精品解析：安徽省合肥市八中教育集团铭传高级中学2025-2026学年八年级上学期期中语文试题

安徽省合肥市八中教育集团铭传高级中学2025-2026学年八年级上学期期中语文试题 考试时间：150分钟 分值：150分 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.请将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 4. 考试范围 八年级上册语文课本1-3单元。 笔墨生香·温情共筑——班级文化走廊共建计划 在这里，我们用文字点亮长廊，以诗意温暖时光。请你轻轻走近，参与这一场属于我们自己的语文生活实践活动： 一、语文积累与综合应用（35分） 任务一：诗笺寄意·意象寻情—— 1. 默写。 （1）动物，是古诗文中的典型意象，它们往往被文人用来渲染气氛或者投射情感。吴均《与朱元思书》中，“________________________，________________________”写蝉、猿鸣声的接连不断，渲染山林幽静气氛；陶弘景《答谢中书书》中，“________________________”和“________________________”通过描写猿鸟与游鱼于朝夕两个特定时间段的生物活动，为画面增添了灵动感，渲染了山林蓬勃的生机；白居易《钱塘湖春行》中，“________________________，________________________”借助莺、燕准确描绘了早春时节特有的景色，传达出诗人春游的喜悦之情。 （2）情景相融指文艺作品中环境的描写、气氛的渲染跟人物思想感情的抒发结合得很紧密。崔颢《黄鹤楼》一诗中情景交融，抒发了游子悲苦的思乡之情的诗句是“________________________？________________________”；王维《使至塞上》中，不仅描绘了大漠奇特的景象，而且巧妙地把自己的孤寂情绪融入自然之中的句子是“________________________，________________________”。 任务二：星光不灭·红星铸魂—— 2. 走近《红星照耀中国》，描摹一位革命者的身影，让英雄故事在“不朽丰碑”专栏中静静发光，传承红色记忆。 “他是个大个子，像只老虎一样强壮有力。他已年过半百，但仍很健康。他不知疲juàn。他们说他在长征路上背着许多受伤的部下行军。即使他还在当国民党的将领时，他生活也跟他的部下一样简单。他不计较个人财物——除了马匹。他喜欢马。有一次他有一匹非常喜欢的马，这匹马给敌军俘获了。他又去打仗夺回来。结果真的夺了回来！虽然他性格很急燥，但是他很谦虚。他参加共产党后，一直忠于党，从来没有违反过党的纪律。他总希望别人提出批评，留心听取意见。 他对有钱人的仇视，在中国是到处流传的——这似乎主要要回溯到他的红色游击队刚刚开始组成的年代，当时湖南苏区还没有处在共产党的全面控制之下。在何键“农民大屠杀”时期许多农民有亲友遭到杀害，或者反动派在何键统治下夺回权力后，本人遭到地主的殴打和压迫，都抱着深仇大恨来投奔他。 （1）给加点的字注音，或根据拼音写汉字。 俘获（ ）疲juàn（ ）回溯（ ）投奔（ ） （2）文中画线句有错别字的一个词是“________”，这个词的正确写法是“________”。 （3）文中的“他”是谁？结合选文概括“他”的形象特点。 （4）书名是一部作品的眼睛，请结合原著主题简要评析《红星照耀中国》这部书名的妙处。 任务三：信而有光·诺重千金—— 3. 参与“人无信不立”主题班会活动，修改并展示诚信感悟，让“诚信驿站”栏传递言语的重量与守诺的力量。 （1）请你为此次班会活动拟写一条宣传标语。 （2）对“人无信不立”中“信”的内涵解读最全面的一项是（）​ A. 仅指对他人做出承诺后必须兑现​ B. 包括诚实守信、遵守约定、坚守道德底线​ C. 主要指在商业交往中不欺诈他人​ D. 侧重于在家庭关系中不隐瞒、不欺骗亲人 （3）活动中有两位同学想表演情景剧，请你一起来将剧本中的对话内容补充完整。 小伟：“妈妈，同学约我现在去看电影，我特别想去！可是我和小川约好了去图书馆。我能不能跟小川说家里有急事请个假呀？” 妈妈：“小伟，我理解你想看电影的心情，但我觉得这样做不妥。你答应小川在先，这是你们小组的约定，①________。” 小伟：“唉……可是就这一次，小川应该会原谅我的吧？” 妈妈：“孩子，你要记住‘人无信不立’的道理。一次失信可能会失去朋友长久的信任。这样吧，如果你实在想看，②________。” （4）活动结束后，有位同学写下了他的感悟，其中有一些错误，请帮他改正。 通过这次主题班会的学习，我更加深刻的认识到了“人无信不立”的含义，明白了诚信对于我们的重要性。【甲】培养诚信品质，关键在于能否坚持从身边小事做起。【乙】例如：遵守约定、真诚待人、勇于承认错误等……这些都能帮助我们塑造健全的人格。 ①文中【甲】处画线的句子有语病，请写出正确的句子。 ②【乙】处画线的句子有一处标点使用不当，请改正。 二、阅读（55分） （一）现代文阅读Ⅰ（23分） 任务四：指间暖意·亲情定格—— 细读《手指上的温度》，完成文后题目，然后将你的阅读感悟汇成文字，作为“温情时光”展区的展品。 手指上的温度 佚名 ①坐在母亲的小院里晒太阳。冬天的太阳，带着慵懒的暖意，透过院角那棵老槐树的枝桠，在地上投下斑驳的光影。 ②母亲坐在藤椅上，正给父亲织毛线手套。父亲的手，一到冬天就成了 “重灾区”，裂口纵横交错，冻疮肿得老高，连握农具都费劲。母亲每年入秋就开始筹备，选线、配色、起针，层层把关。“你爸的手是干活的手，得用最厚实的羊毛线，针脚要密才挡风。” 她一边念叨，一边用粗糙的拇指和食指捻了捻手里的红线，眼神里满是认真。 ③母亲的毛线筐就放在脚边，里面码着好几种颜色的线团，红的似炭火，蓝的像晴空，紫的如罗兰，绿的若新芽。母亲的手，在这些颜色里穿梭，像一尾游弋在花海中的鱼。阳光照着她的手指，那手指，因了长期劳作的缘故，有些变形，关节突出，皮肤粗糙。可是，它们在毛线里，却显得那么灵巧，上下翻飞，像跳舞。织到兴起时，她还会轻轻哼起年轻时的歌谣，调子舒缓，和着冬日的风声，格外温馨。​ ④我看着母亲的手，一段尘封的记忆突然涌上心头。​ ⑤那时我大概七八岁，也是这样寒冷的冬天。母亲在煤油灯下给我们做布鞋，昏黄的灯光将她的影子拉得很长，投在土墙上，显得巨大而安详。纳鞋底是个细致活，母亲拿着针，引着粗粗的棉线，一针一线地穿梭，每扎一下都要用力抿紧嘴唇，手腕微微用力才能将线拉紧。突然，她 “呀” 地轻呼一声，一根细小的血珠从指尖冒了出来。母亲只是随意地把手指放进嘴里吮了吮，吐出一点血丝，便又低下头继续纳鞋底，仿佛刚才的小意外从未发生过。​ ⑥我那时年纪小，不懂事，见母亲吮手指的样子觉得新奇，竟也拿起一根针往自己手指上扎。尖锐的疼痛瞬间袭来，我 “哇” 的一声哭了出来。母亲立刻放下手里的活计，慌忙把我的手指含进她的嘴里。她的口腔暖暖的，带着淡淡的麦香，柔软的舌尖轻轻舔舐着我的伤口，那温度顺着指尖蔓延开来，瞬间驱散了大半疼痛。“傻孩子，针是能随便玩的吗？” 她一边嗔怪，一边用袖口轻轻擦去我脸上的泪水，眼神里满是心疼。​ ⑦那一刻，我手指上的疼，被母亲嘴里的温度彻底化解了。我至今记得那温度，软软的，暖暖的，像冬天里最和煦的太阳，一直暖到了心底。​ ⑧如今母亲老了，头发已染上大半霜白，眼角的皱纹也深了许多，那双手更是布满老茧，青筋如蚯蚓般凸起，连拿起细小的银针都要先眯起眼睛对准半天。可就是这样一双手，曾给我们缝补过无数件衣物，做过数不清的可口饭菜，在我们生病时轻轻抚摸额头探温，在我们受挫时紧紧握住给予力量，为我们撑起了一个遮风挡雨的温暖港湾。父亲的手，我们兄弟姐妹的手，都曾在这双手的抚慰下，度过一个又一个寒冷的冬天。​ ⑨“织好了，你给你爸试试合不合手。” 母亲的声音将我拉回现实。她把织好的大红色手套递过来。我接过手套，指尖传来的暖意，让我的鼻子猛地一酸。就是这双手，粗糙、变形，却为我们编织了整个世界的温暖。 我将手套紧紧捂在胸口，走出母亲的小院。寒风迎面吹来，卷着细碎的雪花，可我却一点也不觉得冷。那一刻我终于明白，母亲手指上的温度，是她唯一无需言语的、爱的语言。读懂了，便暖了一生。 4. 下列对散文《手指上的温度》内容与艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文章开头对冬日小院晒太阳的场景描写，营造出慵懒温馨的氛围，为下文刻画母亲织手套的情节做了铺垫。 B. 第③段写母亲织手套时 “轻轻哼起年轻时的歌谣”，这一细节主要是为了表现母亲织手套过程的枯燥无聊，借歌谣打发时间。 C. 文章结尾写 “我” 捧着母亲织的手套走出小院，寒风中却不觉得冷，与开头的冬日暖阳形成呼应，使文章结构更严谨。 D. 文章语言质朴细腻，没有华丽的辞藻，却通过具体的场景和细节描写，将无形的母爱具象化，让读者能够真切感受到母爱的温暖与力量。 5. 判断文章第⑤⑥段的记叙顺序并分析其作用。 6. 请赏析文中画线的句子，可以从修辞手法或词语运用的角度入手。 母亲的手，在这些颜色里穿梭，像一尾游弋在花海中的鱼。阳光照着她的手指，那手指，因了长期劳作的缘故，有些变形，关节突出，皮肤粗糙。可是，它们在毛线里，却显得那么灵巧，上下翻飞，像跳舞。 7. 作者通过哪些具体细节塑造了母亲怎样的形象？请结合文本简要分析。 8. 本文以“手指上的温度”为题有哪些妙处？请结合文章内容简要分析。 （二）现代文阅读Ⅱ（16分） 任务五：科技探新·智能掠影—— 完成非连续性文本阅读，整理机器人运动会信息，形成一份关于机器人运动会价值的分析报告，在“科技视窗”专栏发布，点燃科技探索热情。 【材料一】 ①8月14日至17日，全球首个世界人形机器人运动会在北京举行。8月16日，记者获悉，江淮前沿技术协同创新中心研发的两款机器人在本届赛事中分别斩获拆药分装场景赛金牌和原地跳高赛银牌。 ②首届世界人形机器人运动会吸引了来自全球五大洲16个国家的280支队伍、500余台人形机器人参赛，共展开26个赛项、538个比赛项目的竞技对决。此次江淮中心派出四支队伍，分别参与100米跑、原地跳高、拆药分装、物料搬运比赛，最终收获一金一银。 （《安徽日报》） 【材料二】 ①“跳起来了！”随着实验室里的一声惊呼，启江跳高机器人再现了赛场一幕：两条细长的双腿“奋力”一跃，身体迅速腾空，膝关节随之折叠，随后稳定落地。“在赛场上，我们就是这样获得了0.87米的成绩，位列第二。”原地跳高工程师洪先乾表示，“由于前面几位对手失误，我们的机器人有幸成为赛场上第一个完成跳跃的选手。” ②没有光鲜靓丽的外表，跳高机器人简约朴素得像个“钢铁架”。1米62的身高，24公斤的体重，但却装载了一双长约50厘米的“工字形”“大脚板”，这一切设计，都是为了跳得更高。 ③“在备赛的一个多月间，这台机器人摔了上百次，断了2条腿、4只脚。”洪先乾作为机器人的创造者之一，眼看着它从“蹒跚学步”走到世界赛事亚军。起初，机器人在实验室，跳十次可能摔倒六七次，这是机器人的“试错”，也是技术人员在“试错”。“每次摔倒都得找到原因，调整设计、优化算法，摔倒没关系，我们会陪着它站起来。”就是这样步步精益，跳高机器人在赛前稳在了0.8米左右的跳高成绩，并在赛场上“超常发挥”，凭借爆发力获得亚军。 （合报科学+融媒体工作室） 【材料三】 ①备受瞩目的首届世界人形机器人运动会日前在北京闭幕。由3名老师和2名中学生组成的盐田“万思未来馆团队”征战赛事，是国内教培行业唯一参赛队。 ②据悉，万思未来馆团队使用了宇树G1、优必选天工机器人两款热门机器人参加了竞争激烈的400米跑、100米跑两大项目。 ③带队老师介绍，备赛过程本身就是一堂生动的工程实践课。两位学生在备赛时，深度参与训练和优化：为机器人安装摄像头获取“第一视角”，精心挑选并测试适合的“鞋子”以增加脚底摩擦力，解决行走稳定性问题。这些细节，正是发现问题、设计解决方案、不断试错迭代的工程思维体现。 ④“在抵达北京速滑馆后，学生们敏锐地发现比赛地面比实验室光滑得多，防滑成为关键挑战。在老师指导下，他们立刻投入调试，反复测试改进脚底摩擦力，成功提升了机器人在高速奔跑中的稳定性。”带队老师说。面对国际强手，两名同学沉着冷静、配合默契，将训练成果稳定发挥。 （《盐田少年征战首届世界人形机器人运动会》） 【材料四】 ①这场运动会，其实也是对行业的一次集体检阅。去年，哪怕是通过遥控保持稳定行走，都还是稀罕之事；而今天，它们已经可以自主导航完成百米冲刺，以接近人类水平跑完1500米。正因如此，企业才有勇气把产品带上赛场：没有剪辑、没有彩排、不容重来，全凭实力一决高下。这在一年前几乎不可想象——那时如果办一场类似赛事，极可能连一台机器人都无法完赛，只会沦为尴尬的技术笑话。恰恰是这种高透明度的竞技，使行业得以验证路径、交流经验、发现问题，再通过彼此的碰撞与试错推动下一轮迭代。 ②因此，对待人形机器人这样的前沿技术，无须将其捧上云端，也不必踩入泥泞。公众需要更多宽容，行业需要更多耐心。公众的宽容，意味着不必因为几次摔倒就全盘否定。正如婴儿学步，跌倒是最常见的姿态，却无人因此否认他们会长大成人。行业的耐心，则意味着要在资本热潮与社会期待之间，保持冷静和恒心，不因短期的热度而迷失，也不因眼前的“丢脸”而气馁。 ③未来的人形机器人，或许会走进工厂流水线，进入商场餐厅，甚至陪伴家庭生活。它们能多快落地，取决于今天一次次试错的积累。正是这些看似笑话百出的比赛，助推着无数梦想家不断奔跑。1814年，第一辆蒸汽机车时速仅6.4公里，远不及马匹；不过10多年后，实用的列车已驶上改变世界的轨道。 ④也许今天的人形机器人依旧笨拙，但不妨再给它一点时间。技术的未来，往往就是在这样跌跌撞撞中跑出来的。 （《在人形机器人运动会上看到科技的当下与未来》） 9. 下列对材料内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 首届世界人形机器人运动会规模较大，吸引全球16国参赛，江淮中心派出四支队伍参赛，最终获一金一银。 B. 启江跳高机器人外观简约，其“工字形”“大脚板”设计是为了提升跳高能力，备赛期间曾多次“试错”。 C. 盐田“万思未来馆团队”是国内教培行业唯一参赛队，学生在备赛及赛场调试中体现了工程思维。 D. 相较于去年，如今的人形机器人技术进步显著，已能自主导航完成百米冲刺，未来无需再通过“试错”迭代。 10. 请为材料一拟写一则新闻标题，要求简洁明了，不超过20字。 11. 新明学校计划开展“科技与未来”主题活动，想邀请盐田“万思未来馆团队”的带队老师分享参赛经历。请结合材料三，完成采访提纲。 采访时间 9月10日 采访地点 学校录播教室（线上会议） 采访目的 ①_____________ 采访对象 盐田“万思未来馆团队”带队老师 采访问题 1.②_____________ 2.后续将参赛经验转化为教学资源时，会侧重哪些方面培养学生的能力？ 12. 请根据以上四则材料，概括首届世界人形机器人运动会的多重价值。 （三）文言文阅读（16分） 任务六：山水寻韵·文言闲读—— 品读《三峡》与《游黄山记》。完成文言习题，撰写“山水寻幽笔记”，在“古文意境”专栏分享古文的凝练与意境。 【甲】 自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝𪩘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” （郦道元《三峡》） 【乙】 癸卯四月二日，余游白岳毕，遂浴黄山之汤泉，泉甘且洌，在悬崖之下。夕宿慈光寺。 次早，僧告曰：“从此山径仄险，虽兜笼①不能容，公步行良苦，幸有土人惯负客者，号海马，可用也。”引五六壮佼者来，俱手数丈布。余自笑羸老乃复作襁褓儿耶？初犹自强，至惫甚，乃缚跨其背。于是且步且负各半。行至云巢路绝矣蹑木梯而上，万峰刺天，慈光寺已落釜底。是夕，至文殊院宿焉。 （选自袁枚《游黄山记》，有删改） 【注】①兜笼：供游客乘坐，由人抬着上山的竹制器具，类似小山轿。 13. 下列对文中加点词语的理解和分析，正确的一项是（ ） A. “自三峡七百里中”的“自”和“自李唐来”的“自”含义相同。 B. “绝𪩘多生怪柏”的“绝”和“猿则百叫无绝”的“绝”含义不同。 C. “虽兜笼不能容”的“虽”和“虽乘奔御风”的“虽”含义不同。 D. “引五六壮佼者来”的“引”和“下车引之”的“引”含义相同。 14. 文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。 行 至 云 巢 路 绝 矣 蹑 木 梯 而 上 15. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1） 空谷传响，哀转久绝。 （2） 初犹自强，至惫甚，乃缚跨其背。 16. 【甲】【乙】两文都描写了山水之景，但作者在文中流露出的情感有所不同。请结合文章内容，说说你的理解。 三、写作（55分） 任务七：未曾遗忘的风景·记忆留声——用文字打捞沉淀于心的瞬间，将其轻轻安放在寄语栏，成为文化墙最温柔的回响。 17. 请阅读下面的文字，按要求作文。 人的记忆像一条河流，许多往事似乎已被时间冲淡，但总有一些人、一些事、一些瞬间，沉淀在心底，在不经意间浮现，给我们带来温暖或力量。我们学过的课文里，鲁迅先生《藤野先生》中那段跨越国界的师生情谊，萧红在《回忆鲁迅先生》中记录的先生生活里的点滴细节，都是作者不曾忘记的珍贵记忆。 在你的成长旅程中，也一定有这样的“不曾忘记”：它可能是一句早已模糊的叮咛，一个曾经不解的眼神，一次看似平常的陪伴，一处早已变迁的风景，或是一份当时并未在意的温情。蓦然回首，你才发现，它们从未离开，并悄然塑造着今天的你。 上面的文字引发了你怎样的联想与思考？请结合你的经历和体验，以“原来我不曾忘记”为题，写一篇文章。 要求：①请将题目写在作文卷第一行的中间位置；②除诗歌、戏剧外，文体不限；③写出你自己的深切感悟，写出真情实感，综合运用多种表达方式；④语言规范，不要使用网络语言，不得抄袭套用本试卷上的阅读材料；⑤文中不得出现影响作文评价的真实的人名、校名、地名；⑥书写规范、卷面整洁，不少于600字，也不要超出所给字格。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 安徽省合肥市八中教育集团铭传高级中学2025-2026学年八年级上学期期中语文试题 考试时间：150分钟 分值：150分 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.请将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 4. 考试范围 八年级上册语文课本1-3单元。 笔墨生香·温情共筑——班级文化走廊共建计划 在这里，我们用文字点亮长廊，以诗意温暖时光。请你轻轻走近，参与这一场属于我们自己的语文生活实践活动： 一、语文积累与综合应用（35分） 任务一：诗笺寄意·意象寻情—— 1. 默写。 （1）动物，是古诗文中的典型意象，它们往往被文人用来渲染气氛或者投射情感。吴均《与朱元思书》中，“________________________，________________________”写蝉、猿鸣声的接连不断，渲染山林幽静气氛；陶弘景《答谢中书书》中，“________________________”和“________________________”通过描写猿鸟与游鱼于朝夕两个特定时间段的生物活动，为画面增添了灵动感，渲染了山林蓬勃的生机；白居易《钱塘湖春行》中，“________________________，________________________”借助莺、燕准确描绘了早春时节特有的景色，传达出诗人春游的喜悦之情。 （2）情景相融指文艺作品中环境的描写、气氛的渲染跟人物思想感情的抒发结合得很紧密。崔颢《黄鹤楼》一诗中情景交融，抒发了游子悲苦的思乡之情的诗句是“________________________？________________________”；王维《使至塞上》中，不仅描绘了大漠奇特的景象，而且巧妙地把自己的孤寂情绪融入自然之中的句子是“________________________，________________________”。 【答案】 ①. 蝉则千转不穷 ②. 猿则百叫无绝 ③. 猿鸟乱鸣 ④. 沉鳞竞跃 ⑤. 几处早莺争暖树 ⑥. 谁家新燕啄春泥 ⑦. 日暮乡关何处是 ⑧. 烟波江上使人愁 ⑨. 大漠孤烟直 ⑩. 长河落日圆 【解析】 【详解】注意“猿”“鳞”“莺”“啄”“暮”等字的写法。 任务二：星光不灭·红星铸魂—— 2. 走近《红星照耀中国》，描摹一位革命者的身影，让英雄故事在“不朽丰碑”专栏中静静发光，传承红色记忆。 “他是个大个子，像只老虎一样强壮有力。他已年过半百，但仍很健康。他不知疲juàn。他们说他在长征路上背着许多受伤的部下行军。即使他还在当国民党的将领时，他生活也跟他的部下一样简单。他不计较个人财物——除了马匹。他喜欢马。有一次他有一匹非常喜欢的马，这匹马给敌军俘获了。他又去打仗夺回来。结果真的夺了回来！虽然他性格很急燥，但是他很谦虚。他参加共产党后，一直忠于党，从来没有违反过党的纪律。他总希望别人提出批评，留心听取意见。 他对有钱人的仇视，在中国是到处流传的——这似乎主要要回溯到他的红色游击队刚刚开始组成的年代，当时湖南苏区还没有处在共产党的全面控制之下。在何键“农民大屠杀”时期许多农民有亲友遭到杀害，或者反动派在何键统治下夺回权力后，本人遭到地主的殴打和压迫，都抱着深仇大恨来投奔他。 （1）给加点的字注音，或根据拼音写汉字。 俘获（ ）疲juàn（ ）回溯（ ）投奔（ ） （2）文中画线句有错别字的一个词是“________”，这个词的正确写法是“________”。 （3）文中的“他”是谁？结合选文概括“他”的形象特点。 （4）书名是一部作品的眼睛，请结合原著主题简要评析《红星照耀中国》这部书名的妙处。 【答案】（1） ①. fú ②. 倦 ③. sù ④. bèn （2） ①. 急燥 ②. 急躁 （3）贺龙。爱护战士：在长征路上背着许多受伤的部下行军。性格急躁，为人谦虚：选文中提到他性格虽然急躁但很谦虚。对党忠诚：参加共产党后一直忠于党，从未违反过纪律。爱憎分明，关心群众：仇视有钱人，关心、同情有着血海深仇的贫苦人。 （4）《红星照耀中国》书名运用象征的手法，其中“红星”代表中国共产党及其领导的红色革命，“红星照耀中国”则指中国共产党及其领导的红色革命照耀着中国的西北，而且必将照耀全中国，也表达了对中国革命的肯定与赞誉。 【解析】 【小问1详解】 注意“俘、溯、奔”的正确读音。 【小问2详解】 注意“躁”的正确书写。 【小问3详解】 第一问：根据文段“大个子，像只老虎一样强壮有力”“喜爱马匹”“长征路上背受伤的部下行军”这些《红星照耀中国》中贺龙的标志性叙述，判定文中人物是贺龙； 第二问：根据选段“长征路上背着许多受伤的部下行军”，可以看出贺龙爱护战士；根据选段“虽然他性格很急燥，但是他很谦虚”，能看出贺龙性格急躁，为人谦虚；根据选段“他参加共产党后，一直忠于党，从来没有违反过党的纪律”，体现出贺龙对党忠诚；根据选段“他对有钱人的仇视”以及饱受压迫的贫苦百姓前来投奔贺龙，体现贺龙爱憎分明，关心群众。 【小问4详解】 抓住标题中的核心意象“红星”，阐释它对应的革命力量，再区分“照耀西北”的现实状况与“必将照耀全中国”的发展预判，借助象征手法，把抽象的革命力量具象化，传递出作者实地采访后，对中国红色革命前途的信心与赞美。 示例：《红星照耀中国》巧用象征手法，“红星”象征中国共产党领导的红色革命。红色革命力量已经在西北苏区扎根发光，这星星之火会持续扩散，照亮整个中国，书名饱含斯诺对中国革命力量的认可，预示革命终将取得胜利。 任务三：信而有光·诺重千金—— 3. 参与“人无信不立”主题班会活动，修改并展示诚信感悟，让“诚信驿站”栏传递言语的重量与守诺的力量。 （1）请你为此次班会活动拟写一条宣传标语。 （2）对“人无信不立”中“信”的内涵解读最全面的一项是（）​ A. 仅指对他人做出承诺后必须兑现​ B. 包括诚实守信、遵守约定、坚守道德底线​ C. 主要指在商业交往中不欺诈他人​ D. 侧重于在家庭关系中不隐瞒、不欺骗亲人 （3）活动中有两位同学想表演情景剧，请你一起来将剧本中的对话内容补充完整。 小伟：“妈妈，同学约我现在去看电影，我特别想去！可是我和小川约好了去图书馆。我能不能跟小川说家里有急事请个假呀？” 妈妈：“小伟，我理解你想看电影的心情，但我觉得这样做不妥。你答应小川在先，这是你们小组的约定，①________。” 小伟：“唉……可是就这一次，小川应该会原谅我的吧？” 妈妈：“孩子，你要记住‘人无信不立’的道理。一次失信可能会失去朋友长久的信任。这样吧，如果你实在想看，②________。” （4）活动结束后，有位同学写下了他的感悟，其中有一些错误，请帮他改正。 通过这次主题班会的学习，我更加深刻的认识到了“人无信不立”的含义，明白了诚信对于我们的重要性。【甲】培养诚信品质，关键在于能否坚持从身边小事做起。【乙】例如：遵守约定、真诚待人、勇于承认错误等……这些都能帮助我们塑造健全的人格。 ①文中【甲】处画线的句子有语病，请写出正确的句子。 ②【乙】处画线的句子有一处标点使用不当，请改正。 【答案】（1）示例1：诚为立身之本，信乃道德之基。 示例2：内诚于心，外信于行，让诚信伴我成长。 （2）B （3） ①. 你不能因为更有趣的邀约就随意推脱，失信于人。 ②. 可以主动和小川坦诚商量，看看能否调整去图书馆的时间。 （4）①“培养诚信品质，关键在于坚持从身边小事做起。”或“能否培养诚信品质，关键在于能否坚持从身边小事做起。” ②将“等”删去，或将“……”改为“，”，或写修改后的句子“例如：遵守约定、真诚待人、勇于承认错误……”或“例如：遵守约定、真诚待人、勇于承认错误等，” 【解析】 【小问1详解】 创作时紧扣“人无信不立”诚信主题，语言简洁短促，选用对仗句式，读起来朗朗上口，突出诚信对个人立身的意义，适配主题班会场景，便于诵读传播。 示例：以诚立身，以信致远。 【小问2详解】 A.“仅指对他人做出承诺后必须兑现”缩小了“信”的内涵，诚信不只是兑现承诺，该项表述片面； B.“包括诚实守信、遵守约定、坚守道德底线”，完整涵盖诚信丰富内涵，该项表述全面； C.“主要指在商业交往中不欺诈他人”把诚信局限在商业场景，范围狭窄，该项表述片面； D.“侧重于在家庭关系中不隐瞒、不欺骗亲人”将诚信限定于家庭内部，理解狭隘，该项表述片面。 【小问3详解】 ①承接前文“答应小川在先，这是你们小组的约定”，紧扣诚信主题，用温和的长辈口吻劝说小伟不能违约、不可编造借口失信于人。 ②需要提供不违背诚信原则的可行方案，不能鼓励撒谎请假，做到兼顾小伟想看电影的想法与坚守承诺的要求。 ①示例：我们应当信守承诺，不能随便违约，更不能编造谎言欺骗小川。 ②示例：你可以坦诚地跟小川说明情况，和他商量另约时间去图书馆。 【小问4详解】 ①病因：两面对一面。原句前半句为单面表述，后半句“能否”是两面，前后不对应；可删掉“能否”，也可在前半句加上“能否”。 ②此处“等”和省略号功能完全一致，都表示列举未尽，功能重复，二者不能同时连用。因此有两种修改方法：或删掉省略号，改为逗号，或删掉“等”字。 二、阅读（55分） （一）现代文阅读Ⅰ（23分） 任务四：指间暖意·亲情定格—— 细读《手指上的温度》，完成文后题目，然后将你的阅读感悟汇成文字，作为“温情时光”展区的展品。 手指上的温度 佚名 ①坐在母亲的小院里晒太阳。冬天的太阳，带着慵懒的暖意，透过院角那棵老槐树的枝桠，在地上投下斑驳的光影。 ②母亲坐在藤椅上，正给父亲织毛线手套。父亲的手，一到冬天就成了 “重灾区”，裂口纵横交错，冻疮肿得老高，连握农具都费劲。母亲每年入秋就开始筹备，选线、配色、起针，层层把关。“你爸的手是干活的手，得用最厚实的羊毛线，针脚要密才挡风。” 她一边念叨，一边用粗糙的拇指和食指捻了捻手里的红线，眼神里满是认真。 ③母亲的毛线筐就放在脚边，里面码着好几种颜色的线团，红的似炭火，蓝的像晴空，紫的如罗兰，绿的若新芽。母亲的手，在这些颜色里穿梭，像一尾游弋在花海中的鱼。阳光照着她的手指，那手指，因了长期劳作的缘故，有些变形，关节突出，皮肤粗糙。可是，它们在毛线里，却显得那么灵巧，上下翻飞，像跳舞。织到兴起时，她还会轻轻哼起年轻时的歌谣，调子舒缓，和着冬日的风声，格外温馨。​ ④我看着母亲的手，一段尘封的记忆突然涌上心头。​ ⑤那时我大概七八岁，也是这样寒冷的冬天。母亲在煤油灯下给我们做布鞋，昏黄的灯光将她的影子拉得很长，投在土墙上，显得巨大而安详。纳鞋底是个细致活，母亲拿着针，引着粗粗的棉线，一针一线地穿梭，每扎一下都要用力抿紧嘴唇，手腕微微用力才能将线拉紧。突然，她 “呀” 地轻呼一声，一根细小的血珠从指尖冒了出来。母亲只是随意地把手指放进嘴里吮了吮，吐出一点血丝，便又低下头继续纳鞋底，仿佛刚才的小意外从未发生过。​ ⑥我那时年纪小，不懂事，见母亲吮手指的样子觉得新奇，竟也拿起一根针往自己手指上扎。尖锐的疼痛瞬间袭来，我 “哇” 的一声哭了出来。母亲立刻放下手里的活计，慌忙把我的手指含进她的嘴里。她的口腔暖暖的，带着淡淡的麦香，柔软的舌尖轻轻舔舐着我的伤口，那温度顺着指尖蔓延开来，瞬间驱散了大半疼痛。“傻孩子，针是能随便玩的吗？” 她一边嗔怪，一边用袖口轻轻擦去我脸上的泪水，眼神里满是心疼。​ ⑦那一刻，我手指上的疼，被母亲嘴里的温度彻底化解了。我至今记得那温度，软软的，暖暖的，像冬天里最和煦的太阳，一直暖到了心底。​ ⑧如今母亲老了，头发已染上大半霜白，眼角的皱纹也深了许多，那双手更是布满老茧，青筋如蚯蚓般凸起，连拿起细小的银针都要先眯起眼睛对准半天。可就是这样一双手，曾给我们缝补过无数件衣物，做过数不清的可口饭菜，在我们生病时轻轻抚摸额头探温，在我们受挫时紧紧握住给予力量，为我们撑起了一个遮风挡雨的温暖港湾。父亲的手，我们兄弟姐妹的手，都曾在这双手的抚慰下，度过一个又一个寒冷的冬天。​ ⑨“织好了，你给你爸试试合不合手。” 母亲的声音将我拉回现实。她把织好的大红色手套递过来。我接过手套，指尖传来的暖意，让我的鼻子猛地一酸。就是这双手，粗糙、变形，却为我们编织了整个世界的温暖。 我将手套紧紧捂在胸口，走出母亲的小院。寒风迎面吹来，卷着细碎的雪花，可我却一点也不觉得冷。那一刻我终于明白，母亲手指上的温度，是她唯一无需言语的、爱的语言。读懂了，便暖了一生。 4. 下列对散文《手指上的温度》内容与艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文章开头对冬日小院晒太阳的场景描写，营造出慵懒温馨的氛围，为下文刻画母亲织手套的情节做了铺垫。 B. 第③段写母亲织手套时 “轻轻哼起年轻时的歌谣”，这一细节主要是为了表现母亲织手套过程的枯燥无聊，借歌谣打发时间。 C. 文章结尾写 “我” 捧着母亲织的手套走出小院，寒风中却不觉得冷，与开头的冬日暖阳形成呼应，使文章结构更严谨。 D. 文章语言质朴细腻，没有华丽的辞藻，却通过具体的场景和细节描写，将无形的母爱具象化，让读者能够真切感受到母爱的温暖与力量。 5. 判断文章第⑤⑥段的记叙顺序并分析其作用。 6. 请赏析文中画线的句子，可以从修辞手法或词语运用的角度入手。 母亲的手，在这些颜色里穿梭，像一尾游弋在花海中的鱼。阳光照着她的手指，那手指，因了长期劳作的缘故，有些变形，关节突出，皮肤粗糙。可是，它们在毛线里，却显得那么灵巧，上下翻飞，像跳舞。 7. 作者通过哪些具体细节塑造了母亲怎样的形象？请结合文本简要分析。 8. 本文以“手指上的温度”为题有哪些妙处？请结合文章内容简要分析。 【答案】4. B 5. 文章运用插叙手法，回忆了童年时母亲在煤油灯下做布鞋的往事，既丰富了文章内容，又让母亲温柔坚韧的形象更丰满，深化了母爱的主题。避免了文章平铺直叙的结构，让叙事更有起伏，增强了情感的感染力。 6. 角度一：这句话运用了比喻的修辞手法。将“母亲穿梭在毛线中的手” 比作 “游弋在花海中的鱼”，“手指织毛线的动作” 比作 “跳舞”，生动形象地写出了母亲织毛线时动作的熟练、轻快和优美，表达了“我”对母亲的赞美之情。 角度二：这句话中“穿梭”、“上下翻飞”这些动词用得特别好，它们准确地写出了母亲的手指在毛线中灵活、迅速移动的样子，突出了母亲做针线活时的灵巧和专注，也蕴含了作者对母亲的赞美之情。 7. 勤劳能干、心灵手巧：母亲常年操持家务和农活，双手因劳作变得粗糙变形、布满老茧，却能织出针脚细密的手套，还能熬夜为家人纳布鞋，展现出极强的动手能力与精巧的手工技艺。 细心体贴、关爱家人：她深知父亲冬天手部易受冻，入秋就开始筹备织手套，特意选用厚实的羊毛线；当“我”扎伤手指时，立刻放下活计安抚“我”的伤口，眼神里满是心疼，将对家人的关爱融入细节之中。 坚韧质朴、无私奉献：纳布鞋时手指被针扎伤，仅简单处理便继续劳作；即便年老，仍坚持为家人操劳，用双手为子女撑起温暖的家，默默付出不求回报，尽显质朴与奉献精神。 8. 作为线索，贯穿全文（结构上）：“手指上的温度”是文章的叙事线索。文章先写现在母亲织手套，手套上留有母亲的体温；再由母亲的手回忆起童年时母亲用口中的温度为自己缓解疼痛；最后又回到现在，捧着带有母亲体温的手套，将过去与现在的故事自然串联起来，使文章结构严谨。 一语双关，含义丰富（内容上、情感上）：“温度”一词一语双关。既指实实在在的物理上的温度，即母亲织手套时留在毛线上的体温和童年时口中的温度；更象征情感上的温度，即母亲给予家人的深沉、温暖的爱。 设置悬念，吸引读者（效果上）：“手指上的温度”这个说法新颖独特，富有画面感和吸引力。它能引发读者的好奇：是什么样的温度？这温度从何而来？又有怎样的故事？从而激发读者的阅读兴趣。 【解析】 【导语】本文以母亲的手为核心意象，串联起今昔两个冬日片段。眼前母亲织手套的场景，与儿时灯下纳鞋底、为“我”吮伤口的回忆交织，将藏在指尖的温情缓缓铺展。作者没有浓烈抒情，而是借细节刻画粗糙却灵巧的双手，以“手指上的温度”象征母爱。文字质朴细腻，日常小事里饱含深情，于平淡烟火中道出母爱绵长，温暖动人。 【4题详解】 B.根据第③段“织到兴起时，她还会轻轻哼起年轻时的歌谣，调子舒缓，和着冬日的风声，格外温馨”可知，母亲哼歌谣是内心安适愉悦的体现，烘托出温馨美好的氛围，并不是用来表现织手套枯燥无聊、打发时间。 【5题详解】 根据第④段“我看着母亲的手，一段尘封的记忆突然涌上心头”可知，第⑤⑥段中断当下织手套的叙事，转入儿时往事，属于插叙。 根据第⑤段“那时我大概七八岁，也是这样寒冷的冬天。母亲在煤油灯下给我们做布鞋……”以及第⑥段母亲为“我”处理扎伤的手指这件往事可知，插叙补充了早年母亲劳作、疼爱孩子的往事，拓展了文章内容。 根据第⑤⑥段的细节描写可知，往事从另一个角度展现母亲的善良与温柔，让人物形象更加立体，同时把“手指上的温度”这一爱的源头交代清楚，升华母爱主旨。根据行文结构来看，插入回忆打破单线叙事节奏，使文章有张有弛，情感层次更加丰富，打动读者。 【6题详解】 根据第③段“母亲的手，在这些颜色里穿梭，像一尾游弋在花海中的鱼”可知，作者把母亲在各色线团间活动的手比作游在花海中的鱼，形象写出双手穿行于彩线间灵动自在的模样。根据第③段“可是，它们在毛线里，却显得那么灵巧，上下翻飞，像跳舞”可知，又将手指织毛线的动作比作跳舞，与前文手部粗糙变形形成反差，凸显母亲动作轻盈娴熟，寄寓着作者对母亲的欣赏。根据第③段“穿梭”“上下翻飞”这两个动词可知，词语富有动态感，精准描摹出手指不断活动的状态，写出母亲编织时手法娴熟，哪怕双手饱经劳作，做起针线依旧灵动，暗含作者心底对母亲的怜惜与赞美。 【7题详解】 根据第②段“母亲每年入秋就开始筹备，选线、配色、起针，层层把关……针脚要密才挡风”和第③段“母亲的手，在这些颜色里穿梭……上下翻飞，像跳舞”可知，母亲虽然双手因常年劳作变形粗糙，但织起毛线却十分灵巧，体现母亲勤劳能干、手艺精巧。 根据第⑤段“母亲拿着针，引着粗粗的棉线……一根细小的血珠从指尖冒了出来。母亲只是随意地把手指放进嘴里吮了吮……便又低下头继续纳鞋底”可知，母亲纳布鞋被针扎伤，简单处理后继续干活，体现她坚韧质朴。 根据第②段“你爸的手是干活的手，得用最厚实的羊毛线”以及第⑥段“母亲立刻放下手里的活计，慌忙把我的手指含进她的嘴里……眼神里满是心疼”可知，母亲记挂父亲冬日冻疮，细心准备厚实毛线；在“我”扎破手指时急忙安抚，体现她体贴细腻，深爱家人。 根据第⑧段“可就是这样一双手，曾给我们缝补过无数件衣物，做过数不清的可口饭菜……为我们撑起了一个遮风挡雨的温暖港湾”可知，母亲一生默默操劳，用双手守护全家，展现无私奉献的品质。 【8题详解】 根据第②段“她一边念叨，一边用粗糙的拇指和食指捻了捻手里的红线，眼神里满是认真”和第⑨段“我接过手套，指尖传来的暖意，让我的鼻子猛地一酸”可知，标题“手指上的温度”串联起母亲当下织手套的现实场景与温暖触感，串联全文情节，起到文章线索的作用，让行文脉络清晰连贯。 根据第⑥段“她的口腔暖暖的，带着淡淡的麦香……瞬间驱散了大半疼痛”可知，标题表层指代母亲指尖、口腔传递出的真实温热，是文章中实实在在的身体温度。 根据第⑧段“可就是这样一双手……为我们撑起了一个遮风挡雨的温暖港湾”可知，标题深层指代母亲数十年默默付出、守护家人的温柔母爱，赋予普通的温度深刻的情感内涵，一语双关，升华文章主旨。 根据全文行文特点可知，标题新颖别致，没有直白点明母爱主题，以微小的“手指温度”设疑留白，勾起读者的阅读好奇心，有效增强了文章的文学韵味与吸引力。 （二）现代文阅读Ⅱ（16分） 任务五：科技探新·智能掠影—— 完成非连续性文本阅读，整理机器人运动会信息，形成一份关于机器人运动会价值的分析报告，在“科技视窗”专栏发布，点燃科技探索热情。 【材料一】 ①8月14日至17日，全球首个世界人形机器人运动会在北京举行。8月16日，记者获悉，江淮前沿技术协同创新中心研发的两款机器人在本届赛事中分别斩获拆药分装场景赛金牌和原地跳高赛银牌。 ②首届世界人形机器人运动会吸引了来自全球五大洲16个国家的280支队伍、500余台人形机器人参赛，共展开26个赛项、538个比赛项目的竞技对决。此次江淮中心派出四支队伍，分别参与100米跑、原地跳高、拆药分装、物料搬运比赛，最终收获一金一银。 （《安徽日报》） 【材料二】 ①“跳起来了！”随着实验室里的一声惊呼，启江跳高机器人再现了赛场一幕：两条细长的双腿“奋力”一跃，身体迅速腾空，膝关节随之折叠，随后稳定落地。“在赛场上，我们就是这样获得了0.87米的成绩，位列第二。”原地跳高工程师洪先乾表示，“由于前面几位对手失误，我们的机器人有幸成为赛场上第一个完成跳跃的选手。” ②没有光鲜靓丽的外表，跳高机器人简约朴素得像个“钢铁架”。1米62的身高，24公斤的体重，但却装载了一双长约50厘米的“工字形”“大脚板”，这一切设计，都是为了跳得更高。 ③“在备赛的一个多月间，这台机器人摔了上百次，断了2条腿、4只脚。”洪先乾作为机器人的创造者之一，眼看着它从“蹒跚学步”走到世界赛事亚军。起初，机器人在实验室，跳十次可能摔倒六七次，这是机器人的“试错”，也是技术人员在“试错”。“每次摔倒都得找到原因，调整设计、优化算法，摔倒没关系，我们会陪着它站起来。”就是这样步步精益，跳高机器人在赛前稳在了0.8米左右的跳高成绩，并在赛场上“超常发挥”，凭借爆发力获得亚军。 （合报科学+融媒体工作室） 【材料三】 ①备受瞩目的首届世界人形机器人运动会日前在北京闭幕。由3名老师和2名中学生组成的盐田“万思未来馆团队”征战赛事，是国内教培行业唯一参赛队。 ②据悉，万思未来馆团队使用了宇树G1、优必选天工机器人两款热门机器人参加了竞争激烈的400米跑、100米跑两大项目。 ③带队老师介绍，备赛过程本身就是一堂生动的工程实践课。两位学生在备赛时，深度参与训练和优化：为机器人安装摄像头获取“第一视角”，精心挑选并测试适合的“鞋子”以增加脚底摩擦力，解决行走稳定性问题。这些细节，正是发现问题、设计解决方案、不断试错迭代的工程思维体现。 ④“在抵达北京速滑馆后，学生们敏锐地发现比赛地面比实验室光滑得多，防滑成为关键挑战。在老师指导下，他们立刻投入调试，反复测试改进脚底摩擦力，成功提升了机器人在高速奔跑中的稳定性。”带队老师说。面对国际强手，两名同学沉着冷静、配合默契，将训练成果稳定发挥。 （《盐田少年征战首届世界人形机器人运动会》） 【材料四】 ①这场运动会，其实也是对行业的一次集体检阅。去年，哪怕是通过遥控保持稳定行走，都还是稀罕之事；而今天，它们已经可以自主导航完成百米冲刺，以接近人类水平跑完1500米。正因如此，企业才有勇气把产品带上赛场：没有剪辑、没有彩排、不容重来，全凭实力一决高下。这在一年前几乎不可想象——那时如果办一场类似赛事，极可能连一台机器人都无法完赛，只会沦为尴尬的技术笑话。恰恰是这种高透明度的竞技，使行业得以验证路径、交流经验、发现问题，再通过彼此的碰撞与试错推动下一轮迭代。 ②因此，对待人形机器人这样的前沿技术，无须将其捧上云端，也不必踩入泥泞。公众需要更多宽容，行业需要更多耐心。公众的宽容，意味着不必因为几次摔倒就全盘否定。正如婴儿学步，跌倒是最常见的姿态，却无人因此否认他们会长大成人。行业的耐心，则意味着要在资本热潮与社会期待之间，保持冷静和恒心，不因短期的热度而迷失，也不因眼前的“丢脸”而气馁。 ③未来的人形机器人，或许会走进工厂流水线，进入商场餐厅，甚至陪伴家庭生活。它们能多快落地，取决于今天一次次试错的积累。正是这些看似笑话百出的比赛，助推着无数梦想家不断奔跑。1814年，第一辆蒸汽机车时速仅6.4公里，远不及马匹；不过10多年后，实用的列车已驶上改变世界的轨道。 ④也许今天的人形机器人依旧笨拙，但不妨再给它一点时间。技术的未来，往往就是在这样跌跌撞撞中跑出来的。 （《在人形机器人运动会上看到科技的当下与未来》） 9. 下列对材料内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 首届世界人形机器人运动会规模较大，吸引全球16国参赛，江淮中心派出四支队伍参赛，最终获一金一银。 B. 启江跳高机器人外观简约，其“工字形”“大脚板”设计是为了提升跳高能力，备赛期间曾多次“试错”。 C. 盐田“万思未来馆团队”是国内教培行业唯一参赛队，学生在备赛及赛场调试中体现了工程思维。 D. 相较于去年，如今的人形机器人技术进步显著，已能自主导航完成百米冲刺，未来无需再通过“试错”迭代。 10. 请为材料一拟写一则新闻标题，要求简洁明了，不超过20字。 11. 新明学校计划开展“科技与未来”主题活动，想邀请盐田“万思未来馆团队”的带队老师分享参赛经历。请结合材料三，完成采访提纲。 采访时间 9月10日 采访地点 学校录播教室（线上会议） 采访目的 ①_____________ 采访对象 盐田“万思未来馆团队”带队老师 采访问题 1.②_____________ 2.后续将参赛经验转化为教学资源时，会侧重哪些方面培养学生的能力？ 12. 请根据以上四则材料，概括首届世界人形机器人运动会的多重价值。 【答案】9. D 10. 示例：世界人形机器人运动会开赛，江淮团队斩获金银 11. ①. 采访目的：了解参赛经历，激发我校同学对机器人技术和科技实践的兴趣。 ②. 示例1：请问在备赛过程中，学生们为了增加机器人脚底的摩擦力，具体做了哪些尝试和努力？ 示例2：备赛过程中，学生深度参与机器人训练优化，这一过程中如何引导学生发现问题并设计解决方案？ 示例3：对于我校同样热爱科技的同学，您有什么建议可以帮助他们更好地将理论知识与动手实践结合起来？ 12. ①展示技术成果。全球多国参与运动会，展示人形机器人在100米跑、原地跳高等比赛中的技术水平。（材料一、二） ②推动技术进步。比赛中不断“试错”，技术人员找寻原因，调整设计、优化算法，促进机器人性能提升与技术迭代。（材料二、四） ③培养青少年科技素养。中学生参与训练与比赛，锻炼工程思维与实践能力。（材料三） ④促进行业交流与发展。比赛成为行业检验技术、交流经验的平台，推动整体技术成熟。（材料四） ⑤改善公众对科技的认知。让公众看到技术发展的真实过程，引导更宽容、理性的态度。（材料四） 【解析】 【导语】这组非连续性文本围绕首届世界人形机器人运动会展开，由赛事快讯、研发故事、青少年参赛纪实与时评构成。以真实赛场实例切入，兼顾企业技术攻关与学生工程实践，叙事与思辨相融。由赛场细节延伸到行业发展，层层挖掘赛事多重价值，语言平实客观，兼具新闻真实性与科普感染力。 【9题详解】 D.根据材料四第①段“恰恰是这种高透明度的竞技，使行业得以验证路径、交流经验、发现问题，再通过彼此的碰撞与试错推动下一轮迭代”可知，人形机器人行业仍要依靠试错实现技术迭代，选项“未来无需再通过‘试错’迭代”的说法不符合原文，该项表述不正确。 【10题详解】 根据材料一第①段可知，本次核心事件是全球首个世界人形机器人运动会于北京举办；同时本段明确关键新闻亮点：江淮前沿技术协同创新中心参赛机器人斩获一金一银的优异成绩。 拟题时舍去赛事参赛规模、参赛项目等次要信息，只保留核心要素，精简语句、压缩字数，既符合新闻标题醒目扼要的特点，又严格满足题干字数要求。 示例：江淮团队机器人斩获一金一银 【11题详解】 ①根据材料三第①段“由3名老师和2名中学生组成的盐田‘万思未来馆团队’征战赛事”可知，本次采访对象是亲身参赛的师生团队；根据材料三第③段“备赛过程本身就是一堂生动的工程实践课……正是发现问题、设计解决方案、不断试错迭代的工程思维体现”可知，采访目的要结合校园“科技与未来”主题活动，借助团队参赛经历，让学生体会工程实践的价值，激发大家探索科技、动手实践的热情。 ②根据材料三第③段“两位学生在备赛时，深度参与训练和优化：为机器人安装摄像头获取‘第一视角’……增加脚底摩擦力”、根据材料三第④段“学生们敏锐地发现比赛地面比实验室光滑得多……他们立刻投入调试”可知，设计采访问题要紧扣备赛、赛场调试机器人的真实经历，提问礼貌，不能和提纲内第二个问题重复。 示例： ①了解团队参赛故事，感受工程实践魅力，激发同学们探索科技的兴趣。 ②示例：赛场地面光滑，学生是怎样快速调试机器人，解决防滑难题的？ 【12题详解】 根据材料一第②段“首届世界人形机器人运动会吸引了来自全球五大洲16个国家的280支队伍、500余台人形机器人参赛……竞技对决”可知，多国多支队伍同台比拼，集中展示人形机器人当下的技术成果。 根据材料二第③段“备赛的一个多月间，这台机器人摔了上百次……调整设计、优化算法”、材料四第①段“这种高透明度的竞技，使行业得以验证路径、交流经验、发现问题……推动下一轮迭代”可知，备赛与赛场持续试错，不断优化硬件与算法，推动机器人技术迭代升级。 根据材料三第③段“备赛过程本身就是一堂生动的工程实践课……工程思维体现”可知，青少年亲身参与机器人调试、攻克赛场难题，在实践中锻炼工程思维，提升科技素养。 根据材料四第①段“这场运动会，其实也是对行业的一次集体检阅”可知，赛事作为公开的行业检验平台，各参赛队伍交流经验，带动行业整体发展。 根据材料四第②段“对待人形机器人这样的前沿技术，无须将其捧上云端，也不必踩入泥泞”可知，赛事展现技术探索的真实面貌，引导公众理性看待科技发展，包容探索中的失败。 （三）文言文阅读（16分） 任务六：山水寻韵·文言闲读—— 品读《三峡》与《游黄山记》。完成文言习题，撰写“山水寻幽笔记”，在“古文意境”专栏分享古文的凝练与意境。 【甲】 自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝𪩘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” （郦道元《三峡》） 【乙】 癸卯四月二日，余游白岳毕，遂浴黄山之汤泉，泉甘且洌，在悬崖之下。夕宿慈光寺。 次早，僧告曰：“从此山径仄险，虽兜笼①不能容，公步行良苦，幸有土人惯负客者，号海马，可用也。”引五六壮佼者来，俱手数丈布。余自笑羸老乃复作襁褓儿耶？初犹自强，至惫甚，乃缚跨其背。于是且步且负各半。行至云巢路绝矣蹑木梯而上，万峰刺天，慈光寺已落釜底。是夕，至文殊院宿焉。 （选自袁枚《游黄山记》，有删改） 【注】①兜笼：供游客乘坐，由人抬着上山的竹制器具，类似小山轿。 13. 下列对文中加点词语的理解和分析，正确的一项是（ ） A. “自三峡七百里中”的“自”和“自李唐来”的“自”含义相同。 B. “绝𪩘多生怪柏”的“绝”和“猿则百叫无绝”的“绝”含义不同。 C. “虽兜笼不能容”的“虽”和“虽乘奔御风”的“虽”含义不同。 D. “引五六壮佼者来”的“引”和“下车引之”的“引”含义相同。 14. 文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。 行 至 云 巢 路 绝 矣 蹑 木 梯 而 上 15. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1） 空谷传响，哀转久绝。 （2） 初犹自强，至惫甚，乃缚跨其背。 16. 【甲】【乙】两文都描写了山水之景，但作者在文中流露出的情感有所不同。请结合文章内容，说说你的理解。 【答案】13. B 14. 行至云巢/路绝矣/蹑木梯而上 15. （1）空旷的山谷中传来猿啼的回声，声音悲凉婉转，很久很久才消失。 （2）起初我还勉强自己步行，等到十分疲惫时，才绑好布跨坐在“海马”的背上。 16. 甲文情感：在描绘三峡四季美景的同时，表达对祖国大好山河的喜爱、赞美之情，也通过“高猿长啸”和渔者歌谣“猿鸣三声泪沾裳”，烘托出三峡秋季凄清萧瑟的氛围，流露出淡淡的悲凉之感。乙文则通过记述自己雇用“海马”、缚背而行的登山经历，体现出作者不畏艰难、乐于探索、沉醉于自然美景的豪迈与畅快之情。 【解析】 【导语】甲文《三峡》以凝练的笔墨，按照四季时序描摹三峡雄奇险拔、清幽凄婉的山水风貌，借景物变化寄寓自然之美，情景相融。乙文《游黄山记》选取登山途中的片段，以简洁叙事记录黄山山路的险峻，写雇人背负、攀梯登高的游历经历，侧重写实记游。两文同为山水散文，甲重在绘景，笔墨简劲，意境丰富；乙重在记事，以亲历见闻凸显黄山山势奇险，各有特色。 【13题详解】 A. “自三峡七百里中”的“自”：在；“自李唐来”的“自”：从，二者含义不同。 B. “绝𪩘多生怪柏”的“绝”：极高的；“猿则百叫无绝”的“绝”：停止，断绝，二者含义不同。 C. “虽兜笼不能容”的“虽”：即使；“虽乘奔御风”的“虽”：即使，二者含义相同。 D. “引五六壮佼者来”的“引”：带领；“下车引之”的“引”：拉，二者含义不同。 【14题详解】 句意：走到云巢，道路就断绝了，踩着木梯向上攀登。“行至云巢”交代行进到达的地点，独立断开；“路绝矣”写眼前道路中断的状况，单独断开；“蹑木梯而上”写后续采取的登山动作，单独断开。断句：行至云巢/路绝矣/蹑木梯而上。 【15题详解】 注意下列重点字词： （1）响：回声；哀转：悲凉婉转；绝：消失。 （2）初：起初；犹：还；自强：勉强自己；惫甚：十分疲惫；乃：才；缚：捆绑。 【16题详解】 根据甲文“每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝”可知，作者描绘三峡四季山水，既赞叹三峡雄奇秀丽的自然风光，字里行间饱含对山水的喜爱；猿鸣凄清、渔歌哀婉，又烘托出萧瑟凄冷的氛围。 根据乙文“初犹自强，至惫甚，乃缚跨其背。于是且步且负各半……万峰刺天，慈光寺已落釜底”可知，作者记录攀登黄山的亲身经历，山路艰险，即便疲惫也要继续前行，见到奇峰高耸的壮阔景象，抒发游览山水的兴致，表现出不惧山路险阻、沉醉自然的愉悦。 根据甲文整体写景特点可知，郦道元重在客观描摹三峡山水风貌，美景之中暗含凄清悲凉；袁枚乙文以游记叙事为主，借登山历险的见闻，表达探寻山水的快意，二者情感基调明显不同。 【点睛】参考译文： 【甲】在三峡七百里之间，两岸都是相连的高山，完全没有中断的地方。层层的悬崖，排排的峭壁，遮蔽天空和太阳。如果不是正午，就看不见太阳；如果不是半夜，就看不见月亮。 到夏天江水漫上山陵的时候，上行和下行的航道都被阻断，不能通航。倘若碰到皇帝的命令要急速传达，有时候清早从白帝城出发，傍晚便可到达江陵，这中间有一千二百里，即使骑着飞奔的马，驾着疾风，也没有这么快。 春、冬两个季节，白色的急流中有回旋的清波，绿色的深潭里倒映着各种景物的影子。极高的山峰上生长着许多奇形怪状的柏树，悬挂着的泉水瀑布，在山峰之间飞速地往下冲荡。水清，树荣，山高，草盛，有很多趣味。 每逢天刚放晴或者下霜的早晨，树林和山涧显出一片清寒肃杀。常常有高处的猿猴拉长声音啼叫，声音连续不断，凄惨悲凉。空旷的山谷中传来猿啼的回声，悲凉婉转，很久才消失。所以渔民们唱道：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” 【乙】癸卯年四月初二，我游览完白岳山，就去沐浴黄山的温泉，泉水甘甜清冽，位于悬崖下面。当晚住在慈光寺。 第二天一早，僧人告诉我：“从这里开始山路狭窄险峻，即使兜笼也无法通行，您步行会十分辛苦，幸好有当地人习惯背着游客上山，名叫海马，可以雇用。”僧人领来五六个健壮的当地人，每人手里拿着几丈长的布。我自嘲体弱年老，竟然又要像襁褓中的婴儿一般被人背着。起初我还勉强自己步行，等到疲惫不堪，才绑好布跨坐在他们背上。就这样一半路程自己走，一半路程由人背着。走到云巢，路就断了，踩着木梯向上攀登，万千山峰直刺天空，慈光寺已经落在如同锅底一般的低处。这天晚上，我们住宿在文殊院。 三、写作（55分） 任务七：未曾遗忘的风景·记忆留声——用文字打捞沉淀于心的瞬间，将其轻轻安放在寄语栏，成为文化墙最温柔的回响。 17. 请阅读下面的文字，按要求作文。 人的记忆像一条河流，许多往事似乎已被时间冲淡，但总有一些人、一些事、一些瞬间，沉淀在心底，在不经意间浮现，给我们带来温暖或力量。我们学过的课文里，鲁迅先生《藤野先生》中那段跨越国界的师生情谊，萧红在《回忆鲁迅先生》中记录的先生生活里的点滴细节，都是作者不曾忘记的珍贵记忆。 在你的成长旅程中，也一定有这样的“不曾忘记”：它可能是一句早已模糊的叮咛，一个曾经不解的眼神，一次看似平常的陪伴，一处早已变迁的风景，或是一份当时并未在意的温情。蓦然回首，你才发现，它们从未离开，并悄然塑造着今天的你。 上面的文字引发了你怎样的联想与思考？请结合你的经历和体验，以“原来我不曾忘记”为题，写一篇文章。 要求：①请将题目写在作文卷第一行的中间位置；②除诗歌、戏剧外，文体不限；③写出你自己的深切感悟，写出真情实感，综合运用多种表达方式；④语言规范，不要使用网络语言，不得抄袭套用本试卷上的阅读材料；⑤文中不得出现影响作文评价的真实的人名、校名、地名；⑥书写规范、卷面整洁，不少于600字，也不要超出所给字格。 【答案】例文： 原来我不曾忘记 时光如流水，匆匆淌过岁月的河床，冲刷掉无数细碎的过往。许多儿时的片段、过往的瞬间，都在日复一日的忙碌里渐渐模糊，我总以为，很多往事早已被我遗忘。可每当晚风拂过心头，那些藏在时光深处的温暖便悄然浮现，我才恍然发觉：那些治愈过我的温柔与美好，原来我不曾忘记。 儿时的夏夜，是我记忆里最温柔的画卷，也是我以为早已褪色的过往。小时候住在乡下，没有璀璨的霓虹，只有漫天星河与徐徐晚风。每到傍晚，外婆总会搬一张竹藤长椅，坐在院子里等我玩耍归来。我总爱光着脚丫在田埂上奔跑，追着萤火虫，踏着晚风，直到夜色渐深，才蹦蹦跳跳地回到院中。 那时的我懵懂贪玩，从未留意外婆的等待。只记得玩累了，便蜷在外婆怀里，她手里的蒲扇轻轻摇晃，驱散夏夜的燥热与蚊虫。沙沙的扇声里，伴着她温柔的呢喃，她会讲古老的星月传说，会细数田间的草木花鸟，语气柔软，温柔了整个漫长夏夜。我常常在轻柔的扇风与低语中沉沉睡去，不知何时被外婆抱回屋里。 后来我进城求学，渐渐远离了乡下的小院。学业日渐繁忙，生活被书本、试卷填满，我很少再想起那个夏夜，想起摇曳的蒲扇与温柔的低语。偶尔回乡，也只是匆匆一瞥，总觉得儿时的温暖早已消散在岁月里，被新的生活覆盖。我以为，那段细碎的时光，早已被我淡忘。 直到去年暑假，我再次回到老宅。傍晚的风依旧轻柔，星河依旧璀璨，只是院中的竹椅早已老旧，落了薄薄一层灰尘。我静坐院中，晚风拂过耳畔，熟悉的温柔扑面而来。恍惚间，我仿佛又看见外婆坐在椅上，轻轻摇着蒲扇，眼底盛满温柔的笑意。那些尘封的画面次第苏醒：微凉的晚风、细碎的星光、轻柔的扇风、温柔的呢喃，每一个细节都清晰如初。 我忽然明白，我从未忘记。那些温暖的瞬间，从未被时光冲淡，只是悄悄沉淀在心底，化作温柔的底气。成长路上，我遇见过风雨，经历过迷茫，可每当我疲惫低落时，心底总会浮现出夏夜的温柔，支撑我勇敢前行。那份朴素的温情，早已悄悄融入我的骨血，塑造出温柔、坚韧的我。 时光从不曾辜负温柔，那些以为早已远去的过往，那些藏在岁月里的爱意与温暖，从来都不曾消散。原来所有刻骨铭心的感动，所有温柔治愈的瞬间，我一直珍藏心底，从未忘记。往后的岁岁年年，这份温暖会永远相伴，照亮我前行的漫漫前路。 【解析】 【详解】第一，审题立意。 本题以“记忆与成长”为核心，材料指出时光会冲淡多数往事，但总有温暖、治愈、支撑过自己的人和瞬间沉淀心底，悄然改变自我。题目《原来我不曾忘记》中的“原来”是审题关键，带有后知后觉、蓦然醒悟的意味，说明曾经以为早已淡忘、不再在意，时隔日久才发现那份记忆一直留存心底。“不曾忘记”并非刻意铭记，而是真情自然沉淀，是成长中最珍贵的馈赠。文章核心立意：成长路上那些平凡的陪伴、细碎的温情、无声的善意，当时不以为意，历经岁月回望，才懂得它们一直温暖、塑造着自己，见证自我成长，抒发对过往温情的珍惜与感恩，传递温暖治愈的成长主题。 第二，选材构思。 本文适合写成记叙文，以个人真实成长经历为主，综合记叙、描写、抒情、议论。选材贴合生活，可选取亲情、师恩、陪伴、旧时光温情类素材。可写亲情素材：儿时家人默默的陪伴、细碎的叮嘱、温柔的守护，成长忙碌后以为早已遗忘，某天偶然触景生情，猛然想起过往点滴，明白温情从未消散，自己一直被温暖滋养。可写师生温情素材：曾经老师一句温柔鼓励、耐心包容，当时懵懂无感，长大后遇到挫折，才想起那份指引与善意，发现自己从未忘记。行文构思：开篇点题，写自己以为时光冲淡过往记忆；中间详细叙事，回忆具体温暖片段，运用细节描写刻画场景与情感；结尾转折醒悟，点出“原来我不曾忘记”，升华主旨，写出往事对自我成长的影响与滋养，做到首尾呼应、情感真挚。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $