专题03 文学类阅读（单文本）（期中真题汇编，福建专用)高一语文上学期

专题03 文学类阅读（单文本） 一、（2025-2026・福建省福州第一中学・高一上期中）阅读下面的现代诗，完成小题。 荒甸 昌耀 我不走了。 这里，有无垠的处女地。 我在这里躺下，伸开疲惫了的双腿， 等待着大熊星座像一株张灯结彩的藤萝， 从北方的地平线伸展出它的繁枝茂叶。 而我的诗稿 要像一张张光谱扫描出 —— 这夜夕的色彩， 这篝火， 这荒甸的情窦初开的磷光…… （写于1961年，有删改） 下列对诗歌的理解与赏析，正确的一项（     ） A． 诗中“我”通过 “躺下”“等待星座”寻求安全感，这与《峨日朵雪峰之侧》中“我”在雪峰之侧的选择不同，两者分别体现了在极限处境下的放弃和坚守。 B． 诗中通过“大熊星座”“藤萝”“篝火”“繁枝茂叶”“磷光”等，共同营造神秘庄严的氛围，这与《峨日朵雪峰之侧》中“太阳”“山海”等营造的氛围相同。 C． “有无垠的处女地”一句使用夸张手法，夸大荒甸面积，突出“我”对空间的畏惧；“处女地”用词精准且富有张力，既指未开发的土地，也暗喻纯净的精神空间，一语双关。 D． 这首诗语言兼具直白与细腻，“我不走了”“伸开疲惫的双腿”直白表达“我”的选择与状态；“张灯结彩的藤萝”“情窦初开的磷光”则细腻描绘出意象的特质。 二、（2025-2026・福建省南平市武夷山市二中・高一上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 旗手 刘建超 爷爷悄悄地回到村里时，已经是半夜了。 鬼子封锁了村子，不许村民外出，怕给山里的游击队送衣送粮。 几个给游击队送粮的村民，被鬼子抓住，被吊死在村口的两棵大槐树下。 村子里阴森森的，死一般寂静，连狗都不敢叫了。 爷爷端着一碗凉水，大口嚼着菜糠窝窝说，根据上级指示，组建了豫西抗日游击支队，我要做一面旗子，以后集中力量打击小日本鬼子。 奶奶看看家徒四壁的屋子说，哪有可以做旗子的布料啊。 爷爷挠着头，环顾了一下，指着炕上的被子说，被面，妮子，就用这个被面做旗子吧，图样我都带来了。 奶奶赶紧把被子抱在怀里，摇摇头。这红色的丝绸被面，是奶奶的嫁妆。是奶奶的姑父千辛万苦从杭州讨回来的，路上曾遇到土匪，还差点儿搭上性命，家里也就剩下这一条被子了。 爷爷搂着奶奶的肩膀，说，妮子，我知道你舍不得。我保证，等打走了日本鬼子，我给你买十条比这还好看的被面，十条，妮子，你信不信？ 奶奶看着爷爷坚毅的眼神和自信的神态，相信了。 那晚，爷爷用被子把窗户遮挡住，奶奶在昏暗的油灯下，一针一线地缝制着旗子。爷爷兴奋地给奶奶规划着赶走小日本鬼子以后的幸福生活，奶奶就在爷爷规划的美好蓝图中，做好了这面旗子。 天已擦亮，鬼子和白狗子随时都可能来搜查。爷爷身轻如燕，爬上了院子里的槐树，把做好的旗子藏在了树上的喜鹊窝里。 等到傍晚，爷爷怀里揣着旗子，悄悄地从后山走了。可还是被鬼子的暗哨发现了。十几个鬼子、白狗子开枪扫射，穷追不舍。 爷爷身上多处负伤，跑到老鹰嘴，已无路可走，下面就是万丈悬崖。面对步步逼近的敌人，爷爷咬着牙毫不犹豫纵身跳下山崖。 等爷爷醒来时，已经是后半夜了，是浓密的树枝挂住了他。 月亮很圆很亮，山风很野很凉。伤痕遍体的爷爷，艰难地挪动着，走不动就爬，终于把浸渍着鲜血的旗子送到了游击队。 爷爷成为游击队中的一名旗手。 辽沈战役，爷爷所在部队的任务是攻城。 团长问爷爷，准备好了吗？ 爷爷说，报告团长，准备好了，冲锋号一响，我保证把红旗插上城头，人在，旗在！ 信号弹升起，冲锋号吹响。尖刀队、突击队、爆破组、云梯组战士们鱼跃而出，冲锋向前，呐喊声、枪炮声响成一片，火光冲天，硝烟弥漫。 城墙上的敌军居高临下，密集的火力封锁了战士们前进的道路。爆破组把城墙炸开了豁口，云梯组架上了梯子，冲锋号再次响起。 爷爷握着旗杆冲上了城头，侧面的暗堡里射来子弹，前面的几名战士倒下了。爷爷也手臂负伤，他转身把红旗贴在城墙上，用胸膛紧紧压住旗杆，高喊着，冲啊！后面的几名战士都扑在爷爷的身上，护住了红旗。 那场战役，爷爷的部队被授予“英雄团”的称号。 爷爷是在抗美援朝的上甘岭战役中牺牲的。 爷爷奔赴朝鲜战场时已经是营长，那时奶奶已经怀了身孕。 爷爷对奶奶说，不管生男孩还是女孩，都叫他抗美！ 爷爷和战友们打光了子弹，拼弯了刺刀，砸光了石头，硬是没有让美国鬼子爬上山头。 爷爷留给奶奶的最后一句话是，对不起妮子，我还欠你十条被面。 父亲是在南疆的战场上，接过了“英雄团”的旗子。 老山的总攻即将开始，父亲带领的突击队却遇到了敌军布下的地雷阵。排雷，时间已经来不及了。 父亲说，我们用双脚蹚也要为大部队蹚出一条通道。共产党员站出来！突击队全体人员都站了出来。 如同接力一般，战士们呐喊着祖国万岁、爸爸妈妈再见，举着军旗冲向雷区。 前面的战士倒下，后面的战士接过军旗继续向前冲击。 父亲被炸飞了一条腿，失去了双眼，被炸成筛子般的“英雄团”旗子依然牢牢地攥在父亲血迹斑斑的手中。 今天，我站在受阅部队的方阵中。 中华人民共和国建国70周年的大阅兵，我是一名光荣的军旗手。 爷爷，父亲，我们走来了，你们听到我们铿锵有力、排山倒海般的脚步声了吗？ 蓝天下，我手中的军旗格外鲜红！ （选自《北方文学》2021年第7-8期） 1. 下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（     ） A． 前四段突出鬼子封锁村子的严密，鬼子的凶恶残暴，渲染了环境的阴森恐怖，更衬托出爷爷为了做旗子而勇敢无畏的精神。 B． 爷爷让奶奶用红色被面做旗子，奶奶因为被面是丝绸织的，太珍贵，舍不得。爷爷许诺等抗战胜利还她十条被面，奶奶才答应。 C． 为守护旗子，爷爷毫不犹豫跳下悬崖，遍体鳞伤；父亲奋不顾身趟雷，失去了双眼和一条腿。他们的英勇壮举让人肃然起敬。 D． “我”成为军旗手，用建国70周年大阅兵时“铿锵有力、排山倒海的脚步声”，告慰爷爷、父亲，显示传承旗帜精神的坚定决心。 2. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 全文按时间顺序来叙述故事，跨越了三个时代，但用旗子一以贯之，主题集中而突出；叙事有条不紊，语言简洁有力。 B． 小说采用有限视角，由“我”来讲述爷爷和父亲的故事，增强了故事的真实性，也便于抒发情感，引发读者共鸣。 C． 小说通过对父亲“护旗”的侧面描写，展现了战争年代革命英雄信念坚定、勇敢坚毅、不怕牺牲、无私奉献的爱国情怀。 D． 小说在叙事安排上重点突出、详略分明，爷爷的故事最详细，但详中亦有略。这样谋篇布局，结构紧凑，独具匠心。 3. 小说中，奶奶这一人物形象有哪些作用？请简要分析。 4. 小说以“旗手”为标题有什么好处？请结合文本简要分析。 三、（2025-2026・福建省莆田市第十五中学・高一上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 白兰花 戴涛 每次我走过街边的花店，总免不了朝里面的鲜花看上几眼，心想会不会有白兰花呢？可每次都会很失望。其实我也知道，白兰花是不会出现在花店里的，而且我也不是在花店里认识她的。 那是大约在二十多年前的一个黄昏，我下班后去一家百货公司买东西，这家公司坐落在已经繁华了百年的淮海路（它旧名霞飞路）上。当我经过一个弄堂口时，感觉有一缕香气飘来，香气自然清幽，还夹带了一丝暖暖的甜味，这显然不同于平日里空气中弥漫着的各类人造香精。 于是我开始寻找，在弄堂口我看到了一个六十来岁的妇人，她坐在一个小板凳上，她的跟前放着一只竹子编织的篮子，篮子里铺着一块蓝条白底的湿毛巾，在毛巾的上面排着十几朵奶白色的小花，它两三厘米长，体型纤细，却散发出一股沁人心脾的香味。 阿婆，这是什么花？ 白兰花。 哦，白兰花，这花真好闻。 嗯，这可是最迷人的花香。 老妇人说话的声音还有她的笑容都显得特别的优雅，完全颠覆了我平日里对街头摆摊者或者一般市民的印象，我被她所吸引，便站在一旁默默地看着她卖花。 这时走过一对青年男女，女的问男的：老公，这是什么花？这么香。 男的说：我也不知道。 于是他们蹲下来问老妇人，当知道这叫白兰花时，男青年显得异常兴奋：哇，这就是白兰花！ 我看过几部三四十年代的上海老电影，里面都有在街头叫卖，“栀子花”“白兰花”。这叫声又嗲又糯，每次看完了电影这声音还在我脑子里转。 老妇人微笑地看着他们俩：嗯，白兰花在这个城市里被人欢喜的时间啊，已经超过了我的年龄。 女青年对男青年说：老公，我要买。 好的。阿婆，这花多少钱一朵？ 难得你们年轻人欢喜，就送给你们啦。 说完，老妇人从篮子里精心挑选出一朵白兰花，小心翼翼地把拴在花上的铁丝弯成一个钩子，将花轻轻地挂在了女青年胸前的扣子上，随后还送上一句祝福：祝福你们俩像白兰花一样美好。 眼前的这一幕也让我感受到了生活的美好，我的眼睛不禁有些湿润了。 告别了老妇人，我的心情却有些沉重。如果不是生活拮据，一个六十岁的老人会坐在弄堂口卖花吗？可照她这样卖法，一天又能挣几个钱。 我开始有意无意地路过那里，然后买一朵白兰花。不久后的一天。我和一位经营宾馆的朋友聊天，他说他想打造一家体现这个城市文化风貌的酒店，问我有什么建议。我说可以在每个房间里放上一朵白兰花，并且告诉客人，这是这个城市的味道。朋友听了说，好像有点道理，可以试试。我说花由我来提供吧，朋友笑，这点小生意你也做。 我把这一消息告诉了老妇人，她的脸上还是那么优雅、平静，说：这样好吗？ 这有什么不好？不是为了宣传我们城市的文化嘛。 老妇人终于同意了。 明天您先准备两百朵花吧，我和您一起送过去。 不麻烦你了，我自己去吧。第一次我还是陪您去吧，我坚持道。老妇人见我这样的态度也就只好答应了，我们说好了第二天中午我去她家接她。 第二天中午，我按照她给我的地址找到了她的家。这是在市中心区域的一排老式洋房，应该也有六七十年的历史了，推开她家的门，客厅的设计和家具的摆设全是欧式。 她让我坐到沙发上，给我倒上一杯白开水。充满歉意地对我说：真对不起了，我先生走了以后，家里已经不备咖啡、茶叶了。 为了打破尴尬气氛，我问她：您怎么会想到去街上卖白兰花？ 她沉默了片刻，说：记得小时候我看见妈妈穿的旗袍上总是别着一朵白兰花，白兰花的气味就像是妈妈的气味，然后整个城市好像也是这个气味，所以我就迷上了白兰花。从我上小学读书到开始教书，每天都会佩戴着一朵白兰花。可是现在，白兰花要从这个城市消失了，人们脚步匆匆，似乎并不留意平凡的白兰花。 喜欢白兰花就需要辛辛苦苦地在街头卖白兰花吗？ 我是想叫更多的人能够欢喜。还有，我感觉拿卖花的钞票去帮助失学小孩儿，要比拿其他的钞票更有意义，也更让我开心。 （有删改） 1. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（     ） A． “我”走过街边的花店，总要朝里面的鲜花看上几眼，这说明“我”对二十多年前邂逅老妇人卖白兰花一事印象深刻，至今难忘。 B． 精心挑选、小心翼翼地把铁丝弯成钩子、为女青年轻轻地挂上白兰花⋯⋯细致的描写勾勒出温馨的场景，这一场景令“我”深受感动。 C． 老妇人对两三厘米长、体型纤细、散发出沁人心脾的香味的白兰花情有独钟，是因为白兰花寄寓着她对丈夫、对母亲的思念和缅怀。 D． 老妇人虽然没有豪言壮语，没有英勇的壮举，但人们从她身上看到了优雅、宁静、温暖、爱心，看到了人性美与人情美的光辉。 2. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 小说精于细节描写，如“铺着一块蓝条白底的湿毛巾”的描写体现了老妇人对白兰花的细心呵护。 B． 小说所写男女青年买花的情节既刻画了老妇人的形象，又推动了“我”刻意探究老妇人家境这一情节的发展。 C． 小说以“我”为视角，讲述了“我”的所见所感，增添了文章真实性。 D． 小说运用倒叙的手法，先写现在，然后叙述往事，这样安排设置了悬念，激起了读者的阅读兴趣。 3. 老妇人并不是因为生活拮据而卖花，小说结尾在揭开这一谜底之前，前文已作了多层铺垫，请概括说明。 4. 这篇小说具有“散文化”的特点，请简要分析文本的这一特点。 四、（2025-2026・福建省南平市顺昌县第一中学・高一上期中）阅读下面的文章，完成各题。 雪莲花儿开 乔正芳 ①当军区文工团慰问演出队即将出发的时候，杨灿灿背着背包气喘吁吁追上来。她昨夜似乎没有睡好，眼泡红肿，面色憔悴。 ②新任队长蒋小妮看了看她，说，老队长，这次演出你就别去了，你这几天就要转业回川了。 ③杨灿灿咬了咬牙，说，正是因为我马上要转业回川了，机会难得，所以这次演出我一定要去！ ④队友们都了解老队长的个性，互相看了眼，没有再提出异议。 ⑤她们这次慰问演出的边防哨所，大多都在海拔三四千米的雪山之上，山势陡峭，道路险峻，特别是最后一站月牙巅，常年积雪覆盖，平均气温在零下二十几度，是一座据说连鸟儿也无法飞跃的“孤岛”。 ⑥杨灿灿清楚地记得第一次登上这个哨所时的情景：由于海拔高，山风特别大，几间平房四角都用钢丝绳缀着硕大的石头。战士们每天巡逻都是一次严峻的考验，处处怪石嶙峋、险情暗伏。如果赶上天气不好，那就更加艰险。由于严寒干燥、环境恶劣，大雪封山时蔬菜不能及时补给，战士们个个皮肤粗糙，嘴唇干裂。看见她们前来慰问演出，战士们高兴得像过节一般。 ⑦这些可爱的大男孩，他们争相拿出平时舍不得吃的苹果、大枣以及各种宝贝，招待这些勇敢的女客人。有个看上去十八九岁的小战士，还特意用烧开的雪水泡了老家寄来的绿茶。那场面，让已为人母的杨灿灿好生感动。她紧紧握着小战士皴裂的双手，流下了热泪。小战士很不好意思，反倒不停地安慰她，没事的，真的！我们都已习惯了。再说戍守边疆、保家卫国，也是我们每个男儿义不容辞的责任！      ⑧今天，她们这群被称为“高原上的百灵鸟”的文艺女兵们再一次登上了这个海拔4000米的雪山哨所。看到她们，战士们激动得欢呼雀跃，纷纷跑进屋，捧出平时舍不得吃的各种果子；他们用高压锅煮了米饭并开了几个香喷喷的肉罐头。      ⑨ 大家围坐在一起谈论着、说笑着，新队长蒋小妮问，战友们，你们最喜欢看我们表演什么节目呢？ ⑩一个战士说，我喜欢听《烛光里的妈妈》；另一个说，我喜欢听《我的祖国》， 那高亢雄壮的旋律，每次听都让人热血沸腾。    ⑪一个戴眼镜的战士说，我喜欢看古典舞，那衣袂飘飘的女子，柔美曼妙，有着无法言传的美！ ⑫别胡说，老班长急忙打断他的话，你忘了这是在海拔四千米的雪山上？气温零下二十度呢！ ⑬这个战士自觉失言，不禁红了脸。 ⑭吃完饭，战士们集体集合站到了外面，腾出宿舍给女兵们作化妆间。 ⑮演出开始了。哨所前的冰地霎时暖意洋洋，战士们围成一圈，凝神观看着。 ⑯首先上场的是蒋小妮，她唱的是《我的祖国》： “一条大河波浪宽，风吹稻花香两岸……”清澈嘹亮的歌声，飘荡在雪山之巅，飘荡在战士们的心里。接着是吴丽红、袁圆…… ⑰轮到她们的老队长杨灿灿上场了！战士们齐齐回过头，满怀期待的目光望过来——忽见眼前一亮，一团白光闪耀，天地澄明，万物安静。一位素衣女子，衣袂翩跹，如月华初上、光彩盈盈；她旋转腰肢，裙裾飞扬，清风细细，枝叶扶摇，俨然一株乍开似开的雪莲，在优美舒缓的旋律中，慢慢绽放…… ⑱所有的人全都睁大了眼睛：天哪，这个杨灿灿，在零下二十摄氏度的雪山上，在包裹着棉衣棉裤还嫌冷的哨所前，她竟然光着脚丫，身上只穿了一件绸纱！ ⑲战士们愣了愣，继而掌声雷动。 ⑳杨灿灿面色恬静，随着音乐，挥动水袖，旋转、拧倾、屈伸、俯仰，将一株雪莲花的生长画面徐徐展开——新芽初萌、喜逢甘霖、枝叶舒展、搏击风雪、傲然盛开！ ㉑战士们哭了，无声的泪水顺着鼻翼淌进了嘴巴，在心里涌起了滔天的巨浪。班长默默脱下身上的棉大衣，小心地铺在了花儿般旋转着的杨灿灿的脚边；所有的战士们全都脱下了自己的棉大衣，恭敬地放在了这株圣洁的雪莲边……    ㉒风静止了，雪静止了，整个天地都静止了——齐齐看一株最美的雪莲在海拔四千米的冰山上灿然盛开！ ㉓新队长蒋小妮呜咽着，使劲擦去流到下巴的泪水。只有她知道，就在前天，杨灿灿六岁的儿子，因为得了严重的高原心脏病，已经在四川某医院病逝了。 （原载《小说月刊》2019年第4期 ） 1. 下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（     ） A． “队友们都了解老队长的个性，互相看了眼，没有再提出异议。”可以看出杨灿灿平时性格比较执拗，这点从后文她在零下二十度的天气穿绸纱跳舞可以得到印证。 B． 文中“一个戴眼镜的战士”是个次要人物，但也是一个推动情节发展不可或缺的人物。 C． 杨灿灿回忆以前登上雪山哨所的情景，是一段插叙，交代了哨所恶劣的自然环境，也突出了坚守哨所的这一群可爱的军人形象。 D． 小说注重通过刻画人物形象表现主题，如从文中战士们喜欢的歌曲中可以看出他们对家国的热爱，正是这份热爱，支撑着他们在雪山上坚守。 2. 下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 本文注重细节描写，如文中“杨灿灿咬了咬牙”“她紧紧握着小战士皴裂的双手”“几间平房四角都用钢丝绳缀着硕大的石头”都属于细节描写。 B． 文中杨灿灿回忆以前登上雪山哨所的情景，将两次雪山演出的情景放在一起，丰富了文章内容 也加快了文章的叙述节奏。 C． 文中语言具有诗化风格，如对杨灿灿舞蹈的描写，不仅运用比喻的修辞手法，形象生动展现杨灿灿的曼妙舞姿，而且，四字短句，也能使音韵和谐。 D． 第⑥段写看到“战士们高兴得像过节一般”，第⑦段写了十八九岁的小战士，用雪水泡茶的情节，运用点面结合的手法刻画了一群可爱可敬的战士形象。 3. 本文与课文《百合花》有很多相似的地方，请联系《百合花》的内容，分析两篇文章的标题的含义。 4. 小说设置了一个意外的结尾，这样写有什么好处？ 五、（2025-2026・福建省莆田市一中・高一上一模）阅读下面的文字，完成小题。 比邻而居 王安忆 ①装修的时候，有人提醒我，不要使用这条公共烟道，应该堵上，另外在外墙上打一个洞，安置排油烟机的管子。可是，我没听他的。好了，现在，邻居家的油烟就通过我家的排油烟机管道，灌满了厨房。 ②我们这幢楼里有十六层，每一层有七套公寓，我无法确定这是哪一户人家的油烟气，但我可以确定，我家厨房的油烟仅来自其中一家。怎么说？它特别火爆。花椒、辣子、葱、姜、蒜、八角，在热油锅里炸了，轰轰烈烈起来了。它似乎是靠近川菜的一系，可又不尽然，葱姜和酱的成分多了，使它往北方菜系上靠了靠。但，总而言之，这家在吃上面是大开大合，大起大落的风范，相当鲜明和强烈。这家人在吃方面还有一个特征，就是每顿必烧，从不将就。每隔十天半月，还要做一回肚子。无可避免，是有一股腥膻气，很快，大量投放的白酒起了作用，腥膻还是腥膻，但却变得有些诱人。那气味是厚起来的，起了浆似的。他们老老实实，一餐一饭地烧着，一股浓油赤酱的味，使人感到，是出力气干活的人的胃口和口味，实打实的，没有半点虚头。在我的印象中，他们没落下过一顿。一到钟点，气味就涌过来，灌满一整个厨房的角角落落。一个钟点以后，就消散了。对了，绝不会超过一个钟点，到时候，一定就收了。 ③有一段日子，在一日三餐之外，这家人还增添了两次草药的气味。草药的气味是浓烈的，生腥，辛辣，殷苦，底下又铺着一层瓦罐的土气味，“扑”一下进来，涌满了厨房。不知是因为草药气的影响，还是实际情况如此，一日三餐的气味不那么浓郁了。倒不是变得清淡，而是带些偃旗息鼓的意思。这段日子蛮长的，这么算吧，每周炖一次鸡汤，总共炖了四至五次。草药的苦气味和鸡汤的香味，是这段时间油烟味的基调。草药的气味先后有些变化，有一段是以苦为主；有一段苦虽苦，却略有回甘；又有一段奇怪地，散发出海带那样的咸腥气。 ④之后，忽然有一天，我家的厨房里滚滚而来一股羊肉汤的气味。这就知道，他们家人的病好了，要重重地补偿一下，犒劳一下。倒不是吃得有多好，但它确有一种盛宴的气氛，带有古意。古人们庆贺战功，不就是宰羊吗？果然，草药味从此消遁，炖汤的绵长的气味也消遁，余下一日三餐，火爆爆地，照常进行。 ⑤在较长一段稔熟的相处之后，我家厨房来了一个不速之客，那是一缕咖啡的香气。这是另一路的气味，和他们家绝无相干，它悄悄地，夹在花椒炸锅的油烟里，进来了。这是一股子虚无的气息，有一种浮华的意思在里面，和他们家实惠的风格大相径庭。因此，我断定，这又是一户新入住的人家，很没经验地，也将管子接进了烟道，又恰逢顺时顺风，于是，来。到我家厨房凑热闹了。这一路的风格显然要温和、光滑一些，比较具有装饰感，唤起人的遐想。和它不那么实用的性格相符，它并不是按着一日三餐来，不大有定规，有时一日来一次，有时一日来两次，有时一日里一次不来，来时也不在吃饭的点上，而是想起了，就来，想不起，就不来，显得有些孱弱似的。而那先来的，从来一顿不落，转眼间，油烟全面铺开，又转眼间，油烟席卷而去，总是叱咤风云的气势。但是，有时候，夜已经很深了，那新来的，悄然而至。咖啡的微苦的香味，弥漫开来。 ⑥气味终究有些杂了，可是泾渭分明，绝不混淆。你来我往，此起彼伏。再过段日子，又来了一个，显见得是苏锡帮的，气味特别甜，空气都能拉出丝来了。第四位又来了，它一方面缺乏个性，另一方面又颇善融会贯通。它什么都来：香、辣、酸、甜，大蒜有，大蒜粉也有，麻油有，橄榄油也有。于是，所有的气味全打成一团，再分不出谁是谁的来路。我们这些比邻而居的人家，就这样，不分彼此地聚集在了一处。 ⑦这一日，厨房里传出了艾草的熏烟。原来，端午又到了。艾草味里，所有的气味都安静下来，只由它弥漫，散开。一年之中的油垢，在这草本的芬芳中，一点点消除。渐渐地，连空气也变了颜色，有一种灰和白在其中洇染，洇染成青色的。明净的空气其实并不是透明，它有它的颜色。 （节选自小说集《剃度》，有删改） 1. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（     ） A． 第一户邻居添煮草药的时期，“一日三餐的气味不那么浓郁”，这种气味变化间接暗示了其家人身体状况的特殊阶段。 B． 第三户苏锡帮邻居的气味“特别甜，空气都能拉出丝来”，这种细腻描写既凸显其饮食风格，也让邻里气味更具辨识度。 C． 文末艾草的熏烟中不同的味道都安静下来，暗示着不同的生活状态也有相同的生活内容，蕴含了对端午等传统文化的认同感。 D． 几户人家的气味各有特色，但“我”却与他们“比邻而居”，不分彼此，旨在表达“我”能很好地融入邻里，懂得享受生活。 2. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 第④段写第一户邻居病愈后煮羊肉汤，通过“滚滚而来”的气味描写与“盛宴的气氛”的主观感知，烘托出其病愈后恢复生活的愉悦。 B． 第⑤段“有些孱弱”，运用拟人修辞，使抽象的咖啡香气具象化为一个体弱、安静的生命体，形象地写出了其微弱、缺乏规律的特性。 C． 第⑥段写多户邻居气味“打成一团”，却“分不出谁是谁的来路”，运用白描手法客观呈现邻里气味交融的状态，不加主观评判。 D． 文章将一个社会观察的主题，浓缩于“厨房烟道”这个极小的生活切口中，“以小见大”，展现了作者对当代都市人生存状态的深刻洞察。 3. 文章的叙述线索是什么？设置这一线索有什么作用？ 4. 作者对第一户人家油烟气味的描写，表现了这户人家怎样的生活态度？ 六、（2025-2026・福建省南平市武夷山第一中学・高一上期中）阅读下面的文章，完成下面小题。 千里江山图（节选） 孙甘露 大年三十，上午。陈千里从澄衷中学边上拐入薛家浜路。小商贩沿墙摆了一路地摊，陈千里像个无事闲人，不时停下来望望看看。下海庙大门对面，茂海路口电线杆下一阵锣响，有人牵出一只猴子，在地上翻滚跳圈，不一会儿就围起了一堆人。他混入人群左突右挤，很快从人群另一边转了出来，把身后的尾巴甩脱了。 他进了一家估衣铺，出来时换了一顶灰呢礼帽。早上他特意戴了醒目的棕红色帽子和围巾。“先给他们一个显著的特征，注意力就会集中在它上面。”受训时，教官这样说过。他在提篮桥监狱大门一侧穿过马路，走入一条用碎花岗石铺成的小马路。 马路北侧一排红砖楼房，屋顶上朝阳开着老虎窗，街边浓烟滚滚，裹着头巾的老妇拿着一把蒲扇，蹲在煤球炉旁。一个老头推门出来，手里抓着用旧报纸包着的酒瓶，橙色小圆帽上有一大块可疑的污渍。他鬼头鬼脑地出门，很可能是想趁机逃出去，却被老妇一眼看见，顿时叫嚷起来。 陈千里看了看门牌号，正要上台阶，老妇忽然停止咒骂，警惕地看着他。 “我找陈千元。”陈千里告诉她。 “亭子间。”老妇突然冒出一句上海话。 陈千元没想到敲门进来的是自己的哥哥，更没想到哥哥就是老易口中那位上级派来接头的同志。这个他曾经朝夕相处的兄长，瘦削的身形变得健硕，眼角隐隐有了皱纹，一眼看去，仿佛换了一个人。 陈千里望着弟弟问道：“爸爸妈妈都好吗？” 陈千元眼眶湿润：“他们都还好。你离开以后，组织上把他们转移到老家乡下去了。” “这附近住了不少侨民？” “这些年，不少外国人来上海以后，聚居在这一带。” “嗯，这多少是个掩护。” “不过现在的上海也没有绝对安全的地方了。” 陈千里沉默良久，才长长地舒了口气：“涅克拉索夫，这些年你还读吗？” 陈千元愣了一下，直起身，背诵了一句：“他们说暴风雨即将来临，我不禁露出微笑。” 这是他们俩自己的接头暗号，有一阵他们喜欢用这句诗来证实青春和热情。每次陈千里从俄文补习班回家，深夜敲门，两个人隔着门就对这句暗号。千元住进澄衷中学宿舍后，每个周末回家，他们也都要对一次。每个人说半句，无论谁先说。不，陈千里在心里对自己说，不是两个人的暗号，是三个人的，还有叶桃。 “你去哪儿了？”是千元在说话。 训练学校原是一处旧日贵族的庄园，站在庄园边缘的铁丝网向外眺望，就是一望无际的西伯利亚森林。陈千里在那里住了三年。 一到冬天，每天的训练科目完成后，他就靠涅克拉索夫的诗歌度过漫漫长夜。坐在火炉旁，朗读、背诵，或者默想，直到头脑中充满声音，直到叶桃和弟弟的身影从记忆中浮现。 陈千里有点儿恍惚，心中柔软，这种感觉很久没有出现过了。他克制着，慢慢地考虑着别的事情。他望向四周，房间收拾得很干净，不像他记忆中的千元——他记得千元的房间总是乱糟糟的，可现在衣服在衣架上挂得整整齐齐，还有一条红色围巾，是他的吗？ “那天你从南京回来，告诉我叶桃姐牺牲了。你说你是回来看看我，跟我说几句话，马上就要离开，他们会来抓你。” 因为陈千里知道他们会说是他杀了叶桃，会让巡捕房来抓他，他们知道他和弟弟在上海住在哪里。叶桃在她生命的最后一刻，让他立即去找到党组织，是党组织让他回到上海找一个人，并带一句话给他。那个人对陈千里说，组织上决定，你立刻动身去苏联。后来他知道那个人是谁了，那是少山同志。 他把能找到的所有钱都交给了弟弟，说他要离开一段时间，出远门，有人会来抓他，弟弟最好把家也搬了，到别处租一个房间。 “我去了苏联。”他说。 “你走后的第二天，巡捕房就来人了。他们说你在南京杀了人，是共产党要犯，把你的东西全抄走了。我想把那本诗集要回来，你记得吗？那里面夹着叶桃姐的画像。用铅笔画的速写，画的时候我们三个都在。那个画画的人说他只用一根线就可以把人画出来，还能画得很像，果然很像。画被他们拿走了。跟她有关的东西全都消失了，就好像从来就没有存在过那样一个人。” “当然存在过。”陈千里微笑着说。 “可我直到现在也不明白那是怎么回事，她为什么会死？那时你告诉我说，是因为她父亲。你说你总有一天会找他算账。” 可这会儿陈千里并不想说这件事，他不想回忆，也许还没有到可以回忆的时候。 1. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（        ） A． 本文巧妙地运用对话和回忆的形式，通过在对话中唤起人物回忆的方式，将受训经历、叶桃牺牲、抓捕抄家等内容凝聚在一起，使得文章详略得当，叙事集中紧凑。 B． 本文环境描写细致生动，例如沿墙摆地摊的小商贩、围观耍猴的人们、街边扇煤炉的老妇等，这些充满烟火气息的生活场景，给故事提供了发生的背景和空间。 C． 本文运用外貌、语言、动作、神态、心理等正面描写的方式，塑造了陈千里兄弟二人的形象，还用大量笔墨从侧面刻画了叶桃、老易、少山同志等革命者的群像。 D． 本文语言俭省、精确，整体上使用白描和叙述，只用简洁的语言勾勒出关键，如“左突右挤”一词，生动地描写出为甩脱跟踪者而四处穿行的动作，具有画面感。 2. 这是一篇“成长小说”，讲述了主人公陈千里和弟弟陈千元在革命斗争中逐渐成长起来的故事。请以陈千里为例，简要概括这一人物的成长变化。 3. 文章多次提到涅克拉索夫的诗，作者这样写的用意是什么？请结合文本简要分析。 七、（2025-2026・福建省厦门外国语学校・高一上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 汉江血【注】 叶雨蒙 直到后半夜冯子恩苏醒了，那时寒风刮得更紧了。向荒坡四周寻望，只见灌丛的暗影在疾风中索索抖动，不见一丝人迹。敌人早已不见了；那么掩护自己的古建禄呢？他怎么样了？狂风的间歇中，他微微抬起头来，忽见距他十几米外地面上有一团暗影，好似一个倒伏的人，他一怔，便挪动着向前爬……真的是古建禄！他扑上去抱住他的歪着的头颅，双手感到了他脸部肌肉的僵硬和冰凉！他走了，这样匆匆忙忙，甚至没来得及与战友说一声再见…… 冯子恩向四周望了一下，之后爬到一处土质稍显松软的地段，用手抠挖地面，却有如摸到一块满是锈砂的生铁。他发愁了。但是必须尽快办好这件事呵，他回转头眺望茫茫的汉江，汉江灰蒙蒙的，岸边蒿草在寒风中唰唰抖动着干枯的茎叶。要是把战友的遗体沉到江里倒不错，等于是水葬了。 天蒙蒙亮的时候，冯子恩终于将古建禄运到了封冻的汉江冰面上。他趴在冰上喘息了一阵，之后从右肩取下冲锋枪，检查了一下准星和击发处，还行。好啦，这一回成功在枪！ 先安葬战友，再为他复仇！ 他望了望江岸开阔地，那条灰白的道路以及那条路后面向坡上缓缓升起的稀疏的灌木丛。 此刻显得静悄悄的。风减弱了，灰暗的晨雾在四处弥漫。奇怪，那些兔崽子们都缩到哪儿去了？他愤愤地想。好吧，现在先不管他们，一会他们会来的，一定会叫他们来！他从后腰上取下那颗手榴弹，小心翼翼地拧开弹柄后的盖帽，几秒钟后，手榴弹咝咝冒着青烟划一个弧形落到不远处的江面上。随即便轰然一响，碎冰块和弹片一阵雨似的哗哗落下来。爆炸过后，前方冰面上出现一个窟窿，好像有缕缕水汽向天空升浮着。冯子恩盯着那袅袅飘升的水汽，一点点把战友的遗体推到冰窟前。①水很洁净，呈钢蓝色，汩汩地从冰层下流过。他伸手向冰窟里舀了些江水，擦拭着死者脸上的血迹，同时感到冰凉的江水渐渐漫透了自己的衣服。然后他将古建禄遗体头朝下，一点点送往水中…… 白蒙蒙的晨雾里，那帮端着卡宾枪的美国兵一路跑步奔到江边，一个瘦高个儿的士兵向江面指了指，大概是发现了卧倒的冯子恩吧，呼啦一下，全部卧倒了。 冯子恩没有开枪。他纹丝不动地卧在冰面上，脸贴冰面，忍受着极度的虚弱和伤痛以及冰面上浸漫过来的冰凉的江水。 ②这样过去好一阵，双方都没有动静。 敌兵们不能断定江面上趴卧的是死人还是活人？到底出了什么事？如果那是个志愿军，刚才的手榴弹爆炸又是怎么一回事？③谁投的？志愿军不会自己炸自己吧？ 后来，那个瘦高个子敌兵试探着朝冯子恩打过来一梭子弹，“叭叭叭……”却不见反应。他们放心了，可能是具死尸。敌兵接着又乱放一阵枪，估计即便是活的也让这一阵乱枪打死了。他们一个接一个地从地上爬起来，小心翼翼地走到江面上。 冯子恩右肩中了一弹，大概锁骨被击碎了，鲜血急速流淌下来，在冰面上聚了一滩。其余的子弹都打在他四周的冰面上，打得冰屑四溅。他很瞧不起这帮美国兵，枪法太差啦！他依旧一动不动地趴在冰上，双手在怀里抱紧冲锋枪。其实不用他装死，他也差不多就要死了，血液将要流尽，体力早已耗完，唯有一颗心脏还在跳动…… 敌人成散兵线向他走来，皮靴踩踏着冰面，发出橐橐的响声……近些，再近些……冯子恩用顽强的毅力又坚持了最后几秒钟，之后他缓缓地从怀中向前伸出冲锋枪。 “哒哒哒……”一梭子复仇的子弹从他的枪口呼啸而出。敌兵们惊叫着翻滚倒地。冯子恩痛楚地闭上双眼，知道自己没有射中一个敌人，他的右肩负了伤，几乎无法握枪瞄准了，手指也冻得僵硬难以弯曲。④冲锋枪在他的怀中乱跳，一串子弹打飞了。 一颗子弹也没有了，他拖过冲锋枪在冰上一推，送入冰窟窿，之后他挣扎着翻了两个滚，到了冰窟窿前。敌人开始还击了，子弹刮风似的从他四周掠过，他先将双脚和两条小腿探入江水中，上半身留在冰面上，顿时他感到江流向下拽动他双腿的力量，刺骨的江水浸透了他的腿骨……他知道，这已是他最后的痛苦了，再过一小会儿，他就什么也感觉不到了。他两手按着冰面，使自己的身体继续向江水里下沉。江水浸过了他的臀部，接着又浸过他的腰腹……就在他的头颅入水的一霎间，他抬头向天空望了最后一眼。 那时初升的阳光已从东山泻过来，碧蓝而辽阔的天空中有一只雄鹰在静静地盘旋。江岸高耸的山峰上，树林被阳光照亮了…… 【注】节选自叶雨蒙长篇纪实小说《汉江血》，作品描写的是中国人民志愿军与朝鲜人民军并肩作战进行的第三、第四次战役。 1. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（     ） A． 小说以苏醒后的冯子恩寻找战友古建禄开篇，“寒风”“歪着的头颅”“僵硬和冰凉”的遗体共同勾勒出战场的惨烈景象。 B． 冯子恩最初选择“用手抠挖地面”安葬古建禄，失败后才转向“水葬”，这一过程既体现他对战友“入土为安”的传统安葬观念的尊重，也暗含战场条件恶劣下的无奈。 C． 结尾“初升的阳光”“碧蓝的天空”“盘旋的雄鹰”等明亮意象，与前文“寒风”“灰暗晨雾”的阴冷环境形成对比，既象征志愿军精神的不朽，也暗示冯子恩牺牲时内心的平静。 D． 小说采用第三人称叙事，同时对事件的描述克制不矫情，使小说的叙述客观、直白、真切，从而增强了故事的说服力和感染力。 2. 对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 句子①富有画面感，极具感染力，“汩汩”一词富有动感。后文冯子恩用“钢蓝色”“洁净”的江水“擦拭”死者的血迹，这一细节饱含着他对战友的深情。 B． 句子②富有张力，描摹出双方胶着的状态，此刻表面上的宁静，为后文惨烈的战斗埋下伏笔，具有很强的表现力。 C． 句子③通过连续的问句呈现了美军的疑惑，既解释了前文“双方无动静”的原因，也从侧面表现了冯子恩投手榴弹的巧妙。 D． 句子④用拟人手法描摹冲锋枪不受冯子恩控制的状态，与上文“成功在枪”构成反差，“打飞了”暗含着主人公报仇失败的遗憾。 3. 小说题目“汉江血”的“血”字，内涵丰富，请结合相关内容简要分析。 4. 同样是战争题材的小说，本文与茹志鹃的《百合花》有许多不同之处，请结合文本谈谈有哪些不同。 八、（2025-2026・福建省厦门市三中・高一上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 郑瑾牺牲 杨沫 道静这一夜再也不能睡着觉。她的伤处使她痛苦：腿上铁箸烧伤的地方已经溃烂化脓，浑身的骨头像捣碎了似的。她想到敌人虽然没有再审问她，可是她应当准备着——准备在法庭上和敌人斗争。 “小林，你还没有睡着觉？”后半夜了，窗外透进朦胧的月光，郑瑾听见了道静沉重的呼吸，知道她还没有睡着。 “郑姐姐，我在想，如果反动派再审问我，我该怎么回答？你告诉我，我没有经验。” “有什么证据落在他们手里吗？你和组织上的人有什么关系吗？——如果相信我，就说实话。” 在这个全身都充满了党性的老同志面前，道静坚决相信了自己的观察，坦率地说：“我和别的党员没有关系，也没有证据落在他们手里。” “看样子他们对你和小俞并不怎么太注意，以后也许能够放出去。所以你，你必须一口咬住是群众。如果再受刑那就还要咬牙忍住……你的伤很重，他们大概不会再动刑的。不过，无论如何，我们不能向敌人屈服，你要相信最后胜利一定是我们的。”郑瑾一口气讲了这些话，累得喘息起来，一阵窒息似的咳嗽，使她痛苦得许久讲不出话。 “郑瑾同志，”道静拉住她瘦削柔软的手，声音颤抖着，“我一定向你学习，斗争到最后一口气。如果我死了，我也要求党——追认我……” “我真高兴，亲爱的同志！”黑沉沉的深夜里，当郑瑾热烈地握住道静的双手时，道静的心突然被这种崇高而真挚的友谊感动了，不能自抑地流下了眼泪！ “小林，我应当告诉你，”沉了沉，郑瑾又说话了，她的声音仍然是又温柔又平静，“从上次过了堂，我就明白，他们不会再让我活多久了……他们认为我是从中央调来的党员，所以我准备着……” 道静惊呆了，猛然像叫人把心摘去似的，她用力抓住郑瑾的手，呼吸急促地说：“郑姐姐，你说什么？……” 俞淑秀也醒来了。她迷迷糊糊地听到了郑瑾后面的话，吃惊地喊道：“郑姐姐，你说的是什么？” “没什么。”郑瑾小心地说，“我和林道静都睡不着，正闲聊。小林，你为什么起了这么个名字？好像尼姑的法号。” “我父亲信佛，他想出家又舍不得姨太太。所以……”道静一边擦着眼泪一边说，“所以给我取了这么个讨厌的名字。” 小俞高兴了，她嘻嘻笑着：“嘿，告诉你们，我又梦见我妈妈啦！”她带着梦中的欢喜喃喃着，“小弟弟也看见了。他们看见我从狱里回了家，都高兴地围住我……” 郑瑾替左边的道静擦拭眼泪，又替右边的小俞拉拉被角，然后静静地说：“天不早了，咱们都睡觉吧。回头卫兵听见又该麻烦了。” 第二天上午，卫兵来提郑瑾去过堂。郑瑾躺在床上说：“等我梳一梳头。” 她慢慢理好了柔长的头发，被抬走了。 时间不大，她又被抬回来。她像疲倦了，躺在板床上有一会儿子没有出声。当她能够再讲话的时候，两个同屋的难友都同时关切地问她：“郑姐姐，他们问你些什么？官司怎么样？” “没什么。他们问我的病好些没有，不好，也许要替我另换个地方。” 小俞放心了。道静却沉重地忧虑着，但她不能说出来。 整个上午，郑瑾低低地教给她们唱一首监狱的歌子。这个歌子在1930年以后，曾流行在上海、杭州和苏州的监狱里。 “囚徒，时代的囚徒！死的虽然牺牲了，活的依旧在战斗。黄饭和臭菜，蚊蝇和虱蚤，瘦得了我们的肉，瘦不了我们的骨。……” 歌子很长，郑瑾虚弱的身体，只能教给她们这些，她们三个人整个上午过得很愉快。 午后，道静在睡梦中被推醒。郑瑾低声对她说：“林道静同志，请你以后有机会转告党：我真名是林红，去年十月间从上海调来北平工作。不幸叛徒告密，刚刚工作没有多久就被捕了。我没有辱没党，尽我一切力量斗争到最后。”林红美丽的大眼睛在阴暗的囚房里闪着熠熠耀人的光辉，多么明亮、多么热烈呵。她不像在谈死——在谈她生命中的最后时刻，而仿佛是些令人快乐、令人兴奋和最有意思的事使她激动着。她疲惫地闭着眼睛喘了几口气，忽然又睁开那热情的大眼睛问道静：“林，你保证能够把我的话带给组织吗？” 道静不能再说一句话，她流着泪使劲点着头。 夜晚，临睡觉时，林红脱下穿在身上的一件玫瑰色的毛背心递给道静：“小林，你身体很差，把这件背心穿在身上吧。”她又拿起枕边一把从上海带来的精美的梳子对小俞笑笑：“小妹妹，你喜欢这把梳子吗？我想送给你留做纪念。” 小俞已经意识到事情的不妙，她和道静两个同时哭了。夜是这样黑暗、阴沉，似乎要起暴风雨。多么难捱的漫漫长夜呵！ 夜半时分，铁门开了。林红被用一扇门板抬了出去。临出门口，她在门板上向两个难友伸出手来，虽然握不到她们的手，却频频热情地说：“告别啦，小妹妹们！好好保重！” 门板刚刚抬出囚房，一阵急雨似的声音，猛然激荡在黑暗的监狱的屋顶，激荡在整个监狱的夜空，“打倒反动的国民党！”“中国共产党万岁！” （节选自《青春之歌》，有删改） 1. 下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（     ） A． 腿上烧伤的地方已经溃烂化脓，说明林道静可能已经被捕一段时间了，而且受了严刑拷打。 B． 郑瑾的真名叫林红，遭叛徒告密而被捕，因为林道静和自己同姓，所以对她比较信任。 C． 由于是中央派来的，郑瑾特别被敌人重视，她的英勇顽强，使敌人下了杀死她的决定。 D． 郑瑾最后一次过堂后的上午就知道当天晚上就会被杀害，所以临睡时给林、俞赠物以作纪念。 2. 请简要赏析文中画横线的句子。 3. 作者在小说中设置俞淑秀这个人物有何作用？请简要分析。 九、（2025-2026・福建泉州市剑影实验学校・高一上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 火光在前① 刘白羽 ①部队到达了前线的指挥位置，准备黎明的攻击。大家都又忙碌又兴奋，这是指挥部空前所特有一种非常可爱的气氛。除此之外，师指挥部还有一种不同的空气，就是愈经过艰难跋涉，愈渴望这即将赢得的战争，从人们心理上叫作——“像样的战争” ②师长陈兴才恶性疟疾害得正厉害，卫生员计算了时间进来叫他吃“奎宁”，他却满面绯红，两眼干枯而发亮，还叫一个年轻的参谋把作战部署图第七次展开在他面前。直到最后，由于高烧而昏迷了，但他头脑还是清醒的，他还在构思某一个火力点重新配备的方案，但他说不出来，大粒的汗珠从他的额头上沁出。 ③这时，政治委员梁宾正从突击团往回走，脑子里还响着战士们动人的战前誓言，他顺便去视察了两处主要炮兵阵地，今天他特别仔细，因为师长病了无法指挥了。他走到指挥部，部署接下来的安排。 ④天黑了，一切都准备得异常周到，时间一到，胜利就会出现了。 ⑤师长的疟疾引发的高烧使他完全昏迷了。他在朦胧中只看见无数火焰飞舞、跳荡。他模糊地记起——在悬崖绝壁上，他决心点起火把，无数火把——他突然紧张地坐起来又昏倒过去，他在呓语着：“火……火……” ⑥经过这二十几个日夜的艰苦作战，他眼窝深陷，脸色苍白，不过嘴旁两条纹显得更刚毅了。 ⑦战争就要开始了，梁宾望着师长，想着这十几日的经历。 ⑧啊！不简单的经历，有的人说比二万五千里长征还艰苦，可是，这究竟是在胜利中前进。他记起从东北一下江南到三下江南，二十几年里经历过多少这样的困难，都过来了。他眼前出现了他的老母亲，她枯瘦如柴，她伏在他胸前耸着肩膀哭过，可是——她眼睛里那样炯炯闪光，坚决地指着父亲牺牲的地方。他又记起不少牺牲了的同志，神情紧张坚毅起来。 ⑨无数回忆又新鲜地出现了，他记起，他从中央苏区走到西北，又从松花江走到长江，他曾经看见多少老百姓流离失所，多少村庄烧毁，多少桥梁崩炸，多少车站变成可怕的废墟。这二十年间，敌人是怎样摧毁了这个国家，可是人们坚强地站起来创造了自己的一切。他深沉地自语：“这就是新中国，我们的！只有现在才是我们的，这国家是受过很深的创伤，很深的创伤，可是我们爱这个国家，因为它是我们人民拿血换来的。现在，它是我们的，第一次是我们的了！”他两眼闪闪发亮，觉得“我们”这个词在这时竟包含了他一时说不出来的无限丰富的意义。他又自语：“同志！只要属于我们，荒地上就会出金子啊！” ⑩突然，他看见师长一下坐起来，睁着红红的两眼，一下又睡下去，昏迷不省地大声呓语着：“火！火！”这时他脑际闪过一句与这一切似不相干的话！“火，烧不长了，同志！”他指的是，敌人还占领的最后一块中国国土，如同一个火池。人们在那里，不就像在火池里一样吗！？ ⑪天已黎明，东方朝霞红得有如灿烂的金光。 ⑫远处有机枪声，第一批炮弹“嗡——嗡——”地横空而过，向敌人阵地打去，一阵火光，然后传来巨大的轰隆、轰隆声，爆炸了，爆炸了，火光，火光，一条线的熊熊火光。人民的无敌炮兵，经过四平、锦州、辽西、平津各战役之后，第一次在这遥远的江南重重打击敌人了。 ⑬师政委梁宾笑嘻嘻地昂头用望远镜观望着。 ⑭六连奉团的命令在一片高地登陆。连长秦得贵和指导员李春合因为突破任务给了七连而有些不愉快。可是一登陆后，他们马上鼓舞战士们说：“只要七连撕开裂口，六连就勇猛地冲进去！”他们站在黎明露水中，看到六盏照明弹“哗”的一下高高冲上天空，照得天空熠熠发亮。这时他们立刻听到远方正面阵地上天崩地裂般地响起一片轰隆声。他们马上看到黑黑的夜里有了火光，这里，那里，开始像无数蜡烛点燃，忽然扩大了，许多蜡烛又会合起来，变成熊熊大火。当他们向一块高地冲锋时，战士王春第一个跳入敌人的战壕，他的战友杨天豹看见有敌人举着刺刀向他刺去，杨天豹来不及拨转枪，就急着一跳挡上去，和那个敌人抱在一起。这时一声巨响震动在空中。王春只听见脚边有人像把鼻子堵塞喷不出气来，呼呼吼着，他蹲下身，摸到杨天豹的脸，手上立刻粘了黏湿的血液，恰好这时火光一闪，他看见杨天豹面色惨白，仰天倒下，杨天豹英勇地牺牲了。王春把杨天豹抱到一棵树底下，心里记下这棵树的位置，而后含着眼泪往上跑。顺着突破口，他看见一个人举着一面旗子在奔跑，那是指导员李春合。李春合胸膛给炮弹炸破了，鲜血满身，他还向前面举着手喊叫：“共产党员！上前面去呀！我们胜利了，上前面去呀！”这时王春热泪盈眶，他从指导员手里接过红旗冲了上去。从弹火激烈程度来看，火线上显然正在对敌人进行最后歼灭。 ⑮这时天已破晓。 一九四九年九月十八日，北京 【注】①《火光在前》写的是解放战争中渡江作战的故事，本文节选自第11章，有删改。 1. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（       ） A． “像样的战争”表明在渡江战役打响之后，师指挥部成员信心满满，对即将到来的战争形势感到十分乐观。 B． 第⑨段“我们”一词反复出现，凸显了政委对即将到来的胜利的欣喜，对即将获得新生的国家充满自豪与憧憬。 C． 小说描写了刀枪相对、敌我相向的战斗场面，描写的焦点主要体现在个体在战争中的突出行为上，充斥着战争的血腥残酷。 D． 小说取材于真实发生的解放战争中渡江战役的故事，融入了作者虚构的情节、人物和细节，将真实与虚构融为一炉。 2. 小说中关于“火”的描述，下列说法不正确的一项是（       ） A． “火”是本文线索，贯穿从战地指挥部到战争前线的进程，并以此营造一种战火连天的紧张气氛，增强文学效果。 B． “火”在师长陈兴才口中多次出现，通过师长因疟疾发作时的呓语，意在表现战争给人内心带来无法磨灭的创伤。 C． “火”在小说中具有丰富的意蕴，“人们在那里，不就像在火池里一样吗！？”就侧面写出敌占区人们的生活惨状。 D． “火”是常用的意象，普罗米修斯盗火，使人间有了火；而小说中的“火”，则是消除灾难之火，升起胜利之火。 3. 小说在叙述紧张的作战部署的过程中，插入了梁宾政委大量的回忆，有什么作用？请结合文本简要分析。 4. 《火光在前》与《百合花》都属于战争题材作品，但两者风格迥异。请结合文本比较分析两篇小说在选材、人物刻画和语言上的不同。 十、（2025-2026・福建漳州市第五中学・高一上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 放牛记 徐则臣 我现在想不起我何时开始了放牛娃的生涯，又在哪一天彻底结束了这种生活。我很小就羡慕那些吆喝牛马的孩子，觉得他们是豪放粗犷的英雄。而我只是个温顺的可怜虫，总是衣裤整齐，指甲干净，不剃光头，站在他们身边像个走亲戚的陌生人。我想和他们一样，只穿一条小裤衩，光着上身和脚，晒成黑铁蛋，坐在光溜溜的水牛背上挥舞自制的长鞭，雄赳赳气昂昂向野地里进发。能够大喊大叫，可以随地撒尿，无视课堂和作业，遇到仇人要打的架一个都不落下，轻易就能滚出来一身泥。我想当个野孩子，所以，很早我就怂恿父亲买一头牛。 我家的确需要一头牛。父亲是医生，农忙时经常搭不上手；祖父祖母年纪大了，体力活儿也帮不上忙；我和姐姐都小，还要念书；十亩田都要母亲一个人对付，运粮食时都没个帮手。父亲决定买牛，哪怕只用来拉车。 买牛的那天我记得，你能想象我的激动。在下午，我和父亲去两里外的邻村牵牛，已经提前谈好了价。在邻村的中心路边，我头一次见到锯木厂，在一间大屋里，电锯冲开木料的声音在午后的热空气里格外尖利，几乎能看见那声音在闪耀着银光。我停下来看阴影里的锯木厂，横七竖八堆满了木料，新鲜的木头味道和锯末一起飞溅出来。 那头小母牛还小，吃奶的时候还要哼哼唧唧地叫，长得憨厚天真，我很喜欢。主人是个中年男人，说：回去调教半年，就能干活。他给小牛结了一个简单的辔头，缰绳递给我们，我们就把牛牵出了门。 小牛屁颠屁颠地跟着我们走，出了村才感觉不对，开始茫然地叫，表情如同迷途的小孩。一路仄着身子走，拧巴着被牵到我家。这一路走得我兴奋又纠结，想牵不敢，摸它一下，摸完了赶紧撤，怕它踢。当然后来我知道，再没有比水牛更温驯的动物了。 我经历了把一头小牛训练成壮劳力的全过程。换辔头，套车，驾辕，用声音和缰绳指挥行止，扎鼻眼，犁地，耙地。几年以后，我基本上成了老把式，可以一个人铡草、套车、驾辕，运送满满一车的粮食走在窄路上。我知道它回头看我是什么意思，知道它抬尾巴摇屁股想干什么。当然，这对我来说是副产品，我想说的还是放牛。 在当时，放牛部分地满足了我的少年英雄梦，让一个必须规整地生活的少年有了一个旁逸斜出的机会。就算现在，我也不认为整天和一头牛走在野地里是件苦叽叽的事，相反，我以为那是我少年时代最快乐的生活之一。 放牛都在夏天，放了暑假我才有时间。三伏天的午后太阳高悬，蚂蚁都被晒蒙了，晕晕乎乎爬出的全是曲线；如果要去远处找水草丰茂的地方，那我就得早早地从午睡中爬起来，戴上草帽出门。我直犯困，遇到树荫就不想再动，尤其经过河边，看那些戏水的同伴，你真觉得放牛实在是个负担。让人烦的还有一个，大雨天。这不是放牛的好时候，但牛出不去你得出去，割草，干不干活你都得让它每天吃饱；家里自也备了干草，只是大夏天的芳草萋萋，你不让它吃新鲜的，不人道也不牛道。还是得穿雨衣戴斗笠挎篮子割草去。漫天雨雾，汤汤水水的野地里就你一个人，蹲在草丛里形同消失，像我这种动不动就悲观的人，常常会觉得自己被这个世界遗弃了，那感觉也不太好。 不过这样的时候毕竟少，英雄主义的少年时代总体上是乐观向上的——放牛的确是件好玩的事。野地自由，有种无所事事的、透明的自然与放松。放牛通常是集体行动，几个放牛娃排成队伍往村外走，大家都坐在牛背上，屁股底下垫条麻袋。水牛走起来浑身都在动，骑牛更像坐轿子。后面的人打前面的牛屁股，一个跟着一个跑起来，六七头牛，都在撅着屁股跑，那队伍看起来很壮观。牛一跑，大肚子就扑扇扑扇地抖，活像巨大的金鱼腮在鼓鼓瘪瘪地呼吸。如果你是新手，最好抓住缰绳，夹紧两腿，能抱住牛脖子更好，否则你随时可能掉下去。有天黄昏，牧童晚归，我骑在牛背上慢悠悠往家走，有人对着牛屁股猛的一巴掌，受了惊的牛撅起屁股就跑，我手里还抱着自己做的一根竹笛在专心地找音，连缰绳都没抓，牛一屁股把我送到了右前方的水沟里，半个脑袋扎进了淤泥。 如果真要找一点和其他放牛娃的不同，可能就是我放牛经常带本书。很多武侠小说都是在坟地里看的。乱坟岗子里草好，把缰绳缠到牛角上让它们自己吃去，我们找个形状合适的坟堆，铺上麻袋就着坟势躺下来，翘起二郎腿。想睡觉的睡觉，想唱歌的唱歌，想发呆的发呆；我想看书，从兜里拽出一本武侠小说来。清风徐来，头顶有松树遮阴，天上流云飞动，此时看武侠，几等于尘嚣皆忘，那一个白衣飘飘的侠义世界美不胜收——大虚乃是大实，大无中有大有。 放牛给了我一个几近完美的少年时代，放松，自由，融入野地里，跟自然和大地曾经如此贴近。我在放牛时没能让自己成为一个野孩子，或者说没能成为我希望的那样的野孩子，不知道这个结果是好还是坏。往事总在回忆时被赋予意义，在放牛这个经历上，我更愿意就事论事，返回到当年的心境里，看一看当时的悲欢和忧乐。 1. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（     ） A． 父亲决定买牛，除了确属生产需要，也想让儿子跟其他孩子一起放牛，以改变他“像个走亲戚的陌生人”那样不合群的性格。 B． 作为一个曾经的“老把式”，“我”却认为驭牛的诸般本领都只是“副产品”，只有放牛那种“旁逸斜出”的生活才是“我”最想谈论的。 C． 大雨天里为牛割草的情形，让“我”意识到自己是一个“悲观”之人，可见放牛生活对“我”思想意识的养成有着至关重要的意义。 D． 文中记述“我”在乱坟岗子里看武侠小说，是有意以环境的阴森怪异来映衬看武侠的乐趣，也凸显出“尘嚣皆忘”的读书境界。 2. 关于文中锯木厂这个段落，下列说法不正确的一项是（     ） A． 买牛让“我”格外激动，因此买牛那天的相关情景在“我”的记忆里依然生动鲜活。 B． 两里外邻村路边的锯木厂，对那时的“我”来说，俨然一个陌生而刺激的新天地。 C． 这个段落看似闲笔，实则以先抑后扬的手法来突出下文“我”的“兴奋又纠结”。 D． 这段文字里弥漫着热、声、光影、气味，营造出记忆中少年旧事那独特的气息。 3. 文章为何说“放牛给了我一个几近完美的少年时代”？ 4. 文末画线的句子表明，作者不愿在回忆往事时为放牛“赋予意义”。你认为本文是否做到了这一点？请简要说明。 一、（2025-2026・福建泉州市南安市龙泉中学・高一上期中）阅读下面的文字，完成下题。 碑 孙犁 ①赵庄村南有三间土坯房，一圈篱笆墙，面临着滹沱河，那是赵老金的家。 ②自从敌人在河南岸安上炮楼，老人整天到河边去，有鱼没鱼，就在这里呆一天。看看天边的山影，看看滹沱河从天的边缘那里白茫茫地流下来，像一条银带，在赵庄的村南曲敛了一下，就又奔到远远的东方去了。 ③“五一”以后，这里一向是常住八路军和工作人员的。这些日子，每逢赵老金睡下了，母亲和女儿小菊到了东间，把窗户密密地遮起来，一盏小小的菜油灯挂在机子的栏杆上，女儿登上机子，母亲就纺起线来。 ④现在是九月底的天气，夜深了，河滩上起了风，听见沙子飞扬的声音，窗户也呼打呼打地响。屋里是纺车嗡嗡和机子挺拍挺拍的合奏。 ⑤母亲忽然听见窗户上啪啪地响了两下，她停了一下纺车，以为是风吹的，就又纺起来。立时又是“啪啪啪”的三下，这回是这么清楚，连机子上的女儿也听见了，转眼望着这里。 ⑥母亲把耳朵贴到窗纸上去，外面就有这么一声非常清楚、熟悉又亲热的声音： ⑦“大娘！” ⑧“咳呀！李连长来了！”母亲一下就出溜下炕来，把纺车也带翻了。女儿又惊又喜地把机子停止，两手接着柱板，嘱咐着母亲：“你看你，小心点。” ⑨母亲摘下灯来，到外间去开了门，老李一闪进来，随手又关了门，说：“大伯在家吗？” ⑩“在家里。干什么呀，这么急？” ⑪“我们有十几个人要过河，河里涨了水，天气又凉不好浮。看见河边有一只小船，我们又不会驶，叫起大伯来帮帮忙。” ⑫小菊听着，连忙从机子上下来到西间去了。 ⑬“十几个人？他们哩？”大娘问。 ⑭“在外边。我是跳墙进来的。”老李说。 ⑮“那你就快点吧！”大娘向着西间喊了一声。 ⑯“来了。走吧，同志。”老金已经穿好衣服，在外间等候了！ ⑰大娘掩好门，回到屋里，和女儿坐在炕上。她听着，河滩里的风更大了，什么声音也听不见。 ⑱风杀了，一股寒气从窗子里透进来。 ⑲老金回来，他的胡子和鬓角上挂着一层霜雪。他很忧愁地说：“变天了，赶上了这么个坏天气！要是今黑间封了河，他们就不好过来了。” ⑳一家三口，惦记着那十几个人，放心不下。 ㉑早晨，天没亮，大娘就去开了门。满天满地霜雪，草垛上，树枝上全挂满了。树枝垂下来，霜花沙沙地飘落。 ㉒当大娘正要转身回到屋里的时候，在河南边响起一梭机枪。这是一个信号，平原上的一次残酷战斗开始了。 ㉓机枪一梭连一梭，响成一个声音。中间是清脆沉着的步枪声。一家人三步两步跑到堤埝上，朝南望着。 ㉔赵老金忘记了那飞蝗一样的子弹，探着身子望着河那边。他看见那一小队人退到了河边。当他们一看出河里已经结了冰，中间的水又是那么凶的时候，微微踌躇了一下。但是立刻就又转过身去了，他们用河岸作掩护，开始向三面的敌人疯狂地射击。老金看见就在那烟火里面，这一小队人钻了出来，先后跳到河里去了。 ㉕他们跳进结冰的河里，用枪托敲打着前面的冰，想快些扑到河中间去。但是腿上一阵麻木，心脏一收缩，他们失去了知觉，沉下去了。 ㉖老金他们冒着那么大的危险跑到河边，也只能救回来两个战士。他们那被水湿透的衣裳，叫冷风一吹，立时就结成了冰。 ㉗“你们昨晚上过去了多少人？” ㉘“二十个。就剩我们两个人了！”战士们说。“老李呢？” ㉙“李连长死在河里了。” ㉚这样过了两天，天气又暖和了些。太阳很好，赵老金吃过午饭，一句话也不说，就到河边去了。他把网放在一边，坐在沙滩上抽一袋烟。河边的冰，叫太阳一照，乒乓地响，反射着太阳光，射得人眼花。老金往河那边望过去，小麦地直展到看不清楚的远地方，才是一抹黑色的树林，一个村庄，村庄边上露出黄色的炮楼。老金把眼光收回来。他好像又看见那一小队人从这铺满小麦的田地里渡过来，纵身到这奔流不息的水里。 ㉛他站立起来，站到自己修好的一个小坝上去。他记得很清楚，那两个战士是从这个地方爬上岸来的。他撒下网去，他一网又一网地撒下去，慢慢地拉上来，每次都是叹一口气。 ㉜他在心里祝告着，能把老李他们的尸首打捞上来就好了，哪怕打捞上一支枪来呢！几天来只打上一只军鞋和一条空的子弹袋。就这点东西吧，他也很珍重地把它们铺展开晒在河滩上。 ㉝这些日子，大娘哭得两只眼睛通红。小菊却是一刻不停地织着自己的布，她用力推送着机子，两只眼狠狠地跟着那来往穿送的梭转。她用力踏着蹬板，用力卷着布。 ㉞有时她到河岸上去叫爹吃饭，在傍晚的阳光里，她望着水发一会呆，她觉得她的心里也有一股东西流走了。 ㉟老头固执得要命，每天到那个地方去撒网。一直到冬天，要封河了，他还是每天早晨携带一把长柄的木锤，把那个小鱼场砸开，“你在别处结冰可以，这地方得开着！”于是，在冰底下憋闷一夜的水，一下就冒了上来，然后就又听见那奔腾号叫的流水的声音了。这声音使老人的心平静一些。他轻轻地撒着网。他不是打鱼，他是打捞一种力量，打捞那些英雄们的灵魂。 ㊱那浑黄的水，那卷走白沙又铺下肥土的河，长年不息地流，永远叫的是一个声音，固执的声音，百折不回的声音。站立在河边的老人，就是平原上的一幢纪念碑。 一九四六年春于冀中（有删改） 1. 下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（     ） A． 小说围绕滹沱河展开故事，讲述了赵庄村普通村民赵老金在战士们被敌军围堵后，帮助八路军战士渡河，却导致十几名战士命丧冰河，赵老金执著打捞战士遗体遗物的故事。 B． 听到李连长的声音后，“母亲一下就出溜下炕来”“女儿又惊又喜地把机子停止”既写出了母女二人与李连长的熟稔，也揭示了“每逢赵老金睡下了，母亲和女儿小菊到了东间”开始纺织的原因。 C． “河里涨了水，天气又凉不好浮”“满天满地霜雪，草垛上，树枝上全挂满了”构成了小说特定的环境；滹沱河水面结了冰，小队无法过河，却又不得不跳入河中，增加了文章的悲壮感。 D． “小菊却是一刻不停地织着自己的布”写出了小菊希望通过辛勤劳作转移注意力以减轻战士牺牲的事实给她带来的巨大的痛苦，表现了她对战士们的深情。 2. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 小说善于使用细节描写突出人物性格，如在战士牺牲后，一些精准的动作描写“织布”“用力”，神态描写“发呆”等传达了小菊的悲愤和痛楚，突出了小菊直爽的性格。 B． 小说精心穿插多处环境描写，比如“树枝垂下来，霜花沙沙地飘落”既写出了天气的恶劣，也暗示着战士们将要牺牲的悲惨结局。 C． 小说结尾处写滹沱河“永远叫的是一个声音，固执的声音，百折不回的声音”运用比拟手法，寄寓了作者对八路军战士的战斗精神和牺牲精神永垂不朽的赞美以及军民一家亲的鱼水情永存的歌颂。 D． 小说以诗化为原则，通过描写普通农村妇女战争岁月独具的时代之美，展示战争中的普通民众身上的人性美和他们朴素视角下的豪迈的革命牺牲精神。 3. “赵大娘”在文中出场次数不多，但却给人留下了深刻的印象，请结合小说简要分析作者是如何刻画这一人物形象的。 4. 小说以“碑”为标题，有何寓意？请结合全文简要分析。 二、（2025-2026・福建省泉州市五中・高一上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 给我一支枪 茹志鹃 我赤手空拳，紧贴在绝壁上，面前是万丈深渊，战斗机笔直地俯冲下来，在我头上掠过，接着，嗒嗒地射来一串机枪子弹，第二架又怪声啸叫着，从我头上擦过去，接着第三架，羞辱我，威吓我，而我只有怒目相对。我要是有一支枪，哪怕是一支短枪，我也不会遭到这样肆无忌惮的欺凌，我愤怒地大喝一声：“强盗！” 我从床上直坐了起来，犹觉得心在乱跳。好熟悉的梦啊！它又不是梦，是我在熟睡中重新记起的十几年前的一次经历。 那年，我从文工团下到营部，是营里唯一没有枪的兵。在一次回营部的路上，我碰到了三架战斗机的围攻。最后，是沂蒙山的臂膀掩护了我。我回去，跑到营长面前：“发我一支枪！” 营长朝我看看，没有说话。我们是没有枪的，我们的枪都是从敌人手里缴获的。 于是，我仍是全营中唯一没有武器的人，穿着军装，但没有枪。 “我一定要一支枪。”这一要求在我心中越来越强烈起来。 钟敲了十二下，已经是半夜了。我重又躺下，感到一种夜的馨香，纯洁恬静，自由舒畅。我越发想起了枪。 “我要一支枪！”这声音好像就在我的跟前，不是十多年前的。是小鲁，我明白了，是他引来这难以平复的思潮。 小鲁是战友的儿子。昨天傍晚，小义惊喜地跳进来报告：“妈妈，小鲁大哥哥来了！”小鲁站在房门口，穿着簇新的军装，帽檐压到眉上，拘束地在我身边坐下。 孩子趴在他膝上，尊敬而又羡慕地端详他。“叔叔！”突然，孩子改变了对他的称呼，问道： “你怎么没有枪？” 我看见小鲁的脸慢慢地红了，停了半晌，才说：“我说我要一支枪，他们说还要慢一慢。”当然，现在给新战士发一支枪，已经不是问题了，从第一批工农拿起系着红缨的梭镖起，我们就知道，没有枪，要付出什么代价！ 我伸手开了灯，床前的玫瑰花儿立即跳回窗帘上去了。小鲁明天就要出发，昨晚硬给小义留了下来，说是要和解放军叔叔睡一夜。我走到外间，电灯还亮着，柔和地照着两个人。小鲁眉毛乌黑，舒展两臂，像要展翅奋飞。孩子那毛茸茸的头，略仰着脸，似乎在问：“叔叔，你有枪吗？” 我第二次向营长要求一支枪，是在同年的秋末。我们部队过沂水，进入了鲁西南。四外没有庄稼，村里没有树，屋上不冒烟，路上不见人。那一天，我们进入了这样一个村庄宿营，住在一位以前的村干部家里，家里没有男人，房东是位大嫂。 “大嫂，你家大哥呢？” 她没有回答，用嘴向村外努了努。村外是光秃秃的一片，村边上拱起几堆新土。我不由得打了一个寒噤，问道：“他？……” “牺牲了，一起七个。”大嫂的脸呆呆的，好像总结似的说：“没有枪！咱们没有枪！手榴弹也没有……” 忽然，小鲁在梦中皱了皱眉，一个翻身，把小义抱在怀里。年轻的战士，你梦见了什么？梦见自己还没有一支枪吗？我给他们关上了半扇窗。窗外是洁白的月光，一只纺织娘时断时续地在唱。生活在行进，时而严峻、鲜明，时而又温和、含蓄，絮絮地向我们披心沥胆。 我们的队伍集合出发了，房东大嫂抱着孩子，站在门口目送我们，我对营长说：“让我上去缴一支枪。”营长轻轻说道：“这次战斗下来，给你想办法。” 战斗结束，敌人被歼的消息传来，通讯员果然给我送来一支枪。小巧的左轮枪，用一块大红绸子包着，装着六颗子弹，正是营长皮带上的那支。 “营长牺牲了。”通讯员垂下眼。 一支左轮，六颗子弹，用一块大红绸子裹着，这就是我拿到武器时的情景。小鲁，年轻的战士，不用我说，你能懂得我当时的心情…… 一点了，生活已经进入了新的一天，我们离过去又远一天了，但是，历史是不会消亡的，也决不重复。小鲁，现在你不会等自己同志牺牲以后再有一支枪的。 我有一支枪了，我到底有一支枪了。我揣着它，日夜不离，一直到我转业的时候，交给组织，一把左轮，五颗子弹。还有一颗，我用了。 虽则是轻风徐来，但凉气更重了。电灯光温柔地照着战士和孩子。他们盖得很好，睡得也很好。我拉直小鲁挂在椅背上的军衣，轻轻地给他们关上了电灯，掩上了门。 回到床上，我却无法入睡。一闭眼，又仿佛看见战斗机在我头上盘旋、低飞，侧着身子俯冲、扫机枪。我伏在一片开阔地上，还带了一个妇女会的姑娘。敌机没有遭到任何抵抗，越飞越低，毫无顾忌地在我们头上削过去，搅起地上的灰土。姑娘脸色有点苍白，伏着一动不动。我愤怒，但没有屈辱的感觉，因为我想起我有一支枪，我到底有了枪。我朝那直插下来的飞机打了一枪。子弹不知飞到哪里去了，但是我在战斗，在保卫自己，保卫解放了的土地。敌机尾巴一沉，朝上飞去，小心地在上空盘旋扫机枪。他怕了，他胆怯了。 钟敲两点了，窗帘上的玫瑰已悄悄地爬上了墙。真是该睡了，天明还有工作呢！我们的夜纯洁恬静，自由舒畅，她守护我，我也守护她。 天亮了，小鲁穿着簇新的军装，向我告辞。小义眼睛焕然发亮，从身后拿出一朵花来，花是普通的纸做的，每一个花瓣都涂了不同的颜色，他踮起脚，把花插在小鲁的胸前，欢快地喊道：“敬礼，解放军叔叔！” 小鲁低下头，摘下那朵花，小心翼翼地放进内衣口袋里。我看见在那穿着军装、束着皮带的身影上，仿佛已经背上一支枪…… 1962年1月5日 （有删改） 1. 下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（     ） A． “我”的梦境缘于战争时期的一次真实经历，面对敌机却没有武器反抗的愤怒，让“我”多年后仍然不能忘怀。 B． 小义开始叫“大哥哥”，后来又改称“叔叔”，对小鲁称呼的改变，表现出解放军战士在孩子心目中的分量。 C． 小鲁入伍却没有领到枪，因而显得十分拘束，当小义问起时，他的脸“慢慢地红了”，说明还是有些委屈的。 D． “村外是光秃秃的一片，村边上拱起几堆新土”，鲁西南地区的这种景象，反映了战争的残酷和民众的苦难。 2. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 玫瑰花图案从床前跳回窗帘，“悄悄地爬上了墙”，运用比拟手法，写出了时间的流逝，也增添了文章的灵动气息。 B． 作者通过女性视角，描写温馨的夜色和小鲁小义安睡的场景，笔触细腻，凸显了歌颂和平年代和谐融洽的军民情的主题。 C． 本文用简笔勾勒人物形象，通过简洁的动作描写和语言描写，塑造出一系列特征鲜明、性格各异的普通人形象。 D． 文中多次写到左轮枪的子弹，数量由“六颗”变为“五颗”，反映了“我”心境的改变，也顺势引出后文的故事。 3. 小说中的“枪”在不同的场景中具有不同内涵，请找出两处加以分析。 4. 同为战争题材小说，茹志鹃的《百合花》叙事完整连贯，表现了战争年代的人性之美，本文的叙事方式却与之不同，为什么？谈谈你的理解。 三、（2025-2026・福建泉州七中・高一上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 雪山大地（节选） 杨志军 等父亲拴好马走进帐房时，炉火已经生起，一个边沿满是豁牙的陶锅坐在上面。桑杰的妻子是个又瘦又小的女人，看到父亲后迅速低头弯腰。父亲说：“大嫂啦，你好。”①吓得她转身，不知道往什么地方躲。桑杰说：“多放点酥油的要哩。”“噢呀（好的、是的）。”妻子赛毛答应着，腰弯得更低了。等招待父亲喝了酥油茶吃了糌粑，搬家就开始了。桑杰在家中小小的享堂前跪拜祈祷。拆卸帐房时，父亲要帮忙，桑杰不让，一个劲说着“贵人不沾手”之类的话。父亲又要帮忙，还是被桑杰拦住了：②“强巴科长啦，要是你嫌搬家动作慢，就请用鞭子抽我们。”父亲说：“怎么会嫌弃呢？就是不好意思闲着。”桑杰说：“贵人没有无底靴，怎么会不好意思？”父亲只好站在一边，看他们忙活。家什没有多少，很快就妥当了。 太阳正在西斜，桑杰一家赶着牲畜朝着沁多草原南部的野马滩走去。正是夏花盛放的季节，蕊红瓣白的点地梅左一片右一摊，像铺满了不规则的花地毯。而在通往远处雪山的高地上，金灿灿的九星花漫作了河，开阔的河面上飞翔着四五只鹰，可以想见那儿的花海草浪里正在蹦跳着旱獭和野兔、雪貂和马鸡。③一行人赶着牲畜在如诗如画的景色里跋涉，走到天黑就歇下了。搭建帐房，生火做饭，睡了一夜，第二天再走，再歇。搬家的路虽然漫长，却给父亲提供了观察牧家并和桑杰一家聊天的机会。他发现赛毛喜欢唱歌，只要唱起来，似乎骨子里有一种力量。 父亲和桑杰一家走到第四天下午，才看到野马雪山。从沟沟壑壑里流出一条河叫野马河。滩头和水湾以及两河相交形成的三角带，便是一望无际的野马滩。桑杰选了一块高地打算安顿帐房。父亲问：“为什么不去离水近的地方？”桑杰说：“地势低的水里住着黑龙，地势高的地方住着白龙，黑龙脾气大，白龙性情柔。”他把帐房和家什从牦牛背上卸下，挑出享堂在草墩子上摆好，磕了一个头：“雪山大地保佑，请不要让黑龙发怒。”父亲发现享堂里供的是一个塔形的糌粑食子，问：“阿尼琼贡的供物数不清，他怎么就给你一个硬邦邦的糌粑团呢？”桑杰顿时显得十分恐慌：“不是糌粑团，是雪山大地的宝贝阿尼玛卿雪山。”然后双手合十放在额头上，虔诚地念起了祈福真言。父亲知道说错了话，赶紧改口：“真的是阿尼玛卿雪山吗？那我也得拜一拜啦。”说着朝享堂跪下，学着牧人的样子磕了一个头。桑杰愣了片刻，惊讶地说：“公家人磕头，我是头一回看见。”说罢就笑了。 等赛毛背水回来时，帐房差不多已经搭好。这次桑杰没有拒绝父亲的帮忙，父亲意外极了：仅仅对着享堂磕了一个也许只是做做样子的头，就带来了如此大的变化。 来到野马滩，父亲想走访牧民，了解他们的生活境况。然而第二天，桑杰去找野马滩上的牧民，被当地人打了，还被人家强行借走了马。父亲说：“我去跟他们论理，正好会会他们。”他策马朝低洼地走去。桑杰和赛毛追过来，忧急地喊道：“强巴科长啦，回来，回来。”父亲不听，打马跑起来。赛毛扯开嗓子唱起来： 送一团糌粑给走的人，路途遥远要小心，祈求雪山大地保佑你，一路高兴一路顺，前路上的坡坎低下来，开出一扇安康门，前路上的河流别挡道，吹来一阵清凉风。 父亲找遍了低洼地也没有找到人，新鲜的马粪告诉他，那些人沿着野马河走向了源头。他跟了过去，可越走越高。阳光渐渐有了寒意，风变得凉飕飕的，地上的绿很快就没了，地面裸露着赭红的岩石。他听到阵阵轰鸣随风而来，走到悬崖边一看：啊嘘，野马河的水突然翻腾起了推石拉土的波浪，一路汹涌，狂泻而下。发大水了，父亲不禁打了寒颤。他硬着头皮拉马往下走，终于远远望到低洼地，还好，没有洪水泛滥的迹象。天就要黑了，父亲骑上了马，马也看到了低洼地的平静，步子轻快起来。 但是父亲还是太大意了，似乎第一浪洪水正等着他，一见他进入低洼地，就轰然漫过河床喧喧嚷嚷奔腾而来。马惊慌得嘶鸣着，在浪峰前奔跑。父亲喊着：“快啊快啊！”然而马蹄转眼浸在了水里。水位迅速升高，马很快跑不动了，停下来，不时地叫一声，恐惧绝望的哀鸣里饱含着对生的留恋。突然传来一阵喊声：“强巴科长啦，强巴科长啦。”父亲回答着，从马背上溜下来，蹬着齐腰深的水往前走。前面黑黝黝的，像是一座荒丘，赛毛站在丘顶不停地喊。父亲拉马吃力地走着，很慢，等来到荒丘跟前时，水已经没过了脖子。他不会水，沉浮在水面上挣扎着，眼看要够着荒丘了，又让顺流而下的马拽进了激浪。赛毛站在水边，解下腰带甩了过来，喊着：“强巴科长啦，抓住，抓住。”父亲伸手抓了几次才抓住。“强巴科长啦，把缰绳给我。”她踩进水里，弯腰伸出一只手。父亲把缰绳使劲朝她扔去。赛毛一手用腰带拽着父亲，一手用缰绳拽着马，又瘦又小的身子骨不知哪来那么大力气，父亲和马都被她拽上了荒丘。但父亲和马都还没来得及站稳，④水浪就追随而来，翻卷得又高又大，就像魔鬼派来的使者，一手揽住了马，一手撕住了父亲。又瘦又小的赛毛再也支撑不住了，一头栽向水里。其实她只要松手就安然了，但她没有，没有松开连接着父亲的腰带，也没有松开连接着马的缰绳。父亲灌了几口水，被急流冲向了马，马在拼命泅水，拦住了父亲。父亲使劲蹬着马，再次靠近荒丘，扳住岩石的缝隙，爬了上去。等他稳住自己，再回头看时，赛毛已经不见了，马也不见了，只有大水浩浩而来，荡荡而去。 （有删改） ［注］文中的“父亲”是汉族干部，他到沁多草原调查走访牧民的境况，被安排住在藏民桑杰帐房中。 1. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（     ） A． 小说中桑杰不让“父亲”帮忙拆卸帐房，是因为他尊重身为公家人的“父亲”，而此时的尊重中带有一点隔膜。 B． 小说描写搬家途中所见的沁多草原夏花盛放、雄鹰飞翔、动物蹦跳的美丽景色，表现了父亲对草原的新奇之感。 C． 小说中赛毛为“父亲”送行所唱的歌曲，与后文“父亲”遭遇洪水的内容相呼应，凸显了赛毛神奇的预知能力。 D． 节选部分以“赛毛已经不见了，马也不见了，只有大水浩浩而来，荡荡而去”结尾，暗示了赛毛遇难的悲剧结局。 2. 对文中画线句子的分析和鉴赏，不正确的一项是（     ） A． ①中一“吓”一“躲”二字是对赛毛恐惧反应的生动描写，表现出她对父亲的敬畏。 B． ②中“就请用鞭子抽我们”一句，写出了桑杰的野蛮及对父亲插手搬家事务的不满。 C． ③中“跋涉”一词形容旅途艰苦，与“如诗如画的景色”形成反差，富有艺术张力。 D． ④中“撕住”一词，形象描摹出洪水的强大力度以及人、马与洪水对抗的激烈之状。 3. 小说写桑杰讲述“白龙”和“黑龙”的神话传说，有何作用？请简要分析。 4. 《雪山大地》获得第十一届茅盾文学奖。有评论认为“这部作品持守着心灵的信仰，勃发着良善与爱”，请结合节选部分的内容，谈谈你对这一评论的理解。 四、（2025-2026・福建省莆田市五中・高一上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 石青嫂子（节选） 艾芜 前情提要：抗战期间，石青嫂子和她的丈夫，暂时靠着官家学校的庇护，耗尽血汗开垦出一片荒地。劳苦换来了米粮，辛勤获得了温饱，加上没有外界的干扰，日子过得还算安宁。抗战胜利了，官家学校搬走，石青嫂子原来那“静静地住着”的天真想法，只不过是一场幻梦，迎面而来的，是一个接着一个的灾难。石青被抓了壮丁，石青嫂子再不能凭着“勤劳和希望”像往日一样使家庭充满生气。她的四亩坡地变成了吴大老爷掠夺的对象。 自当家人离开后的第四个月，有一天，忽然有三个人大模大样踏进了她的菜地，拿一根带子在东量西量的。她担心会踩坏了她辛勤种植的农作物，大声地加以阻止。“呵呀，你们踏着人家的菜地哪，那是才撒下种的！” 两个牵着带子在量的人，都穿着短装的，并没有理睬她，只是在菜地走上走下的。 “先生们，你们是有耳朵的哪！”石青嫂子气得大叫起来，“咋个这样不听招呼？你们那样踏了，还长得出来啥子。” 两个在量的人，只是望她一眼就算了，仿佛把她的号叫看成一件和他们毫无关系的事情一样。倒是一个站在斜坡边上的人，穿着长衫，悠悠然吸着香烟的，露出轻蔑的神色。 “这是我的地呀！”石青嫂子气得呼吸都急促起来了，只是直着喉咙地嚷叫。 吸着香烟的人，冷笑起来：“你的地，哼，你的地！” 两人在量的人，也插嘴嘲笑起来：“你怕睡着没有醒啰！” 石青嫂子见这三个人莫名其妙地跑来践踏菜地，又大模大样地气势凌人，心里气愤极了，就让狗去咬他们，一点也不加以制止。她只怀着痛恨的心情，去看地里那一片可恶的足印。有的地上，小白菜已经发出两片嫩叶了，给足一踏，便全然碎折，不能再生的了；她感到非常难过，就像自己养的孩子，拿给别人践踏了一样。她一面用手翻泥土，查看踏坏的种子，一面喃喃地切齿诅咒：“挨炮子的，你们这样糟蹋东西，你们得不到好死的！” 三个人走了以后，峡谷里又重新平静了。①风在林间吹过，叶子微微作着声响。岭上有啄木鸟在“啵啵啵”地敲着树子。 隔不两天，量地人又来了，跟先前不同的，是只来两个着短衣的人，而且也不像前次那样走到菜地里去胡乱践踏，却是一直叱骂着狗，走到茅屋里来。 两个人气势汹汹地赶着狗打了一会，才忽然摸出一张纸片来，对着石青嫂子大声说道：“你懂得么？我告诉你，你种地四亩有多，得出押金三十万元，你那样做啥子？押租会退给你的，只要你不再种了。你要放明白一点，这是吴大老爷的地，并不是你的，他手上有纸，就是县长帮你的忙，你也赖不赢他的。” 石青嫂子听见人家手上有纸，晓得是有契约字据的，便也不敢再辩了，脸色异常地颓丧，一面却又鼓起勇气，愤愤地嚷道：“你就把我的儿儿女女通通卖了，也凑不到三十万元哪！” 拿纸单的人，听也不听地只是责备道：“这才是一笔押金哩！你每年还得出五斗米的租子！” 石青嫂子马上截断他的话，尖声喊了起来：“②这简直逼着牯牛下儿哪！你们睁眼看看，这鬼地方会出一颗半颗谷子么？要五斗米，不是要人家的命？” “你向我们吼啥子？比嗓子大？我们只是来通知你！”拿纸单子的人突然发气起来，“你不肯出，你搬开好了，哪个拉住你？” 那人把纸单子递在她的手上，便头也不回地走了。石青嫂子气得说不出话来，只用劲把纸单子撕得粉碎，朝两人走的方向丢去。半晌，才望下屋后的斜坡，恨恨地说：“要我搬走，那容易！人家苦了十年，不说啥子，就是汗水也流了几十百桶去了嘛！你就拿棒棒来赶，我都不会搬的！” 这时候，她倒不怕静寂和孤独了，只担心会有这样不讲理的人常来打扰和吵闹。而她也下了个决心，无论别人怎样想方设法来赶她走，她都不会离开峡谷一步。她觉得在峡谷里生活了将近十年，和山峰、树林、小河都弄得非常的熟识，尤其这片朝夕用光足板踏过的斜坡，四季长着青绿的菜蔬、红黄的瓜果，使她分外感到亲热，正如吃奶的孩子看见母亲的乳房一样。她一向觉得峡谷就是她一家人的。她在岭上寻柴，总是钩点枯干的树枝，很不忍向那活生生的树身砍进一刀，一则以为它们都是朝夕常见的邻居，不愿加以杀伤，再则也认为要它们长得大些，就更能够心上感到快乐。小河也很使她喜欢，她晓得没有小河的水，她这片斜坡上的农作物，是不容易活起来的。每年过年的三十晚上，她定要走到水边，点起香烛纸钱，诚心诚意表示她的感谢，她在峡谷外边的小镇上卖菜，人们惊异她的西红柿大，豆角子长，她便会很愉快地说：“我们那个地方，实在生得好，泥土肥不消说了，河水挑起来又很方便！” 但她又怕别人羡慕，会也挤进谷来居住，③便又皱起额头皮，作起艰难的神情，叹息地说：“就是野草太容易长了，你只要三天不下地去，你看看，真有你收的！你顶好拿牛去吃光算了！别人在外头种地，费一分两分气力，我们就得费三分四分哩！讨厌得很，那全是一个要人下力的地方！” 现在却有人忽然要来赶她，你想她是多么地痛心，她觉得就是拼命也得把这片斜坡、这个峡谷好好守住。她想别人一定很久就眼红这个地方了，只以当家人在，不敢下手，现在晓得单是她一个人，而且又是女人，就特地跑来欺负她了。 “好吧！你默倒［注］女人好欺么？”④她恶毒地点一下头，自言自语起来，“我就要拿出我们女人的厉害来！” 她把锄头棍子镰刀以及斧头之类，全放在进门地方，只消有人敢来把她拉出茅屋，她就得抓起一样东西，首先给他们一下惩罚，使他们明白，她这样的女人，是万不能随便加以欺负的。 一九四七年八月二十五日，上海大场乡下 （有删改） ［注］默倒：方言，意思是“以为，想着”。 1. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（       ） A． 一开始看到三个陌生人来到自己的菜地里量来量去，石青嫂子并没有意识到是怎么一回事，因此只是阻止他们不要踩坏了自己辛苦种的农作物。 B． 吴大老爷有契约字据，所以那两个人才明目张胆地说出“就是县长帮你的忙，你也赖不赢他的”之类强硬而霸道的话，这使石青嫂子很受打击。 C． 石青嫂子对自己以前在峡谷中的生活比较满意，一个重要原因是开荒种植收获的农作物能够维持她一家人的生活。 D． 石青嫂子已准备好自己的战斗工具，只要有人敢来抢夺自己的土地，就要给他们点教训，这表明她已认识到了“哪里有压迫，哪里就有反抗”的道理。 2. 对文中画横线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（       ） A． 句子①通过对叶子等自然界声响的描绘，突出了环境的宁静，缓和了气氛。 B． 句子②中感叹号加上两个问号连用，将石青嫂子质问时的愤怒渲染得淋漓尽致。 C． 句子③“皱起”“作起”“叹息”，说明石青嫂子对峡谷中的生活环境也有不满意的地方。 D． 句子④中“恶毒”属于贬词褒用，更形象地展示了石青嫂子反抗决心之坚之强。 3. 面对吴大老爷两次派人来强占土地，石青嫂子的心理前后有着怎样的变化？请结合文本内容简要分析。 4. 读书小组要为节选部分写一则文学短评。经讨论，甲组提出一组关键词：人物・斗争・审美；乙组提出一个关键词：土地。请任选一个小组加入，围绕关键词写出你的短评思路。 五、（2025-2026・福建省三明市一中・高一上期中）阅读下面的文字，完成小题。 长路 张业松 残春夜雨，滴答淅沥，扰得人不能安睡。午夜梦回，在雨声和透进窗帘缝隙的街灯的微光里，拼缀梦中碎片，醒了许久。 梦里回到了故乡的村道，和父亲一起去往隔邻的人家。父亲说，他们家的老人“张景梅”去世了我们去看望一下。“张景梅是谁？我好像不认得。”我说。“怎么不认得？你小时候穿过他给的旧棉裤改的裤子。”父亲说。是了，小时候家里穷，我们是有时不时接受亲邻周济的经历的。在父亲的讲述中，我眼前模糊出现了一位好像在我很小的时候就已经很老，常年不怎么出门的老人。按照我们这一支张姓宗族的排行，“景”字该是我的曾祖辈。 梦中父亲带我来到邻家，寒暄过后，意识到这是来作吊，却没来得及为之准备，主家门庭冷清，也没有寻常红白喜事的动静。是事出突然吧？我正想着，父亲已经在问屋里有没有鞭炮，先借一挂给我们放？答复是没有。父亲转而命我赶快去买。“去哪儿买？钱呢？”梦中的我正要询问，旋即意识到疑问多余：村道上前前后后好几户人家开了商店，而我手上正拿着随时可以电子支付的手机。于是我从邻家阶沿退回几步，转身上了村道。 仿佛也是晚上，村道上没有路灯，两旁住户里似乎通了电，做生意的人家屋门敞开，将门前的屋场照亮半扇，映得村道半明半暗，乡邻们在暗影里进出，各忙各的。我在路上迟疑，似乎在估量哪一家会有我要的东西，①却终于在这似曾相识的景象里迷失，忘记了来意。 这是一条上世纪七十年代初修筑的南北向道路，宽约三米，长四五百米。我们村位于湖南省北部的澧浦，是历史悠久的鱼米之乡。搬家时，我家三开间的木结构祖屋在卸掉盖瓦和板壁后，被几十位壮汉整体抬移安置到新屋场上；那壮观景象至今也还记得。我们在这栋房子里住了几十年，收获了各自的成长，也见证了时代的变迁。 ②在我们村的公社和乡镇年代，我的世界由纵贯居民点的村道约束和组织。村道往北，尽头是大队部和小学，我在这个方向上来来回回，接受人生最初的学校教育，结交许多同龄伙伴。往南不远是从大河排灌站引水的太沟，夏季放水时如同节日，随着水流的到来，两侧焦渴的农地嗞嗞作响，一路禾苗欢唱；从巨大的涵洞里吸吐而出的河鱼，吸引了成年人捕捞，而我正是混迹其中趁机戏水的顽童之一。 太沟的名称甚有古意。我小时候，这条由高堤护卫的沟渠不仅是横贯澧澹北部的农田水利干渠，也是往东通向公社和初级中学、往西通向县城和高级中学的必经之路。初中走读，学校离家5公里，早出晚归，来回徒步，可谓真正的“走读”。③春季泥涂粘鞋，夏季雷电交加，秋季浓雾惊魂，冬季雪滑难行，父母因而担惊，自己也因可能迟到而受怕。 高中住校，学校管理严格，只准周末一晚出校活动，离家近的可以回去，父母担心少了，但日益突出的是“钱”的问题。父亲加入了社办搬运队去澧水码头“出集体工”，可以挣点“活钱”，早出晚归的变成了他。母亲忙里忙外，先是要挣集体劳动的工分，后来家里分到的责任田也主要由她耕种照管。妹妹们长大了，各自踏上求学之路。 母亲太忙，学校放假，我们需要去帮工，尤其是我，作为长子已经可以顶一个“半劳力”，出一天工，可以挣几个工分，到年底用于折抵口粮和其他农副产品。有一天歇晌，我从家里出来，仿佛阔步走在村道上，村头歪脖柳树下歇凉的乡邻议论道：“不要小看这双赤脚啊，将来是要穿皮鞋走大城市的。” 大学有挂号信寄给我的消息传来的那天，我正在水田里参加“双抢”。中学的电话打到乡里，乡里的通知送到村里，村里的广播反复播送通知，热情的乡邻听到后跑来告诉我，当时我手上抓着秧苗，两腿都是黑泥…… ④现在的我，大城市越走越多，小村社越离越远。我们乡地处津澧交通要冲，以往贯穿其间的省级公路位于洲垸南部。20世纪90年代开始城市化改造，县城北部的主干道向东延伸，劈开了我们村的居民点，先是将我们家的屋场占去小半，所幸尚未影响到房屋，反而使我们家成了村道转角的门面房。父母年事渐高，做了半辈子农民，到老竟有机会“经商”——父亲自己打造了一组货柜，就此做起了以乡邻为主顾的油盐生意。同时随着子女长大成家，父母腾出老屋一间房子出租给人做生意，所得于家计亦不无小补。到新世纪初，我们村整体划为新城区，街道进一步拓宽，变成“津澧大道”，我们家的屋场被征用，父母的“生意”没了，祖屋也就此拆毁了。 犹记第一次出门上大学，是父母带着一大家子，由村道出发，徒步沿太沟送我到县汽车站，然后由父亲陪同到长沙转火车，沿途公路、轮渡逆走洞庭四水——澧、沅、资、湘。那时前两条河流上还没有架桥，全程历经七个多小时，途中需在汉寿县太子庙吃一顿饭，那也是父亲头一回到省城。寒假后，来回的路走熟了，家人便送我到县城为止。如此一直到我读完本科留城，读完研究生转城。后来，“二广高速”从村东越过，津澧大道开通出入口，县汽车总站也搬来城东，出远门更加方便，家人为我送行才变更了路径。 母亲在世时，总是父母一起陪我走过离乡的最后一程；母亲离世后，父亲注目离站班车的身影总显得有些孤另。今年春节我离乡远行，妹夫驾车直接从医院送我到车站。那时父亲正要转院，妹妹们忙着代办手续，他是坐在送我的车上，被我劝阻下车送进站的吗？今年春天不寻常，整个过得紧张，刚刚过去的事情，记忆也有点恍惚了。 妈妈埋在土里，再也不会回来。父亲转诊大城，有妹妹悉心照料。下一代天各一方，独自学习成长。我是谁？我在哪里？我到底在走着怎样的路呢？ 风助雨声，时疏时紧。夜正长，梦已醒，我且开灯看会儿书吧，然后努力再睡，明天还有明天的事。 2023年5月27日 1. 对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 句子①由写“我”梦中回乡去邻家吊唁，自然过渡到对道路变迁、家乡变迁，乃至时代变迁的回忆。 B． 句子②形象揭示“我”童年和少年时期与村道的密切关系，含蓄交代“我”儿时生活的乐趣与局限。 C． 句子③运用排比句式，生动表现“我”读初中时“走读”的艰难，为父母担忧、自己受怕申明缘由。 D． 句子④运用对比手法，突出现在的“我”道路越走越宽，离贫穷落后的乡村越来越远，心中较为喜悦。 2. 对文中所写到的“路”的相关内涵的分析，不正确的一项是（     ） A． “村道上没有路灯，两旁住户里似乎通了电，做生意的人家屋门敞开，将门前的屋场照亮半扇，映得村道半明半暗，乡邻们在暗影里进出，各忙各的。我在路上迟疑……”，这里的“路”，是实际存在的村中南北向的道路，也见证着作者的成长之路。 B． “搬家时，我家三开间的木结构祖屋在卸掉盖瓦和板壁后，被几十位壮汉整体抬移安置到新屋场上；那壮观景象至今也还记得。……”，这里作者借自己家房屋的变迁，写出家乡的变迁之路。 C． “这条由高堤护卫的沟渠不仅是横贯澧澹北部的农田水利干渠，也是往东通向公社和初级中学、往西通向县城和高级中学的必经之路。”“大学有挂号信寄给我的消息传来的那天，我正在水田里……”，这些与求学有关的路，暗含着作者的人生变化之路。 D． “父母年事渐高，做了半辈子农民，到老竟有机会‘经商’……同时随着子女长大成家，父母腾出老屋一间房子出租给人做生意”，这里借父母生活方式的变化，写出父母为儿女的无尽牺牲之路。 3. 读书小组要为此文写一则文学短评。经讨论，甲组提出一组关键词：昨天・今天・明天；乙组提出一个关键词：乡梦。请任选一个小组加入，围绕关键词写出你的短评思路。 六、（2025-2026・福建漳州市芗城中学・高一上期中）阅读下面的文字，完成小题。 童年随之而去 木心 孩子的知识圈，应是该懂的懂，不该懂的不懂，这就形成了童年的幸福。我的儿时，那是该懂的不懂，不该懂的却懂了些，这就弄出许多至今也未必能解脱的困惑来。不满十岁，我已知“寺”“庙”“院”“观”“庵”的区别。 我家素不佞佛，母亲为了祭祖来山上睡狮庵做佛事，说是要七七四十九天才功德圆满。 我随着在山上呆了一段时间。当年的小孩子，是先感新鲜有趣，七天后就生烦厌，山已玩够，素斋吃得望而生畏。心里兀自抱怨：超度祖宗真不容易。 我天天吵着要回家，终于母亲说：“也快了，到接‘疏头’①那日子，下一天就回家。” 回家啰！回望了一眼睡狮庵——庵是小的啊，怎么有这样大的庵呢？这些人都不问问。家庭教师是前清中举的饱学鸿儒，我却是块乱点头的顽石，一味敷衍度日。背书，作对子，还混得过，私底下只想翻稗书。那时代，尤其是我家吧，“禁书”的范围很广，连唐诗宋词也不准上桌，说：“还早。”所以一本《历代名窑释》中的两句“雨过天青云开处，这般颜色做将来”，我就觉得清新有味道，琅琅上口。某日对着案头一只青瓷水盂，不觉漏了嘴，老夫子竟听见了，训道：“哪里来的歪诗，以后不可吟风弄月，丧志的呢！”一肚皮闷瞀的怨气，这个暗趸趸的书房就是下不完的雨，晴不了的天。我用中指蘸了水，在桌上写个“逃”，怎么个逃法呢，一点策略也没有。呆视着水渍干失，心里有一种酸麻麻的快感。 我怕作文章，出来的题是“大勇与小勇论”“苏秦以连横说秦惠王而秦王不纳论”。现在我才知道那是和女人缠足一样，硬要把小孩的脑子缠成畸形而后已。我只好瞎凑，凑一阵，算算字数，再凑，有了一百字光景就心宽起来，凑到将近两百，“轻舟已过万重山”。等到卷子发回，朱笔圈改得“人面桃花相映红”，我又羞又恨，既而又幸灾乐祸，也好，老夫子自家出题自家做，我去其恶评誊录一遍，备着母亲查看——母亲阅毕，微笑道：“也亏你胡诌得还通顺，就是欠警策。”我心中暗笑老夫子被母亲指为“胡诌”，没有警句。 满船的人兴奋地等待解缆起篙，我忽然想起了睡狮庵中的一只碗！ 在家里，每个人的茶具饭具都是专备的。弄错了，那就不饮不食以待更正。到得山上，我还是认定了茶杯和饭碗，茶杯上画的是与我年龄相符的十二生肖之一，不喜欢。那饭碗却有来历——我不愿吃斋，老法师特意赠我一只名窑的小盂，青蓝得十分可爱，盛来的饭，似乎变得可口了。母亲说：“毕竟老法师道行高，摸得着孙行者的脾气。” 我又诵起：“雨过天青云开处，这般颜色做将来。” 母亲说：“对的，是越窑，这只叫盌②，色泽特别好，也只有大当家和尚才拿得出这样的宝贝，小心摔破了。” 每次餐毕，我自去泉边洗净，藏好。临走的那晚，我用棉纸包了，放在枕边。不料清晨被催起后头昏昏地尽呆看众人忙碌，忘记将那碗放进箱笼里，索性忘了倒也是了，偏在这船要起篙的当儿，蓦地想起：“碗！”“什么？”母亲不知所云。“那饭碗，越窑盌。你放在哪里？”“枕头边！” 母亲素知凡想着什么东西，就忘不掉了，要使忘掉，唯一的办法是那东西到了我手上。 “回去可以买，同样的！” “买不到！不会一样的。”我似乎非常清楚那盌是有一无二。 “怎么办呢，再上去拿？”母亲的意思是：难道不开船，派人登山去庵中索取——不可能，不必想那碗了。我走过正待抽落的跳板，登岸，坐在系缆的树桩上，低头凝视河水。满船的人先是愕然相顾，继而一片吱吱喳喳，可也无人，上岸来劝我拉我，都知道只有母亲才能使我离开树桩。母亲没有说什么，轻声吩咐一个船夫，那赤膊小伙子披上一件棉袄三脚两步飞过跳板，上山了。 杜鹃花，山里叫“映山红”，是红的多，也有白的，开得正盛。摘一朵，吮吸，有蜜汁沁舌——我就这样动作着。 船里的吱吱喳喳渐息，各自找乐子，下棋、戏牌、嗑瓜子，有的开了和尚所赐的斋佛果盒，叫我回船去吃，我摇摇手。这河滩有的是好玩的东西，五色小石卵，黛绿的螺蛳，青灰而透明的小虾……心里懊悔，我不知道，上山下山要花这么长的时间。 鹧鸪在远处一声声叫。夜里下过雨。 是那年轻的船夫的嗓音——来啰……可是不见人影。 他走的是另一条小径，两手空空地奔近来，我感到不祥——盌没了！找不到，或是打破了。他憨笑着伸手入怀，从斜搭而系腰带的棉袄里，掏出那只盌，棉纸湿了破了，他脸上倒没有汗——我双手接过，谢了他。捧着，走过跳板…… 一阵摇晃，渐闻橹声欸乃，碧波像大匹软缎，荡漾舒展，船头的水声，船梢摇橹者的断续语声，显得异样地宁适。我不愿进舱去，独自靠前舷而坐。夜间是下过大雨，还听到雷声。两岸山色苍翠，水里的倒影鲜活闪袅，迎面的风又暖又凉，母亲为什么不来。 河面渐宽，山也平下来了，我想把盌洗一洗。 人多，船身吃水深，俯舷即就水面，用盌舀了河水顺手泼去，阳光照得水沫晶亮如珠……我站起来，可以泼得远些——一脱手，盌飞掉了！那盌在急旋中平平着水，像一片断梗的小荷叶，浮着，氽着，向船后渐远渐远……望着望不见的东西——醒不过来了。对母亲怎说……那船夫。母亲出舱来，端着一碟印糕艾饺。我告诉了她。 “有人会捞得的，就是沉了，将来有人会捞起来的。只要不碎就好——吃吧，不要想了，吃完了进舱来喝热茶……这种事以后多着呢。” 最后一句很轻很轻，什么意思？ 现在回想起来，真是可怕的预言，我的一生中，确实多的是这种事，比越窑的盌，珍贵百倍千倍万倍的物和人，都已一一脱手而去，有的甚至是碎了的。 那时，那浮氽的盌，随之而去的是我的童年。 （有删改） ［注］①疏头：指旧时向鬼神祈福的祝文。②盌（wǎn）：一种敞口而深的食器，也作“碗”。 1. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（     ） A． 起初“我”对居住在山上感到新鲜有趣，后又心生烦厌，催促母亲回家，体现孩子情绪多变的特点。 B． “庵是小的啊，怎么有这样大的庵呢”即是“该懂的不懂，不该懂的却懂了些”的“我”的一个困惑。 C． 年轻船夫“两手空空地奔近来”，实际上是将盌藏在怀里，暗示了年轻船夫对“我”无理取闹的不满。 D． 母亲最终还是吩咐了一个船夫上山取盌，表现了母亲对“我”的包容，展现了母亲温和慈爱的形象。 2. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． “走过”“登岸”“坐在”“低头凝视”运用动作描写，展现“我”赌气上岸的行动，表现“我”对母亲无声的反抗。 B． 文中画横线部分运用视、听、嗅结合的手法描写盌失而复得后“我”所见之景，有声有色，使人如临其境。 C． 文本插叙“我”的家庭教师部分，引出“我”牢记的《历代名窑释》中的两句诗，为下文盌的出场做铺垫。 D． 将“暗趸趸的书房”比作“下不完的雨”“晴不了的天”，体现出“我”被训斥后内心的怨气、烦闷。 3. 在盌两次得失的过程中，“我”的内心经历了哪些变化？请简要概括。 4. 请简要分析文本中蕴含的丰富情感。 七、（2025-2026・福建省福州市外国语学校・高一上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 里程 茹志鹃 王三娘卸下茶馆店里的排门板，烧滚了一大壶水，天才刚刚透亮。昨晚下了一夜的暴雨。 以前，阿贞老是说母亲不关心集体。近两年，三娘确实关心了，特别是对阿贞领导的这个四大队。对此，阿贞也曾对三娘说过：“大家都在向前走，妈，你也在走。” 现在她一听女儿队里的黄瓜能卖很高的价钱，心里十分高兴，她急着要把这个消息告诉住在丰桥的阿贞。 先进门的是阿贞队里的陈老茂，接着进来的是前村一大队的老刘头，他今天好像有些疲乏。 三娘照例冲了一壶红茶，放到老刘头面前，招呼道：“你们队里的麦子登场了吧！”没想到一提到麦子，老刘头大声叹了口气说：“不提了，昨天那场雷暴雨，起码，十股当中要损失一股。” “损失一股！”三娘吃惊了，“损失一股你还来坐茶馆呀！” 老刘头一偏头说道：“哼！昨天晚上我车水①出大汗的时候，你还在做梦呢！今天早上不是别人赶我回来休息，我才不来呢！” “我说人的思想呀，就像开公共汽车似的，一站一站往前进。”三娘说着，就走到门口，朝丰桥那边望。三娘又急了。外面太阳已经升起了，知了在树上烦人地叫着，“一定是阿贞还不晓得牌价呢！我得去走一趟。” “我到了哪一站了呢……绝不是先进站。”三娘望着丰桥，在心里肯定了这一点。 在旧社会那十多年独力挣扎的生活里，三娘学会了一些钻营的本领。 那一年冬天，公路局来修公路，连带着把那座破石桥也拆了重建。这一修桥，三娘就想到了一个赚钱的好主意。她弄来了一块大石头搭脚，搭起了一条便桥，弄好以后，三娘就在桥边，一边做生意，一边向过桥的人收一分钱的过桥费。 如今三娘走上桥，不自禁地偷偷朝桥下看了一眼，那块搭脚的大石头，仍歪在那里。 三娘站在桥上，汗珠从额上直滚下来，要是没有这块石头，三娘会不相信自己曾走过那样一条剥削过人的道路。 从丰桥到三娘的店里，只不过三里路，可是三娘觉得累极了，她好像整整走了半辈子的路。 “做人，像走路一样，一站一站地过来，一站是一站的想法，我现在到了哪一站了呢？……”三娘刚坐在树荫下歇歇脚，她发现旁边的小路上、田坎上，都是一队一队的人。三娘认识，这都是阿贞那个四大队里的。 三娘急急地问道：“你们到哪里去？” “到一大队去！他们的小麦倒了，我们整个大队都去支援。” 店堂里，陈老茂、老刘头这些人仍在谈论雷暴雨以及一大队的麦子，一见三娘回来，都欢喜地说道：“啊！先进站回来了！” “我要是先进，那大家都变成先先进了。” 三娘一进门就径直走到老茂面前，郑重地说：“老茂，今天你们队里的黄瓜不上市了。” “怎么啦？！”老茂惊讶地问。 “你们四大队的人，全去支援一大队割麦了！”老茂听完后，半天才慢吞吞地说：“支援就支援吧！一队的麦子倒在水里也是要命的事。” 三娘说道：“原是我多事，多多少少，都是你们队里的。我才不管这种闲事。”三娘下决心再不问这事了。可是越想越觉得可惜，心里又痛惜又懊恼，便大声地说道：“我是看不惯，大方得忒过头了……”三娘的一股气正没个出处，忽然一眼看见老刘头在瞅着自己笑，便大声说道：“我要管！老刘头你不要开心，人家支援你们，你也可以支援支援人家……”“对，我们这屋里的十几个人也来个支援队。”自己就背起一个空箩筐，对大家说道：“走，我带头，去帮四队摘黄瓜。今天四队支援一队，我们也应该帮四队想一想。” 这事来得那么突然，那么意外，大家都呆住了。一会儿，有一个人站起来说：“三娘，我，我，我今天有点事……” “不要我我我，我知道今天你轮休。”三娘接着又对大家说道：“今天我们大家都要向四大队学习，思想上都要向前走一站，一个都不许请假。”说完，自己先朝门口一站，要带大家走了。 出发了，一直走到黄瓜地里。 大家正摘得起劲的时候，忽然远处传来一阵长长的哨声，这不知是哪个大队在地里展开竞赛了。三娘一抬头，见河对面正是一片黄透了的小麦。听见声音从那里传来，却看不到人影。 “现在阿贞大概也在田里搞竞赛吧！她一定不会想到，有人在帮她摘黄瓜吧。”本来，三娘带了这些人来帮她摘黄瓜，自己心里也很满意，可是一想到阿贞，事情好像立即变得又不够好了。就像前几年那一次丰河涨水，围堤发生危险。三娘把所有用得上的东西都拿来做了防汛用具，三娘觉得尽了自己的责任，很愉快。可是这时候，她看见在倾盆大雨中，阿贞戴了一顶笠帽，上下衣服都淋得贴在身上，提了一盏风灯，在堤上走，一直到深夜。 不知怎的，这灯破坏了三娘愉悦平静的心情，三娘心里又惴惴不安起来，一直等到天亮，她也打起了雨伞，到堤上去巡视。 现在三娘的心又被搞乱了。 “还是跟阿贞在一起收麦吧！”三娘从过去的事情里得出一条经验：和阿贞在一起做事情，自己就比较安心。但她又不甘心承认自己不如女儿，心里又想道：“我这可不是跟了她走，她算什么，到底还是我的女儿，我这是跟共产党走，跟党走不会错。” “事情真的不大对头。”三娘想着，走到老茂身边，悄悄地说道：“老茂，我看，我们还得往前走一站！” 老茂眨着眼说道：“这不是黄瓜地吗？还往哪里走？” “不是，我是说党现在要我们去的不是黄瓜地，是那边的麦田，我们思想上还得往前走一走。”接着，她就对大家说道：“好钢用在刀刃上，我们应该帮一队割麦去！”说着，就干脆掮起箩筐要走了。 这一下，大家纷纷说道：“党指到哪里，我们干到哪里。三娘这句话总算说对了，真正上了大路了。” “对，我们不是为了自己，是为了麦子，为了……为了社会主义。”三娘理直气壮地说道。她带着大家走过丰桥，这一次，她泰然地看着桥下的大石头，也泰然地看着大家的眼睛。三娘走上公路回头看看自己整整齐齐的小队伍，每个人都精神抖擞。三娘笑了。这时候，太阳升得更高了，大概正是上午九点钟的光景。 一九五九年九月十四日夜 （选自小说集《百合花》，有删改） 注：①车水，用水车排灌。 1. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 根据小说的内容分析，这篇小说所讲的故事发生的时代应该在《百合花》所讲的故事发生的时代之后。 B． “知了在树上烦人地叫着”是人物当时心境的真实写照，形象地表现了三娘急于要把黄瓜能卖高价的消息告诉阿贞。 C． “三娘站在桥上，汗珠从额上直滚下来”这一细节描写，表明三娘现在很后悔自己曾经做过收过桥费剥削他人的事情。 D． “三娘心里又惴惴不安起来”，一方面是因为自己没有像阿贞一样在大堤上，另一方面是因为不满意自己带人摘黄瓜。 2. 下列对文中人物形象的分析，说法正确的一项是（     ） A． 阿贞热心集体。她一直都对三娘不关心集体心存不满，这也让三娘耿耿于怀。 B． 陈老茂思想不够进步。他只想为自己队里摘黄瓜，却不肯支援一队抢收麦子。 C． 老刘头忘我无私。为了抢收队里倒在水里的麦子，他牺牲休息忙碌整个晚上。 D． 队员乐于助人。四大队支援割麦子，店里的人受到影响全都主动帮忙摘黄瓜。 3. 标题“里程”含义丰富，请结合文本简要分析。 4. 茅盾曾说：“《百合花》可以说是在结构上最细致严密。”其实这篇小说也很好地体现了《百合花》式的“在结构上最细致严密”的特点，请结合文本，从线索、前后照应、物象重复运用中任选两个角度谈谈你的理解。 八、（2025-2026・福建宁德第三教研共同体・高一上期中）阅读下面的文字，完成小题。 青石渡 李红梅 一九四八年初秋，淮海战役前夕。一支由文工团员、医护人员和后勤兵组成的二十余人小队，因遭遇敌军突袭与大部队失散，沿着山道向西北方向转移。带队的是宣传科副科长杨志坚，他左臂在突围时被流弹所伤，简单包扎后仍坚持走在队伍最前面。 连日阴雨，山路泥泞不堪。傍晚时分，小队终于抵达青石渡口。①浑浊的河水裹挟断枝泥沙奔涌而下，渡口的木桥早已被炸毁，仅剩两根铁索在风中摇晃。对岸山头隐约有火光闪烁，似是敌军哨所。 “必须在天亮前渡河！”杨志坚望着对岸，声音低沉。这时，哨兵带来一位拄着柴杖的老人。老人衣衫褴褛，眼神却清亮如炬：“同志，你们要过河？” 杨志坚简要说明情况。老人沉默片刻，用柴杖指向下游：“三里外有个浅滩，水急但能过人。只是……”他顿了顿，“滩头有片高粱地，是村里明年的口粮。” 队伍陷入沉默。杨志坚握紧拳头：“老乡，我们另想办法。” 老人忽然笑了：“你们和三年前那支队伍一样——宁愿自己绕远路，也不肯踩一棵庄稼。”他转身走向茅屋，“等我拿样东西。” ②夜色渐浓，远处传来零星的枪声。老人抱着一捆麻绳回来，身后跟着个十四五岁的少年。“这是我孙子小石头。”老人将绳头系在岸边老槐树上，“水再急，也急不过人心。当年八路军就是从这儿过的河。” 杨志坚眼眶发热。他命令会水的战士先牵绳探路，其余人准备分批渡河。突然，对岸火光骤亮，机枪扫射声撕裂夜空！ “卧倒！”杨志坚扑向老人。子弹擦着头顶飞过，打得河水四溅。小石头却像灵猴般窜到树后，迅速将麻绳另一端甩向对岸暗处。 “同志！”老人紧紧握住杨志坚的手，“记住这片高粱——等你们打了胜仗回来，咱们用新米蒸馍吃！” 当最后一名战士安全抵达对岸，东方已泛起鱼肚白。杨志坚回望渡口，那个佝偻的身影仍在晨雾中挥动着柴杖。 （有删改） 1. 下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（     ） A． “必须在天亮前渡河”这一命令，是引发后续“寻法”“解难”及“渡河”等一系列情节的驱动力。 B． 老人提及“三年前那支队伍”与当前小队的相似选择，暗示解放军纪律严明的传统早已深植民心。 C． 文中少年“小石头”在枪声中“像灵猴般窜到树后”并甩出麻绳的动作描写，生动刻画了他作为根据地少年的机敏与勇敢。 D． 结尾老人挥动柴杖的细节，主要表现其对孙儿冒险行为的担忧，同时暗示未来生活的艰难。 2. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 小说采用全知视角叙事，既展现小队的艰难处境，又通过老人回忆勾连历史，拓展了叙事时空。 B． 小说善用凝练的动词，如河水“裹挟”断枝、小石头“窜”到树后、“甩”出麻绳，精准地刻画了动态场景，增强了叙述的表现力。 C． 作者通过语言、动作、心理等描写塑造人物，其中少年小石头的形象是对老人形象的补充衬托。 D． 小说语言朴实自然，对话多用口语，如“蒸馍吃”等表述，符合人物身份且富有生活气息。 3. 本文与《百合花》都刻画了令人印象深刻的军民形象。请结合文本，分析杨志坚这一人物形象的特点。 4. 文中两处画横线的景物描写各有什么作用？请结合文本简要分析。 九、（2025-2026・福建省福州市“福九”联盟・高一上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 截击 孙犁 第二天，我们在这高山顶上休息了一天。 我们从小屋里走出来，看了看吴召儿姑家的庄园。这个庄园，在高山的背后，只在太阳刚升上来，这里才能见到光亮，很快就又阴暗下来。东北角上一洼小小的泉水，冒着水花，没有声响；一条小小的溪流绕着山根流，也没有声响，水大部分渗透到沙土里去了。这里种着像炕那样大的一块玉蜀黍，像锅台那样大的一块土豆，周围是扁豆，十几棵倭瓜蔓，就奔着高山爬上去了！在这样高的黑石山上，找块能种庄稼的泥土是这样难，种地的人就小心整齐地用石块把地包镶起来，恐怕雨水把泥土冲下去。奇怪！在这样少见阳光、阴湿寒冷的地方，庄稼长得那样青翠、那样坚实。玉蜀黍很高，扁豆角又厚又大，绿得发黑，像说梅花调用的铁响板。 吴召儿出去了，不久，她抱回一捆湿木棍：“我一个人送一把拐杖，黑夜里，它就是我们的眼睛！” 她用一把锋利明亮的小刀，给我们修着棍子。这是一种山桃木，外面是紫红色，好像上了油漆；这木头硬得像铁一样，打在石头上，发出铜的声音。 这半天，我们过得很有趣，差不多忘记了反“扫荡”。 当我们正要做下午饭，一个披着破旧黑山羊长毛皮袄、手里提着一根粗铁棍的老汉进来了，吴召儿赶着叫姑父。老汉说：“昨天，我就看见你们上山来了。” “你在哪儿看见我们上来呀？”吴召儿笑着问。 “在羊圈里，我喊你来着，你没听见！”老汉望着内侄女笑，“我来给你们报信，山下有了鬼子，听说要搜山哩！” 吴召儿说：“这么高的山，鬼子敢上来吗？我们还有手榴弹哩！” 老汉说：“这几年，这个地方目标大了，鬼子真要上来了，我们就不好走动。” 这样，每天黎明，吴召儿就拉我一同到那大黑山的顶上去放哨。山顶不好爬，又危险，她先爬到上面，再把我拉上去。 山顶上有一丈见方的一块平石，长年承受天上的雨水，被冲洗得光亮又滑润。我们坐在那平石上，月亮和星星都落到下面去，我们觉得飘忽不定，像活在天空里。从山顶可以看见山西的大川、河北的平原，十几里、几十里的大小村镇全可以看清楚。 这一夜下起大雨来，雨下得那样暴，在这样高的山上，我们觉得不是在下雨，倒像是沉落在波浪滔天的海洋里，风狂吹着，那块大平石也像要被风吹走。 吴召儿紧拉着我爬到大石的下面，不知道是人还是野兽在那里铺好了一层软软的白草。我们紧挤着躺在下面，听到四下里山洪暴发的声音，雨水像瀑布一样，从平石上流下，我们像钻进了水帘洞。 吴召儿说：“这是暴雨，一会儿就晴的，你害怕吗？” “要是我一个人我就怕了。”我说，“你害怕吧？” “我一点儿也不害怕，我常在山上遇见这样的暴雨，今天更不会害怕。”吴召儿说。 “为什么？” “领来你们这一群人，身上负着很大的责任呀，我也顾不得怕了。” 她的话同雷雨闪电一同响着，响在天空，落在地下，永远记在我的心里。 一清早我们就看见从邓家店起，一路的村庄都在着火冒烟。我们看见敌人像一条虫，在山脊梁上往这里爬行。一路不断响枪，那是各村伏在山沟里的游击组。 吴召儿说：“今年，敌人不敢走山沟了，怕游击队。可是走山梁，你就算保险了？兔崽子们！” 敌人的目标，显然是在这个山上。他们从吴召儿姑父的羊圈那里翻下，转到大黑山来。我看见老汉仓惶地用大鞭把一群山羊打得四散奔跑，一个人登着乱石往山坡上逃。 吴召儿把身上的手榴弹全拉开弦，跳起来说：“你去集合人，叫姑父带你们转移，我去截兔崽子们一下。”她在那乱石堆中，跳上跳下奔着敌人的进路跑去。 我喊：“红棉袄不行啊！” “我要伪装起来！”吴召儿笑着，一转眼的工夫，她已经把棉袄翻过来，棉袄是白里子，这样一来，她就活像一只逃散的黑头的小白山羊了。一只聪明的、热情的、勇敢的小白山羊啊！ 她蹬在乱石尖上跳跃着前进，那翻在里面的红棉袄，还不断被风吹卷，像从她的身上撒出的一朵朵的火花，落在她的身后。 当我们集合起来，从后山上跑下，来不及脱鞋袜，就跳入山下那条激荡的大河的时候，听到了吴召儿在山前连续投击的手榴弹爆炸的声音。 （节选自《白洋淀纪事・吴召儿》，有删改） 1. 下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（     ） A． 在紧张的“反扫荡”背景下，小说还穿插了“准备做饭”“话家常”等日常生活情节，让读者感受到战争中人情的温暖。 B． 面对狂风暴雨，吴召儿坦言“今天更不会害怕”“身上负着很大的责任”，展现她在大敌来临时强烈的责任感和使命感。 C． 老汉在敌人逼近时仓惶驱散羊群，独自逃上山坡，这与吴召儿的表现形成鲜明对比，可见其面对紧急情况时的胆小自私。 D． 吴召儿将棉袄翻过来露出白里子伪装自己，这一举动既写出她机敏智慧，也写出她拥有像革命战士一样英勇无畏的品质。 2. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 小说以“我”的有限视角，展开对事件的叙述。“我”是故事的叙述者和见证者，也是故事的参与者，增强了文章的真实性。 B． 小说在环境描写上较为细致，如将“我们”在放哨时遇到的倾盆暴雨比作“瀑布”“水帘洞”，意在强调出环境的残酷压抑。 C． 文中画线句“我们看见敌人像一条虫”，运用比喻手法，将敌人比作虫，既写出敌人的行进缓慢，又表达了军民对敌人的蔑视。 D． 小说结尾并未直接写战争结局或人物命运，仅以“手榴弹爆炸的声音”收束全文，这样的艺术处理，给读者留下了想象空间。 3. 本文以“截击”为题，有何妙处？请结合文本简要分析。 4. 请从吴召儿的角度围绕关键词“平凡・伟大”为本文写一则文学短评。 十、（2025-2026・福建南平・高一上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 八月的乡村（节选） 萧军 暮色像浸了墨的棉絮，沉沉地压在白桦林顶，将整片林子都染成了浓黛色。风穿过枝叶间的缝隙，卷起地上的枯叶，打着旋儿落在唐老疙瘩的脚边。他的粗布裤脚早已被草叶上的露水浸透，冰凉的触感顺着裤管往上爬，可他浑然不觉，只是蹲在篝火旁磨着刺刀，眼角却直往不远处的木屋瞟——安娜正借着油灯给伤员换药，蓝布头巾垂在肩头，露出半截白皙的脖颈。 “唐老疙瘩，司令让你去趟指挥部！”刘大个子的大嗓门突然响起，惊飞了树丫上栖息的夜鸟，鸟儿扑棱着翅膀，消失在漆黑的夜色中。 唐老疙瘩猛地起身，刺刀鞘掉落在地，手中的刺刀在火光中划出一道冷冽的光。他又下意识地往木屋方向瞥了一眼，恰好撞见安娜抬头。那双高丽姑娘特有的明亮眼睛里，盛满了与这残酷战场格格不入的温柔，像一汪清澈的泉水，能洗去人心中的疲惫。这目光却让他瞬间想起三天前在王家堡的废墟上，李七嫂抱着死去的孩子哭嚎的模样。当时，李七嫂的哭声嘶哑得像是被砂纸磨过，眼泪混着脸上的灰尘，在布满皱纹的脸上冲出一道道痕迹，那绝望的神情，让唐老疙瘩的心口顿时像被野藤紧紧缠绕，又闷又紧。 指挥部里，油灯光影不断摇晃，将墙上挂着的地图照得忽明忽暗。陈柱司令的烟斗在桌上敲出闷响：“你昨天擅自离队，就为了给李七嫂送半袋米？” “她男人死在炮楼里，孩子也没了……家里连一粒米都没有了。”唐老疙瘩的喉结上下滚了滚，声音有些沙哑，“咱当兵的，不能看着老百姓饿死。” “纪律呢？队伍的纪律你忘了？”司令猛地把烟斗往桌上一攒，火星溅在地图上，“安娜昨天清点伤员物资，少了两包止血药，是不是你拿的？” 唐老疙瘩猛地抬头，眼中满是惊讶，刚想开口辩解，却见门帘被轻轻掀开，安娜走了进来。她手里捧着一摞绷带，看到唐老疙瘩的瞬间，脚步顿了顿，随即走到司令身边，轻声道：“司令，止血药找到了，是我记错了位置。” 陈柱司令盯着安娜，眼神渐渐缓和了些。他沉默片刻，缓缓开口：“你是高丽来的革命同志，应该清楚纪律是队伍的命。之前萧明因为儿女情长，差点误了前沿哨岗的大事，现在你还要包庇违反纪律的人吗？” 安娜的指尖轻轻绞着绷带边缘，指节微微泛白，但她的声音却很坚定：“唐同志不是故意违反纪律，他只是担心百姓的安危。我们跨越国界来到中国打仗，不就是为了让更多人能活下去吗？” “活下去得先保住队伍！”唐老疙瘩突然吼出声，他看着安娜，黝黑的脸庞涨得通红，“你不懂！你没亲眼见过李七嫂抱着孩子尸体时的样子，眼睛都哭瞎了！你们城里来的同志，哪见过庄稼人饿死在自家地里？” “我十四岁就在汉城街头贴反日传单！”安娜的声音也高了起来，蓝布头巾下的脸颊泛着倔强的红晕，“我见过我父亲被日军吊在电线杆上，见过我妹妹饿死在逃亡路上！我比谁都懂活着有多难，但我更懂没有纪律，再多的人也打不过侵略者！” 油灯突然“噼啪”一声炸响，灯芯爆出一朵小小的火花，唐老疙瘩的拳头攥得指节发白。他想起昨天在李七嫂家，看到窗台上摆着个缺口的粗瓷碗，那是她孩子生前用的。而安娜说的没错，上周铁鹰队长的队伍就是因为有人擅自开火，暴露了伏击位置，牺牲了三个弟兄。 “今天萧明已经去前沿哨岗了。”安娜的声音软了些，把一包东西放在唐老疙瘩脚边，“这是我攒的压缩饼干，你给李七嫂送去。但下不为例，要请假，要守纪律。” 唐老疙瘩盯着那包饼干，突然抓起步枪往门外走。走到门口时，他停下脚步，背对着安娜闷声道：“对不起。” 安娜看着他消失在夜色里的背影，轻轻叹了口气。陈柱司令重新点燃烟斗，烟雾缭绕中，缓缓道：“这些庄稼汉，心里装着百姓，就是少了点规矩。你们这些有文化的同志，得多帮衬着点。” 月光透过窗棂洒在地上，安娜捡起唐老疙瘩落下的刺刀鞘，指尖抚过上面磨出的纹路。远处传来岗哨换班的口令声，她想起父亲生前说的话：“革命不是逞英雄，是把千万颗心拧成一股绳。” 篝火旁，小红脸正给步枪上油，见唐老疙瘩回来，递过一袋烟：“安娜姑娘替你求情了，司令没罚你。” 唐老疙瘩接过烟袋，却没点燃。他望着李七嫂家的方向，那里漆黑一片，只有风吹过白桦林的呜咽声。安娜送的饼干在怀里发烫，他突然明白，这战场上的纪律和人心，就像篝火和寒夜，少了哪个，都熬不过这漫长的八月。 （有删改） 1. 下列对文本内容的理解，不正确的一项是（     ） A． 唐老疙瘩擅自离队给李七嫂送米、拿止血药等情节，既体现他对百姓的同情和爱护，也暴露出他缺乏纪律意识的问题。 B． 陈柱司令强调“纪律是队伍的命”却不苛责唐老疙瘩，与《荷花淀》中水生鼓励妻子支持革命却体谅其不舍，均体现“集体需求对个体情感的包容”。 C． 唐老疙瘩对安娜由最初的误解到最终接受其观点，其心理转变的关键是安娜讲述了自己的悲惨身世，得到了唐老疙瘩的同情。 D． 结尾处唐老疙瘩“望着李七嫂家的方向”却“没点燃”烟袋，这一沉默的行为表现了他内心的复杂与沉重，以及经过冲突后的成长。 2. 下列对文本中相关内容和艺术手法的分析，不正确的一项是（     ） A． 开篇“暮色像浸了墨的棉絮，沉沉地压在白桦林顶”运用比拟的手法，将厚重压抑的暮色具象化，既交代战地环境，也为故事奠定沉郁基调。 B． 唐老疙瘩“粗布裤脚沾着草叶上的露水”“蹲在篝火旁磨着刺刀”等细节描写，通过外貌与动作的刻画，凸显其底层战士的粗粝质朴。 C． 安娜“那双高丽姑娘特有的明亮眼睛里，盛满了与这残酷战场格格不入的温柔”，通过“温柔眼神”与“残酷战场”的对比反差，反衬出安娜在战火中坚守的人性温度。 D． 刺刀是唐老疙瘩的作战武器，而刺刀鞘是武器的“守护者”，刺刀代表“战斗的力量”，而刀鞘的包裹性象征“纪律的边界”。 3. 文本中安娜通过“谎称找到止血药”和“赠送压缩饼干”两个行为，缓和了矛盾。请结合文本，分析这两个行为体现了安娜怎样的性格特点与革命者品质。 4. 文本结尾提到“这战场上的纪律和人心，就像篝火和寒夜，少了哪个，都熬不过这漫长的八月”。请结合全文，谈谈你对“纪律”与“人心”关系的理解。 一、（2025-2026・福建省厦门市十中・高一上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 书匠（节选） 葛亮 秋天的时候，父亲接到了小龙的电话。 小龙说，毛羽，这个老董，差点没把我气死。 父亲问他怎么回事。 他说，馆里昨天开了一个古籍修复的研讨会，请了许多业界有声望的学者。我好心让老董列席，他竟然和那些权威叫起了板。说起来，还是因为馆里来了本清雍正国子监刊本《论语》，很稀见。可是书皮烧毁了一多半，给修复带来很大难度。省外的专家，都主张将整页书皮换掉。没承想老董跟人家轴上了，说什么“不遇良工，宁存故物”，弄得几个专家都下不了台。其中一个，当时就站起身要走，说，我倒要看看，到哪里找这么个“良工”。老董也站起来，说，好，给我一个月，我把这书皮补上。不然，我就从馆里走人，永远离开修书行。你说说看，仪器做了电子配比都没辙。你一个肉眼凡胎，却要跟自己过不去，还立了军令状。毛羽，再想保他，我怕是有心无力了。 父亲找到老董，说，董哥，你怎么应承我的？ 老董不说话，闷着头，不吱声。 父亲说，你回头想想，当年你和夏主任那梁子，是怎么结下的。你能回来不容易，为了一本书，值得吗？ 老董将手中那把乌黑发亮的竹起子，用一块绒布擦了擦，说，值得。 后来，父亲托了丝绸研究所的朋友，在库房里搜寻，找到了一块绢。这块绢的质地和经纬，都很接近内府绢。但可惜的是，绢是米色的。 老董摸一摸说，毛羽，你是帮了我大忙。剩下的交给我。我把这蓝绢染出来。 父亲说，谈何容易，这染蓝的工艺已经失传了。 老董笑笑，凡蓝五种，皆可为靛。《天工开物》里写着呢，无非“菘、蓼、马、吴、苋”。这造靛的老法子，是师父教会的。我总能将它试出来。 此后很久，没见着老董，听说这蓝染得并不顺利。老董家里，沙发套和桌布、窗帘，都变成了靛蓝色。这是让老董拿去当了实验品。 中秋后，我照旧去老董家练书法。父亲拎了一笼螃蟹给他家。老董说，毛羽，今天放个假。我带孩子出去玩玩。 老董穿了一件卡其布的工作服，肩膀上挎了个军挎。父亲笑笑，也没有多问，只是让我听伯伯的话。 老董就踩着一辆二十八型的自行车，带着我，穿过了整个校园。老董踩得不快不慢，中间经过了夫子庙，停下来，给我买了一串糖葫芦。我问老董，伯伯，我们去哪里啊？ 老董说，咱们看秋去。 也不知骑了多久，我们在东郊一处颓败的城墙处停住了。 这里是我所不熟悉的南京。萧瑟、空阔，人烟稀少，但是似乎充满了野趣。沿着水塘，生着许多高大的树。枝叶生长蔓延，彼此相接，树冠于是像伞一样张开来。我问，这是什么树？ 老董抬着头，也静静地看着，说，橡树。 老董说，这么多年了。这是寿数长的树啊。 老董说，我刚刚到南京的时候，老师傅们就带我到这里来。后来，我每年都来，有时候自己来，有时和人结伴。有一次，我和你爷爷一起来。 你爷爷那次带了画架，就支在那里。老董抬起胳膊，指了指一个地方。那里是一人高的芦苇丛，在微风中摇荡。 你爷爷说，这是个好地方，有难得的风景啊。 他说这个话，已经是三十年前了。 老董的目光，渐渐变得肃穆。他抬起头，喃喃说，老馆长，我带您的后人来了。 我问，伯伯，我们来做什么呢？ 老董俯下身，从地上捡起一个东西，放在我手里。那东西浑身毛刺刺的，像个海胆。老董说，收橡碗啊。 我问，橡碗是什么呢？ 老董用大拇指，在手里揉捏一下，说，你瞧，橡树结的橡子，熟透了，就掉到地上，壳也爆开了。这壳子就是橡碗。 这时候，忽然从树上跳下来个毛茸茸的东西。定睛一看，原来是一只松鼠。它落到了地上，竟像人一样站起了身，前爪紧紧擒着一颗橡子。看到我们，便慌慌张张地跑远了。 老董说，它也识得宝呢。 我问，橡碗有什么用呢？ 老董这才回过神，说，捡回去洗洗干净，在锅里煮到咕嘟响，那汤就是好染料啊。哪朝哪代的旧书，可都补得赢喽。我们这些人啊，一年也盼中秋，不求分月饼吃螃蟹，就盼橡碗熟呢。 我听了恍然大悟，说，原来是为了修书啊，那咱们赶快捡吧。 老董到底把那块蓝绢染出来了。据说送去做光谱检测，色温、光泽度与成分配比率，和古书的原书皮相似度接近百分之九十。也就是说，基本完美地将雍正年间的官刻品复制了出来。 因为本地一家媒体的报道，老董成了修书界的英雄。图书馆要给老董转正，请他参与主持修复文澜阁《四库全书》的工作，老董摇摇头，说，本来，还是原来那样吧，挺好。 （有删改） 1. 下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 小龙与“我”父亲毛羽的电话，既介绍了本文故事发生的起因，表现了书匠老董的性格，也为情节的发展做了铺垫。 B． “老董穿了一件卡其色的工作服，肩膀上挎了个军挎”，“踩着一辆二八型的自行车”，是老董生活现状、职业习惯的表现。 C． 小松鼠跳到地上，“像人一样站起了身，前爪紧紧擒着一颗橡子”，渲染了此处的生机与野趣，烘托了老董的童心与快乐。 D． “仪器做了电子配比都没辙”，老董却用传统工艺修复了罕见典籍，说明在科技发达的今天，传统技艺仍有用武之地。 2. 本文画线部分表达了老董怎样的心情？请结合本文简要分析。 3. 老董的匠人精神主要体现在哪些方面？请结合本文简要分析。 二、（2025-2026・福建泉州・高一上期中）阅读下面的文字，完成小题。 汉江血［注］ 叶雨蒙 后半夜冯子恩苏醒了，那时寒风刮得更紧了。向荒坡四周寻望，只见灌丛的暗影在疾风中索索抖动，不见一丝人迹。敌人早已不见了，那么掩护自己的古建禄呢？他怎么样了？狂风的间歇中，他微微抬起头来，忽见距他十几米外地面上有一团暗影，好似一个倒伏的人，他一怔，便挪动着向前爬……真的是古建禄！他扑上去抱住他的歪着的头颅，双手感到了他脸部肌肉的僵硬和冰凉！他走了，这样匆匆忙忙，甚至没来得及与战友说一声再见…… 冯子恩向四周望了一下，之后爬到一处土质稍显松软的地段，用手抠挖地面，却有如摸到一块满是锈砂的生铁。他发愁了。但是必须尽快办好这件事呵，他回转头眺望茫茫的汉江，汉江灰蒙蒙的，岸边蒿草在寒风中唰唰抖动着干枯的茎叶。要是把战友的遗体沉到江里倒不错，等于是水葬了。天蒙蒙亮的时候，冯子恩终于将古建禄运到了封冻的汉江冰面上。他趴在冰上喘息了一阵，之后从右肩取下冲锋枪，检查了一下准星和击发处，还行。好啦，这一回成功在握！ 先安葬战友，再为他复仇！ 他望了望江岸开阔地，那条灰白的道路以及那条路后面向坡上缓缓升起的稀疏的灌木丛，此刻显得静悄悄的。风减弱了，灰暗的晨雾在四处弥漫。奇怪，那些兔崽子们都缩到哪儿去了？他愤愤地想。好吧，现在先不管他们，一会他们会来的，一定会叫他们来！他从后腰上取下那颗手榴弹，小心翼翼地拧开弹柄后的盖帽，几秒钟后，手榴弹咝咝冒着青烟划一个弧形落到不远处的江面上。随即便轰然一响，碎冰块和弹片一阵雨似的哗哗落下来。爆炸过后，前方冰面上出现一个窟窿，好像有缕缕水汽向天空升浮着。冯子恩盯着那袅袅飘升的水汽，一点点把战友的遗体推到冰窟前。①水很洁净，呈钢蓝色，汩汩地从冰层下流过。他伸手向冰窟里撩了些江水，擦拭着死者脸上的血迹，同时感到冰凉的江水渐渐漫透了自己的衣服。然后他将古建禄遗体头朝下，一点点送往水中…… 白蒙蒙的晨雾里，那帮端着卡宾枪的美国兵一路跑步奔到江边，一个瘦高个儿的士兵向江面指了指，大概是发现了卧倒的冯子恩吧，呼啦一下，全部卧倒了。 冯子恩没有开枪。他纹丝不动地卧在冰面上，脸贴冰面，忍受着极度的虚弱和伤痛以及冰面上浸漫过来的冰凉的江水。 这样过去好一阵，双方都没有动静。 敌兵们不能断定江面上趴卧的是死人还是活人，到底出了什么事？如果那是个志愿军，刚才的手榴弹爆炸又是怎么一回事？②谁投的？志愿军不会自己炸自己吧？ 后来，那个瘦高个子敌兵试探着朝冯子恩打过来一梭子弹，“叭叭叭……”却不见反应。他们放心了，可能是具死尸。敌兵接着又乱放一阵枪，估计即便是活的也让这一阵乱枪打死了。他们一个接一个地从地上爬起来，小心翼翼地走到江面上。 冯子恩右肩中了一弹，大概锁骨被击碎了，鲜血急速流淌下来，在冰面上聚了一滩。其余的子弹都打在他四周的冰面上，打得冰屑四溅。他很瞧不起这帮美国兵，枪法太差啦！他依旧一动不动地趴在冰上，双手在怀里抱紧冲锋枪。其实不用他装死，他也差不多就要死了，血液将要流尽，体力早已耗完，唯有一颗心脏还在跳动…… 敌人成散兵线向他走来，皮靴踩踏着冰面，发出橐橐的响声……近些，再近些……冯子恩用顽强的毅力又坚持了最后几秒钟，之后他缓缓地从怀中向前伸出冲锋枪。 “哒哒哒……”一梭子复仇的子弹从他的枪口呼啸而出。敌兵们惊叫着翻滚倒地。冯子恩痛楚地闭上双眼，知道自己没有射中一个敌人，他的右肩负了伤，几乎无法握枪瞄准了，手指也冻得僵硬难以弯曲。③冲锋枪在他的怀中乱跳，一串子弹打飞了。 一颗子弹也没有了，他拖过冲锋枪在冰上一推，送入冰窟窿，之后他挣扎着翻了两个滚，到了冰窟窿前。敌人开始还击了，子弹刮风似的从他四周掠过，他先将双脚和两条小腿探入江水中，上半身留在冰面上，顿时他感到江流向下拽动他双腿的力量，刺骨的江水浸透了他的腿骨……他知道，这已是他最后的痛苦了，再过一小会儿，他就什么也感觉不到了。他两手按着冰面，使自己的身体继续向江水里下沉。江水浸过了他的臀部，接着又浸过他的腰腹……就在他的头颅入水的一霎间，他抬头向天空望了最后一眼。 ④那时初升的阳光已从东山泻过来，碧蓝而辽阔的天空中有一只雄鹰在静静地盘旋。江岸高耸的山峰上，树林被阳光照亮了…… （有删改） 【注】节选自叶雨蒙长篇纪实小说《汉江血》，作品描写的是中国人民志愿军与朝鲜人民军并肩作战进行的第三、第四次战役。 1. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 小说以苏醒后的冯子恩寻找战友古建禄开篇，“寒风”“歪着的头颅”“僵硬和冰凉”的遗体共同勾勒出战场的惨烈景象。 B． 冯子恩扔完手榴弹后装死，哪怕敌人朝他打过来一梭子弹也没有丝毫动弹，是为了等敌兵走近后，他能用冲锋枪为战友报仇。 C． 本文采用第三人称叙事，自由切换场景，客观性强；而《百合花》采用第一人称叙事，增强了故事的真实性和亲切感。 D． 本文与《百合花》一样，都是从正面表现战争的激烈和残酷，从而塑造了勇敢无畏、视死如归的革命战士的光辉形象。 2. 对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 句子①富有画面感，极具感染力，“汩汩”一词富有动感，用“钢蓝色”“洁净”的江水“擦拭”死者的血迹，这一细节饱含着冯子恩的深情。 B． 句子②描写了敌人的心理活动，是在全知视角下对前文双方僵持情节的补充交代。 C． 句子③用比拟手法描摹冲锋枪不受冯子恩控制的状态，与上文“成功在枪”遥相呼应，“打飞了”暗含着主人公未能如愿杀敌的遗憾。 D． 句子④中的景物描写烘托出志愿军战士视死如归的高尚精神风貌，并预示着新的更加惨烈的战斗即将打响，推动了情节的发展。 3. 本文与《百合花》同为战争题材的小说，二者塑造的战士形象有什么不同？ 4. 小说标题“汉江血”内涵丰富，请结合全文简要分析。 三、（2025-2026・福建厦门松柏学校・高一上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 三哺洼 范子平 我1939年在晋北参军，进的是115师344旅。后来我们东进山东，成了八路军五纵，又南下江苏，改编为新四军三师，全军换了蓝灰色军装。我在八团一营三连当班长。我们八团是井冈山28团的底子，很有名气，人称老八团，驻扎在盐城建湖一代，时不时跟鬼子和伪军干上一仗。 我们班来了一个新兵宋城，中等个子，圆脸小眼——说是新兵不假，加入我军才一周，但要说当兵的资历也不浅。国军135师从他家乡路过时他当了兵，打过不少仗，豫南会战中受重伤，被救下来，伤好后在家乡当民兵，听说老八团在此驻防，就不顾一切投奔过来了。 宋城能说会道，有点大大咧咧的。那次连里吃饺子，他端起碗忽然泪下，说，娘，离家远了，要不我给您老人家送去！我问他家在哪里。他说三哺洼，还蹲下用小树枝在地上划这几个字。他说，爹早死了，没别的亲人，娘一个人拉扯他长大。 没两天他就受到我的批评。我厉声道，宋城，军帽要戴端正！他啪地一个立正，高声回答：是！但紧接着他又嬉皮笑脸，说你派我去营部领东西，山路跑个来回，出了一头汗！我说，出汗也得戴正军帽！宋城又大声道：是！然后他又说，这顶旧军帽大了，一低头它就歪。因为连续作战，服装供应不及时，宋城的这身偏大，还是副班长到敌占区执行任务时留下的旧军装。 1943年秋，我们团每班分到一套新军装。我看有的班是班长穿，就给大家公布一下，说，弟兄们，这次只有一套，我就先穿上，以后还会往下分，咱都会穿上新军装的。弟兄们都没说啥。我正要将折叠好的新军装打开时，宋城说话了。他说班长这不合理，咱新四军不是官兵一致人人平等吗？我说是呀，但跟分军装没关系呀。宋城说咋没关系？你班长就能先穿？他这一说把大家目光都吸引过来。我说，我也不是要先穿，就是不想动那个脑筋，咱班十二个人该谁穿？班长不穿更不好办！他说那也不能你穿！我说，你说咋办？该你穿？宋城说，我没说该我穿，我是说该捏蛋儿！我一愣：抓阄儿？宋城说是呀，抓阄公平。我看大家的目光好像都赞成，想想也是这个理，说那抓就抓！来，装我口袋里，十一粒黄豆一粒黑豆，谁捏住是谁的！ 谁知道天意，宋城最后抓，但就他捏出的是黑豆！他看看我又看看大伙儿。我将新军装扔给他说，穿！他说真的我穿？我说定好的规矩，你不穿谁穿！大家都拍着巴掌哄笑说，你小子有福气！他不再客气，当即换上新军装，正合身，还真像那回事。我说，你这小子，把军容军纪给我弄好，弄不好小心我整你！ 不久就是鬼子的大扫荡，连长下令分散突围。我们班一路冲杀，突到一条大河边，四顾就剩六个人了。夜色中宋城从河湾港汊中找到一艘小船，我们在船头架起机枪，躲过鬼子巡逻艇，划过大河到了对岸。我观察一下，正要下令上岸，宋城小声说，班长，这地方我熟，上岸就是疙瘩坡。我说，往下说！宋城说，疙瘩坡树林茂密，小心有埋伏。我说，大李，跟我走，上去摸摸情况。宋城说，你是一班之长，还要带弟兄们突围呢！我去探探，一人就行。我就挥手让他去了。可是宋城没走几步就返回来说，班长，我要是那个了，你代我到三哺洼看看俺娘。我怒道，净说晦气话！你给我好去好回！ 宋城蹑手蹑脚上去了。我们都紧张地仰视着岸上黑黝黝的那道坡。只听宋城大喊“有埋伏！”接着是手榴弹的爆炸声——大约是宋城扔出的，几乎同时响起了爆豆般的枪声。我立即命令大李去接应。但宋城已在弹雨追击中疾奔过来了，刚跨到岸边，扑通一声栽翻了，顺着岸坡咕噜噜滚下来。大李他们将宋城架上船。鬼子已经冲过来。我们的机枪响了。大家一边还击一边急急地划船驶离。我赶紧看宋城，他后心中弹穿到前胸，脖子上也中了弹，身上满是鲜血，已经没有了呼吸…… 讲故事的是我父亲邵健，他说我这条命是宋城换给我的！父亲还把自己的名字改成邵三哺。反扫荡结束后他专门去寻找三哺洼，但费了很大劲儿也没找到，也打听不到宋城的娘。据说这一带叫什么洼的小村很多，但鬼子大扫荡都烧光了，一片片废墟也不好辨认。后来父亲又去找几次，还联络了大李——二十世纪六十年代大李已是省军区司令员了——借助他的力量反复查询。父亲成天念叨着，但始终没有结果。父亲2004年去世时交代的，让墓碑上刻上“三哺洼宋城的战友邵三哺”。 我们每次去祭奠，看到墓碑就想起宋城和他的娘亲。这天中午，我的儿子小亮一溜小跑过来喊，爸，表哥去盐城了。我说他去盐城干啥？小亮说，他跟市领导去出差，发现有个“三哺洼园艺基地”，规模还不小。我忙说，他问了吗？小亮说，表哥跟着领导不方便拐弯，但他说基地就在盐城建湖高速旁边。我愣住了：或许那个地方就是三哺洼村？也许就是纪念宋城。于是，我们父子踏上了南下建湖的路，这充满神圣感的探亲之路。 1. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 小说中的班长和宋城都是英勇无畏的革命战士，在战斗中屡建奇功，都是小说的核心人物。 B． 小说中“老八团”和“新四军”等称呼，以及战士们军装变化，体现了历史背景和时代特征。 C． 小说通过描绘宋城的外貌、言行举止以及与其他人物的互动等细节，生动地展现了其性格特点。 D． 小说中的人物对话，生动自然，既符合人物身份，又推动了情节发展，增强了故事的感染力。 2. 下列对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（     ） A． “还蹲下用小树枝在地上划这几个字。”——通过动作描写生动地描绘了宋城的行为过程，表现了他对家乡的怀念。 B． “我一愣：抓阄儿？”——通过神态、语言等描写表现了“我”的意外和惊讶，富有生活气息，也引出下文的情节。 C． “他后心中弹穿到前胸，脖子上也中了弹，身上满是鲜血，已经没有了呼吸……”——用夸张手法表现了战争的残酷。 D． “父亲成天念叨着，但始终没有结果。”——“成天”一词强调了念叨的频率和程度，表现了父亲对寻找宋城娘的执着。 3. 请结合文本谈谈对“父亲要在墓碑上刻上‘三哺洼宋城的战友邵三哺’”的理解。 4. 读书小组要为本文写一则文学短评。请围绕叙述角度的变化，拟写出你的短评要点。 四、（2025-2026・福建省厦门第二中学・高一上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 晓风杨柳 唐弢 柳枝一弯弯地划着东方正在发白的天空，像是无数灰白的眼睛，在黑夜里张望着，俯临着。 陶渊明昨晚胡思乱想了一夜，一点也没有睡好。他索性从床上缓缓地竖起上身，披上了上衣。 “唉！唉！寄奴，但愿这不是事实呵！” 那个浓眉毛、阔下巴、黑而且丑的面孔，又在渊明记忆里浮了上来…… 隔壁传来一阵鼾声。 渊明在院子里来回踱步。他垂着头，显得非常颓唐、瘦弱，肚子是瘪瘪的，那件过分宽大的外衣，和他身体很不相称。 风吹动宅边的柳枝，时时落下一瓣两瓣枯叶来。渊明的脚尖触着枯叶，低头沉思。“刘寄奴不会做皇帝的吧？”他一面问，一面回过头来，这才发现身边并没有人。 院子静悄悄的，他踱到板门边喊：“阿舒！” 廊屋里走出一个二十几岁的青年来，瘦长个子，被太阳炙黑了的脸孔，带着忧郁的表情。他垂着手，很恭敬地问：“爹有什么吩咐？” 渊明望了他一眼。真的，有什么吩咐呢？挖空心思想了一会，觉得也实在没有什么话要说。挥了挥手说：“没有什么。” 院子里依旧是一片静。 “赵家伯父昨天差人来说，请你今天去喝酒。”阿舒望着渊明的鼻子，好像是等待着回答，但那鼻子却什么动静都没有。他站了会儿，就回转身，仍旧向着廊屋里走去。 沉默笼罩了陶渊明，笼罩了整个院子，整个世界。 赵老殷勤地招待着。 小圆桌上放着一盆青豆，一盆河虾，碗里的是猪肉、鲤鱼、菜蔬。席地围坐在桌子周围的，连主人一共五个人。 对面那个酒糟鼻子把酒杯拿到嘴唇边碰了一下，便满口称赞起来： “好酒，这酒的确不错，陶先生，你倒试试看，真不错，头等货色！” 渊明尝了一口，觉得还温润，就点了点头。 “请呀！请呀！”主人的筷子指着菜肴说。 渊明的肚里装下几杯酒，面上热辣辣的，他说了很多话，想知道京城里有没有宋王①的消息。 “宋王是一个星宿。”旁边的教书先生非常认真地说，“他是一个大星宿，鲤鱼转胎的，和这碗里的鲤鱼一样。如今朝廷有了这个人物，真是如鱼得水，嗯！如鱼得水，南征蛮夷，北伐中原，皇上还用愁吗？”说着把大拇指高高地举了起来。 渊明的心也随着举了起来。他满满地喝了一杯。 “变了变了！县里出了告示啦！”阿宣满头大汗地跑了进来，喘息着说。 “什么？”大家合口问。 “唉——” 阿宣也学着渊明的样子，长长地叹了口气，接着说：“县里出了告示，说是宋王登了大宝，大赦天下。现在得叫作大宋永初元年七月了。”他说着回过头来向着渊明：“是永久的永，起初的初。” 已经交了亥时了，陶宅里还没有熄灯。渊明坐在床沿上，阿雍和阿通走进来，后面跟着阿舒。 “我们现在都是遗民了。”渊明放下手里的诗稿。 “怎样啦，遗民？我们不再照旧活下去了吗？”阿通问。 “活是总得活下去的。”阿雍参加了意见。 “不过，”渊明说，声音似乎有点嘶哑，“要是我当年不曾辞官……要是我现在还年轻……唉！唉！” “吱！吱！吱！”床底下老鼠在打架。 “你看见告示上还说些什么？”渊明看着刚进来的第二个儿子问。 “这个，”阿宣想了想说，“我记不清楚了，但现在就得叫作大宋永初元年七月，却是千真万确，一点也不会错的。” “吱！吱吱！吱吱！” “亡了国，我们不食宋粟，我们到南山采薇去，大家做伯夷，做叔齐。”阿端跑进来说。 “唉！你的话说得活像爸爸。”阿通批评。 “我们要淡泊，要清静无为，不要去管这些俗事，我们得学老聃。”这回是阿雍的意见。 “唉！你的还要像……”阿宣说，“不过，顶好是去请和尚拜几天忏，或者来一个什么法会，祈祷祈祷，救救国家。可惜慧远法师涅槃了。” “畜生！”渊明厉声喝道，“不要胡说。” 阿宣吃了一惊。床底下打架的老鼠吱过了最后一通，逃跑了。 “年轻人应该有血气，应该做一番轰轰烈烈的事业，留得身后的名声。”渊明解释着。 “留名声的事情，”刚进门的阿宣说，“得让大哥去干，我不该抢先。兄弟要友爱，谦让，爹说过的。” “但是，”阿舒嗫嚅着，“我的身体不行，不及二弟结实。近来还有点神经衰弱。” “唉！你们都去睡觉吧！”渊明说。 大家一哄而散以后，房间里又开始沉寂了。 渊明搔着脚趾，默默的，兀自生着气。他悲愤，悔愧。那个黑而且丑的面孔又在他的眼前晃动，摇摆，再也驱不走，忽然变成了青面獠牙，伸出鸡爪似的两手，把他的儿子一个个抓去了，他们柔弱得像羔羊，一点也没有反抗。渊明感到一阵内疚。 他定定神，在案头坐下了，摊开诗稿，心里一片乱麻，但终于动起笔来。这一晚，他写了不少诗，写了《述酒》②，写了《咏荆轲》③，一直写到寅时尽头，还不曾停笔。呵欠已经打了几十回，然而他想：“我还得写下去，我得留一点教训，我要写到天明。” 柳枝叶里萧萧地吹起了一阵晓风。 一九三六年五月二日 （有删改） 【注】①宋王，即刘裕，永初元年，刘裕代晋自立，定都建康，国号“宋”。②《述酒》反映了晋恭帝被刘裕杀害的事件，表达了诗人对刘裕篡权丑行的极大愤慨。③《咏荆轲》以极大的热情歌颂了荆轲刺秦王的壮举。 1. 下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（     ） A． 陶渊明“来回踱步”，自言自语说“但愿这不是事实呵”，说明陶渊明已经预感到东晋王朝岌岌可危。 B． 教书先生认为刘裕是一个大人物，出身不凡，有了他皇帝不用愁，从这里可以看出当时民众对刘裕的认可，对政治局势的无知，感觉迟钝。 C． 陶渊明告诫儿子“应该做一番轰轰烈烈的事业”，但却不曾想到自己“乐天安贫”的思想已对他们产生了积极的影响。 D． 陶渊明多次提及“刘寄奴”（即刘裕），既希望其不要称帝，又暗含对其权势崛起的无奈。例如，当得知刘裕登基后，他“疲乏而又幽郁”的反应，既是对现实无奈的接受，也是对理想破灭的痛楚。 2. 下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 本文是一篇故事新编，历史与现实交织，陶渊明回忆起与刘裕在镇北将军幕府共事的往事，将历史记忆与现实政治变化交织。这种跨时空的联想，既体现个人命运的沉浮，也暗含对时代变迁的无力感。 B． 本文以有限视角，写了陶渊明与儿子们的对话，看似散漫，实则展现了他们的人生价值观，使本文的主题更加深刻。 C． 文中以“晓风杨柳”“枯叶”“初秋凉风”等意象营造出清冷、萧瑟的氛围，暗喻陶渊明内心的颓唐与忧国之情。例如，柳枝“弯弯地划着天空”的描写既刻画出清晨的静谧，又暗示人物内心的动荡不安。 D． 结尾部分陶渊明表示“我还得写下去，我得留一点教训，我要写到天明”，作者连用三个“我”字，突出了陶渊明面对现实个体意识的觉醒。 3. 小说结尾，陶渊明为何“写了不少诗”，为何“一直写到寅时尽头”，并想“还得写下去”？请谈谈你的理解。 五、（2025-2026・福建莆田市锦江中学・高一上期中）阅读下面的文字，完成小题。 牵手 范小青 曾明的眼睛不是一下子坏了的，他先是得了一种眼病，医生就预言曾明的眼睛不行了。最后曾明真的成了一个盲人。 在黑暗的世界中生存下去，这就是曾明必须选择的路。曾明被介绍到街道办的福利工厂去工作，往一块小小的金属板上辗螺丝，上班的时候，把一台收音机开着，节目很丰富，多半是直播形式的，盲人们常常放下手里的活，给电台打热线电话，曾明很快就被吸引，觉得生活有意味得多了。 辗螺丝对曾明来说，真是小菜一碟，进厂不多久，就已经很熟练。有一天曾明起身去方便，不小心和邻近的老陶撞了一下，金属板翻到了一处，他们一起蹲下来拣金属板。才拣了几十只，曾明就再也摸不着了，便有些急，道：“我做了一百只了，怎么只有这一点点？” 老陶随口回道：“这么凑巧哇，刚好一百。” “我数到一百，才起身去上厕所。” 几个人笑了起来，曾明道：“你们的意思，是我瞎说？” 没人回答曾明的问题，曾明便起身找负责人，负责人听了，也是一笑，道：“算了，又不计件，不要计较了吧。”“凡事总有个道理。” “扯不上，工资又不挂钩……” 曾明再没有说话。晚上回家听电台节目，曾明打了一个热线电话，把事情说了，主持人告诉他，这算是一种病态心理，解除的最好办法，就是找人倾诉。主持人告诉曾明，曾明住处不远的另一条街上，有一位在街道办事处做调解的刘主任，建议曾明找那位刘主任说说，刘主任是调解战线的先进。 曾明在某一天果真找到那地方去，人们把他引到主任的办公室时，曾明听到刘主任正在调解民事纠纷，他听主任说得在情在理，很快就把当事双方说通了，高兴而去。曾明听到喝水的声音，接着刘主任问他：“你是不是我们这个街道的？” “是，是电台的主持人叫我来的。” “是小丁吧，他常常介绍人来我这里。” 曾明就把事情说了，说罢却有好一阵没有听到刘主任的声音，只觉得周围有一种沉静压抑的气氛，曾明还以为刘主任出去了呢，忍不住问道：“你在吗？” 刘主任说：“我在……”停顿一下，问道：“你是盲人？” 曾明心下有些奇怪，但并没有往深里想，只是点头道：“是的，得了一种奇怪的眼病，医不好。” “这么说来，你失明的时间不很长？”在曾明的感觉中，刘主任的声音好像离得很远。 “半年吧。” “你……”刘主任又停顿了一下，问道：“你失明以后，做梦吗？”曾明愣了一下，摇了摇头。 刘主任又问一遍：“你失明以后，做梦吗？” “没，好像没有梦见过什么。”他不明白刘主任问他这个做什么，或许是一种心理治疗。 “盲人做梦，若能看见东西，古时候称作天眼开。” 曾明想了想，说：“那恐怕说的是先天的盲人吧，像我们这样，应该是能做梦的，人若盲了，已经够痛苦，若连梦也做不起来，那就更惨，不能这么不公平吧。” “我想也是，只是盲人不做梦，这是事实呀。” “你怎么知道？” 刘主任没有回答曾明的这个问题，却回到了曾明的主题上，说：“你心中的这股气，其实不是对着老陶的，你说是不是？从根本上说你对于自己的失明一直郁闷不平，看起来你已经适应了失明以后的生活，其实你并没有适应，你还需要继续适应……” 曾明打断刘主任的话：“没有失明的人，怎么能够体验失明人的滋味，就像你，怕是不能体谅我的心情吧。” 刘主任笑了一下，说：“也许吧……我问你一个问题，你说，在盲人中，是先天的盲人更痛苦呢，还是后天的失明更痛苦？” 曾明一时回答不出来。 刘主任说：“这个问题我总是想不明白，我总是在想……”下面的话被一阵人声打断，有人进来说道：“刘主任，又来人了。” 曾明知道刘主任有工作了，便站起来道：“刘主任，你忙，我先走了，过日我再过来就是。” 刘主任说：“好，我领你出去。”就有一只热乎乎的手伸过来。一路过来，刘主任没有和曾明说话，曾明再一次感受到在刘主任办公室里感觉到的那种沉静压抑。 曾明继续到福利厂上班，大家和他仍像以前一样亲切，好像谁都不记得曾经有过一丝不愉快的事情。一天夜里，曾明做了一个梦，梦见刘主任对他说：“你怎么不来了？我很想你。”醒来后，曾明的心里有些不宁。过了几天，他又到刘主任那里去，这一回曾明只让人把他引到走廊端头，他自己沿着走廊，很快摸到了刘主任的办公室，进去，刘主任说：“我已经听到了你的脚步声。” 曾明说：“你的耳朵真好。” 刘主任说：“你来得正好，今天是我的休息日，我们一起出去走走好吗？” “到哪里？” “到那地方你就知道。” 一只热乎乎的手伸过来，曾明的手被那只手牵着，他们一起往外走，以曾明的感觉，好像到了一个类似公园的地方。 “你听到了什么？” “鸟叫，很多很多的鸟。” 刘主任笑了，说：“是的，他们都在这里遛鸟，今天比赛。” 曾明说：“比什么？” “比鸟的叫声。” 在一片叽喳的鸟鸣声中，曾明突然感觉到自己内心一片明亮，刘主任的热乎乎的手又伸过来牵住了他的手，说：“走，我们上那边看看去。” 他们牵着手走了几步，曾明听到身边有人在说话，他们说，瞧，两个瞎子手牵着手在走路呢。 （有删改） 1. 下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（     ） A． 曾明主动给电台的主持人打热线电话，不仅是为了发发牢骚，实际上他已经意识到自己存在着严重的心理问题。 B． 知道曾明是个盲人后，刘主任并没有改变自己调解纠纷时的惯常做法，这说明刘主任对人一视同仁，维护他人尊严。 C． “是先天的盲人更痛苦呢，还是后天的失明更痛苦？”这个问题的提出与引发的思考，构成了小说的基调与主题。 D． 相比于盲人生活的不便，小说更侧重于描写他们精神上面临的困惑，也体现出对残疾人心理问题的理解与关注。 2. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 工人经常给电台打热线电话，写出了福利工厂相对宽松的工作环境，也为后面的故事埋下了伏笔。 B． 小说通过曾明与老陶发生口角这个偶发事件，具体展现了“在黑暗的世界中生存下去”的现实问题，由小及大，构思自然。 C． 第一次见刘主任时，曾明“觉得周围有一种沉静压抑的气氛”，这写出了盲人心理上的敏感。 D． 小说语言平实、质朴、简洁，这种语言风格体现着作者对盲人世界的认识，看似平淡，实则很有韵味。 3. 小说直至最后才交代刘主任是个盲人，但前文已有多处细节予以暗示，请找出相关细节。 4. 小说从曾明的角度讲述故事，有怎样的艺术效果？请结合小说简要分析。 六、（2025-2026・福建福州八县市协作校・高一上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 碑 孙犁 ①赵庄村南有三间土坯房，一圈篱笆墙，面临着滹沱河，那是赵老金的家。 ②自从敌人在河南岸安上炮楼，老人整天到河边去，有鱼没鱼，就在这里待一天。看看天边的山影，看看滹沱河从天的边缘那里白茫茫地流下来，像一条银带，在赵庄的村南曲敛了一下，就又奔到远远的东方去了。 ③“五一”以后，这里一向是常住八路军和工作人员的。这些日子，每逢赵老金睡下了，母亲和女儿小菊到了东间，把窗户密密地遮起来，一盏小小的菜油灯挂在机子的栏杆上，女儿登上机子，母亲就纺起线来。 ④现在是九月底的天气，夜深了，河滩上起了风，听见沙子飞扬的声音，窗户也呼打呼打的响。屋里是纺车嗡嗡和机子挺拍挺拍的合奏。 ⑤母亲忽然听见窗户上啪啪地响了两下，她停了一下纺车，以为是风吹的，就又纺起来。立时又是“啪啪啪”的三下，这回是这么清楚，连机子上的女儿也听见了，转眼望着这里。 ⑥母亲把耳朵贴到窗纸上去，外面就有这么一声非常清楚、熟悉又亲热的声音： ⑦“大娘！” ⑧“咳呀！李连长来了！”母亲一下就出溜下炕来，把纺车也带翻了。女儿又惊又喜地把机子停止，两手接着柱板，嘱咐着母亲：“你看你，小心点。” ⑨母亲摘下灯来，到外间去开了门，老李一闪进来，随手又关了门，说：“大伯在家吗？” ⑩“在家里。干什么呀，这么急？” “我们有十几个人要过河，河里涨了水，天气又凉不好浮。看见河边有一只小船，我们又不会驶，叫起大伯来帮帮忙。” 小菊听着，连忙从机子上下来到西间去了。 “十几个人？他们哩？”大娘问。 “在外边。我是跳墙进来的。”老李说。 “那你就快点吧！”大娘向着西间喊了一声。 “来了。走吧，同志。”赵老金已经穿好衣服，在外间等候了。 大娘掩好门，回到屋里，和女儿坐在炕上。她听着，河滩里的风更大了，什么声音也听不见。风杀了，一股寒气从窗子里透进来。 赵老金回来，他的胡子和鬓角上挂着一层霜雪。他很忧愁地说：“变天了，赶上了这么个坏天气！要是今黑间封了河，他们就不好过来了。” 一家三口，惦记着那十几个人，放心不下。 早晨，天没亮，大娘就去开了门。满天满地霜雪，草垛上，树枝上全挂满了。树枝垂下来，霜花沙沙地飘落。 当大娘正要转身回到屋里的时候，在河南边响起一梭机枪。这是一个信号，平原上的一次残酷战斗开始了。 机枪一梭连一梭，响成一个声音。中间是清脆沉着的步枪声。一家人三步两步跑到堤埝上，朝南望着。 赵老金忘记了那飞蝗一样的子弹，探着身子望着河那边。他看见那一小队人退到了河边。当他们一看出河里已经结了冰，中间的水又是那么凶的时候，微微踌躇了一下。但是立刻就又转过身去了，他们用河岸作掩护，开始向三面的敌人疯狂地射击。 赵老金看见就在那烟火里面，这一小队人钻了出来，先后跳到河里去了。 他们跳进结冰的河里，用枪托敲打着前面的冰，想快些扑到河中间去。但是腿上一阵麻木，心脏一收缩，他们失去了知觉，沉下去了。 赵老金他们冒着那么大的危险跑到河边，也只能救回来两个战士。他们那被水湿透的衣裳，叫冷风一吹，立时就结成了冰。 “你们昨晚上过去了多少人？” “二十个。就剩我们两个人了！”战士们说。 “老李呢？” “李连长死在河里了。” 这样过了两天，天气又暖和了些。太阳很好，赵老金吃过午饭，一句话也不说，就到河边去了。他把网放在一边，坐在沙滩上抽一袋烟。河边的冰，叫太阳一照，乒乓地响，反射着太阳光，射得人眼花。赵老金往河那边望过去，小麦地直展到看不清楚的远地方，才是一抹黑色的树林，一个村庄，村庄边上露出黄色的炮楼。赵老金把眼光收回来。他好像又看见那一小队人从这铺满小麦的田地里渡过来，纵身到这奔流不息的水里。 他站立起来，站到自己修好的一个小坝上去。他记得很清楚，那两个战士是从这个地方爬上岸来的。他撒下网去，他一网又一网地撒下去，慢慢地拉上来，每次都是叹一口气。 他在心里祝告着，能把老李他们的尸首打捞上来就好了，哪怕打捞上一支枪来呢！几天来只打上一只军鞋和一条空的子弹袋。就这点东西吧，他也很珍重地把它们铺展开晒在河滩上。 这些日子，大娘哭得两只眼睛通红。小菊却是一刻不停地织着自己的布，她用力推送着机子，两只眼狠狠地跟着那来往穿送的梭转。她用力踏着蹬板，用力卷着布。 有时她到河岸上去叫爹吃饭，在傍晚的阳光里，她望着水发一会儿呆，她觉得她的心里也有一股东西流走了。 老头固执得要命，每天到那个地方去撒网。一直到冬天，要封河了，他还是每天早晨携带一把长柄的木锤，把那个小鱼场砸开，“你在别处结冰可以，这地方得开着！”于是，在冰底下憋闷一夜的水，一下就冒了上来，然后就又听见那奔腾号叫的流水的声音了。这声音使老人的心平静一些。他轻轻地撒着网。他不是打鱼，他是打捞一种力量，打捞那些英雄们的灵魂。 那浑黄的水，那卷走白沙又铺下肥土的河，长年不息地流，永远叫的是一个声音，固执的声音，百折不回的声音。站立在河边的老人，就是平原上的一幢纪念碑。 一九四六年春于冀中（有删改） 1. 下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（     ） A． 小说讲述了赵庄村普通村民赵老金帮助八路军战士渡河，战士们被敌军围堵，大多命丧冰河，赵老金执着地打捞战士遗体遗物的故事。 B． 母女俩夜间纺线前“把窗户密密地遮起来”，母亲“把耳朵贴到窗纸上”等细节照应上文“敌人在河南岸安上炮楼”，暗示形势紧张。 C． 小说写到多种声音，“机枪一梭连一梭，响成一个声音。中间是清脆沉着的步枪声”表明两军力量悬殊，揭示八路军此次战败的必然性。 D． 小说精心穿插多处环境描写，比如“树枝垂下来，霜花沙沙地飘落”就既写出了天气的恶劣，也体现出大娘担忧战士的沉重心情。 2. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 小说在构思和表达上都有“以少胜多”的艺术效果。比如李连长只出场一次，他与赵老金一家的亲厚已然传递出来。 B． 小说两次写赵老金“看到”战士跳进滹沱河的情景，一实一虚，都揭示了八路军战斗的艰苦和牺牲的壮烈，表现了赵老金无法平息的悲痛。 C． 小说中赵老金冬天封河也要砸开小鱼场撒网、滹沱河河水“永远叫的是一个声音”等细节都表现出赵老金渴望战士“归来”的执著。 D． 小说独具匠心运用了部分方言词语，比如“出溜”“风杀了”“黑间”等，呈现出较为鲜明的地域特色。 3. 同为表现战士牺牲后群众的悲情，描写小菊悲情的语句能不能用在大娘身上？为什么？请结合小说具体分析。 4. 小说以“碑”为标题，有何寓意？请结合全文简要分析。 七、（2025-2026・福建省漳州市三中・高一上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 家务事 茹志鹃 “淘淘，妈妈带你上医院看病去。”我当机立断。而且，一个聪明的念头突然闪现，像一道光似的照亮了一切。请医生给淘淘开病假单。明天，我就拿她的病假单去请假。明天，我就可以在家照顾她，自己也可以喘口气。明天，我就可以不回干校。我浑身又来了力气，把淘淘裹了个严严实实，去了医院。虽说花了医药费，可是一切如意。诊断下来，淘淘是扁桃体发炎，打了退热针，给了四天的病假单。不过医生在开病假单的时候，朝我看看说：“一般，小孩子生病，我们是不给开的，现在照顾一下吧！”我朝医生感激地笑笑。 回来的路上，又碰到了好人。电车上一个乘客给我让了座。我就抱着淘淘坐在靠窗的位置上，淘淘撒娇地靠在我手臂上，头顶着车窗向外望着。 “喏！你看呀！”淘淘朝上一指，原来她倒看着窗外那些梧桐树枝。 “妈妈，这一枝是你，这个小丫丫是我。”电车靠站了。淘淘扳着我的脸，要我看车窗外面的一根树枝。 “不。”我笑了，在孩子的心目中，母亲总是这么重要。其实，中国九亿五千万人，要排起队来，我这么一个普通而又普通的群众，连这树上的一个小节子都算不上呢！但我不愿扫孩子的兴，便笑道：“妈妈是那个小丫丫，你呢，是丫丫上的一个小节子！” 果然淘淘高兴了，立即像唱歌似的唱了起来：“我是一个小节子，我是一个小节子……”一直唱到家里。 第二天一早，天还没亮，地上倒已是白晃晃的一片。雪已停了。淘淘还没醒，我就穿上套鞋，赶往静安寺，我们回干校的集合地点。从那里请了假，回头就走菜场买点什么。今天，小组长、单位的头头都在，也省得我拿了病假单东跑西颠，左等右候可以当场拍板。工宣队头头杜师傅，一直是对我比较照顾的。 但是，说不出来为了什么，我离集合地越近，心却越虚起来。心越虚，性越急，胆越怯，走得气喘吁吁，领子里竟黏糊糊地冒汗了。跑到静安寺一拐弯，我两条腿就挪不动了。我望见了回干校的卡车，卡车上已插满了彩旗，车上架起了锣鼓，车帮的两边，贴上了斗大的标语：“‘五七’道路育新人，移风易俗过春节。”车旁已来了好多人，围住了杜师傅和单位的另外两位头头。来的人大部分是来请假的。有的是自己生病，拿了病假单，让孩子搀扶着来的；有的是家里老人住院，拿着医院证明来的。我手捏着淘淘的四天病假单，胆怯地叫了一声：“杜师傅！” 他似乎没听见，转身跟几个头头商量去了，一会儿，他回身大声说道：“统统上车。有病到干校休息，有事到干校再说。”说完，锣鼓敲起了欢乐的节奏，人们纷纷上车了。 “金凤，你倒来得早！” 好像有人在招呼我，但我又好像没听清。我张皇，慌乱，嘴巴像给什么东西粘住似的，开不得口。有人拉着我，推着我上了车。 “淘淘！”我在心里喊了一声，满脑子就是放在桌上的那些针药，四小时吃一次的，三小时吃一次的，还有不能咽下肚的漱口药水。还有，还有空空的菜橱，烧焦了的鱼，没有买回来的酱。还有，还有淘淘那烧得绯红的脸…… 咚咚哐，咚咚哐！锣鼓喧天似的响。 咚咚哐，咚咚哐！现在已经八点钟了，她一定醒来，还睡在床上等妈妈回去。要等到十点，十一点，也许要等到中午，她可能会猜出来妈妈已回干校了。她就会对外婆说“我会”“我会”，她什么都会。当然，她已经认字了，她会认识药包包上那些字的，她还会去买酱，外婆会给她做一碗菜的。对了，菜橱里还有一碗没有吃的鸡。 咚咚哐，咚咚哐！我感到头晕，想吐，像是晕车，但我是从来不晕车的。我赶紧挤到最前面，掀起车篷前一块挡风油布，把头伸了出去。啊！冬天的风真冷，冷得刺骨，不过，倒十分醒脑。而且这里也安静些。雪早已不下了，路上却铺了一层耀眼的白。卡车载着飘扬的彩旗，已行驶在郊区的公路上。我抬头看见了树枝。雪白的、毛茸茸的枝丫，晶莹发亮的枝丫啊，在天空铺设了多么奇异的花，苍劲而有力，美而不娇，浓浓淡淡、疏疏密密，它们正在我头上流过去，流过去。我情不自禁地在那些树枝中，寻找起最小最小的丫丫。“我是一个小节子，我是一个小节子……” 树枝裹了雪，似乎都粗壮了起来，小丫丫没找到，小节子当然更加看不见了。“我是一个小节子……”唱得是那么快活，又是那么固执地唱着。我伸手到口袋里，紧紧地捏住了那张病假单。卡车停下来了，让路给一辆公共汽车调头，公共汽车要开回市区去。 跳下去！跟着公共汽车回去。回去半天，不，一会儿。跟淘淘交代几句，再摸摸她的额头……我的血似乎都涌到了头上，脸上，手是冷的，但手心里却冒着汗。 卡车又开动了。现在一切都晚了。我怀着一颗尚在激烈跳动的心，悄悄地把那张小纸团了起来。四天的病假团成一个小球。它没有用上，但我是感激它的，它给了我一个那么舒畅、愉快的晚上。我伸出手去，慢慢把手摊开，让风把那小球从我掌上吹去。小球落在驾驶篷顶上，打了一个转儿，就落到已践踏过的雪地上了。 “我是一个小节子，我是一个小节子！”那快活的歌声好像在追着它，也逐渐远去了。 我到底是一个普通的、革命的群众。 “金凤！” 有人在叫我，回头一看是杜师傅，他和蔼地说道：“你在想什么？刚才你好像叫我了？”“没什么。不过是些家务事。” （有删改） 1. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（     ） A． 茹志鹃的作品细节真实细腻，如“领子里竟黏糊糊地冒汗”“但手心里却冒着汗”都真实反映了“我”对于请假一事的复杂心情。 B． 本文和《百合花》一样，巧妙地引导读者深入人物的内心世界，使读者看到了特定时代人性的温暖与美好。 C． “没什么，不过是些家务事”这种平静的叙述透露着极大的不平静，也突出表现了“我”的无奈和心痛。 D． 文章连用三个“咚咚哐，咚咚哐”嘈杂喧嚣的环境哄托“我”内心的焦躁不安，进而引出“我”探头到窗外看到树枝等情节。 2. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 本文语言有节奏感，通过对话、心理活动等的描写，使故事叙述的节奏张弛有度。 B． 本文和《百合花》一样都是以女性视角去观照世界，反映特定时代的人情人性。 C． 茹志鹃的创作笔调清新、俊逸，情节单纯明快，本文和《百合花》都是此中范例。 D． 本文和《百合花》一样都是以时间为顺序，以“我”的所见所闻为线索展开情节。 3. 茹志鹃的小说善于通过小事件反映大主题，请结合文本，试作分析。 4. 杨义说：叙事作品之有意象，犹如地脉之蕴藏着矿藏。本文和《百合花》都多处写到“树枝”这一意象，请结合文本，试分析两者表达效果的异同。 八、（2025-2026・福建龙岩非一达标校・高一上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 十月的阳光［注］ 周洁夫 睡到下半夜，二连被调到前沿阵地接替五连。 王海胸靠壕壁，注视着前面的黑暗。夜风吹得附近的草丛索索响，好像有人爬上来似的。寒气逐渐加强，一身单衣服有点支撑不了。凭经验，他知道快到拂晓了，敌人发动攻击的时刻临近了。 他的身边响起连长的声音：“有什么动静没有？” “没有。”王海低声回答。 “敌人进攻的时候，不许后退一步！”李腾蛟叮咛说。 “是！” “一定要勇敢沉着。狠狠地打！准确地打！” “是！” 王海知道连长的每句话都是战斗命令，李腾蛟知道王海的每声答应就是未来的行动保证。在简短的对话中，一个叫对方留心，一个叫对方放心。双方都感到温暖和亲切，感到情感的交流。 李腾蛟巡视了前沿阵地，循着交通壕回到连指挥所。指导员林速守在电话机子旁边，盘起腿，面对马灯光，低声哼着歌，用铅笔在本子上写着什么。 “算出来啦：昨天五连平均五颗子弹消灭一个敌人。” 李腾蛟疑惑不解地问林速：“算这个干什么？” “让全连同志们明白：这个买卖划算！要是打攻坚战，消耗大多了。这笔账对思想不通的战士有好处。” 李腾蛟立刻想起了夏午阳：“不一定。有些人硬是只图打个痛快。” “五连打了不到半天，消灭了半个多连敌人，还不痛快？咱们可要好好干它一天！” 林速拿起一架电话的耳机，把上面那段话的意思，连同算出来的结果，告诉各排排长，要他们抓紧时间传达，让战士们更具体地了解守卫战斗的意义，鼓足劲头守住阵地。 等待是恼人的，沉寂会加重等待的烦恼。李腾蛟钻出掩蔽部，望了望天空，三星已经落下去了。头顶上猛地亮起几个照明弹，山头上立刻布满阴惨惨的绿光。林速也出了掩蔽部，紧靠连长，观察敌人的动静。敌人阵地上一片黑暗，听不见一点声音。自己的阵地上同样听不见任何声音，看不到一个人影，绿光惨惨的山头上，好像只有他们两个人。 电话铃响了，两个人钻进掩蔽部，李腾蛟拿起直通营部的另一架电话的耳机，马上听见营长的声音：“李连长，拂晓到啦，叫同志们加倍注意。” 一声尖啸，附近炸开一颗炮弹，掩蔽部的顶上震下一股土屑。 “开始啦？”叶逢春兴奋地嚷，“我马上到你们那儿去！” 静寂打破，等待告一段落，李腾蛟的心情平静下来。他出了掩蔽部，循着交通壕走向前沿阵地。照明弹已经熄灭，黑夜没有退走，几颗星星发出挣扎的微光。远处火光一闪，又一颗炮弹尖啸着飞来，李腾蛟喊了一声：“注意！” 炮火响了一阵，轻重机枪接上了腔。敌人在朦胧晓色中开始冲锋。 山头上，我们的重机枪张口吼叫，新的战斗的一天开始了。 王海的一对眼睛露出工事，一眼不眨，注视近来的敌人。敌人的队形摆得很散，不慌不忙地冲过来。冲到我们的机枪射程以内，弯下腰，寻找着较安全的地形做掩护，继续推进。根据队形和行动，看得出他们的战斗经验相当丰富。他扣住冲锋枪的扳机，静待着适当的开火时间。 先头的敌人接近山脚，我们的轻机枪张口吼叫。敌人继续分散前进，迅速爬上山坡。掩护的火力扫得更猛了，轻重机枪弹呼啸着穿过头顶。王海沉住气，盯着移动的绿色钢盔，等到敌人进入了步枪的有效射程，响亮地喊了声“打！”便冲锋式扫开了，十几支步枪同时欢叫。敌人倒了几个，后面的仍旧蜥蜴似的一边往上爬，一边射击。双方的子弹打得草丛沙沙乱响。 领头的敌人喊了一声，后面的跟着哇啦哇啦乱叫，向上猛冲。这股疯狂劲激怒了王海，他抓起一颗摆在壕沿上的手榴弹，喊了声：“投手榴弹！”拉开导火索投了下去。山腰上顿时蹿起十来柱火烟，封住了敌人的嘴巴。好几个敌人随着钢盔和石块，滚下山坡。活着的一齐转身奔跑。 王海的左边传来夏午阳的骂声：“兔崽子！跑得好快！” 第一回合结束了，敌人不好对付。王海举起袖口，擦了擦脸上的汗珠，往两边一望，见战士们擦枪的擦枪，修工事的修工事，平安无事。他安下心，正要说几句鼓励话，身边响起连长的声音：“一班长！开头开得不错！” “可惜敌人的腿长。”王海惋惜地说。 “下次给他们来个更厉害的！”这句话包括了鼓励和叮咛。 李腾蛟走进陈金川他们的掩体，劈头就说：“同志们，过瘾不过瘾？” 沈光禄一见连长来到最前沿阵地，感到满心兴奋，不禁接口说：“不大过瘾。天黑，看不大清楚。” “你的成绩怎么样？” “不行。只撂倒两个。”沈光禄回答。 “积少成多，慢慢来。” 夏午阳在一旁不安地扭动胳膊，李腾蛟转向他问：“怎么啦？” “扔手榴弹出手太猛，胳膊扭了一下。” “光有狠劲不够，还需要巧劲。” 云消雾散，太阳爬出了对山凹，阵地上洒上一片阳光。敌人趁着背阳的有利条件，发动了新的进攻。兵力增加了，掩护火力也加强了，机枪子弹像刮风一样，打得工事里的人简直抬不起头。敌人来势汹汹地冲到山脚下，爬上山坡，倾倒出子弹，投出鹅蛋形手榴弹。山坡上烟雾腾腾，泥土纷飞。 双方激战了一阵，先头的敌人在烟雾弥漫中接近阵地。 “上刺刀！”李腾蛟高喊了一声。 烟雾里钻出几个敌人，王海一边扫射，一边打雷般地喊：“拼！” 陈金川他们霍地跳出工事，端起上了刺刀的步枪，恶狠狠地迎上去。一场肉搏战展开了，山头上响着枪身和刺刀的碰击声。 （有删改） 【注】小说以解放战争后期为背景，描写东北人民解放军在参加了解放东北、华北的战斗后，向华南进军的战斗历程。 1. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（     ） A． 当李腾蛟通过电话的耳机接收到营长传过来的信息后，一声炮弹便在阵地附近炸开，误伤了多名己方无辜战士。 B． 夏午阳作为班长，在战斗中沉着冷静。当敌人进入步枪射程后，他响亮地喊了声“打！”并指挥战士进行射击。 C． “兔崽子！跑得好快！”这句话不仅表现出了战士们对未能痛歼敌人的惋惜，也直接表现出战士们的疲乏。 D． “打得工事里的人简直抬不起头”描写我方士兵迎战时的状态，也写出了敌人掩护火力的猛烈，极具画面感。 2. 关于小说中李腾蛟这一人物，下列说法不正确的一项是（     ） A． 李腾蛟在战斗前对王海说的话，既包含着对战斗纪律的严格要求，也蕴含着对战友的信任与期许。 B． 李腾蛟钻出掩蔽部观察天空这一细节，表明他时刻关注战局的变化，也透露出他对当前战局的忧虑。 C． 李腾蛟善于运用话语调动战士们的情绪，拉近与战士们的距离，展现出其作为指挥官亲和的一面。 D． 李腾蛟在敌人接近阵地时，高喊“上刺刀”，战士们和敌人开始了激烈的肉搏战，表现出他的果断。 3. 小说中说“等待是恼人的”，请结合小说内容谈谈你对这句话的理解。 4. 小说是虚构的艺术，这篇小说的作者周洁夫曾亲历解放战争，他的小说呈现出浓厚的纪实性。这篇小说哪些地方让你感到特别真实？ 九、（2025-2026・福建福州市六校・高一上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 呦呦鹿鸣 吴越 多吉把我从火车站捞出来的时候，我正站在一道铁栅栏旁找出站口。不知道怎么形容，从来没来过这种小地方，没有检票员也没有安全门。 从火车站到多吉的工作站驻地又走了三十里地，这是一个更偏僻的地方。 多吉看出了我的失落，兴奋地说：“来，我给你点好东西！”他拉着我蹚过好几条小溪，穿过云杉、红松和白桦的小树林，爬上一个山包。顺着多吉指的方向，我的眼前突然温热地一亮，满眼都是绵延的群山、森林与沟壑，那一瞬间，我心里仿佛放下了什么。 “你看，这是长白山！”他笑嘻嘻地说，“现在，这都是你的了！” 当天晚上，多吉就出去工作了。他让我老实在家待着，如果嫌闷，就去他之前带我去的山麓，那里有他垦出来的几畦菜地。 第二天一大早，我便出门了。终于在群山之间，找到了那片静谧的田地。我花了些力气，把丝瓜架子上的破篾席拆了下来，就着阳光最好的空地一铺，便躺了下来，顺便把席子往身上一裹，不一会儿就云里雾里地进入了梦乡。 就在我睡得正香的时候，隐约听到身边有些窸窸窣窣的声音。 过了一会儿，那东西距我更近了些。我打定主意，猛地把身上的席子一掀，发出“啊——”的一声怪叫。 那只出现在我眼前的、身形小小的、有着板栗色毛皮的小家伙四腿一软，一个劈叉坐到地上，随后又像根弹簧一样蹦起来，飞也似的逃走了。它一边卷起飞扬的尘土，一边叫着：“汪！汪！” 多吉说，那是傻狍子，还打趣我“交到朋友了”。 哎，傻里傻气的朋友有时候真不见得好，特别是当你有两个的时候。 我也说不好那只傻狍子是什么时候变得信任我的，等我回过神来，它就已经赖在了我的菜地。 我给它取名叫小鸣，因为我发现，大部分时候它的叫声都是“呦呦”的，呦呦鹿鸣。 夏天的东北是很舒适的，这里有微凉的风、甘甜的泉水，不像我在写字楼的时候，靠着中央空调和外卖咖啡活着。短短两个月，大城市的生活已经像一个埋藏在远古的梦，变得无比遥远。 小鸣最喜欢豆叶，其次是香菜，吃啥都香。不过它不会从我手上吃东西，要我放在地上它才过来。 小鸣的领地范围，大概包括了我菜地所在的山麓，以及门前两座大山的前山。我带着野餐篮子，跟着小鸣上了山，第一次真正走进它的“家”。 小鸣开始换上越冬用的长毛，看起来要比夏天胖不少。那时，它依然不肯吃我手上的食物。不过没关系，我知道我们已经是好朋友了。 初冬的第一场雪落在了十一月，长白山成了真正的“长白山”。彼时我已经差不多有半个月没见到小鸣了，我给它留的豆叶，都爬到了丝瓜的篱笆上。 大雪落完的第二天，小鸣回来了。 我摸出身上的馕想分给它，不等我掰下来，它就上前抢过去吃了起来。这是小鸣第一次从我手里吃东西。我怜爱地摸了摸它，发现小鸣眼眶上有一片瘀青。 “又和谁打架了吧？”我点了点它的鼻尖，“要不，咱就住在菜地里吧？”我小心翼翼地同它商量，宛若在同自己叛逆的女儿谈判。 “呦呦！”它把头甩到一边去。 小鸣没有住到菜地，但一整个冬天里，它会时不时过来讨东西吃。 …… 又有好多天没看见小鸣了，只是这次我的焦虑少了许多，它属于大自然，我爱它，所以必须接受它。放下那些自以为是的控制，去感受，去接纳，我夜里不再失眠了，我想我那时是真的从城市里走出来了。 褪去冬天的厚毛，小鸣的肚子大得更明显了，在那里，正孕育着一个可爱的小生命，一想到这些，有一种比早春的太阳更加温暖的东西在我的心里流淌着。 小鸣生产后，把孩子留在了菜地里——它认为最安全的地方。我给小狍子取了个名字，叫豆芽。 一早一晚，小鸣会回来给豆芽喂两次奶，它跑回山上的时候，会汪汪地狂叫，大概是想把那些虎视眈眈的猎手都吸引走吧！ 豆芽长得很快，特别愿意与我亲近。小鸣回来的频率也明显变少了，大概是觉得豆芽已经可以吃草了吧！ 从昨天到现在，豆芽大概二十八小时没喝上奶了。在多吉的帮助下，我找附近的养殖户要来了一些羊奶。 豆芽吃得太香了，一旁多吉捡来的幼年猎狗小旋风都看得流下口水来。 “哇！哇！”乌鸦的叫声传到我耳朵里。突然，我意识到了什么，急忙跟着乌鸦的叫声走去，终于在一条山溪前发现了源头。鸦群散开，露出底下一具尸骸。那是小鸣。 一时间，我心窝里所有的温度都被抽走了，一屁股跌坐下来，五官丧失了感觉。 多吉沿着河找到我时，天已经黑了。残月挂在天上，照不清我的泪痕。 多吉把我拉了起来。 “对不起多吉，我真的、真的坚持不住了！”委屈、不解、痛苦像决了堤的洪水，在我的脸上肆意流淌。 “不要再放弃了，好吗？生命永远会找到出路，你看！” 泪眼中，两个黑点在河滩上跳跃，是小旋风和豆芽正朝我亲昵地奔过来…… 我的眼里闪着泪花，但嘴角笑着。快乐、悲伤，都是生命的历程。 多吉也笑了，问：“阿朗，知道我为什么来当这个兽医志愿者吗？” “现在这长白山下的养猪户，十有八九，从前都是猎户！后来政府封了山，他们才改了行！可是呢！放下枪容易，改行难啊！你不为他们指条路，悉心引导，他们还是会向大山索取……” “你看，在长白山，人、动物、树还有山，所有的命运都是相连的，在长白山啊，生活很不容易呢！” 我给父母写了封信，告诉他们我就暂时不回城里复诊了，我在长白山，现在很好，它们在治愈我的伤口。 “志愿队还缺人吗？”我问道。 多吉不语，甜甜地笑了。 山林的夜静悄悄的，只有呦呦鹿鸣挂在月牙上。 （有删改） 1. 下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（     ） A． 阿朗从城市来到长白山志愿者营地，在与狍子小鸣结识并经历其死亡后，因过度悲伤而放弃了原有计划。 B． “我”因厌恶城市喧嚣、向往自然宁静而主动前往长白山，在体验志愿者生活后，认为此地即为世外桃源。 C． “我”初到长白山时感到失落，后通过与小鸣的相处和自然观察，逐渐放下执念，学会接纳生命无常，内心从焦虑走向平静。 D． “小鸣”的形象既象征了人与自然的脆弱联系，也推动了“我”的内心成长，同时暗示了人类对自然的绝对控制。 2. 文中多次提到小鸣的叫声——“呦呦”和“汪！汪！”，对这些细节的理解，不正确的一项是（     ） A． 第一次的“汪！汪！”叫声，生动地表现了狍子受惊时的反应，富有趣味性，也引出了“傻狍子”的称呼。 B． “呦呦”的叫声与《诗经》中“呦呦鹿鸣”形成互文性，为这只野生动物赋予了诗意和亲切感。 C． 小鸣在生产后跑回山上时发出“汪汪”狂叫，主要是为了表达回到“我”身边的喜悦和亲昵。 D． 叫声的变化（从受惊的“汪汪”到常态的“呦呦”），反映了小鸣对“我”从警惕到信任的关系变化。 3. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 小说结构严谨，以时间为序展开叙事，情节环环相扣，最终以阿朗的抉择展现其对生命真谛的领悟。 B． 小说运用对比、反衬等手法，并通过语言、肖像、动作、心理及环境等多种描写方式，使人物形象鲜明生动。 C． 小说叙事节奏明快，语言朴实率真、富有生活气息，其口语化特色与人物的性格特征相符合。 D． 小说首尾呼应，通过阿朗从初来时的失落到最终决定留下的转变，揭示了其认知的升华，深化了小说主旨。 4. 有学者认为，吴越的《呦呦鹿鸣》一文饱含了作者诗意的生命观。请结合文本对此加以探究。 十、（2025-2026・福建省漳州市一中・高一上期中）阅读下面的文字，完成各题。 吃黄昏 傅悬 ①美琪第一次在傍晚的超市看见姜汁时，正站在进口食品区的冷柜前。指尖在姜汁罐上按出个湿痕，罐身的凉意透过指腹漫进心里，像母亲当年送她去机场时，塞在她掌心的那枚刚从冰箱拿出来的薄荷糖。 ②结婚三年，美琪已经记不清上次喝母亲炖的姜汁核桃炖蛋是哪年的事了。刚到美国时，她还会在周末照着母亲的视频教程尝试，可微波炉总炖不出陶罐的温吞，枫糖浆也替代不了老红糖的醇厚，后来那本记着步骤的笔记本，就被压在了食谱APP打印页的最底下。 ③公寓的厨房嵌在客厅角落，巴掌大的空间塞着双开门冰箱和洗碗机。美琪把姜汁倒进白瓷碗时，瓷勺碰着碗沿发出清脆的“叮当”声，忽然就想起老家的灶台——青石板台面被柴火熏得泛着暖光，母亲总在黄昏时分蹲在灶前，往陶罐里磕鸡蛋，筷子搅出的漩涡里 浮着碎核桃，柴火偶尔“噼啪”爆响，溅出的火星落在灶台上，很快就被母亲用沾着面粉的手拂去。那时的暮色是慢慢漫进窗户的，从窗棂爬到灶台、再爬到母亲的发梢，要等罐里的姜汽漫出香味，天才会真正暗下来，不像现在，路灯的光“咔嚓”一下就亮了，连暮色漫进来的时间都没有。 ④“今天做了什么？”丈夫马克的皮鞋在玄关发出闷响，公文包“咚”地砸在沙发上。美琪把炖盅放进微波炉，指腹还沾着姜汁的辛辣，“姜汁核桃炖蛋，我老家的甜品。”马克正对着手机回复邮件，手指在屏幕上飞快滑动，头也没抬：“别放太多糖，美国人不爱吃甜。”他说话时眼睛没离开屏幕，没看见美琪捏着糖罐的手顿了顿，也没看见她把刚要倒进的枫糖浆又倒了回去——母亲从来不用枫糖浆，老家的供销社里，装老红糖的陶罐总摆在最显眼的位置，母亲说“老红糖温性，配姜汁最养人”。 ⑤周末马克的同事来聚餐，美琪在食谱 APP上翻了半小时，最终选了左宗棠鸡的做法。切鸡胸肉时，冷冻肉的冰碴子沾在刀刃上，她忽然就顿了手——母亲从来不用冷冻肉，菜市场的活鸡要提前一天跟阿婆预定，杀鸡时阿婆会把鸡油单独包好，用麻绳系着递过来，说“熬汤最香，给姑娘补补……” ⑥“这道菜是中餐吗？”同事莉娜举着筷子，叉起一块裹着酱汁的鸡肉。美琪正往盘子里摆葱段，葱段是她特意去唐人街买的，比超市里的嫩些，听见这话手忽然就顿了——母亲做的鸡肉从没有这么浓的酱汁，老家的炒鸡只放姜片和葱段，出锅时撒把葱花，香味能飘满整条巷。马克笑着接话：“改良版的，更符合西方口味。”莉娜舔了舔嘴唇，拿起一块饼干：“下次可以试试fortune cookie（幸运饼干），我在中餐馆吃过，那才是最正宗的中国点心。” ⑦聚餐结束后，美琪把剩菜倒进垃圾桶，左宗棠鸡的酱汁在塑料袋里晃荡，像滩凝固的血。她蹲在厨房地板上，用牙签剔地砖缝里的污垢，忽然就看见卡着的一片干缩的姜皮，是早上切姜时掉的，姜皮已经失去了水分，卷成小小的一团，像母亲缝衣服时掉的线头。窗外的月亮升起来了，薄得像张蝉翼，没有一点温度。 ⑧马克出差的那周，美琪在唐人街转了整整一下午，终于找到家卖家乡小吃的铺子。推开门的瞬间，姜香裹着蒸汽扑过来，混着桂花香，让她忽然就红了眼。老板是个六十多岁的老人，操着熟悉家乡口音，戴着顶蓝布帽，问：“姑娘要碗姜汁炖蛋不？” ⑨铺子很小，只有四张桌子。瓷碗端上来时，核桃碎浮在表面，像撒了把碎星，姜汁的香味漫进鼻子里，和母亲做的一模一样。美琪舀起一勺，烫得直呼气，眼泪却跟着涌了出来。 ⑩美琪摸着碗沿上的冰裂纹，忽然想起母亲的话：“吃黄昏就是吃个念想，日子再忙，也得等暮色漫进窗户才动手。”那时她总嫌母亲动作慢，催着“快点炖，我还要写作业”，母亲却总说“慢些好，慢些才能炖出味”。直到此刻看见碗里的姜块在灯光下泛着温润的光，她才明白那些慢下来的黄昏里，藏着母亲没说出口的话。 ⑪铺子里的挂钟敲了七下，暮色正顺着窗棂往下滑，落在碗沿上，像层薄纱。美琪掏出手机，给母亲拨了通视频电话。屏幕亮起的瞬间，她看见母亲正蹲在灶台前，手里拿着个陶罐，晚霞从窗户漏进来，在母亲鬓角的白发上镀了层金。灶台边摆着个竹篮，里面装着刚剥好的核桃，竹篮上还沾着片桂花——是老家院子里的桂花树，母亲说“桂花落了就腌起来，炖姜汁时放一点，香”。 ⑫“妈，”美琪的声音发哑，握着手机的手微微发抖，“教我炖姜汁核桃炖蛋吧，要放老红糖的那种。” ⑬母亲笑起来，眼角的皱纹挤成朵菊花，像老家院子里开得最盛的菊：“早该教你了。记住啊，鸡蛋要顺时针搅，搅到起泡沫才好，炖的时候得盖张荷叶，老家池塘里的荷叶最香，你要是找不到，就用纱布……” ⑭挂了电话，美琪看见碗底沉着片姜，像艘小小的船，慢慢漂向家乡。窗外的路灯亮了，但这次她没觉得刺眼——暮色还没完全退去，在碗沿上漾着淡淡的光，像母亲当年在灶前点亮的煤油灯，暖得能焐热心里的凉。老板端来一杯桂花茶，说“喝口暖暖”，美琪喝了一口，桂花的香混着茶的暖，忽然就想起母亲泡的桂花茶，母亲说“桂花要晒干，存着冬天喝，暖身子”。 ⑮走出铺子时，暮色已经漫满了整条街，唐人街的灯笼亮了起来，红通通的，像老家过年时挂的灯笼。美琪摸了摸口袋里的手机，屏幕上还留着母亲的笑容，忽然就觉得，其实家乡离她不远，只要能闻到姜汁的香，能想起母亲的话，家乡就一直在身边。 （节选自《收获》2024年第4期，有删减） 1. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 小说开篇对姜汁罐上手指“湿痕”和罐身“凉意”的细腻描写，用具体感觉串联起当下与过往，情感表达自然、克制，却极具穿透力。 B． 老家灶台与公寓厨房的场景对比，如青石板台面被柴火熏得泛着暖光与巴掌大客厅角落塞着各种现代机器，凸显了两者生活节奏的差异。 C． 莉娜将幸运饼干视为“最正宗的中国点心”，反映了西方对中国饮食文化的片面认知，深化了文化隔阂的主题，也凸显了美琪的处境。 D． 小说结尾“暮色已经漫满了整条街”与前文“路灯的光‘咔嚓’一下就亮了”形成呼应，象征美琪对自己异乡生活的态度由坚定变得迷蒙。 2. 下列对文中加点词语的理解，不正确的一项是（     ） A． “浮着碎核桃”中的“浮”字，既写出核桃碎在炖蛋表面的轻盈状态，也暗喻记忆中家乡味道的鲜活可感，未随时间褪色。 B． “卡着的一片干缩的姜皮”的“卡”字，既写出姜皮嵌在地砖缝的状态，也象征美琪对家乡的思念难以排解，深深扎根在心中。 C． “镀了层金”的“镀”字，赋予母亲白发温暖的质感，表明母亲在美琪心中的形象从平凡变得神圣伟大，成为本文情感的转折点。 D． “沉着片姜”的“沉”字，既指姜块在碗底的状态，又暗示了美琪对母爱的理解趋于深沉，这一细节实现了从日常场景到诗性表达的升华。 3. 小说标题“吃黄昏”的含义是什么？请结合文本简要分析。 4. 探究“姜汁”在全文中的作用。 十一、（2025-2026・福建莆田砺志学校・高一上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 补胎郎 刘心武 我常骑着自行车在北京德胜门、安定门内旧城保护区转悠，有次车轮被钉子扎破，就到马路边一家补胎的小店补胎。 店主是个体户，既是老板，也是修理工。店外好大一棵槐树，应该是慈禧太后垂帘听政时期栽下的，好粗的主干，好大的树冠，院外院内都好大一片阴凉，正当盛夏，槐花盛开，阵阵飘香。店主找出补胎的材料，把补丁和漏点都刷上了胶，用一个木砣子用力地将二者压合……正在这时，一辆卡车停在了店门外，只见一个穿军服的司机汗津津地冲进来，着急地招呼店主，让给补胎。店主就跟我说：“军人优先，您能不能多等等？”我当然同意。 我耐心地坐在一个马扎上等候。这时才仔细地观察店主，是个高大胖壮的汉子，络腮胡，天气愈加炎热，他干脆光着膀子干活，胸肌和臂肌随着用力鼓胀跳动，店主百忙中还顾及我，跟我说：“大哥，要不您到屋顶上凉快凉快。”顺他指的方向，发现棚屋一侧有个木梯，我爬了上去。 到得那个屋顶，我不禁“哇喔”一声，半阴的鸽子笼，里面有二十来只品种不一的鸽子，鸽笼边斜倚着顶部拴有红布条的竹竿，啊，原来古城空中那特有的鸽群飞翔和鸽哨声，也来自这个隐蔽的平台，红布竹竿是指挥鸽群的。平台树荫下的那一半，也有个不小的笼子，里面竟是两只有雉尾的锦鸡！鸽子的咕咕声，锦鸡的抖毛声，都不算稀奇，更令我吃惊的是平台上还有一箱蜜蜂，只见工蜂们正繁忙地飞动在槐花与蜂箱之间，嘤嘤的合鸣仿佛琴弦颤动。 那天以后，我就跟店主来往上了。得知补胎店主姓郎，邻居们都管他叫大郎，大郎的媳妇姓凤，叫凤来仪，大家伙都管她叫凤姐，都是安分守己的老北京人。 他们不清楚什么人叫作家，弄不清作家跟老师、编辑以及其他文化人的区别，但有传统的“敬惜字纸”的情怀，对能写字的文化人格外尊敬。有熟人知道我跟补胎郎来往，惊讶地问：“你跟他能有什么共同语言？”有的，我们聊鸽子、鸽哨再关联到空竹、风筝，聊锦鸡、雉尾再关联到戏曲，聊槐花、蜜蜂再关联到秋梨膏……熟稔了，初秋时，大郎送我一大罐槐花蜜，我不敢吃，问他：“好像绿化队会给槐树喷药，这蜜会不会有问题？”他和凤姐都笑，他告诉我：“槐花期不会喷药，再说蜜蜂比人鬼，如果花蜜有毒，回巢的蜜蜂就会死在蜂箱外头，死几个以后，其他的工蜂就都不会再去那蜜源。”凤姐说：“我们年年割蜜，自己吃、送邻居，都没事儿，对身体好处大着呢！”我又增加了许多养蜂的知识。 有次秋天去他家被吓了一跳。我去时，大郎两口子正在往外送客，被送的老爷子身健面阔，戴副眼镜，笑眯眯的，好生面熟。因为那送走的客人，分明是文化界赫赫有名的王世襄啊！我跟王老在一次文化人聚会时谋过面，他的相貌我不会记错，我就问大郎：“才走的老爷子，可是姓王？”大郎说：“是呀，是王世襄爷爷。”大郎夫妇竟跟王世襄有来往？我想跟王老来往，够不着啊，王老竟主动到大郎家来！凤姐告诉我：“王爷爷是来看饭蝈蝈的。”经他们细解释，才知道，王世襄跟大郎爷爷年轻时一起玩过草虫，那次王老是去胡同杂院看望大郎爷爷去了，听说孙子大郎继承了饭蝈蝈的技术，正饭着，就特意到他们住的地方来看看。什么叫饭蝈蝈？就是人工繁殖蝈蝈。到我结识大郎的时候，全北京只有十几个人还玩这个，并且玩得溜。王世襄真个是京城大玩家，已经八十高龄，还跟草民发小玩伴保持联系，一起切磋玩草虫的技巧乐趣；而大郎分明是跟王世襄属于一个传统文化范畴里的传承人啊；反而自己，对老北京传统文化，对其细微的分支，比如饭蝈蝈，还是文盲状态，大郎却是个深层次的、能跟王世襄对话的特殊文化人，我除了更多地向他虚心求教，还有什么好说的！ 大郎的补胎生意当然在继续，收入稳定，日常生活消费不高，其业余爱好也很省钱，小日子过得挺滋润。有天我去，见大门紧闭，问隔壁炒货店主，说是去十三陵了。他们竟有到定陵看地宫的雅兴？过两天再去，一问才知道，他们对十三陵那些开放的地方，毫无兴趣，他们是爬未清理开放的陵寝附近的野山坡，逮蝈蝈、挖野土去了。饭蝈蝈给大郎带来如此浓酽的快乐，令我感动。 他们闺女郎春花高中毕业后参军入伍，是通信兵，驻地在张家口那边。一次我去，两口子正准备出门，说是去张家口探望闺女，我发现大郎裹了一大摞自烙的大饼，他说带着来回路上吃。我正惊讶，炒货店主来给他们一大兜糖炒栗子，说一半路上吃，一半给春花吃，又跟我说：“大郎就是不破戒，坚决不进饭馆，都什么年代了啊，不知道转年的二十一世纪，他还能不能守住这份拙劲儿！” 日月如梭，不知不觉就跨世纪了。春花退伍了，分配到公交公司成了那时候很新鲜的双层巴士的司机。有天我去，大郎说：“来得正好。陪我挑电脑去！”原来春花打算进一步发展，要买电脑，还报了西班牙语班，把自己先用知识技能武装起来。到了电脑专营店，他不问哪台便宜，竟直截了当地问哪台最贵？我因对电脑多少懂点，告诉他贵的不一定就好，但他到头来并不听我这个顾问的，买了一台最贵的，也不论春花究竟拿来做什么用。付款时他用粗大的、经年补胎已经洗不尽油污的、青筋暴突的手，从腰包里掏出厚厚一叠积攒下的钞票，让我帮着数出来。他都不懂得要求优惠，我替他提出，店里方才给打了九五折。 二十一世纪初，有内胎的汽车轮子基本上都淘汰了，新式轮胎都是没有内胎的钢丝胎，钢丝轮胎的修补需要更多的技巧，补丁有成套的预制品，那个我非常熟悉的补胎手法，基本上没用场了。后来大郎在里头养了莲花，但槐树下平台上的鸽子、锦鸡、蜜蜂都还在，阔口玻璃瓶里饭草虫的爱好，仍在氤氲出京城平民生活的诗意。 （有删改） 1. 下列对小说相关内容的理解和分析，正确的一项是（     ） A． 小说开篇对“北京德胜门、安定门内旧城保护区”的强调，表明了故事发生的空间具有深厚的历史文化底蕴。 B． 王世襄老先生主动到访大郎家，并与其交流草虫技艺，这主要是因为大郎传承了爷爷的“饭蝈蝈”技术。 C． 大郎去张家口探望女儿时自带烙饼，坚决不进饭馆，这种不合时宜的“拙劲儿”遭到了炒货店主的嘲讽。 D． “新式轮胎都是没有内胎的钢丝胎”，大郎的补胎手法“基本上没用场了”，结尾写出了“我”对大郎未来的担忧。 2. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． “军人优先”的情节，既展现了店主大郎的拥军情怀，也为“我”提供了观察小店和店主生活细节的契机，推动了故事情节的发展。 B． 文中“我”对饭蝈蝈技术的“文盲状态”与大郎的精通形成对比，突显了“我”对北京传统文化的无知和内心的愧疚。 C． 小说中关于槐花蜜是否安全的对话，通过“我”的疑虑和大郎夫妇的解释，侧面反映了现代城市管理对传统自然生活的潜在影响。 D． 文章以时间为线索，从“我”与大郎相识，到了解其生活、爱好，再到见证其家庭变化，叙事自然流畅，层次清晰。 3. 小说中的“补胎郎”是一个怎样的人？请概括说明。 4. 小说中多次提到老北京传统文化元素，如鸽子、鸽哨、饭蝈蝈等，有何作用？请简要分析。 十二、（2025-2026・福建省福州第一中学・高一上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 卖蚯蚓的人 汪曾祺 我每天到玉渊潭散步。 玉渊潭有很多钓鱼的人。在钓鱼的旺季，常常可以碰见一个卖蚯蚓的人。他慢慢地蹬着一辆二六的旧自行车，有时扶着车慢慢地走着。走一截，扬声吆唤： “蚯蚓——蚯蚓来——” “一毛钱三十条。” 来买的掏出一毛钱，他就从一个原来是装油漆的小铁桶里，用手抓出三十来条，放在一小块旧报纸里，交过去。 有些钓鱼的人只买五分钱。 也有人要求再添几条。 “添几条就添几条，一个这东西！” 蚯蚓这东西，泥里咕叽，原也难一条一条地数得清，用北京话说，“大概其”，就得了。 这人长得很敦实，五短身材，腹背都很宽厚。这人看起来是不会头疼脑热、感冒伤风的，而且不会有什么病能轻易地把他一下子打倒。他穿的衣服都是宽宽大大的，旧的，褪了色，而且带着泥渍，但都还整齐，并不褴楼，而且单夹皮棉，按季换衣。——皮，是说他入冬以后的早晨有时穿一件出锋毛的山羊皮背心。按照老北京人的习惯，也可能是为了便于骑车，他总是用带子扎着裤腿。脸上说不清是什么颜色，只看到风、太阳和尘土。只有有时他剃了头，刮了脸，才看到本来的肤色。新剃的头皮是雪白的，下边是一张红脸。看起来就像是一件旧铜器在盐酸水里刷洗了一通，刚刚拿出来一样。 因为天天见，面熟了，我们碰到了总要点点头，招呼招呼，寒暄两句。 “吃啦？” “您遛弯儿！” 有时他在钓鱼人多的岸上把车子停下来，我们就说会子话。他说他自己：“我这人——爱聊。” 我问他一天能卖多少钱。“一毛钱三十条，能卖多少！块数来钱，两块，闹好了有时能卖四块钱。” “不少！” “凑合吧。” 我问他这蚯蚓是哪里来的，“是挖的？” “在哪儿挖的，就在这玉渊潭？” “不！这儿没有。——不多。丰台。” 他还告诉我丰台附近的一个什么山，山根底下，那儿出蚯蚓，这座山名我没有记住。 “丰台？一趟不得三十里地？” “我一早起蹬车去一趟，回来卖一上午。下午再去一趟。” “那您一天得骑百十里地的车？” “七十四了，不活动活动成吗！” 他都七十四了！真不像。不过他看起来像多少岁，我也说不上来。这人好像是没有岁数。 “您一直就是卖蚯蚓？” “不是！我原来在建筑上，——当壮工。退休了。退休金四十几块，不够花的。” 我算了算，连退休金加卖蚯蚓的钱，有百十块钱，断定他一定爱喝两盅。我把手圈成一个酒杯形，问： “喝两盅？” “不喝。——烟酒不动！” 那他一个月的钱一个人花不完，大概还会贴补儿女一点。 “我原先也不是卖蚯蚓的。我是挖药材的。后来药材公司不收购，才改了干这个。” 他指给我看： “这是益母草，这是车前草，这是红苋草，这是地黄，这是豨莶……这玉渊潭到处是钱！”他说他能认识北京的七百多种药材。 “您怎么会认药材的？是家传？学的？” “不是家传。有个街坊，他挖药材，我跟着他，用用心，就学会了。——这北京城，饿不死人，你只要肯动弹，肯学！你就拿晒槐米来说吧——” 我在玉渊潭散步，经常遇见的还有两位，一位姓乌，一位姓莫。乌先生在大学当讲师，莫先生是一个研究所的助理研究员。我跟他们见面也点头寒暄。他们常常发一些很有学问的议论，很深奥，至少好像是很深奥，我听不大懂。他们都是好人，不是造反派，不打人，但是我觉得他们的议论有点不着边际。他们好像是为议论而议论，不是要解决什么问题，就像那些钓鱼的人，意不在鱼，而在钓。 乌先生听了我和卖蚯蚓人的闲谈，问我： “你为什么对这样的人那样有兴趣？” 我有点奇怪了。“为什么不能有兴趣？” “从价值哲学的观点来看，这样的人属于低级价值。” 莫先生不同意乌先生的意见。 “不能这样说。他的存在就是他的价值。你不能否认他的存在。” “他存在。但是充其量，他只是我们这个社会的填充物。” “就算是填充物，填充物也是需要的。‘填充’，就说明他的存在的意义。社会结构是很复杂的，你不能否认他也是社会结构的组成部分，哪怕是极不重要的一部分。就像自然界的需要维持生态平衡，我们这个社会也需要有生态平衡。从某种意义来说，这种人也是不可缺少的。” “我们需要的是走在时代前面的人，呼啸着前进的，身上带电的人！而这样的人是历史的遗留物。这样的人生活在现在，和生活在汉代没有什么区别，——他长得就像一个汉俑。” 我不得不承认，他对这个卖蚯蚓人的形象描绘是很准确且生动的。 乌先生接着说： “他就像一具石磨。从出土的明器看，汉代的石磨和现在的没有什么不同。现在已经是原子时代——” 莫先生抢过话来，说：“原子时代也还容许有汉代的石磨，石磨可以磨豆浆，——你今天早上就喝了豆浆！” 他们争执不下，转过来问我对卖蚯蚓的人的“价值”“存在”有什么看法。 我说：“我只是想了解了解他。我对所有的人都有兴趣，包括站在时代的前列的人和这个汉俑一样的卖蚯蚓的人。这样的人在北京还不少。他们的成分大概可以说是城市贫民。糊火柴盒的、捡破烂的、捞鱼虫的、晒槐米的……我对他们都有兴趣，都想了解。我要了解他们吃什么和想什么。用你们的话说，是他们的物质生活和精神生活。吃什么，我知道一点。比如这个卖蚯蚓的老人，我知道他的胃口很好，吃什么都香。他一嘴牙只有一个活动的。他的牙很短、微黄，这种牙最结实，北方叫作‘碎米牙’，他说：‘牙好是口里的福。’我知道他今天早上吃了四个炸油饼。他中午和晚上大概常吃炸酱面，一顿能吃半斤，就着一把小水萝卜。他大概不爱吃鱼。至于他想些什么，我就不知道了，或者知道得很少。我是个写小说的人，对于人，我只能想了解、欣赏，并对他进行描绘，我不想对任何人做出论断。像我的一位老师一样，对于这个世界，我所倾心的是现象。我不善于作抽象的思维。我对人，更多地注意的是他的审美意义。你们可以称我是一个生活现象的美食家。这个卖蚯蚓的粗壮的老人，骑着车，吆喝着‘蚯蚓——蚯蚓来！’不是一个丑的形象。——当然，我还觉得他是个善良的，有古风的自食其力的劳动者，他至少不是社会的蛀虫。” 这时忽然有一个也常在玉渊潭散步的学者模样的中年人插了进来，他自我介绍： “我是一个生物学家。——我听了你们的谈话。从生物学的角度，是不应鼓励挖蚯蚓的。蚯蚓对农业生产是有益的。” 我们全都傻了眼了。 一九八三年四月一日写成（有删减） 1. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（     ） A． 文中乌先生认为卖蚯蚓的人不是“走在时代前面的人”，属于“低级价值”，反映了他作为知识分子的优越感和偏见。 B． 文中莫先生辩论的逻辑核心是“也是需要的”，比乌先生有包容性，莫乌二者在价值判断的标准上有本质区别。 C． “我”没有像乌、莫二人那样给老人贴“价值”标签，不做“抽象的思维”，而是欣赏他作为一个独立生命体的自在与充盈。 D． 文中老人挖蚯蚓、卖蚯蚓，结尾处生态学家“从生物学的角度”提出自己的看法，二人视角迥异，立场不同，形成对照。 2. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 小说采用第一人称限知视角叙事，通过“我”与老人的交谈、“我”的观察与感受来展开叙述，增强了故事的真实感和亲切感。 B． 小说不追求紧凑的情节，而是从容地描写老人的外貌、言行、生活细节以及“我”与知识分子的讨论，叙事节奏舒缓，富于散文化特征。 C． 小说先叙写卖蚯蚓老人具体的生活，再让乌、莫二位先生，我，生物学家登场，在叙事中自然议论，使主题得到深化。 D． 小说以生物学家的突然插话作结，戛然而止，意在批评科学理性对人文情怀的粗暴干涉，启发读者对生命价值做更多的思考。 3. 文中说：“我对人，更多地注意的是他的审美意义。”请结合文本，简要分析卖蚯蚓的老人的“审美意义”。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题03 文学类阅读（单文本） 一、（2025-2026・福建省福州第一中学・高一上期中）阅读下面的现代诗，完成小题。 荒甸 昌耀 我不走了。 这里，有无垠的处女地。 我在这里躺下，伸开疲惫了的双腿， 等待着大熊星座像一株张灯结彩的藤萝， 从北方的地平线伸展出它的繁枝茂叶。 而我的诗稿 要像一张张光谱扫描出 —— 这夜夕的色彩， 这篝火， 这荒甸的情窦初开的磷光…… （写于1961年，有删改） 下列对诗歌的理解与赏析，正确的一项（     ） A． 诗中“我”通过 “躺下”“等待星座”寻求安全感，这与《峨日朵雪峰之侧》中“我”在雪峰之侧的选择不同，两者分别体现了在极限处境下的放弃和坚守。 B． 诗中通过“大熊星座”“藤萝”“篝火”“繁枝茂叶”“磷光”等，共同营造神秘庄严的氛围，这与《峨日朵雪峰之侧》中“太阳”“山海”等营造的氛围相同。 C． “有无垠的处女地”一句使用夸张手法，夸大荒甸面积，突出“我”对空间的畏惧；“处女地”用词精准且富有张力，既指未开发的土地，也暗喻纯净的精神空间，一语双关。 D． 这首诗语言兼具直白与细腻，“我不走了”“伸开疲惫的双腿”直白表达“我”的选择与状态；“张灯结彩的藤萝”“情窦初开的磷光”则细腻描绘出意象的特质。 【答案】 D 【解析】 【导语】 昌耀《荒甸》以荒原为精神场域，通过星座、磷光等意象构建神秘诗境。“躺下”的抉择暗含存在主义思考，直白语言与瑰丽比喻形成张力，展现1960年代知识分子在困境中对精神净土的坚守。处女地象征未被玷污的理想，疲惫身躯与璀璨星空形成生命力的辩证。 1. 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 A。“寻求安全感……两者分别体现了在极限处境下的放弃和坚守”错误，“躺下”“等待星座”是主动建立精神联结，而非寻求安全感；“我不走了”和“这是我此刻仅能征服的高度了”都不是失败宣言，而是在认清自身极限后，一种清醒、坚定甚至带点悲壮的“停留”，这不是放弃，而是在极限处的一种特殊形式的“坚守”。 B。“神秘庄严”错误，“磷光”被形容为“情窦初开”，充满生机而非神秘，“大熊星座像藤萝”是亲切联想而非神秘符号，也并无庄严感；《峨日朵雪峰之侧》的氛围是“神圣庄严”，而非“神秘庄严”。 C。“使用夸张手法……突出‘我’对空间的畏惧”错误，“无垠的处女地”是对荒甸广阔特征的客观描述，无“夸大”成分。句中无“对空间的畏惧”之情，反而暗含“我”对荒甸辽阔特质的接纳与归属感。 故选D。 二、（2025-2026・福建省南平市武夷山市二中・高一上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 旗手 刘建超 爷爷悄悄地回到村里时，已经是半夜了。 鬼子封锁了村子，不许村民外出，怕给山里的游击队送衣送粮。 几个给游击队送粮的村民，被鬼子抓住，被吊死在村口的两棵大槐树下。 村子里阴森森的，死一般寂静，连狗都不敢叫了。 爷爷端着一碗凉水，大口嚼着菜糠窝窝说，根据上级指示，组建了豫西抗日游击支队，我要做一面旗子，以后集中力量打击小日本鬼子。 奶奶看看家徒四壁的屋子说，哪有可以做旗子的布料啊。 爷爷挠着头，环顾了一下，指着炕上的被子说，被面，妮子，就用这个被面做旗子吧，图样我都带来了。 奶奶赶紧把被子抱在怀里，摇摇头。这红色的丝绸被面，是奶奶的嫁妆。是奶奶的姑父千辛万苦从杭州讨回来的，路上曾遇到土匪，还差点儿搭上性命，家里也就剩下这一条被子了。 爷爷搂着奶奶的肩膀，说，妮子，我知道你舍不得。我保证，等打走了日本鬼子，我给你买十条比这还好看的被面，十条，妮子，你信不信？ 奶奶看着爷爷坚毅的眼神和自信的神态，相信了。 那晚，爷爷用被子把窗户遮挡住，奶奶在昏暗的油灯下，一针一线地缝制着旗子。爷爷兴奋地给奶奶规划着赶走小日本鬼子以后的幸福生活，奶奶就在爷爷规划的美好蓝图中，做好了这面旗子。 天已擦亮，鬼子和白狗子随时都可能来搜查。爷爷身轻如燕，爬上了院子里的槐树，把做好的旗子藏在了树上的喜鹊窝里。 等到傍晚，爷爷怀里揣着旗子，悄悄地从后山走了。可还是被鬼子的暗哨发现了。十几个鬼子、白狗子开枪扫射，穷追不舍。 爷爷身上多处负伤，跑到老鹰嘴，已无路可走，下面就是万丈悬崖。面对步步逼近的敌人，爷爷咬着牙毫不犹豫纵身跳下山崖。 等爷爷醒来时，已经是后半夜了，是浓密的树枝挂住了他。 月亮很圆很亮，山风很野很凉。伤痕遍体的爷爷，艰难地挪动着，走不动就爬，终于把浸渍着鲜血的旗子送到了游击队。 爷爷成为游击队中的一名旗手。 辽沈战役，爷爷所在部队的任务是攻城。 团长问爷爷，准备好了吗？ 爷爷说，报告团长，准备好了，冲锋号一响，我保证把红旗插上城头，人在，旗在！ 信号弹升起，冲锋号吹响。尖刀队、突击队、爆破组、云梯组战士们鱼跃而出，冲锋向前，呐喊声、枪炮声响成一片，火光冲天，硝烟弥漫。 城墙上的敌军居高临下，密集的火力封锁了战士们前进的道路。爆破组把城墙炸开了豁口，云梯组架上了梯子，冲锋号再次响起。 爷爷握着旗杆冲上了城头，侧面的暗堡里射来子弹，前面的几名战士倒下了。爷爷也手臂负伤，他转身把红旗贴在城墙上，用胸膛紧紧压住旗杆，高喊着，冲啊！后面的几名战士都扑在爷爷的身上，护住了红旗。 那场战役，爷爷的部队被授予“英雄团”的称号。 爷爷是在抗美援朝的上甘岭战役中牺牲的。 爷爷奔赴朝鲜战场时已经是营长，那时奶奶已经怀了身孕。 爷爷对奶奶说，不管生男孩还是女孩，都叫他抗美！ 爷爷和战友们打光了子弹，拼弯了刺刀，砸光了石头，硬是没有让美国鬼子爬上山头。 爷爷留给奶奶的最后一句话是，对不起妮子，我还欠你十条被面。 父亲是在南疆的战场上，接过了“英雄团”的旗子。 老山的总攻即将开始，父亲带领的突击队却遇到了敌军布下的地雷阵。排雷，时间已经来不及了。 父亲说，我们用双脚蹚也要为大部队蹚出一条通道。共产党员站出来！突击队全体人员都站了出来。 如同接力一般，战士们呐喊着祖国万岁、爸爸妈妈再见，举着军旗冲向雷区。 前面的战士倒下，后面的战士接过军旗继续向前冲击。 父亲被炸飞了一条腿，失去了双眼，被炸成筛子般的“英雄团”旗子依然牢牢地攥在父亲血迹斑斑的手中。 今天，我站在受阅部队的方阵中。 中华人民共和国建国70周年的大阅兵，我是一名光荣的军旗手。 爷爷，父亲，我们走来了，你们听到我们铿锵有力、排山倒海般的脚步声了吗？ 蓝天下，我手中的军旗格外鲜红！ （选自《北方文学》2021年第7-8期） 1. 下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（     ） A． 前四段突出鬼子封锁村子的严密，鬼子的凶恶残暴，渲染了环境的阴森恐怖，更衬托出爷爷为了做旗子而勇敢无畏的精神。 B． 爷爷让奶奶用红色被面做旗子，奶奶因为被面是丝绸织的，太珍贵，舍不得。爷爷许诺等抗战胜利还她十条被面，奶奶才答应。 C． 为守护旗子，爷爷毫不犹豫跳下悬崖，遍体鳞伤；父亲奋不顾身趟雷，失去了双眼和一条腿。他们的英勇壮举让人肃然起敬。 D． “我”成为军旗手，用建国70周年大阅兵时“铿锵有力、排山倒海的脚步声”，告慰爷爷、父亲，显示传承旗帜精神的坚定决心。 2. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 全文按时间顺序来叙述故事，跨越了三个时代，但用旗子一以贯之，主题集中而突出；叙事有条不紊，语言简洁有力。 B． 小说采用有限视角，由“我”来讲述爷爷和父亲的故事，增强了故事的真实性，也便于抒发情感，引发读者共鸣。 C． 小说通过对父亲“护旗”的侧面描写，展现了战争年代革命英雄信念坚定、勇敢坚毅、不怕牺牲、无私奉献的爱国情怀。 D． 小说在叙事安排上重点突出、详略分明，爷爷的故事最详细，但详中亦有略。这样谋篇布局，结构紧凑，独具匠心。 3. 小说中，奶奶这一人物形象有哪些作用？请简要分析。 4. 小说以“旗手”为标题有什么好处？请结合文本简要分析。 【答案】 1.B 2.C 3.① 丰富人物形象。奶奶舍不得献出丝绸被面，衬托出爷爷做旗子的坚定决心；奶奶的存在使得爷爷表现出对亲人的牵挂，人物形象更见饱满。 ② 推动情节发展。奶奶是旗子的缝制者和见证者，推动了这一情节的发展。 ③ 凸显小说主题。奶奶对爷爷革命事业的支持，反映出人民群众对革命事业的支持与拥护。 ④ 使结构更严谨。爷爷留给奶奶的最后一句话与前文爷爷向奶奶承诺形成照应，使全文结构更加严谨。 4.① 突出人物形象。交代人物身份，爷爷、父亲和“我”，一家三代都是旗手；三代旗手展现不同时代旗手的使命和精神风貌。 ② 串起主要情节。通过旗手的使命，串起爷爷制旗、护旗，父亲护旗，我身为旗手参加国庆阅兵的故事。 ③ 凸显小说主题。“旗手”身份的传承、使命的传承，更是“军旗精神”的传承，革命传统的传承，爱国精神的传承。 【解析】 1. 本题考查学生对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。 B．“因为被面是丝绸织的，太珍贵，舍不得”表达不准确。奶奶舍不得这条被面，还有“是奶奶的嫁妆”，是“姑父千辛万苦从杭州讨回来的”，姑父“还差点儿搭上性命”，“家里也就剩下这一条被子了”等原因。 故选B。 2. 本题考查学生分析作品的体裁特征和表现手法的能力。 C。“侧面描写”错，从“父亲被炸飞了一条腿，失去了双眼，被炸成筛子般的‘英雄团’旗子依然牢牢地攥在父亲血迹斑斑的手中”等处来看，是正面描写。 故选C。 3. 本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 ① 丰富人物形象 由“奶奶赶紧把被子抱在怀里，摇摇头”“爷爷搂着奶奶的肩膀，说，妮子，我知道你舍不得。我保证，等打走了日本鬼子，我给你买十条比这还好看的被面，十条，妮子，你信不信”分析，奶奶舍不得献出丝绸被面，衬托出爷爷做旗子的坚定决心；由“爷爷留给奶奶的最后一句话是，对不起妮子，我还欠你十条被面”可知，奶奶的存在使得爷爷表现出对亲人的牵挂，人物形象更见饱满。 ② 推动情节发展 由“爷爷……根据上级指示，组建了豫西抗日游击支队，我要做一面旗子，以后集中力量打击小日本鬼子”“奶奶看看家徒四壁的屋子说，哪有可以做旗子的布料啊”“奶奶赶紧把被子抱在怀里，摇摇头”“爷爷搂着奶奶的肩膀，说，妮子，我知道你舍不得。我保证，等打走了日本鬼子，我给你买十条比这还好看的被面，十条，妮子，你信不信”“奶奶看着爷爷坚毅的眼神和自信的神态，相信了”“那晚，爷爷用被子把窗户遮挡住，奶奶在昏暗的油灯下，一针一线地缝制着旗子。爷爷兴奋地给奶奶规划着赶走小日本鬼子以后的幸福生活，奶奶就在爷爷规划的美好蓝图中，做好了这面旗子”可见，爷爷回村来做一面旗子，这面旗子是奶奶在爷爷的劝说与鼓励下亲自缝制的，推动了这一情节的发展； ③ 凸显小说主题 “奶奶在昏暗的油灯下，一针一线地缝制着旗子。爷爷兴奋地给奶奶规划着赶走小日本鬼子以后的幸福生活，奶奶就在爷爷规划的美好蓝图中，做好了这面旗子”“爷爷奔赴朝鲜战场时已经是营长，那时奶奶已经怀了身孕”可见，奶奶用自己的嫁妆——丝绸被面缝制旗子，又在怀了身孕时让丈夫去了朝鲜战场，反映出人民群众对革命事业的支持与拥护。 ④ 使结构更严谨 爷爷留给奶奶的最后一句话是“对不起妮子，我还欠你十条被面”，这与前文爷爷向奶奶承诺的“我保证，等打走了日本鬼子，我给你买十条比这还好看的被面，十条”这句话形成照应，使全文结构更严谨。 4. 本题考查学生标题含义与作用的能力。 ① 从人物形象来看，由原文“爷爷成为游击队中的一名旗手”“父亲是在南疆的战场上，接过了“英雄团”的旗子”“中华人民共和国建国70周年的大阅兵，我是一名光荣的军旗手”可知，文中的“我”祖孙三代都是“旗手”，以“旗手”为题，交代了人物的身份，展现不同时代旗手的使命和精神风貌。 ② 从情节发展的角度来看，小说跨越三代人的故事，以旗子贯穿其中；通过旗手的使命，串起爷爷制旗、护旗，父亲护旗，我身为旗手参加国庆阅兵的故事，“旗手”，串起主要情节。 ③ 从小说的主题来看，小说采用以小见大的写法，以一家三代皆为旗手的故事来展现一个时代大主题，表面上是写红旗的接力，实则表现了革命精神代代相传的主题。 三、（2025-2026・福建省莆田市第十五中学・高一上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 白兰花 戴涛 每次我走过街边的花店，总免不了朝里面的鲜花看上几眼，心想会不会有白兰花呢？可每次都会很失望。其实我也知道，白兰花是不会出现在花店里的，而且我也不是在花店里认识她的。 那是大约在二十多年前的一个黄昏，我下班后去一家百货公司买东西，这家公司坐落在已经繁华了百年的淮海路（它旧名霞飞路）上。当我经过一个弄堂口时，感觉有一缕香气飘来，香气自然清幽，还夹带了一丝暖暖的甜味，这显然不同于平日里空气中弥漫着的各类人造香精。 于是我开始寻找，在弄堂口我看到了一个六十来岁的妇人，她坐在一个小板凳上，她的跟前放着一只竹子编织的篮子，篮子里铺着一块蓝条白底的湿毛巾，在毛巾的上面排着十几朵奶白色的小花，它两三厘米长，体型纤细，却散发出一股沁人心脾的香味。 阿婆，这是什么花？ 白兰花。 哦，白兰花，这花真好闻。 嗯，这可是最迷人的花香。 老妇人说话的声音还有她的笑容都显得特别的优雅，完全颠覆了我平日里对街头摆摊者或者一般市民的印象，我被她所吸引，便站在一旁默默地看着她卖花。 这时走过一对青年男女，女的问男的：老公，这是什么花？这么香。 男的说：我也不知道。 于是他们蹲下来问老妇人，当知道这叫白兰花时，男青年显得异常兴奋：哇，这就是白兰花！ 我看过几部三四十年代的上海老电影，里面都有在街头叫卖，“栀子花”“白兰花”。这叫声又嗲又糯，每次看完了电影这声音还在我脑子里转。 老妇人微笑地看着他们俩：嗯，白兰花在这个城市里被人欢喜的时间啊，已经超过了我的年龄。 女青年对男青年说：老公，我要买。 好的。阿婆，这花多少钱一朵？ 难得你们年轻人欢喜，就送给你们啦。 说完，老妇人从篮子里精心挑选出一朵白兰花，小心翼翼地把拴在花上的铁丝弯成一个钩子，将花轻轻地挂在了女青年胸前的扣子上，随后还送上一句祝福：祝福你们俩像白兰花一样美好。 眼前的这一幕也让我感受到了生活的美好，我的眼睛不禁有些湿润了。 告别了老妇人，我的心情却有些沉重。如果不是生活拮据，一个六十岁的老人会坐在弄堂口卖花吗？可照她这样卖法，一天又能挣几个钱。 我开始有意无意地路过那里，然后买一朵白兰花。不久后的一天。我和一位经营宾馆的朋友聊天，他说他想打造一家体现这个城市文化风貌的酒店，问我有什么建议。我说可以在每个房间里放上一朵白兰花，并且告诉客人，这是这个城市的味道。朋友听了说，好像有点道理，可以试试。我说花由我来提供吧，朋友笑，这点小生意你也做。 我把这一消息告诉了老妇人，她的脸上还是那么优雅、平静，说：这样好吗？ 这有什么不好？不是为了宣传我们城市的文化嘛。 老妇人终于同意了。 明天您先准备两百朵花吧，我和您一起送过去。 不麻烦你了，我自己去吧。第一次我还是陪您去吧，我坚持道。老妇人见我这样的态度也就只好答应了，我们说好了第二天中午我去她家接她。 第二天中午，我按照她给我的地址找到了她的家。这是在市中心区域的一排老式洋房，应该也有六七十年的历史了，推开她家的门，客厅的设计和家具的摆设全是欧式。 她让我坐到沙发上，给我倒上一杯白开水。充满歉意地对我说：真对不起了，我先生走了以后，家里已经不备咖啡、茶叶了。 为了打破尴尬气氛，我问她：您怎么会想到去街上卖白兰花？ 她沉默了片刻，说：记得小时候我看见妈妈穿的旗袍上总是别着一朵白兰花，白兰花的气味就像是妈妈的气味，然后整个城市好像也是这个气味，所以我就迷上了白兰花。从我上小学读书到开始教书，每天都会佩戴着一朵白兰花。可是现在，白兰花要从这个城市消失了，人们脚步匆匆，似乎并不留意平凡的白兰花。 喜欢白兰花就需要辛辛苦苦地在街头卖白兰花吗？ 我是想叫更多的人能够欢喜。还有，我感觉拿卖花的钞票去帮助失学小孩儿，要比拿其他的钞票更有意义，也更让我开心。 （有删改） 1. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（     ） A． “我”走过街边的花店，总要朝里面的鲜花看上几眼，这说明“我”对二十多年前邂逅老妇人卖白兰花一事印象深刻，至今难忘。 B． 精心挑选、小心翼翼地把铁丝弯成钩子、为女青年轻轻地挂上白兰花⋯⋯细致的描写勾勒出温馨的场景，这一场景令“我”深受感动。 C． 老妇人对两三厘米长、体型纤细、散发出沁人心脾的香味的白兰花情有独钟，是因为白兰花寄寓着她对丈夫、对母亲的思念和缅怀。 D． 老妇人虽然没有豪言壮语，没有英勇的壮举，但人们从她身上看到了优雅、宁静、温暖、爱心，看到了人性美与人情美的光辉。 2. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 小说精于细节描写，如“铺着一块蓝条白底的湿毛巾”的描写体现了老妇人对白兰花的细心呵护。 B． 小说所写男女青年买花的情节既刻画了老妇人的形象，又推动了“我”刻意探究老妇人家境这一情节的发展。 C． 小说以“我”为视角，讲述了“我”的所见所感，增添了文章真实性。 D． 小说运用倒叙的手法，先写现在，然后叙述往事，这样安排设置了悬念，激起了读者的阅读兴趣。 3. 老妇人并不是因为生活拮据而卖花，小说结尾在揭开这一谜底之前，前文已作了多层铺垫，请概括说明。 4. 这篇小说具有“散文化”的特点，请简要分析文本的这一特点。 【答案】 1.C 2.B 3.① 老妇人的声音、笑容特别优雅，这不像是街头摆摊者或一般市民所能有的。② 两个年轻人喜欢并且想要买白兰花，老妇人就送给他们，这说明老妇人卖花并不刻意赚钱。③ “我”给老妇人带来了大生意，老妇人并不格外惊喜，经“我”劝说才同意，这说明老妇人卖花并不在意赚钱多少。④ 老妇人的家是市中心区域的老式洋房，客厅的设计和家具的摆设全是欧式的，这暗示了老妇人的生活并不拮据 。 4.① 以美丽的“白兰花”为中心意象。② 不以曲折、复杂的情节取胜，只是叙述了一位优雅的老妇人卖花的故事。③ 语言平淡，但抒情意味浓厚，表达含蓄。 【解析】 1. 本题考查学生对文本相关内容的理解的能力。 C．“白兰花寄寓着她对丈夫……的思念和缅怀”错误，“记得小时候，我看见妈妈穿的旗袍上总是别着一朵白兰花，白兰花的气味就像是妈妈的气味，然后整个城市好像也是这个气味，所以我就迷上了白兰花”，老妇人在述说她对白兰花的记忆和印象时，并未提及自己的丈夫。 故选C。 2. 本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏的能力。 B．“推动了‘我’刻意探究老妇人家境这一情节的发展”错误，小说没有写“我”探究老妇人家境的情节，“我”去老妇人家里的本意是陪老妇人送花去宾馆，只是在无意之中发现老妇人的家境很好、生活并不拮据。 故选B。 3. 本题考查学生分析作品结构、概括情节的能力。 ① 老妇人的言行举止不像一个街头商贩，“老妇人说话的声音，还有她的笑容都显得特别优雅，完全颠覆了我平日里对街头摆摊者或者一般市民的印象”可知，这是对老妇人外貌的描写，把老妇人的声音、笑容与街头摆摊者或一般市民比较，突出老妇人特别优雅的特点，为妇人并不是因为生活拮据而卖花做了铺垫。 ② 老妇人把花免费送给一对年轻男女，“难得你们年轻人喜欢，就送给你啦。说完，老妇人从篮子里精心挑选出一朵白兰花，小心翼翼地把拴在花上的铁丝弯成一个钩子，将花轻轻地挂在了女青年胸前的扣子上”可知，这是对老妇人语言和动作的描写，老妇人把花送给两个喜欢并且想要买白兰花的年轻人，这说明老妇人卖花并不刻意赚钱。 ③ “我”想要帮助老妇人，给她揽了为宾馆送花的活儿，“我把这一消息告诉了老妇人，她的脸上还是那么优雅、那么平静，说：这样好吗？”“这有什么不好？不是为了宣传我们城市的文化嘛。老妇人终于同意了”可知，老妇人对于“我”给她带来的大生意并不格外惊喜，经“我”劝说才同意，这说明老妇人卖花并不在意赚钱多少。 ④ 当“我”去老妇人家时，看到了她的家在市中心，是六七十年代的老式洋房，“推开她家的门，客厅的设计和家具的摆设全是欧式的”可知，这是对老妇人家庭环境的描写，市中心区域的老式洋房，欧式的客厅设计和家具摆设，都暗示了老妇人的生活并不拮据。 4. 本题考查学生赏析小说艺术手法和语言特点的能力。 “散文化小说”和“诗化小说”这类小说淡化情节，结构散化，不以曲折的故事情节取胜，也少有冲突，缺乏悬念，呈现给读者的多是日常生活的自然状态，叙述者的情致，自然地融注、浸洒在色调平淡的描写中。可从虚化人物、淡化情节、注重环境描写、语言散文化等角度分析。 ① 从意象看，这篇小说以“白兰花”为意象，“白兰花”是“奶白色的小花，它两三厘米长，体型纤细，却散发出一股沁人心脾的香味”，这种花与众不同，淡雅，幽香，本身就充漫诗意，这一意象具有丰富的象征意义，一如老妇人的形象。 ② 从情节看，这篇小说只是叙述了一位老妇人卖花的平凡简单的故事，因为爱花，所以卖花，结尾表明老妇人卖花原因，也是水到渠成。整篇文章没有波澜，没有曲折、复杂的情节，呈现给读者的多是日常生活的自然状态。 ③ 从语言看，这篇小说的语言较为平淡，质朴，但“当我经过一个弄堂口时，感觉有一缕香气飘来，香气自然清幽，还夹带了一丝暖暖的甜味”“祝福你们像白兰花一样美好”“在每个房间放上一朵白兰花，并且告诉客人，这是这座城市的味道”“我是想叫更多的人能够喜欢白兰花”“我感觉拿卖花的钞票去帮助失学儿童，要比拿其他钞票更有意义，也更让我开心”等语言抒情意味较为浓厚，表达含蓄，符合人物特征，突出了老妇人身上优雅、宁静、温暖、爱心的人性美与人情美的光辉。 四、（2025-2026・福建省南平市顺昌县第一中学・高一上期中）阅读下面的文章，完成各题。 雪莲花儿开 乔正芳 ①当军区文工团慰问演出队即将出发的时候，杨灿灿背着背包气喘吁吁追上来。她昨夜似乎没有睡好，眼泡红肿，面色憔悴。 ②新任队长蒋小妮看了看她，说，老队长，这次演出你就别去了，你这几天就要转业回川了。 ③杨灿灿咬了咬牙，说，正是因为我马上要转业回川了，机会难得，所以这次演出我一定要去！ ④队友们都了解老队长的个性，互相看了眼，没有再提出异议。 ⑤她们这次慰问演出的边防哨所，大多都在海拔三四千米的雪山之上，山势陡峭，道路险峻，特别是最后一站月牙巅，常年积雪覆盖，平均气温在零下二十几度，是一座据说连鸟儿也无法飞跃的“孤岛”。 ⑥杨灿灿清楚地记得第一次登上这个哨所时的情景：由于海拔高，山风特别大，几间平房四角都用钢丝绳缀着硕大的石头。战士们每天巡逻都是一次严峻的考验，处处怪石嶙峋、险情暗伏。如果赶上天气不好，那就更加艰险。由于严寒干燥、环境恶劣，大雪封山时蔬菜不能及时补给，战士们个个皮肤粗糙，嘴唇干裂。看见她们前来慰问演出，战士们高兴得像过节一般。 ⑦这些可爱的大男孩，他们争相拿出平时舍不得吃的苹果、大枣以及各种宝贝，招待这些勇敢的女客人。有个看上去十八九岁的小战士，还特意用烧开的雪水泡了老家寄来的绿茶。那场面，让已为人母的杨灿灿好生感动。她紧紧握着小战士皴裂的双手，流下了热泪。小战士很不好意思，反倒不停地安慰她，没事的，真的！我们都已习惯了。再说戍守边疆、保家卫国，也是我们每个男儿义不容辞的责任！      ⑧今天，她们这群被称为“高原上的百灵鸟”的文艺女兵们再一次登上了这个海拔4000米的雪山哨所。看到她们，战士们激动得欢呼雀跃，纷纷跑进屋，捧出平时舍不得吃的各种果子；他们用高压锅煮了米饭并开了几个香喷喷的肉罐头。      ⑨ 大家围坐在一起谈论着、说笑着，新队长蒋小妮问，战友们，你们最喜欢看我们表演什么节目呢？ ⑩一个战士说，我喜欢听《烛光里的妈妈》；另一个说，我喜欢听《我的祖国》， 那高亢雄壮的旋律，每次听都让人热血沸腾。    ⑪一个戴眼镜的战士说，我喜欢看古典舞，那衣袂飘飘的女子，柔美曼妙，有着无法言传的美！ ⑫别胡说，老班长急忙打断他的话，你忘了这是在海拔四千米的雪山上？气温零下二十度呢！ ⑬这个战士自觉失言，不禁红了脸。 ⑭吃完饭，战士们集体集合站到了外面，腾出宿舍给女兵们作化妆间。 ⑮演出开始了。哨所前的冰地霎时暖意洋洋，战士们围成一圈，凝神观看着。 ⑯首先上场的是蒋小妮，她唱的是《我的祖国》： “一条大河波浪宽，风吹稻花香两岸……”清澈嘹亮的歌声，飘荡在雪山之巅，飘荡在战士们的心里。接着是吴丽红、袁圆…… ⑰轮到她们的老队长杨灿灿上场了！战士们齐齐回过头，满怀期待的目光望过来——忽见眼前一亮，一团白光闪耀，天地澄明，万物安静。一位素衣女子，衣袂翩跹，如月华初上、光彩盈盈；她旋转腰肢，裙裾飞扬，清风细细，枝叶扶摇，俨然一株乍开似开的雪莲，在优美舒缓的旋律中，慢慢绽放…… ⑱所有的人全都睁大了眼睛：天哪，这个杨灿灿，在零下二十摄氏度的雪山上，在包裹着棉衣棉裤还嫌冷的哨所前，她竟然光着脚丫，身上只穿了一件绸纱！ ⑲战士们愣了愣，继而掌声雷动。 ⑳杨灿灿面色恬静，随着音乐，挥动水袖，旋转、拧倾、屈伸、俯仰，将一株雪莲花的生长画面徐徐展开——新芽初萌、喜逢甘霖、枝叶舒展、搏击风雪、傲然盛开！ ㉑战士们哭了，无声的泪水顺着鼻翼淌进了嘴巴，在心里涌起了滔天的巨浪。班长默默脱下身上的棉大衣，小心地铺在了花儿般旋转着的杨灿灿的脚边；所有的战士们全都脱下了自己的棉大衣，恭敬地放在了这株圣洁的雪莲边……    ㉒风静止了，雪静止了，整个天地都静止了——齐齐看一株最美的雪莲在海拔四千米的冰山上灿然盛开！ ㉓新队长蒋小妮呜咽着，使劲擦去流到下巴的泪水。只有她知道，就在前天，杨灿灿六岁的儿子，因为得了严重的高原心脏病，已经在四川某医院病逝了。 （原载《小说月刊》2019年第4期 ） 1. 下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（     ） A． “队友们都了解老队长的个性，互相看了眼，没有再提出异议。”可以看出杨灿灿平时性格比较执拗，这点从后文她在零下二十度的天气穿绸纱跳舞可以得到印证。 B． 文中“一个戴眼镜的战士”是个次要人物，但也是一个推动情节发展不可或缺的人物。 C． 杨灿灿回忆以前登上雪山哨所的情景，是一段插叙，交代了哨所恶劣的自然环境，也突出了坚守哨所的这一群可爱的军人形象。 D． 小说注重通过刻画人物形象表现主题，如从文中战士们喜欢的歌曲中可以看出他们对家国的热爱，正是这份热爱，支撑着他们在雪山上坚守。 2. 下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 本文注重细节描写，如文中“杨灿灿咬了咬牙”“她紧紧握着小战士皴裂的双手”“几间平房四角都用钢丝绳缀着硕大的石头”都属于细节描写。 B． 文中杨灿灿回忆以前登上雪山哨所的情景，将两次雪山演出的情景放在一起，丰富了文章内容 也加快了文章的叙述节奏。 C． 文中语言具有诗化风格，如对杨灿灿舞蹈的描写，不仅运用比喻的修辞手法，形象生动展现杨灿灿的曼妙舞姿，而且，四字短句，也能使音韵和谐。 D． 第⑥段写看到“战士们高兴得像过节一般”，第⑦段写了十八九岁的小战士，用雪水泡茶的情节，运用点面结合的手法刻画了一群可爱可敬的战士形象。 3. 本文与课文《百合花》有很多相似的地方，请联系《百合花》的内容，分析两篇文章的标题的含义。 4. 小说设置了一个意外的结尾，这样写有什么好处？ 【答案】 1.A 2.B 3.《百合花》中以“百合花”为题有有两重含义：一是指新媳妇那床“百合花”的新被子；二是比喻小通讯员和新媳妇那“百合花”一般纯净美好的情感和品质。 本文的标题“雪莲花儿开”表层含义指杨灿灿用舞蹈展现了雪莲花开的过程，给战士们带来了唯美的审美体验；深层含义指杨灿灿克服着身体、心理的痛苦全情为雪山上哨兵送出慰问的真诚情感和可贵的品质有如雪莲一样圣洁。 4.① 小说在结尾处设置了一个逆转后戛然而止，有出人意料的戏剧效果，给读者内心带来强烈感动、震撼，引发读者想象和思索。 ② 与前面设置的伏笔形成照应，使情节更完整。与文章第① 段“她昨夜似乎没有睡好，眼泡红肿，面色憔悴”，第⑦ 段中“那场面，让已为人母的杨灿灿好生感动”等情节相照应，交代了原因，使情节更完整更合理。 ③ 突出人物形象。杨灿灿在退伍前，强忍着丧子的悲痛去雪山哨所慰问，给更多的“大男孩”们送去快乐。表现了一个女文艺兵的对部队、对战友、对家国的热爱。 ④ 凸显文章主题。一群在雪山坚守的可爱的战士曾经带给杨灿灿感动，今天杨灿灿忍着丧子之痛，上雪山哨所来慰问，在零下二十度的雪山为战友跳舞，感动了所有人。小说通过这一群可爱的人互相感动的故事来感动读者，展现了现代军人身上的人性美、人情美。 【解析】 1. 此题考查对文学类文本内容的理解能力。 A项，“可以看出杨灿灿平时性格比较执拗”理解有误。阅读文本可知，杨灿灿在零下二十度的天气穿绸纱跳舞并非因为性格执拗，而是作为一名文艺兵的对工作职责的坚守，对战友的热爱。 故选A。 2. 此题考查对文学类文本艺术手法的鉴赏能力。 B项，“也加快了文章的叙述节奏”理解有误。文中杨灿灿回忆以前登上雪山哨所的情景，将两次雪山演出的情景放在一起，从故事情节上起到补充说明的作用，从而更加丰富人物性格，故插叙减缓了叙述节奏。使文章结构脉络清晰，从而避免了结构上的平铺直叙，故“也加快了文章的叙述节奏”理解有误。 故选B。 3. 此题考查分析作品标题内涵的能力。 《百合花》： 首先，百合花，色泽淡雅，香气清幽，纯洁美丽。本的题目“百合花”是以借代的手法指小说主人公新媳妇的嫁妆（新被子）上的图案。 表面上看，由“她拿出来的是一条里外全新的新花被子，被面是假洋缎的，枣红底，上面撒满白色百合花”可知，“百合花指的是被子上“百合花”图案，这是新媳妇结婚时的被子，寄托百年好合的美好寓意。百合花的纯洁清新美好好像只与新媳妇有关；其实，百合花的特点与小说中其它人物的性格，与人和人之间的关系也是紧密关联的。 深层义：由“是我的——她气汹汹地嚷了半句，就扭过脸去。在月光下，我看见她眼里晶莹发亮，我也看见那条枣红底色上撒满白色百合花的被子，这象征纯洁与感情的花，盖上了这位小战士的脸”分析可知，百合花，作者赋予了它丰富的象征意义——小通讯员和新媳妇他们都有百合花一样高尚纯洁美好的心灵，军民之间的感情也像百合花一样纯洁高尚美好，战士和战士之间的情感也像百合花一样纯洁高尚美好。一句话，百合花象征着人性美人情美。 从小说主旨看：小说撷取了革命战争时期人民斗争生活中的一朵小小的百合花，刻画了有着百合花一样纯洁美好高尚慊的小通讯员和新媳妇的形象，表现了纯洁深厚的军民之情和战友之情，传达了高尚的人情美和人性美。 《雪莲花儿开》： （1）“雪莲花儿开”做标题，可谓一语双关，表层含义指杨灿灿用舞蹈展现了雪莲花开的过程，给战士们带来了唯美的审美体验；深层含义指杨灿灿克服着身体、心理的痛苦全情为雪山上哨兵送出慰问的真诚情感和可贵的品质有如雪莲一样圣洁。（2）雪莲花象征着纯白的爱、有边疆战士对祖国的爱，有作为老班长的杨灿灿对边疆战士的爱，这些如同雪莲花一样、坚韧、纯洁、给人们带来希望，也是圣洁的象征。（3）小说主旨：小说通过这一群可爱的人互相感动的故事来感动读者，展现了现代军人身上的人性美、人情美。 4. 本题考查分析作品结构，概括作品主题的能力。 题干要求“小说设置了一个意外的结尾，这样写有什么好处”，做此题，可从情节、人物、主旨、手法等角度切入。 （1）情节角度：此结尾情节与前文的情节关联性：与前文的内容第① 段“她昨夜似乎没有睡好，眼泡红肿，面色憔悴”，第⑦ 段中“那场面，让已为人母的杨灿灿好生感动”等情节相照应， （2）主题角度：这样的结尾情节安排是典型的卒章显志的结尾。阅读文本可知，此小说内容刻画一群在雪山坚守的可爱的战士苦守环境恶劣的哨卡，即使这样，他们给杨灿灿送去满满的感动，如今杨灿灿忍着丧子之痛，上雪山哨所来慰问，在零下二十度的雪山为战友跳舞，感小说通过这一群可爱的人互相感动的故事来感动读者，充分表现新时代最可爱的人的无私奉献的精神主题。 （3）人物角度：小说围绕杨灿灿到月牙巅慰问，大男孩们拿出宝贝招待她，吃饭完后她在零下二十摄氏度的雪山上跳古典舞。结尾交代前天他六岁的儿子在四川医院病逝，这样的结尾情节安排符合人物性格特征及其发展变化的轨迹；从而刻画一个女文艺兵的对部队、对战友、对家国的热爱。 （4）手法角度：小说在结尾处设置了一个逆转后戛然而止的结尾，从记叙手法上看，文章在最后结尾补叙“就在前天，杨灿灿六岁的儿子，因为得了严重的高原心脏病，已经在四川某医院病逝了”，给读者内心带来强烈感动、震撼，引发读者想象和思索。 总结： 出人意料的结尾：结构上，使故事陡生波澜，表现手法上，与前文的伏笔相照应；内容上，突出人物形象，深化主题。表达效果上，产生震撼人心的力量； 五、（2025-2026・福建省莆田市一中・高一上一模）阅读下面的文字，完成小题。 比邻而居 王安忆 ①装修的时候，有人提醒我，不要使用这条公共烟道，应该堵上，另外在外墙上打一个洞，安置排油烟机的管子。可是，我没听他的。好了，现在，邻居家的油烟就通过我家的排油烟机管道，灌满了厨房。 ②我们这幢楼里有十六层，每一层有七套公寓，我无法确定这是哪一户人家的油烟气，但我可以确定，我家厨房的油烟仅来自其中一家。怎么说？它特别火爆。花椒、辣子、葱、姜、蒜、八角，在热油锅里炸了，轰轰烈烈起来了。它似乎是靠近川菜的一系，可又不尽然，葱姜和酱的成分多了，使它往北方菜系上靠了靠。但，总而言之，这家在吃上面是大开大合，大起大落的风范，相当鲜明和强烈。这家人在吃方面还有一个特征，就是每顿必烧，从不将就。每隔十天半月，还要做一回肚子。无可避免，是有一股腥膻气，很快，大量投放的白酒起了作用，腥膻还是腥膻，但却变得有些诱人。那气味是厚起来的，起了浆似的。他们老老实实，一餐一饭地烧着，一股浓油赤酱的味，使人感到，是出力气干活的人的胃口和口味，实打实的，没有半点虚头。在我的印象中，他们没落下过一顿。一到钟点，气味就涌过来，灌满一整个厨房的角角落落。一个钟点以后，就消散了。对了，绝不会超过一个钟点，到时候，一定就收了。 ③有一段日子，在一日三餐之外，这家人还增添了两次草药的气味。草药的气味是浓烈的，生腥，辛辣，殷苦，底下又铺着一层瓦罐的土气味，“扑”一下进来，涌满了厨房。不知是因为草药气的影响，还是实际情况如此，一日三餐的气味不那么浓郁了。倒不是变得清淡，而是带些偃旗息鼓的意思。这段日子蛮长的，这么算吧，每周炖一次鸡汤，总共炖了四至五次。草药的苦气味和鸡汤的香味，是这段时间油烟味的基调。草药的气味先后有些变化，有一段是以苦为主；有一段苦虽苦，却略有回甘；又有一段奇怪地，散发出海带那样的咸腥气。 ④之后，忽然有一天，我家的厨房里滚滚而来一股羊肉汤的气味。这就知道，他们家人的病好了，要重重地补偿一下，犒劳一下。倒不是吃得有多好，但它确有一种盛宴的气氛，带有古意。古人们庆贺战功，不就是宰羊吗？果然，草药味从此消遁，炖汤的绵长的气味也消遁，余下一日三餐，火爆爆地，照常进行。 ⑤在较长一段稔熟的相处之后，我家厨房来了一个不速之客，那是一缕咖啡的香气。这是另一路的气味，和他们家绝无相干，它悄悄地，夹在花椒炸锅的油烟里，进来了。这是一股子虚无的气息，有一种浮华的意思在里面，和他们家实惠的风格大相径庭。因此，我断定，这又是一户新入住的人家，很没经验地，也将管子接进了烟道，又恰逢顺时顺风，于是，来。到我家厨房凑热闹了。这一路的风格显然要温和、光滑一些，比较具有装饰感，唤起人的遐想。和它不那么实用的性格相符，它并不是按着一日三餐来，不大有定规，有时一日来一次，有时一日来两次，有时一日里一次不来，来时也不在吃饭的点上，而是想起了，就来，想不起，就不来，显得有些孱弱似的。而那先来的，从来一顿不落，转眼间，油烟全面铺开，又转眼间，油烟席卷而去，总是叱咤风云的气势。但是，有时候，夜已经很深了，那新来的，悄然而至。咖啡的微苦的香味，弥漫开来。 ⑥气味终究有些杂了，可是泾渭分明，绝不混淆。你来我往，此起彼伏。再过段日子，又来了一个，显见得是苏锡帮的，气味特别甜，空气都能拉出丝来了。第四位又来了，它一方面缺乏个性，另一方面又颇善融会贯通。它什么都来：香、辣、酸、甜，大蒜有，大蒜粉也有，麻油有，橄榄油也有。于是，所有的气味全打成一团，再分不出谁是谁的来路。我们这些比邻而居的人家，就这样，不分彼此地聚集在了一处。 ⑦这一日，厨房里传出了艾草的熏烟。原来，端午又到了。艾草味里，所有的气味都安静下来，只由它弥漫，散开。一年之中的油垢，在这草本的芬芳中，一点点消除。渐渐地，连空气也变了颜色，有一种灰和白在其中洇染，洇染成青色的。明净的空气其实并不是透明，它有它的颜色。 （节选自小说集《剃度》，有删改） 1. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（     ） A． 第一户邻居添煮草药的时期，“一日三餐的气味不那么浓郁”，这种气味变化间接暗示了其家人身体状况的特殊阶段。 B． 第三户苏锡帮邻居的气味“特别甜，空气都能拉出丝来”，这种细腻描写既凸显其饮食风格，也让邻里气味更具辨识度。 C． 文末艾草的熏烟中不同的味道都安静下来，暗示着不同的生活状态也有相同的生活内容，蕴含了对端午等传统文化的认同感。 D． 几户人家的气味各有特色，但“我”却与他们“比邻而居”，不分彼此，旨在表达“我”能很好地融入邻里，懂得享受生活。 2. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 第④段写第一户邻居病愈后煮羊肉汤，通过“滚滚而来”的气味描写与“盛宴的气氛”的主观感知，烘托出其病愈后恢复生活的愉悦。 B． 第⑤段“有些孱弱”，运用拟人修辞，使抽象的咖啡香气具象化为一个体弱、安静的生命体，形象地写出了其微弱、缺乏规律的特性。 C． 第⑥段写多户邻居气味“打成一团”，却“分不出谁是谁的来路”，运用白描手法客观呈现邻里气味交融的状态，不加主观评判。 D． 文章将一个社会观察的主题，浓缩于“厨房烟道”这个极小的生活切口中，“以小见大”，展现了作者对当代都市人生存状态的深刻洞察。 3. 文章的叙述线索是什么？设置这一线索有什么作用？ 4. 作者对第一户人家油烟气味的描写，表现了这户人家怎样的生活态度？ 【答案】 1.D 2.C 3.线索：气味。 作用：① 以“气味”为线索，串联全文，便于把不同的生活状态呈现出来； ② 以“气味”为线索，体现不同的生活风格，便于表达理解和包容各种生活状态的思想。 4.① 实在。这家人的餐饭浓油赤酱，是出力气干活的人的胃口和口味，实打实，没有半点子虚头。 ② 认真。一餐一饭地烧着，生病也没有打断，定时炖药炖鸡。病愈后，一日三餐火爆爆照常进行。 ③ 乐观。家人病好后炖羊肉汤重重地补偿一下、犒劳一下，赋予普通的饮食以盛宴的意味。 【解析】 【导语】 这篇文章通过描写邻居家油烟气味的变化，窥见不同家庭的生活习惯和态度。作者以细腻的笔触勾勒出每户人家的特点和节奏，从火爆的北方菜系到咖啡的浮华，再到苏锡帮的甜美，各具特色。通过这些气味的斑斓变换，展现了一个公寓楼内人情交融的生活画卷。文章用油烟气味作为线索，巧妙地连接起多个家庭，彰显出人们看似独立却息息相关的邻里关系，以及生活多样性和丰富性。 1. 本题考查学生对文章内容的理解和分析的能力。 D．“旨在表达‘我’……懂得享受生活”错误。应该是我对各种生活状态懂得理解和包容。 故选D。 2. 本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏的能力。 C．“白描手法”错误。第⑥ 段“所有的气味全打成一团，再分不出谁是谁的来路”并非“白描”。白描侧重用简练文字客观勾勒，不融入主观情感，而此句中“打成一团”的动态表述、“分不出来路”的感知，实则暗含“邻里不分彼此、自然共处”的主观体悟，带有情感倾向，并非纯粹客观的白描。 故选C。 3. 本题考查学生分析文章线索及作用的能力。 本题考查学生对文章线索及作用分析的能力。文章的叙述线索是“气味”。以“气味”为线索，作者描绘了不同人家做饭时飘散出的各种味道，塑造了一个形象化的邻里关系和生活环境。 ① 通过描写不同家庭的油烟味、草药味、咖啡香味等，展示了邻里之间多样化的饮食文化和生活习惯。例如，草药味说明有人生病，而羊肉汤的浓香则暗示病愈后的补偿。通过这些气味，读者可以感受到邻居家生活的起伏和变化。 ② 这些气味不仅代表了饮食，还暗示了不同家庭的背景、性格和生活方式，最终，不同的气味在空间中交织，象征着邻里之间虽然各有不同，但仍然和谐共处。生活的多样性在共同的空间中找到了平衡，反映了邻里和睦的主题。 4. 本题考查学生理解文章内容，情节概括的能力。 ① “它特别火爆。花椒、辣子、葱、姜、蒜、八角……葱姜和酱的成分多了”“使人感到，是出力气干活的人的胃口和口味，实打实的，没有半点虚头”，这家人的餐饭浓油赤酱，符合出力气干活的人的胃口和口味，实实在在，不虚伪。 ② “每顿必烧，从不将就”“一到钟点，气味就涌过来，灌满一整个厨房的角角落落。一个钟点以后，就消散了”，这家人对待生活认真，即使生病也没有打断一日三餐，还定时炖药炖鸡，体现出他们对生活的认真态度。 ③ “他们家人的病好了，要重重地补偿一下，犒劳一下。倒不是吃得有多好，但它确有一种盛宴的气氛……”，家人病好后，他们炖羊肉汤来庆祝，赋予普通的饮食以盛宴的意味，体现出他们积极乐观的生活态度。 六、（2025-2026・福建省南平市武夷山第一中学・高一上期中）阅读下面的文章，完成下面小题。 千里江山图（节选） 孙甘露 大年三十，上午。陈千里从澄衷中学边上拐入薛家浜路。小商贩沿墙摆了一路地摊，陈千里像个无事闲人，不时停下来望望看看。下海庙大门对面，茂海路口电线杆下一阵锣响，有人牵出一只猴子，在地上翻滚跳圈，不一会儿就围起了一堆人。他混入人群左突右挤，很快从人群另一边转了出来，把身后的尾巴甩脱了。 他进了一家估衣铺，出来时换了一顶灰呢礼帽。早上他特意戴了醒目的棕红色帽子和围巾。“先给他们一个显著的特征，注意力就会集中在它上面。”受训时，教官这样说过。他在提篮桥监狱大门一侧穿过马路，走入一条用碎花岗石铺成的小马路。 马路北侧一排红砖楼房，屋顶上朝阳开着老虎窗，街边浓烟滚滚，裹着头巾的老妇拿着一把蒲扇，蹲在煤球炉旁。一个老头推门出来，手里抓着用旧报纸包着的酒瓶，橙色小圆帽上有一大块可疑的污渍。他鬼头鬼脑地出门，很可能是想趁机逃出去，却被老妇一眼看见，顿时叫嚷起来。 陈千里看了看门牌号，正要上台阶，老妇忽然停止咒骂，警惕地看着他。 “我找陈千元。”陈千里告诉她。 “亭子间。”老妇突然冒出一句上海话。 陈千元没想到敲门进来的是自己的哥哥，更没想到哥哥就是老易口中那位上级派来接头的同志。这个他曾经朝夕相处的兄长，瘦削的身形变得健硕，眼角隐隐有了皱纹，一眼看去，仿佛换了一个人。 陈千里望着弟弟问道：“爸爸妈妈都好吗？” 陈千元眼眶湿润：“他们都还好。你离开以后，组织上把他们转移到老家乡下去了。” “这附近住了不少侨民？” “这些年，不少外国人来上海以后，聚居在这一带。” “嗯，这多少是个掩护。” “不过现在的上海也没有绝对安全的地方了。” 陈千里沉默良久，才长长地舒了口气：“涅克拉索夫，这些年你还读吗？” 陈千元愣了一下，直起身，背诵了一句：“他们说暴风雨即将来临，我不禁露出微笑。” 这是他们俩自己的接头暗号，有一阵他们喜欢用这句诗来证实青春和热情。每次陈千里从俄文补习班回家，深夜敲门，两个人隔着门就对这句暗号。千元住进澄衷中学宿舍后，每个周末回家，他们也都要对一次。每个人说半句，无论谁先说。不，陈千里在心里对自己说，不是两个人的暗号，是三个人的，还有叶桃。 “你去哪儿了？”是千元在说话。 训练学校原是一处旧日贵族的庄园，站在庄园边缘的铁丝网向外眺望，就是一望无际的西伯利亚森林。陈千里在那里住了三年。 一到冬天，每天的训练科目完成后，他就靠涅克拉索夫的诗歌度过漫漫长夜。坐在火炉旁，朗读、背诵，或者默想，直到头脑中充满声音，直到叶桃和弟弟的身影从记忆中浮现。 陈千里有点儿恍惚，心中柔软，这种感觉很久没有出现过了。他克制着，慢慢地考虑着别的事情。他望向四周，房间收拾得很干净，不像他记忆中的千元——他记得千元的房间总是乱糟糟的，可现在衣服在衣架上挂得整整齐齐，还有一条红色围巾，是他的吗？ “那天你从南京回来，告诉我叶桃姐牺牲了。你说你是回来看看我，跟我说几句话，马上就要离开，他们会来抓你。” 因为陈千里知道他们会说是他杀了叶桃，会让巡捕房来抓他，他们知道他和弟弟在上海住在哪里。叶桃在她生命的最后一刻，让他立即去找到党组织，是党组织让他回到上海找一个人，并带一句话给他。那个人对陈千里说，组织上决定，你立刻动身去苏联。后来他知道那个人是谁了，那是少山同志。 他把能找到的所有钱都交给了弟弟，说他要离开一段时间，出远门，有人会来抓他，弟弟最好把家也搬了，到别处租一个房间。 “我去了苏联。”他说。 “你走后的第二天，巡捕房就来人了。他们说你在南京杀了人，是共产党要犯，把你的东西全抄走了。我想把那本诗集要回来，你记得吗？那里面夹着叶桃姐的画像。用铅笔画的速写，画的时候我们三个都在。那个画画的人说他只用一根线就可以把人画出来，还能画得很像，果然很像。画被他们拿走了。跟她有关的东西全都消失了，就好像从来就没有存在过那样一个人。” “当然存在过。”陈千里微笑着说。 “可我直到现在也不明白那是怎么回事，她为什么会死？那时你告诉我说，是因为她父亲。你说你总有一天会找他算账。” 可这会儿陈千里并不想说这件事，他不想回忆，也许还没有到可以回忆的时候。 1. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（        ） A． 本文巧妙地运用对话和回忆的形式，通过在对话中唤起人物回忆的方式，将受训经历、叶桃牺牲、抓捕抄家等内容凝聚在一起，使得文章详略得当，叙事集中紧凑。 B． 本文环境描写细致生动，例如沿墙摆地摊的小商贩、围观耍猴的人们、街边扇煤炉的老妇等，这些充满烟火气息的生活场景，给故事提供了发生的背景和空间。 C． 本文运用外貌、语言、动作、神态、心理等正面描写的方式，塑造了陈千里兄弟二人的形象，还用大量笔墨从侧面刻画了叶桃、老易、少山同志等革命者的群像。 D． 本文语言俭省、精确，整体上使用白描和叙述，只用简洁的语言勾勒出关键，如“左突右挤”一词，生动地描写出为甩脱跟踪者而四处穿行的动作，具有画面感。 2. 这是一篇“成长小说”，讲述了主人公陈千里和弟弟陈千元在革命斗争中逐渐成长起来的故事。请以陈千里为例，简要概括这一人物的成长变化。 3. 文章多次提到涅克拉索夫的诗，作者这样写的用意是什么？请结合文本简要分析。 【答案】 1.C 2.① 从受训时的懵懂到执行任务时的冷静沉稳。 ② 从对革命任务的单纯热情到对革命意义的深刻理解。 ③ 从对个人情感的执着到对革命大局的坚定服从。 3.① 是人物身份和经历的象征，体现陈千里的革命者身份和在苏联的受训经历。 ② 是人物情感的寄托，唤起陈千里对叶桃和弟弟的回忆，表达对战友和亲人的怀念。 ③ 是革命精神的体现，诗句所表达的青春和热情象征着革命者的理想和追求。 【解析】 【导语】 《千里江山图》通过大年三十兄弟重逢这一特殊时刻，展现了中国革命时期地下工作者的艰难困苦和深厚情感。作者巧妙运用对话、回忆和细致入微的环境描写，为故事增添了历史现实感与生活气息。陈千里通过潜入敌后、甩脱跟踪、唤起兄弟情谊等情节，逐渐展现出一个从普通青年到坚毅革命战士的成长历程。涅克拉索夫的诗作为暗号，不仅成为兄弟情感的纽带，也是信仰坚守的象征。文章语言精炼，富有画面感，情感深沉动人。 1. 本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏的能力。 C．“用大量笔墨从侧面刻画了叶桃、老易、少山同志等革命者的群像”错误。文章通过陈千里与陈千元的对话和回忆，较为简略地提及叶桃、老易、少山同志等人物。而文章重点集中在陈千里兄弟二人的互动和陈千里的内心活动上，而没有通过大量侧面描写他们的行为或外貌来塑造他们的形象。 故选C。 2. 本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 ① 受训经历如“西伯利亚森林”的训练，使他掌握了伪装、反跟踪等专业技能，如今他能够冷静地执行任务，换装甩脱跟踪者，表现出沉稳和谨慎。 ② 他与弟弟的对话中，提到叶桃的牺牲和组织的安排，显示他已将个人情感（如对叶桃的怀念）融入革命事业。面对弟弟的疑问（“她为什么会死”），他选择克制回忆，体现对革命从单纯热情到深刻理解革命意义。 ③ “涅克拉索夫，这些年你还读吗？”不仅代表个人兴趣的延续，更标志思想觉悟的飞跃，陈千里从单纯的文学爱好转向对革命事业的深刻理解与全身心投入和对革命大局的坚定服从。 3. 本题考查学生鉴赏情节作用的能力。 ① 是人物身份和经历的象征。涅克拉索夫的诗句“他们说暴风雨即将来临，我不禁露出微笑”成为兄弟俩的接头暗号，暗示二人曾经对革命的追求，以及陈千里的革命者身份。陈千里在苏联训练期间通过背诵诗歌度过长夜，诗歌成为他在艰苦环境中坚守信念的精神寄托，体现在苏联的受训经历。 ② 是人物情感的寄托，诗句是兄弟俩和叶桃共同的青春回忆，通过诗歌的反复出现，勾连起三人昔日的革命情谊，表达对战友和亲人的怀念。 ③ 涅克拉索夫的诗既是革命者精神世界的写照，诗中所表达的乐观主义精神与革命者面对困难不屈不挠的意志相契合，是陈千里在艰难时刻的精神支柱。 七、（2025-2026・福建省厦门外国语学校・高一上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 汉江血【注】 叶雨蒙 直到后半夜冯子恩苏醒了，那时寒风刮得更紧了。向荒坡四周寻望，只见灌丛的暗影在疾风中索索抖动，不见一丝人迹。敌人早已不见了；那么掩护自己的古建禄呢？他怎么样了？狂风的间歇中，他微微抬起头来，忽见距他十几米外地面上有一团暗影，好似一个倒伏的人，他一怔，便挪动着向前爬……真的是古建禄！他扑上去抱住他的歪着的头颅，双手感到了他脸部肌肉的僵硬和冰凉！他走了，这样匆匆忙忙，甚至没来得及与战友说一声再见…… 冯子恩向四周望了一下，之后爬到一处土质稍显松软的地段，用手抠挖地面，却有如摸到一块满是锈砂的生铁。他发愁了。但是必须尽快办好这件事呵，他回转头眺望茫茫的汉江，汉江灰蒙蒙的，岸边蒿草在寒风中唰唰抖动着干枯的茎叶。要是把战友的遗体沉到江里倒不错，等于是水葬了。 天蒙蒙亮的时候，冯子恩终于将古建禄运到了封冻的汉江冰面上。他趴在冰上喘息了一阵，之后从右肩取下冲锋枪，检查了一下准星和击发处，还行。好啦，这一回成功在枪！ 先安葬战友，再为他复仇！ 他望了望江岸开阔地，那条灰白的道路以及那条路后面向坡上缓缓升起的稀疏的灌木丛。 此刻显得静悄悄的。风减弱了，灰暗的晨雾在四处弥漫。奇怪，那些兔崽子们都缩到哪儿去了？他愤愤地想。好吧，现在先不管他们，一会他们会来的，一定会叫他们来！他从后腰上取下那颗手榴弹，小心翼翼地拧开弹柄后的盖帽，几秒钟后，手榴弹咝咝冒着青烟划一个弧形落到不远处的江面上。随即便轰然一响，碎冰块和弹片一阵雨似的哗哗落下来。爆炸过后，前方冰面上出现一个窟窿，好像有缕缕水汽向天空升浮着。冯子恩盯着那袅袅飘升的水汽，一点点把战友的遗体推到冰窟前。①水很洁净，呈钢蓝色，汩汩地从冰层下流过。他伸手向冰窟里舀了些江水，擦拭着死者脸上的血迹，同时感到冰凉的江水渐渐漫透了自己的衣服。然后他将古建禄遗体头朝下，一点点送往水中…… 白蒙蒙的晨雾里，那帮端着卡宾枪的美国兵一路跑步奔到江边，一个瘦高个儿的士兵向江面指了指，大概是发现了卧倒的冯子恩吧，呼啦一下，全部卧倒了。 冯子恩没有开枪。他纹丝不动地卧在冰面上，脸贴冰面，忍受着极度的虚弱和伤痛以及冰面上浸漫过来的冰凉的江水。 ②这样过去好一阵，双方都没有动静。 敌兵们不能断定江面上趴卧的是死人还是活人？到底出了什么事？如果那是个志愿军，刚才的手榴弹爆炸又是怎么一回事？③谁投的？志愿军不会自己炸自己吧？ 后来，那个瘦高个子敌兵试探着朝冯子恩打过来一梭子弹，“叭叭叭……”却不见反应。他们放心了，可能是具死尸。敌兵接着又乱放一阵枪，估计即便是活的也让这一阵乱枪打死了。他们一个接一个地从地上爬起来，小心翼翼地走到江面上。 冯子恩右肩中了一弹，大概锁骨被击碎了，鲜血急速流淌下来，在冰面上聚了一滩。其余的子弹都打在他四周的冰面上，打得冰屑四溅。他很瞧不起这帮美国兵，枪法太差啦！他依旧一动不动地趴在冰上，双手在怀里抱紧冲锋枪。其实不用他装死，他也差不多就要死了，血液将要流尽，体力早已耗完，唯有一颗心脏还在跳动…… 敌人成散兵线向他走来，皮靴踩踏着冰面，发出橐橐的响声……近些，再近些……冯子恩用顽强的毅力又坚持了最后几秒钟，之后他缓缓地从怀中向前伸出冲锋枪。 “哒哒哒……”一梭子复仇的子弹从他的枪口呼啸而出。敌兵们惊叫着翻滚倒地。冯子恩痛楚地闭上双眼，知道自己没有射中一个敌人，他的右肩负了伤，几乎无法握枪瞄准了，手指也冻得僵硬难以弯曲。④冲锋枪在他的怀中乱跳，一串子弹打飞了。 一颗子弹也没有了，他拖过冲锋枪在冰上一推，送入冰窟窿，之后他挣扎着翻了两个滚，到了冰窟窿前。敌人开始还击了，子弹刮风似的从他四周掠过，他先将双脚和两条小腿探入江水中，上半身留在冰面上，顿时他感到江流向下拽动他双腿的力量，刺骨的江水浸透了他的腿骨……他知道，这已是他最后的痛苦了，再过一小会儿，他就什么也感觉不到了。他两手按着冰面，使自己的身体继续向江水里下沉。江水浸过了他的臀部，接着又浸过他的腰腹……就在他的头颅入水的一霎间，他抬头向天空望了最后一眼。 那时初升的阳光已从东山泻过来，碧蓝而辽阔的天空中有一只雄鹰在静静地盘旋。江岸高耸的山峰上，树林被阳光照亮了…… 【注】节选自叶雨蒙长篇纪实小说《汉江血》，作品描写的是中国人民志愿军与朝鲜人民军并肩作战进行的第三、第四次战役。 1. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（     ） A． 小说以苏醒后的冯子恩寻找战友古建禄开篇，“寒风”“歪着的头颅”“僵硬和冰凉”的遗体共同勾勒出战场的惨烈景象。 B． 冯子恩最初选择“用手抠挖地面”安葬古建禄，失败后才转向“水葬”，这一过程既体现他对战友“入土为安”的传统安葬观念的尊重，也暗含战场条件恶劣下的无奈。 C． 结尾“初升的阳光”“碧蓝的天空”“盘旋的雄鹰”等明亮意象，与前文“寒风”“灰暗晨雾”的阴冷环境形成对比，既象征志愿军精神的不朽，也暗示冯子恩牺牲时内心的平静。 D． 小说采用第三人称叙事，同时对事件的描述克制不矫情，使小说的叙述客观、直白、真切，从而增强了故事的说服力和感染力。 2. 对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 句子①富有画面感，极具感染力，“汩汩”一词富有动感。后文冯子恩用“钢蓝色”“洁净”的江水“擦拭”死者的血迹，这一细节饱含着他对战友的深情。 B． 句子②富有张力，描摹出双方胶着的状态，此刻表面上的宁静，为后文惨烈的战斗埋下伏笔，具有很强的表现力。 C． 句子③通过连续的问句呈现了美军的疑惑，既解释了前文“双方无动静”的原因，也从侧面表现了冯子恩投手榴弹的巧妙。 D． 句子④用拟人手法描摹冲锋枪不受冯子恩控制的状态，与上文“成功在枪”构成反差，“打飞了”暗含着主人公报仇失败的遗憾。 3. 小说题目“汉江血”的“血”字，内涵丰富，请结合相关内容简要分析。 4. 同样是战争题材的小说，本文与茹志鹃的《百合花》有许多不同之处，请结合文本谈谈有哪些不同。 【答案】 1.C 2.C 3.① 指战友古建禄的鲜血，体现了战争的残酷。② 指冯子恩为战友报仇时流的血，体现了他的英勇。③ 指汉江的江水， 鲜血融入江水，象征牺牲精神与生命永存。 4.① 主题：本文主要表现战争的残酷和战士的英勇；《百合花》主要表现人性的美好和军民的情谊。② 人物：本文主要描写冯子恩等战士；《百合花》主要描写小通讯员和新媳妇等人物。③ 情节：本文情节紧张激烈，充满战斗场面；《百合花》情节相对舒缓，以小见大。 【解析】 【导语】 这篇小说以志愿军战士冯子恩的壮烈牺牲为主线，通过细腻的环境描写和动作刻画，展现了战争的残酷与战士的英勇。冰凉的汉江、呼啸的子弹与盘旋的雄鹰形成强烈对比，既烘托了悲壮氛围，又暗喻战士精神的不朽。标题“汉江血”既是写实，更是对志愿军热血与忠诚的崇高礼赞。 1. 本题考查学生对文章内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。 C。“也暗示冯子恩牺牲时内心的平静”错。文本明确写出了他承受着“刺骨的江水”带来的“最后的痛苦”，其行为是清醒决绝地完成自我牺牲。因此，“内心的平静”这一推断缺乏直接的文本依据。阳光、雄鹰等意象更多是从叙述者（或读者）视角进行的烘托与象征，用以升华人物精神，而非直接等同于人物当时的内心感受。 故选C。 2. 本题考查学生对句子的分析与鉴赏的能力。 C。“通过连续的问句呈现了美军的疑惑”错。从叙事视角看，这并非直接引用美军的心理活动或对话，而是叙述者以设问的方式介入故事，用以解释或推测美军为何迟疑不前的原因。它更准确地说是叙述者通过设问来呈现一种战场上的逻辑疑惑，并借此从侧面解释美军的反应。 故选C。 3. 本题考查学生分析文章标题的内涵的能力。 ① 文中首先直接描写了战友古建禄牺牲后的状态“脸部肌肉的僵硬和冰凉”，这背后是流失的鲜血，是战争残酷性最直接的证据。 ② 冯子恩为安葬战友、设伏复仇而负伤，“右肩中了一弹，大概锁骨被击碎了，鲜血急速流淌下来”，他流的血是他不屈战斗、重情重义、履行使命的英勇行为的体现。 ③ 冯子恩最终怀抱不能复仇的遗憾，将自身沉入冰窟，与江水融为一体。这里的“汉江血”，将个体的鲜血与浩荡的汉江联系起来。鲜血融入江水，象征着个体生命的终结，但他们的牺牲精神如同江水般流入民族记忆的长河，永恒不息，既是对战争吞噬生命的悲叹，也是对英雄浩气的礼赞。 4. 本题考查学生进行个性化阅读的能力。 ① 本文以战场最前沿的生死瞬间展现战争的残酷性、极端环境下军人的战斗意志、牺牲精神及战友间的生死情谊，如冯子恩拼死安葬战友、设伏阻击。《百合花》则通过战时后方的寻常小事，核心是挖掘普通人身上纯朴、善良的人性光辉和真挚温暖的军民情谊，战争更多作为背景存在。 ② 本文集中笔墨于主人公冯子恩在重伤濒死状态下的行动抉择与心理韧性，突出其作为战士的刚毅、果敢与牺牲的壮烈。《百合花》则用细腻的笔触刻画小通讯员的羞涩、纯真和新媳妇的善良、深情，人物形象更贴近日常生活，充满烟火气与成长感。 ③ 本文寻战友、运遗体、炸冰窟、设埋伏、最后牺牲的情节紧张、集中、充满激烈冲突，对寒风、灰雾、冰面的环境描写渲染出悲壮、严峻、压抑的氛围，语言风格直接、有力、充满张力。《百合花》情节舒缓、片段化，由生活细节连缀而成，善于通过细节和象征如百合花被子抒情。 八、（2025-2026・福建省厦门市三中・高一上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 郑瑾牺牲 杨沫 道静这一夜再也不能睡着觉。她的伤处使她痛苦：腿上铁箸烧伤的地方已经溃烂化脓，浑身的骨头像捣碎了似的。她想到敌人虽然没有再审问她，可是她应当准备着——准备在法庭上和敌人斗争。 “小林，你还没有睡着觉？”后半夜了，窗外透进朦胧的月光，郑瑾听见了道静沉重的呼吸，知道她还没有睡着。 “郑姐姐，我在想，如果反动派再审问我，我该怎么回答？你告诉我，我没有经验。” “有什么证据落在他们手里吗？你和组织上的人有什么关系吗？——如果相信我，就说实话。” 在这个全身都充满了党性的老同志面前，道静坚决相信了自己的观察，坦率地说：“我和别的党员没有关系，也没有证据落在他们手里。” “看样子他们对你和小俞并不怎么太注意，以后也许能够放出去。所以你，你必须一口咬住是群众。如果再受刑那就还要咬牙忍住……你的伤很重，他们大概不会再动刑的。不过，无论如何，我们不能向敌人屈服，你要相信最后胜利一定是我们的。”郑瑾一口气讲了这些话，累得喘息起来，一阵窒息似的咳嗽，使她痛苦得许久讲不出话。 “郑瑾同志，”道静拉住她瘦削柔软的手，声音颤抖着，“我一定向你学习，斗争到最后一口气。如果我死了，我也要求党——追认我……” “我真高兴，亲爱的同志！”黑沉沉的深夜里，当郑瑾热烈地握住道静的双手时，道静的心突然被这种崇高而真挚的友谊感动了，不能自抑地流下了眼泪！ “小林，我应当告诉你，”沉了沉，郑瑾又说话了，她的声音仍然是又温柔又平静，“从上次过了堂，我就明白，他们不会再让我活多久了……他们认为我是从中央调来的党员，所以我准备着……” 道静惊呆了，猛然像叫人把心摘去似的，她用力抓住郑瑾的手，呼吸急促地说：“郑姐姐，你说什么？……” 俞淑秀也醒来了。她迷迷糊糊地听到了郑瑾后面的话，吃惊地喊道：“郑姐姐，你说的是什么？” “没什么。”郑瑾小心地说，“我和林道静都睡不着，正闲聊。小林，你为什么起了这么个名字？好像尼姑的法号。” “我父亲信佛，他想出家又舍不得姨太太。所以……”道静一边擦着眼泪一边说，“所以给我取了这么个讨厌的名字。” 小俞高兴了，她嘻嘻笑着：“嘿，告诉你们，我又梦见我妈妈啦！”她带着梦中的欢喜喃喃着，“小弟弟也看见了。他们看见我从狱里回了家，都高兴地围住我……” 郑瑾替左边的道静擦拭眼泪，又替右边的小俞拉拉被角，然后静静地说：“天不早了，咱们都睡觉吧。回头卫兵听见又该麻烦了。” 第二天上午，卫兵来提郑瑾去过堂。郑瑾躺在床上说：“等我梳一梳头。” 她慢慢理好了柔长的头发，被抬走了。 时间不大，她又被抬回来。她像疲倦了，躺在板床上有一会儿子没有出声。当她能够再讲话的时候，两个同屋的难友都同时关切地问她：“郑姐姐，他们问你些什么？官司怎么样？” “没什么。他们问我的病好些没有，不好，也许要替我另换个地方。” 小俞放心了。道静却沉重地忧虑着，但她不能说出来。 整个上午，郑瑾低低地教给她们唱一首监狱的歌子。这个歌子在1930年以后，曾流行在上海、杭州和苏州的监狱里。 “囚徒，时代的囚徒！死的虽然牺牲了，活的依旧在战斗。黄饭和臭菜，蚊蝇和虱蚤，瘦得了我们的肉，瘦不了我们的骨。……” 歌子很长，郑瑾虚弱的身体，只能教给她们这些，她们三个人整个上午过得很愉快。 午后，道静在睡梦中被推醒。郑瑾低声对她说：“林道静同志，请你以后有机会转告党：我真名是林红，去年十月间从上海调来北平工作。不幸叛徒告密，刚刚工作没有多久就被捕了。我没有辱没党，尽我一切力量斗争到最后。”林红美丽的大眼睛在阴暗的囚房里闪着熠熠耀人的光辉，多么明亮、多么热烈呵。她不像在谈死——在谈她生命中的最后时刻，而仿佛是些令人快乐、令人兴奋和最有意思的事使她激动着。她疲惫地闭着眼睛喘了几口气，忽然又睁开那热情的大眼睛问道静：“林，你保证能够把我的话带给组织吗？” 道静不能再说一句话，她流着泪使劲点着头。 夜晚，临睡觉时，林红脱下穿在身上的一件玫瑰色的毛背心递给道静：“小林，你身体很差，把这件背心穿在身上吧。”她又拿起枕边一把从上海带来的精美的梳子对小俞笑笑：“小妹妹，你喜欢这把梳子吗？我想送给你留做纪念。” 小俞已经意识到事情的不妙，她和道静两个同时哭了。夜是这样黑暗、阴沉，似乎要起暴风雨。多么难捱的漫漫长夜呵！ 夜半时分，铁门开了。林红被用一扇门板抬了出去。临出门口，她在门板上向两个难友伸出手来，虽然握不到她们的手，却频频热情地说：“告别啦，小妹妹们！好好保重！” 门板刚刚抬出囚房，一阵急雨似的声音，猛然激荡在黑暗的监狱的屋顶，激荡在整个监狱的夜空，“打倒反动的国民党！”“中国共产党万岁！” （节选自《青春之歌》，有删改） 1. 下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（     ） A． 腿上烧伤的地方已经溃烂化脓，说明林道静可能已经被捕一段时间了，而且受了严刑拷打。 B． 郑瑾的真名叫林红，遭叛徒告密而被捕，因为林道静和自己同姓，所以对她比较信任。 C． 由于是中央派来的，郑瑾特别被敌人重视，她的英勇顽强，使敌人下了杀死她的决定。 D． 郑瑾最后一次过堂后的上午就知道当天晚上就会被杀害，所以临睡时给林、俞赠物以作纪念。 2. 请简要赏析文中画横线的句子。 3. 作者在小说中设置俞淑秀这个人物有何作用？请简要分析。 【答案】 1.A 2.① 运用景物描写，生动地表现了当天的天色与天气情况，让人如临其境。② 带有浓郁的象征色彩，渲染阴沉悲愤的氛围，预示着郑瑾即将壮烈牺牲。③ 同时衬托了林道静和俞淑秀悲伤的心情。 3.① 俞淑秀的天真、稚嫩，与林道静和郑瑾的成熟、深沉形成了鲜明对比，使她们个性分明、形象生动。② 俞淑秀的天真、稚嫩，反衬和揭露了敌人的残暴。③ 俞淑秀的存在，使故事情节更丰富生动。④ 俞淑秀的单纯幼稚可以和正在迅速成长的林道静、富有经验的郑瑾一起，显示出革命者成长的三个阶段。 【解析】 【导语】 这段节选文字通过细腻的笔触展现了革命者在狱中的坚贞不屈。郑瑾（林红）面对死亡时的从容镇定、对同志的关怀嘱托，以及林道静从恐惧到坚定的成长，都生动体现了共产党员的崇高精神。作者运用环境烘托（如“黑暗阴沉”的夜）、细节描写（赠毛背心、梳子）和情感渲染，使人物形象饱满立体。文中传递的革命乐观主义精神和理想信念，具有强烈的感染力，展现了革命者对信仰的忠诚和对胜利的信心。 1. 本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 B．“因为林道静和自己同姓，所以对她比较信任”错误。根据“我一定向你学习，斗争到最后一口气”等语句，应该是林道静不向敌人屈服的革命者精神赢得了郑瑾的信任。 C．“是中央派来的”错误。根据“他们认为我是从中央调来的党员”可知，这只是敌人的猜测，是一种可能。 D．“知道当天晚上就会被杀害”错误。根据“也许要替我另换个地方”可知，这只是郑瑾的猜想，并非清晰地知道当天晚上就会被杀害。 故选A。 2. 本题考查学生赏析环境描写作用的能力。 ①“黑暗”“阴沉”“暴风雨”等意象，渲染了监狱夜晚阴森压抑的实景，直接描写囚房夜晚的黑暗阴沉，渲染出压抑、紧张的氛围，让读者身临其境，感受到监狱环境的恶劣，斗争形势的残酷。 ②“黑暗、阴沉”“暴风雨” 不仅指自然环境，更象征着当时反动势力的猖獗与革命环境的险恶，暗示革命者面临的严峻考验和郑瑾即将壮烈牺牲。 ③ 烘托出林道静和俞淑秀内心的不安与悲痛，对即将失去革命战友、给人信仰和力量的大姐姐的依依不舍之情，暴风雨的预感强化了悲痛压抑的氛围。 3. 本题考查学生鉴赏作品人物形象的能力。 ① 衬托主要人物，凸显个性、精神。俞淑秀是一个相对天真、稚嫩的革命青年形象，与沉着冷静、视死如归的郑瑾形成鲜明对比；同时也与逐渐走向成熟的林道静形成呼应，鲜活人物、突出性格和精神。展现出狱中不同阶段革命者的真实状态，使人物群像更立体。 ② 俞淑秀对监狱的残酷本质、自身与同伴的危险处境毫无清醒认知，这种“懵懂无知”与敌人的“冷酷残暴”形成强烈反差，俞淑秀这样单纯的女孩子都被抓进监狱，表明敌人是多么丧心病狂，让恶行更具冲击力。 ③ 俞淑秀的梦境和天真言语，如梦见妈妈，为沉重的监狱生活增添了一丝温情，缓解紧张氛围，串联多个细节，如郑瑾替右边的小俞拉拉被角，体现革命者的温柔关怀，使情节更丰富。 ④ 俞淑秀、林道静、郑瑾的形象差异对应了革命者从懵懂萌芽到快速成长，再到成熟坚定的三个阶段，体现了革命队伍的传承性。 九、（2025-2026・福建泉州市剑影实验学校・高一上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 火光在前① 刘白羽 ①部队到达了前线的指挥位置，准备黎明的攻击。大家都又忙碌又兴奋，这是指挥部空前所特有一种非常可爱的气氛。除此之外，师指挥部还有一种不同的空气，就是愈经过艰难跋涉，愈渴望这即将赢得的战争，从人们心理上叫作——“像样的战争” ②师长陈兴才恶性疟疾害得正厉害，卫生员计算了时间进来叫他吃“奎宁”，他却满面绯红，两眼干枯而发亮，还叫一个年轻的参谋把作战部署图第七次展开在他面前。直到最后，由于高烧而昏迷了，但他头脑还是清醒的，他还在构思某一个火力点重新配备的方案，但他说不出来，大粒的汗珠从他的额头上沁出。 ③这时，政治委员梁宾正从突击团往回走，脑子里还响着战士们动人的战前誓言，他顺便去视察了两处主要炮兵阵地，今天他特别仔细，因为师长病了无法指挥了。他走到指挥部，部署接下来的安排。 ④天黑了，一切都准备得异常周到，时间一到，胜利就会出现了。 ⑤师长的疟疾引发的高烧使他完全昏迷了。他在朦胧中只看见无数火焰飞舞、跳荡。他模糊地记起——在悬崖绝壁上，他决心点起火把，无数火把——他突然紧张地坐起来又昏倒过去，他在呓语着：“火……火……” ⑥经过这二十几个日夜的艰苦作战，他眼窝深陷，脸色苍白，不过嘴旁两条纹显得更刚毅了。 ⑦战争就要开始了，梁宾望着师长，想着这十几日的经历。 ⑧啊！不简单的经历，有的人说比二万五千里长征还艰苦，可是，这究竟是在胜利中前进。他记起从东北一下江南到三下江南，二十几年里经历过多少这样的困难，都过来了。他眼前出现了他的老母亲，她枯瘦如柴，她伏在他胸前耸着肩膀哭过，可是——她眼睛里那样炯炯闪光，坚决地指着父亲牺牲的地方。他又记起不少牺牲了的同志，神情紧张坚毅起来。 ⑨无数回忆又新鲜地出现了，他记起，他从中央苏区走到西北，又从松花江走到长江，他曾经看见多少老百姓流离失所，多少村庄烧毁，多少桥梁崩炸，多少车站变成可怕的废墟。这二十年间，敌人是怎样摧毁了这个国家，可是人们坚强地站起来创造了自己的一切。他深沉地自语：“这就是新中国，我们的！只有现在才是我们的，这国家是受过很深的创伤，很深的创伤，可是我们爱这个国家，因为它是我们人民拿血换来的。现在，它是我们的，第一次是我们的了！”他两眼闪闪发亮，觉得“我们”这个词在这时竟包含了他一时说不出来的无限丰富的意义。他又自语：“同志！只要属于我们，荒地上就会出金子啊！” ⑩突然，他看见师长一下坐起来，睁着红红的两眼，一下又睡下去，昏迷不省地大声呓语着：“火！火！”这时他脑际闪过一句与这一切似不相干的话！“火，烧不长了，同志！”他指的是，敌人还占领的最后一块中国国土，如同一个火池。人们在那里，不就像在火池里一样吗！？ ⑪天已黎明，东方朝霞红得有如灿烂的金光。 ⑫远处有机枪声，第一批炮弹“嗡——嗡——”地横空而过，向敌人阵地打去，一阵火光，然后传来巨大的轰隆、轰隆声，爆炸了，爆炸了，火光，火光，一条线的熊熊火光。人民的无敌炮兵，经过四平、锦州、辽西、平津各战役之后，第一次在这遥远的江南重重打击敌人了。 ⑬师政委梁宾笑嘻嘻地昂头用望远镜观望着。 ⑭六连奉团的命令在一片高地登陆。连长秦得贵和指导员李春合因为突破任务给了七连而有些不愉快。可是一登陆后，他们马上鼓舞战士们说：“只要七连撕开裂口，六连就勇猛地冲进去！”他们站在黎明露水中，看到六盏照明弹“哗”的一下高高冲上天空，照得天空熠熠发亮。这时他们立刻听到远方正面阵地上天崩地裂般地响起一片轰隆声。他们马上看到黑黑的夜里有了火光，这里，那里，开始像无数蜡烛点燃，忽然扩大了，许多蜡烛又会合起来，变成熊熊大火。当他们向一块高地冲锋时，战士王春第一个跳入敌人的战壕，他的战友杨天豹看见有敌人举着刺刀向他刺去，杨天豹来不及拨转枪，就急着一跳挡上去，和那个敌人抱在一起。这时一声巨响震动在空中。王春只听见脚边有人像把鼻子堵塞喷不出气来，呼呼吼着，他蹲下身，摸到杨天豹的脸，手上立刻粘了黏湿的血液，恰好这时火光一闪，他看见杨天豹面色惨白，仰天倒下，杨天豹英勇地牺牲了。王春把杨天豹抱到一棵树底下，心里记下这棵树的位置，而后含着眼泪往上跑。顺着突破口，他看见一个人举着一面旗子在奔跑，那是指导员李春合。李春合胸膛给炮弹炸破了，鲜血满身，他还向前面举着手喊叫：“共产党员！上前面去呀！我们胜利了，上前面去呀！”这时王春热泪盈眶，他从指导员手里接过红旗冲了上去。从弹火激烈程度来看，火线上显然正在对敌人进行最后歼灭。 ⑮这时天已破晓。 一九四九年九月十八日，北京 【注】①《火光在前》写的是解放战争中渡江作战的故事，本文节选自第11章，有删改。 1. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（       ） A． “像样的战争”表明在渡江战役打响之后，师指挥部成员信心满满，对即将到来的战争形势感到十分乐观。 B． 第⑨段“我们”一词反复出现，凸显了政委对即将到来的胜利的欣喜，对即将获得新生的国家充满自豪与憧憬。 C． 小说描写了刀枪相对、敌我相向的战斗场面，描写的焦点主要体现在个体在战争中的突出行为上，充斥着战争的血腥残酷。 D． 小说取材于真实发生的解放战争中渡江战役的故事，融入了作者虚构的情节、人物和细节，将真实与虚构融为一炉。 2. 小说中关于“火”的描述，下列说法不正确的一项是（       ） A． “火”是本文线索，贯穿从战地指挥部到战争前线的进程，并以此营造一种战火连天的紧张气氛，增强文学效果。 B． “火”在师长陈兴才口中多次出现，通过师长因疟疾发作时的呓语，意在表现战争给人内心带来无法磨灭的创伤。 C． “火”在小说中具有丰富的意蕴，“人们在那里，不就像在火池里一样吗！？”就侧面写出敌占区人们的生活惨状。 D． “火”是常用的意象，普罗米修斯盗火，使人间有了火；而小说中的“火”，则是消除灾难之火，升起胜利之火。 3. 小说在叙述紧张的作战部署的过程中，插入了梁宾政委大量的回忆，有什么作用？请结合文本简要分析。 4. 《火光在前》与《百合花》都属于战争题材作品，但两者风格迥异。请结合文本比较分析两篇小说在选材、人物刻画和语言上的不同。 【答案】 1.C 2.B 3.① 通过回忆，展现了中国人民艰苦奋斗的历程及敌人给国家带来的深重灾难。② 展现了战士们及中国人民坚毅的精神、必胜的信心、爱国的热忱，升华小说主旨。③ 舒缓叙事节奏，为下文描写激烈的战斗蓄势，使小说情节张弛有度，增强可读性。 4.① 内容选材上：《火光在前》正面描写了解放战争的残酷，题材宏大: 《百合花》则选取了前沿包扎所的小插曲，更贴近生活。② 人物刻画上：《火光在前》 更偏重塑造革命战士的群体特征，体现战士为国而战、不怕牺牲的共性;《百合花》 更注重塑造人物的个性特点，用丰富的细节使人物形象立体化。③ 语言风格上：《火光在前》 语言昂扬高亢，叙事声音充满斗志:《百合花》 的语言清新俊逸，都给人一种自然、柔和、优美的感觉。 【解析】 1. 本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容和艺术手法的能力。 C。“描写的焦点主要体现在个体在战争中的突出行为上”错，描写的焦点不是集中在“个体”在战争中的突出行为，而是通过师长、政委、李春合、王春、杨天豹等主要人物表现出集体在战争中的行动。 故选C。 2. 本题考查学生鉴赏作品的文学形象的能力。 B。“意在表现战争给人内心带来无法磨灭的创伤”表述有误，师长在战争时恶性疟疾突发，高烧昏迷仍不断呓语着“火”，意在表现其身为部队师长，一心牵挂前线战事，满心满脑都是对战场上可能出现情景的应激反应，时刻准备着战斗。 故选B。 3. 本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。 ① 结合“他记起，他从中央苏区走到西北，又从松花江走到长江，他曾经看见多少老百姓流离失所，多少村庄烧毁，多少桥梁崩炸，多少车站变成可怕的废墟。这二十年间，敌人是怎样摧毁了这个国家，可是人们坚强地站起来创造了自己的一切”可知，通过回忆，展现了中国人民艰苦奋斗的历程及敌人给国家带来的深重灾难。 ② 结合“啊！不简单的经历，有的人说比二万五千里长征还艰苦，可是，这究竟是在胜利中前进。他记起从东北一下江南到三下江南，二十几年里经历过多少这样的困难，都过来了”可知，展现了战士们及中国人民坚毅的精神、必胜的信心、爱国的热忱，升华小说主旨。 ③ 结合“他眼前出现了他的老母亲，她枯瘦如柴，她伏在他胸前耸着肩膀哭过，可是——她眼睛里那样炯炯闪光，坚决地指着父亲牺牲的地方。他又记起不少牺牲了的同志，神情紧张坚毅起来”可知，舒缓叙事节奏，为下文描写激烈的战斗蓄势，使小说情节张弛有度，增强可读性。 4. 本题考查学生分析体裁特点和表现手法的能力。 ① 内容选材上：结合“向敌人阵地打去，一阵火光，然后传来巨大的轰隆、轰隆声，爆炸了，爆炸了，火光，火光，一条线的熊熊火光。人民的无敌炮兵，经过四平、锦州、辽西、平津各战役之后，第一次在这遥远的江南重重打击敌人了”可知，《火光在前》正面描写了解放战争的残酷，题材宏大；《百合花》则选取了前沿包扎所的小插曲，更贴近生活。 ② 人物刻画上：结合“他们马上看到黑黑的夜里有了火光，这里，那里，开始像无数蜡烛点燃，忽然扩大了，许多蜡烛又会合起来，变成熊熊大火。当他们向一块高地冲锋时，战士王春第一个跳入敌人的战壕，他的战友杨天豹看见有敌人举着刺刀向他刺去，杨天豹来不及拨转枪，就急着一跳挡上去，和那个敌人抱在一起”可知，《火光在前》更偏重塑造革命战士的群体特征，体现战士为国而战、不怕牺牲的共性；《百合花》更注重塑造人物的个性特点，用丰富的细节使人物形象立体化。 ③ 语言风格上：结合“这时王春热泪盈眶，他从指导员手里接过红旗冲了上去。从弹火激烈程度来看，火线上显然正在对敌人进行最后歼灭”可知，《火光在前》语言昂扬高亢，叙事声音充满斗志；《百合花》的语言清新俊逸，都给人一种自然、柔和、优美的感觉。 十、（2025-2026・福建漳州市第五中学・高一上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 放牛记 徐则臣 我现在想不起我何时开始了放牛娃的生涯，又在哪一天彻底结束了这种生活。我很小就羡慕那些吆喝牛马的孩子，觉得他们是豪放粗犷的英雄。而我只是个温顺的可怜虫，总是衣裤整齐，指甲干净，不剃光头，站在他们身边像个走亲戚的陌生人。我想和他们一样，只穿一条小裤衩，光着上身和脚，晒成黑铁蛋，坐在光溜溜的水牛背上挥舞自制的长鞭，雄赳赳气昂昂向野地里进发。能够大喊大叫，可以随地撒尿，无视课堂和作业，遇到仇人要打的架一个都不落下，轻易就能滚出来一身泥。我想当个野孩子，所以，很早我就怂恿父亲买一头牛。 我家的确需要一头牛。父亲是医生，农忙时经常搭不上手；祖父祖母年纪大了，体力活儿也帮不上忙；我和姐姐都小，还要念书；十亩田都要母亲一个人对付，运粮食时都没个帮手。父亲决定买牛，哪怕只用来拉车。 买牛的那天我记得，你能想象我的激动。在下午，我和父亲去两里外的邻村牵牛，已经提前谈好了价。在邻村的中心路边，我头一次见到锯木厂，在一间大屋里，电锯冲开木料的声音在午后的热空气里格外尖利，几乎能看见那声音在闪耀着银光。我停下来看阴影里的锯木厂，横七竖八堆满了木料，新鲜的木头味道和锯末一起飞溅出来。 那头小母牛还小，吃奶的时候还要哼哼唧唧地叫，长得憨厚天真，我很喜欢。主人是个中年男人，说：回去调教半年，就能干活。他给小牛结了一个简单的辔头，缰绳递给我们，我们就把牛牵出了门。 小牛屁颠屁颠地跟着我们走，出了村才感觉不对，开始茫然地叫，表情如同迷途的小孩。一路仄着身子走，拧巴着被牵到我家。这一路走得我兴奋又纠结，想牵不敢，摸它一下，摸完了赶紧撤，怕它踢。当然后来我知道，再没有比水牛更温驯的动物了。 我经历了把一头小牛训练成壮劳力的全过程。换辔头，套车，驾辕，用声音和缰绳指挥行止，扎鼻眼，犁地，耙地。几年以后，我基本上成了老把式，可以一个人铡草、套车、驾辕，运送满满一车的粮食走在窄路上。我知道它回头看我是什么意思，知道它抬尾巴摇屁股想干什么。当然，这对我来说是副产品，我想说的还是放牛。 在当时，放牛部分地满足了我的少年英雄梦，让一个必须规整地生活的少年有了一个旁逸斜出的机会。就算现在，我也不认为整天和一头牛走在野地里是件苦叽叽的事，相反，我以为那是我少年时代最快乐的生活之一。 放牛都在夏天，放了暑假我才有时间。三伏天的午后太阳高悬，蚂蚁都被晒蒙了，晕晕乎乎爬出的全是曲线；如果要去远处找水草丰茂的地方，那我就得早早地从午睡中爬起来，戴上草帽出门。我直犯困，遇到树荫就不想再动，尤其经过河边，看那些戏水的同伴，你真觉得放牛实在是个负担。让人烦的还有一个，大雨天。这不是放牛的好时候，但牛出不去你得出去，割草，干不干活你都得让它每天吃饱；家里自也备了干草，只是大夏天的芳草萋萋，你不让它吃新鲜的，不人道也不牛道。还是得穿雨衣戴斗笠挎篮子割草去。漫天雨雾，汤汤水水的野地里就你一个人，蹲在草丛里形同消失，像我这种动不动就悲观的人，常常会觉得自己被这个世界遗弃了，那感觉也不太好。 不过这样的时候毕竟少，英雄主义的少年时代总体上是乐观向上的——放牛的确是件好玩的事。野地自由，有种无所事事的、透明的自然与放松。放牛通常是集体行动，几个放牛娃排成队伍往村外走，大家都坐在牛背上，屁股底下垫条麻袋。水牛走起来浑身都在动，骑牛更像坐轿子。后面的人打前面的牛屁股，一个跟着一个跑起来，六七头牛，都在撅着屁股跑，那队伍看起来很壮观。牛一跑，大肚子就扑扇扑扇地抖，活像巨大的金鱼腮在鼓鼓瘪瘪地呼吸。如果你是新手，最好抓住缰绳，夹紧两腿，能抱住牛脖子更好，否则你随时可能掉下去。有天黄昏，牧童晚归，我骑在牛背上慢悠悠往家走，有人对着牛屁股猛的一巴掌，受了惊的牛撅起屁股就跑，我手里还抱着自己做的一根竹笛在专心地找音，连缰绳都没抓，牛一屁股把我送到了右前方的水沟里，半个脑袋扎进了淤泥。 如果真要找一点和其他放牛娃的不同，可能就是我放牛经常带本书。很多武侠小说都是在坟地里看的。乱坟岗子里草好，把缰绳缠到牛角上让它们自己吃去，我们找个形状合适的坟堆，铺上麻袋就着坟势躺下来，翘起二郎腿。想睡觉的睡觉，想唱歌的唱歌，想发呆的发呆；我想看书，从兜里拽出一本武侠小说来。清风徐来，头顶有松树遮阴，天上流云飞动，此时看武侠，几等于尘嚣皆忘，那一个白衣飘飘的侠义世界美不胜收——大虚乃是大实，大无中有大有。 放牛给了我一个几近完美的少年时代，放松，自由，融入野地里，跟自然和大地曾经如此贴近。我在放牛时没能让自己成为一个野孩子，或者说没能成为我希望的那样的野孩子，不知道这个结果是好还是坏。往事总在回忆时被赋予意义，在放牛这个经历上，我更愿意就事论事，返回到当年的心境里，看一看当时的悲欢和忧乐。 1. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（     ） A． 父亲决定买牛，除了确属生产需要，也想让儿子跟其他孩子一起放牛，以改变他“像个走亲戚的陌生人”那样不合群的性格。 B． 作为一个曾经的“老把式”，“我”却认为驭牛的诸般本领都只是“副产品”，只有放牛那种“旁逸斜出”的生活才是“我”最想谈论的。 C． 大雨天里为牛割草的情形，让“我”意识到自己是一个“悲观”之人，可见放牛生活对“我”思想意识的养成有着至关重要的意义。 D． 文中记述“我”在乱坟岗子里看武侠小说，是有意以环境的阴森怪异来映衬看武侠的乐趣，也凸显出“尘嚣皆忘”的读书境界。 2. 关于文中锯木厂这个段落，下列说法不正确的一项是（     ） A． 买牛让“我”格外激动，因此买牛那天的相关情景在“我”的记忆里依然生动鲜活。 B． 两里外邻村路边的锯木厂，对那时的“我”来说，俨然一个陌生而刺激的新天地。 C． 这个段落看似闲笔，实则以先抑后扬的手法来突出下文“我”的“兴奋又纠结”。 D． 这段文字里弥漫着热、声、光影、气味，营造出记忆中少年旧事那独特的气息。 3. 文章为何说“放牛给了我一个几近完美的少年时代”？ 4. 文末画线的句子表明，作者不愿在回忆往事时为放牛“赋予意义”。你认为本文是否做到了这一点？请简要说明。 【答案】 1.B 2.C 3.① 放牛生活给了作者一个自由、放松的少年时代，贴近了自然，拥有了一段无忧无虑快乐美好的回忆；② 实现了“我”的少年英雄梦。 4.观点一：做到了。① 文章以少年视角来写，紧贴少年的心理，写放牛的快乐，也写放牛的烦恼，都写得真实而生动；② 文章就事论事，只记录当年的悲欢忧乐，拒绝拔高放牛的意义，也不对当年生活刻意美化。 观点二：没做到。文中的放牛生活虽然真切，但仍然经过了回忆的过滤甚至重塑，已经被赋予了意义，其中对“放松”“自由”“野孩子”等的强化，读武侠而感叹虚实有无等，渗入了当下经验和现实感受。 【解析】 1. 本题考查学生对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。 A．“也想让儿子跟其他孩子一起放牛，以改变他……那样不合群的性格”错误。原文信息是“父亲决定买牛，哪怕只用来拉车”，结合第一段分析，是“我”自己想跟其他孩子一起放牛，不想站在他们（那些吆喝牛马的孩子）身边像个“走亲戚的陌生人”。选项曲解文意。 C．“让‘我’意识到自己是一个‘悲观’之人，可见放牛生活对‘我’思想意识的养成有着至关重要的意义”错误。原文信息是“大雨天……蹲在草丛里形同消失，像我这种动不动就悲观的人，常常会觉得自己被这个世界遗弃了，那感觉也不太好”，可见并非大雨天里为牛割草的情形，让“我”意识到自己是一个“悲观”之人。选项强加因果逻辑，“可见”的内容也是无中生有。 D．“有意以环境的阴森怪异来映衬看武侠的乐趣”错误。原文信息是“乱坟岗子里草好，把缰绳缠到牛角上让它们自己吃去，我们找个形状合适的坟堆，铺上麻袋就着坟势躺下来，翘起二郎腿。想睡觉的睡觉，想唱歌的唱歌，想发呆的发呆，我想看书，从兜里拽出一本武侠小说来。清风徐来，头顶有松树遮阴，天上流云飞动，此时看武侠，几等于尘嚣皆忘，那一个白衣飘飘的侠义世界美不胜收——大虚乃是大实，大无中有大有”，可见所谓的乱坟岗在“我”眼里、心里是美好的，并非刻意营造阴森怪异的环境，这里适合放牛，并引出“我”的读书乐趣。 故选B。 2. 本题考查学生理解和分析段落作用的能力。 C．“先抑后扬”错误。此段落并非先抑后扬，只是对锯木厂的描写及与买牛相关内容的回忆，段落开头就点明“我”的激动，没有“抑”。 故选C。 3. 本题考查学生理解文章内容，体会重要语句的丰富含意的能力。 这句话是文中的关键语句。“理解关键语句”的含义，可以从表层、深层等方面思考，调动相关经验，比如高中语文教材必修上册《我与地坛》一课布置的相关学习内容，从而把握这篇散文的神髓。 从表层看：文章详细描述了放牛的过程，包括训练牛、放牛的日常、与同伴的互动等。这些内容展示了放牛生活的丰富多彩和自由自在。作者通过描述放牛的经历，表达了对那段时光的怀念和珍视。放牛不仅是作者童年生活的一部分，更是他实现少年英雄梦的途径。 从深层看：作者在文中多次提到放牛带来的快乐和满足感，如“放牛部分地满足了我的少年英雄梦”“放牛的确是件好玩的事”等，这些情感表达说明了放牛对作者的重要性。 结合文章内容（表层）和作者情感（深层），总结出放牛给作者带来的自由、放松和与自然的亲密接触，使得这段经历成为他少年时代的美好回忆。 通过以上分析，可以得出“放牛给了我一个几近完美的少年时代”的原因。 4. 本题考查学生理解句子含义、辨析作者观点态度的能力。 文章结尾的句子表露出作者不无矛盾的写作心态，试题要求考生不仅要理解这种心态，还要据此对文章做出相应的判断与赏析。本试题是一道开放性题目，鼓励考生对文学作品有自己的阅读理解，做出能够体现个人思考的回答。 观点一认为文章做到了不为放牛赋予意义。 从本文的书写内容来看，的确都是从少年的视角、心理出发，记录了当年的放牛生活，有快乐，也有烦恼，“想睡觉的睡觉，想唱歌的唱歌，想发呆的发呆，我想看书，从兜里拽出一本武侠小说来”，就这么自由地放自己的牛，过自己的少年生活，是对少年经历的真实呈现； 从作者流露的写作态度来看，他“就事论事”，放牛就是放牛，放牛的悲欢忧乐是单纯的属于孩子的悲欢忧乐，是“意义”之外的悲欢忧乐，“往事总在回忆时被赋予意义，在放牛这个经历上，我更愿意就事论事，返回到当年的心境里，看一看当时的悲欢和忧乐”。这一观点，是对“拔高意义”那种写作模式的警惕，包含着一种写作的自省意识。拒绝强行升华、寻找“意义”，这一点即便对于不从事写作的同学们来说，也很能共情。 观点二认为文章没有做到不为放牛赋予意义。 这可以是从《放牛记》所属散文类型即回忆性散文出发来思考的。同学们都学习过鲁迅的《朝花夕拾》，教材中也引导讨论过《朝花夕拾》中“写作时的回忆”与“童年的感受”的“交错转换”。掌握了这一“朝花夕拾式”阅读方法，就可以将那些隐藏的“意义”从文本中读出来。那些在写作时被回忆筛选、过滤的少年往事，不正是“意义”的表达吗？书写回忆这种行为，不正是被“意义”所驱使的吗？在文中，作者已经或隐或显地说明了回忆中“放牛的意义”，就是“规整”生活中“旁逸斜出的机会”，上学、干农活、成为套车驾辕的“老把式”，无非都是“规整”的生活，只有放牛，才是从规整生活里暂时逃离，无拘无束地进入自己的自在“小宇宙”；再结合全文中多次出现的“现在”“就算现在”“当然后来我就知道了”等表述，我们其实可以读出来，作者的叙述始终围绕着一个核心在转：放牛往事之于“今日之我”的意义。 这些意义体现于作者议论抒情的文句中，比如： “我经历了把一头小牛训练成壮劳力的全过程”意味着人生需要阅历，经历让人成长。 “在当时，放牛部分地满足了我的少年英雄梦，让一个必须规整地生活的少年有了一个旁逸斜出的机会。就算现在，我也不认为整天和一头牛走在野地里是件苦叽叽的事，相反，我以为那是我少年时代最快乐的生活之一”，通过这段文字，作者启示我们人生要有梦想、要有个性化的追求，追求自然本真，不要模式化生活，痛苦和快乐是相伴而生的。 “不过这样的时候毕竟少，英雄主义的少年时代总体上是乐观向上的——放牛的确是件好玩的事。野地自由，有种无所事事的、透明的自然与放松。放牛通常是集体行动”，启示我们要乐观积极，释放天性，自在生活，团结友爱。 “此时看武侠，几等于尘嚣皆忘，那一个白衣飘飘的侠义世界美不胜收——大虚乃是大实，大无中有大有”，启示我们读书可以丰富精神世界，感悟人生哲理。 “放牛给了我一个几近完美的少年时代，放松，自由，融入野地里，跟自然和大地曾经如此贴近。我在放牛时没能让自己成为一个野孩子，或者说没能成为我希望的那样的野孩子，不知道这个结果是好还是坏”，启示我们要热爱并亲近大自然，让青春自由、放松。 一、（2025-2026・福建泉州市南安市龙泉中学・高一上期中）阅读下面的文字，完成下题。 碑 孙犁 ①赵庄村南有三间土坯房，一圈篱笆墙，面临着滹沱河，那是赵老金的家。 ②自从敌人在河南岸安上炮楼，老人整天到河边去，有鱼没鱼，就在这里呆一天。看看天边的山影，看看滹沱河从天的边缘那里白茫茫地流下来，像一条银带，在赵庄的村南曲敛了一下，就又奔到远远的东方去了。 ③“五一”以后，这里一向是常住八路军和工作人员的。这些日子，每逢赵老金睡下了，母亲和女儿小菊到了东间，把窗户密密地遮起来，一盏小小的菜油灯挂在机子的栏杆上，女儿登上机子，母亲就纺起线来。 ④现在是九月底的天气，夜深了，河滩上起了风，听见沙子飞扬的声音，窗户也呼打呼打地响。屋里是纺车嗡嗡和机子挺拍挺拍的合奏。 ⑤母亲忽然听见窗户上啪啪地响了两下，她停了一下纺车，以为是风吹的，就又纺起来。立时又是“啪啪啪”的三下，这回是这么清楚，连机子上的女儿也听见了，转眼望着这里。 ⑥母亲把耳朵贴到窗纸上去，外面就有这么一声非常清楚、熟悉又亲热的声音： ⑦“大娘！” ⑧“咳呀！李连长来了！”母亲一下就出溜下炕来，把纺车也带翻了。女儿又惊又喜地把机子停止，两手接着柱板，嘱咐着母亲：“你看你，小心点。” ⑨母亲摘下灯来，到外间去开了门，老李一闪进来，随手又关了门，说：“大伯在家吗？” ⑩“在家里。干什么呀，这么急？” ⑪“我们有十几个人要过河，河里涨了水，天气又凉不好浮。看见河边有一只小船，我们又不会驶，叫起大伯来帮帮忙。” ⑫小菊听着，连忙从机子上下来到西间去了。 ⑬“十几个人？他们哩？”大娘问。 ⑭“在外边。我是跳墙进来的。”老李说。 ⑮“那你就快点吧！”大娘向着西间喊了一声。 ⑯“来了。走吧，同志。”老金已经穿好衣服，在外间等候了！ ⑰大娘掩好门，回到屋里，和女儿坐在炕上。她听着，河滩里的风更大了，什么声音也听不见。 ⑱风杀了，一股寒气从窗子里透进来。 ⑲老金回来，他的胡子和鬓角上挂着一层霜雪。他很忧愁地说：“变天了，赶上了这么个坏天气！要是今黑间封了河，他们就不好过来了。” ⑳一家三口，惦记着那十几个人，放心不下。 ㉑早晨，天没亮，大娘就去开了门。满天满地霜雪，草垛上，树枝上全挂满了。树枝垂下来，霜花沙沙地飘落。 ㉒当大娘正要转身回到屋里的时候，在河南边响起一梭机枪。这是一个信号，平原上的一次残酷战斗开始了。 ㉓机枪一梭连一梭，响成一个声音。中间是清脆沉着的步枪声。一家人三步两步跑到堤埝上，朝南望着。 ㉔赵老金忘记了那飞蝗一样的子弹，探着身子望着河那边。他看见那一小队人退到了河边。当他们一看出河里已经结了冰，中间的水又是那么凶的时候，微微踌躇了一下。但是立刻就又转过身去了，他们用河岸作掩护，开始向三面的敌人疯狂地射击。老金看见就在那烟火里面，这一小队人钻了出来，先后跳到河里去了。 ㉕他们跳进结冰的河里，用枪托敲打着前面的冰，想快些扑到河中间去。但是腿上一阵麻木，心脏一收缩，他们失去了知觉，沉下去了。 ㉖老金他们冒着那么大的危险跑到河边，也只能救回来两个战士。他们那被水湿透的衣裳，叫冷风一吹，立时就结成了冰。 ㉗“你们昨晚上过去了多少人？” ㉘“二十个。就剩我们两个人了！”战士们说。“老李呢？” ㉙“李连长死在河里了。” ㉚这样过了两天，天气又暖和了些。太阳很好，赵老金吃过午饭，一句话也不说，就到河边去了。他把网放在一边，坐在沙滩上抽一袋烟。河边的冰，叫太阳一照，乒乓地响，反射着太阳光，射得人眼花。老金往河那边望过去，小麦地直展到看不清楚的远地方，才是一抹黑色的树林，一个村庄，村庄边上露出黄色的炮楼。老金把眼光收回来。他好像又看见那一小队人从这铺满小麦的田地里渡过来，纵身到这奔流不息的水里。 ㉛他站立起来，站到自己修好的一个小坝上去。他记得很清楚，那两个战士是从这个地方爬上岸来的。他撒下网去，他一网又一网地撒下去，慢慢地拉上来，每次都是叹一口气。 ㉜他在心里祝告着，能把老李他们的尸首打捞上来就好了，哪怕打捞上一支枪来呢！几天来只打上一只军鞋和一条空的子弹袋。就这点东西吧，他也很珍重地把它们铺展开晒在河滩上。 ㉝这些日子，大娘哭得两只眼睛通红。小菊却是一刻不停地织着自己的布，她用力推送着机子，两只眼狠狠地跟着那来往穿送的梭转。她用力踏着蹬板，用力卷着布。 ㉞有时她到河岸上去叫爹吃饭，在傍晚的阳光里，她望着水发一会呆，她觉得她的心里也有一股东西流走了。 ㉟老头固执得要命，每天到那个地方去撒网。一直到冬天，要封河了，他还是每天早晨携带一把长柄的木锤，把那个小鱼场砸开，“你在别处结冰可以，这地方得开着！”于是，在冰底下憋闷一夜的水，一下就冒了上来，然后就又听见那奔腾号叫的流水的声音了。这声音使老人的心平静一些。他轻轻地撒着网。他不是打鱼，他是打捞一种力量，打捞那些英雄们的灵魂。 ㊱那浑黄的水，那卷走白沙又铺下肥土的河，长年不息地流，永远叫的是一个声音，固执的声音，百折不回的声音。站立在河边的老人，就是平原上的一幢纪念碑。 一九四六年春于冀中（有删改） 1. 下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（     ） A． 小说围绕滹沱河展开故事，讲述了赵庄村普通村民赵老金在战士们被敌军围堵后，帮助八路军战士渡河，却导致十几名战士命丧冰河，赵老金执著打捞战士遗体遗物的故事。 B． 听到李连长的声音后，“母亲一下就出溜下炕来”“女儿又惊又喜地把机子停止”既写出了母女二人与李连长的熟稔，也揭示了“每逢赵老金睡下了，母亲和女儿小菊到了东间”开始纺织的原因。 C． “河里涨了水，天气又凉不好浮”“满天满地霜雪，草垛上，树枝上全挂满了”构成了小说特定的环境；滹沱河水面结了冰，小队无法过河，却又不得不跳入河中，增加了文章的悲壮感。 D． “小菊却是一刻不停地织着自己的布”写出了小菊希望通过辛勤劳作转移注意力以减轻战士牺牲的事实给她带来的巨大的痛苦，表现了她对战士们的深情。 2. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 小说善于使用细节描写突出人物性格，如在战士牺牲后，一些精准的动作描写“织布”“用力”，神态描写“发呆”等传达了小菊的悲愤和痛楚，突出了小菊直爽的性格。 B． 小说精心穿插多处环境描写，比如“树枝垂下来，霜花沙沙地飘落”既写出了天气的恶劣，也暗示着战士们将要牺牲的悲惨结局。 C． 小说结尾处写滹沱河“永远叫的是一个声音，固执的声音，百折不回的声音”运用比拟手法，寄寓了作者对八路军战士的战斗精神和牺牲精神永垂不朽的赞美以及军民一家亲的鱼水情永存的歌颂。 D． 小说以诗化为原则，通过描写普通农村妇女战争岁月独具的时代之美，展示战争中的普通民众身上的人性美和他们朴素视角下的豪迈的革命牺牲精神。 3. “赵大娘”在文中出场次数不多，但却给人留下了深刻的印象，请结合小说简要分析作者是如何刻画这一人物形象的。 4. 小说以“碑”为标题，有何寓意？请结合全文简要分析。 【答案】 1.A 2.A 3.① 正面描写：作者通过对赵大娘语言、动作、神态等的描写，刻画出一位热情、爽利、直率的农村妇女形象。 ② 对比衬托：八路军战士死后赵大娘的反应和小菊的反应形成了鲜明的对比，借由小菊的矜持内敛更能衬托出赵大娘的直率和真性情。 4.① “碑”指在河边固执打捞的赵老金，他是八路军战士战斗与牺牲的见证者和纪念者； ② “碑”喻指保家卫民的八路军英雄，昭示战斗精神和牺牲精神永垂不朽； ③ “碑”联结着军与民，象征军民一家亲的鱼水情和拥军爱民的优良传统。 【解析】 【导语】 孙犁的小说《碑》融合了细腻的心理描写和壮丽的历史背景，捕捉了抗日战争时期中国农村的真实感受。故事通过赵老金一家与八路军战士的情感交织，展现了个人与时代的密切联系。小说善于通过环境描写增强渲染力，用滹沱河的自然景观反映出战争的残酷与人物内心的坚守，寄托了对英雄牺牲的敬意。标题“碑”象征着对无名英雄们不朽精神的纪念，成为作品精神的核心。 1. 本题考查学生理解文本内容的能力。 A．“讲述了赵庄村普通村民赵老金在战士们被敌军围堵后，帮助八路军战士渡河，却导致十几名战士命丧冰河”说法错误。应是赵庄村村民赵老金帮助八路军战士渡河，战士们被敌军围堵，十几个战士跳河牺牲。 故选A。 2. 本题考查学生鉴赏小说艺术特色的能力。 A．“突出了小菊直爽的性格”说法错误，神态描写“发呆”等表现的应是小菊“含蓄内敛”的性格。 故选A。 3. 本题考查学生鉴赏作品的人物描写手法的能力。 （1）正面描写：作者通过对赵大娘语言、动作、神态等的描写，刻画出一位热情、爽利、直率的农村妇女形象。 语言描写：在得知李连长的人马需要帮忙渡河时她大声催促赵老金“‘那你就快点吧！’大娘向着西间喊了一声”。 动作描写：大娘在听出李连长的声音时，“一下就出溜下炕来，把纺车也带翻了”； 神态描写：在战士牺牲后，她“哭得两只眼睛通红”，毫不掩饰心中的悲痛，也很符合她直率的性格。 这些都可以看出大娘的性格热情爽快、干脆直率。 （2）对比衬托：八路军战士死后赵大娘的反应和小菊的反应形成了鲜明的对比，借由小菊的矜持内敛更能衬托出赵大娘的直率和真性情。 小菊的反应：战士牺牲后，她“却是一刻不停地织着自己的布，她用力推送着机子，两只眼狠狠地跟着那来往穿送的梭转。她用力踏着蹬板，用力卷着布”“她望着水发一会儿呆，她觉得她的心里也有一股东西流走了”，作者用了精准的动作描写如“推送”“转”“踏着”“卷着”，神态描写“发呆”和心理描写“心里也有一股东西流走了”，含蓄地传达了小菊深藏的悲愤和痛楚，符合她的形象和性格。 赵大娘的反应：在战士牺牲后，她“哭得两只眼睛通红”，通过对比，可以看出大娘的性格干脆直率，体现了普通民众身上的人性美。 4. 本题考查学生分析文章标题含义的能力。 （1）从表层意义看，“站立在河边的老人，就是平原上的一幢纪念碑”这是小说结尾的点题句，所以题目的“碑”首先指的是在河边固执打捞、不肯放弃的赵老金，赵老金的打捞就是一种无声的纪念，他之所以要在特定地点执着打捞，是因为他亲眼见证了八路军战士的战斗与牺牲。他是八路军战士的见证者和纪念者。 （2）从深层意义看，作为纪念标志的“碑”，在小说中还指以李连长为首的一队八路军战士，他们保家卫民的艰苦战斗与悲壮牺牲，是八路军战斗征程和伟大功业的一个缩影、一座丰碑。赵老金执着的打捞行为是他们被百姓深情铭记的有力证明，因此“碑”昭示着八路军的战斗精神和牺牲精神永垂不朽。 （3）“碑”纪念的是八路军战士，而“站立在河边的老人，就是平原上的一幢纪念碑”。他“固执得要命，每天到那个地方去撒网”“他撒下网去，他一网又一网地撒下去，慢慢地拉上来”，不难发现文章主旨指向军民鱼水情，无形的“碑”承载的是拥军爱民的优良传统。 二、（2025-2026・福建省泉州市五中・高一上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 给我一支枪 茹志鹃 我赤手空拳，紧贴在绝壁上，面前是万丈深渊，战斗机笔直地俯冲下来，在我头上掠过，接着，嗒嗒地射来一串机枪子弹，第二架又怪声啸叫着，从我头上擦过去，接着第三架，羞辱我，威吓我，而我只有怒目相对。我要是有一支枪，哪怕是一支短枪，我也不会遭到这样肆无忌惮的欺凌，我愤怒地大喝一声：“强盗！” 我从床上直坐了起来，犹觉得心在乱跳。好熟悉的梦啊！它又不是梦，是我在熟睡中重新记起的十几年前的一次经历。 那年，我从文工团下到营部，是营里唯一没有枪的兵。在一次回营部的路上，我碰到了三架战斗机的围攻。最后，是沂蒙山的臂膀掩护了我。我回去，跑到营长面前：“发我一支枪！” 营长朝我看看，没有说话。我们是没有枪的，我们的枪都是从敌人手里缴获的。 于是，我仍是全营中唯一没有武器的人，穿着军装，但没有枪。 “我一定要一支枪。”这一要求在我心中越来越强烈起来。 钟敲了十二下，已经是半夜了。我重又躺下，感到一种夜的馨香，纯洁恬静，自由舒畅。我越发想起了枪。 “我要一支枪！”这声音好像就在我的跟前，不是十多年前的。是小鲁，我明白了，是他引来这难以平复的思潮。 小鲁是战友的儿子。昨天傍晚，小义惊喜地跳进来报告：“妈妈，小鲁大哥哥来了！”小鲁站在房门口，穿着簇新的军装，帽檐压到眉上，拘束地在我身边坐下。 孩子趴在他膝上，尊敬而又羡慕地端详他。“叔叔！”突然，孩子改变了对他的称呼，问道： “你怎么没有枪？” 我看见小鲁的脸慢慢地红了，停了半晌，才说：“我说我要一支枪，他们说还要慢一慢。”当然，现在给新战士发一支枪，已经不是问题了，从第一批工农拿起系着红缨的梭镖起，我们就知道，没有枪，要付出什么代价！ 我伸手开了灯，床前的玫瑰花儿立即跳回窗帘上去了。小鲁明天就要出发，昨晚硬给小义留了下来，说是要和解放军叔叔睡一夜。我走到外间，电灯还亮着，柔和地照着两个人。小鲁眉毛乌黑，舒展两臂，像要展翅奋飞。孩子那毛茸茸的头，略仰着脸，似乎在问：“叔叔，你有枪吗？” 我第二次向营长要求一支枪，是在同年的秋末。我们部队过沂水，进入了鲁西南。四外没有庄稼，村里没有树，屋上不冒烟，路上不见人。那一天，我们进入了这样一个村庄宿营，住在一位以前的村干部家里，家里没有男人，房东是位大嫂。 “大嫂，你家大哥呢？” 她没有回答，用嘴向村外努了努。村外是光秃秃的一片，村边上拱起几堆新土。我不由得打了一个寒噤，问道：“他？……” “牺牲了，一起七个。”大嫂的脸呆呆的，好像总结似的说：“没有枪！咱们没有枪！手榴弹也没有……” 忽然，小鲁在梦中皱了皱眉，一个翻身，把小义抱在怀里。年轻的战士，你梦见了什么？梦见自己还没有一支枪吗？我给他们关上了半扇窗。窗外是洁白的月光，一只纺织娘时断时续地在唱。生活在行进，时而严峻、鲜明，时而又温和、含蓄，絮絮地向我们披心沥胆。 我们的队伍集合出发了，房东大嫂抱着孩子，站在门口目送我们，我对营长说：“让我上去缴一支枪。”营长轻轻说道：“这次战斗下来，给你想办法。” 战斗结束，敌人被歼的消息传来，通讯员果然给我送来一支枪。小巧的左轮枪，用一块大红绸子包着，装着六颗子弹，正是营长皮带上的那支。 “营长牺牲了。”通讯员垂下眼。 一支左轮，六颗子弹，用一块大红绸子裹着，这就是我拿到武器时的情景。小鲁，年轻的战士，不用我说，你能懂得我当时的心情…… 一点了，生活已经进入了新的一天，我们离过去又远一天了，但是，历史是不会消亡的，也决不重复。小鲁，现在你不会等自己同志牺牲以后再有一支枪的。 我有一支枪了，我到底有一支枪了。我揣着它，日夜不离，一直到我转业的时候，交给组织，一把左轮，五颗子弹。还有一颗，我用了。 虽则是轻风徐来，但凉气更重了。电灯光温柔地照着战士和孩子。他们盖得很好，睡得也很好。我拉直小鲁挂在椅背上的军衣，轻轻地给他们关上了电灯，掩上了门。 回到床上，我却无法入睡。一闭眼，又仿佛看见战斗机在我头上盘旋、低飞，侧着身子俯冲、扫机枪。我伏在一片开阔地上，还带了一个妇女会的姑娘。敌机没有遭到任何抵抗，越飞越低，毫无顾忌地在我们头上削过去，搅起地上的灰土。姑娘脸色有点苍白，伏着一动不动。我愤怒，但没有屈辱的感觉，因为我想起我有一支枪，我到底有了枪。我朝那直插下来的飞机打了一枪。子弹不知飞到哪里去了，但是我在战斗，在保卫自己，保卫解放了的土地。敌机尾巴一沉，朝上飞去，小心地在上空盘旋扫机枪。他怕了，他胆怯了。 钟敲两点了，窗帘上的玫瑰已悄悄地爬上了墙。真是该睡了，天明还有工作呢！我们的夜纯洁恬静，自由舒畅，她守护我，我也守护她。 天亮了，小鲁穿着簇新的军装，向我告辞。小义眼睛焕然发亮，从身后拿出一朵花来，花是普通的纸做的，每一个花瓣都涂了不同的颜色，他踮起脚，把花插在小鲁的胸前，欢快地喊道：“敬礼，解放军叔叔！” 小鲁低下头，摘下那朵花，小心翼翼地放进内衣口袋里。我看见在那穿着军装、束着皮带的身影上，仿佛已经背上一支枪…… 1962年1月5日 （有删改） 1. 下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（     ） A． “我”的梦境缘于战争时期的一次真实经历，面对敌机却没有武器反抗的愤怒，让“我”多年后仍然不能忘怀。 B． 小义开始叫“大哥哥”，后来又改称“叔叔”，对小鲁称呼的改变，表现出解放军战士在孩子心目中的分量。 C． 小鲁入伍却没有领到枪，因而显得十分拘束，当小义问起时，他的脸“慢慢地红了”，说明还是有些委屈的。 D． “村外是光秃秃的一片，村边上拱起几堆新土”，鲁西南地区的这种景象，反映了战争的残酷和民众的苦难。 2. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 玫瑰花图案从床前跳回窗帘，“悄悄地爬上了墙”，运用比拟手法，写出了时间的流逝，也增添了文章的灵动气息。 B． 作者通过女性视角，描写温馨的夜色和小鲁小义安睡的场景，笔触细腻，凸显了歌颂和平年代和谐融洽的军民情的主题。 C． 本文用简笔勾勒人物形象，通过简洁的动作描写和语言描写，塑造出一系列特征鲜明、性格各异的普通人形象。 D． 文中多次写到左轮枪的子弹，数量由“六颗”变为“五颗”，反映了“我”心境的改变，也顺势引出后文的故事。 3. 小说中的“枪”在不同的场景中具有不同内涵，请找出两处加以分析。 4. 同为战争题材小说，茹志鹃的《百合花》叙事完整连贯，表现了战争年代的人性之美，本文的叙事方式却与之不同，为什么？谈谈你的理解。 【答案】 1.C 2.B 3.① “我”拿着枪朝敌机开枪，枪是抵抗敌人、保家卫国的武器。 ② 小鲁因为没有枪而脸红，这时枪是军人身份的象征。 ③ 在“我”接过营长的枪时，枪是斗争精神的传承。 4.① 本文采用现在的生活与回忆、梦境交织穿插的叙事方式。 ② 这样的叙事方式强调了过去与现实的对比。③ 凸显了小说的主题，歌颂了勇于战斗、保家卫国的豪情和革命精神的代际传承。 或： ① 因为两篇小说表达的主题不同，本文突出表现的是勇于战斗、保家卫国的豪情和革命斗争精神代际传承的主题。 ② 采用现在的生活与回忆、梦境交织穿插的叙事方式。 ③ 强调过去与现实的对比，使主题得到了凸显。 【解析】 【导语】 这篇小说以“枪”为线索，通过梦境与现实交织的叙事手法，展现了战争年代军人对武器的渴望与珍视。作者以女性特有的细腻笔触，将残酷战争与和平生活形成鲜明对比，通过“我”、小鲁两代军人的经历，揭示了武器对于军人的特殊意义。作品既有对战争创伤的深刻反思，又饱含对和平生活的珍视，在冷峻中透着温情，在沉重中蕴含希望，体现了茹志鹃战争题材小说柔中带刚的独特风格。 1. 本题考查学生分析理解作品内容的能力。 C。“小鲁入伍却没有领到枪，因而显得十分拘束……说明还是有些委屈的”错误。根据“小鲁站在房门口，穿着簇新的军装，帽檐压到眉上，拘束地在我身边坐下”，小鲁拘束是性格原因，不是因为没有枪；根据“我看见小鲁的脸慢慢地红了，停了半晌，才说：‘我说我要一支枪，他们说还要慢一慢’”可知，小鲁脸红更多的是一种不好意思和对枪的渴望，而不是委屈。 故选C。 2. 本题考查学生分析文章的体裁特征和艺术特色的能力。 D。“凸显了歌颂和平年代和谐融洽的军民情的主题”错误。根据“我朝那直插下来的飞机打了一枪。子弹不知飞到哪里去了，但是我在战斗……他胆怯了”可知，小说以现实与回忆穿插的方式叙述故事，不管是和平年代还是战争年代，保家卫国才是小说的主题。 故选D。 3. 本题考查学生鉴赏作品的文学形象的能力。 ① 根据“我要是有一支枪，哪怕是一支短枪，我也不会遭到这样肆无忌惮的欺凌”“没有枪！咱们没有枪！手榴弹也没有……”“我朝那直插下来的飞机打了一枪。子弹不知飞到哪里去了，但是我在战斗……他胆怯了”可知这里的枪是实指，指用来射击的枪，是抵抗敌人、保卫群众的武器，是保卫国家的力量； ② 根据“‘叔叔，你有枪吗？’我看见小鲁的脸慢慢地红了，停了半晌，才说：‘我说我要一支枪，他们说还要慢一慢’”可知儿子认为军人都应该有枪，小鲁虽然是一名军人了，可他还没有枪，因而脸红，这里的枪是军人身份的象征； ③ 根据“战斗结束……通讯员垂下眼”“我有一支枪了，我到底有一支枪了。我揣着它，日夜不离”，当“我”接过营长的那只枪，也就意味着革命斗争精神的一种传承，这里的枪是保家卫国精神的传承。 4. 本题考查学生对叙事方式的把握能力。 ① 本文作者以自身经历为基础进行创作，采用回忆、梦境与现实交织的叙事方式，本文写到自己因为没有枪而遭到敌人战机的欺凌，回忆了不同时期与枪相关的经历。 ② 过去我们的枪都是从敌人手里缴获的，没有枪就只能任凭敌人的战机欺凌，连长牺牲了“我”才有了一枝枪，而现在再也不会等自己同志牺牲以后再有一枝枪，因为有了枪，我们可以用枪抵抗敌人、保卫群众，这样的叙事方式强调了过去与现实的对比。 ③ 本文主题围绕“枪”展开，通过回忆不同时期与枪相关的经历，展现战争的严峻和残酷。同时，将过去与现实中小鲁对枪的渴望相联系，突出枪对于战士的重要性，以及勇于战斗的主题。 三、（2025-2026・福建泉州七中・高一上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 雪山大地（节选） 杨志军 等父亲拴好马走进帐房时，炉火已经生起，一个边沿满是豁牙的陶锅坐在上面。桑杰的妻子是个又瘦又小的女人，看到父亲后迅速低头弯腰。父亲说：“大嫂啦，你好。”①吓得她转身，不知道往什么地方躲。桑杰说：“多放点酥油的要哩。”“噢呀（好的、是的）。”妻子赛毛答应着，腰弯得更低了。等招待父亲喝了酥油茶吃了糌粑，搬家就开始了。桑杰在家中小小的享堂前跪拜祈祷。拆卸帐房时，父亲要帮忙，桑杰不让，一个劲说着“贵人不沾手”之类的话。父亲又要帮忙，还是被桑杰拦住了：②“强巴科长啦，要是你嫌搬家动作慢，就请用鞭子抽我们。”父亲说：“怎么会嫌弃呢？就是不好意思闲着。”桑杰说：“贵人没有无底靴，怎么会不好意思？”父亲只好站在一边，看他们忙活。家什没有多少，很快就妥当了。 太阳正在西斜，桑杰一家赶着牲畜朝着沁多草原南部的野马滩走去。正是夏花盛放的季节，蕊红瓣白的点地梅左一片右一摊，像铺满了不规则的花地毯。而在通往远处雪山的高地上，金灿灿的九星花漫作了河，开阔的河面上飞翔着四五只鹰，可以想见那儿的花海草浪里正在蹦跳着旱獭和野兔、雪貂和马鸡。③一行人赶着牲畜在如诗如画的景色里跋涉，走到天黑就歇下了。搭建帐房，生火做饭，睡了一夜，第二天再走，再歇。搬家的路虽然漫长，却给父亲提供了观察牧家并和桑杰一家聊天的机会。他发现赛毛喜欢唱歌，只要唱起来，似乎骨子里有一种力量。 父亲和桑杰一家走到第四天下午，才看到野马雪山。从沟沟壑壑里流出一条河叫野马河。滩头和水湾以及两河相交形成的三角带，便是一望无际的野马滩。桑杰选了一块高地打算安顿帐房。父亲问：“为什么不去离水近的地方？”桑杰说：“地势低的水里住着黑龙，地势高的地方住着白龙，黑龙脾气大，白龙性情柔。”他把帐房和家什从牦牛背上卸下，挑出享堂在草墩子上摆好，磕了一个头：“雪山大地保佑，请不要让黑龙发怒。”父亲发现享堂里供的是一个塔形的糌粑食子，问：“阿尼琼贡的供物数不清，他怎么就给你一个硬邦邦的糌粑团呢？”桑杰顿时显得十分恐慌：“不是糌粑团，是雪山大地的宝贝阿尼玛卿雪山。”然后双手合十放在额头上，虔诚地念起了祈福真言。父亲知道说错了话，赶紧改口：“真的是阿尼玛卿雪山吗？那我也得拜一拜啦。”说着朝享堂跪下，学着牧人的样子磕了一个头。桑杰愣了片刻，惊讶地说：“公家人磕头，我是头一回看见。”说罢就笑了。 等赛毛背水回来时，帐房差不多已经搭好。这次桑杰没有拒绝父亲的帮忙，父亲意外极了：仅仅对着享堂磕了一个也许只是做做样子的头，就带来了如此大的变化。 来到野马滩，父亲想走访牧民，了解他们的生活境况。然而第二天，桑杰去找野马滩上的牧民，被当地人打了，还被人家强行借走了马。父亲说：“我去跟他们论理，正好会会他们。”他策马朝低洼地走去。桑杰和赛毛追过来，忧急地喊道：“强巴科长啦，回来，回来。”父亲不听，打马跑起来。赛毛扯开嗓子唱起来： 送一团糌粑给走的人，路途遥远要小心，祈求雪山大地保佑你，一路高兴一路顺，前路上的坡坎低下来，开出一扇安康门，前路上的河流别挡道，吹来一阵清凉风。 父亲找遍了低洼地也没有找到人，新鲜的马粪告诉他，那些人沿着野马河走向了源头。他跟了过去，可越走越高。阳光渐渐有了寒意，风变得凉飕飕的，地上的绿很快就没了，地面裸露着赭红的岩石。他听到阵阵轰鸣随风而来，走到悬崖边一看：啊嘘，野马河的水突然翻腾起了推石拉土的波浪，一路汹涌，狂泻而下。发大水了，父亲不禁打了寒颤。他硬着头皮拉马往下走，终于远远望到低洼地，还好，没有洪水泛滥的迹象。天就要黑了，父亲骑上了马，马也看到了低洼地的平静，步子轻快起来。 但是父亲还是太大意了，似乎第一浪洪水正等着他，一见他进入低洼地，就轰然漫过河床喧喧嚷嚷奔腾而来。马惊慌得嘶鸣着，在浪峰前奔跑。父亲喊着：“快啊快啊！”然而马蹄转眼浸在了水里。水位迅速升高，马很快跑不动了，停下来，不时地叫一声，恐惧绝望的哀鸣里饱含着对生的留恋。突然传来一阵喊声：“强巴科长啦，强巴科长啦。”父亲回答着，从马背上溜下来，蹬着齐腰深的水往前走。前面黑黝黝的，像是一座荒丘，赛毛站在丘顶不停地喊。父亲拉马吃力地走着，很慢，等来到荒丘跟前时，水已经没过了脖子。他不会水，沉浮在水面上挣扎着，眼看要够着荒丘了，又让顺流而下的马拽进了激浪。赛毛站在水边，解下腰带甩了过来，喊着：“强巴科长啦，抓住，抓住。”父亲伸手抓了几次才抓住。“强巴科长啦，把缰绳给我。”她踩进水里，弯腰伸出一只手。父亲把缰绳使劲朝她扔去。赛毛一手用腰带拽着父亲，一手用缰绳拽着马，又瘦又小的身子骨不知哪来那么大力气，父亲和马都被她拽上了荒丘。但父亲和马都还没来得及站稳，④水浪就追随而来，翻卷得又高又大，就像魔鬼派来的使者，一手揽住了马，一手撕住了父亲。又瘦又小的赛毛再也支撑不住了，一头栽向水里。其实她只要松手就安然了，但她没有，没有松开连接着父亲的腰带，也没有松开连接着马的缰绳。父亲灌了几口水，被急流冲向了马，马在拼命泅水，拦住了父亲。父亲使劲蹬着马，再次靠近荒丘，扳住岩石的缝隙，爬了上去。等他稳住自己，再回头看时，赛毛已经不见了，马也不见了，只有大水浩浩而来，荡荡而去。 （有删改） ［注］文中的“父亲”是汉族干部，他到沁多草原调查走访牧民的境况，被安排住在藏民桑杰帐房中。 1. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（     ） A． 小说中桑杰不让“父亲”帮忙拆卸帐房，是因为他尊重身为公家人的“父亲”，而此时的尊重中带有一点隔膜。 B． 小说描写搬家途中所见的沁多草原夏花盛放、雄鹰飞翔、动物蹦跳的美丽景色，表现了父亲对草原的新奇之感。 C． 小说中赛毛为“父亲”送行所唱的歌曲，与后文“父亲”遭遇洪水的内容相呼应，凸显了赛毛神奇的预知能力。 D． 节选部分以“赛毛已经不见了，马也不见了，只有大水浩浩而来，荡荡而去”结尾，暗示了赛毛遇难的悲剧结局。 2. 对文中画线句子的分析和鉴赏，不正确的一项是（     ） A． ①中一“吓”一“躲”二字是对赛毛恐惧反应的生动描写，表现出她对父亲的敬畏。 B． ②中“就请用鞭子抽我们”一句，写出了桑杰的野蛮及对父亲插手搬家事务的不满。 C． ③中“跋涉”一词形容旅途艰苦，与“如诗如画的景色”形成反差，富有艺术张力。 D． ④中“撕住”一词，形象描摹出洪水的强大力度以及人、马与洪水对抗的激烈之状。 3. 小说写桑杰讲述“白龙”和“黑龙”的神话传说，有何作用？请简要分析。 4. 《雪山大地》获得第十一届茅盾文学奖。有评论认为“这部作品持守着心灵的信仰，勃发着良善与爱”，请结合节选部分的内容，谈谈你对这一评论的理解。 【答案】 1.C 2.B 3.① 丰富人物形象：通过讲述“白龙”和“黑龙”的神话传说，表现了桑杰的民族文化心理及对自然力量的敬畏，丰富了人物的形象内涵。 ② 铺垫后文情节：桑杰因害怕黑龙发怒选择在高地安顿帐房，这为后文写父亲去低洼地找人，结果遭遇洪水的情节做了铺垫。 ③ 深化主题意蕴：“白龙”和“黑龙”的神话传说，凸显了人与自然、信仰与生活的紧密联系，深化了作品关于生命、信仰等文化主题。 ④ 增添艺术魅力：神话传说的加入，强化了小说的神秘色彩，也增强了故事讲述的吸引力、感染力。 4.① 心灵的信仰：桑杰一家对雪山大地的敬畏，如桑杰在享堂前跪拜祈祷，供奉阿尼玛卿雪山，体现了他们内心的信仰。这种信仰贯穿于他们的生活，是他们精神的寄托。 ② 良善与爱：赛毛在父亲遭遇洪水时，不顾自身安危，用腰带和缰绳救父亲和马，甚至在支撑不住时也不松手，展现出无私的良善与爱。这种良善与爱超越了民族和身份，温暖人心。 【解析】 【导语】 这段节选以汉族干部“父亲”视角，展现了藏区牧民生活图景与文化碰撞。作者通过细腻的笔触勾勒出草原迁徙、信仰仪式等民族特色场景，尤其以赛毛的牺牲凸显人性光辉。文本巧妙运用藏族神话、民俗等元素，构建出独特的文化空间。在汉藏文化从疏离到融合的过程中，“父亲”的磕头与赛毛的营救形成双向救赎，诠释了跨越民族隔阂的良善本质。 1. 本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 C．“凸显了赛毛神奇的预知能力”错误，应该是体现赛毛的善良及对父亲的关切提醒，而不是凸显赛毛“神奇的预知能力”。 故选C。 2. 本题考查学生理解重要句子的能力。 B．“写出了桑杰的野蛮及对父亲插手搬家事务的不满”错误，“请用鞭子抽我们”写出了桑杰对“公家人”的敬意和隔阂，没有体现其“野蛮”，也没有对父亲表示“不满”。 故选B。 3. 本题考查学生分析重要情节、语段的作用的能力。 ① 丰富人物：桑杰描述“黑龙脾气大，白龙性情柔”，他选择高地安顿帐房并祈祷“请不要让黑龙发怒”，表现了他作为藏族牧民对自然神灵的敬畏和传统信仰的坚守，凸显其民族文化心理，丰富了人物形象的内涵。   ② 铺垫情节：桑杰担心“黑龙发怒”而拒绝在低洼处扎营，推动后文父亲去低洼地找人遭遇洪水，如果不是桑杰讲述这个传说并选择高地扎营，父亲可能不会意识到低洼地存在危险，也就不会有遭遇洪水的情节。 ③ 深化主题：通过“地势低的水里住着黑龙，地势高的地方住着白龙，黑龙脾气大，白龙性情柔”的藏族神话，反映了藏族人民对自然力量的崇拜与和谐共处的生存智慧，深化了小说对生命、信仰与自然关系的思考。   ④ 增添魅力：神话传说与草原风光、牧民生活交织，神话元素赋予故事神秘色彩，营造出独特的文化氛围，增强了文章的文化厚重感和感染力。   4. 本题考查学生评价作者表现出的价值判断和审美取向的能力。 ① “持守着心灵的信仰”，桑杰一家对雪山大地的虔诚信仰贯穿始终：搬家前“在家中小小的享堂前跪拜祈祷”，将糌粑团视为“雪山大地的宝贝阿尼玛卿雪山”而虔诚供奉，选址时遵循“白龙性情柔，黑龙脾气大”的传说，这种信仰贯穿于他们的生活，是他们精神的寄托，体现他们对生命、对自然的敬畏。 ② “勃发着良善与爱”，赛毛虽然“是个又瘦又小的女人”，看到父亲后“迅速低头弯腰”，显示出谦卑的姿态；但是在父亲遇险的危急时刻，用腰带和缰绳同时救人与马，“一手用腰带拽着父亲，一手用缰绳拽着马”，最终牺牲自己，成功救了父亲，展现出无私的良善与爱。 四、（2025-2026・福建省莆田市五中・高一上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 石青嫂子（节选） 艾芜 前情提要：抗战期间，石青嫂子和她的丈夫，暂时靠着官家学校的庇护，耗尽血汗开垦出一片荒地。劳苦换来了米粮，辛勤获得了温饱，加上没有外界的干扰，日子过得还算安宁。抗战胜利了，官家学校搬走，石青嫂子原来那“静静地住着”的天真想法，只不过是一场幻梦，迎面而来的，是一个接着一个的灾难。石青被抓了壮丁，石青嫂子再不能凭着“勤劳和希望”像往日一样使家庭充满生气。她的四亩坡地变成了吴大老爷掠夺的对象。 自当家人离开后的第四个月，有一天，忽然有三个人大模大样踏进了她的菜地，拿一根带子在东量西量的。她担心会踩坏了她辛勤种植的农作物，大声地加以阻止。“呵呀，你们踏着人家的菜地哪，那是才撒下种的！” 两个牵着带子在量的人，都穿着短装的，并没有理睬她，只是在菜地走上走下的。 “先生们，你们是有耳朵的哪！”石青嫂子气得大叫起来，“咋个这样不听招呼？你们那样踏了，还长得出来啥子。” 两个在量的人，只是望她一眼就算了，仿佛把她的号叫看成一件和他们毫无关系的事情一样。倒是一个站在斜坡边上的人，穿着长衫，悠悠然吸着香烟的，露出轻蔑的神色。 “这是我的地呀！”石青嫂子气得呼吸都急促起来了，只是直着喉咙地嚷叫。 吸着香烟的人，冷笑起来：“你的地，哼，你的地！” 两人在量的人，也插嘴嘲笑起来：“你怕睡着没有醒啰！” 石青嫂子见这三个人莫名其妙地跑来践踏菜地，又大模大样地气势凌人，心里气愤极了，就让狗去咬他们，一点也不加以制止。她只怀着痛恨的心情，去看地里那一片可恶的足印。有的地上，小白菜已经发出两片嫩叶了，给足一踏，便全然碎折，不能再生的了；她感到非常难过，就像自己养的孩子，拿给别人践踏了一样。她一面用手翻泥土，查看踏坏的种子，一面喃喃地切齿诅咒：“挨炮子的，你们这样糟蹋东西，你们得不到好死的！” 三个人走了以后，峡谷里又重新平静了。①风在林间吹过，叶子微微作着声响。岭上有啄木鸟在“啵啵啵”地敲着树子。 隔不两天，量地人又来了，跟先前不同的，是只来两个着短衣的人，而且也不像前次那样走到菜地里去胡乱践踏，却是一直叱骂着狗，走到茅屋里来。 两个人气势汹汹地赶着狗打了一会，才忽然摸出一张纸片来，对着石青嫂子大声说道：“你懂得么？我告诉你，你种地四亩有多，得出押金三十万元，你那样做啥子？押租会退给你的，只要你不再种了。你要放明白一点，这是吴大老爷的地，并不是你的，他手上有纸，就是县长帮你的忙，你也赖不赢他的。” 石青嫂子听见人家手上有纸，晓得是有契约字据的，便也不敢再辩了，脸色异常地颓丧，一面却又鼓起勇气，愤愤地嚷道：“你就把我的儿儿女女通通卖了，也凑不到三十万元哪！” 拿纸单的人，听也不听地只是责备道：“这才是一笔押金哩！你每年还得出五斗米的租子！” 石青嫂子马上截断他的话，尖声喊了起来：“②这简直逼着牯牛下儿哪！你们睁眼看看，这鬼地方会出一颗半颗谷子么？要五斗米，不是要人家的命？” “你向我们吼啥子？比嗓子大？我们只是来通知你！”拿纸单子的人突然发气起来，“你不肯出，你搬开好了，哪个拉住你？” 那人把纸单子递在她的手上，便头也不回地走了。石青嫂子气得说不出话来，只用劲把纸单子撕得粉碎，朝两人走的方向丢去。半晌，才望下屋后的斜坡，恨恨地说：“要我搬走，那容易！人家苦了十年，不说啥子，就是汗水也流了几十百桶去了嘛！你就拿棒棒来赶，我都不会搬的！” 这时候，她倒不怕静寂和孤独了，只担心会有这样不讲理的人常来打扰和吵闹。而她也下了个决心，无论别人怎样想方设法来赶她走，她都不会离开峡谷一步。她觉得在峡谷里生活了将近十年，和山峰、树林、小河都弄得非常的熟识，尤其这片朝夕用光足板踏过的斜坡，四季长着青绿的菜蔬、红黄的瓜果，使她分外感到亲热，正如吃奶的孩子看见母亲的乳房一样。她一向觉得峡谷就是她一家人的。她在岭上寻柴，总是钩点枯干的树枝，很不忍向那活生生的树身砍进一刀，一则以为它们都是朝夕常见的邻居，不愿加以杀伤，再则也认为要它们长得大些，就更能够心上感到快乐。小河也很使她喜欢，她晓得没有小河的水，她这片斜坡上的农作物，是不容易活起来的。每年过年的三十晚上，她定要走到水边，点起香烛纸钱，诚心诚意表示她的感谢，她在峡谷外边的小镇上卖菜，人们惊异她的西红柿大，豆角子长，她便会很愉快地说：“我们那个地方，实在生得好，泥土肥不消说了，河水挑起来又很方便！” 但她又怕别人羡慕，会也挤进谷来居住，③便又皱起额头皮，作起艰难的神情，叹息地说：“就是野草太容易长了，你只要三天不下地去，你看看，真有你收的！你顶好拿牛去吃光算了！别人在外头种地，费一分两分气力，我们就得费三分四分哩！讨厌得很，那全是一个要人下力的地方！” 现在却有人忽然要来赶她，你想她是多么地痛心，她觉得就是拼命也得把这片斜坡、这个峡谷好好守住。她想别人一定很久就眼红这个地方了，只以当家人在，不敢下手，现在晓得单是她一个人，而且又是女人，就特地跑来欺负她了。 “好吧！你默倒［注］女人好欺么？”④她恶毒地点一下头，自言自语起来，“我就要拿出我们女人的厉害来！” 她把锄头棍子镰刀以及斧头之类，全放在进门地方，只消有人敢来把她拉出茅屋，她就得抓起一样东西，首先给他们一下惩罚，使他们明白，她这样的女人，是万不能随便加以欺负的。 一九四七年八月二十五日，上海大场乡下 （有删改） ［注］默倒：方言，意思是“以为，想着”。 1. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（       ） A． 一开始看到三个陌生人来到自己的菜地里量来量去，石青嫂子并没有意识到是怎么一回事，因此只是阻止他们不要踩坏了自己辛苦种的农作物。 B． 吴大老爷有契约字据，所以那两个人才明目张胆地说出“就是县长帮你的忙，你也赖不赢他的”之类强硬而霸道的话，这使石青嫂子很受打击。 C． 石青嫂子对自己以前在峡谷中的生活比较满意，一个重要原因是开荒种植收获的农作物能够维持她一家人的生活。 D． 石青嫂子已准备好自己的战斗工具，只要有人敢来抢夺自己的土地，就要给他们点教训，这表明她已认识到了“哪里有压迫，哪里就有反抗”的道理。 2. 对文中画横线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（       ） A． 句子①通过对叶子等自然界声响的描绘，突出了环境的宁静，缓和了气氛。 B． 句子②中感叹号加上两个问号连用，将石青嫂子质问时的愤怒渲染得淋漓尽致。 C． 句子③“皱起”“作起”“叹息”，说明石青嫂子对峡谷中的生活环境也有不满意的地方。 D． 句子④中“恶毒”属于贬词褒用，更形象地展示了石青嫂子反抗决心之坚之强。 3. 面对吴大老爷两次派人来强占土地，石青嫂子的心理前后有着怎样的变化？请结合文本内容简要分析。 4. 读书小组要为节选部分写一则文学短评。经讨论，甲组提出一组关键词：人物・斗争・审美；乙组提出一个关键词：土地。请任选一个小组加入，围绕关键词写出你的短评思路。 【答案】 1.D 2.C 3.① 第一次，由担心到又气又恨。先是担心菜被踩坏，然后是对他们践踏菜地、蛮横欺凌的气愤和痛恨。② 第二次，由颓丧到气愤再到生出反抗情绪。先是因对方有契约字据而感到沮丧，再是因对方的重租威逼而气愤，并生发坚决保护自己土地的反抗心理。 4.甲组示例：① 文中的主要人物是石青嫂子，她是一个遭遇地主豪绅残酷迫害却富有斗争精神的贫苦妇女。② 她勤劳善良，辛苦持家，体现出中国底层妇女的传统美德。③ 面对吴大老爷的巧取豪夺，她并没有妥协，而是选择了要以反抗捍卫自己的劳动果实，这种不屈的反抗也是一种美。 乙组示例：① 行文中有很多刻画人物、传递情感的意象，土地就是其中最重要的一个。② 土地是石青嫂子辛辛苦苦垦荒的结果，是她一家赖以生存的对象，是石青嫂子重要的精神支柱之一。③ 石青嫂子要奋起反抗，反抗吴大老爷对其土地的强行霸占，这种反抗让石青嫂子的人物形象更加丰满，也更富有现实意义。 【解析】 1. 本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容的能力。 D。“认识到了‘哪里有压迫，哪里就有反抗’的道理”分析错误。从节选的后半部分看，此时的石青嫂子只是认为别人眼红她的这个地方，并且看现在石青不在，只是她一个女人而欺负她，她的思想还没有达到认识到“哪里有压迫，哪里就有反抗”的程度。 故选D。 2. 本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。 C。“说明石青嫂子对峡谷中的生活环境也有不满意的地方”分析错误，句子③ 是石青嫂子因担心别人挤进谷来居住而故意这样说的，这是一种伪装的小聪明。 故选C。 3. 本题考查学生鉴赏作品的人物形象和心理变化的能力。 ① 第一次，由担心到又气又恨。“她担心会踩坏了她辛勤种植的农作物，大声地加以阻止”先是担心菜被踩坏，“石青嫂子气得大叫起来”“‘这是我的地呀！’石青嫂子气得呼吸都急促起来了，只是直着喉咙地嚷叫”“石青嫂子见这三个人莫名其妙地跑来践踏菜地，又大模大样地气势凌人，心里气愤极了，就让狗去咬他们，一点也不加以制止。她只怀着痛恨的心情，去看地里那一片可恶的足印”后来是对他们践踏菜地、蛮横欺凌的气愤和痛恨。 ② 第二次，由颓丧到气愤再到生出反抗情绪。“石青嫂子听见人家手上有纸，晓得是有契约字据的，便也不敢再辩了，脸色异常地颓丧”先是因对方有契约字据而感到沮丧，“石青嫂子气得说不出话来，只用劲把纸单子撕得粉碎，朝两人走的方向丢去。半晌，才望下屋后的斜坡，恨恨地说”“她也下了个决心，无论别人怎样想方设法来赶她走，她都不会离开峡谷一步”再是因对方的重租威逼而气愤，并生发坚决保护自己土地的反抗心理。 4. 本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。 甲组： ① 文中的主要人物是石青嫂子，她和丈夫耗尽血汗开垦出的一片荒地，却变成了吴大老爷掠夺的对象。面对吴大老爷两次派人来强占土地，她觉得就是拼命也得把这片斜坡、这个峡谷好好守住。可见她是一个遭遇地主豪绅残酷迫害却富有斗争精神的贫苦妇女。 ② “石青嫂子和她的丈夫，暂时靠着官家学校的庇护，耗尽血汗开垦出一片荒地。劳苦换来了米粮，辛勤获得了温饱”她勤劳善良，辛苦持家，体现出中国底层妇女的传统美德。 ③ “要我搬走，那容易！人家苦了十年，不说啥子，就是汗水也流了几十百桶去了嘛！你就拿棒棒来赶，我都不会搬的！”“她也下了个决心，无论别人怎样想方设法来赶她走，她都不会离开峡谷一步”面对吴大老爷的巧取豪夺，她并没有妥协，而是选择了要以反抗捍卫自己的劳动果实，这种不屈的反抗也是一种美。 乙组： ① 行文中有很多刻画人物、传递情感的意象，土地就是其中最重要的一个。小说围绕吴大老爷要霸占土地，石青嫂子守护土地展开情节。 ② “石青嫂子和她的丈夫，暂时靠着官家学校的庇护，耗尽血汗开垦出一片荒地”这片荒地见证着石青嫂子的勤劳，是石青嫂子辛辛苦苦垦荒的结果，“这片朝夕用光足板踏过的斜坡，四季长着青绿的菜蔬、红黄的瓜果，使她分外感到亲热”土地也是她一家赖以生存的对象，是石青嫂子重要的精神支柱之一。 ③ “她的四亩坡地变成了吴大老爷掠夺的对象”“无论别人怎样想方设法来赶她走，她都不会离开峡谷一步”“她觉得就是拼命也得把这片斜坡、这个峡谷好好守住”吴大老爷两次派人来强占土地，石青嫂子要守护土地，要奋起反抗，这种反抗让石青嫂子的人物形象更加丰满，也更富有现实意义。 五、（2025-2026・福建省三明市一中・高一上期中）阅读下面的文字，完成小题。 长路 张业松 残春夜雨，滴答淅沥，扰得人不能安睡。午夜梦回，在雨声和透进窗帘缝隙的街灯的微光里，拼缀梦中碎片，醒了许久。 梦里回到了故乡的村道，和父亲一起去往隔邻的人家。父亲说，他们家的老人“张景梅”去世了我们去看望一下。“张景梅是谁？我好像不认得。”我说。“怎么不认得？你小时候穿过他给的旧棉裤改的裤子。”父亲说。是了，小时候家里穷，我们是有时不时接受亲邻周济的经历的。在父亲的讲述中，我眼前模糊出现了一位好像在我很小的时候就已经很老，常年不怎么出门的老人。按照我们这一支张姓宗族的排行，“景”字该是我的曾祖辈。 梦中父亲带我来到邻家，寒暄过后，意识到这是来作吊，却没来得及为之准备，主家门庭冷清，也没有寻常红白喜事的动静。是事出突然吧？我正想着，父亲已经在问屋里有没有鞭炮，先借一挂给我们放？答复是没有。父亲转而命我赶快去买。“去哪儿买？钱呢？”梦中的我正要询问，旋即意识到疑问多余：村道上前前后后好几户人家开了商店，而我手上正拿着随时可以电子支付的手机。于是我从邻家阶沿退回几步，转身上了村道。 仿佛也是晚上，村道上没有路灯，两旁住户里似乎通了电，做生意的人家屋门敞开，将门前的屋场照亮半扇，映得村道半明半暗，乡邻们在暗影里进出，各忙各的。我在路上迟疑，似乎在估量哪一家会有我要的东西，①却终于在这似曾相识的景象里迷失，忘记了来意。 这是一条上世纪七十年代初修筑的南北向道路，宽约三米，长四五百米。我们村位于湖南省北部的澧浦，是历史悠久的鱼米之乡。搬家时，我家三开间的木结构祖屋在卸掉盖瓦和板壁后，被几十位壮汉整体抬移安置到新屋场上；那壮观景象至今也还记得。我们在这栋房子里住了几十年，收获了各自的成长，也见证了时代的变迁。 ②在我们村的公社和乡镇年代，我的世界由纵贯居民点的村道约束和组织。村道往北，尽头是大队部和小学，我在这个方向上来来回回，接受人生最初的学校教育，结交许多同龄伙伴。往南不远是从大河排灌站引水的太沟，夏季放水时如同节日，随着水流的到来，两侧焦渴的农地嗞嗞作响，一路禾苗欢唱；从巨大的涵洞里吸吐而出的河鱼，吸引了成年人捕捞，而我正是混迹其中趁机戏水的顽童之一。 太沟的名称甚有古意。我小时候，这条由高堤护卫的沟渠不仅是横贯澧澹北部的农田水利干渠，也是往东通向公社和初级中学、往西通向县城和高级中学的必经之路。初中走读，学校离家5公里，早出晚归，来回徒步，可谓真正的“走读”。③春季泥涂粘鞋，夏季雷电交加，秋季浓雾惊魂，冬季雪滑难行，父母因而担惊，自己也因可能迟到而受怕。 高中住校，学校管理严格，只准周末一晚出校活动，离家近的可以回去，父母担心少了，但日益突出的是“钱”的问题。父亲加入了社办搬运队去澧水码头“出集体工”，可以挣点“活钱”，早出晚归的变成了他。母亲忙里忙外，先是要挣集体劳动的工分，后来家里分到的责任田也主要由她耕种照管。妹妹们长大了，各自踏上求学之路。 母亲太忙，学校放假，我们需要去帮工，尤其是我，作为长子已经可以顶一个“半劳力”，出一天工，可以挣几个工分，到年底用于折抵口粮和其他农副产品。有一天歇晌，我从家里出来，仿佛阔步走在村道上，村头歪脖柳树下歇凉的乡邻议论道：“不要小看这双赤脚啊，将来是要穿皮鞋走大城市的。” 大学有挂号信寄给我的消息传来的那天，我正在水田里参加“双抢”。中学的电话打到乡里，乡里的通知送到村里，村里的广播反复播送通知，热情的乡邻听到后跑来告诉我，当时我手上抓着秧苗，两腿都是黑泥…… ④现在的我，大城市越走越多，小村社越离越远。我们乡地处津澧交通要冲，以往贯穿其间的省级公路位于洲垸南部。20世纪90年代开始城市化改造，县城北部的主干道向东延伸，劈开了我们村的居民点，先是将我们家的屋场占去小半，所幸尚未影响到房屋，反而使我们家成了村道转角的门面房。父母年事渐高，做了半辈子农民，到老竟有机会“经商”——父亲自己打造了一组货柜，就此做起了以乡邻为主顾的油盐生意。同时随着子女长大成家，父母腾出老屋一间房子出租给人做生意，所得于家计亦不无小补。到新世纪初，我们村整体划为新城区，街道进一步拓宽，变成“津澧大道”，我们家的屋场被征用，父母的“生意”没了，祖屋也就此拆毁了。 犹记第一次出门上大学，是父母带着一大家子，由村道出发，徒步沿太沟送我到县汽车站，然后由父亲陪同到长沙转火车，沿途公路、轮渡逆走洞庭四水——澧、沅、资、湘。那时前两条河流上还没有架桥，全程历经七个多小时，途中需在汉寿县太子庙吃一顿饭，那也是父亲头一回到省城。寒假后，来回的路走熟了，家人便送我到县城为止。如此一直到我读完本科留城，读完研究生转城。后来，“二广高速”从村东越过，津澧大道开通出入口，县汽车总站也搬来城东，出远门更加方便，家人为我送行才变更了路径。 母亲在世时，总是父母一起陪我走过离乡的最后一程；母亲离世后，父亲注目离站班车的身影总显得有些孤另。今年春节我离乡远行，妹夫驾车直接从医院送我到车站。那时父亲正要转院，妹妹们忙着代办手续，他是坐在送我的车上，被我劝阻下车送进站的吗？今年春天不寻常，整个过得紧张，刚刚过去的事情，记忆也有点恍惚了。 妈妈埋在土里，再也不会回来。父亲转诊大城，有妹妹悉心照料。下一代天各一方，独自学习成长。我是谁？我在哪里？我到底在走着怎样的路呢？ 风助雨声，时疏时紧。夜正长，梦已醒，我且开灯看会儿书吧，然后努力再睡，明天还有明天的事。 2023年5月27日 1. 对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 句子①由写“我”梦中回乡去邻家吊唁，自然过渡到对道路变迁、家乡变迁，乃至时代变迁的回忆。 B． 句子②形象揭示“我”童年和少年时期与村道的密切关系，含蓄交代“我”儿时生活的乐趣与局限。 C． 句子③运用排比句式，生动表现“我”读初中时“走读”的艰难，为父母担忧、自己受怕申明缘由。 D． 句子④运用对比手法，突出现在的“我”道路越走越宽，离贫穷落后的乡村越来越远，心中较为喜悦。 2. 对文中所写到的“路”的相关内涵的分析，不正确的一项是（     ） A． “村道上没有路灯，两旁住户里似乎通了电，做生意的人家屋门敞开，将门前的屋场照亮半扇，映得村道半明半暗，乡邻们在暗影里进出，各忙各的。我在路上迟疑……”，这里的“路”，是实际存在的村中南北向的道路，也见证着作者的成长之路。 B． “搬家时，我家三开间的木结构祖屋在卸掉盖瓦和板壁后，被几十位壮汉整体抬移安置到新屋场上；那壮观景象至今也还记得。……”，这里作者借自己家房屋的变迁，写出家乡的变迁之路。 C． “这条由高堤护卫的沟渠不仅是横贯澧澹北部的农田水利干渠，也是往东通向公社和初级中学、往西通向县城和高级中学的必经之路。”“大学有挂号信寄给我的消息传来的那天，我正在水田里……”，这些与求学有关的路，暗含着作者的人生变化之路。 D． “父母年事渐高，做了半辈子农民，到老竟有机会‘经商’……同时随着子女长大成家，父母腾出老屋一间房子出租给人做生意”，这里借父母生活方式的变化，写出父母为儿女的无尽牺牲之路。 3. 读书小组要为此文写一则文学短评。经讨论，甲组提出一组关键词：昨天・今天・明天；乙组提出一个关键词：乡梦。请任选一个小组加入，围绕关键词写出你的短评思路。 【答案】 1.D 2.D 3.示例： （1）甲组短评思路：① 这是一篇关于“长路”的叙事散文，以“梦境”为切入点，从昨天的乡村变迁，到今天的城市发展，再到明天的各奔前程，涵盖了个人成长之路、家族演变之路、时代变迁之路等多个维度的内容，可谓“形散而神不散”② 昨天，家乡以“路”为媒，连接乡村与城市，连接村民与乡情，作者从太沟出发走出乡村、走向城市。学业与事业并进：今天，乡村并入新城，作者在大城市定居，母亲去世，父亲病重，妹妹们各自成家立业；明天。故乡渐行渐远，下一代天各一方，独自学习成长。③ 总之，全文围绕“长路”巧妙构思，感情真挚自然，语言质朴清新，不失为散发着泥土芬芳的散文佳作。 （2）乙组短评思路：① 这篇散文以“梦”为明线，从午夜梦回写起,到开灯看书结束,其间穿插了作者从小到大、从家乡到城市的一些生活片段，可谓“形散而神聚”。② “乡思”则是贯串全文的暗线。文中所写虽然都是“梦的碎片”，但片片与乡路、乡亲、乡情、乡愁有关。融入了作者对故乡的眷念、对亲人的思念和对未来的思考。③ 总之，全文围绕“乡梦”巧妙构思，感情真挚自然，语言质朴清新。不失为散发着泥土芬芳的散文佳作. 【解析】 1. 本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。 D。“贫穷落后的乡村”“心中较为喜悦”错误，属于曲解文意。句子① 概述“我”研究生毕业后辗转在大城市发展，离故乡越来越远的经历，流露出对故乡的留恋与不舍之情；且故乡随着时代的变迁，也在不断朝繁荣富裕方向发展，并非“贫穷落后”。 故选D。 2. 本题考查学生多角度探究作品形象意蕴的能力。 D。“父母为儿女的无尽牺牲之路”错，父母生活方式的变化，是家族演变之路，也是乡村变化之路 故选D。 3. 本题考查学生评价作者表现出的价值判断和审美取向的能力。 甲组：先明确中心和主旨，然后抓住关键词“昨天・今天・明天”，理清思路，进行文学短评的写作。 由原文“这是一条20世纪70年代初修筑的南北向道路，宽约三米；长四五百米。我们村位于湖南省北部的澧浦，是历史悠久的鱼米之乡。搬家时，我家三开间的木结构祖屋在卸掉盖瓦和板壁后，被几十位壮汉整体抬移安置到新屋场上”和“犹记第一次出门上大学，是父母带着一大家子，由村道出发，徒步沿太沟送我到县汽车站……”可知，昨天，家乡以“路”为媒，连接乡村与城市，连接村民与乡情，作者从太沟出发走出乡村、走向城市，学业与事业并进； 由原文“如此一直到我读完本科留城，读完研究生转城。”“母亲离世后，父亲注目离站班车的身影总显得有些孤另。今年春节我离乡远行，妹夫驾车直接从医院送我到车站。那时父亲正要转院，妹妹们忙着代办手续”以及“同时随着子女长大成家，父母腾出老屋一间房子出租给人做生意，……”可知，今天，乡村并入新城，作者在大城市定居，母亲去世，父亲病重，妹妹们各自成家立业； 由原文“妈妈埋在土里，再也不会回来。父亲转诊大城，有妹妹悉心照料。下一代天各一方，独自学习成长。……”可知，明天，故乡渐行渐远，下一代天各一方，独自学习成长。 最后紧扣“长路”，强调情感，对作品进行高度评价。 乙组：先抓住关键词“乡梦”，思考“梦”在全文中的作用，最后明确“思乡”这一主旨。 由原文“午夜梦回，在雨声和透进窗帘缝隙的街灯的微光里，拼缀梦中碎片，醒了许久”和“夜正长，梦已醒，我且开灯看会儿书吧，然后努力再睡，明天还有明天的事“可知，这篇散文以“梦”开始，又以”梦“结束，中间写自己童年玩耍，初中走读，高中住校、外地求学、城市工作，以“梦”为明线，可谓“形散而神聚”； 由原文“梦里回到了故乡的村道，和父亲一起去往隔邻的人家”和“乡里的通知送到村里，村里的广播反复播送通知，热情的乡邻听到后跑来告诉我”以及“我是谁？我在哪里？我到底在走着怎样的路呢？”可知，处处可见作者对家乡的思念，对亲人的思念和对未来的思考； 最后紧扣“乡梦”，强调情感，对作品进行高度评价。 六、（2025-2026・福建漳州市芗城中学・高一上期中）阅读下面的文字，完成小题。 童年随之而去 木心 孩子的知识圈，应是该懂的懂，不该懂的不懂，这就形成了童年的幸福。我的儿时，那是该懂的不懂，不该懂的却懂了些，这就弄出许多至今也未必能解脱的困惑来。不满十岁，我已知“寺”“庙”“院”“观”“庵”的区别。 我家素不佞佛，母亲为了祭祖来山上睡狮庵做佛事，说是要七七四十九天才功德圆满。 我随着在山上呆了一段时间。当年的小孩子，是先感新鲜有趣，七天后就生烦厌，山已玩够，素斋吃得望而生畏。心里兀自抱怨：超度祖宗真不容易。 我天天吵着要回家，终于母亲说：“也快了，到接‘疏头’①那日子，下一天就回家。” 回家啰！回望了一眼睡狮庵——庵是小的啊，怎么有这样大的庵呢？这些人都不问问。家庭教师是前清中举的饱学鸿儒，我却是块乱点头的顽石，一味敷衍度日。背书，作对子，还混得过，私底下只想翻稗书。那时代，尤其是我家吧，“禁书”的范围很广，连唐诗宋词也不准上桌，说：“还早。”所以一本《历代名窑释》中的两句“雨过天青云开处，这般颜色做将来”，我就觉得清新有味道，琅琅上口。某日对着案头一只青瓷水盂，不觉漏了嘴，老夫子竟听见了，训道：“哪里来的歪诗，以后不可吟风弄月，丧志的呢！”一肚皮闷瞀的怨气，这个暗趸趸的书房就是下不完的雨，晴不了的天。我用中指蘸了水，在桌上写个“逃”，怎么个逃法呢，一点策略也没有。呆视着水渍干失，心里有一种酸麻麻的快感。 我怕作文章，出来的题是“大勇与小勇论”“苏秦以连横说秦惠王而秦王不纳论”。现在我才知道那是和女人缠足一样，硬要把小孩的脑子缠成畸形而后已。我只好瞎凑，凑一阵，算算字数，再凑，有了一百字光景就心宽起来，凑到将近两百，“轻舟已过万重山”。等到卷子发回，朱笔圈改得“人面桃花相映红”，我又羞又恨，既而又幸灾乐祸，也好，老夫子自家出题自家做，我去其恶评誊录一遍，备着母亲查看——母亲阅毕，微笑道：“也亏你胡诌得还通顺，就是欠警策。”我心中暗笑老夫子被母亲指为“胡诌”，没有警句。 满船的人兴奋地等待解缆起篙，我忽然想起了睡狮庵中的一只碗！ 在家里，每个人的茶具饭具都是专备的。弄错了，那就不饮不食以待更正。到得山上，我还是认定了茶杯和饭碗，茶杯上画的是与我年龄相符的十二生肖之一，不喜欢。那饭碗却有来历——我不愿吃斋，老法师特意赠我一只名窑的小盂，青蓝得十分可爱，盛来的饭，似乎变得可口了。母亲说：“毕竟老法师道行高，摸得着孙行者的脾气。” 我又诵起：“雨过天青云开处，这般颜色做将来。” 母亲说：“对的，是越窑，这只叫盌②，色泽特别好，也只有大当家和尚才拿得出这样的宝贝，小心摔破了。” 每次餐毕，我自去泉边洗净，藏好。临走的那晚，我用棉纸包了，放在枕边。不料清晨被催起后头昏昏地尽呆看众人忙碌，忘记将那碗放进箱笼里，索性忘了倒也是了，偏在这船要起篙的当儿，蓦地想起：“碗！”“什么？”母亲不知所云。“那饭碗，越窑盌。你放在哪里？”“枕头边！” 母亲素知凡想着什么东西，就忘不掉了，要使忘掉，唯一的办法是那东西到了我手上。 “回去可以买，同样的！” “买不到！不会一样的。”我似乎非常清楚那盌是有一无二。 “怎么办呢，再上去拿？”母亲的意思是：难道不开船，派人登山去庵中索取——不可能，不必想那碗了。我走过正待抽落的跳板，登岸，坐在系缆的树桩上，低头凝视河水。满船的人先是愕然相顾，继而一片吱吱喳喳，可也无人，上岸来劝我拉我，都知道只有母亲才能使我离开树桩。母亲没有说什么，轻声吩咐一个船夫，那赤膊小伙子披上一件棉袄三脚两步飞过跳板，上山了。 杜鹃花，山里叫“映山红”，是红的多，也有白的，开得正盛。摘一朵，吮吸，有蜜汁沁舌——我就这样动作着。 船里的吱吱喳喳渐息，各自找乐子，下棋、戏牌、嗑瓜子，有的开了和尚所赐的斋佛果盒，叫我回船去吃，我摇摇手。这河滩有的是好玩的东西，五色小石卵，黛绿的螺蛳，青灰而透明的小虾……心里懊悔，我不知道，上山下山要花这么长的时间。 鹧鸪在远处一声声叫。夜里下过雨。 是那年轻的船夫的嗓音——来啰……可是不见人影。 他走的是另一条小径，两手空空地奔近来，我感到不祥——盌没了！找不到，或是打破了。他憨笑着伸手入怀，从斜搭而系腰带的棉袄里，掏出那只盌，棉纸湿了破了，他脸上倒没有汗——我双手接过，谢了他。捧着，走过跳板…… 一阵摇晃，渐闻橹声欸乃，碧波像大匹软缎，荡漾舒展，船头的水声，船梢摇橹者的断续语声，显得异样地宁适。我不愿进舱去，独自靠前舷而坐。夜间是下过大雨，还听到雷声。两岸山色苍翠，水里的倒影鲜活闪袅，迎面的风又暖又凉，母亲为什么不来。 河面渐宽，山也平下来了，我想把盌洗一洗。 人多，船身吃水深，俯舷即就水面，用盌舀了河水顺手泼去，阳光照得水沫晶亮如珠……我站起来，可以泼得远些——一脱手，盌飞掉了！那盌在急旋中平平着水，像一片断梗的小荷叶，浮着，氽着，向船后渐远渐远……望着望不见的东西——醒不过来了。对母亲怎说……那船夫。母亲出舱来，端着一碟印糕艾饺。我告诉了她。 “有人会捞得的，就是沉了，将来有人会捞起来的。只要不碎就好——吃吧，不要想了，吃完了进舱来喝热茶……这种事以后多着呢。” 最后一句很轻很轻，什么意思？ 现在回想起来，真是可怕的预言，我的一生中，确实多的是这种事，比越窑的盌，珍贵百倍千倍万倍的物和人，都已一一脱手而去，有的甚至是碎了的。 那时，那浮氽的盌，随之而去的是我的童年。 （有删改） ［注］①疏头：指旧时向鬼神祈福的祝文。②盌（wǎn）：一种敞口而深的食器，也作“碗”。 1. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（     ） A． 起初“我”对居住在山上感到新鲜有趣，后又心生烦厌，催促母亲回家，体现孩子情绪多变的特点。 B． “庵是小的啊，怎么有这样大的庵呢”即是“该懂的不懂，不该懂的却懂了些”的“我”的一个困惑。 C． 年轻船夫“两手空空地奔近来”，实际上是将盌藏在怀里，暗示了年轻船夫对“我”无理取闹的不满。 D． 母亲最终还是吩咐了一个船夫上山取盌，表现了母亲对“我”的包容，展现了母亲温和慈爱的形象。 2. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． “走过”“登岸”“坐在”“低头凝视”运用动作描写，展现“我”赌气上岸的行动，表现“我”对母亲无声的反抗。 B． 文中画横线部分运用视、听、嗅结合的手法描写盌失而复得后“我”所见之景，有声有色，使人如临其境。 C． 文本插叙“我”的家庭教师部分，引出“我”牢记的《历代名窑释》中的两句诗，为下文盌的出场做铺垫。 D． 将“暗趸趸的书房”比作“下不完的雨”“晴不了的天”，体现出“我”被训斥后内心的怨气、烦闷。 3. 在盌两次得失的过程中，“我”的内心经历了哪些变化？请简要概括。 4. 请简要分析文本中蕴含的丰富情感。 【答案】 1.C 2.B 3.① 初得盌时，喜欢、爱惜；② 离开时发现忘记带盌，执拗地想拿回盌；③ 等待船夫取盌过程中，心生懊悔；④ 重新得盌后，心怀感激；⑤ 再次失盌后，“我”觉得难以面对母亲与船夫，既惋惜又自责。 4.① 对束缚孩子天性的教育的批判。② 对温和慈爱、宽容心善、明智理性的母亲的赞美。③ 对逝去的童年的怀念。④ 对世事的感叹：美好的东西要珍惜，但未必要占有；即使失去，也要以平常心对待。 【解析】 1. 本题考查学生对文本相关内容的理解的能力。 C．“暗示了年轻船夫对‘我’无理取闹的不满”错误，原文为“他憨笑着伸手入怀……”，可见年轻船夫是在逗“我”，并非不满。 故选C。 2. 本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏的能力。 B．“视、听、嗅结合”错误，“渐闻橹声欸乃”、水声、语声、雷声，“碧波像大匹软缎，荡漾舒展”，“迎面的风又暖又凉”分别是应是听、视、触觉，没有嗅觉。 故选B。 3. 本题考查学生概括人物心理变化的能力。 “老法师特意赠我一只名窑的小盂，青蓝得十分可爱，盛来的饭，似乎变得可口了……每次餐毕，我自去泉边洗净，藏好”，初得盌时，喜欢，爱惜； 当得知盌忘记带了时，母亲先是劝“我”放弃，“回去可以买，同样的！”但又深知“我”难以忘怀的性格特点，“母亲素知凡想着什么东西，就忘不掉了，要使忘掉，唯一的办法是那东西到了我手上”“买不到！不会一样的”“我走过正待抽落的跳板，登岸，坐在系缆的树桩上，低头凝视河水”，意思是拿不到盌就不走了，可知“我”此时的情心是固执，执拗地想拿回盌。 等盌的时候，让满船的人跟着一起等待也感觉不好意思，“心里懊悔，我不知道，上山下山要花这么长的时间”，可知此时“我”心生悔意。 看到取盌的空着手跑回来了，既担心又紧张，“他走的是另一条小径，两手空空地奔近来，我感到不祥——盌没了！找不到，或是打破了”“他憨笑着伸手入怀，从斜搭而系腰带的棉袄里，掏出那只盌，棉纸湿了破了，他脸上倒没有汗——我双手接过，谢了他。捧着……”，可见此时的“我”心怀感激。 船开动了，我玩盌，不小心丢到水里了。“河面渐宽，山也平下来了，我想把盌洗一洗”“人多，船身吃水深，俯舷即就水面，用盌舀了河水顺手泼去，阳光照得水沫晶亮如珠……我站起来，可以泼得远些——一脱手，盌飞掉了！”“那盌在急旋中平平着水，像一片断梗的小荷叶，浮着，氽着，向船后渐远渐远……”“对母亲怎说……那船夫”，再次失盌后，“我”觉得难以面对母亲与船夫，内心充满惋惜和自责。 4. 本题考查学生探究作品情感意蕴的能力。 结合“我家吧，‘禁书’的范围很广，连唐诗宋词也不准上桌”“‘雨过天青云开处，这般颜色做将来’，我就觉得清新有味道，琅琅上口。某日对着案头一只青瓷水盂，不觉漏了嘴，老夫子竟听见了，训道：‘哪里来的歪诗，以后不可吟风弄月，丧志的呢！’”“现在我才知道那是和女人缠足一样，硬要把小孩的脑子缠成畸形而后已。我只好瞎凑”分析可知，家庭和老师的教育都比较保守，束缚了孩子的天性。文章有对束缚孩子天性的教育的批判。 “母亲没有说什么，轻声吩咐一个船夫，那赤膊小伙子披上一件棉袄三脚两步飞过跳板，上山了”，分析可知，母亲深知“我”的脾性，她理解这只碗对“我”的重要，于是请小伙子回去取碗，这表明母亲是一个疼爱、体贴和理解孩子的人。当“我”把碗有掉进河里的事情告诉母亲时，母亲说“有人会捞得的，就是沉了，将来有人会捞起来的。只要不碎就好——吃吧，不要想了，吃完了进舱来喝热茶……这种事以后多着呢”分析，母亲没有埋怨，更没有斥责孩子把小伙计辛苦取回的碗又弄丢了，而是安慰“我”说有人会捞到碗的，这既表明母亲温柔，善于教养孩子，又体现了母亲深谙世事，豁达、坦然面对得失的思想性格。这些是对温和慈爱、宽容心善的母亲的赞美。 “现在回想起来，真是可怕的预言，我的一生中，确实多的是这种事，比越窑的盌，珍贵百倍千倍万倍的物和人，都已一一脱手而去，有的甚至是碎了的”“那时，那浮氽的盌，随之而去的是我的童年”，再经世事沧桑，感怀童年的美好，而终究不能再回去……文章充满对逝去的童年的怀念。 依据“有人会捞得的，就是沉了，将来有人会捞起来的。只要不碎就好——吃吧，不要想了，吃完了进舱来喝热茶……这种事以后多着呢。这种事以后多着呢”分析，“这种事”指的是生活中美好事物的失去或者消失；“多着呢”三个字中包含了对待这些事物的态度，拥有的时候要珍惜，失去时要以平常心待之。联系后文“我”的感悟，母亲这“很轻很轻”的话却影响了“我”的一生。由此可知，童年随浮氽的盌离去，“我”受母亲的教诲长大了，开始懂得：美好的东西要珍惜，但未必要占有；即使失去，也要以平常心对待。 七、（2025-2026・福建省福州市外国语学校・高一上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 里程 茹志鹃 王三娘卸下茶馆店里的排门板，烧滚了一大壶水，天才刚刚透亮。昨晚下了一夜的暴雨。 以前，阿贞老是说母亲不关心集体。近两年，三娘确实关心了，特别是对阿贞领导的这个四大队。对此，阿贞也曾对三娘说过：“大家都在向前走，妈，你也在走。” 现在她一听女儿队里的黄瓜能卖很高的价钱，心里十分高兴，她急着要把这个消息告诉住在丰桥的阿贞。 先进门的是阿贞队里的陈老茂，接着进来的是前村一大队的老刘头，他今天好像有些疲乏。 三娘照例冲了一壶红茶，放到老刘头面前，招呼道：“你们队里的麦子登场了吧！”没想到一提到麦子，老刘头大声叹了口气说：“不提了，昨天那场雷暴雨，起码，十股当中要损失一股。” “损失一股！”三娘吃惊了，“损失一股你还来坐茶馆呀！” 老刘头一偏头说道：“哼！昨天晚上我车水①出大汗的时候，你还在做梦呢！今天早上不是别人赶我回来休息，我才不来呢！” “我说人的思想呀，就像开公共汽车似的，一站一站往前进。”三娘说着，就走到门口，朝丰桥那边望。三娘又急了。外面太阳已经升起了，知了在树上烦人地叫着，“一定是阿贞还不晓得牌价呢！我得去走一趟。” “我到了哪一站了呢……绝不是先进站。”三娘望着丰桥，在心里肯定了这一点。 在旧社会那十多年独力挣扎的生活里，三娘学会了一些钻营的本领。 那一年冬天，公路局来修公路，连带着把那座破石桥也拆了重建。这一修桥，三娘就想到了一个赚钱的好主意。她弄来了一块大石头搭脚，搭起了一条便桥，弄好以后，三娘就在桥边，一边做生意，一边向过桥的人收一分钱的过桥费。 如今三娘走上桥，不自禁地偷偷朝桥下看了一眼，那块搭脚的大石头，仍歪在那里。 三娘站在桥上，汗珠从额上直滚下来，要是没有这块石头，三娘会不相信自己曾走过那样一条剥削过人的道路。 从丰桥到三娘的店里，只不过三里路，可是三娘觉得累极了，她好像整整走了半辈子的路。 “做人，像走路一样，一站一站地过来，一站是一站的想法，我现在到了哪一站了呢？……”三娘刚坐在树荫下歇歇脚，她发现旁边的小路上、田坎上，都是一队一队的人。三娘认识，这都是阿贞那个四大队里的。 三娘急急地问道：“你们到哪里去？” “到一大队去！他们的小麦倒了，我们整个大队都去支援。” 店堂里，陈老茂、老刘头这些人仍在谈论雷暴雨以及一大队的麦子，一见三娘回来，都欢喜地说道：“啊！先进站回来了！” “我要是先进，那大家都变成先先进了。” 三娘一进门就径直走到老茂面前，郑重地说：“老茂，今天你们队里的黄瓜不上市了。” “怎么啦？！”老茂惊讶地问。 “你们四大队的人，全去支援一大队割麦了！”老茂听完后，半天才慢吞吞地说：“支援就支援吧！一队的麦子倒在水里也是要命的事。” 三娘说道：“原是我多事，多多少少，都是你们队里的。我才不管这种闲事。”三娘下决心再不问这事了。可是越想越觉得可惜，心里又痛惜又懊恼，便大声地说道：“我是看不惯，大方得忒过头了……”三娘的一股气正没个出处，忽然一眼看见老刘头在瞅着自己笑，便大声说道：“我要管！老刘头你不要开心，人家支援你们，你也可以支援支援人家……”“对，我们这屋里的十几个人也来个支援队。”自己就背起一个空箩筐，对大家说道：“走，我带头，去帮四队摘黄瓜。今天四队支援一队，我们也应该帮四队想一想。” 这事来得那么突然，那么意外，大家都呆住了。一会儿，有一个人站起来说：“三娘，我，我，我今天有点事……” “不要我我我，我知道今天你轮休。”三娘接着又对大家说道：“今天我们大家都要向四大队学习，思想上都要向前走一站，一个都不许请假。”说完，自己先朝门口一站，要带大家走了。 出发了，一直走到黄瓜地里。 大家正摘得起劲的时候，忽然远处传来一阵长长的哨声，这不知是哪个大队在地里展开竞赛了。三娘一抬头，见河对面正是一片黄透了的小麦。听见声音从那里传来，却看不到人影。 “现在阿贞大概也在田里搞竞赛吧！她一定不会想到，有人在帮她摘黄瓜吧。”本来，三娘带了这些人来帮她摘黄瓜，自己心里也很满意，可是一想到阿贞，事情好像立即变得又不够好了。就像前几年那一次丰河涨水，围堤发生危险。三娘把所有用得上的东西都拿来做了防汛用具，三娘觉得尽了自己的责任，很愉快。可是这时候，她看见在倾盆大雨中，阿贞戴了一顶笠帽，上下衣服都淋得贴在身上，提了一盏风灯，在堤上走，一直到深夜。 不知怎的，这灯破坏了三娘愉悦平静的心情，三娘心里又惴惴不安起来，一直等到天亮，她也打起了雨伞，到堤上去巡视。 现在三娘的心又被搞乱了。 “还是跟阿贞在一起收麦吧！”三娘从过去的事情里得出一条经验：和阿贞在一起做事情，自己就比较安心。但她又不甘心承认自己不如女儿，心里又想道：“我这可不是跟了她走，她算什么，到底还是我的女儿，我这是跟共产党走，跟党走不会错。” “事情真的不大对头。”三娘想着，走到老茂身边，悄悄地说道：“老茂，我看，我们还得往前走一站！” 老茂眨着眼说道：“这不是黄瓜地吗？还往哪里走？” “不是，我是说党现在要我们去的不是黄瓜地，是那边的麦田，我们思想上还得往前走一走。”接着，她就对大家说道：“好钢用在刀刃上，我们应该帮一队割麦去！”说着，就干脆掮起箩筐要走了。 这一下，大家纷纷说道：“党指到哪里，我们干到哪里。三娘这句话总算说对了，真正上了大路了。” “对，我们不是为了自己，是为了麦子，为了……为了社会主义。”三娘理直气壮地说道。她带着大家走过丰桥，这一次，她泰然地看着桥下的大石头，也泰然地看着大家的眼睛。三娘走上公路回头看看自己整整齐齐的小队伍，每个人都精神抖擞。三娘笑了。这时候，太阳升得更高了，大概正是上午九点钟的光景。 一九五九年九月十四日夜 （选自小说集《百合花》，有删改） 注：①车水，用水车排灌。 1. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 根据小说的内容分析，这篇小说所讲的故事发生的时代应该在《百合花》所讲的故事发生的时代之后。 B． “知了在树上烦人地叫着”是人物当时心境的真实写照，形象地表现了三娘急于要把黄瓜能卖高价的消息告诉阿贞。 C． “三娘站在桥上，汗珠从额上直滚下来”这一细节描写，表明三娘现在很后悔自己曾经做过收过桥费剥削他人的事情。 D． “三娘心里又惴惴不安起来”，一方面是因为自己没有像阿贞一样在大堤上，另一方面是因为不满意自己带人摘黄瓜。 2. 下列对文中人物形象的分析，说法正确的一项是（     ） A． 阿贞热心集体。她一直都对三娘不关心集体心存不满，这也让三娘耿耿于怀。 B． 陈老茂思想不够进步。他只想为自己队里摘黄瓜，却不肯支援一队抢收麦子。 C． 老刘头忘我无私。为了抢收队里倒在水里的麦子，他牺牲休息忙碌整个晚上。 D． 队员乐于助人。四大队支援割麦子，店里的人受到影响全都主动帮忙摘黄瓜。 3. 标题“里程”含义丰富，请结合文本简要分析。 4. 茅盾曾说：“《百合花》可以说是在结构上最细致严密。”其实这篇小说也很好地体现了《百合花》式的“在结构上最细致严密”的特点，请结合文本，从线索、前后照应、物象重复运用中任选两个角度谈谈你的理解。 【答案】 1.D 2.C 3.表层含义：① 既可以指三娘从店里到丰桥，然后再回到店里的这一段路程；② 也可以指从店里到黄瓜地，再由黄瓜地到麦田这一段路程。 深层含义（象征义）：指三娘由原来的不关心集体到越来越关心集体，完成了思想上一站一站的前进的过程。 4.① 从线索上看，小说按照时间顺序自然展开，情节发展脉络清晰分明。② 从前后照应上看，小说前后情节相互照应。例如前面交代老刘头进店时有些疲乏，在下文才通过对话告诉我们老刘头昨晚一整夜车水这件事，结构严谨，表达清楚。③ 在物象的重复运用上，小说多次使用“大石头”。第一次是说三娘以前用“大石头”搭脚，向路人收过桥费，“大石头”成为三娘剥削他人的工具；第二次是说三娘在前进的路上偷偷看那块大石头，“大石头”成为三娘过去自私自利的象征物；第三次是说三娘带着大家过桥支援一大队割麦，泰然地看着“大石头”，这时的“大石头”成为三娘思想进步的象征。“大石头”的重复运用，使得行文前后呼应，层层渲染。 【解析】 1. 本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容和艺术手法的能力。 D。“另一方面是因为不满意自己带人摘黄瓜”错误。“心里又惴惴不安起来”不是因为不满意自己带人摘黄瓜。对于带人摘黄瓜这件事，三娘“自己心里也很满意”。 故选D。 2. 本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 A。“她一直对三娘不关心集体心存不满”说法错误。根据原文“阿贞也曾对三娘说过：‘大家都在向前走，妈，你也在走’”，阿贞对三娘的进步还是满意的； B。“他只想为自己队里摘黄瓜，却不肯支援一队抢收麦子”说法错误。根据原文“老茂眨着眼说道：‘这不是黄瓜地吗，还往哪里走？’”“‘不是，我是说党现在要我们去的不是黄瓜地，是那边的麦田，我们思想上还得往前走一走。’”可知，相对于三娘，在割麦子这件事上，陈老茂只是没有三娘想得远，没认识到现在割麦子更重要； D。“店里的人受影响都主动帮忙摘黄瓜”说法错误。根据原文“有一个人站起来说：‘三娘，我，我，我今天有点事……”’可知，有人这是打退堂鼓，不是主动的表现。 故选C。 3. 本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。 从表层看，结合“三娘望着丰桥，在心里肯定了这一点”“如今三娘走上桥，不自禁地偷偷朝桥下看了一眼那里”“从丰桥到三娘的店里”可知，三娘因为着急女儿队里卖黄瓜的事情，就急着从店里赶往丰桥，把黄瓜能卖高价的消息告诉阿贞，“里程”实指三娘从店里到丰桥，然后再回来的这一段路程； 结合“三娘站在桥上，汗珠从额上直滚下来，要是没有这块石头，三娘会不相信自己曾走过这样一条剥削过人的道路”“从丰桥到三娘的店里，只不过三里路，可是三娘觉得累极了，她好像整整走了半辈子的路”可知，三娘在赶往丰桥的路上想到自己曾经做过的事情，走过的剥削人的道路，“里程”又指三娘半辈子走的路；结合“出发了，一直走到黄瓜地里”“我是说党现在要我们去的不是黄瓜地，是那边的麦田”可知，三娘带人先帮四队抢摘黄瓜，又把这些人带过去帮一队抢收小麦，“里程”还指从店里到黄瓜地，再由黄瓜地到麦田一步一步往前走的路。 从深层（象征义）看，结合“大家都在向前走，妈，你也在走”“我说人的思想呀，就像开公共汽车似的，一站一站往前进”“我到了哪一站了呢……绝不是先进站”“思想上都要向前走一站”“我看，我们还得往前走一站吧”可知，小说反复强调“向前走”“思想上向前走一站”，三娘也由原来只关心自己家的事，到关心自己女儿队里的事，再到关心其它队里的事，三娘的思想也有一个变化的过程，“里程”的象征义指三娘由原来的不关心集体到近两年关心集体，完成了思想上一站一站的前进。 4. 本题考查学生分析文章结构特点、进行有创意地解读的能力。 从线索上看，小说按照时间顺序自然展开。由一开始的“天才刚刚透亮”，王三娘茶馆开始营业；再到“外面太阳已经升起了”，三娘决定到丰桥亲自走一趟；最后“太阳升得更高了，大概正是上午九点钟的光景”，三娘领着人去帮一队抢手小麦。按照时间先后顺叙展开故事情节，叙述清晰，情节发展脉络分明。 从前后照应上看，小说前后情节相互照应，例如前面“接着进来的是前村一大队的老刘头，他今天好像有些疲乏”交代老刘头进店时有些疲乏，在下文“昨天晚上我车水出大汗的时候，你还在做梦呢！今天早上不是别人赶我回来休息，我才不来呢！”通过对话告诉我们老刘头昨晚一整夜车水这件事，结构严谨、表达清楚；前面交代三娘曾经搭起了一条便桥，向过桥的人收一分钱的过桥费的那块大石头，结尾处“她带着大家走过丰桥，这一次，她泰然地看着桥下的大石头”与前文呼应。 在物象的重复运用上，小说多次使用“大石头”，“她弄来了一块大石头搭脚，搭起了一条便桥，弄好以后，三娘就在桥边，一边做生意，一边向过桥的人收一分钱的过桥费”先是用“大石头”搭脚，“大石头”成为三娘剥削他人的工具；再次出现，“三娘走上桥，不自禁地偷偷朝桥下看了一眼那里，那块搭脚的大石头，仍歪在那里”“大石头”成为三娘过去道路的一个自私自利的象征物（剥削他人）；到结尾的时候，“大石头”第三次出现，“这一次，她泰然地看着桥下的大石头，也泰然地看着大家的眼睛”“大石头”最终成为三娘“一站一站地前进”的象征。“大石头”的重复运用，使得行文前后呼应，层层渲染。 八、（2025-2026・福建宁德第三教研共同体・高一上期中）阅读下面的文字，完成小题。 青石渡 李红梅 一九四八年初秋，淮海战役前夕。一支由文工团员、医护人员和后勤兵组成的二十余人小队，因遭遇敌军突袭与大部队失散，沿着山道向西北方向转移。带队的是宣传科副科长杨志坚，他左臂在突围时被流弹所伤，简单包扎后仍坚持走在队伍最前面。 连日阴雨，山路泥泞不堪。傍晚时分，小队终于抵达青石渡口。①浑浊的河水裹挟断枝泥沙奔涌而下，渡口的木桥早已被炸毁，仅剩两根铁索在风中摇晃。对岸山头隐约有火光闪烁，似是敌军哨所。 “必须在天亮前渡河！”杨志坚望着对岸，声音低沉。这时，哨兵带来一位拄着柴杖的老人。老人衣衫褴褛，眼神却清亮如炬：“同志，你们要过河？” 杨志坚简要说明情况。老人沉默片刻，用柴杖指向下游：“三里外有个浅滩，水急但能过人。只是……”他顿了顿，“滩头有片高粱地，是村里明年的口粮。” 队伍陷入沉默。杨志坚握紧拳头：“老乡，我们另想办法。” 老人忽然笑了：“你们和三年前那支队伍一样——宁愿自己绕远路，也不肯踩一棵庄稼。”他转身走向茅屋，“等我拿样东西。” ②夜色渐浓，远处传来零星的枪声。老人抱着一捆麻绳回来，身后跟着个十四五岁的少年。“这是我孙子小石头。”老人将绳头系在岸边老槐树上，“水再急，也急不过人心。当年八路军就是从这儿过的河。” 杨志坚眼眶发热。他命令会水的战士先牵绳探路，其余人准备分批渡河。突然，对岸火光骤亮，机枪扫射声撕裂夜空！ “卧倒！”杨志坚扑向老人。子弹擦着头顶飞过，打得河水四溅。小石头却像灵猴般窜到树后，迅速将麻绳另一端甩向对岸暗处。 “同志！”老人紧紧握住杨志坚的手，“记住这片高粱——等你们打了胜仗回来，咱们用新米蒸馍吃！” 当最后一名战士安全抵达对岸，东方已泛起鱼肚白。杨志坚回望渡口，那个佝偻的身影仍在晨雾中挥动着柴杖。 （有删改） 1. 下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（     ） A． “必须在天亮前渡河”这一命令，是引发后续“寻法”“解难”及“渡河”等一系列情节的驱动力。 B． 老人提及“三年前那支队伍”与当前小队的相似选择，暗示解放军纪律严明的传统早已深植民心。 C． 文中少年“小石头”在枪声中“像灵猴般窜到树后”并甩出麻绳的动作描写，生动刻画了他作为根据地少年的机敏与勇敢。 D． 结尾老人挥动柴杖的细节，主要表现其对孙儿冒险行为的担忧，同时暗示未来生活的艰难。 2. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 小说采用全知视角叙事，既展现小队的艰难处境，又通过老人回忆勾连历史，拓展了叙事时空。 B． 小说善用凝练的动词，如河水“裹挟”断枝、小石头“窜”到树后、“甩”出麻绳，精准地刻画了动态场景，增强了叙述的表现力。 C． 作者通过语言、动作、心理等描写塑造人物，其中少年小石头的形象是对老人形象的补充衬托。 D． 小说语言朴实自然，对话多用口语，如“蒸馍吃”等表述，符合人物身份且富有生活气息。 3. 本文与《百合花》都刻画了令人印象深刻的军民形象。请结合文本，分析杨志坚这一人物形象的特点。 4. 文中两处画横线的景物描写各有什么作用？请结合文本简要分析。 【答案】 1.D 2.C 3.① 坚韧负责，勇于担当：负伤仍带队前行，指挥转移。 ② 严守纪律，心系百姓：为保护百姓庄稼，宁可放弃便捷渡河方案。 ③ 沉着果断，英勇无畏：遇敌袭击时冷静指挥，保护群众，组织渡河。 4.① 第一处：描绘了河水汹涌、渡桥被毁的险恶环境，渲染了紧张氛围，为下文寻找渡河方法的情节发展做铺垫。 ② 第二处：通过夜色和枪声，营造了敌情紧迫、时间紧急的紧张氛围，推动了老人提供绳索、少年协助等后续情节的发展。 【解析】 【导语】 这篇小说以淮海战役为背景，通过青石渡口的军民互助，展现了战争年代的人性光辉。作者以简洁有力的笔触勾勒出杨志坚的坚毅、老人的淳朴、小石头的机敏，人物形象鲜活立体。文中自然环境的描写烘托了紧张氛围，高粱地的细节巧妙体现了军民鱼水情。结尾的晨雾与挥杖，既富有画面感，又暗含希望，彰显了革命传统与人民力量的深刻主题。 1. 本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 D。“主要表现其对孙儿冒险行为的担忧，同时暗示未来生活的艰难”错误，结合上文老人“等你们打了胜仗回来，咱们用新米蒸馍吃”的嘱托和期盼，老人“佝偻的身影仍在晨雾中挥动着柴杖”的细节是塑造老人作为群众代表的坚定形象，表达他对革命队伍的深情送别、坚定支持与对未来胜利的殷切期盼，并非是对孙儿冒险行为的担忧，“暗示未来生活的艰难”也于文无据。 故选D。 2. 本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 C。“通过语言、动作、心理等描写塑造人物，其中少年小石头的形象是对老人形象的补充衬托”错误，文中人物形象的塑造主要依托语言、动作和神态描写，如老人的“紧紧握住”“忽然笑了”等，没有对人物进行心理刻画。小石头作为年轻一代的代表，其形象不仅与老人形成代际呼应，更通过参与革命行动展现出新生力量的担当。二人形象互为映照，共同构建起革命洪流中民众支持与传承的生动图景，并非是对老人形象的补充衬托。 故选C。 3. 本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 ① 杨志坚左臂负伤，只是“简单包扎后仍坚持走在队伍最前面”，作为领队，在遭遇困境时果断决策，指挥队伍，体现了高度的责任感和顽强的意志。 ② 杨志坚在得知唯一可行的渡河点会毁坏百姓的高粱地时，他毫不犹豫地表示“我们另想办法”，宁可增加自身风险也要保护人民群众的利益，体现了人民军队的本质。 ③ 当对岸敌军枪声响起时，杨志坚第一时间下令“卧倒”并保护老人，在危急关头迅速组织队伍，最终完成渡河任务，展现了其作为指挥员的冷静与勇敢。 4. 本题考查学生分析环境描写作用的能力。 ① 第一处：渲染了紧张危险的氛围，突出了小队渡河面临的巨大自然困难和严峻形势；为下文情节做铺垫，正因为渡桥被毁、水流湍急，才有了后续寻找老人、发现浅滩以及最终借助绳索渡河等一系列情节；暗示了故事的社会背景，木桥被炸毁点明了战争的破坏性。 ② 第二处：营造了紧迫危急的故事氛围，“夜色”点明时间流逝，留给小队的时间不多，“枪声”则暗示了敌军迫近的现实危险；推动了情节发展，正是这种紧迫感，使得老人拿出麻绳、小孙子协助渡河等后续行动更加必要；烘托了人物形象，在如此危险的环境下，军民双方携手渡河的勇敢与坚定得到了强化。 九、（2025-2026・福建省福州市“福九”联盟・高一上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 截击 孙犁 第二天，我们在这高山顶上休息了一天。 我们从小屋里走出来，看了看吴召儿姑家的庄园。这个庄园，在高山的背后，只在太阳刚升上来，这里才能见到光亮，很快就又阴暗下来。东北角上一洼小小的泉水，冒着水花，没有声响；一条小小的溪流绕着山根流，也没有声响，水大部分渗透到沙土里去了。这里种着像炕那样大的一块玉蜀黍，像锅台那样大的一块土豆，周围是扁豆，十几棵倭瓜蔓，就奔着高山爬上去了！在这样高的黑石山上，找块能种庄稼的泥土是这样难，种地的人就小心整齐地用石块把地包镶起来，恐怕雨水把泥土冲下去。奇怪！在这样少见阳光、阴湿寒冷的地方，庄稼长得那样青翠、那样坚实。玉蜀黍很高，扁豆角又厚又大，绿得发黑，像说梅花调用的铁响板。 吴召儿出去了，不久，她抱回一捆湿木棍：“我一个人送一把拐杖，黑夜里，它就是我们的眼睛！” 她用一把锋利明亮的小刀，给我们修着棍子。这是一种山桃木，外面是紫红色，好像上了油漆；这木头硬得像铁一样，打在石头上，发出铜的声音。 这半天，我们过得很有趣，差不多忘记了反“扫荡”。 当我们正要做下午饭，一个披着破旧黑山羊长毛皮袄、手里提着一根粗铁棍的老汉进来了，吴召儿赶着叫姑父。老汉说：“昨天，我就看见你们上山来了。” “你在哪儿看见我们上来呀？”吴召儿笑着问。 “在羊圈里，我喊你来着，你没听见！”老汉望着内侄女笑，“我来给你们报信，山下有了鬼子，听说要搜山哩！” 吴召儿说：“这么高的山，鬼子敢上来吗？我们还有手榴弹哩！” 老汉说：“这几年，这个地方目标大了，鬼子真要上来了，我们就不好走动。” 这样，每天黎明，吴召儿就拉我一同到那大黑山的顶上去放哨。山顶不好爬，又危险，她先爬到上面，再把我拉上去。 山顶上有一丈见方的一块平石，长年承受天上的雨水，被冲洗得光亮又滑润。我们坐在那平石上，月亮和星星都落到下面去，我们觉得飘忽不定，像活在天空里。从山顶可以看见山西的大川、河北的平原，十几里、几十里的大小村镇全可以看清楚。 这一夜下起大雨来，雨下得那样暴，在这样高的山上，我们觉得不是在下雨，倒像是沉落在波浪滔天的海洋里，风狂吹着，那块大平石也像要被风吹走。 吴召儿紧拉着我爬到大石的下面，不知道是人还是野兽在那里铺好了一层软软的白草。我们紧挤着躺在下面，听到四下里山洪暴发的声音，雨水像瀑布一样，从平石上流下，我们像钻进了水帘洞。 吴召儿说：“这是暴雨，一会儿就晴的，你害怕吗？” “要是我一个人我就怕了。”我说，“你害怕吧？” “我一点儿也不害怕，我常在山上遇见这样的暴雨，今天更不会害怕。”吴召儿说。 “为什么？” “领来你们这一群人，身上负着很大的责任呀，我也顾不得怕了。” 她的话同雷雨闪电一同响着，响在天空，落在地下，永远记在我的心里。 一清早我们就看见从邓家店起，一路的村庄都在着火冒烟。我们看见敌人像一条虫，在山脊梁上往这里爬行。一路不断响枪，那是各村伏在山沟里的游击组。 吴召儿说：“今年，敌人不敢走山沟了，怕游击队。可是走山梁，你就算保险了？兔崽子们！” 敌人的目标，显然是在这个山上。他们从吴召儿姑父的羊圈那里翻下，转到大黑山来。我看见老汉仓惶地用大鞭把一群山羊打得四散奔跑，一个人登着乱石往山坡上逃。 吴召儿把身上的手榴弹全拉开弦，跳起来说：“你去集合人，叫姑父带你们转移，我去截兔崽子们一下。”她在那乱石堆中，跳上跳下奔着敌人的进路跑去。 我喊：“红棉袄不行啊！” “我要伪装起来！”吴召儿笑着，一转眼的工夫，她已经把棉袄翻过来，棉袄是白里子，这样一来，她就活像一只逃散的黑头的小白山羊了。一只聪明的、热情的、勇敢的小白山羊啊！ 她蹬在乱石尖上跳跃着前进，那翻在里面的红棉袄，还不断被风吹卷，像从她的身上撒出的一朵朵的火花，落在她的身后。 当我们集合起来，从后山上跑下，来不及脱鞋袜，就跳入山下那条激荡的大河的时候，听到了吴召儿在山前连续投击的手榴弹爆炸的声音。 （节选自《白洋淀纪事・吴召儿》，有删改） 1. 下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（     ） A． 在紧张的“反扫荡”背景下，小说还穿插了“准备做饭”“话家常”等日常生活情节，让读者感受到战争中人情的温暖。 B． 面对狂风暴雨，吴召儿坦言“今天更不会害怕”“身上负着很大的责任”，展现她在大敌来临时强烈的责任感和使命感。 C． 老汉在敌人逼近时仓惶驱散羊群，独自逃上山坡，这与吴召儿的表现形成鲜明对比，可见其面对紧急情况时的胆小自私。 D． 吴召儿将棉袄翻过来露出白里子伪装自己，这一举动既写出她机敏智慧，也写出她拥有像革命战士一样英勇无畏的品质。 2. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 小说以“我”的有限视角，展开对事件的叙述。“我”是故事的叙述者和见证者，也是故事的参与者，增强了文章的真实性。 B． 小说在环境描写上较为细致，如将“我们”在放哨时遇到的倾盆暴雨比作“瀑布”“水帘洞”，意在强调出环境的残酷压抑。 C． 文中画线句“我们看见敌人像一条虫”，运用比喻手法，将敌人比作虫，既写出敌人的行进缓慢，又表达了军民对敌人的蔑视。 D． 小说结尾并未直接写战争结局或人物命运，仅以“手榴弹爆炸的声音”收束全文，这样的艺术处理，给读者留下了想象空间。 3. 本文以“截击”为题，有何妙处？请结合文本简要分析。 4. 请从吴召儿的角度围绕关键词“平凡・伟大”为本文写一则文学短评。 【答案】 1.C 2.B 3.① 情节内容上，“截击”点出吴召儿机智拦截“扫荡”敌人，掩护转移的核心事件。 ② 人物形象上，通过截击事件，突出了吴召儿的勇敢与智慧，使人物形象更加鲜明。 ③ 文章主旨上，这场由普通民众在与敌抗争时完成的“截击”，凸显了群众的力量。 ④ 读者感受上，标题能制造悬念，“谁截击谁？”“结果如何？”，引发读者思考。 4.① “平凡”的个体：吴召儿是一个生长在高山黑石间的平凡山村女孩，日常做着修山桃木拐杖等普通的事情，外表淳朴，带着乡野的质朴气息，她是抗战洪流中千万平凡民众的代表。 ② “伟大”的精神：暴雨里她直言“身上负着很大的责任”；带领部队转移、遭遇敌人时，她毅然“截击”敌人。这份勇敢、机智与担当，源于对家园最本能的守护，让她绽放出伟大的精神光芒。 ③ 平凡孕育伟大，伟大来自平凡。 【解析】 【导语】 小说以抗日战争为背景，通过“我”的视角，塑造了吴召儿这一平凡而伟大的农村少女形象。作者运用细腻的环境描写（如高山庄园、暴雨场景）与生动的比喻（敌人如虫、棉袄似火花），在紧张的战斗叙事中穿插生活细节，形成张弛有度的节奏。吴召儿从日常劳作到临危受命的转变，既展现了普通民众的抗战智慧，又讴歌了人民战争中涌现的英雄主义精神。 1. 本题考查学生理解和分析文章内容的能力。 C。“面对紧急情况时的胆小自私”错误。从前文看，老汉是积极的“报信人”，再根据后文吴召儿所说“叫姑父带你们转移”等信息可以知道老汉并非想要独自逃生。他驱散羊群是战时防止资敌的常见做法，跑上山坡是为了带队伍转移或从高处监视敌人。老汉的表现应理解为在战争中普通百姓为求生存的真实与机警，而非“胆小自私”。 故选C。 2. 本题考查学生分析鉴赏文章艺术特色的能力。 B。“倾盆暴雨比作‘瀑布’‘水帘洞’，意在强调出环境的残酷压抑”错误。用“瀑布”“水帘洞”的比喻，将危险情境转化为充满美感的画面，用意不是渲染环境的残酷与压抑，而是用诗意化的处理展现主人公们革命乐观主义的精神。 故选B。 3. 本题考查学生分析标题的含义和作用的能力。 ① 情节上，“截击”是文章核心事件，从老汉报信得知山下有鬼子要搜山，到吴召儿拉“我”去山顶放哨观察敌人动向，再到最后吴召儿主动去截击敌人，整个情节的发展都是围绕着这一核心进行的。 ② 人物上，截击过程中，吴召儿面对敌人毫不畏惧，她机智地将棉袄翻过来伪装自己，不断向敌人投掷手榴弹，展现出勇敢与智慧，让她的形象跃然纸上。 ③ 主旨上，这场截击并非专业军队行动，而是普通民众自发组织，所以此标题能够很好地体现文章的主旨，即歌颂人民群众在抗日战争中的伟大贡献和强大力量。 ④ 读者感受上，“截击”一词制造悬念，引发读者好奇心，使其想要了解谁截击谁、过程怎样、结果如何，激发阅读兴趣，吸引读者深入文本探寻答案，增强了文章吸引力。 4. 本题考查学生拟写文学短评，个性化阅读和有创意的解读的能力。 ① 个体平凡：吴召儿生长在“高的黑石山上”，所处环境“少见阳光、阴湿寒冷”，偏僻普通；她日常做着修山桃木拐杖等事，行为普通平常；其外表淳朴，带着乡野质朴气息。这些细节都表明她是一个普通的山村女孩，是抗战洪流中千万平凡民众的代表。 ② 精神伟大：暴雨来临时，她直言“身上负着很大的责任呀”，展现出强烈责任感；带领部队转移、遭遇敌人时，她毅然“把身上的手榴弹全拉开弦”“去截兔崽子们”，行动果断勇敢，还巧妙伪装“像一只逃散的黑头的小白山羊”“连续投击”，体现出机智。这种勇敢、机智与担当源于对家园的本能守护，让她绽放出伟大精神光芒。 ③ 无数像吴召儿这样的平凡人，在特殊时期凭借坚定信念和勇敢行动，铸就了伟大的精神丰碑，可见“平凡孕育伟大，伟大来自平凡”。 十、（2025-2026・福建南平・高一上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 八月的乡村（节选） 萧军 暮色像浸了墨的棉絮，沉沉地压在白桦林顶，将整片林子都染成了浓黛色。风穿过枝叶间的缝隙，卷起地上的枯叶，打着旋儿落在唐老疙瘩的脚边。他的粗布裤脚早已被草叶上的露水浸透，冰凉的触感顺着裤管往上爬，可他浑然不觉，只是蹲在篝火旁磨着刺刀，眼角却直往不远处的木屋瞟——安娜正借着油灯给伤员换药，蓝布头巾垂在肩头，露出半截白皙的脖颈。 “唐老疙瘩，司令让你去趟指挥部！”刘大个子的大嗓门突然响起，惊飞了树丫上栖息的夜鸟，鸟儿扑棱着翅膀，消失在漆黑的夜色中。 唐老疙瘩猛地起身，刺刀鞘掉落在地，手中的刺刀在火光中划出一道冷冽的光。他又下意识地往木屋方向瞥了一眼，恰好撞见安娜抬头。那双高丽姑娘特有的明亮眼睛里，盛满了与这残酷战场格格不入的温柔，像一汪清澈的泉水，能洗去人心中的疲惫。这目光却让他瞬间想起三天前在王家堡的废墟上，李七嫂抱着死去的孩子哭嚎的模样。当时，李七嫂的哭声嘶哑得像是被砂纸磨过，眼泪混着脸上的灰尘，在布满皱纹的脸上冲出一道道痕迹，那绝望的神情，让唐老疙瘩的心口顿时像被野藤紧紧缠绕，又闷又紧。 指挥部里，油灯光影不断摇晃，将墙上挂着的地图照得忽明忽暗。陈柱司令的烟斗在桌上敲出闷响：“你昨天擅自离队，就为了给李七嫂送半袋米？” “她男人死在炮楼里，孩子也没了……家里连一粒米都没有了。”唐老疙瘩的喉结上下滚了滚，声音有些沙哑，“咱当兵的，不能看着老百姓饿死。” “纪律呢？队伍的纪律你忘了？”司令猛地把烟斗往桌上一攒，火星溅在地图上，“安娜昨天清点伤员物资，少了两包止血药，是不是你拿的？” 唐老疙瘩猛地抬头，眼中满是惊讶，刚想开口辩解，却见门帘被轻轻掀开，安娜走了进来。她手里捧着一摞绷带，看到唐老疙瘩的瞬间，脚步顿了顿，随即走到司令身边，轻声道：“司令，止血药找到了，是我记错了位置。” 陈柱司令盯着安娜，眼神渐渐缓和了些。他沉默片刻，缓缓开口：“你是高丽来的革命同志，应该清楚纪律是队伍的命。之前萧明因为儿女情长，差点误了前沿哨岗的大事，现在你还要包庇违反纪律的人吗？” 安娜的指尖轻轻绞着绷带边缘，指节微微泛白，但她的声音却很坚定：“唐同志不是故意违反纪律，他只是担心百姓的安危。我们跨越国界来到中国打仗，不就是为了让更多人能活下去吗？” “活下去得先保住队伍！”唐老疙瘩突然吼出声，他看着安娜，黝黑的脸庞涨得通红，“你不懂！你没亲眼见过李七嫂抱着孩子尸体时的样子，眼睛都哭瞎了！你们城里来的同志，哪见过庄稼人饿死在自家地里？” “我十四岁就在汉城街头贴反日传单！”安娜的声音也高了起来，蓝布头巾下的脸颊泛着倔强的红晕，“我见过我父亲被日军吊在电线杆上，见过我妹妹饿死在逃亡路上！我比谁都懂活着有多难，但我更懂没有纪律，再多的人也打不过侵略者！” 油灯突然“噼啪”一声炸响，灯芯爆出一朵小小的火花，唐老疙瘩的拳头攥得指节发白。他想起昨天在李七嫂家，看到窗台上摆着个缺口的粗瓷碗，那是她孩子生前用的。而安娜说的没错，上周铁鹰队长的队伍就是因为有人擅自开火，暴露了伏击位置，牺牲了三个弟兄。 “今天萧明已经去前沿哨岗了。”安娜的声音软了些，把一包东西放在唐老疙瘩脚边，“这是我攒的压缩饼干，你给李七嫂送去。但下不为例，要请假，要守纪律。” 唐老疙瘩盯着那包饼干，突然抓起步枪往门外走。走到门口时，他停下脚步，背对着安娜闷声道：“对不起。” 安娜看着他消失在夜色里的背影，轻轻叹了口气。陈柱司令重新点燃烟斗，烟雾缭绕中，缓缓道：“这些庄稼汉，心里装着百姓，就是少了点规矩。你们这些有文化的同志，得多帮衬着点。” 月光透过窗棂洒在地上，安娜捡起唐老疙瘩落下的刺刀鞘，指尖抚过上面磨出的纹路。远处传来岗哨换班的口令声，她想起父亲生前说的话：“革命不是逞英雄，是把千万颗心拧成一股绳。” 篝火旁，小红脸正给步枪上油，见唐老疙瘩回来，递过一袋烟：“安娜姑娘替你求情了，司令没罚你。” 唐老疙瘩接过烟袋，却没点燃。他望着李七嫂家的方向，那里漆黑一片，只有风吹过白桦林的呜咽声。安娜送的饼干在怀里发烫，他突然明白，这战场上的纪律和人心，就像篝火和寒夜，少了哪个，都熬不过这漫长的八月。 （有删改） 1. 下列对文本内容的理解，不正确的一项是（     ） A． 唐老疙瘩擅自离队给李七嫂送米、拿止血药等情节，既体现他对百姓的同情和爱护，也暴露出他缺乏纪律意识的问题。 B． 陈柱司令强调“纪律是队伍的命”却不苛责唐老疙瘩，与《荷花淀》中水生鼓励妻子支持革命却体谅其不舍，均体现“集体需求对个体情感的包容”。 C． 唐老疙瘩对安娜由最初的误解到最终接受其观点，其心理转变的关键是安娜讲述了自己的悲惨身世，得到了唐老疙瘩的同情。 D． 结尾处唐老疙瘩“望着李七嫂家的方向”却“没点燃”烟袋，这一沉默的行为表现了他内心的复杂与沉重，以及经过冲突后的成长。 2. 下列对文本中相关内容和艺术手法的分析，不正确的一项是（     ） A． 开篇“暮色像浸了墨的棉絮，沉沉地压在白桦林顶”运用比拟的手法，将厚重压抑的暮色具象化，既交代战地环境，也为故事奠定沉郁基调。 B． 唐老疙瘩“粗布裤脚沾着草叶上的露水”“蹲在篝火旁磨着刺刀”等细节描写，通过外貌与动作的刻画，凸显其底层战士的粗粝质朴。 C． 安娜“那双高丽姑娘特有的明亮眼睛里，盛满了与这残酷战场格格不入的温柔”，通过“温柔眼神”与“残酷战场”的对比反差，反衬出安娜在战火中坚守的人性温度。 D． 刺刀是唐老疙瘩的作战武器，而刺刀鞘是武器的“守护者”，刺刀代表“战斗的力量”，而刀鞘的包裹性象征“纪律的边界”。 3. 文本中安娜通过“谎称找到止血药”和“赠送压缩饼干”两个行为，缓和了矛盾。请结合文本，分析这两个行为体现了安娜怎样的性格特点与革命者品质。 4. 文本结尾提到“这战场上的纪律和人心，就像篝火和寒夜，少了哪个，都熬不过这漫长的八月”。请结合全文，谈谈你对“纪律”与“人心”关系的理解。 【答案】 1.C 2.A 3.① 性格特征：善良机智、温暖体贴。她理解唐老疙瘩的初衷是善良的，为了保护他不受严厉的军纪处罚，同时避免激化矛盾，她选择用一个善意的谎言来化解危机，这展现了她并非僵化执行纪律，而是富有同理心和灵活性。 ② 革命者品质：顾全大局、坚持原则。她并没有停留在口头说教，而是用实际行动既支持了唐老疙瘩关心百姓的善举（让李七嫂得到帮助），又守住了“请假才能去”的纪律底线。这表明她是一个既坚持原则，又懂得如何引导和团结同志的优秀革命者，旨在将朴素的同情心引导到有组织、有纪律的革命行动中来。 4.① “纪律”是队伍的生存保障。陈柱司令强调“纪律是队伍的命”，铁鹰队长的队伍因有人擅自开火暴露位置，牺牲三名弟兄，可见无纪律会让集体陷入危险，无法对抗侵略者。 ② “人心”是队伍的精神动力。唐老疙瘩因心疼李七嫂擅自送米，体现对百姓的共情，这正是革命“让更多人活下去”的初心，失去人心，队伍会没战斗意义。 ③ 二者像篝火与寒夜：纪律如篝火抵御危险，人心如寒夜中的希望，少了任何一个，队伍都熬不过战争的“漫长的八月”。 【解析】 【导语】 《八月的乡村》节选以细腻的笔触勾勒出战地生活的残酷与温情。作者通过唐老疙瘩与安娜的冲突，展现了纪律与人性的辩证关系。环境描写烘托压抑氛围，人物刻画鲜活立体——唐老疙瘩的质朴冲动与安娜的坚韧理性形成鲜明对比。象征手法的运用（如刺刀与刀鞘）深化主题，结尾的篝火意象巧妙点明革命斗争中纪律与人心缺一不可的深刻哲理，体现了革命文学特有的现实关怀与理想主义色彩。 1. 本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 C．“其心理转变的关键是安娜讲述了自己的悲惨身世，得到了唐老疙瘩的同情”错，安娜讲述自身悲惨经历，固然有力地反驳了唐老疙瘩“你不懂”的指责，但真正促使他态度软化并反思的，是安娜话语中点出的纪律的重要性。 故选C。 2. 本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 A．“比拟手法”错，应为比喻的手法，把暮色比喻成浸了墨的棉絮。 故选A。 3. 本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 ① 善良机智、体贴共情的性格特点。面对司令质问唐老疙瘩拿止血药，安娜谎称“止血药找到了，是我记错了位置”，原文直接体现她用善意谎言化解危机，既保护违反纪律却心怀百姓的唐老疙瘩，又避免与司令激化矛盾；她赠送压缩饼干并叮嘱“下不为例，要请假，要守纪律”，可见她理解唐老疙瘩帮扶李七嫂的初心，用温暖行动传递关怀，并非僵化执行规则。 ② 顾全大局、坚守原则的革命者品质。安娜清楚“纪律是队伍的命”，也深知革命是“让更多人能活下去”，她没有纵容违规行为，而是在解围后重申纪律底线；她既团结关怀同志，又引导其遵守队伍规矩，正如司令所言“有文化的同志得多帮衬着点”，体现出优秀革命者兼顾原则与人心、凝聚队伍力量的素养。 4. 本题考查学生对文本内容、主题的理解能力。 ① 纪律是革命队伍的生存根基。陈柱司令强调“纪律是队伍的命”，原文提到铁鹰队长的队伍因有人擅自开火暴露位置，牺牲了三个弟兄，可见纪律是队伍在残酷战争中保全自身、对抗侵略者的保障，没有纪律的约束，队伍会沦为一盘散沙，难以存续。 ② 人心是革命队伍的精神内核。唐老疙瘩擅自离队给李七嫂送米，只因“她男人死在炮楼里，孩子也没了”，这是对百姓的共情，也是革命“让更多人活下去”的初心；失去人心，队伍就失去了战斗的意义与动力，无法获得群众支持，难以赢得最终胜利。 ③ 二者相辅相成，缺一不可。就像篝火与寒夜，纪律如篝火，抵御战争的凶险与混乱；人心如寒夜中支撑前行的希望，温暖着战士的信念。只有兼顾纪律约束与人心凝聚，队伍才能熬过漫长艰难的战争岁月。 一、（2025-2026・福建省厦门市十中・高一上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 书匠（节选） 葛亮 秋天的时候，父亲接到了小龙的电话。 小龙说，毛羽，这个老董，差点没把我气死。 父亲问他怎么回事。 他说，馆里昨天开了一个古籍修复的研讨会，请了许多业界有声望的学者。我好心让老董列席，他竟然和那些权威叫起了板。说起来，还是因为馆里来了本清雍正国子监刊本《论语》，很稀见。可是书皮烧毁了一多半，给修复带来很大难度。省外的专家，都主张将整页书皮换掉。没承想老董跟人家轴上了，说什么“不遇良工，宁存故物”，弄得几个专家都下不了台。其中一个，当时就站起身要走，说，我倒要看看，到哪里找这么个“良工”。老董也站起来，说，好，给我一个月，我把这书皮补上。不然，我就从馆里走人，永远离开修书行。你说说看，仪器做了电子配比都没辙。你一个肉眼凡胎，却要跟自己过不去，还立了军令状。毛羽，再想保他，我怕是有心无力了。 父亲找到老董，说，董哥，你怎么应承我的？ 老董不说话，闷着头，不吱声。 父亲说，你回头想想，当年你和夏主任那梁子，是怎么结下的。你能回来不容易，为了一本书，值得吗？ 老董将手中那把乌黑发亮的竹起子，用一块绒布擦了擦，说，值得。 后来，父亲托了丝绸研究所的朋友，在库房里搜寻，找到了一块绢。这块绢的质地和经纬，都很接近内府绢。但可惜的是，绢是米色的。 老董摸一摸说，毛羽，你是帮了我大忙。剩下的交给我。我把这蓝绢染出来。 父亲说，谈何容易，这染蓝的工艺已经失传了。 老董笑笑，凡蓝五种，皆可为靛。《天工开物》里写着呢，无非“菘、蓼、马、吴、苋”。这造靛的老法子，是师父教会的。我总能将它试出来。 此后很久，没见着老董，听说这蓝染得并不顺利。老董家里，沙发套和桌布、窗帘，都变成了靛蓝色。这是让老董拿去当了实验品。 中秋后，我照旧去老董家练书法。父亲拎了一笼螃蟹给他家。老董说，毛羽，今天放个假。我带孩子出去玩玩。 老董穿了一件卡其布的工作服，肩膀上挎了个军挎。父亲笑笑，也没有多问，只是让我听伯伯的话。 老董就踩着一辆二十八型的自行车，带着我，穿过了整个校园。老董踩得不快不慢，中间经过了夫子庙，停下来，给我买了一串糖葫芦。我问老董，伯伯，我们去哪里啊？ 老董说，咱们看秋去。 也不知骑了多久，我们在东郊一处颓败的城墙处停住了。 这里是我所不熟悉的南京。萧瑟、空阔，人烟稀少，但是似乎充满了野趣。沿着水塘，生着许多高大的树。枝叶生长蔓延，彼此相接，树冠于是像伞一样张开来。我问，这是什么树？ 老董抬着头，也静静地看着，说，橡树。 老董说，这么多年了。这是寿数长的树啊。 老董说，我刚刚到南京的时候，老师傅们就带我到这里来。后来，我每年都来，有时候自己来，有时和人结伴。有一次，我和你爷爷一起来。 你爷爷那次带了画架，就支在那里。老董抬起胳膊，指了指一个地方。那里是一人高的芦苇丛，在微风中摇荡。 你爷爷说，这是个好地方，有难得的风景啊。 他说这个话，已经是三十年前了。 老董的目光，渐渐变得肃穆。他抬起头，喃喃说，老馆长，我带您的后人来了。 我问，伯伯，我们来做什么呢？ 老董俯下身，从地上捡起一个东西，放在我手里。那东西浑身毛刺刺的，像个海胆。老董说，收橡碗啊。 我问，橡碗是什么呢？ 老董用大拇指，在手里揉捏一下，说，你瞧，橡树结的橡子，熟透了，就掉到地上，壳也爆开了。这壳子就是橡碗。 这时候，忽然从树上跳下来个毛茸茸的东西。定睛一看，原来是一只松鼠。它落到了地上，竟像人一样站起了身，前爪紧紧擒着一颗橡子。看到我们，便慌慌张张地跑远了。 老董说，它也识得宝呢。 我问，橡碗有什么用呢？ 老董这才回过神，说，捡回去洗洗干净，在锅里煮到咕嘟响，那汤就是好染料啊。哪朝哪代的旧书，可都补得赢喽。我们这些人啊，一年也盼中秋，不求分月饼吃螃蟹，就盼橡碗熟呢。 我听了恍然大悟，说，原来是为了修书啊，那咱们赶快捡吧。 老董到底把那块蓝绢染出来了。据说送去做光谱检测，色温、光泽度与成分配比率，和古书的原书皮相似度接近百分之九十。也就是说，基本完美地将雍正年间的官刻品复制了出来。 因为本地一家媒体的报道，老董成了修书界的英雄。图书馆要给老董转正，请他参与主持修复文澜阁《四库全书》的工作，老董摇摇头，说，本来，还是原来那样吧，挺好。 （有删改） 1. 下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 小龙与“我”父亲毛羽的电话，既介绍了本文故事发生的起因，表现了书匠老董的性格，也为情节的发展做了铺垫。 B． “老董穿了一件卡其色的工作服，肩膀上挎了个军挎”，“踩着一辆二八型的自行车”，是老董生活现状、职业习惯的表现。 C． 小松鼠跳到地上，“像人一样站起了身，前爪紧紧擒着一颗橡子”，渲染了此处的生机与野趣，烘托了老董的童心与快乐。 D． “仪器做了电子配比都没辙”，老董却用传统工艺修复了罕见典籍，说明在科技发达的今天，传统技艺仍有用武之地。 2. 本文画线部分表达了老董怎样的心情？请结合本文简要分析。 3. 老董的匠人精神主要体现在哪些方面？请结合本文简要分析。 【答案】 1.C 2.① 多年后面对自己职业起点时的人生感慨；② 带老馆长后人重游旧地时，对老前辈的深切怀念；③ 对岁月如梭，世事沧桑的生命感悟。 3.① 坚持行业规矩。不忘“不遇良工，宁存故物”的古训，为此甚至跟权威叫板。 ② 恪守职业操守。敬畏与热爱自己的职业，为了一本书，即使再次失去工作，也认为值得。③ 修书精益求精。为染蓝绢不断试验，最终完成修复任务。 【解析】 1. 本题考查学生对小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏能力。答题的关键是审读题干，把握命题意图，找出题干所在的具体语段及语句；将题目材料信息带入选文比对理解分析，寻找细微的差别，得出正确结论。 C项，小松鼠跳到地上，“像人一样站起了身，前爪紧紧擒着一颗橡子”，既渲染了此处的生机与野趣，也说明了小松鼠对橡子的喜爱；老董也如小松鼠一样视橡子为宝物，他寻橡子是为了修复古书，但没有借此烘托“老董的童心与快乐”。 故选C。 2. 本题考查学生分析小说中人物心理情感及变化的能力。这种题型属于对人物形象的一种局部考查，作答时，首先通读文本，掌握小说情节变化，然后仔细揣摩文中对人物语言、肖像、心理等的刻画，从而把握小说中人物心理情感的变化。 ① 多年后面对自己职业起点时的人生感慨。老董带“我”来到橡树林，他说，“我刚刚到南京的时候，老师傅们就带我到这里来”，说明橡树林是老董职业的起点，面对这个职业起点，老董心里充满了对旧时光的感慨之情。 ② 带老馆长后人重游旧地时，对老前辈的深切怀念。老董带“我”来到橡树林，指给“我”爷爷作画的地方，并且他还清晰记得爷爷当时说的话语，这些都表明老董对前辈的深切怀念。 ③ 对岁月如梭，世事沧桑的生命感悟。过去老师傅们把老董带到橡树林，他和“爷爷”也曾经来过橡树林，在这里老董学到了技艺，也有自己志同道合的朋友，但距离那时已有三十年，文中说，“他说这个话，已经是三十年前了”，这一句话表明老董内心有一种岁月如梭，世事沧桑的生命感悟。 3. 本题考查筛选并概括文中信息的能力。筛选答案时，要仔细审题，确定筛选标准、范围；一般来讲，人物在事件中的言行表现，往往就是筛选的重点；在筛选的基础上，对主旨或共性的东西加以提炼概括。 ① 坚持行业规矩。为了修复古籍，他敢于反对省外的专家，专家都主张将整页书皮换掉，但他不忘“不遇良工，宁存故物”的古训，为此甚至跟权威叫板。 ② 恪守职业操守。老董敬畏与热爱自己的职业，通过“父亲”与老董的对话，我们知道老董曾经因为坚持自己的观点和夏主任结下梁子，现在为了修复古书，即使再次失去工作，老董也认为值得，这些都表明老董是一个恪守职业操守的人。 ③ 修书精益求精。为染蓝绢不断试验，他夜里待在图书馆里，傍晚时也跑染厂，把家里沙发套和桌布、窗帘都变成了靛蓝色，还去了偏远的橡树林，最终完成修复任务。 二、（2025-2026・福建泉州・高一上期中）阅读下面的文字，完成小题。 汉江血［注］ 叶雨蒙 后半夜冯子恩苏醒了，那时寒风刮得更紧了。向荒坡四周寻望，只见灌丛的暗影在疾风中索索抖动，不见一丝人迹。敌人早已不见了，那么掩护自己的古建禄呢？他怎么样了？狂风的间歇中，他微微抬起头来，忽见距他十几米外地面上有一团暗影，好似一个倒伏的人，他一怔，便挪动着向前爬……真的是古建禄！他扑上去抱住他的歪着的头颅，双手感到了他脸部肌肉的僵硬和冰凉！他走了，这样匆匆忙忙，甚至没来得及与战友说一声再见…… 冯子恩向四周望了一下，之后爬到一处土质稍显松软的地段，用手抠挖地面，却有如摸到一块满是锈砂的生铁。他发愁了。但是必须尽快办好这件事呵，他回转头眺望茫茫的汉江，汉江灰蒙蒙的，岸边蒿草在寒风中唰唰抖动着干枯的茎叶。要是把战友的遗体沉到江里倒不错，等于是水葬了。天蒙蒙亮的时候，冯子恩终于将古建禄运到了封冻的汉江冰面上。他趴在冰上喘息了一阵，之后从右肩取下冲锋枪，检查了一下准星和击发处，还行。好啦，这一回成功在握！ 先安葬战友，再为他复仇！ 他望了望江岸开阔地，那条灰白的道路以及那条路后面向坡上缓缓升起的稀疏的灌木丛，此刻显得静悄悄的。风减弱了，灰暗的晨雾在四处弥漫。奇怪，那些兔崽子们都缩到哪儿去了？他愤愤地想。好吧，现在先不管他们，一会他们会来的，一定会叫他们来！他从后腰上取下那颗手榴弹，小心翼翼地拧开弹柄后的盖帽，几秒钟后，手榴弹咝咝冒着青烟划一个弧形落到不远处的江面上。随即便轰然一响，碎冰块和弹片一阵雨似的哗哗落下来。爆炸过后，前方冰面上出现一个窟窿，好像有缕缕水汽向天空升浮着。冯子恩盯着那袅袅飘升的水汽，一点点把战友的遗体推到冰窟前。①水很洁净，呈钢蓝色，汩汩地从冰层下流过。他伸手向冰窟里撩了些江水，擦拭着死者脸上的血迹，同时感到冰凉的江水渐渐漫透了自己的衣服。然后他将古建禄遗体头朝下，一点点送往水中…… 白蒙蒙的晨雾里，那帮端着卡宾枪的美国兵一路跑步奔到江边，一个瘦高个儿的士兵向江面指了指，大概是发现了卧倒的冯子恩吧，呼啦一下，全部卧倒了。 冯子恩没有开枪。他纹丝不动地卧在冰面上，脸贴冰面，忍受着极度的虚弱和伤痛以及冰面上浸漫过来的冰凉的江水。 这样过去好一阵，双方都没有动静。 敌兵们不能断定江面上趴卧的是死人还是活人，到底出了什么事？如果那是个志愿军，刚才的手榴弹爆炸又是怎么一回事？②谁投的？志愿军不会自己炸自己吧？ 后来，那个瘦高个子敌兵试探着朝冯子恩打过来一梭子弹，“叭叭叭……”却不见反应。他们放心了，可能是具死尸。敌兵接着又乱放一阵枪，估计即便是活的也让这一阵乱枪打死了。他们一个接一个地从地上爬起来，小心翼翼地走到江面上。 冯子恩右肩中了一弹，大概锁骨被击碎了，鲜血急速流淌下来，在冰面上聚了一滩。其余的子弹都打在他四周的冰面上，打得冰屑四溅。他很瞧不起这帮美国兵，枪法太差啦！他依旧一动不动地趴在冰上，双手在怀里抱紧冲锋枪。其实不用他装死，他也差不多就要死了，血液将要流尽，体力早已耗完，唯有一颗心脏还在跳动…… 敌人成散兵线向他走来，皮靴踩踏着冰面，发出橐橐的响声……近些，再近些……冯子恩用顽强的毅力又坚持了最后几秒钟，之后他缓缓地从怀中向前伸出冲锋枪。 “哒哒哒……”一梭子复仇的子弹从他的枪口呼啸而出。敌兵们惊叫着翻滚倒地。冯子恩痛楚地闭上双眼，知道自己没有射中一个敌人，他的右肩负了伤，几乎无法握枪瞄准了，手指也冻得僵硬难以弯曲。③冲锋枪在他的怀中乱跳，一串子弹打飞了。 一颗子弹也没有了，他拖过冲锋枪在冰上一推，送入冰窟窿，之后他挣扎着翻了两个滚，到了冰窟窿前。敌人开始还击了，子弹刮风似的从他四周掠过，他先将双脚和两条小腿探入江水中，上半身留在冰面上，顿时他感到江流向下拽动他双腿的力量，刺骨的江水浸透了他的腿骨……他知道，这已是他最后的痛苦了，再过一小会儿，他就什么也感觉不到了。他两手按着冰面，使自己的身体继续向江水里下沉。江水浸过了他的臀部，接着又浸过他的腰腹……就在他的头颅入水的一霎间，他抬头向天空望了最后一眼。 ④那时初升的阳光已从东山泻过来，碧蓝而辽阔的天空中有一只雄鹰在静静地盘旋。江岸高耸的山峰上，树林被阳光照亮了…… （有删改） 【注】节选自叶雨蒙长篇纪实小说《汉江血》，作品描写的是中国人民志愿军与朝鲜人民军并肩作战进行的第三、第四次战役。 1. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 小说以苏醒后的冯子恩寻找战友古建禄开篇，“寒风”“歪着的头颅”“僵硬和冰凉”的遗体共同勾勒出战场的惨烈景象。 B． 冯子恩扔完手榴弹后装死，哪怕敌人朝他打过来一梭子弹也没有丝毫动弹，是为了等敌兵走近后，他能用冲锋枪为战友报仇。 C． 本文采用第三人称叙事，自由切换场景，客观性强；而《百合花》采用第一人称叙事，增强了故事的真实性和亲切感。 D． 本文与《百合花》一样，都是从正面表现战争的激烈和残酷，从而塑造了勇敢无畏、视死如归的革命战士的光辉形象。 2. 对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 句子①富有画面感，极具感染力，“汩汩”一词富有动感，用“钢蓝色”“洁净”的江水“擦拭”死者的血迹，这一细节饱含着冯子恩的深情。 B． 句子②描写了敌人的心理活动，是在全知视角下对前文双方僵持情节的补充交代。 C． 句子③用比拟手法描摹冲锋枪不受冯子恩控制的状态，与上文“成功在枪”遥相呼应，“打飞了”暗含着主人公未能如愿杀敌的遗憾。 D． 句子④中的景物描写烘托出志愿军战士视死如归的高尚精神风貌，并预示着新的更加惨烈的战斗即将打响，推动了情节的发展。 3. 本文与《百合花》同为战争题材的小说，二者塑造的战士形象有什么不同？ 4. 小说标题“汉江血”内涵丰富，请结合全文简要分析。 【答案】 1.D 2.D 3.① 身份形象：冯子恩是在前线作战的志愿军战士形象；小战士是解放战争时期战地通讯员形象。 ② 性格品质：冯子恩成熟、刚毅，有丰富的作战经验；小战士纯真、稚嫩、善良。 4.① 指发生在朝鲜汉江的一场血战； ② “血”字体现战斗的惨烈、悲壮；或者答，汉江战斗中流血牺牲的悲壮结局； ③ 志愿军战士不畏强敌、视死如归的血战到底的决心和铁血精神； 【解析】 【导语】 这篇小说以志愿军战士冯子恩的壮烈牺牲为主线，通过细腻的环境描写和动作刻画，展现了战争的残酷与战士的英勇。冰凉的汉江、呼啸的子弹与盘旋的雄鹰形成强烈对比，既烘托了悲壮氛围，又暗喻战士精神的不朽。标题“汉江血”既是写实，更是对志愿军热血与忠诚的崇高礼赞。 1. 本题考查学生对文章内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。 D。“都是从正面表现战争的激烈和残酷”错。《百合花》没有正面描写战争的残酷，而是以小通讯员、新媳妇等人在战场后方所发生的故事来反映战争的残酷。 故选D。 2. 本题考查学生对句子的分析与鉴赏的能力。 D。“并预示着新的更加惨烈的战斗即将打响，推动了情节的发展”错。景物描写为人物活动提供了背景，烘托了人物的心情，展现主人公的精神面貌，并未预示和推动情节发展。 故选D。 3. 本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 ① 身份形象：冯子恩是抗美援朝前线作战的志愿军战士，身处汉江冰面的生死战场，携冲锋枪、手榴弹与美军直接对峙，核心是战斗与复仇；《百合花》小战士是解放战争战地通讯员，职责为通讯联络与筹措物资，如借被子，活动于后方军民联络场景，未涉正面厮杀。 ② 性格品质：冯子恩成熟刚毅，战友牺牲后巧用手榴弹炸冰水葬，强忍肩伤装死诱敌，重伤仍坚持伏击，显丰富作战经验；《百合花》小战士纯真稚嫩，借被子时腼腆局促，与新媳妇互动流露青涩，体贴他人、珍惜物资，保留着未被战火磨灭的善良柔软。 4. 本题考查学生分析文章标题的内涵的能力。 ① “汉江血”直指发生在朝鲜汉江的实战，冯子恩与战友古建禄在此与美军交锋，古建禄壮烈牺牲，冯子恩身负重伤仍坚守战场，借手榴弹炸冰安葬战友后，以装死诱敌展开伏击，全程置身枪林弹雨，汉江冰面成为直面厮杀的战场。 ② “血”浓缩了战斗的惨烈，古建禄冰冷的遗体、冯子恩肩头流淌的鲜血，以及他最终沉江殉国的结局，皆彰显牺牲之重。寒风、冰面、枪林弹雨的环境，叠加战士们的伤亡，凸显这场战斗的悲壮底色。 ③ “血”象征志愿军的铁血意志，冯子恩在绝境中坚持安葬战友、执意复仇，即便体力耗尽、重伤难支，仍顽强反击，最后从容赴死。这份不畏强敌、视死如归的坚守，正是“汉江血”承载的精神内核，是战士们用热血铸就的信念。 三、（2025-2026・福建厦门松柏学校・高一上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 三哺洼 范子平 我1939年在晋北参军，进的是115师344旅。后来我们东进山东，成了八路军五纵，又南下江苏，改编为新四军三师，全军换了蓝灰色军装。我在八团一营三连当班长。我们八团是井冈山28团的底子，很有名气，人称老八团，驻扎在盐城建湖一代，时不时跟鬼子和伪军干上一仗。 我们班来了一个新兵宋城，中等个子，圆脸小眼——说是新兵不假，加入我军才一周，但要说当兵的资历也不浅。国军135师从他家乡路过时他当了兵，打过不少仗，豫南会战中受重伤，被救下来，伤好后在家乡当民兵，听说老八团在此驻防，就不顾一切投奔过来了。 宋城能说会道，有点大大咧咧的。那次连里吃饺子，他端起碗忽然泪下，说，娘，离家远了，要不我给您老人家送去！我问他家在哪里。他说三哺洼，还蹲下用小树枝在地上划这几个字。他说，爹早死了，没别的亲人，娘一个人拉扯他长大。 没两天他就受到我的批评。我厉声道，宋城，军帽要戴端正！他啪地一个立正，高声回答：是！但紧接着他又嬉皮笑脸，说你派我去营部领东西，山路跑个来回，出了一头汗！我说，出汗也得戴正军帽！宋城又大声道：是！然后他又说，这顶旧军帽大了，一低头它就歪。因为连续作战，服装供应不及时，宋城的这身偏大，还是副班长到敌占区执行任务时留下的旧军装。 1943年秋，我们团每班分到一套新军装。我看有的班是班长穿，就给大家公布一下，说，弟兄们，这次只有一套，我就先穿上，以后还会往下分，咱都会穿上新军装的。弟兄们都没说啥。我正要将折叠好的新军装打开时，宋城说话了。他说班长这不合理，咱新四军不是官兵一致人人平等吗？我说是呀，但跟分军装没关系呀。宋城说咋没关系？你班长就能先穿？他这一说把大家目光都吸引过来。我说，我也不是要先穿，就是不想动那个脑筋，咱班十二个人该谁穿？班长不穿更不好办！他说那也不能你穿！我说，你说咋办？该你穿？宋城说，我没说该我穿，我是说该捏蛋儿！我一愣：抓阄儿？宋城说是呀，抓阄公平。我看大家的目光好像都赞成，想想也是这个理，说那抓就抓！来，装我口袋里，十一粒黄豆一粒黑豆，谁捏住是谁的！ 谁知道天意，宋城最后抓，但就他捏出的是黑豆！他看看我又看看大伙儿。我将新军装扔给他说，穿！他说真的我穿？我说定好的规矩，你不穿谁穿！大家都拍着巴掌哄笑说，你小子有福气！他不再客气，当即换上新军装，正合身，还真像那回事。我说，你这小子，把军容军纪给我弄好，弄不好小心我整你！ 不久就是鬼子的大扫荡，连长下令分散突围。我们班一路冲杀，突到一条大河边，四顾就剩六个人了。夜色中宋城从河湾港汊中找到一艘小船，我们在船头架起机枪，躲过鬼子巡逻艇，划过大河到了对岸。我观察一下，正要下令上岸，宋城小声说，班长，这地方我熟，上岸就是疙瘩坡。我说，往下说！宋城说，疙瘩坡树林茂密，小心有埋伏。我说，大李，跟我走，上去摸摸情况。宋城说，你是一班之长，还要带弟兄们突围呢！我去探探，一人就行。我就挥手让他去了。可是宋城没走几步就返回来说，班长，我要是那个了，你代我到三哺洼看看俺娘。我怒道，净说晦气话！你给我好去好回！ 宋城蹑手蹑脚上去了。我们都紧张地仰视着岸上黑黝黝的那道坡。只听宋城大喊“有埋伏！”接着是手榴弹的爆炸声——大约是宋城扔出的，几乎同时响起了爆豆般的枪声。我立即命令大李去接应。但宋城已在弹雨追击中疾奔过来了，刚跨到岸边，扑通一声栽翻了，顺着岸坡咕噜噜滚下来。大李他们将宋城架上船。鬼子已经冲过来。我们的机枪响了。大家一边还击一边急急地划船驶离。我赶紧看宋城，他后心中弹穿到前胸，脖子上也中了弹，身上满是鲜血，已经没有了呼吸…… 讲故事的是我父亲邵健，他说我这条命是宋城换给我的！父亲还把自己的名字改成邵三哺。反扫荡结束后他专门去寻找三哺洼，但费了很大劲儿也没找到，也打听不到宋城的娘。据说这一带叫什么洼的小村很多，但鬼子大扫荡都烧光了，一片片废墟也不好辨认。后来父亲又去找几次，还联络了大李——二十世纪六十年代大李已是省军区司令员了——借助他的力量反复查询。父亲成天念叨着，但始终没有结果。父亲2004年去世时交代的，让墓碑上刻上“三哺洼宋城的战友邵三哺”。 我们每次去祭奠，看到墓碑就想起宋城和他的娘亲。这天中午，我的儿子小亮一溜小跑过来喊，爸，表哥去盐城了。我说他去盐城干啥？小亮说，他跟市领导去出差，发现有个“三哺洼园艺基地”，规模还不小。我忙说，他问了吗？小亮说，表哥跟着领导不方便拐弯，但他说基地就在盐城建湖高速旁边。我愣住了：或许那个地方就是三哺洼村？也许就是纪念宋城。于是，我们父子踏上了南下建湖的路，这充满神圣感的探亲之路。 1. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 小说中的班长和宋城都是英勇无畏的革命战士，在战斗中屡建奇功，都是小说的核心人物。 B． 小说中“老八团”和“新四军”等称呼，以及战士们军装变化，体现了历史背景和时代特征。 C． 小说通过描绘宋城的外貌、言行举止以及与其他人物的互动等细节，生动地展现了其性格特点。 D． 小说中的人物对话，生动自然，既符合人物身份，又推动了情节发展，增强了故事的感染力。 2. 下列对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（     ） A． “还蹲下用小树枝在地上划这几个字。”——通过动作描写生动地描绘了宋城的行为过程，表现了他对家乡的怀念。 B． “我一愣：抓阄儿？”——通过神态、语言等描写表现了“我”的意外和惊讶，富有生活气息，也引出下文的情节。 C． “他后心中弹穿到前胸，脖子上也中了弹，身上满是鲜血，已经没有了呼吸……”——用夸张手法表现了战争的残酷。 D． “父亲成天念叨着，但始终没有结果。”——“成天”一词强调了念叨的频率和程度，表现了父亲对寻找宋城娘的执着。 3. 请结合文本谈谈对“父亲要在墓碑上刻上‘三哺洼宋城的战友邵三哺’”的理解。 4. 读书小组要为本文写一则文学短评。请围绕叙述角度的变化，拟写出你的短评要点。 【答案】 1.A 2.C 3.① 对宋城的纪念和感激：宋城是父亲在抗日战争时期的亲密战友，后为了掩护父亲和战友突围英勇牺牲，父亲深感悲痛和感激。② 希望寻找宋城亲人：父亲多次寻找三哺洼和宋城的娘亲未果，在墓碑上刻上“三哺洼宋城的战友”，也是对战友的承诺的一种兑现。③ 传承精神：父亲希望通过墓碑上的刻字，将宋城英勇无畏、舍生忘死的精神传承下去。 4.① 开篇的“我”即父亲，是故事的直接参与者、见证者。此处的“我”增强故事的真实性和可信度，突出了先辈的勇敢、忠诚和无私的保家卫国精神。② 结尾的“我”即故事中班长的儿子，使得故事在时间上得以延伸，展现了后代对先辈的敬仰和追寻。③ 以父子两代人为叙述者，转换叙事视角，使父亲的回忆和儿子的探寻相融合，不仅丰富了故事的内容，增加了吸引力，也深化了主题。 【解析】 【导语】 《三哺洼》通过讲述抗战时期老八团战士宋城和班长的事迹，展现了革命战士的英勇无畏和战友情深。文章叙述角度从第一人称“我”的经历到父亲的讲述，再到子孙的探寻，层层递进。人物对话生动自然，细节描写丰富，情感真挚感人，展示了战争对人性的考验和革命战士的精神传承。 1. 本题考查学生理解文章内容，赏析文章艺术特色的能力。 A．“小说中的班长和宋城……都是小说的核心人物”错误，“班长”并非小说中的核心人物，本文主要是围绕宋城来展开故事的，宋城是核心人物，班长是次要人物，起到的是衬托宋城的作用。 故选A。 2. 本题考查学生分析与鉴赏重要句子的能力。 C．“用夸张手法表现了战争的残酷”错误，此处并非“夸张手法”，该句使用的是写实手法，通过详细描述宋城中弹的部位及状态，真实地展现了战争的残酷以及宋城牺牲时的惨烈。 故选C。 3. 本题考查学生理解文中重要句子的含意的能力。 ① 对宋城的纪念和感激：宋城是父亲在抗日战争时期的亲密战友，在残酷的战争中，宋城为了保护作为班长的父亲和战友们，主动请缨去探路，不幸遭遇敌人埋伏英勇牺牲。父亲深感悲痛。父亲深知自己的生命是宋城用鲜血换来的，这份恩情重于泰山。通过在墓碑上刻下这句话，父亲以一种庄重而永恒的方式铭记宋城的救命之恩，表达对战友的深深感激与无尽怀念。 ② 希望寻找宋城亲人：父亲一直致力于寻找宋城的家乡三哺洼以及他的母亲，但始终未能如愿。这个遗憾伴随了父亲一生。在墓碑上刻下相关内容，是父亲在生命的最后时刻，以自己的方式对这份遗憾进行弥补。他希望通过这种方式，让自己与宋城以及三哺洼建立起一种永恒的联系，也是对战友的承诺的一种兑现。 ③ 传承精神：宋城身上具有诸多闪光点，如孝顺母亲，在吃饺子时思念母亲落泪；敢于直言，在分军装问题上坚持公平原则；勇敢无畏，面对危险毫不退缩主动探路。父亲刻下这样的墓碑，希望通过墓碑上的刻字，希望将宋城英勇无畏、舍生忘死的这些精神品质传承下去，激励后人在生活中保持勇敢、正直、重情重义的品质。 4. 本题考查学生分析文章叙述视角的能力。 ① 开篇以“我”即父亲邵健的视角展开主体叙述，开篇从父亲1939年参军的经历写起，以父亲的所见所闻、所感所思来呈现故事。通过父亲的讲述，展现了部队的发展变迁，如从115师344旅到八路军五纵，再到新四军三师的改编过程。在与宋城的相处中，也是以父亲的视角来描述宋城的形象、性格特点，如宋城的外貌“中等个子，圆脸小眼”，性格“能说会道，有点大大咧咧”，以及宋城在连队中的种种行为表现，像吃饺子思念母亲、对军帽佩戴的态度、在分军装时的坚持等，可见，这里的“我”是故事的直接参与者、见证者。让读者能够真切地感受到父亲与宋城之间的战友关系，以及他们共同经历的生活点滴和战斗岁月。这种叙述视角增强故事的真实性和可信度，突出了先辈的勇敢、忠诚和无私的保家卫国精神。 ② 结尾的“我”即故事中班长的儿子，先是承接父亲的讲述，提及父亲对寻找宋城家乡及母亲的执着，以及父亲去世时的嘱托。接着通过“我”儿子小亮带来的关于“三哺洼园艺基地”的消息，引出“我们父子踏上了南下建湖的路”这一情节。这一视角转换，将故事从过去延伸到现在，使得故事在时间上得以延伸，不仅丰富了故事的层次，还展现了这种情感的传承，展现了后代对先辈的敬仰和追寻，使故事所蕴含的情感更加深厚和广泛。 ③ 以父子两代人为叙述者，转换叙事视角，使父亲的回忆和儿子的探寻相融合，使故事既有“我”这一当代人的情感和视角，又有父亲邵健和宋城所处的战争年代的故事，形成了时间和空间上的层次感，不仅丰富了故事的内容，也增加了小说的吸引力，同时也能让读者从不同的层面去理解故事，思考战争与人性、友情与使命等主题，使小说的主题进一步得到深化。 四、（2025-2026・福建省厦门第二中学・高一上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 晓风杨柳 唐弢 柳枝一弯弯地划着东方正在发白的天空，像是无数灰白的眼睛，在黑夜里张望着，俯临着。 陶渊明昨晚胡思乱想了一夜，一点也没有睡好。他索性从床上缓缓地竖起上身，披上了上衣。 “唉！唉！寄奴，但愿这不是事实呵！” 那个浓眉毛、阔下巴、黑而且丑的面孔，又在渊明记忆里浮了上来…… 隔壁传来一阵鼾声。 渊明在院子里来回踱步。他垂着头，显得非常颓唐、瘦弱，肚子是瘪瘪的，那件过分宽大的外衣，和他身体很不相称。 风吹动宅边的柳枝，时时落下一瓣两瓣枯叶来。渊明的脚尖触着枯叶，低头沉思。“刘寄奴不会做皇帝的吧？”他一面问，一面回过头来，这才发现身边并没有人。 院子静悄悄的，他踱到板门边喊：“阿舒！” 廊屋里走出一个二十几岁的青年来，瘦长个子，被太阳炙黑了的脸孔，带着忧郁的表情。他垂着手，很恭敬地问：“爹有什么吩咐？” 渊明望了他一眼。真的，有什么吩咐呢？挖空心思想了一会，觉得也实在没有什么话要说。挥了挥手说：“没有什么。” 院子里依旧是一片静。 “赵家伯父昨天差人来说，请你今天去喝酒。”阿舒望着渊明的鼻子，好像是等待着回答，但那鼻子却什么动静都没有。他站了会儿，就回转身，仍旧向着廊屋里走去。 沉默笼罩了陶渊明，笼罩了整个院子，整个世界。 赵老殷勤地招待着。 小圆桌上放着一盆青豆，一盆河虾，碗里的是猪肉、鲤鱼、菜蔬。席地围坐在桌子周围的，连主人一共五个人。 对面那个酒糟鼻子把酒杯拿到嘴唇边碰了一下，便满口称赞起来： “好酒，这酒的确不错，陶先生，你倒试试看，真不错，头等货色！” 渊明尝了一口，觉得还温润，就点了点头。 “请呀！请呀！”主人的筷子指着菜肴说。 渊明的肚里装下几杯酒，面上热辣辣的，他说了很多话，想知道京城里有没有宋王①的消息。 “宋王是一个星宿。”旁边的教书先生非常认真地说，“他是一个大星宿，鲤鱼转胎的，和这碗里的鲤鱼一样。如今朝廷有了这个人物，真是如鱼得水，嗯！如鱼得水，南征蛮夷，北伐中原，皇上还用愁吗？”说着把大拇指高高地举了起来。 渊明的心也随着举了起来。他满满地喝了一杯。 “变了变了！县里出了告示啦！”阿宣满头大汗地跑了进来，喘息着说。 “什么？”大家合口问。 “唉——” 阿宣也学着渊明的样子，长长地叹了口气，接着说：“县里出了告示，说是宋王登了大宝，大赦天下。现在得叫作大宋永初元年七月了。”他说着回过头来向着渊明：“是永久的永，起初的初。” 已经交了亥时了，陶宅里还没有熄灯。渊明坐在床沿上，阿雍和阿通走进来，后面跟着阿舒。 “我们现在都是遗民了。”渊明放下手里的诗稿。 “怎样啦，遗民？我们不再照旧活下去了吗？”阿通问。 “活是总得活下去的。”阿雍参加了意见。 “不过，”渊明说，声音似乎有点嘶哑，“要是我当年不曾辞官……要是我现在还年轻……唉！唉！” “吱！吱！吱！”床底下老鼠在打架。 “你看见告示上还说些什么？”渊明看着刚进来的第二个儿子问。 “这个，”阿宣想了想说，“我记不清楚了，但现在就得叫作大宋永初元年七月，却是千真万确，一点也不会错的。” “吱！吱吱！吱吱！” “亡了国，我们不食宋粟，我们到南山采薇去，大家做伯夷，做叔齐。”阿端跑进来说。 “唉！你的话说得活像爸爸。”阿通批评。 “我们要淡泊，要清静无为，不要去管这些俗事，我们得学老聃。”这回是阿雍的意见。 “唉！你的还要像……”阿宣说，“不过，顶好是去请和尚拜几天忏，或者来一个什么法会，祈祷祈祷，救救国家。可惜慧远法师涅槃了。” “畜生！”渊明厉声喝道，“不要胡说。” 阿宣吃了一惊。床底下打架的老鼠吱过了最后一通，逃跑了。 “年轻人应该有血气，应该做一番轰轰烈烈的事业，留得身后的名声。”渊明解释着。 “留名声的事情，”刚进门的阿宣说，“得让大哥去干，我不该抢先。兄弟要友爱，谦让，爹说过的。” “但是，”阿舒嗫嚅着，“我的身体不行，不及二弟结实。近来还有点神经衰弱。” “唉！你们都去睡觉吧！”渊明说。 大家一哄而散以后，房间里又开始沉寂了。 渊明搔着脚趾，默默的，兀自生着气。他悲愤，悔愧。那个黑而且丑的面孔又在他的眼前晃动，摇摆，再也驱不走，忽然变成了青面獠牙，伸出鸡爪似的两手，把他的儿子一个个抓去了，他们柔弱得像羔羊，一点也没有反抗。渊明感到一阵内疚。 他定定神，在案头坐下了，摊开诗稿，心里一片乱麻，但终于动起笔来。这一晚，他写了不少诗，写了《述酒》②，写了《咏荆轲》③，一直写到寅时尽头，还不曾停笔。呵欠已经打了几十回，然而他想：“我还得写下去，我得留一点教训，我要写到天明。” 柳枝叶里萧萧地吹起了一阵晓风。 一九三六年五月二日 （有删改） 【注】①宋王，即刘裕，永初元年，刘裕代晋自立，定都建康，国号“宋”。②《述酒》反映了晋恭帝被刘裕杀害的事件，表达了诗人对刘裕篡权丑行的极大愤慨。③《咏荆轲》以极大的热情歌颂了荆轲刺秦王的壮举。 1. 下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（     ） A． 陶渊明“来回踱步”，自言自语说“但愿这不是事实呵”，说明陶渊明已经预感到东晋王朝岌岌可危。 B． 教书先生认为刘裕是一个大人物，出身不凡，有了他皇帝不用愁，从这里可以看出当时民众对刘裕的认可，对政治局势的无知，感觉迟钝。 C． 陶渊明告诫儿子“应该做一番轰轰烈烈的事业”，但却不曾想到自己“乐天安贫”的思想已对他们产生了积极的影响。 D． 陶渊明多次提及“刘寄奴”（即刘裕），既希望其不要称帝，又暗含对其权势崛起的无奈。例如，当得知刘裕登基后，他“疲乏而又幽郁”的反应，既是对现实无奈的接受，也是对理想破灭的痛楚。 2. 下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 本文是一篇故事新编，历史与现实交织，陶渊明回忆起与刘裕在镇北将军幕府共事的往事，将历史记忆与现实政治变化交织。这种跨时空的联想，既体现个人命运的沉浮，也暗含对时代变迁的无力感。 B． 本文以有限视角，写了陶渊明与儿子们的对话，看似散漫，实则展现了他们的人生价值观，使本文的主题更加深刻。 C． 文中以“晓风杨柳”“枯叶”“初秋凉风”等意象营造出清冷、萧瑟的氛围，暗喻陶渊明内心的颓唐与忧国之情。例如，柳枝“弯弯地划着天空”的描写既刻画出清晨的静谧，又暗示人物内心的动荡不安。 D． 结尾部分陶渊明表示“我还得写下去，我得留一点教训，我要写到天明”，作者连用三个“我”字，突出了陶渊明面对现实个体意识的觉醒。 3. 小说结尾，陶渊明为何“写了不少诗”，为何“一直写到寅时尽头”，并想“还得写下去”？请谈谈你的理解。 【答案】 1.C 2.B 3.① 在政权交替期，陶渊明的内心矛盾复杂，心里如一片乱麻，所以写诗抒怀。 ② 陶渊明以诗言志，以诗的方式进行反抗，写《述酒》和《咏荆轲》，表达自己不肯与统治者同流合污的抗争精神，以及铲强除暴的愿望。 ③ 陶渊明对儿子的处世态度失望，对儿子的柔弱、不反抗内疚，对自我选择悲愤、愧悔，希望能够留点教训，所以一直写下去。 【解析】 【导语】 这篇小说以陶渊明为主角，通过细腻的心理描写和场景刻画，展现了他面对刘裕篡位时的忧愤与无奈。文中意象丰富，如“晓风杨柳”“枯叶”等，烘托出萧瑟氛围，暗示人物内心的动荡。陶渊明的形象突破了传统隐逸诗人的单一性，呈现出复杂的精神世界，既有对现实的无力感，又有不甘沉沦的挣扎。 1. C．“产生了积极的影响”错，陶渊明乐天安贫的思想并未给儿子积极影响，反而让他们缺乏血气与担当，阿舒自认体弱、阿宣推让名声、阿雍主张清静无为，无一人愿践行轰轰烈烈的事业，与积极影响相悖，应为“消极”影响。 故选C。 2. B．“本文以有限视角”错，本文采用第三人称全知视角，而非有限视角，作者可自由展现陶渊明的内心活动、儿子们的言行及不同场景，能全面呈现众人的人生价值观，而非局限于单一视角。 故选B。 3. 解答此题要分层梳理文本信息，结合背景、诗作内涵与人物心理作答。 第一步：提取文本表层心理，分析写诗的直接原因 定位文中“心里一片乱麻”，结合情节刘裕篡晋、改朝换代的背景，王朝覆灭的打击让陶渊明内心悲愤纠结，没有倾诉渠道，只能通过写诗抒发杂乱压抑的情绪。 第二步：结合注释解读诗作，挖掘写诗的精神目的 借助注释明确两首诗的内涵：《述酒》斥责刘裕篡权弑君，《咏荆轲》赞颂反抗暴政的英雄。陶渊明无法用行动反抗当权者，便以诗歌作为抗争载体，表明自己不愿同流合污、渴望铲除强暴的志向。 第三步：结合父子对话与人物心理，解释彻夜不停笔的深层缘由 梳理父子对话情节：儿子们或消极避世、或软弱推诿，全无抗争骨气，陶渊明为此失望、内疚；同时他悔恨自己辞官避世，无力挽救家国，满心愧悔。为把当下乱世的警示留存后世，他坚持写到天明不肯停笔。 五、（2025-2026・福建莆田市锦江中学・高一上期中）阅读下面的文字，完成小题。 牵手 范小青 曾明的眼睛不是一下子坏了的，他先是得了一种眼病，医生就预言曾明的眼睛不行了。最后曾明真的成了一个盲人。 在黑暗的世界中生存下去，这就是曾明必须选择的路。曾明被介绍到街道办的福利工厂去工作，往一块小小的金属板上辗螺丝，上班的时候，把一台收音机开着，节目很丰富，多半是直播形式的，盲人们常常放下手里的活，给电台打热线电话，曾明很快就被吸引，觉得生活有意味得多了。 辗螺丝对曾明来说，真是小菜一碟，进厂不多久，就已经很熟练。有一天曾明起身去方便，不小心和邻近的老陶撞了一下，金属板翻到了一处，他们一起蹲下来拣金属板。才拣了几十只，曾明就再也摸不着了，便有些急，道：“我做了一百只了，怎么只有这一点点？” 老陶随口回道：“这么凑巧哇，刚好一百。” “我数到一百，才起身去上厕所。” 几个人笑了起来，曾明道：“你们的意思，是我瞎说？” 没人回答曾明的问题，曾明便起身找负责人，负责人听了，也是一笑，道：“算了，又不计件，不要计较了吧。”“凡事总有个道理。” “扯不上，工资又不挂钩……” 曾明再没有说话。晚上回家听电台节目，曾明打了一个热线电话，把事情说了，主持人告诉他，这算是一种病态心理，解除的最好办法，就是找人倾诉。主持人告诉曾明，曾明住处不远的另一条街上，有一位在街道办事处做调解的刘主任，建议曾明找那位刘主任说说，刘主任是调解战线的先进。 曾明在某一天果真找到那地方去，人们把他引到主任的办公室时，曾明听到刘主任正在调解民事纠纷，他听主任说得在情在理，很快就把当事双方说通了，高兴而去。曾明听到喝水的声音，接着刘主任问他：“你是不是我们这个街道的？” “是，是电台的主持人叫我来的。” “是小丁吧，他常常介绍人来我这里。” 曾明就把事情说了，说罢却有好一阵没有听到刘主任的声音，只觉得周围有一种沉静压抑的气氛，曾明还以为刘主任出去了呢，忍不住问道：“你在吗？” 刘主任说：“我在……”停顿一下，问道：“你是盲人？” 曾明心下有些奇怪，但并没有往深里想，只是点头道：“是的，得了一种奇怪的眼病，医不好。” “这么说来，你失明的时间不很长？”在曾明的感觉中，刘主任的声音好像离得很远。 “半年吧。” “你……”刘主任又停顿了一下，问道：“你失明以后，做梦吗？”曾明愣了一下，摇了摇头。 刘主任又问一遍：“你失明以后，做梦吗？” “没，好像没有梦见过什么。”他不明白刘主任问他这个做什么，或许是一种心理治疗。 “盲人做梦，若能看见东西，古时候称作天眼开。” 曾明想了想，说：“那恐怕说的是先天的盲人吧，像我们这样，应该是能做梦的，人若盲了，已经够痛苦，若连梦也做不起来，那就更惨，不能这么不公平吧。” “我想也是，只是盲人不做梦，这是事实呀。” “你怎么知道？” 刘主任没有回答曾明的这个问题，却回到了曾明的主题上，说：“你心中的这股气，其实不是对着老陶的，你说是不是？从根本上说你对于自己的失明一直郁闷不平，看起来你已经适应了失明以后的生活，其实你并没有适应，你还需要继续适应……” 曾明打断刘主任的话：“没有失明的人，怎么能够体验失明人的滋味，就像你，怕是不能体谅我的心情吧。” 刘主任笑了一下，说：“也许吧……我问你一个问题，你说，在盲人中，是先天的盲人更痛苦呢，还是后天的失明更痛苦？” 曾明一时回答不出来。 刘主任说：“这个问题我总是想不明白，我总是在想……”下面的话被一阵人声打断，有人进来说道：“刘主任，又来人了。” 曾明知道刘主任有工作了，便站起来道：“刘主任，你忙，我先走了，过日我再过来就是。” 刘主任说：“好，我领你出去。”就有一只热乎乎的手伸过来。一路过来，刘主任没有和曾明说话，曾明再一次感受到在刘主任办公室里感觉到的那种沉静压抑。 曾明继续到福利厂上班，大家和他仍像以前一样亲切，好像谁都不记得曾经有过一丝不愉快的事情。一天夜里，曾明做了一个梦，梦见刘主任对他说：“你怎么不来了？我很想你。”醒来后，曾明的心里有些不宁。过了几天，他又到刘主任那里去，这一回曾明只让人把他引到走廊端头，他自己沿着走廊，很快摸到了刘主任的办公室，进去，刘主任说：“我已经听到了你的脚步声。” 曾明说：“你的耳朵真好。” 刘主任说：“你来得正好，今天是我的休息日，我们一起出去走走好吗？” “到哪里？” “到那地方你就知道。” 一只热乎乎的手伸过来，曾明的手被那只手牵着，他们一起往外走，以曾明的感觉，好像到了一个类似公园的地方。 “你听到了什么？” “鸟叫，很多很多的鸟。” 刘主任笑了，说：“是的，他们都在这里遛鸟，今天比赛。” 曾明说：“比什么？” “比鸟的叫声。” 在一片叽喳的鸟鸣声中，曾明突然感觉到自己内心一片明亮，刘主任的热乎乎的手又伸过来牵住了他的手，说：“走，我们上那边看看去。” 他们牵着手走了几步，曾明听到身边有人在说话，他们说，瞧，两个瞎子手牵着手在走路呢。 （有删改） 1. 下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（     ） A． 曾明主动给电台的主持人打热线电话，不仅是为了发发牢骚，实际上他已经意识到自己存在着严重的心理问题。 B． 知道曾明是个盲人后，刘主任并没有改变自己调解纠纷时的惯常做法，这说明刘主任对人一视同仁，维护他人尊严。 C． “是先天的盲人更痛苦呢，还是后天的失明更痛苦？”这个问题的提出与引发的思考，构成了小说的基调与主题。 D． 相比于盲人生活的不便，小说更侧重于描写他们精神上面临的困惑，也体现出对残疾人心理问题的理解与关注。 2. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 工人经常给电台打热线电话，写出了福利工厂相对宽松的工作环境，也为后面的故事埋下了伏笔。 B． 小说通过曾明与老陶发生口角这个偶发事件，具体展现了“在黑暗的世界中生存下去”的现实问题，由小及大，构思自然。 C． 第一次见刘主任时，曾明“觉得周围有一种沉静压抑的气氛”，这写出了盲人心理上的敏感。 D． 小说语言平实、质朴、简洁，这种语言风格体现着作者对盲人世界的认识，看似平淡，实则很有韵味。 3. 小说直至最后才交代刘主任是个盲人，但前文已有多处细节予以暗示，请找出相关细节。 4. 小说从曾明的角度讲述故事，有怎样的艺术效果？请结合小说简要分析。 【答案】 1.D 2.D 3.① 刘主任说：“我在……”停顿一下，问道：“你是盲人？” ② 曾明愣了一下，摇了摇头。刘主任又问一遍：“你失明以后，做梦吗？” ③ “我想也是，只是盲人不做梦，这是事实呀。” ④ “也许吧……我问你一个问题，你说，在盲人中，是先天的盲人更痛苦呢，还是后天的失明更痛苦？”“这个问题我总是想不明白”； ⑤ 刘主任说：“我已经听到了你的脚步声。” 4.① 小说从盲人曾明的角度讲述故事，使读者更容易体会曾明的心理状态，感同身受。 ② 让刘主任的行为和言语显得有些奇怪，引发读者的好奇和想象。 ③ 使得刘主任是盲人这一重要事实直到结尾才揭示，有出人意料的效果。 【解析】 【导语】 这篇小说通过盲人曾明的视角，细腻展现了失明者的心理困境与精神成长。作者以平实语言刻画了盲人世界的特殊感知，通过“牵手”的意象和“天眼开”的隐喻，探讨了心灵光明与黑暗的辩证关系。刘主任作为隐藏的盲人角色，巧妙引导曾明接纳现实，最终在鸟鸣声中实现内心顿悟，体现了对残疾人精神世界的深刻理解与人文关怀。 1. 本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 A。“实际上他已经意识到自己存在着严重的心理问题”错误。文中对于金属板的数量问题，曾明的同事和负责人或事开玩笑，或是敷衍了事，没有给他合理的回答，他主动给电台的主持人打热线电话；“主持人告诉他，这算是一种病态心理”，并不是他已经意识到自己存在着严重的心理问题。    B。“对人一视同仁，维护他人尊严”错误。结合原文“从根本上说你对于自己的失明一直郁闷不平，看起来你已经适应了失明以后的生活，其实你并没有适应，你还需要继续适应……”和刘主任的话被曾明打断后刘主任的反应，可知刘主任对曾明更加体贴关心，鼓励他适应失明以后的生活。    C。“构成了小说的基调与主题”错误。“是先天的盲人更痛苦呢，还是后天的失明更痛苦？”表现了刘主任面临的困惑，并不是小说的基调与主题。另外，小说通过这一问题，意在表达人们应理解关注残疾人心理问题。    故选D。 2. 本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 D。“体现着作者对盲人世界的认识”错误。平实、质朴的语言符合“刘主任是调解战线的先进”的身份特征，体现作者对残疾人的关爱。 故选D。 3. 本题考查学生分析体裁特征和表现手法的能力。 根据题干可知，需要从前文有关刘主任言谈举止的描写中筛选他也是盲人的细节。 ① “刘主任说：‘我在……’停顿一下，问道：‘你是盲人？’”暗示他是一个盲人，因为“停顿一下”表现了刘主任猜测到曾明是盲人，然后又通过问的方式而不是“看”来确认。 ② “曾明愣了一下，摇了摇头。刘主任又问一遍：‘你失明以后，做梦吗？’”暗示他是一个盲人，因为曾明在回答第一次的问题时，是用的摇头这一肢体语言，刘主任“看”不到，所以又问了一遍。 ③ “我想也是，只是盲人不做梦，这是事实呀”暗示他是一个盲人，因为曾明是盲人，他失明后没做过梦，然而刘主任也知道盲人不做梦是事实。 ④ “也许吧……我问你一个问题，你说，在盲人中，是先天的盲人更痛苦呢，还是后天的失明更痛苦？”“这个问题我总是想不明白”暗示他是一个盲人，因为两人讨论“是先天的盲人更痛苦呢，还是后天的失明更痛苦”这一问题时，刘主任发出“这个问题我总是想不明白”的感慨。 ⑤ “刘主任说：‘我已经听到了你的脚步声。’”暗示他是一个盲人，因为刘主任判断有没有人进入办公室，是靠人的脚步声，是通过听觉来判断的，而不是视觉。 4. 本题考查学生分析文章叙述视角的能力。 ① 小说围绕曾明展开，展现了曾明和老陶的冲突和两次找刘主任过程中的心理变化。从“我做了一百只了，怎么只有这一点点？”的疑惑，到“失明的时间不很长”的不适应，最后“突然感觉自己内心一片明亮”而释然，从曾明的角度讲述故事使读者容易体会他的心理状态，拉近了与读者的距离。 ② 小说中，曾明去找刘主任，刘主任不解决曾明的问题，却反问了“失明的时间不长？”“做梦吗？”“先天的盲人更痛苦，还是后天的失明更痛苦？”等问题，而且总是用“热乎乎的手”牵着曾明，从曾明的角度讲述刘主任奇怪的行为和言语，能引发读者的好奇和想象。 ③ 小说结尾“曾明听到身边有人在说话，他们说，瞧，两个瞎子手牵着手在走路呢”，揭开了刘主任也是盲人的事实，使小说具有出人意料的效果。 六、（2025-2026・福建福州八县市协作校・高一上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 碑 孙犁 ①赵庄村南有三间土坯房，一圈篱笆墙，面临着滹沱河，那是赵老金的家。 ②自从敌人在河南岸安上炮楼，老人整天到河边去，有鱼没鱼，就在这里待一天。看看天边的山影，看看滹沱河从天的边缘那里白茫茫地流下来，像一条银带，在赵庄的村南曲敛了一下，就又奔到远远的东方去了。 ③“五一”以后，这里一向是常住八路军和工作人员的。这些日子，每逢赵老金睡下了，母亲和女儿小菊到了东间，把窗户密密地遮起来，一盏小小的菜油灯挂在机子的栏杆上，女儿登上机子，母亲就纺起线来。 ④现在是九月底的天气，夜深了，河滩上起了风，听见沙子飞扬的声音，窗户也呼打呼打的响。屋里是纺车嗡嗡和机子挺拍挺拍的合奏。 ⑤母亲忽然听见窗户上啪啪地响了两下，她停了一下纺车，以为是风吹的，就又纺起来。立时又是“啪啪啪”的三下，这回是这么清楚，连机子上的女儿也听见了，转眼望着这里。 ⑥母亲把耳朵贴到窗纸上去，外面就有这么一声非常清楚、熟悉又亲热的声音： ⑦“大娘！” ⑧“咳呀！李连长来了！”母亲一下就出溜下炕来，把纺车也带翻了。女儿又惊又喜地把机子停止，两手接着柱板，嘱咐着母亲：“你看你，小心点。” ⑨母亲摘下灯来，到外间去开了门，老李一闪进来，随手又关了门，说：“大伯在家吗？” ⑩“在家里。干什么呀，这么急？” “我们有十几个人要过河，河里涨了水，天气又凉不好浮。看见河边有一只小船，我们又不会驶，叫起大伯来帮帮忙。” 小菊听着，连忙从机子上下来到西间去了。 “十几个人？他们哩？”大娘问。 “在外边。我是跳墙进来的。”老李说。 “那你就快点吧！”大娘向着西间喊了一声。 “来了。走吧，同志。”赵老金已经穿好衣服，在外间等候了。 大娘掩好门，回到屋里，和女儿坐在炕上。她听着，河滩里的风更大了，什么声音也听不见。风杀了，一股寒气从窗子里透进来。 赵老金回来，他的胡子和鬓角上挂着一层霜雪。他很忧愁地说：“变天了，赶上了这么个坏天气！要是今黑间封了河，他们就不好过来了。” 一家三口，惦记着那十几个人，放心不下。 早晨，天没亮，大娘就去开了门。满天满地霜雪，草垛上，树枝上全挂满了。树枝垂下来，霜花沙沙地飘落。 当大娘正要转身回到屋里的时候，在河南边响起一梭机枪。这是一个信号，平原上的一次残酷战斗开始了。 机枪一梭连一梭，响成一个声音。中间是清脆沉着的步枪声。一家人三步两步跑到堤埝上，朝南望着。 赵老金忘记了那飞蝗一样的子弹，探着身子望着河那边。他看见那一小队人退到了河边。当他们一看出河里已经结了冰，中间的水又是那么凶的时候，微微踌躇了一下。但是立刻就又转过身去了，他们用河岸作掩护，开始向三面的敌人疯狂地射击。 赵老金看见就在那烟火里面，这一小队人钻了出来，先后跳到河里去了。 他们跳进结冰的河里，用枪托敲打着前面的冰，想快些扑到河中间去。但是腿上一阵麻木，心脏一收缩，他们失去了知觉，沉下去了。 赵老金他们冒着那么大的危险跑到河边，也只能救回来两个战士。他们那被水湿透的衣裳，叫冷风一吹，立时就结成了冰。 “你们昨晚上过去了多少人？” “二十个。就剩我们两个人了！”战士们说。 “老李呢？” “李连长死在河里了。” 这样过了两天，天气又暖和了些。太阳很好，赵老金吃过午饭，一句话也不说，就到河边去了。他把网放在一边，坐在沙滩上抽一袋烟。河边的冰，叫太阳一照，乒乓地响，反射着太阳光，射得人眼花。赵老金往河那边望过去，小麦地直展到看不清楚的远地方，才是一抹黑色的树林，一个村庄，村庄边上露出黄色的炮楼。赵老金把眼光收回来。他好像又看见那一小队人从这铺满小麦的田地里渡过来，纵身到这奔流不息的水里。 他站立起来，站到自己修好的一个小坝上去。他记得很清楚，那两个战士是从这个地方爬上岸$ 专题03 文学类阅读（单文本） 一、【答案】 D 二、【答案】 1.B 2.C 3.① 丰富人物形象。奶奶舍不得献出丝绸被面，衬托出爷爷做旗子的坚定决心；奶奶的存在使得爷爷表现出对亲人的牵挂，人物形象更见饱满。 ② 推动情节发展。奶奶是旗子的缝制者和见证者，推动了这一情节的发展。 ③ 凸显小说主题。奶奶对爷爷革命事业的支持，反映出人民群众对革命事业的支持与拥护。 ④ 使结构更严谨。爷爷留给奶奶的最后一句话与前文爷爷向奶奶承诺形成照应，使全文结构更加严谨。 4.① 突出人物形象。交代人物身份，爷爷、父亲和“我”，一家三代都是旗手；三代旗手展现不同时代旗手的使命和精神风貌。 ② 串起主要情节。通过旗手的使命，串起爷爷制旗、护旗，父亲护旗，我身为旗手参加国庆阅兵的故事。 ③ 凸显小说主题。“旗手”身份的传承、使命的传承，更是“军旗精神”的传承，革命传统的传承，爱国精神的传承。 三、【答案】 1.C 2.B 3.① 老妇人的声音、笑容特别优雅，这不像是街头摆摊者或一般市民所能有的。② 两个年轻人喜欢并且想要买白兰花，老妇人就送给他们，这说明老妇人卖花并不刻意赚钱。③ “我”给老妇人带来了大生意，老妇人并不格外惊喜，经“我”劝说才同意，这说明老妇人卖花并不在意赚钱多少。④ 老妇人的家是市中心区域的老式洋房，客厅的设计和家具的摆设全是欧式的，这暗示了老妇人的生活并不拮据 。 4.① 以美丽的“白兰花”为中心意象。② 不以曲折、复杂的情节取胜，只是叙述了一位优雅的老妇人卖花的故事。③ 语言平淡，但抒情意味浓厚，表达含蓄。 四、【答案】 1.A 2.B 3.《百合花》中以“百合花”为题有有两重含义：一是指新媳妇那床“百合花”的新被子；二是比喻小通讯员和新媳妇那“百合花”一般纯净美好的情感和品质。 本文的标题“雪莲花儿开”表层含义指杨灿灿用舞蹈展现了雪莲花开的过程，给战士们带来了唯美的审美体验；深层含义指杨灿灿克服着身体、心理的痛苦全情为雪山上哨兵送出慰问的真诚情感和可贵的品质有如雪莲一样圣洁。 4.① 小说在结尾处设置了一个逆转后戛然而止，有出人意料的戏剧效果，给读者内心带来强烈感动、震撼，引发读者想象和思索。 ② 与前面设置的伏笔形成照应，使情节更完整。与文章第① 段“她昨夜似乎没有睡好，眼泡红肿，面色憔悴”，第⑦ 段中“那场面，让已为人母的杨灿灿好生感动”等情节相照应，交代了原因，使情节更完整更合理。 ③ 突出人物形象。杨灿灿在退伍前，强忍着丧子的悲痛去雪山哨所慰问，给更多的“大男孩”们送去快乐。表现了一个女文艺兵的对部队、对战友、对家国的热爱。 ④ 凸显文章主题。一群在雪山坚守的可爱的战士曾经带给杨灿灿感动，今天杨灿灿忍着丧子之痛，上雪山哨所来慰问，在零下二十度的雪山为战友跳舞，感动了所有人。小说通过这一群可爱的人互相感动的故事来感动读者，展现了现代军人身上的人性美、人情美。 五、【答案】 1.D 2.C 3.线索：气味。 作用：① 以“气味”为线索，串联全文，便于把不同的生活状态呈现出来； ② 以“气味”为线索，体现不同的生活风格，便于表达理解和包容各种生活状态的思想。 4.① 实在。这家人的餐饭浓油赤酱，是出力气干活的人的胃口和口味，实打实，没有半点子虚头。 ② 认真。一餐一饭地烧着，生病也没有打断，定时炖药炖鸡。病愈后，一日三餐火爆爆照常进行。 ③ 乐观。家人病好后炖羊肉汤重重地补偿一下、犒劳一下，赋予普通的饮食以盛宴的意味。 六、【答案】 1.C 2.① 从受训时的懵懂到执行任务时的冷静沉稳。 ② 从对革命任务的单纯热情到对革命意义的深刻理解。 ③ 从对个人情感的执着到对革命大局的坚定服从。 3.① 是人物身份和经历的象征，体现陈千里的革命者身份和在苏联的受训经历。 ② 是人物情感的寄托，唤起陈千里对叶桃和弟弟的回忆，表达对战友和亲人的怀念。 ③ 是革命精神的体现，诗句所表达的青春和热情象征着革命者的理想和追求。 七、【答案】 1.C 2.C 3.① 指战友古建禄的鲜血，体现了战争的残酷。② 指冯子恩为战友报仇时流的血，体现了他的英勇。③ 指汉江的江水， 鲜血融入江水，象征牺牲精神与生命永存。 4.① 主题：本文主要表现战争的残酷和战士的英勇；《百合花》主要表现人性的美好和军民的情谊。② 人物：本文主要描写冯子恩等战士；《百合花》主要描写小通讯员和新媳妇等人物。③ 情节：本文情节紧张激烈，充满战斗场面；《百合花》情节相对舒缓，以小见大。 八、【答案】 1.A 2.① 运用景物描写，生动地表现了当天的天色与天气情况，让人如临其境。② 带有浓郁的象征色彩，渲染阴沉悲愤的氛围，预示着郑瑾即将壮烈牺牲。③ 同时衬托了林道静和俞淑秀悲伤的心情。 3.① 俞淑秀的天真、稚嫩，与林道静和郑瑾的成熟、深沉形成了鲜明对比，使她们个性分明、形象生动。② 俞淑秀的天真、稚嫩，反衬和揭露了敌人的残暴。③ 俞淑秀的存在，使故事情节更丰富生动。④ 俞淑秀的单纯幼稚可以和正在迅速成长的林道静、富有经验的郑瑾一起，显示出革命者成长的三个阶段。 九、【答案】 1.C 2.B 3.① 通过回忆，展现了中国人民艰苦奋斗的历程及敌人给国家带来的深重灾难。② 展现了战士们及中国人民坚毅的精神、必胜的信心、爱国的热忱，升华小说主旨。③ 舒缓叙事节奏，为下文描写激烈的战斗蓄势，使小说情节张弛有度，增强可读性。 4.① 内容选材上：《火光在前》正面描写了解放战争的残酷，题材宏大: 《百合花》则选取了前沿包扎所的小插曲，更贴近生活。② 人物刻画上：《火光在前》 更偏重塑造革命战士的群体特征，体现战士为国而战、不怕牺牲的共性;《百合花》 更注重塑造人物的个性特点，用丰富的细节使人物形象立体化。③ 语言风格上：《火光在前》 语言昂扬高亢，叙事声音充满斗志:《百合花》 的语言清新俊逸，都给人一种自然、柔和、优美的感觉。 十、【答案】 1.B 2.C 3.① 放牛生活给了作者一个自由、放松的少年时代，贴近了自然，拥有了一段无忧无虑快乐美好的回忆；② 实现了“我”的少年英雄梦。 4.观点一：做到了。① 文章以少年视角来写，紧贴少年的心理，写放牛的快乐，也写放牛的烦恼，都写得真实而生动；② 文章就事论事，只记录当年的悲欢忧乐，拒绝拔高放牛的意义，也不对当年生活刻意美化。 观点二：没做到。文中的放牛生活虽然真切，但仍然经过了回忆的过滤甚至重塑，已经被赋予了意义，其中对“放松”“自由”“野孩子”等的强化，读武侠而感叹虚实有无等，渗入了当下经验和现实感受。 一、【答案】 1.A 2.A 3.① 正面描写：作者通过对赵大娘语言、动作、神态等的描写，刻画出一位热情、爽利、直率的农村妇女形象。 ② 对比衬托：八路军战士死后赵大娘的反应和小菊的反应形成了鲜明的对比，借由小菊的矜持内敛更能衬托出赵大娘的直率和真性情。 4.① “碑”指在河边固执打捞的赵老金，他是八路军战士战斗与牺牲的见证者和纪念者； ② “碑”喻指保家卫民的八路军英雄，昭示战斗精神和牺牲精神永垂不朽； ③ “碑”联结着军与民，象征军民一家亲的鱼水情和拥军爱民的优良传统。 二、【答案】 1.C 2.B 3.① “我”拿着枪朝敌机开枪，枪是抵抗敌人、保家卫国的武器。 ② 小鲁因为没有枪而脸红，这时枪是军人身份的象征。 ③ 在“我”接过营长的枪时，枪是斗争精神的传承。 4.① 本文采用现在的生活与回忆、梦境交织穿插的叙事方式。 ② 这样的叙事方式强调了过去与现实的对比。③ 凸显了小说的主题，歌颂了勇于战斗、保家卫国的豪情和革命精神的代际传承。 或： ① 因为两篇小说表达的主题不同，本文突出表现的是勇于战斗、保家卫国的豪情和革命斗争精神代际传承的主题。 ② 采用现在的生活与回忆、梦境交织穿插的叙事方式。 ③ 强调过去与现实的对比，使主题得到了凸显。 三、【答案】 1.C 2.B 3.① 丰富人物形象：通过讲述“白龙”和“黑龙”的神话传说，表现了桑杰的民族文化心理及对自然力量的敬畏，丰富了人物的形象内涵。 ② 铺垫后文情节：桑杰因害怕黑龙发怒选择在高地安顿帐房，这为后文写父亲去低洼地找人，结果遭遇洪水的情节做了铺垫。 ③ 深化主题意蕴：“白龙”和“黑龙”的神话传说，凸显了人与自然、信仰与生活的紧密联系，深化了作品关于生命、信仰等文化主题。 ④ 增添艺术魅力：神话传说的加入，强化了小说的神秘色彩，也增强了故事讲述的吸引力、感染力。 4.① 心灵的信仰：桑杰一家对雪山大地的敬畏，如桑杰在享堂前跪拜祈祷，供奉阿尼玛卿雪山，体现了他们内心的信仰。这种信仰贯穿于他们的生活，是他们精神的寄托。 ② 良善与爱：赛毛在父亲遭遇洪水时，不顾自身安危，用腰带和缰绳救父亲和马，甚至在支撑不住时也不松手，展现出无私的良善与爱。这种良善与爱超越了民族和身份，温暖人心。 四、【答案】 1.D 2.C 3.① 第一次，由担心到又气又恨。先是担心菜被踩坏，然后是对他们践踏菜地、蛮横欺凌的气愤和痛恨。② 第二次，由颓丧到气愤再到生出反抗情绪。先是因对方有契约字据而感到沮丧，再是因对方的重租威逼而气愤，并生发坚决保护自己土地的反抗心理。 4.甲组示例：① 文中的主要人物是石青嫂子，她是一个遭遇地主豪绅残酷迫害却富有斗争精神的贫苦妇女。② 她勤劳善良，辛苦持家，体现出中国底层妇女的传统美德。③ 面对吴大老爷的巧取豪夺，她并没有妥协，而是选择了要以反抗捍卫自己的劳动果实，这种不屈的反抗也是一种美。 乙组示例：① 行文中有很多刻画人物、传递情感的意象，土地就是其中最重要的一个。② 土地是石青嫂子辛辛苦苦垦荒的结果，是她一家赖以生存的对象，是石青嫂子重要的精神支柱之一。③ 石青嫂子要奋起反抗，反抗吴大老爷对其土地的强行霸占，这种反抗让石青嫂子的人物形象更加丰满，也更富有现实意义。 五、【答案】 1.D 2.D 3.示例： （1）甲组短评思路：① 这是一篇关于“长路”的叙事散文，以“梦境”为切入点，从昨天的乡村变迁，到今天的城市发展，再到明天的各奔前程，涵盖了个人成长之路、家族演变之路、时代变迁之路等多个维度的内容，可谓“形散而神不散”② 昨天，家乡以“路”为媒，连接乡村与城市，连接村民与乡情，作者从太沟出发走出乡村、走向城市。学业与事业并进：今天，乡村并入新城，作者在大城市定居，母亲去世，父亲病重，妹妹们各自成家立业；明天。故乡渐行渐远，下一代天各一方，独自学习成长。③ 总之，全文围绕“长路”巧妙构思，感情真挚自然，语言质朴清新，不失为散发着泥土芬芳的散文佳作。 （2）乙组短评思路：① 这篇散文以“梦”为明线，从午夜梦回写起,到开灯看书结束,其间穿插了作者从小到大、从家乡到城市的一些生活片段，可谓“形散而神聚”。② “乡思”则是贯串全文的暗线。文中所写虽然都是“梦的碎片”，但片片与乡路、乡亲、乡情、乡愁有关。融入了作者对故乡的眷念、对亲人的思念和对未来的思考。③ 总之，全文围绕“乡梦”巧妙构思，感情真挚自然，语言质朴清新。不失为散发着泥土芬芳的散文佳作. 六、【答案】 1.C 2.B 3.① 初得盌时，喜欢、爱惜；② 离开时发现忘记带盌，执拗地想拿回盌；③ 等待船夫取盌过程中，心生懊悔；④ 重新得盌后，心怀感激；⑤ 再次失盌后，“我”觉得难以面对母亲与船夫，既惋惜又自责。 4.① 对束缚孩子天性的教育的批判。② 对温和慈爱、宽容心善、明智理性的母亲的赞美。③ 对逝去的童年的怀念。④ 对世事的感叹：美好的东西要珍惜，但未必要占有；即使失去，也要以平常心对待。 七、【答案】 1.D 2.C 3.表层含义：① 既可以指三娘从店里到丰桥，然后再回到店里的这一段路程；② 也可以指从店里到黄瓜地，再由黄瓜地到麦田这一段路程。 深层含义（象征义）：指三娘由原来的不关心集体到越来越关心集体，完成了思想上一站一站的前进的过程。 4.① 从线索上看，小说按照时间顺序自然展开，情节发展脉络清晰分明。② 从前后照应上看，小说前后情节相互照应。例如前面交代老刘头进店时有些疲乏，在下文才通过对话告诉我们老刘头昨晚一整夜车水这件事，结构严谨，表达清楚。③ 在物象的重复运用上，小说多次使用“大石头”。第一次是说三娘以前用“大石头”搭脚，向路人收过桥费，“大石头”成为三娘剥削他人的工具；第二次是说三娘在前进的路上偷偷看那块大石头，“大石头”成为三娘过去自私自利的象征物；第三次是说三娘带着大家过桥支援一大队割麦，泰然地看着“大石头”，这时的“大石头”成为三娘思想进步的象征。“大石头”的重复运用，使得行文前后呼应，层层渲染。 八、【答案】 1.D 2.C 3.① 坚韧负责，勇于担当：负伤仍带队前行，指挥转移。 ② 严守纪律，心系百姓：为保护百姓庄稼，宁可放弃便捷渡河方案。 ③ 沉着果断，英勇无畏：遇敌袭击时冷静指挥，保护群众，组织渡河。 4.① 第一处：描绘了河水汹涌、渡桥被毁的险恶环境，渲染了紧张氛围，为下文寻找渡河方法的情节发展做铺垫。 ② 第二处：通过夜色和枪声，营造了敌情紧迫、时间紧急的紧张氛围，推动了老人提供绳索、少年协助等后续情节的发展。 九、【答案】 1.C 2.B 3.① 情节内容上，“截击”点出吴召儿机智拦截“扫荡”敌人，掩护转移的核心事件。 ② 人物形象上，通过截击事件，突出了吴召儿的勇敢与智慧，使人物形象更加鲜明。 ③ 文章主旨上，这场由普通民众在与敌抗争时完成的“截击”，凸显了群众的力量。 ④ 读者感受上，标题能制造悬念，“谁截击谁？”“结果如何？”，引发读者思考。 4.① “平凡”的个体：吴召儿是一个生长在高山黑石间的平凡山村女孩，日常做着修山桃木拐杖等普通的事情，外表淳朴，带着乡野的质朴气息，她是抗战洪流中千万平凡民众的代表。 ② “伟大”的精神：暴雨里她直言“身上负着很大的责任”；带领部队转移、遭遇敌人时，她毅然“截击”敌人。这份勇敢、机智与担当，源于对家园最本能的守护，让她绽放出伟大的精神光芒。 ③ 平凡孕育伟大，伟大来自平凡。 十、【答案】 1.C 2.A 3.① 性格特征：善良机智、温暖体贴。她理解唐老疙瘩的初衷是善良的，为了保护他不受严厉的军纪处罚，同时避免激化矛盾，她选择用一个善意的谎言来化解危机，这展现了她并非僵化执行纪律，而是富有同理心和灵活性。 ② 革命者品质：顾全大局、坚持原则。她并没有停留在口头说教，而是用实际行动既支持了唐老疙瘩关心百姓的善举（让李七嫂得到帮助），又守住了“请假才能去”的纪律底线。这表明她是一个既坚持原则，又懂得如何引导和团结同志的优秀革命者，旨在将朴素的同情心引导到有组织、有纪律的革命行动中来。 4.① “纪律”是队伍的生存保障。陈柱司令强调“纪律是队伍的命”，铁鹰队长的队伍因有人擅自开火暴露位置，牺牲三名弟兄，可见无纪律会让集体陷入危险，无法对抗侵略者。 ② “人心”是队伍的精神动力。唐老疙瘩因心疼李七嫂擅自送米，体现对百姓的共情，这正是革命“让更多人活下去”的初心，失去人心，队伍会没战斗意义。 ③ 二者像篝火与寒夜：纪律如篝火抵御危险，人心如寒夜中的希望，少了任何一个，队伍都熬不过战争的“漫长的八月”。 一、【答案】 1.C 2.① 多年后面对自己职业起点时的人生感慨；② 带老馆长后人重游旧地时，对老前辈的深切怀念；③ 对岁月如梭，世事沧桑的生命感悟。 3.① 坚持行业规矩。不忘“不遇良工，宁存故物”的古训，为此甚至跟权威叫板。 ② 恪守职业操守。敬畏与热爱自己的职业，为了一本书，即使再次失去工作，也认为值得。③ 修书精益求精。为染蓝绢不断试验，最终完成修复任务。 二、【答案】 1.D 2.D 3.① 身份形象：冯子恩是在前线作战的志愿军战士形象；小战士是解放战争时期战地通讯员形象。 ② 性格品质：冯子恩成熟、刚毅，有丰富的作战经验；小战士纯真、稚嫩、善良。 4.① 指发生在朝鲜汉江的一场血战； ② “血”字体现战斗的惨烈、悲壮；或者答，汉江战斗中流血牺牲的悲壮结局； ③ 志愿军战士不畏强敌、视死如归的血战到底的决心和铁血精神； 三、【答案】 1.A 2.C 3.① 对宋城的纪念和感激：宋城是父亲在抗日战争时期的亲密战友，后为了掩护父亲和战友突围英勇牺牲，父亲深感悲痛和感激。② 希望寻找宋城亲人：父亲多次寻找三哺洼和宋城的娘亲未果，在墓碑上刻上“三哺洼宋城的战友”，也是对战友的承诺的一种兑现。③ 传承精神：父亲希望通过墓碑上的刻字，将宋城英勇无畏、舍生忘死的精神传承下去。 4.① 开篇的“我”即父亲，是故事的直接参与者、见证者。此处的“我”增强故事的真实性和可信度，突出了先辈的勇敢、忠诚和无私的保家卫国精神。② 结尾的“我”即故事中班长的儿子，使得故事在时间上得以延伸，展现了后代对先辈的敬仰和追寻。③ 以父子两代人为叙述者，转换叙事视角，使父亲的回忆和儿子的探寻相融合，不仅丰富了故事的内容，增加了吸引力，也深化了主题。 四、【答案】 1.C 2.B 3.① 在政权交替期，陶渊明的内心矛盾复杂，心里如一片乱麻，所以写诗抒怀。 ② 陶渊明以诗言志，以诗的方式进行反抗，写《述酒》和《咏荆轲》，表达自己不肯与统治者同流合污的抗争精神，以及铲强除暴的愿望。 ③ 陶渊明对儿子的处世态度失望，对儿子的柔弱、不反抗内疚，对自我选择悲愤、愧悔，希望能够留点教训，所以一直写下去。 五、【答案】 1.D 2.D 3.① 刘主任说：“我在……”停顿一下，问道：“你是盲人？” ② 曾明愣了一下，摇了摇头。刘主任又问一遍：“你失明以后，做梦吗？” ③ “我想也是，只是盲人不做梦，这是事实呀。” ④ “也许吧……我问你一个问题，你说，在盲人中，是先天的盲人更痛苦呢，还是后天的失明更痛苦？”“这个问题我总是想不明白”； ⑤ 刘主任说：“我已经听到了你的脚步声。” 4.① 小说从盲人曾明的角度讲述故事，使读者更容易体会曾明的心理状态，感同身受。 ② 让刘主任的行为和言语显得有些奇怪，引发读者的好奇和想象。 ③ 使得刘主任是盲人这一重要事实直到结尾才揭示，有出人意料的效果。 六、【答案】 1.C 2.B 3.不能。 ① 小菊是个矜持内敛的姑娘。她听出李连长到来，明明心中“又惊又喜”，却只嘱咐母亲“小心点”，没有直接表达。战士牺牲后，作者用了精准的动作描写如“推送”“转”“踏着”“卷着”，神态描写“发呆”和心理描写“心里也有一股东西流走了”，含蓄地传达了小菊深藏的悲愤和痛楚，符合她的形象和性格。 ② 大娘是一个热情爽利的人，在前文她听出李连长声音时“一下就出溜下炕来，把纺车也带翻了”。在得知李连长的人马需要帮忙渡河时她大声催促赵老金。在得知战士牺牲后，神态描写“哭得两只眼睛通红”，不掩饰内心的悲情，符合她直率的性格。所以描写小菊悲情的句子不能用在大娘身上。 4.① “碑”指在河边固执打捞的赵老金，他是八路军战士艰苦战斗、保卫人民的见证者和纪念者。 ② “碑”喻指八路军英雄保家卫民的战斗精神和牺牲精神，这精神在中原大地和人民心中永垂不朽。 ③ “碑”联结着军与民，象征军民一家亲的鱼水情和拥军爱民的优良传统。 七、【答案】 1.C 2.D 3.① 个人的责任感与时代背景的冲突：小说中，主人公为了避开干校劳作，希望用孩子的病假得到几天休息。这一小事件反映了在特定历史时期，个人在家庭责任与社会责任之间的艰难平衡，以及个人生活与集体生活的冲突。 ② 母爱的细腻与无奈：主人公对于孩子淘淘的关爱和担忧体现在让医生开病假单、路上与孩子的对话以及想到孩子生病时的焦急中。这些细节展示了母亲对儿女的无私与深沉的爱，尽管面对现实的无奈与心痛。 ③ 社会集体主义与个体命运：当主人公最终被迫放弃请假的计划时，她意识到自己的普通与渺小。这一情节展示了在集体主义背景下，个体命运的无奈与被裹挟，突显了时代对个人生活的影响。 4.相同点： ① 营造氛围：本文中“雪白的、毛茸茸的枝丫，晶莹发亮的枝丫”等描写，为文章增添了一种宁静、美好的氛围；《百合花》中对树枝的描写也同样营造出了一种清新、自然的氛围，让读者感受到一种宁静之美。 ② 烘托心情：都能烘托人物的心情。本文中“我”在树枝中寻找小丫丫，回忆起女儿唱“我是一个小节子”，树枝烘托出“我”对女儿的思念和内心的柔软；《百合花》中树枝等环境描写也在一定程度上烘托了人物的情感，比如新媳妇在包扎所看到树枝等，表现出她内心的一些细微情感变化。 不同点： 象征意义不同：本文中“树枝”象征着个体与集体的关系，“我”把自己和女儿比作树枝和小节子，体现了在时代洪流中，个人如同树枝上的小节子一样渺小，但又都是不可或缺的一部分；《百合花》中的“树枝”更多的是一种自然环境的点缀，象征着和平、美好的生活，与战争的残酷形成对比，表达了对和平生活的向往。 八、【答案】 1.D 2.B 3.① “等待”指战前沉寂的阶段，敌人未发动攻击，士兵处于高度紧张状态；“恼人”体现了战士们对战斗的渴望与等待中的焦虑心理。② 这种心理描写增强了小说的真实感和紧张氛围。 4.① 战斗细节真实：如射击、投弹、修工事等动作描写。 ② 人物语言真实：如战士之间的对话、指挥命令等。 ③ 环境描写真实：如夜色、炮火、烟雾等战场氛围。 ④ 情感真实：如战士对战斗的渴望、连长的关怀等。 九、【答案】 1.C 2.C 3.B 4.① 从“我”与小鸣的相处来看，小鸣代表着自然生命，“我”在与它的互动中感受生命的美好与坚韧，体现了对自然生命的尊重与赞美。② “我”在长白山的经历，从失落、迷茫到最终的成长与接纳，反映了对生命历程的思考，如同自然生命的循环，有起伏也有坚韧。③ 文中对自然环境的描写，如长白山的景色等，营造出一种诗意的氛围，暗示生命与自然的融合，体现了诗意的生命观。 十、【答案】 1.D 2.C 3.“吃黄昏”有两层含义：一是表层指在黄昏时分制作和品尝姜汁核桃炖蛋的具体行为；二是深层指对家乡慢节奏生活、温暖母爱与熟悉味道的念想，是漂泊者对乡愁的慰藉与心灵的归依。 4.① 线索作用：贯穿全文，串联起美琪的回忆、异乡经历与情感转变； ② 情感载体：寄托美琪对母亲、家乡的思念，是乡愁与母爱的具象化； ③ 主题体现：通过其与西方饮食的对比，凸显文化差异与身份认同，深化文章主旨。 十一、【答案】 1.A 2.B 3.① 大郎是一个扎根市井、技艺精湛的传统手艺人；② 是一个热爱生活、富有情趣、坚守传统文化的“艺术家”。 4.① 这些传统文化元素具体呈现了老北京的生活习俗与文化特色，让小说充满浓郁的地域文化气息。 ② 这些元素体现出大郎对老北京传统文化的热爱与传承，突显其“特殊文化人”的形象。 ③ 这些传统文化元素寄托着“我”对老北京传统文化的珍视与怀念，有助于突显“传承传统文化”“发现平民生活诗意”的主题。 十二、【答案】 1.B 2.D 3.① 生命之美：他年过七旬仍身体硬朗、精神矍铄，胃口好，对生活知足，这种旺盛、达观的生命状态本身就具有美感。 ② 劳动之美：七十四岁高龄仍每天长途跋涉挖卖蚯蚓，他与自然打交道（挖蚯蚓、识百草）的生存方式，本身就构成了一幅质朴而有生命力的生活图景。 ③ 古风之美：他的外貌“像一个汉俑”， 说话实在， 卖蚯蚓时不计较条数，他的生活方式保留着传统的处世习惯与智慧，他身上有一种与快节奏现代都市不同的、略带古风韵味。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $