第07讲 阅读·革命岁月：借助正面或侧面描写分析人物形象-2026-2027学年语文六年级上册阅读理解专项训练统编版

**基本信息** 以四步解题法为核心，通过正侧面描写分类解析与答题模板构建，系统训练革命题材文本人物形象分析能力，渗透文化自信与思维能力培养。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |方法指导|5类正面描写+4类侧面描写|四步解题法（定位-抓取-分析-概括）+3类答题模板|概念定义→描写分类→方法步骤→题型应用的递进链条| |专项练习|3篇课内+2篇课外+3省市真题|基础题定位描写，提升题分析效果，拓展题综合概括|从课内巩固到课外迁移再到真题实战的能力进阶|

【新教材】【2026-2027学年度统编版语文六年级上册阅读理解专项训练】 训 专 项 练 第二单元 第07讲——阅读·革命岁月：借助正面或侧面描写分析人物形象 一、阅读要素 本讲围绕六年级上册第一单元"革命岁月"主题，聚焦核心阅读要素：识别文中的正面描写与侧面描写，体会二者结合对塑造人物形象的作用。通过研读革命题材文本，引导学生掌握正面描写的五种角度与侧面描写的常见方式，学会结合两种描写方法全面、深入地分析人物的性格特点与精神品质，提升人物形象鉴赏能力。 二、方法指导 （一）正面描写与侧面描写的基本概念 正面描写也叫直接描写，是对人物的外貌、语言、动作、神态、心理进行直接刻画，让人物直接"亮相"；侧面描写也叫间接描写，是通过环境、他人反应或对比衬托来表现人物，使人物形象更丰满、更有张力。 （二）正面描写的五种角度及作用 描写角度 内涵说明 表达作用 外貌描写 对人物容貌、衣着、体态的描写 展现人物身份、境遇与性格特点 语言描写 对人物对话、独白的描写 表现人物思想，体现人物性格 动作描写 对人物行为、动作的描写 揭示人物心理，展现人物品质 神态描写 对人物面部表情、神情的描写 反映人物内心，凸显人物情绪 心理描写 对人物内心活动的描写 直接展现人物思想，揭示人物精神世界 （三）侧面描写的四种常见方式及作用 描写方式 内涵说明 表达作用 环境烘托 通过描写自然环境或社会环境衬托人物 渲染氛围，烘托人物心境与品格 他人反应 通过周围人的言行、评价表现人物 增强真实性，突出人物特点 对比衬托 通过其他人物的表现与主人公形成对比 使主人公形象更加鲜明突出 借物喻人 通过描写事物来象征人物精神 含蓄隽永，增强文章感染力 （四）分析人物形象的四步解题法 1.定位描写：在文中找出描写人物的相关语句，区分正面描写与侧面描写。 2.抓取关键词：从正面描写中提取体现人物特点的动词、形容词、语气词。 3.分析侧面效果：思考侧面描写从哪些角度衬托了人物的什么特点。 4.综合概括：结合正侧面描写，全面概括人物的性格特征与精神品质。 三、考点聚焦 （一）常见考查形式 1.文中画线句子运用了什么描写方法？表现了人物怎样的特点？ 2.文章是如何运用正面描写和侧面描写来塑造××人物形象的？ 3.文中写____（环境/他人），对表现主人公有什么作用？ 4.请从人物描写的角度，赏析第____自然段。 5.结合全文，说说____是一个怎样的人。 （二）标准答题模板 ★模板一：单一描写手法赏析 这句话运用了____描写（正面/外貌/动作等），通过"____""____"等词语，生动传神地写出了人物____的状态，表现了人物____的性格/品质。 ★模板二：正侧面结合赏析 文章塑造____这一人物时，采用了正面描写与侧面描写相结合的方法。正面通过____、____等描写，直接刻画了人物____的特点；侧面通过____（环境/他人反应），烘托了人物____的品质。二者结合，使人物形象更加立体丰满，真实感人。 ★模板三：人物形象整体概括 ____是一个____、____的人。从文中____（正面描写语句）可以看出他____的特点；从文中____（侧面描写语句）可以看出他____的品质。正侧面描写相互映衬，全面展现了人物的精神风貌。 专项练习 （一）第一单元课内阅读理解 （一）狼牙山五壮士（节选） ①五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。班长马宝玉激动地说："同志们，我们的任务胜利完成了！"说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号声： ②"打倒日本帝国主义！" ③"中国共产党万岁！" ④这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河！ 1.选段中画横线的句子运用了________和________描写，表现了五位壮士____________________的心情。（基础题） 2.用"____"画出文中的动作描写，用" "画出文中的语言描写。（基础题） 3."屹立"一词能否换成"站立"？请从人物描写的角度说说理由。（提升题） _______________________________________________________________ 4.选段结尾写"这声音惊天动地，气壮山河"，这属于什么描写？有什么作用？（提升题） _______________________________________________________________ 5.结合选段内容，分析五位壮士的人物形象。（拓展题） _______________________________________________________________ （二）开国大典（节选） ①主席台设在天安门城楼上。城楼檐下，八盏大红宫灯分挂两边。靠着城楼左右两边的石栏，八面红旗迎风招展。 ②丁字形的广场汇集了从四面八方来的群众队伍。早上六点钟起，就有群众的队伍入场了。人们有的擎着红旗，有的提着红灯。进入会场后，按照预定的地点排列。工人队伍中，有从老远的长辛店、丰台、通县来的铁路工人，他们清早到了北京车站，一下火车就直奔会场。郊区的农民是五更天摸着黑起床，步行四五十里路赶来的。到了正午，天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。 ③下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声，中华人民共和国中央人民政府主席毛泽东出现在主席台上，跟群众见面了。三十万人的目光一齐投向主席台。 1.选段开头描写天安门城楼的布置，属于____________描写，作用是________________________。（基础题） 2.文中写铁路工人和农民赶来参加大典的具体情形，属于对群众的____描写，表现了人民群众________________的心情。（基础题） 3."到了正午，天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪"这句话运用了什么修辞手法？从描写角度看属于什么描写？有什么作用？（提升题） _______________________________________________________________ 4."三十万人的目光一齐投向主席台"中的"一齐"能不能去掉？从侧面描写的角度分析这句话对表现毛主席形象的作用。（提升题） _______________________________________________________________ 5.选段是如何通过正侧面结合的方法来表现开国大典的隆重与人民的激动心情的？（拓展题） _______________________________________________________________ （三）我的战友邱少云（节选） ①敌人的炮火越来越猛，子弹像雨点一样射向我们潜伏的地方。枯黄的茅草被打着了火，火苗子呼呼地蔓延，烧得枯黄的茅草毕毕剥剥地响。我忽然闻到一股浓重的棉布焦味，扭转头一看，哎呀！火烧到邱少云身上了！他的棉衣已经烧着，火苗趁着风势乱窜，一团烈火把他整个身子包住了。 ②这个时候，邱少云只要从火里跳出来，就地打几个滚，就可以把身上的火扑灭。我趴在他附近，只要跳过去，扯掉他的棉衣，也能救出自己的战友。但是这样一来，我们就会被山头上的敌人发觉，我们整个班，我们身后的整个潜伏部队，都会受到重大的损失，这一次作战计划就全部落空了。 ③我的心绷得紧紧的。这怎么忍受得了呢？我担心这个年轻的战士会突然跳起来，或者突然叫起来。我不敢朝他那儿看，不忍眼巴巴地看着我的战友被活活地烧死。但是我忍不住不看，我盼望出现什么奇迹——火突然间熄灭。我的心像刀绞一般，泪水模糊了我的眼睛。 ④为了整个班，为了整个潜伏部队，为了这次战斗的胜利，邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动。烈火在他身上烧了半个多钟头才渐渐熄灭。这个伟大的战士，直到最后一息，也没挪动一寸地方，没发出一声呻吟。 1.选段第一自然段对炮火和火势的描写属于________描写，作用是________________________________________________。（基础题） 2.文中画横线的句子是对"我"的________描写，这属于正面描写还是侧面描写？为什么？（基础题） _______________________________________________________________ 3.作者为什么要用大量笔墨写"我"的心理活动，而不是直接写邱少云的心理？请从描写角度分析这样写的妙处。（提升题） _______________________________________________________________ 4."邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动"运用了什么修辞手法和什么描写方法？表现了邱少云怎样的精神品质？（提升题） _______________________________________________________________ 5.结合全文，说说文章是如何运用正侧面结合的方法塑造邱少云的英雄形象的。（拓展题） _______________________________________________________________ （二）同步课外拓展阅读 军需处长 ①红军队伍在冰天雪地里艰难地前进。严寒把云中山冻成了一个大冰坨。狂风呼啸，大雪纷飞，似乎要吞掉这支装备很差的队伍。 ②将军早把他的马让给了重伤员。他率领战士们向前挺进，在冰雪中为后续部队开辟一条通路。等待着他们的是恶劣的环境和残酷的战斗，可能吃不上饭，可能睡雪窝，可能一天要走一百几十里路，可能遭到敌人的突然袭击。这支队伍能不能经受住这样严峻的考验呢？将军思索着。 ③队伍忽然放慢了速度，前面有许多人围在一起，不知在干什么。将军边走边喊："不要停下来，快速前进！" ④"前面有人冻死了。"警卫员跑回来告诉他。 ⑤将军愣了一下，什么话也没说，快步朝前走去。 ⑥一个冻僵的老战士，倚靠光秃秃的树干坐着。他一动不动，好似一尊塑像，身上落满了雪，无法辨认他的面目，但可以看出，他的神态十分镇定，十分安详：右手的中指和食指间还夹着半截纸卷的旱烟，火已被雪打灭；左手微微向前伸着，好像在向战友借火。单薄破旧的衣服紧紧地贴在他的身上。 ⑦将军的脸色顿时严峻起来，嘴角边的肌肉抽动着。忽然他转过脸向身边的人吼道："把军需处长给我叫来！为什么不给他发棉衣？" ⑧呼啸的狂风淹没了将军的话音。没有人回答他，也没有人走开。他红着眼睛，像一头发怒的豹子，样子十分可怕。 ⑨"听见没有，警卫员？叫军需处长跑步过来！"将军两腮的肌肉抖动着。 ⑩这时候，有人小声告诉将军："他就是军需处长……" ⑪将军愣住了，久久地站在雪地里。他的眼睛湿润了。他深深吸了一口气，缓缓地举起右手，举到齐眉处，向那位跟云中山化为一体的军需处长敬了一个军礼。 ⑫风更狂了，雪更大了。大雪很快地覆盖了军需处长的身体，他成了一座晶莹的丰碑。 1.文章开头对云中山恶劣环境的描写属于什么描写？有什么作用？（基础题） _______________________________________________________________ 2.文中对冻僵的老战士的外貌、神态描写属于____描写，刻画了他____的形象。（基础题） _______________________________________________________________ 3.文中详细描写了将军由生气到震惊再到崇敬的情绪变化，这对表现军需处长的形象有什么作用？（提升题） _______________________________________________________________ 4."他成了一座晶莹的丰碑"这句话运用了什么修辞手法？如何理解这句话的含义？（提升题） _______________________________________________________________ 5.文章是如何通过正面描写与侧面描写相结合的方法塑造军需处长这一人物形象的？请结合全文简要分析。（拓展题） _______________________________________________________________ 6.读完文章，军需处长给你留下了怎样的印象？联系生活实际谈谈你的感受。（探究题） _______________________________________________________________ 一夜的工作（节选） ①周总理在第一次"文代"大会上作了报告。《人民文学》杂志要发表这个报告，由我把记录稿作了整理，送给总理审阅。 ②这一天，总理办公室通知我去中南海政务院。我走进总理的办公室。那是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。总理见了我，指着写字台上一尺来高的一叠文件，说："我今晚上要批这些文件。你们送来的稿子，我放在最后。你到隔壁值班室去睡一觉，到时候叫你。" ③我就到值班室去睡了。不知到了什么时候，值班室的同志把我叫醒。他对我说："总理叫你去。"我立刻起来，揉揉蒙眬的睡眼，走进总理的办公室。总理招呼我坐在他的对面，不知是倦了还是怎的，他竟没注意到我的神情。 ④他一句一句地审阅，看完一句就用笔在那一句后面画上一个小圆圈。他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句。夜很静，经过相当长的时间总理才审阅完，把稿子交给了我。 ⑤这时候，值班室的同志送来两杯热腾腾的绿茶，一小碟花生米，放在写字台上。总理让我跟他一起喝茶，吃花生米。花生米并不多，可以数得清颗数，好像并没有因为多了一个人而增加了分量。 ⑥喝了一会儿茶，就听见公鸡喔喔喔地叫明了。总理站起来对我说："我要去休息了。上午睡一觉，下午还要参加活动。你也回去睡觉吧。" ⑦我也站起来，没留意把小转椅的上部带歪了。总理过来把转椅扶正，就走进后面去了。 ⑧在回来的路上，我不断地想，不断地对自己说："这就是我们的总理。我看见了他一夜的工作。他是多么劳苦，多么简朴！" 1.文中画横线的句子是对总理办公室的________描写，属于________描写（正面/侧面），表现了总理________________的品质。（基础题） 2."他一句一句地审阅，看完一句就用笔在那一句后面画上一个小圆圈"属于________描写，表现了总理_________________的工作态度。（基础题） 3.文中写"一尺来高的一叠文件"和"公鸡喔喔喔地叫明了"，对表现总理形象有什么作用？（提升题） _______________________________________________________________ 4."花生米并不多，可以数得清颗数，好像并没有因为多了一个人而增加了分量"这句话中的"好像"能不能去掉？为什么？（提升题） _______________________________________________________________ 5.文章结尾处"我"的感慨属于什么描写？在全文中起什么作用？（提升题） _______________________________________________________________ 6.结合全文，说说文章是从哪些方面运用正侧面结合的方法塑造周总理的形象的。（拓展题） _______________________________________________________________ （三）各省市真题 真题一：2025年广东省广州市六年级期末检测 灯光（节选） ①我爱到天安门广场走走，尤其是晚上。广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑，使人心头感到光明，感到温暖。 ②清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹："多好啊！"我心头微微一震，是什么时候听到过这句话来着？噢，对了，那是很久以前了。于是，我沉入了深深的回忆。 ③1947年的初秋，当时我是战地记者。挺进豫皖苏平原的我军部队，把国民党军五十七师紧紧地包围在一个叫沙土集的村子里。激烈的围歼战就要开始了。天黑的时候，我摸进一片茂密的沙柳林，在匆匆挖成的交通沟里找到了突击连，来到了郝副营长的身边。 ④郝副营长是一位著名的战斗英雄，虽然只有22岁，已经打过不少仗了。今晚就由他带领突击连去攻破守敌的围墙，为全军打通歼灭敌军的道路。大约一切准备工作都完成了，这会儿，他正倚着交通沟的胸墙坐着，一手拿着火柴盒，夹着自制的烟卷，一手轻轻地划着火柴。他并没有点烟，却借着微弱的亮光看摆在双膝上的一本破旧的书。书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图，默默地沉思着。 ⑤"多好啊！"他在自言自语。突然，他凑到我的耳朵边轻轻地问："记者，你见过电灯吗？" ⑥我不由得一愣，摇了摇头，说："没见过。"我说的是真话。我从小生活在农村，真的没见过电灯。 ⑦"听说一按电钮，那玩意儿就亮了，很亮很亮。"他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说，"赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！"他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里。 1.文章开头描写天安门广场的灯光，属于____________描写，作用是________________________________。（3分） 2.文中画横线的句子运用了哪些人物描写方法？表现了郝副营长怎样的内心世界？（5分） _______________________________________________________________ 3.文章是如何运用正侧面结合的方法塑造郝副营长这一人物形象的？请结合选文内容简要分析。（6分） _______________________________________________________________ 真题二：2025年四川省成都市六年级毕业统考 飞夺泸定桥（节选） ①1935年5月，北上抗日的红军向天险大渡河挺进。大渡河水流湍急，两岸都是高山峻岭，只有一座铁索桥可以通过。这座铁索桥，就是红军北上必须夺取的泸定桥。 ②泸定桥离水面有好几丈高，是由13根铁链组成的：两边各有两根，算是桥栏；底下并排9根，铺上木板，就是桥面。人走在桥上摇摇晃晃，就像荡秋千似的。现在连木板也被敌人抽掉了，只剩下铁链。向桥下一看，真叫人心惊胆寒，红褐色的河水像瀑布一样，从上游的山峡里直泻下来，撞击在岩石上，溅起一丈多高的浪花，涛声震耳欲聋。桥对岸的泸定城背靠着山，西门正对着桥头。守城的两个团的敌人早已在城墙和山坡上筑好工事，凭着天险，疯狂地向红军喊叫："来吧，看你们飞过来吧！" ③红四团马上发起总攻。团长和政委亲自站在桥头上指挥战斗。号手们吹起冲锋号，所有武器一齐开火，枪炮声、喊杀声，霎时间震动山谷。二连担任突击队，22位英雄拿着短枪，背着马刀，带着手榴弹，冒着敌人密集的枪弹，攀着铁链向对岸冲去。跟在他们后面的是三连，战士们除了武器，每人带一块木板，一边前进一边铺桥。 ④突击队刚刚冲到对岸，敌人就放起火来，桥头立刻被大火包围了。在这千钧一发的时刻，传来了团长和政委的喊声："同志们！为了党的事业，为了最后的胜利，冲呀！"英雄们听到党的号召，更加奋不顾身，都箭一般地穿过熊熊大火，冲进城去，和城里的敌人展开了激烈的搏斗。激战了两个小时，守城的敌人被消灭了大半，其余的都狼狈地逃跑了。 1.文章第二自然段详细描写了泸定桥的险要环境，这属于什么描写？有什么作用？（4分） _______________________________________________________________ 2.从人物描写的角度赏析"22位英雄拿着短枪，背着马刀，带着手榴弹，冒着敌人密集的枪弹，攀着铁链向对岸冲去"这句话。（5分） _______________________________________________________________ 3.文中既写了敌人的疯狂叫嚣，又写了红军战士的英勇冲锋，这样写有什么好处？请从正侧面描写的角度分析。（6分） _______________________________________________________________ 真题三：2025年陕西省西安市雁塔区六年级期中测试 倔强的小红军（节选） ①陈赓同志回顾自己革命经历的时候，曾经深情地谈起这样一件往事。 ②那是深秋的一天，太阳偏西了。由于长时间在荒无人烟的草地上行军，常常忍饥挨饿，陈赓同志感到十分疲惫。这一阵他掉队了，牵着那匹同样疲惫的瘦马，一步一步朝前走着。忽然，看见前边有个小红军，跟他一样，也掉队了。 ③那个小家伙不过十一二岁，黄黄的小脸，一双大眼睛，两片薄嘴唇，鼻子有点儿翘，两只脚穿着破草鞋，冻得又青又红。陈赓同志走到他跟前，说："小鬼，你上马骑一会儿吧。" ④小鬼摆出一副满不在乎的样子，盯着陈赓同志长着络腮胡子的瘦脸，微微一笑，用一口四川话说："老同志，我的体力比你强多了，你快骑上走吧。" ⑤陈赓同志用命令的口吻说："骑一段路再说！" ⑥小鬼倔强地说："你要我同你的马比赛啊，那就比一比吧。"他说着把腰一挺，做出个准备跑的姿势。 ⑦"那，我们就一块儿走吧。" ⑧"不。你先走，我还要等我的同伴呢。" ⑨陈赓同志无可奈何，从身上取出一小包青稞面，递给小鬼，说："你把它吃了。" ⑩小鬼把身上的干粮袋一拉，轻轻地拍了拍，说："你看，鼓鼓的嘛。我比你还多呢。" ⑪陈赓同志终于被这个小鬼说服了，只好爬上马背，朝前走去。他骑在马上，心情老平静不下来，从刚才遇见的小鬼，想起一连串的孩子。从上海、广州直到香港的码头上，跟他打过交道的那些穷孩子，一个个浮现在他眼前。 1.文中画横线的句子属于________描写，刻画了小红军____________的外貌特点，暗示了____________________________________。（4分） 2.文章是如何通过语言和动作描写来表现小红军"倔强"的性格特点的？请举例说明。（5分） _______________________________________________________________ 3.文中写陈赓同志的心理活动，对塑造小红军的形象有什么作用？请从侧面描写的角度简要分析。（6分） _______________________________________________________________ 答案与精析 一、课内阅读理解答案 （一）狼牙山五壮士 1.动作 神态 完成任务后胜利喜悦 2.动作描写：五位壮士屹立在狼牙山顶峰……第一个纵身跳下深谷。战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。 语言描写：班长马宝玉激动地说："同志们，我们的任务胜利完成了！" 狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号声："打倒日本帝国主义！""中国共产党万岁！" 3.不能换。"屹立"指像山峰一样高耸而稳固地立着，这里运用了动作与神态相结合的写法，突出了五位壮士意志坚定、顶天立地的英雄形象。"站立"仅指普通的站着，无法体现人物的精神气概。 4.属于侧面描写。通过对口号声的高度评价，从侧面烘托了五位壮士热爱祖国、不怕牺牲的英雄气概，升华了文章主题，增强了感染力。 5.五位壮士是具有崇高爱国主义精神和革命英雄主义精神的英雄群体。从正面描写看，他们完成任务后毅然跳崖，动作坚定，口号豪迈，直接展现了视死如归的英雄气概；从侧面描写看，结尾对口号声的赞美进一步烘托了他们的伟大精神。正侧面结合，塑造了坚贞不屈、气壮山河的英雄群像。 （二）开国大典 1.环境 渲染隆重、庄严、喜庆的氛围，为开国大典的举行作铺垫 2.正面 对新中国诞生的热切期盼和激动喜悦 3.运用了比喻的修辞手法，属于场面描写（正面描写）。生动形象地写出了广场上人数众多、红旗招展的盛大景象，展现了开国大典的隆重场面，表现了人民群众高涨的热情和喜悦的心情。 4.不能去掉。"一齐"写出了三十万人动作高度一致，从侧面表现了毛主席在人民心中的崇高地位，反映了人民群众对领袖的无限崇敬和热爱，使毛主席的伟大形象在群众的反应中得到凸显。 5.正面描写体现在：直接描写广场的布置、群众队伍的汇集、人们的动作和场面的盛大，直观展现开国大典的隆重和人民的激动。侧面描写体现在：通过群众一大早赶来、不辞辛劳奔赴会场的细节，以及"一齐投向主席台"的一致动作，侧面烘托大典的意义重大和人民对领袖的爱戴。正侧面结合，多角度、多层次地展现了开国大典的盛况和人民当家作主的喜悦。 （三）我的战友邱少云 1.环境 渲染紧张危险的战斗氛围，为下文邱少云被火烧的情节作铺垫，烘托人物的英雄品格 2.心理 属于侧面描写。因为这段描写不是直接刻画邱少云，而是通过"我"的内心活动，从侧面烘托邱少云处境的危险和他钢铁般的意志。 3.妙处在于：一是侧面烘托，通过"我"的担心、痛苦和矛盾心理，反衬邱少云忍受的巨大痛苦和他惊人的毅力；二是增强真实感，以第一人称视角让读者感同身受；三是设置悬念，引发读者对邱少云命运的关注，使人物形象更具震撼力。 4.运用了比喻的修辞手法和动作描写（正面描写）。将邱少云比作千斤巨石，生动写出他纹丝不动的状态，表现了他严守纪律、顾全大局、为革命事业不惜牺牲自己的崇高革命精神。 5.文章采用正侧面结合的方法塑造人物。正面描写：通过"趴在火堆里一动也不动""没挪动一寸地方，没发出一声呻吟"等动作描写，直接刻画邱少云坚忍不拔的英雄形象。侧面描写：通过描写猛烈的炮火和蔓延的火势，烘托环境的险恶；通过描写"我"的心理活动，反衬邱少云的坚强意志。二者结合，使邱少云的英雄形象既具体可感，又崇高伟大，极具感染力。 二、同步课外拓展阅读答案 军需处长 1.属于环境描写（侧面描写）。作用：渲染了寒冷恶劣的环境，突出了红军行军的艰难，为下文军需处长冻死的情节作铺垫，从侧面烘托了军需处长舍己为人的崇高精神。 2.正面（外貌、神态） 镇定安详、舍己为人 3.这是侧面描写的手法。通过将军情绪的层层变化，从侧面展现了事件的冲击力，将军的愤怒反衬出军需处长衣着单薄的反常，将军的震惊与崇敬则凸显了军需处长精神的伟大。以将军的反应烘托人物，使军需处长的形象更加高大感人。 4.运用了比喻的修辞手法。含义：大雪覆盖下的军需处长身体像一座丰碑，更象征着他舍己为公、不怕牺牲的崇高精神，如同丰碑一般永垂不朽，矗立在红军战士心中。 5.正面描写：细致刻画了军需处长冻死时的神态、动作和衣着，直接展现了他镇定安详的状态和衣着单薄的实情，塑造了一位甘于奉献的革命者形象。侧面描写：通过恶劣的风雪环境烘托人物处境的艰难；通过将军由怒到敬的反应，侧面凸显人物精神的伟大；结尾以"丰碑"作喻，升华人物形象。正侧面结合，使人物形象立体丰满，震撼人心。 6.印象：军需处长是一位舍己为人、甘于奉献、具有崇高革命精神的伟大战士。感受示例：在艰苦的革命岁月里，正是无数像军需处长这样的人，把生的希望留给别人，把死的危险留给自己，才换来了革命的胜利。我们应当铭记先烈，珍惜当下，学习他们无私奉献的精神。 一夜的工作 1.环境 侧面 生活简朴、勤俭节约 2.动作 认真细致、一丝不苟 3.属于侧面描写。"一尺来高的文件"说明总理工作量大，"公鸡叫明了"说明总理工作时间长、彻夜工作。二者从侧面突出了总理工作的劳苦，使人物形象更加真实可感。 4.不能去掉。"好像"表示推测，意思是花生米看似没有增加，实际上可能增加了但依然很少。这个词准确地写出了花生米数量极少的特点，突出了总理生活的简朴。去掉后语气过于绝对，表达不够准确。 5.属于心理描写（侧面描写）。作用：通过"我"的亲身感受和由衷赞叹，直接点明中心，高度概括了周总理劳苦、简朴的特点，抒发了对总理的崇敬与赞美之情，升华了文章主题。 6.正面描写：通过审阅文件的动作、和"我"的对话、扶正转椅的细节，直接刻画了总理工作认真、平易近人、细致严谨的形象。侧面描写：通过简陋的办公室陈设、极少的夜宵，侧面表现总理生活简朴；通过大量文件和通宵工作的时间，侧面表现总理工作劳苦；通过"我"的感受与评价，侧面烘托总理的崇高品格。正侧面多角度结合，全面展现了周总理鞠躬尽瘁的伟人形象。 三、各省市真题答案 真题一：2025年广东省广州市六年级期末检测 1.环境 引出下文对往事的回忆，与后文郝副营长对电灯的憧憬形成呼应，突出革命先烈的牺牲换来今天的幸福生活，深化主题 2.运用了动作描写、神态描写和语言描写。"倚着""划着火柴""看"等动作，"默默地沉思"的神态，以及"多好啊"的自言自语，生动表现了郝副营长对电灯下读书生活的向往，体现了他对未来美好生活的憧憬和对下一代的关爱。 3.正面描写：通过外貌、动作、神态、语言描写，直接刻画了郝副营长年轻有为、热爱生活、向往光明的形象，展现了他崇高的革命理想。侧面描写：通过天安门广场的灯光开篇，以今天的幸福生活侧面烘托革命先烈的奉献价值；通过"我"的视角和回忆，增强故事的真实感，侧面凸显人物精神的感人。正侧面结合，使人物形象既有血有肉，又意义深远，突出了革命先烈为理想献身的伟大主题。 真题二：2025年四川省成都市六年级毕业统考 1.属于环境描写（侧面描写）。作用：突出了泸定桥地势险要、易守难攻的特点，渲染了紧张的气氛，为下文描写红军飞夺泸定桥的艰难作铺垫，从侧面烘托了红军战士英勇无畏、不怕牺牲的革命精神。 2.这句话运用了动作描写，"拿""背""带""冒""攀""冲"一系列动词，准确生动地写出了突击队员们冲锋时的状态，表现了红军战士们勇往直前、奋不顾身的英雄气概。 3.这是正侧面结合的写法。写红军战士英勇冲锋是正面描写，直接展现了红军的英雄气概；写敌人的疯狂叫嚣和严密防守是侧面描写，反衬出红军的英勇无畏和战斗力强。二者结合，既正面刻画了人物形象，又通过敌人的反应侧面烘托，使红军战士的英雄形象更加鲜明突出，增强了文章的感染力。 真题三：2025年陕西省西安市雁塔区六年级期中测试 1.外貌 面黄肌瘦、衣衫破旧 小红军忍饥挨饿、身体虚弱的处境 2.示例：①语言描写：小红军说"我的体力比你强多了""我还要等我的同伴呢""我比你还多呢"，用话语一再拒绝陈赓的帮助，体现了他的倔强。②动作描写："把腰一挺，做出个准备跑的姿势""把身上的干粮袋一拉，轻轻地拍了拍"，用动作假装自己体力好、粮食足，体现了他倔强又懂事的特点。 3.属于侧面描写。通过陈赓同志的心理活动，一方面表现了陈赓对小红军的关心与牵挂，另一方面从侧面烘托了小红军善良懂事、不愿拖累他人的美好品质。陈赓的不安与反思，让读者更加感受到小红军精神的可贵，使人物形象更加感人至深。 学科网（北京）股份有限公司 $