宁夏青铜峡市宁朔中学2026-2027学年高二上学期9月阶段检测语文试题

答 案 现代文阅读Ⅰ 1. B 2. A 3. D 4. ①化用古典诗句，翻新情感意境；②革新诗词主角，塑造人民形象；③借传统山水意象，承载民族复兴、人类大同的宏大理想。 5. ①完成“小我”向“大我”升华，抒发青年群体救国担当；②饱含人民情怀，心怀苍生，立志改造旧世界；③彰显敢于斗争的豪情，坚信革命前途光明；④借壮阔山河，寄托振兴中华的远大抱负。 现代文阅读Ⅱ 6. D 7. C 8. 同：都是战争中深明大义的普通劳动女性。 异：《百合花》新媳妇温柔淳朴，内敛善良，默默奉献；本文姑娘果敢机敏，临危杀敌，富于斗争血性。 9. ①环境：白洋淀水乡芦苇景色优美，充满诗意； ②人物：人物形象纯净美好，兼具人性美； ③情节：故事简洁，没有惨烈血腥的直白描写； ④语言：清新优美，富有抒情性，如诗歌一般。（任选三点） 文言文阅读 10. C 11. C 12.（1）杜甫从京城逃奔到河西地区，在彭原郡拜见肃宗，被授予右拾遗。 （2）严武拜访他，他有时连帽子也不戴，他就是这样傲慢放诞。永泰元年，严武去世，杜甫失去依靠。 古代诗歌阅读 13. C 14. 意象：李词选取橘洲、烟霭、明月、小艇等清幽恬静意象；毛词选取万山、湘江、飞鹰、游鱼等雄浑壮阔意象。 意境：李词营造宁静闲适、恬淡隐逸的意境；毛词营造苍茫辽阔、昂扬热烈的意境。 名篇默写 15.(1) 万山红遍；粪土当年万户侯 (2) 黄发垂髫，并怡然自乐 (3) 示例：夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来 语言文字运用 16. C 17. 垂炼→锤炼；溶入→融入（也可找其他） 18. ①寄托情志 ②家国层面的奉献 19. 示例：老师，为了学生成长呕心沥血是自我奉献；战士，为了守护祖国疆土舍生忘死是自我奉献。 20. 示例：烛是古典诗词的情感载体。烛是诗人内心精神的象征。烛是为国奉献的精神火炬。 作文（立意） 追光：少年追逐理想，心怀热爱，不畏困难，向着光成长。题目示例：《追光而行，不负韶华》《那束照亮我的光》 需要我再压缩成只有选项+填空，简答只留关键词的极简抄写版吗？ 学科网（北京）股份有限公司 $宁朔中学2026-2027（一) 高一语文月考测试卷 命题人：妥雪墨 一、现代文阅读现代文阅读(39分) (一) 现代文阅读下.（本题共5个小愿，21分) 阅读下面的文字，完成问题。 村料一： 毛泽东诗词中家国情怀的“小我”与“大我”。毛泽东诗词中或多或少反映着其一生的 奋斗足迹和思想脉络。正因如此，毛泽东诗词具有鲜明的“自传”色彩。如“呜呼吾母，遽然 而死”中怀念慈母的孝子，“我怀郁如焚”“君行吾为发浩歌”中志同道合的友人，“算人间 知己吾和汝”中情意绵绵的丈夫，是写“我”个体的事，发“我”自己的感，抒“我”自身的 情。随着斗争实践的不断发展，毛泽东诗词不再局限于“小我”的“自画像”，而是在革命建 设中，逐渐实现了从“小我”向“大我”的提升，如“而今我谓昆仑”“我自岿然不动”“狂 飘为我从天落”等，，这些“我”既是自我个体，也是中华儿女这一群体。 毛泽东诗词中人民至上的“历史”与“现实”。在古典诗词中，主角一般是才子佳人、 王侯将相，毛泽东诗词中的主角却不同，虽然有时诗中主角是他本人，但是大部分的主角是红 军、劳动人民、人民解放军、人民群众等。“盗跖庄蹻流誉后，更陈王奋起挥黄钺”，通过历 史人物集中展现了毛泽东的人民史观。毛泽东诗词始终秉持“人民既是历史的‘剧中人’，又 是历史的‘刷作者’”观点，如“早已森严壁垒，更加众志成城”“遍地衰鸿满城血，无非一 念救苍生”“唤起工农千百万，同心干，不周山下红旗乱”“人民五亿不团圆”等。 毛泽东诗词中敢于斗争的“曲折”与“光明”。“斗争出诗人、愤怒出诗篇”在毛泽东 身上表现得淋漓尽致。大革命失败、九一八事变爆发、第五次反“围剿”失败等进一步激发了 他的斗志和激情，从井冈山到延安，他战斗了一路，创作了一路。从大革命失败之后面对“烟 雨莽苍苍，龟蛇锁大江”的严峻形势，“把酒爵滔滔，心潮逐浪高”的胸中激荡，到井冈山时 期“敌军围困万千重，我自岿然不动”的大将风度；从苏区时期“踏遍青山人未老，风景这边 独好”的从容豁达，到长征时期“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”的柳暗花明。20世纪 五六十年代，内忧外患的情况下，他以英雄的胆略吟诵出“不管风吹浪打，胜似闲庭信步”。 毛泽东诗词里有对当时现状的困苦、彷徨、苦闷、迷茫等的描述，但贯穿诗词的主线始终是： 道路曲折，前途光明。 毛泽东诗词中民族复兴的“中国”与“世界”。毛泽东梦想的“太平世界”，虽然和现 在的“中国梦”“民族复兴”“人类命运共同体”等提法不尽相同，但其内核意蓝却如出一辙 从“为有牺牲多壮志，敢教日月换新天”到“一唱雄鸡天下白，万方乐奏有于阂”等，都深刻 融入了毛泽东的民族复兴梦。同时，毛泽东胸怀“全人类的使命感”，期待改变地球面貌：“安 得倚天抽宝剑，把汝裁为三截？一截遗欧，一截赠美，一载还东国”，求得“环球同此凉热”， 最终实现“太平世界”。这与党的二十大报告强调的“中国共产党是为中国人民谋幸福、为中 华民族谋复兴的党，也是为人类谋进步、为世界谋大同的党”有着异曲同工之妙 毛泽东诗词中传统文化的“传承”与“创新”。毛泽东对古典诗词的民族风格与中国特 色进行了全面继承，其作品从文化名人到民间故事，从历史典故到神话传说，随处款落着中国 传统文化的元素。他的诗词涵盖五古七古、五律七律、七绝杂言诗等多种形式，填有贺新郎、 虞美人、沁园春、清平乐、蝶恋花等20多种词牌，并且还经常通过巧妙引用、化用古诗词中 的名言佳句进行创新。如化苏轼“一尊还爵江月”的悲苦为“把酒酹滔滔，心潮逐浪高”的激 情；改陆游“无意苦争春，一任群芳妒”的孤芳自赏为“俏也不争春，只把春来报”的从容豁 达：变李贺“衰兰送客咸阳道，天若有情天亦老”的借古伤今为“天若有情天亦老，人间正道 高语文 是沧桑”的怀古赞今等，堪称对中华优秀传统文化进行创造性转化与创新性发展的个中高手。 (摘编自赵意《毛泽东诗词的伟人情怀》) 材料二： 毛泽东以“山”记史，以“山”言志，以“山”造境，他把山写得瑰伟雄奇，仪态万千， 意境寥廓，神情飞扬。“惊回首，离天三尺三”“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”，山是 他傲视万物、战天斗地的征服对象。“安得倚天抽宝剑，把汝栽为三截”“截断巫山云雨，高 峡出平湖”，山是他重整河山、造福桑梓的改造对象。“刺破青天锷未残。天欲堕，赖以拄其 间”“欲与天公试比高”，山也是他钢铁意志、英雄气概的人格象征。 毛泽东又是一位乐水的“智者”。他生于湖南湘潭水乡泽国，父亲给他起名“泽东”， 意为润泽东方，他自己进而取字“润之”。翻开毛泽东的诗集，他奋斗的一生也与水相生相伴， 其思想的睿智、情感的波澜，都与水有着天然的联系。在水的启迪中，毛泽东不断地实践和成 就着他一生的伟业。初步统计，毛泽东诗词与水有关的诗句有60多处，绝大多数篇幅涉及了 水。这些诗句或写景、或叙事、或明志、或喻理，皆气势恢宏，意境深邃，精神沛然。 刘勰《文心雕龙·物色》日：“模山范水，诗人常事。”纵观毛泽东诗词，可以鲜明地 感受到，毛泽东不像古人那样一味寄情于山水，他总是超乎于山水之外，借山水来呈现他丰富 的人生感悟与哲理思想，来寄托对祖国壮美山河的深情眷恋，来抒发自己跋山涉水的壮怀雅趣， 来表达改造社会改造自然的崇高理想，来展现不惧艰险攻坚克难的雄心壮志和战斗豪情。 (摘编自汪建新《诗人毛泽东的山水情怀》) ·1.下列关于材料内容的理解和分析，正确的一项是（)(3分) A。毛泽东诗词中的“大我”，突破个体私情局限，指向中华儿女群体，意味着“小我”情 感让位于宏大叙事。 B,革命斗争的坎坷境遇、时代危局，以及困苦、迷茫的现状，使“道路曲折，前途光明” 的主线贯穿毛泽东诗词。 C.当代人类命运共同体理念与毛泽东的“太平世界”理想一脉相承，前者是对后者的承袭 与新时代表达。 D,毛泽东的父亲受刘勰“模山范水，诗人常率”之论启发，为子起名“泽东”，寄寓“润 泽东方”之宏愿。 2.下列对材料论证的相关分析，不正确的一项是()(3分) A.材料一中，“小我”与“大我”对举、“历史”与“现实”对照、“传承”与“创新” 比照，在辩证中凸显毛泽东诗词的独特价值。 B.材料一多次引用经典诗句，以诗句实例佐证观点，避免空泛说理，贴合诗词研究以诗证 论的论证逻辑。 C.材料二首段从“征服”“改造”“象征”三个层面递进式地呈现了毛泽东诗词中“山 意象的丰富内涵。 D.材料二采用分总结构，从山、水两大意象展开分析，论述了毛泽东山水诗词的独特气站 凸显其独特情怀。 3.下列选项中的诗句，不能作为论据支撑材料一毛泽东的“人民史观”的一项是( (3分) A.天连五岭银锄落，地动三河铁臂摇。 B.喜看稻菽千重浪，遍地英雄下夕烟。 C.春风杨柳万千条，六亿神州尽舜尧。 D.一山飞峙大江边，跃上葱茏四百旋。 4.两则材料多方面提及毛泽东对诗词的创新，请筒要分析体现在哪些方面。(6分) 5.请结合两则材料相关观点，分析《沁园春·长沙》所体现的毛泽东情怀。(6分) (共4页) (二)现代文阆读Ⅱ（本愿共4小愿，18分) 阅读下面的文字，完成下列小题。 白洋淀边的一次小斗争 孙犁 有一天，我送一封信到同口镇去。把信揣在怀里，脱了鞋，卷起裤腿，在那漫天漫地的 芦苇里穿过。芦苇正好一人多高，还没有秀穗，我用两手拨开一条小道，脚下的水也有半尺深。 走了半天，才到了淀边，拨开芦苇向水淀里一望，太阳照在水面上，白茫茫一片，一个 船影儿也没有。我吹起暗导，吹过之后，西边芦苇里就哗啦啦响着，钻出一只游击小艇来，撑 船的还是那个爱说爱笑的老头儿。他一见是我，忙把船靠找了岸。我跳上去，他说：“今天早 羽。” 我说：“道远。” 他使竹篙用力一顶，小艇箭出弦一般，窜到淀里。四周没有一只船，只有我们这只小艇， 像大海上飘着一片竹叶，目标很小。就又拉起闲话来。 老头儿爱交朋友，干抗日的活儿很有瀛，充满胜利情绪，他好打比方，证明我们一定胜 利，他常说：“别看那些大事，就只是看这些小事，前几年是怎样，这二年又是怎么样啊1” 过去，他是放鱼鹰捉鱼的，他只养了两只鹰，和他那个干瘦得像柴禾棍一样的儿子，每 天从早到晚在淀里捉鱼。刚一听这个职业，好像很有趣味，叫他一说却是很苦的事。那风吹雨 洒不用说了，每天从早到晚在那船上号叫，敲打鱼鹰下船就是一种苦事。而且父子两个是全凭 那两只鹰来养活的，那是心爱的东西，可是为了多打鱼多卖钱，就得用一种东西紧紧地卡住鱼 鹰的嗓子，使它吞不下它费劲捉到的鱼去，这更是使人心酸可又没有办法的事。老头儿是最心 疼那两只鹰的，他说，别人就是拿二十只也换不了去；他又说：“那一对鹰才合作哩，只要 个在水里一露头，叫一声，在船上的一个，立刻就跳进水里，帮它一手，两个抬出一条大鱼来。” 老头儿说，这两只鹰，每年要给他拾上一千斤。鬼子第一次进攻水淀，在淀里抢走了他 那两只鱼鹰，带到端村，放在火堆上烧吃了。于是，儿子去参加了水上游击队，老头儿把小艇 修理好，做交通员。 老头儿乐观，好说话，可是总好扯到他那两只鹰上，这在老年人，也难怪他。这一天， 又扯到这上面，他说：“要是这二年就好了，要在这个时候，我那两只水鹰一定钻到水里逃走 了，不会叫他们捉活的去。” 可是这一回，他一扯就又扯到鸡上去，他说：“你知道前几年，鬼子进村，常常在半夜 里，人也不知道起床，鸡也不知道撒窠，叫鬼子捉了去杀了吃了。这二年就不同了，人不在家 里睡觉，鸡也不在棄里宿。有一天，在我们镇上，鬼子一清早就进村了，一个人也不见，一只 鸡也不见，鬼子和伪军们在街上，东走走西走走，一点食也战不到。后来有一个鬼子在一株槐 树上发现一只大红公鸡，他高兴极了，就举枪瞄准。公鸡见他一举枪，就哇一声飞起来，跳墙 过院，一直飞到村外。那鬼子不死心，一直跟着追，一直追到苇垛场里，那只鸡就钻进了一个 大苇垛里。 没到过水淀的人，不知道那苇垛有多么大，有多么高。一到秋后霜降，几百顷的芦苇收 割了，捆成捆，用船运到码头旁边的大场上，垛起来，就像有多少高大的楼房一样，白茫茫一 片。 老头儿说：“那公鸡一跳进苇垛里，那鬼子也跟上去，攀登上去。他忽然跳下来，大声 叫着，笑着，往村里跑。一时他的伙伴们从街上跑过来，问他什么事，他叫着，笑着，说他追 鸡，追到一个苇垛里，上去一看，里面藏着一个女的，长得很美丽，衣服是红色的。一一这样 鬼子们就高兴了，他们想这个好欺侮，一下就到手了。五六个鬼子饿了半夜找不到个人，找不 到东西吃，早就气坏了，他们正要撒撒气，现在又找到了这样一个好欺侮的对象，他们向前跃 高一语文第2正 进，又嚷又笑，跑到那个苇垛跟前。追鸡的那个鬼子先爬了上去，刚爬到苇垛顶上，刚要直起 身来喊叫，那姑娘一伸手就把他推下来。鬼子仰面朝天从三丈高的苇垛上摔下来，别的鬼子还 以为他失了脚，上前去救护他。这个时候，那姑娘从苇垛里钻出来，咬紧牙向下面投了一个头 号手榴弹，火光起处炸死了三个鬼子。 人们看见那姑娘直直地立在苇垛上，她才十六七岁，穿一件褪色的红布褂，长头发上挂 着很多芦花。” 我问：“那个追鸡的鬼子炸死了没有？” 老头儿说：“手榴弹就摔在他的头顶上，他还不死？剩下来没有死的两三个鬼子爬起来 就往回跑。街上的鬼子全来了，他们冲着苇垛架起了机关枪，扫射，扫射，苇垛着了火，一个 连一个，漫天的浓烟，漫天的大火，烧起来了。火从早晨一直烧到天黑，照得远近十几里地方 都像白天一般。” 从水面上远远望过去，同口镇的码头就在前面，广场上已经看不见一堆苇垛，风在那里 吹起来，卷着柴灰，凄凉得很。我想，这样大火，那姑娘一定牺牲了。 老头儿又扯到那只鸡上，他说：“你看怪不怪，那样大火，那只大公鸡一看势头不好， 它从苇子里钻出来，三飞两飞就飞到远处的苇地里去了。” 我追问：“那么那个姑娘呢，她死了吗？” 老人说：“她更没事。她们有三个女人躲在苇垛里，三个鬼子往回跑的时候，她们就从 上面跳下来，穿过苇垛向淀里去了。到同口，你愿意认识认识她，我可以给你介绍，她会说得 更仔细，我老了，舌头不灵了。” 最后老头说：“同志，咱这里的人不能叫人欺侮，尤其是女人家，那是情愿死了也不让 人的。可是以前没有经验，前几年有多少年轻女人忍着痛投井上吊？这二年就不同了啊！要不 我说，假如是在这二年，我那两只水魔也不会叫兔崽子们捉了活的去！” 1945年 (选自《孙犁集》花城出版社) 6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()(3分) A,小说在情节设置上看似随意，其实颇具匠心，鬼子追大红公鸡，鸡逃引出红衣少女，少 女消灭鬼子后脱身，情节起代多变。 B.本文与《百合花》一样，普于用细节刻画人物形象，如描写红衣少女“直直地立在苇垛 上”“长头发上挂着很多芦花”。 C.“街上的鬼子全来了，他们冲着苇垛架起了机关枪，扫射，扫射，苇垛着了火，一个连 一个，漫天的浓烟，漫天的大火，烧起来了。”这段运用了反复和排比的悠辞手法，描写· 细致。 D.小说中的老人既是小说的主人公，也是故事的线索人物，起到了串连情节的作用。 7.关于本文不注重写“大”反而写“小”下列说法不正确的一项是（)(3分) A.题目为“白洋淀边的一次小斗争”，是指红衣少女用手榴弹消灭了鬼子的故事情节，斗 争虽小，却仍旧荡气回肠。 B.老头对我说：“别看那些大事，就只是看这些小事。”从老头给我讲的小事上，能看出 白洋淀百姓对抗日充满必胜的信心。 C.小说中老人讲述两只鱼鹰的遭遇时，一直反复强调要是这二年就不会让日本鬼子抓去， 从这件小事看出他怀念过往生活。 D.老头做交通员，他的儿子去参加了水上游击队，三位女子与日本鬼子英勇斗争，通过小 人物的经历，展现了那个时代的风貌。 8.《百合花》中新媳妇和本文中的姑娘，都是战争中深明大义的普通女性形象，但各有不同特 点，请结合文本和教材加以分析。(6分) (共4页) 9.孙犁的小说被称为“诗化小说”，它是一种将诗歌的美学特质融入小说创作的文学体栽， 本篇小说也有这样的特征，请结合文本，从人物、情节、环境、语言这几个方面任选三点谈谈 你对此的理解。(6分) 二、古代诗文阅读（31分) (一)文言文阅读（本题共3小题，16分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 杜甫，字子美，本襄阳人，后徙河南巩县。曾祖依艺，位终巩令。祖审言，位终膳部员 外郎，自有传。父闲，终奉天令。 甫天宝初应进士不第。天宝末，献《三大礼赋》。玄宗奇之，召试文章，授京兆府兵曹参 军。十五载，禄山陷京师，肃宗征兵灵武。甫自京师宵遁赴河西，谒肃宗于彭原郡，拜右拾遗。 房琯布衣时与甫善，时琯为宰相，请自帅师讨贼，帝许之。其年十月，琯兵败于陈涛斜。明年 春，琯罢相。甫上疏言琯有才不宜罢免肃宗怒贬琯为刺史出甫为华州司功参军，时关畿乱离， 谷食踊贵，甫寓居成州同谷县，自负薪采相，儿女饿殍者数人。久之，召补京兆府功曹。 上元二年冬，黄门侍郎、郑国公严武镇成都，奏为节度参谋、检校尚书工部员外郎，赐 绯鱼袋。武与甫世旧，待遇甚隆。甫性褊躁，无器度，恃恩放恣。尝凭醉登武之床，瞪视武曰： “严挺之乃有此儿！”武虽急暴，不以为忤。 甫于成都浣花里种竹植树，结庐枕江，纵酒啸咏，与田唆野老相狎荡，无拘检。严武过 之，有时不冠，其做诞如此。永泰元年夏，武卒，甫无所依。及郭英义代武镇成都，英义武人 粗暴，无能刺谒，乃游东蜀依高适。既至而适卒。是岁，崔宁杀英义，杨子琳攻西川，蜀中大 乱。甫以其家避乱荆、楚，扁舟下峡，未维舟而江陵乱，乃溯沿湘流，游衡山，寓居耒阳。甫 尝游岳庙，为暴水所阻，旬日不得食。耒阳县令知之，自棹舟迎甫而还。永泰二年，啖牛肉白 酒，一夕而卒于耒阳，时年五十九。 子宗武，流落湖、湘而卒。元和中，宗武子嗣业，自来阳迁甫之柩，归葬于偃师县西北 首阳山之前。 （节选自《旧唐书·杜甫传》，有删改) 10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是()(3分) A,甫上疏/言琯有才不宜/罢免/肃宗怒贬琯为刺史/出甫为华州司功参军 B.甫上疏言琯有才/不宜罢免/肃宗怒贬琯为刺史/出甫为华州司功参军 C,甫上疏/言琯有才/不宜罢免/肃宗怒/贬琯为刺史/出甫为华州司功参军 D.甫上疏言琯有才不宜/罢免/肃宗怒/贬琯为刺史/出甫为华州司功参军 11.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（)（3分) A.甫出生于官宦之家，虽然没有考中进士，但因为文章写得好，仍然在天宝末年受到皇帝 的赏识。 B.甫因与房琯有布衣之交，房琯讨伐叛军兵败被免去幸相，他极力上疏。 高一语文身 C.武和杜甫世交，对待杜甫很优厚，很多时候也不太在意杜甫的放肆行为。 D.甫在川颠沛流离，最后死在来阳，由其子嗣业迁棺柩回葬于偃师县首阳山前。 12.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分) (1)甫自京师宵遁赴河西，谒肃宗于彭原郡，拜右拾遗。(5分) (2)严武过之，有时不冠，其傲诞如此。永泰元年夏，武卒，甫无所依。(5分) (二)古代诗歌阅读（本题共2小题，9分) 阅读下面两首诗歌，完成各题。 渔歌子 李询0 荻花秋，潇湘夜，橘洲佳景如屏画。碧烟中，明月下，小艇垂纶初罢。 水为乡，篷作舍，鱼羹稻饭常餐也。酒盈杯，书满架，名利不将心挂。 【注】①李珣，五代词人，前蜀灭亡后，词人不仕后蜀，从蜀中乘船沿长江东下，经巫 峡入湖湘，在湖南、湖北一带生活了一段时间。这首《渔歌子》便是作于此时期。②橘洲：又 称“橘子洲”，在今湖南省长沙市湘江中。 13.下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项是（ )(3分) A.词作开篇三句将橘子洲头的景色比作“屏画”，描绘了湘江美丽的景色，表现了词人此 时的悠然自得。 B.“碧烟中”三句写江面云烟淡淡，月光皎洁，垂钓者划着小艇在水上荡漾，描绘了一幅 小艇垂纶欲归图。 C.下片前三句由写景转入叙事，描述词人以水为家，以船作屋，只能吃些鱼羹稻饭，旨在 突出水乡生活的因窘单调。 D.面对盈杯的酒水和满架的诗书，词人心满意足，不再将功名利禄放在心上，表现了词人 的隐居之乐。 14.这首词的上片与《沁园春·长沙》的上片同是描写湘江美景，但选取的意象和营造的意境 有所不同，请从意象和意境两方面简要分析二者的不同之处。(6分) (三)名篇名句默写（本题共6小题，6分） 15.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)《沁园春·长沙》中概括湘江秋景的一句是“”，表现作者蔑视权贵的句子是 “”。 (2)《桃花源记》中，写老人和小孩都悠然自得、安乐幸福的句子： (3)沈佺期诗中的马与军事话题相关，古代诗词中类似情况还有很多，请再举一例， (共4页) 三、语直文字运用（本题共6小题，共20分) 阅读下面的文字，完成下面小题。（共20分） 烛，古字从火从蜀，其中蜀是奠虫的意思，因为古代火炬大多使用芦苇制成的麻绳为芯， 外面裹上一层层的布，看起来像奠虫。烛从出现之初，便是为了应对黑暗，照亮周围环境，其 作为照明工具使用是（)的。《韩非子》中有“举烛者，尚明也”的说法，宋代王诜有 《忆故人》“烛影摇红，向夜阑”，陶渊明《饮酒》有“寄言酣中客，日没烛当秉”。 自古以来，历代文人都有意或无意地将烛写入诗文之中，让烛成为一种特定的文学形象。 李商隐的名句中，“蜡炬成灰泪始干”表达的是爱情的相思之苦：“何当共剪西窗烛，却话巴 山夜雨时”表达了思念之情。古代文人向来喜欢在诗作中，借着不同的意象 。在中 国古典文学中，烛的不同色彩也有着不同意义。通常，红色代表热烈和喜庆，银白色象征冷清 和哀怨。闻一多的《红烛》直接以红烛为标题，纵观全偏，歌咏的对象唯有红烛。闻一多在此 继承了古典诗词中红烛热烈情感的意象象征，乘弃其中的喜庆意味。《红烛》的烛是流泪的， 为何流泪？非为伤心而流泪，而是因残风侵袭烛光而着急流泪。相比于古典诗词中烛之意象映 鉴着人世间真挚友情与感人爱情，《红烛》对烛的情感诠释有了提升，不再拘泥于个人之间的 “小情感”，而是升华到。 “春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”常常被人用来形容牺牲自我勇于奉献的精神：闻 一多的《红烛》问世后，更是将烛所象征的自我奉献精神推高至无限大。从更深层火看《红烛》， 闻一多写作时应该并未找到救国之路，但他对自身奉献、对国家前途都怀抱着希望。世间自我 率献精神有不同的表现形式，母亲，为了孩子的前途和未来任劳任怨是自我奉 献： 。《红烛》中的“烛”则是一种一往无前、不求回报的完 完全全的奉献一一灵魂被点燃，躯体被烧成灰烬，以烛光创造光明，这是以自身未来换取祖国 前途的壮烈之举。 16.填入文中第一段括号内的词语，不恰当的一项是( )(3分) A.毫无疑问 B.毋庸置疑 C.莫衷一是 D.显而易见 17.文中第二段有多处错别字，诗找出两处含错别字的词语并改正。（3分) 18.请在文中横线处（①②）补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严 密，每处不超过12个字。（4分) 19.请仿照文中画波浪线的句子，续写两句话，要求内容贴切，语意完整连贯。(4分) 高一语文年 20.请你以“烛”为开头，写出三个判断句，作为上面三段文字的写作提纲。每句不超过15 个字。(6分) 四、作文（60分) 21.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分) 为了多一点光照，植物会努力向南面伸展腰肢，也就是光照更多的地方，枝叶也会更加 茂密。这，就是植物的追光性。我们也是如此，对于少年来说，成长就是一场春风浩荡的“追 光行动”。追寻一束光，就是无限相信精神与梦想的力量，就是矢志不渝地去追寻一种有意义 的人生。 请写一篇作文，记叙你成长过程中的追光故事。 要求：①题目自拟：②表达意图明确，内容具体充实：③800字左右：④文中请回避与你 有关的人名、校名、地名。 4页（共4页）