专题08 古代诗歌阅读（期中真题汇编，山东专用)高一语文上学期

专题08 古代诗歌阅读 一、（2025-2026・山东聊城市第一中学・高一上期中）阅读下面这首明诗，完成下面小题。 陈氏秋容轩 高启 西郊莽迢递，川树凝烟景。 雨过落红蕖，斜阳半江冷。 蝉鸣山欲暗，雁去天逾永。 孤客对萧条，应嗟镜中影。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（       ） A． 首联描写诗歌背景，从轩中向西望去，由近及远，西郊野草铺向天边，茫茫烟霭凝结在树巅。 B． 颈联点明季节，那蝉鸣之下黯淡的山色，大雁飞去更辽阔的天空，与前两联的意绪一脉相承。 C． 尾联以“萧条”总结上文，以孤客对镜自嗟显示诗人身份，交代诗中情绪由来，与上文呼应。 D． 诗歌借景抒情，含蓄蕴藉，景象阔大，灰冷凝重，表达了作者对岁月流逝、孤独无依的慨叹。 2. 颔联堪称写景佳句，足见作者的眼力和笔力，请从意境营造和表现手法的角度简要赏析。 【答案】 1.A 2. （1）意境营造：雨后荷花凋零、残红飘坠，尽显秋日花草的衰败之态；夕阳仅斜照半条江面，另一半隐于暮色，写尽秋日江面空旷、光影不均的特点。景中含情，写出了秋日傍晚的萧条景象。 （2）表现手法： ① 炼字精妙。“落”字写出了荷花的动态凋零，表达出时光流逝的怅惘，让画面更具动态感；“冷”字既点明江景的清冷特质，又暗合“孤客”心境，以极简笔墨传递多层意蕴。 ② 动静结合。花瓣飘落，江水静谧，一动一静，相互映衬，让人顿觉夏日余炎退去，秋天悄然而至。 【解析】 【导语】 这首诗以秋轩观景为脉络，由远及近铺展秋郊暮色：莽苍西郊、烟笼川树，到红蕖飘落、斜阳寒江，再到蝉鸣雁去，层层晕染出清冷寥落的秋意，末句收束到孤客对影自嗟，将清秋萧瑟与诗人孤寂蹉跎的身世之感浑然相融，含蓄蕴藉。 1. 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 A．“由近及远”错误，首联先写远望中辽阔旷远的西郊旷野，再写近处江边笼罩在烟霭中的树木，写景顺序是由远及近，而非“由近及远”。 故选A。 2. 本题考查学生鉴赏诗歌意境、表现手法的能力。 （1）意境营造。“雨过落红蕖”写秋雨过后，红色荷花残瓣飘零坠落；“斜阳半江冷”写西下斜阳只将余晖洒在半片江面上，另一半已隐入暮色。共同勾勒出秋日雨后晚景，营造出清冷萧瑟、萧条黯淡的意境。 （2）表现手法。 ① 炼字精准：“落”字生动地描摹出荷花在秋雨过后飘零的动态过程，把无形的时光流逝具象化，暗含怅惘；“冷”字一语双关，既写雨后秋凉的实景，描绘夕阳下江水的寒冷之感，又暗合“孤客”的心境，衬托出“孤客”内心的孤寂和凄凉。 ② 动静结合：“落红蕖”展现花瓣飘落的动态之美，“半江”描绘江水静谧的状态，一动一静，相互映衬，花瓣的飘落和江水的静谧共同暗示秋天已经悄然而至，清冷渐浓，使诗歌的意境更加深远。 二、（2025-2026・山东淄博市四校・高一上四校联考）阅读下面这首唐诗，完成后面各题。 野　歌 李贺 鸦翎羽箭山桑弓，仰天射落衔芦鸿。 麻衣黑肥冲北风，带酒日晚歌田中。 男儿屈穷心不穷，枯荣不等嗔天公。 寒风又变为春柳，条条看即烟濛濛。 1. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（     ） A． 弯弓射鸿、麻衣冲风、饮酒高歌都是诗人排解心头苦闷与抑郁的方式。 B． 诗人虽不得不接受生活贫穷的命运，但意志并未消沉，气概仍然豪迈。 C． 诗中形容春柳的方式与韩愈《早春呈水部张十八员外》相同，较为常见。 D． 本诗前半描写场景，后半感事抒怀，描写与抒情紧密关联，脉络清晰。 2. 诗的最后两句有何含意？请简要分析。 【答案】 1.B 2.① 意为凛冽的寒风终将过去，和煦的春风拂绿枯柳，缀满嫩绿的柳条好像轻烟笼罩一般摇曳多姿；② 表达了诗人虽感叹不遇于时，但不甘沉沦的乐观、自勉之情。 【解析】 古诗词阅读的考查涉及鉴赏形象、语言、技巧、感情四个基本点，其中思想内容是核心，而诗歌中的形象、语言和技巧是诗歌的外在形式、是鉴赏诗歌切入的目标和对象。所以这类题，应在读懂诗歌的基础上去作答。 1. 本题考查评价文章的思想内容和艺术手法的能力。主要集中对诗意、思想主旨、语言、技巧、结构等内容的考查，赏析时首先要读懂诗，然后将各个选项带入原诗句中进行分析即可。 B项“不得不接受生活贫穷”错误，诗中“穷”意为“身受压抑遭遇理想困窘，处境艰难”，而不是生活的贫困。属于诗意理解错误。 2. 本题考查对诗歌情感的评价。对诗歌语句含义的理解，首先要借助重要意象把握诗歌描写的内容，在此基础上，结合时代背景、作者人生经历，考虑诗 句表达的思想情感。本题中需注意“寒风变春柳”、“烟濛濛”两个关键词，展现了柳条的朦胧多姿。这个意象的深层含义就是希望，所以可知作者在困境中不甘沉沦的乐观、自勉之情。 三、（2025-2026・山东省济南市一中・高一上期中）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 题许道宁画［注］ 陈与义 满眼长江水，苍然何郡山？ 向来万里意，今在一窗间。 众木俱含晚，孤云遂不还。 此中有佳句，吟断不相关。 【注】许道宁：北宋画家。 1. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（       ） A． 这首题画诗写景兼抒情，并未刻意进行雕琢，却能够于简淡中见新奇。 B． 山水是这幅画的主要元素，特别是江水，占据了画面上大部分的篇幅。 C． 诗人透过一扇小窗远距离欣赏这幅画作，领略其表现的辽阔万里之势。 D． 颈联具体写到苍茫暮色中的树木与浮云，也蕴含了欣赏者的主观感受。 2. 诗的尾联有什么含意？从中可以看出诗人对这幅画有什么样的评价？ 【答案】 1.C 2.第一问：这幅画中含有不寻常诗意，吟咏不断也体会不出其意境。 第二问：这幅画意境深远，韵致悠长，令人玩味不已。 【解析】 1. 本题考查学生分析理解诗词内容的能力。 C。“诗人透过一扇小窗远距离欣赏这幅画作”错误，“向来万里意，今在一窗间”所表达的意思应该是：许道宁画作中那种辽阔万里的意境，我仅仅通过距离画作一窗之距就领略到了。所以，作者表达的是万里江山浓缩在尺牍之间的画作里。 故选C。 2. 本题考查把握诗句含义、鉴赏评价作者的观点态度的能力。 第一问：尾联“此中有佳句”中“此”指画作，“有佳句”指意境优美；该句意思是许道宁的画意境优美，蕴含诗意，文人墨客可以据此创作出诗词佳句。“吟断不相关”中“断”指尽，“不相关”只没有关联；该句意思是纵使写尽这些佳句，也与画的意境不相关，足以看出画家技艺的高超和画意的优美，致使无法用语言准确表达。 第二问：尾联通过写作诗谓画中景非笔墨所能传出，既极赞画之神妙，又自惭诗之拙。从尾联的含意可以看出诗人对这幅画给子了极高的评价，认为其意境深远，韵致悠长，令人玩味不已。 四、（2025-2026・山东聊城・高一上期中）阅读下面这首诗歌，完成下面小题。 太行春感 朱德 远望春光镇日阴，太行高耸气森森。 忠肝不洒中原泪，壮志坚持北伐心。 百战新师惊贼胆，三年苦斗献吾身。 从来燕赵多豪杰，驱逐倭儿共一樽。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 首联“镇日阴”中“镇日”一词，意为“整日、全天”，此句表面写天气的阴沉，实则暗喻当时政治环境的阴霾，与太行山的“高耸”形成对比。 B． 颔联运用典故时“隐而不显”，前句以“不洒中原泪”呼应王导“克复神州”的主张，后句以“北伐心”关联岳飞抗金的事迹，用典含蓄且贴切。 C． 颈联“惊贼胆”中“惊”字极具表现力，以拟人化手法赋予敌人“胆怯”的情态，凸显了八路军的作战威力，增强了诗句的感染力。 D． 尾联用想象作结，以“共一樽”具象化的场景收束全诗，将“驱逐倭儿”后的感情转化为可感知的画面，避免了直白抒情，余味悠长。 2. 本诗是朱德同志在抗战时期的作品，简要分析诗人在诗中表达了哪些情感。 【答案】 1.C 2.① 对压抑局势的忧虑：“远望春光镇日阴”，含蓄表达了对局势压抑的忧虑之情。② 拒绝空悲、积极抗争的坚定决心：借用王导的典故，以“不洒中原泪”否定空泛悲叹；以“坚持北伐心”明确抗日救国的目标，凸显“化悲痛为行动”的抗争决心。③ 对八路军战力的自豪与自身奉献的赤诚：“百战新师惊贼胆”，体现对八路军屡战屡胜、震慑日寇的自豪；“三年苦斗献吾身”则直接抒发自己与军民共赴国难、甘愿奉献的赤诚。④ 对根据地军民的赞颂与抗战必胜的信心：“从来燕赵多豪杰”赞颂英勇抗战的根据地军民，表达对根据地军民的高度认可；“驱逐倭儿共一樽”以胜利后同庆的想象，传递出对抗战必胜的坚定信心。 【解析】 【导语】 朱德以雄浑笔触勾勒太行春景，借“镇日阴”暗喻时局，以“高耸”象征抗战决心。颔联用典含蓄，彰显忠肝北伐之志；颈联“惊贼胆”凸显军威，尾联“共一樽”寄寓胜利豪情。全诗融写景、用典、抒情于一体，气骨凛然，展现了革命者的壮志与必胜信念。 1. 本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。 C． “以拟人化手法赋予敌人‘胆怯’的情态”错误。“惊”在此处是“使……震惊、震慑”之意，是使动用法，而非拟人化手法，凸显的是八路军作为“百战新师”的强大战力，让敌人闻风丧胆，并非赋予敌人“胆怯”情态。 故选C。 2. 本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 ① 首句以春日持续阴沉的景象，暗喻抗战相持阶段局势的压抑与严峻，含蓄表达出对国家局势命运的忧虑之情。 ② “不洒中原泪”否定为国土沦陷空洒热泪，拒绝空悲，“坚持北伐心”借北伐典故明抗日救国目标，凸显化悲痛为行动的坚定决心。 ③ 第五句写身经百战的新生军队，使敌人闻风丧胆，体现八路军屡战屡胜、震慑日寇的强大战力，满含诗人自豪感；第六句写历经三年艰苦奋战，诗人甘愿献出自己的生命，直白抒发自己与军民共赴国难、甘愿奉献一切的赤诚。 ④ 诗人以“燕赵多豪杰”的历史共识，赞颂太行抗日根据地的军民同仇敌忾、奋勇杀敌的英雄气概；结尾句写出驱逐日本侵略者后一同举杯共饮欢庆胜利的想象画面，传递出对抗战必胜的坚定信心。 五、（2025-2026・山东淄博/青岛市部分学校・高一上期中）阅读下面这两首宋诗，完成下面小题。 桑茶坑道中八首 杨万里 其二 田塍莫道细于椽，便是桑园与菜园。 岭脚置锥聊结屋，尽驱柿栗上山巅。 其五 秧畴夹岸隔深溪，东水何缘到得西？ 溪面只消横一枧，水从空里过如飞。 1. 下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． “田塍莫道细于椽”写诗人抱怨田埂小路比屋上的木椽还细。 B． “驱”字用得非常巧妙，仿佛柿树像牛羊一样被人赶上了山去。 C． “东水何缘到得西”运用设问，引发读者思考东水到西的难题。 D． 两首诗都描绘了桑茶坑道中的田园景象，语言质朴自然，充满生活气息。 2. 杨万里的《桑茶坑道中八首（其五）》与其《插秧歌》从不同角度对劳动人民进行了赞美，请结合这两首诗的诗句简要分析。 【答案】 1.A 2.① 《桑茶坑道中八首（其五）》赞美劳动人民的智慧，“溪面只消横一枧，水从空里过如飞”描绘农民架设引水槽，巧妙引溪水灌溉两岸秧田的场景，凸显其因地制宜的智慧。 ② 《插秧歌》赞美劳动人民协作精神与勤劳品质。“田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插”描绘了一家老少分工合作的抢插场景，体现其协作精神；“笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛”将雨具比作战甲，描绘雨中抢插秧苗的艰辛场景，赞美农民不畏艰难、勤劳吃苦的精神。 【解析】 【导语】 杨万里这两首田园诗以白描手法勾勒江南农耕图景。“细于椽”的田埂、“驱柿栗”的妙喻、“水如飞”的枧槽，皆捕捉劳动智慧与自然谐趣。语言平实却生机盎然，在寻常农事中发掘诗意，展现对田园生活的深情礼赞。 1. 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 A．“抱怨田埂小路比屋上的木椽还细”错误，“田塍莫道细于椽”意为“别说田埂比屋椽还细”，诗人感叹田埂虽细却精巧实用，隐含对农民因地制宜开垦土地的赞美，并非“抱怨”。 故选A。 2. 本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 ① 《桑茶坑道中八首（其五）》中“溪面只消横一枧，水从空里过如飞”，写劳动人民在溪面上横放一根枧槽，水就能像飞一样从空中流到对岸的秧田。这体现了劳动人民在长期的生产实践中，善于观察、总结，凭借自己的智慧，创造性地解决灌溉难题，诗人赞美了劳动人民的聪明才智和创新精神。 ② 《插秧歌》赞美劳动人民的协作精神与勤劳品质。“田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插”描绘了一家老少拔秧、抛秧、接秧、插秧时分工明确、密切配合的紧张场景，体现了劳动人民的协作精神；“笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛”将雨具比作战甲，生动写出农民冒雨劳作的艰辛，即使雨水淋透肩胛也不停歇，赞美了其不畏艰难、吃苦耐劳的勤劳品质。 六、（2025-2026・山东青岛・高一上期中）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 青溪    王维 言入黄花川，每逐青溪水。 随山将万转，趣［注］途无百里。 声喧乱石中，色静深松里。 漾漾泛菱荇，澄澄映葭苇。 我心素已闲，清川澹如此。 请留磐石上，垂钓将已矣。 ［注］趣，同“趋”，奔走。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 第二句“每”字，写出诗人游览青溪已成常态，凸显了诗人对青溪的偏爱。 B． 三、四两句写山路蜿蜒曲折，行走艰难，诗人未行百里而返，流露出失望之情。 C． 七、八句中“漾漾”“澄澄”两个叠词形象描摹出溪水荡漾、清澈见底的形态。 D． 最后两句写诗人希望以垂钓的方式度过余生，表达了对闲适隐居生活的向往之情。 2. 诗歌中“青溪”这一意象具有多重意蕴，请结合全诗简要分析。 【答案】 1.B 2.① 青溪是自然美景的载体，展现清幽宁静、生机盎然的山水意境 ； ② 青溪是诗人精神世界的外化，象征其内心淡泊闲静的人格追求 ； ③ 青溪是隐逸生活的依托，寄托了诗人归隐山林、终老林泉的人生理想。 【解析】 【导语】 王维《青溪》以清新淡远的笔触，描绘了青溪的蜿蜒流转与幽静澄澈。诗中“声喧乱石”“色静深松”的动静对比，展现了溪水的灵动与深邃。末句“垂钓将已矣”含蓄表达了诗人超然物外、向往隐逸的心境，体现了其“诗中有画”的艺术特色和禅意追求。 1. 本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析的能力。 B．“诗人未行百里而返，流露出失望之情”错误。“趣”通“趋”，意为“奔走”；“无百里”指路程虽曲折但实际距离并不远，并非“未行百里而返”。全诗基调恬淡愉悦，毫无“失望之情”。相反，诗人正因溪水清幽、山路有趣而流连忘返，后文“我心素已闲”“请留磐石上”更表明其沉浸其中、乐而忘返的心境。 故选B。 2. 本题考查学生赏析诗歌意象的能力。 ① 中间四句写青溪既有乱石中奔流的动态声响，又有深松间静谧的色泽；既见水草摇曳之生机，又显芦苇倒影之澄澈。诗人通过多角度描摹，使青溪成为集动静、声色、清丽与野趣于一体的自然审美对象，承载着对山水之美的礼赞。 ② 由“我心素已闲，清川澹如此”可知，诗人并非单纯写景，而是以溪水之“澹”映照内心之“闲”。青溪的清澈宁静不再是外在客体，而成为诗人淡泊名利、超然物外精神境界的镜像。 ③ “青溪”不仅是观赏对象，更是隐居生活的具体场域。垂钓磐石之上，与溪水相伴终老，这一行为模式承袭自严子陵、姜太公等隐逸传统。青溪由此升华为理想生活方式的象征空间，寄托了诗人远离尘嚣、安顿生命的终极愿望。 七、（2025-2026・山东省济南市莱芜一中・高一上期中）阅读下面这首诗，完成下面小题。 归园田居（其六） 陶渊明 种苗在东皋，苗生满阡陌。 虽有荷锄倦，浊酒聊自适。 日暮巾柴车，路暗光已夕。 归人望烟火，稚子候檐隙。 问君亦何为，百年会有役。 但愿桑麻成，蚕月得纺绩。 素心正如此，开径望三益。 1. 下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（     ） A． “苗生满阡陌”以白描手法展现秧苗蓬勃生长的田野景象，暗含诗人对农事的期许；“虽有荷锄倦”则通过“倦”字坦露劳作的疲累，但“浊酒聊自适”又转向豁达自慰，形成情感张力。 B． “日暮巾柴车，路暗光已夕”紧扣黄昏时序，“巾柴车”的细节暗示诗人劳作归家，“路暗”二字以视觉变化传递时间流逝，营造出静谧而略带苍茫的暮色氛围。 C． “归人望烟火，稚子候檐隙”选取“烟火”“檐隙”两个典型意象，一远一近勾勒出家的温暖：远望炊烟心生慰藉，近见幼子倚门等候，平淡中见深挚亲情。 D． “素心正如此，开径望三益”中的“三益”指的是三种益处，表达诗人希望在田园生活中获得多方面的好处。 2. 本诗与《归园田居（其一）》“少无适俗韵，性本爱丘山”均体现陶渊明的隐逸情怀，但情感侧重点有所不同。请结合本诗“虽有荷锄倦，浊酒聊自适”“问君亦何为，百年会有役”等诗句，分析本诗如何通过日常劳作与生命思考深化隐逸主题。 【答案】 1.D 2.① 劳作的苦乐交织强化隐逸真实性。“荷锄倦”直言农耕疲累，不避艰辛；“浊酒聊自适”以酒解乏，在简朴中寻求慰藉。与《其一》单纯歌颂“户庭无尘杂”的闲适不同，本诗通过“倦”与“适”的辩证，展现隐逸生活真实的苦乐，凸显诗人扎根田园的坚定。② 生命哲思升华隐逸内涵。“百年会有役”揭示人生难免劳碌的普遍困境；“但愿桑麻成”将希望寄托于农事收成，赋予劳作以生命价值。相比《其一》“复得返自然”的逃离感，本诗以“役”与“愿”的对照，将隐逸提升为对生命意义的主动选择。③ 亲情与素心回归精神本源。“稚子候檐隙”以家庭温情消解孤独，“素心正如此”呼应“性本爱丘山”，但更强调在日常（桑麻、纺绩）中守护本心。结尾“开径望三益”期待同道之友，从个人耕读扩展至精神共鸣，使隐逸从独善其身走向社群认同。 【解析】 【导语】 陶渊明此诗以质朴笔触勾勒田园日常，将荷锄之倦、浊酒之适与桑麻之愿相融，展现躬耕自足的隐逸之乐。尾联“素心”二句化典明志，摒弃功利，深化了超脱世俗、返璞归真的生命境界，较之“少无适俗韵”更显劳作体悟与人生通达。 1. 本题考查学生理解与赏析诗歌内容及艺术特色的能力。 D。“‘三益’”指的是三种益处，表达诗人希望在田园生活中获得多方面的好处”错误。“三益”语出《论语》，指“友直、友谅、友多闻”三种益友，而非“三种益处”。诗句表达诗人愿以素心守田园，并期盼结交益友的心愿。 故选D。 2. 本题考查学生赏析诗歌内容及艺术手法的能力。 ① 诗中“荷锄倦”直接道出农耕的辛苦，不回避隐逸生活中的疲惫，而“浊酒聊自适”则表明在辛劳后以浊酒自我慰藉，在简朴中寻得满足，这种苦乐交织展现了隐逸生活的真实状态，与《其一》单纯描绘田园闲适不同，更凸显诗人扎根田园的决心。 ② “百年会有役”指出人生难免劳碌的普遍状况，“但愿桑麻成”将希望寄托于农事，赋予劳作生命价值，把隐逸从对世俗的逃离，升华为对生命意义的主动探寻。 ③ “稚子候檐隙”描绘家庭温情，消解隐逸孤独，“素心正如此”强调在日常劳作中守护本心，“开径望三益”期待同道之友，将隐逸从个人层面扩展到精神共鸣，使隐逸不仅有独善其身的宁静，更有社群认同的温暖，深化了隐逸主题。 八、（2025-2026・山东德州・高一上期中）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 别储邕之剡中① 李白 借问剡中道，东南指越乡。 舟从广陵去，水入会稽长。 竹色溪下绿，荷花镜里香。 辞君向天姥，拂石卧秋霜。 【注】①储邕：诗人的朋友。剡中：今浙江嵊州、新昌一带，当地有剡溪，山清水秀。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 首联“借问剡中道”开篇问道，交代了诗人即将告别朋友储邕前往剡中。 B． 颔联“长”字一语双关，诗人既写水流之长，又暗含与友人的情谊绵长。 C． 颈联“竹”“荷”为舟行所特有的江南水乡景象，翠竹泛绿，荷花飘香。 D． 本诗虽为别离诗，却用了大量笔墨来写行程与景色，使离情不显哀伤。 2. 本诗和《梦游天姥吟留别》均写到天姥山，诗人的用意有何不同？试加以分析。 【答案】 1.B 2.① 本诗：天姥山为诗人行程终点，诗人想象到达天姥山以后，仰卧于秋霜中巨石上，借此展现对自然的向往和对自由洒脱生活的追求。 ② 《梦游天姥吟留别》：天姥山为梦游之境，象征诗人美好理想世界，与现实形成对比，借此表现对权贵的蔑视及傲岸不屈的性格。 【解析】 【导语】 这首诗以轻快的笔调描绘了别离时的江南风光，展现了李白特有的飘逸诗风。诗人通过“竹色溪下绿，荷花镜里香”等清新意象，将离愁转化为对自然美景的赞叹。末句“拂石卧秋霜”更以超然姿态化解别情，体现了李白豪放不羁的个性。全诗虽为送别之作，却洋溢着对山水之美的热爱和洒脱的人生态度。 1. 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 B．“颔联‘长’字一语双关”“又暗含与友人的情谊绵长”错误。颔联中的“长”字并非“一语双关”。结合诗句语境，“长”仅描写水流绵延的实景，突出行程中路途的遥远，并未暗含“与友人的情谊绵长”。 故选B。 2. 本题考查学生鉴赏诗歌景物形象的能力。 ① 本诗：本诗是诗人告别友人后的出行之作，天姥山是明确的目的地。尾联以想象收束，勾勒出诗人抵达天姥山后，轻拂山石、仰卧于秋霜中的画面。这一意象既体现了诗人对剡中（天姥山所在之地）山清水秀的自然美景的向往，更传递出挣脱束缚、追求自在洒脱生活的心境。 ② 《梦游天姥吟留别》：该诗以“梦游”为核心，天姥山是诗人想象的虚景。诗中对天姥山“越人语天姥，云霞明灭或可睹。天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城”的描绘，凸显其神秘壮丽，与现实中官场的压抑、权贵的傲慢形成鲜明对比。诗人借梦游天姥山的经历，表达对理想世界的执着追求，同时暗含对现实权贵的蔑视，彰显出“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的傲岸不屈性格。 九、（2025-2026・山东济南・高一上期中）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 文氏外孙①入村收麦 苏辙 欲收新麦继陈谷，赖有诸孙替老人。 三夜阴霪败场圃，一竿晴日舞比邻。 急炊大饼偿饥乏，多博村酤劳苦辛。 闭廪归来真了事，赋诗怜汝足精神。 ［注］①文氏外孙：指文骥，苏辙的外孙。 1. 下列对诗歌相关内容的理解和分析，不正确的一项是（     ） A． 首联“欲收新麦继陈谷”交代农事背景，“赖有诸孙替老人”中的“赖”字，既凸显老人对孙辈的依赖，也饱含因有人分担劳作的欣慰之情。 B． 颔联以“三夜阴霪”与“一竿晴日”形成强烈对比，“败”字写出阴雨对场圃的毁坏之重，“舞”字则活现乡邻遇晴日的欢欣，情感反差鲜明。 C． 颈联“急炊大饼”“多博村酤”的细节描写，刻画了诗人为劳作归来的外孙准备饮食的场景，直接表现了劳动的艰辛。 D． 尾联中的人称由上文的“诸孙”转而变为“汝”，这一人称变化更能亲切地表达对外孙辛勤劳作的赞美。 2. 这首诗与杨万里的《插秧歌》都以劳动为主题，但叙写的劳动场景和表达的思想情感却有所不同。请结合诗歌具体分析。 【答案】 1.C 2.① 劳动场景不同。杨诗刻画田夫、田妇、小儿、大儿各司其职的忙碌画面，呈现出冒雨抢种时如“战斗”般的急促与紧张的场景。苏诗展现天气转晴后邻人欢舞、外孙们抢收新麦的景象，以及“急炊大饼”“多博村酤”的犒劳场景。 ② 思想情感不同。《插秧歌》生动地描绘了江南农户全家总动员插秧的情景，表达了作者对勤劳进取的劳动精神的赞美。苏诗描写外孙帮自己收麦的情景，表达诗人对外孙帮忙收麦的感激和赞美。 【解析】 【导语】 这首诗以朴实语言描绘麦收场景，通过“阴霪败场”“晴日舞邻”的对比，展现农事艰辛与喜悦。颈联“急炊大饼”“多博村酤”的细节，生动呈现劳动后的温情犒赏。尾联“闭廪”“赋诗”的转折，将农事升华为诗意栖居，体现宋诗“以俗为雅”的特质，在劳动书写中寄寓着代际温情与生命延续的哲思。 1. 本题考查学生分析鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。 C．“直接表现劳动的艰辛”错误。颈联是诗人为劳作的外孙准备饭食、买酒犒劳的细节，表现的是诗人对外孙的体恤与感激。劳动的艰辛是通过外孙收麦的行为侧面体现的。 故选C。 2. 本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 ① 劳动场景不同：杨诗聚焦冒雨抢种，刻画田夫、田妇、小儿、大儿各司其职的全家总动员画面，“手把青秧插满田”的动作连贯紧凑，满是“战斗”般的急促紧张；苏诗则写雨后初晴的收麦场景，先写三夜阴雨误收麦的铺垫，再绘“一竿晴日舞比邻”的欢腾，搭配“急炊大饼”“多博村酤”的犒劳场景，氛围明快从容。 ② 思想情感不同：杨诗通过插秧场景的细致描摹，赞美了农民全家勤劳协作、不畏风雨的劳动精神，满含对劳动本身的敬意；苏诗以老人视角，既感激外孙们替自己收麦、解“继陈谷”之急的孝心，又赞美他们劳作的勤勉，字里行间满是长辈对晚辈的疼爱与欣慰。 十、（2025-2026・山东新泰市第一中学青云书院・高一上期中）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 九日五首（其一） 杜甫 重阳独酌杯中酒，抱病起登江上台。 竹叶①于人既无分，菊花从此不须开。 殊方②日落玄猿哭，旧国霜前白雁来。 弟妹萧条各何在？干戈衰谢两相催。 【注】①竹叶：即竹叶青，指代酒。②殊方：异地。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 在重阳佳节，唐人有登高的习俗，诗人虽有病在身，但也登上了江边的高台。 B． 诗人看到菊花盛开，自己却与酒“无分”，索性就用命令的口吻让菊花“不须开”。 C． 第五句写江上“日落”，与“长河落日圆”一样都刻画出宏阔壮观的日落景象。 D． 第六句运用了联想的手法，诗人看到白雁飞来，就想到国都长安的节气变化。 2. 本诗与《登高》表达的情感有何相同之处？请简要分析。 【答案】 1.C 2.① 本诗中，“殊方”表明诗人独在异乡；《登高》中，“万里”写出诗人远离故乡。两首诗都表达了诗人漂泊凄苦及思乡之情。② 本诗中，诗人“抱病”“衰谢”；《登高》中，诗人“多病”“繁霜鬓”。两首诗都表达了诗人衰老多病的感伤之情。③ 本诗中，“干戈”指代战争；《登高》中，“艰难”兼指国运和自身命运。两首诗都表达对国家的担忧。 【解析】 【导语】 杜甫在《九日五首（其一）》中通过描绘重阳节时孤身登高的场景，表达了深刻的乡愁与对时局动荡的忧虑。诗人虽身抱病痛，却因节日习俗而勉力登高，面对菊花与竹叶青酒的未饮，显露其内心的苦闷与失望。尤其是在国破家亡的背景下，“玄猿哭”与“白雁来”等意象，诉说着远离故土的孤独与思念之情。 1. 本题考查学生理解和赏析诗歌内容的能力。 C．“一样都刻画出宏阔壮观的日落景象”错误。“殊方日落玄猿哭”意思是日落时传来黑猿的啼哭声，久久不停，“日落”与“玄猿”这两种意象结合，传达的是一种悲伤凄凉的情感，与“长河落日圆”刻画的宏阔壮观的日落景象不一样。 故选C。 2. 本题考查学生赏析诗歌情感的能力。 ① 本诗中，“殊方”意思是异地，离家在外；《登高》“万里悲秋常作客”中“万里”意思是离家万里之遥。两者意思相近，都写出了诗人漂泊在外，离家万里，作客他乡，表达了诗人的漂泊凄苦及思乡之情。 ② 本诗中，“抱病”意思是身患疾病，《登高》“百年多病独登台”中的“多病”意思是多种疾病缠身，两者都强调杜甫多病；本诗中的“衰谢”意思是精力衰退，《登高》“艰难苦恨繁霜鬓”中的“霜鬓”意思是如霜一样的鬓发，意味着年老。两者意思相近，这些都写出了诗人的衰老多病，表达了自己的伤感之情。 ③ 本诗中，“干戈”指原指兵器，这里用来代指战争。“干戈衰谢两相催”一句写出了战火逼人，岁月催人，这正是诗人伤时忧国的思想感情的直接流露。《登高》“艰难苦恨繁霜鬓”中的“艰难”二字是将国家命运与自身命运二者紧密联系在一起，写出了国难家愁。两者意思相近，都表现了诗人对国家的担忧。 十一、（2025-2026・山东菏泽・高一上期中）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 元九以绿丝布白轻褣见寄，制成衣服以诗报知 白居易 绿丝文布素轻褣，珍重京华手自封。 贫友远劳君寄附，病妻亲为我裁缝。 袴花白似秋云薄，衫色青于春草浓。 欲著却休知不称，折腰无复旧形容注。 【注】形容，指形体容貌。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 首联写友人从京城给诗人寄送布料，“手自封”这一细节体现了友人寄赠时的郑重。 B． 第三句中“贫友”指的是白居易，表现了他当时的窘困境遇，“远劳”暗含愧疚之情。 C． “青”是衣物颜色，与《琵琶行》“江州司马青衫湿”中的“青”字蕴含情感不同。 D． 本诗内容贴近生活，语言质朴，情感自然流露，体现了白居易平易通俗的创作风格。 2. 本诗与李白的《梦游天姥吟留别》都写到了“折腰”，这两处“折腰”各自表达了诗人什么样的感情？请结合诗句简要分析。 【答案】 1.B 2.① 本诗中的“折腰”点明了诗人想要穿新衣却与之不相称的矛盾心理的原因，流露出对现实无奈的辛酸自讽之情； ② 李白诗中的“折腰”写出了诗人政治失意后对权贵蔑视的态度，体现出诗人坚决不妥协的反抗精神。 【解析】 【导语】 白居易此诗以友人寄赠布料制成衣物为题材，通过“绿丝文布”“袴花白似秋云”等细腻描写，展现了朴素生活中的温情。诗中“贫友”“病妻”的平实叙述与“折腰无复旧形容”的感慨，既体现了诗人对友情的珍视，又暗含年华老去的无奈，语言质朴而情感真挚，是其“浅切平易”诗风的典型体现。 1. 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 B．“暗含愧疚之情”错，“贫友远劳君寄附”中“远劳”是诗人对友人千里寄赠的感激与过意不去，并无“愧疚之情”。 故选B。 2. 本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 ① 白诗：诗人收到友人寄赠的布料，经病妻缝制后，虽喜爱“袴花白似秋云薄，衫色青于春草浓”的新衣，却因“折腰”后的形体容貌已不复往昔而“欲著却休”。这里的“折腰”既指生活困顿或仕途失意带来的身形憔悴，也暗含对自身境遇的无奈，流露出辛酸自讽之情——新衣虽美，却与当下落魄的自己不相称，道尽现实的窘迫与怅然。 ② 李诗：“安能摧眉折腰事权贵”中“折腰”指弯腰行礼、屈身事人。结合全诗，李白在梦境中历经仙境奇遇后，清醒地拒绝向权贵低头，“折腰”在此处成为屈从权贵的象征，“不折腰”表达了诗人对权贵的极度蔑视与坚决反抗，彰显出不与世俗同流合污、追求精神自由的傲骨与气节。 十二、（2025-2026・山东省泰安市一中・高一上期中）阅读下面的诗歌，完成小题。 双调・水仙子・夜雨 【元】徐再思 一声梧叶一声秋，一点芭蕉一点愁，三更归梦三更后。 落灯花棋未收，叹新丰孤馆［注］人留。 枕上十年事，江南二老忧。 【注】新丰孤馆：唐太宗时期名臣马周，早年落魄，曾被困新丰旅店，受尽店主冷遇。 1. 下列对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 标题中的“双调”为元曲宫调名，起确定曲子的音乐调性与情感基调作用；“水仙子”为曲牌名，起确定曲子格式和旋律框架作用。 B． 本曲题为“夜雨”，但曲子正文通篇并未出现一个“雨”字，而秋雨梧桐、雨打芭蕉的情景，夜雨引发主人公愁情的情景宛在眼前。 C． 曲子既详写夜雨凄苦之境、主人公漂泊在外孤独之情，又细写梦中归家美好之景，虚实结合，虚实场景切换自然流畅，极具表达效果。 D． 全曲语言平易浅白，但所表达的思想感情丰富蕴藉，既有游子思乡、思亲、忧亲的愁苦，又有羁旅异乡的孤寂、多年怀才不遇的抑郁。 2. 本曲数词运用颇具特色，简要分析其艺术效果。 【答案】 1.C 2.① 曲子前两句借用数量词，量化愁绪，化抽象为具体，形象表现秋意和愁绪的绵密和扰人。 ② 曲子前三句，通过数字的回环复沓，增强诗句节奏感，并借节奏回环以表现愁绪挥之不去。 ③ 曲子末两句借用数字放大诗人困境，表现诗人抑郁之感及忧亲思亲之情，丰富了诗歌主题。 【解析】 【导语】 这首元曲以夜雨为背景，通过“梧叶”“芭蕉”等意象营造秋夜寂寥氛围，数词叠用形成独特韵律，将雨声与愁绪紧密相连。典故“新丰孤馆”暗含不遇之悲，末两句道尽羁旅之愁。语言浅白而意境深远，虚实相生，堪称抒情佳作。 1. 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 C．“又细写梦中归家美好之景……虚实场景切换自然流畅”错误，“三更归梦三更后”只是表明主人公在三更时分做了归乡之梦，并没有“细写梦中归家美好之景”，也没有切换“虚实场景”。 故选C。 2. 本题考查学生鉴赏诗歌炼字的能力。 ① 量化情感。前两句中的“一声”“一点”，将梧叶飘落、芭蕉被雨滴打的声音和情景进行量化，每一声梧叶响、每一点芭蕉声都增添一分秋意和愁绪，把抽象的秋意和愁绪具体地表现出来，让读者更能直观地感受到愁绪的绵密和扰人。 ② 增强节奏。前三句中“一声”“一点”“三更”重复出现，形成回环复沓的节奏，这种节奏不仅使诗句读起来朗朗上口，富有韵律美，更重要的是通过节奏的回环，表现出主人公内心的愁绪挥之不去，萦绕在心头。 ③ 放大困境。后两句中，“十年”表明时间之长，放大了主人公长久在外漂泊的困境；“二老”体现出他对远在江南的父母的深切担忧。这两个数字的运用，既表现诗人多年漂泊异乡的抑郁之感，又突出对亲人的思念和担忧之情。 十三、（2025-2026・山东青岛莱西・高一上期中）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 悲秋 杜甫 凉风动万里，群盗尚纵横。 家远传书日，秋来为客情。 愁窥高鸟过，老逐众人行。 始欲投三峡，何由见两京？ 【注】此诗作于天宝元年（762）秋，当时安史之乱未平，蜀地又有徐知道叛乱，时杜甫滞留梓州（今四川三台）。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 首联点出自然环境，也交代了社会现实，“凉”字为全诗奠定了感情基调。 B． 颔联“家远”、“秋来”分别从空间和时间角度表现家人离散、季节更替。 C． 颈联“高鸟”既是眼前实景，也是诗人自况，寄寓了作者年老漂泊的感伤。 D． 杜诗以格律严谨见长，本诗八句，炼字精到，对仗工整自然而又不着痕迹。 2. 尾联中“何由”二字所寄情感沉郁，耐人寻味，试作简要赏析。 【答案】 1.D 2.作者离乱中欲往三峡，目睹国家动乱，群盗纵横，心中已是十分悲忧；“何由”二字以自问的语气，含蓄深沉表达了重返朝廷的渴望和艰难，表现了身世凄凉之感和忧国忧民的情怀。 【解析】 1. 本题考查学生鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。 D．“对仗工整自然而又不着痕迹”错误，首联和尾联并不对仗。 故选D。 2. 本题考查学生炼字和理解作者的思想情感的能力。 尾联的“何由见两京”是说难见两京，再联系注释和前文“始欲投三峡”可知，此诗作于天宝元年（762）秋，当时安史之乱未平，蜀地又有徐知道叛乱，时杜甫滞留梓州。目睹国家动乱，群盗纵横，心中已是十分悲忧。 诗歌尾联写诗人本来打算离蜀投奔三峡，可遇到叛乱，滞留在梓州，以反问的语气感叹——如何才能回到京城呢？含蓄而深沉的抒发了作者对时局的忧虑，表达了作者一片赤诚的忧国忧民的情怀，也表达出作者有心报国却报国无门的沉痛之情。 十四、（2025-2026・山东聊城颐中外国语学校・高一上期中）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 再至西都① 欧阳修 伊川不到十年间，鱼鸟今应怪我还。 浪得浮名销壮节，羞将白发见青山。 野花向客开如笑，芳草留人意自闲。 却到谢公②题壁处，向风清泪独潺潺。 ［注］①西都：洛阳，诗中的伊川属于洛阳。②谢公：诗人的好友，当时已离世。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 首联运用拟人手法，诗人时隔十年再到伊川，鱼鸟“应怪我”，形象生动。 B． 中间两联写景抒情，诗人虽鬓角已现白发，但因壮志凌云而有些名气。 C． 尾联写诗人伫立在石壁前，友人谢公曾经的题诗还在，但人已逝去。叠词的运用更加丰富了诗人的悲伤之情。 D． 本诗抒发故地重游的感慨，语句平易而道尽沧桑，含有丰富的情感意蕴。 2. 诗人重游伊川，表达了哪些情感？请结合全诗简要分析。 【答案】 1.B 2.① 故地重游的喜悦。诗人有十年未到伊川，如今到来，鱼鸟会惊喜，野花也笑迎。② 对岁月流逝的惆怅。十年后再次见到熟悉的山川，已是鬓发染霜，诗人感慨时光易逝，心有惆怅。③ 对自然美景的喜爱。“野花向客开如笑，芳草留人意自闲”，描绘了野花盛开、芳草萋萋的自然美景，心生喜爱。④ 对友人的怀念和哀伤。尾联写昔日一同游览此地的谢公，其题诗仍在而斯人已逝。 【解析】 【导语】 此诗为欧阳修重游洛阳之作，首联以鱼鸟怪己归写久别，颔联抒浮名耗壮节、白发对青山的怅惘，颈联借野花芳草衬闲意稍缓，尾联至故友题壁处泪落，融景于情，道尽岁月沧桑与故友之思。 1. 本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。 B．“但因壮志凌云而有些名气”理解错误。“浪得浮名销壮节”，是说诗人壮志已经被消磨，徒有虚名。 故选B。 2. 本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 ① 首联通过拟人手法，表达了诗人时隔十年再次回到伊川的喜悦之情，鱼鸟都仿佛对诗人的归来感到惊讶。 ② 颔联，诗人感叹自己因追求虚名而消磨了壮志，如今鬓角已现白发，面对青山感到羞愧，表达了对岁月流逝的感伤。 ③ 颈联描绘了野花盛开、芳草萋萋的自然美景，诗人感受到大自然的亲切和闲适，表达了对自然美景的喜爱之情。 ④ 尾联，诗人伫立在石壁前，看到友人谢公曾经的题诗，但人已逝去，不禁泪流满面，表达了对友人的深深怀念和哀伤之情。 十五、（2025-2026・山东日照・高一上期中）阅读下面这首宋诗，完成小题。 秋日山居读书 欧阳澈 谢绝红尘万种非，杜门却扫下书帏。 圣贤若许同仁杰①，子弟从教诋窦威②。 反复始知经旨远，沉潜愈觉道心微。 自惭闻见多迂阔，何幸慈亲屡断机。 ［注］①仁杰：指唐代贤臣狄仁杰。②窦威：唐朝大臣，曾被兄弟们嘲笑为“书痴”。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 诗人远离红尘的万种纷扰，闭门谢客，放下书斋帷幕专心读书。 B． 颔联用典，表明诗人渴望成为贤才，哪怕遭人非议也毫不在意。 C． 相比听说、看见过的许多行为迂怪阔达的人，诗人内心很惭愧。 D． 诗人庆幸自己在读书时，有慈母像断机杼的孟母那样多次鼓励。 2. 颈联蕴含哪两种读书方法？体现了诗人怎样的治学态度？请简要分析。 【答案】 1.C 2.① 反复研读的方法；② 沉潜研究的方法；③ 体现了诗人敬畏真理、谦逊求知、深入钻研的治学态度。 【解析】 【导语】 这首《秋日山居读书》展现了欧阳澈远离尘嚣、潜心治学的隐逸生活。诗中通过“谢绝红尘”“杜门却扫”勾勒出清幽意境，用狄仁杰、窦威典故彰显文人风骨。颈联“反复”“沉潜”道出精读深思之法，尾联以孟母断机喻慈亲教诲，体现诗人谦逊感恩的治学态度，将读书悟道与修身养性完美融合。 1. 本题考查学生综合鉴赏诗歌内容的能力。 C．“相比听说、看见过的许多行为迂怪阔达的人”错，“迂阔”意思是不切合实际，并非指“行为迂怪阔达的人”，而是诗人自谦自己的见闻学识大多迂腐不切实际，并非对他人的评价。 故选C。 2. 本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 ① ② 颈联“反复始知经旨远，沉潜愈觉道心微”明确提到两种读书方法，一是反复研读法，“反复”二字直接点明要对经书内容进行多次研读揣摩，才能逐渐领悟到经文主旨的深远奥义；二是沉潜钻研法，“沉潜”指深入钻研、静心探究，唯有沉下心来潜心求索，才能察觉到圣贤之道的精微玄妙。 ③ 这两种方法体现出诗人严谨谦逊的治学态度，他深知经旨深远、道心微妙，不急于求成，而是以反复品读、沉心钻研的方式探求真理，既展现出对圣贤典籍的敬畏之心，也流露出对学问精益求精、潜心向学的执着追求。 十六、（2025-2026・山东省济南市外国语学校・高一上期中）阅读下面这首晋诗，完成下面小题。 杂诗（其十一） 陶渊明 我行①未云远，回顾惨风凉。 春燕应节起，高飞拂尘梁。 边雁悲无所，代谢归北乡。 离鹍②鸣清池，涉暑经秋霜。 愁人难为辞，遥遥春夜长。 【注】①行：行役。元兴三年春，陶渊明东下任镇军参军。②鹍（kūn）：一种像鹤的鸟。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 开篇以叙事起笔，“惨风”一语双关，既写气候变化，也叹人生多艰。 B． “春燕”往往给人以生机勃勃之感，但在本诗中却带有一丝悲凉的意味。 C． 迁徙途中的大雁居无定所，却一代代不辞辛劳回归北方，有自况之意。 D． 本诗既有直抒胸臆，又有借景抒情，表达了诗人行役在外的无限愁苦。 2. “鸟”是陶渊明诗中一个非常重要的意象，请结合诗歌内容，分析本诗中的“离鹍”与《归园田居》（其一）中的“羁鸟”这两个意象的特征及蕴含情感的不同。 【答案】 1.C 2.① 特征：“离鹍”指离散（或离乡）之鸟，特征是离散（或离乡）；“羁鸟”即笼中之鸟，特征是被束缚。 ② 情感：本诗中诗人借历经夏暑与秋霜，在清池边鸣叫的离群（或离乡）鹍鸟，表达终日奔忙却与自己的理想相背离的愁苦；《归园田居》（其一）中诗人借笼中之鸟留恋山林，表达对官场生活的厌恶和对田园生活的喜爱。 【解析】 1. 本题考查学生理解诗歌内容和赏析艺术手法的能力。 C．“一代代不辞辛劳”说法错误，“代谢”的意思是时节变换。 故选C。 2. 本题考查学生鉴赏诗歌景物形象和评价诗歌中作者的思想情感的能力。 本诗中“离鹍”指离群的大鸟，特征是离散（或离乡）；“羁鸟恋旧林”中“羁鸟”指笼中之鸟，被束缚的鸟，特征是被束缚。 本诗中“离鹍鸣清池，涉暑经秋霜”写历经夏暑与秋霜的离群大鸟在清池鸣叫，借此来写离家的自己。结合“我行未云远，回顾惨风凉”“遥遥春夜长”及注释“陶渊明东下任镇军参军”可知，借鹍鸟表达终日奔忙却与自己的理想相背离的愁苦； 《归园田居》中“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”这两句是说，关在笼中的鸟儿依恋居住过的山林，养在池中的鱼儿思念生活过的深潭。诗人借笼中之鸟留恋山林，表达对官场生活的厌恶和对田园生活的喜爱。 十七、（2025-2026・山东枣庄薛城・高一上期中）阅读下面这首宋诗，完成小题。 赤壁怀古 苏辙 新破荆州得水军，鼓行夏口气如云。 千艘已共长江崄，百胜安知赤壁焚。 觜距①方强要一斗，君臣已定势三分。 古来伐国须观衅②，意突成功所未闻。 【注】①觜距：禽鸟的嘴和爪甲。比喻决胜的武力、武器或力量。②观衅：窥伺敌人的间隙以便行动。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 首联运用夸张、比喻等手法，生动形象地表现了在曹操攻下荆州，新得水军后，挺进夏口时气势浩大，意气风发。 B． 颔联写曹军战船众多，实力强劲，但仍然落得被火烧赤壁的下场，与首联的斗志昂扬形成强烈反差，引出后面的议论。 C． 诗歌后两联理性评价了曹操的失败，认为攻伐他国需待机而动，充分准备，突然成功的例子是闻所未闻的，暗含讽谏。 D． 本诗融叙事、写景、说理为一体，给人以震魂荡魄的力量，与苏轼《念奴娇・赤壁怀古》同为怀古之作，风格不同。 2. 本诗中刻画的曹操形象特点与《短歌行》（对酒当歌）中有何不同，请简要分析。 【答案】 1.D 2.① 本诗中曹操意气用事（乘胜而骄），好大喜功，缺乏理智（刚愎自用），最终惨败。他忽视潜在的危险。 ② 《短歌行》中的曹操求贤若渴，有雄心壮志，他感慨人生苦短，渴慕建功立业。 【解析】 【导语】 苏辙《赤壁怀古》以史论笔法写赤壁之战，借“千艘”“百胜”的盛衰对比，凸显曹操军事强势与战略失误的矛盾。诗中“觜距”“观衅”的典故，将战争胜负升华为哲学思考，暗含对冒进的批判。尾联“意突成功所未闻”既总结历史规律，又体现宋人理性思辨。与苏轼词作的豪放抒情不同，此诗以冷峻史家眼光反思兴亡，尽显苏辙政论诗“事核理当”的风格。 1. 本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力 D。“融叙事、写景、说理为一体”错误。诗歌有叙事“新破荆州得水军，鼓行夏口气如云”，有说理“古来伐国须观衅，意突成功所未闻”，没有写景。 故选D。 2. 本题考查学生鉴赏诗歌人物形象的能力。 ①本诗刻画的曹操意气用事、刚愎自用。他刚破荆州、得水军，便气势如云鼓行东下，依仗千艘战船无视长江天险，自认百胜却未料赤壁之焚。诗中“觜距方强要一斗”点明其依仗武力、急于求胜的骄躁，“古来伐国须观衅”的反讽，则直指他缺乏审时度势的理智，忽视潜在危机，最终落得战败结局，尽显其好大喜功的性格缺陷。 ②《短歌行》里的曹操求贤若渴、胸怀壮志。他以“对酒当歌，人生几何”抒发时光易逝的感慨，又以“青青子衿，悠悠我心”“周公吐哺，天下归心”，直白流露对贤才的渴慕。诗句满含建功立业的雄心与统一天下的抱负，塑造出一位深谋远虑、心怀天下的英雄形象，与本诗中骄躁冒进的形象形成鲜明对比。 十八、（2025-2026・山东烟台・高一上期中）阅读下面这首唐诗，完成各题。 送王员外赴长沙① 贾至 携手登临处，巴陵天一隅。 春生云梦泽，水溢洞庭湖。 共叹虞翻②枉，同悲阮籍途。 长沙旧卑湿，今古不应殊。 【注】①本诗是作者于唐肃宗至德年间被贬为岳州司马时所作，其时好友王员外被贬至长沙。②虞翻：东汉末年学者，因直言被贬。 1. 下列对这首诗的理解与赏析，不恰当的一项是（     ） A． “携手”二字体现了作者与友人的深厚感情，与“共叹”“同悲”相呼应。 B． 云梦泽春意盎然，洞庭湖水波浩瀚，意境开阔雄浑，为下文抒发感情蓄势。 C． 颈联用典，作者与王员外感叹古人遭遇，自然联想到自身处境，悲从中来。 D． 尾联写长沙自古以来自然环境的恶劣，暗示了官场的黑暗，借以提醒友人。 2. 这首诗表现了作者对友人的哪些情感？请简要概括。 【答案】 1.D 2.① 对友人被贬的同情和惋惜。诗人与友人同遭贬谪，同病相怜，对友人被贬感到同情和惋惜。 ② 对友人的安慰和劝勉。诗人以虞翻、阮籍自比，表达自己虽遭贬谪但依然旷达的情怀，以此安慰友人，劝勉友人不要过于悲伤。 ③ 对友人的牵挂和担忧。尾联写长沙自古以来气候潮湿，担心友人难以适应那里的环境，表现了对友人的牵挂和担忧。 【解析】 【导语】 这首诗以送别为引，借景抒情，以云梦泽、洞庭湖的壮阔景象反衬贬谪之悲。颈联用典，暗喻自身与友人的不遇之痛。尾联既写环境之苦，又寄宦海沉浮之叹。全诗沉郁顿挫，在开阔意境中深藏愤懑，展现唐代贬谪诗的典型风貌。 1. 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 D．“暗示了官场的黑暗”错误，尾联强调长沙自古以来地势低洼潮湿，自然环境恶劣，暗含对友人赴任的担忧和牵挂，而非暗示“官场的黑暗”。   故选D。 2. 本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 ① 同病相怜的悲叹：颈联通过虞翻直言被贬和阮籍穷途之哭的典故，突出二人有着相同的贬谪命运，“共叹”“同悲”强化了诗人与友人惺惺相惜，表达了对友人被贬的同情和惋惜。 ② 含蓄深沉的劝慰：颔联写景，实则以洞庭春水的壮阔景象，暗含宦海沉浮终有春意的劝勉；颈联进一步指出诗人和友人有着相同的命运，以此相互勉励，突出了对友人的安慰，劝慰友人不要因此悲伤。 ③ 真挚深切的牵挂：尾联“长沙旧卑湿”直接点明友人此去的长沙恶劣环境，“今古不应殊”突出这种恶劣的自然环境自古皆然，暗示友人可能难以适应，表达了对友人的真切关怀和牵挂。 十九、（2025-2026・山东滨州惠民・高一上期中）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 狂夫 杜甫 万里桥西一草堂，百花潭水即沧浪。 风含翠篠娟娟净，雨浥红蕖冉冉香。 厚禄故人书断绝，恒饥稚子色凄凉。 欲填沟壑唯疏放，自笑狂夫更老狂。 【注】上元元年（760）夏天，诗人杜甫在朋友的资助下，在四川成都郊外的一间草堂，生活暂时得到了安宁。 1. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（     ） A． 首联“万里桥”与“百花潭”、“草堂”与“沧浪”相对应，描写了当时的居住环境，为后文写“狂夫”的精神境界作铺垫。 B． 颔联“含”“浥”两个动词精妙传神，“含”字写出风的轻柔，“浥”字体现雨的细密，生动描绘出微风细雨中的自然美景。 C． 颈联“厚禄故人书断绝”直接点明诗人失去经济依靠，“恒饥稚子色凄凉”侧面反映全家的艰难处境，形成强烈的情感冲击。 D． 尾联“欲填沟壑”表明诗人濒临绝境，唯有以“疏放”“自笑”回应，体现出他因年老体弱而对现实无奈妥协，情感沉郁。 2. 写完《狂夫》六年后，杜甫又写下了《登高》，虽然两首诗都创作于战乱时候，但是意象、意境和情感均有不同，请结合文本进行分析。 【答案】 1.D 2. （1）《狂夫》通过草堂、水、风、翠 篠 、雨、红蕖等色彩亮丽的意象，描写了明丽清幽的盛夏之景，情感上表达了诗人虽然身经战乱之苦，却能苦中作乐（洒脱面对）的思想感情。 （2）《登高》则通过急风、高天、猿啸、落木等色彩灰暗的意象，描写了悲凉萧瑟的秋景，情感上表达了在国运艰危与个人绝境交织的困境中，诗人极度悲痛的思想感情。 【解析】 【导语】 本诗以草堂美景反衬困顿生活，形成强烈反差。前四句写景清丽，风含翠竹、雨润红荷，显隐逸之趣；后四句急转直下，道尽饥寒交迫之悲，却以“疏放”“老狂”自嘲作结。全诗将沉郁顿挫的诗风与桀骜不驯的个性熔铸为“诗圣”特有的精神雕像。 1. 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 D．“体现出他因年老体弱面对现实无奈妥协”错误。尾联“欲填沟壑唯疏放，自笑狂夫老更狂”展现的是诗人在困境中仍坚强，疏放的人生态度，并非对现实的妥协，而是以旷达自嘲的方式对抗命运的打击。 故选D。 2. 本题考查学生鉴赏诗歌意象、意境和情感的能力。 （1）《狂夫》：意象上，“风含翠篠娟娟净，雨浥红蕖冉冉香”，以“翠篠”“红蕖”等色彩鲜亮的意象，描绘出微风细雨中草木洁净、荷花飘香的明丽清幽之景；意境上，诗中不仅有“翠篠”“红蕖”，还有“万里桥”“百花潭”“草堂”等意象。“万里桥”“百花潭”点明居住环境的清幽，“草堂”是诗人安身之所，“翠篠”色泽鲜亮，“红蕖”香气冉冉，这些意象共同构成了一幅色彩明丽、充满生机的画面，展现出盛夏时节草堂周边清新宁静的氛围；情感上，结合“欲填沟壑唯疏放，自笑狂夫更老狂”，可见诗人虽面临“厚禄故人书断绝，恒饥稚子色凄凉”的困境，却以“疏放”“老狂”的态度洒脱面对，体现苦中作乐的豁达。 （2）《登高》： 意象上，“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，以“急风”“高天”“猿啸”“落木”等色彩灰暗、充满萧瑟感的意象，勾勒出秋日江边的苍凉之景；意境上，急风、高天、哀猿、落木、长江等意象交织，勾勒出秋日江边空旷、萧瑟、雄浑又凄清的画面，风之急、猿之哀、木之落、江之滚，共同营造出一种悲壮苍凉、沉郁顿挫的意境，暗含着时光易逝、人生无常的感慨；情感上，结合“万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”，可见诗人在战乱背景下，将漂泊之苦、年老多病与国家危难交织，抒发了极度悲痛的情感。 二十、（2025-2026・山东省新泰市一中东校・高一上期中）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 秩满寄茅山道友   丘濬 鸣凤相邀览德辉，松萝从此与心违。 孤峰万仞月正照，古屋数间人未归。 欲助唐虞①开有道，深惭巢许②劝忘机。 明朝又引轻帆去，紫术年年空自肥。 ［注］①唐虞，是唐尧与虞舜的并称。古人以此指代太平盛世。②巢许：上古隐士巢父和许由。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 首联以“鸣凤览德辉”起兴，既暗喻政治抱负，又与“松萝与心违”形成对比，突显出诗人出仕与归隐的矛盾心境。 B． 颔联用“孤峰”等意象勾勒出茅山清幽孤寂的环境，“月正照”“人未归”暗含诗人对道友及隐居生活的思念。 C． “古屋数间人未归”与《归园田居•其一》的“草屋八九间”，前者是“屋在人不在”的遥望，后者是“人在屋中住”的归依。 D． 颈联“欲助唐虞开有道，深惭巢许劝忘机”表明诗人有助君主开启太平盛世的愿望，对隐士巢父和许由的行为深表遗憾。 2. 请简要分析尾联“明朝又引轻帆去，紫术年年空自肥”两句表达的思想感情。 【答案】 1.D 2.“明朝又引轻帆去”一句，表明诗人不得不再次离开茅山，继续奔走在仕途中；“紫术年年空自肥”以山中紫术年年徒然茂盛生长，反衬自己奔波仕途、无法长享隐居之意的遗憾，暗含无奈与自嘲之情，寄寓了深沉的遗憾与对初心的回望。 【解析】 【导语】 这首诗以“鸣凤览德辉”起兴，通过“松萝与心违”的矛盾，展现了诗人仕隐两难的心境。颔联以孤峰古屋勾勒出茅山清幽，暗含对隐逸生活的向往。颈联用唐虞、巢许典故，表达济世理想与隐逸情怀的冲突。尾联“轻帆去”与“紫术肥”的对比，更凸显了诗人对仕途的无奈和对隐逸生活的眷恋。 1. 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 D．“对隐士巢父和许由的行为深表遗憾”理解有误。“深惭巢许劝忘机”意为诗人面对巢父、许由这类劝人忘却机心、归隐山林的隐士时，内心深感惭愧。这并非是对隐士行为的“遗憾”，而是表达了自己虽向往隐逸但无法舍弃仕途济世之志的矛盾与愧疚。 故选D。 2. 本题考查学生赏析诗歌炼句，分析概括诗歌思想内容的能力。 “明朝又引轻帆去”直写行踪，表明诗人不得不再次告别茅山，继续宦游生涯。“又”字暗含了这种离别并非初次，暗示了仕途奔波的常态，透露出身不由己的无奈。 “紫术年年空自肥”中“紫术”作为山中灵药，象征隐逸生活的美好；“年年空自肥”以草木无情反衬人生有情——紫术年年繁茂，却等不到诗人归来共享清幽。“空”字既写紫术徒然生长，更写诗人隐居心愿落空，在自嘲中暗含了对仕隐难全的深切遗憾。 两句合观，在“轻帆”与“紫术”的动静对比间，既流露出对隐逸生活的深切眷恋，又包含着对宦海浮沉的疲惫与无奈，最终凝聚成一种人生选择难两全的怅惘。 二十一、（2025-2026・山东省济南市莱芜一中・高一上期中）阅读文字，完成下面小题。 题老学庵壁 陆游 此生生计愈萧然，架竹苫茆只数椽。 万卷古今消永日，一窗昏晓送流年。 太平民乐无愁叹，衰老形枯少睡眠。 唤得南村跛童子，煎茶扫地亦随缘。 【注】此诗为陆游晚年蛰居故乡山阴时所作，此时金兵已占领北方领土，宋朝统治者偏安江南一隅。老学庵，陆游书斋名。 1. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（     ） A． 诗人一生酷爱读书，哪怕晚年生计艰难，也要盖上一间书斋，以此来打发无聊难捱的时光。 B． 颔联中“古今”与“昏晓”相对，“永日”与“流年”相对，精炼准确地概括了作者终生与书为伴，以书开导人生的读书生涯。 C． 诗人对生活要求不高，书斋没有书童，请一个南村的跛脚童子也无所谓，同时也说明了诗人生计艰难，照应了开头的“萧然”。 D． 老学庵是陆游晚年生活的精神家园，哪怕它十分简陋，他依然写诗作记，并题写在墙壁上。 2. 有人说“太平民乐无愁叹”与《永遇乐・京口北固亭怀古》中“佛狸祠下，一片神鸦社鼓”有相仿之意，请谈一谈你的看法。 【答案】 1.A 2.① 《永遇乐》中，这两句是说如今的中原沦陷区的百姓已经安于异族的统治，竟至于对异族君主顶礼膜拜。 ② 本诗“太平民乐无愁叹”是说统治者偏安江南一隅，百姓安于现状，只有高兴，没有愁叹。 ③ 这两首诗都表达了收复失土，刻不容缓的意思，如果继续拖延，民心日去，中原就收不回了。 【解析】 【导语】 陆游的《题老学庵壁》展现了他晚年隐居的生活情景，在简朴的环境中，依然保持着对读书与生活的热爱。诗人以悠然的心态面对萧条的境遇，对人生的淡然与随缘表露无遗。“太平民乐无愁叹”虽与现实背离，却表现了诗人对和平的希望，与辛弃疾在《永遇乐》中描绘的安宁表象下的无奈和对抗形成对照。 1. 本题考查学生赏析诗歌内容的能力。 A．“无聊难捱”错误，诗人把书斋看成精神家园，“古今”“昏晓”“永日”“流年” 都写出了诗人读书之废寝忘食。 故选A。 2. 本题考查学生鉴赏评价诗歌思想感情和表达技巧的能力。 ① 辛词中，作者用当地佛狸祠下人们争相祭祀，香火不绝乌鸦啄食祭祀食物这一景象，讽刺随着时光的推移人们忘记了当时金兵南下的痛，在佛狸祠参拜祭祀让人心痛。 ② 本诗中“太平民乐无愁叹”是说自己日夜读书的缘由之一是“太平时期”老百姓只有高兴而无愁叹，陆游对偏安江南的所谓“太平”是忧心忡忡的。 ③ 辛词中佛狸是北魏的皇帝，当年沦陷区的人民与异族统治者进行不屈不挠的斗争，如今沦陷区的人民竟至于对异族君主顶礼膜拜，这是痛心的事。本诗中绍兴一带自然是“太平”无战事的，陆游看到老百姓安于现状，只有高兴而没有愁叹，诗人为此感到忧虑、愤懑。两位爱国词人都想以此正告南宋统治者，收复失土刻不容缓，如果拖延至民心日去，中原就收不回了。 二十二、（2025-2026・山东省泰安市宁阳县四中・高一上期中）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 雨后为山亭独卧 叶梦得① 过雨虚檐气稍清，卧闻刁斗起连营。 几看薄月当轩过，惊见阴虫绕砌鸣②。 汹汹南江浮静夜，寥寥北斗挂高城。 白头心事今如许，惭愧儿童话请缨。 注释：①叶梦得：南宋文学家，作此诗时正致力于抗金防备及军饷勤务。②阴虫：秋虫，如蟋蟀之类。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 雨后空气清新，为山亭的夜晚凉爽宜人，然而诗人的心情却难以平静。 B． 本诗第二句与辛弃疾《破阵子》中的“梦回吹角连营”一句立意相似。 C． 诗人凭轩望月，浮想联翩，而阶前突然传出的虫鸣声惊扰了他的思绪。 D． 颈联通过江水、星空等物象营造出了一个天高地迥、苍茫寂寥的境界。 2. 陆游的《书愤》中有“衰鬓”，叶梦得的《雨后为山亭独卧》中有“白头”，两位诗人都写到了自己的白发，请结合相关诗句，分析两位诗人借此所表达的情感有何异同。 书愤 陆游 早岁那知世事艰，中原北望气如山。 楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。 塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。 出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！ 【答案】 1.C 2.相同点：两位诗人都借白发抒发了年华已逝、壮志未酬的感慨。 不同点：陆游在抒发壮志未酬的感慨时，还表达了对诸葛亮北伐中原、忠心报国的仰慕之情，以及对朝廷不能重用人才的愤懑不平；而叶梦得则更多的是表达了对自己年迈体弱、无力再为国效力的惭愧与无奈。 【解析】 【导语】 本诗通过描绘雨后的山亭夜景，展现了诗人内心的复杂情感。诗中“刁斗”“阴虫”等意象，既渲染了夜晚的静谧，又暗示了诗人对国家局势的忧虑。颈联以江水和星空营造出苍茫寂寥的意境，尾联的“白头”则流露出岁月蹉跎、壮志未酬的感慨。 1. 本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。 C．“浮想联翩”“惊扰了他的思绪”错误，“几看薄月当轩过，惊见阴虫绕砌鸣”意思是诗人几次看到月亮从窗前经过，又惊奇地发现秋虫绕着台阶鸣叫。没有“浮想联翩”，也没有“惊扰了他的思绪”，颔联通过月光和虫鸣的描写，进一步渲染了山亭的静谧。 故选 C。 2. 本题考查学生分析诗歌思想感情的能力。 相同点： 两位诗人都借白发抒发了年华已逝、壮志未酬的感慨。 陆游在《书愤》中写道：“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。”这里，“衰鬓已先斑”直接表达了诗人年岁已高，两鬓斑白，却仍未能实现收复中原的壮志。诗人早年满怀收复中原的壮志，但现实却是“塞上长城空自许”，他自比为守卫边疆的塞上长城，然而这只不过是一场空自期许，未能如愿。这里的“衰鬓”与“空自许”形成了鲜明的对比，表达了诗人壮志未酬的悲愤。 叶梦得在《雨后为山亭独卧》中写道：“白头心事今如许，惭愧儿童话请缨。”这里，“白头心事今如许”表达了诗人年华已逝，但心中抗金复国的愿望却仍未实现。诗人曾有志于抗金复国，但如今已年迈体弱，无力再为国效力，因此感到惭愧。这里的“白头”与“心事今如许”相结合，表达了诗人对未能实现壮志的无奈与遗憾。 不同点： 陆游在《书愤》中不仅表达了自己壮志未酬的悲愤，还通过“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！”表达了对诸葛亮北伐中原、忠心报国的仰慕之情。他借诸葛亮的《出师表》来抒发自己的爱国情怀，感叹自己虽有壮志，却未能像诸葛亮那样得到朝廷的重用，实现自己的抱负。 叶梦得在《雨后为山亭独卧》中则更多地表达了对自己年迈体弱、无力再为国效力的惭愧与无奈。他通过“白头心事今如许，惭愧儿童话请缨”来表达这种情感。诗人曾有志于抗金复国，但如今已年迈体弱，无力再为国效力，因此当听到儿童谈论请缨报国时，他感到惭愧和无奈。这里的“惭愧”不仅是对自己未能实现壮志的惭愧，也是对自己年迈体弱、无力再为国效力的无奈。 二十三、（2025-2026・山东青岛五十八中・高一上期中）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 秋日寄满子权① 王令 楼前暮霭暗平林，楼上人愁意思深。 未必薄云能作雨，从来秋日自多阴。 三年客梦迷归路，一夜西风老壮心。 欲作新声寄遗恨，直弦②先断泪盈琴。 【注】①满子权：为王令少年时的至友，两人皆有治国安民之志。②直弦：琴的主弦。旧时以琴弦断绝比喻失去知音。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 首联上句点明地点和时间，下句写此时此境诗人的思绪，从而为全诗奠定基调。 B． 颔联诗人触景生叹，薄云未必降雨，秋日从来多阴，暗含了诗人对人世的感喟。 C． 颈联诗人向友人倾诉自己境况，表达了即便怀才不遇，志向也定会实现的信心。 D． 本诗中所选的意象如“暮霭”“平林”“秋日”“西风”等，渲染了萧瑟凄凉的氛围。 2. “楼上人愁意思深”一句中“意思深”包含哪些深意？请结合全诗简要分析。 【答案】 1.C 2.① 羁旅他乡的凄凉：诗人漂泊他乡多年难以归去，抒发了自己独在异乡的无奈凄凉。② 壮志难酬的苦闷：西风一夜壮心已老，面对无可奈何的处境，诗人深陷壮志难伸的哀怨苦闷。③ 知音难遇的悲慨：尾联写诗人知音难觅、无人理解的处境，表达出内心的悲怆。 【解析】 【导语】 王令的这首诗描绘了一个秋日黄昏的景象，以“暮霭”“薄云”“秋阴”等意象渲染萧瑟之感，通过客居他乡的愁苦叹息，传达对满子权的思念及知音难觅的感慨。诗人怀才不遇的哀怨和报国无门的郁结在琴断泪盈中表露无遗，抒发了志不得酬的遗憾与孤独。 1. 本题考查学生理解诗歌内容的能力。 C。“表达了即便怀才不遇，志向也定会实现的信心”错误。“一夜西风老壮心”抒发怀才不遇的哀怨，吐露将从此而无法实现政治抱负的愤慨。 故选C。 2. 本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 ① “三年客梦迷归路”，作者在天长束氏家塾转瞬三年，束家因为怜恤他贫穷，所以招他来伴读。虽然东家束伯仁待他很好，得暂时免受饥寒之苦，但并非久计；在潦倒沉沦、一贫彻骨的困境中，所以有“三年客梦迷归路”的感叹。抒发了自己独在异乡的无奈凄凉。 ② “一夜西风老壮心”，“壮心”是指“壮志”，作者本来已有壮志难伸之感，加上一夜西风的劲吹，这便迸发出壮心已老的哀痛。这一句不只是抒发怀才不遇的哀怨，更在于吐露将从此而无法实现政治抱负的愤慨。 ③ 结尾两句，作者向友人倾诉说：“欲作新声寄遗恨，直弦先断泪盈琴。”作者试图“欲作新声”寄托自己难以实现的“憾恨”，他又感到知己难逢，知音殊少，满子权兄弟虽然和他是至交，而且也是有志之士，但同样沉沦下层，爱莫能助，所以才有“直弦先断泪盈琴”的感慨。此调未弹，琴弦先断，他朝歌暮哭，只想对知己一诉这样的衷曲，充分显示出诗人内心的悲怆之情。 二十四、（2025-2026・山东泰安肥城・高一上期中）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 秧畴 杨万里 田底泥中迹尚深，折花和叶①插畦心。 晚秧初撚②金绒线，先种输它绿玉针。 云垄雾畴俱水响，丝风毛雨政春阴。 莫听布谷③相煎急，且为提壶强满斟。 【注】①折花和叶：农耕时插秧习俗，或为祈愿丰收。②撚（niǎn）：揉搓，搓捻。③布谷：布谷鸟，鸣声似催耕。 1. 下面对这首宋诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 首联稻田中“尚深”的脚印和“折花和叶”的情形从侧面描写了稻农的勤劳。 B． 颔联运用比喻的手法描写晚稻早稻生长的形态和质感，又在对比中凸显生机。 C． 颈联用互文描写云雾笼罩的田垄，还描写了水声和微风细雨浸润的春日阴翳。 D． 与《插秧歌》一样，都以饱含热情的笔触，记录了宋代农民劳动的繁忙场面。 2. 尾联表现了诗人怎样的心境？请简要分析。 【答案】 1.D 2.尾联表现了诗人闲适从容、沉醉田园的心境。诗人不听布谷鸟催耕的急切鸣声，反倒斟酒自饮，不被农时催促所扰，沉浸于春日秧田的清幽生机中，流露对田园生活的喜爱与淡泊自适之情。 【解析】 【导语】 这首《秧畴》以细腻笔触描绘农耕图景，通过脚印、折花等细节展现农事辛劳，金狨线、绿玉针等精妙比喻勾勒秧苗生机。颈联以云雾水声营造朦胧春意，尾联“提壶满斟”的洒脱与布谷催耕形成张力，体现诗人对田园生活的深切体悟与超然心境，在劳动赞歌中暗藏闲适之趣。 1. 本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。 D。“都以饱含热情的笔触，记录了宋代农民劳动的繁忙场面”错误。《插秧歌》以白描手法生动再现农民插秧的繁忙劳动场景，充满生活实感；而本诗虽以“秧畴”为题，却未聚焦“劳动繁忙场面”，更多是描绘秧田景致、春日常态，尾联更流露舒缓闲适的心境，并非“饱含热情记录劳动繁忙”，二者核心内容与情感基调不同。 故选D。 2. 本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 尾联表现了诗人闲适从容、享受春日田园的心境。布谷鸟鸣声似催耕，本易引发紧迫感，但诗人却劝自己“莫听”，转而“提壶强满斟”，借饮酒自遣，尽显从容。结合颈联云雾、水声、细雨的清幽景致，可见诗人沉醉于春日秧田的宁静生机，不被农时催促所扰，愿在自然与劳作的和谐中享受片刻闲适，暗含对田园生活的喜爱与淡泊心态。 二十五、（2025-2026・山东潍坊・高一期中）阅读下面这两首宋诗，完成小题。 春日田园杂兴十二绝句 范成大 其一 柳花深巷午鸡声，桑叶尖新绿未成。 坐睡觉来无一事，满窗晴日看蚕生。 其五 社①下烧钱鼓似雷，日斜扶得醉翁回。 青枝满地花狼藉，知是儿孙斗草②来。 ［注］①社：古代祭祀土地神的日子，一般在立春、立秋后的第五个戊日。②斗草：一种传统游戏。 1. 下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 其一“柳花”“深巷”“午鸡声”“桑叶”等意象，勾勒出春日午后富有层次的田园图景。 B． 其五“烧钱”“鼓似雷”等细节，写社日祭祀时村民焚香祈福、鼓乐喧天的热闹场景。 C． 其五第二句，以“醉翁”形象侧面表现社日活动的热烈，表达了对村民安居生活的赞美。 D． 其一中的乡居生活满是寂寞无聊，其五中的场景则充满生机活力，二者构成鲜明对比。 2. 赏析“青枝满地花狼藉，知是儿孙斗草来”两句在表现手法上的妙处。 【答案】 1.D 2.① 侧面描写。诗人不直接描写儿孙斗草时的欢闹，而是通过游戏过后的场景侧面展现孩子们嬉戏的热闹。 ② 细节描写“青枝满地”与“狼藉之花”既写出草木被翻弄后的自然凌乱，又暗含孩童游戏的天真无邪。（以小见大。通过一场普通的斗草游戏，折射出乡村春日里孩童无忧无虑的生活状态。 ） ③ 虚实结合，前句写落花青枝的狼藉之状，后句虚写“儿孙斗草”的推想，激发读者对游戏过程的联想。 【解析】 【导语】 两首诗皆绘春日田园。其一写柳花午鸡、新桑闲窗，坐睡看蚕生，显闲适生机；其二记社日鼓喧、醉翁晚归，见青枝落花知儿孙斗草，含节日热闹与童趣。共展田园生活的温馨与活力。 1. 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 D。“其一中的乡居生活满是寂寞无聊”错误。其一“坐睡觉来无一事，满窗晴日看蚕生”，诗人午后睡醒，静看晴日下蚕儿生长，传递出的是乡居生活的闲适自在，并非寂寞无聊。 故选D。 2. 本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 ① 运用侧面描写的手法，诗句并未直接刻画儿孙斗草时的嬉戏场面，而是聚焦于游戏结束后“青枝满地”“花狼藉”的场景，从侧面烘托出孩子们斗草时的欢闹氛围，让读者透过画面想象孩童玩耍的热闹情景。 ② 采用细节描写，“青枝满地”与“花狼藉”的细节，既真实描绘出草木被孩童翻弄后的凌乱状态，又从细微处体现出孩童游戏时的天真烂漫，将乡村孩童的活泼模样生动展现。（以小见大，借乡村孩童斗草这一寻常小事，折射出春日田园里孩童无忧无虑的生活状态，也展现出乡村生活的闲适与美好。） ③ 借助虚实结合的手法，“青枝满地花狼藉”是实写眼前之景，“知是儿孙斗草来”是诗人依据实景做出的推想，属于虚写，由实入虚的写法，引发读者对儿孙斗草过程的联想，让诗句更具意蕴。 二十六、（2025-2026・山东德州市五校・高一上联考）阅读下面两首宋诗，完成下面小题。 郊居晚行呈章令四首 赵蕃 其一 斜阳渺渺下前陂，牛自安眠儿得嬉。行过中林却回顾，眼边依约有新诗。 其二 早禾打谷归高廪，槀秸①堆场尚若云。目见田庐无此比，劝耕②知自令君③勤。 注释：①槀秸即稾秸，稻麦等作物的茎秆。②古代官员劝导百姓勤于耕作，为重要政务。③对县令的尊称，此处指章县令。 1. 下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 本诗的题目，交代了时间和地点，即在乡村居住时傍晚出行，勾勒出“暮色四合，漫步乡间”的画面，奠定全诗闲适恬淡的基调。 B． 第一首诗的前两句，运用白描的手法，通过描写夕阳西下的朦胧，牛儿安眠，儿童嬉戏的场景，展现了乡村生活的安逸。 C． 第二首诗中，将“槀秸”比作“浮云”，以比喻强化场景，从视觉的角度凸显草垛巨大的体量，昭示丰收的景象。 D． 赵蕃的两首诗与杨万里的《插秧歌》均为七言诗，且三者节奏皆舒缓悠扬，与《芣苢》明朗轻快的节奏不同。 2. 这两首诗在情感上有何异同？请结合诗句简要分析。 【答案】 1.D 2.相同点：都表达了对乡村生活的关注与喜爱。其一通过描绘乡村傍晚牛眠儿嬉的悠闲场景，展现出乡村生活的美好；其二通过描写乡村丰收景象，流露出对乡村生活的关心。 不同点：① 其一诗还表达了诗人在乡村行走时自在悠闲的诗意感受，如“行过中林却回顾，眼边依约有新诗”，体现出诗人对乡村景色所蕴含诗意的敏锐捕捉和内心的诗意情怀。 ② 其二诗则侧重于对地方官劝耕成效的赞美，“目见田庐无此比，劝耕知自令君勤”，直接表明看到如此良好的乡村农事状况，深知是地方官劝耕勤劳的结果。 【解析】 【导语】 这两首宋诗描绘了乡村傍晚的宁静与丰收景象。第一首通过斜阳、安眠的牛和嬉戏的儿童，展现田园生活的闲适恬淡；第二首以高廪、槀秸堆场凸显丰收，赞颂县令劝耕勤政。两诗均表达对田园生活的热爱，但前者侧重闲适，后者突出对勤政的赞美。 1. 本题考查学生理解和赏析诗歌内容及艺术特色的能力。 D。“三者节奏皆舒缓悠扬”错，《插秧歌》节奏紧张急促。 故选D。 2. 本题考查学生分析诗人情感的能力。 相同点：两首诗均聚焦乡村场景，传递对乡村生活的喜爱与关切。其一以“斜阳渺渺”的傍晚景致为背景，勾勒“牛安眠”“儿得嬉”的闲适画面，尽显乡村生活的安宁美好，藏着诗人的欣赏；其二铺陈“早禾入廪”“槀秸堆云”的丰收实景，足见诗人对乡村农事的关注与欣慰。 不同点： 其一：侧重个人诗意感悟“行过中林却回顾，眼边依约有新诗”是核心。诗人漫步乡村，回望间捕捉到景致中的诗意，“依约有新诗”直接点出乡村景色激发的创作灵感与内心的悠然诗意，情感聚焦个人审美体验。 其二：侧重赞美地方官治绩“目见田庐无此比，劝耕知自令君勤”直抒胸臆。诗人见乡村丰收远超他处，明确归因于县令“劝耕”勤勉，将乡村盛景与官员政务关联，情感指向对地方官治政成效的肯定与赞美。 二十七、（2025-2026・山东淄博市临淄中学・高一上期中）阅读下面这首宋词，完成小题。 临江仙・夜归临皋① 苏轼 夜饮东坡②醒复醉，归来仿佛三更。家童鼻息已雷鸣，门都不应，倚杖听江声， 长恨此身非我有，何时忘却营营。夜阑风静縠纹③平。小舟从此进，江海寄余生。 【注】①这首词作于苏轼被贬黄州的第三年。②东坡，在湖北黄州古城东，苏轼在此筑雪堂五间。③縠（hú）纹，比喻水波细纹。 1. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 苏轼在东坡饮酒，醉而复醒，醒了又饮，他回家时仿佛已是三更时分。 B． 家童早已睡熟，鼾声如雷，苏轼反复敲门而无回应，他只好独自倾听江声。 C． 苏轼感慨身在宦途，身不由己，但他依然想要忘却烦恼，专心于建功立业。 D． 苏轼静夜沉思，豁然有悟，他要将自己有限的生命融入无限的大自然中。 2. 这首词的“小舟从此逝，江海寄余生”与《念奴娇・赤壁怀古》中的“人生如梦，一尊还酹江月”在表达的思想情感上有相似之处。请简要分析。 【答案】 1.C 2.“小舟从此逝，江海寄余生”，词人愿驾一叶扁舟，远离尘世喧嚣，在江湖深处安度自己的余生，获得精神解脱，体现出词人潇洒旷达的思想感情。“人生如梦，一尊还酹江月”，人生犹如一场梦，且洒一杯酒凭吊江上的明月，词人以洒酒祭奠江月的豪举来抒发人生似梦的感慨，体现出潇洒旷达的思想感情。 【解析】 1. 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 C。“但他依然想要忘却烦恼，专心于建功立业”错。“长恨此身非我有，何时忘却营营。夜阑风静縠纹平”三句中，“长恨此身非我有”揭示出作者对身在宦途身不由己的无奈；“何时忘却营营”表达了难忘世俗名利烦扰的矛盾与苦闷，以及对于自由生活的向往；“夜阑风静縠纹平”一句，一语双关，情景交融，既是写深夜风平浪静之景，也是词人所追求的宁静安谧的理想境界的一种体现，是词人渴望生活自由、希望精神解脱的愿望的一种表达。由此可知，“专心于建功立业”表述不当。 故选C。 2. 本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 《临江仙・夜归临皋》中，词人情不自禁地产生脱离现实社会的浪漫主义的遐想，唱道：“小舟从此逝，江海寄余生。”他要趁此良辰美景，驾一叶扁舟，随波流逝，任意东西，他要将自己的有限生命融化在无限的大自然之中，表达出自己乐观潇洒的心境。 《念奴娇・赤壁怀古》中，“人生如梦，一尊还酹江月”，词人凭吊英雄人物，抒发自己壮志难酬的苦闷心情，只好以一杯清酒祭月。以酒祭奠江月，这是词人一种无可奈何的精神苦闷的反映，是有志为国而不能施展怀抱的情绪的流露，这隐含着对现实不满的感情在内，除此之外，也表达了词人的旷达之情。 由此可知，相同之处是都表达了遗世独立而潇洒旷达的思想感情。 二十八、（2025-2026・山东临沂兰山・高一上期中）阅读下面这首宋词，完成下面小题。 永遇乐・京口北固亭怀古 辛弃疾 千古江山，英雄无觅，孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被，雨打风吹去。 斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。 元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。 可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？ 1. 下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项是（     ） A． 上阕借孙权和刘裕，赞颂英雄功业，而“舞榭歌台”三句暗含英雄功业的消逝，抒发了对历史无常的深沉感叹。 B． “元嘉草草”三句，借刘义隆草率北伐导致失败的史实，委婉劝谏南宋执政者对北伐要做好充分的准备。 C． 结尾以“廉颇老矣”自况，与上阕“英雄孙仲谋”形成呼应，重在表达对古代名将的追慕与向往之情。 D． 全词用典繁密，但彼此关联照应，怀古、伤今、论史、言志熔于一炉，体现了辛词“以文为词”的艺术特色。 2. 本词多处运用了对比手法，请结合具体词句分析其表达效果。 【答案】 1.C 2.① 以古代英雄孙权的业绩与可悲的军政现实相比，用以针砭南宋的萎靡不振； ② 用刘裕的“气吞万里如虎”与其子刘义隆的“赢得仓皇北顾”相比，用历史经验教训，暗示今日应有做法； ③ 用四十三年前的“烽火扬州路”与眼下的“佛狸祠下，一片神鸦社鼓”相比，感叹忘记历史耻辱； ④ 用廉颇遭谗尚有赵王派人聘问与自己的冷落处境相比，抒发报国无门的愤懑。 【解析】 【导语】 这首《永遇乐》是辛弃疾晚年豪放词的代表作。词人通过京口怀古，将孙权、刘裕等历史英雄与自身壮志未酬形成强烈对比。全词用典密集而自然，历史与现实交织，豪放中见沉郁。结尾以廉颇自比，既抒发了报国无门的悲愤，又展现了老当益壮的豪情，充分体现了辛词深厚的家国情怀。 1. 本题考查学生对思想内容和艺术特色的综合理解和赏析能力。 C．“重在表达对古代名将的追慕与向往之情”错误。结尾“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？”以战国名将廉颇自况，廉颇晚年虽老仍有报国之心却不被重用，词人借此表达自己虽年老但仍渴望为国效力、收复失地的壮志，以及不被朝廷重用的愤懑与无奈，并非“重在表达对古代名将的追慕与向往之情”。 故选C。 2. 本题考查学生鉴赏表达技巧、理解思想感情的能力。 ① 上阕孙权有“英雄”业绩、刘裕有“金戈铁马，气吞万里如虎”的北伐壮举，而现实却是“英雄无觅”“风流总被，雨打风吹去”，通过古今英雄的对比，突出南宋的腐朽无能、缺乏进取精神，针砭朝廷的偏安政策。 ② 刘裕“金戈铁马，气吞万里如虎”，准备充分，终获成功；刘义隆却“赢得仓皇北顾”，草率行事，终致失败。历史人物的正反对比，提炼出北伐不可草率的经验教训，委婉劝谏南宋执政者。 ③ “四十三年”“烽火扬州路”，是国破家亡的战乱，“佛狸祠下，一片神鸦社鼓”，是百姓祭祀祈福，忘记国耻、安于现状。今昔对比中突出了南宋百姓忘记历史耻辱、朝廷不思收复失地的现状。 ④ 廉颇尚有问者，虽遭冷落，但仍有被关注的机会；自己却无人问津，完全被朝廷忽视。通过自身与廉颇的对比，强烈抒发了报国无门、壮志难酬的愤懑之情。 二十九、（2025-2026・山东省泰安市英雄山中学・高一上期中）阅读下面这首宋诗，完成小题。 水村闲望 俞紫芝 画桡①两两枕汀沙，隔岸烟芜一望赊②。 翡翠③闲居眠藕叶，鹭鸶别业在芦花。 溪云淡淡迷渔屋，野旆④翩翩露酒家。 可惜一绷⑤真水墨，无人写得寄京华。 ［注］①桡：桨，此处指船。②赊：助词，无义。③翡翠：指翠鸟，羽毛青翠的水鸟。④野旆（pèi）：野村酒店的酒旗。⑤绷：绣绷，这里代指绣成的绣品。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 诗歌开头两句描绘了船只静泊沙滩、对岸草木朦胧的景象，动静结合，奠定全诗静谧悠远的基调。 B． “翡翠闲居眠藕叶”运用拟人手法，“闲居”二字将翠鸟人格化，生动展现水村生灵的悠然自得。 C． 五、六两句“迷”“露”二字精妙，既写出溪云缭绕的朦胧美，又暗示酒家位置若隐若现的野趣。 D． 最后两句直抒胸臆，诗人感叹如此天然水墨画般的美景，却无人能画下寄往京城，不免有些惋惜。 2. 本诗与《归园田居・其一》都属于田园诗。请结合具体诗句，比较两首诗在情感内涵上的异同。 【答案】 1.A 2.相同点：两诗均表达了对田园生活的热爱与向往。如俞诗以“翡翠闲居眠藕叶，鹭鸶别业在芦花”勾勒水鸟恬然栖居之态，陶诗用“榆柳荫后檐，桃李罗堂前”描绘居所清幽之景，共显田园和谐之美。 不同点： ① 俞诗在闲适淡泊中隐含遗憾。尾联“可惜一绷真水墨，无人写得寄京华”，既惋惜自然如画却难摹写传递，又暗含独赏美景、知音难觅的孤独感。 ② 陶诗充满挣脱束缚的归隐之悦。全诗以“少无适俗韵”自明心志，以“误落尘网中”追悔往昔，终以“久在樊笼里，复得返自然”抒发解脱之喜。 【解析】 【导语】 这首诗以细腻笔触描绘水村闲适风光，通过“画桡枕沙”“翠鸟眠荷”等意象营造静谧意境。尾联“无人写得寄京华”暗含对官场生活的疏离，与陶渊明《归园田居》同具隐逸情怀，但本诗更侧重对自然美的纯粹欣赏，而陶诗则更强调“复得返自然”的解脱感。 1. 本题考查学生分析鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。 A．“动静结合”错误。首联“画桡两两枕汀沙，隔岸烟芜一望赊”中，“枕”字突出船只静泊，“烟芜”表现草木朦胧，全为静态描写，并无动态元素，因此“动静结合”不成立。 故选A。 2. 本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 相同点： 两诗均通过自然意象（翠鸟、鹭鸶/榆柳、桃李）展现田园生活的宁静美好，体现诗人对远离尘嚣、亲近自然的向往。        不同点： ① 《水村闲望》：尾联以“无人写得寄京华”暗含遗憾，既有对美景难以共享的惋惜，又透露出隐逸中的孤独感，情感更显含蓄复杂。 ② 《归园田居・其一》：以“复得返自然”直抒归隐之喜，强调挣脱官场束缚后的解脱感，情感基调更为明朗畅快。 三十、（2025-2026・山东师范大学附属中学・高一上期中）阅读下面这首唐诗，完成小题。 江汉① 杜甫 江汉思归客，乾坤一腐儒。 片云天共远，永夜月同孤。 落日心犹壮，秋风病欲苏。 古来存老马②，不必取长途。 【注】①江汉：地名。此诗是杜甫漂泊湖北江陵、公安时所写。当时，五十六岁的杜甫北归无望，生计日蹙。②老马：源自《韩非子》中有“老马识途”的故事：齐桓公伐孤竹返，迷惑失道，接受管仲建议，放老马而随之，果然“得道”。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 首句写诗人客滞江汉的窘境，“思归客”三字饱含辛酸。 B． “腐儒”本指迂腐而不知变通的读书人，在此有自省之意。 C． “落日”喻作者垂暮之年，“秋风”句则实写自己的病情。 D． 颔联与颈联分别照应首联的“归”“腐”之意，逻辑严谨。 2. 吴乔《围炉诗话》评价此诗“怨而不怒”，请结合相关内容谈谈你的认识。 【答案】 1.C 2.示例：“怨而不怒”是指诗歌在表达情感时，既有哀怨之情，但又不过于愤怒和激烈。这首诗中，诗人客滞江汉，思归不得，有哀怨之情，但他并没有愤怒地指责社会或他人，而是以一种较为平和的方式表达自己的情感。如“片云天共远，永夜月同孤”，诗人借景抒情，表达了自己的孤独和漂泊之感，但情感较为含蓄。又如“落日心犹壮，秋风病欲苏”，诗人虽身处困境，但仍有壮志，表现出一种坚韧的精神，而非愤怒。这种“怨而不怒”的情感表达，使诗歌更具感染力和深度。 【解析】 【导语】 杜甫《江汉》一诗，以“思归客”开篇，道尽漂泊之苦。“片云”“孤月”之喻，既写景又抒情，孤寂之情溢于言表。颈联“落日”“秋风”意象，既喻暮年又含希望，病体渐愈中见坚韧。尾联用“老马识途”典故，自比虽老犹可用，含蓄表达报国之志。全诗情感深沉，怨而不怒，体现了杜甫沉郁顿挫的诗风。语言凝练，对仗工整，情景交融，展现了诗人高超的艺术功力。 1. 本题考查学生分析鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。 C．“实写自己的病情”错误。“秋风病欲苏”中“苏”意为“康复”，此句并非实写病情，而是以秋风起时病体似欲康复的隐喻，表达诗人虽处逆境却仍心怀振奋的精神状态。“苏”字侧重主观感受的苏醒，而非客观实际的病情痊愈。 故选C。 2. 本题考查学生评价诗歌思想内容和情感、鉴赏艺术特色的能力。 “怨而不怒”指诗歌有哀怨之情，但无激烈愤懑，以平和含蓄的方式抒发。 诗人的“怨”体现在两方面，一是处境之怨：客居江汉、归乡无望的漂泊之苦；二是境遇之怨：年老病衰、壮志难展的失意之哀。诗中以“片云天共远，永夜月同孤”的景物（片云、夜月）寄托孤独，无直接的指责、愤激；以“落日心犹壮，秋风病欲苏”写衰境中的壮志，用积极情志消解怨怼，而非沉溺愤怒。这种“怨而不怒”让情感表达更含蓄深沉：既传递了诗人的失意之哀，又以平和、坚韧的姿态深化了情感层次，使诗歌兼具感染力与厚重感。 三十一、（2025-2026・山东泰安市第二中学・高一上期中）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 秋兴八首・其三 杜甫 千家山郭静朝晖，日日江楼坐翠微。 信宿①渔人还泛泛，清秋燕子故飞飞。 匡衡②抗疏功名薄，刘向③传经心事违。 同学少年多不贱，五陵衣马自轻肥。 【注】①信宿：再宿。②匡衡，西汉经学家、大臣，“凿壁借光”的故事被世人广为称颂；他多次直言进谏，刚直不阿，受人敬重。③刘向，字子政，汉朝宗室大臣、经学家。 1. 下列对这首诗相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 首联写秋气清明，江色宁静。诗人日日独坐江楼，触景生情，感发诗兴，故曰“秋兴”。 B． 颔联紧承首联，写眼前所见。渔舟泛泛，燕子飞飞，“泛泛”“飞飞”巧用叠词，透出诗人的闲适之情。 C． 颈联运用典故，以匡衡上书进谏、刘向整理经典自比，来抒发自己内心的苦闷之情。 D． 全诗结构严密、抒情深挚，整体基调与《登高》相似，体现了诗人晚年的思想感情和艺术成就。 2. 尾联借“同学少年”表达诗人独到的思想感情，这与《沁园春・长沙》中的“同学少年”有何不同？请结合诗歌作简要分析。 【答案】 1.B 2.① 杜诗：往日的同辈之人，如今大多已经富贵发达，地位不再低贱，作者借“同学少年”之得意反衬（对比）自己落魄的处境，表现了诗人不得志的痛心。 ② 毛诗：同学们正值青春年少，风华正茂。作者通过回忆早期革命者雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概，来表达对革命乐观主义精神的高度赞美。 【解析】 1. 本题考查学生鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。 B． “透出诗人的闲适之情”错误。“泛泛”写渔舟来来往往，但终有家能回；“飞飞”写诗人因囿于孤舟看灵动、自由的燕子，萌生了人不如燕的慨叹。渔舟依旧泛泛，燕子故意飞飞，是“日日”看到的景致，在“泛泛”“ 飞飞”中就透出诗人的憎厌无聊之情。 故选B。 2. 本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 杜诗尾联“同学少年多不贱，五陵裘马自轻肥”，年少时一起求学的同学大都已飞黄腾达了，他们在长安附近的五陵，穿轻裘，乘肥马，过着富贵的生活，我却注定要为一个信念苦渡人间。一个“自”字，写出了曾经的同学只顾着自己骑马乘车衣轻裘，无心诗人之流落，更无心家国之残破。诗人用同学的“多不贱”反衬自己的落魄、不得志，也表达了对这些人的鄙视。 毛诗“恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒”，形象地概括了早期革命者雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概。青年毛泽东也身在其中，这些青年革命者潇洒倜傥，意气风发，指点江山，表现了词人和战友们为了改造旧中国英勇无畏的革命精神和壮志豪情。通过对青年时代革命斗争生活的回忆，抒写出革命青年对国家命运的感慨和以天下为己任，蔑视反动统治者，改造旧中国的豪情壮志，表达了对革命乐观主义精神的高度赞美之情。 三十二、（2025-2026・山东省枣庄市三中・高一上期中）阅读下面这首明诗，完成下面小题。 龙潭夜坐 王守仁 何处花香入夜清？石林茅屋隔溪声。 幽人月出每孤往，栖鸟山空时一鸣。 草露不辞芒屦湿，松风偏与葛衣轻。 临流欲写猗兰意，江北江南无限情。 ［注］①此诗作于王守仁由贬所龙场驿起任南京太仆寺少卿的次年游滁州之时。②猗兰：《猗兰操》，琴曲名。传为孔子所作，说孔子自卫返鲁，见到隐谷之中，香兰独茂，与众草为伍，因而感伤自己生不逢时。 1. 下列对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 《龙潭夜坐》首联从嗅觉写清幽淡雅的花香，从听觉写耳中潺潺的溪声，绘出夜里山中澄澈寂静的氛围。 B． 《龙潭夜坐》颈联使用拟人手法，写出“草露”“松风”对“幽人”的亲近喜爱，表达了诗人对自然环境的感受。 C． 《归园田居》对田园景物的描绘是全景式的静态描写，而《龙潭夜坐》则捕捉了露湿芒屦、风拂葛衣的细节，富于动态的感官体验。 D． 两首诗都流露出对官场的厌倦，但陶渊明已身在田园，其喜慰是现实的；王守仁则身处其境而心寄“猗兰”，志趣更为超迈。 2. 同样书写归隐情趣，陶渊明《归园田居》与王守仁《龙潭夜坐》在意境营造与情感内涵上各有侧重。请结合诗句简要分析。 【答案】 1.C 2.① 陶诗营造宁静、和谐、安宁的乡村田园之境，抒发其辞官归隐、回归田园的喜悦之情。“方宅”“草屋”“榆柳”“桃李”构成了可居可感的家园，“狗吠”“鸡鸣”“墟里烟”充满了日常生活的温暖气息，境界质朴、充实而温暖，是生命找到归宿后的安宁踏实。 ② 王诗营造出空灵、幽寂、物我交融的意境，表达了超然物外、自适坚守的孤高和面对人生波折的豁达之情。“草露”“松风”等意象清冷脱俗，“幽人孤往”“栖鸟空鸣”凸显了诗人与万物为友又超然其外的孤独行者形象，尾联化用《猗兰操》典故，将个人情思升华为对高洁情操与天地之“理”的追寻。 【解析】 【导语】 这首《龙潭夜坐》以细腻的感官描写构建出空灵幽寂的意境。花香、溪声、月影、鸟鸣交织成多维度的山夜图景，“草露”“松风”的拟人化处理更显物我交融。尾联用孔子“猗兰”典故，将隐逸之趣升华为士人精神追求，在静谧中暗含用世之志，体现了王阳明“心外无物”的哲学境界。 1. 本题考查学生分析理解诗歌内容，鉴赏艺术手法的能力。 C．“全景式的静态描写”错误。《归园田居》中既有静态的“方宅”“草屋”“榆柳”“桃李”等近景，也有动态的“墟里烟”和“狗吠”“鸡鸣”的声音描写，画面是动静结合、有声有色的，并非单纯的“静态描写”。 故选C。 2. 本题考查学生赏析诗歌意境，分析概括诗歌思想内容的能力。 ①陶渊明选取并描绘的是具体生活场景，如方宅、草屋、榆柳、桃李、狗吠、鸡鸣等，这些意象共同构成了一幅宁静、和谐、充满生活气息的田园家居图。其意境的核心是质朴、安宁与充实，所抒发的情感是脱离官场樊笼、重返自然家园后，油然而生的、踏实的喜悦与欣慰。 ② 本诗意象总体上是清冷与空灵的，如花香、溪声、幽人、孤月、栖鸟、空山等，这些意象共同营造了一个远离尘嚣、幽寂澄澈的月下山林之境。“幽人月出每孤往”“临流欲写猗兰意”中，塑造了一个孤独却又自适、与自然万物默契交融的“幽人”形象。其情感不止于闲适，更通过“猗兰”典故，将个人情愫升华为对高洁情操的坚守、对人生际遇的豁达，以及对天地之“理”的体悟。 三十三、（2025-2026・山东省济南市山东省实验中学・高一上期中）阅读下面的诗歌，完成小题。 赤壁怀古① 苏辙 新破荆州得水军，鼓行夏口气如云。 千艘已共长江崄②，百胜安知赤壁焚。 觜距③方强要一斗，君臣已定势三分。 古来伐国须观衅④，意突成功所未闻。 【注】①写作此诗时，宋神宗决定进攻西夏，动用了自王安石变法以来积攒的所有财富，试图一击荡平西夏。两年后战事惨败。②崄：通“险”。③觜距：禽鸟的嘴和爪甲。比喻决胜的武力、武器等。④观衅：窥伺敌人的间隙以便行动。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，正确的一项是（     ） A． 首联运用比喻修辞，表现了曹操在攻下荆州新得水军后，挺进夏口时气势之浩大。 B． 第三句紧承上句士气如云的场景，写千艘战船横布长江，突显曹军雄壮气势。 C． 前两联以描写为主，后两联用议论具体分析了曹操赤壁之战失败的原因。 D． 本诗借古讽今，从赤壁之战中引出教训，表达对统治者贸然出兵讨伐西夏的批判。 2. 本诗中的曹操形象与《短歌行》中的有所不同，请分别简要分析。 【答案】 1.D 2.① 本诗中曹操：刚愎自用、急于求成。诗歌写其新得水军后气势汹汹，不顾长江天险与时机不成熟，贸然进军，最终失败，体现其缺乏谋略、急于求成的形象； ② 《短歌行》中曹操：胸怀大志、求贤若渴。诗歌通过“周公吐哺，天下归心”等诗句，展现其招揽贤才、统一天下的雄心壮志与宽广胸襟。 【解析】 【导语】 这首诗以赤壁之战为背景，借古讽今，通过描绘曹操战前的雄壮气势与战后的惨败，深刻揭示了贸然兴兵的危害。前两联以豪迈笔调展现曹军声势，后两联转为冷静分析，指出其失败根源在于轻敌冒进。诗人借此暗讽宋神宗急于征讨西夏的决策，体现了历史反思与现实关怀的结合。 1. 本题考查学生综合理解思想内容和赏析艺术特色能力。 A．“比喻修辞”错误，⾸联“⽓如云”极言曹军进军夏口时的气势，是夸张，非⽐喻。 B．“雄壮气势”错误，第三句“千艘已共长江崄”中“崄”（通“险”）强调长江天险，暗示曹军轻敌冒进，非突显雄壮气势。曹军凭借千艘战船扼守长江天险，为后文“赤壁焚”的惨败作铺垫，形成气势上的反差。 C．“具体分析了曹操赤壁之战失败的原因”错误，后两联侧重借古讽今，并非具体分析曹操失败原因，而是从赤壁之战提炼出“伐国须观衅”的历史教训，上升到战略层面的思考。 故选D。 2. 本题考查学生鉴赏诗歌人物形象的能力。 （1）本诗开头两句写曹操攻破荆州，“得水军”，大军“气如云”向夏口挺进，突出了高昂的斗志和必胜的信心。但是强大的实力和接连的胜利让曹操过于自信从而忽视了对潜在的危险的警惕，最终在赤壁被一把大火焚烧，输给了对方。诗歌意在突出曹操志得意满地出征与惨败的结局，刻画其意气用事，缺乏理智，过于急迫，好大喜功的形象。 （2）《短歌行》中曹操感慨“人生几何”，进而引发下文对贤才的渴望和尊重，‌通过宴饮宾客的描写，‌表现了对贤才的急切心情。‌结尾四句，写曹操渴望贤才。愿如周公一般礼贤下士，天下归心，表现曹操盼贤才来归，想借贤才之力来助自己一统天下的雄心壮志。呈现的曹操形象既有政治家和军事家的豪迈与坚定，‌又有对人才的尊重和对未来的憧憬。 三十四、（2025-2026・山东济宁兖州・高一上期中）阅读下面这首诗，完成下面小题。 短歌行① ［曹魏］曹丕 仰瞻帷幕，俯察几筵。 其物如故，其人不存。 神灵倏忽，弃我遐迁②。 靡瞻靡恃，泣涕连连。 呦呦游鹿，衔草鸣麑③。 翩翩飞鸟，挟子巢枝。 我独孤茕，怀此百离④。 忧心孔疚，莫我能知。 人亦有言，忧令人老。 嗟我白发，生一何早。 长吟永叹，怀我圣考。 曰仁者寿，胡不是保。 【注】①短歌行：乐府诗旧题。汉献帝建安二十五年（220）正月，曹操病逝；二月，葬高陵。此诗当作于曹操葬后不久。②遐迁：远离。这里指去世。③麑（ni）：指小鹿。④百离：种种痛苦。离，同“罹”，忧苦。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 开篇四句从人亡物在写起，诗人看到父亲生前用过的帷幕、几筵，不禁触物伤情，起笔十分自然。 B． “神灵倏忽，弃我遐迁”中“倏忽”一词，非常生动地写出诗人丧亲之后惘然若失的心态。 C． “人亦有言”四句紧承上面的“忧”字展开，写到自己白发早生，表达了对自己早衰的忧伤。 D． 整首诗质朴本色，诗人把思亲之情描写得细腻、生动、真挚，体现出“工于言情”的特点。 2. 曹丕《短歌行》中“呦呦游鹿，衔草鸣麑”和曹操《短歌行》中“呦呦鹿鸣，食野之苹，我有嘉宾，鼓瑟吹笙”都化用了《诗经•小雅》中的诗句，两者表达的情感相同吗？请结合诗句简要分析。 【答案】 1.C 2.不同。① 曹丕的诗中“呦呦游鹿，衔草鸣麑”写母鹿叫声不停，衔草呼唤小鹿，以动物亲子之间的和谐、相亲来反衬自己的丧亲之哀、孤独之苦。② 曹操的诗中以“呦呦鹿鸣”几句，畅想贤才来归，自己设宴款待，宾主尽欢的热闹情景，抒发对贤才的强烈渴望。 【解析】 【导语】 这首《短歌行》以质朴语言展现曹丕丧父之痛。开篇“物是人非”的对比奠定哀思基调，“神灵倏忽”凸显生死无常的惶惑。中段以鹿鸣鸟巢反衬自身孤茕，末段“忧令人老”直抒胸臆，将个人哀思升华为生命哲思。全诗情感真挚，通过物象比兴与直抒胸臆的交织，完成了一场动人的生命祭奠。 1. 本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析的能力。 C。“对自己早衰的忧伤”错误。“忧令人老”“嗟我白发”并非自伤早衰，而是因丧父之痛导致身心憔悴、白发早生，核心是“思亲之痛”，而非“对自身早衰的忧伤”。 故选C。 2. 本题考查学生比较阅读之鉴赏诗歌思想感情的能力。 ① 曹丕的诗中“呦呦游鹿，衔草鸣麑”，意为走着的母鹿叫声不停，衔得苹草把小鹿呼唤。鸣鹿衔草呼唤小鹿，形象具体生动，写出鹿麂有所“瞻恃”的欢乐，以鹿麂之乐——亲子之间的和谐、相亲，来反衬自己的丧亲之哀，孤独之苦。 ② 曹操的诗作中，“呦呦鹿鸣”四句，意为“一群鹿儿呦呦欢鸣，在那原野悠然自得的啃食艾蒿。一旦四方贤才光临舍下，我将奏瑟吹笙宴请宾客”，意思是说只要你们到我这里来，我是一定会待以“嘉宾”之礼的，我们是能够欢快融洽地相处并合作的。营造宾主相得、共图大业的慷慨氛围，抒发对贤才的强烈渴望。 三十五、（2025-2026・山东泰安新泰一中老校・高一上期中）阅读下面这首诗，完成下面小题。 登大伾山诗 （明）王守仁 晓披烟雾入青峦，山寺疏钟万木寒。 千古河流成沃野，几年沙势自风湍。 水穿石甲龙鳞动，日绕峰头佛顶宽。 宫阙五云天北极，高秋更上九霄看。 注：①王守仁，号阳明，明代思想家、文学家、军事家。官至兵部尚书，开创了被认为是儒学新局面的心学，被认为是直追孔孟的大圣人。②大伾山，在今河南浚县，山上有俯瞰黄河古道的“镇河将军”大石佛。③明弘治十一年，浚县名宦王越死于甘州军中。皇上很伤心，特意辍朝一日以示哀悼。次年秋，新科进士王守仁以钦差身份奉旨送王越灵柩回浚县安葬。在此期间，因慕大石佛之名到大伾山来拜谒。 1. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（     ） A． 首联点明了登山的时间，写景以动衬静，动静有致，使人觉得这深秋的大伾山幽静深邃，寒意浓浓。 B． 颔联是诗人在山腰高处的远眺，由所见之景思接千载，同时“风湍沙势”也隐含着诗人仕途的不顺。 C． 颈联写诗人一行涉溪跨涧，继续兴致勃勃地登山。大伾山山顶开阔平坦，日光照耀，霞光万道。 D． 尾联写诗人已经登上绝顶，这时候他翻滚的思绪，径直奔向了五彩祥云笼罩的遥远的北京城。 2. “自古逢秋悲寂寥”，但是有人说这首诗最后两联却表现了诗人饱满的激情与昂扬的斗志，请结合诗句简要分析。 【答案】 1.B 2. （ 1 ）清澈的溪水于青石之间跳跃奔流，好像一条巨龙鳞光闪动，跃跃欲飞。大伾山山顶开阔平坦，日光照耀，霞光万道。眼前所见之景壮丽夺目，由景生情，令人涌现一种豪情壮志。 （ 2 ）入目所极，遥想到五彩祥云笼罩的北京城，作为钦差身份，受国家重托，皇恩浩荡，感到自己不辱使命的无尚荣耀。 （ 3 ）“高秋更上九霄看” 阐释了“欲穷千里目，更上一层楼”的人生哲理，充溢着诗人对人生、对仕途的信心与激情。 【解析】 1. 本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 B．“‘风湍沙势’也隐含着诗人仕途的不顺”无中生有。此句描写亘古长流的滔滔黄河虽然在宋代已经改道，却给黎阳留下肥沃的土地，这大自然的馈赠，是需要几世几年的修行才会降临的福祉。风湍沙势，沃野千年，包含着深沉的感慨和悠远的怀古之情。且此时的王阳明是新科进士，又是钦差，没有体现“仕途不顺”之意。 故选B。 2. 本题考查学生对诗歌内容及情感的鉴赏能力。 考生要扣住“饱满的激情与昂扬的斗志”来分析。 颈联“水穿石甲龙鳞动，日绕峰头佛顶宽”，随着晨雾的消散，旭日的东升，诗人一行涉溪跨涧，继续兴致勃勃地登山。大伾山山势陡峭，巉岩遍布，可是也碧水潺湲。诗人看着清澈的溪水在层层叠叠的青石之间跳跃奔流，不禁觉得这好像一条巨龙盘亘在山腰，鳞光闪动，跃跃欲飞了呢。这时候，峰回路转，已经到了山顶。这时候，朝阳喷薄而出，霞光万道，沐浴着这神奇的山林，礼佛的虔诚神圣和江山壮丽的豪情油然升腾，在年轻的王守仁心头翻滚。此联写景壮丽夺目，由此可窥见诗人心中的豪情壮志。 尾联“宫阙五云天北极，高秋更上九霄看”，诗人已经登山绝顶，这时候他并没有翘首南望故乡，而翻滚的思绪，径直奔向了遥远的北京城。好像在那目之所及之处，五彩祥云笼罩的正是皇家宫阙，作为受命于天子而又不辱使命的钦差，他在这深秋季节，在这九霄高处，眷念的是国家重托，思索的更多的是深沉的历史。这两句诗，还充溢着诗人对人生、对仕途的信心与激情。 “高秋更上九霄看”，阐释了“欲穷千里目，更上一层楼”的人生哲理。王守仁写作《登大伾山诗》时，正值气盛志满之时，眼前物，天外景，胸中意，无不诱发作者昂扬的斗志与饱满的政治激情。 三十六、（2025-2026・山东百师联盟・高一上期中）阅读下面这首宋诗，完成小题。 照田蚕①行 范成大 乡村腊月二十五，长竿然炬照南亩。 近似云开森列星，远如风起飘流萤。 今春雨雹茧丝少，秋日雷鸣稻堆小②。 侬家今夜火最明，的知新岁田蚕好。 夜阑风焰西复东，此占最吉余难同。 不惟桑贱谷芃芃③，仍更苎麻无节④菜无虫。 【注】①照田蚕：吴中广为流传的一种习俗，人们认为火把烧得越旺，蚕田越好，同时高呼祈祷词。②作者《秋雷叹》自注：“吴谚云‘秋孛辘（仿雷鸣的象声词），损万斛。’谓立秋日雷也。”由此推知，“今春雨雹茧丝少”或也出自民谚。③芃芃：植物生长茂盛貌。④苎麻无节：谓苎麻长势挺直，不分节杈。苎麻，麻的一种，皮之纤维可制线、布。无节，意为纤维长。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 长竿燃炬的场面将人类活动与田野自然相联结，热闹非凡。 B． 诗中运用远近结合与比喻手法，展现田间焰火的壮丽景象。 C． “秋日雷鸣稻堆小”一句实写秋收场景，表现农民丰收的喜悦。 D． 末句以苎麻无节、菜无虫表达农民对农作物长势良好的期盼。 2. 本诗与《芣苢》《插秧歌》中蕴含的劳动精神有何共通之处？请简要概括。 【答案】 1.C 2.① 热爱劳动； ② 对劳动的重视与投入； ③ 对劳动成果的热切期盼。 【解析】 【导语】 《照田蚕行》以吴中民俗“照田蚕”为背景，通过生动的火把场景描写（“近似云开森列星”）与农谚引用（“秋日雷鸣稻堆小”），展现了宋代乡村的农耕信仰。末句“苎麻无节菜无虫”的排比，更强化了劳动人民对风调雨顺的朴素渴望。 1. 本题考查学生综合理解和赏析古代诗歌的能力。 C。“实写秋收场景，表现农民丰收的喜悦”错误。该句并非表现丰收的喜悦，而是借民谚暗示歉收，与下文“侬家今夜火最明，的知新岁田蚕好”形成对比，突出照田蚕习俗的祈福意义。 故选C。 2. 本题考查学生评价探究诗歌思想内容的能力。 ① 《芣苢》中妇女们“采采苤苢”，沉浸其中，展现出对采摘劳动的喜爱；《插秧歌》里一家老小齐上阵插秧，虽辛苦却积极投入，体现出对农事劳动的热爱；本诗中人们腊月二十五举行照田蚕活动，认真准备长竿燃炬，同样饱含对劳动相关活动的热情。 ② 《插秧歌》细致描绘插秧场景，全家分工协作，不辞辛劳；《芣苢》中妇女们不断变换采摘动作，力求多采；本诗中人们精心准备照田蚕仪式，通过燃炬等行为，投入大量精力，足见对劳动的重视。 ③ 《插秧歌》期盼秧苗茁壮成长，收获丰硕粮食；《芣苢》希望采摘到更多苤苢；本诗中人们通过照田蚕，认为火旺则蚕田好，期盼新岁“桑贱谷芃”“苎麻无节菜无虫”，收获满满。 三十七、（2025-2026・山东省济宁市育才中学・高一上期中）阅读下面这首宋词，完成下面小题。 念奴娇・用东坡赤壁韵① 辛弃疾 倘来轩冕②，问还是、今古人间何物？旧日重城愁万里，风月而今坚壁。药笼功名③，酒垆身世，可惜蒙头雪。浩歌一曲，坐中人物三杰。 休叹黄菊凋零，孤标应也有，梅花争发。醉里重揩西望眼，惟有孤鸿明灭。万事从教④，浮云来去，枉了冲冠发。故人何在？长庚⑤应伴残月。 ［注］①这首词创作于绍熙元年（1190）或二年（1191），正值辛弃疾江淮两湖为官解职后，郁郁不得志，闲居于带湖（今江西上饶）。②轩冕：代指功名。轩，高大的车子。冕，官帽。③药笼功名：唐代元行冲曾凭借药石之言为狄仁杰重用，被狄仁杰称为“吾药笼中物”。④从教：任从，听任。⑤长庚：金星，亦名太白星、启明星。 1. 下列对这首词的理解和鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 开篇“人间何物”之问，鲜明地表达出词人对世间功名的蔑视和困惑。 B． 词人用“重城”“万里”极言愁之繁多与深远，蕴含复国无望的痛苦。 C． 词人从秋菊凋零写到冬梅竞放，在时序更替中寄寓了时光流逝的慨叹。 D． “枉了冲冠发”与开篇的追问功名“何物”相关合，体现了章法之妙。 2. 本词与苏轼《念奴娇•赤壁怀古》结句都出现“月亮”的意象，寄寓的情感并不相同，请结合词句简要分析。 【答案】 1.C 2.① 苏词结尾“一尊还酹江月”，词人以酒酬月，永恒的江月化解了词人（政治失意、年华逝去）的痛苦，使之最终归于超然与旷达。 ② 辛词结尾“长庚应伴残月”，孤星残月的凄清景色增添了词人内心（故人零落、自身孤寂、报国无门）的失意与悲凉。 【解析】 【导语】 这首词表现了辛弃疾对功名的蔑视与内心的愁苦，词中用“旧日重城愁万里”表达复国无望的痛苦，借“黄菊”“梅花”寄托时光流逝的感慨。结尾的“残月”意象，表达了一种凄凉孤独的情感，与苏轼的壮阔豪情形成对比，全词情感深沉，意境悠远。 1. 本题考查学生对词作的理解和赏析能力。 C．“在时序更替中寄寓了时光流逝的慨叹”错，词人以冬梅自比，突出孤标傲世的形象。 故选C。 2. 本题考查学生把握景物描写作用以及进行比较阅读的能力。 苏词结尾“一尊还酹江月”，意思是洒一杯酒祭献给江中伴我的明月吧。词作对历史人物的景仰，正包含了对自己现实状况的不满，对比之下，四十七岁的苏轼深为自己不能像周瑜那样年纪轻轻就建立卓著的功业而感叹，所以词人举起酒杯，祭奠这永恒的江月，江月抚平了词人政治失意、年迈无为的痛苦，使之最终归于超然旷达。 辛词结尾“长庚应伴残月”，是说老朋友们如今都在哪里，想必也正对着残月和金星叹息。所以，词人在长庚残月的凄清景色中怀念故人。下片以孤高傲世的红梅自许，象征其渴望亲上战场杀敌立功的心愿，但是却“枉了冲冠发”，则显示出他生命的被浪费，热情的被枉费。所以，结句以凄怆之景，寄寓故人零落、自身孤寂的伤感，此中蕴含的失意之痛、忧国之情难以被月抚慰，足见英雄的悲凉。 一、（2025-2026・山东枣庄山亭・高一上期中）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 秋夜读书每以二鼓尽为节 陆游 腐儒碌碌叹无奇，独喜遗编不我欺。白发无情侵老境，青灯有味似儿时。 高梧策策传寒意，叠鼓冬冬迫睡期。秋夜渐长饥作祟，一杯山药进琼糜。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 首联诗人自嘲为“腐儒”，却独喜读书，认为书不会欺骗自己，表达了诗人对读书的热爱。 B． 颔联“白发”与“青灯”对比鲜明，既写出了诗人的衰老，又表现了读书时的温馨回忆。 C． 颈联“策策”“冬冬”运用叠词，生动地描绘了秋夜的寒意和更鼓声，烘托了读书的氛围。 D． 尾联写秋夜渐长，诗人因饥饿而以山药充饥，却将其比作“琼糜”，体现了读书的满足感。 2. 这首诗表达了诗人怎样的情感？请结合全诗简要分析。 【答案】 1.B 2.① 壮志未酬的感慨：诗人自嘲“腐儒碌碌”，感叹怀才不遇。 ② 热爱读书的执着：以“独喜遗编”表明对书籍的信赖与痴迷，即使白发苍苍仍坚持夜读。 ③ 岁月流逝的感伤：“白发无情侵老境”写出了衰老的无奈。 ④ 读书的满足与慰藉：“青灯有味似儿时”“一杯山药进琼糜”体现读书带来的纯粹快乐与精神满足。 【解析】 这首诗是陆游秋夜夜读的日常写照，以平实冲淡的语言，写夜读之趣与秋夜清景，于寻常起居中，藏着诗人暮年不改的向学之心与沉厚心绪，淡语见真味。 1. B．“对比鲜明”错误。颔联“白发侵老境”是写年岁渐老的现实状态，“青灯有味似儿时”是写灯下读书的滋味仍和儿时一般浓厚，二者并非为了形成“对比”凸显反差，“白发”与“青灯”更多是衬托读书时的专注与岁月沉淀。 故选B。 2. 本题属于诗歌情感分析题，核心要求是结合全诗文本细节，梳理诗人的多重情感，不能脱离诗句空泛作答。 逐联锚定情感落点：先从首联切入，抓住“腐儒碌碌叹无奇”的自嘲表述，挖掘背后壮志未酬、怀才不遇的沉郁感慨；再结合“独喜遗编不我欺”，提炼诗人对书籍的信赖痴迷、热爱读书的执着态度。 抓典型意象推导情绪：聚焦颔联“白发无情侵老境”的衰老意象，读出岁月流逝、年事已高的感伤；对应“青灯有味似儿时”，关联尾联饥时把山药视作琼糜的细节，进一步推导读书带来的跨越儿时到暮年的纯粹精神满足，凸显苦读中的安适慰藉。 最后整合分层，确保每一点情感都有对应的文本依据，逻辑清晰覆盖全诗维度。 一、（2025-2026・山东济宁/曲阜・高一上期中）阅读下面这首古诗，完成下面小题。 桂州腊夜 戎昱 坐到三更尽，归仍万里赊。 雪声偏傍竹，寒梦不离家。 晓角分残漏，孤灯落碎花。 二年随骠骑，辛苦向天涯。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 首联“尽”“万里赊”写出乡思的绵长与故乡的遥远，“仍”透露出不得已滞留他乡的无奈与凄凉。 B． 颈联中清晓号角的悲凉声音，昏黄的孤灯，时而掉落的灯花，暗示主人公长夜难眠，凄凉寂寞。 C． 尾联与首联相呼应，从时空的角度，突出离家之久、漂泊之远，从而点出岁暮不得归的原因。 D． 全诗写除夕之夜诗人由坐到睡，由睡至梦，由梦至醒的过程，全诗直白晓畅，而又深情绵邈。 2. 请简要鉴赏颔联两句的艺术手法。 【答案】 1.D 2.① 以动衬静。深夜雪落在竹子上的声音十分清晰，反衬环境的寂静，表现诗人的孤独。② 虚实结合。上句实写，醒时所听之境，下句虚写，梦中家乡。③ 寓情于景。用雪声、悲凉的梦境表现远离家乡的孤寂凄清。 【解析】 1. 本题考查学生理解和赏析诗歌内容的能力。 D．“直白晓畅”有误，应为“含蓄隽永”。雪落竹林的凄清音响，回归故里的断续寒梦，清晓号角的悲凉声音，以及昏黄孤灯的断碎余烬，都暗示出主人公长夜难眠、悲凉落寞、为思乡情怀所困的情景，表现了这首诗含蓄隽永、深情绵邈的艺术风格。 故选D。 2. 本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 颔联“雪声偏傍竹，寒梦不离家”意思为：雪花飒飒作响偏落竹林旁，凄寒之夜几番梦回总关家。此联写三更以后诗人凄然入睡，可是睡不安稳，进入了一种时梦时醒的朦胧境地。前句说醒，是写实；后句说梦，是写虚，虚实结合。 “雪声偏傍竹”，雪飘落在竹林上，借着风传进一阵阵飒飒的声响，反衬环境的寂静，表现诗人的孤独。 飒飒的雪响在不能成眠的人听来，感到孤方凄清。这把南寂寒夜的环境气氛渲染得很足。那个“偏”字，更细致地刻画出愁人对这种声响所特有的心灵感受，似有怨恼而又无可奈何。“寒梦不离家”，在断断续续的梦中，总是梦到家里的情景。在“梦”之前冠一“寒”字，不仅说明是寒夜做的梦，而且反映了诗人心理上的“寒”，使“梦”带上了悄怆的感情色彩。诗人寓情于景，用雪声、悲凉的梦境表现远离家乡的孤寂凄清。 二、（2025-2026・山东济宁/邹城・高一上期中）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 次韵乐文卿北园 陈与义 故国归计堕虚空，啼鸟惊心处处同。 四壁一身长客梦，百忧双鬓更春风。 梅花不是人间白，日色争如酒面红。 且复高吟置馀事，此生能费几诗筒注。 【注】诗筒：用来盛诗稿以便传递的竹筒，白居易“两浙唱和诗赠答，于筒中递来往”。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 诗题点明本诗创作缘由，次韵也称步韵，是依仿他人诗作的韵字写诗回赠。 B． 首联化用《春望》“恨别鸟惊心”，诗人回到故国，只闻鸟啼，更添愁绪。 C． 颈联于色彩对比中，借“梅”“酒”暗示诗人对超脱的向往与对现实的倦怠。 D． 尾联用典明志，和《念奴娇•赤壁怀古》结尾“一尊还酹江月”的感悟相近。 2. “四壁一身长客梦，百忧双鬓更春风”含意丰富，前人评述其“每句三层，用意在‘长’字、‘更’字”，请结合具体字词阐释你的理解。 【答案】 1.B 2.① “四壁一身”显示了诗人孤身漂泊的处境，“客梦”表达了游子对故园的思念，“长”说明漂泊在外时间已久，强化了羁旅之愁。② “百忧双鬓”表达了愁绪深重和对自身年老的敏感，“春风”点明时节，“更”说明客居他乡时间之长，以节气变化凸显客居意识。 【解析】 【导语】 这首诗以深沉的家国情怀和人生感慨为主题，通过细腻的意象和精炼的语言，展现了诗人内心的孤寂与忧思。首联以“啼鸟惊心”烘托归乡无望的惆怅；颔联“四壁一身”“百忧双鬓”层层递进，凸显羁旅之愁与岁月催人老的无奈；颈联借梅花与酒色的对比，暗含对超脱的向往；尾联以高吟自慰，表达旷达之志。全诗情感真挚，体现了陈与义沉郁顿挫的诗风。 1. 本题考查学生对这首诗思想内容、艺术特色的理解和赏析能力。 B．“诗人回到故国，只闻鸟啼，更添愁绪”错误：首联“故国归计堕虚空”意为归乡计划落空，诗人实际未归故国。化用“恨别鸟惊心”是借鸟鸣衬乱世悲情，而非回到故国后只闻鸟啼更添愁绪。该选项曲解 “归计堕虚空” 的含义，“只闻鸟啼”表述片面，且“回到故国”与诗意矛盾。 故选B。 2. 本题考查学生炼句、炼字的能力。 ①“四壁一身”从空间上极写孤寂，身居空室，唯四壁相伴；“客梦”点明漂泊身份，旅居他乡，如处梦境；“长”字强化时间维度，客梦“绵长不断”，凸显漂泊之持久难脱。 ②“百忧”直抒愁绪之深重，家国之忧、身世之悲；“双鬓”借容颜衰老写忧思煎熬，白发丛生；“更春风”以乐景反衬哀情，暗写季节变化，春风和煦，却催人衰老，“更”强调“愈加”——春风本应怡人，反令愁鬓“更添”霜色，突出客居之久和忧思的不可排解。 三、（2025-2026・山东淄博实验中学、齐盛高级中学・高一上期中）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 奉和袭美①吴中言怀寄南海二同年 陆龟蒙 曾见凌风上赤霄，尽将华藻赴嘉招。 城连虎踞山图丽，路入龙编②海舶遥。 江客渔歌冲白荇，野禽人语映红蕉。 庭中必有君迁树，莫向空台望汉朝。 【注】①袭美：即诗人好友皮日休。南海：泛指岭南地区。②龙编：古代地名，位于今越南河内东边。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 诗题表明皮日休曾写诗寄给远在南海的二位同年，诗人应邀唱和，写下此诗。 B． 首联以“曾”领起，追忆当年友人及第时的满腔豪情与文采风流，呼应标题。 C． 末句中的“汉”借指唐代，与“征蓬出汉塞”一样都使用了以汉代唐的写法。 D． 本诗运用虚实结合手法，巧妙地表达了对远方朋友的思念，言有尽而意无穷。 2. 据史料，陆龟蒙并没有到过岭南，却以想象描绘了“南海”的景象，其诗如“画本”，颇有画面感，请结合颔联和颈联简要赏析。 【答案】 1.D 2.颔联描绘了友人赴任之地城市的美丽和路途的遥远，通过“虎踞”形容山势的雄峻 ， 以“龙编”代指南海，凸显其地理位置的偏远和海上航行的艰辛。 颈联则通过江客渔歌、白荇野禽、红蕉等意象，描绘了一幅充满生机与和谐的南海风物图，给人以强烈的画面感。 【解析】 【导语】 诗歌通过追忆与想象，展现了友人的风采与岭南的风光。首联以“曾”字领起，追忆友人及第时的豪情，颔联与颈联则通过“城连虎踞”“路入龙编”等意象，描绘了岭南的壮丽景色，表达了对友人的深切思念与美好祝愿。 1. 本题考查学生鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。 D．“虚实结合手法”错误。本诗首联回忆过去友人参加科举考试，后三联想像友人在岭南的生活场景，均为虚写。 故选D。 2. 本题考查学生赏析诗歌表达技巧的能力。 颔联“城连虎踞山图丽”写如今的城市依山而建，风景如画。“路入龙编海舶遥”写通往南海的道路漫长，海上船只遥远。两句描绘了南海山城雄远，体现了海路航行的艰难。 颈联“江客渔歌冲白荇”写江上的渔夫唱着歌，穿过白色的荇菜；“野禽人语映红蕉”写野外的鸟儿与人们的语言交织在红色的芭蕉丛中。两句通过“白菜”“红蕉”的色彩对照和“渔歌”“人语”的声景交织，描绘了岭南水乡的自然风光和生活场景。 四、（2025-2026・山东枣庄滕州・高一上期中）阅读下面这首词，完成下面小题。 念奴娇・登石头城次东坡韵 萨都剌 石头城上，望天低吴楚，眼空无物。指点六朝形胜地，惟有青山如壁。蔽日旌旗，连云樯橹，白骨纷如雪。一江南北，消磨多少豪杰。 寂寞避暑离宫，东风辇路，芳草年年发。落日无人松径里，鬼火高低明灭。歌舞尊前，繁华镜里，暗换青青发。伤心千古，秦淮一片明月！ 1. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 开篇登临石头城，以“眼空无物”总写眼前苍茫空阔之景，奠定了全词怀古伤今的基调。 B． “蔽日旌旗，连云樯橹，白骨纷如雪”三句，虚实结合，想象与历史交织，极写战争之惨烈。 C． “消磨多少豪杰”与苏轼“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”均表达了对历史英雄的缅怀。 D． 下阕“寂寞避暑离宫”与“歌舞尊前”形成今昔对比，突出了六朝繁华转瞬成空的沧桑巨变。 2. 这首词和《念奴娇・赤壁怀古》都是登高怀古的典范。请比较两首词在结尾处抒发情感的异同之处。 【答案】 1.B 2.相同点： 两首词均采用了借景抒情、由历史慨叹回归现实的方式作结。苏轼以“一尊还酹江月”邀江水明月共饮，萨都剌以“秦淮一片明月”收束，都将个人情感融入永恒的自然景象之中，抒情更为含蓄、旷达或深沉，余韵悠长。 不同点： 苏轼结尾在人生如梦的慨叹后，以酒祭江月，更多体现了一种超脱与释然，是将个体生命融入自然的豁达；而萨都剌结尾在铺陈六朝兴亡与人生易老后，直言伤心千古，情感更为沉重悲凉，是对历史变迁和人生无常的深沉悲悯。 【解析】 【导语】 这首词以登临石头城为引，通过“眼空无物”的苍茫视野，展开对六朝兴亡的深沉追思。上阕以“白骨如雪”的惨烈意象与“消磨豪杰”的慨叹，道尽战争残酷；下阕用离宫寂寞、鬼火明灭的阴森画面，与昔年歌舞形成强烈反差。结尾“秦淮明月”的千古伤心，将历史沧桑凝聚为永恒意象，较之东坡“人生如梦”的旷达，更显凄婉悲凉。全词虚实相生，今昔交织，在雄浑中见哀婉。 1. 本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。 B。“虚实结合”错误，“蔽日旌旗，连云樯橹”是想象六朝激烈水战的历史场景，“白骨纷如雪”同是虚写战争带来的惨烈后果。上片重在通过虚写历史风云抒发感慨，下片才转入对眼前实景的描绘。 故选B。 2. 本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧和思想感情的能力。 相同点：均采用借景抒情，以自然景物收束全词，将历史感慨与个人情思融入永恒的自然意象中。苏轼《念奴娇・赤壁怀古》结句“一尊还酹江月”，以江水、明月为载体，寄托对历史与人生的思考；萨都剌这首词结句“伤心千古，秦淮一片明月”，以秦淮上空亘古不变的明月，映照六朝兴亡与当下的寂寥。 不同点：苏轼的“一尊还酹江月”，在“人生如梦”的怅惘之后，以把酒祭月的举动，体现出超脱释然的豁达。他选择以旷达的心态面对，消解了壮志未酬的苦闷。 萨都剌的“伤心千古，秦淮一片明月”，以明月的永恒反衬人间的盛衰无常，“伤心”二字直抒胸臆，满含沉重悲凉的悲悯，既叹六朝繁华如烟，也暗含对当下兴亡的隐忧，情感更为沉郁。 五、（2025-2026・山东菏泽・高一上期中）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 畲田①词五首 王禹偁 其一 大家齐力斸孱颜②，耳听田歌手莫闲。 各愿种成千百索③，豆萁禾穗满青山。 其四 北山种了种南山，相助力耕岂有偏？ 愿得人间皆似我，也应四海少荒田。 【注释】： ①畲田：烧荒垦种。②斸（zhú）；锄一类的农具。这里作动词，挖掘。孱颜：通“峻岩”，高峻险要的山岩。③索：古代长度单位，十丈为一索。 1. 下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 两首诗都以畲田劳动者的口吻写作，都展现了畲田劳动者辛勤劳作的画面。 B． 其四前两句，既点明了耕种的顺序，也展现了“畲田”劳动者协力同进的特点。 C． 其四后两句，诗人认为人间都如自己一般就会减少荒田，这是对自我才能的肯定。 D． 其四中的“有偏”“愿得”“也应”等语言近乎口语，朴素浅近，富有民歌的情味。 2. 王禹偁的《畲田词五首・其一》和杨万里的《插秧歌》都描写了农民的劳动场景，但表达的主题不同。请结合具体诗句简要分析。 【答案】 1.C 2.① 《畲田词·其一》通过对垦荒场景的再现和对未来愿景的畅想，重在歌颂劳动中展现的协作精神与开拓理想；② 《插秧歌》选取日常劳动场景，描绘一家四口趁着农时冒雨插秧的紧张生活，表现出农家劳动的辛苦与农事的繁忙，赞扬了吃苦耐劳、勤奋乐观的劳动精神。 【解析】 【导语】 其一通过“齐力斸孱颜”“田歌手莫闲”等句，突出劳动协作的欢快氛围；其四则以“北山种了种南山”的递进式劳作，升华出“四海少荒田”的普世理想。两诗均采用民歌体，用“豆萁禾穗”等生活化意象及“岂有偏”等等口语化表达，歌颂劳动价值，表达对丰足生活的向往，与杨万里《插秧歌》聚焦个体辛劳的写实风格形成鲜明对比。 1. 本题考查学生理解思想内容赏析艺术特色的能力。 C．“这是对自我才能的肯定”错误。诗中“愿得人间皆似我”的“我”指代的是共同劳作的畲田者群体，应是代表整个山民集体的“大我”。诗人借劳动者的口吻，表达的是希望天下人都能像他们一样齐心协力、勤劳耕作，使四海无荒田的美好愿望，歌颂劳动精神，传递质朴的民生期盼，并非诗人对个人才能的肯定。 故选C。 2. 本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。    ① 王禹偁：诗句聚焦于“齐力斸孱颜”“各愿种成千百索”等集体劳动场景，强调众人协作、开垦山地的壮阔图景。主题重在歌颂集体协作的力量和垦荒拓野的进取精神，寄托了诗人对发展生产、消除荒芜的理想愿景。    ② 杨万里：诗句如“田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插”描绘了全家老少在雨中紧张抢插秧苗的细节，突出“雨从头上湿到胛”的艰辛。主题聚焦于农耕的艰辛与劳动者的坚韧乐观，在生动刻画中表达对农民辛勤劳作的深切同情与赞美。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题08 古代诗歌阅读 一、【答案】 1.A 2. （1）意境营造：雨后荷花凋零、残红飘坠，尽显秋日花草的衰败之态；夕阳仅斜照半条江面，另一半隐于暮色，写尽秋日江面空旷、光影不均的特点。景中含情，写出了秋日傍晚的萧条景象。 （2）表现手法： ① 炼字精妙。“落”字写出了荷花的动态凋零，表达出时光流逝的怅惘，让画面更具动态感；“冷”字既点明江景的清冷特质，又暗合“孤客”心境，以极简笔墨传递多层意蕴。 ② 动静结合。花瓣飘落，江水静谧，一动一静，相互映衬，让人顿觉夏日余炎退去，秋天悄然而至。 二、【答案】 1.B 2.① 意为凛冽的寒风终将过去，和煦的春风拂绿枯柳，缀满嫩绿的柳条好像轻烟笼罩一般摇曳多姿；② 表达了诗人虽感叹不遇于时，但不甘沉沦的乐观、自勉之情。 三、【答案】 1.C 2.第一问：这幅画中含有不寻常诗意，吟咏不断也体会不出其意境。 第二问：这幅画意境深远，韵致悠长，令人玩味不已。 四、【答案】 1.C 2.① 对压抑局势的忧虑：“远望春光镇日阴”，含蓄表达了对局势压抑的忧虑之情。② 拒绝空悲、积极抗争的坚定决心：借用王导的典故，以“不洒中原泪”否定空泛悲叹；以“坚持北伐心”明确抗日救国的目标，凸显“化悲痛为行动”的抗争决心。③ 对八路军战力的自豪与自身奉献的赤诚：“百战新师惊贼胆”，体现对八路军屡战屡胜、震慑日寇的自豪；“三年苦斗献吾身”则直接抒发自己与军民共赴国难、甘愿奉献的赤诚。④ 对根据地军民的赞颂与抗战必胜的信心：“从来燕赵多豪杰”赞颂英勇抗战的根据地军民，表达对根据地军民的高度认可；“驱逐倭儿共一樽”以胜利后同庆的想象，传递出对抗战必胜的坚定信心。 五、【答案】 1.A 2.① 《桑茶坑道中八首（其五）》赞美劳动人民的智慧，“溪面只消横一枧，水从空里过如飞”描绘农民架设引水槽，巧妙引溪水灌溉两岸秧田的场景，凸显其因地制宜的智慧。 ② 《插秧歌》赞美劳动人民协作精神与勤劳品质。“田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插”描绘了一家老少分工合作的抢插场景，体现其协作精神；“笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛”将雨具比作战甲，描绘雨中抢插秧苗的艰辛场景，赞美农民不畏艰难、勤劳吃苦的精神。 六、【答案】 1.B 2.① 青溪是自然美景的载体，展现清幽宁静、生机盎然的山水意境 ； ② 青溪是诗人精神世界的外化，象征其内心淡泊闲静的人格追求 ； ③ 青溪是隐逸生活的依托，寄托了诗人归隐山林、终老林泉的人生理想。 七、【答案】 1.D 2.① 劳作的苦乐交织强化隐逸真实性。“荷锄倦”直言农耕疲累，不避艰辛；“浊酒聊自适”以酒解乏，在简朴中寻求慰藉。与《其一》单纯歌颂“户庭无尘杂”的闲适不同，本诗通过“倦”与“适”的辩证，展现隐逸生活真实的苦乐，凸显诗人扎根田园的坚定。② 生命哲思升华隐逸内涵。“百年会有役”揭示人生难免劳碌的普遍困境；“但愿桑麻成”将希望寄托于农事收成，赋予劳作以生命价值。相比《其一》“复得返自然”的逃离感，本诗以“役”与“愿”的对照，将隐逸提升为对生命意义的主动选择。③ 亲情与素心回归精神本源。“稚子候檐隙”以家庭温情消解孤独，“素心正如此”呼应“性本爱丘山”，但更强调在日常（桑麻、纺绩）中守护本心。结尾“开径望三益”期待同道之友，从个人耕读扩展至精神共鸣，使隐逸从独善其身走向社群认同。 八、【答案】 1.B 2.① 本诗：天姥山为诗人行程终点，诗人想象到达天姥山以后，仰卧于秋霜中巨石上，借此展现对自然的向往和对自由洒脱生活的追求。 ② 《梦游天姥吟留别》：天姥山为梦游之境，象征诗人美好理想世界，与现实形成对比，借此表现对权贵的蔑视及傲岸不屈的性格。 九、【答案】 1.C 2.① 劳动场景不同。杨诗刻画田夫、田妇、小儿、大儿各司其职的忙碌画面，呈现出冒雨抢种时如“战斗”般的急促与紧张的场景。苏诗展现天气转晴后邻人欢舞、外孙们抢收新麦的景象，以及“急炊大饼”“多博村酤”的犒劳场景。 ② 思想情感不同。《插秧歌》生动地描绘了江南农户全家总动员插秧的情景，表达了作者对勤劳进取的劳动精神的赞美。苏诗描写外孙帮自己收麦的情景，表达诗人对外孙帮忙收麦的感激和赞美。 十、【答案】 1.C 2.① 本诗中，“殊方”表明诗人独在异乡；《登高》中，“万里”写出诗人远离故乡。两首诗都表达了诗人漂泊凄苦及思乡之情。② 本诗中，诗人“抱病”“衰谢”；《登高》中，诗人“多病”“繁霜鬓”。两首诗都表达了诗人衰老多病的感伤之情。③ 本诗中，“干戈”指代战争；《登高》中，“艰难”兼指国运和自身命运。两首诗都表达对国家的担忧。 十一、【答案】 1.B 2.① 本诗中的“折腰”点明了诗人想要穿新衣却与之不相称的矛盾心理的原因，流露出对现实无奈的辛酸自讽之情； ② 李白诗中的“折腰”写出了诗人政治失意后对权贵蔑视的态度，体现出诗人坚决不妥协的反抗精神。 十二、【答案】 1.C 2.① 曲子前两句借用数量词，量化愁绪，化抽象为具体，形象表现秋意和愁绪的绵密和扰人。 ② 曲子前三句，通过数字的回环复沓，增强诗句节奏感，并借节奏回环以表现愁绪挥之不去。 ③ 曲子末两句借用数字放大诗人困境，表现诗人抑郁之感及忧亲思亲之情，丰富了诗歌主题。 十三、【答案】 1.D 2.作者离乱中欲往三峡，目睹国家动乱，群盗纵横，心中已是十分悲忧；“何由”二字以自问的语气，含蓄深沉表达了重返朝廷的渴望和艰难，表现了身世凄凉之感和忧国忧民的情怀。 十四、【答案】 1.B 2.① 故地重游的喜悦。诗人有十年未到伊川，如今到来，鱼鸟会惊喜，野花也笑迎。② 对岁月流逝的惆怅。十年后再次见到熟悉的山川，已是鬓发染霜，诗人感慨时光易逝，心有惆怅。③ 对自然美景的喜爱。“野花向客开如笑，芳草留人意自闲”，描绘了野花盛开、芳草萋萋的自然美景，心生喜爱。④ 对友人的怀念和哀伤。尾联写昔日一同游览此地的谢公，其题诗仍在而斯人已逝。 十五、【答案】 1.C 2.① 反复研读的方法；② 沉潜研究的方法；③ 体现了诗人敬畏真理、谦逊求知、深入钻研的治学态度。 十六、【答案】 1.C 2.① 特征：“离鹍”指离散（或离乡）之鸟，特征是离散（或离乡）；“羁鸟”即笼中之鸟，特征是被束缚。 ② 情感：本诗中诗人借历经夏暑与秋霜，在清池边鸣叫的离群（或离乡）鹍鸟，表达终日奔忙却与自己的理想相背离的愁苦；《归园田居》（其一）中诗人借笼中之鸟留恋山林，表达对官场生活的厌恶和对田园生活的喜爱。 十七、【答案】 1.D 2.① 本诗中曹操意气用事（乘胜而骄），好大喜功，缺乏理智（刚愎自用），最终惨败。他忽视潜在的危险。 ② 《短歌行》中的曹操求贤若渴，有雄心壮志，他感慨人生苦短，渴慕建功立业。 十八、【答案】 1.D 2.① 对友人被贬的同情和惋惜。诗人与友人同遭贬谪，同病相怜，对友人被贬感到同情和惋惜。 ② 对友人的安慰和劝勉。诗人以虞翻、阮籍自比，表达自己虽遭贬谪但依然旷达的情怀，以此安慰友人，劝勉友人不要过于悲伤。 ③ 对友人的牵挂和担忧。尾联写长沙自古以来气候潮湿，担心友人难以适应那里的环境，表现了对友人的牵挂和担忧。 十九、【答案】 1.D 2. （1）《狂夫》通过草堂、水、风、翠 篠 、雨、红蕖等色彩亮丽的意象，描写了明丽清幽的盛夏之景，情感上表达了诗人虽然身经战乱之苦，却能苦中作乐（洒脱面对）的思想感情。 （2）《登高》则通过急风、高天、猿啸、落木等色彩灰暗的意象，描写了悲凉萧瑟的秋景，情感上表达了在国运艰危与个人绝境交织的困境中，诗人极度悲痛的思想感情。 二十、【答案】 1.D 2.“明朝又引轻帆去”一句，表明诗人不得不再次离开茅山，继续奔走在仕途中；“紫术年年空自肥”以山中紫术年年徒然茂盛生长，反衬自己奔波仕途、无法长享隐居之意的遗憾，暗含无奈与自嘲之情，寄寓了深沉的遗憾与对初心的回望。 二十一、【答案】 1.A 2.① 《永遇乐》中，这两句是说如今的中原沦陷区的百姓已经安于异族的统治，竟至于对异族君主顶礼膜拜。 ② 本诗“太平民乐无愁叹”是说统治者偏安江南一隅，百姓安于现状，只有高兴，没有愁叹。 ③ 这两首诗都表达了收复失土，刻不容缓的意思，如果继续拖延，民心日去，中原就收不回了。 二十二、【答案】 1.C 2.相同点：两位诗人都借白发抒发了年华已逝、壮志未酬的感慨。 不同点：陆游在抒发壮志未酬的感慨时，还表达了对诸葛亮北伐中原、忠心报国的仰慕之情，以及对朝廷不能重用人才的愤懑不平；而叶梦得则更多的是表达了对自己年迈体弱、无力再为国效力的惭愧与无奈。 二十三、【答案】 1.C 2.① 羁旅他乡的凄凉：诗人漂泊他乡多年难以归去，抒发了自己独在异乡的无奈凄凉。② 壮志难酬的苦闷：西风一夜壮心已老，面对无可奈何的处境，诗人深陷壮志难伸的哀怨苦闷。③ 知音难遇的悲慨：尾联写诗人知音难觅、无人理解的处境，表达出内心的悲怆。 二十四、【答案】 1.D 2.尾联表现了诗人闲适从容、沉醉田园的心境。诗人不听布谷鸟催耕的急切鸣声，反倒斟酒自饮，不被农时催促所扰，沉浸于春日秧田的清幽生机中，流露对田园生活的喜爱与淡泊自适之情。 二十五、【答案】 1.D 2.① 侧面描写。诗人不直接描写儿孙斗草时的欢闹，而是通过游戏过后的场景侧面展现孩子们嬉戏的热闹。 ② 细节描写“青枝满地”与“狼藉之花”既写出草木被翻弄后的自然凌乱，又暗含孩童游戏的天真无邪。（以小见大。通过一场普通的斗草游戏，折射出乡村春日里孩童无忧无虑的生活状态。 ） ③ 虚实结合，前句写落花青枝的狼藉之状，后句虚写“儿孙斗草”的推想，激发读者对游戏过程的联想。 二十六、【答案】 1.D 2.相同点：都表达了对乡村生活的关注与喜爱。其一通过描绘乡村傍晚牛眠儿嬉的悠闲场景，展现出乡村生活的美好；其二通过描写乡村丰收景象，流露出对乡村生活的关心。 不同点：① 其一诗还表达了诗人在乡村行走时自在悠闲的诗意感受，如“行过中林却回顾，眼边依约有新诗”，体现出诗人对乡村景色所蕴含诗意的敏锐捕捉和内心的诗意情怀。 ② 其二诗则侧重于对地方官劝耕成效的赞美，“目见田庐无此比，劝耕知自令君勤”，直接表明看到如此良好的乡村农事状况，深知是地方官劝耕勤劳的结果。 二十七、【答案】 1.C 2.“小舟从此逝，江海寄余生”，词人愿驾一叶扁舟，远离尘世喧嚣，在江湖深处安度自己的余生，获得精神解脱，体现出词人潇洒旷达的思想感情。“人生如梦，一尊还酹江月”，人生犹如一场梦，且洒一杯酒凭吊江上的明月，词人以洒酒祭奠江月的豪举来抒发人生似梦的感慨，体现出潇洒旷达的思想感情。 二十八、【答案】 1.C 2.① 以古代英雄孙权的业绩与可悲的军政现实相比，用以针砭南宋的萎靡不振； ② 用刘裕的“气吞万里如虎”与其子刘义隆的“赢得仓皇北顾”相比，用历史经验教训，暗示今日应有做法； ③ 用四十三年前的“烽火扬州路”与眼下的“佛狸祠下，一片神鸦社鼓”相比，感叹忘记历史耻辱； ④ 用廉颇遭谗尚有赵王派人聘问与自己的冷落处境相比，抒发报国无门的愤懑。 二十九、【答案】 1.A 2.相同点：两诗均表达了对田园生活的热爱与向往。如俞诗以“翡翠闲居眠藕叶，鹭鸶别业在芦花”勾勒水鸟恬然栖居之态，陶诗用“榆柳荫后檐，桃李罗堂前”描绘居所清幽之景，共显田园和谐之美。 不同点： ① 俞诗在闲适淡泊中隐含遗憾。尾联“可惜一绷真水墨，无人写得寄京华”，既惋惜自然如画却难摹写传递，又暗含独赏美景、知音难觅的孤独感。 ② 陶诗充满挣脱束缚的归隐之悦。全诗以“少无适俗韵”自明心志，以“误落尘网中”追悔往昔，终以“久在樊笼里，复得返自然”抒发解脱之喜。 三十、【答案】 1.C 2.示例：“怨而不怒”是指诗歌在表达情感时，既有哀怨之情，但又不过于愤怒和激烈。这首诗中，诗人客滞江汉，思归不得，有哀怨之情，但他并没有愤怒地指责社会或他人，而是以一种较为平和的方式表达自己的情感。如“片云天共远，永夜月同孤”，诗人借景抒情，表达了自己的孤独和漂泊之感，但情感较为含蓄。又如“落日心犹壮，秋风病欲苏”，诗人虽身处困境，但仍有壮志，表现出一种坚韧的精神，而非愤怒。这种“怨而不怒”的情感表达，使诗歌更具感染力和深度。 三十一、【答案】 1.B 2.① 杜诗：往日的同辈之人，如今大多已经富贵发达，地位不再低贱，作者借“同学少年”之得意反衬（对比）自己落魄的处境，表现了诗人不得志的痛心。 ② 毛诗：同学们正值青春年少，风华正茂。作者通过回忆早期革命者雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概，来表达对革命乐观主义精神的高度赞美。 三十二、【答案】 1.C 2.① 陶诗营造宁静、和谐、安宁的乡村田园之境，抒发其辞官归隐、回归田园的喜悦之情。“方宅”“草屋”“榆柳”“桃李”构成了可居可感的家园，“狗吠”“鸡鸣”“墟里烟”充满了日常生活的温暖气息，境界质朴、充实而温暖，是生命找到归宿后的安宁踏实。 ② 王诗营造出空灵、幽寂、物我交融的意境，表达了超然物外、自适坚守的孤高和面对人生波折的豁达之情。“草露”“松风”等意象清冷脱俗，“幽人孤往”“栖鸟空鸣”凸显了诗人与万物为友又超然其外的孤独行者形象，尾联化用《猗兰操》典故，将个人情思升华为对高洁情操与天地之“理”的追寻。 三十三、【答案】 1.D 2.① 本诗中曹操：刚愎自用、急于求成。诗歌写其新得水军后气势汹汹，不顾长江天险与时机不成熟，贸然进军，最终失败，体现其缺乏谋略、急于求成的形象； ② 《短歌行》中曹操：胸怀大志、求贤若渴。诗歌通过“周公吐哺，天下归心”等诗句，展现其招揽贤才、统一天下的雄心壮志与宽广胸襟。 三十四、【答案】 1.C 2.不同。① 曹丕的诗中“呦呦游鹿，衔草鸣麑”写母鹿叫声不停，衔草呼唤小鹿，以动物亲子之间的和谐、相亲来反衬自己的丧亲之哀、孤独之苦。② 曹操的诗中以“呦呦鹿鸣”几句，畅想贤才来归，自己设宴款待，宾主尽欢的热闹情景，抒发对贤才的强烈渴望。 三十五、【答案】 1.B 2. （ 1 ）清澈的溪水于青石之间跳跃奔流，好像一条巨龙鳞光闪动，跃跃欲飞。大伾山山顶开阔平坦，日光照耀，霞光万道。眼前所见之景壮丽夺目，由景生情，令人涌现一种豪情壮志。 （ 2 ）入目所极，遥想到五彩祥云笼罩的北京城，作为钦差身份，受国家重托，皇恩浩荡，感到自己不辱使命的无尚荣耀。 （ 3 ）“高秋更上九霄看” 阐释了“欲穷千里目，更上一层楼”的人生哲理，充溢着诗人对人生、对仕途的信心与激情。 三十六、【答案】 1.C 2.① 热爱劳动； ② 对劳动的重视与投入； ③ 对劳动成果的热切期盼。 三十七、【答案】 1.C 2.① 苏词结尾“一尊还酹江月”，词人以酒酬月，永恒的江月化解了词人（政治失意、年华逝去）的痛苦，使之最终归于超然与旷达。 ② 辛词结尾“长庚应伴残月”，孤星残月的凄清景色增添了词人内心（故人零落、自身孤寂、报国无门）的失意与悲凉。 一、【答案】 1.B 2.① 壮志未酬的感慨：诗人自嘲“腐儒碌碌”，感叹怀才不遇。 ② 热爱读书的执着：以“独喜遗编”表明对书籍的信赖与痴迷，即使白发苍苍仍坚持夜读。 ③ 岁月流逝的感伤：“白发无情侵老境”写出了衰老的无奈。 ④ 读书的满足与慰藉：“青灯有味似儿时”“一杯山药进琼糜”体现读书带来的纯粹快乐与精神满足。 一、【答案】 1.D 2.① 以动衬静。深夜雪落在竹子上的声音十分清晰，反衬环境的寂静，表现诗人的孤独。② 虚实结合。上句实写，醒时所听之境，下句虚写，梦中家乡。③ 寓情于景。用雪声、悲凉的梦境表现远离家乡的孤寂凄清。 二、【答案】 1.B 2.① “四壁一身”显示了诗人孤身漂泊的处境，“客梦”表达了游子对故园的思念，“长”说明漂泊在外时间已久，强化了羁旅之愁。② “百忧双鬓”表达了愁绪深重和对自身年老的敏感，“春风”点明时节，“更”说明客居他乡时间之长，以节气变化凸显客居意识。 三、【答案】 1.D 2.颔联描绘了友人赴任之地城市的美丽和路途的遥远，通过“虎踞”形容山势的雄峻 ， 以“龙编”代指南海，凸显其地理位置的偏远和海上航行的艰辛。 颈联则通过江客渔歌、白荇野禽、红蕉等意象，描绘了一幅充满生机与和谐的南海风物图，给人以强烈的画面感。 四、【答案】 1.B 2.相同点： 两首词均采用了借景抒情、由历史慨叹回归现实的方式作结。苏轼以“一尊还酹江月”邀江水明月共饮，萨都剌以“秦淮一片明月”收束，都将个人情感融入永恒的自然景象之中，抒情更为含蓄、旷达或深沉，余韵悠长。 不同点： 苏轼结尾在人生如梦的慨叹后，以酒祭江月，更多体现了一种超脱与释然，是将个体生命融入自然的豁达；而萨都剌结尾在铺陈六朝兴亡与人生易老后，直言伤心千古，情感更为沉重悲凉，是对历史变迁和人生无常的深沉悲悯。 五、【答案】 1.C 2.① 《畲田词·其一》通过对垦荒场景的再现和对未来愿景的畅想，重在歌颂劳动中展现的协作精神与开拓理想；② 《插秧歌》选取日常劳动场景，描绘一家四口趁着农时冒雨插秧的紧张生活，表现出农家劳动的辛苦与农事的繁忙，赞扬了吃苦耐劳、勤奋乐观的劳动精神。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题08 古代诗歌阅读 一、（2025-2026・山东聊城市第一中学・高一上期中）阅读下面这首明诗，完成下面小题。 陈氏秋容轩 高启 西郊莽迢递，川树凝烟景。 雨过落红蕖，斜阳半江冷。 蝉鸣山欲暗，雁去天逾永。 孤客对萧条，应嗟镜中影。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（       ） A． 首联描写诗歌背景，从轩中向西望去，由近及远，西郊野草铺向天边，茫茫烟霭凝结在树巅。 B． 颈联点明季节，那蝉鸣之下黯淡的山色，大雁飞去更辽阔的天空，与前两联的意绪一脉相承。 C． 尾联以“萧条”总结上文，以孤客对镜自嗟显示诗人身份，交代诗中情绪由来，与上文呼应。 D． 诗歌借景抒情，含蓄蕴藉，景象阔大，灰冷凝重，表达了作者对岁月流逝、孤独无依的慨叹。 2. 颔联堪称写景佳句，足见作者的眼力和笔力，请从意境营造和表现手法的角度简要赏析。 二、（2025-2026・山东淄博市四校・高一上四校联考）阅读下面这首唐诗，完成后面各题。 野　歌 李贺 鸦翎羽箭山桑弓，仰天射落衔芦鸿。 麻衣黑肥冲北风，带酒日晚歌田中。 男儿屈穷心不穷，枯荣不等嗔天公。 寒风又变为春柳，条条看即烟濛濛。 1. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（     ） A． 弯弓射鸿、麻衣冲风、饮酒高歌都是诗人排解心头苦闷与抑郁的方式。 B． 诗人虽不得不接受生活贫穷的命运，但意志并未消沉，气概仍然豪迈。 C． 诗中形容春柳的方式与韩愈《早春呈水部张十八员外》相同，较为常见。 D． 本诗前半描写场景，后半感事抒怀，描写与抒情紧密关联，脉络清晰。 2. 诗的最后两句有何含意？请简要分析。 三、（2025-2026・山东省济南市一中・高一上期中）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 题许道宁画［注］ 陈与义 满眼长江水，苍然何郡山？ 向来万里意，今在一窗间。 众木俱含晚，孤云遂不还。 此中有佳句，吟断不相关。 【注】许道宁：北宋画家。 1. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（       ） A． 这首题画诗写景兼抒情，并未刻意进行雕琢，却能够于简淡中见新奇。 B． 山水是这幅画的主要元素，特别是江水，占据了画面上大部分的篇幅。 C． 诗人透过一扇小窗远距离欣赏这幅画作，领略其表现的辽阔万里之势。 D． 颈联具体写到苍茫暮色中的树木与浮云，也蕴含了欣赏者的主观感受。 2. 诗的尾联有什么含意？从中可以看出诗人对这幅画有什么样的评价？ 四、（2025-2026・山东聊城・高一上期中）阅读下面这首诗歌，完成下面小题。 太行春感 朱德 远望春光镇日阴，太行高耸气森森。 忠肝不洒中原泪，壮志坚持北伐心。 百战新师惊贼胆，三年苦斗献吾身。 从来燕赵多豪杰，驱逐倭儿共一樽。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 首联“镇日阴”中“镇日”一词，意为“整日、全天”，此句表面写天气的阴沉，实则暗喻当时政治环境的阴霾，与太行山的“高耸”形成对比。 B． 颔联运用典故时“隐而不显”，前句以“不洒中原泪”呼应王导“克复神州”的主张，后句以“北伐心”关联岳飞抗金的事迹，用典含蓄且贴切。 C． 颈联“惊贼胆”中“惊”字极具表现力，以拟人化手法赋予敌人“胆怯”的情态，凸显了八路军的作战威力，增强了诗句的感染力。 D． 尾联用想象作结，以“共一樽”具象化的场景收束全诗，将“驱逐倭儿”后的感情转化为可感知的画面，避免了直白抒情，余味悠长。 2. 本诗是朱德同志在抗战时期的作品，简要分析诗人在诗中表达了哪些情感。 五、（2025-2026・山东淄博/青岛市部分学校・高一上期中）阅读下面这两首宋诗，完成下面小题。 桑茶坑道中八首 杨万里 其二 田塍莫道细于椽，便是桑园与菜园。 岭脚置锥聊结屋，尽驱柿栗上山巅。 其五 秧畴夹岸隔深溪，东水何缘到得西？ 溪面只消横一枧，水从空里过如飞。 1. 下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． “田塍莫道细于椽”写诗人抱怨田埂小路比屋上的木椽还细。 B． “驱”字用得非常巧妙，仿佛柿树像牛羊一样被人赶上了山去。 C． “东水何缘到得西”运用设问，引发读者思考东水到西的难题。 D． 两首诗都描绘了桑茶坑道中的田园景象，语言质朴自然，充满生活气息。 2. 杨万里的《桑茶坑道中八首（其五）》与其《插秧歌》从不同角度对劳动人民进行了赞美，请结合这两首诗的诗句简要分析。 六、（2025-2026・山东青岛・高一上期中）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 青溪    王维 言入黄花川，每逐青溪水。 随山将万转，趣［注］途无百里。 声喧乱石中，色静深松里。 漾漾泛菱荇，澄澄映葭苇。 我心素已闲，清川澹如此。 请留磐石上，垂钓将已矣。 ［注］趣，同“趋”，奔走。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 第二句“每”字，写出诗人游览青溪已成常态，凸显了诗人对青溪的偏爱。 B． 三、四两句写山路蜿蜒曲折，行走艰难，诗人未行百里而返，流露出失望之情。 C． 七、八句中“漾漾”“澄澄”两个叠词形象描摹出溪水荡漾、清澈见底的形态。 D． 最后两句写诗人希望以垂钓的方式度过余生，表达了对闲适隐居生活的向往之情。 2. 诗歌中“青溪”这一意象具有多重意蕴，请结合全诗简要分析。 七、（2025-2026・山东省济南市莱芜一中・高一上期中）阅读下面这首诗，完成下面小题。 归园田居（其六） 陶渊明 种苗在东皋，苗生满阡陌。 虽有荷锄倦，浊酒聊自适。 日暮巾柴车，路暗光已夕。 归人望烟火，稚子候檐隙。 问君亦何为，百年会有役。 但愿桑麻成，蚕月得纺绩。 素心正如此，开径望三益。 1. 下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（     ） A． “苗生满阡陌”以白描手法展现秧苗蓬勃生长的田野景象，暗含诗人对农事的期许；“虽有荷锄倦”则通过“倦”字坦露劳作的疲累，但“浊酒聊自适”又转向豁达自慰，形成情感张力。 B． “日暮巾柴车，路暗光已夕”紧扣黄昏时序，“巾柴车”的细节暗示诗人劳作归家，“路暗”二字以视觉变化传递时间流逝，营造出静谧而略带苍茫的暮色氛围。 C． “归人望烟火，稚子候檐隙”选取“烟火”“檐隙”两个典型意象，一远一近勾勒出家的温暖：远望炊烟心生慰藉，近见幼子倚门等候，平淡中见深挚亲情。 D． “素心正如此，开径望三益”中的“三益”指的是三种益处，表达诗人希望在田园生活中获得多方面的好处。 2. 本诗与《归园田居（其一）》“少无适俗韵，性本爱丘山”均体现陶渊明的隐逸情怀，但情感侧重点有所不同。请结合本诗“虽有荷锄倦，浊酒聊自适”“问君亦何为，百年会有役”等诗句，分析本诗如何通过日常劳作与生命思考深化隐逸主题。 八、（2025-2026・山东德州・高一上期中）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 别储邕之剡中① 李白 借问剡中道，东南指越乡。 舟从广陵去，水入会稽长。 竹色溪下绿，荷花镜里香。 辞君向天姥，拂石卧秋霜。 【注】①储邕：诗人的朋友。剡中：今浙江嵊州、新昌一带，当地有剡溪，山清水秀。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 首联“借问剡中道”开篇问道，交代了诗人即将告别朋友储邕前往剡中。 B． 颔联“长”字一语双关，诗人既写水流之长，又暗含与友人的情谊绵长。 C． 颈联“竹”“荷”为舟行所特有的江南水乡景象，翠竹泛绿，荷花飘香。 D． 本诗虽为别离诗，却用了大量笔墨来写行程与景色，使离情不显哀伤。 2. 本诗和《梦游天姥吟留别》均写到天姥山，诗人的用意有何不同？试加以分析。 九、（2025-2026・山东济南・高一上期中）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 文氏外孙①入村收麦 苏辙 欲收新麦继陈谷，赖有诸孙替老人。 三夜阴霪败场圃，一竿晴日舞比邻。 急炊大饼偿饥乏，多博村酤劳苦辛。 闭廪归来真了事，赋诗怜汝足精神。 ［注］①文氏外孙：指文骥，苏辙的外孙。 1. 下列对诗歌相关内容的理解和分析，不正确的一项是（     ） A． 首联“欲收新麦继陈谷”交代农事背景，“赖有诸孙替老人”中的“赖”字，既凸显老人对孙辈的依赖，也饱含因有人分担劳作的欣慰之情。 B． 颔联以“三夜阴霪”与“一竿晴日”形成强烈对比，“败”字写出阴雨对场圃的毁坏之重，“舞”字则活现乡邻遇晴日的欢欣，情感反差鲜明。 C． 颈联“急炊大饼”“多博村酤”的细节描写，刻画了诗人为劳作归来的外孙准备饮食的场景，直接表现了劳动的艰辛。 D． 尾联中的人称由上文的“诸孙”转而变为“汝”，这一人称变化更能亲切地表达对外孙辛勤劳作的赞美。 2. 这首诗与杨万里的《插秧歌》都以劳动为主题，但叙写的劳动场景和表达的思想情感却有所不同。请结合诗歌具体分析。 十、（2025-2026・山东新泰市第一中学青云书院・高一上期中）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 九日五首（其一） 杜甫 重阳独酌杯中酒，抱病起登江上台。 竹叶①于人既无分，菊花从此不须开。 殊方②日落玄猿哭，旧国霜前白雁来。 弟妹萧条各何在？干戈衰谢两相催。 【注】①竹叶：即竹叶青，指代酒。②殊方：异地。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 在重阳佳节，唐人有登高的习俗，诗人虽有病在身，但也登上了江边的高台。 B． 诗人看到菊花盛开，自己却与酒“无分”，索性就用命令的口吻让菊花“不须开”。 C． 第五句写江上“日落”，与“长河落日圆”一样都刻画出宏阔壮观的日落景象。 D． 第六句运用了联想的手法，诗人看到白雁飞来，就想到国都长安的节气变化。 2. 本诗与《登高》表达的情感有何相同之处？请简要分析。 十一、（2025-2026・山东菏泽・高一上期中）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 元九以绿丝布白轻褣见寄，制成衣服以诗报知 白居易 绿丝文布素轻褣，珍重京华手自封。 贫友远劳君寄附，病妻亲为我裁缝。 袴花白似秋云薄，衫色青于春草浓。 欲著却休知不称，折腰无复旧形容注。 【注】形容，指形体容貌。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 首联写友人从京城给诗人寄送布料，“手自封”这一细节体现了友人寄赠时的郑重。 B． 第三句中“贫友”指的是白居易，表现了他当时的窘困境遇，“远劳”暗含愧疚之情。 C． “青”是衣物颜色，与《琵琶行》“江州司马青衫湿”中的“青”字蕴含情感不同。 D． 本诗内容贴近生活，语言质朴，情感自然流露，体现了白居易平易通俗的创作风格。 2. 本诗与李白的《梦游天姥吟留别》都写到了“折腰”，这两处“折腰”各自表达了诗人什么样的感情？请结合诗句简要分析。 十二、（2025-2026・山东省泰安市一中・高一上期中）阅读下面的诗歌，完成小题。 双调・水仙子・夜雨 【元】徐再思 一声梧叶一声秋，一点芭蕉一点愁，三更归梦三更后。 落灯花棋未收，叹新丰孤馆［注］人留。 枕上十年事，江南二老忧。 【注】新丰孤馆：唐太宗时期名臣马周，早年落魄，曾被困新丰旅店，受尽店主冷遇。 1. 下列对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 标题中的“双调”为元曲宫调名，起确定曲子的音乐调性与情感基调作用；“水仙子”为曲牌名，起确定曲子格式和旋律框架作用。 B． 本曲题为“夜雨”，但曲子正文通篇并未出现一个“雨”字，而秋雨梧桐、雨打芭蕉的情景，夜雨引发主人公愁情的情景宛在眼前。 C． 曲子既详写夜雨凄苦之境、主人公漂泊在外孤独之情，又细写梦中归家美好之景，虚实结合，虚实场景切换自然流畅，极具表达效果。 D． 全曲语言平易浅白，但所表达的思想感情丰富蕴藉，既有游子思乡、思亲、忧亲的愁苦，又有羁旅异乡的孤寂、多年怀才不遇的抑郁。 2. 本曲数词运用颇具特色，简要分析其艺术效果。 十三、（2025-2026・山东青岛莱西・高一上期中）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 悲秋 杜甫 凉风动万里，群盗尚纵横。 家远传书日，秋来为客情。 愁窥高鸟过，老逐众人行。 始欲投三峡，何由见两京？ 【注】此诗作于天宝元年（762）秋，当时安史之乱未平，蜀地又有徐知道叛乱，时杜甫滞留梓州（今四川三台）。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 首联点出自然环境，也交代了社会现实，“凉”字为全诗奠定了感情基调。 B． 颔联“家远”、“秋来”分别从空间和时间角度表现家人离散、季节更替。 C． 颈联“高鸟”既是眼前实景，也是诗人自况，寄寓了作者年老漂泊的感伤。 D． 杜诗以格律严谨见长，本诗八句，炼字精到，对仗工整自然而又不着痕迹。 2. 尾联中“何由”二字所寄情感沉郁，耐人寻味，试作简要赏析。 十四、（2025-2026・山东聊城颐中外国语学校・高一上期中）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 再至西都① 欧阳修 伊川不到十年间，鱼鸟今应怪我还。 浪得浮名销壮节，羞将白发见青山。 野花向客开如笑，芳草留人意自闲。 却到谢公②题壁处，向风清泪独潺潺。 ［注］①西都：洛阳，诗中的伊川属于洛阳。②谢公：诗人的好友，当时已离世。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 首联运用拟人手法，诗人时隔十年再到伊川，鱼鸟“应怪我”，形象生动。 B． 中间两联写景抒情，诗人虽鬓角已现白发，但因壮志凌云而有些名气。 C． 尾联写诗人伫立在石壁前，友人谢公曾经的题诗还在，但人已逝去。叠词的运用更加丰富了诗人的悲伤之情。 D． 本诗抒发故地重游的感慨，语句平易而道尽沧桑，含有丰富的情感意蕴。 2. 诗人重游伊川，表达了哪些情感？请结合全诗简要分析。 十五、（2025-2026・山东日照・高一上期中）阅读下面这首宋诗，完成小题。 秋日山居读书 欧阳澈 谢绝红尘万种非，杜门却扫下书帏。 圣贤若许同仁杰①，子弟从教诋窦威②。 反复始知经旨远，沉潜愈觉道心微。 自惭闻见多迂阔，何幸慈亲屡断机。 ［注］①仁杰：指唐代贤臣狄仁杰。②窦威：唐朝大臣，曾被兄弟们嘲笑为“书痴”。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 诗人远离红尘的万种纷扰，闭门谢客，放下书斋帷幕专心读书。 B． 颔联用典，表明诗人渴望成为贤才，哪怕遭人非议也毫不在意。 C． 相比听说、看见过的许多行为迂怪阔达的人，诗人内心很惭愧。 D． 诗人庆幸自己在读书时，有慈母像断机杼的孟母那样多次鼓励。 2. 颈联蕴含哪两种读书方法？体现了诗人怎样的治学态度？请简要分析。 十六、（2025-2026・山东省济南市外国语学校・高一上期中）阅读下面这首晋诗，完成下面小题。 杂诗（其十一） 陶渊明 我行①未云远，回顾惨风凉。 春燕应节起，高飞拂尘梁。 边雁悲无所，代谢归北乡。 离鹍②鸣清池，涉暑经秋霜。 愁人难为辞，遥遥春夜长。 【注】①行：行役。元兴三年春，陶渊明东下任镇军参军。②鹍（kūn）：一种像鹤的鸟。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 开篇以叙事起笔，“惨风”一语双关，既写气候变化，也叹人生多艰。 B． “春燕”往往给人以生机勃勃之感，但在本诗中却带有一丝悲凉的意味。 C． 迁徙途中的大雁居无定所，却一代代不辞辛劳回归北方，有自况之意。 D． 本诗既有直抒胸臆，又有借景抒情，表达了诗人行役在外的无限愁苦。 2. “鸟”是陶渊明诗中一个非常重要的意象，请结合诗歌内容，分析本诗中的“离鹍”与《归园田居》（其一）中的“羁鸟”这两个意象的特征及蕴含情感的不同。 十七、（2025-2026・山东枣庄薛城・高一上期中）阅读下面这首宋诗，完成小题。 赤壁怀古 苏辙 新破荆州得水军，鼓行夏口气如云。 千艘已共长江崄，百胜安知赤壁焚。 觜距①方强要一斗，君臣已定势三分。 古来伐国须观衅②，意突成功所未闻。 【注】①觜距：禽鸟的嘴和爪甲。比喻决胜的武力、武器或力量。②观衅：窥伺敌人的间隙以便行动。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 首联运用夸张、比喻等手法，生动形象地表现了在曹操攻下荆州，新得水军后，挺进夏口时气势浩大，意气风发。 B． 颔联写曹军战船众多，实力强劲，但仍然落得被火烧赤壁的下场，与首联的斗志昂扬形成强烈反差，引出后面的议论。 C． 诗歌后两联理性评价了曹操的失败，认为攻伐他国需待机而动，充分准备，突然成功的例子是闻所未闻的，暗含讽谏。 D． 本诗融叙事、写景、说理为一体，给人以震魂荡魄的力量，与苏轼《念奴娇・赤壁怀古》同为怀古之作，风格不同。 2. 本诗中刻画的曹操形象特点与《短歌行》（对酒当歌）中有何不同，请简要分析。 十八、（2025-2026・山东烟台・高一上期中）阅读下面这首唐诗，完成各题。 送王员外赴长沙① 贾至 携手登临处，巴陵天一隅。 春生云梦泽，水溢洞庭湖。 共叹虞翻②枉，同悲阮籍途。 长沙旧卑湿，今古不应殊。 【注】①本诗是作者于唐肃宗至德年间被贬为岳州司马时所作，其时好友王员外被贬至长沙。②虞翻：东汉末年学者，因直言被贬。 1. 下列对这首诗的理解与赏析，不恰当的一项是（     ） A． “携手”二字体现了作者与友人的深厚感情，与“共叹”“同悲”相呼应。 B． 云梦泽春意盎然，洞庭湖水波浩瀚，意境开阔雄浑，为下文抒发感情蓄势。 C． 颈联用典，作者与王员外感叹古人遭遇，自然联想到自身处境，悲从中来。 D． 尾联写长沙自古以来自然环境的恶劣，暗示了官场的黑暗，借以提醒友人。 2. 这首诗表现了作者对友人的哪些情感？请简要概括。 十九、（2025-2026・山东滨州惠民・高一上期中）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 狂夫 杜甫 万里桥西一草堂，百花潭水即沧浪。 风含翠篠娟娟净，雨浥红蕖冉冉香。 厚禄故人书断绝，恒饥稚子色凄凉。 欲填沟壑唯疏放，自笑狂夫更老狂。 【注】上元元年（760）夏天，诗人杜甫在朋友的资助下，在四川成都郊外的一间草堂，生活暂时得到了安宁。 1. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（     ） A． 首联“万里桥”与“百花潭”、“草堂”与“沧浪”相对应，描写了当时的居住环境，为后文写“狂夫”的精神境界作铺垫。 B． 颔联“含”“浥”两个动词精妙传神，“含”字写出风的轻柔，“浥”字体现雨的细密，生动描绘出微风细雨中的自然美景。 C． 颈联“厚禄故人书断绝”直接点明诗人失去经济依靠，“恒饥稚子色凄凉”侧面反映全家的艰难处境，形成强烈的情感冲击。 D． 尾联“欲填沟壑”表明诗人濒临绝境，唯有以“疏放”“自笑”回应，体现出他因年老体弱而对现实无奈妥协，情感沉郁。 2. 写完《狂夫》六年后，杜甫又写下了《登高》，虽然两首诗都创作于战乱时候，但是意象、意境和情感均有不同，请结合文本进行分析。 二十、（2025-2026・山东省新泰市一中东校・高一上期中）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 秩满寄茅山道友    丘濬 鸣凤相邀览德辉，松萝从此与心违。 孤峰万仞月正照，古屋数间人未归。 欲助唐虞①开有道，深惭巢许②劝忘机。 明朝又引轻帆去，紫术年年空自肥。 ［注］①唐虞，是唐尧与虞舜的并称。古人以此指代太平盛世。②巢许：上古隐士巢父和许由。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 首联以“鸣凤览德辉”起兴，既暗喻政治抱负，又与“松萝与心违”形成对比，突显出诗人出仕与归隐的矛盾心境。 B． 颔联用“孤峰”等意象勾勒出茅山清幽孤寂的环境，“月正照”“人未归”暗含诗人对道友及隐居生活的思念。 C． “古屋数间人未归”与《归园田居•其一》的“草屋八九间”，前者是“屋在人不在”的遥望，后者是“人在屋中住”的归依。 D． 颈联“欲助唐虞开有道，深惭巢许劝忘机”表明诗人有助君主开启太平盛世的愿望，对隐士巢父和许由的行为深表遗憾。 2. 请简要分析尾联“明朝又引轻帆去，紫术年年空自肥”两句表达的思想感情。 二十一、（2025-2026・山东省济南市莱芜一中・高一上期中）阅读文字，完成下面小题。 题老学庵壁 陆游 此生生计愈萧然，架竹苫茆只数椽。 万卷古今消永日，一窗昏晓送流年。 太平民乐无愁叹，衰老形枯少睡眠。 唤得南村跛童子，煎茶扫地亦随缘。 【注】此诗为陆游晚年蛰居故乡山阴时所作，此时金兵已占领北方领土，宋朝统治者偏安江南一隅。老学庵，陆游书斋名。 1. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（     ） A． 诗人一生酷爱读书，哪怕晚年生计艰难，也要盖上一间书斋，以此来打发无聊难捱的时光。 B． 颔联中“古今”与“昏晓”相对，“永日”与“流年”相对，精炼准确地概括了作者终生与书为伴，以书开导人生的读书生涯。 C． 诗人对生活要求不高，书斋没有书童，请一个南村的跛脚童子也无所谓，同时也说明了诗人生计艰难，照应了开头的“萧然”。 D． 老学庵是陆游晚年生活的精神家园，哪怕它十分简陋，他依然写诗作记，并题写在墙壁上。 2. 有人说“太平民乐无愁叹”与《永遇乐・京口北固亭怀古》中“佛狸祠下，一片神鸦社鼓”有相仿之意，请谈一谈你的看法。 二十二、（2025-2026・山东省泰安市宁阳县四中・高一上期中）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 雨后为山亭独卧 叶梦得① 过雨虚檐气稍清，卧闻刁斗起连营。 几看薄月当轩过，惊见阴虫绕砌鸣②。 汹汹南江浮静夜，寥寥北斗挂高城。 白头心事今如许，惭愧儿童话请缨。 注释：①叶梦得：南宋文学家，作此诗时正致力于抗金防备及军饷勤务。②阴虫：秋虫，如蟋蟀之类。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 雨后空气清新，为山亭的夜晚凉爽宜人，然而诗人的心情却难以平静。 B． 本诗第二句与辛弃疾《破阵子》中的“梦回吹角连营”一句立意相似。 C． 诗人凭轩望月，浮想联翩，而阶前突然传出的虫鸣声惊扰了他的思绪。 D． 颈联通过江水、星空等物象营造出了一个天高地迥、苍茫寂寥的境界。 2. 陆游的《书愤》中有“衰鬓”，叶梦得的《雨后为山亭独卧》中有“白头”，两位诗人都写到了自己的白发，请结合相关诗句，分析两位诗人借此所表达的情感有何异同。 书愤 陆游 早岁那知世事艰，中原北望气如山。 楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。 塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。 出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！ 二十三、（2025-2026・山东青岛五十八中・高一上期中）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 秋日寄满子权① 王令 楼前暮霭暗平林，楼上人愁意思深。 未必薄云能作雨，从来秋日自多阴。 三年客梦迷归路，一夜西风老壮心。 欲作新声寄遗恨，直弦②先断泪盈琴。 【注】①满子权：为王令少年时的至友，两人皆有治国安民之志。②直弦：琴的主弦。旧时以琴弦断绝比喻失去知音。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 首联上句点明地点和时间，下句写此时此境诗人的思绪，从而为全诗奠定基调。 B． 颔联诗人触景生叹，薄云未必降雨，秋日从来多阴，暗含了诗人对人世的感喟。 C． 颈联诗人向友人倾诉自己境况，表达了即便怀才不遇，志向也定会实现的信心。 D． 本诗中所选的意象如“暮霭”“平林”“秋日”“西风”等，渲染了萧瑟凄凉的氛围。 2. “楼上人愁意思深”一句中“意思深”包含哪些深意？请结合全诗简要分析。 二十四、（2025-2026・山东泰安肥城・高一上期中）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 秧畴 杨万里 田底泥中迹尚深，折花和叶①插畦心。 晚秧初撚②金绒线，先种输它绿玉针。 云垄雾畴俱水响，丝风毛雨政春阴。 莫听布谷③相煎急，且为提壶强满斟。 【注】①折花和叶：农耕时插秧习俗，或为祈愿丰收。②撚（niǎn）：揉搓，搓捻。③布谷：布谷鸟，鸣声似催耕。 1. 下面对这首宋诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 首联稻田中“尚深”的脚印和“折花和叶”的情形从侧面描写了稻农的勤劳。 B． 颔联运用比喻的手法描写晚稻早稻生长的形态和质感，又在对比中凸显生机。 C． 颈联用互文描写云雾笼罩的田垄，还描写了水声和微风细雨浸润的春日阴翳。 D． 与《插秧歌》一样，都以饱含热情的笔触，记录了宋代农民劳动的繁忙场面。 2. 尾联表现了诗人怎样的心境？请简要分析。 二十五、（2025-2026・山东潍坊・高一期中）阅读下面这两首宋诗，完成小题。 春日田园杂兴十二绝句 范成大 其一 柳花深巷午鸡声，桑叶尖新绿未成。 坐睡觉来无一事，满窗晴日看蚕生。 其五 社①下烧钱鼓似雷，日斜扶得醉翁回。 青枝满地花狼藉，知是儿孙斗草②来。 ［注］①社：古代祭祀土地神的日子，一般在立春、立秋后的第五个戊日。②斗草：一种传统游戏。 1. 下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 其一“柳花”“深巷”“午鸡声”“桑叶”等意象，勾勒出春日午后富有层次的田园图景。 B． 其五“烧钱”“鼓似雷”等细节，写社日祭祀时村民焚香祈福、鼓乐喧天的热闹场景。 C． 其五第二句，以“醉翁”形象侧面表现社日活动的热烈，表达了对村民安居生活的赞美。 D． 其一中的乡居生活满是寂寞无聊，其五中的场景则充满生机活力，二者构成鲜明对比。 2. 赏析“青枝满地花狼藉，知是儿孙斗草来”两句在表现手法上的妙处。 二十六、（2025-2026・山东德州市五校・高一上联考）阅读下面两首宋诗，完成下面小题。 郊居晚行呈章令四首 赵蕃 其一 斜阳渺渺下前陂，牛自安眠儿得嬉。行过中林却回顾，眼边依约有新诗。 其二 早禾打谷归高廪，槀秸①堆场尚若云。目见田庐无此比，劝耕②知自令君③勤。 注释：①槀秸即稾秸，稻麦等作物的茎秆。②古代官员劝导百姓勤于耕作，为重要政务。③对县令的尊称，此处指章县令。 1. 下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 本诗的题目，交代了时间和地点，即在乡村居住时傍晚出行，勾勒出“暮色四合，漫步乡间”的画面，奠定全诗闲适恬淡的基调。 B． 第一首诗的前两句，运用白描的手法，通过描写夕阳西下的朦胧，牛儿安眠，儿童嬉戏的场景，展现了乡村生活的安逸。 C． 第二首诗中，将“槀秸”比作“浮云”，以比喻强化场景，从视觉的角度凸显草垛巨大的体量，昭示丰收的景象。 D． 赵蕃的两首诗与杨万里的《插秧歌》均为七言诗，且三者节奏皆舒缓悠扬，与《芣苢》明朗轻快的节奏不同。 2. 这两首诗在情感上有何异同？请结合诗句简要分析。 二十七、（2025-2026・山东淄博市临淄中学・高一上期中）阅读下面这首宋词，完成小题。 临江仙・夜归临皋① 苏轼 夜饮东坡②醒复醉，归来仿佛三更。家童鼻息已雷鸣，门都不应，倚杖听江声， 长恨此身非我有，何时忘却营营。夜阑风静縠纹③平。小舟从此进，江海寄余生。 【注】①这首词作于苏轼被贬黄州的第三年。②东坡，在湖北黄州古城东，苏轼在此筑雪堂五间。③縠（hú）纹，比喻水波细纹。 1. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 苏轼在东坡饮酒，醉而复醒，醒了又饮，他回家时仿佛已是三更时分。 B． 家童早已睡熟，鼾声如雷，苏轼反复敲门而无回应，他只好独自倾听江声。 C． 苏轼感慨身在宦途，身不由己，但他依然想要忘却烦恼，专心于建功立业。 D． 苏轼静夜沉思，豁然有悟，他要将自己有限的生命融入无限的大自然中。 2. 这首词的“小舟从此逝，江海寄余生”与《念奴娇・赤壁怀古》中的“人生如梦，一尊还酹江月”在表达的思想情感上有相似之处。请简要分析。 二十八、（2025-2026・山东临沂兰山・高一上期中）阅读下面这首宋词，完成下面小题。 永遇乐・京口北固亭怀古 辛弃疾 千古江山，英雄无觅，孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被，雨打风吹去。 斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。 元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。 可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？ 1. 下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项是（     ） A． 上阕借孙权和刘裕，赞颂英雄功业，而“舞榭歌台”三句暗含英雄功业的消逝，抒发了对历史无常的深沉感叹。 B． “元嘉草草”三句，借刘义隆草率北伐导致失败的史实，委婉劝谏南宋执政者对北伐要做好充分的准备。 C． 结尾以“廉颇老矣”自况，与上阕“英雄孙仲谋”形成呼应，重在表达对古代名将的追慕与向往之情。 D． 全词用典繁密，但彼此关联照应，怀古、伤今、论史、言志熔于一炉，体现了辛词“以文为词”的艺术特色。 2. 本词多处运用了对比手法，请结合具体词句分析其表达效果。 二十九、（2025-2026・山东省泰安市英雄山中学・高一上期中）阅读下面这首宋诗，完成小题。 水村闲望 俞紫芝 画桡①两两枕汀沙，隔岸烟芜一望赊②。 翡翠③闲居眠藕叶，鹭鸶别业在芦花。 溪云淡淡迷渔屋，野旆④翩翩露酒家。 可惜一绷⑤真水墨，无人写得寄京华。 ［注］①桡：桨，此处指船。②赊：助词，无义。③翡翠：指翠鸟，羽毛青翠的水鸟。④野旆（pèi）：野村酒店的酒旗。⑤绷：绣绷，这里代指绣成的绣品。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 诗歌开头两句描绘了船只静泊沙滩、对岸草木朦胧的景象，动静结合，奠定全诗静谧悠远的基调。 B． “翡翠闲居眠藕叶”运用拟人手法，“闲居”二字将翠鸟人格化，生动展现水村生灵的悠然自得。 C． 五、六两句“迷”“露”二字精妙，既写出溪云缭绕的朦胧美，又暗示酒家位置若隐若现的野趣。 D． 最后两句直抒胸臆，诗人感叹如此天然水墨画般的美景，却无人能画下寄往京城，不免有些惋惜。 2. 本诗与《归园田居・其一》都属于田园诗。请结合具体诗句，比较两首诗在情感内涵上的异同。 三十、（2025-2026・山东师范大学附属中学・高一上期中）阅读下面这首唐诗，完成小题。 江汉① 杜甫 江汉思归客，乾坤一腐儒。 片云天共远，永夜月同孤。 落日心犹壮，秋风病欲苏。 古来存老马②，不必取长途。 【注】①江汉：地名。此诗是杜甫漂泊湖北江陵、公安时所写。当时，五十六岁的杜甫北归无望，生计日蹙。②老马：源自《韩非子》中有“老马识途”的故事：齐桓公伐孤竹返，迷惑失道，接受管仲建议，放老马而随之，果然“得道”。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 首句写诗人客滞江汉的窘境，“思归客”三字饱含辛酸。 B． “腐儒”本指迂腐而不知变通的读书人，在此有自省之意。 C． “落日”喻作者垂暮之年，“秋风”句则实写自己的病情。 D． 颔联与颈联分别照应首联的“归”“腐”之意，逻辑严谨。 2. 吴乔《围炉诗话》评价此诗“怨而不怒”，请结合相关内容谈谈你的认识。 三十一、（2025-2026・山东泰安市第二中学・高一上期中）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 秋兴八首・其三 杜甫 千家山郭静朝晖，日日江楼坐翠微。 信宿①渔人还泛泛，清秋燕子故飞飞。 匡衡②抗疏功名薄，刘向③传经心事违。 同学少年多不贱，五陵衣马自轻肥。 【注】①信宿：再宿。②匡衡，西汉经学家、大臣，“凿壁借光”的故事被世人广为称颂；他多次直言进谏，刚直不阿，受人敬重。③刘向，字子政，汉朝宗室大臣、经学家。 1. 下列对这首诗相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 首联写秋气清明，江色宁静。诗人日日独坐江楼，触景生情，感发诗兴，故曰“秋兴”。 B． 颔联紧承首联，写眼前所见。渔舟泛泛，燕子飞飞，“泛泛”“飞飞”巧用叠词，透出诗人的闲适之情。 C． 颈联运用典故，以匡衡上书进谏、刘向整理经典自比，来抒发自己内心的苦闷之情。 D． 全诗结构严密、抒情深挚，整体基调与《登高》相似，体现了诗人晚年的思想感情和艺术成就。 2. 尾联借“同学少年”表达诗人独到的思想感情，这与《沁园春・长沙》中的“同学少年”有何不同？请结合诗歌作简要分析。 三十二、（2025-2026・山东省枣庄市三中・高一上期中）阅读下面这首明诗，完成下面小题。 龙潭夜坐 王守仁 何处花香入夜清？石林茅屋隔溪声。 幽人月出每孤往，栖鸟山空时一鸣。 草露不辞芒屦湿，松风偏与葛衣轻。 临流欲写猗兰意，江北江南无限情。 ［注］①此诗作于王守仁由贬所龙场驿起任南京太仆寺少卿的次年游滁州之时。②猗兰：《猗兰操》，琴曲名。传为孔子所作，说孔子自卫返鲁，见到隐谷之中，香兰独茂，与众草为伍，因而感伤自己生不逢时。 1. 下列对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 《龙潭夜坐》首联从嗅觉写清幽淡雅的花香，从听觉写耳中潺潺的溪声，绘出夜里山中澄澈寂静的氛围。 B． 《龙潭夜坐》颈联使用拟人手法，写出“草露”“松风”对“幽人”的亲近喜爱，表达了诗人对自然环境的感受。 C． 《归园田居》对田园景物的描绘是全景式的静态描写，而《龙潭夜坐》则捕捉了露湿芒屦、风拂葛衣的细节，富于动态的感官体验。 D． 两首诗都流露出对官场的厌倦，但陶渊明已身在田园，其喜慰是现实的；王守仁则身处其境而心寄“猗兰”，志趣更为超迈。 2. 同样书写归隐情趣，陶渊明《归园田居》与王守仁《龙潭夜坐》在意境营造与情感内涵上各有侧重。请结合诗句简要分析。 三十三、（2025-2026・山东省济南市山东省实验中学・高一上期中）阅读下面的诗歌，完成小题。 赤壁怀古① 苏辙 新破荆州得水军，鼓行夏口气如云。 千艘已共长江崄②，百胜安知赤壁焚。 觜距③方强要一斗，君臣已定势三分。 古来伐国须观衅④，意突成功所未闻。 【注】①写作此诗时，宋神宗决定进攻西夏，动用了自王安石变法以来积攒的所有财富，试图一击荡平西夏。两年后战事惨败。②崄：通“险”。③觜距：禽鸟的嘴和爪甲。比喻决胜的武力、武器等。④观衅：窥伺敌人的间隙以便行动。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，正确的一项是（     ） A． 首联运用比喻修辞，表现了曹操在攻下荆州新得水军后，挺进夏口时气势之浩大。 B． 第三句紧承上句士气如云的场景，写千艘战船横布长江，突显曹军雄壮气势。 C． 前两联以描写为主，后两联用议论具体分析了曹操赤壁之战失败的原因。 D． 本诗借古讽今，从赤壁之战中引出教训，表达对统治者贸然出兵讨伐西夏的批判。 2. 本诗中的曹操形象与《短歌行》中的有所不同，请分别简要分析。 三十四、（2025-2026・山东济宁兖州・高一上期中）阅读下面这首诗，完成下面小题。 短歌行① ［曹魏］曹丕 仰瞻帷幕，俯察几筵。 其物如故，其人不存。 神灵倏忽，弃我遐迁②。 靡瞻靡恃，泣涕连连。 呦呦游鹿，衔草鸣麑③。 翩翩飞鸟，挟子巢枝。 我独孤茕，怀此百离④。 忧心孔疚，莫我能知。 人亦有言，忧令人老。 嗟我白发，生一何早。 长吟永叹，怀我圣考。 曰仁者寿，胡不是保。 【注】①短歌行：乐府诗旧题。汉献帝建安二十五年（220）正月，曹操病逝；二月，葬高陵。此诗当作于曹操葬后不久。②遐迁：远离。这里指去世。③麑（ni）：指小鹿。④百离：种种痛苦。离，同“罹”，忧苦。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 开篇四句从人亡物在写起，诗人看到父亲生前用过的帷幕、几筵，不禁触物伤情，起笔十分自然。 B． “神灵倏忽，弃我遐迁”中“倏忽”一词，非常生动地写出诗人丧亲之后惘然若失的心态。 C． “人亦有言”四句紧承上面的“忧”字展开，写到自己白发早生，表达了对自己早衰的忧伤。 D． 整首诗质朴本色，诗人把思亲之情描写得细腻、生动、真挚，体现出“工于言情”的特点。 2. 曹丕《短歌行》中“呦呦游鹿，衔草鸣麑”和曹操《短歌行》中“呦呦鹿鸣，食野之苹，我有嘉宾，鼓瑟吹笙”都化用了《诗经•小雅》中的诗句，两者表达的情感相同吗？请结合诗句简要分析。 三十五、（2025-2026・山东泰安新泰一中老校・高一上期中）阅读下面这首诗，完成下面小题。 登大伾山诗 （明）王守仁 晓披烟雾入青峦，山寺疏钟万木寒。 千古河流成沃野，几年沙势自风湍。 水穿石甲龙鳞动，日绕峰头佛顶宽。 宫阙五云天北极，高秋更上九霄看。 注：①王守仁，号阳明，明代思想家、文学家、军事家。官至兵部尚书，开创了被认为是儒学新局面的心学，被认为是直追孔孟的大圣人。②大伾山，在今河南浚县，山上有俯瞰黄河古道的“镇河将军”大石佛。③明弘治十一年，浚县名宦王越死于甘州军中。皇上很伤心，特意辍朝一日以示哀悼。次年秋，新科进士王守仁以钦差身份奉旨送王越灵柩回浚县安葬。在此期间，因慕大石佛之名到大伾山来拜谒。 1. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（     ） A． 首联点明了登山的时间，写景以动衬静，动静有致，使人觉得这深秋的大伾山幽静深邃，寒意浓浓。 B． 颔联是诗人在山腰高处的远眺，由所见之景思接千载，同时“风湍沙势”也隐含着诗人仕途的不顺。 C． 颈联写诗人一行涉溪跨涧，继续兴致勃勃地登山。大伾山山顶开阔平坦，日光照耀，霞光万道。 D． 尾联写诗人已经登上绝顶，这时候他翻滚的思绪，径直奔向了五彩祥云笼罩的遥远的北京城。 2. “自古逢秋悲寂寥”，但是有人说这首诗最后两联却表现了诗人饱满的激情与昂扬的斗志，请结合诗句简要分析。 三十六、（2025-2026・山东百师联盟・高一上期中）阅读下面这首宋诗，完成小题。 照田蚕①行 范成大 乡村腊月二十五，长竿然炬照南亩。 近似云开森列星，远如风起飘流萤。 今春雨雹茧丝少，秋日雷鸣稻堆小②。 侬家今夜火最明，的知新岁田蚕好。 夜阑风焰西复东，此占最吉余难同。 不惟桑贱谷芃芃③，仍更苎麻无节④菜无虫。 【注】①照田蚕：吴中广为流传的一种习俗，人们认为火把烧得越旺，蚕田越好，同时高呼祈祷词。②作者《秋雷叹》自注：“吴谚云‘秋孛辘（仿雷鸣的象声词），损万斛。’谓立秋日雷也。”由此推知，“今春雨雹茧丝少”或也出自民谚。③芃芃：植物生长茂盛貌。④苎麻无节：谓苎麻长势挺直，不分节杈。苎麻，麻的一种，皮之纤维可制线、布。无节，意为纤维长。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 长竿燃炬的场面将人类活动与田野自然相联结，热闹非凡。 B． 诗中运用远近结合与比喻手法，展现田间焰火的壮丽景象。 C． “秋日雷鸣稻堆小”一句实写秋收场景，表现农民丰收的喜悦。 D． 末句以苎麻无节、菜无虫表达农民对农作物长势良好的期盼。 2. 本诗与《芣苢》《插秧歌》中蕴含的劳动精神有何共通之处？请简要概括。 三十七、（2025-2026・山东省济宁市育才中学・高一上期中）阅读下面这首宋词，完成下面小题。 念奴娇・用东坡赤壁韵① 辛弃疾 倘来轩冕②，问还是、今古人间何物？旧日重城愁万里，风月而今坚壁。药笼功名③，酒垆身世，可惜蒙头雪。浩歌一曲，坐中人物三杰。 休叹黄菊凋零，孤标应也有，梅花争发。醉里重揩西望眼，惟有孤鸿明灭。万事从教④，浮云来去，枉了冲冠发。故人何在？长庚⑤应伴残月。 ［注］①这首词创作于绍熙元年（1190）或二年（1191），正值辛弃疾江淮两湖为官解职后，郁郁不得志，闲居于带湖（今江西上饶）。②轩冕：代指功名。轩，高大的车子。冕，官帽。③药笼功名：唐代元行冲曾凭借药石之言为狄仁杰重用，被狄仁杰称为“吾药笼中物”。④从教：任从，听任。⑤长庚：金星，亦名太白星、启明星。 1. 下列对这首词的理解和鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 开篇“人间何物”之问，鲜明地表达出词人对世间功名的蔑视和困惑。 B． 词人用“重城”“万里”极言愁之繁多与深远，蕴含复国无望的痛苦。 C． 词人从秋菊凋零写到冬梅竞放，在时序更替中寄寓了时光流逝的慨叹。 D． “枉了冲冠发”与开篇的追问功名“何物”相关合，体现了章法之妙。 2. 本词与苏轼《念奴娇•赤壁怀古》结句都出现“月亮”的意象，寄寓的情感并不相同，请结合词句简要分析。 一、（2025-2026・山东枣庄山亭・高一上期中）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 秋夜读书每以二鼓尽为节 陆游 腐儒碌碌叹无奇，独喜遗编不我欺。白发无情侵老境，青灯有味似儿时。 高梧策策传寒意，叠鼓冬冬迫睡期。秋夜渐长饥作祟，一杯山药进琼糜。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 首联诗人自嘲为“腐儒”，却独喜读书，认为书不会欺骗自己，表达了诗人对读书的热爱。 B． 颔联“白发”与“青灯”对比鲜明，既写出了诗人的衰老，又表现了读书时的温馨回忆。 C． 颈联“策策”“冬冬”运用叠词，生动地描绘了秋夜的寒意和更鼓声，烘托了读书的氛围。 D． 尾联写秋夜渐长，诗人因饥饿而以山药充饥，却将其比作“琼糜”，体现了读书的满足感。 2. 这首诗表达了诗人怎样的情感？请结合全诗简要分析。 一、（2025-2026・山东济宁/曲阜・高一上期中）阅读下面这首古诗，完成下面小题。 桂州腊夜 戎昱 坐到三更尽，归仍万里赊。 雪声偏傍竹，寒梦不离家。 晓角分残漏，孤灯落碎花。 二年随骠骑，辛苦向天涯。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 首联“尽”“万里赊”写出乡思的绵长与故乡的遥远，“仍”透露出不得已滞留他乡的无奈与凄凉。 B． 颈联中清晓号角的悲凉声音，昏黄的孤灯，时而掉落的灯花，暗示主人公长夜难眠，凄凉寂寞。 C． 尾联与首联相呼应，从时空的角度，突出离家之久、漂泊之远，从而点出岁暮不得归的原因。 D． 全诗写除夕之夜诗人由坐到睡，由睡至梦，由梦至醒的过程，全诗直白晓畅，而又深情绵邈。 2. 请简要鉴赏颔联两句的艺术手法。 二、（2025-2026・山东济宁/邹城・高一上期中）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 次韵乐文卿北园 陈与义 故国归计堕虚空，啼鸟惊心处处同。 四壁一身长客梦，百忧双鬓更春风。 梅花不是人间白，日色争如酒面红。 且复高吟置馀事，此生能费几诗筒注。 【注】诗筒：用来盛诗稿以便传递的竹筒，白居易“两浙唱和诗赠答，于筒中递来往”。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 诗题点明本诗创作缘由，次韵也称步韵，是依仿他人诗作的韵字写诗回赠。 B． 首联化用《春望》“恨别鸟惊心”，诗人回到故国，只闻鸟啼，更添愁绪。 C． 颈联于色彩对比中，借“梅”“酒”暗示诗人对超脱的向往与对现实的倦怠。 D． 尾联用典明志，和《念奴娇•赤壁怀古》结尾“一尊还酹江月”的感悟相近。 2. “四壁一身长客梦，百忧双鬓更春风”含意丰富，前人评述其“每句三层，用意在‘长’字、‘更’字”，请结合具体字词阐释你的理解。 三、（2025-2026・山东淄博实验中学、齐盛高级中学・高一上期中）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 奉和袭美①吴中言怀寄南海二同年 陆龟蒙 曾见凌风上赤霄，尽将华藻赴嘉招。 城连虎踞山图丽，路入龙编②海舶遥。 江客渔歌冲白荇，野禽人语映红蕉。 庭中必有君迁树，莫向空台望汉朝。 【注】①袭美：即诗人好友皮日休。南海：泛指岭南地区。②龙编：古代地名，位于今越南河内东边。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 诗题表明皮日休曾写诗寄给远在南海的二位同年，诗人应邀唱和，写下此诗。 B． 首联以“曾”领起，追忆当年友人及第时的满腔豪情与文采风流，呼应标题。 C． 末句中的“汉”借指唐代，与“征蓬出汉塞”一样都使用了以汉代唐的写法。 D． 本诗运用虚实结合手法，巧妙地表达了对远方朋友的思念，言有尽而意无穷。 2. 据史料，陆龟蒙并没有到过岭南，却以想象描绘了“南海”的景象，其诗如“画本”，颇有画面感，请结合颔联和颈联简要赏析。 四、（2025-2026・山东枣庄滕州・高一上期中）阅读下面这首词，完成下面小题。 念奴娇・登石头城次东坡韵 萨都剌 石头城上，望天低吴楚，眼空无物。指点六朝形胜地，惟有青山如壁。蔽日旌旗，连云樯橹，白骨纷如雪。一江南北，消磨多少豪杰。 寂寞避暑离宫，东风辇路，芳草年年发。落日无人松径里，鬼火高低明灭。歌舞尊前，繁华镜里，暗换青青发。伤心千古，秦淮一片明月！ 1. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 开篇登临石头城，以“眼空无物”总写眼前苍茫空阔之景，奠定了全词怀古伤今的基调。 B． “蔽日旌旗，连云樯橹，白骨纷如雪”三句，虚实结合，想象与历史交织，极写战争之惨烈。 C． “消磨多少豪杰”与苏轼“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”均表达了对历史英雄的缅怀。 D． 下阕“寂寞避暑离宫”与“歌舞尊前”形成今昔对比，突出了六朝繁华转瞬成空的沧桑巨变。 2. 这首词和《念奴娇・赤壁怀古》都是登高怀古的典范。请比较两首词在结尾处抒发情感的异同之处。 五、（2025-2026・山东菏泽・高一上期中）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 畲田①词五首 王禹偁 其一 大家齐力斸孱颜②，耳听田歌手莫闲。 各愿种成千百索③，豆萁禾穗满青山。 其四 北山种了种南山，相助力耕岂有偏？ 愿得人间皆似我，也应四海少荒田。 【注释】： ①畲田：烧荒垦种。②斸（zhú）；锄一类的农具。这里作动词，挖掘。孱颜：通“峻岩”，高峻险要的山岩。③索：古代长度单位，十丈为一索。 1. 下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 两首诗都以畲田劳动者的口吻写作，都展现了畲田劳动者辛勤劳作的画面。 B． 其四前两句，既点明了耕种的顺序，也展现了“畲田”劳动者协力同进的特点。 C． 其四后两句，诗人认为人间都如自己一般就会减少荒田，这是对自我才能的肯定。 D． 其四中的“有偏”“愿得”“也应”等语言近乎口语，朴素浅近，富有民歌的情味。 2. 王禹偁的《畲田词五首・其一》和杨万里的《插秧歌》都描写了农民的劳动场景，但表达的主题不同。请结合具体诗句简要分析。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $