核心考点01 语言文字运用·通用解题思维与语境意识（培优讲义）（全国通用）2027年高考语文一轮复习高效培优系列

考点01语言文字运用·通用解题思维与语境意识（培优讲义）内容导航 夯实基础·突破重难·分层提能 考情・命题解读（考点分布 考情精析 备考策略） 考法・答题探究（通用解题思维 语境意识 解题方法） 培优・重难突破（典例引领 重难拆解 对点训练 ） 重难01 语言文字运用·通用解题思维与语境意识 重难02 语境意识【高频考点】 拔高・分层集训（筑基必练 模考进阶 真题核验） 考情·命题解读 考点分布 年份 卷别 选材聚焦 体裁 题号 关键能力 考查内容 2026 全国I卷 出片 议论性语段 18 识记并正确书写汉字 竟然、暮色、行色匆匆、火爆（火暴） 19 语言的衔接与连贯 句子排序 20 病句的辨析与修改 句式杂糅、主语残缺+关联词误用 21 解释词语意思 “出片”多义词语义概括 全国Ⅱ卷 普通语言 文艺短评 18 识记并正确书写汉字 投机取巧、标新立异、不胜枚举 19 词语辨析单项选择题 语境词义辨析题 20 病句的辨析与修改 主语残缺+主宾搭配不当 21 信息筛选与推断题 文本内部信息逻辑理解 22 语言改写题（语体转换） 写作不必堆砌生僻文言词语，不要故作高深 2025 全国一卷 谐音双关 说明文 18 病句的辨析与修改 成分赘余、不合逻辑 19 语言的衔接与连贯 语句衔接与连贯 20 正确使用词语 成语选择：莫名其妙、无所适从、大惑不解、一头雾水 21 图文转换解码 图文转换与寓意阐释 22 提炼材料要点 压缩概括与提问设计 全国二卷 语言学现象 议论文 18 语言的衔接与连贯 语句复位 19 探究汉语语言现象 词语感情色彩变化 20 语言的衔接与连贯 关联词语 21 识记并正确书写汉字 势必、样式、权力、蔽体 22 探究汉语语言现象 成语词义演变 2024 新课标I卷 I:在北京看云 说明文 18 修辞手法的运用 借喻的运用 19 正确使用词语 补写成语：因人而异、神采奕奕 20 病句的辨析与修改 搭配（照应）不当，语序不当 21 语言的衔接与连贯 句子补写 22 探究汉语语言现象 “恢复疲劳”是否合乎逻辑 新课标Ⅱ卷 I:在北京看云 散文 18 句式变换 长句变短句 19 赏析语句的表达效果 结尾处问句的作用 Ⅱ:运动与身心健康 说明文 20 病句的辨析与修改 搭配不当、语序不当 21 语言的衔接与连贯 句子补写 22 在语境中解读词语的语义和用法 “相信”的意义和用法 命题规律： 一、选材规律：贴近生活、与时俱进，文体固定化搭配 1.素材贴合时代与日常：选材摒弃老旧生硬素材，逐年聚焦鲜活生活化、时代化语言现象。2024年聚焦自然观察、运动健康等生活化主题；2025年围绕谐音双关、汉语语言学基础现象；2026年突破性选用网络热词“出片”、日常写作语言规范等新型素材，紧扣当代语言生活，引导关注汉语新发展、新用法。 2.文体搭配稳定分区：语用题固定依托单篇语段材料设题，一卷多题、一材多用已成固定模式。全国一卷/新课标I卷多采用说明文、议论性语段，侧重理性逻辑考查；全国二卷/新课标II卷兼顾议论文、文艺短评、散文，在逻辑基础上增加文学赏析、语体审美考查，文体分工清晰、三年稳定不变。 二、考点排布规律：基础考点必考，模块分层固定 整体形成字词基础→语句语法→语段逻辑→综合探究的固定考点梯度，题号与考点层级高度匹配，三年排布高度统一，无大幅跳跃。 1.必考基础识记/基础语法：为全卷最简单基础题，固定考查汉字字形识记、病句辨析、语句复位、修辞手法、句式变换五大基础能力，每年轮换但均聚焦语言最底层积累，无综合探究类难题。高频考点为字形辨析、病句基础类型、语句衔接。 2.核心语法高频考查：为语用核心必考模块，病句辨析修改、词语辨析、语句衔接连贯为三年常驻高频考点。病句题型集中考查搭配不当、语序不当、成分残缺、句式杂糅、不合逻辑、成分赘余六大经典语病，不偏不怪；词语考查聚焦成语辨析、语境词义辨析，拒绝生僻词汇，侧重语境运用；语句衔接涵盖句子排序、语句复位、关联词运用，侧重逻辑梳理。 3. 综合探究与创新题型：作为压轴小题，难度逐年升级，从基础运用转向深度探究。2024-2025年侧重图文转换、材料压缩、词语用法解读、成语词义演变探究；2026年新增多义词义项概括、语体转换、写作语言规范等创新题型，是整张语用卷的命题革新重点。 三、题型演变规律：守正创新，从“判断选择”转向“主动运用” 1.传统题型稳中有守：词语辨析、病句修改、语句衔接、字形识记等经典题型持续保留，是试卷稳定基底，侧重考查学生规范运用语言的基本能力，保证基础分值稳定。 2.创新题型逐年升级，弱化套路刷题：彻底打破固化答题模板，命题从“被动判断”转向“主动建构”。2024年新增语句表达效果赏析、语言逻辑思辨题；2025年聚焦汉语现象探究、词义演变分析；2026年出现网络新词多义概括、语体改写、写作语言审美辨析等全新题型，不再考查机械记忆，要求学生结合语境自主归纳、表达、改写，规避套路答题。 3.主观题占比逐年提升：选择题逐年减少，文字概括、语句改写、义项阐释、现象探究等主观书写题型成为主流，更加侧重真实语言实践能力考查。 四、能力考查规律：聚焦核心素养，层级清晰递进 1.识记与辨析能力：核心考查汉字书写、词语语境匹配、病句识别、语句逻辑排序，侧重语言基础知识的精准掌握，对标“语言建构与运用”基础素养。 2.理解与阐释能力：要求结合文本语境解读词语语义、梳理信息逻辑、完成图文转化，考查学生对语言文本的深度理解和精准提炼能力。 3.探究与运用能力：聚焦汉语现象思辨、语言审美、语体转换、规范写作，考查学生独立分析语言规律、灵活运用语言、辨析语言优劣的高阶素养，是区分高分段的关键题型。 五、核心命题趋势（2024-2026三年核心变化） 1.去套路化、重真实运用：彻底摒弃机械刷题考点，不再考查固定语法模板，所有题目均依托真实语境，聚焦日常写作、网络语言、生活交际中的真实语言问题。 2.重汉语本体探究：持续深挖汉语特色考点，聚焦词语感情色彩变化、词义演变、多义词语境分化、语言逻辑思辨，引导学生梳理汉语规律，理解语言本质。 3.强调整洁规范与审美：2026年新增写作语言规范考查，明确反对堆砌生僻词、故作高深，倡导朴实自然的语言表达，凸显高考对真实、得体、规范语言运用的导向。 4.素材时代化常态化：持续吸纳网络新词、新兴语言现象、日常语言场景，素材新颖鲜活，贴合当代学生生活，杜绝陈旧固化素材。 通用解题思维 五大通用解题思维 1.话题统一思维 一个语段核心话题保持稳定，不能随意偷换主语、陈述对象。 客观题：选项偷换陈述对象、中途转换话题，直接判定错误。 主观题：补写、仿写、表达类题目，句子必须紧扣文段核心话题，不能跑偏。 避雷：不要只看单句通顺，忽略整个段落陈述主体。 2.逻辑匹配思维 语段内部存在固定逻辑：并列、转折、因果、条件、递进、总分、对比。 抓标志词：但是、因此、可见、同时、换言之、不仅……而且、一旦……就。 做题时，选项 / 答案的逻辑关系必须和原文逻辑保持一致；逻辑颠倒、强加因果、无中生有，都是高频错误。 3.语体适配思维 区分书面语/口语、文学性表达/说明性表达、正式语境/日常交际语境。 词语辨析：有些词语语法没问题，但语体不符（书面场景用口语词）直接排除。 情境表达、仿写、补写：语言风格贴合原文，说明文平实客观；文学语段可以生动形象。 4. 照应呼应思维 文段常出现前后呼应：关键词重复、指代呼应（这、此、其、该）、前后对照。 补写句子最重要抓手：空格前后往往埋伏呼应词，答案尽量使用原文核心名词，减少自创词汇。 词语题：后文会对前面词语有解释、限定，依托后文印证词义。 5. 最小改动思维 病句修改、标点修改，能改一处不改两处，保留原文核心信息不变。 不随意改写句子原意、不新增信息、不删减原文关键内容。 语境意识 语境分为内部语境（文本上下文的词语搭配、句式结构、逻辑脉络）和外部语境（交际场景、对象、身份、语体风格、情感基调、时代背景），解题时需双重结合： 词语语境：实词、虚词、成语的含义、搭配、感情色彩、适用对象必须贴合上下文，杜绝望文生义。 句式语境：仿写、补写、衔接语句需匹配原文句式节奏、长短句结构、修辞手法、对称逻辑。 语体语境：区分书面语/口语、正式/非正式、文雅/通俗，适配公告、书信、演讲稿、散文等不同文体场景。 情感语境：贴合文本褒扬、批判、伤感、昂扬、平淡等情感基调，避免情感色彩相悖。 逻辑语境：遵循因果、转折、递进、并列、条件等逻辑关系，保证语句通顺、逻辑严密。 备考策略 【通用解题思维四步策略】 第一步：通读定境，把握整体语境 不要直接聚焦空格、划线句或选项，先完整通读语段，整体把握三项关键信息，建立全局认知。 把握核心话题：明确文段陈述对象与论述中心，避免答题偏离话题； 把握情感基调：区分文本是褒扬赞颂、批判反思、客观说明还是抒情表达，情感倾向制约词语褒贬选择； 把握语体类型：辨别文本类别，如科普说明、文学散文、新闻、书信、演讲稿、通知、倡议书等，区分书面语、口语，文学化表达与平实说明语言。 常见问题：直接盯住局部语句做题，断章取义，选出单句通顺，但放入整个语段不协调的答案。 第二步：定位寻据，提取语境线索 回到题干对应位置，在空格、划线语句的前后文，寻找文本自带的提示线索。语用题答案的依据全部来自原文，不存在无中生有的答案。 词语类题目：勾画前后搭配成分、文中隐含的近义词、反义词，以及暗示褒贬、语义轻重的词句； 语句补写、衔接类题目：标记关联词、反复出现的核心名词、对称句式，梳理前后语义承接关系； 句式变换、修辞类题目：观察原文长短句排布、行文节奏、修辞使用特点； 病句修改类题目：既要分析句子语法，也要关注句子与上下文话题、叙述角度是否统一； 表达得体类题目：从文本提取交际场合、双方身份、交流目的、交际对象等外部信息。 答题时建议圈画线索，把隐性的语境提示转化为显性标记，减少主观语感的干扰。 第三步：多维匹配，五个维度校验比对 找到线索后，将备选内容代入语段，从五个语境维度综合校验。合适的答案，需要尽可能同时满足多个维度要求。 1.词语语境：辨析词语语义侧重、搭配习惯、感情色彩、适用对象、语义轻重。切忌望文生义，不能只参照词典基础释义，优先判断词语是否适配上下文语义需求。 2.句式语境：关注句子长短、句式结构、修辞手法、行文节奏。保持句间表达协调，尽可能呼应原文句式特点，不随意打破语段原有节奏。 3.逻辑语境：理清句间逻辑关系，区分因果、转折、递进、并列、假设、条件等关系，保证前后语义不矛盾、无逻辑断层。 4.情感语境：词句褒贬、情感倾向必须契合文段整体基调。褒扬语境不选用贬义词；客观说明语段，避免过度情绪化表达。 5.语体语境：语言风格匹配文体场景。正式公文、通知语言严谨平实，避免口语化词汇；文学散文语言可灵动雅致；日常交际语言通俗自然，不用晦涩书面语。 提示：五个维度是整体。部分选项词义合适，但语体冲突；部分句子语法无误，但逻辑断裂，均应排除。 第四步：回读验证，整体通读检验 选定答案后，将答案放回原文完整通读，完成最终检验。合格表达需同时满足三点：话题统一、逻辑连贯、风格协调。 这一步专门规避 “局部通顺，整体违和” 的陷阱。单个句子读起来没有问题，但放回文段，和前后文衔接生硬、风格割裂，即为错误选项。 【分题型实操策略】 1.成语、实词、虚词辨析 解题原则：先判断语境需要表达的含义，再辨析词语差异，不强行套用词语释义。 实操方法：勾画上下文提示词句，先确定空格处所需语义、情感色彩、搭配对象，缩小筛选范围，再对比词语之间的差别。 重点关注：固定搭配、使用对象限制、褒贬误用、语义轻重失当、形近词混淆。 2.语句补写、句子衔接 解题原则：兼顾承上与启下，话题一致为第一准则。 段首句：总领语段，概括后文核心内容，确定本段陈述方向； 段中句：承接上文内容，呼应前文关键词，同时引出下文论述，起到语义搭桥作用； 段尾句：收束语段，总结观点或推出合理结论，部分文本可适度升华。 答题红线：补写内容不能引入原文未提及的全新话题，不能脱离文本信息自行拓展。 3.句式变换、长短句、修辞赏析 解题原则：保留原句核心语义，句式风格贴合语段整体语境。 短句节奏明快，适合抒发强烈情感、列举现象；长句逻辑严密，适合阐释概念、细致说明。选择句式不能只追求形式工整，要匹配文本表达目的。赏析修辞，不能只简单罗列术语，要结合语境分析修辞在语段中的表达效果。 4.表达得体（交际用语、应用文） 解题原则：外部语境起决定性作用，抓住四大要素：场合、身份、对象、目的。 敬辞、谦辞，书面语与口语的取舍，均由交际场景决定。面对长辈、上级、公共场合，语言庄重有礼；亲友日常交流，语言亲切自然；倡议书、通知等应用文，语言规范克制，摒弃口语化表达。 5. 病句辨析与修改 解题原则：双层核查。第一层，检查句子本身是否存在语法语病；第二层，放回语段，核查句子与上下文话题、叙述角度、逻辑脉络是否冲突。 不少同学只关注语法错误，忽略语境适配。部分句子语法本身没有问题，但和前后叙述角度脱节，放在语段中显得突兀，属于语境层面表达不当。 【常见失分陷阱】 1.断章取义，孤立词句：仅看单个词语或单句，忽略整个语段，以局部代替整体，造成理解偏差。 2.主观脑补信息：脱离文本原有内容，自行添加文段没有的含义，主观推断作者意图。 3.语体风格混用：文体与语言风格不匹配。文学语段使用口语大白话；正式书面文本使用网络口语词汇。 4.情感色彩错位：褒贬不匹配，褒扬语境选用贬义词，批判语境选用褒义词语。 5.忽视内在逻辑：只追求语句读起来通顺，忽略句间转折、因果、递进等逻辑关系，造成语义矛盾。 6.重形式轻目的：作答句式、修辞类题目，一味追求句式工整、修辞华丽，忽略文段本身的表达目的。 从通用解题思维和语境意识上来分析2026年全国Ⅱ卷语言文字运用题。 阅读下面的文字，完成 18-22 题。 作家有权创造语言。但创造不等于偷机取巧，更不是标新立意，而是要在大家都能明白的语言中出奇制胜，既使人看得懂，又使人喜爱。这方面的例子不甚枚举。像 “无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，像 “小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”，里面都是些极普通的字，而诗人一经加工创制，又成了不朽的名句。我们都知道的 “红杏枝头春意闹” 的 “闹” 字，是多么通俗而又多么富于表现力啊！这些例子虽然因为用的是浅显文言，究竟和现代的白话有个距离，可是这种创造方法还是值得学习的。 是的，我们的文章往往写得平平无奇，死板无力，有的人归罪于我们的语言太简单，有的人说这是受了普通话的限制。其实呢，是我们没有下够功夫，没有尽到从普通话里创出新生力量的责任。因此，我们有时候就不能不求救于一向不被广大人民所接受的语言，一遇到一个美景，就随便把 “朝暾” 等搬了来支持门面。继承传统绝对不是将就，不是生搬硬套，不是借用几个词语。不要再说我们的语言太简单吧，事实上是我们的生活太简单了，所以找不到话说。不要怕运用普通话受到限制吧，事实上只要我们肯精心创造，我们的普通话里就有无尽的宝藏。 [注] 朝暾：早晨的太阳。 语段整体分析：本段为议论语段，核心论题：语言创造。 第一段：提出中心观点，语言创造不是投机取巧、刻意标新立异，而是选用通俗易懂的文字精心锤炼，以古诗名句举例，普通汉字经加工可产生极强表达效果；同时点明古典诗文虽和现代白话有距离，但锤炼语言的方法值得借鉴。 第二段：反驳两种错误认知 —— 将文章写得乏味归咎于普通话贫乏。作者指出问题根源不在语言，而在写作者缺少打磨功夫；批判生硬挪用古词装点门面的写作陋习，最后点明普通话蕴藏丰富表达潜力，要在普通词语中用心创造。 内部语境：前后观点形成 “立论—举例—驳论—总结” 的逻辑链，有观点、有正反两类例子，多处词句首尾呼应； 外部语境：议论性文体，说理严谨，兼具文学色彩。 解题总原则：所有题目答案，都从语段语境推导，不凭孤立语感。 18. 文中第一段有三个含错别字的成语，请找出并改正。（3分） 答案：“偷机取巧” 改为 “投机取巧”；“标新立意” 改为 “标新立异”；“不甚枚举” 改为 “不胜枚举”。 通用解题思维（语境五维）：依托词语语境与逻辑语境解题。成语字形、字义、固定搭配必须贴合语段表意逻辑，不孤立记字形；结合文段褒贬基调与论述观点辅助判定正误。 本题语境解析：本段批判写作中投机取巧、刻意猎奇、虚假创新的不良文风。三个错误成语均服务于作者的否定论述，结合语境词义可精准锁定错字：“投机取巧” 侧重利用时机耍小聪明；“标新立异” 侧重创立新意；“不胜枚举” 侧重数量多、列举不尽，贴合文中“例子很多”的语境。 19.下列句子中的 “究竟” 与文中加点的 “究竟”，意义和用法相同的一项是 （3分） A.到底发生了什么？大家都纷纷跑出来想一探究竟。 B.直至南宋，大学者朱熹仍然在关注着浑天说和盖天说究竟哪个正确这一问题。 C.杨老师究竟是老教师，教学经验丰富，一眼就看出问题所在。 D.有的石梁一块就有200来吨重，究竟是怎样安装上去的，至今还不完全知道。 答案：C 通用解题思维（语境五维）：依托逻辑语境＋句式语境。虚词释义不看字典孤立义，只看句间关系、句式语气、上下文转折/让步逻辑，做到“句不离段”。 本题语境解析：原文“虽然…… 可是……”为转折让步语境，“究竟” 表毕竟、说到底，是对客观事实的认可。A 为名词（底细）；B、D 表疑问语气（到底）；仅有 C 表让步肯定，与原文语境、语气、用法完全一致。 20. 文中画横线的部分有语病，请进行修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。（3分） 答案示例：而一经诗人的加工创制，就成了不朽的名句。 通用解题思维（语境五维）：依托逻辑语境＋句式语境＋篇章语境。病句修改不止纠正语法错误，更要匹配语段论证逻辑、话题统一、行文节奏，保证局部贴合整体。 本题语境解析：原句存在主语错位、副词误用的语境语病。前文话题是“普通汉字、诗句”，不是“诗人”，不能让诗人“成为名句”；副词“又”破坏顺承说理逻辑。修改后贴合文段观点：平凡文字经人工创造即可成就经典，完全适配本段举例论证的核心语境。 21. 人工智能时代，挖掘文本内各种“线索”，对提升机器的“理解”能力非常重要。下列对文中蕴含“线索”的描述不正确的一项是 （3分） A.“使人看得懂”“使人喜爱”分别同“多么通俗”“多么富于表现力”相关联。 B. 开头、结尾的“创造” 即文中的 “从普通话里创出新生力量”。 C. 被“搬了来支持门面”的“朝暾”可以视为“浅显文言”的一个例子。 D. 结尾两个“不要……”分别照应了这一段首句中两处“有的人”的观点。 答案：C 通用解题思维（语境五维）：依托逻辑语境＋情感语境＋篇章呼应。线索推断题必须抓文本褒贬倾向、概念边界、前后照应关系，杜绝断章取义、混淆正反语境。 本题语境解析：文中“浅显文言诗句”是作者正面肯定的成功语言创造案例；而“朝暾”是作者反面批判的生硬仿古、堆砌辞藻、空洞装点门面的错误写法。二者褒贬语境、概念属性完全对立，不能归为同类例证，因此 C项表述错误。 22.文中倡导用普通的词语来写作，请据此修改下面学生作文中故作高深的句子。要求表达准确，语言通顺，不偏离原意，不超过 65个字。（6分） 酌古，君不见多少青衿种菊修篱避象塔一隅； 斟今，君可见吾侪学子掩卷挺膺立日新之巅。 答案示例：过去，有不少青年学子躲在象牙塔里，对周围的世界漠不关心；如今，我们结合所学投身社会，昂首挺胸地站立在时代前沿。 通用解题思维（语境五维）：依托语体语境＋情感语境＋主旨语境。改写题绝对不单独改词，必须贴合全文核心主旨，匹配文章倡导的语体风格，做到风格统一、主旨契合。 本题语境解析：全文核心主旨：写作不必故作高深、堆砌晦涩文言，要立足普通词语、平实自然、真诚表达。原句大量仿古生僻词，违背本文语言创造理念。改写全部替换为通俗规范的普通词汇，保留古今对比结构与励志内涵，贴合全文语体与主旨语境。 考法·答题探究 课 程 标 准 2025年修订版新课标要求 1.能结合具体语境，分辨词语语义和情感上的细微差别，理解复杂结构语句的意思，体味重要语句的意义和作用。 2.能针对具体的语言运用问题表达自己的理性认识，用具体的语言现象验证语言运用规律。 3.能辨析文本或交际对象的语言特点和情感特征，解释隐含的语言和情感。 4.能根据具体的语境组织恰当的表达内容，选择得体的表达方式，运用口头或书面语言有效地沟通交流。 备 考 建 议 1.深研教材。透彻理解教材里的语言知识、文学文化常识以及各种修辞手法，像“顶真”“通感”等，把握其概念、作用和运用。同时，精读教材中的经典课文，学习其语言表达技巧，如用词精妙、修辞灵动、行文逻辑严谨等，重视语病修改练习。 2.规范语言。时刻留意语病，像“避免不发生”这种否定失当的错误。多阅读规范文本，强化修改练习，提升语言规范敏感度。对于近义词，勤查字典，在阅读与写作中体会并精准运用。平时写作和表达时，注意语句间的连贯，借助关联词、指代词使内容衔接自然。 3.结合语境。无论是理解修辞效果、辨析词语，还是解读材料，都要紧密结合语境。 4.增强文化理解。主动了解传统文化意象，如“松、竹、梅”代表高洁品质，这些知识不仅有助于答题，还能提升文化素养，增强文化自信。 培优・重难突破 典例引领 【典例01】（2025·全国Ⅱ卷）阅读下面的文字，完成后面的题目。 学生习作:我们很多人，对灰尘之类的小东西，常常是不以为然的，认为没有什么了不起，其实不然。 语言学家讲评:“不以为然”里的“然”是“对”的意思。“不以为然”就是“不认为是对的”，等于说“不赞成”“不同意”。近几年来，有些人把“不以为然”误认为是“不在乎”的意思。这一句里的“不以为然”就是这样用的。这种用法是错误的，不能提倡。有人说，（　　　　）。今天认为是不合法的用法，等到用的人多了，慢慢就变成合法的了。所以我们最好不要去反对它。这种理论是似是而非的。　①　采取这种态度，我们事必对于语言里所有新出现的不合习惯的说法都一概承认是合法的，那么我们的语言还有什么规范和标准可言呢?　②　当一种说法得到社会普遍承认之后，我们　③　能承认它的合法性。这就是语言学家的态度。从这一点看来，语言学家是非常“势利眼”的。不过我们别无他法，只能采取这种态度。有人说，我不是语言学家，我不管你们赞成还是反对，只要有人这样说，我就可以跟着这样说。这当然不错。一个人采用什么方式说话有他的自由，别人没有权利干涉。不过语言除了作为交流思想的工具之外，同时又是对运用语言的人进行社会评价的一种依据。在这一点上，语言跟衣服有共同之处。衣服的作用当然是庇体和御寒，可是除此之外，它又是对于穿衣服的人进行社会评价的依据。一个人的衣服的样示不符合社会习惯，别人就会对他有看法。一个人写文章时用语不符合一般人的习惯，别人对作者和他的文章也会有看法。文章是写了给人看的，我们不能不考虑它的社会效果。  1.[选用句式（语句复位）]将下列语句填入文中括号内，最恰当的一项是（　　）（3分） A.语言是社会的产物 B.语言是交流的工具 C.语言是传情达意的 D.语言是不断演变的 答案　D 解析　根据语段后文中“今天认为是不合法的用法，等到用的人多了，慢慢就变成合法的了”的表述可知，此处“有人说”领起的内容应是在说语言随着人们的具体使用而不断变化，而非在讲语言的社会属性和作用，“语言是不断演变的”与后文衔接更为紧密。 2.（辨析词语感情色彩变化类型）下列选项中加点的词语感情色彩都发生了变化，其中与文中“势利眼”的变化不同的一项是（　　）（3分） A.要把这个雄心壮志牢固地树立起来，扭着不放，“顽固”一点，毫不动摇。 B.鲁迅毫不惮于他的战斗文字为当时的“正人君子”之流所深恶痛疾。 C.教育工作者和家长要积极引导孩子们“异想天开”，大胆创新。 D.我们在工作中就是要“斤斤计较”，千方百计地保障群众的利益。 答案　B 解析　本题涉及原文中“势利眼”和文外四个词语在语境中感情色彩变化的辨析，作答时宜用排除法。首先，需要明确文中的“势利眼”属于贬词褒用，原意为“作风势利”，语境中指的是“具体情况具体对待”。然后，依次看四个选项中加点词语在语境中的感情色彩变化。A项，“顽固”原意为“思想保守，不愿意接受新鲜事物;指在思想观点或政治立场上坚持错误，不肯改变”，语境中指的是“坚定志向”，此处属于贬词褒用。B项，“正人君子”原意为“指品行端正的人，有时也用来讥讽假正经的人”，语境中用来讥讽假装正经的人，此处属于褒词贬用。C项，“异想天开”原意为“形容想法离奇，不切实际”，语境中指的是“大胆地想象”，此处属于贬词褒用。D项，“斤斤计较”原意为“形容过分计较微小的利益或无关紧要的事情”，语境中指的是“每一处都要注意”，此处属于贬词褒用。 3.[填写关联词（虚词）]请在文中横线处填入恰当的关联词语。（3分） 答案　①因为/如果　②只有　③才 解析　①处填“因为”，因为这是顺承上文“这种理论是似是而非的”，从而总起下面的解释。如果考虑到后文中的“那么”，也可以填“如果”（“如果”前面隐含了“因为”）。②③处考查“只是……就……”和“只有……才……”的区别，“只要……就……”表示充分条件，“只有……才……”强调“非此不可”的必要条件，而必要条件才是原文所要表达的意思。故②③处可填“只有”“才”表示必要条件的关联词语。 4.（改错别字）文中有多处错别字，请找出两处含错别字的词语并改正。（3分） 答案　“事必”改为“势必”;“权利”改为“权力”;“庇体”改为“蔽体”;“样示”改为“样式”。 解析　语段中共有四处含有错别字的词语，任意写出两处即可。一是将“事必”改成“势必”。势必:根据形势推测必然会怎样。二是将“权利”改成“权力”。权力:政治上的强制力量/职责范围内的支配力量。权利:公民或法人依法行使的权力和享受的利益（跟“义务”相对）。三是将“庇体”改成“蔽体”。蔽体:遮盖身体。四是将“样示”改成“样式”。样式:式样，形式。 5.（成语语义变化举例）有些成语在使用过程中，意义会发生变化。比如“空穴来风”，原本比喻消息和传说不是完全没有原因的，现在多用来指消息和传说毫无根据。请根据文中语言学家的观点对这种现象加以解释，并再举出一个类似的成语，说明其意义的变化。（6分） 答案　第一问:①“空穴来风”原来只有第一种意义，第二种意义是不正确的;②用的人多了，新意义得到社会的普遍承认，就被承认是合法的了。 第二问:（示例）美轮美奂:原用于形容房屋高大美观，后来也用于形容装饰、布置等美好漂亮。 解析　本题分为两个部分。第一问:解释第一问的关键是要明确语段中语言学家的观点。首先应该明确，某一种说法没有得到社会普遍认可时，语言学家不接受它的合法性，但是当一种说法得到社会普遍认可后，语言学家会承认它的合法性。其次，结合语言学家的态度，分别分析“空穴来风”两种释义的合法性。因此，答题思路可分为:第一步，指出“空穴来风”的本义，并指出第二种含义是不合法的;第二步，指出第二种含义被社会普遍认可后，具有了合法性。第二问:解答第二问的关键在于根据“空穴来风”这个成语的特点和日常积累，选取一个两用成语，且这个两用成语的两个含义是先后出现的。例如，美轮美奂，最初用来形容房屋高大美观，后来词义增多，用来形容装饰、布置等美好漂亮。 对点训练 一、（江苏连云港市灌南名校协作体2026-2027学年高三上学期9月阶段检测语文试题） “空调病”是由于空调使用不当，在低温刺激、空气干燥、通风不足和清洁不良等因素共同作用下，人体出现的一组不适症状。 一般来说，使用空调，室温保持在24℃~26℃较为适宜，体质偏弱者可适当调高，室内外温差尽量不要超过7℃~10℃。①老年人体温调节功能下降，②且常伴有心脑血管、呼吸系统或骨关节等慢性病，③对低温更敏感，④空调温度宜控制在26℃左右，⑤避免不久坐在出风口，⑥腹部和膝关节尤其要注意保温。儿童体温调节功能尚未发育完善，空调温度以26℃~28℃为宜，不要让孩子出汗后立刻吹冷风，夜间应注意腹部和足部保暖。 人刚从高温环境回到室内，或运动后大汗淋漓时，不宜立刻把温度调得很低，_________，_________，__________。__________，___________。需要注意的是，空调房并非越密闭越舒适，每天应开窗通风2~3次，每次20~30分钟，人员较多的办公室更应重视换气。室内相对湿度以40%~60%为宜，可适当使用加湿器，但要定期清洗。与此同时，空调滤网建议每2~4周清洗一次，使用季前和季中最好做一次较彻底的清洁维护。若出风有异味、制冷变差或吹风后明显不适，应及时检查处理。 一旦出现头痛、鼻塞、发冷、官节僵硬等“空调病”的症状，应离开过冷环境，调高空调温度，远离出风口，到通风处活动片刻，并少量多次饮用温水。若有颈肩酸涨、腹部发凉症状，可用热毛巾热孵局部，帮助缓解受凉后的不适。轻症经过及时调整，多数可逐渐挥复。 1. 依次填入文中横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ）（3分） ①避免直接吹头面部、颈肩、腹部和关节 ②防止整夜受凉 ③应先擦干汗液、稍作休息再进入空调环境 ④应向上或平行调整风向 ⑤夜间可使用睡眠模式或定时功能 A. ③①④②⑤ B. ④③①⑤② C. ④①③②⑤ D. ③④①⑤② 【答案】1.D 【解析】 审题：语句排序，要顺着逻辑梳理，人从高温环境、大汗状态回到室内的先后行为。 第一句选③：应先擦干汗液、稍作休息再进入空调环境，这是第一步动作，承接前文大汗不宜立刻开低温。 接下来④：应向上或平行调整风向，进入房间后调节空调出风口。 然后①：避免直接吹头面部、颈肩、腹部和关节，讲调风向的目的。 后面转到夜间使用空调：⑤夜间可使用睡眠模式或定时功能，②防止整夜受凉。 顺序：③④①⑤②。 故选D。 2.文中画波浪线的句子有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，可少量增删词语，不得改变原意。（4分） 【答案】2. ⑤删去“不”； ⑥“保温”改成“保暖” ⑤句：不合逻辑，多了否定词“不”，造成语义相反。原句本意是不要长时间坐在出风口，删掉“不”，改为“避免久坐在出风口”。 ⑥句：词语搭配不当，身体部位防寒保护用“保暖”，“保温”一般形容物品维持温度，把“保温”改成“保暖”。 3.文中第四段有四个含错别字的词语，请找出并改正。（4分） 【答案】3. 官（关）节；酸涨（胀）；热孵（敷）；挥（恢）复。 【解析】 官节→关节。“官”是官员，“关”指连接，“骨关节”是身体部位。 酸涨→酸胀。“涨”多用于水位上涨；“胀”指身体内部发胀、酸痛。 热孵→热敷。“孵”是孵化，“敷”是把热毛巾贴在皮肤上。 挥复→恢复。“挥”是挥手，“恢”有回到原来状态的意思。 4. 生活中，“XX病”的用语较为常见，如“空调病”。这里的“病”并非指严格意义上的医学疾病，而是由相关诱因引发的不适症状。请你再举一例，并简要说明其内涵。（7分） 【答案】示例一：电脑病。它并非规范医学病名，多指长期使用电脑引发眼干疲劳、颈肩酸痛、手腕麻木等一系列躯体不适症状。 示例二：假日病（节后综合征）。它不属于正式医学诊断，多指假期作息饮食失度，复工复学后产生疲惫、注意力涣散、失眠烦躁等不适。 【解析】 审题：仿照“空调病”，举“XX病”例子，说明这里的“病”不是正式医学疾病，只是诱因带来的不适症状。 第一步理解范例逻辑：名词+病，不是严格病症名称，是一类不适的统称。 第二步举例，先写出名称，再说明诱因、对应的不适表现。比如“鼠标手（鼠标病）”，不是独立疾病，是长期使用鼠标造成手腕、手指麻木酸痛等一系列不适的统称。 拔高・分层集训 筑基必练 一、（江苏淮安市2026~2027学年度第一学期高三9月调研） （一） 语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，9分） 中央气象台12日18时继续发布暴雨橙色预警。台风“白海豚”8月11日已停止编号，但其残余环流与冷空气、地形等因素叠加影响，12日 20 时13日20时，多个省份有大到暴雨，河南南部、湖北北部、江苏中部等地部分地区有大暴雨。 气象专家提醒，一些地区降雨持续时间长、累计雨量大，需警惕降水叠加风险。 河南、湖北、安徽三省成为强降雨核心区，降雨长时间持续且强度居高不下。对此，气象专家解释，“白海豚”登录后引导气流减弱，移动速度缓慢，加上季风水汽没有完全北推，北方有冷空气持续南下，导致残余涡旋环流中心在湖北、安徽、河南三省交界地区停滞、回旋。 ①虽然“白海豚“已经停止编号，但其残余涡旋威力依旧，②其北侧有强盛的偏东风与东北风辐合区，③再加上台风“灿鸿”残余涡旋源源不断输送水汽，④水汽辐合区恰好覆盖河南中南部地区。⑤此外，河南中西部伏牛山等地形抬升，⑥给人们出行带来极大不便，降水强度进一步加大。13 日之后，北方冷空气进一步南下，“灿鸿 ”残涡的水汽输送将逐步减弱，“白海豚”残涡环流将整体东移南压，降水强度明显减弱。 1.材料第三段中有两个错别字，请找出并改正。（2分） 2.下列各句中的引号，与文中“白海豚”引号用法相同的一项是（3分）（ ） A.阿Q 不独是姓名籍贯有些渺茫，连他先前的“行状”也渺茫。（《阿Q正传（节选）》） B.“自然界中没有飞跃”这一格言也是符合自然选择学说的。（《自然选择的证明》） C.这个“文明”可是要了我们的命！（《茶馆（节选）》） D.四顾只是茫茫一片，那样的平坦，连一个“坎儿井”也找不到。（《风景谈》） 3.文中画线句子有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。（4分） （二） 语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，9分） 这座楼（马克思故居）里保存的最多资料是马克思的各种手稿和著作的版本。 （ ） 。《资本论》是一本最彻底地教人认识社会的巨著。，全书 160 万字，马克思为它耗费了40 年的心血，为了写作，前后研究书籍达 1500 种。在这之前谁也没有像他这样讲清资本和劳动的关系。恩格斯在马克思的墓前说，马克思一生有两大发现：一是发现物质生产是精神活动的基础；二是发现了资本主义的生产规律。这本书不只是教人认清剥削、消灭剥削，还教人认识生产力和生产关系，组织经济、发展经济。甚至它的光焰逼得资本家也不得不学《资本论》，不得不承认劳资对立，设法缓和矛盾。 《资本论》是一片海，人类社会的全部知识，经过了在历史河床上的长途奔流，又经过了在各种学科山林间的吸收过滤，最后都汇到了马克思的脑海里，汇到了这本大书里。 4.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（3分） A.第 22 展室在三楼，是专门收藏和展出《资本论》的 B.第 22 展室专门收藏和展出《资本论》，位于三楼 C.《资本论》的专门收藏和展出是在三楼的第 22 展室 D.三楼的第 22 展室是专门收藏和展出《资本论》的 5.请以“《资本论》”为主语，简要概括第二段文字的主要内容，不超过 40 个字。（3分） 模考进阶 1、 （南京市2027届高三年级学情调研语文试题） 完成下面题目。 曾经追捧娱乐“顶流”的年轻人，越来越多地将目光转向历史深处，一场追“古流”的热潮正在悄然兴起。年轻人为何对“古流”（▲）? 一名访古爱好者分享自己的感悟：在拜访安徽当涂李白墓时，脑海中一直回响“且放白鹿青崖间，须行即骑访名山”。回望“诗仙”坦荡洒脱的人生姿态，再对照自身生活，内心（▲）——当常怀“须行即骑”之勇！ 今月曾经照古人。年轻人在祭扫凭吊、访古怀古间，与千年前的古人产生（ ▲ ）。他们渴望从厚重的历史中寻找精神（ ▲ ），从先人的智慧中汲取前行力量。追“古流”，为追寻历史，更意在当下。 那些跨越千年的古文、器物、建筑，承载着中华民族的精神基因，展现着中华文明的博大气象，能丰盈内心、涵养气质，“给浮嚣以宁静，给躁急以清冽”。这份独特的文化滋养，正是“古流”吸引年轻人的魅力所在。 ①更深层的原因，由于国民文化自信的提升。②随着中华优秀传统文化不断被整理、挖掘、传播，③年轻一代的文化认同感和民族自豪感持续增强。他们不再满足于被动接受教科书里的知识，而是主动走出课堂，亲近古迹，解读古人，传播文化。 可以看到，追寻“古流”的过程中，年轻人看待历史、传承文化的方式发生了转变。 。一是从仰视到平视。在年轻人眼中，古人不再只是被人仰望的帝王将相、文豪大家，亦是有着未竟心愿、有着生活烦恼的普通人。正因如此，年轻人愿意不辞辛劳，奔赴古人曾到访或长眠之处，以平视、共情的姿态走近历史，进行跨时空的交流。二是从单向接受到主动传播。设计古风文创，手绘访古地图，考据历史细节，二创历史大剧……年轻人主动拥抱传统，深耕文史，用自己的方式助力传统文化“活”起来。 1.依次填入文中括号的词语，全都恰当且书写正确的一项是（　　）（3分） A．情有独钟　豁然开朗　联结　慰藉 B．情有独衷　醍醐灌顶　联结　慰籍 C．情有独钟　豁然开朗　连接　慰籍 D．情有独衷　醍醐灌顶　连接　慰藉 2.下列填入文中画线处的句子，衔接最恰当的一项是（　　）（3分） A．两个方面的转变值得关注　　B．两个方面的转变尤为突出 C．这种转变主要体现在两个方面　　D．这种转变体现在两个主要方面 3.文中画波浪线的部分有两处表述不当，请指出其序号并修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。（4分） ①更深层的原因，由于国民文化自信的提升。②随着中华优秀传统文化不断被整理、挖掘、传播，③年轻一代的文化认同感和民族自豪感持续增强。 4.请结合文章内容，对“古流”一词作解释，语言简明，不超过20个字。（3分） 5.请从快阁、石钟山、杜甫草堂三处古迹中任选一处，在景点的打卡留言簿上给黄庭坚、苏轼或杜甫写一段话。要求：贴合人物身份与古迹背景，体现“平视共情”的态度，字数在80字以内。（6分） 真题核验 一、（2024·新课标Ⅰ卷）阅读下面的文字，完成后面的题目。 当你觉得劳累而懒得说话，情绪、胃口不佳且脑子不转时，往往是身体在提醒你:“电量已经触底，需要立即充电。”常用的充电方式，包括合理睡眠、适度运动、调整饮食等多种，其中睡眠最为重要。①如果睡眠不足和睡眠过度都会加重人的疲惫感，②引发多种疾病，③所以，④通过睡眠如何快速让自己精力充沛，才是问题的关键。 睡眠时长是保证身体正常运转的必要条件。至于每天要睡多久才能保证身体健康，相信喜爱健康科普节目的人，都已经耳熟能详了。实际上，我们所需的睡眠时长是　　A　　的，有人不睡够9个小时难以清醒，有人睡上4个小时就能活力满满;有人睡了很长时间仍然精神萎靡，有人只要打个盹儿就能　　B　　。因此，能够保证自己心情舒畅、精神饱满的睡眠时长，就是最适合自己的睡眠时长。  睡眠不足会导致疲劳无法缓解而残留下来，长此以往，疲劳会像负债一样逐渐累积并且利上滚利，掏空你的“家底”，进而引发多种疾病。（　　甲　　）也很简单:在节假日睡到自然醒，记下你的睡眠时长，然后减去工作日的睡眠时长，如果多出2个小时以上，即说明你正处于“睡眠负债”的状态，需要及时补充调整。但另一方面，一次性补充过多的睡眠，又会扰乱人体生物钟，使你的睡眠质量大打折扣，同时引发新的疲劳。所以对于“睡眠负债”，要采取“分期偿还”的方式求得解决。 其实，（　　乙　　），如果质量不佳，睡眠时间再长也难以恢复疲劳。而提高睡眠质量的方法有很多种，如在固定时间起床，以调整身体节律;在睡眠前洗热水澡，以尽量放松身心。只有睡得够，睡得好，坚持不懈，才能从“感觉身心疲惫”成功转化成“感觉棒极了”。 1.[仿写句子（修辞）]文中第一段用“电”比喻人的精力体力，使用了借喻的修辞手法。请以“云”为本体写一个句子，要求:语意完整，使用借喻;借喻贴切，表达流畅。（5分） 2.（成语填空）请在文中画横线处填入恰当的成语。（2分） 3.（指序并修改病句）文中第一段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。（4分） 4.（补写句子）请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。（4分） 5.（词语解释）文中画波浪线的“恢复疲劳”，有人说不合逻辑，有人说可以使用。你的看法是什么?请简要说明理由。（3分） 2 / 9 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 考点01语言文字运用·通用解题思维与语境意识（培优讲义）内容导航 夯实基础·突破重难·分层提能 考情・命题解读（考点分布 考情精析 备考策略） 考法・答题探究（通用解题思维 语境意识 解题方法） 培优・重难突破（典例引领 重难拆解 对点训练 ） 重难01 语言文字运用·通用解题思维与语境意识 重难02 语境意识【高频考点】 拔高・分层集训（筑基必练 模考进阶 真题核验） 考情·命题解读 考点分布 年份 卷别 选材聚焦 体裁 题号 关键能力 考查内容 2026 全国I卷 出片 议论性语段 18 识记并正确书写汉字 竟然、暮色、行色匆匆、火爆（火暴） 19 语言的衔接与连贯 句子排序 20 病句的辨析与修改 句式杂糅、主语残缺+关联词误用 21 解释词语意思 “出片”多义词语义概括 全国Ⅱ卷 普通语言 文艺短评 18 识记并正确书写汉字 投机取巧、标新立异、不胜枚举 19 词语辨析单项选择题 语境词义辨析题 20 病句的辨析与修改 主语残缺+主宾搭配不当 21 信息筛选与推断题 文本内部信息逻辑理解 22 语言改写题（语体转换） 写作不必堆砌生僻文言词语，不要故作高深 2025 全国一卷 谐音双关 说明文 18 病句的辨析与修改 成分赘余、不合逻辑 19 语言的衔接与连贯 语句衔接与连贯 20 正确使用词语 成语选择：莫名其妙、无所适从、大惑不解、一头雾水 21 图文转换解码 图文转换与寓意阐释 22 提炼材料要点 压缩概括与提问设计 全国二卷 语言学现象 议论文 18 语言的衔接与连贯 语句复位 19 探究汉语语言现象 词语感情色彩变化 20 语言的衔接与连贯 关联词语 21 识记并正确书写汉字 势必、样式、权力、蔽体 22 探究汉语语言现象 成语词义演变 2024 新课标I卷 I:在北京看云 说明文 18 修辞手法的运用 借喻的运用 19 正确使用词语 补写成语：因人而异、神采奕奕 20 病句的辨析与修改 搭配（照应）不当，语序不当 21 语言的衔接与连贯 句子补写 22 探究汉语语言现象 “恢复疲劳”是否合乎逻辑 新课标Ⅱ卷 I:在北京看云 散文 18 句式变换 长句变短句 19 赏析语句的表达效果 结尾处问句的作用 Ⅱ:运动与身心健康 说明文 20 病句的辨析与修改 搭配不当、语序不当 21 语言的衔接与连贯 句子补写 22 在语境中解读词语的语义和用法 “相信”的意义和用法 命题规律： 一、选材规律：贴近生活、与时俱进，文体固定化搭配 1.素材贴合时代与日常：选材摒弃老旧生硬素材，逐年聚焦鲜活生活化、时代化语言现象。2024年聚焦自然观察、运动健康等生活化主题；2025年围绕谐音双关、汉语语言学基础现象；2026年突破性选用网络热词“出片”、日常写作语言规范等新型素材，紧扣当代语言生活，引导关注汉语新发展、新用法。 2.文体搭配稳定分区：语用题固定依托单篇语段材料设题，一卷多题、一材多用已成固定模式。全国一卷/新课标I卷多采用说明文、议论性语段，侧重理性逻辑考查；全国二卷/新课标II卷兼顾议论文、文艺短评、散文，在逻辑基础上增加文学赏析、语体审美考查，文体分工清晰、三年稳定不变。 二、考点排布规律：基础考点必考，模块分层固定 整体形成字词基础→语句语法→语段逻辑→综合探究的固定考点梯度，题号与考点层级高度匹配，三年排布高度统一，无大幅跳跃。 1.必考基础识记/基础语法：为全卷最简单基础题，固定考查汉字字形识记、病句辨析、语句复位、修辞手法、句式变换五大基础能力，每年轮换但均聚焦语言最底层积累，无综合探究类难题。高频考点为字形辨析、病句基础类型、语句衔接。 2.核心语法高频考查：为语用核心必考模块，病句辨析修改、词语辨析、语句衔接连贯为三年常驻高频考点。病句题型集中考查搭配不当、语序不当、成分残缺、句式杂糅、不合逻辑、成分赘余六大经典语病，不偏不怪；词语考查聚焦成语辨析、语境词义辨析，拒绝生僻词汇，侧重语境运用；语句衔接涵盖句子排序、语句复位、关联词运用，侧重逻辑梳理。 3. 综合探究与创新题型：作为压轴小题，难度逐年升级，从基础运用转向深度探究。2024-2025年侧重图文转换、材料压缩、词语用法解读、成语词义演变探究；2026年新增多义词义项概括、语体转换、写作语言规范等创新题型，是整张语用卷的命题革新重点。 三、题型演变规律：守正创新，从“判断选择”转向“主动运用” 1.传统题型稳中有守：词语辨析、病句修改、语句衔接、字形识记等经典题型持续保留，是试卷稳定基底，侧重考查学生规范运用语言的基本能力，保证基础分值稳定。 2.创新题型逐年升级，弱化套路刷题：彻底打破固化答题模板，命题从“被动判断”转向“主动建构”。2024年新增语句表达效果赏析、语言逻辑思辨题；2025年聚焦汉语现象探究、词义演变分析；2026年出现网络新词多义概括、语体改写、写作语言审美辨析等全新题型，不再考查机械记忆，要求学生结合语境自主归纳、表达、改写，规避套路答题。 3.主观题占比逐年提升：选择题逐年减少，文字概括、语句改写、义项阐释、现象探究等主观书写题型成为主流，更加侧重真实语言实践能力考查。 四、能力考查规律：聚焦核心素养，层级清晰递进 1.识记与辨析能力：核心考查汉字书写、词语语境匹配、病句识别、语句逻辑排序，侧重语言基础知识的精准掌握，对标“语言建构与运用”基础素养。 2.理解与阐释能力：要求结合文本语境解读词语语义、梳理信息逻辑、完成图文转化，考查学生对语言文本的深度理解和精准提炼能力。 3.探究与运用能力：聚焦汉语现象思辨、语言审美、语体转换、规范写作，考查学生独立分析语言规律、灵活运用语言、辨析语言优劣的高阶素养，是区分高分段的关键题型。 五、核心命题趋势（2024-2026三年核心变化） 1.去套路化、重真实运用：彻底摒弃机械刷题考点，不再考查固定语法模板，所有题目均依托真实语境，聚焦日常写作、网络语言、生活交际中的真实语言问题。 2.重汉语本体探究：持续深挖汉语特色考点，聚焦词语感情色彩变化、词义演变、多义词语境分化、语言逻辑思辨，引导学生梳理汉语规律，理解语言本质。 3.强调整洁规范与审美：2026年新增写作语言规范考查，明确反对堆砌生僻词、故作高深，倡导朴实自然的语言表达，凸显高考对真实、得体、规范语言运用的导向。 4.素材时代化常态化：持续吸纳网络新词、新兴语言现象、日常语言场景，素材新颖鲜活，贴合当代学生生活，杜绝陈旧固化素材。 通用解题思维 五大通用解题思维 1.话题统一思维 一个语段核心话题保持稳定，不能随意偷换主语、陈述对象。 客观题：选项偷换陈述对象、中途转换话题，直接判定错误。 主观题：补写、仿写、表达类题目，句子必须紧扣文段核心话题，不能跑偏。 避雷：不要只看单句通顺，忽略整个段落陈述主体。 2.逻辑匹配思维 语段内部存在固定逻辑：并列、转折、因果、条件、递进、总分、对比。 抓标志词：但是、因此、可见、同时、换言之、不仅……而且、一旦……就。 做题时，选项 / 答案的逻辑关系必须和原文逻辑保持一致；逻辑颠倒、强加因果、无中生有，都是高频错误。 3.语体适配思维 区分书面语/口语、文学性表达/说明性表达、正式语境/日常交际语境。 词语辨析：有些词语语法没问题，但语体不符（书面场景用口语词）直接排除。 情境表达、仿写、补写：语言风格贴合原文，说明文平实客观；文学语段可以生动形象。 4. 照应呼应思维 文段常出现前后呼应：关键词重复、指代呼应（这、此、其、该）、前后对照。 补写句子最重要抓手：空格前后往往埋伏呼应词，答案尽量使用原文核心名词，减少自创词汇。 词语题：后文会对前面词语有解释、限定，依托后文印证词义。 5. 最小改动思维 病句修改、标点修改，能改一处不改两处，保留原文核心信息不变。 不随意改写句子原意、不新增信息、不删减原文关键内容。 语境意识 语境分为内部语境（文本上下文的词语搭配、句式结构、逻辑脉络）和外部语境（交际场景、对象、身份、语体风格、情感基调、时代背景），解题时需双重结合： 词语语境：实词、虚词、成语的含义、搭配、感情色彩、适用对象必须贴合上下文，杜绝望文生义。 句式语境：仿写、补写、衔接语句需匹配原文句式节奏、长短句结构、修辞手法、对称逻辑。 语体语境：区分书面语/口语、正式/非正式、文雅/通俗，适配公告、书信、演讲稿、散文等不同文体场景。 情感语境：贴合文本褒扬、批判、伤感、昂扬、平淡等情感基调，避免情感色彩相悖。 逻辑语境：遵循因果、转折、递进、并列、条件等逻辑关系，保证语句通顺、逻辑严密。 备考策略 【通用解题思维四步策略】 第一步：通读定境，把握整体语境 不要直接聚焦空格、划线句或选项，先完整通读语段，整体把握三项关键信息，建立全局认知。 把握核心话题：明确文段陈述对象与论述中心，避免答题偏离话题； 把握情感基调：区分文本是褒扬赞颂、批判反思、客观说明还是抒情表达，情感倾向制约词语褒贬选择； 把握语体类型：辨别文本类别，如科普说明、文学散文、新闻、书信、演讲稿、通知、倡议书等，区分书面语、口语，文学化表达与平实说明语言。 常见问题：直接盯住局部语句做题，断章取义，选出单句通顺，但放入整个语段不协调的答案。 第二步：定位寻据，提取语境线索 回到题干对应位置，在空格、划线语句的前后文，寻找文本自带的提示线索。语用题答案的依据全部来自原文，不存在无中生有的答案。 词语类题目：勾画前后搭配成分、文中隐含的近义词、反义词，以及暗示褒贬、语义轻重的词句； 语句补写、衔接类题目：标记关联词、反复出现的核心名词、对称句式，梳理前后语义承接关系； 句式变换、修辞类题目：观察原文长短句排布、行文节奏、修辞使用特点； 病句修改类题目：既要分析句子语法，也要关注句子与上下文话题、叙述角度是否统一； 表达得体类题目：从文本提取交际场合、双方身份、交流目的、交际对象等外部信息。 答题时建议圈画线索，把隐性的语境提示转化为显性标记，减少主观语感的干扰。 第三步：多维匹配，五个维度校验比对 找到线索后，将备选内容代入语段，从五个语境维度综合校验。合适的答案，需要尽可能同时满足多个维度要求。 1.词语语境：辨析词语语义侧重、搭配习惯、感情色彩、适用对象、语义轻重。切忌望文生义，不能只参照词典基础释义，优先判断词语是否适配上下文语义需求。 2.句式语境：关注句子长短、句式结构、修辞手法、行文节奏。保持句间表达协调，尽可能呼应原文句式特点，不随意打破语段原有节奏。 3.逻辑语境：理清句间逻辑关系，区分因果、转折、递进、并列、假设、条件等关系，保证前后语义不矛盾、无逻辑断层。 4.情感语境：词句褒贬、情感倾向必须契合文段整体基调。褒扬语境不选用贬义词；客观说明语段，避免过度情绪化表达。 5.语体语境：语言风格匹配文体场景。正式公文、通知语言严谨平实，避免口语化词汇；文学散文语言可灵动雅致；日常交际语言通俗自然，不用晦涩书面语。 提示：五个维度是整体。部分选项词义合适，但语体冲突；部分句子语法无误，但逻辑断裂，均应排除。 第四步：回读验证，整体通读检验 选定答案后，将答案放回原文完整通读，完成最终检验。合格表达需同时满足三点：话题统一、逻辑连贯、风格协调。 这一步专门规避 “局部通顺，整体违和” 的陷阱。单个句子读起来没有问题，但放回文段，和前后文衔接生硬、风格割裂，即为错误选项。 【分题型实操策略】 1.成语、实词、虚词辨析 解题原则：先判断语境需要表达的含义，再辨析词语差异，不强行套用词语释义。 实操方法：勾画上下文提示词句，先确定空格处所需语义、情感色彩、搭配对象，缩小筛选范围，再对比词语之间的差别。 重点关注：固定搭配、使用对象限制、褒贬误用、语义轻重失当、形近词混淆。 2.语句补写、句子衔接 解题原则：兼顾承上与启下，话题一致为第一准则。 段首句：总领语段，概括后文核心内容，确定本段陈述方向； 段中句：承接上文内容，呼应前文关键词，同时引出下文论述，起到语义搭桥作用； 段尾句：收束语段，总结观点或推出合理结论，部分文本可适度升华。 答题红线：补写内容不能引入原文未提及的全新话题，不能脱离文本信息自行拓展。 3.句式变换、长短句、修辞赏析 解题原则：保留原句核心语义，句式风格贴合语段整体语境。 短句节奏明快，适合抒发强烈情感、列举现象；长句逻辑严密，适合阐释概念、细致说明。选择句式不能只追求形式工整，要匹配文本表达目的。赏析修辞，不能只简单罗列术语，要结合语境分析修辞在语段中的表达效果。 4.表达得体（交际用语、应用文） 解题原则：外部语境起决定性作用，抓住四大要素：场合、身份、对象、目的。 敬辞、谦辞，书面语与口语的取舍，均由交际场景决定。面对长辈、上级、公共场合，语言庄重有礼；亲友日常交流，语言亲切自然；倡议书、通知等应用文，语言规范克制，摒弃口语化表达。 5. 病句辨析与修改 解题原则：双层核查。第一层，检查句子本身是否存在语法语病；第二层，放回语段，核查句子与上下文话题、叙述角度、逻辑脉络是否冲突。 不少同学只关注语法错误，忽略语境适配。部分句子语法本身没有问题，但和前后叙述角度脱节，放在语段中显得突兀，属于语境层面表达不当。 【常见失分陷阱】 1.断章取义，孤立词句：仅看单个词语或单句，忽略整个语段，以局部代替整体，造成理解偏差。 2.主观脑补信息：脱离文本原有内容，自行添加文段没有的含义，主观推断作者意图。 3.语体风格混用：文体与语言风格不匹配。文学语段使用口语大白话；正式书面文本使用网络口语词汇。 4.情感色彩错位：褒贬不匹配，褒扬语境选用贬义词，批判语境选用褒义词语。 5.忽视内在逻辑：只追求语句读起来通顺，忽略句间转折、因果、递进等逻辑关系，造成语义矛盾。 6.重形式轻目的：作答句式、修辞类题目，一味追求句式工整、修辞华丽，忽略文段本身的表达目的。 从通用解题思维和语境意识上来分析2026年全国Ⅱ卷语言文字运用题。 阅读下面的文字，完成 18-22 题。 作家有权创造语言。但创造不等于偷机取巧，更不是标新立意，而是要在大家都能明白的语言中出奇制胜，既使人看得懂，又使人喜爱。这方面的例子不甚枚举。像 “无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，像 “小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”，里面都是些极普通的字，而诗人一经加工创制，又成了不朽的名句。我们都知道的 “红杏枝头春意闹” 的 “闹” 字，是多么通俗而又多么富于表现力啊！这些例子虽然因为用的是浅显文言，究竟和现代的白话有个距离，可是这种创造方法还是值得学习的。 是的，我们的文章往往写得平平无奇，死板无力，有的人归罪于我们的语言太简单，有的人说这是受了普通话的限制。其实呢，是我们没有下够功夫，没有尽到从普通话里创出新生力量的责任。因此，我们有时候就不能不求救于一向不被广大人民所接受的语言，一遇到一个美景，就随便把 “朝暾” 等搬了来支持门面。继承传统绝对不是将就，不是生搬硬套，不是借用几个词语。不要再说我们的语言太简单吧，事实上是我们的生活太简单了，所以找不到话说。不要怕运用普通话受到限制吧，事实上只要我们肯精心创造，我们的普通话里就有无尽的宝藏。 [注] 朝暾：早晨的太阳。 语段整体分析：本段为议论语段，核心论题：语言创造。 第一段：提出中心观点，语言创造不是投机取巧、刻意标新立异，而是选用通俗易懂的文字精心锤炼，以古诗名句举例，普通汉字经加工可产生极强表达效果；同时点明古典诗文虽和现代白话有距离，但锤炼语言的方法值得借鉴。 第二段：反驳两种错误认知 —— 将文章写得乏味归咎于普通话贫乏。作者指出问题根源不在语言，而在写作者缺少打磨功夫；批判生硬挪用古词装点门面的写作陋习，最后点明普通话蕴藏丰富表达潜力，要在普通词语中用心创造。 内部语境：前后观点形成 “立论—举例—驳论—总结” 的逻辑链，有观点、有正反两类例子，多处词句首尾呼应； 外部语境：议论性文体，说理严谨，兼具文学色彩。 解题总原则：所有题目答案，都从语段语境推导，不凭孤立语感。 18. 文中第一段有三个含错别字的成语，请找出并改正。（3分） 答案：“偷机取巧” 改为 “投机取巧”；“标新立意” 改为 “标新立异”；“不甚枚举” 改为 “不胜枚举”。 通用解题思维（语境五维）：依托词语语境与逻辑语境解题。成语字形、字义、固定搭配必须贴合语段表意逻辑，不孤立记字形；结合文段褒贬基调与论述观点辅助判定正误。 本题语境解析：本段批判写作中投机取巧、刻意猎奇、虚假创新的不良文风。三个错误成语均服务于作者的否定论述，结合语境词义可精准锁定错字：“投机取巧” 侧重利用时机耍小聪明；“标新立异” 侧重创立新意；“不胜枚举” 侧重数量多、列举不尽，贴合文中“例子很多”的语境。 19.下列句子中的 “究竟” 与文中加点的 “究竟”，意义和用法相同的一项是 （3分） A.到底发生了什么？大家都纷纷跑出来想一探究竟。 B.直至南宋，大学者朱熹仍然在关注着浑天说和盖天说究竟哪个正确这一问题。 C.杨老师究竟是老教师，教学经验丰富，一眼就看出问题所在。 D.有的石梁一块就有200来吨重，究竟是怎样安装上去的，至今还不完全知道。 答案：C 通用解题思维（语境五维）：依托逻辑语境＋句式语境。虚词释义不看字典孤立义，只看句间关系、句式语气、上下文转折/让步逻辑，做到“句不离段”。 本题语境解析：原文“虽然…… 可是……”为转折让步语境，“究竟” 表毕竟、说到底，是对客观事实的认可。A 为名词（底细）；B、D 表疑问语气（到底）；仅有 C 表让步肯定，与原文语境、语气、用法完全一致。 20. 文中画横线的部分有语病，请进行修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。（3分） 答案示例：而一经诗人的加工创制，就成了不朽的名句。 通用解题思维（语境五维）：依托逻辑语境＋句式语境＋篇章语境。病句修改不止纠正语法错误，更要匹配语段论证逻辑、话题统一、行文节奏，保证局部贴合整体。 本题语境解析：原句存在主语错位、副词误用的语境语病。前文话题是“普通汉字、诗句”，不是“诗人”，不能让诗人“成为名句”；副词“又”破坏顺承说理逻辑。修改后贴合文段观点：平凡文字经人工创造即可成就经典，完全适配本段举例论证的核心语境。 21. 人工智能时代，挖掘文本内各种“线索”，对提升机器的“理解”能力非常重要。下列对文中蕴含“线索”的描述不正确的一项是 （3分） A.“使人看得懂”“使人喜爱”分别同“多么通俗”“多么富于表现力”相关联。 B. 开头、结尾的“创造” 即文中的 “从普通话里创出新生力量”。 C. 被“搬了来支持门面”的“朝暾”可以视为“浅显文言”的一个例子。 D. 结尾两个“不要……”分别照应了这一段首句中两处“有的人”的观点。 答案：C 通用解题思维（语境五维）：依托逻辑语境＋情感语境＋篇章呼应。线索推断题必须抓文本褒贬倾向、概念边界、前后照应关系，杜绝断章取义、混淆正反语境。 本题语境解析：文中“浅显文言诗句”是作者正面肯定的成功语言创造案例；而“朝暾”是作者反面批判的生硬仿古、堆砌辞藻、空洞装点门面的错误写法。二者褒贬语境、概念属性完全对立，不能归为同类例证，因此 C项表述错误。 22.文中倡导用普通的词语来写作，请据此修改下面学生作文中故作高深的句子。要求表达准确，语言通顺，不偏离原意，不超过 65个字。（6分） 酌古，君不见多少青衿种菊修篱避象塔一隅； 斟今，君可见吾侪学子掩卷挺膺立日新之巅。 答案示例：过去，有不少青年学子躲在象牙塔里，对周围的世界漠不关心；如今，我们结合所学投身社会，昂首挺胸地站立在时代前沿。 通用解题思维（语境五维）：依托语体语境＋情感语境＋主旨语境。改写题绝对不单独改词，必须贴合全文核心主旨，匹配文章倡导的语体风格，做到风格统一、主旨契合。 本题语境解析：全文核心主旨：写作不必故作高深、堆砌晦涩文言，要立足普通词语、平实自然、真诚表达。原句大量仿古生僻词，违背本文语言创造理念。改写全部替换为通俗规范的普通词汇，保留古今对比结构与励志内涵，贴合全文语体与主旨语境。 考法·答题探究 课 程 标 准 2025年修订版新课标要求 1.能结合具体语境，分辨词语语义和情感上的细微差别，理解复杂结构语句的意思，体味重要语句的意义和作用。 2.能针对具体的语言运用问题表达自己的理性认识，用具体的语言现象验证语言运用规律。 3.能辨析文本或交际对象的语言特点和情感特征，解释隐含的语言和情感。 4.能根据具体的语境组织恰当的表达内容，选择得体的表达方式，运用口头或书面语言有效地沟通交流。 备 考 建 议 1.深研教材。透彻理解教材里的语言知识、文学文化常识以及各种修辞手法，像“顶真”“通感”等，把握其概念、作用和运用。同时，精读教材中的经典课文，学习其语言表达技巧，如用词精妙、修辞灵动、行文逻辑严谨等，重视语病修改练习。 2.规范语言。时刻留意语病，像“避免不发生”这种否定失当的错误。多阅读规范文本，强化修改练习，提升语言规范敏感度。对于近义词，勤查字典，在阅读与写作中体会并精准运用。平时写作和表达时，注意语句间的连贯，借助关联词、指代词使内容衔接自然。 3.结合语境。无论是理解修辞效果、辨析词语，还是解读材料，都要紧密结合语境。 4.增强文化理解。主动了解传统文化意象，如“松、竹、梅”代表高洁品质，这些知识不仅有助于答题，还能提升文化素养，增强文化自信。 培优・重难突破 典例引领 【典例01】（2025·全国Ⅱ卷）阅读下面的文字，完成后面的题目。 学生习作:我们很多人，对灰尘之类的小东西，常常是不以为然的，认为没有什么了不起，其实不然。 语言学家讲评:“不以为然”里的“然”是“对”的意思。“不以为然”就是“不认为是对的”，等于说“不赞成”“不同意”。近几年来，有些人把“不以为然”误认为是“不在乎”的意思。这一句里的“不以为然”就是这样用的。这种用法是错误的，不能提倡。有人说，（　　　　）。今天认为是不合法的用法，等到用的人多了，慢慢就变成合法的了。所以我们最好不要去反对它。这种理论是似是而非的。　①　采取这种态度，我们事必对于语言里所有新出现的不合习惯的说法都一概承认是合法的，那么我们的语言还有什么规范和标准可言呢?　②　当一种说法得到社会普遍承认之后，我们　③　能承认它的合法性。这就是语言学家的态度。从这一点看来，语言学家是非常“势利眼”的。不过我们别无他法，只能采取这种态度。有人说，我不是语言学家，我不管你们赞成还是反对，只要有人这样说，我就可以跟着这样说。这当然不错。一个人采用什么方式说话有他的自由，别人没有权利干涉。不过语言除了作为交流思想的工具之外，同时又是对运用语言的人进行社会评价的一种依据。在这一点上，语言跟衣服有共同之处。衣服的作用当然是庇体和御寒，可是除此之外，它又是对于穿衣服的人进行社会评价的依据。一个人的衣服的样示不符合社会习惯，别人就会对他有看法。一个人写文章时用语不符合一般人的习惯，别人对作者和他的文章也会有看法。文章是写了给人看的，我们不能不考虑它的社会效果。  1.[选用句式（语句复位）]将下列语句填入文中括号内，最恰当的一项是（　　）（3分） A.语言是社会的产物 B.语言是交流的工具 C.语言是传情达意的 D.语言是不断演变的 答案　D 解析　根据语段后文中“今天认为是不合法的用法，等到用的人多了，慢慢就变成合法的了”的表述可知，此处“有人说”领起的内容应是在说语言随着人们的具体使用而不断变化，而非在讲语言的社会属性和作用，“语言是不断演变的”与后文衔接更为紧密。 2.（辨析词语感情色彩变化类型）下列选项中加点的词语感情色彩都发生了变化，其中与文中“势利眼”的变化不同的一项是（　　）（3分） A.要把这个雄心壮志牢固地树立起来，扭着不放，“顽固”一点，毫不动摇。 B.鲁迅毫不惮于他的战斗文字为当时的“正人君子”之流所深恶痛疾。 C.教育工作者和家长要积极引导孩子们“异想天开”，大胆创新。 D.我们在工作中就是要“斤斤计较”，千方百计地保障群众的利益。 答案　B 解析　本题涉及原文中“势利眼”和文外四个词语在语境中感情色彩变化的辨析，作答时宜用排除法。首先，需要明确文中的“势利眼”属于贬词褒用，原意为“作风势利”，语境中指的是“具体情况具体对待”。然后，依次看四个选项中加点词语在语境中的感情色彩变化。A项，“顽固”原意为“思想保守，不愿意接受新鲜事物;指在思想观点或政治立场上坚持错误，不肯改变”，语境中指的是“坚定志向”，此处属于贬词褒用。B项，“正人君子”原意为“指品行端正的人，有时也用来讥讽假正经的人”，语境中用来讥讽假装正经的人，此处属于褒词贬用。C项，“异想天开”原意为“形容想法离奇，不切实际”，语境中指的是“大胆地想象”，此处属于贬词褒用。D项，“斤斤计较”原意为“形容过分计较微小的利益或无关紧要的事情”，语境中指的是“每一处都要注意”，此处属于贬词褒用。 3.[填写关联词（虚词）]请在文中横线处填入恰当的关联词语。（3分） 答案　①因为/如果　②只有　③才 解析　①处填“因为”，因为这是顺承上文“这种理论是似是而非的”，从而总起下面的解释。如果考虑到后文中的“那么”，也可以填“如果”（“如果”前面隐含了“因为”）。②③处考查“只是……就……”和“只有……才……”的区别，“只要……就……”表示充分条件，“只有……才……”强调“非此不可”的必要条件，而必要条件才是原文所要表达的意思。故②③处可填“只有”“才”表示必要条件的关联词语。 4.（改错别字）文中有多处错别字，请找出两处含错别字的词语并改正。（3分） 答案　“事必”改为“势必”;“权利”改为“权力”;“庇体”改为“蔽体”;“样示”改为“样式”。 解析　语段中共有四处含有错别字的词语，任意写出两处即可。一是将“事必”改成“势必”。势必:根据形势推测必然会怎样。二是将“权利”改成“权力”。权力:政治上的强制力量/职责范围内的支配力量。权利:公民或法人依法行使的权力和享受的利益（跟“义务”相对）。三是将“庇体”改成“蔽体”。蔽体:遮盖身体。四是将“样示”改成“样式”。样式:式样，形式。 5.（成语语义变化举例）有些成语在使用过程中，意义会发生变化。比如“空穴来风”，原本比喻消息和传说不是完全没有原因的，现在多用来指消息和传说毫无根据。请根据文中语言学家的观点对这种现象加以解释，并再举出一个类似的成语，说明其意义的变化。（6分） 答案　第一问:①“空穴来风”原来只有第一种意义，第二种意义是不正确的;②用的人多了，新意义得到社会的普遍承认，就被承认是合法的了。 第二问:（示例）美轮美奂:原用于形容房屋高大美观，后来也用于形容装饰、布置等美好漂亮。 解析　本题分为两个部分。第一问:解释第一问的关键是要明确语段中语言学家的观点。首先应该明确，某一种说法没有得到社会普遍认可时，语言学家不接受它的合法性，但是当一种说法得到社会普遍认可后，语言学家会承认它的合法性。其次，结合语言学家的态度，分别分析“空穴来风”两种释义的合法性。因此，答题思路可分为:第一步，指出“空穴来风”的本义，并指出第二种含义是不合法的;第二步，指出第二种含义被社会普遍认可后，具有了合法性。第二问:解答第二问的关键在于根据“空穴来风”这个成语的特点和日常积累，选取一个两用成语，且这个两用成语的两个含义是先后出现的。例如，美轮美奂，最初用来形容房屋高大美观，后来词义增多，用来形容装饰、布置等美好漂亮。 对点训练 一、（江苏连云港市灌南名校协作体2026-2027学年高三上学期9月阶段检测语文试题） “空调病”是由于空调使用不当，在低温刺激、空气干燥、通风不足和清洁不良等因素共同作用下，人体出现的一组不适症状。 一般来说，使用空调，室温保持在24℃~26℃较为适宜，体质偏弱者可适当调高，室内外温差尽量不要超过7℃~10℃。①老年人体温调节功能下降，②且常伴有心脑血管、呼吸系统或骨关节等慢性病，③对低温更敏感，④空调温度宜控制在26℃左右，⑤避免不久坐在出风口，⑥腹部和膝关节尤其要注意保温。儿童体温调节功能尚未发育完善，空调温度以26℃~28℃为宜，不要让孩子出汗后立刻吹冷风，夜间应注意腹部和足部保暖。 人刚从高温环境回到室内，或运动后大汗淋漓时，不宜立刻把温度调得很低，_________，_________，__________。__________，___________。需要注意的是，空调房并非越密闭越舒适，每天应开窗通风2~3次，每次20~30分钟，人员较多的办公室更应重视换气。室内相对湿度以40%~60%为宜，可适当使用加湿器，但要定期清洗。与此同时，空调滤网建议每2~4周清洗一次，使用季前和季中最好做一次较彻底的清洁维护。若出风有异味、制冷变差或吹风后明显不适，应及时检查处理。 一旦出现头痛、鼻塞、发冷、官节僵硬等“空调病”的症状，应离开过冷环境，调高空调温度，远离出风口，到通风处活动片刻，并少量多次饮用温水。若有颈肩酸涨、腹部发凉症状，可用热毛巾热孵局部，帮助缓解受凉后的不适。轻症经过及时调整，多数可逐渐挥复。 1. 依次填入文中横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ）（3分） ①避免直接吹头面部、颈肩、腹部和关节 ②防止整夜受凉 ③应先擦干汗液、稍作休息再进入空调环境 ④应向上或平行调整风向 ⑤夜间可使用睡眠模式或定时功能 A. ③①④②⑤ B. ④③①⑤② C. ④①③②⑤ D. ③④①⑤② 【答案】1.D 【解析】 审题：语句排序，要顺着逻辑梳理，人从高温环境、大汗状态回到室内的先后行为。 第一句选③：应先擦干汗液、稍作休息再进入空调环境，这是第一步动作，承接前文大汗不宜立刻开低温。 接下来④：应向上或平行调整风向，进入房间后调节空调出风口。 然后①：避免直接吹头面部、颈肩、腹部和关节，讲调风向的目的。 后面转到夜间使用空调：⑤夜间可使用睡眠模式或定时功能，②防止整夜受凉。 顺序：③④①⑤②。 故选D。 2.文中画波浪线的句子有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，可少量增删词语，不得改变原意。（4分） 【答案】2. ⑤删去“不”； ⑥“保温”改成“保暖” ⑤句：不合逻辑，多了否定词“不”，造成语义相反。原句本意是不要长时间坐在出风口，删掉“不”，改为“避免久坐在出风口”。 ⑥句：词语搭配不当，身体部位防寒保护用“保暖”，“保温”一般形容物品维持温度，把“保温”改成“保暖”。 3.文中第四段有四个含错别字的词语，请找出并改正。（4分） 【答案】3. 官（关）节；酸涨（胀）；热孵（敷）；挥（恢）复。 【解析】 官节→关节。“官”是官员，“关”指连接，“骨关节”是身体部位。 酸涨→酸胀。“涨”多用于水位上涨；“胀”指身体内部发胀、酸痛。 热孵→热敷。“孵”是孵化，“敷”是把热毛巾贴在皮肤上。 挥复→恢复。“挥”是挥手，“恢”有回到原来状态的意思。 4. 生活中，“XX病”的用语较为常见，如“空调病”。这里的“病”并非指严格意义上的医学疾病，而是由相关诱因引发的不适症状。请你再举一例，并简要说明其内涵。（7分） 【答案】示例一：电脑病。它并非规范医学病名，多指长期使用电脑引发眼干疲劳、颈肩酸痛、手腕麻木等一系列躯体不适症状。 示例二：假日病（节后综合征）。它不属于正式医学诊断，多指假期作息饮食失度，复工复学后产生疲惫、注意力涣散、失眠烦躁等不适。 【解析】 审题：仿照“空调病”，举“XX病”例子，说明这里的“病”不是正式医学疾病，只是诱因带来的不适症状。 第一步理解范例逻辑：名词+病，不是严格病症名称，是一类不适的统称。 第二步举例，先写出名称，再说明诱因、对应的不适表现。比如“鼠标手（鼠标病）”，不是独立疾病，是长期使用鼠标造成手腕、手指麻木酸痛等一系列不适的统称。 拔高・分层集训 筑基必练 一、（江苏淮安市2026~2027学年度第一学期高三9月调研） （一） 语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，9分） 中央气象台12日18时继续发布暴雨橙色预警。台风“白海豚”8月11日已停止编号，但其残余环流与冷空气、地形等因素叠加影响，12日 20 时13日20时，多个省份有大到暴雨，河南南部、湖北北部、江苏中部等地部分地区有大暴雨。 气象专家提醒，一些地区降雨持续时间长、累计雨量大，需警惕降水叠加风险。 河南、湖北、安徽三省成为强降雨核心区，降雨长时间持续且强度居高不下。对此，气象专家解释，“白海豚”登录后引导气流减弱，移动速度缓慢，加上季风水汽没有完全北推，北方有冷空气持续南下，导致残余涡旋环流中心在湖北、安徽、河南三省交界地区停滞、回旋。 ①虽然“白海豚“已经停止编号，但其残余涡旋威力依旧，②其北侧有强盛的偏东风与东北风辐合区，③再加上台风“灿鸿”残余涡旋源源不断输送水汽，④水汽辐合区恰好覆盖河南中南部地区。⑤此外，河南中西部伏牛山等地形抬升，⑥给人们出行带来极大不便，降水强度进一步加大。13 日之后，北方冷空气进一步南下，“灿鸿 ”残涡的水汽输送将逐步减弱，“白海豚”残涡环流将整体东移南压，降水强度明显减弱。 1.材料第三段中有两个错别字，请找出并改正。（2分） 【参考答案】“录”改为“陆”（1分）；“制”改为“滞”（1分）。 【解题思路】 定位第一处：“‘白海豚’登录”中，“登录”指登记、进入，而台风登上陆地应用“登陆”，故“录”改为“陆”。定位第二处：结合语境“停滞、回旋”，“停滞”意为停止不动，原文误将“滞”写作“制”，故“制”改为“滞”。 2.下列各句中的引号，与文中“白海豚”引号用法相同的一项是（3分）（ ） A.阿Q 不独是姓名籍贯有些渺茫，连他先前的“行状”也渺茫。（《阿Q正传（节选）》） B.“自然界中没有飞跃”这一格言也是符合自然选择学说的。（《自然选择的证明》） C.这个“文明”可是要了我们的命！（《茶馆（节选）》） D.四顾只是茫茫一片，那样的平坦，连一个“坎儿井”也找不到。（《风景谈》） 【参考答案】D 【解析】 文中引号用法：文中“白海豚”是台风的名称，引号表示特定称谓。 A项：“行状”指阿Q的履历，引号表示强调或特殊含义（非正式行状），与文中不同。 B项：“自然界中没有飞跃”是直接引语，引号表示直接引用，与文中不同。 C项：“文明”在此处是反语，引号表示讽刺、否定，与文中不同。 D项：“坎儿井”是一种特殊的水利设施名称，引号表示特定称谓，与文中“白海豚”用法相同。 3.文中画线句子有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。（4分） 【参考答案】 ①删去“依旧”或将“仍存”改为“存在”（2分）； ⑥给人们出行带来极大不便，降水强度进一步加大。互换位置（2分） 评分参考：每指出并修改正确一处给2分。 【解析】序号③：成份赘余。“长达”表示确定的篇幅，与表估计的“约”矛盾，应删去“约”。序号⑥：语序不当（多层定语错位）。“125年来”为时间定语，应置于形容词定语“极具标志性的”之前，改为“125年来极具标志性的”。 （二） 语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，9分） 这座楼（马克思故居）里保存的最多资料是马克思的各种手稿和著作的版本。 （ ） 。《资本论》是一本最彻底地教人认识社会的巨著。，全书 160 万字，马克思为它耗费了40 年的心血，为了写作，前后研究书籍达 1500 种。在这之前谁也没有像他这样讲清资本和劳动的关系。恩格斯在马克思的墓前说，马克思一生有两大发现：一是发现物质生产是精神活动的基础；二是发现了资本主义的生产规律。这本书不只是教人认清剥削、消灭剥削，还教人认识生产力和生产关系，组织经济、发展经济。甚至它的光焰逼得资本家也不得不学《资本论》，不得不承认劳资对立，设法缓和矛盾。 《资本论》是一片海，人类社会的全部知识，经过了在历史河床上的长途奔流，又经过了在各种学科山林间的吸收过滤，最后都汇到了马克思的脑海里，汇到了这本大书里。 4.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（3分） A.第 22 展室在三楼，是专门收藏和展出《资本论》的 B.第 22 展室专门收藏和展出《资本论》，位于三楼 C.《资本论》的专门收藏和展出是在三楼的第 22 展室 D.三楼的第 22 展室是专门收藏和展出《资本论》的 【参考答案】D 【解析】 A：先提展室位置，后说功能，但结尾未突出《资本论》，与下文开头衔接弱。 B：结尾落“位于三楼”，话题中断，与下文《资本论》脱节。 C：主语是“收藏和展出”，与下文直接介绍书不连贯；结尾落“展室”，未引出《资本论》。 D：以“三楼的第22展室”承接上文“楼”，以“专门收藏和展出《资本论》”落脚《资本论》，与下文“《资本论》是……”顶真衔接，连贯自然。 5.请以“《资本论》”为主语，简要概括第二段文字的主要内容，不超过 40 个字。（3分） 【参考答案】 《资本论》凝结马克思多年心血，理论开创性强，对社会发展极具指导意义。 【评分标准】内容须涵盖以下三个方面：创作艰辛（1分）、理论价值（1分）、现实作用（1分），超字数酌情扣分。 【解析】 审题定向：明确以“《资本论》”为主语，不超40字，分三个层次，分别概括为创作艰辛、理论价值、现实作用三点。 提取要点： 创作艰辛：“耗费40年心血”“研究书籍1500种” → 凝结多年心血； 理论价值：“讲清资本和劳动关系”“两大发现” → 理论开创性强； 现实作用：“教人认清剥削、组织经济”“资本家也学” → 对社会发展极具指导意义。 整合连句：以《资本论》为主语，将三点压缩组合，形成连贯单句。 检查调整：确保不超字数，三点无遗漏。 6. 比喻具有相似性，请据此结合最后一段对文中画线句子所用比喻加以分析。（3分） 【参考答案】 ①将《资本论》比作大海，生动形象地写出该书内容广博、包容万象的特点；（1分） ②以大海为喻，“长途奔流” 从时间维度写人类社会知识历经漫长历史沉淀，“吸收过滤” 从空间维度写汲取各类学科的思想养分，形象表现出《资本论》如同大海一般广纳博取，汇聚了海量人类知识。（2分） 【解析】 审题：分析比喻的相似性，即本体与喻体的共同点。 定位：本体《资本论》，喻体大海。 相似点：大海广阔包容、汇聚百川；《资本论》内容广博、汇聚人类全部知识。 文本印证：“长途奔流”（时间维度）、“吸收过滤”（空间维度）、“汇到”等词，表现知识历经时空汇聚，如百川入海。 组织答案：分两点，先总说比喻及特点（1分），再结合文本分析汇聚过程（2分）。 模考进阶 1、 （南京市2027届高三年级学情调研语文试题） 完成下面题目。 曾经追捧娱乐“顶流”的年轻人，越来越多地将目光转向历史深处，一场追“古流”的热潮正在悄然兴起。年轻人为何对“古流”（▲）? 一名访古爱好者分享自己的感悟：在拜访安徽当涂李白墓时，脑海中一直回响“且放白鹿青崖间，须行即骑访名山”。回望“诗仙”坦荡洒脱的人生姿态，再对照自身生活，内心（▲）——当常怀“须行即骑”之勇！ 今月曾经照古人。年轻人在祭扫凭吊、访古怀古间，与千年前的古人产生（ ▲ ）。他们渴望从厚重的历史中寻找精神（ ▲ ），从先人的智慧中汲取前行力量。追“古流”，为追寻历史，更意在当下。 那些跨越千年的古文、器物、建筑，承载着中华民族的精神基因，展现着中华文明的博大气象，能丰盈内心、涵养气质，“给浮嚣以宁静，给躁急以清冽”。这份独特的文化滋养，正是“古流”吸引年轻人的魅力所在。 ①更深层的原因，由于国民文化自信的提升。②随着中华优秀传统文化不断被整理、挖掘、传播，③年轻一代的文化认同感和民族自豪感持续增强。他们不再满足于被动接受教科书里的知识，而是主动走出课堂，亲近古迹，解读古人，传播文化。 可以看到，追寻“古流”的过程中，年轻人看待历史、传承文化的方式发生了转变。 。一是从仰视到平视。在年轻人眼中，古人不再只是被人仰望的帝王将相、文豪大家，亦是有着未竟心愿、有着生活烦恼的普通人。正因如此，年轻人愿意不辞辛劳，奔赴古人曾到访或长眠之处，以平视、共情的姿态走近历史，进行跨时空的交流。二是从单向接受到主动传播。设计古风文创，手绘访古地图，考据历史细节，二创历史大剧……年轻人主动拥抱传统，深耕文史，用自己的方式助力传统文化“活”起来。 1.依次填入文中括号的词语，全都恰当且书写正确的一项是（　　）（3分） A．情有独钟　豁然开朗　联结　慰藉 B．情有独衷　醍醐灌顶　联结　慰籍 C．情有独钟　豁然开朗　连接　慰籍 D．情有独衷　醍醐灌顶　连接　慰藉 【参考答案】A 【解析】 逐空排除： 第一空：“情有独钟”（专一喜爱）为规范写法；“情有独衷”的“衷”为别字，排除B、D。 第二空：语境为“对照自身生活，内心（　　）——当常怀‘须行即骑’之勇”，强调领悟后心境豁达，选“豁然开朗”；“醍醐灌顶”侧重受指点后猛然醒悟，且常与“如”连用，此处不贴切。 第三空：“产生联结”指建立内在联系，选“联结”；“连接”多指事物物理相接。 第四空：“慰藉”为规范词形；“慰籍”是别字。 2.下列填入文中画线处的句子，衔接最恰当的一项是（　　）（3分） A．两个方面的转变值得关注　　B．两个方面的转变尤为突出 C．这种转变主要体现在两个方面　　D．这种转变体现在两个主要方面 【参考答案】C 【解析】 衔接题看“上文话题”与“下文结构”：前句说“年轻人看待历史、传承文化的方式发生了转变”，后文用“一是……二是……”分述。C项“这种转变”紧承上句“转变”回指，话题连贯；“主要体现在两个方面”与下文“一是”“二是”形成总分呼应。A、B项以“两个方面的转变”为主语，割裂了与上句“转变”的直接衔接；D项“两个主要方面”不如C项自然顺畅。 3.文中画波浪线的部分有两处表述不当，请指出其序号并修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。（4分） ①更深层的原因，由于国民文化自信的提升。②随着中华优秀传统文化不断被整理、挖掘、传播，③年轻一代的文化认同感和民族自豪感持续增强。 【参考答案】 ①“由于”改为“在于”（或“是”）。②“被整理、挖掘、传播”改为“被挖掘、整理、传播”。 【解析】 ①句“更深层的原因，由于……”中“原因”与“由于”语义重复、句式杂糅，将“由于”改为“在于”或“是”，构成“原因是……”的规范判断句。②句“整理、挖掘、传播”逻辑顺序不当，对传统文化应先“挖掘”（发现）、再“整理”（梳理）、后“传播”（推广），故调整为“被挖掘、整理、传播”。 4.请结合文章内容，对“古流”一词作解释，语言简明，不超过20个字。（3分） 【参考答案】 古流：当代人（年轻人）亲近中华优秀传统文化的潮流。 【解析】 下定义先界定外延（谁），再揭示内涵（什么、怎样）：由“年轻人……将目光转向历史深处”“亲近古迹，解读古人”可提取“当代年轻人亲近中华优秀传统文化”；由“热潮正在悄然兴起”提取属性“潮流、风尚”。综合为“当代人亲近中华优秀传统文化的潮流”，注意字数不超过20字。 5.请从快阁、石钟山、杜甫草堂三处古迹中任选一处，在景点的打卡留言簿上给黄庭坚、苏轼或杜甫写一段话。要求：贴合人物身份与古迹背景，体现“平视共情”的态度，字数在80字以内。（6分） 【参考答案】 示例（快阁·致黄庭坚）：山谷先生，世人皆笑您“痴”，我却懂这“痴”是“真”。公事卸了，私衷未了，幸有这千山落木、一江明月，才终没辜负您不肯折俗的真性情啊。 【解析】作答分三步： 第一步，锁定对应关系：快阁—黄庭坚（《登快阁》“落木千山天远大，澄江一道月分明”“此心吾与白鸥盟”）；石钟山—苏轼（《石钟山记》探求命名缘由）；杜甫草堂—杜甫（安史之乱后居成都，作《茅屋为秋风所破歌》等）。人物与古迹对应错误，该点不得分。 第二步，贴合背景：点出该古迹的标志性景物或人物在此处的经历、作品、心境，如快阁的落木澄江、草堂的秋风茅屋。 第三步，体现“平视共情”：以理解、体察的口吻写古人的处境与情感（如黄庭坚的“痴”与不肯折俗、杜甫的忧民与漂泊），避免空洞赞美或居高临下；语言要有对话感、符合留言簿语境。 真题核验 一、（2024·新课标Ⅰ卷）阅读下面的文字，完成后面的题目。 当你觉得劳累而懒得说话，情绪、胃口不佳且脑子不转时，往往是身体在提醒你:“电量已经触底，需要立即充电。”常用的充电方式，包括合理睡眠、适度运动、调整饮食等多种，其中睡眠最为重要。①如果睡眠不足和睡眠过度都会加重人的疲惫感，②引发多种疾病，③所以，④通过睡眠如何快速让自己精力充沛，才是问题的关键。 睡眠时长是保证身体正常运转的必要条件。至于每天要睡多久才能保证身体健康，相信喜爱健康科普节目的人，都已经耳熟能详了。实际上，我们所需的睡眠时长是　　A　　的，有人不睡够9个小时难以清醒，有人睡上4个小时就能活力满满;有人睡了很长时间仍然精神萎靡，有人只要打个盹儿就能　　B　　。因此，能够保证自己心情舒畅、精神饱满的睡眠时长，就是最适合自己的睡眠时长。  睡眠不足会导致疲劳无法缓解而残留下来，长此以往，疲劳会像负债一样逐渐累积并且利上滚利，掏空你的“家底”，进而引发多种疾病。（　　甲　　）也很简单:在节假日睡到自然醒，记下你的睡眠时长，然后减去工作日的睡眠时长，如果多出2个小时以上，即说明你正处于“睡眠负债”的状态，需要及时补充调整。但另一方面，一次性补充过多的睡眠，又会扰乱人体生物钟，使你的睡眠质量大打折扣，同时引发新的疲劳。所以对于“睡眠负债”，要采取“分期偿还”的方式求得解决。 其实，（　　乙　　），如果质量不佳，睡眠时间再长也难以恢复疲劳。而提高睡眠质量的方法有很多种，如在固定时间起床，以调整身体节律;在睡眠前洗热水澡，以尽量放松身心。只有睡得够，睡得好，坚持不懈，才能从“感觉身心疲惫”成功转化成“感觉棒极了”。 1.[仿写句子（修辞）]文中第一段用“电”比喻人的精力体力，使用了借喻的修辞手法。请以“云”为本体写一个句子，要求:语意完整，使用借喻;借喻贴切，表达流畅。（5分） 答案　示例一:那是一个晴朗的夏日，蔚蓝的天空中飘着一朵朵洁白的莲花。 示例二:一阵大风吹过，天空中拥挤的羊群被吹得摇摇摆摆，逐渐向远处散去。 解析　本题重点考查学生在具体语境中分析借喻的构成及其表达效果的能力，正确运用借喻的修辞手法的能力。要以“云”为本体，运用借喻的修辞手法写一个句子，首先要明确明喻、暗喻和借喻的特点和区别。明喻是本体、喻体、比喻词都出现，比喻词常用“像”“好像”“仿佛”“犹如”等;暗喻是本体、喻体都出现，比喻词常用“是”“变成”“成了”“构成”等;借喻是借用喻体代替本体，即只出现喻体，本体和比喻词均不出现，如“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。 根据比喻句中本体和喻体是“具有相似点的不同类事物”这一特征，给“云”这个本体找一个合适的喻体是关键。云有洁白、柔软、飘逸等特点，据此可将喻体定为棉花、棉花糖、白莲花、羊群等，然后按照要求写句子。拟写时本体“云”和比喻词都不能出现。 2.（成语填空）请在文中画横线处填入恰当的成语。（2分） 答案　A因人而异　B神采奕奕 解析　本题考查学生在具体的情境中信息获取与加工、逻辑推理与判断、辨析并正确运用成语的能力。 A处所在的句子为总起句，其后是“有人……有人……有人……有人……”，讲述的是人们的不同情况，故应填“因人而异”之类的成语。B处所填成语，既要和“难以清醒”“精神萎靡”意思相反，又要和“活力满满”意思相近，故应填“神采奕奕”之类的成语。 3.（指序并修改病句）文中第一段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。（4分） 答案　第一处:语句①改为:睡眠不足和睡眠过度都会加重人的疲惫感。 第二处:语句④改为:如何通过睡眠快速让自己精力充沛。 解析　本题重点考查学生在具体的情境中正确使用词语、辨析并修改病句的能力。第一处语句①成分赘余，关联词“如果”后面没有与之搭配的“那么”或“就”。应删掉“如果”。第二处语句④语序不当，“通过睡眠”可以“快速让自己精力充沛”，与后句中的“关键”一词相照应，所以二者是连在一起的;疑问词“如何”应放到句首，即“通过”前面，与后句中的“问题”一词相照应。 4.（补写句子）请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。（4分） 答案　甲:而要判断自己是否“睡眠负债” 乙:睡眠质量比睡眠时长更为重要 解析　本题主要考查学生信息获取与加工、逻辑推理与判断、语言建构与运用的综合能力。 序号 信息获取与加工 逻辑推理与判断 甲 （甲）也很简单:在节假日睡到自然醒，记下你的睡眠时长，然后减去工作日的睡眠时长，如果多出2个小时以上，即说明你正处于“睡眠负债”的状态，需要及时补充调整。 甲处，根据后文的冒号可知，此句为后文层次的总领句;冒号所领的内容，是说明判断自己是否处于“睡眠负债”的方法，所以甲处所补写内容应与此关联。 乙 所以对于“睡眠负债”，要采取“分期偿还”的方式求得解决。其实，（乙）。如果质量不佳，睡眠时间再长也难以恢复疲劳 乙处，根据前后文意可知，此句应是过渡句。先是承接上文“使你的睡眠质量大打折扣，同时引发新的疲劳”，后是引起下文“如果质量不佳，睡眠时间再长也难以恢复疲劳”，可见此处说的是“睡眠质量”与“疲劳”之间的关系。 5.（词语解释）文中画波浪线的“恢复疲劳”，有人说不合逻辑，有人说可以使用。你的看法是什么?请简要说明理由。（3分） 答案　观点一:不合逻辑，要恢复的是精力体力，对疲劳需要消除。 观点二:可以使用，“恢复疲劳”并不是说重新回到疲劳状态，而是由疲劳状态恢复正常。 解析　本题重点考查学生在具体语境中理解并分析词语的语境含义的能力和逻辑推断的能力。题干中提供了两种观点:一种认为“恢复疲劳”不合逻辑，另一种认为可以使用。分析时，应综合考虑语言现象中逻辑与约定俗成之间的关系。一般来说，语言表达应合乎逻辑，合乎语法规范，但有些语言表达为人们所约定俗成，虽不符合逻辑和语法规范，但不影响理解，这种情况下是可以使用的，如“养病”“救火”等。若认为不合逻辑，可从语言表达应符合逻辑、语法规范的角度说明理由;若认为可以使用，可从语言表达有约定俗成现象的角度说明理由。能够自圆其说即可。 2 / 9 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $