5.2 珍惜师生情谊 课件-2026-2027学年统编版道德与法治七年级上册

第五课 和谐的师生关系 珍惜师生情谊 目标导学： 1.师生交往理想而美好的状态是什么？ 2.如何建立和谐的师生关系？ 3.如何正确对待老师的表扬和批评？ 议学材料 孔子和弟子之间，不是单向的教导，而是一场双向奔赴。他懂得因材施教，子路勇猛直率，颜回沉静好学，子贡聪慧善辩——无论学生性格如何迥异，孔子都耐心点拨，引导他们修身立德、学有所成。而这些弟子也真心敬爱老师，陪他周游列国，颠沛流离也不离不弃；平日里和老师论道辩理，不断碰撞出思想的火花，也反过来丰富了孔子的学说。孔子去世后，子贡守墓六年，七十二贤散落四方，讲学从政，把老师的理念带到各地，最终让儒家思想流传千年。 思考：怎么形容孔子和他学生这种师生关系？你理想中的师生关系是怎样的？ 彼此尊重、教学相长、携手共进，是师生交往理性而美好的状态。 亦师亦友、教学相长、携手共进、双向奔赴 师生交往理想而美好的状态是什么？ 彼此尊重、教学相长、携手共进，是师生交往理性而美好的状态。 笔记页 教学相长：指通过教师的教授和学生的学习，互相促进，学生获得进步，教师也得到提高。 在陈蔡绝粮的绝境中，孔子师生一行人被围困多日，断粮缺水、饥寒交迫，不少弟子抱怨前路无望、质疑老师的理想。可颜回始终默默陪伴着失意的孔子，真诚宽慰老师：“夫子之道至大，故天下莫能容。不容然后见君子！”他深知，世人不接纳孔子，不是老师的学问无用，而是老师的格局与理想太过宏大，这份不被认可的孤独与委屈，只有他深深懂得。 平日里最爱和孔子争辩、直言敢谏的子路，虽时常和老师有观点分歧，却最是体恤老师。他知晓孔子心怀仁爱、不愿争斗，便常年贴身护卫，危难之时挡在老师身前，替年迈的老师抵挡欺凌、化解窘迫，不让老师受半点委屈。 聪慧的子贡更是深知老师半生奔波的不易，在师徒身陷绝境时，主动挺身而出、突围求援，奔波劳碌换取粮食，缓解众人困境，默默为老师分忧解难，用行动温暖失意的老师。 问题：在孔子饥寒交迫陷入绝境之时，他的学生们是怎么做的？ 如何建立和谐的师生关系？ A.我们应该主动理解、关心老师。 笔记页 原因：老师是我们敬重的长辈，是我们的良师益友，也是有血有肉、有喜怒哀乐的普通人。 议学材料 孔子门下弟子三千，但是能够学有所成、名留史册的仅有七十二贤，其中最出众的十位被称为“孔门十哲”。子路性格鲁莽冲动，多次被孔子提点规劝，他虚心接受教导，不断改正缺点；子贡曾因处事片面受到孔子批评，没有心生抵触，主动反思请教；颜回始终谦逊沉稳，全然听从孔子修身治学的指引。 这些留下美名的弟子，虽性格、天资各不相同，但都发自内心尊重孔子，平日里勤学好问、主动交流，将老师的教诲融入自身言行，最终在德行、理政、治学等方面有所成就。 问题：以上材料对你有何启示？ 真诚接受老师的引领和指导。 如何建立和谐的师生关系？ A.我们应该主动理解、关心老师。 B.真诚接受老师的引领和指导。 笔记页 原因：我们的成长离不开老师的悉心教导。 做法：我们应该发自内心地尊重老师，善于从老师的教诲中汲取成长的营养， 以勤学好问、积极主动的态度与老师交流。 议学材料 哀公问：“弟子孰为好学？” 孔子对曰：“有颜回者好学，不迁怒，不贰过。” 翻译：颜回好学，不把怒气发泄在别人身上，同样的错误不会犯第二次。 思考：这份表扬对颜回来说意味着什么？如果你是颜回你会怎样对待这份表扬？ 意味着孔子对他的肯定、鼓励和期待 对待老师的表扬，我们应戒骄戒躁、再接再厉，争取做得更好。 一次孔子在讨论礼乐治国的道理，子路不等孔子把话说完，抢先大声发表自己激进的想法，言语莽撞，轻视礼乐教化的作用，一味推崇武力解决问题。孔子停下讲学，看着急躁插嘴、行事鲁莽的子路，严肃地对子路展开批评：“由也好勇过我，无所取材。”意思是你崇尚勇武的劲头超过了我，却不懂得约束心性、遵从礼法，做事只凭一腔热血，缺少稳重与谦逊，长此以往很难成为真正的君子。 子路听完低下头，意识到自己急于表现、不尊师道、思考片面的问题。事后他收敛急躁脾气，虚心听从孔子教导，遇事三思而后行，慢慢改掉莽撞的缺点，成长为忠义可靠的弟子。 思考：子路身上存在哪些问题？孔子为什么要批评子路？ 子路太急躁，老师讲话的时候随便插嘴，不尊重老师，并且只喜欢武力，不重视礼乐，思考问题很片面，做事冲动鲁莽。 孔子批评他是因为重视他，在给他提醒，批评是希望子路改掉冲动、浮躁的毛病，希望他变得稳重优秀，成为合格君子。 如何建立和谐的师生关系？ A.我们应该主动理解、关心老师。 B.真诚接受老师的引领和指导。 C.正确对待老师的表扬和批评。 笔记页 如何正确对待老师表扬和批评？ 1.老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。对待老师的表扬，我们应戒骄戒躁、再接再厉，争取做得更好。 2.老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，帮助我们反省自己、完善自我。对待老师的批评，我们应把注意力放在老师批评的内容上，理解老师的良苦用心。 与老师发生矛盾怎么办？ 1. 自我反思，冷静、客观地分析原因 2. 相信善意，多些宽容和理解 3. 坦诚相待，注意沟通方式 4. 求同存异，尊重关系 笔记页 有学生说，孔子和他的学生能相互成就，是因为孔子是至圣先师，而我的老师只是普通人，没必要向老师学习，你觉得这种观点对吗？为什么 尊重并适应不同风格的老师。由于年龄、专业、阅历、性格等差异，每位老师的教育教学方式有所不同。不同风格的老师都有值得我们学习的地方。 议一议 如何建立和谐的师生关系？ A.我们应该主动理解、关心老师。 B.真诚接受老师的引领和指导。 C.正确对待老师的表扬和批评。 D.尊重并适应不同风格的老师。 笔记页 原因：由于年龄、专业、阅历、性格等差异，每位老师的教育教学方式有所不同。不同风格的老师都有值得我们学习的地方。 1. 师生交往的理想美好的状态是（） A. 学生完全服从老师，不能提出不同意见 B. 彼此尊重、教学相长、携手共进 C. 老师只负责讲课，学生只负责听课 D. 师生之间只能表扬，不能批评 B 当堂演练 2. 对待老师的表扬与批评，下列说法正确的是（） A. 老师表扬我，说明我完美无缺；老师批评我，就是讨厌我 B. 表扬意味着肯定、鼓励和期待；批评意味着关心、提醒和劝诫 C. 受到批评就要记恨老师，不再认真听这门课 D. 只有成绩好的学生，才配得到老师表扬 B 当堂演练 3. 不同老师教学风格不一样，有的严厉、有的温和。对此我们应该（） A. 只喜欢风格符合自己喜好的老师，其他老师的课不听 B. 尊重并适应不同风格的老师，每位老师都有值得学习之处 C. 要求老师改变风格，来迎合自己 D. 风格严厉的老师就是不尊重学生 B 当堂演练 4. 当与老师发生矛盾时，正确做法是（） ①自我反思，冷静客观分析原因 ②当场顶撞老师，坚持自己想法 ③相信老师善意，多宽容理解 ④选择合适方式，坦诚沟通 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ C 当堂演练 5. 建立和谐师生关系，做法不正确的是（） A. 主动理解、关心老师 B. 真诚接受老师的引领和指导 C. 上课随意打断老师讲话，急于表达自己观点 D. 正确看待老师的表扬和批评 C 当堂演练 $