第一次月考模拟语文试卷（上海地区适用） 2026-2027学年统编版（五四制）语文六年级上册

2026学期六年级上册第一次月考模拟卷 （满分：100分 时间：90分钟） 一、积累与运用（共15分） （一）基础运用（6分） 1. 下列词语字形和加点字音完全正确的一项是（ ） A. 染 xuān 疙瘩 gē 别出新裁 威风凛凛 B. 狞笑 níng 矗立 chù 颓然 技高一筹 C. 轨道 guǐ 俨然 yán 鏖战 忘乎所以 D. 摇曳 yè 蒙胧 méng 璀璨 虎视耽耽 【答案】B 【详解】字音字形辨析 A. 渲染 xuān——xuàn；别出新裁 —— 别出心裁 C. 俨然 yán——yǎn D. 蒙胧 —— 朦胧；虎视耽耽 —— 虎视眈眈 2. 下列句子中，没有语病的一项是（ ） A. 通过阅读《草原》，使我感受到了蒙古族人民的热情好客。 B. 同学们要善于发现并改正学习中存在的问题。 C. 秋天的校园到处飘着桂花的香味和金黄的落叶。 D. 为了防止不再发生类似危险，学校加强了安全教育。 【答案】B 【详解】病句辨析 A. 缺主语。“通过” 和 “使” 同时使用，造成句子没有主语，删去 “通过” 或者删去 “使”。 B. 正确。先 “发现” 问题，再 “改正” 问题，语序合理。 C. 动宾搭配不当。“飘着” 不能搭配 “金黄的落叶”，改为：秋天的校园到处飘着桂花的香味，飘落金黄的落叶。 D. 否定不当。“防止不再” 双重否定，表意相反，删掉 “不”。 3. 班级开展 “有朋自远方来” 综合性学习活动，同学们围绕 “交友之道” 展开讨论，其中阐释不正确的一项是（） A. “海内存知己，天涯若比邻” 体现真挚友谊不受空间距离的阻隔。 B. “刎颈之交” 指可以同生死、共患难的朋友。 C. “道不同，不相为谋” 是说朋友之间爱好必须完全一模一样。 D. 《论语》“君子成人之美”，告诉我们交朋友要懂得成全朋友的好事。 【答案】C 【详解】文学常识・交友典故理解 选项A“海内存知己，天涯若比邻” 出自王勃《送杜少府之任蜀州》，含义：只要彼此是知心好友，就算相隔遥远，也如同近在身边。体现真挚友谊不受空间阻隔。是对的。 选项 B刎颈之交：指可以同生死、共患难，生死与共的朋友。是对的。 选项 C“道不同，不相为谋” 出自《论语》。本义：志向、道义追求不一样的人，不适合在一起共事谋划。并不是说朋友爱好必须完全一模一样。朋友可以爱好不同，只要志向追求相合就可以相交。选项曲解了古语意思。所以选C项。 选项 D“君子成人之美”：君子愿意成全别人的好事。用于交友，就是交朋友要懂得成全朋友。是对的。 （二）默写（4分） 4. 补写出空缺部分 （1）________ ，两山排闼送青来。（《书湖阴先生壁（其一）》） （2）________ ，水村山郭酒旗风。（《江南春》） （3）《六月二十七日望湖楼醉书》中写大雨骤至的两句是：________，________。 【答案】 （1）一水护田将绿绕 （2）千里莺啼绿映红 （3）黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船 【详解】古诗文默写。 注意易错字：护、莺、映、翻墨、遮、跳珠。默写做到不漏字、不添字、不写错别字。第（3）题审题关键点：“大雨骤至”，抓住暴雨突降的画面。 （三）知识运用（5分） 学校开展 “品读经典，浸润心灵” 读书节活动，下面选取两则活动片段，请完成题目。 5.“汉字寻根” 小竞赛。象形字描摹事物外形，请猜出下面两个象形字。 （1）模拟太阳圆形轮廓：______ （2）模拟河水流动波纹：______ 【答案】①日 ②水 【详解】象形造字法。 “日” 模拟太阳圆形轮廓；“水” 模拟水流波纹形态。 6. 同学们阅读了高尔基自传体小说《童年》，请结合具体情节，说说外祖母身上有哪些可贵品质。 【参考答案】 外祖母慈祥善良 同情弱者、乐观坚强、聪明能干 临危不乱、胸怀宽广。 ①慈祥善良、同情弱者：外祖母经常怜悯穷苦的人，救助乞丐，还会耐心安慰受委屈的阿廖沙，给他讲故事，呵护阿廖沙受伤的心灵。 ②乐观坚强：生活在外祖父暴躁自私、家庭矛盾重重的黑暗环境里，家境贫困，她依旧热爱生活，常常讲童话、民间故事，用积极的态度面对苦难生活。 ③聪明能干、临危不乱：家里失火的时候，外祖母勇敢冲进火场，抢出硫酸盐，指挥大家救火，遇事冷静果敢。 ④胸怀宽广：面对外祖父粗暴的打骂、刻薄对待，外祖母从不记恨，依旧宽容对待家人。 【详解】 这是名著人物形象分析题，答题公式：品质词 + 结合原著具体情节分析 了解本题的重点人物背景：《童年》是高尔基自传三部曲第一部，书中的外祖母（阿库琳娜・伊凡诺夫娜），是全书光明、温暖的代表，是阿廖沙黑暗童年里的精神灯塔。外祖父性格暴躁吝啬，家庭充满争吵暴力，外祖母是阿廖沙最重要的精神依靠。 逐条拆解品质 + 对应原著情节 1、慈祥善良，同情弱者：外祖母心底善良，对待所有人都怀有善意。她会施舍乞丐，善待贫苦的人；阿廖沙挨打、受委屈之后，外祖母抱住他，讲民间故事安抚他，保护阿廖沙，没有被家庭的戾气同化。体现对弱者、对孩子的仁爱。 2、乐观坚强：整个家庭生活困苦，外祖父经常发脾气，家里争吵不断。可外祖母依旧喜欢唱歌、讲故事，用优美的童话驱散生活的苦难。哪怕身处苦难，不抱怨命运，始终保有对生活的热爱。 3、聪明能干，临危不乱：家中发生火灾，所有人慌乱害怕，外祖母奋不顾身冲进大火，抢出危险的硫酸盐，还指挥众人灭火，控制局面。这一情节最能体现她的果敢能干。 4、胸怀宽广：外祖父脾气暴躁，时常对外祖母吼叫，甚至动手。但外祖母不会睚眦必报，不去怨恨报复，依旧操持家务，包容外祖父的缺点。 二、阅读（共45分） （一）阅读下面这首诗，完成下面小题 宿建德江 [唐] 孟浩然 移舟泊烟渚，日暮客愁新。 野旷天低树，江清月近人。 7.用 “/” 为诗句划分两处朗读节奏。（2分） 野 旷 天 低 树 【答案】野 旷 / 天 低 / 树 【详解】按诗句含义断句。 考点：古诗朗读节奏划分（五言诗） 句意：原野空旷辽阔，远处的天空好像比近处的树木还要低。“野旷” 写原野辽阔；“天低” 写天幕低垂；“树” 指近处树木。 野旷：原野空旷（一层，写大地） 天低：天空低垂（二层，写天空） 树：树木（三层，景物落脚点） 得分提示：一共划两处，多划、少划都扣分；不能划成 “野 / 旷天 / 低树”，要按照语义单元断开，不是单纯按字数均分。 8.赏析 “江清月近人” 一句，结合加粗字体会诗句情感。（3分） 【参考答案】 清澈江水之中，一轮月影仿佛主动靠近漂泊的诗人。“近” 字运用拟人，把月亮当作有情之人。旷野茫茫、游子孤身漂泊，没有亲友相伴，只有江中明月前来亲近陪伴。借月亮的亲近，反衬诗人身处异乡的孤独寂寞，抒发羁旅的淡淡愁思。 【详解】 题型：炼字赏析题 答题模板：字义 + 描绘画面 + 修辞 + 情感（踩点：画面 1 分，修辞 1 分，情感 1 分） 字义 + 画面：江水清澈，水中的月影好像主动靠近诗人。 修辞：“近” 将月亮拟人化，月亮本无情感，这里写月亮主动来亲近人。 情感：茫茫旷野，诗人漂泊他乡，无人相伴。唯有明月来陪伴自己。以月的亲近，反衬人的孤独，写出游子羁旅他乡的孤寂、淡淡的乡愁。 9.下列对诗歌赏析不正确的一项是（ ）（2分） A. “移舟泊烟渚” 点明行船停宿，“烟” 写出江边雾气迷蒙的景色。 B. “日暮客愁新”，“客” 点明诗人漂泊异乡身份，生出新的愁思。 C. “野旷天低树” 写原野辽阔，天空比树木低矮，是客观写实，不带情感。 D. 全诗借景物抒发羁旅漂泊的孤寂愁闷。 【答案】C 【详解】诗歌赏析 A项正确，移舟泊烟渚：把小船停靠在雾气笼罩的沙洲。“烟” 是江上暮霭、雾气，勾勒朦胧的江边暮色，交代地点事件。 B项正确，客：指诗人自己，漂泊在外的游子。日暮时分，触景生情，勾起新的羁旅愁思。“愁” 是全诗诗眼。 C项错误，“野旷天低树” 不只是单纯写景。因为诗人内心愁苦，放眼空旷原野，才感觉天空低于树木。景物里融入了诗人孤独压抑的主观感受，不是纯粹客观写实。选项说 “不带情感” 表述错误。 D项正确，本诗是羁旅诗，借泊舟所见江上暮色之景，抒发漂泊异乡的孤寂愁闷，情景交融。 整体诗歌主旨小结：《宿建德江》是孟浩然羁旅诗，行船夜泊江边，日暮触景生愁，旷野、清江、月影，景中含情，写出游子漂泊异地，孤独落寞的乡愁。 （二）阅读下面的文言文，完成各题 【甲】 两小儿辩日 ①孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。 ②一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” ③一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。” ④一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？” ⑤一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？” ⑥孔子不能决也。 ⑦两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？” 【乙】 匡衡勤学而无烛，邻舍有烛而不逮①，衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。邑人大姓文不识②，家富多书，衡乃与其佣作而不求偿。主人怪，问衡，衡曰：“愿得主人书遍读之。” 主人感叹，资给以书，遂成大学③。 （选自《西京杂记》） 【注释】①逮：到，及。②文不识：人名。③大学：学问渊博的人。 10.【甲】文中孔子是_______学派创始人。（1分） 【答案】儒 【详解】文学常识。孔子，儒家学派创始人。 11. 解释加粗字的意思。（3分） （1）及其日中如探汤（ ） （2）衡乃穿壁引其光（ ） （3）主人怪，问衡（ ） 【答案】 （1）热水 （2）凿穿、打穿 （3）对......感到奇怪 【详解】文言实词。 （1）汤：古今异义，古义 “热水”，今义 “汤水”。 （2）穿壁：凿穿墙壁。 （3）怪：形容词的意动用法，对…… 感到奇怪。句子翻译：主人对此感到奇怪，就询问匡衡。 12. 用现代汉语翻译【甲】文中画线句。（2分） 孔子不能决也。 【翻译答案】孔子不能够判断（谁对谁错）。 【详解】 考点：省略句翻译 决：判断、分辨 本句省略宾语：不能决（两小儿孰是孰非），翻译可以把省略内容补出来。 整句翻译：孔子无法判断两个小孩谁说得对。 13. 对【乙】文中画线句 “衡乃与其佣作而不求偿” 翻译正确的一项是（ ）。（2分） A. 匡衡于是给他做工，却不要求报酬。 B. 匡衡就雇佣别人干活，却不要酬劳。 C. 匡衡于是替主人做工，并且想要报酬。 D. 匡衡就被雇佣干活，不去讨要债务。 【答案】A 【详解】 重点字词拆解： 乃：于是，就 佣作：做工，受雇劳作（匡衡是干活的人，不是雇主，排除 B） 而：表转折，却（不是并且，排除 C） 偿：报酬，酬劳，（不是债务，排除 D） 与其佣作：替他（主人）做工。 句意：匡衡于是给他做工，却不要求报酬。 14.（1）【甲】两小儿敢于对太阳远近提出疑问，一个从视觉角度，依据 “日初出大如车盖，及日中则如盘盂” 得出观点：①________；一个从触觉角度，依据②________，得出 “日初出远，而日中时近也”。【乙】匡衡在无烛照明的困境下，用③________的办法借光读书，终成饱学之士。（2分） （2）下列对甲乙两文理解正确的一项是（ ）（2分） A. 甲乙两文都大量运用对话推动故事情节。 B. 甲文赞美孩童善于思考质疑；乙文赞美匡衡勤学苦读。 C. 甲乙两文都告诉我们读书一定要向圣人请教。 D. 甲文孔子知错就改，乙文主人主动无偿赠书。 【答案】 （1）①日始出时去人近，而日中时远也 ②日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤 ③凿壁引光（穿壁引光） （2）B 【详解】 文言文对比理解 （1）①一儿根据视觉大小，认为太阳早晨离人近；②另一小孩根据冷热触觉提出观点；③匡衡凿穿墙壁借邻居家灯光读书。 （2） A 错误：乙文几乎没有对话描写。 B 正确：甲文赞美孩童敢于质疑思考；乙文赞美匡衡勤学苦读。 C 错误，两篇没有 “读书一定要向圣人请教” 的道理。 D 错误，甲文孔子 “不能决”，并没有知错就改；乙文是匡衡主动做工换取读书机会。 【点睛】参考译文 甲 孔子向东游历，见到两个小孩在争辩，就问他们在争辩的原因。 一个小孩子说：“我认为太阳刚刚升起的时候距离人近，而正午的时候距离人远。” 另一个小孩说：“我认为太阳刚刚升起的时候，距离人比较远，而正午的时候距离人比较近。” 一个小孩儿说：“太阳刚出时像车的车盖一样大，到了中午时就如同盘子一般小了，这不是远小近大的道理吗？” 另一个小孩儿说：“太阳刚出来时凉爽，到了正午的时候热得如同把手伸进热水中，这不是近的就感觉热，而远就觉得凉的道理吗？” 孔子听了之后不能判断他们俩谁对谁错。 两个小孩子笑着对孔子说：“是谁说你智慧多呢？” 乙 匡衡勤奋好学，但是家中没有蜡烛照明。邻家有蜡烛，可是光亮照不到他家，匡衡就凿穿墙壁引来邻居家的光亮，把书对着光来阅读。同乡有个大户人家叫文不识，家中富足，有很多藏书。匡衡就到他家去做雇工，却不要求报酬。主人对此感到很奇怪，就询问匡衡，匡衡说：“希望能够把主人家的书全部读一遍。” 主人十分感慨赞叹，就把书借给他。匡衡于是成了学识渊博的人。 （三）阅读下文，完成小题。 ①吃过晚饭，雨还在下。我趴在窗边，望着灰蒙蒙的天空。我盼望着雨再下大一点 —— 我新买的雨靴还安安静静躺在鞋柜里，我多想踩一踩路上大大小小的水洼。 ②“早点洗漱睡觉！明天还要早起上学。” 妈妈的声音从客厅传来。 ③“可是雨这么大……” 我小声嘟囔，眼睛死死盯着楼下街道，路上积起一片片亮晶晶的水洼。 ④“下雨有什么好玩的，淋湿了会感冒。” 妈妈一边收拾碗筷一边说。 ⑤我不甘心，眼珠一转，想出主意。“妈妈，楼下阳台的衣服还没收！我下去收衣服吧！” 我急忙站起来。 ⑥“我刚刚已经收好了。” 妈妈头也不抬地回答。 ⑦我一下子泄了气，只好慢吞吞挪回窗边。雨点噼里啪啦敲在玻璃窗，水花顺着玻璃往下流淌。路上偶尔有行人撑着雨伞跑过，一脚踩进水洼，溅起高高的水花，看得我心里痒痒。 ⑧夜里，我躺在床上，耳朵竖着听窗外雨声。雨声淅淅沥沥，我心里默默许愿：雨不要停，明天早晨也继续下吧。 ⑨迷迷糊糊一觉醒来，我猛地翻身爬向窗边。推开窗户，潮湿清凉的空气扑面而来。地面湿漉漉的，到处是浅浅的水洼，雨刚好停了。朝阳淡淡的光洒在水洼上，水洼里映着云朵，像一块块碎镜子。路边的灌木丛挂满水珠，风一吹，水珠就簌簌往下落。 ⑩我飞快穿好衣服，拿出崭新的雨靴，迫不及待冲下楼。 根据拼音写汉字。 15.líng（____）乱（1分） 【答案】凌 【详解】看拼音写汉字。凌乱：杂乱、不整齐。 16.赏析句子中加粗词语：我飞快穿好衣服，拿出崭新的雨靴，迫不及待冲下楼。（3分） 【参考答案】 “冲” 是动作描写，生动写出 “我” 动作迅猛急切，表现出 “我” 终于能够出门踩水洼时的兴奋、激动，充分体现孩子对踩水玩耍的强烈期盼。 【详解】 题型：词语赏析题。 标准答题踩点公式：手法（描写）+ 词语含义 + 语境内容 + 人物情感，每点得一分。 手法（1 分）：“冲” 属于动作描写，“冲” 本义：快速猛力向前跑。 语境内容（1 分）：前文铺垫大段心理：晚饭盼下雨、被妈妈拒绝、夜里许愿希望雨不要停。一觉醒来地面有水洼，愿望终于实现。“冲” 生动形象地写出 “我” 下楼的动作又快又急。 人物情感（1 分）：表现 “我” 长久期盼之后，得以穿新雨靴踩水洼的激动、喜悦与迫切，体现了对玩水的强烈期盼。 17. ①—⑦段通过人物描写，展现 “我” 盼望踩水洼的心理，请完成表格。（4分） 人物描写 “我” 的心理活动 人物形象 “妈妈！” 我嚷着奔进厨房。 （1） 我是一个（4）___的孩子。 “可是…… 还差半小时呀。” 我嘟囔着，心想，你怎么就不向窗外看一眼呢？ （2） （3） 羞愧、懊悔 【答案】 ①. 兴奋、急切 ②. 埋怨（不满、失落） ③. “你没说，爸爸可说过。” 这话一出口，我就脸红了 ④. 活泼天真、热爱生活（或热爱自然、充满好奇） 【详解】 考点：人物描写（语言、动作、神态），揣摩人物心理，分析人物形象。4 分，每空 1 分。 空（1）心理：兴奋、急切 “嚷”“奔” 两个动作，大声叫喊、快步冲进厨房，可见内心十分激动，有迫切想要做某事的心情。 空（2）心理：埋怨（不满、失落） “嘟囔” 是小声嘀咕；内心想法 “你怎么就不向窗外看一眼呢”，内心在暗自埋怨大人不理解自己的期待，愿望不能马上实现，内心失落不满。 空（3）找人物描写句子，心理限定：羞愧、懊悔 “这话一出口，我就脸红了”，脸红是神态，体现内心羞愧懊悔，对应心理。所以摘抄原句：“你没说，爸爸可说过。” 这话一出口，我就脸红了。 空（4）人物形象：活泼天真、热爱生活（充满童真） 全文孩子一心盼望下雨踩水洼，满脑子期待玩耍，会耍小计谋想下楼收衣服，会内心小声埋怨妈妈，会对着雨默默许愿。 体现孩子：天真烂漫，对生活小事充满好奇，富有童趣。 18.选文第⑨段画线句属于什么描写，有什么作用？（4分） 【参考答案】 环境描写；运用比喻修辞，把水洼比作碎镜子，写出雨后清晨水洼明亮、草木挂满水珠的清新美丽景色；烘托 “我” 终于可以穿雨靴踩水洼的喜悦激动心情；为下文 “我” 冲下楼做铺垫。 【详解】 题型：环境描写作用题 环境描写答题万能角度：交代环境 + 渲染氛围 + 烘托人物心情 + 为下文情节做铺垫 环境本身（内容）：属于自然环境描写。描写雨后清晨的景象：地面潮湿，水洼倒映云朵，灌木挂满水珠。运用比喻，将水洼比作碎镜子，生动形象写出水洼清澈明亮，描绘雨后清新优美的清晨景色。 渲染氛围：渲染雨后湿润、清新宁静的氛围。 烘托人物心情：之前 “我” 整夜期盼，渴望踩水洼。醒来看见这番美景，景物和内心感受相呼应，烘托 “我” 内心喜悦、激动，愿望将要实现的欢喜。 情节作用：为下文做铺垫。正因为地上留有大量水洼，才有下文 “我飞快穿好衣服…… 冲下楼” 踩水洼的情节。景物描写为下文 “我” 下楼玩耍做铺垫。 （四）现代文阅读二 卖烤山薯的老人 ①寒风卷起落叶，街边行人裹紧大衣匆匆赶路。我放学路过街角，总能看见那位卖烤山薯的老人。一只黑乎乎的铁皮烤桶，冒出暖暖的热气，甜香一阵阵飘过来。 ②老人头发花白，脸上布满深深浅浅的皱纹，一双手粗糙干裂，布满老茧。他总是穿一件洗得发白的旧棉袄，看见路过的小孩，就会和善地笑一笑。 ③有一次我口袋空空，站在烤桶旁边挪不开脚步，鼻尖全是烤山薯香甜的气息。我咽了咽口水，恋恋不舍准备走开。老人叫住我，从烤桶里拣出一个烤得焦香的小山薯，塞到我手里。“拿着吃吧，不要钱。” 他的声音沙哑却温和。我捧着滚烫的山薯，手心暖烘烘，心里也热乎乎。 ④后来我常常路过那里。看见有人给钱多了，老人一定会把多余的钱退回去。遇到穷苦的乞丐，他也会递上一块热乎乎的山薯。旁人劝他少做点亏本的事，老人只是笑笑：“吃食就是给人暖身子暖心窝的。” ⑤冬天越来越冷，再走到街角，烤桶不见了，老人再也没有出现过。听旁边店铺阿姨说，老人回老家了。 ⑥很多年过去，吃过各式各样的零食，可我总忘不掉那只热乎乎的烤山薯，忘不掉寒风里那位善良朴素的老人。 19.梳理 “我” 对老人的情感变化：初见时好奇，接过山薯时________，多年之后________。（2分） 【答案】感动温暖；念念不忘（深深怀念） 【详解】 考点：梳理情感变化，整体感知文章。 解题方法：跟随故事情节发展，定位关键情节、抒情语句，抓取心理、情感词。 初见时好奇：刚刚见到卖烤山薯的老人，对烤山薯、老人充满好奇。 接过山薯时：感动温暖：“我” 没有钱，老人主动无偿送 “我” 烤山薯。一份善意落在孩子心上，内心感受到善意带来的温暖，心生感动。 多年之后：念念不忘 / 深深怀念：时隔多年回忆往事，心中一直记着这位老人，怀念老人的善良。 20.第③段 “恋恋不舍” 一词的妙处是什么？（3分） 【参考答案】 “恋恋不舍” 写出 “我” 十分想吃烤山薯，但是身上没有钱，不得不离开时舍不得的样子；生动表现孩子对烤山薯的渴望；为后文老人主动送我山薯的情节做铺垫。 【详解】 考点：词语赏析 答题踩点公式：表层（写出人物状态）+ 人物心理情感 + 结构作用，三点各 1 分。 表层含义（人物状态） 恋恋不舍：十分留恋，舍不得离开。文中写 “我” 很想吃香喷喷的烤山薯，但是自己没有钱，只能不情愿地离开，刻画出 “我” 留恋、不愿走开的模样。 人物心理（内容角度） 生动表现孩童对烤山薯的极度渴望，写出 “我” 想吃却买不起的遗憾。 结构作用（情节角度） 正因为 “我” 恋恋不舍、十分想吃，才触发老人的恻隐之心，才有下文老人主动赠送山薯的情节。为后文老人送山薯做铺垫。 21.结合文章事例，分析卖烤山薯老人的人物形象。（4分） 【参考答案】 ①善良大方：无偿送给 “我” 烤山薯，还接济穷苦乞丐； ②朴实诚信：顾客多给钱，他一定把多余的钱退回； ③温和宽厚：面对旁人的劝说只是淡然一笑，内心淳朴厚道。 【详解】 考点：人物形象分析 答题固定格式：人物品质 + 文中具体事例。 善良大方，富有同情心 事例：知道 “我” 没钱，主动无偿送给 “我” 烤山薯；还会接济路边穷苦乞丐。面对弱小、贫苦的人愿意伸出善意，体现心地善良。 朴实诚信，不贪钱财 事例：顾客买山薯多付了钱，老人一定会把多余的钱退还给客人。做生意不贪图额外钱财，为人本分实在。 温和宽厚，淳朴豁达 事例：旁人不理解老人的做法，对他进行劝说、议论，老人只是淡然一笑，不去争辩计较，体现性格宽厚淳朴。 22.文章以 “卖烤山薯的老人” 为题，说说标题的作用。（4分） 【参考答案】 ①交代文章写作对象 —— 卖烤山薯的老人； ②作为全文叙事线索，全文围绕与老人相关的几件往事展开； ③点明文章主旨，表达作者对老人淳朴善良品质的赞美与深深怀念。 【详解】 考点：记叙文标题作用 标题题答题三维度：内容、线索、主旨情感。 内容角度：交代写作对象 标题直接点明本文主要写的人物：卖烤山薯的老人，读者一眼就知道文章核心人物是谁。 结构角度：充当文章线索 整篇文章围绕 “卖烤山薯的老人” 回忆往事：遇见老人、渴望山薯、老人赠薯、回忆老人。所有故事都围绕这个人物展开，贯穿全文，是叙事线索。 主旨情感角度： 借回忆这位老人，赞美老人善良淳朴的美好品质；同时寄托作者对老人的怀念之情，点明文章中心。 三、写作（40分） 23. 按要求作文 童年时光里，总有一些瞬间、一样物件、一份情谊留在心底，带给你温暖、感动或者力量。它或许平凡普通，却格外珍贵。 请以《藏在心底的_______》为题，写一篇 500 字左右记叙文。 要求： （1）把题目补充完整； （2）写一篇 500 字左右的文章； （3）不得透露个人相关信息，不得抄袭试卷阅读材料。 【答案】 例文： 藏在心底的那缕灯光 成长路上，许多往事渐渐淡去，可总有一缕柔和的灯光，静静藏在我的心底，每每想起，心底便漫开一阵温暖。 那是上个深秋，一次数学测试，我考得很不理想。拿着试卷走回家，晚风瑟瑟，树叶被吹得沙沙作响，我的心里沉甸甸的，满是沮丧与自责。推开家门，我低着头，不敢抬头看家人的眼睛，匆匆躲进书桌前，眼眶忍不住泛红。 天色一点点暗下来，屋子里渐渐笼罩在暮色里。我伏在桌上，盯着满是红叉的卷子，提不起精神。房门被轻轻推开，奶奶没有多说责备的话，只是悄悄走过来，拧开了书桌旁那盏小小的台灯。暖黄色的灯光缓缓洒下来，铺满桌面，也驱散了我周围的阴冷。 奶奶端来一杯温热的牛奶放在桌边，轻轻拍了拍我的肩膀：“一次考不好没关系，慢慢来，别为难自己。” 说完，她便轻轻带上房门，把安静留给了我。柔和的灯光落在试卷上，那些刺眼的红叉好像也不再那么可怕。我捧着温热的牛奶，心里的委屈慢慢消散。在灯光下，我静下心，一道一道订正错题，梳理自己的漏洞。 后来我经历过很多次考试，有失意，也有收获。可每当我遇到挫折感到低落的时候，脑海里总会浮现那一缕暖黄的灯光。它不耀眼，却足够温柔。那灯光里，藏着奶奶无声的包容与默默的陪伴。 那缕平凡的灯光，早已深深藏在我的心底。它提醒我，失败并不可怕，总有人在身后默默给予我力量，陪伴我勇敢往前走。 【解析】 一、审题立意：审题需精准捕捉题眼 “藏在心底”，明确两个要点：一是 “藏在心底” 的属性，即所写内容必须是沉淀于记忆深处，具有特殊意义、能引发情感共鸣的人、事、物或感悟；二是 “藏在心底” 的判断标准，需体现出该内容对成长的影响、情感的滋养或认知的提升。结合题干中 “童年时光里，总有一些瞬间、一样物件、一份情谊留在心底，带给你温暖、感动或者力量。它或许平凡普通，却格外珍贵” 的提示，立意应紧扣 “成长中的珍贵印记”，聚焦心灵感悟与精神滋养，避免仅停留在对台灯灯光这一具体事物的简单描述。立意方向可从三个方面切入：其一，情感滋养类，如亲情、友情中传递的温暖与力量，成为成长路上的精神支撑；其二，成长感悟类，如一次尝试中的突破、一段挫折中的觉醒，沉淀为人生的宝贵经验；其三，时光印记类，如承载美好回忆的旧物、见证岁月变迁的场景，寄托对时光的眷恋与对生活的热爱。本文属于情感滋养类立意，借一缕台灯的暖光，承载奶奶给予的理解、包容与默默陪伴。文章以考试失利的挫折作为背景，写出亲情如何抚平内心的沮丧失落，赋予自己直面失败的勇气。无论选择哪个方向，都需紧扣 “藏在心底” 的意义，突出 “珍贵” 的内核，让立意既有情感温度，又有思想深度，符合中学生对成长与生活的认知范畴，同时避免空泛的抒情，要将立意融入具体的感悟与思考中，把对亲情的理解寄托在灯光、热牛奶等具体细节之上。 二、选材构思： 选材需围绕中学生的生活，选取真实可感、贴近成长体验的素材，避免脱离生活实际的宏大叙事或陌生场景。素材可分为四大类：一是人际互动类，选取与亲人、朋友、老师相处中的关键片段，聚焦细节中的情感流露，体现关系中的温暖与成长；二是个人经历类，选取成长中的关键事件，如首次挑战、克服困难、收获感悟的过程，展现经历对个人的塑造作用；三是实物寄托类，选取承载特殊回忆的旧物，如文具、书信、老照片等，以物为线索串联起背后的故事与情感；四是自然与生活感悟类，如对某一自然景物的长期观察、对生活中平凡瞬间的深刻体悟，体现对生活的热爱与思考。本篇作文融合了人际互动类、个人经历类、实物寄托类三类素材。选取学生生活十分常见的考试失利作为核心事件，属于个人经历；围绕奶奶对 “我” 的无声关怀展开叙事，属于人际互动；以 “台灯光” 这一具体物象作为全文叙事线索，串联整件往事，属于实物寄托。文中没有激烈的矛盾冲突，截取家庭生活当中平凡细碎的片段，抓取拧开台灯、端来热牛奶、轻拍肩膀、轻轻关门这些微小动作，于细节处流露亲情，素材真实接地气。 构思需搭建清晰的叙事与情感脉络，兼顾逻辑性与感染力。结构安排采用 “引入 — 展开 — 升华” 的经典思路：开头以感悟引入，快速点出 “那缕灯光，静静藏在我的心底”，直接点明写作对象，奠定全文温暖柔和的情感基调；中间部分聚焦核心素材，完整叙述考试失利回家之后的经历，通过环境描写、动作描写、心理描写层层推进，展现事件过程，写出 “我” 从满心沮丧、委屈难过，到内心慢慢被抚平的心理变化，融入大量真实的心理活动，凸显这份记忆之所以能够藏在心底的珍贵原因；运用暮色笼罩屋子的环境渲染做铺垫，反衬灯光带来的暖意，避免平铺直叙，增强文章的情感张力；结尾升华主题，关联成长意义，不再局限回忆往事，拓展到往后遇到失意挫折的人生场景，点明这缕心底的灯光代表奶奶的陪伴与包容，可以成为前行的动力、心灵的慰藉，呼应开头 “藏在心底” 的情感内核。构思时注重 “以小见大”，通过台灯灯光、一杯温热牛奶这样具体的微观素材，折射亲情陪伴带给人的精神力量这一深刻的成长感悟，从小故事挖掘大情感。 / 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026学期六年级上册第一次月考模拟卷 （满分：100分 时间：90分钟） 一、积累与运用（共15分） （一）基础运用（6分） 1. 下列词语字形和加点字音完全正确的一项是（ ） A. 染 xuān 疙瘩 gē 别出新裁 威风凛凛 B. 狞笑 níng 矗立 chù 颓然 技高一筹 C. 轨道 guǐ 俨然 yán 鏖战 忘乎所以 D. 摇曳 yè 蒙胧 méng 璀璨 虎视耽耽 2. 下列句子中，没有语病的一项是（ ） A. 通过阅读《草原》，使我感受到了蒙古族人民的热情好客。 B. 同学们要善于发现并改正学习中存在的问题。 C. 秋天的校园到处飘着桂花的香味和金黄的落叶。 D. 为了防止不再发生类似危险，学校加强了安全教育。 3. 班级开展 “有朋自远方来” 综合性学习活动，同学们围绕 “交友之道” 展开讨论，其中阐释不正确的一项是（ ） A. “海内存知己，天涯若比邻” 体现真挚友谊不受空间距离的阻隔。 B. “刎颈之交” 指可以同生死、共患难的朋友。 C. “道不同，不相为谋” 是说朋友之间爱好必须完全一模一样。 D. 《论语》“君子成人之美”，告诉我们交朋友要懂得成全朋友的好事。 （二）默写（4分） 4. 补写出空缺部分 （1）________ ，两山排闼送青来。（《书湖阴先生壁（其一）》） （2）________ ，水村山郭酒旗风。（《江南春》） （3）《六月二十七日望湖楼醉书》中写大雨骤至的两句是：________，________。 （三）知识运用（5分） 学校开展 “品读经典，浸润心灵” 读书节活动，下面选取两则活动片段，请完成题目。 5.“汉字寻根” 小竞赛。象形字描摹事物外形，请猜出下面两个象形字。 （1）模拟太阳圆形轮廓：______ （2）模拟河水流动波纹：______ 6. 同学们阅读了高尔基自传体小说《童年》，请结合具体情节，说说外祖母身上有哪些可贵品质。 二、阅读（共45分） （一）阅读下面这首诗，完成下面小题 宿建德江 [唐] 孟浩然 移舟泊烟渚，日暮客愁新。 野旷天低树，江清月近人。 7.用 “/” 为诗句划分两处朗读节奏。（2分） 野 旷 天 低 树 8.赏析 “江清月近人” 一句，结合加粗字体会诗句情感。（3分） 9.下列对诗歌赏析不正确的一项是（ ）（2分） A. “移舟泊烟渚” 点明行船停宿，“烟” 写出江边雾气迷蒙的景色。 B. “日暮客愁新”，“客” 点明诗人漂泊异乡身份，生出新的愁思。 C. “野旷天低树” 写原野辽阔，天空比树木低矮，是客观写实，不带情感。 D. 全诗借景物抒发羁旅漂泊的孤寂愁闷。 （二）阅读下面的文言文，完成各题 【甲】 两小儿辩日 ①孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。 ②一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” ③一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。” ④一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？” ⑤一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？” ⑥孔子不能决也。 ⑦两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？” 【乙】 匡衡勤学而无烛，邻舍有烛而不逮①，衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。邑人大姓文不识②，家富多书，衡乃与其佣作而不求偿。主人怪，问衡，衡曰：“愿得主人书遍读之。” 主人感叹，资给以书，遂成大学③。 （选自《西京杂记》） 【注释】①逮：到，及。②文不识：人名。③大学：学问渊博的人。 10.【甲】文中孔子是_______学派创始人。（1分） 11. 解释加粗字的意思。（3分） （1）及其日中如探汤（ ） （2）衡乃穿壁引其光（ ） （3）主人怪，问衡（ ） 12. 用现代汉语翻译【甲】文中画线句。（2分） 孔子不能决也。 13. 对【乙】文中画线句 “衡乃与其佣作而不求偿” 翻译正确的一项是（ ）。（2分） A. 匡衡于是给他做工，却不要求报酬。 B. 匡衡就雇佣别人干活，却不要酬劳。 C. 匡衡于是替主人做工，并且想要报酬。 D. 匡衡就被雇佣干活，不去讨要债务。 14.（1）【甲】两小儿敢于对太阳远近提出疑问，一个从视觉角度，依据 “日初出大如车盖，及日中则如盘盂” 得出观点：①________；一个从触觉角度，依据②________，得出 “日初出远，而日中时近也”。【乙】匡衡在无烛照明的困境下，用③________的办法借光读书，终成饱学之士。（2分） （2）下列对甲乙两文理解正确的一项是（ ）（2分） A. 甲乙两文都大量运用对话推动故事情节。 B. 甲文赞美孩童善于思考质疑；乙文赞美匡衡勤学苦读。 C. 甲乙两文都告诉我们读书一定要向圣人请教。 D. 甲文孔子知错就改，乙文主人主动无偿赠书。 （三）阅读下文，完成小题。 ①吃过晚饭，雨还在下。我趴在窗边，望着灰蒙蒙的天空。我盼望着雨再下大一点 —— 我新买的雨靴还安安静静躺在鞋柜里，我多想踩一踩路上大大小小的水洼。 ②“早点洗漱睡觉！明天还要早起上学。” 妈妈的声音从客厅传来。 ③“可是雨这么大……” 我小声嘟囔，眼睛死死盯着楼下街道，路上积起一片片亮晶晶的水洼。 ④“下雨有什么好玩的，淋湿了会感冒。” 妈妈一边收拾碗筷一边说。 ⑤我不甘心，眼珠一转，想出主意。“妈妈，楼下阳台的衣服还没收！我下去收衣服吧！” 我急忙站起来。 ⑥“我刚刚已经收好了。” 妈妈头也不抬地回答。 ⑦我一下子泄了气，只好慢吞吞挪回窗边。雨点噼里啪啦敲在玻璃窗，水花顺着玻璃往下流淌。路上偶尔有行人撑着雨伞跑过，一脚踩进水洼，溅起高高的水花，看得我心里痒痒。 ⑧夜里，我躺在床上，耳朵竖着听窗外雨声。雨声淅淅沥沥，我心里默默许愿：雨不要停，明天早晨也继续下吧。 ⑨迷迷糊糊一觉醒来，我猛地翻身爬向窗边。推开窗户，潮湿清凉的空气扑面而来。地面湿漉漉的，到处是浅浅的水洼，雨刚好停了。朝阳淡淡的光洒在水洼上，水洼里映着云朵，像一块块碎镜子。路边的灌木丛挂满水珠，风一吹，水珠就簌簌往下落。 ⑩我飞快穿好衣服，拿出崭新的雨靴，迫不及待冲下楼。 根据拼音写汉字。 15.líng（____）乱（1分） 16.赏析句子中加粗词语：我飞快穿好衣服，拿出崭新的雨靴，迫不及待冲下楼。（3分） 17. ①—⑦段通过人物描写，展现 “我” 盼望踩水洼的心理，请完成表格。（4分） 人物描写 “我” 的心理活动 人物形象 “妈妈！” 我嚷着奔进厨房。 （1） 我是一个（4）___的孩子。 “可是…… 还差半小时呀。” 我嘟囔着，心想，你怎么就不向窗外看一眼呢？ （2） （3） 羞愧、懊悔 18.选文第⑨段画线句属于什么描写，有什么作用？（4分） （四）现代文阅读二 卖烤山薯的老人 ①寒风卷起落叶，街边行人裹紧大衣匆匆赶路。我放学路过街角，总能看见那位卖烤山薯的老人。一只黑乎乎的铁皮烤桶，冒出暖暖的热气，甜香一阵阵飘过来。 ②老人头发花白，脸上布满深深浅浅的皱纹，一双手粗糙干裂，布满老茧。他总是穿一件洗得发白的旧棉袄，看见路过的小孩，就会和善地笑一笑。 ③有一次我口袋空空，站在烤桶旁边挪不开脚步，鼻尖全是烤山薯香甜的气息。我咽了咽口水，恋恋不舍准备走开。老人叫住我，从烤桶里拣出一个烤得焦香的小山薯，塞到我手里。“拿着吃吧，不要钱。” 他的声音沙哑却温和。我捧着滚烫的山薯，手心暖烘烘，心里也热乎乎。 ④后来我常常路过那里。看见有人给钱多了，老人一定会把多余的钱退回去。遇到穷苦的乞丐，他也会递上一块热乎乎的山薯。旁人劝他少做点亏本的事，老人只是笑笑：“吃食就是给人暖身子暖心窝的。” ⑤冬天越来越冷，再走到街角，烤桶不见了，老人再也没有出现过。听旁边店铺阿姨说，老人回老家了。 ⑥很多年过去，吃过各式各样的零食，可我总忘不掉那只热乎乎的烤山薯，忘不掉寒风里那位善良朴素的老人。 19.梳理 “我” 对老人的情感变化：初见时好奇，接过山薯时________，多年之后________。（2分） 20.第③段 “恋恋不舍” 一词的妙处是什么？（3分） 21. 结合文章事例，分析卖烤山薯老人的人物形象。（4分） 22.文章以 “卖烤山薯的老人” 为题，说说标题的作用。（4分） 三、写作（40分） 23. 按要求作文 童年时光里，总有一些瞬间、一样物件、一份情谊留在心底，带给你温暖、感动或者力量。它或许平凡普通，却格外珍贵。 请以《藏在心底的_______》为题，写一篇 500 字左右记叙文。 要求： （1）把题目补充完整； （2）写一篇 500 字左右的文章； （3）不得透露个人相关信息，不得抄袭试卷阅读材料。 / 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $