第01讲 阅读·触摸自然：根据文本想象画面【 新教材】【 2026-2027学年语文六年级上册统编版阅读理解专项训练】

【新教材】【2026-2027学年度统编版语文六年级上册阅读理解专项训练】

 

 

第一单元

第01讲——阅读·触摸自然：根据文本想象画面

一、阅读要素

本讲紧扣统编版语文六年级上册第一单元核心语文要素“阅读时能从所读的内容想开去”，聚焦“根据文本想象画面”这一基础能力，是小学高段写景文阅读的核心考点，也是小升初文学鉴赏题的重要命题方向。

本讲训练目标：

1.能抓住景物的形、色、声、味等细节，调动多感官在脑海中还原立体画面；

2.能区分静态描写与动态描写，体会动静结合的表达效果，想象鲜活的流动画面；

3.能结合比喻、拟人、排比等修辞手法，将文学语言转化为具象的视觉场景；

4.能在想象画面的基础上，体会作者寄寓的情感，初步形成文学鉴赏能力。

二、方法指导

（一）核心方法对照表

方法名称	核心逻辑	适用场景	操作步骤	课内示例
五感串联法	调动视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉，将零散的描写拼接成立体画面	写景状物类散文、自然场景描写	1. 圈出文中对应不同感官的关键词句； 2. 按照观察顺序整合感官信息； 3. 结合生活经验构建可感知的立体画面	《草原》中“空气是那么清鲜（嗅觉），天空是那么明朗（视觉），隐隐有鞭子的轻响（听觉）”，可串联出草原辽阔鲜活的全景。
动静还原法	区分静态基底与动态元素，先构建固定场景，再叠加变化的事物，形成流动画面	有景物、有人物活动的场景描写，或以动衬静的文段	1. 标注静态描写（外形、颜色、位置）与动态描写（动作、变化、声响）； 2. 先搭建静态的场景框架； 3. 叠加动态元素，还原画面的动态感	《丁香结》中“月光下白的潇洒，紫的朦胧”是静态；“从墙上窥着行人”是动态，二者结合形成鲜活的月夜丁香图。
修辞转化法	将修辞表达拆解为本体与具象特征，还原成符合生活常识的视觉画面	运用比喻、拟人、排比等修辞的写景句	1. 判断修辞手法； 2. 拆解本体、喻体或拟人化的情态； 3. 结合生活认知，转化为可想象的具体画面	《草原》中“羊群像给无边的绿毯绣上了白色的大花”，可转化为“碧绿草原上羊群缓缓移动”的具象画面。

（二）想象画面通用三步法

第一步，锁定描写对象。通读语段，明确核心描写的景物或场景，梳理描写顺序。

第二步，调用方法构建画面。抓住关键词句，灵活运用上述三种方法，在脑海中形成清晰、完整的画面。

第三步，融入情境体悟情感。将自己置身于画面之中，体会作者的心境与情感，深化对文本的理解。

三、考点聚焦

结合2026年新课标命题趋势与各地期末、小升初考情，本讲核心考点及答题模板如下表：

序号	考点名称	常见题型	典型设问方式	标准答题模板
考点1	画面描述题	简答题、情境写作题	读第X自然段，你仿佛看到了怎样的画面？请用自己的话描述。	我仿佛看到了____（核心景物/场景），（具体描述颜色、形态、动作、氛围），整个画面（整体特点，如辽阔清新、静谧美好、生机盎然）。
考点2	多感官描写赏析题	简答题、赏析题	这句话从哪些感官角度描写景物？有什么表达效果？	这句话从____觉、____觉、____觉等多个感官角度，写出了景物____的特点，让读者仿佛身临其境，极具画面感，表达了作者____的思想感情。
考点3	动静结合表达效果题	简答题、手法分析题	文中画线句运用了动静结合的写法，请分析其好处。	这句话先描写了____的静态美，又刻画了____的动态美，以动衬静/动静相映，生动展现了____的画面，营造出____的氛围，流露出作者____的情感。
考点4	修辞句画面赏析题	句子赏析题	请从想象画面的角度，赏析下面的句子。	这句话运用了____的修辞手法，把____比作____/赋予____人的情态，让我仿佛看到了____的画面，生动形象地写出了____的特点，富有画面感与感染力。

四、专项练习

（一）第一单元课内阅读理解

文段一

《草原》（节选）

①这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下

低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。

②我们访问的是陈巴尔虎旗。汽车走了一百五十里，才到达目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响。快了，快到了。忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。这是主人来到几十里外欢迎远客。见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。

基础达标

1.给下列加点字选择正确的读音，打“√”。

勾勒（lè lēi） 渲染（xuān xuàn） 襟飘带舞（jīn jìn） 迂回（yū yú）

2.联系上下文解释下列词语。

（1）一碧千里：___________________________________________________

（2）翠色欲流：___________________________________________________

能力提升

3. 选文第一自然段中，作者是从哪些感官角度描写草原的？请结合具体词句简要分析。

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4. “羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。”请根据这句话想象画面，用自己的话描述下来。

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5. 选文中画横线的“群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来”一句，能否体现动静结合的写法？请简要说明理由。

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拓展运用

6. 如果你置身于这片草原，面对这样的景象，你会有怎样的感受？请发挥想象写一段话，不少于40字。

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