真题重组卷02（苏州专用）九年级语文上学期期中模拟卷

2026-2027学年九年级上学期语文期中真题重组卷02 第一部分（20分） 1．（8分） （1）撼 缔 （2）A （3）B （4）这“春讯”“春意”，就真真切切发生在我们每个人身边。 2．（8分）万古惟留楚客悲 鸡声茅店月 千里共婵娟 闲来垂钓碧溪上 沉舟侧畔千帆过 有弟皆分散 无家问死生 夕贬潮州路八千 3．（4分）（1）B （2）示例一：图1更好。理由：该图画的是一丛竹子在石缝间茁壮生长，这体现了“自强不息”的主题。示例二：图2更好。理由：该图画的是一个人背负着“责任”和“压力”等重担顽强地弯腰前行的情景，体现了“自强不息”的主题。 第二部分（50分） （一）名著阅读（6分） 4. 罗切斯特 继承了约翰叔叔的遗产。 5. 自尊、自爱、追求平等自由与人格独立、敢爱敢恨、坦率真诚、勇于追求幸福等。 （二）古代诗文阅读（18分） 6．其或雨作云蒸/醇醇而浑/盖山泽通气/应于名源矣 7．A 完备、周全 使……翻新 8．①我喜爱它（泉水）的清澈洁白和道德仁义，可以作为官员与师长的楷模。 ②范希文（范仲淹）于是放任百姓赛龙舟，太守每天外出在湖上设宴。 9．视觉描写。以蛟龙搏斗比喻瀑布水势凶猛，突出其力量磅礴、形态奇险之“异”；听觉描写。将瀑布轰鸣声比作狂风裹挟冰雹的粗重声响，凸显其声音震撼之“异”。 10．同意。材料二：范仲淹不畏权贵，揭露宰相吕夷简用人不公，体现他如瀑布般刚正直率的品质。材料三：他发掘废井为“清白泉”，以泉水“清而白色，味之甚甘”自喻清廉德义。 11．范仲淹忧国忧民，灾年赈灾，不拘常理，想朝廷之所想，急百姓之所急，突破常规赈灾方式，通过经济手段激活民生，以智慧与实干救民于饥荒，足称“能吏”。 （三）现代文阅读（26分） 12．示例：从《老子》“道法自然”的角度：人类应当深入探索深海自然的运行规律，以谦卑之心向深海生态系统学习。从《孟子》“数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也”的角度：人类在开发深海资源时，不可过度索取，要重视对深渊脆弱生态系统的保护。 13．不存在向自然过度索取的问题。材料三干预花期的本质是顺应植物的生长习性调整开花时间，而非过度索取自然资源。 14．示例：探秘深海“生命绿洲”——揭开9533米深处的生态奥秘 示例：深海生命群落的生存方式；深海碳循环与全球气候的关系 15．①“我”偷玩毛笔打翻墨瓶，父亲将脏宣纸改成墨竹并安慰“我”；②父亲教“我”写字，用字帖引导“我”静心；③“我”受挫时躲进书房，父亲用练字的方式帮“我”平复心情；④“我”犹豫是否参加书法比赛，父亲鼓励“我”用心书写；⑤“我”外出求学，父亲为“我”保留字帖、定期更换墨汁。 16．运用细节描写，通过“食指微微弯曲”“笔杆与纸面呈四十五度角”“手腕悬空”等具体动作，生动刻画了父亲握笔写字的姿势，体现了父亲写字的娴熟与专业；“行云流水”一词形象地写出了父亲写字时的流畅自然，表现了父亲书法技艺的高超。 17．①书法技艺高超：写得一手好字，能将弄脏的宣纸改成墨竹；②教育方式得当：“我”犯错时不责骂，用鼓励引导的方式教“我”写字，帮“我”树立信心；③关爱孩子：在“我”受挫时默默陪伴，为外出求学的“我”保留字帖、更换墨汁；④有人生智慧：将“写字如做人”的道理融入教学，引导“我”端端正正做人。 18．①“墨香”指父亲写字时墨汁散发的香味，是文章的线索；②“墨香”象征父亲的书法技艺与教育智慧；③“墨香”蕴含着父亲对“我”的关爱、期望与言传身教的影响；④“墨香”是“我”心灵的慰藉与人生的指引，凝聚着“我”对父亲的思念与感恩。 第三部分（60分） 19．例文： 烙进骨子里的色彩 超市的生鲜区旁，一捆捆青绿的菖蒲整齐地码着，风一吹，带着水汽的清香漫过来。我的目光瞬间被那抹熟悉的青色锁住，心底的记忆翻涌而出——那抹端午菖蒲的清雅青，是烙进我骨子里的色彩，藏着奶奶的爱，也藏着对家乡与传统的深深眷恋。 小时候的端午，是被菖蒲的清香唤醒的。老家的院子里，奶奶早已摆好了刚从河边割来的菖蒲和艾草，那抹青得发亮的颜色，在清晨的阳光里泛着温润的光泽，与院子里的青砖灰瓦相映成趣。奶奶总是系着藏青色的围裙，坐在小马扎上，把菖蒲和艾草分成一小束一小束，再用红绳仔细捆好，一一插在门框、窗台的缝隙里，院子里顿时被清雅的青色和浓郁的清香填满。 除了插菖蒲，奶奶还会用菖蒲叶给我做小玩意儿。她选一片最宽大的菖蒲叶，指尖灵巧地翻折、缠绕，不一会儿，一只青色的小蚂蚱就成型了，翅膀微微张开，仿佛下一秒就要跳起来。我捧着这只菖蒲蚂蚱，兴奋地在院子里跑，阳光洒在叶片上，那抹青色变得愈发透亮。 后来，我随父母进城读书，端午很少再回老家。但每到端午这天，奶奶总会提前把捆好的菖蒲艾草寄过来，还会附上一封信，叮嘱我“记得插在窗台，照顾好自己”。拆开包裹的瞬间，那抹熟悉的青色和清香就会涌过来，仿佛奶奶就在身边。我会小心翼翼地把菖蒲插在阳台的栏杆上，看着那抹青色在风里轻轻摇晃，心里就充满了温暖。 去年暑假，我回到老家，恰逢端午前一天。奶奶依旧带着我去河边割菖蒲，河水清清，岸边的菖蒲长得格外茂盛，那抹清雅的青色蔓延开去，像一片绿色的海洋。我学着奶奶的样子，握住菖蒲的根部用力一拔，带着泥土的根茎破土而出，清香扑面而来。奶奶看着我熟练的动作，笑得眼角的皱纹都挤在了一起：“我的丫头长大了，会自己割菖蒲了。”那天，我们在院子里插菖蒲、包粽子，阳光正好，菖蒲的清香漫满整个院子，和小时候的味道一模一样。 离开超市时，我手里多了一捆菖蒲。回到家，我把它插在阳台的窗台上，那抹清雅的青色在阳光下静静舒展。我知道，这抹色彩早已烙进我的骨子里，它不仅是端午的符号，更是奶奶的爱与家乡的印记，是传统文化的温度。无论我走多远，只要看到这抹青色，就会想起老家的院子、奶奶的笑容，想起这片土地上最真挚的温暖与眷恋。 1 学科网（北京）股份有限公司 $ ( ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( 此卷只装订 不密封 ) ( ………………○……………… 内 ………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… … 学校： ______________ 姓名： _____________ 班级： _______________ 考号： ______________________ ) 2026-2027学年九年级上学期语文期中真题重组卷02 注意事项： 1.本试卷共19题，满分130分，考试用时150分钟。 2.答题前，考生务必将自己的姓名、考点名称、考场号、座位号用0.5毫米黑色墨水签字笔写在答题卡的相应位置上，并认真核对条形码上的准考号、姓名是否与本人的相符合。 3.答选择题须用2B铅笔把答题卡上相应的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案；答非选择题必须用0.5毫米黑色墨水签字笔写在答题卡指定的位置上，不在答题区域内的答案一律无效，不得用其他笔答题。 4.考生答题必须答在答题卡上，答在试卷和草稿纸上无效。 第一部分（20分） 1．（25-26九年级上·江苏苏州·期中）阅读下面的短文，按要求答题。（8分） 2025年的春天，注定不平凡！春的大门刚一打开，一声又一声惊雷便动地震天！ 惊喜、自豪、感慨万千！是啊，中国自主研发人形机器人舞动春晚，机器人走进生活已不再遥远；DeepSeek（深度求索）横空出世，连美国人工智能巨头也深为震hàn①；《哪吒之魔童闹海》dì② 造市场神话，在全球动画影史票房排行榜上一跃冲天；华为自研麒麟芯片与鸿蒙系统赋能千行百业，甲 信息技术自主可控新纪元；乙＿中东迪拜人工智能技术会展汇集了全球数字先锋，但中国“智造”仍火爆出圈。 这闹猛的春讯，呼啦啦席卷着大江南北 （   ） 这醉人的春意，暖融融浸润着河海山川。 这“春讯”“春意”，就发生在真真切切我们每个人身边。这样春的讯息，你又怎能数得完？ （节选自《光明日报》，有删改） （1）根据拼音写出相应的汉字。（2分） ①__________    ②____________ （2）下列依次填入语段甲、乙两处的词语，最恰当的一项是（   ） （2分） A．开启 尽管 B．开发 不管 C．开启 不管 D．开发 尽管 （3）下列说法不正确的一项是（   ）（2分） A．文中画直线句中“舞动”“生活”的词性分别是动词、名词。 B．“动地震天”“横空出世”都是并列短语。 C．文中括号处应使用的标点符号是分号。 D．“这样春的讯息，你又怎能数得完？”这句话运用了反问的修辞手法。 （4）文中画波浪线的句子有语病，请你写出修改后的句子。（2分） 2．（25-26九年级上·江苏苏州·期中）为支持活动，大家积极回顾、梳理赏析诗歌的方法，请你帮忙一起梳理。（8分） 方法 回忆诗句 归纳结论 抓情感 三年谪宦此栖迟，__________________。（刘长卿《长沙过贾谊宅》） 找到精准的词语能直抵作者情思。 找意象 月 __________________，人迹板桥霜。（温庭筠《商山早行》 但愿人长久，_________________。（苏轼《水调歌头·明月几时有》） 关注意象能帮助理解诗歌意境与情感。 舟 __________________，忽复乘舟梦日边。（李白《行路难》 __________________，病树前头万木春。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》） 析技法 矛盾对比 __________________，__________________。（杜甫《月夜忆舍弟》） 能帮读者深入理解诗人处境与心境。 夸张 一封朝奏九重天，__________________。（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》） 3．（25-26九年级上·江苏无锡·期中）班级即将以“自强不息”为主题组织演讲活动，请你和同学们积极准备。（4分） （1）下列同学们拟写的演讲题目，你认为不合适的一项是（   ）（2分） A．逆风翻盘，向阳而生 B．细节决定成败 C．步履坚定追梦人 D．少年志，山海行 （3）小语为本次演讲活动设计了两张主题背景图。你认为哪一幅图更好？请说明理由。（2分） 第二部分（50分） （一）名著阅读（6分） 阅读下面名著语段，回答文后问题。 “难道就因为我一贫如洗、默默无闻、长相平庸、个子瘦小，就没有灵魂，没有心肠了？——你不是想错了吗？——我的心灵跟你一样丰富，我的心胸跟你一样充实！要是上帝赐子我一点姿色和充足的财富，我也会使你同我现在一样难分难舍，我不是根据习俗、常规，甚至也不是血肉之躯同你说话，而是我的灵魂同你的灵魂在对话，就仿佛我们两个人穿过坟墓，站在上帝脚下，彼此平等——本来就如此！” 4. 选段中的“我”指的是简·爱，“你”指的是________________________，“要是上帝赐予我一点姿色和充足的财富”，其实简爱后来获得了一笔财富，请结合名著内容说说这笔财富的来源。（2分） 5. 这段话是简·爱的名言，它体现了女主人公什么样的个性或精神追求？（4分） （二）古代诗文阅读（18分） （25-26九年级上·江苏苏州·期中）在姑苏这片土地上，曾有一颗星星，以正气照亮朝堂，以政声润泽百姓。元好问评价他“求之千百年之间，盖不一二见”。此刻，让我们以吴门子弟的身份，循光而行，感念先贤遗风。 材料一 瀑布① 范仲淹 迥与众流异②，发源高更孤③。下山犹直在，到海得清无？ 势斗蛟龙恶，声吹而雹粗④。晚来云一色，诗句自成图。 【注】①此诗约作于范仲淹任地方官时期（如睦州，今浙江建德，境内多山瀑布）。②迥：远，不同寻常。众流：普通溪流。③孤：源头高峻且独立。④声吹雨雹粗：瀑布轰鸣声如狂风裹挟暴雨冰雹。 材料二 时吕夷简①执政，进用者多出其门。仲淹上百官图，指其次第②曰：“如此为序迁，如此为不次；如此则公、如此则私。况进退近臣，凡超格③者，不宜全委之宰相。”夷简不悦。……仲淹对益切，由是罢知饶州。 （节选自《宋史》） 【注】①吕夷简：北宋宰相。进用：提拔，重用。②次第：等第，顺序。序迁：合乎顺序的升迁。不次：不合次序。③超格；破格。委：委托。 材料三 清白堂①记（节选） 范仲淹 堂之西有一荒地，一日，命役徒芟②而辟之中获废井。即呼工出其泥滓，观其好恶，曰：“嘉泉也”。乃扃③而澄之，三日而后汲视。其泉清而白色，味之甚甘，渊然丈余，绠④不可竭。当大暑时，饮之若饵⑤白雪，咀轻冰，凛如也。当严冬时，若遇爱日，得阳春，温如也。其或雨作云蒸醇醇而浑盖山泽通气应于名源矣。 予爱其清白而有德义，可为官师之规。因署其堂，曰：“清白堂”。又构亭于其侧，曰：“清白亭”。庶几居斯堂，登斯亭，而无忝⑥其名哉！ 【注】①清白堂：在绍兴府山上。②芟（shān）：除草。③扃（jiōng）：关锁。④绠（gěng）：原指井绳，此指提水。⑤饵：吃。⑥忝（tiǎn）：玷污。 材料四 皇祐二年，吴中大饥，殍殣①枕路，是时范文正领浙西，发粟及募民存饷②，为术甚备，吴人喜竞渡，好为佛事。希文乃纵民竞渡，太守日出宴于湖上。自春至夏，居民空巷出游。又召诸佛寺主首，谕之曰：“饥岁工价至贱，可以大兴土木之役。”于是诸寺工作鼎兴。又新敖仓③吏舍，日役千夫。 监司奏劾杭州不恤荒政，嬉游不节，及公私兴造，伤耗民力，文正乃自条叙所以宴游及兴造，皆欲以发有余之财，以惠贫者。贸易、饮食、工技、服力之人，仰食于公私者，日无虑数万人。荒政之施，莫此为大。是岁，两浙唯杭州晏然④，民不流徙，皆文正之惠也。 （选自《梦溪笔谈》，有删减） 【注】①殍殣（piǎo jìn）饿死的人。②募民存饷：招募灾民服役，使服役者有饭吃。③敖仓：粮仓。④晏然：安宁的样子。 6．用“/”给下面句子断句。（限三处）（1.5分） 其或雨作云蒸醇醇而浑盖山泽通气应于名源矣 7．根据下表中提示的方法，解释“文言语句”中加点的字词。（1.5分） 文言语句 方法 释义 （1）又构亭于其侧 查阅字典：A．搭架、构筑B．交结、连结C．集结、构成D．图谋（《古代汉语词典》） （1）____（填写序号） （2）为术甚备 课内迁移：前人之述备矣（范仲淹《岳阳楼记》） （2）______ （3）又新敖仓吏舍 用法迁移：非学无以广才（诸葛亮《诫子书》） （3）_____ 8．用现代汉语翻译下面的句子。（4分） ①予爱其清白而有德义，可为官师之规。 ②希文乃纵民竞渡，太守日出宴于湖上。 9．《瀑布》诗中“势斗蛟龙恶，声吹雨雹粗”是如何来表现瀑布之“异”的？请结合诗句具体分析。（4分） 10．有人评价《瀑布》这首诗：“这哪里是写瀑布，分明是诗人的自画像。”你同意这种说法吗？请结合材料二和材料三说说你的理解。（3分） 11．元好问评价范仲淹“在布衣为名士，在州县为能吏，在边境为名将，在朝廷则又孔子所谓大臣者，求之千百年间，盖不一二见。”请结合材料四，说说范仲淹在州县是如何担得起“能吏”这个评价的。（4分） （三）现代文阅读（26分） （25-26九年级上·江苏苏州·期中）阅读下面材料，回答下面小题。（10分） 【材料一】 中华传统典籍中的自然观 著作 原文 寓意 《老子》 道法自然 人应该向自然学习 《孟子》 数罟（gǔ）不入洿（wū）池，鱼鳖不可胜食也 不向自然过度索取 《庄子》 万物与我为一 万物与我，你中有我，我中有你 【材料二】 最近，在太平洋西北部的深邃海沟中，由中国科学院深海科学与工程研究所主导的国际研究团队利用“奋斗者”号载人潜水器，发现了一个令人震撼的生命世界。 在深达9533米的极端深度（甚至高于珠穆朗玛峰倒插入海的高度），繁茂的生命群落正在黑暗中悄然绽放。这些生命不依赖阳光，而是通过化学反应获取能量。它们的存在不仅改写了我们对生命极限的认知，更揭示了地球深部碳循环的惊人秘密。 这一发现的重大意义在于，它揭示了深渊海底之下存在着一个活跃的深部生物圈。在数千米厚的沉积层中，微生物群落正在进行着大规模的碳转化过程。它们将从海洋表层沉降下来的有机碳转化为甲烷，并可能以天然气水合物（即“可燃冰”，一种冰状的甲烷—水化合物）的形式储存起来。 研究团队估计，在适宜的温度和压力条件下，深渊海底可能储存着大量的甲烷水合物。这些“可燃冰”不仅是潜在的能源资源，更是地球碳循环的重要组成部分。它们的形成和分解可能对海洋化学环境和全球气候产生深远影响。 此外，深渊保护也迫在眉睫。随着深海资源开发技术的进步，深渊环境面临着越来越大的人类活动压力。深海采矿、深海捕捞等活动可能对这些脆弱的生态系统造成不可逆转的破坏。而我们对深渊生态系统的了解还非常有限。 （摘编自《海底9533米！“奋斗者”号发现巨大“生命绿洲”，绵延2500公里》，《科普中国》，2025年8月29日） 【材料三】 春花在冬天绽放，体现的是人的智慧。唐代《酉阳杂俎》记载：“常有不时之花，然皆藏土窑中，四周以火逼之，故隆冬时即有牡丹花。”可见，当时人们就已经利用牡丹的生态习性，将它置于土窑以火烘，使其提前开花。人们还利用有机肥发酵升温，或用烧木柴来加热提高室温。现代人用天然气或电来加热，能够实现全过程可控制、可监测，从而精准地控制植物开花的节奏。借助技术手段，如今让花卉推迟花期也成为现实。花开随人意，四季春常在。冬赏春花，在品赏自然之美的同时，感悟一花一叶背后所承载的技艺传承，以及人与自然和谐共生的美好愿景。 （摘自《春花如何在冬天绽放》，《人民日报》，2025年2月5日） 12．根据【材料一】先哲们的自然观，请你任选两个先哲的角度，分别用一句话概括【材料二】给我们的启示。（4分） 13．【材料三】干预花期的做法，按【材料一】孟子的观点去评价，是否存在向自然过度索取的问题？请说明你的理由。（3分） 14．【材料二】的深海探险引起小实的兴趣，他想要和科学探索营的组员一起更深入地了解，所以和小初一起规划了一个“走进自然科学”分组探索方案。请你根据【材料二】完善活动方案。（3分） 探索方案 活动目的：了解深海、探索自然 探索主题：_______________________________________________________________ 探索角度：___________________________________________________________________________________（至少写出2种） 活动场地：图书馆、科技馆、实验室等 实施过程：（略） （25-26九年级上·江苏苏州·期中）阅读下面的文章，完成下面小题。（16分） 父亲的墨香 ①父亲的书桌上，永远摆着一方端砚，一瓶徽墨。每当夜深人静，我总能闻到书房里飘来淡淡的墨香，那墨香里，藏着父亲的故事，也藏着我的童年。 ②父亲是一名中学语文教师，写得一手好字。在我记忆中，父亲的手指总是带着墨痕，指甲缝里的黑色，像一枚枚小小的印章，印在我的童年里。小时候，我最爱趴在书房的门槛上，看父亲写字。他握笔的姿势很特别，食指微微弯曲，笔杆与纸面呈四十五度角，手腕悬空，写起字来行云流水。墨汁在宣纸上晕开，一个个汉字仿佛有了生命，或端庄稳重，或潇洒飘逸。 ③有一次，我趁父亲不在，偷偷爬上书桌，拿起他的毛笔。毛笔很沉，我握得手都发抖。蘸墨时，不小心打翻了墨瓶，黑色的墨汁洒在洁白的宣纸上，像一朵丑陋的乌云。我吓得大哭起来，以为父亲会责骂我。没想到父亲回来后，只是摸了摸我的头，笑着说：“别哭，墨汁洒了可以再倒，宣纸脏了可以再换，但是兴趣丢了，就找不回来了。”说着，他拿起笔，在弄脏的宣纸上轻轻勾勒，不一会儿，那片“乌云”就变成了一株墨竹，竹叶青翠欲滴（虽然是墨色），反而比干净的宣纸更有韵味。 ④从那以后，父亲开始教我写字。他先教我握笔，说：“握笔要稳，心要静，写字如做人，要端端正正。”我起初很不耐烦，总觉得写字太枯燥，不如去外面玩耍。父亲从不强迫我，只是在我玩耍回来时，把写好的字帖放在桌上。那些字帖，有的是“书山有路勤为径”，有的是“宝剑锋从磨砺出”，一笔一划，都透着力量。渐渐地，我开始静下心来，跟着父亲练字。墨香伴着我成长，我也慢慢懂得，写字不仅是技巧，更是修行。 ⑤上初中后，我的学习压力越来越大，很少再练字。父亲的书房，成了我逃避喧嚣的港湾。每当我考试失利或者与人争吵，就会躲进父亲的书房。父亲从不追问缘由，只是给我铺好宣纸，递过毛笔。我握着笔，蘸上墨，在纸上胡乱写着，心中的烦躁仿佛随着墨汁一起晕开，慢慢消散。父亲则坐在一旁，安静地看书，偶尔抬头，给我一个鼓励的眼神。那淡淡的墨香，像一双温暖的手，抚平我内心的波澜。 ⑥有一次，学校要举办书法比赛，我犹豫不决，既想参加，又怕写不好。父亲看出了我的心思，说：“写字不是为了比赛，是为了给自己的心灵找一个归宿。你只管写，写出自己的心意就好。”比赛前的那些天，父亲每天都陪我练字到深夜。他帮我分析字帖的结构，教我体会汉字的韵律，还告诉我：“汉字是有温度的，你对它用心，它就会对你真诚。”比赛那天，我带着父亲的墨香走进考场，心中格外平静。 ⑦后来，我考上了外地的高中，很少回家。每次打电话，父亲总会说：“你的字帖我还帮你收着，书房的墨汁，我每月都换一次，就等你回来写。”去年暑假回家，我第一时间冲进书房，父亲正坐在书桌前写字。他的头发已经花白，背也有些驼了，但握笔的姿势依然挺拔。宣纸上，是我熟悉的“宁静致远”四个大字，墨香依旧，温暖如初。 ⑧现在，我也有了自己的书桌，上面摆着父亲送我的端砚和徽墨。每当我写字时，就会想起父亲的话，想起那淡淡的墨香。那墨香，是父亲的爱，是父亲的期望，更是我人生路上的灯塔。它告诉我，无论遇到什么困难，都要保持内心的平静与坚定，像汉字一样，端端正正地做人，踏踏实实地做事。 ⑨父亲的墨香，将伴随我一生。 15．文章围绕“父亲的墨香”写了哪些往事？请简要概括。（5分） 16．赏析第②段中画线句子的妙处。（3分） 他握笔的姿势很特别，食指微微弯曲，笔杆与纸面呈四十五度角，手腕悬空，写起字来行云流水。 17．结合文章内容，分析父亲的人物形象。（4分） 18．文章以“父亲的墨香”为题，有什么深刻含义？（4分） 第三部分（60分） 19．（25-26九年级上·江苏苏州·期中）作文。 “如果信念有颜色，那一定是中国红。”中华大地的色彩，从来都藏着深情与记忆。它可以是老城砖墙的温润灰，是家乡稻田的生机绿，是端午菖蒲的清雅青，是非遗云锦的璀璨金，亦是五星旗帜的赤诚红。哪一抹色彩，曾让你触摸到文化的脉搏，生出对这片土地的眷恋？把它和你的故事写下来吧。 请以“烙进骨子里的色彩”为题，写一篇文章。 要求：①除诗歌、戏剧外，文体不限；②结合自己的生活体验，写出真情实感；③不少于600字；④文中不得出现真实的地名、校名、人名；⑤书写要正确、规范、美观。 试题 第3页（共6页） 试题 第4页（共6页） 试题 第1页（共6页） 试题 第2页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ ( ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( 此卷只装订 不密封 ) ( ………………○……………… 内 ………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… … 学校： ______________ 姓名： _____________ 班级： _______________ 考号： ______________________ ) 2026-2027学年九年级上学期语文期中真题重组卷02 注意事项： 1.本试卷共19题，满分130分，考试用时150分钟。 2.答题前，考生务必将自己的姓名、考点名称、考场号、座位号用0.5毫米黑色墨水签字笔写在答题卡的相应位置上，并认真核对条形码上的准考号、姓名是否与本人的相符合。 3.答选择题须用2B铅笔把答题卡上相应的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案；答非选择题必须用0.5毫米黑色墨水签字笔写在答题卡指定的位置上，不在答题区域内的答案一律无效，不得用其他笔答题。 4.考生答题必须答在答题卡上，答在试卷和草稿纸上无效。 第一部分（20分） 1．（25-26九年级上·江苏苏州·期中）阅读下面的短文，按要求答题。（8分） 2025年的春天，注定不平凡！春的大门刚一打开，一声又一声惊雷便动地震天！ 惊喜、自豪、感慨万千！是啊，中国自主研发人形机器人舞动春晚，机器人走进生活已不再遥远；DeepSeek（深度求索）横空出世，连美国人工智能巨头也深为震hàn①；《哪吒之魔童闹海》dì② 造市场神话，在全球动画影史票房排行榜上一跃冲天；华为自研麒麟芯片与鸿蒙系统赋能千行百业，甲 信息技术自主可控新纪元；乙＿中东迪拜人工智能技术会展汇集了全球数字先锋，但中国“智造”仍火爆出圈。 这闹猛的春讯，呼啦啦席卷着大江南北 （   ） 这醉人的春意，暖融融浸润着河海山川。 这“春讯”“春意”，就发生在真真切切我们每个人身边。这样春的讯息，你又怎能数得完？ （节选自《光明日报》，有删改） （1）根据拼音写出相应的汉字。（2分） ①__________    ②____________ （2）下列依次填入语段甲、乙两处的词语，最恰当的一项是（   ） （2分） A．开启 尽管 B．开发 不管 C．开启 不管 D．开发 尽管 （3）下列说法不正确的一项是（   ）（2分） A．文中画直线句中“舞动”“生活”的词性分别是动词、名词。 B．“动地震天”“横空出世”都是并列短语。 C．文中括号处应使用的标点符号是分号。 D．“这样春的讯息，你又怎能数得完？”这句话运用了反问的修辞手法。 （4）文中画波浪线的句子有语病，请你写出修改后的句子。（2分） 【答案】（1）撼 缔 （2）A （3）B （4）这“春讯”“春意”，就真真切切发生在我们每个人身边。 【解析】（1）本题考查字音字形。 ①震撼（zhèn hàn）：震动，摇撼；②缔造（dì zào）：创立，建立。 （2）本题考查词语运用。 甲处：开启：打开、开创，强调从无到有地开始。开发：对矿山、森林、水力等自然资源开始加以利用。此处形容华为自主研发的芯片与鸿蒙系统，让中国信息技术实现了自主可控，是开创了一个新时代，因此用“开启”恰当；乙处：“尽管”与“但”搭配，是表示转折的关联词，后一分句转而陈述与前一分句相反或相对的意思；“不管”与“都”搭配，表示在任何条件下结果都不会变。此处形容虽然中东迪拜人工智能已经很先进，但中国“智造”也很火爆、毫不逊色，因此用“尽管”恰当；故选A。 （3）本题考查语文基础能力。A.“舞动”的意思是各种姿态和节奏的挥舞、摇摆等，在画线句中表示机器人在跳舞，属于动词，“生活”指衣、食、住、行等方面的情况，属于名词，本项表述正确；B.“动天震地”是并列短语，“横空出世”是偏正短语，二者短语类型不同，本项表述有误；C.文中“这闹猛的春讯，呼啦啦席卷着大江南北”与“这醉人的春意，暖融融浸润着河海山川”是并列关系的分句，中间用分号隔开，本项表述正确；D.“这样春的讯息，你又怎能数得完？”表达的意思是“这样春的讯息，你数不完”，用疑问形式表达肯定意思，属于反问修辞手法，本项表述正确；故选B。 （4）本题考查病句修改。根据画波浪线句子“这‘春讯’‘春意’，就发生在真真切切我们每个人身边”可知，本句语序不当，“真真切切”是副词，应该修饰动词“发生”，因此应将“真真切切”移至“发生”前面。 2．（25-26九年级上·江苏苏州·期中）为支持活动，大家积极回顾、梳理赏析诗歌的方法，请你帮忙一起梳理。（8分） 方法 回忆诗句 归纳结论 抓情感 三年谪宦此栖迟，__________________。（刘长卿《长沙过贾谊宅》） 找到精准的词语能直抵作者情思。 找意象 月 __________________，人迹板桥霜。（温庭筠《商山早行》 但愿人长久，_________________。（苏轼《水调歌头·明月几时有》） 关注意象能帮助理解诗歌意境与情感。 舟 __________________，忽复乘舟梦日边。（李白《行路难》 __________________，病树前头万木春。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》） 析技法 矛盾对比 __________________，__________________。（杜甫《月夜忆舍弟》） 能帮读者深入理解诗人处境与心境。 夸张 一封朝奏九重天，__________________。（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》） 【答案】万古惟留楚客悲 鸡声茅店月 千里共婵娟 闲来垂钓碧溪上 沉舟侧畔千帆过 有弟皆分散 无家问死生 夕贬潮州路八千 【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“茅、婵、垂、畔、贬”等字词容易写错。 3．（25-26九年级上·江苏无锡·期中）班级即将以“自强不息”为主题组织演讲活动，请你和同学们积极准备。（4分） （1）下列同学们拟写的演讲题目，你认为不合适的一项是（   ）（2分） A．逆风翻盘，向阳而生 B．细节决定成败 C．步履坚定追梦人 D．少年志，山海行 （3）小语为本次演讲活动设计了两张主题背景图。你认为哪一幅图更好？请说明理由。（2分） 【答案】（1）B （2）示例一：图1更好。理由：该图画的是一丛竹子在石缝间茁壮生长，这体现了“自强不息”的主题。示例二：图2更好。理由：该图画的是一个人背负着“责任”和“压力”等重担顽强地弯腰前行的情景，体现了“自强不息”的主题。 【解析】（1）本题考查拟写的演讲题目能力。A.逆风翻盘，向阳而生：“逆风”体现困境，“翻盘”“向阳”体现主动突破、积极成长，契合自强不息中“在逆境中奋进”的内涵；B.细节决定成败：核心强调细节的重要性，与“自强不息”（自我努力、坚韧进取）的主题无直接关联，属于偏离主题的选项；C.步履坚定追梦人：“步履坚定”体现坚持奋进，“追梦”体现主动追求目标，契合自强不息中“执着逐梦”的内涵；D.少年志，山海行：“志”体现志向，“山海行”体现不畏艰难去践行，契合自强不息中“立志进取、勇闯难关”的内涵；故选B。 （2）本题考查图文转换。开放性试题，作答时从两幅图片中任选一幅，结合图片内容和主题“自强不息”来分析理由即可。 观察图1可知，图中展示的是一丛竹子在石缝间茁壮生长。竹子在中国文化中常常象征着坚韧和顽强，而石缝则暗示了逆境，在石缝间生长就是在逆境中奋斗。这样的设计元素与“自强不息”的主题高度契合，因为它传递了在困难条件下依然努力生长、不断自我强化的精神，而且竹子的形象积极向上，能够很好地激励青少年。观察图2可知，图中描绘的是一个人背负着写有“责任”和“压力”等字样的重担，奋力地弯腰前行。这个设计直观地使人感受到承受压力的意志力，表达了勇于承担，顽强前行的意念，同样符合“自强不息”的主题。 示例一：选择图1。理由：图1描绘的是《竹石》中的竹子，竹子扎根岩石、坚韧不拔的形象，与“自强不息”中不屈不挠、顽强拼搏的精神相契合；郑燮的《竹石》本身就是咏颂自强品格的经典诗作，用这幅图作为背景，既能借助经典意象烘托主题，又富有文化底蕴，能让听众直观感受到自强不息的精神内涵。 示例二：选择图2。理由：图2展现了人物背负着“责任”“压力”的石块依然前行的画面，直观体现了在责任与压力面前不低头、勇于承担并奋力向前的状态，这正是“自强不息”精神在现实生活中的体现；画面贴近青少年的成长经历，能让听众更易产生共鸣，深刻理解自强不息是直面压力、扛起责任的勇气。 第二部分（50分） （一）名著阅读（6分） 阅读下面名著语段，回答文后问题。 “难道就因为我一贫如洗、默默无闻、长相平庸、个子瘦小，就没有灵魂，没有心肠了？——你不是想错了吗？——我的心灵跟你一样丰富，我的心胸跟你一样充实！要是上帝赐子我一点姿色和充足的财富，我也会使你同我现在一样难分难舍，我不是根据习俗、常规，甚至也不是血肉之躯同你说话，而是我的灵魂同你的灵魂在对话，就仿佛我们两个人穿过坟墓，站在上帝脚下，彼此平等——本来就如此！” 4. 选段中的“我”指的是简·爱，“你”指的是________________________，“要是上帝赐予我一点姿色和充足的财富”，其实简爱后来获得了一笔财富，请结合名著内容说说这笔财富的来源。（2分） 5. 这段话是简·爱的名言，它体现了女主人公什么样的个性或精神追求？（4分） 【答案】 4. 罗切斯特 继承了约翰叔叔的遗产。 5. 自尊、自爱、追求平等自由与人格独立、敢爱敢恨、坦率真诚、勇于追求幸福等。 【解析】 4. 本题考查名著阅读知识积累。在给出的名著语段中，“你”指的是罗切斯特。选文为主人公简·爱的话。这是在一次家宴上，罗切斯特向一位名叫英格拉姆的漂亮小姐大献殷勤，简·爱被召进客厅，却受到英格拉姆母女的冷遇，她忍受屈辱，离开客厅。此时，她已经爱上了罗切斯特。其实罗切斯特也已爱上简·爱，他只是想试探简·爱对自己的爱情。当时简·爱便说出了这番话来表明心声，表达了她对平等和自由的渴望。 至于简·爱后来获得的一笔财富的来源，答案是她的叔叔约翰·爱留给她的遗产。在《简·爱》的故事中，简·爱的叔叔在临终前发现了简·爱，并决定将她应得的遗产留给她。这笔遗产不仅为简·爱提供了经济上的保障，也让她有了更多的选择和自由，进一步体现了她在追求自我价值和尊严的道路上的坚定与勇敢。 5. 本题考查人物形象。首先，简·爱通过反问表达了自己对平等和尊严的坚定信念，她认为自己虽然一贫如洗、默默无闻、长相平庸、个子瘦小，但并不因此就没有灵魂和心肠。这体现了她自尊、自爱的个性特点。其次，简·爱强调自己的心灵和心胸与对方一样丰富和充实，这进一步展示了她的自信和独立精神。她敢于挑战社会习俗和常规，不满足于被世俗眼光所定义，而是追求真实、坦率的自我表达。此外，简·爱还表达了对平等自由的渴望，她认为在上帝面前，人们是平等的，不应因财富、地位或外貌的差异而有所区别。这种追求平等的精神贯穿了她的整个人生，使她成为一个勇于追求幸福、敢于面对挑战的女性。综上所述，这段话体现了简·爱自尊、自爱、追求平等自由与人格独立、坦率真诚、勇于追求幸福的个性与精神追求。她是一个敢于挑战传统、追求真实自我的女性形象，对后世产生了深远的影响。 （二）古代诗文阅读（18分） （25-26九年级上·江苏苏州·期中）在姑苏这片土地上，曾有一颗星星，以正气照亮朝堂，以政声润泽百姓。元好问评价他“求之千百年之间，盖不一二见”。此刻，让我们以吴门子弟的身份，循光而行，感念先贤遗风。 材料一 瀑布① 范仲淹 迥与众流异②，发源高更孤③。 下山犹直在，到海得清无？ 势斗蛟龙恶，声吹而雹粗④。 晚来云一色，诗句自成图。 【注】①此诗约作于范仲淹任地方官时期（如睦州，今浙江建德，境内多山瀑布）。②迥：远，不同寻常。众流：普通溪流。③孤：源头高峻且独立。④声吹雨雹粗：瀑布轰鸣声如狂风裹挟暴雨冰雹。 材料二 时吕夷简①执政，进用者多出其门。仲淹上百官图，指其次第②曰：“如此为序迁，如此为不次；如此则公、如此则私。况进退近臣，凡超格③者，不宜全委之宰相。”夷简不悦。……仲淹对益切，由是罢知饶州。 （节选自《宋史》） 【注】①吕夷简：北宋宰相。进用：提拔，重用。②次第：等第，顺序。序迁：合乎顺序的升迁。不次：不合次序。③超格；破格。委：委托。 材料三 清白堂①记（节选） 范仲淹 堂之西有一荒地，一日，命役徒芟②而辟之中获废井。即呼工出其泥滓，观其好恶，曰：“嘉泉也”。乃扃③而澄之，三日而后汲视。其泉清而白色，味之甚甘，渊然丈余，绠④不可竭。当大暑时，饮之若饵⑤白雪，咀轻冰，凛如也。当严冬时，若遇爱日，得阳春，温如也。其或雨作云蒸醇醇而浑盖山泽通气应于名源矣。 予爱其清白而有德义，可为官师之规。因署其堂，曰：“清白堂”。又构亭于其侧，曰：“清白亭”。庶几居斯堂，登斯亭，而无忝⑥其名哉！ 【注】①清白堂：在绍兴府山上。②芟（shān）：除草。③扃（jiōng）：关锁。④绠（gěng）：原指井绳，此指提水。⑤饵：吃。⑥忝（tiǎn）：玷污。 材料四 皇祐二年，吴中大饥，殍殣①枕路，是时范文正领浙西，发粟及募民存饷②，为术甚备，吴人喜竞渡，好为佛事。希文乃纵民竞渡，太守日出宴于湖上。自春至夏，居民空巷出游。又召诸佛寺主首，谕之曰：“饥岁工价至贱，可以大兴土木之役。”于是诸寺工作鼎兴。又新敖仓③吏舍，日役千夫。 监司奏劾杭州不恤荒政，嬉游不节，及公私兴造，伤耗民力，文正乃自条叙所以宴游及兴造，皆欲以发有余之财，以惠贫者。贸易、饮食、工技、服力之人，仰食于公私者，日无虑数万人。荒政之施，莫此为大。是岁，两浙唯杭州晏然④，民不流徙，皆文正之惠也。 （选自《梦溪笔谈》，有删减） 【注】①殍殣（piǎo jìn）饿死的人。②募民存饷：招募灾民服役，使服役者有饭吃。③敖仓：粮仓。④晏然：安宁的样子。 6．用“/”给下面句子断句。（限三处）（1.5分） 其或雨作云蒸醇醇而浑盖山泽通气应于名源矣 7．根据下表中提示的方法，解释“文言语句”中加点的字词。（1.5分） 文言语句 方法 释义 （1）又构亭于其侧 查阅字典：A．搭架、构筑B．交结、连结C．集结、构成D．图谋（《古代汉语词典》） （1）____（填写序号） （2）为术甚备 课内迁移：前人之述备矣（范仲淹《岳阳楼记》） （2）______ （3）又新敖仓吏舍 用法迁移：非学无以广才（诸葛亮《诫子书》） （3）_____ 8．用现代汉语翻译下面的句子。（4分） ①予爱其清白而有德义，可为官师之规。 ②希文乃纵民竞渡，太守日出宴于湖上。 9．《瀑布》诗中“势斗蛟龙恶，声吹雨雹粗”是如何来表现瀑布之“异”的？请结合诗句具体分析。（4分） 10．有人评价《瀑布》这首诗：“这哪里是写瀑布，分明是诗人的自画像。”你同意这种说法吗？请结合材料二和材料三说说你的理解。（3分） 11．元好问评价范仲淹“在布衣为名士，在州县为能吏，在边境为名将，在朝廷则又孔子所谓大臣者，求之千百年间，盖不一二见。”请结合材料四，说说范仲淹在州县是如何担得起“能吏”这个评价的。（4分） 【答案】 6．其或雨作云蒸/醇醇而浑/盖山泽通气/应于名源矣 7．A 完备、周全 使……翻新 8．①我喜爱它（泉水）的清澈洁白和道德仁义，可以作为官员与师长的楷模。 ②范希文（范仲淹）于是放任百姓赛龙舟，太守每天外出在湖上设宴。 9．视觉描写。以蛟龙搏斗比喻瀑布水势凶猛，突出其力量磅礴、形态奇险之“异”；听觉描写。将瀑布轰鸣声比作狂风裹挟冰雹的粗重声响，凸显其声音震撼之“异”。 10．同意。材料二：范仲淹不畏权贵，揭露宰相吕夷简用人不公，体现他如瀑布般刚正直率的品质。材料三：他发掘废井为“清白泉”，以泉水“清而白色，味之甚甘”自喻清廉德义。 11．范仲淹忧国忧民，灾年赈灾，不拘常理，想朝廷之所想，急百姓之所急，突破常规赈灾方式，通过经济手段激活民生，以智慧与实干救民于饥荒，足称“能吏”。 【导语】这篇阅读材料以范仲淹为核心，通过诗歌、史传、散文等多维文本，立体呈现了其政治品格与文学成就。材料一《瀑布》以自然意象隐喻人格；材料二展现其刚直谏言的政治风骨；材料三《清白堂记》托物言志，彰显清廉自守的为官之道；材料四则记录其赈灾智慧，体现民生情怀。四则材料由内而外勾勒出范仲淹“文能载道，政可泽民”的士大夫形象，其“先忧后乐”的精神贯穿始终，实现了文学性与思想性的统一。 【解析】 6．本题考查学生划分文言句子节奏的能力。划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。一般来说，主谓之间应该有停顿，谓语和宾语间要停顿。如果是几个句子的组合，句与句间要停顿。 句意“这眼泉水或许是雨水降落、云气蒸腾，上下醇厚，浑然一体，大概是山泽相通，在名源相互呼应吧”，“雨作云蒸”，下雨时云雾蒸腾，为自然现象描写；“醇醇而浑”，泉水醇厚而浑浊，描述泉水状态；“盖山泽通气”，是因山野水泽气息相通，说明原因；“应于名源矣”，与名泉的本源相应，总结结果。限断三处，故在“蒸”“浑”“气”后断开。 所以正确的停顿是：其或雨作云蒸/醇醇而浑/盖山泽通气/应于名源矣 7．本题考查文言词语的意思，可根据提示的方法来解释。 （1）根据查阅词典法确定选A。“又构亭于其侧”译为：又在它的侧面建造亭子。构：建造。字典选项A最符合语境。 （2）联系课文解释：“前人之述备矣”意思是“前人的记述很详尽了。”备：详尽、完备。据此由课内迁移可知“为术甚备”中的“备”理解为“详尽、完备”，“为术甚备”句意为：救荒之术很是完备。 （3）用法迁移：“非学无以广才”意思是不学习就无从增长知识，提高才干。“广”字在这里是形容词作动词，增长，提高。据此迁移可知“又新敖仓吏舍”的“新”也是词类活用，形容词作动词“使……翻新”之意。“又新敖仓吏舍”句意为：又重新翻修仓库和官吏住舍。 8．本题考查文言文翻译，注意下列重点词语的意思： ①德义：美好品德；官师：官员；规：典范、准则。 ②纵：放任、鼓励；日出：每天外出（“日”作状语）；宴于湖上：在湖上设宴（补充主语“太守”即范仲淹）。 9．本题考查诗句的赏析。“势斗蛟龙恶，声吹雨雹粗”中，“势斗蛟龙恶”将瀑布奔涌之势比作与蛟龙搏斗，通过视觉用比喻夸张突出水流凶猛磅礴的气势，描绘出瀑布俯冲如蛟龙恶斗的奇险的形态；“声吹雨雹粗”形容瀑布轰鸣声的粗犷震撼，用夸张写轰鸣声如狂风裹挟冰雹的巨响，强调声势粗犷。这是通过听觉摹写绘声威，表现听觉之“异”。 所以，这两句通过比喻与夸张，将瀑布与普通溪流的柔美截然区分，凸显其“迥与众流异”的壮烈。 10．本题考查理解分析能力。 《瀑布》这首诗中，“下山犹直在，到海得清无”意思是：瀑布从大山高处倾泻而下的时候何等气势，流入大海时不知是否能保持自己的清直不污。寓意着无论经历多少艰难险阻，都要保持清正廉洁、坚守初心，不被世俗所污染，体现了范仲淹为官清廉的人生志向。 联系材料二“仲淹上百官图，指其次第曰：‘如此为序迁，如此为不次；如此则公、如此则私。况进退近臣，凡超格者，不宜全委之宰相。’”可知，面对当时吕夷简执掌朝政，被任用和得到提拔的人大都出自他的门下这一弊端，范仲淹不畏权贵，绘制《百官图》揭露宰相用人不公，被贬仍直言进谏，体现如瀑布般“下山犹直在”的刚正直率。 联系材料三“予爱其清白而有德义，可为官师之规。因署其堂，曰：‘清白堂’。又构亭于其侧，曰：‘清白亭’。庶几居斯堂，登斯亭，而无忝其名哉！”可知，他发掘废井，赞其“清白”并命名堂、亭，以泉自喻清廉之志，呼应瀑布“到海得清无”的纯洁追求。 综上可得，瀑布的“刚直”“清白”正是范仲淹为官品格的写照。所以，《瀑布》这首诗可作为诗人的自画像。 11．本题考查人物形象的理解分析。联系材料四散“皇祐二年，吴中大饥，殍殣枕路，是时范文正领浙西，发粟及募民存饷，为术甚备”“监司奏劾杭州不恤荒政，嬉游不节，及公私兴造，伤耗民力，文正乃自条叙所以宴游及兴造，皆欲以发有余之财，以惠贫者”可知，范仲淹在发生饥荒时，先是调发粮食赈济灾民，不拘常理，想朝廷之所想，急百姓之所急，不计个人得失，不畏监司，体现了他的忧国忧民的情怀；从“吴人喜竞渡好为佛事。希文乃纵民竞渡，太守日出宴于湖上”可知，范仲淹根据当地人“喜竞渡和好为佛事”的特点，因地制宜，鼓励赛龙舟、宴游，刺激消费，使富人钱财流入民间；从“又召诸佛寺主首谕之曰：‘饥岁工价至贱，可以大兴土木之役。’于是诸寺工作鼎兴。又新敖仓吏舍，日役千夫”可知，范仲淹动员寺庙及有钱人大兴土木，为老百姓提供了“工作”，减轻了赈灾、建设的压力。 综上可见，范仲淹有忧国忧民的情怀，且能突破常规，以智慧与实干救民于饥荒，足称“能吏”。 参考译文： 材料二： 当时吕夷简执掌朝政，被任用和得到提拔的人大都出自他的门下。范仲淹向仁宗呈上一份《百官图》，指着图上百官升迁的次序说：“像这样的是循序升迁，像这样的是不合顺序的升迁，循序升迁是（符合）公理的，越序升迁是（遵循）个人意愿。况且提拔和黜降（天子的）近臣，凡是超过标准的提拔，不应该全部委托宰相处理。”吕夷简很不高兴。……范仲淹对（朝廷）的期望更加迫切，因此被罢免饶州知州的职务。 材料三： 堂的西边有一块荒地，有一天，我命令衙役清除杂草开辟成平地，（发现）中间有一口废弃的水井。于是立刻喊来工匠清理出井中的淤泥，观察这口井的好坏，（工匠）说：“是好泉啊。”于是就将进口关闭，使水中杂质沉淀。三天之后取水，看到这泉水清澈而白净，品尝井水，（味道）十分甘甜，水深有一丈多，提水没有穷尽。酷暑的时候饮用，就像是吃白雪一样，品尝着像薄冰一样的泉水，冰冷爽口。在寒冬时节，遇上有太阳的日子，这泉水又如同阳春三月，一片温热。这眼泉水或许是雨水降落、云气蒸腾，上下醇厚，浑然一体，大概是山泽相通，在名源相互呼应吧。 我喜爱它的清白和有德义，（它）可以成为官吏们效法的楷模。于是就在这里修建一座厅堂，叫“清白堂”，又要在厅堂的旁边修建一座亭子，叫“清白亭”。希望我居住在这座厅堂，登上这座亭子的时候，没有玷污它的名声。 材料四： 皇祐二年，吴中发生大饥荒，饿死者的尸体遍布于道路。这时范仲淹主管浙西，调发国家仓库粮食，募集民间所存的钱物来赈济灾民，救荒之术很是完备。吴中百姓喜欢比赛舟船，爱做佛事，范仲淹就鼓励民间多举办赛事，太守每日出游宴饮于西湖上，自春天到夏天，城中居民大规模出游，尽情玩赏。又召集各寺院主持僧人，告谕他们说：“灾荒年间民工工价最低廉，可以趁此时机大力兴建土木工程。”于是各个寺院的修建工程都非常兴盛。官府也翻修仓库和官吏住舍，每天雇役一千多人。 监察机关弹劾杭州长官不体恤荒政，嬉戏游乐而无节制，以及官府、私家兴建房舍，伤耗民间财力。范仲淹于是自己草拟奏章，申述饮宴和兴造房舍的缘由，是要调发有余的钱财，来救济贫民。那些从事贸易、饮食行业的人，工匠、民夫，仰仗官府、私家养活的，每天大概可达几万人。救济灾荒的措施，没有比这一做法更好的了。这一年两浙路灾区唯有杭州平安无事，百姓没有流亡的，这都是范文正公的恩惠。 （三）现代文阅读（26分） （25-26九年级上·江苏苏州·期中）阅读下面材料，回答下面小题。（10分） 【材料一】 中华传统典籍中的自然观 著作 原文 寓意 《老子》 道法自然 人应该向自然学习 《孟子》 数罟（gǔ）不入洿（wū）池，鱼鳖不可胜食也 不向自然过度索取 《庄子》 万物与我为一 万物与我，你中有我，我中有你 【材料二】 最近，在太平洋西北部的深邃海沟中，由中国科学院深海科学与工程研究所主导的国际研究团队利用“奋斗者”号载人潜水器，发现了一个令人震撼的生命世界。 在深达9533米的极端深度（甚至高于珠穆朗玛峰倒插入海的高度），繁茂的生命群落正在黑暗中悄然绽放。这些生命不依赖阳光，而是通过化学反应获取能量。它们的存在不仅改写了我们对生命极限的认知，更揭示了地球深部碳循环的惊人秘密。 这一发现的重大意义在于，它揭示了深渊海底之下存在着一个活跃的深部生物圈。在数千米厚的沉积层中，微生物群落正在进行着大规模的碳转化过程。它们将从海洋表层沉降下来的有机碳转化为甲烷，并可能以天然气水合物（即“可燃冰”，一种冰状的甲烷—水化合物）的形式储存起来。 研究团队估计，在适宜的温度和压力条件下，深渊海底可能储存着大量的甲烷水合物。这些“可燃冰”不仅是潜在的能源资源，更是地球碳循环的重要组成部分。它们的形成和分解可能对海洋化学环境和全球气候产生深远影响。 此外，深渊保护也迫在眉睫。随着深海资源开发技术的进步，深渊环境面临着越来越大的人类活动压力。深海采矿、深海捕捞等活动可能对这些脆弱的生态系统造成不可逆转的破坏。而我们对深渊生态系统的了解还非常有限。 （摘编自《海底9533米！“奋斗者”号发现巨大“生命绿洲”，绵延2500公里》，《科普中国》，2025年8月29日） 【材料三】 春花在冬天绽放，体现的是人的智慧。唐代《酉阳杂俎》记载：“常有不时之花，然皆藏土窑中，四周以火逼之，故隆冬时即有牡丹花。”可见，当时人们就已经利用牡丹的生态习性，将它置于土窑以火烘，使其提前开花。人们还利用有机肥发酵升温，或用烧木柴来加热提高室温。现代人用天然气或电来加热，能够实现全过程可控制、可监测，从而精准地控制植物开花的节奏。借助技术手段，如今让花卉推迟花期也成为现实。花开随人意，四季春常在。冬赏春花，在品赏自然之美的同时，感悟一花一叶背后所承载的技艺传承，以及人与自然和谐共生的美好愿景。 （摘自《春花如何在冬天绽放》，《人民日报》，2025年2月5日） 12．根据【材料一】先哲们的自然观，请你任选两个先哲的角度，分别用一句话概括【材料二】给我们的启示。（4分） 13．【材料三】干预花期的做法，按【材料一】孟子的观点去评价，是否存在向自然过度索取的问题？请说明你的理由。（3分） 14．【材料二】的深海探险引起小实的兴趣，他想要和科学探索营的组员一起更深入地了解，所以和小初一起规划了一个“走进自然科学”分组探索方案。请你根据【材料二】完善活动方案。（3分） 探索方案 活动目的：了解深海、探索自然 探索主题：_______________________________________________________________ 探索角度：___________________________________________________________________________________（至少写出2种） 活动场地：图书馆、科技馆、实验室等 实施过程：（略） 【答案】 12．示例：从《老子》“道法自然”的角度：人类应当深入探索深海自然的运行规律，以谦卑之心向深海生态系统学习。从《孟子》“数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也”的角度：人类在开发深海资源时，不可过度索取，要重视对深渊脆弱生态系统的保护。 13．不存在向自然过度索取的问题。材料三干预花期的本质是顺应植物的生长习性调整开花时间，而非过度索取自然资源。 14．示例：探秘深海“生命绿洲”——揭开9533米深处的生态奥秘 示例：深海生命群落的生存方式；深海碳循环与全球气候的关系 【导语】三则材料均围绕人与自然的关系展开：材料一呈现了中华传统典籍中的自然观，蕴含着人向自然学习、适度索取、万物相融的智慧；材料二介绍我国“奋斗者”号在深海发现生命群落的科研成果，揭示了深部生物圈的价值，同时指出深渊保护的紧迫性；材料三以古今干预花卉花期的做法为例，展现了人类利用自然规律实现“花开随人意”的智慧，彰显人与自然和谐共生的愿景。 12．本题考查提炼材料观点，明确启示。由材料二第二段“在深达9533米的极端深度……繁茂的生命群落正在黑暗中悄然绽放”“这些生命不依赖阳光，而是通过化学反应获取能量”可知，深海存在着与表层截然不同的生命生存规律，这是自然的独特运行模式。结合《老子》“人应该向自然学习”的观点，可提炼出人类需探索深海规律、向深海自然学习的启示。由材料二最后一段“深海采矿、深海捕捞等活动可能对这些脆弱的生态系统造成不可逆转的破坏”“我们对深渊生态系统的了解还非常有限”可知，人类活动已对深海生态构成威胁。结合《孟子》“不向自然过度索取”的观点，可提炼出人类开发深海资源时需克制、重视保护的启示。由材料二第四段“它们的形成和分解可能对海洋化学环境和全球气候产生深远影响”可知，深海微生物群落参与地球碳循环，与全球生态息息相关。结合《庄子》万物相融的观点，可提炼出人类应秉持共生理念看待深海生态的启示。本题答案不唯一，言之成理即可。 示例：从《孟子》的角度，人类不可过度开发深海资源，要注重对生态系统的保护。从《庄子》的角度，深海生命群落与地球生态系统紧密相连，人类应秉持万物共生的理念看待深海生态。 13．本题考查提炼材料观点与理解材料内容。孟子自然观的核心是不向自然过度索取，即不违背自然规律、不损害自然的可持续发展。由材料三“利用牡丹的生态习性，将它置于土窑以火烘，使其提前开花”“借助技术手段，如今让花卉推迟花期也成为现实”可知，古今干预花期的做法，本质是顺应植物的生长习性，通过调节温度等环境条件，改变花卉的开花时间，而非违背自然规律、掠夺性地利用自然资源。这种做法既没有破坏植物的生长机制，也没有对自然生态造成损害，反而体现了人类利用自然规律实现美好生活的智慧，因此并不存在向自然过度索取的问题。 14．本题考查活动设计。确定探索主题，需围绕材料二的核心事件展开；探索角度的来源可从材料二的关键内容中提炼，确保角度具体且有探究价值。 材料二的核心内容是“奋斗者”号在9533米深海发现“生命绿洲”，并揭示了该生命群落的生存特点、生态价值及保护需求。因此主题需包含“深海生命”“探索奥秘”等要素，既点明探索对象，又体现探索的目的，符合活动主题的要求。 由材料二第二段“这些生命不依赖阳光，而是通过化学反应获取能量”，可提炼角度——深海生命群落的生存方式；由材料二第三段和第四段“它们将从海洋表层沉降下来的有机碳转化为甲烷……可能对海洋化学环境和全球气候产生深远影响”，可提炼角度——深海碳循环与全球气候的关系；由材料二最后一段“深渊保护也迫在眉睫……可能对这些脆弱的生态系统造成不可逆转的破坏”，可提炼角度——深渊生态系统的保护策略。据此作答即可。 示例：探索主题：深海生命的极限挑战与地球生态的深层关联 探索角度：深海生命群落获取能量的方式；深渊生态系统的保护策略 （25-26九年级上·江苏苏州·期中）阅读下面的文章，完成下面小题。（16分） 父亲的墨香 ①父亲的书桌上，永远摆着一方端砚，一瓶徽墨。每当夜深人静，我总能闻到书房里飘来淡淡的墨香，那墨香里，藏着父亲的故事，也藏着我的童年。 ②父亲是一名中学语文教师，写得一手好字。在我记忆中，父亲的手指总是带着墨痕，指甲缝里的黑色，像一枚枚小小的印章，印在我的童年里。小时候，我最爱趴在书房的门槛上，看父亲写字。他握笔的姿势很特别，食指微微弯曲，笔杆与纸面呈四十五度角，手腕悬空，写起字来行云流水。墨汁在宣纸上晕开，一个个汉字仿佛有了生命，或端庄稳重，或潇洒飘逸。 ③有一次，我趁父亲不在，偷偷爬上书桌，拿起他的毛笔。毛笔很沉，我握得手都发抖。蘸墨时，不小心打翻了墨瓶，黑色的墨汁洒在洁白的宣纸上，像一朵丑陋的乌云。我吓得大哭起来，以为父亲会责骂我。没想到父亲回来后，只是摸了摸我的头，笑着说：“别哭，墨汁洒了可以再倒，宣纸脏了可以再换，但是兴趣丢了，就找不回来了。”说着，他拿起笔，在弄脏的宣纸上轻轻勾勒，不一会儿，那片“乌云”就变成了一株墨竹，竹叶青翠欲滴（虽然是墨色），反而比干净的宣纸更有韵味。 ④从那以后，父亲开始教我写字。他先教我握笔，说：“握笔要稳，心要静，写字如做人，要端端正正。”我起初很不耐烦，总觉得写字太枯燥，不如去外面玩耍。父亲从不强迫我，只是在我玩耍回来时，把写好的字帖放在桌上。那些字帖，有的是“书山有路勤为径”，有的是“宝剑锋从磨砺出”，一笔一划，都透着力量。渐渐地，我开始静下心来，跟着父亲练字。墨香伴着我成长，我也慢慢懂得，写字不仅是技巧，更是修行。 ⑤上初中后，我的学习压力越来越大，很少再练字。父亲的书房，成了我逃避喧嚣的港湾。每当我考试失利或者与人争吵，就会躲进父亲的书房。父亲从不追问缘由，只是给我铺好宣纸，递过毛笔。我握着笔，蘸上墨，在纸上胡乱写着，心中的烦躁仿佛随着墨汁一起晕开，慢慢消散。父亲则坐在一旁，安静地看书，偶尔抬头，给我一个鼓励的眼神。那淡淡的墨香，像一双温暖的手，抚平我内心的波澜。 ⑥有一次，学校要举办书法比赛，我犹豫不决，既想参加，又怕写不好。父亲看出了我的心思，说：“写字不是为了比赛，是为了给自己的心灵找一个归宿。你只管写，写出自己的心意就好。”比赛前的那些天，父亲每天都陪我练字到深夜。他帮我分析字帖的结构，教我体会汉字的韵律，还告诉我：“汉字是有温度的，你对它用心，它就会对你真诚。”比赛那天，我带着父亲的墨香走进考场，心中格外平静。 ⑦后来，我考上了外地的高中，很少回家。每次打电话，父亲总会说：“你的字帖我还帮你收着，书房的墨汁，我每月都换一次，就等你回来写。”去年暑假回家，我第一时间冲进书房，父亲正坐在书桌前写字。他的头发已经花白，背也有些驼了，但握笔的姿势依然挺拔。宣纸上，是我熟悉的“宁静致远”四个大字，墨香依旧，温暖如初。 ⑧现在，我也有了自己的书桌，上面摆着父亲送我的端砚和徽墨。每当我写字时，就会想起父亲的话，想起那淡淡的墨香。那墨香，是父亲的爱，是父亲的期望，更是我人生路上的灯塔。它告诉我，无论遇到什么困难，都要保持内心的平静与坚定，像汉字一样，端端正正地做人，踏踏实实地做事。 ⑨父亲的墨香，将伴随我一生。 15．文章围绕“父亲的墨香”写了哪些往事？请简要概括。（5分） 16．赏析第②段中画线句子的妙处。（3分） 他握笔的姿势很特别，食指微微弯曲，笔杆与纸面呈四十五度角，手腕悬空，写起字来行云流水。 17．结合文章内容，分析父亲的人物形象。（4分） 18．文章以“父亲的墨香”为题，有什么深刻含义？（4分） 【答案】 15．①“我”偷玩毛笔打翻墨瓶，父亲将脏宣纸改成墨竹并安慰“我”；②父亲教“我”写字，用字帖引导“我”静心；③“我”受挫时躲进书房，父亲用练字的方式帮“我”平复心情；④“我”犹豫是否参加书法比赛，父亲鼓励“我”用心书写；⑤“我”外出求学，父亲为“我”保留字帖、定期更换墨汁。 16．运用细节描写，通过“食指微微弯曲”“笔杆与纸面呈四十五度角”“手腕悬空”等具体动作，生动刻画了父亲握笔写字的姿势，体现了父亲写字的娴熟与专业；“行云流水”一词形象地写出了父亲写字时的流畅自然，表现了父亲书法技艺的高超。 17．①书法技艺高超：写得一手好字，能将弄脏的宣纸改成墨竹；②教育方式得当：“我”犯错时不责骂，用鼓励引导的方式教“我”写字，帮“我”树立信心；③关爱孩子：在“我”受挫时默默陪伴，为外出求学的“我”保留字帖、更换墨汁；④有人生智慧：将“写字如做人”的道理融入教学，引导“我”端端正正做人。 18．①“墨香”指父亲写字时墨汁散发的香味，是文章的线索；②“墨香”象征父亲的书法技艺与教育智慧；③“墨香”蕴含着父亲对“我”的关爱、期望与言传身教的影响；④“墨香”是“我”心灵的慰藉与人生的指引，凝聚着“我”对父亲的思念与感恩。 【导语】这篇散文以“墨香”为线索，通过细腻的生活片段展现了深厚的父女情。作者巧妙地将书法艺术与人生哲理相结合，墨香既是具象的嗅觉记忆，更是精神传承的载体。文章结构精巧，从童年记忆到成长历程，层层递进地展现了父亲温和睿智的教育方式和人格魅力。结尾升华主题，将书法艺术与做人准则自然融合，体现了中华文化中“字如其人”的传统理念。全文情感真挚，意境深远，是一篇充满文化韵味的抒情散文。 【解析】 15．本题考查文章内容概括。结合第③段“有一次，我趁父亲不在，偷偷爬上书桌，拿起他的毛笔。毛笔很沉，我握得手都发抖。蘸墨时，不小心打翻了墨瓶，黑色的墨汁洒在洁白的宣纸上，像一朵丑陋的乌云”“父亲回来后，只是摸了摸我的头，笑着说：‘别哭，墨汁洒了可以再倒，宣纸脏了可以再换，但是兴趣丢了，就找不回来了。’说着，他拿起笔，在弄脏的宣纸上轻轻勾勒，不一会儿，那片‘乌云’就变成了一株墨竹”可知，“我”偷偷爬上书桌玩毛笔，打翻墨瓶，父亲安慰“我”，并将污染的宣纸改画成墨竹图，可概括为：“我”偷玩毛笔打翻墨瓶，父亲将脏宣纸改成墨竹并安慰“我”。 结合第④段“父亲开始教我写字。他先教我握笔，说：‘握笔要稳，心要静，写字如做人，要端端正正。’我起初很不耐烦，总觉得写字太枯燥，不如去外面玩耍。父亲从不强迫我，只是在我玩耍回来时，把写好的字帖放在桌上”“渐渐地，我开始静下心来”可知，父亲教“我”写字，用写好的字帖教导“我”要静心，可概括为：父亲教“我”写字，用字帖引导“我”静心。 结合第⑤段“上初中后，我的学习压力越来越大，很少再练字。父亲的书房，成了我逃避喧嚣的港湾。每当我考试失利或者与人争吵，就会躲进父亲的书房。父亲从不追问缘由，只是给我铺好宣纸，递过毛笔。我握着笔，蘸上墨，在纸上胡乱写着，心中的烦躁仿佛随着墨汁一起晕开，慢慢消散。父亲则坐在一旁，安静地看书，偶尔抬头，给我一个鼓励的眼神。那淡淡的墨香，像一双温暖的手，抚平我内心的波澜”可知，“我”在考试失利或与人争吵后，躲进父亲的书房，父亲让“我”练字抚平内心的波澜，可概括为：“我”受挫时躲进书房，父亲用练字的方式帮“我”平复心情。 结合第⑥段“有一次，学校要举办书法比赛，我犹豫不决，既想参加，又怕写不好。父亲看出了我的心思，说：‘写字不是为了比赛，是为了给自己的心灵找一个归宿。你只管写，写出自己的心意就好’可知，对于参加书法比赛，“我”犹豫不决，父亲鼓励“我”用心去写，可概括为：“我”犹豫是否参加书法比赛，父亲鼓励“我”用心书写。 结合第⑦段“后来，我考上了外地的高中，很少回家。每次打电话，父亲总会说：‘你的字帖我还帮你收着，书房的墨汁，我每月都换一次，就等你回来写’可知，在“我”外出求学时，父亲帮“我”收着字帖，每月更换墨汁，可概括为：⑤“我”外出求学，父亲为“我”保留字帖、定期更换墨汁。 16．本题考查句子赏析。第②段中，“他握笔的姿势很特别，食指微微弯曲，笔杆与纸面呈四十五度角，手腕悬空，写起字来行云流水”，写父亲写字的情景。“食指微微弯曲”“笔杆与纸面呈四十五度角”“手腕悬空”是父亲写字时的具体动作，又是细节描写，将父亲握笔的姿势描写得细致入微，使读者能清晰想象出父亲写字时娴熟的画面，可见父亲已达到了专业书法家的水平。“行云流水”的比喻既写出父亲书写动作的流畅自然，又暗示父亲书法造诣的高超。 17．本题考查分析人物形象。结合第②段“他握笔的姿势很特别，食指微微弯曲，笔杆与纸面呈四十五度角，手腕悬空，写起字来行云流水。墨汁在宣纸上晕开，一个个汉字仿佛有了生命，或端庄稳重，或潇洒飘逸”，第③段“他拿起笔，在弄脏的宣纸上轻轻勾勒，不一会儿，那片‘乌云’就变成了一株墨竹，竹叶青翠欲滴（虽然是墨色），反而比干净的宣纸更有韵味”可知，父亲写得一手好字，能将弄脏的宣纸改成墨竹，可见他书法技艺高超。 结合第③“有一次，我趁父亲不在，偷偷爬上书桌，拿起他的毛笔。毛笔很沉，我握得手都发抖。蘸墨时，不小心打翻了墨瓶，黑色的墨汁洒在洁白的宣纸上，像一朵丑陋的乌云。我吓得大哭起来，以为父亲会责骂我。没想到父亲回来后，只是摸了摸我的头，笑着说：‘别哭，墨汁洒了可以再倒，宣纸脏了可以再换，但是兴趣丢了，就找不回来了’”可知，父亲在“我”犯错时不责骂，用鼓励引导的方式教“我”写字，帮“我”树立信心，教育方式得当，可见他教子有方。 结合第⑤段“上初中后，我的学习压力越来越大，很少再练字。父亲的书房，成了我逃避喧嚣的港湾。每当我考试失利或者与人争吵，就会躲进父亲的书房。父亲从不追问缘由，只是给我铺好宣纸，递过毛笔。我握着笔，蘸上墨，在纸上胡乱写着，心中的烦躁仿佛随着墨汁一起晕开，慢慢消散。父亲则坐在一旁，安静地看书，偶尔抬头，给我一个鼓励的眼神。那淡淡的墨香，像一双温暖的手，抚平我内心的波澜”、第⑦段“后来，我考上了外地的高中，很少回家。每次打电话，父亲总会说：‘你的字帖我还帮你收着，书房的墨汁，我每月都换一次，就等你回来写’”可知，父亲在“我”受挫时默默陪伴，为外出求学的“我”保留字帖，定期更换墨汁，可见他关爱孩子。 结合第④段“从那以后，父亲开始教我写字。他先教我握笔，说：‘握笔要稳，心要静，写字如做人，要端端正正’”可知，父亲将“写字如做人”的道理融入教学，引导“我”端端正正做人，可见他富有人生智慧。 18．本题考查标题含义。结合第①段“父亲的书桌上，永远摆着一方端砚，一瓶徽墨。每当夜深人静，我总能闻到书房里飘来淡淡的墨香，那墨香里，藏着父亲的故事，也藏着我的童年”、第②至⑦段对父亲教“我”写毛笔字的具体内容、第⑧段“每当我写字时，就会想起父亲的话，想起那淡淡的墨香。那墨香，是父亲的爱，是父亲的期望，更是我人生路上的灯塔”、第⑨段“父亲的墨香，将伴随我一生”等可知，“父亲的墨香”中的“墨香”指父亲写字时墨汁散发的香味，文章围绕“父亲的墨香”展开记叙和抒情，因此标题“父亲的墨香”是文章的线索；结合第②段“他握笔的姿势很特别，食指微微弯曲，笔杆与纸面呈四十五度角，手腕悬空，写起字来行云流水。墨汁在宣纸上晕开，一个个汉字仿佛有了生命，或端庄稳重，或潇洒飘逸”、第④段“渐渐地，我开始静下心来，跟着父亲练字。墨香伴着我成长，我也慢慢懂得，写字不仅是技巧，更是修行”可知，“墨香”象征父亲高超的书法技艺与教育智慧；结合第⑦段“你的字帖我还帮你收着，书房的墨汁，我每月都换一次，就等你回来写”“父亲正坐在书桌前写字。他的头发已经花白，背也有些驼了，但握笔的姿势依然挺拔。宣纸上，是我熟悉的‘宁静致远’四个大字，墨香依旧，温暖如初”、第⑧段“现在，我也有了自己的书桌，上面摆着父亲送我的端砚和徽墨。每当我写字时，就会想起父亲的话，想起那淡淡的墨香。那墨香，是父亲的爱，是父亲的期望，更是我人生路上的灯塔。它告诉我，无论遇到什么困难，都要保持内心的平静与坚定，像汉字一样，端端正正地做人，踏踏实实地做事”可知，“墨香”蕴含着父亲对“我”的关爱、期望与言传身教的影响，是“我”心灵的慰藉与人生的指引，凝聚着“我”对父亲的思念与感恩之情。 第三部分（60分） 19．（25-26九年级上·江苏苏州·期中）作文。 “如果信念有颜色，那一定是中国红。”中华大地的色彩，从来都藏着深情与记忆。它可以是老城砖墙的温润灰，是家乡稻田的生机绿，是端午菖蒲的清雅青，是非遗云锦的璀璨金，亦是五星旗帜的赤诚红。哪一抹色彩，曾让你触摸到文化的脉搏，生出对这片土地的眷恋？把它和你的故事写下来吧。 请以“烙进骨子里的色彩”为题，写一篇文章。 要求：①除诗歌、戏剧外，文体不限；②结合自己的生活体验，写出真情实感；③不少于600字；④文中不得出现真实的地名、校名、人名；⑤书写要正确、规范、美观。 【答案】例文： 烙进骨子里的色彩 超市的生鲜区旁，一捆捆青绿的菖蒲整齐地码着，风一吹，带着水汽的清香漫过来。我的目光瞬间被那抹熟悉的青色锁住，心底的记忆翻涌而出——那抹端午菖蒲的清雅青，是烙进我骨子里的色彩，藏着奶奶的爱，也藏着对家乡与传统的深深眷恋。 小时候的端午，是被菖蒲的清香唤醒的。老家的院子里，奶奶早已摆好了刚从河边割来的菖蒲和艾草，那抹青得发亮的颜色，在清晨的阳光里泛着温润的光泽，与院子里的青砖灰瓦相映成趣。奶奶总是系着藏青色的围裙，坐在小马扎上，把菖蒲和艾草分成一小束一小束，再用红绳仔细捆好，一一插在门框、窗台的缝隙里，院子里顿时被清雅的青色和浓郁的清香填满。 除了插菖蒲，奶奶还会用菖蒲叶给我做小玩意儿。她选一片最宽大的菖蒲叶，指尖灵巧地翻折、缠绕，不一会儿，一只青色的小蚂蚱就成型了，翅膀微微张开，仿佛下一秒就要跳起来。我捧着这只菖蒲蚂蚱，兴奋地在院子里跑，阳光洒在叶片上，那抹青色变得愈发透亮。 后来，我随父母进城读书，端午很少再回老家。但每到端午这天，奶奶总会提前把捆好的菖蒲艾草寄过来，还会附上一封信，叮嘱我“记得插在窗台，照顾好自己”。拆开包裹的瞬间，那抹熟悉的青色和清香就会涌过来，仿佛奶奶就在身边。我会小心翼翼地把菖蒲插在阳台的栏杆上，看着那抹青色在风里轻轻摇晃，心里就充满了温暖。 去年暑假，我回到老家，恰逢端午前一天。奶奶依旧带着我去河边割菖蒲，河水清清，岸边的菖蒲长得格外茂盛，那抹清雅的青色蔓延开去，像一片绿色的海洋。我学着奶奶的样子，握住菖蒲的根部用力一拔，带着泥土的根茎破土而出，清香扑面而来。奶奶看着我熟练的动作，笑得眼角的皱纹都挤在了一起：“我的丫头长大了，会自己割菖蒲了。”那天，我们在院子里插菖蒲、包粽子，阳光正好，菖蒲的清香漫满整个院子，和小时候的味道一模一样。 离开超市时，我手里多了一捆菖蒲。回到家，我把它插在阳台的窗台上，那抹清雅的青色在阳光下静静舒展。我知道，这抹色彩早已烙进我的骨子里，它不仅是端午的符号，更是奶奶的爱与家乡的印记，是传统文化的温度。无论我走多远，只要看到这抹青色，就会想起老家的院子、奶奶的笑容，想起这片土地上最真挚的温暖与眷恋。 【解析】本题考查命题作文。 一、审题立意。材料点明中华大地的色彩藏着深情与记忆，需要选取某一抹具有文化底蕴或情感寄托的色彩，结合个人生活体验，书写色彩背后的故事与眷恋。“色彩”的定位，必须是与中华大地、文化脉搏相关的色彩（如材料提示的中国红、温润灰、生机绿等），“烙进骨子里”暗示这抹色彩带来的情感冲击或文化感悟是深刻且持久的，已融入内心、成为记忆的重要部分，而非浅尝辄止的印象。可写色彩藏乡愁，见证家乡温情，如家乡稻田的生机绿、老城砖墙的温润灰，色彩是家乡的印记，承载着成长的温暖回忆，让人生出对故土的深深眷恋；可写色彩显文化，触摸传统脉搏，如端午菖蒲的清雅青、非遗云锦的璀璨金，色彩是传统文化的载体，在与它相关的经历中，触摸到文化的温度，生出对民族文化的热爱；可写色彩凝信仰，传递家国情怀，如五星旗帜的赤诚红，这抹中国红是信仰与力量的象征，见证着时代的温暖与担当，让人生出对这片土地的赤诚眷恋。立意需避免空洞，要将色彩与具体的情感、文化符号绑定，让“烙进骨子里”的情感有真实依托。 二、选材构思。需围绕材料提示的色彩方向，选取贴合初中生生活体验的素材，优先选择有情感起伏、有文化关联的具体经历，避免选取宏大且脱离个人生活的素材。可写家乡生活场景：如选取“家乡稻田的生机绿”，可写跟随祖辈收割稻谷的经历，通过稻田的绿色、稻谷的清香，串联起祖辈的辛劳、亲情的温暖，让绿色成为家乡与亲情的象征；选取“老城砖墙的温润灰”，可写在老城区成长的时光，灰墙下的游戏、邻里的互助，让灰色承载童年记忆与故土眷恋。可写传统文化场景：如选取“端午菖蒲的清雅青”，可写与家人包粽子、插菖蒲的经历，通过菖蒲的青色、端午的习俗，感受传统节日的文化底蕴，让青色成为传统文化与家庭温情的载体。构思上，开头以当下看到的某抹相似色彩切入，引出那抹“烙进骨子里的色彩”，通过环境描写烘托情感氛围，自然点题。中间部分详细描写与这抹色彩相关的完整故事：先交代故事背景，再通过动作、语言、神态等细节，刻画与色彩相关的场景（如菖蒲的青色在阳光下的光泽、稻田里绿色的波浪、国旗红在风中的飘扬），以及自己的体验与感受；同时融入情感变化，体现色彩带来的触动。结尾部分回归当下，先点明这抹色彩“烙进骨子里”的原因（如“那抹青色里藏着奶奶的爱与传统的温度”“那抹红色里藏着国家的力量与信仰”）；再结合自身成长，阐释色彩带来的长远影响；最后以真挚的情感抒发收尾，呼应题目，让情感更浓烈深刻。 试题 第3页（共6页） 试题 第4页（共6页） 试题 第1页（共6页） 试题 第2页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年九年级上学期语文期中真题重组卷02 注意事项： 1.本试卷共19题，满分130分，考试用时150分钟。 2.答题前，考生务必将自己的姓名、考点名称、考场号、座位号用0.5毫米黑色墨水签字笔写在答题卡的相应位置上，并认真核对条形码上的准考号、姓名是否与本人的相符合。 3.答选择题须用2B铅笔把答题卡上相应的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案；答非选择题必须用0.5毫米黑色墨水签字笔写在答题卡指定的位置上，不在答题区域内的答案一律无效，不得用其他笔答题。 4.考生答题必须答在答题卡上，答在试卷和草稿纸上无效。 第一部分（20分） 1．（25-26九年级上·江苏苏州·期中）阅读下面的短文，按要求答题。（8分） 2025年的春天，注定不平凡！春的大门刚一打开，一声又一声惊雷便动地震天！ 惊喜、自豪、感慨万千！是啊，中国自主研发人形机器人舞动春晚，机器人走进生活已不再遥远；DeepSeek（深度求索）横空出世，连美国人工智能巨头也深为震hàn①；《哪吒之魔童闹海》dì② 造市场神话，在全球动画影史票房排行榜上一跃冲天；华为自研麒麟芯片与鸿蒙系统赋能千行百业，甲 信息技术自主可控新纪元；乙＿中东迪拜人工智能技术会展汇集了全球数字先锋，但中国“智造”仍火爆出圈。 这闹猛的春讯，呼啦啦席卷着大江南北 （   ） 这醉人的春意，暖融融浸润着河海山川。 这“春讯”“春意”，就发生在真真切切我们每个人身边。这样春的讯息，你又怎能数得完？ （节选自《光明日报》，有删改） （1）根据拼音写出相应的汉字。（2分） ①__________    ②____________ （2）下列依次填入语段甲、乙两处的词语，最恰当的一项是（   ） （2分） A．开启 尽管 B．开发 不管 C．开启 不管 D．开发 尽管 （3）下列说法不正确的一项是（   ）（2分） A．文中画直线句中“舞动”“生活”的词性分别是动词、名词。 B．“动地震天”“横空出世”都是并列短语。 C．文中括号处应使用的标点符号是分号。 D．“这样春的讯息，你又怎能数得完？”这句话运用了反问的修辞手法。 （4）文中画波浪线的句子有语病，请你写出修改后的句子。（2分） 2．（25-26九年级上·江苏苏州·期中）为支持活动，大家积极回顾、梳理赏析诗歌的方法，请你帮忙一起梳理。（8分） 方法 回忆诗句 归纳结论 抓情感 三年谪宦此栖迟，__________________。（刘长卿《长沙过贾谊宅》） 找到精准的词语能直抵作者情思。 找意象 月 __________________，人迹板桥霜。（温庭筠《商山早行》 但愿人长久，_________________。（苏轼《水调歌头·明月几时有》） 关注意象能帮助理解诗歌意境与情感。 舟 __________________，忽复乘舟梦日边。（李白《行路难》 __________________，病树前头万木春。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》） 析技法 矛盾对比 __________________，__________________。（杜甫《月夜忆舍弟》） 能帮读者深入理解诗人处境与心境。 夸张 一封朝奏九重天，__________________。（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》） 3．（25-26九年级上·江苏无锡·期中）班级即将以“自强不息”为主题组织演讲活动，请你和同学们积极准备。（4分） （1）下列同学们拟写的演讲题目，你认为不合适的一项是（   ）（2分） A．逆风翻盘，向阳而生 B．细节决定成败 C．步履坚定追梦人 D．少年志，山海行 （3）小语为本次演讲活动设计了两张主题背景图。你认为哪一幅图更好？请说明理由。（2分） 第二部分（50分） （一）名著阅读（6分） 阅读下面名著语段，回答文后问题。 “难道就因为我一贫如洗、默默无闻、长相平庸、个子瘦小，就没有灵魂，没有心肠了？——你不是想错了吗？——我的心灵跟你一样丰富，我的心胸跟你一样充实！要是上帝赐子我一点姿色和充足的财富，我也会使你同我现在一样难分难舍，我不是根据习俗、常规，甚至也不是血肉之躯同你说话，而是我的灵魂同你的灵魂在对话，就仿佛我们两个人穿过坟墓，站在上帝脚下，彼此平等——本来就如此！” 4. 选段中的“我”指的是简·爱，“你”指的是________________________，“要是上帝赐予我一点姿色和充足的财富”，其实简爱后来获得了一笔财富，请结合名著内容说说这笔财富的来源。（2分） 5. 这段话是简·爱的名言，它体现了女主人公什么样的个性或精神追求？（4分） （二）古代诗文阅读（18分） （25-26九年级上·江苏苏州·期中）在姑苏这片土地上，曾有一颗星星，以正气照亮朝堂，以政声润泽百姓。元好问评价他“求之千百年之间，盖不一二见”。此刻，让我们以吴门子弟的身份，循光而行，感念先贤遗风。 材料一 瀑布① 范仲淹 迥与众流异②，发源高更孤③。下山犹直在，到海得清无？ 势斗蛟龙恶，声吹而雹粗④。晚来云一色，诗句自成图。 【注】①此诗约作于范仲淹任地方官时期（如睦州，今浙江建德，境内多山瀑布）。②迥：远，不同寻常。众流：普通溪流。③孤：源头高峻且独立。④声吹雨雹粗：瀑布轰鸣声如狂风裹挟暴雨冰雹。 材料二 时吕夷简①执政，进用者多出其门。仲淹上百官图，指其次第②曰：“如此为序迁，如此为不次；如此则公、如此则私。况进退近臣，凡超格③者，不宜全委之宰相。”夷简不悦。……仲淹对益切，由是罢知饶州。 （节选自《宋史》） 【注】①吕夷简：北宋宰相。进用：提拔，重用。②次第：等第，顺序。序迁：合乎顺序的升迁。不次：不合次序。③超格；破格。委：委托。 材料三 清白堂①记（节选） 范仲淹 堂之西有一荒地，一日，命役徒芟②而辟之中获废井。即呼工出其泥滓，观其好恶，曰：“嘉泉也”。乃扃③而澄之，三日而后汲视。其泉清而白色，味之甚甘，渊然丈余，绠④不可竭。当大暑时，饮之若饵⑤白雪，咀轻冰，凛如也。当严冬时，若遇爱日，得阳春，温如也。其或雨作云蒸醇醇而浑盖山泽通气应于名源矣。 予爱其清白而有德义，可为官师之规。因署其堂，曰：“清白堂”。又构亭于其侧，曰：“清白亭”。庶几居斯堂，登斯亭，而无忝⑥其名哉！ 【注】①清白堂：在绍兴府山上。②芟（shān）：除草。③扃（jiōng）：关锁。④绠（gěng）：原指井绳，此指提水。⑤饵：吃。⑥忝（tiǎn）：玷污。 材料四 皇祐二年，吴中大饥，殍殣①枕路，是时范文正领浙西，发粟及募民存饷②，为术甚备，吴人喜竞渡，好为佛事。希文乃纵民竞渡，太守日出宴于湖上。自春至夏，居民空巷出游。又召诸佛寺主首，谕之曰：“饥岁工价至贱，可以大兴土木之役。”于是诸寺工作鼎兴。又新敖仓③吏舍，日役千夫。 监司奏劾杭州不恤荒政，嬉游不节，及公私兴造，伤耗民力，文正乃自条叙所以宴游及兴造，皆欲以发有余之财，以惠贫者。贸易、饮食、工技、服力之人，仰食于公私者，日无虑数万人。荒政之施，莫此为大。是岁，两浙唯杭州晏然④，民不流徙，皆文正之惠也。 （选自《梦溪笔谈》，有删减） 【注】①殍殣（piǎo jìn）饿死的人。②募民存饷：招募灾民服役，使服役者有饭吃。③敖仓：粮仓。④晏然：安宁的样子。 6．用“/”给下面句子断句。（限三处）（1.5分） 其或雨作云蒸醇醇而浑盖山泽通气应于名源矣 7．根据下表中提示的方法，解释“文言语句”中加点的字词。（1.5分） 文言语句 方法 释义 （1）又构亭于其侧 查阅字典：A．搭架、构筑B．交结、连结C．集结、构成D．图谋（《古代汉语词典》） （1）____（填写序号） （2）为术甚备 课内迁移：前人之述备矣（范仲淹《岳阳楼记》） （2）______ （3）又新敖仓吏舍 用法迁移：非学无以广才（诸葛亮《诫子书》） （3）_____ 8．用现代汉语翻译下面的句子。（4分） ①予爱其清白而有德义，可为官师之规。 ②希文乃纵民竞渡，太守日出宴于湖上。 9．《瀑布》诗中“势斗蛟龙恶，声吹雨雹粗”是如何来表现瀑布之“异”的？请结合诗句具体分析。（4分） 10．有人评价《瀑布》这首诗：“这哪里是写瀑布，分明是诗人的自画像。”你同意这种说法吗？请结合材料二和材料三说说你的理解。（3分） 11．元好问评价范仲淹“在布衣为名士，在州县为能吏，在边境为名将，在朝廷则又孔子所谓大臣者，求之千百年间，盖不一二见。”请结合材料四，说说范仲淹在州县是如何担得起“能吏”这个评价的。（4分） （三）现代文阅读（26分） （25-26九年级上·江苏苏州·期中）阅读下面材料，回答下面小题。（10分） 【材料一】 中华传统典籍中的自然观 著作 原文 寓意 《老子》 道法自然 人应该向自然学习 《孟子》 数罟（gǔ）不入洿（wū）池，鱼鳖不可胜食也 不向自然过度索取 《庄子》 万物与我为一 万物与我，你中有我，我中有你 【材料二】 最近，在太平洋西北部的深邃海沟中，由中国科学院深海科学与工程研究所主导的国际研究团队利用“奋斗者”号载人潜水器，发现了一个令人震撼的生命世界。 在深达9533米的极端深度（甚至高于珠穆朗玛峰倒插入海的高度），繁茂的生命群落正在黑暗中悄然绽放。这些生命不依赖阳光，而是通过化学反应获取能量。它们的存在不仅改写了我们对生命极限的认知，更揭示了地球深部碳循环的惊人秘密。 这一发现的重大意义在于，它揭示了深渊海底之下存在着一个活跃的深部生物圈。在数千米厚的沉积层中，微生物群落正在进行着大规模的碳转化过程。它们将从海洋表层沉降下来的有机碳转化为甲烷，并可能以天然气水合物（即“可燃冰”，一种冰状的甲烷—水化合物）的形式储存起来。 研究团队估计，在适宜的温度和压力条件下，深渊海底可能储存着大量的甲烷水合物。这些“可燃冰”不仅是潜在的能源资源，更是地球碳循环的重要组成部分。它们的形成和分解可能对海洋化学环境和全球气候产生深远影响。 此外，深渊保护也迫在眉睫。随着深海资源开发技术的进步，深渊环境面临着越来越大的人类活动压力。深海采矿、深海捕捞等活动可能对这些脆弱的生态系统造成不可逆转的破坏。而我们对深渊生态系统的了解还非常有限。 （摘编自《海底9533米！“奋斗者”号发现巨大“生命绿洲”，绵延2500公里》，《科普中国》，2025年8月29日） 【材料三】 春花在冬天绽放，体现的是人的智慧。唐代《酉阳杂俎》记载：“常有不时之花，然皆藏土窑中，四周以火逼之，故隆冬时即有牡丹花。”可见，当时人们就已经利用牡丹的生态习性，将它置于土窑以火烘，使其提前开花。人们还利用有机肥发酵升温，或用烧木柴来加热提高室温。现代人用天然气或电来加热，能够实现全过程可控制、可监测，从而精准地控制植物开花的节奏。借助技术手段，如今让花卉推迟花期也成为现实。花开随人意，四季春常在。冬赏春花，在品赏自然之美的同时，感悟一花一叶背后所承载的技艺传承，以及人与自然和谐共生的美好愿景。 （摘自《春花如何在冬天绽放》，《人民日报》，2025年2月5日） 12．根据【材料一】先哲们的自然观，请你任选两个先哲的角度，分别用一句话概括【材料二】给我们的启示。（4分） 13．【材料三】干预花期的做法，按【材料一】孟子的观点去评价，是否存在向自然过度索取的问题？请说明你的理由。（3分） 14．【材料二】的深海探险引起小实的兴趣，他想要和科学探索营的组员一起更深入地了解，所以和小初一起规划了一个“走进自然科学”分组探索方案。请你根据【材料二】完善活动方案。（3分） 探索方案 活动目的：了解深海、探索自然 探索主题：_______________________________________________________________ 探索角度：___________________________________________________________________________________（至少写出2种） 活动场地：图书馆、科技馆、实验室等 实施过程：（略） （25-26九年级上·江苏苏州·期中）阅读下面的文章，完成下面小题。（16分） 父亲的墨香 ①父亲的书桌上，永远摆着一方端砚，一瓶徽墨。每当夜深人静，我总能闻到书房里飘来淡淡的墨香，那墨香里，藏着父亲的故事，也藏着我的童年。 ②父亲是一名中学语文教师，写得一手好字。在我记忆中，父亲的手指总是带着墨痕，指甲缝里的黑色，像一枚枚小小的印章，印在我的童年里。小时候，我最爱趴在书房的门槛上，看父亲写字。他握笔的姿势很特别，食指微微弯曲，笔杆与纸面呈四十五度角，手腕悬空，写起字来行云流水。墨汁在宣纸上晕开，一个个汉字仿佛有了生命，或端庄稳重，或潇洒飘逸。 ③有一次，我趁父亲不在，偷偷爬上书桌，拿起他的毛笔。毛笔很沉，我握得手都发抖。蘸墨时，不小心打翻了墨瓶，黑色的墨汁洒在洁白的宣纸上，像一朵丑陋的乌云。我吓得大哭起来，以为父亲会责骂我。没想到父亲回来后，只是摸了摸我的头，笑着说：“别哭，墨汁洒了可以再倒，宣纸脏了可以再换，但是兴趣丢了，就找不回来了。”说着，他拿起笔，在弄脏的宣纸上轻轻勾勒，不一会儿，那片“乌云”就变成了一株墨竹，竹叶青翠欲滴（虽然是墨色），反而比干净的宣纸更有韵味。 ④从那以后，父亲开始教我写字。他先教我握笔，说：“握笔要稳，心要静，写字如做人，要端端正正。”我起初很不耐烦，总觉得写字太枯燥，不如去外面玩耍。父亲从不强迫我，只是在我玩耍回来时，把写好的字帖放在桌上。那些字帖，有的是“书山有路勤为径”，有的是“宝剑锋从磨砺出”，一笔一划，都透着力量。渐渐地，我开始静下心来，跟着父亲练字。墨香伴着我成长，我也慢慢懂得，写字不仅是技巧，更是修行。 ⑤上初中后，我的学习压力越来越大，很少再练字。父亲的书房，成了我逃避喧嚣的港湾。每当我考试失利或者与人争吵，就会躲进父亲的书房。父亲从不追问缘由，只是给我铺好宣纸，递过毛笔。我握着笔，蘸上墨，在纸上胡乱写着，心中的烦躁仿佛随着墨汁一起晕开，慢慢消散。父亲则坐在一旁，安静地看书，偶尔抬头，给我一个鼓励的眼神。那淡淡的墨香，像一双温暖的手，抚平我内心的波澜。 ⑥有一次，学校要举办书法比赛，我犹豫不决，既想参加，又怕写不好。父亲看出了我的心思，说：“写字不是为了比赛，是为了给自己的心灵找一个归宿。你只管写，写出自己的心意就好。”比赛前的那些天，父亲每天都陪我练字到深夜。他帮我分析字帖的结构，教我体会汉字的韵律，还告诉我：“汉字是有温度的，你对它用心，它就会对你真诚。”比赛那天，我带着父亲的墨香走进考场，心中格外平静。 ⑦后来，我考上了外地的高中，很少回家。每次打电话，父亲总会说：“你的字帖我还帮你收着，书房的墨汁，我每月都换一次，就等你回来写。”去年暑假回家，我第一时间冲进书房，父亲正坐在书桌前写字。他的头发已经花白，背也有些驼了，但握笔的姿势依然挺拔。宣纸上，是我熟悉的“宁静致远”四个大字，墨香依旧，温暖如初。 ⑧现在，我也有了自己的书桌，上面摆着父亲送我的端砚和徽墨。每当我写字时，就会想起父亲的话，想起那淡淡的墨香。那墨香，是父亲的爱，是父亲的期望，更是我人生路上的灯塔。它告诉我，无论遇到什么困难，都要保持内心的平静与坚定，像汉字一样，端端正正地做人，踏踏实实地做事。 ⑨父亲的墨香，将伴随我一生。 15．文章围绕“父亲的墨香”写了哪些往事？请简要概括。（5分） 16．赏析第②段中画线句子的妙处。（3分） 他握笔的姿势很特别，食指微微弯曲，笔杆与纸面呈四十五度角，手腕悬空，写起字来行云流水。 17．结合文章内容，分析父亲的人物形象。（4分） 18．文章以“父亲的墨香”为题，有什么深刻含义？（4分） 第三部分（60分） 19．（25-26九年级上·江苏苏州·期中）作文。 “如果信念有颜色，那一定是中国红。”中华大地的色彩，从来都藏着深情与记忆。它可以是老城砖墙的温润灰，是家乡稻田的生机绿，是端午菖蒲的清雅青，是非遗云锦的璀璨金，亦是五星旗帜的赤诚红。哪一抹色彩，曾让你触摸到文化的脉搏，生出对这片土地的眷恋？把它和你的故事写下来吧。 请以“烙进骨子里的色彩”为题，写一篇文章。 要求：①除诗歌、戏剧外，文体不限；②结合自己的生活体验，写出真情实感；③不少于600字；④文中不得出现真实的地名、校名、人名；⑤书写要正确、规范、美观。 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年九年级上学期语文期中真题重组卷02 注意事项： 1.本试卷共19题，满分130分，考试用时150分钟。 2.答题前，考生务必将自己的姓名、考点名称、考场号、座位号用0.5毫米黑色墨水签字笔写在答题卡的相应位置上，并认真核对条形码上的准考号、姓名是否与本人的相符合。 3.答选择题须用2B铅笔把答题卡上相应的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案；答非选择题必须用0.5毫米黑色墨水签字笔写在答题卡指定的位置上，不在答题区域内的答案一律无效，不得用其他笔答题。 4.考生答题必须答在答题卡上，答在试卷和草稿纸上无效。 第一部分（20分） 1．（25-26九年级上·江苏苏州·期中）阅读下面的短文，按要求答题。（8分） 2025年的春天，注定不平凡！春的大门刚一打开，一声又一声惊雷便动地震天！ 惊喜、自豪、感慨万千！是啊，中国自主研发人形机器人舞动春晚，机器人走进生活已不再遥远；DeepSeek（深度求索）横空出世，连美国人工智能巨头也深为震hàn①；《哪吒之魔童闹海》dì② 造市场神话，在全球动画影史票房排行榜上一跃冲天；华为自研麒麟芯片与鸿蒙系统赋能千行百业，甲 信息技术自主可控新纪元；乙＿中东迪拜人工智能技术会展汇集了全球数字先锋，但中国“智造”仍火爆出圈。 这闹猛的春讯，呼啦啦席卷着大江南北 （   ） 这醉人的春意，暖融融浸润着河海山川。 这“春讯”“春意”，就发生在真真切切我们每个人身边。这样春的讯息，你又怎能数得完？ （节选自《光明日报》，有删改） （1）根据拼音写出相应的汉字。（2分） ①__________    ②____________ （2）下列依次填入语段甲、乙两处的词语，最恰当的一项是（   ） （2分） A．开启 尽管 B．开发 不管 C．开启 不管 D．开发 尽管 （3）下列说法不正确的一项是（   ）（2分） A．文中画直线句中“舞动”“生活”的词性分别是动词、名词。 B．“动地震天”“横空出世”都是并列短语。 C．文中括号处应使用的标点符号是分号。 D．“这样春的讯息，你又怎能数得完？”这句话运用了反问的修辞手法。 （4）文中画波浪线的句子有语病，请你写出修改后的句子。（2分） 【答案】（1）撼 缔 （2）A （3）B （4）这“春讯”“春意”，就真真切切发生在我们每个人身边。 【解析】（1）本题考查字音字形。 ①震撼（zhèn hàn）：震动，摇撼；②缔造（dì zào）：创立，建立。 （2）本题考查词语运用。 甲处：开启：打开、开创，强调从无到有地开始。开发：对矿山、森林、水力等自然资源开始加以利用。此处形容华为自主研发的芯片与鸿蒙系统，让中国信息技术实现了自主可控，是开创了一个新时代，因此用“开启”恰当；乙处：“尽管”与“但”搭配，是表示转折的关联词，后一分句转而陈述与前一分句相反或相对的意思；“不管”与“都”搭配，表示在任何条件下结果都不会变。此处形容虽然中东迪拜人工智能已经很先进，但中国“智造”也很火爆、毫不逊色，因此用“尽管”恰当；故选A。 （3）本题考查语文基础能力。A.“舞动”的意思是各种姿态和节奏的挥舞、摇摆等，在画线句中表示机器人在跳舞，属于动词，“生活”指衣、食、住、行等方面的情况，属于名词，本项表述正确；B.“动天震地”是并列短语，“横空出世”是偏正短语，二者短语类型不同，本项表述有误；C.文中“这闹猛的春讯，呼啦啦席卷着大江南北”与“这醉人的春意，暖融融浸润着河海山川”是并列关系的分句，中间用分号隔开，本项表述正确；D.“这样春的讯息，你又怎能数得完？”表达的意思是“这样春的讯息，你数不完”，用疑问形式表达肯定意思，属于反问修辞手法，本项表述正确；故选B。 （4）本题考查病句修改。根据画波浪线句子“这‘春讯’‘春意’，就发生在真真切切我们每个人身边”可知，本句语序不当，“真真切切”是副词，应该修饰动词“发生”，因此应将“真真切切”移至“发生”前面。 2．（25-26九年级上·江苏苏州·期中）为支持活动，大家积极回顾、梳理赏析诗歌的方法，请你帮忙一起梳理。（8分） 方法 回忆诗句 归纳结论 抓情感 三年谪宦此栖迟，__________________。（刘长卿《长沙过贾谊宅》） 找到精准的词语能直抵作者情思。 找意象 月 __________________，人迹板桥霜。（温庭筠《商山早行》 但愿人长久，_________________。（苏轼《水调歌头·明月几时有》） 关注意象能帮助理解诗歌意境与情感。 舟 __________________，忽复乘舟梦日边。（李白《行路难》 __________________，病树前头万木春。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》） 析技法 矛盾对比 __________________，__________________。（杜甫《月夜忆舍弟》） 能帮读者深入理解诗人处境与心境。 夸张 一封朝奏九重天，__________________。（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》） 【答案】万古惟留楚客悲 鸡声茅店月 千里共婵娟 闲来垂钓碧溪上 沉舟侧畔千帆过 有弟皆分散 无家问死生 夕贬潮州路八千 【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“茅、婵、垂、畔、贬”等字词容易写错。 3．（25-26九年级上·江苏无锡·期中）班级即将以“自强不息”为主题组织演讲活动，请你和同学们积极准备。（4分） （1）下列同学们拟写的演讲题目，你认为不合适的一项是（   ）（2分） A．逆风翻盘，向阳而生 B．细节决定成败 C．步履坚定追梦人 D．少年志，山海行 （3）小语为本次演讲活动设计了两张主题背景图。你认为哪一幅图更好？请说明理由。（2分） 【答案】（1）B （2）示例一：图1更好。理由：该图画的是一丛竹子在石缝间茁壮生长，这体现了“自强不息”的主题。示例二：图2更好。理由：该图画的是一个人背负着“责任”和“压力”等重担顽强地弯腰前行的情景，体现了“自强不息”的主题。 【解析】（1）本题考查拟写的演讲题目能力。A.逆风翻盘，向阳而生：“逆风”体现困境，“翻盘”“向阳”体现主动突破、积极成长，契合自强不息中“在逆境中奋进”的内涵；B.细节决定成败：核心强调细节的重要性，与“自强不息”（自我努力、坚韧进取）的主题无直接关联，属于偏离主题的选项；C.步履坚定追梦人：“步履坚定”体现坚持奋进，“追梦”体现主动追求目标，契合自强不息中“执着逐梦”的内涵；D.少年志，山海行：“志”体现志向，“山海行”体现不畏艰难去践行，契合自强不息中“立志进取、勇闯难关”的内涵；故选B。 （2）本题考查图文转换。开放性试题，作答时从两幅图片中任选一幅，结合图片内容和主题“自强不息”来分析理由即可。 观察图1可知，图中展示的是一丛竹子在石缝间茁壮生长。竹子在中国文化中常常象征着坚韧和顽强，而石缝则暗示了逆境，在石缝间生长就是在逆境中奋斗。这样的设计元素与“自强不息”的主题高度契合，因为它传递了在困难条件下依然努力生长、不断自我强化的精神，而且竹子的形象积极向上，能够很好地激励青少年。观察图2可知，图中描绘的是一个人背负着写有“责任”和“压力”等字样的重担，奋力地弯腰前行。这个设计直观地使人感受到承受压力的意志力，表达了勇于承担，顽强前行的意念，同样符合“自强不息”的主题。 示例一：选择图1。理由：图1描绘的是《竹石》中的竹子，竹子扎根岩石、坚韧不拔的形象，与“自强不息”中不屈不挠、顽强拼搏的精神相契合；郑燮的《竹石》本身就是咏颂自强品格的经典诗作，用这幅图作为背景，既能借助经典意象烘托主题，又富有文化底蕴，能让听众直观感受到自强不息的精神内涵。 示例二：选择图2。理由：图2展现了人物背负着“责任”“压力”的石块依然前行的画面，直观体现了在责任与压力面前不低头、勇于承担并奋力向前的状态，这正是“自强不息”精神在现实生活中的体现；画面贴近青少年的成长经历，能让听众更易产生共鸣，深刻理解自强不息是直面压力、扛起责任的勇气。 第二部分（50分） （一）名著阅读（6分） 阅读下面名著语段，回答文后问题。 “难道就因为我一贫如洗、默默无闻、长相平庸、个子瘦小，就没有灵魂，没有心肠了？——你不是想错了吗？——我的心灵跟你一样丰富，我的心胸跟你一样充实！要是上帝赐子我一点姿色和充足的财富，我也会使你同我现在一样难分难舍，我不是根据习俗、常规，甚至也不是血肉之躯同你说话，而是我的灵魂同你的灵魂在对话，就仿佛我们两个人穿过坟墓，站在上帝脚下，彼此平等——本来就如此！” 4. 选段中的“我”指的是简·爱，“你”指的是________________________，“要是上帝赐予我一点姿色和充足的财富”，其实简爱后来获得了一笔财富，请结合名著内容说说这笔财富的来源。（2分） 5. 这段话是简·爱的名言，它体现了女主人公什么样的个性或精神追求？（4分） 【答案】 4. 罗切斯特 继承了约翰叔叔的遗产。 5. 自尊、自爱、追求平等自由与人格独立、敢爱敢恨、坦率真诚、勇于追求幸福等。 【解析】 4. 本题考查名著阅读知识积累。在给出的名著语段中，“你”指的是罗切斯特。选文为主人公简·爱的话。这是在一次家宴上，罗切斯特向一位名叫英格拉姆的漂亮小姐大献殷勤，简·爱被召进客厅，却受到英格拉姆母女的冷遇，她忍受屈辱，离开客厅。此时，她已经爱上了罗切斯特。其实罗切斯特也已爱上简·爱，他只是想试探简·爱对自己的爱情。当时简·爱便说出了这番话来表明心声，表达了她对平等和自由的渴望。 至于简·爱后来获得的一笔财富的来源，答案是她的叔叔约翰·爱留给她的遗产。在《简·爱》的故事中，简·爱的叔叔在临终前发现了简·爱，并决定将她应得的遗产留给她。这笔遗产不仅为简·爱提供了经济上的保障，也让她有了更多的选择和自由，进一步体现了她在追求自我价值和尊严的道路上的坚定与勇敢。 5. 本题考查人物形象。首先，简·爱通过反问表达了自己对平等和尊严的坚定信念，她认为自己虽然一贫如洗、默默无闻、长相平庸、个子瘦小，但并不因此就没有灵魂和心肠。这体现了她自尊、自爱的个性特点。其次，简·爱强调自己的心灵和心胸与对方一样丰富和充实，这进一步展示了她的自信和独立精神。她敢于挑战社会习俗和常规，不满足于被世俗眼光所定义，而是追求真实、坦率的自我表达。此外，简·爱还表达了对平等自由的渴望，她认为在上帝面前，人们是平等的，不应因财富、地位或外貌的差异而有所区别。这种追求平等的精神贯穿了她的整个人生，使她成为一个勇于追求幸福、敢于面对挑战的女性。综上所述，这段话体现了简·爱自尊、自爱、追求平等自由与人格独立、坦率真诚、勇于追求幸福的个性与精神追求。她是一个敢于挑战传统、追求真实自我的女性形象，对后世产生了深远的影响。 （二）古代诗文阅读（18分） （25-26九年级上·江苏苏州·期中）在姑苏这片土地上，曾有一颗星星，以正气照亮朝堂，以政声润泽百姓。元好问评价他“求之千百年之间，盖不一二见”。此刻，让我们以吴门子弟的身份，循光而行，感念先贤遗风。 材料一 瀑布① 范仲淹 迥与众流异②，发源高更孤③。 下山犹直在，到海得清无？ 势斗蛟龙恶，声吹而雹粗④。 晚来云一色，诗句自成图。 【注】①此诗约作于范仲淹任地方官时期（如睦州，今浙江建德，境内多山瀑布）。②迥：远，不同寻常。众流：普通溪流。③孤：源头高峻且独立。④声吹雨雹粗：瀑布轰鸣声如狂风裹挟暴雨冰雹。 材料二 时吕夷简①执政，进用者多出其门。仲淹上百官图，指其次第②曰：“如此为序迁，如此为不次；如此则公、如此则私。况进退近臣，凡超格③者，不宜全委之宰相。”夷简不悦。……仲淹对益切，由是罢知饶州。 （节选自《宋史》） 【注】①吕夷简：北宋宰相。进用：提拔，重用。②次第：等第，顺序。序迁：合乎顺序的升迁。不次：不合次序。③超格；破格。委：委托。 材料三 清白堂①记（节选） 范仲淹 堂之西有一荒地，一日，命役徒芟②而辟之中获废井。即呼工出其泥滓，观其好恶，曰：“嘉泉也”。乃扃③而澄之，三日而后汲视。其泉清而白色，味之甚甘，渊然丈余，绠④不可竭。当大暑时，饮之若饵⑤白雪，咀轻冰，凛如也。当严冬时，若遇爱日，得阳春，温如也。其或雨作云蒸醇醇而浑盖山泽通气应于名源矣。 予爱其清白而有德义，可为官师之规。因署其堂，曰：“清白堂”。又构亭于其侧，曰：“清白亭”。庶几居斯堂，登斯亭，而无忝⑥其名哉！ 【注】①清白堂：在绍兴府山上。②芟（shān）：除草。③扃（jiōng）：关锁。④绠（gěng）：原指井绳，此指提水。⑤饵：吃。⑥忝（tiǎn）：玷污。 材料四 皇祐二年，吴中大饥，殍殣①枕路，是时范文正领浙西，发粟及募民存饷②，为术甚备，吴人喜竞渡，好为佛事。希文乃纵民竞渡，太守日出宴于湖上。自春至夏，居民空巷出游。又召诸佛寺主首，谕之曰：“饥岁工价至贱，可以大兴土木之役。”于是诸寺工作鼎兴。又新敖仓③吏舍，日役千夫。 监司奏劾杭州不恤荒政，嬉游不节，及公私兴造，伤耗民力，文正乃自条叙所以宴游及兴造，皆欲以发有余之财，以惠贫者。贸易、饮食、工技、服力之人，仰食于公私者，日无虑数万人。荒政之施，莫此为大。是岁，两浙唯杭州晏然④，民不流徙，皆文正之惠也。 （选自《梦溪笔谈》，有删减） 【注】①殍殣（piǎo jìn）饿死的人。②募民存饷：招募灾民服役，使服役者有饭吃。③敖仓：粮仓。④晏然：安宁的样子。 6．用“/”给下面句子断句。（限三处）（1.5分） 其或雨作云蒸醇醇而浑盖山泽通气应于名源矣 7．根据下表中提示的方法，解释“文言语句”中加点的字词。（1.5分） 文言语句 方法 释义 （1）又构亭于其侧 查阅字典：A．搭架、构筑B．交结、连结C．集结、构成D．图谋（《古代汉语词典》） （1）____（填写序号） （2）为术甚备 课内迁移：前人之述备矣（范仲淹《岳阳楼记》） （2）______ （3）又新敖仓吏舍 用法迁移：非学无以广才（诸葛亮《诫子书》） （3）_____ 8．用现代汉语翻译下面的句子。（4分） ①予爱其清白而有德义，可为官师之规。 ②希文乃纵民竞渡，太守日出宴于湖上。 9．《瀑布》诗中“势斗蛟龙恶，声吹雨雹粗”是如何来表现瀑布之“异”的？请结合诗句具体分析。（4分） 10．有人评价《瀑布》这首诗：“这哪里是写瀑布，分明是诗人的自画像。”你同意这种说法吗？请结合材料二和材料三说说你的理解。（3分） 11．元好问评价范仲淹“在布衣为名士，在州县为能吏，在边境为名将，在朝廷则又孔子所谓大臣者，求之千百年间，盖不一二见。”请结合材料四，说说范仲淹在州县是如何担得起“能吏”这个评价的。（4分） 【答案】 6．其或雨作云蒸/醇醇而浑/盖山泽通气/应于名源矣 7．A 完备、周全 使……翻新 8．①我喜爱它（泉水）的清澈洁白和道德仁义，可以作为官员与师长的楷模。 ②范希文（范仲淹）于是放任百姓赛龙舟，太守每天外出在湖上设宴。 9．视觉描写。以蛟龙搏斗比喻瀑布水势凶猛，突出其力量磅礴、形态奇险之“异”；听觉描写。将瀑布轰鸣声比作狂风裹挟冰雹的粗重声响，凸显其声音震撼之“异”。 10．同意。材料二：范仲淹不畏权贵，揭露宰相吕夷简用人不公，体现他如瀑布般刚正直率的品质。材料三：他发掘废井为“清白泉”，以泉水“清而白色，味之甚甘”自喻清廉德义。 11．范仲淹忧国忧民，灾年赈灾，不拘常理，想朝廷之所想，急百姓之所急，突破常规赈灾方式，通过经济手段激活民生，以智慧与实干救民于饥荒，足称“能吏”。 【导语】这篇阅读材料以范仲淹为核心，通过诗歌、史传、散文等多维文本，立体呈现了其政治品格与文学成就。材料一《瀑布》以自然意象隐喻人格；材料二展现其刚直谏言的政治风骨；材料三《清白堂记》托物言志，彰显清廉自守的为官之道；材料四则记录其赈灾智慧，体现民生情怀。四则材料由内而外勾勒出范仲淹“文能载道，政可泽民”的士大夫形象，其“先忧后乐”的精神贯穿始终，实现了文学性与思想性的统一。 【解析】 6．本题考查学生划分文言句子节奏的能力。划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。一般来说，主谓之间应该有停顿，谓语和宾语间要停顿。如果是几个句子的组合，句与句间要停顿。 句意“这眼泉水或许是雨水降落、云气蒸腾，上下醇厚，浑然一体，大概是山泽相通，在名源相互呼应吧”，“雨作云蒸”，下雨时云雾蒸腾，为自然现象描写；“醇醇而浑”，泉水醇厚而浑浊，描述泉水状态；“盖山泽通气”，是因山野水泽气息相通，说明原因；“应于名源矣”，与名泉的本源相应，总结结果。限断三处，故在“蒸”“浑”“气”后断开。 所以正确的停顿是：其或雨作云蒸/醇醇而浑/盖山泽通气/应于名源矣 7．本题考查文言词语的意思，可根据提示的方法来解释。 （1）根据查阅词典法确定选A。“又构亭于其侧”译为：又在它的侧面建造亭子。构：建造。字典选项A最符合语境。 （2）联系课文解释：“前人之述备矣”意思是“前人的记述很详尽了。”备：详尽、完备。据此由课内迁移可知“为术甚备”中的“备”理解为“详尽、完备”，“为术甚备”句意为：救荒之术很是完备。 （3）用法迁移：“非学无以广才”意思是不学习就无从增长知识，提高才干。“广”字在这里是形容词作动词，增长，提高。据此迁移可知“又新敖仓吏舍”的“新”也是词类活用，形容词作动词“使……翻新”之意。“又新敖仓吏舍”句意为：又重新翻修仓库和官吏住舍。 8．本题考查文言文翻译，注意下列重点词语的意思： ①德义：美好品德；官师：官员；规：典范、准则。 ②纵：放任、鼓励；日出：每天外出（“日”作状语）；宴于湖上：在湖上设宴（补充主语“太守”即范仲淹）。 9．本题考查诗句的赏析。“势斗蛟龙恶，声吹雨雹粗”中，“势斗蛟龙恶”将瀑布奔涌之势比作与蛟龙搏斗，通过视觉用比喻夸张突出水流凶猛磅礴的气势，描绘出瀑布俯冲如蛟龙恶斗的奇险的形态；“声吹雨雹粗”形容瀑布轰鸣声的粗犷震撼，用夸张写轰鸣声如狂风裹挟冰雹的巨响，强调声势粗犷。这是通过听觉摹写绘声威，表现听觉之“异”。 所以，这两句通过比喻与夸张，将瀑布与普通溪流的柔美截然区分，凸显其“迥与众流异”的壮烈。 10．本题考查理解分析能力。 《瀑布》这首诗中，“下山犹直在，到海得清无”意思是：瀑布从大山高处倾泻而下的时候何等气势，流入大海时不知是否能保持自己的清直不污。寓意着无论经历多少艰难险阻，都要保持清正廉洁、坚守初心，不被世俗所污染，体现了范仲淹为官清廉的人生志向。 联系材料二“仲淹上百官图，指其次第曰：‘如此为序迁，如此为不次；如此则公、如此则私。况进退近臣，凡超格者，不宜全委之宰相。’”可知，面对当时吕夷简执掌朝政，被任用和得到提拔的人大都出自他的门下这一弊端，范仲淹不畏权贵，绘制《百官图》揭露宰相用人不公，被贬仍直言进谏，体现如瀑布般“下山犹直在”的刚正直率。 联系材料三“予爱其清白而有德义，可为官师之规。因署其堂，曰：‘清白堂’。又构亭于其侧，曰：‘清白亭’。庶几居斯堂，登斯亭，而无忝其名哉！”可知，他发掘废井，赞其“清白”并命名堂、亭，以泉自喻清廉之志，呼应瀑布“到海得清无”的纯洁追求。 综上可得，瀑布的“刚直”“清白”正是范仲淹为官品格的写照。所以，《瀑布》这首诗可作为诗人的自画像。 11．本题考查人物形象的理解分析。联系材料四散“皇祐二年，吴中大饥，殍殣枕路，是时范文正领浙西，发粟及募民存饷，为术甚备”“监司奏劾杭州不恤荒政，嬉游不节，及公私兴造，伤耗民力，文正乃自条叙所以宴游及兴造，皆欲以发有余之财，以惠贫者”可知，范仲淹在发生饥荒时，先是调发粮食赈济灾民，不拘常理，想朝廷之所想，急百姓之所急，不计个人得失，不畏监司，体现了他的忧国忧民的情怀；从“吴人喜竞渡好为佛事。希文乃纵民竞渡，太守日出宴于湖上”可知，范仲淹根据当地人“喜竞渡和好为佛事”的特点，因地制宜，鼓励赛龙舟、宴游，刺激消费，使富人钱财流入民间；从“又召诸佛寺主首谕之曰：‘饥岁工价至贱，可以大兴土木之役。’于是诸寺工作鼎兴。又新敖仓吏舍，日役千夫”可知，范仲淹动员寺庙及有钱人大兴土木，为老百姓提供了“工作”，减轻了赈灾、建设的压力。 综上可见，范仲淹有忧国忧民的情怀，且能突破常规，以智慧与实干救民于饥荒，足称“能吏”。 参考译文： 材料二： 当时吕夷简执掌朝政，被任用和得到提拔的人大都出自他的门下。范仲淹向仁宗呈上一份《百官图》，指着图上百官升迁的次序说：“像这样的是循序升迁，像这样的是不合顺序的升迁，循序升迁是（符合）公理的，越序升迁是（遵循）个人意愿。况且提拔和黜降（天子的）近臣，凡是超过标准的提拔，不应该全部委托宰相处理。”吕夷简很不高兴。……范仲淹对（朝廷）的期望更加迫切，因此被罢免饶州知州的职务。 材料三： 堂的西边有一块荒地，有一天，我命令衙役清除杂草开辟成平地，（发现）中间有一口废弃的水井。于是立刻喊来工匠清理出井中的淤泥，观察这口井的好坏，（工匠）说：“是好泉啊。”于是就将进口关闭，使水中杂质沉淀。三天之后取水，看到这泉水清澈而白净，品尝井水，（味道）十分甘甜，水深有一丈多，提水没有穷尽。酷暑的时候饮用，就像是吃白雪一样，品尝着像薄冰一样的泉水，冰冷爽口。在寒冬时节，遇上有太阳的日子，这泉水又如同阳春三月，一片温热。这眼泉水或许是雨水降落、云气蒸腾，上下醇厚，浑然一体，大概是山泽相通，在名源相互呼应吧。 我喜爱它的清白和有德义，（它）可以成为官吏们效法的楷模。于是就在这里修建一座厅堂，叫“清白堂”，又要在厅堂的旁边修建一座亭子，叫“清白亭”。希望我居住在这座厅堂，登上这座亭子的时候，没有玷污它的名声。 材料四： 皇祐二年，吴中发生大饥荒，饿死者的尸体遍布于道路。这时范仲淹主管浙西，调发国家仓库粮食，募集民间所存的钱物来赈济灾民，救荒之术很是完备。吴中百姓喜欢比赛舟船，爱做佛事，范仲淹就鼓励民间多举办赛事，太守每日出游宴饮于西湖上，自春天到夏天，城中居民大规模出游，尽情玩赏。又召集各寺院主持僧人，告谕他们说：“灾荒年间民工工价最低廉，可以趁此时机大力兴建土木工程。”于是各个寺院的修建工程都非常兴盛。官府也翻修仓库和官吏住舍，每天雇役一千多人。 监察机关弹劾杭州长官不体恤荒政，嬉戏游乐而无节制，以及官府、私家兴建房舍，伤耗民间财力。范仲淹于是自己草拟奏章，申述饮宴和兴造房舍的缘由，是要调发有余的钱财，来救济贫民。那些从事贸易、饮食行业的人，工匠、民夫，仰仗官府、私家养活的，每天大概可达几万人。救济灾荒的措施，没有比这一做法更好的了。这一年两浙路灾区唯有杭州平安无事，百姓没有流亡的，这都是范文正公的恩惠。 （三）现代文阅读（26分） （25-26九年级上·江苏苏州·期中）阅读下面材料，回答下面小题。（10分） 【材料一】 中华传统典籍中的自然观 著作 原文 寓意 《老子》 道法自然 人应该向自然学习 《孟子》 数罟（gǔ）不入洿（wū）池，鱼鳖不可胜食也 不向自然过度索取 《庄子》 万物与我为一 万物与我，你中有我，我中有你 【材料二】 最近，在太平洋西北部的深邃海沟中，由中国科学院深海科学与工程研究所主导的国际研究团队利用“奋斗者”号载人潜水器，发现了一个令人震撼的生命世界。 在深达9533米的极端深度（甚至高于珠穆朗玛峰倒插入海的高度），繁茂的生命群落正在黑暗中悄然绽放。这些生命不依赖阳光，而是通过化学反应获取能量。它们的存在不仅改写了我们对生命极限的认知，更揭示了地球深部碳循环的惊人秘密。 这一发现的重大意义在于，它揭示了深渊海底之下存在着一个活跃的深部生物圈。在数千米厚的沉积层中，微生物群落正在进行着大规模的碳转化过程。它们将从海洋表层沉降下来的有机碳转化为甲烷，并可能以天然气水合物（即“可燃冰”，一种冰状的甲烷—水化合物）的形式储存起来。 研究团队估计，在适宜的温度和压力条件下，深渊海底可能储存着大量的甲烷水合物。这些“可燃冰”不仅是潜在的能源资源，更是地球碳循环的重要组成部分。它们的形成和分解可能对海洋化学环境和全球气候产生深远影响。 此外，深渊保护也迫在眉睫。随着深海资源开发技术的进步，深渊环境面临着越来越大的人类活动压力。深海采矿、深海捕捞等活动可能对这些脆弱的生态系统造成不可逆转的破坏。而我们对深渊生态系统的了解还非常有限。 （摘编自《海底9533米！“奋斗者”号发现巨大“生命绿洲”，绵延2500公里》，《科普中国》，2025年8月29日） 【材料三】 春花在冬天绽放，体现的是人的智慧。唐代《酉阳杂俎》记载：“常有不时之花，然皆藏土窑中，四周以火逼之，故隆冬时即有牡丹花。”可见，当时人们就已经利用牡丹的生态习性，将它置于土窑以火烘，使其提前开花。人们还利用有机肥发酵升温，或用烧木柴来加热提高室温。现代人用天然气或电来加热，能够实现全过程可控制、可监测，从而精准地控制植物开花的节奏。借助技术手段，如今让花卉推迟花期也成为现实。花开随人意，四季春常在。冬赏春花，在品赏自然之美的同时，感悟一花一叶背后所承载的技艺传承，以及人与自然和谐共生的美好愿景。 （摘自《春花如何在冬天绽放》，《人民日报》，2025年2月5日） 12．根据【材料一】先哲们的自然观，请你任选两个先哲的角度，分别用一句话概括【材料二】给我们的启示。（4分） 13．【材料三】干预花期的做法，按【材料一】孟子的观点去评价，是否存在向自然过度索取的问题？请说明你的理由。（3分） 14．【材料二】的深海探险引起小实的兴趣，他想要和科学探索营的组员一起更深入地了解，所以和小初一起规划了一个“走进自然科学”分组探索方案。请你根据【材料二】完善活动方案。（3分） 探索方案 活动目的：了解深海、探索自然 探索主题：_______________________________________________________________ 探索角度：___________________________________________________________________________________（至少写出2种） 活动场地：图书馆、科技馆、实验室等 实施过程：（略） 【答案】 12．示例：从《老子》“道法自然”的角度：人类应当深入探索深海自然的运行规律，以谦卑之心向深海生态系统学习。从《孟子》“数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也”的角度：人类在开发深海资源时，不可过度索取，要重视对深渊脆弱生态系统的保护。 13．不存在向自然过度索取的问题。材料三干预花期的本质是顺应植物的生长习性调整开花时间，而非过度索取自然资源。 14．示例：探秘深海“生命绿洲”——揭开9533米深处的生态奥秘 示例：深海生命群落的生存方式；深海碳循环与全球气候的关系 【导语】三则材料均围绕人与自然的关系展开：材料一呈现了中华传统典籍中的自然观，蕴含着人向自然学习、适度索取、万物相融的智慧；材料二介绍我国“奋斗者”号在深海发现生命群落的科研成果，揭示了深部生物圈的价值，同时指出深渊保护的紧迫性；材料三以古今干预花卉花期的做法为例，展现了人类利用自然规律实现“花开随人意”的智慧，彰显人与自然和谐共生的愿景。 12．本题考查提炼材料观点，明确启示。由材料二第二段“在深达9533米的极端深度……繁茂的生命群落正在黑暗中悄然绽放”“这些生命不依赖阳光，而是通过化学反应获取能量”可知，深海存在着与表层截然不同的生命生存规律，这是自然的独特运行模式。结合《老子》“人应该向自然学习”的观点，可提炼出人类需探索深海规律、向深海自然学习的启示。由材料二最后一段“深海采矿、深海捕捞等活动可能对这些脆弱的生态系统造成不可逆转的破坏”“我们对深渊生态系统的了解还非常有限”可知，人类活动已对深海生态构成威胁。结合《孟子》“不向自然过度索取”的观点，可提炼出人类开发深海资源时需克制、重视保护的启示。由材料二第四段“它们的形成和分解可能对海洋化学环境和全球气候产生深远影响”可知，深海微生物群落参与地球碳循环，与全球生态息息相关。结合《庄子》万物相融的观点，可提炼出人类应秉持共生理念看待深海生态的启示。本题答案不唯一，言之成理即可。 示例：从《孟子》的角度，人类不可过度开发深海资源，要注重对生态系统的保护。从《庄子》的角度，深海生命群落与地球生态系统紧密相连，人类应秉持万物共生的理念看待深海生态。 13．本题考查提炼材料观点与理解材料内容。孟子自然观的核心是不向自然过度索取，即不违背自然规律、不损害自然的可持续发展。由材料三“利用牡丹的生态习性，将它置于土窑以火烘，使其提前开花”“借助技术手段，如今让花卉推迟花期也成为现实”可知，古今干预花期的做法，本质是顺应植物的生长习性，通过调节温度等环境条件，改变花卉的开花时间，而非违背自然规律、掠夺性地利用自然资源。这种做法既没有破坏植物的生长机制，也没有对自然生态造成损害，反而体现了人类利用自然规律实现美好生活的智慧，因此并不存在向自然过度索取的问题。 14．本题考查活动设计。确定探索主题，需围绕材料二的核心事件展开；探索角度的来源可从材料二的关键内容中提炼，确保角度具体且有探究价值。 材料二的核心内容是“奋斗者”号在9533米深海发现“生命绿洲”，并揭示了该生命群落的生存特点、生态价值及保护需求。因此主题需包含“深海生命”“探索奥秘”等要素，既点明探索对象，又体现探索的目的，符合活动主题的要求。 由材料二第二段“这些生命不依赖阳光，而是通过化学反应获取能量”，可提炼角度——深海生命群落的生存方式；由材料二第三段和第四段“它们将从海洋表层沉降下来的有机碳转化为甲烷……可能对海洋化学环境和全球气候产生深远影响”，可提炼角度——深海碳循环与全球气候的关系；由材料二最后一段“深渊保护也迫在眉睫……可能对这些脆弱的生态系统造成不可逆转的破坏”，可提炼角度——深渊生态系统的保护策略。据此作答即可。 示例：探索主题：深海生命的极限挑战与地球生态的深层关联 探索角度：深海生命群落获取能量的方式；深渊生态系统的保护策略 （25-26九年级上·江苏苏州·期中）阅读下面的文章，完成下面小题。（16分） 父亲的墨香 ①父亲的书桌上，永远摆着一方端砚，一瓶徽墨。每当夜深人静，我总能闻到书房里飘来淡淡的墨香，那墨香里，藏着父亲的故事，也藏着我的童年。 ②父亲是一名中学语文教师，写得一手好字。在我记忆中，父亲的手指总是带着墨痕，指甲缝里的黑色，像一枚枚小小的印章，印在我的童年里。小时候，我最爱趴在书房的门槛上，看父亲写字。他握笔的姿势很特别，食指微微弯曲，笔杆与纸面呈四十五度角，手腕悬空，写起字来行云流水。墨汁在宣纸上晕开，一个个汉字仿佛有了生命，或端庄稳重，或潇洒飘逸。 ③有一次，我趁父亲不在，偷偷爬上书桌，拿起他的毛笔。毛笔很沉，我握得手都发抖。蘸墨时，不小心打翻了墨瓶，黑色的墨汁洒在洁白的宣纸上，像一朵丑陋的乌云。我吓得大哭起来，以为父亲会责骂我。没想到父亲回来后，只是摸了摸我的头，笑着说：“别哭，墨汁洒了可以再倒，宣纸脏了可以再换，但是兴趣丢了，就找不回来了。”说着，他拿起笔，在弄脏的宣纸上轻轻勾勒，不一会儿，那片“乌云”就变成了一株墨竹，竹叶青翠欲滴（虽然是墨色），反而比干净的宣纸更有韵味。 ④从那以后，父亲开始教我写字。他先教我握笔，说：“握笔要稳，心要静，写字如做人，要端端正正。”我起初很不耐烦，总觉得写字太枯燥，不如去外面玩耍。父亲从不强迫我，只是在我玩耍回来时，把写好的字帖放在桌上。那些字帖，有的是“书山有路勤为径”，有的是“宝剑锋从磨砺出”，一笔一划，都透着力量。渐渐地，我开始静下心来，跟着父亲练字。墨香伴着我成长，我也慢慢懂得，写字不仅是技巧，更是修行。 ⑤上初中后，我的学习压力越来越大，很少再练字。父亲的书房，成了我逃避喧嚣的港湾。每当我考试失利或者与人争吵，就会躲进父亲的书房。父亲从不追问缘由，只是给我铺好宣纸，递过毛笔。我握着笔，蘸上墨，在纸上胡乱写着，心中的烦躁仿佛随着墨汁一起晕开，慢慢消散。父亲则坐在一旁，安静地看书，偶尔抬头，给我一个鼓励的眼神。那淡淡的墨香，像一双温暖的手，抚平我内心的波澜。 ⑥有一次，学校要举办书法比赛，我犹豫不决，既想参加，又怕写不好。父亲看出了我的心思，说：“写字不是为了比赛，是为了给自己的心灵找一个归宿。你只管写，写出自己的心意就好。”比赛前的那些天，父亲每天都陪我练字到深夜。他帮我分析字帖的结构，教我体会汉字的韵律，还告诉我：“汉字是有温度的，你对它用心，它就会对你真诚。”比赛那天，我带着父亲的墨香走进考场，心中格外平静。 ⑦后来，我考上了外地的高中，很少回家。每次打电话，父亲总会说：“你的字帖我还帮你收着，书房的墨汁，我每月都换一次，就等你回来写。”去年暑假回家，我第一时间冲进书房，父亲正坐在书桌前写字。他的头发已经花白，背也有些驼了，但握笔的姿势依然挺拔。宣纸上，是我熟悉的“宁静致远”四个大字，墨香依旧，温暖如初。 ⑧现在，我也有了自己的书桌，上面摆着父亲送我的端砚和徽墨。每当我写字时，就会想起父亲的话，想起那淡淡的墨香。那墨香，是父亲的爱，是父亲的期望，更是我人生路上的灯塔。它告诉我，无论遇到什么困难，都要保持内心的平静与坚定，像汉字一样，端端正正地做人，踏踏实实地做事。 ⑨父亲的墨香，将伴随我一生。 15．文章围绕“父亲的墨香”写了哪些往事？请简要概括。（5分） 16．赏析第②段中画线句子的妙处。（3分） 他握笔的姿势很特别，食指微微弯曲，笔杆与纸面呈四十五度角，手腕悬空，写起字来行云流水。 17．结合文章内容，分析父亲的人物形象。（4分） 18．文章以“父亲的墨香”为题，有什么深刻含义？（4分） 【答案】 15．①“我”偷玩毛笔打翻墨瓶，父亲将脏宣纸改成墨竹并安慰“我”；②父亲教“我”写字，用字帖引导“我”静心；③“我”受挫时躲进书房，父亲用练字的方式帮“我”平复心情；④“我”犹豫是否参加书法比赛，父亲鼓励“我”用心书写；⑤“我”外出求学，父亲为“我”保留字帖、定期更换墨汁。 16．运用细节描写，通过“食指微微弯曲”“笔杆与纸面呈四十五度角”“手腕悬空”等具体动作，生动刻画了父亲握笔写字的姿势，体现了父亲写字的娴熟与专业；“行云流水”一词形象地写出了父亲写字时的流畅自然，表现了父亲书法技艺的高超。 17．①书法技艺高超：写得一手好字，能将弄脏的宣纸改成墨竹；②教育方式得当：“我”犯错时不责骂，用鼓励引导的方式教“我”写字，帮“我”树立信心；③关爱孩子：在“我”受挫时默默陪伴，为外出求学的“我”保留字帖、更换墨汁；④有人生智慧：将“写字如做人”的道理融入教学，引导“我”端端正正做人。 18．①“墨香”指父亲写字时墨汁散发的香味，是文章的线索；②“墨香”象征父亲的书法技艺与教育智慧；③“墨香”蕴含着父亲对“我”的关爱、期望与言传身教的影响；④“墨香”是“我”心灵的慰藉与人生的指引，凝聚着“我”对父亲的思念与感恩。 【导语】这篇散文以“墨香”为线索，通过细腻的生活片段展现了深厚的父女情。作者巧妙地将书法艺术与人生哲理相结合，墨香既是具象的嗅觉记忆，更是精神传承的载体。文章结构精巧，从童年记忆到成长历程，层层递进地展现了父亲温和睿智的教育方式和人格魅力。结尾升华主题，将书法艺术与做人准则自然融合，体现了中华文化中“字如其人”的传统理念。全文情感真挚，意境深远，是一篇充满文化韵味的抒情散文。 【解析】 15．本题考查文章内容概括。结合第③段“有一次，我趁父亲不在，偷偷爬上书桌，拿起他的毛笔。毛笔很沉，我握得手都发抖。蘸墨时，不小心打翻了墨瓶，黑色的墨汁洒在洁白的宣纸上，像一朵丑陋的乌云”“父亲回来后，只是摸了摸我的头，笑着说：‘别哭，墨汁洒了可以再倒，宣纸脏了可以再换，但是兴趣丢了，就找不回来了。’说着，他拿起笔，在弄脏的宣纸上轻轻勾勒，不一会儿，那片‘乌云’就变成了一株墨竹”可知，“我”偷偷爬上书桌玩毛笔，打翻墨瓶，父亲安慰“我”，并将污染的宣纸改画成墨竹图，可概括为：“我”偷玩毛笔打翻墨瓶，父亲将脏宣纸改成墨竹并安慰“我”。 结合第④段“父亲开始教我写字。他先教我握笔，说：‘握笔要稳，心要静，写字如做人，要端端正正。’我起初很不耐烦，总觉得写字太枯燥，不如去外面玩耍。父亲从不强迫我，只是在我玩耍回来时，把写好的字帖放在桌上”“渐渐地，我开始静下心来”可知，父亲教“我”写字，用写好的字帖教导“我”要静心，可概括为：父亲教“我”写字，用字帖引导“我”静心。 结合第⑤段“上初中后，我的学习压力越来越大，很少再练字。父亲的书房，成了我逃避喧嚣的港湾。每当我考试失利或者与人争吵，就会躲进父亲的书房。父亲从不追问缘由，只是给我铺好宣纸，递过毛笔。我握着笔，蘸上墨，在纸上胡乱写着，心中的烦躁仿佛随着墨汁一起晕开，慢慢消散。父亲则坐在一旁，安静地看书，偶尔抬头，给我一个鼓励的眼神。那淡淡的墨香，像一双温暖的手，抚平我内心的波澜”可知，“我”在考试失利或与人争吵后，躲进父亲的书房，父亲让“我”练字抚平内心的波澜，可概括为：“我”受挫时躲进书房，父亲用练字的方式帮“我”平复心情。 结合第⑥段“有一次，学校要举办书法比赛，我犹豫不决，既想参加，又怕写不好。父亲看出了我的心思，说：‘写字不是为了比赛，是为了给自己的心灵找一个归宿。你只管写，写出自己的心意就好’可知，对于参加书法比赛，“我”犹豫不决，父亲鼓励“我”用心去写，可概括为：“我”犹豫是否参加书法比赛，父亲鼓励“我”用心书写。 结合第⑦段“后来，我考上了外地的高中，很少回家。每次打电话，父亲总会说：‘你的字帖我还帮你收着，书房的墨汁，我每月都换一次，就等你回来写’可知，在“我”外出求学时，父亲帮“我”收着字帖，每月更换墨汁，可概括为：⑤“我”外出求学，父亲为“我”保留字帖、定期更换墨汁。 16．本题考查句子赏析。第②段中，“他握笔的姿势很特别，食指微微弯曲，笔杆与纸面呈四十五度角，手腕悬空，写起字来行云流水”，写父亲写字的情景。“食指微微弯曲”“笔杆与纸面呈四十五度角”“手腕悬空”是父亲写字时的具体动作，又是细节描写，将父亲握笔的姿势描写得细致入微，使读者能清晰想象出父亲写字时娴熟的画面，可见父亲已达到了专业书法家的水平。“行云流水”的比喻既写出父亲书写动作的流畅自然，又暗示父亲书法造诣的高超。 17．本题考查分析人物形象。结合第②段“他握笔的姿势很特别，食指微微弯曲，笔杆与纸面呈四十五度角，手腕悬空，写起字来行云流水。墨汁在宣纸上晕开，一个个汉字仿佛有了生命，或端庄稳重，或潇洒飘逸”，第③段“他拿起笔，在弄脏的宣纸上轻轻勾勒，不一会儿，那片‘乌云’就变成了一株墨竹，竹叶青翠欲滴（虽然是墨色），反而比干净的宣纸更有韵味”可知，父亲写得一手好字，能将弄脏的宣纸改成墨竹，可见他书法技艺高超。 结合第③“有一次，我趁父亲不在，偷偷爬上书桌，拿起他的毛笔。毛笔很沉，我握得手都发抖。蘸墨时，不小心打翻了墨瓶，黑色的墨汁洒在洁白的宣纸上，像一朵丑陋的乌云。我吓得大哭起来，以为父亲会责骂我。没想到父亲回来后，只是摸了摸我的头，笑着说：‘别哭，墨汁洒了可以再倒，宣纸脏了可以再换，但是兴趣丢了，就找不回来了’”可知，父亲在“我”犯错时不责骂，用鼓励引导的方式教“我”写字，帮“我”树立信心，教育方式得当，可见他教子有方。 结合第⑤段“上初中后，我的学习压力越来越大，很少再练字。父亲的书房，成了我逃避喧嚣的港湾。每当我考试失利或者与人争吵，就会躲进父亲的书房。父亲从不追问缘由，只是给我铺好宣纸，递过毛笔。我握着笔，蘸上墨，在纸上胡乱写着，心中的烦躁仿佛随着墨汁一起晕开，慢慢消散。父亲则坐在一旁，安静地看书，偶尔抬头，给我一个鼓励的眼神。那淡淡的墨香，像一双温暖的手，抚平我内心的波澜”、第⑦段“后来，我考上了外地的高中，很少回家。每次打电话，父亲总会说：‘你的字帖我还帮你收着，书房的墨汁，我每月都换一次，就等你回来写’”可知，父亲在“我”受挫时默默陪伴，为外出求学的“我”保留字帖，定期更换墨汁，可见他关爱孩子。 结合第④段“从那以后，父亲开始教我写字。他先教我握笔，说：‘握笔要稳，心要静，写字如做人，要端端正正’”可知，父亲将“写字如做人”的道理融入教学，引导“我”端端正正做人，可见他富有人生智慧。 18．本题考查标题含义。结合第①段“父亲的书桌上，永远摆着一方端砚，一瓶徽墨。每当夜深人静，我总能闻到书房里飘来淡淡的墨香，那墨香里，藏着父亲的故事，也藏着我的童年”、第②至⑦段对父亲教“我”写毛笔字的具体内容、第⑧段“每当我写字时，就会想起父亲的话，想起那淡淡的墨香。那墨香，是父亲的爱，是父亲的期望，更是我人生路上的灯塔”、第⑨段“父亲的墨香，将伴随我一生”等可知，“父亲的墨香”中的“墨香”指父亲写字时墨汁散发的香味，文章围绕“父亲的墨香”展开记叙和抒情，因此标题“父亲的墨香”是文章的线索；结合第②段“他握笔的姿势很特别，食指微微弯曲，笔杆与纸面呈四十五度角，手腕悬空，写起字来行云流水。墨汁在宣纸上晕开，一个个汉字仿佛有了生命，或端庄稳重，或潇洒飘逸”、第④段“渐渐地，我开始静下心来，跟着父亲练字。墨香伴着我成长，我也慢慢懂得，写字不仅是技巧，更是修行”可知，“墨香”象征父亲高超的书法技艺与教育智慧；结合第⑦段“你的字帖我还帮你收着，书房的墨汁，我每月都换一次，就等你回来写”“父亲正坐在书桌前写字。他的头发已经花白，背也有些驼了，但握笔的姿势依然挺拔。宣纸上，是我熟悉的‘宁静致远’四个大字，墨香依旧，温暖如初”、第⑧段“现在，我也有了自己的书桌，上面摆着父亲送我的端砚和徽墨。每当我写字时，就会想起父亲的话，想起那淡淡的墨香。那墨香，是父亲的爱，是父亲的期望，更是我人生路上的灯塔。它告诉我，无论遇到什么困难，都要保持内心的平静与坚定，像汉字一样，端端正正地做人，踏踏实实地做事”可知，“墨香”蕴含着父亲对“我”的关爱、期望与言传身教的影响，是“我”心灵的慰藉与人生的指引，凝聚着“我”对父亲的思念与感恩之情。 第三部分（60分） 19．（25-26九年级上·江苏苏州·期中）作文。 “如果信念有颜色，那一定是中国红。”中华大地的色彩，从来都藏着深情与记忆。它可以是老城砖墙的温润灰，是家乡稻田的生机绿，是端午菖蒲的清雅青，是非遗云锦的璀璨金，亦是五星旗帜的赤诚红。哪一抹色彩，曾让你触摸到文化的脉搏，生出对这片土地的眷恋？把它和你的故事写下来吧。 请以“烙进骨子里的色彩”为题，写一篇文章。 要求：①除诗歌、戏剧外，文体不限；②结合自己的生活体验，写出真情实感；③不少于600字；④文中不得出现真实的地名、校名、人名；⑤书写要正确、规范、美观。 【答案】例文： 烙进骨子里的色彩 超市的生鲜区旁，一捆捆青绿的菖蒲整齐地码着，风一吹，带着水汽的清香漫过来。我的目光瞬间被那抹熟悉的青色锁住，心底的记忆翻涌而出——那抹端午菖蒲的清雅青，是烙进我骨子里的色彩，藏着奶奶的爱，也藏着对家乡与传统的深深眷恋。 小时候的端午，是被菖蒲的清香唤醒的。老家的院子里，奶奶早已摆好了刚从河边割来的菖蒲和艾草，那抹青得发亮的颜色，在清晨的阳光里泛着温润的光泽，与院子里的青砖灰瓦相映成趣。奶奶总是系着藏青色的围裙，坐在小马扎上，把菖蒲和艾草分成一小束一小束，再用红绳仔细捆好，一一插在门框、窗台的缝隙里，院子里顿时被清雅的青色和浓郁的清香填满。 除了插菖蒲，奶奶还会用菖蒲叶给我做小玩意儿。她选一片最宽大的菖蒲叶，指尖灵巧地翻折、缠绕，不一会儿，一只青色的小蚂蚱就成型了，翅膀微微张开，仿佛下一秒就要跳起来。我捧着这只菖蒲蚂蚱，兴奋地在院子里跑，阳光洒在叶片上，那抹青色变得愈发透亮。 后来，我随父母进城读书，端午很少再回老家。但每到端午这天，奶奶总会提前把捆好的菖蒲艾草寄过来，还会附上一封信，叮嘱我“记得插在窗台，照顾好自己”。拆开包裹的瞬间，那抹熟悉的青色和清香就会涌过来，仿佛奶奶就在身边。我会小心翼翼地把菖蒲插在阳台的栏杆上，看着那抹青色在风里轻轻摇晃，心里就充满了温暖。 去年暑假，我回到老家，恰逢端午前一天。奶奶依旧带着我去河边割菖蒲，河水清清，岸边的菖蒲长得格外茂盛，那抹清雅的青色蔓延开去，像一片绿色的海洋。我学着奶奶的样子，握住菖蒲的根部用力一拔，带着泥土的根茎破土而出，清香扑面而来。奶奶看着我熟练的动作，笑得眼角的皱纹都挤在了一起：“我的丫头长大了，会自己割菖蒲了。”那天，我们在院子里插菖蒲、包粽子，阳光正好，菖蒲的清香漫满整个院子，和小时候的味道一模一样。 离开超市时，我手里多了一捆菖蒲。回到家，我把它插在阳台的窗台上，那抹清雅的青色在阳光下静静舒展。我知道，这抹色彩早已烙进我的骨子里，它不仅是端午的符号，更是奶奶的爱与家乡的印记，是传统文化的温度。无论我走多远，只要看到这抹青色，就会想起老家的院子、奶奶的笑容，想起这片土地上最真挚的温暖与眷恋。 【解析】本题考查命题作文。 一、审题立意。材料点明中华大地的色彩藏着深情与记忆，需要选取某一抹具有文化底蕴或情感寄托的色彩，结合个人生活体验，书写色彩背后的故事与眷恋。“色彩”的定位，必须是与中华大地、文化脉搏相关的色彩（如材料提示的中国红、温润灰、生机绿等），“烙进骨子里”暗示这抹色彩带来的情感冲击或文化感悟是深刻且持久的，已融入内心、成为记忆的重要部分，而非浅尝辄止的印象。可写色彩藏乡愁，见证家乡温情，如家乡稻田的生机绿、老城砖墙的温润灰，色彩是家乡的印记，承载着成长的温暖回忆，让人生出对故土的深深眷恋；可写色彩显文化，触摸传统脉搏，如端午菖蒲的清雅青、非遗云锦的璀璨金，色彩是传统文化的载体，在与它相关的经历中，触摸到文化的温度，生出对民族文化的热爱；可写色彩凝信仰，传递家国情怀，如五星旗帜的赤诚红，这抹中国红是信仰与力量的象征，见证着时代的温暖与担当，让人生出对这片土地的赤诚眷恋。立意需避免空洞，要将色彩与具体的情感、文化符号绑定，让“烙进骨子里”的情感有真实依托。 二、选材构思。需围绕材料提示的色彩方向，选取贴合初中生生活体验的素材，优先选择有情感起伏、有文化关联的具体经历，避免选取宏大且脱离个人生活的素材。可写家乡生活场景：如选取“家乡稻田的生机绿”，可写跟随祖辈收割稻谷的经历，通过稻田的绿色、稻谷的清香，串联起祖辈的辛劳、亲情的温暖，让绿色成为家乡与亲情的象征；选取“老城砖墙的温润灰”，可写在老城区成长的时光，灰墙下的游戏、邻里的互助，让灰色承载童年记忆与故土眷恋。可写传统文化场景：如选取“端午菖蒲的清雅青”，可写与家人包粽子、插菖蒲的经历，通过菖蒲的青色、端午的习俗，感受传统节日的文化底蕴，让青色成为传统文化与家庭温情的载体。构思上，开头以当下看到的某抹相似色彩切入，引出那抹“烙进骨子里的色彩”，通过环境描写烘托情感氛围，自然点题。中间部分详细描写与这抹色彩相关的完整故事：先交代故事背景，再通过动作、语言、神态等细节，刻画与色彩相关的场景（如菖蒲的青色在阳光下的光泽、稻田里绿色的波浪、国旗红在风中的飘扬），以及自己的体验与感受；同时融入情感变化，体现色彩带来的触动。结尾部分回归当下，先点明这抹色彩“烙进骨子里”的原因（如“那抹青色里藏着奶奶的爱与传统的温度”“那抹红色里藏着国家的力量与信仰”）；再结合自身成长，阐释色彩带来的长远影响；最后以真挚的情感抒发收尾，呼应题目，让情感更浓烈深刻。 1 学科网（北京）股份有限公司 $