第3课《雨的四季》讲义 2026—2027学年统编版语文七年级上册

语文 · 七年级上册 第3课 雨的四季-同步讲义 （刘湛秋） 　学习导航　 素养目标 1. 感受文章的画面美，体会作者用笔之细腻，提高学生的鉴赏能力。 2. 学习作者抓住景物特征描写的方法。 3. 领悟作者热爱自然、热爱生命的意趣，提升鉴赏品位。 4. 品味文章诗化的语言。 名师精讲 抓住景物特征描写的方法 (1)景物的特征常表现在形状、色彩、声音、气味等方面。 如《春》中对雨的描写：“雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。”作者巧妙地运用比喻，将春雨比作牛毛、花针、细丝，突出了春雨既细且密、闪闪发亮的特点。 (2)描写景物的特征，可以融入人的视觉、听觉、嗅觉、触觉等多种感受。 如《雨的四季》对春雨的描写：“这时，整个大地是美丽的。小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。”这里从听觉的角度写万物被春雨洗淋的情态，间接地写出了春雨对万物的滋润，表现了作者对春雨的喜爱和赞美。 (3)为了使景物描写更加生动，对某一个景物，可以俯视、仰视，也可以描写景物静态、动态时的特征，还可以写景物在不同时段中的不同形态。 如《雨的四季》一文，作者从视觉、听觉、嗅觉等不同角度，运用比喻、拟人、排比等修辞手法描绘了四季的雨的不同景致，动静相衬，表达了作者热爱雨、热爱自然、热爱生活的美好情感。 　整体感知　 1　整体把握课文，填写以下内容。 2　第2段中作者没有直接描绘春雨，而是写万物经雨洗淋后的情态。这样写有什么好处？ 　积累运用　 3　根据拼音写出相应的词语。 (1)huā bāo （  ）轻轻地在风中摆动，似乎还带着一种冬天的昏黄。 (2)而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层 lǜ yīn yīn （  ）的波浪。水珠子从花苞里滴 下来，比少女的眼泪还 jiāo mèi （  ）。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩 léng jìng （  ）。 (3)夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又 cū guǎng （  ）。 (4)可光头浇、洗个雨澡更有滋味，只是淋湿的头发、额头、jié máo （  ）滴着水，挡着眼睛的视线，耳朵也有些痒嗦嗦的。 (5)如果说，春雨给大地披上美丽的 yī shang （  ），而经过几场夏天的透雨的浇灌，大地就以自己的丰满而展示它全部的诱惑了。 (6)当田野染上一层金黄，各种各样的果实摇着 líng dāng （  ）的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的妇人，显得 duān zhuāng （  ）而又沉静了。 (7)那是雨，是使人 jìng mì （  ）、使人怀想、使人动情的秋雨啊！ (8)雨变得更轻，也更深情了，水声在 wū yán （  ）下，水花在窗玻璃上，会陪伴着你的夜梦。 (9)你只会感到更高邈、深远，并让 qī lěng （  ）的雨滴，去纯净你的灵魂。 (10)但这时候，雨已经化了妆，它经常变成美丽的雪花，飘然 lì lín （  ）人间。但在南国，雨仍然偶尔 zào fǎng （  ）大地，但它变得更 lìn sè （  ）了。它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或 xī xī lì lì （  ），它显出一种自然、平静。 (11)人们受够了冷冽的风的刺激，讨厌那 gān sè （  ）而苦的气息。 (12)没有叶的枝干、淋着雨的 cǎo duò （  ），对着瓷色的天空，像一幅干净利落的木刻。 (13)那种清冷是柔和的，没有北风那样 duō duō bī rén （  ）。 阅读下面的文字，完成4~6题。 duō duō bī rén 的冬天慢慢离去，春雨悄无声息地＿＿＿＿这座小城。细密的雨丝编织起一张朦胧的网，将世界温柔地包裹起来。雨滴打在窗棂上，发出细碎的声响，似在低吟浅唱。我坐在窗边，静静聆听这场雨的旋律，jié máo 上仿佛也沾染了丝丝水汽，模糊了视线。周遭 jìng mì 得只剩下雨声，它如同一曲舒缓的乐章，＿＿＿＿着躁动的心灵。平日里＿＿＿＿的街道，此刻也变得人迹罕至。随着这如梦如幻的雨，让人不禁不沉醉于难得的宁静中。 4　根据拼音写出相应的词语。 (1)duō duō bī rén （  ）　(2)jié máo （  ）　(3)jìng mì （  ） 5　下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（ ） A. 光顾　安慰　车水马龙 B. 光顾　安抚　络绎不绝 C. 莅临　安抚　车水马龙 D. 莅临　安慰　络绎不绝 6　语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 随着这如梦如幻的雨，让人不禁沉醉于难得的宁静中。 B. 这如梦如幻的雨，让人不禁沉醉于难得的宁静中。 C. 随着这如梦如幻的雨，人不禁不沉醉于难得的宁静中。 D. 这如梦如幻的雨，人不禁沉醉于难得的宁静中。 　综合运用·情境任务　 学习了《雨的四季》一文，班级开展以“走进雨的世界”为主题的专题学习活动，请你参加。 7　【释“雨”义】小广同学找到了一组“雨”字演变过程的图片，请你推断“雨”字的基本含义。 图　"雨"字演变整条:乌云落雨图+古文字到楷书 8　【品“雨”韵】小州同学搜集到一些与“雨”有关的诗句，想做一个诗词集。请你根据以下诗句，为诗词集取一个名字。 诗词集名字 诗句摘录 ＿＿＿＿ ①好雨知时节，当春乃发生。 ②黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。 ③飒飒秋雨中，浅浅石溜泻。 ④楚水结冰薄，楚云为雨微。 　阅读训练　 现代文阅读考点讲解 考点链接 考点链接 1. 概括要点的步骤： (1)通读全文，领略大意； (2)审读题目，明确要求；（要求——词或句子；范围——全文或某段） (3)找到对应的内容，分析要点； (4)组织语言，整理有效信息。（要点全、内容实、文句简） 2. 多角度写景方法：(1)正面、侧面相结合；(2)实写、虚写相结合；(3)各种感官相结合（味、触、视、听、嗅等）；(4)动静相结合；(5)多种修辞方法相结合。 对点训练 课内精读第9、10题，类文阅读第13题 　课内精读　 我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。她给我的形象和记忆，永远是美的。 春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动，似乎还带着一种冬天的昏黄。可是只要经过一场春雨的洗淋，那种颜色和神态是难以想象的。每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。这时，整个大地是美丽的。小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。真的，只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。 而夏天，就更是别有一番风情了。夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。天上聚集几朵乌 云，有时连一点儿雷的预告也没有，你还来不及思索，豆粒大的雨点就打来了。可这时雨并不可怕，因为你浑身的毛孔都热得张开了嘴，巴望着那清凉的甘露。打伞、戴斗笠固然能保持身上的干爽，可光头浇、洗个雨澡更有滋味，只是淋湿的头发、额头、睫毛滴着水，挡着眼睛的视线，耳朵也有些痒嗦嗦的。这时，你会更喜欢一切。如果说，春雨给大地披上美丽的衣裳，而经过几场夏天的透雨的浇灌，大地就以自己的丰饶而展示了它无边的美，一切都毫不掩饰地敞开了。花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。而荷叶铺满了河面，迫切地等待着雨点，和远方的蝉声、近处的蛙鼓一起奏起夏天的雨的交响曲。 当田野染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的妇人，显得端庄而又沉静了。这时候，雨不大出门。田野上几乎总是金黄的太阳。也许，人们都忘记了雨。成熟的庄稼等待收割，金灿灿的种子需要晒干，甚至红透了的山果也希望最后的晒甜。忽然，在一个夜晚，窗玻璃上发出了响声，那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊！天空是暗的，但雨却闪着光；田野是静的，但雨在倾诉着。顿时，你会产生一脉悠远的情思。也许，在人们劳累了一个春夏，收获已经在大门口的时候，多么需要安静和沉思啊！雨变得更轻，也更深情了，水声在屋檐下，水花在窗玻璃上，会陪伴着你的夜梦。如果你怀着那种快乐感的话，那白天的秋雨也不会使人厌烦。你只会感到更高邈、深远，并让凄冷的雨滴，去纯净你的灵魂，而且一定会遥望到一场秋雨后将出现的一个更净美、开阔的大地。 也许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧！但这时候，雨已经化了妆，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。但在南国，雨仍然偶尔造访大地，但它变得更吝啬了。它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或淅淅沥沥，它显出一种自然、平静。在冬日灰蒙蒙的天空中，雨变得透明，甚至有些干巴，几乎没有春、夏、秋那样富有色彩。但是，人们受够了冷冽的风的刺激，讨厌那干涩而苦的气息，当雨在头顶上飘落的时候，似乎又降临了一种特殊的温暖，仿佛从那湿润中又漾出花和树叶的气息。那种清冷是柔和的，没有北风那样咄咄逼人。远远地望过去，收割过的田野变得很亮，没有叶的枝干、淋着雨的草垛，对着瓷色的天空，像一幅干净利落的木刻。而近处池畦里的油菜，经这冬雨一洗，甚至忘记了严冬。忽然到了晚间，水银柱降下来，黎明提前敲着窗户，你睁眼一看，屋顶、树枝、街道，都已经盖上柔软的雪被，地上的光亮比天上还亮。这雨的精灵，雨的公主，给南国城市和田野带来异常的蜜情，是它送给人们一年中最后的一份礼物。 啊，雨，我爱恋的雨啊，你一年四季常在我的眼前流动，你给我的生命带来活跃，你给我的感情带来滋润，你给我的思想带来流动。只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢乐和泪水的。但在北方干燥的城市，我们的相逢是多么稀少！只希望日益增多的绿色，能把你请回我们的生活之中。 啊，总是美丽而使人爱恋的雨啊！ ★9　文章开头说“我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢”。请结合全文，谈谈作者“喜欢雨”的原因。 ★10　作者是从哪几个角度抓住春雨的特点进行细致入微的刻画的？ 11　【口语交际】针对文中画线的句子，小组展开了讨论，请你将下面对话补充完整。 也许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧！但这时候，雨已经化了妆，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。 小语：组长你看，这个句子运用了拟人的修辞手法，赋予雨以人的情态，(1)＿＿＿＿＿＿ 组长：小语，你说得很对，我觉得这个句子不只是拟人的修辞手法用得好，我们还可以从词语运用的角度进行赏析：(2)＿＿＿＿＿＿ 12　文章的倒数第二段说“只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢乐和泪水的”。结合自己的感受，谈谈你对这句话的理解。 　类文阅读　 　秋天　 李娟 ①树林里地势倾斜，低处东一个西一个到处泊着大大小小的池塘。池塘里水很清，不是很深。里面鱼很多，但都是那种细细碎碎、永远也长不大的小鱼苗子，一群一群精灵一样整齐而迅疾地掠过，又突然像接到命令似的，全部倏然静止，历历清晰地排列在一处。 ②水边一簇一簇生着漂亮的水草。【A】这种水草没有旁逸斜出的枝子，一束束纤细地、整齐干净地扎在水中。总觉得那更应该是刺绣出来的事物，说不出的精致、雕琢。 ③漂浮在水面的落叶，就好像静止在空气中央一样，还在水底投下了清晰的阴影，阴影四周泛着亮光。 ④我发现，水一旦停止下来，就会——怎么说呢，似乎就会很“轻”了，没有分量似的…… ⑤静下来的水，干净透明。干净得连水面的倒影都没有，只有投向水底的阴影。水底的草，又深又密，鲜艳碧绿，不蒙灰尘。这样的水，似乎不是注满了那方空间，而是笼罩着那方空间——似乎是很稀薄的水，或者是稍微浓稠一点的空气而已。 ⑥【B】而流动的水——比如离这池塘几十步远的那条大河，喀依尔特河，携着力量，闪耀着明亮的湛蓝，一注一注地翻涌着，日夜不息地奔流。 ⑦在一些阴天里，这条河看起来似乎流淌得柔缓一些，颜色看起来也更深更厚重了，接近了绿色。还有一些日子，很奇怪地，不知道为什么这条河看起来又泛着明亮的银灰色，非常寒冷的颜色。到了冬天，这条激情的河则会猛地安静下来，波涛翻滚的水面被平平整整地铺上了冰，积着厚厚的雪。于是河两岸的村子一下子连到了一起，孩子们上学也方便多了，可以少绕好几公里道呢。 ⑧在冬天，在大桥的第一个桥墩下，被凿开了一个一个大窟窿。清澈的河水冒着浓重的白色水汽，一波一波往上涌。我们都在那里挑水，远远近近的牛们，也稀稀落落排成长长的队，一只一只通过狭窄的雪道向那里走去。那是冬天里唯一能找到水的地方。 ⑨不过现在是秋天。牛羊散在河边，细心地啃食草地。河岸边收割过的麦茬地泛着整齐的金黄，地势起伏动荡。有一块地正在被焚烧，青烟缭绕，烟气荡过来，闻起来是干燥的香气。我穿过烟雾走进麦茬地，啄木鸟“夺、夺、夺”的敲击声在高处回荡。抬起头来，麦田四周白桦林的林梢，用雪白和金黄的颜色深入蓝天。 ⑩在金光灿烂的麦茬地里，一棵高大庄严的西伯利亚云杉笔直地站在秋天的正中央。只有它还葱茏碧绿地停留在夏季之中。大地金黄，远山的山巅已堆起了银白的积雪……突然，我在想秋天其实也不是秋天，它是夏天努力想要停止下来的那段时光吧？ （选自《阿勒泰的角落》，有删改） 【景物呈现】 ★13　小乐准备搜索一些图文作为文章的插图，需要梳理文中景物的特征，请你加以补充。（3分） ①　插图:水边水草(含下方图注与①标号) ②　插图:大河波涛(含下方图注"有力、湛蓝、翻涌"与②标号) ③　插图:麦地云杉(含下方图注与③标号) 【以声传情】 14　景物描写中蕴含着丰富的情感，请从文中的画线句中任选一句，为其进行朗读设计。（提示：从重音、语气、语调中任选两个角度回答即可）（3分） 我选择＿＿＿，朗读设计及理由：＿＿＿＿＿＿ 【技法探究】 15　阅读下面的摘抄材料，继续和小乐一起学习《秋天》中的写景技法。（4分） 篇目《秋天》 内容摘抄 赏景小悟 写景技法·用词 漂浮在水面的落叶，就好像静止在空气中央一样，还在水底投下了清晰的阴影，阴影四周泛着亮光。 “投”和“泛”这两个词，写出了水之静默，也写出了水之清澈。给人以平和、宁静的感觉，表达了作者对此景的喜爱之情。 写景技法·修辞 里面鱼很多，但都是那种细细碎碎、永远也长不大的小鱼苗子，一群一群精灵一样整齐而迅疾地掠过，又突然像接到命令似的，全部倏然静止，历历清晰地排列在一处。 从修辞手法的角度，对语段进行赏析。（2分）(1)＿＿＿＿ 写景技法·感官 有一块地正在被焚烧，青烟缭绕，烟气荡过来，闻起来是干燥的香气。我穿过烟雾走进麦茬地，啄木鸟“夺、夺、夺”的敲击声在高处回荡。 从感官描写的角度，对语段进行赏析。（2分）(2)＿＿＿＿ 《秋天》写景技法摘抄 　参考答案　 【整体感知】 1　喜 热烈 粗犷 赞 2　这里从侧面写春雨后的美景,通过写万物经雨洗淋后的情态,间接地写了春雨的清新、润泽、甜美,表现了春雨给大地带来的勃勃生机。 【积累运用】 3　(1)花苞 (2)绿茵茵 娇媚 棱镜 (3)粗犷 (4)睫毛 (5)衣裳 (6)铃铛 端庄 (7)静谧 (8)屋檐 (9)凄冷 (10)莅临 造访 吝啬 淅淅沥沥 (11)干涩 (12)草垛 (13)咄咄逼人 4　(1)咄咄逼人 (2)睫毛 (3)静谧 5　C 【解析】第一空,光顾:敬辞,称客人来到,商家多用来欢迎顾客。莅临:来到;来临(多用于贵宾)。句中指春雨来到小城,应用“莅临”。第二空,安慰:使心情安适;因精神上得到满足而心情安适。安抚:安顿抚慰。句中指雨声抚慰躁动的心灵,应用“安抚”。第三空,车水马龙:车像流水,马像游龙,形容车马或车辆很多,来往不绝。络绎不绝:(人、马、车、船等)前后相接,连续不断。句中形容街道的繁华,应用“车水马龙”。故选C。 6　B 【解析】语段中画波浪线的句子有两处语病。一是成分残缺,缺少主语,应当删去“随着”或“让”。二是否定不当,应删去第二个“不”。故选B。 【综合运用·情境任务】 7　雨是从云层降向地面的水。 8　示例:雨的四季 【解析】①句描绘了一幅春雨图。好雨来得像是知道适应时节,正当春日万物在萌生时。②句描绘了一幅夏季暴雨图。黑云翻滚如同打翻的墨汁,尚未遮住远山,一会儿我的小船多了一些乱跳的珍珠,那是暴躁的雨点。③句描绘了一幅秋意图。在飘飘秋雨中,湍急的水流,从滩石上一泻而过。④句描绘了一幅冬雨图。寒冷的冬季,楚地的河流却结很薄的冰,楚地成云布雨,降下点点滴滴的冬雨。(涉及“雨”“四季”的名称都可) 【课内精读】 9　作者喜欢雨的原因:①雨给作者的生命带来活力和感情上的滋润;②雨让作者的思想保持流动和活跃;③雨让世界变得生动、有欢乐和泪水;④雨在不同季节有不同的美,给人带来不同的感受和情感;⑤雨具有净化灵魂的作用。 10　作者通过抓住春天景物的色彩、情态,运用不同的感官从听觉、视觉、嗅觉等角度描绘了春雨美丽、娇媚的特点。 11　(1)生动形象地写出了冬天的雨变成雪花后美丽且飘然而至的轻灵,表达出作者对冬雨的喜爱之情。 (2)“化了妆”生动形象地写出了雨变成雪花后的美丽情态,“飘然莅临人间”写出了雪花降临的动态美,表达出作者对冬雨的喜爱之情。 12　人生境遇不同,听雨的感受也就各异。作者拥有一颗永远年轻的心,因此在雨的四季中看到的是一种生命中激动人心的美丽。雨是大自然神奇的杰作,是我们生活中不能缺少的精灵。 【类文阅读】 13　①漂亮、纤细、整齐干净、精致、雕琢(任答两个即可) ②流动的水(喀依尔特河) ③高大庄严、笔直、葱茏碧绿(任答两个即可)(每空1分) 14　示例一:【A】采用喜悦的语气,重读“扎”字。(朗读设计,1分)因为“扎”这个字写出了水草向下生长的样子,体现出水草生命力之旺盛,(内容分析,1分)抒发了作者的赞美之情。(情感,1分) 示例二:【B】采用高昂的语调,重读“力量”“湛蓝”“翻涌”等词。(朗读设计,1分)因为这几个词语表现出流动的水(喀依尔特河)的景物特点,(内容分析,1分)抒发了作者的赞美之情。(情感,1分) 15　(1)运用比喻的修辞手法,(答出修辞手法,0.5分)将小鱼苗比作精灵,生动形象地写出了鱼儿不同的姿态,时而动,时而静,(修辞效果,0.5分)体现出鱼儿的自由自在、无拘无束。(情感,1分) (2)这句话从视觉、嗅觉、听觉的角度进行多感官描写,(答出感官角度,0.5分)写出了麦茬被焚烧后烟雾朦胧飘荡的样子及其高处鸟儿的声音带来的高远景象,(内容分析,0.5分)表现出麦茬地在秋天的诗意,表达了作者对这种景色的喜爱与欣赏。(情感,1分) 16　示例:以《秋天》为代表的李娟的写景散文绝对是值得一读的。李娟始终以一颗诚挚的心,以“原生态”的笔触,书写她眼中阿勒泰地区的自然景物、风土人情,其中人作为世界的一部分,完美地融入了自然环境中。(选材特点,1分)阅读她的散文,总能唤起丰富的美感,这离不开她朴实清新的语言风格的作用,如《秋天》一文中对水草、麦茬地、云杉等景物的描写。(语言特点,1分)她的散文聚焦大自然,体现出对生命的敬畏和热爱及个人的成长与感悟。阅读她的写景散文,总会给我带来莫名的感动。推荐大家进行阅读。(主题价值,1分)(符合推荐语要求,1分) — 1 — 学科网（北京）股份有限公司 $