第二单元 第6课 传播文明 课件 2026-2027学年苏少版初中美术七年级上册

传播文明：书籍与手工书的艺术之旅 苏少版初中美术七年级上册第二单元第 6 课 从文明印记到创意实践 趣味导入：文明如何传播？ 互动提问 “ 如果没有书籍，我们如何了解古代文明？ ” 核心问题 “ 书籍在传播文明中扮演了什么⻆色？ ” 趣味任务 “ 用一句话描述你心中的 ‘ 传播文明 ’” 古代与现代书籍载体传播特性对比 洞察 : 雷达图直观展示了古代⻳甲在耐久性上的优势，而现代电子书则在传播范围、便携性和信息容 量上占据绝对领先地位，体现了文明传播载体的巨大进步。 古代⻳甲刻字 现代电子书 学生自制创意图书 创意图书《童年》 概念解读 —— 书籍的文明印记 概念解析 书籍是文明的 “ 记忆载体 ” ，从⻳甲到数字书的演 变。 互动讨论 “ 你认为哪种书籍形式最能代表中华文明？ ” 作品探究 展示《唐人写切韵真本》（旋⻛装），分析其装帧 特点与历史价值。 思考： “ 书籍装帧如何体现时代文明？ ” 创意图书《电灯泡》 创意图书《电灯泡》 互动 —— 我与书 的对话 实践活动： “ 从书架选一本旧书，观察封面、版式、字 体，记录它的 ‘ 时代气息 ’” 小组分享： “ 我的旧书讲述了什么时代故事？ ” 总结：书籍的形态（封面、版式、装帧）是文明的视 觉语言 将写生作业制作成 书，摆放在展示台上， 或许会有另一番惊喜。 作品探究 —— 创意图书案例 01 教材案例：学生自制创意图书《童年》《电灯泡》 02 分析：《电灯泡》的绘画过程与创意主题 03 思考： “ 创意图书如何用视觉语言传播个人故事？ ” 04 拓展：展示更多学生创意图书，讨论其设计亮点 书法体 美术体 印刷体 文字设计 添加或置换图案 笔画共有或减笔画 笔画进行卷曲处理 文字设计 结构变化 变硬 断开 相连 变软 文字设计 改变字体笔画 改变字体字形 变化原则：从内容出发，易于辨认，统一完整 改变字体结构 文字设计 说一说 探讨交流 了解了我国古籍设计变化及特征， 请说说自己喜欢的书籍采用了哪些设计形式？ 书籍的发展历史 书名结构变化 日记 日记 黑体 宋体 汉仪大宋简 楷体 日记 日记 字形变化 古代书籍 书籍装帧 楔形文字 《东巴经》 书籍装帧方式 —— 异形书 设计成圆形、三角形等独特形状 增强趣味性与独特性 突破传统方形形态 书籍装帧方式 —— 立体书 书中含立体结构 翻开呈现立体造型 带来惊喜阅读体验 22 现代书籍 平装 精装 电子书 ... 书籍装帧 书籍的基本结构 观察：一本书主要是由哪几部分构成？ 书籍装帧方式 —— 电子书 通过电子设备阅读 02 以电子文件形式存在 01 方便携带、存储量大、可搜索 03 笔画变化 书籍的组成部分 书籍的基本结构 封面 封底 书脊 腰封 书芯 前后环衬 课堂总结 回顾书籍的发展历史 强调书籍装帧设计的要点 梳理书籍的构成要素 鼓励同学们在生活中发现更多书籍装帧艺术之美 书籍装帧 含义 广义指一本书的外观到内芯的一系列设计，形成书籍的整体视觉形象，也就是指书籍的整体设计；狭义则单指书的封面设计。 书籍装帧设计的基本原则包括内容与形式的统一、艺术和技术的统一、局部和整体的统一。 思考 什么是书籍装帧设计呢？ 内容 开本设计 版式设计 装订形式 封面设计 书籍装帧 书籍装帧设计包括什么？ 课堂小练习 01 请同学们选择一本喜欢的书籍，分析其封面设计的文字、形象、色彩和构图特点 03 每组推选一名代表进行发言 05 简单勾勒出设计草图，标注设计思路 02 分组讨论，分享自己的分析结果 04 思考如果为一本自己喜欢的故事书重新设计封面，你会如何运用所学知识进行创作 06 老师巡回指导，给予建议 31 谢谢 $