第一单元 触摸自然-【专项训练】2026-2027学年六年级全一册小学语文阅读100篇

小学语文阅读100篇·6年级 参考 上册 第一单元触摸自然 第1篇锡林郭勒草原 1.辽阔欢悦悠闲 2.拟人示例：月亮姑娘出来了，仿佛正在悄悄地 对身边的小星星说话。 3.第一部分：写内蒙古锡林郭勒草原的广阔美丽。 第二部分：写草原是个欢腾的世界。 4.静野草野花广阔美丽动雄鹰百灵鸟 牛羊小马驹黄羊牧民欢腾 5.B 第2篇草原野花 1.眺望端详打量 2.初到草原时，作者目光所及一片辽阔，所以感到 有些茫然。 3.C 4.拟人。这样写能将野花彰显的蓬勃的生命之美描 写得更加形象生动。 5.对待真爱，我们要学会放手，学会尊重，学会珍惜。 第3篇草木有情 1.luòkong gan 2.Rru0弓7①老弱病残 3.瘦小强壮高兴愤怒 4.(1)秋（2)朋友的好意难却朋友说它不需 要管理 5.我由此感悟，但凡世上的万事万物，都有它生存 的空间，如果硬要将它束缚在固定的地方，势必 影响它。 6.示例：作者认为一切活着的东西都潜在地具有一 种心理，草木也不例外。作者通过种植桂花，见 证了它成长开花的过程，体会到了万事万物都有 情，有它生存的空间。 第4篇雨之歌 1.装明亮消除 2.嵌入宣布温润 3.示例：下雨了，雨水滋润了山河大地。 4.雨是奉献者。歌颂了无私奉献的精神。 5.拟人。表达了诗人对自然生活的热爱，以及对无 私奉献者的歌颂。 134 答案 第5篇“自然缺失症”离你有多远？ 1.儿童在大自然中度过的时间越来越少，从而导致 了一系列行为和心理上的问题 2.①“自然缺失症”的概念。②“自然缺失症”产 生的原因。③“自然缺失症”的危害。④“自然 缺失症”的应对措施。 3.A 4.（1)不能。因为“自然缺失症”不是一种需要医 生诊断或需要服药治疗的病症，而是当今社会的一 种危险的现象，即儿童在大自然中度过的时间越来 越少，从而导致了一系列行为和心理上的问题。 (2)示例：①申先生应鼓励女儿走进自然，保证 她每天能有1小时以上的户外活动时间。②申先 生应减少女儿使用电子产品的时间。 第6篇归园田居（其三） 1.劳动的艰辛诗人的志趣 2.衣沾不足惜但使愿无违 3.指诗人想隐居躬耕，不与世俗同流合污。 4.诗人隐居之后躬耕劳动诗人热爱田园生活 第二单元革命岁月 第7篇清平乐·六盘山 1.毛泽东毛泽东及其统率的红军彻底打垮国民党 的坚定决心将革命进行到底 2.长空高阔白云清朗，放眼望去，只见大雁南飞到 天边。 3.B 4.BC 第8篇抗日英雄赵一曼（节选） 1.（1)shě舍下孩子，去投身军旅。 (2)sdng听到一点儿风声就吓破了胆，形容对 某种力量极端恐惧。 (3)è形容极端残暴恶毒。 （4)iè形容极度伤心。 2.时间九一八事变后赵一曼在东北抗日中不幸被 捕，敌人对她进行严酷折磨，赵一曼在临死前给 儿子写了一封信，之后被杀害的事。 3.她在敌人的严刑逼供下没有说出情报；为了祖国， 为了人民，她献出了生命。 4.指永远离开儿子。我对“牺牲”的理解是为了民族 国家的利益，在必要的时候付出生命的代价，为 了正义的目的舍弃自己的生命。小学语文阅读100篇·6年级 第一单元 触摸自然 阅读目标 1.阅读时能从所读的内容想开去。点 2.初步了解按方位顺序描写景物，联想，借景抒情，比喻、拟人的写作手法。点 3.边读边想象画面，体会作者抒发的情感。点 阅读方法 “从所读的内容想开去”既要立足课文，又要联系生活实际，展开丰富的想象 阅读方法 可从联系生活经验、从课文的内容、从课文插图、延伸课文等方面想开去 可从“相关”的方面、相似点或相反的方向去联想 同步阅读 第1篇锡林郭勒草原 内蒙古锡林郭勒草原是广阔美丽的。 蓝天底下，满眼绿色，一直铺向远方。山岭上、深谷里、平原上， 回1.该段突出了草 覆满了青青的野草。 原的什么特点？ 最深的地方可以没过十来岁的孩子，能让他们在里面捉迷藏。高低间2.该句话运用了 不平的草滩上，嵌着一洼洼清亮的湖水，水面映出太阳的七彩光芒，就什么修辞手法？有 像神话故事里的宝镜一样。草丛中开满了各种各样的野花，鲜红的山丹 什么作用？ 丹花、粉红色的牵牛花、宝石蓝的铃铛花，散发着阵阵清香。/ 草原不仅美丽，而且是个欢腾的世界。 矫健的雄鹰在自由地飞翔，百灵鸟在欢快地歌唱，成群的牛羊在安 闲地嚼着青草。小马驹蹦蹦跳跳地撒着欢儿，跟着马群从这边跑到那边。 偶尔还会看到成群的黄羊，它们跑起来快极了，像一阵风。一碧千里的 草原上还散落着一个个圆顶的蒙古包。牧民骑在高高的马背上，神气地 挥舞着鞭子，放声歌唱：“蓝蓝的天上白云飘，白云下面马儿跑…”/ 2 第合单元触摸自然 1.写出下列词语的近义词。 广阔 欢腾 安闲 2.文中画线的句子运用了 的修辞手法。请你运用这种修辞手法再写一个句子。司 3.文章已经用“/”分为两部分，请分别概括这两部分的意思。 第一部分： 第二部分： 4.短文的第3自然段侧重于写草原的 态，作者着重描写了 湖水、 突出了草原 的特点。第5自然段侧重于写草原的 态，作者着重描 写了 和 突出了草 原 的特点。习 5.在文中起过渡作用的句子是( A.蓝天底下，满眼绿色，一直铺向远方。 B.草原不仅美丽，而且是个欢腾的世界。 C.内蒙古锡林郭勒草原是广阔美丽的。 D.矫健的雄鹰在自由地飞翔，百灵鸟在欢快地歌唱。 第2篇草原野花 当我的双脚踏在草原上，目光所及一片辽阔。哪里都不是路，但哪 里又都可以走；哪里都不是床，但哪里又都可以躺。规矩惯了的人，到 了这里往往会茫然，像在鸟笼里关久了的鸟儿，即使你把整个天空给它， 它也不知道怎么飞翔。 面对蓝天、碧草、白云，我像个孩子打开了一本奇妙的书，但是什 么也看不懂，只好静下心来，品读草原上盛开的野花。 野花虽然细小，可是每一朵都那么骄傲地仰着笑脸，没有任何一朵 花嫌自己不够美丽而拒绝开放。淡紫的摇对对花，浅黄的莪（é)蒿，绯 红的野菊…通通自由自在地开着，理直气壮地开着，它们都坚信自己 是最美的。 一路上到处都是花朵，大片大片燃烧着的野花排山倒海呼啸而来， 就像一个人把一生的热情全给了这个季节。 我在草原腹地眺望远方，前面缓坡上浮起一层紫色的雾，走近才看 清那里开满了紫色的野花。这不知名的野花每一朵都是由无数细小如米间1.这句话运用了 粒的花聚合而成，像一个紫色绒球，十分可爱。 ·什么修辞手法？有 我折了一枝下来，插在我的手提袋上作为装饰。过了一天，到晚上什么作用？ 小学语文阅读100篇·6年级 收拾行李时，我发现它居然还很鲜活。过了一夜起来，我看见花还是和问2.从这两个加点 昨天一模一样，忍不住拿起来仔细端详，每一朵米粒大小的花仍然倔强的词语中，你体会 地绽开着。 到了什么？ 一连四天，我一直带着它旅行，它淡淡的紫色一点一，点消失，但形 状还是一点儿也没有变，细小如笔尖的花瓣还是充满期待地张开着，希 冀与蝴蝶、蜜蜂有一次邂逅。 我终于意识到我犯了一个错误，我如此轻易地折下了它，使它离开 了属于自己的那片草场。尽管它枯萎得那么慢，那么不甘心，可还是失 去了传播花粉、孕育种子、繁衍后代的机会。 我以爱的名义占有了它，却又毁灭了它。 1.在文中找出两个表示看的词语，再写出一个这样的词语。 2.初到草原时，作者有怎样的感受？司 3.文中说“我犯了一个错误”，这个错误指的是（ A.“我”来到草原旅游。 B.“我”爱美，折花插在“我”的手提袋上作为装饰。 C.“我”折了一枝花，以爱的名义占有了它，却又毁灭了它。 D.“我”不听同事的劝告执意折花。 4.文中画“”的句子运用了什么修辞手法？这样写有什么好处？可 5.你是怎样理解文中“我以爱的名义占有了它，却又毁灭了它”这句话的？ 第3篇 草木有情 都说“草木无情”，我却不这样认为。一切活着的东西都潜在地具 问1.如果你是本文 有一种心理，草木也不例外。 中的桂花树，你会 记得两年前，朋友送我一株桂花，长得并不茂盛，我把它种在一只有怎样的心理？ 花盆里。 当时收下它是因为朋友的好意难却，还因为朋友说它不需要管理。 凭着这两条理由，我把它收下来了。第一年的八月它没有香味，因为它 没有开过花。家人也没有对它寄予什么希望，更没有人去打理它。倒是 我家的小花猫偶尔上去几次，但是由于它太瘦弱了，猫儿抓在上面立即 又被“送”到地上。于是，猫儿也冷落(Iàuò)了它，桂花树便默默 第一单元触摸自然 地生长了一年。 第二年开春，我决定把它移到院子里的空（kong kong)地上。我 开始挖它的根，但是实在无法挖出来，最后不得不将花盆弄破，没想到 它的根竞是如此发达一长的、短的、细的都紧紧抓着土壤。我不得不 惊叹它生命的顽强。 移到地面后，我仍旧对它疏于管理。一次偶然的机会，我发现它变 得郁郁葱葱了，片片新叶布满了枝丫，柔弱的枝干(gan gan)也粗了 许多。欣喜之余，我开始注意它了，定时浇水施肥，时时关注着它。不久 它嫩黄的新叶也变得绿油油的，满树都披上了绿装。金秋八月，满院飘香， 家人围坐在桂树的周围，闻着桂花的香，说着有关桂花的故事… 我由此感悟，但凡世上的万事万物，都有它生存的空间，如果硬要 问2.谈谈你对这段 将它束缚在固定的地方，势必影响它。就如同人，人有情，草木亦有“情”！话的理解。 1.在文中加点字正确的读音下面画横线。 2.“弱”字用音序查字法应先查音序 再查音节 ；用部首查字法，应先 查部首 ,再查 画。“弱”在字典里的解释有：①跟“强”相反；②年纪小； ③不足，偏少。“瘦弱”中的“弱”解释为 (填序号)。根据义项②， 可以用“弱”组词为 3.写出下列词语的近义词和反义词。 近义词 反义词 近义词 反义词 瘦弱 欣喜 4.认真阅读全文，完成下列各题。 （1)桂花在 季开放。 (2)作者种桂花有两个原因，一是 ；二是 5.用“”画出直接概括本文中心的一句话。 6.都说“草木无情”，可为什么作者却认为“草木有情”呢？结合文章，谈谈自已的理解。 练习可 第4篇雨之歌 问1.文章中作者运 用了哪些事物来描绘 [黎巴嫩]纪伯伦 雨？塑造了一个什么 我是根根晶亮的银线，神把我从天穹撒向人间，于是大自然拿我去样的雨的形象？ 把千山万壑（装点装扮）。 我是颗颗（璀璨明亮）的珍珠，从阿施塔特女神的皇冠上散落下来 小学语文阅读100篇·6年级 于是清晨的女儿把我偷去，用以镶嵌绿野大地。 我哭，山河却在欢乐；我掉落下来，花草却昂起了头，挺起了腰， 问2本段运用了什 绽开了笑脸。云彩和田野是一对情侣，我是他们之间传情的信使：这位 么修辞手法？作用是 干渴难耐，我去（消除解除)；那位相思成病，我去医治。 什么？ 雷声隆隆闪似剑，为我鸣锣开道；一道彩虹挂青天，宣告我行程终了。 尘世人生也是如此：开始于盛气凌人的物质的铁蹄之下，终结在不动声 色的死神的怀抱。 我从湖中升起，借着以太阳的翅膀翻翔。一旦我见到美丽的园林， 便落下来，吻着花儿的芳唇，拥抱着青枝绿叶，使得草木更加清润迷人。 在寂静中，我用纤细的手指轻轻地敲击着窗户上的玻璃，于是那敲击声 构成一种乐曲，启迪那些敏感的心扉。 我是大海的叹息，是天空的泪水，是田野的微笑。这同爱情何其酷肖： 它是感情大海的叹息，是思想天空的泪水，是心灵田野的微笑。 1.用“八”划掉文中括号里不合适的词语。 2.写出下列词语的近义词。 镶嵌一 宣告 清润 3.“我哭，山河却在欢乐。”说说你对这句话的理解。练 4.诗人笔下的雨有什么特点？诗人借雨歌颂了什么？ 5.在这首诗中，诗人运用了什么修辞手法来描写雨？表达了诗人什么样的感情？罚 非连续性文本阅读 第5篇 “自熟缺失症”离你有多远？ 材料一： “自然缺失症”这一概念，由美国记者兼儿童权益倡导者理查德·洛 夫在《林间最后的小孩》一书中提出。“自然缺失症”不是一种需要医问1.第2、3自然 生诊断或需要服药治疗的病症，而是当今社会的一种危险的现象，即儿段提到了两项调查 童在大自然中度过的时间越来越少，从而导致了一系列行为和心理上的研究，在说明问题时 问题。 ,运用了什么说明方 《城市中的孩子与自然亲密度调研报告》显示，在我国，每周户外法？说明了什么？ 第●单元触摸自然 活动时间少于3小时的孩子达到48.5%。“宅”这种生活方式正在儿童中 蔓延。一方面，一些父母把孩子圈在狭小范围内，以保证安全和卫生。 另一方面，父母正试图让孩子更早地接受教育。城市里的孩子往往见多 识广、能说会道。但由于被割裂了与自然的联系，会失去感知能力。在 这种情况下，他们感受不到花鸟鱼虫的细节之美，体会不到新发现的快乐， 可能无法静下心来观察某个事物，之后就会表现出缺乏注意力等问题。 电视、电脑、手机的普及，更是给了孩子更多留在室内的“理由”。 2012年，厦门学生张欣窈研究的课题《“自然缺失症”现象调查与对策 研究》，获得第27届全国青少年科技创新大赛一等奖。课题研究调查中 问道：“有一项调查为‘我们身边的生物’，你到哪里完成这项作业？” 对此，88%的同学回答“上网找”。眼下，孩子们能够轻而易举地获得知识， 看似变得“聪明”，但这只是一些“成品知识”。当孩子们习惯接受“成 品”时，他们的创造力就遭到了极大削弱。 缺乏在自然中的学习、探索和体验，不仅可能带来孩子的智力、体问2.句中加，点的两 质上的缺陷，还可能让孩子变得孤独、焦躁，对自然缺乏尊重。 个“可能”能不能 据《新闻晚报》报道，不少人开始呼吁社会各界关注“自然缺失症” 去掉？为什么？ 这一现象。一些环保、教育专业人士和家长集体发出倡议：家庭和学校 共同保证每个孩子每天能有1小时以上的户外活动时间；家长不要因为 省事，把孩子过度暴露在电子产品前，接触电子产品平均每天不宜超过 1小时；节假日，请家长尽可能带孩子去公园或自然地域游览体验… 绿洲生态保护交流中心还建议学校开设户外课程，在自然环境中进 行教学。教育学者陈建翔在接受《中国青年报》记者采访时，虽对这种 教育方式表示赞赏，但他却把解决问题的矛头指向了家长。他指出：“每 一个孩子都是大自然的产物，具有极大的潜能。家长应该尊重孩子的天性 重视大自然的力量。在学习抽象知识之前，首先要让孩子的潜力和天性， 在自然中得到充分的发挥和显现。” 材料二： 影响家长忽视孩子走进自然、参加锻炼的因素分析。 (表1家长对健康知识了解程度调查统计表) 项目 非常了解 很了解 一般 不了解 没必要了解 总人数 人数 12 23 93 23 15 166 百分比 7.23% 13.86% 56.02% 13.86% 9.03% > 小学语文阅演100篇·6年级 (表2家长对健康三维观的认识程度调查统计表) 项目 人数 百分比 心理健康 12 7.23% 生理健康 92 55.42% 良好的社会适应能力 9 5.42% 心理健康和生理健康 18 10.84% 心理健康和良好的社会适应能力 10 6.02% 生理健康和良好的社会适应能力 17 10.24% 生理健康、心理健康及良好的社会适应能力 8 4.82% 材料三： 申甲是一名8岁的女孩，父亲是在长沙工作的一名会计师。一年前， 申甲被父亲从邵阳农村的老家接到了长沙。为让女儿习惯城市生活，父 亲给申甲报了培训班，其余时间申甲就是在家看电视，户外活动很少。 慢慢地，女儿的变化让父亲申先生不知所措，“以前女儿很乖，到了城 里后，慢慢地没以前听话了，她看电视的时候跟她说话，得说两遍她才 会给你反应，甚至还不耐烦地冲我发脾气。”申先生不知道问题出在哪儿， 他决定带女儿去长沙最好的医院看看。 1.“自然缺失症”是指 2.材料一从哪些方面对“自然缺失症”进行了说明？请用简洁的语言概括。 3.下列有关“自然缺失症”的表述，正确的一项是（) A.学校开设户外课程，在自然环境中进行教学，能够有效缓解“自然缺失症”的症状。 B.孩子不会因为经常上网、看电视而患上“自然缺失症”。 C.“自然缺失症”是一种需要医生诊断或需要服药治疗的病症。 D.生活在乡村的孩子更容易患上“自然缺失症”。 4.请你根据阅读材料后获得的知识，解决下面的问题。司 (1)材料三中，申先生带女儿去医院后，他的烦恼能解决吗？为什么？ 8 第合单元触摸自然 (2)如果医院不能解决申先生的烦恼，那么他又该怎么办呢？（至少写出两点）》 古诗文阅读 第6篇 归园田居（具三） [晋]陶渊明 种豆南山下，草盛豆苗稀”。 晨兴②理荒秽，带月荷锄④归。 问赏析这句话。 道狭草木长，夕露沾⑤我衣。 衣沾不足⑥惜，但⑦使愿无违⑧。 【注释】①稀：稀少。②兴：起床。③荒秽：荒芜，指豆苗里的杂草。④荷锄：扛着锄头。荷，扛着。 ⑤沾：（露水）打湿。⑥足：值得。⑦但：只。⑧违：违背。 1.本诗从内容上可分为劳动的地点及结果、 三层意思。 2.这首诗中，抒发诗人珍惜这种生活，希望一直能远离尘嚣，隐居田园的诗句是“ 3.“但使愿无违”中的“愿”具体指什么？司 4.这首诗描绘了 的情景，表达了 的情感。 9