5 夜间飞行的秘密 第1课时 教学设计-2026-2027学年语文四年级上册统编版

课 题

5 夜间飞行的秘密

【教学目标】

1.认识“蝙、蝠”等生字，读准多音字“系”，会写“蚊、即”生字，会读“蚊子、即使、横七竖八”等词语。

2.正确、流利朗读课文，梳理课文叙事顺序，概括课文主要内容。

3.梳理科学家三次实验的基本信息，理清课文“提出问题 — 实验探究 — 揭示原理 — 发明应用”的行文脉络，了解蝙蝠与雷达之间的联系。

4.学习从不同角度提出问题，初步区分针对内容、针对写法、联系生活启示三类提问角度，完成问题简单分类记录。

【教学重难点】

1.认识本课生字新词，读通课文，梳理三次实验信息与课文叙事脉络，把握课文主要内容。

2.学习从不同角度提出问题，尝试给问题分类，落实单元提问的语文要素。

【教学方法】随文识字法、朗读感悟法、合作探究法、情境教学法

【教学用具】多媒体课件、生字词卡片、蝙蝠图片、课文朗读音频

【教学过程】

一、单元导入，揭示课题

1.回顾旧知，引出“提问”本领。

同学们，先来考考大家：第一单元我们学会的阅读小本领是什么？

预设：边读边想象画面，体会自然之美。

点拨：对！那是我们第一单元的本领。这个单元要学的本领和它不一样，叫“提问”。读书的时候，不光要读懂文字表面的意思，还要一边读一边思考，把小问号装在心里，多问几个“为什么”。

谈话：其实，上节课我们已经和“提问”打过不少交道。谁来说一说，你读故事的时候，心里冒出过哪些问题？

预设：读《一个豆荚里的五粒豆》时，我想知道五粒豆最后都怎么样了；读童话时，我会想“为什么会这样”……

点拨：看来大家都会提问，真了不起！我们今天就要系统地把这个本领学扎实，学会从不同的角度提出问题。

2.出示课题，激发兴趣。

交流：今天，老师要带大家认识一种神奇的动物。它白天休息，晚上才出来活动，能在漆黑的夜里自由自在地飞来飞去，捕捉小飞虫。猜猜它是谁？

预设：蝙蝠！

引导：对，就是蝙蝠。（出示蝙蝠图片）蝙蝠还有一个了不起的秘密，这个秘密还帮助人类解决了一个大难题。想知道吗？看老师写课题——（板书：5 夜间飞行的秘密）

谈话：看到这个课题，你的脑海里冒出了哪些小问号？

预设：是谁在夜间飞行？夜间飞行的秘密是什么？这个秘密和蝙蝠有什么关系？

点拨：同学们真会提问！有的问“是什么”，有的问“为什么”，还有的问“和谁有关”，这些问题都很有价值。带着这些问题，我们一起走进课文。

3.明确学习任务：这节课，我们先读通课文，认识生字新词，从整体上了解课文写了什么，再试着提出自己的问题。下节课，我们要学习从不同的角度提问，并借助问题读懂课文。

过渡：都说蝙蝠能在夜里飞行，它到底有什么本事？课文又是怎样一步步揭开这个秘密的？让我们打开课本，自由朗读课文。

二、初读课文，扫清字词障碍

1.出示朗读要求。

（1）自由朗读课文，读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍；

（2）边读边圈画生字新词，给每个自然段标上序号；

（3）读完想一想：课文主要写了什么？你最想提出什么问题？

2.学生自由朗读课文，教师巡视。

3.认读会认生字。

出示会认生字：蝙蝠、蛾、避、锐、蝇、障、碍、荧、屏、驾

（1）指名当“小老师”领读，开火车认读，全班齐读。

（2）预设点拨：

点拨：“蝙蝠”的“蝠”在词语中读轻声fu，要读得又轻又短；“蛾”“蝇”都是虫字旁，都和昆虫有关；“障碍”的“碍”读ài，

注意是边音，不要读成nài；“荧屏”的“荧”是后鼻音yíng，要和“屏”连起来读清楚；“驾驶”的“驶”是翘舌音shǐ，要读准。

（3）去掉拼音，再读生字，检查掌握情况。

4.学习多音字“系”。

出示：“系”读xì（系统、关系、联系），读jì（系鞋带、系领扣、系围裙）。

点拨：表示“打结、拴上”的意思时读jì，表示“系统、关联”时读xì。课文里“绳子上系了许多铃铛”的“系”是拴上、打结的意思，读jì。

出示句子，练读：“他们在一间屋子里横七竖八地拉了许多绳子，绳子上系了许多铃铛，然后把蝙蝠的眼睛蒙上。”

5.认读重点词语。

出示：雷达、蝙蝠、灵巧、敏锐、横七竖八、超声波、障碍物、荧光屏、驾驶、研究、证明、秘密

（1）开小火车读，全班齐读。

（2）结合语境理解词语：

点拨：“横七竖八”——想象屋子里绳子横的横、竖的竖，交叉在一起，乱糟糟的样子；“障碍物”——挡住道路、让人或东西不能顺利通过的东西；“荧光屏”——雷达上能显示图像、涂有荧光物质的屏幕；“敏锐”——（感觉）灵敏，（眼光）尖锐。课文说蝙蝠的眼睛特别敏锐，其实蝙蝠的眼睛并不敏锐，这样写是为了给下文做铺垫。

6.指导朗读长难句。

出示长句：

（1）“蝙蝠能在夜里飞行，还能捕捉飞蛾和蚊子；而且无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，它也能灵巧地避开。”

（2）“它一边飞，一边从嘴里发出超声波。超声波向前传播时，遇到障碍物就反射回来，传到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改变飞行的方向。”

点拨：读长句子的时候，要注意在合适的地方停顿，抓住句中的关键词，读出句子的节奏，不要一口气读完。

7.读了课文，你了解蝙蝠了吗？课文下面的注释告诉了我们什么？