精品解析：广西壮族自治区贵港市覃塘区2025-2026学年九年级上学期11月期中语文试题

2025年秋季期期中教学质量监测试卷 九年级语文 （考试时间：150分钟 满分：120分） 注意：本试卷含试题卷和答题卡两部分，答案一律填写在答题卡上，在试题卷上作答无效；考试结束后，将答题卡交回。 一、积累运用（22分） 班级准备开展“积累运用·感悟人文”专题学习活动。全班同学分为鉴史组、品诗组、思睿组三组，分别围绕“铭记历史”“诗词品悟”“青春自强”三大主题展开活动。 【主题一：铭记历史】 鉴史组在“积累运用·感悟人文”活动中分享了新闻《阅兵三记：于声浪中见山河风骨（节选）》，请你阅读新闻，并完成下面小题的任务。 阅兵三记：于声浪中见山河风骨（节选） 红日升腾，其道大光。 纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年大会，于万众瞩目中举行。弦歌响，礼炮鸣，步伐铿锵。①万千声浪交织，唤醒血与火的记忆，照亮山河无恙的来路。 听，一曲歌起，忆峥嵘岁月。 “我的家在东北松花江上，那里有森林煤矿，还有那满山遍野的大豆高粱……”合唱团青年们的歌声清亮如晨曦穿云，漫过每一位听者的心头，kòu（ ）响民族记忆的门扉。 《松花江上》响起，不少在场者轻声跟唱，以至落下泪来——那是对苦难同胞的共情，是对侵略者的愤慨，更是对“家国”二字沉甸甸的认同。 ②这是属于全体中国人的“共同记忆”。1931年“九一八”事变爆发，中国人民在白山黑水间奋起抵抗，成为中国人民抗日战争的起点，同时揭开了世界反法西斯战争的序幕。③一曲《松花江上》无数同胞成为反抗侵略、守望故土的精神号角。 如今再次奏响此曲，仿若与当年高唱着“哪年，哪月，才能够回到我那可爱的故乡”的先辈们完成一次________时空的“问与答”。 ④这场阅兵，铭刻民族从苦难崛起、向强盛奋进的精神密码，更向世界传递“命运与共、休戚（ ）相关”的强音——中国的发展并非独善其身，而是与世界各国并肩同行，在构建人类命运共同体的征程上，步履铿锵！ 1. 给加点的字选择正确的读音，根据拼音选择正确的汉字，填写在横线上。 （1）休戚________（qī qì）相关 （2）kòu________（叩 扣）响 2. 下面依次填入横线处的词语，符合语境的一项是（ ） A. 跨越 B. 穿越 C. 横跨 D. 飞越 3. 下列句子中加点成语使用正确的一项是（ ） A. 在读书分享会上，李明同学旁征博引，断章取义，赢得了同学们的一致好评。 B. 坚守一辈子皮影戏的民间老艺人们，面对如今皮影戏无人问津的窘境，心情不可名状。 C. 老张退休后主动报名书法班，每天坚持练习，还经常和书友探讨笔法，邻居们都说他附庸风雅，生活过得很充实。 D. 崎岖的山路和风雪交加的天气相得益彰，使得救援的工作更加艰难。 4. 语段标序号的4个画横线句子中有一处语病，请指出并修改。 【答案】1. ①. qī ②. 叩 2. A 3. B 4. ③修改：“无数同胞”与“成为”互换位置。 【解析】 【1题详解】 注意“戚”的读音和“叩”的写法。 【2题详解】 A.跨越：横向跨越（空间距离等，多指桥梁等建筑物横向跨越）。 B.穿越：跨越物理空间或时间维度。 C.横跨：喻指文化接触中居间跨越的动态过程。 D.飞越：从上空飞行越过。 在此指跨越时空和先辈对话的情景，应用“跨越”。 【3题详解】 A.断章取义：比喻征引别人的文章、言论时，只取与自己意见相合的部分。在此与李明精彩分享的褒义语境不相符，使用不当。 B.不可名状：无法用语言形容。在此形容老艺人面对皮影戏没落的复杂沉重心情，使用正确。 C.附庸风雅：缺乏文化修养的人为了装点门面而假装文雅，结交文人或参与文化活动，是一个带有贬义的成语。在此与老张真心学书法的语境不相符，使用不当。 D.相得益彰：双方互相配合、互相映衬，使彼此的优点更加明显，更能发挥各自长处。在此不能用来形容山路和坏天气叠加增加救援难度的负面情况，使用不当。 【4题详解】 第③句语序不当，原句主语应为《松花江上》，而“无数同胞”放在谓语“成为”之前导致主宾搭配不当，应将“无数同胞”与“成为”互换位置。 【主题二：诗词品悟】 5. 品诗组在“积累运用·感悟人文”活动中收集到小诗（蒲公英·风），请你仿照这一首诗的句式和意境，以“萤火虫·夏夜”作为标题，帮他们补充短诗内容。 蒲公英·风 萤火虫·夏夜 一朵蒲公英在风中张开绒毛 ①________________________________ 风问蒲公英 夏夜问萤火虫 你是一把会飞的小伞吗？ ②________________________________ 【答案】 ①. 一只萤火虫在夏夜里闪着光 ②. 你是一颗会飞的星吗？ 【解析】 【详解】仿照诗歌的句式与意境，注意结构拆解：①第一句：事物+在场景里（地点状语需对应标题第二个意象）+动作（蒲公英在风中张开绒毛）；②第二句：问句，运用比喻修辞，把萤火虫比作一个灵动事物。 示例：①一只萤火虫在夏夜点亮微光 ②你是一颗会游走的星星吗？ 【主题三：青春自强】 6. 思睿组在“积累运用·感悟人文”活动中遇到一些困难，请你根据提示帮其完成。 （1）【任务一 补充论据】 下文是思睿组撰写的“自强不息，点亮人生”演讲稿片段，请你选择两位自强不息的榜样人物，结合他们的事迹，在【甲】处补充1个事实论据。 “天行健，君子以自强不息”，这句箴言是中华民族的精神内核。它是困境中不屈的坚守，是绝境里开辟新局的勇气。司马迁受宫刑之辱仍忍辱十三载，著成《史记》；黄旭华隐姓埋名三十年，突破封锁研制出中国首艘核潜艇；【甲】________________皆是以自强不息书写传奇。 对个人，它是成长的动力；对民族，它是绵延的根基。新时代青年当承此精神，以奋斗绘就青春底色。 （2）【任务二 撰写动员词】 自强不息的精神与我们的生活紧密结合。九年级学习节奏快、难题扎堆，部分同学面对一次次解题失利，渐渐失去信心，忍不住想打退堂鼓。需要你写一段动员词，给班级同学们加油鼓劲。 【答案】（1）示例：范仲淹幼年丧父家贫，借灯苦读，以粥为食，终成贤臣；欧阳修幼时丧父，母亲以荻画沙教其识字，后成文坛领袖。 （2）同学们，解题失利不是终点，而是找到漏洞的信号！“自强不息”本就是在困境中不服输的韧劲！别因暂时的挫败打退堂鼓，每一次坚持都在靠近目标。我们并肩攻克难关，坚持下去，定会看到进步的光芒！ 【解析】 【小问1详解】 先明确要求，选取两位自强不息的榜样合并成一句话事实论据，句式要和前文司马迁、黄旭华的例句保持一致，结构为人物+逆境/付出+成就。优先选大家熟知、贴合自强不息主题的人物，如张海迪、苏炳添、江梦南等，简要概括事迹，语言简洁，衔接原文，最后检查，保证事例紧扣不屈奋斗、突破困境的中心，语句通顺，符合演讲稿片段文风，字数适配甲处空缺。 示例：江梦南自幼失聪，凭借惊人毅力苦读求学，圆梦清华攻读博士；张桂梅扎根大山数十载，克服重重困难创办女高，点亮山区女孩求学梦想。 【小问2详解】 紧扣自强不息主题，结合九年级备考、做题受挫的真实班级情境，先共情大家遇到难题、考试失利的挫败感，不空洞说教；再联系自强不息内涵，点明暂时失利不是失败，是成长磨砺；接着号召同学们正视错题、坚持钻研，不轻易退缩；最后用简短有力的话语鼓舞大家，语言贴合班级动员场景，语气真诚昂扬。 示例：同学们，九年级的学习本就充满挑战，一次次解题受挫确实让人沮丧。但自强不息，从来不是从不失败，而是跌倒之后依然愿意拿起笔再战。暂时解不出难题，不是能力不足，而是成长必经的磨砺。别因一时失利就轻言放弃，沉下心梳理错题，一点点攻克难关。少年当有不服输的韧劲，坚持下去，我们终会跨过眼前的难关，用不懈奋斗，书写属于自己的答卷！ 7. 根据语境，填写文学常识和古诗文名句。 范仲淹在《岳阳楼记》中，论及人生境遇，常以“不以物喜，________”表达超脱外物、豁达淡然的心境；韩愈贬谪途中，面对“________________？雪拥蓝关马不前”这样大雪阻路、马难前行的情景，道尽英雄失路的悲慨；杜甫身处战乱，望着秋夜白露，用“露从今夜白，________________”道尽对故乡与亲人的深切思念；________（填人名）政治失意、兄弟别离，仍送出“但愿人长久，千里共婵娟”的美好祝愿。王湾泊舟北固山下，见晨光驱散夜雾，写下“________________，江春入旧年”暗含时序更替、旧去新来的哲理；白居易春日漫步西湖，捕捉到“几处早莺争暖树，________________”的生机，传递出对早春景致的喜爱。他们或抒壮志、或诉乡思、或悟哲理、或赏春光，皆以诗句承载心境，为后世留下不朽的情感印记。 【答案】 ①. 不以己悲 ②. 云横秦岭家何在 ③. 月是故乡明 ④. 苏轼 ⑤. 海日生残夜 ⑥. 谁家新燕啄春泥 【解析】 【详解】本题中的“己、秦、生、燕、啄”等字容易写错。 二、阅读（48分） （一）现代文阅读（本题共7小题，23分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 【材料一】 全国新能源汽车保有量及增长趋势（2020-2024） 据《2024年中国新能源汽车产业发展报告》显示，截至2024年12月，全国新能源汽车保有量达3826万辆，较2020年的1233万辆增长210%，年均复合增长率超33%。从动力类型看，纯电动汽车占比68.5%（2621万辆），插电式混合动力汽车占比31.5%（1205万辆）。2024年全年新能源汽车销量为949万辆，占全国汽车总销量的35.8%，较2020年的10.9%提升24.9个百分点，其中私人购车占比72.3%，公务及运营用车占比27.7%。 【材料二】 不同级别城市新能源汽车渗透率对比（2024年） 城市级别 渗透率（占汽车总销量比例） 每万人充电桩数量（个） 私人购车占比 一线城市（如北京、上海） 42.1% 13.8 68.5% 新一线城市（如成都、杭州） 35.7% 9.2 75.2% 二线城市 28.3% 5.6 78.1% 三线及以下城市 16.8% 1.9 82.4% 【材料三】 用户年龄与购买决策因素调查（2024年） 某调研机构对全国1.2万名新能源汽车车主及意向用户的调查显示： 1年龄分布：25-35岁群体购买占比最高，达54.3%；其次是36-45岁群体（28.7%）；46岁以上群体占比17.0%，其中55岁以上仅占4.2%。 2决策关键因素（多选）： ◆政策补贴/免税（67.2%） ◆日常使用成本低（电费少）（89.5%） ◆环保理念（58.3%） ◆智能配置（如自动驾驶辅助）（72.1%） ◆续航里程（91.4%） 【材料四】 续航与充电顾虑调查片段 2024年冬季（11月-次年1月）北方地区专项调查显示： 低温环境（-10℃至-20℃）下，新能源汽车平均续航里程较常温（20℃左右）衰减38.2%，其中续航300公里以下车型衰减率达45.7%。 意向用户中，69.3%担心“充电不便”，具体包括：农村地区找不到充电桩（42.1%）、高速服务区充电桩排队（35.8%）、家用充电桩安装困难（22.1%）。 已购车用户中，仅18.5%遭遇过“电池故障”，92.3%的用户表示“电池质保政策（平均8年/15万公里）”是消除购买顾虑的重要因素。 8. 下列对我国新能源汽车发展现状的表述，符合材料内容的一项是（ ） A. 2024年插电式混合动力汽车保有量超纯电动汽车。 B. 北方低温环境下新能源汽车续航衰减均超45%。 C. 25-35岁群体是新能源汽车购买的主要群体。 D. 三线及以下城市每万人充电桩数量超5个。 9. 分析四则材料中的核心数据，简要概括出我国新能源汽车发展现状的“亮点”与“待改进之处”。（要求写出两个“亮点”，一个“待改进之处”即可） 10. 如果你的家庭正在考虑购买一辆家庭用车，你会建议购买新能源汽车吗？请结合以上材料内容和你的生活经验，阐述至少两条理由。 【答案】8. C 9. 亮点：①发展规模显著：2024年保有量较2020年增长210%，销量占全国汽车总销量35.8%，私人购车占比超七成（材料一）；②用户结构清晰：25-35岁群体购买占比54.3%，成为主力，且用户更关注续航、使用成本等实际需求（材料三）；③基础设施有基础：一线城市每万人充电桩达13.8个，为推广新能源汽车提供支撑（材料二）。 待改进之处：①区域失衡：三线及以下城市渗透率仅16.8%，每万人充电桩仅1.9个，与一线城市差距大（材料二）；②技术痛点：低温下平均续航衰减38.2%，300公里以下车型衰减更严重（材料四）；③认知与便利度不足：69.3%意向用户担心充电不便，老年群体购买占比仅4.2%（材料三、四）。 10. 示例一（建议购买）：我会建议购买。 理由： 环保节能：新能源汽车行驶中零排放，能为保护城市环境做贡献，且使用电能的成本通常低于燃油，长期看更经济。 政策便利：可以享受免税和补贴，节省购车成本，而且在很多城市不受限行限购的影响，出行更方便。 示例二（不建议购买或建议谨慎考虑）：我建议暂时不购买或慎重考虑。 理由： 充电不便：我们家小区如果没有固定充电桩，外出充电会花费较多时间，不如加油方便，影响日常使用。 续航焦虑：如果家庭有频繁长途出行的需求，新能源汽车的续航能力和充电站覆盖可能无法满足，存在“里程焦虑”。 【解析】 【导语】这篇非连续性文本阅读选材贴合产业热点，数据维度多元，覆盖宏观保有量、城市渗透差异、用户画像、使用痛点四大层面，图表与文字互补，设问梯度清晰，既考查信息比对能力，也引导结合生活思考产业实际，兼具知识性与现实指向性。 【8题详解】 A.材料一明确给出数据：“从动力类型看，纯电动汽车占比68.5%（2621万辆），插电式混合动力汽车占比31.5%（1205万辆）”，纯电动汽车保有量远高于插电混动车型，该选项表述和材料内容相悖； B.材料四仅说明“低温环境（-10℃至-20℃）下，新能源汽车平均续航里程较常温衰减38.2%，其中续航300公里以下车型衰减率达45.7%”，并非所有新能源汽车的低温续航衰减都超过45%，该选项以偏概全，表述错误； D.材料二的表格数据明确标注，三线及以下城市每万人充电桩数量仅为1.9个，远低于5个，该选项表述和材料数据不符。 【9题详解】 亮点：①根据材料一“截至2024年12月，全国新能源汽车保有量达3826万辆，较2020年的1233万辆增长210%，年均复合增长率超33%。”“2024年全年新能源汽车销量为949万辆，占全国汽车总销量的35.8%，较2020年的10.9%提升24.9个百分点，其中私人购车占比72.3%，公务及运营用车占比27.7%”可知，保有量和销量增长迅猛，市场普及率大幅提升，消费端的接受度快速走高，行业整体处于高速普及的上升通道。②根据材料三“年龄分布：25-35岁群体购买占比最高，达54.3%；其次是36-45岁群体（28.7%）；46岁以上群体占比17.0%，其中55岁以上仅占4.2%”分析，用户结构清晰，25-35岁群体购买占比最高，55岁以上群体占比最低；③根据材料二“不同级别城市新能源汽车渗透率对比（2024年）”表格数据显示，“一线城市（如北京、上海）”每万人充电桩数量13.8，基础设施有保障，为推广新能源汽车提供有力支撑。 待改进之处：①根据材料二“不同级别城市新能源汽车渗透率对比（2024年）”表格数据显示，三线及以下城市的新能源汽车渗透率仅16.8%，远低于一线城市的42.1%，对应的每万人充电桩数量仅1.9个，与一线城市差距大，同时根据材料四“续航与充电顾虑调查片段”，在“意向用户中，69.3%担心“充电不便”，具体包括：农村地区找不到充电桩（42.1%）、高速服务区充电桩排队（35.8%）、家用充电桩安装困难（22.1%）”，基础设施区域失衡，导致意向用户产生购买顾虑；②根据材料四“低温环境（-10℃至-20℃）下，新能源汽车平均续航里程较常温（20℃左右）衰减38.2%，其中续航300公里以下车型衰减率达45.7%”，低温环境下，新能源汽车续航缩减，技术需要提升；③根据材料三“用户年龄与购买决策因素调查（2024年）”中“年龄分布……其中55岁以上仅占4.2%”，材料四“意向用户中，69.3%担心‘充电不便’”分析，老年群体购买率低，充电设施布局不均衡，不少意向用户担忧充电不便，认知与便利度不足。 【10题详解】 表明观点，结合四则材料+生活经验，至少写出两条理由。理由须从原文信息里找依据。支持购买的信息：根据材料三“政策补贴/免税（67.2%）”“日常使用成本低（电费少）（89.5%）”“环保理念（58.3%）”“智能配置（如自动驾驶辅助）（72.1%）”，材料四“已购车用户中……92.3%的用户表示‘电池质保政策（平均8年/15万公里）’是消除购买顾虑的重要因素”。不建议购买的信息：根据材料四“低温环境（-10℃至-20℃）下，新能源汽车平均续航里程较常温（20℃左右）衰减38.2%，其中续航300公里以下车型衰减率达45.7%。”“意向用户中，69.3%担心‘充电不便’”，材料二数据显示，三线及以下城市每万人充电桩数量1.9。 示例一：建议购买 理由：①新能源汽车日常使用成本更低，电费远低于燃油车油费，同时有政策免税补贴，购车、用车更省钱；车辆智能配置丰富，驾驶辅助功能可以提升出行体验。②电池有较长质保（平均8年/15万公里），能消除电池故障的担忧；而且新能源车更加环保，契合绿色出行的理念，现在私人购车已经成为主流。 示例二：不建议购买 理由：①低温环境下，新能源车续航会大幅衰减，冬季出行实际可用里程变少，影响出行计划。②充电存在诸多不便，农村充电桩稀少，高速服务区充电容易排队，部分家庭无法安装家用充电桩。 阅读下面的文字，完成下面小题。 牵牛 ①高考落榜，我回到村里。别的同学都去补习了，唯独我没去。下午，队长派我帮梁叔用牛犊犁地。 ②这是头刚出槽的牛犊，身材粗短，满身力气，红色的皮毛细嫩光滑，头顶刚露出两只角的雏形，开春时才扎上鼻环。 ③路上，我牵着缰绳，牛犊拉着犁，梁叔扶着犁。牛犊很不安分，有时慢悠悠地跟着老牛，有时快跑。我使劲往后拉着缰绳，生怕出乱子。到了地头，我已是大汗淋漓。 ④梁叔喘着气，摘下眼镜，用手背擦把汗说，真是初生牛犊，不懂得套数，看来这牛犊很难调教。 ⑤这是斜川街最大的一块土地，一百多亩，土地平整，但一晌只能犁四个来回。梁叔缓过气，发出“得”的指令，我便牵着牛犊进地。牛犊低下头，躬着身，拉紧套绳猛地一拽。我慌忙拉住，纠正牛犊沿直线行走。 ⑥梁叔说，我说“吁”是让牛向里走，说“喂”是让牛向外走。要让牛犊慢慢听懂这些。梁叔按住犁，一会儿“吁”，一会儿“喂”，我按梁叔的指令，纠正牛犊的行走方向。有时，牛犊走得过快，梁叔压不住犁，空划了一段，梁叔就让我拉着牛绳，回头返到原点重犁。犁到地中间，我和梁叔都累得气喘吁吁。梁叔放下犁，坐在畦梁上，说，歇会儿吧，村里人都说我是犁地的老把式，队上的牛都是我教会的，可没想到这头牛犊这样费事。 ⑦说完，梁叔装了锅烟，吧嗒吧嗒抽起来。我没敢放下缰绳，杵着没动。梁叔吐出一口白烟，说，过来歇歇，它这会儿折腾够了，不会跑的。我半疑半信地放下缰绳，脱掉鞋子坐在一边。 ⑧梁叔把烟锅在鞋帮上磕了磕，看着我问道，我看队上的娃都补习去了，你咋没去？我不想去。我摇摇头说。咋啦？听说你考得不错。 ⑨我……我不想告诉梁叔其中的原因。梁叔没有再追问，也没有看我，又装了锅烟，吧嗒吧嗒地抽完，然后把烟袋往裤带上一别，说一声，起。 ⑩我们又开始犁地。牛犊明显累了，这会儿乖巧了许多，不过走着走着又走偏了。梁叔不知哪儿来的一股邪火，抡起鞭子，朝牛犊的外侧边抽边大声叫道，吁！我让你不走正道，我让你不走正道！看到梁叔抡起的牛鞭，听着梁叔教训牛犊的话，我心里一惊，吓得忙把缰绳朝里拉，谁知又拉过了。 ⑪梁叔抡起鞭子，想从里侧抽打牛犊，但怕打到我，便喘着气说，这牛犊，还是鞭子挨得太少，挨多了，自然会记住。 ⑫夕阳染红了西天，像牛犊鼻环上渗出的血。傍晚回到家，我累得连话都不想说。等我下了床，爹笑着问道，累吧？我没接爹的话。 ⑬牛学犁地，需要两个人。牵牛的人要紧握缰绳，自己走正；扶犁的人要随时纠正，这样才能教会牛走上正道。爹说话时，没有看我，像是自言自语。见我还不说话，爹继续说，你梁叔是个能人。“老三届”毕业，要不是取消高考，他早考上大学了。他干啥像啥，犁地不到半年，就成了把式……爹说了很多，我只记住了两个字：正道。 ⑭半夜醒来，我怎么也无法入睡。梁叔打牛的情景和牛犊鼻环上的血，不时在我眼前闪现。梁叔的话更刺得我耳膜发疼。这句熟悉的话，不正是那天班主任骂我的话吗？高考前，别的同学都在紧张地复习，我却偷偷地看小说。班主任发现后，气急之下一把抓过书，撕成两半，摔在地上。我急了，瞪着眼睛，和班主任争吵起来。他气得边撕书边骂道，我让你不走正道，我让你不走正道！他眼睛红得像牛犊鼻环上的血。 ⑮第二天早晨，队上的铃声敲响时，爹喊我起来上工，牵牛。我跟爹说，我不去了，我要补习去。爹听后，阴沉了好多天的脸，像升起的太阳，终于灿烂起来。 ⑯第二年，我考上了师专。临走时，我特意给梁叔买了一斤点心，向他告别。 ⑰梁叔咧嘴一笑，说，牛犊也学会了犁地。你知道吗？当初，是你爹专门跟队长说让你来跟我的。 11. 请根据提示，围绕“我”与梁叔牵牛犁地这件事梳理相关内容，并将其填写在下面横线处。 ①高考落榜，“我”没去补习，被队长派去给梁叔牵牛犁地，牛犊不安分，“我”很费力。 ②________________________ ③父亲借牛学犁地和梁叔的事，教导“我”走正道。 ④________________________ 12. 请根据括号里提示的角度，品析句子的妙处。 （1）“夕阳染红了西天，像牛犊鼻环上渗出的血”（请从环境描写的角度，分析其在文中的作用。） （2）“我让你不走正道，我让你不走正道！”（文中两处画波浪线句，不同的人说出了相同的话，这其中有着怎样相同的心理？） 13. 结合文中对梁叔的多处描写，分析梁叔是一个怎样的人。 14. 《牵牛》中的“我”与《孤独之旅》中的杜小康，在成长过程中都经历了特殊的历练。请结合两篇文章内容，简要分析两人在“历练”中的相同之处，并分别概括他们最终获得的成长。 【答案】11. ①. 梁叔训牛时说“让你不走正道”，“我”联想到班主任的斥责，内心震动。 ②. “我”半夜回想梁叔打牛、班主任骂自己的场景，明白“正道”的含义。（意近即可） 12. （1）以“染红的西天”营造出傍晚劳作即将结束的疲惫氛围；烘托出“我”因高考落榜、劳作受挫，以及听到梁叔教训牛犊的话而产生的愧疚、不安与刺痛感；既呼应了前文牛犊不安分劳作的情节，也为后文回忆班主任骂“我”“不走正道”的内容埋下伏笔，形成前后关联。 （2）两者都怀着恨铁不成钢的焦急与痛心。班主任因“我”高考前不务正业看小说而愤怒斥责，梁叔因牛犊犁地走偏不“守规矩”而厉声训诫，本质都是对“偏离正道”行为的纠正，希望对方能回到正确的轨道上，体现出对晚辈成长的深切期盼。 13. 示例：梁叔是一位农耕技艺娴熟的人，他是村里公认的“犁地老把式”，即便牛犊难调教、自己累得气喘吁吁也不放弃，尽显专业与耐心。他还善解人意，询问“我”为何不补习却在“我”不愿回答时不再追问，避免“我”尴尬。他善良，乐于助人，在“我”高考落榜状状态差的时候，配合“我”爹的安排，点醒“我”；同时他富有教育智慧，他没有对“我”直接说教，而是借教训牛犊“不走正道”引导“我”回归正途。 14. 相同之处：两人均因人生挫折陷入困境（“我”高考落榜，杜小康家道中落），都在具体的劳动实践中（“我”犁地，杜小康放鸭）接受历练，过程中都曾有迷茫、痛苦的情绪。 成长收获：“我”从逃避现实到醒悟，决定重新补习，重拾人生“正道”；杜小康从脆弱胆怯变得坚强成熟，学会承担责任。（言之有理即可） 【解析】 【导语】本文以“牵牛犁地”为线索，串联起“我”高考落榜后的成长蜕变。牛犊“难调教”与“我”一度“不走正道”形成巧妙呼应，梁叔教牵牛的细节、父亲借牛喻理的点拨，皆暗藏人生隐喻。结尾揭示“是爹特意安排”，让温情与教诲落地，既凸显长辈良苦用心，也让“走正道”的主题更显真切，成长叙事完整且触动人心。 【11题详解】 第①空，根据第⑩段“我们又开始犁地……不过走着走着又走偏了。梁叔不知哪儿来的一股邪火，抡起鞭子，朝牛犊的外侧边抽边大声叫道，吁！我让你不走正道，我让你不走正道！看到梁叔抡起的牛鞭，听着梁叔教训牛犊的话，我心里一惊”，可知，“我”和梁叔继续耕地，牛又走偏了，梁叔怒打牛犊，并训斥它不走正道，这让“我”心里一惊，因此可概括为：梁叔抡鞭教训牛犊走正道，“我”心里一惊。 第②空，根据第⑭段“半夜醒来，我怎么也无法入睡。梁叔打牛的情景和牛犊鼻环上的血，不时在我眼前闪现。梁叔的话更刺得我耳膜发疼……高考前，别的同学都在紧张地复习，我却偷偷地看小说。班主任发现后……他气得边撕书边骂道，我让你不走正道，我让你不走正道！他眼睛红得像牛犊鼻环上的血”可知，半夜回想两个场景：梁叔教训不肯走正道的牛犊，班主任斥责当初误入歧途的自己。牛犊需要调教才能沿着垄沟好好犁地，人也一样，要选择正确的道路。“正道” 对 “我” 而言，就是正视高考的机会，踏实读书。“我” 彻底想通，不再逃避落榜的困境，决定重新补习，找回自己的正道。因此可概括为：“我”半夜回想梁叔打牛、班主任骂自己的场景，明白“正道”的含义。 【12题详解】 （1）结合⑫段内容可知，血色般的落日景象，把眼前驯牛场景和后文“不走正道”的训斥意象勾连在一起，烘托内心沉重压抑的情绪。既呼应了前文牛犊不安分劳作的情节，也为后文回忆班主任骂“我”“不走正道”的内容埋下伏笔，形成前后关联。 （2）⑩段梁叔、⑭段班主任都说：“我让你不走正道，我让你不走正道！”两者都怀着恨铁不成钢的焦急与痛心。班主任因“我”高考前不务正业看小说而愤怒斥责，梁叔因牛犊犁地走偏不“守规矩”而厉声训诫，本质都是对“偏离正道”行为的纠正，希望对方能回到正确的轨道上，体现出对晚辈成长的深切期盼。梁叔训牛，借训牛之言，恰好击中“我”心里的伤疤；班主任训人，是痛心“我”荒废备考的机会，话语相同，内核都是期盼对象改正错误、回归正途。 【13题详解】 从第④段“梁叔喘着气，摘下眼镜，用手背擦把汗说，真是初生牛犊，不懂得套数，看来这牛犊很难调教”和第⑥段“村里人都说我是犁地的老把式，队上的牛都是我教会的”可知，梁叔是农耕技艺娴熟、经验丰富的人。即便面对不安分、难调教的牛犊，他也能清晰判断问题所在，且村里众人对他“老把式”的认可，进一步印证了他在犁地这一农活上的专业能力。 从第⑧段“我……我不想告诉梁叔其中的原因。梁叔没有再追问，也没有看我，又装了锅烟，吧嗒吧嗒地抽完”可知，梁叔是个善解人意、懂得照顾他人情绪的人。当“我”不愿提及不补习的原因时，他没有打破砂锅问到底，而是选择沉默，避免让“我”陷入尴尬，体现出对晚辈的体谅。从第⑩段“梁叔不知哪儿来的一股邪火，抡起鞭子，朝牛犊的外侧边抽边大声叫道，吁！我让你不走正道，我让你不走正道！”和第⑰段“当初，是你爹专门跟队长说让你来跟我的”可知，梁叔是个善良且富有教育智慧的人。他受“我”父亲所托，没有直接对“我”说教，而是借教训牛犊“不走正道”的行为，暗中提醒“我”要回归求学正轨；既照顾了“我”的自尊心，又达到了引导的目的，足见其心思细腻与教育方式的巧妙。 从第⑰段“当初，是你爹专门跟队长说让你来跟我的”可知，梁叔是受“我”父亲所托，特意带着高考落榜、状态不佳的“我”犁地。他明知“我”此时心境低落，却没有直接说教，而是借犁地的契机引导“我”，配合“我”父亲帮助“我”走出低谷，这份对他人困境的体谅与主动帮扶，尽显其善良。 【14题详解】 《牵牛》里“我”高考失利，跟着梁叔犁地牵牛，目睹训牛，回想班主任的斥责，幡然醒悟；《孤独之旅》杜小康家道中落，被迫放鸭，在芦苇荡经受孤独、暴雨的考验。相同点：都遭遇人生挫折，离开原有生活环境，在艰苦的现实磨难中直面困境，在历练里获得精神触动，完成自我觉醒。再区分成长：《牵牛》的“我”从失意逃避，懂得何为正道，选择补习重新追梦；杜小康从脆弱娇气，战胜孤独恐惧，变得坚强成熟。答题时先答相同之处，再分别概括成长，紧扣“历练”，不脱离原文情节。 示例： 相同之处：两人都遭遇人生挫折，离开原本熟悉的生活环境，在艰苦的现实历练中经受磨难，受到精神触动，完成自我觉醒。《牵牛》中的“我”高考落榜回乡犁地；《孤独之旅》的杜小康家道败落，被迫去芦苇荡放鸭。 成长收获：“我”目睹梁叔训牛，想起班主任的话，读懂“正道”的含义，不再逃避，选择补习重新追逐梦想。杜小康在荒芜的芦苇荡忍受孤独，经历暴雨护鸭的考验，褪去幼稚脆弱，战胜恐惧，变得坚强懂事，学会承担责任。 （二）古诗文阅读（本题共6小题，18分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 拟行路难（其四） 鲍照① 泻水置平地，各自东西南北流。人生亦有命，安能行叹复坐愁？ 酌酒以自宽，举杯断绝歌路难。心非木石岂无感？吞声踯躅②不敢言。 【注释】①鲍照：南朝宋著名诗人、文学家，世称鲍参军。②踯躅（zhí zhú）：徘徊。 15. 下面诗句与本诗首句“泻水置平地，各自东西南北流”所运用的表现手法相同的一项是（ ） A. 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人 B. 明月几时有？把酒问青天 C. 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪 D. 关关雎鸠，在河之洲 16. 本诗中“人生亦有命”一句，表面是诗人对“命运”的宽慰，实则暗含对________的愤懑；接着，“________”“________”的两个行为，暴露了宽慰的无效，内心的愁苦难消；结尾“吞声踯躅不敢言”则将________的痛苦推向了顶点。 【答案】15. D 16. ①. 壮志难酬（或：命运不公） ②. 酌酒以自宽（或：酌酒） ③. 举杯断绝歌路难（或：绝歌） ④. 敢怒不敢言（或：想反抗却不敢、想倾诉却不能） 【解析】 【导语】本诗是鲍照抒发愤懑的诗作。诗人以泻水于地起兴，借自我宽慰的口吻，写自己排解痛苦却终究难遣悲愤，道出寒门志士受门阀压制，有志难伸、敢怒而不敢言的苦闷。 【15题详解】 根据诗句“泻水置平地，各自东西南北流”可知，把水倾倒在平地上，水便向四面八方漫流开去。运用比兴，用泻水流向四方的自然现象，比喻人世间人的命运各有不同，引出下文对人生命运的感慨。 A.“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”：怀念故友徒然吟诵旧赋，久贬归来恍如隔世。运用用典，借典故抒发物是人非、世事变迁的怅惘，不符合题意； B.“明月几时有？把酒问青天”：我端起酒杯发问苍天，明月究竟是什么时候出现。采用设问，表达对宇宙与人生的思索，不符合题意； C.“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪”：柳絮落完、杜鹃哀啼，听闻友人被贬要远赴荒远之地。借景抒情，借凄清景物抒发对友人的同情担忧，不符合题意； D.“关关雎鸠，在河之洲”：雎鸠鸟在河中沙洲声声和鸣。运用比兴，由鸟儿起兴引出对女子的爱慕，符合题意。 【16题详解】 第①空：根据诗句“人生亦有命，安能行叹复坐愁？”可知，表面上诗人用“人生有命”来劝慰自己不要哀愁，看似接受命运。结合时代背景，寒门士子遭受门阀制度打压，壮志得不到施展，这句宽慰只是反话，暗含对世道不公、壮志难酬的愤懑； 第②空：根据“酌酒以自宽”可知，诗人内心愁苦，便借饮酒的方式宽慰自己，希望依靠喝酒消解内心的烦闷，是诗人做出的第一种排遣忧愁的行为； 第③空：根据“举杯断绝歌路难”可知，诗人举杯想要歌唱《行路难》来抒发心事，歌声却戛然而止。说明饮酒并不能真正消解痛苦，连悲歌抒怀都做不到，体现愁苦无法排遣； 第④空：根据“心非木石岂无感，吞声踯躅不敢言”可知，人心不是木头石块，诗人心中满是愤懑感慨，可只能压抑住声音，徘徊犹豫，不敢将心中的委屈与愤慨说出口。现实的压迫让诗人有满腔情绪却无处诉说，把敢怒不敢言的痛苦推向顶点。 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 醉翁亭记 欧阳修 若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。 至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 【乙】 独乐园记 司马光 迂叟①平日多处堂中读书，上师圣人，下友群贤，窥仁义之源，探礼乐之绪。志倦体疲，则于园中投竿取鱼，决渠灌花，操斧伐竹，临高纵目，惟意所适②。明月时至，清风自来，行无所牵，止无所框，耳目肺肠，悉为己有。踽踽焉③，洋洋焉④，不知天壤之间复有何乐可以代此也。因合而命之曰独乐园。 【注释】①[迂叟]作者自称。②[适]闲适，舒畅。③[踽踽]独行。④[洋洋]舒缓、自得。 17. 下列选项中加点词意思不同的一项是（ ） A. 临溪而渔，溪深而鱼肥 临高纵目，惟意所适 B. 而乐亦无穷也 宴酣之乐，非丝非竹 C. 山间之四时也 因合而命之曰独乐园 D. 太守归而宾客从也 暮而归 18. 下列句子中“也”字表达的语气，和其他选项不同的一项是（ ） A. 起坐而喧哗者，众宾欢也 B. 不知天壤之间复有何乐可以代此也。 C. 晦明变化者，山间之朝暮也 D. 环滁皆山也 19. 翻译下列句子。 （1）苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 （2）窥仁义之源，探礼乐之绪。 20. 欧阳修的“乐”与司马光的“乐”有何异同？请结合选文简要分析。 【答案】17. C 18. B 19. （1）一个脸色苍老、满头白发的老人，醉醺醺地坐在众人中间，这是太守喝醉了啊。 （2）探寻仁义道德的根源，钻研礼乐制度的开端。（意近即可） 20. 相同点：两人均陶醉于自然美景与闲适生活，从中获得精神愉悦。欧阳修以山水宴饮为乐，司马光以读书园居为乐，皆体现了寄情物外、超然自得的情怀。 不同点：欧阳修之乐侧重“与民同乐”（如滁人游、众宾欢），强调在人际互动中体现社会关怀；司马光之乐更注重“独善其身”（如“悉为己有”“踽踽焉”），通过独处读书、劳作享受个人精神世界的充盈。 【解析】 【导语】甲文写滁州山水四时朝暮之美与百姓游宴之欢，乐在山水，更乐在与民同乐；乙文叙独乐园读书游赏之趣，乐在独处自适、精神自由。欧阳修之乐是入世之乐，心系百姓；司马光之乐是独处治学、自得自适的个人之乐，安于一己精神天地。两文皆借园景抒怀，一热闹一清幽，旨趣迥然。 【17题详解】 A.都是“靠近、面对”； B.都是“快乐”； C.的/指这座园子； D.都是“返回”。 【18题详解】 A.表判断语气，“是”； B.表感叹语气，“啊”； C.表判断语气，“是”； D.表判断语气，“是”。 【19题详解】 注意重点词语： （1）苍颜：苍老的容颜；白发：花白的头发；颓然乎其间：醉倒在众人中间。颓然：倒下的样子。 （2）窥：指探寻。源：根源，本源。探：指钻研。绪：开端。 【20题详解】 相同点：结合甲文第一段中“四时之景不同，而乐亦无穷也”，乙文中“志倦体疲，则于园中投竿取鱼，决渠灌花……惟意所适”可知，二人都陶醉于自然美景与闲适生活，获得精神愉悦，寄情外物，超然自得。 不同点：结合甲文第二段中“负者歌于途……滁人游也”“起坐而喧哗者，众宾欢也”可知，欧阳修是与民同乐，在和百姓宾客的共处中，心怀民生；结合乙文中“耳目肺肠，悉为己有。踽踽焉，洋洋焉”可知，司马光为独处之乐，专注个人读书游园，独享内心世界的充实。 【点睛】参考译文： 甲 太阳升起，树林里的雾气消散，云雾聚拢，山谷就显得昏暗了；早上则自暗而明，傍晚则自明而暗，阴暗明亮，变化不一，这就是山中的朝暮。野花开了，散发出清幽的香味；好的树木枝繁叶茂，形成一片浓密的绿荫；天高气爽，霜色洁白；水落下去，水底的石头就露出来，这就是山中的四季。清晨前往，黄昏归来，四季的风光不同，乐趣也是无穷无尽的。 背着东西的人在路上欢唱，行人在树下休息，前面的招呼，后面的答应；弯着腰走的老人，搀扶着走的小孩子，来来往往不断的行人，是滁州的游客。靠近溪边钓鱼，溪水深并且鱼肉肥美；用酿泉酿造酒，泉水香并且酒也清；野味野菜，杂乱地摆放在面前的，那是太守主办的宴席。宴会尽情饮酒的乐趣，不在于音乐；投壶的人投中了，下棋的赢了，酒杯和酒筹交互错杂；时起时坐大声喧闹的人，是欢乐的宾客们。一位容颜苍老，头发花白的人醉醺醺地坐在众人中间，是喝醉了的太守。 乙 我平日大多在读书堂中读书，向上学习圣人的道理，向下与贤能的人交朋友，究查仁义的源头，探索礼乐的开端。神志倦怠了，身体疲惫了，就在园中手执鱼竿钓鱼，挖开渠水浇灌花草，挥动斧头砍伐竹子，登临高处纵目远眺，只是凭着自己的意愿行事安闲舒适。明月按时到来，清风自然吹拂，行走无所牵挂，止息无所羁绊，耳目肺肠都为自己所支配。一个人孤独而舒缓，自由自在，不知道天地之间还有什么乐趣可以替代这种（生活）。于是（将这些美景与感受）合起来，把它命名为独乐园。 （三）整本书阅读（本题共2小题，7分） 21. 班级进行《艾青诗选》的阅读活动，小明制作了“艾青诗路历程”的表格，请你在备选项里帮他选择正确的诗篇填入表格①②③④处。 探访艾青的诗路历程 诗篇 法国与归国 《芦笛》《北方》__________ 抗日战争 《旷野》《刈草的孩子》__________ 新中国成立 《年轻的母亲》《启明星》__________ 改革新时期 《伞》《光的赞歌》__________ 备选项：《礁石》《大堰河——我的保姆》《镜子》《我爱这土地》 【答案】 ①. 《大堰河——我的保姆》 ②. 《我爱这土地》 ③. 《礁石》 ④. 《镜子》 【解析】 【详解】第一空：艾青留法归国后不久就创作了成名作《大堰河——我的保姆》，和同阶段的《芦笛》都属于他早期创作，长诗《大堰河——我的保姆》感情真挚，诗风清新，轰动诗坛。 第二空：《我爱这土地》写于1938年11月17日，发表于同年12月桂林出版的《十日文萃》。1938年10月，武汉失守，日本侵略者的铁蹄猖狂地践踏中国大地。作者和当时文艺界许多人士一同撤出武汉，汇集于桂林。作者满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨便写下了这首诗。这首诗和《旷野》《刈草的孩子》同属抗战时期的代表作品。 第三空：《礁石》是现代诗人艾青于1954年7月创作的一首新诗。诗人通过此诗表达了对这种坚韧顽强的生命存在的由衷赞美，亦对正处在种种困扰和挤压中的祖国人民以深切的鼓舞，属于建国初期的作品。 第四空：《镜子》是艾青复出后80年代的哲理短诗，通过描绘不同的人对镜子所持的不同态度，说明了镜子的直言刚烈在社会生活中所发挥的重大作用，从反面歌颂镜子正直无私的性格。这首诗和《光的赞歌》《伞》同属新时期创作。 22. 课堂上，同学们一起赏读艾青的诗歌《礁石》，并探讨读诗的方法，请你也一起参与。 礁  石 艾青 一个浪，一个浪， 无休止地扑过来， 每一个浪都在它脚下 被打成碎沫、散开…… 它的脸上和身上 像刀砍过的一样 但它依然站在那里 含着微笑，看着海洋…… 一九五四年七月二十五日 （选自《艾青诗选》，人民文学出版社 1979 年版） 小文：我们读诗要注意诗歌的表现形式，比如艾青的《礁石》开篇“一个浪， 一个浪”连用，我觉得诗人就是有意重复，但却说不出诗人这样连用的意图。 小楠：我觉得诗人这样连用是为了表现①______________________________。 小语：其实，不管诗人采用何种表现形式，最终都是为了传达出自身的思想情感。所以，我们读诗还得透过诗歌中的形象去体会诗歌的深层内涵。 小绍：是的，比如艾青写礁石“含着微笑，看着海洋”就是想要告诉我们一个道理： ②______________________________________________________。 【答案】 ①. 浪的猛烈和多，从侧面烘托出礁石的坚韧顽强 ②. 不管是在历史的风云中，还是在个人的蹉跎的征途上，我们都应该采取一种积极、乐观、坚定的态度，不畏困难挫折，勇敢地迎接生活，勇敢地迎接各种挑战 【解析】 【详解】①本题考查名著词句赏析。 在这首诗中，艾青通过反复使用“一个浪，一个浪”，形成了强烈的节奏感和视觉冲击力，使得读者能够感受到海浪不断冲击礁石的场景。这种写法不仅描绘了海浪的连绵不断和凶猛，也通过对比突出了礁石的稳固和坚强。 ②本题考查诗歌主旨赏析。 《礁石》是现代诗人艾青于1954年7月创作的一首新诗。诗人通过此诗表达了对这种坚韧顽强的生命存在的由衷赞美，亦对正处在种种困扰和挤压中的祖国人民以深切的鼓舞。在诗人的笔下，“礁石”具有无比坚定的意志和英勇顽强的抗争精神，任凭“无休止”的狂风恶浪吹打，依然昂首挺胸；尽管“脸上和身上”留下了“像刀砍过”的累累伤痕，却毫无畏惧、决不退缩，照样岿然不动，并且还“含着微笑，看着海洋”带着必胜的信心和无比乐观的精神，笑迎更猛烈的挑战，承受更严峻的冲，是一个大无畏的英雄形象。 示例：这句话告诉我们的道理是，无论面对怎样的逆境和挑战，我们都应该保持积极乐观的心态，像礁石一样坚韧不拔，勇敢地面对生活的波折。这种态度不仅是一种个人的勇气和坚持，也是一种对生活的深刻理解和智慧。 三、作文（50分） 23. 根据要求写作。 古人云：“人无信不立，业无信不兴。”诚信，是中华民族的传统美德，更是我们每个人安身立命的根本。诚信，不只是不说谎，还包括守诺言、讲信用、言行一致。它看似无形，却比金子更珍贵，能赢得他人的信任，也能让我们内心坦荡。 请以“诚信是金”为题，写一篇文章，表达你对诚信价值的理解。 要求：①把题目抄写在答题卡指定位置上；②诗歌除外，文体不限；③不要套作，不得抄袭；④不得透露真实的校名、人名等信息；⑤不少于600字。 【答案】例文： 诚信是金 古人云：“人无信不立，业无信不兴。”诚信，是流淌在中华民族血脉里的传统美德，是无形却最珍贵的财富。它不像金银珠宝那样耀眼夺目，却能沉淀人心、立足世间。于我们而言，诚信从不是空洞的道理，而是一言一行的坚守，是安身立命最坚实的底气。 很多人以为诚信只是不撒谎，其实不然。诚信是信守承诺的担当，是言行一致的坦荡，是犯错后敢于直面的勇气。它藏在日常的小事里，平凡却有着撼动人心的力量。 记得有一次，我答应帮同桌补习落下的数学功课。那天放学，天空突然下起大雨，狂风裹挟着雨点拍打窗户，路面积水遍地。看着糟糕的天气，我心里打起了退堂鼓，想着大雨天缺席，同桌应该也能理解。可转念一想，一诺千金，既然许下承诺，就不该轻易食言。我毅然撑起雨伞，冒雨赶往约定的地点。那天的补习很顺利，同桌的难题得以解决，我也收获了满心的踏实。那一刻我明白，诚信不是做给别人看的模样，而是不负他人、不负本心的坚守。 诚信看似微小，却能积攒最珍贵的信任。生活中，按时归还借来的物品，认真兑现随口的约定，做错事情坦诚认错、勇于承担，这些细碎的举动，都是诚信的体现。久而久之，真诚守信的人，总能收获身边人的认可与信赖。相反，一次失信或许能换来一时的便利，却会打碎人心的信任，一旦信誉崩塌，再多的弥补都难以挽回。 金钱可以买来物质，却买不来坦荡的内心与真挚的信任；名利可以换来一时的瞩目，却换不来长久的立身之本。诚信是为人处世的基石，一个人坚守诚信，才能行走得坦荡安稳；一个社会崇尚诚信，才能温暖有序、蓬勃向上。 岁月流转，初心不改。诚信如微光，点点汇聚便成星河；如璞玉，历经打磨愈发珍贵。愿我们每个人都能坚守本心、恪守诚信，以真诚待人，以守信立身。须知，万般浮华皆可抛，唯有诚信胜千金，诚信，是我们一生最宝贵的财富。 【解析】 【详解】一、审题立意。 审题关键是吃透“诚信”的内涵与“金”的深层寓意。首先，题目材料明确拓宽了诚信的边界，诚信不止是不撒谎，更包含守诺言、讲信用、言行一致，审题时不能局限于单一的“不说谎”，要全面理解其内涵。而“金”是全文立意核心，指代诚信珍贵、无价、稀缺、有价值的特质，点明诚信如同黄金一般，是人生最宝贵的财富，是立身成事的根本。立意上需紧扣材料核心，立足个人成长角度，摒弃空洞的大道理，聚焦诚信的现实价值。文章核心立意为：诚信是中华民族传统美德，是个人安身立命的根基，看似无形，却能淬炼品格、赢得信任、滋养本心，比黄金更珍贵。写作中要规避片面立意，不能只堆砌诚信事例，需始终围绕“诚信如金”的价值展开，阐述诚信对个人品行、人际交往、成长成才的重要意义，传递坚守诚信、知行合一的正向价值观，贴合初中生生活实际，立意积极纯粹、深刻务实，符合考场作文主流价值导向。 二、选材构思。 适合写议论文，开篇引用题干中“人无信不立，业无信不兴”的古语，引出中心论点，点明诚信如黄金般珍贵，奠定全文主旨基调。主体部分以个人亲身经历为核心素材，选取贴合初中生日常的真实事例，比如答应同学帮忙补习、按时归还借阅的书籍、考试坚守诚信不作弊、犯错后坦诚认错勇于担当等生活化素材，真实接地气，避免素材老旧空洞。同时搭配简短的经典正向素材，比如古人一诺千金的小故事，古今结合、以小见大，凸显诚信的传承价值。行文中间分层论述，先写诚信是做人底线，让内心坦荡无愧；再写诚信是交往基石，能收获他人信任与真挚情谊；最后升华诚信的长远价值，助力人生成长。结尾回扣标题，总结全文，升华主旨，强调坚守诚信便是守护人生最珍贵的财富。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025年秋季期期中教学质量监测试卷 九年级语文 （考试时间：150分钟 满分：120分） 注意：本试卷含试题卷和答题卡两部分，答案一律填写在答题卡上，在试题卷上作答无效；考试结束后，将答题卡交回。 一、积累运用（22分） 班级准备开展“积累运用·感悟人文”专题学习活动。全班同学分为鉴史组、品诗组、思睿组三组，分别围绕“铭记历史”“诗词品悟”“青春自强”三大主题展开活动。 【主题一：铭记历史】 鉴史组在“积累运用·感悟人文”活动中分享了新闻《阅兵三记：于声浪中见山河风骨（节选）》，请你阅读新闻，并完成下面小题的任务。 阅兵三记：于声浪中见山河风骨（节选） 红日升腾，其道大光。 纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年大会，于万众瞩目中举行。弦歌响，礼炮鸣，步伐铿锵。①万千声浪交织，唤醒血与火的记忆，照亮山河无恙的来路。 听，一曲歌起，忆峥嵘岁月。 “我的家在东北松花江上，那里有森林煤矿，还有那满山遍野的大豆高粱……”合唱团青年们的歌声清亮如晨曦穿云，漫过每一位听者的心头，kòu（ ）响民族记忆的门扉。 《松花江上》响起，不少在场者轻声跟唱，以至落下泪来——那是对苦难同胞的共情，是对侵略者的愤慨，更是对“家国”二字沉甸甸的认同。 ②这是属于全体中国人的“共同记忆”。1931年“九一八”事变爆发，中国人民在白山黑水间奋起抵抗，成为中国人民抗日战争的起点，同时揭开了世界反法西斯战争的序幕。③一曲《松花江上》无数同胞成为反抗侵略、守望故土的精神号角。 如今再次奏响此曲，仿若与当年高唱着“哪年，哪月，才能够回到我那可爱的故乡”的先辈们完成一次________时空的“问与答”。 ④这场阅兵，铭刻民族从苦难崛起、向强盛奋进的精神密码，更向世界传递“命运与共、休戚（ ）相关”的强音——中国的发展并非独善其身，而是与世界各国并肩同行，在构建人类命运共同体的征程上，步履铿锵！ 1. 给加点的字选择正确的读音，根据拼音选择正确的汉字，填写在横线上。 （1）休戚________（qī qì）相关 （2）kòu________（叩 扣）响 2. 下面依次填入横线处的词语，符合语境的一项是（ ） A. 跨越 B. 穿越 C. 横跨 D. 飞越 3. 下列句子中加点成语使用正确的一项是（ ） A. 在读书分享会上，李明同学旁征博引，断章取义，赢得了同学们的一致好评。 B. 坚守一辈子皮影戏的民间老艺人们，面对如今皮影戏无人问津的窘境，心情不可名状。 C. 老张退休后主动报名书法班，每天坚持练习，还经常和书友探讨笔法，邻居们都说他附庸风雅，生活过得很充实。 D. 崎岖的山路和风雪交加的天气相得益彰，使得救援的工作更加艰难。 4. 语段标序号的4个画横线句子中有一处语病，请指出并修改。 【主题二：诗词品悟】 5. 品诗组在“积累运用·感悟人文”活动中收集到小诗（蒲公英·风），请你仿照这一首诗的句式和意境，以“萤火虫·夏夜”作为标题，帮他们补充短诗内容。 蒲公英·风 萤火虫·夏夜 一朵蒲公英在风中张开绒毛 ①________________________________ 风问蒲公英 夏夜问萤火虫 你是一把会飞的小伞吗？ ②________________________________ 【主题三：青春自强】 6. 思睿组在“积累运用·感悟人文”活动中遇到一些困难，请你根据提示帮其完成。 （1）【任务一 补充论据】 下文是思睿组撰写的“自强不息，点亮人生”演讲稿片段，请你选择两位自强不息的榜样人物，结合他们的事迹，在【甲】处补充1个事实论据。 “天行健，君子以自强不息”，这句箴言是中华民族的精神内核。它是困境中不屈的坚守，是绝境里开辟新局的勇气。司马迁受宫刑之辱仍忍辱十三载，著成《史记》；黄旭华隐姓埋名三十年，突破封锁研制出中国首艘核潜艇；【甲】________________皆是以自强不息书写传奇。 对个人，它是成长的动力；对民族，它是绵延的根基。新时代青年当承此精神，以奋斗绘就青春底色。 （2）【任务二 撰写动员词】 自强不息的精神与我们的生活紧密结合。九年级学习节奏快、难题扎堆，部分同学面对一次次解题失利，渐渐失去信心，忍不住想打退堂鼓。需要你写一段动员词，给班级同学们加油鼓劲。 7. 根据语境，填写文学常识和古诗文名句。 范仲淹在《岳阳楼记》中，论及人生境遇，常以“不以物喜，________”表达超脱外物、豁达淡然的心境；韩愈贬谪途中，面对“________________？雪拥蓝关马不前”这样大雪阻路、马难前行的情景，道尽英雄失路的悲慨；杜甫身处战乱，望着秋夜白露，用“露从今夜白，________________”道尽对故乡与亲人的深切思念；________（填人名）政治失意、兄弟别离，仍送出“但愿人长久，千里共婵娟”的美好祝愿。王湾泊舟北固山下，见晨光驱散夜雾，写下“________________，江春入旧年”暗含时序更替、旧去新来的哲理；白居易春日漫步西湖，捕捉到“几处早莺争暖树，________________”的生机，传递出对早春景致的喜爱。他们或抒壮志、或诉乡思、或悟哲理、或赏春光，皆以诗句承载心境，为后世留下不朽的情感印记。 二、阅读（48分） （一）现代文阅读（本题共7小题，23分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 【材料一】 全国新能源汽车保有量及增长趋势（2020-2024） 据《2024年中国新能源汽车产业发展报告》显示，截至2024年12月，全国新能源汽车保有量达3826万辆，较2020年的1233万辆增长210%，年均复合增长率超33%。从动力类型看，纯电动汽车占比68.5%（2621万辆），插电式混合动力汽车占比31.5%（1205万辆）。2024年全年新能源汽车销量为949万辆，占全国汽车总销量的35.8%，较2020年的10.9%提升24.9个百分点，其中私人购车占比72.3%，公务及运营用车占比27.7%。 【材料二】 不同级别城市新能源汽车渗透率对比（2024年） 城市级别 渗透率（占汽车总销量比例） 每万人充电桩数量（个） 私人购车占比 一线城市（如北京、上海） 42.1% 13.8 68.5% 新一线城市（如成都、杭州） 35.7% 9.2 75.2% 二线城市 28.3% 5.6 78.1% 三线及以下城市 16.8% 1.9 82.4% 【材料三】 用户年龄与购买决策因素调查（2024年） 某调研机构对全国1.2万名新能源汽车车主及意向用户的调查显示： 1年龄分布：25-35岁群体购买占比最高，达54.3%；其次是36-45岁群体（28.7%）；46岁以上群体占比17.0%，其中55岁以上仅占4.2%。 2决策关键因素（多选）： ◆政策补贴/免税（67.2%） ◆日常使用成本低（电费少）（89.5%） ◆环保理念（58.3%） ◆智能配置（如自动驾驶辅助）（72.1%） ◆续航里程（91.4%） 【材料四】 续航与充电顾虑调查片段 2024年冬季（11月-次年1月）北方地区专项调查显示： 低温环境（-10℃至-20℃）下，新能源汽车平均续航里程较常温（20℃左右）衰减38.2%，其中续航300公里以下车型衰减率达45.7%。 意向用户中，69.3%担心“充电不便”，具体包括：农村地区找不到充电桩（42.1%）、高速服务区充电桩排队（35.8%）、家用充电桩安装困难（22.1%）。 已购车用户中，仅18.5%遭遇过“电池故障”，92.3%的用户表示“电池质保政策（平均8年/15万公里）”是消除购买顾虑的重要因素。 8. 下列对我国新能源汽车发展现状的表述，符合材料内容的一项是（ ） A. 2024年插电式混合动力汽车保有量超纯电动汽车。 B. 北方低温环境下新能源汽车续航衰减均超45%。 C. 25-35岁群体是新能源汽车购买的主要群体。 D. 三线及以下城市每万人充电桩数量超5个。 9. 分析四则材料中的核心数据，简要概括出我国新能源汽车发展现状的“亮点”与“待改进之处”。（要求写出两个“亮点”，一个“待改进之处”即可） 10. 如果你的家庭正在考虑购买一辆家庭用车，你会建议购买新能源汽车吗？请结合以上材料内容和你的生活经验，阐述至少两条理由。 阅读下面的文字，完成下面小题。 牵牛 ①高考落榜，我回到村里。别的同学都去补习了，唯独我没去。下午，队长派我帮梁叔用牛犊犁地。 ②这是头刚出槽的牛犊，身材粗短，满身力气，红色的皮毛细嫩光滑，头顶刚露出两只角的雏形，开春时才扎上鼻环。 ③路上，我牵着缰绳，牛犊拉着犁，梁叔扶着犁。牛犊很不安分，有时慢悠悠地跟着老牛，有时快跑。我使劲往后拉着缰绳，生怕出乱子。到了地头，我已是大汗淋漓。 ④梁叔喘着气，摘下眼镜，用手背擦把汗说，真是初生牛犊，不懂得套数，看来这牛犊很难调教。 ⑤这是斜川街最大的一块土地，一百多亩，土地平整，但一晌只能犁四个来回。梁叔缓过气，发出“得”的指令，我便牵着牛犊进地。牛犊低下头，躬着身，拉紧套绳猛地一拽。我慌忙拉住，纠正牛犊沿直线行走。 ⑥梁叔说，我说“吁”是让牛向里走，说“喂”是让牛向外走。要让牛犊慢慢听懂这些。梁叔按住犁，一会儿“吁”，一会儿“喂”，我按梁叔的指令，纠正牛犊的行走方向。有时，牛犊走得过快，梁叔压不住犁，空划了一段，梁叔就让我拉着牛绳，回头返到原点重犁。犁到地中间，我和梁叔都累得气喘吁吁。梁叔放下犁，坐在畦梁上，说，歇会儿吧，村里人都说我是犁地的老把式，队上的牛都是我教会的，可没想到这头牛犊这样费事。 ⑦说完，梁叔装了锅烟，吧嗒吧嗒抽起来。我没敢放下缰绳，杵着没动。梁叔吐出一口白烟，说，过来歇歇，它这会儿折腾够了，不会跑的。我半疑半信地放下缰绳，脱掉鞋子坐在一边。 ⑧梁叔把烟锅在鞋帮上磕了磕，看着我问道，我看队上的娃都补习去了，你咋没去？我不想去。我摇摇头说。咋啦？听说你考得不错。 ⑨我……我不想告诉梁叔其中的原因。梁叔没有再追问，也没有看我，又装了锅烟，吧嗒吧嗒地抽完，然后把烟袋往裤带上一别，说一声，起。 ⑩我们又开始犁地。牛犊明显累了，这会儿乖巧了许多，不过走着走着又走偏了。梁叔不知哪儿来的一股邪火，抡起鞭子，朝牛犊的外侧边抽边大声叫道，吁！我让你不走正道，我让你不走正道！看到梁叔抡起的牛鞭，听着梁叔教训牛犊的话，我心里一惊，吓得忙把缰绳朝里拉，谁知又拉过了。 ⑪梁叔抡起鞭子，想从里侧抽打牛犊，但怕打到我，便喘着气说，这牛犊，还是鞭子挨得太少，挨多了，自然会记住。 ⑫夕阳染红了西天，像牛犊鼻环上渗出的血。傍晚回到家，我累得连话都不想说。等我下了床，爹笑着问道，累吧？我没接爹的话。 ⑬牛学犁地，需要两个人。牵牛的人要紧握缰绳，自己走正；扶犁的人要随时纠正，这样才能教会牛走上正道。爹说话时，没有看我，像是自言自语。见我还不说话，爹继续说，你梁叔是个能人。“老三届”毕业，要不是取消高考，他早考上大学了。他干啥像啥，犁地不到半年，就成了把式……爹说了很多，我只记住了两个字：正道。 ⑭半夜醒来，我怎么也无法入睡。梁叔打牛的情景和牛犊鼻环上的血，不时在我眼前闪现。梁叔的话更刺得我耳膜发疼。这句熟悉的话，不正是那天班主任骂我的话吗？高考前，别的同学都在紧张地复习，我却偷偷地看小说。班主任发现后，气急之下一把抓过书，撕成两半，摔在地上。我急了，瞪着眼睛，和班主任争吵起来。他气得边撕书边骂道，我让你不走正道，我让你不走正道！他眼睛红得像牛犊鼻环上的血。 ⑮第二天早晨，队上的铃声敲响时，爹喊我起来上工，牵牛。我跟爹说，我不去了，我要补习去。爹听后，阴沉了好多天的脸，像升起的太阳，终于灿烂起来。 ⑯第二年，我考上了师专。临走时，我特意给梁叔买了一斤点心，向他告别。 ⑰梁叔咧嘴一笑，说，牛犊也学会了犁地。你知道吗？当初，是你爹专门跟队长说让你来跟我的。 11. 请根据提示，围绕“我”与梁叔牵牛犁地这件事梳理相关内容，并将其填写在下面横线处。 ①高考落榜，“我”没去补习，被队长派去给梁叔牵牛犁地，牛犊不安分，“我”很费力。 ②________________________ ③父亲借牛学犁地和梁叔的事，教导“我”走正道。 ④________________________ 12. 请根据括号里提示的角度，品析句子的妙处。 （1）“夕阳染红了西天，像牛犊鼻环上渗出的血”（请从环境描写的角度，分析其在文中的作用。） （2）“我让你不走正道，我让你不走正道！”（文中两处画波浪线句，不同的人说出了相同的话，这其中有着怎样相同的心理？） 13. 结合文中对梁叔的多处描写，分析梁叔是一个怎样的人。 14. 《牵牛》中的“我”与《孤独之旅》中的杜小康，在成长过程中都经历了特殊的历练。请结合两篇文章内容，简要分析两人在“历练”中的相同之处，并分别概括他们最终获得的成长。 （二）古诗文阅读（本题共6小题，18分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 拟行路难（其四） 鲍照① 泻水置平地，各自东西南北流。人生亦有命，安能行叹复坐愁？ 酌酒以自宽，举杯断绝歌路难。心非木石岂无感？吞声踯躅②不敢言。 【注释】①鲍照：南朝宋著名诗人、文学家，世称鲍参军。②踯躅（zhí zhú）：徘徊。 15. 下面诗句与本诗首句“泻水置平地，各自东西南北流”所运用的表现手法相同的一项是（ ） A. 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人 B. 明月几时有？把酒问青天 C. 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪 D. 关关雎鸠，在河之洲 16. 本诗中“人生亦有命”一句，表面是诗人对“命运”的宽慰，实则暗含对________的愤懑；接着，“________”“________”的两个行为，暴露了宽慰的无效，内心的愁苦难消；结尾“吞声踯躅不敢言”则将________的痛苦推向了顶点。 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 醉翁亭记 欧阳修 若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。 至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 【乙】 独乐园记 司马光 迂叟①平日多处堂中读书，上师圣人，下友群贤，窥仁义之源，探礼乐之绪。志倦体疲，则于园中投竿取鱼，决渠灌花，操斧伐竹，临高纵目，惟意所适②。明月时至，清风自来，行无所牵，止无所框，耳目肺肠，悉为己有。踽踽焉③，洋洋焉④，不知天壤之间复有何乐可以代此也。因合而命之曰独乐园。 【注释】①[迂叟]作者自称。②[适]闲适，舒畅。③[踽踽]独行。④[洋洋]舒缓、自得。 17. 下列选项中加点词意思不同的一项是（ ） A. 临溪而渔，溪深而鱼肥 临高纵目，惟意所适 B. 而乐亦无穷也 宴酣之乐，非丝非竹 C. 山间之四时也 因合而命之曰独乐园 D. 太守归而宾客从也 暮而归 18. 下列句子中“也”字表达的语气，和其他选项不同的一项是（ ） A. 起坐而喧哗者，众宾欢也 B. 不知天壤之间复有何乐可以代此也。 C. 晦明变化者，山间之朝暮也 D. 环滁皆山也 19. 翻译下列句子。 （1）苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 （2）窥仁义之源，探礼乐之绪。 20. 欧阳修的“乐”与司马光的“乐”有何异同？请结合选文简要分析。 （三）整本书阅读（本题共2小题，7分） 21. 班级进行《艾青诗选》的阅读活动，小明制作了“艾青诗路历程”的表格，请你在备选项里帮他选择正确的诗篇填入表格①②③④处。 探访艾青的诗路历程 诗篇 法国与归国 《芦笛》《北方》__________ 抗日战争 《旷野》《刈草的孩子》__________ 新中国成立 《年轻的母亲》《启明星》__________ 改革新时期 《伞》《光的赞歌》__________ 备选项：《礁石》《大堰河——我的保姆》《镜子》《我爱这土地》 22. 课堂上，同学们一起赏读艾青的诗歌《礁石》，并探讨读诗的方法，请你也一起参与。 礁  石 艾青 一个浪，一个浪， 无休止地扑过来， 每一个浪都在它脚下 被打成碎沫、散开…… 它的脸上和身上 像刀砍过的一样 但它依然站在那里 含着微笑，看着海洋…… 一九五四年七月二十五日 （选自《艾青诗选》，人民文学出版社 1979 年版） 小文：我们读诗要注意诗歌的表现形式，比如艾青的《礁石》开篇“一个浪， 一个浪”连用，我觉得诗人就是有意重复，但却说不出诗人这样连用的意图。 小楠：我觉得诗人这样连用是为了表现①______________________________。 小语：其实，不管诗人采用何种表现形式，最终都是为了传达出自身的思想情感。所以，我们读诗还得透过诗歌中的形象去体会诗歌的深层内涵。 小绍：是的，比如艾青写礁石“含着微笑，看着海洋”就是想要告诉我们一个道理： ②______________________________________________________。 三、作文（50分） 23. 根据要求写作。 古人云：“人无信不立，业无信不兴。”诚信，是中华民族的传统美德，更是我们每个人安身立命的根本。诚信，不只是不说谎，还包括守诺言、讲信用、言行一致。它看似无形，却比金子更珍贵，能赢得他人的信任，也能让我们内心坦荡。 请以“诚信是金”为题，写一篇文章，表达你对诚信价值的理解。 要求：①把题目抄写在答题卡指定位置上；②诗歌除外，文体不限；③不要套作，不得抄袭；④不得透露真实的校名、人名等信息；⑤不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $