第三单元 第9课 好朋友动起来 课件 2026-2027学年苏少版初中美术七年级上册

好朋友，动起来 苏少版七年级上册第三单元第 9 课 初中美术课程 PPT 课程核心定位 适配目标 初中美术核心素养培养 三维目标 ● 知识：动态表现技法 ● 互动：观察与讨论 ● 实践：创作练习 ● 素养：生命关怀与审美表达 课程架构总览 核心价值 通过动物动态表现，理解生命活力与艺术表达的关联 课时任务表 梳理 3 个任务模块的课时分配、关键问题与实践任务 动物的 “ 动态密码 ” 互动提问 你⻅过哪些动物的有趣动态？（如猫咪伸懒腰、小 狗奔跑） 核心问题 如何用美术语言捕捉动物的 “ 动起来 ” 瞬间？ 视觉引导 展示教材中动物动态实拍图，引发观察兴趣 费纳奇镜：西方动画先驱 科技探索：费纳奇镜的发明与应用 01 发明： 1832 年比利时人约瑟夫 · 普拉陶 02 原理：旋转圆盘 + 狭缝 + 连续图像，利用视觉暂留 03 意义：早期无声动画雏形，推动电影发展 皮影戏：光影中的故事 非遗传承：皮影戏的艺术魅力 ● 定义：兽皮剪影 + 灯光投射 + 故事表演 ● 特点：⺠间戏剧形式，⻆色关节可动 ● 现代影响：启发动画⻆色设计（如《天书奇谭》） 配图：中国皮影戏表演图 任务一：什么是 “ 动起来 ” ？ 概念解读：动态 ≠ 动作，是 “ 瞬间的生命力 ”—— 通过实拍图对比静态与动态动物的 视觉差异 互动小任务：分组讨论：你认为哪张图最能体现 “ 动起来 ” ？为什么？ 传统动画：手绘的艺术 制作流程：从画稿到银幕 01 步骤：手绘分镜 → 逐帧绘制 → 拍摄编辑 → 连续放映 02 案例：动画短片《敲钟男孩》创作过程 03 特点：依赖手绘技巧，画面细腻生动 手绘动画：线条的舞蹈 经典代表：《小蝌蚪找妈妈》的水墨意境 特点：以绘画为基础，注重线条与色彩表现 学生作品：《舞》（彩色铅笔）、《森林中奔跑的人》 实践技巧：分镜稿设计（如《朋友》《等待》） 配图：学生手绘动画分镜稿 任务二：动画的分类与特点 核心问题：动画有哪些 “ ⻔派 ” ？ 偶类动画 以黏土、木偶等实体材料为基础，通过逐格拍摄实现 动画效果。特点是质感真实，富有手工温度。 手绘动画 最传统的动画形式，通过在赛璐珞片上逐帧手绘完 成。特点是艺术表现力强，⻛格多样。 数字动画 利用计算机软件进行创作，效率高，修改方便。特点 是视觉效果丰富，可实现复杂特效。 基础实践：用简单材料（如黏土）尝试⻆色造型。 关键结论：不同类型动画各有优势，服务于创意表达。 主体《红军桥》特写镜头展示时间较长，背景红军桥不变，主要人物以红军战士为主体，突出红军为桥建设，吃苦耐劳艰苦奋斗的优良精神。 分镜头展示 7分21秒 7分22秒 7分23秒 表现动物动态的绘画技巧 - 明暗表现（光影原理） 光照射产生亮部、暗部、灰部 侧光下动物身体明暗分布 理解光影基本规律 表现动物动态的绘画技巧 - 明暗表现（立体感塑造） 加深暗部，提亮亮部塑造立体感 灰部自然过渡 让动物形象更立体 用泥塑，绘画，动画的形式表现我的动物朋友。 “善待我们身边的动物朋友，有了他们我们的生活才不孤单！” 做一做 表现动物动态的绘画技巧 - 明暗表现（质感体现） 光滑皮毛明暗过渡柔和，高光明显 用明暗表现不同材质 粗糙外皮明暗过渡强烈，高光弱 15 表现动物动态的绘画技巧 - 色彩运用（真实色彩还原） 尽量还原动物真实色彩 如绿色青蛙、棕色松鼠的色彩表现 增强画面真实感 1、准备好足够的黏土，选择适合的颜色和质地。 2. 将黏土揉搓成一个均匀的球状物。 3. 用手指和手掌开始捏塑，先确定基本形状，如头部、身体和四肢。可以用工具辅助，如刀具、牙签等。 4. 继续细化每个部位的细节，加入脸部特征、衣物（动物毛发）纹理等。 5. 完成作品后，放置在通风干燥的地方进行固化。 泥塑制作技法 表现动物动态的绘画技巧 - 色彩运用（色彩情感表达） 橙黑对比突出老虎威严 01 用色彩传递情感 柔和色彩表现兔子温顺 02 03 压、揉、搓、拧、切、捏、贴等，还可以借助工具进行帮助。 泥塑制作技法 制作手翻书作品 手翻书视频欣赏 注意：首先准备一个空白本子或一些纸张，然后选择纸张下端靠边位置。 画下人物的动作根据上一个动作画出下一个动作。 注意保持整体的一致性画的越多动作就越流畅。 手翻书页面分析 注意：可以从后面往前画从最后一个动作慢慢往前变化。 人物的构成很简单要注意线条的流畅性，看起来更连贯顺畅动作更有冲击力。 除了人物本身还有道具、场景，画的不好可以考虑买一些印章。 手翻书页面分析 表现动物动态的绘画技巧 - 色彩运用（色调统一协调） 确定画面主色调 营造和谐画面 动物色彩与环境色调融合 NO.02 NO.01 NO.03 24 艺术作品中的动物动态 - 不同艺术形式表现（绘画） 不同风格绘画的动态表现 03 乔治・斯塔布斯画马展现肌肉力量 02 宋徽宗《瑞鹤图》描绘仙鹤飞翔 01 同学们是否对于动画有新的理解与体会？ 请自己设计一个手翻书动画，制作一套完整的手翻书作品。 进行生生互评或者师生交流，对本节课作品进行简单展览选出较好作品。 课堂实践 $