第7课《田忌赛马》教学设计-2026-2027学年语文四年级上册统编版

课 题 7.田忌赛马 【教学目标】 1.认识“忌、赢”等生字，读准多音字“调”，理解“垂头丧气、胸有成竹”等词语的意思。 2.默读课文，按照故事发展顺序梳理课文，借助对阵表格理清两次赛马的出场顺序与比赛结果，用自己的话简要复述这个历史故事。 3.能够从不同角度大胆提出问题，会对问题进行分类，筛选出最值得思考的问题，并结合文本尝试自主解决问题。 4.推想孙膑思考谋划的过程，懂得取胜不是依靠换马，而是合理安排出场顺序，体会孙膑善于观察分析、足智多谋的人物特点。 【教学重难点】 1.梳理两次赛马的对阵顺序，复述故事，推想孙膑的思维过程，明白田忌转败为胜的原因。 2.多角度提出问题，对问题分类筛选，选出最值得思考的问题并尝试解决。 【教学方法】默读感悟法、问题探究法、小组合作法、联系生活法 【教学用具】多媒体课件、生字卡片、问题卡、三场比赛出场顺序板 【教学过程】 一、谈话导入，揭示课题，激发提问 同学们，你们看过赛马吗？在古代，赛马是贵族们非常喜欢的一项活动。今天我们要学的这个故事，就和赛马有关。（出示《史记》书影或赛马图片）这个故事出自西汉史学家司马迁的《史记》，《史记》是中国第一部纪传体通史，被公认为中国史书的典范。 预设：学生对《史记》和赛马感到好奇，纷纷举手提问。 二、板书课题，围绕课题提问 1.看到这个题目，你的小脑袋里冒出了哪些问题？请写在问题卡上。 预设1：田忌是谁？他和谁赛马？ 预设2：田忌赛马的结果怎样？他赢了吗？ 预设3：田忌是用什么办法赢得比赛的？ 2.明确学习提示 点拨：同学们提的问题都很有价值！本课是一篇略读课文，学习提示告诉我们：默读课文，提出自己的问题，再试着把问题分分类，选出你认为值得思考的问题，并尝试解决。这节课，我们就要综合运用本单元学过的提问策略，一边读一边提问。 过渡：让我们走进这个两千多年前的赛马故事，看看田忌到底是怎么赢的。 二、初读课文，扫清字词障碍 1.自由朗读课文，明确要求 请同学们打开课本，自由轻声朗读课文。要求：①读准字音，读通句子；②标好自然段序号。 （学生自由朗读，教师巡视，重点指导"膑、赢、策"等字的拼读。） 2.集中认读会认字 生字朋友们来和大家见面了，谁能当小老师领读？（出示：孙膑、疑惑、赢了、摩拳擦掌、跃跃欲试、猜测、输赢、出谋划策、策划、引荐） 预设（小老师领读，全班跟读）：膑bìn、惑huò、赢yíng、拳quán、跃yuè、测cè、输shū、谋móu、划huà、策cè、荐jiàn。 点拨：注意“赢”是后鼻音，笔画较多，下面是“贝”字底；“策”是平舌音cè，上面是“⺮”竹字头；“荐”是jiàn，不要读成jiǎn。 3.这些生字你都记住了吗？谁来说说你的识字好办法？ 预设1：赢可以这样记——亡、口、月、贝、凡，五个部分合起来就是"赢"。 预设2：拳是手字头，和手有关，摩拳擦掌就是摩擦手和掌。 预设3：荐是草字头，下面是存，引荐就是推荐、介绍。 4.辨析多音字 课文里有两个多音字，我们来辨一辨。（出示：将 jiàng（大将）/ jiāng（将要）；划 huà（计划）/ huá（划算）） 预设：学生读词，发现同一个字在不同的词里读音不一样。 点拨：将读jiàng时指将领、大将；读jiāng时表示将要、快要。划读huà时指计划、策划；读huá时指划算、划船。我们可以联系词语来记读音。 5.在语境中理解词语 请你在文中找一找这些词语，联系上下文说说意思。（出示：赏识、胸有成竹、摩拳擦掌、跃跃欲试、兴致勃勃、遥遥领先、不动声色、出谋划策、引荐） 预设：胸有成竹比喻做事之前已经有通盘的考虑；摩拳擦掌形容精神振奋，准备出力、展示技能；不动声色形容态度镇静；引荐就是推荐（人）。 点拨：把词语送回句子里读一读，结合人物的动作、神态来理解，就更清楚了。 过渡：生字障碍扫清了，课文也读通了。这个故事到底讲了什么？孙膑又是怎样帮田忌赢的？我们再来读一读、理一理。 三、再读课文，整体感知，梳理脉络 1.请默读课文，想一想：课文讲了一件什么事？读完用自己的话说一说。 预设1：齐国大将田忌和齐威王赛马，孙膑帮田忌想出了一个好办法，让田忌赢了比赛。 预设2：孙膑通过仔细观察，安排马的出场顺序，帮助田忌赢得了赛马，后来被齐威王任命为军师。 2.梳理故事的起因、经过、结果 这个故事可以分成几部分？请四人小组讨论，按"起因—经过—结果"梳理故事脉络。 起因（1—2自然段）：田忌经常同齐威王及贵族们赛马，孙膑看了几场比赛后发现，大家的马脚力相差不多，而且都能分成上、中、下三等。 经过（3—14自然段）：孙膑胸有成竹地告诉田忌有办法取胜，安排马的出场顺序——第一场田忌用下等马对齐威王的上等马（输），第二场用上等马对中等马（胜），第三场用中等马对下等马（胜）。 结果（15—16自然段）：田忌胜两场输一场，赢了齐威王。齐威王好奇地询问，田忌如实相告，把孙膑引荐给齐威王，齐威王任命孙膑为军师。 3.用句式概括主要内容 谁能用"先……接着……最后……"把故事完整地说一遍？ 预设：故事先写孙膑观察赛马，发现大家的马脚力相差不多；接着写孙膑安排马的出场顺序，帮助田忌比赛；最后写田忌赢了比赛，孙膑被引荐为军师。 点拨：用上表示顺序的词语，故事就说得清清楚楚了。 过渡：故事理清楚了。现在我们要像学习提示要求的那样，一边读一边提问，看看谁提的问题最有价值。 四、结合学习提示，综合提问，分类筛选，解决问题 1.明确学习任务 请看学习提示：默读课文，提出自己的问题，再试着把问题分分类。选出你认为值得思考的问题，并尝试解决。 2.默读提问，整理问题清单 请默读课文，边读边想，把你的问题写在问题卡上。 预设1：孙膑为什么能想出让田忌赢的办法？ 预设2：孙膑是一个怎样的人？ 预设3：田忌为什么完全信任孙膑，决定全听他的？ 预设4：齐威王为什么没有想到调换马的出场顺序？ 预设5：这个故事告诉我们什么道理？ 3.小组合作，给问题分类。可以按什么标准分呢？ 预设：可以分成三类——针对课文内容的问题、针对写法的问题、针对启示的问题。 点拨：对！本单元我们学过，提问可以从不同角度入手。把问题分分类，就能看出哪些问题更值得研究。 4.在这些问题中，你认为哪个问题最值得思考？为什么？ 预设：我认为"孙膑为什么能让田忌赢？他是一个怎样的人？"最值得思考，因为这个问题能牵动全文，帮我们读懂故事的中心。 点拨：好！我们就围绕这个核心问题来研究。要回答这个问题，我们要抓住课文中的重点语句来理解。 5.品读重点语句，解决核心问题 请默读课文，画出描写孙膑的语句，想一想：孙膑为什么能想出取胜的办法？ 预设1：从孙膑看了几场比赛后发现，大家的马脚力相差不多，而且都能分成上、中、下三等可以看出，孙膑善于观察、认真分析。 预设2：从孙膑胸有成竹地说：将军请放心，按照我的主意办，一定能让您赢"可以看出，孙膑对自己的办法很有信心，说明他已经深思熟虑了。 点拨：胸有成竹这个词用得真好！说明孙膑在比赛之前就已经有了通盘的考虑，不是临时想出来的。他的自信来自于仔细的观察和认真的分析。 6.再看田忌和齐威王在比赛中的表现，你又有什么发现？ 预设1：第一场田忌输了，但他不动声色，一点儿都不着急，说明他非常信任孙膑。 预设2：第二场田忌胜了，他微微一笑；第三场又胜了，他"满意地笑了"。 预设3：齐威王在比赛前摩拳擦掌、跃跃欲试，比赛后好奇地问田忌，说明他根本没想到田忌会用调换出场顺序的办法。 点拨：通过人物的神态、动作描写，我们看到了三个人不同的思维方式——孙膑善于观察、认真分析、灵活处理；田忌信任他人，但有思维局限；齐威王按寻常思维方式思考问题，没有想到换个角度。 五、分析出场顺序，体会策略 1.孙膑到底是怎样安排马的出场顺序的？我们一起来填一填这张表。 2.小组合作，完成两次赛马对阵表格，课件出示支架： 场次 齐威王的马 第一次田忌的马 结果 第二次田忌的马 结果 第一场 上等马 上等马 齐威王胜 下等马 齐威王胜 第二场 中等马 中等马 齐威王胜 上等马 田忌胜 第三场 下等马 下等马 齐威王胜 中等马 田忌胜 孙膑为什么要这样安排？这样安排的妙处在哪里？ 预设：用自己最弱的下等马去消耗对方最强的上等马，虽然输了第一场，但保存了自己的上等马和中等马，在后面两场分别战胜对方的中等马和下等马，最终胜两场输一场，赢得比赛。 点拨：说得真好！这就是以弱耗强、以强胜弱的策略。孙膑没有换马，只是调换了出场顺序，就反败为胜。这说明遇到问题时，打破常规、换个角度思考，往往会有意想不到的收获。 过渡：一个问题，带着我们从故事开头读到结尾，还读懂了人物的思维方式。看来，好的问题真的能帮我们读透一篇课文！ 3.多角度提问，感悟道理 引导：我们学习从不同角度提问，结合课本批注： ①内容角度：齐威王是怎么发现有人给田忌出谋划策的？ ②写法角度：文中多次写人物神态描写有什么好处？ ③启示角度：读了这个故事，你明白了什么道理？ 学生汇报道理。 总结：遇到问题不能固守老思路，要认真观察、冷静分析，变换思考角度，寻找最优策略解决问题。 补充：齐威王知人善任，接纳人才，任命孙膑为军师。 六、联系生活，升华主题 1.读完课文，说说你从文中受到了什么启发。 2.先和同桌说一说，再全班分享。说的时候可以这样开头："我受到的启发是……生活中就有这样的例子，比如……" 预设1：遇到问题要仔细观察、认真分析，不能只按老办法来。比如做数学题，一种方法做不出来，可以换一种思路。 预设2：要打破常规、换个角度思考问题。比如田忌没有换马，只是调换了出场顺序就赢了。 预设3：要善于听取别人的好建议。田忌信任孙膑，全听他的，最后赢了比赛。 点拨：这个故事告诉我们：在处理问题时，要仔细观察、认真分析，试着打破固有的思维模式，换个角度思考问题，这样往往会有意想不到的收获。希望同学们在学习和生活中，也能像孙膑一样，做一个善于观察、勤于思考的人。 七、课堂小结 这节课我们综合运用提问策略，提出问题、分类筛选、解决问题，读懂了孙膑"以弱耗强、以强胜弱"的取胜策略，明白了"遇到问题要打破常规、换个角度思考"的道理。希望大家把提问的本领用到以后的阅读中去。 【板书设计】 7 田忌赛马 孙膑：善于观察　认真分析　灵活处理 策略：下等马→上等马（输）　 上等马→中等马（胜）　 中等马→下等马（胜） 结果：田忌胜两场输一场 → 赢 → 孙膑被引荐为军师 启示：打破常规　换个角度思考 1 学科网（北京）股份有限公司 $