4.1 乘法的初步认识 课件-2026-2027学年人教版二年级数学上册

人教版《数学》二年级上册 · 第四单元 表内乘法（一） 4.1 乘法的初步认识 第 1 课时 · 新授课 · 40 分钟 这节课只做一件事 —— 让“几个几”在孩子心里立起来 配套：教学设计 + 学习单 + 教学反思 重点：理解乘法的意义 难点：区分加法与乘法 人教版《数学》二年级上册 · 第四单元 表内乘法（一）· 第 1 课时 乘法的初步认识 1 情境导入 · 起 我们班的第一组，一共有多少个人？ 2 / 28 人教版《数学》二年级上册 · 第四单元 表内乘法（一）· 第 1 课时 乘法的初步认识 我们班的教室 · 第一组 座位示意 共 4 排 你是怎么数的？ ○ 一个一个地数 ○ 3 个 3 一起数 1 个 3、2 个 3、3 个 3、4 个 3… 第 1 排 3 人 → 3 第 2 排 再添 3 人 → 6 第 3 排 再添 3 人 → 9 第 4 排 再添 3 人 → 12 谁能把“4 个 3”写成算式？ 小松鼠：一排一排数：3、6、9、12，快得多！ 2 问题聚焦 · 起 4 个 3 连加，写起来又长又麻烦 3 / 28 人教版《数学》二年级上册 · 第四单元 表内乘法（一）· 第 1 课时 乘法的初步认识 3 + 3 + 3 + 3 ＝ 12 算式有点长，写得手也酸啦！ ① 加号特别多 一共要写 4 个加号 ② 数字都是 3 一样的数加了一遍又一遍 ③ 写起来费时间 有没有更快的写法？ 有更简便的写法吗？ 3 动手操作 · 承 摆一摆：4 份，每份 3 个，就是 4 个 3 4 / 28 人教版《数学》二年级上册 · 第四单元 表内乘法（一）· 第 1 课时 乘法的初步认识 操作要求：一人摆一份圆片，摆一份说一次“3” 第 1 份：3 个 第 2 份：3 个 第 3 份：3 个 第 4 份：3 个 3 + 3 + 3 + 3 ＝ 12 ① 摆一摆：摆出 4 份，每份 3 个 ② 数一数：一共摆了多少个 ③ 说一说：这是几个几 4 动手操作 · 承 一边伸手指，一边数：3、6、9、12 5 / 28 人教版《数学》二年级上册 · 第四单元 表内乘法（一）· 第 1 课时 乘法的初步认识 伸出一只手，每添一次 3，就多伸出 1 根手指 第 1 次，伸 1 根手指 第 2 次，伸 2 根手指 第 3 次，伸 3 根手指 第 4 次，伸 4 根手指 一起数 3 6 9 12 每次跳的 都是 3 不是 1、2、3、4 这样数 每数一次，添的都是 3 4 个 3 连加，可以数成 3、6、9、12 5 动手操作 · 承 圈一圈：把“几个几”圈出来，再说一说 6 / 28 人教版《数学》二年级上册 · 第四单元 表内乘法（一）· 第 1 课时 乘法的初步认识 每份 4 个，圈出 3 份 我圈出了：3 个 4 每份 2 个，圈出 5 份 我圈出了：5 个 2 每份 5 个，圈出 2 份 我圈出了：2 个 5 圈之前先数每份有几个，再数圈了几份 6 新知建构 · 承 把 4 个“+3”换成“×4”，乘法就出现了 7 / 28 人教版《数学》二年级上册 · 第四单元 表内乘法（一）· 第 1 课时 乘法的初步认识 3 + 3 + 3 + 3 = 12 3 × 4 = 12 3 相同加数 × 乘号 4 “4 个 3”里的 4 = 等于 12 一共的人数 求几个相同加数的和，可以用乘法表示 7 新知建构 · 承 “×”叫乘号，3 × 4 读作 3 乘 4 8 / 28 人教版《数学》二年级上册 · 第四单元 表内乘法（一）· 第 1 课时 乘法的初步认识 3 × 4 = 12 读作：3 乘 4 等于 12 ① 先读相同的加数 3 “3” ② 再读“×”，读作“乘” 乘号 ③ 接着读 4 表示 4 个 ④ 最后读得数 12 等于 12 乘号“×”是把加号“＋”转半圈来的，写法不同，读法也不同 8 新知建构 · 承 换个情境再试一次，写法还是一样 9 / 28 人教版《数学》二年级上册 · 第四单元 表内乘法（一）· 第 1 课时 乘法的初步认识 第二组 · 每排 3 人，一共 5 排 第 1 排 第 2 排 第 3 排 第 4 排 第 5 排 3 + 3 + 3 + 3 + 3 = 15 3 × 5 = 15 5 个 3 连加 → 3 × 5 = 15，读作：3 乘 5 等于 15 9 重难点突破 · 转 6 个加号，换成 1 个乘号 10 / 28 人教版《数学》二年级上册 · 第四单元 表内乘法（一）· 第 1 课时 乘法的初步认识 连加写法 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 = 35 （6 个加号） ↓ 乘法写法 5 × 7 = 35 （1 个乘号） 6 个加号 → 1 个乘号 写得又快又短 10 重难点突破 · 转 错例诊所（①）：这一错，我们班最常犯 11 / 28 人教版《数学》二年级上册 · 第四单元 表内乘法（一）· 第 1 课时 乘法的初步认识 看到题目 每排 3 人，有 4 排 先别急着算，看清楚每份是多少 ✘ 错在哪 写成 3 + 4 = 7 把排数当成加数加进去了 ✓ 这样想 先数每排是几 再数有几排 小松鼠：份数不能当加数，它表示的是“有几个 3”。 11 重难点突破 · 转 错例诊所（②）：这一错，我们班最常犯 12 / 28 人教版《数学》二年级上册 · 第四单元 表内乘法（一）· 第 1 课时 乘法的初步认识 看到题目 小红 3 只，小明 4 只 先别急着算，看清楚每份是多少 ✘ 错在哪 写成 3 × 4 两份不一样多，就不是几个几 ✓ 这样想 每份要同样多 才叫“几个几” 看到“一共”别急着用乘法，先看每份是否同样多 12 重难点突破 · 转 错例诊所（③）：这一错，我们班最常犯 13 / 28 人教版《数学》二年级上册 · 第四单元 表内乘法（一）· 第 1 课时 乘法的初步认识 看到题目 3 × 4 先别急着算，看清楚每份是多少 ✘ 错在哪 读成“3 加 4” 把乘号读成了加号 ✓ 这样想 “×”叫乘号 读作：3 乘 4 乘号“×”读作“乘”，不读作“加” 13 难点辨析 · 转 不用急着算，先看清是不是“几个几” 14 / 28 人教版《数学》二年级上册 · 第四单元 表内乘法（一）· 第 1 课时 乘法的初步认识 问题 1 每盒装 4 枝，5 盒 一共多少枝？ 加法 ○ 乘法 ○ 问题 2 一本 3 元，买 3 本 一共多少元？ 加法 ○ 乘法 ○ 问题 3 小红 3 只，小明 4 只 一共折了几只？ 加法 ○ 乘法 ○ 先看每份是不是“同样多”，能分成几个同样多的份，才能用乘法 14 难点辨析 · 转 说清楚理由，才算真的会了 15 / 28 人教版《数学》二年级上册 · 第四单元 表内乘法（一）· 第 1 课时 乘法的初步认识 每盒装 4 枝，5 盒 几个几：5 个 4 4 × 5 每盒同样多，有 5 个 4 一本 3 元，买 3 本 几个几：3 个 3 3 × 3 每本价钱同样多，有 3 个 3 小红 3 只，小明 4 只 几个几：3 和 4 合起来 3 + 4 两份不一样多，不能用乘法 判断标准只有一句：每份是不是同样多 15 课堂练习 · 合 练一练 1：看图先说“几个几”，再列式 16 / 28 人教版《数学》二年级上册 · 第四单元 表内乘法（一）· 第 1 课时 乘法的初步认识 每束 4 朵，3 束 3 个 4 4 × 3 = 12 每行 3 个，5 行 5 个 3 3 × 5 = 15 列乘法算式：先想每份是几，再想有几份 16 课堂练习 · 合 练一练 2：读题先圈“每”字 17 / 28 人教版《数学》二年级上册 · 第四单元 表内乘法（一）· 第 1 课时 乘法的初步认识 ① 每盒彩笔 5 支，买 4 盒，一共多少支？ 5 + 5 + 5 + 5 = 20 连加写法：4 个 5 相加 ② 每张桌子坐 6 人，3 张桌子坐多少人？ 6 + 6 + 6 = 18 连加写法：3 个 6 相加 乘法：5 × 4 = 20 几个几 → 4 个 5 乘法：6 × 3 = 18 几个几 → 3 个 6 读题顺序：圈“每”字 → 每份是几 → 有几份 → 写成乘法 17 课堂练习 · 合 练一练 3：把连加算式改写成乘法算式 18 / 28 人教版《数学》二年级上册 · 第四单元 表内乘法（一）· 第 1 课时 乘法的初步认识 2 + 2 + 2 + 2 → 4 个 2 2 × 4 5 + 5 + 5 → 3 个 5 5 × 3 6 + 6 + 6 + 6 + 6 → 5 个 6 6 × 5 改写口诀：相同加数写在前，个数写在后 18 课堂练习 · 合 练一练 4：看算式，把“几个几”画出来 19 / 28 人教版《数学》二年级上册 · 第四单元 表内乘法（一）· 第 1 课时 乘法的初步认识 算式 3 × 2 我画的是：2 个 3 画法不唯一，只要份数和每份个数对 算式 4 × 3 我画的是：3 个 4 画法不唯一，只要份数和每份个数对 算式 2 × 5 我画的是：5 个 2 画法不唯一，只要份数和每份个数对 会说“几个几”，就能画出算式 19 课堂练习 · 合 练一练 5：生活里藏着好多“几个几” 20 / 28 人教版《数学》二年级上册 · 第四单元 表内乘法（一）· 第 1 课时 乘法的初步认识 筷子 一双 2 根，4 双 4 个 2 → 2 × 4 车轮 一辆车 4 个轮，3 辆 3 个 4 → 4 × 3 手指 一只手 5 根，2 只 2 个 5 → 5 × 2 找一找：教室里还有哪些“几个几”？ 20 课堂练习 · 合 练一练 6：判断对错，错的改过来 21 / 28 人教版《数学》二年级上册 · 第四单元 表内乘法（一）· 第 1 课时 乘法的初步认识 4 + 4 + 4 = 4 × 3 ✔ 对 3 个 4，可以写成 4 × 3 2 + 3 + 4 = 2 × 3 ✘ 错 加数不一样，不能改写成乘法 5 × 2 读作“5 乘 2” ✔ 对 “×”读作“乘” 3 个 6 写成 6 + 6 + 6 ✔ 对 这是连加写法，也对，只是长一些 改错要说出理由：加数是不是相同 21 课堂练习 · 合 练一练 7：填一填，把“几个几”说完整 22 / 28 人教版《数学》二年级上册 · 第四单元 表内乘法（一）· 第 1 课时 乘法的初步认识 题目 几个几 乘法算式 每份 4 个，有 3 份 （ 3 ）个（ 4 ） 4 × 3 每份 2 个，有 6 份 （ 6 ）个（ 2 ） 2 × 6 每份 5 个，有 2 份 （ 2 ）个（ 5 ） 5 × 2 每份 3 个，有 4 份 （ 4 ）个（ 3 ） 3 × 4 “几个几”：前一个是份数，后一个是每份的个数 22 当堂检测 · 合 当堂检测：3 分钟，看看这节课学得怎样 23 / 28 人教版《数学》二年级上册 · 第四单元 表内乘法（一）· 第 1 课时 乘法的初步认识 第 ① 题 5 + 5 + 5 改成乘法：5 × 3 第 ② 题 每袋 6 个，2 袋 几个几：2 个 6 第 ③ 题 3 × 4 读作 3 乘 4 堂清标准：能独立说出“几个几”并列出乘法算式 23 课末挑战 · 合 3 × 4 和 4 × 3，表示的是同一幅图吗？ 24 / 28 人教版《数学》二年级上册 · 第四单元 表内乘法（一）· 第 1 课时 乘法的初步认识 3 个 4 4 × 3 = 12 4 个 3 3 × 4 = 12 得数一样，意思不同 —— 这个秘密留给下一节课 24 课堂小结 · 合 相同加数求和，用乘法写得又短又快 情境里 几个几 → 加法的老办法 连加求和 → 乘法新写法 3 × 4 记一记：一数每份是几，二数有几份，三写乘法算。 板书：3 + 3 + 3 + 3 = 12 → 3 × 4 = 12 求几个相同加数的和，用乘法计算更简便。 小松鼠：今天你们自己发现了乘法的秘密，真棒！ 25 板书设计 · 合 这节课，黑板上应该留下这些 26 / 28 人教版《数学》二年级上册 · 第四单元 表内乘法（一）· 第 1 课时 乘法的初步认识 4.1 乘法的初步认识 3 + 3 + 3 + 3 = 12 3 × 4 = 12 读作：3 乘 4 等于 12 ↓ 求几个相同加数的和，用乘法更简便 一数每份是几 二数有几份 三写乘法算 学生作品粘贴区 （把孩子摆的“4 个 3”拍下来贴在这里， 或让他们把自己的作品贴上黑板） 26 作业布置 · 合 今天的作业分三层，挑适合自己的做 27 / 28 人教版《数学》二年级上册 · 第四单元 表内乘法（一）· 第 1 课时 乘法的初步认识 1 基础（必做） 面向全体 课本“做一做”：摆一摆，写出乘法算式；练习十四第 1、2 题。 2 提高（必做） 面向大多数 把 3 道连加算式改写成乘法算式，并说一说“几个几”。 3 拓展（选做） 学有余力 在家里找 3 件藏着“几个几”的东西，用“一数二数三写”说给家长听。 小松鼠：回家数一数，明天说给我听！ 27 $