第三单元 人类的朋友第 7 课耕牛·战马 课件-2025-2026学年苏少版初中美术七年级上册

苏少版七年级美术上册 第三单元 第 7 课 耕牛 · 战⻢ 传统艺术中的文化 象征 以物载道的艺术精神与实践 趣味导入：牛⻢的生活印记 关键问题 古人为何常以牛⻢入画？它们在生活中扮演什么⻆色？ 播放《诗经 · 小雅 · 无羊》片段，展示耕牛犁田、战⻢奔腾的实拍图 互动：学生分享⻅过的牛⻢形象（如老家的耕牛、博物馆的唐三彩 ⻢） 课程架构：知识 · 互动 · 实践 感知层 内容 牛⻢文化与经典赏析 活动 作品观察 + 象征讨论 目标 建立文化认知 解析层 内容 形象特征与技法拆解 活动 线条分析 + 小组探究 目标 掌握艺术语言 实践层 内容 临摹创作与创意拓展 活动 线描练习 + 文创设计 目标 提升表现能力 升华层 内容 传统精神与现代应用 活动 作品展评 + 主题反思 目标 培养文化自信 01 02 03 04 任务一：概念解读 —— 牛⻢的文化符号 核心概念：以物载道 耕牛：农耕文明的核心 实拍图：广西牛耕、印度犁田 战⻢：军事力量的象征 实拍图：昭陵六骏浮雕、唐代三彩⻢ 互动：列举含牛⻢元素的成语（如 “ ⽜⼑⼩试 ”“ ⻢到成功 ” ），分析寓意 任务一：作品探究 —— 《五牛图》的艺术魅力 唐 · 韩滉《五牛图》 地位：现存最早纸本中国画，故宫博物院藏 特点：五牛姿态各异（悠⻝、搔痒、鸣叫、回首、缓行），铁线描勾 勒，枯柴皴显质感 互动环节 分组观察每头牛的神情，用一个词描述其性格（如 “ 憨厚 ”“ 活泼 ” ） 任务一：作品对比 —— 古今耕牛形象 传统 vs 现代 传统 戴文进《春耕图》（农人扶犁、孩童送饭）、⻬白石《雨耕图》（雨天耕作） 现代 学生耕牛剪纸（简洁线条）、牛年邮票（生肖创意） 互动 讨论 “ 现代作品如何保留传统精神 ” 任务二：核心 问题 线条如何传情？ 关键问题：线条的表现力 耕牛线条：《五牛图》厚重线条（表现沉稳） 战⻢线条：《五⻢图》圆润白描（表现灵动） 互动：用不同粗细的线条画牛的脊背和⻢的鬃毛，体会质感差异 《五⻢图》 圆润白描，表现战⻢的灵动。 任务二：分类详解 —— 耕牛的造型特征 耕牛形象拆解 结构：壮硕躯体、粗短牛⻆、宽厚蹄子 动态：缓步、低头、蹭痒（实拍图：水牛觅⻝、夕阳劳作剪影） 技法：中锋用笔（⻣骼转折）、侧锋皴擦（皮毛质感） 任务二：分类详解 —— 战⻢的造型特征 战⻢形象拆解 ● 结构：流线身形、修⻓四肢、飘逸鬃毛 ● 动态：奔腾、嘶鸣、静立（实拍图：徐悲鸿《奔⻢图》局部、三彩⻢） ● 技法：泼墨渲染（肌肉力量）、白描勾勒（鬃毛细节） 任务二：基础实践 —— 白描临摹（耕牛） 实践步骤 观察 《五牛图》中 “ 荆棵蹭痒 ” 牛的轮廓 起稿 用铅笔轻画结构（头部 → 躯干 → 四肢） 勾线 毛笔中锋勾勒，重线表现⻣骼，轻线表现绒毛 互动 教师示范局部，学生尝试画牛的头部，小组互评线条流畅度 01 02 03 任务二：基础实践 —— 白描临摹（战⻢） 实践步骤 观察 《五⻢图》中 “ 照夜白 ” 的动态 起稿 捕捉⻢的流线型躯体 勾线 用圆润线条表现鬃毛和肌肉 互动 学生展示战⻢临摹稿，分享 “ 如何表现奔腾感 ” 01 02 03 任务三：应用拓展 —— 传统元素的现代转化 文创设计方向 平面类 牛⻢主题书签、邮票、海报 立体类 战⻢泥塑、耕牛剪纸 互动：分组 文创点子，说明设计理念 任务三：实践任务 —— 创意创作（任选其一） 1. 传统路线 用白描画一头耕牛 / 战⻢，突出性格 2. 现代路线 设计牛⻢主题文创（如手机壳、笔记本封面） 3. 综合路线 用剪纸 + 水彩表现牛⻢场景 要求：作品需体现 “ 勤劳 ” 或 “ ⼒量 ” 的主题 任务三：技巧补充 —— 线条进阶技法 线条表现技巧 粗细变化 粗线显力量（牛背），细线显柔软（⻢鬃） 浓淡变化 浓墨画轮廓，淡墨画绒毛 互动练习 教师示范 “ 浓淡线条结合 ” ，学生练习画牛的口鼻细 节 作品展示：学生实践成果 优秀作品赏析 白描类：精准还原《五牛图》线条的作品 创意类： 融入现代元素的牛⻢文创（如 Q 版战⻢） 互动：作者分享创作思路，其他学生提问或点赞 文化延伸：牛⻢与农耕文明 历史关联 汉代画像石《牛耕图》：反映农耕技术进步 唐代《三彩绞釉骑⻢射猎俑》：体现战⻢的军事作用 互动：结合历史课知识，讨论 “ 牛⻢对古代社会发展的影响 ” 唐代《三彩绞釉骑⻢射猎俑》 文化延伸：牛⻢与艺术精神 以形传情 牛的精神：任劳任怨、无私奉献（如 “ 孺子牛 ” ） ⻢的精神：勇往直前、忠诚可靠（如 “ 千里⻢ ” ） 互动：分享 “ 生活中像牛⻢一样的人 ” ，表达敬意 课后拓展：观察与记录 实践任务 观察 生活中的牛⻢（如农场的耕牛、公园的⻢），拍照片或画速写 探究 查找国外牛⻢艺术作品（如阿尔塔米拉洞窟壁画），对比中外表现 差异 创作 用学到的技法画一幅 “ 我的牛⻢朋友 ” ，下节课分享 01 02 03 课程总结：以物载道的艺术 核心回顾 01 知识：牛⻢的文化象征、传统技法（白描、皴擦） 02 能力：用线条表现动物形态与情感 03 素养：感悟传统文化精神，学会 “ 以形传情 ” 04 呼应开篇：回答导入问题 “ 古人为何以牛⻢入画？ ” 材料与技法：传统与现代的碰撞 传统工具：宣纸、墨锭、毛笔 现代工具：⻢克笔、数位板、绘画软件 对比传统与现代工具的特性，哪种更适合表现牛⻢的质感？ 思考提示：考虑线条表现力、色彩层次、肌理效果和创作效率 $