2.2学习开展化学实验探究第二课时导学案 --2026-2027学年八年级化学沪科版（五四学制）全一册

《课题 2 学习开展化学实验探究 - 第二课时》导学案 版本 沪科版（五四学制）- 初中化学 - 八年级全一册 化学观念上，认知化学实验是探究物质变化的核心方式，区分物质性质与实验变化现象。 科学思维上，建立假设、取证、推理、归纳的探究逻辑，学会对比分析实验现象。 科学探究上，熟练掌握实验探究完整流程，规范完成基础实验操作与现象记录。 科学态度与责任上，树立严谨求实、尊重事实的实验理念，恪守实验安全规范，养成规范操作、合作探究的良好素养。 二、教学重点与难点 重点为掌握化学实验探究的完整步骤，学会观察、描述、记录实验现象，能依据实验现象推导实验结论。 难点是结合探究问题合理做出实验假设，自主设计简单对照实验，区分实验现象与实验结论，规避实验操作误区，建立证据推理的化学探究思维，灵活运用探究方法解决基础化学实验问题。 三、教学内容设计 课前预习 （一）预习目标 1. 初步了解化学实验探究的基本流程，明确探究各环节的核心任务。 2. 知晓化学实验观察的核心维度，掌握基础的实验现象记录方法。 3. 熟悉蜡烛燃烧探究实验的基本器材、操作要点及实验安全注意事项。 （二）预习填空 1. 化学实验探究的基本步骤依次为提出问题、________、设计实验方案、________、记录实验现象、分析论证、________、反思评价。 2. 化学实验观察主要关注物质变化前的颜色、状态、气味，变化中的发光、________、气泡、________等现象，以及变化后物质的各类特征。 3. 蜡烛是生活中常见可燃物，点燃蜡烛后，火焰分为三层，分别是外焰、________、焰心，其中________温度最高。 4. 进行化学实验时，必须秉持________、实事求是的科学态度，如实记录所有实验现象，不得随意篡改实验数据与现象。 （三）预习思考 1. 开展化学实验探究时，为什么需要设置对照实验？对照实验的核心作用是什么？ 2. 蜡烛燃烧的过程中，既有物理变化也有化学变化，请简单区分两种变化的不同表现。 3. 实验记录时，能否直接将实验结论当作实验现象记录？请说明简单理由。 教学过程：课中探究案 模块一 探究基础认知专项练习（夯实基础） 1. 判断题，正确的在括号内标注正确，错误的标注错误。 （1）化学实验探究只能依靠实验操作完成，不需要提前做出合理假设。（） （2）实验现象的记录必须客观真实，即使现象与预期不符，也要如实记录。（） （3）蜡烛燃烧时石蜡熔化属于化学变化，石蜡燃烧属于物理变化。（） （4）对照实验需要保证单一变量，除探究条件不同外，其他实验条件保持一致。（） （5）实验结束后的反思评价环节，不属于化学实验探究的必要流程。（） 2. 单项选择题，选出最符合题意的一项。 （1）化学实验探究的起始环节是（） A. 设计实验 B. 提出问题 C. 进行实验 D. 得出结论 （2）观察蜡烛燃烧实验时，不需要重点观察的内容是（） A. 火焰分层情况 B. 燃烧产生的现象 C. 蜡烛的价格 D. 燃烧前后物质状态变化 （3）下列不属于实验探究中“收集证据”环节的是（） A. 观察实验现象 B. 记录实验细节 C. 主观猜测实验结果 D. 整理实验素材 （4）开展蜡烛燃烧产物探究实验时，用于检验燃烧产物中水的常用方法是（） A. 观察火焰颜色 B. 用干燥容器罩住火焰，观察容器内壁变化 C. 闻气体气味 D. 触摸蜡烛温度 （5）科学探究中“作出假设”的合理依据是（） A. 个人主观想象 B. 生活经验与已有化学认知 C. 随意猜测 D. 他人实验结论 3. 填空题，结合所学探究知识完成作答。 （1）完整的化学实验探究流程中，________是验证假设是否成立的核心环节。 （2）观察化学实验的三个阶段分别是变化前观察、________、变化后观察。 （3）蜡烛火焰三层结构中，焰心温度最低，________温度最高，实验加热时通常利用该层火焰。 （4）实验反思的核心目的是发现________、总结实验经验、优化实验方案。 （5）化学实验探究的核心原则是尊重事实、________、规范操作。 模块二 蜡烛燃烧专项实验探究（核心探究） 本模块围绕蜡烛燃烧展开完整实验探究，结合习题落实探究流程，掌握实验操作、现象观察、结论推导的核心方法，全程依托实验问题、实验分析、实验拓展习题开展探究学习。 1. 探究问题一：蜡烛燃烧前后物质状态有哪些变化？请结合实验观察完成对应习题。 （1）实验操作：取一支普通蜡烛，固定在玻璃片上，观察蜡烛初始状态，轻轻触摸蜡烛表面，观察颜色、形态；点燃蜡烛，持续观察燃烧过程中蜡烛的形态变化；熄灭蜡烛后，再次观察剩余蜡烛的状态。 （2）现象梳理习题：请依次填写实验观察到的现象。 ① 蜡烛燃烧前：蜡烛为________色固体，形态规整，质地较软。 ② 蜡烛燃烧中：蜡烛顶端石蜡受热________，变为液态，液态石蜡沿烛芯上升，持续燃烧，产生明亮火焰。 ③ 蜡烛熄灭后：液态石蜡遇冷重新________为固态，烛芯上方会产生少量白烟。 （3）变化区分习题：判断蜡烛燃烧过程中的两类变化，完成填空。 石蜡受热熔化、遇冷凝固，仅改变物质状态，没有生成新物质，属于________变化；石蜡持续燃烧，产生新的物质，属于________变化。由此可知，蜡烛燃烧的过程中，________变化伴随________变化同时发生。 2. 探究问题二：蜡烛火焰不同部位温度是否存在差异？完成实验探究习题。 （1）实验操作：点燃蜡烛，取一根平整的小木条，水平快速穿过蜡烛火焰，短暂停留后取出，观察小木条不同部位的碳化程度。 （2）现象分析习题：小木条接触火焰外焰的部位碳化最明显、颜色最深，接触内焰的部位碳化程度较弱，接触焰心的部位几乎无碳化痕迹。据此判断，蜡烛火焰________温度最高，________温度最低。 （3）实验应用习题：结合该实验结论，说明化学实验中加热物品时，为何优先使用外焰加热？ 3. 探究问题三：蜡烛燃烧会生成哪些新物质？完成对照实验探究习题。 （1）实验方案设计习题：为探究蜡烛燃烧的产物，需设计两组对照实验，请补充完整实验思路。 ① 验证产物含水：取________的锥形瓶，罩在蜡烛火焰上方，观察瓶壁现象。 ② 验证产物含二氧化碳：取内壁涂有澄清石灰水的锥形瓶，罩在蜡烛火焰上方，观察石灰水变化，同时设置________作为空白对照。 （2）实验现象判断习题：根据实验操作，判断下列现象描述是否正确。 ① 干燥锥形瓶罩在火焰上方，瓶壁出现细密水珠，说明蜡烛燃烧生成水。（） ② 涂有澄清石灰水的锥形瓶罩在火焰上方，石灰水变浑浊，说明燃烧生成二氧化碳。（） ③ 空白对照的空锥形瓶内石灰水会快速变浑浊。（） （3）实验结论梳理习题：综合两组对照实验现象，蜡烛燃烧的生成物包含________和________。 （4）实验误差分析习题：若实验中锥形瓶内壁水珠不明显，石灰水浑浊程度较弱，请写出两条可能的原因。 模块三 探究流程综合应用（能力提升） 1. 流程排序习题：将化学实验探究的完整流程按先后顺序重新排列，填写对应序号。 ① 分析论证 ② 提出问题 ③ 进行实验 ④ 作出假设 ⑤ 反思评价 ⑥ 得出结论 ⑦ 设计方案 正确顺序：________________________________ 2. 情境探究习题：某同学发现点燃的蜡烛在密闭容器中会逐渐熄灭，针对该现象开展探究，请完成相关问题作答。 （1）提出问题：蜡烛在密闭容器中熄灭的原因是什么？ （2）作出假设：请结合生活与实验认知，写出一条合理的实验假设。 （3）设计实验：简要写出验证上述假设的简单实验方案，明确实验器材、操作步骤、对照设置。 （4）现象推理：若密闭容器内氧气含量降低，蜡烛燃烧会逐渐变弱直至熄灭，据此分析燃烧需要的条件之一是什么？ 3. 现象与结论区分习题：判断下列表述属于实验现象还是实验结论，填写对应类别。 （1）蜡烛燃烧产生明亮火焰，放出热量。（） （2）蜡烛燃烧生成水和二氧化碳。（） （3）火焰外焰部位木条碳化程度最深。（） （4）蜡烛火焰外焰温度最高。（） 参考答案 （一）课前预习案答案 1. 作出假设、进行实验、得出结论 2. 放热、浑浊（合理即可） 3. 内焰、外焰 4. 严谨求实 预习思考： 1. 排除无关变量干扰，精准判断探究条件对实验结果的影响，让实验结论更具科学性与说服力。 2. 石蜡熔化、凝固是物理变化，无新物质生成；石蜡燃烧是化学变化，有新物质生成。 3. 不能。实验现象是直观观察到的外在表现，实验结论是对现象分析推理后的结果，二者概念不同，不可混淆记录。 （二）课中探究案答案 模块一 探究基础认知专项练习 1. 判断题：（1）错误 （2）正确 （3）错误 （4）正确 （5）错误 2. 单项选择题：（1）B （2）C （3）C （4）B （5）B 3. 填空题：（1）进行实验 （2）变化中观察 （3）外焰 （4）实验不足 （5）规范严谨 模块二 蜡烛燃烧专项实验探究 1. （2）① 白 ② 熔化 ③ 凝固 （3）物理、化学、物理、化学 2. （2）外焰、焰心 （3）外焰温度最高，使用外焰加热可以提升加热效率，让物品受热均匀，缩短实验加热周期。 3. （1）① 干燥洁净 ② 空白对照实验 （2）① 正确 ② 正确 ③ 错误 （3）水、二氧化碳 （4）蜡烛燃烧时间过短，产物生成量少；锥形瓶距离火焰过远，无法充分收集产物；实验环境空气流通，产物快速散失（任意两条即可）。 模块三 探究流程综合应用 1. ②④⑦③①⑥⑤ 2. （2）示例：蜡烛熄灭是因为密闭容器内氧气被消耗，无法支持持续燃烧（合理即可） （3）示例：准备两个相同密闭容器，一个放入燃烧的蜡烛，一个空置，保持环境一致，观察蜡烛燃烧状态，对比实验现象（合理即可） （4）物质燃烧需要氧气参与 3. （1）实验现象 （2）实验结论 （3）实验现象 （4）实验结论 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $