专题07 实用类文本阅读（期中真题汇编，浙江专用)七年级语文上学期

专题07 实用类文本阅读 一、（2025-2026・浙江省金华市南苑中学・七上期中）七年级某班开展以“合理使用AI工具”为主题的班队活动课，邀请你一起参加，请你畅所欲言吧！ 【材料一】 AI辅助学习的浪潮，正以超越许多人想象的速度席卷全球课堂，这已是目前一个无法回避的现实。驾驭它，则是我们这代人必须掌握的生存技能与智慧。未来的竞争，不再是“会不会用AI”，而是“谁能用得更好、更巧、更富有创造力”。 （摘编自《中国教育报》及相关行业报告） 【材料二】 ①2025年某中学开展调查，数据显示，78%的中学生曾使用过AI辅助学习。暑假期间，超过40%的学生使用过DeepSeek、豆包、Kimi等AI工具，主要用于解题辅导（31%）、资料整理（28%）和语言学习（10%）。 ②但令人担忧的是，50%左右的学生完全通过AI获取数学、物理等学科的解题步骤和答案，部分学生甚至直接生成作文初稿。有的孩子使用AI写作业甚至已“颇有心得”。 【材料三】 ①AI在辅助学习方面有着显著的优势。它就像一个知识渊博的智能导师，随时为学生提供解题思路。当学生遇到难题时，AI能够迅速分析题目，提供详细的解题步骤和多种解题方法，帮助学生拓宽思维，加深对知识点的理解。 ②AI还能成为学生快速获取资料的得力助手。在信息爆炸的时代，互联网上的知识浩如烟海，学生通过AI可以快速筛选出自己需要的信息。无论是历史、地理、科学等学科的知识，还是一些前沿的科技资讯，AI都能轻松获取，助力学生拓展知识面。AI甚至能够提供个性化的学习路径与内容。与传统课堂的教学模式不同，AI通过分析学生的学习数据来动态调整学习材料的难度和呈现方式，为学生提供“因材施教的个性化体验”。 ③然而，一旦学生习惯了依赖AI完成作业，就如同在思维的道路上安装了“拐杖”，久而久之，会导致思维能力的退化。面对问题时，他们不再愿意主动思考，缺乏独立思考和解决问题的能力。部分研究表明，频繁使用解题类AI工具的学生，其独立思考时长平均下降40%。在考试中，没有了AI的帮助，学生可能会感到无所适从，无法发挥出应有的水平。而且，过度依赖AI还会让学生养成惰性和投机取巧的习惯。他们不再愿意花费时间和精力去深入学习和研究知识，而是希望通过AI快速得到答案。这种学习态度不仅不利于学生的学习，还会影响他们的未来发展。 【材料四】 ①案例1：金华某一中学语文老师在批改周末作文时，发现班级三分之一以上的作业因为使用AI而出现雷同的固定模式。她直言：“我不是反对学生使用AI，但是，借助AI产出的文字往往没有孩子的体温，只有算法的冰冷。一篇有生命力的作文，需要真实的体验、独特的思考和贯穿始终的自己。” ②案例2：“AI是未来社会的必备工具，我并不禁止孩子使用。”80后家长李女士认为，“AI不仅能帮助孩子快速查找资料，还能够帮助孩子理清逻辑。以使用DeepSeek为例，重要的不是它最终生成的内容，而是生成内容前罗列的思考过程，我相信只要合理使用，孩子是能够从中受益的。” 1. 下列表述中，和上述材料文意相符的一项是（     ） A． AI辅助学习的浪潮，正快速席卷全球课堂，这已经成为目前无法回避的现实。 B． 2025年某中学调查数据显示，40%的学生在暑假使用过DeepSeek等AI工具。 C． 使用解题类AI工具的学生，其独立思考时长平均下降40%。 D． 【材料四】中的案例说明人们对学生是否能够使用AI辅助学习的看法存在很大的分歧。 2. 阅读【材料三】，用简洁的语言概括AI辅助学习的优势。 3. 你的同桌小语很害怕写作文，自从发现AI的强大功能，他每次写作文都完全依赖AI工具直接生成。你是否支持他的行为？请结合材料说明理由。 【答案】 1. A 2. ①AI随时为学生提供解题思路，帮助学生拓宽思维。②AI能成为学生快速获取资料的得力助手。③AI能够提供个性化的学习路径与内容。 3. 不支持。虽然AI辅助学习是一种趋势，也的确为我们带来很多好处，但是AI必须合理使用才能发挥它的作用。小语的行为已经是过度依赖AI的表现。过度依赖AI来写作文会有很大的危害，小语可能会渐渐失去思考的能力，时间一久，也就慢慢养成惰性。在考试中，如果没有了AI的帮助，他甚至可能会感到无所适从，无法发挥出应有的水平。更何况一篇好的作文需要真实的体验、独特的思考和贯穿始终的自己，小语如果留心观察生活，在生活中积累素材，肯定可以把自己的真情实感抒写下来。 【解析】 【导语】 这组材料围绕“合理使用AI工具”展开，材料一指出驾驭AI是未来核心竞争力；材料二呈现中学生高频使用但存在过度依赖的隐忧；材料三辩证分析AI在辅助学习中的优势及其对独立思维能力的潜在损害；材料四通过教师与家长的不同视角，强调真实体验与理性使用的重要性，引导读者深入思考技术与教育的关系。 1. B。根据材料二第① 段“暑假期间……Kimi等AI工具”可知，原文数据是“超过40%”，并非“40%”，选项缩小了数量范围，与原文不符； C。根据材料三第③ 段“部分研究表明……其独立思考时长平均下降40%”可知，这一结论针对的是“频繁使用”的学生，并非所有“使用解题类AI工具的学生”，选项以偏概全，与原文不符； D。根据材料四第① ② 段可知，语文老师明确表示“我不是反对学生使用AI”，家长李女士也表示“我并不禁止孩子使用”，二人并不反对学生使用AI，只是分别强调作文应有真实体验和应合理使用AI，并非对“是否能够使用”存在很大分歧，选项表述错误。 2. 根据材料三第① 段可知，AI被比作“一个知识渊博的智能导师”，随时为学生提供解题思路。当学生遇到难题时，AI能够迅速分析题目，提供详细的解题步骤和多种解题方法，帮助学生拓宽思维，加深对知识点的理解。可见，AI辅助学习的首要优势在于能够随时为学生提供解题思路，帮助学生拓宽思维，促进对知识的深入理解。 根据材料三第② 段可知，在信息爆炸的时代，互联网上的知识浩如烟海，学生通过AI可以快速筛选出自己需要的信息，无论是历史、地理、科学等学科的知识，还是一些前沿的科技资讯，AI都能轻松获取，助力学生拓展知识面。可见，AI辅助学习的第二项优势在于能够成为学生快速获取资料的得力助手，帮助学生高效拓展知识面。 根据材料三第② 段可知，AI甚至能够提供个性化的学习路径与内容。与传统课堂统一的教学模式不同，AI通过分析学生的学习数据来动态调整学习材料的难度和呈现方式，为学生提供“因材施教的个性化体验”。可见，AI辅助学习的第三项优势在于能够依据学生的学习数据提供个性化的学习路径与内容，真正实现因材施教。 3. 作答本题，应先审清题干要求，明确任务是对同桌完全依赖AI写作文的行为表明态度并阐明理由；再辩证看待AI工具的辅助价值与过度依赖的危害，结合材料从学习能力、考试应对、作文本质等角度分层论证，最后指明正确做法，做到立场鲜明、理由充分、劝说得体。 根据材料一、材料二可知，AI辅助学习已是课堂现实趋势，78%的中学生曾使用AI，在解题辅导、资料整理上确有价值；也有约半数学生完全通过AI获取答案，小语每次写作文都直接依赖AI生成，正属过度依赖。可见，既要承认AI的辅助作用，又要明确小语的做法已超出合理使用的边界。 根据材料三可知，习惯依赖AI完成作业，就如同在思维的道路上安装了“拐杖”，久了会导致思维能力退化，频繁使用解题类AI的学生独立思考时长平均下降40%，还会养成惰性与投机取巧的习惯；考试中没有AI，便会无所适从。可见，完全依赖AI写作文会逐步丧失独立思考和解决问题的能力。 根据材料四可知，语文老师指出AI产出的文字“没有孩子的体温，只有算法的冰冷”，有生命力的作文需要真实体验、独特思考和贯穿始终的自己；李女士也强调重要的不是最终内容，而是生成前的思考过程。可见，写好作文根本在于观察生活、抒写真情，把AI当作理清思路的辅助而非替代思考的工具。 示例：我不赞同小语这样做。AI作为学习助手固然顺应时代潮流，能在查找资料、理清逻辑上提供帮助，但工具只有用得适度才能真正受益。小语每逢作文便全盘交给AI生成，已是典型的过度依赖。长此以往，他会懒得主动构思，思维逐渐迟钝，还容易滋生投机心理；等到考场之上无AI可用，难免手足无措，考不出真实水平。况且作文贵在以我手写我心，离不开亲身经历、独到见解和真情实感。小语若能多观察、多感受生活，坚持积累属于自己的素材，一定能写出有温度、有灵魂的文章。 二、（2025-2026・浙江省杭州市十三中教育集团（总校）・七上期中） 【材料一】 ①曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”——《论语・学而》 ②子曰：“温故而知新，可以为师矣。”——《论语・为政》 ③知之愈明，则行之愈笃；行之愈笃，则知之益明。——《朱子语类》 【材料二】 ①初中学生可以使用“番茄学习法”，在学习过程中进行高效的时间管理。 ②“番茄学习法”就是要求我们将大任务拆解成小任务，将时间分为25分钟的工作时间和5分钟的休息时间。初中生们的专注力并不持久，大约25分钟的学习时长正适合他们的注意力周期，这有助于他们抵御外界干扰。遇到难题时，孩子们往往容易感到沮丧。番茄工作法将大任务分解为小目标，例如“记住10个单词”或“完成3道数学题”，这样原本繁重的任务就显得轻松了许多。每学习25分钟后，孩子们可以享受5分钟的短暂休息。他们可以站起来活动活动，喝口水，活动活动筋骨，以此来减轻大脑的疲劳。这样的安排让学习过程变得更加科学和合理。 【材料三】 ①通过深度融入人工智能技术，教育领域正在迎来学习生态的革新。不可否认，AI在辅助学习方面有着显著的优势。它就像一个知识渊博的智能导师，当学生训练英语口语表达时，AI可以语音识别，纠正发音；当学生遇到数学难题时，AI能够迅速分析题目，提供详细的解题步骤和多种解题方法，帮助学生拓宽思维。AI还能成为学生快速获取资料的得力助手，无论是语文、历史、科学等学科的知识，还是一些前沿的科技资讯，AI都能轻松获取，助力学生拓展知识面。 ②然而，一旦学生习惯了依赖AI完成作业，就如同在思维的道路上安装了“拐杖”，久而久之，会导致思维能力的退化。他们不再愿意主动思考，面对问题时，缺乏独立思考和解决问题的能力。研究表明，频繁使用解题类AI工具的学生，其独立思考时长平均下降40%。在考试中，没有了AI的帮助，学生可能会感到无所适从，无法发挥出应有的水平。而且，过度依赖AI还会让学生养成惰性和投机取巧的习惯。AI拿到题目后的“代劳”行为，会给学生造成了极大的便捷感、成就感，很容易诱导学生形成惯性和舒适区，影响他们的未来发展。毕竟，在未来的工作和生活中，很多问题都需要依靠自己的思考和能力去解决，过度依赖AI只会让学生在面对挑战时变得更加脆弱和无力。 1. 下列对材料内容的理解与分析不正确的一项是（     ） A． “子曰”中的“子”是古代对男子的尊称，这里指孔子。 B． AI能在语文数学英语等各学科学习中帮助学生。 C． “番茄学习法”的关键是时间管理与任务分解。 D． 使用AI会导致想象力退化、养成投机取巧的习惯，影响他们的未来发展。 2. 小文给自己制作了一个周末时间规划表，请你结合“番茄学习法”，为他提出改进建议。 周末时间规划表 长期目标：1.在一个月后的考试中，提高数学的计算能力。2.提高体能，为升学体育考试做好准备。 短期目标：在下周一的语文课堂限时练中，做到默写满分。 做数学计算题 9：00～10：00 做一套数学模拟题试卷 10：00～12：00 完成各科作业 14：30～17：00 做数学计算题 17：00～18：00 背诵英语单词 19：30～20：00 背诵语文默写内容 20：00～21：00 阅读课外读物 入睡前 我的建议：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 3. 请你根据以上三则材料，并结合生活实际，总结有效的学习策略。 【答案】 1. D 2. 示例：调整数学学习安排，9：00～10：00、17：00～18：00的计算题练习，按“25分钟专注计算+5分钟休息”拆分，每个时段设定具体小目标（如完成15道基础题或8道提升题）；10：00～12：00的数学模拟卷拆分为两个25分钟答题时段，中间预留10分钟休息（含简单复盘），避免2小时连续答题导致专注力下滑；14：30～17：00的各科作业按学科划分番茄时段，每科完成1个25分钟学习后休息5分钟，再切换下一学科，减少思维切换带来的效率损耗；19：30～21：00的背诵任务拆分为两个番茄时段，19：30～20：00（25分钟背单词+5分钟默记）、20：05～20：30（25分钟背默写内容），剩余时间用于整体复盘，强化记忆以达成默写满分目标。 3. 示例：坚持每日反思学习漏洞、定期复盘旧知识，用番茄学习法拆分任务并科学规划时间，合理借助AI辅助（如纠正发音、拓展资料）但不依赖其代劳，将所学知识通过刷题、实践深化理解；生活中可根据自身作息调整学习时段，结合学科薄弱点分配番茄时长，遇到难题先自主思考再寻求AI或他人帮助，通过“反思—实践—优化”形成闭环。 【解析】 【导语】 这篇阅读材料通过三则文本，从传统学习智慧、现代时间管理方法和AI技术应用三个维度，构建了立体化的学习策略体系。材料一引用儒家经典和朱子语录，强调自省、温故知新和知行合一的核心价值；材料二介绍的“番茄学习法”则提供了具象化的时间管理工具；材料三辩证分析AI技术的双刃剑效应。三则材料形成传统与现代、方法与技术、优势与风险的多元对话，为读者提供了层次丰富的学习方法论参考。 1. 本题考查信息筛选和辨析。 D．结合材料三第② 段“一旦学生习惯了依赖AI完成作业……会导致思维能力的退化”“过度依赖AI还会让学生养成惰性和投机取巧的习惯……影响他们的未来发展”可知，材料明确指出的是“思维能力的退化”，而非“想象力退化”，选项存在概念偷换；同时材料强调的是“过度依赖AI”才会产生这些负面影响，而非“使用AI”这一普遍行为，表述过于绝对； 故选D。 2. 本题考查材料拓展运用。 结合材料二第② 段“‘番茄学习法’就是要求我们将大任务拆解成小任务，将时间分为25分钟的工作时间和5分钟的休息时间。初中生们的专注力并不持久，大约25分钟的学习时长正适合他们的注意力周期，这有助于他们抵御外界干扰”可知，需将原规划中1—2小时的连续学习任务拆分，适配初中生专注力特点；结合材料二第② 段“番茄工作法将大任务分解为小目标……原本繁重的任务就显得轻松了许多”可知，拆分各科作业、背诵任务为具体小目标，能降低心理负担；结合材料二第② 段“每学习25分钟后，孩子们可以享受5分钟的短暂休息……减轻大脑的疲劳”可知，穿插休息时段可缓解疲劳，让学习更科学，更好适配长期的数学计算能力提升和短期的默写满分目标。 示例：我的建议：将9：00～10：00、17：00～18：00的数学计算题任务，按25分钟学习+5分钟休息的节奏拆分，每完成一个“番茄时段”聚焦10-15道计算题，避免长时间单一练习导致疲劳；将10：00～12：00的数学模拟卷拆分为两个番茄时段（中间休息5-10分钟），契合专注力周期，提升答题效率；将14：30～17：00的各科作业按学科拆分，每科分配1—2个番茄时段，避免跨学科连续学习造成注意力分散；背诵英语单词、语文默写内容时，采用25分钟背诵+5分钟复盘的模式，强化记忆效果，助力语文默写满分目标。 3. 本题考查材料提炼概括。 结合材料一第① 段“吾日三省吾身”可知，学习中需定期反思不足（如错题原因、薄弱环节），及时调整方向； 结合材料一第② 段“温故而知新，可以为师矣”可知，定期复盘旧知识能巩固基础、衍生新理解，提升学习深度； 结合材料一第③ 段“知之愈明，则行之愈笃；行之愈笃，则知之益明”可知，要将所学知识付诸实践（如刷题、应用），通过实践深化理解，形成“知与行”的良性循环。 结合材料二第② 段“‘番茄学习法’就是要求我们将大任务拆解成小任务，将时间分为25分钟的工作时间和5分钟的休息时间”可知，拆分复杂任务能降低心理负担，适配专注力周期，提升学习效率；结合材料二第② 段“每学习25分钟后，孩子们可以享受5分钟的短暂休息……减轻大脑的疲劳”可知，科学安排休息能缓解疲劳，保持持续高效的学习状态。 结合材料三第① 段“AI可以语音识别，纠正发音……提供详细的解题步骤和多种解题方法……助力学生拓展知识面”可知，可利用AI辅助攻克学科难点、获取资料，拓宽学习维度；结合材料三第② 段“过度依赖AI会导致思维能力的退化……养成惰性和投机取巧的习惯”可知，使用AI需把握尺度，以自主思考为核心，避免过度依赖。 联系生活实际方面，可根据自身作息调整番茄时段（如早晨记忆力好，可分配2个番茄时段背诵语文、英语），可针对薄弱学科（如数学计算）增加专项番茄练习，遇到难题先自主思考10到15分钟，可用AI核对思路，每天睡前花5分钟反思当天未掌握的知识点，可每周复盘错题并总结改进方法，让策略落地适配个人学习节奏。 示例：每日反思学习不足、定期复盘旧知识，用番茄学习法拆分任务并科学安排休息，合理利用AI辅助学科学习（不依赖代劳），将知识通过实践深化理解；生活中结合自身作息与薄弱点调整学习计划，通过“自主思考+工具辅助+复盘优化”提升学习效率。 三、（2025-2026・浙江省绍兴市诸暨市暨阳初中学・七上期中）阅读下面材料，完成学习任务。 材料一： 非遗项目能够成为吸引游客、促进消费的关键元素，离不开传播的助力。 6月14日，是全国第20个文化和自然遗产日，是为包括非遗在内的众多文化和自然遗产设立的日子。为做好非遗的传承传播，近年来，社会各界媒体、短视频创作者、非遗传承人都加入到传播者的行列，让不少非遗“活下来”的同时“潮起来”。 央视热播综艺《非遗里的中国》便是其中的代表。这档节目以省份分期，前往全国各地的非遗街区录制，以互动体验方式呈现当地多项非遗项目。通过节目镜头，人们不仅了解了非遗技艺及其文化底蕴，更惊喜地看到众多老手艺在新创意下“活”了起来。 （摘编自“中国新闻周刊”公众号2025年6月14日） 材料二： 同为非遗的重要传播载体，游戏与电影开展多元跨界联动已然成为一种新趋势。以近期中国青年网携手西影集团与叠纸游戏旗下《闪耀暖暖》的合作为例，《闪耀暖暖》制作团队在游戏中结合前沿3D技术，对紫霞仙子、铁扇公主等经典银幕角色的服饰形象进行还原与创新，以国家级非遗龙泉宝剑锻制技艺为载体，将非遗和电影元素巧妙串联，实现了“影游非遗”的跨次元对话。 在本次合作中，《闪耀暖暖》制作团队特邀龙泉女铸剑大师程建芬，以非遗技艺再现龙泉剑刚柔并济的工艺精髓，创新性地融入女性铸剑技艺传承人所代表的“勇敢做自己”的新时代女性力量，为非遗注入了崭新的时代内涵。 这种“非遗+电影+游戏”的联动模式，不仅拓宽了非遗传播的边界，还通过沉浸式数字化体验让传统文化以更鲜活的方式触达年轻群体，让非遗在数字载体中焕发生机活力。 （摘编自“中华网”2025年6月18日） 材料三： 为守护黑土记忆中的文化瑰宝，为古老技艺注入青春活力，黑龙江省中小学深挖乡土根脉，将非遗项目、特色乡土资源有机融入美术、劳动等实践教学，打造生动的“第二课堂”。 走进哈尔滨市府林学校的非遗馆，墙上一幅幅麦秸秆作品栩栩如生。这里不仅是展示空间，更是学校打造“第二课堂”的核心阵地。通过设立非遗传承班、邀请传承人进校园，让学生们在亲手体验、亲身感悟中，将非遗的种子悄然播撒心田。 在逊克县民族小学，“第二课堂”成了民族文化的“传承驿站”。学校将桦皮画工艺、民族舞蹈等鄂伦春族文化瑰宝深度融入日常教学，专门成立桦树皮画社团，让这门“指尖上的非遗”在校园里真正“活”起来。 （摘编自“中新网”2025年9月23日） 1. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（       ） A． 中国文化和自然遗产日的设立为非遗传播助力很多，是它让不少非遗“活下来”的同时“潮起来”。 B． 央视热播综艺《非遗里的中国》是非遗传播案例中的代表，这档节目以时间分期进行录制。 C． 《闪耀暖暖》制作团队采用“非遗+电影+游戏”的联动模式，拓宽非遗传播的边界。 D． 各地中小学打造“第二课堂”，为古老技艺注入青春活力，与普通人关系不大。 2. 请分别概括材料一和材料二中“开启非遗传播”的新路径。 3. 学校计划开展“非遗进校园”活动，请你结合材料三，根据学校实际，提出一项具体活动建议，并简要说明其意义。 【答案】 1. C 2. 材料一：通过媒体综艺节目（如《非遗里的中国》）以互动体验方式创新传播； 材料二：通过数字游戏技术跨界联动，以沉浸式体验吸引年轻群体，注入时代内涵。     3. 示例： 活动建议：可以邀请非遗传承人来校开设“皮影戏工作坊”。 意义说明：能让同学们亲手制作和表演皮影，像材料三中提到的“第二课堂”一样，在体验中更直观地感受非遗的魅力，有助于传统文化的传承。      【解析】 【导语】 本文以非遗传播为核心，通过三则材料立体呈现传统文化在当代的创新传承路径。材料一突出媒体综艺的互动体验，材料二聚焦数字技术的跨界融合，材料三强调校园教育的实践浸润。三则材料形成递进式结构：从大众传播到技术赋能，再到教育深耕，共同构建非遗活态传承的多元生态。案例典型，数据鲜活，既展现非遗的当代价值，又揭示传统文化与现代生活的创造性连接，具有鲜明的时代意义。 1. 本题考查文章信息筛选。 A.根据材料一第二段“6月14日，是全国第20个文化和自然遗产日，是为包括非遗在内的众多文化和自然遗产设立的日子。为做好非遗的传承传播，近年来，社会各界媒体、短视频创作者、非遗传承人都加入到传播者的行列，让不少非遗‘活下来’的同时‘潮起来’”可知，让不少非遗“活下来”的同时“潮起来”的是社会各界媒体、短视频创作者、非遗传承人等传播者的助力，而非中国文化和自然遗产日的设立，选项表述错误； B.根据材料一第三段“央视热播综艺《非遗里的中国》便是其中的代表。这档节目以省份分期，前往全国各地的非遗街区录制，以互动体验方式呈现当地多项非遗项目”可知，该节目是以省份分期进行录制，而不是以时间分期，选项表述有误； D.根据材料三第二段“为守护黑土记忆中的文化瑰宝，为古老技艺注入青春活力，黑龙江省中小学深挖乡土根脉，将非遗项目、特色乡土资源有机融入美术、劳动等实践教学，打造生动的‘第二课堂’”可知，各地中小学打造“第二课堂”有利于非遗的传承和发展，非遗是中华民族的文化瑰宝，与每个人息息相关，并非与普通人关系不大，选项表述有误； 故选C。 2. 本题考查材料内容理解。 根据材料一第三段“央视热播综艺《非遗里的中国》便是其中的代表。这档节目以省份分期，前往全国各地的非遗街区录制，以互动体验方式呈现当地多项非遗项目”可知，热播综艺《非遗里的中国》突破了传统非遗传播较为单一、枯燥的模式，采用互动体验的方式，能够让观众更深入地参与到非遗的展示和了解过程中，增强了观众的参与感和体验感，从而以一种创新的形式开启了非遗传播的新路径。据此可概括为：通过媒体综艺节目（如《非遗里的中国》）以互动体验方式创新传播； 根据材料二第一段“同为非遗的重要传播载体，游戏与电影开展多元跨界联动已然成为一种新趋势。以近期中国青年网携手西影集团与叠纸游戏旗下《闪耀暖暖》的合作为例……实现了‘影游非遗’的跨次元对话”可知，这体现了数字游戏技术与电影等不同领域进行跨界联动来传播非遗。根据材料二第三段“这种‘非遗 + 电影 + 游戏’的联动模式，不仅拓宽了非遗传播的边界，还通过沉浸式数字化体验让传统文化以更鲜活的方式触达年轻群体”可知，说明了这种模式利用沉浸式体验的特点来吸引年轻群体。根据材料二第二段“创新性地融入女性铸剑技艺传承人所代表的‘勇敢做自己’的新时代女性力量，为非遗注入了崭新的时代内涵”可知，表明在传播过程中为非遗注入了时代内涵。由此可概括为：通过数字游戏技术跨界联动，以沉浸式体验吸引年轻群体，注入时代内涵。 3. 本题考查意见建议。题干要求结合材料三，根据学校实际情况，为学校计划开展的“非遗进校园”活动提出一项具体活动建议，并简要说明其意义。解题的关键在于从材料三中获取灵感，找到适合在学校开展的非遗相关活动形式，同时要结合学校实际，确保活动建议具有可操作性，意义阐述要合理且能体现活动对非遗传承、学生发展等方面的积极作用。 示例：活动建议：学校可以开设刺绣兴趣小组，邀请本地刺绣非遗传承人定期到校指导。先由传承人介绍刺绣的历史、不同针法特点，展示精美刺绣作品，然后让学生从简单的图案开始练习针法，逐步尝试创作。 意义：这能让学生近距离接触非遗刺绣，激发对传统文化的兴趣，培养动手和审美能力。同时，在传承人指导下学习，利于刺绣技艺传承，让古老技艺在校园焕发生机。 四、（2025-2026・浙江省绍兴市柯桥区联盟学校・七上期中）阅读下面的材料，完成小题。 【材料一】 “非遗银发传承人”群体事迹 在2024年“全国非遗保护年度人物”评选中，一个平均年龄75岁的非遗传承人群体引发关注。他们深耕传统技艺数十年，退休后不仅坚守传承，更主动拥抱新媒体，通过直播、短视频等方式，让剪纸、竹编、传统糕点制作等非遗技艺“活”起来，被网友称为“非遗银发守护团”。 “非遗银发守护团”部分人物信息 人物 非遗技艺 年龄 主要事迹 陈桂英 江南剪纸 78岁 从艺60年，擅长剪出花鸟、民俗故事图案。退休后开设抖音账号，直播剪纸过程，教网友剪“福字”“生肖”，累计直播超300场，带动200多名年轻人学习剪纸。 林福兴 岭南竹编 72岁 家族竹编技艺第四代传人，能编出细腻的竹篮、竹席、竹制摆件。他拍摄短视频记录竹编从选材到成品的全过程，还在线上开设“竹编小课堂”，免费分享编织技巧，粉丝超50万。 赵秀兰 北方传统糕点制作 76岁 掌握“京式提浆月饼”“老式桃酥”等10多种传统糕点秘方。退休后在短视频平台发布糕点制作教程，从揉面、调馅到塑形，步骤清晰，还会讲解糕点背后的民俗故事，让网友感受传统美食文化。 网友热评 ①清风明月：“奶奶的剪刀像有魔法，一张普通的纸，转眼就变成了活灵活现的小兔子！看她直播，我也想拿起剪刀学剪纸了。” ②奋斗的青春：“林爷爷的竹编太精致了！以前觉得竹编老气，现在才知道原来能编出这么多好看的东西，传统技艺真的值得传承。” ③知行合一：“赵奶奶的糕点教程特别实用，跟着做了一次桃酥，味道和小时候奶奶做的一样！原来传统美食里藏着这么多讲究。” （选自2024年5月12日“中国非遗网”，有改动） 【材料二】 “银发摄影爱好者”李建国 ①73岁的李建国退休前是一名中学语文老师，退休后爱上了摄影。起初他只会用手机拍身边的花草，后来自学单反相机操作、照片修图，还加入了老年摄影协会。 ②他最爱的题材是“城市里的老味道”——老胡同的青砖灰瓦、街头老手艺人的摊位、公园里下棋的老人……他会蹲在老胡同里等半天，就为了拍一张阳光穿过胡同口的照片；也会跟着街头修鞋匠走一路，记录修鞋匠认真工作的样子。 ③近几年，李建国把拍摄的照片整理成《城市记忆》相册，还在社区举办小型摄影展，让更多人看到城市里渐渐消失的老场景。他说：“我想把这些美好拍下来，留给年轻人看看，咱们的城市曾经有这么多温暖的画面。” （选自2024年6月3日“都市晚报”，有改动） 1. 下列选项中，最适合作为本次材料推文标题的一项是（       ） A． 非遗技艺：传统与现代的碰撞 B． 银发老人：用热爱点亮晚年时光 C． 新媒体时代：传统文化的新传播 D． 老年生活：非遗与摄影的双重乐趣 2. 结合材料一和材料二，概括“银发群体”身上体现出的共同闪光点。 3. 七年级（1）班正在策划“致敬身边的银发力量”主题活动。请你参考材料中人物的事迹，为班级设计两项具体的活动形式，并简要说明其意义。 【答案】 1. B 2. ① 坚守热爱，深耕领域：材料一中的陈桂英、林福兴、赵秀兰深耕非遗技艺数十年，退休后仍坚守；材料二中的李建国退休后爱上摄影，主动学习专业技能，体现出对兴趣领域的执着热爱。 ② 拥抱变化，主动创新：他们不局限于传统方式，如“非遗银发守护团”用直播、短视频传播非遗，李建国从手机摄影自学单反和修图，展现出与时俱进的创新意识。 ③ 传递价值，温暖他人：他们的行为不仅丰富了自己的晚年生活，还为他人带来收获——非遗传承让更多人了解传统技艺，李建国的摄影展让人们看到城市的温暖记忆，体现出奉献与分享的精神。     3. 示例： ① 活动形式一：举办“银发故事分享会”。 意义：邀请身边有特长、有故事的老人（如会书法、园艺、讲历史故事的爷爷奶奶）来班级分享，让同学们直接感受长辈的智慧与热爱，增进隔代理解，传承宝贵精神。 ② 活动形式二：开展“我跟老人学一招”体验工坊。 意义：邀请会简单手工（如编中国结、做传统小吃）的老人担任临时老师，指导同学们动手体验。这既能让大家亲身体验传统文化的魅力，也能让老人们感受到自身价值的延续。      【解析】 【导语】 这篇阅读材料通过“非遗银发传承人”和“银发摄影爱好者”两个群体，生动展现了当代老年人积极向上的精神风貌。文章以具体人物事迹为载体，既体现了传统文化传承的时代价值，又彰显了老年人主动拥抱新技术、发挥余热的社会意义。材料结构清晰，案例典型，语言平实中见深度，通过个体故事折射出老龄化社会背景下“银发力量”的独特价值。 1. 本题考查对多则材料核心内容的概括与提炼。 A．“非遗技艺：传统与现代的碰撞”仅能涵盖材料一“非遗银发守护团”利用新媒体传播传统技艺的内容，无法涵盖材料二中李建国老人热爱摄影、记录城市记忆的事迹； B．“银发老人：用热爱点亮晚年时光”精准地概括了两则材料的共同核心——一群老年人（银发族）在退休后，凭借对某项技艺或爱好的深厚热情（热爱），不仅充实了自己的晚年生活，更通过传承非遗（材料一）、记录城市记忆（材料二）等方式创造了社会价值，真正“点亮”了晚年时光。此标题既点明了人物群体特征，又揭示了其精神内核与行为价值； C．“新媒体时代：传统文化的新传播”主要对应材料一中老人们运用直播、短视频传播非遗的现象，但材料二中李建国老人主要通过摄影展等线下方式分享作品，并非完全依赖新媒体，且“传统文化”一词也无法完全涵盖“城市老味道”这类纪实摄影题材； D．“老年生活：非遗与摄影的双重乐趣”虽然提到了两则材料的内容，但将立意局限于个人“乐趣”层面，未能深刻揭示出老人们超越个人娱乐、用热爱实现社会价值与生命意义的更高境界； 故选B。 2. 本题考查材料内容的理解和概括。 ① 根据材料一“陈桂英，江南剪纸，78岁，从艺60年……林福兴，岭南竹编，72岁，家族竹编技艺第四代传人……赵秀兰，北方传统糕点制作，76岁，掌握……10多种传统糕点秘方”以及材料二第① 段“73岁的李建国退休前是一名中学语文老师，退休后爱上了摄影……还加入了老年摄影协会”的内容可知，这些银发老人都在各自热爱的领域（非遗技艺、摄影）长期坚持，退休后依然投入其中，体现了他们坚守热爱，深耕不辍的闪光点。 ② 根据材料一“退休后开设抖音账号，直播剪纸过程……拍摄短视频记录竹编从选材到成品的全过程……在短视频平台发布糕点制作教程”以及材料二第① 段“后来自学单反相机操作、照片修图”等内容可知，他们并未固守传统方式，而是主动学习并运用直播、短视频、单反、修图等新技能和新平台来传播技艺、记录生活，体现了他们拥抱变化，主动学习与创新的闪光点。 ③ 根据材料一网友热评“看她直播，我也想拿起剪刀学剪纸了……传统技艺真的值得传承……原来传统美食里藏着这么多讲究”以及材料二第③ 段“把拍摄的照片整理成《城市记忆》相册，还在社区举办小型摄影展，让更多人看到城市里渐渐消失的老场景……留给年轻人看看，咱们的城市曾经有这么多温暖的画面”等内容可知，他们的行为不仅实现了个人价值，更重要的是向社会传递了传统技艺之美和城市人文记忆，让他人有所收获和感悟，体现了他们传递价值，温暖他人，乐于分享与奉献的闪光点。 3. 本题考查材料内容的提炼与迁移应用能力。 参考材料中“银发群体”的事迹，为“致敬身边的银发力量”主题活动设计两项具体活动形式并说明意义。解题关键在于从材料中提炼出“银发力量”的核心体现方式——即他们如何运用自身技艺或热情服务社会、传递价值，并将这些方式转化为适合初中生操作的具体活动。 根据材料一“非遗银发守护团”通过“直播剪纸过程”、“拍摄短视频记录竹编……全过程”、“发布糕点制作教程”并“讲解糕点背后的民俗故事”等内容分析可知，他们核心的贡献方式之一是通过现场展示或教学，亲身传授传统技艺与文化知识。这启示我们可以设计让有特长的老年人走进校园，与学生进行面对面交流互动的活动。 根据材料二李建国“把拍摄的照片整理成《城市记忆》相册，还在社区举办小型摄影展”的内容分析可知，他核心的贡献方式之二是通过举办展览，展示其记录的时代风貌与人文情怀。这启示我们可以设计一个平台，集中展示身边老年人拥有的、能体现其“力量”的各类作品或收藏。 示例： 活动形式：举办“银发技艺课堂”，邀请身边有剪纸、编织、书法、地方戏曲等特长或熟悉传统民俗的爷爷奶奶走进课堂，进行现场教学或展示。 意义：这能让我们近距离感受传统技艺的魅力，学习实用技能，同时亲身领略老一辈的专注与智慧，增进对“银发力量”的直观理解和尊重。 活动形式：策划举办“时光的印记——银发力量主题作品展”，征集并展出社区或家族中老年人的摄影、书画、手工艺品、老物件及其背后的故事。 意义：通过展览，我们能直观地看到长辈们记录的时代变迁、生活智慧与艺术才华，深刻理解他们不仅是岁月的亲历者，更是文化的承载者和美的创造者，从而发自内心地致敬。 一、（2025-2026・浙江杭州高桥初中教育集团・七上期中）阅读下面的几则材料，完成下面小题。 说说写作能力 材料一： 在语文这个学科中，主要包括四大方面：听、说、读、写。在这四个方面中，最能体现一个学生的语文素养的是写作。作文能够反映一个人的表达能力、思维能力、思想深浅等，所以作文的分值一直在语文试卷中占很大的比重。写作，对学生来说非常重要。 材料二： ①在微观面上，作文占据语文试卷的小半壁江山，一般100分的试卷，作文占30分；120分的试卷，作文占50分；150分的试卷，作文占60分。要想在语文这个科目取得优异的成绩，作文写得不好，那么你离优秀差得可不是一般远！相反，如果一个学生作文写得好，那么他的语文成绩一般不会差，这是一个很普遍的规律。为何会出现这种现象，其实也很容易解释。作文是一个学生语文素养的综合体现，一般作文写得好的学生，字词句段都不会有什么问题，试卷的基础题都是考字词句段。而且语文成绩在一定程度上，能够影响数学等其他学科的成绩。 ②在中观层面上，写作能力与阅读能力两者有着密切关系。一个喜欢阅读的学生不一定会喜欢写作，但一个喜欢写作的学生一定喜欢阅读。写作能力能够促进阅读能力，当然阅读能力也能促进写作能力，虽然有时不能成正比关系。 ③在宏观层面上，写作和学生的思维能力与书面表达能力有着直接的关系。写作训练能够锻炼学生的思考能力和表达能力。一个学生要想写得清楚就必须想得清楚；要写得充分就必须想得充分；要写得生动有趣，那么必须富有合理的想象力。所以一个学生要想提高写作水平，那他就一定要更好地学习思考。这是一条规律，除此之外没有第二条路可以选择。 材料三： 某地区写作相关数据调查 人群 写作态度端正 具备写作能力 写作结果 中学生 20% 18% 15% 成年人 11% 10% 9% 写作者 92% 91% 90% 材料四： ①目前看来，学生的写作在某些方面明显存在短板：生搬硬套、东拼西凑、复制粘贴了事；或者是内容不够形式来凑，修辞堆砌，云里雾里，不知所云；有些甚至连基本的文辞通畅都达不到。而且当今广义上的写作也有不容乐观之处。写不好一张请假条、做不好一份会议记录，并非只是笑谈；书面表达中夹杂大量网络语言，不顾文体与语境地肆意生造语言、游戏语言，在今天的成人写作中也相当典型；当代文学出版物中，写作注水、文笔拙劣、语言粗俗化现象更是一度受到读者诟病。 ②试想，如果工作后的成年人，能够将相关的写作项目做得非常到位，是不是非常有利于各项工作的开展？ 1. 阅读材料，判断下列说法正确的一项是（     ） A． 写不好作文，离优秀的成绩会差一点距离。 B． 阅读和写作是相辅相成的，阅读多了，写作水平一定能够提高。 C． 无论是中学生还是成年人，写作能力都不容乐观，都需要端正写作态度。 D． 从狭义上的写作来看，很多人写不好一张请假条、做不好一份会议记录。 2. 阅读材料，简要概括出写作的重要性。 3. 请结合材料内容及你自己的经验，说说怎样才能逐步提升自己的写作能力？ 【答案】 1. C 2. 对于学生来说，一是作文的分值一直在语文试卷中占很大的比重；二是作文写得好，他的语文成绩一般不会差；三是语文成绩在一定程度上，能够影响数学等其他学科的成绩。对于成年人来说，相关的写作项目做得到位了，非常有利于各项工作的开展。 3. ① 从字词句段做起，多学习一些结构严谨、思路清晰、表达流畅的名家美文，在模仿写作的基础上再创造；② 从强制自己写作向兴趣写作过渡。 （开放性试题，答案不唯一。围绕题目合理阐述即可。如，开阔视野，多方面观察、感受生活；广泛阅读文章；要多练笔；积累字词句段；端正写作态度，认真对待写作。） 【解析】 【导语】 这篇阅读材料围绕“写作能力”展开多维度论述，从语文素养、考试权重、思维训练到社会应用，层层递进。材料一、二以教学视角强调写作的“核心地位”，材料三用数据揭示“写作能力普遍薄弱”的现状，材料四则犀利指出“写作异化”现象——既有学生应试写作的套路化，也有成人书面表达的随意化。文章结构清晰，采用“总分总”模式，通过量化分析（分值占比、调查数据）与质性描述（能力短板、语言乱象）相结合的方式，深刻揭示了写作能力在学业发展和社会实践中的双重重要性。 1. 本题考查辨析信息。 A．联系材料二第① 段中的“要想在语文这个科目取得优异的成绩，作文写得不好，那么你离优秀差得可不是一般远”可知，写不好作文离优秀成绩差的不是“一点距离”，而是差距很大，所以A项错误； B．联系材料二第② 段中的“写作能力能够促进阅读能力，当然阅读能力也能促进写作能力，虽然有时不能成正比关系”可知，阅读多了写作水平不一定能提高，因为二者并非成正比，所以B项错误； D．联系材料四第① 段中的“当今广义上的写作也有不容乐观之处。写不好一张请假条、做不好一份会议记录，并非只是笑谈”可知，是“广义上的写作”而非“狭义上的写作”，所以D项错误； 故选C。 2. 本题考查提炼信息。 联系材料一可知，“作文能够反映一个人的表达能力、思维能力、思想深浅等，所以作文的分值一直在语文试卷中占很大的比重。写作，对学生来说非常重要”可总结出：作文的分值一直在语文试卷中占很大的比重； 联系材料二第① 段中的“如果一个学生作文写得好，那么他的语文成绩一般不会差，这是一个很普遍的规律。为何会出现这种现象，其实也很容易解释。作文是一个学生语文素养的综合体现，一般作文写得好的学生，字词句段都不会有什么问题，试卷的基础题都是考字词句段。而且语文成绩在一定程度上，能够影响数学等其他学科的成绩”可总结出：作文写得好，他的语文成绩一般不会差； 联系材料二第① 段“语文成绩在一定程度上，能够影响数学等其他学科的成绩”可总结出：语文成绩在一定程度上，能够影响数学等其他学科的成绩； 联系材料四第② 段中的“如果工作后的成年人，能够将相关的写作项目做得非常到位，是不是非常有利于各项工作的开展”可总结出：对成年人而言，做好相关写作项目有利于各项工作开展。 3. 本题考查拓展应用。 联系材料二第③ 段中的“一个学生要想写得清楚就必须想得清楚；要写得充分就必须想得充分；要写得生动有趣，那么必须富有合理的想象力。所以一个学生要想提高写作水平，那他就一定要更好地学习思考”以及材料一中“作文能够反映一个人的表达能力、思维能力、思想深浅等”可知，写作能力的提升要从字词句段做起，多学习结构严谨、思路清晰、表达流畅的名家美文，在模仿写作的基础上再创造。通过对名家作品的学习，能积累语言表达技巧，锻炼思维的清晰性与逻辑性，进而逐步提升写作的基本功。 联系材料三表格中“写作者写作态度端正占92%，具备写作能力占91%，写作结果占90%”可知，要从强制自己写作向兴趣写作过渡。当对写作有了兴趣，就会以更端正的态度对待写作，主动去探索写作的方法，在长期的写作实践中逐步提升写作能力，收获良好的写作结果。 二、（2025-2026・浙江余姚市六校・七上期中） 【材料一】写诗原理 ①在执行写诗任务时，AI（人工智能）有三件事要做：首先通过评估字词的使用概率来决定选择哪些字词，比如咏梅的主题确定之后，AI检索现有诗歌发现“寒”“雪”“冬”都是高频词，那就会倾向于选择这些词。其次检查每一行诗的节奏，哪些地方用单字或双音节字词？哪些组合更符合人类的阅读习惯。最后确保每一行诗都遵循韵律方案。 ②其实人类作诗大概也是这么个逻辑顺序，但AI拥有超大存储空间与超高运算速度，能在极短时间内设计出成千上万套诗词方案并从中选取最优解。AI发展到今天，在作品质量上已与人类的创作差距不大。甚至有专家认为，在节奏和韵律方面，机器人更胜一筹。 （摘自《发明与创新》） 【材料二】AI写诗 ①记者登录目前颇有影响力的Al中文诗歌自动生成系统——“九歌”体验AI写诗。该系统由清华大学团队研发，由多个为中文诗歌生成专门设计的深度学习模型组成，运用超过30万首古人诗作进行训练，支持生成集句诗、绝句、藏头诗、词等不同类型的诗歌。 ②记者试着以“池塘”和“春雨”为主题词，让这位“AI诗人”作一首五言绝句，系统迅速给出了这样的答案“春雨暗池塘，垂杨扶短墙。月明山色淡，风静水声凉。”可以说，这首诗结构完整，对仗工整，意境和谐，在创作上并不露怯。 （摘自“大众网”） 【材料三】观论 ①中山大学特聘研究员程羽黑在接受采访时就曾表示：“我们读一首诗时，会体会诗句背后的隐喻。但人工智能写的诗即使有漂亮的句子，也只能是模仿人组合字句，不可能有隐喻，没有背后的所指。”他还补充道：“诗歌主要是情感，人类的情感，机器是无法计算的。人工智能写的只能是低层次的类型文学，永远代替不了李白杜甫。” ②从哲学的角度来看，人的精神世界是技术上的突破无法取代的，但是我们要有一种危机意识。因为人工智能会海量学习，它对于数据的模仿是人无法比拟的。艺术的本质属性是一种创造，个性化是人类创造的生命。如果人类的创作不再发自内心，只是没有“人”的生命体验的一种技术性的东西，那么毁掉我们艺术生命的不是人工智能，而是我们自己。 （摘自《当AI走入艺术的深巷，谁才是造物主》） 1. 阅读以上材料，判断下列说法，正确的打“√”，错误的打“×”。 （1）AI写诗会根据主题选定字词，再组合字词节奏，最后确保遵循诗歌韵律。（　　　　　） （2）AI能设计出成千上万套诗词方案并从中选取最优解，因此诗作质量比人类创作更胜一筹。（　　　　　） （3）“九歌”创作了超过30万首古诗，可以轻而易举地生成不同类型的诗歌。（　　　　　） （4）AI会海量学习，擅长数据模仿，因此在写诗上已充分具备个性化创作能力。（　　　　　） 2. 材料二中“九歌”系统创作的五言绝句，被认为“在创作上并不露怯”。请结合材料一，分析AI是如何做到这一点的。 3. 最近天天尝试了用AI完成写诗作业，对此你怎么看？请结合以上材料，联系生活实际，有理有据地表达你的观点。 AI太厉害啦，一分钟就帮我完成了诗歌作业！以后我的写作作业都有着落了！推荐大家都试试。 【答案】 1. ① √    ② ×    ③ ×    ④ × 2. （1）在选词上，“春雨”“池塘”“风”“月”等均符合主题的高频词汇，确保了内容的典型性。 （2）在节奏上，五言句式（如“春雨暗池塘”）结构稳定，符合人类阅读习惯。 （3）在韵律上，整首诗押韵工整（“塘”“墙”“凉”），符合绝句的格律要求。 （4）系统通过海量学习和快速运算，能组合出结构完整、意境和谐的方案。 3. 示例：我认为天天同学的做法是不可取的。AI在技术层面确实很强大，但它无法理解人类的情感，其作品没有生命力和独创性。用它来完成作业，短期内看似轻松，长期却会让我们失去最宝贵的思考能力和创造精神。我们应该做技术的驾驭者，用它来辅助学习，而不是被技术所奴役，最终“毁掉我们自己的艺术生命”。      【解析】 【导语】 这篇文章以“AI写诗”为核心，分原理、实例、评论三层展开：先解析AI写诗的技术逻辑，再借“九歌”系统展示其创作实效，最后以学者观点辩证探讨AI与人类创作的边界。内容兼顾技术理性与人文思考，既呈现AI的高效与精准，也点出其情感、隐喻的缺失，是科技介入文艺领域的微观切片，清晰勾连了技术能力与艺术本质的张力。 1. 本题考查信息筛选与辨析。 （1）根据【材料一】第① 段中的“在执行写诗任务时，AI有三件事要做：首先通过评估字词的使用概率来决定选择哪些字词……其次检查每一行诗的节奏……最后确保每一行诗都遵循韵律方案”可知，AI写诗是先选字词、再组合节奏、最后遵循韵律，因此说法是正确的，应打“√”。 （2）根据【材料一】第② 段中的“AI发展到今天，在作品质量上已与人类的创作差距不大。甚至有专家认为，在节奏和韵律方面，机器人更胜一筹”可知，AI作品质量只是“与人类差距不大”“节奏韵律更胜一筹”，并非“作诗质量比人类创作更胜一筹”，因此说法是错误的，应打“×”。 （3）根据【材料二】第① 段中的“‘九歌’……运用超过30万首古人诗作进行训练，支持生成集句诗、绝句、藏头诗、词等不同类型的诗歌”可知，“九歌”是用30万首古诗训练而非“创作了超过30万首古诗”，因此说法是错误的，应打“×”。 （4）根据【材料三】第① 段中的“人工智能写的诗即使有漂亮的句子，也只能是模仿人组合字句……诗歌主要是情感，人类的情感，机器是无法计算的”可知，AI擅长数据模仿，但不具备个性化创作能力（缺乏情感与隐喻），因此说法是错误的，应打“×”。 2. 本题考查内容理解。 联系材料一第① 段中的“首先通过评估字词的使用概率来决定选择哪些字词，比如咏梅的主题确定之后，AI检索现有诗歌发现‘寒’‘雪’‘冬’都是高频词汇，那就会倾向于选择这些词”可知，“九歌”创作的五言绝句中，“春雨”“池塘”“风”“月”等都是“池塘”“春雨”主题下的高频词汇，确保了内容的典型性。 联系材料一第① 段中的“其次检查每一行诗的节奏，哪些地方用单字或双节字词？哪些组合更符合人类的阅读习惯”可知，这首五言绝句采用五言句式（如“春雨暗池塘”），结构稳定，契合人类的阅读节奏习惯。 联系材料一第① 段中的“最后确保每一行诗都遵循韵律方案”可知，这首诗中“塘”“墙”“凉”押韵工整，符合绝句的格律要求。 联系材料一第② 段中的“AI拥有超大存储空间与超高运算速度，能在极短时间内设计出成千上万套诗词方案并从中选取最优解”可知，“九歌”系统通过海量学习和快速运算，最终组合出了结构完整、意境和谐的诗歌方案。 3. 本题为开放式作答。 首先要明确核心观点：不建议用AI完成写诗作业，再结合材料中AI写诗的特点（模仿组合、缺乏情感/隐喻），联系“写诗作业的目的是锻炼创作与情感表达能力”这一学习需求，最后结合生活实际（比如用AI写作业会失去自主思考、情感抒发的机会）来论证，既要有材料依据，也要贴合学习场景的实际意义。 示例：我不建议天天用AI完成写诗作业。联系材料三中“人工智能写的诗只能是模仿人组合字句，没有隐喻与情感”可知，AI写诗只是技术化的文字拼接，而写诗作业的目的，是让我们借文字抒发自己的感受、锻炼创作思维——比如写“春雨”，自己写会融入对春雨的真切感知，AI写的却只是套路化的词句。生活里如果依赖AI完成这类作业，慢慢会失去自主表达情感、独立创作的能力，反而违背了作业的学习意义。 三、（2025-2026・浙江台州市五校・七上期中）非文学性作品阅读。 为什么稻米可以直接吃，小麦总是磨面吃 ①都说北方人爱吃面食，南方人爱吃大米，有时你不禁也会发出这样的疑问——为什么南方的稻米能直接煮出米饭，北方的小麦却要磨成面粉后才能做成食物？ ②其实，早在小麦才传入中国时，古人也曾想过将其煮成麦饭吃，甚至给这种食物专门起了个名字，叫“麮”（ qù）。然而，对于“中国胃”来说，麦饭实在是难以令人下咽。 ③小麦之所以这样粗粝难吃，与其籽粒的结构密切相关。 ④一般来说，地里生长的谷物如果要转变为端到我们餐桌上的食物，都需要经历脱壳这个步骤。但是小麦籽粒上存在一道腹沟，这导致它外层的麸皮很难被分离，严重影响了它的口感。除此之外，残留在麦粒表面的麸皮中还含有抗性淀粉。这是一种功能性膳食纤维，因为体积较大，所以很难被人体消化吸收。 ⑤与小麦相比，稻米则天然适合被蒸煮。它的谷壳和种皮很容易剥干净，而且谷粒中的内胚乳的主要成分是淀粉，不仅具有饱腹作用，还能够很好地被人体消化和吸收。 ⑥不过，这并不意味着稻米比小麦更“高级”。毕竟，小麦被制成面粉后，才轮到它真正大显身手。烤箱里新鲜出炉的面包，既蓬松又有弹性，这得益于小麦中独有的一种物质——麸质蛋白。麸质蛋白被储存在小麦籽粒内部，能够赋予面团吸水能力、内聚力、粘性和弹力。经过高温烘烤后，麸质蛋白内部还会产生变性与交联，从而在面团中形成复杂而稳定的网络结构。 ⑦麦粒表面的麸皮虽然难以下咽，但它却是小麦的营养精华。 ⑧麦麸内部含有大量的膳食纤维、蛋白质和多种微量元素，能促进人体肠胃蠕动、防止便秘。随着麸皮的营养价值逐渐被知晓，由麸皮和胚芽一同碾制成的全麦面粉也开始在市场上得到推广。由于麸皮韧性较强，当其颗粒度过大时，会出现口感粗糙、营养难以被人体吸收等问题。因此，全麦粉的精细度要根据小麦麸皮被破碎成粉的粒度大小来确定。当全麦粉的加工粗细度能保持在 CB46（每厘米筛网上有46个筛孔）及以上时，由它制成的面点的适口性就能够满足食客们的需求。 ⑨在日常生活中，你可能偶尔也会吃到螺蛳粉、肠粉和米糕这样由稻米磨制成粘米粉后加工而成的食物。但是，与小麦粉相比，粘米粉因缺乏麸质蛋白，无法赋予面食弹性与黏性物质，制作出来的食品更加软糯，形态也不易固定，因此可制成的食品种类不如小麦粉制品那样多。 ⑩除了在外形上不占优势，把稻谷加工成面点，还会损失掉原本的营养价值。这是因为谷物的蛋白质、脂肪、矿物质以及维生素主要储存在稻米的胚芽与外壳中。把稻谷磨制成为面粉，不仅要去除它的外壳，还会对内部的胚芽组织造成破坏。据估计，这一过程可能会导致至少80%的维生素B1流失。与其费大劲把稻米磨成营养价值更低的面粉，不如直接煮食来得方便又营养。 ⑪或许某天你会灵机一动，想要用小麦煮饭，大米做面。试过之后，最终还是会老老实实吃回米饭和面包。 ⑫四体不勤，五谷不分，但幸运的是，味蕾和肠胃不会欺骗你。 （选自《新周刊》有删改） （1）下列对以上材料的理解和判断正确的一项是（     ） A． 麸皮中的抗性淀粉是一种功能性膳食纤维，因为体积较大，所以不能被人体消化吸收。 B． 因为稻谷加工成面点会损失原本的营养价值，所以制成的食品种类不如小麦制品多。 C． 把稻谷磨制成面粉会对内部的胚芽组织造成破坏，会导致80%及以上的维生素B1流失。 D． 全麦粉的加工粗细度保持在CB46及以上时，制成面点的适口性就能满足食客的需求。 （2）请根据原文⑤-⑩段概括，稻米为什么适合被蒸煮？ （3）阅读文章，写出小麦总是磨面吃的原因。 （4）小语同学不喜欢吃米饭，却很喜欢吃螺蛳粉、肠粉和米糕这些食物，结合文章内容，请你以朋友的身份劝导她。（不得少于80字） 【答案】 （1）D （2）① 稻米的谷壳和种皮很容易剥干净；② 谷粒中的内胚乳主要成分是淀粉，具有饱腹作用且能被人体很好消化吸收；③ 稻米直接煮食方便又营养 （3）① 小麦籽粒有腹沟，外层麸皮难分离，影响口感，且麸皮中抗性淀粉难消化；② 小麦制成面粉后，麸质蛋白能赋予面团吸水能力、内聚力、粘性和弹力，经高温烘烤后形成稳定网络结构，可制成多种食品；③ 麦粒表面麸皮营养丰富，制成全麦面粉，加工粗细度合适时制成的面点适口性可满足需求 （4）小语，你知道吗？虽然螺蛳粉、肠粉和米糕这些由稻米磨制成粘米粉后加工而成的食物很好吃，但是与小麦粉相比，粘米粉缺乏麸质蛋白，无法赋予面食弹性与黏性物质，制作出来的食品形态不易固定，种类不如小麦粉制品多；而且把稻谷加工成面点，还会损失掉原本的营养价值，谷物的蛋白质、脂肪、矿物质以及维生素主要储存在稻米的胚芽与外壳中，磨制过程可能会导致至少80%的维生素B1流失；而直接煮食稻米，既方便又营养，所以还是多吃米饭比较好呀！ 【解析】 【导语】 这篇科普文章以稻米和小麦的食用方式差异为切入点，通过对比两种谷物的结构特性、加工方式和营养价值，深入浅出地解释了饮食文化差异背后的科学原理。文章结构清晰，采用“问题—解释—结论”的递进式框架，运用专业术语与生活实例相结合的方式，既保证了科学性又不失趣味性。 1. 本题考查内容理解。 A．有误，根据第⑧ 段“由于麸皮韧性较强，当其颗粒度过大时，会出现口感粗糙、营养难以被人体吸收等问题”可知，麸皮颗粒度过大时会使口感粗糙且营养难以被人体吸收，而非因为体积大导致不能被人体消化吸收； B．有误，根据第⑨ 段“与小麦粉相比，粘米粉因缺乏麸质蛋白，无法赋予面食弹性与黏性物质，制作出来的食品更加软糯，形态也不易固定，因此可制成的食品种类不如小麦粉制品那样多”可知，粘米粉可制成的食品种类少的原因是缺乏麸质蛋白，制品软糯、形态不易固定，而非“稻谷加工成面点会损失原本的营养价值”； C．有误，根据第⑩ 段“据估计，这一过程可能会导致至少80%的维生素B1流失”可知，稻谷磨制成粉导致维生素B1流失是“据估计”的推测情况，而非“一定会导致80%及以上的流失”； 故选D。 2. 本题考查内容概括。 根据第⑤ 段“它的谷壳和种皮很容易剥干净，而且谷粒中的内胚乳的主要成分是淀粉，不仅具有饱腹作用，还能够很好地被人体消化和吸收”可知，稻米谷壳和种皮易剥离，内胚乳以淀粉为主，饱腹且易被人体消化吸收，适合直接蒸煮； 根据第⑩ 段“把稻谷磨制成为面粉，不仅要去除它的外壳，还会对内部的胚芽组织造成破坏。据估计，这一过程可能会导致至少80%的维生素B1流失”可知，稻米磨成粉会破坏胚芽组织、造成维生素B1大量流失，是一种营养价值的损耗； 根据第⑩ 段“与其费大劲把稻米磨成营养价值更低的面粉，不如直接煮食来得方便又营养”可知，稻米直接蒸煮更方便，且能保留更多营养价值； 综上，稻米天然适合被蒸煮。 3. 本题考查内容概括。 根据第② 段“古人也曾想过将其煮成麦饭吃，甚至给这种食物专门起了个名字，叫‘麮’。然而，对于‘中国胃’来说，麦饭实在是难以令人下咽”可知，小麦直接煮成麦饭口感不佳，难以下咽； 根据第④ 段“小麦籽粒上存在一道腹沟，这导致它外层的麸皮很难被分离，严重影响了它的口感。除此之外，残留在麦粒表面的麸皮中还含有抗性淀粉。这是一种功能性膳食纤维，因为体积较大，所以很难被人体消化吸收”可知，小麦籽粒腹沟导致麸皮难分离，残留麸皮不仅影响口感，还含有难被消化的抗性淀粉； 根据第⑥ 段“小麦被制成面粉后，才轮到它真正大显身手。烤箱里新鲜出炉的面包，既蓬松又有弹性，这得益于小麦中独有的一种物质——麸质蛋白。麸质蛋白被储存在小麦籽粒内部，能够赋予面团吸水能力、内聚力、粘性和弹力”可知，小麦磨成面粉后，麸质蛋白能赋予面团弹性与粘性，可制作出口感蓬松的多种面食； 根据第⑧ 段“麦麸内部含有大量的膳食纤维、蛋白质和多种微量元素，能促进人体肠胃蠕动、防止便秘……当全麦粉的加工粗细度能保持在CB46及以上时，由它制成的面点的适口性就能够满足食客们的需求”可知，麦粒表面的麸皮营养丰富，将其与胚芽一同碾制成全麦粉，只要加工粗细度合适，制成的面点适口性也能满足需求，进一步体现了小麦磨面食用的优势； 综上，小麦总是需要磨面吃。 4. 本题考查劝说词。 写劝说词需遵循态度诚恳、晓之以情、动之以理的原则：先以亲切口吻拉近与对方的距离，再明确指出劝说的核心问题，接着有条理地阐述理由，最后委婉给出合理建议即可。 示例：小语，你不要老吃螺蛳粉、肠粉和米糕这样由稻米磨制成粘米粉后加工而成的食物呀。粘米粉因缺乏麸质蛋白，无法赋予面食弹性与黏性物质，制作出来的食品更加软糯，形态也不易固定，因此可制成的食品种类远不如小麦粉制品那样丰富多样。除了在食品种类和外形上不占优势，把稻谷加工成粘米粉制作面点，还会损失掉稻米原本的大部分营养价值。这是因为谷物的蛋白质、脂肪、矿物质以及各类维生素，主要都储存在稻米的胚芽与外壳当中，在磨粉加工的过程中，不仅要去掉外壳，还会破坏内部的胚芽组织，据估计这一过程可能会导致至少80%的维生素B1流失，而非“一定会导致80%及以上的流失”。所以我们平时还是要多吃直接蒸煮的米饭，米饭既方便快捷，又能最大程度保留稻米的营养价值，多吃营养丰富的米饭，身体才会更健康有活力。 四、（2025-2026・浙江湖州・七上期中）关于“我们该怎么吃饭”的主题阅读，完成小题。 材料一： 老鼠为什么爱大米 人类问老鼠：“你为什么爱大米？”老鼠说：“它能填饱肚子，还能让我变得更聪明。” 这并非异想天开——日本名古屋明治大学的药理学家在老鼠身上进行了细致的实验。实验显示出大米至今鲜为人知的神奇功能：老鼠喜爱的大米具有许多有益的特性，特别是能提高动物的智力。随着实验的进一步深入，研究人员发现，未被淘洗过的米对运动的中枢神经系统有着非常有益的作用。吃这种米饭的老鼠，不易受β—淀粉状朊蛋白的影响（这种蛋白能杀死脑细胞，诱发早老性痴呆症。这种疾病多发于人的老年阶段，最终会导致患者智力的完全丧失）。同时，大米可谓容易发胖的人们的福音，它富含维生素，用它做成的食品不会刺激胃液分泌。它所含的黏性淀粉能在胃里形成保护膜，让我们远离胃病。 材料二： 主食不可偏废 中国营养学会建议，主食在膳食中的比例应占70%。目前，我们过分依赖高脂肪、高蛋白食物，使体内碳水化合物缺失，易引起一些慢性疼痛和多发病。甚至有关专家指出，降低主食比例可能会直接影响人的寿命。 材料三： 相关的调查 ①上海市儿童保健所最新的一项调查表明，84名2—6岁营养不良小儿中，粮食摄入量只占需要量的66%，严重不足的患儿粮食摄入量只占膳食总热量的40.48%。换句话说，这些营养不良患儿中，主要原因不是膳食中少鱼、少肉，而是主食没吃够。 ②上海市疾控中心的调查报告称：有24.08%—30.23%的上海市大中小学生处于营养不良状态。在上海市的一项调查中，1305名小学生和1277名中学生中，分别约有10%的小学生和中学生，早餐不吃主食，只吃牛奶、鸡蛋。中餐、晚餐粮食摄入量也不足。作为主食的饭不够，孩子血糖水平低，大脑的工作效率自然高不了。孩子肚子虽然不饿，可是学习紧张， 大脑却缺少能量，难免头晕、反应迟钝、记忆力下降，影响到学习质量。 ③目前在少年儿童中普遍存在着吃饭过快的现象，尤其是早餐和午餐。营养学家认为，一般来说，孩子吃每顿饭的时间最好不要少于20分钟。进食过快不利于身心健康。吃得过快，使吃饭只起到填饱肚子的作用，既起不到激发和培养饮食乐趣的作用，也不利于营养物质的消化和吸收。 ④近二十年来，我国居民中营养膳食结构不合理的人数持续上升，米、面、粗粮等主食摄入量呈明显下降的趋势。其中城市居民每天平均摄入量从459克下降到366克，减少了五分之一。有专家呼吁，树立平衡膳食结构的理念在我国已迫在眉睫。 ⑤常有孩子以零食代替主食。他们的胃里常有食物进入，总不能被排空。这样，在吃主食时，他们就会缺乏食欲，吃得很少甚至根本不吃。由于正餐进食太少，很快又会出现饥饿，他们就要再吃零食。久而久之，人体消化系统正常的消化功能会被破坏，影响他们的身体健康。 1. 统观二、三两则材料，可以看到我们在“吃饭”上存在哪些问题？请用简洁语言分条概括。 2. 材料三中的画线句列举了一系列数字，请分析它们的作用。 3. 在我们身边，常有同学午餐、晚餐时不喜欢吃饭而喜欢到小店买零食吃。请你结合以上材料对这类同学进行规劝。 【答案】 1. 示例：① 过分依赖高脂肪、高蛋白的食物；② 早餐不吃主食，只吃牛奶、鸡蛋，中餐、晚餐粮食摄入量也低于需要量；③ 吃饭过快；④ 以零食代替主食。 2. 示例：用一系列的数字说明了我国居民营养膳食结构中主食摄入量呈明显下降趋势，突出了树立平衡膳食结构的观念的迫切性。（意对即可） 3. 从两个角度阐述：吃饭的好处；吃零食的害处。 【解析】 1. 本题考查对文章有效信息的筛选。根据题干要求，找到相关的语段、语句，可以直接用原文回答，也可以从中概括出信息回答。材料二中说：“我们过分依赖高脂肪、高蛋白食物”，材料三中说：“早餐不吃主食，只吃牛奶、鸡蛋。中餐、晚餐粮食摄入量也不足。”“目前在少年儿童中普遍存在着吃饭过快的现象”“常有孩子以零食代替主食”。抓住这些关键句子，可以归纳出要点。 2. 本题考查说明方法及作用。运用列数字的说明方法能具体直观地说明事物的特征，这个特征要结合具体的文章来谈。画线句之前有“我国居民中营养膳食结构不合理的人数持续上升，米、面、粗粮等主食摄入量呈明显下降的趋势。”之后有“有专家呼吁，树立平衡膳食结构的理念在我国已迫在眉睫。画线句用一系列的数字即是说明前后两句的。 3. 本题考查拓展阅读及语言表达能力。劝说，指通过规劝从而让他人接受自己的建议，其基本要求是讲明道理，消除顾虑，语气委婉。这是生活运用的题，一定要注意结合材料内容来谈，不能随意为之，脱离材料。可从两个角度阐述：吃饭的好处；吃零食的害处。 一、（2025-2026・浙江杭州西湖・七上期中）①你相信吗？我身边这台机器人，在不久的将来会和我们一样灵敏，甚至成为我们的好帮手。 ②我相信。我是王兴兴，这是我和团队研发的宇树机器人。和很多人想象的不一样，我不是“学霸”，尤其是英语，虽然我一直很努力，但高中3年只及格过3次。甚至有人说，这个小孩好像比其他人笨一点，我也曾因此自我怀疑、充满焦虑。 ③但，我有自己的热爱，我把所有的课余时间都用来做“小发明”。10岁，用废旧纸板做风力小车；15岁，用废旧铁皮做微型发动机、做航模；19岁，我想做个机器人试试，但没有一个人看好。我不相信这世上有不可能的事，没有设备，就用手工小钻头、锉刀和剪刀；没有资金，就买9块钱的零件，找没人要的边角料。最后，我只用200块钱，就“手搓”了一个小的双足机器人。 ④那一刻，我再次明白，奇迹也有“算法”，做成事没有那么难，就是把“不可能”三个字拆解成三百个、三千个技术步骤和参数，然后一一攻克。后来，我遇到了更多难题，刚创业的时候我四处碰壁，开始量产机器人的时候周围更是充满质疑。现在做这个，有什么用？海外实验室烧几亿美元才能做的事，你凭什么？我听过一句话，有些人只有看见了才相信，而有些人因为相信，所以看见。前进的路是一个个“迷思”被打破的过程，我相信别人能做的事，我们也能做，还能做得更好。 ⑤为了这个信念，我们没有一天敢懈怠，持续学习、不断尝试。前进的路也是一次次“快与慢”“长与短”的抉择，身处“快时代”，我宁可“慢”一点，也不去走捷径、抄近路，我还是愿意下笨功夫，坚持自主研发。我相信，坚持做难而正确的事，时代不会辜负长期主义者。如今，我当初做的那个颤颤巍巍的机器人经过不断迭代，已经成为全球行业出货量最大的机器人。常有人问我，机器人的未来会怎么样？我无法给出准确答案，机器人可以很大，大到移山填海；机器人也可以很小，小到进入血管消灭癌细胞。但我可以肯定的是，我们这一代人幸运地遇到了前所未有的机遇，几百年的技术积累到了临界点，我们能做更强的AI、更好的机器人、更酷的游戏、更火的电影。我相信，我们真的可以。 ⑥最后，我想借用电影《哪吒2》的台词与你共勉：难道你还想改变这世界？我想试试！我们一起试试！ （摘自人民日报2025年3月10日《献给春天的演讲：相信》王兴兴） 1. 阅读短文，补全王兴兴的成长阶段与对应成就，并完成练习。 ①　　　　　　　②　　　　　　　　　　③　　　　　　　④　　　　　　　　　　　 结论：通过整理，我发现⑤　　　　　　　　　　　。 2. 读文中第⑤小节中划横线的句子，完成练习。 （1）联系上下文，王兴兴所说的“笨功夫”指的是　　　　　　　　。 （2）读下面资料，完成练习。 最新教育调查数据显示，当代青少年的学习与生活方式正在经历显著的速度革命。在知识获取层面，名著阅读呈现“速食化”趋势——平均单本阅读时长从2010年的6.2小时锐减至2025年的38分钟。数字化学习工具深度渗透教育场景，作业类APP使用率攀升至89.3%。超过三分之二（67.5%）的初中生形成“先搜答案再思考”的解题惯性。 针对“快时代”现象，结合文本和自身经历，请你谈谈学习应“求快”还是“求慢”？ 3. 作者在演讲稿中引用《哪吒2》的台词作为结尾，其好处是　　　　　　　　　。 4. “因为相信，所以看见”，以下与这一观点的最符合的事例是（     ） A． 某科技公司通过市场调研确认需求后，投入研发智能家居产品。 B． 航天团队基于现有技术参数，计算出载人登月可行性方案。 C． 创业者冯骥坚信国产游戏将崛起，坚持开发《黑神话》系列。 D． 医疗团队根据临床试验数据，逐步推广新型治疗方案。 【答案】 1. ① 用废旧铁皮做微型发动机、做航模；② 想做机器人尝试，“手搓”了一个小的双足机器人；③ 创业初期，持续学习、不断尝试；④ 研发的颤颤巍巍的机器人经过不断迭代，成为全球行业出货量最大的机器人；⑤ 王兴兴在不同的成长阶段，凭借对机器人的热爱，不断努力，脚踏实地，最终取得卓越的成果。（意思对即可） 2. ① “笨功夫”是指持续学习、不断尝试，愿意花时间和精力去下苦功夫、坚持自主研发。（意思对即可） ② 学习应“求慢”。在“快时代”，很多人追求快速获取知识、速成结果，但学习是一个需要沉淀和积累的过程。就像王兴兴研发机器人，靠的是持续学习、不断尝试的“笨功夫”。我们学习知识也一样，比如学习语文，需要慢慢积累字词、感悟文章内涵，深入理解才能真正掌握；学习数学，要逐步理解公式推导、解题思路，慢下来才能把基础打牢，这样学到的知识才扎实，才能更好地运用。（意思对即可） 3. 引用《哪吒2》的台词作为结尾，能增强演讲的感染力和吸引力，引发听众的情感共鸣，同时以充满激情和号召性的话语，有力地传达出要勇敢尝试、去创造去改变的信念，让演讲更具号召力。 4. C 【解析】 【导语】 王兴兴的演讲《相信》以“相信”为核心，用真挚的叙事与理性的思维搭建起情感与思想的共鸣桥梁，极具感染力。演讲开篇未直接定义“相信”，而是从日常小事切入，用具象场景让“相信”脱离抽象概念，变得可感可触。结尾以“电影《哪吒2》的台词与你共勉：难道你还想改变这世界？我想试试！我们一起试试！”收束，将情感共鸣转化为行动指引，避免了空洞说教。整体语言质朴却有力量，没有华丽辞藻堆砌，却能通过细节与共情，让听众在共鸣中认同“相信”的价值，实现了“以情动人、以理服人”的演讲效果。 1. 本题考查文章内容理解与概括能力。 从文中第③ 段“15岁，用废旧铁皮做微型发动机、做航模”中可知，第一空填“用废旧铁皮做微型发动机、做航模”； 从③ 段“19岁，我想做个机器人试试，但没有一个人看好……最后，我只用200块钱，就‘手搓’了一个小的双足机器人”可知，第二空填“想做机器人尝试，‘手搓’了一个小的双足机器人”； 从第④ 段“刚创业的时候我四处碰壁……还能做得更好”和第⑤ 段“为了这个信念……我还是愿意下笨功夫，坚持自主研发”中可知，第三空填“创业初期，持续学习、不断尝试”； 从第⑤段“如今……出货量最大的机器人”可知，第四空填“研发的颤颤巍巍的机器人经过不断迭代，成为全球行业出货量最大的机器人”； 根据上述的文字叙述，提取各阶段王兴兴所取得的成就，总结出王兴兴持续探索的特点。所以，第五空填“王兴兴在不同的成长阶段，凭借对机器人的热爱，不断努力，脚踏实地，最终取得卓越的成果。” 2. 本题考查词语在句子中的含义以及对内容内容的理解。 （1）结合第⑤ 段“为了这个信念，我们没有一天敢懈怠，持续学习、不断尝试，前进的路也是一次次‘快的慢’‘长短线’的抉择。身处‘快时代’，我宁可‘慢’一点，也不去走捷径、抄近路，我还是愿意下笨功夫，坚持自主研发”，可知“笨功夫”指持续学习、不断尝试，坚持自主研发的踏实做法。 （2）联系文本中王兴兴下“笨功夫”研发机器人成功，再结合自身学习，说明“快时代”学习求慢的重要性，即学习需沉淀积累，才能扎实掌握知识。 结合第⑤ 段王兴兴“宁可‘慢’一点，也不去走捷径、抄近路，我还是愿意下笨功夫，坚持自主研发”，最终让“颤颤巍巍的机器人经过不断迭代，成为全球行业出货量最大的机器人”可知，真正有价值的成果，离不开慢下来的深耕与积累。这和学习的逻辑一致：资料中提到当代青少年名著阅读“速食化”、解题“先搜答案再思考”，看似“快”，实则跳过了自主思考、深度理解的过程，就像我之前学物理，一开始为了“快”，直接记公式、背例题，做题时遇到变式就卡壳；后来慢下来，逐字推导公式原理、反复琢磨例题思路，虽然花了更多时间，但之后再遇到同类问题，能轻松举一反三。可见“快”只能带来表面的效率，“慢”下来的思考、沉淀与钻研，才能让知识真正内化为自己的能力，这才是学习应有的底色。 3. 本题考查句段在文中的作用。 从演讲效果角度分析，演讲稿结尾段落的核心作用是收束全文、升华主题，并强化听众记忆与行动意愿。引用《哪吒2》台词结尾的核心好处：增强感染力与共鸣感，《哪吒》系列作为大众熟知的影视，其台词自带情感基础，能快速唤起听众的记忆与情感联结，让结尾更易触动人心，避免生硬说教；可通过影视的影响力让抽象观点更具象化，帮助听众更深刻地记住演讲核心，实现“观点+记忆点”的双重强化；提升结尾的生动性与记忆点，影视台词更具画面感和传播性，能让结尾更鲜活，降低听众的疲劳感，使演讲在“有温度的表达”中收尾，留下更深刻的印象。 4. 本题考查内容理解与分析。 “因为相信所以看见”的核心逻辑是：先有主观上的坚定信念（相信），再通过行动去实现并最终见证结果（看见），而非基于已有的客观事实、数据或可行性分析来推导行动。 A。科技公司先做市场调研（客观需求确认），再投入研发，逻辑是“因为看见（需求）所以行动”，与题干观点相反； B。航天团队基于现有技术参数（客观数据）计算可行性，逻辑是“因为看见（技术可行性）所以推进”，属于事实驱动，不符合“相信先行”； C。创业者冯骥在国产游戏尚未崛起的阶段，先“坚信”国产游戏会崛起（主观信念），再坚持开发《黑神话》系列，最终推动国产游戏发展并见证成果，完全契合“因为相信所以看见”的逻辑。 D。医疗团队根据临床试验数据（客观结果）推广方案，逻辑是“因为看见（数据有效性）所以推广”，以事实为依据，不符合题干观点； 故选C。 二、（2025-2026・浙江宁波鄞州・七上期中）阅读下面的材料，完成各题。 材料一： 学习动机是指引发与维持学生的学习行为并使之指向一定学业目标的一种动力倾向，根据动机与学习活动的关系，可以把学习动机分为直接动机与间接动机。 直接动机与学习活动本身直接相关联，表现为对所学习的学科内容或学习活动的直接兴趣和爱好。如喜欢音乐的同学，在听音乐时非常享受，因此在学习音乐时表现出很强的学习动机。间接动机与社会意义相联系，是学生内化社会观念、父母意愿以及教师期望的结果，例如学生为了获得老师或家长的表扬、物质奖励或达到其他目的而努力学习。一般来说，直接动机更能持久地激励学生努力学习。最早对学习动机和学习效率之间的关系进行研究的是心理学家耶克斯和多德森，研究表明，二者的关系呈现为倒U型曲线。 材料二： 除了较强的学习动机，我们还要讲究一定的学习策略，例如： （一）整体学习和部分学习 这是根据所学材料的学习量不同而划分的两种学习方式。整体学习又称全部学习，是把所学材料看作一个单元，一遍一遍地学习，直到学会为止；部分学习又称分段学习，是把所学材料分成若干段落，逐段学习。学会第1段后，再学第2段，以此类推，最后把已学会的各段综合起来。 （二）记忆术 位置记忆法：通过与你熟悉的某种地点顺序相联系来记忆一些名称或者客体顺序的方法。 缩写与编歌诀：指利用每个句子的第一个字形成一个缩写，常常采用简语或歌谣口诀来记忆，比如二十四节气歌；理解、背诵柳宗元的《江雪》时，记成“千万孤独”。 谐音联想法：是指学习一种新材料时运用语音联想，假借意义，将无意义材料转变成有意义材料的一种精加工策略。比如将“3.14159”记成“山巅一寺一壶酒”。 （三）及时复习 识记了的信息随着时间的推移，总是会不断遗忘的。对于遗忘的进程，心理学家们很早就表现出了极大的兴趣并做了大量研究。德国著名心理学家艾宾浩斯通过实验提出了遗忘曲线，他发现遗忘的进程是不均衡的，根据这一规律，复习最好要及时进行。 （四）过度学习 该理论又称为“过度识记”，也是由艾宾浩斯提出的，是指达到一次完全正确再现后仍继续识记的记忆策略，例如一篇课文读10遍便刚好可以背下来，但读完10遍之后最好再多读几遍。过度学习有利于识记材料的保持。但是也要明白“过犹不及”的道理，不能一味地重复再重复。一般说来，学习程度以150%为佳，其效果也最好。 （五）利用元认知，监控、调节自己的学习 这是一种典型的学习策略，指学生对自己的认知过程及结果的有效监视及控制的策略。比如在考试过程中，读完一篇文章后，问自己“我已经读懂这篇文章了吗”，如果自认为读懂了，便开始做题；做题时有意关注时间，判断自己的做题速度，如果发现自己做得太慢，就加快审题和写字的速度。 材料三： 七年级（2）班“一日学习小结”精选 甲同学：上午最后一节课，梁老师讲了“二元一次方程”的知识，我觉得这一章很有意思，特别感兴趣，就听得比较认真。放学后，我留在教室里做数学作业，但只做了几道题，感觉不是很顺手，我觉得可能是自己还没有熟练掌握，就没再做了，随即翻开笔记复习了一会儿。我回家后再做数学作业，就轻松多了。 乙同学：今天，我们学完了《〈论语〉十二章》，孙老师竟然要求我们明天就能流利背诵全文，太高估我们了吧？晚上，我拿出书来开始背诵，感觉课文有点长，背诵起来好难呀，又是一个充实而“愉快”的夜晚！ 1. 下列对材料相关内容的表述，正确的一项是（     ） A． 为了中考体育能拿满分，虽然辛苦仍然努力训练属于直接动机。 B． 过度识记，是指达到一次完全正确再现后仍继续识记的记忆策略，它有利于识记材料的保持。 C． 根据艾宾浩斯的观点，假如你用10分钟便背会了曹操的《观沧海》，为加深记忆，最好再多背10分钟。 D． 艾宾浩斯遗忘曲线表明遗忘的进程是不均衡的，因为遗忘是先慢后快，所以复习最好要及时进行。 2. 阅读材料一中的图1，说说面对不同难易程度的任务，学习动机与效率之间的关系。 结论一：面对困难或复杂的任务，动机水平处于（1）　　　　　　　　（偏低 中等 较高）水平时，学习效率最好。 结论二：面对容易或简单的任务，动机水平处于（2）　　　　　　　　（偏低 中等 较高）水平时，学习效率最好。 结论三：面对难易适中的任务，动机水平处于（3）　　　　　　　　（偏低 中等 较高）水平时，学习效率最好。 3. 假如你是七年级（2）班的语文科代表，请结合材料三中乙同学的“一日学习小结”，从材料二中选取三条合适的学习策略帮助他把课文《〈论语〉十二章》背熟。 【答案】 1. B 2. ① 偏低    ② 较高    ③ 中等 3. ① 运用整体学习和部分学习的策略，《〈论语〉十二章》有些难度，不容易一下子背完，建议他先熟读全文，再一章一章地背诵，最后把各章综合起来背诵； ② 运用过度学习的策略，即在刚好能背下课文的基础上再适当识记几遍，以加深记忆；③ 利用元认知，监控、调节自己的学习，背书时要实时监控自己的状态（如精力集中与否），如有问题，要及时调整。      【解析】 【导语】 这篇材料从学习动机和学习策略两个方面探讨了如何提高学生的学习效率。材料一通过区分直接动机和间接动机，强调了直接动机对学习的重要性。材料二提供了有效的学习策略，结合艾宾浩斯遗忘曲线，强调了科学学习的重要性。材料三通过学生学习小结，展示了理论在实际中的应用，为读者提供了实践参考。整体结构严谨，内容丰富，具有实用指导意义。 1. 本题考查对材料内容的理解和辨析。 A。依据材料一第二段“间接动机与社会意义相联系，是学生内化了社会观念、父母意愿以及教师期望的结果，例如学生为了获得老师或家长的表扬、物质奖励或达到其他目的而努力学习”可知，“为了中考体育能拿满分，虽然辛苦仍然努力训练”是为了达到“拿满分”的目的，属于内化了社会观念（中考体育分数的重要性）后的努力，符合间接动机的定义，并非直接动机。该选项表述错误。 B。依据材料二（四）“该理论又称为‘过度识记’，也是由艾宾浩斯提出的，是指达到一次完全正确再现后仍继续识记的记忆策略，例如一篇课文读10遍便刚好可以背下来，但读完10遍之后最好再多读几遍。过度学习有利于识记材料的保持”可知，选项内容与原文对“过度学习（过度识记）”的定义和作用描述完全一致。该选项表述正确。 C。依据材料二（四）“一般说来，学习程度以150%为佳，其效果也最好”可知，若用10分钟背会《观沧海》，过度学习的时间应为10×50%=5分钟，即总共学习15分钟即可，而不是再多背10分钟。该选项中“最好再多背10分钟”的表述不符合原文的科学结论，所以该选项错误。 D。依据材料二（三）“德国著名心理学家艾宾浩斯通过实验提出了遗忘曲线，他发现遗忘的进程是不均衡的，根据这一规律，复习最好要及时进行”，以及“图2：艾宾浩斯遗忘曲线”可知，遗忘进程是先快后慢，而选项中“遗忘是先慢后快”的表述与事实相反。同时，原文强调因为遗忘进程不均衡（先快后慢），所以复习最好及时进行，选项D对遗忘进程的描述错误，进而导致结论的前提错误，所以该选项错误。 故选B。 2. 本题考查图文转换。 图片呈现了不同难易程度的任务与动机水平、效率之间的关系。任务分为容易简单、难易适中、困难复杂三种，动机水平有低、中、高之分，效率也有高低不同的状态。 第①空：依据材料一“图1：学习动机与效率”，观察图1中“困难或复杂的任务”曲线，其效率最高点显示最佳水平，对应的动机水平处于偏低区间。据此概括：面对困难或复杂的任务，动机水平处于偏低水平时，学习效率最好。故第①空填“偏低”。 第②空：依据材料一“图1：学习动机与效率”，观察图1中“容易或简单的任务”曲线，其效率最高点对应的动机水平处于较高区间。据此概括：面对容易或简单的任务，动机水平处于较高水平时，学习效率最好。故第②空填“较高”。 第③空：依据材料一“图1：学习动机与效率”，观察图1中“难易适中的任务”曲线，其效率最高点对应的动机水平处于中等区间。据此概括：面对难易适中的任务，动机水平处于中等水平时，学习效率最好。故第③空填“中等”。 3. 本题考查对材料内容的理解和运用。 依据材料二（一）“整体学习又称全部学习，是把所学材料看作一个单元，一遍一遍地学习，直到学会为止；部分学习又称分段学习，是把所学材料分成若干段落，逐段学习。学会第1段后，再学第2段，以此类推，最后把已学会的各段综合起来”可知，《〈论语〉十二章》有一定难度，乙同学觉得背诵困难，采用整体学习和部分学习的策略，先整体通读全文，再分段逐章背诵，最后综合各章，符合材料中对这两种学习方式的应用场景。据此概括：运用整体学习和部分学习的策略，先熟读全文，再一章一章地背诵，最后把各章综合起来背诵。 依据材料二（四）“该理论又称为‘过度识记’，也是由艾宾浩斯提出的，是指达到一次完全正确再现后仍继续识记的记忆策略，例如一篇课文读10遍便刚好可以背下来，但读完10遍之后最好再多读几遍。过度学习有利于识记材料的保持。但是也要明白‘过犹不及’”的道理，不能一味地重复再重复。一般说来，学习程度以150%为佳，其效果也最好”可知，乙同学需要把课文背熟，在刚好能背下课文的基础上，再适当多记几遍，达到150%的学习程度，能加深记忆，符合过度学习策略的要求。据此概括：运用过度学习的策略，即在刚好能背下课文的基础上再适当识记几遍，以加深记忆。 依据材料二（五）“这是一种典型的学习策略，指学生对自己的认知过程及结果的有效监视及控制的策略。比如在考试过程中，读完一篇文章后，问自己‘我已经读懂这篇文章了吗’，如果自认为读懂了，便开始做题；做题时有意关注时间，判断自己的做题速度，如果发现自己做得太慢，就加快审题和写字的速度”可知，乙同学背诵时，实时监控自己的状态，比如注意力是否集中，背诵是否顺畅，若有问题及时调整，符合元认知监控策略的应用方式。据此概括：利用元认知的策略，即在自己的学习、背书时要实时监控自己的状态（如精力集中与否），如有问题，要及时调整。 三、（2025-2026・浙江浙北六校・七上期中）为“友谊科学与历史”展区收集资料，需整合材料并提炼交友智慧。 材料一 ______ ①中国科学院心理研究所心理健康咨询中心委员傅春胜说，交朋友至少有四大好处。 ②一、布兰特研究表明，缺少朋友或长期人际交往不良的人，体内应激激素皮质醇的水平往往过高，这种长期的紧张状态会损害健康，这也解释了为何孤独的人罹患心血管疾病的风险更高，且更容易受到感染。但如果有朋友相伴，体内皮质醇减少，人就相对不易生病。 ③二、美国芝加哥大学研究发现，人越孤独失眠的次数就越多，瑞典一项研究也显示，缺乏朋友的人经常压抑和隐藏自己的感情，更易失眠，还有可能诱发抑郁。 ④三、美国密歇根州立大学教授奥斯卡巴拉研究发现，交朋友能让人变得更聪明，因为交友需要跟陌生人打交道，等于对认知能力进行锻炼。比如，我们要从大脑“数据库”中抽取体有、娱乐、生活、时尚等不同人感兴趣的话题，大脑皮层会一直处于兴奋状态。 ⑤四、澳大利亚弗林德斯大学的林恩・伊莱斯研究发现，与5个以上亲密朋友一直保持接触的老人，死亡率降低22%，平均延寿7年，傅春胜说，分担困苦能使忧愁减半，分享愉悦能让快乐增倍，这可能是因为朋友能帮人排解压力，解决困难，获得支持，共同保持健康的生活习惯等。 ——摘自《人民网》 材料二 ______ ①北宋的范仲淹因主张改革，惹怒了朝廷，被贬去颖州。当范仲淹卷起铺盖离京时，一些平日与他交往甚密的官员，生怕被说成是朋党，纷纷避而远之。有个叫王质的官员则不然，他正生病在家，闻讯后，立即抱病前去，大摇大摆地将范仲淹一直送到城门外。在那一人犯罪株连九族的封建社会里，王质能做到不计个人利害得失，真诚待友，和那些见利忘义之徒相比较，实在是难能可贵的。 ②唐代大文学家韩愈，才华横溢，但不能耐心听取别人的意见，且生活上有失检点，喜欢赌博。他的好友诗人张籍并不因为韩愈才名远播，就对他姑息迁就。他一再给韩愈写信，直言不讳地规劝忠告，终于使韩愈认识到自己的错误，幡然悔悟，他把张籍当作生平第一至交。 ③青年的马克思就有着改造社会的强烈愿望并付诸行动，因而他受到反动政府的迫害，长期流亡在外。生活很苦，常常典当，有时竟然连买邮票的钱都没有，但他仍然顽强地进行他的研究工作和革命活动。恩格斯为了维持马克思的生活，他宁愿经营自己十分厌恶的商业，把挣来的钱源源不断地寄给马克思。他不但在生活上帮助马克思，在事业上，他们更是互相关怀，互相帮助，亲密地合作。恩格斯撰写著作的时候，马克思也往往放下自己的工作，编写其中的某些部分。马克思和恩格斯合作了40年，建立起了伟大的友谊，共同创造了伟大的马克思主义。 材料三 交友的尺度 ①子贡问友。子曰：忠告而善道之，不可则止，毋自辱焉。 ②孔子告诉子贡，交友之道，在于“忠告而善道之”，尽我们的忠心，好好劝导他，实在没有办法的时候：“不可则止”，就不再勉强；假如过分了，那就不行：“毋自辱焉”，朋友的交情就没有了，变成冤家了。 ——南怀瑾《规过劝善，朋友的真正价值所在》 ③“君子之交淡若水”，因为淡所以不腻，才能持久。“与朋友交，久而敬之”，敬就是，保持距离，也就是防止过分的亲昵。不过“狎而敬之”是很难的。最要注意的是，友谊不可透支，总要保留几分。 ——梁实秋《友谊不可透支，总要保留几分》 1. 板块命名师   请仿照材料三的标题，给材料一和材料二分别拟一个合适的标题。 材料一：　　　　　　　　　　　　       材料二　　　　　　　　　　　　 2. 智慧提炼官   请根据材料二和材料三，谈谈“怎样才能交到真正的好友”？ 【答案】 1. ① 交友的益处    ② 交友的智慧 2. 不计个人利害得失，真诚待友，直言不讳地规劝忠告，无私帮助，互相关怀，还要注意尺度，不可透支友谊，这样就能交到真正的朋友。 【解析】 【导语】 材料围绕“友谊”主题，从科学实证、历史典故和儒家智慧三个维度展开论述，结构清晰，层次分明。材料一通过现代科学研究数据，客观论证友谊对身心健康的积极影响；材料二选取中外历史名人的交往案例，生动诠释患难见真情、诤友可贵等交友之道；材料三则从儒家经典和名家散文中提炼出“忠告善导”“保持适度距离”等东方交友智慧。 1. 本题考查标题拟写能力，要求仿照材料三的标题风格来拟写。材料三标题“交友的尺度”是从尺度这个维度来命题，因此材料一和材料二也围绕“交友”从另外两个维度来分析，格式为：交友的……。 结合材料一第① 段“交朋友至少有四大好处”，第② 段“如果有朋友相伴，体内皮质醇减少，人就相对不易生病”，第③ 段“缺乏朋友的人经常压抑和隐藏自己的感情，更易失眠，还有可能诱发抑郁”，第④ 段“交朋友能让人变得更聪明，因为交友需要跟陌生人打交道，等于对认知能力进行锻炼”，第⑤ 段“朋友能帮人排解压力，解决困难，获得支持，共同保持健康的生活习惯等”可知，这里主要是从科学研究角度，阐述了交朋友在健康、睡眠、认知、寿命等方面的四大好处，核心是“交友的好处”。因此材料一可拟题为：交友的好处。 结合材料二第① 段“北宋的范仲淹因主张改革……真诚待友，和那些见利忘义之徒相比较，实在是难能可贵的”，第② 段“唐代大文学家韩愈，才华横溢……终于使韩愈认识到自己的错误，幡然悔悟，他把张籍当作生平第一至交”，第③ 段“青年的马克思就有着改造社会的强烈愿望并付诸行动，因而他受到反动政府的迫害……建立起了伟大的友谊，共同创造了伟大的马克思主义”可知，这里通过范仲淹与王质、韩愈与张籍、马克思与恩格斯的故事，展现了不同历史时期真挚友谊的表现，材料二整体都是在讲述交友的故事。因此材料二可拟题为：交友的故事。 2. 本题考查对材料内容的理解、分析与归纳能力，要求结合材料二的历史事例和材料三的交友理念，提炼“交到真正好友”的方法，属于信息整合与观点提炼的综合题型。    结合材料二第① 段“北宋的范仲淹因主张改革……真诚待友，和那些见利忘义之徒相比较，实在是难能可贵的”可知，第一个故事中王质不计个人利害得失，真诚待友，王质在范仲淹遭贬时，不顾株连风险抱病送行，这表明交友应真诚，不计较个人得失； 结合材料二第② 段“唐代大文学家韩愈，才华横溢……终于使韩愈认识到自己的错误，幡然悔悟，他把张籍当作生平第一至交”可知，第二个故事中张籍不因韩愈才名而姑息其缺点，直言规劝让其悔悟，最终两人成为挚友，这说明说明交友需要直言规劝； 结合材料二第③ 段“青年的马克思就有着改造社会的强烈愿望并付诸行动，因而他受到反动政府的迫害……建立起了伟大的友谊，共同创造了伟大的马克思主义”可知，第三个故事中马克思和恩格斯互相关怀，互相帮助，亲密合作，建立了伟大的友谊，这体现出交友要互相帮助、关怀； 结合材料三第① 段“忠告而善道之，不可则止，毋自辱焉”可知，孔子，强调交友要注意尺度，不能过分勉强；材料三第③ 段“最要注意的是，友谊不可透支，总要保留几分”可知，梁实秋指出“友谊不可透支，总要保留几分”，说明交友要保持适当距离，不可透支友谊。 四、（2025-2026・浙江浙派联盟・七上期中）打开“青春探秘手册”，我们将破解那些时常困扰心灵的“我不够好”的密码。阅读下文，完成探秘任务。 为什么有时候觉得自己不够好？ 水淼 很多人都曾有过这样的时刻：苛责自己不够聪明、不够漂亮、不够优秀……你知道这种自我挑剔的声音背后，隐藏着哪些心理密码吗？理解了这些密码，或许能让你放松下来，更从容地接纳自己。 密码1：现实与理想的差距 ①美国心理学家希金斯提出了“自我不一致理论”。他认为每个人都有一个“实际自我”，也就是我们在现实生活中的样子；一个“理想自我”，也就是我们想要成为的样子；还有一个“应该自我”，就是我们出于任务和责任认为自己应该成为的样子。我们常常拿自己的实际表现，与理想中的模样、应该达到的状态做比较。 ②当我们发现实际自我和应该自我、理想自我相差太大，比如觉得“我必须每次都考年级前10”“我应该让所有人都喜欢我”，可“实际自我”却从没考过前10名，还有一些人并没那么喜欢自己。此时巨大的差距就会催生自我否定，而且这种差距往往是被夸大的，就像用加了滤镜的照片当参照，再看真实的自己时，自然会觉得处处不行。 密码2：社会比较的陷阱 ①人天生就有和他人比较的心理。在社会中，我们通过和他人比较，可以认识到自己的价值和能力，对自己做出正确的评价。这在心理学上叫作“社会比较”。 ②然而，这种比较很多时候会给我们造成压力，特别是跟比我们优秀的人相比，或用自己的短处与他人的长处相比时，会陷入“别人都比我好，我不够好”的错觉。就像总盯着班级第一名的试卷，却忘了自己已经从及格进步到八十多分，这种片面的比较会悄悄偷走我们的成就感。 ③对外时，人们都有美化自己的倾向，我们每天都会看到他人的各种“优秀”：有人晒出全A的成绩单，有人刻意展示自己的优势，有人分享轻松获得的成就。这些都会让我们感觉自己不如别人。 密码3：大脑的“负面偏好” ①心理学家发现，人们天生偏好关注消极的信息。我们对负面信息，比如失败、批评、危险等的关注度、敏感度和记忆强度，远远高于奖励、成功、安全等正面信息。这种现象是人类进化过程中形成的生存保护策略之一。在原始环境中，忽略一次野兽靠近的危险可能致命，而错过一次采摘食物的机会代价并不高。因此，大脑逐渐形成了“优先处理负面信息”的神经机制。 ②所以，我们在评价自己时，会过度关注自身的缺点、不足或“不够好”的地方，甚至放大这些问题，同时忽视或贬低自身的优点、成就或价值。比如，在一次课堂上回答问题时突然卡壳的场景，可能在你的大脑中反复播放，而以前多次流畅的表达却被你轻易忽略。 密码4：被内化的“他人目光” ①作为儿童和青少年，我们尚无法独立判断自己的行为，只能依赖他人的反馈来构建自我形象。如果得到的正面反馈较多，我们就会积极地看待自己，反之亦然。慢慢地，他人对我们的评价、期待、要求或态度，转化成了我们“内在的声音”。 ②父母的一句“还可以更好”、老师一个失望的眼神、同伴不经意的评价。这些外界声音就像“隐形的审判官”，即便外界的目光早已移开，这个内在的声音仍会时刻审视自己，成为自我挑剔的“裁判”。在心理学上，这被称为“内摄性认同”。比如一个孩子小时候常被父母指责“你怎么这么笨”，成年后遇到困难时，内心会自动冒出“我真的很笨”的声音。 成长小贴士 我们总在追逐“足够好”的路上疲惫不堪，却常常忘了一个朴素的真相：不完美，才是生命的常态。接纳不完美，不是放弃努力，而是放下对“绝对完美”的执念，接受自己会犯错、会疲惫、会有暂时做不到的事。当我们允许自己带着瑕疵前行，反而能在松弛中找到真正的力量！ （《光明少年》2025年第9期） 1. 下列对本文有关内容的表述，符合作者观点的一项是（     ） A． “自我不一致理论”认为，只要我们的“实际自我”与“理想自我”存在差距，就一定会导致自我否定。 B． “社会比较”是一种有害的心理，它会偷走我们的成就感，因此我们应该避免和任何人进行比较。 C． 大脑的“负面偏好”是人类在进化中形成的生存保护策略，但它会让我们过度关注自己的缺点。 D． “内摄性认同”是指我们为了获得他人认同，而去刻意模仿他人的行为和观点。 2. 小语考了99分，他非但没有高兴，反而闷闷不乐，因为他的同桌考了100分。他自言自语：“我真是太笨了，怎么就是考不过别人呢！”请判断小语的烦恼主要对应了文中哪一个“心理密码”（只需写出密码序号），并结合文章内容简要说明理由。 密码序号：　　　　　　　　     理由：　　　　　　　　 3. 文章的“成长小贴士”告诉我们，接纳不完美能“在松弛中找到真正的力量”。请分享一次你或你身边同学“接纳不完美”后，反而表现得更好或感觉更轻松的经历，并简述其带来的积极影响。 经历（简要说明）：　　　　　　　　     积极影响：　　　　　　　　 【答案】 1. C 2. ① 密码序号：密码2（写“2”或“社会比较的陷阱”也可）    ② 理由：小语将自己的成绩与更优秀的同桌进行片面的向上比较，忽略了自己可能取得的进步，从而陷入了“别人都比我好，我不够好”的错觉，偷走了自己的成就感。 3. ① 有一次运动会，我明知自己跑步不是强项，拿不到名次，但我告诉自己“参与和为班级呐喊同样重要”，于是轻松上阵。    ② 因为放下了“必须获奖”的执念，我反而享受了比赛过程，和同学们的关系更亲密了，并且跑出了自己的最好成绩，感到非常快乐和满足。 【解析】 【导语】 这篇《青春探秘手册》以“心理密码”为线，如庖丁解牛般剖析青少年自我否定心理。文章结构如层峦叠嶂，四个密码层层递进：从理想与现实的鸿沟，到社会比较的迷障，再到大脑的负面偏好，终至内化他者目光。行文如春风化雨，将心理学理论融入生活场景，既有“全A成绩单”的现代意象，又有“隐形的审判官”的生动譬喻。末段“成长小贴士”如暮鼓晨钟，以“不完美是生命常态”的哲思收束全篇，既点明主旨，又予人温暖启迪。 1. 本题考查对内容的理解。 A。根据密码1第② 段“当我们发现实际自我和应该自我、理想自我相差太大……此时巨大的差距就会催生自我否定，而且这种差距往往是被夸大的，就像用加了滤镜的照片当参照，再看真实的自己时，自然会觉得处处不行”可知，希金斯的“自我不一致理论”提到，当“实际自我”与“理想自我”或“应该自我”差距过大时，可能会催生自我否定，但并未说“只要存在差距就一定会导致自我否定”。此外，文章还提到这种差距“往往是被夸大的”，暗示并非所有差距都会导致自我否定。所以此选项的说法过于绝对，与原文不符。 B。根据密码2① 段“人天生就有和他人比较的心理。在社会中，我们通过和他人比较，可以认识到自己的价值和能力，对自己做出正确的评价。这在心理学上叫作‘社会比较’”、② 段“然而，这种比较很多时候会给我们造成压力……这种片面的比较会悄悄偷走我们的成就感”可知，文章指出“社会比较”有时会带来压力，但同时也提到“通过和他人比较，可以认识到自己的价值和能力”，说明社会比较并非完全有害。文章并未主张“应该避免和任何人进行比较”。所以，此选项的说法过于片面，与原文不符。 C。根据密码3① 段““人们天生偏好关注消极的信息。我们对负面信息，比如失败、批评、危险等的关注度、敏感度和记忆强度，远远高于奖励、成功、安全等正面信息。这种现象是人类进化过程中形成的生存保护策略之一”可知，文章明确提到“负面偏好”是进化形成的生存保护策略，且会让人“过度关注自身的缺点、不足”，与本选项表述完全一致。 D。根据密码4② 段“父母的一句‘还可以更好’、老师一个失望的眼神、同伴不经意的评价。这些外界声音就像‘隐形的审判官’，即便外界的目光早已移开，这个内在的声音仍会时刻审视自己，成为自我挑剔的‘裁判’。在心理学上，这被称为‘内摄性认同’可知，“内摄性认同”是指将他人评价内化为自我评判标准（如父母说“笨”导致自我否定），而非“刻意模仿他人行为和观点”，所以，此选项与原文定义不符。 故选C。 2. 本题考查内容分析。 根据密码2“人天生就有和他人比较的心理。在社会中，我们通过和他人比较，可以认识到自己的价值和能力，对自己做出正确的评价。这在心理学上叫作‘社会比较’”“然而，这种比较很多时候会给我们造成压力，特别是跟比我们优秀的人相比，或用自己的短处与他人的长处相比时，会陷入‘别人都比我好，我不够好’的错觉。就像总盯着班级第一名的试卷，却忘了自己已经从及格进步到八十多分，这种片面的比较会悄悄偷走我们的成就感”可知，社会比较是指人们通过与他人比较来评价自己，但若总是与比自己优秀的人比较（如同桌的100分），或用自己的短处与他人的长处相比，就会陷入“别人都比我好，我不够好”的错觉。小语虽然考了99分（已是优秀成绩），却因同桌的100分而否定自己，这正是片面比较导致的自我贬低，忽视了自身的进步和实际表现，文中提到“这种片面的比较会悄悄偷走我们的成就感”，与小语的行为完全吻合。所以小语的烦恼主要对应文中“密码2：社会比较的陷阱”。 3. 本题考查开放性作答。 题目要求分享一个“接纳不完美”的经历，并说明其带来的积极影响。需要结合文章“成长小贴士”中提到的“接纳不完美”的意义，即放下对“绝对完美”的执念，允许自己犯错或暂时做不到某些事，从而在松弛中找到力量。经历可以是自己或身边同学的真实事例，重点体现“接纳不完美”的过程。积极影响则需要说明接纳不完美后如何表现更好或感觉更轻松，例如压力减轻、效率提升、心态更积极等。 示例：经历（简要说明）：我的同学小明在一次数学考试中因粗心丢了5分，未能达到自己设定的满分目标。起初他非常沮丧，但后来他意识到“不完美是常态”，决定接受这次失误，并专注于分析错题而非苛责自己。 积极影响：此后，小明的心态更轻松，学习效率明显提高。下次考试时，他因压力减小反而发挥出色，取得了班级前三的成绩。同时，他不再过度纠结分数，更享受学习过程，与同学的关系也更融洽。 五、（2025-2026・浙江省山海联盟协作学校・七上期中）阅读下面的材料，完成问题。 材料一 立秋的“秋”是个会意字，很好地展现了古人对时令物候的细致观察和总结。甲骨文的“秋”字形为上面一只蟋蟀，下面是火。蟋蟀鸣秋，借以表达秋天。《说文解字》中说“秋，禾谷熟也”，意味着“秋”是禾谷成熟的收获之季。不仅是禾谷，很多草木也陆续结果孕籽。《月令七十二候集解》中说“秋，揫（jiū）也，物于此而揫敛也”，意思是万物到了这个时节开始收敛，从懋（mào）长渐次转向成熟。 （有删改） 材料二 我国古人将立秋分为三候：一候凉风至，二候白露生，三候寒蝉鸣。 立秋物候农谚表 分期 一候 二候 三候 物候现象 凉风至。刮偏北风的时间增多，偏南风逐渐减少，大地暑气渐退。 白露生。昼夜温差增大，清晨水汽凝结，草木上可见露水。 寒蝉鸣。秋蝉感寒气而鸣叫，其声凄切而嘹亮，成为秋日的标志性声音。 农业谚语 早上立了秋，晚上凉飕飕。秋前北风秋后雨，秋后北风干河底。 立秋十八日，寸草结籽粒。立秋十天遍地黄。 寒蝉鸣泣，晴天定。 材料三 ①三秋过半，丹桂飘香。又是一年中秋到。中秋节在唐朝初年成为固定节日，于宋朝开始盛行，至明清时，已成为中国主要传统节日之一。中秋节以月之圆兆人之团圆，祭月、赏月、拜月、吃月饼、赏桂花、饮桂花酒等习俗流传至今，经久不息。无论是诗词歌赋中的“千里共婵娟”“月明人尽望”，还是民间传说中的嫦娥奔月、玉兔捣药，都让这个节日充满了浪漫和神秘的色彩。 ②如今，中秋佳节依然凝结着中国人浓厚的记忆与情感，承载着人们对团圆美满的追求。中秋之夜，游子回到家中与亲朋团聚，观月、赏桂、饮酒，皆是赏心乐事。在这个特别的日子里，家家户户都会准备丰盛的美食，人们围坐在一起，品尝着甜美的月饼，分享着彼此的故事和心情。一轮银盘般的明月高悬天际，不仅照亮了大地，也温柔地唤醒了每个人心中那份对家国的深情。 （选自“光明网”，有删改） 材料四 ①思乡之情是秋思最为普遍的表现形式，古代交通不便，游子一旦离乡，往往经年难归，秋天作为一年的收获季节，最容易引发对家乡和亲人的思念，王维的“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”道出了千古游子的心声，这种秋日思乡情结如此强烈，以至于“秋风”“秋雁”等意象几乎成了思乡的代名词，唐代诗人张籍的《秋思》更是将这种情感浓缩到“行人临发又开封”的细节中，展现了欲言又止、情意缠绵的复杂心理。 ②悲秋情怀是秋思的另一重要表达，面对草木凋零、万物萧瑟的景象，人们难免产生生命短暂的感慨，战国时期宋玉的“悲哉秋之为气也，萧瑟兮草木摇落而变衰”开创了中国文学悲秋的传统，杜甫的“万里悲秋常作客，百年多病独登台”将个人命运与季节变迁相联系，展现了更为深沉的人生悲怆，这种悲情并非简单的消极情绪，而包含了对生命本质的深刻体认，具有某种净化与超越的功能。 ③与悲秋相对的是颂秋传统，秋天作为收获的季节，也常引发人们的喜悦与赞美之情，苏轼的“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时”描绘了秋日的绚烂多彩；刘禹锡的“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”更是直接挑战悲秋传统，展现了豁达乐观的人生态度，这种对秋天的积极诠释，丰富了秋思的情感光谱，显示出中国人对季节感知的辩证思维。 ④秋思中还包含一种独特的审美情趣，即对“秋韵”“秋味”的追寻与品味，这种情趣在宋代以后尤为突出，表现为对秋日景致的精细观察与微妙体验，陆游的“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”虽写春景，但其细腻的情感体验方式也体现在许多秋日诗中，这种审美情趣将秋思提升到生活艺术的高度，成为文人雅士精神生活的重要组成部分。 （有删改） 1. 观“秋”字的字形演变，解读造字的深意。 （1）“秋”字最早的形态见于商代甲骨文，其字形被学者解读为蟋蟀或蝗虫的象形。 你认为古人将“秋”字造为蟋蟀或蝗虫的象形的原因是：　　　　　　　　　　　（选择一种昆虫解读） （2）小篆阶段，“秋”字简化为“秌”（禾+火），结构更清晰。 你认为古人将“禾+火”组成“秋”字的原因是：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 2. 下列对材料内容的理解与分析不正确的一项是（     ） A． 甲骨文的“秋”字形为上面一只蟋蟀，下面是火。蟋蟀鸣秋，借以表达秋天。 B． 立秋分为一候、二候、三候，而“凉风至”被选为立秋的第一个物候。 C． 中秋节在宋朝成为固定节日，至明清时，已成为中国主要传统节日之一。 D． 诗句“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时”描绘了秋日的绚烂多彩，主要源于秋天作为收获的季节，常引发人们的喜悦与赞美之情。 3. 适逢立秋时节，班级进行“秋之美”主题学习。小语将以上四则材料整理成下面的学习资料卡片。请你帮助他填写未完成的部分。 “秋之美”主题学习资料卡 学习内容 学习思考 学习收获 “秋”之义 “秋，禾谷熟也”有何含义？ 秋天是禾谷成熟的收获之季。 （1）　　　　　　 物候与农谚有何作用？ 指导农事。 “秋”之俗 （2）　　　　　　　　　　　　 形式多样，富有趣味，表达美好的愿望。 “秋”之思 文人雅士对“秋”有着怎样的情感？ （3）　　　　　　　　　　　　 4. 每个人对秋的情感理解都是不同的，请结合材料谈谈你对秋天的情感理解。 【答案】1. ① 示例一：有人认为甲骨文的“秋”像一只蟋蟀，在中国的北方，蟋蟀一般在八月份成虫，九月份十分活跃，算是秋天的代表性昆虫。 示例二：蟋蟀鸣叫之时，便是秋意渐浓之日，因此古人把蟋蟀鸣叫的季节叫作“秋”。 示例三：它像一只蝗虫，在中国古代的历史上，蝗灾是秋天收获前常常遇到的天然农业灾害。 示例四：其造字本义应该是用火焚地以消灭害虫。蝗虫活动于秋季，因此人们用蝗虫的形象代指秋季。    ② “禾”代表庄稼，“火”字代表七月流火，秋季已到，庄稼成熟，可以收割了。 2. C 3. ① “秋”之用    ② 秋天的民俗活动有何特点？    ③ 思乡之愁、悲秋之叹、颂秋之乐等。 4. 示例：我认为秋天的情感是多元化的，可以是悲秋，也可以是颂秋。悲秋源于秋天的萧瑟之景触发人们的思乡之情、生命短暂之叹，其背后蕴藏着人生的悲怆，悲秋是对生命本质的深刻体认；颂秋源于秋季的丰收、传统风俗的亲友团聚，由此延伸至对人生的乐观豁达，颂秋将秋思审美化并提升至生活艺术的高度。因此，秋天的情感是多元的，它不仅丰富了人们的情感体验，而且传承与创新了传统文化风俗，充分展现了中国文人的精神志趣。 【解析】 【导语】 本文以“秋”为核心，从字形演变、物候农谚、传统习俗到文人情感，多维度展现古人对秋天的观察与感悟。材料层层递进，融合文字学、农耕文化、节日民俗与文学审美，体现中华传统文化中自然与人文的深度融合，彰显了中国人细腻深沉的季节情怀与生命哲思。 1. 本题考查造字深意。 （1）根据材料一，“甲骨文的‘秋’字形为上面一只蟋蟀，下面是火。蟋蟀鸣秋，借以表达秋天”，可知古人通过观察发现蟋蟀在秋季活跃鸣叫，其生命周期与秋令高度同步，因此借用蟋蟀形象标记季节。这种造字方式体现了汉字“近取诸身，远取诸物”的会意原则，即以典型自然现象指代抽象时令。 示例：古人以蟋蟀为“秋”之象形，因蟋蟀多于秋季活跃，其鸣声常伴秋夜，故以虫形表时令，体现古人借自然生物感知节气的智慧。 （2）根据材料一，《说文解字》释“秋，禾谷熟也”，强调秋天是收获季节；同时《月令七十二候集解》称“物于此而揫敛也”，说明万物收敛成熟。小篆“秌”由“禾”与“火”构成：“禾”直接指向农作物成熟，“火”可理解为“七月流火”（《诗经》典故），即大火星西移，暑退秋至，亦或指秋收后焚田除虫的农俗。二者结合，准确传达了“秋为收获与收敛之季”的核心含义。 2. 本题考查对材料内容的理解与分析。 C。根据材料三第① 段“中秋节在唐朝初年成为固定节日，于宋朝开始盛行”，可知中秋节并非在宋朝才成为固定节日，而是在唐朝初年已确立。因此选项C中“中秋节在宋朝成为固定节日”的说法错误，与原文不符。 故选C。 3. 本题考查内容概括。 （1）根据材料二中“我国古人将立秋分为三候：一候凉风至，二候白露生，三候寒蝉鸣”，并结合表格中“物候现象”与“农业谚语”的对应内容，可知古人通过观察自然变化来判断农时。例如，“立秋十八日，寸草结籽粒”说明此时作物进入成熟期，需及时收割；“秋前北风秋后雨”则提示天气变化对耕作的影响。因此，物候与农谚的结合，体现了古人以自然节律指导农业生产的生活智慧。所以，此处应填“‘秋’之用”，即从实用角度理解秋天在农事中的作用。 （2）根据材料三第① 段“中秋节以月之圆兆人之团圆，祭月、赏月、拜月、吃月饼、赏桂花、饮桂花酒等习俗流传至今”，可知中秋习俗形式多样，既有宗教仪式（祭月、拜月），也有饮食文化（月饼、桂花酒），还有自然观赏（赏月、赏桂）。结合第② 段“游子回到家中与亲朋团聚……唤醒了每个人心中那份对家国的深情”，可见这些活动都围绕“团圆”展开，寄托了人们对家庭和睦、亲情团聚的美好愿望。因此，学习思考栏应填写：“秋天的民俗活动有何特点？” （3）根据材料四第① 段“思乡之情是秋思最为普遍的表现形式”，可得“思乡之愁”；第② 段“悲秋情怀是秋思的另一重要表达”，并引用宋玉、杜甫诗句，体现“悲秋之叹”；第③ 段“与悲秋相对的是颂秋传统”，引用苏轼、刘禹锡诗句，展现“颂秋之乐”；第④ 段进一步指出“对‘秋韵’‘秋味’的追寻”，体现文人独特的审美情趣。综上，文人雅士对“秋”的情感是复杂而多元的，既包含哀伤与思念，也蕴含喜悦与哲思。因此，学习收获栏应填写：“思乡之愁、悲秋之叹、颂秋之乐等”，概括出文人对秋的多重情感体验。 4. 本题考查结合材料进行个性化理解与表达的能力。 根据材料四第① 段“思乡之情是秋思最为普遍的表现形式……‘秋风’‘秋雁’等意象几乎成了思乡的代名词”可知，秋天因丰收与佳节易触发游子对家人的思念；根据第② 段“悲秋情怀……草木摇落而变衰”可知，秋日萧瑟景象引发对生命短暂的深沉感慨；根据第③ 段“颂秋传统……我言秋日胜春朝”可知，秋亦象征成熟与绚烂，激发乐观豁达之情；根据第④ 段“对‘秋韵’‘秋味’的追寻……提升到生活艺术的高度”可知，文人还以细腻审美品味秋之雅趣。综上，秋思情感多元交织，既有哀婉，亦含欢欣，体现中国人对自然与人生的辩证体悟。需紧扣材料中关于“秋思”的四种情感——思乡、悲秋、颂秋、审美情趣，选取其中一种或多种进行整合分析，并联系自身感受，体现对秋天复杂情感的理解。答题时应引用材料内容支撑观点，语言要有层次，避免简单复述。 示例：我认为秋天是情感交织的季节，既有游子望月思亲的惆怅，也有收获时节的喜悦。如材料四所说，悲秋源于生命短暂之叹，而颂秋则展现豁达心境；中秋团圆更赋予秋天温情底色。因此，秋天不仅是自然的转折，更是人心的映照，承载着文化记忆与精神寄托。 六、（2025-2026・浙江省杭州市公益中学・七上期中） 【现象透视】 “深度交往”“零糖社交”“搭子社交”，哪种才是适合自己的社交方式呢？请阅读以下关于当代青少年社交方式的三则材料，完成探究任务。 【材料一】 “零糖社交”：青少年社交新趋势 ①喝无糖可乐，点“不另外加糖”奶茶，买零食先看配料表。 ②当追求健康的年轻人发现单纯给食物“减糖”不足以“快乐翻倍”时，注意力开始转移到自己的社交状态上，一种名为“零糖社交”的生活方式也在悄然兴起。“零糖社交”成了新风尚。 ③“零糖社交”顾名思义，就像吃零糖食品一样，既能获得满足感，又让人轻盈、无压力。告别“常联系”“腻一起”的社交方式，保持一定距离和独立性，不依赖他人提供情绪价值，更注重自身需求。 ④它并非完全拒绝社交，而是像选择无糖饮料一样，追求一种“无负担”的社交状态：保持联系但不黏腻，相互陪伴又彼此独立。这被视为年轻人在信息过载和社交疲劳的时代里，一种构建自我舒适圈、保存情感能量的积极尝试。 图表一                                                                    图表二 【材料二】 ①•鲁迅：“友谊是两颗心真诚相待，而不是一颗心对另一颗心的敲打。” ②•庄子：“君子之交淡若水，小人之交甘若醴。” ③•子路：“愿车马衣轻裘，与朋友共，敝之而无憾。” 【材料三】 ①视角一：“半糖主义”与“搭子社交”的兴起 ②在“零糖”与“全糖”之间，更多人选择了“半糖主义”。他们既享受独处的自由，也珍视高质量的陪伴。近年来流行的“搭子社交”，便是“半糖主义”的典型体现。“搭子”是一种基于共同兴趣或临时需求的、关系纯粹而简单的伙伴，如“饭搭子”“旅游搭子”“学习搭子”。这种关系垂直、精准、灵活，被年轻人称为“垂直细分领域的精准陪伴”。它满足了人对特定场景下社交陪伴的需求，又避免了深入交往可能带来的复杂人情负担。 ③视角二：社会学专家的辩证思考 ④社会学专家王忠武教授指出：“‘零糖社交’是年轻一代自我意识觉醒的体现，它帮助年轻人维护心理边界，减少精神内耗，是一种进步。但要警惕的是，部分年轻人将其误解为‘零社交’，完全拒绝人际往来。人是社会性动物，放弃社交在某种意义上等于放弃自身发展的机会。再优秀的人，也有无法独自完成的事；再强大的内心，也有需要倾诉的困惑。俗话说‘一个好汉三个帮’。”他强调，“零糖社交”有其优势，却无法完全替代深度交往模式，尤其在数字化的互联网时代，过度依赖“零糖社交”可能导致现实人际联结减弱，社会支持系统变得脆弱。 ⑤视角三：数据报告的支撑 ⑥研究院发布的《2024年社交趋势洞察报告》显示，尽管年轻人平均只有2个知心好友，但在面对“和朋友相处的最理想状态”这一问题时，有高达54%的年轻人选择了“经常联系，但也有自己的独处空间”。这充分说明，当代年轻人追求的并非是完全的孤立，而是一种张弛有度、富有弹性的社交关系。 〖信息整合〗 1. 阅读【材料一】中的两幅图表，写出你得出的两条主要结论。 〖内涵辨析〗 2. 【材料二】中三位先贤的观点，谁的“交友观”与“零糖社交”的理念最为接近？请结合材料内容简要说明理由。 〖深度思辨〗 3. “零糖社交”的流行，是否意味着传统的“深度交往”将不再被需要？请结合以上材料，并联系你自身的生活体验或阅读积累，发表你的观点。 要求：观点明确，理由充分，能结合材料并联系实际。 【答案】 1. 示例：结论一：零糖社交获得近四成青少年青睐，超三成青少年对社交方式不设限，传统黏腻型社交支持者占比最低。结论二：拒绝非必要社交是青少年社交“减糖”的首要选择，减少网络依赖也较普遍，完全回避人际的做法极少被采用。 2. 庄子的“交友观”与“零糖社交”的理念最为接近。理由是零糖社交追求轻负担、有距离、不黏腻的社交状态，而庄子“君子之交淡若水”的观点正契合这一理念。 3. 示例：我认为零糖社交不会让深度交往退出生活。零糖社交是年轻人应对社交疲劳的灵活选择，适合日常浅层陪伴场景，但人作为社会性动物，终究需要深度联结来构建稳固的社会支持系统。材料显示多数年轻人仍渴望“有独处空间也常联系”的关系，这恰恰说明深度交往并未被摒弃。联系阅读积累，古人倡导的“知己之交”“益友相伴”，本质就是深度交往的体现，这种能共享喜悦、共渡难关的关系，贯穿古今始终被珍视。就像我参与团队竞赛时，仅靠“协作搭子”的浅层配合难以攻克核心难题，正是成员间深度沟通、彼此信任的深度协作，才最终促成成功，这也证明深度交往在关键场景中不可或缺。 【解析】 【导语】 这篇材料聚焦当代青少年社交新态，以“零糖社交”为核心，串联“半糖主义”“搭子社交”，既解析“零糖”无压、独立的特质，又借专家观点辩证指出其需规避“零社交”的极端，再佐以数据印证年轻人追求张弛有度的社交弹性。同时勾连传统交友观，古今对照间，呈现出年轻一代在社交疲劳中寻自我、在独立与联结间找平衡的鲜活状态，内容贴现实、视角辩证且肌理清晰。 1. 本题考查图文转换。 结合左图“你会选择‘零糖社交’吗”的饼状数据可知：39.02%的青少年明确认为零糖社交是理想的社交状态，体现出这一社交方式对部分群体的吸引力；31.71%的人持“无所谓，可‘甜’可‘淡’”的弹性态度，反映出他们对社交方式的包容性，不刻意限定某一种模式；17.07%的人处于“没试过，准备试一试”的尝试阶段，说明零糖社交正处于逐步渗透的过程中；而仅12.20%的人坚持“不会，关系好就该黏在一起”的传统社交观念，占比相对较低。整体来看，零糖社交已获得多数青少年的认可或关注，传统“黏腻型”社交的支持者占比有限。 结合右图“给社交‘减糖’的做法”条形数据可知：80.49%的青少年选择“拒绝‘非必要’社交，‘净化’朋友圈”，这一占比远高于其他选项，成为社交“减糖”的核心方式，体现出青少年对“精简社交圈、减少无效往来”的强烈诉求；53.66%的人选择“放下手机，减少对社交网络的依赖”，说明线上社交的过度绑定是他们想要“减糖”的重点场景之一；34.15%的人选择“与好朋友保持社交距离，必要时主动告知”和“闭关在家或独自旅行，做个‘失踪人口’”，这两类做法既体现了对“社交距离”的重视，也保留了适度的独处空间；而仅9.76%的人选择“多做可以独立完成的事，尽量不与人接触”，占比最低，说明青少年的社交“减糖”并非走向完全封闭的“零社交”，而是在“精简、适度”的原则下调整社交状态。 据此表达即可。 示例：多数青少年对零糖社交持接受、尝试或开放态度，仅少数坚持传统黏腻型社交。青少年社交“减糖”以拒绝非必要社交、减少网络依赖为主要方式，极少选择完全回避人际。 2. 本题考查材料拓展应用。 结合材料一第③ 段“‘零糖社交’……既能获得满足感，又让人轻盈、无压力。告别‘常联系’‘腻一起’的社交方式，保持一定距离和独立性，不依赖他人提供情绪价值，更注重自身需求”可知，零糖社交的核心是“轻负担、有距离、不黏腻”，既保留社交的舒适感，又不过度绑定关系；结合材料二“庄子：‘君子之交淡若水，小人之交甘若醴’”可知，庄子认为君子间的交往如清水般清淡自然，不追求甜腻紧密的联结，这与零糖社交“保持距离、无压力”的理念高度匹配。而鲁迅的“真诚相待”侧重交往的态度，子路“愿车马衣轻裘，与朋友共，敝之而无憾”是深度付出的交往模式，均与零糖社交的核心特质不符。 3. 本题考查拓展应用。 先明确观点“零糖社交流行不代表深度交往不再被需要”，结合材料三第④ 段“‘零糖社交’有其优势，却无法完全替代深度交往模式……过度依赖‘零糖社交’可能导致现实人际联结减弱”可知，深度交往是构建社会支持系统的关键；再结合材料三第⑥ 段“54%的年轻人选择‘经常联系，但也有独处空间’”说明年轻人追求的是弹性社交而非放弃深度交往；接着联系自身体验，比如学习中遇到困境时，需要知心好友的深度陪伴而非“搭子”的浅层陪伴，从而论证深度交往的不可替代性。 示例：我认为零糖社交流行并不意味着深度交往不再被需要。零糖社交的核心是轻负担、保独立，能帮助人们减少社交内耗，但它难以提供深度交往带来的情感共鸣与精神支撑。材料中提到过度依赖零糖社交可能弱化现实联结，而年轻人真正追求的是张弛有度的社交状态，并非完全孤立。联系生活，我和挚友相识多年，虽不常高频联系，但遇到人生重要选择时，总能获得彼此的真诚建议与坚定支持，这种深入骨髓的信任与陪伴，是仅满足特定需求的轻量社交无法替代的，可见深度交往的价值始终存在。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题07 实用类文本阅读 一、（2025-2026・浙江省金华市南苑中学・七上期中）七年级某班开展以“合理使用AI工具”为主题的班队活动课，邀请你一起参加，请你畅所欲言吧！ 【材料一】 AI辅助学习的浪潮，正以超越许多人想象的速度席卷全球课堂，这已是目前一个无法回避的现实。驾驭它，则是我们这代人必须掌握的生存技能与智慧。未来的竞争，不再是“会不会用AI”，而是“谁能用得更好、更巧、更富有创造力”。 （摘编自《中国教育报》及相关行业报告） 【材料二】 ①2025年某中学开展调查，数据显示，78%的中学生曾使用过AI辅助学习。暑假期间，超过40%的学生使用过DeepSeek、豆包、Kimi等AI工具，主要用于解题辅导（31%）、资料整理（28%）和语言学习（10%）。 ②但令人担忧的是，50%左右的学生完全通过AI获取数学、物理等学科的解题步骤和答案，部分学生甚至直接生成作文初稿。有的孩子使用AI写作业甚至已“颇有心得”。 【材料三】 ①AI在辅助学习方面有着显著的优势。它就像一个知识渊博的智能导师，随时为学生提供解题思路。当学生遇到难题时，AI能够迅速分析题目，提供详细的解题步骤和多种解题方法，帮助学生拓宽思维，加深对知识点的理解。 ②AI还能成为学生快速获取资料的得力助手。在信息爆炸的时代，互联网上的知识浩如烟海，学生通过AI可以快速筛选出自己需要的信息。无论是历史、地理、科学等学科的知识，还是一些前沿的科技资讯，AI都能轻松获取，助力学生拓展知识面。AI甚至能够提供个性化的学习路径与内容。与传统课堂的教学模式不同，AI通过分析学生的学习数据来动态调整学习材料的难度和呈现方式，为学生提供“因材施教的个性化体验”。 ③然而，一旦学生习惯了依赖AI完成作业，就如同在思维的道路上安装了“拐杖”，久而久之，会导致思维能力的退化。面对问题时，他们不再愿意主动思考，缺乏独立思考和解决问题的能力。部分研究表明，频繁使用解题类AI工具的学生，其独立思考时长平均下降40%。在考试中，没有了AI的帮助，学生可能会感到无所适从，无法发挥出应有的水平。而且，过度依赖AI还会让学生养成惰性和投机取巧的习惯。他们不再愿意花费时间和精力去深入学习和研究知识，而是希望通过AI快速得到答案。这种学习态度不仅不利于学生的学习，还会影响他们的未来发展。 【材料四】 ①案例1：金华某一中学语文老师在批改周末作文时，发现班级三分之一以上的作业因为使用AI而出现雷同的固定模式。她直言：“我不是反对学生使用AI，但是，借助AI产出的文字往往没有孩子的体温，只有算法的冰冷。一篇有生命力的作文，需要真实的体验、独特的思考和贯穿始终的自己。” ②案例2：“AI是未来社会的必备工具，我并不禁止孩子使用。”80后家长李女士认为，“AI不仅能帮助孩子快速查找资料，还能够帮助孩子理清逻辑。以使用DeepSeek为例，重要的不是它最终生成的内容，而是生成内容前罗列的思考过程，我相信只要合理使用，孩子是能够从中受益的。” 1. 下列表述中，和上述材料文意相符的一项是（     ） A． AI辅助学习的浪潮，正快速席卷全球课堂，这已经成为目前无法回避的现实。 B． 2025年某中学调查数据显示，40%的学生在暑假使用过DeepSeek等AI工具。 C． 使用解题类AI工具的学生，其独立思考时长平均下降40%。 D． 【材料四】中的案例说明人们对学生是否能够使用AI辅助学习的看法存在很大的分歧。 2. 阅读【材料三】，用简洁的语言概括AI辅助学习的优势。 3. 你的同桌小语很害怕写作文，自从发现AI的强大功能，他每次写作文都完全依赖AI工具直接生成。你是否支持他的行为？请结合材料说明理由。 二、（2025-2026・浙江省杭州市十三中教育集团（总校）・七上期中） 【材料一】 ①曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”——《论语・学而》 ②子曰：“温故而知新，可以为师矣。”——《论语・为政》 ③知之愈明，则行之愈笃；行之愈笃，则知之益明。——《朱子语类》 【材料二】 ①初中学生可以使用“番茄学习法”，在学习过程中进行高效的时间管理。 ②“番茄学习法”就是要求我们将大任务拆解成小任务，将时间分为25分钟的工作时间和5分钟的休息时间。初中生们的专注力并不持久，大约25分钟的学习时长正适合他们的注意力周期，这有助于他们抵御外界干扰。遇到难题时，孩子们往往容易感到沮丧。番茄工作法将大任务分解为小目标，例如“记住10个单词”或“完成3道数学题”，这样原本繁重的任务就显得轻松了许多。每学习25分钟后，孩子们可以享受5分钟的短暂休息。他们可以站起来活动活动，喝口水，活动活动筋骨，以此来减轻大脑的疲劳。这样的安排让学习过程变得更加科学和合理。 【材料三】 ①通过深度融入人工智能技术，教育领域正在迎来学习生态的革新。不可否认，AI在辅助学习方面有着显著的优势。它就像一个知识渊博的智能导师，当学生训练英语口语表达时，AI可以语音识别，纠正发音；当学生遇到数学难题时，AI能够迅速分析题目，提供详细的解题步骤和多种解题方法，帮助学生拓宽思维。AI还能成为学生快速获取资料的得力助手，无论是语文、历史、科学等学科的知识，还是一些前沿的科技资讯，AI都能轻松获取，助力学生拓展知识面。 ②然而，一旦学生习惯了依赖AI完成作业，就如同在思维的道路上安装了“拐杖”，久而久之，会导致思维能力的退化。他们不再愿意主动思考，面对问题时，缺乏独立思考和解决问题的能力。研究表明，频繁使用解题类AI工具的学生，其独立思考时长平均下降40%。在考试中，没有了AI的帮助，学生可能会感到无所适从，无法发挥出应有的水平。而且，过度依赖AI还会让学生养成惰性和投机取巧的习惯。AI拿到题目后的“代劳”行为，会给学生造成了极大的便捷感、成就感，很容易诱导学生形成惯性和舒适区，影响他们的未来发展。毕竟，在未来的工作和生活中，很多问题都需要依靠自己的思考和能力去解决，过度依赖AI只会让学生在面对挑战时变得更加脆弱和无力。 1. 下列对材料内容的理解与分析不正确的一项是（     ） A． “子曰”中的“子”是古代对男子的尊称，这里指孔子。 B． AI能在语文数学英语等各学科学习中帮助学生。 C． “番茄学习法”的关键是时间管理与任务分解。 D． 使用AI会导致想象力退化、养成投机取巧的习惯，影响他们的未来发展。 2. 小文给自己制作了一个周末时间规划表，请你结合“番茄学习法”，为他提出改进建议。 周末时间规划表 长期目标：1.在一个月后的考试中，提高数学的计算能力。2.提高体能，为升学体育考试做好准备。 短期目标：在下周一的语文课堂限时练中，做到默写满分。 做数学计算题 9：00～10：00 做一套数学模拟题试卷 10：00～12：00 完成各科作业 14：30～17：00 做数学计算题 17：00～18：00 背诵英语单词 19：30～20：00 背诵语文默写内容 20：00～21：00 阅读课外读物 入睡前 我的建议：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 3. 请你根据以上三则材料，并结合生活实际，总结有效的学习策略。 三、（2025-2026・浙江省绍兴市诸暨市暨阳初中学・七上期中）阅读下面材料，完成学习任务。 材料一： 非遗项目能够成为吸引游客、促进消费的关键元素，离不开传播的助力。 6月14日，是全国第20个文化和自然遗产日，是为包括非遗在内的众多文化和自然遗产设立的日子。为做好非遗的传承传播，近年来，社会各界媒体、短视频创作者、非遗传承人都加入到传播者的行列，让不少非遗“活下来”的同时“潮起来”。 央视热播综艺《非遗里的中国》便是其中的代表。这档节目以省份分期，前往全国各地的非遗街区录制，以互动体验方式呈现当地多项非遗项目。通过节目镜头，人们不仅了解了非遗技艺及其文化底蕴，更惊喜地看到众多老手艺在新创意下“活”了起来。 （摘编自“中国新闻周刊”公众号2025年6月14日） 材料二： 同为非遗的重要传播载体，游戏与电影开展多元跨界联动已然成为一种新趋势。以近期中国青年网携手西影集团与叠纸游戏旗下《闪耀暖暖》的合作为例，《闪耀暖暖》制作团队在游戏中结合前沿3D技术，对紫霞仙子、铁扇公主等经典银幕角色的服饰形象进行还原与创新，以国家级非遗龙泉宝剑锻制技艺为载体，将非遗和电影元素巧妙串联，实现了“影游非遗”的跨次元对话。 在本次合作中，《闪耀暖暖》制作团队特邀龙泉女铸剑大师程建芬，以非遗技艺再现龙泉剑刚柔并济的工艺精髓，创新性地融入女性铸剑技艺传承人所代表的“勇敢做自己”的新时代女性力量，为非遗注入了崭新的时代内涵。 这种“非遗+电影+游戏”的联动模式，不仅拓宽了非遗传播的边界，还通过沉浸式数字化体验让传统文化以更鲜活的方式触达年轻群体，让非遗在数字载体中焕发生机活力。 （摘编自“中华网”2025年6月18日） 材料三： 为守护黑土记忆中的文化瑰宝，为古老技艺注入青春活力，黑龙江省中小学深挖乡土根脉，将非遗项目、特色乡土资源有机融入美术、劳动等实践教学，打造生动的“第二课堂”。 走进哈尔滨市府林学校的非遗馆，墙上一幅幅麦秸秆作品栩栩如生。这里不仅是展示空间，更是学校打造“第二课堂”的核心阵地。通过设立非遗传承班、邀请传承人进校园，让学生们在亲手体验、亲身感悟中，将非遗的种子悄然播撒心田。 在逊克县民族小学，“第二课堂”成了民族文化的“传承驿站”。学校将桦皮画工艺、民族舞蹈等鄂伦春族文化瑰宝深度融入日常教学，专门成立桦树皮画社团，让这门“指尖上的非遗”在校园里真正“活”起来。 （摘编自“中新网”2025年9月23日） 1. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（       ） A． 中国文化和自然遗产日的设立为非遗传播助力很多，是它让不少非遗“活下来”的同时“潮起来”。 B． 央视热播综艺《非遗里的中国》是非遗传播案例中的代表，这档节目以时间分期进行录制。 C． 《闪耀暖暖》制作团队采用“非遗+电影+游戏”的联动模式，拓宽非遗传播的边界。 D． 各地中小学打造“第二课堂”，为古老技艺注入青春活力，与普通人关系不大。 2. 请分别概括材料一和材料二中“开启非遗传播”的新路径。 3. 学校计划开展“非遗进校园”活动，请你结合材料三，根据学校实际，提出一项具体活动建议，并简要说明其意义。 四、（2025-2026・浙江省绍兴市柯桥区联盟学校・七上期中）阅读下面的材料，完成小题。 【材料一】 “非遗银发传承人”群体事迹 在2024年“全国非遗保护年度人物”评选中，一个平均年龄75岁的非遗传承人群体引发关注。他们深耕传统技艺数十年，退休后不仅坚守传承，更主动拥抱新媒体，通过直播、短视频等方式，让剪纸、竹编、传统糕点制作等非遗技艺“活”起来，被网友称为“非遗银发守护团”。 “非遗银发守护团”部分人物信息 人物 非遗技艺 年龄 主要事迹 陈桂英 江南剪纸 78岁 从艺60年，擅长剪出花鸟、民俗故事图案。退休后开设抖音账号，直播剪纸过程，教网友剪“福字”“生肖”，累计直播超300场，带动200多名年轻人学习剪纸。 林福兴 岭南竹编 72岁 家族竹编技艺第四代传人，能编出细腻的竹篮、竹席、竹制摆件。他拍摄短视频记录竹编从选材到成品的全过程，还在线上开设“竹编小课堂”，免费分享编织技巧，粉丝超50万。 赵秀兰 北方传统糕点制作 76岁 掌握“京式提浆月饼”“老式桃酥”等10多种传统糕点秘方。退休后在短视频平台发布糕点制作教程，从揉面、调馅到塑形，步骤清晰，还会讲解糕点背后的民俗故事，让网友感受传统美食文化。 网友热评 ①清风明月：“奶奶的剪刀像有魔法，一张普通的纸，转眼就变成了活灵活现的小兔子！看她直播，我也想拿起剪刀学剪纸了。” ②奋斗的青春：“林爷爷的竹编太精致了！以前觉得竹编老气，现在才知道原来能编出这么多好看的东西，传统技艺真的值得传承。” ③知行合一：“赵奶奶的糕点教程特别实用，跟着做了一次桃酥，味道和小时候奶奶做的一样！原来传统美食里藏着这么多讲究。” （选自2024年5月12日“中国非遗网”，有改动） 【材料二】 “银发摄影爱好者”李建国 ①73岁的李建国退休前是一名中学语文老师，退休后爱上了摄影。起初他只会用手机拍身边的花草，后来自学单反相机操作、照片修图，还加入了老年摄影协会。 ②他最爱的题材是“城市里的老味道”——老胡同的青砖灰瓦、街头老手艺人的摊位、公园里下棋的老人……他会蹲在老胡同里等半天，就为了拍一张阳光穿过胡同口的照片；也会跟着街头修鞋匠走一路，记录修鞋匠认真工作的样子。 ③近几年，李建国把拍摄的照片整理成《城市记忆》相册，还在社区举办小型摄影展，让更多人看到城市里渐渐消失的老场景。他说：“我想把这些美好拍下来，留给年轻人看看，咱们的城市曾经有这么多温暖的画面。” （选自2024年6月3日“都市晚报”，有改动） 1. 下列选项中，最适合作为本次材料推文标题的一项是（       ） A． 非遗技艺：传统与现代的碰撞 B． 银发老人：用热爱点亮晚年时光 C． 新媒体时代：传统文化的新传播 D． 老年生活：非遗与摄影的双重乐趣 2. 结合材料一和材料二，概括“银发群体”身上体现出的共同闪光点。 3. 七年级（1）班正在策划“致敬身边的银发力量”主题活动。请你参考材料中人物的事迹，为班级设计两项具体的活动形式，并简要说明其意义。 一、（2025-2026・浙江杭州高桥初中教育集团・七上期中）阅读下面的几则材料，完成下面小题。 说说写作能力 材料一： 在语文这个学科中，主要包括四大方面：听、说、读、写。在这四个方面中，最能体现一个学生的语文素养的是写作。作文能够反映一个人的表达能力、思维能力、思想深浅等，所以作文的分值一直在语文试卷中占很大的比重。写作，对学生来说非常重要。 材料二： ①在微观面上，作文占据语文试卷的小半壁江山，一般100分的试卷，作文占30分；120分的试卷，作文占50分；150分的试卷，作文占60分。要想在语文这个科目取得优异的成绩，作文写得不好，那么你离优秀差得可不是一般远！相反，如果一个学生作文写得好，那么他的语文成绩一般不会差，这是一个很普遍的规律。为何会出现这种现象，其实也很容易解释。作文是一个学生语文素养的综合体现，一般作文写得好的学生，字词句段都不会有什么问题，试卷的基础题都是考字词句段。而且语文成绩在一定程度上，能够影响数学等其他学科的成绩。 ②在中观层面上，写作能力与阅读能力两者有着密切关系。一个喜欢阅读的学生不一定会喜欢写作，但一个喜欢写作的学生一定喜欢阅读。写作能力能够促进阅读能力，当然阅读能力也能促进写作能力，虽然有时不能成正比关系。 ③在宏观层面上，写作和学生的思维能力与书面表达能力有着直接的关系。写作训练能够锻炼学生的思考能力和表达能力。一个学生要想写得清楚就必须想得清楚；要写得充分就必须想得充分；要写得生动有趣，那么必须富有合理的想象力。所以一个学生要想提高写作水平，那他就一定要更好地学习思考。这是一条规律，除此之外没有第二条路可以选择。 材料三： 某地区写作相关数据调查 人群 写作态度端正 具备写作能力 写作结果 中学生 20% 18% 15% 成年人 11% 10% 9% 写作者 92% 91% 90% 材料四： ①目前看来，学生的写作在某些方面明显存在短板：生搬硬套、东拼西凑、复制粘贴了事；或者是内容不够形式来凑，修辞堆砌，云里雾里，不知所云；有些甚至连基本的文辞通畅都达不到。而且当今广义上的写作也有不容乐观之处。写不好一张请假条、做不好一份会议记录，并非只是笑谈；书面表达中夹杂大量网络语言，不顾文体与语境地肆意生造语言、游戏语言，在今天的成人写作中也相当典型；当代文学出版物中，写作注水、文笔拙劣、语言粗俗化现象更是一度受到读者诟病。 ②试想，如果工作后的成年人，能够将相关的写作项目做得非常到位，是不是非常有利于各项工作的开展？ 1. 阅读材料，判断下列说法正确的一项是（     ） A． 写不好作文，离优秀的成绩会差一点距离。 B． 阅读和写作是相辅相成的，阅读多了，写作水平一定能够提高。 C． 无论是中学生还是成年人，写作能力都不容乐观，都需要端正写作态度。 D． 从狭义上的写作来看，很多人写不好一张请假条、做不好一份会议记录。 2. 阅读材料，简要概括出写作的重要性。 3. 请结合材料内容及你自己的经验，说说怎样才能逐步提升自己的写作能力？ 二、（2025-2026・浙江余姚市六校・七上期中） 【材料一】写诗原理 ①在执行写诗任务时，AI（人工智能）有三件事要做：首先通过评估字词的使用概率来决定选择哪些字词，比如咏梅的主题确定之后，AI检索现有诗歌发现“寒”“雪”“冬”都是高频词，那就会倾向于选择这些词。其次检查每一行诗的节奏，哪些地方用单字或双音节字词？哪些组合更符合人类的阅读习惯。最后确保每一行诗都遵循韵律方案。 ②其实人类作诗大概也是这么个逻辑顺序，但AI拥有超大存储空间与超高运算速度，能在极短时间内设计出成千上万套诗词方案并从中选取最优解。AI发展到今天，在作品质量上已与人类的创作差距不大。甚至有专家认为，在节奏和韵律方面，机器人更胜一筹。 （摘自《发明与创新》） 【材料二】AI写诗 ①记者登录目前颇有影响力的Al中文诗歌自动生成系统——“九歌”体验AI写诗。该系统由清华大学团队研发，由多个为中文诗歌生成专门设计的深度学习模型组成，运用超过30万首古人诗作进行训练，支持生成集句诗、绝句、藏头诗、词等不同类型的诗歌。 ②记者试着以“池塘”和“春雨”为主题词，让这位“AI诗人”作一首五言绝句，系统迅速给出了这样的答案“春雨暗池塘，垂杨扶短墙。月明山色淡，风静水声凉。”可以说，这首诗结构完整，对仗工整，意境和谐，在创作上并不露怯。 （摘自“大众网”） 【材料三】观论 ①中山大学特聘研究员程羽黑在接受采访时就曾表示：“我们读一首诗时，会体会诗句背后的隐喻。但人工智能写的诗即使有漂亮的句子，也只能是模仿人组合字句，不可能有隐喻，没有背后的所指。”他还补充道：“诗歌主要是情感，人类的情感，机器是无法计算的。人工智能写的只能是低层次的类型文学，永远代替不了李白杜甫。” ②从哲学的角度来看，人的精神世界是技术上的突破无法取代的，但是我们要有一种危机意识。因为人工智能会海量学习，它对于数据的模仿是人无法比拟的。艺术的本质属性是一种创造，个性化是人类创造的生命。如果人类的创作不再发自内心，只是没有“人”的生命体验的一种技术性的东西，那么毁掉我们艺术生命的不是人工智能，而是我们自己。 （摘自《当AI走入艺术的深巷，谁才是造物主》） 1. 阅读以上材料，判断下列说法，正确的打“√”，错误的打“×”。 （1）AI写诗会根据主题选定字词，再组合字词节奏，最后确保遵循诗歌韵律。（　　　　　） （2）AI能设计出成千上万套诗词方案并从中选取最优解，因此诗作质量比人类创作更胜一筹。（　　　　　） （3）“九歌”创作了超过30万首古诗，可以轻而易举地生成不同类型的诗歌。（　　　　　） （4）AI会海量学习，擅长数据模仿，因此在写诗上已充分具备个性化创作能力。（　　　　　） 2. 材料二中“九歌”系统创作的五言绝句，被认为“在创作上并不露怯”。请结合材料一，分析AI是如何做到这一点的。 3. 最近天天尝试了用AI完成写诗作业，对此你怎么看？请结合以上材料，联系生活实际，有理有据地表达你的观点。 AI太厉害啦，一分钟就帮我完成了诗歌作业！以后我的写作作业都有着落了！推荐大家都试试。 三、（2025-2026・浙江台州市五校・七上期中）非文学性作品阅读。 为什么稻米可以直接吃，小麦总是磨面吃 ①都说北方人爱吃面食，南方人爱吃大米，有时你不禁也会发出这样的疑问——为什么南方的稻米能直接煮出米饭，北方的小麦却要磨成面粉后才能做成食物？ ②其实，早在小麦才传入中国时，古人也曾想过将其煮成麦饭吃，甚至给这种食物专门起了个名字，叫“麮”（ qù）。然而，对于“中国胃”来说，麦饭实在是难以令人下咽。 ③小麦之所以这样粗粝难吃，与其籽粒的结构密切相关。 ④一般来说，地里生长的谷物如果要转变为端到我们餐桌上的食物，都需要经历脱壳这个步骤。但是小麦籽粒上存在一道腹沟，这导致它外层的麸皮很难被分离，严重影响了它的口感。除此之外，残留在麦粒表面的麸皮中还含有抗性淀粉。这是一种功能性膳食纤维，因为体积较大，所以很难被人体消化吸收。 ⑤与小麦相比，稻米则天然适合被蒸煮。它的谷壳和种皮很容易剥干净，而且谷粒中的内胚乳的主要成分是淀粉，不仅具有饱腹作用，还能够很好地被人体消化和吸收。 ⑥不过，这并不意味着稻米比小麦更“高级”。毕竟，小麦被制成面粉后，才轮到它真正大显身手。烤箱里新鲜出炉的面包，既蓬松又有弹性，这得益于小麦中独有的一种物质——麸质蛋白。麸质蛋白被储存在小麦籽粒内部，能够赋予面团吸水能力、内聚力、粘性和弹力。经过高温烘烤后，麸质蛋白内部还会产生变性与交联，从而在面团中形成复杂而稳定的网络结构。 ⑦麦粒表面的麸皮虽然难以下咽，但它却是小麦的营养精华。 ⑧麦麸内部含有大量的膳食纤维、蛋白质和多种微量元素，能促进人体肠胃蠕动、防止便秘。随着麸皮的营养价值逐渐被知晓，由麸皮和胚芽一同碾制成的全麦面粉也开始在市场上得到推广。由于麸皮韧性较强，当其颗粒度过大时，会出现口感粗糙、营养难以被人体吸收等问题。因此，全麦粉的精细度要根据小麦麸皮被破碎成粉的粒度大小来确定。当全麦粉的加工粗细度能保持在 CB46（每厘米筛网上有46个筛孔）及以上时，由它制成的面点的适口性就能够满足食客们的需求。 ⑨在日常生活中，你可能偶尔也会吃到螺蛳粉、肠粉和米糕这样由稻米磨制成粘米粉后加工而成的食物。但是，与小麦粉相比，粘米粉因缺乏麸质蛋白，无法赋予面食弹性与黏性物质，制作出来的食品更加软糯，形态也不易固定，因此可制成的食品种类不如小麦粉制品那样多。 ⑩除了在外形上不占优势，把稻谷加工成面点，还会损失掉原本的营养价值。这是因为谷物的蛋白质、脂肪、矿物质以及维生素主要储存在稻米的胚芽与外壳中。把稻谷磨制成为面粉，不仅要去除它的外壳，还会对内部的胚芽组织造成破坏。据估计，这一过程可能会导致至少80%的维生素B1流失。与其费大劲把稻米磨成营养价值更低的面粉，不如直接煮食来得方便又营养。 ⑪或许某天你会灵机一动，想要用小麦煮饭，大米做面。试过之后，最终还是会老老实实吃回米饭和面包。 ⑫四体不勤，五谷不分，但幸运的是，味蕾和肠胃不会欺骗你。 （选自《新周刊》有删改） （1）下列对以上材料的理解和判断正确的一项是（     ） A． 麸皮中的抗性淀粉是一种功能性膳食纤维，因为体积较大，所以不能被人体消化吸收。 B． 因为稻谷加工成面点会损失原本的营养价值，所以制成的食品种类不如小麦制品多。 C． 把稻谷磨制成面粉会对内部的胚芽组织造成破坏，会导致80%及以上的维生素B1流失。 D． 全麦粉的加工粗细度保持在CB46及以上时，制成面点的适口性就能满足食客的需求。 （2）请根据原文⑤-⑩段概括，稻米为什么适合被蒸煮？ （3）阅读文章，写出小麦总是磨面吃的原因。 （4）小语同学不喜欢吃米饭，却很喜欢吃螺蛳粉、肠粉和米糕这些食物，结合文章内容，请你以朋友的身份劝导她。（不得少于80字） 四、（2025-2026・浙江湖州・七上期中）关于“我们该怎么吃饭”的主题阅读，完成小题。 材料一： 老鼠为什么爱大米 人类问老鼠：“你为什么爱大米？”老鼠说：“它能填饱肚子，还能让我变得更聪明。” 这并非异想天开——日本名古屋明治大学的药理学家在老鼠身上进行了细致的实验。实验显示出大米至今鲜为人知的神奇功能：老鼠喜爱的大米具有许多有益的特性，特别是能提高动物的智力。随着实验的进一步深入，研究人员发现，未被淘洗过的米对运动的中枢神经系统有着非常有益的作用。吃这种米饭的老鼠，不易受β—淀粉状朊蛋白的影响（这种蛋白能杀死脑细胞，诱发早老性痴呆症。这种疾病多发于人的老年阶段，最终会导致患者智力的完全丧失）。同时，大米可谓容易发胖的人们的福音，它富含维生素，用它做成的食品不会刺激胃液分泌。它所含的黏性淀粉能在胃里形成保护膜，让我们远离胃病。 材料二： 主食不可偏废 中国营养学会建议，主食在膳食中的比例应占70%。目前，我们过分依赖高脂肪、高蛋白食物，使体内碳水化合物缺失，易引起一些慢性疼痛和多发病。甚至有关专家指出，降低主食比例可能会直接影响人的寿命。 材料三： 相关的调查 ①上海市儿童保健所最新的一项调查表明，84名2—6岁营养不良小儿中，粮食摄入量只占需要量的66%，严重不足的患儿粮食摄入量只占膳食总热量的40.48%。换句话说，这些营养不良患儿中，主要原因不是膳食中少鱼、少肉，而是主食没吃够。 ②上海市疾控中心的调查报告称：有24.08%—30.23%的上海市大中小学生处于营养不良状态。在上海市的一项调查中，1305名小学生和1277名中学生中，分别约有10%的小学生和中学生，早餐不吃主食，只吃牛奶、鸡蛋。中餐、晚餐粮食摄入量也不足。作为主食的饭不够，孩子血糖水平低，大脑的工作效率自然高不了。孩子肚子虽然不饿，可是学习紧张， 大脑却缺少能量，难免头晕、反应迟钝、记忆力下降，影响到学习质量。 ③目前在少年儿童中普遍存在着吃饭过快的现象，尤其是早餐和午餐。营养学家认为，一般来说，孩子吃每顿饭的时间最好不要少于20分钟。进食过快不利于身心健康。吃得过快，使吃饭只起到填饱肚子的作用，既起不到激发和培养饮食乐趣的作用，也不利于营养物质的消化和吸收。 ④近二十年来，我国居民中营养膳食结构不合理的人数持续上升，米、面、粗粮等主食摄入量呈明显下降的趋势。其中城市居民每天平均摄入量从459克下降到366克，减少了五分之一。有专家呼吁，树立平衡膳食结构的理念在我国已迫在眉睫。 ⑤常有孩子以零食代替主食。他们的胃里常有食物进入，总不能被排空。这样，在吃主食时，他们就会缺乏食欲，吃得很少甚至根本不吃。由于正餐进食太少，很快又会出现饥饿，他们就要再吃零食。久而久之，人体消化系统正常的消化功能会被破坏，影响他们的身体健康。 1. 统观二、三两则材料，可以看到我们在“吃饭”上存在哪些问题？请用简洁语言分条概括。 2. 材料三中的画线句列举了一系列数字，请分析它们的作用。 3. 在我们身边，常有同学午餐、晚餐时不喜欢吃饭而喜欢到小店买零食吃。请你结合以上材料对这类同学进行规劝。 一、（2025-2026・浙江杭州西湖・七上期中） ①你相信吗？我身边这台机器人，在不久的将来会和我们一样灵敏，甚至成为我们的好帮手。 ②我相信。我是王兴兴，这是我和团队研发的宇树机器人。和很多人想象的不一样，我不是“学霸”，尤其是英语，虽然我一直很努力，但高中3年只及格过3次。甚至有人说，这个小孩好像比其他人笨一点，我也曾因此自我怀疑、充满焦虑。 ③但，我有自己的热爱，我把所有的课余时间都用来做“小发明”。10岁，用废旧纸板做风力小车；15岁，用废旧铁皮做微型发动机、做航模；19岁，我想做个机器人试试，但没有一个人看好。我不相信这世上有不可能的事，没有设备，就用手工小钻头、锉刀和剪刀；没有资金，就买9块钱的零件，找没人要的边角料。最后，我只用200块钱，就“手搓”了一个小的双足机器人。 ④那一刻，我再次明白，奇迹也有“算法”，做成事没有那么难，就是把“不可能”三个字拆解成三百个、三千个技术步骤和参数，然后一一攻克。后来，我遇到了更多难题，刚创业的时候我四处碰壁，开始量产机器人的时候周围更是充满质疑。现在做这个，有什么用？海外实验室烧几亿美元才能做的事，你凭什么？我听过一句话，有些人只有看见了才相信，而有些人因为相信，所以看见。前进的路是一个个“迷思”被打破的过程，我相信别人能做的事，我们也能做，还能做得更好。 ⑤为了这个信念，我们没有一天敢懈怠，持续学习、不断尝试。前进的路也是一次次“快与慢”“长与短”的抉择，身处“快时代”，我宁可“慢”一点，也不去走捷径、抄近路，我还是愿意下笨功夫，坚持自主研发。我相信，坚持做难而正确的事，时代不会辜负长期主义者。如今，我当初做的那个颤颤巍巍的机器人经过不断迭代，已经成为全球行业出货量最大的机器人。常有人问我，机器人的未来会怎么样？我无法给出准确答案，机器人可以很大，大到移山填海；机器人也可以很小，小到进入血管消灭癌细胞。但我可以肯定的是，我们这一代人幸运地遇到了前所未有的机遇，几百年的技术积累到了临界点，我们能做更强的AI、更好的机器人、更酷的游戏、更火的电影。我相信，我们真的可以。 ⑥最后，我想借用电影《哪吒2》的台词与你共勉：难道你还想改变这世界？我想试试！我们一起试试！ （摘自人民日报2025年3月10日《献给春天的演讲：相信》王兴兴） 1. 阅读短文，补全王兴兴的成长阶段与对应成就，并完成练习。 ①　　　　　　　②　　　　　　　　　　③　　　　　　　④　　　　　　　　　　　 结论：通过整理，我发现⑤　　　　　　　　　　　。 2. 读文中第⑤小节中划横线的句子，完成练习。 （1）联系上下文，王兴兴所说的“笨功夫”指的是　　　　　　　　。 （2）读下面资料，完成练习。 最新教育调查数据显示，当代青少年的学习与生活方式正在经历显著的速度革命。在知识获取层面，名著阅读呈现“速食化”趋势——平均单本阅读时长从2010年的6.2小时锐减至2025年的38分钟。数字化学习工具深度渗透教育场景，作业类APP使用率攀升至89.3%。超过三分之二（67.5%）的初中生形成“先搜答案再思考”的解题惯性。 针对“快时代”现象，结合文本和自身经历，请你谈谈学习应“求快”还是“求慢”？ 3. 作者在演讲稿中引用《哪吒2》的台词作为结尾，其好处是　　　　　　　　　。 4. “因为相信，所以看见”，以下与这一观点的最符合的事例是（     ） A． 某科技公司通过市场调研确认需求后，投入研发智能家居产品。 B． 航天团队基于现有技术参数，计算出载人登月可行性方案。 C． 创业者冯骥坚信国产游戏将崛起，坚持开发《黑神话》系列。 D． 医疗团队根据临床试验数据，逐步推广新型治疗方案。 二、（2025-2026・浙江宁波鄞州・七上期中）阅读下面的材料，完成各题。 材料一： 学习动机是指引发与维持学生的学习行为并使之指向一定学业目标的一种动力倾向，根据动机与学习活动的关系，可以把学习动机分为直接动机与间接动机。 直接动机与学习活动本身直接相关联，表现为对所学习的学科内容或学习活动的直接兴趣和爱好。如喜欢音乐的同学，在听音乐时非常享受，因此在学习音乐时表现出很强的学习动机。间接动机与社会意义相联系，是学生内化社会观念、父母意愿以及教师期望的结果，例如学生为了获得老师或家长的表扬、物质奖励或达到其他目的而努力学习。一般来说，直接动机更能持久地激励学生努力学习。最早对学习动机和学习效率之间的关系进行研究的是心理学家耶克斯和多德森，研究表明，二者的关系呈现为倒U型曲线。 材料二： 除了较强的学习动机，我们还要讲究一定的学习策略，例如： （一）整体学习和部分学习 这是根据所学材料的学习量不同而划分的两种学习方式。整体学习又称全部学习，是把所学材料看作一个单元，一遍一遍地学习，直到学会为止；部分学习又称分段学习，是把所学材料分成若干段落，逐段学习。学会第1段后，再学第2段，以此类推，最后把已学会的各段综合起来。 （二）记忆术 位置记忆法：通过与你熟悉的某种地点顺序相联系来记忆一些名称或者客体顺序的方法。 缩写与编歌诀：指利用每个句子的第一个字形成一个缩写，常常采用简语或歌谣口诀来记忆，比如二十四节气歌；理解、背诵柳宗元的《江雪》时，记成“千万孤独”。 谐音联想法：是指学习一种新材料时运用语音联想，假借意义，将无意义材料转变成有意义材料的一种精加工策略。比如将“3.14159”记成“山巅一寺一壶酒”。 （三）及时复习 识记了的信息随着时间的推移，总是会不断遗忘的。对于遗忘的进程，心理学家们很早就表现出了极大的兴趣并做了大量研究。德国著名心理学家艾宾浩斯通过实验提出了遗忘曲线，他发现遗忘的进程是不均衡的，根据这一规律，复习最好要及时进行。 （四）过度学习 该理论又称为“过度识记”，也是由艾宾浩斯提出的，是指达到一次完全正确再现后仍继续识记的记忆策略，例如一篇课文读10遍便刚好可以背下来，但读完10遍之后最好再多读几遍。过度学习有利于识记材料的保持。但是也要明白“过犹不及”的道理，不能一味地重复再重复。一般说来，学习程度以150%为佳，其效果也最好。 （五）利用元认知，监控、调节自己的学习 这是一种典型的学习策略，指学生对自己的认知过程及结果的有效监视及控制的策略。比如在考试过程中，读完一篇文章后，问自己“我已经读懂这篇文章了吗”，如果自认为读懂了，便开始做题；做题时有意关注时间，判断自己的做题速度，如果发现自己做得太慢，就加快审题和写字的速度。 材料三： 七年级（2）班“一日学习小结”精选 甲同学：上午最后一节课，梁老师讲了“二元一次方程”的知识，我觉得这一章很有意思，特别感兴趣，就听得比较认真。放学后，我留在教室里做数学作业，但只做了几道题，感觉不是很顺手，我觉得可能是自己还没有熟练掌握，就没再做了，随即翻开笔记复习了一会儿。我回家后再做数学作业，就轻松多了。 乙同学：今天，我们学完了《〈论语〉十二章》，孙老师竟然要求我们明天就能流利背诵全文，太高估我们了吧？晚上，我拿出书来开始背诵，感觉课文有点长，背诵起来好难呀，又是一个充实而“愉快”的夜晚！ 1. 下列对材料相关内容的表述，正确的一项是（     ） A． 为了中考体育能拿满分，虽然辛苦仍然努力训练属于直接动机。 B． 过度识记，是指达到一次完全正确再现后仍继续识记的记忆策略，它有利于识记材料的保持。 C． 根据艾宾浩斯的观点，假如你用10分钟便背会了曹操的《观沧海》，为加深记忆，最好再多背10分钟。 D． 艾宾浩斯遗忘曲线表明遗忘的进程是不均衡的，因为遗忘是先慢后快，所以复习最好要及时进行。 2. 阅读材料一中的图1，说说面对不同难易程度的任务，学习动机与效率之间的关系。 结论一：面对困难或复杂的任务，动机水平处于（1）　　　　　　　　（偏低 中等 较高）水平时，学习效率最好。 结论二：面对容易或简单的任务，动机水平处于（2）　　　　　　　　（偏低 中等 较高）水平时，学习效率最好。 结论三：面对难易适中的任务，动机水平处于（3）　　　　　　　　（偏低 中等 较高）水平时，学习效率最好。 3. 假如你是七年级（2）班的语文科代表，请结合材料三中乙同学的“一日学习小结”，从材料二中选取三条合适的学习策略帮助他把课文《〈论语〉十二章》背熟。 三、（2025-2026・浙江浙北六校・七上期中）为“友谊科学与历史”展区收集资料，需整合材料并提炼交友智慧。 材料一 ______ ①中国科学院心理研究所心理健康咨询中心委员傅春胜说，交朋友至少有四大好处。 ②一、布兰特研究表明，缺少朋友或长期人际交往不良的人，体内应激激素皮质醇的水平往往过高，这种长期的紧张状态会损害健康，这也解释了为何孤独的人罹患心血管疾病的风险更高，且更容易受到感染。但如果有朋友相伴，体内皮质醇减少，人就相对不易生病。 ③二、美国芝加哥大学研究发现，人越孤独失眠的次数就越多，瑞典一项研究也显示，缺乏朋友的人经常压抑和隐藏自己的感情，更易失眠，还有可能诱发抑郁。 ④三、美国密歇根州立大学教授奥斯卡巴拉研究发现，交朋友能让人变得更聪明，因为交友需要跟陌生人打交道，等于对认知能力进行锻炼。比如，我们要从大脑“数据库”中抽取体有、娱乐、生活、时尚等不同人感兴趣的话题，大脑皮层会一直处于兴奋状态。 ⑤四、澳大利亚弗林德斯大学的林恩・伊莱斯研究发现，与5个以上亲密朋友一直保持接触的老人，死亡率降低22%，平均延寿7年，傅春胜说，分担困苦能使忧愁减半，分享愉悦能让快乐增倍，这可能是因为朋友能帮人排解压力，解决困难，获得支持，共同保持健康的生活习惯等。 ——摘自《人民网》 材料二 ______ ①北宋的范仲淹因主张改革，惹怒了朝廷，被贬去颖州。当范仲淹卷起铺盖离京时，一些平日与他交往甚密的官员，生怕被说成是朋党，纷纷避而远之。有个叫王质的官员则不然，他正生病在家，闻讯后，立即抱病前去，大摇大摆地将范仲淹一直送到城门外。在那一人犯罪株连九族的封建社会里，王质能做到不计个人利害得失，真诚待友，和那些见利忘义之徒相比较，实在是难能可贵的。 ②唐代大文学家韩愈，才华横溢，但不能耐心听取别人的意见，且生活上有失检点，喜欢赌博。他的好友诗人张籍并不因为韩愈才名远播，就对他姑息迁就。他一再给韩愈写信，直言不讳地规劝忠告，终于使韩愈认识到自己的错误，幡然悔悟，他把张籍当作生平第一至交。 ③青年的马克思就有着改造社会的强烈愿望并付诸行动，因而他受到反动政府的迫害，长期流亡在外。生活很苦，常常典当，有时竟然连买邮票的钱都没有，但他仍然顽强地进行他的研究工作和革命活动。恩格斯为了维持马克思的生活，他宁愿经营自己十分厌恶的商业，把挣来的钱源源不断地寄给马克思。他不但在生活上帮助马克思，在事业上，他们更是互相关怀，互相帮助，亲密地合作。恩格斯撰写著作的时候，马克思也往往放下自己的工作，编写其中的某些部分。马克思和恩格斯合作了40年，建立起了伟大的友谊，共同创造了伟大的马克思主义。 材料三 交友的尺度 ①子贡问友。子曰：忠告而善道之，不可则止，毋自辱焉。 ②孔子告诉子贡，交友之道，在于“忠告而善道之”，尽我们的忠心，好好劝导他，实在没有办法的时候：“不可则止”，就不再勉强；假如过分了，那就不行：“毋自辱焉”，朋友的交情就没有了，变成冤家了。 ——南怀瑾《规过劝善，朋友的真正价值所在》 ③“君子之交淡若水”，因为淡所以不腻，才能持久。“与朋友交，久而敬之”，敬就是，保持距离，也就是防止过分的亲昵。不过“狎而敬之”是很难的。最要注意的是，友谊不可透支，总要保留几分。 ——梁实秋《友谊不可透支，总要保留几分》 1. 板块命名师   请仿照材料三的标题，给材料一和材料二分别拟一个合适的标题。 材料一：　　　　　　　　　　　　       材料二　　　　　　　　　　　　 2. 智慧提炼官   请根据材料二和材料三，谈谈“怎样才能交到真正的好友”？ 四、（2025-2026・浙江浙派联盟・七上期中）打开“青春探秘手册”，我们将破解那些时常困扰心灵的“我不够好”的密码。阅读下文，完成探秘任务。 为什么有时候觉得自己不够好？ 水淼 很多人都曾有过这样的时刻：苛责自己不够聪明、不够漂亮、不够优秀……你知道这种自我挑剔的声音背后，隐藏着哪些心理密码吗？理解了这些密码，或许能让你放松下来，更从容地接纳自己。 密码1：现实与理想的差距 ①美国心理学家希金斯提出了“自我不一致理论”。他认为每个人都有一个“实际自我”，也就是我们在现实生活中的样子；一个“理想自我”，也就是我们想要成为的样子；还有一个“应该自我”，就是我们出于任务和责任认为自己应该成为的样子。我们常常拿自己的实际表现，与理想中的模样、应该达到的状态做比较。 ②当我们发现实际自我和应该自我、理想自我相差太大，比如觉得“我必须每次都考年级前10”“我应该让所有人都喜欢我”，可“实际自我”却从没考过前10名，还有一些人并没那么喜欢自己。此时巨大的差距就会催生自我否定，而且这种差距往往是被夸大的，就像用加了滤镜的照片当参照，再看真实的自己时，自然会觉得处处不行。 密码2：社会比较的陷阱 ①人天生就有和他人比较的心理。在社会中，我们通过和他人比较，可以认识到自己的价值和能力，对自己做出正确的评价。这在心理学上叫作“社会比较”。 ②然而，这种比较很多时候会给我们造成压力，特别是跟比我们优秀的人相比，或用自己的短处与他人的长处相比时，会陷入“别人都比我好，我不够好”的错觉。就像总盯着班级第一名的试卷，却忘了自己已经从及格进步到八十多分，这种片面的比较会悄悄偷走我们的成就感。 ③对外时，人们都有美化自己的倾向，我们每天都会看到他人的各种“优秀”：有人晒出全A的成绩单，有人刻意展示自己的优势，有人分享轻松获得的成就。这些都会让我们感觉自己不如别人。 密码3：大脑的“负面偏好” ①心理学家发现，人们天生偏好关注消极的信息。我们对负面信息，比如失败、批评、危险等的关注度、敏感度和记忆强度，远远高于奖励、成功、安全等正面信息。这种现象是人类进化过程中形成的生存保护策略之一。在原始环境中，忽略一次野兽靠近的危险可能致命，而错过一次采摘食物的机会代价并不高。因此，大脑逐渐形成了“优先处理负面信息”的神经机制。 ②所以，我们在评价自己时，会过度关注自身的缺点、不足或“不够好”的地方，甚至放大这些问题，同时忽视或贬低自身的优点、成就或价值。比如，在一次课堂上回答问题时突然卡壳的场景，可能在你的大脑中反复播放，而以前多次流畅的表达却被你轻易忽略。 密码4：被内化的“他人目光” ①作为儿童和青少年，我们尚无法独立判断自己的行为，只能依赖他人的反馈来构建自我形象。如果得到的正面反馈较多，我们就会积极地看待自己，反之亦然。慢慢地，他人对我们的评价、期待、要求或态度，转化成了我们“内在的声音”。 ②父母的一句“还可以更好”、老师一个失望的眼神、同伴不经意的评价。这些外界声音就像“隐形的审判官”，即便外界的目光早已移开，这个内在的声音仍会时刻审视自己，成为自我挑剔的“裁判”。在心理学上，这被称为“内摄性认同”。比如一个孩子小时候常被父母指责“你怎么这么笨”，成年后遇到困难时，内心会自动冒出“我真的很笨”的声音。 成长小贴士 我们总在追逐“足够好”的路上疲惫不堪，却常常忘了一个朴素的真相：不完美，才是生命的常态。接纳不完美，不是放弃努力，而是放下对“绝对完美”的执念，接受自己会犯错、会疲惫、会有暂时做不到的事。当我们允许自己带着瑕疵前行，反而能在松弛中找到真正的力量！ （《光明少年》2025年第9期） 1. 下列对本文有关内容的表述，符合作者观点的一项是（     ） A． “自我不一致理论”认为，只要我们的“实际自我”与“理想自我”存在差距，就一定会导致自我否定。 B． “社会比较”是一种有害的心理，它会偷走我们的成就感，因此我们应该避免和任何人进行比较。 C． 大脑的“负面偏好”是人类在进化中形成的生存保护策略，但它会让我们过度关注自己的缺点。 D． “内摄性认同”是指我们为了获得他人认同，而去刻意模仿他人的行为和观点。 2. 小语考了99分，他非但没有高兴，反而闷闷不乐，因为他的同桌考了100分。他自言自语：“我真是太笨了，怎么就是考不过别人呢！”请判断小语的烦恼主要对应了文中哪一个“心理密码”（只需写出密码序号），并结合文章内容简要说明理由。 密码序号：　　　　　　　　     理由：　　　　　　　　 3. 文章的“成长小贴士”告诉我们，接纳不完美能“在松弛中找到真正的力量”。请分享一次你或你身边同学“接纳不完美”后，反而表现得更好或感觉更轻松的经历，并简述其带来的积极影响。 经历（简要说明）：　　　　　　　　     积极影响：　　　　　　　　 五、（2025-2026・浙江省山海联盟协作学校・七上期中）阅读下面的材料，完成问题。 材料一 立秋的“秋”是个会意字，很好地展现了古人对时令物候的细致观察和总结。甲骨文的“秋”字形为上面一只蟋蟀，下面是火。蟋蟀鸣秋，借以表达秋天。《说文解字》中说“秋，禾谷熟也”，意味着“秋”是禾谷成熟的收获之季。不仅是禾谷，很多草木也陆续结果孕籽。《月令七十二候集解》中说“秋，揫（jiū）也，物于此而揫敛也”，意思是万物到了这个时节开始收敛，从懋（mào）长渐次转向成熟。 （有删改） 材料二 我国古人将立秋分为三候：一候凉风至，二候白露生，三候寒蝉鸣。 立秋物候农谚表 分期 一候 二候 三候 物候现象 凉风至。刮偏北风的时间增多，偏南风逐渐减少，大地暑气渐退。 白露生。昼夜温差增大，清晨水汽凝结，草木上可见露水。 寒蝉鸣。秋蝉感寒气而鸣叫，其声凄切而嘹亮，成为秋日的标志性声音。 农业谚语 早上立了秋，晚上凉飕飕。秋前北风秋后雨，秋后北风干河底。 立秋十八日，寸草结籽粒。立秋十天遍地黄。 寒蝉鸣泣，晴天定。 材料三 ①三秋过半，丹桂飘香。又是一年中秋到。中秋节在唐朝初年成为固定节日，于宋朝开始盛行，至明清时，已成为中国主要传统节日之一。中秋节以月之圆兆人之团圆，祭月、赏月、拜月、吃月饼、赏桂花、饮桂花酒等习俗流传至今，经久不息。无论是诗词歌赋中的“千里共婵娟”“月明人尽望”，还是民间传说中的嫦娥奔月、玉兔捣药，都让这个节日充满了浪漫和神秘的色彩。 ②如今，中秋佳节依然凝结着中国人浓厚的记忆与情感，承载着人们对团圆美满的追求。中秋之夜，游子回到家中与亲朋团聚，观月、赏桂、饮酒，皆是赏心乐事。在这个特别的日子里，家家户户都会准备丰盛的美食，人们围坐在一起，品尝着甜美的月饼，分享着彼此的故事和心情。一轮银盘般的明月高悬天际，不仅照亮了大地，也温柔地唤醒了每个人心中那份对家国的深情。 （选自“光明网”，有删改） 材料四 ①思乡之情是秋思最为普遍的表现形式，古代交通不便，游子一旦离乡，往往经年难归，秋天作为一年的收获季节，最容易引发对家乡和亲人的思念，王维的“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”道出了千古游子的心声，这种秋日思乡情结如此强烈，以至于“秋风”“秋雁”等意象几乎成了思乡的代名词，唐代诗人张籍的《秋思》更是将这种情感浓缩到“行人临发又开封”的细节中，展现了欲言又止、情意缠绵的复杂心理。 ②悲秋情怀是秋思的另一重要表达，面对草木凋零、万物萧瑟的景象，人们难免产生生命短暂的感慨，战国时期宋玉的“悲哉秋之为气也，萧瑟兮草木摇落而变衰”开创了中国文学悲秋的传统，杜甫的“万里悲秋常作客，百年多病独登台”将个人命运与季节变迁相联系，展现了更为深沉的人生悲怆，这种悲情并非简单的消极情绪，而包含了对生命本质的深刻体认，具有某种净化与超越的功能。 ③与悲秋相对的是颂秋传统，秋天作为收获的季节，也常引发人们的喜悦与赞美之情，苏轼的“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时”描绘了秋日的绚烂多彩；刘禹锡的“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”更是直接挑战悲秋传统，展现了豁达乐观的人生态度，这种对秋天的积极诠释，丰富了秋思的情感光谱，显示出中国人对季节感知的辩证思维。 ④秋思中还包含一种独特的审美情趣，即对“秋韵”“秋味”的追寻与品味，这种情趣在宋代以后尤为突出，表现为对秋日景致的精细观察与微妙体验，陆游的“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”虽写春景，但其细腻的情感体验方式也体现在许多秋日诗中，这种审美情趣将秋思提升到生活艺术的高度，成为文人雅士精神生活的重要组成部分。 （有删改） 1. 观“秋”字的字形演变，解读造字的深意。 （1）“秋”字最早的形态见于商代甲骨文，其字形被学者解读为蟋蟀或蝗虫的象形。 你认为古人将“秋”字造为蟋蟀或蝗虫的象形的原因是：　　　　　　　　　　　（选择一种昆虫解读） （2）小篆阶段，“秋”字简化为“秌”（禾+火），结构更清晰。 你认为古人将“禾+火”组成“秋”字的原因是：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 2. 下列对材料内容的理解与分析不正确的一项是（     ） A． 甲骨文的“秋”字形为上面一只蟋蟀，下面是火。蟋蟀鸣秋，借以表达秋天。 B． 立秋分为一候、二候、三候，而“凉风至”被选为立秋的第一个物候。 C． 中秋节在宋朝成为固定节日，至明清时，已成为中国主要传统节日之一。 D． 诗句“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时”描绘了秋日的绚烂多彩，主要源于秋天作为收获的季节，常引发人们的喜悦与赞美之情。 3. 适逢立秋时节，班级进行“秋之美”主题学习。小语将以上四则材料整理成下面的学习资料卡片。请你帮助他填写未完成的部分。 “秋之美”主题学习资料卡 学习内容 学习思考 学习收获 “秋”之义 “秋，禾谷熟也”有何含义？ 秋天是禾谷成熟的收获之季。 （1）　　　　　　 物候与农谚有何作用？ 指导农事。 “秋”之俗 （2）　　　　　　　　　　　　 形式多样，富有趣味，表达美好的愿望。 “秋”之思 文人雅士对“秋”有着怎样的情感？ （3）　　　　　　　　　　　　 4. 每个人对秋的情感理解都是不同的，请结合材料谈谈你对秋天的情感理解。 六、（2025-2026・浙江省杭州市公益中学・七上期中）【现象透视】 “深度交往”“零糖社交”“搭子社交”，哪种才是适合自己的社交方式呢？请阅读以下关于当代青少年社交方式的三则材料，完成探究任务。 【材料一】 “零糖社交”：青少年社交新趋势 ①喝无糖可乐，点“不另外加糖”奶茶，买零食先看配料表。 ②当追求健康的年轻人发现单纯给食物“减糖”不足以“快乐翻倍”时，注意力开始转移到自己的社交状态上，一种名为“零糖社交”的生活方式也在悄然兴起。“零糖社交”成了新风尚。 ③“零糖社交”顾名思义，就像吃零糖食品一样，既能获得满足感，又让人轻盈、无压力。告别“常联系”“腻一起”的社交方式，保持一定距离和独立性，不依赖他人提供情绪价值，更注重自身需求。 ④它并非完全拒绝社交，而是像选择无糖饮料一样，追求一种“无负担”的社交状态：保持联系但不黏腻，相互陪伴又彼此独立。这被视为年轻人在信息过载和社交疲劳的时代里，一种构建自我舒适圈、保存情感能量的积极尝试。 图表一                                                                    图表二 【材料二】 ①•鲁迅：“友谊是两颗心真诚相待，而不是一颗心对另一颗心的敲打。” ②•庄子：“君子之交淡若水，小人之交甘若醴。” ③•子路：“愿车马衣轻裘，与朋友共，敝之而无憾。” 【材料三】 ①视角一：“半糖主义”与“搭子社交”的兴起 ②在“零糖”与“全糖”之间，更多人选择了“半糖主义”。他们既享受独处的自由，也珍视高质量的陪伴。近年来流行的“搭子社交”，便是“半糖主义”的典型体现。“搭子”是一种基于共同兴趣或临时需求的、关系纯粹而简单的伙伴，如“饭搭子”“旅游搭子”“学习搭子”。这种关系垂直、精准、灵活，被年轻人称为“垂直细分领域的精准陪伴”。它满足了人对特定场景下社交陪伴的需求，又避免了深入交往可能带来的复杂人情负担。 ③视角二：社会学专家的辩证思考 ④社会学专家王忠武教授指出：“‘零糖社交’是年轻一代自我意识觉醒的体现，它帮助年轻人维护心理边界，减少精神内耗，是一种进步。但要警惕的是，部分年轻人将其误解为‘零社交’，完全拒绝人际往来。人是社会性动物，放弃社交在某种意义上等于放弃自身发展的机会。再优秀的人，也有无法独自完成的事；再强大的内心，也有需要倾诉的困惑。俗话说‘一个好汉三个帮’。”他强调，“零糖社交”有其优势，却无法完全替代深度交往模式，尤其在数字化的互联网时代，过度依赖“零糖社交”可能导致现实人际联结减弱，社会支持系统变得脆弱。 ⑤视角三：数据报告的支撑 ⑥研究院发布的《2024年社交趋势洞察报告》显示，尽管年轻人平均只有2个知心好友，但在面对“和朋友相处的最理想状态”这一问题时，有高达54%的年轻人选择了“经常联系，但也有自己的独处空间”。这充分说明，当代年轻人追求的并非是完全的孤立，而是一种张弛有度、富有弹性的社交关系。 〖信息整合〗 1. 阅读【材料一】中的两幅图表，写出你得出的两条主要结论。 〖内涵辨析〗 2. 【材料二】中三位先贤的观点，谁的“交友观”与“零糖社交”的理念最为接近？请结合材料内容简要说明理由。 〖深度思辨〗 3. “零糖社交”的流行，是否意味着传统的“深度交往”将不再被需要？请结合以上材料，并联系你自身的生活体验或阅读积累，发表你的观点。 要求：观点明确，理由充分，能结合材料并联系实际。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题07 实用类文本阅读 一、【答案】 1. A 2. ①AI随时为学生提供解题思路，帮助学生拓宽思维。②AI能成为学生快速获取资料的得力助手。③AI能够提供个性化的学习路径与内容。 3. 不支持。虽然AI辅助学习是一种趋势，也的确为我们带来很多好处，但是AI必须合理使用才能发挥它的作用。小语的行为已经是过度依赖AI的表现。过度依赖AI来写作文会有很大的危害，小语可能会渐渐失去思考的能力，时间一久，也就慢慢养成惰性。在考试中，如果没有了AI的帮助，他甚至可能会感到无所适从，无法发挥出应有的水平。更何况一篇好的作文需要真实的体验、独特的思考和贯穿始终的自己，小语如果留心观察生活，在生活中积累素材，肯定可以把自己的真情实感抒写下来。 二、【答案】 1. D 2. 示例：调整数学学习安排，9：00～10：00、17：00～18：00的计算题练习，按“25分钟专注计算+5分钟休息”拆分，每个时段设定具体小目标（如完成15道基础题或8道提升题）；10：00～12：00的数学模拟卷拆分为两个25分钟答题时段，中间预留10分钟休息（含简单复盘），避免2小时连续答题导致专注力下滑；14：30～17：00的各科作业按学科划分番茄时段，每科完成1个25分钟学习后休息5分钟，再切换下一学科，减少思维切换带来的效率损耗；19：30～21：00的背诵任务拆分为两个番茄时段，19：30～20：00（25分钟背单词+5分钟默记）、20：05～20：30（25分钟背默写内容），剩余时间用于整体复盘，强化记忆以达成默写满分目标。 3. 示例：坚持每日反思学习漏洞、定期复盘旧知识，用番茄学习法拆分任务并科学规划时间，合理借助AI辅助（如纠正发音、拓展资料）但不依赖其代劳，将所学知识通过刷题、实践深化理解；生活中可根据自身作息调整学习时段，结合学科薄弱点分配番茄时长，遇到难题先自主思考再寻求AI或他人帮助，通过“反思—实践—优化”形成闭环。 三、【答案】 1. C 2. 材料一：通过媒体综艺节目（如《非遗里的中国》）以互动体验方式创新传播； 材料二：通过数字游戏技术跨界联动，以沉浸式体验吸引年轻群体，注入时代内涵。     3. 示例： 活动建议：可以邀请非遗传承人来校开设“皮影戏工作坊”。 意义说明：能让同学们亲手制作和表演皮影，像材料三中提到的“第二课堂”一样，在体验中更直观地感受非遗的魅力，有助于传统文化的传承。      四、【答案】 1. B 2. ① 坚守热爱，深耕领域：材料一中的陈桂英、林福兴、赵秀兰深耕非遗技艺数十年，退休后仍坚守；材料二中的李建国退休后爱上摄影，主动学习专业技能，体现出对兴趣领域的执着热爱。 ② 拥抱变化，主动创新：他们不局限于传统方式，如“非遗银发守护团”用直播、短视频传播非遗，李建国从手机摄影自学单反和修图，展现出与时俱进的创新意识。 ③ 传递价值，温暖他人：他们的行为不仅丰富了自己的晚年生活，还为他人带来收获——非遗传承让更多人了解传统技艺，李建国的摄影展让人们看到城市的温暖记忆，体现出奉献与分享的精神。     3. 示例： ① 活动形式一：举办“银发故事分享会”。 意义：邀请身边有特长、有故事的老人（如会书法、园艺、讲历史故事的爷爷奶奶）来班级分享，让同学们直接感受长辈的智慧与热爱，增进隔代理解，传承宝贵精神。 ② 活动形式二：开展“我跟老人学一招”体验工坊。 意义：邀请会简单手工（如编中国结、做传统小吃）的老人担任临时老师，指导同学们动手体验。这既能让大家亲身体验传统文化的魅力，也能让老人们感受到自身价值的延续。      一、【答案】 1. C 2. 对于学生来说，一是作文的分值一直在语文试卷中占很大的比重；二是作文写得好，他的语文成绩一般不会差；三是语文成绩在一定程度上，能够影响数学等其他学科的成绩。对于成年人来说，相关的写作项目做得到位了，非常有利于各项工作的开展。 3. ① 从字词句段做起，多学习一些结构严谨、思路清晰、表达流畅的名家美文，在模仿写作的基础上再创造；② 从强制自己写作向兴趣写作过渡。 （开放性试题，答案不唯一。围绕题目合理阐述即可。如，开阔视野，多方面观察、感受生活；广泛阅读文章；要多练笔；积累字词句段；端正写作态度，认真对待写作。） 二、【答案】 1. ① √    ② ×    ③ ×    ④ × 2. （1）在选词上，“春雨”“池塘”“风”“月”等均符合主题的高频词汇，确保了内容的典型性。 （2）在节奏上，五言句式（如“春雨暗池塘”）结构稳定，符合人类阅读习惯。 （3）在韵律上，整首诗押韵工整（“塘”“墙”“凉”），符合绝句的格律要求。 （4）系统通过海量学习和快速运算，能组合出结构完整、意境和谐的方案。 3. 示例：我认为天天同学的做法是不可取的。AI在技术层面确实很强大，但它无法理解人类的情感，其作品没有生命力和独创性。用它来完成作业，短期内看似轻松，长期却会让我们失去最宝贵的思考能力和创造精神。我们应该做技术的驾驭者，用它来辅助学习，而不是被技术所奴役，最终“毁掉我们自己的艺术生命”。      三、【答案】 （1）D （2）① 稻米的谷壳和种皮很容易剥干净；② 谷粒中的内胚乳主要成分是淀粉，具有饱腹作用且能被人体很好消化吸收；③ 稻米直接煮食方便又营养 （3）① 小麦籽粒有腹沟，外层麸皮难分离，影响口感，且麸皮中抗性淀粉难消化；② 小麦制成面粉后，麸质蛋白能赋予面团吸水能力、内聚力、粘性和弹力，经高温烘烤后形成稳定网络结构，可制成多种食品；③ 麦粒表面麸皮营养丰富，制成全麦面粉，加工粗细度合适时制成的面点适口性可满足需求 （4）小语，你知道吗？虽然螺蛳粉、肠粉和米糕这些由稻米磨制成粘米粉后加工而成的食物很好吃，但是与小麦粉相比，粘米粉缺乏麸质蛋白，无法赋予面食弹性与黏性物质，制作出来的食品形态不易固定，种类不如小麦粉制品多；而且把稻谷加工成面点，还会损失掉原本的营养价值，谷物的蛋白质、脂肪、矿物质以及维生素主要储存在稻米的胚芽与外壳中，磨制过程可能会导致至少80%的维生素B1流失；而直接煮食稻米，既方便又营养，所以还是多吃米饭比较好呀！ 四、【答案】 1. 示例：① 过分依赖高脂肪、高蛋白的食物；② 早餐不吃主食，只吃牛奶、鸡蛋，中餐、晚餐粮食摄入量也低于需要量；③ 吃饭过快；④ 以零食代替主食。 2. 示例：用一系列的数字说明了我国居民营养膳食结构中主食摄入量呈明显下降趋势，突出了树立平衡膳食结构的观念的迫切性。（意对即可） 3. 从两个角度阐述：吃饭的好处；吃零食的害处。 一、【答案】 1. ① 用废旧铁皮做微型发动机、做航模；② 想做机器人尝试，“手搓”了一个小的双足机器人；③ 创业初期，持续学习、不断尝试；④ 研发的颤颤巍巍的机器人经过不断迭代，成为全球行业出货量最大的机器人；⑤ 王兴兴在不同的成长阶段，凭借对机器人的热爱，不断努力，脚踏实地，最终取得卓越的成果。（意思对即可） 2. ① “笨功夫”是指持续学习、不断尝试，愿意花时间和精力去下苦功夫、坚持自主研发。（意思对即可） ② 学习应“求慢”。在“快时代”，很多人追求快速获取知识、速成结果，但学习是一个需要沉淀和积累的过程。就像王兴兴研发机器人，靠的是持续学习、不断尝试的“笨功夫”。我们学习知识也一样，比如学习语文，需要慢慢积累字词、感悟文章内涵，深入理解才能真正掌握；学习数学，要逐步理解公式推导、解题思路，慢下来才能把基础打牢，这样学到的知识才扎实，才能更好地运用。（意思对即可） 3. 引用《哪吒2》的台词作为结尾，能增强演讲的感染力和吸引力，引发听众的情感共鸣，同时以充满激情和号召性的话语，有力地传达出要勇敢尝试、去创造去改变的信念，让演讲更具号召力。 4. C 二、【答案】 1. B 2. ① 偏低    ② 较高    ③ 中等 3. ① 运用整体学习和部分学习的策略，《〈论语〉十二章》有些难度，不容易一下子背完，建议他先熟读全文，再一章一章地背诵，最后把各章综合起来背诵； ② 运用过度学习的策略，即在刚好能背下课文的基础上再适当识记几遍，以加深记忆；③ 利用元认知，监控、调节自己的学习，背书时要实时监控自己的状态（如精力集中与否），如有问题，要及时调整。      三、【答案】 1. ① 交友的益处    ② 交友的智慧 2. 不计个人利害得失，真诚待友，直言不讳地规劝忠告，无私帮助，互相关怀，还要注意尺度，不可透支友谊，这样就能交到真正的朋友。 四、【答案】 1. C 2. ① 密码序号：密码2（写“2”或“社会比较的陷阱”也可）    ② 理由：小语将自己的成绩与更优秀的同桌进行片面的向上比较，忽略了自己可能取得的进步，从而陷入了“别人都比我好，我不够好”的错觉，偷走了自己的成就感。 3. ① 有一次运动会，我明知自己跑步不是强项，拿不到名次，但我告诉自己“参与和为班级呐喊同样重要”，于是轻松上阵。    ② 因为放下了“必须获奖”的执念，我反而享受了比赛过程，和同学们的关系更亲密了，并且跑出了自己的最好成绩，感到非常快乐和满足。 五、【答案】1. ① 示例一：有人认为甲骨文的“秋”像一只蟋蟀，在中国的北方，蟋蟀一般在八月份成虫，九月份十分活跃，算是秋天的代表性昆虫。 示例二：蟋蟀鸣叫之时，便是秋意渐浓之日，因此古人把蟋蟀鸣叫的季节叫作“秋”。 示例三：它像一只蝗虫，在中国古代的历史上，蝗灾是秋天收获前常常遇到的天然农业灾害。 示例四：其造字本义应该是用火焚地以消灭害虫。蝗虫活动于秋季，因此人们用蝗虫的形象代指秋季。    ② “禾”代表庄稼，“火”字代表七月流火，秋季已到，庄稼成熟，可以收割了。 2. C 3. ① “秋”之用    ② 秋天的民俗活动有何特点？    ③ 思乡之愁、悲秋之叹、颂秋之乐等。 4. 示例：我认为秋天的情感是多元化的，可以是悲秋，也可以是颂秋。悲秋源于秋天的萧瑟之景触发人们的思乡之情、生命短暂之叹，其背后蕴藏着人生的悲怆，悲秋是对生命本质的深刻体认；颂秋源于秋季的丰收、传统风俗的亲友团聚，由此延伸至对人生的乐观豁达，颂秋将秋思审美化并提升至生活艺术的高度。因此，秋天的情感是多元的，它不仅丰富了人们的情感体验，而且传承与创新了传统文化风俗，充分展现了中国文人的精神志趣。 六、【答案】 1. 示例：结论一：零糖社交获得近四成青少年青睐，超三成青少年对社交方式不设限，传统黏腻型社交支持者占比最低。结论二：拒绝非必要社交是青少年社交“减糖”的首要选择，减少网络依赖也较普遍，完全回避人际的做法极少被采用。 2. 庄子的“交友观”与“零糖社交”的理念最为接近。理由是零糖社交追求轻负担、有距离、不黏腻的社交状态，而庄子“君子之交淡若水”的观点正契合这一理念。 3. 示例：我认为零糖社交不会让深度交往退出生活。零糖社交是年轻人应对社交疲劳的灵活选择，适合日常浅层陪伴场景，但人作为社会性动物，终究需要深度联结来构建稳固的社会支持系统。材料显示多数年轻人仍渴望“有独处空间也常联系”的关系，这恰恰说明深度交往并未被摒弃。联系阅读积累，古人倡导的“知己之交”“益友相伴”，本质就是深度交往的体现，这种能共享喜悦、共渡难关的关系，贯穿古今始终被珍视。就像我参与团队竞赛时，仅靠“协作搭子”的浅层配合难以攻克核心难题，正是成员间深度沟通、彼此信任的深度协作，才最终促成成功，这也证明深度交往在关键场景中不可或缺。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $