第二单元-【王朝霞系列丛书】2026-2027学年五年级上册语文同步阅读训练（活页同步阅读）（统编版）

王朝食活页 班级/姓名 小学语文同步阅读训练 日 期： 去除封面化繁为简品质优良价格公道 |第二单元 4 类文阅读海阳的地雷战 >》此文对应第4课《冀中的地道战》 济南市真题1满分：15分 得分： 第二单元 ①萌芽时期的地雷种类和功能单一，无复杂的防排雷措施，设置与引爆都具 有明显的被动性，敌人不经过、不踏上就不会引爆，而且常常是将地雷长期埋设 在村子周围，用以阻止敌人的“扫荡®”，具有明显的“埋雷等敌”的防御性质。 ②狡猾的敌人吃过几次苦头后，便想出了一些对付地雷的办法。他们遇见 “踏雷”，就用石灰粉在其周围撒个圈，以防接触；遇见“绊雷”，就远远地用铁钩子 钩出来。为了防止敌人排雷，我们又研究出“()”，敌人起出母雷，子雷跟着 爆炸；敌人捉老百姓在前面踏雷，我们就研究出“()”，等前面的群众过去 后，再拉响地雷，专炸鬼子的大队人马；敌人无规律地走，我们就实施“飞行 爆炸”。 ③在不断的实践中，我们先后制造和改进了“水雷”“钉子雷”“梅花雷”等三 十余种雷，使敌人防不胜防，屡遭雷轰。有一次，敌人到路上后，发现路上埋着地 雷，仍然依照旧例，用铁钩子把地雷钩出，然后急忙卧倒。但其实他们钩的是假 雷，真雷在他们卧倒处爆炸了，汉奸队长和几个鬼子被一同炸上了天。 ④为了对付敌人的扫雷组，民兵们又四处扒出新土，故意露出可疑的痕迹， 把真雷埋在没有新土的地方，使敌人上当受骗。当敌人发现没有新土的地方设 有地雷的秘密后，民兵们又在新土处埋上地雷，在新土旁插上草人，草人身上写 着“打倒日本鬼子”的标语，敌人一见，必然气愤地上前拔，即遭雷炸，这就是 “( )”。 ⑤为了麻痹敌人，民兵们还专门研究了一种“慢雷”。这种地雷内部自动，点 火的时间很长，要过很久才会爆炸，所以叫“慢雷”。“慢雷”的作用就在于可以趁 鬼子毫无防备的时候使其遭受重创。例如有一次，鬼子把起出来的地雷小心谨 注释即滑滑酒滑册程醇滑册肌酒激即酒得登酒 ①〔海阳〕海阳市，位于山东省。 ②〔扫荡〕文中指抗日战争期间，日军为了摧毁 八路军的抗日根据地而发动的军事行动。 5年级上册配人教版) 慎地带回去研究，忽然轰的一声，地雷爆炸了，把屋子里的敌人炸得粉身碎骨。 ⑥正是在这种与鬼子的反复较量中，地雷战不断地发展。地雷的品种由拉 雷、绊雷发展到水雷、标语雷、夹子雷、梅花雷、头发丝雷等三十多种。日伪军走 到哪里，地雷就响在哪里，敌人每次“扫荡”均遭重创。当时在群众中曾流传着这 样一首歌谣：“‘铁西瓜’，遍地按，插入草人看瓜田，逗得敌人来瓜地，一动草人翻 了脸…‘铁西瓜’，威名大，炸得鬼子开了花。” ⑦当时的地雷战，轰动海阳，闻名全国。这是海阳人民的伟大创举，是中华 民族不畏强敌、团结抗战的光辉旗帜。海阳的地雷战，令中华儿女骄傲！ 1.语文要素为了提高阅读速度，同学们在阅读时尝试了以下方法，其中不能提高阅 读速度的一项是()(3分) A.小文：在阅读时，我不太理解“麻痹”的意思，但是我没有管它，继续往下读。 B.晶晶：阅读短文时，我一直集中注意力，阅读速度也得到了提高。 C.小语：短文中有很多我不懂的地雷的名称，不影响理解内容，所以我没有回读。 D.悦悦：读第①段时，我有很多疑惑，查询了很多资料，反复阅读，终于读懂了。 2.阅读短文，文中的括号处分别对应哪种地雷？请将序号填在文中的括号里。(3分) A拉雷 B.标语雷 C.子母连环雷 3.阅读短文，下面说法不正确的一项是( )(3分) A.从第⑥段的歌谣中，可以体会到海阳群众对发展地雷战的骄傲和自豪。 B.短文通过具体事例介绍了地雷的种类，以及地雷给敌人造成的巨大打击。 C.敌人如果用钩子把“绊雷”钩出来，“我们”就实施“飞行爆炸”。 D.短文用通俗易懂的语言，生动展现了海阳人民在斗争中总结经验、创新战法的 过程。 4.用较快的速度读完本文后，我从中体会到了作者 之情。(2分) 5.课后题变式用“”在文中画出对海阳的地雷战的评价，并结合短文内容，说说海 阳的地雷战能取得成功的关键是什么。(4分) o 5年级上册配人教版 王朝食活页 班级/姓名 小学语文同步阅读训练 日 期： 去除封面化繁为简品质优良价格公道 5 类文阅读 晏子使楚 》此文对应第5课《将相和》 武汉市真题|满分：14分 得分： ①春秋末期，齐国和楚国都是大国。 第二单元 ②有一次，齐王派大夫晏子去访问楚国。楚王仗着自己国势强盛，想乘机侮 辱晏子，显显楚国的威风。 ③楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城门旁边开了一个五尺来高的洞。晏 子来到楚国，楚王叫人把城门关了，让晏子从这个洞进去。晏子看了看，对接待 的人说：“这是个狗洞，不是城门。只有访问‘狗国’，才从狗洞进去。我在这儿等 一会儿。你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家？”接待的人立刻把晏 子的话传给了楚王。楚王只好吩咐打开城门，迎接晏子。 ④晏子见了楚王，楚王瞅了他一眼，冷笑一声，说：“难道齐国没有人了吗？” 晏子严肃地回答：“这是什么话？我国都城临淄®住满了人。a.大伙儿把袖子举 起来，就是一片云；b.大伙儿甩一把汗，就是一阵雨；C.街上的行人肩膀擦着肩 膀，脚尖碰着脚跟。大王怎么说齐国没有人呢？”楚王说：“既然有这么多人，为什 么派你来呢？”晏子装着很为难的样子，说：“您这一问，我实在不好回答。撒个谎 吧，怕犯了欺骗大王的罪；说实话吧，又怕大王生气。”楚王说：“实话实说，我不生 气。”晏子拱了拱手，说：“我国有个规矩，即访问上等的国家，就派上等人去；访问 下等的国家，就派下等人去。我最不中用，所以被派到这儿来了。”说着他故意笑 了笑，楚王只好赔着笑。 ⑤楚王安排酒席招待晏子。正当他们吃得高兴的时候，有两个武士押着一 个囚犯从堂下走过。楚王看见了，问他们：“那个囚犯犯的什么罪？他是哪里 人？”武士回答说：“犯了盗窃罪，是齐国人。”楚王笑嘻嘻地对晏子说：“齐国人怎 么这样没出息，干这种事！”楚国的大臣们听了，都得意扬扬地笑起来，以为这一 注释品肌加智滑酒世即覆滑酒取祖塑和酒汉股肌 ①〔晏子使楚〕此文记叙了春秋时期齐国大夫晏 ②〔临淄(z)地名，现属山东省淄博市。 子出使楚国，不辱使命的故事。使，出使。 5年级上册配人教版 下可让晏子丢尽脸了。哪知晏子面不改色，站起来，说：“大王怎么不知道哇？ 淮南的柑橘，又大又甜。可是橘树一种到淮北，就只能结又小又苦的枳®，还不 是因为水土不同吗？同样的道理，齐国人在齐国能安居乐业，好好地劳动，一到 楚国，就做起盗贼来了，也许是两国的水土不同吧。”楚王听了，只好赔不是，说： “我原来想取笑大夫，没想到反让大夫取笑了。” ⑥从这以后，楚王再也不敢不尊重晏子了。 1.读短文中画“”部分，选择与句子意思相同的四字词语填空。（填序号)(3分) A.挥汗成雨 B.摩肩接踵 C.联袂成云 句a:( ) 句b:( ) 句c:( 2.语文要素 连词成句地读短文，根据提示，概括楚王三次对晏子的刁难及晏子的应对 方式。(4分) 第一次： 第二次：楚王嘲笑齐国无可用之人；晏子以齐国访问下等国派下等人的规矩，反讽 楚国是下等国家。 第三次： 3.阅读短文，下面说法有误的一项是( )(3分) A.第③段中，楚王吩咐打开城门的原因是如果让晏子从“狗洞”进入，相当于承认 了楚国是“狗国”。 B.第④段中，晏子通过故意贬低自己，来达到贬低楚国的目的。 C.第⑤段中，“笑嘻嘻”表现了楚王对晏子的嘲讽，是一种不怀好意的笑。 D.读第⑤段时，为了能读懂晏子如何以语言回击楚王的侮辱，可以一个字一个字 地读晏子说的话，这样读能够提高阅读速度。 4.课后题变式晏子给你留下了怎样的印象？结合文中具体事例说一说。(4分) 注释物加卫加加加业血卫前加加量夏 ①〔淮(hui)指淮河。秦岭一淮河一线是我国 ②〔枳(zh))一种植物，果实酸苦。这里出自 南北分界线。在此线的北面和南面，气候、 《晏子春秋》的“橘生淮南则为橘，生于淮北 地理风貌、农业生产等方面均有明显不同。 则为枳”，比喻环境变了，事物的性质也变了。 年级上册配人教版 王朝食活页 班级/姓名， 小学语文同步阅读训练 日 期： 去除封面化繁为简品质优良价格公道 6 类文阅读 谁会成为蚊子的“大餐” >》此文对应第6课《什么比猎豹的速度更快》丨福州市真题丨 满分17分得分 ①我们在挑西瓜的时候，要么听声辨音，要么给西瓜 第二单元 “相面”，要么千脆就凭运气。可蚊子会选择谁作为大快 朵颐©的对象呢？科学研究表明，蚊子也有类似的“挑瓜 术”，只不过它们关注的，是人的一些生理指标。蚊子靠什 么来选餐呢？ ②蚊子判断一个人是否适合其“口味”，主要依据的是人身上的化学信息。 ③有昆虫学家发现，蚊子会根据二氧化碳的“痕迹”寻找“美食”。当人们呼 气时，从肺里呼出的二氧化碳并非立即与空气混合，而是暂时形成类似面包屑那 样的团块状气流。蚊子跟踪的正是这种气流。通过特殊习性和感觉器官，蚊子 跟踪人体留下的细微化学痕迹寻找叮咬对象。蚊子能根据空气中的二氧化碳 “痕迹”辨别方向，为了更好地感知到二氧化碳浓度高的地方，它们会花更大的力 气逆风飞行。 ④蚊子猎食的时候会用上所有的感官，但“嗅觉”更为重要。研究发现，新陈 代谢更快、体温更高、汗水更多的人更可能被蚊子叮咬。 ⑤我们身体产生的乳酸、呼出的二氧化碳会吸引蚊子。昆虫学家表示，利用 二氧化碳的“痕迹”，蚊子会锁定距离50米以内的“目标”。当蚊子靠近（距离小 于1米)一群潜在的“受害者”时，它们的感觉器官开始读取各种参数，例如皮肤 的温度，上面是否有蒸气和微生物等。总体来说，“色香味俱全”的人会成为蚊子 优先选择的进食目标。 注释即加激酒组设浪液助加政酒没业酒 ①〔相(xiang)面〕观察人的相貌来推测福祸 ②〔大快朵颐(y)〕痛痛快快地大吃一顿。近义 (迷信)。文中指通过观察外形来判断西瓜 词有“大饱口福、狼吞虎咽”等。 的好坏。 5年级上册配人教版 ⑥蚊子选择这个人而非另一个人作为叮咬对象，其依据的一个重要因素是 皮肤上微生物菌落产生的化学成分。皮肤上的微生物会产生一种由300多种不 同成分组成的“化学花束”。科学家指出，它的成分取决于环境和人的遗传结构。 此前有研究显示，和其他男性相比，皮肤细菌成分更多样的男性被蚊子叮咬的可 能性更低。 (作者：王亚宏。选文有删改) 1.蚊子判断一个人是否适合其“口味”的主要依据是什么？( )(2分) A.年龄 B.皮肤厚度 C.衣服的颜色 D.人身上的化学信息 2.下面哪一类人最不容易被蚊子叮咬？( )(2分) A.汗水更多的人 B.皮肤细菌成分更多样的男性 C.新陈代谢更快的人 D.体温更高的人 3.短文以“谁会成为蚊子的‘大餐’”为题目，这个题目好在哪里？(3分) 4. 语文要素为了提高阅读速度，我读第③段的第一句话时，猜到下面要讲解 。(2分) 5.第②段中加点的“主要”一词能否删去？请说明理由。(4分) 6. 课后题变式读完短文，你有什么感兴趣或不懂的问题？通过阅读和思考，你一定能 回答这个问题了吧。请写下你的问题和回答。(4分) 我的问题： 我的回答： 5年级上册配人教版 王朝食活页 班级/姓名 小学语文同步阅读训练 日 期： 去除封面化繁为简品质优良价格公道 类文阅读 洪浪中的生命托举 >》此文对应第7课《“诺曼底号”遇难记》」长沙市真题」满分：15分 得分： ①2024年7月1日的夜晚，暴雨如注，湖南省岳阳市岳阳县毛田镇的山涧 第二单元 中，洪水正疯狂地奔涌。连续在防汛一线坚守14天的应急办主任李东，带着 两名同事，驱车巡查完山塘水坝和群众转移的情况，正沿着蜿蜒的村道返程。 谁也没有想到，一场致命的危险，正悄然逼近。 ②21时6分，当车辆行至杨家片横屋组附近时，突发的山洪如同脱缰的野 马，瞬间漫过路面，巨大的冲击力猛地将汽车卷入条洞水库下游的河港。车子 在浑浊的洪水中急速漂流，门窗被湍急的水流死死封住，车内一片混乱，恐惧 像潮水一样淹没了每个人。 ③危急时刻，坐在副驾驶位的李东临危不乱。A.他沉着地观察着四周，当 看到车载显示屏还亮着时，立刻大声呼喊：“不要慌，车辆还没断电，把车窗降 下来再爬出去！”这沉稳的声音，像一颗定心丸，让慌乱的同事安定下来。一位 同事急忙解开安全带，降下车窗，可他身材壮实，几次尝试都没能爬出狭窄的 车窗。李东毫不犹豫，侧身用力推挤这位同事，借着这股力量，同事终于顺利 爬出车窗，成功脱险。 ④李东来不及喘息，猛然发现另一位同事还困在车内，此时洪水已经漫过 了他的胸部，后排车窗无法打开，情况万分危急。B.李东迅速爬向后排，一把 将同事拽到前排，趁着车子还未完全下沉，用力将他推出车窗，又托着他的身 体送上车顶，大声喊道：“快向岸边跳！”同事纵身一跃，成功脱险。 ⑤就在这时，洪流猛地加大，车子被卷着飞速冲向下游，来不及逃生的李 东被无情的洪水吞没，消失在茫茫夜色中。 ⑥两位同事上岸后，望着洪水奔腾的方向，撕心裂肺地呼喊着李东的名 字，立刻拔通了求救电话。当地县、镇、村三级迅速启动应急响应，200多名救 注释智型肌酒酸教最业覆和程教覆雅程新 ①〔应急响应〕应急响应是出现紧急情况时的行动，是对突发公共事件采取的快速反应、有序救援， 以减少损失的应急处置工作。 5年级上册配人教版 援人员沿着河岸，顶着暴雨，一路搜寻，一路呼喊，历经40多个小时，终于在事 发地下游2公里多的地方找到了李东，可他已经没有了生命体征，身上布满了 撞击的痕迹。 ⑦这位30岁的青年千部，用生命完成了最后的坚守。C.李东牺牲后，数百 位村民自发为他送行，他的事迹感动了亿万中国人。正如《感动中国》颁奖辞 所说：“父母的顶梁柱，百姓的主心骨。长路泥泞，你用脚板丈量民情；暴雨将 至，你为乡亲们撑起伞。风里来，雨里去，来时总有好消息，去时，你带走了人们 的思念。” (根据相关报道改写) 1.联系上下文，解释文中加点词语。(2分) (1)临危不乱： (2)撕心裂肺： 2.语文要素带着问题阅读，能加深我们对文章内容的理解。看到文章标题让人不禁 产生疑问：“‘生命托举’是什么意思？在洪浪中是怎么托举的？”带着这些问题读 文章，快速梳理内容，将下面的表格补充完整。(6分) 具体的托举过程 “生命托举”的意思 一位同事爬不出车窗 另一位同事困在车内 3.下面说法不正确的一项是( )(3分) A.第②段通过对洪水来临时的景象和车内情形的描写，表现了灾难发生的迅猛和 被困人员的无助。 B.句A是对李东的语言描写和心理描写，体现了他在灾难中沉着冷静的品质。 C.句B通过一系列的动词和对李东的语言描写，表现了他果断勇敢、舍己救人的 品质。 D.句C主要通过描写村民们自发为李东送行的场景，表现出群众对李东发自内心 的敬重与怀念，也从侧面赞美了李东的崇高精神。 4. 课后题变式结合李东的事迹，说说你对《感动中国》颁奖辞的理解。(4分) 注释量理前滑程业酒前前准取激量前即 ①〔《感动中国》)中央电视台打造的精神品牌栏目，以大型主题晚会的形式举行。通过多种方式选 取年度具有震撼人心、令人感动的人物和团队。李东获评“感动中国2024年度人物”。 5年级上册配人教版 王朝食活页 班级/姓名， 小学语文同步阅读训练 日 期： 去除封面化繁为简品质优良价格公道 8 单元回顾重点课内阅读 将相和（节选） 满分：14分得分 有一天，蔺相如坐车出去，远远看见廉颇过来了，他赶紧叫车夫把车往回赶。 第二单元 蔺相如的门客们看不下去了，对蔺相如说：“您见了廉颇像老鼠见了猫似的，为什么 要怕他呢？”蔺相如说：“诸位请想一想，廉将军和秦王比，谁厉害？”门客们说：“当 然是秦王厉害！”A.蔺相如说：“秦王我都不怕，还会怕廉将军吗？秦王之所以不 敢进攻我们赵国，就是因为有我们两个人在。如果我们俩闹不和，就会削弱赵国 的力量，秦国必然乘机来攻打我们。我之所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！” 蔺相如的话传到了廉颇的耳朵里。B.廉颇静下心来想了想，觉得自己为了 争一口气，就不顾国家利益，真不应该。于是，他脱下战袍，背上绑着荆条，到蔺 相如门上请罪。蔺相如见廉颇来请罪，连忙出来迎接。从此以后，他们俩成了好 朋友，同心协力保卫赵国。 1.选文中的故事可以概括为 这个故事是如何展开的？根据提示， 把示意图补充完整。(3分) 蔺相如避开 门客们疑惑，蔺相如 廉颇得知后， 廉颇 2.语文要素连词成句地读选文中画“”的部分，完成练习。（7分) (1)A处画“”的部分是对蔺相如 的描写，从中我们可以知道他避开 廉颇的目的是 (1+2,共3分) (2)B处画“”的部分让我们想到成语 。此时面对蔺相如，廉颇 可能会说：“ ”(2+2,共4分) 3. 课后题变式从蔺相如和廉颇中任选一人，结合具体事例，谈谈他的品质。(4分) 5年级上册配人教版 “诺曼底号”遇难记（节选） 满分：15分得分 ①震荡可怕极了。一刹那间，男人、女 从画“”部分的“奔跑 人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人们半 ”这些描写 裸着身子，奔跑着，尖叫着，哭泣着，惊恐万 中，我们能感受到人们的 状，一片混乱。海水哗哗往里灌，汹涌湍 急，势不可当。轮机火炉被海浪呛得嘶嘶 地直喘粗气。 ②船上没有封舱用的防漏隔墙。哈尔 画“”部分是对船长动作 咸船长站在指挥台上，大声吼喝：“全体安 和 的描写，从中我们能 静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女 感受到船长 先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把六 的品质。 十人救出去！” ③实际上一共有六十一人，但是他把自己给忘了。 1.语文要素带着问题读文章可以提高阅读速度。请带着“第①段从哪三个方面写出 了当时的情况非常危急？”这一问题阅读第①段，并简要概括。(4分) 海水倒灌 2.读选文中的画线部分，根据提示将批注补充完整。(5分) 3.下面对第③段的理解最准确的一项是( )(2分) A.灾难突发，哈尔威船长一时慌乱，忘了船上的确切人数。 B.灾难刚刚降临，哈尔威船长就已经作好了与船共存亡的准备。 C.由于天黑，船上一片混乱，哈尔威船长难以统计准确的人数，六十人仅是他的估算。 D.由于船上一片混乱、嘈杂，哈尔威船长情急之中真的把自己给忘了。 4.课后题变式请结合全文理解下面的语句，并写下来。(4分) 他一生都要求自己忠于职守，履行做人之道。面对死亡，他又践行了一次英 雄的壮举。 16 5年级上册配人教版王朝食活页 00000000000 温馨提示：请把答案 页全部撕下订起来，以防 小学语文同步阅读训练 丢失，方便留存查看。 去除封面化繁为简品质优良价格公道 参考答案 竭力使答案更美好 第一单元 心里，故乡的桂花是任何东西都不能替代 1类文阅读怀念家乡的桑树 的，它承载着母亲对家乡的爱与思念。 考答 1.小珊瑚珠攒成的椭圆小球慢慢变红 4.作者借助桂花这一具体事物抒发自己的 紫得发黑甘甜中带着微酸 思乡怀旧之情，把情感寄托在充满回忆的 2.(1)桑树长出新叶，“我”忙着养蚕。 童年事物中，让读者读起来回味无穷。 (2)桑树结出的桑葚是“我”当时最好的点心。 落花生（节选】 3.C 1.①埋在地里 4.这句话说明桑树不仅仅给孩子们带来了 ②鲜红嫩绿 欢乐，它还会伴随着孩子们成长，成为他 ③使人一见就生爱慕之心 们难以忘怀的回忆。从中我们可以体会 2.默默无闻作贡献的人 到作者对家乡桑树的喜爱及对童年生活 对别人没有好处的人 的怀念之情。 不为名利，只求有益于社会 2类文阅读木棉花开 3.D 1.①不繁茂②硕大、火红③很高 4.【示例】环卫工人就是像“花生”一样的 2.绽放的木棉花花色惊喜 人。他们是默默无闻的城市美容师。我们 3.沮丧惊喜惋惜 能走在干净、整洁的街道上，正是因为他 4.比喻下六月雪棉絮在空中飘浮的姿态 们日复一日、风雨无阻地清扫垃圾。他们 5.作者借助木棉花赞美了脚踏实地、厚积薄 用汗水守护着城市的洁净，用平凡的坚守 发的精神。它不追求长久的绚烂，也不张 为社会增添温暖与美好。 扬个性，只是一步一个脚印地默默生长， 以一年一次的惊艳绽放证明自身的价值， 第二单元 诠释了“低调坚守、踏实沉淀，同样可以拥 4类文阅读海阳的地雷战 有极致的精彩”这一道理。 1.D 6.【示例】看到蜜蜂，我想到了像它们一样 2.C A B 勤劳、具有奉献精神的农民。农民春种秋 3.C 收，如同蜜蜂般辛勤劳作。他们用汗水浇 4.对中国军民抗击侵略者的决心和斗志的 灌土地，用劳动供养万家。他们何尝不是 赞美 在为社会、为人民“酿蜜”呢？ 5.当时的地雷战，轰动海阳，闻名全国。这 3单元回顾重点课内阅读 是海阳人民的伟大创举，是中华民族不畏 桂花雨（节选） 强敌、团结抗战的光辉旗帜。海阳的地雷 1.摇桂花桂花纷纷落下快乐、兴奋 战，令中华儿女骄傲！ 2.A 【示例】海阳的地雷战成功的关键是人民 3.母亲比的不是桂花香气的浓与淡，而是感 群众团结一致、不畏强敌、英勇抗战的精 情的深与浅。加点部分写出了在母亲的 神，以及能够因地制宜、不断创新的智慧。 69 年级上册配人教版 5类文阅读晏子使楚 2.在被山洪卷入洪水中的车里，将两名同事 1.CA B 托举出车外用力推挤同事，助其顺利爬 2.楚王让晏子钻狗洞；晏子以“访问‘狗国’， 出车窗迅速将同事拽到前排，将其推出 才从狗洞进去”为由，迫使楚王打开城门 车窗，托上车顶 楚王嘲笑齐国人没出息去偷盗；晏子以“楚 3.B 国的水土使齐人变坏”，巧妙地反击了楚王 4.【示例】这段颁奖辞是对李东英雄事迹的 3.D 高度赞扬。李东既是父母的依靠，也是百 4.【示例】晏子给我留下了不畏强权、机智勇 姓的主心骨。在被洪水卷走的生死瞬间， 敢、能言善辩、敢于维护国家尊严的印象。 他沉着指挥、舍己救人，用生命践行了基 晏子三次巧妙化解楚王的刁难，可以看出 层干部的担当，那奋力托举同事的动作， 他不畏强权、机智勇敢；晏子以柑橘生长 正是他留给世间最动人的生命姿态。 在淮南、淮北的区别，捍卫了自己国家的 8单元回顾重点课内阅读 尊严，可以看出他能言善辩、敢于维护国 家尊严。 将相和（节选） 1.负荆请罪 【示例】解释避让廉颇的原因 6类文阅读谁会成为蚊子的“大餐” 负荆请罪 1.D2.B 2.（(1)语言 防止国家力量被削弱，避免敌 3.题目不仅介绍了短文的说明对象，还提出 国乘虚而入 了问题，能激发读者的阅读兴趣。 (2)负荆请罪【示例】对不起，您的肚 4.蚊子是怎么根据二氧化碳的“痕迹”来寻 量，我自愧不如。您在为国家操劳，我却 找叮咬对象的 在争名夺利，真是不应该！ 5.不能删去。“主要”的意思是“有关事物中 3.【示例一】蔺相如主动避开廉颇，避免二 最重要的，起决定作用的”，在文中指的是 人发生冲突，可以看出他以国家利益为 蚊子判断一个人是否适合其“口味”，起决 重、不计较个人得失、顾全大局的品质 定作用的依据是人身上的化学信息。如 当廉颇前来负荆请罪时，蔺相如连忙出来 果删去，意思就变成了人身上的化学信息 迎接，没有丝毫怨言，体现了他宽容大度 是唯一依据，不符合文意。“主要”一词体 的品质。 现了说明文语言的准确性、严谨性，因此 【示例二】廉颇得知蔺相如顾全大局后， 不能删去： 静下心来反思自身错误，并脱下战袍、绑 6.【示例】我的问题：什么样的人更容易被 上荆条到蔺相如门前负荆请罪，可以看出 蚊子叮咬？ 他知错能改、坦率磊落、以国家利益为重 我的回答：新陈代谢更快、体温更高、汗水 的品质。 更多，以及皮肤上微生物菌落产生的化学 “诺曼底号”遇难记（节选）》 成分对蚊子更有吸引力的人，更容易被蚊 1.【示例】人群混乱轮机火炉直喘粗气 子叮咬。 2.尖叫哭泣惊慌失措语言临危不 7类文阅读洪浪中的生命托举 乱、忠于职守、沉着镇定 1.(1)遇到紧急情况不慌不乱。指在情况万 3.B 分危急的时刻，李东沉着冷静，没有慌乱， 4.【示例】这两句话是对哈尔威船长品格的 而是迅速观察并指挥同事逃生。 高度赞扬。“忠于职守，履行做人之道”是 (2)形容极度伤心。这里形容两位同事在 指他在日常工作中始终坚守船长的责任， 李东被洪水吞没后，因极度悲痛和绝望而 尊重生命、遵守职业准则。“面对死亡，他 发出呼喊。 又践行了一次英雄的壮举”赞美了他在 年级上册配人教版 “诺曼底号”遇难的危急时刻，镇定指挥， 【示例二】⑦娥皇和女英两位妃子的眼 将生的希望留给乘客与船员，自己却选择 泪居然能让竹子上呈现泪斑。 与船共存亡，用生命践行了舍己为人、恪 11 单元回顾重点课内阅读 尽职守的英雄精神，体现了他高尚的人格 猎人海力布（节选） 与伟大的牺牲精神。 1.海力布劝大家赶快搬家，可是大家都不愿 第三单元 意搬。为劝乡亲们搬家，海力布说出真相， 9类文阅读水仙花的传说 变成了石头。 1.A 2.C 2.破肚逃生，重创恶龙 3.热心助人、舍己救人 骑上龙头，刺伤龙眼 4.【示例】我劝乡亲们搬家，可他们并不同 3.【示例】金盏义正词严地说：“乡亲们，恶 意，让我将理由说清楚。为了救大家，我 龙兴风作浪，淹没了良田，摧毁了我们的 只好将自己救过龙王的女儿，并得到了 家园，哪怕我们躲到圆山上，它也不放过 颗能听懂动物说话的宝石的实情说了出 我们。我们不能再一味躲避了！”父老乡 来。虽然说完后我就变成了石头，但好在 亲们你看看我，我看看你，小声议论了起 乡亲们都搬离了村子，脱离了危险。 来。百叶接着说：“恶龙虽然强大，但是我 牛郎织女（一）（节选） 们团结起来，一定可以打败它！”父老乡亲 1.①把心里想的说出来②咧开嘴，笑嘻嘻的 们听了，都表示赞同。 ③把看见的、听见的事告诉老牛，跟它商 4.【示例】兄妹俩聪明机智、勇敢无畏。他 量一些事④眉开眼笑的 们组织村民们团结起来反抗恶龙，并且制 2.老牛不会说话，不能将它了解的和想说的 订了详细的计划，从这里我感受到他们的 都说出来 聪明机智；兄妹俩与恶龙斗争，最终在小 3.B 金龙的帮助下成功击退恶龙，从这里我感 4.【示例】你看，那片草地上的草嫩极了！走， 受到他们的勇敢无畏。 我带你去那边吃草高兴地甩着尾巴 劳累一天了，你到牛棚里歇歇吧哞哞地 10类文阅读湘妃竹 叫了两声便走进了牛棚 1.A.【示例】为民除害 B.【示例】望眼欲穿 第四单元 2.妃子盼夫、寻夫妃子的眼泪洒在竹子 12类文阅读古诗三首 上，形成泪斑 (一)泊秦淮 3.C 1.这是诗人夜泊秦淮时写下的诗 4.【示例】一年又一年过去了，舜帝还没有 2.B 归来，娥皇和女英担心极了。娥皇眉头紧 3.卖唱的歌女不知道什么是亡国之恨，隔着 皱：“莫非舜帝在斩杀恶龙时受了伤？或 江水仍在高唱着《玉树后庭花》。 是病倒在了异乡？”女英泪流满面：“莫非 4.C 他在途中碰上了什么凶险？或是山遥路 5.表达了诗人对统治者一味醉生梦死的批 远迷失了方向？”她们想，与其待在家里久 判和愤怒，以及对国家命运的关怀和深切 久得不到丈夫的音讯，不如出去寻找丈夫。 忧虑。 5.【示例一】⑥仙鹤被舜帝的行为感动， (二) 衔来珍珠撒在舜帝的墓上，形成了美丽壮 1.但悲不见九州同 王师北定中原日 观的珍珠墓。 家祭无忘告乃翁 尚思 年级上册配人教版