7.1 “两步走”战略 教学设计-2026-2027学年统编版道德与法治九年级上册

7.1“两步走”战略 一、基础信息 核心基础信息 项目 内容 课题 7.1“两步走”战略 课时 1课时 授课年级 九年级 课型 新授课 授课教师 ________ 授课时间 ________ 二、教学设计依据 1. 课标依据 《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》明确指出，九年级学生应「理解中国式现代化的本质要求和建设路径，认同国家发展目标和战略安排」。本课对应「政治认同」核心素养中「国家观—发展目标」学段要求：理解新时代「两步走」战略安排提出的时代背景、目标内容，认识建成社会主义现代化强国的时间表、路线图；认同中国共产党科学谋划国家发展目标的战略远见，坚定中国特色社会主义道路自信，树立强国建设、民族复兴的信心。同时对应「道德修养」「法治观念」「健全人格」「责任意识」等核心素养要求，形成对国家发展阶段的整体认知和情感认同。 2. 教材分析 本课是九年级上册第三单元第七课「擘画宏伟蓝图」第1课时，是衔接「党的领导」「新时代方位」「指导思想」与「中国式现代化」「共同富裕」「人类命运共同体」的关键一课。本课既是对前几课理论成果的「时间维度」落实——把抽象的指导思想转化为清晰可期的发展目标；又是后续学习第七课2-3课时（共同富裕、可持续发展）和第八课（人类命运共同体）的重要基础，起着「承前启后、绘制蓝图」的重要作用。 3. 学情分析 九年级学生已经具备一定国家发展知识储备，但对「两步走」战略提出的具体背景和深层意义理解不够深入；（1）知识基础：已学习党的领导、新时代方位、指导思想等理论，对国家发展有总体认知但缺乏「时间表」「路线图」的清晰感知；（2）价值倾向：学生对2035年、本世纪中叶两个时间节点抱有期待，但对其与个人成长关系的认识尚显模糊；（3）认知特点：抽象战略概念对部分学生存在理解难度，需要结合「个人计划」「学习目标」等生活化类比进行具体化。 三、教学目标与重难点 1. 核心素养目标 ①政治认同：理解新时代「两步走」战略安排提出的时代背景、目标内容，认识建成社会主义现代化强国的时间表、路线图；认同中国共产党科学谋划国家发展目标的战略远见，坚定中国特色社会主义道路自信，树立强国建设、民族复兴的信心。 ②道德修养：明晰青年一代与国家现代化目标紧密相连，自觉传承爱国主义精神，涵养责任担当；树立远大理想，自觉把个人理想融入国家发展、民族复兴伟大事业之中。 ③法治观念：认识现代化强国建设内含法治中国建设目标，懂得全面依法治国是建成社会主义现代化强国的重要保障，理解法治建设贯穿「两步走」全过程。 ④健全人格：学会用长远眼光看待国家发展，理性看待发展过程中的机遇与挑战；能够客观认识我国发展阶段，培养理性思维、抗压能力，树立持之以恒、接续奋斗的心态。 ⑤责任意识：明确青少年是实现第二个百年奋斗目标的生力军，认清自身时代使命；主动思考如何提升自身能力，以实际行动为实现「两步走」战略目标贡献青春力量。 2. 教学重点 （1）理解新时代党对社会主义现代化建设作出的战略安排； （2）掌握「两步走」战略的具体内容（2020-2035、2035-本世纪中叶）； （3）明确2035年基本实现现代化的总体目标和本世纪中叶建成现代化强国的远景目标； （4）理解提出「两步走」战略的重大意义。 3. 教学难点 （1）理解「两步走」战略是「既保持了目标的连续性，又根据新情况调整和充实了战略目标的具体内容」； （2）把握2035年基本实现现代化8个方面总体目标的整体性； （3）将个人成长与国家「两步走」战略目标建立内在联系，体会时代使命感。 四、教学准备 1. 教学PPT：「7.1『两步走』战略」精品课件（31页）； 2. 视频素材：庆祝中国共产党成立一百周年大会上习近平总书记讲话片段、「十四五」规划收官与「十五五」规划编制新闻、「新中国70年成就」纪录片片段； 3. 文献资料：习近平关于「两步走」战略的重要论述摘录、党的十三大「三步走」战略原文、党的十九大关于「两步走」战略的新表述节选； 4. 案例素材：周恩来三届全国人大一次会议政府工作报告原文、党的十五大/十六大/十九大报告相关表述摘录、2035年发展总体目标8个方面案例； 5. 课堂任务单：含小组讨论「畅想2035年」、情境探究、课堂练习、「我的2035年规划」个人任务卡等。 五、教学过程设计 环节一：情境导入（5分钟）——从「学习计划」到「国家规划」 【教师活动】 1. 呈现情境： 老师要求同学们做好学习计划。为什么要注重计划？下课后同学们展开讨论—— 学生甲：「大到国家，小到个人，做好计划是很重要的。计划好了才能有的放矢，更好地实现目标。我国现代化建设也是有长远规划的。」 学生乙：「计划赶不上变化，我觉得没有必要做计划。」 设问：参与以上讨论，谈谈你的看法。 2. 引导点拨： 同学们，你们正在为期末考试、为中考做计划，这种「计划」让你们的目标更清晰、行动更有序。其实国家发展也一样，需要规划。本节课我们就来探讨—— 【教师过渡】对个人而言，个人生活有计划，才能从容淡定、遇事不慌；对国家而言，国家发展有规划，才能凝聚力量、团结奋进。新中国成立以来，我们党接续制定和实施了一系列计划或规划，有力引导和推动了经济社会发展。 环节二：讲授一（10分钟）——新中国现代化建设的「规划史」 【教师活动】 1. 视频+史料呈现： 播放周恩来三届全国人大一次会议政府工作报告片段（1964年12月—1965年1月），展示「四个现代化」（现代农业、现代工业、现代国防、现代科学技术）的提出。 小结：「根据不同时期的特点，分阶段、有步骤地推进社会主义现代化建设，是我们党的一条成功经验。」 2. 梳理「三步走」战略（1987年党的十三大）： ①第一步：实现国民生产总值比1980年翻一番，解决人民的温饱问题； ②第二步：到20世纪末，使国民生产总值再增长一倍，人民生活达到小康水平； ③第三步：到21世纪中叶，人均国民生产总值达到中等发达国家水平，人民生活比较富裕，基本实现现代化。 3. 关键节点补充： 1997年党的十五大提出，到建党一百年时，使国民经济更加发展，各项制度更加完善；到21世纪中叶新中国成立一百年时，基本实现现代化，建成富强民主文明的社会主义国家。 2002年党的十六大提出全面建设小康社会的奋斗目标。 【设问过渡】进入新时代，我们党对社会主义现代化建设作出了怎样的战略安排？ 环节三：讲授二（12分钟）——「两步走」战略的内容 【教师活动】 1. 情境探究： 2021年7月1日，习近平在庆祝中国共产党成立一百周年大会上庄严宣告：「经过全党全国各族人民持续奋斗，我们实现了第一个百年奋斗目标，在中华大地上全面建成了小康社会，历史性地解决了绝对贫困问题，正在意气风发向着全面建成社会主义现代化强国的第二个百年奋斗目标迈进。」 在全面建成小康社会、实现第一个百年奋斗目标之后，我们乘势而上开启了全面建设社会主义现代化国家新征程，向第二个百年奋斗目标进军，这标志着我国进入了一个新的发展阶段。 2. 战略安排表述： （1）进入新时代，我们党进一步描绘了全面建成小康社会、加快推进社会主义现代化建设的宏伟蓝图，既保持了目标的连续性，又根据新情况调整和充实了战略目标的具体内容； （2）在全面建成小康社会、实现第一个百年奋斗目标之后，我们乘势而上开启了全面建设社会主义现代化国家新征程，向第二个百年奋斗目标进军，这标志着我国进入了一个新的发展阶段。 3. 「两步走」战略内容（重点）： ★第一步：从2020年到2035年，基本实现社会主义现代化。 ★第二步：从2035年到本世纪中叶，把我国建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国。 4. 到2035年我国发展的总体目标（8个方面）： ①经济实力、科技实力、综合国力大幅跃升，人均国内生产总值迈上新的大台阶，达到中等发达国家水平； ②实现高水平科技自立自强，进入创新型国家前列； ③建成现代化经济体系，形成新发展格局，基本实现新型工业化、信息化、城镇化、农业现代化； ④基本实现国家治理体系和治理能力现代化，全过程人民民主制度更加健全，基本建成法治国家、法治政府、法治社会； ⑤建成教育强国、科技强国、人才强国、文化强国、体育强国、健康中国，国家文化软实力显著增强； ⑥人民生活更加幸福美好，居民人均可支配收入再上新台阶，中等收入群体比重明显提高，基本公共服务实现均等化，农村基本具备现代生活条件，社会保持长期稳定，人的全面发展、全体人民共同富裕取得更为明显的实质性进展； ⑦广泛形成绿色生产生活方式，碳排放达峰后稳中有降，生态环境根本好转，美丽中国目标基本实现； ⑧国家安全体系和能力全面加强，基本实现国防和军队现代化。 5. 本世纪中叶我国发展的远景目标： 在基本实现现代化的基础上，我们要继续奋斗，到本世纪中叶，把我国建设成为综合国力和国际影响力领先的社会主义现代化强国。 环节四：小组探究（5分钟）——畅想2035与本世纪中叶 【教师活动】 小组讨论话题： 畅想2035年、本世纪中叶时自己的生活状态，与同学们分享。 小组代表发言（教师适时点拨）： ——2035年（基本实现现代化时）：已完成学业进入职场15年，可能已组建家庭、成为行业骨干，见证国家科技自立自强、城乡基本公共服务均等化、美丽中国目标基本实现； ——本世纪中叶（建成现代化强国时）：作为社会中坚力量，见证祖国成为综合国力和国际影响力领先的社会主义现代化强国，个人的全面发展、全体人民共同富裕取得实质性进展。 【教师总结】同学们的畅想正是「两步走」战略与个人成长的内在关联。「两步走」战略不只是国家目标，更是每个人的「人生坐标」。 环节五：讲授三（5分钟）——「两步走」战略的意义 【教师活动】 小组合作学习时，同学们展开讨论： ①「两步走」战略和党的十三大提出的「三步走」战略区别不大。 ②「两步走」战略把基本实现社会主义现代化的时间提前了。 ③「两步走」战略提出了更高的目标。 结合以上讨论，说说提出「两步走」战略的意义。 【教师总结】 全面建成社会主义现代化强国及其「两步走」战略，符合实现中华民族伟大复兴的现实需要，能够在更高水平上满足人民对美好生活的期待，对动员全国各族人民万众一心为实现中华民族伟大复兴而团结奋斗具有重大意义。 环节六：课堂小结（3分钟）——「两步走」战略知识框架 【教师活动】 师生共同梳理本节课知识脉络： 1. 重视规划的原因：对个人——从容淡定，遇事不慌；对国家——凝聚力量，团结奋进；新中国成立以来接续制定和实施了一系列计划或规划。 2. 进入新时代，党对社会主义现代化建设作出的战略安排： （1）既保持了目标的连续性，又根据新情况调整和充实了战略目标的具体内容； （2）在实现第一个百年奋斗目标之后，乘势而上开启新征程，向第二个百年奋斗目标进军。 3. 「两步走」战略的内容： ①第一步：从2020年到2035年，基本实现社会主义现代化（8个方面总体目标）； ②第二步：从2035年到本世纪中叶，把我国建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国。 4. 全面建成社会主义现代化强国的目标任务： ①2035年：到2035年我国发展的总体目标； ②本世纪中叶：远景目标——把我国建设成为综合国力和国际影响力领先的社会主义现代化强国。 5. 「两步走」战略的意义：符合实现中华民族伟大复兴的现实需要，能够在更高水平上满足人民对美好生活的期待，对动员全国各族人民万众一心为实现中华民族伟大复兴而团结奋斗具有重大意义。 环节七：课堂练习（5分钟）——5道PPT原题 【教师活动】组织学生独立完成练习，随后集中讲解。 1.「两步走」战略安排明确了全面建成社会主义现代化强国的时间表、路线图，展现了中华民族伟大复兴的壮丽前景，令人鼓舞、催人奋进。下列关于「两步走」战略说法正确的是（　　） ①到二〇三五年基本实现社会主义现代化 ②到本世纪中叶全面建成社会主义现代化强国 ③「两步走」战略必须坚持中国共产党的领导 ④到二〇三五年全面建成小康社会 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 【参考答案】A 【解析】①正确——「两步走」第一步：2020-2035年基本实现现代化；②正确——第二步：2035年到本世纪中叶建成现代化强国；③正确——「两步走」战略是新时代党的战略安排，必须坚持党的领导；④错误——全面建成小康社会已于2020年实现（第一个百年奋斗目标），2035年的目标是「基本实现社会主义现代化」，二者不同。 2.全面建成社会主义现代化强国两步走战略安排，既体现了我们党在社会主义现代化建设战略目标上的一贯性、整体性，又符合实践发展的连续性、阶段性和时代性。回顾我国现代化建设的历程，我们党坚持一张蓝图绘到底，对建设社会主义现代化国家战略目标，在认识上不断深化，在内涵上不断丰富拓展，在战略安排上层层递进，推动现代化建设的蓝图一步一步变为现实。全面建成社会主义现代化强国及其「两步走」战略（　　） ①是我国发展新的历史方位 ②符合实现中华民族伟大复兴的现实需要 ③能够在更高水平上满足人民对美好生活的期待 ④能激励全体人民为实现中华民族伟大复兴而团结奋斗 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 【参考答案】D 【解析】②③④均正确——分别对应「符合现实需要」「更高水平满足期待」「激励人民团结奋斗」三个分论点（PPT原文）。①错误——「我国发展新的历史方位」是「中国特色社会主义进入新时代」的表述（第四课内容），不是「两步走」战略本身的定位。 3.2025年是我国推进现代化建设的关键之年，各地持续推进科技创新、产业升级、绿色转型，全力夯实发展根基。按照我国两步走战略，从2035年到本世纪中叶我国的奋斗目标是（　　） A．全面建成小康社会 B．基本实现社会主义现代化 C．建成社会主义现代化强国 D．实现中华民族伟大复兴 【参考答案】C 【解析】C正确——「两步走」第二步：2035年到本世纪中叶，把我国建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国。A错误——全面建成小康社会已于2020年实现；B错误——基本实现现代化是第一步（2020-2035年）的目标；D错误——实现中华民族伟大复兴是更长远的目标，「两步走」战略聚焦于2035年与本世纪中叶。 4.从2020年到2035年，再到本世纪中叶，中国共产党立足国情，科学谋划中国式现代化建设的战略部署。下列我国发展目标按实现时间先后顺序，排列正确的是（　　） ①基本实现社会主义现代化 ②全面建成小康社会 ③建成社会主义现代化强国 A．①②③ B．①③② C．②③① D．②①③ 【参考答案】D 【解析】按时间顺序——②（2020年全面建成小康社会）→①（2020-2035年基本实现社会主义现代化）→③（2035年到本世纪中叶建成社会主义现代化强国）。②①③——2020年第一个百年目标，2035年第二步前半段，本世纪中叶第二步后半段。 5.在学习了解了我国在不同阶段的发展目标后，几名15岁的九年级学生分享了自己的人生理想与规划。其中，与我国发展目标节点相符合的是（　　） 小陈：大学毕业后，我计划去偏远的农村地区，助力当地脱贫攻坚工作。 小刘：大学毕业后，我打算进入科技领域，为推动我国进入创新型国家行列添砖加瓦。 小高：22岁大学毕业时，参加中国人民解放军，成为中国军事强国的光荣成员。 小胡：我期望在40岁时在见证祖国现代化强国建成的同时，自己也能事业有成。 A．小陈 B．小刘 C．小高 D．小胡 【参考答案】D 【解析】D正确——15岁+40岁=本世纪中叶（2050年代），正对应「两步走」第二步远景目标「把我国建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国」，小胡的年龄节点与本世纪中叶完美契合。A错误——「脱贫攻坚」已于2020年完成（属第一个百年目标后的任务），15岁+大学4年=约19岁，时间与已完成的「脱贫攻坚」不匹配；B错误——「进入创新型国家前列」是2035年目标（不是2030年），小刘大学刚毕业时（约19岁）尚未达到2035年（15年后）的年龄；C错误——「基本实现国防和军队现代化」也是2035年目标，小高22岁大学毕业时距离2035年还有约13年，不符合该时间节点。【参考时间表】建党一百年（2020年）全面建成小康社会；2020-2035年基本实现社会主义现代化；2035年到本世纪中叶建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国。 环节八：作业布置（2分钟）——分层作业设计 【必做题】 1. 熟记「两步走」战略的具体内容（第一步、第二步时间节点与目标），并能用自己的话向家人介绍。 2. 完成《课堂练习本》第7.1课练习题1-5题。 【选做题】 3. 查阅资料：党的十三大「三步走」战略与党的十九大「两步走」战略的异同，梳理我国现代化建设战略目标的演进脉络（形成一张时间轴）。 【实践题】 4. 制定一份「我的2035年个人规划」，从学习、职业、家庭、社会贡献四个维度，写下你15年后希望成为的样子，并思考与国家「两步走」战略的关联。 六、板书设计 采用「主线—板块—核心要点」三栏对照式板书： 板块 核心内容 理解要点 一、重视规划的原因 对个人：个人生活有计划，才能从容淡定，遇事不慌； 对国家：国家发展有规划，才能凝聚力量，团结奋进。 从个人类比到国家，凸显规划对发展的引领作用；新中国成立以来接续制定和实施了一系列计划或规划。 二、进入新时代党对现代化建设的战略安排 （1）保持目标连续性，调整充实具体内容； （2）开启全面建设社会主义现代化国家新征程，向第二个百年奋斗目标进军。 战略安排既「承前」又「启后」，体现科学性；在实现第一个百年奋斗目标的基础上继续奋斗。 三、「两步走」战略的内容 第一步：2020-2035年，基本实现社会主义现代化（8个方面总体目标）； 第二步：2035年到本世纪中叶，建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国。 核心记忆点：「2020、2035、本世纪中叶」三个时间节点；远景目标：综合国力和国际影响力领先的社会主义现代化强国。 四、「两步走」战略的意义 符合实现中华民族伟大复兴的现实需要；能够在更高水平上满足人民对美好生活的期待；对动员全国各族人民万众一心为实现中华民族伟大复兴而团结奋斗具有重大意义。 三个分论点分别对应「现实需要」「人民期待」「团结奋斗」，层层递进。 七、教学评价与反思 1. 教学评价 （1）过程性评价： ①课堂观察：通过小组讨论「畅想2035年」环节，观察学生能否主动将个人理想与国家目标建立联系； ②课堂提问：通过情境导入与讲授环节的设问，评估学生对「两步走」战略内容与意义的理解程度； ③任务完成：通过「我的2035年个人规划」实践作业，考察学生能否将所学知识内化为个人志向。 （2）终结性评价： ①课堂练习（5道PPT原题）正确率目标≥85%； ②作业完成质量：必做题100%完成，选做题与实践题关注完成深度； ③单元检测中本课相关知识点的掌握情况。 （3）增值性评价： 关注学生通过本课学习后，对国家发展阶段的认知是否更清晰、对强国建设目标是否更认同、对个人成长与国家目标关系的认识是否更深刻。 2. 教学反思 （1）成功之处： 本课以「重视规划的原因→新时代战略安排→「两步走」内容→战略意义」为主线，逻辑清晰，层层递进；通过小组讨论「畅想2035年」将抽象战略目标与学生个人成长建立内在联系，使课堂既有理论深度又有情感温度；5道课堂练习覆盖「两步走」内容、意义、时间节点等核心考点，及时巩固所学知识并对接中考。 （2）不足之处： 部分学生对2035年8个方面总体目标的具体内涵理解不够深入，难以将其与日常学习生活建立联系；对「两步走」与「三步走」战略的异同比较，部分学生容易混淆。 （3）改进方向： ①在讲授2035年总体目标时，结合具体案例（如教育强国对应「双减」政策、美丽中国对应「双碳」目标）进行具象化解读；②增设「三步走」与「两步走」战略对比表格，通过时间节点、目标表述、战略重点三个维度帮助学生区分；③在后续教学中，可将本课与第七课后续课时（共同富裕、可持续发展）以及第八课（人类命运共同体）整合复习，构建第三单元「擘画宏伟蓝图」的体系化认知。 学科网（北京）股份有限公司 $