12 荷叶圆圆 教学设计-2026-2027学年语文一年级下册统编版

《荷叶圆圆》教学设计 教材分析     《荷叶圆圆》是一篇轻快活泼的散文诗，课文运用叠词、比喻，描写夏日荷塘里小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿把荷叶当作摇篮、停机坪、歌台、凉伞的有趣场景，语言浅显优美、充满童趣。文中大量AABB、ABB式叠词，适合低年级朗读训练；形声字、象形字丰富，便于随文识字。本课是落实一年级“识字写字、朗读感悟”语文要素的典型课文，重在引导学生感受夏天荷塘的美好，激发热爱大自然的情感。本课时完成导入，学习第1至3自然段，识字写字，下课时继续学习小青蛙、小鱼儿部分。 学情分析      一年级学生好奇心强，喜欢情境化、游戏化课堂，已经具备简单朗读、圈画课文信息的能力，会借助偏旁识记部分汉字。学生对荷塘、荷叶有生活认知，但对“停机坪、摇篮”等词语理解需要图片、动作、情境辅助；朗读上能读准字音，但叠词的轻柔语气、角色朗读的情感把握还需要教师引导。 教学目标    1.认识“荷、珠、摇、篮、停、坪、展、透、翅、膀、晶”等生字；正确书写“机、朵”两个生字。认识形声字、象形字特点。     2.正确、流利、有感情朗读课文13自然段；读懂课文，知道小水珠、小蜻蜓把荷叶分别当作摇篮、停机坪；感受叠词的表达效果。     3.圈画关键信息，学习用叠词描述事物；能结合图片、动作理解词语，练习角色体验朗读。    4.感受夏日荷塘的美丽，体会小动物在荷叶上的快乐，激发对大自然的喜爱。 教学重难点     教学重点：识字认字；有感情朗读13自然段；理解“摇篮、停机坪、亮晶晶、透明”等词语。     教学难点：体会叠词表达效果；理解为什么荷叶是小水珠的摇篮、小蜻蜓的停机坪；写好“机、朵”，区分“机”和“朵”中“几”的钩画变化。 教学准备    教具：荷叶道具、生字词卡。    多媒体：PPT课件、配乐、手指操音乐。 教学过程 （一）课前互动      小朋友们，还记得上学期学过的《小小的船》吗？我们一起背一背。（生齐背儿歌） 师：同学们腰背挺直、精神饱满，准备好上课。上课！小朋友们好！请坐。 （二）激趣导入，揭示课题      1.谈话导入：《小小的船》有“弯弯的”“小小的”这类好听叠词，今天课文题目也藏着叠词——圆圆，出示课题：12 荷叶圆圆。      2. 板书课题，指导识记：“荷”草字头，和植物有关；“圆”口诀：先写里面小伙伴，最后再把大门关。学生伸出手指书空课题。      3.指名读课题，全班齐读课题。      4.出示荷叶道具，引导学生用叠词夸荷叶（大大的、绿绿的、嫩嫩的）。      5.出示句子：“荷叶圆圆的，绿绿的。”指导朗读，体会叠词，感受形状、颜色。拓展练习：用叠词说一说苹果、香蕉、西瓜等身边事物。 （三）初读课文，整体感知      1.提出自读要求：自由朗读课文，①读准字音，读通句子，标出自然段；②圈出喜欢荷叶的小伙伴；③画一画小伙伴把荷叶当成了什么。学生自主读书圈画，教师巡视。      2.反馈交流：（1）提问：荷叶都有哪些小伙伴？ 板书词卡：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿，齐读名字。 （2）找关键句子，梳理比喻：小水珠——荷叶是我的摇篮。小蜻蜓——荷叶是我的停机坪。小青蛙——荷叶是我的歌台。小鱼儿——荷叶是我的凉伞。相机张贴词语词卡：摇篮、停机坪、歌台、凉伞。      3.课堂小活动：学生上台把词语贴到对应小动物旁；学生完成课后习题“连一连，说一说”。      4.句式训练：用“ 把荷叶当作 ”完整说话，全班齐说，整体把握课文主要内容。 （四）精读感悟，随文识字      1.学习第二自然段：小水珠    （1）出示荷塘插图，引出小伙伴小水珠，识字“珠”：王字旁，形声字；拓展汗珠、眼珠、雨珠、珍珠。    （2）出示句子：小水珠说：“荷叶是我的摇篮。” 识字“摇、篮”。“篮”，竹字头，和竹子编制器物有关；区分“篮（竹字头）”和“蓝（草字头）”。“摇”，提手旁，和手部动作，学生做摇摇篮动作。     （3）情境对比：婴儿躺在摇篮；小水珠躺在荷叶上。播放荷塘视频，想象感受躺在荷叶的舒服，指导朗读。    （4）句子：小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。 识字“晶”：三个日，象形字，表示光亮；开火车读“亮晶晶”。结合图片理解为什么小水珠是亮晶晶的。配乐朗读第二自然段。       2. 学习第三自然段：小蜻蜓     （1）过渡：小水珠躺着，吸引来了小蜻蜓。出示段落，指名朗读。     （2）识字：停、机、坪（后鼻音）。结合生活理解停车场—停机坪；“坪”，提土旁，指平坦的场地。     （3）思考：为什么荷叶是小蜻蜓的停机坪？引导学生体会蜻蜓外形像小飞机，荷叶又平又大，可以停靠休息。     （4）识字：展、透、翅、膀。学生做“展开”动作；结合生活实例理解“透明”；读短语：展开透明的翅膀。     （5）角色体验：学生扮演小蜻蜓做飞、停靠、展开翅膀动作，体会飞累之后在荷叶休息的轻松快乐。带着感受朗读第三自然段。 （五）生字巩固：律动手指操       起立，播放音乐，师生一边念儿歌一边做动作，巩固本课生字词语： 荷叶圆圆是摇篮，水珠晶晶躺里面， 荷叶圆圆停机坪，蜻蜓翅膀展心情， 荷叶圆圆亮晶晶，抬手弯腰真开心！ （六）合作朗读，回顾文本      课件出示挖空课文，师生合作配乐读13自然段，巩固课文内容。 （七）写字指导：机、朵     1.观察田字格，明确写字三看：看结构、看占位、看关键笔画。 “机”：左右结构，木字旁，捺变点；右边“几”带钩。 “朵”：上下结构，上面“几”不带钩，下面木字撇捺舒展。 重点点拨：同样是“几”，“机”带钩，“朵”不带钩。       2.教师黑板范写，学生书空。      3.学生描红、临写。强调写字姿势：头正、肩平、背直、足安。      4.评价：评价标准：写对、写规范、写美观，用“小水珠奖章”开展生生互评、同桌互评。 （八）课堂小结与作业布置      课堂小结：本节课我们走进夏日荷塘，认识小水珠、小蜻蜓两位小伙伴，感受荷叶带给小动物的快乐。下节课继续学习小青蛙、小鱼儿的故事。      分层选做作业（任选两项）：①爱背诵：熟读、背诵课文；②爱阅读：阅读绘本《小荷花》；③爱画画：画一画美丽的荷塘；④爱观察：观察身边荷塘景色，有条件可以拍摄荷塘画面。 学科网（北京）股份有限公司 $