福建福州日升中学2026-2027学年七年级上学期第一次阶段自测语文试卷

福建省福州日升中学 2026—2027学年七年级上学期第一次月考·语文 参考答案与评分标准 福建省福州日升中学2026—2027学年七年级上学期第一次月考 语　文　试　题 （本试卷共4个大题、16个小题，满分100分，考试用时120分钟） 注意事项： 1．答题前，请务必将自己的姓名、班级、座号填写在卷首规定的位置上。 2．选择题的作答：请将答案填写在题目后面的括号内。 3．非选择题的作答：请用0.5毫米黑色签字笔书写在试卷对应的位置上，卷面要求整洁。 4．考试结束后，请将本试卷交回。 一、积累与运用（20分） 班级开展“有朋自远方来”语文综合实践活动，请你参与并完成下列任务。 （一）基础积累（11分） 1．阅读下面的开场白，完成（1）（2）两题。（4分） 亲爱的老师们、同学们： 大家好！“有朋自远方来，不亦乐乎？”今天，我们欢聚一堂，共同迎接远道而来的朋友。中华文化中，“朋”与“友”二字源远流长。“朋”的甲骨文像两串贝玉相连之形——上古以贝为货币，两系为一朋，故“朋”的本义是古代货币单位，后引申为朋友、同辈；“友”的甲骨文则像两只手相握之形，取“以手相援”之意，本义是互助，后引申为志同道合之人。朋友之交，贵在真心。 （1）［字源探源］结合文段中“友”的甲骨文字形，说说“友”字为什么可以表示“朋友”的意思。（2分） （2）下列词语中加点字的注音和字形，完全正确的一项是（　　）（2分） A．欢聚一堂（jù）　　　不亦乐乎（lè）　　　志同道和（hé） B．源远流长（yuán）　　以文会友（huì）　　称兄道弟（chēng） C．亲密无间（jiān）　　情深意切（qiè）　　形影不离（yǐng） D．一如既往（jì）　　　高朋满座（zuò）　　欢心鼓舞（xīn） 2．依次填入下面句子横线处的词语，最恰当的一项是（　　）（3分） ①听到好朋友要来家里做客的消息，他________地跑到楼下迎接。 ②两位新同学初次见面，却________，很快就成了无话不谈的朋友。 ③面对朋友一时的误解，他从不计较，表现出________的胸襟。 A．迫不及待　　谈笑自若　　宽宏大量 B．迫不及待　　一见如故　　豁达大度 C．刻不容缓　　一见如故　　宽宏大量 D．刻不容缓　　谈笑自若　　豁达大度 3．［句子续写］仿照下面画波浪线的句子，在横线上续写一句，使之与前后两句构成排比。（4分） 朋友是什么？朋友是冬日里的一缕阳光，为你驱散寒冷；朋友是________________，________________；朋友是暗夜中的一盏灯火，为你照亮前路。 要求：句式与画波浪线的句子相同，语意连贯，比喻恰当。 （二）综合运用（9分） 4．在“有朋自远方来”活动中，请你完成下列任务。（5分） （1）请为本次活动拟写一句宣传标语。要求：使用比喻或对偶的修辞手法，不超过20字。（2分） （2）下面是班长拟写的邀请函（部分），其中有两处表达不得体，请找出并修改。（3分） 尊敬的李老师： 您好！我班定于9月30日下午第三节在班级教室开展“有朋自远方来”语文综合实践活动。我们诚挚地邀请您光临指导，并务必在活动最后为我们做一次点评。特此通知。 七年级（1）班班委会 2026年9月28日 ①“________”不得体，应改为“________”；②“________”不得体，应改为“________”。 5．［名著阅读］《朝花夕拾》是鲁迅先生回忆童年与青年生活的散文集。本次活动特设“跨越时空的朋友”分享环节，请你完成下列任务。（4分） （1）请从下面三个人物中任选一位，写出其所在的篇目名称，并概括“我”对这一人物的情感。（2分） 备选人物：长妈妈　　藤野先生　　范爱农 所选人物：__________　篇目：______________　“我”的情感：____________________________ （2）如果请你从《朝花夕拾》中推荐一位人物，作为鲁迅的“朋友”介绍给同学们，你会推荐谁？请结合具体内容说明理由。（2分） 二、古诗文阅读（15分） （一）名篇名句默写（6分） 6．班级在“真情表白墙”上开展留言活动。请你根据提示，用古诗文名句补全留言。（6分） （1）远在异乡的好友即将启程，我想说：“我把思念托付给明月，让它伴你远行。”这正如李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中所写的“________________，________________”。 （2）哥哥来信说，他在旅途上看到一轮红日从残夜中升起，江上已透出春意，心中顿时充满希望。这正是王湾《次北固山下》中的“________________，________________”。 （3）同学留言说：“看到‘日月星辰仿佛都从大海中升起、又落回大海’的景象，才真正懂得了什么叫胸怀天下。”这让人想起曹操《观沧海》中的“________________，________________”。 （二）古代诗歌阅读（4分） 7．阅读下面两首诗，完成题目。（4分） 观沧海 曹　操 东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 野　步 赵　翼 峭寒催换木棉裘，倚杖郊原作近游。 最是秋风管闲事，红他枫叶白人头。 两首诗都写到了秋风秋景，但抒发的情思并不相同。请结合具体诗句简要分析。（4分） （三）文言文阅读（5分） 8．阅读下面的文言文，完成（1）（2）两题。（5分） 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （1）解释下列句中加点的词。（2分） ①太丘舍去（　　　　　　）　　②元方入门不顾（　　　　　　） （2）用现代汉语翻译下面的句子。（3分） 日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。 三、现代文阅读（25分） （一）非连续性文本阅读（本题共3小题，10分） 阅读下面的材料，完成9～11题。 材料一 全国国民阅读调查数据显示，我国成年国民各类数字化阅读方式的接触率已达80%以上，其中手机阅读的接触率接近八成，是增长最快的阅读方式。与此同时，成年国民人均纸质图书阅读量仍保持在4本以上。值得注意的是，0—17周岁未成年人的图书阅读率达到85%左右，人均图书阅读量超过10本，明显高于成年国民。 材料二 有人说，数字阅读让我们“读得更快、更多，却更浅”。手指在屏幕上不断滑动，人习惯了跳跃和浏览，很难静下来把一段话想透。也有学者指出，阅读的深浅并不由介质决定：纸质书同样可以被随手翻过，电子书同样可以被反复批注、仔细琢磨。真正起作用的，是读者有没有带着问题去读，读完一段之后，肯不肯停下来想一想。 材料三 某中学的一项调查显示，该校学生平均每天用手机阅读的时间约为40分钟，其中近七成集中在网络小说和资讯短文上；用于经典文学和科普读物的时间，每天不足10分钟。与此同时，该校图书馆纸质书的借阅量已连续三年下降。 9．下列对材料内容的理解，不正确的一项是（　　）（3分） A．我国成年国民数字化阅读方式的接触率已超过八成，其中手机阅读是增长最快的阅读方式。 B．0—17周岁未成年人的人均图书阅读量超过10本，明显高于成年国民。 C．材料二中的学者认为，阅读的深浅取决于所用的是纸质书还是电子书。 D．某中学的调查显示，学生用手机阅读的时间多花在网络小说和资讯短文上。 10．下列对材料的分析，不正确的一项是（　　）（3分） A．材料一用具体数据说明，数字阅读已成为国民阅读的重要方式。 B．材料二列举了关于数字阅读的两种不同看法，态度较为客观。 C．材料三的调查数据反映出，学生的数字阅读质量还有待提高。 D．三则材料都认为数字阅读弊大于利，应当放弃手机、全面回归纸质阅读。 11．针对材料三反映的问题，请你结合以上三则材料，向学校提出两条改善建议。（4分） （二）文学类文本阅读（本题共4小题，15分） 阅读下面的文字，完成12～15题。 老海棠树 史铁生 如果可能，如果有一块空地，不论窗前屋后，要是能随我的心愿种点儿什么，我就种两棵树：一棵合欢，纪念母亲；一棵海棠，纪念奶奶。 奶奶，和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开，好像她们从来就在一起。 那棵老海棠树有我抱不过来的树干，枝子斜斜地伸向院子中央。春天，它开一树白花；夏天，它撑起满院的绿荫。小时候我常常攀上去，骑在粗枝上，一待就是半天。奶奶在树下喊我，我偏不下来。 那时家里日子紧。奶奶坐在海棠树下糊纸袋。粗硬的牛皮纸在她手里翻折、粘合，糊一个，摞一个。冬天风大，那摞纸袋哗啦啦地响。她糊一整天，挣不了几角钱。 有时候她抬头喊我：“小顺子，下来帮奶奶糊两个。”我装作没听见。她就自己糊，糊着糊着叹一口气，可从来不真的生气。 奶奶一生一世都在那棵老海棠树的影子里张望。 她张望什么呢？那时我不懂。 奶奶不识字。她常说，她小时候家里穷，女孩儿不许上学，她一天书也没念过。“我一辈子就是个睁眼瞎。”她说这话的时候，手里还攥着浆糊刷子，眼睛望着树影外头很远的地方。 有一年冬天，我放学回来，书包往树下一扔。奶奶叫住我：“小顺子，你教奶奶认字吧。” “我哪有工夫。”我说着就往屋里走。身后没有一点儿声音。我回头看了一眼，奶奶低着头，正把一朵补坏了的花拆开重补。那一针一线，扎得密密的，像是要把什么缝住似的。 后来，奶奶真的上了夜校。她戴着老花镜，一笔一画地写。她把“奶奶”写成“女乃女乃”，把“海棠”写成“海堂”，歪歪扭扭，可她写得极认真，写完还要举起来，对着灯看上半天。 有一回，她举着一张旧报纸，指着上面一个字问我：“小顺子，这是个什么字？” 我正趴在桌上做题，头也没抬：“不知道。” 屋里静了一会儿。奶奶把报纸慢慢折起来，塞进衣兜，说：“没事，我自己认。” 她说“没事”的时候，声音很轻。可我竟一句也没有接。 窗外的老海棠树正开着一树白花，那白花簌簌地落下来，像是谁把奶奶的头发，一片一片地，抖落在了春天里。 很多年过去了。我离开那座院子，去了很远的地方。奶奶在我念中学那年的冬天走了。那年雪下得很大，老海棠树光秃秃的枝子上落满了雪，压得弯弯的。 如今，那棵老海棠树还在。每年春天，它照样开一树白花，照样落一地的白。只是树影里，再也没有那个佝偻着背、糊纸袋的身影了。 奶奶，奶奶，我在树下叫你。这一次，我什么都愿意听，什么都愿意学——可是你，还听得见吗？ 12．下列对文章内容的理解，不正确的一项是（　　）（3分） A．开篇写“如果可能……我就种两棵树”，以合欢纪念母亲、以海棠纪念奶奶，一开始就奠定了全文深沉的怀念之情。 B．奶奶坐在树下糊纸袋，“糊一个，摞一个”，冬天风一吹纸袋哗啦啦地响，写出了她劳作的辛苦与微薄的收入。 C．奶奶上夜校后把“奶奶”写成“女乃女乃”、把“海棠”写成“海堂”，这说明她年纪大了，怎么也学不会认字。 D．结尾“这一次，我什么都愿意听，什么都愿意学”，表达了“我”迟到多年的追悔与痛惜。 13．下列对文章艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（　　）（3分） A．文章以“老海棠树”为线索，把奶奶一生的片段串联起来，树与人相互映照。 B．“奶奶一生一世都在那棵老海棠树的影子里张望”一句独立成段，并以“她张望什么呢？那时我不懂”相承接，强化了奶奶困于树下、心向树外的形象。 C．文章以第一人称回忆往事，叙述中夹着成年后的反省，语气平静克制，内里却饱含深情。 D．文中写“我”不肯下树、不肯教字、头也不抬地说“不知道”，意在表明“我”童年时性格顽劣、对家人冷漠无情，从而对“我”加以批判。 14．请从修辞手法的角度，赏析文中画线的句子。（4分） 15．文中反复写奶奶“张望”。请结合全文，探究“张望”一词的丰富含义，并说说文章表达了作者怎样的情感。（5分） 四、写作（40分） 16．阅读下面的文字，根据要求写作。（40分） 有些声音，并不是用耳朵听见的。 当你第一次独自把一本厚书读完，当你第一次在众人面前说清自己的观点，当你第一次伸手扶住将要跌倒的人，当你终于对妈妈说出一句“对不起”……就在那一刻，有一种声音在你心里响起——那是成长的声音。 请以“那个瞬间，我听见了成长的声音”为题，写一篇记叙文。 要求：①结合自己的亲身经历，写出真情实感；②不少于500字；③文中不得出现真实的校名、人名。 作文答题格（请在此格内书写，标点符号也占一格） 作文答题格（续） 七年级语文月考试卷 第 1 页 共 1 页 学科网（北京）股份有限公司 参考答案与评分标准 语　文 一、积累与运用（20分） （一）基础积累（11分） 1．（4分）［难度］容易 （1）［答案］“友”的甲骨文像两只手相握之形，取“以手相援、互相帮助”之意；能够互相帮助、彼此扶持的人，就是志同道合的人，所以“友”可以表示“朋友”的意思。 ［评分］答出“两手相握、互相帮助”1分，答出由此引申为“志同道合之人／朋友”1分，共2分。 （2）［答案］B　［解析］A项“志同道和”字形有误，应为“志同道合”；C项“亲密无间”的“间”应读 jiàn，指缝隙、隔阂；D项“欢心鼓舞”字形有误，应为“欢欣鼓舞”。B项注音与字形均正确。 2．（3分）［答案］B　［难度］容易 ［解析］①“迫不及待”形容心情急切得不能再等，与“听到消息就跑到楼下迎接”的情境相合；“刻不容缓”多形容形势紧迫、一刻也不能拖延，用在此处不当。②“一见如故”指初次见面就像老朋友一样，与“两位新同学初次见面”相合；“谈笑自若”形容在紧张或危险的情况下照常谈笑，用在此处不当。③“豁达大度”与“胸襟”搭配，指胸襟开阔、能容人，与“从不计较”相应。故选B。 3．（4分）［难度］中等 ［答案示例］朋友是沙漠中的一泓清泉，为你滋润心田。／朋友是雨夜里的一把伞，为你挡住风雨。／朋友是迷路时的一枚指南针，为你指明方向。 ［评分］句式与画波浪线句相同（“朋友是……，为你……”）2分；比喻恰当、本体喻体关系合理1分；语意连贯、与前后句构成排比1分。共4分。凡句式不符、比喻失当或与“阳光”“灯火”语义重复者，酌情扣分。 （二）综合运用（9分） 4．（5分）［难度］中等 （1）［答案示例］以文会友，情谊长存。／海内存知己，天涯若比邻。／朋友如茶，越品越香。 ［评分］使用比喻或对偶的修辞手法1分，紧扣“有朋自远方来”的活动主题、语言凝练1分，共2分；超过20字扣1分。 （2）［答案］①“务必”不得体，应改为“并请您”（或“恳请您”“诚请您”）；②“特此通知”不得体，应改为“特此邀请”（或“敬请光临”“恭候您的到来”）。 ［评分］每处1.5分（指出词语1分、改对0.5分），共3分。第一处答“务必”语气生硬、有命令之意；第二处答“通知”多用于上级对下级或平级之间告知事务，用于邀请师长不合体，均正确。 5．（4分）［难度］中等 （1）［答案示例］长妈妈——《阿长与〈山海经〉》，“我”对长妈妈的情感经历了由“不大佩服”（厌烦她规矩多、爱切切察察）到因她买来《山海经》而“发生新的敬意”的变化，由疏远、不耐烦转为感激与深深的怀念。／藤野先生——《藤野先生》，“我”对藤野先生充满敬重与感激，他治学严谨、没有民族偏见，他的关怀成为“我”在异国求学时最温暖的记忆。／范爱农——《范爱农》，“我”对范爱农由最初的误解与不满，转为理解、同情与痛惜。 ［评分］人物与篇目对应正确1分，情感概括准确1分，共2分。 （2）［答案示例］我推荐藤野先生。他是鲁迅在日本仙台学医时的老师，他认真为鲁迅添改讲义、纠正解剖图，在鲁迅因是中国人而受到歧视时，仍然给予平等而真诚的关怀。他以行动证明，真正的朋友不分国界、不带偏见，这份尊重与善意，正是“有朋自远方来”最好的注脚。 ［评分］人物选择明确1分，结合具体内容说明理由、理由与“朋友”主题相合1分，共2分。只写人物不写理由不得分。 二、古诗文阅读（15分） 6．（6分）［答案］［难度］容易 （1）我寄愁心与明月　随君直到夜郎西 （2）海日生残夜　江春入旧年 （3）日月之行　若出其中 ［评分］每空1分，共6分；有错别字、漏字、添字，该空不得分。 7．（4分）［答案］［难度］较难 ①《观沧海》借秋风秋景抒发豪情壮怀。“秋风萧瑟，洪波涌起”，写出秋风掀起的滔天巨浪，气象雄浑壮阔；“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”，更以想象把日月星辰纳入沧海，表现出诗人开阔的胸襟和一统天下的雄心壮志。 ②《野步》则由秋风生发出人生的感慨。“最是秋风管闲事，红他枫叶白人头”，把秋风当作一个爱管闲事的人来写，怨它既染红了枫叶，又染白了人的头发，妙趣横生，在诙谐调侃的口吻中流露出年华易老、青春不再的淡淡感伤。 ［评分］每首诗2分（准确指出所抒情思1分，结合诗句作具体分析1分），共4分；意思对即可。只笼统答“一首豪迈、一首伤感”而无诗句分析，每首最多得1分。 8．（5分）［难度］中等 （1）［答案］①去：离开。②顾：回头看。 ［评分］每小题1分，共2分。 （2）［答案］（您）正午时分还没有到，就是不讲信用；对着人家的儿子骂他的父亲，就是没有礼貌。 ［评分］“日中”（正午、中午）、“则”（就）、“信”（信用、诚信）、“对子骂父”（对着人家的儿子骂他的父亲）为关键点，每答对一处1分，答出三处即得满分，共3分；语句不通顺酌扣1分。 三、现代文阅读（25分） （一）非连续性文本·数字阅读（10分） 9．（3分）［答案］C　［难度］容易 ［解析］材料二中的学者明确指出“阅读的深浅并不由介质决定”，纸质书同样可以被随手翻过，电子书同样可以被反复批注，真正起作用的是读者有没有带着问题去读、肯不肯停下来想一想。C项说“取决于所用的是纸质书还是电子书”，与原文相反。A、B、D三项均与材料相符。 10．（3分）［答案］D　［难度］中等 ［解析］材料一客观呈现国民阅读的数据，并未贬斥数字阅读；材料二并列摆出两种看法，态度中立；材料三只指出学生数字阅读中存在的问题，并未主张“放弃手机、全面回归纸质阅读”。故D项“三则材料都认为数字阅读弊大于利”概括错误。 11．（4分）［答案示例］［难度］中等 ①开设阅读指导课或组建“深读”社团，教学生带着问题阅读、学会做批注与摘抄，改变“只浏览、不深想”的习惯（针对材料二）； ②编制并向学生推送经典文学与科普类的数字书单，借助学生常用的手机阅读渠道传播优质内容，用“好内容”去挤占网络小说和资讯短文的时间（针对材料三）； ③改善图书馆的环境与服务，开展读书分享会、“借阅之星”评选等活动，提高纸质书的借阅量（针对材料三）。 ［评分］每条建议2分，其中“建议具体、可操作”1分，“能对应材料中的问题或观点”1分；答出两条即得满分4分。只空喊“多读书、读好书”而无具体做法，不得分。 （二）文学类文本《老海棠树》（15分） 12．（3分）［答案］C　［难度］容易 ［解析］奶奶把“奶奶”写成“女乃女乃”、把“海棠”写成“海堂”，是因为她不曾念过书、基础极差，但下文紧接着写“她写得极认真，写完还要举起来，对着灯看上半天”，突出的是她求学之心的恳切，不能据此推出“怎么也学不会认字”。A、B、D三项均与文章相符。 13．（3分）［答案］D　［难度］中等 ［解析］文中写“我”不肯下树、不肯教字、头也不抬地说“不知道”，是如实写出当年的懵懂与不耐烦，为后文的愧疚与追悔作铺垫，落脚点在“我”的自省与怀念，而非对“我”的“批判”。D项对写作意图的分析不当。 14．（4分）［答案］［难度］中等 ①运用比喻的修辞手法，把纷纷飘落的白花比作被人“一片一片”抖落的奶奶的白发，化无形为有形，形象新颖而又贴切； ②白花与白发相互映衬，含蓄地暗示奶奶已入暮年，青春与美好正在悄悄流逝； ③“抖落在了春天里”把生命的凋零放在万物勃发的春日背景中，形成鲜明反差，平添一层伤感； ④花落无声，与上文“我”那句冷淡的“不知道”相互映衬，以景写情，含蓄地传达出“我”事后的心疼、悔悟与无法弥补的遗憾。 ［评分］指出比喻手法并结合内容作具体分析2分（指出手法1分，结合内容分析1分）；点明表达效果与蕴含的情感2分。共4分。只答“运用了比喻，生动形象”而无具体分析，最多得1分。 15．（5分）［答案］［难度］较难 “张望”的丰富含义（3分，每点1分，答出三点即可）：①表层含义：奶奶坐在海棠树下，望向树影之外的远处，这是她日复一日劳作时的姿态；②奶奶渴望认字、渴望读书，“她张望什么呢”一句紧接其后便写她因不识字而“一辈子就是个睁眼瞎”，可见“张望”里藏着她对知识、对走出蒙昧的向往；③奶奶渴望被看见、被理解、被陪伴，“你教奶奶认字吧”是她主动的请求，而“我”的拒绝让这份张望始终没有着落；④这“张望”贯穿她“一生一世”，是她困于家庭与时代之中的命运的写照。 作者的情感（2分，答出两点即可）：①对奶奶深切的怀念与敬爱；②对自己当年冷漠、不耐烦的深深愧疚与追悔；③对“有些话来不及说、有些爱来不及回报”的怅惘与痛惜。 ［评分］含义3分，情感2分，共5分；意思对即可。只答“奶奶在等人”“作者很伤心”一类笼统表述，酌情给1分。 四、写作（40分） 16．（40分）［难度］中等 ［审题提示］题眼在“瞬间”“听见了成长的声音”。“瞬间”要求聚焦一个具体的、有画面感的时刻，不宜泛泛叙述一段时期；“听见成长的声音”是比喻，指的是内心深处在认知、情感或责任上的某种觉醒——比如懂得了体谅、学会了担当、战胜了怯懦、理解了父母。文章应写清三件事：那一刻之前“我”是怎样的；触发那一刻的具体人、事、景；那一刻之后“我”的变化。 ［评分参考］ 一类卷（36～40分）：切合题意，中心突出，所选“瞬间”具体真切，成长的内涵写得清楚而有层次；感情真挚，细节生动，语言通顺且有表现力；结构完整。 二类卷（30～35分）：符合题意，中心明确，能写出“我”的变化；内容较具体，感情较真实，语言通顺，结构完整。 三类卷（24～29分）：基本符合题意，中心尚明确；内容较空泛，记事笼统，“成长”的内涵交代不清；语言基本通顺。 四类卷（0～23分）：偏离题意或另起炉灶；内容空洞，结构混乱，语病较多；或明显抄袭、套作。 说明：①未拟标题或改动题目扣2分；②不足500字者，每少50字扣1分；不足300字者不超过20分；③错别字每3个扣1分，最多扣3分；④确认为抄袭的，不超过10分；⑤未用记叙文体写作，酌情降一档评分。 七年级语文月考试卷·参考答案 第 1 页 共 1 页 学科网（北京）股份有限公司 $