真题重组卷01（苏州专用）八年级语文上学期期中模拟卷

2026-2027学年八年级上学期语文期中真题重组卷01 注意事项： 1.本试卷共19题，满分130分，考试用时150分钟。 2.答题前，考生务必将自己的姓名、考点名称、考场号、座位号用0.5毫米黑色墨水签字笔写在答题卡的相应位置上，并认真核对条形码上的准考号、姓名是否与本人的相符合。 3.答选择题须用2B铅笔把答题卡上相应的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案；答非选择题必须用0.5毫米黑色墨水签字笔写在答题卡指定的位置上，不在答题区域内的答案一律无效，不得用其他笔答题。 4.考生答题必须答在答题卡上，答在试卷和草稿纸上无效。 第一部分（20分） 1．（25-26八年级上·江苏苏州·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。（8分） 走进苏州，我们看到了一幅幅水墨长卷缓缓展开。平江路青石板上，xián（   ）熟的摇橹声欸乃而过，船娘吴侬软语唱着评弹，将千年光阴都揉碎在碧波里。白墙黛瓦间，藤萝qiáo（   ）首探向月洞门，仿佛在等待某个撑着油纸伞的故人。 这座被运河血脉滋养的古城，早已把“小桥流水人家”的意象深深隽刻进骨子里。斑驳的花窗是岁月的注脚，每一道纹路都记载着南来北往的迁徒——昔年状元郎离乡赴京的舟楫，今朝旅人寻梦江南的足迹，都在青苔màn（   ）延的码头上完成着生命的接力。绣娘指尖流转的苏绣，以针为笔勾勒出双面异绣的奇迹的结果，恰如苏州本身，在传统与现代的经纬间自如穿梭。 当暮色浸染虎丘斜塔，晚风送来桂花酒的醇香，你会明白：与江南灵魂的相遇，终将沉diàn（   ）为一场不愿醒来的江南旧梦。 （1）给加点字注音，根据拼音写汉字。（4分） xián（ ）熟   qiáo（ ）首   màn（ ）延   沉diàn（ ） （2）找出文中有错别字的词语，并改正。（2分） ________改为________   ________ 改为________ （3）文中划线句有语病，请写出修改意见。（2分） 【答案】（1）娴 翘 蔓 淀 （2）隽 镌 徒 徙 （3）删去“的结果” 【解析】（1）本题考查字形。 ①娴熟（xián shú）：形容对事物或工作具有高度熟练程度的状态。 ②翘首（qiáo shǒu）：指仰起头来张望，形容盼望殷切或期待急切的样子。 ③蔓延（màn yán）：本义指如蔓草般连续生长，引申为事物向四周扩展，如火焰、疫情或社会现象的扩散。 ④沉淀（chén diàn）：指溶液中难溶物质析出形成的固体沉积物，比喻凝聚，积累。 （2）本题考查字形。 镌刻（ juān kè）：雕刻。 迁徙（qiān xǐ）：迁移。 （3）本题考查病句。句式杂糅，“以针为笔勾勒出双面异绣的奇迹”已经表达了完整的意思，后面的“的结果”多余，导致句子结构混乱，应该删掉“的结果”。 2．（25-26八年级上·江苏苏州·期中）在下面文字的画线处，填入古诗文名句或作者。（8分） 山水无言，向往不止。在李白《渡荆门送别》“仗剑走天涯”的豪情中，我们领略“山随平野尽，（1）________________”的江天高远之美；在（2）______________（作者）登上黄鹤楼之际，我们目睹了诗人眼中“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”的明丽之景；在白居易《钱塘湖春行》的“（3）________________，（4）________________”中，我们感受到春花初绽、春草吐绿之勃勃生机；在《野望》那秋日的暮色里，我们体会到王绩眼中“（5）________________，（6）________________”的山野之景；一程山水一程人，然览物之情，各有不同。面对奇山幽谷，吴均产生“（7）________________，（8）________________；经纶世务者，窥谷忘反”这种鄙弃尘俗之念。 【答案】江入大荒流 崔颢 乱花渐欲迷人眼 浅草才能没马蹄 树树皆秋色 山山唯落晖 鸢飞戾天者 望峰息心 【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“荒、流、颢、唯、晖、鸢、戾”等字词容易写错。 3．（25-26八年级上·江苏苏州·期中）按照下面括号里的提示为小鸡写一句话，并根据你的理解谈谈这幅漫画的寓意。（4分） （1）小鸭（自责的口吻）：我连片竹叶也画不出来，我好笨！ 小鸡（夸赞的口吻）：___________________________________________________________________________ （2）漫画寓意：______________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】示例：你画的枫叶多生动呀，别灰心，你很棒的！ 示例：每个人都有自己的长处和短处，不能因为自己在某方面不如别人就自我否定，要善于发现自己的优势，同时也应看到他人的闪光点，要学会客观、全面地认识自己与他人。 【解析】本题考查图文转换。 （1）首先，明确题目要求是用“夸赞的口吻”为小鸡写一句话。已知小鸭是以自责的口吻说自己画不出竹叶、很笨。那么小鸡的夸赞应该围绕小鸭的绘画成果展开，肯定小鸭画其他画作的能力。观察漫画，能看到小鸭的画作，可以从“画得像”“厉害”这些夸赞的角度出发，与小鸭自责的表述形成对应，突出小鸭的优点，让小鸭重拾信心。 示例：你画的枫叶多逼真呀，你真厉害！ （2）我们要从具体画面到抽象道理的推导，得出漫画的寓意。第一步，观察漫画内容：小鸭因画不出竹叶自责，而小鸡会夸赞小鸭。第二步，从角色行为延伸到普遍道理：小鸭只看到自己在画竹叶方面的不足，却没看到自身可能存在的其他优势，小鸡则能发现小鸭的长处。第三步，总结出普遍的人生哲理：每个人都有自己的长处和短处，不能因为自己的缺点而陷入自我否定，要学会发现他人的优点，同时也要正确认识自己，发挥自身的优势。言之有理即可。 示例：每个人都有自己擅长和不擅长的事，不能用自己的短处去和别人的长处比较，从而自我否定，要善于发现自身的优点，也要懂得欣赏他人的长处，客观、全面地认识自己与他人。 第二部分（50分） （一）名著阅读（6分） 4．（25-26八年级上·江苏苏州·期中）为了更深入地研读名著《红星照耀中国》，班级组织了一次模拟采访活动，请你也参与其中。 采访对象 采访问题 采访记录 埃德加·斯诺 （1）您冒着生命危险，深入陕北红军苏区进行采访，给您留下最深刻印象的人有哪些？ 斯诺：有这样两个人给我留下了最深刻的印象。 A．______________是个面容瘦削、看上去很像林肯的人物，个子高出一般的中国人，背有些驼，一头浓密的黑发留得很长，双眼炯炯有神，鼻梁很高，颧骨凸出。我在一刹那间所得的印象，是一个非常精明的知识分子的面孔。（1分） 天黑后天气开始凉起来，虽然还只是八月底。我把棉袄裹紧。在演出的中途，我突然奇怪地发现B．__________却已脱了棉衣。这时我才看到他已把棉衣披在坐在他身旁的一个小号手身上。（1分） （2）您是怎样评价这两个人的？ 斯诺： A．_________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ________________________________________________________ B．①他乐观爱笑，率直爽朗，活泼且精力旺盛。②顽强不屈，有强烈反抗精神，不向恶势力低头，被捕期间，尽管受尽各种刑罚，他也没有招供屈服。 （3）______________ ___________________ _____________（2分） 红星照耀中国，即共产主义之光照耀中国，中国共产党及其领导的红色革命犹如一颗闪亮的红星，不仅照耀着中国的西北，而且必将照耀全中国，呈现出一种蓬勃且不可阻挡的力量。 【答案】 毛泽东 彭德怀 他是中国革命的领导者，具有远大的理想和卓越的领导才能 您认为“红星照耀中国”的含义是什么？ 【解析】①斯诺初见毛泽东时，直观感受到他面容瘦削，神态气质很像林肯，身高高于普通中国民众，脊背略带佝偻，留着浓密修长的黑发，双目清亮有神，鼻梁高挺、颧骨突出，整体是精明睿智的知识分子模样。 ②《彭德怀印象》刻画了彭德怀爱兵如子、生活简朴、和战士同甘共苦的特质，彭德怀和斯诺观看演出时，八月的夜晚气温骤降，他不顾自身寒凉，脱下棉衣给身边年幼的小号手，是他体恤下属的典型体现。 ③《一个共产党员的由来》记录了毛泽东从青年时代就树立了改造中国、拯救民众的远大理想，他辗转多地求学、组织工人与农民运动，立足国情开创了全新革命道路，在井冈山建立起第一个农村革命根据地，体现了极具前瞻性的战略眼光。《长征》中，毛泽东在红军陷入绝境的关键时刻，主导调整军事路线，指挥部队四渡赤水、巧渡金沙江、强渡大渡河，一步步跳出敌军的包围圈，带领中央红军完成长征，将革命的火种带到陕北，保存了党和红军的核心力量，彰显了卓越的军事领导才能，充分印证了毛泽东作为革命领导者的远大理想与卓越才干。 ④右侧的回答围绕“红星照耀中国”展开，明确拆解了“红星”的象征义，阐释了书名的深层内涵，因此问题应针对“红星照耀中国”的寓意、内涵提出的定向提问。再结合整份采访的递进逻辑来看，已询问斯诺印象深刻的人物和评价，聚焦人物形象，此处需要从具体人物上升到全书主旨，完成从“点”到“面”的访谈深化，故应询问“红星照耀中国”的含义。 （二）古代诗文阅读（18分） （25-26八年级上·江苏苏州·期中）阅读下面的诗歌，完成小题。（6分） （甲）使至塞上              （乙）从军行 王维                   杨炯 单车欲问边，属国过居延。          烽火照西京，心中自不平。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 牙璋①辞凤阙②，铁骑绕龙城③。 大漠孤烟直，长河落日圆。          雪暗凋旗画，风多杂鼓声。 萧关逢候骑，都护在燕然。       宁为百夫长，胜作一书生。 [注释]①牙璋：古代发兵所用之兵符，分为两块，相合处呈牙状，朝廷和主帅各执其半。指代奉命出征的将帅。②凤阙：指皇宫。③龙城：这里指塞外敌方据点。 5．《从军行》中的颈联对表现戍边将士有什么作用？（2分） 6．这两首诗同为边塞诗，请分别概括这两首诗抒发了怎样的情感？（4分） 【答案】 5．渲染了西北边疆的空旷凄凉、艰苦险恶，衬托出戍边将士冒雪与敌人搏斗的坚强无畏精神 。 6．甲诗表现出诗人被排挤出朝廷的落寞、孤寂之情，赞扬了祖国边塞壮丽山河和将士们奋勇杀敌、以身报国的爱国热情。乙诗表现了诗人立志报国、甘愿血洒疆场的英雄气概。 【解析】 5．本题考查诗句内容的理解。诗歌的颈联“雪暗凋旗画，风多杂鼓声”的意思是：大雪纷飞，军旗黯然失色；狂风怒吼，夹杂咚咚战鼓。此句通过景物描写，写出了边塞地区的环境恶劣，艰苦凄凉，烘托激烈的战斗场面。前句从人的视觉出发：大雪弥漫，遮天蔽日，使军旗上的彩画都显得黯然失色；后句从人的听觉出发：狂风呼啸，与雄壮的进军鼓声交织在一起。这两句诗，有声有色，各臻其妙。诗人别出机抒，以象征军队的“旗”和“鼓”，表现出征将士冒雪同敌人搏斗的坚强无畏精神和在战鼓声激励下奋勇杀敌的悲壮激烈场面。据此理解概括回答即可。 6．本题考查对诗歌主题的比较理解。 《使至塞上》这是诗人奉命赴边疆慰问将士途中所作的一首纪行诗，记述出使塞上的旅程以及旅程中所见的塞外风光。首联两句交待此行目的和到达地点；颔联两句包含多重意蕴，借蓬草自况，写飘零之感；颈联两句描绘了边陲大漠中壮阔雄奇的景象，境界阔大，气象雄浑；尾联两句写到了边塞，却没有遇到将官，侦察兵告诉使臣：首将正在燕然前线。此诗既反映了边塞生活，同时也表达了诗人由于被排挤而产生的孤独、寂寞、悲伤之情以及在大漠的雄浑景色中情感得到熏陶、净化、升华后产生的慷慨悲壮之情，显露出一种豁达情怀，赞美了边塞将士们的爱国热情。 《从军行》是唐代诗人杨炯的诗作。此诗借用乐府旧题“从军行”，描写一个读书士子从军边塞、参加战斗的全过程。前两句写边报传来，激起了志士的爱国热情；第三四句描写了军队辞京后的出战；第五六句通过景物描写烘托激烈的战斗场面；最后两句直接抒发从戎书生保边卫国的壮志豪情。全诗虽仅四十字，但既揭示出人物的心理活动，又渲染了环境气氛，整首诗表达了诗人保家卫国的壮志豪情。 （25-26八年级上·江苏苏州·期中）阅读古文选段，完成下面小题。（12分） 【甲】 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 （陶弘景《答谢中书书》） 【乙】 陶弘景字通明，丹阳秣陵人也。幼有异操①，年四五岁，恒以荻为笔，画灰中学书。及长，读书万余卷，一事不知，以为深耻。未弱冠，齐高帝②作相，引为诸王侍读。虽在朱门，闭门不交外人，唯以披阅为务。朝仪故事，多取决焉。永明十年，上表辞禄，诏许之，赐以束帛。及发，公卿祖之于征虏亭③，供帐甚盛，车马填咽，咸云宋、齐以来，未有斯事，朝野荣之。 武帝即位后，恩礼愈笃，书问不绝，屡加礼聘。并不出唯画作两牛一牛散放水草之间一牛着金笼头，有人执绳，以杖驱之。武帝笑曰：“此人无所不作，欲学曳尾之龟，岂有可致之理？”国家每有吉凶征讨大事，无不前以咨询。时人谓为山中宰相。 （节选自《梁书·陶弘景传》，有删改） 【注】①操：操行、品行。②齐高帝：萧道成，南朝齐的开国皇帝。③征虏亭：亭子名称。 7．解释下列加点的词语。（2分） （1）晓雾将歇：______    （2）夕日欲颓：______ （3）恒以获为笔：______    （4）屡加礼聘：______ 8．用“/”给文中画波浪线的句子断句。（限三处）（3分） 并不出唯画作两牛一牛散放水草之间一牛着金笼头 9．用现代汉语写出下列两个句子的意思。（5分） （1）自康乐以来，未复有能与其奇者。（2分） （2）及长，读书万余卷，一事不知，以为深耻。（3分） 10．陶弘景为什么被称为“山中宰相”？请结合甲乙两文简要分析。（4分） 【答案】 7．消散 坠落 常常 聘请 8．并不出/唯画作两牛/一牛散放水草之间/一牛着金笼头。 9．（1）自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。 （2）等到（陶弘景）长大以后，读了一万多卷书，（只要）有一件事不了解，就把它当作深深的耻辱。 10．陶弘景被称为“山中宰相”，是因为他虽隐居山林，不仕朝廷，但梁武帝对他极为敬重，国家每逢军政大事都派人进山向他咨询，他的意见对朝政有重要影响。他虽身处山林，却发挥着宰相般的作用，因此被时人尊称为“山中宰相”。 【导语】这篇古文选段通过甲文《答谢中书书》和乙文《梁书·陶弘景传》，展现了陶弘景的文学才华与隐士风骨。甲文以清丽笔触描绘山水之美，体现其“欲界仙都”的审美境界；乙文则通过“荻笔学书”“画牛明志”等细节，刻画其博学笃志、不慕荣利的品格。两文互补，既见其“山中宰相”的政治影响力，又显其超然物外的精神追求，完整呈现了南朝士大夫“仕隐双修”的典型形象。 【解析】 7．本题考查文言文重点词语的理解。 （1）句意：清晨的薄雾将要消散的时候，猿、鸟此起彼伏地鸣叫着。歇：消散。 （2）句意：夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。颓：坠落。 （3）句意：常常把荻草当作笔。恒：常常。 （4）句意：（朝廷）屡次加以礼聘（他出仕）。聘：聘请。 8．本题考查文言文断句。句意：（陶弘景）始终没有出山，只是画了两头牛，一头牛在水草间悠闲自在地活动，另一头牛戴着金笼头。“并不出”是完整的表意单元，表述陶弘景的行为结果，需断开；“唯画作两牛”是新的行为（作画），与前文动作区分，需断开；“一牛散放水草之间”“一牛着金笼头”是对“两牛”的分别描述，为并列的分句，需断开。故断句：并不出/唯画作两牛/一牛散放水草之间/一牛着金笼头。 9．本题考查文言文句子翻译。 （1）重点词语：自，自从；复，再；与，参与，这里有“欣赏”“领悟”的意思；奇，奇丽的景色。 （2）重点词语：及，等到；长，长大；余，多；以为，把……当作；耻，耻辱。 10．本题考查对人物形象和称谓内涵的理解与分析。根据【乙】文第②段“武帝即位后，恩礼愈笃，书问不绝，屡加礼聘。并不出……国家每有吉凶征讨大事，无不前以咨询”可知，梁武帝即位后，对陶弘景礼遇有加，频繁写信邀请他出仕，但他始终拒绝入朝为官。尽管如此，每当国家遇到重大事务，如吉凶礼仪、征战讨伐等，朝廷都会事先派人进山征求他的意见。这说明陶弘景虽然身居山林，远离官场，但其政治影响力并未消失，反而成为朝廷重要的决策顾问。 根据【乙】文第②段“并不出，唯画作两牛……以杖驱之”可知，陶弘景通过画两头牛的形象委婉表达自己的志向：一头自由放养于水草之间，象征归隐之乐；另一头戴着金笼头被人用棍棒驱赶，象征仕途束缚。他以此表明自己宁愿做自由之龟（呼应“曳尾之龟”的典故），也不愿受官场拘束。这体现出他高洁的隐士品格，也反衬出他不受名利诱惑而仍被朝廷倚重的特殊地位。 根据【乙】文第②段最后一句“时人谓为山中宰相”可知，“山中宰相”是当时社会普遍给予陶弘景的称号。“山中”指其隐居之地，“宰相”则是对其实际参与国政、影响决策的高度评价。这个称呼既尊重了他的隐逸选择，又充分肯定了他在政治上的重要作用。 再结合【甲】段“实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者”可知，陶弘景所描绘的山水之美，不仅是自然景观的描写，更寄托了他超然物外、寄情山水的精神追求。他将山林视为“仙都”，反映出他对隐居生活的热爱与认同。这种人格境界使他区别于一般官员，成为集学者、隐士、谋士于一身的独特存在，也为“山中宰相”这一美称提供了精神底色。 综上所述，陶弘景被称为“山中宰相”，是因为他虽隐居不出，却持续参与国家大政，受到皇帝高度信任，发挥了类似宰相的政治功能，同时保持了高洁的隐士风范，得到了朝野上下的一致尊崇。 参考译文： 【甲】 山川景色的美丽，自古以来就是人们共同赞叹的话题。高耸的山峰直插云霄，清澈的流水一望到底。两岸的石壁，五彩斑斓，交相辉映；青翠的树林和修长的竹子，四季常青，景致齐全。清晨的薄雾将要消散的时候，猿猴和鸟儿此起彼伏地鸣叫；夕阳即将落山之时，水中的鱼儿争相跳跃。这里实在是人间的仙境啊！自从谢灵运（康乐公）以来，就再也没有人能欣赏到这种奇美的景色了。 【乙】 陶弘景，字通明，是丹阳郡秣陵县人。他从小就有不凡的品行，四五岁时，常常用芦苇作笔，在灰上练习写字。等到长大以后，读了一万多卷书，如果有一件事不了解，就认为是莫大的羞耻。还没到二十岁，齐高帝当时担任宰相，便征召他为诸王的侍读。虽然身处高门权贵之家，但他闭门不出，不与外人交往，只以读书研习为要务。朝廷的礼仪典章、旧制惯例，很多都由他来决断。永明十年，他上表请求辞去官职和俸禄，皇帝下诏批准，并赐给他一些丝织品。当他离开时，公卿大臣们在征虏亭为他设宴饯行，送别的帐幕连绵不断，车马众多，道路堵塞，人们都说自从刘宋、萧齐以来，从未有过如此盛大的场面，朝野上下都认为这是很荣耀的事。 梁武帝即位后，对他的恩宠礼遇更加深厚，书信往来不断，并多次聘请他出仕。但陶弘景始终没有应召。他只是画了两头牛：一头牛自由自在地放养在水草之间；另一头牛戴着金制的笼头，有人拿着绳子，还用棍棒驱赶它。梁武帝看了笑着说：“这个人什么事都做得出来，他是想学那条尾巴拖在泥水中自由自在的乌龟啊，哪里有办法能让他出山做官呢？”每当国家遇到吉凶大事、出兵征讨等重要决策时，无不事先向他咨询。当时的人称他为“山中宰相”。 （三）现代文阅读（26分） （25-26八年级上·江苏苏州·期中）阅读下面材料，完成学习任务。（9分） 【材料一】 电信诈骗是指犯罪嫌疑人以非法占有为目的，利用手机短信、电话、网络电话、互联网等传播媒介，以虚构事实或隐瞒事实真相的方法，骗取数额较大的公私财物的行为（又称非接触性诈骗或远程诈骗）。 （2023.3.27西宁公安《到底什么是电信诈骗》） 【材料二】 ①近年来，公安部聚焦电信网络诈骗犯罪，持续组织开展“云剑”“断卡”“断流”“拔钉”和打击缅北涉我电信网络诈骗犯罪等一系列打击行动，统筹推进打防管控建各项措施，打击治理工作取得明显成效，电信网络诈骗犯罪上升势头得到有效遏制。当前，诈骗分子一方面想方设法逃避公安机关的打击，另一方面不断翻新诈骗方式和手法，犯罪形势依然严峻复杂。 ②据统计，2023年，电信网络诈骗受害者的平均年龄为37岁，18岁至40岁的占比62.1%，41岁至65岁的占比33.1%，刷单返利、虚假网络投资理财、虚假购物服务、冒充电商物流客服、虚假贷款、虚假征信、冒充领导熟人、冒充公检法及政府机关、网络婚恋交友、网络游戏产品虚假交易等10种常见的电信网络诈骗类型发案占比近88.4%，其中刷单返利类诈骗是发案量最大和造成损失最多的诈骗类型，虚假网络投资理财类诈骗的个案损失金额最大，虚假购物服务类诈骗发案量明显上升，已位居第三位。 （2024.10.3首都网警《公安部公布十大高发电信网络诈骗类型》） 【材料三】 典型案例： 刷单电信网络诈骗 李女士在微信朋友圈看到扫码免费领取电饭煲的消息，当即扫码加入一QQ群。客服称安装APP完成任务后即可领取。李女士下载该APP充值500元参与任务，很快获利170元。尝到甜头的李女士迫不及待开启第二次“任务”，但客服称操作错误导致账户被冻结，需充值5000元才能解冻。她立即充值5000元，客服又以各种理由诱导李女士分两次充值6万元。完成充值后，李女士联系客服领取电饭煲，但客服仍然推三阻四企图诱导李女士再次转账。此时，李女士察觉自己可能被骗，联系客服，发现自己已被踢出群聊，李女士马上到派出所报警。 （选自2023.4.27中国网， 有删改） 【材料四】 远离电信诈骗 牢记“三不一多”原则 未知链接不点击 陌生来电不轻信 个人信息不透露 转账汇款多核实 （选自2024.7.9公安部刑侦局《如何识破骗局？被骗了怎么办？》） 11．下列对以上材料的理解和判断，正确的一项是（   ）（3分） A．电信诈骗是犯罪分子借助各种各样的手段，并不断翻新诈骗方式和手法，有时甚至当面分发礼品以骗取受骗对象信任的诈骗方式。 B．近年来，公安部聚焦电信网络诈骗犯罪，持续组织开展系列打击行动，电信网络诈骗犯罪上升势头得到有效遏制，我们终于可以松一口气了。 C．防范电信网络诈骗，要保护好个人信息，不要泄露自己的电话和个人信息，不贪图小便宜，身份证、手机卡不能给别人用。 D．刷单返利类诈骗是个案损失金额最大和造成损失最多的诈骗类型。 12．结合材料三“刷单电信网络诈骗”的典型案例，分析刷单返利诈骗的套路。（3分） ①_________________________________________________________________________________ ②_________________________________________________________________________________ ③_________________________________________________________________________________ 13．骗子打电话哄骗你的邻居独居老人李大爷购买养老保险产品。李大爷向骗子指定的银行账户转账800元。事后，李大爷意识到受骗。请你依据材料四，并结合自己所知道的知识，告诉李大爷被骗后该怎么应对。（3分） 【答案】 11．C 12．以免费礼品为诱饵，吸引受害者加入群聊 诱导受害者充值小额资金并给予返利，获取信任 以账户冻结等为由，诱导受害者大额充值 13．①立即停止向对方转账，不再相信对方的任何说辞；②收集聊天记录、转账凭证等相关证据；③及时拨打110报警，并前往派出所现场报案，配合警方调查。 【导语】这组文本聚焦电信网络诈骗展开：材料一厘清概念，点明其“非接触性”特征；材料二以翔实数据揭示犯罪年轻化趋势及刷单返利等高发类型；材料三借李女士被骗的典型案例，层层剥开诈骗套路；材料四则推出“三不一多”原则及应急处置流程，提供实操防线。 【解析】 11．A.由材料一可知，电信诈骗依托线上媒介远距离实施，不存在线下当面接触受害者的环节； B.由材料二第①段可知，虽然公安部门推出多项打击举措抑制了诈骗犯罪上涨趋势，但诈骗手段持续更新，整体防范形势依旧严峻，民众不能放松自身警惕，“我们终于可以松一口气”和原文传递的信息相悖； D.由材料二第②段可知，单起案件损失数额最高的诈骗类型不是刷单返利类，而是虚假网络投资理财类。 12．由材料三“李女士在微信朋友圈看到扫码免费领取电饭煲的消息，当即扫码加入一QQ群”可知，骗子会借助免费领取生活用品这类福利信息在社交平台发布引流内容，用小额福利勾起普通人的参与兴趣，引导人们主动扫码进入专属聊天群，以此收拢一批潜在的受害人群，可概括为：以免费礼品为诱饵，吸引受害者加入群聊。 由材料三“李女士下载该APP充值500元参与任务……开启第二次‘任务’”可知，骗子在受害者初次小额投入资金后会按时发放小额返利，让受害者直观感受到收益，慢慢放下防备心理，认定刷单任务能够稳定赚取收益，可概括为：诱导受害者充值小额资金并给予返利，获取信任。 由材料三“客服称操作错误导致账户被冻结……分两次充值6万元”可知，骗子在取得受害者信任后会编造账户操作失误、资金冻结等虚假借口，不断编造新的充值理由哄骗受害者投入大额钱款，借此骗取受害者大量财产，可概括为：以账户冻结等为由，诱导受害者大额充值。 13．由反诈海报文字“切记：不要再给对方转账”可知，当受害者意识到自身遭遇电信诈骗时，最先要完成的操作就是停止一切转账行为，不能再听从骗子编造的任何说辞继续投入资金，以此控制自身财产损失。 由反诈海报文字“2、梳理收集相关证据”可知，完整留存受骗过程里产生的各类记录能够为警方侦查案件提供充足线索，需要完整保存通话记录、转账流水、对方账户信息等全部相关材料，方便后续配合公安开展调查工作。由反诈海报文字“1、第一时间拨打110报警”“3、尽快到派出所现场报案，配合调查”可知，发现被骗后需要第一时间拨打报警电话说明受骗情况，同时前往线下派出所提交全部留存证据，配合民警完成笔录问询等流程，加快案件的侦办进度。 （25-26八年级上·江苏苏州·期中）阅读下面一篇文章，完成下面小题。（17分） 30年的重量 余秋雨 ①时至岁末，要我参加的多种社会文化活动突然拥塞在一起，因此我也变得“重要”起来，一位朋友甚至夸张地说，他几乎能从报纸的新闻上排出我最近的日程表。难道真是这样了？我只感到浑身空荡荡、虚飘飘。 ②实在想不到，在接不完的电话中，生愕愕地插进来一个苍老的声音。待对方报清了名字，我不由自主地握着话筒站起身来！那是我30年前读中学时的语文老师穆尼先生。他在电话中说，30年前的春节，我曾与同班同学曹齐合作，画了一张贺年片送给他。那张贺年片已在岁月的流逝中遗失，老人说：“你们能不能补画一张送我，作为我晚年最珍贵的收藏？”老人的声音，诚恳得有点颤抖。 ③放下电话，我立即断定，这将是我繁忙的岁末活动中最有意义的一件事。 ④我呆坐在书桌前，脑海中出现了60年代初欢乐而清苦的中学生活。那时候，中学教师中很奇异地隐藏着许多出色的学者，记得初中一年级我们自修课的督课老师竟是著名学者郑逸梅先生，现在说起来简直有一种奢侈感。到高中换了一所学校，依然学者林立。我的英语老师孙珏先生对英语和中国古典文学的双重造诣，即便在今天的大学教师中也不多见。穆尼先生也是一位见过世面的人，至少当时我们就在旧书店里见到过他在青年时代出版的三四本著作，不知什么原因躲在中学里当个语文教师。记得就在他教我们语文时，我的作文在全市比赛中得了大奖，引得外校教师纷纷到我们班来听课。穆尼老师来劲了，课程内容越讲越深，而且专挑一些特别难的问题当场向我提问。我几乎一次也答不出来，情景十分尴尬。我在心中抱怨：穆尼老师，你明知道有那么多人听课，向我提这么难的问题为什么不事先打个招呼呢！后来终于想通：这便是学者，半点机巧也不会。 ⑤哪怕是再稚嫩的目光，也能约略辨识学问和人格的亮度。我们当时才十四五岁吧，一直傻傻地想着感激这些老师的办法。凭孩子们的直觉，这些老师日子过得不太顺心。到放寒假，终于有了主意，全班同学约定在大年初一到所有任课老师家拜年。那时的中学生是买不起贺年片的，只能凑几张白纸自己绘制，然后成群结队地一家家徒步送去。说好了，什么也不能吃老师家的，怯生生地敲开门，慌忙捧上土土的贺年片，嗫嚅地说上几句就走。老师不少，走得浑身冒汗。节日的街道上，一队匆匆的少年朝拜者。 ⑥我和曹齐代表全班同学绘制贺年片。曹齐当时就画得比我好，总该是他画得多一点，我负责写字。不管画什么，写什么，也超不出10多岁的中学生的水平。但是，就是那点稚拙的涂划，竟深深地镌刻在一位长者的心扉间，把30年的岁月都刻穿了。 ⑦今日的曹齐，已是一位知名的书画家，在一家美术出版社供职。我曾看到书法选集乃至月历上印有他的作品，画廊上也有他的画展。当他一听到穆尼老师的要求，和我一样，把手上的工作立即停止，选出一张上好宣纸，恭恭敬敬画上一幅贺岁清供，然后迅速送到我的学院。我早已磨好浓浓一砚墨，在画幅上端满满写上事情的始末，盖上印章，再送去精细裱装。现在，这卷书画已送到穆尼老师手上。 ⑧老师，请原谅，我们已经忘记了30年前的笔墨，失落了那番不能复制的纯净，只得用两双中年人的手，卷一卷30年的酸甜苦辣给你。在你面前，为你执笔，我们头上一切名号、头衔全都抖落了，只剩下两个赤诚的学生。只有在这种情况下，我们才能超拔烦嚣，感悟到某种跨越时空的人间至情。 ⑨凭借着这种至情，我有资格以30年前的中学生的身份对今天的青少年朋友说：记住，你们或许已在创造着某种永恒。你们每天所做的事情中，有一些立即就会后悔，有一些却有穿越几十年的重量。 （选自《开花的课桌——当代散文佳作选读》） 14．通读选文，你认为题目“30年的重量”主要体现在哪些方面？请概括。（3分） 15．下面选项中对文章内容理解不正确的一项是（    ）（3分） A．作者开头提到“浑身空落落、虚飘飘”的感受，是为了反衬回应老师请求时内心的充实与意义感。 B．30年前学生们手绘贺年片，30年后曹齐专门为老师补画贺岁清供，都体现了对师生情谊的珍视。 C．文中穆尼老师在听课时专挑难题提问“我”，体现了他作为学者的“无机巧”与真诚。 D．文中写“我”和曹齐如今的身份，体现了两人的成就远超中学时期的水平，突出了如今送给老师的画分量更重。 16．请从人物描写的角度赏析文中划线句。（3分） 待对方报清了名字，我不由自主地握着话筒站起身来！ 17．本文主要写了为穆尼老师补送画，前文第4节回忆郑逸梅、孙珏等老师的内容似乎与本文主题无关，是否可以删去？请谈谈你的看法。（4分） 18．通过鲁迅先生的回忆，我们认识了他的老师藤野先生，现在通读余秋雨先生的笔墨，我们又认识了穆尼老师，跨越时光与境遇，两位先生的育人初心与人格光芒，有怎样的契合之处？请结合文本简要分析。（4分） 【答案】 14．主要体现在师生情谊的深厚持久、对过去纯净情感的怀念、对青少年成长的启示方面。 15．D 16．这句话通过动作描写（“握着话筒站起身来”）和“不由自主”的心理刻画，生动表现了作者听到老师名字时的惊喜与敬意。动作的迅速与下意识，突出了师生情感的深厚和跨越30年的重量，展现了学生对老师的永恒尊敬。 17．不可删。烘托了时代背景，展现20世纪60年代中学“学者林立”的特殊氛围，为穆尼老师的学者形象提供群体支撑；通过郑逸梅、孙珏等老师的卓越成就，暗示穆尼同样是有深厚造诣却甘于平凡的学者，解释后文他当堂提问“难题”的合理性；深化了文章的主题，强调老师们在清苦环境中坚守教育，使学生感念至今，与后文“跨越时空的至情”形成呼应。 18．①严谨治学：藤野先生对鲁迅的笔记细致批改，穆尼老师提问时不事先打招呼，均体现了对学问的严谨态度；②真诚育人：藤野先生跨越国籍关心鲁迅，穆尼老师30年后仍珍视学生的贺年片，均展现了真诚的育人初心；③淡泊名利的品格：藤野先生作为大学教授却无架子，专注教学而非追逐名利。穆尼先生身为出版过著作的学者，甘居中学教师之位，文中提到他“不知什么原因躲在中学里”；④跨越时间的影响力：两位老师的形象均通过学生的回忆被铭记，藤野先生成为鲁迅笔下“伟大”的象征，穆尼先生则让学生感悟到“跨越时空的人间至情”。 【导语】这篇散文以“30年的重量”为题，通过回忆与现实的交织，展现了师生情谊的永恒价值。余秋雨以细腻的笔触勾勒出60年代中学教师群体的学者风范，特别是穆尼老师严谨治学的形象。文章通过补画贺年片这一细节，将30年的时光重量凝聚在师生情谊中，体现了真诚情感超越时空的力量。作者以中年人的视角回望青春，在名利的喧嚣中重新寻回学生的赤子之心，传递出教育最本质的价值——人格的塑造与精神的传承。 【解析】 14．本题考查对文章内容的理解和概括能力。体现在师生情谊的深厚与持久：根据文章第②自然段“他在电话中说，30年前的春节，我曾与同班同学曹齐合作，画了一张贺年片送给他。那张贺年片已在岁月的流逝中遗失，老人说：‘你们能不能补画一张送我，作为我晚年最珍贵的收藏？’老人的声音，诚恳得有点颤抖”可知，30年前学生手绘的贺年片被老师珍藏至今，30年后学生补画贺年片，这份跨越30年的师生情谊，历经岁月沉淀，愈发珍贵，具有穿越时空的重量。体现在对过去纯净情感的怀念：根据第⑤段“到放寒假，终于有了主意，全班同学约定在大年初一到所有任课老师家拜年。那时的中学生是买不起贺年片的，只能凑几张白纸自己绘制，然后成群结队地一家家徒步送去。说好了，什么也不能吃老师家的，怯生生地敲开门，慌忙捧上土土的贺年片，嗫嚅地说上几句就走。老师不少，走得浑身冒汗。节日的街道上，一队匆匆的少年朝拜者”可知，30年前学生们怀着赤诚之心，用稚嫩的手绘制卡片送给老师，那份纯净、质朴的情感，在30年后依然让人动容，这种情感无法复制，具有独特的力量。体现在对青少年成长的启示：根据文章第⑨段“凭借着这种至情，我有资格以30年前的中学生的身份对今天的青少年朋友说：记住，你们或许已在创造着某种永恒。你们每天所做的事情中，有一些立即就会后悔，有一些却有穿越几十年的重量”可知，作者借此告诉青少年，日常所做之事有些具有穿越几十年的重量，要重视自己行为的意义，这种对青少年成长的引导和启示也赋予了“30年”的重量。 15．本题考查对文章内容的理解能力。D.“体现了两人的成就远超中学时期的水平，突出了如今送给老师的画分量更重”表述错误。文中写两人成就是为强调他们仍以学生身份恭敬补画，突出情谊的纯粹，而非比较画作分量。故选D。 16．本题考查词句的赏析。根据“握着话筒站起身来”可知，是一个具体的动作描写，表现了作者听到老师名字时的强烈反应；“不由自主”是心理的刻画，通过前面的动作间接反映了作者的心理状态，听到30年未联系的老师突然来电，作者瞬间被拉回过去的记忆，内心充满惊喜和敬意。这一细节生动刻画了师生之间深厚的情感，即使时隔30年，学生对老师的尊敬丝毫未减。从“生愕愕”到“站起身”，情感变化自然真实，体现了老师在他心中的分量。 17．本题考查句段的作用。根据第④段中“我呆坐在书桌前，脑海中出现了60年代初欢乐而清苦的中学生活。那时候，中学教师中很奇异地隐藏着许多出色的学者，记得初中一年级我们自修课的督课老师竟是著名学者郑逸梅先生”“高中换了一所学校，依然学者林立。我的英语老师孙珏先生对英语和中国古典文学的双重造诣，即便在今天的大学教师中也不多见。穆尼先生也是一位见过世面的人，至少当时我们就在旧书店里见到过他在青年时代出版的三四本著作，不知什么原因躲在中学里当个语文教师”可知，这段内容展现了60年代中学教师群体的学术高度，为穆尼老师的形象提供了时代背景。说明当时像穆尼这样有学问的老师并不少见，但他们都甘于在中学任教；通过其他优秀老师的描写，侧面衬托出穆尼老师同样具有深厚的学术造诣，文中提到“至少当时我们就在旧书店里见到过他在青年时代出版的三四本著作”，突出他“学者”的特质；深化了文章的主题，这段回忆带出“哪怕是再稚嫩的目光，也能约略辨识学问和人格的亮度”的认识，为后文学生对老师的感恩之情埋下伏笔，说明正是这些老师的学问人格让学生们自发地想要表达敬意；根据文章中提到的“我的作文在全市比赛中得了大奖，引得外校教师纷纷到我们班来听课。穆尼老师来劲了，课程内容越讲越深，而且专挑一些特别难的问题当场向我提问。我几乎一次也答不出来，情景十分尴尬。我在心中抱怨：穆尼老师，你明知道有那么多人听课，向我提这么难的问题为什么不事先打个招呼呢！后来终于想通：这便是学者，半点机巧也不会”可知，过描写穆尼老师当堂提问的细节，既表现了他的学者风范，又展现了师生间的特殊情感，为后文30年后仍珍视学生贺卡做铺垫。 综上所述，这些内容看似闲笔，实则从时代背景、人物形象、情感基础等多方面为后文做了重要铺垫，使“30年的重量”这一主题更加丰厚深刻，因此不能删去。 18．本题考查对比阅读。 严谨治学，真诚育人：在《藤野先生》中，鲁迅回忆藤野先生修改讲义、纠正解剖图等细节，体现其严谨的治学态度和对学生的严格要求；本篇中提到穆尼老师“专挑特别难的问题提问”，不因公开课而降低标准，展现学者本色，体现对学生学术能力的真实锤炼。 超越功利，坚守教育本心：在《藤野先生》中，藤野先生不因鲁迅是“弱国学生”而轻视，反而给予更多关注，体现教育无国界的纯粹；本篇中提到穆尼老师作为曾出版著作的学者，甘居中学教师岗位，不追求名利，专注教学，甚至30年后仍珍视学生稚拙的贺年片，体现对师生情谊的纯粹珍视。 人格感召，影响深远：在《藤野先生》中，鲁迅称其人格为“伟大”，虽平凡却以正直温暖学生一生；本篇中穆尼老师30年后学生愿为他搁置工作补画，文中“只剩下两个赤诚的学生”表明其人格让学生褪去世俗标签，回归本真。 综上所述，两位老师均以学术严谨性、教育纯粹性和人格感召力，跨越时空打动学生，彰显教育者“立德树人”的永恒价值。 第三部分（60分） 19．（25-26八年级上·江苏·期中）作文。 《呼风》中，姆妈对着热浪喊出的“哦——哦——嘞——”是酷暑农忙里对抗疲惫的力量，也是家人间心照不宣的慰藉，生活里，总有一些呼唤声印在你的记忆里。 请选取一次让你印象深刻的“呼唤”经历，自拟标题，写一篇文章，要求如下： （1）自选角度，立意自定，不少于600字； （2）除诗歌外，文体不限； （3）文中不要出现（或暗示）真实的人名、校名。 【答案】例文： 暮色里的呼唤 夏末的黄昏，晚霞把村口的老槐树染成金红色。我攥着皱巴巴的数学试卷，躲在槐树林深处，蝉鸣声聒噪得让人心烦。这是我第三次月考失利，一想到爸妈失望的眼神，就不敢踏出树林半步。 天色渐渐暗下来，远处的村庄亮起了点点灯火，晚风带着饭菜的香气飘来，肚子不争气地叫了起来。就在我委屈得快要落泪时，一声熟悉的呼唤穿过树林：“丫丫——回家吃饭喽——”是奶奶的声音！那声音带着些许沙哑，却像一根温柔的线，轻轻牵着我的心。 我赶紧捂住嘴，不想让奶奶发现。可那呼唤声没有停下，一遍又一遍，从村口传到树林深处，越来越近。“丫丫——你在哪儿呀？天黑了，快回来——”奶奶的声音里添了几分焦急，伴随着轻微的咳嗽声。我偷偷拨开树叶张望，看见奶奶拄着拐杖，佝偻着身子，在树林边慢慢挪动。她的蓝布衫被晚风掀起，银白的头发在暮色中格外显眼，手里还提着一盏小马灯，昏黄的光在林间晃动，像一颗引路的星。 我再也忍不住，站起身朝着奶奶的方向跑去。“奶奶！”我哽咽着喊出声。奶奶猛地转过身，看见我后，脸上立刻露出了笑容，快步迎上来拉住我的手。她的手粗糙却温暖，带着泥土的气息。“傻孩子，躲这儿干啥呀？让奶奶好找！”奶奶轻轻擦去我脸上的泪水，“是不是考试没考好？没事儿，下次努力就好，饭都给你留着呢，快凉了。” 一路上，奶奶的话不多，只是紧紧牵着我的手，偶尔轻声说几句安慰的话。那盏小马灯的光映着我们的影子，在小路上拉得很长很长。回到家，桌上摆着我爱吃的红烧肉和热乎的米饭，奶奶一边给我夹菜，一边说：“吃饱了才有力气学习，奶奶相信你下次一定能考好。” 如今，每当我遇到困难想要退缩时，耳边总会响起奶奶暮色中的呼唤。那声音里藏着无尽的疼爱与包容，像一束温暖的光，照亮我前行的路。它让我明白，无论我遇到多大的挫折，总有一个人在原地等我、盼我，给我勇气和力量。那声暮色里的呼唤，早已刻进我的心底，成为我生命中最珍贵的温暖。 【解析】本题考查材料作文。 审题立意：题目核心聚焦“印象深刻的呼唤”，需紧扣“呼唤”的双重内涵——既可以是真实可闻的声音，也可以是承载情感与力量的精神感召，同时要呼应材料中“对抗困境、传递慰藉”的核心特质。立意应跳出单纯的“声音描写”，深入挖掘呼唤背后的情感价值与成长意义：无论是亲人的呼唤给予的温暖支撑、师长的呼唤传递的鼓励期许，还是陌生人的呼唤带来的善意救赎，最终都要落脚于“呼唤”对心灵的触动、对人生的指引，表达对这份特殊记忆的珍视，以及它所沉淀的爱、勇气与希望。 选材构思：可从贴近初中生活的真实场景切入，选取具体可感的“呼唤”经历，以细节刻画凸显情感浓度。比如聚焦亲情场景，写小时候在乡下迷路，暮色中奶奶带着方言的呼唤穿过田埂、绕过树林，那熟悉的声调里满是焦急与牵挂，最终找到奶奶时，她的呼唤化作安心的力量，成为童年最温暖的印记；或选取校园生活，刻画运动会上长跑时体力不支、想要放弃，耳边突然传来同学整齐的呐喊呼唤，那鼓劲的声音像冲锋号般激发了斗志，让自己坚持冲过终点，展现集体呼唤带来的勇气；也可捕捉陌生人的善意，比如雨天独自骑车摔倒在路边，无助时听到路人关切的呼唤，那温和的询问、伸手搀扶时的叮嘱，像一束光驱散了迷茫，让自己感受到人间温情，领悟到呼唤背后的善意与担当。无论选取哪种素材，都要注重“呼唤”的细节描写（如声调、节奏、伴随的场景），以及自己当时的心理变化，让情感自然流露。 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年八年级上学期语文期中真题重组卷01 注意事项： 1.本试卷共19题，满分130分，考试用时150分钟。 2.答题前，考生务必将自己的姓名、考点名称、考场号、座位号用0.5毫米黑色墨水签字笔写在答题卡的相应位置上，并认真核对条形码上的准考号、姓名是否与本人的相符合。 3.答选择题须用2B铅笔把答题卡上相应的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案；答非选择题必须用0.5毫米黑色墨水签字笔写在答题卡指定的位置上，不在答题区域内的答案一律无效，不得用其他笔答题。 4.考生答题必须答在答题卡上，答在试卷和草稿纸上无效。 第一部分（20分） 1．（25-26八年级上·江苏苏州·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。（8分） 走进苏州，我们看到了一幅幅水墨长卷缓缓展开。平江路青石板上，xián（   ）熟的摇橹声欸乃而过，船娘吴侬软语唱着评弹，将千年光阴都揉碎在碧波里。白墙黛瓦间，藤萝qiáo（   ）首探向月洞门，仿佛在等待某个撑着油纸伞的故人。 这座被运河血脉滋养的古城，早已把“小桥流水人家”的意象深深隽刻进骨子里。斑驳的花窗是岁月的注脚，每一道纹路都记载着南来北往的迁徒——昔年状元郎离乡赴京的舟楫，今朝旅人寻梦江南的足迹，都在青苔màn（   ）延的码头上完成着生命的接力。绣娘指尖流转的苏绣，以针为笔勾勒出双面异绣的奇迹的结果，恰如苏州本身，在传统与现代的经纬间自如穿梭。 当暮色浸染虎丘斜塔，晚风送来桂花酒的醇香，你会明白：与江南灵魂的相遇，终将沉diàn（   ）为一场不愿醒来的江南旧梦。 （1）给加点字注音，根据拼音写汉字。（4分） xián（ ）熟   qiáo（ ）首   màn（ ）延   沉diàn（ ） （2）找出文中有错别字的词语，并改正。（2分） ________改为________   ________ 改为________ （3）文中划线句有语病，请写出修改意见。（2分） 2．（25-26八年级上·江苏苏州·期中）在下面文字的画线处，填入古诗文名句或作者。（8分） 山水无言，向往不止。在李白《渡荆门送别》“仗剑走天涯”的豪情中，我们领略“山随平野尽，（1）________________”的江天高远之美；在（2）______________（作者）登上黄鹤楼之际，我们目睹了诗人眼中“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”的明丽之景；在白居易《钱塘湖春行》的“（3）________________，（4）________________”中，我们感受到春花初绽、春草吐绿之勃勃生机；在《野望》那秋日的暮色里，我们体会到王绩眼中“（5）________________，（6）________________”的山野之景；一程山水一程人，然览物之情，各有不同。面对奇山幽谷，吴均产生“（7）________________，（8）________________；经纶世务者，窥谷忘反”这种鄙弃尘俗之念。 3．（25-26八年级上·江苏苏州·期中）按照下面括号里的提示为小鸡写一句话，并根据你的理解谈谈这幅漫画的寓意。（4分） （1）小鸭（自责的口吻）：我连片竹叶也画不出来，我好笨！ 小鸡（夸赞的口吻）：___________________________________________________________________________ （2）漫画寓意：______________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 第二部分（50分） （一）名著阅读（6分） 4．（25-26八年级上·江苏苏州·期中）为了更深入地研读名著《红星照耀中国》，班级组织了一次模拟采访活动，请你也参与其中。 采访对象 采访问题 采访记录 埃德加·斯诺 （1）您冒着生命危险，深入陕北红军苏区进行采访，给您留下最深刻印象的人有哪些？ 斯诺：有这样两个人给我留下了最深刻的印象。 A．______________是个面容瘦削、看上去很像林肯的人物，个子高出一般的中国人，背有些驼，一头浓密的黑发留得很长，双眼炯炯有神，鼻梁很高，颧骨凸出。我在一刹那间所得的印象，是一个非常精明的知识分子的面孔。（1分） 天黑后天气开始凉起来，虽然还只是八月底。我把棉袄裹紧。在演出的中途，我突然奇怪地发现B．__________却已脱了棉衣。这时我才看到他已把棉衣披在坐在他身旁的一个小号手身上。（1分） （2）您是怎样评价这两个人的？ 斯诺： A．_________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ________________________________________________________ B．①他乐观爱笑，率直爽朗，活泼且精力旺盛。②顽强不屈，有强烈反抗精神，不向恶势力低头，被捕期间，尽管受尽各种刑罚，他也没有招供屈服。 （3）______________ ___________________ _____________（2分） 红星照耀中国，即共产主义之光照耀中国，中国共产党及其领导的红色革命犹如一颗闪亮的红星，不仅照耀着中国的西北，而且必将照耀全中国，呈现出一种蓬勃且不可阻挡的力量。 （二）古代诗文阅读（18分） （25-26八年级上·江苏苏州·期中）阅读下面的诗歌，完成小题。（6分） （甲）使至塞上              （乙）从军行 王维                   杨炯 单车欲问边，属国过居延。          烽火照西京，心中自不平。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 牙璋①辞凤阙②，铁骑绕龙城③。 大漠孤烟直，长河落日圆。          雪暗凋旗画，风多杂鼓声。 萧关逢候骑，都护在燕然。       宁为百夫长，胜作一书生。 [注释]①牙璋：古代发兵所用之兵符，分为两块，相合处呈牙状，朝廷和主帅各执其半。指代奉命出征的将帅。②凤阙：指皇宫。③龙城：这里指塞外敌方据点。 5．《从军行》中的颈联对表现戍边将士有什么作用？（2分） 6．这两首诗同为边塞诗，请分别概括这两首诗抒发了怎样的情感？（4分） （25-26八年级上·江苏苏州·期中）阅读古文选段，完成下面小题。（12分） 【甲】 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 （陶弘景《答谢中书书》） 【乙】 陶弘景字通明，丹阳秣陵人也。幼有异操①，年四五岁，恒以荻为笔，画灰中学书。及长，读书万余卷，一事不知，以为深耻。未弱冠，齐高帝②作相，引为诸王侍读。虽在朱门，闭门不交外人，唯以披阅为务。朝仪故事，多取决焉。永明十年，上表辞禄，诏许之，赐以束帛。及发，公卿祖之于征虏亭③，供帐甚盛，车马填咽，咸云宋、齐以来，未有斯事，朝野荣之。 武帝即位后，恩礼愈笃，书问不绝，屡加礼聘。并不出唯画作两牛一牛散放水草之间一牛着金笼头，有人执绳，以杖驱之。武帝笑曰：“此人无所不作，欲学曳尾之龟，岂有可致之理？”国家每有吉凶征讨大事，无不前以咨询。时人谓为山中宰相。 （节选自《梁书·陶弘景传》，有删改） 【注】①操：操行、品行。②齐高帝：萧道成，南朝齐的开国皇帝。③征虏亭：亭子名称。 7．解释下列加点的词语。（2分） （1）晓雾将歇：______    （2）夕日欲颓：______ （3）恒以获为笔：______    （4）屡加礼聘：______ 8．用“/”给文中画波浪线的句子断句。（限三处）（3分） 并不出唯画作两牛一牛散放水草之间一牛着金笼头 9．用现代汉语写出下列两个句子的意思。（5分） （1）自康乐以来，未复有能与其奇者。（2分） （2）及长，读书万余卷，一事不知，以为深耻。（3分） 10．陶弘景为什么被称为“山中宰相”？请结合甲乙两文简要分析。（4分） （三）现代文阅读（26分） （25-26八年级上·江苏苏州·期中）阅读下面材料，完成学习任务。（9分） 【材料一】 电信诈骗是指犯罪嫌疑人以非法占有为目的，利用手机短信、电话、网络电话、互联网等传播媒介，以虚构事实或隐瞒事实真相的方法，骗取数额较大的公私财物的行为（又称非接触性诈骗或远程诈骗）。 （2023.3.27西宁公安《到底什么是电信诈骗》） 【材料二】 ①近年来，公安部聚焦电信网络诈骗犯罪，持续组织开展“云剑”“断卡”“断流”“拔钉”和打击缅北涉我电信网络诈骗犯罪等一系列打击行动，统筹推进打防管控建各项措施，打击治理工作取得明显成效，电信网络诈骗犯罪上升势头得到有效遏制。当前，诈骗分子一方面想方设法逃避公安机关的打击，另一方面不断翻新诈骗方式和手法，犯罪形势依然严峻复杂。 ②据统计，2023年，电信网络诈骗受害者的平均年龄为37岁，18岁至40岁的占比62.1%，41岁至65岁的占比33.1%，刷单返利、虚假网络投资理财、虚假购物服务、冒充电商物流客服、虚假贷款、虚假征信、冒充领导熟人、冒充公检法及政府机关、网络婚恋交友、网络游戏产品虚假交易等10种常见的电信网络诈骗类型发案占比近88.4%，其中刷单返利类诈骗是发案量最大和造成损失最多的诈骗类型，虚假网络投资理财类诈骗的个案损失金额最大，虚假购物服务类诈骗发案量明显上升，已位居第三位。 （2024.10.3首都网警《公安部公布十大高发电信网络诈骗类型》） 【材料三】 典型案例： 刷单电信网络诈骗 李女士在微信朋友圈看到扫码免费领取电饭煲的消息，当即扫码加入一QQ群。客服称安装APP完成任务后即可领取。李女士下载该APP充值500元参与任务，很快获利170元。尝到甜头的李女士迫不及待开启第二次“任务”，但客服称操作错误导致账户被冻结，需充值5000元才能解冻。她立即充值5000元，客服又以各种理由诱导李女士分两次充值6万元。完成充值后，李女士联系客服领取电饭煲，但客服仍然推三阻四企图诱导李女士再次转账。此时，李女士察觉自己可能被骗，联系客服，发现自己已被踢出群聊，李女士马上到派出所报警。 （选自2023.4.27中国网， 有删改） 【材料四】 远离电信诈骗 牢记“三不一多”原则 未知链接不点击 陌生来电不轻信 个人信息不透露 转账汇款多核实 （选自2024.7.9公安部刑侦局《如何识破骗局？被骗了怎么办？》） 11．下列对以上材料的理解和判断，正确的一项是（   ）（3分） A．电信诈骗是犯罪分子借助各种各样的手段，并不断翻新诈骗方式和手法，有时甚至当面分发礼品以骗取受骗对象信任的诈骗方式。 B．近年来，公安部聚焦电信网络诈骗犯罪，持续组织开展系列打击行动，电信网络诈骗犯罪上升势头得到有效遏制，我们终于可以松一口气了。 C．防范电信网络诈骗，要保护好个人信息，不要泄露自己的电话和个人信息，不贪图小便宜，身份证、手机卡不能给别人用。 D．刷单返利类诈骗是个案损失金额最大和造成损失最多的诈骗类型。 12．结合材料三“刷单电信网络诈骗”的典型案例，分析刷单返利诈骗的套路。（3分） ①_________________________________________________________________________________ ②_________________________________________________________________________________ ③_________________________________________________________________________________ 13．骗子打电话哄骗你的邻居独居老人李大爷购买养老保险产品。李大爷向骗子指定的银行账户转账800元。事后，李大爷意识到受骗。请你依据材料四，并结合自己所知道的知识，告诉李大爷被骗后该怎么应对。（3分） （25-26八年级上·江苏苏州·期中）阅读下面一篇文章，完成下面小题。（17分） 30年的重量 余秋雨 ①时至岁末，要我参加的多种社会文化活动突然拥塞在一起，因此我也变得“重要”起来，一位朋友甚至夸张地说，他几乎能从报纸的新闻上排出我最近的日程表。难道真是这样了？我只感到浑身空荡荡、虚飘飘。 ②实在想不到，在接不完的电话中，生愕愕地插进来一个苍老的声音。待对方报清了名字，我不由自主地握着话筒站起身来！那是我30年前读中学时的语文老师穆尼先生。他在电话中说，30年前的春节，我曾与同班同学曹齐合作，画了一张贺年片送给他。那张贺年片已在岁月的流逝中遗失，老人说：“你们能不能补画一张送我，作为我晚年最珍贵的收藏？”老人的声音，诚恳得有点颤抖。 ③放下电话，我立即断定，这将是我繁忙的岁末活动中最有意义的一件事。 ④我呆坐在书桌前，脑海中出现了60年代初欢乐而清苦的中学生活。那时候，中学教师中很奇异地隐藏着许多出色的学者，记得初中一年级我们自修课的督课老师竟是著名学者郑逸梅先生，现在说起来简直有一种奢侈感。到高中换了一所学校，依然学者林立。我的英语老师孙珏先生对英语和中国古典文学的双重造诣，即便在今天的大学教师中也不多见。穆尼先生也是一位见过世面的人，至少当时我们就在旧书店里见到过他在青年时代出版的三四本著作，不知什么原因躲在中学里当个语文教师。记得就在他教我们语文时，我的作文在全市比赛中得了大奖，引得外校教师纷纷到我们班来听课。穆尼老师来劲了，课程内容越讲越深，而且专挑一些特别难的问题当场向我提问。我几乎一次也答不出来，情景十分尴尬。我在心中抱怨：穆尼老师，你明知道有那么多人听课，向我提这么难的问题为什么不事先打个招呼呢！后来终于想通：这便是学者，半点机巧也不会。 ⑤哪怕是再稚嫩的目光，也能约略辨识学问和人格的亮度。我们当时才十四五岁吧，一直傻傻地想着感激这些老师的办法。凭孩子们的直觉，这些老师日子过得不太顺心。到放寒假，终于有了主意，全班同学约定在大年初一到所有任课老师家拜年。那时的中学生是买不起贺年片的，只能凑几张白纸自己绘制，然后成群结队地一家家徒步送去。说好了，什么也不能吃老师家的，怯生生地敲开门，慌忙捧上土土的贺年片，嗫嚅地说上几句就走。老师不少，走得浑身冒汗。节日的街道上，一队匆匆的少年朝拜者。 ⑥我和曹齐代表全班同学绘制贺年片。曹齐当时就画得比我好，总该是他画得多一点，我负责写字。不管画什么，写什么，也超不出10多岁的中学生的水平。但是，就是那点稚拙的涂划，竟深深地镌刻在一位长者的心扉间，把30年的岁月都刻穿了。 ⑦今日的曹齐，已是一位知名的书画家，在一家美术出版社供职。我曾看到书法选集乃至月历上印有他的作品，画廊上也有他的画展。当他一听到穆尼老师的要求，和我一样，把手上的工作立即停止，选出一张上好宣纸，恭恭敬敬画上一幅贺岁清供，然后迅速送到我的学院。我早已磨好浓浓一砚墨，在画幅上端满满写上事情的始末，盖上印章，再送去精细裱装。现在，这卷书画已送到穆尼老师手上。 ⑧老师，请原谅，我们已经忘记了30年前的笔墨，失落了那番不能复制的纯净，只得用两双中年人的手，卷一卷30年的酸甜苦辣给你。在你面前，为你执笔，我们头上一切名号、头衔全都抖落了，只剩下两个赤诚的学生。只有在这种情况下，我们才能超拔烦嚣，感悟到某种跨越时空的人间至情。 ⑨凭借着这种至情，我有资格以30年前的中学生的身份对今天的青少年朋友说：记住，你们或许已在创造着某种永恒。你们每天所做的事情中，有一些立即就会后悔，有一些却有穿越几十年的重量。 （选自《开花的课桌——当代散文佳作选读》） 14．通读选文，你认为题目“30年的重量”主要体现在哪些方面？请概括。（3分） 15．下面选项中对文章内容理解不正确的一项是（    ）（3分） A．作者开头提到“浑身空落落、虚飘飘”的感受，是为了反衬回应老师请求时内心的充实与意义感。 B．30年前学生们手绘贺年片，30年后曹齐专门为老师补画贺岁清供，都体现了对师生情谊的珍视。 C．文中穆尼老师在听课时专挑难题提问“我”，体现了他作为学者的“无机巧”与真诚。 D．文中写“我”和曹齐如今的身份，体现了两人的成就远超中学时期的水平，突出了如今送给老师的画分量更重。 16．请从人物描写的角度赏析文中划线句。（3分） 待对方报清了名字，我不由自主地握着话筒站起身来！ 17．本文主要写了为穆尼老师补送画，前文第4节回忆郑逸梅、孙珏等老师的内容似乎与本文主题无关，是否可以删去？请谈谈你的看法。（4分） 18．通过鲁迅先生的回忆，我们认识了他的老师藤野先生，现在通读余秋雨先生的笔墨，我们又认识了穆尼老师，跨越时光与境遇，两位先生的育人初心与人格光芒，有怎样的契合之处？请结合文本简要分析。（4分） 第三部分（60分） 19．（25-26八年级上·江苏·期中）作文。 《呼风》中，姆妈对着热浪喊出的“哦——哦——嘞——”是酷暑农忙里对抗疲惫的力量，也是家人间心照不宣的慰藉，生活里，总有一些呼唤声印在你的记忆里。 请选取一次让你印象深刻的“呼唤”经历，自拟标题，写一篇文章，要求如下： （1）自选角度，立意自定，不少于600字； （2）除诗歌外，文体不限； （3）文中不要出现（或暗示）真实的人名、校名。 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年八年级上学期语文期中真题重组卷01 第一部分（20分） 1．（1）娴 翘 蔓 淀 （2）隽 镌 徒 徙 （3）删去“的结果” 2．江入大荒流 崔颢 乱花渐欲迷人眼 浅草才能没马蹄 树树皆秋色 山山唯落晖 鸢飞戾天者 望峰息心 3．示例：你画的枫叶多生动呀，别灰心，你很棒的！ 示例：每个人都有自己的长处和短处，不能因为自己在某方面不如别人就自我否定，要善于发现自己的优势，同时也应看到他人的闪光点，要学会客观、全面地认识自己与他人。 第二部分（50分） （一）名著阅读（6分） 4．毛泽东 彭德怀 他是中国革命的领导者，具有远大的理想和卓越的领导才能 您认为“红星照耀中国”的含义是什么？ （二）古代诗文阅读（18分） 5．渲染了西北边疆的空旷凄凉、艰苦险恶，衬托出戍边将士冒雪与敌人搏斗的坚强无畏精神 。 6．甲诗表现出诗人被排挤出朝廷的落寞、孤寂之情，赞扬了祖国边塞壮丽山河和将士们奋勇杀敌、以身报国的爱国热情。乙诗表现了诗人立志报国、甘愿血洒疆场的英雄气概。 7．消散 坠落 常常 聘请 8．并不出/唯画作两牛/一牛散放水草之间/一牛着金笼头。 9．（1）自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。 （2）等到（陶弘景）长大以后，读了一万多卷书，（只要）有一件事不了解，就把它当作深深的耻辱。 10．陶弘景被称为“山中宰相”，是因为他虽隐居山林，不仕朝廷，但梁武帝对他极为敬重，国家每逢军政大事都派人进山向他咨询，他的意见对朝政有重要影响。他虽身处山林，却发挥着宰相般的作用，因此被时人尊称为“山中宰相”。 （三）现代文阅读（26分） 11．C 12．以免费礼品为诱饵，吸引受害者加入群聊 诱导受害者充值小额资金并给予返利，获取信任 以账户冻结等为由，诱导受害者大额充值 13．①立即停止向对方转账，不再相信对方的任何说辞；②收集聊天记录、转账凭证等相关证据；③及时拨打110报警，并前往派出所现场报案，配合警方调查。 14．主要体现在师生情谊的深厚持久、对过去纯净情感的怀念、对青少年成长的启示方面。 15．D 16．这句话通过动作描写（“握着话筒站起身来”）和“不由自主”的心理刻画，生动表现了作者听到老师名字时的惊喜与敬意。动作的迅速与下意识，突出了师生情感的深厚和跨越30年的重量，展现了学生对老师的永恒尊敬。 17．不可删。烘托了时代背景，展现20世纪60年代中学“学者林立”的特殊氛围，为穆尼老师的学者形象提供群体支撑；通过郑逸梅、孙珏等老师的卓越成就，暗示穆尼同样是有深厚造诣却甘于平凡的学者，解释后文他当堂提问“难题”的合理性；深化了文章的主题，强调老师们在清苦环境中坚守教育，使学生感念至今，与后文“跨越时空的至情”形成呼应。 18．①严谨治学：藤野先生对鲁迅的笔记细致批改，穆尼老师提问时不事先打招呼，均体现了对学问的严谨态度；②真诚育人：藤野先生跨越国籍关心鲁迅，穆尼老师30年后仍珍视学生的贺年片，均展现了真诚的育人初心；③淡泊名利的品格：藤野先生作为大学教授却无架子，专注教学而非追逐名利。穆尼先生身为出版过著作的学者，甘居中学教师之位，文中提到他“不知什么原因躲在中学里”；④跨越时间的影响力：两位老师的形象均通过学生的回忆被铭记，藤野先生成为鲁迅笔下“伟大”的象征，穆尼先生则让学生感悟到“跨越时空的人间至情”。 第三部分（60分） 19．例文： 暮色里的呼唤 夏末的黄昏，晚霞把村口的老槐树染成金红色。我攥着皱巴巴的数学试卷，躲在槐树林深处，蝉鸣声聒噪得让人心烦。这是我第三次月考失利，一想到爸妈失望的眼神，就不敢踏出树林半步。 天色渐渐暗下来，远处的村庄亮起了点点灯火，晚风带着饭菜的香气飘来，肚子不争气地叫了起来。就在我委屈得快要落泪时，一声熟悉的呼唤穿过树林：“丫丫——回家吃饭喽——”是奶奶的声音！那声音带着些许沙哑，却像一根温柔的线，轻轻牵着我的心。 我赶紧捂住嘴，不想让奶奶发现。可那呼唤声没有停下，一遍又一遍，从村口传到树林深处，越来越近。“丫丫——你在哪儿呀？天黑了，快回来——”奶奶的声音里添了几分焦急，伴随着轻微的咳嗽声。我偷偷拨开树叶张望，看见奶奶拄着拐杖，佝偻着身子，在树林边慢慢挪动。她的蓝布衫被晚风掀起，银白的头发在暮色中格外显眼，手里还提着一盏小马灯，昏黄的光在林间晃动，像一颗引路的星。 我再也忍不住，站起身朝着奶奶的方向跑去。“奶奶！”我哽咽着喊出声。奶奶猛地转过身，看见我后，脸上立刻露出了笑容，快步迎上来拉住我的手。她的手粗糙却温暖，带着泥土的气息。“傻孩子，躲这儿干啥呀？让奶奶好找！”奶奶轻轻擦去我脸上的泪水，“是不是考试没考好？没事儿，下次努力就好，饭都给你留着呢，快凉了。” 一路上，奶奶的话不多，只是紧紧牵着我的手，偶尔轻声说几句安慰的话。那盏小马灯的光映着我们的影子，在小路上拉得很长很长。回到家，桌上摆着我爱吃的红烧肉和热乎的米饭，奶奶一边给我夹菜，一边说：“吃饱了才有力气学习，奶奶相信你下次一定能考好。” 如今，每当我遇到困难想要退缩时，耳边总会响起奶奶暮色中的呼唤。那声音里藏着无尽的疼爱与包容，像一束温暖的光，照亮我前行的路。它让我明白，无论我遇到多大的挫折，总有一个人在原地等我、盼我，给我勇气和力量。那声暮色里的呼唤，早已刻进我的心底，成为我生命中最珍贵的温暖。 1 学科网（北京）股份有限公司 $ ( ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( 此卷只装订 不密封 ) ( ………………○……………… 内 ………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… … 学校： ______________ 姓名： _____________ 班级： _______________ 考号： ______________________ ) 2026-2027学年八年级上学期语文期中真题重组卷01 注意事项： 1.本试卷共19题，满分130分，考试用时150分钟。 2.答题前，考生务必将自己的姓名、考点名称、考场号、座位号用0.5毫米黑色墨水签字笔写在答题卡的相应位置上，并认真核对条形码上的准考号、姓名是否与本人的相符合。 3.答选择题须用2B铅笔把答题卡上相应的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案；答非选择题必须用0.5毫米黑色墨水签字笔写在答题卡指定的位置上，不在答题区域内的答案一律无效，不得用其他笔答题。 4.考生答题必须答在答题卡上，答在试卷和草稿纸上无效。 第一部分（20分） 1．（25-26八年级上·江苏苏州·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。（8分） 走进苏州，我们看到了一幅幅水墨长卷缓缓展开。平江路青石板上，xián（   ）熟的摇橹声欸乃而过，船娘吴侬软语唱着评弹，将千年光阴都揉碎在碧波里。白墙黛瓦间，藤萝qiáo（   ）首探向月洞门，仿佛在等待某个撑着油纸伞的故人。 这座被运河血脉滋养的古城，早已把“小桥流水人家”的意象深深隽刻进骨子里。斑驳的花窗是岁月的注脚，每一道纹路都记载着南来北往的迁徒——昔年状元郎离乡赴京的舟楫，今朝旅人寻梦江南的足迹，都在青苔màn（   ）延的码头上完成着生命的接力。绣娘指尖流转的苏绣，以针为笔勾勒出双面异绣的奇迹的结果，恰如苏州本身，在传统与现代的经纬间自如穿梭。 当暮色浸染虎丘斜塔，晚风送来桂花酒的醇香，你会明白：与江南灵魂的相遇，终将沉diàn（   ）为一场不愿醒来的江南旧梦。 （1）给加点字注音，根据拼音写汉字。（4分） xián（ ）熟   qiáo（ ）首   màn（ ）延   沉diàn（ ） （2）找出文中有错别字的词语，并改正。（2分） ________改为________   ________ 改为________ （3）文中划线句有语病，请写出修改意见。（2分） 2．（25-26八年级上·江苏苏州·期中）在下面文字的画线处，填入古诗文名句或作者。（8分） 山水无言，向往不止。在李白《渡荆门送别》“仗剑走天涯”的豪情中，我们领略“山随平野尽，（1）________________”的江天高远之美；在（2）______________（作者）登上黄鹤楼之际，我们目睹了诗人眼中“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”的明丽之景；在白居易《钱塘湖春行》的“（3）________________，（4）________________”中，我们感受到春花初绽、春草吐绿之勃勃生机；在《野望》那秋日的暮色里，我们体会到王绩眼中“（5）________________，（6）________________”的山野之景；一程山水一程人，然览物之情，各有不同。面对奇山幽谷，吴均产生“（7）________________，（8）________________；经纶世务者，窥谷忘反”这种鄙弃尘俗之念。 3．（25-26八年级上·江苏苏州·期中）按照下面括号里的提示为小鸡写一句话，并根据你的理解谈谈这幅漫画的寓意。（4分） （1）小鸭（自责的口吻）：我连片竹叶也画不出来，我好笨！ 小鸡（夸赞的口吻）：___________________________________________________________________________ （2）漫画寓意：______________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 第二部分（50分） （一）名著阅读（6分） 4．（25-26八年级上·江苏苏州·期中）为了更深入地研读名著《红星照耀中国》，班级组织了一次模拟采访活动，请你也参与其中。 采访对象 采访问题 采访记录 埃德加·斯诺 （1）您冒着生命危险，深入陕北红军苏区进行采访，给您留下最深刻印象的人有哪些？ 斯诺：有这样两个人给我留下了最深刻的印象。 A．______________是个面容瘦削、看上去很像林肯的人物，个子高出一般的中国人，背有些驼，一头浓密的黑发留得很长，双眼炯炯有神，鼻梁很高，颧骨凸出。我在一刹那间所得的印象，是一个非常精明的知识分子的面孔。（1分） 天黑后天气开始凉起来，虽然还只是八月底。我把棉袄裹紧。在演出的中途，我突然奇怪地发现B．__________却已脱了棉衣。这时我才看到他已把棉衣披在坐在他身旁的一个小号手身上。（1分） （2）您是怎样评价这两个人的？ 斯诺： A．_________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ________________________________________________________ B．①他乐观爱笑，率直爽朗，活泼且精力旺盛。②顽强不屈，有强烈反抗精神，不向恶势力低头，被捕期间，尽管受尽各种刑罚，他也没有招供屈服。 （3）______________ ___________________ _____________（2分） 红星照耀中国，即共产主义之光照耀中国，中国共产党及其领导的红色革命犹如一颗闪亮的红星，不仅照耀着中国的西北，而且必将照耀全中国，呈现出一种蓬勃且不可阻挡的力量。 （二）古代诗文阅读（18分） （25-26八年级上·江苏苏州·期中）阅读下面的诗歌，完成小题。（6分） （甲）使至塞上              （乙）从军行 王维                   杨炯 单车欲问边，属国过居延。          烽火照西京，心中自不平。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 牙璋①辞凤阙②，铁骑绕龙城③。 大漠孤烟直，长河落日圆。          雪暗凋旗画，风多杂鼓声。 萧关逢候骑，都护在燕然。       宁为百夫长，胜作一书生。 [注释]①牙璋：古代发兵所用之兵符，分为两块，相合处呈牙状，朝廷和主帅各执其半。指代奉命出征的将帅。②凤阙：指皇宫。③龙城：这里指塞外敌方据点。 5．《从军行》中的颈联对表现戍边将士有什么作用？（2分） 6．这两首诗同为边塞诗，请分别概括这两首诗抒发了怎样的情感？（4分） （25-26八年级上·江苏苏州·期中）阅读古文选段，完成下面小题。（12分） 【甲】 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 （陶弘景《答谢中书书》） 【乙】 陶弘景字通明，丹阳秣陵人也。幼有异操①，年四五岁，恒以荻为笔，画灰中学书。及长，读书万余卷，一事不知，以为深耻。未弱冠，齐高帝②作相，引为诸王侍读。虽在朱门，闭门不交外人，唯以披阅为务。朝仪故事，多取决焉。永明十年，上表辞禄，诏许之，赐以束帛。及发，公卿祖之于征虏亭③，供帐甚盛，车马填咽，咸云宋、齐以来，未有斯事，朝野荣之。 武帝即位后，恩礼愈笃，书问不绝，屡加礼聘。并不出唯画作两牛一牛散放水草之间一牛着金笼头，有人执绳，以杖驱之。武帝笑曰：“此人无所不作，欲学曳尾之龟，岂有可致之理？”国家每有吉凶征讨大事，无不前以咨询。时人谓为山中宰相。 （节选自《梁书·陶弘景传》，有删改） 【注】①操：操行、品行。②齐高帝：萧道成，南朝齐的开国皇帝。③征虏亭：亭子名称。 7．解释下列加点的词语。（2分） （1）晓雾将歇：______    （2）夕日欲颓：______ （3）恒以获为笔：______    （4）屡加礼聘：______ 8．用“/”给文中画波浪线的句子断句。（限三处）（3分） 并不出唯画作两牛一牛散放水草之间一牛着金笼头 9．用现代汉语写出下列两个句子的意思。（5分） （1）自康乐以来，未复有能与其奇者。（2分） （2）及长，读书万余卷，一事不知，以为深耻。（3分） 10．陶弘景为什么被称为“山中宰相”？请结合甲乙两文简要分析。（4分） （三）现代文阅读（26分） （25-26八年级上·江苏苏州·期中）阅读下面材料，完成学习任务。（9分） 【材料一】 电信诈骗是指犯罪嫌疑人以非法占有为目的，利用手机短信、电话、网络电话、互联网等传播媒介，以虚构事实或隐瞒事实真相的方法，骗取数额较大的公私财物的行为（又称非接触性诈骗或远程诈骗）。 （2023.3.27西宁公安《到底什么是电信诈骗》） 【材料二】 ①近年来，公安部聚焦电信网络诈骗犯罪，持续组织开展“云剑”“断卡”“断流”“拔钉”和打击缅北涉我电信网络诈骗犯罪等一系列打击行动，统筹推进打防管控建各项措施，打击治理工作取得明显成效，电信网络诈骗犯罪上升势头得到有效遏制。当前，诈骗分子一方面想方设法逃避公安机关的打击，另一方面不断翻新诈骗方式和手法，犯罪形势依然严峻复杂。 ②据统计，2023年，电信网络诈骗受害者的平均年龄为37岁，18岁至40岁的占比62.1%，41岁至65岁的占比33.1%，刷单返利、虚假网络投资理财、虚假购物服务、冒充电商物流客服、虚假贷款、虚假征信、冒充领导熟人、冒充公检法及政府机关、网络婚恋交友、网络游戏产品虚假交易等10种常见的电信网络诈骗类型发案占比近88.4%，其中刷单返利类诈骗是发案量最大和造成损失最多的诈骗类型，虚假网络投资理财类诈骗的个案损失金额最大，虚假购物服务类诈骗发案量明显上升，已位居第三位。 （2024.10.3首都网警《公安部公布十大高发电信网络诈骗类型》） 【材料三】 典型案例： 刷单电信网络诈骗 李女士在微信朋友圈看到扫码免费领取电饭煲的消息，当即扫码加入一QQ群。客服称安装APP完成任务后即可领取。李女士下载该APP充值500元参与任务，很快获利170元。尝到甜头的李女士迫不及待开启第二次“任务”，但客服称操作错误导致账户被冻结，需充值5000元才能解冻。她立即充值5000元，客服又以各种理由诱导李女士分两次充值6万元。完成充值后，李女士联系客服领取电饭煲，但客服仍然推三阻四企图诱导李女士再次转账。此时，李女士察觉自己可能被骗，联系客服，发现自己已被踢出群聊，李女士马上到派出所报警。 （选自2023.4.27中国网， 有删改） 【材料四】 远离电信诈骗 牢记“三不一多”原则 未知链接不点击 陌生来电不轻信 个人信息不透露 转账汇款多核实 （选自2024.7.9公安部刑侦局《如何识破骗局？被骗了怎么办？》） 11．下列对以上材料的理解和判断，正确的一项是（   ）（3分） A．电信诈骗是犯罪分子借助各种各样的手段，并不断翻新诈骗方式和手法，有时甚至当面分发礼品以骗取受骗对象信任的诈骗方式。 B．近年来，公安部聚焦电信网络诈骗犯罪，持续组织开展系列打击行动，电信网络诈骗犯罪上升势头得到有效遏制，我们终于可以松一口气了。 C．防范电信网络诈骗，要保护好个人信息，不要泄露自己的电话和个人信息，不贪图小便宜，身份证、手机卡不能给别人用。 D．刷单返利类诈骗是个案损失金额最大和造成损失最多的诈骗类型。 12．结合材料三“刷单电信网络诈骗”的典型案例，分析刷单返利诈骗的套路。（3分） ①_________________________________________________________________________________ ②_________________________________________________________________________________ ③_________________________________________________________________________________ 13．骗子打电话哄骗你的邻居独居老人李大爷购买养老保险产品。李大爷向骗子指定的银行账户转账800元。事后，李大爷意识到受骗。请你依据材料四，并结合自己所知道的知识，告诉李大爷被骗后该怎么应对。（3分） （25-26八年级上·江苏苏州·期中）阅读下面一篇文章，完成下面小题。（17分） 30年的重量 余秋雨 ①时至岁末，要我参加的多种社会文化活动突然拥塞在一起，因此我也变得“重要”起来，一位朋友甚至夸张地说，他几乎能从报纸的新闻上排出我最近的日程表。难道真是这样了？我只感到浑身空荡荡、虚飘飘。 ②实在想不到，在接不完的电话中，生愕愕地插进来一个苍老的声音。待对方报清了名字，我不由自主地握着话筒站起身来！那是我30年前读中学时的语文老师穆尼先生。他在电话中说，30年前的春节，我曾与同班同学曹齐合作，画了一张贺年片送给他。那张贺年片已在岁月的流逝中遗失，老人说：“你们能不能补画一张送我，作为我晚年最珍贵的收藏？”老人的声音，诚恳得有点颤抖。 ③放下电话，我立即断定，这将是我繁忙的岁末活动中最有意义的一件事。 ④我呆坐在书桌前，脑海中出现了60年代初欢乐而清苦的中学生活。那时候，中学教师中很奇异地隐藏着许多出色的学者，记得初中一年级我们自修课的督课老师竟是著名学者郑逸梅先生，现在说起来简直有一种奢侈感。到高中换了一所学校，依然学者林立。我的英语老师孙珏先生对英语和中国古典文学的双重造诣，即便在今天的大学教师中也不多见。穆尼先生也是一位见过世面的人，至少当时我们就在旧书店里见到过他在青年时代出版的三四本著作，不知什么原因躲在中学里当个语文教师。记得就在他教我们语文时，我的作文在全市比赛中得了大奖，引得外校教师纷纷到我们班来听课。穆尼老师来劲了，课程内容越讲越深，而且专挑一些特别难的问题当场向我提问。我几乎一次也答不出来，情景十分尴尬。我在心中抱怨：穆尼老师，你明知道有那么多人听课，向我提这么难的问题为什么不事先打个招呼呢！后来终于想通：这便是学者，半点机巧也不会。 ⑤哪怕是再稚嫩的目光，也能约略辨识学问和人格的亮度。我们当时才十四五岁吧，一直傻傻地想着感激这些老师的办法。凭孩子们的直觉，这些老师日子过得不太顺心。到放寒假，终于有了主意，全班同学约定在大年初一到所有任课老师家拜年。那时的中学生是买不起贺年片的，只能凑几张白纸自己绘制，然后成群结队地一家家徒步送去。说好了，什么也不能吃老师家的，怯生生地敲开门，慌忙捧上土土的贺年片，嗫嚅地说上几句就走。老师不少，走得浑身冒汗。节日的街道上，一队匆匆的少年朝拜者。 ⑥我和曹齐代表全班同学绘制贺年片。曹齐当时就画得比我好，总该是他画得多一点，我负责写字。不管画什么，写什么，也超不出10多岁的中学生的水平。但是，就是那点稚拙的涂划，竟深深地镌刻在一位长者的心扉间，把30年的岁月都刻穿了。 ⑦今日的曹齐，已是一位知名的书画家，在一家美术出版社供职。我曾看到书法选集乃至月历上印有他的作品，画廊上也有他的画展。当他一听到穆尼老师的要求，和我一样，把手上的工作立即停止，选出一张上好宣纸，恭恭敬敬画上一幅贺岁清供，然后迅速送到我的学院。我早已磨好浓浓一砚墨，在画幅上端满满写上事情的始末，盖上印章，再送去精细裱装。现在，这卷书画已送到穆尼老师手上。 ⑧老师，请原谅，我们已经忘记了30年前的笔墨，失落了那番不能复制的纯净，只得用两双中年人的手，卷一卷30年的酸甜苦辣给你。在你面前，为你执笔，我们头上一切名号、头衔全都抖落了，只剩下两个赤诚的学生。只有在这种情况下，我们才能超拔烦嚣，感悟到某种跨越时空的人间至情。 ⑨凭借着这种至情，我有资格以30年前的中学生的身份对今天的青少年朋友说：记住，你们或许已在创造着某种永恒。你们每天所做的事情中，有一些立即就会后悔，有一些却有穿越几十年的重量。 （选自《开花的课桌——当代散文佳作选读》） 14．通读选文，你认为题目“30年的重量”主要体现在哪些方面？请概括。（3分） 15．下面选项中对文章内容理解不正确的一项是（    ）（3分） A．作者开头提到“浑身空落落、虚飘飘”的感受，是为了反衬回应老师请求时内心的充实与意义感。 B．30年前学生们手绘贺年片，30年后曹齐专门为老师补画贺岁清供，都体现了对师生情谊的珍视。 C．文中穆尼老师在听课时专挑难题提问“我”，体现了他作为学者的“无机巧”与真诚。 D．文中写“我”和曹齐如今的身份，体现了两人的成就远超中学时期的水平，突出了如今送给老师的画分量更重。 16．请从人物描写的角度赏析文中划线句。（3分） 待对方报清了名字，我不由自主地握着话筒站起身来！ 17．本文主要写了为穆尼老师补送画，前文第4节回忆郑逸梅、孙珏等老师的内容似乎与本文主题无关，是否可以删去？请谈谈你的看法。（4分） 18．通过鲁迅先生的回忆，我们认识了他的老师藤野先生，现在通读余秋雨先生的笔墨，我们又认识了穆尼老师，跨越时光与境遇，两位先生的育人初心与人格光芒，有怎样的契合之处？请结合文本简要分析。（4分） 第三部分（60分） 19．（25-26八年级上·江苏·期中）作文。 《呼风》中，姆妈对着热浪喊出的“哦——哦——嘞——”是酷暑农忙里对抗疲惫的力量，也是家人间心照不宣的慰藉，生活里，总有一些呼唤声印在你的记忆里。 请选取一次让你印象深刻的“呼唤”经历，自拟标题，写一篇文章，要求如下： （1）自选角度，立意自定，不少于600字； （2）除诗歌外，文体不限； （3）文中不要出现（或暗示）真实的人名、校名。 试题 第3页（共6页） 试题 第4页（共6页） 试题 第1页（共6页） 试题 第2页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ ( ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( 此卷只装订 不密封 ) ( ………………○……………… 内 ………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… … 学校： ______________ 姓名： _____________ 班级： _______________ 考号： ______________________ ) 2026-2027学年八年级上学期语文期中真题重组卷01 注意事项： 1.本试卷共19题，满分130分，考试用时150分钟。 2.答题前，考生务必将自己的姓名、考点名称、考场号、座位号用0.5毫米黑色墨水签字笔写在答题卡的相应位置上，并认真核对条形码上的准考号、姓名是否与本人的相符合。 3.答选择题须用2B铅笔把答题卡上相应的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案；答非选择题必须用0.5毫米黑色墨水签字笔写在答题卡指定的位置上，不在答题区域内的答案一律无效，不得用其他笔答题。 4.考生答题必须答在答题卡上，答在试卷和草稿纸上无效。 第一部分（20分） 1．（25-26八年级上·江苏苏州·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。（8分） 走进苏州，我们看到了一幅幅水墨长卷缓缓展开。平江路青石板上，xián（   ）熟的摇橹声欸乃而过，船娘吴侬软语唱着评弹，将千年光阴都揉碎在碧波里。白墙黛瓦间，藤萝qiáo（   ）首探向月洞门，仿佛在等待某个撑着油纸伞的故人。 这座被运河血脉滋养的古城，早已把“小桥流水人家”的意象深深隽刻进骨子里。斑驳的花窗是岁月的注脚，每一道纹路都记载着南来北往的迁徒——昔年状元郎离乡赴京的舟楫，今朝旅人寻梦江南的足迹，都在青苔màn（   ）延的码头上完成着生命的接力。绣娘指尖流转的苏绣，以针为笔勾勒出双面异绣的奇迹的结果，恰如苏州本身，在传统与现代的经纬间自如穿梭。 当暮色浸染虎丘斜塔，晚风送来桂花酒的醇香，你会明白：与江南灵魂的相遇，终将沉diàn（   ）为一场不愿醒来的江南旧梦。 （1）给加点字注音，根据拼音写汉字。（4分） xián（ ）熟   qiáo（ ）首   màn（ ）延   沉diàn（ ） （2）找出文中有错别字的词语，并改正。（2分） ________改为________   ________ 改为________ （3）文中划线句有语病，请写出修改意见。（2分） 【答案】（1）娴 翘 蔓 淀 （2）隽 镌 徒 徙 （3）删去“的结果” 【解析】（1）本题考查字形。 ①娴熟（xián shú）：形容对事物或工作具有高度熟练程度的状态。 ②翘首（qiáo shǒu）：指仰起头来张望，形容盼望殷切或期待急切的样子。 ③蔓延（màn yán）：本义指如蔓草般连续生长，引申为事物向四周扩展，如火焰、疫情或社会现象的扩散。 ④沉淀（chén diàn）：指溶液中难溶物质析出形成的固体沉积物，比喻凝聚，积累。 （2）本题考查字形。 镌刻（ juān kè）：雕刻。 迁徙（qiān xǐ）：迁移。 （3）本题考查病句。句式杂糅，“以针为笔勾勒出双面异绣的奇迹”已经表达了完整的意思，后面的“的结果”多余，导致句子结构混乱，应该删掉“的结果”。 2．（25-26八年级上·江苏苏州·期中）在下面文字的画线处，填入古诗文名句或作者。（8分） 山水无言，向往不止。在李白《渡荆门送别》“仗剑走天涯”的豪情中，我们领略“山随平野尽，（1）________________”的江天高远之美；在（2）______________（作者）登上黄鹤楼之际，我们目睹了诗人眼中“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”的明丽之景；在白居易《钱塘湖春行》的“（3）________________，（4）________________”中，我们感受到春花初绽、春草吐绿之勃勃生机；在《野望》那秋日的暮色里，我们体会到王绩眼中“（5）________________，（6）________________”的山野之景；一程山水一程人，然览物之情，各有不同。面对奇山幽谷，吴均产生“（7）________________，（8）________________；经纶世务者，窥谷忘反”这种鄙弃尘俗之念。 【答案】江入大荒流 崔颢 乱花渐欲迷人眼 浅草才能没马蹄 树树皆秋色 山山唯落晖 鸢飞戾天者 望峰息心 【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“荒、流、颢、唯、晖、鸢、戾”等字词容易写错。 3．（25-26八年级上·江苏苏州·期中）按照下面括号里的提示为小鸡写一句话，并根据你的理解谈谈这幅漫画的寓意。（4分） （1）小鸭（自责的口吻）：我连片竹叶也画不出来，我好笨！ 小鸡（夸赞的口吻）：___________________________________________________________________________ （2）漫画寓意：______________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】示例：你画的枫叶多生动呀，别灰心，你很棒的！ 示例：每个人都有自己的长处和短处，不能因为自己在某方面不如别人就自我否定，要善于发现自己的优势，同时也应看到他人的闪光点，要学会客观、全面地认识自己与他人。 【解析】本题考查图文转换。 （1）首先，明确题目要求是用“夸赞的口吻”为小鸡写一句话。已知小鸭是以自责的口吻说自己画不出竹叶、很笨。那么小鸡的夸赞应该围绕小鸭的绘画成果展开，肯定小鸭画其他画作的能力。观察漫画，能看到小鸭的画作，可以从“画得像”“厉害”这些夸赞的角度出发，与小鸭自责的表述形成对应，突出小鸭的优点，让小鸭重拾信心。 示例：你画的枫叶多逼真呀，你真厉害！ （2）我们要从具体画面到抽象道理的推导，得出漫画的寓意。第一步，观察漫画内容：小鸭因画不出竹叶自责，而小鸡会夸赞小鸭。第二步，从角色行为延伸到普遍道理：小鸭只看到自己在画竹叶方面的不足，却没看到自身可能存在的其他优势，小鸡则能发现小鸭的长处。第三步，总结出普遍的人生哲理：每个人都有自己的长处和短处，不能因为自己的缺点而陷入自我否定，要学会发现他人的优点，同时也要正确认识自己，发挥自身的优势。言之有理即可。 示例：每个人都有自己擅长和不擅长的事，不能用自己的短处去和别人的长处比较，从而自我否定，要善于发现自身的优点，也要懂得欣赏他人的长处，客观、全面地认识自己与他人。 第二部分（50分） （一）名著阅读（6分） 4．（25-26八年级上·江苏苏州·期中）为了更深入地研读名著《红星照耀中国》，班级组织了一次模拟采访活动，请你也参与其中。 采访对象 采访问题 采访记录 埃德加·斯诺 （1）您冒着生命危险，深入陕北红军苏区进行采访，给您留下最深刻印象的人有哪些？ 斯诺：有这样两个人给我留下了最深刻的印象。 A．______________是个面容瘦削、看上去很像林肯的人物，个子高出一般的中国人，背有些驼，一头浓密的黑发留得很长，双眼炯炯有神，鼻梁很高，颧骨凸出。我在一刹那间所得的印象，是一个非常精明的知识分子的面孔。（1分） 天黑后天气开始凉起来，虽然还只是八月底。我把棉袄裹紧。在演出的中途，我突然奇怪地发现B．__________却已脱了棉衣。这时我才看到他已把棉衣披在坐在他身旁的一个小号手身上。（1分） （2）您是怎样评价这两个人的？ 斯诺： A．_________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ________________________________________________________ B．①他乐观爱笑，率直爽朗，活泼且精力旺盛。②顽强不屈，有强烈反抗精神，不向恶势力低头，被捕期间，尽管受尽各种刑罚，他也没有招供屈服。 （3）______________ ___________________ _____________（2分） 红星照耀中国，即共产主义之光照耀中国，中国共产党及其领导的红色革命犹如一颗闪亮的红星，不仅照耀着中国的西北，而且必将照耀全中国，呈现出一种蓬勃且不可阻挡的力量。 【答案】 毛泽东 彭德怀 他是中国革命的领导者，具有远大的理想和卓越的领导才能 您认为“红星照耀中国”的含义是什么？ 【解析】①斯诺初见毛泽东时，直观感受到他面容瘦削，神态气质很像林肯，身高高于普通中国民众，脊背略带佝偻，留着浓密修长的黑发，双目清亮有神，鼻梁高挺、颧骨突出，整体是精明睿智的知识分子模样。 ②《彭德怀印象》刻画了彭德怀爱兵如子、生活简朴、和战士同甘共苦的特质，彭德怀和斯诺观看演出时，八月的夜晚气温骤降，他不顾自身寒凉，脱下棉衣给身边年幼的小号手，是他体恤下属的典型体现。 ③《一个共产党员的由来》记录了毛泽东从青年时代就树立了改造中国、拯救民众的远大理想，他辗转多地求学、组织工人与农民运动，立足国情开创了全新革命道路，在井冈山建立起第一个农村革命根据地，体现了极具前瞻性的战略眼光。《长征》中，毛泽东在红军陷入绝境的关键时刻，主导调整军事路线，指挥部队四渡赤水、巧渡金沙江、强渡大渡河，一步步跳出敌军的包围圈，带领中央红军完成长征，将革命的火种带到陕北，保存了党和红军的核心力量，彰显了卓越的军事领导才能，充分印证了毛泽东作为革命领导者的远大理想与卓越才干。 ④右侧的回答围绕“红星照耀中国”展开，明确拆解了“红星”的象征义，阐释了书名的深层内涵，因此问题应针对“红星照耀中国”的寓意、内涵提出的定向提问。再结合整份采访的递进逻辑来看，已询问斯诺印象深刻的人物和评价，聚焦人物形象，此处需要从具体人物上升到全书主旨，完成从“点”到“面”的访谈深化，故应询问“红星照耀中国”的含义。 （二）古代诗文阅读（18分） （25-26八年级上·江苏苏州·期中）阅读下面的诗歌，完成小题。（6分） （甲）使至塞上              （乙）从军行 王维                   杨炯 单车欲问边，属国过居延。          烽火照西京，心中自不平。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 牙璋①辞凤阙②，铁骑绕龙城③。 大漠孤烟直，长河落日圆。          雪暗凋旗画，风多杂鼓声。 萧关逢候骑，都护在燕然。       宁为百夫长，胜作一书生。 [注释]①牙璋：古代发兵所用之兵符，分为两块，相合处呈牙状，朝廷和主帅各执其半。指代奉命出征的将帅。②凤阙：指皇宫。③龙城：这里指塞外敌方据点。 5．《从军行》中的颈联对表现戍边将士有什么作用？（2分） 6．这两首诗同为边塞诗，请分别概括这两首诗抒发了怎样的情感？（4分） 【答案】 5．渲染了西北边疆的空旷凄凉、艰苦险恶，衬托出戍边将士冒雪与敌人搏斗的坚强无畏精神 。 6．甲诗表现出诗人被排挤出朝廷的落寞、孤寂之情，赞扬了祖国边塞壮丽山河和将士们奋勇杀敌、以身报国的爱国热情。乙诗表现了诗人立志报国、甘愿血洒疆场的英雄气概。 【解析】 5．本题考查诗句内容的理解。诗歌的颈联“雪暗凋旗画，风多杂鼓声”的意思是：大雪纷飞，军旗黯然失色；狂风怒吼，夹杂咚咚战鼓。此句通过景物描写，写出了边塞地区的环境恶劣，艰苦凄凉，烘托激烈的战斗场面。前句从人的视觉出发：大雪弥漫，遮天蔽日，使军旗上的彩画都显得黯然失色；后句从人的听觉出发：狂风呼啸，与雄壮的进军鼓声交织在一起。这两句诗，有声有色，各臻其妙。诗人别出机抒，以象征军队的“旗”和“鼓”，表现出征将士冒雪同敌人搏斗的坚强无畏精神和在战鼓声激励下奋勇杀敌的悲壮激烈场面。据此理解概括回答即可。 6．本题考查对诗歌主题的比较理解。 《使至塞上》这是诗人奉命赴边疆慰问将士途中所作的一首纪行诗，记述出使塞上的旅程以及旅程中所见的塞外风光。首联两句交待此行目的和到达地点；颔联两句包含多重意蕴，借蓬草自况，写飘零之感；颈联两句描绘了边陲大漠中壮阔雄奇的景象，境界阔大，气象雄浑；尾联两句写到了边塞，却没有遇到将官，侦察兵告诉使臣：首将正在燕然前线。此诗既反映了边塞生活，同时也表达了诗人由于被排挤而产生的孤独、寂寞、悲伤之情以及在大漠的雄浑景色中情感得到熏陶、净化、升华后产生的慷慨悲壮之情，显露出一种豁达情怀，赞美了边塞将士们的爱国热情。 《从军行》是唐代诗人杨炯的诗作。此诗借用乐府旧题“从军行”，描写一个读书士子从军边塞、参加战斗的全过程。前两句写边报传来，激起了志士的爱国热情；第三四句描写了军队辞京后的出战；第五六句通过景物描写烘托激烈的战斗场面；最后两句直接抒发从戎书生保边卫国的壮志豪情。全诗虽仅四十字，但既揭示出人物的心理活动，又渲染了环境气氛，整首诗表达了诗人保家卫国的壮志豪情。 （25-26八年级上·江苏苏州·期中）阅读古文选段，完成下面小题。（12分） 【甲】 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 （陶弘景《答谢中书书》） 【乙】 陶弘景字通明，丹阳秣陵人也。幼有异操①，年四五岁，恒以荻为笔，画灰中学书。及长，读书万余卷，一事不知，以为深耻。未弱冠，齐高帝②作相，引为诸王侍读。虽在朱门，闭门不交外人，唯以披阅为务。朝仪故事，多取决焉。永明十年，上表辞禄，诏许之，赐以束帛。及发，公卿祖之于征虏亭③，供帐甚盛，车马填咽，咸云宋、齐以来，未有斯事，朝野荣之。 武帝即位后，恩礼愈笃，书问不绝，屡加礼聘。并不出唯画作两牛一牛散放水草之间一牛着金笼头，有人执绳，以杖驱之。武帝笑曰：“此人无所不作，欲学曳尾之龟，岂有可致之理？”国家每有吉凶征讨大事，无不前以咨询。时人谓为山中宰相。 （节选自《梁书·陶弘景传》，有删改） 【注】①操：操行、品行。②齐高帝：萧道成，南朝齐的开国皇帝。③征虏亭：亭子名称。 7．解释下列加点的词语。（2分） （1）晓雾将歇：______    （2）夕日欲颓：______ （3）恒以获为笔：______    （4）屡加礼聘：______ 8．用“/”给文中画波浪线的句子断句。（限三处）（3分） 并不出唯画作两牛一牛散放水草之间一牛着金笼头 9．用现代汉语写出下列两个句子的意思。（5分） （1）自康乐以来，未复有能与其奇者。（2分） （2）及长，读书万余卷，一事不知，以为深耻。（3分） 10．陶弘景为什么被称为“山中宰相”？请结合甲乙两文简要分析。（4分） 【答案】 7．消散 坠落 常常 聘请 8．并不出/唯画作两牛/一牛散放水草之间/一牛着金笼头。 9．（1）自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。 （2）等到（陶弘景）长大以后，读了一万多卷书，（只要）有一件事不了解，就把它当作深深的耻辱。 10．陶弘景被称为“山中宰相”，是因为他虽隐居山林，不仕朝廷，但梁武帝对他极为敬重，国家每逢军政大事都派人进山向他咨询，他的意见对朝政有重要影响。他虽身处山林，却发挥着宰相般的作用，因此被时人尊称为“山中宰相”。 【导语】这篇古文选段通过甲文《答谢中书书》和乙文《梁书·陶弘景传》，展现了陶弘景的文学才华与隐士风骨。甲文以清丽笔触描绘山水之美，体现其“欲界仙都”的审美境界；乙文则通过“荻笔学书”“画牛明志”等细节，刻画其博学笃志、不慕荣利的品格。两文互补，既见其“山中宰相”的政治影响力，又显其超然物外的精神追求，完整呈现了南朝士大夫“仕隐双修”的典型形象。 【解析】 7．本题考查文言文重点词语的理解。 （1）句意：清晨的薄雾将要消散的时候，猿、鸟此起彼伏地鸣叫着。歇：消散。 （2）句意：夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。颓：坠落。 （3）句意：常常把荻草当作笔。恒：常常。 （4）句意：（朝廷）屡次加以礼聘（他出仕）。聘：聘请。 8．本题考查文言文断句。句意：（陶弘景）始终没有出山，只是画了两头牛，一头牛在水草间悠闲自在地活动，另一头牛戴着金笼头。“并不出”是完整的表意单元，表述陶弘景的行为结果，需断开；“唯画作两牛”是新的行为（作画），与前文动作区分，需断开；“一牛散放水草之间”“一牛着金笼头”是对“两牛”的分别描述，为并列的分句，需断开。故断句：并不出/唯画作两牛/一牛散放水草之间/一牛着金笼头。 9．本题考查文言文句子翻译。 （1）重点词语：自，自从；复，再；与，参与，这里有“欣赏”“领悟”的意思；奇，奇丽的景色。 （2）重点词语：及，等到；长，长大；余，多；以为，把……当作；耻，耻辱。 10．本题考查对人物形象和称谓内涵的理解与分析。根据【乙】文第②段“武帝即位后，恩礼愈笃，书问不绝，屡加礼聘。并不出……国家每有吉凶征讨大事，无不前以咨询”可知，梁武帝即位后，对陶弘景礼遇有加，频繁写信邀请他出仕，但他始终拒绝入朝为官。尽管如此，每当国家遇到重大事务，如吉凶礼仪、征战讨伐等，朝廷都会事先派人进山征求他的意见。这说明陶弘景虽然身居山林，远离官场，但其政治影响力并未消失，反而成为朝廷重要的决策顾问。 根据【乙】文第②段“并不出，唯画作两牛……以杖驱之”可知，陶弘景通过画两头牛的形象委婉表达自己的志向：一头自由放养于水草之间，象征归隐之乐；另一头戴着金笼头被人用棍棒驱赶，象征仕途束缚。他以此表明自己宁愿做自由之龟（呼应“曳尾之龟”的典故），也不愿受官场拘束。这体现出他高洁的隐士品格，也反衬出他不受名利诱惑而仍被朝廷倚重的特殊地位。 根据【乙】文第②段最后一句“时人谓为山中宰相”可知，“山中宰相”是当时社会普遍给予陶弘景的称号。“山中”指其隐居之地，“宰相”则是对其实际参与国政、影响决策的高度评价。这个称呼既尊重了他的隐逸选择，又充分肯定了他在政治上的重要作用。 再结合【甲】段“实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者”可知，陶弘景所描绘的山水之美，不仅是自然景观的描写，更寄托了他超然物外、寄情山水的精神追求。他将山林视为“仙都”，反映出他对隐居生活的热爱与认同。这种人格境界使他区别于一般官员，成为集学者、隐士、谋士于一身的独特存在，也为“山中宰相”这一美称提供了精神底色。 综上所述，陶弘景被称为“山中宰相”，是因为他虽隐居不出，却持续参与国家大政，受到皇帝高度信任，发挥了类似宰相的政治功能，同时保持了高洁的隐士风范，得到了朝野上下的一致尊崇。 参考译文： 【甲】 山川景色的美丽，自古以来就是人们共同赞叹的话题。高耸的山峰直插云霄，清澈的流水一望到底。两岸的石壁，五彩斑斓，交相辉映；青翠的树林和修长的竹子，四季常青，景致齐全。清晨的薄雾将要消散的时候，猿猴和鸟儿此起彼伏地鸣叫；夕阳即将落山之时，水中的鱼儿争相跳跃。这里实在是人间的仙境啊！自从谢灵运（康乐公）以来，就再也没有人能欣赏到这种奇美的景色了。 【乙】 陶弘景，字通明，是丹阳郡秣陵县人。他从小就有不凡的品行，四五岁时，常常用芦苇作笔，在灰上练习写字。等到长大以后，读了一万多卷书，如果有一件事不了解，就认为是莫大的羞耻。还没到二十岁，齐高帝当时担任宰相，便征召他为诸王的侍读。虽然身处高门权贵之家，但他闭门不出，不与外人交往，只以读书研习为要务。朝廷的礼仪典章、旧制惯例，很多都由他来决断。永明十年，他上表请求辞去官职和俸禄，皇帝下诏批准，并赐给他一些丝织品。当他离开时，公卿大臣们在征虏亭为他设宴饯行，送别的帐幕连绵不断，车马众多，道路堵塞，人们都说自从刘宋、萧齐以来，从未有过如此盛大的场面，朝野上下都认为这是很荣耀的事。 梁武帝即位后，对他的恩宠礼遇更加深厚，书信往来不断，并多次聘请他出仕。但陶弘景始终没有应召。他只是画了两头牛：一头牛自由自在地放养在水草之间；另一头牛戴着金制的笼头，有人拿着绳子，还用棍棒驱赶它。梁武帝看了笑着说：“这个人什么事都做得出来，他是想学那条尾巴拖在泥水中自由自在的乌龟啊，哪里有办法能让他出山做官呢？”每当国家遇到吉凶大事、出兵征讨等重要决策时，无不事先向他咨询。当时的人称他为“山中宰相”。 （三）现代文阅读（26分） （25-26八年级上·江苏苏州·期中）阅读下面材料，完成学习任务。（9分） 【材料一】 电信诈骗是指犯罪嫌疑人以非法占有为目的，利用手机短信、电话、网络电话、互联网等传播媒介，以虚构事实或隐瞒事实真相的方法，骗取数额较大的公私财物的行为（又称非接触性诈骗或远程诈骗）。 （2023.3.27西宁公安《到底什么是电信诈骗》） 【材料二】 ①近年来，公安部聚焦电信网络诈骗犯罪，持续组织开展“云剑”“断卡”“断流”“拔钉”和打击缅北涉我电信网络诈骗犯罪等一系列打击行动，统筹推进打防管控建各项措施，打击治理工作取得明显成效，电信网络诈骗犯罪上升势头得到有效遏制。当前，诈骗分子一方面想方设法逃避公安机关的打击，另一方面不断翻新诈骗方式和手法，犯罪形势依然严峻复杂。 ②据统计，2023年，电信网络诈骗受害者的平均年龄为37岁，18岁至40岁的占比62.1%，41岁至65岁的占比33.1%，刷单返利、虚假网络投资理财、虚假购物服务、冒充电商物流客服、虚假贷款、虚假征信、冒充领导熟人、冒充公检法及政府机关、网络婚恋交友、网络游戏产品虚假交易等10种常见的电信网络诈骗类型发案占比近88.4%，其中刷单返利类诈骗是发案量最大和造成损失最多的诈骗类型，虚假网络投资理财类诈骗的个案损失金额最大，虚假购物服务类诈骗发案量明显上升，已位居第三位。 （2024.10.3首都网警《公安部公布十大高发电信网络诈骗类型》） 【材料三】 典型案例： 刷单电信网络诈骗 李女士在微信朋友圈看到扫码免费领取电饭煲的消息，当即扫码加入一QQ群。客服称安装APP完成任务后即可领取。李女士下载该APP充值500元参与任务，很快获利170元。尝到甜头的李女士迫不及待开启第二次“任务”，但客服称操作错误导致账户被冻结，需充值5000元才能解冻。她立即充值5000元，客服又以各种理由诱导李女士分两次充值6万元。完成充值后，李女士联系客服领取电饭煲，但客服仍然推三阻四企图诱导李女士再次转账。此时，李女士察觉自己可能被骗，联系客服，发现自己已被踢出群聊，李女士马上到派出所报警。 （选自2023.4.27中国网， 有删改） 【材料四】 远离电信诈骗 牢记“三不一多”原则 未知链接不点击 陌生来电不轻信 个人信息不透露 转账汇款多核实 （选自2024.7.9公安部刑侦局《如何识破骗局？被骗了怎么办？》） 11．下列对以上材料的理解和判断，正确的一项是（   ）（3分） A．电信诈骗是犯罪分子借助各种各样的手段，并不断翻新诈骗方式和手法，有时甚至当面分发礼品以骗取受骗对象信任的诈骗方式。 B．近年来，公安部聚焦电信网络诈骗犯罪，持续组织开展系列打击行动，电信网络诈骗犯罪上升势头得到有效遏制，我们终于可以松一口气了。 C．防范电信网络诈骗，要保护好个人信息，不要泄露自己的电话和个人信息，不贪图小便宜，身份证、手机卡不能给别人用。 D．刷单返利类诈骗是个案损失金额最大和造成损失最多的诈骗类型。 12．结合材料三“刷单电信网络诈骗”的典型案例，分析刷单返利诈骗的套路。（3分） ①_________________________________________________________________________________ ②_________________________________________________________________________________ ③_________________________________________________________________________________ 13．骗子打电话哄骗你的邻居独居老人李大爷购买养老保险产品。李大爷向骗子指定的银行账户转账800元。事后，李大爷意识到受骗。请你依据材料四，并结合自己所知道的知识，告诉李大爷被骗后该怎么应对。（3分） 【答案】 11．C 12．以免费礼品为诱饵，吸引受害者加入群聊 诱导受害者充值小额资金并给予返利，获取信任 以账户冻结等为由，诱导受害者大额充值 13．①立即停止向对方转账，不再相信对方的任何说辞；②收集聊天记录、转账凭证等相关证据；③及时拨打110报警，并前往派出所现场报案，配合警方调查。 【导语】这组文本聚焦电信网络诈骗展开：材料一厘清概念，点明其“非接触性”特征；材料二以翔实数据揭示犯罪年轻化趋势及刷单返利等高发类型；材料三借李女士被骗的典型案例，层层剥开诈骗套路；材料四则推出“三不一多”原则及应急处置流程，提供实操防线。 【解析】 11．A.由材料一可知，电信诈骗依托线上媒介远距离实施，不存在线下当面接触受害者的环节； B.由材料二第①段可知，虽然公安部门推出多项打击举措抑制了诈骗犯罪上涨趋势，但诈骗手段持续更新，整体防范形势依旧严峻，民众不能放松自身警惕，“我们终于可以松一口气”和原文传递的信息相悖； D.由材料二第②段可知，单起案件损失数额最高的诈骗类型不是刷单返利类，而是虚假网络投资理财类。 12．由材料三“李女士在微信朋友圈看到扫码免费领取电饭煲的消息，当即扫码加入一QQ群”可知，骗子会借助免费领取生活用品这类福利信息在社交平台发布引流内容，用小额福利勾起普通人的参与兴趣，引导人们主动扫码进入专属聊天群，以此收拢一批潜在的受害人群，可概括为：以免费礼品为诱饵，吸引受害者加入群聊。 由材料三“李女士下载该APP充值500元参与任务……开启第二次‘任务’”可知，骗子在受害者初次小额投入资金后会按时发放小额返利，让受害者直观感受到收益，慢慢放下防备心理，认定刷单任务能够稳定赚取收益，可概括为：诱导受害者充值小额资金并给予返利，获取信任。 由材料三“客服称操作错误导致账户被冻结……分两次充值6万元”可知，骗子在取得受害者信任后会编造账户操作失误、资金冻结等虚假借口，不断编造新的充值理由哄骗受害者投入大额钱款，借此骗取受害者大量财产，可概括为：以账户冻结等为由，诱导受害者大额充值。 13．由反诈海报文字“切记：不要再给对方转账”可知，当受害者意识到自身遭遇电信诈骗时，最先要完成的操作就是停止一切转账行为，不能再听从骗子编造的任何说辞继续投入资金，以此控制自身财产损失。 由反诈海报文字“2、梳理收集相关证据”可知，完整留存受骗过程里产生的各类记录能够为警方侦查案件提供充足线索，需要完整保存通话记录、转账流水、对方账户信息等全部相关材料，方便后续配合公安开展调查工作。由反诈海报文字“1、第一时间拨打110报警”“3、尽快到派出所现场报案，配合调查”可知，发现被骗后需要第一时间拨打报警电话说明受骗情况，同时前往线下派出所提交全部留存证据，配合民警完成笔录问询等流程，加快案件的侦办进度。 （25-26八年级上·江苏苏州·期中）阅读下面一篇文章，完成下面小题。（17分） 30年的重量 余秋雨 ①时至岁末，要我参加的多种社会文化活动突然拥塞在一起，因此我也变得“重要”起来，一位朋友甚至夸张地说，他几乎能从报纸的新闻上排出我最近的日程表。难道真是这样了？我只感到浑身空荡荡、虚飘飘。 ②实在想不到，在接不完的电话中，生愕愕地插进来一个苍老的声音。待对方报清了名字，我不由自主地握着话筒站起身来！那是我30年前读中学时的语文老师穆尼先生。他在电话中说，30年前的春节，我曾与同班同学曹齐合作，画了一张贺年片送给他。那张贺年片已在岁月的流逝中遗失，老人说：“你们能不能补画一张送我，作为我晚年最珍贵的收藏？”老人的声音，诚恳得有点颤抖。 ③放下电话，我立即断定，这将是我繁忙的岁末活动中最有意义的一件事。 ④我呆坐在书桌前，脑海中出现了60年代初欢乐而清苦的中学生活。那时候，中学教师中很奇异地隐藏着许多出色的学者，记得初中一年级我们自修课的督课老师竟是著名学者郑逸梅先生，现在说起来简直有一种奢侈感。到高中换了一所学校，依然学者林立。我的英语老师孙珏先生对英语和中国古典文学的双重造诣，即便在今天的大学教师中也不多见。穆尼先生也是一位见过世面的人，至少当时我们就在旧书店里见到过他在青年时代出版的三四本著作，不知什么原因躲在中学里当个语文教师。记得就在他教我们语文时，我的作文在全市比赛中得了大奖，引得外校教师纷纷到我们班来听课。穆尼老师来劲了，课程内容越讲越深，而且专挑一些特别难的问题当场向我提问。我几乎一次也答不出来，情景十分尴尬。我在心中抱怨：穆尼老师，你明知道有那么多人听课，向我提这么难的问题为什么不事先打个招呼呢！后来终于想通：这便是学者，半点机巧也不会。 ⑤哪怕是再稚嫩的目光，也能约略辨识学问和人格的亮度。我们当时才十四五岁吧，一直傻傻地想着感激这些老师的办法。凭孩子们的直觉，这些老师日子过得不太顺心。到放寒假，终于有了主意，全班同学约定在大年初一到所有任课老师家拜年。那时的中学生是买不起贺年片的，只能凑几张白纸自己绘制，然后成群结队地一家家徒步送去。说好了，什么也不能吃老师家的，怯生生地敲开门，慌忙捧上土土的贺年片，嗫嚅地说上几句就走。老师不少，走得浑身冒汗。节日的街道上，一队匆匆的少年朝拜者。 ⑥我和曹齐代表全班同学绘制贺年片。曹齐当时就画得比我好，总该是他画得多一点，我负责写字。不管画什么，写什么，也超不出10多岁的中学生的水平。但是，就是那点稚拙的涂划，竟深深地镌刻在一位长者的心扉间，把30年的岁月都刻穿了。 ⑦今日的曹齐，已是一位知名的书画家，在一家美术出版社供职。我曾看到书法选集乃至月历上印有他的作品，画廊上也有他的画展。当他一听到穆尼老师的要求，和我一样，把手上的工作立即停止，选出一张上好宣纸，恭恭敬敬画上一幅贺岁清供，然后迅速送到我的学院。我早已磨好浓浓一砚墨，在画幅上端满满写上事情的始末，盖上印章，再送去精细裱装。现在，这卷书画已送到穆尼老师手上。 ⑧老师，请原谅，我们已经忘记了30年前的笔墨，失落了那番不能复制的纯净，只得用两双中年人的手，卷一卷30年的酸甜苦辣给你。在你面前，为你执笔，我们头上一切名号、头衔全都抖落了，只剩下两个赤诚的学生。只有在这种情况下，我们才能超拔烦嚣，感悟到某种跨越时空的人间至情。 ⑨凭借着这种至情，我有资格以30年前的中学生的身份对今天的青少年朋友说：记住，你们或许已在创造着某种永恒。你们每天所做的事情中，有一些立即就会后悔，有一些却有穿越几十年的重量。 （选自《开花的课桌——当代散文佳作选读》） 14．通读选文，你认为题目“30年的重量”主要体现在哪些方面？请概括。（3分） 15．下面选项中对文章内容理解不正确的一项是（    ）（3分） A．作者开头提到“浑身空落落、虚飘飘”的感受，是为了反衬回应老师请求时内心的充实与意义感。 B．30年前学生们手绘贺年片，30年后曹齐专门为老师补画贺岁清供，都体现了对师生情谊的珍视。 C．文中穆尼老师在听课时专挑难题提问“我”，体现了他作为学者的“无机巧”与真诚。 D．文中写“我”和曹齐如今的身份，体现了两人的成就远超中学时期的水平，突出了如今送给老师的画分量更重。 16．请从人物描写的角度赏析文中划线句。（3分） 待对方报清了名字，我不由自主地握着话筒站起身来！ 17．本文主要写了为穆尼老师补送画，前文第4节回忆郑逸梅、孙珏等老师的内容似乎与本文主题无关，是否可以删去？请谈谈你的看法。（4分） 18．通过鲁迅先生的回忆，我们认识了他的老师藤野先生，现在通读余秋雨先生的笔墨，我们又认识了穆尼老师，跨越时光与境遇，两位先生的育人初心与人格光芒，有怎样的契合之处？请结合文本简要分析。（4分） 【答案】 14．主要体现在师生情谊的深厚持久、对过去纯净情感的怀念、对青少年成长的启示方面。 15．D 16．这句话通过动作描写（“握着话筒站起身来”）和“不由自主”的心理刻画，生动表现了作者听到老师名字时的惊喜与敬意。动作的迅速与下意识，突出了师生情感的深厚和跨越30年的重量，展现了学生对老师的永恒尊敬。 17．不可删。烘托了时代背景，展现20世纪60年代中学“学者林立”的特殊氛围，为穆尼老师的学者形象提供群体支撑；通过郑逸梅、孙珏等老师的卓越成就，暗示穆尼同样是有深厚造诣却甘于平凡的学者，解释后文他当堂提问“难题”的合理性；深化了文章的主题，强调老师们在清苦环境中坚守教育，使学生感念至今，与后文“跨越时空的至情”形成呼应。 18．①严谨治学：藤野先生对鲁迅的笔记细致批改，穆尼老师提问时不事先打招呼，均体现了对学问的严谨态度；②真诚育人：藤野先生跨越国籍关心鲁迅，穆尼老师30年后仍珍视学生的贺年片，均展现了真诚的育人初心；③淡泊名利的品格：藤野先生作为大学教授却无架子，专注教学而非追逐名利。穆尼先生身为出版过著作的学者，甘居中学教师之位，文中提到他“不知什么原因躲在中学里”；④跨越时间的影响力：两位老师的形象均通过学生的回忆被铭记，藤野先生成为鲁迅笔下“伟大”的象征，穆尼先生则让学生感悟到“跨越时空的人间至情”。 【导语】这篇散文以“30年的重量”为题，通过回忆与现实的交织，展现了师生情谊的永恒价值。余秋雨以细腻的笔触勾勒出60年代中学教师群体的学者风范，特别是穆尼老师严谨治学的形象。文章通过补画贺年片这一细节，将30年的时光重量凝聚在师生情谊中，体现了真诚情感超越时空的力量。作者以中年人的视角回望青春，在名利的喧嚣中重新寻回学生的赤子之心，传递出教育最本质的价值——人格的塑造与精神的传承。 【解析】 14．本题考查对文章内容的理解和概括能力。体现在师生情谊的深厚与持久：根据文章第②自然段“他在电话中说，30年前的春节，我曾与同班同学曹齐合作，画了一张贺年片送给他。那张贺年片已在岁月的流逝中遗失，老人说：‘你们能不能补画一张送我，作为我晚年最珍贵的收藏？’老人的声音，诚恳得有点颤抖”可知，30年前学生手绘的贺年片被老师珍藏至今，30年后学生补画贺年片，这份跨越30年的师生情谊，历经岁月沉淀，愈发珍贵，具有穿越时空的重量。体现在对过去纯净情感的怀念：根据第⑤段“到放寒假，终于有了主意，全班同学约定在大年初一到所有任课老师家拜年。那时的中学生是买不起贺年片的，只能凑几张白纸自己绘制，然后成群结队地一家家徒步送去。说好了，什么也不能吃老师家的，怯生生地敲开门，慌忙捧上土土的贺年片，嗫嚅地说上几句就走。老师不少，走得浑身冒汗。节日的街道上，一队匆匆的少年朝拜者”可知，30年前学生们怀着赤诚之心，用稚嫩的手绘制卡片送给老师，那份纯净、质朴的情感，在30年后依然让人动容，这种情感无法复制，具有独特的力量。体现在对青少年成长的启示：根据文章第⑨段“凭借着这种至情，我有资格以30年前的中学生的身份对今天的青少年朋友说：记住，你们或许已在创造着某种永恒。你们每天所做的事情中，有一些立即就会后悔，有一些却有穿越几十年的重量”可知，作者借此告诉青少年，日常所做之事有些具有穿越几十年的重量，要重视自己行为的意义，这种对青少年成长的引导和启示也赋予了“30年”的重量。 15．本题考查对文章内容的理解能力。D.“体现了两人的成就远超中学时期的水平，突出了如今送给老师的画分量更重”表述错误。文中写两人成就是为强调他们仍以学生身份恭敬补画，突出情谊的纯粹，而非比较画作分量。故选D。 16．本题考查词句的赏析。根据“握着话筒站起身来”可知，是一个具体的动作描写，表现了作者听到老师名字时的强烈反应；“不由自主”是心理的刻画，通过前面的动作间接反映了作者的心理状态，听到30年未联系的老师突然来电，作者瞬间被拉回过去的记忆，内心充满惊喜和敬意。这一细节生动刻画了师生之间深厚的情感，即使时隔30年，学生对老师的尊敬丝毫未减。从“生愕愕”到“站起身”，情感变化自然真实，体现了老师在他心中的分量。 17．本题考查句段的作用。根据第④段中“我呆坐在书桌前，脑海中出现了60年代初欢乐而清苦的中学生活。那时候，中学教师中很奇异地隐藏着许多出色的学者，记得初中一年级我们自修课的督课老师竟是著名学者郑逸梅先生”“高中换了一所学校，依然学者林立。我的英语老师孙珏先生对英语和中国古典文学的双重造诣，即便在今天的大学教师中也不多见。穆尼先生也是一位见过世面的人，至少当时我们就在旧书店里见到过他在青年时代出版的三四本著作，不知什么原因躲在中学里当个语文教师”可知，这段内容展现了60年代中学教师群体的学术高度，为穆尼老师的形象提供了时代背景。说明当时像穆尼这样有学问的老师并不少见，但他们都甘于在中学任教；通过其他优秀老师的描写，侧面衬托出穆尼老师同样具有深厚的学术造诣，文中提到“至少当时我们就在旧书店里见到过他在青年时代出版的三四本著作”，突出他“学者”的特质；深化了文章的主题，这段回忆带出“哪怕是再稚嫩的目光，也能约略辨识学问和人格的亮度”的认识，为后文学生对老师的感恩之情埋下伏笔，说明正是这些老师的学问人格让学生们自发地想要表达敬意；根据文章中提到的“我的作文在全市比赛中得了大奖，引得外校教师纷纷到我们班来听课。穆尼老师来劲了，课程内容越讲越深，而且专挑一些特别难的问题当场向我提问。我几乎一次也答不出来，情景十分尴尬。我在心中抱怨：穆尼老师，你明知道有那么多人听课，向我提这么难的问题为什么不事先打个招呼呢！后来终于想通：这便是学者，半点机巧也不会”可知，过描写穆尼老师当堂提问的细节，既表现了他的学者风范，又展现了师生间的特殊情感，为后文30年后仍珍视学生贺卡做铺垫。 综上所述，这些内容看似闲笔，实则从时代背景、人物形象、情感基础等多方面为后文做了重要铺垫，使“30年的重量”这一主题更加丰厚深刻，因此不能删去。 18．本题考查对比阅读。 严谨治学，真诚育人：在《藤野先生》中，鲁迅回忆藤野先生修改讲义、纠正解剖图等细节，体现其严谨的治学态度和对学生的严格要求；本篇中提到穆尼老师“专挑特别难的问题提问”，不因公开课而降低标准，展现学者本色，体现对学生学术能力的真实锤炼。 超越功利，坚守教育本心：在《藤野先生》中，藤野先生不因鲁迅是“弱国学生”而轻视，反而给予更多关注，体现教育无国界的纯粹；本篇中提到穆尼老师作为曾出版著作的学者，甘居中学教师岗位，不追求名利，专注教学，甚至30年后仍珍视学生稚拙的贺年片，体现对师生情谊的纯粹珍视。 人格感召，影响深远：在《藤野先生》中，鲁迅称其人格为“伟大”，虽平凡却以正直温暖学生一生；本篇中穆尼老师30年后学生愿为他搁置工作补画，文中“只剩下两个赤诚的学生”表明其人格让学生褪去世俗标签，回归本真。 综上所述，两位老师均以学术严谨性、教育纯粹性和人格感召力，跨越时空打动学生，彰显教育者“立德树人”的永恒价值。 第三部分（60分） 19．（25-26八年级上·江苏·期中）作文。 《呼风》中，姆妈对着热浪喊出的“哦——哦——嘞——”是酷暑农忙里对抗疲惫的力量，也是家人间心照不宣的慰藉，生活里，总有一些呼唤声印在你的记忆里。 请选取一次让你印象深刻的“呼唤”经历，自拟标题，写一篇文章，要求如下： （1）自选角度，立意自定，不少于600字； （2）除诗歌外，文体不限； （3）文中不要出现（或暗示）真实的人名、校名。 【答案】例文： 暮色里的呼唤 夏末的黄昏，晚霞把村口的老槐树染成金红色。我攥着皱巴巴的数学试卷，躲在槐树林深处，蝉鸣声聒噪得让人心烦。这是我第三次月考失利，一想到爸妈失望的眼神，就不敢踏出树林半步。 天色渐渐暗下来，远处的村庄亮起了点点灯火，晚风带着饭菜的香气飘来，肚子不争气地叫了起来。就在我委屈得快要落泪时，一声熟悉的呼唤穿过树林：“丫丫——回家吃饭喽——”是奶奶的声音！那声音带着些许沙哑，却像一根温柔的线，轻轻牵着我的心。 我赶紧捂住嘴，不想让奶奶发现。可那呼唤声没有停下，一遍又一遍，从村口传到树林深处，越来越近。“丫丫——你在哪儿呀？天黑了，快回来——”奶奶的声音里添了几分焦急，伴随着轻微的咳嗽声。我偷偷拨开树叶张望，看见奶奶拄着拐杖，佝偻着身子，在树林边慢慢挪动。她的蓝布衫被晚风掀起，银白的头发在暮色中格外显眼，手里还提着一盏小马灯，昏黄的光在林间晃动，像一颗引路的星。 我再也忍不住，站起身朝着奶奶的方向跑去。“奶奶！”我哽咽着喊出声。奶奶猛地转过身，看见我后，脸上立刻露出了笑容，快步迎上来拉住我的手。她的手粗糙却温暖，带着泥土的气息。“傻孩子，躲这儿干啥呀？让奶奶好找！”奶奶轻轻擦去我脸上的泪水，“是不是考试没考好？没事儿，下次努力就好，饭都给你留着呢，快凉了。” 一路上，奶奶的话不多，只是紧紧牵着我的手，偶尔轻声说几句安慰的话。那盏小马灯的光映着我们的影子，在小路上拉得很长很长。回到家，桌上摆着我爱吃的红烧肉和热乎的米饭，奶奶一边给我夹菜，一边说：“吃饱了才有力气学习，奶奶相信你下次一定能考好。” 如今，每当我遇到困难想要退缩时，耳边总会响起奶奶暮色中的呼唤。那声音里藏着无尽的疼爱与包容，像一束温暖的光，照亮我前行的路。它让我明白，无论我遇到多大的挫折，总有一个人在原地等我、盼我，给我勇气和力量。那声暮色里的呼唤，早已刻进我的心底，成为我生命中最珍贵的温暖。 【解析】本题考查材料作文。 审题立意：题目核心聚焦“印象深刻的呼唤”，需紧扣“呼唤”的双重内涵——既可以是真实可闻的声音，也可以是承载情感与力量的精神感召，同时要呼应材料中“对抗困境、传递慰藉”的核心特质。立意应跳出单纯的“声音描写”，深入挖掘呼唤背后的情感价值与成长意义：无论是亲人的呼唤给予的温暖支撑、师长的呼唤传递的鼓励期许，还是陌生人的呼唤带来的善意救赎，最终都要落脚于“呼唤”对心灵的触动、对人生的指引，表达对这份特殊记忆的珍视，以及它所沉淀的爱、勇气与希望。 选材构思：可从贴近初中生活的真实场景切入，选取具体可感的“呼唤”经历，以细节刻画凸显情感浓度。比如聚焦亲情场景，写小时候在乡下迷路，暮色中奶奶带着方言的呼唤穿过田埂、绕过树林，那熟悉的声调里满是焦急与牵挂，最终找到奶奶时，她的呼唤化作安心的力量，成为童年最温暖的印记；或选取校园生活，刻画运动会上长跑时体力不支、想要放弃，耳边突然传来同学整齐的呐喊呼唤，那鼓劲的声音像冲锋号般激发了斗志，让自己坚持冲过终点，展现集体呼唤带来的勇气；也可捕捉陌生人的善意，比如雨天独自骑车摔倒在路边，无助时听到路人关切的呼唤，那温和的询问、伸手搀扶时的叮嘱，像一束光驱散了迷茫，让自己感受到人间温情，领悟到呼唤背后的善意与担当。无论选取哪种素材，都要注重“呼唤”的细节描写（如声调、节奏、伴随的场景），以及自己当时的心理变化，让情感自然流露。 试题 第3页（共6页） 试题 第4页（共6页） 试题 第1页（共6页） 试题 第2页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $