2.5 人脑的高级功能(Word讲义)-【满分思维】2026-2027学年高中生物选择性必修第一册学生用书（人教版）

第5节　人脑的高级功能 一、大脑皮层的结构与功能 1.结构:有　　　　多亿个神经元,组成了许多神经中枢,是整个神经系统中最高级的部位。  2.基本功能:　　　　外部世界以及控制机体的　　　　　。  3.高级功能:具有　　　　、　　　　和　　　　等方面的高级功能。  二、语言功能 1.概念:是人脑　　　　的高级功能,它包括与　　　　、文字相关的全部智能活动,涉及人类的听、说、读、写。  2.言语区的分工 3.人脑左右半球与思维的关系 大多数人主导语言功能的区域是在大脑的　　　　,逻辑思维主要由左半球负责。大多数人的大脑右半球主要负责　　　　　　。  三、学习和记忆 1.概念:指神经系统不断地　　　　　刺激,获得　　　　、　　　　和积累　　　　的过程。  2.特点:学习和记忆不是由单一脑区控制的,而是由　　 　　　和　　　　 　参与。  3.人类的记忆过程分成四个阶段:即　　 　　、第一级记忆、　　　　　　　　和第三级记忆。   四、情绪 1.情绪的概念 情绪是人对　 　　　　所作出的反应,如开心、兴奋、失落等。  2.抑郁与抑郁症 当　 　情绪达到一定程度时,就会产生抑郁,当抑郁持续下去而得不到缓解时,就可能形成　 　　　症。  (1)某人大脑皮层V区受损,听不懂别人的讲话,但却可以讲话。 (　) (2)学习、语言、情绪都属于人脑的高级功能。(　) (3)学习和记忆是神经系统不断地接受刺激,获得新的行为、习惯和积累经验的过程。 (　) (4)长时记忆主要与神经元之间即时的信息交流有关。　 (　) (5)抗抑郁药一般都通过作用于突触处来影响神经系统的功能。 (　) 任务一　语言功能 【资料】 阿尔茨海默病,又叫老年性痴呆,是一种中枢神经系统变性病,病程呈慢性进行性,是老年期痴呆最常见的一种类型。主要表现为渐进性记忆障碍、认知功能障碍、人格改变及语言障碍等症状,严重影响社交、职业与生活功能。如图所示为健康人与阿尔茨海默病患者的大脑结构示意图。 (1)根据图示分析,阿尔茨海默病患者的大脑结构发生了哪些变化?　　　　　　　　　　　　　　。  (2)阿尔茨海默病轻度患者看不懂文字,有可能是大脑皮层的言语区中　　区受到损伤。  (3)某阿尔茨海默病患者听不懂其他人说话,自己也不能说话,这是由于大脑皮层言语区的　　　区和　　　　区受损。  例1 [2026·江西赣州高二期中] 2025年春晚首次推出视障版和听障版无障碍转播,通过音频解说帮助视障人士“听”懂节目,利用手语翻译和实时字幕辅助听障人士“看”懂内容。这体现了国家关注残障群体的需求,让爱无碍。下列叙述正确的是 (　) A.大多数人主导语言功能的区域位于人的大脑左半球 B.有人喜欢听歌跟唱,其行为仅受大脑皮层言语区S区的控制 C.视障人士通过音频接收信息时,声波直接刺激H区产生听觉 D.听障人士阅读手语时,视觉中枢兴奋,最终在V区产生视觉 [归纳]H区和V区与听觉中枢和视觉中枢的区别 1.H区≠听觉中枢。H区是语言中枢,不是听觉中枢,H区损伤后患者不能听懂别人讲话(但能听见别人讲话),而听觉中枢受损后,患者听不见别人讲话。 2.V区≠视觉中枢。V区是语言中枢,不是视觉中枢,V区损伤后患者不能看懂文字(但看得见文字),而视觉中枢受损后,患者看不见东西。 任务二　学习与记忆、情绪 【资料1】 阅读教材P38~P39“学习与记忆”及图2-12“记忆过程的四个阶段及其联系”。 (1)尝试完善记忆过程的模型: (2)学习和记忆需要一定的物质结构与基础,请分析: ①学习和记忆涉及脑内　　　　　的作用以及某些种类蛋白质的合成。  ②短时记忆:可能与神经元之间即时的信息交流有关,尤其是与大脑皮层下一个形状像  的脑区有关。 ③长时记忆:可能与突触形态及功能的改变以及　　　　　的建立有关。  【资料2】 阅读教材P39“情绪”。 尝试完善情绪与抑郁症模型: 现实生活中,可以如何减少和更好地应对情绪波动? ①  　;  ② 　 。  例2 [2026·河北石家庄新乐高二期中] 学习与记忆是脑的高级功能。下列叙述正确的是(　) A.语言功能是由单一脑区控制的,学习和记忆由多个脑区和神经通路参与 B.第一级记忆转化为第二级记忆与在第一级记忆停留的时间无关 C.第一级至第三级的长时记忆可能与突触形态及功能的改变以及新突触的建立有关 D.经常运用已学过的生物学概念去解释相关的生命现象,概念就不容易被遗忘 例3 [2026·安徽阜阳高二月考] 抑郁症的主要表现是显著而持久的情绪低落、言语减少、记忆力下降、学习困难等。该病发病机制复杂,5-羟色胺(一种神经递质)分泌不足是引发抑郁症的原因之一。下列相关叙述错误的是 (　) A.语言、学习、记忆和情绪是人脑的高级功能 B.抑制突触前膜对5-羟色胺的回收,可以缓解情绪低落 C.良好人际关系和适量运动可以减少情绪波动 D.加速突触间隙中5-羟色胺的清除是治疗思路之一 学科网（北京）股份有限公司 $ 第5节　人脑的高级功能 【预习梳理】 一、1.140　2.感知　反射活动 3.语言　学习　记忆 二、1.特有　语言　2.写字　看懂文字　讲话　听懂话 3.左半球　形象思维 三、1.接受　新的行为　习惯　经验 2.多个脑区　神经通路　3.感觉性记忆　第二级记忆 四、1.环境　2.消极　抑郁 【预习检测】 (1)×　(2)√　(3)√　(4)×　(5)√ [解析] (1)H区受损,不能听懂话;V区受损,不能看懂文字。 (4)长时记忆可能与突触形态及功能的改变以及新突触的建立有关。 【任务活动】 任务一 [资料] (1)大脑皮层和海马体严重萎缩 (2)V　(3)H　S 反馈评价 例1　A　[解析] 大多数人主导语言功能的区域是在大脑的左半球,逻辑思维主要由左半球负责,A正确。听歌跟唱需要听觉中枢(H区)接收声音信息,并由S区控制语言表达,还需其他脑区协调,并非仅由S区控制,B错误。声波需经耳蜗转化为电信号,传递至听觉中枢形成听觉,H区负责语言理解而非直接接收声波,C错误。视觉形成于大脑皮层的视觉中枢(枕叶),而V区负责处理文字符号等视觉性语言信息;阅读手语时,视觉中枢处理图像,V区参与理解,但视觉本身由视觉中枢产生,D错误。 任务二 [资料1] (1)①丢失　②第一级记忆　数秒　数分钟　③第二级记忆　数分钟　数年　④可能永久　⑤长时 (2)①神经递质　②海马　③新突触　 [资料2] 消极　①积极建立和维系良好的人际关系、适量运动和调节压力　②当情绪波动超出自己能够调节的程度时,应向专业人士咨询 反馈评价 例2　D　[解析] 语言功能由大脑皮层不同区域共同调控(如W区、V区、S区、H区),并非单一脑区控制,学习和记忆确实需要多个脑区及神经通路参与,A错误;第一级记忆的小部分信息经过反复运用、强化,在第一级记忆中停留在时间延长,这样就容易转入第二级记忆,B错误;长时记忆(第二、三级记忆)的形成可能与突触形态及功能改变以及新突触建立有关,而感觉性记忆和第一级记忆尚未涉及此类结构变化,C错误;不断地进行复习和记忆,会使短时记忆变成长时记忆,不容易遗忘,D正确。 例3　D　[解析] 语言、学习、记忆和情绪属于人脑的高级功能,由大脑皮层调控,A正确;抑制突触前膜对5-羟色胺的回收,可增加突触间隙中5-羟色胺的浓度,有利于神经系统的活动正常进行,缓解情绪低落,B正确;良好的人际关系可以减少心理压力,适量运动促进神经递质分泌,均有助于情绪稳定,C正确;抑郁症由5-羟色胺不足引起,加速其清除会进一步降低5-羟色胺浓度,加重症状,D错误。 学科网（北京）股份有限公司 $