第三单元 课外主题类文 迁移练 -2026-2027学年语文四年级上册统编版

第三单元 课外主题类文 迁移练 2026-2027学年上学期小学语文统编版（新教材）四年级上册 一篱蔷薇 罗瑞花 ①春天的头茬阳光，洒遍了村庄。我家屋后，一篱野蔷薇长得格外茂盛。 ②我来到屋后，发现蔷薇篱笆上竟然抽出了很多还没打花苞的嫩条，好像竹丛的竹笋子一般。我欣喜地折了，把皮一剥就往嘴里放，有点酸，有点甜，还有点涩，但青嫩得很，入口嚼几下就化了，这实在是大自然对嘴馋孩子的一丝慰藉。 ③太阳是所有花儿的情人。在含苞待放的日子，所有的花儿都要赶在太阳出来之前绽放。初夏时节，当蜜蜂嗡嗡地从窗格飞进时，我睁开了眼睛，一股浓郁而甜腻的香味直扑鼻子。我知道，蔷薇花开了！我翻身起床，趿拉着布鞋往屋后跑。 ④呀！一篱笆的蔷薇花都约上了，都约在昨天晚上一齐开放，谁也不赶早，谁也不甘晚。纯白的，浅粉的，挨挨挤挤，满枝满篱地开了，长长的绿篱上，仿佛哪位仙女遗落的一件云裳。饱满润泽的花瓣中，一簇簇的黄蕊在风中招摇，引得蜂嗡蝶舞。我再也忍不住了，摘了一朵又一朵，直到满手满襟。我把一朵朵蔷薇轻轻地放在一个竹筛里，就像把熟睡的白雪公主放入摇篮一样。从菜园边割来一些竹枝，我开始做游戏。 ⑤我忙着跟伙伴们用蔷薇和竹枝做花环，戴在头上扮公主，做新娘，彩排我们心中一个又一个的童话。 ⑥等我们玩够了，蔷薇花也就一朵一朵地凋谢了。过不了多久，透过一根根蔷薇枝，你会看到青青的金樱子已经挂上了。当白露为霜，秋风渐起，浑身是刺的金樱子，就由青转黄转红了，味道也会从涩入甜。为了这点甜味，我们不怕衣服被扯烂，手臂被划伤，一只只小手在蔷薇的茎刺旁试探、找寻，摘下后就用鞋底磨掉金樱子身上的刺，用嘴咬开它的肚皮，用手指挖出它一肚子毛刺刺的籽，终于剩下薄薄黄黄的果皮，洗也不洗，迫不及待地放进嘴里，享受一点点酸甜。 ⑦雪花飘飞，屋前屋后的树木干枯空荡，只有那一篱蔷薇依然青翠稠密，各种虫儿、雀儿躲进蔷薇枝叶之间，在它们的蔷薇山庄亦歌亦食，等待春姑娘的到来。 （选自《衔泥带得落花归》，有删改） 1．短文是从哪些方面介绍野蔷薇的？（   ） ①嫩条的味道      ②叶子的颜色和形状     ③花朵的气味和颜色     ④果实的形状和滋味 A．①③④ B．①②③ C．②③④ D．①②③④ 2．下列对文中画“________”的句子理解有误的一项是（   ） A．表现野蔷薇洁白美丽的特点。 B．表达了作者对蔷薇花的赞美。 C．体现作者对野蔷薇的无比喜爱。 D．说明野蔷薇花凋谢的速度很快。 3．下列说法有误的一项是（   ） A．野蔷薇不但色泽美丽，而且气味芳香。 B．进入冬天，天气变冷，蔷薇枝叶就会干枯衰败。 C．蔷薇花喜欢阳光，花儿都赶在太阳出来之前开放。 D．金樱子颜色“由青转黄转红”，味道“从涩入甜”便是成熟了。 4．[语文要素]连续而细致的观察可以让文章表达更准确生动。找出能够体现作者长时间连续观察的短语填空。 _________________________——初夏时节——_________________________——雪花飘飞 5．文中哪些语句让你觉得有新鲜感或优美生动？请自选一句摘抄下来，再抓住关键词语写下你的感受或体会。 ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 6．文章中哪一个自然段描写的画面给你留下了深刻的印象？请结合相应的文本内容，把你想象到的画面写下来。 ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 丝瓜的脚 ①夏天的菜园，是藤蔓植物的天下。其中，丝瓜最是惹人喜爱。 ②母亲每年都在小院里种上几株丝瓜。芒种前后，丝瓜苗开始“放藤”——这是老家的说法，意思是藤蔓开始伸着脑袋，寻找攀爬的方向。母亲早已为它们搭好了整齐的木架子。 ③我好奇地观察。丝瓜的藤是嫩绿的，像一条灵活的小蛇。它并不会胡乱生长，而是长着真正的“脚”！在藤蔓上，每隔一小段就生出一卷细丝，这就是丝瓜的“卷须”。当这卷细丝触碰到竹竿或绳子时，就立刻缠绕上去，一圈，两圈，缠得紧紧的。就这样，丝瓜藤用无数的“脚”，一步一步，坚定不移地向着高处爬去。 ④母亲说：“丝瓜喜欢通风，爬得越高，阳光越多，结的瓜就越好。”果然，藤蔓不仅爬得高，而且专门向着阳光充足的地方伸展。叶子也越长越大，越长越密，爬满架子时，宽大的叶子中间便开出朵朵黄花。花谢之后，嫩绿的小丝瓜就一天一个样地挂下来了。 ⑤看着满架垂挂的丝瓜，我明白了。丝瓜的“脚”，是它探索世界、努力生长的工具。每一处缠绕，都是它向上的决心。整个夏天，它就这样用静默的“脚步”，丈量着阳光与丰收的距离。 （根据《夏天“长了脚”》改编） 7．文中“放藤”一词，最准确的意思是（    ） A．把藤蔓放下去 B．藤蔓生长、伸展 C．把藤蔓向四处放开 8．作者先写藤蔓开始生长，然后重点写______如何______，接着写爬高后______，最后写结出果实。这样按照______的顺序一步步写，非常清楚。 9．结合短文内容，判断下面说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。 （1）为了让丝瓜的卷须能缠绕爬高，妈妈提前为丝瓜“搭好了整齐的木架子”。( ) （2）丝瓜有“像一条灵活的小蛇”一样的藤，主要靠它，丝瓜才能向高处爬。( ) （3）作者通过观察丝瓜的“脚”，最终感受到它努力生长、追寻阳光的生命力。( ) 10．请用“______”画出文中能看出作者细致观察的一个句子，并从“写得好”的角度进行批注，写在下面的横线上。 ________________ 11．文章中“丝瓜的脚”指的是什么？结合文章内容，说说为什么把它称为“真正的‘脚’”。 __________________ 阅读理解 ____________ ①五月，洋槐开花了。槐乡的山洼里，坡岗上，似瑞雪初降。有的槐花抱在一起，像玉雕的圆球；有的槐花一条一条地挂满枝头，如维吾尔族姑娘披散在肩上的小辫儿。 ②“嗡嗡嗡……”小蜜蜂飞来了，采走了香香的花粉，酿出了甜甜的蜜。“啪啪啪……”孩子们跑来了，用篮儿挎走白生生的槐花。五月的槐乡，连风打的旋儿都香气扑鼻，整个槐乡都浸在香海中了。在洋槐开花的季节，小朋友只要走进槐乡，他呀，准会被香气熏醉，美滋滋地卧在槐树下不想回家。好客的槐乡孩子就会把他拉到家中，请他美美地吃上一顿槐花饭。槐花饭是用大米拌槐花蒸的，爱吃咸的，就浇上酱油、蒜泥、陈醋；爱吃甜的，就撒上炒好的芝麻，拌上槐花蜜，可好吃了。小朋友临走时，槐乡的孩子还会送他一塑料袋蒸过晒干的槐花，一小罐清亮清亮的槐花新蜜。 ③五月，洋槐开花了。槐乡的小姑娘变得格外漂亮，她们的衣襟上别着槐花，发辫上戴着槐花，她们飘到哪里，哪里就会有一阵清香。槐乡的小伙子呢，衣、裤的口袋里装的全是槐花，他们大大咧咧的，不时朝嘴里塞上一把，甜丝丝的，香喷喷的…… ④五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子满意的季节。 12．给短文写上一个合适的题目。 13．照样子，至少写两个词语。 白茫茫____________ 大大咧咧___________ 14．请用“ ”画出一句最能体现槐花香特点的句子。 15．怎样理解文中两次出现“五月，洋槐开花了”？（   　） A．第一次作者带着喜悦告诉大家洋槐开花了， 第二次作者带着伤心的心情告诉大家洋槐开花了。 B．第一次作者带着喜悦告诉大家洋槐开花了， 第二次作者带着兴奋的心情告诉大家洋槐开花了。 16．这篇短文表达了作者怎样的感情？ ______________ 17．如果你来到了五月的槐乡，看着满树的槐花会说些什么呢？ ___________ 蝉的新家 ①“新家一定要建在柔软的泥土里。”小幼虫（A这里的“小幼虫”是谁呢？）这样想着。终于，小家伙找到了满意的地方，开始建房了。我从放大镜下可以看见这个小家伙挥舞着自己的前足，卖力地掘土，并将泥土堆在地面，动作专业得犹如一台挖掘机。新房子建好了，小家伙迫不及待地钻了进去。谁也不知道它在房子里干什么。也许，它在睡大觉呢。 ②我很好奇这台“专业挖掘机”的工作成果，于是找来一把手斧，小心翼翼地掘开了那个圆孔。 ③看起来蝉是很讲卫生的，因为它把家门口打扫得一尘不染。这令我对它房间的内部构造充满了好奇。于是，我按照考察计划，沿着它的隧道继续挖下去。蝉的隧道大都深达十五至十六寸，但是一路畅通无阻。越往下隧道越宽，而且隧道底端是完全封闭起来的。 ④那么，蝉在挖掘隧道时，把泥土都搬到哪里去了呢？还有，隧道的墙壁坚固吗？会不会崩塌？（B这里提出三个问题，有什么作用？）带着疑问，我仔细探查着隧道的每一个角落。终于，我找到了答案。原来，蝉还是专业的铁路工程师呢。我发现聪明的蝉在隧道的墙上涂了一层“水泥”，这种“水泥”是用它身上的黏nián液做的，可以起到稳固墙壁的作用。而且，蝉的房间一般会建在含有汁液的植物的根须上，因为这里吸取汁液很方便。 ⑤就这样，经过一番辛苦的建造之后，房子终于完工了。 18．阅读短文，想想文中括号里提出的问题属于哪一类问题，再试着回答这些问题。 第一类：针对文中内容提出的问题 第二类：针对文章写法提出的问题 第三类：联系生活经验提出的问题 问题A属于第________类问题，我的答案是：________________。 问题B属于第________类问题，我的答案是：________________ 再提出一个有价值的问题：________________________________________________________________ 19．读了短文，对蝉的新家有了不少的了解，再写出三个特点。 20．短文中，对蝉的称呼有小幼虫、________、________。我最喜欢的称呼是________，理由是________________。 21．读了短文，有的同学猜这篇短文跟《蟋蟀的住宅》是同一个作者，都是法国昆虫学家法布尔。下面的三个理由，你认为不正确的是（     ） A．作者对蝉的新家和蟋蟀的住宅都经历了长期细致的观察。 B．两篇文章都从样子、建造、吃食三个方面来介绍的。 C．这篇文章和《蟋蟀的住宅》一样，把蝉当作人来写，表达了作者对蝉的喜爱之情。 意大利蟋蟀的歌声 ①说起意大利蟋蟀，它和常见的蟋蟀不同，没有黑色外套，体形也不像一般蟋蟀粗笨。它看上去细长，瘦弱，几乎全白。 ②一到夏天，夜晚的田野里响起美妙的歌声，那是意大利蟋蟀在鸣唱。意大利蟋蟀是有名的歌唱家，它的歌声缓慢柔和，微微发颤，悦耳动听。我不知有多少次席地躺在花丛中，偷听那美妙迷人的演唱会。这个小天地中的小生物们以自己那优美清亮的声音在彼此探问，相互应答，抒发自己的情怀。 ③意大利蟋蟀善于用歌声保护自己。在野外，人们总会有这样的错觉——刚才还听到蟋蟀在离自己很近的地方歌唱，突然间，就在二十步开外了。这是为什么呢？原来，意大利蟋蟀有两片薄纱似的翅。两片翅上各有一条横向的翅脉，就像拉小提琴的琴弓。蟋蟀用左右两把琴弓互相摩擦，摩擦的位置不同，发出的声音就有大小的变化，这样就会给人造成一种忽远忽近的错觉。此外，错觉的产生还有另一个原因：翅的高低，也决定着歌声的大小。双翅完全竖起时，声音就会响亮；双翅下垂时，声音就变得沉闷。意大利蟋蟀就是这样用歌声保护自己的。 ——根据法布尔《昆虫记》中相关内容改写 22．短文第①-③自然段是从 ______________、 ______________和 __________这三个方面介绍意大利蟋蟀的。 23．有同学认为作者观察昆虫非常细致。你同意这种说法吗？先用“____”画出相关语句，再结合语句具体说明。 _____________________ 24．昆虫研究社团的同学想围绕意大利蟋蟀展开研究。 （1）同学们根据短文提出了三个问题，请你将相应的提问角度填在括号里。 A．围绕内容提问       B．围绕写法提问      C．联系生活提问 问题1：我家周围的蟋蟀是如何鸣叫的呢？( ) 问题 2：为什么意大利蟋蟀的歌声能给人造成错觉？( ) 问题3：作者写偷听演唱会的好处是什么？( ) （2）请你根据短文第③自然段中的两处原因，解决同学们提出的“问题2”。 _____________________ 条纹蜘蛛 ①条纹蜘蛛可以说是我所知道的蜘蛛中最完美的一种。看！在它胖胖的像榛子仁一般大小的身体上，有着黄、黑、银三色相间的条纹，因此它被称为“条纹蜘蛛”。它们的八只脚环绕在身体周围，就像是车轮的辐条。 ②条纹蜘蛛几乎什么小虫子都爱吃。不论是蝗虫还是苍蝇，不论是蜻蜓还是蝴蝶，只要能捕捉到的虫子都是它可口的食物。条纹蜘蛛喜欢把网织在容易捉到虫子的地方，如横跨在小溪两岸，因为那种地方捕捉猎物比较轻松。有时候，它也会把网织在长着小草的斜坡上或树林里，因为那里是蚱蜢经常出没的地方。 ③条纹蜘蛛捕捉猎物的武器是它的那张网。和别的蜘蛛网不同的是，条纹蜘蛛网的下半部分，有一根又粗又宽的带子，这种粗的折线能增强网的坚固性。网要做得特别牢固，因为有时候猎物的重量很重，它们一挣扎，可能就会把网撑破。 ④条纹蜘蛛不会自己主动出击捕捉猎物，它们把网做好后，就静静地等待猎物自己送上门来。有时候它们会接连好几天一无所获，饿着肚子；有时候它们的食物又会好几天都吃不完，扔在一旁。 ⑤这些蜘蛛捕食时，很像古时候的角斗士，当有猎物撞到网上时，它们会从丝囊里射出一张丝网，将猎物一圈一圈地缠住。然后，它们不慌不忙地向猎物走过去，开始享用自己的美餐。 25．短文中介绍的条纹蜘蛛是（   ） A． B． C． D． 26．[语文要素]从哪里可以看出作者对条纹蜘蛛进行了连续观察？请在文中用“__________”画出一处语句，并说明理由。 ______________________________________________________________________________________________ 27．短文第②自然段中加点的“几乎”一词去掉好不好？为什么？ ______________________________________________________________________________________________ 28．下列问题清单中的三个问题，分别是从哪个角度进行提问的？请把相应选项的字母填入表格。 A．联系生活经验          B．针对短文内容          C．针对短文写法 问题清单 提问角度 ①条纹蜘蛛是怎样捕捉食物的？ ____________________ ②“它们的八只脚环绕在身体周围，就像是车轮的辐条。”这样写有什么好处？ ____________________ ③条纹蜘蛛会冬眠吗？ ____________________ 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 1．A 2．D 3．B 4． 春天的头茬阳光 白露为霜，秋风渐起 5．呀！一篱笆的蔷薇花都约上了，都约在昨天晚上一齐开放，谁也不赶早，谁也不甘晚。    感受：透过“约”字，我们仿佛看到了各色的蔷薇花一起开放的情景，运用了拟人的修辞手法，形象生动地描绘了野蔷薇花竞相开放的情景，表达了作者对野蔷薇的无限喜爱之情。 6．文章中第②自然段描写的画面给我留下了深刻印象。想象到的画面：阳光洒在屋后，野蔷薇的嫩条在篱笆上鲜嫩欲滴。一个孩子欢快地跑到篱笆旁，眼睛盯着那些新抽出的嫩条，像发现宝藏一般。他伸出手，轻轻折下嫩条，然后迅速地剥去外皮，将嫩条放入口中，脸上露出满足又略带酸涩的表情，一边咀嚼一边感受着大自然给予的独特滋味，周围是一片宁静而充满生机的田园风光。 本文语言清新优美，充满童真。作者按照季节顺序，描写一篱蔷薇从抽条、开花到结出金樱子，冬日依旧青翠的全过程。文中融合嗅觉、视觉、味觉，写童年采摘、玩耍的趣事，字里行间藏着对自然、对童年乡村生活的喜爱，画面感十足。 1．文章第②段写嫩条“有点酸，有点甜，还有点涩”。 第④段写花香浓郁，花有纯白、浅粉。第⑥段写金樱子由青转红，味道从涩变甜。文章写了嫩条味道、蔷薇花的气味颜色、果实的滋味，没有写叶子，因此选①③④。 2．D．句子没有提到花朵凋谢快慢。 3．B．第⑦段写雪花飘飞时，蔷薇依旧青翠稠密，并没有干枯衰败。 4．结合文章第①自然段“春天的头茬阳光，洒遍了村庄”，第③自然段“初夏时节，当蜜蜂嗡嗡地从窗格飞进时”，第⑥自然段“当白露为霜，秋风渐起，浑身是刺的金樱子，就由青转黄转红了”，第⑦自然段“雪花飘飞，屋前屋后的树木干枯空荡，只有那一篱蔷薇依然青翠稠密”可知，作者按照春天、初夏、秋天、冬天的时间顺序记录蔷薇的生长变化，这些时间短语体现作者长时间连续观察。 5．先通读全文，挑选运用比喻、拟人等修辞手法，画面优美、读起来有新鲜感的句子进行摘抄；再找出句子里的关键词，分析词语写出景物什么样的特点，体会作者蕴含在句子里的情感，最后通顺写下自己的感受。 示例：句子：纯白的，浅粉的，挨挨挤挤，满枝满篱地开了，长长的绿篱上，仿佛哪位仙女遗落的一件云裳。体会：“挨挨挤挤”写出蔷薇花数量多、开得热闹，把蔷薇花比作仙女的云裳，生动写出蔷薇花轻盈美丽，画面很美。 6．先通读全文，挑选画面感最强、描写最细致的自然段；再抓住段落中的颜色、形态、动态词句，结合文本细节展开想象，把静态景物、动态景象整合起来，用通顺连贯的语句还原画面。 示例：给我印象最深的是第④自然段。初夏时节，屋后的蔷薇花一夜之间全开了，纯白、浅粉的花朵密密麻麻、挨挨挤挤地铺满整面篱笆，金黄的花蕊在风中轻轻晃动，引来蜜蜂和蝴蝶来回飞舞，整片花篱轻柔又美丽，像一幅清新动人的乡间花海图。 7．B 8． 丝瓜的“脚”（卷须） 缠绕爬高 叶子生长、开花 生长顺序 9． √ × √ 10．当这卷细丝触碰到竹竿或绳子时，就立刻缠绕上去，一圈，两圈，缠得紧紧的。 批注：这句话通过“触碰”“立刻缠绕”“一圈两圈”等动作描写，生动写出卷须快速反应的过程，体现作者观察非常仔细。 11．“丝瓜的脚”指的是丝瓜藤蔓上生出的卷须。因为这些卷须就像脚一样，能紧紧缠绕住支撑物，一步一步带着藤蔓向高处攀爬，是丝瓜探索世界、努力生长的工具，所以被称为“真正的‘脚’”。 这篇短文以细腻的笔触描绘了丝瓜生长的过程，通过“丝瓜的脚”这一生动比喻，展现了植物向上攀爬的生命力。作者从母亲种丝瓜的日常场景切入，细致观察藤蔓的卷须如何缠绕、伸展，最终结出果实，并由此感悟到自然界的智慧与坚持。阅读时需关注文中对“放藤”“卷须”等细节的描写，体会作者如何通过时间顺序和形象语言，将丝瓜的生长过程与人生哲理巧妙结合。 7．本题考查理解关键词含义。 A.“把藤蔓放下去”与原文中“伸着脑袋，寻找攀爬的方向”不符，丝瓜藤是向上生长的，不是向下放。 B.“藤蔓生长、伸展”和原文的解释完全吻合，是最准确的意思。 C.“把藤蔓向四处放开”侧重“放开”的动作，而原文强调的是藤蔓主动生长、伸展并寻找攀爬方向的过程，这个选项没有体现“生长”的核心含义。 故选B。 8．本题考查写作顺序。 作者在第③段将描写重点转向了丝瓜的“脚”（卷须），这是藤蔓攀爬的核心工具，因此应填“丝瓜的脚（卷须）”。 第③段详细描述了卷须“触碰到竹竿或绳子时，就立刻缠绕上去，一圈，两圈，缠得紧紧的”，展现了它如何缠绕攀爬的过程，应填“缠绕攀爬”。 第④段写藤蔓爬高后，“叶子也越长越大，越长越密……中间便开出朵朵黄花”，可见爬高后是叶子生长、开花的阶段，因此应填“叶子生长、开花”。 作者从藤蔓生长，到卷须攀爬，再到叶子生长、开花，最后结出果实，完全是按照丝瓜从生长到结果的自然发展顺序来写的，所以应填“事物发展（生长）”。 9．本题考查文章内容理解。 （1）文章第②段明确写到丝瓜苗开始“放藤”、准备攀爬之前，“母亲早已为它们搭好了整齐的木架子”，母亲提前搭架的目的，就是为丝瓜的卷须提供攀爬的支撑物，让卷须能顺利缠绕爬高，题干表述与原文内容完全相符。 故本题说法正确。 （2）文章第③段指出丝瓜藤虽像灵活的小蛇，但并非攀爬的核心，真正带着丝瓜向高处爬的是藤蔓上生出的卷须（丝瓜的“脚”），是卷须触碰到支撑物后紧紧缠绕，才能让丝瓜藤一步步向上，题干将藤当作主要攀爬依靠，与原文表述不符。 故本题说法错误。 （3）文章中作者细致观察到丝瓜的“脚”（卷须）紧紧缠绕支撑物、一步一步向上攀爬的样子，且在第⑤段直接点明“丝瓜的‘脚’，是它探索世界、努力生长的工具。每一处缠绕，都是它向上的决心”，能看出作者正是通过观察丝瓜的“脚”，感受到了它努力生长、追寻阳光的生命力，题干表述契合原文的情感与内容。 故本题说法正确。 10．本题考查找关键句及为关键句子做批注。 解题时先从文中定位描写丝瓜生长、卷须攀爬等细节的语句，这类语句通常会有具体的方位、动作、数量类词语，是能体现作者细致观察的关键；再围绕所选句子的细节用词、描写角度，分析其表达效果，批注时要紧扣“写得好”的核心，说明句子如何体现观察细致，以及带来的画面感、表达作用等，注意结合文本内容，不脱离语句本身空谈。 示例：藤上的黄花落了之后，便结出了嫩生生的小丝瓜，挂在架上，像一个个调皮的小娃娃，风一吹，还轻轻晃悠。 批注：作者细致捕捉到丝瓜结果的节点（黄花落后）、小丝瓜的外形状态（嫩生生）和动态模样（风一吹轻轻晃悠），还精准描摹出小丝瓜的形态特点并搭配生动比喻，这些细微的样貌和动态描写，都是作者用心观察才能发现的细节，既让小丝瓜的形象鲜活可感，也能看出观察的细致与用心。 11．本题考查文章内容理解。 解题时先从原文中定位能明确回答“丝瓜的脚指什么”的语句，提炼出具体答案；再结合文章中描写丝瓜卷须的生长状态、攀爬动作的内容，分析卷须为何被称作“真正的脚”，核心要紧扣卷须的作用——像脚一样帮助丝瓜攀爬、向上生长，结合文本细节说明其与“脚”的相似性，做到答案贴合原文、逻辑通顺。 示例：丝瓜的“脚”指的是丝瓜藤蔓上每隔一小段生出的卷须。之所以把它称为真正的“脚”，是因为这些卷须就像人或动物的脚一样，能在触碰到竹竿、绳子等支撑物时紧紧缠绕，凭借这个动作带着丝瓜藤一步一步坚定不移地向高处攀爬，是丝瓜能够向上生长、探索世界的重要工具，它的作用和脚的作用息息相关，因此被称作丝瓜真正的“脚”。 12．五月的槐乡 13． 黑乎乎  蓝湛湛 明明白白 干干净净 14．五月的槐乡，连风打的旋儿都香气扑鼻，整个槐乡都浸在香海中了。 15．B 16．对五月槐乡的热爱之情。 17．五月的槐花太美了，似瑞雪初降，如玉雕的圆球，我要用相机拍下来，把美景留在心里。 这篇短文以五月槐花盛开为背景，通过生动地描写展现了槐乡的美丽景象和淳朴民风。文章结构清晰，以“五月，洋槐开花了”为线索，分别描写了槐花的形态、香气、孩子们的欢乐以及当地的风俗。作者运用了丰富的比喻和拟人手法，如将槐花比作“玉雕的圆球”、“维吾尔族姑娘的小辫儿”，形象生动。全文洋溢着对槐乡的喜爱和赞美之情，语言优美，富有诗意，让读者仿佛置身于槐花飘香的五月槐乡。 12．本题考查拟标题。 短文主要描写了五月槐乡槐花盛开时的美丽景象、孩子们的活动以及浓郁的香气，反复强调了“五月”和“槐乡/槐花”这两个关键信息。结尾也点明了“五月，是槐花飘香的季节”。因此，题目应点明时间和地点（或核心事物）。 示例：《槐花飘香的季节》。 13．本题考查词语仿写。 “白茫茫”属于ABB式颜色叠词，这样的词语还有：绿油油、红彤彤、灰蒙蒙。 “大大咧咧”属于AABB式叠词，这样的词语还有：整整齐齐、高高兴兴、快快乐乐。 14．本题考查寻找关键句。 由短文第②自然段“五月的槐乡，连风打的旋儿都香气扑鼻，整个槐乡都浸在香海中了”可知，直接而生动地写出了槐花香气之浓郁和无处不在。 15．本题考查短文内容理解。 由短文第①自然段“五月，洋槐开花了。槐乡的山洼里，坡岗上，似瑞雪初降，一片白茫茫。有的槐花抱在一起，像玉雕的圆球；有的槐花一条一条地挂满枝头，如维吾尔族姑娘披散在肩上的小辫儿”可知，第一次出现，是文章的开头，直接点明时间和事件（五月槐花开），引出对槐花盛开景象的描绘，语气是自然、喜悦的，宣告美景的开始。 由短文第③自然段“五月，洋槐开花了。槐乡的小姑娘变得格外漂亮，她们的衣襟上别着槐花，发辫上戴着槐花，她们飘到哪里，哪里就会有一阵清香。槐乡的小伙子呢，衣、裤的口袋里装的全是槐花,他们大大咧咧的，不时朝嘴里塞上一把，甜丝丝的，香喷喷的……”可知，第二次出现是在详细描写了槐花带来的甜蜜生活（采蜜、摘花、吃槐花饭、送礼物）和孩子们的快乐之后再次出现的。它不仅再次点明时间，更起到了承上启下的作用，引出槐花给孩子们（小姑娘、小伙子）带来的装扮和味觉上的具体快乐。此时的心情，在原有喜悦的基础上，更增添了因为槐花带来的丰富活动和快乐而产生的兴奋感。 故选B。 16．本题考查作者情感。 阅读短文内容可知，整篇短文用优美的语言描绘了五月槐乡槐花盛开时的美丽景象（白如雪、像玉雕、像小辫儿）、无处不在的浓郁香气，以及孩子们在花香中采摘、品尝槐花、热情待客的快乐生活。字里行间充满了对槐花、对槐乡、对孩子们纯真快乐生活的欣赏和喜爱之情。结尾“是槐乡孩子满意的季节”更是直接点明了这种赞美。 17．本题考查语言表达能力。 本文表达了作者对五月槐乡的热爱之情。认真阅读文章，想象作者所描绘的槐花之美，槐乡之美，用通顺连贯的语言表达自己对槐乡的喜爱和赞美即可。 示例：如果我来到了五月的槐乡，看着满树的槐花，我会说：“槐花太美了，槐乡太美了，真想永远生活在这里。” 18． 一 蝉的小幼虫 二 引发读者思考，自然引出下文对蝉筑穴奥秘的探究。 蝉建造的隧道底端为什么要封闭起来？ 19．内壁涂黏液加固   底部封闭   选址靠近植物根须 20． 专业挖掘机 专业的铁路工程师 专业的铁路工程师 运用比喻，形象体现蝉修建隧道时精巧聪慧的特点 21．B 本文是一篇生动的科普小品，以孩童观察视角记录蝉幼虫筑穴过程，语言鲜活童趣，巧用比喻赋予蝉拟人化特质。行文由观察、发现到生疑、解惑，层层递进，条理清晰，兼具知识性与趣味性，细致展现蝉筑穴的独特习性。 18．结合第①段“‘新家一定要建在柔软的泥土里。’小幼虫（A这里的‘小幼虫’是谁呢？）这样想着”可知，问题A是围绕文中介绍的对象提问，属于第一类问题，答案是“蝉的幼虫”。 结合第④段“那么，蝉在挖掘隧道时，把泥土都搬到哪里去了呢？还有，隧道的墙壁坚固吗？会不会崩塌？（B这里提出三个问题，有什么作用？）带着疑问，我仔细探查着隧道的每一个角落”可知，问题B是针对文章的写作手法提问，属于第二类问题，答案是“激发读者阅读兴趣，引出下文对蝉筑隧道秘密的探究”。 有价值的阅读问题可以从文章内容、写作手法、事物特点等角度设置，要贴合《蝉的新家》原文，不能过于浅显，能够引导深入理解文本，这里选择针对内容提问，围绕蝉筑巢相关知识设计问题。 示例：蝉在隧道墙壁涂抹黏液有什么作用？ 19．结合第③段“蝉的隧道大都深达十五至十六寸，但是一路畅通无阻。越往下隧道越宽，而且隧道底端是完全封闭起来的”可知，蝉的新家拥有隧道通畅、下宽上窄、底部封闭的特点；结合第④段“我发现聪明的蝉在隧道的墙上涂了一层‘水泥’，这种‘水泥’是用它身上的黏液做的，可以起到稳固墙壁的作用”可知，蝉的新家内壁有黏液加固，结构牢固；结合第④段“而且，蝉的房间一般会建在含有汁液的植物的根须上，因为这里采取汁液很方便”可知，蝉的新家选址在带有汁液的植物根须附近。可填写的特点有：隧道一路畅通无阻，隧道越往下越宽，隧道底端完全封闭，内壁涂抹黏液加固，选址在有汁液的植物根须旁，任选3个填写即可。 20．先通读原文，找出文中用来称呼蝉的词语，原文把蝉称作小幼虫、专业挖掘机、专业的铁路工程师，再挑选一个喜欢的称呼，结合修辞手法分析好处，写出理由。 示例：短文中，对蝉的称呼有小幼虫、专业挖掘机、专业的铁路工程师。我最喜欢的称呼是专业挖掘机，理由是运用比喻，生动写出蝉幼虫用前足掘土时动作有力、高效的样子。 21．B．《蝉的新家》只重点介绍蝉筑造巢穴相关内容，没有介绍吃食，《蟋蟀的住宅》也没有从吃食方面展开，该说法错误。 22． 体形 歌声特点 用歌声保护自己 23．说起意大利蟋蟀，它和常见的蟋蟀不同，没有黑色外套，体形也不像一般蟋蟀粗笨。它看上去细长，瘦弱，几乎全白。 意大利蟋蟀是有名的歌唱家，它的歌声缓慢柔和，微微发颤，悦耳动听。 原来，意大利蟋蟀有两片薄纱似的翅。两片翅上各有一条横向的翅脉，就像拉小提琴的琴弓。蟋蟀用左右两把琴弓互相摩擦，摩擦的位置不同，发出的声音就有大小的变化，这样就会给人造成一种忽远忽近的错觉。 我同意这种说法。由第①段“说起意大利蟋蟀……瘦弱，几乎全白”可知，作者注意到了意大利蟋蟀的外形细节，可以看出他观察得很仔细； 由第②段“意大利蟋蟀是有名的歌唱家，它的歌声缓慢柔和，微微发颤，悦耳动听”可知，作者注意到了蟋蟀的歌声特点，可以看出他观察得很仔细； 由第③段“原来，意大利蟋蟀有两片薄纱似的翅……这样就会给人造成一种忽远忽近的错觉”可知，作者连意大利蟋蟀翅膀上的翅脉细节、摩擦翅膀的发声方式，还有翅膀竖起来、垂下去时声音的细微差别都观察到了，能看出他观察得特别细致。 24． C A B 一是摩擦位置不同声音大小有变化，二是翅的高低决定歌声大小，二者使声音忽大忽小，造成错觉。 这篇节选自《昆虫记》的科普短文兼具知识性与童趣，以细腻笔触勾勒意大利蟋蟀的外形特质、鸣唱特点，拆解其靠歌声营造听觉错觉实现自我保护的原理，语言浅白生动，将昆虫习性讲得鲜活易懂，既贴合小学生阅读认知，也暗藏法布尔式的自然观察意趣。 22．第①自然段主要从外形方面介绍意大利蟋蟀，将它与常见蟋蟀对比，描述了其细长、瘦弱、几乎全白的外形特点。 第②自然段着重介绍意大利蟋蟀的歌声特点，指出它歌声缓慢柔和、微微发颤、悦耳动听，展现其作为“歌唱家”的一面。 第③自然段是从用歌声保护自己这一方面来介绍的，详细说明了它利用歌声，通过翅的摩擦位置、翅的高低变化来营造忽远忽近的错觉，以此保护自己。 所以短文第①-③自然段是从外形、歌声特点、用歌声保护自己这三个方面介绍意大利蟋蟀的。 23．在第①自然段中，“说起意大利蟋蟀，它和常见的蟋蟀不同，没有黑色外套，体形也不像一般蟋蟀粗笨。它看上去细长，瘦弱，几乎全白。”作者通过与常见蟋蟀细致对比，从颜色、体形等方面精准地描述出意大利蟋蟀独特的外形特征，可见观察细致。 第②自然段“意大利蟋蟀是有名的歌唱家，它的歌声缓慢柔和，微微发颤，悦耳动听”，能如此细腻地描绘出蟋蟀歌声的具体特点，必然是经过多次认真聆听、仔细观察才能做到的。 第③自然段“原来，意大利蟋蟀有两片薄纱似的翅。两片翅上各有一条横向的翅脉，就像拉小提琴的琴弓”，对于蟋蟀翅膀的形态以及翅脉的描述十分具体，还详细说明了翅膀与发声、制造错觉之间的关系，充分体现了作者观察昆虫极为细致。 综上所述，作者对意大利蟋蟀无论是外形、歌声特点还是发声原理等方面都观察得细致入微，确实是一位观察昆虫非常细致的人，所以同意这种说法。 24．（1）问题1：“我家周围的蟋蟀是如何鸣叫的呢”这个问题是将文本中关于意大利蟋蟀鸣叫的内容，联系到自己生活中家周围蟋蟀鸣叫的实际情况进行提问，关注点在于生活中实际遇到的蟋蟀鸣叫现象，想通过与文中意大利蟋蟀对比或者参考等方式了解其鸣叫方式，所以属于联系生活进行的提问。故选C。 问题2：“为什么意大利蟋蟀的歌声能给人造成错觉”这一问题，是针对短文所描述的意大利蟋蟀歌声能给人带来忽远忽近这种错觉这一具体内容进行探究，目的是想弄清楚产生这种现象的原因，围绕着文中关于意大利蟋蟀本身相关特性这一内容层面展开，所以属于围绕内容提问。故选A。 问题3：“作者写偷听演唱会的好处是什么”重点关注的是作者在写作时采用“偷听演唱会”这样一种表述方式的作用和好处，是从写作手法、写作技巧以及这样写对文章表达效果等方面去思考的，探讨的是作者写法层面的意图，所以属于围绕写法提问。故选B。 （2）由第③段“蟋蟀用左右两把琴弓互相摩擦……也决定着歌声的大小”可知，作者先是介绍了意大利蟋蟀有两片类似薄纱的翅，翅上各有一条横向翅脉如同琴弓，蟋蟀通过用左右“琴弓”互相摩擦来发声。而关键在于摩擦位置的不同，会使得发出声音的大小出现变化，这就容易让听到声音的人产生一种忽远忽近的感觉，这是造成错觉的第一个原因。接着，又指出了另一个导致错觉产生的因素，那就是翅的高低会决定歌声的大小。当双翅完全竖起时，声音比较响亮；双翅下垂时，声音就变得沉闷，这种因翅的状态不同而导致声音大小改变的情况，同样也会让人们在听觉上产生忽远忽近的错觉。 示例： 其一，意大利蟋蟀的两片翅上各有一条横向翅脉，如同拉小提琴的琴弓，它用左右“琴弓”互相摩擦，由于摩擦位置不同，发出的声音会有大小变化，进而给人造成忽远忽近的错觉。 其二，意大利蟋蟀翅的高低能决定歌声的大小，双翅完全竖起时声音响亮，双翅下垂时声音沉闷，声音大小的变化会让人产生忽远忽近的错觉。 25．D 26．条纹蜘蛛不会自己主动出击捕捉猎物，它们把网做好后，就静静地等待猎物自己送上门来。有时候它们会接连好几天一无所获，饿着肚子；有时候它们的食物又会好几天都吃不完，扔在一旁。 作者在观察条纹蜘蛛捕食时，发现它们有时会接连好几天一无所获，有时又会好几天都吃不完。“接连好几天一无所获”“好几天都吃不完”表明作者在对条纹蜘蛛进行连续观察。 27．去掉不好。因为“几乎”表示接近但不完全确定的意思，用在这里说明条纹蜘蛛大多数情况下是什么小虫子都爱吃，但并不排除有特殊情况存在。如果去掉“几乎”，就变成了“条纹蜘蛛什么小虫子都爱吃”，这样的表述过于绝对，与实际情况可能不符。 28． B C A 这篇科普小品以细腻的拟人化笔触，条理清晰地从外形、食性、织网特点、捕食习性等多维度介绍条纹蜘蛛，兼具法布尔式的观察质感，语言浅白生动，既贴合小学生认知水平，又暗藏连续观察的细节引导，是兼顾知识传递与阅读方法渗透的优质短篇说明文本。 25．根据第①段“在它胖胖的像榛子仁一般大小的身体上，有着黄、黑、银三色相间的条纹，因此它被称为‘条纹蜘蛛’。”可知，条纹蜘蛛身体胖胖、身上有黄黑银三色条纹，D图符合。 26．选取作者通过对条纹蜘蛛观察后进行的描写，并根据语句内容进行阐述。 示例：有时候它们会接连好几天一无所获，饿着肚子；有时候它们的食物又会好几天都吃不完，扔在一旁。理由：句子里“接连好几天”“好几天”，说明作者不是只看蜘蛛一瞬间，而是持续多天不间断观察，看到蜘蛛不同日子里食物多少不一样，这就是连续观察。 27．“几乎”是差不多、绝大部分的意思。文中指条纹蜘蛛差不多各类小虫子都爱吃，但不是全部虫子都吃。如果删掉“几乎”，句子变成“条纹蜘蛛什么小虫子都爱吃”，意思就成了所有虫子都吃，说法太绝对，不符合真实情况。“几乎”体现说明文语言准确、严谨的特点。 28．①问蜘蛛捕食的过程，是文章里面写的内容，属于针对短文内容提问。 ②这句话用了比喻，问写法好处，属于针对短文写法提问。 ③短文从头到尾没有讲冬眠，要依靠课外生活知识回答，属于联系生活经验提问。 学科网（北京）股份有限公司 $