真题重组卷02（安徽专用）八年级语文上学期期中模拟卷

2025-2026学年八年级上学期语文期中真题重组卷02 一、语文积累与运用（35分） 1．大漠孤烟直 长河落日圆 树树皆秋色 山山唯落晖 夕日欲颓 沉鳞竞跃 月下飞天镜 云生结海楼 虽乘奔御风 不以疾也 2．（1）zhàng 截 sù （2）D （3）埃德加·斯诺（斯诺）贺龙 （4）示例一：我认为红军是“人”，是平常人，有平常人的喜怒哀乐，也有平常人的爱好。如有的红军战士喜欢打乒乓球，有的喜欢唱歌，有的特别爱马。 示例二：我认为红军是“疯子”，他们面对困难，坚定不移，有时采取异乎寻常的甚至极端的方式，把个人生死置之度外。如在“飞夺泸定桥”一役中，泸定桥上面一半木板被撬走，下面是湍急的河流，对面是敌军的机枪阵地，没人会想到红军竟然在这样凶险的情形下过桥。 示例三：我认为红军是“神”，红军创造了人类历史上的奇迹。他们翻越数座大雪山，渡过几十条河流，穿过遍布沼泽的草地，徒步二万五千里，最终突破敌军的重重包围，真是神奇！ 3．（1）该标识由长城、橄榄枝、光辉、数字“80”、时间“1945-2025”构成。（2分）长城象征全民族众志成城、奋勇抗战，寓意以爱国主义为核心的伟大民族精神是抗战胜利的决定因素。（3分）（意思对即可） （2）观看九三大阅兵时，当你看到整齐划一的受阅方阵，内心最大的感受是什么 观看完九三大阅兵，你觉得我们初中生能从中学到什么 （3）①将“和平的珍贵”后的句号改为逗号。②删除“的保证”。 二、阅读（55分） 【一】（23分） 4．B 5．①帮厨娘杀鸡；②考“我”认“咚”字；③题诗刷墙。 6． 旁观者说“大材小用”，是说海伯伯一个管家不应该做杀鸡这样的小事，带有取笑和嘲讽的心理。 “我”说“大材小用”是觉得海伯伯身怀绝技，却做杀鸡这样的小事，是为海伯伯感到委屈。 7．恰当。“亮”是明亮的意思，一方面，选文所写事件表现了海伯伯的善良淳朴、风趣幽默、随性洒脱等美好的性格特点；另一方面，这些性格让规范森严的旧家关系融洽，充满温情。 8．体现了作者对海伯伯和父亲之间情谊深厚、亲密无间的羡慕；暗示作者对在等级森严的社会中自己与表兄弟，甚至人与人冷漠疏远关系的不满，表达了作者对消除隔阂、平等互爱、和谐融洽、亲密无间的人际关系的呼吁。 【二】（16分） 9．B 10．家庭要发挥在劳动教育中的基础作用；学校要发挥在劳动教育中的主导作用；社会要发挥在劳动教有中的支持作用。 11．错误认识：年纪小，做不了志愿者。年纪大就不需要再做清洁卫生。材料一、二告诉我们，参加公益劳动和志愿服务是从小学3/4年级就开始培养的能力，做清洁卫生不应随年龄增长而终止。 A示例：工业生产劳动或者新技术体验与应用 B示例：现代服务业劳动或者公益劳动和志愿服务。 12．“这么一回事”指的是把政治课装进瓶子，思想政治教育就见成效了，把“劳动教材”装进瓶子，学生就加强劳动观点，热爱劳动了。作者认为学生劳动的习惯，应该而且可能在各学科的学习中养成，在课外的各种活动中养成，逐渐养成，不断实践，这才能够终身以之。 【三】（16分） 13．D 14．则庭中人立而起者不一/为云气氤氲/隐现不定。 15．（1）清晨的薄雾即将消散时，猿猴和鸟儿的叫声此起彼伏。 （2）（我）怀疑它是由白云凝聚而成的，靠近了才知道它是石头的缝隙。 16．写景：甲文写山水的色彩斑斓、晨昏变化，如“五色交晖”“晓雾将歇”“夕日欲颓”等；乙文写山崖险峻和云雾缭绕，如“南崖最高处”“云气氤氲”等。情感：两文都表达了作者对自然美景的喜爱和赞美之情。 三、写作（55分） 17．例文： 这样的人，让我敬佩 清晨的薄雾还未散尽，小区门口那抹橙红色的身影，已经在晨光里忙碌起来。 她是我们小区的保洁阿姨，总穿着洗得发白的工作服，手上戴着一双磨破了边角的橡胶手套。每天天不亮，她就推着那辆装满扫帚、簸箕和消毒液的小推车，穿梭在小区的每一条小径上。落叶纷飞的秋日，是她最忙碌的时候。金黄的梧桐叶像蝴蝶般铺满路面，她便弯着腰，一下一下地清扫，扫帚划过地面，发出沙沙的声响。遇到粘在地上的落叶，她就蹲下身，用手一片片地捡起来；碰上被雨水泡软的纸屑，她便掏出随身携带的小铲子，耐心地刮拭干净。 我曾见过她蹲在垃圾桶旁，小心翼翼地将垃圾分类。有些垃圾袋破了，脏水溅到她的裤脚上，她也毫不在意，只是擦了擦手，继续埋头干活。有一次，我上学快要迟到，匆忙间把书包落在了小区长椅上。等我心急如焚地跑回来时，正看见她坐在长椅旁，守着我的书包，不时抬头望向路口，像是在等什么人。看到我跑来，她露出憨厚的笑容，把书包递给我：“孩子，慢点跑，别摔着。”那笑容，像秋日的阳光，温暖又明亮。 她从不多言，只是默默地做着自己的工作。除了清扫路面，她还会主动整理花坛里歪斜的绿植，擦拭健身器材上的灰尘，甚至帮邻居们把门口的快递搬到阴凉处。在她的打理下，我们的小区永远干干净净，小径旁的花草也长得格外精神。她没有惊天动地的壮举，只是用日复一日的坚守，擦亮了我们生活的环境。 寒冬腊月，她的双手冻得通红，却依旧认真清理着积雪；盛夏酷暑，汗水浸透了她的衣衫，她也只是随手抹一把额头的汗，继续弯腰劳作。 夕阳西下，她推着小推车往家走，橙红色的工作服在余晖中格外耀眼。这样平凡而尽责的人，用朴素的坚守温暖着整个小区，怎能不让我心生敬佩？ 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年八年级上学期语文期中真题重组卷02 注意事项: 1. 你拿到的试卷满分为150分（其中卷面书写占5分），考试时间为150分钟。 2.试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分，“试题卷”共4页，“答题卷”共6页。 3. 请务必在“答题卷”上答题，在“试题卷”上答题是无效的。 4.考试结束后，请将“试题卷”和“答题卷”一并交回。 一、语文积累与运用（35分） 1．（25-26八年级上·安徽亳州·期中）默写古诗文中的名句。（10分） （1）合肥的傍晚四季如诗。夏日，或许看不到王维《使至塞上》中“________________________，__________________”那般雄浑壮美的塞外奇景，却能在大蜀山顶看夕阳下的城市繁华，树林茂密，别有一番风味；秋风送爽，当傍晚的阳光洒在合肥山野间的柿子树上，那满山的秋意也许能让你想起王绩《野望》中的诗句“__________________，__________________”；春冬之时，在巢湖的暮色中漫步，波光粼粼中，也许能再现陶弘景《答谢中书书》中“__________________，__________________”的美景。 （2）诗词中也常蕴含科学现象。李白的《渡荆门送别》中，“_________________，_________________”两句，通过光的反射与折射，营造出梦幻朦胧的意境；郦道元的《三峡》中，“________________________，__________________”两句，通过运动的速度，直接，点明了江水速度之快。 【答案】大漠孤烟直 长河落日圆 树树皆秋色 山山唯落晖 夕日欲颓 沉鳞竞跃 月下飞天镜 云生结海楼 虽乘奔御风 不以疾也 【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“孤、晖、颓、御”等字词容易写错。 2．（25-26八年级上·安徽淮南·期中）请运用所积累的知识，完成下列各题。（12分） 【甲】 北京的全部砖石屏障都阻挡不住中国红军试图穿过山西向长城挺进的这一惊人之举引起的反响。这次远征号称要对日作战，收复失地，但未免有些堂·吉诃德味道，立即被蒋介石总司令的十一师精锐新军所拦jié，但是，这却阻止不了那些爱国学生，他们不怕坐牢，也不怕可能丢脑袋，大批走向街头，喊出了那被禁的口号：“停止内战！国共合作！抗日救国！” 【乙】 ________对有钱人的仇视，在中国是到处流传的——这似乎主要要回溯到他的红色游击队刚刚开始组成的年代，当时湖南苏区还没有处在共产党的全面控制之下。在何键“农民大屠杀”时期许多农民有亲友遭到杀害，或者反动派在何键统治下夺回权力后，本人遭到地主的殴打和压迫，都抱着深仇大恨来投奔。 （1）给加点的字注音，根据拼音写汉字。（3分） ①屏障（ ）         ②拦jié（ ）        ③回溯（ ） （2）下列短语的结构类型与“深仇大恨”相同的一项是（   ）（2分） A．坚持不住 B．禁止吸烟 C．天气晴朗 D．柴米油盐 （3）以上文段选自《红星照耀中国》，作者是____________，【乙】段中横线处应填写的人物是____________。（2分） （4）《红星照耀中国》中写道：“四川军队大概从来没有见过这样的战士——这些人当兵不只是为了有个饭碗，这些青年为了胜利而甘于送命。他们是人，是疯子，还是神？迷信的四川军队这样嘀咕。”你认为红军是人，是疯子，还是神？请结合整本书阅读，阐述你的观点与理由。（5分） 【答案】（1）zhàng 截 sù （2）D （3）埃德加·斯诺（斯诺）贺龙 （4）示例一：我认为红军是“人”，是平常人，有平常人的喜怒哀乐，也有平常人的爱好。如有的红军战士喜欢打乒乓球，有的喜欢唱歌，有的特别爱马。 示例二：我认为红军是“疯子”，他们面对困难，坚定不移，有时采取异乎寻常的甚至极端的方式，把个人生死置之度外。如在“飞夺泸定桥”一役中，泸定桥上面一半木板被撬走，下面是湍急的河流，对面是敌军的机枪阵地，没人会想到红军竟然在这样凶险的情形下过桥。 示例三：我认为红军是“神”，红军创造了人类历史上的奇迹。他们翻越数座大雪山，渡过几十条河流，穿过遍布沼泽的草地，徒步二万五千里，最终突破敌军的重重包围，真是神奇！ 【解析】（1）本题考查字音字形。 屏障（píng zhàng）：指起遮挡、阻挡作用的事物，可指具体物体，也可指抽象阻碍。文中指北京的砖石墙体等防御设施，突出其试图阻挡红军行动的物理阻隔作用。 拦截（lán jié）：指中途阻挡、截住，不让目标通过或达成目的。文中指蒋介石的精锐新军阻拦红军挺进长城的行动。 回溯（huí sù）：指回顾、追寻事物发展的历程，追溯过往。文中指探寻对有钱人仇视情绪的起源。 （2）本题考查短语类型。“深仇大恨”是并列短语。A.补充短语；B.动宾短语；C.主谓短语；D.并列短语；故选D。 （3）本题考查名著内容。 《红星照耀中国》曾易名为《西行漫记》，是美国记者埃德加·斯诺所著的纪实文学作品。该作品真实记录了埃德加·斯诺自1936年6月至1936年10月在中国西北革命根据地进行实地采访的所见所闻，报道了中国和中国工农红军以及许多红军领袖、红军将领的情况。 根据选段中的“对有钱人的仇视”“当时湖南苏区还没有处在共产党的全面控制之下”可知，应填的人物是“贺龙”。在《红星照耀中国》第二篇《去红都的路上》“贺龙二三事”一节中，对贺龙进行了刻画。大个子，像只老虎一样强壮有力。年过半百，但仍很健康，他不知疲倦，在长征路上背着许多受伤的部下行军，他生活跟他的部下一样简单，不计较个人财物——除了马匹，他喜欢马。性格很急躁，但是很谦虚。贺龙对有钱人的仇视，在中国是到处流传的——这似乎主要要回溯到他的红色游击队刚刚开始组成的年代，当时湖南苏区还没有处在共产党的全面控制之下。在何键“农民大屠杀”时期许多农民有亲友遭到杀害，或者反动派在何键统治下夺回权力后，本人遭到地主的殴打和压迫，都抱着深仇大恨来投奔贺龙。据说，如果贺龙还在两百里外的地方，地主士绅都要闻风逃跑，哪怕有南京军队重兵驻守的地方也是如此，因为他以行军神出鬼没著称。 （4）本题考查名著阅读。本题为观点阐述题，需明确选择“人”“疯子”“神”任一角度，结合《红星照耀中国》中的具体事例进行阐述，也可三者结合辩证分析。如果认为红军是“人”，需聚焦红军的普通生理与情感属性，如他们有正常的饮食需求，长征途中会忍饥挨饿、饱受严寒酷暑折磨；他们有亲情、友情，会思念家乡亲人，会在战友牺牲时悲痛落泪；他们有自己的兴趣爱好等，突出他们的普通人特质；如认为红军是“疯子”，需强调红军行为的超乎常人的执着与“疯狂”，面对敌人的围追堵截，他们敢于挑战人类极限，如徒步穿越泥泞沼泽、攀爬终年积雪的夹金山，明知前路凶险仍义无反顾等，凸显他们不计生死的“偏执”，为了革命理想，他们甘愿放弃安稳生活，冒着枪林弹雨冲锋陷阵；如认为红军是“神”，可赞美红军创造的奇迹般的功绩，长征中，他们突破数倍于己的敌人的封锁，完成二万五千里的战略转移，这一壮举在常人看来几乎不可能实现，他们纪律严明、团结互助，在艰难困苦中始终保持乐观向上的态度，如同“神”一般拥有强大的精神力量。开放类试题，言之成理即可。 示例一：红军是“人”，红军就像万千普通人一样，他们来自全国各个地区，也曾经是我们身边的平常人，有着平常人的喜怒哀乐，比如当红军站在高处看到三艘渡船中有一艘系在大渡河的南岸时，所有人都又惊又喜；他们有着平常人的爱好，比如很多红军战士喜欢打乒乓球、喜欢唱歌。 示例二：红军是“疯子”，他们像“疯子”一样对内心的信念如此坚定执着，他们会采取异乎寻常甚至极端的方式，如在“飞夺泸定桥”一役中，泸定桥上面一半木板被撬走，下面是湍急的河流，对面是敌军的机枪阵地，没人会想到红军竟然在这样凶险的情形下，愿用自己的血肉之躯抵挡子弹，只为夺下泸定桥。 示例三：红军是“神”，他们爬雪山，过草地，强渡大渡河，飞夺泸定桥，四渡赤水出奇兵，创造了军事史上一个又一个的不可能，他们徒步两万五千里，突破国民党的封锁，来到陕北胜利会师，开创了中国革命的新局面，这本身就是一个奇迹，一个神奇的壮举。 3．（25-26八年级上·安徽淮北·期中）2025年9月3日是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年纪念日。某学校初二年级组织同学们开展主题为“传承红色基因”的语文综合性实践活动，请你根据情境和要求，完成相应任务。（13分） （1）下图是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年纪念活动标识，请简要说明它的构成元素，并解释“长城”元素的寓意。（5分） （2）在观看九三大阅兵活动结束后，校报记者采访了学生陈华。请你根据情境，补全对话。（4分） 校报记者：陈华同学，①_______________________________________________________________？ 陈华：我觉得特别震撼！战士们的动作太整齐了，我感受到了他们的纪律性和为国家奉献的决心。 校报记者：②_________________________________________________________________________？ 陈华：除了铭记历史，更要明白自己的责任。我们现在好好读书、培养品德，将来才能像军人和先烈们那样，为国家的发展出一份力。 （3）小优在总结九三阅兵观后感时写了这样一段话，其中有一些错误，请帮他改正。（4分） 看完九三大阅兵，让我印象最深的是抗战老兵方阵。【甲】他们眼神坚定、身姿挺拔，让我明白和平的珍贵。也让我懂得要铭记历史。九三阅兵不仅是一场视觉盛宴，更是对历史的致敬，对和平的珍视，对未来的展望。【乙】我们只有铭记历史、缅怀先烈，才能珍视和平、开创未来的保证。 ①【甲】处画线句有一处标点使用有误，请修改。 ②【乙】处画线句有语病，请修改。 【答案】（1）该标识由长城、橄榄枝、光辉、数字“80”、时间“1945-2025”构成。（2分）长城象征全民族众志成城、奋勇抗战，寓意以爱国主义为核心的伟大民族精神是抗战胜利的决定因素。（3分）（意思对即可） （2）观看九三大阅兵时，当你看到整齐划一的受阅方阵，内心最大的感受是什么 观看完九三大阅兵，你觉得我们初中生能从中学到什么 （3）①将“和平的珍贵”后的句号改为逗号。②删除“的保证”。 【解析】（1）本题考查图文转换。根据标识内容可知，其构成元素包括：长城造型、环绕的光辉图案、突出的数字“80”、底部的时间“1945-2025”，以及数字下方的橄榄枝。其中“长城”元素的寓意：根据抗战的历史背景，长城是中华民族的象征，标识中的长城既代表了中国人民在抗战中全民族众志成城、团结御敌的钢铁意志，也寓意着以爱国主义为核心的伟大民族精神，是支撑中国人民取得抗战胜利的精神支柱与决定因素。 （2）本题考查情景对话。 第一空，结合语境，对话需贴合“九三大阅兵”的情境，此处要对应陈华“特别震撼”的感受，需询问观看阅兵的直观体验。示例：观看这次九三大阅兵，你最大的感受是什么呢？ 第二空，结合语境，此处要衔接陈华“铭记历史、明白责任”的回应，需询问阅兵带来的感悟与行动打算。示例：那看完阅兵，你觉得我们青少年能从中学到什么，又该做些什么呢？ （3）①本题考查标点符号辨析。 【甲】处“让我明白和平的珍贵”与“也让我懂得要铭记历史”是连贯的表意，中间用句号会割裂语句的连贯性，因此应将“和平的珍贵”后的句号改为逗号。 ②本题考查病句修改。 【乙】处句式杂糅，在“才能珍视和平、开创未来的保证”中，“才能……”与“是……的保证”两种句式混杂，导致句子结构混乱，删除“的保证”后，句子逻辑更通顺。 二、阅读（55分） （25-26八年级上·安徽合肥·期中）阅读下面的文字，回答问题。 【一】（23分） 海伯伯 木心 ①海伯伯在我家的地位频为特殊，母亲称他“海哥”，佣人称他“海爷”“海老爷”，姑丈舅父来时，叫他“阿海”。一日三餐，他坐在男仆们的桌上，是上方首席。 ②海伯伯似乎是我家的总管，却不尽然，至少缺乏总管的威严架势，以及精明指挥的才干。海伯伯是谁也不怕他的，厨娘忙不过来了，求他帮忙杀10只鸡，他便一只一只地杀。袖手旁观者还凉凉地插一句：“海爷大材小用了。”他似乎没有听见，杀完了，又去问厨娘：“那你来得及煺毛吗？”煺毛就是先把鸡浸在热水里，浸透了，就可将鸡毛拔净。 ③海伯伯杀鸡，无疑是大材小用。他一身好武艺，先天体质极佳，山里人，原是庙里的小沙弥，受过老和尚的指点，练过一番内外软硬功夫。常言道“半路出家”，他却是半路还俗，十八岁逃出山门，十九岁入赘成亲。这段往事，最好少提，海伯伯除了教人拳脚时会拉扯到当年练把式的经验，平日里一贯是武人文打扮，衣履雅洁，一卷在手。有时还考考我：“井字当中加一点，什么字？”我不识，他便道：“那是咚，一块石头丢在井里，便是‘咚’。” ④海伯伯，真姓真名是郑阿海，一望便知是个俗人。在我诞生之前他就是我家的成员。我们这种规范森严的旧家，除了镜子和灯是亮的，其他全是暗沉沉的。希腊是青年文化，甚至是少年文化，欧洲是中年文化，唯有中国一贯千年是老年文化。家中的宽床、长桌、大椅，都特别高，适合身材特别魁梧的人用，似乎不是三代五代传下来的，而是自开辟混沌之后，就各自黓黓①地呆呆蹲到今天。除了镜子和灯，第三便是海伯伯是亮的。不必恭维，他没有学问，即使端午节喝了雄黄烧酒后，诗兴大发，白壁题诗，一首七绝，至少有三处是不妥不通的。母亲闻人传笑，便悠悠道：“你的海伯伯又在卖弄他的薛蟠体②了。” ⑤我自然明白薛蟠体是什么等级，为海伯伯担愧承羞。诗也实在要不得，那回廊的墙面白垩③剥落，字又歪抖无书卷气，真丢人。正想有个什么法子把那丑迹掩盖掉，却见海伯伯提了一桶石灰浆来，他说：“本来该去旧换新了，这就通通粉刷一遍。” ⑥翌日清早，他又把前夜刷过的壁面，连陈年起壳的泥层通通敲落，喷湿墙砖，黄沙与水泥拌和了，括糙打底。二道是细沙石灰抹平，初夏熏风，干得也快，不出三天，回廊白壁焕然一新，映着摇曳的竹影。整座宅邸中，属这一带最雅洁宜人了。母亲走过。又加按语：“这个人，就是这个脾气，题坏了诗，将功赎罪呢。” ⑦海伯伯绝非无能之辈，他的真才实学是武功和手艺。 ⑧父亲在世之时，他是随从的镖师，餐桌上的座位是在父亲的左边第一席，他比父亲小3岁，父亲当众称他“海弟”“我海弟”。平日两人闲话时则“小海”“海呢”“海”“海”，不一而足。他解过父亲的危，救过父亲的命。我儿时即使看惯父亲和海伯伯亲密无间的情态，也常奇怪自己和表兄弟之间怎么不能也是如此这般，所以时时会发呆地看父亲和海伯伯这种一个眼色、一个动作便默契得出神入化的趣剧。父亲要出门办事，走到庭心，一顿，海伯伯奔上楼去向母亲取了大衣。父亲看小字时要更换一副眼镜，失手跌碎了镜片，海伯伯从左胸袋里掏出一副新的，父亲随即戴上，看完文件，逗趣道：“再跌碎了呢？”海伯伯从右胸袋里又掏出一副，那验光的订单也被带出了袋外。“单子在你这里？”父亲说。“我有用，当然归我。” ⑨反之，父亲赴宴，必与海伯伯同行，入席亦习惯于二人并坐。老式款待法的“布菜”“敬菜”，是主人家将每道肴品的精华部分用特备的调羮取了，送到客人酒盏前的一个中型碟子里，往往堆成一座小山。父亲不动它，当海伯伯快要罢箸退席时，父亲说：“海弟，帮帮我，恭敬不如从命，主人家的美意，代我领了。”笑着把碟子移到海伯伯面前——武人的食量大于文人何止一倍，此时此地，海伯伯当然只好以半饱为度，于是一个纯粹精华之物的小山，聊作补充，良有以也④——我们孩子看在眼里，笑在心里，觉得父亲和海伯伯其实也是孩子，比我们会想办法、会说话而已。我很羡慕，痴痴地想：大家都像他俩那样就好了。 ［注释］①黓黓（yì）：形容颜色黑。②薛蟠体：形容作诗水平极差。薛蟠，{红楼梦》中人物，外号“呆霸王”，薛宝钗之兄。虽上过学，不过略识几字，是个粗人。③白垩（è）：石灰岩的一种，为粉刷材料的一种。④良有以也：指某事情的产生是很有些原因的。 4．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ）（4分） A．选文中作者将写作时的回忆与童年的感受彼此交错转换。 B．选文第一段，详细罗列出众人对海伯伯的各种称谓，表明海伯伯在我家的地位高。 C．细节描写是文章刻画人物的关键，如父亲跌碎镜片时，海伯伯“左胸袋掏新镜、右胸袋藏备用镜”的细节，精准传递出二人“默契得出神入化”的情谊。 D．文中善用对比手法，如以海伯伯“武人底子”与“文人打扮”对比，既体现其经历特殊性，也让人物形象更立体。 5．文章第②至⑥段，记录了海伯伯在我家做总管时的哪几件事？试着为每件事拟写一个小标题。（6分） 6．结合语境，具体说说下列语句中的“大材小用”分别表现了说话人怎样的心理。（4分） （1）袖手旁观者还凉凉地插一句：“海爷大材小用了。” （2）海伯伯杀鸡，无疑是大材小用。 7．作者说：“除了镜子、灯，第三便是海伯伯是亮的。”你认为用“亮”来评价海伯伯是否恰当？为什么？（5分） 8．文章结尾说“大家都像他俩那样就好了”。结合全文说说这个句子蕴含了作者怎样的情感？（4分） 【答案】 4．B 5．①帮厨娘杀鸡；②考“我”认“咚”字；③题诗刷墙。 6． 旁观者说“大材小用”，是说海伯伯一个管家不应该做杀鸡这样的小事，带有取笑和嘲讽的心理。 “我”说“大材小用”是觉得海伯伯身怀绝技，却做杀鸡这样的小事，是为海伯伯感到委屈。 7．恰当。“亮”是明亮的意思，一方面，选文所写事件表现了海伯伯的善良淳朴、风趣幽默、随性洒脱等美好的性格特点；另一方面，这些性格让规范森严的旧家关系融洽，充满温情。 8．体现了作者对海伯伯和父亲之间情谊深厚、亲密无间的羡慕；暗示作者对在等级森严的社会中自己与表兄弟，甚至人与人冷漠疏远关系的不满，表达了作者对消除隔阂、平等互爱、和谐融洽、亲密无间的人际关系的呼吁。 【导语】这篇散文以细腻的笔触刻画了“海伯伯”这一特殊人物形象。作者通过多重视角展现其复杂性格：既是武艺高强的镖师，又是爱读书的“文人”；既有总管身份，又甘愿帮厨杀鸡；虽作诗粗陋却主动刷墙弥补。文中对比手法和细节描写尤为精彩，既呈现旧式家族生活图景，又暗含对真诚人际关系的向往。全文在平实叙述中流露温情，结尾处孩童视角的感慨更显真挚。 4．本题考查内容和写作手法的分析。B.根据第①段“母亲称他‘海哥’，佣人称他‘海爷’‘海老爷’，姑丈舅父来时，叫他‘阿海’”，不同身份的人对海伯伯有不同称谓，从侧面体现其在“我”家地位特殊、不一般，并非单纯“地位高”。因此，该选项表述错误。故选B。 5．本题考查内容梳理与概括。 ①：根据第②段“厨娘忙不过来了，求他帮忙杀10只鸡，他便一只一只地杀”“杀完了，又去问厨娘：”那你来得及煺毛吗?”可知，海伯伯虽有武艺，却不摆架子，主动帮厨娘完成杀鸡的活儿，还关心后续煺毛事宜。因此，可概括为：帮厨娘杀鸡。 ②：根据第③段“有时还考考我……那是咚，一块石头丢在井里，便是‘咚’”可知，海伯伯在日常中会以生活化的方式考“我”认字，展现出他温和且略带文人趣味的一面。因此，可概括为：考“我”认字。 ③：结合第④-⑥段“端午节喝了雄黄烧酒后，诗兴大发，白壁题诗……却见海伯伯提了一桶石灰浆来……次日清早，他又把前夜刷过的壁面……不出三天，回廊白壁焕然一新”可知，先写海伯伯酒后题诗（虽水平差），后写他主动用石灰浆粉刷、修补墙面，让回廊变整洁，是“题诗+刷墙补救”的连贯事件，据此可拟写小标题为：题诗刷墙。 6．本题考查人物心理分析。 （1）由“袖手旁观者还凉凉地插一句：‘海爷大材小用了。’”可知，旁观者眼中，海伯伯是“总管”（有一定身份），却做“杀鸡”这种仆役琐事，“凉凉地”是冷漠嘲讽的语气。既暗讽他“总管不做管事的事，反倒干杂活”，也带着对他“身份与行为不符”的取笑。 （2）由“海伯伯杀鸡，无疑是大材小用”可知，“我”知道海伯伯身怀“内外软硬功夫”的绝技，本应有更匹配其武艺的事可做，却去做“杀鸡”这种普通体力活，因此觉得他的才能被浪费，是真心为他的本事没用到合适地方而委屈。 7．本题考查人物形象理解。结合第④段“我们这种规范森严的旧家，除了镜子和灯是亮的，其他全是暗沉沉的”，作者先铺垫旧家的氛围，“规范森严”“暗沉沉”，暗示这里等级严苛、氛围压抑，缺少鲜活的温度。而“镜子、灯”是物理层面的“亮”，为后文海伯伯的“亮”做对比铺垫。 结合第④段“海伯伯是亮的。不必恭维，他没有学问，即使端午节喝了雄黄烧酒后，诗兴大发，白壁题诗，一首七绝，至少有三处是不安不通的。”，“亮”并非指海伯伯有学问（他题诗水平差），而是突出他在“暗沉沉”的旧家中，是独特的“鲜活存在”。哪怕行为不完美，也带着随性自然的生命力，不像旧家其他事物般压抑沉闷。结合第②段“厨娘忙不过来了，求他帮忙杀10只鸡，他便一只一只地杀。杀完了，又去问厨娘：‘那你来得及煺毛吗？’”，作为“总管”，海伯伯没有架子，主动帮厨娘做琐事，还关心后续的“煺毛”，体现出他的善良淳朴。这种不端身份、真诚待人的特质，像“光亮”一样打破了旧家的等级隔阂。 结合第⑤段“却见海伯伯提了一桶石灰浆来，他说：‘本来该去旧换新了，这就通通粉刷一遍。’……不出三天，回廊白壁焕然一新，映着摇曳的竹影。整座宅邸中，属这一带最雅洁宜人了。”，题诗闯祸后，海伯伯不推脱，主动用石灰浆粉刷墙面，让回廊变雅洁。这种随性洒脱、有担当的性格，让旧家沉闷的空间多了生机，进一步呼应“亮”的特质，用行动带来了整洁与温情。 8．本题考查情感分析。结合第⑧段“父亲要出门办事，走到庭心，一顿，海伯伯奔上楼去向母亲取了大衣”“父亲看小字时要更换一副眼镜，失手跌碎了镜片，海伯伯从左胸袋里掏出一副新的，父亲随即戴上，看完文件，逗趣道：‘再跌碎了呢？’海伯伯从右胸袋里又构出一副，那验光的订单也被带出了袋外。‘单子在你这里？’父亲说。‘我有用，当然归我。’”，第⑨段“父亲赴宴，必与海伯伯同行，入席亦习惯于二人并坐”“亲不动它，当海伯伯快要罢箸退席时，父亲说：“海弟，帮帮我，恭敬不如从命，主人家的美意，代我领了。”笑着把碟子移到海伯伯面前——武人的食量大于文人何止一倍，此时此地，海伯伯当然只好以半饱为度，于是一个纯粹精华之物的小山，聊作补充”，这些细节展示了父亲和海伯伯之间的默契和信任，据此可知结尾句表现了对海伯伯和父亲之间互爱互助、亲密无间的羡慕；结合第⑧段我儿时即使看惯父亲和海伯伯亲密无间的情态，也常奇怪自己和表兄弟之间怎么不能也是如此这般，所以时时会发呆地看父亲和海伯伯这种一个眼色、一个动作便默契得出神入化的趣剧”，“我”和表兄弟之间怎么也不能达到父亲和海伯伯之间的亲密情态，据此可知结尾句表现了对“我”与表兄弟们冷漠疏远的遗憾与难过；结合结尾句中“大家都像他俩那样就好了”，“我”希望人们之间都像作者希望海伯伯和父亲那样，据此可知结尾句表达对和谐、真诚、互相理解的人际关系的渴望，希望人们能够像父亲和海伯伯那样，彼此信任、默契配合，共同创造美好的生活。 （25-26八年级上·安徽淮南·期中）阅读下面的材料，回答问题。 【二】（16分） 材料一 ①家庭要发挥在劳动教育中的基础作用。注重抓住衣食住行等日常生活中的劳动实践机会，鼓励孩子自觉参与、自己动手，随时随地，坚持不懈进行劳动，掌握洗衣做饭等必要的家务劳动技能，每年有针对性地学会1至2项生活技能。鼓励学校（家委会）和社区等组织开展学生生活技能展示活动。学生参加家务劳动和掌握生活技能的情况要按年度记入学生综合素质档案，鼓励孩子利用节假日参加各种社会劳动。家庭要树立崇尚劳动的良好家风，家长要通过日常生活的言传身教、潜移默化，让孩子养成从小爱劳动的好习惯。 ②学校要发挥在劳动教育中的主导作用。学校要切实承担劳动教育主体责任，明确实施机构和人员，开齐开足劳动教育课程，不得挤占、挪用劳动实践时间。明确学校劳动教育要求，着重引导学生形成马克思主义劳动观，系统学习掌握必要的劳动技能。根据学生身体发育情况，科学设计课内外劳动项目，采取灵活多样形式，激发学生劳动的内在需求和动力。统筹安排课内外时间，可采用集中与分散相结合的方式。组织实施好劳动周，小学低中年级以校园劳动为主，小学高年级和中学可适当走向社会、参与集中劳动，高等学校要组织学生走向社会、以校外劳动锻炼为主。 ③社会要发挥在劳动教育中的支持作用，充分利用社会各方面资源，为劳动教育提供必要保障。各级政府部门要积极协调和引导企业公司、工厂农场等组织履行社会责任，开放实践场所，支持学校组织学生参加力所能及的生产劳动、参与新型服务性劳动，使学生与普通劳动者一起经历劳动过程。鼓励高新企业为学生体验现代科技条件下劳动实践新形态、新方式提供支持。工会、共青团、妇联等群团组织以及各类公益基金会、社会福利组织要组织动员相关力量、搭建活动平台，共同支持学生深入城乡社区、福利院和公共场所等参加志愿服务，开展公益劳动，参与社区治理。 （选自《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》） 材料二    材料三 ①不知道从什么时候起，我们爱把受教育的人看成瓶子，瓶子里短少些什么，就给装进些什么。譬如，发觉思想政治教育不够好，立刻想到恢复政治课，发觉学生的劳动观点不怎么强，他们不怎么热爱劳动，立刻想到在语文课里补充些“劳动教材”（有关劳动模范，先进生产者之类的文章）。这样做法，目的很明显，愿望很单纯。把政治课装进瓶子，思想政治教育就见成效了，把“劳动教材”装进瓶子，学生就加强劳动观点，热爱劳动了。 ②仔细想想，恐怕并不是这么一回事。 ③说惟有政治课能收思想政治教育的成效，言外之意就是其他学科跟思想政治教育不大发生关系，至少收不到什么成效。依我的想法，其他学科跟思想政治教育都有关系，只要教得好，都能收思想政治教育的成效。不着眼在其他学科上，光把希望寄托在政治课，政治课也会像其他学科一样，收不到思想政治教有的成效。 ④认为多读几篇“劳动教材”就可以增强劳动观念，热爱劳动，倒过来说，不就是学生所以不爱劳动，在乎少读了几篇“劳动教材”吗？天下事有简单到这般地步的吗？依我的想法，读几篇“劳动教材”固然没有害处，可是也起不了多大作用，我相信这是习惯的问题，是生活实践的问题。学生劳动的习惯，应该而且可能在各学科的学习中养成，在课外的各种活动中养成，逐渐养成，不断实践，这才能够终身以之。 （选自叶圣陶《瓶子观点》有改动） 9．下列对以上材料理解和判断，正确的一项是（   ）（3分） A．家庭只要树立崇尚劳动的良好家风，就可以让孩子养成从小爱劳动的好习惯。 B．学校要切实承担劳动教育主体责任，中学生可适当走向社会、参与集中劳动。 C．整理与收纳、家用器具使用与维护、农业生产劳动自始至终贯穿在劳动课程中。 D．叶圣陶认为读几篇“劳动教材”没有害处，极大增强学生劳动观念，热爱劳动。 10．阅读材料一，说说新时代大中小学劳动教育该如何加强。（3分） 11．读八年级的哥哥和读四年级的弟弟在参与劳动的过程中发生了分歧，下面是两人之间的对话，请你结合材料二的内容指出两人谈话中出现的错误认识，并填写A、B处的内容。（6分） 弟弟：明天学校组织少先队员去敬老院做义工，我很想去。哥哥能给我点建议吗？ 哥哥：你年纪小，做不了义工。还是老老实实在家里做清洁卫生吧。到了我这个年纪就不需要再做清洁卫生了，就可以去敬老院做义工了，甚至可以 A 。 弟弟：虽然你说的事我现在干不了，但是我可以和你一样在服务性劳动中做些事，比如 B 。 12．阅读材料三，“这么一回事”指的是什么？作者对这一问题是什么看法？（4分） 【答案】 9．B 10．家庭要发挥在劳动教育中的基础作用；学校要发挥在劳动教育中的主导作用；社会要发挥在劳动教有中的支持作用。 11．错误认识：年纪小，做不了志愿者。年纪大就不需要再做清洁卫生。材料一、二告诉我们，参加公益劳动和志愿服务是从小学3/4年级就开始培养的能力，做清洁卫生不应随年龄增长而终止。 A示例：工业生产劳动或者新技术体验与应用 B示例：现代服务业劳动或者公益劳动和志愿服务。 12．“这么一回事”指的是把政治课装进瓶子，思想政治教育就见成效了，把“劳动教材”装进瓶子，学生就加强劳动观点，热爱劳动了。作者认为学生劳动的习惯，应该而且可能在各学科的学习中养成，在课外的各种活动中养成，逐渐养成，不断实践，这才能够终身以之。 【解析】 9．本题考查材料内容辨析。A．根据材料一首段“家庭要树立崇尚劳动的良好家风，家长要通过日常生活的言传身教、潜移默化，让孩子养成从小爱劳动的好习惯”可知，“家庭只要树立崇尚劳动的良好家风，就可以让孩子养成从小爱劳动的好习惯”表述过于绝对；C．根据材料一第②段“组织实施好劳动周，小学低中年级以校园劳动为主，小学高年级和中学可适当走向社会、参与集中劳动，高等学校要组织学生走向社会、以校外劳动锻炼为主”可知，本项“整理与收纳、家用器具使用与维护、农业生产劳动自始至终贯穿在劳动课程中”表述有误；D．根据材料二结尾段“依我的想法，读几篇‘劳动教材’固然没有害处，可是也起不了多大作用，我相信这是习惯的问题，是生活实践的问题”可知，“极大增强学生劳动观念，热爱劳动”有误；故选B。 10．本题考查材料内容概括。根据材料一首段“家庭要发挥在劳动教育中的基础作用”，第②段“学校要发挥在劳动教育中的主导作用”，第③段“社会要发挥在劳动教育中的支持作用，充分利用社会各方面资源，为劳动教育提供必要保障”直接提炼即可。 11．本题考查拓展应用。哥哥的错误认识“你年纪小，做不了义工”“到了我这个年纪就不需要再做清洁卫生了”，注意题干提示哥哥读八年级，弟弟读四年级；根据材料二图表可知，参加公益劳动和志愿服务是从小学3/4年级就开始培养的能力；联系材料一“注重抓住衣食住行等日常生活中的劳动实践机会，鼓励孩子自觉参与、自己动手，随时随地，坚持不懈进行劳动”等语句可知，做清洁卫生不随年龄增长而终止。 弟弟为四年级，根据图表可知，从四年级开始出现阴影部分的人任务是弟弟没参与过的，所以A处“甚至可以”后应填“工业生产劳动或者新技术体验与应用”。 根据题干提示“我可以和你一样在服务性劳动中做些事”可知，从图表中找到“服务性劳动”，再找到八年级与四年级可以做的事的重合部分即可，所以B处可填“现代服务业劳动或者公益劳动和志愿服务”。 12．本题考查内容理解。“这么一回事”为代词，指代的内容在前文（材料三首段）“把政治课装进瓶子，思想政治教育就见成效了，把‘劳动教材’装进瓶子，学生就加强劳动观点，热爱劳动了”。 联系第③段“依我的想法，其他学科跟思想政治教育都有关系，只要教得好，都能收思想政治教育的成效”，第④段“依我的想法，读几篇‘劳动教材’固然没有害处，可是也起不了多大作用，我相信这是习惯的问题，是生活实践的问题”可知，作者将思想政治教育与劳动教育应该如何进行发表见解；进而表达核心理念“学生劳动的习惯，应该而且可能在各学科的学习中养成，在课外的各种活动中养成，逐渐养成，不断实践，这才能够终身以之”。 （25-26八年级上·安徽阜阳·期中）阅读下面的文言文，完成小题。 【三】（16分） 【甲】 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交晖。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 （选自陶弘景《答谢中书书》） 【乙】 上危壁而下澄潭，潭尽，竹树扶①疏，掩映一壑，两崖飞瀑交注，如玉龙乱舞，皆雨师山灵②合而竞幻者也。既入，忽见南崖最高处，一窍通明，若耳之附颅，疑为白云所凝，最近③而知其为石隙。及抵方丈，则庭中人立而起者不一为云气氤氲隐现不定。心知众峰之奇，不能拨云驱雾矣。 （节选自《徐霞客游记》） 【注释】①扶：支撑，密集。②雨师山灵：雨师，司雨之神；山灵，山神。③最近：靠近。 13．下列对文中加点词语的理解与分析，不正确的一项是（   ）（4分） A．“夕日欲颓”的“欲”与“实是欲界之仙都”的“欲”含义不同。 B．“自康乐以来”的“自”与“自三峡七百里中”的“自”含义不同。 C．“若耳之附颅”的“之”与“春冬之时”的“之”含义不同。 D．“心知众峰之奇”的“奇”与“未复有能与其奇者”的“奇”含义不同。 14．文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。（2分） 则 庭 中 人 立 而 起 者 不 一 为 云 气 氤 氲 隐 现 不 定。 15．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分） （1）晓雾将歇，猿鸟乱鸣。 （2）疑为白云所凝，最近而知其为石隙。 16．甲、乙两文所写景物不同，却表达相似的情感，结合具体内容简要分析。（6分） 【答案】 13．D 14．则庭中人立而起者不一/为云气氤氲/隐现不定。 15．（1）清晨的薄雾即将消散时，猿猴和鸟儿的叫声此起彼伏。 （2）（我）怀疑它是由白云凝聚而成的，靠近了才知道它是石头的缝隙。 16．写景：甲文写山水的色彩斑斓、晨昏变化，如“五色交晖”“晓雾将歇”“夕日欲颓”等；乙文写山崖险峻和云雾缭绕，如“南崖最高处”“云气氤氲”等。情感：两文都表达了作者对自然美景的喜爱和赞美之情。 【导语】这两篇山水小品皆以精炼笔触勾勒自然奇观，甲文以四时变幻显山川灵秀，乙文以动态飞瀑写幽壑险绝。陶弘景以“仙都”喻净土，徐霞客借“云气氤氲”状秘境，均通过物象的鲜活呈现，传递出对自然造化的惊叹与归隐山林的向往。文字间流动着六朝文人的玄趣与明人探险的求真精神，构成跨越时空的山水对话。 【解析】 13．本题考查文言字词理解。D.“心知众峰之奇”句意：心里明白众多山峰的奇丽的景色；奇：奇丽。“未复有能与其奇者”句意：就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了；奇：奇丽。两句中“奇”含义相同；故选D。 14．本题考查文言断句。句意：就看到庭院中有很多像人一样站立起来的东西，（仔细一看）都是云气，它们氤氲缭绕，时隐时现，飘忽不定。“则庭中人立而起者不一”是“及抵方丈”后之所见；“隐现不定”是“云气”特点；故断句为：则庭中人立而起者不一/为云气氤氲/隐现不定。 15．本题考查文言句翻译。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：（1）晓雾，指清晨的薄雾；歇，意为消散。（2）为……所凝，表被动，由……凝聚而成；最近 ，指靠近之后。 16．本题考查文章内容理解。 写景：根据甲文“五色交晖”“晓雾将歇，猿鸟乱鸣”“夕日欲颓，沉鳞竞跃”可知，作者通过展现石壁色彩斑斓，描绘清晨生机，刻画傍晚灵动来聚焦山川晨昏变幻与色彩之美，处处体现自然的鲜活与壮丽。 根据乙文“南崖最高处，一窍通明”“云气氤氲，隐现不定”可知，作者写山崖险峻，描云雾变幻侧重山崖与云雾的奇幻，凸显自然的神秘莫测。 情感： 甲文：根据甲文可知，作者以“山川之美，古来共谈”起笔，总领全文对自然美景的赞叹。文中细致描绘了“高峰入云，清流见底”的壮阔、“两岸石壁，五色交晖”的绚烂，以及“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃”的晨昏变化，展现了山水之间生机勃勃的动态之美。结尾“实是欲界之仙都”“自康乐以来，未复有能与其奇者”，直接抒发了对山水奇景的惊叹与珍视，流露出对自然之美的热爱与赞美。 乙文：根据甲文可知，作者聚焦山崖与云雾的奇幻景象，文中“上危壁而下澄潭”写出地势险峻，“南崖最高处，一窍通明”“云气氤氲，隐现不定”描绘云雾缭绕的神秘。文中“皆雨师山灵合而竞幻者也”“心知众峰之奇”等句，虽未直接抒情，但通过对崖壁、飞瀑、云雾等景观的细致描摹，暗含对自然奇观的惊叹与欣赏，与甲文情感一脉相承。 参考翻译： 【甲】 山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同谈赏的。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。苍青的密林和碧绿的竹子，四季常存。清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。这里实在是人间的仙境啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。 【乙】 登上高峻的山崖，走下清澈的深潭，潭水到了尽头，竹子和树木长得很茂密，相互遮掩映衬着整个山谷，两边的山崖上飞泻的瀑布交相灌注，就好像玉龙在胡乱飞舞，这都是司雨之神和山神一起施展法术、竞相变幻出来的景象啊。已经进入（山谷之后），忽然看见南边山崖的最高处，有一个孔穴明亮通透，就像耳朵附着在头颅上一样，（我）怀疑它是由白云凝聚而成的，靠近了才知道它是石头的缝隙。等到抵达方丈这个地方，就看到庭院中有很多像人一样站立起来的东西，（仔细一看）都是云气，它们氤氲缭绕，时隐时现，飘忽不定。心里明白众多山峰的奇丽的景色，是没办法拨开云雾尽情观赏了。 三、写作（55分） 17．（25-26八年级上·安徽淮南·期中）作文 在我们的心目中，有人让我们敬佩，有人让我们热爱，有人让我们感动，有人让我们幸福……请你以《这样的人，让我______》为题，写一篇600字左右的文章。 【提示与要求】（1）自主选择词语，把题目补充完整。（2）文中不要出现有关你的真实地名、校名、人名等。（3）请不要照搬别人的文章。 【答案】例文： 这样的人，让我敬佩 清晨的薄雾还未散尽，小区门口那抹橙红色的身影，已经在晨光里忙碌起来。 她是我们小区的保洁阿姨，总穿着洗得发白的工作服，手上戴着一双磨破了边角的橡胶手套。每天天不亮，她就推着那辆装满扫帚、簸箕和消毒液的小推车，穿梭在小区的每一条小径上。落叶纷飞的秋日，是她最忙碌的时候。金黄的梧桐叶像蝴蝶般铺满路面，她便弯着腰，一下一下地清扫，扫帚划过地面，发出沙沙的声响。遇到粘在地上的落叶，她就蹲下身，用手一片片地捡起来；碰上被雨水泡软的纸屑，她便掏出随身携带的小铲子，耐心地刮拭干净。 我曾见过她蹲在垃圾桶旁，小心翼翼地将垃圾分类。有些垃圾袋破了，脏水溅到她的裤脚上，她也毫不在意，只是擦了擦手，继续埋头干活。有一次，我上学快要迟到，匆忙间把书包落在了小区长椅上。等我心急如焚地跑回来时，正看见她坐在长椅旁，守着我的书包，不时抬头望向路口，像是在等什么人。看到我跑来，她露出憨厚的笑容，把书包递给我：“孩子，慢点跑，别摔着。”那笑容，像秋日的阳光，温暖又明亮。 她从不多言，只是默默地做着自己的工作。除了清扫路面，她还会主动整理花坛里歪斜的绿植，擦拭健身器材上的灰尘，甚至帮邻居们把门口的快递搬到阴凉处。在她的打理下，我们的小区永远干干净净，小径旁的花草也长得格外精神。她没有惊天动地的壮举，只是用日复一日的坚守，擦亮了我们生活的环境。 寒冬腊月，她的双手冻得通红，却依旧认真清理着积雪；盛夏酷暑，汗水浸透了她的衣衫，她也只是随手抹一把额头的汗，继续弯腰劳作。 夕阳西下，她推着小推车往家走，橙红色的工作服在余晖中格外耀眼。这样平凡而尽责的人，用朴素的坚守温暖着整个小区，怎能不让我心生敬佩？ 【解析】本题考查半命题作文。 审题立意：这是材料加半命题作文，题目为《这样的人，让我______》，需先自主补充题目，补题的词语要契合“心目中对他人的情感态度”这一核心，如敬佩、热爱、感动、温暖、难忘等。材料明确了写作指向：聚焦身边或了解的某个人，通过具体事例凸显其特质，进而抒发自己对他的真挚情感。从立意上看，我们需要选择一个具体的人物，通过描述其事迹或品质，表达出我们对这个人物的特定情感或态度。这个人物可以是身边的普通人，也可以是历史上的名人，甚至是虚构的角色，只要其事迹或品质能够触动我们的心灵，引发我们的共鸣即可。 选材构思：可写作记叙文，若以“这样的人，让我敬佩”为题，开篇可以通过设置悬念或描绘场景的方式引出要写的人物，比如“在校园的角落里，总能看到一个默默忙碌的身影，他，就是让我无比敬佩的一个人”；中间详细叙述这个人的事迹，如他如何在学习上勤奋刻苦，帮助同学解决难题，在生活中乐于助人，积极参与公益活动等，通过具体事例展现他的优秀品质；结尾总结全文，再次表达自己的敬佩之情，并表明自己要向他学习的决心。也可写作议论文，若以“这样的人，让我感动”为题，开头提出论点，如“生活中，那些无私奉献的人，让我感动”；主体部分通过列举多个事例进行论证，如抗疫期间医护人员不顾个人安危，逆行而上；消防员们为了保护人民生命财产安全，冲进火海等，从不同角度说明这些人的行为为何让人感动；结尾联系实际，呼吁大家向这些令人感动的人学习，传递正能量。还可以写作散文，若以“这样的人，让我温暖”为题，开篇以抒情的方式描述自己对温暖的感受，引出“这样的人”；中间从不同方面描写这个人的温暖举动，如一个鼓励的眼神、一句贴心的话语、一个帮助的小动作等，表达自己内心的温暖；结尾以优美的语句总结这种温暖对自己的意义，升华主题。 1 学科网（北京）股份有限公司 $ ( ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( 此卷只装订 不密封 ) ( ………………○……………… 内 ………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… … 学校： ______________ 姓名： _____________ 班级： _______________ 考号： ______________________ ) 2025-2026学年八年级上学期语文期中真题重组卷02 注意事项: 1. 你拿到的试卷满分为150分（其中卷面书写占5分），考试时间为150分钟。 2.试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分，“试题卷”共4页，“答题卷”共6页。 3. 请务必在“答题卷”上答题，在“试题卷”上答题是无效的。 4.考试结束后，请将“试题卷”和“答题卷”一并交回。 一、语文积累与运用（35分） 1．（25-26八年级上·安徽亳州·期中）默写古诗文中的名句。（10分） （1）合肥的傍晚四季如诗。夏日，或许看不到王维《使至塞上》中“________________________，__________________”那般雄浑壮美的塞外奇景，却能在大蜀山顶看夕阳下的城市繁华，树林茂密，别有一番风味；秋风送爽，当傍晚的阳光洒在合肥山野间的柿子树上，那满山的秋意也许能让你想起王绩《野望》中的诗句“__________________，__________________”；春冬之时，在巢湖的暮色中漫步，波光粼粼中，也许能再现陶弘景《答谢中书书》中“__________________，__________________”的美景。 （2）诗词中也常蕴含科学现象。李白的《渡荆门送别》中，“_________________，_________________”两句，通过光的反射与折射，营造出梦幻朦胧的意境；郦道元的《三峡》中，“________________________，__________________”两句，通过运动的速度，直接，点明了江水速度之快。 【答案】大漠孤烟直 长河落日圆 树树皆秋色 山山唯落晖 夕日欲颓 沉鳞竞跃 月下飞天镜 云生结海楼 虽乘奔御风 不以疾也 【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“孤、晖、颓、御”等字词容易写错。 2．（25-26八年级上·安徽淮南·期中）请运用所积累的知识，完成下列各题。（12分） 【甲】 北京的全部砖石屏障都阻挡不住中国红军试图穿过山西向长城挺进的这一惊人之举引起的反响。这次远征号称要对日作战，收复失地，但未免有些堂·吉诃德味道，立即被蒋介石总司令的十一师精锐新军所拦jié，但是，这却阻止不了那些爱国学生，他们不怕坐牢，也不怕可能丢脑袋，大批走向街头，喊出了那被禁的口号：“停止内战！国共合作！抗日救国！” 【乙】 ________对有钱人的仇视，在中国是到处流传的——这似乎主要要回溯到他的红色游击队刚刚开始组成的年代，当时湖南苏区还没有处在共产党的全面控制之下。在何键“农民大屠杀”时期许多农民有亲友遭到杀害，或者反动派在何键统治下夺回权力后，本人遭到地主的殴打和压迫，都抱着深仇大恨来投奔。 （1）给加点的字注音，根据拼音写汉字。（3分） ①屏障（ ）         ②拦jié（ ）        ③回溯（ ） （2）下列短语的结构类型与“深仇大恨”相同的一项是（   ）（2分） A．坚持不住 B．禁止吸烟 C．天气晴朗 D．柴米油盐 （3）以上文段选自《红星照耀中国》，作者是____________，【乙】段中横线处应填写的人物是____________。（2分） （4）《红星照耀中国》中写道：“四川军队大概从来没有见过这样的战士——这些人当兵不只是为了有个饭碗，这些青年为了胜利而甘于送命。他们是人，是疯子，还是神？迷信的四川军队这样嘀咕。”你认为红军是人，是疯子，还是神？请结合整本书阅读，阐述你的观点与理由。（5分） 【答案】（1）zhàng 截 sù （2）D （3）埃德加·斯诺（斯诺）贺龙 （4）示例一：我认为红军是“人”，是平常人，有平常人的喜怒哀乐，也有平常人的爱好。如有的红军战士喜欢打乒乓球，有的喜欢唱歌，有的特别爱马。 示例二：我认为红军是“疯子”，他们面对困难，坚定不移，有时采取异乎寻常的甚至极端的方式，把个人生死置之度外。如在“飞夺泸定桥”一役中，泸定桥上面一半木板被撬走，下面是湍急的河流，对面是敌军的机枪阵地，没人会想到红军竟然在这样凶险的情形下过桥。 示例三：我认为红军是“神”，红军创造了人类历史上的奇迹。他们翻越数座大雪山，渡过几十条河流，穿过遍布沼泽的草地，徒步二万五千里，最终突破敌军的重重包围，真是神奇！ 【解析】（1）本题考查字音字形。 屏障（píng zhàng）：指起遮挡、阻挡作用的事物，可指具体物体，也可指抽象阻碍。文中指北京的砖石墙体等防御设施，突出其试图阻挡红军行动的物理阻隔作用。 拦截（lán jié）：指中途阻挡、截住，不让目标通过或达成目的。文中指蒋介石的精锐新军阻拦红军挺进长城的行动。 回溯（huí sù）：指回顾、追寻事物发展的历程，追溯过往。文中指探寻对有钱人仇视情绪的起源。 （2）本题考查短语类型。“深仇大恨”是并列短语。A.补充短语；B.动宾短语；C.主谓短语；D.并列短语；故选D。 （3）本题考查名著内容。 《红星照耀中国》曾易名为《西行漫记》，是美国记者埃德加·斯诺所著的纪实文学作品。该作品真实记录了埃德加·斯诺自1936年6月至1936年10月在中国西北革命根据地进行实地采访的所见所闻，报道了中国和中国工农红军以及许多红军领袖、红军将领的情况。 根据选段中的“对有钱人的仇视”“当时湖南苏区还没有处在共产党的全面控制之下”可知，应填的人物是“贺龙”。在《红星照耀中国》第二篇《去红都的路上》“贺龙二三事”一节中，对贺龙进行了刻画。大个子，像只老虎一样强壮有力。年过半百，但仍很健康，他不知疲倦，在长征路上背着许多受伤的部下行军，他生活跟他的部下一样简单，不计较个人财物——除了马匹，他喜欢马。性格很急躁，但是很谦虚。贺龙对有钱人的仇视，在中国是到处流传的——这似乎主要要回溯到他的红色游击队刚刚开始组成的年代，当时湖南苏区还没有处在共产党的全面控制之下。在何键“农民大屠杀”时期许多农民有亲友遭到杀害，或者反动派在何键统治下夺回权力后，本人遭到地主的殴打和压迫，都抱着深仇大恨来投奔贺龙。据说，如果贺龙还在两百里外的地方，地主士绅都要闻风逃跑，哪怕有南京军队重兵驻守的地方也是如此，因为他以行军神出鬼没著称。 （4）本题考查名著阅读。本题为观点阐述题，需明确选择“人”“疯子”“神”任一角度，结合《红星照耀中国》中的具体事例进行阐述，也可三者结合辩证分析。如果认为红军是“人”，需聚焦红军的普通生理与情感属性，如他们有正常的饮食需求，长征途中会忍饥挨饿、饱受严寒酷暑折磨；他们有亲情、友情，会思念家乡亲人，会在战友牺牲时悲痛落泪；他们有自己的兴趣爱好等，突出他们的普通人特质；如认为红军是“疯子”，需强调红军行为的超乎常人的执着与“疯狂”，面对敌人的围追堵截，他们敢于挑战人类极限，如徒步穿越泥泞沼泽、攀爬终年积雪的夹金山，明知前路凶险仍义无反顾等，凸显他们不计生死的“偏执”，为了革命理想，他们甘愿放弃安稳生活，冒着枪林弹雨冲锋陷阵；如认为红军是“神”，可赞美红军创造的奇迹般的功绩，长征中，他们突破数倍于己的敌人的封锁，完成二万五千里的战略转移，这一壮举在常人看来几乎不可能实现，他们纪律严明、团结互助，在艰难困苦中始终保持乐观向上的态度，如同“神”一般拥有强大的精神力量。开放类试题，言之成理即可。 示例一：红军是“人”，红军就像万千普通人一样，他们来自全国各个地区，也曾经是我们身边的平常人，有着平常人的喜怒哀乐，比如当红军站在高处看到三艘渡船中有一艘系在大渡河的南岸时，所有人都又惊又喜；他们有着平常人的爱好，比如很多红军战士喜欢打乒乓球、喜欢唱歌。 示例二：红军是“疯子”，他们像“疯子”一样对内心的信念如此坚定执着，他们会采取异乎寻常甚至极端的方式，如在“飞夺泸定桥”一役中，泸定桥上面一半木板被撬走，下面是湍急的河流，对面是敌军的机枪阵地，没人会想到红军竟然在这样凶险的情形下，愿用自己的血肉之躯抵挡子弹，只为夺下泸定桥。 示例三：红军是“神”，他们爬雪山，过草地，强渡大渡河，飞夺泸定桥，四渡赤水出奇兵，创造了军事史上一个又一个的不可能，他们徒步两万五千里，突破国民党的封锁，来到陕北胜利会师，开创了中国革命的新局面，这本身就是一个奇迹，一个神奇的壮举。 3．（25-26八年级上·安徽淮北·期中）2025年9月3日是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年纪念日。某学校初二年级组织同学们开展主题为“传承红色基因”的语文综合性实践活动，请你根据情境和要求，完成相应任务。（13分） （1）下图是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年纪念活动标识，请简要说明它的构成元素，并解释“长城”元素的寓意。（5分） （2）在观看九三大阅兵活动结束后，校报记者采访了学生陈华。请你根据情境，补全对话。（4分） 校报记者：陈华同学，①_______________________________________________________________？ 陈华：我觉得特别震撼！战士们的动作太整齐了，我感受到了他们的纪律性和为国家奉献的决心。 校报记者：②_________________________________________________________________________？ 陈华：除了铭记历史，更要明白自己的责任。我们现在好好读书、培养品德，将来才能像军人和先烈们那样，为国家的发展出一份力。 （3）小优在总结九三阅兵观后感时写了这样一段话，其中有一些错误，请帮他改正。（4分） 看完九三大阅兵，让我印象最深的是抗战老兵方阵。【甲】他们眼神坚定、身姿挺拔，让我明白和平的珍贵。也让我懂得要铭记历史。九三阅兵不仅是一场视觉盛宴，更是对历史的致敬，对和平的珍视，对未来的展望。【乙】我们只有铭记历史、缅怀先烈，才能珍视和平、开创未来的保证。 ①【甲】处画线句有一处标点使用有误，请修改。 ②【乙】处画线句有语病，请修改。 【答案】（1）该标识由长城、橄榄枝、光辉、数字“80”、时间“1945-2025”构成。（2分）长城象征全民族众志成城、奋勇抗战，寓意以爱国主义为核心的伟大民族精神是抗战胜利的决定因素。（3分）（意思对即可） （2）观看九三大阅兵时，当你看到整齐划一的受阅方阵，内心最大的感受是什么 观看完九三大阅兵，你觉得我们初中生能从中学到什么 （3）①将“和平的珍贵”后的句号改为逗号。②删除“的保证”。 【解析】（1）本题考查图文转换。根据标识内容可知，其构成元素包括：长城造型、环绕的光辉图案、突出的数字“80”、底部的时间“1945-2025”，以及数字下方的橄榄枝。其中“长城”元素的寓意：根据抗战的历史背景，长城是中华民族的象征，标识中的长城既代表了中国人民在抗战中全民族众志成城、团结御敌的钢铁意志，也寓意着以爱国主义为核心的伟大民族精神，是支撑中国人民取得抗战胜利的精神支柱与决定因素。 （2）本题考查情景对话。 第一空，结合语境，对话需贴合“九三大阅兵”的情境，此处要对应陈华“特别震撼”的感受，需询问观看阅兵的直观体验。示例：观看这次九三大阅兵，你最大的感受是什么呢？ 第二空，结合语境，此处要衔接陈华“铭记历史、明白责任”的回应，需询问阅兵带来的感悟与行动打算。示例：那看完阅兵，你觉得我们青少年能从中学到什么，又该做些什么呢？ （3）①本题考查标点符号辨析。 【甲】处“让我明白和平的珍贵”与“也让我懂得要铭记历史”是连贯的表意，中间用句号会割裂语句的连贯性，因此应将“和平的珍贵”后的句号改为逗号。 ②本题考查病句修改。 【乙】处句式杂糅，在“才能珍视和平、开创未来的保证”中，“才能……”与“是……的保证”两种句式混杂，导致句子结构混乱，删除“的保证”后，句子逻辑更通顺。 二、阅读（55分） （25-26八年级上·安徽合肥·期中）阅读下面的文字，回答问题。 【一】（23分） 海伯伯 木心 ①海伯伯在我家的地位频为特殊，母亲称他“海哥”，佣人称他“海爷”“海老爷”，姑丈舅父来时，叫他“阿海”。一日三餐，他坐在男仆们的桌上，是上方首席。 ②海伯伯似乎是我家的总管，却不尽然，至少缺乏总管的威严架势，以及精明指挥的才干。海伯伯是谁也不怕他的，厨娘忙不过来了，求他帮忙杀10只鸡，他便一只一只地杀。袖手旁观者还凉凉地插一句：“海爷大材小用了。”他似乎没有听见，杀完了，又去问厨娘：“那你来得及煺毛吗？”煺毛就是先把鸡浸在热水里，浸透了，就可将鸡毛拔净。 ③海伯伯杀鸡，无疑是大材小用。他一身好武艺，先天体质极佳，山里人，原是庙里的小沙弥，受过老和尚的指点，练过一番内外软硬功夫。常言道“半路出家”，他却是半路还俗，十八岁逃出山门，十九岁入赘成亲。这段往事，最好少提，海伯伯除了教人拳脚时会拉扯到当年练把式的经验，平日里一贯是武人文打扮，衣履雅洁，一卷在手。有时还考考我：“井字当中加一点，什么字？”我不识，他便道：“那是咚，一块石头丢在井里，便是‘咚’。” ④海伯伯，真姓真名是郑阿海，一望便知是个俗人。在我诞生之前他就是我家的成员。我们这种规范森严的旧家，除了镜子和灯是亮的，其他全是暗沉沉的。希腊是青年文化，甚至是少年文化，欧洲是中年文化，唯有中国一贯千年是老年文化。家中的宽床、长桌、大椅，都特别高，适合身材特别魁梧的人用，似乎不是三代五代传下来的，而是自开辟混沌之后，就各自黓黓①地呆呆蹲到今天。除了镜子和灯，第三便是海伯伯是亮的。不必恭维，他没有学问，即使端午节喝了雄黄烧酒后，诗兴大发，白壁题诗，一首七绝，至少有三处是不妥不通的。母亲闻人传笑，便悠悠道：“你的海伯伯又在卖弄他的薛蟠体②了。” ⑤我自然明白薛蟠体是什么等级，为海伯伯担愧承羞。诗也实在要不得，那回廊的墙面白垩③剥落，字又歪抖无书卷气，真丢人。正想有个什么法子把那丑迹掩盖掉，却见海伯伯提了一桶石灰浆来，他说：“本来该去旧换新了，这就通通粉刷一遍。” ⑥翌日清早，他又把前夜刷过的壁面，连陈年起壳的泥层通通敲落，喷湿墙砖，黄沙与水泥拌和了，括糙打底。二道是细沙石灰抹平，初夏熏风，干得也快，不出三天，回廊白壁焕然一新，映着摇曳的竹影。整座宅邸中，属这一带最雅洁宜人了。母亲走过。又加按语：“这个人，就是这个脾气，题坏了诗，将功赎罪呢。” ⑦海伯伯绝非无能之辈，他的真才实学是武功和手艺。 ⑧父亲在世之时，他是随从的镖师，餐桌上的座位是在父亲的左边第一席，他比父亲小3岁，父亲当众称他“海弟”“我海弟”。平日两人闲话时则“小海”“海呢”“海”“海”，不一而足。他解过父亲的危，救过父亲的命。我儿时即使看惯父亲和海伯伯亲密无间的情态，也常奇怪自己和表兄弟之间怎么不能也是如此这般，所以时时会发呆地看父亲和海伯伯这种一个眼色、一个动作便默契得出神入化的趣剧。父亲要出门办事，走到庭心，一顿，海伯伯奔上楼去向母亲取了大衣。父亲看小字时要更换一副眼镜，失手跌碎了镜片，海伯伯从左胸袋里掏出一副新的，父亲随即戴上，看完文件，逗趣道：“再跌碎了呢？”海伯伯从右胸袋里又掏出一副，那验光的订单也被带出了袋外。“单子在你这里？”父亲说。“我有用，当然归我。” ⑨反之，父亲赴宴，必与海伯伯同行，入席亦习惯于二人并坐。老式款待法的“布菜”“敬菜”，是主人家将每道肴品的精华部分用特备的调羮取了，送到客人酒盏前的一个中型碟子里，往往堆成一座小山。父亲不动它，当海伯伯快要罢箸退席时，父亲说：“海弟，帮帮我，恭敬不如从命，主人家的美意，代我领了。”笑着把碟子移到海伯伯面前——武人的食量大于文人何止一倍，此时此地，海伯伯当然只好以半饱为度，于是一个纯粹精华之物的小山，聊作补充，良有以也④——我们孩子看在眼里，笑在心里，觉得父亲和海伯伯其实也是孩子，比我们会想办法、会说话而已。我很羡慕，痴痴地想：大家都像他俩那样就好了。 ［注释］①黓黓（yì）：形容颜色黑。②薛蟠体：形容作诗水平极差。薛蟠，{红楼梦》中人物，外号“呆霸王”，薛宝钗之兄。虽上过学，不过略识几字，是个粗人。③白垩（è）：石灰岩的一种，为粉刷材料的一种。④良有以也：指某事情的产生是很有些原因的。 4．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ）（4分） A．选文中作者将写作时的回忆与童年的感受彼此交错转换。 B．选文第一段，详细罗列出众人对海伯伯的各种称谓，表明海伯伯在我家的地位高。 C．细节描写是文章刻画人物的关键，如父亲跌碎镜片时，海伯伯“左胸袋掏新镜、右胸袋藏备用镜”的细节，精准传递出二人“默契得出神入化”的情谊。 D．文中善用对比手法，如以海伯伯“武人底子”与“文人打扮”对比，既体现其经历特殊性，也让人物形象更立体。 5．文章第②至⑥段，记录了海伯伯在我家做总管时的哪几件事？试着为每件事拟写一个小标题。（6分） 6．结合语境，具体说说下列语句中的“大材小用”分别表现了说话人怎样的心理。（4分） （1）袖手旁观者还凉凉地插一句：“海爷大材小用了。” （2）海伯伯杀鸡，无疑是大材小用。 7．作者说：“除了镜子、灯，第三便是海伯伯是亮的。”你认为用“亮”来评价海伯伯是否恰当？为什么？（5分） 8．文章结尾说“大家都像他俩那样就好了”。结合全文说说这个句子蕴含了作者怎样的情感？（4分） 【答案】 4．B 5．①帮厨娘杀鸡；②考“我”认“咚”字；③题诗刷墙。 6． 旁观者说“大材小用”，是说海伯伯一个管家不应该做杀鸡这样的小事，带有取笑和嘲讽的心理。 “我”说“大材小用”是觉得海伯伯身怀绝技，却做杀鸡这样的小事，是为海伯伯感到委屈。 7．恰当。“亮”是明亮的意思，一方面，选文所写事件表现了海伯伯的善良淳朴、风趣幽默、随性洒脱等美好的性格特点；另一方面，这些性格让规范森严的旧家关系融洽，充满温情。 8．体现了作者对海伯伯和父亲之间情谊深厚、亲密无间的羡慕；暗示作者对在等级森严的社会中自己与表兄弟，甚至人与人冷漠疏远关系的不满，表达了作者对消除隔阂、平等互爱、和谐融洽、亲密无间的人际关系的呼吁。 【导语】这篇散文以细腻的笔触刻画了“海伯伯”这一特殊人物形象。作者通过多重视角展现其复杂性格：既是武艺高强的镖师，又是爱读书的“文人”；既有总管身份，又甘愿帮厨杀鸡；虽作诗粗陋却主动刷墙弥补。文中对比手法和细节描写尤为精彩，既呈现旧式家族生活图景，又暗含对真诚人际关系的向往。全文在平实叙述中流露温情，结尾处孩童视角的感慨更显真挚。 4．本题考查内容和写作手法的分析。B.根据第①段“母亲称他‘海哥’，佣人称他‘海爷’‘海老爷’，姑丈舅父来时，叫他‘阿海’”，不同身份的人对海伯伯有不同称谓，从侧面体现其在“我”家地位特殊、不一般，并非单纯“地位高”。因此，该选项表述错误。故选B。 5．本题考查内容梳理与概括。 ①：根据第②段“厨娘忙不过来了，求他帮忙杀10只鸡，他便一只一只地杀”“杀完了，又去问厨娘：”那你来得及煺毛吗?”可知，海伯伯虽有武艺，却不摆架子，主动帮厨娘完成杀鸡的活儿，还关心后续煺毛事宜。因此，可概括为：帮厨娘杀鸡。 ②：根据第③段“有时还考考我……那是咚，一块石头丢在井里，便是‘咚’”可知，海伯伯在日常中会以生活化的方式考“我”认字，展现出他温和且略带文人趣味的一面。因此，可概括为：考“我”认字。 ③：结合第④-⑥段“端午节喝了雄黄烧酒后，诗兴大发，白壁题诗……却见海伯伯提了一桶石灰浆来……次日清早，他又把前夜刷过的壁面……不出三天，回廊白壁焕然一新”可知，先写海伯伯酒后题诗（虽水平差），后写他主动用石灰浆粉刷、修补墙面，让回廊变整洁，是“题诗+刷墙补救”的连贯事件，据此可拟写小标题为：题诗刷墙。 6．本题考查人物心理分析。 （1）由“袖手旁观者还凉凉地插一句：‘海爷大材小用了。’”可知，旁观者眼中，海伯伯是“总管”（有一定身份），却做“杀鸡”这种仆役琐事，“凉凉地”是冷漠嘲讽的语气。既暗讽他“总管不做管事的事，反倒干杂活”，也带着对他“身份与行为不符”的取笑。 （2）由“海伯伯杀鸡，无疑是大材小用”可知，“我”知道海伯伯身怀“内外软硬功夫”的绝技，本应有更匹配其武艺的事可做，却去做“杀鸡”这种普通体力活，因此觉得他的才能被浪费，是真心为他的本事没用到合适地方而委屈。 7．本题考查人物形象理解。结合第④段“我们这种规范森严的旧家，除了镜子和灯是亮的，其他全是暗沉沉的”，作者先铺垫旧家的氛围，“规范森严”“暗沉沉”，暗示这里等级严苛、氛围压抑，缺少鲜活的温度。而“镜子、灯”是物理层面的“亮”，为后文海伯伯的“亮”做对比铺垫。 结合第④段“海伯伯是亮的。不必恭维，他没有学问，即使端午节喝了雄黄烧酒后，诗兴大发，白壁题诗，一首七绝，至少有三处是不安不通的。”，“亮”并非指海伯伯有学问（他题诗水平差），而是突出他在“暗沉沉”的旧家中，是独特的“鲜活存在”。哪怕行为不完美，也带着随性自然的生命力，不像旧家其他事物般压抑沉闷。结合第②段“厨娘忙不过来了，求他帮忙杀10只鸡，他便一只一只地杀。杀完了，又去问厨娘：‘那你来得及煺毛吗？’”，作为“总管”，海伯伯没有架子，主动帮厨娘做琐事，还关心后续的“煺毛”，体现出他的善良淳朴。这种不端身份、真诚待人的特质，像“光亮”一样打破了旧家的等级隔阂。 结合第⑤段“却见海伯伯提了一桶石灰浆来，他说：‘本来该去旧换新了，这就通通粉刷一遍。’……不出三天，回廊白壁焕然一新，映着摇曳的竹影。整座宅邸中，属这一带最雅洁宜人了。”，题诗闯祸后，海伯伯不推脱，主动用石灰浆粉刷墙面，让回廊变雅洁。这种随性洒脱、有担当的性格，让旧家沉闷的空间多了生机，进一步呼应“亮”的特质，用行动带来了整洁与温情。 8．本题考查情感分析。结合第⑧段“父亲要出门办事，走到庭心，一顿，海伯伯奔上楼去向母亲取了大衣”“父亲看小字时要更换一副眼镜，失手跌碎了镜片，海伯伯从左胸袋里掏出一副新的，父亲随即戴上，看完文件，逗趣道：‘再跌碎了呢？’海伯伯从右胸袋里又构出一副，那验光的订单也被带出了袋外。‘单子在你这里？’父亲说。‘我有用，当然归我。’”，第⑨段“父亲赴宴，必与海伯伯同行，入席亦习惯于二人并坐”“亲不动它，当海伯伯快要罢箸退席时，父亲说：“海弟，帮帮我，恭敬不如从命，主人家的美意，代我领了。”笑着把碟子移到海伯伯面前——武人的食量大于文人何止一倍，此时此地，海伯伯当然只好以半饱为度，于是一个纯粹精华之物的小山，聊作补充”，这些细节展示了父亲和海伯伯之间的默契和信任，据此可知结尾句表现了对海伯伯和父亲之间互爱互助、亲密无间的羡慕；结合第⑧段我儿时即使看惯父亲和海伯伯亲密无间的情态，也常奇怪自己和表兄弟之间怎么不能也是如此这般，所以时时会发呆地看父亲和海伯伯这种一个眼色、一个动作便默契得出神入化的趣剧”，“我”和表兄弟之间怎么也不能达到父亲和海伯伯之间的亲密情态，据此可知结尾句表现了对“我”与表兄弟们冷漠疏远的遗憾与难过；结合结尾句中“大家都像他俩那样就好了”，“我”希望人们之间都像作者希望海伯伯和父亲那样，据此可知结尾句表达对和谐、真诚、互相理解的人际关系的渴望，希望人们能够像父亲和海伯伯那样，彼此信任、默契配合，共同创造美好的生活。 （25-26八年级上·安徽淮南·期中）阅读下面的材料，回答问题。 【二】（16分） 材料一 ①家庭要发挥在劳动教育中的基础作用。注重抓住衣食住行等日常生活中的劳动实践机会，鼓励孩子自觉参与、自己动手，随时随地，坚持不懈进行劳动，掌握洗衣做饭等必要的家务劳动技能，每年有针对性地学会1至2项生活技能。鼓励学校（家委会）和社区等组织开展学生生活技能展示活动。学生参加家务劳动和掌握生活技能的情况要按年度记入学生综合素质档案，鼓励孩子利用节假日参加各种社会劳动。家庭要树立崇尚劳动的良好家风，家长要通过日常生活的言传身教、潜移默化，让孩子养成从小爱劳动的好习惯。 ②学校要发挥在劳动教育中的主导作用。学校要切实承担劳动教育主体责任，明确实施机构和人员，开齐开足劳动教育课程，不得挤占、挪用劳动实践时间。明确学校劳动教育要求，着重引导学生形成马克思主义劳动观，系统学习掌握必要的劳动技能。根据学生身体发育情况，科学设计课内外劳动项目，采取灵活多样形式，激发学生劳动的内在需求和动力。统筹安排课内外时间，可采用集中与分散相结合的方式。组织实施好劳动周，小学低中年级以校园劳动为主，小学高年级和中学可适当走向社会、参与集中劳动，高等学校要组织学生走向社会、以校外劳动锻炼为主。 ③社会要发挥在劳动教育中的支持作用，充分利用社会各方面资源，为劳动教育提供必要保障。各级政府部门要积极协调和引导企业公司、工厂农场等组织履行社会责任，开放实践场所，支持学校组织学生参加力所能及的生产劳动、参与新型服务性劳动，使学生与普通劳动者一起经历劳动过程。鼓励高新企业为学生体验现代科技条件下劳动实践新形态、新方式提供支持。工会、共青团、妇联等群团组织以及各类公益基金会、社会福利组织要组织动员相关力量、搭建活动平台，共同支持学生深入城乡社区、福利院和公共场所等参加志愿服务，开展公益劳动，参与社区治理。 （选自《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》） 材料二    材料三 ①不知道从什么时候起，我们爱把受教育的人看成瓶子，瓶子里短少些什么，就给装进些什么。譬如，发觉思想政治教育不够好，立刻想到恢复政治课，发觉学生的劳动观点不怎么强，他们不怎么热爱劳动，立刻想到在语文课里补充些“劳动教材”（有关劳动模范，先进生产者之类的文章）。这样做法，目的很明显，愿望很单纯。把政治课装进瓶子，思想政治教育就见成效了，把“劳动教材”装进瓶子，学生就加强劳动观点，热爱劳动了。 ②仔细想想，恐怕并不是这么一回事。 ③说惟有政治课能收思想政治教育的成效，言外之意就是其他学科跟思想政治教育不大发生关系，至少收不到什么成效。依我的想法，其他学科跟思想政治教育都有关系，只要教得好，都能收思想政治教育的成效。不着眼在其他学科上，光把希望寄托在政治课，政治课也会像其他学科一样，收不到思想政治教有的成效。 ④认为多读几篇“劳动教材”就可以增强劳动观念，热爱劳动，倒过来说，不就是学生所以不爱劳动，在乎少读了几篇“劳动教材”吗？天下事有简单到这般地步的吗？依我的想法，读几篇“劳动教材”固然没有害处，可是也起不了多大作用，我相信这是习惯的问题，是生活实践的问题。学生劳动的习惯，应该而且可能在各学科的学习中养成，在课外的各种活动中养成，逐渐养成，不断实践，这才能够终身以之。 （选自叶圣陶《瓶子观点》有改动） 9．下列对以上材料理解和判断，正确的一项是（   ）（3分） A．家庭只要树立崇尚劳动的良好家风，就可以让孩子养成从小爱劳动的好习惯。 B．学校要切实承担劳动教育主体责任，中学生可适当走向社会、参与集中劳动。 C．整理与收纳、家用器具使用与维护、农业生产劳动自始至终贯穿在劳动课程中。 D．叶圣陶认为读几篇“劳动教材”没有害处，极大增强学生劳动观念，热爱劳动。 10．阅读材料一，说说新时代大中小学劳动教育该如何加强。（3分） 11．读八年级的哥哥和读四年级的弟弟在参与劳动的过程中发生了分歧，下面是两人之间的对话，请你结合材料二的内容指出两人谈话中出现的错误认识，并填写A、B处的内容。（6分） 弟弟：明天学校组织少先队员去敬老院做义工，我很想去。哥哥能给我点建议吗？ 哥哥：你年纪小，做不了义工。还是老老实实在家里做清洁卫生吧。到了我这个年纪就不需要再做清洁卫生了，就可以去敬老院做义工了，甚至可以 A 。 弟弟：虽然你说的事我现在干不了，但是我可以和你一样在服务性劳动中做些事，比如 B 。 12．阅读材料三，“这么一回事”指的是什么？作者对这一问题是什么看法？（4分） 【答案】 9．B 10．家庭要发挥在劳动教育中的基础作用；学校要发挥在劳动教育中的主导作用；社会要发挥在劳动教有中的支持作用。 11．错误认识：年纪小，做不了志愿者。年纪大就不需要再做清洁卫生。材料一、二告诉我们，参加公益劳动和志愿服务是从小学3/4年级就开始培养的能力，做清洁卫生不应随年龄增长而终止。 A示例：工业生产劳动或者新技术体验与应用 B示例：现代服务业劳动或者公益劳动和志愿服务。 12．“这么一回事”指的是把政治课装进瓶子，思想政治教育就见成效了，把“劳动教材”装进瓶子，学生就加强劳动观点，热爱劳动了。作者认为学生劳动的习惯，应该而且可能在各学科的学习中养成，在课外的各种活动中养成，逐渐养成，不断实践，这才能够终身以之。 【解析】 9．本题考查材料内容辨析。A．根据材料一首段“家庭要树立崇尚劳动的良好家风，家长要通过日常生活的言传身教、潜移默化，让孩子养成从小爱劳动的好习惯”可知，“家庭只要树立崇尚劳动的良好家风，就可以让孩子养成从小爱劳动的好习惯”表述过于绝对；C．根据材料一第②段“组织实施好劳动周，小学低中年级以校园劳动为主，小学高年级和中学可适当走向社会、参与集中劳动，高等学校要组织学生走向社会、以校外劳动锻炼为主”可知，本项“整理与收纳、家用器具使用与维护、农业生产劳动自始至终贯穿在劳动课程中”表述有误；D．根据材料二结尾段“依我的想法，读几篇‘劳动教材’固然没有害处，可是也起不了多大作用，我相信这是习惯的问题，是生活实践的问题”可知，“极大增强学生劳动观念，热爱劳动”有误；故选B。 10．本题考查材料内容概括。根据材料一首段“家庭要发挥在劳动教育中的基础作用”，第②段“学校要发挥在劳动教育中的主导作用”，第③段“社会要发挥在劳动教育中的支持作用，充分利用社会各方面资源，为劳动教育提供必要保障”直接提炼即可。 11．本题考查拓展应用。哥哥的错误认识“你年纪小，做不了义工”“到了我这个年纪就不需要再做清洁卫生了”，注意题干提示哥哥读八年级，弟弟读四年级；根据材料二图表可知，参加公益劳动和志愿服务是从小学3/4年级就开始培养的能力；联系材料一“注重抓住衣食住行等日常生活中的劳动实践机会，鼓励孩子自觉参与、自己动手，随时随地，坚持不懈进行劳动”等语句可知，做清洁卫生不随年龄增长而终止。 弟弟为四年级，根据图表可知，从四年级开始出现阴影部分的人任务是弟弟没参与过的，所以A处“甚至可以”后应填“工业生产劳动或者新技术体验与应用”。 根据题干提示“我可以和你一样在服务性劳动中做些事”可知，从图表中找到“服务性劳动”，再找到八年级与四年级可以做的事的重合部分即可，所以B处可填“现代服务业劳动或者公益劳动和志愿服务”。 12．本题考查内容理解。“这么一回事”为代词，指代的内容在前文（材料三首段）“把政治课装进瓶子，思想政治教育就见成效了，把‘劳动教材’装进瓶子，学生就加强劳动观点，热爱劳动了”。 联系第③段“依我的想法，其他学科跟思想政治教育都有关系，只要教得好，都能收思想政治教育的成效”，第④段“依我的想法，读几篇‘劳动教材’固然没有害处，可是也起不了多大作用，我相信这是习惯的问题，是生活实践的问题”可知，作者将思想政治教育与劳动教育应该如何进行发表见解；进而表达核心理念“学生劳动的习惯，应该而且可能在各学科的学习中养成，在课外的各种活动中养成，逐渐养成，不断实践，这才能够终身以之”。 （25-26八年级上·安徽阜阳·期中）阅读下面的文言文，完成小题。 【三】（16分） 【甲】 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交晖。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 （选自陶弘景《答谢中书书》） 【乙】 上危壁而下澄潭，潭尽，竹树扶①疏，掩映一壑，两崖飞瀑交注，如玉龙乱舞，皆雨师山灵②合而竞幻者也。既入，忽见南崖最高处，一窍通明，若耳之附颅，疑为白云所凝，最近③而知其为石隙。及抵方丈，则庭中人立而起者不一为云气氤氲隐现不定。心知众峰之奇，不能拨云驱雾矣。 （节选自《徐霞客游记》） 【注释】①扶：支撑，密集。②雨师山灵：雨师，司雨之神；山灵，山神。③最近：靠近。 13．下列对文中加点词语的理解与分析，不正确的一项是（   ）（4分） A．“夕日欲颓”的“欲”与“实是欲界之仙都”的“欲”含义不同。 B．“自康乐以来”的“自”与“自三峡七百里中”的“自”含义不同。 C．“若耳之附颅”的“之”与“春冬之时”的“之”含义不同。 D．“心知众峰之奇”的“奇”与“未复有能与其奇者”的“奇”含义不同。 14．文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。（2分） 则 庭 中 人 立 而 起 者 不 一 为 云 气 氤 氲 隐 现 不 定。 15．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分） （1）晓雾将歇，猿鸟乱鸣。 （2）疑为白云所凝，最近而知其为石隙。 16．甲、乙两文所写景物不同，却表达相似的情感，结合具体内容简要分析。（6分） 【答案】 13．D 14．则庭中人立而起者不一/为云气氤氲/隐现不定。 15．（1）清晨的薄雾即将消散时，猿猴和鸟儿的叫声此起彼伏。 （2）（我）怀疑它是由白云凝聚而成的，靠近了才知道它是石头的缝隙。 16．写景：甲文写山水的色彩斑斓、晨昏变化，如“五色交晖”“晓雾将歇”“夕日欲颓”等；乙文写山崖险峻和云雾缭绕，如“南崖最高处”“云气氤氲”等。情感：两文都表达了作者对自然美景的喜爱和赞美之情。 【导语】这两篇山水小品皆以精炼笔触勾勒自然奇观，甲文以四时变幻显山川灵秀，乙文以动态飞瀑写幽壑险绝。陶弘景以“仙都”喻净土，徐霞客借“云气氤氲”状秘境，均通过物象的鲜活呈现，传递出对自然造化的惊叹与归隐山林的向往。文字间流动着六朝文人的玄趣与明人探险的求真精神，构成跨越时空的山水对话。 【解析】 13．本题考查文言字词理解。D.“心知众峰之奇”句意：心里明白众多山峰的奇丽的景色；奇：奇丽。“未复有能与其奇者”句意：就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了；奇：奇丽。两句中“奇”含义相同；故选D。 14．本题考查文言断句。句意：就看到庭院中有很多像人一样站立起来的东西，（仔细一看）都是云气，它们氤氲缭绕，时隐时现，飘忽不定。“则庭中人立而起者不一”是“及抵方丈”后之所见；“隐现不定”是“云气”特点；故断句为：则庭中人立而起者不一/为云气氤氲/隐现不定。 15．本题考查文言句翻译。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：（1）晓雾，指清晨的薄雾；歇，意为消散。（2）为……所凝，表被动，由……凝聚而成；最近 ，指靠近之后。 16．本题考查文章内容理解。 写景：根据甲文“五色交晖”“晓雾将歇，猿鸟乱鸣”“夕日欲颓，沉鳞竞跃”可知，作者通过展现石壁色彩斑斓，描绘清晨生机，刻画傍晚灵动来聚焦山川晨昏变幻与色彩之美，处处体现自然的鲜活与壮丽。 根据乙文“南崖最高处，一窍通明”“云气氤氲，隐现不定”可知，作者写山崖险峻，描云雾变幻侧重山崖与云雾的奇幻，凸显自然的神秘莫测。 情感： 甲文：根据甲文可知，作者以“山川之美，古来共谈”起笔，总领全文对自然美景的赞叹。文中细致描绘了“高峰入云，清流见底”的壮阔、“两岸石壁，五色交晖”的绚烂，以及“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃”的晨昏变化，展现了山水之间生机勃勃的动态之美。结尾“实是欲界之仙都”“自康乐以来，未复有能与其奇者”，直接抒发了对山水奇景的惊叹与珍视，流露出对自然之美的热爱与赞美。 乙文：根据甲文可知，作者聚焦山崖与云雾的奇幻景象，文中“上危壁而下澄潭”写出地势险峻，“南崖最高处，一窍通明”“云气氤氲，隐现不定”描绘云雾缭绕的神秘。文中“皆雨师山灵合而竞幻者也”“心知众峰之奇”等句，虽未直接抒情，但通过对崖壁、飞瀑、云雾等景观的细致描摹，暗含对自然奇观的惊叹与欣赏，与甲文情感一脉相承。 参考翻译： 【甲】 山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同谈赏的。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。苍青的密林和碧绿的竹子，四季常存。清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。这里实在是人间的仙境啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。 【乙】 登上高峻的山崖，走下清澈的深潭，潭水到了尽头，竹子和树木长得很茂密，相互遮掩映衬着整个山谷，两边的山崖上飞泻的瀑布交相灌注，就好像玉龙在胡乱飞舞，这都是司雨之神和山神一起施展法术、竞相变幻出来的景象啊。已经进入（山谷之后），忽然看见南边山崖的最高处，有一个孔穴明亮通透，就像耳朵附着在头颅上一样，（我）怀疑它是由白云凝聚而成的，靠近了才知道它是石头的缝隙。等到抵达方丈这个地方，就看到庭院中有很多像人一样站立起来的东西，（仔细一看）都是云气，它们氤氲缭绕，时隐时现，飘忽不定。心里明白众多山峰的奇丽的景色，是没办法拨开云雾尽情观赏了。 三、写作（55分） 17．（25-26八年级上·安徽淮南·期中）作文 在我们的心目中，有人让我们敬佩，有人让我们热爱，有人让我们感动，有人让我们幸福……请你以《这样的人，让我______》为题，写一篇600字左右的文章。 【提示与要求】（1）自主选择词语，把题目补充完整。（2）文中不要出现有关你的真实地名、校名、人名等。（3）请不要照搬别人的文章。 【答案】例文： 这样的人，让我敬佩 清晨的薄雾还未散尽，小区门口那抹橙红色的身影，已经在晨光里忙碌起来。 她是我们小区的保洁阿姨，总穿着洗得发白的工作服，手上戴着一双磨破了边角的橡胶手套。每天天不亮，她就推着那辆装满扫帚、簸箕和消毒液的小推车，穿梭在小区的每一条小径上。落叶纷飞的秋日，是她最忙碌的时候。金黄的梧桐叶像蝴蝶般铺满路面，她便弯着腰，一下一下地清扫，扫帚划过地面，发出沙沙的声响。遇到粘在地上的落叶，她就蹲下身，用手一片片地捡起来；碰上被雨水泡软的纸屑，她便掏出随身携带的小铲子，耐心地刮拭干净。 我曾见过她蹲在垃圾桶旁，小心翼翼地将垃圾分类。有些垃圾袋破了，脏水溅到她的裤脚上，她也毫不在意，只是擦了擦手，继续埋头干活。有一次，我上学快要迟到，匆忙间把书包落在了小区长椅上。等我心急如焚地跑回来时，正看见她坐在长椅旁，守着我的书包，不时抬头望向路口，像是在等什么人。看到我跑来，她露出憨厚的笑容，把书包递给我：“孩子，慢点跑，别摔着。”那笑容，像秋日的阳光，温暖又明亮。 她从不多言，只是默默地做着自己的工作。除了清扫路面，她还会主动整理花坛里歪斜的绿植，擦拭健身器材上的灰尘，甚至帮邻居们把门口的快递搬到阴凉处。在她的打理下，我们的小区永远干干净净，小径旁的花草也长得格外精神。她没有惊天动地的壮举，只是用日复一日的坚守，擦亮了我们生活的环境。 寒冬腊月，她的双手冻得通红，却依旧认真清理着积雪；盛夏酷暑，汗水浸透了她的衣衫，她也只是随手抹一把额头的汗，继续弯腰劳作。 夕阳西下，她推着小推车往家走，橙红色的工作服在余晖中格外耀眼。这样平凡而尽责的人，用朴素的坚守温暖着整个小区，怎能不让我心生敬佩？ 【解析】本题考查半命题作文。 审题立意：这是材料加半命题作文，题目为《这样的人，让我______》，需先自主补充题目，补题的词语要契合“心目中对他人的情感态度”这一核心，如敬佩、热爱、感动、温暖、难忘等。材料明确了写作指向：聚焦身边或了解的某个人，通过具体事例凸显其特质，进而抒发自己对他的真挚情感。从立意上看，我们需要选择一个具体的人物，通过描述其事迹或品质，表达出我们对这个人物的特定情感或态度。这个人物可以是身边的普通人，也可以是历史上的名人，甚至是虚构的角色，只要其事迹或品质能够触动我们的心灵，引发我们的共鸣即可。 选材构思：可写作记叙文，若以“这样的人，让我敬佩”为题，开篇可以通过设置悬念或描绘场景的方式引出要写的人物，比如“在校园的角落里，总能看到一个默默忙碌的身影，他，就是让我无比敬佩的一个人”；中间详细叙述这个人的事迹，如他如何在学习上勤奋刻苦，帮助同学解决难题，在生活中乐于助人，积极参与公益活动等，通过具体事例展现他的优秀品质；结尾总结全文，再次表达自己的敬佩之情，并表明自己要向他学习的决心。也可写作议论文，若以“这样的人，让我感动”为题，开头提出论点，如“生活中，那些无私奉献的人，让我感动”；主体部分通过列举多个事例进行论证，如抗疫期间医护人员不顾个人安危，逆行而上；消防员们为了保护人民生命财产安全，冲进火海等，从不同角度说明这些人的行为为何让人感动；结尾联系实际，呼吁大家向这些令人感动的人学习，传递正能量。还可以写作散文，若以“这样的人，让我温暖”为题，开篇以抒情的方式描述自己对温暖的感受，引出“这样的人”；中间从不同方面描写这个人的温暖举动，如一个鼓励的眼神、一句贴心的话语、一个帮助的小动作等，表达自己内心的温暖；结尾以优美的语句总结这种温暖对自己的意义，升华主题。 试题 第3页（共6页） 试题 第4页（共6页） 试题 第1页（共6页） 试题 第2页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ ( ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( 此卷只装订 不密封 ) ( ………………○……………… 内 ………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… … 学校： ______________ 姓名： _____________ 班级： _______________ 考号： ______________________ ) 2025-2026学年八年级上学期语文期中真题重组卷02 注意事项: 1. 你拿到的试卷满分为150分（其中卷面书写占5分），考试时间为150分钟。 2.试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分，“试题卷”共4页，“答题卷”共6页。 3. 请务必在“答题卷”上答题，在“试题卷”上答题是无效的。 4.考试结束后，请将“试题卷”和“答题卷”一并交回。 一、语文积累与运用（35分） 1．（25-26八年级上·安徽亳州·期中）默写古诗文中的名句。（10分） （1）合肥的傍晚四季如诗。夏日，或许看不到王维《使至塞上》中“________________________，__________________”那般雄浑壮美的塞外奇景，却能在大蜀山顶看夕阳下的城市繁华，树林茂密，别有一番风味；秋风送爽，当傍晚的阳光洒在合肥山野间的柿子树上，那满山的秋意也许能让你想起王绩《野望》中的诗句“__________________，__________________”；春冬之时，在巢湖的暮色中漫步，波光粼粼中，也许能再现陶弘景《答谢中书书》中“__________________，__________________”的美景。 （2）诗词中也常蕴含科学现象。李白的《渡荆门送别》中，“_________________，_________________”两句，通过光的反射与折射，营造出梦幻朦胧的意境；郦道元的《三峡》中，“________________________，__________________”两句，通过运动的速度，直接，点明了江水速度之快。 2．（25-26八年级上·安徽淮南·期中）请运用所积累的知识，完成下列各题。（12分） 【甲】 北京的全部砖石屏障都阻挡不住中国红军试图穿过山西向长城挺进的这一惊人之举引起的反响。这次远征号称要对日作战，收复失地，但未免有些堂·吉诃德味道，立即被蒋介石总司令的十一师精锐新军所拦jié，但是，这却阻止不了那些爱国学生，他们不怕坐牢，也不怕可能丢脑袋，大批走向街头，喊出了那被禁的口号：“停止内战！国共合作！抗日救国！” 【乙】 ________对有钱人的仇视，在中国是到处流传的——这似乎主要要回溯到他的红色游击队刚刚开始组成的年代，当时湖南苏区还没有处在共产党的全面控制之下。在何键“农民大屠杀”时期许多农民有亲友遭到杀害，或者反动派在何键统治下夺回权力后，本人遭到地主的殴打和压迫，都抱着深仇大恨来投奔。 （1）给加点的字注音，根据拼音写汉字。（3分） ①屏障（ ）         ②拦jié（ ）        ③回溯（ ） （2）下列短语的结构类型与“深仇大恨”相同的一项是（   ）（2分） A．坚持不住 B．禁止吸烟 C．天气晴朗 D．柴米油盐 （3）以上文段选自《红星照耀中国》，作者是____________，【乙】段中横线处应填写的人物是____________。（2分） （4）《红星照耀中国》中写道：“四川军队大概从来没有见过这样的战士——这些人当兵不只是为了有个饭碗，这些青年为了胜利而甘于送命。他们是人，是疯子，还是神？迷信的四川军队这样嘀咕。”你认为红军是人，是疯子，还是神？请结合整本书阅读，阐述你的观点与理由。（5分） 3．（25-26八年级上·安徽淮北·期中）2025年9月3日是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年纪念日。某学校初二年级组织同学们开展主题为“传承红色基因”的语文综合性实践活动，请你根据情境和要求，完成相应任务。（13分） （1）下图是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年纪念活动标识，请简要说明它的构成元素，并解释“长城”元素的寓意。（5分） （2）在观看九三大阅兵活动结束后，校报记者采访了学生陈华。请你根据情境，补全对话。（4分） 校报记者：陈华同学，①_______________________________________________________________？ 陈华：我觉得特别震撼！战士们的动作太整齐了，我感受到了他们的纪律性和为国家奉献的决心。 校报记者：②_________________________________________________________________________？ 陈华：除了铭记历史，更要明白自己的责任。我们现在好好读书、培养品德，将来才能像军人和先烈们那样，为国家的发展出一份力。 （3）小优在总结九三阅兵观后感时写了这样一段话，其中有一些错误，请帮他改正。（4分） 看完九三大阅兵，让我印象最深的是抗战老兵方阵。【甲】他们眼神坚定、身姿挺拔，让我明白和平的珍贵。也让我懂得要铭记历史。九三阅兵不仅是一场视觉盛宴，更是对历史的致敬，对和平的珍视，对未来的展望。【乙】我们只有铭记历史、缅怀先烈，才能珍视和平、开创未来的保证。 ①【甲】处画线句有一处标点使用有误，请修改。 ②【乙】处画线句有语病，请修改。 二、阅读（55分） （25-26八年级上·安徽合肥·期中）阅读下面的文字，回答问题。 【一】（23分） 海伯伯 木心 ①海伯伯在我家的地位频为特殊，母亲称他“海哥”，佣人称他“海爷”“海老爷”，姑丈舅父来时，叫他“阿海”。一日三餐，他坐在男仆们的桌上，是上方首席。 ②海伯伯似乎是我家的总管，却不尽然，至少缺乏总管的威严架势，以及精明指挥的才干。海伯伯是谁也不怕他的，厨娘忙不过来了，求他帮忙杀10只鸡，他便一只一只地杀。袖手旁观者还凉凉地插一句：“海爷大材小用了。”他似乎没有听见，杀完了，又去问厨娘：“那你来得及煺毛吗？”煺毛就是先把鸡浸在热水里，浸透了，就可将鸡毛拔净。 ③海伯伯杀鸡，无疑是大材小用。他一身好武艺，先天体质极佳，山里人，原是庙里的小沙弥，受过老和尚的指点，练过一番内外软硬功夫。常言道“半路出家”，他却是半路还俗，十八岁逃出山门，十九岁入赘成亲。这段往事，最好少提，海伯伯除了教人拳脚时会拉扯到当年练把式的经验，平日里一贯是武人文打扮，衣履雅洁，一卷在手。有时还考考我：“井字当中加一点，什么字？”我不识，他便道：“那是咚，一块石头丢在井里，便是‘咚’。” ④海伯伯，真姓真名是郑阿海，一望便知是个俗人。在我诞生之前他就是我家的成员。我们这种规范森严的旧家，除了镜子和灯是亮的，其他全是暗沉沉的。希腊是青年文化，甚至是少年文化，欧洲是中年文化，唯有中国一贯千年是老年文化。家中的宽床、长桌、大椅，都特别高，适合身材特别魁梧的人用，似乎不是三代五代传下来的，而是自开辟混沌之后，就各自黓黓①地呆呆蹲到今天。除了镜子和灯，第三便是海伯伯是亮的。不必恭维，他没有学问，即使端午节喝了雄黄烧酒后，诗兴大发，白壁题诗，一首七绝，至少有三处是不妥不通的。母亲闻人传笑，便悠悠道：“你的海伯伯又在卖弄他的薛蟠体②了。” ⑤我自然明白薛蟠体是什么等级，为海伯伯担愧承羞。诗也实在要不得，那回廊的墙面白垩③剥落，字又歪抖无书卷气，真丢人。正想有个什么法子把那丑迹掩盖掉，却见海伯伯提了一桶石灰浆来，他说：“本来该去旧换新了，这就通通粉刷一遍。” ⑥翌日清早，他又把前夜刷过的壁面，连陈年起壳的泥层通通敲落，喷湿墙砖，黄沙与水泥拌和了，括糙打底。二道是细沙石灰抹平，初夏熏风，干得也快，不出三天，回廊白壁焕然一新，映着摇曳的竹影。整座宅邸中，属这一带最雅洁宜人了。母亲走过。又加按语：“这个人，就是这个脾气，题坏了诗，将功赎罪呢。” ⑦海伯伯绝非无能之辈，他的真才实学是武功和手艺。 ⑧父亲在世之时，他是随从的镖师，餐桌上的座位是在父亲的左边第一席，他比父亲小3岁，父亲当众称他“海弟”“我海弟”。平日两人闲话时则“小海”“海呢”“海”“海”，不一而足。他解过父亲的危，救过父亲的命。我儿时即使看惯父亲和海伯伯亲密无间的情态，也常奇怪自己和表兄弟之间怎么不能也是如此这般，所以时时会发呆地看父亲和海伯伯这种一个眼色、一个动作便默契得出神入化的趣剧。父亲要出门办事，走到庭心，一顿，海伯伯奔上楼去向母亲取了大衣。父亲看小字时要更换一副眼镜，失手跌碎了镜片，海伯伯从左胸袋里掏出一副新的，父亲随即戴上，看完文件，逗趣道：“再跌碎了呢？”海伯伯从右胸袋里又掏出一副，那验光的订单也被带出了袋外。“单子在你这里？”父亲说。“我有用，当然归我。” ⑨反之，父亲赴宴，必与海伯伯同行，入席亦习惯于二人并坐。老式款待法的“布菜”“敬菜”，是主人家将每道肴品的精华部分用特备的调羮取了，送到客人酒盏前的一个中型碟子里，往往堆成一座小山。父亲不动它，当海伯伯快要罢箸退席时，父亲说：“海弟，帮帮我，恭敬不如从命，主人家的美意，代我领了。”笑着把碟子移到海伯伯面前——武人的食量大于文人何止一倍，此时此地，海伯伯当然只好以半饱为度，于是一个纯粹精华之物的小山，聊作补充，良有以也④——我们孩子看在眼里，笑在心里，觉得父亲和海伯伯其实也是孩子，比我们会想办法、会说话而已。我很羡慕，痴痴地想：大家都像他俩那样就好了。 ［注释］①黓黓（yì）：形容颜色黑。②薛蟠体：形容作诗水平极差。薛蟠，{红楼梦》中人物，外号“呆霸王”，薛宝钗之兄。虽上过学，不过略识几字，是个粗人。③白垩（è）：石灰岩的一种，为粉刷材料的一种。④良有以也：指某事情的产生是很有些原因的。 4．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ）（4分） A．选文中作者将写作时的回忆与童年的感受彼此交错转换。 B．选文第一段，详细罗列出众人对海伯伯的各种称谓，表明海伯伯在我家的地位高。 C．细节描写是文章刻画人物的关键，如父亲跌碎镜片时，海伯伯“左胸袋掏新镜、右胸袋藏备用镜”的细节，精准传递出二人“默契得出神入化”的情谊。 D．文中善用对比手法，如以海伯伯“武人底子”与“文人打扮”对比，既体现其经历特殊性，也让人物形象更立体。 5．文章第②至⑥段，记录了海伯伯在我家做总管时的哪几件事？试着为每件事拟写一个小标题。（6分） 6．结合语境，具体说说下列语句中的“大材小用”分别表现了说话人怎样的心理。（4分） （1）袖手旁观者还凉凉地插一句：“海爷大材小用了。” （2）海伯伯杀鸡，无疑是大材小用。 7．作者说：“除了镜子、灯，第三便是海伯伯是亮的。”你认为用“亮”来评价海伯伯是否恰当？为什么？（5分） 8．文章结尾说“大家都像他俩那样就好了”。结合全文说说这个句子蕴含了作者怎样的情感？（4分） （25-26八年级上·安徽淮南·期中）阅读下面的材料，回答问题。 【二】（16分） 材料一 ①家庭要发挥在劳动教育中的基础作用。注重抓住衣食住行等日常生活中的劳动实践机会，鼓励孩子自觉参与、自己动手，随时随地，坚持不懈进行劳动，掌握洗衣做饭等必要的家务劳动技能，每年有针对性地学会1至2项生活技能。鼓励学校（家委会）和社区等组织开展学生生活技能展示活动。学生参加家务劳动和掌握生活技能的情况要按年度记入学生综合素质档案，鼓励孩子利用节假日参加各种社会劳动。家庭要树立崇尚劳动的良好家风，家长要通过日常生活的言传身教、潜移默化，让孩子养成从小爱劳动的好习惯。 ②学校要发挥在劳动教育中的主导作用。学校要切实承担劳动教育主体责任，明确实施机构和人员，开齐开足劳动教育课程，不得挤占、挪用劳动实践时间。明确学校劳动教育要求，着重引导学生形成马克思主义劳动观，系统学习掌握必要的劳动技能。根据学生身体发育情况，科学设计课内外劳动项目，采取灵活多样形式，激发学生劳动的内在需求和动力。统筹安排课内外时间，可采用集中与分散相结合的方式。组织实施好劳动周，小学低中年级以校园劳动为主，小学高年级和中学可适当走向社会、参与集中劳动，高等学校要组织学生走向社会、以校外劳动锻炼为主。 ③社会要发挥在劳动教育中的支持作用，充分利用社会各方面资源，为劳动教育提供必要保障。各级政府部门要积极协调和引导企业公司、工厂农场等组织履行社会责任，开放实践场所，支持学校组织学生参加力所能及的生产劳动、参与新型服务性劳动，使学生与普通劳动者一起经历劳动过程。鼓励高新企业为学生体验现代科技条件下劳动实践新形态、新方式提供支持。工会、共青团、妇联等群团组织以及各类公益基金会、社会福利组织要组织动员相关力量、搭建活动平台，共同支持学生深入城乡社区、福利院和公共场所等参加志愿服务，开展公益劳动，参与社区治理。 （选自《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》） 材料二 材料三 ①不知道从什么时候起，我们爱把受教育的人看成瓶子，瓶子里短少些什么，就给装进些什么。譬如，发觉思想政治教育不够好，立刻想到恢复政治课，发觉学生的劳动观点不怎么强，他们不怎么热爱劳动，立刻想到在语文课里补充些“劳动教材”（有关劳动模范，先进生产者之类的文章）。这样做法，目的很明显，愿望很单纯。把政治课装进瓶子，思想政治教育就见成效了，把“劳动教材”装进瓶子，学生就加强劳动观点，热爱劳动了。 ②仔细想想，恐怕并不是这么一回事。 ③说惟有政治课能收思想政治教育的成效，言外之意就是其他学科跟思想政治教育不大发生关系，至少收不到什么成效。依我的想法，其他学科跟思想政治教育都有关系，只要教得好，都能收思想政治教育的成效。不着眼在其他学科上，光把希望寄托在政治课，政治课也会像其他学科一样，收不到思想政治教有的成效。 ④认为多读几篇“劳动教材”就可以增强劳动观念，热爱劳动，倒过来说，不就是学生所以不爱劳动，在乎少读了几篇“劳动教材”吗？天下事有简单到这般地步的吗？依我的想法，读几篇“劳动教材”固然没有害处，可是也起不了多大作用，我相信这是习惯的问题，是生活实践的问题。学生劳动的习惯，应该而且可能在各学科的学习中养成，在课外的各种活动中养成，逐渐养成，不断实践，这才能够终身以之。 （选自叶圣陶《瓶子观点》有改动） 9．下列对以上材料理解和判断，正确的一项是（   ）（3分） A．家庭只要树立崇尚劳动的良好家风，就可以让孩子养成从小爱劳动的好习惯。 B．学校要切实承担劳动教育主体责任，中学生可适当走向社会、参与集中劳动。 C．整理与收纳、家用器具使用与维护、农业生产劳动自始至终贯穿在劳动课程中。 D．叶圣陶认为读几篇“劳动教材”没有害处，极大增强学生劳动观念，热爱劳动。 10．阅读材料一，说说新时代大中小学劳动教育该如何加强。（3分） 11．读八年级的哥哥和读四年级的弟弟在参与劳动的过程中发生了分歧，下面是两人之间的对话，请你结合材料二的内容指出两人谈话中出现的错误认识，并填写A、B处的内容。（6分） 弟弟：明天学校组织少先队员去敬老院做义工，我很想去。哥哥能给我点建议吗？ 哥哥：你年纪小，做不了义工。还是老老实实在家里做清洁卫生吧。到了我这个年纪就不需要再做清洁卫生了，就可以去敬老院做义工了，甚至可以 A 。 弟弟：虽然你说的事我现在干不了，但是我可以和你一样在服务性劳动中做些事，比如 B 。 12．阅读材料三，“这么一回事”指的是什么？作者对这一问题是什么看法？（4分） （25-26八年级上·安徽阜阳·期中）阅读下面的文言文，完成小题。 【三】（16分） 【甲】 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交晖。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 （选自陶弘景《答谢中书书》） 【乙】 上危壁而下澄潭，潭尽，竹树扶①疏，掩映一壑，两崖飞瀑交注，如玉龙乱舞，皆雨师山灵②合而竞幻者也。既入，忽见南崖最高处，一窍通明，若耳之附颅，疑为白云所凝，最近③而知其为石隙。及抵方丈，则庭中人立而起者不一为云气氤氲隐现不定。心知众峰之奇，不能拨云驱雾矣。 （节选自《徐霞客游记》） 【注释】①扶：支撑，密集。②雨师山灵：雨师，司雨之神；山灵，山神。③最近：靠近。 13．下列对文中加点词语的理解与分析，不正确的一项是（   ）（4分） A．“夕日欲颓”的“欲”与“实是欲界之仙都”的“欲”含义不同。 B．“自康乐以来”的“自”与“自三峡七百里中”的“自”含义不同。 C．“若耳之附颅”的“之”与“春冬之时”的“之”含义不同。 D．“心知众峰之奇”的“奇”与“未复有能与其奇者”的“奇”含义不同。 14．文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。（2分） 则 庭 中 人 立 而 起 者 不 一 为 云 气 氤 氲 隐 现 不 定。 15．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分） （1）晓雾将歇，猿鸟乱鸣。 （2）疑为白云所凝，最近而知其为石隙。 16．甲、乙两文所写景物不同，却表达相似的情感，结合具体内容简要分析。（6分） 三、写作（55分） 17．（25-26八年级上·安徽淮南·期中）作文 在我们的心目中，有人让我们敬佩，有人让我们热爱，有人让我们感动，有人让我们幸福……请你以《这样的人，让我______》为题，写一篇600字左右的文章。 【提示与要求】（1）自主选择词语，把题目补充完整。（2）文中不要出现有关你的真实地名、校名、人名等。（3）请不要照搬别人的文章。 试题 第3页（共6页） 试题 第4页（共6页） 试题 第1页（共6页） 试题 第2页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年八年级上学期语文期中真题重组卷02 注意事项: 1. 你拿到的试卷满分为150分（其中卷面书写占5分），考试时间为150分钟。 2.试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分，“试题卷”共4页，“答题卷”共6页。 3. 请务必在“答题卷”上答题，在“试题卷”上答题是无效的。 4.考试结束后，请将“试题卷”和“答题卷”一并交回。 一、语文积累与运用（35分） 1．（25-26八年级上·安徽亳州·期中）默写古诗文中的名句。（10分） （1）合肥的傍晚四季如诗。夏日，或许看不到王维《使至塞上》中“________________________，__________________”那般雄浑壮美的塞外奇景，却能在大蜀山顶看夕阳下的城市繁华，树林茂密，别有一番风味；秋风送爽，当傍晚的阳光洒在合肥山野间的柿子树上，那满山的秋意也许能让你想起王绩《野望》中的诗句“__________________，__________________”；春冬之时，在巢湖的暮色中漫步，波光粼粼中，也许能再现陶弘景《答谢中书书》中“__________________，__________________”的美景。 （2）诗词中也常蕴含科学现象。李白的《渡荆门送别》中，“_________________，_________________”两句，通过光的反射与折射，营造出梦幻朦胧的意境；郦道元的《三峡》中，“________________________，__________________”两句，通过运动的速度，直接，点明了江水速度之快。 2．（25-26八年级上·安徽淮南·期中）请运用所积累的知识，完成下列各题。（12分） 【甲】 北京的全部砖石屏障都阻挡不住中国红军试图穿过山西向长城挺进的这一惊人之举引起的反响。这次远征号称要对日作战，收复失地，但未免有些堂·吉诃德味道，立即被蒋介石总司令的十一师精锐新军所拦jié，但是，这却阻止不了那些爱国学生，他们不怕坐牢，也不怕可能丢脑袋，大批走向街头，喊出了那被禁的口号：“停止内战！国共合作！抗日救国！” 【乙】 ________对有钱人的仇视，在中国是到处流传的——这似乎主要要回溯到他的红色游击队刚刚开始组成的年代，当时湖南苏区还没有处在共产党的全面控制之下。在何键“农民大屠杀”时期许多农民有亲友遭到杀害，或者反动派在何键统治下夺回权力后，本人遭到地主的殴打和压迫，都抱着深仇大恨来投奔。 （1）给加点的字注音，根据拼音写汉字。（3分） ①屏障（ ）         ②拦jié（ ）        ③回溯（ ） （2）下列短语的结构类型与“深仇大恨”相同的一项是（   ）（2分） A．坚持不住 B．禁止吸烟 C．天气晴朗 D．柴米油盐 （3）以上文段选自《红星照耀中国》，作者是____________，【乙】段中横线处应填写的人物是____________。（2分） （4）《红星照耀中国》中写道：“四川军队大概从来没有见过这样的战士——这些人当兵不只是为了有个饭碗，这些青年为了胜利而甘于送命。他们是人，是疯子，还是神？迷信的四川军队这样嘀咕。”你认为红军是人，是疯子，还是神？请结合整本书阅读，阐述你的观点与理由。（5分） 3．（25-26八年级上·安徽淮北·期中）2025年9月3日是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年纪念日。某学校初二年级组织同学们开展主题为“传承红色基因”的语文综合性实践活动，请你根据情境和要求，完成相应任务。（13分） （1）下图是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年纪念活动标识，请简要说明它的构成元素，并解释“长城”元素的寓意。（5分） （2）在观看九三大阅兵活动结束后，校报记者采访了学生陈华。请你根据情境，补全对话。（4分） 校报记者：陈华同学，①_______________________________________________________________？ 陈华：我觉得特别震撼！战士们的动作太整齐了，我感受到了他们的纪律性和为国家奉献的决心。 校报记者：②_________________________________________________________________________？ 陈华：除了铭记历史，更要明白自己的责任。我们现在好好读书、培养品德，将来才能像军人和先烈们那样，为国家的发展出一份力。 （3）小优在总结九三阅兵观后感时写了这样一段话，其中有一些错误，请帮他改正。（4分） 看完九三大阅兵，让我印象最深的是抗战老兵方阵。【甲】他们眼神坚定、身姿挺拔，让我明白和平的珍贵。也让我懂得要铭记历史。九三阅兵不仅是一场视觉盛宴，更是对历史的致敬，对和平的珍视，对未来的展望。【乙】我们只有铭记历史、缅怀先烈，才能珍视和平、开创未来的保证。 ①【甲】处画线句有一处标点使用有误，请修改。 ②【乙】处画线句有语病，请修改。 二、阅读（55分） （25-26八年级上·安徽合肥·期中）阅读下面的文字，回答问题。 【一】（23分） 海伯伯 木心 ①海伯伯在我家的地位频为特殊，母亲称他“海哥”，佣人称他“海爷”“海老爷”，姑丈舅父来时，叫他“阿海”。一日三餐，他坐在男仆们的桌上，是上方首席。 ②海伯伯似乎是我家的总管，却不尽然，至少缺乏总管的威严架势，以及精明指挥的才干。海伯伯是谁也不怕他的，厨娘忙不过来了，求他帮忙杀10只鸡，他便一只一只地杀。袖手旁观者还凉凉地插一句：“海爷大材小用了。”他似乎没有听见，杀完了，又去问厨娘：“那你来得及煺毛吗？”煺毛就是先把鸡浸在热水里，浸透了，就可将鸡毛拔净。 ③海伯伯杀鸡，无疑是大材小用。他一身好武艺，先天体质极佳，山里人，原是庙里的小沙弥，受过老和尚的指点，练过一番内外软硬功夫。常言道“半路出家”，他却是半路还俗，十八岁逃出山门，十九岁入赘成亲。这段往事，最好少提，海伯伯除了教人拳脚时会拉扯到当年练把式的经验，平日里一贯是武人文打扮，衣履雅洁，一卷在手。有时还考考我：“井字当中加一点，什么字？”我不识，他便道：“那是咚，一块石头丢在井里，便是‘咚’。” ④海伯伯，真姓真名是郑阿海，一望便知是个俗人。在我诞生之前他就是我家的成员。我们这种规范森严的旧家，除了镜子和灯是亮的，其他全是暗沉沉的。希腊是青年文化，甚至是少年文化，欧洲是中年文化，唯有中国一贯千年是老年文化。家中的宽床、长桌、大椅，都特别高，适合身材特别魁梧的人用，似乎不是三代五代传下来的，而是自开辟混沌之后，就各自黓黓①地呆呆蹲到今天。除了镜子和灯，第三便是海伯伯是亮的。不必恭维，他没有学问，即使端午节喝了雄黄烧酒后，诗兴大发，白壁题诗，一首七绝，至少有三处是不妥不通的。母亲闻人传笑，便悠悠道：“你的海伯伯又在卖弄他的薛蟠体②了。” ⑤我自然明白薛蟠体是什么等级，为海伯伯担愧承羞。诗也实在要不得，那回廊的墙面白垩③剥落，字又歪抖无书卷气，真丢人。正想有个什么法子把那丑迹掩盖掉，却见海伯伯提了一桶石灰浆来，他说：“本来该去旧换新了，这就通通粉刷一遍。” ⑥翌日清早，他又把前夜刷过的壁面，连陈年起壳的泥层通通敲落，喷湿墙砖，黄沙与水泥拌和了，括糙打底。二道是细沙石灰抹平，初夏熏风，干得也快，不出三天，回廊白壁焕然一新，映着摇曳的竹影。整座宅邸中，属这一带最雅洁宜人了。母亲走过。又加按语：“这个人，就是这个脾气，题坏了诗，将功赎罪呢。” ⑦海伯伯绝非无能之辈，他的真才实学是武功和手艺。 ⑧父亲在世之时，他是随从的镖师，餐桌上的座位是在父亲的左边第一席，他比父亲小3岁，父亲当众称他“海弟”“我海弟”。平日两人闲话时则“小海”“海呢”“海”“海”，不一而足。他解过父亲的危，救过父亲的命。我儿时即使看惯父亲和海伯伯亲密无间的情态，也常奇怪自己和表兄弟之间怎么不能也是如此这般，所以时时会发呆地看父亲和海伯伯这种一个眼色、一个动作便默契得出神入化的趣剧。父亲要出门办事，走到庭心，一顿，海伯伯奔上楼去向母亲取了大衣。父亲看小字时要更换一副眼镜，失手跌碎了镜片，海伯伯从左胸袋里掏出一副新的，父亲随即戴上，看完文件，逗趣道：“再跌碎了呢？”海伯伯从右胸袋里又掏出一副，那验光的订单也被带出了袋外。“单子在你这里？”父亲说。“我有用，当然归我。” ⑨反之，父亲赴宴，必与海伯伯同行，入席亦习惯于二人并坐。老式款待法的“布菜”“敬菜”，是主人家将每道肴品的精华部分用特备的调羮取了，送到客人酒盏前的一个中型碟子里，往往堆成一座小山。父亲不动它，当海伯伯快要罢箸退席时，父亲说：“海弟，帮帮我，恭敬不如从命，主人家的美意，代我领了。”笑着把碟子移到海伯伯面前——武人的食量大于文人何止一倍，此时此地，海伯伯当然只好以半饱为度，于是一个纯粹精华之物的小山，聊作补充，良有以也④——我们孩子看在眼里，笑在心里，觉得父亲和海伯伯其实也是孩子，比我们会想办法、会说话而已。我很羡慕，痴痴地想：大家都像他俩那样就好了。 ［注释］①黓黓（yì）：形容颜色黑。②薛蟠体：形容作诗水平极差。薛蟠，{红楼梦》中人物，外号“呆霸王”，薛宝钗之兄。虽上过学，不过略识几字，是个粗人。③白垩（è）：石灰岩的一种，为粉刷材料的一种。④良有以也：指某事情的产生是很有些原因的。 4．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ）（4分） A．选文中作者将写作时的回忆与童年的感受彼此交错转换。 B．选文第一段，详细罗列出众人对海伯伯的各种称谓，表明海伯伯在我家的地位高。 C．细节描写是文章刻画人物的关键，如父亲跌碎镜片时，海伯伯“左胸袋掏新镜、右胸袋藏备用镜”的细节，精准传递出二人“默契得出神入化”的情谊。 D．文中善用对比手法，如以海伯伯“武人底子”与“文人打扮”对比，既体现其经历特殊性，也让人物形象更立体。 5．文章第②至⑥段，记录了海伯伯在我家做总管时的哪几件事？试着为每件事拟写一个小标题。（6分） 6．结合语境，具体说说下列语句中的“大材小用”分别表现了说话人怎样的心理。（4分） （1）袖手旁观者还凉凉地插一句：“海爷大材小用了。” （2）海伯伯杀鸡，无疑是大材小用。 7．作者说：“除了镜子、灯，第三便是海伯伯是亮的。”你认为用“亮”来评价海伯伯是否恰当？为什么？（5分） 8．文章结尾说“大家都像他俩那样就好了”。结合全文说说这个句子蕴含了作者怎样的情感？（4分） （25-26八年级上·安徽淮南·期中）阅读下面的材料，回答问题。 【二】（16分） 材料一 ①家庭要发挥在劳动教育中的基础作用。注重抓住衣食住行等日常生活中的劳动实践机会，鼓励孩子自觉参与、自己动手，随时随地，坚持不懈进行劳动，掌握洗衣做饭等必要的家务劳动技能，每年有针对性地学会1至2项生活技能。鼓励学校（家委会）和社区等组织开展学生生活技能展示活动。学生参加家务劳动和掌握生活技能的情况要按年度记入学生综合素质档案，鼓励孩子利用节假日参加各种社会劳动。家庭要树立崇尚劳动的良好家风，家长要通过日常生活的言传身教、潜移默化，让孩子养成从小爱劳动的好习惯。 ②学校要发挥在劳动教育中的主导作用。学校要切实承担劳动教育主体责任，明确实施机构和人员，开齐开足劳动教育课程，不得挤占、挪用劳动实践时间。明确学校劳动教育要求，着重引导学生形成马克思主义劳动观，系统学习掌握必要的劳动技能。根据学生身体发育情况，科学设计课内外劳动项目，采取灵活多样形式，激发学生劳动的内在需求和动力。统筹安排课内外时间，可采用集中与分散相结合的方式。组织实施好劳动周，小学低中年级以校园劳动为主，小学高年级和中学可适当走向社会、参与集中劳动，高等学校要组织学生走向社会、以校外劳动锻炼为主。 ③社会要发挥在劳动教育中的支持作用，充分利用社会各方面资源，为劳动教育提供必要保障。各级政府部门要积极协调和引导企业公司、工厂农场等组织履行社会责任，开放实践场所，支持学校组织学生参加力所能及的生产劳动、参与新型服务性劳动，使学生与普通劳动者一起经历劳动过程。鼓励高新企业为学生体验现代科技条件下劳动实践新形态、新方式提供支持。工会、共青团、妇联等群团组织以及各类公益基金会、社会福利组织要组织动员相关力量、搭建活动平台，共同支持学生深入城乡社区、福利院和公共场所等参加志愿服务，开展公益劳动，参与社区治理。 （选自《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》） 材料二 材料三 ①不知道从什么时候起，我们爱把受教育的人看成瓶子，瓶子里短少些什么，就给装进些什么。譬如，发觉思想政治教育不够好，立刻想到恢复政治课，发觉学生的劳动观点不怎么强，他们不怎么热爱劳动，立刻想到在语文课里补充些“劳动教材”（有关劳动模范，先进生产者之类的文章）。这样做法，目的很明显，愿望很单纯。把政治课装进瓶子，思想政治教育就见成效了，把“劳动教材”装进瓶子，学生就加强劳动观点，热爱劳动了。 ②仔细想想，恐怕并不是这么一回事。 ③说惟有政治课能收思想政治教育的成效，言外之意就是其他学科跟思想政治教育不大发生关系，至少收不到什么成效。依我的想法，其他学科跟思想政治教育都有关系，只要教得好，都能收思想政治教育的成效。不着眼在其他学科上，光把希望寄托在政治课，政治课也会像其他学科一样，收不到思想政治教有的成效。 ④认为多读几篇“劳动教材”就可以增强劳动观念，热爱劳动，倒过来说，不就是学生所以不爱劳动，在乎少读了几篇“劳动教材”吗？天下事有简单到这般地步的吗？依我的想法，读几篇“劳动教材”固然没有害处，可是也起不了多大作用，我相信这是习惯的问题，是生活实践的问题。学生劳动的习惯，应该而且可能在各学科的学习中养成，在课外的各种活动中养成，逐渐养成，不断实践，这才能够终身以之。 （选自叶圣陶《瓶子观点》有改动） 9．下列对以上材料理解和判断，正确的一项是（   ）（3分） A．家庭只要树立崇尚劳动的良好家风，就可以让孩子养成从小爱劳动的好习惯。 B．学校要切实承担劳动教育主体责任，中学生可适当走向社会、参与集中劳动。 C．整理与收纳、家用器具使用与维护、农业生产劳动自始至终贯穿在劳动课程中。 D．叶圣陶认为读几篇“劳动教材”没有害处，极大增强学生劳动观念，热爱劳动。 10．阅读材料一，说说新时代大中小学劳动教育该如何加强。（3分） 11．读八年级的哥哥和读四年级的弟弟在参与劳动的过程中发生了分歧，下面是两人之间的对话，请你结合材料二的内容指出两人谈话中出现的错误认识，并填写A、B处的内容。（6分） 弟弟：明天学校组织少先队员去敬老院做义工，我很想去。哥哥能给我点建议吗？ 哥哥：你年纪小，做不了义工。还是老老实实在家里做清洁卫生吧。到了我这个年纪就不需要再做清洁卫生了，就可以去敬老院做义工了，甚至可以 A 。 弟弟：虽然你说的事我现在干不了，但是我可以和你一样在服务性劳动中做些事，比如 B 。 12．阅读材料三，“这么一回事”指的是什么？作者对这一问题是什么看法？（4分） （25-26八年级上·安徽阜阳·期中）阅读下面的文言文，完成小题。 【三】（16分） 【甲】 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交晖。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 （选自陶弘景《答谢中书书》） 【乙】 上危壁而下澄潭，潭尽，竹树扶①疏，掩映一壑，两崖飞瀑交注，如玉龙乱舞，皆雨师山灵②合而竞幻者也。既入，忽见南崖最高处，一窍通明，若耳之附颅，疑为白云所凝，最近③而知其为石隙。及抵方丈，则庭中人立而起者不一为云气氤氲隐现不定。心知众峰之奇，不能拨云驱雾矣。 （节选自《徐霞客游记》） 【注释】①扶：支撑，密集。②雨师山灵：雨师，司雨之神；山灵，山神。③最近：靠近。 13．下列对文中加点词语的理解与分析，不正确的一项是（   ）（4分） A．“夕日欲颓”的“欲”与“实是欲界之仙都”的“欲”含义不同。 B．“自康乐以来”的“自”与“自三峡七百里中”的“自”含义不同。 C．“若耳之附颅”的“之”与“春冬之时”的“之”含义不同。 D．“心知众峰之奇”的“奇”与“未复有能与其奇者”的“奇”含义不同。 14．文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。（2分） 则 庭 中 人 立 而 起 者 不 一 为 云 气 氤 氲 隐 现 不 定。 15．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分） （1）晓雾将歇，猿鸟乱鸣。 （2）疑为白云所凝，最近而知其为石隙。 16．甲、乙两文所写景物不同，却表达相似的情感，结合具体内容简要分析。（6分） 三、写作（55分） 17．（25-26八年级上·安徽淮南·期中）作文 在我们的心目中，有人让我们敬佩，有人让我们热爱，有人让我们感动，有人让我们幸福……请你以《这样的人，让我______》为题，写一篇600字左右的文章。 【提示与要求】（1）自主选择词语，把题目补充完整。（2）文中不要出现有关你的真实地名、校名、人名等。（3）请不要照搬别人的文章。 1 学科网（北京）股份有限公司 $