广西贵港市覃塘区2024-2025学年九年级上学期期中检测语文试卷

广西贵港市覃塘区2024-2025学年九年级上学期期中检测语文试卷 一、积累。（19分） 1．（9分）贵港，一个充满魅力的旅游城市，以下是贵港著名景区的介绍词，请仔细阅读并按要求完成问题。 ㅤㅤ【南山公园】①南山公园内有多个景点，如南山寺、观景台等，各具特色。②南山寺是公园内的主要景点，始建于唐代，历史悠久。③南山寺是游客了解佛教文化和烧香拜佛。④观景台则是公园内的观景点，游客在这里可以俯瞰整个公园的美景，还可以远眺贵港市区的城市风光。 ㅤㅤ【桂平西山】桂平西山以“石奇、树秀、茶香、泉甘、佛灵”著名。数十乃至百余立方米的巨石叠嶂，中有怪石嶙峋，石径曲幽，古树参天；绿荫匝地，自然景观壮丽。西山茶与乳泉酒_____，其茶清香可口，远销各地，其酒如仙液琼浆，甘冽爽口。每值盛夏，乳泉边备有竹筒，供过往行人取水畅饮，诚是一大乐事。 ㅤㅤ【荷美覃塘】荷美覃塘景区以广袤的荷花田和优美的自然风光而闻名，夏季荷花竞相绽放，芳香四溢，摇yè（　　）生姿，点染湖光山色分外妖娆，风光美不胜收。游客可以或者乘坐环游荷塘小火车，深入荷塘之中，近距离观赏荷花的娇艳与清新，体验一种别样而难忘的观荷之旅，让人目不暇接，流连忘返。 （1）请为【荷美覃塘】景区介绍词中的加点字注音，根据拼音写汉字。（2分） ①妖娆　 　 ②摇yè 　 　 （2）请结合语境，解释景区介绍词中画波浪线的词语。（2分） ①嶙峋 　 　 ②目不暇接 　 　 （3）填入【桂平西山】景区介绍词横线处的成语，你认为最恰当的一项是 　 　（3分） A.相得益彰 B.自吹自擂 C.闻名遐迩 D.断章取义 （4）【南山公园】景区介绍词中有一个句子有语病，请指出并修改。（2分） 2．（2分）班上开展“小说人物大家猜”活动，下面是各小组制作的小说人物点评卡，请依据点评内容依次猜出人物正确的一项是（　　） 小说人物点评 ① 年轻时行为荒唐，后来有所醒悟，挣钱想弥补之前的过失，不失善良；破产之后，在贫困线上挣扎；能够自食其力，不愿拖累家人，不失良知。 ② 受尽生活的折磨，灰黄的脸加上很深的皱纹，神情也变得迟疑麻木，痛苦难言，由“小英雄”变成“木偶人”，使人怅惘。 ③ 能理解父母的苦衷，体谅父母的疾苦，热爱生活。从幼稚、软弱、恋家的孩子成长为一个心理成熟、坚强的男子汉。 ④ 像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规，明抢暗夺，尖酸刻薄，对上层阶级既憎又慕，完全只是为着自己而在生活旋涡中争斗。 A．①于勒 ②闰土 ③杜小康 ④杨二嫂 B．①闰土 ②于勒 ③杜小康 ④杨二嫂 C．①杨二嫂 ②闰土 ③杜小康 ④于勒 D．①于勒 ②杨二嫂 ③杜小康 ④闰土 3．（8分）根据语境，填写文学常识和古诗文名句。 ㅤㅤ古往今来，多少文人墨客情因景起，景以情合。一个多月来，我们随他们遍览四季：“①　 　，②　 　”（温庭筠《商山早行》）是飘洒明丽的春景；“③　 　，④　 　”⑤　 　【（填人名）《醉翁亭记》】是繁密茂盛的夏景：“⑥　 　，⑦　 　”（刘长卿《长沙过贾谊宅》）是凄寒荒芜的秋景；“山舞银蛇，⑧　 　，欲与天公试比高”（毛泽东《沁园春•雪》）是生动壮丽的冬景。 二、阅读。（41分） 4．（9分）阅读下文，回答问题。 2024年是中国农历的龙年，请你阅读以下材料，完成问题。 【材料一】 ㅤㅤ如何才能让吉祥物尽可能得到更多人的满意？对于这一问题，许多人发表了看法。一位设计工作者认为，一个好的吉祥物设计首先要考虑相应地区的文化特色和品牌元素，文化古迹和自然景观都可以成为吉祥物的设计元素。其次，在设计吉祥物的时候，应该注重形象的可爱性和亲和力，用吸引人的外观增强市场竞争力，将现代感和传统元素结合起来。他表示，吉祥物首先应该围绕“吉祥”二字，希望吉祥物给人一种吉祥美好的遐想，也希望美术界为人民创造出更多美的形象。 （节选自“大河美术报”公众号，2023年5月6日） 【材料二】 ㅤㅤ龙的形象在中国文化中有着深邃的历史解读。据有关专家学者考证研究，龙的形象不是一成不变的，而是经历了多个历史阶段的变化。在商周时期，龙文化得到了广泛的传播，龙由图腾时代原始的龙形象变成了真正的龙纹。青铜器上的纹饰有浓郁的宗教色彩，其中原龙纹成为主要的部分。秦汉以后随着时间的推移，龙的图案和形象也发生了变化。，一般来说，龙被描绘为一种神异的动物，具有蛇身、蜥腿、凤爪、鹿角、鱼鳞、鱼尾、口角有虎须、额下有明珠的特异形象。传说中的龙能显能隐、能细能粗、能短能长，春分登天，秋分潜渊，呼风唤雨，具有无穷的力量和变化万千的能力。元代的龙绘画比明代的龙制作规范，体态犀利，苍劲有力，有叱咤风云之感。明晚期的龙吻像由牛鼻转像猪嘴，被称为猪嘴龙。这个阶段的龙开始多出现正面龙，这种画法的正面龙的方头宽额，其样子和早期相比凶像不足，但很雄壮。 （改编自“文学沙龙”公众号《龙年话龙》，2024年1月1日） 【材料三】 ㅤㅤ经过数千年的文化积淀，龙的形象早已被世人熟知和接受，已经成为中国文化的代表性元素，在建筑、瓷器、玉器、服饰、绘画、钱币等器物上都留下了印迹。“龙吻”是中国宫殿建筑屋顶所用的装饰物，同时起到了使殿顶更加封闭、牢固、防止雨水渗入的作用。“龙纹”是皇帝服装上最显著、最高贵的纹样，象征真龙天子唯我独尊、至高无上的政治权威。书法中也有龙意象，兼容并蓄，各种字体韵味儿十足，特别是历代名家手中的“龙”，挥笔书写的不仅是一种字符，也是一种对于龙姿态的传神表达。数千年来，作为蕴涵着喜庆祥和繁荣昌盛之意的中国龙文化，已经成为中华民族绵延起伏、生生不息的神圣象征。 （改编自《中国龙文化——中华民族神圣的象征》，2021年3月21日） （1）根据以上材料，请你选出下列说法中不正确的一项是 　 　（2分） A.设计者应当考虑地区文化特色，选取最具代表性和亲和力的元素来设计吉祥物。 B.自古以来，龙就具有蛇身、蜥腿、凤爪、鹿角、鱼鳞、鱼尾、虎须的特异形象。 C.书法中的龙意象不仅是一种字符，也是一种对于龙姿态的传神表达。 D.龙的形象是中国文化的代表性元素，龙文化已成为中华民族的神圣象征。 （2）小语同学结合材料二绘制了一幅“龙形象”演变过程的思维导图，请你补充完整。（3分） ①　 　 ②　 　 ③　 　 （3）小文同学提议为吉祥物添加西方龙形象的双翅，小华认为不妥，请你依据三则材料，从形象和寓意两个角度帮助小华对小文进行劝说。（4分） 5．（13分）阅读下文，回答问题。 只上了一堂课的陈老师 俞天立 ㅤㅤ①中考前一天。溽热的夏风拂面而来，我把车速调得飞快，突然，前边停着的那辆黑色轿车门猛地打开，刚硬的车门将我的自行车头撞歪，连带着对我面部重重地一击。顿时天旋地转，我的整个身子不知觉地仆倒在地，一股血腥味如虱子般钻进鼻孔。我几乎本能地嚎叫起来，撕心裂肺。 ㅤㅤ②这时，从车里冲出一个人，还没等我反应过来，一只干瘦而有力的手已将我的胳臂紧紧拽住。我眼神迷离地打量那人——这是个中年男人，戴副黑框眼镜，留着细细的胡子，瘦高的身躯犹如一棵秋天的老楝树。 ㅤㅤ③见我的眼眶下部已经划拉出一道口子，往外汩汩流血，这个瘦高的男人有些惶然。 ㅤㅤ④“我是这所学校的老师，姓陈。我现在就带你去医院！” ㅤㅤ⑤在车上，他问我：“孩子，我看你穿着我们学校的校服，你读哪个年级？” ㅤㅤ⑥“初三……我明天就要中考了。” ㅤㅤ⑦听了这话，他像尊菩萨愣怔了片刻，车子颠了颠。似乎有什么话想要说出口。我从反光镜瞧见，他脸色苍白、神情凝重。他握方向盘的手臂不自觉地颤抖着，仿佛有蠕虫在爬。 ㅤㅤ⑧我的内心更是忐忑。面对这场无妄之灾，我也无法知晓我能否如期参加中考，只希望伤情尽快得到控制和康复，事故的负面影响能降到最小。 ㅤㅤ⑨来到急诊室，他急切地说到：“医生，这孩子面部受伤，您赶紧给他看看吧，他明天就要中考了。” ㅤㅤ⑩“我看看……他伤口的位置离眼睛很近，很难保证不感染。必须马上缝合伤口，同时注射破伤风疫苗。你是他的家属？” ㅤㅤ⑪他向我询问了我母亲的电话，一会儿，母亲急匆匆地赶到医院。 ㅤㅤ⑫“怎么搞的呀！孩子明天就要中考了，你这是害他啊！孩子有个三长两短，你担得起吗！”她绷着脸冲陈老师抱怨。 ㅤㅤ⑬陈老师脸红舌结，我见他掏出手机打了一个电话，和那头的人在细声说着什么，一行清泪从他的眼角渗出来。 ㅤㅤ⑭我不明白他为什么要哭，他这么一个大男人为什么要哭。伤口缝好了。我再次注意到守在急诊室门口的他。他已经挂了电话，整个人蹲在地上，仿佛成了一面破了皮的鼓，没有一丝生气。 ㅤㅤ⑮中考日终于来临，而我不争气地开始发低烧，头晕心悸，吃了消炎药也无济于事。我不敢告诉我的父母，怕引起他们的担心，想拼力试试用我的极限去战胜身体的不适。 ㅤㅤ⑯母亲送我到学校门口，不停地叮嘱着：“胆大心细，放下包袱！”这些话她已重复过很多遍，却丝毫没有在我的心底泛起波澜。我知道，我的状态犹如紧绷的弓弦一下子松垮了，体内像是埋着颗定时炸弹，随着体温的上升随时都可能爆炸。我头脑昏眩地向母亲告别，正要向审核老师递交准考证，忽然听到有人在大声呼唤我的名字。我扭头回望，竟然是那个熟悉的瘦高的身影。 ㅤㅤ⑰是陈老师！他竟然来为我送考啊！看那气喘吁吁的模样，他手里似乎还捧着什么东西，用青布包裹着。我赶忙迎上前去，仿佛汤姆•索亚找到乔伊的宝藏般意外。 ㅤㅤ⑱“这是我早上炖的银耳燕窝汤，是老师对不起你，这碗汤用布包着不容易冷，考完吃下去，有助于伤口恢复。这是进口消炎药和退烧新药，不含扑尔敏，你要是发烧就赶紧吃。千万别忍着！”他把包裹递给我，仿佛在传递一件圣物。 ㅤㅤ⑲我向他道过谢，回身奔赴考场，吃下他给的药，烧渐渐退了。第一场语文考试，终算是有惊无险地挺了过去。 ㅤㅤ⑳可是那日还发生了一件我所不知道的事情，像是在平行世界同时发生着，而我找不到交集。 ㅤㅤ㉑他的女儿也是这天参加中考，在另一个考点。他曾向她女儿承诺过考前为她送行。因放心不下我，他终究食言了。与此同时，他妻子正在生病住院。他要兼顾两个病人，已实在无力兑现他对女儿的承诺。这意味着在那个没有手机导航的年代，一个十四五岁的女孩要自己摸索着去一个完全陌生的考场，更没有来自亲人的鼓励和祝福。 ㅤㅤ㉒这时，我才终于解开了他在门诊室外面打电话的谜团：也终于明白他一个大男人为什么流下清泪。 ㅤㅤ㉓为人师表，不是挂在嘴边的修饰词，而是一碗益气补身的银耳燕窝汤。比知识更伟大的，是做人的品格。我已几乎忘却了初中三年的课堂知识，却永远记住了陈老师的爱心与责任感。有些知识会过时，但一个人诚信、善良、无私的品格，永远不会过时。 ㅤㅤ㉔这是他为我上的唯—一堂课，却也是终生受用的一堂课。 （1）文章围绕陈老师为“我”上的这“一堂课”，再现了四个情景，请简要概括。（4分） 段落划分 情节内容 情景一（1﹣8） A 　 　 情景二（9﹣14） B 　 　 情景三（15﹣19） C 　 　 情景四（20﹣22） D 　 　 （2）文章第㉑段运用了插叙，请从内容、结构两方面简要分析其作用。（4分） （3）请分析第⑬段陈老师流下“一行清泪”所蕴含的情感。（2分） （4）陈老师是一个怎样的人？求学路上你也会碰到这样的好老师，请叙写一段让你感动且印象深刻的场景。（3分） 6．（5分）古代诗歌阅读。 行路难（其一） 李白 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难，多歧路，今安在？ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 （1）下面对这首诗的理解和分析，不正确的一项是 　 　（3分） A.诗歌采用乐府古题“行路难”，以叙事开篇，渐而过渡到抒情，表现了诗人内心极其复杂的情感。 B.诗人面对美酒佳肴却“停杯投箸”“拔剑四顾”，透露出诗人此时内心的迷惘、痛苦。 C.诗人反复感叹“行路难”，表现其在政治道路上艰难时无穷忧虑、焦灼不安的心声。 D.诗歌以浪漫的笔法抒写了作者的人生感慨和精神追求，辅以奇特的想象，表现诗人对悠闲生活的渴望。 （2）学了这首诗，老师布置大家为李白画一副肖像画，请你根据诗歌内容，说说应该为李白设计一个怎样的形象，并说明理由。（2分） 7．（14分）文言文阅读。 【甲】醉翁亭记（节选） 欧阳修 ㅤㅤ环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。 【乙】妙赏亭 祁彪佳 ㅤㅤ寓山之胜，不能以寓山收，盖缘身在山中也。子瞻于匡庐道之矣。此亭不暱①于山，故能尽有山，几叠楼台，嵌入苍崖翠壁。时有云气往来缥缈，掖②层霄而上。仰面贪看，恍然置身天际，若并不知有亭也。倏然回目，乃在一水中，激石穿林，泠泠传响，非但可以乐饥，且涤十年尘土肠胃。夫置屿于池，置亭于屿，如大海一沤③然。而众妙都④焉，安得不动高人之欣赏乎！ 【注释】①暱：同“昵”，亲近。这里指挨近，靠拢。②掖：搀扶，挟持。③沤：水中气泡。④都：汇聚。 （1）下列句子中加点词意思相同的一项是 　 　（2分） A.太守自谓也 予谓菊 B.太守与客来饮于此 子瞻于匡庐道之矣 C.盖缘身在山中也 缘溪行 D.峰回路转 夕阳西下几时回 （2）下列对选文理解有误的一项是 　 　（2分） A.【甲】文用语精妙，“蔚然”极写琅琊山树木茂盛之态，“翼然”活画醉翁亭翩然欲飞之势。 B.【甲】文是欧阳修被贬之后寄情山水所作，表现出随遇而安、与民同乐的旷达情怀。 C.【乙】文中点明妙赏亭具体建造位置的句子是“此亭不暱于山，故能尽有山”。 D.【乙】文作者认为在此亭不仅能欣赏妙景，还能有神清气爽的奇妙感受，所以将此亭命名为“妙赏亭”。 （3）将文中划横线的句子翻译成现代汉语。（4分） ①山水之乐，得之心而寓之酒也。 ②激石穿林，泠泠传响。 （4）“亭”不仅是实用之物，还承载着丰富的文化内涵。亭，虽由人作，宛自天工。亭的选址，依山傍水；亭的环境，美不胜收。观赏者眼中有景，情由心生，寓情于名。【甲】文中欧阳修自问自答，道出亭名，体现了他①　 　的心态；【乙】文中祁彪佳名亭为“妙赏”，感叹“安得不动高人之欣赏乎”，流露出他②　 　的心情。不知不觉中，亭成了古人怡情寄趣的载体。（2分） （5）【甲】文在描写醉翁亭时，是由远及近，一步步“推出”的。老师让大家用相似的拍摄手法将【甲】文拍成小视频，请你写出拍摄步骤及这样拍摄的好处。（4分） 三、综合。（10分） 8．（10分）君子处世，刚毅坚韧，持之以恒，努力奋进。这是中华传统文化的精髓，也是中华民族生生不息的精神源泉之一。荷美中学初三7班围绕“自强不息”这一中华民族传统美德，开展综合性学习活动，邀请你参与完成以下任务。 （1）【认识自我】请你根据下面的统计表探究出两条结论，要求不能出现具体数字。（3分） 内容 你感到现在的孩子应对困难挫折的能力如何 你认为青少年有必要自强不息吗？ 选项 比较强 不好说 比较弱 没有必要 不太有必要 比较有必要 非常有必要 比例 23.3% 9.0% 67.7% 0.3% 3.1% 33.4% 63.2% （2）【拟写串词】为了更好地阅读《艾青诗选》，班级举办一次以“自强不息”为主题的诗歌朗诵会。张俊朗诵短诗《我爱这土地》，陈科朗诵长诗《向太阳》，孙浩是本次朗诵会的主持人。请你帮主持人孙浩在张俊朗诵结束后，陈科演讲之前写一段串词。（80字以内）（4分） （3）【发表议论】“天行健，君子以自强不息”。范仲淹少有大志，每以天下为己任，发奋苦读；鲁迅先生青年时代留学日本最终“弃医从文”，寻求救国救民之路；“两弹元勋”邓稼先年轻时就立志要让国家变强盛，将毕生心血奉献给国防科研事业……“少年当自强”已成为大家热议的话题。请围绕话题，就少年自强与国家的关系发表议论，写出观点、理由及结论。（80字以内）（5分） 四、写作。（50分） 9．（50分）阅读下面的材料，根据要求写作。 ㅤㅤ人们呼唤勇气，赞美勇气，更感谢勇气的赐予者——一个指点迷津的人，一件令你振奋精神的事，甚至大自然给你启迪的一草一木、一花一景…… ㅤㅤ请以“谢谢你，给我以勇气”为题，写一篇记叙文。 要求： ①把题目抄写下来； ②不要套作、不得抄袭； ③不得透露真实的人名、校名等信息； ④不少于600字。 参考答案与试题解析 题号 2 答案 A 一、积累。（19分） 1．（9分）贵港，一个充满魅力的旅游城市，以下是贵港著名景区的介绍词，请仔细阅读并按要求完成问题。 ㅤㅤ【南山公园】①南山公园内有多个景点，如南山寺、观景台等，各具特色。②南山寺是公园内的主要景点，始建于唐代，历史悠久。③南山寺是游客了解佛教文化和烧香拜佛。④观景台则是公园内的观景点，游客在这里可以俯瞰整个公园的美景，还可以远眺贵港市区的城市风光。 ㅤㅤ【桂平西山】桂平西山以“石奇、树秀、茶香、泉甘、佛灵”著名。数十乃至百余立方米的巨石叠嶂，中有怪石嶙峋，石径曲幽，古树参天；绿荫匝地，自然景观壮丽。西山茶与乳泉酒_____，其茶清香可口，远销各地，其酒如仙液琼浆，甘冽爽口。每值盛夏，乳泉边备有竹筒，供过往行人取水畅饮，诚是一大乐事。 ㅤㅤ【荷美覃塘】荷美覃塘景区以广袤的荷花田和优美的自然风光而闻名，夏季荷花竞相绽放，芳香四溢，摇yè（　　）生姿，点染湖光山色分外妖娆，风光美不胜收。游客可以或者乘坐环游荷塘小火车，深入荷塘之中，近距离观赏荷花的娇艳与清新，体验一种别样而难忘的观荷之旅，让人目不暇接，流连忘返。 （1）请为【荷美覃塘】景区介绍词中的加点字注音，根据拼音写汉字。 ①妖娆　ráo　 ②摇yè 　曳　 （2）请结合语境，解释景区介绍词中画波浪线的词语。 ①嶙峋 　形容山石等突兀、重叠。　 ②目不暇接 　指东西太多，眼睛看不过来。　 （3）填入【桂平西山】景区介绍词横线处的成语，你认为最恰当的一项是 　A　 A.相得益彰 B.自吹自擂 C.闻名遐迩 D.断章取义 （4）【南山公园】景区介绍词中有一个句子有语病，请指出并修改。 【分析】（1）本题考查汉字的字音字形。“妖娆”的“娆”应读作“ráo”；“摇yè”应写作“摇曳”。 （2）本题考查词语的意思。“嶙峋”形容山石等突兀、重叠。“目不暇接”指东西太多，眼睛看不过来。 （3）本题考查成语的使用。 A.相得益彰：指两个人或两件事物互相配合，双方的能力和作用更能显示出来。 B.自吹自擂：比喻自我吹嘘。 C.闻名遐迩：形容名声很大，远近都知道。 D.断章取义：指不顾全篇文章或谈话的内容，孤立地取其中的一段或一句的意思，指引用与原意不符。 结合“其茶清香可口，远销各地，其酒如仙液琼浆，甘冽爽口”，可知使用“闻名遐迩”恰当。 故选：C。 （4）本题考查病句辨析。③句成分残缺，缺少宾语中心语，可以在句末添加“的寺庙”。 【解答】答案： （1）①ráo②曳 （2）①形容山石等突兀、重叠。 ②指东西太多，眼睛看不过来。 （3）C （4）③句有误，可以改为：南山寺是游客了解佛教文化和烧香拜佛的寺庙。 【点评】汉字的音与形是密不可分的，大部分汉字字形不同，读音不同，意义不同，但汉字中又存在着很多的多音字、形近字和形声字，不易区分。因此，平时学习中对字音与字形辨析要到位，努力做到不误读，不误解，不误写。 2．（2分）班上开展“小说人物大家猜”活动，下面是各小组制作的小说人物点评卡，请依据点评内容依次猜出人物正确的一项是（　　） 小说人物点评 ① 年轻时行为荒唐，后来有所醒悟，挣钱想弥补之前的过失，不失善良；破产之后，在贫困线上挣扎；能够自食其力，不愿拖累家人，不失良知。 ② 受尽生活的折磨，灰黄的脸加上很深的皱纹，神情也变得迟疑麻木，痛苦难言，由“小英雄”变成“木偶人”，使人怅惘。 ③ 能理解父母的苦衷，体谅父母的疾苦，热爱生活。从幼稚、软弱、恋家的孩子成长为一个心理成熟、坚强的男子汉。 ④ 像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规，明抢暗夺，尖酸刻薄，对上层阶级既憎又慕，完全只是为着自己而在生活旋涡中争斗。 A．①于勒 ②闰土 ③杜小康 ④杨二嫂 B．①闰土 ②于勒 ③杜小康 ④杨二嫂 C．①杨二嫂 ②闰土 ③杜小康 ④于勒 D．①于勒 ②杨二嫂 ③杜小康 ④闰土 【分析】本题考查学生对文学、文化常识的理解辨析能力。结合自己对文学文化常识的积累解答即可。 【解答】结合①句中人物的描述，可知这是《我的叔叔于勒》一文中对“于勒”的描述；结合②句中的人物描述，可知这是《故乡》中对闰土的描述；结合③句人物描述的内容，可知这是《孤独之旅》中对杜小康心理的刻画；结合④句中人物描写，可知这是《故乡》中对中年杨二嫂的描写。 故选：A。 【点评】文学、文化常识量大，头绪纷繁。包括传统文化中人物称谓、作品命名、古代官职和科举、地理常识、宗法礼俗、服饰和器物、古代音乐和历代刑罚等相关知识以及传统节日、敬辞、谦辞等。平时要按照一定的线索多看多记。解题时须细心比对，防止张冠李戴，防止时代混淆，防止基本情节和人物错乱等。 3．（8分）根据语境，填写文学常识和古诗文名句。 ㅤㅤ古往今来，多少文人墨客情因景起，景以情合。一个多月来，我们随他们遍览四季：“①　鸡声茅店月　，②　人迹板桥霜　”（温庭筠《商山早行》）是飘洒明丽的春景；“③　野芳发而幽香　，④　佳木秀而繁阴　”⑤　欧阳修　【（填人名）《醉翁亭记》】是繁密茂盛的夏景：“⑥　秋草独寻人去后　，⑦　寒林空见日斜时　”（刘长卿《长沙过贾谊宅》）是凄寒荒芜的秋景；“山舞银蛇，⑧　原驰蜡象　，欲与天公试比高”（毛泽东《沁园春•雪》）是生动壮丽的冬景。 【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。 【解答】答案：①鸡声茅店月（注意“茅”的书写） ②人迹板桥霜 ③野芳发而幽香（注意“幽”的书写） ④佳木秀而繁阴（注意“阴”的书写） ⑤欧阳修 ⑥秋草独寻人去后 ⑦寒林空见日斜时（注意“茅”的书写） ⑧原驰蜡象（注意“驰”的书写） 【点评】为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。1．保持良好的心态，培养识记兴趣。2．多种方式相结合，提高识记效果。3．提倡使用名句，巩固识记成果。4．留心特别词句，规避识记误区。 二、阅读。（41分） 4．（9分）阅读下文，回答问题。 2024年是中国农历的龙年，请你阅读以下材料，完成问题。 【材料一】 ㅤㅤ如何才能让吉祥物尽可能得到更多人的满意？对于这一问题，许多人发表了看法。一位设计工作者认为，一个好的吉祥物设计首先要考虑相应地区的文化特色和品牌元素，文化古迹和自然景观都可以成为吉祥物的设计元素。其次，在设计吉祥物的时候，应该注重形象的可爱性和亲和力，用吸引人的外观增强市场竞争力，将现代感和传统元素结合起来。他表示，吉祥物首先应该围绕“吉祥”二字，希望吉祥物给人一种吉祥美好的遐想，也希望美术界为人民创造出更多美的形象。 （节选自“大河美术报”公众号，2023年5月6日） 【材料二】 ㅤㅤ龙的形象在中国文化中有着深邃的历史解读。据有关专家学者考证研究，龙的形象不是一成不变的，而是经历了多个历史阶段的变化。在商周时期，龙文化得到了广泛的传播，龙由图腾时代原始的龙形象变成了真正的龙纹。青铜器上的纹饰有浓郁的宗教色彩，其中原龙纹成为主要的部分。秦汉以后随着时间的推移，龙的图案和形象也发生了变化。，一般来说，龙被描绘为一种神异的动物，具有蛇身、蜥腿、凤爪、鹿角、鱼鳞、鱼尾、口角有虎须、额下有明珠的特异形象。传说中的龙能显能隐、能细能粗、能短能长，春分登天，秋分潜渊，呼风唤雨，具有无穷的力量和变化万千的能力。元代的龙绘画比明代的龙制作规范，体态犀利，苍劲有力，有叱咤风云之感。明晚期的龙吻像由牛鼻转像猪嘴，被称为猪嘴龙。这个阶段的龙开始多出现正面龙，这种画法的正面龙的方头宽额，其样子和早期相比凶像不足，但很雄壮。 （改编自“文学沙龙”公众号《龙年话龙》，2024年1月1日） 【材料三】 ㅤㅤ经过数千年的文化积淀，龙的形象早已被世人熟知和接受，已经成为中国文化的代表性元素，在建筑、瓷器、玉器、服饰、绘画、钱币等器物上都留下了印迹。“龙吻”是中国宫殿建筑屋顶所用的装饰物，同时起到了使殿顶更加封闭、牢固、防止雨水渗入的作用。“龙纹”是皇帝服装上最显著、最高贵的纹样，象征真龙天子唯我独尊、至高无上的政治权威。书法中也有龙意象，兼容并蓄，各种字体韵味儿十足，特别是历代名家手中的“龙”，挥笔书写的不仅是一种字符，也是一种对于龙姿态的传神表达。数千年来，作为蕴涵着喜庆祥和繁荣昌盛之意的中国龙文化，已经成为中华民族绵延起伏、生生不息的神圣象征。 （改编自《中国龙文化——中华民族神圣的象征》，2021年3月21日） （1）根据以上材料，请你选出下列说法中不正确的一项是 　B　 A.设计者应当考虑地区文化特色，选取最具代表性和亲和力的元素来设计吉祥物。 B.自古以来，龙就具有蛇身、蜥腿、凤爪、鹿角、鱼鳞、鱼尾、虎须的特异形象。 C.书法中的龙意象不仅是一种字符，也是一种对于龙姿态的传神表达。 D.龙的形象是中国文化的代表性元素，龙文化已成为中华民族的神圣象征。 （2）小语同学结合材料二绘制了一幅“龙形象”演变过程的思维导图，请你补充完整。 ①　具有蛇身、蜥腿、凤爪、鹿角、鱼鳞、鱼尾、口角有虎须、额下有明珠的特异形象　 ②　制作规范，体态犀利，苍劲有力，有叱咤风云之感　 ③　方头宽额的正面龙　 （3）小文同学提议为吉祥物添加西方龙形象的双翅，小华认为不妥，请你依据三则材料，从形象和寓意两个角度帮助小华对小文进行劝说。 【分析】这是一组关于龙的形象的材料阅读。第一题考查对材料内容的理解能力；第二题考查对材料内容的梳理与概括能力；第三题考查语言表达能力。 【解答】（1）ACD.正确； B.有误，根据材料二中“龙被描绘为一种神异的动物，具有蛇身、蜥腿、凤爪、鹿角、鱼鳞、鱼尾、口角有虎须、额下有明珠的特异形象”以及“龙的形象不是一成不变的，而是经历了多个历史阶段的变化”可知，龙的形象是经历了多个历史阶段的变化才形成的，并非“自古以来”就具有这样的特异形象。 故选：B。 （2）结合“秦汉以后随着时间的推移，龙的图案和形象也发生了变化。一般来说，龙被描绘为一种神异的动物，具有蛇身、蜥腿、凤爪、鹿角、鱼鳞、鱼尾、口角有虎须、额下有明珠的特异形象”可知，秦汉时期龙具有蛇身、蜥腿、凤爪、鹿角、鱼鳞、鱼尾、口角有虎须、额下有明珠的特异形象。结合“元代的龙绘画比明代的龙制作规范，体态犀利，苍劲有力，有叱咤风云之感”可知，元代龙制作规范，体态犀利，苍劲有力，有叱咤风云之感。结合“明晚期的龙吻像由牛鼻转像猪嘴，被称为猪嘴龙。这个阶段的龙开始多出现正面龙，这种画法的正面龙的方头宽额，其样子和早期相比凶像不足，但很雄壮”可知，明晚期方头宽额的正面龙。 （3）劝说时首先要有称呼，然后针对小文的观点“为吉祥物添加西方龙形象的双翅”提出自己的看法，并给出理由。理由可从形象和寓意两个角度入手，结合材料内容进行分析即可。 答案： （1）B （2）①具有蛇身、蜥腿、凤爪、鹿角、鱼鳞、鱼尾、口角有虎须、额下有明珠的特异形象 ②龙制作规范，体态犀利，苍劲有力，有叱咤风云之感 ③方头宽额的正面龙 （3）示例：小文，我觉得在吉祥物上添加西方龙形象的双翅不太妥当。从形象上来看，中国龙和西方龙在形象上存在着很大的差异。中国龙通常被描绘为具有蛇身、鹿角、鱼鳞等特征的神秘生物，而西方龙则往往被描绘为有翅膀、能够喷火的巨大生物。如果在吉祥物上添加西方龙的双翅，可能会破坏中国龙的整体形象，使其变得不伦不类。从寓意上来看，中国龙文化蕴含着吉祥、美好、繁荣昌盛等寓意，而西方龙则往往与邪恶、危险等联系在一起。如果在吉祥物上添加西方龙的双翅，可能会改变原本吉祥、美好的寓意，使其变得不够纯粹和正面。因此，我认为我们应该尊重中国龙文化的传统和特色，不要在吉祥物上随意添加西方龙的形象元素。 【点评】信息筛选与辨析，要研读文章内容，梳理总结，归纳分析。 5．（13分）阅读下文，回答问题。 只上了一堂课的陈老师 俞天立 ㅤㅤ①中考前一天。溽热的夏风拂面而来，我把车速调得飞快，突然，前边停着的那辆黑色轿车门猛地打开，刚硬的车门将我的自行车头撞歪，连带着对我面部重重地一击。顿时天旋地转，我的整个身子不知觉地仆倒在地，一股血腥味如虱子般钻进鼻孔。我几乎本能地嚎叫起来，撕心裂肺。 ㅤㅤ②这时，从车里冲出一个人，还没等我反应过来，一只干瘦而有力的手已将我的胳臂紧紧拽住。我眼神迷离地打量那人——这是个中年男人，戴副黑框眼镜，留着细细的胡子，瘦高的身躯犹如一棵秋天的老楝树。 ㅤㅤ③见我的眼眶下部已经划拉出一道口子，往外汩汩流血，这个瘦高的男人有些惶然。 ㅤㅤ④“我是这所学校的老师，姓陈。我现在就带你去医院！” ㅤㅤ⑤在车上，他问我：“孩子，我看你穿着我们学校的校服，你读哪个年级？” ㅤㅤ⑥“初三……我明天就要中考了。” ㅤㅤ⑦听了这话，他像尊菩萨愣怔了片刻，车子颠了颠。似乎有什么话想要说出口。我从反光镜瞧见，他脸色苍白、神情凝重。他握方向盘的手臂不自觉地颤抖着，仿佛有蠕虫在爬。 ㅤㅤ⑧我的内心更是忐忑。面对这场无妄之灾，我也无法知晓我能否如期参加中考，只希望伤情尽快得到控制和康复，事故的负面影响能降到最小。 ㅤㅤ⑨来到急诊室，他急切地说到：“医生，这孩子面部受伤，您赶紧给他看看吧，他明天就要中考了。” ㅤㅤ⑩“我看看……他伤口的位置离眼睛很近，很难保证不感染。必须马上缝合伤口，同时注射破伤风疫苗。你是他的家属？” ㅤㅤ⑪他向我询问了我母亲的电话，一会儿，母亲急匆匆地赶到医院。 ㅤㅤ⑫“怎么搞的呀！孩子明天就要中考了，你这是害他啊！孩子有个三长两短，你担得起吗！”她绷着脸冲陈老师抱怨。 ㅤㅤ⑬陈老师脸红舌结，我见他掏出手机打了一个电话，和那头的人在细声说着什么，一行清泪从他的眼角渗出来。 ㅤㅤ⑭我不明白他为什么要哭，他这么一个大男人为什么要哭。伤口缝好了。我再次注意到守在急诊室门口的他。他已经挂了电话，整个人蹲在地上，仿佛成了一面破了皮的鼓，没有一丝生气。 ㅤㅤ⑮中考日终于来临，而我不争气地开始发低烧，头晕心悸，吃了消炎药也无济于事。我不敢告诉我的父母，怕引起他们的担心，想拼力试试用我的极限去战胜身体的不适。 ㅤㅤ⑯母亲送我到学校门口，不停地叮嘱着：“胆大心细，放下包袱！”这些话她已重复过很多遍，却丝毫没有在我的心底泛起波澜。我知道，我的状态犹如紧绷的弓弦一下子松垮了，体内像是埋着颗定时炸弹，随着体温的上升随时都可能爆炸。我头脑昏眩地向母亲告别，正要向审核老师递交准考证，忽然听到有人在大声呼唤我的名字。我扭头回望，竟然是那个熟悉的瘦高的身影。 ㅤㅤ⑰是陈老师！他竟然来为我送考啊！看那气喘吁吁的模样，他手里似乎还捧着什么东西，用青布包裹着。我赶忙迎上前去，仿佛汤姆•索亚找到乔伊的宝藏般意外。 ㅤㅤ⑱“这是我早上炖的银耳燕窝汤，是老师对不起你，这碗汤用布包着不容易冷，考完吃下去，有助于伤口恢复。这是进口消炎药和退烧新药，不含扑尔敏，你要是发烧就赶紧吃。千万别忍着！”他把包裹递给我，仿佛在传递一件圣物。 ㅤㅤ⑲我向他道过谢，回身奔赴考场，吃下他给的药，烧渐渐退了。第一场语文考试，终算是有惊无险地挺了过去。 ㅤㅤ⑳可是那日还发生了一件我所不知道的事情，像是在平行世界同时发生着，而我找不到交集。 ㅤㅤ㉑他的女儿也是这天参加中考，在另一个考点。他曾向她女儿承诺过考前为她送行。因放心不下我，他终究食言了。与此同时，他妻子正在生病住院。他要兼顾两个病人，已实在无力兑现他对女儿的承诺。这意味着在那个没有手机导航的年代，一个十四五岁的女孩要自己摸索着去一个完全陌生的考场，更没有来自亲人的鼓励和祝福。 ㅤㅤ㉒这时，我才终于解开了他在门诊室外面打电话的谜团：也终于明白他一个大男人为什么流下清泪。 ㅤㅤ㉓为人师表，不是挂在嘴边的修饰词，而是一碗益气补身的银耳燕窝汤。比知识更伟大的，是做人的品格。我已几乎忘却了初中三年的课堂知识，却永远记住了陈老师的爱心与责任感。有些知识会过时，但一个人诚信、善良、无私的品格，永远不会过时。 ㅤㅤ㉔这是他为我上的唯—一堂课，却也是终生受用的一堂课。 （1）文章围绕陈老师为“我”上的这“一堂课”，再现了四个情景，请简要概括。 段落划分 情节内容 情景一（1﹣8） A 　陈老师开车门意外撞伤“我”，决定带“我”去医院。　 情景二（9﹣14） B 　陈老师送“我”到医院，请求医生赶紧为“我”治疗，联系“我”的母亲。　 情景三（15﹣19） C 　中考日“我”发低烧，陈老师来为“我”送考，带来银耳燕窝汤和药。　 情景四（20﹣22） D 　陈老师为了照顾“我”，没能为参加中考的女儿送行，妻子还在生病住院。　 （2）文章第㉑段运用了插叙，请从内容、结构两方面简要分析其作用。 （3）请分析第⑬段陈老师流下“一行清泪”所蕴含的情感。 （4）陈老师是一个怎样的人？求学路上你也会碰到这样的好老师，请叙写一段让你感动且印象深刻的场景。 【分析】文章通过讲述陈老师在意外撞伤“我”后一系列的行为，包括带“我”就医、为“我”送考并送上银耳燕窝汤和药等，展现了陈老师善良、有责任感、诚信且无私的品格。即使陈老师只给“我”上了这“一堂课”，却让“我”终生受用，体现了好的品格对学生深远的影响。 【解答】（1）本题考查内容的梳理概括。 A：文中从“中考前一天……我的整个身子不知觉地仆倒在地”到“‘我是这所学校的老师，姓陈。我现在就带你去医院’”描述了这一情景。由此得出：陈老师开车门意外撞伤“我”，决定带“我”去医院。 B：从“来到急诊室，他急切地说到……”到“他脸红舌结，我见他掏出手机打了一个电话”体现了该情节。由此得出：陈老师送“我”到医院，请求医生赶紧为“我”治疗，联系“我”的母亲。 C：文中“中考日终于来临……是陈老师！他竟然来为我送考啊！”到“吃下他给的药，烧渐渐退了”描述了这一场景。由此得出：中考日“我”发低烧，陈老师来为“我”送考，带来银耳燕窝汤和药。 D：从“可是那日还发生了一件我所不知道的事情……”到“这意味着在那个没有手机导航的年代……”呈现了此情景。由此得出：陈老师为了照顾“我”，没能为参加中考的女儿送行，妻子还在生病住院。 （2）本题考查手法及作用的分析。 内容上：通过插叙陈老师的女儿当天也参加中考且他妻子生病住院的情况，揭示了陈老师在急诊室外面打电话的原因，以及他当时流下清泪的缘由，让读者明白了陈老师面临的艰难处境，丰富了文章内容，使陈老师的形象更加丰满立体，让我们看到他在家庭与责任之间艰难抉择的一面，更凸显了他对“我”无私的关爱。 结构上：这一插叙解释了前文的悬念，使文章情节更加连贯，前文提到陈老师打电话流泪等情节在此处得到了合理的解释，使故事的发展更加合情合理。 （3）本题考查情感的分析。 陈老师流下“一行清泪”蕴含了复杂的情感。一方面，他对“我”因他的失误而受伤感到愧疚和自责，因为“我”第二天就要中考，他担心影响“我”的考试，文中“他脸色苍白、神情凝重。他握方向盘的手臂不自觉地颤抖着”体现了他的不安；另一方面，他在打电话时可能想到自己的家庭情况，女儿中考自己不能送行，妻子生病住院，自己却分身乏术，这诸多压力让他感到难过和无奈，这从后文插叙的情节可以推断出来。 （4）本题考查分析人物形象和拓展性阅读。 陈老师的人物形象分析：陈老师是一个善良、有责任感、诚信且无私的人。从他意外撞伤“我”后立即带“我”去医院，急切地请求医生为“我”治疗可以看出他的善良和责任感；他为了“我”没能为自己参加中考的女儿送行，还精心为“我”准备银耳燕窝汤和药，体现了他的无私。 叙写老师让我感动且印象深刻的场景：首先需要在脑海中搜索求学过程中与老师相关的、令人感动的场景。这可能包括老师在学习上给予的帮助、在生活上的关心、在精神上的鼓励等。回忆场景中的关键细节，比如老师的表情、动作、语言，以及当时自己的感受等。这些细节能够让场景更加生动、真实，使读者更好地感受到当时的氛围。按照一定的顺序来描述场景，可以按照事件发展的顺序，从事情的起因开始，描述过程中的关键情节，最后到结果或者自己的感悟。使用恰当的修辞手法和描写手法来丰富语言，增强感染力。 示例：在我上小学的时候，有一次参加学校的演讲比赛。我非常紧张，在比赛前一天反复练习还是觉得自己会表现不好。我的班主任老师知道后，专门在放学后留下来陪我练习。她逐字逐句地帮我纠正发音，指导我的表情和动作，一直陪我练习到很晚。比赛当天，老师早早地来到赛场，给我加油打气。当我站在台上看到老师鼓励的眼神时，我紧张的心情立刻放松了许多，最终取得了不错的成绩。这件事让我深刻地感受到老师对学生的关爱和付出，让我十分感动且一直铭记在心。 答案： （1）A：陈老师开车门意外撞伤“我”，决定带“我”去医院。 B：陈老师送“我”到医院，请求医生赶紧为“我”治疗，联系“我”的母亲。 C：中考日“我”发低烧，陈老师来为“我”送考，带来银耳燕窝汤和药。 D：陈老师为了照顾“我”，没能为参加中考的女儿送行，妻子还在生病住院。 （2）内容上：丰富了文章内容，使陈老师的形象更加丰满立体，让我们看到他在家庭与责任之间艰难抉择的一面，更凸显了他对“我”无私的关爱。 结构上：解释了前文的悬念，使文章情节更加连贯，使故事的发展更加合情合理。 （3）陈老师流下“一行清泪”蕴含了复杂的情感。一方面，他对“我”因他的失误而受伤感到愧疚和自责；另一方面，他在打电话时可能想到自己的家庭情况，诸多压力让他感到难过和无奈。 （4）陈老师的人物形象分析：陈老师是一个善良、有责任感、诚信且无私的人。从他意外撞伤“我”后急切地请求医生为“我”治疗可以看出他的善良和责任感；没能为自己参加中考的女儿送行，精心为“我”准备银耳燕窝汤和药，体现了他的无私。 叙写老师让我感动且印象深刻的场景： 示例：在我上小学的时候，有一次参加学校的演讲比赛。我非常紧张，在比赛前一天反复练习还是觉得自己会表现不好。我的班主任老师知道后，专门在放学后留下来陪我练习。她逐字逐句地帮我纠正发音，指导我的表情和动作，一直陪我练习到很晚。比赛当天，老师早早地来到赛场，给我加油打气。当我站在台上看到老师鼓励的眼神时，我紧张的心情立刻放松了许多，最终取得了不错的成绩。这件事让我深刻地感受到老师对学生的关爱和付出，让我十分感动且一直铭记在心。 【点评】理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容，并概括中心思想。概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么，只有掌握了文意的主要内容，才能正确领会文章的中心思想。 6．（5分）古代诗歌阅读。 行路难（其一） 李白 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难，多歧路，今安在？ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 （1）下面对这首诗的理解和分析，不正确的一项是 　D　 A.诗歌采用乐府古题“行路难”，以叙事开篇，渐而过渡到抒情，表现了诗人内心极其复杂的情感。 B.诗人面对美酒佳肴却“停杯投箸”“拔剑四顾”，透露出诗人此时内心的迷惘、痛苦。 C.诗人反复感叹“行路难”，表现其在政治道路上艰难时无穷忧虑、焦灼不安的心声。 D.诗歌以浪漫的笔法抒写了作者的人生感慨和精神追求，辅以奇特的想象，表现诗人对悠闲生活的渴望。 （2）学了这首诗，老师布置大家为李白画一副肖像画，请你根据诗歌内容，说说应该为李白设计一个怎样的形象，并说明理由。 【分析】《行路难》是乐府古题。这首诗根据作者的感情变化可分成两部分。前六名为第一部分，写诗人参加宴饮，美酒佳肴却无心食用，想到自己空有一身才华却得不到施展，不由心中愤懑茫然。后六句为第二部分，写诗人并没有就此消沉，而是相信自己终有一天会实现人生的理想，为国效力。 【解答】（1）本题考查对文章内容的辨析能力。解答此题的关键是在通晓全文大意的基础上，根据各个选项的描述，然后一一判断正误即可。 ABC．正确； D．有误，起先写作者内心的苦闷抑郁，最后两句充满对现实理想的坚定信念，表现了诗人摆脱苦闷后积极进取、执着追求的豪迈情怀，没有表现诗人对悠闲生活的渴望。 故选：D。 （2）本题考查分析人物形象。《行路难》诗的一开头，“金樽清酒”“玉盘珍羞”，让人感觉似乎是一个欢乐的宴会，但紧接着“停杯投箸”“拔剑四顾”两个细节，就显示了感情波涛的强烈冲击。中间四句，刚刚慨叹“冰塞川”“雪满山”，又恍然神游千载之上，仿佛看到了姜尚、伊尹由微贱而忽然得到君主重用。诗人的心理，急剧变化交替。最后一句节奏短促、跳跃，完全是急切不安状态下的内心独白，逼肖地传达出进退失据而又要继续探索追求的复杂心理。结尾二句，经过前面的反复回旋以后，境界顿开，唱出了高昂乐观的调子，相信他自己的理想抱负总有实现的一天。通过这样层层迭迭的感情起伏变化，既充分显示了黑暗污浊的政治现实对诗人的宏大理想抱负的阻遏，反映了由此而引起的诗人内心的强烈苦闷、愤郁和不平，同时又突出表现了诗人的倔强、自信和他对理想的执着追求，展示了诗人力图从苦闷中挣脱出来的强大精神力量。 答案： （1）D （2）示例：李白的形象可以是迎风站在船头，负手而立，极目远眺。负手而立、极目远眺可以表现出他的远大志向；站在船头，迎风而立，表现出他“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的豪迈气概。 译文： 金杯里装的名酒，每斗要价十千；玉盘中盛的精美菜肴，收费万钱。胸中郁闷啊，我停杯投箸吃不下；拔剑环顾四周，我心里委实茫然。想渡黄河，冰雪堵塞了这条大川；要登太行，莽莽的风雪早已封山。像吕尚垂钓溪，闲待东山再起；又像伊尹做梦，他乘船经过日边。世上行路呵多么艰难，多么艰难；眼前歧路这么多，我该向北向南？相信总有一天，能乘长风破万里浪；高高挂起云帆，在沧海中勇往直前！ 【点评】古典诗词鉴赏的基本方法：一、了解作者所处时代背景和特定的写作背景。二、把握作者思想特点和诗词创作的风格流派。三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。四、探究诗词中景、事、人、典的用意和直接抒情议论的关键句。 7．（14分）文言文阅读。 【甲】醉翁亭记（节选） 欧阳修 ㅤㅤ环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。 【乙】妙赏亭 祁彪佳 ㅤㅤ寓山之胜，不能以寓山收，盖缘身在山中也。子瞻于匡庐道之矣。此亭不暱①于山，故能尽有山，几叠楼台，嵌入苍崖翠壁。时有云气往来缥缈，掖②层霄而上。仰面贪看，恍然置身天际，若并不知有亭也。倏然回目，乃在一水中，激石穿林，泠泠传响，非但可以乐饥，且涤十年尘土肠胃。夫置屿于池，置亭于屿，如大海一沤③然。而众妙都④焉，安得不动高人之欣赏乎！ 【注释】①暱：同“昵”，亲近。这里指挨近，靠拢。②掖：搀扶，挟持。③沤：水中气泡。④都：汇聚。 （1）下列句子中加点词意思相同的一项是 　B　 A.太守自谓也 予谓菊 B.太守与客来饮于此 子瞻于匡庐道之矣 C.盖缘身在山中也 缘溪行 D.峰回路转 夕阳西下几时回 （2）下列对选文理解有误的一项是 　C　 A.【甲】文用语精妙，“蔚然”极写琅琊山树木茂盛之态，“翼然”活画醉翁亭翩然欲飞之势。 B.【甲】文是欧阳修被贬之后寄情山水所作，表现出随遇而安、与民同乐的旷达情怀。 C.【乙】文中点明妙赏亭具体建造位置的句子是“此亭不暱于山，故能尽有山”。 D.【乙】文作者认为在此亭不仅能欣赏妙景，还能有神清气爽的奇妙感受，所以将此亭命名为“妙赏亭”。 （3）将文中划横线的句子翻译成现代汉语。 ①山水之乐，得之心而寓之酒也。 ②激石穿林，泠泠传响。 （4）“亭”不仅是实用之物，还承载着丰富的文化内涵。亭，虽由人作，宛自天工。亭的选址，依山傍水；亭的环境，美不胜收。观赏者眼中有景，情由心生，寓情于名。【甲】文中欧阳修自问自答，道出亭名，体现了他①　悠然自得　的心态；【乙】文中祁彪佳名亭为“妙赏”，感叹“安得不动高人之欣赏乎”，流露出他②　自豪　的心情。不知不觉中，亭成了古人怡情寄趣的载体。 （5）【甲】文在描写醉翁亭时，是由远及近，一步步“推出”的。老师让大家用相似的拍摄手法将【甲】文拍成小视频，请你写出拍摄步骤及这样拍摄的好处。 【分析】译文： 甲 环绕着滁州城的都是山。它西南方向的山峦，树林和山谷尤其优美，远远看去树木茂盛、幽深秀丽的，是琅琊山啊。沿着山路走六七里，渐渐地听到潺潺的水声，（又看到一股水流）从两个山间飞淌下来的，是酿泉啊。山势回环，道路弯转，有一座亭子，（亭角翘起）像鸟张开翅膀一样，居高面下于泉水之上，是醉翁亭啊。造亭的人是谁？是山里的和尚智仙啊。给它起名的是谁？是太守用自己的别号（醉翁）来命名。太守和宾客来这里饮酒，喝得少也总是醉，而年龄又最大，所以给自己起了个别号叫“醉翁”。醉翁的意趣不在酒上，而在山光水色中啊。欣赏山水的乐趣，领会于心间，寄托在酒上。 乙 寓山的美景，不能以寓山来概括，大概是因为身处在山中的缘故。苏轼在游览庐山时就已经说明了这个道理。妙赏亭不靠近山，所以能将整座山的美景尽收眼底，几层楼台，嵌入苍翠的山崖峭壁之中。时常有云气往来飘荡，挟持着云霄向上飘去。（人）仰头贪恋地观看（这样的美景），恍惚间好像置身于天际，好像并不知道有亭子的存在。突然回头看，（亭子）却在一片水域之中，水流冲击石头穿过树林，发出清脆的声响，这声音不但可以使人忘却饥饿，而且能够洗涤掉十年来被尘世污染的肠胃。在池中放置小岛，在小岛上建造亭子，就好像大海中的一个水泡。然而各种美妙的景色都汇聚在此，怎能不触动高人的欣赏之情呢！ 【解答】（1）本题考查一词多义。 A.不同，“太守自谓也”的“谓”是“称呼”的意思，“予谓菊”的“谓”是“认为”的意思。 B.相同，两个“于”都是“在”的意思。 C.不同，“盖缘身在山中也”的“缘”是“因为”的意思，“缘溪行”的“缘”是“沿着”的意思。 D.不同，“峰回路转”的“回”是“回环”的意思，“夕阳西下几时回”的“回”是“回来”的意思。 故选：B。 （2）本题考查内容的理解。 ABD.正确。 C.有误，【乙】文中点明妙赏亭具体建造位置的句子是“夫置屿于池，置亭于屿”，而“此亭不暱于山，故能尽有山”是说明亭子不靠近山却能欣赏整座山美景的原因。 故选：C。 （3）本题考查翻译。 ①重点词：得，领会；寓，寄托。句意：欣赏山水的乐趣，领会于心间，寄托在酒上。 ②重点词：激，冲击；泠泠，水流的声音。句意：（水流）冲击着石头穿过树林，发出清脆的声响。 （4）本题考查内容的理解。 ①【甲】文中欧阳修自问自答道出亭名，体现了他悠然自得的心态。文中“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也”体现了他陶醉于山水之间，把自己的乐趣寄托在山水和酒上的心境。 ②【乙】文中祁彪佳名亭为“妙赏”，感叹“安得不动高人之欣赏乎”，流露出他对妙赏亭能汇聚各种美妙景色的自豪心情。文中“夫置屿于池，置亭于屿，如大海一沤然。而众妙都焉，安得不动高人之欣赏乎”体现了他对亭子美景汇聚的赞叹和得意之情。 （5）本题考查开放性阅读。 文中通过从大范围的环境逐步聚焦到具体景物的方式来呈现醉翁亭，我们在设计拍摄步骤时就要按照这种由远及近的逻辑来进行。这样做的好处则要从视觉效果和观众感受等方面来考虑，比如能让观众更有代入感，更清晰地了解景物的方位和全貌等。 拍摄步骤： 首先拍摄滁州周围环绕的群山，展现出“环滁皆山也”的宏大景象，给观众一个整体的环境概念。镜头逐渐拉近，聚焦到滁州西南方向的诸峰，体现出“其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也”，突出琅琊山的秀丽。接着沿着山路拍摄，镜头跟着声音，拍摄到听到潺潺水声的场景，展现“山行六七里，渐闻水声潺潺”，然后拍摄出从两峰之间倾泻而出的酿泉。最后镜头顺着泉流转，拍摄到峰回路转处，一个像鸟展翅一样（翼然）临于泉上的醉翁亭。 这样拍摄的好处： 从视觉上能够循序渐进地引导观众的视线，让观众仿佛身临其境，跟随镜头一步步地去发现醉翁亭的所在，如同亲身游览一般，有很强的代入感。能够清晰地呈现出醉翁亭所处的地理位置和周边环境，使观众对醉翁亭的方位和周围景色有一个全面且直观的了解，符合人们对景物由整体到局部的认知规律。 答案： （1）B （2）C （3）①欣赏山水的乐趣，领会于心间，寄托在酒上。 ②（水流）冲击着石头穿过树林，发出清脆的声响。 （4）①悠然自得 ②自豪 （5）拍摄步骤：首先拍摄滁州周围环绕的群山，展现出“环滁皆山也”的宏大景象，给观众一个整体的环境概念。镜头逐渐拉近，聚焦到滁州西南方向的诸峰，体现出“其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也”，突出琅琊山的秀丽。接着沿着山路拍摄，镜头跟着声音，拍摄到听到潺潺水声的场景，展现“山行六七里，渐闻水声潺潺”，然后拍摄出从两峰之间倾泻而出的酿泉。最后镜头顺着泉流转，拍摄到峰回路转处，一个像鸟展翅一样（翼然）临于泉上的醉翁亭。 这样拍摄的好处：从视觉上能够循序渐进地引导观众的视线，让观众仿佛身临其境，跟随镜头一步步地去发现醉翁亭的所在，如同亲身游览一般，有很强的代入感。能够清晰地呈现出醉翁亭所处的地理位置和周边环境，使观众对醉翁亭的方位和周围景色有一个全面且直观的了解，符合人们对景物由整体到局部的认知规律。 【点评】文言文翻译方法： 对，即对译法。也就是用现代汉语中等值的词去对换被译文言词的方法。 增，即增添法。古汉语的词大多数是单音词，翻译时，要把这些文言单音词加以扩充，使之成为现代汉语中的双音词。 删，即删减法。有的文言虚词，现代汉语没有相当的词表示它，不能硬译。有的文言虚词，现代汉语虽有同它相当的词，但如果勉强译出来，反而使句子累赘。属于这两种情况的文言虚词，翻译时则删去。 移，即移位法。将文言句子按照现代汉语语法格式，调整语序。凡是与现代汉语的句法结构形式不一致的文言句子，翻译时不能照原句的语序排列，必须将不合现代汉语的语序部分加以调整。 留，即保留法。凡是古今意思相同的词，以及帝号、国号、年号、人名、地名、官名、度量衡单位等，可照录于译文中，不必另作翻译。 换，即替换法。不少文言文所表示的意义，在现代汉语中不是用原词表示，翻译时可用现代汉语中意义相当的词去替换。 三、综合。（10分） 8．（10分）君子处世，刚毅坚韧，持之以恒，努力奋进。这是中华传统文化的精髓，也是中华民族生生不息的精神源泉之一。荷美中学初三7班围绕“自强不息”这一中华民族传统美德，开展综合性学习活动，邀请你参与完成以下任务。 （1）【认识自我】请你根据下面的统计表探究出两条结论，要求不能出现具体数字。 内容 你感到现在的孩子应对困难挫折的能力如何 你认为青少年有必要自强不息吗？ 选项 比较强 不好说 比较弱 没有必要 不太有必要 比较有必要 非常有必要 比例 23.3% 9.0% 67.7% 0.3% 3.1% 33.4% 63.2% （2）【拟写串词】为了更好地阅读《艾青诗选》，班级举办一次以“自强不息”为主题的诗歌朗诵会。张俊朗诵短诗《我爱这土地》，陈科朗诵长诗《向太阳》，孙浩是本次朗诵会的主持人。请你帮主持人孙浩在张俊朗诵结束后，陈科演讲之前写一段串词。（80字以内） （3）【发表议论】“天行健，君子以自强不息”。范仲淹少有大志，每以天下为己任，发奋苦读；鲁迅先生青年时代留学日本最终“弃医从文”，寻求救国救民之路；“两弹元勋”邓稼先年轻时就立志要让国家变强盛，将毕生心血奉献给国防科研事业……“少年当自强”已成为大家热议的话题。请围绕话题，就少年自强与国家的关系发表议论，写出观点、理由及结论。（80字以内） 【分析】（1）本题考查提炼概括。 结论一：从数据来看，大多数孩子对于自己应对困难挫折的能力不太自信，认为比较弱的占了相当大的比例。这表明孩子们在面对困难挫折时，可能缺乏足够的信心和有效的应对方法。 结论二：在关于青少年是否有必要自强不息这一问题上，绝大多数人持肯定态度，认为比较有必要和非常有必要的比例总和超过了 60%，这充分说明了自强不息这种品德在人们心中的重要性以及大家对青少年培养这种品质的期望。 （2）本题考查串词。 注意上下联系的过渡性。例如：张俊同学深情朗诵的《我爱这土地》，让我们感受到了对祖国的挚爱。接下来，陈科同学将带来的《向太阳》，会带我们进一步领略自强不息的激情，有请陈科！ （3）本题考查议论类。 观点：少年自强是国家发展的强大动力。 理由：少年若能自强，就会努力学习、积极进取，拥有强大本领，从而为国家发展注入活力。 结论：所以少年当自强，国家也会因少年的自强而走向繁荣昌盛。 【解答】答案： （1）结论一：多数孩子认为自己应对困难挫折的能力比较弱。 结论二：大部分人认为青少年有必要具备自强不息这种品德。 （2）示例：张俊同学用《我爱这土地》表达了深沉的爱国情怀，而陈科同学即将朗诵的《向太阳》，会让我们感受到积极向上、自强不息的力量，下面有请陈科。 （3）观点：少年自强推动国家发展。 理由：少年有理想、自强奋进，能提升自身能力，为国家发展贡献力量。 结论：少年应自强，国家才会更兴盛。 【点评】综合读写题就是给出一段材料，考查学生的审题能力、语言组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。 四、写作。（50分） 9．（50分）阅读下面的材料，根据要求写作。 ㅤㅤ人们呼唤勇气，赞美勇气，更感谢勇气的赐予者——一个指点迷津的人，一件令你振奋精神的事，甚至大自然给你启迪的一草一木、一花一景…… ㅤㅤ请以“谢谢你，给我以勇气”为题，写一篇记叙文。 要求： ①把题目抄写下来； ②不要套作、不得抄袭； ③不得透露真实的人名、校名等信息； ④不少于600字。 【分析】本题考查命题作文写作。审题：题目“谢谢你，给我以勇气”明确表达了对某人、某事或某物的感激之情，重点在于“勇气”的获得。勇气可以是在面对困难、挑战或恐惧时，能够坚持、勇敢前行的力量。因此，文章需要围绕“勇气”的来源展开，讲述是谁或是什么给予了“我”这份勇气，以及这份勇气对“我”产生了怎样的影响。立意：文章主题应围绕“勇气”的获得与成长，展现勇气如何帮助“我”克服困难，实现自我超越。可以从个人经历中选取一个具体的事件或人物，如老师的鼓励、朋友的陪伴、家人的支持，或是自然界中的某个景象（如风雨中的小树、破茧而出的蝴蝶）给予的启示。构思：开头引出话题，简述“我”曾经缺乏勇气的状态。详细叙述勇气来源的故事，包括人物、事件或景物的描述，以及它们如何触动“我”的心灵，给予“我”勇气。描写“我”在获得勇气后的改变或成就，强调勇气对“我”成长的重要性。结尾总结全文，表达对勇气来源的感激之情，并升华主题，鼓励读者也要勇敢面对生活。 【解答】 谢谢你，给我以勇气 人生的道路，总是布满了荆棘与挑战，而在这一条不平坦的道路上，总有一些人，一些事，如同灯塔一般照亮我们前行的路，给予我们无尽的勇气。对于我来说，这个人就是我的奶奶。 奶奶是个普通的农村妇女，岁月在她脸上刻下了深深的皱纹，但她的眼神总是那么坚定而温暖。记得小时候，我总是胆小怕事，遇到困难就退缩，是奶奶用她的行动和话语，一次次给了我面对困难的勇气。 那是一个风和日丽的下午，我和奶奶一起去田里摘菜。田埂很窄，旁边就是水渠，我走得小心翼翼，生怕一不小心就掉进水里。突然，一只不知从哪儿冒出来的青蛙吓了我一跳，我惊慌失措，脚下一滑，身体失去了平衡。那一刻，我感到了前所未有的恐惧，仿佛整个世界都在旋转。 就在我即将摔倒的那一刻，奶奶一把拉住了我，稳稳地将我扶住。她没有责怪我，只是用那双布满老茧的手轻轻拍了拍我的背，温柔地说：“孩子，别怕，有奶奶在呢！”那一刻，我仿佛听到了世界上最动听的声音，心中的恐惧瞬间烟消云散。 奶奶不仅在生活中给了我勇气，在学习上也同样如此。记得有一次，我在数学上遇到了难题，怎么也想不出来，心情烦躁极了。奶奶见状，走过来坐在我身边，她没有直接告诉我答案，而是耐心地引导我一步步分析问题，鼓励我自己找出答案。在奶奶的引导下，我终于解开了那道难题，那一刻的喜悦和成就感至今难忘。 随着时间的流逝，我渐渐长大，奶奶也慢慢老去。但每当我想起那些与奶奶共度的时光，心中总是充满了温暖和力量。是奶奶教会了我勇敢面对困难，是奶奶给了我无尽的勇气和力量。 谢谢你，奶奶，给我以勇气。在未来的日子里，无论遇到多大的风雨，我都会铭记你的教诲，勇敢地前行。因为我知道，有你在我的心中，我就有无尽的勇气去面对一切挑战。 【点评】作文的结构非常清晰，开头引出主题，中间通过两个具体的事例（田里摘菜时遇险和数学上遇到难题）来阐述奶奶如何给予作者勇气，结尾则总结全文，升华主题。每个部分都紧密相连，层次分明，使得整篇文章条理清晰，易于理解。 学科网（北京）股份有限公司 $$