第3单元阅读专项训练-2026-2027学年语文五年级上册统编版

2026-2027学年语文五年级上册统编版（新教材）第3单元阅读精选练习 课外阅读。 孟姜女哭长城 ①秦朝的时候，有个美丽善良的女子，名叫孟姜女，她的丈夫叫范喜良。他们结婚后不久，范喜良就被抓到长城去做工了。孟姜女悲愤交加，日夜思念、牵挂着丈夫。她想：我（     ）坐在家里干着急，（     ）自己到长城去找他。对，就这么办！ ②孟姜女立刻收拾行装，上路了。 ③一路上，也不知经历了多少风霜雨雪，跋涉过多少险山恶水，孟姜女没有喊过一声苦，没有掉过一滴泪。终于，凭着顽强的毅力，凭着对丈夫深深的爱，她到达了长城。这时的长城已经筑起了一道很长很长的城墙。孟姜女一个工地一个工地地找，却始终不见丈夫的踪影。最后，她鼓起勇气，向一个正要上工的民工询问：“你们这儿有个叫范喜良的人吗？”民工说：“有这么个人，新来的。”孟姜女一听，别提多开心了！她连忙再问：“他在哪儿呢？”民工说：“已经死了，尸首都已经埋在城墙里了！” ④听到这个噩耗，真好似晴天霹雳一般，孟姜女只觉得眼前一黑，一阵心酸，大哭起来。她整整哭了三天三夜，哭得天昏地暗，连天地都感动了。天越来越阴沉，风越来越猛烈。只听“哗啦”一声，一段长城被哭倒了，露出来的正是范喜良的尸首。孟姜女的眼泪滴在了丈夫的脸上，她终于见到了自己心爱的丈夫，但她的丈夫却再也看不到她了。 1．在短文中的括号里填上恰当的关联词。 2．根据意思，从文中找出相应的词语填在括号里。 （1）比喻突然发生的意外事件。( ) （2）形容乌云密布或刮大风时飞沙漫天的景象。( ) 3．在文中用“_____”画出一句表现孟姜女伤心绝望的句子。 4．孟姜女在寻夫的路上历尽千辛万苦，没有掉过一滴泪，为什么到了长城却哭了三天三夜？ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 课外阅读。 故事梗概一：《阿诗玛》（中国·彝族） 在云南石林，美丽善良的彝族姑娘阿诗玛与勇敢的青年阿黑相爱。恶霸热布巴拉之子阿支看中阿诗玛，强行抢亲。阿黑历经艰险救回阿诗玛，归途中热布巴拉勾结崖神发洪水，阿诗玛被洪水卷走，化作石峰永驻石林。从此她的回声永远回荡在山间，象征着对自由与爱情的不朽追求。 故事梗概二：《田螺姑娘》（中国·汉族） 善良劳苦的青年谢端捡到一只大田螺，带回家放在水缸中饲养。此后，每当他劳作回家，总发现饭菜已备好。他暗中窥探，发现田螺化作一位美丽的女子为他操持家务。原来她是天上的白水素女，因谢端善良忠厚而下凡相助。后因身份暴露，田螺姑娘留下能滋生谷米的螺壳后离去，谢端的生活从此富足安定。 故事梗概三：《蜘蛛的礼物》（非洲·加纳） 蜘蛛安纳西以狡黠闻名，它向天神求智慧，天神要求它带回豹子、毒蜂和妖怪。安纳西用计谋分别驯服三者，并献给天神。天神赐予它“智慧故事”，从此所有故事归于安纳西，它通过讲述故事教会人类智慧与勇气。 故事梗概四：《羚羊与蜘蛛的互助约定》（非洲·通用） 羚羊被猎人与猎狗追捕，情急之下向蜘蛛求救。蜘蛛迅速在羚羊的脚印和身后织满蜘蛛网，成功迷惑追兵。不久森林突发大火，蜘蛛陷入绝境，羚羊立刻让它躲进自己耳朵里，奋力跃过火海脱险。这个故事印证了：助人者终会得到他人的守护。 5．从以上四个故事中任选一个，梳理关键情节，并进行创造性复述。 （1）选择故事_______，梳理关键情节。 ________ ________ ________ （2）任选这个故事中的一个情节，进行创造性复述。 ______________________________________________ 6．请为下列故事中的主人公选择核心愿望。（填序号） ①教会人类智慧与勇气          ②生活安定富足 ③助人者终会得到他人的守护    ④与爱人相守，追求自由 （1）《阿诗玛》 ( ) （2）《田螺姑娘》 ( ) （3）《蜘蛛的礼物》 ( ) （4）《羚羊与蜘蛛的互助约定》 ( ) 7．结合所学知识，请你说说中国民间故事与非洲民间故事的不同。 __________________________________________________ 8．上述四本民间故事中，你最想推荐哪本书或哪个故事？请说明理由。 推荐名称：___________ 推荐理由：________________________________________ 牛郎织女（一）（节选） ①牛郎照看那头牛挺周到。一来是牛跟他亲密；二来呢，他想，牛那么勤勤恳恳地干活，不好好照看它，怎么对得起它呢?①他总是挑很好的草地，让牛吃嫩嫩的青草；家里吃的干草，筛得一点儿土也没有。②牛渴了，他就牵着它到小溪的上游，让它喝干净的水。③夏天天气热，就在树林里休息；冬天天气冷，就在山坡上晒太阳。④他把牛身上刷得干干净净，不沾一点儿草叶、土粒。⑤夏天，一把蒲扇不离手，把成群乱转的牛虻都赶跑了。⑥牛棚也打扫得干干净净。在干干净净的地方住，牛舒服，自己也舒服。 ②牛郎随口哼几支小曲儿，没人听他的，可是牛摇摇耳朵闭闭眼，好像听得挺有味儿。牛郎心里想什么，嘴里就说出来，没人听他的，可是牛咧开嘴，笑嘻嘻的，好像明白他的意思。他常常把看见的、听见的事告诉牛，有时候跟它商量一些事。牛好像全了解，虽然没说话，可是眉开眼笑的，他也就满意了。自然，有时候他还觉得美中不足，要是牛能说话，把了解的和想说的都一五一十地说出来，那该多好呢。 9．选文第1自然段是围绕中心词“____”来写的。 10．照样子，用简洁的文字依次概括选文中画“    ”的句子的意思。 ①给牛吃最好的草        ②___________________        ③___________________________ ④_________________     ⑤___________________        ⑥___________________________ 11．选文为什么要具体写牛郎和老牛相处的情景?下列理解错误的一项是（   ） A．表现牛郎的善良和质朴。 B．突出牛郎与老牛相依为命的亲密与默契。 C．反衬牛郎的孤苦无依。 D．反衬哥哥嫂子对老牛的冷漠无情。 12．[教材核心题]创造性地复述可以把一些简略的故事情节说得更具体。画“___”的句子描述得较简略，照样子，发挥想象写一写：牛郎会和老牛分享些什么?老牛又会有哪些表现呢? 牛郎（语言） 老牛（表情或动作） 老牛啊，今天吃饭我多夹了一口菜，哥哥嫂子就骂我好吃懒做。 老牛低下头，用鼻子蹭蹭牛郎的脸，睁大眼睛望着他，哞哞地叫。 ______ ______ 阅读民间故事，完成练习。 ________________ ①不知是多少年以前，大理坝子突然大旱。庄稼干枯了，树也干死了，人们无法生活下去，只得四处流浪逃荒。 ②苍山脚下的阳乡村里，有个叫慧生的年轻小伙，决计上苍山找水，解救大理坝子的旱灾。可是走遍了十九峰，历尽千辛万苦，也没找到一滴水。一天傍晚，慧生来到山尖，遇见一位白胡子老人，于是，他向老人请教。老人慢吞吞地告诉他：“如想找水救大旱，只有上天去偷王母娘娘的仙水瓶。” ③慧生看看天，问：“可是怎么才能上天呢？” ④白胡子老人不答话，只见他脱下一件破衣，扔在地上，一眨眼就不见了。慧生正在疑惑，忽然一阵寒风袭来，全身冷得发抖，忙拾起老人的破衣披在身上。说也奇怪，一穿上破衣，全身又热得受不住。慧生发现破衣袋里还有一把破羽扇，便取出打开，猛扇起来。忽然，他像长着翅膀的鸟儿一样，径自飘飘悠悠往天上飞去。 ⑤不一会儿，慧生来到南天门。许多天兵天将把守在这里，慧生没有办法，只好壮起胆子，硬着头皮过去。可也怪，天兵天将没有阻拦他，好像没有看见他。原来，那件破衣是件能隐身的宝衣。 ⑥慧生好生欢喜，直往王母娘娘的瑶池奔去。王母出巡去了，大殿中置有一张金桌，上面放着两个银瓶。慧生料想那就是仙水瓶，就急忙上前拿起一个银瓶，打开盖子，便往凡间倒去。小小的瓶子不知装着多少水，总是倒不完，一直倒了十四天，雨水汇成苍山十八溪，流向坝子，成了洱海，并永世不竭。 ⑦慧生盗仙水，被王母娘娘知道了，命天兵天将把他囚禁起来，但没有处死他，只是罚他永远坐牢。 ⑧大理坝子的百姓们，靠着十八溪和洱海水，又过上了五谷丰登的好日子。阳乡村的乡亲为了纪念慧生的功绩，就把他奉为“本主”。 13．[语文要素]要想把故事讲得更精彩，更生动，可以进行创造性复述。下列做法不恰当的一项是（     ） A．合理补充慧生找水时遇到的困难及克服的办法。 B．合理补充慧生来到南天门及瑶池后的场景。 C．以慧生的口吻讲述事情的经过。 D．加上仙女帮助慧生偷仙水瓶，后来又把慧生从牢狱里解救出来的过程。 14．白胡子老人给慧生的破衣的奇特之处不包括（     ） A．能发热 B．能助人飞上天 C．能长出翅膀 D．能隐身 15．下列说法错误的一项是（     ） A．故事中的“破衣”是民间故事中典型的“宝物”，具有超自然的能力。 B．大理坝子的百姓奉慧生为“本主”的原因是慧生为他们找到了水。 C．故事表现了人们祈盼风调雨顺、五谷丰登的美好愿望。 D．慧生的结局是悲惨的，所有民间故事中的主人公的结局都和慧生一样。 如果你向王母娘娘求情，让她不再囚禁慧生，你会说：___________________________________16___________________________________。 17．请给短文加上一个合适的题目，写在文前的横线上。 辰辰准备讲述下面的故事情节，请你读一读，完成练习。 海力布听到这番话，大吃一惊。他急忙跑回家对大家说：“咱们赶快搬到别处去吧！这个地方不能住了！”大家听了感到很奇怪，住得好好的，为什么要搬家呢？尽管海力布焦急地催促大家，可是谁也不相信他。海力布急得掉下了眼泪，说：“我可以发誓，我说的话千真万确。相信我的话吧，赶快搬走！再晚就来不及了！”有个老人对海力布说：“海力布，你是我们的好邻居，我们知道你从来不说谎话。可是今天你让我们搬家，你总得说清楚哇。咱们在这山下住了好几代啦，老老小小这么多人，搬家可不容易呀！” 18．把握主要内容。请用简洁的语言概括这段话的主要内容。 ______________________________ 19．补全人物的内心活动，把握不同人物的心理变化。 从图中我们知道海力布的心情是___________的，乡亲们的态度是___________的。 20．请你完成下面的分析，帮助辰辰把握海力布的人物特点。 由老人的话可以看出海力布是个___________的人；由明知说出实情会变成石头，但他还是这样做了，可以看出海力布还是个___________________的人。 21．[语文要素]在复述故事时，可以发挥想象，适当丰富故事细节。请你发挥想象，补全“海力布急得掉下了眼泪”时的心理活动。 尽管我焦急地催促乡亲们快搬走，可是谁也不听。这可怎么办啊？要是把真相说清楚吧，________________；不说清楚吧，_______________________……时间一分一秒地过去，不能再耽搁了，要想让乡亲们顺利搬家，看来_____________________。 阅读下面的民间故事，完成练习。 鲁班学艺 ①鲁班年轻时，决心上终南山拜师学艺。他翻过一座座山，蹚过一条条河，一连走了三十天，终于到了终南山。 ②到达山顶后，鲁班在一间堆满破旧工具的屋子里，见到了正在睡觉的老师傅。他安静地收拾好工具，耐心等待师傅醒来。师傅醒来后，问了鲁班三个问题：一是关于房屋结构，鲁班五岁时就已了解，对答如流；二是关于学三个月还是学三年，鲁班选择学三年；三是关于学艺的目的，鲁班选择为人们做好事。师傅对他的回答很满意，决定收他为徒。 ③师傅让鲁班先修理五百年没用的斧子、刨子和凿子。鲁班白天磨，晚上磨，足足磨了七天七夜，把工具磨得闪闪发亮。接着，师傅让他用这些工具去砍一棵长了五百年的大树，再把树干刨光，并在上面凿两千四百个各种形状的眼儿，鲁班都一丝不苟地完成了。 ④之后，师傅领鲁班到西屋，那里摆满了精致的建筑模型。师傅让他把每个模型拆了装，装了拆，用心琢磨。鲁班苦学了三年，把所有手艺都学会了。下山时，师傅将工具送给他，并叮嘱他不要坏了师傅的名声。鲁班牢记教诲，下山后为人们造桥、建房、做家具，留下了许多故事，被后世尊为木匠的祖师。 22．在“民间故事传讲人”活动中，小文决定讲这个故事，下列做法不恰当的一项是（　　） A．讲故事时，可以配上相应的动作和表情，让故事更吸引人。 B．可以把自己设想成故事中的鲁班，以鲁班的口吻来讲述这个故事。 C．一定要把故事讲完整，最好能一字不落地背下来。 D．可以先讲鲁班的成就，激发听众兴趣，再讲他是怎么学会这么多本事的。 23．讲故事时，小文不知道为什么师傅问鲁班“学三个月”还是“学三年”时，鲁班选择“学三年”。现在，请你把自己设想成故事中的鲁班，说说理由。 ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 24．在讲文中画线部分时，小文想加上动作、语言、心理等描写，让故事更生动。请你展开想象，帮他把这个情节写具体。 ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 25．故事讲完后，小文告诉大家民间故事往往寄托了人们朴素的愿望，《鲁班学艺》寄托的是人们___________________________________________________________________________的愿望。 第1页（共4页） ◎ 第2页（共4页） 第1页（共4页） ◎ 第2页（共4页） 学科网（北京）股份有限公司 《2026-2027学年语文五年级上册统编版（新教材）第3单元阅读精选练习》参考答案 1．与其　不如 2． 晴天霹雳 天昏地暗 3．孟姜女只觉得眼前一黑，一阵心酸，大哭起来。 4．因为之前孟姜女心中充满了希望，是盼望与丈夫重逢的信念在支撑着她；而后来她得知丈夫死了，希望破灭，就痛哭了三天三夜。 【导语】本文是我国经典民间故事《孟姜女哭长城》节选，讲述孟姜女为寻找被抓去修筑长城的丈夫范喜良，不畏艰难，长途跋涉，最后得知丈夫噩耗，悲痛痛哭的故事。短文引导我们读懂故事情节，体会孟姜女真挚深沉的情感，感受民间故事动人的力量。 【详解】1．这里是孟姜女的两种选择对比，她认为坐在家里干着急没用，比不上亲自去长城找丈夫，是选择更可取的做法，用表示转折关系的关联词语“与其……不如……”符合语境。 2．结合第④自然段“听到这个噩耗，真好似晴天霹雳一般”可知，把丈夫死去的意外消息比作晴天霹雳，晴天霹雳用来比喻突然发生的意外事件； 结合第④自然段“她整整哭了三天三夜，哭得天昏地暗”可知，文中形容孟姜女哭到天地变色的状态用了“天昏地暗”，天昏地暗可以形容乌云密布或刮大风时飞沙漫天的景象。 3．结合第④自然段“孟姜女只觉得眼前一黑，一阵心酸，大哭起来”可知，这句话是孟姜女得知丈夫已经死去、被埋在长城里的消息后，瞬间崩溃的直接描写，完全体现出她伤心绝望的状态，是文中最典型的对应语句。（也可画出其他合理句子，如：她整整哭了三天三夜，哭得天昏地暗，连天地都感动了。） 4．结合第③自然段“终于，凭着顽强的毅力，凭着对丈夫深深的爱，她到达了长城”可知，一路上支撑孟姜女的是和丈夫重逢的希望； 结合第④自然段民工的话以及“噩耗”一词可知，到长城后她得知丈夫已经死去，唯一的希望彻底破灭，长久压抑的悲痛一下子爆发出来，所以哭了三天三夜。 5． 二 谢端捡到田螺带回家饲养 田螺化作姑娘帮他做饭、做家务 身份暴露后田螺姑娘留下螺壳离去 谢端从田里捡回大田螺后，每天劳作回家都能闻到饭菜香。他躲在门后偷看，只见一个青衣姑娘从水缸里走出，系上围裙就开始烧火做饭。姑娘察觉被发现后，笑着说自己是受他善心感动的白水素女，留下能滋生米谷的螺壳便化作一道光飞回了天上。 6． ④ ② ① ③ 7．中国民间故事多聚焦人间温情、爱情与家庭伦理；非洲民间故事常以动物为主角，侧重智慧、互助与自然法则。中国民间故事蕴含儒家伦理与世俗愿望；非洲民间故事更强调社群互助、生存智慧与自然信仰。 8． 《阿诗玛》 它是彝族的文化瑰宝，以优美的叙事展现了对自由与爱情的执着追求，充满民族特色与浪漫色彩，能让人感受到民间文学的独特魅力。 【导语】本组选文汇集四则中外民间故事，带有鲜明的地域印记。中国故事讴歌善良坚贞，寄托百姓朴素美好的愿景；非洲故事多以动物喻人，传递生存智慧与互助精神。习题由情节梳理到感悟表达，层层递进，引导学生体悟不同民族的文化内核。 【详解】5．先从四个故事里选一个你最熟悉的，然后回到对应的故事梗概里，提取出起因、经过、结果三个关键情节节点，梳理成清晰的情节链，再挑选其中一个情节，加入细节、动作、对话等元素，让复述更生动形象。 示例一：（1）选择故事一，梳理关键情节：阿诗玛与阿黑彼此倾心，深深相爱→恶霸阿支强行掳走阿诗玛，阿黑赶来营救她→阿支施放洪水，阿诗玛被大水卷走，化作山石永驻石林。 （2）创造性复述： 漫长的归途山路崎岖，阿黑紧紧护在阿诗玛身旁，二人一心盼望早日回到家乡。阴险的热布巴拉不甘心就此罢休，暗中串通崖神掀起滔天洪水。汹涌的浪涛奔涌而来，无情地冲散了这对恋人，阿诗玛被滚滚洪流裹挟而去，再也寻不见踪影，只留下一声声悠长的回声，久久回荡在石林群山之间。 示例二：（1）选择故事二，梳理关键情节：勤恳的青年谢端捡到一只大田螺，小心地养在自家水缸之中→谢端外出劳作，田螺化身女子，默默为他操持家务、做好饭菜→谢端窥见真相，田螺姑娘留下神奇螺壳之后悄然离去，谢端从此生活富足安定。 （2）创造性复述（现身操劳情节）：每当朝阳升起，谢端扛起锄头下地耕田。安静的水缸里泛起一圈涟漪，美丽的白水素女缓缓从田螺壳中走出。她撸起衣袖，生火做饭，清扫庭院，把杂乱的屋子收拾得干干净净。等到听见远处归来的脚步声，她便飞快回到水缸，不留半点痕迹。     示例三：（1）选择故事三，梳理关键情节：蜘蛛安纳西想要从天神那里求取智慧→天神给它布置难题，安纳西巧用计谋收服豹子、毒蜂与妖怪献给天神→天神将“智慧故事”赠予安纳西，它用故事向人类传授勇气与智慧。 （2）创造性复述（智取三物情节）：狡黠又聪慧的安纳西没有蛮干，它开动脑筋谋划计策。面对凶猛的豹子、凶狠的毒蜂和可怕的妖怪，它设下一个个巧妙圈套，不依靠蛮力，便一一降服了这三个难以对付的对手，带着战利品前去拜见天神，完成了天神交给自己的艰巨任务。 示例四：（1）选择故事四，梳理关键情节：羚羊遭到猎狗与猎人追赶，危急关头向蜘蛛求救→蜘蛛飞快织网，布满羚羊的脚印和身后，迷惑前来追捕的追兵→森林燃起大火，蜘蛛身陷险境，羚羊救出蜘蛛，印证助人终会得到守护。 （2）创造性复述（蜘蛛出手相救情节）：猎人的脚步声越来越近，猎狗凶狠地吠叫着紧追不舍。慌不择路的羚羊奔到蜘蛛身旁求助。蜘蛛二话不说，飞快摇动长腿，吐出细密柔韧的蛛丝，在羚羊的周身、脚印之上编织起层层蛛网。凌乱的蛛网搅乱了猎狗的嗅觉，追兵分辨不出踪迹，羚羊顺利躲开了这场危机。 6．（1）阅读梗概一“从此她的回声永远回荡在山间，象征着对自由与爱情的不朽追求”，可以看出《阿诗玛》的核心愿望是与爱人相守，追求自由，选④。 （2）阅读梗概二“后因身份暴露，田螺姑娘留下能滋生谷米的螺壳后离去，谢端的生活从此富足安定”，可以看出《田螺姑娘》的核心愿望是生活安定富足，选②。 （3）阅读梗概三“它通过讲述故事教会人类智慧与勇气”，可以看出《蜘蛛的礼物》的核心愿望是教会人类智慧与勇气，选①。 （4）阅读梗概四“这个故事印证了：助人者终会得到他人的守护”，可以看出《羚羊与蜘蛛的互助约定》的核心愿望是助人者终会得到他人的守护，选③。 7．这是一道开放性比较题，需要结合给出的四个故事梗概（两个中国故事、两个非洲故事）以及平时对民间故事的了解，从故事内容、人物形象、主题思想、艺术风格等方面进行对比分析。 示例：中国民间故事大多以普通百姓作为主人公，常会加入灵物、神力这类奇幻情节来讲述普通人的人生遭遇，寄托百姓惩恶扬善、向往安稳幸福生活的心愿；非洲民间故事常常选用动物担当主角，依托动物之间发生的趣事展开故事，侧重传授生存智慧，宣扬互帮互助的处世道理。 8．先从上述四则民间故事中选定一则作为推荐对象，再提炼故事带给自己的启发，抓住人物品质、故事蕴含的道理、独特的地域风情等角度组织语言，条理清晰地讲清楚推荐缘由，表达自己真切的阅读感受，语句通顺合理即可，答案不唯一。 示例一：推荐名称：《阿诗玛》 推荐理由：故事塑造了坚贞不屈的阿诗玛，她绝不向恶势力低头，执着追寻自由与真挚的爱情，带着浓郁的彝族风情，读后令人敬佩，教会我面对压迫应当坚守本心，勇敢抗争。 示例二：推荐名称：《田螺姑娘》 推荐理由：全文温暖质朴，赞美勤劳本分、心地善良的可贵品质。善良厚道的谢端得到田螺姑娘的帮扶，寄托着普通人向往安稳富足生活的心愿，读起来让人内心觉得十分温暖。 示例三：推荐名称：《蜘蛛的礼物》 推荐理由：蜘蛛安纳西不靠蛮力，善用计谋完成艰难任务，最终取得智慧。这个故事启示我遇到难题不能鲁莽行事，遇事多动脑筋，用智慧与勇气去战胜重重困难。 示例四：推荐名称：《羚羊与蜘蛛的互助约定》 推荐理由：危难之时蜘蛛出手救助羚羊，后来羚羊又拯救身陷险境的蜘蛛。故事生动地印证助人者终会得到他人守护，提醒我平时要心怀善意，乐于向身边需要帮助的人伸出援手。 9．周到 10． 给牛喝干净的水 夏天带牛乘凉、冬天带牛晒太阳 给牛刷干净身体 帮牛赶跑牛虻 把牛棚打扫干净 11．D 12． 老牛啊，村东头大娘的孩子不在家，没人帮她种地。明天我们去帮大娘种地，好不好? 老牛站起来，用牛角蹭蹭牛郎的手臂，甩甩尾巴，望向村东头。 【导语】这篇节选文本以质朴白描的笔触铺展牛郎与老牛的日常相处，没有刻意的戏剧冲突，却在细碎的照料细节、絮语相伴的互动里，藏着底层孤苦少年仅有的温情寄托，为后续浪漫的神话叙事埋下柔软的情感伏笔，乡土民间故事的烟火气扑面而来。 【详解】9．结合第①段第1句“牛郎照看那头牛挺周到”可知，这句是总起句，后面全部句子都是围绕牛郎细心照料老牛展开，所以中心词是“周到”。 10．②：结合第①段画线第②句“牛渴了，他就牵着它到小溪的上游，让它喝干净的水”可知，这句话主要写牛郎牵着牛到上游喝洁净的溪水。故可概括为：牵牛喝干净的水。 ③：结合第①段画线第③句“夏天天气热，就在树林里休息；冬天天气冷，就在山坡上晒太阳”可知，这句话写牛郎根据季节变化安排老牛休息。故可概括为：冬夏照顾牛歇息。 ④：结合第①段画线第④句“他把牛身上刷得干干净净，不沾一点儿草叶、土粒”可知，这句话写牛郎清理牛身上的脏东西。故可概括为：刷洗干净牛的身体。 ⑤：结合第①段画线第⑤句“夏天，一把蒲扇不离手，把成群乱转的牛虻都赶跑了”可知，这句话写牛郎拿蒲扇驱赶叮咬老牛的牛虻。故可概括为：拿蒲扇为牛赶牛虻。 ⑥：结合第①段画线第⑥句“牛棚也打扫得干干净净。在干干净净的地方住，牛舒服，自己也舒服”可知，这句话写牛郎打扫牛棚，给老牛干净住所。故可概括为：打扫干净牛棚。 11．D．结合选文第①段可知，本段只描写牛郎细心照料老牛，没有出现哥哥嫂子对待老牛的相关内容，“反衬哥哥嫂子对老牛的冷漠无情”属于文中没有的信息，理解错误。 12．结合第②段画线句“他常常把看见的、听见的事告诉牛，有时候跟它商量一些事”可知，牛郎会把生活里看到、听到的小事讲给老牛听，老牛会用动作、神情回应牛郎。在进行仿写时，牛郎的语言要贴合日常见闻，老牛的动作神态要符合老牛温顺的特点。本题答案不唯一，语句通顺、符合情景即可。 示例：①：老牛啊，今天我在山里看见了好看的野花，等有空我摘来给你瞧瞧。 ②：老牛摇摇耳朵，慢慢甩动尾巴，温柔地哞叫一声。 13．D 14．C 15．D 16．慧生是为了大理坝子老百姓的生存才不得已盗取了您的仙水瓶，他有一颗善良而美好的心灵，请您放过他吧 17．慧生盗仙水救百姓 【导语】古时候大理坝子遭遇大旱，青年慧生为解救百姓，在白胡子老人帮助下，穿上隐身宝衣上天，偷取王母的仙水瓶，放水形成苍山十八溪与洱海，拯救了灾民。慧生被王母囚禁，百姓感念他的牺牲，尊奉他为本主。故事赞美慧生舍己为民、勇敢无私的品质。 【详解】13．创造性复述，可以在不改变原文主要情节、结局的基础上，合理补充细节、变换讲述口吻。   A．补充慧生找水遇到的困难，属于增加细节，没有改动故事主线，做法恰当。 B．补充南天门、瑶池的场景描写，是合理增添环境细节，做法恰当。 C．换成慧生第一人称口吻讲故事，属于变换讲述角度，做法恰当。 D．原文结局是慧生被王母囚禁，永远坐牢。选项新增仙女帮忙、救出慧生的情节，改动了原文核心结局，不属于创造性复述，做法不恰当。 14．结合原文第④⑤自然段，“一穿上破衣，全身又热得受不住”对应A能发热；穿上破衣、用羽扇就能飞上天，对应B助人飞天；“那件破衣是件能隐身的宝衣”对应D能隐身。文中并没有写破衣可以让人长出翅膀，只是像鸟儿一样飞。所以选C。 15．A．破衣有神奇魔力，是民间故事常见宝物，正确。 B．原文第⑧段百姓靠河水丰收，为纪念慧生尊他为本主，正确。 C．故事写慧生引水救百姓，寄托人们盼望丰收的愿望，正确。 D．“所有民间故事主人公结局都和慧生一样”说法绝对。民间故事结局有悲有喜，不是全部悲惨，这句话错误。 16．结合原文①、⑥、⑦段，大理大旱，百姓流离失所，慧生偷仙水是为救百姓，不是私心。求情时，先说明慧生的动机，点明他善良无私，再礼貌请求王母赦免，语气要恭敬，符合面对王母说话的语境。 示例：王母娘娘，慧生盗取仙水，并不是为了自己，而是为了拯救大理坝子受苦的百姓。他心怀百姓，舍身救人，恳请您宽恕他，不要再囚禁他了。 17．故事主人公是慧生，核心事件是他上天盗取仙水，解救大理坝子遭遇旱灾的百姓。拟题可以抓住主人公+主要事件，简洁概括全文。 示例：慧生盗仙水 18．海力布听到消息后催促乡亲们赶快搬家，但乡亲们却不相信他。 19．海力布：焦急     乡亲们：疑惑、不相信    还是不肯信服，要求海力布说明理由 海力布的心情是焦急的，乡亲们的态度是疑惑、不相信的。 20． 诚实 舍己救人 21． 我就会变成一块石头，失去生命 乡亲们又不会相信自己，不肯离开这个危险的地方，我不能眼睁睁地看着他们遭遇不幸 我只能把真相和盘托出了 【导语】这篇阅读题节选自《猎人海力布》的核心冲突片段，紧扣民间故事的语文要素设题，从内容概括、人物心理梳理到品格体悟、细节补全层层递进，既锚定基础阅读能力，又引导学生沉浸式共情人物，设计贴合小学中段的学习认知规律。 【详解】18．结合选文“海力布听到这番话……可是谁也不相信他”可知，海力布急忙劝说乡亲搬家，但乡亲们疑惑，不肯相信他。故可概括为：海力布劝说乡亲们搬家，乡亲感到奇怪，不相信他。 19．结合选文 “尽管海力布焦急地催促大家，可是谁也不相信他”“海力布急得掉下了眼泪”“‘咱们在这山下住了好几代啦，老老小小这么多人，搬家可不容易呀’”可知，在进行填空时，顺着人物心理变化的顺序，海力布的情绪一步步加重，从急忙劝说，到焦急催促，最后急得落泪；乡亲们的态度从感到奇怪，到不相信海力布，再到要求海力布说清缘由。最后提炼海力布焦急的心情，乡亲们怀疑、不相信的态度。 示例：海力布：急忙→焦急催促→急得掉下眼泪 乡亲们：奇怪→不相信→要求海力布说明搬家的原因 从图中我们知道海力布的心情是焦急万分的，乡亲们的态度是疑惑、不肯相信的。 20．结合选文老人说的话“‘海力布，你是我们的好邻居，我们知道你从来不说谎话’”可知，在乡亲心中海力布为人老实，从不撒谎。结合全文，海力布清楚一旦把灾难真相说出来，自己就会变成石头，可他为救乡亲，依旧选择说出真相，能看出他是个舍己为人、甘愿牺牲的人。 21．结合题干要求发挥想象补全海力布的心理活动，再结合选文“尽管海力布焦急地催促大家，可是谁也不相信他”可知，作答时要抓住海力布进退两难的心理：①处写说出真相对自己的不利后果，②处写隐瞒真相会给乡亲带来的灾难，③处写海力布内心最终的抉择，整体要贴合海力布焦急、舍己为人的人物形象。 示例：尽管我焦急地催促乡亲们快搬走，可是谁也不听。这可怎么办啊？要是把真相说清楚吧，我就会变成石头，再也不能和大家在一起了；不说清楚吧，山洪马上就会到来，乡亲们都会丢掉性命…… 时间一分一秒地过去，不能再耽搁了，要想让乡亲们顺利搬家，看来我只能说出真相，牺牲自己救大家。 22．C 23．如果我选择学三个月，可能只能学到一些皮毛，不能真正掌握木匠的精髓。而选择学三年，我可以有足够的时间去深入学习、实践，把每一项手艺都学精、学透，这样才能真正为人们做好事，不辜负师傅的期望。 24．鲁班深吸一口气，握紧斧头，用力向大树砍去。一下，两下……汗水顺着脸颊不断滴落，他顾不上擦。砍倒大树后，他又拿着刨子仔细刨光树干，再拿起凿子，一丝不苟地在树干上凿出两千四百个形状各异的眼儿。他心里想着：做事必须认真，不能辜负师傅的考验。 25．希望学习到真正的本领，并通过自己的努力和智慧为人们创造美好生活 【导语】这篇民间故事《鲁班学艺》以简洁生动的笔触，展现了传统工匠精神的精髓。讲述鲁班远赴终南山拜师，历经重重考验，勤学三年习得木工手艺，最终成为木匠祖师的故事，赞扬鲁班踏实认真、持之以恒的品质。结尾处鲁班成为木匠祖师的情节，也寄托了人们对工匠精神的崇敬，具有鲜明的道德教化意义。 【详解】22．C.一字不落地背诵原文会限制讲述者的发挥，使故事听起来生硬不自然，不符合讲故事活动的目的，因此是不恰当的。 23．结合文章内容，代入鲁班的角色，理解他选择“学三年”背后的想法。核心是体现鲁班对技艺的追求：不满足于皮毛，追求精通、扎实、全面，这样才能实现他“为人们做好事”的学艺目的。 示例： 我想：三个月时间太短了，只能学到点皮毛功夫。我选择学三年。学艺不能急于求成，想要学到真正扎实的手艺，为百姓做好事，就要静下心长期钻研，苦练本领。 24．题目要求扩写具体情节，需要围绕“砍树”“刨光”“凿眼儿”这三个动作，加入动作描写：如“抡起斧子”“用力地砍着”“屏住呼吸”“仔细测量”“叮叮当当地凿”。语言描写：如砍树时的拟声词“嘿！嘿！”。心理描写：如“师傅的考验我一定要完成好，每一个眼儿都要凿得又准又漂亮！”。细节描写：如“汗水浸湿了衣衫”“木屑像雪花一样飞舞”“手都磨出了血泡”。这些描写要突出鲁班的“一丝不苟”、吃苦耐劳和技艺高超。 示例： 鲁班握紧斧子，深吸一口气，朝着五人合抱的大树砍去。“咚！咚！”树干震颤，木屑纷飞。他额头沁汗却不停歇，心中默念：“定要凿得又快又准！”刨光树干时，他眯眼反复摩挲检查，确保没有一丝毛刺；凿眼儿时，他凝神屏息，凿尖在木料上跳跃如蝶，精准刻出菱花、方孔……手都磨出了血泡也毫不在意。 25．民间故事常反映人们对美好品质的赞美和向往。《鲁班学艺》的核心是鲁班如何通过勤奋刻苦、尊师重道、坚持不懈的学习，最终掌握了精湛的木工技艺，并用这些技艺造福百姓。因此，这个故事寄托了人们希望掌握真本领并用它为百姓造福的美好愿望。 示例： 做事脚踏实地，不怕吃苦，勤学苦练，练就本领，用本领帮助他人 答案第1页（共2页） 答案第1页（共2页） 学科网（北京）股份有限公司 $