安徽省阜阳市部分学校2026-2027学年九年级上学期第一次月考学情自测化学练习卷

2026-2027学年安徽省阜阳市部分学校九（上）第一次月考学情自测化学练习卷 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一．选择题，1题1分，一共12分 1.小明热爱劳动，他进行的下列劳动中，一定会发生化学变化的是(    ) A. 淘米 B. 摘菜 C. 生火 D. 扫地 2.空气和水是人类赖以生存的宝贵资源，下列说法正确的是(    ) A. 硫在空气中燃烧时发出蓝紫色火焰 B. 空气中二氧化碳含量升高会导致温室效应，所以二氧化碳属于空气污染物 C. 天然水经过沉降、过滤、吸附、消毒、煮沸等步骤变成自来水 D. 空气属于混合物，冰水混合物属于纯净物。因为空气由多种分子构成，冰水由一种分子构成 3.下列各图所示实验操作正确的是(    ) A. 取用块状固体B. 振荡试管C. 熄灭酒精灯D. 称量氯化钠固体 4.安全是进行化学实验的前提，小明做硫燃烧的实验时，不需要用到的图标是(    ) A. B. C. D. 5.下列对实验现象的描述正确的是(    ) A. 木炭燃烧后生成黑色固体B. 硫在氧气中燃烧，发出淡蓝色火焰 C. 红磷在空气中燃烧产生大量的烟雾D. 向澄清石灰水中滴加酚酞溶液，酚酞溶液变红色 6.下列物质的性质和用途对应关系正确的是(    ) A. 氧气能支持燃烧用作高能燃料 B. 银的导电性好常用于制电线 C. 天然气的密度小可作气体燃料 D. 氮气的化学性质不活泼可作保护气 7.化学概念在逻辑上存在如图所示的几种关系，则对下列概念的说法中，正确的是(    ) A. 氧化反应与分解反应属于包含关系 B. 物理性质与化学性质属于交叉关系 C. 化学反应与分解反应属于并列关系 D. 氧化反应与化合反应属于交叉关系 8.化学实验是研究物质性质的重要方法之一，根据实验现象可推断物质的性质。下列相关说法错误的是(    ) A. 石蜡浮在水面：石蜡的密度小于水的密度 B. 取干燥的小烧杯罩在石蜡燃烧的火焰上方，发现有水雾出现：石蜡中含有水 C. 用火柴去点蜡烛刚熄灭时产生的白烟，蜡烛重新燃烧：白烟是石蜡固体小颗粒 D. 取毛玻璃片放在石蜡燃烧的火焰上方，毛玻璃片变黑：石蜡不完全燃烧产生炭黑 9.下列实验设计能达到实验目的的是(    ) 量取一定量体积的液体 B. 验证氧气是否收集满 C. 探究催化剂对过氧化氢分解速率的影响 D. 测定空气里氧气的含量 10.建立模型是学习化学的重要方法，下列模型正确的是(    ) A. 物质的分类B. 物质的微观构成 C. 空气的成分D. 可加热仪器分类 11.兴趣小组利用图装置进行实验，测量木条和蜡烛燃烧至熄灭过程中集气瓶内的体积分数，数据如图。下列说法不正确的是(    ) A. 实验开始时，两集气瓶内的体积分数均约为 B. 木条、蜡烛均熄灭后，集气瓶内的体积分数：甲乙 C. 时，甲集气瓶内的体积分数为 D. 可以通过调节的体积分数调控燃烧 12.下列曲线图形能正确反应变化关系的是(    ) A.向一定量的二氧化锰中持续加入过氧化氢溶液 B.加热两份等体积等浓度的过氧化氢溶液 C.加热一定量高锰酸钾固体 D.用红磷测定空气中气含量 13（5分）.化学让生活变得更加美好，生活中处处有化学，请你与小明一起用所学化学知识从微观角度解释下列生活现象。 金秋时节，小明走在校园里，闻到阵阵桂花香，是因为分子        ，但是小明却没有看到有物质进入鼻腔，这是因为分子的        。 小明发现没有吃完的薯片敞口放置，很快薯片变得松软了，是因为空气中有        分子。 小明帮妈妈给自行车轮胎打气，发现轮胎很快变鼓了，原来是向轮胎内鼓入了很多的空气，空气可以被压缩至轮胎中，是因为分子        。 通常情况下二氧化碳却不能支持燃烧，但氧气能支持燃烧，原因是它们由        构成的。 14. （5分）阅读下面科普短文。 二氧化氯是一种环保型杀菌消毒剂，在生活中主要用于饮用水的消毒和食品保鲜。用二氧化氯消毒后的水可以直接饮用。 通常状况下，二氧化氯是一种黄绿色、有刺激性气味的有毒气体，密度比空气大，其熔点为，沸点为，易溶于水，且与水反应得到酸性溶液。该气体具有强烈的腐蚀性，吸入一定浓度的二氧化氯气体会引起咳嗽和呼吸道黏膜的损伤。 二氧化氯极其不稳定，受热易发生爆炸性分解，直接造成氯气泄漏而污染环境，同时产生氧气，所以只有依靠现场制备，工业上用潮湿的氯酸钾和草酸在时反应制得。由于制取二氧化氯需要使用的氯酸钾是易爆危险品，制备和运输成本很高，因此我国目前还未广泛用其消毒自来水。 请依据文章回答下列问题： 二氧化氯的物理性质有：        写条即可 写出二氧化氯在生活中的一种用途        写出二氧化氯受热分解的文字表达式        发生二氧化氯泄漏时，紧急处理的方法是        15.（6分）下图是实验室制取气体的部分装置图，请按要求回答下列问题。 仪器的名称是         实验室使用高锰酸钾制取纯净的氧气，应选择的装置组合为         ，反应的文字表达式为         ；请指出装置中的一处错误         进行下图二所示实验时，发现铁丝在空气中不燃烧，在氧气中剧烈燃烧。铁丝在空气中与在氧气中反应的剧烈程度明显不同，原因是         为验证氧气的某些物理性质，小组同学收集一塑料瓶干燥的氧气，进行上图三所示实验，测得氧气体积分数随时间变化曲线如图四所示。段曲线下降幅度明显超过段，体现氧气的性质是         16.（5分）课堂上一起探究了蜡烛燃烧现象后，化学兴趣小组对蜡烛燃烧的更多现象开展以下探究： 【探究一】蜡烛燃烧产生火焰的原因是什么？ 蜡烛在氧气中燃烧有明亮的火焰，而铁丝在氧气中燃烧却没有火焰。 【查阅资料】 物质 熔点 沸点 燃烧时温度 石蜡 约 铁 约 钠 约 如图所示，将导管一端伸入蜡烛火焰的内焰，导出其中物质，在另一端管口点燃，也有火焰产生。由此可知：蜡烛燃烧产生的火焰是由         填“固态”或“气态”物质燃烧形成的 由表可知，物质燃烧能否产生火焰与其         填“熔点”或“沸点”和燃烧时温度有关 【探究二】小刘同学向焰心斜向插入一支细短玻璃管。发现玻璃管中无明显现象如图所示，在玻璃管的上口点燃，上口产生火焰。 提出问题：从短玻璃管导出的物质是什么？猜想与实验： 猜想 实验操作 实验现象 实验结论 猜想：焰心气体含二氧化碳 在未点燃的细短玻璃管上口罩一个内壁蘸有         的小烧杯         猜想不成立 猜想：焰心气体含石蜡蒸气 取一根较长的细玻璃管，用湿冷毛巾包住中部，将玻璃管下端插入焰心，上端试着用火柴点燃         填“能”或“不能”点燃 猜想成立 取下长玻璃管，打开湿毛巾 有白色的石蜡固体形成 17.（7分）在宏观、微观和符号之间建立联系是化学学科的重要思维方式。 氯化钠、铁、二氧化碳三种物质中，由离子构成的是        。 稀有金属镓被称为“半导体工业的新粮食”，镓原子的结构示意图如图所示。镓原子在化学反应中容易        填“得到”或“失去”电子。 在高温条件下，甲和乙反应生成丙和丁，其微观示意图如图所示，一个甲分子由        个原子构成；由该微观示意图可知，化学反应的微观实质为        。 若碳原子的质量约为，一种铁原子的质量约为，则这种铁原子的相对原子质量为        计算结果保留小数点后一位。 答案和解析 1.【答案】  【解析】解：、淘米，主要目的是去除大米表面的多余淀粉、灰尘和杂质，没有新物质生成，属于物理变化，故选项错误。 B、摘菜，没有新物质生成，属于物理变化，故选项错误。 C、生火，发生了燃料的燃烧，有新物质二氧化碳等生成，属于化学变化，故选项正确。 D、扫地，没有新物质生成，属于物理变化，故选项错误。 故选：。 根据化学变化是指有新物质生成的变化，物理变化是指没有新物质生成的变化，化学变化与物理变化的本质区别是有无新物质生成，进行分析判断。 本题难度不大，解答时要分析变化过程中是否有新物质生成，这里的新物质是指和变化前的物质是不同种的物质，若没有新物质生成属于物理变化，若有新物质生成属于化学变化。 2.【答案】  【解析】解：、硫在空气中燃烧发出淡蓝色火焰，该选项说法错误，故A不合题意。 B、二氧化碳是空气的成分之一，不属于空气污染物；其含量升高会加剧温室效应，但本身并非污染物，该选项说法错误，故B不合题意。 C、天然水制成自来水的步骤通常是沉降、过滤、吸附、消毒，不包含煮沸，该选项说法错误，故C不合题意。 D、空气由氮气、氧气等多种分子构成，属于混合物；冰水混合物冰和水只是状态不同，均由水分子构成由一种分子构成，属于纯净物，该选项说法正确，故D符合题意。 故选：。 A、根据硫在空气中燃烧的实验现象来分析； B、根据二氧化碳对环境的影响来分析； C、根据自来水的生产过程来分析； D、根据物质的构成以及分类来分析。 本题难度不大，掌握二氧化碳对环境的影响、自来水的生产过程、硫燃烧的实验现象是解题的关键。 3.【答案】  【解析】解：、取用块状试剂时，试管应横放，用镊子夹取试剂放在试管口，慢慢竖起试管，故A不符合题意； B、振荡试管时应用手腕的力量，左右振荡，故B不符合题意； C、熄灭酒精灯时要用灯帽盖灭，故C符合题意； D、用托盘天平称量物质的质量时要遵循左物右码的原则，故D不符合题意。 故选：。 根据基本实验操作的正确方法及其注意事项来分析。 本题难度不大，熟悉各种仪器的用途、常见化学实验基本操作的方法、注意事项等是正确解答此类试题的关键。 4.【答案】  【解析】解：做硫燃烧实验时要戴上护目镜，需要点火，要注意明火，注意热烫标志，硫燃烧生成的二氧化硫是一种有毒气体，需要注意排风换气，做完实验要及时洗手，讲究卫生。 A、该图标表示排气扇，硫燃烧生成有毒的二氧化硫气体，必须保证良好的通风条件，需要用到该图标，故A不符合题意。 B、该图标表示当心锐器，硫燃烧实验不涉及锐器，不需要用到该图标，故B符合题意。 C、该图标表示明火，硫燃烧会产生火焰，需要用到该图标，故C不符合题意。 D、该图标表示热烫，硫燃烧放热，会产生高温，需要用到该图标，故D不符合题意。 故选：。 根据硫燃烧的实验过程和注意事项进行分析。 解答本题关键是熟悉硫燃烧的实验过程。 5.【答案】  【解析】解：、木炭燃烧生成二氧化碳或一氧化碳，生成无色气体，故选项说法错误。 B、硫在氧气中燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰，故选项说法错误。 C、红磷在空气中燃烧，产生大量的白烟，而不是烟雾，故选项说法错误。 D、澄清石灰水显碱性，向澄清石灰水中滴加酚酞溶液，酚酞溶液变红色，故选项说法正确。 故选：。 根据碱的化学性质、常见物质在氧气或空气中燃烧的现象，进行分析判断。 本题难度不大，了解碱的化学性质、常见物质燃烧的现象即可正确解答，在描述物质燃烧的现象时，需要注意烟和雾、物质颜色的变化。 6.【答案】  【解析】解：、氧气能支持燃烧，但氧气没有可燃性，不能用作燃料，故不符合题意； B、银具有良好的导电性，但价格昂贵，一般不用于作导线，用于作导线的是金属铜或铝，银仅用于特殊场合，如精密仪器，故不符合题意； C、天然气可作燃料，是因为天然气具有可燃性，与密度无关，故不符合题意； D、氮气化学性质不活泼，不易与其他物质反应，可作保护气，故符合题意； 故选：。 A、根据氧气能支持燃烧，但氧气没有可燃性分析； B、根据银具有良好的导电性，但价格昂贵分析； C、根据天然气可作燃料分析； D、根据氮气化学性质不活泼分析。 本题主要考查物质的性质，解答时要根据各种物质的性质，结合各方面条件进行分析、判断，从而得出正确的结论。 7.【答案】  【解析】解：、氧化反应是物质与氧发生的反应，分解反应是由一种物质生成两种或两种以上物质，氧化反应与分解反应不属于包含关系，故选项错误。 B、物质不需要经过化学变化表现出来的性质是物理性质，物质通过化学变化表现出来的性质是化学性质，两者属并列关系，故选项错误。 C、分解反应是化学反应的一种基本反应类型，两者属于包含关系，故选项错误。 D、化合反应是由两种或两种以上物质生成一种物质的反应，其特点可总结为“多变一”；物质与氧发生的化学反应是氧化反应；化合反应和氧化反应属于交叉关系，有的化合反应属于氧化反应，如碳在氧气中燃烧生成二氧化碳；有的化合反应不属于氧化反应，如生石灰和水反应生成氢氧化钙，故选项正确。 故选：。 根据化学概念间存在包含、交叉、并列三种关系，结合各概念之间的区别和联系，进行分析判断。 本题难度不大，了解化学概念在逻辑上存在的三种关系、正确的理解各概念间的关系是正确解答本题的关键。 8.【答案】  【解析】解：、石蜡放入水中，观察到石蜡浮于水面，说明石蜡密度小于水，故A选项说法正确，不符合题意； B、根据质量守恒定律可知，化学反应前后元素的种类不发生改变。蜡烛燃烧时，有氧气参与反应，则小烧杯罩在蜡烛火焰上方，出现水雾，只能说明石蜡中含有氢元素，而不是石蜡中含有水，故B选项说法错误，符合题意； C、蜡烛重新燃烧，是因为白烟的主要成分是石蜡小颗粒，具有可燃性，故C选项说法正确，不符合题意； D、取毛玻璃片放在石蜡燃烧的火焰上方，毛玻璃片变黑，可以说明石蜡不完全燃烧后产生了炭黑，故D选项说法正确，不符合题意； 故选：。 A、根据实验现象来分析； B、根据蜡烛燃烧的生成物来分析； C、根据物质的性质来分析； D、根据蜡烛燃烧的生成物来分析。 解答这类题目时，要熟记科学探究的基本方法和环节，以及蜡烛燃烧实验的有关操作、现象、结论或推论等。 9.【答案】  【解析】解：、用量筒量取液体时，俯视读数，会导致量取液体体积偏小，读数方法错误；故选项不符合题意。 B、验证氧气是否收集满的方法：将带火星或燃着的木条放在集气瓶口，若木条复燃或燃烧更剧烈，则证明氧气已满，不能把带火星的木条或燃烧的木条伸入集气瓶中，方法错误；故选项不符合题意。 C、探究催化剂对过氧化氢分解速率的影响时，应控制变量，除了有无催化剂这一变量外，其他条件应相同。而该实验中过氧化氢溶液的浓度不同，无法探究催化剂对过氧化氢分解速率的影响，设计错误；故选项不符合题意。 D、红磷燃烧消耗氧气，生成五氧化二磷固体，装置内压强减小，冷却后打开止水夹，水进入集气瓶，进入水的体积约等于消耗氧气的体积，可以测定空气里氧气的含量，设计正确；故选项符合题意。 故选：。 A、用量筒量取液体时，正确的读数方法是量筒平放，视线要与量筒内液体凹液面的最低处保持水平，然后读出液体的体积。 B、氧气密度比空气大，检验助燃性。 C、对比实验要确定好常量和变量。 D、红磷燃烧消耗氧气，生成五氧化二磷固体。 本题主要考查实验探究物质的性质或变化规律等，注意完成此题，可以从题干中抽取有用的信息，结合已有的知识进行解题。 10.【答案】  【解析】解：、混合物含有两种或两种以上物质，纯净物只含一种物质。混合物和纯净物是并列关系，不是包含关系，模型错误，故A错误； B、物质宏观由元素组成，微观由分子、离子和原子构成，分子由原子构成，化学变化中可以分成原子，原子得失电子形成离子，模型正确，故B正确； C、氮气约占空气体积分数的，氧气约占空气体积分数的，其他成分约占空气体积分数的，模型错误，故C错误； D、间接加热的仪器：烧杯、烧瓶、锥形瓶，直接加热的仪器：蒸发皿、燃烧匙、试管，模型错误，故D错误。 故选：。 A、根据物质可以分为纯净物、混合物分析解答； B、根据物质的组成和构成，元素是组成物质的基本成分，分子、原子、离子是构成物质的基本粒子进行分析； C、根据按体积计算空气由和还有其他成分组成分析解答； D、根据加热的仪器分析。 本题主要考查物质的知识点较多，掌握物质的分类、物质的组成与构成、空气的成分，仪器的性质等是解题的关键。 11.【答案】  【解析】分析； 本题主要考查了物质燃烧和氧气浓度的关系，解答时要根据所学知识，结合各方面条件进行分析、判断，从而得出正确的结论。 解析： A、由图中的数据可知，实验开始时，两集气瓶内的体积分数均约为，故选项说法正确。 B、由图、图可知，甲中木条熄灭后集气瓶内的体积分数为，乙中蜡烛熄灭后集气瓶内的体积分数为，则集气瓶内的体积分数：甲乙，故选项说法正确。 C、空气中氮气的体积分数为，氧气的体积分数为，木条燃烧时，等体积的氧气反应生成等体积的二氧化碳，则时，甲集气瓶内的体积分数为，故选项说法不正确。 D、由图中的数据可知，蜡烛熄灭时氧气的体积分数为，木条熄灭时氧气的体积分数为，说明不同物质燃烧对氧气浓度的需求不同，可以通过调节的体积分数调控燃烧，故选项说法正确。 故选：。 12.【答案】  【解析】解：、二氧化锰是过氧化氢的催化剂，反应前后质量和化学性质不变，过氧化氢在二氧化锰的催化作用下生成水和氧气，随着过氧化氢溶液的不断加入，产生氧气的质量不断增加，故选项图像正确。 B、加热两份等体积等浓度的过氧化氢溶液，催化剂只能影响反应速率，不影响产生氧气的质量，有催化剂的反应速率快，至完全反应所需时间短，故选项图像错误。 C、高锰酸钾在加热条件下生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，随着反应的进行，氧气逸出，剩余固体的质量逐渐减少，有固体锰酸钾、二氧化锰生成，固体质量不会减少到，故选项图像错误。 D、氧气约占空气体积的五分之一，红磷燃烧消耗氧气，最终集气瓶内气体减少约五分之一，图中不是减少到五分之一，故选项图像错误。 故选：。 A、根据过氧化氢在二氧化锰的催化作用下生成水和氧气，进行分析判断。 B、根据催化剂的特征一变二不变，进行分析判断。 C、根据高锰酸钾在加热条件下生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，进行分析判断。 D、根据氧气约占空气体积的五分之一，进行分析判断。 本题难度较大，综合考查了对图像问题的识别能力，明确图像的含义、注意图像中特殊的点的意义是正确解答此类问题关键。 13.【答案】：在不停地运动着；质量和体积都很小； 水； 之间有间隔； 不同种分子。 【解析】解：金秋时节，小明走在校园里，闻到阵阵桂花香，是因为分子不停地运动。由于分子的体积和质量都很小，因此小明却没有看到有物质进入鼻腔。 薯片敞口放置，很快薯片变得松软，是因为空气中含有水蒸气，水由水分子构成。 给轮胎打气，轮胎很快变鼓，是向轮胎内鼓入了很多的空气，空气可以被压缩至轮胎中，是因为分子之间有间隔。 通常情况下二氧化碳却不能支持燃烧，但氧气能支持燃烧，原因是它们由不同分子构成，分子是保持物质化学性质的最小粒子。 根据分子的性质来分析； 根据空气中含有水蒸气来分析； 根据分子的性质来分析； 根据分子的性质来分析。 本题难度不大，掌握分子的基本性质及利用分子的基本性质分析和解决问题的方法是解答此类题的关键。 14.【答案】解：答案为：通常状况下，是一种黄绿色气体或有刺激性气味或密度比空气大或熔点为或沸点为写一点即可； 答案为：饮用水的消毒或食品保鲜； 答案为：； 答案为：喷大量的水。 【解析】解：二氧化氯的物理性质有：通常状况下，二氧化氯是一种黄绿色、有刺激性气味的气体，密度比空气大，其熔点为，沸点为，易溶于水；故答案为：通常状况下，是一种黄绿色气体或有刺激性气味或密度比空气大或熔点为或沸点为写一点即可； 从文中“在生活中主要用于饮用水的消毒和食品保鲜”可知，二氧化氯在生活中的用途可以是饮用水消毒或者食品保鲜；故答案为：饮用水的消毒或食品保鲜； 二氧化氯极其不稳定，受热易发生爆炸性分解，生成氯气和氧气；故答案为：； 因为二氧化氯易溶于水，且与水反应得到酸性溶液，所以发生二氧化氯泄漏时，紧急处理的方法是喷洒大量的水，使二氧化氯溶解在水中，从而减少其在空气中的含量，降低危害；故答案为：喷大量的水。 物质在化学变化中表现出来的性质叫化学性质，如可燃性、助燃性、氧化性、还原性、酸碱性、稳定性等；物质不需要发生化学变化就表现出来的性质，叫物理性质；物理性质经常表现为：颜色、状态、气味、密度、硬度、熔点、沸点、导电性、导热性、溶解性、挥发性、吸附性、延展性等； 根据二氧化氯用途解答； 根据文字表达式的书写解答； 发生二氧化氯泄漏时，紧急处理的方法是喷大量的水。 本考点考查了物理性质和化学性质的区分、文字表达式的书写等，要记忆有关物质的性质，并能够在比较的基础上进行应用，本考点的基础性比较强，主要出现在选择题和填空题中。 15.【答案】答案为：锥形瓶； 答案为：；；没有在试管口放一团棉花； 答案为：氧气的浓度不同； 答案为：氧气的密度比空气大。 【解析】解：仪器的名称是锥形瓶；故答案为：锥形瓶； 高锰酸钾在加热条件下分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，该反应中反应物为固体，反应条件为加热，应选择固体加热型发生装置，即装置，氧气密度比空气略大、不易溶于水且不与水反应，可采用向上排空气法或排水法收集，其中用排水法能收集到较纯净的氧气，即装置，综上可知，实验室使用高锰酸钾制取纯净的氧气，应选择的装置组合为；该反应的文字表达式为；实验室使用高锰酸钾制取氧气时，为防止加热时固体粉末进入导管，堵塞导管，应在试管口放一团棉花，故A装置中的一处错误是没有在试管口放一团棉花；故答案为：；；没有在试管口放一团棉花； 空气中具有助燃性的物质是氧气，氧气约占空气体积分数的，浓度较小，铁丝无法燃烧，而纯氧中氧气浓度大，所以铁丝剧烈燃烧，故其原因是氧气的浓度不同；故答案为：氧气的浓度不同； 段曲线下降幅度明显超过段，是因为后瓶子倒放，氧气密度大于空气密度，所以氧气下沉，有大量氧气分子运动到空气中，体现氧气的性质是氧气的密度比空气大。故答案为：氧气的密度比空气大。 根据实验室常用仪器的名称和用途进行分析； 根据反应物的状态、反应发生需要的条件及气体的密度和溶解性及特殊要求选择发生装置和收集装置；根据化学反应原理书写反应的文字表达式；根据实验操作注意事项分析； 根据铁丝在空气中无法燃烧，而纯氧中剧烈燃烧分析； 根据氧气的密度比空气大分析。 通过本题的练习需要我们综合掌握物质的制取、性质、以及从题中获取信息的能力，会根据实验现象做出正确的判断和分析。 16.【答案】【】气态 【】沸点 【】澄清石灰水 无明显现象 不能 【解析】解：如图所示，将导管一端伸入蜡烛火焰的内焰，导出其中物质，在另一端管口点燃，也有火焰产生。由此可知：蜡烛燃烧产生的火焰是由气态物质燃烧形成的。 故答案为：气态。 由表可知，物质燃烧能否产生火焰与其沸点和燃烧时温度有关，即沸点低于燃烧时温度的，产生火焰，沸点高于燃烧时温度的，不产生火焰。 故答案为：沸点。 猜想 实验操作 实验现象 实验结论 猜想：焰心气体含二氧化碳 在未点燃的细短玻璃管上口罩一个内壁蘸有澄清石灰水的小烧杯 无明显现象 猜想不成立 猜想：焰心气体含石蜡蒸气 取一根较长的细玻璃管，用湿冷毛巾包住中部，将玻璃管下端插入焰心，上端试着用火柴点燃                  不能点燃 猜想成立 取下长玻璃管，打开湿毛巾 有白色的石蜡固体形成 故答案为：澄清石灰水；无明显现象；不能。 根据实验现象可以判断实验结论。蜡烛燃烧生成水和二氧化碳，二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊。 本题主要考查物质的性质，解答时要根据各种物质的性质，结合各方面条件进行分析、判断，从而得出正确的结论。 17.【答案】：答案为：氯化钠； 答案为：失去； 答案为：；分子分解成原子，原子重新结合生成新分子； 答案为：。 【解析】解：氯化钠是由钠离子与氯离子构成的，铁是由铁原子构成的，二氧化碳是由二氧化碳分子构成的，故答案为：氯化钠； 根据镓原子的原子结构示意图，可知质子数，最外层电子数为，在化学反应中，镓原子容易失去最外层电子形成阳离子，故答案为：失去； 根据图中信息，一个甲分子由个原子构成，从微观角度分析，化学反应的实质是分子分解成原子，原子重新结合生成新分子，故答案为：；分子分解成原子，原子重新结合生成新分子； 相对原子质量是以碳原子质量的为标准，其它原子的实际质量和其相比所得到的值，则铁原子的相对原子质量，故答案为：。 根据物质的构成分析； 根据镓原子的原子结构示意图分析； 根据反应的微观示意图分析； 根据相对原子质量的计算方法分析。 要想解答好这类题目，要理解和熟记微粒观点及模型图的应用，以及与之相关的知识。 第1页，共1页 学科网（北京）股份有限公司 $