真题重组卷02（南京专用）七年级语文上学期期中模拟卷

( ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( 此卷只装订 不密封 ) ( ………………○……………… 内 ………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… … 学校： ______________ 姓名： _____________ 班级： _______________ 考号： ______________________ ) 2026-2027学年七年级上学期语文期中真题重组卷02 注意事项: 1.本试卷6页，共120分。考试时间为120分钟。考生答题全部答在答题卡上，答在本试卷上无效。 2.请认真核对监考教师在答题卡上所粘贴条形码的姓名、考试证号是否与本人相符合，再将自己的姓名、考试证号用0.5毫米黑色墨水签字笔填写在答题卡及本试卷上。 3.答选择题必须用2B铅笔将答题卡上对应的答案标号涂黑。如需改动，请用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。答非选择题必须用0.5毫米黑色墨水签字笔写在答题卡的指定位置，在其他位置答题一律无效。 一（共22分） （25-26七年级上·江苏南京·期中）班级开展“‘友’你真好”专题学习活动，你参与其中。 1．你积极撰写发言稿。（6分） 进入新学期以来，我认识了很多新同学，一段时间的相处，我交上了新朋友。有了朋友的相伴，我少了（   ），多了踏实欢喜。有快乐，我们尽情分享；有分qí，我们友好商量。友谊像一根线，悄悄系住了两颗陌生的心；友谊像 （1）根据拼音写汉字：分qí（ ）。（1分） （2）给加点的字注音：友谊（ ）。（1分） （3）下列词语填入文中括号内最恰当的一项是（   ）（2分） A．呼朋引伴 B．咄咄逼人 C．翻来覆去 D．茫然无措 （4）在横线上填写恰当的内容，将发言稿补充完整。（2分） 【答案】（1）歧 （2）yì （3）D （4）示例：友谊像一曲笛音，缓缓萦绕在彼此守望的梦。 【解析】（1）本题考查字形。分歧（fēn qí）：指两人或多人在意愿、意见、方向等方面不一致， 产生差异或对峙。 （2）本题考查字音。友谊（yǒu yì）：指两个或多个人之间的一种特殊情感联结， 以相互喜爱、信任和支持为核心特征。 （3）本题考查词义辨析。A.呼朋引伴：本义为呼唤朋友、招引同伴， 常用于描述鸟类鸣叫召唤同类的情景。B.咄咄逼人：形容气势汹汹、盛气凌人，使人难堪。C.翻来覆去：原指在床上反复翻转身体，后引申为形容人因思绪纷扰而难以入眠， 或指事情、言辞等反复进行、多次重复。D.茫然无措：形容人遇到意外或困难时，感到迷茫、不知如何应对，情绪上陷入混乱和无助的状态。本句意在表达“朋友的陪伴为我带来很多有利之处”，括号内应填入的词语要与“踏实欢喜”词义相对，形成前后对比，体现出朋友的重要性。只有“茫然无措”符合语境，表达贴切。故选D。 （4）本题考查句子仿写、续写。前句“友谊像一根线，悄悄系住了两颗陌生的心”使用了比喻的修辞手法，将友谊比作“一根线”，其作用是“系住了两颗陌生的心”。仿写、续写句子时也要使用比喻的修辞手法，用生动形象的比喻阐述友谊的重要作用。 示例一：友谊像一盏灯，默默照亮了彼此前行的路。 示例二：友谊像一片霜叶，一同夹进共阅的旧卷扉页。 2．你用古诗文原句填空，积累关于“朋友”的古诗文。其中第（2）题括号中横线上填写作者。（7分） （1）我寄愁心与明月，________________。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） （2）________________，落花时节又逢君。（ ）《江南逢李龟年》） （3）夜发清溪向三峡，________________。（李白《峨眉山月歌》） （4）________________，不亦乐乎？（《论语》） （5）请你再写两句关于“朋友”的诗句：“_________________，_______________。” 【答案】随君直到夜郎西 正是江南好风景 杜甫 思君不见下渝州 有朋自远方来 示例：桃花潭水深千尺 不及汪伦送我情/劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人/故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州/莫愁前路无知己，天下谁人不识君 【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“随、郎、渝州”等字词容易写错。（5）题写两句关于“朋友”的诗句即可，如：浮云游子意，落日故人情。 3．你和好友小联一起讨论学习之道。（9分） …… 小联：初一多了好几门课，知识点也多，你是怎么消化这些知识的？ 你：我呢，每天晚上都会把当天学的知识复习一遍，不仅加深了印象，有时还有新的理解和体会。 小联：哦，这就叫做“ 【甲】 ”啊！你可以再分享一个学习之道吗？ 你：可以呀， 【乙】 ，你可以试试哦！ 小联：好的，谢谢你的拙见！ （1）下列出自对话中的词语与“理解”词性相同的一项是（   ）（2分） A．消化 B．复习 C．印象 D．分享 （2）根据对话内容，填入【甲】处最合适的一项是（   ）（2分） A．吾日三省吾身 B．温故而知新 C．择其善者而从之 D．博学而笃志 （3）画浪线的句子中有一处表达不当，应该把__________________改成__________________。（2分） （4）请结合以下任意一篇文章中的学习之道，将【乙】处补充完整。（3分） A．《从百草园到三味书屋》  B．《往事依依》  C．《再塑生命的人》 选___________，_____________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ 【答案】（1）C （2）B （3）拙见 高见 （4）示例1：选A， 你可以像寿镜吾先生教导的那样，把精力放在学习上，读书时要专注所学的内容，不要做跟读书无关的事情。 /学习知识你要学会从易到难，循序渐进。/遇到好的文章时，你要沉醉其中，大声朗读。 示例2：选B，你可以像课文里写的那样，把感兴趣的知识点和生活场景联系起来，培养自己的形象思维，加深记忆。/你要多读书，多积累，培养浓郁的生活情趣。/你要培养课外阅读的兴趣，对喜欢的文章要大声地朗诵。/课外要有计划地认认真真读点好书；多读书，读好书，丰富知识，增添智慧，成为一个志趣高尚的人。 示例3：选C，你可以像海伦·凯勒那样，遇到难懂的知识点不放弃，试着用具体的例子理解抽象概念。 【解析】（1）本题考查词性。结合“有新的理解和体会”可知，这里的“理解和体会”作宾语，“理解”的词性为名词，指对事物的认知与领会。A.“消化这些知识”中的“消化”表示“理解吸收知识”的动作，是动词，与“理解”（名词）词性不同；B.“把当天学的知识复习一遍”中的“复习”表示“重复学习巩固”的具体动作，是动词，与“理解”词性不同；C.“加深了印象”中的“印象”，指接触知识后留下的认知痕迹，是抽象事物名称，属于名词，与“理解”词性相同；D.“分享一个学习之道”中的“分享”，表示“传递经验给他人”的动作，是动词，与“理解”词性不同；故选C。 （2）本题考查语句衔接。A.结合“吾日三省吾身”的含义（每天多次反省自己的言行）可知，其核心是自我反省，与对话中“复习旧知识获新理解”的语境无关；B.结合“温故而知新”的含义（温习学过的知识，获得新的理解和体会）可知，其核心是通过复习获得新的理解体会，结合对话中“每天晚上都会把当天学的知识复习一遍”可知，这是“温故”（温习学过的知识）的具体体现；再结合“不仅加深了印象，有时还有新的理解和体会”可知，这是“知新”（获得新的认知与体会）的表现，与“温故而知新”的含义完全契合；C.结合“择其善者而从之”的含义（选择别人的优点来学习）可知，其核心是向他人学习，与“复习旧知识”的语境不匹配；D.结合“博学而笃志”的含义（广泛学习且坚守自己的志向）可知，其核心是学习的广度与志向的坚定，未涉及“复习”与“获新解”的关联，不符合语境；故选B。 （3）本题考查谦辞和敬辞。结合“谢谢你的拙见”的语境可知，“拙见”是谦辞，用于自称自己的见解，意为“粗浅的看法”，不能用来称呼他人的意见。小联是感谢对方分享的学习方法，需要用敬辞表达尊重，“高见”指高明的见解，是对他人意见的尊称，符合“感谢对方分享有效经验”的语境，因此应该把”拙见“改成”高见“。 （4）本题考查课文理解和语句衔接。明确题干核心，围绕小联“科目多、知识点多”的学习痛点，结合所选文章的核心学习之道，补充具体可操作的口语化方法，且需紧扣课文内容不脱离原文内涵；接着从指定文章中提取关键学习理念，如《从百草园到三味书屋》的“专注研读、圈点批注”、《往事依依》的“诵读经典、积累沉淀”、《再塑生命的人》的“联系实际、具象化理解”等，再将这些理念转化为初一学生易执行的具体动作，同时点明方法能带来的实际效果（如加深理解、降低学习难度、积累素材），确保补充内容既贴合名著传递的学习智慧，又能切实回应对话中分享实用学习技巧的需求。 A.结合《从百草园到三味书屋》中鲁迅的学习经历可知，先生寿镜吾要求学生读书时“大声朗读”“认真揣摩”，鲁迅在书屋中虽有课间嬉戏的乐趣，但读书时始终专注投入，对书中内容反复品读。这种“专注研读+圈点批注”的学习方式，正是文章传递的学习之道——面对知识，既要静下心来沉浸其中，也要通过标注、反复研读的方式消化难点、积累要点，与对话中“分享实用学习方法”的语境高度契合，能帮助小联应对“知识点多”的问题。 B.结合《往事依依》可知，作者于漪童年时受老师影响，大量朗读背诵经典诗文，这些积累不仅滋养了她的心灵，更成为她日后学习与成长的重要基础。文章传递的核心学习之道是“主动积累经典、在诵读中消化知识”，这种方法无需复杂工具，适合初一学生应对多学科知识点积累的需求，既贴合对话场景，也与文中“经典积累助力成长”的理念一致。 C.结合《再塑生命的人》中海伦·凯勒的学习经历可知，莎莉文老师教她认识世界时，始终遵循“从具体到抽象”的原则——通过触摸水的质感理解“水”的含义，通过感受实物建立对概念的认知。这种“联系生活实际理解知识”的学习之道，核心是将抽象知识点具象化，能帮助小联应对初一多学科中抽象概念较多的问题，与文中“结合实际学知识”的核心方法一致，也符合对话中“分享实用学习技巧”的需求。 示例1：选A《从百草园到三味书屋》，【乙】处补充：你可以效仿书屋中的学习方式，对重点课文逐字逐句研读，遇到疑难之处做好批注，课后再反复温习，慢慢吃透知识要点。 示例2：选B《往事依依》，【乙】处补充：你可以像文中作者受老师引导那样，主动摘抄课文中的精彩语句和重要知识点，定期整理回顾，让积累成为学习的助力。 示例3：选C《再塑生命的人》，【乙】处补充：你在学习时不妨借鉴莎莉文老师的教学思路，把抽象的公式、概念和生活中的具体事物关联起来，通过联想加深理解和记忆。 二（共44分） （一）文言文阅读。（12分） （25-26七年级上·江苏南京·期中）阅读下面的文言文，完成小题。 【选段一】 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。 （选自《世说新语·言语》） 【选段二】 ①子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。” （《子罕》） ②子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵,于我如浮云。” （《述而》） （选自《论语》） 4．下面句子停顿正确的一项是（   ）（2分） A．谢太傅/寒雪/日内集 B．撒盐/空中差/可拟 C．逝者/如斯夫 D．不义而富/且贵 5．为下列加点字选择合适的义项。（4分） （1）俄而雪骤（ ）      A．奔驰    B．迅疾    C．突然    D．多次 （2）撒盐空中差可拟（ ）   A．相比    B．起草    C．推测    D．准备 （3）不舍昼夜（ ）      A．停止    B．房屋    C．施舍    D．离开 （4）饭疏食（ ）       A．喂食    B．米饭    C．含     D．吃 6．翻译选段中画波浪线的句子。（3分） 兄女曰：“未若柳絮因风起。” 7．两个选段都蕴含比喻的修辞手法。在选段一中，谢道韫的比喻讲究神似，妙在_____________________ _________________________________________________________________________________________。选段二中孔子把逝去的一切比作成_________________，感慨人生世事变化之快，亦有惜时之意；孔子把通过不正义手段获得的富贵比作成天上的浮云，表现出他“_________________”的品质（填一个成语）。（3分） 【答案】 4．C 5．B A A D 6．谢安哥哥的女儿/谢道韫说：“不如/不及（比作）柳絮乘风而起。” 7．通过“柳絮”使人产生春风拂柳的联想，暗含对春天的向往/有诗意 流水 安贫乐道/淡泊名利/不慕名利 【导语】选段一通过谢安与子侄的雪日对话，生动体现了魏晋名士的雅趣与才情，谢道韫“柳絮因风起”的比喻尤为传神。选段二则呈现了孔子对时间流逝的感慨和安贫乐道的人生态度，语言简练而意蕴深远。两则选文在修辞上都善用比喻，既有形象之美，又含哲理之思，充分展示了古典文学的独特魅力。 【解析】 4．本题考查文言文断句。A.句意：谢太傅在寒冷下雪的日子里举行家庭聚会。“寒雪日”是完整时间状语，修饰“内集”。故断为：谢太傅/寒雪日/内集。B.句意：把盐撒在空中大致可以相比。“撒盐空中”是完整动作场景，“差可拟”是对该场景的评价。故断为：撒盐空中/差可拟。D.句意：通过不正义的手段获得富贵。“不义”是“而富且贵”的前提。故断为：不义/而富且贵。故选C。 5．本题考查实词含义。（1）句意：不久，雪下得又大又急。骤，迅疾。故选B。（2）句意：把盐撒在空中，大致可以相比。拟，相比。故选A。（3）句意：白天黑夜都不停止。舍，停止。故选A。（4）句意：吃粗糙的粮食。饭，吃。故选D。 6．本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：未若，不如，比不上；因，凭借；起，飘起、飞起。 7．本题考查文言文内容的理解。 第一空：根据选段一“未若柳絮因风起”可知，“柳絮”轻盈蓬松、随风飘舞的姿态，既贴合白雪纷纷的形态，又能让人联想到春风拂柳的春日意境，兼具形态与神韵的相似，妙在神形兼备且富有诗意。 第二空：根据选段二①“逝者如斯夫，不舍昼夜”可知，孔子面对流水发出感慨，将逝去的时光、世事等比作“流水”，凸显其不停流逝、一去不返的特点，暗含惜时之意。 第三空：根据选段二②“不义而富且贵，于我如浮云”可知，孔子认为通过不正义手段获得的富贵毫无价值，如同浮云般虚幻不实，表现出他淡泊名利的品质。 参考译文： 选段一： 谢太傅在寒冷的下雪天举行家庭聚会，和子侄辈们讲解讨论文章义理。不久，雪下得又大又急，谢太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”他哥哥的儿子胡儿说：“把盐撒在空中大致可以相比。”他哥哥的女儿（谢道韫）说：“不如比作柳絮趁风飞起。”谢太傅听了哈哈大笑，十分高兴。 选段二： ①孔子站在河边说：“流逝的一切就像这江水一样啊，白天黑夜都不停歇。” ②孔子说：“吃粗糙的粮食，喝冷水，弯着胳膊当枕头，乐趣也就在其中了。通过不正义的手段获得的富贵，对我来说就像天上的浮云（毫无意义）。” （二）文学类文本阅读。（15分） （25-26七年级上·江苏南京·期中）阅读下面文章，完成问题。 铁环滚滚 侯珏 ①在偏僻小山寨，野孩子们“缺铁”久矣。我们二十几个同龄男孩当中，只有祖生、祖贵两兄弟拥有自己的铁环。胡须比较长的老辈说，这铁环可了不得，估计是哪吒的风火轮，也可能是红孩儿脖子上的项圈。 ②铁环滚在路上，确实神奇而有趣。那清脆悦耳的声音，东拐西弯的姿态，所向披靡的劲头，足以秒杀所有村童手中的土货。最令人垂涎的是，兄弟俩滚着铁环去村小上学，又滚着铁环放学。整个世界的目光，仿佛都聚焦在他们俩身上，就连马路边吃草的牛，流浪的狗，讨饭的乞丐，都不得不驻足观看。作为同一个寨子的小伙伴，我们自然而然沾上荣光，得以优先靠近兄弟俩身边，几乎是弯着腰踩着他们的步伐，盯着那两个滚动的铁环一路小跑回家。手痒特难耐之人，实在忍不住，就跑回家哀求家长想办法：“搞一个铁环回来，哪怕弄截钢筋也好啊。” ③不过，这要求难倒了一辈子跟泥巴打交道的农夫：“上哪要钢筋去哟，难道钢筋会从地上长出来、树上掉下来吗？难不成拆掉大桥，取出里面的钢筋专门做铁环给你玩游戏？”有些大人干脆敷衍了事，自作聪明找来竹子扎了个假货，结果被他家孩子唾弃。有的人不知从哪里弄来一根细如草茎的铝线充数，也不成体统，拿出去只能笑疼人家的肚子。“都是骗人的，我不要！”孩子们像压不住的火苗，欲望焦灼，扁桃体膨胀，喉咙燃烧。 ④终于，寨子里有户人家去县城做工时，搞到了一截钢筋。那家孩子一拿到钢筋，如获至宝，四处奔跑宣告。 ⑤大伙儿团团围起来，仔细观察他们家制作铁环的流程。首先，用两根手臂粗的圆木并排摆固定好，然后使劲捶打钢筋，叮叮又当当。钢筋像一弯新月，两端慢慢翘起来了，出现了均匀的弧度。叮叮又当当，月儿逐渐饱满，钢筋两端合拢衔接。最后，继续叮叮又当当，修正钢筋侧面，一件新铁环大功告成。 ⑥钢筋不够长，随便找来一根竹子衔接做手柄，天衣无缝。不过大家朝思暮想的，还是搞到货真价实的钢筋。 ⑦“军哥，听说县城西边的火车站有好多水泥，肯定会有许多钢筋头丢在地上没人要！”我的伙伴阿江提议。“走！明天就去！”我说。 ⑧于是次日，我们四个玩得最铁的伙伴，装满米饭和酸菜，偷偷绕开大人们的视线，鱼贯离开山寨，踏上未知的路途。那时正值夏季，山脚与河边的女贞开满洁白如雪的细碎小花，团团簇簇异常醒目，金银花三叶草野海棠，木香求米草鸭舌兰，紫薇百合绣球花，大大小小的植物全部迎来怒放的花期。花香稠密招蜂引蝶，与草叶的气味交杂，混合烈日下升腾的泥土湿气，在风中搅拌翻滚，灌入我们的呼吸系统。 ⑨一路上，我们跋山涉水，仿佛长征，经历许多惊险和刺激。结果却一无所获，甚至因为走错方向，差一点找不到回家的路。 ⑩第二天，我们四个擅自离家的孩子，当然少不了父亲一顿屁股开花的操作。我们的母亲和奶奶，已经被孩子胆大包天的行为吓破了胆。第三天，我们四人的脖子都挂上了一个三角形辟邪香囊。 （选自侯珏《儿戏》，有删改） 8．作者围绕“铁环”回忆了哪几件往事？请概括。（4分） 9．请从修辞角度赏析下面句子。（3分） 一路上，我们跋山涉水，仿佛长征，经历许多惊险和刺激。 10．小石不明白第⑧段中作者为何要列举各种花的名字，请根据文意告诉他缘由。（4分） 11．下列对文章内容和写法理解不正确的一项是（   ）（4分） A．铁环不仅是贯穿全文的叙事线索，也是“我”童年生活中趣味与荣光的象征。 B．“风火轮”既给铁环蒙上一层传奇色彩，又体现出它在物资贫乏年代的珍贵。 C．“叮叮又当当”在第五段中反复出现，可见孩子们观察的专注与等待的漫长。 D．孩子们佩戴香囊这一细节，既是民俗的体现，又是对长辈们迷信的含蓄批评。 【答案】 8．①羡慕祖生、祖贵有铁环，小伙伴沾光靠近并哀求家长弄铁环；②围观寨子里人家制作铁环；③四个伙伴偷偷去县城西边火车站找钢筋头；④四个孩子因擅自离家遭惩罚并挂上辟邪香囊。 9．运用比喻的修辞手法，把孩子们去火车站找钢筋头的行程比作长征，生动形象地写出行程艰难，体现孩子们不畏艰难、勇于冒险的精神。 10．描绘出夏季植物繁花盛开的生机景象，衬托出“我们”出发时轻松愉悦、充满期待的心情，与后文一无所获形成对比，突出“我们”的失落。 11．D 【导语】《铁环滚滚》以铁环为线索，串联起山野孩童的渴望与莽撞。铁环不仅是稀罕的玩具，更是童年荣光的象征。作者细腻描摹孩童围观制环、冒险寻钢筋的鲜活细节，用夏日繁茂花草衬托寻环的雀跃，又与空手而归的失落形成鲜明对比，字里行间满溢质朴的乡土气息与纯真的童年意趣，读来让人回味悠长。 8．本题考查梳理概括文章内容。根据第①段“我们二十几个同龄男孩当中，只有祖生、祖贵两兄弟拥有自己的铁环”，第②段“我们自然而然沾上荣光，得以优先靠近兄弟俩身边，几乎是弯着腰踩着他们的步伐，盯着那两个滚动的铁环一路小跑回家。手痒特难耐之人，实在忍不住，就跑回家哀求家长想办法：‘搞一个铁环回来，哪怕弄截钢筋也好啊’”可知，祖生、祖贵兄弟的铁环是山寨男孩们的向往，大家追着铁环沾光，还纷纷哀求家长给自己做铁环，据此可概括出往事：羡慕祖生、祖贵有铁环，小伙伴沾光靠近并哀求家长弄铁环。根据第⑤段“大伙儿团团围起来，仔细观察他们家制作铁环的流程。首先，用两根手臂粗的圆木并排摆固定好……钢筋两端合拢衔接。最后，继续叮叮又当当，修正钢筋侧面，一件新铁环大功告成”可知，寨子里有人弄到钢筋制作铁环时，孩子们全都围拢过来，认真围观铁环的完整制作过程，据此可概括出往事：围观寨子里人家制作铁环。根据第⑦段“军哥，听说县城西边的火车站有好多水泥，肯定会有许多钢筋头丢在地上没人要”“走！明天就去”，第⑧段“我们四个玩得最铁的伙伴，装满米饭和酸菜，偷偷绕开大人们的视线，鱼贯离开山寨”和第⑨段“结果却一无所获，甚至因为走错方向，差一点找不到回家的路”可知，“我”和三个伙伴听闻火车站有废弃钢筋头，便带着食物偷偷离家去找，最后不仅没找到钢筋头，还差点迷路，据此可概括出往事：四个伙伴偷偷去县城西边火车站找钢筋头。根据第⑩段“第二天，我们四个擅自离家的孩子，当然少不了父亲一顿屁股开花的操作……第三天，我们四人的脖子都挂上了一个三角形辟邪香囊”可知，“我们”因擅自离家找钢筋头的行为受到家长惩罚，之后还被挂上了辟邪香囊，据此可概括出往事：四个孩子因擅自离家遭惩罚并挂上辟邪香囊。 9．本题考查赏析语句。“一路上，我们跋山涉水，仿佛长征，经历许多惊险和刺激”运用了比喻的修辞手法，将孩子们偷偷去县城火车站找钢筋头的路途比作“长征”。“长征”是一段路途遥远、充满艰难险阻的征程，作者用这个宏大的喻体，生动形象地突出了孩子们此行的艰辛——他们不仅要跋山涉水、顶着烈日赶路，还面临着迷路的风险；同时也凸显出孩子们为了得到制作铁环的钢筋，不畏艰难、勇于冒险的童真与执着，让读者能真切感受到那份为了心愿不顾一切的少年意气。据此作答即可。 10．本题考查分析句段作用。根据第⑧段“那时正值夏季，山脚与河边的女贞开满洁白如雪的细碎小花，团团簇簇异常醒目，金银花三叶草野海棠，木香求米草鸭舌兰，紫薇百合绣球花，大大小小的植物全部迎来怒放的花期”可知，作者详细列举女贞、金银花、野海棠等多种花的名字，细致描绘出夏季山野间百花怒放、生机勃勃的景象，让读者仿佛身临其境，感受到路途上的美好风光。而这些繁茂艳丽的花草，也衬托出“我们”为了找钢筋头制作铁环，偷偷离家时轻松愉悦、满怀期待的心情——对即将到来的旅程充满憧憬，对找到钢筋头满怀信心。最后，这段充满生机与喜悦的景物描写，与第⑨段“结果却一无所获，甚至因为走错方向，差一点找不到回家的路”的失落结局形成鲜明对比，突出了“我们”最终未能找到钢筋头的失落与沮丧，让文章的情感起伏更明显。据此作答即可。 11．本题考查理解分析文章内容及写作手法。D.根据第⑩段“第二天，我们四个擅自离家的孩子，当然少不了父亲一顿屁股开花的操作……第三天，我们四人的脖子都挂上了一个三角形辟邪香囊”可知，文中孩子们因擅自离家让长辈担忧，回来后脖子上挂上了辟邪香囊。这一细节主要体现了长辈对孩子们的关爱与担忧，希望通过这种方式保护孩子们平安，是民俗文化的一种体现，蕴含着长辈对孩子们的祝福与牵挂，而非“对长辈们迷信的含蓄批评”。故选D。 （三）非连续性文本阅读（11分） （25-26七年级上·江苏扬州·期中）阅读下面材料，完成下面小题。 【文本一】： 新闻报道《“苏超”火爆出圈：13城绿茵争锋，全民玩梗狂欢》 ①江苏省城市足球联赛（简称“苏超”）自2025年5月开赛以来，迅速成为现象级赛事。13个地级市代表队以“城市荣耀，绿茵争锋”为口号，展开激烈对抗。赛事不仅点燃了球迷热情，更催生了全民参与的“造梗大赛”：南通队因暂列积分榜榜首自称“南哥”，常州队因连败被调侃为“常州草履虫”，南京与无锡的对决被戏称为“盐水鸭VS水蜜桃”，甚至引发“加糖加盐”的趣味争议。 ②赛场上，球员表现同样亮眼。南京队33号球员江涛在对阵无锡的比赛中开场1分30秒闪电破门，创造联赛最快进球纪录；南通队郭凯楠、李贤成等球员在客场4：0大胜泰州的比赛中连进四球，展现出强劲实力。数据显示，前三轮场均观众突破万人，超过中甲联赛水平，线上直播观看人数屡创新高。 【文本二】： 经济分析《“苏超”的蝴蝶效应：足球撬动城市经济》 “苏超”的火爆不仅体现在赛场上，更带动了显著的经济效应。据统计，每1元门票收入可带动27元周边消费，端午期间跨城观赛游客达18万人次，扬州球衣作坊订单排期至3个月后，南通足球培训报名激增200%。盐城、南京等城市推出“观赛+文旅”套餐，如南京的“夜游夫子庙”项目，带动周边消费增长30%。此外，赛事激活了全省11632块足球场地的使用率，创造了裁判、安保、医疗等新兴岗位。江苏银行、金陵体育等企业通过赞助和商业合作，品牌曝光量显著提升，甚至推动相关股票价格上涨。 【文本三】： 球员访谈《为城市而战：南京队的足球精神》 ①记者：江涛，你在对阵无锡的比赛中创造了最快进球纪录，当时的感受是什么？ ②江涛：这个进球是团队战术的完美执行。我们赛前分析了无锡队的防守弱点，角球战术正是针对他们的边路空当设计的。能为南京争取荣誉，我感到非常自豪。 ③记者：李加俊，作为00后球员，你如何看待这次联赛的意义？ ④李加俊：我从小在校园足球青训体系成长，这次比赛让我有机会和职业球员同场竞技。虽然压力很大，但“为城市而战”的使命感让我充满动力。. 【文本四】： 深层意义（评论文章节选） ①“苏超”将“散装江苏”的戏谑转化为凝聚力：徐州VS宿迁称“楚汉争霸”，扬州VS淮安是“美食之都”对决。胜负之外，赛事成为城市文化展台：无锡直播鼋头渚风景，南通展示青训传统。 ②新华日报评价：“足球成了城市对话的新语言，人们用幽默重构共识—我们各有绝活，拼在一起才是完整江苏。” 12．结合内容分析，关于“苏超”联赛的影响，以下说法正确的一项是（   ）（3分） A．“苏超”联赛催生了全民“造梗大赛”，如常州队因连胜被调侃为“常州草履虫”，这体现了赛事的娱乐性。 B．“苏超”联赛带动了显著经济效应，据统计，每1元门票收入可带动27元周边消费，端午期间跨城观赛游客达18万人次。 C．球员江涛在对阵无锡的比赛中创造最快进球纪录，他强调这是个人能力的体现，与团队战术无关。 D．“苏超”联赛局限于足球竞技，未对城市文化产生积极影响，如无锡未利用赛事展示鼋头渚风景。 13．有人建议把文本一的加点词“现象级”换成“娱乐性”更符合文本主旨，对此，你有什么看法呢？（3分） 14．根据文本二，“苏超”对江苏经济的影响主要体现在哪些方面？请从直接和间接两方面作答。（2分） 15．文本四引用的新华日报评论“我们各有绝活，拼在一起才是完整江苏”，揭示了赛事怎样的深层价值？请结合三则材料分析。（3分） 【答案】 12．B 13．不能换。“现象级”强调赛事成为引人注目的社会现象，“娱乐性”仅体现娱乐方面特点，不能全面概括，所以“现象级”更符合文本主旨。 14．直接方面：带动周边消费、跨城观赛旅游、球衣作坊订单、足球培训报名。 间接方面：带动文旅消费，激活足球场地使用率，创造新兴岗位，提升企业品牌曝光量并推动相关股票价格上涨。 15．赛事打破“散装江苏”印象，以足球为纽带让城市对话，各城市展示特色文化，增强凝聚力和认同感，促进江苏整体文化融合发展。 【导语】这篇阅读材料通过多维度视角展现了“苏超”联赛的社会价值：新闻报道（文本一）聚焦赛事热度与全民互动，经济分析（文本二）量化其产业带动效应，球员访谈（文本三）揭示体育精神内核，评论文章（文本四）升华到地域文化认同。四则文本形成递进式结构，由现象到本质，由竞技到文化，完整呈现了体育赛事如何超越运动本身，成为连接经济、文化与民生的纽带。材料语言风格多元，既有数据支撑的严谨性，又不失网络时代的鲜活表达。 【解析】 12．本题考查内容理解。A.根据文本一第①段“常州队因连败被调侃为‘常州草履虫’”可知，选项中“连胜”表述错误，且“造梗大赛”体现的是赛事的全民参与性与趣味性，并非单纯“娱乐性”，因此该选项说法错误；B.根据文本二“‘苏超’的火爆不仅体现在赛场上，更带动了显著的经济效应。据统计，每1元门票收入可带动27元周边消费，端午期间跨城观赛游客达18万人次”可知，选项表述与原文完全一致，因此该选项说法正确；C.根据文本三第②段江涛的回答“这个进球是团队战术的完美执行。我们赛前分析了无锡队的防守弱点，角球战术正是针对他们的边路空当设计的”可知，江涛强调进球是团队战术的结果，而非“个人能力的体现，与团队战术无关”，因此该选项说法错误；D.根据文本四第①段“胜负之外，赛事成为城市文化展台：无锡直播鼋头渚风景，南通展示青训传统”可知，“苏超”对城市文化产生了积极影响，且无锡利用赛事展示了鼋头渚风景，选项中“局限于足球竞技”“未对城市文化产生积极影响”“无锡未展示鼋头渚风景”均表述错误，因此该选项说法错误；故选B。 13．本题考查字词句和文本主旨的理解。“现象级”的含义及文本依据：“现象级”指某事物在短时间内成为引人关注、产生广泛影响的社会现象，涵盖参与度、影响力、关注度等多个维度。根据文本一第①段“13个地级市代表队以‘城市荣耀，绿茵争锋’为口号，展开激烈对抗。赛事不仅点燃了球迷热情，更催生了全民参与的‘造梗大赛’”，第②段“前三轮场均观众突破万人，超过中甲联赛水平，线上直播观看人数屡创新高”可知，“苏超”联赛不仅引发全民“造梗”的趣味互动，还拥有高观众上座率和线上关注度，是兼具竞技性、全民参与性和社会影响力的综合现象，“现象级”能全面概括其特质；“娱乐性”的局限性及文本依据：“娱乐性”仅侧重侧重事物具有娱乐、消遣的特性，无法体现赛事的核心价值与广泛影响。根据文本一第①段“城市荣耀，绿茵争锋”的口号、第②段“球员表现同样亮眼”“创造联赛最快进球纪录”等内容可知，“苏超”的核心是足球竞技与城市荣誉的争夺，全民“造梗”只是其衍生的趣味表现，并非赛事主旨。若替换为“娱乐性”，会窄化赛事的内涵，忽略其竞技性、凝聚力等关键特质；综上所述，“现象级”能全面涵盖“苏超”联赛的全民参与度、竞技水准和社会影响力，而“娱乐性”仅能体现单一趣味属性，无法契合文本对赛事多元价值的阐述，因此不能替换。 14．本题考查内容理解和概括。 直接影响：根据文本二“每1元门票收入可带动27元周边消费”可知，“苏超”直接带动了赛事周边消费；根据文本二“端午期间跨城观赛游客达18万人次”可知，赛事直接催生了跨城观赛旅游热潮；根据文本二“扬州球衣作坊订单排期至3个月后”可知，赛事直接推动了球衣等相关周边产品的订单增长；根据文本二“南通足球培训报名激增200%”可知，赛事直接刺激了足球培训行业的报名需求；间接影响：根据文本二“盐城、南京等城市推出‘观赛+文旅’套餐，如南京的‘夜游夫子庙’项目，带动周边消费增长30%”可知，赛事间接带动了文旅行业的消费增长；根据文本二“赛事激活了全省11632块足球场地的使用率”可知，赛事间接提高了现有足球场地的利用效率；根据文本二“创造了裁判、安保、医疗等新兴岗位”可知，赛事间接创造了多个领域的新兴就业岗位；根据文本二“江苏银行、金陵体育等企业通过赞助和商业合作，品牌曝光量显著提升，甚至推动相关股票价格上涨”可知，赛事间接提升了合作企业的品牌曝光量，并推动其股票价格上涨；据此概括作答。 15．本题考查内容理解和概括。 分析文本四核心观点： 文本四第①段指出“‘苏超’将‘散装江苏’的戏谑转化为凝聚力”，第②段引用新华日报评论“足球成了城市对话的新语言，人们用幽默重构共识——我们各有绝活，拼在一起才是完整江苏”，明确赛事的深层价值核心是“凝聚城市、展示特色、融合发展”；结合前三则材料分析： 打破“散装江苏”印象，增强城市凝聚力： 根据文本一第①段“13个地级市代表队以‘城市荣耀，绿茵争锋’为口号，展开激烈对抗”“更催生了全民参与的‘造梗大赛’”“南京与无锡的对决被戏称为‘盐水鸭VS水蜜桃’”可知，13座城市通过赛事形成竞技与互动纽带，原本“散装”的地域认知被全民参与的趣味氛围打破，各城市以共同的赛事为载体，强化了“江苏整体”的集体意识；以足球为对话语言，展示城市特色“绝活”： 根据文本一第①段“南通队因暂列积分榜榜首自称‘南哥’”、文本四第①段“无锡直播鼋头渚风景，南通展示青训传统”可知，各城市在赛事中既展现竞技实力，又通过地域标签、文化景观、特色传统等方式，亮出独特“绝活”；结合文本三“但‘为城市而战’的使命感让我充满动力.”可知，足球成为城市文化输出的媒介，让城市特色被更广泛认知；促进江苏整体文化融合与认同感提升： 根据文本二“盐城、南京等城市推出‘观赛+文旅’套餐”、文本四“人们用幽默重构共识一我们各有绝活”可知，赛事不仅让城市间相互展示，更通过跨城观赛、文旅联动等形式，推动城市间的文化交流与碰撞；“拼在一起才是完整江苏”的评论，揭示赛事最终实现了从“各有特色”到“共生共融”的转变，增强了全省人民对江苏整体的文化认同感；综上所述，新华日报的评论揭示了“苏超”联赛的深层价值：以足球为纽带，打破“散装江苏”的地域隔阂，让各城市在展示自身特色“绝活”的同时实现对话与交流，进而增强全省的凝聚力与文化认同感，促进江苏整体的文化融合发展。 （四）名著阅读。（6分） 16．（25-26七年级上·江苏南京·阶段检测）根据名著完成小题。 （1）如果同学小文要为《朝花夕拾》中的人物建一个微信群，名为“‘朝花夕拾’之温馨的回忆”，下面哪个人物不能入群？请选出人物并结合具体情节说明理由。 藤野先生      阿长        范爱农       衍太太 （2）法国著名作家蒙田曾说：“任何人都能从我的书中认识我，也从我身上认识我的书。”从《朝花夕拾》一书中，你认识了怎样的童年鲁迅和作为文学家的鲁迅？请以《狗·猫·鼠》为例做简要分析。（不少于50字） 【答案】（1）示例：衍太太。她唆使鲁迅偷母亲的首饰变卖，还散布鲁迅偷东西的谣言；在鲁迅父亲临终时，让鲁迅大声喊父亲，打扰父亲安宁，其自私虚伪的行为与“温馨的回忆”主题相悖。 （2）示例：童年鲁迅天真率直，因隐鼠被猫吃掉而憎恨猫；作为文学家的鲁迅借对猫的批判，讽刺了生活中虚伪、残忍的正人君子，体现出他的批判精神与对弱小者的同情。 【解析】（1）本题考查名著人物分析。 藤野先生：藤野先生是一位辛勤治学、具有诲人不倦的精神的老师，及其严谨踏实的作风显示出他是真正的君子。藤野先生是一位穿着不拘小节的人，“有时竟会忘记带领结；冬天是一件旧外套，寒战的……”但藤野先生对工作是极其认真的，他把“我”的讲义都用红笔添改过了；血管移了一点位置也要指出。另外，藤野先生对中国留学生孜孜不倦的教诲及对学生的一视同仁，这与日本学生对中国学生的轻蔑态度形成了鲜明的对比，体现出藤野先生是个真正的君子。 阿长：在《阿长与〈山海经〉》一文中描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的性格，对她寻购赠送自己渴求已久的绘图《山海经》之事，充满了尊敬和感激，表达了对这位劳动妇女的真诚的惦念以及对年幼无知的时光的深切怀念。 范爱农：在《范爱农》一文中，范爱农是鲁迅的同乡与朋友，两人最初有误会，后来在异国重逢，逐渐成为志同道合的伙伴。他们都对黑暗的社会现实感到不满，有着共同的理想与追求。二人的交往充满了真挚的情谊，是鲁迅青年时期一段难忘的回忆。 衍太太：在《琐记》和《父亲的病》两篇文章中出现。她在鲁迅的父亲临死时，一直怂恿他喊父亲的名字，鼓励小孩子吃冰，打旋，怂恿鲁迅看黄色书籍，唆使鲁迅去偷母亲的首饰并散布谣言，总盼着邻家小孩干坏事。总体来说，衍太太是一个心术不正的、令人憎恶的、自私自利的、爱推卸责任的市侩形象。 示例：不能入群的人物是衍太太。理由：衍太太在《琐记》中怂恿孩子吃冰、教唆鲁迅偷母亲的首饰变卖，还散布谣言；在《父亲的病》中，她催促鲁迅在父亲临终前大声呼喊，给鲁迅留下了痛苦的回忆，其行为与“温馨的回忆”主题相悖。 （2）本题考查内容理解。从《朝花夕拾》中分析两类鲁迅的形象——童年鲁迅和作为文学家的鲁迅。必须以《狗·猫·鼠》这一篇目为依据，结合具体内容分析。 童年鲁迅：天真善良，富有同情心。文中回忆儿时养过一只可爱的隐鼠，隐鼠“时时跑到人面前来，而且缘腿而上，一直爬到膝髁”，鲁迅对它十分喜爱；当误以为隐鼠被猫捕食后，他便对猫产生了强烈的憎恶，甚至会特意去驱赶猫。这份对弱小生命的怜惜、爱憎分明的直白态度，正是孩童纯真天性的体现。 作为文学家的鲁迅：善于借物讽喻，具备深刻的批判精神。他没有停留在对猫的私人憎恶上，而是提炼出猫的一系列习性——比如对猎物尽情玩弄、对狮虎奴颜婢膝却对弱者肆意欺凌，将猫的形象与现实中那些虚伪做作、恃强凌弱的“正人君子”相对应，借批判猫的劣性，讽刺了这类人的伪善本质，尽显文学家的敏锐洞察与批判锋芒。 示例：从《狗·猫·鼠》中可见：童年鲁迅天真善良、富有同情心，因喜爱的隐鼠被猫吃掉，便对猫生出强烈憎恶，尽显孩童纯粹的爱憎；作为文学家的鲁迅则借猫媚上欺下、欺凌弱小的习性，讽刺现实中虚伪残忍的“正人君子”，饱含深刻的批判精神。 三（共54分） 17．微写作。（9分） （25-26七年级上·四川眉山·期中）学校学生会计划下周三开展“书香校园·走进经典”活动，准备邀请特级教师李松老师作为嘉宾参加活动的启动仪式，请你以学生会的名义写一份200字左右的邀请函。要求：根据嘉宾身份，选择恰当的称呼；介绍活动的时间、地点、主题等，让对方对活动有所了解；语言要简明，大方得体。 【答案】例文： 邀请函 尊敬的李松老师： 您好！ 为营造浓厚阅读氛围，引导同学们品读经典书籍，我校学生会将举办“书香校园・走进经典”主题活动。我们诚挚邀请您作为特邀嘉宾出席本次活动启动仪式。活动定于下周三在学校大礼堂举行。我们十分敬佩您在语文教育领域深厚的造诣，盼望您莅临现场，为全体同学指点迷津，带领大家感受经典文学的独特魅力。若您能够拨冗出席，我校全体师生将倍感荣幸。静候您的答复！ ××校学生会 ×年×月×日 【解析】一、审题立意。 这道题要求写200字左右的邀请函，核心是紧扣学生会身份，用得体尊称匹配特级教师李松的身份，准确传递下周三活动的时间、地点与“书香校园·走进经典”的主题，立意落在传递邀约诚意、体现对嘉宾的尊重，让受邀者快速明晰活动价值。 二、选材构思。 构思上先搭邀请函标准框架，开篇用尊称引出邀约，直接点明活动核心要素，可补充学生经典心得展示的小细节让邀约更具体，全程控制篇幅，用正式又有温度的学生会语气收尾，标注规范落款，不堆砌多余的词句，贴合应用文实用的格式。 例文： 邀请函尊敬的李松老师： 您好！ 我校学生会定于下周三在学校大礼堂举办“书香校园·走进经典”主题活动启动仪式，特诚挚邀请您作为特级教师嘉宾莅临现场。本次活动旨在带领同学们亲近经典名著，感受文字的温度与力量，现场设置经典分享、互动交流等环节，盼您能为我们带来专业的阅读指导，点亮同学们的经典阅读之路。我们静候您的到来。 XX中学学生会 X年X月X日 18．（25-26七年级上·江苏南京·期中）按要求写作。（45分） 小萌近日十分苦恼，在信里向你表达了《朝花夕拾》“这本书离我们太遥远”，“读起来很无聊”的想法。你决定从以下两个角度选择一个为标题写一封回信。 A．读《朝花夕拾》真有意义    B．读《朝花夕拾》真有意思 要求：（1）不少于500字；（2）署名统一写“小语”，日期统一写“11月12日”，不得出现真实的校名、人名。 【答案】例文： 读《朝花夕拾》真有意思 亲爱的小萌： 收到你的信，我仿佛看见你捧着《朝花夕拾》皱着眉头的样子。你说这本书“离我们太遥远”“读起来很无聊”，我特别理解这种感受——我初读时也觉得那些旧时光里的故事像隔着毛玻璃，直到某个午后，阳光斜斜地照进书房，我忽然在字里行间触摸到了鲁迅先生藏在文字里的温度。 记得《从百草园到三味书屋》里那个“碧绿的菜畦，光滑的石井栏”吗？当我读到鲁迅偷偷用纸糊的盔甲套在指甲上做游戏时，突然想起去年夏天在乡下奶奶家，我也曾用狗尾巴草编过指环，用瓦片在泥地上画过跳房子。原来百年前的孩童与今天的我们，对世界的好奇与雀跃竟如此相似。这种跨越时空的共鸣，就像在旧书页里翻到一片干枯的银杏叶，虽然褪了颜色，却依然能想象它曾经在枝头摇曳的模样。 更有趣的是鲁迅笔下那些鲜活的人物。寿镜吾先生摇头晃脑念“铁如意，指挥倜傥”的样子，让我想起初中时总爱把粉笔头弹到学生桌上的语文老师；阿长讲“长毛”故事时神秘兮兮的神情，又像极了隔壁奶奶说鬼故事时故意压低的嗓音。这些人物不是历史课本里冷冰冰的名字，而是带着人间烟火气的“真人”，他们让我想起童年里那些或严厉或慈祥的长辈，原来不同时代的“大人”们，都有着相似的笨拙与温柔。 最让我捧腹的是《五猖会》里那段背书的经历。鲁迅被父亲逼着背《鉴略》，背不出就不许去看会，急得他“在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么‘生于太荒’之流夹住”。这场景简直和我小时候被妈妈按在钢琴前练琴一模一样！原来连大文豪也有被家长“逼迫”的童年，这种“天下大同”的苦恼，瞬间让那些旧时光变得亲切起来。 小萌，你说这本书“遥远”，可当我读到鲁迅在日本仙台医专看到幻灯片里中国人被砍头时，同学们麻木的神情，突然明白了他为什么要弃医从文。这种对民族命运的深切关怀，不正是我们今天依然在讨论的“责任与担当”吗？你说它“无聊”，可那些藏在文字缝隙里的幽默与温情，不正像藏在旧棉袄里的糖果，需要细细咀嚼才能尝到甜味吗？ 下次再读时，不妨试试我的方法：把书摊在膝盖上，泡一杯你最喜欢的蜂蜜柚子茶，让阳光透过窗棂洒在纸页上。你会发现，那些看似“遥远”的故事，其实就在我们呼吸的空气里，在每一次为小事雀跃或烦恼的瞬间里。 期待下次见面时，你能和我分享你发现的“有意思”的片段！ 小语 11月12日 【解析】本题考查全命题作文。 第一，审题立意。由题目可知，我们针对小萌认为《朝花夕拾》“遥远”“无聊”的困惑，需通过回信化解其抵触情绪，引导其发现文本价值。标题上，“读《朝花夕拾》真有意义”侧重挖掘作品的思想深度与现实启示，强调其跨越时空的精神价值；“读《朝花夕拾》真有意思”侧重展现作品的趣味性与生活气息，通过共情与细节唤醒阅读兴趣。立意上，破除“遥远”感：通过现代生活与书中场景的类比，证明经典与当下的精神联结；化解“无聊”感：聚焦鲁迅笔下鲜活的人物、幽默的语言、童真的视角，展现文本的趣味性；传递阅读方法：提供具体阅读策略，如关注细节、联想生活，帮助小萌主动发现乐趣。 第二，构思选材。如果选择“读《朝花夕拾》真有意思”，开头可以表示理解对方的感受，点明写信目的——换个角度会发现“真有意思”。主体段落一：回应“太遥远”。承认时代背景不同，但指出这正是趣味点，列举书中展现的过去生活场景，如百草园、三味书屋、迎神赛会、绘图山海经等，引导小萌感受“了解过去”的新奇感。主体段落二：回应“很无聊”。强调鲁迅将平凡生活写得妙趣横生。重点选取书中生动、有趣、富有人情味的典型人物和情节，如长妈妈、藤野先生、范爱农的鲜明特点，百草园趣事、童年心情等，分析其趣味所在。 这是说服对方“有意思”的核心论据。结尾可给出建议，例如带着好奇轻松的心再读，再次点明核心价值“人情冷暖、童年记忆、人间真情”，描绘可能产生的共鸣画面，强化“有意思”的结论。如果选择“读《朝花夕拾》真有意义”，开头描述小萌趴在书桌上对着《朝花夕拾》发愁，抱怨“这些故事和我们有什么关系？”，中间部分，选取《从百草园到三味书屋》中捉蟋蟀、拔何首乌的童趣 ，对比当代孩子玩电子游戏、刷短视频的快乐，探讨“快乐”的本质是否因时代改变；选取鲁迅在仙台学医时因幻灯片事件弃医从文，对比当代青少年面对“内卷”时对兴趣与现实的抉择，探讨“自我价值”的追寻；选取《无常》中“公正的裁判在阴间”的黑色幽默，对比现实中某些不公现象，引发对“公平与正义”的思考。结尾诗意收束： “合上书页时，窗外的桂花正落得纷纷扬扬。鲁迅曾写‘秋夜里有各色的鬼，追逐着，嬉笑着’，而我想，这些鬼里一定有一个叫‘经典’的——它不吓唬人，只是悄悄跟在我们身后，等我们走累了，就递来一盏灯。”署名日期按要求。由于本文是书信形式，所以语言风格要亲切自然，像朋友聊天。可以适当使用网络时代语言，但要注意分寸。人称上，全文可使用“你”“我”对话，增强互动感，情感要真诚，避免说教。 试题 第3页（共6页） 试题 第4页（共6页） 试题 第1页（共6页） 试题 第2页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年七年级上学期语文期中真题重组卷02 注意事项: 1.本试卷6页，共120分。考试时间为120分钟。考生答题全部答在答题卡上，答在本试卷上无效。 2.请认真核对监考教师在答题卡上所粘贴条形码的姓名、考试证号是否与本人相符合，再将自己的姓名、考试证号用0.5毫米黑色墨水签字笔填写在答题卡及本试卷上。 3.答选择题必须用2B铅笔将答题卡上对应的答案标号涂黑。如需改动，请用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。答非选择题必须用0.5毫米黑色墨水签字笔写在答题卡的指定位置，在其他位置答题一律无效。 一（共22分） （25-26七年级上·江苏南京·期中）班级开展“‘友’你真好”专题学习活动，你参与其中。 1．你积极撰写发言稿。（6分） 进入新学期以来，我认识了很多新同学，一段时间的相处，我交上了新朋友。有了朋友的相伴，我少了（   ），多了踏实欢喜。有快乐，我们尽情分享；有分qí，我们友好商量。友谊像一根线，悄悄系住了两颗陌生的心；友谊像 （1）根据拼音写汉字：分qí（ ）。（1分） （2）给加点的字注音：友谊（ ）。（1分） （3）下列词语填入文中括号内最恰当的一项是（   ）（2分） A．呼朋引伴 B．咄咄逼人 C．翻来覆去 D．茫然无措 （4）在横线上填写恰当的内容，将发言稿补充完整。（2分） 【答案】（1）歧 （2）yì （3）D （4）示例：友谊像一曲笛音，缓缓萦绕在彼此守望的梦。 【解析】（1）本题考查字形。分歧（fēn qí）：指两人或多人在意愿、意见、方向等方面不一致， 产生差异或对峙。 （2）本题考查字音。友谊（yǒu yì）：指两个或多个人之间的一种特殊情感联结， 以相互喜爱、信任和支持为核心特征。 （3）本题考查词义辨析。A.呼朋引伴：本义为呼唤朋友、招引同伴， 常用于描述鸟类鸣叫召唤同类的情景。B.咄咄逼人：形容气势汹汹、盛气凌人，使人难堪。C.翻来覆去：原指在床上反复翻转身体，后引申为形容人因思绪纷扰而难以入眠， 或指事情、言辞等反复进行、多次重复。D.茫然无措：形容人遇到意外或困难时，感到迷茫、不知如何应对，情绪上陷入混乱和无助的状态。本句意在表达“朋友的陪伴为我带来很多有利之处”，括号内应填入的词语要与“踏实欢喜”词义相对，形成前后对比，体现出朋友的重要性。只有“茫然无措”符合语境，表达贴切。故选D。 （4）本题考查句子仿写、续写。前句“友谊像一根线，悄悄系住了两颗陌生的心”使用了比喻的修辞手法，将友谊比作“一根线”，其作用是“系住了两颗陌生的心”。仿写、续写句子时也要使用比喻的修辞手法，用生动形象的比喻阐述友谊的重要作用。 示例一：友谊像一盏灯，默默照亮了彼此前行的路。 示例二：友谊像一片霜叶，一同夹进共阅的旧卷扉页。 2．你用古诗文原句填空，积累关于“朋友”的古诗文。其中第（2）题括号中横线上填写作者。（7分） （1）我寄愁心与明月，________________。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） （2）________________，落花时节又逢君。（ ）《江南逢李龟年》） （3）夜发清溪向三峡，________________。（李白《峨眉山月歌》） （4）________________，不亦乐乎？（《论语》） （5）请你再写两句关于“朋友”的诗句：“_________________，_______________。” 【答案】随君直到夜郎西 正是江南好风景 杜甫 思君不见下渝州 有朋自远方来 示例：桃花潭水深千尺 不及汪伦送我情/劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人/故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州/莫愁前路无知己，天下谁人不识君 【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“随、郎、渝州”等字词容易写错。（5）题写两句关于“朋友”的诗句即可，如：浮云游子意，落日故人情。 3．你和好友小联一起讨论学习之道。（9分） …… 小联：初一多了好几门课，知识点也多，你是怎么消化这些知识的？ 你：我呢，每天晚上都会把当天学的知识复习一遍，不仅加深了印象，有时还有新的理解和体会。 小联：哦，这就叫做“ 【甲】 ”啊！你可以再分享一个学习之道吗？ 你：可以呀， 【乙】 ，你可以试试哦！ 小联：好的，谢谢你的拙见！ （1）下列出自对话中的词语与“理解”词性相同的一项是（   ）（2分） A．消化 B．复习 C．印象 D．分享 （2）根据对话内容，填入【甲】处最合适的一项是（   ）（2分） A．吾日三省吾身 B．温故而知新 C．择其善者而从之 D．博学而笃志 （3）画浪线的句子中有一处表达不当，应该把__________________改成__________________。（2分） （4）请结合以下任意一篇文章中的学习之道，将【乙】处补充完整。（3分） A．《从百草园到三味书屋》  B．《往事依依》  C．《再塑生命的人》 选___________，_____________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ 【答案】（1）C （2）B （3）拙见 高见 （4）示例1：选A， 你可以像寿镜吾先生教导的那样，把精力放在学习上，读书时要专注所学的内容，不要做跟读书无关的事情。 /学习知识你要学会从易到难，循序渐进。/遇到好的文章时，你要沉醉其中，大声朗读。 示例2：选B，你可以像课文里写的那样，把感兴趣的知识点和生活场景联系起来，培养自己的形象思维，加深记忆。/你要多读书，多积累，培养浓郁的生活情趣。/你要培养课外阅读的兴趣，对喜欢的文章要大声地朗诵。/课外要有计划地认认真真读点好书；多读书，读好书，丰富知识，增添智慧，成为一个志趣高尚的人。 示例3：选C，你可以像海伦·凯勒那样，遇到难懂的知识点不放弃，试着用具体的例子理解抽象概念。 【解析】（1）本题考查词性。结合“有新的理解和体会”可知，这里的“理解和体会”作宾语，“理解”的词性为名词，指对事物的认知与领会。A.“消化这些知识”中的“消化”表示“理解吸收知识”的动作，是动词，与“理解”（名词）词性不同；B.“把当天学的知识复习一遍”中的“复习”表示“重复学习巩固”的具体动作，是动词，与“理解”词性不同；C.“加深了印象”中的“印象”，指接触知识后留下的认知痕迹，是抽象事物名称，属于名词，与“理解”词性相同；D.“分享一个学习之道”中的“分享”，表示“传递经验给他人”的动作，是动词，与“理解”词性不同；故选C。 （2）本题考查语句衔接。A.结合“吾日三省吾身”的含义（每天多次反省自己的言行）可知，其核心是自我反省，与对话中“复习旧知识获新理解”的语境无关；B.结合“温故而知新”的含义（温习学过的知识，获得新的理解和体会）可知，其核心是通过复习获得新的理解体会，结合对话中“每天晚上都会把当天学的知识复习一遍”可知，这是“温故”（温习学过的知识）的具体体现；再结合“不仅加深了印象，有时还有新的理解和体会”可知，这是“知新”（获得新的认知与体会）的表现，与“温故而知新”的含义完全契合；C.结合“择其善者而从之”的含义（选择别人的优点来学习）可知，其核心是向他人学习，与“复习旧知识”的语境不匹配；D.结合“博学而笃志”的含义（广泛学习且坚守自己的志向）可知，其核心是学习的广度与志向的坚定，未涉及“复习”与“获新解”的关联，不符合语境；故选B。 （3）本题考查谦辞和敬辞。结合“谢谢你的拙见”的语境可知，“拙见”是谦辞，用于自称自己的见解，意为“粗浅的看法”，不能用来称呼他人的意见。小联是感谢对方分享的学习方法，需要用敬辞表达尊重，“高见”指高明的见解，是对他人意见的尊称，符合“感谢对方分享有效经验”的语境，因此应该把”拙见“改成”高见“。 （4）本题考查课文理解和语句衔接。明确题干核心，围绕小联“科目多、知识点多”的学习痛点，结合所选文章的核心学习之道，补充具体可操作的口语化方法，且需紧扣课文内容不脱离原文内涵；接着从指定文章中提取关键学习理念，如《从百草园到三味书屋》的“专注研读、圈点批注”、《往事依依》的“诵读经典、积累沉淀”、《再塑生命的人》的“联系实际、具象化理解”等，再将这些理念转化为初一学生易执行的具体动作，同时点明方法能带来的实际效果（如加深理解、降低学习难度、积累素材），确保补充内容既贴合名著传递的学习智慧，又能切实回应对话中分享实用学习技巧的需求。 A.结合《从百草园到三味书屋》中鲁迅的学习经历可知，先生寿镜吾要求学生读书时“大声朗读”“认真揣摩”，鲁迅在书屋中虽有课间嬉戏的乐趣，但读书时始终专注投入，对书中内容反复品读。这种“专注研读+圈点批注”的学习方式，正是文章传递的学习之道——面对知识，既要静下心来沉浸其中，也要通过标注、反复研读的方式消化难点、积累要点，与对话中“分享实用学习方法”的语境高度契合，能帮助小联应对“知识点多”的问题。 B.结合《往事依依》可知，作者于漪童年时受老师影响，大量朗读背诵经典诗文，这些积累不仅滋养了她的心灵，更成为她日后学习与成长的重要基础。文章传递的核心学习之道是“主动积累经典、在诵读中消化知识”，这种方法无需复杂工具，适合初一学生应对多学科知识点积累的需求，既贴合对话场景，也与文中“经典积累助力成长”的理念一致。 C.结合《再塑生命的人》中海伦·凯勒的学习经历可知，莎莉文老师教她认识世界时，始终遵循“从具体到抽象”的原则——通过触摸水的质感理解“水”的含义，通过感受实物建立对概念的认知。这种“联系生活实际理解知识”的学习之道，核心是将抽象知识点具象化，能帮助小联应对初一多学科中抽象概念较多的问题，与文中“结合实际学知识”的核心方法一致，也符合对话中“分享实用学习技巧”的需求。 示例1：选A《从百草园到三味书屋》，【乙】处补充：你可以效仿书屋中的学习方式，对重点课文逐字逐句研读，遇到疑难之处做好批注，课后再反复温习，慢慢吃透知识要点。 示例2：选B《往事依依》，【乙】处补充：你可以像文中作者受老师引导那样，主动摘抄课文中的精彩语句和重要知识点，定期整理回顾，让积累成为学习的助力。 示例3：选C《再塑生命的人》，【乙】处补充：你在学习时不妨借鉴莎莉文老师的教学思路，把抽象的公式、概念和生活中的具体事物关联起来，通过联想加深理解和记忆。 二（共44分） （一）文言文阅读。（12分） （25-26七年级上·江苏南京·期中）阅读下面的文言文，完成小题。 【选段一】 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。 （选自《世说新语·言语》） 【选段二】 ①子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。” （《子罕》） ②子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵,于我如浮云。” （《述而》） （选自《论语》） 4．下面句子停顿正确的一项是（   ）（2分） A．谢太傅/寒雪/日内集 B．撒盐/空中差/可拟 C．逝者/如斯夫 D．不义而富/且贵 5．为下列加点字选择合适的义项。（4分） （1）俄而雪骤（ ）      A．奔驰    B．迅疾    C．突然    D．多次 （2）撒盐空中差可拟（ ）   A．相比    B．起草    C．推测    D．准备 （3）不舍昼夜（ ）      A．停止    B．房屋    C．施舍    D．离开 （4）饭疏食（ ）       A．喂食    B．米饭    C．含     D．吃 6．翻译选段中画波浪线的句子。（3分） 兄女曰：“未若柳絮因风起。” 7．两个选段都蕴含比喻的修辞手法。在选段一中，谢道韫的比喻讲究神似，妙在_____________________ _________________________________________________________________________________________。选段二中孔子把逝去的一切比作成_________________，感慨人生世事变化之快，亦有惜时之意；孔子把通过不正义手段获得的富贵比作成天上的浮云，表现出他“_________________”的品质（填一个成语）。（3分） 【答案】 4．C 5．B A A D 6．谢安哥哥的女儿/谢道韫说：“不如/不及（比作）柳絮乘风而起。” 7．通过“柳絮”使人产生春风拂柳的联想，暗含对春天的向往/有诗意 流水 安贫乐道/淡泊名利/不慕名利 【导语】选段一通过谢安与子侄的雪日对话，生动体现了魏晋名士的雅趣与才情，谢道韫“柳絮因风起”的比喻尤为传神。选段二则呈现了孔子对时间流逝的感慨和安贫乐道的人生态度，语言简练而意蕴深远。两则选文在修辞上都善用比喻，既有形象之美，又含哲理之思，充分展示了古典文学的独特魅力。 【解析】 4．本题考查文言文断句。A.句意：谢太傅在寒冷下雪的日子里举行家庭聚会。“寒雪日”是完整时间状语，修饰“内集”。故断为：谢太傅/寒雪日/内集。B.句意：把盐撒在空中大致可以相比。“撒盐空中”是完整动作场景，“差可拟”是对该场景的评价。故断为：撒盐空中/差可拟。D.句意：通过不正义的手段获得富贵。“不义”是“而富且贵”的前提。故断为：不义/而富且贵。故选C。 5．本题考查实词含义。（1）句意：不久，雪下得又大又急。骤，迅疾。故选B。（2）句意：把盐撒在空中，大致可以相比。拟，相比。故选A。（3）句意：白天黑夜都不停止。舍，停止。故选A。（4）句意：吃粗糙的粮食。饭，吃。故选D。 6．本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：未若，不如，比不上；因，凭借；起，飘起、飞起。 7．本题考查文言文内容的理解。 第一空：根据选段一“未若柳絮因风起”可知，“柳絮”轻盈蓬松、随风飘舞的姿态，既贴合白雪纷纷的形态，又能让人联想到春风拂柳的春日意境，兼具形态与神韵的相似，妙在神形兼备且富有诗意。 第二空：根据选段二①“逝者如斯夫，不舍昼夜”可知，孔子面对流水发出感慨，将逝去的时光、世事等比作“流水”，凸显其不停流逝、一去不返的特点，暗含惜时之意。 第三空：根据选段二②“不义而富且贵，于我如浮云”可知，孔子认为通过不正义手段获得的富贵毫无价值，如同浮云般虚幻不实，表现出他淡泊名利的品质。 参考译文： 选段一： 谢太傅在寒冷的下雪天举行家庭聚会，和子侄辈们讲解讨论文章义理。不久，雪下得又大又急，谢太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”他哥哥的儿子胡儿说：“把盐撒在空中大致可以相比。”他哥哥的女儿（谢道韫）说：“不如比作柳絮趁风飞起。”谢太傅听了哈哈大笑，十分高兴。 选段二： ①孔子站在河边说：“流逝的一切就像这江水一样啊，白天黑夜都不停歇。” ②孔子说：“吃粗糙的粮食，喝冷水，弯着胳膊当枕头，乐趣也就在其中了。通过不正义的手段获得的富贵，对我来说就像天上的浮云（毫无意义）。” （二）文学类文本阅读。（15分） （25-26七年级上·江苏南京·期中）阅读下面文章，完成问题。 铁环滚滚 侯珏 ①在偏僻小山寨，野孩子们“缺铁”久矣。我们二十几个同龄男孩当中，只有祖生、祖贵两兄弟拥有自己的铁环。胡须比较长的老辈说，这铁环可了不得，估计是哪吒的风火轮，也可能是红孩儿脖子上的项圈。 ②铁环滚在路上，确实神奇而有趣。那清脆悦耳的声音，东拐西弯的姿态，所向披靡的劲头，足以秒杀所有村童手中的土货。最令人垂涎的是，兄弟俩滚着铁环去村小上学，又滚着铁环放学。整个世界的目光，仿佛都聚焦在他们俩身上，就连马路边吃草的牛，流浪的狗，讨饭的乞丐，都不得不驻足观看。作为同一个寨子的小伙伴，我们自然而然沾上荣光，得以优先靠近兄弟俩身边，几乎是弯着腰踩着他们的步伐，盯着那两个滚动的铁环一路小跑回家。手痒特难耐之人，实在忍不住，就跑回家哀求家长想办法：“搞一个铁环回来，哪怕弄截钢筋也好啊。” ③不过，这要求难倒了一辈子跟泥巴打交道的农夫：“上哪要钢筋去哟，难道钢筋会从地上长出来、树上掉下来吗？难不成拆掉大桥，取出里面的钢筋专门做铁环给你玩游戏？”有些大人干脆敷衍了事，自作聪明找来竹子扎了个假货，结果被他家孩子唾弃。有的人不知从哪里弄来一根细如草茎的铝线充数，也不成体统，拿出去只能笑疼人家的肚子。“都是骗人的，我不要！”孩子们像压不住的火苗，欲望焦灼，扁桃体膨胀，喉咙燃烧。 ④终于，寨子里有户人家去县城做工时，搞到了一截钢筋。那家孩子一拿到钢筋，如获至宝，四处奔跑宣告。 ⑤大伙儿团团围起来，仔细观察他们家制作铁环的流程。首先，用两根手臂粗的圆木并排摆固定好，然后使劲捶打钢筋，叮叮又当当。钢筋像一弯新月，两端慢慢翘起来了，出现了均匀的弧度。叮叮又当当，月儿逐渐饱满，钢筋两端合拢衔接。最后，继续叮叮又当当，修正钢筋侧面，一件新铁环大功告成。 ⑥钢筋不够长，随便找来一根竹子衔接做手柄，天衣无缝。不过大家朝思暮想的，还是搞到货真价实的钢筋。 ⑦“军哥，听说县城西边的火车站有好多水泥，肯定会有许多钢筋头丢在地上没人要！”我的伙伴阿江提议。“走！明天就去！”我说。 ⑧于是次日，我们四个玩得最铁的伙伴，装满米饭和酸菜，偷偷绕开大人们的视线，鱼贯离开山寨，踏上未知的路途。那时正值夏季，山脚与河边的女贞开满洁白如雪的细碎小花，团团簇簇异常醒目，金银花三叶草野海棠，木香求米草鸭舌兰，紫薇百合绣球花，大大小小的植物全部迎来怒放的花期。花香稠密招蜂引蝶，与草叶的气味交杂，混合烈日下升腾的泥土湿气，在风中搅拌翻滚，灌入我们的呼吸系统。 ⑨一路上，我们跋山涉水，仿佛长征，经历许多惊险和刺激。结果却一无所获，甚至因为走错方向，差一点找不到回家的路。 ⑩第二天，我们四个擅自离家的孩子，当然少不了父亲一顿屁股开花的操作。我们的母亲和奶奶，已经被孩子胆大包天的行为吓破了胆。第三天，我们四人的脖子都挂上了一个三角形辟邪香囊。 （选自侯珏《儿戏》，有删改） 8．作者围绕“铁环”回忆了哪几件往事？请概括。（4分） 9．请从修辞角度赏析下面句子。（3分） 一路上，我们跋山涉水，仿佛长征，经历许多惊险和刺激。 10．小石不明白第⑧段中作者为何要列举各种花的名字，请根据文意告诉他缘由。（4分） 11．下列对文章内容和写法理解不正确的一项是（   ）（4分） A．铁环不仅是贯穿全文的叙事线索，也是“我”童年生活中趣味与荣光的象征。 B．“风火轮”既给铁环蒙上一层传奇色彩，又体现出它在物资贫乏年代的珍贵。 C．“叮叮又当当”在第五段中反复出现，可见孩子们观察的专注与等待的漫长。 D．孩子们佩戴香囊这一细节，既是民俗的体现，又是对长辈们迷信的含蓄批评。 【答案】 8．①羡慕祖生、祖贵有铁环，小伙伴沾光靠近并哀求家长弄铁环；②围观寨子里人家制作铁环；③四个伙伴偷偷去县城西边火车站找钢筋头；④四个孩子因擅自离家遭惩罚并挂上辟邪香囊。 9．运用比喻的修辞手法，把孩子们去火车站找钢筋头的行程比作长征，生动形象地写出行程艰难，体现孩子们不畏艰难、勇于冒险的精神。 10．描绘出夏季植物繁花盛开的生机景象，衬托出“我们”出发时轻松愉悦、充满期待的心情，与后文一无所获形成对比，突出“我们”的失落。 11．D 【导语】《铁环滚滚》以铁环为线索，串联起山野孩童的渴望与莽撞。铁环不仅是稀罕的玩具，更是童年荣光的象征。作者细腻描摹孩童围观制环、冒险寻钢筋的鲜活细节，用夏日繁茂花草衬托寻环的雀跃，又与空手而归的失落形成鲜明对比，字里行间满溢质朴的乡土气息与纯真的童年意趣，读来让人回味悠长。 8．本题考查梳理概括文章内容。根据第①段“我们二十几个同龄男孩当中，只有祖生、祖贵两兄弟拥有自己的铁环”，第②段“我们自然而然沾上荣光，得以优先靠近兄弟俩身边，几乎是弯着腰踩着他们的步伐，盯着那两个滚动的铁环一路小跑回家。手痒特难耐之人，实在忍不住，就跑回家哀求家长想办法：‘搞一个铁环回来，哪怕弄截钢筋也好啊’”可知，祖生、祖贵兄弟的铁环是山寨男孩们的向往，大家追着铁环沾光，还纷纷哀求家长给自己做铁环，据此可概括出往事：羡慕祖生、祖贵有铁环，小伙伴沾光靠近并哀求家长弄铁环。根据第⑤段“大伙儿团团围起来，仔细观察他们家制作铁环的流程。首先，用两根手臂粗的圆木并排摆固定好……钢筋两端合拢衔接。最后，继续叮叮又当当，修正钢筋侧面，一件新铁环大功告成”可知，寨子里有人弄到钢筋制作铁环时，孩子们全都围拢过来，认真围观铁环的完整制作过程，据此可概括出往事：围观寨子里人家制作铁环。根据第⑦段“军哥，听说县城西边的火车站有好多水泥，肯定会有许多钢筋头丢在地上没人要”“走！明天就去”，第⑧段“我们四个玩得最铁的伙伴，装满米饭和酸菜，偷偷绕开大人们的视线，鱼贯离开山寨”和第⑨段“结果却一无所获，甚至因为走错方向，差一点找不到回家的路”可知，“我”和三个伙伴听闻火车站有废弃钢筋头，便带着食物偷偷离家去找，最后不仅没找到钢筋头，还差点迷路，据此可概括出往事：四个伙伴偷偷去县城西边火车站找钢筋头。根据第⑩段“第二天，我们四个擅自离家的孩子，当然少不了父亲一顿屁股开花的操作……第三天，我们四人的脖子都挂上了一个三角形辟邪香囊”可知，“我们”因擅自离家找钢筋头的行为受到家长惩罚，之后还被挂上了辟邪香囊，据此可概括出往事：四个孩子因擅自离家遭惩罚并挂上辟邪香囊。 9．本题考查赏析语句。“一路上，我们跋山涉水，仿佛长征，经历许多惊险和刺激”运用了比喻的修辞手法，将孩子们偷偷去县城火车站找钢筋头的路途比作“长征”。“长征”是一段路途遥远、充满艰难险阻的征程，作者用这个宏大的喻体，生动形象地突出了孩子们此行的艰辛——他们不仅要跋山涉水、顶着烈日赶路，还面临着迷路的风险；同时也凸显出孩子们为了得到制作铁环的钢筋，不畏艰难、勇于冒险的童真与执着，让读者能真切感受到那份为了心愿不顾一切的少年意气。据此作答即可。 10．本题考查分析句段作用。根据第⑧段“那时正值夏季，山脚与河边的女贞开满洁白如雪的细碎小花，团团簇簇异常醒目，金银花三叶草野海棠，木香求米草鸭舌兰，紫薇百合绣球花，大大小小的植物全部迎来怒放的花期”可知，作者详细列举女贞、金银花、野海棠等多种花的名字，细致描绘出夏季山野间百花怒放、生机勃勃的景象，让读者仿佛身临其境，感受到路途上的美好风光。而这些繁茂艳丽的花草，也衬托出“我们”为了找钢筋头制作铁环，偷偷离家时轻松愉悦、满怀期待的心情——对即将到来的旅程充满憧憬，对找到钢筋头满怀信心。最后，这段充满生机与喜悦的景物描写，与第⑨段“结果却一无所获，甚至因为走错方向，差一点找不到回家的路”的失落结局形成鲜明对比，突出了“我们”最终未能找到钢筋头的失落与沮丧，让文章的情感起伏更明显。据此作答即可。 11．本题考查理解分析文章内容及写作手法。D.根据第⑩段“第二天，我们四个擅自离家的孩子，当然少不了父亲一顿屁股开花的操作……第三天，我们四人的脖子都挂上了一个三角形辟邪香囊”可知，文中孩子们因擅自离家让长辈担忧，回来后脖子上挂上了辟邪香囊。这一细节主要体现了长辈对孩子们的关爱与担忧，希望通过这种方式保护孩子们平安，是民俗文化的一种体现，蕴含着长辈对孩子们的祝福与牵挂，而非“对长辈们迷信的含蓄批评”。故选D。 （三）非连续性文本阅读（11分） （25-26七年级上·江苏扬州·期中）阅读下面材料，完成下面小题。 【文本一】： 新闻报道《“苏超”火爆出圈：13城绿茵争锋，全民玩梗狂欢》 ①江苏省城市足球联赛（简称“苏超”）自2025年5月开赛以来，迅速成为现象级赛事。13个地级市代表队以“城市荣耀，绿茵争锋”为口号，展开激烈对抗。赛事不仅点燃了球迷热情，更催生了全民参与的“造梗大赛”：南通队因暂列积分榜榜首自称“南哥”，常州队因连败被调侃为“常州草履虫”，南京与无锡的对决被戏称为“盐水鸭VS水蜜桃”，甚至引发“加糖加盐”的趣味争议。 ②赛场上，球员表现同样亮眼。南京队33号球员江涛在对阵无锡的比赛中开场1分30秒闪电破门，创造联赛最快进球纪录；南通队郭凯楠、李贤成等球员在客场4：0大胜泰州的比赛中连进四球，展现出强劲实力。数据显示，前三轮场均观众突破万人，超过中甲联赛水平，线上直播观看人数屡创新高。 【文本二】： 经济分析《“苏超”的蝴蝶效应：足球撬动城市经济》 “苏超”的火爆不仅体现在赛场上，更带动了显著的经济效应。据统计，每1元门票收入可带动27元周边消费，端午期间跨城观赛游客达18万人次，扬州球衣作坊订单排期至3个月后，南通足球培训报名激增200%。盐城、南京等城市推出“观赛+文旅”套餐，如南京的“夜游夫子庙”项目，带动周边消费增长30%。此外，赛事激活了全省11632块足球场地的使用率，创造了裁判、安保、医疗等新兴岗位。江苏银行、金陵体育等企业通过赞助和商业合作，品牌曝光量显著提升，甚至推动相关股票价格上涨。 【文本三】： 球员访谈《为城市而战：南京队的足球精神》 ①记者：江涛，你在对阵无锡的比赛中创造了最快进球纪录，当时的感受是什么？ ②江涛：这个进球是团队战术的完美执行。我们赛前分析了无锡队的防守弱点，角球战术正是针对他们的边路空当设计的。能为南京争取荣誉，我感到非常自豪。 ③记者：李加俊，作为00后球员，你如何看待这次联赛的意义？ ④李加俊：我从小在校园足球青训体系成长，这次比赛让我有机会和职业球员同场竞技。虽然压力很大，但“为城市而战”的使命感让我充满动力。. 【文本四】： 深层意义（评论文章节选） ①“苏超”将“散装江苏”的戏谑转化为凝聚力：徐州VS宿迁称“楚汉争霸”，扬州VS淮安是“美食之都”对决。胜负之外，赛事成为城市文化展台：无锡直播鼋头渚风景，南通展示青训传统。 ②新华日报评价：“足球成了城市对话的新语言，人们用幽默重构共识—我们各有绝活，拼在一起才是完整江苏。” 12．结合内容分析，关于“苏超”联赛的影响，以下说法正确的一项是（   ）（3分） A．“苏超”联赛催生了全民“造梗大赛”，如常州队因连胜被调侃为“常州草履虫”，这体现了赛事的娱乐性。 B．“苏超”联赛带动了显著经济效应，据统计，每1元门票收入可带动27元周边消费，端午期间跨城观赛游客达18万人次。 C．球员江涛在对阵无锡的比赛中创造最快进球纪录，他强调这是个人能力的体现，与团队战术无关。 D．“苏超”联赛局限于足球竞技，未对城市文化产生积极影响，如无锡未利用赛事展示鼋头渚风景。 13．有人建议把文本一的加点词“现象级”换成“娱乐性”更符合文本主旨，对此，你有什么看法呢？（3分） 14．根据文本二，“苏超”对江苏经济的影响主要体现在哪些方面？请从直接和间接两方面作答。（2分） 15．文本四引用的新华日报评论“我们各有绝活，拼在一起才是完整江苏”，揭示了赛事怎样的深层价值？请结合三则材料分析。（3分） 【答案】 12．B 13．不能换。“现象级”强调赛事成为引人注目的社会现象，“娱乐性”仅体现娱乐方面特点，不能全面概括，所以“现象级”更符合文本主旨。 14．直接方面：带动周边消费、跨城观赛旅游、球衣作坊订单、足球培训报名。 间接方面：带动文旅消费，激活足球场地使用率，创造新兴岗位，提升企业品牌曝光量并推动相关股票价格上涨。 15．赛事打破“散装江苏”印象，以足球为纽带让城市对话，各城市展示特色文化，增强凝聚力和认同感，促进江苏整体文化融合发展。 【导语】这篇阅读材料通过多维度视角展现了“苏超”联赛的社会价值：新闻报道（文本一）聚焦赛事热度与全民互动，经济分析（文本二）量化其产业带动效应，球员访谈（文本三）揭示体育精神内核，评论文章（文本四）升华到地域文化认同。四则文本形成递进式结构，由现象到本质，由竞技到文化，完整呈现了体育赛事如何超越运动本身，成为连接经济、文化与民生的纽带。材料语言风格多元，既有数据支撑的严谨性，又不失网络时代的鲜活表达。 【解析】 12．本题考查内容理解。A.根据文本一第①段“常州队因连败被调侃为‘常州草履虫’”可知，选项中“连胜”表述错误，且“造梗大赛”体现的是赛事的全民参与性与趣味性，并非单纯“娱乐性”，因此该选项说法错误；B.根据文本二“‘苏超’的火爆不仅体现在赛场上，更带动了显著的经济效应。据统计，每1元门票收入可带动27元周边消费，端午期间跨城观赛游客达18万人次”可知，选项表述与原文完全一致，因此该选项说法正确；C.根据文本三第②段江涛的回答“这个进球是团队战术的完美执行。我们赛前分析了无锡队的防守弱点，角球战术正是针对他们的边路空当设计的”可知，江涛强调进球是团队战术的结果，而非“个人能力的体现，与团队战术无关”，因此该选项说法错误；D.根据文本四第①段“胜负之外，赛事成为城市文化展台：无锡直播鼋头渚风景，南通展示青训传统”可知，“苏超”对城市文化产生了积极影响，且无锡利用赛事展示了鼋头渚风景，选项中“局限于足球竞技”“未对城市文化产生积极影响”“无锡未展示鼋头渚风景”均表述错误，因此该选项说法错误；故选B。 13．本题考查字词句和文本主旨的理解。“现象级”的含义及文本依据：“现象级”指某事物在短时间内成为引人关注、产生广泛影响的社会现象，涵盖参与度、影响力、关注度等多个维度。根据文本一第①段“13个地级市代表队以‘城市荣耀，绿茵争锋’为口号，展开激烈对抗。赛事不仅点燃了球迷热情，更催生了全民参与的‘造梗大赛’”，第②段“前三轮场均观众突破万人，超过中甲联赛水平，线上直播观看人数屡创新高”可知，“苏超”联赛不仅引发全民“造梗”的趣味互动，还拥有高观众上座率和线上关注度，是兼具竞技性、全民参与性和社会影响力的综合现象，“现象级”能全面概括其特质；“娱乐性”的局限性及文本依据：“娱乐性”仅侧重侧重事物具有娱乐、消遣的特性，无法体现赛事的核心价值与广泛影响。根据文本一第①段“城市荣耀，绿茵争锋”的口号、第②段“球员表现同样亮眼”“创造联赛最快进球纪录”等内容可知，“苏超”的核心是足球竞技与城市荣誉的争夺，全民“造梗”只是其衍生的趣味表现，并非赛事主旨。若替换为“娱乐性”，会窄化赛事的内涵，忽略其竞技性、凝聚力等关键特质；综上所述，“现象级”能全面涵盖“苏超”联赛的全民参与度、竞技水准和社会影响力，而“娱乐性”仅能体现单一趣味属性，无法契合文本对赛事多元价值的阐述，因此不能替换。 14．本题考查内容理解和概括。 直接影响：根据文本二“每1元门票收入可带动27元周边消费”可知，“苏超”直接带动了赛事周边消费；根据文本二“端午期间跨城观赛游客达18万人次”可知，赛事直接催生了跨城观赛旅游热潮；根据文本二“扬州球衣作坊订单排期至3个月后”可知，赛事直接推动了球衣等相关周边产品的订单增长；根据文本二“南通足球培训报名激增200%”可知，赛事直接刺激了足球培训行业的报名需求；间接影响：根据文本二“盐城、南京等城市推出‘观赛+文旅’套餐，如南京的‘夜游夫子庙’项目，带动周边消费增长30%”可知，赛事间接带动了文旅行业的消费增长；根据文本二“赛事激活了全省11632块足球场地的使用率”可知，赛事间接提高了现有足球场地的利用效率；根据文本二“创造了裁判、安保、医疗等新兴岗位”可知，赛事间接创造了多个领域的新兴就业岗位；根据文本二“江苏银行、金陵体育等企业通过赞助和商业合作，品牌曝光量显著提升，甚至推动相关股票价格上涨”可知，赛事间接提升了合作企业的品牌曝光量，并推动其股票价格上涨；据此概括作答。 15．本题考查内容理解和概括。 分析文本四核心观点： 文本四第①段指出“‘苏超’将‘散装江苏’的戏谑转化为凝聚力”，第②段引用新华日报评论“足球成了城市对话的新语言，人们用幽默重构共识——我们各有绝活，拼在一起才是完整江苏”，明确赛事的深层价值核心是“凝聚城市、展示特色、融合发展”；结合前三则材料分析： 打破“散装江苏”印象，增强城市凝聚力： 根据文本一第①段“13个地级市代表队以‘城市荣耀，绿茵争锋’为口号，展开激烈对抗”“更催生了全民参与的‘造梗大赛’”“南京与无锡的对决被戏称为‘盐水鸭VS水蜜桃’”可知，13座城市通过赛事形成竞技与互动纽带，原本“散装”的地域认知被全民参与的趣味氛围打破，各城市以共同的赛事为载体，强化了“江苏整体”的集体意识；以足球为对话语言，展示城市特色“绝活”： 根据文本一第①段“南通队因暂列积分榜榜首自称‘南哥’”、文本四第①段“无锡直播鼋头渚风景，南通展示青训传统”可知，各城市在赛事中既展现竞技实力，又通过地域标签、文化景观、特色传统等方式，亮出独特“绝活”；结合文本三“但‘为城市而战’的使命感让我充满动力.”可知，足球成为城市文化输出的媒介，让城市特色被更广泛认知；促进江苏整体文化融合与认同感提升： 根据文本二“盐城、南京等城市推出‘观赛+文旅’套餐”、文本四“人们用幽默重构共识一我们各有绝活”可知，赛事不仅让城市间相互展示，更通过跨城观赛、文旅联动等形式，推动城市间的文化交流与碰撞；“拼在一起才是完整江苏”的评论，揭示赛事最终实现了从“各有特色”到“共生共融”的转变，增强了全省人民对江苏整体的文化认同感；综上所述，新华日报的评论揭示了“苏超”联赛的深层价值：以足球为纽带，打破“散装江苏”的地域隔阂，让各城市在展示自身特色“绝活”的同时实现对话与交流，进而增强全省的凝聚力与文化认同感，促进江苏整体的文化融合发展。 （四）名著阅读。（6分） 16．（25-26七年级上·江苏南京·阶段检测）根据名著完成小题。 （1）如果同学小文要为《朝花夕拾》中的人物建一个微信群，名为“‘朝花夕拾’之温馨的回忆”，下面哪个人物不能入群？请选出人物并结合具体情节说明理由。 藤野先生      阿长        范爱农       衍太太 （2）法国著名作家蒙田曾说：“任何人都能从我的书中认识我，也从我身上认识我的书。”从《朝花夕拾》一书中，你认识了怎样的童年鲁迅和作为文学家的鲁迅？请以《狗·猫·鼠》为例做简要分析。（不少于50字） 【答案】（1）示例：衍太太。她唆使鲁迅偷母亲的首饰变卖，还散布鲁迅偷东西的谣言；在鲁迅父亲临终时，让鲁迅大声喊父亲，打扰父亲安宁，其自私虚伪的行为与“温馨的回忆”主题相悖。 （2）示例：童年鲁迅天真率直，因隐鼠被猫吃掉而憎恨猫；作为文学家的鲁迅借对猫的批判，讽刺了生活中虚伪、残忍的正人君子，体现出他的批判精神与对弱小者的同情。 【解析】（1）本题考查名著人物分析。 藤野先生：藤野先生是一位辛勤治学、具有诲人不倦的精神的老师，及其严谨踏实的作风显示出他是真正的君子。藤野先生是一位穿着不拘小节的人，“有时竟会忘记带领结；冬天是一件旧外套，寒战的……”但藤野先生对工作是极其认真的，他把“我”的讲义都用红笔添改过了；血管移了一点位置也要指出。另外，藤野先生对中国留学生孜孜不倦的教诲及对学生的一视同仁，这与日本学生对中国学生的轻蔑态度形成了鲜明的对比，体现出藤野先生是个真正的君子。 阿长：在《阿长与〈山海经〉》一文中描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的性格，对她寻购赠送自己渴求已久的绘图《山海经》之事，充满了尊敬和感激，表达了对这位劳动妇女的真诚的惦念以及对年幼无知的时光的深切怀念。 范爱农：在《范爱农》一文中，范爱农是鲁迅的同乡与朋友，两人最初有误会，后来在异国重逢，逐渐成为志同道合的伙伴。他们都对黑暗的社会现实感到不满，有着共同的理想与追求。二人的交往充满了真挚的情谊，是鲁迅青年时期一段难忘的回忆。 衍太太：在《琐记》和《父亲的病》两篇文章中出现。她在鲁迅的父亲临死时，一直怂恿他喊父亲的名字，鼓励小孩子吃冰，打旋，怂恿鲁迅看黄色书籍，唆使鲁迅去偷母亲的首饰并散布谣言，总盼着邻家小孩干坏事。总体来说，衍太太是一个心术不正的、令人憎恶的、自私自利的、爱推卸责任的市侩形象。 示例：不能入群的人物是衍太太。理由：衍太太在《琐记》中怂恿孩子吃冰、教唆鲁迅偷母亲的首饰变卖，还散布谣言；在《父亲的病》中，她催促鲁迅在父亲临终前大声呼喊，给鲁迅留下了痛苦的回忆，其行为与“温馨的回忆”主题相悖。 （2）本题考查内容理解。从《朝花夕拾》中分析两类鲁迅的形象——童年鲁迅和作为文学家的鲁迅。必须以《狗·猫·鼠》这一篇目为依据，结合具体内容分析。 童年鲁迅：天真善良，富有同情心。文中回忆儿时养过一只可爱的隐鼠，隐鼠“时时跑到人面前来，而且缘腿而上，一直爬到膝髁”，鲁迅对它十分喜爱；当误以为隐鼠被猫捕食后，他便对猫产生了强烈的憎恶，甚至会特意去驱赶猫。这份对弱小生命的怜惜、爱憎分明的直白态度，正是孩童纯真天性的体现。 作为文学家的鲁迅：善于借物讽喻，具备深刻的批判精神。他没有停留在对猫的私人憎恶上，而是提炼出猫的一系列习性——比如对猎物尽情玩弄、对狮虎奴颜婢膝却对弱者肆意欺凌，将猫的形象与现实中那些虚伪做作、恃强凌弱的“正人君子”相对应，借批判猫的劣性，讽刺了这类人的伪善本质，尽显文学家的敏锐洞察与批判锋芒。 示例：从《狗·猫·鼠》中可见：童年鲁迅天真善良、富有同情心，因喜爱的隐鼠被猫吃掉，便对猫生出强烈憎恶，尽显孩童纯粹的爱憎；作为文学家的鲁迅则借猫媚上欺下、欺凌弱小的习性，讽刺现实中虚伪残忍的“正人君子”，饱含深刻的批判精神。 三（共54分） 17．微写作。（9分） （25-26七年级上·四川眉山·期中）学校学生会计划下周三开展“书香校园·走进经典”活动，准备邀请特级教师李松老师作为嘉宾参加活动的启动仪式，请你以学生会的名义写一份200字左右的邀请函。要求：根据嘉宾身份，选择恰当的称呼；介绍活动的时间、地点、主题等，让对方对活动有所了解；语言要简明，大方得体。 【答案】例文： 邀请函 尊敬的李松老师： 您好！ 为营造浓厚阅读氛围，引导同学们品读经典书籍，我校学生会将举办“书香校园・走进经典”主题活动。我们诚挚邀请您作为特邀嘉宾出席本次活动启动仪式。活动定于下周三在学校大礼堂举行。我们十分敬佩您在语文教育领域深厚的造诣，盼望您莅临现场，为全体同学指点迷津，带领大家感受经典文学的独特魅力。若您能够拨冗出席，我校全体师生将倍感荣幸。静候您的答复！ ××校学生会 ×年×月×日 【解析】一、审题立意。 这道题要求写200字左右的邀请函，核心是紧扣学生会身份，用得体尊称匹配特级教师李松的身份，准确传递下周三活动的时间、地点与“书香校园·走进经典”的主题，立意落在传递邀约诚意、体现对嘉宾的尊重，让受邀者快速明晰活动价值。 二、选材构思。 构思上先搭邀请函标准框架，开篇用尊称引出邀约，直接点明活动核心要素，可补充学生经典心得展示的小细节让邀约更具体，全程控制篇幅，用正式又有温度的学生会语气收尾，标注规范落款，不堆砌多余的词句，贴合应用文实用的格式。 例文： 邀请函尊敬的李松老师： 您好！ 我校学生会定于下周三在学校大礼堂举办“书香校园·走进经典”主题活动启动仪式，特诚挚邀请您作为特级教师嘉宾莅临现场。本次活动旨在带领同学们亲近经典名著，感受文字的温度与力量，现场设置经典分享、互动交流等环节，盼您能为我们带来专业的阅读指导，点亮同学们的经典阅读之路。我们静候您的到来。 XX中学学生会 X年X月X日 18．（25-26七年级上·江苏南京·期中）按要求写作。（45分） 小萌近日十分苦恼，在信里向你表达了《朝花夕拾》“这本书离我们太遥远”，“读起来很无聊”的想法。你决定从以下两个角度选择一个为标题写一封回信。 A．读《朝花夕拾》真有意义    B．读《朝花夕拾》真有意思 要求：（1）不少于500字；（2）署名统一写“小语”，日期统一写“11月12日”，不得出现真实的校名、人名。 【答案】例文： 读《朝花夕拾》真有意思 亲爱的小萌： 收到你的信，我仿佛看见你捧着《朝花夕拾》皱着眉头的样子。你说这本书“离我们太遥远”“读起来很无聊”，我特别理解这种感受——我初读时也觉得那些旧时光里的故事像隔着毛玻璃，直到某个午后，阳光斜斜地照进书房，我忽然在字里行间触摸到了鲁迅先生藏在文字里的温度。 记得《从百草园到三味书屋》里那个“碧绿的菜畦，光滑的石井栏”吗？当我读到鲁迅偷偷用纸糊的盔甲套在指甲上做游戏时，突然想起去年夏天在乡下奶奶家，我也曾用狗尾巴草编过指环，用瓦片在泥地上画过跳房子。原来百年前的孩童与今天的我们，对世界的好奇与雀跃竟如此相似。这种跨越时空的共鸣，就像在旧书页里翻到一片干枯的银杏叶，虽然褪了颜色，却依然能想象它曾经在枝头摇曳的模样。 更有趣的是鲁迅笔下那些鲜活的人物。寿镜吾先生摇头晃脑念“铁如意，指挥倜傥”的样子，让我想起初中时总爱把粉笔头弹到学生桌上的语文老师；阿长讲“长毛”故事时神秘兮兮的神情，又像极了隔壁奶奶说鬼故事时故意压低的嗓音。这些人物不是历史课本里冷冰冰的名字，而是带着人间烟火气的“真人”，他们让我想起童年里那些或严厉或慈祥的长辈，原来不同时代的“大人”们，都有着相似的笨拙与温柔。 最让我捧腹的是《五猖会》里那段背书的经历。鲁迅被父亲逼着背《鉴略》，背不出就不许去看会，急得他“在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么‘生于太荒’之流夹住”。这场景简直和我小时候被妈妈按在钢琴前练琴一模一样！原来连大文豪也有被家长“逼迫”的童年，这种“天下大同”的苦恼，瞬间让那些旧时光变得亲切起来。 小萌，你说这本书“遥远”，可当我读到鲁迅在日本仙台医专看到幻灯片里中国人被砍头时，同学们麻木的神情，突然明白了他为什么要弃医从文。这种对民族命运的深切关怀，不正是我们今天依然在讨论的“责任与担当”吗？你说它“无聊”，可那些藏在文字缝隙里的幽默与温情，不正像藏在旧棉袄里的糖果，需要细细咀嚼才能尝到甜味吗？ 下次再读时，不妨试试我的方法：把书摊在膝盖上，泡一杯你最喜欢的蜂蜜柚子茶，让阳光透过窗棂洒在纸页上。你会发现，那些看似“遥远”的故事，其实就在我们呼吸的空气里，在每一次为小事雀跃或烦恼的瞬间里。 期待下次见面时，你能和我分享你发现的“有意思”的片段！ 小语 11月12日 【解析】本题考查全命题作文。 第一，审题立意。由题目可知，我们针对小萌认为《朝花夕拾》“遥远”“无聊”的困惑，需通过回信化解其抵触情绪，引导其发现文本价值。标题上，“读《朝花夕拾》真有意义”侧重挖掘作品的思想深度与现实启示，强调其跨越时空的精神价值；“读《朝花夕拾》真有意思”侧重展现作品的趣味性与生活气息，通过共情与细节唤醒阅读兴趣。立意上，破除“遥远”感：通过现代生活与书中场景的类比，证明经典与当下的精神联结；化解“无聊”感：聚焦鲁迅笔下鲜活的人物、幽默的语言、童真的视角，展现文本的趣味性；传递阅读方法：提供具体阅读策略，如关注细节、联想生活，帮助小萌主动发现乐趣。 第二，构思选材。如果选择“读《朝花夕拾》真有意思”，开头可以表示理解对方的感受，点明写信目的——换个角度会发现“真有意思”。主体段落一：回应“太遥远”。承认时代背景不同，但指出这正是趣味点，列举书中展现的过去生活场景，如百草园、三味书屋、迎神赛会、绘图山海经等，引导小萌感受“了解过去”的新奇感。主体段落二：回应“很无聊”。强调鲁迅将平凡生活写得妙趣横生。重点选取书中生动、有趣、富有人情味的典型人物和情节，如长妈妈、藤野先生、范爱农的鲜明特点，百草园趣事、童年心情等，分析其趣味所在。 这是说服对方“有意思”的核心论据。结尾可给出建议，例如带着好奇轻松的心再读，再次点明核心价值“人情冷暖、童年记忆、人间真情”，描绘可能产生的共鸣画面，强化“有意思”的结论。如果选择“读《朝花夕拾》真有意义”，开头描述小萌趴在书桌上对着《朝花夕拾》发愁，抱怨“这些故事和我们有什么关系？”，中间部分，选取《从百草园到三味书屋》中捉蟋蟀、拔何首乌的童趣 ，对比当代孩子玩电子游戏、刷短视频的快乐，探讨“快乐”的本质是否因时代改变；选取鲁迅在仙台学医时因幻灯片事件弃医从文，对比当代青少年面对“内卷”时对兴趣与现实的抉择，探讨“自我价值”的追寻；选取《无常》中“公正的裁判在阴间”的黑色幽默，对比现实中某些不公现象，引发对“公平与正义”的思考。结尾诗意收束： “合上书页时，窗外的桂花正落得纷纷扬扬。鲁迅曾写‘秋夜里有各色的鬼，追逐着，嬉笑着’，而我想，这些鬼里一定有一个叫‘经典’的——它不吓唬人，只是悄悄跟在我们身后，等我们走累了，就递来一盏灯。”署名日期按要求。由于本文是书信形式，所以语言风格要亲切自然，像朋友聊天。可以适当使用网络时代语言，但要注意分寸。人称上，全文可使用“你”“我”对话，增强互动感，情感要真诚，避免说教。 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年七年级上学期语文期中真题重组卷02 一（共22分） 1．（1）歧 （2）yì （3）D （4）示例：友谊像一曲笛音，缓缓萦绕在彼此守望的梦。 2．随君直到夜郎西 正是江南好风景 杜甫 思君不见下渝州 有朋自远方来 示例：桃花潭水深千尺 不及汪伦送我情/劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人/故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州/莫愁前路无知己，天下谁人不识君 3．（1）C （2）B （3）拙见 高见 （4）示例1：选A， 你可以像寿镜吾先生教导的那样，把精力放在学习上，读书时要专注所学的内容，不要做跟读书无关的事情。 /学习知识你要学会从易到难，循序渐进。/遇到好的文章时，你要沉醉其中，大声朗读。 示例2：选B，你可以像课文里写的那样，把感兴趣的知识点和生活场景联系起来，培养自己的形象思维，加深记忆。/你要多读书，多积累，培养浓郁的生活情趣。/你要培养课外阅读的兴趣，对喜欢的文章要大声地朗诵。/课外要有计划地认认真真读点好书；多读书，读好书，丰富知识，增添智慧，成为一个志趣高尚的人。 示例3：选C，你可以像海伦·凯勒那样，遇到难懂的知识点不放弃，试着用具体的例子理解抽象概念。 二（共44分） （一）文言文阅读。（12分） 4．C 5．B A A D 6．谢安哥哥的女儿/谢道韫说：“不如/不及（比作）柳絮乘风而起。” 7．通过“柳絮”使人产生春风拂柳的联想，暗含对春天的向往/有诗意 流水 安贫乐道/淡泊名利/不慕名利 （二）文学类文本阅读。（15分） 8．①羡慕祖生、祖贵有铁环，小伙伴沾光靠近并哀求家长弄铁环；②围观寨子里人家制作铁环；③四个伙伴偷偷去县城西边火车站找钢筋头；④四个孩子因擅自离家遭惩罚并挂上辟邪香囊。 9．运用比喻的修辞手法，把孩子们去火车站找钢筋头的行程比作长征，生动形象地写出行程艰难，体现孩子们不畏艰难、勇于冒险的精神。 10．描绘出夏季植物繁花盛开的生机景象，衬托出“我们”出发时轻松愉悦、充满期待的心情，与后文一无所获形成对比，突出“我们”的失落。 11．D （三）非连续性文本阅读（11分） 12．B 13．不能换。“现象级”强调赛事成为引人注目的社会现象，“娱乐性”仅体现娱乐方面特点，不能全面概括，所以“现象级”更符合文本主旨。 14．直接方面：带动周边消费、跨城观赛旅游、球衣作坊订单、足球培训报名。 间接方面：带动文旅消费，激活足球场地使用率，创造新兴岗位，提升企业品牌曝光量并推动相关股票价格上涨。 15．赛事打破“散装江苏”印象，以足球为纽带让城市对话，各城市展示特色文化，增强凝聚力和认同感，促进江苏整体文化融合发展。 （四）名著阅读。（6分） 16．（1）示例：衍太太。她唆使鲁迅偷母亲的首饰变卖，还散布鲁迅偷东西的谣言；在鲁迅父亲临终时，让鲁迅大声喊父亲，打扰父亲安宁，其自私虚伪的行为与“温馨的回忆”主题相悖。 （2）示例：童年鲁迅天真率直，因隐鼠被猫吃掉而憎恨猫；作为文学家的鲁迅借对猫的批判，讽刺了生活中虚伪、残忍的正人君子，体现出他的批判精神与对弱小者的同情。 三（共54分） 17.例文： 邀请函 尊敬的李松老师： 您好！ 为营造浓厚阅读氛围，引导同学们品读经典书籍，我校学生会将举办“书香校园・走进经典”主题活动。我们诚挚邀请您作为特邀嘉宾出席本次活动启动仪式。活动定于下周三在学校大礼堂举行。我们十分敬佩您在语文教育领域深厚的造诣，盼望您莅临现场，为全体同学指点迷津，带领大家感受经典文学的独特魅力。若您能够拨冗出席，我校全体师生将倍感荣幸。静候您的答复！ ××校学生会 ×年×月×日 18．例文： 读《朝花夕拾》真有意思 亲爱的小萌： 收到你的信，我仿佛看见你捧着《朝花夕拾》皱着眉头的样子。你说这本书“离我们太遥远”“读起来很无聊”，我特别理解这种感受——我初读时也觉得那些旧时光里的故事像隔着毛玻璃，直到某个午后，阳光斜斜地照进书房，我忽然在字里行间触摸到了鲁迅先生藏在文字里的温度。 记得《从百草园到三味书屋》里那个“碧绿的菜畦，光滑的石井栏”吗？当我读到鲁迅偷偷用纸糊的盔甲套在指甲上做游戏时，突然想起去年夏天在乡下奶奶家，我也曾用狗尾巴草编过指环，用瓦片在泥地上画过跳房子。原来百年前的孩童与今天的我们，对世界的好奇与雀跃竟如此相似。这种跨越时空的共鸣，就像在旧书页里翻到一片干枯的银杏叶，虽然褪了颜色，却依然能想象它曾经在枝头摇曳的模样。 更有趣的是鲁迅笔下那些鲜活的人物。寿镜吾先生摇头晃脑念“铁如意，指挥倜傥”的样子，让我想起初中时总爱把粉笔头弹到学生桌上的语文老师；阿长讲“长毛”故事时神秘兮兮的神情，又像极了隔壁奶奶说鬼故事时故意压低的嗓音。这些人物不是历史课本里冷冰冰的名字，而是带着人间烟火气的“真人”，他们让我想起童年里那些或严厉或慈祥的长辈，原来不同时代的“大人”们，都有着相似的笨拙与温柔。 最让我捧腹的是《五猖会》里那段背书的经历。鲁迅被父亲逼着背《鉴略》，背不出就不许去看会，急得他“在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么‘生于太荒’之流夹住”。这场景简直和我小时候被妈妈按在钢琴前练琴一模一样！原来连大文豪也有被家长“逼迫”的童年，这种“天下大同”的苦恼，瞬间让那些旧时光变得亲切起来。 小萌，你说这本书“遥远”，可当我读到鲁迅在日本仙台医专看到幻灯片里中国人被砍头时，同学们麻木的神情，突然明白了他为什么要弃医从文。这种对民族命运的深切关怀，不正是我们今天依然在讨论的“责任与担当”吗？你说它“无聊”，可那些藏在文字缝隙里的幽默与温情，不正像藏在旧棉袄里的糖果，需要细细咀嚼才能尝到甜味吗？ 下次再读时，不妨试试我的方法：把书摊在膝盖上，泡一杯你最喜欢的蜂蜜柚子茶，让阳光透过窗棂洒在纸页上。你会发现，那些看似“遥远”的故事，其实就在我们呼吸的空气里，在每一次为小事雀跃或烦恼的瞬间里。 期待下次见面时，你能和我分享你发现的“有意思”的片段！ 小语 11月12日 1 学科网（北京）股份有限公司 $ ( ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( 此卷只装订 不密封 ) ( ………………○……………… 内 ………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… … 学校： ______________ 姓名： _____________ 班级： _______________ 考号： ______________________ ) 2026-2027学年七年级上学期语文期中真题重组卷02 注意事项: 1.本试卷6页，共120分。考试时间为120分钟。考生答题全部答在答题卡上，答在本试卷上无效。 2.请认真核对监考教师在答题卡上所粘贴条形码的姓名、考试证号是否与本人相符合，再将自己的姓名、考试证号用0.5毫米黑色墨水签字笔填写在答题卡及本试卷上。 3.答选择题必须用2B铅笔将答题卡上对应的答案标号涂黑。如需改动，请用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。答非选择题必须用0.5毫米黑色墨水签字笔写在答题卡的指定位置，在其他位置答题一律无效。 一（共22分） （25-26七年级上·江苏南京·期中）班级开展“‘友’你真好”专题学习活动，你参与其中。 1．你积极撰写发言稿。（6分） 进入新学期以来，我认识了很多新同学，一段时间的相处，我交上了新朋友。有了朋友的相伴，我少了（   ），多了踏实欢喜。有快乐，我们尽情分享；有分qí，我们友好商量。友谊像一根线，悄悄系住了两颗陌生的心；友谊像 （1）根据拼音写汉字：分qí（ ）。（1分） （2）给加点的字注音：友谊（ ）。（1分） （3）下列词语填入文中括号内最恰当的一项是（   ）（2分） A．呼朋引伴 B．咄咄逼人 C．翻来覆去 D．茫然无措 （4）在横线上填写恰当的内容，将发言稿补充完整。（2分） 2．你用古诗文原句填空，积累关于“朋友”的古诗文。其中第（2）题括号中横线上填写作者。（7分） （1）我寄愁心与明月，________________。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） （2）________________，落花时节又逢君。（ ）《江南逢李龟年》） （3）夜发清溪向三峡，________________。（李白《峨眉山月歌》） （4）________________，不亦乐乎？（《论语》） （5）请你再写两句关于“朋友”的诗句：“_________________，_______________。” 3．你和好友小联一起讨论学习之道。（9分） …… 小联：初一多了好几门课，知识点也多，你是怎么消化这些知识的？ 你：我呢，每天晚上都会把当天学的知识复习一遍，不仅加深了印象，有时还有新的理解和体会。 小联：哦，这就叫做“ 【甲】 ”啊！你可以再分享一个学习之道吗？ 你：可以呀， 【乙】 ，你可以试试哦！ 小联：好的，谢谢你的拙见！ （1）下列出自对话中的词语与“理解”词性相同的一项是（   ）（2分） A．消化 B．复习 C．印象 D．分享 （2）根据对话内容，填入【甲】处最合适的一项是（   ）（2分） A．吾日三省吾身 B．温故而知新 C．择其善者而从之 D．博学而笃志 （3）画浪线的句子中有一处表达不当，应该把__________________改成__________________。（2分） （4）请结合以下任意一篇文章中的学习之道，将【乙】处补充完整。（3分） A．《从百草园到三味书屋》  B．《往事依依》  C．《再塑生命的人》 选___________，_____________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ 二（共44分） （一）文言文阅读。（12分） （25-26七年级上·江苏南京·期中）阅读下面的文言文，完成小题。 【选段一】 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。 （选自《世说新语·言语》） 【选段二】 ①子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。” （《子罕》） ②子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵,于我如浮云。” （《述而》） （选自《论语》） 4．下面句子停顿正确的一项是（   ）（2分） A．谢太傅/寒雪/日内集 B．撒盐/空中差/可拟 C．逝者/如斯夫 D．不义而富/且贵 5．为下列加点字选择合适的义项。（4分） （1）俄而雪骤（ ）      A．奔驰    B．迅疾    C．突然    D．多次 （2）撒盐空中差可拟（ ）   A．相比    B．起草    C．推测    D．准备 （3）不舍昼夜（ ）      A．停止    B．房屋    C．施舍    D．离开 （4）饭疏食（ ）       A．喂食    B．米饭    C．含     D．吃 6．翻译选段中画波浪线的句子。（3分） 兄女曰：“未若柳絮因风起。” 7．两个选段都蕴含比喻的修辞手法。在选段一中，谢道韫的比喻讲究神似，妙在_____________________ _________________________________________________________________________________________。选段二中孔子把逝去的一切比作成_________________，感慨人生世事变化之快，亦有惜时之意；孔子把通过不正义手段获得的富贵比作成天上的浮云，表现出他“_________________”的品质（填一个成语）。（3分） （二）文学类文本阅读。（15分） （25-26七年级上·江苏南京·期中）阅读下面文章，完成问题。 铁环滚滚 侯珏 ①在偏僻小山寨，野孩子们“缺铁”久矣。我们二十几个同龄男孩当中，只有祖生、祖贵两兄弟拥有自己的铁环。胡须比较长的老辈说，这铁环可了不得，估计是哪吒的风火轮，也可能是红孩儿脖子上的项圈。 ②铁环滚在路上，确实神奇而有趣。那清脆悦耳的声音，东拐西弯的姿态，所向披靡的劲头，足以秒杀所有村童手中的土货。最令人垂涎的是，兄弟俩滚着铁环去村小上学，又滚着铁环放学。整个世界的目光，仿佛都聚焦在他们俩身上，就连马路边吃草的牛，流浪的狗，讨饭的乞丐，都不得不驻足观看。作为同一个寨子的小伙伴，我们自然而然沾上荣光，得以优先靠近兄弟俩身边，几乎是弯着腰踩着他们的步伐，盯着那两个滚动的铁环一路小跑回家。手痒特难耐之人，实在忍不住，就跑回家哀求家长想办法：“搞一个铁环回来，哪怕弄截钢筋也好啊。” ③不过，这要求难倒了一辈子跟泥巴打交道的农夫：“上哪要钢筋去哟，难道钢筋会从地上长出来、树上掉下来吗？难不成拆掉大桥，取出里面的钢筋专门做铁环给你玩游戏？”有些大人干脆敷衍了事，自作聪明找来竹子扎了个假货，结果被他家孩子唾弃。有的人不知从哪里弄来一根细如草茎的铝线充数，也不成体统，拿出去只能笑疼人家的肚子。“都是骗人的，我不要！”孩子们像压不住的火苗，欲望焦灼，扁桃体膨胀，喉咙燃烧。 ④终于，寨子里有户人家去县城做工时，搞到了一截钢筋。那家孩子一拿到钢筋，如获至宝，四处奔跑宣告。 ⑤大伙儿团团围起来，仔细观察他们家制作铁环的流程。首先，用两根手臂粗的圆木并排摆固定好，然后使劲捶打钢筋，叮叮又当当。钢筋像一弯新月，两端慢慢翘起来了，出现了均匀的弧度。叮叮又当当，月儿逐渐饱满，钢筋两端合拢衔接。最后，继续叮叮又当当，修正钢筋侧面，一件新铁环大功告成。 ⑥钢筋不够长，随便找来一根竹子衔接做手柄，天衣无缝。不过大家朝思暮想的，还是搞到货真价实的钢筋。 ⑦“军哥，听说县城西边的火车站有好多水泥，肯定会有许多钢筋头丢在地上没人要！”我的伙伴阿江提议。“走！明天就去！”我说。 ⑧于是次日，我们四个玩得最铁的伙伴，装满米饭和酸菜，偷偷绕开大人们的视线，鱼贯离开山寨，踏上未知的路途。那时正值夏季，山脚与河边的女贞开满洁白如雪的细碎小花，团团簇簇异常醒目，金银花三叶草野海棠，木香求米草鸭舌兰，紫薇百合绣球花，大大小小的植物全部迎来怒放的花期。花香稠密招蜂引蝶，与草叶的气味交杂，混合烈日下升腾的泥土湿气，在风中搅拌翻滚，灌入我们的呼吸系统。 ⑨一路上，我们跋山涉水，仿佛长征，经历许多惊险和刺激。结果却一无所获，甚至因为走错方向，差一点找不到回家的路。 ⑩第二天，我们四个擅自离家的孩子，当然少不了父亲一顿屁股开花的操作。我们的母亲和奶奶，已经被孩子胆大包天的行为吓破了胆。第三天，我们四人的脖子都挂上了一个三角形辟邪香囊。 （选自侯珏《儿戏》，有删改） 8．作者围绕“铁环”回忆了哪几件往事？请概括。（4分） 9．请从修辞角度赏析下面句子。（3分） 一路上，我们跋山涉水，仿佛长征，经历许多惊险和刺激。 10．小石不明白第⑧段中作者为何要列举各种花的名字，请根据文意告诉他缘由。（4分） 11．下列对文章内容和写法理解不正确的一项是（   ）（4分） A．铁环不仅是贯穿全文的叙事线索，也是“我”童年生活中趣味与荣光的象征。 B．“风火轮”既给铁环蒙上一层传奇色彩，又体现出它在物资贫乏年代的珍贵。 C．“叮叮又当当”在第五段中反复出现，可见孩子们观察的专注与等待的漫长。 D．孩子们佩戴香囊这一细节，既是民俗的体现，又是对长辈们迷信的含蓄批评。 （三）非连续性文本阅读（11分） （25-26七年级上·江苏扬州·期中）阅读下面材料，完成下面小题。 【文本一】： 新闻报道《“苏超”火爆出圈：13城绿茵争锋，全民玩梗狂欢》 ①江苏省城市足球联赛（简称“苏超”）自2025年5月开赛以来，迅速成为现象级赛事。13个地级市代表队以“城市荣耀，绿茵争锋”为口号，展开激烈对抗。赛事不仅点燃了球迷热情，更催生了全民参与的“造梗大赛”：南通队因暂列积分榜榜首自称“南哥”，常州队因连败被调侃为“常州草履虫”，南京与无锡的对决被戏称为“盐水鸭VS水蜜桃”，甚至引发“加糖加盐”的趣味争议。 ②赛场上，球员表现同样亮眼。南京队33号球员江涛在对阵无锡的比赛中开场1分30秒闪电破门，创造联赛最快进球纪录；南通队郭凯楠、李贤成等球员在客场4：0大胜泰州的比赛中连进四球，展现出强劲实力。数据显示，前三轮场均观众突破万人，超过中甲联赛水平，线上直播观看人数屡创新高。 【文本二】： 经济分析《“苏超”的蝴蝶效应：足球撬动城市经济》 “苏超”的火爆不仅体现在赛场上，更带动了显著的经济效应。据统计，每1元门票收入可带动27元周边消费，端午期间跨城观赛游客达18万人次，扬州球衣作坊订单排期至3个月后，南通足球培训报名激增200%。盐城、南京等城市推出“观赛+文旅”套餐，如南京的“夜游夫子庙”项目，带动周边消费增长30%。此外，赛事激活了全省11632块足球场地的使用率，创造了裁判、安保、医疗等新兴岗位。江苏银行、金陵体育等企业通过赞助和商业合作，品牌曝光量显著提升，甚至推动相关股票价格上涨。 【文本三】： 球员访谈《为城市而战：南京队的足球精神》 ①记者：江涛，你在对阵无锡的比赛中创造了最快进球纪录，当时的感受是什么？ ②江涛：这个进球是团队战术的完美执行。我们赛前分析了无锡队的防守弱点，角球战术正是针对他们的边路空当设计的。能为南京争取荣誉，我感到非常自豪。 ③记者：李加俊，作为00后球员，你如何看待这次联赛的意义？ ④李加俊：我从小在校园足球青训体系成长，这次比赛让我有机会和职业球员同场竞技。虽然压力很大，但“为城市而战”的使命感让我充满动力。. 【文本四】： 深层意义（评论文章节选） ①“苏超”将“散装江苏”的戏谑转化为凝聚力：徐州VS宿迁称“楚汉争霸”，扬州VS淮安是“美食之都”对决。胜负之外，赛事成为城市文化展台：无锡直播鼋头渚风景，南通展示青训传统。 ②新华日报评价：“足球成了城市对话的新语言，人们用幽默重构共识—我们各有绝活，拼在一起才是完整江苏。” 12．结合内容分析，关于“苏超”联赛的影响，以下说法正确的一项是（   ）（3分） A．“苏超”联赛催生了全民“造梗大赛”，如常州队因连胜被调侃为“常州草履虫”，这体现了赛事的娱乐性。 B．“苏超”联赛带动了显著经济效应，据统计，每1元门票收入可带动27元周边消费，端午期间跨城观赛游客达18万人次。 C．球员江涛在对阵无锡的比赛中创造最快进球纪录，他强调这是个人能力的体现，与团队战术无关。 D．“苏超”联赛局限于足球竞技，未对城市文化产生积极影响，如无锡未利用赛事展示鼋头渚风景。 13．有人建议把文本一的加点词“现象级”换成“娱乐性”更符合文本主旨，对此，你有什么看法呢？（3分） 14．根据文本二，“苏超”对江苏经济的影响主要体现在哪些方面？请从直接和间接两方面作答。（2分） 15．文本四引用的新华日报评论“我们各有绝活，拼在一起才是完整江苏”，揭示了赛事怎样的深层价值？请结合三则材料分析。（3分） （四）名著阅读。（6分） 16．（25-26七年级上·江苏南京·阶段检测）根据名著完成小题。 （1）如果同学小文要为《朝花夕拾》中的人物建一个微信群，名为“‘朝花夕拾’之温馨的回忆”，下面哪个人物不能入群？请选出人物并结合具体情节说明理由。 藤野先生      阿长        范爱农       衍太太 （2）法国著名作家蒙田曾说：“任何人都能从我的书中认识我，也从我身上认识我的书。”从《朝花夕拾》一书中，你认识了怎样的童年鲁迅和作为文学家的鲁迅？请以《狗·猫·鼠》为例做简要分析。（不少于50字） 三（共54分） 17．微写作。（9分） （25-26七年级上·四川眉山·期中）学校学生会计划下周三开展“书香校园·走进经典”活动，准备邀请特级教师李松老师作为嘉宾参加活动的启动仪式，请你以学生会的名义写一份200字左右的邀请函。要求：根据嘉宾身份，选择恰当的称呼；介绍活动的时间、地点、主题等，让对方对活动有所了解；语言要简明，大方得体。 18．（25-26七年级上·江苏南京·期中）按要求写作。（45分） 小萌近日十分苦恼，在信里向你表达了《朝花夕拾》“这本书离我们太遥远”，“读起来很无聊”的想法。你决定从以下两个角度选择一个为标题写一封回信。 A．读《朝花夕拾》真有意义    B．读《朝花夕拾》真有意思 要求：（1）不少于500字；（2）署名统一写“小语”，日期统一写“11月12日”，不得出现真实的校名、人名。 试题 第3页（共6页） 试题 第4页（共6页） 试题 第1页（共6页） 试题 第2页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年七年级上学期语文期中真题重组卷02 注意事项: 1.本试卷6页，共120分。考试时间为120分钟。考生答题全部答在答题卡上，答在本试卷上无效。 2.请认真核对监考教师在答题卡上所粘贴条形码的姓名、考试证号是否与本人相符合，再将自己的姓名、考试证号用0.5毫米黑色墨水签字笔填写在答题卡及本试卷上。 3.答选择题必须用2B铅笔将答题卡上对应的答案标号涂黑。如需改动，请用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。答非选择题必须用0.5毫米黑色墨水签字笔写在答题卡的指定位置，在其他位置答题一律无效。 一（共22分） （25-26七年级上·江苏南京·期中）班级开展“‘友’你真好”专题学习活动，你参与其中。 1．你积极撰写发言稿。（6分） 进入新学期以来，我认识了很多新同学，一段时间的相处，我交上了新朋友。有了朋友的相伴，我少了（   ），多了踏实欢喜。有快乐，我们尽情分享；有分qí，我们友好商量。友谊像一根线，悄悄系住了两颗陌生的心；友谊像 （1）根据拼音写汉字：分qí（ ）。（1分） （2）给加点的字注音：友谊（ ）。（1分） （3）下列词语填入文中括号内最恰当的一项是（   ）（2分） A．呼朋引伴 B．咄咄逼人 C．翻来覆去 D．茫然无措 （4）在横线上填写恰当的内容，将发言稿补充完整。（2分） 2．你用古诗文原句填空，积累关于“朋友”的古诗文。其中第（2）题括号中横线上填写作者。（7分） （1）我寄愁心与明月，________________。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） （2）________________，落花时节又逢君。（ ）《江南逢李龟年》） （3）夜发清溪向三峡，________________。（李白《峨眉山月歌》） （4）________________，不亦乐乎？（《论语》） （5）请你再写两句关于“朋友”的诗句：“_________________，_______________。” 3．你和好友小联一起讨论学习之道。（9分） …… 小联：初一多了好几门课，知识点也多，你是怎么消化这些知识的？ 你：我呢，每天晚上都会把当天学的知识复习一遍，不仅加深了印象，有时还有新的理解和体会。 小联：哦，这就叫做“ 【甲】 ”啊！你可以再分享一个学习之道吗？ 你：可以呀， 【乙】 ，你可以试试哦！ 小联：好的，谢谢你的拙见！ （1）下列出自对话中的词语与“理解”词性相同的一项是（   ）（2分） A．消化 B．复习 C．印象 D．分享 （2）根据对话内容，填入【甲】处最合适的一项是（   ）（2分） A．吾日三省吾身 B．温故而知新 C．择其善者而从之 D．博学而笃志 （3）画浪线的句子中有一处表达不当，应该把__________________改成__________________。（2分） （4）请结合以下任意一篇文章中的学习之道，将【乙】处补充完整。（3分） A．《从百草园到三味书屋》  B．《往事依依》  C．《再塑生命的人》 选___________，_____________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ 二（共44分） （一）文言文阅读。（12分） （25-26七年级上·江苏南京·期中）阅读下面的文言文，完成小题。 【选段一】 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。 （选自《世说新语·言语》） 【选段二】 ①子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。” （《子罕》） ②子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵,于我如浮云。” （《述而》） （选自《论语》） 4．下面句子停顿正确的一项是（   ）（2分） A．谢太傅/寒雪/日内集 B．撒盐/空中差/可拟 C．逝者/如斯夫 D．不义而富/且贵 5．为下列加点字选择合适的义项。（4分） （1）俄而雪骤（ ）      A．奔驰    B．迅疾    C．突然    D．多次 （2）撒盐空中差可拟（ ）   A．相比    B．起草    C．推测    D．准备 （3）不舍昼夜（ ）      A．停止    B．房屋    C．施舍    D．离开 （4）饭疏食（ ）       A．喂食    B．米饭    C．含     D．吃 6．翻译选段中画波浪线的句子。（3分） 兄女曰：“未若柳絮因风起。” 7．两个选段都蕴含比喻的修辞手法。在选段一中，谢道韫的比喻讲究神似，妙在_____________________ _________________________________________________________________________________________。选段二中孔子把逝去的一切比作成_________________，感慨人生世事变化之快，亦有惜时之意；孔子把通过不正义手段获得的富贵比作成天上的浮云，表现出他“_________________”的品质（填一个成语）。（3分） （二）文学类文本阅读。（15分） （25-26七年级上·江苏南京·期中）阅读下面文章，完成问题。 铁环滚滚 侯珏 ①在偏僻小山寨，野孩子们“缺铁”久矣。我们二十几个同龄男孩当中，只有祖生、祖贵两兄弟拥有自己的铁环。胡须比较长的老辈说，这铁环可了不得，估计是哪吒的风火轮，也可能是红孩儿脖子上的项圈。 ②铁环滚在路上，确实神奇而有趣。那清脆悦耳的声音，东拐西弯的姿态，所向披靡的劲头，足以秒杀所有村童手中的土货。最令人垂涎的是，兄弟俩滚着铁环去村小上学，又滚着铁环放学。整个世界的目光，仿佛都聚焦在他们俩身上，就连马路边吃草的牛，流浪的狗，讨饭的乞丐，都不得不驻足观看。作为同一个寨子的小伙伴，我们自然而然沾上荣光，得以优先靠近兄弟俩身边，几乎是弯着腰踩着他们的步伐，盯着那两个滚动的铁环一路小跑回家。手痒特难耐之人，实在忍不住，就跑回家哀求家长想办法：“搞一个铁环回来，哪怕弄截钢筋也好啊。” ③不过，这要求难倒了一辈子跟泥巴打交道的农夫：“上哪要钢筋去哟，难道钢筋会从地上长出来、树上掉下来吗？难不成拆掉大桥，取出里面的钢筋专门做铁环给你玩游戏？”有些大人干脆敷衍了事，自作聪明找来竹子扎了个假货，结果被他家孩子唾弃。有的人不知从哪里弄来一根细如草茎的铝线充数，也不成体统，拿出去只能笑疼人家的肚子。“都是骗人的，我不要！”孩子们像压不住的火苗，欲望焦灼，扁桃体膨胀，喉咙燃烧。 ④终于，寨子里有户人家去县城做工时，搞到了一截钢筋。那家孩子一拿到钢筋，如获至宝，四处奔跑宣告。 ⑤大伙儿团团围起来，仔细观察他们家制作铁环的流程。首先，用两根手臂粗的圆木并排摆固定好，然后使劲捶打钢筋，叮叮又当当。钢筋像一弯新月，两端慢慢翘起来了，出现了均匀的弧度。叮叮又当当，月儿逐渐饱满，钢筋两端合拢衔接。最后，继续叮叮又当当，修正钢筋侧面，一件新铁环大功告成。 ⑥钢筋不够长，随便找来一根竹子衔接做手柄，天衣无缝。不过大家朝思暮想的，还是搞到货真价实的钢筋。 ⑦“军哥，听说县城西边的火车站有好多水泥，肯定会有许多钢筋头丢在地上没人要！”我的伙伴阿江提议。“走！明天就去！”我说。 ⑧于是次日，我们四个玩得最铁的伙伴，装满米饭和酸菜，偷偷绕开大人们的视线，鱼贯离开山寨，踏上未知的路途。那时正值夏季，山脚与河边的女贞开满洁白如雪的细碎小花，团团簇簇异常醒目，金银花三叶草野海棠，木香求米草鸭舌兰，紫薇百合绣球花，大大小小的植物全部迎来怒放的花期。花香稠密招蜂引蝶，与草叶的气味交杂，混合烈日下升腾的泥土湿气，在风中搅拌翻滚，灌入我们的呼吸系统。 ⑨一路上，我们跋山涉水，仿佛长征，经历许多惊险和刺激。结果却一无所获，甚至因为走错方向，差一点找不到回家的路。 ⑩第二天，我们四个擅自离家的孩子，当然少不了父亲一顿屁股开花的操作。我们的母亲和奶奶，已经被孩子胆大包天的行为吓破了胆。第三天，我们四人的脖子都挂上了一个三角形辟邪香囊。 （选自侯珏《儿戏》，有删改） 8．作者围绕“铁环”回忆了哪几件往事？请概括。（4分） 9．请从修辞角度赏析下面句子。（3分） 一路上，我们跋山涉水，仿佛长征，经历许多惊险和刺激。 10．小石不明白第⑧段中作者为何要列举各种花的名字，请根据文意告诉他缘由。（4分） 11．下列对文章内容和写法理解不正确的一项是（   ）（4分） A．铁环不仅是贯穿全文的叙事线索，也是“我”童年生活中趣味与荣光的象征。 B．“风火轮”既给铁环蒙上一层传奇色彩，又体现出它在物资贫乏年代的珍贵。 C．“叮叮又当当”在第五段中反复出现，可见孩子们观察的专注与等待的漫长。 D．孩子们佩戴香囊这一细节，既是民俗的体现，又是对长辈们迷信的含蓄批评。 （三）非连续性文本阅读（11分） （25-26七年级上·江苏扬州·期中）阅读下面材料，完成下面小题。 【文本一】： 新闻报道《“苏超”火爆出圈：13城绿茵争锋，全民玩梗狂欢》 ①江苏省城市足球联赛（简称“苏超”）自2025年5月开赛以来，迅速成为现象级赛事。13个地级市代表队以“城市荣耀，绿茵争锋”为口号，展开激烈对抗。赛事不仅点燃了球迷热情，更催生了全民参与的“造梗大赛”：南通队因暂列积分榜榜首自称“南哥”，常州队因连败被调侃为“常州草履虫”，南京与无锡的对决被戏称为“盐水鸭VS水蜜桃”，甚至引发“加糖加盐”的趣味争议。 ②赛场上，球员表现同样亮眼。南京队33号球员江涛在对阵无锡的比赛中开场1分30秒闪电破门，创造联赛最快进球纪录；南通队郭凯楠、李贤成等球员在客场4：0大胜泰州的比赛中连进四球，展现出强劲实力。数据显示，前三轮场均观众突破万人，超过中甲联赛水平，线上直播观看人数屡创新高。 【文本二】： 经济分析《“苏超”的蝴蝶效应：足球撬动城市经济》 “苏超”的火爆不仅体现在赛场上，更带动了显著的经济效应。据统计，每1元门票收入可带动27元周边消费，端午期间跨城观赛游客达18万人次，扬州球衣作坊订单排期至3个月后，南通足球培训报名激增200%。盐城、南京等城市推出“观赛+文旅”套餐，如南京的“夜游夫子庙”项目，带动周边消费增长30%。此外，赛事激活了全省11632块足球场地的使用率，创造了裁判、安保、医疗等新兴岗位。江苏银行、金陵体育等企业通过赞助和商业合作，品牌曝光量显著提升，甚至推动相关股票价格上涨。 【文本三】： 球员访谈《为城市而战：南京队的足球精神》 ①记者：江涛，你在对阵无锡的比赛中创造了最快进球纪录，当时的感受是什么？ ②江涛：这个进球是团队战术的完美执行。我们赛前分析了无锡队的防守弱点，角球战术正是针对他们的边路空当设计的。能为南京争取荣誉，我感到非常自豪。 ③记者：李加俊，作为00后球员，你如何看待这次联赛的意义？ ④李加俊：我从小在校园足球青训体系成长，这次比赛让我有机会和职业球员同场竞技。虽然压力很大，但“为城市而战”的使命感让我充满动力。. 【文本四】： 深层意义（评论文章节选） ①“苏超”将“散装江苏”的戏谑转化为凝聚力：徐州VS宿迁称“楚汉争霸”，扬州VS淮安是“美食之都”对决。胜负之外，赛事成为城市文化展台：无锡直播鼋头渚风景，南通展示青训传统。 ②新华日报评价：“足球成了城市对话的新语言，人们用幽默重构共识—我们各有绝活，拼在一起才是完整江苏。” 12．结合内容分析，关于“苏超”联赛的影响，以下说法正确的一项是（   ）（3分） A．“苏超”联赛催生了全民“造梗大赛”，如常州队因连胜被调侃为“常州草履虫”，这体现了赛事的娱乐性。 B．“苏超”联赛带动了显著经济效应，据统计，每1元门票收入可带动27元周边消费，端午期间跨城观赛游客达18万人次。 C．球员江涛在对阵无锡的比赛中创造最快进球纪录，他强调这是个人能力的体现，与团队战术无关。 D．“苏超”联赛局限于足球竞技，未对城市文化产生积极影响，如无锡未利用赛事展示鼋头渚风景。 13．有人建议把文本一的加点词“现象级”换成“娱乐性”更符合文本主旨，对此，你有什么看法呢？（3分） 14．根据文本二，“苏超”对江苏经济的影响主要体现在哪些方面？请从直接和间接两方面作答。（2分） 15．文本四引用的新华日报评论“我们各有绝活，拼在一起才是完整江苏”，揭示了赛事怎样的深层价值？请结合三则材料分析。（3分） （四）名著阅读。（6分） 16．（25-26七年级上·江苏南京·阶段检测）根据名著完成小题。 （1）如果同学小文要为《朝花夕拾》中的人物建一个微信群，名为“‘朝花夕拾’之温馨的回忆”，下面哪个人物不能入群？请选出人物并结合具体情节说明理由。 藤野先生      阿长        范爱农       衍太太 = （2）法国著名作家蒙田曾说：“任何人都能从我的书中认识我，也从我身上认识我的书。”从《朝花夕拾》一书中，你认识了怎样的童年鲁迅和作为文学家的鲁迅？请以《狗·猫·鼠》为例做简要分析。（不少于50字） 三（共54分） 17．微写作。（9分） （25-26七年级上·四川眉山·期中）学校学生会计划下周三开展“书香校园·走进经典”活动，准备邀请特级教师李松老师作为嘉宾参加活动的启动仪式，请你以学生会的名义写一份200字左右的邀请函。要求：根据嘉宾身份，选择恰当的称呼；介绍活动的时间、地点、主题等，让对方对活动有所了解；语言要简明，大方得体。 18．（25-26七年级上·江苏南京·期中）按要求写作。（45分） 小萌近日十分苦恼，在信里向你表达了《朝花夕拾》“这本书离我们太遥远”，“读起来很无聊”的想法。你决定从以下两个角度选择一个为标题写一封回信。 A．读《朝花夕拾》真有意义    B．读《朝花夕拾》真有意思 要求：（1）不少于500字；（2）署名统一写“小语”，日期统一写“11月12日”，不得出现真实的校名、人名。 1 学科网（北京）股份有限公司 $