Unit 7 第3课时 Song time（教学设计）英语译林版一起二年级上册

Unit 7 Let's clean up! 第3课时 Song time 教学设计 单元 Unit 7 课时 第 3课时 语篇研读 【主题和内容】 本语篇是一首 3/4 拍英文歌曲《Clean up》，属于家庭家务主题。歌词围绕打扫房间展开，出现 table、chair、door、window、desk、arm‑chair 家居名词，核心结构`Clean the +物品`祈使句，号召小伙伴一起打扫家具、整理房间。歌曲节奏轻快，重复句式多，朗朗上口，配图呈现小朋友和机器人一起打扫客厅的情景。 【意义和价值】 1. 语言价值：在歌曲韵律中掌握家居类名词，学习表示指令的祈使句，感受英语歌曲节奏，培养语音语感。 2. 育人价值：渗透劳动教育，懂得整理打扫房间，热爱整洁环境，乐于和同伴合作劳动。 3. 文化价值：了解英语中用简短祈使句发出行动指令的日常表达习惯。 【方式和方法】 语篇载体为英文歌曲，采用唱游教学。借助旋律、节奏、动作表演理解歌词；利用重复句式巩固语言；通过 TPR 全身反应法、小组演唱、创编歌词实现语言输入到输出。 教学目标 通过本课时的学习，学生能够： 1. 学习理解： 能听、说、认读词汇：arm‑chair；听懂、识别祈使句型`Clean the …`，理解歌曲歌词含义；能跟随音频跟唱歌曲。感知 3/4 拍歌曲节奏，把握歌词停顿。 2. 应用实践：能认读核心词汇，用`Clean the …`口头发出打扫指令，边说边做动作。能够完整演唱歌曲，小组合作进行歌曲表演。 3. 迁移创新：替换歌词里家居名词，创编新歌词演唱。能在模拟生活场景，用`Clean the …`对同伴发出整理物品的简单指令，树立劳动意识。 完成课时目标所需的核心语言如下： 【核心词汇】 arm-chair 【核心句型】 Clean the table. 打扫桌子。 Clean the chair. 打扫椅子。 Clean the door. 打扫门。 Clean the window. 打扫窗户。 Clean the desk. 打扫书桌。 Clean the arm‑chair. 打扫扶手椅。 教学重难点 【重点】 1. 家居词汇的认读、发音。 2. 掌握祈使句`Clean the +家具`；会唱歌曲《Clean up》。 【难点】 1. arm‑chair、window 的正确发音。 2. 祈使句中定冠词 the 不能漏用；理解祈使句表示命令、建议的语气。 3. 歌曲节奏把控，流畅演唱。 学情分析 本课授课对象为二年级上册学生，学生已经认识部分家居类单词，能听懂简单课堂指令，乐于唱歌、做游戏，模仿能力强。祈使句是新知识点，容易遗漏定冠词 the；部分单词 window、arm‑chair 发音较长，容易读错；学生能用单词表达物品，但较少用完整指令句子表达动作。注意力时间有限，喜欢动画、游戏、肢体动作，歌曲可以极大调动课堂积极性。 教学工具 多媒体课件 PPT（包含歌曲音频、歌谱、卡通插图、家具图片）；家具单词卡片；小抹布道具；机器人玩偶；白板；马克笔；任务评价贴纸；学生练习单。 教学方法 1. TPR 全身反应教学法：边说句子边做打扫动作，调动肢体记忆词汇句型。 2. 唱游教学法：以歌曲为主线，听、跟唱、表演、创编，寓教于乐。 3. 情境教学法：创设 “打扫我的客厅” 真实生活情境。 4. 任务型教学法：设置认读、演唱、创编分层任务驱动学习。 5. 游戏教学法：猜单词、指令小游戏巩固句型。 教学过程 教学目标 学习活动 效果评价 1. 学习理解： 能听、说、认读词汇：arm‑chair；听懂、识别祈使句型`Clean the …`，理解歌曲歌词含义；能跟随音频跟唱歌曲。感知 3/4 拍歌曲节奏，把握歌词停顿。 Step1 热身导入（学习理解） 1. Greeting T: Good morning, boys and girls! How are you? 播放“小猪佩奇tidy up”的音频，引出本课的主题； 教师出示乱糟糟房间图片：Look! This room is messy. What can we do? 引出 clean，板书 clean，做擦桌子动作。 3. 新词呈现 依次出示家具单词卡片 table /chair/door /window/desk /arm‑chair。教师领读，拆分音节读，重点指导 window、arm‑chair。 活动 1：听音指图。教师读单词，学生快速指出对应图片。 4. 初识句型 教师拿起抹布做动作：Clean the table. 强调 the 要读出来。带领学生边做擦桌子动作边跟读句子。依次操练全部核心句子。 Step2 歌曲学习（学习理解） 1. 初听歌曲 出示课本插图，介绍：Today we will learn a song Clean up. 播放歌曲音频第一遍，任务：听一听歌里出现了哪些家具？学生听完说出听到的单词。 2. 看歌词读歌词 PPT 展示完整歌词，教师带读歌词，划分停顿。重点处理：my dear friend。 3. 感知节奏：3/4 拍 “强弱弱”，教师拍手打节拍，学生跟着拍手感受旋律。 4. 分句学唱 逐句播放音频，分句跟唱。难点句反复练唱：Clean the window, clean the desk and clean the arm‑chair, my dear friend. 5. 完整齐唱：全班拍手完整演唱 2 遍。 活动 2：分组唱。男生唱前半段，女生唱后半段。 观察学生发音是否准确，指图是否快速正确，给予星星贴纸。观察学生能否跟上节奏，发音清晰，敢于开口演唱。 【设计意图】激活旧知，实物引出新单词，创设创设脏乱房间情境，自然引出主题 clean up；借助图片、动作建立音义联系，完成词汇输入。由听→读→分句学唱→完整演唱，循序渐进；节拍练习帮助学生把握歌曲韵律，理解语篇。 2. 应用实践：能认读核心词汇，用`Clean the …`口头发出打扫指令，边说边做动作。能够完整演唱歌曲，小组合作进行歌曲表演。 Step3 应用实践 活动 1：TPR 指令小游戏：I say, you do 教师说句子`Clean the table`，学生做打扫动作；交换，学生上台当小指挥，说指令，全班做动作。 活动 2：小组表演歌曲 4 人一组，分发抹布小道具。分工：1 人指挥，其余同学一边唱歌一边做对应打扫动作。小组上台展示表演歌曲。 小组展示评价维度：发音准确、动作匹配、全员参与。完成小组获得劳动小贴纸。 【设计意图】把语言和动作结合，内化句型；小组表演，实现语言输出，锻炼合作能力。 3. 迁移创新：替换歌词里家居名词，创编新歌词演唱。能在模拟生活场景，用`Clean the …`对同伴发出整理物品的简单指令，树立劳动意识。 Step4 迁移创新 活动 1：歌词创编 T: We can clean many other things. 出示其他物品图片：blackboard, book 等。 示范改编：Clean the blackboard, clean the book, my dear friend. 小组讨论替换歌词里家具名词，创编一小段新歌曲。邀请 2‑3 组展示创编演唱。 活动 2：生活情景讨论 T: Our classroom is also our room. What can we clean in our classroom? 引导学生说出 Clean the blackboard. Clean the desk. 渗透劳动教育：We should keep our room clean. 我们应该保持房间整洁。 Step5 课堂小结 师生一起回顾单词和句型，齐唱歌曲结束课堂。 观察学生能否正确替换名词创编句子，敢于表达自己想法。 【设计意图】跳出课本歌词，迁移到教室真实生活场景，实现语言迁移，落实育人目标。 课堂练习 一、选出不同类单词 ( )1. A. table B. chair C. clean ( )2. A. window B. desk C. friend ( )3. A. door B. arm‑chair C. dear 二、判断对错，T/F 1. Clean table. (  ) 2. Clean the chair. (  ) 3. Clean the window. (  ) 三、单项选择 ( )1. ____ the desk. A. clean B. Clean C. Cleans ( )2. Clean ____ door. A. a B. the C. / 四、连线匹配 1. Clean the table   A. 打扫扶手椅 2. Clean the arm‑chair B. 打扫桌子 3. Clean the window  C. 打扫椅子 4. Clean the chair   D. 打扫窗户 五、按要求写句子 1. clean, the, desk (连词成句) ________________________ 2. Clean the door. (翻译成中文) ________________________ 六、读歌词填空（歌曲填空） Clean the table, clean the chair, clean the ____, my dear friend. Clean the window, clean the desk and clean the ____, my dear friend. 七、创编（选做） 仿照例子写句子： 例：Clean the blackboard. 1. Clean the ________. 2. Clean the ________. 课后作业 基础：听音频，给家人演唱歌曲《Clean up》。 提升：在家用`Clean the …`向家人说出 2 条打扫指令。 拓展：画一画自己整洁的房间，写下 2 句`Clean the …`句子。 板书设计 教学反思 1. 本节课以歌曲为载体，TPR、唱游活动调动学生积极性，大部分学生可以掌握词汇句型，完成演唱。但是 arm‑chair、window 发音对部分学生有难度，课前可以增加音节拆分操练。 2. 祈使句中定冠词 the 容易被学生省略，口头操练时要反复强调。 3. 创编环节，部分基础弱学生替换词汇困难，可以提前准备备用图片支架，降低创编难度。 4. 劳动育人目标可以进一步落地，可以增加简短课堂小任务，让学生真实做一做整理课桌的动作。 5. 课堂评价形式丰富，后续可以增加学生互评，提升参与度。 学科网（北京）股份有限公司第 1 页 共 3 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $