第3课《雨的四季》讲义 2026-2027学年统编版语文七年级上册

本初中语文讲义围绕《雨的四季》，系统梳理文学常识（作者、背景、文体）、字词积累（字音词义）、结构脉络（总-分-总，明线雨景暗线情感）、四季雨景赏析（春雨清新等）、艺术手法（拟人、比喻等）及主题思想，构建从基础积累到深层赏析的学习支架。 资料以诗意笔触将四季雨景拟人化（如春雨少女、夏雨壮汉），结合多感官描写与重点语句研讨，培养审美创造与语言运用能力。通过四季雨景与人生阶段的对比，提升思维深度，课中助力教师系统教学，课后便于学生回顾赏析，弥补知识盲点。

统编版语文七年级上册 · 第3课《雨的四季》讲义 第一单元第3课雨的四季 讲义 刘湛秋 著 一、文学常识 （一）作者简介 刘湛秋（1935—2023），安徽芜湖人，当代著名诗人、翻译家、评论家，被誉为"抒情诗之王"。他曾任《诗刊》社副主编，出版诗集、散文集、评论集等30余种。其诗歌风格清新自然、意象优美、情感细腻，善于从日常生活与自然景物中捕捉诗意。除《雨的四季》外，代表作还有诗集《生命的欢乐》《无题抒情诗》，散文集《雨的四季》（同名散文集）等。他的译作《普希金抒情诗选》也广受好评。 （二）写作背景 本文选自刘湛秋的散文集《雨的四季》。作者长期生活在北方，对雨有着深厚的情感。他以诗人的敏感捕捉四季雨景的不同韵味：春雨的清新、夏雨的热烈、秋雨的端庄、冬雨的宁静。文章写于改革开放初期，社会氛围由沉闷走向活跃，人们对美好生活充满期待，这种时代情绪也渗透在作者对自然之美的深情吟咏之中。 （三）文体辨识 本文是一篇写景抒情散文。以"雨"为线索，按春、夏、秋、冬四季顺序展开，综合运用比喻、拟人、通感等多种修辞手法，语言清新优美、音韵和谐，兼具诗性与散文化的双重美感。 二、字词积累 （一）字音 蝉 chán 蜕 tuì 粗 cū 犷 guǎng 睫 jié毛 铃 líng 铛 dang 静 jìng 谧 mì 莅 lì临 吝 lìn 啬 sè 淅 xī 沥 lì 咄 duō咄 菜畦 qí 高邈 miǎo 冷冽 liè 干涩 sè 漾 yàng （二）重点词义 粗犷：粗野豪放。文中形容夏雨的猛烈与酣畅。 静谧：安静。文中写秋雨给大地带来的宁静氛围。 莅临：来到、来临（多用于贵宾）。文中用于拟人，将秋雨写得如贵客光临。 吝啬：过分爱惜自己的财物，文中用于拟人，写冬雨（雪）的小气、稀少。 淅淅沥沥：形容轻微的风雨声。文中写春雨的细密轻柔。 咄咄逼人：形容气势汹汹、盛气凌人。文中写夏雨的猛烈与不可阻挡。 高邈：高远。文中形容秋雨后的天空高远辽阔。 冷冽：寒冷。文中写冬雨（雪）带来的清冷。 干涩：干燥不润泽。文中写冬日空气的干燥。 漾：水面微微动荡。文中写春雨滋润后大地焕发的生机。 三、整体感知与结构梳理 （一）快速阅读提示 本文约900字，篇幅适中。阅读时注意：① 画出四季雨景各自的特点（用一个词概括每季）；② 圈出文中大量使用的拟人句，体会其表达效果；③ 注意首尾呼应的结构特点；④ 体会作者对不同季节雨的情感态度。 （二）结构梳理 1. 第一部分（第1段）：总起。"我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。"开篇点题，总领全文。 1. 第二部分（第2—5段）：分写。春雨（清新娇媚）→ 夏雨（热烈粗犷）→ 秋雨（端庄沉思）→ 冬雨（平静自然）。 1. 第三部分（第6—7段）：收束。"啊，雨，我的爱恋的雨啊！"直抒胸臆，首尾呼应，升华主题。 （三）线索梳理 明线：以"雨"为描写对象，按"春→夏→秋→冬"的时间顺序展开，四季雨景各具特色。暗线：作者的情感变化——由"喜欢"（总起）到"爱恋"（收束），情感层层加深，最终达到高潮。 四、四季雨景赏析 （一）春雨——清新娇媚的少女 "雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉思了。"以拟人写春雨的温柔滋润。"水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚"——将春雨比作"少女的眼泪"，"娇媚"二字写出春雨的柔美与珍贵。"半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜"——以"丝帘""彩棱镜"比喻雨雾与阳光的交织，色彩绚丽而梦幻。"小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声"——以"蚯蚓翻动"比喻小草破土而出的动态，通感手法使听觉与视觉交融。春雨是"清新"的，如同初恋般的羞涩与甜美。 （二）夏雨——热烈粗犷的壮汉 "夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。"开门见山，以"热烈""粗犷"概括夏雨的性格。"天上聚集几朵乌云，有时连一点雷的预告也没有，当你还来不及思索，豆粒般的雨点就打来了"——"来不及思索"写出夏雨的迅疾与猛烈，"豆粒般"比喻准确传神。"可这时雨也并不可怕，因为你浑身的毛孔都热得张开了嘴，巴望着那清凉的甘露"——以人的感受反衬夏雨的畅快，"巴望""甘露"写出对夏雨的渴望与享受。夏雨是"痛快"的，如同青春般的热情与奔放。 （三）秋雨——端庄沉思的贵妇 "当田野上染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉思了。"以"出嫁生了孩子的母亲"比喻秋雨，"端庄""沉思"写出其成熟稳重。"雨变得更轻，也更深情了，水声在屋檐下，水花在窗玻璃上，会陪伴着你的夜梦"——"陪伴"拟人，写出秋雨的温柔与体贴。"你只会感到更高邈、深远"——秋雨使人思绪辽远，进入哲理的思考。秋雨是"深沉"的，如同中年般的成熟与内敛。 （四）冬雨——平静自然的老者 "也许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧！但这时候，雨已经化妆了，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。""化妆""莅临"两个拟人，将冬雨（雪）写得优雅而高贵。"但在南国，雨仍然偶尔造访大地，但它变得更吝啬了"——"吝啬"拟人，写冬雨的稀少珍贵。"它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或淅淅沥沥，它显出一种自然、平静"——三个否定排比，突出冬雨的从容淡定。冬雨是"宁静"的，如同老年般的安详与超脱。 五、四幅画面的对比总结 1. 春雨：清新、娇媚、柔美——如少女——代表生机与希望。 1. 夏雨：热烈、粗犷、迅疾——如壮汉——代表力量与激情。 1. 秋雨：端庄、沉思、深情——如母亲——代表成熟与内敛。 1. 冬雨：平静、自然、吝啬——如老者——代表超脱与安详。 四个季节的雨，如同人生的四个阶段：少年（清新）→ 青年（热烈）→ 中年（成熟）→ 老年（超脱）。作者以诗意的笔触，将自然景物与人生哲理巧妙融合。 六、重点语句研讨 1. "我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢" 理解：开篇点题，直抒胸臆。"无论……都……"的句式强调了对雨的"无条件"的喜爱，奠定全文热爱自然的情感基调。这句话是全文的"文眼"，也是后文四季分写的"总纲"。 2. "水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚" 理解："花苞""水珠""少女的眼泪"三个意象叠加，构成一幅极美的春雨图。"娇媚"一词以人写物，将春雨的柔美写得令人心醉。"比……还……"的比较句式，突出了春雨超乎寻常的娇美，是全篇最动人的句子之一。 3. "夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷" 理解："性格"一词将雨拟人化，赋予其人的脾气秉性。"热烈""粗犷"两个形容词精准概括了夏雨的本质特征——不温柔、不缠绵，而是酣畅淋漓、痛快干脆。这句话是夏雨段落的"纲"，后文所有描写都围绕这两个词展开。 4. "雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉思了" 理解：以"出嫁生了孩子的母亲"比喻秋雨，极为精妙——母亲经历了青春的躁动，进入成熟稳重的阶段；秋雨也告别了春雨的娇媚、夏雨的猛烈，变得深沉内敛。"端庄""沉思"两个词写出了秋雨的"人生阅历"，赋予了自然以人性的厚度。 5. "但这时候，雨已经化妆了，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间" 理解："化妆""莅临"两个拟人，将冬雨（雪）写得优雅从容。"化妆"暗示冬雨以另一种美丽的形式（雪花）出现，并未真正离去；"飘然莅临"写出雪花飘落的轻盈与高贵。这句话体现了作者对冬雨的珍爱——即使在最冷的季节，雨依然以美的姿态存在。 6. "啊，雨，我的爱恋的雨啊！" 理解：全文的抒情高潮。"啊"字感叹，直抒胸臆；"我的爱恋的雨"将雨视为恋人，情感浓度达到顶点。从开头的"喜欢"到结尾的"爱恋"，情感层层递进，表明了作者对雨、对自然、对生活的深沉之爱。 七、艺术手法赏析 （一）拟人化的诗意笔调 1. 春雨："比少女的眼泪还娇媚""小草似乎像复苏的蚯蚓"——以少女、蚯蚓作比，柔美灵动。 1. 夏雨："热烈而又粗犷""巴望着那清凉的甘露"——赋予雨以人的性格与欲望。 1. 秋雨："端庄而又沉思""会陪伴着你的夜梦"——如母亲般温柔体贴。 1. 冬雨："化妆了""莅临人间""变得更吝啬了"——优雅从容，或高贵或调皮。 四季的雨在作者笔下各有"人性"，如同四个不同性格的人，使景物描写充满了温度与情感。 （二）比喻的精巧运用 "少女的眼泪"（娇媚）、"蚯蚓翻动"（生机）、"豆粒般的雨点"（迅疾）、"丝帘""彩棱镜"（梦幻）、"出嫁的母亲"（成熟）——每个比喻都新颖贴切，且富有诗意，体现了诗人出身的作者的语言功力。 （三）通感手法 "小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声"——将视觉（小草翻动）转化为听觉（沙沙声），使读者"看见声音""听见画面"，增强了描写的立体感。 （四）首尾呼应，结构圆融 开头"我喜欢雨"与结尾"我的爱恋的雨啊"形成情感上的呼应——从"喜欢"到"爱恋"，情感升华；结构上也形成"总—分—总"的完美闭环，使全文浑然一体。 （五）多感官描写 视觉（"水雾的丝帘""彩棱镜"）、听觉（"沙沙声""屋檐下水声"）、触觉（"清凉的甘露""冷冽"）、嗅觉（"成熟的庄稼的气息"）——多感官交织，使四季雨景立体丰满。 八、主题思想 本文通过对春雨的清新、夏雨的热烈、秋雨的端庄、冬雨的平静的细腻描写，抒发了对自然、对雨、对生活的深沉热爱。文章不仅赞美了雨在四季中的不同美感，更借雨隐喻了人生的不同阶段——少年、青年、中年、老年各有其美。全文洋溢着积极向上的生命态度：无论什么季节、什么年龄、什么境遇，生活本身都值得被热爱。 第 页 学科网（北京）股份有限公司 $