河南省部分校2026-2027学年高二上学期9月阶段检测语文试题

秘密★启用前 高二年级过程性作业评价 语 文 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、班级、考场号、座位号、考生号填写在答题卡上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、阅读（74分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成1～5题。 材料一： 江苏南京，中国电子科技集团有限公司第十四研究所（以下简称“十四所”），中国工程院院士贲德的办公桌上，摆着一张有特殊意义的照片。画面里，贲德站在一台机载脉冲多普勒火控雷达旁，身形清瘦，目光却如雷达波束般坚定。 这台雷达，是他用整整十年青春、几乎节假日无休的坚守换来的。对他而言，这辈子最珍视的身份只有一个——和雷达站在一起的人。 河北宣化，蓝天下白杨矗立。在苍茫的黄羊山上，一面神秘、巨大的“墙”，如今已是军事爱好者的“打卡点”。这面“墙”便是我国第一部远程预警相控阵雷达“7010”。 这里是贲德开启雷达人生的第一个“战场”。彼时，我国雷达工业基础还比较薄弱，很多技术领域处于空白。为预防弹道导弹攻击，新中国急需建造自己的相控阵雷达。相控阵雷达是一种新体制雷达，当时全世界只有美国和苏联掌握相关技术，可参考借鉴的文献极少。贲德的英文基础几乎为零，不解决这个问题，就没法开展科研。贲德找来一本厚厚的语法书，知识点一个个地啃。 在那个特殊的年代，尽管国家已尽量保障研发人员的条件，但生活仍然很艰苦，砖块摞起来铺块板就是一张床。就是在这样的条件下，1978年，“7010”雷达通过鉴定。我国成为第三个掌握相控阵雷达核心技术的国家。在几十年时间里，它用近万个“电子眼”扫描着遥远而广阔的天空，使我们国家清晰瞭望空中情况的距离足足延伸了数千公里，观测了我国导弹试验、美国“天空实验室”陨落、苏联核动力卫星坠毁，建立了空间目标目录，为保卫国家安全作出重要贡献。 20世纪80年代，空战样式发生根本性改变。战机除了上视能力，还要具备下视能力，机载脉冲多普勒火控雷达研制项目应运而生。彼时，十四所也没有涉足过机载雷达领域，既无资料又无相关研究人员，完全是零基础。但贲德的信念在听到领导说一句“国家需要”后立即坚定。“国家需要，再难也得上。这是我们的责任。”他说。 当时我国的机载雷达看得近，且不能往下看。如果往下看，地面杂波信号比目标信号强几十万倍，目标就全被淹没了。而现代空战的敌机，恰恰从低空进入。 搭载在战斗机上，雷达体积要小，要解决高低温、低气压、防潮、耐冲击、耐振动等问题，且要有很高可靠性，机载脉冲多普勒火控雷达研制难度极高。 “没有这种机载脉冲多普勒火控雷达的话，我们的飞机性能再好，也发挥不了作用，不能作战。买又买不到，国家又急需。怎么办？只能自己干！”贲德说。又是一次“从0开始”。贲德从原理学起，与团队一起启动了100多个课题进行攻关。最难的是研制平板缝阵天线，700多个缝隙，每个长短宽窄都不同，相差几十微米。焊接用盐浴法，氯化钠和氯化钾什么比例、什么温度、泡多久，全是未知数。“反复实验，才能掌握规律。”他说。 1988年，机载脉冲多普勒火控雷达开始转载在战斗机上试飞。已是知天命年纪的贲德登上试飞飞机。当时采用的试验机是一种老式螺旋桨运输机，使用了近30年，本已到了使用寿命，经过大修延寿后又成为试验机。贲德顾不了那么多，他说，只有在飞机上才能发现问题。有一次，飞机发动机在空中停车；还有一次，起落架放不下来。“都是靠飞行员的高超技术才有惊无险。”贲德轻描淡写地说，“那时候还真没想过害怕，上机以后，心里就只有测试参数。” 从1980年到1989年，十年间，贲德几乎没有休息过一个星期天和节假日。巨大的压力让贲德的身体严重透支。1989年雷达鉴定会的第二天，他就住进了医院，体重骤降15斤，被诊断为心肌炎。这场病，直到2004年才彻底痊愈。 一切付出都是值得的。这款雷达的成功，使我国战斗机具备了超视距攻击能力。如今，它已发展成系列，装备在歼-8、歼-10等战机上，守护着祖国的蓝天。 （摘编自操秀英《贲德：满腔赤诚献雷达》） 材料二： 已近鲐背之年的贲德，至今依然奋战在研制新型雷达的一线。他最大的愿望，就是让祖国的“眼睛”能看得更高、更远、更清晰。“一棵小树苗，种在深山里才可能长成参天大树。”回顾自己的科研之路，贲德深知任务和平台的重要性。为给国家雷达事业积蓄更多力量，他为自己布置了一项任务——全力托举年轻人。 “我来做你的团队成员”，一句朴素而坚定的支持，让南京航空航天大学微波光子技术国家级重点实验室主任潘时龙铭记于心。2011年，微波光子学进入国家973项目指南。彼时的潘时龙没有团队、没有资历，是贲德毫无保留的支持，并拿出自己的科研经费购置关键仪器，才让从零起步的微波光子学研究迅速站稳脚跟并产出成果。 “得知国家级重点实验室成功获批时，他比我还激动。”潘时龙深深体会到，贲德的欣慰不仅源于一个科研平台的诞生，更源于对国家雷达事业后继有人的期盼。 “长江后浪推前浪，现在年轻人的眼界比我要开阔得多。”为了“追上”年轻人的脚步，贲德坚持学习云计算、大数据等前沿技术，“治学如积薪，新东西不断出现，不学习就没有发言权。” 科技的竞争，归根结底是人才的竞争。在贲德看来，科学教育应该从娃娃抓起，让更多的孩子学科学、爱科学、用科学。 近些年，在繁忙的科研工作之余，他几乎跑遍江苏省所有市县，向广大中小学生普及科学知识、传承科学精神，“能够在孩子们心中埋下科学的种子，对他们的学习成长起一点作用，我就满足了！” （摘编自张晓华、底亚星《贲德：雷达锐眸守望家国长空》） 1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分） A．贲德克服参考文献极少、英文基础极为薄弱、生活艰苦等困难，成功研制相控阵雷达，使我国成为第三个掌握该技术的国家。 B．机载脉冲多普勒火控雷达的研制，是一次从零开始的攻关，对于贲德及其团队而言，最大的技术难点是研制平板缝阵天线。 C．我国微波光子学研究得以迅速站稳脚跟并产出成果，离不开贲德毫无保留的支持与帮助，对此，潘时龙心怀感激。 D．材料二重点叙述贲德晚年的工作，包括托举年轻人、普及科学知识等，展现了他从科研攻关到培育科技人才的工作重心的转变。 2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（3分） A．材料一介绍贲德的照片，用“雷达波束”比喻他的目光，既表现出贲德眼神的锐利、坚定与专注，又贴合人物身份。 B．材料一叙述贲德研制两部雷达，均由背景、困难谈起，再写其突破和成就，展现出科研工作者攻关的不易。 C．材料二中“眼睛”一词，形象凸显出雷达技术的重要作用；“更高、更远、更清晰”写出贲德对我国雷达事业的深切期盼。 D．材料一重点介绍贲德的科研历程，以叙述事实为主；材料二则更多讲述贲德为国家雷达事业的传承发展倾注的心血，以议论和抒情为主。 3．两则材料都是人物通讯，下列对其写作特点的分析，不恰当的一项是（3分） A．材料一开头将相控阵雷达比作“墙”，形象地写出了雷达体积巨大、外观如墙的特点；“打卡点”一词兼具时代感与趣味性。 B．材料一从贲德研制相控阵雷达写到研制机载雷达，脉络清晰，体现了人物通讯以事实为依据、注重真实性的基本特征。 C．材料一运用举例子、摹状貌、列数字、下定义等多种方法，把科研攻坚描写得更加真实，增强了人物通讯的表现力。 D．两则材料穿插了多处直接引语，如“反复实验，才能掌握规律”“治学如积薪”等，增强了报道的真实性，体现了人物的感召力。 4．贲德身上体现出怎样的“科学家精神”？请根据材料概括。（4分） 5．某校科普社团获得采访贲德院士的机会，采访话题围绕“雷达”展开，社团成员提出的第一个问题是“中国雷达研究取得了怎样的成就”。请根据材料，再提出两个问题，并分别阐明提问的理由。（6分） （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成6～9题。 阿 河 朱自清 我这一回寒假，因为养病，住到一家亲戚的别墅里去。那别墅是在乡下。 我的亲戚韦君只有夫妇二人和一个女儿。她在外边念书，这时也刚回到家里。她邀来三位同学。 我来的第二天，韦小姐告诉我，她母亲要给她们找一个好好的女用人；长工阿齐说有一个表妹，母亲叫他明天就带来做做看呢。 这一天午饭前，我偶然向外看看，见一个面生的女用人，两手提着两把白铁壶，正往厨房里走；韦家的李妈在她前面领着，不知在和她说什么话。①她的头发乱蓬蓬的，像冬天的枯草一样。身上穿着镶边的黑布棉袄和夹裤，黑里已泛出黄色；棉袄长与膝齐，夹裤也直拖到脚背上。脚倒是双天足，穿着尖头的黑布鞋，后跟还带着两片同色的“叶拔儿”。想这就是阿齐带来的女用人了；想完了就坐下看书。晚饭后，韦小姐告诉我，女用人来了，她的名字叫“阿河”。我说，“名字很好，只是人土些；还能做么？”她说，“别看她土，很聪明呢。”我说，“哦。”便接着看手中的报了。 以后每天早上，中上，晚上，我常常看见阿河挈着水壶来往；她的眼似乎总是望前看的。两个礼拜匆匆地过去了。韦小姐忽然和我说，你别看阿河土，她的志气很好，她是个可怜的人。我和娘说，把我前年在家穿的那身棉袄裤给了她吧。我嫌那两件衣服太花，给了她正好。娘先不肯，说她来了没有几天；后来也肯了。今天拿出来让她穿，正合式呢。我们教给她打绒绳鞋，她真聪明，一学就会了。她说拿到工钱，也要打一双穿呢。我等几天再和娘说去。 “她这样爱好！怪不得头发光得多了，原来都是你们教她的。好！你们尽教她讲究，她将来怕不愿回家去呢。”大家都笑了。 旧新年是过去了。因为江浙的兵事，我们的学校一时还不能开学。我们大家都乐得在别墅里多住些日子。这时阿河如换了一个人：（ ） 第二天早上看见她往厨房里走时，觉得她的影子真好。我不是说过，她的小圆脸像正开的桃花么？ 元宵节午饭后，韦君照例地睡午觉去了，只有我，韦小姐和其他三位小姐在书房里。我有意无意地谈起阿河的事。我说： “你们怎知道她的志气好呢？” “那天我们教给她打绒绳鞋；”一位蔡小姐便答道，“看她很聪明，就问她为什么不念书？她被我们一问，就伤心起来了。……” “是的，”韦小姐笑着抢了说，“后来还哭了呢；还有一位傻子陪她淌眼泪呢。” 那边黄小姐可急了，走过来推了她一下。蔡小姐忙拦住道，“人家说正经话，你们尽闹着玩儿！让我说完了呀——”“我代你说啵，”韦小姐仍抢着说，“——她说她只有一个爹，没有娘。嫁了一个男人，倒有三十多岁，土头土脑的，脸上满是疱！他是李妈的邻舍，我还看见过呢。……”“好了，底下我说吧。”蔡小姐接着道，“她男人又不要好，尽爱赌钱；她一气，就住到娘家来，有一年多不回去了。” “她今年几岁？”我问。 “十七不知十八？前年出嫁的，几个月就回家了。”蔡小姐说。 “不，十八，我知道。”韦小姐改正道。 “哦。你们可曾劝她离婚？” “怎么不劝？”韦小姐应道，“她说十八回去吃她表哥的喜酒，要和她的爹去说呢。” “你们教她的好事，该当何罪！”我笑了。 她们也都笑了。 十九的早上，我正在屋里看书，听见外面有嚷嚷的声音；这是从来没有的。我立刻走出来看；只见门外有两个乡下人要走进来，却给阿齐拦住。他们只是央告，阿齐只是不肯。这时韦君已走出院中，向他们道： “你们回去吧。人在我这里，不要紧的。快回去，不要瞎吵！” 两个人面面相觑，说不出一句话；俄延了一会，只好走了。我问韦君什么事，他说： “阿河啰！还不是瞎吵一回子。” 我想这件事有些尴尬，便到西间里问韦太太；她正看着李妈收拾碗碟呢。她见我问，便笑着说： “你要问这些事做什么？她昨天回去，原是借了阿桂的衣裳穿了去的，打扮得娇滴滴的，也难怪，被她男人看见了，便约了些不相干的人，将她抢了回去。今天早上，她骗她男人，说要到此地来拿行李。她男人就信她，派了两个人跟着。那知她到了这里，便叫阿齐拦着那跟来的人；她自己便跪在我面前哭诉，说死也不愿回她男人家去。你说我有什么法子。只好让那跟来的人先回去再说。好在没有几天，她们要上学了，我将来交给她的爹吧。唉，②现在的人，心眼儿真是越过越大了；一个乡下女人，也会闹出这样惊天动地的事了！” 开学的通告来了，我定在二十八走。二十六的晚上，阿河忽然不到厨房里挈水了。韦小姐跑来低低地告诉我，“娘叫阿齐将阿河送回去了；我在楼上，都不知道呢。”我应了一声，一句话也没有说。我觉得她的前面是黑洞洞的，此去不定有什么好歹！那一夜我是没有好好地睡，③只翻来覆去地做梦，醒来却又一例茫然。这样昏昏沉沉地到了二十八早上，懒懒地向韦君夫妇和韦小姐告别而行，韦君夫妇坚约春假再来住，我只得含糊答应着。 一转眼已到了春假。我再到韦君别墅的时候，水是绿绿的，桃腮柳眼，着意引人。那时韦小姐已回来两天。我背地里问她，她说，“奇得很！阿齐告诉我，说她二月间来求娘来了。她说她男人已死了心，不想她回去；只不肯白白地放掉她。他教她的爹拿出八十块钱来，他自己也好另娶一房人。可是阿河说她的爹那有这些钱？她求娘可怜可怜她！娘的脾气你知道。她是个古板的人；她数说了阿河一顿，一个钱也不给！我现在和阿齐说，让他上镇去时，带个信儿给她，我可以给她五块钱。我想你也可以帮她些，我教阿齐一块儿告诉她吧。只可惜她未必肯再上我们这儿来啰！” “我拿十块钱吧，你告诉阿齐就是。” 我看阿齐空闲了，便又去问阿河的事。他说： “她的爹正给她东找西找地找主儿呢。只怕难吧，八十块大洋呢！” 我忽然觉得不自在起来，不愿再问下去。 过了两天，阿齐从镇上回来，说： “今天见着阿河了。娘的，齐整起来了。穿起了裙子，做老板娘娘了！” 我立刻觉得，这一来全完了！只怔怔地看着阿齐，似乎想在他脸上找出阿河的影子。咳，我说什么好呢？④愿命运之神长远庇护着她吧！ 1926年1月11日作 （有删改） 6．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分） A．文中元宵节午饭后“我”与韦小姐等人的对话，既讲述了阿河的故事丰富了文章内容，还呈现了不同人物的性格。 B．韦太太将阿河送回娘家并拒绝再收留她，是因为韦太太认为阿河不值得同情，对她的遭遇始终持冷漠态度。 C．韦小姐富有同情心，她送阿河衣服、劝阿河离婚等行为给阿河灰暗的生活带来一些亮色，产生了一定影响。 D．本文中的阿河与鲁迅笔下的祥林嫂都深受封建婚姻毒害，二人的遭遇折射了旧中国底层女性的生存困境。 7．关于文中画横线的语句，下列说法不正确的一项是（3分） A．句①，运用比喻，既写出阿河外观的“土气”，也暗示了她生命力被压抑的状态。 B．句②，体现韦太太对阿河反抗行为的不解与责备，反映了她保守的婚姻观念。 C．句③，通过写“我”昏沉失神的状态，表明自己对阿河被送走的不满和无奈。 D．句④，以祈愿的方式传达情感，表达了“我”对阿河的深切同情与美好祝愿。 8．文中以“我”的视角来叙述事件，有怎样的表达效果？请结合文本简要分析。（6分） 9．文中说“这时阿河如换了一个人”，请结合对文本的阅读理解，在括号处补写出一段文字，要求写出阿河的外貌，衔接自然，字数在60～100字之间。（6分） （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成10～14题。 材料一： 子婴进谏曰：“臣闻故赵王迁杀其良臣李牧而用颜聚，燕王喜阴用荆轲之谋而倍秦之约，齐王建杀其故世忠臣而用后胜之议。此三君者，皆各以变古者失其国而殃及其身。今蒙氏，秦之大臣谋士也，而主欲一旦弃去之，臣窃以为不可。臣闻轻虑者不可以治国，独智者不可以存君。诛杀忠臣而立无节行之人，是内使群臣不相信而外使斗士之意离也，臣窃以为不可。”胡亥不听。 （节选自司马迁《史记·蒙恬列传》） 材料二： 斋五日，子婴与其子二人谋曰：“丞相高杀二世望夷宫，恐群臣诛之，乃详以义立我。我闻赵高乃与楚约灭秦宗室而王关中今使我斋见庙此欲因庙中杀我。我称病不行，丞相必自来，来则杀之。”高使人请子婴数辈，子婴不行，高果自往，曰：“宗庙重事，王奈何不行？”子婴遂刺杀高于斋宫，三族高家以徇咸阳。子婴为秦王四十六日，楚将沛公破秦军入武关，遂至霸上，使人约降子婴。子婴即系颈以组，白马素车，奉天子玺符，降轵道旁。沛公遂入咸阳，封宫室府库，还军霸上。居月余，诸侯兵至，项籍为从长，杀子婴及秦诸公子宗族。 （节选自司马迁《史记·秦始皇本纪》） 材料三： 贾谊、司马迁曰：“向使婴有庸主之才，仅得中佐，山东虽乱，秦之地可全而有，宗庙之祀未当绝也。”秦之积衰，天下土崩瓦解，虽有周旦之材，无所复陈其巧，而以责一日之孤，误哉。俗传秦始皇起罪恶，胡亥极，得其理矣，复责小子，云秦地可全，所谓不通时变者也。吾读《秦纪》，至于子婴车裂赵高，未尝不健其决、怜其志。婴死生之义备矣。 （节选自班固《记〈秦始皇本纪〉后》） 材料四： 昔者贾谊、司马迁皆谓：“使子婴有庸主之材，仅得中佐，则山西之地可全而有。”卒取失言之讥于后世。彼二子者，固非愚于事机者也，亦惜夫秦有可全之势耳。虽然，彼徒知秦有可全之势，而不知至于子婴，而秦之事去矣，虽有太公之佐，其如秦何哉？ （节选自何去非《秦论》） 10．材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。（3分） 我闻A赵高B乃与楚约C灭秦宗室D而王关中E今使我斋F见庙G此欲因庙中H杀我 11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分） A．倍，同“背”，背弃，与《鸿门宴》中“愿伯具言臣之不敢倍德也”的“倍”意思相同。 B．为，担任，与《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中“为国以礼”的“为”意思不同。 C．瓦，瓦片，与《阿房宫赋》中“瓦缝参差，多于周身之帛缕”的“瓦”用法、意思相同。 D．固，本来，与《促织》中“成视之……不敢与较。少年固强之”的“固”意思不同。 12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（3分） A．子婴以赵王迁、燕王喜、齐王建改变旧规以致国家灭亡并祸及自身为例进言规劝，反对胡亥诛杀忠良臣子而起用没有品行节操的人。 B．赵高拥立子婴，而子婴担心被害，就假称有病，用计将赵高灭族；后子婴捧着天子印玺符节投降，最终却被项羽杀害。 C．贾谊、司马迁认为，子婴若具备一般君主的才能，即使仅得到中等才能的臣子辅佐，也能保全崤山以西的土地，延续宗庙。 D．班固和何去非反对贾谊、司马迁的看法，认为他们不知时变，即使子婴有周公、太公的才能，秦国的败局也非他所能挽回。 13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）臣闻轻虑者不可以治国，独智者不可以存君。 （2）彼徒知秦有可全之势，而不知至于子婴，而秦之事去矣。 14．材料三中，班固认为子婴在生死关头所秉持的道义是完备的。材料一、二是如何印证这一说法的？（5分） （四）阅读Ⅳ（本题共3小题，15分） 阅读下面这首宋诗，完成15～17题。 初秋夜赋 陆 游 北斗垂欲尽，明河淡不流。 低回半枕梦，萧瑟一窗秋。 老益尊儒术，闲仍为国忧。 孰云生死大[注]，却已付悠悠。 【注】王羲之《兰亭集序》：“古人云：‘死生亦大矣。’”意为死生是一件大事。 15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分） A．首联描写初秋夜景，北斗星低垂将落，银河疏淡，仿佛凝滞，营造出静谧清冷的氛围。 B．颔联中“低回”写诗人在梦境中思绪萦绕，“萧瑟”写秋景萧条，虚实结合，情景交融。 C．颈联中副词的运用增强了情感表现力，“益”强调程度的加深，“仍”突出状态的持续。 D．不同于杜甫《登岳阳楼》的感伤沉郁，本诗尾联反用典故，诗句体现了慷慨豪放的风格。 16．陆游《十一月四日风雨大作》（其二）“铁马冰河入梦来”与本诗都借梦抒情，虽情感基调不同，但表达的情感有相同之处。请结合诗歌内容分析。（6分） 17．补写出下列句子中的空缺部分。（6分） （1）本诗中的“明河”指银河，张孝祥《念奴娇·过洞庭》中“________________，________________”两句写银河与明月同映水中，到处都清亮明洁，也用到了这个词语。 （2）在古代散文中，“国”常常与儒家仁德礼义相连，如魏征《谏太宗十思疏》中的“________________，________________”。 （3）在古代诗词中，写到“国”的名句也是层出不穷，比如：“________________，________________。” 二、语言文字运用（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成18～21题。 中国共产党形成了坚持真理、坚守理想，践行初心、担当使命，不怕牺牲、英勇斗争，对党忠诚、不负人民的伟大建党精神，这是中国共产党的精神之源。伟大建党精神涵概从信仰追求到使命担当、从意志品质到价值取向的完整闭环，_________，_________，_________，_________，_________。新民主主义革命时期，我们党团结带领人民浴血奋战、百折不挠，铸就井冈山精神、长征精神、抗战精神等伟大精神。社会主义革命和建设时期，我们党团结带领人民自立更生、发愤图强，铸就抗美援朝精神、“两弹一星”精神、焦裕禄精神等伟大精神。改革开放和社会主义现代化建设新时期，我们党团结带领人民解放思想、锐意进取，铸就改革开放精神、特区精神、载人航天精神等伟大精神。中国特色社会主义新时代，我们党团结带领人民自信自强、守正创新，铸就了抗疫精神、科学家精神、丝路精神等伟大精神。 习近平总书记指出：“我们党之所以历经百年而风华正茂、饱经磨难而生生不息，就是凭着那么一股革命加拼命的强大精神。”①我们党能够取得革命、建设、改革和新时代的辉煌成就的一个重要原因，②就是因为弘扬了伟大建党精神，③在薪火相传中铸就了中国共产党人精神谱系。④中国共产党人精神谱系不仅是我们立党兴党强党提供了丰厚滋养，⑤也是推进中国式现代化的强大精神支撑。 从抗战精神到抗震救灾精神，从“两弹一星”精神到探月精神，从焦裕禄精神到脱贫攻坚精神，这些富有时代特征的宝贵精神财富，永远是激励中国人民克服一切困难挑战、为实现中华民族伟大复兴而奋斗的强大精神动力。我们党领导人民劈荆斩棘，历尽千辛万苦，成功开辟了中国特色社会主义道路，仅用几十年时间就走完发达国家几百年走过的工业化历程，创造了经济快速发展和社会长期稳定两大奇迹。推进中国式现代化是一项前无古人的开创性事业，必然会遇到各种难以预料的风险挑战甚至惊滔骇浪，必须从中国共产党人精神谱系中汲取力量，通过顽强斗争打开事业发展新天地。 18．依次填入文中横线处的语句，衔接最恰当的一组是（3分） ①构筑起巍峨壮观的中国共产党人精神谱系 ②是一个逻辑严密的有机整体 ③反映出我们党的总体精神面貌 ④伟大建党精神如源头活水 ⑤不断滋养催生出一大批伟大精神 A．②③④⑤① B．②⑤④①③ C．③④①②⑤ D．③④⑤①② 19．文中画波浪线的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。（4分） 20．文中一、三两段有四个含错别字的词语，请找出并改正。（4分） 21．学校团委要在国庆节期间举行以“寄语青年 传承精神”为主题的中国共产党人精神谱系宣传活动，请你写一段宣传语。要求运用两种修辞手法，语言准确连贯，衔接自然，字数在70～90字之间。（5分） 三、写作（60分） 22．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 个人的成长、社会的发展乃至国际的交往，总会出现困扰、阻碍，甚至会有激烈冲突。《韩非子·喻老》有言：“慎易以避难，敬细以远大。”只有谨慎对待容易的事，才能避免危难；认真处理细小环节，才能远离大灾。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 学科网（北京）股份有限公司 $ 高二年级过程性作业评价 语文 参考答案 1．D 2．D 3．C 4．【答案】①矢志报国、勇担使命的爱国精神。面对“国家需要”，贲德秉持“国家需要，再难也得上”的信念，两次从零起步攻关核心技术。 ②敢为人先、攻坚克难的创新精神。在技术存在多处空白、参考文献极少的条件下，带领团队攻克相控阵雷达和机载脉冲多普勒火控雷达核心技术。 ③严谨求实、勇于实践的求实精神。亲自登上老旧的试飞飞机，坚持“只有在飞机上才能发现问题”，以实践检验科研成果。 ④甘为人梯、奖掖后学的育人精神。全力托举年轻人，用科研经费支持后辈，致力于培养雷达事业接班人。 ⑤淡泊名利、忘我工作的奉献精神。十年几乎无休，身体严重透支，鉴定会后即病倒住院，始终把国家需求置于个人健康之上。 ⑥终身学习、与时俱进的进取精神。坚持学习云计算、大数据等前沿技术，认为“不学习就没有发言权”。 （每点1分，共4分。答出四点即可，意思相近即可。若有其他答案，合理亦可给分） 5．【答案】（示例1） 问题：①在您研制两部雷达时，哪一部遇到的困难更大？ ②您是如何克服雷达研制中的困难的？ 理由：①贲德两次雷达研制攻关，但困难性质不同，这一问题可以引导受访者对比两次攻关经历，更深入地展现科研攻坚的艰辛。 ②贲德两次雷达研制都是“从零开始”，这一问题可以让人们更深刻地了解贲德在科研攻坚中的智慧和精神。 （示例2） 问题：①您认为当前我国雷达技术处于世界什么水平？ ②您对年轻一代雷达科研工作者有什么建议？ 理由：①外界关注我国雷达取得的成就及其在世界上的水平，这一问题有助于彰显贲德取得的成果及团队为此付出的努力。 ②贲德全力托举年轻人，这一问题可以引导受访者谈雷达科技人才培养和科研传承，体现科学技术与精神的代际传承。 （问题2分，一问1分；理由4分，一点2分；共6分。意思相近即可。若有其他答案，合理亦可酌情给分） 6．B 7．C 8．【答案】①我是参与者（采用第一人称视角），通过“我”的所见、所闻、所感传达内容，增强故事的真实感和代入感。 ②“我”是旁观者，视角有限，这种“留白”增加了人物的神秘感和艺术感染力，易于引发读者的思考。 ③我是观察者，以知识分子的眼光来观察阿河，暗含了知识分子对底层女性命运的关注与无力感。 ④参与者的“介入”、旁观者的受限与观察者的“无力”构成了文本的内在张力，深化了主题。 （每点2分，共6分。答出任意三点即可，意思相近即可。若有其他答案，合理亦可酌情给分） 9．【答案】（示例1）她穿着宝蓝色挑着小花儿的布棉袄裤；脚下是嫩蓝色毛绳鞋，鞋口还缀着两个半蓝半白的小绒球儿。一张小小的圆脸，如正开的桃李花；脸上并没有笑，却隐隐地含着春日的光辉，像花房里充了蜜一般。 （示例2）她梳着两条乌黑的辫子，垂在肩头，额前也剪得齐整了。身上穿着那件韦小姐给的棉袄裤，虽是旧衣，却熨帖合身，衬出她圆润的身段来。小圆脸越发白净了，两颊浮着淡淡的红晕，像春日里半开的桃花。 （人物外貌描写4分，语言衔接自然2分，共6分。意思相近即可。若有其他答案，合理亦可酌情给分。字数不符合要求扣1分） 10．CEG 11．C 12．D 13．【答案】（1）我听说考虑问题轻率的人不可以治理国家，独断专行的人不可以保全君主。 [关键词“轻虑”（考虑问题轻率，谋虑不周，谋虑短浅）、“独智”（独断专行，自以为聪明）、“存君”（保全君主）各1分，句意1分] （2）他们只知道秦国有可以保全的形势，却不知道到子婴的时候，秦国大势已去了。 [关键词“徒”（只，仅）、“全”（保全）、“至于”（到……时候）各1分，句意1分] 14．【答案】①材料一中子婴坚决反对诛杀蒙氏忠臣，体现了他在生死关头坚持的为臣道义。 ②材料二中子婴设计刺杀赵高、诛灭其全族，保全秦国宗室，表明子婴面对生死抉择时，选择守护国家的尊严与正义。 （答出一点3分，两点5分。意思相近即可。若有其他答案，合理亦可酌情给分） 15．D 16．【答案】①本诗的情感基调深沉内敛，《十一月四日风雨大作》的情感更为激昂慷慨。 ②两首诗都借写梦抒发了诗人孤寂之愁和忧国之思。本诗写梦境辗转，秋夜难眠，暗含孤寂。诗人罢闲在家，年岁已老，虽看淡个人生死，可梦境之中依旧牵挂国事。《十一月四日风雨大作》中，诗人现实处境困顿，却梦见自己跨上战马，寄寓诗人渴望奔赴疆场、收复失地的报国壮志，暗含不被重用的孤寂。 （情感基调2分；指出情感的相同之处2分，分析2分；共6分。意思相近即可。若有其他答案，合理亦可酌情给分） 17．【答案】（1）明河共影 表里俱澄澈 （2）思国之安者 必积其德义/根不固而求木之长 德不厚而思国之理 （3）（示例）登临送目 正故国晚秋/正故国晚秋 天气初肃/小楼昨夜又东风 故国不堪回首月明中/国破山河在 城春草木深/僵卧孤村不自哀 尚思为国戍轮台/商女不知亡国恨 隔江犹唱后庭花/位卑未敢忘忧国 事定犹须待阖棺 [每空1分，共6分。有错别字该空不给分。第（3）小题如有其他答案，符合要求亦可给分] 18．A 19．【答案】②句；修改为：“就是弘扬了伟大建党精神”（或：①句修改为：“我们党能够取得革命、建设、改革和新时代的辉煌成就”） ④句；修改为：“中国共产党人精神谱系不仅为我们立党兴党强党提供了丰厚滋养”/“中国共产党人精神谱系不仅是我们立党兴党强党的丰厚滋养” （每改对一处2分，共4分。若有其他改法，合理亦可给分） 20．【答案】“涵概”改为“涵盖”；“自立更生”改为“自力更生”；“劈荆斩棘”改为“披荆斩棘”；“惊滔骇浪”改为“惊涛骇浪”。 （改对一处1分，共4分） 21．【答案】（示例1）从南湖红船到巍巍巨轮，伟大建党精神如不灭的火炬，照亮百年征程；从井冈山到太行山，精神谱系似奔涌的江河，滋养民族复兴的沃土。传承红色基因，汲取奋进力量，让青年在新时代续写荣光！ （示例2）百年风雨，精神如磐。从长征路上的坚定足迹到抗疫一线的逆行背影，精神谱系中的每一种力量，都是激励青年前行的号角；每一束光芒，都是照亮复兴之路的灯塔。赓续红色血脉，共筑强国伟业！ （“精神谱系”相关内容1分，“青年传承”1分，两种修辞手法各1分，语言连贯1分，共5分。字数不符合要求扣1分。若有其他答案，合理亦可酌情给分） 22．略 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