第41课 李さんは部長にほめられました 学历案 2026-2027学年高中日语新版标准日本语初级下册

第41課 李さんは部長にほめられました 学历案 一、课标要求 依据普通高中日语课程标准，本课围绕职场、校园评价、被动句交际话题展开。重点学习动词被动形变形规则、直接被动句、间接被动句、被动句助词搭配、受到评价与遭遇事件相关词汇。要求学生掌握表扬、批评、打扰等核心词汇，熟练掌握五段、一段、サ变、カ变动词被动形变形，区分被动句中「に」「によって」的用法；能够描述受到他人评价、遭遇某事的场景，读懂职场会话；了解日本职场上下级交际文化，学会礼貌表达自身经历，树立尊重他人的交际意识。 二、学习目标 （一）知识目标 1. 掌握ほめる、しかる、部長、社員、泥棒、盗む、困る、迷惑、注意する、信じる、褒められる、叱られる等职场生活、评价、遭遇类核心词汇，熟记读音、汉字、词义与场景搭配。 2. 掌握各类动词被动形变形规则：五段动词、一段动词、サ变动词、カ变动词被动变形。 3. 掌握直接被动句基本句型：～は～に＋动词被动形（被……）。 4. 掌握间接被动（受害被动）句型：人受到他人行为的连累、损害。 5. 区分助词「に」与「によって」在被动句当中的使用场景。 6. 读懂课文会话，理清直接被动、间接被动的表达逻辑，区分主动句与被动句句式转换。 （二）能力目标 1. 能够标准朗读单词与课文会话，发音准确、语调自然。 2. 熟练完成动词变形填空、主动被动句改写、翻译、仿写习题。 3. 能够口语讲述自己被表扬、被批评、被打扰等生活经历。 4. 能够独立仿写6‑8句日语语段，描写被评价或者遭遇麻烦的生活片段。 （三）素养目标 1. 语言能力：掌握日语被动语态核心语法，提升转述他人行为、表达受害经历的叙事能力。 2. 文化意识：了解日本职场上下级交往礼仪，职场褒贬表达习惯，对比中日职场、校园评价表达方式差异。 3. 思维品质：建立主动、被动语态转换逻辑，分清直接被动与受害间接被动，辨析被动句不同助词使用条件。 4. 学习能力：按动词分类记忆被动变形，整理易错动词变形，养成语法归类整理的学习习惯。 三、重难点 （一）学习重点 1. 职场评价、受害遭遇类词汇识记与运用。 2. 四类动词被动形的变形规则，能够熟练把主动句改为被动句。 3. 直接被动句「～は～に～られます／られました」句型结构。 4. 运用被动句描述被表扬、被批评等经历。 （二）学习难点 1. 各类动词被动变形容易出错，尤其五段动词、サ变、カ变动词被动形。 2. 间接被动（受害被动）理解与使用，中文没有对应的被动表达。 3. 被动句助词「に」和「によって」的区分使用。 4. 主动句和被动句之间互相改写转换。 四、资源与学习建议 （一）教学资源 新版标准日本语初级下册教材、课文标准音频、被动动词变形专项练习题、职场校园生活场景图片素材。 （二）学习建议 1. 分类记变形：整理动词被动变形表格，把五段、一段、サ变、カ变分开记忆，标注易错动词。 2. 口诀记忆： > 五段未然＋れる；一段去る＋られる； > サ变：する→される；カ变：来る（くる）→来られる（こられる）； > 人做动作用に；书面出处によって； > 直接被动受动作，间接被动受伤害。 3. 句型固化：牢记被动句基础结构，多做主动↔被动改写练习。 4. 场景运用：结合校园被老师表扬批评、职场、生活被打扰受害场景练习造句。 5. 错题积累：重点整理动词变形错误、助词错用、间接被动理解错误题目，定期复盘。 五、学习过程 （一）课前预习案（自主预习，基础闯关） （1）. 填空题（填写中文释义） 1. ほめる：__________ 2. しかる：__________ 3. 部長（ぶちょう）：__________ 4. 泥棒（どろぼう）：__________ 5. 盗む（ぬすむ）：__________ 6. 迷惑（めいわく）：__________ 7. 注意する（ちゅういする）：__________ （2）. 判断题（对√，错×） 1. 「ほめられました」是ほめる的被动形式，意思是“被表扬了”。（） 2. サ变动词「する」被动形是「すれる」。（） 3. カ变动词「来る」的被动形是「こられる」。（） 4. 李さんは部長にほめられました。句子表达正确。（） 5. 间接被动句都是表示得到好处。（） （3）. 默写题（写出对应日语） 1. 表扬：__________ 2. 批评、斥责：__________ 3. 部长：__________ 4. 小偷：__________ 5. 麻烦、打扰：__________ （4）. 简答题 1. 写出カ变动词「来る」和サ变动词「する」的被动形。 ___________________________________________________________ 2. 简单说一说被动句助词「に」与「によって」的大致区别。 ___________________________________________________________ （5）. 预习思考 用日语造句：小李被部长表扬了。 ___________________________________________________________ （二）课中探究案（合作研讨，突破重难点） 探究一：词汇、会话与日本职场社交文化认知 本课场景设置在职场，会话围绕被上级表扬、被批评、生活当中受到别人打扰、财物被盗等被动经历展开。日本职场上下级界限分明，上级对下级的褒贬表达比较委婉，被动句式经常用来叙述自己受到别人对待的经历。 问题1：写出下列单词中文释义 ほめる、しかる、部長、社員、泥棒、盗む、困る、迷惑、注意する、信じる ___________________________________________________________ 问题2：读课文，说一说本课被动句分为哪两大类？ ___________________________________________________________ 问题3：直接被动句一般用来描述什么样的事情？ ___________________________________________________________ 探究主题二：动词被动形变形规则精讲 语法规则： ①五段动词：词尾变到あ段＋れる 例：よむ→よまれる；ほめる（五段）→ほめられる ②一段动词：去掉词尾る＋られる 例：食べる→食べられる ③サ变动词：する → される 例：注意する→注意される ④カ变动词：来る（くる） → 来られる（こられる） 问题1：写出动词被动形 ①しかる →__________（被批评） ②食べる →__________（被吃） ③する →__________ ④来る →__________ 问题2：翻译句子：李さんは先生にほめられました。 ___________________________________________________________ 问题3：仿写两个直接被动句并翻译。 ___________________________________________________________ 探究主题三：直接被动句精讲 语法规则： 直接被动：主体直接承受他人发出的动作。 句型：受け手（は）＋行為者に ＋动词被动形 例句：李さんは部長にほめられました。（小李被部长表扬了。） 学生は先生にしかられました。（学生被老师批评了。） 问题1：填空 私は先生__________（に/によって）注意されました。（我被老师提醒了。） 问题2：翻译句子：この建物は有名な建築家によって設計されました。 ___________________________________________________________ 问题3：仿写1句直接被动句并翻译。 ___________________________________________________________ 探究主题四：间接被动（受害被动）精讲 语法规则：间接被动也叫受害被动，主体没有直接承受动作，但因为别人的行为受到损害、添麻烦。中文经常不翻译成“被”。 例：私は隣の人に大きな声で話されました。（隔壁人大声说话，我受到打扰。） 问题1：填空 私は友達に夜遅く電話__________（かける被动形）ました。朋友深夜给我打电话，我很困扰。 问题2：翻译：私は泥棒に財布を盗まれました。 ___________________________________________________________ 问题3：仿写一个间接受害被动句子并翻译。 ___________________________________________________________ 探究主题五：场景综合描写运用 本课写作逻辑：人物主体 + 行为者（に） + 动词被动形 + 状态补充，区分直接被动、受害被动。 任务：结合本课被动句型，写一小段讲述自己被表扬或者被打扰的经历。 问题1：梳理本课学习逻辑：单词识记→动词被动变形→直接被动句→助词に／によって→间接受害被动→语段输出 问题2：总结本课高频易错点。 ___________________________________________________________ 问题3：情景任务：书写4‑5句日语，描写一段被别人评价或者受到打扰的经历。 ___________________________________________________________ 六、检测与课后作业 （一）本课核心知识梳理 1. 核心词汇：职场评价、批评表扬、受害打扰类词汇。 2. 核心语法：四类动词被动形变形；直接被动句；间接受害被动句；助词「に」「によって」用法区别。 3. 场景能力：能够熟练完成主动被动改写，讲述被表扬、被批评、受打扰的亲身经历。 4. 素养主旨：学会换位思考，理解他人感受，恰当使用被动语态叙述经历。 5. 文化要点：了解日本职场上下级之间评价的语言表达习惯。 （二）分层作业 1. 基础作业：熟记本课单词、动词被动变形规则，熟读课文会话。 2. 提升作业：写出4个动词被动变形；直接被动句2句；间接被动句1句，附带中文翻译。 3. 拓展实践：8句左右日语小短文，题目：『私の経験』。 完整参考答案 1. 课前预习案答案 （1）填空题 1. 表扬 2. 斥责、批评 3. 部长 4. 小偷 5. 偷盗 6. 麻烦、打扰 7. 提醒、注意 （2）判断题 1.√ 2.× 3.√ 4.√ 5.× （3）默写题 1. ほめる 2. しかる 3. 部長（ぶちょう） 4. 泥棒（どろぼう） 5. 迷惑（めいわく） （4）简答题 する→される；来る（くる）→来られる（こられる）。 「に」多接人，表示动作执行者；「によって」多用于书面，作品、发明、建筑等事物的创作者出处。 （5）预习思考示例 李さんは部長にほめられました。 2. 课中探究案答案 探究一参考答案 问题1：表扬；批评斥责；部长；职员；小偷；偷盗；困扰；麻烦打扰；提醒注意；相信 问题2：直接被动句、间接（受害）被动句。 问题3：主语直接承受别人施加过来的动作，例如被表扬、被批评、被责骂。 探究二参考答案 问题1：①しかられる ②食べられる ③される ④こられる 问题2：小李被老师表扬了。 问题3示例： 私は母にしかられました。（我被妈妈批评了。） 弟は先生にほめられました。（弟弟被老师表扬了。） 探究三参考答案 问题1：に 问题2：这座建筑物是由著名建筑师设计的。 问题3示例： 私はクラスメイトに信じられました。（我被同学信任。） 探究四参考答案 问题1：かけられ 问题2：我的钱包被小偷偷走了。 问题3示例： 私は隣の子に大きい音で歌われました。（旁边孩子大声唱歌，我被吵到了。） 探究五参考答案 问题2：高频易错点：动词被动形变形错误；「に」「によって」混用；分不清直接被动和受害间接被动；间接被动生硬直译“被……”造成中文不通顺。 问题3示例 昨日、私は先生にほめられました。クラスの仕事をよく頑張ったからです。でも、帰る途中、知らない人に大きな声で話されました。少し迷惑でした。うれしいことも困ることもあります。 3. 分层作业参考答案 提升作业示例 动词被动变形： 1. 読む→読まれる 2. 見る→見られる 3. 発明する→発明される 4. 来る→こられる 直接被动句： 1. 私は父にほめられました。（我被爸爸表扬了。） 2. あの子は先生にしかられました。（那个孩子被老师批评了。） 间接被动句： 1. 私は友達に約束を忘れられました。朋友忘记了和我的约定，我很失望。 拓展实践短文示例 『私の経験』 先週、私はクラスの先生にほめられました。日本語のテストの点数がよかったからです。とてもうれしかったです。 でも、帰宅した夜、隣の人に大きな音で音楽を流されました。よく眠れませんでした。少し迷惑でした。 私は人に迷惑をかけないように気をつけています。人にほめられるように毎日勉強を頑張りたいです。 学科网（北京）股份有限公司 $