第01讲 阅读·触摸自然：根据文本想象画面【 新教材】【 2026-2027学年语文六年级上册统编版阅读理解专项训练】

**基本信息** 以“五感串联-动静还原-修辞转化”三维方法体系为核心，构建“方法提炼-考点对应-典例训练”的阅读想象能力培养闭环，落实文化自信与审美创造素养。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |方法指导|3核心方法+1通用步骤|五感串联法（多感官整合）、动静还原法（场景框架+动态叠加）、修辞转化法（本体具象化）、三步法（对象-构建-体悟）|从阅读要素“想开去”出发，通过具体方法拆解画面构建逻辑，形成从文本到画面的转化路径| |考点聚焦|4类核心考点|画面描述、多感官赏析、动静结合效果、修辞画面赏析答题模板|方法与考点一一对应，实现“方法-题型-答题规范”的迁移应用| |专项练习|2课内+3课外+3真题|课内《草原》《丁香结》、课外《荷塘月色》等、北京/江苏/广东真题|由课内到课外再到真题，梯度训练画面想象与文学鉴赏能力，强化思维能力与语言运用|

【新教材】【2026-2027学年度统编版语文六年级上册阅读理解专项训练】 训 专 项 练 第一单元 第01讲——阅读·触摸自然：根据文本想象画面 一、阅读要素 本讲紧扣统编版语文六年级上册第一单元核心语文要素“阅读时能从所读的内容想开去”，聚焦“根据文本想象画面”这一基础能力，是小学高段写景文阅读的核心考点，也是小升初文学鉴赏题的重要命题方向。 本讲训练目标： 1.能抓住景物的形、色、声、味等细节，调动多感官在脑海中还原立体画面； 2.能区分静态描写与动态描写，体会动静结合的表达效果，想象鲜活的流动画面； 3.能结合比喻、拟人、排比等修辞手法，将文学语言转化为具象的视觉场景； 4.能在想象画面的基础上，体会作者寄寓的情感，初步形成文学鉴赏能力。 二、方法指导 （一）核心方法对照表 方法名称 核心逻辑 适用场景 操作步骤 课内示例 五感串联法 调动视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉，将零散的描写拼接成立体画面 写景状物类散文、自然场景描写 1. 圈出文中对应不同感官的关键词句； 2. 按照观察顺序整合感官信息； 3. 结合生活经验构建可感知的立体画面 《草原》中“空气是那么清鲜（嗅觉），天空是那么明朗（视觉），隐隐有鞭子的轻响（听觉）”，可串联出草原辽阔鲜活的全景。 动静还原法 区分静态基底与动态元素，先构建固定场景，再叠加变化的事物，形成流动画面 有景物、有人物活动的场景描写，或以动衬静的文段 1. 标注静态描写（外形、颜色、位置）与动态描写（动作、变化、声响）； 2. 先搭建静态的场景框架； 3. 叠加动态元素，还原画面的动态感 《丁香结》中“月光下白的潇洒，紫的朦胧”是静态；“从墙上窥着行人”是动态，二者结合形成鲜活的月夜丁香图。 修辞转化法 将修辞表达拆解为本体与具象特征，还原成符合生活常识的视觉画面 运用比喻、拟人、排比等修辞的写景句 1. 判断修辞手法； 2. 拆解本体、喻体或拟人化的情态； 3. 结合生活认知，转化为可想象的具体画面 《草原》中“羊群像给无边的绿毯绣上了白色的大花”，可转化为“碧绿草原上羊群缓缓移动”的具象画面。 （二）想象画面通用三步法 第一步，锁定描写对象。通读语段，明确核心描写的景物或场景，梳理描写顺序。 第二步，调用方法构建画面。抓住关键词句，灵活运用上述三种方法，在脑海中形成清晰、完整的画面。 第三步，融入情境体悟情感。将自己置身于画面之中，体会作者的心境与情感，深化对文本的理解。 三、考点聚焦 结合2026年新课标命题趋势与各地期末、小升初考情，本讲核心考点及答题模板如下表： 序号 考点名称 常见题型 典型设问方式 标准答题模板 考点1 画面描述题 简答题、情境写作题 读第X自然段，你仿佛看到了怎样的画面？请用自己的话描述。 我仿佛看到了____（核心景物/场景），（具体描述颜色、形态、动作、氛围），整个画面（整体特点，如辽阔清新、静谧美好、生机盎然）。 考点2 多感官描写赏析题 简答题、赏析题 这句话从哪些感官角度描写景物？有什么表达效果？ 这句话从____觉、____觉、____觉等多个感官角度，写出了景物____的特点，让读者仿佛身临其境，极具画面感，表达了作者____的思想感情。 考点3 动静结合表达效果题 简答题、手法分析题 文中画线句运用了动静结合的写法，请分析其好处。 这句话先描写了____的静态美，又刻画了____的动态美，以动衬静/动静相映，生动展现了____的画面，营造出____的氛围，流露出作者____的情感。 考点4 修辞句画面赏析题 句子赏析题 请从想象画面的角度，赏析下面的句子。 这句话运用了____的修辞手法，把____比作____/赋予____人的情态，让我仿佛看到了____的画面，生动形象地写出了____的特点，富有画面感与感染力。 四、专项练习 （一）第一单元课内阅读理解 文段一 《草原》（节选） ①这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。 ②我们访问的是陈巴尔虎旗。汽车走了一百五十里，才到达目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响。快了，快到了。忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。这是主人来到几十里外欢迎远客。见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。 基础达标 1.给下列加点字选择正确的读音，打“√”。 勾勒（lè lēi） 渲染（xuān xuàn） 襟飘带舞（jīn jìn） 迂回（yū yú） 2.联系上下文解释下列词语。 （1）一碧千里：___________________________________________________ （2）翠色欲流：___________________________________________________ 能力提升 3. 选文第一自然段中，作者是从哪些感官角度描写草原的？请结合具体词句简要分析。 _______________________________________________________________ 4. “羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。”请根据这句话想象画面，用自己的话描述下来。 _______________________________________________________________ 5. 选文中画横线的“群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来”一句，能否体现动静结合的写法？请简要说明理由。 _______________________________________________________________ 拓展运用 6. 如果你置身于这片草原，面对这样的景象，你会有怎样的感受？请发挥想象写一段话，不少于40字。 _______________________________________________________________ 文段二 《丁香结》（节选） ①今年的丁香花似乎开得格外茂盛，城里城外，都是一样。城里街旁，尘土纷嚣之间，忽然呈出两片雪白，顿使人眼前一亮，再仔细看，才知是两行丁香花。有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。 ②城外校园里丁香更多。最好的是图书馆北面的丁香三角地，种有十数棵的白丁香和紫丁香。月光下白的潇洒，紫的朦胧。还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，这是丁香。 ③在我断断续续住了近三十年的斗室外，有三棵白丁香。每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。雪色映进窗来，香气直透毫端。人也似乎轻灵得多，不那么浑浊笨拙了。从外面回来时，最先映入眼帘的，也是那一片莹白，白下面透出参差的绿，然后才见那两扇红窗。我经历过的春光，几乎都是和这几树丁香联系在一起的。那十字小白花，那样小，却不显得单薄。许多小花形成一簇，许多簇花开满一树，遮掩着我的窗，照耀着我的文思和梦想。 基础达标 1.根据拼音写汉字。 zhuì（ ）满 优yǎ（ ） 笨zhuō（ ） cēn cī（ ）（ ） 2.选文中“檐前积雪”指的是________________，这里运用了____________的修辞手法。 能力提升 3. 选文从哪些方面描写了丁香花？请简要概括。 _______________________________________________________________ 4. 从想象画面的角度赏析“有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望”这句话。 _______________________________________________________________ 5. 作者依次写了城里、校园里、斗室外三处的丁香，呈现的画面各有不同。请任选一处，说说你脑海中浮现的具体画面。 _______________________________________________________________ 拓展运用 6. 生活中你一定见过令你印象深刻的花，请仿照选文的写法，用几句话写出它的画面感，至少运用一种修辞手法。 _______________________________________________________________ （二）同步课外拓展阅读 拓展一 荷塘月色（节选） 【情境任务】 班级开展“跟着课本赏美景”研学活动，请你阅读下面的选段，完成相关任务。 曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。 1.选段依次描写了荷塘的哪些景物？请按行文顺序填写。 （ ）→（ ）→（ ）→流水 2.“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”一句运用了特殊的感官写法，请结合知识卡片分析其表达效果。 _______________________________________________________________ 3.读选段中画横线的句子，你仿佛看到了怎样的画面？请用简洁的语言描述。 _______________________________________________________________ 4.选段运用了动静结合的写法，请分别找出一处静态描写和动态描写，说说这样写的好处。 _______________________________________________________________ 5.研学活动需要为这段文字配一幅插画，请写出你的设计思路。 _______________________________________________________________ 拓展二 溪韵 【情境任务】 学校文学社组织“秋日寻溪”采风活动，请你阅读下文，完成练习。 ①初秋的山溪，是藏在密林里的一阕小诗。 ②溪水是透亮的，像一块被山风打磨得光滑的碧玉，顺着蜿蜒的河道缓缓淌着。水底的鹅卵石圆润光洁，红的、褐的、青灰的，铺成一条彩色的河床。几尾细小的马口鱼摆着银亮的尾巴，在石缝间穿来穿去，忽而停在浅滩晃一晃鳍，忽而一摆尾没了踪影，只留下一圈圈细碎的涟漪。 ③岸边的枫杨还留着大半的绿，只在叶尖染了一点浅红。细碎的叶子落在水面上，像一只只小小的船，顺着水流慢悠悠地漂。风穿过树林的声响，和着溪水叮咚的调子，成了山林里最动听的乐曲。偶尔有山雀脆生生地叫一声，掠过水面，惊得水面的光影晃了晃，很快又恢复了平静。 ④蹲下身去，指尖触到溪水，凉丝丝的惬意顺着指尖漫到心底。空气里裹着草木的清香和溪水的湿润，深吸一口气，整颗心都跟着静了下来。 1.文章从多个感官角度描写山溪，请根据提示填写对应内容。 视觉：_________________________________________________________ 听觉：_________________________________________________________ 触觉：_________________________________________________________ 嗅觉：_________________________________________________________ 2.赏析文中画波浪线的句子，注意加点的动词。 _______________________________________________________________ 3.第二自然段运用了动静结合的写法，请结合内容分析其表达效果。 _______________________________________________________________ 4.读完全文，你脑海中浮现了怎样的画面？请用连贯的话写下来。 _______________________________________________________________ 5.文学社要为这篇短文配一句短评，要求突出画面感与意境，请试着写一句。 _______________________________________________________________ 拓展三 雨打江南巷 ①一早醒来，便听见窗外淅淅沥沥的雨声。推开老旧的木窗，湿润的空气裹着桂香扑进来，整条青石板巷都浸在朦胧的雨雾里。 ②青石板路被雨水洗得发亮，一块块石板拼接成蜿蜒的巷陌，积着浅浅的水洼，映着两边白墙黛瓦的影子。墙头上垂下来几簇凌霄花，橙红的花瓣沾了雨珠，沉甸甸地晃着，偶尔有一滴水珠滚落，砸在水洼里，晕开一圈小小的圆。 ③巷口的阿婆撑着蓝布伞，挎着竹篮慢慢走，竹篮里装着刚摘的青菜，翠绿的叶子上滚着水珠。她的布鞋踩在石板路上，发出“哒哒”的轻响，混着雨声，在安静的巷子里格外清晰。偶尔有谁家的门“吱呀”一声开了，探出半个脑袋张望一下，又很快缩回去，关上了门。 ④雨丝细细密密的，像扯不断的银线，把整个巷子织进一片柔软的朦胧里。远处的桂花树影影绰绰，甜香顺着雨丝飘过来，漫遍了整条小巷。 1.短文描绘了一幅________________________________的江南雨巷图。 2.文中有多处细节刻画，请找出你最喜欢的一处，说说它让你仿佛看到了怎样的画面。 _______________________________________________________________ 3.文章是如何将静态描写与动态描写融合在一起的？请结合全文简要分析。 _______________________________________________________________ 4.作者在写景中融入了怎样的情感？请结合关键词句说明。 _______________________________________________________________ 5.你印象中的雨天是怎样的画面？请用几句话写下来，至少运用两种感官描写。 _______________________________________________________________ （三）各省市真题 真题一：2025年北京市海淀区六年级上册期末检测 初夏的园子 ①外婆家的园子，是我童年里最鲜亮的底色。 ②初夏的园子，是被阳光泡着的。菜畦整整齐齐地排列着，像一块块绿绒绒的毯子。黄瓜架爬满了翠绿的藤蔓，嫩黄的小花点缀在绿叶间，有的花下面已经坠了细细小小的黄瓜，顶着一圈嫩黄的花蒂，像个害羞的小娃娃。西红柿秧子矮壮矮壮的，挂着一串串青绿色的果子，表皮泛着一层淡淡的光泽，再过半个月，就该染上暖融融的红色了。 ③最热闹的是园子的角落。几株向日葵挺着笔直的腰杆，圆盘似的花盘追着太阳转，金黄色的花瓣亮得晃眼。蜜蜂嗡嗡地闹着，在花蕊间钻进钻出，沾了满腿的花粉。蝴蝶扇着五彩的翅膀，在菜畦间飞来飞去，偶尔停在菜叶上，翅膀一扇一扇的，惊飞了叶面上的小瓢虫。 ④风从园子边上的篱笆吹过来，带着青草和泥土的气息。篱笆上爬着牵牛花，紫的、粉的、蓝的，像一个个小喇叭，吹着初夏的小调。我常常蹲在园子里，盯着蚂蚁排着队搬运食物，听着菜叶间虫鸣细细碎碎的，一待就是大半天。 ⑤阳光洒在身上，暖融融的。风里裹着蔬果的清香，连呼吸都带着甜丝丝的味道。外婆家的园子，藏着整个初夏的美好。 1.根据短文内容填空。 短文主要描写了________________的景象，依次写了________、________、________等景物，表达了作者________________________的思想感情。 2.第②自然段中画横线的句子运用了什么修辞手法？请从想象画面的角度说说这样写的好处。 _______________________________________________________________ 3.第③自然段是围绕哪句话写的？作者从哪些感官角度写出了园子角落的“热闹”？ _______________________________________________________________ 4.下列对短文内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 短文以“阳光”为线索贯穿全文，营造了温暖明亮的氛围 B. 作者既写了静态的蔬果，又写了动态的蜂蝶虫蚁，动静相宜 C. 园子之所以美好，完全是因为蔬果长得茂盛，景色好看 D. 文章结尾呼应开头，点明了园子在作者心中的特殊地位 5.读了这篇短文，你脑海中浮现了怎样的画面？请结合自己的生活体验，写一写你印象深刻的一处田园景象。 _______________________________________________________________ 真题二：2025年江苏省南京市玄武区六年级上册期末调研 空山落叶响 ①初秋的山林，是从一片落叶开始安静下来的。 ②沿着石板路往山深处走，两旁的树木还留着盛夏的浓绿，只是风里已经带了几分凉意。阳光穿过枝叶的缝隙落下来，在地上投下斑驳的光影，像撒了一地碎金。脚踩在厚厚的落叶上，发出“沙沙”的声响，是山林最轻柔的低语。 ③忽然一阵风过，枝头的叶子簌簌地落下来。金黄的、浅红的、深绿的，像一只只彩色的蝴蝶，打着旋儿飘下来。有的落在石阶上，有的落在草丛里，有的沾在我的衣襟上。空气里浮着草木干燥的清香，混着野果子淡淡的甜。 ④越往山里走，越觉得静。不是没有声音，是声音都变得清晰起来。远处山涧的流水声，叮咚叮咚，像弹着一架古老的琴；近处的虫鸣，细细的，长长的，像在说着悄悄话。偶尔有松果“啪”的一声掉在地上，惊起几只麻雀，扑棱棱地飞过树梢，很快又恢复了平静。 ⑤站在林间，闭上眼，风拂过脸颊，落叶声、流水声、虫鸣声，一层层漫过来。你会觉得自己也成了山林的一部分，和一棵树、一片叶没什么两样。 ⑥古人说“空山新雨后”，可我觉得，空山落叶时，才最有山林的韵味。 1.联系上下文解释词语。 （1）斑驳：___________________________________________________ （2）韵味：___________________________________________________ 2.第③自然段中画横线的句子描绘了怎样的画面？请用自己的话写下来。 _______________________________________________________________ 3.第④自然段中，作者写了流水声、虫鸣、松果掉落的声音，为什么却说山林很“静”？ _______________________________________________________________ 4.对文章标题“空山落叶响”理解有误的一项是（ ） A. “空”是说山林里没有人，十分空旷荒凉 B. “落叶响”是全文的核心意象，贯穿全文 C. 以落叶的声响衬托山林的幽静，是以动衬静的写法 D. 标题充满画面感，营造了清幽宁静的氛围 5.作者说“空山落叶时，才最有山林的韵味”，请结合全文说说这份“韵味”指的是什么。 _______________________________________________________________ 真题三：2024年广东省深圳市福田区六年级上册期末统考 巷口的老槐树 ①我家巷口有一棵老槐树，据说已经站在那里几十年了。 ②老槐树的树干很粗，要两个大人手拉手才能抱过来。树皮是深褐色的，布满了深深浅浅的纹路，像老人饱经风霜的脸。树冠很大，像一把撑开的巨伞，把小半条巷子都罩在阴凉里。夏天的时候，满树的槐花开了，一串串洁白的小花缀满枝头，风一吹，簌簌地落下来，像下了一场槐花雨。空气里满是甜甜的槐花香，飘得整条巷子都是。 ③老槐树下是最热闹的。清晨，晨练的老人靠在树干上打太极，背着书包的孩子蹦蹦跳跳地跑过，总要仰头望一眼满树的槐花。中午，卖冰粉的阿婆把推车停在树下，树荫里坐着歇脚的路人，喝一碗冰甜的冰粉，暑气就消了大半。傍晚，下班的人、放学的孩子聚在树下，聊着一天的新鲜事，孩子们围着树干追跑打闹，笑声飘得很远。 ④我最喜欢夏夜的老槐树。月光穿过枝叶洒下来，在地上印下细碎的光影。大人们摇着蒲扇坐在树下聊天，我们这群孩子就围着树捉迷藏，或者仰着头找藏在叶子间的蝉蜕。风一吹，槐花轻轻落在肩头，连梦里都是甜的。 ⑤后来我搬了家，可总想起巷口的老槐树。想起满树的槐花，想起树下的笑声，想起那段慢悠悠的旧时光。 1.第②自然段从________、________、_______三个方面描写了老槐树的外形特点。 2.请从修辞的角度赏析第②自然段中画横线的句子。 _______________________________________________________________ 3.短文第③④自然段是按照什么顺序描写老槐树下的场景的？分别描绘了怎样的画面？ _______________________________________________________________ 4.作者为什么说“总想起巷口的老槐树”？下列说法最准确的一项是（ ） A. 因为老槐树长得茂盛，槐花很香很好看 B. 因为老槐树陪伴作者度过了美好的童年时光 C. 因为老槐树下很热闹，有很多好玩的事 D. 因为老槐树历史悠久，是巷子的标志性景物 5.读完全文，你脑海中印象最深的是哪一幅画面？请用生动的语言写下来。 _______________________________________________________________ 五、答案与精析 （一）第一单元课内阅读理解 文段一：《草原》 1.答案：lè；xuàn；jīn；yū 解析：本题考查课内重点字音，注意“勒”“渲”的声调，“襟”为前鼻音。 2.答案：（1）一眼望去全部都是绿色，形容草原十分辽阔，到处都是碧绿的颜色。（2）翠绿的颜色好像就要流淌出来一样，形容青草鲜嫩、色泽饱满。 解析：本题考查词语理解，需结合语境解释，不能只写字面义。 3.答案：从视觉、听觉、嗅觉三个角度描写。视觉：一碧千里的草原、白色的羊群、柔美的小丘；听觉：鞭子的轻响、后来的欢呼声马蹄声；嗅觉：清鲜的空气。多感官结合，让草原的画面更立体可感。 解析：本题考查五感描写的识别，答题时要结合具体词句对应分析。 4.答案：我仿佛看到了无边无际的碧绿草原上，洁白的羊群慢悠悠地走上小丘，又缓缓走下来，羊群移动的轨迹就像在绿毯上绣出了一朵朵灵动的白花，整个画面清新又柔和。 解析：本题考查画面描述，答题时要抓住“绿毯”“白花”两个核心喻体，还原出草原与羊群的动态画面。 5.答案：能体现。静态的小丘、草原是背景，飞驰的马群、飘动的衣襟是动态元素，动静结合，写出了草原由静寂转向热闹的过程，突出了迎客场面的热烈。 解析：本题考查动静结合手法的判断，核心是区分静态景物与动态的人、事。 6.示例：我会张开双臂，感受清鲜的风拂过脸颊，望着远处和天相接的绿色，听着隐约的马蹄声，整个人都变得开阔起来，只想静静地站在这里，融进这片草原里。 解析：本题为开放题，需结合文本画面展开合理想象，情感要贴合原文的愉悦与赞叹。 文段二：《丁香结》 1.答案：缀；雅；拙；参差 解析：本题考查课内生字书写，注意“缀”“参差”的字形。 2.答案：白丁香花；比喻 解析：本题考查修辞判断，“积雪”是喻体，本体是洁白的丁香花，属于借喻。 3.答案：从颜色、形态、香气三个方面描写了丁香花，颜色有白、紫，形态小巧繁多、缀满枝头，香气淡雅甜香。 解析：本题考查内容概括，需从文中提炼关键信息，分点梳理。 4.答案：这句话运用拟人和比喻的修辞手法，把丁香花当作人来写，说它“探出”“窥着”行人，又把小花比作星星。我仿佛看到了院墙内的丁香花茂盛地探出枝头，细碎的小花闪着光，像调皮的孩子偷偷打量路人的画面，生动活泼，富有画面感。 解析：本题考查句子赏析，需结合手法还原画面，再分析表达效果。 5.示例：我选校园里的丁香。我仿佛看到了月光下，白丁香和紫丁香静静开放，白色的花瓣清雅舒展，紫色的花瓣朦胧柔和，淡淡的香气在夜色里散开，安静又美好。 解析：本题为开放题，描述画面要贴合文本内容，体现出不同场景的特点。 6.示例：院角的月季开得正好，粉艳的花瓣层层叠叠，像穿着蓬蓬裙的小姑娘，风一吹就轻轻晃着脑袋，连空气里都飘着淡淡的甜香。 解析：本题考查写法迁移，需运用修辞，体现画面感。 （二）同步课外拓展阅读 拓展一：《荷塘月色（节选）》 1.答案：荷叶；荷花；荷香 解析：本题考查行文顺序梳理，按照从整体到局部、从视觉到嗅觉的顺序提炼即可。 2.答案：这句话将嗅觉的“清香”转化为听觉的“歌声”，是通感的写法。把无形的香气比作渺茫的歌声，写出了荷香的清淡、悠远，似有若无，让读者更能体会到荷塘的静谧与美好，极具画面感。 解析：本题考查特殊感官写法的赏析，核心是体会跨感官带来的沉浸式体验。 3.答案：我仿佛看到了层层叠叠的荷叶间，点缀着朵朵荷花，有的完全绽放，姿态优美；有的含苞待放，娇羞可爱，在月光下泛着柔和的光，灵动又雅致。 解析：本题考查画面描述，要体现出荷花两种不同的状态。 4.答案：静态描写：“叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙”，写出了荷叶的静态美；动态描写：“叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了”，写出了微风拂过荷塘的动态。动静结合，让荷塘的画面更鲜活，富有生机与灵动的美感。 解析：本题考查动静结合的表达效果，需分别找出例句再分析好处。 5.示例：以月夜为背景，画满池舒展的荷叶，点缀着形态各异的白色荷花，水面泛着淡淡的波光，整体色调偏柔和的冷色，营造静谧朦胧的氛围。 解析：本题为情境开放题，设计要贴合文本意境，突出画面感。 拓展二：《溪韵》 1.答案：视觉：透亮的溪水、彩色的鹅卵石、游动的小鱼、岸边的枫杨；听觉：溪水叮咚声、风声、山雀的叫声；触觉：溪水凉丝丝的；嗅觉：草木的清香。 解析：本题考查多感官内容梳理，需从文中完整提取对应信息。 2.答案：“穿、停、晃、摆、没”这一系列动词，准确生动地写出了小鱼在溪水中灵活游动的样子，表现出小鱼的活泼灵动，让画面充满了生机。 解析：本题考查动词赏析，要结合画面效果分析。 3.答案：先写溪水、鹅卵石的静态美，勾勒出河床的底色；再写小鱼穿梭游动的动态美，以动衬静，既展现了山溪的清澈静谧，又赋予画面生机与活力，动静相映，富有韵味。 解析：本题考查动静结合的表达效果，需结合段落内容分层分析。 4.示例：我仿佛看到了密林里蜿蜒的山溪，溪水清澈见底，水底铺着彩色的鹅卵石，小鱼在石缝间穿梭。岸边的枫杨飘下落叶，顺着水流漂走，风里带着草木香，整个山林安静又美好。 解析：本题考查画面整体感知，描述要完整，体现出意境。 5.示例：一溪秋水一溪韵，半是清幽半是灵。 解析：本题为开放题，短评要贴合文章意境，语言凝练。 拓展三：《雨打江南巷》 1.答案：静谧朦胧、富有生活气息 解析：本题考查对文章整体画面的概括，需兼顾景物特点与氛围。 2.示例：我最喜欢“墙头上垂下来几簇凌霄花，橙红的花瓣沾了雨珠，沉甸甸地晃着”这一处。我仿佛看到了灰白的墙头上，橙红的凌霄花垂落下来，花瓣上滚着晶莹的雨珠，在雨里轻轻摇晃，鲜亮又柔美。 解析：本题为开放题，需结合细节还原具体画面。 3.答案：文章以青石板巷、白墙黛瓦、凌霄花等静态景物为基底，叠加雨滴、行人、开门等动态细节，静中有动，动衬静美，既展现了雨巷的静谧朦胧，又赋予画面生活气息。 解析：本题考查动静融合的写法分析，需结合全文梳理静与动的关系。 4.答案：融入了作者对江南雨巷的喜爱与怀念，以及对闲适、慢节奏生活的向往。从“柔软的朦胧”“甜香”等词语可以看出作者的愉悦与沉醉。 解析：本题考查情感体悟，需结合关键词句分析，不能凭空推断。 5.示例：夏日的雨天，雨点敲在玻璃窗上，噼里啪啦地响。窗外的树叶被洗得发亮，空气里混着泥土的腥气和青草的味道，屋子里安安静静的，格外舒服。 解析：本题为迁移开放题，需运用至少两种感官，画面真实可感。 （三）各省市真题 真题一：2025年北京海淀《初夏的园子》 1.答案：初夏外婆家的园子；菜畦里的蔬果；角落的向日葵与蜂蝶；篱笆上的牵牛花；对园子的喜爱、对童年生活的怀念 解析：本题考查内容与情感的整体把握，需梳理行文顺序与核心情感。 2.答案：运用了比喻和拟人的修辞手法，把小黄瓜比作害羞的小娃娃，生动形象地写出了小黄瓜鲜嫩可爱的样子。我仿佛看到了翠绿的藤蔓间，顶着黄花的小黄瓜垂在叶间，娇小可爱的画面，充满生机与童趣。 解析：本题考查修辞与画面结合的赏析，需按“手法+画面+效果”的思路作答。 3.答案：围绕“最热闹的是园子的角落”这句话写。从视觉（金黄的向日葵、飞舞的蜂蝶）、听觉（蜜蜂嗡嗡、虫鸣）两个感官角度写出了热闹，既写了景物色彩，又写了昆虫的活动，画面鲜活。 解析：本题考查中心句与感官描写，需准确判断中心句并对应分析。 4.答案：C 解析：园子的美好不仅在于景色，更在于它承载了作者的童年回忆，C项表述片面。 5.示例：我印象最深的是老家的菜园。夏天的时候，黄瓜架爬满了绿叶，紫莹莹的茄子挂在枝头，西红柿红得透亮。蝴蝶在菜畦间飞，奶奶蹲在地里摘菜，风里都是蔬菜的清香味，温暖又美好。 解析：本题为开放题，需结合生活体验，写出具体画面，有细节、有真情实感即可。 真题二：2025年江苏南京玄武《空山落叶响》 1.答案：（1）形容光影色彩深浅不一、错杂相间的样子。（2）指山林所具有的独特的意趣、美感与韵味。 解析：本题考查词语理解，需结合上下文语境解释。 2.答案：我仿佛看到了秋风拂过山林，各色的树叶从枝头飘落，像蝴蝶一样打着旋儿飞舞，有的落在石阶上，有的落在草丛里，轻盈又绚烂，整个山林都充满了秋的气息。 解析：本题考查画面描述，要体现出落叶的色彩、动态与整体氛围。 3.答案：这是以动衬静的写法。正因为山林十分安静，所以细微的声音才会格外清晰。作者用这些细碎的声响，更衬托出山林的幽静，也让安静的山林有了灵动的生气。 解析：本题考查“以动衬静”的手法，这是六年级高频考点，需准确理解其表达逻辑。 4.答案：A 解析：“空”不是荒凉，而是指山林清幽、人迹罕至，有一种静谧空灵的意境，A项理解错误。 5.答案：这份韵味是山林清幽宁静的自然之美，是落叶、流水、虫鸣交织出的鲜活生机，也是人与山林相融、心灵归于平静的惬意与安然。 解析：本题考查主旨理解，需结合全文从景物、意境、情感三个层面分析。 真题三：2024年广东深圳福田《巷口的老槐树》 1.答案：树干；树皮；树冠 解析：本题考查外形描写的梳理，按从下到上的顺序提炼即可。 2.答案：运用了比喻的修辞手法，把树皮比作老人饱经风霜的脸，生动形象地写出了老槐树树皮粗糙、纹路深的特点，体现出老槐树年代久远、历经沧桑的感觉，画面感很强。 解析：本题考查修辞赏析，需结合本体与喻体的相似点分析效果。 3.答案：按照时间顺序（清晨—中午—傍晚—夏夜）描写。描绘了清晨人们出行的日常画面、中午路人树下歇脚的闲适画面、傍晚人们闲聊的热闹画面，以及夏夜人们乘凉、孩子嬉戏的温馨画面。 解析：本题考查写作顺序与场景概括，需准确提取时间词并对应概括画面。 4.答案：B 解析：作者怀念老槐树，本质是怀念有老槐树陪伴的童年时光与旧时光里的温暖，B项最准确。 5.示例：我印象最深的是槐花飘落的画面。满树洁白的槐花被风一吹，就像细碎的雪花一样缓缓飘落，落在人们的肩头、落在地上，空气里飘着甜甜的花香，整个巷子都温柔了起来。 解析：本题为开放题，画面描述要具体生动，体现出细节与氛围。 学科网（北京）股份有限公司 $