Unit 4 Amazing Plants and Amazing Section A (2a-2e) 教学设计.2026-2027学年人教版英语八年级上册

教学设计 所用教科书书名 人教版八年级英语上册 设计课题 Unit 4 Amazing Plants and Amazing Section A (2a-2e) 教案背景： 1. 学生情况：八年级学生 2. 学科：英语 3. 课时：一课时 4. 课前准备： 教师方面：（1）认真备课，设计好课堂内的各个环节和活动。本节课的教学内容是能听懂描述植物特征的简单句型，完成听力任务，运用……is the +形容词最高级句型。为增加趣味性，激发学生的兴趣，活跃课堂，我使用了 English song,competition,the modern boy and the future girl等游戏活动。（2）整合教学资源，精心设计 PPT。 学生方面：预习本节课所学内容，知道 ……is the +形容词最高级及the + most + 多音节形容词（最高级）基本含义。搜集1种奇妙植物图片/简单信息，发挥你的想象力，翻阅课本及资料，利用相关的知识，进行简要的描述。 教材分析： （注：含本课时在本单元的教学定位分析） 本单元围绕奇妙植物主题，Section A (2a-2e)是单元听说开篇课。以植物外形、特点为载体，呈现形容词最高级，承接比较级，为后面阅读、写作铺垫，属于人与自然主题语境。重点是要掌握植物类词汇，会用句型 ……is the +形容词最高级及the + most + 多音节形容词（最高级）描述事物。正确运用形容词最高级进行口语表达，听力中抓取关键信息。依托植物话题，感知自然之美，培养爱护植物、保护生物多样性的意识；在描述事物特征中训练观察、对比思维。 教学方法： 任务型教学法、小组合作讨论竞争法 教学目标分析 1. 了解与竹子相关的常用表达。 2. 探讨竹子的实际应用及其在中国文化中的意义。 3. 根据给定情境，运用最高级形容词进行对话练习。 教学重、难点分析 教学重点：核心词汇与最高级。听力与口语：完成 2a-2c 听力任务，能在 2d 中用目标句型问答。 教学难点：最高级的正确形式：多音节形容词最高级 “most + 原级”（如most beautiful）与单音节 / 部分双音节形容词 “-est”（如heaviest, fastest）的区分，避免错误（如不说 “beautifullest”，而说 “most beautiful”）。听力中快速捕捉最高级信息：区分不同动植物的特征描述。 教学过程设计 Five Fingers Teaching Plan(五指教学方案) Finger 1: Warm up(课前热身准备)（约6分钟） Step 1: Enjoy an English song.(课前英文歌欣赏) 设计意图：用英文歌曲调动起学生的学习积极性。 Step 2:Speech Time（演讲时间） 设计意图：创设情景，激发学生学习的动机，让学生迅速地热身，使学生口，脑动起来。同时也能调动大部分学生学习英语的兴趣和积极性。 Finger 2: Presentation(呈现) Step 1: Lead‑in （约5分钟） 展示一些关于竹子的图片，并让学生两人一组分享他们对竹子的了解。教师可参考以下问题作为引导：◆竹子长什么样？◆竹子通常生长在什么地方？◆竹子有哪些用途？◆在中华文化中，竹子象征着什么？◆当我们提到竹子时，你会想到哪种动物？ Step2:2a 1. 让学生快速浏览对话内容，推测 Ella 与 Chen Jie 讨论的主题；随后请他们从以下三个选项中选出主旨：◆他们正在讨论折扇之美；◆他们正在分享参观“竹海”的经历；◆他们正在探讨竹子在中国文化中的象征意义及其实际应用。（正确答案） 2.邀请部分学生分享他们的答案及选择理由。 Step 3: 2b 1. 让学生阅读完整对话，并回答第 2b. 题中的问题。 2. 与学生核对答案。 3. 引导学生注意对话中用于描述竹子或竹林的描述性词语及表达方式，并将这些词语圈出。 Step4：2c 1.让学生两人一组，在不查看对话内容的情况下完成思维导图。 2邀请部分小组展示他们的思维导图，然后鼓励他们根据思维导图复述对话内容。 Step5：结对问答（6 分钟）用 2a 句型问答,教师巡视，纠正错误并鼓励补充细节。小组展示（4 分钟）每组推选 1 对上台展示问答，其他学生用 “星级评价表”（语言准确、表达流畅、细节丰富）打分，最佳组获 “自然小达人” 勋章。 设计意图：将听力输入转化为口语输出，结合互评提升表达质量，增强成就感。 Finger 3: Consolidation(巩固) Role‑play: a future girl and a modern boy to talk about the plants and animals.（约5分钟） 设计意图：设置情景，让学生来问一个未来女孩和现代男孩互问问题，激发学生兴趣，发散思维。 Finger 4: Practice(练习) Step I:Ask Ss to work in pairs to practice the conversation in 1c and 2c . Teachers asks some pairs to show their conversations in class.（约5分钟） Step 2:Complete these exercises(In PPT), teacher helps Ss check answers and have a quiz.（约5分钟） Finger 5: Summary(总结)（约3分钟） 学生和老师一起对本节课所学的内容及各小组的表现做好总结。 设计意图：通过评价让学生自查一下本节课的目标达成情况，同时调动起自主学习，参与课堂的积极性。 布置作业（分层设计） （1） 基础作业（必做）抄写核心词汇（原级 + 最高级）各 3 遍，并各造 1 个句子（如 *“The redwood tree is the tallest tree I’ve ever seen.”*）。（二）提升作业（选做）制作 “神奇动植物卡片”：正面画 / 贴一种动植物，反面用英语写 2-3 句最高级描述（如 *“Blue whale: It’s the heaviest animal. It can weigh over 150 tons.”*），与同学交换分享。 （三）拓展作业（挑战）上网查找一种 “中国特有的神奇动植物”（如大熊猫、珙桐），用英语写 3 句话描述其 “最... 的特征”，下节课分享。 教学反思 学生方面： 教师方面： 后期改进： 板书设计 Unit 4 Amazing Plants and Animals Section A (2a-2e) 1. Core Vocabulary & Superlatives 2. Key Sentence 3. Amazing Facts 学科网（北京）股份有限公司 $