5.2 珍惜师生情谊 课件-2026-2027学年统编版道德与法治七年级上册

统编版七年级上册道德与法治5.2 珍惜师生情谊 专项练习 班级：________ 姓名：________ 得分：________ 一、单项选择题（每题4分，共40分） 1. 新型的师生关系是建立在平等、尊重、理解、信任的基础上的。下列对新型师生关系认识正确的是（） A. 师生之间地位完全一样，不需要遵守纪律 B. 老师是权威，学生只能绝对服从 C. 师生彼此尊重、教学相长、亦师亦友 D. 师生之间是单纯的学习与被学习的冷漠关系 2. “教学相长”是良好师生关系的重要体现。下列做法最能体现教学相长的是（） A. 学生完全听从老师安排，从不提出疑问 B. 老师认真教，学生积极学、主动思考、大胆质疑 C. 老师只负责讲课，学生只负责记笔记 D. 学生自学为主，不需要老师指导 3. 尊师重道是中华民族的传统美德。下列行为属于尊重老师的是（） ①上课认真专注，积极思考回答问题 ②课后主动礼貌向老师问好 ③虚心接受老师的批评教育，及时改正错误 ④私下随意给老师起外号、调侃老师 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 4. 当老师批评误解了你时，正确的处理方式是（） A. 当场顶撞老师，坚决不服气 B. 默默记恨，故意不听该老师的课 C. 冷静下来，选择恰当时间真诚沟通解释 D. 直接转学或放弃这门学科 5. 师生之间难免产生矛盾冲突，化解师生矛盾的关键是（） A. 回避问题，置之不理 B. 相互理解、真诚沟通、换位思考 C. 坚持自己的想法，绝不退让 D. 让家长出面指责老师 6. 下列关于师生交往的态度，正确的是（） A. 只和温柔的老师交往，疏远严格的老师 B. 老师的批评都是针对自己，故意为难自己 C. 真诚、得体、礼貌地与各类老师相处 D. 害怕老师，尽量不与老师交流 7. 老师的表扬和批评，是我们成长的重要养料。对此理解正确的是（） A. 表扬就骄傲，批评就自卑 B. 表扬代表完美，批评代表失败 C. 表扬激励我们进步，批评帮助我们改进不足 D. 只需要接受表扬，不需要接受批评 8. 构建和谐师生关系，需要我们学会与老师交往。下列交往方式恰当的是（） A. 课堂上随意打断老师讲课，发表观点 B. 请教问题态度谦逊，认真倾听、礼貌致谢 C. 考试失利后埋怨老师教得不好 D. 对老师的建议视而不见 9. “亦师亦友”说明师生关系可以（） A. 不分场合随意打闹、开玩笑 B. 平等相待、相互关心、共同进步 C. 完全变成朋友，不用遵守课堂纪律 D. 让老师迁就学生所有错误 10. 珍惜师生情谊，需要我们在日常生活中做到（） ①尊重理解老师，体谅老师的辛苦 ②主动沟通，拉近师生距离 ③正确对待老师的表扬与批评 ④事事顺从老师，没有自己思考 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 二、判断题（每题3分，共15分，正确写T，错误写F） 1. 老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们改正缺点。（） 2. 师生之间平等相待，意味着我们可以不尊重老师。（） 3. 真诚恰当的沟通是化解师生矛盾、增进师生情谊的有效方法。（） 4. 教学相长只需要老师努力教学，和学生无关。（） 5. 珍惜师生情谊，有利于我们身心健康成长和学业进步。（） 三、材料分析题（共45分） 材料：七年级学生小轩聪明活泼，但课堂上爱插话、纪律松散。一次数学课上，小轩随意讲话扰乱课堂，老师当众严肃批评了他。小轩觉得很没面子，心里十分委屈，认为老师针对自己。此后他故意和老师赌气，上课不听讲、作业不完成，师生关系变得紧张，数学成绩也大幅下滑。后来班主任耐心开导他，告诉他老师的严格要求是希望他改正缺点、不断进步。小轩冷静反思后，主动找到数学老师诚恳道歉，认真改正不良习惯，课堂专注、虚心学习，师生关系重新变得融洽。 1. 结合材料，谈谈我们应该如何正确对待老师的表扬和批评？（15分） 2. 当你与老师发生矛盾时，应该怎样正确处理，维护良好师生关系？（18分） 3. 作为中学生，我们如何以实际行动珍惜师生情谊、构建和谐师生关系？（12分） 参考答案及解析 一、单项选择题 1.C 解析：新型师生关系是教学相长、亦师亦友、平等尊重。A、B、D均错误。 2.B 解析：教学相长指师生相互促进、共同提升，学生主动思考、积极探究能促进老师教学。 3.A 解析：④给老师起外号是不尊重老师的行为，排除。 4.C 解析：面对误解要冷静、理性沟通，顶撞、赌气、放弃学习都是错误做法。 5.B 解析：真诚沟通、换位思考是化解师生矛盾的关键。 6.C 解析：我们应尊重所有老师，真诚交往，不偏见、不畏惧、不抵触。 7.C 解析：正确看待褒贬，表扬催人奋进，批评助人改错，是成长养料。 8.B 解析：请教问题礼貌谦逊是恰当的师生交往方式。 9.B 解析：亦师亦友是平等尊重、互帮共进，不是无规矩、无分寸。 10.A 解析：④事事顺从、缺乏独立思考是盲从，错误。 二、判断题 1.T 解析：老师的批评是关爱与督促，助力我们完善自我。 2.F 解析：平等不等于无礼，平等交往依然需要尊重师长。 3.T 解析：有效沟通是化解分歧、增进师生感情的重要方式。 4.F 解析：教学相长是师生双向促进，学生主动学习同样重要。 5.T 解析：良好师生关系能助力学习、滋养心灵、促进成长。 三、材料分析题 1. ①学会正确对待老师的表扬，不骄傲自满，把表扬当作鼓励，再接再厉；②正确对待老师的批评，理解老师的良苦用心，批评是提醒、鞭策和关爱；③不纠结于情绪，主动反思自身问题，及时改正缺点；④尊重老师的教育方式，用心接纳成长中的引导。 2. ①自我反思，冷静客观分析问题，不冲动、不赌气；②换位思考，理解老师的责任与付出，体谅老师的用心；③选择恰当时间、场合主动真诚沟通，坦诚表达想法；④尊重老师，虚心接受教育，主动改正错误；⑤学会包容理解，主动化解隔阂，修复师生情谊。 3. ①课堂认真听讲，遵守纪律，尊重老师劳动成果；②日常礼貌待人，主动问候、尊敬师长；③虚心求教，主动沟通，积极拉近师生距离；④正确对待褒贬，理性处理师生矛盾；⑤体谅老师辛劳，学会感恩，与老师和睦相处、共同进步。 统编版（新教材）道德与法治七年级上册 5.2 珍惜师生情谊 授课教师： . 班 级： 7年级（ ）班 . 时 间： . 2026/9/28 学子如同向日葵向往暖阳，满心热爱渴求知识。在书页间汲取力量，于思索中追逐光亮，不惧学习路上的磨砺，心怀憧憬奋力向上，向着理想不断成长。 第二单元 成长的时空 新课导入 新课导入 影片讲述的是一位怀才不遇的音乐老师马修来到辅育院，面对的不是普通学生，而是一群被大人放弃的“野男孩”，帮助他们通过音乐改变命运及改变自己命运的故事。 新课导入 在你身上，发生过哪些和老师交往的故事呢？你们印象最深刻的老师是什么样的人？和你的关系怎么样？ 目标导学一：亦师亦友 “是故，学然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知困然后能自强也。故曰，教学相长也。” ——《礼记·学记》 目标导学一：亦师亦友 师生关系首先体现在“教”与“学”上。教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。 目标导学一：亦师亦友 思考：怎样才能建立良好的师生关系？这些做法合适吗？这是一种什么行为？ 彼此尊重、教学相长、携手共进，是师生交往理想而美好的状态。 目标导学一：亦师亦友 目标导学一：亦师亦友 看了视频，你们有何感受？ 在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。老师是我们锤炼品格的引路人，是我们学习知识的引路人。老师是我们敬重的长辈，是我们的良师益友，我们应该主动关心老师、理解老师。 如何对待老师的引领和指导 发自内心地尊重老师。 善于从老师的教诲中汲取营养。 以勤学好问、积极主动的态度与老师交流。 目标导学一：亦师亦友 目标导学一：亦师亦友 情景剧表演 小奇喜欢文学创作，经常拿自己写的小说请语文老师指导，并得到语文老师的肯定与表扬。一次，上数学课时，小奇偷偷在下面写小说，被数学老师发现，辛辛苦苦写了一个多星期的手稿被没收，还被狠狠地批评了一顿…… 目标导学一：亦师亦友 假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬和数学老师的批评？ 对待老师的表扬，我们应戒骄戒躁，再接再厉，争取做得更好。 你能给小奇提出怎样的建议？ 对待老师的批评，我们应把注意力放在老师批评的内容上，理解老师的良苦用心。 目标导学一：亦师亦友 如何对待老师的表扬和批评 正确对待老师的表扬和批评。老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。 老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，帮助我们反省自己、完善自我。 对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容上，理解老师的良苦用心。 目标导学二：尊师重道 与老师发生矛盾怎么办 自我反思，冷静、客观地分析原因。 相信善意，多些宽容和理解。 坦诚相待，注意沟通方式。 求同存异，尊重关心。 目标导学二：尊师重道 说一说：你喜欢怎样风格的老师？应如何看待这种差异？ 每个人都独一无二，每个老师也都是有差别的，我们承认老师的不同，更有助于我们了解老师。 每个人都有优点与缺点，我们要多角度了解老师的优点，这样更容易接纳老师。 老师的本意都是实现教育的目的，为了我们好，这样想有助于理解老师。 我们也要主动与老师交往，表达自己的亲近感，这样更有助于与老师友好相处，接纳我们的老师。 目标导学二：尊师重道 尊重并适应不同风格的老师 由于年龄、专业、阅历、性格等差异，每位老师的教育教学方式有所不同。不同风格的老师都有值得我们学习的地方。 填导图·构体系 不同风格 教学相长 引领 和指导　 表扬和批评 劝诫 举一反三 1．浙江杭州模拟 师生交往理想而美好的状态莫过于教学相长、携手共进。下列符合这一状态的是(　　) A．我见到老师就紧张，碰到老师时我都会有意绕开 B．老师的观点就是权威，我从不质疑老师讲的内容 C．我在课余时间会和老师探讨学习中遇到的问题 D．我经常会跟老师开玩笑，还随意给老师取绰号 C 1星题 基础巩固 举一反三 2．[湖南长沙中考改编]习近平总书记在母校北京市八一学校看望慰问师生时指出：“看到各位老师精神这么好，我心里特别高兴。当年老师对我们要求十分严厉，现在回想起来，终生受益。”“您给人民带来了幸福。”一位老师说。习近平总书记答道：“是老师培养了我们。”这段对话告诉我们要(　　) ①孝亲敬长，关爱家人 ②融入集体，积极竞争 ③珍惜情谊，感念师恩 ④彼此尊重，相互关心 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ D 举一反三 3. 两张普通的便笺，一次美丽的互动。 上述互动启示我们(　　) ①尊重并适应不同风格的老师 ②老师在我们的成长过程中发挥着不可替代的作用 ③真诚接受老师的引领和指导 ④老师的表扬是进步的关键， 批评则容易打击学生信心 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ C 尊敬的老师： 您好！感谢您指出我学习方法中需要改进的地方，您的耐心教导让我受益匪浅。祝您身体健康，天天开心！ 亲爱的同学： 你好！你在面对挑战时所展现出的勇气和坚韧，值得表扬。继续保持下去，相信你会走得更远、飞得更高！ 举一反三 《中共中央 国务院关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》(以下简称《意见》)，再次重申维护教师教育惩戒权，支持教师积极管教。据此完成4、5题。 4．《意见》的发布有利于(　　) ①消除师生之间矛盾 ②提高教师教学水平 ③维护教育教学秩序 ④引导学生健康成长 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ D 举一反三 5．我们要正确对待老师的教育惩戒，这是因为(　　) ①老师的批评可以帮助我们反省自己 ②老师的批评意味着关心、提醒和劝诫 ③老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待 ④我们要把注意力放在老师批评的内容上 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ A 举一反三 6．广东模拟 校园生活中的点点滴滴都值得体味。以下事例告诉我们(　　) A.老师既是我们的良师，也是我们的益友 B．应主动理解老师，完全顺从老师 C．应接受老师指导，理解老师的苦心 D．应珍惜师生情谊，传递美好情感 D 甜甜的八宝粥 温暖的润喉片 复习备考时，老师为学生送上亲手熬制的八宝粥，希望能为他们的辛苦学习添份暖意。 上课时，同学们注意到老师嗓子不舒服，将润喉片悄悄放在讲台上，希望能缓解老师的不适。 举一反三 7．“我的语文老师爱‘咬文嚼字’，知识渊博、真诚坦率，从不避讳自身不足”“我的历史老师善‘借古喻今’，处事严谨、追求极致”“我的化学老师喜欢‘刨根问底’，风趣幽默、活力满满”……这启发我们(　　) ①要尊重并主动适应不同风格的老师 ②老师需要调整教学方式，贴合不同学生多样的学习需求 ③面对风格各异的老师，优先投入精力听自己喜爱老师的课程 ④善于发掘老师的闪光点，以包容态度对待老师的不同 A．①③ B．②③ C．①④ D．②④ C 举一反三 8.(中华优秀传统文化　尊师重教)尊重老师，是中华民族的优良传统。下列典故能体现这一优良传统的是(　　) A．孔融让梨 B．程门立雪 C．闻鸡起舞 D．负荆请罪 B 举一反三 9．[河南中考]班会课上，班主任王老师宣布了自己制定的班规，并要求全班从下周一开始执行。下课后，小治同学主动找到王老师，提出班规第三条不太合理，希望能作出修改。随后，王老师安排了征询意见环节，让全班同学参与讨论，最终制定出了科学、合理的班规。该班班规的产生过程(　　) ①说明老师要善于听取和采纳学生的意见，做到良性互动 ②教育我们要尊重老师，不应该否定老师辛勤劳动的成果 ③告诉我们为了让每位成员都满意，应不断修改集体规则 ④表明对美好集体建设，每位成员都可以提出意见和建议 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ B 2星题 进阶提升 举一反三 10.(跨学科·数学)学校开展“你喜欢什么样的老师”问卷调查，调查结果如图所示。对此，同学们 展开了讨论，其中观点正确的是(　　) A．同学们心目中喜欢的老师形象和风格不尽相同 B．幽默风趣的老师最受欢迎，老师们都应该这样 C．情绪饱满、滔滔不绝的老师的课堂才会让学生受益 D．喜欢严谨认真、不苟言笑的老师的人数是最少的 A 举一反三 11．(6 )阅读材料，完成下列要求。 小宇进入初中后，总觉得数学老师讲课节奏快，自己跟不上。一次课堂提问，小宇没答上来，老师批评了他，他心里很委屈，之后上课总躲着老师的目光，数学成绩也越来越差。后来，在班长的鼓励下，小宇主动找数学老师说明情况。老师耐心地给他讲解听课技巧，还适当调整了提问难度。慢慢地，小宇适应了老师的讲课风格，数学成绩有了明显提升。 结合材料，从师生交往的角度，对小宇前后的行为进行简要评析。 举一反三 面对老师的批评，小宇最初“总躲着老师的目光”的做法不可取。对待老师的批评，我们应把注意力放在老师批评的内容上，理解老师的良苦用心。小宇“主动找数学老师说明情况”的做法正确。我们需要真诚接受老师的引领和指导，以勤学好问、积极主动的态度与老师沟通。在老师的针对性帮助下，小宇逐渐适应了老师的讲课风格，成绩有了明显提升。我们要主动构建和谐共进的师生关系，促进自身成长。 举一反三 12．(10 )【师生同行　携手共进】阅读材料，回答下列问题。 华罗庚是陈景润的恩师与伯乐。陈景润在厦门大学图书馆工作期间，认真研读华罗庚的经典著作《堆垒素数论》，不仅深入理解，还发现了书中的论述有改进空间。华罗庚收到改进建议后，十分欣赏陈景润的智慧和胆识，将其调至自己身边，悉心指导研究方向，引领他走向数论核心领域。陈景润深受华罗庚影响，在哥德巴赫猜想研究中取得里程碑式突破，至今在该领域保持领先。华罗庚在《堆垒素数论》再版时，吸收了陈景润的研究成果，并在序言中表达了感谢。这段彼此成就的师生情，在中国数学界传为佳话。 举一反三 (1)根据材料，运用所学知识，说说良好的师生关系是如何建立起来的。(6 ) 师生之间彼此尊重、教学相长、携手共进；真诚接受老师的引领和指导；正确对待老师的表扬和批评。 举一反三 老师是我们学习和成长的引路人，伴我们走过青葱岁月。我们知师、信师、爱师、敬师，用我们滚烫的青春向老师致意：我们在进步！我们在成长！为此，七年级(1)班准备设计一期主题为“师生同行，携手共进”的宣传简报。 (2)在素材准备过程中，小安收集到了同学们在师生交往中的一些困惑，请你为以下两位同学解惑。(4 ) 举一反三 ①小薇：初中语文老师的教学风格和小学语文老师不一样，我应该___________________________________。 尊重并适应不同风格的老师　 ②小融：张老师平时不苟言笑，在校园里遇到张老师时，我应该________________________________________。 主动向老师问好 举一反三 课堂小结 珍惜师生情谊 亦师亦友 师生交往的良好状态 真诚接受老师的引领和指导 正确对待老师的表扬和批评 尊师重道 与老师发生矛盾怎么办 适应不同风格的老师 谢谢观看 THANKS $