真题重组卷02（深圳专用）七年级语文上学期期中模拟卷

2026-2027学年七年级上学期语文期中真题重组卷02 说明： 1.答题前，请将姓名、考生号、考点、考场号和座位号用黑色字迹的钢笔或签字笔写在答题卡指定的位置上，并将条形码粘贴好。 2.全卷共6页。考试时间120分钟，满分120分。 3.作答单项选择题时，选出每题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目答案标号的信息点框涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案。作答非选择题，用黑色字迹的钢笔或签字笔将答案写在答题卡指定区域内。写在本试卷或草稿纸上，其答案一律无效。 4.考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。 一、基础（共21分） （25-26七年级上·广东深圳·期中）结合下面的文字，按要求完成小题。 【美文拓界】 成长是一场需凭勇气破局、借滋养蜕变的旅程。古往今来，许多人都在这场旅程中留下了深刻的成长印记：双腿瘫痪的史铁生，在与母亲①jué____别时汲取“好好儿活”的勇气；雨中观荷的冰心，见荷叶荫蔽红莲时顿悟“母爱是守护”的真谛；失聪失明的海伦·凯勒，从莎莉文老师“水”的启悟中挣脱（③____）的黑暗；⑤________________________，________________________________________________。 成长难逃命运考验，坎坷残缺本是寻常。唯有直面命运裂痕、挑战前路阻碍，方能在与困境的博弈中淬炼韧性，彰显生命价值。 语文与文学，正是陪伴我们成长、助力我们破局的重要力量。在这个世界里，既有天光云影织就的开阔画卷，轻轻铺展间拓展眼界；也有清泉细流哼着温柔的歌谣，缓缓流淌中沁润心灵。④一个人能否真正借文学之力滋养成长，关键在于他青少年时期养成良好的阅读习惯。寻一方②静mì____之处，读一本成长之书，在文字中感受生命的多样可能，我们便能在面对生活困境时，少些徘徊怅惘，多些自强底气。 1．阅读以上文字，结合语境，根据拼音写汉字。（2分） ①jué________别   ②静mì________ 2．在③处填入词语，最恰当的一项是（   ）（2分） A．人迹罕至 B．茫然无措 C．翻来覆去 D．咄咄逼人 3．文段中④处画横线的句子有语病，请修改后将正确的句子写下来。（2分） 4．词性是可以随语境而变化的：文段中的“成长是一场需凭勇气破局、借滋养蜕变的旅程”一句中，“成长”是________词；“语文与文学，正是陪伴我们成长、助力我们破局的重要力量”一句中，“成长”是________词。（2分） 5．不止是史铁生、冰心、海伦·凯勒，很多人都从生活历练中收获了成长的力量。请仿照前文画波浪线句子的句式，从下列人物与文本中任选一组，在⑤处续写一句，展现其成长印记。（2分） 于漪与《往事依依》 鲁迅与《朝花夕拾》 孔门弟子与《论语》 6．成长路上，离不开老师的指导。下面是小深同学写的邀请函，其中谦辞和敬辞使用不恰当的一项是（   ）（2分） 邀请函 亲爱的李老师： 您好！ 我们很荣幸地邀请您参加我们班即将举办的“经典诗文朗诵会”，衷心期待您能在百忙之中抽出宝贵时间莅临现场，为我们指点迷津。活动时间：11月3日下午第三节课。活动地点：701班教室。感谢您的赏光和支持，也恳请您对本次朗诵会提出宝贵拙见。 701班全体同学 2025年10月27日 A．荣幸 B．莅临 C．赏光 D．拙见 【答案】 1．诀 谧 2．B 3．一个人能否真正借文学之力滋养成长，关键在于他青少年时期是否养成良好的阅读习惯。 4．名词 动词 5．参考1：追忆往事的于漪，在《往事依依》中重温恩师教诲时汲取文学滋养的力量； 参考2：回望童年的鲁迅，于《朝花夕拾》中回想往昔岁月时感受过往温暖的慰藉； 参考3：笃信好学的孔门弟子，因领悟“学而时习之”的教诲明晰求知之道。 6．D 【解析】 1．本题考查汉字的正确写法。 诀别：jué bié，指再无会期的离别；死别。 静谧：jìng mì，意思是安静、安宁。 2．本题考查成语的正确理解使用。A.人迹罕至：指偏僻荒凉，少有人到。侧重地点。B.茫然无措：形容迷茫慌乱，不知如何是好。侧重心理状态。C.翻来覆去：指反复折腾或睡不着。侧重动作。D.咄咄逼人：形容气势汹汹。侧重态度。由语境可知，海伦·凯勒“挣脱____的黑暗”，“黑暗”象征她失聪失明后的迷茫困境，“茫然无措”最贴切，体现其从无知中觉醒的过程。故选B。 3．本题考查病句的辨析与修改。原句“一个人能否……关键在于他青少年时期养成……”存在“两面”（能否）对“一面”（养成习惯）的逻辑错误。可修改为：一个人能否真正借文学之力滋养成长，关键在于他是否在青少年时期养成良好的阅读习惯。 4．本题考查词性的判断。第一句“成长是一场……旅程”中，“成长”作主语，表示事物名称，是名词。第二句“正是陪伴我们成长、助力我们破局的重要力量”中，“我们成长”是主谓短语，“成长”作动词，表示发展变化。 5．本题考查句子的仿写。句式需与画波浪线句“双腿瘫痪的史铁生（人物），在与母亲诀别时（情境）汲取（动词）‘好好儿活’的勇气（领悟内容）；雨中观荷的冰心（人物），见荷叶荫蔽红莲时（情境）顿悟（动词）‘母爱是守护’的真谛（领悟内容）；失聪失明的海伦·凯勒（人物），从莎莉文老师‘水’的启悟中（情境）挣脱（动词）茫然无措的黑暗（领悟内容）”一致，结构为“人物+情境+动作+领悟内容”。人物事件要从给出的人物与文本中选。 示例一：追忆往事的于漪，在《往事依依》中重温恩师教诲时领悟“教育是启迪”的深意。 示例二：漂泊异乡的鲁迅，于《朝花夕拾》里回望童年时彻悟“批判是救赎”的力量。 示例三：求学问道的孔门弟子，从《论语》“学而时习之”的教诲中收获“坚持是根基”的智慧。 6．本题考查谦辞和敬辞的正确理解使用。A.荣幸：谦辞，光荣而幸运。用于自身出席活动，表达幸运之情。正确。B.莅临：敬辞，到来、光临。表示对对方到来的欣喜和尊重，正确。C.赏光：敬辞，用于请对方接受自己的邀请。表示对李老师参加活动的尊重和热情接待的礼貌用语。正确。D.拙见：谦辞，指自己的浅薄见解。句中用于老师不准确也不礼貌，应改为“高见”或“意见”。故选D。 【诗文润心】 7．关于“成长”，古人留下了许多诗句，字字皆是岁月沉淀的生命智慧。小深制作了一张古诗文佳句积累卡，请你帮他将空缺处的古诗文原句填写完整。（9分） 成长感悟 诗句及出处 怀思情愫 夜发清溪向三峡，①________________。（李白《峨眉山月歌》） 我寄愁心与明月，②________________。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） ③________________，一夜征人尽望乡。（李益《夜上受降城闻笛》） 时过境迁 正是江南好风景，④________________。（杜甫《江南逢李龟年》） 治学之道 ⑤________________，好之者不如乐之者。（《论语·雍也》） ⑥________________，思而不学则殆。（《论语·为政》） 惜时警醒 ⑦________________，不舍昼夜。（《论语·子罕》） 襟怀壮志 日月之行，若出其中；⑧________________，若出其里。（曹操《观沧海》） 家国忧思 ⑨________________，应傍战场开。（岑参《行军九日思长安故园》） 【答案】思君不见下渝州 随君直到夜郎西 不知何处吹芦管 落花时节又逢君 知之者不如好之者 学而不思则罔 逝者如斯夫 星汉灿烂 遥怜故园菊 【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“渝州”“郎”“芦”“逢”“罔”等字词容易写错。 二、阅读（共51分） （一）文言文阅读（12分） （25-26七年级上·广东深圳·期中）阅读下面的文言文，完成小题。 【甲】 咏雪 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 （《世说新语》） 【乙】 记雪月之观（节选） 沈周① 是夜月出，月与雪争烂。坐纸窗下，觉明彻异常。遂添衣起，登溪西小楼。楼临水下皆虚澄又四囿②于雪，若涂银，若泼汞③，腾光照人，骨肉相莹④。月映清波间，树影滉弄⑤，又若镜中见疏发，离离⑥然可爱。寒浃⑦肌肤，清入肺腑。 （有删改） 【注】①沈周：明代画家、文学家。②囿（yòu）：此处指覆盖。③汞：水银，银白色液体金属。④骨肉相莹：人的肌肤也被映照得晶莹洁白。⑤滉（huàng）弄：摇曳。⑥离离：历历分明。⑦浃（jiā）：通，彻。 8．下列选项中加点字意思相同的一项是（   ）（2分） A．未若柳絮因风起/因往晓之 B．记雪月之观/国人道之 C．又若镜中见疏发/若躇步跐蹈 D．清入肺腑/元方入门不顾 9．请将下列句子翻译成现代汉语。（4分） （1）与儿女讲论文义。 （2）月映清波间，树影滉弄。 10．请用“/”给乙文中画波浪线的句子断句，限划两处。（2分） 楼 临 水 下 皆 虚 澄 又 四 囿 于 雪 11．甲乙两文中都有对雪的生动比喻，如甲文中的“柳絮因风起”，乙文中的“若涂银，若泼汞”，请你结合这两处句子，分别说说它们好在何处。（4分） 【答案】 8．D 9．①给子侄辈讲解诗文。②皎洁月色洒在粼粼清波之上，树影摇曳荡漾。 10．楼临水/下皆虚澄/又四囿于雪 11．甲文“柳絮因风起”的妙处：“柳絮”轻盈洁白，随风飘舞的姿态与雪花纷飞之态高度契合；而“因风起”三字，既点出雪花受风力托举的自然规律，又赋予其灵动飘逸的神韵。相较“撒盐空中”的生硬直白，此喻将雪景升华为诗意画卷，暗含文人雅士对自然之美的细腻体悟。 乙文“若涂银，若泼汞”的妙处：“涂银”以固态金属喻积雪之平整光洁，凸显视觉上的纯粹洁净；“泼汞”则借液态水银的流动质感，表现雪光流转的动态美。一静一动，一固一液，双重视角交织，令读者如见银装素裹的天地间跃动着粼粼寒芒。“涂”“泼”将雪野视为天然画布，以月光为笔，大雪为墨，构建出一个虚实相生的美学空间。让静态的雪有了动感，仿佛雪是被随意涂抹或泼洒上去的，增加了画面感。 【导语】甲乙两文皆以雪为媒，各显其妙。《咏雪》重神韵，以“柳絮因风起”传雪之轻盈飘逸，展现魏晋清谈中的才情与雅趣；《记雪月之观》重意境，借“涂银”“泼汞”绘雪月交辉之澄澈奇绝，融画家之眼与文人之心。一简一繁，一言一景，共彰古典写景之精微与空灵。 【解析】 8．本题考查一词多义。A.介词，趁，乘/因：副词，于是，就；B.结构助词，的/代词，指代事情；C.动词，好像/代词，你；D.都是：动词，进入；故选D。 9．本题考查学生对句子翻译能力。翻译句子要做到字字落实，直译为主，还要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）儿女：子侄辈，泛指家中年轻一代；讲论：讲解讨论；文义：诗文的义理。 （2）映：照映；清波：清澈的水波；滉弄：摇曳、晃动的样子。 10．本题考查断句。句意：小楼靠近水面，楼下一片空明澄澈，四周又被白雪覆盖。 “楼临水”为主谓宾结构，交代楼的位置；“下皆虚澄”承接上文，描写楼下景象；“又四囿于雪”转写四周环境，“又”字领起新一层意思，表递进。三部分语义独立、层次清晰。 故断句为：楼临水/下皆虚澄/又四囿于雪。 11．本题考查对文言文中雪景描写的赏析能力。根据【甲】文“兄女曰：‘未若柳絮因风起。’”分析，此句以“柳絮”比喻纷飞的雪花，不仅抓住了二者颜色洁白、形态轻盈的相似点，更通过“因风起”三字，写出雪花随风飘舞的动态美感，使静态的雪景充满诗意与生命感。相较“撒盐空中”的机械比拟，此喻融入了观察者对自然韵律的敏感体察，体现出魏晋名士崇尚清雅、追求神韵的审美趣味。 根据【乙】文“若涂银，若泼汞”分析，“涂银”形容积雪覆盖大地如银粉均匀涂抹，突出其平整、光洁、冷艳的视觉效果；“泼汞”则以水银倾泻的流动感，摹写月照雪野时寒光闪烁、明耀刺目的动态景象。两个比喻一静一动、一固一液，从不同感官维度强化了雪月交辉的澄澈与壮美，展现出作者作为画家对光影与质感的敏锐捕捉，使读者如临其境，感受到“骨肉相莹”的清冽意境。 参考译文： 【甲】 谢太傅在一个寒冷的雪天把家里人聚集在一起，和子侄辈们讲解讨论诗文。一会儿雪下得急了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的大雪像什么呢？”他哥哥的儿子胡儿说：“差不多可以比作空中撒盐。”他哥哥的女儿说：“不如比作柳絮乘风飞舞。”太傅大笑，非常高兴。这位兄长的女儿就是谢安大哥谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。 【乙】 这天夜里月亮出来，月光与雪光争相比美。我坐在纸窗下，觉得格外明亮清澈。于是添了衣服起身，登上溪西边的小楼。小楼靠近水面，楼下一片空明澄澈，四周又被白雪覆盖，如同涂上了一层白银，又像泼洒了水银，腾跃的光辉照耀着人，连肌肤都映得晶莹透亮。月光映照在清澈的水波之间，树影摇曳晃动，又好像在镜子中看见稀疏分明的发丝，历历可爱。寒气透入肌肤，清冷之感沁入肺腑。 （二）诗歌阅读（3分） 12．（25-26七年级上·广东深圳·期中）小山在辑录《次北固山下》时，为颔联创作了两张配图，请你协助小山，结合颔联含义和诗人情志，选出一张最贴切的配图，并说明理由。 次北固山下 唐·王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 配图一 配图二 我选择配图（ ）。理由：_______________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】配图一。 理由：颔联的意思是“潮水上涨与江水两岸齐平，整个视野都变得开阔；风正且顺，船帆高高地挂起”，配图一视野开阔，与诗歌含义吻合，更能体现作者的胸襟阔大/昂扬自信。 【导语】这首诗写羁旅途中的所见所感，潮平岸阔、风正帆悬的壮阔之景，衬出旅途开阔明朗；海日江春暗含时序交替，末句乡书归雁直抒思乡之情，景情交融，意境深远。 【解析】本题考查诗歌画面的理解。首先，理解颔联“潮平两岸阔，风正一帆悬”含义，潮水涨满，江面与两岸齐平，显得江面格外宽阔；顺风行船，船帆端端直直地高挂着。该联描绘出一幅江水涨潮后江面开阔、风势顺和，一叶扁舟扬帆前行的壮阔、舒展的江景图，意境雄浑开阔。 然后，分别分析两幅图。图一中展现出江面开阔平展，江水浩浩荡荡，水面上的船只扬起船帆，与颔联中“潮平两岸阔”的宽阔江面、“风正一帆悬”的孤帆高悬之景高度契合，精准还原了诗句里雄浑舒展的江景意境，也贴合诗人行舟时见到壮阔景象的心境，体现了作者的胸襟阔大和昂扬自信；图二中是峡谷夹江的景象，江面狭窄，两侧山峰陡峭险峻，与颔联“潮平两岸阔”所描绘的江面宽阔、视野舒展的特点不符；画面中虽然也描绘了小船在江面行驶的画面，但无“一帆悬”的典型意象，无法体现诗句的核心画面与开阔意境。 故选配图一。理由：“潮平两岸阔，风正一帆悬”描绘了潮水涨满、江面宽阔，船帆顺风高悬的开阔江景。图一展现出开阔的江面与扬帆的船只，与诗句画面高度契合；而图二是峡谷夹江的狭窄江面，无“一帆悬”的意象，与诗句的开阔意境不符。 （三）非连续性文本阅读（14分） （25-26七年级上·广东深圳·期中）走向广阔天地也可以充实自己，请完成以下题目。小语和小文准备打卡宝安“湾区之眼”书城，下面是他们搜集的资料。 材料一： 官宣官宣！9月26日，就在前海，“湾区之眼”真的要开门营业啦！这不是普通书城，是全球最大的实体书城哦～由深圳出版集团一手打造，简直就是现实版“文化超级游乐园”！ 这里有多好玩？√不止是看书！艺术花园、科幻感满满的“欢乐META”、潮流人文空间……每个角落都藏着惊喜！ √开业狂嗨13天！央视直播、作家见面会、三体沉浸式体验、壁画大展……活动多到爆，根本玩不完！ √颜值天花板！建筑像两颗“白玉盘”落在公园里，又像一双眼睛，13万m2超大空间，一边逛书店一边逛公园，拍照打卡秒出片！它到底有多厉害？ 文化+科技+艺术+旅游……全给你揉在一起！ 不只是书城，更是能玩、能学、能发呆的“未来文化站”～ 深圳新晋文旅地标，开学后周末约同学一起来探店呀！ mark住日期：9月26日 打卡坐标：前海城市新中心 材料二： “湾区之眼”部分功能空间及展览活动 空间 特点 建议参观时长 新型阅读空间 有复古书房、童趣乐园、阅读头等舱等不同风格的阅读区域，带来全新阅读体验。 阅读1～2小时 湾区民俗馆 “壁上丹青•盛世风华——壁画里的大唐”展示唐代壁画高清图片、文物复制展品及VR体验。 观展40～50分钟 《三体》四维空间 联合《三体》IP全球独家版权方，沉浸式VR探索体验，以跨越维度的沉浸场景还原《三体》原著经典剧情。 体验30分钟 了不起的深圳黑科技 汇聚深圳最新科技成果，如华为三折叠工艺、比亚迪“天神之眼”等，相关黑科技展品持续上新。 体验20分钟 机器人展示中心 展示各种工业机器人、服务机器人、特种机器人，让游客体验前沿科技。 体验20分钟 主题集市 科技创意与传统国潮碰撞，展示各种传统民俗创意商品，可逛、可买、可互动。 闲逛30～40分钟 屋顶花园 可散步、休息、眺望海景，周末还有艺术展览、音乐会等文艺活动。15：00有快闪音乐会。 时长可灵活安排 材料三： 致市民朋友的一封信亲爱的市民朋友： ①“湾区之眼”书城是深圳市为适应新时代公众文化需求，打造的新型城市公共文化空间。其设立旨在突破传统书店的单一业态，探索一种以阅读为核心、多元文化体验融合共生的“文化+”创新模式。该项目不仅是一个图书销售场所，更致力于构建一个集阅读学习、文化交流、创意展示、休闲娱乐于一体的综合性文化平台。 ②公共文化生活的枢纽：通过引入高品质展览、讲座、艺术活动等，书城力求成为辐射市民的“文化客厅”，激发城市文化活力，提升公共文化服务效能。 ③文化产业创新转型的“深圳样本”：我们积极拥抱科技与文化的融合，通过富有设计感的空间与科技互动体验，吸引年轻群体，为传统文化产业的转型升级提供实践路径。 ④全龄友好的文化乐园：书城注重满足不同年龄层市民，特别是青少年家庭的文化消费需求，营造一个能玩能学、寓教于乐的文化环境，实现社会效益与市场效益的统一。 ⑤“湾区之眼”不仅是一个文化消费场所，更肩负着滋养城市人文精神、塑造湾区文化气质的长远使命。我们将持续推动内容的高质量更新与服务的精细化运营，确保其生命力与吸引力，使其真正成长为深圳这座“爱阅之城”的宝贵文化土壤。 湾区之眼管理处 2025年9月26日 13．下列选项中不正确的一项是（   ）（3分） A．“湾区之眼”是全球最大的实体书城，也是集合了文化、科技、艺术的“未来文化站”。 B．乘坐深圳地铁11号线或5号线，从宝华站下车走至A出口，即可到达“湾区之眼”。 C．在“湾区之眼”书城，我们既能够领略传统文化的魅力，又能够感受新锐科技的神奇。 D．“湾区之眼”书城的目标不仅是提供公共文化服务，更致力于推动城市精神文明建设。 14．小语和小文都喜欢传统文化和音乐，计划享受一个轻松的周末，他们想周六14：00～16：00去“湾区之眼”参观。请根据材料二设计一条参观“湾区之眼”的路线并说明理由。（4分） 15．结合材料一和材料三推测书城取名为“湾区之眼”的原因。 16．有人认为：一个过于追求“网红景点”人气效应的书城会削弱其作为阅读场所的“文化功能”。你是否同意这个观点？请结合三则材料谈谈你的看法。 “网红景点”：指通过网络平台传播放大其独特景观、文化或体验特质，引发短期流量聚集的旅游目的地。这类景点通常借助短视频传播形成视觉符号，或依托影视IP联动实现快速走红。（4分） 【答案】 13．B 14．路线为湾区民俗馆（14：00～14：50）→屋顶花园（15：00～16：00）。理由：由材料二可知，湾区民俗馆的唐代壁画展览能满足他们对传统文化的喜爱，观展时长40-50分钟；屋顶花园 15：00 的快闪音乐会能满足他们对音乐的喜爱，时长可灵活安排，该路线在14：00～16：00的时间范围内，且行程轻松。 15．其建筑外形形似眼睛；（3分）由材料三“肩负着滋养城市人文精神、塑造湾区文化气质的长远使命”可知，它如同眼睛，具有发现、滋养、塑造湾区文化的功能，因此取名“湾区之眼”。 16．不同意。由材料一“文化+科技+艺术+旅游……全给你揉在一起”、材料二的新型阅读空间及各类文化科技展览、材料三“以阅读为核心、多元文化体验融合共生的‘文化+’创新模式”可知，“湾区之眼”虽有网红景点的人气效应，但它以阅读为核心，融合多元文化体验，是综合性文化平台，其文化功能不仅未被削弱，反而通过丰富的形式吸引更多人接触文化、参与阅读，实现了文化功能的创新与拓展。 【导语】这组围绕“湾区之眼”书城的材料编排清晰，覆盖了宣传推广、空间活动安排、设立初衷与区位信息，兼顾趣味性、实用性与专业性，既贴合年轻群体打卡需求，也清晰传递了项目作为新型公共文化空间的定位，适配大众出行规划需求。 【解析】 13．B.根据交通图可知，11号线到宝华站A出口，5号线到临海站B2出口，并非5号线也从宝华站A出口到达。 14．首先提取二人的爱好、参观时间段两个核心限制条件，再从材料二中筛选匹配爱好、时长符合时间限制的空间，按照时间顺序规划路线，结合空间特点对应说明理由，合理即可。 示例：参观路线：湾区民俗馆→屋顶花园→主题集市。 理由：①两人喜爱传统文化，湾区民俗馆的唐代壁画展览符合需求，观展时长40～50分钟，14：00入园参观，14：50左右即可结束；②提前前往屋顶花园可赶上15：00的快闪音乐会，满足两人对音乐的喜好，同时可以散步休息，符合周末轻松休闲的要求；③音乐会结束后逛主题集市，集市有传统国潮民俗创意商品，也契合传统文化喜好，闲逛时长30～40分钟，整体行程总时长刚好控制在14：00～16：00，节奏舒适。 15．根据材料一中“建筑像两颗‘白玉盘’落在公园里，又像一双眼睛”可知，书城建筑远望就像一双眼睛，外形形似人的一双“眼”；根据材料三第⑤段“‘湾区之眼’不仅是一个文化消费场所，更肩负着滋养城市人文精神、塑造湾区文化气质的长远使命”可知，在功能意义上，它是展示湾区文化、科技、艺术成果的窗口，如同湾区的文化之眼，肩负着塑造湾区文化气质、展示湾区发展活力的使命，因此取名“湾区之眼”。 16．首先明确不同意这一观点，再结合三则材料中书城的核心定位、阅读空间设置、多元文化功能的内容说明理由，合理即可。 示例：我不同意这个观点。由材料一可知，“湾区之眼”的网红定位并没有偏离阅读核心，它专门设置了不同风格的新型阅读空间，优化了阅读体验，并未削弱阅读功能。网红效应吸引更多市民尤其是年轻群体走进书城，反而扩大了文化影响力，由材料二可知，多元的“文化+”业态是对单一阅读功能的补充，它融合传统文化与科技体验，实现寓教于乐，能让更多人接触文化，反而激活了文化传播。根据材料三，这种创新模式本身就是文化产业转型的探索，目标是打造公共文化枢纽，提升公共文化服务效能，最终目的是滋养城市人文精神，反而拓展了文化功能的覆盖面，不会削弱阅读的文化功能。 （四）文学作品阅读（16分） （25-26七年级上·广东深圳·期中）阅读下面的文字，完成小题。 合欢，合欢 李晓东 ①很多年以后，我才知道，那是合欢。 ②小城况味，多是从悠长悠长的小巷里荡漾出的，这是九岁的我就已经能感受得到的。所以，当母亲牵着我的手慢慢走进不知名的巷道时，一种淡淡的情绪笼上我的心头。后来，我学会了描摹那种情绪：忧伤。 ③事实上，九岁的我，和忧伤是不搭界的。三十八岁的母亲，似乎也看不出忧伤的样子。天生的好皮肤让她显得比同龄人年轻十岁，同样一件的确良白衬衣穿在她身上，就有了时装的味道。母亲齐耳的短发，刚刚遮住耳朵，当她俯下身子给我整理衣服的时候，我看见清晨的阳光投在她的脖颈上，让她的耳朵有了透明的质感。母亲笑一笑，随手拂过脸颊的发梢，一段白皙的脖颈上也落下一片阳光。 ④我九岁那年七月，母亲去小城开会，带上了我，这是我第一次出远门。我们住在一个一眼看不到头的大院子里，一开门，隐隐的霉味儿裹挟着热浪扑面而来。母亲推开浅绿色的木窗，我来到窗前，一棵大树正对着窗口。那是一种我从来没有见过的树，开着我从来没有见过的花，粉柔柔的，像一把把小扇子密密地缀满枝头。树冠在十几米高处平平地铺开，将七月骄阳隔在树外，树下形成天然绿荫。 ⑤我雀跃而出，跑到屋后，见十来棵一般模样的大树肩并肩并立着，树叶间缀满了粉红色棉絮一样的绒花，远远望去，如雾一般。从那红雾里，飘出丝丝缕缕清甜的香气。我站在树下，感觉那香气正倾泻而下，从我的头顶、发梢，直到我的肩膀、我的手、我的脚下；然后那香气蓬勃而起，又从我的脚下蒸腾，沿着我的手、我的肩膀、我的发梢，直到我的头顶，重重叠叠。我在那香气里静悄悄的，不敢发出一点声音。但母亲唤着我走过来了，她刚刚洗过的头发还没有干透，她的脸颊，不知道是因为洗过澡的缘故，还是被那笼罩在头顶的粉色映照的缘故，像抹了胭脂一样。她从那香气里走过来了，她唤我的声音也是香的、软的呢。 ⑥又五年，我读到了史铁生的《合欢树》，这个名字让我喜欢，但是文章始终没有描摹过合欢树的样子。“与其在街上瞎逛，我想，不如就去看看那棵树吧。”可是，史铁生终究没有走近那棵树。“我摇着车在街上慢慢走，不急着回家。人有时候只想独自静静地待一会儿。悲伤也成享受。”史铁生的悲伤我那时并不理解，让我失望的是，合欢在哪里呢？ ⑦我真正认识合欢树，是在羊城，那时我十九岁，还是七月。我走得大汗淋漓，而在头顶，却是一棵大树，那花粉柔柔的，像一把把小扇子密密地缀满枝头。蓦然间，感觉十年前的那树回来了。树干上挂着小牌子：“合欢，又名……”合欢，合欢，原来，史铁生笔下那棵始终未曾露面的合欢，我早在九岁的时候就已经遇到了。 ⑧那是一次仓促的旅行，仓促到不知道为什么旅行，仓促到不知道下一站在哪里。我茫然地站在羊城街头，看衣着光鲜的人流开开合合，我知道，这里不是我的世界。在这里邂逅的合欢，与十年前小城的合欢相比，是傲慢的。虽然树是一样的树，花是一样的花，但是，那香气里已然有了本土的居高临下、不屑一顾。 ⑨又是七月，我已是母亲当年的年纪，依然在小城，依然有合欢，然而母亲再也站不起来了。她整日躺在病床上，医院的颜色，除了白，还是白。但窗外是有颜色的，是有花树的，那花粉柔柔的，像一把把小扇子密密地缀满枝头。我站在窗前，窗外是合欢，床上是母亲。 ⑩……母亲唤着我走过来了，她刚刚洗过的头发还没有干透，她的脸颊，不知道是因为洗过澡的缘故，还是被那笼罩在头顶的粉色映照的缘故，像抹了胭脂一样。她从那香气里走过来了，她唤我的声音也是香的、软的呢。……惊回首，病床上的母亲静悄悄的，一点声音也没有。 ⑪我知道了，史铁生为什么终究没有走近合欢树。 【链接材料】 《合欢树》是史铁生怀念母亲的散文，以时间串联往事：十岁作文获奖与母亲逗趣，二十岁双腿残废后母亲为他寻医、鼓励他写小说，三十岁他小说发表，母亲却已离世。 文中合欢树是母亲误作含羞草种下的，经悉心照料后繁茂。后来他未再见此树，一是搬家后旧院过道狭窄，手摇车难进入；二是合欢树会勾起失母之痛，他起初不敢面对，最终留下遗憾。 17．本文以“合欢”为线索，贯穿了作者不同年龄段的人生体验。请根据文章内容，完成下面的表格。（4分） 时间节点 “我”的年龄 与合欢相关的场景或事件 情感体验 第一次出远门 九岁 在小城的院落初遇合欢，母亲在花香中走来 ①____________ 读到《合欢树》 十四岁 ②____________ 失望与不解 仓促的旅行 十九岁 在羊城街头重逢合欢 ③____________ 母亲病重时 已是母亲当年的年纪 在医院，见窗外合欢依旧， 母亲却卧病在床 ④____________ 18．文中第⑨段写道：“我站在窗前，窗外是合欢，床上是母亲。”如果要朗诵这个句子，你会如何设计？请从语速和重音两方面说明，并简述理由。（4分） 19．文章第⑩段，作者再次描绘了记忆中母亲从合欢花香中走来的画面，但随即写道：“惊回首，病床上的母亲静悄悄的，一点声音也没有。”这样写有什么作用？请从内容和结构两方面分析。（4分） 20．文章结尾写道：“我知道了，史铁生为什么终究没有走近合欢树。”请结合全文和链接材料，探究“我”最终理解的“原因”是什么？这句话表达了作者怎样复杂的人生感悟？（4分） 【答案】 17．愉悦 读《合欢树》 傲慢 悲伤与怀念 18．语速：缓慢、轻柔。 重音：“我”“窗前”“合欢”“母亲”。 理由：缓慢、轻柔的语速能体现出“我”对母亲的怀念与深情；重读“我”“窗前”“合欢”“母亲”，突出这些元素在场景中的重要性，强调“我”与母亲、合欢树之间的情感联系。 19．内容上：通过对比，突出母亲病重时的安静、无声，与之前母亲在花香中走来的画面形成反差，强化了“我”对母亲的怀念与悲伤之情。 结构上：与前文母亲在花香中走来的情节相呼应，使文章结构更严谨，同时为后文“我”对母亲的怀念，以及理解史铁生未走近合欢树的心境做铺垫。 20．“原因”：合欢树承载着对母亲的深厚情感，走近会勾起对母亲的深切思念与伤痛，让人不敢直面这份沉重的情感。 情感：包含对母亲的怀念、对未能亲近合欢树（象征母亲）的遗憾、对生命中遗憾与无奈的感慨等复杂情感。 【导语】《合欢，合欢》以合欢为情感载体，串起岁月流转中的人生况味。九岁初见的馨香、十四岁读文的怅惘、十九岁重逢的疏离，终在母亲病床前凝成顿悟。记忆中母亲含笑立在花影里的暖，与眼前病榻的静形成刺目对比。文字借合欢勾连史铁生的遗憾，让个人情愫升华为共通的生命体悟，于平淡叙事中藏深情，意象隽永，余味悠长。 【解析】 17．本题考查内容理解概括。结合第⑤段“我雀跃而出，跑到屋后，见十来棵一般模样的大树肩并肩并立着”“我站在树下，感觉那香气正倾泻而下……重重叠叠。我在那香气里静悄悄的，不敢发出一点声音”可知，“我”初见合欢树时，是兴奋地跑到屋后观赏，沉浸在合欢花清甜的香气里，内心满是欢喜。再结合“母亲唤着我走过来了……她唤我的声音也是香的、软的呢”可知，母亲在花香中温柔唤“我”的画面，更添了一份温馨美好。由此可知，九岁的“我”在小城院落初遇合欢时的情感体验是愉悦。因此，①处应填写愉悦。结合第⑥段“又五年，我读到了史铁生的《合欢树》，这个名字让我喜欢，但是文章始终没有描摹过合欢树的样子”“让我失望的是，合欢在哪里呢？”可知，十四岁时“我”的经历是阅读史铁生的《合欢树》，因文中没有描写合欢树的模样而感到失望不解。由此可知，②处应填写读《合欢树》。 结合第⑧段“在这里邂逅的合欢，与十年前小城的合欢相比，是傲慢的。虽然树是一样的树，花是一样的花，但是，那香气里已然有了本土的居高临下、不屑一顾”可知，十九岁的“我”在羊城街头重逢合欢，感受到这棵合欢树带着一种居高临下的疏离感。由此可知，③处应填写傲慢。 结合第⑨段“我已是母亲当年的年纪，依然在小城，依然有合欢，然而母亲再也站不起来了”、第⑩段“惊回首，病床上的母亲静悄悄的，一点声音也没有”以及链接材料中史铁生因合欢树思念母亲的内容可知，“我”看着窗外依旧盛开的合欢，面对卧病在床的母亲，内心满是对母亲的担忧与心疼，也生出物是人非的怀念与悲伤。由此可知，④处应填写悲伤与怀念。 18．本题考查朗读设计。结合第⑨段“我已是母亲当年的年纪，依然在小城，依然有合欢，然而母亲再也站不起来了。她整日躺在病床上，医院的颜色，除了白，还是白。但窗外是有颜色的，是有花树的，那花粉柔柔的，像一把把小扇子密密地缀满枝头。我站在窗前，窗外是合欢，床上是母亲”可知，这句话处于母亲病重的悲伤场景中，“我”的内心满是对母亲的心疼、物是人非的怅惘，情绪深沉而内敛。因此，语速上要缓慢、轻柔，契合此时压抑、感伤的氛围，传递出“我”面对病重母亲时的沉重与深情；重音落在“我”“窗前”“合欢”“母亲”上，是因为这些词语构成了核心场景要素——“我”的视角、“窗前”的位置、“合欢”的意象、“母亲”的处境，重读能突出合欢依旧而母亲病重的强烈对比，强调三者之间紧密的情感联结。 19．本题考查句段作用。结合第⑤段“她从那香气里走过来了，她唤我的声音也是香的、软的呢”和第⑩段“……母亲唤着我走过来了……惊回首，病床上的母亲静悄悄的，一点声音也没有”可知，作者先重现记忆里母亲在合欢花香中温柔走来、软声唤“我”的鲜活画面，再写眼前病床上母亲的安静无声。由此可知，内容方面二者形成鲜明对比，突出了母亲如今病重的状态，强化了“我”面对物是人非时的怀念与悲伤之情。 结合第⑤段对母亲在合欢花香中走来的描写，以及第⑩段对同一画面的再次描绘可知，此处情节与前文形成前后呼应；同时结合第⑪段“我知道了，史铁生为什么终究没有走近合欢树”可知，结构方面，此处的对比描写，为后文“我”对母亲的怀念和理解史铁生的心境做了铺垫，让文章的情感脉络更连贯，结构更严谨。 20．本题考查内容理解。第一问，结合第⑨段“我已是母亲当年的年纪，依然在小城，依然有合欢，然而母亲再也站不起来了”、第⑩段“……母亲唤着我走过来了……惊回首，病床上的母亲静悄悄的，一点声音也没有”可知，此时“我”面对窗前的合欢树，眼前浮现的是记忆里母亲在花香中温柔走来的鲜活画面，对比当下母亲卧病在床的现实，内心满是对母亲的牵挂与伤痛，合欢树已然成为母亲的象征。   再结合链接材料“合欢树会勾起失母之痛，他起初不敢面对，最终留下遗憾”可知，史铁生笔下的合欢树同样承载着对母亲的深切怀念。由此可知“我”最终理解的原因是合欢树承载着对母亲的深厚情感，走近会勾起对母亲的深切思念与伤痛，让人不敢直面这份沉重的情感。 第二问，结合第⑤段母亲在合欢花香中温柔唤“我”的画面，以及第⑩段病床上母亲的无声，可知合欢树承载着“我”对母亲的美好回忆，这句话里暗含对母亲的深切怀念。 结合第⑥段“我”年少读《合欢树》的不解，到成年后亲历相似境遇的顿悟，可知“我”理解了史铁生的遗憾，也体会到生命中有些情感太过沉重，不敢轻易触碰，暗含对生命中遗憾与无奈的感慨。 结合全文合欢树串联起的不同人生阶段，可知“我”明白了合欢树这类意象，会成为情感的寄托，触碰它就等于触碰内心最柔软的角落，暗含对情感与记忆、遗憾与成长的深刻认知。 （五）整本书阅读（6分） 21．（24-25七年级上·广东深圳·期中）名著阅读。 （1）水乡“圣境”影响了汪曾祺老先生的性格，也影响了他的作品的风格，是汪曾祺一生的重要回忆。少年鲁迅的生命中，也丰富了他的人生经历，促进了他的成长。请根据《朝花夕拾》相关内容，完成表格。（4分） 对应文章 重要他人 “我”对他们的情感态度 ① 阿长 从不满到产生敬意，到深切的怀念 《藤野先生》 藤野先生 ② 《从百草园到三味书屋》 ③ 敬重、怀念 《范爱农》 范爱农 ④ （2）请在上表中任选一个人物，结合《朝花夕拾》中的相关情节谈谈你对他/她的认识。（2分） 【答案】（1）①《阿长与＜山海经＞》②感激、怀念③寿镜吾先生④同情、惋惜 （2）示例一：藤野先生。在《藤野先生》中，藤野先生是鲁迅在日本仙台学医时的老师。他认真批改鲁迅的讲义，对鲁迅的解剖图进行细致的修改，关心鲁迅的学习情况，并且没有因为鲁迅是中国人而歧视他。这体现出藤野先生是一个治学严谨、没有民族偏见、关心学生成长的好老师。 示例二：寿镜吾先生。在《从百草园到三味书屋》中，寿镜吾先生是鲁迅的私塾老师。他是一个方正、质朴、博学的人。他对学生要求严格，有自己的教学方式，虽然私塾的学习生活比较枯燥，但寿镜吾先生的存在也给鲁迅的童年带来了一定的知识启蒙。 示例三：范爱农。在《范爱农》中，范爱农是一个倔强耿直、愤世嫉俗的人。他与鲁迅在日本留学时相识，回国后经历了很多坎坷。他不满黑暗的社会现实，却又无力改变，最终溺水身亡。这一人物反映了当时知识分子在黑暗社会中的挣扎与无奈。 【解析】（1）本题考查名著阅读的内容。 ①《阿长与<山海经>》这篇文章主要讲述了阿长与鲁迅之间的故事。起初，阿长的一些行为让鲁迅感到不满，比如她爱“切切察察”，睡相也不好。但后来阿长费尽心思为鲁迅买来《山海经》，这让鲁迅对她的态度发生了巨大转变，从不满变为深深的敬意和怀念。 ②《藤野先生》这篇文章通过记叙鲁迅在日本留学时与藤野先生交往的几件事以及留学时的经历，表达了鲁迅对藤野先生的情感是感激和怀念。藤野先生在学业上给予了鲁迅很多具体的帮助。比如认真批改他的讲义，仔细指出其中的错误。尤其在当时日本存在民族歧视的环境下，藤野先生对鲁迅一视同仁，没有任何偏见。这种无私的关爱和支持让鲁迅铭记在心，充满感激与怀念。 ③《从百草园到三味书屋》从百草园到三味书屋主旨本文通过对百草园的快乐生活和三味书屋的生活的回忆,表现了儿童热爱大自然,追求自由快乐美好的生活的心理。三味书屋中的寿镜吾先生在教学上有自己的原则和风格。虽然要求严格，但也有着丰富的知识和独特的教学方法。给鲁迅的童年学习带来了启蒙和影响。   ④《范爱农》一文简单描绘了作者从日本留学回国后与范爱农接触的几个片段，塑造了一个生活拮据、倔强耿直、不满社会黑暗又极具悲剧性的人物。表达作者对他的同情、惋惜和哀悼。又揭示当时社会环境下革命者注定悲剧的真相。范爱农是一个有理想、有正义感的知识分子。然而，在黑暗的社会中,他处处碰壁，遭遇诸多不公和挫折。最终无奈溺水身亡，他的命运令人同情和惋惜。 （2）本题考查阅读人物。从表中任选一人，结合情节，谈谈对于人物的认识即可。 示例一：阿长。在《阿长与<山海经>》中，阿长是鲁迅家的保姆。一开始，鲁迅对阿长是不满的，因为阿长有许多让他厌烦的习惯，比如喜欢切切察察,睡相不好等。但是当阿长为他买来心心念念的《山海经》时，鲁迅对她产生了敬意。这一情节体现出阿长虽然有很多缺点，但她心地善良,对小鲁迅有着朴素的关爱，她用自己的方式关心着鲁迅的成长，是一个平凡而又伟大的底层劳动妇女形象。 示例二：藤野先生。在《藤野先生》中，藤野先生是鲁迅在日本仙台学医时的老师。他和其他的日本人不同，关心鲁迅的学习情况，纠正解剖图，认真修改我的讲义，毫无保留的把知识传授给我。是一个认真负责、关爱学生、没有民族偏见的好老师，这样的老师真的很值得令人敬佩。 示例三：寿镜吾先生。在《从百草园到三味书屋》中，寿镜吾先生是鲁迅的私塾老师。与充满乐趣的百草园相比，三味书屋则显得枯燥，但也是充满了童真童趣的。寿镜吾先生博学、方正、质朴，要求严格，为人和蔼，并不真的惩罚我们，读书时更摇头晃脑，有趣极了！鲁迅受到了他的启蒙和教育。 三、写作与书写（写作45，书写3分，共48分） 22．（25-26七年级上·广东深圳·期中）作文。 你以为的“较量”，是和同学的比赛、和难题的对抗吗？其实它藏在很多小事里：可能是克服拖延，每天多背10个单词的“自我较量”；可能是耐心教同桌解题，一起进步的“温暖较量”；也可能是坚持每天跑步，突破自己体能极限的“成长较量”。这场“赢”，不只是打败别人，更是打败那个不够好的自己，收获一段特别的经历。 请以“我赢了这场‘较量’”为题目，写一篇记叙文。 要求：不得套作、抄袭；不得出现真实的校名；字数不少于600字。 【答案】例文： 我赢了这场“较量” 曾经，我是一个极度缺乏毅力的人，做事常常半途而废。而那场与自己的“较量”，彻底改变了我，让我赢得了全新的自己。 那是一个暑假，我下定决心要提升自己的体能，制定了每天跑步的计划。起初，我信心满满，穿上跑鞋，兴冲冲地来到公园。可刚跑没多久，我就气喘吁吁，双腿像灌了铅一样沉重，每迈出一步都无比艰难。太阳火辣辣地炙烤着大地，汗水不停地从额头滚落，湿透了我的衣衫。我心里打起了退堂鼓：“要不今天就跑到这儿吧，反正明天再继续也行。” 就在我准备放弃的时候，我看到了公园里一位头发花白的老爷爷。他正迈着稳健的步伐，一步一步地跑着，虽然速度不快，但每一步都充满了力量。他的脸上洋溢着坚定的神情，仿佛在向世界宣告：我不会轻易放弃！ 老爷爷的身影深深地触动了我。我想：“一位老人都能如此坚持，我又有什么理由放弃呢？这只是一场与自己的较量，我一定要战胜那个想要退缩的自己！”于是，我咬紧牙关，重新调整呼吸，一步一步地坚持跑下去。 从那以后，无论天气多么炎热，无论身体多么疲惫，我都坚持每天跑步。随着时间的推移，我发现自己的体能越来越好，跑步变得越来越轻松。曾经觉得遥不可及的几公里，如今也能轻松完成。 终于，在暑假结束时，我迎来了检验自己成果的时刻——参加一场小型的跑步比赛。当发令枪响的那一刻，我像离弦的箭一样冲了出去。最终，我冲过了终点线，取得了不错的成绩。 那一刻，我知道我赢了这场“较量”。我不仅在体能上有了巨大的提升，更重要的是，我战胜了那个不够好的自己，收获了坚持和毅力。这场“较量”，将成为我人生中一段宝贵的经历，激励着我在未来的道路上不断前行。 【解析】一、审题立意。 “较量”不局限于和他人竞赛比拼，更多是和自身弱点的内心博弈，像对抗拖延惰性、克服畏难情绪、突破体能短板、收敛浮躁心态等；“赢”不在于击败别人，而是战胜不够自律、不够勇敢、容易退缩的自己，收获成长蜕变。全文要围绕自我对抗展开，不能写成对外竞争；细致刻画多层次心理（较量前的懈怠迷茫、坚持途中的动摇挣扎、咬牙硬扛时的自我鼓劲、成功突破后的释怀自豪）；结尾要有深层感悟，认清真正的较量永远指向自身，成长的胜利是完成自我超越。立意聚焦内心成长，可写：较量自身拖延，赢下自律的自己；较量畏难心态，赢下敢于直面难题的自己；较量懒散体质，赢下持之以恒的自己。 二、选材构思。 选材贴近日常，细节真实，围绕自我对抗选取素材：对抗拖延，坚持每日背诵刷题；害怕长跑，日复一日训练突破极限；做题心浮气躁，慢慢磨炼静心踏实的性子。构思：开头直白交代自身缺点，写出当下消极心理，萌生和自己较量的念头，铺垫下文；中间完整详写较量全过程，先写内心纠结、多次想放弃的挣扎，再写一次次说服自己、咬牙坚持的细节，全程穿插细腻心理描写，展现和弱点拉扯的过程；结尾写出自身实实在在的改变，点明感悟：较量的对手从来是自己，战胜短板才是真正的胜利，升华主题，回扣题目，传递积极成长的观念。 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年七年级上学期语文期中真题重组卷02 一、基础（共21分） 1．诀 谧 2．B 3．一个人能否真正借文学之力滋养成长，关键在于他青少年时期是否养成良好的阅读习惯。 4．名词 动词 5．参考1：追忆往事的于漪，在《往事依依》中重温恩师教诲时汲取文学滋养的力量； 参考2：回望童年的鲁迅，于《朝花夕拾》中回想往昔岁月时感受过往温暖的慰藉； 参考3：笃信好学的孔门弟子，因领悟“学而时习之”的教诲明晰求知之道。 6．D 7．思君不见下渝州 随君直到夜郎西 不知何处吹芦管 落花时节又逢君 知之者不如好之者 学而不思则罔 逝者如斯夫 星汉灿烂 遥怜故园菊 二、阅读（共51分） （一）文言文阅读（12分） 8．D 9．①给子侄辈讲解诗文。②皎洁月色洒在粼粼清波之上，树影摇曳荡漾。 10．楼临水/下皆虚澄/又四囿于雪 11．甲文“柳絮因风起”的妙处：“柳絮”轻盈洁白，随风飘舞的姿态与雪花纷飞之态高度契合；而“因风起”三字，既点出雪花受风力托举的自然规律，又赋予其灵动飘逸的神韵。相较“撒盐空中”的生硬直白，此喻将雪景升华为诗意画卷，暗含文人雅士对自然之美的细腻体悟。 乙文“若涂银，若泼汞”的妙处：“涂银”以固态金属喻积雪之平整光洁，凸显视觉上的纯粹洁净；“泼汞”则借液态水银的流动质感，表现雪光流转的动态美。一静一动，一固一液，双重视角交织，令读者如见银装素裹的天地间跃动着粼粼寒芒。“涂”“泼”将雪野视为天然画布，以月光为笔，大雪为墨，构建出一个虚实相生的美学空间。让静态的雪有了动感，仿佛雪是被随意涂抹或泼洒上去的，增加了画面感。 （二）诗歌阅读（3分） 12．配图一。 理由：颔联的意思是“潮水上涨与江水两岸齐平，整个视野都变得开阔；风正且顺，船帆高高地挂起”，配图一视野开阔，与诗歌含义吻合，更能体现作者的胸襟阔大/昂扬自信。 （三）非连续性文本阅读（14分） 13．B 14．路线为湾区民俗馆（14：00～14：50）→屋顶花园（15：00～16：00）。理由：由材料二可知，湾区民俗馆的唐代壁画展览能满足他们对传统文化的喜爱，观展时长40-50分钟；屋顶花园 15：00 的快闪音乐会能满足他们对音乐的喜爱，时长可灵活安排，该路线在14：00～16：00的时间范围内，且行程轻松。 15．其建筑外形形似眼睛；（3分）由材料三“肩负着滋养城市人文精神、塑造湾区文化气质的长远使命”可知，它如同眼睛，具有发现、滋养、塑造湾区文化的功能，因此取名“湾区之眼”。 16．不同意。由材料一“文化+科技+艺术+旅游……全给你揉在一起”、材料二的新型阅读空间及各类文化科技展览、材料三“以阅读为核心、多元文化体验融合共生的‘文化+’创新模式”可知，“湾区之眼”虽有网红景点的人气效应，但它以阅读为核心，融合多元文化体验，是综合性文化平台，其文化功能不仅未被削弱，反而通过丰富的形式吸引更多人接触文化、参与阅读，实现了文化功能的创新与拓展。 （四）文学作品阅读（16分） 17．愉悦 读《合欢树》 傲慢 悲伤与怀念 18．语速：缓慢、轻柔。 重音：“我”“窗前”“合欢”“母亲”。 理由：缓慢、轻柔的语速能体现出“我”对母亲的怀念与深情；重读“我”“窗前”“合欢”“母亲”，突出这些元素在场景中的重要性，强调“我”与母亲、合欢树之间的情感联系。 19．内容上：通过对比，突出母亲病重时的安静、无声，与之前母亲在花香中走来的画面形成反差，强化了“我”对母亲的怀念与悲伤之情。 结构上：与前文母亲在花香中走来的情节相呼应，使文章结构更严谨，同时为后文“我”对母亲的怀念，以及理解史铁生未走近合欢树的心境做铺垫。 20．“原因”：合欢树承载着对母亲的深厚情感，走近会勾起对母亲的深切思念与伤痛，让人不敢直面这份沉重的情感。 情感：包含对母亲的怀念、对未能亲近合欢树（象征母亲）的遗憾、对生命中遗憾与无奈的感慨等复杂情感。 （五）文学作品阅读（6分） 21．（1）①《阿长与＜山海经＞》②感激、怀念③寿镜吾先生④同情、惋惜 （2）示例一：藤野先生。在《藤野先生》中，藤野先生是鲁迅在日本仙台学医时的老师。他认真批改鲁迅的讲义，对鲁迅的解剖图进行细致的修改，关心鲁迅的学习情况，并且没有因为鲁迅是中国人而歧视他。这体现出藤野先生是一个治学严谨、没有民族偏见、关心学生成长的好老师。 示例二：寿镜吾先生。在《从百草园到三味书屋》中，寿镜吾先生是鲁迅的私塾老师。他是一个方正、质朴、博学的人。他对学生要求严格，有自己的教学方式，虽然私塾的学习生活比较枯燥，但寿镜吾先生的存在也给鲁迅的童年带来了一定的知识启蒙。 示例三：范爱农。在《范爱农》中，范爱农是一个倔强耿直、愤世嫉俗的人。他与鲁迅在日本留学时相识，回国后经历了很多坎坷。他不满黑暗的社会现实，却又无力改变，最终溺水身亡。这一人物反映了当时知识分子在黑暗社会中的挣扎与无奈。 三、写作与书写（写作45，书写3分，共48分） 22．例文： 我赢了这场“较量” 曾经，我是一个极度缺乏毅力的人，做事常常半途而废。而那场与自己的“较量”，彻底改变了我，让我赢得了全新的自己。 那是一个暑假，我下定决心要提升自己的体能，制定了每天跑步的计划。起初，我信心满满，穿上跑鞋，兴冲冲地来到公园。可刚跑没多久，我就气喘吁吁，双腿像灌了铅一样沉重，每迈出一步都无比艰难。太阳火辣辣地炙烤着大地，汗水不停地从额头滚落，湿透了我的衣衫。我心里打起了退堂鼓：“要不今天就跑到这儿吧，反正明天再继续也行。” 就在我准备放弃的时候，我看到了公园里一位头发花白的老爷爷。他正迈着稳健的步伐，一步一步地跑着，虽然速度不快，但每一步都充满了力量。他的脸上洋溢着坚定的神情，仿佛在向世界宣告：我不会轻易放弃！ 老爷爷的身影深深地触动了我。我想：“一位老人都能如此坚持，我又有什么理由放弃呢？这只是一场与自己的较量，我一定要战胜那个想要退缩的自己！”于是，我咬紧牙关，重新调整呼吸，一步一步地坚持跑下去。 从那以后，无论天气多么炎热，无论身体多么疲惫，我都坚持每天跑步。随着时间的推移，我发现自己的体能越来越好，跑步变得越来越轻松。曾经觉得遥不可及的几公里，如今也能轻松完成。 终于，在暑假结束时，我迎来了检验自己成果的时刻——参加一场小型的跑步比赛。当发令枪响的那一刻，我像离弦的箭一样冲了出去。最终，我冲过了终点线，取得了不错的成绩。 那一刻，我知道我赢了这场“较量”。我不仅在体能上有了巨大的提升，更重要的是，我战胜了那个不够好的自己，收获了坚持和毅力。这场“较量”，将成为我人生中一段宝贵的经历，激励着我在未来的道路上不断前行。 1 学科网（北京）股份有限公司 $ ( ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( 此卷只装订 不密封 ) ( ………………○……………… 内 ………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… … 学校： ______________ 姓名： _____________ 班级： _______________ 考号： ______________________ ) 2026-2027学年七年级上学期语文期中真题重组卷02 说明： 1.答题前，请将姓名、考生号、考点、考场号和座位号用黑色字迹的钢笔或签字笔写在答题卡指定的位置上，并将条形码粘贴好。 2.全卷共6页。考试时间120分钟，满分120分。 3.作答单项选择题时，选出每题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目答案标号的信息点框涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案。作答非选择题，用黑色字迹的钢笔或签字笔将答案写在答题卡指定区域内。写在本试卷或草稿纸上，其答案一律无效。 4.考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。 一、基础（共21分） （25-26七年级上·广东深圳·期中）结合下面的文字，按要求完成小题。 【美文拓界】 成长是一场需凭勇气破局、借滋养蜕变的旅程。古往今来，许多人都在这场旅程中留下了深刻的成长印记：双腿瘫痪的史铁生，在与母亲①jué____别时汲取“好好儿活”的勇气；雨中观荷的冰心，见荷叶荫蔽红莲时顿悟“母爱是守护”的真谛；失聪失明的海伦·凯勒，从莎莉文老师“水”的启悟中挣脱（③____）的黑暗；⑤________________________，________________________________________________。 成长难逃命运考验，坎坷残缺本是寻常。唯有直面命运裂痕、挑战前路阻碍，方能在与困境的博弈中淬炼韧性，彰显生命价值。 语文与文学，正是陪伴我们成长、助力我们破局的重要力量。在这个世界里，既有天光云影织就的开阔画卷，轻轻铺展间拓展眼界；也有清泉细流哼着温柔的歌谣，缓缓流淌中沁润心灵。④一个人能否真正借文学之力滋养成长，关键在于他青少年时期养成良好的阅读习惯。寻一方②静mì____之处，读一本成长之书，在文字中感受生命的多样可能，我们便能在面对生活困境时，少些徘徊怅惘，多些自强底气。 1．阅读以上文字，结合语境，根据拼音写汉字。（2分） ①jué________别   ②静mì________ 2．在③处填入词语，最恰当的一项是（   ）（2分） A．人迹罕至 B．茫然无措 C．翻来覆去 D．咄咄逼人 3．文段中④处画横线的句子有语病，请修改后将正确的句子写下来。（2分） 4．词性是可以随语境而变化的：文段中的“成长是一场需凭勇气破局、借滋养蜕变的旅程”一句中，“成长”是________词；“语文与文学，正是陪伴我们成长、助力我们破局的重要力量”一句中，“成长”是________词。（2分） 5．不止是史铁生、冰心、海伦·凯勒，很多人都从生活历练中收获了成长的力量。请仿照前文画波浪线句子的句式，从下列人物与文本中任选一组，在⑤处续写一句，展现其成长印记。（2分） 于漪与《往事依依》 鲁迅与《朝花夕拾》 孔门弟子与《论语》 6．成长路上，离不开老师的指导。下面是小深同学写的邀请函，其中谦辞和敬辞使用不恰当的一项是（   ）（2分） 邀请函 亲爱的李老师： 您好！ 我们很荣幸地邀请您参加我们班即将举办的“经典诗文朗诵会”，衷心期待您能在百忙之中抽出宝贵时间莅临现场，为我们指点迷津。活动时间：11月3日下午第三节课。活动地点：701班教室。感谢您的赏光和支持，也恳请您对本次朗诵会提出宝贵拙见。 701班全体同学 2025年10月27日 A．荣幸 B．莅临 C．赏光 D．拙见 【诗文润心】 7．关于“成长”，古人留下了许多诗句，字字皆是岁月沉淀的生命智慧。小深制作了一张古诗文佳句积累卡，请你帮他将空缺处的古诗文原句填写完整。（9分） 成长感悟 诗句及出处 怀思情愫 夜发清溪向三峡，①________________。（李白《峨眉山月歌》） 我寄愁心与明月，②________________。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） ③________________，一夜征人尽望乡。（李益《夜上受降城闻笛》） 时过境迁 正是江南好风景，④________________。（杜甫《江南逢李龟年》） 治学之道 ⑤________________，好之者不如乐之者。（《论语·雍也》） ⑥________________，思而不学则殆。（《论语·为政》） 惜时警醒 ⑦________________，不舍昼夜。（《论语·子罕》） 襟怀壮志 日月之行，若出其中；⑧________________，若出其里。（曹操《观沧海》） 家国忧思 ⑨________________，应傍战场开。（岑参《行军九日思长安故园》） 二、阅读（共51分） （一）文言文阅读（12分） （25-26七年级上·广东深圳·期中）阅读下面的文言文，完成小题。 【甲】 咏雪 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 （《世说新语》） 【乙】 记雪月之观（节选） 沈周① 是夜月出，月与雪争烂。坐纸窗下，觉明彻异常。遂添衣起，登溪西小楼。楼临水下皆虚澄又四囿②于雪，若涂银，若泼汞③，腾光照人，骨肉相莹④。月映清波间，树影滉弄⑤，又若镜中见疏发，离离⑥然可爱。寒浃⑦肌肤，清入肺腑。 （有删改） 【注】①沈周：明代画家、文学家。②囿（yòu）：此处指覆盖。③汞：水银，银白色液体金属。④骨肉相莹：人的肌肤也被映照得晶莹洁白。⑤滉（huàng）弄：摇曳。⑥离离：历历分明。⑦浃（jiā）：通，彻。 8．下列选项中加点字意思相同的一项是（   ）（2分） A．未若柳絮因风起/因往晓之 B．记雪月之观/国人道之 C．又若镜中见疏发/若躇步跐蹈 D．清入肺腑/元方入门不顾 9．请将下列句子翻译成现代汉语。（4分） （1）与儿女讲论文义。 （2）月映清波间，树影滉弄。 10．请用“/”给乙文中画波浪线的句子断句，限划两处。（2分） 楼 临 水 下 皆 虚 澄 又 四 囿 于 雪 11．甲乙两文中都有对雪的生动比喻，如甲文中的“柳絮因风起”，乙文中的“若涂银，若泼汞”，请你结合这两处句子，分别说说它们好在何处。（4分） （二）诗歌阅读（3分） 12．（25-26七年级上·广东深圳·期中）小山在辑录《次北固山下》时，为颔联创作了两张配图，请你协助小山，结合颔联含义和诗人情志，选出一张最贴切的配图，并说明理由。 次北固山下 唐·王湾 客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。 配图一 配图二 我选择配图（ ）。理由：_______________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （三）非连续性文本阅读（14分） （25-26七年级上·广东深圳·期中）走向广阔天地也可以充实自己，请完成以下题目。小语和小文准备打卡宝安“湾区之眼”书城，下面是他们搜集的资料。 材料一： 官宣官宣！9月26日，就在前海，“湾区之眼”真的要开门营业啦！这不是普通书城，是全球最大的实体书城哦～由深圳出版集团一手打造，简直就是现实版“文化超级游乐园”！ 这里有多好玩？√不止是看书！艺术花园、科幻感满满的“欢乐META”、潮流人文空间……每个角落都藏着惊喜！ √开业狂嗨13天！央视直播、作家见面会、三体沉浸式体验、壁画大展……活动多到爆，根本玩不完！ √颜值天花板！建筑像两颗“白玉盘”落在公园里，又像一双眼睛，13万m2超大空间，一边逛书店一边逛公园，拍照打卡秒出片！它到底有多厉害？ 文化+科技+艺术+旅游……全给你揉在一起！ 不只是书城，更是能玩、能学、能发呆的“未来文化站”～ 深圳新晋文旅地标，开学后周末约同学一起来探店呀！ mark住日期：9月26日 打卡坐标：前海城市新中心 材料二： “湾区之眼”部分功能空间及展览活动 空间 特点 建议参观时长 新型阅读空间 有复古书房、童趣乐园、阅读头等舱等不同风格的阅读区域，带来全新阅读体验。 阅读1～2小时 湾区民俗馆 “壁上丹青•盛世风华——壁画里的大唐”展示唐代壁画高清图片、文物复制展品及VR体验。 观展40～50分钟 《三体》四维空间 联合《三体》IP全球独家版权方，沉浸式VR探索体验，以跨越维度的沉浸场景还原《三体》原著经典剧情。 体验30分钟 了不起的深圳黑科技 汇聚深圳最新科技成果，如华为三折叠工艺、比亚迪“天神之眼”等，相关黑科技展品持续上新。 体验20分钟 机器人展示中心 展示各种工业机器人、服务机器人、特种机器人，让游客体验前沿科技。 体验20分钟 主题集市 科技创意与传统国潮碰撞，展示各种传统民俗创意商品，可逛、可买、可互动。 闲逛30～40分钟 屋顶花园 可散步、休息、眺望海景，周末还有艺术展览、音乐会等文艺活动。15：00有快闪音乐会。 时长可灵活安排 材料三： 致市民朋友的一封信亲爱的市民朋友： ①“湾区之眼”书城是深圳市为适应新时代公众文化需求，打造的新型城市公共文化空间。其设立旨在突破传统书店的单一业态，探索一种以阅读为核心、多元文化体验融合共生的“文化+”创新模式。该项目不仅是一个图书销售场所，更致力于构建一个集阅读学习、文化交流、创意展示、休闲娱乐于一体的综合性文化平台。 ②公共文化生活的枢纽：通过引入高品质展览、讲座、艺术活动等，书城力求成为辐射市民的“文化客厅”，激发城市文化活力，提升公共文化服务效能。 ③文化产业创新转型的“深圳样本”：我们积极拥抱科技与文化的融合，通过富有设计感的空间与科技互动体验，吸引年轻群体，为传统文化产业的转型升级提供实践路径。 ④全龄友好的文化乐园：书城注重满足不同年龄层市民，特别是青少年家庭的文化消费需求，营造一个能玩能学、寓教于乐的文化环境，实现社会效益与市场效益的统一。 ⑤“湾区之眼”不仅是一个文化消费场所，更肩负着滋养城市人文精神、塑造湾区文化气质的长远使命。我们将持续推动内容的高质量更新与服务的精细化运营，确保其生命力与吸引力，使其真正成长为深圳这座“爱阅之城”的宝贵文化土壤。 湾区之眼管理处 2025年9月26日 13．下列选项中不正确的一项是（   ）（3分） A．“湾区之眼”是全球最大的实体书城，也是集合了文化、科技、艺术的“未来文化站”。 B．乘坐深圳地铁11号线或5号线，从宝华站下车走至A出口，即可到达“湾区之眼”。 C．在“湾区之眼”书城，我们既能够领略传统文化的魅力，又能够感受新锐科技的神奇。 D．“湾区之眼”书城的目标不仅是提供公共文化服务，更致力于推动城市精神文明建设。 14．小语和小文都喜欢传统文化和音乐，计划享受一个轻松的周末，他们想周六14：00～16：00去“湾区之眼”参观。请根据材料二设计一条参观“湾区之眼”的路线并说明理由。（4分） 15．结合材料一和材料三推测书城取名为“湾区之眼”的原因。 16．有人认为：一个过于追求“网红景点”人气效应的书城会削弱其作为阅读场所的“文化功能”。你是否同意这个观点？请结合三则材料谈谈你的看法。 “网红景点”：指通过网络平台传播放大其独特景观、文化或体验特质，引发短期流量聚集的旅游目的地。这类景点通常借助短视频传播形成视觉符号，或依托影视IP联动实现快速走红。（4分） （四）文学作品阅读（16分） （25-26七年级上·广东深圳·期中）阅读下面的文字，完成小题。 合欢，合欢 李晓东 ①很多年以后，我才知道，那是合欢。 ②小城况味，多是从悠长悠长的小巷里荡漾出的，这是九岁的我就已经能感受得到的。所以，当母亲牵着我的手慢慢走进不知名的巷道时，一种淡淡的情绪笼上我的心头。后来，我学会了描摹那种情绪：忧伤。 ③事实上，九岁的我，和忧伤是不搭界的。三十八岁的母亲，似乎也看不出忧伤的样子。天生的好皮肤让她显得比同龄人年轻十岁，同样一件的确良白衬衣穿在她身上，就有了时装的味道。母亲齐耳的短发，刚刚遮住耳朵，当她俯下身子给我整理衣服的时候，我看见清晨的阳光投在她的脖颈上，让她的耳朵有了透明的质感。母亲笑一笑，随手拂过脸颊的发梢，一段白皙的脖颈上也落下一片阳光。 ④我九岁那年七月，母亲去小城开会，带上了我，这是我第一次出远门。我们住在一个一眼看不到头的大院子里，一开门，隐隐的霉味儿裹挟着热浪扑面而来。母亲推开浅绿色的木窗，我来到窗前，一棵大树正对着窗口。那是一种我从来没有见过的树，开着我从来没有见过的花，粉柔柔的，像一把把小扇子密密地缀满枝头。树冠在十几米高处平平地铺开，将七月骄阳隔在树外，树下形成天然绿荫。 ⑤我雀跃而出，跑到屋后，见十来棵一般模样的大树肩并肩并立着，树叶间缀满了粉红色棉絮一样的绒花，远远望去，如雾一般。从那红雾里，飘出丝丝缕缕清甜的香气。我站在树下，感觉那香气正倾泻而下，从我的头顶、发梢，直到我的肩膀、我的手、我的脚下；然后那香气蓬勃而起，又从我的脚下蒸腾，沿着我的手、我的肩膀、我的发梢，直到我的头顶，重重叠叠。我在那香气里静悄悄的，不敢发出一点声音。但母亲唤着我走过来了，她刚刚洗过的头发还没有干透，她的脸颊，不知道是因为洗过澡的缘故，还是被那笼罩在头顶的粉色映照的缘故，像抹了胭脂一样。她从那香气里走过来了，她唤我的声音也是香的、软的呢。 ⑥又五年，我读到了史铁生的《合欢树》，这个名字让我喜欢，但是文章始终没有描摹过合欢树的样子。“与其在街上瞎逛，我想，不如就去看看那棵树吧。”可是，史铁生终究没有走近那棵树。“我摇着车在街上慢慢走，不急着回家。人有时候只想独自静静地待一会儿。悲伤也成享受。”史铁生的悲伤我那时并不理解，让我失望的是，合欢在哪里呢？ ⑦我真正认识合欢树，是在羊城，那时我十九岁，还是七月。我走得大汗淋漓，而在头顶，却是一棵大树，那花粉柔柔的，像一把把小扇子密密地缀满枝头。蓦然间，感觉十年前的那树回来了。树干上挂着小牌子：“合欢，又名……”合欢，合欢，原来，史铁生笔下那棵始终未曾露面的合欢，我早在九岁的时候就已经遇到了。 ⑧那是一次仓促的旅行，仓促到不知道为什么旅行，仓促到不知道下一站在哪里。我茫然地站在羊城街头，看衣着光鲜的人流开开合合，我知道，这里不是我的世界。在这里邂逅的合欢，与十年前小城的合欢相比，是傲慢的。虽然树是一样的树，花是一样的花，但是，那香气里已然有了本土的居高临下、不屑一顾。 ⑨又是七月，我已是母亲当年的年纪，依然在小城，依然有合欢，然而母亲再也站不起来了。她整日躺在病床上，医院的颜色，除了白，还是白。但窗外是有颜色的，是有花树的，那花粉柔柔的，像一把把小扇子密密地缀满枝头。我站在窗前，窗外是合欢，床上是母亲。 ⑩……母亲唤着我走过来了，她刚刚洗过的头发还没有干透，她的脸颊，不知道是因为洗过澡的缘故，还是被那笼罩在头顶的粉色映照的缘故，像抹了胭脂一样。她从那香气里走过来了，她唤我的声音也是香的、软的呢。……惊回首，病床上的母亲静悄悄的，一点声音也没有。 ⑪我知道了，史铁生为什么终究没有走近合欢树。 【链接材料】 《合欢树》是史铁生怀念母亲的散文，以时间串联往事：十岁作文获奖与母亲逗趣，二十岁双腿残废后母亲为他寻医、鼓励他写小说，三十岁他小说发表，母亲却已离世。 文中合欢树是母亲误作含羞草种下的，经悉心照料后繁茂。后来他未再见此树，一是搬家后旧院过道狭窄，手摇车难进入；二是合欢树会勾起失母之痛，他起初不敢面对，最终留下遗憾。 17．本文以“合欢”为线索，贯穿了作者不同年龄段的人生体验。请根据文章内容，完成下面的表格。（4分） 时间节点 “我”的年龄 与合欢相关的场景或事件 情感体验 第一次出远门 九岁 在小城的院落初遇合欢，母亲在花香中走来 ①____________ 读到《合欢树》 十四岁 ②____________ 失望与不解 仓促的旅行 十九岁 在羊城街头重逢合欢 ③____________ 母亲病重时 已是母亲当年的年纪 在医院，见窗外合欢依旧， 母亲却卧病在床 ④____________ 18．文中第⑨段写道：“我站在窗前，窗外是合欢，床上是母亲。”如果要朗诵这个句子，你会如何设计？请从语速和重音两方面说明，并简述理由。（4分） 19．文章第⑩段，作者再次描绘了记忆中母亲从合欢花香中走来的画面，但随即写道：“惊回首，病床上的母亲静悄悄的，一点声音也没有。”这样写有什么作用？请从内容和结构两方面分析。（4分） 20．文章结尾写道：“我知道了，史铁生为什么终究没有走近合欢树。”请结合全文和链接材料，探究“我”最终理解的“原因”是什么？这句话表达了作者怎样复杂的人生感悟？（4分） （五）整本书阅读（6分） 21．（24-25七年级上·广东深圳·期中）名著阅读。 （1）水乡“圣境”影响了汪曾祺老先生的性格，也影响了他的作品的风格，是汪曾祺一生的重要回忆。少年鲁迅的生命中，也丰富了他的人生经历，促进了他的成长。请根据《朝花夕拾》相关内容，完成表格。（4分） 对应文章 重要他人 “我”对他们的情感态度 ① 阿长 从不满到产生敬意，到深切的怀念 《藤野先生》 藤野先生 ② 《从百草园到三味书屋》 ③ 敬重、怀念 《范爱农》 范爱农 ④ （2）请在上表中任选一个人物，结合《朝花夕拾》中的相关情节谈谈你对他/她的认识。（2分） 三、写作与书写（写作45，书写3分，共48分） 22．（25-26七年级上·广东深圳·期中）作文。 你以为的“较量”，是和同学的比赛、和难题的对抗吗？其实它藏在很多小事里：可能是克服拖延，每天多背10个单词的“自我较量”；可能是耐心教同桌解题，一起进步的“温暖较量”；也可能是坚持每天跑步，突破自己体能极限的“成长较量”。这场“赢”，不只是打败别人，更是打败那个不够好的自己，收获一段特别的经历。 请以“我赢了这场‘较量’”为题目，写一篇记叙文。 要求：不得套作、抄袭；不得出现真实的校名；字数不少于600字。 试题 第3页（共6页） 试题 第4页（共6页） 试题 第1页（共6页） 试题 第2页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ ( ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( 此卷只装订 不密封 ) ( ………………○……………… 内 ………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… … 学校： ______________ 姓名： _____________ 班级： _______________ 考号： ______________________ ) 2026-2027学年七年级上学期语文期中真题重组卷02 说明： 1.答题前，请将姓名、考生号、考点、考场号和座位号用黑色字迹的钢笔或签字笔写在答题卡指定的位置上，并将条形码粘贴好。 2.全卷共6页。考试时间120分钟，满分120分。 3.作答单项选择题时，选出每题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目答案标号的信息点框涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案。作答非选择题，用黑色字迹的钢笔或签字笔将答案写在答题卡指定区域内。写在本试卷或草稿纸上，其答案一律无效。 4.考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。 一、基础（共21分） （25-26七年级上·广东深圳·期中）结合下面的文字，按要求完成小题。 【美文拓界】 成长是一场需凭勇气破局、借滋养蜕变的旅程。古往今来，许多人都在这场旅程中留下了深刻的成长印记：双腿瘫痪的史铁生，在与母亲①jué____别时汲取“好好儿活”的勇气；雨中观荷的冰心，见荷叶荫蔽红莲时顿悟“母爱是守护”的真谛；失聪失明的海伦·凯勒，从莎莉文老师“水”的启悟中挣脱（③____）的黑暗；⑤________________________，________________________________________________。 成长难逃命运考验，坎坷残缺本是寻常。唯有直面命运裂痕、挑战前路阻碍，方能在与困境的博弈中淬炼韧性，彰显生命价值。 语文与文学，正是陪伴我们成长、助力我们破局的重要力量。在这个世界里，既有天光云影织就的开阔画卷，轻轻铺展间拓展眼界；也有清泉细流哼着温柔的歌谣，缓缓流淌中沁润心灵。④一个人能否真正借文学之力滋养成长，关键在于他青少年时期养成良好的阅读习惯。寻一方②静mì____之处，读一本成长之书，在文字中感受生命的多样可能，我们便能在面对生活困境时，少些徘徊怅惘，多些自强底气。 1．阅读以上文字，结合语境，根据拼音写汉字。（2分） ①jué________别   ②静mì________ 2．在③处填入词语，最恰当的一项是（   ）（2分） A．人迹罕至 B．茫然无措 C．翻来覆去 D．咄咄逼人 3．文段中④处画横线的句子有语病，请修改后将正确的句子写下来。（2分） 4．词性是可以随语境而变化的：文段中的“成长是一场需凭勇气破局、借滋养蜕变的旅程”一句中，“成长”是________词；“语文与文学，正是陪伴我们成长、助力我们破局的重要力量”一句中，“成长”是________词。（2分） 5．不止是史铁生、冰心、海伦·凯勒，很多人都从生活历练中收获了成长的力量。请仿照前文画波浪线句子的句式，从下列人物与文本中任选一组，在⑤处续写一句，展现其成长印记。（2分） 于漪与《往事依依》 鲁迅与《朝花夕拾》 孔门弟子与《论语》 6．成长路上，离不开老师的指导。下面是小深同学写的邀请函，其中谦辞和敬辞使用不恰当的一项是（   ）（2分） 邀请函 亲爱的李老师： 您好！ 我们很荣幸地邀请您参加我们班即将举办的“经典诗文朗诵会”，衷心期待您能在百忙之中抽出宝贵时间莅临现场，为我们指点迷津。活动时间：11月3日下午第三节课。活动地点：701班教室。感谢您的赏光和支持，也恳请您对本次朗诵会提出宝贵拙见。 701班全体同学 2025年10月27日 A．荣幸 B．莅临 C．赏光 D．拙见 【答案】 1．诀 谧 2．B 3．一个人能否真正借文学之力滋养成长，关键在于他青少年时期是否养成良好的阅读习惯。 4．名词 动词 5．参考1：追忆往事的于漪，在《往事依依》中重温恩师教诲时汲取文学滋养的力量； 参考2：回望童年的鲁迅，于《朝花夕拾》中回想往昔岁月时感受过往温暖的慰藉； 参考3：笃信好学的孔门弟子，因领悟“学而时习之”的教诲明晰求知之道。 6．D 【解析】 1．本题考查汉字的正确写法。 诀别：jué bié，指再无会期的离别；死别。 静谧：jìng mì，意思是安静、安宁。 2．本题考查成语的正确理解使用。A.人迹罕至：指偏僻荒凉，少有人到。侧重地点。B.茫然无措：形容迷茫慌乱，不知如何是好。侧重心理状态。C.翻来覆去：指反复折腾或睡不着。侧重动作。D.咄咄逼人：形容气势汹汹。侧重态度。由语境可知，海伦·凯勒“挣脱____的黑暗”，“黑暗”象征她失聪失明后的迷茫困境，“茫然无措”最贴切，体现其从无知中觉醒的过程。故选B。 3．本题考查病句的辨析与修改。原句“一个人能否……关键在于他青少年时期养成……”存在“两面”（能否）对“一面”（养成习惯）的逻辑错误。可修改为：一个人能否真正借文学之力滋养成长，关键在于他是否在青少年时期养成良好的阅读习惯。 4．本题考查词性的判断。第一句“成长是一场……旅程”中，“成长”作主语，表示事物名称，是名词。第二句“正是陪伴我们成长、助力我们破局的重要力量”中，“我们成长”是主谓短语，“成长”作动词，表示发展变化。 5．本题考查句子的仿写。句式需与画波浪线句“双腿瘫痪的史铁生（人物），在与母亲诀别时（情境）汲取（动词）‘好好儿活’的勇气（领悟内容）；雨中观荷的冰心（人物），见荷叶荫蔽红莲时（情境）顿悟（动词）‘母爱是守护’的真谛（领悟内容）；失聪失明的海伦·凯勒（人物），从莎莉文老师‘水’的启悟中（情境）挣脱（动词）茫然无措的黑暗（领悟内容）”一致，结构为“人物+情境+动作+领悟内容”。人物事件要从给出的人物与文本中选。 示例一：追忆往事的于漪，在《往事依依》中重温恩师教诲时领悟“教育是启迪”的深意。 示例二：漂泊异乡的鲁迅，于《朝花夕拾》里回望童年时彻悟“批判是救赎”的力量。 示例三：求学问道的孔门弟子，从《论语》“学而时习之”的教诲中收获“坚持是根基”的智慧。 6．本题考查谦辞和敬辞的正确理解使用。A.荣幸：谦辞，光荣而幸运。用于自身出席活动，表达幸运之情。正确。B.莅临：敬辞，到来、光临。表示对对方到来的欣喜和尊重，正确。C.赏光：敬辞，用于请对方接受自己的邀请。表示对李老师参加活动的尊重和热情接待的礼貌用语。正确。D.拙见：谦辞，指自己的浅薄见解。句中用于老师不准确也不礼貌，应改为“高见”或“意见”。故选D。 【诗文润心】 7．关于“成长”，古人留下了许多诗句，字字皆是岁月沉淀的生命智慧。小深制作了一张古诗文佳句积累卡，请你帮他将空缺处的古诗文原句填写完整。（9分） 成长感悟 诗句及出处 怀思情愫 夜发清溪向三峡，①________________。（李白《峨眉山月歌》） 我寄愁心与明月，②________________。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） ③________________，一夜征人尽望乡。（李益《夜上受降城闻笛》） 时过境迁 正是江南好风景，④________________。（杜甫《江南逢李龟年》） 治学之道 ⑤________________，好之者不如乐之者。（《论语·雍也》） ⑥________________，思而不学则殆。（《论语·为政》） 惜时警醒 ⑦________________，不舍昼夜。（《论语·子罕》） 襟怀壮志 日月之行，若出其中；⑧________________，若出其里。（曹操《观沧海》） 家国忧思 ⑨________________，应傍战场开。（岑参《行军九日思长安故园》） 【答案】思君不见下渝州 随君直到夜郎西 不知何处吹芦管 落花时节又逢君 知之者不如好之者 学而不思则罔 逝者如斯夫 星汉灿烂 遥怜故园菊 【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“渝州”“郎”“芦”“逢”“罔”等字词容易写错。 二、阅读（共51分） （一）文言文阅读（12分） （25-26七年级上·广东深圳·期中）阅读下面的文言文，完成小题。 【甲】 咏雪 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 （《世说新语》） 【乙】 记雪月之观（节选） 沈周① 是夜月出，月与雪争烂。坐纸窗下，觉明彻异常。遂添衣起，登溪西小楼。楼临水下皆虚澄又四囿②于雪，若涂银，若泼汞③，腾光照人，骨肉相莹④。月映清波间，树影滉弄⑤，又若镜中见疏发，离离⑥然可爱。寒浃⑦肌肤，清入肺腑。 （有删改） 【注】①沈周：明代画家、文学家。②囿（yòu）：此处指覆盖。③汞：水银，银白色液体金属。④骨肉相莹：人的肌肤也被映照得晶莹洁白。⑤滉（huàng）弄：摇曳。⑥离离：历历分明。⑦浃（jiā）：通，彻。 8．下列选项中加点字意思相同的一项是（   ）（2分） A．未若柳絮因风起/因往晓之 B．记雪月之观/国人道之 C．又若镜中见疏发/若躇步跐蹈 D．清入肺腑/元方入门不顾 9．请将下列句子翻译成现代汉语。（4分） （1）与儿女讲论文义。 （2）月映清波间，树影滉弄。 10．请用“/”给乙文中画波浪线的句子断句，限划两处。（2分） 楼 临 水 下 皆 虚 澄 又 四 囿 于 雪 11．甲乙两文中都有对雪的生动比喻，如甲文中的“柳絮因风起”，乙文中的“若涂银，若泼汞”，请你结合这两处句子，分别说说它们好在何处。（4分） 【答案】 8．D 9．①给子侄辈讲解诗文。②皎洁月色洒在粼粼清波之上，树影摇曳荡漾。 10．楼临水/下皆虚澄/又四囿于雪 11．甲文“柳絮因风起”的妙处：“柳絮”轻盈洁白，随风飘舞的姿态与雪花纷飞之态高度契合；而“因风起”三字，既点出雪花受风力托举的自然规律，又赋予其灵动飘逸的神韵。相较“撒盐空中”的生硬直白，此喻将雪景升华为诗意画卷，暗含文人雅士对自然之美的细腻体悟。 乙文“若涂银，若泼汞”的妙处：“涂银”以固态金属喻积雪之平整光洁，凸显视觉上的纯粹洁净；“泼汞”则借液态水银的流动质感，表现雪光流转的动态美。一静一动，一固一液，双重视角交织，令读者如见银装素裹的天地间跃动着粼粼寒芒。“涂”“泼”将雪野视为天然画布，以月光为笔，大雪为墨，构建出一个虚实相生的美学空间。让静态的雪有了动感，仿佛雪是被随意涂抹或泼洒上去的，增加了画面感。 【导语】甲乙两文皆以雪为媒，各显其妙。《咏雪》重神韵，以“柳絮因风起”传雪之轻盈飘逸，展现魏晋清谈中的才情与雅趣；《记雪月之观》重意境，借“涂银”“泼汞”绘雪月交辉之澄澈奇绝，融画家之眼与文人之心。一简一繁，一言一景，共彰古典写景之精微与空灵。 【解析】 8．本题考查一词多义。A.介词，趁，乘/因：副词，于是，就；B.结构助词，的/代词，指代事情；C.动词，好像/代词，你；D.都是：动词，进入；故选D。 9．本题考查学生对句子翻译能力。翻译句子要做到字字落实，直译为主，还要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）儿女：子侄辈，泛指家中年轻一代；讲论：讲解讨论；文义：诗文的义理。 （2）映：照映；清波：清澈的水波；滉弄：摇曳、晃动的样子。 10．本题考查断句。句意：小楼靠近水面，楼下一片空明澄澈，四周又被白雪覆盖。 “楼临水”为主谓宾结构，交代楼的位置；“下皆虚澄”承接上文，描写楼下景象；“又四囿于雪”转写四周环境，“又”字领起新一层意思，表递进。三部分语义独立、层次清晰。 故断句为：楼临水/下皆虚澄/又四囿于雪。 11．本题考查对文言文中雪景描写的赏析能力。根据【甲】文“兄女曰：‘未若柳絮因风起。’”分析，此句以“柳絮”比喻纷飞的雪花，不仅抓住了二者颜色洁白、形态轻盈的相似点，更通过“因风起”三字，写出雪花随风飘舞的动态美感，使静态的雪景充满诗意与生命感。相较“撒盐空中”的机械比拟，此喻融入了观察者对自然韵律的敏感体察，体现出魏晋名士崇尚清雅、追求神韵的审美趣味。 根据【乙】文“若涂银，若泼汞”分析，“涂银”形容积雪覆盖大地如银粉均匀涂抹，突出其平整、光洁、冷艳的视觉效果；“泼汞”则以水银倾泻的流动感，摹写月照雪野时寒光闪烁、明耀刺目的动态景象。两个比喻一静一动、一固一液，从不同感官维度强化了雪月交辉的澄澈与壮美，展现出作者作为画家对光影与质感的敏锐捕捉，使读者如临其境，感受到“骨肉相莹”的清冽意境。 参考译文： 【甲】 谢太傅在一个寒冷的雪天把家里人聚集在一起，和子侄辈们讲解讨论诗文。一会儿雪下得急了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的大雪像什么呢？”他哥哥的儿子胡儿说：“差不多可以比作空中撒盐。”他哥哥的女儿说：“不如比作柳絮乘风飞舞。”太傅大笑，非常高兴。这位兄长的女儿就是谢安大哥谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。 【乙】 这天夜里月亮出来，月光与雪光争相比美。我坐在纸窗下，觉得格外明亮清澈。于是添了衣服起身，登上溪西边的小楼。小楼靠近水面，楼下一片空明澄澈，四周又被白雪覆盖，如同涂上了一层白银，又像泼洒了水银，腾跃的光辉照耀着人，连肌肤都映得晶莹透亮。月光映照在清澈的水波之间，树影摇曳晃动，又好像在镜子中看见稀疏分明的发丝，历历可爱。寒气透入肌肤，清冷之感沁入肺腑。 （二）诗歌阅读（3分） 12．（25-26七年级上·广东深圳·期中）小山在辑录《次北固山下》时，为颔联创作了两张配图，请你协助小山，结合颔联含义和诗人情志，选出一张最贴切的配图，并说明理由。 次北固山下 唐·王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 配图一 配图二 我选择配图（ ）。理由：_______________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】配图一。 理由：颔联的意思是“潮水上涨与江水两岸齐平，整个视野都变得开阔；风正且顺，船帆高高地挂起”，配图一视野开阔，与诗歌含义吻合，更能体现作者的胸襟阔大/昂扬自信。 【导语】这首诗写羁旅途中的所见所感，潮平岸阔、风正帆悬的壮阔之景，衬出旅途开阔明朗；海日江春暗含时序交替，末句乡书归雁直抒思乡之情，景情交融，意境深远。 【解析】本题考查诗歌画面的理解。首先，理解颔联“潮平两岸阔，风正一帆悬”含义，潮水涨满，江面与两岸齐平，显得江面格外宽阔；顺风行船，船帆端端直直地高挂着。该联描绘出一幅江水涨潮后江面开阔、风势顺和，一叶扁舟扬帆前行的壮阔、舒展的江景图，意境雄浑开阔。 然后，分别分析两幅图。图一中展现出江面开阔平展，江水浩浩荡荡，水面上的船只扬起船帆，与颔联中“潮平两岸阔”的宽阔江面、“风正一帆悬”的孤帆高悬之景高度契合，精准还原了诗句里雄浑舒展的江景意境，也贴合诗人行舟时见到壮阔景象的心境，体现了作者的胸襟阔大和昂扬自信；图二中是峡谷夹江的景象，江面狭窄，两侧山峰陡峭险峻，与颔联“潮平两岸阔”所描绘的江面宽阔、视野舒展的特点不符；画面中虽然也描绘了小船在江面行驶的画面，但无“一帆悬”的典型意象，无法体现诗句的核心画面与开阔意境。 故选配图一。理由：“潮平两岸阔，风正一帆悬”描绘了潮水涨满、江面宽阔，船帆顺风高悬的开阔江景。图一展现出开阔的江面与扬帆的船只，与诗句画面高度契合；而图二是峡谷夹江的狭窄江面，无“一帆悬”的意象，与诗句的开阔意境不符。 （三）非连续性文本阅读（14分） （25-26七年级上·广东深圳·期中）走向广阔天地也可以充实自己，请完成以下题目。小语和小文准备打卡宝安“湾区之眼”书城，下面是他们搜集的资料。 材料一： 官宣官宣！9月26日，就在前海，“湾区之眼”真的要开门营业啦！这不是普通书城，是全球最大的实体书城哦～由深圳出版集团一手打造，简直就是现实版“文化超级游乐园”！ 这里有多好玩？√不止是看书！艺术花园、科幻感满满的“欢乐META”、潮流人文空间……每个角落都藏着惊喜！ √开业狂嗨13天！央视直播、作家见面会、三体沉浸式体验、壁画大展……活动多到爆，根本玩不完！ √颜值天花板！建筑像两颗“白玉盘”落在公园里，又像一双眼睛，13万m2超大空间，一边逛书店一边逛公园，拍照打卡秒出片！它到底有多厉害？ 文化+科技+艺术+旅游……全给你揉在一起！ 不只是书城，更是能玩、能学、能发呆的“未来文化站”～ 深圳新晋文旅地标，开学后周末约同学一起来探店呀！ mark住日期：9月26日 打卡坐标：前海城市新中心 材料二： “湾区之眼”部分功能空间及展览活动 空间 特点 建议参观时长 新型阅读空间 有复古书房、童趣乐园、阅读头等舱等不同风格的阅读区域，带来全新阅读体验。 阅读1～2小时 湾区民俗馆 “壁上丹青•盛世风华——壁画里的大唐”展示唐代壁画高清图片、文物复制展品及VR体验。 观展40～50分钟 《三体》四维空间 联合《三体》IP全球独家版权方，沉浸式VR探索体验，以跨越维度的沉浸场景还原《三体》原著经典剧情。 体验30分钟 了不起的深圳黑科技 汇聚深圳最新科技成果，如华为三折叠工艺、比亚迪“天神之眼”等，相关黑科技展品持续上新。 体验20分钟 机器人展示中心 展示各种工业机器人、服务机器人、特种机器人，让游客体验前沿科技。 体验20分钟 主题集市 科技创意与传统国潮碰撞，展示各种传统民俗创意商品，可逛、可买、可互动。 闲逛30～40分钟 屋顶花园 可散步、休息、眺望海景，周末还有艺术展览、音乐会等文艺活动。15：00有快闪音乐会。 时长可灵活安排 材料三： 致市民朋友的一封信亲爱的市民朋友： ①“湾区之眼”书城是深圳市为适应新时代公众文化需求，打造的新型城市公共文化空间。其设立旨在突破传统书店的单一业态，探索一种以阅读为核心、多元文化体验融合共生的“文化+”创新模式。该项目不仅是一个图书销售场所，更致力于构建一个集阅读学习、文化交流、创意展示、休闲娱乐于一体的综合性文化平台。 ②公共文化生活的枢纽：通过引入高品质展览、讲座、艺术活动等，书城力求成为辐射市民的“文化客厅”，激发城市文化活力，提升公共文化服务效能。 ③文化产业创新转型的“深圳样本”：我们积极拥抱科技与文化的融合，通过富有设计感的空间与科技互动体验，吸引年轻群体，为传统文化产业的转型升级提供实践路径。 ④全龄友好的文化乐园：书城注重满足不同年龄层市民，特别是青少年家庭的文化消费需求，营造一个能玩能学、寓教于乐的文化环境，实现社会效益与市场效益的统一。 ⑤“湾区之眼”不仅是一个文化消费场所，更肩负着滋养城市人文精神、塑造湾区文化气质的长远使命。我们将持续推动内容的高质量更新与服务的精细化运营，确保其生命力与吸引力，使其真正成长为深圳这座“爱阅之城”的宝贵文化土壤。 湾区之眼管理处 2025年9月26日 13．下列选项中不正确的一项是（   ）（3分） A．“湾区之眼”是全球最大的实体书城，也是集合了文化、科技、艺术的“未来文化站”。 B．乘坐深圳地铁11号线或5号线，从宝华站下车走至A出口，即可到达“湾区之眼”。 C．在“湾区之眼”书城，我们既能够领略传统文化的魅力，又能够感受新锐科技的神奇。 D．“湾区之眼”书城的目标不仅是提供公共文化服务，更致力于推动城市精神文明建设。 14．小语和小文都喜欢传统文化和音乐，计划享受一个轻松的周末，他们想周六14：00～16：00去“湾区之眼”参观。请根据材料二设计一条参观“湾区之眼”的路线并说明理由。（4分） 15．结合材料一和材料三推测书城取名为“湾区之眼”的原因。 16．有人认为：一个过于追求“网红景点”人气效应的书城会削弱其作为阅读场所的“文化功能”。你是否同意这个观点？请结合三则材料谈谈你的看法。 “网红景点”：指通过网络平台传播放大其独特景观、文化或体验特质，引发短期流量聚集的旅游目的地。这类景点通常借助短视频传播形成视觉符号，或依托影视IP联动实现快速走红。（4分） 【答案】 13．B 14．路线为湾区民俗馆（14：00～14：50）→屋顶花园（15：00～16：00）。理由：由材料二可知，湾区民俗馆的唐代壁画展览能满足他们对传统文化的喜爱，观展时长40-50分钟；屋顶花园 15：00 的快闪音乐会能满足他们对音乐的喜爱，时长可灵活安排，该路线在14：00～16：00的时间范围内，且行程轻松。 15．其建筑外形形似眼睛；（3分）由材料三“肩负着滋养城市人文精神、塑造湾区文化气质的长远使命”可知，它如同眼睛，具有发现、滋养、塑造湾区文化的功能，因此取名“湾区之眼”。 16．不同意。由材料一“文化+科技+艺术+旅游……全给你揉在一起”、材料二的新型阅读空间及各类文化科技展览、材料三“以阅读为核心、多元文化体验融合共生的‘文化+’创新模式”可知，“湾区之眼”虽有网红景点的人气效应，但它以阅读为核心，融合多元文化体验，是综合性文化平台，其文化功能不仅未被削弱，反而通过丰富的形式吸引更多人接触文化、参与阅读，实现了文化功能的创新与拓展。 【导语】这组围绕“湾区之眼”书城的材料编排清晰，覆盖了宣传推广、空间活动安排、设立初衷与区位信息，兼顾趣味性、实用性与专业性，既贴合年轻群体打卡需求，也清晰传递了项目作为新型公共文化空间的定位，适配大众出行规划需求。 【解析】 13．B.根据交通图可知，11号线到宝华站A出口，5号线到临海站B2出口，并非5号线也从宝华站A出口到达。 14．首先提取二人的爱好、参观时间段两个核心限制条件，再从材料二中筛选匹配爱好、时长符合时间限制的空间，按照时间顺序规划路线，结合空间特点对应说明理由，合理即可。 示例：参观路线：湾区民俗馆→屋顶花园→主题集市。 理由：①两人喜爱传统文化，湾区民俗馆的唐代壁画展览符合需求，观展时长40～50分钟，14：00入园参观，14：50左右即可结束；②提前前往屋顶花园可赶上15：00的快闪音乐会，满足两人对音乐的喜好，同时可以散步休息，符合周末轻松休闲的要求；③音乐会结束后逛主题集市，集市有传统国潮民俗创意商品，也契合传统文化喜好，闲逛时长30～40分钟，整体行程总时长刚好控制在14：00～16：00，节奏舒适。 15．根据材料一中“建筑像两颗‘白玉盘’落在公园里，又像一双眼睛”可知，书城建筑远望就像一双眼睛，外形形似人的一双“眼”；根据材料三第⑤段“‘湾区之眼’不仅是一个文化消费场所，更肩负着滋养城市人文精神、塑造湾区文化气质的长远使命”可知，在功能意义上，它是展示湾区文化、科技、艺术成果的窗口，如同湾区的文化之眼，肩负着塑造湾区文化气质、展示湾区发展活力的使命，因此取名“湾区之眼”。 16．首先明确不同意这一观点，再结合三则材料中书城的核心定位、阅读空间设置、多元文化功能的内容说明理由，合理即可。 示例：我不同意这个观点。由材料一可知，“湾区之眼”的网红定位并没有偏离阅读核心，它专门设置了不同风格的新型阅读空间，优化了阅读体验，并未削弱阅读功能。网红效应吸引更多市民尤其是年轻群体走进书城，反而扩大了文化影响力，由材料二可知，多元的“文化+”业态是对单一阅读功能的补充，它融合传统文化与科技体验，实现寓教于乐，能让更多人接触文化，反而激活了文化传播。根据材料三，这种创新模式本身就是文化产业转型的探索，目标是打造公共文化枢纽，提升公共文化服务效能，最终目的是滋养城市人文精神，反而拓展了文化功能的覆盖面，不会削弱阅读的文化功能。 （四）文学作品阅读（16分） （25-26七年级上·广东深圳·期中）阅读下面的文字，完成小题。 合欢，合欢 李晓东 ①很多年以后，我才知道，那是合欢。 ②小城况味，多是从悠长悠长的小巷里荡漾出的，这是九岁的我就已经能感受得到的。所以，当母亲牵着我的手慢慢走进不知名的巷道时，一种淡淡的情绪笼上我的心头。后来，我学会了描摹那种情绪：忧伤。 ③事实上，九岁的我，和忧伤是不搭界的。三十八岁的母亲，似乎也看不出忧伤的样子。天生的好皮肤让她显得比同龄人年轻十岁，同样一件的确良白衬衣穿在她身上，就有了时装的味道。母亲齐耳的短发，刚刚遮住耳朵，当她俯下身子给我整理衣服的时候，我看见清晨的阳光投在她的脖颈上，让她的耳朵有了透明的质感。母亲笑一笑，随手拂过脸颊的发梢，一段白皙的脖颈上也落下一片阳光。 ④我九岁那年七月，母亲去小城开会，带上了我，这是我第一次出远门。我们住在一个一眼看不到头的大院子里，一开门，隐隐的霉味儿裹挟着热浪扑面而来。母亲推开浅绿色的木窗，我来到窗前，一棵大树正对着窗口。那是一种我从来没有见过的树，开着我从来没有见过的花，粉柔柔的，像一把把小扇子密密地缀满枝头。树冠在十几米高处平平地铺开，将七月骄阳隔在树外，树下形成天然绿荫。 ⑤我雀跃而出，跑到屋后，见十来棵一般模样的大树肩并肩并立着，树叶间缀满了粉红色棉絮一样的绒花，远远望去，如雾一般。从那红雾里，飘出丝丝缕缕清甜的香气。我站在树下，感觉那香气正倾泻而下，从我的头顶、发梢，直到我的肩膀、我的手、我的脚下；然后那香气蓬勃而起，又从我的脚下蒸腾，沿着我的手、我的肩膀、我的发梢，直到我的头顶，重重叠叠。我在那香气里静悄悄的，不敢发出一点声音。但母亲唤着我走过来了，她刚刚洗过的头发还没有干透，她的脸颊，不知道是因为洗过澡的缘故，还是被那笼罩在头顶的粉色映照的缘故，像抹了胭脂一样。她从那香气里走过来了，她唤我的声音也是香的、软的呢。 ⑥又五年，我读到了史铁生的《合欢树》，这个名字让我喜欢，但是文章始终没有描摹过合欢树的样子。“与其在街上瞎逛，我想，不如就去看看那棵树吧。”可是，史铁生终究没有走近那棵树。“我摇着车在街上慢慢走，不急着回家。人有时候只想独自静静地待一会儿。悲伤也成享受。”史铁生的悲伤我那时并不理解，让我失望的是，合欢在哪里呢？ ⑦我真正认识合欢树，是在羊城，那时我十九岁，还是七月。我走得大汗淋漓，而在头顶，却是一棵大树，那花粉柔柔的，像一把把小扇子密密地缀满枝头。蓦然间，感觉十年前的那树回来了。树干上挂着小牌子：“合欢，又名……”合欢，合欢，原来，史铁生笔下那棵始终未曾露面的合欢，我早在九岁的时候就已经遇到了。 ⑧那是一次仓促的旅行，仓促到不知道为什么旅行，仓促到不知道下一站在哪里。我茫然地站在羊城街头，看衣着光鲜的人流开开合合，我知道，这里不是我的世界。在这里邂逅的合欢，与十年前小城的合欢相比，是傲慢的。虽然树是一样的树，花是一样的花，但是，那香气里已然有了本土的居高临下、不屑一顾。 ⑨又是七月，我已是母亲当年的年纪，依然在小城，依然有合欢，然而母亲再也站不起来了。她整日躺在病床上，医院的颜色，除了白，还是白。但窗外是有颜色的，是有花树的，那花粉柔柔的，像一把把小扇子密密地缀满枝头。我站在窗前，窗外是合欢，床上是母亲。 ⑩……母亲唤着我走过来了，她刚刚洗过的头发还没有干透，她的脸颊，不知道是因为洗过澡的缘故，还是被那笼罩在头顶的粉色映照的缘故，像抹了胭脂一样。她从那香气里走过来了，她唤我的声音也是香的、软的呢。……惊回首，病床上的母亲静悄悄的，一点声音也没有。 ⑪我知道了，史铁生为什么终究没有走近合欢树。 【链接材料】 《合欢树》是史铁生怀念母亲的散文，以时间串联往事：十岁作文获奖与母亲逗趣，二十岁双腿残废后母亲为他寻医、鼓励他写小说，三十岁他小说发表，母亲却已离世。 文中合欢树是母亲误作含羞草种下的，经悉心照料后繁茂。后来他未再见此树，一是搬家后旧院过道狭窄，手摇车难进入；二是合欢树会勾起失母之痛，他起初不敢面对，最终留下遗憾。 17．本文以“合欢”为线索，贯穿了作者不同年龄段的人生体验。请根据文章内容，完成下面的表格。（4分） 时间节点 “我”的年龄 与合欢相关的场景或事件 情感体验 第一次出远门 九岁 在小城的院落初遇合欢，母亲在花香中走来 ①____________ 读到《合欢树》 十四岁 ②____________ 失望与不解 仓促的旅行 十九岁 在羊城街头重逢合欢 ③____________ 母亲病重时 已是母亲当年的年纪 在医院，见窗外合欢依旧， 母亲却卧病在床 ④____________ 18．文中第⑨段写道：“我站在窗前，窗外是合欢，床上是母亲。”如果要朗诵这个句子，你会如何设计？请从语速和重音两方面说明，并简述理由。（4分） 19．文章第⑩段，作者再次描绘了记忆中母亲从合欢花香中走来的画面，但随即写道：“惊回首，病床上的母亲静悄悄的，一点声音也没有。”这样写有什么作用？请从内容和结构两方面分析。（4分） 20．文章结尾写道：“我知道了，史铁生为什么终究没有走近合欢树。”请结合全文和链接材料，探究“我”最终理解的“原因”是什么？这句话表达了作者怎样复杂的人生感悟？（4分） 【答案】 17．愉悦 读《合欢树》 傲慢 悲伤与怀念 18．语速：缓慢、轻柔。 重音：“我”“窗前”“合欢”“母亲”。 理由：缓慢、轻柔的语速能体现出“我”对母亲的怀念与深情；重读“我”“窗前”“合欢”“母亲”，突出这些元素在场景中的重要性，强调“我”与母亲、合欢树之间的情感联系。 19．内容上：通过对比，突出母亲病重时的安静、无声，与之前母亲在花香中走来的画面形成反差，强化了“我”对母亲的怀念与悲伤之情。 结构上：与前文母亲在花香中走来的情节相呼应，使文章结构更严谨，同时为后文“我”对母亲的怀念，以及理解史铁生未走近合欢树的心境做铺垫。 20．“原因”：合欢树承载着对母亲的深厚情感，走近会勾起对母亲的深切思念与伤痛，让人不敢直面这份沉重的情感。 情感：包含对母亲的怀念、对未能亲近合欢树（象征母亲）的遗憾、对生命中遗憾与无奈的感慨等复杂情感。 【导语】《合欢，合欢》以合欢为情感载体，串起岁月流转中的人生况味。九岁初见的馨香、十四岁读文的怅惘、十九岁重逢的疏离，终在母亲病床前凝成顿悟。记忆中母亲含笑立在花影里的暖，与眼前病榻的静形成刺目对比。文字借合欢勾连史铁生的遗憾，让个人情愫升华为共通的生命体悟，于平淡叙事中藏深情，意象隽永，余味悠长。 【解析】 17．本题考查内容理解概括。结合第⑤段“我雀跃而出，跑到屋后，见十来棵一般模样的大树肩并肩并立着”“我站在树下，感觉那香气正倾泻而下……重重叠叠。我在那香气里静悄悄的，不敢发出一点声音”可知，“我”初见合欢树时，是兴奋地跑到屋后观赏，沉浸在合欢花清甜的香气里，内心满是欢喜。再结合“母亲唤着我走过来了……她唤我的声音也是香的、软的呢”可知，母亲在花香中温柔唤“我”的画面，更添了一份温馨美好。由此可知，九岁的“我”在小城院落初遇合欢时的情感体验是愉悦。因此，①处应填写愉悦。结合第⑥段“又五年，我读到了史铁生的《合欢树》，这个名字让我喜欢，但是文章始终没有描摹过合欢树的样子”“让我失望的是，合欢在哪里呢？”可知，十四岁时“我”的经历是阅读史铁生的《合欢树》，因文中没有描写合欢树的模样而感到失望不解。由此可知，②处应填写读《合欢树》。 结合第⑧段“在这里邂逅的合欢，与十年前小城的合欢相比，是傲慢的。虽然树是一样的树，花是一样的花，但是，那香气里已然有了本土的居高临下、不屑一顾”可知，十九岁的“我”在羊城街头重逢合欢，感受到这棵合欢树带着一种居高临下的疏离感。由此可知，③处应填写傲慢。 结合第⑨段“我已是母亲当年的年纪，依然在小城，依然有合欢，然而母亲再也站不起来了”、第⑩段“惊回首，病床上的母亲静悄悄的，一点声音也没有”以及链接材料中史铁生因合欢树思念母亲的内容可知，“我”看着窗外依旧盛开的合欢，面对卧病在床的母亲，内心满是对母亲的担忧与心疼，也生出物是人非的怀念与悲伤。由此可知，④处应填写悲伤与怀念。 18．本题考查朗读设计。结合第⑨段“我已是母亲当年的年纪，依然在小城，依然有合欢，然而母亲再也站不起来了。她整日躺在病床上，医院的颜色，除了白，还是白。但窗外是有颜色的，是有花树的，那花粉柔柔的，像一把把小扇子密密地缀满枝头。我站在窗前，窗外是合欢，床上是母亲”可知，这句话处于母亲病重的悲伤场景中，“我”的内心满是对母亲的心疼、物是人非的怅惘，情绪深沉而内敛。因此，语速上要缓慢、轻柔，契合此时压抑、感伤的氛围，传递出“我”面对病重母亲时的沉重与深情；重音落在“我”“窗前”“合欢”“母亲”上，是因为这些词语构成了核心场景要素——“我”的视角、“窗前”的位置、“合欢”的意象、“母亲”的处境，重读能突出合欢依旧而母亲病重的强烈对比，强调三者之间紧密的情感联结。 19．本题考查句段作用。结合第⑤段“她从那香气里走过来了，她唤我的声音也是香的、软的呢”和第⑩段“……母亲唤着我走过来了……惊回首，病床上的母亲静悄悄的，一点声音也没有”可知，作者先重现记忆里母亲在合欢花香中温柔走来、软声唤“我”的鲜活画面，再写眼前病床上母亲的安静无声。由此可知，内容方面二者形成鲜明对比，突出了母亲如今病重的状态，强化了“我”面对物是人非时的怀念与悲伤之情。 结合第⑤段对母亲在合欢花香中走来的描写，以及第⑩段对同一画面的再次描绘可知，此处情节与前文形成前后呼应；同时结合第⑪段“我知道了，史铁生为什么终究没有走近合欢树”可知，结构方面，此处的对比描写，为后文“我”对母亲的怀念和理解史铁生的心境做了铺垫，让文章的情感脉络更连贯，结构更严谨。 20．本题考查内容理解。第一问，结合第⑨段“我已是母亲当年的年纪，依然在小城，依然有合欢，然而母亲再也站不起来了”、第⑩段“……母亲唤着我走过来了……惊回首，病床上的母亲静悄悄的，一点声音也没有”可知，此时“我”面对窗前的合欢树，眼前浮现的是记忆里母亲在花香中温柔走来的鲜活画面，对比当下母亲卧病在床的现实，内心满是对母亲的牵挂与伤痛，合欢树已然成为母亲的象征。   再结合链接材料“合欢树会勾起失母之痛，他起初不敢面对，最终留下遗憾”可知，史铁生笔下的合欢树同样承载着对母亲的深切怀念。由此可知“我”最终理解的原因是合欢树承载着对母亲的深厚情感，走近会勾起对母亲的深切思念与伤痛，让人不敢直面这份沉重的情感。 第二问，结合第⑤段母亲在合欢花香中温柔唤“我”的画面，以及第⑩段病床上母亲的无声，可知合欢树承载着“我”对母亲的美好回忆，这句话里暗含对母亲的深切怀念。 结合第⑥段“我”年少读《合欢树》的不解，到成年后亲历相似境遇的顿悟，可知“我”理解了史铁生的遗憾，也体会到生命中有些情感太过沉重，不敢轻易触碰，暗含对生命中遗憾与无奈的感慨。 结合全文合欢树串联起的不同人生阶段，可知“我”明白了合欢树这类意象，会成为情感的寄托，触碰它就等于触碰内心最柔软的角落，暗含对情感与记忆、遗憾与成长的深刻认知。 （五）整本书阅读（6分） 21．（24-25七年级上·广东深圳·期中）名著阅读。 （1）水乡“圣境”影响了汪曾祺老先生的性格，也影响了他的作品的风格，是汪曾祺一生的重要回忆。少年鲁迅的生命中，也丰富了他的人生经历，促进了他的成长。请根据《朝花夕拾》相关内容，完成表格。（4分） 对应文章 重要他人 “我”对他们的情感态度 ① 阿长 从不满到产生敬意，到深切的怀念 《藤野先生》 藤野先生 ② 《从百草园到三味书屋》 ③ 敬重、怀念 《范爱农》 范爱农 ④ （2）请在上表中任选一个人物，结合《朝花夕拾》中的相关情节谈谈你对他/她的认识。（2分） 【答案】（1）①《阿长与＜山海经＞》②感激、怀念③寿镜吾先生④同情、惋惜 （2）示例一：藤野先生。在《藤野先生》中，藤野先生是鲁迅在日本仙台学医时的老师。他认真批改鲁迅的讲义，对鲁迅的解剖图进行细致的修改，关心鲁迅的学习情况，并且没有因为鲁迅是中国人而歧视他。这体现出藤野先生是一个治学严谨、没有民族偏见、关心学生成长的好老师。 示例二：寿镜吾先生。在《从百草园到三味书屋》中，寿镜吾先生是鲁迅的私塾老师。他是一个方正、质朴、博学的人。他对学生要求严格，有自己的教学方式，虽然私塾的学习生活比较枯燥，但寿镜吾先生的存在也给鲁迅的童年带来了一定的知识启蒙。 示例三：范爱农。在《范爱农》中，范爱农是一个倔强耿直、愤世嫉俗的人。他与鲁迅在日本留学时相识，回国后经历了很多坎坷。他不满黑暗的社会现实，却又无力改变，最终溺水身亡。这一人物反映了当时知识分子在黑暗社会中的挣扎与无奈。 【解析】（1）本题考查名著阅读的内容。 ①《阿长与<山海经>》这篇文章主要讲述了阿长与鲁迅之间的故事。起初，阿长的一些行为让鲁迅感到不满，比如她爱“切切察察”，睡相也不好。但后来阿长费尽心思为鲁迅买来《山海经》，这让鲁迅对她的态度发生了巨大转变，从不满变为深深的敬意和怀念。 ②《藤野先生》这篇文章通过记叙鲁迅在日本留学时与藤野先生交往的几件事以及留学时的经历，表达了鲁迅对藤野先生的情感是感激和怀念。藤野先生在学业上给予了鲁迅很多具体的帮助。比如认真批改他的讲义，仔细指出其中的错误。尤其在当时日本存在民族歧视的环境下，藤野先生对鲁迅一视同仁，没有任何偏见。这种无私的关爱和支持让鲁迅铭记在心，充满感激与怀念。 ③《从百草园到三味书屋》从百草园到三味书屋主旨本文通过对百草园的快乐生活和三味书屋的生活的回忆,表现了儿童热爱大自然,追求自由快乐美好的生活的心理。三味书屋中的寿镜吾先生在教学上有自己的原则和风格。虽然要求严格，但也有着丰富的知识和独特的教学方法。给鲁迅的童年学习带来了启蒙和影响。   ④《范爱农》一文简单描绘了作者从日本留学回国后与范爱农接触的几个片段，塑造了一个生活拮据、倔强耿直、不满社会黑暗又极具悲剧性的人物。表达作者对他的同情、惋惜和哀悼。又揭示当时社会环境下革命者注定悲剧的真相。范爱农是一个有理想、有正义感的知识分子。然而，在黑暗的社会中,他处处碰壁，遭遇诸多不公和挫折。最终无奈溺水身亡，他的命运令人同情和惋惜。 （2）本题考查阅读人物。从表中任选一人，结合情节，谈谈对于人物的认识即可。 示例一：阿长。在《阿长与<山海经>》中，阿长是鲁迅家的保姆。一开始，鲁迅对阿长是不满的，因为阿长有许多让他厌烦的习惯，比如喜欢切切察察,睡相不好等。但是当阿长为他买来心心念念的《山海经》时，鲁迅对她产生了敬意。这一情节体现出阿长虽然有很多缺点，但她心地善良,对小鲁迅有着朴素的关爱，她用自己的方式关心着鲁迅的成长，是一个平凡而又伟大的底层劳动妇女形象。 示例二：藤野先生。在《藤野先生》中，藤野先生是鲁迅在日本仙台学医时的老师。他和其他的日本人不同，关心鲁迅的学习情况，纠正解剖图，认真修改我的讲义，毫无保留的把知识传授给我。是一个认真负责、关爱学生、没有民族偏见的好老师，这样的老师真的很值得令人敬佩。 示例三：寿镜吾先生。在《从百草园到三味书屋》中，寿镜吾先生是鲁迅的私塾老师。与充满乐趣的百草园相比，三味书屋则显得枯燥，但也是充满了童真童趣的。寿镜吾先生博学、方正、质朴，要求严格，为人和蔼，并不真的惩罚我们，读书时更摇头晃脑，有趣极了！鲁迅受到了他的启蒙和教育。 三、写作与书写（写作45，书写3分，共48分） 22．（25-26七年级上·广东深圳·期中）作文。 你以为的“较量”，是和同学的比赛、和难题的对抗吗？其实它藏在很多小事里：可能是克服拖延，每天多背10个单词的“自我较量”；可能是耐心教同桌解题，一起进步的“温暖较量”；也可能是坚持每天跑步，突破自己体能极限的“成长较量”。这场“赢”，不只是打败别人，更是打败那个不够好的自己，收获一段特别的经历。 请以“我赢了这场‘较量’”为题目，写一篇记叙文。 要求：不得套作、抄袭；不得出现真实的校名；字数不少于600字。 【答案】例文： 我赢了这场“较量” 曾经，我是一个极度缺乏毅力的人，做事常常半途而废。而那场与自己的“较量”，彻底改变了我，让我赢得了全新的自己。 那是一个暑假，我下定决心要提升自己的体能，制定了每天跑步的计划。起初，我信心满满，穿上跑鞋，兴冲冲地来到公园。可刚跑没多久，我就气喘吁吁，双腿像灌了铅一样沉重，每迈出一步都无比艰难。太阳火辣辣地炙烤着大地，汗水不停地从额头滚落，湿透了我的衣衫。我心里打起了退堂鼓：“要不今天就跑到这儿吧，反正明天再继续也行。” 就在我准备放弃的时候，我看到了公园里一位头发花白的老爷爷。他正迈着稳健的步伐，一步一步地跑着，虽然速度不快，但每一步都充满了力量。他的脸上洋溢着坚定的神情，仿佛在向世界宣告：我不会轻易放弃！ 老爷爷的身影深深地触动了我。我想：“一位老人都能如此坚持，我又有什么理由放弃呢？这只是一场与自己的较量，我一定要战胜那个想要退缩的自己！”于是，我咬紧牙关，重新调整呼吸，一步一步地坚持跑下去。 从那以后，无论天气多么炎热，无论身体多么疲惫，我都坚持每天跑步。随着时间的推移，我发现自己的体能越来越好，跑步变得越来越轻松。曾经觉得遥不可及的几公里，如今也能轻松完成。 终于，在暑假结束时，我迎来了检验自己成果的时刻——参加一场小型的跑步比赛。当发令枪响的那一刻，我像离弦的箭一样冲了出去。最终，我冲过了终点线，取得了不错的成绩。 那一刻，我知道我赢了这场“较量”。我不仅在体能上有了巨大的提升，更重要的是，我战胜了那个不够好的自己，收获了坚持和毅力。这场“较量”，将成为我人生中一段宝贵的经历，激励着我在未来的道路上不断前行。 【解析】一、审题立意。 “较量”不局限于和他人竞赛比拼，更多是和自身弱点的内心博弈，像对抗拖延惰性、克服畏难情绪、突破体能短板、收敛浮躁心态等；“赢”不在于击败别人，而是战胜不够自律、不够勇敢、容易退缩的自己，收获成长蜕变。全文要围绕自我对抗展开，不能写成对外竞争；细致刻画多层次心理（较量前的懈怠迷茫、坚持途中的动摇挣扎、咬牙硬扛时的自我鼓劲、成功突破后的释怀自豪）；结尾要有深层感悟，认清真正的较量永远指向自身，成长的胜利是完成自我超越。立意聚焦内心成长，可写：较量自身拖延，赢下自律的自己；较量畏难心态，赢下敢于直面难题的自己；较量懒散体质，赢下持之以恒的自己。 二、选材构思。 选材贴近日常，细节真实，围绕自我对抗选取素材：对抗拖延，坚持每日背诵刷题；害怕长跑，日复一日训练突破极限；做题心浮气躁，慢慢磨炼静心踏实的性子。构思：开头直白交代自身缺点，写出当下消极心理，萌生和自己较量的念头，铺垫下文；中间完整详写较量全过程，先写内心纠结、多次想放弃的挣扎，再写一次次说服自己、咬牙坚持的细节，全程穿插细腻心理描写，展现和弱点拉扯的过程；结尾写出自身实实在在的改变，点明感悟：较量的对手从来是自己，战胜短板才是真正的胜利，升华主题，回扣题目，传递积极成长的观念。 试题 第3页（共6页） 试题 第4页（共6页） 试题 第1页（共6页） 试题 第2页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年七年级上学期语文期中真题重组卷02 说明： 1.答题前，请将姓名、考生号、考点、考场号和座位号用黑色字迹的钢笔或签字笔写在答题卡指定的位置上，并将条形码粘贴好。 2.全卷共6页。考试时间120分钟，满分120分。 3.作答单项选择题时，选出每题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目答案标号的信息点框涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案。作答非选择题，用黑色字迹的钢笔或签字笔将答案写在答题卡指定区域内。写在本试卷或草稿纸上，其答案一律无效。 4.考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。 一、基础（共21分） （25-26七年级上·广东深圳·期中）结合下面的文字，按要求完成小题。 【美文拓界】 成长是一场需凭勇气破局、借滋养蜕变的旅程。古往今来，许多人都在这场旅程中留下了深刻的成长印记：双腿瘫痪的史铁生，在与母亲①jué____别时汲取“好好儿活”的勇气；雨中观荷的冰心，见荷叶荫蔽红莲时顿悟“母爱是守护”的真谛；失聪失明的海伦·凯勒，从莎莉文老师“水”的启悟中挣脱（③____）的黑暗；⑤________________________，________________________________________________。 成长难逃命运考验，坎坷残缺本是寻常。唯有直面命运裂痕、挑战前路阻碍，方能在与困境的博弈中淬炼韧性，彰显生命价值。 语文与文学，正是陪伴我们成长、助力我们破局的重要力量。在这个世界里，既有天光云影织就的开阔画卷，轻轻铺展间拓展眼界；也有清泉细流哼着温柔的歌谣，缓缓流淌中沁润心灵。④一个人能否真正借文学之力滋养成长，关键在于他青少年时期养成良好的阅读习惯。寻一方②静mì____之处，读一本成长之书，在文字中感受生命的多样可能，我们便能在面对生活困境时，少些徘徊怅惘，多些自强底气。 1．阅读以上文字，结合语境，根据拼音写汉字。（2分） ①jué________别   ②静mì________ 2．在③处填入词语，最恰当的一项是（   ）（2分） A．人迹罕至 B．茫然无措 C．翻来覆去 D．咄咄逼人 3．文段中④处画横线的句子有语病，请修改后将正确的句子写下来。（2分） 4．词性是可以随语境而变化的：文段中的“成长是一场需凭勇气破局、借滋养蜕变的旅程”一句中，“成长”是________词；“语文与文学，正是陪伴我们成长、助力我们破局的重要力量”一句中，“成长”是________词。（2分） 5．不止是史铁生、冰心、海伦·凯勒，很多人都从生活历练中收获了成长的力量。请仿照前文画波浪线句子的句式，从下列人物与文本中任选一组，在⑤处续写一句，展现其成长印记。（2分） 于漪与《往事依依》 鲁迅与《朝花夕拾》 孔门弟子与《论语》 6．成长路上，离不开老师的指导。下面是小深同学写的邀请函，其中谦辞和敬辞使用不恰当的一项是（   ）（2分） 邀请函 亲爱的李老师： 您好！ 我们很荣幸地邀请您参加我们班即将举办的“经典诗文朗诵会”，衷心期待您能在百忙之中抽出宝贵时间莅临现场，为我们指点迷津。活动时间：11月3日下午第三节课。活动地点：701班教室。感谢您的赏光和支持，也恳请您对本次朗诵会提出宝贵拙见。 701班全体同学 2025年10月27日 A．荣幸 B．莅临 C．赏光 D．拙见 【诗文润心】 7．关于“成长”，古人留下了许多诗句，字字皆是岁月沉淀的生命智慧。小深制作了一张古诗文佳句积累卡，请你帮他将空缺处的古诗文原句填写完整。（9分） 成长感悟 诗句及出处 怀思情愫 夜发清溪向三峡，①________________。（李白《峨眉山月歌》） 我寄愁心与明月，②________________。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） ③________________，一夜征人尽望乡。（李益《夜上受降城闻笛》） 时过境迁 正是江南好风景，④________________。（杜甫《江南逢李龟年》） 治学之道 ⑤________________，好之者不如乐之者。（《论语·雍也》） ⑥________________，思而不学则殆。（《论语·为政》） 惜时警醒 ⑦________________，不舍昼夜。（《论语·子罕》） 襟怀壮志 日月之行，若出其中；⑧________________，若出其里。（曹操《观沧海》） 家国忧思 ⑨________________，应傍战场开。（岑参《行军九日思长安故园》） 二、阅读（共51分） （一）文言文阅读（12分） （25-26七年级上·广东深圳·期中）阅读下面的文言文，完成小题。 【甲】 咏雪 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 （《世说新语》） 【乙】 记雪月之观（节选） 沈周① 是夜月出，月与雪争烂。坐纸窗下，觉明彻异常。遂添衣起，登溪西小楼。楼临水下皆虚澄又四囿②于雪，若涂银，若泼汞③，腾光照人，骨肉相莹④。月映清波间，树影滉弄⑤，又若镜中见疏发，离离⑥然可爱。寒浃⑦肌肤，清入肺腑。 （有删改） 【注】①沈周：明代画家、文学家。②囿（yòu）：此处指覆盖。③汞：水银，银白色液体金属。④骨肉相莹：人的肌肤也被映照得晶莹洁白。⑤滉（huàng）弄：摇曳。⑥离离：历历分明。⑦浃（jiā）：通，彻。 8．下列选项中加点字意思相同的一项是（   ）（2分） A．未若柳絮因风起/因往晓之 B．记雪月之观/国人道之 C．又若镜中见疏发/若躇步跐蹈 D．清入肺腑/元方入门不顾 9．请将下列句子翻译成现代汉语。（4分） （1）与儿女讲论文义。 （2）月映清波间，树影滉弄。 10．请用“/”给乙文中画波浪线的句子断句，限划两处。（2分） 楼 临 水 下 皆 虚 澄 又 四 囿 于 雪 11．甲乙两文中都有对雪的生动比喻，如甲文中的“柳絮因风起”，乙文中的“若涂银，若泼汞”，请你结合这两处句子，分别说说它们好在何处。（4分） （二）诗歌阅读（3分） 12．（25-26七年级上·广东深圳·期中）小山在辑录《次北固山下》时，为颔联创作了两张配图，请你协助小山，结合颔联含义和诗人情志，选出一张最贴切的配图，并说明理由。 次北固山下 唐·王湾 客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。 配图一 配图二 我选择配图（ ）。理由：_______________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （三）非连续性文本阅读（14分） （25-26七年级上·广东深圳·期中）走向广阔天地也可以充实自己，请完成以下题目。小语和小文准备打卡宝安“湾区之眼”书城，下面是他们搜集的资料。 材料一： 官宣官宣！9月26日，就在前海，“湾区之眼”真的要开门营业啦！这不是普通书城，是全球最大的实体书城哦～由深圳出版集团一手打造，简直就是现实版“文化超级游乐园”！ 这里有多好玩？√不止是看书！艺术花园、科幻感满满的“欢乐META”、潮流人文空间……每个角落都藏着惊喜！ √开业狂嗨13天！央视直播、作家见面会、三体沉浸式体验、壁画大展……活动多到爆，根本玩不完！ √颜值天花板！建筑像两颗“白玉盘”落在公园里，又像一双眼睛，13万m2超大空间，一边逛书店一边逛公园，拍照打卡秒出片！它到底有多厉害？ 文化+科技+艺术+旅游……全给你揉在一起！ 不只是书城，更是能玩、能学、能发呆的“未来文化站”～ 深圳新晋文旅地标，开学后周末约同学一起来探店呀！ mark住日期：9月26日 打卡坐标：前海城市新中心 材料二： “湾区之眼”部分功能空间及展览活动 空间 特点 建议参观时长 新型阅读空间 有复古书房、童趣乐园、阅读头等舱等不同风格的阅读区域，带来全新阅读体验。 阅读1～2小时 湾区民俗馆 “壁上丹青•盛世风华——壁画里的大唐”展示唐代壁画高清图片、文物复制展品及VR体验。 观展40～50分钟 《三体》四维空间 联合《三体》IP全球独家版权方，沉浸式VR探索体验，以跨越维度的沉浸场景还原《三体》原著经典剧情。 体验30分钟 了不起的深圳黑科技 汇聚深圳最新科技成果，如华为三折叠工艺、比亚迪“天神之眼”等，相关黑科技展品持续上新。 体验20分钟 机器人展示中心 展示各种工业机器人、服务机器人、特种机器人，让游客体验前沿科技。 体验20分钟 主题集市 科技创意与传统国潮碰撞，展示各种传统民俗创意商品，可逛、可买、可互动。 闲逛30～40分钟 屋顶花园 可散步、休息、眺望海景，周末还有艺术展览、音乐会等文艺活动。15：00有快闪音乐会。 时长可灵活安排 材料三： 致市民朋友的一封信亲爱的市民朋友： ①“湾区之眼”书城是深圳市为适应新时代公众文化需求，打造的新型城市公共文化空间。其设立旨在突破传统书店的单一业态，探索一种以阅读为核心、多元文化体验融合共生的“文化+”创新模式。该项目不仅是一个图书销售场所，更致力于构建一个集阅读学习、文化交流、创意展示、休闲娱乐于一体的综合性文化平台。 ②公共文化生活的枢纽：通过引入高品质展览、讲座、艺术活动等，书城力求成为辐射市民的“文化客厅”，激发城市文化活力，提升公共文化服务效能。 ③文化产业创新转型的“深圳样本”：我们积极拥抱科技与文化的融合，通过富有设计感的空间与科技互动体验，吸引年轻群体，为传统文化产业的转型升级提供实践路径。 ④全龄友好的文化乐园：书城注重满足不同年龄层市民，特别是青少年家庭的文化消费需求，营造一个能玩能学、寓教于乐的文化环境，实现社会效益与市场效益的统一。 ⑤“湾区之眼”不仅是一个文化消费场所，更肩负着滋养城市人文精神、塑造湾区文化气质的长远使命。我们将持续推动内容的高质量更新与服务的精细化运营，确保其生命力与吸引力，使其真正成长为深圳这座“爱阅之城”的宝贵文化土壤。 湾区之眼管理处 2025年9月26日 13．下列选项中不正确的一项是（   ）（3分） A．“湾区之眼”是全球最大的实体书城，也是集合了文化、科技、艺术的“未来文化站”。 B．乘坐深圳地铁11号线或5号线，从宝华站下车走至A出口，即可到达“湾区之眼”。 C．在“湾区之眼”书城，我们既能够领略传统文化的魅力，又能够感受新锐科技的神奇。 D．“湾区之眼”书城的目标不仅是提供公共文化服务，更致力于推动城市精神文明建设。 14．小语和小文都喜欢传统文化和音乐，计划享受一个轻松的周末，他们想周六14：00～16：00去“湾区之眼”参观。请根据材料二设计一条参观“湾区之眼”的路线并说明理由。（4分） 15．结合材料一和材料三推测书城取名为“湾区之眼”的原因。 16．有人认为：一个过于追求“网红景点”人气效应的书城会削弱其作为阅读场所的“文化功能”。你是否同意这个观点？请结合三则材料谈谈你的看法。 “网红景点”：指通过网络平台传播放大其独特景观、文化或体验特质，引发短期流量聚集的旅游目的地。这类景点通常借助短视频传播形成视觉符号，或依托影视IP联动实现快速走红。（4分） （四）文学作品阅读（16分） （25-26七年级上·广东深圳·期中）阅读下面的文字，完成小题。 合欢，合欢 李晓东 ①很多年以后，我才知道，那是合欢。 ②小城况味，多是从悠长悠长的小巷里荡漾出的，这是九岁的我就已经能感受得到的。所以，当母亲牵着我的手慢慢走进不知名的巷道时，一种淡淡的情绪笼上我的心头。后来，我学会了描摹那种情绪：忧伤。 ③事实上，九岁的我，和忧伤是不搭界的。三十八岁的母亲，似乎也看不出忧伤的样子。天生的好皮肤让她显得比同龄人年轻十岁，同样一件的确良白衬衣穿在她身上，就有了时装的味道。母亲齐耳的短发，刚刚遮住耳朵，当她俯下身子给我整理衣服的时候，我看见清晨的阳光投在她的脖颈上，让她的耳朵有了透明的质感。母亲笑一笑，随手拂过脸颊的发梢，一段白皙的脖颈上也落下一片阳光。 ④我九岁那年七月，母亲去小城开会，带上了我，这是我第一次出远门。我们住在一个一眼看不到头的大院子里，一开门，隐隐的霉味儿裹挟着热浪扑面而来。母亲推开浅绿色的木窗，我来到窗前，一棵大树正对着窗口。那是一种我从来没有见过的树，开着我从来没有见过的花，粉柔柔的，像一把把小扇子密密地缀满枝头。树冠在十几米高处平平地铺开，将七月骄阳隔在树外，树下形成天然绿荫。 ⑤我雀跃而出，跑到屋后，见十来棵一般模样的大树肩并肩并立着，树叶间缀满了粉红色棉絮一样的绒花，远远望去，如雾一般。从那红雾里，飘出丝丝缕缕清甜的香气。我站在树下，感觉那香气正倾泻而下，从我的头顶、发梢，直到我的肩膀、我的手、我的脚下；然后那香气蓬勃而起，又从我的脚下蒸腾，沿着我的手、我的肩膀、我的发梢，直到我的头顶，重重叠叠。我在那香气里静悄悄的，不敢发出一点声音。但母亲唤着我走过来了，她刚刚洗过的头发还没有干透，她的脸颊，不知道是因为洗过澡的缘故，还是被那笼罩在头顶的粉色映照的缘故，像抹了胭脂一样。她从那香气里走过来了，她唤我的声音也是香的、软的呢。 ⑥又五年，我读到了史铁生的《合欢树》，这个名字让我喜欢，但是文章始终没有描摹过合欢树的样子。“与其在街上瞎逛，我想，不如就去看看那棵树吧。”可是，史铁生终究没有走近那棵树。“我摇着车在街上慢慢走，不急着回家。人有时候只想独自静静地待一会儿。悲伤也成享受。”史铁生的悲伤我那时并不理解，让我失望的是，合欢在哪里呢？ ⑦我真正认识合欢树，是在羊城，那时我十九岁，还是七月。我走得大汗淋漓，而在头顶，却是一棵大树，那花粉柔柔的，像一把把小扇子密密地缀满枝头。蓦然间，感觉十年前的那树回来了。树干上挂着小牌子：“合欢，又名……”合欢，合欢，原来，史铁生笔下那棵始终未曾露面的合欢，我早在九岁的时候就已经遇到了。 ⑧那是一次仓促的旅行，仓促到不知道为什么旅行，仓促到不知道下一站在哪里。我茫然地站在羊城街头，看衣着光鲜的人流开开合合，我知道，这里不是我的世界。在这里邂逅的合欢，与十年前小城的合欢相比，是傲慢的。虽然树是一样的树，花是一样的花，但是，那香气里已然有了本土的居高临下、不屑一顾。 ⑨又是七月，我已是母亲当年的年纪，依然在小城，依然有合欢，然而母亲再也站不起来了。她整日躺在病床上，医院的颜色，除了白，还是白。但窗外是有颜色的，是有花树的，那花粉柔柔的，像一把把小扇子密密地缀满枝头。我站在窗前，窗外是合欢，床上是母亲。 ⑩……母亲唤着我走过来了，她刚刚洗过的头发还没有干透，她的脸颊，不知道是因为洗过澡的缘故，还是被那笼罩在头顶的粉色映照的缘故，像抹了胭脂一样。她从那香气里走过来了，她唤我的声音也是香的、软的呢。……惊回首，病床上的母亲静悄悄的，一点声音也没有。 ⑪我知道了，史铁生为什么终究没有走近合欢树。 【链接材料】 《合欢树》是史铁生怀念母亲的散文，以时间串联往事：十岁作文获奖与母亲逗趣，二十岁双腿残废后母亲为他寻医、鼓励他写小说，三十岁他小说发表，母亲却已离世。 文中合欢树是母亲误作含羞草种下的，经悉心照料后繁茂。后来他未再见此树，一是搬家后旧院过道狭窄，手摇车难进入；二是合欢树会勾起失母之痛，他起初不敢面对，最终留下遗憾。 17．本文以“合欢”为线索，贯穿了作者不同年龄段的人生体验。请根据文章内容，完成下面的表格。（4分） 时间节点 “我”的年龄 与合欢相关的场景或事件 情感体验 第一次出远门 九岁 在小城的院落初遇合欢，母亲在花香中走来 ①____________ 读到《合欢树》 十四岁 ②____________ 失望与不解 仓促的旅行 十九岁 在羊城街头重逢合欢 ③____________ 母亲病重时 已是母亲当年的年纪 在医院，见窗外合欢依旧， 母亲却卧病在床 ④____________ 18．文中第⑨段写道：“我站在窗前，窗外是合欢，床上是母亲。”如果要朗诵这个句子，你会如何设计？请从语速和重音两方面说明，并简述理由。（4分） 19．文章第⑩段，作者再次描绘了记忆中母亲从合欢花香中走来的画面，但随即写道：“惊回首，病床上的母亲静悄悄的，一点声音也没有。”这样写有什么作用？请从内容和结构两方面分析。（4分） 20．文章结尾写道：“我知道了，史铁生为什么终究没有走近合欢树。”请结合全文和链接材料，探究“我”最终理解的“原因”是什么？这句话表达了作者怎样复杂的人生感悟？（4分） （五）整本书阅读（6分） 21．（24-25七年级上·广东深圳·期中）名著阅读。 （1）水乡“圣境”影响了汪曾祺老先生的性格，也影响了他的作品的风格，是汪曾祺一生的重要回忆。少年鲁迅的生命中，也丰富了他的人生经历，促进了他的成长。请根据《朝花夕拾》相关内容，完成表格。（4分） 对应文章 重要他人 “我”对他们的情感态度 ① 阿长 从不满到产生敬意，到深切的怀念 《藤野先生》 藤野先生 ② 《从百草园到三味书屋》 ③ 敬重、怀念 《范爱农》 范爱农 ④ （2）请在上表中任选一个人物，结合《朝花夕拾》中的相关情节谈谈你对他/她的认识。（2分） 三、写作与书写（写作45，书写3分，共48分） 22．（25-26七年级上·广东深圳·期中）作文。 你以为的“较量”，是和同学的比赛、和难题的对抗吗？其实它藏在很多小事里：可能是克服拖延，每天多背10个单词的“自我较量”；可能是耐心教同桌解题，一起进步的“温暖较量”；也可能是坚持每天跑步，突破自己体能极限的“成长较量”。这场“赢”，不只是打败别人，更是打败那个不够好的自己，收获一段特别的经历。 请以“我赢了这场‘较量’”为题目，写一篇记叙文。 要求：不得套作、抄袭；不得出现真实的校名；字数不少于600字。 1 学科网（北京）股份有限公司 $