精品解析：江苏省无锡市江南中学2025-2026学年七年级上学期期中语文试卷

无锡市江南中学2025-2026学年度 第一学期 期中考试 初一年级 语文学科试题卷 （2025.11） 命题人： 审题人： 一、积累与运用（31分） 1. 根据课文默写。 ①水何澹澹，_____________。（曹操《观沧海》） ②_____________，小桥流水人家，古道西风瘦马。（马致远《天净沙·秋思》） ③我寄愁心与明月，__________________。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） ④夜发清溪向三峡，__________________。（李白《峨眉山月歌》） ⑤《次北固山下》中“______________，______________”表现了新事物终将代替旧事物的历史规律，给人以积极向上的艺术精神力量。 ⑥《<论语>十二章》中，向人们阐述学习与思考辩证关系的句子是：______________，______________。 2. 阅读下面的文字，按要求答题。 春天的雨静谧（ ）而又恬淡，让人格外想徜徉（ ）在这朦胧水汽里。清晨，雨滴从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。夏天的雨，热烈而又粗犷。雨中，淋湿的头发、jié（ ）毛上滴着的水，都别具一番风情。如果说春雨给大地披上了美丽的衣裳，那么夏天的雨则hōng（ ）托出大地的丰满。雨后，田地里的庄稼绿茵茵的，花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地生长。雨声、远方的蝉声、近处的树影奏着夏天雨的交响曲。 （1）根据拼音写汉字。 jié（ ）毛 hōng（ ）托 （2）给加点字注音。 静谧（ ） 徜徉（ ） （3）选出下列对语段中词语词性说法不正确的一项（ ） A. “雨滴”和“花苞”是名词。 B. “怒放”和“浆汁”是动词。 C. “清晨”和“眼泪”是名词。 D. “生长”和“披上”是动词。 （4）语段中画线句有语病，请你把修改后的句子完整地写在下面。 （5）上面关于夏雨的介绍不够完整，小江同学又找来下面的语句，请你将语句排列成通顺的语段（ ） ①人们急匆匆地从四面八方奔向室内。 ②接着，狂风大作，翻江倒海似的乌云迅速推开，占据了半个天空。 ③夏天的雨来得急，去得快。 ④一眨眼，电闪雷鸣，暴雨随即倾盆而下。 ⑤刚才还是蓝天白云，忽然从天边涌来一堆乌云。 A. ①④③⑤② B. ③①④⑤② C. ③⑤①②④ D. ③⑤②④① 3. 小南在班级文学角张贴作家作品卡片，请你帮他找出信息错误的一张（ ） A. 《济南的冬天》——抒情散文——老舍——原名舒庆春 B. 《从百草园到三味书屋》——回忆性散文——鲁迅——选自散文集《朝花夕拾》 C. 《〈论语〉十二章》——语录体散文——孔子及其弟子——道家经典 D. 《陈太丘与友期行》——志人小说——刘义庆——选自《世说新语》 综合性学习。 4. 学校文学社开展“有朋自远方来”的语文实践活动，请你参加。 （1）下列有关交友的成语与描述的情境对应最合适的一项组合是（ ） ①一见如故：小江与小南初次见面就像老朋友一样合得来。 ②情同手足：小勇与小易相处时没有隔阂。 ③患难与共：小艾和小郭都喜欢古筝，有着共同的爱好。 ④忘年之交：五十多岁的李老师与初中生小李都喜欢《宋史》，他们一有空就凑在一起讨论。 A. ①③ B. ①② C. ②③ D. ①④ （2）你是文学社社长，学校委托你邀请专家梁教授来校讲座。请从括号中选出恰当的词语填入横线。 见面时，你会说：“梁教授，①________（久违、久仰）大名。” 呈邀请函时，你会说：“梁教授，敬请②________（莅临、光临）指导。” 临别时，梁教授赠书一本，你会说：“您的大作我一定认真③________（阅读、拜读）。” （3）为了解中学生的交友现状，文学社对全校同学做了问卷调查，请你观察统计表，提取两条主要信息。 交友标准 交友目的 文化成绩 道德品质 外貌颜值 交流感情 帮助学习 其他 40% 51% 9% 63% 33% 4% 二、阅读与鉴赏。（39分） （一）（6分） 5. 读完这首诗后，小江与老师一起讨论： 行舟 （唐）李益① 柳花飞入正行舟，卧引菱花信②碧流。 闻道③风光满扬子，天晴共上望乡楼。 【注】①李益：陇西姑臧（今甘肃武威）人。此诗为他客游扬州、行舟于扬子江上时所作。②信：任凭。③闻道：听人说。 小江：老师，我从（1）________（植物）读出，诗人行舟的季节是（2）__________。 老师：你读得非常仔细，抓住了点明季节的关键意象，确实是这样的。 小江：第二句的（3）“___________”这个字，给人感觉诗人正悠闲地泛舟在扬子江上。 老师：粗粗读来，这确实是一幅闲情逸致的画面。但仔细品味，便能发现其中另有一种情绪。诗人身在扬子江上，却用“闻道”二字，而非“眼见”，有何用意？请结合诗歌内容和诗人情感简要分析。 小江：（4）_______________________________________。 老师：厉害！你的分析贴切准确，条理清晰。希望你继续努力！ （二）（12分） 褚公雅量 褚公①于章安令迁太尉记室参军②，名字已显而位微，人未多识。公东出乘估客船③送故吏数人投钱唐亭住。尔时，吴兴沈充为县令，当送客过浙江，客出，亭吏驱公移牛屋下。潮水至，沈令起彷徨④，问：“牛屋下是何物人？”吏云：“昨有一伧父⑤来寄亭中，有尊贵客，权移之。”令有酒色，因遥问：“伧父欲食饼不？姓何等？可共语。”褚因举手答曰：“河南褚季野。”远近久承公名，令于是大遽⑥，不敢移公，便于牛屋下修刺⑦诣公，更宰杀为馔，具于公前，鞭挞亭吏，欲以谢惭。公与之酌宴，言色无异，状如不觉。令送公至界。 （选自《世说新语》） 【注】①褚公：褚裒（chǔ póu），字季野。②记室参军：官名。③估客船：商人乘坐或载货的船只。④彷徨：走来走去，这里指散步。⑤伧父（cāng fǔ）：对人轻蔑的称呼，意为粗鄙的人。⑥遽（jù）：惊惧、慌张。⑦修刺：备办名片。 6. 请根据方法提示，解释文中语句中的加点词。 文中语句 方法提示 释义 名字已显而位微 结合语境组词扩词法 （1）________ 伧父欲食饼不 课内迁移法：尊君在不 （2）________ 褚因举手答曰 查阅字典法：“因”的常见意思有： a.趁 b.于是，就 c.因为 （3）________ （填选项） 7. 用斜线“/”给文中画波浪线的句子断句，限三处。 公 东 出 乘 估 客 船 送 故 吏 数 人 投 钱 唐 亭 住 8. 翻译下列句子。 公与之酌宴，言色无异，状如不觉。 9. 同气相求，广寻良友。如果你是褚公，事后会把谁加入自己的“朋友圈”，请结合文章内容陈述理由。 可选人物：①沈充 ②钱唐亭吏 答：我会把_______ 加入我的朋友圈，理由：_____________________ （三）（14分） 冬天 朱自清 ①说起冬天，忽然想到豆腐。是一“小洋锅”（铝锅）白水煮豆腐，热腾腾的。A.水滚着，像好些鱼眼睛，一小块豆腐养在里面，嫩而滑，仿佛反穿的白狐大衣。锅在“洋炉子”上和炉子都熏得乌黑乌黑，越显出豆腐的白。这是晚上，屋子老了，虽点着“洋灯”，也还是阴暗。围着桌子坐的是父亲跟我们哥儿三个。“洋炉子”太高了，父亲得常常站起来，微微地仰着脸，觑着眼睛，从氤氲的热气里伸进筷子，夹起豆腐，一一地放在我们的酱油碟里。我们有时也自己动手，但炉子实在太高了，总还是坐享其成的多。这并不是吃饭，只是玩儿。父亲说晚上冷，吃了大家暖和些。我们都喜欢这种白水豆腐，B.一上桌就眼巴巴望着那锅，等着那热气，等着热气里从父亲筷子上掉下来的豆腐。 ②又是冬天，记得是阴历十一月十六日晚上，跟S君P君在西湖里坐小划子。S君刚到杭州教书，事先来信说：“我们要游西湖，不管它是冬天。”那晚月色真好，现在想起来还像照在身上。本来前一晚上“月当头”，也许十一月的月亮真有些特别吧。那时九点多了，湖上似乎只有我们一只划子。有点风，月光照着软软的水波，当间那一溜儿反光，像新砑的银子。湖上的山只剩了淡淡的影子。山下偶尔有一两星灯光。S君口占两句诗道：“数星灯火认渔村，淡墨轻描远黛痕。”我们都不大说话，只有均匀的桨声。我渐渐地快睡着了。P君“喂”了一下，才抬起眼皮，看见他在微笑。这已是十多年前的事了，S君还常常通着信，P君听说转变了好几次，前年是在一个特税局里收特税了，以后便没有消息。 ③在台州过了一个冬天，一家四口子。台州是个山城，可以说在一个大谷里。只有一条二里长的大街。别的路上白天简直不见人；晚上一片漆黑，偶尔人家窗户里透出一点灯光，还有走路的拿着火把，但那是少极了。我们住在山脚下。有的是山上松林里的风声，跟天上一只两只的鸟影。夏末到那里，春初便走，却好像老在过着冬天似的；可是即便真冬天也并不冷。我们住在楼上，书房临着大路；路上有人说话，可以清清楚楚地听见。但因为走的人太少了，间或有点说话的声音，听起来还只当远风送来的，想不到就在窗外。我们是外路人，除上学校去之外，常只在家里坐着。妻也惯了那寂寞，只和我们爷儿们守着。外边虽老是冬天，家里却老是春天。有一回我上街去，回来的时候，楼下厨房的大方窗开着，并排地挨着她们母子三个；三张脸都带着天真微笑地向着我。似乎台州空空的，只有我们四人；天地空空的，也只有我们四人。那时是民国十年，妻刚从家里出来，满自在。现在她死了快四年了，我却还老记得她那微笑的影子。 ④无论怎么冷，大风大雪，想到这些，我心上总是温暖的。 10. 【概述往事】本文运用蒙太奇的方法，将三个不同时空的生活镜头糅在一起，使画面的景与人深浅有致，营造“冬天里的春天”的意境。请填写表格。 第一个生活镜头 与父兄围坐吃豆腐 第二个生活镜头 （1）_______________ 第三个生活镜头 （2）_______________ 11. 【品析语言】请从修辞手法角度对A处画线句进行赏析。 水滚着，像好些鱼眼睛，一小块豆腐养在里面，嫩而滑，仿佛反穿的白狐大衣。 12. 【朗读设计】请仿照示例，用朗读符号标注文中画线B句的语调及一处重音，并说明设计理由。 朗读符号：①重音：“.” ②语调：升调“↗”，降调“↘” 示例 朗读设计 朗读语句设计： 盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。↗ 设计理由： “近”字重读，强调春天即将来临，体现出期盼之情；全句采用升调，语调渐渐升高，传达出对于春天的热切期盼及春天到来时的欣喜之情。 （1）朗读语句设计： 一上桌就眼巴巴望着那锅，等着那热气，等着热气里从父亲筷子上掉下来的豆腐。 （2）设计理由： 13. 【主题解读】文学社要将朱自清的《冬天》一文发布在微信公众号上，公众号编辑部邀请你帮忙推荐一种适合这篇文章的版面背景色，你会选择哪一种？请结合文章具体内容阐明理由。 A.灰黑色 B.明黄色 （四）（7分） 学校文学社开展“名著阅读专题探究”活动，请你协助小南完成任务。 在阅读《朝花夕拾》后，小南以“小鲁迅”为网名，为童年鲁迅做了一个朋友圈。 小鲁迅 那是我最为心爱的宝书，看起来，确是人面的兽； 九头的蛇；一脚的牛；袋子似的帝江…… 父亲：哥儿，《三哼经》给你买来了，还不错吧！ 寿镜吾先生：这书可不好，什么“刑天”“帝江”，不就是“怪哉”之流么？！ 长妈妈：还是回去背《鉴略》吧！ 14. 你发现，小南做朋友圈的时候，把评论区两个人物的评论给弄错了。请帮小南把错误指出来，并结合《朝花夕拾》中相关的人物形象特点说明理由。 15. 活动中，文学社针对同学们对鲁迅先生的印象进行了高频词统计，发现同学们读《朝花夕拾》后，对鲁迅先生的印象有了转变，请从下面两幅图中各选一个词，并结合相关内容，说说你的理由。 三、表达与交流。（50分） 16. 写作 使卵石臻于完美的，并非锤的打击，而是水的且歌且舞。——泰戈尔《飞鸟集》 在我们的人生旅程中，那些使我们更完美的，也许，是一个人、一本书、一首歌，也许是一朵花、一株草，或是一次经历、一句鼓励…… 请以“是你，让我更完美”为题，写一篇不少于600字的记叙文。 要求：（1）抒发真情实感，不得抄袭、套作。（2）文中不出现真实的人名、班级、校名。（3）字迹工整，卷面整洁。 附加题 （2025.11） 命题人： 审题人： 我校初一年级将举办“行走家乡，记录风景”系列研学活动。 【踏古迹】 17. 小南想要参加此次“行走家乡，记录风景”系列研学活动，实地走访惠山古镇，但是爸爸不同意。请你根据语境，帮助小南将下列对话补充完整，劝说爸爸同意他参加此次活动。 爸爸：小南，爸爸觉得你不用浪费时间亲自去跑一趟，关于惠山古镇的内容，爸爸可以网上找一些图片资料给你看，这样更省事。 小南：__________________________________________________________ 【寻美食】 18. 惠山古镇美食街里，有些老字号店铺只挂了对联没挂招牌。你能帮助小南借助店门上的对联判断相应的美食店吗？请在括号内填上对应的店铺。 （1）色如琥珀甜香远，形似元宝福气来。（ ） （2）清泉磨出玲珑玉，巧手搓成细银丝。（ ） （3）御苑方内乾坤大，香茗壶中日月长。（ ） A.清水油面筋店 B.茶馆 C.面馆 【品文化】 19. 研学途中，导游介绍无锡是吴文化的核心传承地，惠山古镇的祠堂、鼋头渚的山水意境、无锡本地的传统技艺，都藏着吴文化“崇文重礼、精工细作”的特质。请结合无锡任一景点或一个无锡吴文化元素（如惠山泥人、宜兴紫砂、泰伯庙等），简要分析它如何体现吴文化的上述特质，不少于80字。 范例：鼋头渚的山水意境暗含吴文化“崇文”的特质。这里不仅有“太湖佳绝处”的自然风光，更有历代文人留下的摩崖石刻、亭台楹联，如“横云”“包孕吴越”等题字，将山水之美与文学之韵结合。文人在此吟诗作赋，尽显吴地对文化的推崇。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 无锡市江南中学2025-2026学年度 第一学期 期中考试 初一年级 语文学科试题卷 （2025.11） 命题人： 审题人： 一、积累与运用（31分） 1. 根据课文默写。 ①水何澹澹，_____________。（曹操《观沧海》） ②_____________，小桥流水人家，古道西风瘦马。（马致远《天净沙·秋思》） ③我寄愁心与明月，__________________。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） ④夜发清溪向三峡，__________________。（李白《峨眉山月歌》） ⑤《次北固山下》中“______________，______________”表现了新事物终将代替旧事物的历史规律，给人以积极向上的艺术精神力量。 ⑥《<论语>十二章》中，向人们阐述学习与思考辩证关系的句子是：______________，______________。 【答案】 ①. 山岛竦峙 ②. 枯藤老树昏鸦 ③. 随君直到夜郎西 ④. 思君不见下渝州 ⑤. 海日生残夜 ⑥. 江春入旧年 ⑦. 学而不思则罔 ⑧. 思而不学则殆 【解析】 【详解】注意“岛、竦峙、藤、昏、鸦、渝州、残、罔、殆”等字词的书写。 2. 阅读下面的文字，按要求答题。 春天的雨静谧（ ）而又恬淡，让人格外想徜徉（ ）在这朦胧水汽里。清晨，雨滴从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。夏天的雨，热烈而又粗犷。雨中，淋湿的头发、jié（ ）毛上滴着的水，都别具一番风情。如果说春雨给大地披上了美丽的衣裳，那么夏天的雨则hōng（ ）托出大地的丰满。雨后，田地里的庄稼绿茵茵的，花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地生长。雨声、远方的蝉声、近处的树影奏着夏天雨的交响曲。 （1）根据拼音写汉字。 jié（ ）毛 hōng（ ）托 （2）给加点字注音。 静谧（ ） 徜徉（ ） （3）选出下列对语段中词语词性说法不正确的一项（ ） A. “雨滴”和“花苞”是名词。 B. “怒放”和“浆汁”是动词。 C. “清晨”和“眼泪”是名词。 D. “生长”和“披上”是动词。 （4）语段中画线句有语病，请你把修改后的句子完整地写在下面。 （5）上面关于夏雨的介绍不够完整，小江同学又找来下面的语句，请你将语句排列成通顺的语段（ ） ①人们急匆匆地从四面八方奔向室内。 ②接着，狂风大作，翻江倒海似的乌云迅速推开，占据了半个天空。 ③夏天的雨来得急，去得快。 ④一眨眼，电闪雷鸣，暴雨随即倾盆而下。 ⑤刚才还是蓝天白云，忽然从天边涌来一堆乌云。 A. ①④③⑤② B. ③①④⑤② C. ③⑤①②④ D. ③⑤②④① 【答案】（1） ①. 睫 ②. 烘 （2） ①. mì ②. yáng （3）B （4）雨声、远方的蝉声奏着夏天雨的交响曲。 （5）D 【解析】 【小问1详解】 注意“睫”“烘”等字的写法。 【小问2详解】 注意“谧”“徉”等字的读音。 【小问3详解】 B.“怒放”用来描绘花朵盛开，属于动词，而“浆汁”指植物的汁水，是代表事物名称的名词。 【小问4详解】 画线句搭配不当，“树影”是光影形象，无法和“奏着”搭配，只有声音才能进行弹奏。应当删去“近处的树影”，保留可以发声的雨声与蝉声。修改后的句子为：雨声、远方的蝉声奏着夏天雨的交响曲。 【小问5详解】 这组排序语句主要描写夏日雷雨骤起的全过程，按照时间先后顺序梳理场景变化，③句总起，点明夏雨来得急、去得快的整体特点，适合作为首句；接着⑤句写天气初始变化，天边涌来乌云；然后②句写狂风出现，乌云铺展开来；④句写电闪雷鸣、大雨倾盆；最后①写人们慌忙躲进屋内。按照天气发展顺序，正确的排序为③⑤②④①。 3. 小南在班级文学角张贴作家作品卡片，请你帮他找出信息错误的一张（ ） A. 《济南的冬天》——抒情散文——老舍——原名舒庆春 B. 《从百草园到三味书屋》——回忆性散文——鲁迅——选自散文集《朝花夕拾》 C. 《〈论语〉十二章》——语录体散文——孔子及其弟子——道家经典 D. 《陈太丘与友期行》——志人小说——刘义庆——选自《世说新语》 【答案】C 【解析】 【详解】C.《论语》是记录孔子及其弟子言行的儒家经典，而非道家。 综合性学习。 4. 学校文学社开展“有朋自远方来”的语文实践活动，请你参加。 （1）下列有关交友的成语与描述的情境对应最合适的一项组合是（ ） ①一见如故：小江与小南初次见面就像老朋友一样合得来。 ②情同手足：小勇与小易相处时没有隔阂。 ③患难与共：小艾和小郭都喜欢古筝，有着共同的爱好。 ④忘年之交：五十多岁的李老师与初中生小李都喜欢《宋史》，他们一有空就凑在一起讨论。 A. ①③ B. ①② C. ②③ D. ①④ （2）你是文学社社长，学校委托你邀请专家梁教授来校讲座。请从括号中选出恰当的词语填入横线。 见面时，你会说：“梁教授，①________（久违、久仰）大名。” 呈邀请函时，你会说：“梁教授，敬请②________（莅临、光临）指导。” 临别时，梁教授赠书一本，你会说：“您的大作我一定认真③________（阅读、拜读）。” （3）为了解中学生的交友现状，文学社对全校同学做了问卷调查，请你观察统计表，提取两条主要信息。 交友标准 交友目的 文化成绩 道德品质 外貌颜值 交流感情 帮助学习 其他 40% 51% 9% 63% 33% 4% 【答案】（1）D （2） ①. 久仰 ②. 莅临 ③. 拜读 （3）多数（或：超过一半的）中学生交友时更看重对方的道德品质。多数中学生交友的主要目的是交流感情。（意近即可） 【解析】 【小问1详解】 ①一见如故：初次见面就如同老朋友一样投合。小江与小南初次见面就像老朋友一样合得来，对应正确； ②情同手足：交情很深，像亲兄弟一样。“相处时没有隔阂” 不能体现如同手足般深厚的情谊，搭配错误； ③患难与共：共同承担危险和困难。指彼此同心协力，共渡难关。“有着共同的爱好”不是患难与共，这个情境对应的应该是志同道合，所以搭配错误； ④忘年之交：不拘年岁、辈分差异而结交的朋友。五十多岁的李老师和初中生小李，年龄差距大，因共同爱好交流，属于忘年之交，对应正确。 【小问2详解】 ①久仰：初次见面时仰慕对方大名的敬辞。久违：好久没见面，用于曾经认识的人再次相见。第一次见到梁教授，用“久仰”。 ②莅临：敬辞，多用于长辈、贵宾来到某处。光临：多用于商家欢迎顾客。邀请教授来学校讲座，用“莅临”。 ③拜读：恭敬地阅读别人作品，敬辞。阅读：看（书报等）并领会其内容。阅读教授的大作，用“拜读”。 【小问3详解】 观察统计表，交友标准中道德品质占比51%，文化成绩占比40%，外貌颜值仅占比9%，由此可以看出超过半数的中学生交友时优先看重对方的道德品质，看重外貌颜值的学生占比最少。交友目的板块中交流感情占比63%，帮助学习占比33%，其他占比4%，能够看出大部分中学生交友首要目的是交流感情，以帮助学习为目的的占比次之，选择其他交友目的的人数极少。综合表格内容可知，多数中学生交友更看重对方的道德品质，对外貌颜值关注度最低；中学生交友的首要目的是交流感情，少数同学交友是为了帮助学习。 二、阅读与鉴赏。（39分） （一）（6分） 5. 读完这首诗后，小江与老师一起讨论： 行舟 （唐）李益① 柳花飞入正行舟，卧引菱花信②碧流。 闻道③风光满扬子，天晴共上望乡楼。 【注】①李益：陇西姑臧（今甘肃武威）人。此诗为他客游扬州、行舟于扬子江上时所作。②信：任凭。③闻道：听人说。 小江：老师，我从（1）________（植物）读出，诗人行舟的季节是（2）__________。 老师：你读得非常仔细，抓住了点明季节的关键意象，确实是这样的。 小江：第二句的（3）“___________”这个字，给人感觉诗人正悠闲地泛舟在扬子江上。 老师：粗粗读来，这确实是一幅闲情逸致的画面。但仔细品味，便能发现其中另有一种情绪。诗人身在扬子江上，却用“闻道”二字，而非“眼见”，有何用意？请结合诗歌内容和诗人情感简要分析。 小江：（4）_______________________________________。 老师：厉害！你的分析贴切准确，条理清晰。希望你继续努力！ 【答案】 ①. 柳花 ②. 春天 ③. 卧（或：信) ④. “闻道”指听人说，指诗人听说扬子江风光很美，但即便江南风光绝美，也未让诗人生出观赏（或“眼见”）的兴致，从诗歌末句“天晴共上望乡楼”可知，诗人舟行扬子江，不是为了赏景，而是为了趁着天晴登上望乡楼，体现了他对故乡的牵挂（或：思乡之深切，答出情感即可）。 【解析】 【导语】本文以行舟途中所见所感为线索，在扬子江的春光里铺展出思归之情。作者先写柳花飞入舟中、卧赏菱花随碧流漂荡的江上之景，勾勒出悠然自得的画面；再写听闻扬子江风光无限，却于天晴之日登上望乡楼，在登高远眺中将思乡之意推向高潮。全诗于明丽春色中暗藏归思，在行止之间完成对羁旅愁怀的书写。 【详解】（1）（2）由前两句可知，开篇写柳花飞入正行于江中的小舟，柳絮漫天飞舞是春日十分典型的景物，可据此判断时节正是春天。 （3）由“卧引菱花信碧流”可知，“卧”写出诗人躺卧舟中的姿态，身体松弛，情态安闲，展现出泛舟江上的悠然状态。“信”是任凭的意思，写出诗人任由小船顺着碧绿江水随意漂流，不刻意操控行船，流露随江流飘荡的闲散之感。两个字都能够传递出泛舟江上的悠闲意味，贴合诗句呈现出来的江上画面。 （4）“闻道”意思是听人说，说明扬子江的美好风光是旁人告知诗人的，并不是诗人亲眼目睹得来。旁人都说扬子江一带风光繁盛美好，可诗人并没有把目光投向眼前的江南美景，内心关注点不在游览赏景之上。美好的江南风光无法消解诗人内心的思绪，外在景物难以吸引他的注意力，他的内心被另一种情绪占据。由“天晴共上望乡楼”可知，诗人心中所想，是等到天晴之时登上望乡楼，望乡楼这一意象直接指向思乡的情感。就算身处景色秀丽的扬子江上，诗人的心思依旧牵挂远方故土，没有观景游玩的兴致。“闻道”二字，把江南盛景当作听闻而来的外物，反衬诗人内心浓重的思乡情绪。 （二）（12分） 褚公雅量 褚公①于章安令迁太尉记室参军②，名字已显而位微，人未多识。公东出乘估客船③送故吏数人投钱唐亭住。尔时，吴兴沈充为县令，当送客过浙江，客出，亭吏驱公移牛屋下。潮水至，沈令起彷徨④，问：“牛屋下是何物人？”吏云：“昨有一伧父⑤来寄亭中，有尊贵客，权移之。”令有酒色，因遥问：“伧父欲食饼不？姓何等？可共语。”褚因举手答曰：“河南褚季野。”远近久承公名，令于是大遽⑥，不敢移公，便于牛屋下修刺⑦诣公，更宰杀为馔，具于公前，鞭挞亭吏，欲以谢惭。公与之酌宴，言色无异，状如不觉。令送公至界。 （选自《世说新语》） 【注】①褚公：褚裒（chǔ póu），字季野。②记室参军：官名。③估客船：商人乘坐或载货的船只。④彷徨：走来走去，这里指散步。⑤伧父（cāng fǔ）：对人轻蔑的称呼，意为粗鄙的人。⑥遽（jù）：惊惧、慌张。⑦修刺：备办名片。 6. 请根据方法提示，解释文中语句中的加点词。 文中语句 方法提示 释义 名字已显而位微 结合语境组词扩词法 （1）________ 伧父欲食饼不 课内迁移法：尊君在不 （2）________ 褚因举手答曰 查阅字典法：“因”的常见意思有： a.趁 b.于是，就 c.因为 （3）________ （填选项） 7. 用斜线“/”给文中画波浪线的句子断句，限三处。 公 东 出 乘 估 客 船 送 故 吏 数 人 投 钱 唐 亭 住 8. 翻译下列句子。 公与之酌宴，言色无异，状如不觉。 9. 同气相求，广寻良友。如果你是褚公，事后会把谁加入自己的“朋友圈”，请结合文章内容陈述理由。 可选人物：①沈充 ②钱唐亭吏 答：我会把_______ 加入我的朋友圈，理由：_____________________ 【答案】6. ①. 低微，卑微 ②. 同“否” ③. b 7. 公东出/乘估客船/送故吏数人/投钱唐亭住 8. 褚公和他（沈充）一起宴饮喝酒（或：喝酒吃饭），言语、神色没有任何异常（或：和平常一样），神情好像完全没有察觉（或：好像完全没在意之前的事）。 9. ①. ①沈充 ②. 因为沈充认出褚公后非常震惊，备办名片拜见褚公，准备了美食美酒，盛情招待后把褚公送到边界。虽有所冒犯但知错就改，是注重交友礼节、懂得尊重贤才的人。（三个关键词答到任意一点即可）褚公本身有雅量，不会计较他人一时的失礼，更看重对方知错能改的态度，因此会将其纳入朋友圈。 【解析】 【导语】此文以一场身份反差写名士雅量。褚裒名高位卑，投宿时被亭吏驱至牛屋，遭县令轻慢。当自报姓名，县令惶恐赔罪，鞭打亭吏，褚裒却神色如常，若无其事。全文叙事简洁，借前后境遇对比，凸显他胸襟开阔、宠辱不惊的气度，短短一段，人物风神跃然纸上。 【6题详解】 （1）组词扩词法：“微”可组词微小、低微。句子意思是：名声已经显扬，但官位低微。微：低微，卑微。 （2）“尊君在不”中的“不”是通假字，同“否”。根据课内迁移法可知，“伧父欲食饼不”中的“不”同“否”，句意：北方来的汉子，想吃饼吗？ （3）根据查阅字典法选b，“褚因举手答曰”的意思是：褚裒于是抬起手回答说。因：于是，就。 【7题详解】 句意：褚公向东出行，搭乘商人的船，护送几位旧属官吏，到钱塘亭留宿。 “公东出”交代褚公动身向东出发，语义完整，应在“东出”后断开；“乘估客船”交代出行所乘的船只，是出行方式，与后续护送旧吏的动作语义有别，应在“客船”后断开；“送故吏数人”点明此次出行的目的，语义独立，应在“数人”后断开；“投钱唐亭住”是抵达目的地投宿的行为。据此，可断句为：公东出/乘估客船/送故吏数人/投钱唐亭住。 【8题详解】 关键词有：之：代沈充；酌：饮酒；宴：宴饮，吃饭；言色：言语和神色；无异：没有不同，和平常一样；状：神情，样子；如：好像；不觉：没有察觉。 【9题详解】 根据“远近久承公名……欲以谢惭”可知，沈充知道河南褚季野就是名声很大的褚公后，非常震惊，不敢再让褚公移动，亲自到牛屋下递名片拜见，又宰杀牲畜准备酒食，摆到褚公面前，盛情招待这说明他知错能改、尊重贤才、注重礼节； 根据“令送公至界”可知，沈充最后还送褚公到边界，说明他待客有始有终，敬重褚公； 根据“公与之酌宴……状如不觉”可知，褚公自己很有雅量，不因一时失礼而斤斤计较，更看重对方是否知错能改的态度； 因此，从“同气相求，广寻良友”的角度看，沈充虽起初冒犯，但后来能诚心补救，符合褚公重视雅量、敬贤、知错能改的交友标准。 【点睛】参考译文： 褚季野从章安县令升任太尉记室参军，当时他的名声已经很大，但官位还低，很多人并不认识他。褚公往东出行，搭乘商人的船，送几位旧属官吏，到钱塘亭留宿。这时吴兴人沈充担任钱塘县令，正好要送客渡过浙江。客人离开后，亭吏就把褚公等人赶到牛棚里暂住。潮水涌来，沈县令起身来回踱步，问道：“牛棚里是什么人？”亭吏回答：“昨天有个北方来的粗人来亭中投宿，因为有尊贵客人要来，暂且把他挪到那里。”沈县令带着几分酒意，远远问道：“北方来的汉子，想吃饼吗？姓什么？可以过来聊聊。”褚公于是抬手答道：“河南褚季野。”远近之人早就听闻褚公的大名，沈县令听后十分惶恐，不敢再挪动褚公，就在牛棚下写好名帖拜见褚公，又杀猪宰羊备好饭菜，摆在褚公面前，还鞭打亭吏，想要借此赔罪。褚公和他一起宴饮喝酒，言语、神态和平常一样，神情好像什么都没有发生。沈县令一路把褚公送到县界。 （三）（14分） 冬天 朱自清 ①说起冬天，忽然想到豆腐。是一“小洋锅”（铝锅）白水煮豆腐，热腾腾的。A.水滚着，像好些鱼眼睛，一小块豆腐养在里面，嫩而滑，仿佛反穿的白狐大衣。锅在“洋炉子”上和炉子都熏得乌黑乌黑，越显出豆腐的白。这是晚上，屋子老了，虽点着“洋灯”，也还是阴暗。围着桌子坐的是父亲跟我们哥儿三个。“洋炉子”太高了，父亲得常常站起来，微微地仰着脸，觑着眼睛，从氤氲的热气里伸进筷子，夹起豆腐，一一地放在我们的酱油碟里。我们有时也自己动手，但炉子实在太高了，总还是坐享其成的多。这并不是吃饭，只是玩儿。父亲说晚上冷，吃了大家暖和些。我们都喜欢这种白水豆腐，B.一上桌就眼巴巴望着那锅，等着那热气，等着热气里从父亲筷子上掉下来的豆腐。 ②又是冬天，记得是阴历十一月十六日晚上，跟S君P君在西湖里坐小划子。S君刚到杭州教书，事先来信说：“我们要游西湖，不管它是冬天。”那晚月色真好，现在想起来还像照在身上。本来前一晚上“月当头”，也许十一月的月亮真有些特别吧。那时九点多了，湖上似乎只有我们一只划子。有点风，月光照着软软的水波，当间那一溜儿反光，像新砑的银子。湖上的山只剩了淡淡的影子。山下偶尔有一两星灯光。S君口占两句诗道：“数星灯火认渔村，淡墨轻描远黛痕。”我们都不大说话，只有均匀的桨声。我渐渐地快睡着了。P君“喂”了一下，才抬起眼皮，看见他在微笑。这已是十多年前的事了，S君还常常通着信，P君听说转变了好几次，前年是在一个特税局里收特税了，以后便没有消息。 ③在台州过了一个冬天，一家四口子。台州是个山城，可以说在一个大谷里。只有一条二里长的大街。别的路上白天简直不见人；晚上一片漆黑，偶尔人家窗户里透出一点灯光，还有走路的拿着火把，但那是少极了。我们住在山脚下。有的是山上松林里的风声，跟天上一只两只的鸟影。夏末到那里，春初便走，却好像老在过着冬天似的；可是即便真冬天也并不冷。我们住在楼上，书房临着大路；路上有人说话，可以清清楚楚地听见。但因为走的人太少了，间或有点说话的声音，听起来还只当远风送来的，想不到就在窗外。我们是外路人，除上学校去之外，常只在家里坐着。妻也惯了那寂寞，只和我们爷儿们守着。外边虽老是冬天，家里却老是春天。有一回我上街去，回来的时候，楼下厨房的大方窗开着，并排地挨着她们母子三个；三张脸都带着天真微笑地向着我。似乎台州空空的，只有我们四人；天地空空的，也只有我们四人。那时是民国十年，妻刚从家里出来，满自在。现在她死了快四年了，我却还老记得她那微笑的影子。 ④无论怎么冷，大风大雪，想到这些，我心上总是温暖的。 10. 【概述往事】本文运用蒙太奇的方法，将三个不同时空的生活镜头糅在一起，使画面的景与人深浅有致，营造“冬天里的春天”的意境。请填写表格。 第一个生活镜头 与父兄围坐吃豆腐 第二个生活镜头 （1）_______________ 第三个生活镜头 （2）_______________ 11. 【品析语言】请从修辞手法角度对A处画线句进行赏析。 水滚着，像好些鱼眼睛，一小块豆腐养在里面，嫩而滑，仿佛反穿的白狐大衣。 12. 【朗读设计】请仿照示例，用朗读符号标注文中画线B句的语调及一处重音，并说明设计理由。 朗读符号：①重音：“.” ②语调：升调“↗”，降调“↘” 示例 朗读设计 朗读语句设计： 盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。↗ 设计理由： “近”字重读，强调春天即将来临，体现出期盼之情；全句采用升调，语调渐渐升高，传达出对于春天的热切期盼及春天到来时的欣喜之情。 （1）朗读语句设计： 一上桌就眼巴巴望着那锅，等着那热气，等着热气里从父亲筷子上掉下来的豆腐。 （2）设计理由： 13. 【主题解读】文学社要将朱自清的《冬天》一文发布在微信公众号上，公众号编辑部邀请你帮忙推荐一种适合这篇文章的版面背景色，你会选择哪一种？请结合文章具体内容阐明理由。 A.灰黑色 B.明黄色 【答案】10. ①. 与朋友泛舟游西湖（与朋友晚上游西湖） ②. 与妻儿在灯下闲坐（看妻儿微笑地向着我）（均大意相似即可，字数、结构不限） 11. 运用比喻的修辞手法，将“滚着的水花”比作“鱼眼睛”，将“嫩而滑的豆腐”比作“反穿的白狐大衣”，（写出其中一个“比作”即可）生动形象地写出了水花的灵动和豆腐的洁白软嫩，（写出其中一个特点即可）也暗含作者对豆腐的喜爱/对这段记忆的珍视。 12. （1）示例：一上桌就眼巴巴望着那锅，等着那热气，等着热气里从父亲筷子上掉下来的豆腐。↘（重音、语调，重音也可标在“等着”） （2）设计理由：“眼巴巴”（或：“等着”）重读，能突出“我们”对白水豆腐的急切期待，展现孩子的天真；全句采用降调，语调平缓柔和，既还原了冬日围炉的温馨场景，也传递出对童年亲情的温暖回忆。 13. 示例1：选择A.灰黑色。文中多次提到炉子乌黑，灯光阴暗，晚上一片漆黑，选择灰黑色符合文中的场景特点。同时，这是朱自清对冬天的回忆性散文，用灰黑色更能体现出回忆之感。 示例2：选择B.明黄色。文中有三处场景，儿时和家人一起吃豆腐，与友人一起夜游西湖，与家人共度暖冬，都是非常温馨的场面，（回顾文章具体内容）选择明黄色能体现出温馨温暖的感觉。（明黄色的特点）同时，朱自清在文章最后提到“无论怎么冷，大风大雪，想到这些，我心上总是温暖的”。展现出他对冬天带来的友情与亲情的珍视，以及对美好回忆的留恋，明黄色能体现出他内心的真实与留恋之情。（情感） 【解析】 【导语】文章截取三段冬日往事，以冬日之冷反衬心底温情。白水豆腐的父子闲坐、西湖月夜泛舟、台州灯下家人闲坐，三幅画面清淡质朴。朱自清不铺陈悲喜，以细腻日常细节承载怀念，将亲情、友情与家庭暖意融于冬日记忆，平淡文字里藏着绵长动人的温情。 【10题详解】 （1）根据第②段“又是冬天……跟S君P君在西湖里坐小划子”可知，写的是冬天的晚上，和朋友泛舟游西湖。 （2）根据第③段“在台州过了一个冬天，一家四口子”“外边虽老是冬天……三张脸都带着天真微笑地向着我”可知，在台州，与妻儿在灯下闲坐。 【11题详解】 A句运用比喻，把“滚着的水花”比作“鱼眼睛”，把“嫩而滑的豆腐”比作“反穿的白狐大衣”。“鱼眼睛”写出水沸腾时水泡鼓动、灵动的样子，“反穿的白狐大衣”写出豆腐洁白、柔软、滑嫩的质感；这样写既生动形象，又暗含作者对白水豆腐的喜爱和对这段童年记忆的珍视。 【12题详解】 （1）朗读设计为“一上桌就眼巴巴望着那锅，等着那热气，等着热气里从父亲筷子上掉下来的豆腐。↘”，重音可标在“眼巴巴”上。 （2）设计理由：“眼巴巴”是神态描写，最能体现孩子们的目光紧紧盯住锅，急切盼望豆腐的天真模样，所以重读，强化期盼感。这句话是回忆温情往事，不是激动欢呼，选用降调，语气舒缓柔和，平缓降调还原冬夜围炉安静温馨的氛围，传递出作者时隔多年回想这件小事时内心的暖意。 （1）示例：一上桌就眼巴巴望着那锅，等着那热气，等着热气里从父亲筷子上掉下来的豆腐。↘（重音、语调，重音标在“等着”） （2）设计理由：“等着”重读，能突出孩子们等待热气和豆腐时那种急切、专注又耐心的心情；句中“等着……等着……”反复出现，本身就强化了盼望的语气。全句用降调，语调平缓柔和，既符合冬日围炉的温馨氛围，也传达出对童年亲情和父爱的温暖回忆。 【13题详解】 灰黑色：根据第①段“锅在‘洋炉子’上和炉子都熏得乌黑乌黑”“虽点着‘洋灯’，也还是阴暗”，第③段“晚上一片漆黑”可知，文中多次提到炉子乌黑，灯光阴暗，晚上一片漆黑，选择灰黑色符合文中场景特点；根据第③段“那时是民国十年……我却还老记得她那微笑的影子”可知，作者写作时妻子已经去世近四年，是在多年之后回望、追忆那段生活，是一片对冬天的回忆性散文，所以灰黑色还能营造出回忆的朦胧感和年代感，与文章追忆往事的基调一致。 明黄色：根据第①-③段可知，文章以冬天为整体背景，先后描写了三个冬日场景——与父兄围炉吃白水豆腐、与友人月夜泛舟游西湖、与妻儿共度暖冬，冬日的清冷场景中满是亲情、友情、爱情的温暖，都是非常温馨的场面；根据第④段可知，结尾直接点明全文情感核心是温暖；明黄色温暖明亮的色调，能体现这种温馨温暖，也表现作者对友情、亲情的珍视以及对美好回忆的留恋。 示例一：选择A.灰黑色。文章回忆的三个冬日场景大多发生在夜晚，炉火、灯光、街巷都显得昏暗清冷，灰黑色与这种冬日夜晚的环境相吻合。同时，文章写的是多年以前的往事，带有追忆色彩，灰黑色能营造出旧时光的朦胧感和年代感，契合回忆性散文的基调。 示例二：选择B.明黄色。文章回忆了与家人围炉吃豆腐、与朋友月夜游湖、与妻儿在灯下闲坐的三个冬日片段，虽然环境寒冷，但都充满亲情、友情和家庭的温暖；结尾也表达了寒冷冬日里回忆带来的暖意。明黄色是暖色调，明亮温馨，最能体现文章“冬天里的春天”这一温暖主题，也能表现作者对美好往事的珍视和留恋。 （四）（7分） 学校文学社开展“名著阅读专题探究”活动，请你协助小南完成任务。 在阅读《朝花夕拾》后，小南以“小鲁迅”为网名，为童年鲁迅做了一个朋友圈。 小鲁迅 那是我最为心爱的宝书，看起来，确是人面的兽； 九头的蛇；一脚的牛；袋子似的帝江…… 父亲：哥儿，《三哼经》给你买来了，还不错吧！ 寿镜吾先生：这书可不好，什么“刑天”“帝江”，不就是“怪哉”之流么？！ 长妈妈：还是回去背《鉴略》吧！ 14. 你发现，小南做朋友圈的时候，把评论区两个人物的评论给弄错了。请帮小南把错误指出来，并结合《朝花夕拾》中相关的人物形象特点说明理由。 15. 活动中，文学社针对同学们对鲁迅先生的印象进行了高频词统计，发现同学们读《朝花夕拾》后，对鲁迅先生的印象有了转变，请从下面两幅图中各选一个词，并结合相关内容，说说你的理由。 【答案】14. 小南把“父亲”与“长妈妈”的留言给对调了。在《朝花夕拾》里，父亲是一个严厉、专制的封建长辈，他不会允许孩子看闲书杂书的，如《五猖会》里他要少年鲁迅先背诵《鉴略》才许去看会；长妈妈是童年鲁迅的保姆，虽粗鲁无见识，但疼爱、关心鲁迅，曾经给鲁迅买过《山海经》。 15. 示例一：我选择的词是“犀利”和“幽默”。我对鲁迅先生的初印象是他在《狗•猫•鼠》中对“正人君子”的形象刻画——他们对主子极尽谄媚，却又有“慢慢地折磨弱者的坏脾气”，展现出鲁迅先生对其辛辣犀利的讽刺。随着阅读的深入，我在《阿长与〈山海经〉》中看到了鲁迅塑造的一个睡觉摆“大”字及说话切切察察的长妈妈，字里行间洋溢着鲁迅先生的幽默诙谐。 示例二：我选择的词是“严肃”和“天真”。读之前，我们会觉得鲁迅是严肃的，他总是关注社会问题、国民性问题，文章大多围绕深刻的批判和思考，所以我会觉得他是一个时刻保持严肃态度的人。读《朝花夕拾》后，我在《从百草园到三味书屋》中，看到他在百草园里拔何首乌、找覆盆子、听美女蛇的故事，像个普通的孩子一样对自然和故事充满好奇；在《五猖会》里，他盼着去看五猖会时急切又期待，这些内容让我感受到童年时的他也是充满天真童趣的。 【解析】 【14题详解】 《阿长与〈山海经〉》中，长妈妈虽然粗俗迷信，但真心疼爱鲁迅，虽然自己不识字，却特意为鲁迅买来他心心念念的绘图《山海经》，所以“哥儿，《三哼经》给你买来了，还不错吧”应该是长妈妈的留言。 《五猖会》里，鲁迅满心欢喜准备去看五猖会，父亲却强迫他背诵《鉴略》，背完才能出门，可见父亲是封建家长，重视经书学习，不喜欢这类神话杂书，所以“还是回去背《鉴略》吧”应是父亲的留言。 【15题详解】 本题答案不唯一，言之成理即可，如： “犀利”的代表是《狗·猫·鼠》，鲁迅借猫捕食弱者、欺软怕硬的特点，影射那些虚伪的正人君子。猫“慢慢地折磨弱者，尽情玩弄够了，才吃下去”，讽刺社会上这类小人，文字批判锋芒锐利。“幽默”体现在《阿长与〈山海经〉》，文中写长妈妈在床上摆成一个“大”字，挤占鲁迅睡觉的位置，还有她喜欢切切察察、讲烦琐规矩，鲁迅用轻松的笔调写长妈妈的这些趣事，没有尖锐指责，而是带着温情的调侃，体现文字里的幽默。 “严肃”来自大家以往对鲁迅的认知，鲁迅写了大量文章批判封建陋习、国民劣根性，如《〈二十四孝图〉》批判了“以不情为伦纪，诬蔑了古人，教坏了后人”的封建孝道，文字承载沉重的社会思考，所以大家会认为他严肃。“天真”体现在《从百草园到三味书屋》，童年鲁迅在百草园里拔何首乌、摘覆盆子，听美女蛇的传说，对自然充满好奇；《五猖会》里，少年鲁迅一早盼着去庙会，内心雀跃期待，这些内容展现童年鲁迅纯粹的童趣，让读者看到天真的一面。 “横眉冷对”对应鲁迅文字的批判性，如《〈二十四孝图〉》中鲁迅冷静审视封建孝道故事，尖锐指出其中残忍虚伪之处，对封建糟粕保持批判、冷视的态度；《无常》以阴间的公正讽刺现实的不公，对所谓的“正人君子”进行抨击，表达了对当时黑暗社会的愤慨不平。“火热细腻”则是鲁迅情感的体现，如《藤野先生》中，鲁迅留学日本时，藤野先生不歧视中国学生，认真批改讲义，鲁迅离开之后一直保存先生照片，把这份善意长久放在心底，文字里藏着细腻滚烫的感念之情。选择其他词语分析，言之成理亦可。 示例：我选择的词是“横眉冷对”和“火热细腻”。阅读前，我觉得鲁迅惯于横眉冷对世间不公，《〈二十四孝图〉》中他痛斥虚伪的封建孝道；读完《朝花夕拾》，我看见他火热细腻的内心，《藤野先生》中，他长久珍藏藤野先生的照片，一直感念异国老师不带偏见的关怀，文字饱含绵长温柔的情感。 三、表达与交流。（50分） 16. 写作 使卵石臻于完美的，并非锤的打击，而是水的且歌且舞。——泰戈尔《飞鸟集》 在我们的人生旅程中，那些使我们更完美的，也许，是一个人、一本书、一首歌，也许是一朵花、一株草，或是一次经历、一句鼓励…… 请以“是你，让我更完美”为题，写一篇不少于600字的记叙文。 要求：（1）抒发真情实感，不得抄袭、套作。（2）文中不出现真实的人名、班级、校名。（3）字迹工整，卷面整洁。 【答案】例文： 是你，让我更完美 泰戈尔曾说：“使卵石臻于完美的，并非锤的打击，而是水的且歌且舞。”人生从不是一蹴而就的雕琢，那些尖锐的棱角、浮躁的心性，从不是被严苛的逼迫打磨平整，而是被温柔的坚持慢慢治愈。于我而言，让我褪去浮躁、慢慢变得优秀的，是笔墨书香，是日日相伴的练字时光。 从前的我，心性急躁，做事三分钟热度。写出来的字歪歪扭扭，横不平竖不直，作业卷面总是潦草凌乱。每次考试，卷面分总会白白被扣掉，老师的叮嘱、家长的督促，都像生硬的铁锤，让我愈发抵触练字，越发浮躁懈怠，字迹也始终没有半点长进。那时的我不懂，真正的成长，从不是强行的鞭策。 偶然一次，我翻到家中一本老旧的字帖。纸页泛黄，字迹温润挺拔，一笔一画从容舒展，没有丝毫急躁与慌乱。我心生向往，第一次主动拿起钢笔，试着临摹那些温柔的笔画。没有催促，没有压力，只有笔尖与纸张轻轻摩擦的声响，这一刻，我的心忽然静了下来。 练字的日子，平淡却治愈。起初，我依旧写得笨拙，笔画僵硬，结构失衡，反复练习也不见起色。我无数次想要放弃，可看着字帖上规整的字迹，又咬牙坚持了下来。我不再追求速度，不再急于求成，而是静下心来，慢慢揣摩每一个笔画的轻重缓急，体会汉字的横竖风骨。 日复一日，笔墨为伴。清晨的微光里，我伏案练字；夜晚的灯光下，我描摹临摹。钢笔一次次划过纸页，浮躁的心性被慢慢抚平，慌张的情绪渐渐沉淀。我渐渐明白，练字练的从不止是字迹，更是心性。那些枯燥的重复，那些耐心的打磨，像流水温柔的冲刷，一点点磨去我身上的浮躁与轻狂。 不知不觉间，我的字迹愈发工整清秀，卷面干净整洁，再也没有丢过卷面分。更珍贵的是，我改掉了急躁敷衍的毛病。面对难题，我不再轻言放弃；对待事情，我学会沉稳专注。曾经毛躁冲动的自己，慢慢变得踏实、从容、有耐心。 原来，真正的完美从不是严苛的雕琢，而是温柔的沉淀。是练字这份无声的陪伴，如水般温柔滋养着我，打磨我的棱角，丰盈我的内心。是你，笔墨书香，让我褪去青涩浮躁，收获沉稳与坚持，一步步成为更优秀、更完美的自己。未来漫漫，我将带着这份从容与坚韧，稳步前行，不负时光，不负成长。 【解析】 【详解】一、审题立意。 注意题目中的“你”是全文的核心对象，可以是具体的人，如妈妈、老师、朋友；也可以是物，如一本书、一支旧钢笔；还可以是抽象的存在，如一次失败、一句鼓励。但要注意，只能写一个“你”，不能写成“你们”，否则中心会散。“我”要求用第一人称叙事，重点不在“你”有多好，而在“你”对“我”产生了什么影响。“更完美”是题眼，也是最容易写偏的地方，这里的“完美”不是指变得毫无缺点，而是指比以前进步了、成长了、懂事了、勇敢了，它是一个动态的成长过程，而不是一个静态的结果。可从以下角度立意：某人或某物帮助“我”改掉缺点、取得进步；某人或某物让“我”在精神上获得成长，比如懂得了耐心与热爱；认识到“完美”不是结果，而是不断靠近的过程，比如那棵被风吹弯又挺直的小树，让“我”明白真正的完美是跌倒后依然向上。写作时要避免三个常见误区：一是写成“你”的传记，大段介绍“你”有多好，却忘了写“我”的变化；二是“完美”太笼统，只写“我变完美了”，却没有具体写出哪里变了、怎么变的；三是事件堆砌，写了三四个“你”，没有一个写透。 二、选材构思。 可从以下方面选材：写人，那个改变你的人，比如妈妈每天清晨为你准备早餐，你从嫌弃到懂得感恩；写物，那个陪伴你的物，比如一本被你翻烂的旧书，每次重读都有新收获；写经历，那件塑造你的事，比如一次演讲失败，让你从怯懦走向勇敢。开头可用场景描写切入，制造悬念；中间部分可分两个阶段对比，先写从前的自己有什么缺点或不足，以及“你”出现时的场景，用一两个具体细节表现从前的状态，接着写转折事件，写出“你”对“我”的影响，以及“我”如何一点点发生变化；结尾点题升华，回扣“完美”，如现在的我也能煮出一碗像样的面了，面条依旧翻滚，可我明白了，奶奶用一碗面把“感恩”两个字慢慢煮进了我的骨头里，是你，让我更完美——不是变得无懈可击，而是学会了在平凡的一碗面里看见爱。 附加题 （2025.11） 命题人： 审题人： 我校初一年级将举办“行走家乡，记录风景”系列研学活动。 【踏古迹】 17. 小南想要参加此次“行走家乡，记录风景”系列研学活动，实地走访惠山古镇，但是爸爸不同意。请你根据语境，帮助小南将下列对话补充完整，劝说爸爸同意他参加此次活动。 爸爸：小南，爸爸觉得你不用浪费时间亲自去跑一趟，关于惠山古镇的内容，爸爸可以网上找一些图片资料给你看，这样更省事。 小南：__________________________________________________________ 【答案】爸爸，网上的图片只能展现古镇的表面，我却没法亲身体会（或：研学比单纯看图片记得更牢/读万卷书不如行万里路/百闻不如一见），研学时，我可以听讲解员介绍更多古镇背后的历史故事，观察惠山泥人的制作过程，和同学一起记录收获，请您同意我参加这次研学，可以吗？ 【解析】 【详解】先明确劝说的对象、目的，以及爸爸的顾虑，然后找准反驳点，说出实地研学的具体好处，最后礼貌收尾，提出请求。 示例：爸爸，我知道您是为我着想，想让我省点事。可是网上的图片只能展现古镇的样子，我感受不到那里的气氛。研学时，我能亲耳听讲解员讲古镇的历史，亲眼观察惠山泥人的制作，还能和同学一起记录、讨论，收获会更大。请您同意我参加这次研学，好吗？ 【寻美食】 18. 惠山古镇美食街里，有些老字号店铺只挂了对联没挂招牌。你能帮助小南借助店门上的对联判断相应的美食店吗？请在括号内填上对应的店铺。 （1）色如琥珀甜香远，形似元宝福气来。（ ） （2）清泉磨出玲珑玉，巧手搓成细银丝。（ ） （3）御苑方内乾坤大，香茗壶中日月长。（ ） A.清水油面筋店 B.茶馆 C.面馆 【答案】 ①. A ②. C ③. B 【解析】 【详解】（1）“色如琥珀”写食物的色泽金黄透亮，“形似元宝”写食物外形圆润饱满。清水油面筋成品色泽金黄，外形近似元宝，和对联描述的特征吻合。 （2）“巧手搓成细银丝”把面条比作细银丝，点明了手工搓制细面的制作特点，符合面馆的特色。 （3）“香茗”指香茶，“壶”指茶壶，描写泡茶、品茶，对应茶馆。 【品文化】 19. 研学途中，导游介绍无锡是吴文化的核心传承地，惠山古镇的祠堂、鼋头渚的山水意境、无锡本地的传统技艺，都藏着吴文化“崇文重礼、精工细作”的特质。请结合无锡任一景点或一个无锡吴文化元素（如惠山泥人、宜兴紫砂、泰伯庙等），简要分析它如何体现吴文化的上述特质，不少于80字。 范例：鼋头渚的山水意境暗含吴文化“崇文”的特质。这里不仅有“太湖佳绝处”的自然风光，更有历代文人留下的摩崖石刻、亭台楹联，如“横云”“包孕吴越”等题字，将山水之美与文学之韵结合。文人在此吟诗作赋，尽显吴地对文化的推崇。 【答案】示例1：（关联“惠山泥人”与“精工细作”） 惠山泥人充分体现吴文化“精工细作”的特质。匠人需先筛选无锡本地细腻的“惠山黑泥”，经反复捶打使其柔韧；塑形时，“大阿福”的眉眼、衣纹要做到线条流畅，甚至衣料褶皱的层次感都需细致刻画。每一步都彰显吴地工匠对细节的极致追求。 示例2：（关联“惠山古镇祠堂”与“崇文重礼”） 惠山古镇的祠堂是吴文化“崇文重礼”的生动载体。古镇内周敦颐祠、范仲淹祠等，供奉着历代文人贤士与清官，祠堂匾额题写“学道爱人”“济世安民”等字样，传递崇文尚贤的价值观；相关仪式晚辈需行跪拜礼、诵读祭文，传承尊师重道、敬祖守礼的文化传统。 示例3：（关联“泰伯庙”与“崇文重礼”） 泰伯庙充分体现吴文化“崇文重礼”的特质。泰伯作为吴文化始祖，以“三让天下”的德行被后人尊崇，历代文人在此题刻诗文赞颂其礼让精神，如碑刻“至德名邦”传递崇德尚礼的价值观，祭祀仪式遵循传统礼制，每逢重要节日，人们按序祭拜、诵读祭文，延续尊贤重礼的文化传统。 【解析】 【详解】本题作答对象是研学青少年，表达要简洁清晰，紧扣“崇文重礼、精工细作”两个核心特质，选定一个元素，挖掘它对应的文化内涵，结合具体细节展开阐述。行文先点明所选元素和对应的文化特质，再列举该元素相关细节进行分析，最后回扣吴文化特点，语句简短达到字数要求。 示例一：惠山古镇祠堂体现吴文化“崇文重礼”的特质。祠堂群供奉着众多先贤名士，留存大量匾额碑记，记录先贤德行文章。族人在此开展祭祀活动，恪守礼仪，缅怀先贤，劝勉后人读书向善，生动展现吴地崇尚文教、恪守礼制的文化传统。 示例二：鼋头渚体现吴文化“崇文重礼”的特质。太湖畔的鼋头渚风光秀美，历代文人雅士慕名而来，留下众多楹联石刻。山水之间融入诗文底蕴，供后人品读感悟，体现吴人喜爱山水、推崇文脉，将自然景致与人文修养相融的崇文追求。 示例三：惠山泥人体现吴文化“精工细作”的特质。匠人选用本地黑泥，反复捶打揉捏，塑造造型，细致描绘眉眼服饰，搭配鲜亮和谐的色彩。小小的泥人工序繁多，造型生动传神，处处流露吴地手艺人耐心打磨、追求精巧的匠心。 示例四：宜兴紫砂体现吴文化“精工细作”的特质。紫砂制作选用本地紫砂泥料，经过拣选、锤炼，工艺繁复。匠人手工拍打成型，壶身线条、壶嘴比例、壶盖密合度都要反复打磨，一丝一毫都不能马虎。一把好壶，兼顾实用与雅致，尽显吴地匠人潜心雕琢、精益求精的匠心。 示例五：泰伯庙体现吴文化“崇文重礼”的特质。庙宇碑刻留存历代文人赞颂泰伯至德精神的文字，传承崇德向善的理念。庙内祭祀活动恪守古礼，人们怀着敬意祭拜先贤，学习谦让的品德，充分展现吴地敬重先贤、崇尚礼德的文化风气。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $