真题重组卷02（长沙专用）九年级语文上学期期中模拟卷

2026-2027学年九年级上学期语文期中真题重组卷02 注意事项： 1.答题前，请考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，并认真核对条形码上的姓名、准考证号、考室和座位号。 2.必须在答题卡上答题，在草稿纸、试题卷上答题无效;答题时，请考生注意各题题号后面的答题要求; 请勿折叠答题卡，保持字体工整、笔迹清晰、卡面清洁;答题卡上不准使用涂改液、涂改胶和贴纸; 3.本学科试卷共21道题目，满分120分，考试时间120分钟。 一、积累与运用（共20分） （一）积累 1．B 2．长风破浪会有时 直挂云帆济沧海 沉舟侧畔千帆过 病树前头万木春 （二）运用 3．C 4．智创未来/数智万象/AI新纪元/智汇AI 绿色动力/能源之光/绿色能源/绿色先锋 5．示例一：图中的北斗卫星导航系统应用于交通运输、农林渔业、救灾减灾等领域。有抗遮挡能力强、服务精度高、融合多种服务能力的特点。 示例二：图中的北斗卫星导航系统应用领域广泛。有抗遮挡能力强、服务精度高、融合多种服务能力的特点。得到了用户的好评。 6．增强互动体验/设置可操作的模型或模拟器/增加科技展中可操作体验的机器和模型的数量/划定专门区域，供同学们进行操作体验/开放一些机器人与同学互动，增强趣味性/专业人员进行现场操作，并适当抽取同学亲身体验。 优化展板内容/用更通俗的语言和图文并茂的形式解释专业术语。 二、阅读（共50分） （一）非文学作品阅读（共8分） 7．D 8．B 9．①政策支持：由省政府指导、省体育局主办，具备规范的组织架构和官方公信力。 ②文化认同：湖湘精神“吃得苦、霸得蛮、耐得烦”在比赛中得到生动体现，引发观众情感共鸣。 ③文旅融合：通过“足球+旅游”“足球+非遗”等模式，增强赛事吸引力，带动地方经济。 ④氛围营造：注重营造轻松、快乐、包容的观赛氛围，贴近群众心理需求。 ⑤地域特色与品牌塑造：鼓励各队结合地方文化打造个性化形象，增强辨识度和认同感。 ⑥公平公正：坚决打击不正之风，维护赛事公信力，赢得观众信任。 （二）文学作品阅读（共16分） 10．AC 11．运用了语言和环境描写。①营造宁静美好的意境，以月光、星光在水波中摇曳的景象，描绘出夜晚江面的平静与美丽。②烘托人物形象特点，通过董千语言中对自然景色的欣赏与对未来的憧憬，表现他在残酷战争中对和平生活的向往，表现了革命乐观主义精神。③暗示主题与象征意义，宁静的江水与闪烁的星光，象征光明与希望的未来，暗示革命终将胜利、人民终将迎来“太平”的时代，深化了文章的主题。④为后文情节作对比，董千此时对自然与诗的感怀，与后文得知门虎牺牲时的暴怒形成强烈反差，突出人物情感的丰富性。 12．妙处：①内容上，增强小说的历史感和真实感，使读者身临其境，意犹未尽。作者曾作为随军的电报记录员与报道员，对电文内容熟悉，足见艺术源于生活。战斗结束后向上级汇报是我军的传统，以电文结尾更符合革命战争年代的真实情况。 ②情感表达上，结尾处电报内容简劲有力，流露出董千所部完成党中央战略部署的强烈自豪感，彰显了人民军队无往不胜的战斗风采 （三）古诗文阅读（共18分） 13．A 14．示例：“今古河山无定据”“铁马金戈”抒发对历史兴亡、山河变迁的感慨。“满目荒凉”“西风吹老丹枫树”借荒凉之景，表达边塞生活的孤寂与悲凉。“青冢黄昏路”化用昭君典故，暗含对历史上无数幽怨之人的同情。 15．A 16．B 17．国家面临危险/危害到了国家，我又将逃避到哪里去？ 18．①激励士气：虞允文抵达采石后立即召集将领，用“忠义”勉励众人，消除畏战心理，凝聚抗敌共识；②战术布局：面对金军四十万、宋军仅一万八千的兵力悬殊，虞允文将戈船分为五队，提前防备意外，构建有序作战方案；③身先士卒：虞允文主动进入战场阵中督战，以自身行动带动士兵“殊死战”，大幅提升军队战斗力；④巧借时机：利用光州溃军到来时敌军撤退的时机，派劲弓乘胜追击射击，扩大胜利成果；⑤精准预判：战后精准断言“敌今败，明必复来”，预判金军动向，提前部署，挫败其再次进攻。 （四）整本书阅读（共8分） 19．简·爱在洛伍德学校努力克服学习困难，取得进步，收获了与伙伴的友谊，尽管遇到挫折，但依然坚定努力学习、不断进步的决心。 20．①勤奋努力：初到洛伍德学校时知识和训练落后于同伴，但通过努力跟上大家，功课取得很大进步；②积极乐观：面对老师的批评和与同学的争执等挫折，没有灰心丧气，反而更加坚定进步的决心；③热爱学习：喜欢英语语法、英国史和《格列佛游记》等科目，在别人玩耍时坚持阅读。 三、写作（50分） 21．例文： 我的能量站 放学归家，暮色渐浓，厨房里早已飘出熟悉的饭菜香。我放下书包，疲惫如潮水般漫过全身，可一踏进厨房，那氤氲的暖意便如一双温柔的手，轻轻拂去我肩头沉甸甸的倦意——这方寸之地，便是我心中最安稳的能量站。 奶奶总在灶台前忙碌着，她系着那条洗得发白却洁净如新的围裙，身影在蒸腾的热气中若隐若现。锅里的汤咕嘟咕嘟地响着，香气四溢，仿佛在低语着家的絮叨。我倚在门框上，静静看着奶奶布满皱纹的手熟练地翻炒、调味，动作间流淌着一种无声的韵律。她偶尔抬头望我一眼，眼角的笑纹便如涟漪般漾开：“饿了吧？马上就好！”那声音温软如春水，瞬间熨平了我心头所有皱褶。此时，厨房里每一缕升腾的烟火气，都成了滋养我精神的琼浆玉液。 记得一次考试失利，我垂头丧气地坐在桌边，连最爱的红烧肉也提不起兴致。奶奶默默端来一碗热汤面，清亮的汤面上浮着几星油花，卧着一枚溏心蛋，蛋黄如初升的太阳般温润。她轻轻放下碗，只道：“吃吧，吃饱了才有力气再战。”我低头啜饮，暖流从舌尖直抵心窝，仿佛有股力量在体内悄然复苏。窗外寒风呼啸，窗内却暖意融融，这方寸土竟成了我抵御世间寒凉的堡垒。 后来奶奶病倒了，厨房骤然冷清下来。一日我鼓起勇气学着她的样子煮面，笨拙地切葱花、打鸡蛋，手忙脚乱中差点烫到自己。当那碗面终于端上桌时，味道虽远不及奶奶的手艺，但氤氲的热气扑面而来，竟让我眼眶发热——原来这能量站并非仅靠奶奶一人维系，它早已在我心中扎根，成为我亦能传递的温暖火种。 如今，每当我踏入厨房，那熟悉的气息便如故人重逢般亲切。灶火映照下，我仿佛看见奶奶的身影与我的轮廓在蒸汽中悄然重叠。这方寸土所给予我的，岂止是果腹的温饱？它分明是生命深处永不枯竭的泉眼，以最朴素的方式，将爱熬煮成汤，将暖意酿成光——纵使行至天涯，这灶火煨暖的魂魄，亦是我随时可以返航的能量站。 原来人间至深的能量，并非来自喧嚣的远方，而就藏在这烟火缭绕的日常里：它由一双苍老的手点燃，最终却在我年轻的掌心，燃成照亮前路的灯。 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年九年级上学期语文期中真题重组卷02 注意事项： 1.答题前，请考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，并认真核对条形码上的姓名、准考证号、考室和座位号。 2.必须在答题卡上答题，在草稿纸、试题卷上答题无效;答题时，请考生注意各题题号后面的答题要求; 请勿折叠答题卡，保持字体工整、笔迹清晰、卡面清洁;答题卡上不准使用涂改液、涂改胶和贴纸; 3.本学科试卷共21道题目，满分120分，考试时间120分钟。 一、积累与运用（共20分） （25-26九年级上·湖南长沙·期中）学校打算举办以“自强不息”为主题的科技成果展，请你协助各组成员，完成1-6题。 （一）积累 1．第一小组同学根据搜索的资料，生成了关于“自强不息”精神的词云图。下面有关图中词语字音字形的说法不正确的一项是（   ）（3分） A．“开天辟地”中的“辟”是“开辟”的意思，应读为“pì”。 B．“不屈不挠”中的“挠”是一个形声字，声旁是“尧”，应读为“ráo”。 C．“一代天骄”中的“骄”是“骄子”的意思，“骄”不能写成“娇”。 D．“心无旁骛”中的“骛”是“追求”的意思，“骛”不能写成“鹜”。 【答案】B 【解析】本题考查字音字形。B.“不屈不挠”的“挠”是形声字，但读音应为“náo”，而非“ráo”，意为“弯曲、屈服”，表述不正确；故选B。 2．第二小组同学打算用占诗文名句布置活动会场。请根据情境，补全对话。（4分） 小语：自信自立是自强不息的重要表现。活动海报可以画一艘在大海中扬起高帆冲破风浪的船，旁边配上李白《行路难》（其一）中（1）“______________________，____________________”两句。 小文：刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中的（2）“_________________，________________”这两句，揭示了新事物终将取代旧事物的规律，正适合写在书签上赠送给参观者，告诉同学们生活的困难终会过去。 【答案】长风破浪会有时 直挂云帆济沧海 沉舟侧畔千帆过 病树前头万木春 【解析】本题考查古诗文名句默写。默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意“长、挂、沧、沉、畔、春”等字的正确书写。 （二）运用 3．第三小组为展览活动写了一段介绍词，同学们在互评时提出了以下修改建议，其中不正确的一项是（   ）（3分） 各位老师、同学们： ①欢迎各位莅临贵校举办的科技成果展览活动现场。②本次展览名为《大国崛起·自强新篇》。③这些成就不仅影响了中国，还影响了世界其他地区。④我们以图片的形式来展示我国近年来在重大科技领域所取得的成就。 期待您的参与！ A．第①句中的“贵校”应改为“我校”。 B．第②句中的书名号应改为引号。 C．第③句中的“不仅……还”应改为“不是……而是”。 D．第③句和第④句应调换顺序。 【答案】C 【解析】本题考查标点符号及病句的辨析与修改。A.“贵校”是敬辞，用于称呼对方学校，此处是自身学校举办活动，应改为“我校”，修改建议正确；B.“大国崛起·自强新篇”是展览名称，非书籍、报刊名，书名号应改为引号，修改建议正确；C.“不仅……还”表递进关系，说明科技成就既影响中国又影响世界其他地区，逻辑合理；若改为“不是……而是”（表并列且否定前者），则与原意不符，修改建议不正确；D.介绍逻辑应先说明“展示什么成就”（第④句），再讲“成就的影响”（第③句），因此第③句和第④句需调换顺序。修改建议正确；故选C。 4．第四小组计划在现场以图片展示当下我国的各项科技成果，请你参考示例，为不同展区拟定名称。（2分） 主要科技成果 展区名称 “嫦娥六号”探测器、“天宫”空间站等 示例：太空探索 智能机器人、工业AI等 （1） ____________ 绿色甲醇低碳燃料、“华龙一号”核电能源技术等 （2）______________ 【答案】智创未来/数智万象/AI新纪元/智汇AI 绿色动力/能源之光/绿色能源/绿色先锋 【解析】本题考查拟名称。先明确科技成果所属领域，智能类突出“智”“AI”的科技属性，能源类突出“绿色”“创新”的特点，再提炼关键词，拟定简洁有科技感的展区名即可。 示例：（1）由“智能机器人、工业AI等”可拟写：智领未来/AI智创天地/智能新纪元/数智先锋/AI赋能世界/智控万象等；（2）由“绿色甲醇低碳燃料、“华龙一号”核电能源技术等”可拟写：绿能引擎/能源新芯/低碳能源/智汇绿源创想/能源智核/低碳动力方舟等。 5．第五小组负责现场讲解，请从下面文字材料中选择合适的信息，为图中的展品撰写则解说词。要求信息全面，语言简洁连贯，不超过60字。（4分） 展品图片 文字材料 1.展品名称：北斗卫星导航系统。 2.服务领域：交通运输、农林渔业、救灾减灾等。 3.特点：①与其他卫星导航系统相比，抗遮挡能力强；②服务精度高；③融合多种服务能力。 4.使用反馈：四川省阿坝藏族羌族自治州的牧民用北斗卫星放牛，再也不怕牦牛丢失了。 【答案】示例一：图中的北斗卫星导航系统应用于交通运输、农林渔业、救灾减灾等领域。有抗遮挡能力强、服务精度高、融合多种服务能力的特点。 示例二：图中的北斗卫星导航系统应用领域广泛。有抗遮挡能力强、服务精度高、融合多种服务能力的特点。得到了用户的好评。 【解析】本题考查解说词。 提取展品名称、服务领域、技术特点、使用反馈等关键信息，按照“名称＋领域＋特点＋（反馈）”的逻辑整合，确保信息全面、语言简洁连贯，控制在60字以内。据此撰写即可。 示例一：这是北斗卫星导航系统，服务于交通运输、农林渔业等领域，抗遮挡能力强、精度高且服务融合，阿坝牧民靠它放牛不再丢牦牛。 示例二：北斗卫星导航系统应用广泛，具有抗遮挡强、精度高、服务融合的特点，在救灾减灾、牧民放牛等场景中发挥重要作用。 6．活动结束后，第六小组收集了部分同学们的活动留言，请你针对留言中反馈的问题，向学校提出两条操作性较强的改进建议。（4分） 留言一：这次的科技展太酷啦，内容丰富，感觉自己学到了很多！ 留言二：好多厉害的机器和模型都只能看，不能动。要是能让我们操作体验一下就好了。 留言三：有些展板上的字太多了，还有好多听不懂的专业名词。 留言四：祖国真伟大！ 建议一：（1）_________________________________________________________________________________ 建议二：（2）_________________________________________________________________________________ 【答案】增强互动体验/设置可操作的模型或模拟器/增加科技展中可操作体验的机器和模型的数量/划定专门区域，供同学们进行操作体验/开放一些机器人与同学互动，增强趣味性/专业人员进行现场操作，并适当抽取同学亲身体验。 优化展板内容/用更通俗的语言和图文并茂的形式解释专业术语。 【解析】本题考查提建议。 先明确留言二（科技展品互动性不足）、留言三（展板内容晦涩）的核心问题，再围绕“操作性较强”的要求，分别针对这两个问题提出具体、可落地的改进措施即可。 建议一：示例一：针对“机器模型只能看不能操作”的问题，学校可设置“科技互动体验区”，筛选出可安全操作的设备或模型，安排学生志愿者或科技老师现场演示并指导同学们动手体验。 示例二：学校可联系科技机构，申请一批小型可互动的科技展品，在展览中开辟“亲手体验”板块，提前对学生讲解员进行操作培训，确保同学们能有序参与互动。 示例三：举办“科技互动工作坊”，邀请企业工程师现场指导，让同学们动手组装无人机、编程简易机器人，亲身体验科技创作过程。 建议二：示例一：针对“展板文字多、专业名词难懂”的问题，学校可组织学生团队精简展板文字，用漫画、思维导图等形式解读专业名词，或在展板旁张贴“名词通俗解读卡”，帮助同学们理解。 示例二：学校可邀请科普作家对展板内容进行优化，将复杂内容拆解为“核心亮点＋通俗解释”，并用短视频二维码补充专业名词的动态讲解，提升展板的可读性。 示例三：制作“科技名词‘漫画图解’墙”，把专业术语转化为系列漫画故事，用画面辅助文字，让同学们在趣味中理解晦涩概念。 二、阅读（共50分） （一）非文学作品阅读（共8分） （25-26九年级上·湖南长沙·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 论“湘超” 【材料一】 ①“湘超”应借鉴“苏超”的成功经验，做到以赛助旅、以赛兴城。 ②“苏超”带动了江苏各地的文旅产业发展，如盐城推出“观鸟+观赛”套餐，镇江西津渡景区夜游人数较平日增长3倍等。湖南可以结合自身的旅游资源，加强文旅联动，推出特色门票套餐，打造“足球+旅游”“足球+非遗体验”（如长沙铜官窑制陶、湘西苗银制作）主题观赛路线，并在赛场融入地方非遗、特色美食等元素，增强“湘超”的消费价值，达成“一场球赛带火一座城”的经济效应。同时，开发“足球+文化”等衍生产品，通过“持票享景区优惠”“美食套餐”等实现“比赛—消费—旅游”一体化。推动文旅消费增长，促进体育与文旅产业的融合发展，实现以赛助旅、以赛兴城。 （摘编自《“苏超”爆火，“湘超”如何借势突围？》） 【材料二】 ①“湘超”的起点，自带“高规格基因”，由湖南省政府指导、省体育局主办，将赛事明确为“展现湖南形象、激活体育消费”的省级战略抓手。筹备阶段，领导主持省政府常务会议，敲定赛事规划与传播策略；各赛场，市州主要领导坐镇观赛，这种“自上而下”的推动，既赋予赛事规范的组织架构与充足保障，更带来官方的公信力，为热度发酵打下坚实基础。 ②“湘超”的核心吸引力，在于它是湖湘精神的“活态演绎”。“吃得苦、霸得蛮、耐得烦”的基因，从曾国藩“屡败屡战”、左宗棠抬棺出征的坚韧，到毛泽东“敢教日月换新天”、彭德怀“谁敢横刀立马”的壮志豪情，如今在绿茵场展现得淋漓尽致。长沙队球员膝盖擦伤后简单包扎，补时阶段绝杀跪地怒吼，成为全网热传的“热血名场面”。这种“每球必争”“每秒必抢”的态度，让观众在看球时，更能感受到文化共鸣。 （摘编自《解锁湘超“破圈”背后的密码》） 【材料三】 ①谁离群众近，谁就会被热爱；谁脱离群众，谁就会被冷落。 ②正因如此，当省足协印发《2025年湖南省足球联赛竞赛规程》，湘超联赛将于9月开赛时，爱热闹、重情义的湖南人在思考，怎么让湘超真正走进老百姓心里？其实答案很简单。 ③让球赛成为“快乐的聚会”。苏超火遍全网，南京那句“比赛第一，友谊第十四”的玩梗功不可没，它说出了球迷的心声：看球不是看压力，是来放松的。湘超球队喊出“战长沙”，看似是句玩笑，实则是用最懂湖南人的方式拉近距离——保持这种开放包容的心态，让大家在场边开怀大笑，为进球呐喊、为失误调侃，哪怕是带点“辣味”的吐槽，只要不伤和气，都是好事。 ④让湘超带着“湖南的味道”。三湘大地，14个市州各有各的特色：长沙的火辣、株洲的开放、湘潭的厚重、湘西的风情……湘超不能只是简单的比赛，更该是一场湖湘文化的嘉年华。鼓励各队打造个性化品牌，比如：株洲可以带点“天上飞，地上跑”的现代感，常德队可以带点“米粉军团”的俏皮，张家界队可以融入“山水元素”的灵动，让球队成为城市的体育名片。让外地朋友一来就知道：这是湖南的球赛，有自己的调调。 ⑤最后，也是最根本的，得守住“公平的底线”。热闹归热闹，玩笑归玩笑，体育赛事的生命线永远是公平公正。必须以最坚决的态度打击赌球、默契球、弄虚作假等歪门邪道，用最严密的制度堵住漏洞，靠最有力的执行维护秩序。只有让大家相信“场上每一秒都真实”，才能让湘超这两个字有分量，让球迷的呐喊有意义。 （摘编自《湘超，想说爱你真的很容易》） 7．根据上述材料内容，下列说法不正确的一项是（   ）（2分） A．材料一开篇提出“湘超”应“以赛助旅、以赛兴城”的中心论点，随后以“苏超”带动盐城、镇江文旅发展的事实论据进行举例论证，阐述了实现该目标的具体路径。 B．材料二的论点是“湘超”的核心吸引力在于对湖湘精神的“活态演绎”。文中先后使用了曾国藩、左宗棠、毛泽东等历史人物的事实论据和道理论据来阐述“湖湘精神”。 C．材料三第一段“谁离群众近，谁就会被热爱；谁脱离群众，谁就会被冷落”。作者主要运用了对比论证的方法，突出“贴近群众”的重要性。 D．三则材料的论证思路清晰：材料一侧重于借鉴经验，材料二侧重于列举现象，材料三侧重于发表评论，三者共同构成了对“湘超”发展的立体探讨。 8．根据上述材料内容，下列分析或推断正确的一项是（   ）（2分） A．材料一认为，“湘超”应当完全模仿“苏超”的运营模式才能取得成功。 B．材料二中提到的“热血名场面”，体现了湖湘文化中“坚韧拼搏”的精神特质。 C．“湘超”由企业主导运营，注重市场推广，因而具备较强的群众基础。 D．三则材料都认为，“湘超”目前已经实现了体育与文旅的深度融合。 9．“湘超”最近成为热议的话题。请依据材料解释“湘超”备受欢迎的原因。（4分） 【答案】 7．D 8．B 9．①政策支持：由省政府指导、省体育局主办，具备规范的组织架构和官方公信力。 ②文化认同：湖湘精神“吃得苦、霸得蛮、耐得烦”在比赛中得到生动体现，引发观众情感共鸣。 ③文旅融合：通过“足球+旅游”“足球+非遗”等模式，增强赛事吸引力，带动地方经济。 ④氛围营造：注重营造轻松、快乐、包容的观赛氛围，贴近群众心理需求。 ⑤地域特色与品牌塑造：鼓励各队结合地方文化打造个性化形象，增强辨识度和认同感。 ⑥公平公正：坚决打击不正之风，维护赛事公信力，赢得观众信任。 【导语】这三则材料从不同角度探讨了“湘超”足球联赛的发展策略。材料一强调借鉴“苏超”经验，提出“以赛助旅、以赛兴城”的文旅融合路径；材料二突出“湘超”的官方背景和湖湘精神内核，展现其文化价值；材料三则聚焦群众基础，强调赛事要贴近百姓、彰显特色、坚守公平。三则材料形成递进关系：从经验借鉴到文化认同，再到群众参与，共同勾勒出“湘超”发展的多维图景，体现了体育赛事与地方经济文化协同发展的现代理念。 【解析】 7．本题考查论证方法及论证思路的梳理判断。D.材料二并非“列举现象”，而是通过历史人物和赛场事例论证“湖湘精神”的传承，属于论证观点而非现象罗列；故选D。 8．本题考查信息的筛选与辨析。A.结合材料一第①段“‘湘超’应借鉴‘苏超’的成功经验，做到以赛助旅、以赛兴城”可知，材料一强调“借鉴经验”，而非“完全模仿”；C.结合材料二第①段“由湖南省政府指导、省体育局主办”可知，材料二指出“湘超”由“省政府指导、省体育局主办”，是政府主导，非企业运营；D.材料一只是提出“湘超”要实现体育与文旅产业的融合发展，材料二和材料三也未提及“湘超”目前已经实现了体育与文旅的深度融合，该选项错误；故选B。 9．本题考查信息的提炼与概括。由材料一第②段“湖南可以结合自身的旅游资源，加强文旅联动，推出特色门票套餐，打造‘足球+旅游’‘足球+非遗体验’（如长沙铜官窑制陶、湘西苗银制作）主题观赛路线，并在赛场融入地方非遗、特色美食等元素，增强‘湘超’的消费价值，达成‘一场球赛带火一座城’的经济效应”可知，文旅融合：通过“足球+旅游”“足球+非遗”等模式，增强赛事吸引力，带动地方经济；由材料二第①段“由湖南省政府指导、省体育局主办，将赛事明确为‘展现湖南形象、激活体育消费’的省级战略抓手”“筹备阶段，领导主持省政府常务会议，敲定赛事规划与传播策略；各赛场，市州主要领导坐镇观赛，这种“自上而下”的推动，既赋予赛事规范的组织架构与充足保障，更带来官方的公信力，为热度发酵打下坚实基础”可知，政策支持：由省政府指导、省体育局主办，具备规范的组织架构和官方公信力；由材料二第②段“‘吃得苦、霸得蛮、耐得烦’的基因，从曾国藩‘屡败屡战’、左宗棠抬棺出征的坚韧，到毛泽东‘敢教日月换新天’、彭德怀‘谁敢横刀立马’的壮志豪情，如今在绿茵场展现得淋漓尽致”“这种‘每球必争’‘每秒必抢’的态度，让观众在看球时，更能感受到文化共鸣”可知，文化认同：湖湘精神“吃得苦、霸得蛮、耐得烦”在比赛中得到生动体现，引发观众情感共鸣；由材料三第③段“看球不是看压力，是来放松的。湘超球队喊出‘战长沙’，看似是句玩笑，实则是用最懂湖南人的方式拉近距离——保持这种开放包容的心态，让大家在场边开怀大笑，为进球呐喊、为失误调侃，哪怕是带点‘辣味’的吐槽，只要不伤和气，都是好事”可知，氛围营造：注重营造轻松、快乐、包容的观赛氛围，贴近群众心理需求；由材料三第④段“三湘大地，14个市州各有各的特色：长沙的火辣、株洲的开放、湘潭的厚重、湘西的风情……湘超不能只是简单的比赛，更该是一场湖湘文化的嘉年华。鼓励各队打造个性化品牌”可知，地域特色与品牌塑造：鼓励各队结合地方文化打造个性化形象，增强辨识度和认同感；由材料三第⑤段“热闹归热闹，玩笑归玩笑，体育赛事的生命线永远是公平公正”“只有让大家相信‘场上每一秒都真实’，才能让湘超这两个字有分量，让球迷的呐喊有意义”可知，公平公正：坚决打击不正之风，维护赛事公信力，赢得观众信任。 （二）文学作品阅读（共16分） （25-26九年级上·湖南长沙·期中）阅读下面的文章，完成小题。 湘江一夜 周立波 ①一九四五年七月下旬的一个晚上，吃罢夜饭，八路军的一支前卫部队从湘东的山区出发，越过一个大坡，往湘江急进。 ②“敌人离我们好远？”司令员董千拿起望远镜，瞭望在月色下平静而朦胧的南面。 ③“就在前边村子里。”大队长指着远处一片墨黑的地方。 ④“敌人为什么不开火，也不前进？”董千沉思一阵说，“鬼崽子们还没有摸清我们的企图。” ⑤一片蛙鸣里，从南边地面传来一种响动，那是铁锹挖掘泥土和沙石的声音，董千判断说：“挖掩体。看样子，鬼崽子们是采取守势。” ⑥董千大手一挥命令大队长：“去攻打东边公路的碉堡，吸引他们注意通往长沙的公路。” ⑦不久，机枪声大作。手榴弹的爆炸，激荡着夜空。敌人的炮火越来越炽烈，他们不光是对准公路，而是向东、西、北三个方向盲目狂轰了。 ⑧敌机在天空吼叫。听到敌机下蛋的刺耳的噪音，警卫员宝古佬猛一下子把董千推倒在高墈底下的荞麦田里。董千暴怒地把宝古佬掀开，爬上高墈，对战士们挥手叫道：“散开，躺倒，不要惊慌，不要乱跑。轻重机枪向天空瞄准。” ⑨警卫员们爬上墙来，拉司令员下墈。董千叫道：“走开！” ⑩“你得下去！”警卫员的嗓音也不小。 ⑪这时候，通讯员向董千报告，大部队摆渡完毕。董千问道：“门虎他们呢？” ⑫“还没有回来。”通讯员回答。 ⑬司令部的人都知道，董千蛮喜欢门虎。这个虎背熊腰的汉子，年纪还只有二十五岁，战斗经验却很多，而且，干啥都有那么一股劲。对他来说，好像什么困难和危险都不在话下。他的责任心很强，司令员交下的任务，他总是千方百计去完成，从不打折扣。 ⑭“带信过去，叫过了河的同志们就地休息。” ⑮河西河面，一片平静。董千看看倒映了月亮和星星摇漾的光亮的水波，微笑对张参谋说道：“将来，等到太平了，我要再到这里来，看看这河水，这月亮和星光的倒影。小张，你懂诗吗？” ⑯“诗？我不懂。”小张坦率地回答。 ⑰“到了那时候，”司令员困极了，说到这里，打个呵欠。 ⑱“什么时候？”小张询问。 ⑲“人民当权的时候。”董千说。 ⑳突然，从上游传来了汽艇的马达声，可是远处传来几声枪响后就平静下来，董千的困劲倒是给这意外的情况撵得无影无踪了。 ㉑船靠了岸。 ㉒司令部的炊事员老伍提着一条鱼，笑眯眯地走过来，送给董千看。 ㉓渡江顺利。部队将一路滔滔，按照中央的部署，直趋粤境。想起这些，董千很愉快，他兴致淋漓地跟老伍说道：“去，我帮你去烧鱼。” ㉔没多久，鱼烧好了。正在这时候，一个便衣莽汉闯到了大门口。 ㉕“什么事呀？” ㉖“门虎他……” ㉗“快说！”董千着急地紧催。 ㉘“咱们船跟敌艇遭遇。”便衣侦察员继续说道，“队长说，‘不能叫它下去。咱部队正在摆渡。’他叫艄公把船打横，拦住敌艇，随手掉了一个手榴弹，机器哑了，敌艇歪了。鬼子们还击……”便衣大汉用手捂住脸，泣不成声，断断续续说，“咱们队长，他……英勇……牺牲。” ㉙后边的话，董千还没有听完，就暴跳起来，往桌面上猛一巴掌，盆盆碗碗，调羹杯子，震得狂翻乱跳。 ㉚司令员一阵狂风一样地冲出堂屋，怒声叫道：“都给我走开。出发，立刻出发。”他冲出瓦屋的大门，一人一骑，飞奔前进。 ㉛堂屋里，马灯下，老伍在收拾桌面。眼瞅着躺在桌上的被冷落的大鲤鱼，声调低沉地说道：“鱼呵，你真不赶巧。” ㉜七月早晨的南风，略有些凉意。道路两边的山里，滴着露水的通红的山花，烁眼地点缀在青翠的松树、楠竹和柞木的中间。这一天，行军六十里，董千没有开口说过话。张参谋后来回忆时说：“司令员看见了路西一拱黄土新坟。连忙把脸转到东边去。由于一种痛心的联想。在早晨的阳光里。司令员的眼角挂着一颗颗泪珠。”但是这一点。没有第二个人证实。也许，是张参谋自己的眼睛被泪水蒙住了吧？宝古佬坚持说：“我们的司令员是一条硬汉。他从不掉眼泪。也从不叹气。脾气倒是有一个，那是不假。” ㉝到了宿营的村庄，董千才开口，他高声叫道：“张参谋，赶快架起电台，向延安通报。你给我们起个草，报告毛主席。稿子送政委和副政委看看。” ㉞张参谋奉命电报的内容是： ㉟“主席：已渡湘江。正经湘中，往湘南粤北战丰前进。董、王、王。” 10．下列对文章的理解和赏析正确的两项是（   ）（6分） A．作者运用大量笔墨着重写司令员董千的命令与对话，烘托出战斗的激烈，也生动地展示出董千作为指战员的才能。 B．司令员董千是小说的主角，如张参谋、门虎等都与他进行了互动，这些人物的存在就是为了突出主角的优秀品质。 C．作者用具有口语化特征的语言进行故事创作，这既增强了故事的真实性又贴合当时人民军队的集体形象。 D．小说塑造的人物形象都有其立体性，备显真实。如司令员董千和队长门虎虽然英勇，但也显出鲁莽和急躁的性格。 E．小说写炊事员老伍捉鱼的情节缓解了战场的紧张氛围，调节了叙事节奏，而老伍与鱼的对话暗含他对董千的责怪。 11．请从描写的角度赏析第⑮段画横线句子的表达效果。（4分） 河西河面，一片平静。董千看看倒映了月亮和星星摇漾的光亮的水波，微笑对张参谋说道：“将来，等到太平了，我要再到这里来，看看这河水，这月亮和星光的倒影……” 12．作者在文章的最后以短促的战争电文结尾，请你结合全文和下面的链接材料，谈谈作者这样结尾的妙处。（6分） 【链接材料】 1944年日军占领长沙、衡阳，并沿粤汉、湘桂两铁路继续进攻。国民党军节节败退。为增强华南的抗日力量，中共中央决定以八路军第120师第359旅组成八路军独立第1游击支队，在王震、王首道率领下执行南下任务。本文作者周立波作为电文记录员和报道员随军出征。 【答案】 10．AC 11．运用了语言和环境描写。①营造宁静美好的意境，以月光、星光在水波中摇曳的景象，描绘出夜晚江面的平静与美丽。②烘托人物形象特点，通过董千语言中对自然景色的欣赏与对未来的憧憬，表现他在残酷战争中对和平生活的向往，表现了革命乐观主义精神。③暗示主题与象征意义，宁静的江水与闪烁的星光，象征光明与希望的未来，暗示革命终将胜利、人民终将迎来“太平”的时代，深化了文章的主题。④为后文情节作对比，董千此时对自然与诗的感怀，与后文得知门虎牺牲时的暴怒形成强烈反差，突出人物情感的丰富性。 12．妙处：①内容上，增强小说的历史感和真实感，使读者身临其境，意犹未尽。作者曾作为随军的电报记录员与报道员，对电文内容熟悉，足见艺术源于生活。战斗结束后向上级汇报是我军的传统，以电文结尾更符合革命战争年代的真实情况。 ②情感表达上，结尾处电报内容简劲有力，流露出董千所部完成党中央战略部署的强烈自豪感，彰显了人民军队无往不胜的战斗风采 【导语】《湘江一夜》以1945年八路军南下作战为背景，通过司令员董千的夜间行军片段，展现了革命战争中的铁血与柔情。作者以白描手法勾勒出紧张的战斗场景（敌机轰炸、渡江作战），又巧妙穿插诗意瞬间（月下湘江的遐想）。董千刚毅果决的指挥形象与对战士牺牲的悲痛形成强烈反差，炊事员“鱼不赶巧”的细节更显战争残酷。结尾电报的简洁有力，既是对历史事件的真实记录，也暗含革命必胜的信念。 10．本题考查理解分析能力。B.“……如张参谋、门虎等都与他进行了互动，这些人物的存在就是为了突出主角的优秀品质”表述错误。结合第①段“一九四五年七月下旬的一个晚上，吃罢夜饭，八路军的一支前卫部队从湘东的山区出发，越过一个大坡，往湘江急进”，第㉓段“渡江顺利。部队将一路滔滔，按照中央的部署，直趋粤境。想起这些，董千很愉快……”，第㉟段“主席：已渡湘江。正经湘中，往湘南粤北战丰前进。董、王、王”可知，全文重点描写了董千一行人夜晚在湘江的战役以及渡江的经过，以及为何能渡江的过程；从人物形象上来看，结合第⑬段“董千蛮喜欢门虎。这个虎背熊腰的汉子……战斗经验却很多，而且，干啥都有那么一股劲。对他来说，好像什么困难和危险都不在话下。他的责任心很强，司令员交下的任务，他总是千方百计去完成，从不打折扣”，第㉘段“咱们队长（指门虎），他……英勇……牺牲”等可知，通过湘江一夜不仅展现了董千的机智勇敢，还有门虎以及其他人的舍己为人、英勇作战的精神风貌。所以，其他人物也是文章着力塑造的，不仅仅就是为了突出主角的优秀品质；D.“……如司令员董千和队长门虎虽然英勇，但也显出鲁莽和急躁的性格”表述错误。结合第⑧段“……警卫员宝古佬猛一下子把董千推倒在高墈底下的荞麦田里。董千暴怒地把宝古佬掀开，爬上高墈”，第㉙段“后边的话，董千还没有听完，就暴跳起来，往桌面上猛一巴掌，盆盆碗碗，调羹杯子，震得狂翻乱跳。司令员一阵狂风一样地冲出堂屋，怒声叫道”可知，董千是个对战友刚烈真挚、关爱战友的英雄，并不是说他的性格鲁莽和急躁；而对于门虎，结合第⑬段“董千蛮喜欢门虎。这个虎背熊腰的汉子……战斗经验却很多，而且，干啥都有那么一股劲。对他来说，好像什么困难和危险都不在话下。他的责任心很强，司令员交下的任务，他总是千方百计去完成，从不打折扣”可知，这表现了门虎责任心强，不怕困难危险等，并没有体现他的鲁莽和急躁；E.“……而老伍与鱼的对话暗含他对董千的责怪”表述错误。结合第㉘段“便衣大汉用手捂住脸，泣不成声，断断续续说，‘咱们队长，他……英勇……牺牲’”，第㉚段“司令员一阵狂风一样地冲出堂屋，怒声叫道：‘都给我走开。出发，立刻出发。’他冲出瓦屋的大门，一人一骑，飞奔前进”，第㉛段“堂屋里，马灯下，老伍在收拾桌面。眼瞅着躺在桌上的被冷落的大鲤鱼，声调低沉地说道：‘鱼呵，你真不赶巧’”可知，鱼烧好了，司令员董千却因门虎的牺牲这一紧急情况而无法吃，老伍与鱼的对话表达出老伍的遗憾，并无责怪之意；故选AC。 11．本题考查赏析语句。结合第⑮段画横线句子分析，“河西河面，一片平静”“倒映了月亮和星星摇漾的光亮的水波”是环境描写，通过“河面平静”“月亮和星星摇漾的光亮”等意象，描绘了夜晚的江面十分平静与美丽，营造宁静美好的氛围；“将来，等到太平了，我要再到这里来，看看这河水，这月亮和星光的倒影……”是语言描写，董千对张参谋说的话直接展现他的心理活动和对未来的憧憬；董千在紧张行军途中仍能欣赏自然之美，并提到“将来太平”，体现了革命乐观主义，对胜利的坚定信念；通过董千对诗意的感慨，表现其刚毅之外的细腻与革命乐观主义，表现了硬汉形象下的诗意与柔情，与后文第㉚段“司令员一阵狂风一样地冲出堂屋，怒声叫道：‘都给我走开。出发，立刻出发。’他冲出瓦屋的大门，一人一骑，飞奔前进”中得知门虎牺牲后的暴怒形成强烈的反差，表现了人物的多面性，突出战争的残酷与人物情感的复杂性； 句中的宁静的江水与闪烁的星光象征充满光明与希望的未来，“太平”直指革命目标，通过自然意象暗示光明未来；结合链接材料中“南下任务”的历史背景可知，暗示革命终将胜利、人民终将迎来“太平”的时代，强化革命必胜的主题，深化了文章的主题。 12．本题考查句段作用。结合第㉟段“主席：已渡湘江。正经湘中，往湘南粤北战丰前进。董、王、王。”可知， 电文内容简洁明了，传递了部队的行动信息，表明任务正在按计划进行。电文语言精炼，符合战争时期的通信特点，增强了真实感；电文表明部队按计划行动，突出了八路军执行任务的坚决和高效；这种简洁有力的方式让人联想到当时严峻的战争环境，联系链接材料“1944年日军占领长沙、衡阳，并沿粤汉、湘桂两铁路继续进攻。国民党军节节败退”这一历史，流露出董千所部完成党中央战略部署的强烈自豪感，而“正经湘中，往湘南粤北战丰前进”更是彰显了人民军队无往不胜的战斗风采，进一步激发读者对革命历史的敬畏和思考；联系链接材料“……国民党军节节败退。为增强华南的抗日力量，中共中央决定以八路军第120师第359旅组成八路军独立第1游击支队……本文作者周立波作为电文记录员和报道员随军出征”可知，作者以随军的电报记录员与报道员身份参加这次战斗，战斗结束后向上级汇报是我军的传统，简短明了，更是当时紧急情况下电文的特点。所以，文章以短促的战争电文结尾更符合革命战争年代的真实情况。这样，就增强小说的历史感和真实感，使读者身临其境，意犹未尽。 （三）古诗文阅读（共18分） （25-26九年级上·湖南长沙·期中）阅读下面的诗歌，完成下面小题。（7分） 蝶恋花·出塞① [清]纳兰性德 今古河山无定据②。画角③声中，牧马频来去。满目荒凉谁可语？西风吹老丹枫树。 从前幽怨应无数。铁马金戈，青冢黄昏④路。一往情深深几许？深山夕照深秋雨。 【注释】①这首词是纳兰性德于公元1682年（康熙二十一年）八月奉命与副都统郎谈等出塞远赴梭龙途中所作，词人时年二十九岁。②无定据：没有一定。③画角：古管乐器，发声哀厉高亢，古时军中多用以警昏晓，振士气，肃军容。④青冢黄昏：出自杜甫写王昭君的诗《咏怀古迹五首》中“一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏”。 13．下列对这首词的理解和赏析不正确的一项是（   ）（4分） A．词的上片写景，描写塞外古战场的荒凉景象。词的下片抒情，写自己出塞的欢快愉悦心情。 B．“画角声中，牧马频来去”从听觉和视觉角度，呈现边塞军事生活的场景。 C．上片“牧马”“西风”等实景与下片“铁马金戈”“青冢”等虚景交错，构建起现实与历史的对话空间。 D．作者不直言“悲”而以“丹枫树”的枯红、“深秋雨”的凄冷传情，借景抒情，将自己的无限深情都融入到无言的景物之中。 14．请结合具体诗句简要分析这首词蕴含的情感。（3分） 【答案】 13．A 14．示例：“今古河山无定据”“铁马金戈”抒发对历史兴亡、山河变迁的感慨。“满目荒凉”“西风吹老丹枫树”借荒凉之景，表达边塞生活的孤寂与悲凉。“青冢黄昏路”化用昭君典故，暗含对历史上无数幽怨之人的同情。 【导语】这首《蝶恋花·出塞》以苍茫边塞为背景，将历史兴亡之叹与个人孤寂之情交织。上片以“牧马”“西风”勾勒荒凉实景，下片借“青冢”“铁马”暗引历史幽怨，终以“深山夕照深秋雨”收束，使无形深情融于萧瑟景物之中，意境沉郁苍凉，尽显纳兰词“以自然之眼观物”的深婉特质。 【解析】 13．本题考查诗歌内容理解辨析。A.结合下片“从前幽怨应无数。铁马金戈，青冢黄昏路”可知，词人联想到古往今来塞外征战无尽的牺牲与悲怨（“铁马金戈”）以及王昭君独留青冢的悲剧命运（“青冢黄昏”），这些意象均承载着沉重的历史悲凉感，并无欢快之意。   结合“一往情深深几许？深山夕照深秋雨”可知，词人以“深山夕照”和“深秋雨”两个苍凉萧瑟的景象作答，将深沉情感融入凄冷景物之中，进一步强化了全词的悲凉基调，而非欢快愉悦。   由此可知，下片通过历史典故与凄凉景物的交融，抒发了词人对历史兴亡、人生悲怨的深沉感慨，整体情感基调是苍凉悲怆的。“写自己出塞的欢快愉悦心情”表述有误；故选A。 14．本题考查情感理解。结合“今古河山无定据”与“铁马金戈”可知，“无定据”直接点出江山社稷自古便无定主，饱含历史变幻无常的沧桑感；“铁马金戈”则具体化为古往今来频繁的征战杀伐。由此可知，词人借古讽今，抒发了对历史兴亡、王朝更迭的深沉感慨。 结合“满目荒凉谁可语”与“西风吹老丹枫树”可知，“荒凉”和“谁可语”直接道出了词人身处塞外，目之所及一片荒芜、内心孤寂无人可诉的处境；“西风吹老”则以拟人手法，赋予无情之风以摧残之力，让红枫也染上悲凉。由此可知，词人借萧瑟的秋景，淋漓尽致地表达了其出塞途中的孤寂与悲凉之情。 结合“青冢黄昏路”可知，此句化用杜甫咏王昭君的诗意，用“青冢”这一代表远嫁异域、魂归他乡的典型意象，以及“黄昏”这一苍茫悲凉的时分。由此可知，词人并非直抒胸臆，而是借昭君典故，含蓄而深沉地表达了对历史上所有如昭君一般，背负着无尽个人与家国“幽怨”之人的深切悲悯与同情。 （25-26九年级上·湖南长沙·期中）阅读下面的文言文，完成下面小题。（11分） 虞允文 虞允文，字彬甫，隆州仁寿①人。六岁诵《九经》，七岁能属文。丁母忧，哀毁骨立。念父之鳏且疾，不忍离左右。父死，始登进士第。召对，谓人君必畏天，必安民。上嘉纳之。 十一月壬申，金主②率大军临采石③。丙子，允文至采石，立招诸将，勉以忠义。或曰：“公受命犒师，不受命督战，他人坏之，公任其咎乎？”允文叱之曰：“危及社稷，吾将安避？”时敌兵实四十万，宋军才一万八千。允文乃分戈船为五，备不测。部分甫毕，敌已大呼，亮麾数百艘绝江而来。中流官军以海鳅船冲敌舟皆平沉敌半死半战日暮未退。允文入阵中，士殊死战。会有溃军自光州至，敌疑援兵至，始遁。又命劲弓尾击追射，大败之。以捷闻，犒将士，谓曰：“敌今败，明必复来。”丁丑，果至，复大战。焚其舟三百，始遁去，再以捷闻。 允文多荐知名士，有所见闻即记之，凡所举，上皆收用。淳熙元年薨，赐谥忠肃。 （节选自《宋史·虞允文传》，有删改） 【注】①隆州仁寿：今四川省眉山市仁寿县。②金主：金朝皇帝完颜亮。③采石：指采石矶，军事重镇，在今马鞍山。 15．下列对文中加点字词的理解或推断，不正确的一项是（   ）（2分） A．【课内迁移法】“七岁能属文”中的“属”与“属予作文以记之”（《岳阳楼记》）中的“属”意思相同。 B．【成语联想法】“哀”有“悲痛”“怜悯”“哀叹”等义项，结合成语“哀痛欲绝”，可推断“哀毁骨立”中的“哀”应为“悲痛”之意。 C．【组词推断法】“安”可组词为“安抚”“安定”等，结合语境可推断“必安民”中的“安”为“安抚”之意。 D．【邻字辅助法】“部分甫毕”中“甫”与“毕”相邻，“毕”为“完成、结束”之意，结合语境可推断“甫”为“刚刚、方才”之意。 16．下列对文中画波浪线语句的断句，正确的一项是（   ）（2分） A．中流官军/以海鳅船冲敌/舟皆平沉敌半死/半战日暮未退 B．中流官军以海鳅船冲敌/舟皆平沉/敌半死半战/日暮未退 C．中流官军以海鳅船/冲敌舟皆平沉/敌半死半战/日暮未退 D．中流官军/以海鳅船冲敌舟/皆平沉敌半死/半战日暮未退 17．用现代汉语写出文中画横线语句的大意。（2分） 危及社稷，吾将安避？ 18．结合文章内容，分析采石之战中虞允文的哪些做法让宋军获胜。（5分） 【答案】 15．A 16．B 17．国家面临危险/危害到了国家，我又将逃避到哪里去？ 18．①激励士气：虞允文抵达采石后立即召集将领，用“忠义”勉励众人，消除畏战心理，凝聚抗敌共识；②战术布局：面对金军四十万、宋军仅一万八千的兵力悬殊，虞允文将戈船分为五队，提前防备意外，构建有序作战方案；③身先士卒：虞允文主动进入战场阵中督战，以自身行动带动士兵“殊死战”，大幅提升军队战斗力；④巧借时机：利用光州溃军到来时敌军撤退的时机，派劲弓乘胜追击射击，扩大胜利成果；⑤精准预判：战后精准断言“敌今败，明必复来”，预判金军动向，提前部署，挫败其再次进攻。 【导语】这篇文言文节选生动展现了南宋名臣虞允文的文韬武略。文章以简洁笔法勾勒其生平：幼年聪慧、孝悌至诚，后以进士入仕。重点描写采石之战中，虞允文临危受命、智勇双全的军事才能，通过“分戈船为五”“劲弓尾击”等战术细节，突显其卓越指挥艺术。末段点明其举贤任能的为政特点，首尾呼应。全文叙事紧凑，人物形象鲜明，既有史传的严谨性，又不失文学感染力。 15．本题考查文言实词。A.“七岁能属文”中的“属”意思是“写”，句子意思是“七岁便能写文章”；“属予作文以记之”（《岳阳楼记》）中的“属”意思是通“嘱”，嘱咐，句子意思是“嘱咐我写一篇文章来记述这件事”；故选A。 16．本题考查文言文断句。句意：江流中央的官军用海鳅船冲击敌船，敌船都被撞沉，敌军一半淹死一半仍在战斗，直到天色将晚仍未退却。“中流官军以海鳅船冲敌”是句子完整，讲官军用海鳅船冲击敌船的事情，“舟皆平沉”是冲击后的战果，“敌半死半战”是敌军后续状态，“日暮未退”补充时间节点，层层递进。故断句为：中流官军以海鳅船冲敌/舟皆平沉/敌半死半战/日暮未退。故选B。 17．本题考查文言文句子的翻译。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： 危及：危害到，使……面临危险；社稷：国家；吾：我；安：怎么，哪里；避：躲避，逃避。 18．本题考查内容理解与分析能力。在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括即可。 结合第二段“丙子，允文至采石，立招诸将，勉以忠义”可知虞允文甫抵采石，便即刻召集众将，以“忠义”之道激励军心，驱散将士畏战情绪，凝聚起共抗强敌的坚定信念；结合第二段“时敌兵实四十万，宋军才一万八千。允文乃分戈船为五，备不测”可知面对金军四十万大军与宋军一万八千兵力的巨大差距，虞允文沉着布局，将戈船划分为五队，预设应急预案，搭建起条理清晰、攻防有序的作战体系；结合第二段“允文入阵中，士殊死战”可知虞允文身先士卒，不顾个人安危，主动亲临战场阵列督战，用实际行动感召士兵，激发全军“殊死一搏”的斗志，让军队战斗力得到质的提升；结合第二段“会有溃军自光州至，敌疑援兵至，始遁。又命劲弓尾击追射，大败之”可知当光州溃军抵达战场、敌军误以为援兵到来而仓皇撤退之际，虞允文果断下令劲弓部队尾随追击，精准把握战机，进一步扩大了作战战果；结合第二段“以捷闻，犒将士，谓曰：‘敌今败，明必复来。’丁丑，果至，复大战。焚其舟三百，始遁去，再以捷闻”可知首战告捷后，虞允文冷静研判战局，断言“敌军今日兵败，明日必定卷土重来”，提前预判金军动向并做好万全准备，成功挫败了敌军的二次进攻。 参考译文： 虞允文，字彬甫，是隆州仁寿县人。他六岁就能背诵《九经》，七岁便能写文章。（后遭）母亲去世，（他）因过度悲伤而消瘦到极点。他顾念父亲既鳏居又患病，不忍心离开（父亲）身边。直到父亲去世后，（他）才考中进士。（皇帝）召他入朝问对，（他）说君主一定要敬畏上天，一定要安定百姓。皇帝赞许并采纳了他的意见。 （绍兴三十一年）十一月壬申日，金主完颜亮率领大军抵达采石。丙子日，虞允文到达采石，立即召集众将，用忠义来勉励他们。有人说：“您奉命犒劳军队，并没有奉命督战，如果别人（把事情）搞坏了，您难道要承担罪责吗？”虞允文斥责他说：“（现在已）危及国家，我还能躲避（责任）吗？”当时敌军实际有四十万，宋军才一万八千人。虞允文于是将战船分为五队，防备意外情况。部署刚刚完毕，敌军已经大声呼喊着进攻，完颜亮指挥数百艘战船横渡长江而来。江流中央的官军用海鳅船冲击敌船，敌船都被撞沉，敌军一半淹死一半仍在战斗，直到天色将晚仍未退却。虞允文深入战阵之中，将士们都拼死战斗。恰巧有从光州溃败下来的宋军到达，金兵怀疑是宋军的援兵到了，才开始撤退。虞允文又命令用强弓从后面追击射击，大败敌军。（虞允文）将捷报上奏朝廷，并犒劳将士，对他们说：“敌人今天失败，明天一定会再来。”丁丑日，敌人果然到来，双方再次展开大战。（宋军）烧毁敌船三百艘，敌人才败退离去，（虞允文）再次将捷报上奏朝廷。 虞允文经常举荐知名的贤士，（他）只要有所见闻就记录下来，凡是他所举荐的人，皇帝都予以任用。淳熙元年，（虞允文）去世，（朝廷）赐谥号为“忠肃”。 （四）整本书阅读（共8分） （2025·湖北武汉·二模）阅读《简·爱》节选部分，完成下面小题。 ①我在洛伍德的第一个季度长得像整整一年，而且还不是一年的顺利时光。我要克服种种困难，使自己习惯于新的规则和陌生的工作。我初来乍到，在知识和训练方面都落后于同伴。我每天都得努力，才能跟上大家。然而，在很短的时间内，我就有了很大进步。我克服了重重障碍，开始对我所受的教育感到一种全新的兴趣。 ②我最喜欢的科目是英语语法，还有背诵部分英国史和《格列佛游记》。每当别的女孩在操场玩耍时，我就阅读这些书籍。我的记忆力虽然不是生来很强，但通过练习有了改善，也变得能够正确地记住并背诵很多东西。 ③我还从和一些伙伴的友谊中得到了极大的快乐。她们和我一样，喜欢读书，有着同样的爱好。我们一起度过了许多愉快的时光，交流着我们对书中内容的看法，互相讲述自己所读过的故事。 ④我在洛伍德的生活并非一帆风顺。有时我会受到老师的批评，因为我的功课做得不够好；有时我会因为一些小事和同学发生争执。但这些挫折并没有让我灰心丧气，反而让我更加坚定了努力学习、不断进步的决心。 19．用简洁的语言概括以上节选部分的内容。（4分） 20．根据以上节选部分的内容，概括简·爱的性格特点。（两点即可）（4分） 【答案】 19．简·爱在洛伍德学校努力克服学习困难，取得进步，收获了与伙伴的友谊，尽管遇到挫折，但依然坚定努力学习、不断进步的决心。 20．①勤奋努力：初到洛伍德学校时知识和训练落后于同伴，但通过努力跟上大家，功课取得很大进步；②积极乐观：面对老师的批评和与同学的争执等挫折，没有灰心丧气，反而更加坚定进步的决心；③热爱学习：喜欢英语语法、英国史和《格列佛游记》等科目，在别人玩耍时坚持阅读。 【解析】 19．本题考查对名著内容的概括能力。第①段“我在洛伍德的第一个季度长得像整整一年，而且还不是一年的顺利时光。我要克服种种困难，使自己习惯于新的规则和陌生的工作。我初来乍到，在知识和训练方面都落后于同伴。我每天都得努力，才能跟上大家。然而，在很短的时间内，我就有了很大进步”写简•爱努力适应新环境取得进步；第②段“我最喜欢的科目是英语语法，还有背诵部分英国史和《格列佛游记》。每当别的女孩在操场玩耍时，我就阅读这些书籍”写简•爱喜欢特定科目并热爱阅读；第③段“我还从和一些伙伴的友谊中得到了极大的快乐。她们和我一样，喜欢读书，有着同样的爱好”写简•爱从与伙伴交流读书心得中获得快乐；第④段“有时我会受到老师的批评，因为我的功课做得不够好；有时我会因为一些小事和同学发生争执。但这些挫折并没有让我灰心丧气，反而让我更加坚定了努力学习、不断进步的决心”则讲述她在学校遇到的批评、争执等挫折及积极态度。将这些要点整合起来，就能简洁概括出文段内容。 示例：简·爱在洛伍德学校努力克服困难，在学习上取得进步，喜欢英语语法等科目并享受阅读，从与志同道合伙伴的友谊中获得快乐，同时也会遭遇老师批评和同学争执等挫折，但这些挫折更坚定了她努力学习进步的决心。 20．本题考查名著人物形象。①勤奋努力：从第①段“我初来乍到，在知识和训练方面都落后于同伴。我每天都得努力，才能跟上大家。然而，在很短的时间内，我就有了很大进步”可知，通过努力克服障碍取得进步，这一行为体现出她勤奋努力的性格特点；②积极乐观：从第④段“有时我会受到老师的批评……但这些挫折并没有让我灰心丧气，反而让我更加坚定了努力学习、不断进步的决心”可知，面对学习和人际交往中的负面经历，简·爱没有消极对待，而是持积极进取态度，由此可看出她积极乐观的性格特点；③热爱学习：从第第②段“我最喜欢的科目是英语语法，还有背诵部分英国史和《格列佛游记》。每当别的女孩在操场玩耍时，我就阅读这些书籍”可知，简•爱喜欢特定科目并热爱阅读，由此可以看出她热爱学习的性格特点。 三、写作（50分） 21．（25-26九年级上·湖南长沙·期中）按要求作文。 生活中总有疲惫迷茫的时刻，总有需要汲取力量的瞬间。那些给予你温暖、勇气与方向的人、事、物，都是专属你的“能量站”。 请以“我的能量站”为题，写一篇记叙文或议论文，诉说你的力量源泉。 要求：①力争写出自己独特的感受或体会，给人以启迪；②合乎情理，不生搬硬套；③不少于600字；④文中不出现自己的真实姓名、校名等相关信息。 【答案】例文： 我的能量站 放学归家，暮色渐浓，厨房里早已飘出熟悉的饭菜香。我放下书包，疲惫如潮水般漫过全身，可一踏进厨房，那氤氲的暖意便如一双温柔的手，轻轻拂去我肩头沉甸甸的倦意——这方寸之地，便是我心中最安稳的能量站。 奶奶总在灶台前忙碌着，她系着那条洗得发白却洁净如新的围裙，身影在蒸腾的热气中若隐若现。锅里的汤咕嘟咕嘟地响着，香气四溢，仿佛在低语着家的絮叨。我倚在门框上，静静看着奶奶布满皱纹的手熟练地翻炒、调味，动作间流淌着一种无声的韵律。她偶尔抬头望我一眼，眼角的笑纹便如涟漪般漾开：“饿了吧？马上就好！”那声音温软如春水，瞬间熨平了我心头所有皱褶。此时，厨房里每一缕升腾的烟火气，都成了滋养我精神的琼浆玉液。 记得一次考试失利，我垂头丧气地坐在桌边，连最爱的红烧肉也提不起兴致。奶奶默默端来一碗热汤面，清亮的汤面上浮着几星油花，卧着一枚溏心蛋，蛋黄如初升的太阳般温润。她轻轻放下碗，只道：“吃吧，吃饱了才有力气再战。”我低头啜饮，暖流从舌尖直抵心窝，仿佛有股力量在体内悄然复苏。窗外寒风呼啸，窗内却暖意融融，这方寸土竟成了我抵御世间寒凉的堡垒。 后来奶奶病倒了，厨房骤然冷清下来。一日我鼓起勇气学着她的样子煮面，笨拙地切葱花、打鸡蛋，手忙脚乱中差点烫到自己。当那碗面终于端上桌时，味道虽远不及奶奶的手艺，但氤氲的热气扑面而来，竟让我眼眶发热——原来这能量站并非仅靠奶奶一人维系，它早已在我心中扎根，成为我亦能传递的温暖火种。 如今，每当我踏入厨房，那熟悉的气息便如故人重逢般亲切。灶火映照下，我仿佛看见奶奶的身影与我的轮廓在蒸汽中悄然重叠。这方寸土所给予我的，岂止是果腹的温饱？它分明是生命深处永不枯竭的泉眼，以最朴素的方式，将爱熬煮成汤，将暖意酿成光——纵使行至天涯，这灶火煨暖的魂魄，亦是我随时可以返航的能量站。 原来人间至深的能量，并非来自喧嚣的远方，而就藏在这烟火缭绕的日常里：它由一双苍老的手点燃，最终却在我年轻的掌心，燃成照亮前路的灯。 【解析】本题考查命题作文。 第一，审题立意。题目“我的能量站”中的“我的”强调其个体性与独特性，要求写出个人化的真实体验。“能量”运用比喻手法，指的是将能给予个人精神动力、情感慰藉或心灵支撑的人、事、物或抽象概念，比作能够补充能量的“站点”。成长路上我们会遇到许多鼓励我们成长的人或物，它们给予我们成长的力量，这些就是我们成长的能量站。文章要叙写在疲惫迷茫时给予自己温暖、勇气或方向的具体人、事、物，通过真实经历展现这些“能量站”给予“我”成长的精神力量，并传递积极启迪。 第二，选材构思。本文可写成记叙文或议论文。如果写成记叙文，可叙写自己在某些人、事、物的鼓励下，充满成长力量的故事。例如，“我”有次考试失利，内心很难受，漫无目的地走在街上。此时天气很寒冷，“我”在一个无人的角落中看到一株凌寒开放的红梅，它不畏严寒，在偏僻的角落里展现灿烂的生命，它仿佛告诉“我”“不要畏惧困难，迎难而上，展现芳华”。这株梅花给予“我”成长的力量，让“我”有力量面对成长的困难，是“我”成长的“能量站”。如果写成议论文，可确立论点为“能量站是精神自愈的锚点”，然后从“亲情维系”“文化滋养”“自然疗愈”等角度展开论述，最后点明这些“能量站”给予“我”成长的力量。 1 学科网（北京）股份有限公司 $ ( ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( 此卷只装订 不密封 ) ( ………………○……………… 内 ………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… … 学校： ______________ 姓名： _____________ 班级： _______________ 考号： ______________________ ) 2026-2027学年九年级上学期语文期中真题重组卷02 注意事项： 1.答题前，请考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，并认真核对条形码上的姓名、准考证号、考室和座位号。 2.必须在答题卡上答题，在草稿纸、试题卷上答题无效;答题时，请考生注意各题题号后面的答题要求; 请勿折叠答题卡，保持字体工整、笔迹清晰、卡面清洁;答题卡上不准使用涂改液、涂改胶和贴纸; 3.本学科试卷共21道题目，满分120分，考试时间120分钟。 一、积累与运用（共20分） （25-26九年级上·湖南长沙·期中）学校打算举办以“自强不息”为主题的科技成果展，请你协助各组成员，完成1-6题。 （一）积累 1．第一小组同学根据搜索的资料，生成了关于“自强不息”精神的词云图。下面有关图中词语字音字形的说法不正确的一项是（   ）（3分） A．“开天辟地”中的“辟”是“开辟”的意思，应读为“pì”。 B．“不屈不挠”中的“挠”是一个形声字，声旁是“尧”，应读为“ráo”。 C．“一代天骄”中的“骄”是“骄子”的意思，“骄”不能写成“娇”。 D．“心无旁骛”中的“骛”是“追求”的意思，“骛”不能写成“鹜”。 2．第二小组同学打算用占诗文名句布置活动会场。请根据情境，补全对话。（4分） 小语：自信自立是自强不息的重要表现。活动海报可以画一艘在大海中扬起高帆冲破风浪的船，旁边配上李白《行路难》（其一）中（1）“______________________，____________________”两句。 小文：刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中的（2）“_________________，________________”这两句，揭示了新事物终将取代旧事物的规律，正适合写在书签上赠送给参观者，告诉同学们生活的困难终会过去。 （二）运用 3．第三小组为展览活动写了一段介绍词，同学们在互评时提出了以下修改建议，其中不正确的一项是（   ）（3分） 各位老师、同学们： ①欢迎各位莅临贵校举办的科技成果展览活动现场。②本次展览名为《大国崛起·自强新篇》。③这些成就不仅影响了中国，还影响了世界其他地区。④我们以图片的形式来展示我国近年来在重大科技领域所取得的成就。 期待您的参与！ A．第①句中的“贵校”应改为“我校”。 B．第②句中的书名号应改为引号。 C．第③句中的“不仅……还”应改为“不是……而是”。 D．第③句和第④句应调换顺序。 4．第四小组计划在现场以图片展示当下我国的各项科技成果，请你参考示例，为不同展区拟定名称。（2分） 主要科技成果 展区名称 “嫦娥六号”探测器、“天宫”空间站等 示例：太空探索 智能机器人、工业AI等 （1） ____________ 绿色甲醇低碳燃料、“华龙一号”核电能源技术等 （2）______________ 5．第五小组负责现场讲解，请从下面文字材料中选择合适的信息，为图中的展品撰写则解说词。要求信息全面，语言简洁连贯，不超过60字。（4分） 展品图片 文字材料 1.展品名称：北斗卫星导航系统。 2.服务领域：交通运输、农林渔业、救灾减灾等。 3.特点：①与其他卫星导航系统相比，抗遮挡能力强；②服务精度高；③融合多种服务能力。 4.使用反馈：四川省阿坝藏族羌族自治州的牧民用北斗卫星放牛，再也不怕牦牛丢失了。 6．活动结束后，第六小组收集了部分同学们的活动留言，请你针对留言中反馈的问题，向学校提出两条操作性较强的改进建议。（4分） 留言一：这次的科技展太酷啦，内容丰富，感觉自己学到了很多！ 留言二：好多厉害的机器和模型都只能看，不能动。要是能让我们操作体验一下就好了。 留言三：有些展板上的字太多了，还有好多听不懂的专业名词。 留言四：祖国真伟大！ 建议一：（1）_________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ 建议二：（2）__________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ 二、阅读（共50分） （一）非文学作品阅读（共8分） （25-26九年级上·湖南长沙·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 论“湘超” 【材料一】 ①“湘超”应借鉴“苏超”的成功经验，做到以赛助旅、以赛兴城。 ②“苏超”带动了江苏各地的文旅产业发展，如盐城推出“观鸟+观赛”套餐，镇江西津渡景区夜游人数较平日增长3倍等。湖南可以结合自身的旅游资源，加强文旅联动，推出特色门票套餐，打造“足球+旅游”“足球+非遗体验”（如长沙铜官窑制陶、湘西苗银制作）主题观赛路线，并在赛场融入地方非遗、特色美食等元素，增强“湘超”的消费价值，达成“一场球赛带火一座城”的经济效应。同时，开发“足球+文化”等衍生产品，通过“持票享景区优惠”“美食套餐”等实现“比赛—消费—旅游”一体化。推动文旅消费增长，促进体育与文旅产业的融合发展，实现以赛助旅、以赛兴城。 （摘编自《“苏超”爆火，“湘超”如何借势突围？》） 【材料二】 ①“湘超”的起点，自带“高规格基因”，由湖南省政府指导、省体育局主办，将赛事明确为“展现湖南形象、激活体育消费”的省级战略抓手。筹备阶段，领导主持省政府常务会议，敲定赛事规划与传播策略；各赛场，市州主要领导坐镇观赛，这种“自上而下”的推动，既赋予赛事规范的组织架构与充足保障，更带来官方的公信力，为热度发酵打下坚实基础。 ②“湘超”的核心吸引力，在于它是湖湘精神的“活态演绎”。“吃得苦、霸得蛮、耐得烦”的基因，从曾国藩“屡败屡战”、左宗棠抬棺出征的坚韧，到毛泽东“敢教日月换新天”、彭德怀“谁敢横刀立马”的壮志豪情，如今在绿茵场展现得淋漓尽致。长沙队球员膝盖擦伤后简单包扎，补时阶段绝杀跪地怒吼，成为全网热传的“热血名场面”。这种“每球必争”“每秒必抢”的态度，让观众在看球时，更能感受到文化共鸣。 （摘编自《解锁湘超“破圈”背后的密码》） 【材料三】 ①谁离群众近，谁就会被热爱；谁脱离群众，谁就会被冷落。 ②正因如此，当省足协印发《2025年湖南省足球联赛竞赛规程》，湘超联赛将于9月开赛时，爱热闹、重情义的湖南人在思考，怎么让湘超真正走进老百姓心里？其实答案很简单。 ③让球赛成为“快乐的聚会”。苏超火遍全网，南京那句“比赛第一，友谊第十四”的玩梗功不可没，它说出了球迷的心声：看球不是看压力，是来放松的。湘超球队喊出“战长沙”，看似是句玩笑，实则是用最懂湖南人的方式拉近距离——保持这种开放包容的心态，让大家在场边开怀大笑，为进球呐喊、为失误调侃，哪怕是带点“辣味”的吐槽，只要不伤和气，都是好事。 ④让湘超带着“湖南的味道”。三湘大地，14个市州各有各的特色：长沙的火辣、株洲的开放、湘潭的厚重、湘西的风情……湘超不能只是简单的比赛，更该是一场湖湘文化的嘉年华。鼓励各队打造个性化品牌，比如：株洲可以带点“天上飞，地上跑”的现代感，常德队可以带点“米粉军团”的俏皮，张家界队可以融入“山水元素”的灵动，让球队成为城市的体育名片。让外地朋友一来就知道：这是湖南的球赛，有自己的调调。 ⑤最后，也是最根本的，得守住“公平的底线”。热闹归热闹，玩笑归玩笑，体育赛事的生命线永远是公平公正。必须以最坚决的态度打击赌球、默契球、弄虚作假等歪门邪道，用最严密的制度堵住漏洞，靠最有力的执行维护秩序。只有让大家相信“场上每一秒都真实”，才能让湘超这两个字有分量，让球迷的呐喊有意义。 （摘编自《湘超，想说爱你真的很容易》） 7．根据上述材料内容，下列说法不正确的一项是（   ）（2分） A．材料一开篇提出“湘超”应“以赛助旅、以赛兴城”的中心论点，随后以“苏超”带动盐城、镇江文旅发展的事实论据进行举例论证，阐述了实现该目标的具体路径。 B．材料二的论点是“湘超”的核心吸引力在于对湖湘精神的“活态演绎”。文中先后使用了曾国藩、左宗棠、毛泽东等历史人物的事实论据和道理论据来阐述“湖湘精神”。 C．材料三第一段“谁离群众近，谁就会被热爱；谁脱离群众，谁就会被冷落”。作者主要运用了对比论证的方法，突出“贴近群众”的重要性。 D．三则材料的论证思路清晰：材料一侧重于借鉴经验，材料二侧重于列举现象，材料三侧重于发表评论，三者共同构成了对“湘超”发展的立体探讨。 8．根据上述材料内容，下列分析或推断正确的一项是（   ）（2分） A．材料一认为，“湘超”应当完全模仿“苏超”的运营模式才能取得成功。 B．材料二中提到的“热血名场面”，体现了湖湘文化中“坚韧拼搏”的精神特质。 C．“湘超”由企业主导运营，注重市场推广，因而具备较强的群众基础。 D．三则材料都认为，“湘超”目前已经实现了体育与文旅的深度融合。 9．“湘超”最近成为热议的话题。请依据材料解释“湘超”备受欢迎的原因。（4分） （二）文学作品阅读（共16分） （25-26九年级上·湖南长沙·期中）阅读下面的文章，完成小题。 湘江一夜 周立波 ①一九四五年七月下旬的一个晚上，吃罢夜饭，八路军的一支前卫部队从湘东的山区出发，越过一个大坡，往湘江急进。 ②“敌人离我们好远？”司令员董千拿起望远镜，瞭望在月色下平静而朦胧的南面。 ③“就在前边村子里。”大队长指着远处一片墨黑的地方。 ④“敌人为什么不开火，也不前进？”董千沉思一阵说，“鬼崽子们还没有摸清我们的企图。” ⑤一片蛙鸣里，从南边地面传来一种响动，那是铁锹挖掘泥土和沙石的声音，董千判断说：“挖掩体。看样子，鬼崽子们是采取守势。” ⑥董千大手一挥命令大队长：“去攻打东边公路的碉堡，吸引他们注意通往长沙的公路。” ⑦不久，机枪声大作。手榴弹的爆炸，激荡着夜空。敌人的炮火越来越炽烈，他们不光是对准公路，而是向东、西、北三个方向盲目狂轰了。 ⑧敌机在天空吼叫。听到敌机下蛋的刺耳的噪音，警卫员宝古佬猛一下子把董千推倒在高墈底下的荞麦田里。董千暴怒地把宝古佬掀开，爬上高墈，对战士们挥手叫道：“散开，躺倒，不要惊慌，不要乱跑。轻重机枪向天空瞄准。” ⑨警卫员们爬上墙来，拉司令员下墈。董千叫道：“走开！” ⑩“你得下去！”警卫员的嗓音也不小。 ⑪这时候，通讯员向董千报告，大部队摆渡完毕。董千问道：“门虎他们呢？” ⑫“还没有回来。”通讯员回答。 ⑬司令部的人都知道，董千蛮喜欢门虎。这个虎背熊腰的汉子，年纪还只有二十五岁，战斗经验却很多，而且，干啥都有那么一股劲。对他来说，好像什么困难和危险都不在话下。他的责任心很强，司令员交下的任务，他总是千方百计去完成，从不打折扣。 ⑭“带信过去，叫过了河的同志们就地休息。” ⑮河西河面，一片平静。董千看看倒映了月亮和星星摇漾的光亮的水波，微笑对张参谋说道：“将来，等到太平了，我要再到这里来，看看这河水，这月亮和星光的倒影。小张，你懂诗吗？” ⑯“诗？我不懂。”小张坦率地回答。 ⑰“到了那时候，”司令员困极了，说到这里，打个呵欠。 ⑱“什么时候？”小张询问。 ⑲“人民当权的时候。”董千说。 ⑳突然，从上游传来了汽艇的马达声，可是远处传来几声枪响后就平静下来，董千的困劲倒是给这意外的情况撵得无影无踪了。 ㉑船靠了岸。 ㉒司令部的炊事员老伍提着一条鱼，笑眯眯地走过来，送给董千看。 ㉓渡江顺利。部队将一路滔滔，按照中央的部署，直趋粤境。想起这些，董千很愉快，他兴致淋漓地跟老伍说道：“去，我帮你去烧鱼。” ㉔没多久，鱼烧好了。正在这时候，一个便衣莽汉闯到了大门口。 ㉕“什么事呀？” ㉖“门虎他……” ㉗“快说！”董千着急地紧催。 ㉘“咱们船跟敌艇遭遇。”便衣侦察员继续说道，“队长说，‘不能叫它下去。咱部队正在摆渡。’他叫艄公把船打横，拦住敌艇，随手掉了一个手榴弹，机器哑了，敌艇歪了。鬼子们还击……”便衣大汉用手捂住脸，泣不成声，断断续续说，“咱们队长，他……英勇……牺牲。” ㉙后边的话，董千还没有听完，就暴跳起来，往桌面上猛一巴掌，盆盆碗碗，调羹杯子，震得狂翻乱跳。 ㉚司令员一阵狂风一样地冲出堂屋，怒声叫道：“都给我走开。出发，立刻出发。”他冲出瓦屋的大门，一人一骑，飞奔前进。 ㉛堂屋里，马灯下，老伍在收拾桌面。眼瞅着躺在桌上的被冷落的大鲤鱼，声调低沉地说道：“鱼呵，你真不赶巧。” ㉜七月早晨的南风，略有些凉意。道路两边的山里，滴着露水的通红的山花，烁眼地点缀在青翠的松树、楠竹和柞木的中间。这一天，行军六十里，董千没有开口说过话。张参谋后来回忆时说：“司令员看见了路西一拱黄土新坟。连忙把脸转到东边去。由于一种痛心的联想。在早晨的阳光里。司令员的眼角挂着一颗颗泪珠。”但是这一点。没有第二个人证实。也许，是张参谋自己的眼睛被泪水蒙住了吧？宝古佬坚持说：“我们的司令员是一条硬汉。他从不掉眼泪。也从不叹气。脾气倒是有一个，那是不假。” ㉝到了宿营的村庄，董千才开口，他高声叫道：“张参谋，赶快架起电台，向延安通报。你给我们起个草，报告毛主席。稿子送政委和副政委看看。” ㉞张参谋奉命电报的内容是： ㉟“主席：已渡湘江。正经湘中，往湘南粤北战丰前进。董、王、王。” 10．下列对文章的理解和赏析正确的两项是（   ）（6分） A．作者运用大量笔墨着重写司令员董千的命令与对话，烘托出战斗的激烈，也生动地展示出董千作为指战员的才能。 B．司令员董千是小说的主角，如张参谋、门虎等都与他进行了互动，这些人物的存在就是为了突出主角的优秀品质。 C．作者用具有口语化特征的语言进行故事创作，这既增强了故事的真实性又贴合当时人民军队的集体形象。 D．小说塑造的人物形象都有其立体性，备显真实。如司令员董千和队长门虎虽然英勇，但也显出鲁莽和急躁的性格。 E．小说写炊事员老伍捉鱼的情节缓解了战场的紧张氛围，调节了叙事节奏，而老伍与鱼的对话暗含他对董千的责怪。 11．请从描写的角度赏析第⑮段画横线句子的表达效果。（4分） 河西河面，一片平静。董千看看倒映了月亮和星星摇漾的光亮的水波，微笑对张参谋说道：“将来，等到太平了，我要再到这里来，看看这河水，这月亮和星光的倒影……” 12．作者在文章的最后以短促的战争电文结尾，请你结合全文和下面的链接材料，谈谈作者这样结尾的妙处。（6分） 【链接材料】 1944年日军占领长沙、衡阳，并沿粤汉、湘桂两铁路继续进攻。国民党军节节败退。为增强华南的抗日力量，中共中央决定以八路军第120师第359旅组成八路军独立第1游击支队，在王震、王首道率领下执行南下任务。本文作者周立波作为电文记录员和报道员随军出征。 （三）古诗文阅读（共18分） （25-26九年级上·湖南长沙·期中）阅读下面的诗歌，完成下面小题。（7分） 蝶恋花·出塞① [清]纳兰性德 今古河山无定据②。画角③声中，牧马频来去。满目荒凉谁可语？西风吹老丹枫树。 从前幽怨应无数。铁马金戈，青冢黄昏④路。一往情深深几许？深山夕照深秋雨。 【注释】①这首词是纳兰性德于公元1682年（康熙二十一年）八月奉命与副都统郎谈等出塞远赴梭龙途中所作，词人时年二十九岁。②无定据：没有一定。③画角：古管乐器，发声哀厉高亢，古时军中多用以警昏晓，振士气，肃军容。④青冢黄昏：出自杜甫写王昭君的诗《咏怀古迹五首》中“一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏”。 13．下列对这首词的理解和赏析不正确的一项是（   ）（4分） A．词的上片写景，描写塞外古战场的荒凉景象。词的下片抒情，写自己出塞的欢快愉悦心情。 B．“画角声中，牧马频来去”从听觉和视觉角度，呈现边塞军事生活的场景。 C．上片“牧马”“西风”等实景与下片“铁马金戈”“青冢”等虚景交错，构建起现实与历史的对话空间。 D．作者不直言“悲”而以“丹枫树”的枯红、“深秋雨”的凄冷传情，借景抒情，将自己的无限深情都融入到无言的景物之中。 14．请结合具体诗句简要分析这首词蕴含的情感。（3分） （25-26九年级上·湖南长沙·期中）阅读下面的文言文，完成下面小题。（11分） 虞允文 虞允文，字彬甫，隆州仁寿①人。六岁诵《九经》，七岁能属文。丁母忧，哀毁骨立。念父之鳏且疾，不忍离左右。父死，始登进士第。召对，谓人君必畏天，必安民。上嘉纳之。 十一月壬申，金主②率大军临采石③。丙子，允文至采石，立招诸将，勉以忠义。或曰：“公受命犒师，不受命督战，他人坏之，公任其咎乎？”允文叱之曰：“危及社稷，吾将安避？”时敌兵实四十万，宋军才一万八千。允文乃分戈船为五，备不测。部分甫毕，敌已大呼，亮麾数百艘绝江而来。中流官军以海鳅船冲敌舟皆平沉敌半死半战日暮未退。允文入阵中，士殊死战。会有溃军自光州至，敌疑援兵至，始遁。又命劲弓尾击追射，大败之。以捷闻，犒将士，谓曰：“敌今败，明必复来。”丁丑，果至，复大战。焚其舟三百，始遁去，再以捷闻。 允文多荐知名士，有所见闻即记之，凡所举，上皆收用。淳熙元年薨，赐谥忠肃。 （节选自《宋史·虞允文传》，有删改） 【注】①隆州仁寿：今四川省眉山市仁寿县。②金主：金朝皇帝完颜亮。③采石：指采石矶，军事重镇，在今马鞍山。 15．下列对文中加点字词的理解或推断，不正确的一项是（   ）（2分） A．【课内迁移法】“七岁能属文”中的“属”与“属予作文以记之”（《岳阳楼记》）中的“属”意思相同。 B．【成语联想法】“哀”有“悲痛”“怜悯”“哀叹”等义项，结合成语“哀痛欲绝”，可推断“哀毁骨立”中的“哀”应为“悲痛”之意。 C．【组词推断法】“安”可组词为“安抚”“安定”等，结合语境可推断“必安民”中的“安”为“安抚”之意。 D．【邻字辅助法】“部分甫毕”中“甫”与“毕”相邻，“毕”为“完成、结束”之意，结合语境可推断“甫”为“刚刚、方才”之意。 16．下列对文中画波浪线语句的断句，正确的一项是（   ）（2分） A．中流官军/以海鳅船冲敌/舟皆平沉敌半死/半战日暮未退 B．中流官军以海鳅船冲敌/舟皆平沉/敌半死半战/日暮未退 C．中流官军以海鳅船/冲敌舟皆平沉/敌半死半战/日暮未退 D．中流官军/以海鳅船冲敌舟/皆平沉敌半死/半战日暮未退 17．用现代汉语写出文中画横线语句的大意。（2分） 危及社稷，吾将安避？ 18．结合文章内容，分析采石之战中虞允文的哪些做法让宋军获胜。（5分） （四）整本书阅读（共8分） （2025·湖北武汉·二模）阅读《简·爱》节选部分，完成下面小题。 ①我在洛伍德的第一个季度长得像整整一年，而且还不是一年的顺利时光。我要克服种种困难，使自己习惯于新的规则和陌生的工作。我初来乍到，在知识和训练方面都落后于同伴。我每天都得努力，才能跟上大家。然而，在很短的时间内，我就有了很大进步。我克服了重重障碍，开始对我所受的教育感到一种全新的兴趣。 ②我最喜欢的科目是英语语法，还有背诵部分英国史和《格列佛游记》。每当别的女孩在操场玩耍时，我就阅读这些书籍。我的记忆力虽然不是生来很强，但通过练习有了改善，也变得能够正确地记住并背诵很多东西。 ③我还从和一些伙伴的友谊中得到了极大的快乐。她们和我一样，喜欢读书，有着同样的爱好。我们一起度过了许多愉快的时光，交流着我们对书中内容的看法，互相讲述自己所读过的故事。 ④我在洛伍德的生活并非一帆风顺。有时我会受到老师的批评，因为我的功课做得不够好；有时我会因为一些小事和同学发生争执。但这些挫折并没有让我灰心丧气，反而让我更加坚定了努力学习、不断进步的决心。 19．用简洁的语言概括以上节选部分的内容。（4分） 20．根据以上节选部分的内容，概括简·爱的性格特点。（两点即可）（4分） 三、写作（50分） 21．（25-26九年级上·湖南长沙·期中）按要求作文。 生活中总有疲惫迷茫的时刻，总有需要汲取力量的瞬间。那些给予你温暖、勇气与方向的人、事、物，都是专属你的“能量站”。 请以“我的能量站”为题，写一篇记叙文或议论文，诉说你的力量源泉。 要求：①力争写出自己独特的感受或体会，给人以启迪；②合乎情理，不生搬硬套；③不少于600字；④文中不出现自己的真实姓名、校名等相关信息。 试题 第3页（共6页） 试题 第4页（共6页） 试题 第1页（共6页） 试题 第2页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ ( ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( 此卷只装订 不密封 ) ( ………………○……………… 内 ………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… … 学校： ______________ 姓名： _____________ 班级： _______________ 考号： ______________________ ) 2026-2027学年九年级上学期语文期中真题重组卷02 注意事项： 1.答题前，请考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，并认真核对条形码上的姓名、准考证号、考室和座位号。 2.必须在答题卡上答题，在草稿纸、试题卷上答题无效;答题时，请考生注意各题题号后面的答题要求; 请勿折叠答题卡，保持字体工整、笔迹清晰、卡面清洁;答题卡上不准使用涂改液、涂改胶和贴纸; 3.本学科试卷共21道题目，满分120分，考试时间120分钟。 一、积累与运用（共20分） （25-26九年级上·湖南长沙·期中）学校打算举办以“自强不息”为主题的科技成果展，请你协助各组成员，完成1-6题。 （一）积累 1．第一小组同学根据搜索的资料，生成了关于“自强不息”精神的词云图。下面有关图中词语字音字形的说法不正确的一项是（   ）（3分） A．“开天辟地”中的“辟”是“开辟”的意思，应读为“pì”。 B．“不屈不挠”中的“挠”是一个形声字，声旁是“尧”，应读为“ráo”。 C．“一代天骄”中的“骄”是“骄子”的意思，“骄”不能写成“娇”。 D．“心无旁骛”中的“骛”是“追求”的意思，“骛”不能写成“鹜”。 【答案】B 【解析】本题考查字音字形。B.“不屈不挠”的“挠”是形声字，但读音应为“náo”，而非“ráo”，意为“弯曲、屈服”，表述不正确；故选B。 2．第二小组同学打算用占诗文名句布置活动会场。请根据情境，补全对话。（4分） 小语：自信自立是自强不息的重要表现。活动海报可以画一艘在大海中扬起高帆冲破风浪的船，旁边配上李白《行路难》（其一）中（1）“______________________，____________________”两句。 小文：刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中的（2）“_________________，________________”这两句，揭示了新事物终将取代旧事物的规律，正适合写在书签上赠送给参观者，告诉同学们生活的困难终会过去。 【答案】长风破浪会有时 直挂云帆济沧海 沉舟侧畔千帆过 病树前头万木春 【解析】本题考查古诗文名句默写。默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意“长、挂、沧、沉、畔、春”等字的正确书写。 （二）运用 3．第三小组为展览活动写了一段介绍词，同学们在互评时提出了以下修改建议，其中不正确的一项是（   ）（3分） 各位老师、同学们： ①欢迎各位莅临贵校举办的科技成果展览活动现场。②本次展览名为《大国崛起·自强新篇》。③这些成就不仅影响了中国，还影响了世界其他地区。④我们以图片的形式来展示我国近年来在重大科技领域所取得的成就。 期待您的参与！ A．第①句中的“贵校”应改为“我校”。 B．第②句中的书名号应改为引号。 C．第③句中的“不仅……还”应改为“不是……而是”。 D．第③句和第④句应调换顺序。 【答案】C 【解析】本题考查标点符号及病句的辨析与修改。A.“贵校”是敬辞，用于称呼对方学校，此处是自身学校举办活动，应改为“我校”，修改建议正确；B.“大国崛起·自强新篇”是展览名称，非书籍、报刊名，书名号应改为引号，修改建议正确；C.“不仅……还”表递进关系，说明科技成就既影响中国又影响世界其他地区，逻辑合理；若改为“不是……而是”（表并列且否定前者），则与原意不符，修改建议不正确；D.介绍逻辑应先说明“展示什么成就”（第④句），再讲“成就的影响”（第③句），因此第③句和第④句需调换顺序。修改建议正确；故选C。 4．第四小组计划在现场以图片展示当下我国的各项科技成果，请你参考示例，为不同展区拟定名称。（2分） 主要科技成果 展区名称 “嫦娥六号”探测器、“天宫”空间站等 示例：太空探索 智能机器人、工业AI等 （1） ____________ 绿色甲醇低碳燃料、“华龙一号”核电能源技术等 （2）______________ 【答案】智创未来/数智万象/AI新纪元/智汇AI 绿色动力/能源之光/绿色能源/绿色先锋 【解析】本题考查拟名称。先明确科技成果所属领域，智能类突出“智”“AI”的科技属性，能源类突出“绿色”“创新”的特点，再提炼关键词，拟定简洁有科技感的展区名即可。 示例：（1）由“智能机器人、工业AI等”可拟写：智领未来/AI智创天地/智能新纪元/数智先锋/AI赋能世界/智控万象等；（2）由“绿色甲醇低碳燃料、“华龙一号”核电能源技术等”可拟写：绿能引擎/能源新芯/低碳能源/智汇绿源创想/能源智核/低碳动力方舟等。 5．第五小组负责现场讲解，请从下面文字材料中选择合适的信息，为图中的展品撰写则解说词。要求信息全面，语言简洁连贯，不超过60字。（4分） 展品图片 文字材料 1.展品名称：北斗卫星导航系统。 2.服务领域：交通运输、农林渔业、救灾减灾等。 3.特点：①与其他卫星导航系统相比，抗遮挡能力强；②服务精度高；③融合多种服务能力。 4.使用反馈：四川省阿坝藏族羌族自治州的牧民用北斗卫星放牛，再也不怕牦牛丢失了。 【答案】示例一：图中的北斗卫星导航系统应用于交通运输、农林渔业、救灾减灾等领域。有抗遮挡能力强、服务精度高、融合多种服务能力的特点。 示例二：图中的北斗卫星导航系统应用领域广泛。有抗遮挡能力强、服务精度高、融合多种服务能力的特点。得到了用户的好评。 【解析】本题考查解说词。 提取展品名称、服务领域、技术特点、使用反馈等关键信息，按照“名称＋领域＋特点＋（反馈）”的逻辑整合，确保信息全面、语言简洁连贯，控制在60字以内。据此撰写即可。 示例一：这是北斗卫星导航系统，服务于交通运输、农林渔业等领域，抗遮挡能力强、精度高且服务融合，阿坝牧民靠它放牛不再丢牦牛。 示例二：北斗卫星导航系统应用广泛，具有抗遮挡强、精度高、服务融合的特点，在救灾减灾、牧民放牛等场景中发挥重要作用。 6．活动结束后，第六小组收集了部分同学们的活动留言，请你针对留言中反馈的问题，向学校提出两条操作性较强的改进建议。（4分） 留言一：这次的科技展太酷啦，内容丰富，感觉自己学到了很多！ 留言二：好多厉害的机器和模型都只能看，不能动。要是能让我们操作体验一下就好了。 留言三：有些展板上的字太多了，还有好多听不懂的专业名词。 留言四：祖国真伟大！ 建议一：（1）_________________________________________________________________________________ 建议二：（2）_________________________________________________________________________________ 【答案】增强互动体验/设置可操作的模型或模拟器/增加科技展中可操作体验的机器和模型的数量/划定专门区域，供同学们进行操作体验/开放一些机器人与同学互动，增强趣味性/专业人员进行现场操作，并适当抽取同学亲身体验。 优化展板内容/用更通俗的语言和图文并茂的形式解释专业术语。 【解析】本题考查提建议。 先明确留言二（科技展品互动性不足）、留言三（展板内容晦涩）的核心问题，再围绕“操作性较强”的要求，分别针对这两个问题提出具体、可落地的改进措施即可。 建议一：示例一：针对“机器模型只能看不能操作”的问题，学校可设置“科技互动体验区”，筛选出可安全操作的设备或模型，安排学生志愿者或科技老师现场演示并指导同学们动手体验。 示例二：学校可联系科技机构，申请一批小型可互动的科技展品，在展览中开辟“亲手体验”板块，提前对学生讲解员进行操作培训，确保同学们能有序参与互动。 示例三：举办“科技互动工作坊”，邀请企业工程师现场指导，让同学们动手组装无人机、编程简易机器人，亲身体验科技创作过程。 建议二：示例一：针对“展板文字多、专业名词难懂”的问题，学校可组织学生团队精简展板文字，用漫画、思维导图等形式解读专业名词，或在展板旁张贴“名词通俗解读卡”，帮助同学们理解。 示例二：学校可邀请科普作家对展板内容进行优化，将复杂内容拆解为“核心亮点＋通俗解释”，并用短视频二维码补充专业名词的动态讲解，提升展板的可读性。 示例三：制作“科技名词‘漫画图解’墙”，把专业术语转化为系列漫画故事，用画面辅助文字，让同学们在趣味中理解晦涩概念。 二、阅读（共50分） （一）非文学作品阅读（共8分） （25-26九年级上·湖南长沙·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 论“湘超” 【材料一】 ①“湘超”应借鉴“苏超”的成功经验，做到以赛助旅、以赛兴城。 ②“苏超”带动了江苏各地的文旅产业发展，如盐城推出“观鸟+观赛”套餐，镇江西津渡景区夜游人数较平日增长3倍等。湖南可以结合自身的旅游资源，加强文旅联动，推出特色门票套餐，打造“足球+旅游”“足球+非遗体验”（如长沙铜官窑制陶、湘西苗银制作）主题观赛路线，并在赛场融入地方非遗、特色美食等元素，增强“湘超”的消费价值，达成“一场球赛带火一座城”的经济效应。同时，开发“足球+文化”等衍生产品，通过“持票享景区优惠”“美食套餐”等实现“比赛—消费—旅游”一体化。推动文旅消费增长，促进体育与文旅产业的融合发展，实现以赛助旅、以赛兴城。 （摘编自《“苏超”爆火，“湘超”如何借势突围？》） 【材料二】 ①“湘超”的起点，自带“高规格基因”，由湖南省政府指导、省体育局主办，将赛事明确为“展现湖南形象、激活体育消费”的省级战略抓手。筹备阶段，领导主持省政府常务会议，敲定赛事规划与传播策略；各赛场，市州主要领导坐镇观赛，这种“自上而下”的推动，既赋予赛事规范的组织架构与充足保障，更带来官方的公信力，为热度发酵打下坚实基础。 ②“湘超”的核心吸引力，在于它是湖湘精神的“活态演绎”。“吃得苦、霸得蛮、耐得烦”的基因，从曾国藩“屡败屡战”、左宗棠抬棺出征的坚韧，到毛泽东“敢教日月换新天”、彭德怀“谁敢横刀立马”的壮志豪情，如今在绿茵场展现得淋漓尽致。长沙队球员膝盖擦伤后简单包扎，补时阶段绝杀跪地怒吼，成为全网热传的“热血名场面”。这种“每球必争”“每秒必抢”的态度，让观众在看球时，更能感受到文化共鸣。 （摘编自《解锁湘超“破圈”背后的密码》） 【材料三】 ①谁离群众近，谁就会被热爱；谁脱离群众，谁就会被冷落。 ②正因如此，当省足协印发《2025年湖南省足球联赛竞赛规程》，湘超联赛将于9月开赛时，爱热闹、重情义的湖南人在思考，怎么让湘超真正走进老百姓心里？其实答案很简单。 ③让球赛成为“快乐的聚会”。苏超火遍全网，南京那句“比赛第一，友谊第十四”的玩梗功不可没，它说出了球迷的心声：看球不是看压力，是来放松的。湘超球队喊出“战长沙”，看似是句玩笑，实则是用最懂湖南人的方式拉近距离——保持这种开放包容的心态，让大家在场边开怀大笑，为进球呐喊、为失误调侃，哪怕是带点“辣味”的吐槽，只要不伤和气，都是好事。 ④让湘超带着“湖南的味道”。三湘大地，14个市州各有各的特色：长沙的火辣、株洲的开放、湘潭的厚重、湘西的风情……湘超不能只是简单的比赛，更该是一场湖湘文化的嘉年华。鼓励各队打造个性化品牌，比如：株洲可以带点“天上飞，地上跑”的现代感，常德队可以带点“米粉军团”的俏皮，张家界队可以融入“山水元素”的灵动，让球队成为城市的体育名片。让外地朋友一来就知道：这是湖南的球赛，有自己的调调。 ⑤最后，也是最根本的，得守住“公平的底线”。热闹归热闹，玩笑归玩笑，体育赛事的生命线永远是公平公正。必须以最坚决的态度打击赌球、默契球、弄虚作假等歪门邪道，用最严密的制度堵住漏洞，靠最有力的执行维护秩序。只有让大家相信“场上每一秒都真实”，才能让湘超这两个字有分量，让球迷的呐喊有意义。 （摘编自《湘超，想说爱你真的很容易》） 7．根据上述材料内容，下列说法不正确的一项是（   ）（2分） A．材料一开篇提出“湘超”应“以赛助旅、以赛兴城”的中心论点，随后以“苏超”带动盐城、镇江文旅发展的事实论据进行举例论证，阐述了实现该目标的具体路径。 B．材料二的论点是“湘超”的核心吸引力在于对湖湘精神的“活态演绎”。文中先后使用了曾国藩、左宗棠、毛泽东等历史人物的事实论据和道理论据来阐述“湖湘精神”。 C．材料三第一段“谁离群众近，谁就会被热爱；谁脱离群众，谁就会被冷落”。作者主要运用了对比论证的方法，突出“贴近群众”的重要性。 D．三则材料的论证思路清晰：材料一侧重于借鉴经验，材料二侧重于列举现象，材料三侧重于发表评论，三者共同构成了对“湘超”发展的立体探讨。 8．根据上述材料内容，下列分析或推断正确的一项是（   ）（2分） A．材料一认为，“湘超”应当完全模仿“苏超”的运营模式才能取得成功。 B．材料二中提到的“热血名场面”，体现了湖湘文化中“坚韧拼搏”的精神特质。 C．“湘超”由企业主导运营，注重市场推广，因而具备较强的群众基础。 D．三则材料都认为，“湘超”目前已经实现了体育与文旅的深度融合。 9．“湘超”最近成为热议的话题。请依据材料解释“湘超”备受欢迎的原因。（4分） 【答案】 7．D 8．B 9．①政策支持：由省政府指导、省体育局主办，具备规范的组织架构和官方公信力。 ②文化认同：湖湘精神“吃得苦、霸得蛮、耐得烦”在比赛中得到生动体现，引发观众情感共鸣。 ③文旅融合：通过“足球+旅游”“足球+非遗”等模式，增强赛事吸引力，带动地方经济。 ④氛围营造：注重营造轻松、快乐、包容的观赛氛围，贴近群众心理需求。 ⑤地域特色与品牌塑造：鼓励各队结合地方文化打造个性化形象，增强辨识度和认同感。 ⑥公平公正：坚决打击不正之风，维护赛事公信力，赢得观众信任。 【导语】这三则材料从不同角度探讨了“湘超”足球联赛的发展策略。材料一强调借鉴“苏超”经验，提出“以赛助旅、以赛兴城”的文旅融合路径；材料二突出“湘超”的官方背景和湖湘精神内核，展现其文化价值；材料三则聚焦群众基础，强调赛事要贴近百姓、彰显特色、坚守公平。三则材料形成递进关系：从经验借鉴到文化认同，再到群众参与，共同勾勒出“湘超”发展的多维图景，体现了体育赛事与地方经济文化协同发展的现代理念。 【解析】 7．本题考查论证方法及论证思路的梳理判断。D.材料二并非“列举现象”，而是通过历史人物和赛场事例论证“湖湘精神”的传承，属于论证观点而非现象罗列；故选D。 8．本题考查信息的筛选与辨析。A.结合材料一第①段“‘湘超’应借鉴‘苏超’的成功经验，做到以赛助旅、以赛兴城”可知，材料一强调“借鉴经验”，而非“完全模仿”；C.结合材料二第①段“由湖南省政府指导、省体育局主办”可知，材料二指出“湘超”由“省政府指导、省体育局主办”，是政府主导，非企业运营；D.材料一只是提出“湘超”要实现体育与文旅产业的融合发展，材料二和材料三也未提及“湘超”目前已经实现了体育与文旅的深度融合，该选项错误；故选B。 9．本题考查信息的提炼与概括。由材料一第②段“湖南可以结合自身的旅游资源，加强文旅联动，推出特色门票套餐，打造‘足球+旅游’‘足球+非遗体验’（如长沙铜官窑制陶、湘西苗银制作）主题观赛路线，并在赛场融入地方非遗、特色美食等元素，增强‘湘超’的消费价值，达成‘一场球赛带火一座城’的经济效应”可知，文旅融合：通过“足球+旅游”“足球+非遗”等模式，增强赛事吸引力，带动地方经济；由材料二第①段“由湖南省政府指导、省体育局主办，将赛事明确为‘展现湖南形象、激活体育消费’的省级战略抓手”“筹备阶段，领导主持省政府常务会议，敲定赛事规划与传播策略；各赛场，市州主要领导坐镇观赛，这种“自上而下”的推动，既赋予赛事规范的组织架构与充足保障，更带来官方的公信力，为热度发酵打下坚实基础”可知，政策支持：由省政府指导、省体育局主办，具备规范的组织架构和官方公信力；由材料二第②段“‘吃得苦、霸得蛮、耐得烦’的基因，从曾国藩‘屡败屡战’、左宗棠抬棺出征的坚韧，到毛泽东‘敢教日月换新天’、彭德怀‘谁敢横刀立马’的壮志豪情，如今在绿茵场展现得淋漓尽致”“这种‘每球必争’‘每秒必抢’的态度，让观众在看球时，更能感受到文化共鸣”可知，文化认同：湖湘精神“吃得苦、霸得蛮、耐得烦”在比赛中得到生动体现，引发观众情感共鸣；由材料三第③段“看球不是看压力，是来放松的。湘超球队喊出‘战长沙’，看似是句玩笑，实则是用最懂湖南人的方式拉近距离——保持这种开放包容的心态，让大家在场边开怀大笑，为进球呐喊、为失误调侃，哪怕是带点‘辣味’的吐槽，只要不伤和气，都是好事”可知，氛围营造：注重营造轻松、快乐、包容的观赛氛围，贴近群众心理需求；由材料三第④段“三湘大地，14个市州各有各的特色：长沙的火辣、株洲的开放、湘潭的厚重、湘西的风情……湘超不能只是简单的比赛，更该是一场湖湘文化的嘉年华。鼓励各队打造个性化品牌”可知，地域特色与品牌塑造：鼓励各队结合地方文化打造个性化形象，增强辨识度和认同感；由材料三第⑤段“热闹归热闹，玩笑归玩笑，体育赛事的生命线永远是公平公正”“只有让大家相信‘场上每一秒都真实’，才能让湘超这两个字有分量，让球迷的呐喊有意义”可知，公平公正：坚决打击不正之风，维护赛事公信力，赢得观众信任。 （二）文学作品阅读（共16分） （25-26九年级上·湖南长沙·期中）阅读下面的文章，完成小题。 湘江一夜 周立波 ①一九四五年七月下旬的一个晚上，吃罢夜饭，八路军的一支前卫部队从湘东的山区出发，越过一个大坡，往湘江急进。 ②“敌人离我们好远？”司令员董千拿起望远镜，瞭望在月色下平静而朦胧的南面。 ③“就在前边村子里。”大队长指着远处一片墨黑的地方。 ④“敌人为什么不开火，也不前进？”董千沉思一阵说，“鬼崽子们还没有摸清我们的企图。” ⑤一片蛙鸣里，从南边地面传来一种响动，那是铁锹挖掘泥土和沙石的声音，董千判断说：“挖掩体。看样子，鬼崽子们是采取守势。” ⑥董千大手一挥命令大队长：“去攻打东边公路的碉堡，吸引他们注意通往长沙的公路。” ⑦不久，机枪声大作。手榴弹的爆炸，激荡着夜空。敌人的炮火越来越炽烈，他们不光是对准公路，而是向东、西、北三个方向盲目狂轰了。 ⑧敌机在天空吼叫。听到敌机下蛋的刺耳的噪音，警卫员宝古佬猛一下子把董千推倒在高墈底下的荞麦田里。董千暴怒地把宝古佬掀开，爬上高墈，对战士们挥手叫道：“散开，躺倒，不要惊慌，不要乱跑。轻重机枪向天空瞄准。” ⑨警卫员们爬上墙来，拉司令员下墈。董千叫道：“走开！” ⑩“你得下去！”警卫员的嗓音也不小。 ⑪这时候，通讯员向董千报告，大部队摆渡完毕。董千问道：“门虎他们呢？” ⑫“还没有回来。”通讯员回答。 ⑬司令部的人都知道，董千蛮喜欢门虎。这个虎背熊腰的汉子，年纪还只有二十五岁，战斗经验却很多，而且，干啥都有那么一股劲。对他来说，好像什么困难和危险都不在话下。他的责任心很强，司令员交下的任务，他总是千方百计去完成，从不打折扣。 ⑭“带信过去，叫过了河的同志们就地休息。” ⑮河西河面，一片平静。董千看看倒映了月亮和星星摇漾的光亮的水波，微笑对张参谋说道：“将来，等到太平了，我要再到这里来，看看这河水，这月亮和星光的倒影。小张，你懂诗吗？” ⑯“诗？我不懂。”小张坦率地回答。 ⑰“到了那时候，”司令员困极了，说到这里，打个呵欠。 ⑱“什么时候？”小张询问。 ⑲“人民当权的时候。”董千说。 ⑳突然，从上游传来了汽艇的马达声，可是远处传来几声枪响后就平静下来，董千的困劲倒是给这意外的情况撵得无影无踪了。 ㉑船靠了岸。 ㉒司令部的炊事员老伍提着一条鱼，笑眯眯地走过来，送给董千看。 ㉓渡江顺利。部队将一路滔滔，按照中央的部署，直趋粤境。想起这些，董千很愉快，他兴致淋漓地跟老伍说道：“去，我帮你去烧鱼。” ㉔没多久，鱼烧好了。正在这时候，一个便衣莽汉闯到了大门口。 ㉕“什么事呀？” ㉖“门虎他……” ㉗“快说！”董千着急地紧催。 ㉘“咱们船跟敌艇遭遇。”便衣侦察员继续说道，“队长说，‘不能叫它下去。咱部队正在摆渡。’他叫艄公把船打横，拦住敌艇，随手掉了一个手榴弹，机器哑了，敌艇歪了。鬼子们还击……”便衣大汉用手捂住脸，泣不成声，断断续续说，“咱们队长，他……英勇……牺牲。” ㉙后边的话，董千还没有听完，就暴跳起来，往桌面上猛一巴掌，盆盆碗碗，调羹杯子，震得狂翻乱跳。 ㉚司令员一阵狂风一样地冲出堂屋，怒声叫道：“都给我走开。出发，立刻出发。”他冲出瓦屋的大门，一人一骑，飞奔前进。 ㉛堂屋里，马灯下，老伍在收拾桌面。眼瞅着躺在桌上的被冷落的大鲤鱼，声调低沉地说道：“鱼呵，你真不赶巧。” ㉜七月早晨的南风，略有些凉意。道路两边的山里，滴着露水的通红的山花，烁眼地点缀在青翠的松树、楠竹和柞木的中间。这一天，行军六十里，董千没有开口说过话。张参谋后来回忆时说：“司令员看见了路西一拱黄土新坟。连忙把脸转到东边去。由于一种痛心的联想。在早晨的阳光里。司令员的眼角挂着一颗颗泪珠。”但是这一点。没有第二个人证实。也许，是张参谋自己的眼睛被泪水蒙住了吧？宝古佬坚持说：“我们的司令员是一条硬汉。他从不掉眼泪。也从不叹气。脾气倒是有一个，那是不假。” ㉝到了宿营的村庄，董千才开口，他高声叫道：“张参谋，赶快架起电台，向延安通报。你给我们起个草，报告毛主席。稿子送政委和副政委看看。” ㉞张参谋奉命电报的内容是： ㉟“主席：已渡湘江。正经湘中，往湘南粤北战丰前进。董、王、王。” 10．下列对文章的理解和赏析正确的两项是（   ）（6分） A．作者运用大量笔墨着重写司令员董千的命令与对话，烘托出战斗的激烈，也生动地展示出董千作为指战员的才能。 B．司令员董千是小说的主角，如张参谋、门虎等都与他进行了互动，这些人物的存在就是为了突出主角的优秀品质。 C．作者用具有口语化特征的语言进行故事创作，这既增强了故事的真实性又贴合当时人民军队的集体形象。 D．小说塑造的人物形象都有其立体性，备显真实。如司令员董千和队长门虎虽然英勇，但也显出鲁莽和急躁的性格。 E．小说写炊事员老伍捉鱼的情节缓解了战场的紧张氛围，调节了叙事节奏，而老伍与鱼的对话暗含他对董千的责怪。 11．请从描写的角度赏析第⑮段画横线句子的表达效果。（4分） 河西河面，一片平静。董千看看倒映了月亮和星星摇漾的光亮的水波，微笑对张参谋说道：“将来，等到太平了，我要再到这里来，看看这河水，这月亮和星光的倒影……” 12．作者在文章的最后以短促的战争电文结尾，请你结合全文和下面的链接材料，谈谈作者这样结尾的妙处。（6分） 【链接材料】 1944年日军占领长沙、衡阳，并沿粤汉、湘桂两铁路继续进攻。国民党军节节败退。为增强华南的抗日力量，中共中央决定以八路军第120师第359旅组成八路军独立第1游击支队，在王震、王首道率领下执行南下任务。本文作者周立波作为电文记录员和报道员随军出征。 【答案】 10．AC 11．运用了语言和环境描写。①营造宁静美好的意境，以月光、星光在水波中摇曳的景象，描绘出夜晚江面的平静与美丽。②烘托人物形象特点，通过董千语言中对自然景色的欣赏与对未来的憧憬，表现他在残酷战争中对和平生活的向往，表现了革命乐观主义精神。③暗示主题与象征意义，宁静的江水与闪烁的星光，象征光明与希望的未来，暗示革命终将胜利、人民终将迎来“太平”的时代，深化了文章的主题。④为后文情节作对比，董千此时对自然与诗的感怀，与后文得知门虎牺牲时的暴怒形成强烈反差，突出人物情感的丰富性。 12．妙处：①内容上，增强小说的历史感和真实感，使读者身临其境，意犹未尽。作者曾作为随军的电报记录员与报道员，对电文内容熟悉，足见艺术源于生活。战斗结束后向上级汇报是我军的传统，以电文结尾更符合革命战争年代的真实情况。 ②情感表达上，结尾处电报内容简劲有力，流露出董千所部完成党中央战略部署的强烈自豪感，彰显了人民军队无往不胜的战斗风采 【导语】《湘江一夜》以1945年八路军南下作战为背景，通过司令员董千的夜间行军片段，展现了革命战争中的铁血与柔情。作者以白描手法勾勒出紧张的战斗场景（敌机轰炸、渡江作战），又巧妙穿插诗意瞬间（月下湘江的遐想）。董千刚毅果决的指挥形象与对战士牺牲的悲痛形成强烈反差，炊事员“鱼不赶巧”的细节更显战争残酷。结尾电报的简洁有力，既是对历史事件的真实记录，也暗含革命必胜的信念。 10．本题考查理解分析能力。B.“……如张参谋、门虎等都与他进行了互动，这些人物的存在就是为了突出主角的优秀品质”表述错误。结合第①段“一九四五年七月下旬的一个晚上，吃罢夜饭，八路军的一支前卫部队从湘东的山区出发，越过一个大坡，往湘江急进”，第㉓段“渡江顺利。部队将一路滔滔，按照中央的部署，直趋粤境。想起这些，董千很愉快……”，第㉟段“主席：已渡湘江。正经湘中，往湘南粤北战丰前进。董、王、王”可知，全文重点描写了董千一行人夜晚在湘江的战役以及渡江的经过，以及为何能渡江的过程；从人物形象上来看，结合第⑬段“董千蛮喜欢门虎。这个虎背熊腰的汉子……战斗经验却很多，而且，干啥都有那么一股劲。对他来说，好像什么困难和危险都不在话下。他的责任心很强，司令员交下的任务，他总是千方百计去完成，从不打折扣”，第㉘段“咱们队长（指门虎），他……英勇……牺牲”等可知，通过湘江一夜不仅展现了董千的机智勇敢，还有门虎以及其他人的舍己为人、英勇作战的精神风貌。所以，其他人物也是文章着力塑造的，不仅仅就是为了突出主角的优秀品质；D.“……如司令员董千和队长门虎虽然英勇，但也显出鲁莽和急躁的性格”表述错误。结合第⑧段“……警卫员宝古佬猛一下子把董千推倒在高墈底下的荞麦田里。董千暴怒地把宝古佬掀开，爬上高墈”，第㉙段“后边的话，董千还没有听完，就暴跳起来，往桌面上猛一巴掌，盆盆碗碗，调羹杯子，震得狂翻乱跳。司令员一阵狂风一样地冲出堂屋，怒声叫道”可知，董千是个对战友刚烈真挚、关爱战友的英雄，并不是说他的性格鲁莽和急躁；而对于门虎，结合第⑬段“董千蛮喜欢门虎。这个虎背熊腰的汉子……战斗经验却很多，而且，干啥都有那么一股劲。对他来说，好像什么困难和危险都不在话下。他的责任心很强，司令员交下的任务，他总是千方百计去完成，从不打折扣”可知，这表现了门虎责任心强，不怕困难危险等，并没有体现他的鲁莽和急躁；E.“……而老伍与鱼的对话暗含他对董千的责怪”表述错误。结合第㉘段“便衣大汉用手捂住脸，泣不成声，断断续续说，‘咱们队长，他……英勇……牺牲’”，第㉚段“司令员一阵狂风一样地冲出堂屋，怒声叫道：‘都给我走开。出发，立刻出发。’他冲出瓦屋的大门，一人一骑，飞奔前进”，第㉛段“堂屋里，马灯下，老伍在收拾桌面。眼瞅着躺在桌上的被冷落的大鲤鱼，声调低沉地说道：‘鱼呵，你真不赶巧’”可知，鱼烧好了，司令员董千却因门虎的牺牲这一紧急情况而无法吃，老伍与鱼的对话表达出老伍的遗憾，并无责怪之意；故选AC。 11．本题考查赏析语句。结合第⑮段画横线句子分析，“河西河面，一片平静”“倒映了月亮和星星摇漾的光亮的水波”是环境描写，通过“河面平静”“月亮和星星摇漾的光亮”等意象，描绘了夜晚的江面十分平静与美丽，营造宁静美好的氛围；“将来，等到太平了，我要再到这里来，看看这河水，这月亮和星光的倒影……”是语言描写，董千对张参谋说的话直接展现他的心理活动和对未来的憧憬；董千在紧张行军途中仍能欣赏自然之美，并提到“将来太平”，体现了革命乐观主义，对胜利的坚定信念；通过董千对诗意的感慨，表现其刚毅之外的细腻与革命乐观主义，表现了硬汉形象下的诗意与柔情，与后文第㉚段“司令员一阵狂风一样地冲出堂屋，怒声叫道：‘都给我走开。出发，立刻出发。’他冲出瓦屋的大门，一人一骑，飞奔前进”中得知门虎牺牲后的暴怒形成强烈的反差，表现了人物的多面性，突出战争的残酷与人物情感的复杂性； 句中的宁静的江水与闪烁的星光象征充满光明与希望的未来，“太平”直指革命目标，通过自然意象暗示光明未来；结合链接材料中“南下任务”的历史背景可知，暗示革命终将胜利、人民终将迎来“太平”的时代，强化革命必胜的主题，深化了文章的主题。 12．本题考查句段作用。结合第㉟段“主席：已渡湘江。正经湘中，往湘南粤北战丰前进。董、王、王。”可知， 电文内容简洁明了，传递了部队的行动信息，表明任务正在按计划进行。电文语言精炼，符合战争时期的通信特点，增强了真实感；电文表明部队按计划行动，突出了八路军执行任务的坚决和高效；这种简洁有力的方式让人联想到当时严峻的战争环境，联系链接材料“1944年日军占领长沙、衡阳，并沿粤汉、湘桂两铁路继续进攻。国民党军节节败退”这一历史，流露出董千所部完成党中央战略部署的强烈自豪感，而“正经湘中，往湘南粤北战丰前进”更是彰显了人民军队无往不胜的战斗风采，进一步激发读者对革命历史的敬畏和思考；联系链接材料“……国民党军节节败退。为增强华南的抗日力量，中共中央决定以八路军第120师第359旅组成八路军独立第1游击支队……本文作者周立波作为电文记录员和报道员随军出征”可知，作者以随军的电报记录员与报道员身份参加这次战斗，战斗结束后向上级汇报是我军的传统，简短明了，更是当时紧急情况下电文的特点。所以，文章以短促的战争电文结尾更符合革命战争年代的真实情况。这样，就增强小说的历史感和真实感，使读者身临其境，意犹未尽。 （三）古诗文阅读（共18分） （25-26九年级上·湖南长沙·期中）阅读下面的诗歌，完成下面小题。（7分） 蝶恋花·出塞① [清]纳兰性德 今古河山无定据②。画角③声中，牧马频来去。满目荒凉谁可语？西风吹老丹枫树。 从前幽怨应无数。铁马金戈，青冢黄昏④路。一往情深深几许？深山夕照深秋雨。 【注释】①这首词是纳兰性德于公元1682年（康熙二十一年）八月奉命与副都统郎谈等出塞远赴梭龙途中所作，词人时年二十九岁。②无定据：没有一定。③画角：古管乐器，发声哀厉高亢，古时军中多用以警昏晓，振士气，肃军容。④青冢黄昏：出自杜甫写王昭君的诗《咏怀古迹五首》中“一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏”。 13．下列对这首词的理解和赏析不正确的一项是（   ）（4分） A．词的上片写景，描写塞外古战场的荒凉景象。词的下片抒情，写自己出塞的欢快愉悦心情。 B．“画角声中，牧马频来去”从听觉和视觉角度，呈现边塞军事生活的场景。 C．上片“牧马”“西风”等实景与下片“铁马金戈”“青冢”等虚景交错，构建起现实与历史的对话空间。 D．作者不直言“悲”而以“丹枫树”的枯红、“深秋雨”的凄冷传情，借景抒情，将自己的无限深情都融入到无言的景物之中。 14．请结合具体诗句简要分析这首词蕴含的情感。（3分） 【答案】 13．A 14．示例：“今古河山无定据”“铁马金戈”抒发对历史兴亡、山河变迁的感慨。“满目荒凉”“西风吹老丹枫树”借荒凉之景，表达边塞生活的孤寂与悲凉。“青冢黄昏路”化用昭君典故，暗含对历史上无数幽怨之人的同情。 【导语】这首《蝶恋花·出塞》以苍茫边塞为背景，将历史兴亡之叹与个人孤寂之情交织。上片以“牧马”“西风”勾勒荒凉实景，下片借“青冢”“铁马”暗引历史幽怨，终以“深山夕照深秋雨”收束，使无形深情融于萧瑟景物之中，意境沉郁苍凉，尽显纳兰词“以自然之眼观物”的深婉特质。 【解析】 13．本题考查诗歌内容理解辨析。A.结合下片“从前幽怨应无数。铁马金戈，青冢黄昏路”可知，词人联想到古往今来塞外征战无尽的牺牲与悲怨（“铁马金戈”）以及王昭君独留青冢的悲剧命运（“青冢黄昏”），这些意象均承载着沉重的历史悲凉感，并无欢快之意。   结合“一往情深深几许？深山夕照深秋雨”可知，词人以“深山夕照”和“深秋雨”两个苍凉萧瑟的景象作答，将深沉情感融入凄冷景物之中，进一步强化了全词的悲凉基调，而非欢快愉悦。   由此可知，下片通过历史典故与凄凉景物的交融，抒发了词人对历史兴亡、人生悲怨的深沉感慨，整体情感基调是苍凉悲怆的。“写自己出塞的欢快愉悦心情”表述有误；故选A。 14．本题考查情感理解。结合“今古河山无定据”与“铁马金戈”可知，“无定据”直接点出江山社稷自古便无定主，饱含历史变幻无常的沧桑感；“铁马金戈”则具体化为古往今来频繁的征战杀伐。由此可知，词人借古讽今，抒发了对历史兴亡、王朝更迭的深沉感慨。 结合“满目荒凉谁可语”与“西风吹老丹枫树”可知，“荒凉”和“谁可语”直接道出了词人身处塞外，目之所及一片荒芜、内心孤寂无人可诉的处境；“西风吹老”则以拟人手法，赋予无情之风以摧残之力，让红枫也染上悲凉。由此可知，词人借萧瑟的秋景，淋漓尽致地表达了其出塞途中的孤寂与悲凉之情。 结合“青冢黄昏路”可知，此句化用杜甫咏王昭君的诗意，用“青冢”这一代表远嫁异域、魂归他乡的典型意象，以及“黄昏”这一苍茫悲凉的时分。由此可知，词人并非直抒胸臆，而是借昭君典故，含蓄而深沉地表达了对历史上所有如昭君一般，背负着无尽个人与家国“幽怨”之人的深切悲悯与同情。 （25-26九年级上·湖南长沙·期中）阅读下面的文言文，完成下面小题。（11分） 虞允文 虞允文，字彬甫，隆州仁寿①人。六岁诵《九经》，七岁能属文。丁母忧，哀毁骨立。念父之鳏且疾，不忍离左右。父死，始登进士第。召对，谓人君必畏天，必安民。上嘉纳之。 十一月壬申，金主②率大军临采石③。丙子，允文至采石，立招诸将，勉以忠义。或曰：“公受命犒师，不受命督战，他人坏之，公任其咎乎？”允文叱之曰：“危及社稷，吾将安避？”时敌兵实四十万，宋军才一万八千。允文乃分戈船为五，备不测。部分甫毕，敌已大呼，亮麾数百艘绝江而来。中流官军以海鳅船冲敌舟皆平沉敌半死半战日暮未退。允文入阵中，士殊死战。会有溃军自光州至，敌疑援兵至，始遁。又命劲弓尾击追射，大败之。以捷闻，犒将士，谓曰：“敌今败，明必复来。”丁丑，果至，复大战。焚其舟三百，始遁去，再以捷闻。 允文多荐知名士，有所见闻即记之，凡所举，上皆收用。淳熙元年薨，赐谥忠肃。 （节选自《宋史·虞允文传》，有删改） 【注】①隆州仁寿：今四川省眉山市仁寿县。②金主：金朝皇帝完颜亮。③采石：指采石矶，军事重镇，在今马鞍山。 15．下列对文中加点字词的理解或推断，不正确的一项是（   ）（2分） A．【课内迁移法】“七岁能属文”中的“属”与“属予作文以记之”（《岳阳楼记》）中的“属”意思相同。 B．【成语联想法】“哀”有“悲痛”“怜悯”“哀叹”等义项，结合成语“哀痛欲绝”，可推断“哀毁骨立”中的“哀”应为“悲痛”之意。 C．【组词推断法】“安”可组词为“安抚”“安定”等，结合语境可推断“必安民”中的“安”为“安抚”之意。 D．【邻字辅助法】“部分甫毕”中“甫”与“毕”相邻，“毕”为“完成、结束”之意，结合语境可推断“甫”为“刚刚、方才”之意。 16．下列对文中画波浪线语句的断句，正确的一项是（   ）（2分） A．中流官军/以海鳅船冲敌/舟皆平沉敌半死/半战日暮未退 B．中流官军以海鳅船冲敌/舟皆平沉/敌半死半战/日暮未退 C．中流官军以海鳅船/冲敌舟皆平沉/敌半死半战/日暮未退 D．中流官军/以海鳅船冲敌舟/皆平沉敌半死/半战日暮未退 17．用现代汉语写出文中画横线语句的大意。（2分） 危及社稷，吾将安避？ 18．结合文章内容，分析采石之战中虞允文的哪些做法让宋军获胜。（5分） 【答案】 15．A 16．B 17．国家面临危险/危害到了国家，我又将逃避到哪里去？ 18．①激励士气：虞允文抵达采石后立即召集将领，用“忠义”勉励众人，消除畏战心理，凝聚抗敌共识；②战术布局：面对金军四十万、宋军仅一万八千的兵力悬殊，虞允文将戈船分为五队，提前防备意外，构建有序作战方案；③身先士卒：虞允文主动进入战场阵中督战，以自身行动带动士兵“殊死战”，大幅提升军队战斗力；④巧借时机：利用光州溃军到来时敌军撤退的时机，派劲弓乘胜追击射击，扩大胜利成果；⑤精准预判：战后精准断言“敌今败，明必复来”，预判金军动向，提前部署，挫败其再次进攻。 【导语】这篇文言文节选生动展现了南宋名臣虞允文的文韬武略。文章以简洁笔法勾勒其生平：幼年聪慧、孝悌至诚，后以进士入仕。重点描写采石之战中，虞允文临危受命、智勇双全的军事才能，通过“分戈船为五”“劲弓尾击”等战术细节，突显其卓越指挥艺术。末段点明其举贤任能的为政特点，首尾呼应。全文叙事紧凑，人物形象鲜明，既有史传的严谨性，又不失文学感染力。 15．本题考查文言实词。A.“七岁能属文”中的“属”意思是“写”，句子意思是“七岁便能写文章”；“属予作文以记之”（《岳阳楼记》）中的“属”意思是通“嘱”，嘱咐，句子意思是“嘱咐我写一篇文章来记述这件事”；故选A。 16．本题考查文言文断句。句意：江流中央的官军用海鳅船冲击敌船，敌船都被撞沉，敌军一半淹死一半仍在战斗，直到天色将晚仍未退却。“中流官军以海鳅船冲敌”是句子完整，讲官军用海鳅船冲击敌船的事情，“舟皆平沉”是冲击后的战果，“敌半死半战”是敌军后续状态，“日暮未退”补充时间节点，层层递进。故断句为：中流官军以海鳅船冲敌/舟皆平沉/敌半死半战/日暮未退。故选B。 17．本题考查文言文句子的翻译。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： 危及：危害到，使……面临危险；社稷：国家；吾：我；安：怎么，哪里；避：躲避，逃避。 18．本题考查内容理解与分析能力。在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括即可。 结合第二段“丙子，允文至采石，立招诸将，勉以忠义”可知虞允文甫抵采石，便即刻召集众将，以“忠义”之道激励军心，驱散将士畏战情绪，凝聚起共抗强敌的坚定信念；结合第二段“时敌兵实四十万，宋军才一万八千。允文乃分戈船为五，备不测”可知面对金军四十万大军与宋军一万八千兵力的巨大差距，虞允文沉着布局，将戈船划分为五队，预设应急预案，搭建起条理清晰、攻防有序的作战体系；结合第二段“允文入阵中，士殊死战”可知虞允文身先士卒，不顾个人安危，主动亲临战场阵列督战，用实际行动感召士兵，激发全军“殊死一搏”的斗志，让军队战斗力得到质的提升；结合第二段“会有溃军自光州至，敌疑援兵至，始遁。又命劲弓尾击追射，大败之”可知当光州溃军抵达战场、敌军误以为援兵到来而仓皇撤退之际，虞允文果断下令劲弓部队尾随追击，精准把握战机，进一步扩大了作战战果；结合第二段“以捷闻，犒将士，谓曰：‘敌今败，明必复来。’丁丑，果至，复大战。焚其舟三百，始遁去，再以捷闻”可知首战告捷后，虞允文冷静研判战局，断言“敌军今日兵败，明日必定卷土重来”，提前预判金军动向并做好万全准备，成功挫败了敌军的二次进攻。 参考译文： 虞允文，字彬甫，是隆州仁寿县人。他六岁就能背诵《九经》，七岁便能写文章。（后遭）母亲去世，（他）因过度悲伤而消瘦到极点。他顾念父亲既鳏居又患病，不忍心离开（父亲）身边。直到父亲去世后，（他）才考中进士。（皇帝）召他入朝问对，（他）说君主一定要敬畏上天，一定要安定百姓。皇帝赞许并采纳了他的意见。 （绍兴三十一年）十一月壬申日，金主完颜亮率领大军抵达采石。丙子日，虞允文到达采石，立即召集众将，用忠义来勉励他们。有人说：“您奉命犒劳军队，并没有奉命督战，如果别人（把事情）搞坏了，您难道要承担罪责吗？”虞允文斥责他说：“（现在已）危及国家，我还能躲避（责任）吗？”当时敌军实际有四十万，宋军才一万八千人。虞允文于是将战船分为五队，防备意外情况。部署刚刚完毕，敌军已经大声呼喊着进攻，完颜亮指挥数百艘战船横渡长江而来。江流中央的官军用海鳅船冲击敌船，敌船都被撞沉，敌军一半淹死一半仍在战斗，直到天色将晚仍未退却。虞允文深入战阵之中，将士们都拼死战斗。恰巧有从光州溃败下来的宋军到达，金兵怀疑是宋军的援兵到了，才开始撤退。虞允文又命令用强弓从后面追击射击，大败敌军。（虞允文）将捷报上奏朝廷，并犒劳将士，对他们说：“敌人今天失败，明天一定会再来。”丁丑日，敌人果然到来，双方再次展开大战。（宋军）烧毁敌船三百艘，敌人才败退离去，（虞允文）再次将捷报上奏朝廷。 虞允文经常举荐知名的贤士，（他）只要有所见闻就记录下来，凡是他所举荐的人，皇帝都予以任用。淳熙元年，（虞允文）去世，（朝廷）赐谥号为“忠肃”。 （四）整本书阅读（共8分） （2025·湖北武汉·二模）阅读《简·爱》节选部分，完成下面小题。 ①我在洛伍德的第一个季度长得像整整一年，而且还不是一年的顺利时光。我要克服种种困难，使自己习惯于新的规则和陌生的工作。我初来乍到，在知识和训练方面都落后于同伴。我每天都得努力，才能跟上大家。然而，在很短的时间内，我就有了很大进步。我克服了重重障碍，开始对我所受的教育感到一种全新的兴趣。 ②我最喜欢的科目是英语语法，还有背诵部分英国史和《格列佛游记》。每当别的女孩在操场玩耍时，我就阅读这些书籍。我的记忆力虽然不是生来很强，但通过练习有了改善，也变得能够正确地记住并背诵很多东西。 ③我还从和一些伙伴的友谊中得到了极大的快乐。她们和我一样，喜欢读书，有着同样的爱好。我们一起度过了许多愉快的时光，交流着我们对书中内容的看法，互相讲述自己所读过的故事。 ④我在洛伍德的生活并非一帆风顺。有时我会受到老师的批评，因为我的功课做得不够好；有时我会因为一些小事和同学发生争执。但这些挫折并没有让我灰心丧气，反而让我更加坚定了努力学习、不断进步的决心。 19．用简洁的语言概括以上节选部分的内容。（4分） 20．根据以上节选部分的内容，概括简·爱的性格特点。（两点即可）（4分） 【答案】 19．简·爱在洛伍德学校努力克服学习困难，取得进步，收获了与伙伴的友谊，尽管遇到挫折，但依然坚定努力学习、不断进步的决心。 20．①勤奋努力：初到洛伍德学校时知识和训练落后于同伴，但通过努力跟上大家，功课取得很大进步；②积极乐观：面对老师的批评和与同学的争执等挫折，没有灰心丧气，反而更加坚定进步的决心；③热爱学习：喜欢英语语法、英国史和《格列佛游记》等科目，在别人玩耍时坚持阅读。 【解析】 19．本题考查对名著内容的概括能力。第①段“我在洛伍德的第一个季度长得像整整一年，而且还不是一年的顺利时光。我要克服种种困难，使自己习惯于新的规则和陌生的工作。我初来乍到，在知识和训练方面都落后于同伴。我每天都得努力，才能跟上大家。然而，在很短的时间内，我就有了很大进步”写简•爱努力适应新环境取得进步；第②段“我最喜欢的科目是英语语法，还有背诵部分英国史和《格列佛游记》。每当别的女孩在操场玩耍时，我就阅读这些书籍”写简•爱喜欢特定科目并热爱阅读；第③段“我还从和一些伙伴的友谊中得到了极大的快乐。她们和我一样，喜欢读书，有着同样的爱好”写简•爱从与伙伴交流读书心得中获得快乐；第④段“有时我会受到老师的批评，因为我的功课做得不够好；有时我会因为一些小事和同学发生争执。但这些挫折并没有让我灰心丧气，反而让我更加坚定了努力学习、不断进步的决心”则讲述她在学校遇到的批评、争执等挫折及积极态度。将这些要点整合起来，就能简洁概括出文段内容。 示例：简·爱在洛伍德学校努力克服困难，在学习上取得进步，喜欢英语语法等科目并享受阅读，从与志同道合伙伴的友谊中获得快乐，同时也会遭遇老师批评和同学争执等挫折，但这些挫折更坚定了她努力学习进步的决心。 20．本题考查名著人物形象。①勤奋努力：从第①段“我初来乍到，在知识和训练方面都落后于同伴。我每天都得努力，才能跟上大家。然而，在很短的时间内，我就有了很大进步”可知，通过努力克服障碍取得进步，这一行为体现出她勤奋努力的性格特点；②积极乐观：从第④段“有时我会受到老师的批评……但这些挫折并没有让我灰心丧气，反而让我更加坚定了努力学习、不断进步的决心”可知，面对学习和人际交往中的负面经历，简·爱没有消极对待，而是持积极进取态度，由此可看出她积极乐观的性格特点；③热爱学习：从第第②段“我最喜欢的科目是英语语法，还有背诵部分英国史和《格列佛游记》。每当别的女孩在操场玩耍时，我就阅读这些书籍”可知，简•爱喜欢特定科目并热爱阅读，由此可以看出她热爱学习的性格特点。 三、写作（50分） 21．（25-26九年级上·湖南长沙·期中）按要求作文。 生活中总有疲惫迷茫的时刻，总有需要汲取力量的瞬间。那些给予你温暖、勇气与方向的人、事、物，都是专属你的“能量站”。 请以“我的能量站”为题，写一篇记叙文或议论文，诉说你的力量源泉。 要求：①力争写出自己独特的感受或体会，给人以启迪；②合乎情理，不生搬硬套；③不少于600字；④文中不出现自己的真实姓名、校名等相关信息。 【答案】例文： 我的能量站 放学归家，暮色渐浓，厨房里早已飘出熟悉的饭菜香。我放下书包，疲惫如潮水般漫过全身，可一踏进厨房，那氤氲的暖意便如一双温柔的手，轻轻拂去我肩头沉甸甸的倦意——这方寸之地，便是我心中最安稳的能量站。 奶奶总在灶台前忙碌着，她系着那条洗得发白却洁净如新的围裙，身影在蒸腾的热气中若隐若现。锅里的汤咕嘟咕嘟地响着，香气四溢，仿佛在低语着家的絮叨。我倚在门框上，静静看着奶奶布满皱纹的手熟练地翻炒、调味，动作间流淌着一种无声的韵律。她偶尔抬头望我一眼，眼角的笑纹便如涟漪般漾开：“饿了吧？马上就好！”那声音温软如春水，瞬间熨平了我心头所有皱褶。此时，厨房里每一缕升腾的烟火气，都成了滋养我精神的琼浆玉液。 记得一次考试失利，我垂头丧气地坐在桌边，连最爱的红烧肉也提不起兴致。奶奶默默端来一碗热汤面，清亮的汤面上浮着几星油花，卧着一枚溏心蛋，蛋黄如初升的太阳般温润。她轻轻放下碗，只道：“吃吧，吃饱了才有力气再战。”我低头啜饮，暖流从舌尖直抵心窝，仿佛有股力量在体内悄然复苏。窗外寒风呼啸，窗内却暖意融融，这方寸土竟成了我抵御世间寒凉的堡垒。 后来奶奶病倒了，厨房骤然冷清下来。一日我鼓起勇气学着她的样子煮面，笨拙地切葱花、打鸡蛋，手忙脚乱中差点烫到自己。当那碗面终于端上桌时，味道虽远不及奶奶的手艺，但氤氲的热气扑面而来，竟让我眼眶发热——原来这能量站并非仅靠奶奶一人维系，它早已在我心中扎根，成为我亦能传递的温暖火种。 如今，每当我踏入厨房，那熟悉的气息便如故人重逢般亲切。灶火映照下，我仿佛看见奶奶的身影与我的轮廓在蒸汽中悄然重叠。这方寸土所给予我的，岂止是果腹的温饱？它分明是生命深处永不枯竭的泉眼，以最朴素的方式，将爱熬煮成汤，将暖意酿成光——纵使行至天涯，这灶火煨暖的魂魄，亦是我随时可以返航的能量站。 原来人间至深的能量，并非来自喧嚣的远方，而就藏在这烟火缭绕的日常里：它由一双苍老的手点燃，最终却在我年轻的掌心，燃成照亮前路的灯。 【解析】本题考查命题作文。 第一，审题立意。题目“我的能量站”中的“我的”强调其个体性与独特性，要求写出个人化的真实体验。“能量”运用比喻手法，指的是将能给予个人精神动力、情感慰藉或心灵支撑的人、事、物或抽象概念，比作能够补充能量的“站点”。成长路上我们会遇到许多鼓励我们成长的人或物，它们给予我们成长的力量，这些就是我们成长的能量站。文章要叙写在疲惫迷茫时给予自己温暖、勇气或方向的具体人、事、物，通过真实经历展现这些“能量站”给予“我”成长的精神力量，并传递积极启迪。 第二，选材构思。本文可写成记叙文或议论文。如果写成记叙文，可叙写自己在某些人、事、物的鼓励下，充满成长力量的故事。例如，“我”有次考试失利，内心很难受，漫无目的地走在街上。此时天气很寒冷，“我”在一个无人的角落中看到一株凌寒开放的红梅，它不畏严寒，在偏僻的角落里展现灿烂的生命，它仿佛告诉“我”“不要畏惧困难，迎难而上，展现芳华”。这株梅花给予“我”成长的力量，让“我”有力量面对成长的困难，是“我”成长的“能量站”。如果写成议论文，可确立论点为“能量站是精神自愈的锚点”，然后从“亲情维系”“文化滋养”“自然疗愈”等角度展开论述，最后点明这些“能量站”给予“我”成长的力量。 试题 第3页（共6页） 试题 第4页（共6页） 试题 第1页（共6页） 试题 第2页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年九年级上学期语文期中真题重组卷02 注意事项： 1.答题前，请考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，并认真核对条形码上的姓名、准考证号、考室和座位号。 2.必须在答题卡上答题，在草稿纸、试题卷上答题无效;答题时，请考生注意各题题号后面的答题要求; 请勿折叠答题卡，保持字体工整、笔迹清晰、卡面清洁;答题卡上不准使用涂改液、涂改胶和贴纸; 3.本学科试卷共21道题目，满分120分，考试时间120分钟。 一、积累与运用（共20分） （25-26九年级上·湖南长沙·期中）学校打算举办以“自强不息”为主题的科技成果展，请你协助各组成员，完成1-6题。 （一）积累 1．第一小组同学根据搜索的资料，生成了关于“自强不息”精神的词云图。下面有关图中词语字音字形的说法不正确的一项是（   ）（3分） A．“开天辟地”中的“辟”是“开辟”的意思，应读为“pì”。 B．“不屈不挠”中的“挠”是一个形声字，声旁是“尧”，应读为“ráo”。 C．“一代天骄”中的“骄”是“骄子”的意思，“骄”不能写成“娇”。 D．“心无旁骛”中的“骛”是“追求”的意思，“骛”不能写成“鹜”。 2．第二小组同学打算用占诗文名句布置活动会场。请根据情境，补全对话。（4分） 小语：自信自立是自强不息的重要表现。活动海报可以画一艘在大海中扬起高帆冲破风浪的船，旁边配上李白《行路难》（其一）中（1）“______________________，____________________”两句。 小文：刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中的（2）“_________________，________________”这两句，揭示了新事物终将取代旧事物的规律，正适合写在书签上赠送给参观者，告诉同学们生活的困难终会过去。 （二）运用 3．第三小组为展览活动写了一段介绍词，同学们在互评时提出了以下修改建议，其中不正确的一项是（   ）（3分） 各位老师、同学们： ①欢迎各位莅临贵校举办的科技成果展览活动现场。②本次展览名为《大国崛起·自强新篇》。③这些成就不仅影响了中国，还影响了世界其他地区。④我们以图片的形式来展示我国近年来在重大科技领域所取得的成就。 期待您的参与！ A．第①句中的“贵校”应改为“我校”。 B．第②句中的书名号应改为引号。 C．第③句中的“不仅……还”应改为“不是……而是”。 D．第③句和第④句应调换顺序。 4．第四小组计划在现场以图片展示当下我国的各项科技成果，请你参考示例，为不同展区拟定名称。（2分） 主要科技成果 展区名称 “嫦娥六号”探测器、“天宫”空间站等 示例：太空探索 智能机器人、工业AI等 （1） ____________ 绿色甲醇低碳燃料、“华龙一号”核电能源技术等 （2）______________ 5．第五小组负责现场讲解，请从下面文字材料中选择合适的信息，为图中的展品撰写则解说词。要求信息全面，语言简洁连贯，不超过60字。（4分） 展品图片 文字材料 1.展品名称：北斗卫星导航系统。 2.服务领域：交通运输、农林渔业、救灾减灾等。 3.特点：①与其他卫星导航系统相比，抗遮挡能力强；②服务精度高；③融合多种服务能力。 4.使用反馈：四川省阿坝藏族羌族自治州的牧民用北斗卫星放牛，再也不怕牦牛丢失了。 6．活动结束后，第六小组收集了部分同学们的活动留言，请你针对留言中反馈的问题，向学校提出两条操作性较强的改进建议。（4分） 留言一：这次的科技展太酷啦，内容丰富，感觉自己学到了很多！ 留言二：好多厉害的机器和模型都只能看，不能动。要是能让我们操作体验一下就好了。 留言三：有些展板上的字太多了，还有好多听不懂的专业名词。 留言四：祖国真伟大！ 建议一：（1）_________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ 建议二：（2）__________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ 二、阅读（共50分） （一）非文学作品阅读（共8分） （25-26九年级上·湖南长沙·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 论“湘超” 【材料一】 ①“湘超”应借鉴“苏超”的成功经验，做到以赛助旅、以赛兴城。 ②“苏超”带动了江苏各地的文旅产业发展，如盐城推出“观鸟+观赛”套餐，镇江西津渡景区夜游人数较平日增长3倍等。湖南可以结合自身的旅游资源，加强文旅联动，推出特色门票套餐，打造“足球+旅游”“足球+非遗体验”（如长沙铜官窑制陶、湘西苗银制作）主题观赛路线，并在赛场融入地方非遗、特色美食等元素，增强“湘超”的消费价值，达成“一场球赛带火一座城”的经济效应。同时，开发“足球+文化”等衍生产品，通过“持票享景区优惠”“美食套餐”等实现“比赛—消费—旅游”一体化。推动文旅消费增长，促进体育与文旅产业的融合发展，实现以赛助旅、以赛兴城。 （摘编自《“苏超”爆火，“湘超”如何借势突围？》） 【材料二】 ①“湘超”的起点，自带“高规格基因”，由湖南省政府指导、省体育局主办，将赛事明确为“展现湖南形象、激活体育消费”的省级战略抓手。筹备阶段，领导主持省政府常务会议，敲定赛事规划与传播策略；各赛场，市州主要领导坐镇观赛，这种“自上而下”的推动，既赋予赛事规范的组织架构与充足保障，更带来官方的公信力，为热度发酵打下坚实基础。 ②“湘超”的核心吸引力，在于它是湖湘精神的“活态演绎”。“吃得苦、霸得蛮、耐得烦”的基因，从曾国藩“屡败屡战”、左宗棠抬棺出征的坚韧，到毛泽东“敢教日月换新天”、彭德怀“谁敢横刀立马”的壮志豪情，如今在绿茵场展现得淋漓尽致。长沙队球员膝盖擦伤后简单包扎，补时阶段绝杀跪地怒吼，成为全网热传的“热血名场面”。这种“每球必争”“每秒必抢”的态度，让观众在看球时，更能感受到文化共鸣。 （摘编自《解锁湘超“破圈”背后的密码》） 【材料三】 ①谁离群众近，谁就会被热爱；谁脱离群众，谁就会被冷落。 ②正因如此，当省足协印发《2025年湖南省足球联赛竞赛规程》，湘超联赛将于9月开赛时，爱热闹、重情义的湖南人在思考，怎么让湘超真正走进老百姓心里？其实答案很简单。 ③让球赛成为“快乐的聚会”。苏超火遍全网，南京那句“比赛第一，友谊第十四”的玩梗功不可没，它说出了球迷的心声：看球不是看压力，是来放松的。湘超球队喊出“战长沙”，看似是句玩笑，实则是用最懂湖南人的方式拉近距离——保持这种开放包容的心态，让大家在场边开怀大笑，为进球呐喊、为失误调侃，哪怕是带点“辣味”的吐槽，只要不伤和气，都是好事。 ④让湘超带着“湖南的味道”。三湘大地，14个市州各有各的特色：长沙的火辣、株洲的开放、湘潭的厚重、湘西的风情……湘超不能只是简单的比赛，更该是一场湖湘文化的嘉年华。鼓励各队打造个性化品牌，比如：株洲可以带点“天上飞，地上跑”的现代感，常德队可以带点“米粉军团”的俏皮，张家界队可以融入“山水元素”的灵动，让球队成为城市的体育名片。让外地朋友一来就知道：这是湖南的球赛，有自己的调调。 ⑤最后，也是最根本的，得守住“公平的底线”。热闹归热闹，玩笑归玩笑，体育赛事的生命线永远是公平公正。必须以最坚决的态度打击赌球、默契球、弄虚作假等歪门邪道，用最严密的制度堵住漏洞，靠最有力的执行维护秩序。只有让大家相信“场上每一秒都真实”，才能让湘超这两个字有分量，让球迷的呐喊有意义。 （摘编自《湘超，想说爱你真的很容易》） 7．根据上述材料内容，下列说法不正确的一项是（   ）（2分） A．材料一开篇提出“湘超”应“以赛助旅、以赛兴城”的中心论点，随后以“苏超”带动盐城、镇江文旅发展的事实论据进行举例论证，阐述了实现该目标的具体路径。 B．材料二的论点是“湘超”的核心吸引力在于对湖湘精神的“活态演绎”。文中先后使用了曾国藩、左宗棠、毛泽东等历史人物的事实论据和道理论据来阐述“湖湘精神”。 C．材料三第一段“谁离群众近，谁就会被热爱；谁脱离群众，谁就会被冷落”。作者主要运用了对比论证的方法，突出“贴近群众”的重要性。 D．三则材料的论证思路清晰：材料一侧重于借鉴经验，材料二侧重于列举现象，材料三侧重于发表评论，三者共同构成了对“湘超”发展的立体探讨。 8．根据上述材料内容，下列分析或推断正确的一项是（   ）（2分） A．材料一认为，“湘超”应当完全模仿“苏超”的运营模式才能取得成功。 B．材料二中提到的“热血名场面”，体现了湖湘文化中“坚韧拼搏”的精神特质。 C．“湘超”由企业主导运营，注重市场推广，因而具备较强的群众基础。 D．三则材料都认为，“湘超”目前已经实现了体育与文旅的深度融合。 9．“湘超”最近成为热议的话题。请依据材料解释“湘超”备受欢迎的原因。（4分） （二）文学作品阅读（共16分） （25-26九年级上·湖南长沙·期中）阅读下面的文章，完成小题。 湘江一夜 周立波 ①一九四五年七月下旬的一个晚上，吃罢夜饭，八路军的一支前卫部队从湘东的山区出发，越过一个大坡，往湘江急进。 ②“敌人离我们好远？”司令员董千拿起望远镜，瞭望在月色下平静而朦胧的南面。 ③“就在前边村子里。”大队长指着远处一片墨黑的地方。 ④“敌人为什么不开火，也不前进？”董千沉思一阵说，“鬼崽子们还没有摸清我们的企图。” ⑤一片蛙鸣里，从南边地面传来一种响动，那是铁锹挖掘泥土和沙石的声音，董千判断说：“挖掩体。看样子，鬼崽子们是采取守势。” ⑥董千大手一挥命令大队长：“去攻打东边公路的碉堡，吸引他们注意通往长沙的公路。” ⑦不久，机枪声大作。手榴弹的爆炸，激荡着夜空。敌人的炮火越来越炽烈，他们不光是对准公路，而是向东、西、北三个方向盲目狂轰了。 ⑧敌机在天空吼叫。听到敌机下蛋的刺耳的噪音，警卫员宝古佬猛一下子把董千推倒在高墈底下的荞麦田里。董千暴怒地把宝古佬掀开，爬上高墈，对战士们挥手叫道：“散开，躺倒，不要惊慌，不要乱跑。轻重机枪向天空瞄准。” ⑨警卫员们爬上墙来，拉司令员下墈。董千叫道：“走开！” ⑩“你得下去！”警卫员的嗓音也不小。 ⑪这时候，通讯员向董千报告，大部队摆渡完毕。董千问道：“门虎他们呢？” ⑫“还没有回来。”通讯员回答。 ⑬司令部的人都知道，董千蛮喜欢门虎。这个虎背熊腰的汉子，年纪还只有二十五岁，战斗经验却很多，而且，干啥都有那么一股劲。对他来说，好像什么困难和危险都不在话下。他的责任心很强，司令员交下的任务，他总是千方百计去完成，从不打折扣。 ⑭“带信过去，叫过了河的同志们就地休息。” ⑮河西河面，一片平静。董千看看倒映了月亮和星星摇漾的光亮的水波，微笑对张参谋说道：“将来，等到太平了，我要再到这里来，看看这河水，这月亮和星光的倒影。小张，你懂诗吗？” ⑯“诗？我不懂。”小张坦率地回答。 ⑰“到了那时候，”司令员困极了，说到这里，打个呵欠。 ⑱“什么时候？”小张询问。 ⑲“人民当权的时候。”董千说。 ⑳突然，从上游传来了汽艇的马达声，可是远处传来几声枪响后就平静下来，董千的困劲倒是给这意外的情况撵得无影无踪了。 ㉑船靠了岸。 ㉒司令部的炊事员老伍提着一条鱼，笑眯眯地走过来，送给董千看。 ㉓渡江顺利。部队将一路滔滔，按照中央的部署，直趋粤境。想起这些，董千很愉快，他兴致淋漓地跟老伍说道：“去，我帮你去烧鱼。” ㉔没多久，鱼烧好了。正在这时候，一个便衣莽汉闯到了大门口。 ㉕“什么事呀？” ㉖“门虎他……” ㉗“快说！”董千着急地紧催。 ㉘“咱们船跟敌艇遭遇。”便衣侦察员继续说道，“队长说，‘不能叫它下去。咱部队正在摆渡。’他叫艄公把船打横，拦住敌艇，随手掉了一个手榴弹，机器哑了，敌艇歪了。鬼子们还击……”便衣大汉用手捂住脸，泣不成声，断断续续说，“咱们队长，他……英勇……牺牲。” ㉙后边的话，董千还没有听完，就暴跳起来，往桌面上猛一巴掌，盆盆碗碗，调羹杯子，震得狂翻乱跳。 ㉚司令员一阵狂风一样地冲出堂屋，怒声叫道：“都给我走开。出发，立刻出发。”他冲出瓦屋的大门，一人一骑，飞奔前进。 ㉛堂屋里，马灯下，老伍在收拾桌面。眼瞅着躺在桌上的被冷落的大鲤鱼，声调低沉地说道：“鱼呵，你真不赶巧。” ㉜七月早晨的南风，略有些凉意。道路两边的山里，滴着露水的通红的山花，烁眼地点缀在青翠的松树、楠竹和柞木的中间。这一天，行军六十里，董千没有开口说过话。张参谋后来回忆时说：“司令员看见了路西一拱黄土新坟。连忙把脸转到东边去。由于一种痛心的联想。在早晨的阳光里。司令员的眼角挂着一颗颗泪珠。”但是这一点。没有第二个人证实。也许，是张参谋自己的眼睛被泪水蒙住了吧？宝古佬坚持说：“我们的司令员是一条硬汉。他从不掉眼泪。也从不叹气。脾气倒是有一个，那是不假。” ㉝到了宿营的村庄，董千才开口，他高声叫道：“张参谋，赶快架起电台，向延安通报。你给我们起个草，报告毛主席。稿子送政委和副政委看看。” ㉞张参谋奉命电报的内容是： ㉟“主席：已渡湘江。正经湘中，往湘南粤北战丰前进。董、王、王。” 10．下列对文章的理解和赏析正确的两项是（   ）（6分） A．作者运用大量笔墨着重写司令员董千的命令与对话，烘托出战斗的激烈，也生动地展示出董千作为指战员的才能。 B．司令员董千是小说的主角，如张参谋、门虎等都与他进行了互动，这些人物的存在就是为了突出主角的优秀品质。 C．作者用具有口语化特征的语言进行故事创作，这既增强了故事的真实性又贴合当时人民军队的集体形象。 D．小说塑造的人物形象都有其立体性，备显真实。如司令员董千和队长门虎虽然英勇，但也显出鲁莽和急躁的性格。 E．小说写炊事员老伍捉鱼的情节缓解了战场的紧张氛围，调节了叙事节奏，而老伍与鱼的对话暗含他对董千的责怪。 11．请从描写的角度赏析第⑮段画横线句子的表达效果。（4分） 河西河面，一片平静。董千看看倒映了月亮和星星摇漾的光亮的水波，微笑对张参谋说道：“将来，等到太平了，我要再到这里来，看看这河水，这月亮和星光的倒影……” 12．作者在文章的最后以短促的战争电文结尾，请你结合全文和下面的链接材料，谈谈作者这样结尾的妙处。（6分） 【链接材料】 1944年日军占领长沙、衡阳，并沿粤汉、湘桂两铁路继续进攻。国民党军节节败退。为增强华南的抗日力量，中共中央决定以八路军第120师第359旅组成八路军独立第1游击支队，在王震、王首道率领下执行南下任务。本文作者周立波作为电文记录员和报道员随军出征。 （三）古诗文阅读（共18分） （25-26九年级上·湖南长沙·期中）阅读下面的诗歌，完成下面小题。（7分） 蝶恋花·出塞① [清]纳兰性德 今古河山无定据②。画角③声中，牧马频来去。满目荒凉谁可语？西风吹老丹枫树。 从前幽怨应无数。铁马金戈，青冢黄昏④路。一往情深深几许？深山夕照深秋雨。 【注释】①这首词是纳兰性德于公元1682年（康熙二十一年）八月奉命与副都统郎谈等出塞远赴梭龙途中所作，词人时年二十九岁。②无定据：没有一定。③画角：古管乐器，发声哀厉高亢，古时军中多用以警昏晓，振士气，肃军容。④青冢黄昏：出自杜甫写王昭君的诗《咏怀古迹五首》中“一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏”。 13．下列对这首词的理解和赏析不正确的一项是（   ）（4分） A．词的上片写景，描写塞外古战场的荒凉景象。词的下片抒情，写自己出塞的欢快愉悦心情。 B．“画角声中，牧马频来去”从听觉和视觉角度，呈现边塞军事生活的场景。 C．上片“牧马”“西风”等实景与下片“铁马金戈”“青冢”等虚景交错，构建起现实与历史的对话空间。 D．作者不直言“悲”而以“丹枫树”的枯红、“深秋雨”的凄冷传情，借景抒情，将自己的无限深情都融入到无言的景物之中。 14．请结合具体诗句简要分析这首词蕴含的情感。（3分） （25-26九年级上·湖南长沙·期中）阅读下面的文言文，完成下面小题。（11分） 虞允文 虞允文，字彬甫，隆州仁寿①人。六岁诵《九经》，七岁能属文。丁母忧，哀毁骨立。念父之鳏且疾，不忍离左右。父死，始登进士第。召对，谓人君必畏天，必安民。上嘉纳之。 十一月壬申，金主②率大军临采石③。丙子，允文至采石，立招诸将，勉以忠义。或曰：“公受命犒师，不受命督战，他人坏之，公任其咎乎？”允文叱之曰：“危及社稷，吾将安避？”时敌兵实四十万，宋军才一万八千。允文乃分戈船为五，备不测。部分甫毕，敌已大呼，亮麾数百艘绝江而来。中流官军以海鳅船冲敌舟皆平沉敌半死半战日暮未退。允文入阵中，士殊死战。会有溃军自光州至，敌疑援兵至，始遁。又命劲弓尾击追射，大败之。以捷闻，犒将士，谓曰：“敌今败，明必复来。”丁丑，果至，复大战。焚其舟三百，始遁去，再以捷闻。 允文多荐知名士，有所见闻即记之，凡所举，上皆收用。淳熙元年薨，赐谥忠肃。 （节选自《宋史·虞允文传》，有删改） 【注】①隆州仁寿：今四川省眉山市仁寿县。②金主：金朝皇帝完颜亮。③采石：指采石矶，军事重镇，在今马鞍山。 15．下列对文中加点字词的理解或推断，不正确的一项是（   ）（2分） A．【课内迁移法】“七岁能属文”中的“属”与“属予作文以记之”（《岳阳楼记》）中的“属”意思相同。 B．【成语联想法】“哀”有“悲痛”“怜悯”“哀叹”等义项，结合成语“哀痛欲绝”，可推断“哀毁骨立”中的“哀”应为“悲痛”之意。 C．【组词推断法】“安”可组词为“安抚”“安定”等，结合语境可推断“必安民”中的“安”为“安抚”之意。 D．【邻字辅助法】“部分甫毕”中“甫”与“毕”相邻，“毕”为“完成、结束”之意，结合语境可推断“甫”为“刚刚、方才”之意。 16．下列对文中画波浪线语句的断句，正确的一项是（   ）（2分） A．中流官军/以海鳅船冲敌/舟皆平沉敌半死/半战日暮未退 B．中流官军以海鳅船冲敌/舟皆平沉/敌半死半战/日暮未退 C．中流官军以海鳅船/冲敌舟皆平沉/敌半死半战/日暮未退 D．中流官军/以海鳅船冲敌舟/皆平沉敌半死/半战日暮未退 17．用现代汉语写出文中画横线语句的大意。（2分） 危及社稷，吾将安避？ 18．结合文章内容，分析采石之战中虞允文的哪些做法让宋军获胜。（5分） （四）整本书阅读（共8分） （2025·湖北武汉·二模）阅读《简·爱》节选部分，完成下面小题。 ①我在洛伍德的第一个季度长得像整整一年，而且还不是一年的顺利时光。我要克服种种困难，使自己习惯于新的规则和陌生的工作。我初来乍到，在知识和训练方面都落后于同伴。我每天都得努力，才能跟上大家。然而，在很短的时间内，我就有了很大进步。我克服了重重障碍，开始对我所受的教育感到一种全新的兴趣。 ②我最喜欢的科目是英语语法，还有背诵部分英国史和《格列佛游记》。每当别的女孩在操场玩耍时，我就阅读这些书籍。我的记忆力虽然不是生来很强，但通过练习有了改善，也变得能够正确地记住并背诵很多东西。 ③我还从和一些伙伴的友谊中得到了极大的快乐。她们和我一样，喜欢读书，有着同样的爱好。我们一起度过了许多愉快的时光，交流着我们对书中内容的看法，互相讲述自己所读过的故事。 ④我在洛伍德的生活并非一帆风顺。有时我会受到老师的批评，因为我的功课做得不够好；有时我会因为一些小事和同学发生争执。但这些挫折并没有让我灰心丧气，反而让我更加坚定了努力学习、不断进步的决心。 19．用简洁的语言概括以上节选部分的内容。（4分） 20．根据以上节选部分的内容，概括简·爱的性格特点。（两点即可）（4分） 三、写作（50分） 21．（25-26九年级上·湖南长沙·期中）按要求作文。 生活中总有疲惫迷茫的时刻，总有需要汲取力量的瞬间。那些给予你温暖、勇气与方向的人、事、物，都是专属你的“能量站”。 请以“我的能量站”为题，写一篇记叙文或议论文，诉说你的力量源泉。 要求：①力争写出自己独特的感受或体会，给人以启迪；②合乎情理，不生搬硬套；③不少于600字；④文中不出现自己的真实姓名、校名等相关信息。 1 学科网（北京）股份有限公司 $