专题08 诗歌阅读（期中真题汇编，长沙专用)九年级语文上学期

学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 专题08诗歌阅读 核心 必练 一、【答案】 1.c 2.①“哀”（离愁)：诗人要离开他治理多年、深有感情的滁州，充满不舍。②“不伤”（不过度悲 伤)：他努力克制、保持洒脱姿态。如“且如常日醉”没有刻意渲染饯行时的离愁别绪。（或：他“莫教 弦管作离声”，不听离别之歌，更加洒脱。) 二、【答案】 1.B 2情感上：都表达了对友人的思念和牵挂之情。修辞上：都运用了拟人的修辞。李攀龙诗中赋予白云的动 作“相送”。表达了对友人的同情和离别之愁。李白赋予明月人的情感“寄愁心”，将自己的忧愁和思念 寄托给明月，随友人一同到夜郎西。 进阶 提升 一、【答案】 1.B 2.“系”字；理由：拟人化，柳条欲“系住”春天，突出惜春之痴；动态感，与“千万缕”呼应，展现柳丝 缠绕之态：“留”字直白，“系”字含蓄隽永。 二、【答案】 1.D 2.①动静结合（或以动衬静、视听结合）②久旱逢雨、丰收在望的狂喜 培优 冲刺 一、 【答案】 1.D 1/2 函学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 2.示例：重读“尽”字，强调了在送别场景中所有人都是江南客的身份普遍性；重读“独”字，则强烈地 突出了友人王明府被贬为“岭外人”这一遭遇的特殊性和唯一性。这样朗读能更鲜明地突出对比效果，更 好地传达诗人对友人独特不幸命运的深切同情，增强诗歌的感染力。 二、【答案】 1.D 2.①形同弯弓的月、湍急的流水②哀怨的羌笛声③渴望被重用，建功立业（或：豁达，不因个人的得失 而喜悲)④对边庭战事不息的忧虑、厌恶（或：对将士连年征战的同情、对和平的向往、渴望早日平定 战乱) 三、【答案】 1.A 2.答案：“今古河山无定据”“铁马金戈”抒发对历史兴亡、山河变迁的感慨。“满目荒凉”“西风吹老 丹枫树”借荒凉之景，表达边塞生活的孤寂与悲凉。“青冢黄昏路”化用昭君典故，暗含对历史上无数 幽怨之人的同情。 四、【答案】 1.c 2示例：诗人饱经战乱、羁旅漂泊、衰老沧桑与蜀葵于夏日东墙向阳灿烂绽放形成鲜明对比，表现了诗人 内心的愁苦、感时伤己的悲慨及借戎葵向阳表达对国家的忠贞不渝与热爱。 2/2 专题08 诗歌阅读 一、（2025-2026・湖南长沙长郡教育集团・九上期中）阅读下面的宋诗，完成下面小题。 别滁① 欧阳修 花光浓烂柳轻明，酌酒花前送我行。 我亦且如常日醉，莫教弦管作离声②。 【注】①此诗作于欧阳修从滁州调离，赴扬州任知州之时。②离声：离别的乐曲。 1. 下列对这首诗歌的理解和赏析，正确的一项是（     ） A． 这首七言律诗写于欧阳修滁州知州任期届满、奉调扬州之际，此次离别是因为官职变化。 B． “酌酒花前送我行”点明了离别的时节是在繁花似锦、绿柳明媚的季节，主要表达了诗人对春天的喜爱。 C． 诗中的“且如常日醉”，与《醉翁亭记》所描述的“太守宴”一脉相承，都体现了他与民同乐的政治境界。 D． 诗人之所以“莫教弦管作离声”，主要是因为欧阳修生性豁达豪放，对此次离别全然不在意。 2. 清代诗人王士祯赞赏这首诗“哀而不伤”。请结合《别滁》的内容，简要说说你对该评价的理解。 二、（2025-2026・湖南长沙宁乡市西部六乡镇・九上期中） 于郡城送明卿①之江西 （李攀龙） 青枫飒飒雨凄凄，秋色遥看入楚②迷。 谁向孤舟怜逐客③，白云相送大江西。 【注释】①明卿：诗人的好友。②楚：楚地。③逐客：被贬逐的官员。 1. 意境美是中国古代诗歌所追求的最高艺术标准，下面诗歌第一句所呈现的氛围分析正确的一项是（     ） A． 雄伟壮阔 B． 迷蒙凄凉 C． 恬静优美 D． 虚幻飘渺 2. 诗歌的后两句与李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗的后两句“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”在表达的情感和修辞的运用上有何相同之处？ 一、（2025-2026・湖南长沙湖南师大附中教育集团・九上期中） 蝶恋花・送春 ［南宋］朱淑真 楼外垂杨千万缕，欲______青春①，少住春还去。犹自风前飘柳絮，随春且看归何处？ 绿满山川闻杜宇，便②作无情，莫也愁人苦。把酒送春春不语，黄昏却下潇潇雨。 【注释】①青春：指春季。②便：即使。 1. 下列对这首词的理解与分析错误的一项（ ） A． 随风飘舞的柳絮引起词人的想象，柳絮似乎要尾随春天归去，探看春的去处，把春找回来。 B． 词人远望暮春碧野，听到传来杜鹃的欢啼声，词人以为杜鹃无情，无法理解自己内心的愁苦。 C． 词人用“黄昏”“潇潇雨”两个意象，描绘一幅黄昏时分春雨潇潇的画面，营造了凄凉落寞的氛围。 D． 词的上片借“柳”表达了词人惜春之情，词的下片抒发了词人惜春不得，无奈送春的伤感之情。 2. 你更喜欢把下面哪个字放入横线中，请简要说明理由。 楼外垂杨千万缕，欲　　　　　　青春，少住春还去。 A．留   B．系 二、（2025-2026・湖南长沙明德集团・九上期中）阅读下面诗歌，完成下面小题。 喜雨 宋代・杨万里 欲知一雨惬群情，听取溪流动地声。 风乱万畴①青锦褥，云摩千嶂翠瑶屏。 行人隔水遥相语，立鹭摧枝忽自惊。 岁岁只愁炊与酿，今愁无甑②更无瓶。 【注释】①畴：田地。②甑（zèng）：煮酒之器。 1. 下列对《喜雨》一诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 首联诗人以“欲知”引发读者好奇，接着从听觉角度写雨后溪水奔腾，声音动地的壮阔景象。 B． 颔联展现了雨后田野如绿色锦缎、山峦似翠色屏障的壮丽景色。 C． 颈联中的“遥”字生动描绘了雨后水涨河宽，两岸相距更远，但人们仍然兴奋不已，隔河大声互语的情形。 D． 尾联“岁岁只愁炊与酿，今愁无甑更无瓶”中，“今愁”与“岁岁只愁”情感一致，均表达了对生活物资匮乏的忧虑，情感基调沉郁。 2. 阅读本诗，从“手法”和“情感内涵”角度完成下表 诗句 手法 情感内涵 行人隔水遥相语，立鹭摧枝忽自惊。 ①　　　　　　　　　　 雨后人们安宁闲适的心境。 岁岁只愁炊与酿，今愁无甑更无瓶。 对比 ②　　　　　　　　　　　　　　　 一、（2025-2026・湖南长沙周南集团・九上期中）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 送乌程王明府贬巴江 包何 一片孤帆无四邻，北风吹过五湖滨。 相看尽是江南客，独有君为岭外人。 商山早行 温庭筠 晨起动征铎，客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。 槲叶落山路，枳花明驿墙。因思杜陵梦，凫雁满回塘。 1. 下列对《送乌程王明府贬巴江》这首诗的理解和分析，不正确的一项是（     ） A． 第一、二句通过景物描写来烘托氛围，营造出孤独冷清的氛围，写法上与“杨花落尽子规啼”相似。 B． 诗中的“孤帆”“北风”等意象不仅是自然景象的描绘，更蕴含着诗人对友人旅途艰险和未来处境艰难的担忧。 C． 第三、四句运用对比手法，突出友人被贬后与其他江南客不同的遭遇，流露出对友人命运的深切同情。 D． 本诗在体裁上属于绝句，题材上属于送别诗。与温庭筠《商山早行》相比，二者体裁不相同，题材相同。 2. 小营朗诵三、四句时，重读了“尽”和“独”两字，请你简要说明这样朗读的好处。 二、（2025-2026・湖南长沙长沙县长沙・九上期中）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 金城北楼① ［唐］高适 北楼西望满晴空，积水连山胜画中。湍上急流声若箭，城头残月势如弓。 垂竿已羡磻溪老②，体道③犹思塞上翁④。为问边庭更⑤何事，至今羌笛怨无穷。 【注释】①天宝十一年秋，高适经人引荐，如愿入陇右节度使哥舒翰幕中，充任掌书记。此诗作于诗人赴任途中经过金城时。金城，今甘肃兰州。②磻溪老：指姜太公吕尚，姜太公垂钓于渭水，而后获得重用。③体道，指体悟道理。④塞上翁：即塞翁，塞上老翁通达世事，不为眼前的祸福得失而悲喜。⑤更：经历。 1. 下列对这首诗的理解或赏析不正确的一项是（     ） A． 首联写登高所见，晴空丽日山水如画。秋天的金城及其周围山川一派壮丽的景象。 B． 颔联“湍上急流”“城头残月”描绘出水急月静的画面，视角切换自如，风格明快苍劲。 C． 颈联诗人用“吕尚”与“塞翁”的典故含蓄地表达出诗人对即将开启的新生活满怀期待。 D． 尾联以“羌笛怨无穷”作结，表明诗人对从军边塞的生活充满厌倦与失望之情。 2. 《边塞诗魂》摄制组想根据这首诗拍摄一段解说视频，请你完善下面拍摄脚本。 画面内容 画面声音 全诗表达的情感 首联 晴空下的北楼、浩荡的流水、连绵的山峰 河水流淌的潺潺声 对金城秋色的赞美；③                ④                 颔联 ① 急流似箭离弦的响声 尾联 荒凉的边塞 ② 三、（2025-2026・湖南长沙雅礼教育集团・九上期中）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 蝶恋花・出塞① ［清］纳兰性德 今古河山无定据②。画角③声中，牧马频来去。满目荒凉谁可语？西风吹老丹枫树。 从前幽怨应无数。铁马金戈，青冢黄昏④路。一往情深深几许？深山夕照深秋雨。 【注释】①这首词是纳兰性德于公元1682年（康熙二十一年）八月奉命与副都统郎谈等出塞远赴梭龙途中所作，词人时年二十九岁。②无定据：没有一定。③画角：古管乐器，发声哀厉高亢，古时军中多用以警昏晓，振士气，肃军容。④青冢黄昏：出自杜甫写王昭君的诗《咏怀古迹五首》中“一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏”。 1. 下列对这首词的理解和赏析不正确的一项是（     ） A． 词的上片写景，描写塞外古战场的荒凉景象。词的下片抒情，写自己出塞的欢快愉悦心情。 B． “画角声中，牧马频来去”从听觉和视觉角度，呈现边塞军事生活的场景。 C． 上片“牧马”“西风”等实景与下片“铁马金戈”“青冢”等虚景交错，构建起现实与历史的对话空间。 D． 作者不直言“悲”而以“丹枫树”的枯红、“深秋雨”的凄冷传情，借景抒情，将自己的无限深情都融入到无言的景物之中。 2. 请结合具体诗句简要分析这首词蕴含的情感。 四、（2025-2026・湖南长沙一中教育集团・九上期中）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 临江仙 【南宋】陈与义① 高咏楚词酬午日②，天涯节序③匆匆。榴花不似舞裙红④。无人知此意，歌罢满帘风。 万事一身伤老矣，戎葵⑤凝笑墙东。酒杯深浅去年同。试浇桥下水，今夕到湘中⑥。 【注】①陈与义：南宋爱国词人。本词是词人在建炎三年（1129）避金兵流寓于湖南、湖北一带，逢端午感怀而作。“临江仙”为词牌名。②酬午日：指度过端午节。③节序：节令。④“榴花”句：指异乡的榴花再美也比不上昔日京城舞者艳丽的裙裾。⑤戎葵：即蜀葵，夏日开花，有向阳特征，多象征忠贞不渝。⑥湘中：指屈原投江处。 1. 下列对这首词的理解与赏析不正确的一项（   ） A． 这首词写于国家遭受兵乱时节，抒发了词人的爱国情思。 B． “榴花”即石榴花，是五月的象征，与前文的“午日”相呼应，凸显了季节特征。 C． “无人知此意”用间接抒情的方式，委婉地表达了词人的孤独与凄凉。 D． “酒杯深浅去年同”写出了时间的流逝，深化了词人的感慨。 2. 请赏析“万事一身伤老矣，戎葵凝笑墙东”句中对比手法的表达效果。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题08 诗歌阅读 一、（2025-2026・湖南长沙长郡教育集团・九上期中）阅读下面的宋诗，完成下面小题。 别滁① 欧阳修 花光浓烂柳轻明，酌酒花前送我行。 我亦且如常日醉，莫教弦管作离声②。 【注】①此诗作于欧阳修从滁州调离，赴扬州任知州之时。②离声：离别的乐曲。 1. 下列对这首诗歌的理解和赏析，正确的一项是（     ） A． 这首七言律诗写于欧阳修滁州知州任期届满、奉调扬州之际，此次离别是因为官职变化。 B． “酌酒花前送我行”点明了离别的时节是在繁花似锦、绿柳明媚的季节，主要表达了诗人对春天的喜爱。 C． 诗中的“且如常日醉”，与《醉翁亭记》所描述的“太守宴”一脉相承，都体现了他与民同乐的政治境界。 D． 诗人之所以“莫教弦管作离声”，主要是因为欧阳修生性豁达豪放，对此次离别全然不在意。 2. 清代诗人王士祯赞赏这首诗“哀而不伤”。请结合《别滁》的内容，简要说说你对该评价的理解。 【答案】 1.C 2.① “哀”（离愁）：诗人要离开他治理多年、深有感情的滁州，充满不舍。 ② “不伤”（不过度悲伤）：他努力克制、保持洒脱姿态。如“且如常日醉”没有刻意渲染饯行时的离愁别绪。（或：他“莫教弦管作离声”，不听离别之歌，更加洒脱。） 【解析】 【导语】 本诗以明丽春景反衬离情，手法含蓄隽永。前两句以“花光浓烂”“柳轻明”的绚烂意象铺陈饯别场景，后两句通过“常日醉”的淡然姿态和“莫作离声”的刻意回避，将宦途调任的复杂心绪转化为克制的抒情，寄寓了既留恋滁州民风又不失士大夫气度的离别美学。 1. 本题考查理解鉴赏诗歌内容及作者情感。 A。这首诗是七言绝句，而非“七言律诗”。七言绝句每首诗四句，每句七个字；七言律诗则要求每首八句，每句七个字，且在平仄、对仗等方面有严格规定。选项表述有误； B。根据诗歌首句“花光浓烂柳轻明”可知，点明离别的时节的是该句，而非“酌酒花前送我行”；“酌酒花前”核心是描绘百姓为诗人饯行的场景，主要目的是通过美好的环境来烘托离别的氛围，重点在于表达离别之情，而非“对春天的喜爱”，选项表述有误； D。结合诗歌写作背景可知，欧阳修在滁州任职期间，政绩卓著，与百姓建立了深厚的感情，因此诗人“莫教弦管作离声”并非“对此次离别全然不在意”，而是不愿让悲伤的离歌破坏与百姓饯行的欢乐氛围，不愿让滁民为自己伤感，背后是对滁民的深厚情谊，该选项理解有误； 故选C。 2. 本题考查理解鉴赏诗歌内容及作者情感。 从“哀”的层面剖析，诗中弥漫着离别的哀愁。根据“花光浓烂柳轻明，酌酒花前送我行（繁花绽放光彩浓艳，柳枝轻拂色泽鲜明，百姓们在花前斟酒，为我饯行送别）”可知，诗的开篇描绘出一幅繁花似锦、绿柳轻扬的美好画面，然而这看似明媚的春光，却因“送我行”三个字染上了离别的哀伤色彩。诗人在滁州任职期间，与百姓相处和睦、结下深厚情谊，如今百姓于花前设宴为他饯行，从这送别的场景中，我们能深切感受到他内心深处对滁州的眷恋以及即将离别的哀愁，此乃“哀”之所在。 而“不伤”则体现在诗人努力克制情感、保持洒脱姿态的种种表现上。根据“我亦且如常日醉（我也姑且像往日那般畅饮沉醉）”可知，诗人在饯行宴上，依旧像往日与滁民同乐时那般饮酒，没有因离别而垂泪伤感，也没有刻意渲染离愁别绪，以一种看似平常、洒脱的方式来掩盖内心的离愁；再结合“莫教弦管作离声（不要让琴弦管乐奏响那伤感的离别之音）”可知，弦管之音往往容易引发人们的哀伤之情，诗人却不想听到这离别的歌声，他不想让自己的情绪沉浸在悲伤之中，而是以一种决绝的态度，拒绝这种可能加重自己离愁的元素，进一步展现出他不过度悲伤、洒脱超脱的心境。 据此作答即可。 二、（2025-2026・湖南长沙宁乡市西部六乡镇・九上期中） 于郡城送明卿①之江西 （李攀龙） 青枫飒飒雨凄凄，秋色遥看入楚②迷。 谁向孤舟怜逐客③，白云相送大江西。 【注释】①明卿：诗人的好友。②楚：楚地。③逐客：被贬逐的官员。 1. 意境美是中国古代诗歌所追求的最高艺术标准，下面诗歌第一句所呈现的氛围分析正确的一项是（     ） A． 雄伟壮阔 B． 迷蒙凄凉 C． 恬静优美 D． 虚幻飘渺 2. 诗歌的后两句与李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗的后两句“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”在表达的情感和修辞的运用上有何相同之处？ 【答案】 1.B 2.情感上：都表达了对友人的思念和牵挂之情。修辞上：都运用了拟人的修辞。李攀龙诗中赋予白云的动作“相送”。表达了对友人的同情和离别之愁。李白赋予明月人的情感“寄愁心”，将自己的忧愁和思念寄托给明月，随友人一同到夜郎西。 【解析】 【导语】 此诗以“青枫飒飒雨凄凄”起笔，营造出萧瑟迷离的秋日别境。后两句化用李白诗意而自出新意，“白云相送”既延续了前句的缥缈意象，又将逐客之悲升华为天地相随的旷达。全诗在凄清底色中透显高远，展现明代诗人对盛唐送别诗风的继承与转化。 1. 本题考查对诗歌意境氛围的把握。 “青枫飒飒雨凄凄”的意思是：阵阵寒风，绵绵细雨将江边青枫吹打得飒飒作响。“青枫飒飒”：风吹枫叶的萧瑟声，暗示秋意肃杀。“雨凄凄”：细雨连绵，营造阴冷凄凉的氛围。 这里点明了送别的时节，秋风、冷雨、青枫（秋季凋零之景），共同构成一幅迷蒙（雨雾笼罩）、凄凉（秋景萧瑟）的画面，衬托出诗人对友人不舍的感情和对友人前途命运的同情担忧； 故选B。 2. 本题考查赏析诗句和对比阅读。 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”的意思是：我把我忧愁的心思寄托给月亮，希望它能随着风一直陪着您到夜郎以西。这里运用了拟人的修辞手法，诗人将自己的愁心寄托给明月，将明月拟人化，表现了诗人对友人的深情厚谊和无尽牵挂。 本诗中“谁向孤舟怜逐客，白云相送大江西”的意思是：有谁会到这孤舟上可怜被放逐的你呢，只有白云一路相伴，送你到大江以西。这里运用了拟人的修辞手法，将白云拟人化，既表明了自己思念关怀之情与白云同在，也用白云暗喻友人清高飘逸、潇洒独行的品格，字里行间饱含激励之情，只白云相送，何其寂寥；有白云相送，何其绝俗，用一问一答，用白云代送友人，渲染离别的凄凉，写出对友人的深切怜惜、同情、牵挂与不舍。 综合以上可知，两首诗后两句都运用了拟人的修辞手法，都表达了对友人的牵挂和思念之情。 一、（2025-2026・湖南长沙湖南师大附中教育集团・九上期中） 蝶恋花・送春 ［南宋］朱淑真 楼外垂杨千万缕，欲______青春①，少住春还去。犹自风前飘柳絮，随春且看归何处？ 绿满山川闻杜宇，便②作无情，莫也愁人苦。把酒送春春不语，黄昏却下潇潇雨。 【注释】①青春：指春季。②便：即使。 1. 下列对这首词的理解与分析错误的一项（ ） A． 随风飘舞的柳絮引起词人的想象，柳絮似乎要尾随春天归去，探看春的去处，把春找回来。 B． 词人远望暮春碧野，听到传来杜鹃的欢啼声，词人以为杜鹃无情，无法理解自己内心的愁苦。 C． 词人用“黄昏”“潇潇雨”两个意象，描绘一幅黄昏时分春雨潇潇的画面，营造了凄凉落寞的氛围。 D． 词的上片借“柳”表达了词人惜春之情，词的下片抒发了词人惜春不得，无奈送春的伤感之情。 2. 你更喜欢把下面哪个字放入横线中，请简要说明理由。 楼外垂杨千万缕，欲　　　　　　青春，少住春还去。 A．留   B．系 【答案】 1.B 2.“系”字；理由：拟人化，柳条欲“系住”春天，突出惜春之痴；动态感，与“千万缕”呼应，展现柳丝缠绕之态；“留”字直白，“系”字含蓄隽永。 【解析】 【导语】 这是朱淑真的《蝶恋花・送春》，上片借垂杨、柳絮写留春不住，下片用杜宇、风雨绘送春之景。全词借景抒情，以“系春”等痴语、凄迷意象，将惜春伤春之情表达得缠绵悱恻，尽显婉约词风。 1. 本题考查诗歌内容理解辨析。 B．有误，结合“绿满山川闻杜宇”可知，杜宇（杜鹃）的啼声在古典诗词中常象征悲愁，而非“欢啼声”。且下句“便作无情，莫也愁人苦”意为：即使杜鹃本是无情之物，难道也不懂人的愁苦吗？这是借杜鹃啼鸣烘托词人的悲愁，并非说杜鹃“无法理解内心愁苦”； 故选B。 2. 本题考查诗歌炼字。 结合“楼外垂杨千万缕”可知，垂杨枝条繁复绵长，“系”字将柳条拟人化为欲用丝缕缠绕春的主体，与“千万缕”形成视觉上的呼应，仿佛柳枝正动态地试图捆绑春天，比“留”字更具画面张力；从“少住春还去”来看，春天短暂易逝，“系”字以缠绕之姿强化了挽留的痴态，比“留”的直白表述更显含蓄，通过动作的象征性传递出深沉的惜春之情。由此可知，“系”字在拟人化、动态感与情感表达的隽永度上更贴合词句意境。 二、（2025-2026・湖南长沙明德集团・九上期中）阅读下面诗歌，完成下面小题。 喜雨 宋代・杨万里 欲知一雨惬群情，听取溪流动地声。 风乱万畴①青锦褥，云摩千嶂翠瑶屏。 行人隔水遥相语，立鹭摧枝忽自惊。 岁岁只愁炊与酿，今愁无甑②更无瓶。 【注释】①畴：田地。②甑（zèng）：煮酒之器。 1. 下列对《喜雨》一诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 首联诗人以“欲知”引发读者好奇，接着从听觉角度写雨后溪水奔腾，声音动地的壮阔景象。 B． 颔联展现了雨后田野如绿色锦缎、山峦似翠色屏障的壮丽景色。 C． 颈联中的“遥”字生动描绘了雨后水涨河宽，两岸相距更远，但人们仍然兴奋不已，隔河大声互语的情形。 D． 尾联“岁岁只愁炊与酿，今愁无甑更无瓶”中，“今愁”与“岁岁只愁”情感一致，均表达了对生活物资匮乏的忧虑，情感基调沉郁。 2. 阅读本诗，从“手法”和“情感内涵”角度完成下表 诗句 手法 情感内涵 行人隔水遥相语，立鹭摧枝忽自惊。 ①　　　　　　　　　　 雨后人们安宁闲适的心境。 岁岁只愁炊与酿，今愁无甑更无瓶。 对比 ②　　　　　　　　　　　　　　　 【答案】 1.D 2.① 动静结合（或以动衬静、视听结合） ② 久旱逢雨、丰收在望的狂喜 【解析】 【导语】 《喜雨》以酣畅笔墨描绘雨后生机：首联以溪声壮阔定调，颔联巧用比喻（青锦褥、翠瑶屏）展现田园如画；颈联白描行人鹭影，动静相宜；尾联急转直折，通过今昔对比（“岁岁愁”与“今愁”）道出丰收背后的深层隐忧。全诗明快中见沉郁，体现诗人对农事的深切关怀。 1. 本题考查内容理解与赏析。 D。尾联“岁岁只愁炊与酿，今愁无甑更无瓶”，“岁岁只愁”是说往年因干旱，发愁没粮食做饭、酿酒（“炊与酿”需粮食）；“今愁”是因雨水充足，连煮酒的甑、盛酒的瓶都没有（暗示粮食多到不愁炊酿，要酿酒却缺器具）。两者情感不一致：往年是“忧缺粮”，今年是“喜雨足，反因酿酒器具缺而愁”，实际是用这种反差突出雨带来的丰收希望，情感基调是喜悦，并非“沉郁的物资匮乏忧虑”。因此，该选项表述不正确。 故选D。 2. 本题考查写作手法与情感分析。 ① ：诗句写“行人隔水交流”的人的活动，与“立鹭受惊”的鸟的动态，属于以动衬静（或“动静结合”）。行人的“语”、鹭鸟的“惊”是动态，衬托出雨后环境的宁静，以及人们在宁静中因雨而喜悦的氛围。 ② ：“岁岁”与“今”形成对比，往年愁“炊与酿”（缺粮），今年愁“无甑更无瓶”（粮食足，缺酿酒器具）。通过对比，突出往年因干旱的忧虑，与今年因雨足的“反向愁”。实际是用“愁器具缺”，侧面表现雨水充足带来的丰收希望，抒发喜雨之情（因雨解决旱情，让生活有保障、有盼头）。 一、（2025-2026・湖南长沙周南集团・九上期中）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 送乌程王明府贬巴江 包何 一片孤帆无四邻，北风吹过五湖滨。 相看尽是江南客，独有君为岭外人。 商山早行 温庭筠 晨起动征铎，客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。 槲叶落山路，枳花明驿墙。因思杜陵梦，凫雁满回塘。 1. 下列对《送乌程王明府贬巴江》这首诗的理解和分析，不正确的一项是（     ） A． 第一、二句通过景物描写来烘托氛围，营造出孤独冷清的氛围，写法上与“杨花落尽子规啼”相似。 B． 诗中的“孤帆”“北风”等意象不仅是自然景象的描绘，更蕴含着诗人对友人旅途艰险和未来处境艰难的担忧。 C． 第三、四句运用对比手法，突出友人被贬后与其他江南客不同的遭遇，流露出对友人命运的深切同情。 D． 本诗在体裁上属于绝句，题材上属于送别诗。与温庭筠《商山早行》相比，二者体裁不相同，题材相同。 2. 小营朗诵三、四句时，重读了“尽”和“独”两字，请你简要说明这样朗读的好处。 【答案】 1.D 2.示例：重读“尽”字，强调了在送别场景中所有人都是江南客的身份普遍性；重读“独”字，则强烈地突出了友人王明府被贬为“岭外人”这一遭遇的特殊性和唯一性。这样朗读能更鲜明地突出对比效果，更好地传达诗人对友人独特不幸命运的深切同情，增强诗歌的感染力。 【解析】 【导语】 这两首唐诗均以羁旅为主题，但呈现不同艺术特色。包何诗以“孤帆”“北风”勾勒贬谪者的孤独境遇，后联通过“尽”与“独”的对比强化命运特殊性，体现唐人送别诗特有的含蓄悲悯。温诗则以“鸡声茅店月”等意象组合，构建出典型的商山早行图景，末联“杜陵梦”的转折更添思乡惆怅。两诗在体裁上、表现手法上形成有趣对照，共同展现了唐代羁旅诗的艺术多样性。 1. 本题考查诗歌理解与分析。 D．《送乌程王明府贬巴江》是送别诗，送友人被贬远行时所作；《商山早行》是羁旅诗，表现旅途艰辛和思乡之情； 故选D。 2. 本题考查朗读节奏。 “尽”表示范围，有“全、都”的意思。重读它，强调在场的其他人都是江南本地或附近的人。“独”表示唯一、唯独。重读它，强调只有王明府一人要远赴荒僻的岭南。这两个字是诗中“江南客”“岭外人”对比的关键词。重读它们，能让听众更清晰地感受到这种强烈的身份和遭遇的对比。这种对比的核心作用，在于突出王明府被贬的孤独、不幸与特殊性，从而更有效地传达诗人的同情之心。朗读时强调这两个字，能更准确、更有力地传递这种情感。 二、（2025-2026・湖南长沙长沙县长沙・九上期中）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 金城北楼① ［唐］高适 北楼西望满晴空，积水连山胜画中。湍上急流声若箭，城头残月势如弓。 垂竿已羡磻溪老②，体道③犹思塞上翁④。为问边庭更⑤何事，至今羌笛怨无穷。 【注释】①天宝十一年秋，高适经人引荐，如愿入陇右节度使哥舒翰幕中，充任掌书记。此诗作于诗人赴任途中经过金城时。金城，今甘肃兰州。②磻溪老：指姜太公吕尚，姜太公垂钓于渭水，而后获得重用。③体道，指体悟道理。④塞上翁：即塞翁，塞上老翁通达世事，不为眼前的祸福得失而悲喜。⑤更：经历。 1. 下列对这首诗的理解或赏析不正确的一项是（     ） A． 首联写登高所见，晴空丽日山水如画。秋天的金城及其周围山川一派壮丽的景象。 B． 颔联“湍上急流”“城头残月”描绘出水急月静的画面，视角切换自如，风格明快苍劲。 C． 颈联诗人用“吕尚”与“塞翁”的典故含蓄地表达出诗人对即将开启的新生活满怀期待。 D． 尾联以“羌笛怨无穷”作结，表明诗人对从军边塞的生活充满厌倦与失望之情。 2. 《边塞诗魂》摄制组想根据这首诗拍摄一段解说视频，请你完善下面拍摄脚本。 画面内容 画面声音 全诗表达的情感 首联 晴空下的北楼、浩荡的流水、连绵的山峰 河水流淌的潺潺声 对金城秋色的赞美；③                ④                 颔联 ① 急流似箭离弦的响声 尾联 荒凉的边塞 ② 【答案】 1.D 2.① 形同弯弓的月、湍急的流水② 哀怨的羌笛声③ 渴望被重用，建功立业（或：豁达，不因个人的得失而喜悲）④ 对边庭战事不息的忧虑、厌恶（或：对将士连年征战的同情、对和平的向往、渴望早日平定战乱） 【解析】 【导语】 《金城北楼》以雄浑笔触勾勒边塞秋景，首联壮阔山水与颔联动态急流形成张力，颈联用典暗含仕途期许，尾联羌笛幽怨透露出诗人对边塞生活的复杂心绪——既有建功立业的豪情，又隐含对征戍艰辛的忧思。全诗刚健与苍凉交织，体现了盛唐边塞诗特有的气象。 1. 本题考查内容理解与赏析。 D。尾联“为问边庭更何事，至今羌笛怨无穷”，结合注释，诗人此时赴任途中，虽有对边塞生活的复杂感慨，但并非“充满厌倦与失望”。羌笛之“怨”，更多是边塞环境、历史等带来的深沉感慨，以及对边塞事务的思考，该选项理解错误。 故选D。 2. 本题考查诗歌内容理解和情感把握。 ① 处对应颔联“湍上急流声若箭，城头残月势如弓”，画面内容应包含“湍上急流”和“城头残月”，可概括为“形同弯弓的月、湍急的流水”； ② 处对应尾联“至今羌笛怨无穷”，“羌笛”是边塞常见的乐器，其声音多带有哀怨之情，故画面声音为“哀怨的羌笛声”； ③ 处对应颈联“垂竿已羡磻溪老，体道犹思塞上翁”，“羡磻溪老”表达对被重用、建功立业的渴望，“思塞上翁”体现豁达不为个人得失悲喜的心境，故情感为“渴望被重用、建功立业（豁达，不因个人得失而悲喜）”； ④ 处对应尾联“为问边庭更何事，至今羌笛怨无穷”，“怨无穷”直接点明羌笛声中蕴含的哀怨，“边庭更何事”则流露出对边庭战事不息的忧怨，以及对将士连年征战的同情和对和平的向往，故情感为“对边庭战事不息的忧怨、厌恶（对将士连年征战的同情，对和平的向往、渴望早日平定战乱）”。 三、（2025-2026・湖南长沙雅礼教育集团・九上期中）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 蝶恋花・出塞① ［清］纳兰性德 今古河山无定据②。画角③声中，牧马频来去。满目荒凉谁可语？西风吹老丹枫树。 从前幽怨应无数。铁马金戈，青冢黄昏④路。一往情深深几许？深山夕照深秋雨。 【注释】①这首词是纳兰性德于公元1682年（康熙二十一年）八月奉命与副都统郎谈等出塞远赴梭龙途中所作，词人时年二十九岁。②无定据：没有一定。③画角：古管乐器，发声哀厉高亢，古时军中多用以警昏晓，振士气，肃军容。④青冢黄昏：出自杜甫写王昭君的诗《咏怀古迹五首》中“一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏”。 1. 下列对这首词的理解和赏析不正确的一项是（     ） A． 词的上片写景，描写塞外古战场的荒凉景象。词的下片抒情，写自己出塞的欢快愉悦心情。 B． “画角声中，牧马频来去”从听觉和视觉角度，呈现边塞军事生活的场景。 C． 上片“牧马”“西风”等实景与下片“铁马金戈”“青冢”等虚景交错，构建起现实与历史的对话空间。 D． 作者不直言“悲”而以“丹枫树”的枯红、“深秋雨”的凄冷传情，借景抒情，将自己的无限深情都融入到无言的景物之中。 2. 请结合具体诗句简要分析这首词蕴含的情感。 【答案】 1.A 2.答案：“今古河山无定据”“铁马金戈”抒发对历史兴亡、山河变迁的感慨。 “满目荒凉”“西风吹老丹枫树”借荒凉之景，表达边塞生活的孤寂与悲凉。 “青冢黄昏路”化用昭君典故，暗含对历史上无数幽怨之人的同情。 【解析】 【导语】 这首《蝶恋花・出塞》以苍茫边塞为背景，将历史兴亡之叹与个人孤寂之情交织。上片以“牧马”“西风”勾勒荒凉实景，下片借“青冢”“铁马”暗引历史幽怨，终以“深山夕照深秋雨”收束，使无形深情融于萧瑟景物之中，意境沉郁苍凉，尽显纳兰词“以自然之眼观物”的深婉特质。 1. 本题考查诗歌内容理解辨析。 A．结合下片“从前幽怨应无数。铁马金戈，青冢黄昏路”可知，词人联想到古往今来塞外征战无尽的牺牲与悲怨（“铁马金戈”）以及王昭君独留青冢的悲剧命运（“青冢黄昏”），这些意象均承载着沉重的历史悲凉感，并无欢快之意。    结合“一往情深深几许？深山夕照深秋雨”可知，词人以“深山夕照”和“深秋雨”两个苍凉萧瑟的景象作答，将深沉情感融入凄冷景物之中，进一步强化了全词的悲凉基调，而非欢快愉悦。    由此可知，下片通过历史典故与凄凉景物的交融，抒发了词人对历史兴亡、人生悲怨的深沉感慨，整体情感基调是苍凉悲怆的。“写自己出塞的欢快愉悦心情”表述有误； 故选A。 2. 本题考查情感理解。 结合“今古河山无定据”与“铁马金戈”可知，“无定据”直接点出江山社稷自古便无定主，饱含历史变幻无常的沧桑感；“铁马金戈”则具体化为古往今来频繁的征战杀伐。由此可知，词人借古讽今，抒发了对历史兴亡、王朝更迭的深沉感慨。 结合“满目荒凉谁可语”与“西风吹老丹枫树”可知，“荒凉”和“谁可语”直接道出了词人身处塞外，目之所及一片荒芜、内心孤寂无人可诉的处境；“西风吹老”则以拟人手法，赋予无情之风以摧残之力，让红枫也染上悲凉。由此可知，词人借萧瑟的秋景，淋漓尽致地表达了其出塞途中的孤寂与悲凉之情。 结合“青冢黄昏路”可知，此句化用杜甫咏王昭君的诗意，用“青冢”这一代表远嫁异域、魂归他乡的典型意象，以及“黄昏”这一苍茫悲凉的时分。由此可知，词人并非直抒胸臆，而是借昭君典故，含蓄而深沉地表达了对历史上所有如昭君一般，背负着无尽个人与家国“幽怨”之人的深切悲悯与同情。 四、（2025-2026・湖南长沙一中教育集团・九上期中）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 临江仙 【南宋】陈与义① 高咏楚词酬午日②，天涯节序③匆匆。榴花不似舞裙红④。无人知此意，歌罢满帘风。 万事一身伤老矣，戎葵⑤凝笑墙东。酒杯深浅去年同。试浇桥下水，今夕到湘中⑥。 【注】①陈与义：南宋爱国词人。本词是词人在建炎三年（1129）避金兵流寓于湖南、湖北一带，逢端午感怀而作。“临江仙”为词牌名。②酬午日：指度过端午节。③节序：节令。④“榴花”句：指异乡的榴花再美也比不上昔日京城舞者艳丽的裙裾。⑤戎葵：即蜀葵，夏日开花，有向阳特征，多象征忠贞不渝。⑥湘中：指屈原投江处。 1. 下列对这首词的理解与赏析不正确的一项（   ） A． 这首词写于国家遭受兵乱时节，抒发了词人的爱国情思。 B． “榴花”即石榴花，是五月的象征，与前文的“午日”相呼应，凸显了季节特征。 C． “无人知此意”用间接抒情的方式，委婉地表达了词人的孤独与凄凉。 D． “酒杯深浅去年同”写出了时间的流逝，深化了词人的感慨。 2. 请赏析“万事一身伤老矣，戎葵凝笑墙东”句中对比手法的表达效果。 【答案】 1.C 2.示例：诗人饱经战乱、羁旅漂泊、衰老沧桑与蜀葵于夏日东墙向阳灿烂绽放形成鲜明对比，表现了诗人内心的愁苦、感时伤己的悲慨及 借戎葵向阳表 达对国家的忠贞不渝与热爱。 【解析】 【导语】 本诗以端午感怀为引，通过榴花、戎葵等意象，将个人漂泊之痛与家国忧思交织。“榴花不似舞裙红”暗含今昔对比，“戎葵凝笑”托物言志，展现忠贞不渝之志。全词在时空流转中，以含蓄笔法抒写深沉悲慨，体现忧患意识。 1. 本题考查内容理解与赏析。 C．“无人知此意”是直接抒情，直接表达了词人的孤独落寞与心意无人理解的凄凉，并非“间接抒情”，理解不正确。 故选C。 2. 本题考查写作手法。 词人以“万事一身伤老矣”的自身境遇，与“戎葵凝笑墙东”的景象形成强烈对比。词人饱经战乱、羁旅漂泊，于国事家事的沧桑中倍感衰老愁苦；而墙东的戎葵却向阳绽放，凝然含笑，充满生机。这种对比，一方面以戎葵的明媚鲜活反衬出词人的孤独落寞、感时伤己的悲慨；另一方面，借戎葵向阳的特性，隐喻词人虽身处颠沛流离的困境，却始终如戎葵向阳般对国家忠贞不渝，将个人的身世之悲与深沉的爱国情思交融，使情感表达更具张力，意蕴更为丰厚。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $