真题重组卷01（湖南专用）九年级语文上学期期中模拟卷

2026-2027学年九年级上学期语文期中真题重组卷01 本试题卷共8页。时量120分钟。满分120分。 注意事项： 1.答题前，考生先将自己的姓名、准考证号写在答题卡和本试题卷上，并认真核对条形码上的姓名、准考证号和相关信息。 2.选择题部分请按题号用2B 铅笔填涂方框，修改时用皮擦干净，不留痕迹。 3.非选择题部分请按题号用0.5毫米黑色墨水签字笔书写，否则作答无效。 4.在草稿纸、试题卷上作答无效。 5.请勿折叠答题卡，保持字体工整、笔迹清晰、卡面清洁。 6.答题卡上不得使用涂改液、涂改胶和贴纸。 一、积累与运用（20分） （25-26九年级上·湖南永州·期中）阅读下面的文字，完成小题。（10分） 文学作品中藏着少年自强不息的成长印记。弘文同学摘抄了一段文字，请你阅读，完成下面小题。 杜小康忘记了父亲，朝一股鸭子追去。这股鸭子大概有六七十只左右。它们在轰隆隆的雷声中，仓皇_____（①逃跑  ②逃窜）着。他紧紧地跟随着它们。他不停地用手拨着眼前的芦苇。即使这样，脸还是一次又一次地被芦苇叶割破了。他感到脚钻心地疼痛。他顾不得去察看一下。他知道，这是头年的芦苇旧茬儿戳破了他的脚。他一边追，一边_______（①叫唤  ②呼唤）着他的鸭子。 …… 杜小康顺手抠了几根白嫩的芦苇根，在嘴里嚼着，望着异乡的天空，心中不免又想起母亲，想起许多油麻地的孩子。但他没有哭。他觉得自己突然长大了，坚强了。 1．下列对语段中加点字的说法正确的一项是（   ）（3分） A．“仓皇”的“仓”是错别字，此处应写作“苍”，它们都读“cāng”。 B．“戳破”的“戳”字一共十八画，第九画为“竖折”，读音为“jié”。 C．“白嫩”的“嫩”是左右结构，形旁为“女”，声旁为“敕”，念“lèng”。 D．“嚼着”的“嚼”是多音字，左右结构，部首为“口”，读音为“jiáo”。 2．从语段中的括号内选择最符合语境的词语，将对应的序号填在横线上。（4分） 3．语段中画波浪线部分，弘文同学摘抄时出现错误，请提出修改意见。（3分） 【答案】 1．D 2．②   ② 3．删掉“大概”或“左右” 【解析】 1．A.“仓皇”是正确写法，没有错别字，“苍”指深青色、茂盛等含义，不能替换；B.“戳”读音为chuō，第九画为“点”；C.“嫩”正确读音是nèn。 2．第一空，逃跑：指为躲避危险、追赶而离开。逃窜：形容慌乱、狼狈地四处乱跑，多用于动物、坏人受惊四散奔逃的场景。雷雨轰鸣，鸭子受到雷声惊吓，慌乱四散乱跑，选②“逃窜”。 第二空，叫唤：多指动物发出叫声；也可指人随意、大声喊叫，带有吵闹、无目的呼喊的意味。呼唤：带有找寻、召唤的意味，指心里挂念，出声寻找、召唤人或事物，情感更细腻温柔。杜小康孤身追赶四散的鸭子，想要把走散的鸭子找回来，选②“呼唤”。 3．画波浪线的句子语义重复，“大概”和“左右”都表示约数，同时使用造成成分赘余，删掉其中一个即可。 4．（25-26九年级上·湖南永州·期中）诗以言志，文以传情，请将下列古诗文补充完整。（6分） 天行健，君子以自强不息。何为君子？历数岁月的长河，有人如韩愈忠言遇斥，不顾年老体衰，报国之心弥坚：“①____________________，肯将衰朽惜残年！”（《左迁至蓝关示侄孙湘》），此是为君子。有人如苏轼虽仕途多舛，与亲人分离，却仍把最美好的祝福留在人世间，“②但愿人长久，___________________。”（《水调歌头》）如迷雾中之初阳，君子始终积极进取。多少像李白那样志途歧塞，但不改抱负，相信“③_____________________，_____________________。”《行路难（其一）》，此是为君子。如炙热的烈阳，君子始终满怀热忱。在战火纷飞的岁月中，多少人像艾青一般用热血书写对热土的深情，“为什么我的眼里常含泪水？④____________________________……”（《我爱这土地》），此是为君子。面对过去未来，激情满怀，“数风流人物，⑤_____________________。”（《沁园春·雪》），此是为君子。君子身上从不乏自强不息的精神与风骨。 【答案】欲为圣明除弊事 千里共婵娟 长风破浪会有时 直挂云帆济沧海 因为我对这土地爱得深沉 还看今朝 【解析】注意“弊、婵、娟、沧、济”等易错字词的写法。 5．（25-26九年级上·湖南怀化·期中）“天行健，君子以自强不息。”班级正在举办“青春当自强”主题系列活动，请你参与并完成以下任务。（4分） （1）【对联抒怀】同学们想用一副对联来诠释“自强不息”的精神，现已写出上联，请你根据备选词补写下联。（2分） 披荆斩棘   长风破浪    追云志   拓新程    上联：栉风沐雨砺筋骨          下联：___________________________________ （2）【活动设计】为了让同学们切身体会“自强”的内涵，请你再设计两项具体的活动形式。（2分） 示例：活动一：举办“自强之星”评选活动。 活动二：_______________________________________________   活动三：_______________________________________________ 【答案】（1）披荆斩棘拓新程 （2）示例：开展“我的自强故事”主题分享会 组织“逆风成长”体能挑战赛 【解析】（1）本题考查对联拟写。拟写对联需遵循“字数相等、词性相对、结构相同、意义相关”的原则。上联“栉风沐雨砺筋骨”描写在艰苦环境中磨炼意志，体现坚韧品格。下联应承接此意，展现奋发进取、开拓未来的豪情。上联“栉风沐雨砺筋骨”中，“栉风沐雨”是并列短语，对应备选词中的并列短语“披荆斩棘”，“披荆斩棘”侧重于克服困难，符合“自强不息”的主题；“长风破浪”不是并列短语，故排除；按照对联“仄起平收”的原则，上联“砺筋骨”尾字仄声，下联尾字应当为平声，“志”为仄声，“程”为平声，因此对应备选词中动宾短语“拓新程”；结合“自强不息”主题，“披荆斩棘拓新程”对仗工整且意境契合。故下联拟为：披荆斩棘拓新程。 （2）本题考查活动设计。设计活动需紧扣“切身体会自强内涵”这一核心要求。首先，活动必须突出学生的亲身参与，避免停留在听讲或观看层面，强调实践性与体验感。其次，内容要体现“自强不息”的精神特质，如克服困难、坚持不懈、自我提升等。再次，形式应具体可行，适合班级开展，并区别于已给示例“自强之星”评选。选择学生易操作、易参与的形式，如分享会、挑战赛等，确保可行性。突出实践体验，设计能让学生在过程中感受拼搏、坚持、克服困难等自强品质的活动。 示例：（1）开展“21天自强打卡挑战”活动。（2）组织“逆境中的光芒”情景剧展演活动。 二、阅读（50分） （一）现代文阅读Ⅰ（10分） （25-26九年级上·湖南常德·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： ①“尊嘟假嘟”“你个老六”“笑鼠了”“丸辣”“鸡你太美”……时下，与孩子们交流正在变得越来越困难，虽然你能听懂他们说的每个字，但如果不了解孩子们的话语体系，你能明白孩子想说什么吗？ ②中国青年报社社会调查中心的一项调查显示，69%的受访者担心网络烂梗泛滥影响青少年“好好说话”，乱用词汇和养成不文明的语言习惯，被认为是主要的影响。这样的担忧并不多余——网络烂梗满天飞的时代，“失语症患者”越来越多。语言的表达内涵与外延成反比，词义越是模糊，使用范围越大，那些看似百搭的网络热梗，实则空洞无物。相比起“失语症”，夹枪带棒的黑话烂梗更令人为青少年的健康成长担忧——那些充满暴戾气息的网络语言，往往有可能会成为滋生极端暴力行为的温床。 材料二： 黑话烂梗何以在中小学生中大行其道？一方面是，互联网已经全面融入当代未成年人的日常生活和学习当中。2024年11月发布的《第6次中国未成年人互联网使用情况调查报告》显示，2023年我国未成年人互联网普及率达97．3%。另一方面是，在未成年网民的网络参与行为方面，不少未成年人喜欢玩网络流行梗或使用网络流行语，还有不少人在网上模仿二次元动漫、玩二次元游戏中的人物，模仿网络恶搞视频等。而游戏、动漫、短视频正是网络黑话烂梗的重要传播渠道。 材料三： 学校、家庭、网络平台都应携起手来，引导孩子们认识语言之美。不久前，一名浙江初三女生所写的作文《旧轨还乡》在网上爆火。不少网友表示“听哭了”“句句不提思念，句句都是思念”，可见朴实真挚的语言依然能打动人心，也可见在中小学生中不乏热爱文字、擅长表达的“高手”。 材料四： 语言规范关乎文化传承。用什么样的语言文字，并不仅仅是个人的行为。黑话烂梗不仅容易造成认知困难和交流障碍，而且还会妨碍正常的文化传承和文化交往。防治黑话烂梗，是塑造有利于未成年人健康成长的网络环境和育人生态的必然要求。相关主管部门要加强依法管理监督语言文字应用的力度，加强语言文字规范标准建设。学校和家庭也应守土尽责，让“说普通话，写规范字”植根于更多孩子心中。 （以上材料均选自人民网，有删改） 【相关链接】： 汪曾祺曾说：“语言的美不在辞藻，在于性情。”他认为语言应是朴实、真挚的，要能准确传达情感与思想。比如他在《受戒》中用“青浮萍，紫浮萍。长脚蚊子，水蜘蛛。野菱角开着四瓣的小白花”这样朴素的文字，勾勒出充满生机的水乡画面，让读者感受到语言纯粹的美。 6．下列对“黑话烂梗”的理解正确的一项是（   ）（3分） A．黑话烂梗不会影响青少年的语言表达能力。 B．黑话烂梗有助于青少年理解更丰富的语言文化。 C．黑话烂梗容易造成认知困难和交流障碍。 D．黑话烂梗对青少年的成长没有负面影响。 7．下列对文本的理解与分析正确的一项是（   ）（3分） A．网络黑话在中小学生中大行其道的根本原因是它具有游戏性和趣味性。 B．作文《旧轨还乡》在网上爆火的成功之处在于其语言形式的创新。 C．学校和家庭让孩子“说普通话，写规范字”就能防治黑话烂梗。 D．规范使用语言文字，不仅仅是个人的行为，还关乎文化传承。 8．相关链接与哪则材料的哪一观点最契合？请结合所学文章说说你对这一观点的看法。（4分） 【答案】 6．C 7．D 8．相关链接与材料三的 “朴实真挚的语言依然能打动人心” 这一观点最契合。 看法示例：汪曾祺认为语言美在性情、贵在朴实，这与材料三强调的 “引导孩子们认识语言之美” 一致。语言无需华丽辞藻，如《受戒》用白描勾勒水乡，以朴素文字传情达意，能引发读者共鸣，这也启示青少年应摒弃空洞烂梗，用真挚规范的语言表达自我。 【导语】这篇阅读材料聚焦网络流行语对青少年的影响，通过四则材料形成递进式论述：现象呈现：列举“黑话烂梗”案例，指出其导致“失语症”和语言暴力隐患（材料一、二）；原因分析：归因于互联网渗透和未成年人的模仿行为（材料二）；对策建议：强调家校社协同引导，以《旧轨还乡》为例肯定传统语言魅力（材料三）；价值升华：提出语言规范关乎文化传承，需多方合力（材料四）。材料逻辑清晰，批判性与建设性并存，但未深入探讨青少年使用网络语言的社交心理动因。 【解析】 6．本题考查对文章内容的理解和辨析。A.根据材料一第②段“69%的受访者担心网络烂梗泛滥影响青少年‘好好说话’，乱用词汇和养成不文明的语言习惯，被认为是主要的影响”“那些看似百搭的网络热梗，实则空洞无物”可知，黑话烂梗会影响青少年的语言表达，导致“失语症”，选项中“不会影响”表述错误；B.根据材料四“黑话烂梗不仅容易造成认知困难和交流障碍，而且还会妨碍正常的文化传承和文化交往”可知，黑话烂梗对语言文化传承有负面影响，并非“有助于理解”；D.根据材料一“那些充满暴戾气息的网络语言，往往有可能会成为滋生极端暴力行为的温床”可知，黑话烂梗对青少年成长有负面影响；故选C。 7．本题考查文本内容的理解与分析。A.根据材料二“黑话烂梗何以在中小学生中大行其道？一方面是，互联网已经全面融入当代未成年人的日常生活和学习当中”可知，其流行的根本原因是互联网的普及，而非“游戏性和趣味性”；B.根据材料三“一名浙江初三女生所写的作文《旧轨还乡》在网上爆火……可见朴实真挚的语言依然能打动人心”可知，该作文成功在于“朴实真挚”，而非“语言形式创新”；C.根据材料四“防治黑话烂梗……相关主管部门要加强依法管理监督……学校和家庭也应守土尽责”可知，防治黑话烂梗需要多方协作，而非仅靠学校和家庭让孩子“说普通话，写规范字”，选项“就能”表述过于绝对；故选D。 8．本题考查论据补充及意见看法。第一问，结合材料三“不少网友表示‘听哭了’‘句句不提思念，句句都是思念’，可见朴实真挚的语言依然能打动人心”可知，材料三的核心观点之一是朴实真挚的语言具有强大的感染力。 结合相关链接“汪曾祺曾说：‘语言的美不在辞藻，在于性情。’他认为语言应是朴实、真挚的，要能准确传达情感与思想”可知，汪曾祺的观点正是强调语言的价值在于朴实真挚，而非华丽辞藻。由此可知，相关链接的内容与材料三的“朴实真挚的语言依然能打动人心”这一观点高度契合。 第二问，先找到相关链接的核心观点——语言美在性情与朴实，再对应材料中表达同类意思的句子；结合例证分析，引用相关链接里《受戒》的例子，论证朴实语言的表现力，再联系材料三引导青少年认识语言之美的主张；结合材料反对网络烂梗的立场，点明观点对青少年语言表达的启示意义。 示例：汪曾祺认为语言美在性情、贵在朴实，这与材料三强调的“引导孩子们认识语言之美”一致。语言无需华丽辞藻，如《受戒》用白描勾勒水乡，以朴素文字传情达意，能引发读者共鸣，这也启示青少年应摒弃空洞烂梗，用真挚规范的语言表达自我。 （二）现代文阅读Ⅱ（16分） （25-26九年级上·湖南永州·期中）阅读下面选文，完成下面小题。 微尘远，山花近 秦锦屏 ①万山红遍的金秋，在遥远的大西北，我带着任务，远赴乡郊野岭采风，在前不巴村、后不着店的地方遭遇道路塌方。为我带路的摩的司机刘师傅，急忙跳下车，站在黄尘漫漫的土路上，双手拢成喇叭放声吆喝：“喂，路那边有人吗？……能帮忙挖通路吗？” ②我沮丧地蹲在路边，盯着刘师傅高大的背影，惶恐而焦虑，大脑里不断闪回播放我和他初见的情景，顿时悔意重重，心乱如麻！眼前这条偏僻蜿蜒的乡间土路是单行道，稍有不慎有可能连人带车翻入荆棘丛生的鸿沟中！即使我放弃此行的计划，出租车也根本无法调头！ ③五分钟，十分钟过去了，刘师傅还在那里费力而徒劳地呐喊着。我咬牙憋气，心里做好了在这荒山野岭徒坐一整夜的最坏打算。一直紧握方向盘蹙眉沉默的出租车司机也下了车，跟刘师傅一起吆喝“喂，路那边有人吗？……能帮个忙吗？” ④“喂、喂、喂……忙、忙、忙！”回应我们的只有鹦鹉学舌的群山和越来越凉的山风。 ⑤一声悠扬的应答，带动唰啦啦一阵细响，塌方路那端，一片不起眼的、依山靠坡的庄稼地里，忽地冒出个裹着白羊肚手巾的脑袋，在扬声问清楚我们的意图后，这手拄柴棒的老人掉头而去，嘴里说的是他这就回村里去喊人来帮把手，现在手里没拿家什，没法将垮塌在路当腰的土堆铲平。 ⑥听人家这么一说，刘师傅和那位不知名的司机一齐转回头看我，面露喜色。我撇撇嘴，心想，这老人，十有八九不会回来了，因为，这地方离他居住的村庄一定十分遥远，任凭我手搭凉棚望尽村路，也未见窑洞组成的村郭坐落在何处！ ⑦沉默。等待。 ⑧又是数十分钟过去了，夕阳像一个没有烧透的夹生煤球，半红半黑悬挂在天际，树梢上满是寒凉寡情的秋风。刘师傅站一会儿，蹲一会儿，“啪啪”打火抽烟。司机则反复在原地看表、兜圈子，看样子，他有些后悔接了我这档活儿。 ⑨听，土堆后面好像有人声！ ⑩我们一跃而起，探头看去，呀，好多手执铁锹、锄头的村民，正从带状的小路上陆陆续续汇集而来，带头的就是那弓背老人！他们舞动工具又铲又挖。刘师傅和司机高兴坏了，挽起袖子在路的这端徒手刨土，我也要效仿他们，却被硬生生推开：“你是客人呢，不要把手弄脏了！” ⑪蒙在夕阳脸上的灰色面纱被风掀开了，夕阳一跃而出，安详地注视着大地，橘色的薄暮里，一群人，正在为一个素不相识的人刨土开路！呵，不说别人，就那位黑脸白牙的刘师傅，我认识他也才不到两小时。（当时，我在县城里招手问驾摩托车兜生意的他：“黑家洼村怎么走？”他认真打量了我一下，自告奋勇要弃车带路，理由是，那地方路况不好，驾摩托车去危险，不识途的人很容易走岔道，路走岔了，非但今晚回不了城，连个住宿的地方也难找到。他特别强调：“你看看，这天都快黑了，你一个女人家，身上还背着个包……”我见他满脸真诚，便接受了建议，由他带路，当街拦了一辆出租车……）哪知，路上遇到这坟包一样意外出现的“拦路虎”！刚才还差点误会了他。 ⑫“拦路虎”被一群陌生人合力“打败了”！我强忍满眼激动的泪花，掏出钱想略表谢意，却被那些粗糙的大手坚决挡回：“那不能要呢，都是小事情嘛！谁人出门不遇个事儿嘛……” ⑬一旁的刘师傅拍拍满是灰尘的手，竟也替他们帮腔：“应该的，咱们这里的人，都这个样儿。快走，天快黑了！” ⑭车子再次启动，夹道而立的是扛着、拄着劳动工具的村民，他们微笑的脸庞朴实而憨厚，挥舞的手臂，像广袤大地上鲜明生动的平安路标，被夕阳镀上了灿灿金色。 ⑮车子颠簸前行，我频频回头。远远看去，他们散落道旁，如微尘一样越来越小越来越小，又像朵朵沁人心脾的山花，越来越近，越来越近。 （选自《人民日报》，有删节） 9．依据提示，梳理文章情节和“我”的情感变化。（6分） 遭遇塌方，沮丧焦虑→回村喊人，①____________________→②____________________，愧疚感激→再次前行，③_________________ 10．请从修辞手法的角度，赏析第⑭段中画线句子。（3分） 他们微笑的脸庞朴实而憨厚，挥舞的手臂，像广袤大地上鲜明生动的平安路标，被夕阳镀上了灿灿金色。 11．第⑪段括号内补充了“我”与刘师傅在县城初识的经过，这属于哪种记叙顺序？请简要分析其在文中的作用。（4分） 12．文章标题“微尘远，山花近”意蕴丰富，请结合全文，分析标题的作用。（3分） 【答案】 9．猜疑失望（沉默失望、怀疑煎熬） 刨土开路 激动赞美（不舍赞美） 10．运用了比喻修辞手法，把村民的手臂比作镀上金色的平安路标，生动形象写出农民夹道而立，挥手告别的形象，表达出对村民由衷的赞美和感激之情。 11．插叙。作用：补充交代“我”与刘师傅初识的经过，解释刘师傅主动带路的原因，体现他的真诚热心；消除“我”之前对刘师傅的误解，使人物形象更丰满；丰富情节，使“我”的情感变化（从怀疑到愧疚感激）更合理。 12．微尘、山花都运用了象征的手法，微尘形象地写出了村民身置乡郊野岭，微不足道，平凡无奇，山花比喻他们那种朴实无华、真诚热心的优秀品质，淡雅悠远。通过“远”和“近”的对比，表现出虽然“我”已离别他们，但是他们的优秀品质却沁人心脾，让人激动不已。（意对即可） 【导语】本文以途中塌方遇村民相助为叙事主线，行文脉络清晰，情感层次递进自然。巧用插叙补叙刘师傅引路缘由，消解误会，让人物更鲜活。多处景物描写烘托心境，夕阳、秋风等景物随情节转换，暗合情绪起伏。比喻手法精妙，文末以微尘、山花象征平凡乡民，标题对比意蕴深远。文章借山野村民无偿助人的小事，挖掘普通人纯粹热忱的人性美，以小见大，文字质朴温润，乡土温情动人，兼具叙事美感与精神力量。 【解析】 9．第一空：结合第⑥段“我撇撇嘴，心想，这老人，十有八九不会回来了”，能看出“我”内心充满怀疑，再结合第⑦段“沉默。等待。”、第⑧段众人焦灼难熬的状态，能感受到此刻满心猜疑与失望。 第二空：结合第⑩段，村民赶来后“他们舞动工具又铲又挖”，刘师傅和司机也一同徒手刨土开路，众人合力清理塌方土堆，这一核心情节便是刨土开路，也让之前心存误解的“我”生出愧疚与感激。 第三空：结合第⑮段，车子驶离后“我频频回头”，看着村民如微尘渐远、如山花贴近心底，字里行间满是不舍，心底满是对这群淳朴乡民的激动与赞美。 10．结合第⑭段可知，句子中将村民“挥舞的手臂”比作“广袤大地上鲜明生动的平安路标”，运用比喻修辞。夕阳为手臂镀上金光，勾勒出村民站在路边挥手相送的画面，把普通乡民挥手告别的模样具象化，平凡的身影如同指引路途的路标，藏着质朴善意，文字里流露着作者对热心相助的村民满心感激与由衷赞美。 11．第⑪段括号内的文字属于插叙，这段文字记叙“我”和刘师傅在县城相遇的经过，写刘师傅见“我”孤身一人，主动提出带路，能直观展现刘师傅热心善良的品性。前文第②段写“我沮丧地蹲在路边，盯着刘师傅高大的背影，惶恐而焦虑”，此处插叙内容就能解释“我”起初忐忑不安的原因。本段前文出现语句“刚才还差点误会了他”，插叙补充完整二人相识的始末，交代清楚误会产生的由来，让刘师傅真诚热心的形象更加立体，也让全文“我”从疑虑不安到心生愧疚感激的情感转变显得自然顺畅。 12．第⑮段“他们散落道旁，如微尘一样越来越小越来越小”，将普通村民比作微尘，写出村民身处山野、身份平凡渺小。“山花”承接同一句中“又像朵朵沁人心脾的山花，越来越近，越来越近”，用山花喻村民淳朴热忱、乐于助人的美好品性。文中第⑫段村民推辞报酬，说着“那不能要呢，都是小事情嘛！谁人出门不遇个事儿嘛”，这份纯粹善意如同山花动人。“远”与“近”形成反差，村民身影渐渐远去，可他们善良的品格深深烙印在心底，同时标题浓缩全文主旨，以物象对照收束全文，含蓄抒发对乡间普通人美好人性的称颂。 （三）古诗文阅读（19分） （25-26九年级上·湖南湘潭·期中）阅读下面的古诗文，完成小题。 【甲】 浣溪沙① 欧阳修 堤上游人逐画船，拍堤春水四垂天。绿杨楼外出秋千。 白发戴花君莫笑，六幺②催拍盏频传。人生何处似尊③前！ 【注】①此词大约作于作者知颍州时。②六幺：绿腰，曲调名。③尊：同樽，古代盛酒的器具。 【乙】 ①至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 ②已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 （节选自欧阳修《醉翁亭记》） 【丙】 ①滁州之西南，泉水之涯①，欧阳公②作州之二年，构亭曰“丰乐”，自为记，以见其名义。既又直③丰乐之东，几百步，得山之高，构亭曰“醒心”，使巩记之。 ②凡公与州之宾客者游焉，则必即丰乐以饮。或醉且劳矣，则必即醒心而望，以见夫群山之相环，云烟之相滋，旷野之无穷，草树众而泉石嘉，使目新乎其所睹，耳新乎其所闻，则其心洒然而醒，更欲久而忘归也。故即其所以然而为名，取韩子退之《北湖》之诗云。噫！其可谓善取乐于山泉之间，而名之以见其实，又善者矣。 ③虽然，公之乐，吾能言之。吾君优游而无为于上，吾民给足而无憾于下。天下之学者，皆为材且良；夷狄鸟兽草木之生者，皆得其宜，公乐也。一山之隅一泉之旁岂公乐哉乃公所寄意于此也。 （节选自曾巩④《醒心亭记》） 【注】①涯：岸边。②欧阳公：即欧阳修。③直：当，临。④曾巩（1019—1083）：北宋散文家，唐宋八大家之一。此文是作者应其师欧阳修之托而写的。 13．文言文实词推断有很多方法，请你根据方法提示，推断加点的文言词语含义。（2分） 文言词句 方法 解释 云烟之相滋 组合成词 __________ 名之以见其实 课内迁移：名之者谁 __________ 则必即丰乐以饮 参考成语：可望而不可即 __________ 或醉且劳 联系语境：结合上下文语境推断词义 __________ 14．请用“/”给文中画横线句子断句。（限断3处）（3分） 一山之隅一泉之旁岂公乐哉乃公所寄意于此也 15．醒心亭是欧阳修来滁州第二年所建，欧阳修为什么给此亭命名为“醒心亭”呢？请结合内容阐述理由。（4分） 16．小语将甲乙两文中百姓与欧阳修出游的欢乐情态进行比对，请你帮助他完成表格。（4分） 文章 百姓 欧阳修 《浣溪沙》 词的上阕，一个“逐”字，生动地写出了游人如织、喧嚣热闹的场面，表现了堤上游人对水上画舫的喜爱之情。一个“出”字______________________________________________________ ______________________________________________________ _____________________________________________________。 词的下阕写出了作者______ ________________________ _____________________的形象。 《醉翁亭记》 滁人游、众宾欢 太守宴、太守醉 文言虚词不虚。虚词能表达语气，凸显作者情感：如“醉能同其乐，醒能述以文者，太守也”的“也”字体现作者以文记乐的情趣，为政一方，造福一方的自信、得意、喜悦；虚词能开启话题，引出下文，如乙文中的“至于”一词，从上文的四季之乐转入对行人之乐的描写。 17．欧阳修来滁州不只是简单地跟老百姓一起玩乐，背后更包含着欧阳修“经世济邦”的思想，这让小语想到了范仲淹的《岳阳楼记》。请分别谈谈丙文和《岳阳楼记》如何体现“经世济邦”的思想。（6分） 【答案】 13．滋生 命名 到达 有的人 14．一山之隅/一泉之旁/岂公乐哉/乃公所寄意于此也 15．因为在亭子里看到群山环抱、云雾相生、旷野无垠、草木茂盛等美景，耳朵听到的泉声让人为之一振，于是心胸顿觉清爽、洒脱而酒醒，更想久留而不返回了，且亭名取自韩愈《北湖》中的相关诗句。 16．“出”字突出了打秋千人的情态，动静结合，仿佛让人看到了秋千上娇美的身影，使画面顿显盎然生机。 追求欢乐、旷达不羁、乐而忘形、乐观洒脱 17．丙文中讲到欧阳修以君王能够悠然自得、无为而治而为乐，以百姓能够丰衣足食而为乐，以天下学者都能人尽其用而为乐。心系天下，心系苍生。所以欧阳修的为民着想，为政一方，造福一方，是“经世济邦”思想的体现。《岳阳楼记》中范仲淹虽被贬谪，但仍能有“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。所以范仲淹的先忧后乐、先人后己、忧国忧民是“经世济邦”思想的体现。 【导语】三篇诗文展现出欧阳修多样的精神世界。《浣溪沙》于湖上游宴抒发旷达情怀；《醉翁亭记》书写与民同乐的理想；《醒心亭记》借旁人视角点破，山水之乐只是依托，他真正的喜乐根植天下安定、民生安稳。文辞兼具清雅与厚重，可见其文心与胸襟。 【解析】 13．第①空：“滋”可组词“滋生、滋长”。根据丙文第②段可知，“云烟之相滋”描绘群山间云雾彼此滋生弥漫的景象，因此“滋”译为滋生、蔓延。 第②空：《醉翁亭记》“名之者谁”中“名”是名词作动词，译为“命名”。本句结构用法一致，意思是给亭子命名来彰显它的内涵，故“名”译为命名。 第③空：“可望而不可即”里“即”意为靠近、到达。根据丙文第②段，指众人一定走到丰乐亭饮酒，因此“即”译为靠近，到达。 第④空：根据丙文第②段可知，欧阳修与宾客出游，有的人喝醉了并且疲劳了，就一定会到醒心亭远望，因此“或”译为有的人。 14．句意：一座山的角落，一处泉水的旁边，哪里会是欧阳公真正的快乐呢？（山水）只不过是欧阳公用来寄托心意的地方罢了。 从内容看，“一山之隅”和“一泉之旁”是两组结构对称的短语，分别指山的一角、泉水旁边，二者并列，中间应断开。“岂公乐哉”中“岂”是表反问的副词，“哉”是句末反问语气词，这是完整反问句，语意到此停顿，其后应断开。“乃公所寄意于此也”中“乃”译为“是”，承接上文进行判断，阐明山水只是寄托情志的载体。 因此断句为：一山之隅/一泉之旁/岂公乐哉/乃公所寄意于此也。 15．根据丙文第②段可知，登临此亭，能够饱览清幽壮阔的山水景色，清泉叮咚入耳，山水风光涤荡人的心神，使人摆脱烦闷，内心豁然清醒，获得精神上的振作。欧阳修认为美景可以使人神思清醒、涤荡尘俗，“醒心”便是山水带来的精神效用；同时亭名化用韩愈诗句，借“醒心”寄托情怀，希望在山水之间警醒内心，超脱俗世纷扰，因此将此亭命名为醒心亭。 16．第①空：根据【甲】文“绿杨楼外出秋千”可知，“出”字极具动态感，绿树楼阁本是静景，秋千不时闪现，静中生出动态，勾勒出荡秋千之人若隐若现的姿态，为静谧的堤岸风光增添灵动生机，画面富有情趣。 第②空：根据【甲】文“白发戴花君莫笑，六幺催拍盏频传。人生何处似尊前”可知，词人满头白发仍插花宴饮，不拘世俗眼光，趁着乐曲频频举杯，抒发及时行乐的感慨，塑造出乐观洒脱、旷达不羁，尽情享受眼前欢乐的自我形象。 17．根据丙文第③段可知，欧阳修游赏醒心亭所得的山水之乐只是外在寄托，并非他真正的追求。他内心真正的快乐，是君主妥善治理天下、百姓衣食充足没有困苦、天下贤才得以施展才干、世间万物都各得其所。可见欧阳修寄情山水的背后，始终怀揣安定天下、造福百姓的追求，立足地方勤政安民，这正是“经世济邦”思想的体现。 《岳阳楼记》里，范仲淹身处贬谪逆境，却跳出个人荣辱得失，提出“不以物喜，不以己悲”的人生境界；更进一步抒发“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的远大抱负。他不因为自身境遇坎坷而忘却家国，始终将百姓疾苦、国家安危放在个人喜乐之前，无论顺境逆境，都心怀天下苍生，这份忧国忧民的担当，正是“经世济邦”思想的集中展现。 参考译文： 【乙】 至于背着东西的人在路上唱歌，走路的人在树下休息，前面的人呼喊，后面的人应答，老人小孩来来往往络绎不绝，这是滁州百姓出游。到溪边钓鱼，溪水深、鱼儿肥美；用酿泉的水酿酒，泉水香甜、酒水清冽；山中野味野菜，杂乱摆放在面前，这是太守的宴席。宴饮喝酒的乐趣，不在于音乐；投壶的人投中，下棋的人取胜，酒杯酒筹交互错杂，人们时起时坐喧闹欢笑，是众位宾客欢乐。有位面容苍老、头发花白的老人，醉醺醺坐在众人中间，那是太守喝醉了。 不久夕阳落到山间，人影四散，太守归家，宾客跟随。树林枝叶茂密成荫，飞鸟上下鸣叫，游人离开后鸟儿十分欢乐。但是鸟儿只知道山林的快乐，却不懂游人的快乐；游人只知道跟随太守游玩的快乐，却不懂太守是以他们的快乐为快乐。喝醉了能和众人一同欢乐，酒醒后能写下文章记述此事的，是太守。太守是谁？是庐陵欧阳修。 【丙】 滁州城的西南方，泉水岸边，欧阳公到滁州任职的第二年，修建了一座亭子叫“丰乐亭”，自己写了记文，来阐明亭子命名的含义。又在丰乐亭正东几百步，找到一处高山，修建亭子叫“醒心亭”，嘱托我写一篇记文。 但凡欧阳公和州里宾客出游，一定会到丰乐亭饮酒。有人喝醉、身心疲惫，就一定去醒心亭眺望群山：群山环抱，云烟滋养弥漫，旷野无边无际，草木繁茂、山泉山石秀美。所见景象让人耳目一新，内心畅快清醒，更想长久停留忘记归乡。因此依据这份心境命名亭子，取自韩愈《北湖》诗。唉，他真擅长从山泉间寻得乐趣，又用亭名彰显内心真实感受，实在高明。 即便如此，欧阳公真正的快乐，我能说清：我们的君主在上无为而治、悠然理政，百姓在下衣食充足、毫无缺憾；天下读书人都能成为优良人才；四方外族、鸟兽草木万物，都各得其所，这才是欧阳公的快乐。一座山角落、一处泉水旁，哪里会是他真正的快乐？山水风光，只是他寄托这份理想心境的载体罢了。 （四）整本书阅读（5分） （24-25九年级下·湖南永州·期中）阅读下面的文字，回答问题。 “你以为，因为我穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂没有心吗？你想错了！——我的灵魂跟你的一样，我的心也跟你的完全一样！要是上帝赐予我一点美和一点财富，我就要让你感到难以离开我，就像我现在难以离开你一样。我现在跟你说话，并不是通过习俗、惯例，甚至不是通过凡人的肉体——而是我的精神在同你的精神说话；就像两个都经过了坟墓，我们站在上帝脚跟前，是平等的——因为我们是平等的！” 18．这段文字出自英国女作家_______________________________的小说《简·爱》，是女主人公简·爱对______________________________________说的话。（2分） 19．结合小说内容，简要概括简·爱身上有哪些可贵的品质。（3分） 【答案】 18．夏洛蒂·勃朗特 罗切斯特 19．独立自主、自尊自强、勇敢、坚强；追求平等和真爱、善良、真诚；坚定的信仰和道德观念。 【解析】 18．本题考查文学常识。结合“你以为，因为我穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂没有心吗？你想错了！”可知，文段出自《简·爱》。《简·爱》是英国十九世纪著名的女作家夏洛蒂·勃朗特的代表作。作品讲述一位从小变成孤儿的英国女子在各种磨难中不断追求自由与尊严，坚持自我，最终获得幸福的故事。小说引人入胜地展示了男女主人公曲折起伏的爱情经历，歌颂了摆脱一切旧习俗和偏见，成功塑造了一个敢于反抗，敢于争取自由和平等地位的妇女形象。说这段话的“我”是简·爱，简·爱到桑菲尔德庄园做家庭教师，遇到并爱上了罗切斯特，罗切斯特为了试探她，告诉她自己要和别人结婚，自尊的简·爱决定要离开，对罗切斯特说了这番话。 19．本题考查分析名著人物形象。 简·爱的性格特点首先是性格倔强、叛逆反抗。简·爱在寄居的舅妈家里敢于和骄横残暴的表哥约翰发生冲突，具反抗性格和捍卫独立人格的勇敢坚强精神。 其次是追求精神上的自由、平等。当简·爱发觉她爱上了主人后，在地位悬殊的情况下，她敢于去爱，因为她坚信人在精神上都是平等的。 然后是意志坚强，智慧过人。在慈善学校的悲惨体验，表现了简·爱的坚强和惊人的意志力。简·爱凭借顽强的生命力在这种艰苦的条件下呆了10年。 另外还有善良和真诚。简·爱的叔叔留给她的是两万英镑，但是她坚持和她的两个表姐和一个表哥四个人平分这两万英镑。 最后是感情丰富、独立自尊，拥有坚定的道德观念，敢于追求真爱。当简·爱得知罗切斯特还有疯了的合法妻子，她拒绝了他的爱，她不愿做人情妇，她要的还是一份真正意义的完整爱情。然而，当简·爱离开了罗彻斯特后，并没有在感情上抛弃他；相反，她的爱情像殉道一般，专一到打算为其作永远的牺牲，贫困时是这样，富有后仍是这样，更不会因为罗切斯特身体上的残缺而弃之不顾。 三、写作（50分） 20．（25-26九年级上·湖南邵阳·期中）按要求作文。 梁启超先生曾说：“责任完了，算是人生第一件乐事。”罗翔教授说：“向下放纵的快乐不是快乐，向上努力，向上行走，让你感到人性尊严的快乐，才是真正的快乐。”你对“快乐”有看怎样的认识与思考？ 请你写一篇文章，记录自己成长过程中获取快乐的真实经历和感悟。 要求：（1）题目自报，自主立意，文体不限（诗歌、或剧除外）：（2）文中不得出现真实的姓名、校名和地名：（3）不得抄袭和套作，字数不少于600字。 【答案】例文： 寻觅真正的快乐 在我成长的岁月里，我时常在探寻快乐的源泉。有人说，快乐就是无忧无虑，自由自在；有人说，快乐就是获得物质上的满足，过上舒适的生活。然而，在我眼中，真正的快乐，并非仅仅源于外在的获得，更多的是源自内心的满足和成长。 我记得小时候，每逢假期，我总是迫不及待地想要去游乐场，享受那刺激的过山车，品尝那美味的棉花糖。那时的我，以为那就是快乐，是生活的全部。然而，随着时间的推移，我发现那种快乐是短暂的，它无法持久，无法带给我内心深处的满足。 后来，我开始接触学习，开始理解责任和担当的意义。我开始明白，快乐并非只是无拘无束的玩乐，更是对自我价值的实现和对他人的贡献。我开始尝试去承担一些责任，去帮助他人，去为社会的进步贡献自己的一份力量。当我看到自己的努力能够给他人带来帮助，能够为社会带来改变时，那种从内心深处涌出的快乐，让我更加坚信，这才是真正的快乐。 再后来，我遇到了挫折和困难。我曾在学业上遇到瓶颈，曾在人际关系中感到迷茫。那时的我，痛苦、失落，甚至怀疑过自己。然而，正是这些挫折和困难，让我更加深刻地理解了快乐的含义。我明白，快乐并非总是顺利和成功，它更是在困难和挫折中，坚持自我，不断成长的过程。当我战胜困难，突破自我，那种从内心深处涌出的快乐，让我更加坚信，这才是真正的快乐。 如今，我更加明白，真正的快乐，不是外在的获得，而是内心的满足和成长。它是对自我价值的实现，是对他人和社会的贡献，是在困难和挫折中的坚持和突破。我将继续在我的人生道路上，寻找那份真正的快乐，那份源于内心的满足和成长。因为我相信，只有这样，我才能活出真正的自我，才能找到那份属于我自己的快乐。 【解析】本题考查材料作文。 一、审题立意。首先，题目要求我们对“快乐”进行认识与思考，并结合自己的成长经历来记录获取快乐的真实经历和感悟。这里的关键词是“快乐”和“成长经历”。因此，我们的立意应该围绕这两个主题展开，探讨在成长过程中对快乐的理解和体验。我们可以从梁启超先生和罗翔教授的话中提炼出对快乐的理解：责任与担当带来的快乐，以及通过向上努力、追求人性尊严获得的快乐。这为我们提供了立意的方向，即快乐不仅仅是一种外在的感受，更是一种内在的满足和成长。 二、构思选材。在构思选材时，我们可以从以下几个方面入手：回忆成长过程中的具体经历，如在学习、生活、社交等方面遇到的挑战和困难，以及如何通过努力和担当来克服它们，从而获得快乐。描述在这些经历中，如何体会到梁启超先生所说的“责任完了”的快乐，以及罗翔教授所说的“向上努力，向上行走”的快乐。这些经历可以是帮助他人、完成一项重要任务、克服自己的恐惧或惰性等等。分析这些经历对自己的成长和内心满足的影响，阐述自己对快乐的新认识和理解。可以思考快乐与责任、努力、成长之间的关系，以及快乐对个人价值观和人生观的影响。在具体写作时，可以采用叙述、描写、议论等多种表达方式，将自己的经历和感悟生动地呈现出来。同时，注意保持文章的结构清晰，逻辑严密，语言流畅。 1 学科网（北京）股份有限公司 $ ( ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( 此卷只装订 不密封 ) ( ………………○……………… 内 ………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… … 学校： ______________ 姓名： _____________ 班级： _______________ 考号： ______________________ ) 2026-2027学年九年级上学期语文期中真题重组卷01 本试题卷共8页。时量120分钟。满分120分。 注意事项： 1.答题前，考生先将自己的姓名、准考证号写在答题卡和本试题卷上，并认真核对条形码上的姓名、准考证号和相关信息。 2.选择题部分请按题号用2B 铅笔填涂方框，修改时用皮擦干净，不留痕迹。 3.非选择题部分请按题号用0.5毫米黑色墨水签字笔书写，否则作答无效。 4.在草稿纸、试题卷上作答无效。 5.请勿折叠答题卡，保持字体工整、笔迹清晰、卡面清洁。 6.答题卡上不得使用涂改液、涂改胶和贴纸。 一、积累与运用（20分） （25-26九年级上·湖南永州·期中）阅读下面的文字，完成小题。（10分） 文学作品中藏着少年自强不息的成长印记。弘文同学摘抄了一段文字，请你阅读，完成下面小题。 杜小康忘记了父亲，朝一股鸭子追去。这股鸭子大概有六七十只左右。它们在轰隆隆的雷声中，仓皇_____（①逃跑  ②逃窜）着。他紧紧地跟随着它们。他不停地用手拨着眼前的芦苇。即使这样，脸还是一次又一次地被芦苇叶割破了。他感到脚钻心地疼痛。他顾不得去察看一下。他知道，这是头年的芦苇旧茬儿戳破了他的脚。他一边追，一边_______（①叫唤  ②呼唤）着他的鸭子。 …… 杜小康顺手抠了几根白嫩的芦苇根，在嘴里嚼着，望着异乡的天空，心中不免又想起母亲，想起许多油麻地的孩子。但他没有哭。他觉得自己突然长大了，坚强了。 1．下列对语段中加点字的说法正确的一项是（   ）（3分） A．“仓皇”的“仓”是错别字，此处应写作“苍”，它们都读“cāng”。 B．“戳破”的“戳”字一共十八画，第九画为“竖折”，读音为“jié”。 C．“白嫩”的“嫩”是左右结构，形旁为“女”，声旁为“敕”，念“lèng”。 D．“嚼着”的“嚼”是多音字，左右结构，部首为“口”，读音为“jiáo”。 2．从语段中的括号内选择最符合语境的词语，将对应的序号填在横线上。（4分） 3．语段中画波浪线部分，弘文同学摘抄时出现错误，请提出修改意见。（3分） 【答案】 1．D 2．②   ② 3．删掉“大概”或“左右” 【解析】 1．A.“仓皇”是正确写法，没有错别字，“苍”指深青色、茂盛等含义，不能替换；B.“戳”读音为chuō，第九画为“点”；C.“嫩”正确读音是nèn。 2．第一空，逃跑：指为躲避危险、追赶而离开。逃窜：形容慌乱、狼狈地四处乱跑，多用于动物、坏人受惊四散奔逃的场景。雷雨轰鸣，鸭子受到雷声惊吓，慌乱四散乱跑，选②“逃窜”。 第二空，叫唤：多指动物发出叫声；也可指人随意、大声喊叫，带有吵闹、无目的呼喊的意味。呼唤：带有找寻、召唤的意味，指心里挂念，出声寻找、召唤人或事物，情感更细腻温柔。杜小康孤身追赶四散的鸭子，想要把走散的鸭子找回来，选②“呼唤”。 3．画波浪线的句子语义重复，“大概”和“左右”都表示约数，同时使用造成成分赘余，删掉其中一个即可。 4．（25-26九年级上·湖南永州·期中）诗以言志，文以传情，请将下列古诗文补充完整。（6分） 天行健，君子以自强不息。何为君子？历数岁月的长河，有人如韩愈忠言遇斥，不顾年老体衰，报国之心弥坚：“①____________________，肯将衰朽惜残年！”（《左迁至蓝关示侄孙湘》），此是为君子。有人如苏轼虽仕途多舛，与亲人分离，却仍把最美好的祝福留在人世间，“②但愿人长久，___________________。”（《水调歌头》）如迷雾中之初阳，君子始终积极进取。多少像李白那样志途歧塞，但不改抱负，相信“③_____________________，_____________________。”《行路难（其一）》，此是为君子。如炙热的烈阳，君子始终满怀热忱。在战火纷飞的岁月中，多少人像艾青一般用热血书写对热土的深情，“为什么我的眼里常含泪水？④____________________________……”（《我爱这土地》），此是为君子。面对过去未来，激情满怀，“数风流人物，⑤_____________________。”（《沁园春·雪》），此是为君子。君子身上从不乏自强不息的精神与风骨。 【答案】欲为圣明除弊事 千里共婵娟 长风破浪会有时 直挂云帆济沧海 因为我对这土地爱得深沉 还看今朝 【解析】注意“弊、婵、娟、沧、济”等易错字词的写法。 5．（25-26九年级上·湖南怀化·期中）“天行健，君子以自强不息。”班级正在举办“青春当自强”主题系列活动，请你参与并完成以下任务。（4分） （1）【对联抒怀】同学们想用一副对联来诠释“自强不息”的精神，现已写出上联，请你根据备选词补写下联。（2分） 披荆斩棘   长风破浪    追云志   拓新程    上联：栉风沐雨砺筋骨          下联：___________________________________ （2）【活动设计】为了让同学们切身体会“自强”的内涵，请你再设计两项具体的活动形式。（2分） 示例：活动一：举办“自强之星”评选活动。 活动二：_______________________________________________   活动三：_______________________________________________ 【答案】（1）披荆斩棘拓新程 （2）示例：开展“我的自强故事”主题分享会 组织“逆风成长”体能挑战赛 【解析】（1）本题考查对联拟写。拟写对联需遵循“字数相等、词性相对、结构相同、意义相关”的原则。上联“栉风沐雨砺筋骨”描写在艰苦环境中磨炼意志，体现坚韧品格。下联应承接此意，展现奋发进取、开拓未来的豪情。上联“栉风沐雨砺筋骨”中，“栉风沐雨”是并列短语，对应备选词中的并列短语“披荆斩棘”，“披荆斩棘”侧重于克服困难，符合“自强不息”的主题；“长风破浪”不是并列短语，故排除；按照对联“仄起平收”的原则，上联“砺筋骨”尾字仄声，下联尾字应当为平声，“志”为仄声，“程”为平声，因此对应备选词中动宾短语“拓新程”；结合“自强不息”主题，“披荆斩棘拓新程”对仗工整且意境契合。故下联拟为：披荆斩棘拓新程。 （2）本题考查活动设计。设计活动需紧扣“切身体会自强内涵”这一核心要求。首先，活动必须突出学生的亲身参与，避免停留在听讲或观看层面，强调实践性与体验感。其次，内容要体现“自强不息”的精神特质，如克服困难、坚持不懈、自我提升等。再次，形式应具体可行，适合班级开展，并区别于已给示例“自强之星”评选。选择学生易操作、易参与的形式，如分享会、挑战赛等，确保可行性。突出实践体验，设计能让学生在过程中感受拼搏、坚持、克服困难等自强品质的活动。 示例：（1）开展“21天自强打卡挑战”活动。（2）组织“逆境中的光芒”情景剧展演活动。 二、阅读（50分） （一）现代文阅读Ⅰ（10分） （25-26九年级上·湖南常德·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： ①“尊嘟假嘟”“你个老六”“笑鼠了”“丸辣”“鸡你太美”……时下，与孩子们交流正在变得越来越困难，虽然你能听懂他们说的每个字，但如果不了解孩子们的话语体系，你能明白孩子想说什么吗？ ②中国青年报社社会调查中心的一项调查显示，69%的受访者担心网络烂梗泛滥影响青少年“好好说话”，乱用词汇和养成不文明的语言习惯，被认为是主要的影响。这样的担忧并不多余——网络烂梗满天飞的时代，“失语症患者”越来越多。语言的表达内涵与外延成反比，词义越是模糊，使用范围越大，那些看似百搭的网络热梗，实则空洞无物。相比起“失语症”，夹枪带棒的黑话烂梗更令人为青少年的健康成长担忧——那些充满暴戾气息的网络语言，往往有可能会成为滋生极端暴力行为的温床。 材料二： 黑话烂梗何以在中小学生中大行其道？一方面是，互联网已经全面融入当代未成年人的日常生活和学习当中。2024年11月发布的《第6次中国未成年人互联网使用情况调查报告》显示，2023年我国未成年人互联网普及率达97．3%。另一方面是，在未成年网民的网络参与行为方面，不少未成年人喜欢玩网络流行梗或使用网络流行语，还有不少人在网上模仿二次元动漫、玩二次元游戏中的人物，模仿网络恶搞视频等。而游戏、动漫、短视频正是网络黑话烂梗的重要传播渠道。 材料三： 学校、家庭、网络平台都应携起手来，引导孩子们认识语言之美。不久前，一名浙江初三女生所写的作文《旧轨还乡》在网上爆火。不少网友表示“听哭了”“句句不提思念，句句都是思念”，可见朴实真挚的语言依然能打动人心，也可见在中小学生中不乏热爱文字、擅长表达的“高手”。 材料四： 语言规范关乎文化传承。用什么样的语言文字，并不仅仅是个人的行为。黑话烂梗不仅容易造成认知困难和交流障碍，而且还会妨碍正常的文化传承和文化交往。防治黑话烂梗，是塑造有利于未成年人健康成长的网络环境和育人生态的必然要求。相关主管部门要加强依法管理监督语言文字应用的力度，加强语言文字规范标准建设。学校和家庭也应守土尽责，让“说普通话，写规范字”植根于更多孩子心中。 （以上材料均选自人民网，有删改） 【相关链接】： 汪曾祺曾说：“语言的美不在辞藻，在于性情。”他认为语言应是朴实、真挚的，要能准确传达情感与思想。比如他在《受戒》中用“青浮萍，紫浮萍。长脚蚊子，水蜘蛛。野菱角开着四瓣的小白花”这样朴素的文字，勾勒出充满生机的水乡画面，让读者感受到语言纯粹的美。 6．下列对“黑话烂梗”的理解正确的一项是（   ）（3分） A．黑话烂梗不会影响青少年的语言表达能力。 B．黑话烂梗有助于青少年理解更丰富的语言文化。 C．黑话烂梗容易造成认知困难和交流障碍。 D．黑话烂梗对青少年的成长没有负面影响。 7．下列对文本的理解与分析正确的一项是（   ）（3分） A．网络黑话在中小学生中大行其道的根本原因是它具有游戏性和趣味性。 B．作文《旧轨还乡》在网上爆火的成功之处在于其语言形式的创新。 C．学校和家庭让孩子“说普通话，写规范字”就能防治黑话烂梗。 D．规范使用语言文字，不仅仅是个人的行为，还关乎文化传承。 8．相关链接与哪则材料的哪一观点最契合？请结合所学文章说说你对这一观点的看法。（4分） 【答案】 6．C 7．D 8．相关链接与材料三的 “朴实真挚的语言依然能打动人心” 这一观点最契合。 看法示例：汪曾祺认为语言美在性情、贵在朴实，这与材料三强调的 “引导孩子们认识语言之美” 一致。语言无需华丽辞藻，如《受戒》用白描勾勒水乡，以朴素文字传情达意，能引发读者共鸣，这也启示青少年应摒弃空洞烂梗，用真挚规范的语言表达自我。 【导语】这篇阅读材料聚焦网络流行语对青少年的影响，通过四则材料形成递进式论述：现象呈现：列举“黑话烂梗”案例，指出其导致“失语症”和语言暴力隐患（材料一、二）；原因分析：归因于互联网渗透和未成年人的模仿行为（材料二）；对策建议：强调家校社协同引导，以《旧轨还乡》为例肯定传统语言魅力（材料三）；价值升华：提出语言规范关乎文化传承，需多方合力（材料四）。材料逻辑清晰，批判性与建设性并存，但未深入探讨青少年使用网络语言的社交心理动因。 【解析】 6．本题考查对文章内容的理解和辨析。A.根据材料一第②段“69%的受访者担心网络烂梗泛滥影响青少年‘好好说话’，乱用词汇和养成不文明的语言习惯，被认为是主要的影响”“那些看似百搭的网络热梗，实则空洞无物”可知，黑话烂梗会影响青少年的语言表达，导致“失语症”，选项中“不会影响”表述错误；B.根据材料四“黑话烂梗不仅容易造成认知困难和交流障碍，而且还会妨碍正常的文化传承和文化交往”可知，黑话烂梗对语言文化传承有负面影响，并非“有助于理解”；D.根据材料一“那些充满暴戾气息的网络语言，往往有可能会成为滋生极端暴力行为的温床”可知，黑话烂梗对青少年成长有负面影响；故选C。 7．本题考查文本内容的理解与分析。A.根据材料二“黑话烂梗何以在中小学生中大行其道？一方面是，互联网已经全面融入当代未成年人的日常生活和学习当中”可知，其流行的根本原因是互联网的普及，而非“游戏性和趣味性”；B.根据材料三“一名浙江初三女生所写的作文《旧轨还乡》在网上爆火……可见朴实真挚的语言依然能打动人心”可知，该作文成功在于“朴实真挚”，而非“语言形式创新”；C.根据材料四“防治黑话烂梗……相关主管部门要加强依法管理监督……学校和家庭也应守土尽责”可知，防治黑话烂梗需要多方协作，而非仅靠学校和家庭让孩子“说普通话，写规范字”，选项“就能”表述过于绝对；故选D。 8．本题考查论据补充及意见看法。第一问，结合材料三“不少网友表示‘听哭了’‘句句不提思念，句句都是思念’，可见朴实真挚的语言依然能打动人心”可知，材料三的核心观点之一是朴实真挚的语言具有强大的感染力。 结合相关链接“汪曾祺曾说：‘语言的美不在辞藻，在于性情。’他认为语言应是朴实、真挚的，要能准确传达情感与思想”可知，汪曾祺的观点正是强调语言的价值在于朴实真挚，而非华丽辞藻。由此可知，相关链接的内容与材料三的“朴实真挚的语言依然能打动人心”这一观点高度契合。 第二问，先找到相关链接的核心观点——语言美在性情与朴实，再对应材料中表达同类意思的句子；结合例证分析，引用相关链接里《受戒》的例子，论证朴实语言的表现力，再联系材料三引导青少年认识语言之美的主张；结合材料反对网络烂梗的立场，点明观点对青少年语言表达的启示意义。 示例：汪曾祺认为语言美在性情、贵在朴实，这与材料三强调的“引导孩子们认识语言之美”一致。语言无需华丽辞藻，如《受戒》用白描勾勒水乡，以朴素文字传情达意，能引发读者共鸣，这也启示青少年应摒弃空洞烂梗，用真挚规范的语言表达自我。 （二）现代文阅读Ⅱ（16分） （25-26九年级上·湖南永州·期中）阅读下面选文，完成下面小题。 微尘远，山花近 秦锦屏 ①万山红遍的金秋，在遥远的大西北，我带着任务，远赴乡郊野岭采风，在前不巴村、后不着店的地方遭遇道路塌方。为我带路的摩的司机刘师傅，急忙跳下车，站在黄尘漫漫的土路上，双手拢成喇叭放声吆喝：“喂，路那边有人吗？……能帮忙挖通路吗？” ②我沮丧地蹲在路边，盯着刘师傅高大的背影，惶恐而焦虑，大脑里不断闪回播放我和他初见的情景，顿时悔意重重，心乱如麻！眼前这条偏僻蜿蜒的乡间土路是单行道，稍有不慎有可能连人带车翻入荆棘丛生的鸿沟中！即使我放弃此行的计划，出租车也根本无法调头！ ③五分钟，十分钟过去了，刘师傅还在那里费力而徒劳地呐喊着。我咬牙憋气，心里做好了在这荒山野岭徒坐一整夜的最坏打算。一直紧握方向盘蹙眉沉默的出租车司机也下了车，跟刘师傅一起吆喝“喂，路那边有人吗？……能帮个忙吗？” ④“喂、喂、喂……忙、忙、忙！”回应我们的只有鹦鹉学舌的群山和越来越凉的山风。 ⑤一声悠扬的应答，带动唰啦啦一阵细响，塌方路那端，一片不起眼的、依山靠坡的庄稼地里，忽地冒出个裹着白羊肚手巾的脑袋，在扬声问清楚我们的意图后，这手拄柴棒的老人掉头而去，嘴里说的是他这就回村里去喊人来帮把手，现在手里没拿家什，没法将垮塌在路当腰的土堆铲平。 ⑥听人家这么一说，刘师傅和那位不知名的司机一齐转回头看我，面露喜色。我撇撇嘴，心想，这老人，十有八九不会回来了，因为，这地方离他居住的村庄一定十分遥远，任凭我手搭凉棚望尽村路，也未见窑洞组成的村郭坐落在何处！ ⑦沉默。等待。 ⑧又是数十分钟过去了，夕阳像一个没有烧透的夹生煤球，半红半黑悬挂在天际，树梢上满是寒凉寡情的秋风。刘师傅站一会儿，蹲一会儿，“啪啪”打火抽烟。司机则反复在原地看表、兜圈子，看样子，他有些后悔接了我这档活儿。 ⑨听，土堆后面好像有人声！ ⑩我们一跃而起，探头看去，呀，好多手执铁锹、锄头的村民，正从带状的小路上陆陆续续汇集而来，带头的就是那弓背老人！他们舞动工具又铲又挖。刘师傅和司机高兴坏了，挽起袖子在路的这端徒手刨土，我也要效仿他们，却被硬生生推开：“你是客人呢，不要把手弄脏了！” ⑪蒙在夕阳脸上的灰色面纱被风掀开了，夕阳一跃而出，安详地注视着大地，橘色的薄暮里，一群人，正在为一个素不相识的人刨土开路！呵，不说别人，就那位黑脸白牙的刘师傅，我认识他也才不到两小时。（当时，我在县城里招手问驾摩托车兜生意的他：“黑家洼村怎么走？”他认真打量了我一下，自告奋勇要弃车带路，理由是，那地方路况不好，驾摩托车去危险，不识途的人很容易走岔道，路走岔了，非但今晚回不了城，连个住宿的地方也难找到。他特别强调：“你看看，这天都快黑了，你一个女人家，身上还背着个包……”我见他满脸真诚，便接受了建议，由他带路，当街拦了一辆出租车……）哪知，路上遇到这坟包一样意外出现的“拦路虎”！刚才还差点误会了他。 ⑫“拦路虎”被一群陌生人合力“打败了”！我强忍满眼激动的泪花，掏出钱想略表谢意，却被那些粗糙的大手坚决挡回：“那不能要呢，都是小事情嘛！谁人出门不遇个事儿嘛……” ⑬一旁的刘师傅拍拍满是灰尘的手，竟也替他们帮腔：“应该的，咱们这里的人，都这个样儿。快走，天快黑了！” ⑭车子再次启动，夹道而立的是扛着、拄着劳动工具的村民，他们微笑的脸庞朴实而憨厚，挥舞的手臂，像广袤大地上鲜明生动的平安路标，被夕阳镀上了灿灿金色。 ⑮车子颠簸前行，我频频回头。远远看去，他们散落道旁，如微尘一样越来越小越来越小，又像朵朵沁人心脾的山花，越来越近，越来越近。 （选自《人民日报》，有删节） 9．依据提示，梳理文章情节和“我”的情感变化。（6分） 遭遇塌方，沮丧焦虑→回村喊人，①____________________→②____________________，愧疚感激→再次前行，③_________________ 10．请从修辞手法的角度，赏析第⑭段中画线句子。（3分） 他们微笑的脸庞朴实而憨厚，挥舞的手臂，像广袤大地上鲜明生动的平安路标，被夕阳镀上了灿灿金色。 11．第⑪段括号内补充了“我”与刘师傅在县城初识的经过，这属于哪种记叙顺序？请简要分析其在文中的作用。（4分） 12．文章标题“微尘远，山花近”意蕴丰富，请结合全文，分析标题的作用。（3分） 【答案】 9．猜疑失望（沉默失望、怀疑煎熬） 刨土开路 激动赞美（不舍赞美） 10．运用了比喻修辞手法，把村民的手臂比作镀上金色的平安路标，生动形象写出农民夹道而立，挥手告别的形象，表达出对村民由衷的赞美和感激之情。 11．插叙。作用：补充交代“我”与刘师傅初识的经过，解释刘师傅主动带路的原因，体现他的真诚热心；消除“我”之前对刘师傅的误解，使人物形象更丰满；丰富情节，使“我”的情感变化（从怀疑到愧疚感激）更合理。 12．微尘、山花都运用了象征的手法，微尘形象地写出了村民身置乡郊野岭，微不足道，平凡无奇，山花比喻他们那种朴实无华、真诚热心的优秀品质，淡雅悠远。通过“远”和“近”的对比，表现出虽然“我”已离别他们，但是他们的优秀品质却沁人心脾，让人激动不已。（意对即可） 【导语】本文以途中塌方遇村民相助为叙事主线，行文脉络清晰，情感层次递进自然。巧用插叙补叙刘师傅引路缘由，消解误会，让人物更鲜活。多处景物描写烘托心境，夕阳、秋风等景物随情节转换，暗合情绪起伏。比喻手法精妙，文末以微尘、山花象征平凡乡民，标题对比意蕴深远。文章借山野村民无偿助人的小事，挖掘普通人纯粹热忱的人性美，以小见大，文字质朴温润，乡土温情动人，兼具叙事美感与精神力量。 【解析】 9．第一空：结合第⑥段“我撇撇嘴，心想，这老人，十有八九不会回来了”，能看出“我”内心充满怀疑，再结合第⑦段“沉默。等待。”、第⑧段众人焦灼难熬的状态，能感受到此刻满心猜疑与失望。 第二空：结合第⑩段，村民赶来后“他们舞动工具又铲又挖”，刘师傅和司机也一同徒手刨土开路，众人合力清理塌方土堆，这一核心情节便是刨土开路，也让之前心存误解的“我”生出愧疚与感激。 第三空：结合第⑮段，车子驶离后“我频频回头”，看着村民如微尘渐远、如山花贴近心底，字里行间满是不舍，心底满是对这群淳朴乡民的激动与赞美。 10．结合第⑭段可知，句子中将村民“挥舞的手臂”比作“广袤大地上鲜明生动的平安路标”，运用比喻修辞。夕阳为手臂镀上金光，勾勒出村民站在路边挥手相送的画面，把普通乡民挥手告别的模样具象化，平凡的身影如同指引路途的路标，藏着质朴善意，文字里流露着作者对热心相助的村民满心感激与由衷赞美。 11．第⑪段括号内的文字属于插叙，这段文字记叙“我”和刘师傅在县城相遇的经过，写刘师傅见“我”孤身一人，主动提出带路，能直观展现刘师傅热心善良的品性。前文第②段写“我沮丧地蹲在路边，盯着刘师傅高大的背影，惶恐而焦虑”，此处插叙内容就能解释“我”起初忐忑不安的原因。本段前文出现语句“刚才还差点误会了他”，插叙补充完整二人相识的始末，交代清楚误会产生的由来，让刘师傅真诚热心的形象更加立体，也让全文“我”从疑虑不安到心生愧疚感激的情感转变显得自然顺畅。 12．第⑮段“他们散落道旁，如微尘一样越来越小越来越小”，将普通村民比作微尘，写出村民身处山野、身份平凡渺小。“山花”承接同一句中“又像朵朵沁人心脾的山花，越来越近，越来越近”，用山花喻村民淳朴热忱、乐于助人的美好品性。文中第⑫段村民推辞报酬，说着“那不能要呢，都是小事情嘛！谁人出门不遇个事儿嘛”，这份纯粹善意如同山花动人。“远”与“近”形成反差，村民身影渐渐远去，可他们善良的品格深深烙印在心底，同时标题浓缩全文主旨，以物象对照收束全文，含蓄抒发对乡间普通人美好人性的称颂。 （三）古诗文阅读（19分） （25-26九年级上·湖南湘潭·期中）阅读下面的古诗文，完成小题。 【甲】 浣溪沙① 欧阳修 堤上游人逐画船，拍堤春水四垂天。绿杨楼外出秋千。 白发戴花君莫笑，六幺②催拍盏频传。人生何处似尊③前！ 【注】①此词大约作于作者知颍州时。②六幺：绿腰，曲调名。③尊：同樽，古代盛酒的器具。 【乙】 ①至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 ②已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 （节选自欧阳修《醉翁亭记》） 【丙】 ①滁州之西南，泉水之涯①，欧阳公②作州之二年，构亭曰“丰乐”，自为记，以见其名义。既又直③丰乐之东，几百步，得山之高，构亭曰“醒心”，使巩记之。 ②凡公与州之宾客者游焉，则必即丰乐以饮。或醉且劳矣，则必即醒心而望，以见夫群山之相环，云烟之相滋，旷野之无穷，草树众而泉石嘉，使目新乎其所睹，耳新乎其所闻，则其心洒然而醒，更欲久而忘归也。故即其所以然而为名，取韩子退之《北湖》之诗云。噫！其可谓善取乐于山泉之间，而名之以见其实，又善者矣。 ③虽然，公之乐，吾能言之。吾君优游而无为于上，吾民给足而无憾于下。天下之学者，皆为材且良；夷狄鸟兽草木之生者，皆得其宜，公乐也。一山之隅一泉之旁岂公乐哉乃公所寄意于此也。 （节选自曾巩④《醒心亭记》） 【注】①涯：岸边。②欧阳公：即欧阳修。③直：当，临。④曾巩（1019—1083）：北宋散文家，唐宋八大家之一。此文是作者应其师欧阳修之托而写的。 13．文言文实词推断有很多方法，请你根据方法提示，推断加点的文言词语含义。（2分） 文言词句 方法 解释 云烟之相滋 组合成词 __________ 名之以见其实 课内迁移：名之者谁 __________ 则必即丰乐以饮 参考成语：可望而不可即 __________ 或醉且劳 联系语境：结合上下文语境推断词义 __________ 14．请用“/”给文中画横线句子断句。（限断3处）（3分） 一山之隅一泉之旁岂公乐哉乃公所寄意于此也 15．醒心亭是欧阳修来滁州第二年所建，欧阳修为什么给此亭命名为“醒心亭”呢？请结合内容阐述理由。（4分） 16．小语将甲乙两文中百姓与欧阳修出游的欢乐情态进行比对，请你帮助他完成表格。（4分） 文章 百姓 欧阳修 《浣溪沙》 词的上阕，一个“逐”字，生动地写出了游人如织、喧嚣热闹的场面，表现了堤上游人对水上画舫的喜爱之情。一个“出”字______________________________________________________ ______________________________________________________ _____________________________________________________。 词的下阕写出了作者______ ________________________ _____________________的形象。 《醉翁亭记》 滁人游、众宾欢 太守宴、太守醉 文言虚词不虚。虚词能表达语气，凸显作者情感：如“醉能同其乐，醒能述以文者，太守也”的“也”字体现作者以文记乐的情趣，为政一方，造福一方的自信、得意、喜悦；虚词能开启话题，引出下文，如乙文中的“至于”一词，从上文的四季之乐转入对行人之乐的描写。 17．欧阳修来滁州不只是简单地跟老百姓一起玩乐，背后更包含着欧阳修“经世济邦”的思想，这让小语想到了范仲淹的《岳阳楼记》。请分别谈谈丙文和《岳阳楼记》如何体现“经世济邦”的思想。（6分） 【答案】 13．滋生 命名 到达 有的人 14．一山之隅/一泉之旁/岂公乐哉/乃公所寄意于此也 15．因为在亭子里看到群山环抱、云雾相生、旷野无垠、草木茂盛等美景，耳朵听到的泉声让人为之一振，于是心胸顿觉清爽、洒脱而酒醒，更想久留而不返回了，且亭名取自韩愈《北湖》中的相关诗句。 16．“出”字突出了打秋千人的情态，动静结合，仿佛让人看到了秋千上娇美的身影，使画面顿显盎然生机。 追求欢乐、旷达不羁、乐而忘形、乐观洒脱 17．丙文中讲到欧阳修以君王能够悠然自得、无为而治而为乐，以百姓能够丰衣足食而为乐，以天下学者都能人尽其用而为乐。心系天下，心系苍生。所以欧阳修的为民着想，为政一方，造福一方，是“经世济邦”思想的体现。《岳阳楼记》中范仲淹虽被贬谪，但仍能有“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。所以范仲淹的先忧后乐、先人后己、忧国忧民是“经世济邦”思想的体现。 【导语】三篇诗文展现出欧阳修多样的精神世界。《浣溪沙》于湖上游宴抒发旷达情怀；《醉翁亭记》书写与民同乐的理想；《醒心亭记》借旁人视角点破，山水之乐只是依托，他真正的喜乐根植天下安定、民生安稳。文辞兼具清雅与厚重，可见其文心与胸襟。 【解析】 13．第①空：“滋”可组词“滋生、滋长”。根据丙文第②段可知，“云烟之相滋”描绘群山间云雾彼此滋生弥漫的景象，因此“滋”译为滋生、蔓延。 第②空：《醉翁亭记》“名之者谁”中“名”是名词作动词，译为“命名”。本句结构用法一致，意思是给亭子命名来彰显它的内涵，故“名”译为命名。 第③空：“可望而不可即”里“即”意为靠近、到达。根据丙文第②段，指众人一定走到丰乐亭饮酒，因此“即”译为靠近，到达。 第④空：根据丙文第②段可知，欧阳修与宾客出游，有的人喝醉了并且疲劳了，就一定会到醒心亭远望，因此“或”译为有的人。 14．句意：一座山的角落，一处泉水的旁边，哪里会是欧阳公真正的快乐呢？（山水）只不过是欧阳公用来寄托心意的地方罢了。 从内容看，“一山之隅”和“一泉之旁”是两组结构对称的短语，分别指山的一角、泉水旁边，二者并列，中间应断开。“岂公乐哉”中“岂”是表反问的副词，“哉”是句末反问语气词，这是完整反问句，语意到此停顿，其后应断开。“乃公所寄意于此也”中“乃”译为“是”，承接上文进行判断，阐明山水只是寄托情志的载体。 因此断句为：一山之隅/一泉之旁/岂公乐哉/乃公所寄意于此也。 15．根据丙文第②段可知，登临此亭，能够饱览清幽壮阔的山水景色，清泉叮咚入耳，山水风光涤荡人的心神，使人摆脱烦闷，内心豁然清醒，获得精神上的振作。欧阳修认为美景可以使人神思清醒、涤荡尘俗，“醒心”便是山水带来的精神效用；同时亭名化用韩愈诗句，借“醒心”寄托情怀，希望在山水之间警醒内心，超脱俗世纷扰，因此将此亭命名为醒心亭。 16．第①空：根据【甲】文“绿杨楼外出秋千”可知，“出”字极具动态感，绿树楼阁本是静景，秋千不时闪现，静中生出动态，勾勒出荡秋千之人若隐若现的姿态，为静谧的堤岸风光增添灵动生机，画面富有情趣。 第②空：根据【甲】文“白发戴花君莫笑，六幺催拍盏频传。人生何处似尊前”可知，词人满头白发仍插花宴饮，不拘世俗眼光，趁着乐曲频频举杯，抒发及时行乐的感慨，塑造出乐观洒脱、旷达不羁，尽情享受眼前欢乐的自我形象。 17．根据丙文第③段可知，欧阳修游赏醒心亭所得的山水之乐只是外在寄托，并非他真正的追求。他内心真正的快乐，是君主妥善治理天下、百姓衣食充足没有困苦、天下贤才得以施展才干、世间万物都各得其所。可见欧阳修寄情山水的背后，始终怀揣安定天下、造福百姓的追求，立足地方勤政安民，这正是“经世济邦”思想的体现。 《岳阳楼记》里，范仲淹身处贬谪逆境，却跳出个人荣辱得失，提出“不以物喜，不以己悲”的人生境界；更进一步抒发“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的远大抱负。他不因为自身境遇坎坷而忘却家国，始终将百姓疾苦、国家安危放在个人喜乐之前，无论顺境逆境，都心怀天下苍生，这份忧国忧民的担当，正是“经世济邦”思想的集中展现。 参考译文： 【乙】 至于背着东西的人在路上唱歌，走路的人在树下休息，前面的人呼喊，后面的人应答，老人小孩来来往往络绎不绝，这是滁州百姓出游。到溪边钓鱼，溪水深、鱼儿肥美；用酿泉的水酿酒，泉水香甜、酒水清冽；山中野味野菜，杂乱摆放在面前，这是太守的宴席。宴饮喝酒的乐趣，不在于音乐；投壶的人投中，下棋的人取胜，酒杯酒筹交互错杂，人们时起时坐喧闹欢笑，是众位宾客欢乐。有位面容苍老、头发花白的老人，醉醺醺坐在众人中间，那是太守喝醉了。 不久夕阳落到山间，人影四散，太守归家，宾客跟随。树林枝叶茂密成荫，飞鸟上下鸣叫，游人离开后鸟儿十分欢乐。但是鸟儿只知道山林的快乐，却不懂游人的快乐；游人只知道跟随太守游玩的快乐，却不懂太守是以他们的快乐为快乐。喝醉了能和众人一同欢乐，酒醒后能写下文章记述此事的，是太守。太守是谁？是庐陵欧阳修。 【丙】 滁州城的西南方，泉水岸边，欧阳公到滁州任职的第二年，修建了一座亭子叫“丰乐亭”，自己写了记文，来阐明亭子命名的含义。又在丰乐亭正东几百步，找到一处高山，修建亭子叫“醒心亭”，嘱托我写一篇记文。 但凡欧阳公和州里宾客出游，一定会到丰乐亭饮酒。有人喝醉、身心疲惫，就一定去醒心亭眺望群山：群山环抱，云烟滋养弥漫，旷野无边无际，草木繁茂、山泉山石秀美。所见景象让人耳目一新，内心畅快清醒，更想长久停留忘记归乡。因此依据这份心境命名亭子，取自韩愈《北湖》诗。唉，他真擅长从山泉间寻得乐趣，又用亭名彰显内心真实感受，实在高明。 即便如此，欧阳公真正的快乐，我能说清：我们的君主在上无为而治、悠然理政，百姓在下衣食充足、毫无缺憾；天下读书人都能成为优良人才；四方外族、鸟兽草木万物，都各得其所，这才是欧阳公的快乐。一座山角落、一处泉水旁，哪里会是他真正的快乐？山水风光，只是他寄托这份理想心境的载体罢了。 （四）整本书阅读（5分） （24-25九年级下·湖南永州·期中）阅读下面的文字，回答问题。 “你以为，因为我穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂没有心吗？你想错了！——我的灵魂跟你的一样，我的心也跟你的完全一样！要是上帝赐予我一点美和一点财富，我就要让你感到难以离开我，就像我现在难以离开你一样。我现在跟你说话，并不是通过习俗、惯例，甚至不是通过凡人的肉体——而是我的精神在同你的精神说话；就像两个都经过了坟墓，我们站在上帝脚跟前，是平等的——因为我们是平等的！” 18．这段文字出自英国女作家_______________________________的小说《简·爱》，是女主人公简·爱对______________________________________说的话。（2分） 19．结合小说内容，简要概括简·爱身上有哪些可贵的品质。（3分） 【答案】 18．夏洛蒂·勃朗特 罗切斯特 19．独立自主、自尊自强、勇敢、坚强；追求平等和真爱、善良、真诚；坚定的信仰和道德观念。 【解析】 18．本题考查文学常识。结合“你以为，因为我穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂没有心吗？你想错了！”可知，文段出自《简·爱》。《简·爱》是英国十九世纪著名的女作家夏洛蒂·勃朗特的代表作。作品讲述一位从小变成孤儿的英国女子在各种磨难中不断追求自由与尊严，坚持自我，最终获得幸福的故事。小说引人入胜地展示了男女主人公曲折起伏的爱情经历，歌颂了摆脱一切旧习俗和偏见，成功塑造了一个敢于反抗，敢于争取自由和平等地位的妇女形象。说这段话的“我”是简·爱，简·爱到桑菲尔德庄园做家庭教师，遇到并爱上了罗切斯特，罗切斯特为了试探她，告诉她自己要和别人结婚，自尊的简·爱决定要离开，对罗切斯特说了这番话。 19．本题考查分析名著人物形象。 简·爱的性格特点首先是性格倔强、叛逆反抗。简·爱在寄居的舅妈家里敢于和骄横残暴的表哥约翰发生冲突，具反抗性格和捍卫独立人格的勇敢坚强精神。 其次是追求精神上的自由、平等。当简·爱发觉她爱上了主人后，在地位悬殊的情况下，她敢于去爱，因为她坚信人在精神上都是平等的。 然后是意志坚强，智慧过人。在慈善学校的悲惨体验，表现了简·爱的坚强和惊人的意志力。简·爱凭借顽强的生命力在这种艰苦的条件下呆了10年。 另外还有善良和真诚。简·爱的叔叔留给她的是两万英镑，但是她坚持和她的两个表姐和一个表哥四个人平分这两万英镑。 最后是感情丰富、独立自尊，拥有坚定的道德观念，敢于追求真爱。当简·爱得知罗切斯特还有疯了的合法妻子，她拒绝了他的爱，她不愿做人情妇，她要的还是一份真正意义的完整爱情。然而，当简·爱离开了罗彻斯特后，并没有在感情上抛弃他；相反，她的爱情像殉道一般，专一到打算为其作永远的牺牲，贫困时是这样，富有后仍是这样，更不会因为罗切斯特身体上的残缺而弃之不顾。 三、写作（50分） 20．（25-26九年级上·湖南邵阳·期中）按要求作文。 梁启超先生曾说：“责任完了，算是人生第一件乐事。”罗翔教授说：“向下放纵的快乐不是快乐，向上努力，向上行走，让你感到人性尊严的快乐，才是真正的快乐。”你对“快乐”有看怎样的认识与思考？ 请你写一篇文章，记录自己成长过程中获取快乐的真实经历和感悟。 要求：（1）题目自报，自主立意，文体不限（诗歌、或剧除外）：（2）文中不得出现真实的姓名、校名和地名：（3）不得抄袭和套作，字数不少于600字。 【答案】例文： 寻觅真正的快乐 在我成长的岁月里，我时常在探寻快乐的源泉。有人说，快乐就是无忧无虑，自由自在；有人说，快乐就是获得物质上的满足，过上舒适的生活。然而，在我眼中，真正的快乐，并非仅仅源于外在的获得，更多的是源自内心的满足和成长。 我记得小时候，每逢假期，我总是迫不及待地想要去游乐场，享受那刺激的过山车，品尝那美味的棉花糖。那时的我，以为那就是快乐，是生活的全部。然而，随着时间的推移，我发现那种快乐是短暂的，它无法持久，无法带给我内心深处的满足。 后来，我开始接触学习，开始理解责任和担当的意义。我开始明白，快乐并非只是无拘无束的玩乐，更是对自我价值的实现和对他人的贡献。我开始尝试去承担一些责任，去帮助他人，去为社会的进步贡献自己的一份力量。当我看到自己的努力能够给他人带来帮助，能够为社会带来改变时，那种从内心深处涌出的快乐，让我更加坚信，这才是真正的快乐。 再后来，我遇到了挫折和困难。我曾在学业上遇到瓶颈，曾在人际关系中感到迷茫。那时的我，痛苦、失落，甚至怀疑过自己。然而，正是这些挫折和困难，让我更加深刻地理解了快乐的含义。我明白，快乐并非总是顺利和成功，它更是在困难和挫折中，坚持自我，不断成长的过程。当我战胜困难，突破自我，那种从内心深处涌出的快乐，让我更加坚信，这才是真正的快乐。 如今，我更加明白，真正的快乐，不是外在的获得，而是内心的满足和成长。它是对自我价值的实现，是对他人和社会的贡献，是在困难和挫折中的坚持和突破。我将继续在我的人生道路上，寻找那份真正的快乐，那份源于内心的满足和成长。因为我相信，只有这样，我才能活出真正的自我，才能找到那份属于我自己的快乐。 【解析】本题考查材料作文。 一、审题立意。首先，题目要求我们对“快乐”进行认识与思考，并结合自己的成长经历来记录获取快乐的真实经历和感悟。这里的关键词是“快乐”和“成长经历”。因此，我们的立意应该围绕这两个主题展开，探讨在成长过程中对快乐的理解和体验。我们可以从梁启超先生和罗翔教授的话中提炼出对快乐的理解：责任与担当带来的快乐，以及通过向上努力、追求人性尊严获得的快乐。这为我们提供了立意的方向，即快乐不仅仅是一种外在的感受，更是一种内在的满足和成长。 二、构思选材。在构思选材时，我们可以从以下几个方面入手：回忆成长过程中的具体经历，如在学习、生活、社交等方面遇到的挑战和困难，以及如何通过努力和担当来克服它们，从而获得快乐。描述在这些经历中，如何体会到梁启超先生所说的“责任完了”的快乐，以及罗翔教授所说的“向上努力，向上行走”的快乐。这些经历可以是帮助他人、完成一项重要任务、克服自己的恐惧或惰性等等。分析这些经历对自己的成长和内心满足的影响，阐述自己对快乐的新认识和理解。可以思考快乐与责任、努力、成长之间的关系，以及快乐对个人价值观和人生观的影响。在具体写作时，可以采用叙述、描写、议论等多种表达方式，将自己的经历和感悟生动地呈现出来。同时，注意保持文章的结构清晰，逻辑严密，语言流畅。 试题 第3页（共6页） 试题 第4页（共6页） 试题 第1页（共6页） 试题 第2页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年九年级上学期语文期中真题重组卷01 一、积累与运用（20分） 1．D 2．②   ② 3．删掉“大概”或“左右” 4．欲为圣明除弊事 千里共婵娟 长风破浪会有时 直挂云帆济沧海 因为我对这土地爱得深沉 还看今朝 【解析】注意“弊、婵、娟、沧、济”等易错字词的写法。 5．（1）披荆斩棘拓新程 （2）示例：开展“我的自强故事”主题分享会 组织“逆风成长”体能挑战赛 二、阅读（50分） （一）现代文阅读Ⅰ（10分） 6．C 7．D 8．相关链接与材料三的 “朴实真挚的语言依然能打动人心” 这一观点最契合。 看法示例：汪曾祺认为语言美在性情、贵在朴实，这与材料三强调的 “引导孩子们认识语言之美” 一致。语言无需华丽辞藻，如《受戒》用白描勾勒水乡，以朴素文字传情达意，能引发读者共鸣，这也启示青少年应摒弃空洞烂梗，用真挚规范的语言表达自我。 （二）现代文阅读Ⅱ（16分） 9．猜疑失望（沉默失望、怀疑煎熬） 刨土开路 激动赞美（不舍赞美） 10．运用了比喻修辞手法，把村民的手臂比作镀上金色的平安路标，生动形象写出农民夹道而立，挥手告别的形象，表达出对村民由衷的赞美和感激之情。 11．插叙。作用：补充交代“我”与刘师傅初识的经过，解释刘师傅主动带路的原因，体现他的真诚热心；消除“我”之前对刘师傅的误解，使人物形象更丰满；丰富情节，使“我”的情感变化（从怀疑到愧疚感激）更合理。 12．微尘、山花都运用了象征的手法，微尘形象地写出了村民身置乡郊野岭，微不足道，平凡无奇，山花比喻他们那种朴实无华、真诚热心的优秀品质，淡雅悠远。通过“远”和“近”的对比，表现出虽然“我”已离别他们，但是他们的优秀品质却沁人心脾，让人激动不已。（意对即可） （三）古诗文阅读（19分） 13．滋生 命名 到达 有的人 14．一山之隅/一泉之旁/岂公乐哉/乃公所寄意于此也 15．因为在亭子里看到群山环抱、云雾相生、旷野无垠、草木茂盛等美景，耳朵听到的泉声让人为之一振，于是心胸顿觉清爽、洒脱而酒醒，更想久留而不返回了，且亭名取自韩愈《北湖》中的相关诗句。 16．“出”字突出了打秋千人的情态，动静结合，仿佛让人看到了秋千上娇美的身影，使画面顿显盎然生机。 追求欢乐、旷达不羁、乐而忘形、乐观洒脱 17．丙文中讲到欧阳修以君王能够悠然自得、无为而治而为乐，以百姓能够丰衣足食而为乐，以天下学者都能人尽其用而为乐。心系天下，心系苍生。所以欧阳修的为民着想，为政一方，造福一方，是“经世济邦”思想的体现。《岳阳楼记》中范仲淹虽被贬谪，但仍能有“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。所以范仲淹的先忧后乐、先人后己、忧国忧民是“经世济邦”思想的体现。 （四）整本书阅读（5分） 18．夏洛蒂·勃朗特 罗切斯特 19．独立自主、自尊自强、勇敢、坚强；追求平等和真爱、善良、真诚；坚定的信仰和道德观念。 三、写作（50分） 20．例文： 寻觅真正的快乐 在我成长的岁月里，我时常在探寻快乐的源泉。有人说，快乐就是无忧无虑，自由自在；有人说，快乐就是获得物质上的满足，过上舒适的生活。然而，在我眼中，真正的快乐，并非仅仅源于外在的获得，更多的是源自内心的满足和成长。 我记得小时候，每逢假期，我总是迫不及待地想要去游乐场，享受那刺激的过山车，品尝那美味的棉花糖。那时的我，以为那就是快乐，是生活的全部。然而，随着时间的推移，我发现那种快乐是短暂的，它无法持久，无法带给我内心深处的满足。 后来，我开始接触学习，开始理解责任和担当的意义。我开始明白，快乐并非只是无拘无束的玩乐，更是对自我价值的实现和对他人的贡献。我开始尝试去承担一些责任，去帮助他人，去为社会的进步贡献自己的一份力量。当我看到自己的努力能够给他人带来帮助，能够为社会带来改变时，那种从内心深处涌出的快乐，让我更加坚信，这才是真正的快乐。 再后来，我遇到了挫折和困难。我曾在学业上遇到瓶颈，曾在人际关系中感到迷茫。那时的我，痛苦、失落，甚至怀疑过自己。然而，正是这些挫折和困难，让我更加深刻地理解了快乐的含义。我明白，快乐并非总是顺利和成功，它更是在困难和挫折中，坚持自我，不断成长的过程。当我战胜困难，突破自我，那种从内心深处涌出的快乐，让我更加坚信，这才是真正的快乐。 如今，我更加明白，真正的快乐，不是外在的获得，而是内心的满足和成长。它是对自我价值的实现，是对他人和社会的贡献，是在困难和挫折中的坚持和突破。我将继续在我的人生道路上，寻找那份真正的快乐，那份源于内心的满足和成长。因为我相信，只有这样，我才能活出真正的自我，才能找到那份属于我自己的快乐。 1 学科网（北京）股份有限公司 $ ( ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( 此卷只装订 不密封 ) ( ………………○……………… 内 ………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… … 学校： ______________ 姓名： _____________ 班级： _______________ 考号： ______________________ ) 2026-2027学年九年级上学期语文期中真题重组卷01 本试题卷共8页。时量120分钟。满分120分。 注意事项： 1.答题前，考生先将自己的姓名、准考证号写在答题卡和本试题卷上，并认真核对条形码上的姓名、准考证号和相关信息。 2.选择题部分请按题号用2B 铅笔填涂方框，修改时用皮擦干净，不留痕迹。 3.非选择题部分请按题号用0.5毫米黑色墨水签字笔书写，否则作答无效。 4.在草稿纸、试题卷上作答无效。 5.请勿折叠答题卡，保持字体工整、笔迹清晰、卡面清洁。 6.答题卡上不得使用涂改液、涂改胶和贴纸。 一、积累与运用（20分） （25-26九年级上·湖南永州·期中）阅读下面的文字，完成小题。（10分） 文学作品中藏着少年自强不息的成长印记。弘文同学摘抄了一段文字，请你阅读，完成下面小题。 杜小康忘记了父亲，朝一股鸭子追去。这股鸭子大概有六七十只左右。它们在轰隆隆的雷声中，仓皇_____（①逃跑  ②逃窜）着。他紧紧地跟随着它们。他不停地用手拨着眼前的芦苇。即使这样，脸还是一次又一次地被芦苇叶割破了。他感到脚钻心地疼痛。他顾不得去察看一下。他知道，这是头年的芦苇旧茬儿戳破了他的脚。他一边追，一边_______（①叫唤  ②呼唤）着他的鸭子。 …… 杜小康顺手抠了几根白嫩的芦苇根，在嘴里嚼着，望着异乡的天空，心中不免又想起母亲，想起许多油麻地的孩子。但他没有哭。他觉得自己突然长大了，坚强了。 1．下列对语段中加点字的说法正确的一项是（   ）（3分） A．“仓皇”的“仓”是错别字，此处应写作“苍”，它们都读“cāng”。 B．“戳破”的“戳”字一共十八画，第九画为“竖折”，读音为“jié”。 C．“白嫩”的“嫩”是左右结构，形旁为“女”，声旁为“敕”，念“lèng”。 D．“嚼着”的“嚼”是多音字，左右结构，部首为“口”，读音为“jiáo”。 2．从语段中的括号内选择最符合语境的词语，将对应的序号填在横线上。（4分） 3．语段中画波浪线部分，弘文同学摘抄时出现错误，请提出修改意见。（3分） 4．（25-26九年级上·湖南永州·期中）诗以言志，文以传情，请将下列古诗文补充完整。（6分） 天行健，君子以自强不息。何为君子？历数岁月的长河，有人如韩愈忠言遇斥，不顾年老体衰，报国之心弥坚：“①____________________，肯将衰朽惜残年！”（《左迁至蓝关示侄孙湘》），此是为君子。有人如苏轼虽仕途多舛，与亲人分离，却仍把最美好的祝福留在人世间，“②但愿人长久，___________________。”（《水调歌头》）如迷雾中之初阳，君子始终积极进取。多少像李白那样志途歧塞，但不改抱负，相信“③_____________________，_____________________。”《行路难（其一）》，此是为君子。如炙热的烈阳，君子始终满怀热忱。在战火纷飞的岁月中，多少人像艾青一般用热血书写对热土的深情，“为什么我的眼里常含泪水？④____________________________……”（《我爱这土地》），此是为君子。面对过去未来，激情满怀，“数风流人物，⑤_____________________。”（《沁园春·雪》），此是为君子。君子身上从不乏自强不息的精神与风骨。 5．（25-26九年级上·湖南怀化·期中）“天行健，君子以自强不息。”班级正在举办“青春当自强”主题系列活动，请你参与并完成以下任务。（4分） （1）【对联抒怀】同学们想用一副对联来诠释“自强不息”的精神，现已写出上联，请你根据备选词补写下联。（2分） 披荆斩棘   长风破浪    追云志   拓新程    上联：栉风沐雨砺筋骨          下联：___________________________________ （2）【活动设计】为了让同学们切身体会“自强”的内涵，请你再设计两项具体的活动形式。（2分） 示例：活动一：举办“自强之星”评选活动。 活动二：_______________________________________________   活动三：_______________________________________________ 二、阅读（50分） （一）现代文阅读Ⅰ（10分） （25-26九年级上·湖南常德·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： ①“尊嘟假嘟”“你个老六”“笑鼠了”“丸辣”“鸡你太美”……时下，与孩子们交流正在变得越来越困难，虽然你能听懂他们说的每个字，但如果不了解孩子们的话语体系，你能明白孩子想说什么吗？ ②中国青年报社社会调查中心的一项调查显示，69%的受访者担心网络烂梗泛滥影响青少年“好好说话”，乱用词汇和养成不文明的语言习惯，被认为是主要的影响。这样的担忧并不多余——网络烂梗满天飞的时代，“失语症患者”越来越多。语言的表达内涵与外延成反比，词义越是模糊，使用范围越大，那些看似百搭的网络热梗，实则空洞无物。相比起“失语症”，夹枪带棒的黑话烂梗更令人为青少年的健康成长担忧——那些充满暴戾气息的网络语言，往往有可能会成为滋生极端暴力行为的温床。 材料二： 黑话烂梗何以在中小学生中大行其道？一方面是，互联网已经全面融入当代未成年人的日常生活和学习当中。2024年11月发布的《第6次中国未成年人互联网使用情况调查报告》显示，2023年我国未成年人互联网普及率达97．3%。另一方面是，在未成年网民的网络参与行为方面，不少未成年人喜欢玩网络流行梗或使用网络流行语，还有不少人在网上模仿二次元动漫、玩二次元游戏中的人物，模仿网络恶搞视频等。而游戏、动漫、短视频正是网络黑话烂梗的重要传播渠道。 材料三： 学校、家庭、网络平台都应携起手来，引导孩子们认识语言之美。不久前，一名浙江初三女生所写的作文《旧轨还乡》在网上爆火。不少网友表示“听哭了”“句句不提思念，句句都是思念”，可见朴实真挚的语言依然能打动人心，也可见在中小学生中不乏热爱文字、擅长表达的“高手”。 材料四： 语言规范关乎文化传承。用什么样的语言文字，并不仅仅是个人的行为。黑话烂梗不仅容易造成认知困难和交流障碍，而且还会妨碍正常的文化传承和文化交往。防治黑话烂梗，是塑造有利于未成年人健康成长的网络环境和育人生态的必然要求。相关主管部门要加强依法管理监督语言文字应用的力度，加强语言文字规范标准建设。学校和家庭也应守土尽责，让“说普通话，写规范字”植根于更多孩子心中。 （以上材料均选自人民网，有删改） 【相关链接】： 汪曾祺曾说：“语言的美不在辞藻，在于性情。”他认为语言应是朴实、真挚的，要能准确传达情感与思想。比如他在《受戒》中用“青浮萍，紫浮萍。长脚蚊子，水蜘蛛。野菱角开着四瓣的小白花”这样朴素的文字，勾勒出充满生机的水乡画面，让读者感受到语言纯粹的美。 6．下列对“黑话烂梗”的理解正确的一项是（   ）（3分） A．黑话烂梗不会影响青少年的语言表达能力。 B．黑话烂梗有助于青少年理解更丰富的语言文化。 C．黑话烂梗容易造成认知困难和交流障碍。 D．黑话烂梗对青少年的成长没有负面影响。 7．下列对文本的理解与分析正确的一项是（   ）（3分） A．网络黑话在中小学生中大行其道的根本原因是它具有游戏性和趣味性。 B．作文《旧轨还乡》在网上爆火的成功之处在于其语言形式的创新。 C．学校和家庭让孩子“说普通话，写规范字”就能防治黑话烂梗。 D．规范使用语言文字，不仅仅是个人的行为，还关乎文化传承。 8．相关链接与哪则材料的哪一观点最契合？请结合所学文章说说你对这一观点的看法。（4分） （二）现代文阅读Ⅱ（16分） （25-26九年级上·湖南永州·期中）阅读下面选文，完成下面小题。 微尘远，山花近 秦锦屏 ①万山红遍的金秋，在遥远的大西北，我带着任务，远赴乡郊野岭采风，在前不巴村、后不着店的地方遭遇道路塌方。为我带路的摩的司机刘师傅，急忙跳下车，站在黄尘漫漫的土路上，双手拢成喇叭放声吆喝：“喂，路那边有人吗？……能帮忙挖通路吗？” ②我沮丧地蹲在路边，盯着刘师傅高大的背影，惶恐而焦虑，大脑里不断闪回播放我和他初见的情景，顿时悔意重重，心乱如麻！眼前这条偏僻蜿蜒的乡间土路是单行道，稍有不慎有可能连人带车翻入荆棘丛生的鸿沟中！即使我放弃此行的计划，出租车也根本无法调头！ ③五分钟，十分钟过去了，刘师傅还在那里费力而徒劳地呐喊着。我咬牙憋气，心里做好了在这荒山野岭徒坐一整夜的最坏打算。一直紧握方向盘蹙眉沉默的出租车司机也下了车，跟刘师傅一起吆喝“喂，路那边有人吗？……能帮个忙吗？” ④“喂、喂、喂……忙、忙、忙！”回应我们的只有鹦鹉学舌的群山和越来越凉的山风。 ⑤一声悠扬的应答，带动唰啦啦一阵细响，塌方路那端，一片不起眼的、依山靠坡的庄稼地里，忽地冒出个裹着白羊肚手巾的脑袋，在扬声问清楚我们的意图后，这手拄柴棒的老人掉头而去，嘴里说的是他这就回村里去喊人来帮把手，现在手里没拿家什，没法将垮塌在路当腰的土堆铲平。 ⑥听人家这么一说，刘师傅和那位不知名的司机一齐转回头看我，面露喜色。我撇撇嘴，心想，这老人，十有八九不会回来了，因为，这地方离他居住的村庄一定十分遥远，任凭我手搭凉棚望尽村路，也未见窑洞组成的村郭坐落在何处！ ⑦沉默。等待。 ⑧又是数十分钟过去了，夕阳像一个没有烧透的夹生煤球，半红半黑悬挂在天际，树梢上满是寒凉寡情的秋风。刘师傅站一会儿，蹲一会儿，“啪啪”打火抽烟。司机则反复在原地看表、兜圈子，看样子，他有些后悔接了我这档活儿。 ⑨听，土堆后面好像有人声！ ⑩我们一跃而起，探头看去，呀，好多手执铁锹、锄头的村民，正从带状的小路上陆陆续续汇集而来，带头的就是那弓背老人！他们舞动工具又铲又挖。刘师傅和司机高兴坏了，挽起袖子在路的这端徒手刨土，我也要效仿他们，却被硬生生推开：“你是客人呢，不要把手弄脏了！” ⑪蒙在夕阳脸上的灰色面纱被风掀开了，夕阳一跃而出，安详地注视着大地，橘色的薄暮里，一群人，正在为一个素不相识的人刨土开路！呵，不说别人，就那位黑脸白牙的刘师傅，我认识他也才不到两小时。（当时，我在县城里招手问驾摩托车兜生意的他：“黑家洼村怎么走？”他认真打量了我一下，自告奋勇要弃车带路，理由是，那地方路况不好，驾摩托车去危险，不识途的人很容易走岔道，路走岔了，非但今晚回不了城，连个住宿的地方也难找到。他特别强调：“你看看，这天都快黑了，你一个女人家，身上还背着个包……”我见他满脸真诚，便接受了建议，由他带路，当街拦了一辆出租车……）哪知，路上遇到这坟包一样意外出现的“拦路虎”！刚才还差点误会了他。 ⑫“拦路虎”被一群陌生人合力“打败了”！我强忍满眼激动的泪花，掏出钱想略表谢意，却被那些粗糙的大手坚决挡回：“那不能要呢，都是小事情嘛！谁人出门不遇个事儿嘛……” ⑬一旁的刘师傅拍拍满是灰尘的手，竟也替他们帮腔：“应该的，咱们这里的人，都这个样儿。快走，天快黑了！” ⑭车子再次启动，夹道而立的是扛着、拄着劳动工具的村民，他们微笑的脸庞朴实而憨厚，挥舞的手臂，像广袤大地上鲜明生动的平安路标，被夕阳镀上了灿灿金色。 ⑮车子颠簸前行，我频频回头。远远看去，他们散落道旁，如微尘一样越来越小越来越小，又像朵朵沁人心脾的山花，越来越近，越来越近。 （选自《人民日报》，有删节） 9．依据提示，梳理文章情节和“我”的情感变化。（6分） 遭遇塌方，沮丧焦虑→回村喊人，①____________________→②____________________，愧疚感激→再次前行，③_________________ 10．请从修辞手法的角度，赏析第⑭段中画线句子。（3分） 他们微笑的脸庞朴实而憨厚，挥舞的手臂，像广袤大地上鲜明生动的平安路标，被夕阳镀上了灿灿金色。 11．第⑪段括号内补充了“我”与刘师傅在县城初识的经过，这属于哪种记叙顺序？请简要分析其在文中的作用。（4分） 12．文章标题“微尘远，山花近”意蕴丰富，请结合全文，分析标题的作用。（3分） （三）古诗文阅读（19分） （25-26九年级上·湖南湘潭·期中）阅读下面的古诗文，完成小题。 【甲】 浣溪沙① 欧阳修 堤上游人逐画船，拍堤春水四垂天。绿杨楼外出秋千。 白发戴花君莫笑，六幺②催拍盏频传。人生何处似尊③前！ 【注】①此词大约作于作者知颍州时。②六幺：绿腰，曲调名。③尊：同樽，古代盛酒的器具。 【乙】 ①至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 ②已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 （节选自欧阳修《醉翁亭记》） 【丙】 ①滁州之西南，泉水之涯①，欧阳公②作州之二年，构亭曰“丰乐”，自为记，以见其名义。既又直③丰乐之东，几百步，得山之高，构亭曰“醒心”，使巩记之。 ②凡公与州之宾客者游焉，则必即丰乐以饮。或醉且劳矣，则必即醒心而望，以见夫群山之相环，云烟之相滋，旷野之无穷，草树众而泉石嘉，使目新乎其所睹，耳新乎其所闻，则其心洒然而醒，更欲久而忘归也。故即其所以然而为名，取韩子退之《北湖》之诗云。噫！其可谓善取乐于山泉之间，而名之以见其实，又善者矣。 ③虽然，公之乐，吾能言之。吾君优游而无为于上，吾民给足而无憾于下。天下之学者，皆为材且良；夷狄鸟兽草木之生者，皆得其宜，公乐也。一山之隅一泉之旁岂公乐哉乃公所寄意于此也。 （节选自曾巩④《醒心亭记》） 【注】①涯：岸边。②欧阳公：即欧阳修。③直：当，临。④曾巩（1019—1083）：北宋散文家，唐宋八大家之一。此文是作者应其师欧阳修之托而写的。 13．文言文实词推断有很多方法，请你根据方法提示，推断加点的文言词语含义。（2分） 文言词句 方法 解释 云烟之相滋 组合成词 __________ 名之以见其实 课内迁移：名之者谁 __________ 则必即丰乐以饮 参考成语：可望而不可即 __________ 或醉且劳 联系语境：结合上下文语境推断词义 __________ 14．请用“/”给文中画横线句子断句。（限断3处）（3分） 一山之隅一泉之旁岂公乐哉乃公所寄意于此也 15．醒心亭是欧阳修来滁州第二年所建，欧阳修为什么给此亭命名为“醒心亭”呢？请结合内容阐述理由。（4分） 16．小语将甲乙两文中百姓与欧阳修出游的欢乐情态进行比对，请你帮助他完成表格。（4分） 文章 百姓 欧阳修 《浣溪沙》 词的上阕，一个“逐”字，生动地写出了游人如织、喧嚣热闹的场面，表现了堤上游人对水上画舫的喜爱之情。一个“出”字______________________________________________________ ______________________________________________________ _____________________________________________________。 词的下阕写出了作者______ ________________________ _____________________的形象。 《醉翁亭记》 滁人游、众宾欢 太守宴、太守醉 文言虚词不虚。虚词能表达语气，凸显作者情感：如“醉能同其乐，醒能述以文者，太守也”的“也”字体现作者以文记乐的情趣，为政一方，造福一方的自信、得意、喜悦；虚词能开启话题，引出下文，如乙文中的“至于”一词，从上文的四季之乐转入对行人之乐的描写。 17．欧阳修来滁州不只是简单地跟老百姓一起玩乐，背后更包含着欧阳修“经世济邦”的思想，这让小语想到了范仲淹的《岳阳楼记》。请分别谈谈丙文和《岳阳楼记》如何体现“经世济邦”的思想。（6分） （四）整本书阅读（5分） （24-25九年级下·湖南永州·期中）阅读下面的文字，回答问题。 “你以为，因为我穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂没有心吗？你想错了！——我的灵魂跟你的一样，我的心也跟你的完全一样！要是上帝赐予我一点美和一点财富，我就要让你感到难以离开我，就像我现在难以离开你一样。我现在跟你说话，并不是通过习俗、惯例，甚至不是通过凡人的肉体——而是我的精神在同你的精神说话；就像两个都经过了坟墓，我们站在上帝脚跟前，是平等的——因为我们是平等的！” 18．这段文字出自英国女作家_______________________________的小说《简·爱》，是女主人公简·爱对______________________________________说的话。（2分） 19．结合小说内容，简要概括简·爱身上有哪些可贵的品质。（3分） 三、写作（50分） 20．（25-26九年级上·湖南邵阳·期中）按要求作文。 梁启超先生曾说：“责任完了，算是人生第一件乐事。”罗翔教授说：“向下放纵的快乐不是快乐，向上努力，向上行走，让你感到人性尊严的快乐，才是真正的快乐。”你对“快乐”有看怎样的认识与思考？ 请你写一篇文章，记录自己成长过程中获取快乐的真实经历和感悟。 要求：（1）题目自报，自主立意，文体不限（诗歌、或剧除外）：（2）文中不得出现真实的姓名、校名和地名：（3）不得抄袭和套作，字数不少于600字。 试题 第3页（共6页） 试题 第4页（共6页） 试题 第1页（共6页） 试题 第2页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年九年级上学期语文期中真题重组卷01 本试题卷共8页。时量120分钟。满分120分。 注意事项： 1.答题前，考生先将自己的姓名、准考证号写在答题卡和本试题卷上，并认真核对条形码上的姓名、准考证号和相关信息。 2.选择题部分请按题号用2B 铅笔填涂方框，修改时用皮擦干净，不留痕迹。 3.非选择题部分请按题号用0.5毫米黑色墨水签字笔书写，否则作答无效。 4.在草稿纸、试题卷上作答无效。 5.请勿折叠答题卡，保持字体工整、笔迹清晰、卡面清洁。 6.答题卡上不得使用涂改液、涂改胶和贴纸。 一、积累与运用（20分） （25-26九年级上·湖南永州·期中）阅读下面的文字，完成小题。（10分） 文学作品中藏着少年自强不息的成长印记。弘文同学摘抄了一段文字，请你阅读，完成下面小题。 杜小康忘记了父亲，朝一股鸭子追去。这股鸭子大概有六七十只左右。它们在轰隆隆的雷声中，仓皇_____（①逃跑  ②逃窜）着。他紧紧地跟随着它们。他不停地用手拨着眼前的芦苇。即使这样，脸还是一次又一次地被芦苇叶割破了。他感到脚钻心地疼痛。他顾不得去察看一下。他知道，这是头年的芦苇旧茬儿戳破了他的脚。他一边追，一边_______（①叫唤  ②呼唤）着他的鸭子。 …… 杜小康顺手抠了几根白嫩的芦苇根，在嘴里嚼着，望着异乡的天空，心中不免又想起母亲，想起许多油麻地的孩子。但他没有哭。他觉得自己突然长大了，坚强了。 1．下列对语段中加点字的说法正确的一项是（   ）（3分） A．“仓皇”的“仓”是错别字，此处应写作“苍”，它们都读“cāng”。 B．“戳破”的“戳”字一共十八画，第九画为“竖折”，读音为“jié”。 C．“白嫩”的“嫩”是左右结构，形旁为“女”，声旁为“敕”，念“lèng”。 D．“嚼着”的“嚼”是多音字，左右结构，部首为“口”，读音为“jiáo”。 2．从语段中的括号内选择最符合语境的词语，将对应的序号填在横线上。（4分） 3．语段中画波浪线部分，弘文同学摘抄时出现错误，请提出修改意见。（3分） 4．（25-26九年级上·湖南永州·期中）诗以言志，文以传情，请将下列古诗文补充完整。（6分） 天行健，君子以自强不息。何为君子？历数岁月的长河，有人如韩愈忠言遇斥，不顾年老体衰，报国之心弥坚：“①____________________，肯将衰朽惜残年！”（《左迁至蓝关示侄孙湘》），此是为君子。有人如苏轼虽仕途多舛，与亲人分离，却仍把最美好的祝福留在人世间，“②但愿人长久，___________________。”（《水调歌头》）如迷雾中之初阳，君子始终积极进取。多少像李白那样志途歧塞，但不改抱负，相信“③_____________________，_____________________。”《行路难（其一）》，此是为君子。如炙热的烈阳，君子始终满怀热忱。在战火纷飞的岁月中，多少人像艾青一般用热血书写对热土的深情，“为什么我的眼里常含泪水？④____________________________……”（《我爱这土地》），此是为君子。面对过去未来，激情满怀，“数风流人物，⑤_____________________。”（《沁园春·雪》），此是为君子。君子身上从不乏自强不息的精神与风骨。 5．（25-26九年级上·湖南怀化·期中）“天行健，君子以自强不息。”班级正在举办“青春当自强”主题系列活动，请你参与并完成以下任务。（4分） （1）【对联抒怀】同学们想用一副对联来诠释“自强不息”的精神，现已写出上联，请你根据备选词补写下联。（2分） 披荆斩棘   长风破浪    追云志   拓新程    上联：栉风沐雨砺筋骨          下联：___________________________________ （2）【活动设计】为了让同学们切身体会“自强”的内涵，请你再设计两项具体的活动形式。（2分） 示例：活动一：举办“自强之星”评选活动。 活动二：_______________________________________________   活动三：_______________________________________________ 二、阅读（50分） （一）现代文阅读Ⅰ（10分） （25-26九年级上·湖南常德·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： ①“尊嘟假嘟”“你个老六”“笑鼠了”“丸辣”“鸡你太美”……时下，与孩子们交流正在变得越来越困难，虽然你能听懂他们说的每个字，但如果不了解孩子们的话语体系，你能明白孩子想说什么吗？ ②中国青年报社社会调查中心的一项调查显示，69%的受访者担心网络烂梗泛滥影响青少年“好好说话”，乱用词汇和养成不文明的语言习惯，被认为是主要的影响。这样的担忧并不多余——网络烂梗满天飞的时代，“失语症患者”越来越多。语言的表达内涵与外延成反比，词义越是模糊，使用范围越大，那些看似百搭的网络热梗，实则空洞无物。相比起“失语症”，夹枪带棒的黑话烂梗更令人为青少年的健康成长担忧——那些充满暴戾气息的网络语言，往往有可能会成为滋生极端暴力行为的温床。 材料二： 黑话烂梗何以在中小学生中大行其道？一方面是，互联网已经全面融入当代未成年人的日常生活和学习当中。2024年11月发布的《第6次中国未成年人互联网使用情况调查报告》显示，2023年我国未成年人互联网普及率达97．3%。另一方面是，在未成年网民的网络参与行为方面，不少未成年人喜欢玩网络流行梗或使用网络流行语，还有不少人在网上模仿二次元动漫、玩二次元游戏中的人物，模仿网络恶搞视频等。而游戏、动漫、短视频正是网络黑话烂梗的重要传播渠道。 材料三： 学校、家庭、网络平台都应携起手来，引导孩子们认识语言之美。不久前，一名浙江初三女生所写的作文《旧轨还乡》在网上爆火。不少网友表示“听哭了”“句句不提思念，句句都是思念”，可见朴实真挚的语言依然能打动人心，也可见在中小学生中不乏热爱文字、擅长表达的“高手”。 材料四： 语言规范关乎文化传承。用什么样的语言文字，并不仅仅是个人的行为。黑话烂梗不仅容易造成认知困难和交流障碍，而且还会妨碍正常的文化传承和文化交往。防治黑话烂梗，是塑造有利于未成年人健康成长的网络环境和育人生态的必然要求。相关主管部门要加强依法管理监督语言文字应用的力度，加强语言文字规范标准建设。学校和家庭也应守土尽责，让“说普通话，写规范字”植根于更多孩子心中。 （以上材料均选自人民网，有删改） 【相关链接】： 汪曾祺曾说：“语言的美不在辞藻，在于性情。”他认为语言应是朴实、真挚的，要能准确传达情感与思想。比如他在《受戒》中用“青浮萍，紫浮萍。长脚蚊子，水蜘蛛。野菱角开着四瓣的小白花”这样朴素的文字，勾勒出充满生机的水乡画面，让读者感受到语言纯粹的美。 6．下列对“黑话烂梗”的理解正确的一项是（   ）（3分） A．黑话烂梗不会影响青少年的语言表达能力。 B．黑话烂梗有助于青少年理解更丰富的语言文化。 C．黑话烂梗容易造成认知困难和交流障碍。 D．黑话烂梗对青少年的成长没有负面影响。 7．下列对文本的理解与分析正确的一项是（   ）（3分） A．网络黑话在中小学生中大行其道的根本原因是它具有游戏性和趣味性。 B．作文《旧轨还乡》在网上爆火的成功之处在于其语言形式的创新。 C．学校和家庭让孩子“说普通话，写规范字”就能防治黑话烂梗。 D．规范使用语言文字，不仅仅是个人的行为，还关乎文化传承。 8．相关链接与哪则材料的哪一观点最契合？请结合所学文章说说你对这一观点的看法。（4分） （二）现代文阅读Ⅱ（16分） （25-26九年级上·湖南永州·期中）阅读下面选文，完成下面小题。 微尘远，山花近 秦锦屏 ①万山红遍的金秋，在遥远的大西北，我带着任务，远赴乡郊野岭采风，在前不巴村、后不着店的地方遭遇道路塌方。为我带路的摩的司机刘师傅，急忙跳下车，站在黄尘漫漫的土路上，双手拢成喇叭放声吆喝：“喂，路那边有人吗？……能帮忙挖通路吗？” ②我沮丧地蹲在路边，盯着刘师傅高大的背影，惶恐而焦虑，大脑里不断闪回播放我和他初见的情景，顿时悔意重重，心乱如麻！眼前这条偏僻蜿蜒的乡间土路是单行道，稍有不慎有可能连人带车翻入荆棘丛生的鸿沟中！即使我放弃此行的计划，出租车也根本无法调头！ ③五分钟，十分钟过去了，刘师傅还在那里费力而徒劳地呐喊着。我咬牙憋气，心里做好了在这荒山野岭徒坐一整夜的最坏打算。一直紧握方向盘蹙眉沉默的出租车司机也下了车，跟刘师傅一起吆喝“喂，路那边有人吗？……能帮个忙吗？” ④“喂、喂、喂……忙、忙、忙！”回应我们的只有鹦鹉学舌的群山和越来越凉的山风。 ⑤一声悠扬的应答，带动唰啦啦一阵细响，塌方路那端，一片不起眼的、依山靠坡的庄稼地里，忽地冒出个裹着白羊肚手巾的脑袋，在扬声问清楚我们的意图后，这手拄柴棒的老人掉头而去，嘴里说的是他这就回村里去喊人来帮把手，现在手里没拿家什，没法将垮塌在路当腰的土堆铲平。 ⑥听人家这么一说，刘师傅和那位不知名的司机一齐转回头看我，面露喜色。我撇撇嘴，心想，这老人，十有八九不会回来了，因为，这地方离他居住的村庄一定十分遥远，任凭我手搭凉棚望尽村路，也未见窑洞组成的村郭坐落在何处！ ⑦沉默。等待。 ⑧又是数十分钟过去了，夕阳像一个没有烧透的夹生煤球，半红半黑悬挂在天际，树梢上满是寒凉寡情的秋风。刘师傅站一会儿，蹲一会儿，“啪啪”打火抽烟。司机则反复在原地看表、兜圈子，看样子，他有些后悔接了我这档活儿。 ⑨听，土堆后面好像有人声！ ⑩我们一跃而起，探头看去，呀，好多手执铁锹、锄头的村民，正从带状的小路上陆陆续续汇集而来，带头的就是那弓背老人！他们舞动工具又铲又挖。刘师傅和司机高兴坏了，挽起袖子在路的这端徒手刨土，我也要效仿他们，却被硬生生推开：“你是客人呢，不要把手弄脏了！” ⑪蒙在夕阳脸上的灰色面纱被风掀开了，夕阳一跃而出，安详地注视着大地，橘色的薄暮里，一群人，正在为一个素不相识的人刨土开路！呵，不说别人，就那位黑脸白牙的刘师傅，我认识他也才不到两小时。（当时，我在县城里招手问驾摩托车兜生意的他：“黑家洼村怎么走？”他认真打量了我一下，自告奋勇要弃车带路，理由是，那地方路况不好，驾摩托车去危险，不识途的人很容易走岔道，路走岔了，非但今晚回不了城，连个住宿的地方也难找到。他特别强调：“你看看，这天都快黑了，你一个女人家，身上还背着个包……”我见他满脸真诚，便接受了建议，由他带路，当街拦了一辆出租车……）哪知，路上遇到这坟包一样意外出现的“拦路虎”！刚才还差点误会了他。 ⑫“拦路虎”被一群陌生人合力“打败了”！我强忍满眼激动的泪花，掏出钱想略表谢意，却被那些粗糙的大手坚决挡回：“那不能要呢，都是小事情嘛！谁人出门不遇个事儿嘛……” ⑬一旁的刘师傅拍拍满是灰尘的手，竟也替他们帮腔：“应该的，咱们这里的人，都这个样儿。快走，天快黑了！” ⑭车子再次启动，夹道而立的是扛着、拄着劳动工具的村民，他们微笑的脸庞朴实而憨厚，挥舞的手臂，像广袤大地上鲜明生动的平安路标，被夕阳镀上了灿灿金色。 ⑮车子颠簸前行，我频频回头。远远看去，他们散落道旁，如微尘一样越来越小越来越小，又像朵朵沁人心脾的山花，越来越近，越来越近。 （选自《人民日报》，有删节） 9．依据提示，梳理文章情节和“我”的情感变化。（6分） 遭遇塌方，沮丧焦虑→回村喊人，①____________________→②____________________，愧疚感激→再次前行，③_________________ 10．请从修辞手法的角度，赏析第⑭段中画线句子。（3分） 他们微笑的脸庞朴实而憨厚，挥舞的手臂，像广袤大地上鲜明生动的平安路标，被夕阳镀上了灿灿金色。 11．第⑪段括号内补充了“我”与刘师傅在县城初识的经过，这属于哪种记叙顺序？请简要分析其在文中的作用。（4分） 12．文章标题“微尘远，山花近”意蕴丰富，请结合全文，分析标题的作用。（3分） （三）古诗文阅读（19分） （25-26九年级上·湖南湘潭·期中）阅读下面的古诗文，完成小题。 【甲】 浣溪沙① 欧阳修 堤上游人逐画船，拍堤春水四垂天。绿杨楼外出秋千。 白发戴花君莫笑，六幺②催拍盏频传。人生何处似尊③前！ 【注】①此词大约作于作者知颍州时。②六幺：绿腰，曲调名。③尊：同樽，古代盛酒的器具。 【乙】 ①至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 ②已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 （节选自欧阳修《醉翁亭记》） 【丙】 ①滁州之西南，泉水之涯①，欧阳公②作州之二年，构亭曰“丰乐”，自为记，以见其名义。既又直③丰乐之东，几百步，得山之高，构亭曰“醒心”，使巩记之。 ②凡公与州之宾客者游焉，则必即丰乐以饮。或醉且劳矣，则必即醒心而望，以见夫群山之相环，云烟之相滋，旷野之无穷，草树众而泉石嘉，使目新乎其所睹，耳新乎其所闻，则其心洒然而醒，更欲久而忘归也。故即其所以然而为名，取韩子退之《北湖》之诗云。噫！其可谓善取乐于山泉之间，而名之以见其实，又善者矣。 ③虽然，公之乐，吾能言之。吾君优游而无为于上，吾民给足而无憾于下。天下之学者，皆为材且良；夷狄鸟兽草木之生者，皆得其宜，公乐也。一山之隅一泉之旁岂公乐哉乃公所寄意于此也。 （节选自曾巩④《醒心亭记》） 【注】①涯：岸边。②欧阳公：即欧阳修。③直：当，临。④曾巩（1019—1083）：北宋散文家，唐宋八大家之一。此文是作者应其师欧阳修之托而写的。 13．文言文实词推断有很多方法，请你根据方法提示，推断加点的文言词语含义。（2分） 文言词句 方法 解释 云烟之相滋 组合成词 __________ 名之以见其实 课内迁移：名之者谁 __________ 则必即丰乐以饮 参考成语：可望而不可即 __________ 或醉且劳 联系语境：结合上下文语境推断词义 __________ 14．请用“/”给文中画横线句子断句。（限断3处）（3分） 一山之隅一泉之旁岂公乐哉乃公所寄意于此也 15．醒心亭是欧阳修来滁州第二年所建，欧阳修为什么给此亭命名为“醒心亭”呢？请结合内容阐述理由。（4分） 16．小语将甲乙两文中百姓与欧阳修出游的欢乐情态进行比对，请你帮助他完成表格。（4分） 文章 百姓 欧阳修 《浣溪沙》 词的上阕，一个“逐”字，生动地写出了游人如织、喧嚣热闹的场面，表现了堤上游人对水上画舫的喜爱之情。一个“出”字______________________________________________________ ______________________________________________________ _____________________________________________________。 词的下阕写出了作者______ ________________________ _____________________的形象。 《醉翁亭记》 滁人游、众宾欢 太守宴、太守醉 文言虚词不虚。虚词能表达语气，凸显作者情感：如“醉能同其乐，醒能述以文者，太守也”的“也”字体现作者以文记乐的情趣，为政一方，造福一方的自信、得意、喜悦；虚词能开启话题，引出下文，如乙文中的“至于”一词，从上文的四季之乐转入对行人之乐的描写。 17．欧阳修来滁州不只是简单地跟老百姓一起玩乐，背后更包含着欧阳修“经世济邦”的思想，这让小语想到了范仲淹的《岳阳楼记》。请分别谈谈丙文和《岳阳楼记》如何体现“经世济邦”的思想。（6分） （四）整本书阅读（5分） （24-25九年级下·湖南永州·期中）阅读下面的文字，回答问题。 “你以为，因为我穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂没有心吗？你想错了！——我的灵魂跟你的一样，我的心也跟你的完全一样！要是上帝赐予我一点美和一点财富，我就要让你感到难以离开我，就像我现在难以离开你一样。我现在跟你说话，并不是通过习俗、惯例，甚至不是通过凡人的肉体——而是我的精神在同你的精神说话；就像两个都经过了坟墓，我们站在上帝脚跟前，是平等的——因为我们是平等的！” 18．这段文字出自英国女作家_______________________________的小说《简·爱》，是女主人公简·爱对______________________________________说的话。（2分） 19．结合小说内容，简要概括简·爱身上有哪些可贵的品质。（3分） 三、写作（50分） 20．（25-26九年级上·湖南邵阳·期中）按要求作文。 梁启超先生曾说：“责任完了，算是人生第一件乐事。”罗翔教授说：“向下放纵的快乐不是快乐，向上努力，向上行走，让你感到人性尊严的快乐，才是真正的快乐。”你对“快乐”有看怎样的认识与思考？ 请你写一篇文章，记录自己成长过程中获取快乐的真实经历和感悟。 要求：（1）题目自报，自主立意，文体不限（诗歌、或剧除外）：（2）文中不得出现真实的姓名、校名和地名：（3）不得抄袭和套作，字数不少于600字。 1 学科网（北京）股份有限公司 $