1.3 古代埃及 教案 2026-2027学年统编版九年级历史上册

第3课 古代埃及 核心素养目标 【时空观念】知道尼罗河流域是人类文明发祥地之一，理解文明起源具有多源性。 【史料实证】了解古代埃及历史的大致发展脉络，借助金字塔、象形文字等考古资料了解古埃及文明。 【家国情怀】了解古代埃及文明的主要文化成就，初步理解不同文明的差异性和人类文明的多元性，理解古代埃及文明的对外传播及与其他文明的交流互动。 教学重难点 重点：尼罗河与古代埃及文明；金字塔与法老的统治；古代埃及的文化成就。 难点：理解金字塔修建与法老权力的关系；理解文明起源的多源性与人类文明多样性。 教学过程 （一）导入新课（约3分钟） 教师活动：设问：这块石碑上刻有古埃及象形文字和希腊语铭文，它帮助我们了解古代埃及国王的活动。古代埃及文明在哪里兴起？它有什么特点？今天我们一起学习第3课《古代埃及》。 罗塞塔石碑 学生活动：观察罗塞塔石碑，思考古埃及文明的兴起与特点。 设计意图：以罗塞塔石碑导入，引发学生对古埃及文明的兴趣。 （二）新课讲授（约24分钟） 环节1：尼罗河与古代埃及文明（约7分钟） 教师讲授地理环境：埃及位于非洲东北部，北邻地中海，世界最长河流尼罗河贯穿南北。尼罗河每年定期泛滥，当洪水退去后，两岸留下的肥沃淤泥有利于农业生产。尼罗河养育了埃及人，他们在河谷和下游三角洲地区创造了多姿多彩的文明，因此埃及被认为是“尼罗河的赠礼”。 古代埃及示意图 教师讲授古埃及文明的兴衰：约从公元前3500年开始，尼罗河中下游地区社会分化日益明显，出现了拥有军事权和宗教权的统治者，他们之间经常爆发战争。公元前3100年左右，古代埃及初步实现统一。公元前15世纪，法老图特摩斯三世统治时期，古代埃及达到鼎盛，成为横跨非、亚两洲的大帝国。后来古代埃及受到内忧外患影响几度分裂；公元前525年波斯帝国吞并埃及，之后亚历山大帝国和罗马帝国先后统治埃及。 学生活动：结合地图了解古埃及的地理位置与文明兴衰历程。 设计意图：以疆域图认识古埃及文明兴起，落实时空观念素养。 环节2：金字塔与法老的统治（约9分钟） 教师讲授金字塔：古代埃及统治者不断扩张疆域、发展农业与手工业，为自己修建角锥体状的陵墓，称“金字塔”。金字塔得名是因为每个侧面都形似汉字“金”，主要功能是作为统治者的陵墓，修建目的为显示政治权威。金字塔集中表现了古代埃及统治者的绝对权力，是古代埃及人智慧的结晶，也反映了古代埃及经济发展水平。 教师讲授法老的统治：公元前16世纪以后，古代埃及统治者给自己冠以“法老”称号，自称是神的化身，具有无上权威，集军事、政治、宗教、法律、财政大权于一身，通过中央和地方机构统治国家。法老的意志就是法律，法老独揽全国一切行政大权，拥有全国土地的最高所有权，是军队的最高统帅。 法老的雕像 学生活动：了解金字塔的修建与法老的绝对权力。 设计意图：以金字塔与法老认识古埃及君主专制，落实史料实证素养。 环节3：古代埃及文化（约8分钟） 教师讲授象形文字：古代埃及象形文字是世界上最早产生的文字之一，被镌刻在建筑、墓葬墙壁、石碑上，书写在莎草纸上。古代埃及人用象形文字书写多种文献，其中包括许多长篇民间故事，描述了古代埃及人的社会、生活、对外交往、思想观念等。 教师讲授艺术：古代埃及的雕刻和绘画作品主要出现在墓葬、神庙等大型建筑中。人物雕塑多以国王和贵族为对象，神态庄严稳重；浮雕大多展现历史事件，场面宏大壮阔；壁画和莎草纸画色彩艳丽，风格细腻，题材丰富。 描绘古代埃及人社会经济生活的墓穴壁画 教师讲授科技与宗教：古代埃及人根据尼罗河泛滥周期和天象变化，制定了太阳历，规定一年有365天，分为12个月，每月30天，另有5天是祭祀日。他们能够比较准确地计算三角形、长方形、梯形、圆的周长和面积。古代埃及人有将人和动物的遗体制作成木乃伊的传统，解剖学知识丰富。 教师讲授神庙与思想：古代埃及有许多神庙，现存著名的神庙遗址有卡尔纳克神庙建筑群、卢克索神庙建筑群和阿布辛拜勒神庙。巨型雕像彰显着法老的高大形象和绝对权威。材料研读体现古埃及人谦逊包容、终身求索、平等看待不同阶层的智慧。 阿布辛拜勒神庙 学生活动：了解古埃及的文字、艺术、科技、宗教等文化成就。 设计意图：以文物图片认识古埃及文化，落实史料实证素养。 （三）合作探究（约5分钟） 探究一：结合材料，分析古代埃及文明为什么被称为“尼罗河的赠礼”。 埃及位于非洲东北部，北邻地中海，世界最长河流尼罗河贯穿南北。尼罗河每年定期泛滥，当洪水退去后，两岸留下的肥沃淤泥有利于农业生产。尼罗河养育了埃及人，他们在河谷和下游三角洲地区创造了多姿多彩的文明。 探究二：结合所学，列举古代埃及人的主要文化成就。 【探究一参考答案】埃及位于非洲东北部，北邻地中海，世界最长河流尼罗河贯穿南北。尼罗河每年定期泛滥，洪水退去后两岸留下肥沃淤泥，有利于农业生产；尼罗河养育了埃及人，他们在河谷和下游三角洲地区创造了多姿多彩的文明。古埃及文明的兴衰与尼罗河息息相关，因此埃及被认为是“尼罗河的赠礼”。 【探究二参考答案】古代埃及人的主要文化成就包括：①文字：象形文字，是世界上最早产生的文字之一；②艺术：雕刻、浮雕、壁画和莎草纸画；③科技：太阳历、几何与测量等数学知识、制作木乃伊的解剖学知识；④建筑：金字塔以及卡尔纳克神庙、卢克索神庙、阿布辛拜勒神庙等大型神庙建筑。 学生活动：分析尼罗河对古埃及文明的影响，列举文化成就。 设计意图：以史料理解地理环境与文明的关系，落实史料实证素养。 （四）课堂小结（约2分钟） 教师引导归纳：本课我们学习了尼罗河与古代埃及文明、金字塔与法老的统治、古代埃及文化。尼罗河孕育了古埃及文明，法老修建金字塔彰显绝对权力，古埃及创造了象形文字、太阳历等灿烂文化，是世界文明的重要源头之一。 学生活动：跟随教师梳理“尼罗河—古埃及—金字塔—文化”的线索。 设计意图：统整全课，理解古埃及文明的成就与特点。 （五）课堂练习（约6分钟） 1.（2026·江苏苏州中考真题）下图是关于公元前2500年左右的亚非文明示意图。被认为是“尼罗河的赠礼”的文明位于图中的（ ） 亚非文明示意图 A．①处　　B．②处　　C．③处　　D．④处 答案：A 2.（2025·云南中考真题）尼罗河每年定期泛滥，洪水退后留下肥沃的黑土，便于农业种植。幼发拉底河和底格里斯河并行奔流，为两河流域农业生产提供了充足的水源。材料强调了（ ） A．各地区之间文明交流日益频繁　　B．古代文明呈现出多元特征 C．古代文明发展受自然条件影响　　D．亚非文明不断延续和发展 答案：C 3.（2026·广东湛江月考）如图所示，图1为古埃及出土的莎草纸文献残片，记录了法老胡夫在位期间，官员梅勒和数十名水手日复一日地将石灰岩从尼罗河东岸的采石场运往修建金字塔的工地；图2所示为胡夫金字塔。据此可知（ ） 莎草纸文献 A．不同史料可以相互印证　　B．文献记载信息不真实 C．文献史料价值高于遗迹　　D．两则史料来源都存疑 答案：A 4.（2025·广东广州中考真题）古埃及许多法老都在神庙等大型纪念物上刻铭记功，戏剧化地夸张其个人才能和功绩。法老这一做法旨在（ ） A．传承文字　　B．发展经济　　C．完善法律　　D．强化王权 答案：D 5.（2025·山东潍坊中考真题）下图是约公元前2500年埃及法老的印章。印章上的文字是（ ） 埃及法老的印章 A．楔形文字　　B．象形文字　　C．甲骨文　　D．金文 答案：B 学科网（北京）股份有限公司 $