真题重组卷02（陕西专用）七年级语文上学期期中模拟卷

2026-2027学年七年级上学期语文期中真题重组卷02 注意事项: 1.本试卷共8页。全卷总分120分。考试时间150分钟。 2.答题前，考生在试卷和答题卡上务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、准考证号填写清楚。 3.请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，在试题卷上作答无效。 4.考试结束，将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累和运用（共7小题，计24分） （25-26七年级上·陕西咸阳·期中改编）班级建设文化墙，下面是为“文苑采风”版块征集到的学生作品，请解决作品中的语言文字问题。（4分） 冬日的秦岭，堪称人迹罕至的秘境。当第一场雪莅临山巅，万物便开始沉寂，天地间唯余一片冷清。蜿蜒的山路被厚厚的白雪温柔覆盖，像一条沉睡的银蛇，遮敝了所有脚印。群山静默，松柏垂首，仿佛整座秦岭都沉入了深邃而安宁的冬日酣眠。时间在这里放缓脚步，只留下风过枝头的簌簌声，宛如一幅纯粹的水墨长卷，无言却诗意磅礴。 1．作品中有两个加点字的读音不确定，请注音。（2分） （1）莅临（ ）    （2）纯粹（ ） 2．文段中画线部分有一个错别字，请找出并改正。（2分） ______—______ 【答案】 1．lì cuì 2．蔽—蔽 【解析】 1．本题考查字音。 （1）莅临（lì lín）：敬辞，指尊贵的客人到来。 （2）纯粹（chún cuì）：指不掺杂其他成分，纯净单一。 2．本题考查字形。遮敝——遮蔽（zhē bì）：指遮挡、掩盖，使某物不显露。 3．（25-26七年级上·陕西西安·期中）请补充诗文名句，完成栏目《以诗文为友》的寄语。（11分） 以诗文为友，可于笔墨间邂逅万般情致与风景。边塞的夜晚，当一缕笛声随风而起，便有了李益笔下（1）“________________，________________”（《夜上受降城闻笛》）的无尽乡愁；登临碣石，俯瞰沧海，胸中便激荡起曹操（2）“日月之行，若出其中；________________，若出其里”（《观沧海》）的壮阔胸怀；江南暮春，偶遇故人，物是人非的慨叹便化作杜甫诗中（3）“_____________，____________”（《江南逢李龟年》）的深沉喟叹；秋夜行舟，山月随行，眼前便是李白所绘（4）“________________，________________”（《峨眉山月歌》）的清丽画卷；而当我们回望天真烂漫的童年时光，心中便会浮现鲁迅先生笔下那片（5）“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，_____________，紫红的桑椹”（《从百草园到三味书屋》）的乐园。这些浸润心意的诗文，终成我们人生路上最恒久的挚友。 【答案】不知何处吹芦管 一夜征人尽望乡 星汉灿烂 正是江南好风景 落花时节又逢君 峨眉山月半轮秋 影入平羌江水流 高大的皂荚树 【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“芦、逢、峨、羌、皂荚”等字词容易写错。 （25-26七年级上·陕西咸阳·期中）班级组织主题班会，下面是主持人搜集的PPT素材，请你帮忙整理完善。（6分） ①学习，是立身之本。②个人修身，重在学习，按照君子、圣贤人格，孜孜以求，常抓不懈，才能有所作为。③不断学习是人摆脱、区别于动物本能（孟子所说的禽兽）的要点，是提升自我、革除陋习所必须。④是否学习、能否善于和真正乐于学习□决定了为人处世的品位、站位和境界。⑤______，______，学习对改变人生命运、改善个人状况，不言而喻。 4．第③句中加点的“摆脱”和“陋习”，按照词性划分，分别属于____________、____________。（2分） 5．请在第④句的方框中填入恰当的标点符号。（2分） 6．请将下面的语句分别填入第⑤句横线处。（只填序号）（2分） A．在高科技知识经济时代    B．在漫长的科举时代 【答案】 4．动词 名词 5．逗号（，） 6．B    A 【解析】 4．本题考查词性辨析。根据第③句“不断学习是人摆脱、区别于动物本能（孟子所说的禽兽）的要点，是提升自我、革除陋习所必须”可知，“摆脱”在这里表示“脱离（某种状态）”的动作，所以属于动词；“陋习”指不好的习惯，是表示事物名称的词语，所以属于名词。 5．本题考查标点符号辨析。根据第④句“是否学习、能否善于和真正乐于学习□决定了为人处世的品位、站位和境界”可知，“是否学习、能否善于和真正乐于学习”是句子的主语部分，“决定了……”是谓语部分，主语和谓语之间用逗号隔开，所以方框处应填逗号（，）。 6．本题考查语句衔接。根据第⑤句“____，____，学习对改变人生命运、改善个人状况，不言而喻”可知，语句需要按时间顺序排列：“在漫长的科举时代”（B）是过去的时代，“在高科技知识经济时代”（A）是当下的时代，按时间由古到今的逻辑，应依次填入B、A。 7．（25-26七年级上·陕西咸阳·期中）话剧小组准备将《朝花夕拾》中的“先生们”编排成话剧进行演出，在活动室的墙上贴着剧务安排表，其中有三处辨认不清，请你补充完整。（3分） 场次安排 演出场景 演员表 人物特征 第一场 ①_________ A饰寿镜吾先生 方正、质朴、博学、严肃 第二场 矿路学堂 B饰②_________ 认真钻研、思想开明 第三场 仙台医学专门学校 C饰藤野先生 ③_________ 【答案】三味书屋 矿路学堂的先生 严谨、负责、真诚 【解析】本题考查名著阅读内容分析与运用。 《朝花夕拾》是鲁迅的回忆性散文集，原名《旧事重提》，收录10篇散文。作品追忆童年趣事、求学经历与师友交往，如三味书屋的读书时光、藤野先生的关怀等。文字兼具温情与批判，在怀旧中暗含对封建礼教、旧习俗的反思，语言平实隽永，叙事生动传神，既展现了清末民初的社会风貌，也流露着作者的真挚情感与深刻思考，是中国现代散文的经典之作。 ①空，寿镜吾先生是鲁迅在三味书屋的启蒙老师，他在三味书屋执教，这里是鲁迅少年时期读书学习的地方，结合演员A饰演寿镜吾先生及人物特征，可知此处场景为三味书屋。 ②空，第二场描述了鲁迅在矿路学堂的学习经历。1898年，17岁的鲁迅抛弃了科举仕途，怀着振兴中华的理想前往南京，考取了南京江南水师学堂，并依“百年树人”之义改名为周树人。次年，又改入江南陆师学堂附设的矿务铁路学堂。矿务铁路学堂，原为铁路专门学堂，是洋务派张之洞奏请光绪皇帝批准开办的。矿路学堂的先生认真钻研学问，不囿于旧俗，给青年鲁迅带来新的思想启迪，在矿路知识的传授中，他们为鲁迅打开了认知新世界的一扇窗，让他在传统与新知的碰撞中，逐渐萌发对更广阔天地的探索欲。故填：矿路学堂的先生。 ③空，《藤野先生》是鲁迅的一篇回忆散文，记叙了作者从东京到仙台学医的几个生活片段。其中有东京“清国留学生”的生活情况，由东京到仙台的旅途回忆，有在仙台的食住情况，也有受到日本具有狭隘民族观念的学生的排斥，还有一次看电影受到的刺激，而重点却是记叙藤野先生的可贵品质。藤野先生本名藤野严九郎，是作者的老师。藤野先生在仙台医学专门学校任教期间，对鲁迅的学业十分关心，他认真批改鲁迅的讲义，指出其中的错误，体现了他的严谨；他关心鲁迅的学习和生活，毫无民族偏见，体现了他的负责与真诚。 二、阅读（共14小题，计46分） 【现代文阅读】（共8小题，计30分） （一）（25-26七年级上·陕西·期中）阅读下面的材料，完成下面小题。（9分） 【材料一】 【材料二】 在青少年成长过程中，阅读的重要性不言而喻，它不仅关乎知识的获取、视野的扩展，更影响价值观的塑造、能力的养成。 第二十二次全国国民阅读调查显示，2024年我国0-17周岁未成年人图书阅读率为86.6%，较2023年的86.2%提高了0.4个百分点，人均图书阅读量为11.65本，较2023年的11.39本增加了0.26本。处于14-17岁青年早期阶段的青年人口的图书阅读量最大，达到13.73本，约为成人的2.7倍。 （摘编自“人民论坛”2025.10.4） 【材料三】 有真正的好书可读，是青少年读好书的前提条件，直接影响其阅读兴趣和习惯。青少年正处于世界观、人生观、价值观形成的“拔节孕穗期”，高质量出版物承载的人类知识精华，能够帮助青少年发展思维、塑造认知，滋养自身心理和人格，感悟人类文明的深厚底蕴。 让青少年爱上读书、读有所得、读有所乐，离不开优质阅读内容的供给。近年来，我国青少年出版物数量和质量不断提升，中宣部组织实施的优秀青少年读物出版工程等，为青少年阅读提供了源源不断的优质内容。“中国好书”“有声读物精品工程”等评选活动，向社会推荐了一大批读者喜爱、能让青少年受益的精品图书。例如，《写给青少年的党史》以生动形象的党史故事作为切入点，以小见大，由浅入深，激励广大青少年从党史中汲取丰富营养，传承红色基因；《成语里的中国通史》把成语和中国通史紧密联系在一起，文史结合，提升青少年对历史学习的兴趣；等等。 （摘编自《人民日报》2024.7.5） 【材料四】 如今，我们有更丰富的阅读资源，不再需要想方设法找书、借书，图书馆、书店、书展里的好书触手可及；我们有更多元的阅读方式，除了夜深人静读纸质书，还可以在通勤路上看电子书、听有声书：我们还有线上线下的“读书搭手”，既可以参加读书会，也可以“追更”读书博主，还可以在电子阅读平台上批注、评论，结交书友……阅读习惯或许在变化，不变的是对知识的渴望，对读书的喜爱。 数字化时代，社会节奏快，静下心来、耐着性子坐着读本书不容易。从外界环境来看，不妨进一步营造鼓励阅读的氛围，让更多青年看到读书的价值。最近，北京书市期间，“田书新知·读书育人”活动在高校开展，为校园带来更多书香；开学季，有的学校向新生赠书，播下爱读书的种子；还有的大学评选图书馆“读者之星”、设立阅读类奖学金，通过评价激励机制引导同学多读书。有同伴，有风气，读书会成为更多人的选择。 培养读书习惯，更离不开自己的宁静心境。对爱书之人来说，读书是一种生活方式，不以抽时间读书为苦，惟自得其乐。不妨发扬“挤”和“钻”的精神，多读书、读好书，从书本中汲取智慧和营养；给自己留一些慢下来、潜下来的时光，静心读书、静心思考，守住我们的内核和素养。 （摘编自《人民日报》2025.10.11） 8．学校读书节即将来临，组委会希望策划一些活动来激发大家的阅读热情。请你结合【材料一】的图表，为组委会提一条活动策划建议，并说明理由。（3分） 建议：_______________________________________________________________________________________ 理由：_______________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 9．你的同学小文说：“我知道读书很重要，但现在学习太忙，社会节奏又快，我根本静不下心读书，也不知道该读什么好。”请你综合四则材料中的相关信息，有针对性地给小文提出两条建议，帮助他解决困惑。（4分） 10．下列对材料相关内容的表述，正确的一项是（   ）（2分） A．【材料一】的调查数据显示，青少年喜欢阅读的主要原因是“阅读能够提高考试成绩”。 B．2024年我国0～17周岁未成年人的人均图书阅读量为13.73本，约为成人的2.7倍。 C．近年来我国青少年出版物数量和质量不断提升，为青少年阅读提供了丰富的优质内容。 D．数字化时代社会节奏快，导致青少年难以静心阅读，因此读书习惯已经发生根本性改变。 【答案】 8．[示例]建议：可以多举办“好书分享会”或“阅读乐趣主题征文”等活动。 理由：【材料一】的图表显示，高达89.5%和83.7%的学生喜欢阅读是因为它能“开拓视野”和“有趣”。这类活动能紧扣学生的核心兴趣点，让大家在分享与表达中亲身感受到阅读的乐趣和视野的开阔，从而有效激发参与热情。 9．[示例]建议一：关于“不知读什么”：可以关注国家推荐的精品图书，如“中国好书”或“优秀青少年读物出版工程”的入选作品（例如《写给青少年的党史》）。建议二：关于“静不下心”：①可以尝试利用碎片化时间进行数字化阅读或听有声书。②要有意识地“给自己留一些慢下来、潜下来的时光”，发扬“挤”和“钻”的精神，主动营造宁静的阅读心境。 10．C 【导语】这组材料围绕青少年阅读展开，借图表呈现阅读动因，用数据说明阅读现状，从优质内容供给、阅读习惯培养等方面，阐述推动青少年阅读的路径，数据与案例结合，逻辑清晰地展现青少年阅读生态。 【解析】 8．本题考查活动策划。先分析材料一图表，找出占比较高的中小学生喜欢阅读的原因，排在第一位的是“阅读可以开拓视野，拓展知识面”，占比为89.50%；排在第二位的是“阅读是一件有趣的事”，占比为83.70%。然后围绕这些原因策划活动，活动要具体可行，理由紧扣图表数据，说明活动如何利用该原因来激发阅读热情。 示例：建议：举办“阅读趣味分享会”，让同学们分享阅读中觉得有趣的故事、情节等。理由：从材料一图表可知，“阅读是一件有趣的事”是中小学生喜欢阅读的重要原因之一（占比83.70%）。举办阅读趣味分享会，能契合学生因阅读有趣而喜欢阅读的心理，通过分享有趣内容，激发更多同学对阅读的兴趣，进而提升阅读热情。 9．本题考查文本理解与分析。小文的核心困惑是“想读书但静不下心”和“不知道读什么”，需要从四则材料里找能解决这两个问题的信息。针对“不知道读什么好”，结合材料三：提到“中宣部组织实施的优秀青少年读物出版工程等……‘中国好书’‘有声读物精品工程’等评选活动，向社会推荐了一大批读者喜爱、能让青少年受益的精品图书。例如，《写给青少年的党史》……《成语里的中国通史》……”。这些官方或权威推荐的书单，是现成的“选书指南”，能帮小文快速找到优质内容，解决“不知读什么”的问题。结合材料一：图表里“阅读可以开拓视野、拓展知识面”“阅读是一件有趣的事”占比高，说明大家喜欢能带来乐趣、增长见识的书。选书时，优先挑故事性强、能涨知识的（比如历史故事、科普类），既符合阅读兴趣，也容易读进去。 针对“静不下心读书”，结合材料四：提到“数字化时代，社会节奏快”“不妨发扬‘挤’和‘钻’的精神……”；还提到学校/社会可营造阅读氛围（如图书馆“读者之星”、“阅读类奖学金”）。结合材料二：数据显示“2024年我国0-17周岁未成年人图书阅读率为86.6%……处于14-17岁青年早期阶段的青年人口的图书阅读量最大，达到13.73本，约为成人的2.7倍”，说明同龄人阅读氛围好、阅读需求高。对小文来说，行动上可以主动“挤时间”（课间、睡前读）、形式上可灵活选（纸质书/电子书/有声书），用“碎片时间+多样形式”降低静心难度；心理上可以融入同龄人的阅读氛围（比如参加学校读书角、和同学组队读书），借助群体动力“逼自己”静下来。 示例：建议一（解决“读什么”）：从权威推荐和兴趣匹配两方面选书！比如选“中国好书”里的历史故事、科普书（像《成语里的中国通史》）。建议二（解决“静不下心”）：一方面可以利用碎片化时间，利用课间、睡前读短篇或听书，用“短阅读”适应节奏；另一方面注重群体氛围，可以去学校图书馆，有氛围更容易静下心，慢慢养成习惯。 10．本题考查内容理解与辨析。A.材料一图表中，“阅读可以开拓视野，拓展知识面”占比89.50%，“阅读是一件有趣的事”占比83.70% ，均高于“阅读能够提高考试成绩（61.43%）”，所以青少年喜欢阅读的主要原因不是“阅读能够提高考试成绩”，该选项表述错误；B.材料二说“处于14-17岁青年早期阶段的青年人口的图书阅读量最大，达到13.73本，约为成人的2.7倍”，并非0-17周岁未成年人整体，该选项表述错误；D.材料四说阅读习惯或许在变化，不变的是对知识的渴望，对读书的喜爱”，并非“读书习惯已经发生根本性改变”，该选项表述错误；故选C。 （二）（25-26七年级上·陕西西安·期中）阅读下面文字，完成下面小题。（21分） 父亲的背影 李娟 ①在江边的小路上遇见一位老人，穿灰色的上衣，黑裤子，脚上穿灰色的运动鞋，微微驼着的背，步履缓慢地走着。满头花白的头发，他走路的背影，多像我的父亲。我加快了步伐，不一会儿就超越了他，我回头去细细打量他，不，他不是我的父亲，他怎么会是父亲？ ②此生，我再也见不到父亲的背影。 ③那一晚，梦见了父亲，他穿着一件白衬衣，骑着一辆自行车，车上带着我和妹妹，驰骋在宽阔的路上。【甲】路旁是一排排挺拔的白杨树，在风里“哗啦啦”地唱着歌。春天的风吹过故乡的原野，麦苗青青，桃花遍野…… ④梦醒时，月明人静，秋虫低吟，想着梦里他高大的背影，戴着一副黑色眼镜温和的笑容，想着我隔着碧海云天的父亲，永远不再回来的父亲，忍不住泪水潸然。 ⑤暮年的父亲在患病之后，走路越发慢了，平衡能力很差，一不小心就会摔倒，医生要求他多练习走路。我时常陪他在江畔的小路上散步。有时牵着他的手，他的手宽大温暖，手背上有了几颗老年斑。我们在水边散步，说话，父亲那时常常微笑着，没有病中的愁容。记起小时候，父亲牵着我的手去商店，给我买美味的糖果，带去影院看电影。童年记忆最深刻的，不是父亲带我去公园玩耍，而是他一次次带我去西安碑林欣赏书法，我们徜徉在古树参天的千年庭院里，行走在一块块虎踞龙蟠石碑之间。我从父亲的诉说里，知道一位位书法家的名字：柳公权、王羲之、怀素、于右任……因为，我从六岁开始在父亲的陪伴下开始习字，潜意识里，他要将我培养成一个秀外慧中的淑女。 ⑥恍然记得，父亲第一次教我习字，是在故乡小院里。【乙】合欢树花满枝桠，仿佛落满了天上的云霞。树下，一张小桌上铺好笔墨纸砚，六岁的我，正襟危坐，一只小手慎重地握着毛笔，临柳公权《玄秘塔碑》。他温暖有力的大手握着我的小手，一笔一划，一撇一捺，我凝神屏息，一丝不苟，仿佛在书写自己一生的命运。 ⑦他说：习字如做人，心正则笔正，笔正则字正。习字能磨炼一个人的意志和静气，写字不得潦草，不能慌张，更不能肆意涂抹，提笔时气息不能断，要一气呵成，落笔无悔。 ⑧如今回想父亲的话，仿佛不是在解读书法，而是在解读人生。 ⑨小时候练习书法的经历，在我成年之后渐渐显现出来，传统文化的熏陶，滋养了我日后的写作。记得我刚写作不久，每每在报刊发表了新作，父亲总是低着花白的头，耐心细致地阅读。他常常微笑着赞赏：“你就这样好好写，慢慢写，你的文字纯净、温暖，以后能选入学生书籍。”如今，父亲说的话都应验了，我的散文几十次入选中学生辅导书籍，多次入选中学生高考和中考语文试卷。冥冥之中，仿佛一切都是父亲安排好的。我用父亲握着的那只手写作，给各大报刊写稿，不知不觉我成了终身写字的女子，从懵懂天真的童年到人生的中年。 ⑩我渐渐明白，习字如练功，比的是内力而不是外力，写作也是如此，只有内心有静气，安于寂寞的人，文字里才有了沉稳大气，端正开阔，洁净坚韧，有了格局和气象。 ⑪在浮躁的尘世间，任何一种安静从容的书写，都是生命的修行吧。 ⑫三个月之后，父亲走了。 ⑬读作家龙应台的《目送》：我们只是慢慢地、慢慢地了解到，所谓父女母子一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今生今世不断地目送他的背影渐行渐远。你站在小路的这一端，看着他逐渐消失在小路的转弯的地方，而且，他用背影默默告诉你：不必追。小路旁的夹竹桃花满枝極，红烁的花朵掩映在碧绿的叶子下，水气泱泱。 ⑭黄昏时候，暮色四合，草木散发着淡然的气息，虫鸣如流水，江风清凉，夏日的暑气渐渐散去。湛蓝的夜空升起一弯新月，江心里也泊一弯新月。暮色苍茫时分，我看见父亲缓缓走在江边的小路上，浅灰色的上衣，黑色的长裤，他慢慢走着。 ⑮我看着他，看着他渐行渐远，渐行渐远，再也看不见，泪水模糊了双眼。 11．这篇散文回忆了父亲与“我”相处的点滴，请按照时间顺序，概括“我”与父亲相处的往事。（3分） 父亲带“我”去西安碑林欣赏书法→（1）______________________________________________________→（2）______________________________________________________________________________________→（3）______________________________________________________________________________________ 12．揣摩下列语句，回答括号内的问题。（6分） （1）他温暖有力的大手握着我的小手，一笔一划，一撇一捺，我凝神屏息，一丝不苟，仿佛在书写自己一生的命运。（从人物描写的角度赏析。） （2）他常常微笑着赞赏：“你就这样好好写，慢慢写，你的文字纯净、温暖，以后能选入学生书籍。”（结合上下文，谈谈你对加点词的理解。） 13．文中多处写到环境，请结合知识卡片，从【甲】【乙】两处中任选一处，分析其在文中的作用。（3分） 知识卡片 ①环境描写，为文章提供特定的环境，在散文中是不可或缺的要素。 ②环境描写的作用，可以围绕氛围、人物、情感、主题等角度思考。 14．请结合全文内容，探究标题“父亲的背影”的丰富意蕴，并分析其作用。（5分） 15．相同的词语在不同的文章中蕴含不同情感。请结合文章内容，探究下列句子加点词所蕴含情感的异同。（4分） ①我看着他，看着他渐行渐远，渐行渐远，再也看不见，泪水模糊了双眼。 ——李娟《父亲的背影》 ②她出去了，就再也没回来。 ——史铁生《秋天的怀念》 【答案】 11．童年时父亲带“我”去西安碑林欣赏书法，教“我”习字 父亲患病后，“我”时常陪他在江畔的小路上散步 父亲教“我”习字的经历对“我”成年后的写作产生了深远的影响 12．（1）运用动作、细节描写，通过“握”“写”“凝神屏息”等词，生动传神地写出了父亲教“我”习字时的认真投入和“我”初学时的郑重专注，表现了父亲对“我”的悉心培养以及“我”对父亲教导的珍视。 （2）“好好写”强调写作态度要端正、用心；“慢慢写”强调写作需沉淀、不急躁。这两个词体现了父亲对“我”写作的殷切期望与耐心引导，希望“我”坚守纯粹初心，在从容坚持中获得成长。 13．示例：我选择甲处，环境描写渲染了温馨、美好的氛围，烘托了梦中父亲高大的背影和温和的笑容，表达了“我”对父亲的思念之情。 14．意蕴：①实指父亲生前在江边散步时渐行渐远的背影。②象征父亲对“我”人生与写作的深远影响（精神引领）。③寄托“我”对父亲深切的怀念与追思。作用：①作为线索贯穿全文，使结构严谨。②奠定深沉怀念的情感基调，揭示主旨。 15．相同点：两句话都表达了作者对亲人的深切思念和无法挽回的悲痛之情。不同点：李娟的句子更多地体现了对父亲渐行渐远的无奈和泪水模糊的双眼的悲伤；而史铁生的句子则表达了对母亲去世的深深怀念和内心的痛楚。 【导语】这篇散文以细腻的笔触勾勒出父女间深沉的情感纽带。作者通过“背影”这一核心意象，串联起童年习字、碑林游历、病中陪伴等生活片段，在时空交错中完成对父亲的追忆。文中书法与写作的双线隐喻尤为精妙，将传统文化传承与人生哲理自然融合。环境描写与梦境虚实相生，强化了物是人非的怅惘。文字纯净温暖，于平实叙述中见深厚功力，展现了散文“以小见大”的审美特质。 11．本题考查对文章主要事件的概括。题干示例中“父亲带‘我’去西安碑林欣赏书法”属于童年往事，答题时需根据题目给出的首项示例，续写其后的事件。 （1）根据文章第⑥段“恍然记得，父亲第一次教我习字，是在故乡小院里……他温暖有力的大手握着我的小手，一笔一划，一撇一捺……”以及第⑤段“我从六岁开始在父亲的陪伴下开始习字”可知，这是“我”童年时期父亲对“我”进行的书法启蒙教育。据此可概括为：童年时父亲带“我”去西安碑林欣赏书法，教“我”习字；（2）根据文章第⑤段“暮年的父亲在患病之后……我时常陪他在江畔的小路上散步”可知，这是父亲晚年患病期间，“我”陪伴照顾他的日常生活。据此可概括为：父亲患病后，“我”时常陪他在江畔的小路上散步；（3）根据文章第⑨段“记得我刚写作不久，每每在报刊发表了新作，父亲总是低着花白的头，耐心细致地阅读。他常常微笑着赞赏……”可知，这是“我”成年后开始写作，父亲作为第一个读者给予“我”的鼓励与肯定。据此可概括为：父亲教“我”习字的经历对“我”成年后的写作产生了深远的影响。 12．本题考查词句的理解和赏析。 （1）从人物描写角度赏析：根据文章第⑥段画线句分析，此句综合运用了动作描写和细节描写。通过“握着”（父亲的动作）、“写着”（共同的动作）、“凝神屏息”、“一丝不苟”（“我”的神态与态度）等精准的词语，生动传神地再现了父亲手把手教“我”习字时的专注情景。“温暖有力的大手”与“小手”的对比，凸显了父亲的呵护与引导；“一笔一划，一撇一捺”的细致描绘，强调了习字过程的庄重与规范；“凝神屏息”、“一丝不苟”则极写“我”初学时的全神贯注与郑重其事。这些描写共同刻画了父亲教导的耐心、严谨与期望，以及幼年“我”对这份教导的全然接纳与珍视。“仿佛在书写自己一生的命运”这一联想，更暗示了父亲早期的文化启蒙对“我”人生产生的深远影响，为后文“我”走上写作之路埋下伏笔。 （2）对加点词的理解：根据文章第⑨段父亲的话“你就这样好好写，慢慢写”结合上下文分析，“好好写”与“慢慢写”是父亲对“我”写作的核心指导。 “好好写”侧重于写作的态度与品质。它意味着写作要用心、要认真、要追求文字的“纯净、温暖”（如父亲所赞赏），要秉持“心正则笔正”的原则（呼应第⑦段习字的教诲），即保持端正的创作态度和高尚的文品。“慢慢写”侧重于写作的心境与过程。它强调写作不能急功近利，需要沉淀、积累、从容不迫。这与前文父亲教导习字时“磨炼意志和静气”、“不得潦草慌张”的道理一脉相承（第⑦段），也与后文第⑩段“我”领悟到的“内心有静气，安于寂寞”的写作境界相呼应。 这两个词看似朴素，却凝聚了父亲对“我”写作之路的殷切期望与智慧引导。他希望“我”在浮躁的尘世中（第⑪段），能坚守纯粹、安宁的创作初心，通过持之以恒的“慢”功夫，涵养内功，最终使文字获得“沉稳大气，端正开阔”的格局。这既是写作的教诲，也是人生的哲理。 13．本题考查环境描写的作用分析。 甲处：根据文章第③段【甲】处“路旁是一排排挺拔的白杨树，在风里‘哗啦啦’地唱着歌。春天的风吹过故乡的原野，麦苗青青，桃花遍野……”这一环境描写分析： 首先，从营造氛围与烘托人物的角度，它描绘了一幅生机盎然、开阔明朗的故乡春日图景。“挺拔的白杨树”和“哗啦啦”的歌声，充满力量与欢快；“麦苗青青，桃花遍野”则呈现出清新、蓬勃的视觉美感。这段描写为梦中父亲“穿着白衬衣，骑着自行车”带着“我”和妹妹驰骋的场景，营造了一个自由、快乐、充满希望的背景氛围，生动地烘托出梦中父亲年轻、充满活力、温和可亲的形象，以及“我”童年时与父亲共度的无忧无虑的幸福时光。 其次，从表达情感与深化主题的角度，这段梦境中的美好环境与现实构成鲜明对比。梦中的春天、原野、欢歌，与第④段梦醒后的“月明人静，秋虫低吟”以及全文对父亲逝去的追思形成反差。这极致的明媚与欢愉，恰恰反衬并强化了“我”梦醒后以及现实中对父亲深切思念的伤感与物是人非的怅惘。同时，这记忆深处永不褪色的美好景象，也象征着父爱在“我”心中留下的永恒温暖与精神滋养，它代表了“我”对父亲最纯粹、最美好的情感寄托，从而深化了文章缅怀父爱、感恩亲情的主题。 乙处。根据文章第⑥段【乙】处“合欢树花满枝桠，仿佛落满了天上的云霞”这一环境描写分析，它在文中有以下作用： 首先，从营造氛围与烘托人物的角度，它描绘了故乡小院优美、宁静、充满生机的自然环境。合欢花开得繁盛烂漫，“落满了天上的云霞”这一比喻，赋予画面绚丽而梦幻的色彩。这美好的景致，为下文父亲教“我”习字这一庄重而温馨的场景，提供了一个和谐、美好的背景，烘托出父女之间宁静、专注、充满文化气息的相处时光，也侧面映衬了父亲高雅的文化品位和对“我”寄予的美好期望。 其次，从寄托情感与深化主题的角度，这段描写并非闲笔。合欢树，又名“马缨花”，常被视为吉祥、和睦的象征。在“我”关于书法启蒙的最初记忆里，它构成了一个永恒、美好的意象。这绚烂的“云霞”般的花影，与父亲“温暖有力的大手”、严肃认真的教导一起，深深地烙印在“我”的童年记忆里。它不仅美化了叙事场景，更使“父亲教我习字”这一事件充满了诗意与温情，强化了“我”对这段往事的珍视与怀念。同时，这美好静谧的环境，也与父亲所传授的习字需“静气”、“端正”的内在要求相契合，暗示了传统文化熏陶、内心修养与宁静美好外在意境之间的内在联系，从而含蓄地服务于文章关于“习字如做人”、修养心性这一主题的表达。 示例：我选择乙处。环境描写渲染了宁静、诗意的氛围，烘托了父亲教“我”习字时的专注与温情，表达了“我”对童年珍贵往事的深深怀念，也象征了父爱如花香般持久芬芳。 14．本题考查对文章标题意蕴与作用的探究。 实指父亲生前在江边散步时渐行渐远的背影。根据文章开头第①段“在江边的小路上遇见一位老人……他走路的背影，多像我的父亲”以及结尾第⑭-⑮段“我看见父亲缓缓走在江边的小路上……看着他渐行渐远，再也看不见”，这些描写直接指向父亲暮年在江畔散步时，那具体可感的、逐渐远去的物理形态的背影，这是标题最表层的含义。 象征父亲对“我”人生与写作的深远影响（精神引领）。文章主体部分（第⑤-⑪段）并未直接描写“背影”，而是详细回忆了父亲带“我”欣赏书法、教“我”习字、赞赏“我”写作等往事。父亲传授的“习字如做人，心正则笔正”（第⑦段）的教诲，以及“好好写，慢慢写”（第⑨段）的鼓励，早已内化为“我”为人处世和文学创作的根本准则。因此，“父亲的背影”在这里升华为一种精神象征，代表着父亲给予“我”的文化启蒙、品格塑造与精神滋养，他的影响如同一个虽已远去却始终清晰的“背影”，持续指引着“我”的人生道路和写作方向。 寄托“我”对父亲深切的怀念与追思。全文以“背影”起笔，以“背影”收束，中间穿插梦境与现实回忆，情感基调始终是深沉而克制的怀念。第②段“此生，我再也见不到父亲的背影”直接点明永诀之痛；第④段梦醒后的“泪水潸然”，第⑮段目送“背影”消失时的“泪水模糊了双眼”，都强烈地表达了“我”对父亲无法割舍的思念与追忆。“背影”在此成为情感的凝结物，承载着女儿对父亲无尽的怀念、感恩与未能常伴左右的遗憾。 作为线索，贯穿全文，使结构严谨。文章以现实中见他人“背影”思父开篇，接着写梦中父亲的“背影”，再回忆与父亲相处的往事（这些往事是“背影”精神内涵的注脚），最后以幻觉/记忆中父亲远去的“背影”和“我”的泪眼目送作结。“背影”一词或具象或抽象地反复出现，如同一条情感线索，将现实、梦境、回忆有机串联起来，使文章形散而神聚，结构完整而富有层次。 奠定深沉怀念的情感基调，揭示并深化文章主旨。解析：“背影”本身就带有凝视、送别、渐行渐远的意象，容易引发关于时光流逝、亲情离别、精神传承的联想。以此为标题，从一开始就为全文奠定了感伤、怀念、感恩的情感基调。它不仅揭示了文章缅怀父亲、歌颂父爱的核心主旨，更通过对其意蕴的逐层挖掘——从具体形貌到精神象征，从个人亲情到文化传承——深化了主旨的深度，使文章超越了单纯的个人追忆，触及了父辈精神对子女人格的塑造与永恒影响这一更具普遍意义的主题，与文中引用的龙应台《目送》关于生命与缘分的感悟也形成了内在呼应。 15．本题考查在不同文本语境中，通过关键词语品味作者情感的异同。 相同点： 两句都蕴含着作者对亲人永别的、深沉而永恒的悲痛与思念。李娟的句子“再也看不见”和史铁生的句子“就再也没回来”，其核心语义都是对“永不再见”这一残酷事实的确认。这种“再也”的句式，传递出一种彻底的、无法逆转的失去感，凝聚了面对亲人逝去时那份深入骨髓的哀伤和无尽的追念。无论是目送父亲背影的消逝，还是直面母亲离去的现实，两位作者都表达了至亲已逝、天人永隔的巨大伤痛。 不同点： 情感触发与表达方式的差异： 李娟的句子侧重于视觉上的离别过程与情感的直接流露。根据《父亲的背影》第⑮段“我看着他，看着他渐行渐远，渐行渐远，再也看不见”分析，作者用“渐行渐远”的重复，强化了目送父亲（或父亲象征）在空间上逐渐消失的漫长过程，充满了不舍、无力挽留的无奈与绵长的怅惘。“泪水模糊了双眼”则是这一过程引发的直接、强烈的情感外现，悲伤是即时、涌动的。 史铁生的句子则侧重于对事实的平静陈述与情感的巨大内敛。“她出去了，就再也没回来”，语言极其简洁、克制，近乎白描。它省略了离别的瞬间描绘和直接的情感宣泄，而是用一个客观陈述句，将母亲去世这一惊天动地的变故，包裹在看似平淡的日常叙事中（“出去了”）。这种表达方式，恰恰体现了史铁生在经历巨大创痛后，那种深入骨髓的悲痛、无尽的追悔以及试图平静面对却更显沉郁的复杂心绪，其情感是高度内化、沉重而持久的。 情感内涵侧重点的细微不同： 李娟的句子在悲伤中，还交织着一种对过往美好时光的追忆与对精神引领的依恋（结合全文对父亲教导的回忆）。目送的“渐行渐远”，既是对父亲肉身的告别，也象征着一种精神依托的远去，情感层次更为丰富。 史铁生的句子则更集中地体现了“子欲养而亲不待”的悔恨与痛楚（需结合《秋天的怀念》全文，尤其是作者当时瘫痪暴躁、未能理解母爱的背景）。母亲“再也没回来”，留下的是作者终生无法弥补的遗憾和对母爱的彻悟，其悲痛的底色中忏悔与自责的成分更为突出。 【古诗文阅读】（共6小题，计16分） （三）（25-26七年级上·陕西西安·期中）阅读下面的文言文，完成下面小题。（12分） 【甲】 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 （《咏雪》） 【乙】 ①凝之妻谢氏，字道韫，安西将军奕之女也。聪识有才辩。 ②凝之弟献之尝与宾客谈议，词理将屈，道韫遣婢白①献之曰：“欲为小郎解围。”乃施青绫步鄣②自蔽，申献之前议，客不能屈。 ③及遭孙恩之难③，举厝④自若，既闻夫及诸子已为贼⑤所害，方命婢肩舆⑥抽刃出门。乱兵稍至，手杀数人，乃被虏。其外孙刘涛时年数岁，贼又欲害之，道韫曰：“事在王门，何关他族！必其如此，宁先见杀。”恩虽毒虐，为之改容，乃不害涛。 （节选自《晋书·列女传·王凝之妻谢氏传》，有删改） 【注释】：①白：告诉。②步鄣：用以遮蔽风尘或视线的一种屏幕。③孙恩之难：起义军领袖孙恩起军反叛东晋。④厝：同“措”。⑤贼：对国家、人民、社会道德风尚造成严重危害的人，此指孙恩。⑥肩舆：乘坐轿子。 16．解释下列句子中加点的词语。（2分） （1）俄而雪骤( )          （2）撒盐空中差可拟( ) （3）道韫遣婢白献之( )    （4）及遭孙恩之难( ) 17．下列句子中加点的“为”，与“欲为小郎解围”中的“为”的意义和用法相同的一项是（    ）（2分） A．可以为师矣 B．为之改容 C．为人谋而不忠乎 D．既闻夫及诸子已为贼所害 18．请将文中划线句翻译成现代汉语。（4分） （1）未若柳絮因风起。 （2）恩虽毒虐，为之改容，乃不害涛。 19．请结合【甲】【乙】两文，简要分析谢道韫的性格特征。（4分） 【答案】 16．急 大体 派遣 等到 17．C 18．（1）不如比作柳絮乘风飞舞。 （2）孙恩虽然狠毒暴戾，却被她的话打动改变了神色，于是不杀害刘涛。 19．①有才情（如《咏雪》中“未若柳絮因风起”）；②有胆识（如帮献之辩议、保护刘涛）。 【导语】本则阅读材料通过《咏雪》和《晋书》选段，生动展现了东晋才女谢道韫的立体形象。甲文以“柳絮因风起”的咏雪佳句凸显其文学才情，乙文则通过“解围辩难”和“临危护亲”两个典型事件，层层递进地刻画了她机敏善辩、临危不惧的性格特质。两则材料互为补充，既有风雅的生活剪影，又有乱世中的刚烈表现，共同塑造出一位兼具文采与胆识的魏晋名媛形象。 【解析】 16．本题考查理解文言实词含义。 （1）句意：不久，雪下得急了。骤：急。 （2）句意：在空中撒盐差大体可以相比。差：大体。 （3）句意：谢道韫派婢女告诉王献之。遣：派遣。 （4）句意：等到遭遇孙恩之乱时。及：等到。 17．本题考查理解文言虚词含义及一词多义。“欲为小郎解围”意为：想替小弟弟解围；其中“为”是介词，意思是“替”。 A.“可以为师矣”意为：可以凭借（这一点）担任老师了，其中“为”是动词，可译为“担任、做”；B.“为之改容”意为：被她（的话）打动而改变神色，其中“为”是介词，可译为“被”；C.“为人谋而不忠乎”意为：替人谋划事情是否竭尽自己的心力了呢，其中“为”是介词，可译为“替”；D.“既闻夫及诸子已为贼所害”意为：已经听说丈夫和几个儿子已经被叛贼杀害，其中“为”是介词，可译为“被”；故选C。 18．本题考查文言文翻译。 文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。注意重点词的解释： （1）句重点词：未若，不如，不及；因，趁、乘。 （2）句重点词：虽，虽然；毒虐，狠毒残暴；改容，改变神色；乃，于是、就。 19．本题考查分析概括人物形象。根据甲文“公欣然曰：‘白雪纷纷何所似？’……兄女曰：‘未若柳絮因风起。’”可知，谢道韫在谢太傅询问白雪像什么时，以“柳絮趁风飞起”为喻，既写出了雪花轻盈飘逸的形态，又兼具诗意与画面感，比“撒盐空中”的比喻更为精妙传神，据此可得出谢道韫是个有才情的人。 根据乙文第②段“凝之弟献之尝与宾客谈议，词理将屈，道韫遣婢白献之曰：‘欲为小郎解围。’乃施青绫步鄣自蔽，申献之前议，客不能屈”可知，王献之与宾客论辩即将被驳倒时，谢道韫主动提出为他解围，凭借自身的言辞与逻辑，在屏风后申述论点，成功让宾客无法反驳，展现了她临机应变的勇气与智慧；再根据乙文第③段“既闻夫及诸子已为贼所害，方命婢肩舆抽刃出门。乱兵稍至，手杀数人……‘事在王门，何关他族！必其如此，宁先见杀’”可知，遭遇孙恩之乱时，谢道韫在家人遇害后仍镇定自若，亲手反抗乱兵，面对叛贼欲加害外孙的行为，她以死相护，毫不畏惧，据此可得出谢道韫是个有胆识的人。 参考译文： 【甲】 谢太傅在一个寒冷的雪天把家里人聚集在一起，和小辈们谈论文章的义理。不久，雪下得急了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”他哥哥的长子胡儿说：“在空中撒盐大体可以相比。”他哥哥的女儿说：“不如比作柳絮乘风飞舞。”太傅大笑起来。她就是谢安大哥谢无奕的女儿谢道韫，左将军王凝之的妻子。 【乙】 王凝之的妻子谢氏，字道韫，是安西将军谢奕的女儿。她聪明，有见识，有才华，能言善辩。 王凝之的弟弟王献之曾经和宾客谈论诗文，将要理屈词穷了，谢道韫派婢女告诉王献之说：“想替小弟弟解围。”于是她设置了一面青绫屏幕遮蔽自己，在屏幕后申述王献之之前的论点，宾客们再也无法驳倒她。 等到遭遇孙恩之乱时，谢道韫举止神情依然镇定自若。当她已经听说丈夫和几个儿子已经被叛贼杀害后，才命令婢女抬着轿子，拔出佩刀出门。乱兵渐渐逼近，谢道韫亲手杀了几个乱兵，才被俘虏。她的外孙刘涛当时才几岁，孙恩又想杀害他，谢道韫说：“这事出在王家，与其他家族的人有什么关系？一定要这么做的话，宁可先杀了我。”孙恩虽然狠毒暴戾，却被她的话打动改变了神色，于是不杀害刘涛。 （四）（25-26七年级上·陕西西安·期中）阅读下面的诗歌，完成下面小题。（4分） 行军九日思长安故园 岑参 强欲登高去，无人送酒来。 遥怜故园菊，应傍战场开。 20．由诗歌内容可知，这首诗写了________这一中国传统节日。（1分） 21．请结合全诗和【写作背景】，分析诗中的“菊”这一意象所传达出的诗人的情感。（3分） 【写作背景】唐玄宗天宝十四载（755年），安禄山起兵叛乱，次年长安被攻陷。唐肃宗至德二载（757年）二月肃宗由彭原行军至凤翔，岑参随行。这首诗原有小注说：“时未收长安”。 【答案】 20．重阳节 21．诗中的“菊”是思乡之情的象征。诗人在重阳节强欲登高，却无人送酒，遥想故园中的菊花，应在战火纷飞的战场上开放。“菊”这一意象，寄托了诗人对故园的思念，以及对战争中人民苦难的同情。 【导语】这首诗通过描写重阳节思乡之情，表达了诗人对故乡长安的深切怀念和对战乱的忧虑。诗中“登高”“菊花”等意象，既体现了节日的传统习俗，又反映了诗人内心的孤寂与无奈。 【解析】 20．本题考查诗歌内容理解。首先，重阳节有登高、赏菊、饮酒等习俗。结合“强欲登高去，无人送酒来”可知，在诗中，“登高”直接体现了重阳节的典型活动。“送酒”也与重阳节相关，历史上有重阳节登高饮酒的传统，这里说“无人送酒来”暗示了这个节日氛围下的特殊情境。结合“遥怜故园菊，应傍战场开”可知，“菊”更是重阳节的标志性意象，在重阳节人们有赏菊的习惯。通过这些词语，我们可以明确判断出这首诗写的是重阳节，诗人在这个特殊节日里，因战乱无法正常过节，同时牵挂着故乡。可据此作答。 21．本题考查诗歌意象和情感。“遥怜故园菊，应傍战场开”，意思是怜惜远方长安故园的菊花，这时应寂寞地在战场旁边盛开。 从思乡之情来看，重阳节有登高、赏菊、饮酒等传统习俗，诗人在行军途中，于重阳节“强欲登高去”，然而却“无人送酒来”，此时他身处异乡，孤独寂寞之感油然而生。在这样的情境下，诗人“遥怜故园菊”，想象着故乡的菊花，这“菊”便成了思乡之情的寄托。故乡的菊花本应在熟悉、安宁的环境中绽放，可如今长安“时未收”，处于战乱之中，诗人遥想故园之菊“应傍战场开”，通过这一想象，将思乡之情具象化，生动地传达出诗人对故园深深的思念与牵挂。 从对战争中人民苦难的同情角度而言，菊花本是一种美好、高洁的象征，通常生长在宁静祥和的环境里。但诗人笔下的故园菊却“傍战场开”，战场意味着战火纷飞、生灵涂炭、满目疮痍。菊花在这样的环境中开放，暗示着故乡的人民也正遭受着战争的残酷折磨。诗人以“菊”这一意象，借景抒情，委婉却强烈地表达出对战争的谴责以及对战争中人民苦难的深切同情。 综上所述，诗中的“菊”这一意象，既寄托了诗人对故园的思念，又传达出对战争中人民苦难的同情。 三、作文（50分） 22．（25-26七年级上·陕西咸阳·期中）阅读下面的文字，完成写作任务。 同学们，踏入初中校园已经有两个月了。美丽整洁的校园、精彩纷呈的课堂、个性鲜明的老师、丰富多彩的校园活动……一切都给我们留下了美好的印象。 请以“我们的初中生活真好”为题，写一篇记叙文。 要求：①内容具体，感情真实；②不要套作，不得抄袭；③文中不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；④不少于500字。 【答案】例文： 我们的初中生活真好 踏入初中校园两个月，那些鲜活的片段像星星般缀满记忆，让我真切感受到：我们的初中生活真好。 清晨的校园最是迷人。踏入校门，琅琅书声便从教室里飘出，伴着桂花的甜香萦绕耳畔。操场上，早到的同学在晨跑，脚步声整齐有力；花坛边，几个同学正围着老师请教难题，阳光洒在他们专注的脸上，温暖又明亮。我攥着课本加入晨读的队伍，和同学们一起大声诵读，声音里满是少年的朝气，连晨风都变得格外温柔。 课堂上的时光总是充实又有趣。数学老师讲题时总爱用幽默的比喻，把枯燥的公式变得生动易懂；语文老师带我们走进诗词的世界，让我们在文字里感受四季流转；科学课上，我们围在实验台前观察化学反应，看着试剂变色的瞬间，欢呼雀跃声差点掀翻屋顶。记得那次小组讨论，我们为一道难题争论不休，最后在老师的点拨下豁然开朗，那种成就感，让我深深爱上了这份求知的快乐。 校园活动更是精彩纷呈。运动会上，我们为奔跑的同学呐喊助威，有人摔倒了立刻爬起来继续冲刺，有人为了班级荣誉拼尽全力；艺术节的舞台上，同学们各展所长，唱歌、跳舞、朗诵，台下掌声不断；班会课上，我们分享成长故事，互相鼓励，教室里满是欢声笑语。最难忘的是那次植树活动，我们挥着小铲子挖坑、扶苗、浇水，看着亲手种下的小树苗迎风挺立，仿佛看到了我们共同成长的模样。 两个月的初中生活，有书香为伴，有师友同行，有挑战也有喜悦。这里的每一天都充满阳光与希望，每一段经历都值得珍藏。这样的初中生活，真好！它像一幅绚丽的画卷，正在我们笔下缓缓展开，也必将成为我们青春里最珍贵的回忆。 【解析】本题考查全命题写作。 第一、审题立意。“我们”限定写作主体为初中学生群体，需体现集体体验而非个人视角；“初中生活”明确写作范围，聚焦踏入校园两个月内的经历，可涵盖校园环境、课堂学习、师生互动、校园活动等场景；“真好”是核心情感基调，要求突出初中生活的美好特质，传递愉悦、满足、珍惜等真实感受。立意上，需通过具体场景展现初中生活的精彩与温暖，既可以体现校园的生机、课堂的乐趣，也可以凸显师生情、同学情的珍贵，或是成长中的收获与喜悦，核心是传递对初中生活的热爱与认可。 第二、选材构思。选材需围绕“两个月”的时间限定，选取真实且具体的片段，避免空泛抒情。可选择校园环境类素材，如清晨的校园、整洁的教室、飘香的花坛等，展现校园的美丽整洁；也可选择课堂互动类素材，如生动有趣的课堂讲解、小组讨论的热烈氛围、攻克难题的成就感等，体现课堂的精彩纷呈；还可选择人际与活动类素材，如个性老师的关怀、同学间的互助、运动会、艺术节等校园活动的欢乐场景，凸显生活的丰富与温暖。写作安排上，开头可直接点题，用简洁的语言表达对初中生活的整体好感；中间部分选取2-3个典型场景，注重细节描写，如老师的神态、同学的动作、环境的氛围，融入真实心理感受，让“真好”的情感自然流露；结尾总结初中生活的美好，升华情感，表达对未来校园生活的期待，呼应题目核心。 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年七年级上学期语文期中真题重组卷02 一、积累和运用（共7小题，计24分） 1．lì cuì 2．蔽—蔽 3．不知何处吹芦管 一夜征人尽望乡 星汉灿烂 正是江南好风景 落花时节又逢君 峨眉山月半轮秋 影入平羌江水流 高大的皂荚树 4．动词 名词 5．逗号（，） 6．B    A 7．三味书屋 矿路学堂的先生 严谨、负责、真诚 二、阅读（共14小题，计46分） 【现代文阅读】（共8小题，计30分） 8．[示例]建议：可以多举办“好书分享会”或“阅读乐趣主题征文”等活动。 理由：【材料一】的图表显示，高达89.5%和83.7%的学生喜欢阅读是因为它能“开拓视野”和“有趣”。这类活动能紧扣学生的核心兴趣点，让大家在分享与表达中亲身感受到阅读的乐趣和视野的开阔，从而有效激发参与热情。 9．[示例]建议一：关于“不知读什么”：可以关注国家推荐的精品图书，如“中国好书”或“优秀青少年读物出版工程”的入选作品（例如《写给青少年的党史》）。建议二：关于“静不下心”：①可以尝试利用碎片化时间进行数字化阅读或听有声书。②要有意识地“给自己留一些慢下来、潜下来的时光”，发扬“挤”和“钻”的精神，主动营造宁静的阅读心境。 10．C 11．童年时父亲带“我”去西安碑林欣赏书法，教“我”习字 父亲患病后，“我”时常陪他在江畔的小路上散步 父亲教“我”习字的经历对“我”成年后的写作产生了深远的影响 12．（1）运用动作、细节描写，通过“握”“写”“凝神屏息”等词，生动传神地写出了父亲教“我”习字时的认真投入和“我”初学时的郑重专注，表现了父亲对“我”的悉心培养以及“我”对父亲教导的珍视。 （2）“好好写”强调写作态度要端正、用心；“慢慢写”强调写作需沉淀、不急躁。这两个词体现了父亲对“我”写作的殷切期望与耐心引导，希望“我”坚守纯粹初心，在从容坚持中获得成长。 13．示例：我选择甲处，环境描写渲染了温馨、美好的氛围，烘托了梦中父亲高大的背影和温和的笑容，表达了“我”对父亲的思念之情。 14．意蕴：①实指父亲生前在江边散步时渐行渐远的背影。②象征父亲对“我”人生与写作的深远影响（精神引领）。③寄托“我”对父亲深切的怀念与追思。作用：①作为线索贯穿全文，使结构严谨。②奠定深沉怀念的情感基调，揭示主旨。 15．相同点：两句话都表达了作者对亲人的深切思念和无法挽回的悲痛之情。不同点：李娟的句子更多地体现了对父亲渐行渐远的无奈和泪水模糊的双眼的悲伤；而史铁生的句子则表达了对母亲去世的深深怀念和内心的痛楚。 【古诗文阅读】（共6小题，计16分） 16．急 大体 派遣 等到 17．C 18．（1）不如比作柳絮乘风飞舞。 （2）孙恩虽然狠毒暴戾，却被她的话打动改变了神色，于是不杀害刘涛。 19．①有才情（如《咏雪》中“未若柳絮因风起”）；②有胆识（如帮献之辩议、保护刘涛）。 20．重阳节 21．诗中的“菊”是思乡之情的象征。诗人在重阳节强欲登高，却无人送酒，遥想故园中的菊花，应在战火纷飞的战场上开放。“菊”这一意象，寄托了诗人对故园的思念，以及对战争中人民苦难的同情。 三、作文（50分） 22．例文： 我们的初中生活真好 踏入初中校园两个月，那些鲜活的片段像星星般缀满记忆，让我真切感受到：我们的初中生活真好。 清晨的校园最是迷人。踏入校门，琅琅书声便从教室里飘出，伴着桂花的甜香萦绕耳畔。操场上，早到的同学在晨跑，脚步声整齐有力；花坛边，几个同学正围着老师请教难题，阳光洒在他们专注的脸上，温暖又明亮。我攥着课本加入晨读的队伍，和同学们一起大声诵读，声音里满是少年的朝气，连晨风都变得格外温柔。 课堂上的时光总是充实又有趣。数学老师讲题时总爱用幽默的比喻，把枯燥的公式变得生动易懂；语文老师带我们走进诗词的世界，让我们在文字里感受四季流转；科学课上，我们围在实验台前观察化学反应，看着试剂变色的瞬间，欢呼雀跃声差点掀翻屋顶。记得那次小组讨论，我们为一道难题争论不休，最后在老师的点拨下豁然开朗，那种成就感，让我深深爱上了这份求知的快乐。 校园活动更是精彩纷呈。运动会上，我们为奔跑的同学呐喊助威，有人摔倒了立刻爬起来继续冲刺，有人为了班级荣誉拼尽全力；艺术节的舞台上，同学们各展所长，唱歌、跳舞、朗诵，台下掌声不断；班会课上，我们分享成长故事，互相鼓励，教室里满是欢声笑语。最难忘的是那次植树活动，我们挥着小铲子挖坑、扶苗、浇水，看着亲手种下的小树苗迎风挺立，仿佛看到了我们共同成长的模样。 两个月的初中生活，有书香为伴，有师友同行，有挑战也有喜悦。这里的每一天都充满阳光与希望，每一段经历都值得珍藏。这样的初中生活，真好！它像一幅绚丽的画卷，正在我们笔下缓缓展开，也必将成为我们青春里最珍贵的回忆。 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年七年级上学期语文期中真题重组卷02 注意事项: 1.本试卷共8页。全卷总分120分。考试时间150分钟。 2.答题前，考生在试卷和答题卡上务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、准考证号填写清楚。 3.请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，在试题卷上作答无效。 4.考试结束，将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累和运用（共7小题，计24分） （25-26七年级上·陕西咸阳·期中改编）班级建设文化墙，下面是为“文苑采风”版块征集到的学生作品，请解决作品中的语言文字问题。（4分） 冬日的秦岭，堪称人迹罕至的秘境。当第一场雪莅临山巅，万物便开始沉寂，天地间唯余一片冷清。蜿蜒的山路被厚厚的白雪温柔覆盖，像一条沉睡的银蛇，遮敝了所有脚印。群山静默，松柏垂首，仿佛整座秦岭都沉入了深邃而安宁的冬日酣眠。时间在这里放缓脚步，只留下风过枝头的簌簌声，宛如一幅纯粹的水墨长卷，无言却诗意磅礴。 1．作品中有两个加点字的读音不确定，请注音。（2分） （1）莅临（ ）    （2）纯粹（ ） 2．文段中画线部分有一个错别字，请找出并改正。（2分） ______—______ 3．（25-26七年级上·陕西西安·期中）请补充诗文名句，完成栏目《以诗文为友》的寄语。（11分） 以诗文为友，可于笔墨间邂逅万般情致与风景。边塞的夜晚，当一缕笛声随风而起，便有了李益笔下（1）“________________，________________”（《夜上受降城闻笛》）的无尽乡愁；登临碣石，俯瞰沧海，胸中便激荡起曹操（2）“日月之行，若出其中；________________，若出其里”（《观沧海》）的壮阔胸怀；江南暮春，偶遇故人，物是人非的慨叹便化作杜甫诗中（3）“_____________，____________”（《江南逢李龟年》）的深沉喟叹；秋夜行舟，山月随行，眼前便是李白所绘（4）“________________，________________”（《峨眉山月歌》）的清丽画卷；而当我们回望天真烂漫的童年时光，心中便会浮现鲁迅先生笔下那片（5）“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，_____________，紫红的桑椹”（《从百草园到三味书屋》）的乐园。这些浸润心意的诗文，终成我们人生路上最恒久的挚友。 （25-26七年级上·陕西咸阳·期中）班级组织主题班会，下面是主持人搜集的PPT素材，请你帮忙整理完善。（6分） ①学习，是立身之本。②个人修身，重在学习，按照君子、圣贤人格，孜孜以求，常抓不懈，才能有所作为。③不断学习是人摆脱、区别于动物本能（孟子所说的禽兽）的要点，是提升自我、革除陋习所必须。④是否学习、能否善于和真正乐于学习□决定了为人处世的品位、站位和境界。⑤______，______，学习对改变人生命运、改善个人状况，不言而喻。 4．第③句中加点的“摆脱”和“陋习”，按照词性划分，分别属于____________、____________。（2分） 5．请在第④句的方框中填入恰当的标点符号。（2分） 6．请将下面的语句分别填入第⑤句横线处。（只填序号）（2分） A．在高科技知识经济时代    B．在漫长的科举时代 7．（25-26七年级上·陕西咸阳·期中）话剧小组准备将《朝花夕拾》中的“先生们”编排成话剧进行演出，在活动室的墙上贴着剧务安排表，其中有三处辨认不清，请你补充完整。（3分） 场次安排 演出场景 演员表 人物特征 第一场 ①_________ A饰寿镜吾先生 方正、质朴、博学、严肃 第二场 矿路学堂 B饰②_________ 认真钻研、思想开明 第三场 仙台医学专门学校 C饰藤野先生 ③_________ 二、阅读（共14小题，计46分） 【现代文阅读】（共8小题，计30分） （一）（25-26七年级上·陕西·期中）阅读下面的材料，完成下面小题。（9分） 【材料一】 【材料二】 在青少年成长过程中，阅读的重要性不言而喻，它不仅关乎知识的获取、视野的扩展，更影响价值观的塑造、能力的养成。 第二十二次全国国民阅读调查显示，2024年我国0-17周岁未成年人图书阅读率为86.6%，较2023年的86.2%提高了0.4个百分点，人均图书阅读量为11.65本，较2023年的11.39本增加了0.26本。处于14-17岁青年早期阶段的青年人口的图书阅读量最大，达到13.73本，约为成人的2.7倍。 （摘编自“人民论坛”2025.10.4） 【材料三】 有真正的好书可读，是青少年读好书的前提条件，直接影响其阅读兴趣和习惯。青少年正处于世界观、人生观、价值观形成的“拔节孕穗期”，高质量出版物承载的人类知识精华，能够帮助青少年发展思维、塑造认知，滋养自身心理和人格，感悟人类文明的深厚底蕴。 让青少年爱上读书、读有所得、读有所乐，离不开优质阅读内容的供给。近年来，我国青少年出版物数量和质量不断提升，中宣部组织实施的优秀青少年读物出版工程等，为青少年阅读提供了源源不断的优质内容。“中国好书”“有声读物精品工程”等评选活动，向社会推荐了一大批读者喜爱、能让青少年受益的精品图书。例如，《写给青少年的党史》以生动形象的党史故事作为切入点，以小见大，由浅入深，激励广大青少年从党史中汲取丰富营养，传承红色基因；《成语里的中国通史》把成语和中国通史紧密联系在一起，文史结合，提升青少年对历史学习的兴趣；等等。 （摘编自《人民日报》2024.7.5） 【材料四】 如今，我们有更丰富的阅读资源，不再需要想方设法找书、借书，图书馆、书店、书展里的好书触手可及；我们有更多元的阅读方式，除了夜深人静读纸质书，还可以在通勤路上看电子书、听有声书：我们还有线上线下的“读书搭手”，既可以参加读书会，也可以“追更”读书博主，还可以在电子阅读平台上批注、评论，结交书友……阅读习惯或许在变化，不变的是对知识的渴望，对读书的喜爱。 数字化时代，社会节奏快，静下心来、耐着性子坐着读本书不容易。从外界环境来看，不妨进一步营造鼓励阅读的氛围，让更多青年看到读书的价值。最近，北京书市期间，“田书新知·读书育人”活动在高校开展，为校园带来更多书香；开学季，有的学校向新生赠书，播下爱读书的种子；还有的大学评选图书馆“读者之星”、设立阅读类奖学金，通过评价激励机制引导同学多读书。有同伴，有风气，读书会成为更多人的选择。 培养读书习惯，更离不开自己的宁静心境。对爱书之人来说，读书是一种生活方式，不以抽时间读书为苦，惟自得其乐。不妨发扬“挤”和“钻”的精神，多读书、读好书，从书本中汲取智慧和营养；给自己留一些慢下来、潜下来的时光，静心读书、静心思考，守住我们的内核和素养。 （摘编自《人民日报》2025.10.11） 8．学校读书节即将来临，组委会希望策划一些活动来激发大家的阅读热情。请你结合【材料一】的图表，为组委会提一条活动策划建议，并说明理由。（3分） 建议：_______________________________________________________________________________________ 理由：_______________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 9．你的同学小文说：“我知道读书很重要，但现在学习太忙，社会节奏又快，我根本静不下心读书，也不知道该读什么好。”请你综合四则材料中的相关信息，有针对性地给小文提出两条建议，帮助他解决困惑。（4分） 10．下列对材料相关内容的表述，正确的一项是（   ）（2分） A．【材料一】的调查数据显示，青少年喜欢阅读的主要原因是“阅读能够提高考试成绩”。 B．2024年我国0～17周岁未成年人的人均图书阅读量为13.73本，约为成人的2.7倍。 C．近年来我国青少年出版物数量和质量不断提升，为青少年阅读提供了丰富的优质内容。 D．数字化时代社会节奏快，导致青少年难以静心阅读，因此读书习惯已经发生根本性改变。 （二）（25-26七年级上·陕西西安·期中）阅读下面文字，完成下面小题。（21分） 父亲的背影 李娟 ①在江边的小路上遇见一位老人，穿灰色的上衣，黑裤子，脚上穿灰色的运动鞋，微微驼着的背，步履缓慢地走着。满头花白的头发，他走路的背影，多像我的父亲。我加快了步伐，不一会儿就超越了他，我回头去细细打量他，不，他不是我的父亲，他怎么会是父亲？ ②此生，我再也见不到父亲的背影。 ③那一晚，梦见了父亲，他穿着一件白衬衣，骑着一辆自行车，车上带着我和妹妹，驰骋在宽阔的路上。【甲】路旁是一排排挺拔的白杨树，在风里“哗啦啦”地唱着歌。春天的风吹过故乡的原野，麦苗青青，桃花遍野…… ④梦醒时，月明人静，秋虫低吟，想着梦里他高大的背影，戴着一副黑色眼镜温和的笑容，想着我隔着碧海云天的父亲，永远不再回来的父亲，忍不住泪水潸然。 ⑤暮年的父亲在患病之后，走路越发慢了，平衡能力很差，一不小心就会摔倒，医生要求他多练习走路。我时常陪他在江畔的小路上散步。有时牵着他的手，他的手宽大温暖，手背上有了几颗老年斑。我们在水边散步，说话，父亲那时常常微笑着，没有病中的愁容。记起小时候，父亲牵着我的手去商店，给我买美味的糖果，带去影院看电影。童年记忆最深刻的，不是父亲带我去公园玩耍，而是他一次次带我去西安碑林欣赏书法，我们徜徉在古树参天的千年庭院里，行走在一块块虎踞龙蟠石碑之间。我从父亲的诉说里，知道一位位书法家的名字：柳公权、王羲之、怀素、于右任……因为，我从六岁开始在父亲的陪伴下开始习字，潜意识里，他要将我培养成一个秀外慧中的淑女。 ⑥恍然记得，父亲第一次教我习字，是在故乡小院里。【乙】合欢树花满枝桠，仿佛落满了天上的云霞。树下，一张小桌上铺好笔墨纸砚，六岁的我，正襟危坐，一只小手慎重地握着毛笔，临柳公权《玄秘塔碑》。他温暖有力的大手握着我的小手，一笔一划，一撇一捺，我凝神屏息，一丝不苟，仿佛在书写自己一生的命运。 ⑦他说：习字如做人，心正则笔正，笔正则字正。习字能磨炼一个人的意志和静气，写字不得潦草，不能慌张，更不能肆意涂抹，提笔时气息不能断，要一气呵成，落笔无悔。 ⑧如今回想父亲的话，仿佛不是在解读书法，而是在解读人生。 ⑨小时候练习书法的经历，在我成年之后渐渐显现出来，传统文化的熏陶，滋养了我日后的写作。记得我刚写作不久，每每在报刊发表了新作，父亲总是低着花白的头，耐心细致地阅读。他常常微笑着赞赏：“你就这样好好写，慢慢写，你的文字纯净、温暖，以后能选入学生书籍。”如今，父亲说的话都应验了，我的散文几十次入选中学生辅导书籍，多次入选中学生高考和中考语文试卷。冥冥之中，仿佛一切都是父亲安排好的。我用父亲握着的那只手写作，给各大报刊写稿，不知不觉我成了终身写字的女子，从懵懂天真的童年到人生的中年。 ⑩我渐渐明白，习字如练功，比的是内力而不是外力，写作也是如此，只有内心有静气，安于寂寞的人，文字里才有了沉稳大气，端正开阔，洁净坚韧，有了格局和气象。 ⑪在浮躁的尘世间，任何一种安静从容的书写，都是生命的修行吧。 ⑫三个月之后，父亲走了。 ⑬读作家龙应台的《目送》：我们只是慢慢地、慢慢地了解到，所谓父女母子一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今生今世不断地目送他的背影渐行渐远。你站在小路的这一端，看着他逐渐消失在小路的转弯的地方，而且，他用背影默默告诉你：不必追。小路旁的夹竹桃花满枝極，红烁的花朵掩映在碧绿的叶子下，水气泱泱。 ⑭黄昏时候，暮色四合，草木散发着淡然的气息，虫鸣如流水，江风清凉，夏日的暑气渐渐散去。湛蓝的夜空升起一弯新月，江心里也泊一弯新月。暮色苍茫时分，我看见父亲缓缓走在江边的小路上，浅灰色的上衣，黑色的长裤，他慢慢走着。 ⑮我看着他，看着他渐行渐远，渐行渐远，再也看不见，泪水模糊了双眼。 11．这篇散文回忆了父亲与“我”相处的点滴，请按照时间顺序，概括“我”与父亲相处的往事。（3分） 父亲带“我”去西安碑林欣赏书法→（1）______________________________________________________→（2）______________________________________________________________________________________→（3）______________________________________________________________________________________ 12．揣摩下列语句，回答括号内的问题。（6分） （1）他温暖有力的大手握着我的小手，一笔一划，一撇一捺，我凝神屏息，一丝不苟，仿佛在书写自己一生的命运。（从人物描写的角度赏析。） （2）他常常微笑着赞赏：“你就这样好好写，慢慢写，你的文字纯净、温暖，以后能选入学生书籍。”（结合上下文，谈谈你对加点词的理解。） 13．文中多处写到环境，请结合知识卡片，从【甲】【乙】两处中任选一处，分析其在文中的作用。（3分） 知识卡片 ①环境描写，为文章提供特定的环境，在散文中是不可或缺的要素。 ②环境描写的作用，可以围绕氛围、人物、情感、主题等角度思考。 14．请结合全文内容，探究标题“父亲的背影”的丰富意蕴，并分析其作用。（5分） 15．相同的词语在不同的文章中蕴含不同情感。请结合文章内容，探究下列句子加点词所蕴含情感的异同。（4分） ①我看着他，看着他渐行渐远，渐行渐远，再也看不见，泪水模糊了双眼。 ——李娟《父亲的背影》 ②她出去了，就再也没回来。 ——史铁生《秋天的怀念》 【古诗文阅读】（共6小题，计16分） （三）（25-26七年级上·陕西西安·期中）阅读下面的文言文，完成下面小题。（12分） 【甲】 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 （《咏雪》） 【乙】 ①凝之妻谢氏，字道韫，安西将军奕之女也。聪识有才辩。 ②凝之弟献之尝与宾客谈议，词理将屈，道韫遣婢白①献之曰：“欲为小郎解围。”乃施青绫步鄣②自蔽，申献之前议，客不能屈。 ③及遭孙恩之难③，举厝④自若，既闻夫及诸子已为贼⑤所害，方命婢肩舆⑥抽刃出门。乱兵稍至，手杀数人，乃被虏。其外孙刘涛时年数岁，贼又欲害之，道韫曰：“事在王门，何关他族！必其如此，宁先见杀。”恩虽毒虐，为之改容，乃不害涛。 （节选自《晋书·列女传·王凝之妻谢氏传》，有删改） 【注释】：①白：告诉。②步鄣：用以遮蔽风尘或视线的一种屏幕。③孙恩之难：起义军领袖孙恩起军反叛东晋。④厝：同“措”。⑤贼：对国家、人民、社会道德风尚造成严重危害的人，此指孙恩。⑥肩舆：乘坐轿子。 16．解释下列句子中加点的词语。（2分） （1）俄而雪骤( )         （2）撒盐空中差可拟( ) （3）道韫遣婢白献之( )    （4）及遭孙恩之难( ) 17．下列句子中加点的“为”，与“欲为小郎解围”中的“为”的意义和用法相同的一项是（   ）（2分） A．可以为师矣 B．为之改容 C．为人谋而不忠乎 D．既闻夫及诸子已为贼所害 18．请将文中划线句翻译成现代汉语。（4分） （1）未若柳絮因风起。 （2）恩虽毒虐，为之改容，乃不害涛。 19．请结合【甲】【乙】两文，简要分析谢道韫的性格特征。（4分） （四）（25-26七年级上·陕西西安·期中）阅读下面的诗歌，完成下面小题。（4分） 行军九日思长安故园 岑参 强欲登高去，无人送酒来。 遥怜故园菊，应傍战场开。 20．由诗歌内容可知，这首诗写了________这一中国传统节日。（1分） 21．请结合全诗和【写作背景】，分析诗中的“菊”这一意象所传达出的诗人的情感。（3分） 【写作背景】唐玄宗天宝十四载（755年），安禄山起兵叛乱，次年长安被攻陷。唐肃宗至德二载（757年）二月肃宗由彭原行军至凤翔，岑参随行。这首诗原有小注说：“时未收长安”。 三、作文（50分） 22．（25-26七年级上·陕西咸阳·期中）阅读下面的文字，完成写作任务。 同学们，踏入初中校园已经有两个月了。美丽整洁的校园、精彩纷呈的课堂、个性鲜明的老师、丰富多彩的校园活动……一切都给我们留下了美好的印象。 请以“我们的初中生活真好”为题，写一篇记叙文。 要求：①内容具体，感情真实；②不要套作，不得抄袭；③文中不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；④不少于500字。 1 学科网（北京）股份有限公司 $ ( ………………○……………… 外 ………………○……………… 装 ………………○……………… 订 ………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( ………………○……………… 内 ………………○……………… 装 ………………○……………… 订 ………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( 此卷只装订 不密封 ) ( ………………○……………… 内 ………………○……………… 装 ………………○……………… 订 ………………○……………… 线 ………………○……………… ………………○……………… 外 ………………○……………… 装 ………………○……………… 订 ………………○……………… 线 ………………○……………… … 学校： ______________ 姓名： _____________ 班级： _______________ 考号： ______________________ ) 2026-2027学年七年级上学期语文期中真题重组卷02 注意事项: 1.本试卷共8页。全卷总分120分。考试时间150分钟。 2.答题前，考生在试卷和答题卡上务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、准考证号填写清楚。 3.请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，在试题卷上作答无效。 4.考试结束，将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累和运用（共7小题，计24分） （25-26七年级上·陕西咸阳·期中改编）班级建设文化墙，下面是为“文苑采风”版块征集到的学生作品，请解决作品中的语言文字问题。（4分） 冬日的秦岭，堪称人迹罕至的秘境。当第一场雪莅临山巅，万物便开始沉寂，天地间唯余一片冷清。蜿蜒的山路被厚厚的白雪温柔覆盖，像一条沉睡的银蛇，遮敝了所有脚印。群山静默，松柏垂首，仿佛整座秦岭都沉入了深邃而安宁的冬日酣眠。时间在这里放缓脚步，只留下风过枝头的簌簌声，宛如一幅纯粹的水墨长卷，无言却诗意磅礴。 1．作品中有两个加点字的读音不确定，请注音。（2分） （1）莅临（ ）    （2）纯粹（ ） 2．文段中画线部分有一个错别字，请找出并改正。（2分） ______—______ 【答案】 1．lì cuì 2．蔽—蔽 【解析】 1．本题考查字音。 （1）莅临（lì lín）：敬辞，指尊贵的客人到来。 （2）纯粹（chún cuì）：指不掺杂其他成分，纯净单一。 2．本题考查字形。遮敝——遮蔽（zhē bì）：指遮挡、掩盖，使某物不显露。 3．（25-26七年级上·陕西西安·期中）请补充诗文名句，完成栏目《以诗文为友》的寄语。（11分） 以诗文为友，可于笔墨间邂逅万般情致与风景。边塞的夜晚，当一缕笛声随风而起，便有了李益笔下（1）“________________，________________”（《夜上受降城闻笛》）的无尽乡愁；登临碣石，俯瞰沧海，胸中便激荡起曹操（2）“日月之行，若出其中；________________，若出其里”（《观沧海》）的壮阔胸怀；江南暮春，偶遇故人，物是人非的慨叹便化作杜甫诗中（3）“_____________，____________”（《江南逢李龟年》）的深沉喟叹；秋夜行舟，山月随行，眼前便是李白所绘（4）“________________，________________”（《峨眉山月歌》）的清丽画卷；而当我们回望天真烂漫的童年时光，心中便会浮现鲁迅先生笔下那片（5）“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，_____________，紫红的桑椹”（《从百草园到三味书屋》）的乐园。这些浸润心意的诗文，终成我们人生路上最恒久的挚友。 【答案】不知何处吹芦管 一夜征人尽望乡 星汉灿烂 正是江南好风景 落花时节又逢君 峨眉山月半轮秋 影入平羌江水流 高大的皂荚树 【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“芦、逢、峨、羌、皂荚”等字词容易写错。 （25-26七年级上·陕西咸阳·期中）班级组织主题班会，下面是主持人搜集的PPT素材，请你帮忙整理完善。（6分） ①学习，是立身之本。②个人修身，重在学习，按照君子、圣贤人格，孜孜以求，常抓不懈，才能有所作为。③不断学习是人摆脱、区别于动物本能（孟子所说的禽兽）的要点，是提升自我、革除陋习所必须。④是否学习、能否善于和真正乐于学习□决定了为人处世的品位、站位和境界。⑤______，______，学习对改变人生命运、改善个人状况，不言而喻。 4．第③句中加点的“摆脱”和“陋习”，按照词性划分，分别属于____________、____________。（2分） 5．请在第④句的方框中填入恰当的标点符号。（2分） 6．请将下面的语句分别填入第⑤句横线处。（只填序号）（2分） A．在高科技知识经济时代    B．在漫长的科举时代 【答案】 4．动词 名词 5．逗号（，） 6．B    A 【解析】 4．本题考查词性辨析。根据第③句“不断学习是人摆脱、区别于动物本能（孟子所说的禽兽）的要点，是提升自我、革除陋习所必须”可知，“摆脱”在这里表示“脱离（某种状态）”的动作，所以属于动词；“陋习”指不好的习惯，是表示事物名称的词语，所以属于名词。 5．本题考查标点符号辨析。根据第④句“是否学习、能否善于和真正乐于学习□决定了为人处世的品位、站位和境界”可知，“是否学习、能否善于和真正乐于学习”是句子的主语部分，“决定了……”是谓语部分，主语和谓语之间用逗号隔开，所以方框处应填逗号（，）。 6．本题考查语句衔接。根据第⑤句“____，____，学习对改变人生命运、改善个人状况，不言而喻”可知，语句需要按时间顺序排列：“在漫长的科举时代”（B）是过去的时代，“在高科技知识经济时代”（A）是当下的时代，按时间由古到今的逻辑，应依次填入B、A。 7．（25-26七年级上·陕西咸阳·期中）话剧小组准备将《朝花夕拾》中的“先生们”编排成话剧进行演出，在活动室的墙上贴着剧务安排表，其中有三处辨认不清，请你补充完整。（3分） 场次安排 演出场景 演员表 人物特征 第一场 ①_________ A饰寿镜吾先生 方正、质朴、博学、严肃 第二场 矿路学堂 B饰②_________ 认真钻研、思想开明 第三场 仙台医学专门学校 C饰藤野先生 ③_________ 【答案】三味书屋 矿路学堂的先生 严谨、负责、真诚 【解析】本题考查名著阅读内容分析与运用。 《朝花夕拾》是鲁迅的回忆性散文集，原名《旧事重提》，收录10篇散文。作品追忆童年趣事、求学经历与师友交往，如三味书屋的读书时光、藤野先生的关怀等。文字兼具温情与批判，在怀旧中暗含对封建礼教、旧习俗的反思，语言平实隽永，叙事生动传神，既展现了清末民初的社会风貌，也流露着作者的真挚情感与深刻思考，是中国现代散文的经典之作。 ①空，寿镜吾先生是鲁迅在三味书屋的启蒙老师，他在三味书屋执教，这里是鲁迅少年时期读书学习的地方，结合演员A饰演寿镜吾先生及人物特征，可知此处场景为三味书屋。 ②空，第二场描述了鲁迅在矿路学堂的学习经历。1898年，17岁的鲁迅抛弃了科举仕途，怀着振兴中华的理想前往南京，考取了南京江南水师学堂，并依“百年树人”之义改名为周树人。次年，又改入江南陆师学堂附设的矿务铁路学堂。矿务铁路学堂，原为铁路专门学堂，是洋务派张之洞奏请光绪皇帝批准开办的。矿路学堂的先生认真钻研学问，不囿于旧俗，给青年鲁迅带来新的思想启迪，在矿路知识的传授中，他们为鲁迅打开了认知新世界的一扇窗，让他在传统与新知的碰撞中，逐渐萌发对更广阔天地的探索欲。故填：矿路学堂的先生。 ③空，《藤野先生》是鲁迅的一篇回忆散文，记叙了作者从东京到仙台学医的几个生活片段。其中有东京“清国留学生”的生活情况，由东京到仙台的旅途回忆，有在仙台的食住情况，也有受到日本具有狭隘民族观念的学生的排斥，还有一次看电影受到的刺激，而重点却是记叙藤野先生的可贵品质。藤野先生本名藤野严九郎，是作者的老师。藤野先生在仙台医学专门学校任教期间，对鲁迅的学业十分关心，他认真批改鲁迅的讲义，指出其中的错误，体现了他的严谨；他关心鲁迅的学习和生活，毫无民族偏见，体现了他的负责与真诚。 二、阅读（共14小题，计46分） 【现代文阅读】（共8小题，计30分） （一）（25-26七年级上·陕西·期中）阅读下面的材料，完成下面小题。（9分） 【材料一】 【材料二】 在青少年成长过程中，阅读的重要性不言而喻，它不仅关乎知识的获取、视野的扩展，更影响价值观的塑造、能力的养成。 第二十二次全国国民阅读调查显示，2024年我国0-17周岁未成年人图书阅读率为86.6%，较2023年的86.2%提高了0.4个百分点，人均图书阅读量为11.65本，较2023年的11.39本增加了0.26本。处于14-17岁青年早期阶段的青年人口的图书阅读量最大，达到13.73本，约为成人的2.7倍。 （摘编自“人民论坛”2025.10.4） 【材料三】 有真正的好书可读，是青少年读好书的前提条件，直接影响其阅读兴趣和习惯。青少年正处于世界观、人生观、价值观形成的“拔节孕穗期”，高质量出版物承载的人类知识精华，能够帮助青少年发展思维、塑造认知，滋养自身心理和人格，感悟人类文明的深厚底蕴。 让青少年爱上读书、读有所得、读有所乐，离不开优质阅读内容的供给。近年来，我国青少年出版物数量和质量不断提升，中宣部组织实施的优秀青少年读物出版工程等，为青少年阅读提供了源源不断的优质内容。“中国好书”“有声读物精品工程”等评选活动，向社会推荐了一大批读者喜爱、能让青少年受益的精品图书。例如，《写给青少年的党史》以生动形象的党史故事作为切入点，以小见大，由浅入深，激励广大青少年从党史中汲取丰富营养，传承红色基因；《成语里的中国通史》把成语和中国通史紧密联系在一起，文史结合，提升青少年对历史学习的兴趣；等等。 （摘编自《人民日报》2024.7.5） 【材料四】 如今，我们有更丰富的阅读资源，不再需要想方设法找书、借书，图书馆、书店、书展里的好书触手可及；我们有更多元的阅读方式，除了夜深人静读纸质书，还可以在通勤路上看电子书、听有声书：我们还有线上线下的“读书搭手”，既可以参加读书会，也可以“追更”读书博主，还可以在电子阅读平台上批注、评论，结交书友……阅读习惯或许在变化，不变的是对知识的渴望，对读书的喜爱。 数字化时代，社会节奏快，静下心来、耐着性子坐着读本书不容易。从外界环境来看，不妨进一步营造鼓励阅读的氛围，让更多青年看到读书的价值。最近，北京书市期间，“田书新知·读书育人”活动在高校开展，为校园带来更多书香；开学季，有的学校向新生赠书，播下爱读书的种子；还有的大学评选图书馆“读者之星”、设立阅读类奖学金，通过评价激励机制引导同学多读书。有同伴，有风气，读书会成为更多人的选择。 培养读书习惯，更离不开自己的宁静心境。对爱书之人来说，读书是一种生活方式，不以抽时间读书为苦，惟自得其乐。不妨发扬“挤”和“钻”的精神，多读书、读好书，从书本中汲取智慧和营养；给自己留一些慢下来、潜下来的时光，静心读书、静心思考，守住我们的内核和素养。 （摘编自《人民日报》2025.10.11） 8．学校读书节即将来临，组委会希望策划一些活动来激发大家的阅读热情。请你结合【材料一】的图表，为组委会提一条活动策划建议，并说明理由。（3分） 建议：_______________________________________________________________________________________ 理由：_______________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 9．你的同学小文说：“我知道读书很重要，但现在学习太忙，社会节奏又快，我根本静不下心读书，也不知道该读什么好。”请你综合四则材料中的相关信息，有针对性地给小文提出两条建议，帮助他解决困惑。（4分） 10．下列对材料相关内容的表述，正确的一项是（   ）（2分） A．【材料一】的调查数据显示，青少年喜欢阅读的主要原因是“阅读能够提高考试成绩”。 B．2024年我国0～17周岁未成年人的人均图书阅读量为13.73本，约为成人的2.7倍。 C．近年来我国青少年出版物数量和质量不断提升，为青少年阅读提供了丰富的优质内容。 D．数字化时代社会节奏快，导致青少年难以静心阅读，因此读书习惯已经发生根本性改变。 【答案】 8．[示例]建议：可以多举办“好书分享会”或“阅读乐趣主题征文”等活动。 理由：【材料一】的图表显示，高达89.5%和83.7%的学生喜欢阅读是因为它能“开拓视野”和“有趣”。这类活动能紧扣学生的核心兴趣点，让大家在分享与表达中亲身感受到阅读的乐趣和视野的开阔，从而有效激发参与热情。 9．[示例]建议一：关于“不知读什么”：可以关注国家推荐的精品图书，如“中国好书”或“优秀青少年读物出版工程”的入选作品（例如《写给青少年的党史》）。建议二：关于“静不下心”：①可以尝试利用碎片化时间进行数字化阅读或听有声书。②要有意识地“给自己留一些慢下来、潜下来的时光”，发扬“挤”和“钻”的精神，主动营造宁静的阅读心境。 10．C 【导语】这组材料围绕青少年阅读展开，借图表呈现阅读动因，用数据说明阅读现状，从优质内容供给、阅读习惯培养等方面，阐述推动青少年阅读的路径，数据与案例结合，逻辑清晰地展现青少年阅读生态。 【解析】 8．本题考查活动策划。先分析材料一图表，找出占比较高的中小学生喜欢阅读的原因，排在第一位的是“阅读可以开拓视野，拓展知识面”，占比为89.50%；排在第二位的是“阅读是一件有趣的事”，占比为83.70%。然后围绕这些原因策划活动，活动要具体可行，理由紧扣图表数据，说明活动如何利用该原因来激发阅读热情。 示例：建议：举办“阅读趣味分享会”，让同学们分享阅读中觉得有趣的故事、情节等。理由：从材料一图表可知，“阅读是一件有趣的事”是中小学生喜欢阅读的重要原因之一（占比83.70%）。举办阅读趣味分享会，能契合学生因阅读有趣而喜欢阅读的心理，通过分享有趣内容，激发更多同学对阅读的兴趣，进而提升阅读热情。 9．本题考查文本理解与分析。小文的核心困惑是“想读书但静不下心”和“不知道读什么”，需要从四则材料里找能解决这两个问题的信息。针对“不知道读什么好”，结合材料三：提到“中宣部组织实施的优秀青少年读物出版工程等……‘中国好书’‘有声读物精品工程’等评选活动，向社会推荐了一大批读者喜爱、能让青少年受益的精品图书。例如，《写给青少年的党史》……《成语里的中国通史》……”。这些官方或权威推荐的书单，是现成的“选书指南”，能帮小文快速找到优质内容，解决“不知读什么”的问题。结合材料一：图表里“阅读可以开拓视野、拓展知识面”“阅读是一件有趣的事”占比高，说明大家喜欢能带来乐趣、增长见识的书。选书时，优先挑故事性强、能涨知识的（比如历史故事、科普类），既符合阅读兴趣，也容易读进去。 针对“静不下心读书”，结合材料四：提到“数字化时代，社会节奏快”“不妨发扬‘挤’和‘钻’的精神……”；还提到学校/社会可营造阅读氛围（如图书馆“读者之星”、“阅读类奖学金”）。结合材料二：数据显示“2024年我国0-17周岁未成年人图书阅读率为86.6%……处于14-17岁青年早期阶段的青年人口的图书阅读量最大，达到13.73本，约为成人的2.7倍”，说明同龄人阅读氛围好、阅读需求高。对小文来说，行动上可以主动“挤时间”（课间、睡前读）、形式上可灵活选（纸质书/电子书/有声书），用“碎片时间+多样形式”降低静心难度；心理上可以融入同龄人的阅读氛围（比如参加学校读书角、和同学组队读书），借助群体动力“逼自己”静下来。 示例：建议一（解决“读什么”）：从权威推荐和兴趣匹配两方面选书！比如选“中国好书”里的历史故事、科普书（像《成语里的中国通史》）。建议二（解决“静不下心”）：一方面可以利用碎片化时间，利用课间、睡前读短篇或听书，用“短阅读”适应节奏；另一方面注重群体氛围，可以去学校图书馆，有氛围更容易静下心，慢慢养成习惯。 10．本题考查内容理解与辨析。A.材料一图表中，“阅读可以开拓视野，拓展知识面”占比89.50%，“阅读是一件有趣的事”占比83.70% ，均高于“阅读能够提高考试成绩（61.43%）”，所以青少年喜欢阅读的主要原因不是“阅读能够提高考试成绩”，该选项表述错误；B.材料二说“处于14-17岁青年早期阶段的青年人口的图书阅读量最大，达到13.73本，约为成人的2.7倍”，并非0-17周岁未成年人整体，该选项表述错误；D.材料四说阅读习惯或许在变化，不变的是对知识的渴望，对读书的喜爱”，并非“读书习惯已经发生根本性改变”，该选项表述错误；故选C。 （二）（25-26七年级上·陕西西安·期中）阅读下面文字，完成下面小题。（21分） 父亲的背影 李娟 ①在江边的小路上遇见一位老人，穿灰色的上衣，黑裤子，脚上穿灰色的运动鞋，微微驼着的背，步履缓慢地走着。满头花白的头发，他走路的背影，多像我的父亲。我加快了步伐，不一会儿就超越了他，我回头去细细打量他，不，他不是我的父亲，他怎么会是父亲？ ②此生，我再也见不到父亲的背影。 ③那一晚，梦见了父亲，他穿着一件白衬衣，骑着一辆自行车，车上带着我和妹妹，驰骋在宽阔的路上。【甲】路旁是一排排挺拔的白杨树，在风里“哗啦啦”地唱着歌。春天的风吹过故乡的原野，麦苗青青，桃花遍野…… ④梦醒时，月明人静，秋虫低吟，想着梦里他高大的背影，戴着一副黑色眼镜温和的笑容，想着我隔着碧海云天的父亲，永远不再回来的父亲，忍不住泪水潸然。 ⑤暮年的父亲在患病之后，走路越发慢了，平衡能力很差，一不小心就会摔倒，医生要求他多练习走路。我时常陪他在江畔的小路上散步。有时牵着他的手，他的手宽大温暖，手背上有了几颗老年斑。我们在水边散步，说话，父亲那时常常微笑着，没有病中的愁容。记起小时候，父亲牵着我的手去商店，给我买美味的糖果，带去影院看电影。童年记忆最深刻的，不是父亲带我去公园玩耍，而是他一次次带我去西安碑林欣赏书法，我们徜徉在古树参天的千年庭院里，行走在一块块虎踞龙蟠石碑之间。我从父亲的诉说里，知道一位位书法家的名字：柳公权、王羲之、怀素、于右任……因为，我从六岁开始在父亲的陪伴下开始习字，潜意识里，他要将我培养成一个秀外慧中的淑女。 ⑥恍然记得，父亲第一次教我习字，是在故乡小院里。【乙】合欢树花满枝桠，仿佛落满了天上的云霞。树下，一张小桌上铺好笔墨纸砚，六岁的我，正襟危坐，一只小手慎重地握着毛笔，临柳公权《玄秘塔碑》。他温暖有力的大手握着我的小手，一笔一划，一撇一捺，我凝神屏息，一丝不苟，仿佛在书写自己一生的命运。 ⑦他说：习字如做人，心正则笔正，笔正则字正。习字能磨炼一个人的意志和静气，写字不得潦草，不能慌张，更不能肆意涂抹，提笔时气息不能断，要一气呵成，落笔无悔。 ⑧如今回想父亲的话，仿佛不是在解读书法，而是在解读人生。 ⑨小时候练习书法的经历，在我成年之后渐渐显现出来，传统文化的熏陶，滋养了我日后的写作。记得我刚写作不久，每每在报刊发表了新作，父亲总是低着花白的头，耐心细致地阅读。他常常微笑着赞赏：“你就这样好好写，慢慢写，你的文字纯净、温暖，以后能选入学生书籍。”如今，父亲说的话都应验了，我的散文几十次入选中学生辅导书籍，多次入选中学生高考和中考语文试卷。冥冥之中，仿佛一切都是父亲安排好的。我用父亲握着的那只手写作，给各大报刊写稿，不知不觉我成了终身写字的女子，从懵懂天真的童年到人生的中年。 ⑩我渐渐明白，习字如练功，比的是内力而不是外力，写作也是如此，只有内心有静气，安于寂寞的人，文字里才有了沉稳大气，端正开阔，洁净坚韧，有了格局和气象。 ⑪在浮躁的尘世间，任何一种安静从容的书写，都是生命的修行吧。 ⑫三个月之后，父亲走了。 ⑬读作家龙应台的《目送》：我们只是慢慢地、慢慢地了解到，所谓父女母子一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今生今世不断地目送他的背影渐行渐远。你站在小路的这一端，看着他逐渐消失在小路的转弯的地方，而且，他用背影默默告诉你：不必追。小路旁的夹竹桃花满枝極，红烁的花朵掩映在碧绿的叶子下，水气泱泱。 ⑭黄昏时候，暮色四合，草木散发着淡然的气息，虫鸣如流水，江风清凉，夏日的暑气渐渐散去。湛蓝的夜空升起一弯新月，江心里也泊一弯新月。暮色苍茫时分，我看见父亲缓缓走在江边的小路上，浅灰色的上衣，黑色的长裤，他慢慢走着。 ⑮我看着他，看着他渐行渐远，渐行渐远，再也看不见，泪水模糊了双眼。 11．这篇散文回忆了父亲与“我”相处的点滴，请按照时间顺序，概括“我”与父亲相处的往事。（3分） 父亲带“我”去西安碑林欣赏书法→（1）______________________________________________________→（2）______________________________________________________________________________________→（3）______________________________________________________________________________________ 12．揣摩下列语句，回答括号内的问题。（6分） （1）他温暖有力的大手握着我的小手，一笔一划，一撇一捺，我凝神屏息，一丝不苟，仿佛在书写自己一生的命运。（从人物描写的角度赏析。） （2）他常常微笑着赞赏：“你就这样好好写，慢慢写，你的文字纯净、温暖，以后能选入学生书籍。”（结合上下文，谈谈你对加点词的理解。） 13．文中多处写到环境，请结合知识卡片，从【甲】【乙】两处中任选一处，分析其在文中的作用。（3分） 知识卡片 ①环境描写，为文章提供特定的环境，在散文中是不可或缺的要素。 ②环境描写的作用，可以围绕氛围、人物、情感、主题等角度思考。 14．请结合全文内容，探究标题“父亲的背影”的丰富意蕴，并分析其作用。（5分） 15．相同的词语在不同的文章中蕴含不同情感。请结合文章内容，探究下列句子加点词所蕴含情感的异同。（4分） ①我看着他，看着他渐行渐远，渐行渐远，再也看不见，泪水模糊了双眼。 ——李娟《父亲的背影》 ②她出去了，就再也没回来。 ——史铁生《秋天的怀念》 【答案】 11．童年时父亲带“我”去西安碑林欣赏书法，教“我”习字 父亲患病后，“我”时常陪他在江畔的小路上散步 父亲教“我”习字的经历对“我”成年后的写作产生了深远的影响 12．（1）运用动作、细节描写，通过“握”“写”“凝神屏息”等词，生动传神地写出了父亲教“我”习字时的认真投入和“我”初学时的郑重专注，表现了父亲对“我”的悉心培养以及“我”对父亲教导的珍视。 （2）“好好写”强调写作态度要端正、用心；“慢慢写”强调写作需沉淀、不急躁。这两个词体现了父亲对“我”写作的殷切期望与耐心引导，希望“我”坚守纯粹初心，在从容坚持中获得成长。 13．示例：我选择甲处，环境描写渲染了温馨、美好的氛围，烘托了梦中父亲高大的背影和温和的笑容，表达了“我”对父亲的思念之情。 14．意蕴：①实指父亲生前在江边散步时渐行渐远的背影。②象征父亲对“我”人生与写作的深远影响（精神引领）。③寄托“我”对父亲深切的怀念与追思。作用：①作为线索贯穿全文，使结构严谨。②奠定深沉怀念的情感基调，揭示主旨。 15．相同点：两句话都表达了作者对亲人的深切思念和无法挽回的悲痛之情。不同点：李娟的句子更多地体现了对父亲渐行渐远的无奈和泪水模糊的双眼的悲伤；而史铁生的句子则表达了对母亲去世的深深怀念和内心的痛楚。 【导语】这篇散文以细腻的笔触勾勒出父女间深沉的情感纽带。作者通过“背影”这一核心意象，串联起童年习字、碑林游历、病中陪伴等生活片段，在时空交错中完成对父亲的追忆。文中书法与写作的双线隐喻尤为精妙，将传统文化传承与人生哲理自然融合。环境描写与梦境虚实相生，强化了物是人非的怅惘。文字纯净温暖，于平实叙述中见深厚功力，展现了散文“以小见大”的审美特质。 11．本题考查对文章主要事件的概括。题干示例中“父亲带‘我’去西安碑林欣赏书法”属于童年往事，答题时需根据题目给出的首项示例，续写其后的事件。 （1）根据文章第⑥段“恍然记得，父亲第一次教我习字，是在故乡小院里……他温暖有力的大手握着我的小手，一笔一划，一撇一捺……”以及第⑤段“我从六岁开始在父亲的陪伴下开始习字”可知，这是“我”童年时期父亲对“我”进行的书法启蒙教育。据此可概括为：童年时父亲带“我”去西安碑林欣赏书法，教“我”习字；（2）根据文章第⑤段“暮年的父亲在患病之后……我时常陪他在江畔的小路上散步”可知，这是父亲晚年患病期间，“我”陪伴照顾他的日常生活。据此可概括为：父亲患病后，“我”时常陪他在江畔的小路上散步；（3）根据文章第⑨段“记得我刚写作不久，每每在报刊发表了新作，父亲总是低着花白的头，耐心细致地阅读。他常常微笑着赞赏……”可知，这是“我”成年后开始写作，父亲作为第一个读者给予“我”的鼓励与肯定。据此可概括为：父亲教“我”习字的经历对“我”成年后的写作产生了深远的影响。 12．本题考查词句的理解和赏析。 （1）从人物描写角度赏析：根据文章第⑥段画线句分析，此句综合运用了动作描写和细节描写。通过“握着”（父亲的动作）、“写着”（共同的动作）、“凝神屏息”、“一丝不苟”（“我”的神态与态度）等精准的词语，生动传神地再现了父亲手把手教“我”习字时的专注情景。“温暖有力的大手”与“小手”的对比，凸显了父亲的呵护与引导；“一笔一划，一撇一捺”的细致描绘，强调了习字过程的庄重与规范；“凝神屏息”、“一丝不苟”则极写“我”初学时的全神贯注与郑重其事。这些描写共同刻画了父亲教导的耐心、严谨与期望，以及幼年“我”对这份教导的全然接纳与珍视。“仿佛在书写自己一生的命运”这一联想，更暗示了父亲早期的文化启蒙对“我”人生产生的深远影响，为后文“我”走上写作之路埋下伏笔。 （2）对加点词的理解：根据文章第⑨段父亲的话“你就这样好好写，慢慢写”结合上下文分析，“好好写”与“慢慢写”是父亲对“我”写作的核心指导。 “好好写”侧重于写作的态度与品质。它意味着写作要用心、要认真、要追求文字的“纯净、温暖”（如父亲所赞赏），要秉持“心正则笔正”的原则（呼应第⑦段习字的教诲），即保持端正的创作态度和高尚的文品。“慢慢写”侧重于写作的心境与过程。它强调写作不能急功近利，需要沉淀、积累、从容不迫。这与前文父亲教导习字时“磨炼意志和静气”、“不得潦草慌张”的道理一脉相承（第⑦段），也与后文第⑩段“我”领悟到的“内心有静气，安于寂寞”的写作境界相呼应。 这两个词看似朴素，却凝聚了父亲对“我”写作之路的殷切期望与智慧引导。他希望“我”在浮躁的尘世中（第⑪段），能坚守纯粹、安宁的创作初心，通过持之以恒的“慢”功夫，涵养内功，最终使文字获得“沉稳大气，端正开阔”的格局。这既是写作的教诲，也是人生的哲理。 13．本题考查环境描写的作用分析。 甲处：根据文章第③段【甲】处“路旁是一排排挺拔的白杨树，在风里‘哗啦啦’地唱着歌。春天的风吹过故乡的原野，麦苗青青，桃花遍野……”这一环境描写分析： 首先，从营造氛围与烘托人物的角度，它描绘了一幅生机盎然、开阔明朗的故乡春日图景。“挺拔的白杨树”和“哗啦啦”的歌声，充满力量与欢快；“麦苗青青，桃花遍野”则呈现出清新、蓬勃的视觉美感。这段描写为梦中父亲“穿着白衬衣，骑着自行车”带着“我”和妹妹驰骋的场景，营造了一个自由、快乐、充满希望的背景氛围，生动地烘托出梦中父亲年轻、充满活力、温和可亲的形象，以及“我”童年时与父亲共度的无忧无虑的幸福时光。 其次，从表达情感与深化主题的角度，这段梦境中的美好环境与现实构成鲜明对比。梦中的春天、原野、欢歌，与第④段梦醒后的“月明人静，秋虫低吟”以及全文对父亲逝去的追思形成反差。这极致的明媚与欢愉，恰恰反衬并强化了“我”梦醒后以及现实中对父亲深切思念的伤感与物是人非的怅惘。同时，这记忆深处永不褪色的美好景象，也象征着父爱在“我”心中留下的永恒温暖与精神滋养，它代表了“我”对父亲最纯粹、最美好的情感寄托，从而深化了文章缅怀父爱、感恩亲情的主题。 乙处。根据文章第⑥段【乙】处“合欢树花满枝桠，仿佛落满了天上的云霞”这一环境描写分析，它在文中有以下作用： 首先，从营造氛围与烘托人物的角度，它描绘了故乡小院优美、宁静、充满生机的自然环境。合欢花开得繁盛烂漫，“落满了天上的云霞”这一比喻，赋予画面绚丽而梦幻的色彩。这美好的景致，为下文父亲教“我”习字这一庄重而温馨的场景，提供了一个和谐、美好的背景，烘托出父女之间宁静、专注、充满文化气息的相处时光，也侧面映衬了父亲高雅的文化品位和对“我”寄予的美好期望。 其次，从寄托情感与深化主题的角度，这段描写并非闲笔。合欢树，又名“马缨花”，常被视为吉祥、和睦的象征。在“我”关于书法启蒙的最初记忆里，它构成了一个永恒、美好的意象。这绚烂的“云霞”般的花影，与父亲“温暖有力的大手”、严肃认真的教导一起，深深地烙印在“我”的童年记忆里。它不仅美化了叙事场景，更使“父亲教我习字”这一事件充满了诗意与温情，强化了“我”对这段往事的珍视与怀念。同时，这美好静谧的环境，也与父亲所传授的习字需“静气”、“端正”的内在要求相契合，暗示了传统文化熏陶、内心修养与宁静美好外在意境之间的内在联系，从而含蓄地服务于文章关于“习字如做人”、修养心性这一主题的表达。 示例：我选择乙处。环境描写渲染了宁静、诗意的氛围，烘托了父亲教“我”习字时的专注与温情，表达了“我”对童年珍贵往事的深深怀念，也象征了父爱如花香般持久芬芳。 14．本题考查对文章标题意蕴与作用的探究。 实指父亲生前在江边散步时渐行渐远的背影。根据文章开头第①段“在江边的小路上遇见一位老人……他走路的背影，多像我的父亲”以及结尾第⑭-⑮段“我看见父亲缓缓走在江边的小路上……看着他渐行渐远，再也看不见”，这些描写直接指向父亲暮年在江畔散步时，那具体可感的、逐渐远去的物理形态的背影，这是标题最表层的含义。 象征父亲对“我”人生与写作的深远影响（精神引领）。文章主体部分（第⑤-⑪段）并未直接描写“背影”，而是详细回忆了父亲带“我”欣赏书法、教“我”习字、赞赏“我”写作等往事。父亲传授的“习字如做人，心正则笔正”（第⑦段）的教诲，以及“好好写，慢慢写”（第⑨段）的鼓励，早已内化为“我”为人处世和文学创作的根本准则。因此，“父亲的背影”在这里升华为一种精神象征，代表着父亲给予“我”的文化启蒙、品格塑造与精神滋养，他的影响如同一个虽已远去却始终清晰的“背影”，持续指引着“我”的人生道路和写作方向。 寄托“我”对父亲深切的怀念与追思。全文以“背影”起笔，以“背影”收束，中间穿插梦境与现实回忆，情感基调始终是深沉而克制的怀念。第②段“此生，我再也见不到父亲的背影”直接点明永诀之痛；第④段梦醒后的“泪水潸然”，第⑮段目送“背影”消失时的“泪水模糊了双眼”，都强烈地表达了“我”对父亲无法割舍的思念与追忆。“背影”在此成为情感的凝结物，承载着女儿对父亲无尽的怀念、感恩与未能常伴左右的遗憾。 作为线索，贯穿全文，使结构严谨。文章以现实中见他人“背影”思父开篇，接着写梦中父亲的“背影”，再回忆与父亲相处的往事（这些往事是“背影”精神内涵的注脚），最后以幻觉/记忆中父亲远去的“背影”和“我”的泪眼目送作结。“背影”一词或具象或抽象地反复出现，如同一条情感线索，将现实、梦境、回忆有机串联起来，使文章形散而神聚，结构完整而富有层次。 奠定深沉怀念的情感基调，揭示并深化文章主旨。解析：“背影”本身就带有凝视、送别、渐行渐远的意象，容易引发关于时光流逝、亲情离别、精神传承的联想。以此为标题，从一开始就为全文奠定了感伤、怀念、感恩的情感基调。它不仅揭示了文章缅怀父亲、歌颂父爱的核心主旨，更通过对其意蕴的逐层挖掘——从具体形貌到精神象征，从个人亲情到文化传承——深化了主旨的深度，使文章超越了单纯的个人追忆，触及了父辈精神对子女人格的塑造与永恒影响这一更具普遍意义的主题，与文中引用的龙应台《目送》关于生命与缘分的感悟也形成了内在呼应。 15．本题考查在不同文本语境中，通过关键词语品味作者情感的异同。 相同点： 两句都蕴含着作者对亲人永别的、深沉而永恒的悲痛与思念。李娟的句子“再也看不见”和史铁生的句子“就再也没回来”，其核心语义都是对“永不再见”这一残酷事实的确认。这种“再也”的句式，传递出一种彻底的、无法逆转的失去感，凝聚了面对亲人逝去时那份深入骨髓的哀伤和无尽的追念。无论是目送父亲背影的消逝，还是直面母亲离去的现实，两位作者都表达了至亲已逝、天人永隔的巨大伤痛。 不同点： 情感触发与表达方式的差异： 李娟的句子侧重于视觉上的离别过程与情感的直接流露。根据《父亲的背影》第⑮段“我看着他，看着他渐行渐远，渐行渐远，再也看不见”分析，作者用“渐行渐远”的重复，强化了目送父亲（或父亲象征）在空间上逐渐消失的漫长过程，充满了不舍、无力挽留的无奈与绵长的怅惘。“泪水模糊了双眼”则是这一过程引发的直接、强烈的情感外现，悲伤是即时、涌动的。 史铁生的句子则侧重于对事实的平静陈述与情感的巨大内敛。“她出去了，就再也没回来”，语言极其简洁、克制，近乎白描。它省略了离别的瞬间描绘和直接的情感宣泄，而是用一个客观陈述句，将母亲去世这一惊天动地的变故，包裹在看似平淡的日常叙事中（“出去了”）。这种表达方式，恰恰体现了史铁生在经历巨大创痛后，那种深入骨髓的悲痛、无尽的追悔以及试图平静面对却更显沉郁的复杂心绪，其情感是高度内化、沉重而持久的。 情感内涵侧重点的细微不同： 李娟的句子在悲伤中，还交织着一种对过往美好时光的追忆与对精神引领的依恋（结合全文对父亲教导的回忆）。目送的“渐行渐远”，既是对父亲肉身的告别，也象征着一种精神依托的远去，情感层次更为丰富。 史铁生的句子则更集中地体现了“子欲养而亲不待”的悔恨与痛楚（需结合《秋天的怀念》全文，尤其是作者当时瘫痪暴躁、未能理解母爱的背景）。母亲“再也没回来”，留下的是作者终生无法弥补的遗憾和对母爱的彻悟，其悲痛的底色中忏悔与自责的成分更为突出。 【古诗文阅读】（共6小题，计16分） （三）（25-26七年级上·陕西西安·期中）阅读下面的文言文，完成下面小题。（12分） 【甲】 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 （《咏雪》） 【乙】 ①凝之妻谢氏，字道韫，安西将军奕之女也。聪识有才辩。 ②凝之弟献之尝与宾客谈议，词理将屈，道韫遣婢白①献之曰：“欲为小郎解围。”乃施青绫步鄣②自蔽，申献之前议，客不能屈。 ③及遭孙恩之难③，举厝④自若，既闻夫及诸子已为贼⑤所害，方命婢肩舆⑥抽刃出门。乱兵稍至，手杀数人，乃被虏。其外孙刘涛时年数岁，贼又欲害之，道韫曰：“事在王门，何关他族！必其如此，宁先见杀。”恩虽毒虐，为之改容，乃不害涛。 （节选自《晋书·列女传·王凝之妻谢氏传》，有删改） 【注释】：①白：告诉。②步鄣：用以遮蔽风尘或视线的一种屏幕。③孙恩之难：起义军领袖孙恩起军反叛东晋。④厝：同“措”。⑤贼：对国家、人民、社会道德风尚造成严重危害的人，此指孙恩。⑥肩舆：乘坐轿子。 16．解释下列句子中加点的词语。（2分） （1）俄而雪骤( )          （2）撒盐空中差可拟( ) （3）道韫遣婢白献之( )    （4）及遭孙恩之难( ) 17．下列句子中加点的“为”，与“欲为小郎解围”中的“为”的意义和用法相同的一项是（    ）（2分） A．可以为师矣 B．为之改容 C．为人谋而不忠乎 D．既闻夫及诸子已为贼所害 18．请将文中划线句翻译成现代汉语。（4分） （1）未若柳絮因风起。 （2）恩虽毒虐，为之改容，乃不害涛。 19．请结合【甲】【乙】两文，简要分析谢道韫的性格特征。（4分） 【答案】 16．急 大体 派遣 等到 17．C 18．（1）不如比作柳絮乘风飞舞。 （2）孙恩虽然狠毒暴戾，却被她的话打动改变了神色，于是不杀害刘涛。 19．①有才情（如《咏雪》中“未若柳絮因风起”）；②有胆识（如帮献之辩议、保护刘涛）。 【导语】本则阅读材料通过《咏雪》和《晋书》选段，生动展现了东晋才女谢道韫的立体形象。甲文以“柳絮因风起”的咏雪佳句凸显其文学才情，乙文则通过“解围辩难”和“临危护亲”两个典型事件，层层递进地刻画了她机敏善辩、临危不惧的性格特质。两则材料互为补充，既有风雅的生活剪影，又有乱世中的刚烈表现，共同塑造出一位兼具文采与胆识的魏晋名媛形象。 【解析】 16．本题考查理解文言实词含义。 （1）句意：不久，雪下得急了。骤：急。 （2）句意：在空中撒盐差大体可以相比。差：大体。 （3）句意：谢道韫派婢女告诉王献之。遣：派遣。 （4）句意：等到遭遇孙恩之乱时。及：等到。 17．本题考查理解文言虚词含义及一词多义。“欲为小郎解围”意为：想替小弟弟解围；其中“为”是介词，意思是“替”。 A.“可以为师矣”意为：可以凭借（这一点）担任老师了，其中“为”是动词，可译为“担任、做”；B.“为之改容”意为：被她（的话）打动而改变神色，其中“为”是介词，可译为“被”；C.“为人谋而不忠乎”意为：替人谋划事情是否竭尽自己的心力了呢，其中“为”是介词，可译为“替”；D.“既闻夫及诸子已为贼所害”意为：已经听说丈夫和几个儿子已经被叛贼杀害，其中“为”是介词，可译为“被”；故选C。 18．本题考查文言文翻译。 文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。注意重点词的解释： （1）句重点词：未若，不如，不及；因，趁、乘。 （2）句重点词：虽，虽然；毒虐，狠毒残暴；改容，改变神色；乃，于是、就。 19．本题考查分析概括人物形象。根据甲文“公欣然曰：‘白雪纷纷何所似？’……兄女曰：‘未若柳絮因风起。’”可知，谢道韫在谢太傅询问白雪像什么时，以“柳絮趁风飞起”为喻，既写出了雪花轻盈飘逸的形态，又兼具诗意与画面感，比“撒盐空中”的比喻更为精妙传神，据此可得出谢道韫是个有才情的人。 根据乙文第②段“凝之弟献之尝与宾客谈议，词理将屈，道韫遣婢白献之曰：‘欲为小郎解围。’乃施青绫步鄣自蔽，申献之前议，客不能屈”可知，王献之与宾客论辩即将被驳倒时，谢道韫主动提出为他解围，凭借自身的言辞与逻辑，在屏风后申述论点，成功让宾客无法反驳，展现了她临机应变的勇气与智慧；再根据乙文第③段“既闻夫及诸子已为贼所害，方命婢肩舆抽刃出门。乱兵稍至，手杀数人……‘事在王门，何关他族！必其如此，宁先见杀’”可知，遭遇孙恩之乱时，谢道韫在家人遇害后仍镇定自若，亲手反抗乱兵，面对叛贼欲加害外孙的行为，她以死相护，毫不畏惧，据此可得出谢道韫是个有胆识的人。 参考译文： 【甲】 谢太傅在一个寒冷的雪天把家里人聚集在一起，和小辈们谈论文章的义理。不久，雪下得急了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”他哥哥的长子胡儿说：“在空中撒盐大体可以相比。”他哥哥的女儿说：“不如比作柳絮乘风飞舞。”太傅大笑起来。她就是谢安大哥谢无奕的女儿谢道韫，左将军王凝之的妻子。 【乙】 王凝之的妻子谢氏，字道韫，是安西将军谢奕的女儿。她聪明，有见识，有才华，能言善辩。 王凝之的弟弟王献之曾经和宾客谈论诗文，将要理屈词穷了，谢道韫派婢女告诉王献之说：“想替小弟弟解围。”于是她设置了一面青绫屏幕遮蔽自己，在屏幕后申述王献之之前的论点，宾客们再也无法驳倒她。 等到遭遇孙恩之乱时，谢道韫举止神情依然镇定自若。当她已经听说丈夫和几个儿子已经被叛贼杀害后，才命令婢女抬着轿子，拔出佩刀出门。乱兵渐渐逼近，谢道韫亲手杀了几个乱兵，才被俘虏。她的外孙刘涛当时才几岁，孙恩又想杀害他，谢道韫说：“这事出在王家，与其他家族的人有什么关系？一定要这么做的话，宁可先杀了我。”孙恩虽然狠毒暴戾，却被她的话打动改变了神色，于是不杀害刘涛。 （四）（25-26七年级上·陕西西安·期中）阅读下面的诗歌，完成下面小题。（4分） 行军九日思长安故园 岑参 强欲登高去，无人送酒来。 遥怜故园菊，应傍战场开。 20．由诗歌内容可知，这首诗写了________这一中国传统节日。（1分） 21．请结合全诗和【写作背景】，分析诗中的“菊”这一意象所传达出的诗人的情感。（3分） 【写作背景】唐玄宗天宝十四载（755年），安禄山起兵叛乱，次年长安被攻陷。唐肃宗至德二载（757年）二月肃宗由彭原行军至凤翔，岑参随行。这首诗原有小注说：“时未收长安”。 【答案】 20．重阳节 21．诗中的“菊”是思乡之情的象征。诗人在重阳节强欲登高，却无人送酒，遥想故园中的菊花，应在战火纷飞的战场上开放。“菊”这一意象，寄托了诗人对故园的思念，以及对战争中人民苦难的同情。 【导语】这首诗通过描写重阳节思乡之情，表达了诗人对故乡长安的深切怀念和对战乱的忧虑。诗中“登高”“菊花”等意象，既体现了节日的传统习俗，又反映了诗人内心的孤寂与无奈。 【解析】 20．本题考查诗歌内容理解。首先，重阳节有登高、赏菊、饮酒等习俗。结合“强欲登高去，无人送酒来”可知，在诗中，“登高”直接体现了重阳节的典型活动。“送酒”也与重阳节相关，历史上有重阳节登高饮酒的传统，这里说“无人送酒来”暗示了这个节日氛围下的特殊情境。结合“遥怜故园菊，应傍战场开”可知，“菊”更是重阳节的标志性意象，在重阳节人们有赏菊的习惯。通过这些词语，我们可以明确判断出这首诗写的是重阳节，诗人在这个特殊节日里，因战乱无法正常过节，同时牵挂着故乡。可据此作答。 21．本题考查诗歌意象和情感。“遥怜故园菊，应傍战场开”，意思是怜惜远方长安故园的菊花，这时应寂寞地在战场旁边盛开。 从思乡之情来看，重阳节有登高、赏菊、饮酒等传统习俗，诗人在行军途中，于重阳节“强欲登高去”，然而却“无人送酒来”，此时他身处异乡，孤独寂寞之感油然而生。在这样的情境下，诗人“遥怜故园菊”，想象着故乡的菊花，这“菊”便成了思乡之情的寄托。故乡的菊花本应在熟悉、安宁的环境中绽放，可如今长安“时未收”，处于战乱之中，诗人遥想故园之菊“应傍战场开”，通过这一想象，将思乡之情具象化，生动地传达出诗人对故园深深的思念与牵挂。 从对战争中人民苦难的同情角度而言，菊花本是一种美好、高洁的象征，通常生长在宁静祥和的环境里。但诗人笔下的故园菊却“傍战场开”，战场意味着战火纷飞、生灵涂炭、满目疮痍。菊花在这样的环境中开放，暗示着故乡的人民也正遭受着战争的残酷折磨。诗人以“菊”这一意象，借景抒情，委婉却强烈地表达出对战争的谴责以及对战争中人民苦难的深切同情。 综上所述，诗中的“菊”这一意象，既寄托了诗人对故园的思念，又传达出对战争中人民苦难的同情。 三、作文（50分） 22．（25-26七年级上·陕西咸阳·期中）阅读下面的文字，完成写作任务。 同学们，踏入初中校园已经有两个月了。美丽整洁的校园、精彩纷呈的课堂、个性鲜明的老师、丰富多彩的校园活动……一切都给我们留下了美好的印象。 请以“我们的初中生活真好”为题，写一篇记叙文。 要求：①内容具体，感情真实；②不要套作，不得抄袭；③文中不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；④不少于500字。 【答案】例文： 我们的初中生活真好 踏入初中校园两个月，那些鲜活的片段像星星般缀满记忆，让我真切感受到：我们的初中生活真好。 清晨的校园最是迷人。踏入校门，琅琅书声便从教室里飘出，伴着桂花的甜香萦绕耳畔。操场上，早到的同学在晨跑，脚步声整齐有力；花坛边，几个同学正围着老师请教难题，阳光洒在他们专注的脸上，温暖又明亮。我攥着课本加入晨读的队伍，和同学们一起大声诵读，声音里满是少年的朝气，连晨风都变得格外温柔。 课堂上的时光总是充实又有趣。数学老师讲题时总爱用幽默的比喻，把枯燥的公式变得生动易懂；语文老师带我们走进诗词的世界，让我们在文字里感受四季流转；科学课上，我们围在实验台前观察化学反应，看着试剂变色的瞬间，欢呼雀跃声差点掀翻屋顶。记得那次小组讨论，我们为一道难题争论不休，最后在老师的点拨下豁然开朗，那种成就感，让我深深爱上了这份求知的快乐。 校园活动更是精彩纷呈。运动会上，我们为奔跑的同学呐喊助威，有人摔倒了立刻爬起来继续冲刺，有人为了班级荣誉拼尽全力；艺术节的舞台上，同学们各展所长，唱歌、跳舞、朗诵，台下掌声不断；班会课上，我们分享成长故事，互相鼓励，教室里满是欢声笑语。最难忘的是那次植树活动，我们挥着小铲子挖坑、扶苗、浇水，看着亲手种下的小树苗迎风挺立，仿佛看到了我们共同成长的模样。 两个月的初中生活，有书香为伴，有师友同行，有挑战也有喜悦。这里的每一天都充满阳光与希望，每一段经历都值得珍藏。这样的初中生活，真好！它像一幅绚丽的画卷，正在我们笔下缓缓展开，也必将成为我们青春里最珍贵的回忆。 【解析】本题考查全命题写作。 第一、审题立意。“我们”限定写作主体为初中学生群体，需体现集体体验而非个人视角；“初中生活”明确写作范围，聚焦踏入校园两个月内的经历，可涵盖校园环境、课堂学习、师生互动、校园活动等场景；“真好”是核心情感基调，要求突出初中生活的美好特质，传递愉悦、满足、珍惜等真实感受。立意上，需通过具体场景展现初中生活的精彩与温暖，既可以体现校园的生机、课堂的乐趣，也可以凸显师生情、同学情的珍贵，或是成长中的收获与喜悦，核心是传递对初中生活的热爱与认可。 第二、选材构思。选材需围绕“两个月”的时间限定，选取真实且具体的片段，避免空泛抒情。可选择校园环境类素材，如清晨的校园、整洁的教室、飘香的花坛等，展现校园的美丽整洁；也可选择课堂互动类素材，如生动有趣的课堂讲解、小组讨论的热烈氛围、攻克难题的成就感等，体现课堂的精彩纷呈；还可选择人际与活动类素材，如个性老师的关怀、同学间的互助、运动会、艺术节等校园活动的欢乐场景，凸显生活的丰富与温暖。写作安排上，开头可直接点题，用简洁的语言表达对初中生活的整体好感；中间部分选取2-3个典型场景，注重细节描写，如老师的神态、同学的动作、环境的氛围，融入真实心理感受，让“真好”的情感自然流露；结尾总结初中生活的美好，升华情感，表达对未来校园生活的期待，呼应题目核心。 试题 第3页（共6页） 试题 第4页（共6页） 试题 第1页（共6页） 试题 第2页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 $ ( ………………○……………… 外 ………………○……………… 装 ………………○……………… 订 ………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( ………………○……………… 内 ………………○……………… 装 ………………○……………… 订 ………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( 此卷只装订 不密封 ) ( ………………○……………… 内 ………………○……………… 装 ………………○……………… 订 ………………○……………… 线 ………………○……………… ………………○……………… 外 ………………○……………… 装 ………………○……………… 订 ………………○……………… 线 ………………○……………… … 学校： ______________ 姓名： _____________ 班级： _______________ 考号： ______________________ ) 2026-2027学年七年级上学期语文期中真题重组卷02 注意事项: 1.本试卷共8页。全卷总分120分。考试时间150分钟。 2.答题前，考生在试卷和答题卡上务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、准考证号填写清楚。 3.请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，在试题卷上作答无效。 4.考试结束，将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累和运用（共7小题，计24分） （25-26七年级上·陕西咸阳·期中改编）班级建设文化墙，下面是为“文苑采风”版块征集到的学生作品，请解决作品中的语言文字问题。（4分） 冬日的秦岭，堪称人迹罕至的秘境。当第一场雪莅临山巅，万物便开始沉寂，天地间唯余一片冷清。蜿蜒的山路被厚厚的白雪温柔覆盖，像一条沉睡的银蛇，遮敝了所有脚印。群山静默，松柏垂首，仿佛整座秦岭都沉入了深邃而安宁的冬日酣眠。时间在这里放缓脚步，只留下风过枝头的簌簌声，宛如一幅纯粹的水墨长卷，无言却诗意磅礴。 1．作品中有两个加点字的读音不确定，请注音。（2分） （1）莅临（ ）    （2）纯粹（ ） 2．文段中画线部分有一个错别字，请找出并改正。（2分） ______—______ 3．（25-26七年级上·陕西西安·期中）请补充诗文名句，完成栏目《以诗文为友》的寄语。（11分） 以诗文为友，可于笔墨间邂逅万般情致与风景。边塞的夜晚，当一缕笛声随风而起，便有了李益笔下（1）“________________，________________”（《夜上受降城闻笛》）的无尽乡愁；登临碣石，俯瞰沧海，胸中便激荡起曹操（2）“日月之行，若出其中；________________，若出其里”（《观沧海》）的壮阔胸怀；江南暮春，偶遇故人，物是人非的慨叹便化作杜甫诗中（3）“_____________，____________”（《江南逢李龟年》）的深沉喟叹；秋夜行舟，山月随行，眼前便是李白所绘（4）“________________，________________”（《峨眉山月歌》）的清丽画卷；而当我们回望天真烂漫的童年时光，心中便会浮现鲁迅先生笔下那片（5）“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，_____________，紫红的桑椹”（《从百草园到三味书屋》）的乐园。这些浸润心意的诗文，终成我们人生路上最恒久的挚友。 （25-26七年级上·陕西咸阳·期中）班级组织主题班会，下面是主持人搜集的PPT素材，请你帮忙整理完善。（6分） ①学习，是立身之本。②个人修身，重在学习，按照君子、圣贤人格，孜孜以求，常抓不懈，才能有所作为。③不断学习是人摆脱、区别于动物本能（孟子所说的禽兽）的要点，是提升自我、革除陋习所必须。④是否学习、能否善于和真正乐于学习□决定了为人处世的品位、站位和境界。⑤______，______，学习对改变人生命运、改善个人状况，不言而喻。 4．第③句中加点的“摆脱”和“陋习”，按照词性划分，分别属于____________、____________。（2分） 5．请在第④句的方框中填入恰当的标点符号。（2分） 6．请将下面的语句分别填入第⑤句横线处。（只填序号）（2分） A．在高科技知识经济时代    B．在漫长的科举时代 7．（25-26七年级上·陕西咸阳·期中）话剧小组准备将《朝花夕拾》中的“先生们”编排成话剧进行演出，在活动室的墙上贴着剧务安排表，其中有三处辨认不清，请你补充完整。（3分） 场次安排 演出场景 演员表 人物特征 第一场 ①_________ A饰寿镜吾先生 方正、质朴、博学、严肃 第二场 矿路学堂 B饰②_________ 认真钻研、思想开明 第三场 仙台医学专门学校 C饰藤野先生 ③_________ 二、阅读（共14小题，计46分） 【现代文阅读】（共8小题，计30分） （一）（25-26七年级上·陕西·期中）阅读下面的材料，完成下面小题。（9分） 【材料一】 【材料二】 在青少年成长过程中，阅读的重要性不言而喻，它不仅关乎知识的获取、视野的扩展，更影响价值观的塑造、能力的养成。 第二十二次全国国民阅读调查显示，2024年我国0-17周岁未成年人图书阅读率为86.6%，较2023年的86.2%提高了0.4个百分点，人均图书阅读量为11.65本，较2023年的11.39本增加了0.26本。处于14-17岁青年早期阶段的青年人口的图书阅读量最大，达到13.73本，约为成人的2.7倍。 （摘编自“人民论坛”2025.10.4） 【材料三】 有真正的好书可读，是青少年读好书的前提条件，直接影响其阅读兴趣和习惯。青少年正处于世界观、人生观、价值观形成的“拔节孕穗期”，高质量出版物承载的人类知识精华，能够帮助青少年发展思维、塑造认知，滋养自身心理和人格，感悟人类文明的深厚底蕴。 让青少年爱上读书、读有所得、读有所乐，离不开优质阅读内容的供给。近年来，我国青少年出版物数量和质量不断提升，中宣部组织实施的优秀青少年读物出版工程等，为青少年阅读提供了源源不断的优质内容。“中国好书”“有声读物精品工程”等评选活动，向社会推荐了一大批读者喜爱、能让青少年受益的精品图书。例如，《写给青少年的党史》以生动形象的党史故事作为切入点，以小见大，由浅入深，激励广大青少年从党史中汲取丰富营养，传承红色基因；《成语里的中国通史》把成语和中国通史紧密联系在一起，文史结合，提升青少年对历史学习的兴趣；等等。 （摘编自《人民日报》2024.7.5） 【材料四】 如今，我们有更丰富的阅读资源，不再需要想方设法找书、借书，图书馆、书店、书展里的好书触手可及；我们有更多元的阅读方式，除了夜深人静读纸质书，还可以在通勤路上看电子书、听有声书：我们还有线上线下的“读书搭手”，既可以参加读书会，也可以“追更”读书博主，还可以在电子阅读平台上批注、评论，结交书友……阅读习惯或许在变化，不变的是对知识的渴望，对读书的喜爱。 数字化时代，社会节奏快，静下心来、耐着性子坐着读本书不容易。从外界环境来看，不妨进一步营造鼓励阅读的氛围，让更多青年看到读书的价值。最近，北京书市期间，“田书新知·读书育人”活动在高校开展，为校园带来更多书香；开学季，有的学校向新生赠书，播下爱读书的种子；还有的大学评选图书馆“读者之星”、设立阅读类奖学金，通过评价激励机制引导同学多读书。有同伴，有风气，读书会成为更多人的选择。 培养读书习惯，更离不开自己的宁静心境。对爱书之人来说，读书是一种生活方式，不以抽时间读书为苦，惟自得其乐。不妨发扬“挤”和“钻”的精神，多读书、读好书，从书本中汲取智慧和营养；给自己留一些慢下来、潜下来的时光，静心读书、静心思考，守住我们的内核和素养。 （摘编自《人民日报》2025.10.11） 8．学校读书节即将来临，组委会希望策划一些活动来激发大家的阅读热情。请你结合【材料一】的图表，为组委会提一条活动策划建议，并说明理由。（3分） 建议：_______________________________________________________________________________________ 理由：_______________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 9．你的同学小文说：“我知道读书很重要，但现在学习太忙，社会节奏又快，我根本静不下心读书，也不知道该读什么好。”请你综合四则材料中的相关信息，有针对性地给小文提出两条建议，帮助他解决困惑。（4分） 10．下列对材料相关内容的表述，正确的一项是（   ）（2分） A．【材料一】的调查数据显示，青少年喜欢阅读的主要原因是“阅读能够提高考试成绩”。 B．2024年我国0～17周岁未成年人的人均图书阅读量为13.73本，约为成人的2.7倍。 C．近年来我国青少年出版物数量和质量不断提升，为青少年阅读提供了丰富的优质内容。 D．数字化时代社会节奏快，导致青少年难以静心阅读，因此读书习惯已经发生根本性改变。 （二）（25-26七年级上·陕西西安·期中）阅读下面文字，完成下面小题。（21分） 父亲的背影 李娟 ①在江边的小路上遇见一位老人，穿灰色的上衣，黑裤子，脚上穿灰色的运动鞋，微微驼着的背，步履缓慢地走着。满头花白的头发，他走路的背影，多像我的父亲。我加快了步伐，不一会儿就超越了他，我回头去细细打量他，不，他不是我的父亲，他怎么会是父亲？ ②此生，我再也见不到父亲的背影。 ③那一晚，梦见了父亲，他穿着一件白衬衣，骑着一辆自行车，车上带着我和妹妹，驰骋在宽阔的路上。【甲】路旁是一排排挺拔的白杨树，在风里“哗啦啦”地唱着歌。春天的风吹过故乡的原野，麦苗青青，桃花遍野…… ④梦醒时，月明人静，秋虫低吟，想着梦里他高大的背影，戴着一副黑色眼镜温和的笑容，想着我隔着碧海云天的父亲，永远不再回来的父亲，忍不住泪水潸然。 ⑤暮年的父亲在患病之后，走路越发慢了，平衡能力很差，一不小心就会摔倒，医生要求他多练习走路。我时常陪他在江畔的小路上散步。有时牵着他的手，他的手宽大温暖，手背上有了几颗老年斑。我们在水边散步，说话，父亲那时常常微笑着，没有病中的愁容。记起小时候，父亲牵着我的手去商店，给我买美味的糖果，带去影院看电影。童年记忆最深刻的，不是父亲带我去公园玩耍，而是他一次次带我去西安碑林欣赏书法，我们徜徉在古树参天的千年庭院里，行走在一块块虎踞龙蟠石碑之间。我从父亲的诉说里，知道一位位书法家的名字：柳公权、王羲之、怀素、于右任……因为，我从六岁开始在父亲的陪伴下开始习字，潜意识里，他要将我培养成一个秀外慧中的淑女。 ⑥恍然记得，父亲第一次教我习字，是在故乡小院里。【乙】合欢树花满枝桠，仿佛落满了天上的云霞。树下，一张小桌上铺好笔墨纸砚，六岁的我，正襟危坐，一只小手慎重地握着毛笔，临柳公权《玄秘塔碑》。他温暖有力的大手握着我的小手，一笔一划，一撇一捺，我凝神屏息，一丝不苟，仿佛在书写自己一生的命运。 ⑦他说：习字如做人，心正则笔正，笔正则字正。习字能磨炼一个人的意志和静气，写字不得潦草，不能慌张，更不能肆意涂抹，提笔时气息不能断，要一气呵成，落笔无悔。 ⑧如今回想父亲的话，仿佛不是在解读书法，而是在解读人生。 ⑨小时候练习书法的经历，在我成年之后渐渐显现出来，传统文化的熏陶，滋养了我日后的写作。记得我刚写作不久，每每在报刊发表了新作，父亲总是低着花白的头，耐心细致地阅读。他常常微笑着赞赏：“你就这样好好写，慢慢写，你的文字纯净、温暖，以后能选入学生书籍。”如今，父亲说的话都应验了，我的散文几十次入选中学生辅导书籍，多次入选中学生高考和中考语文试卷。冥冥之中，仿佛一切都是父亲安排好的。我用父亲握着的那只手写作，给各大报刊写稿，不知不觉我成了终身写字的女子，从懵懂天真的童年到人生的中年。 ⑩我渐渐明白，习字如练功，比的是内力而不是外力，写作也是如此，只有内心有静气，安于寂寞的人，文字里才有了沉稳大气，端正开阔，洁净坚韧，有了格局和气象。 ⑪在浮躁的尘世间，任何一种安静从容的书写，都是生命的修行吧。 ⑫三个月之后，父亲走了。 ⑬读作家龙应台的《目送》：我们只是慢慢地、慢慢地了解到，所谓父女母子一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今生今世不断地目送他的背影渐行渐远。你站在小路的这一端，看着他逐渐消失在小路的转弯的地方，而且，他用背影默默告诉你：不必追。小路旁的夹竹桃花满枝極，红烁的花朵掩映在碧绿的叶子下，水气泱泱。 ⑭黄昏时候，暮色四合，草木散发着淡然的气息，虫鸣如流水，江风清凉，夏日的暑气渐渐散去。湛蓝的夜空升起一弯新月，江心里也泊一弯新月。暮色苍茫时分，我看见父亲缓缓走在江边的小路上，浅灰色的上衣，黑色的长裤，他慢慢走着。 ⑮我看着他，看着他渐行渐远，渐行渐远，再也看不见，泪水模糊了双眼。 11．这篇散文回忆了父亲与“我”相处的点滴，请按照时间顺序，概括“我”与父亲相处的往事。（3分） 父亲带“我”去西安碑林欣赏书法→（1）______________________________________________________→（2）______________________________________________________________________________________→（3）______________________________________________________________________________________ 12．揣摩下列语句，回答括号内的问题。（6分） （1）他温暖有力的大手握着我的小手，一笔一划，一撇一捺，我凝神屏息，一丝不苟，仿佛在书写自己一生的命运。（从人物描写的角度赏析。） （2）他常常微笑着赞赏：“你就这样好好写，慢慢写，你的文字纯净、温暖，以后能选入学生书籍。”（结合上下文，谈谈你对加点词的理解。） 13．文中多处写到环境，请结合知识卡片，从【甲】【乙】两处中任选一处，分析其在文中的作用。（3分） 知识卡片 ①环境描写，为文章提供特定的环境，在散文中是不可或缺的要素。 ②环境描写的作用，可以围绕氛围、人物、情感、主题等角度思考。 14．请结合全文内容，探究标题“父亲的背影”的丰富意蕴，并分析其作用。（5分） 15．相同的词语在不同的文章中蕴含不同情感。请结合文章内容，探究下列句子加点词所蕴含情感的异同。（4分） ①我看着他，看着他渐行渐远，渐行渐远，再也看不见，泪水模糊了双眼。 ——李娟《父亲的背影》 ②她出去了，就再也没回来。 ——史铁生《秋天的怀念》 【古诗文阅读】（共6小题，计16分） （三）（25-26七年级上·陕西西安·期中）阅读下面的文言文，完成下面小题。（12分） 【甲】 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 （《咏雪》） 【乙】 ①凝之妻谢氏，字道韫，安西将军奕之女也。聪识有才辩。 ②凝之弟献之尝与宾客谈议，词理将屈，道韫遣婢白①献之曰：“欲为小郎解围。”乃施青绫步鄣②自蔽，申献之前议，客不能屈。 ③及遭孙恩之难③，举厝④自若，既闻夫及诸子已为贼⑤所害，方命婢肩舆⑥抽刃出门。乱兵稍至，手杀数人，乃被虏。其外孙刘涛时年数岁，贼又欲害之，道韫曰：“事在王门，何关他族！必其如此，宁先见杀。”恩虽毒虐，为之改容，乃不害涛。 （节选自《晋书·列女传·王凝之妻谢氏传》，有删改） 【注释】：①白：告诉。②步鄣：用以遮蔽风尘或视线的一种屏幕。③孙恩之难：起义军领袖孙恩起军反叛东晋。④厝：同“措”。⑤贼：对国家、人民、社会道德风尚造成严重危害的人，此指孙恩。⑥肩舆：乘坐轿子。 16．解释下列句子中加点的词语。（2分） （1）俄而雪骤( )         （2）撒盐空中差可拟( ) （3）道韫遣婢白献之( )    （4）及遭孙恩之难( ) 17．下列句子中加点的“为”，与“欲为小郎解围”中的“为”的意义和用法相同的一项是（   ）（2分） A．可以为师矣 B．为之改容 C．为人谋而不忠乎 D．既闻夫及诸子已为贼所害 18．请将文中划线句翻译成现代汉语。（4分） （1）未若柳絮因风起。 （2）恩虽毒虐，为之改容，乃不害涛。 19．请结合【甲】【乙】两文，简要分析谢道韫的性格特征。（4分） （四）（25-26七年级上·陕西西安·期中）阅读下面的诗歌，完成下面小题。（4分） 行军九日思长安故园 岑参 强欲登高去，无人送酒来。 遥怜故园菊，应傍战场开。 20．由诗歌内容可知，这首诗写了________这一中国传统节日。（1分） 21．请结合全诗和【写作背景】，分析诗中的“菊”这一意象所传达出的诗人的情感。（3分） 【写作背景】唐玄宗天宝十四载（755年），安禄山起兵叛乱，次年长安被攻陷。唐肃宗至德二载（757年）二月肃宗由彭原行军至凤翔，岑参随行。这首诗原有小注说：“时未收长安”。 三、作文（50分） 22．（25-26七年级上·陕西咸阳·期中）阅读下面的文字，完成写作任务。 同学们，踏入初中校园已经有两个月了。美丽整洁的校园、精彩纷呈的课堂、个性鲜明的老师、丰富多彩的校园活动……一切都给我们留下了美好的印象。 请以“我们的初中生活真好”为题，写一篇记叙文。 要求：①内容具体，感情真实；②不要套作，不得抄袭；③文中不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；④不少于500字。 试题 第3页（共6页） 试题 第4页（共6页） 试题 第1页（共6页） 试题 第2页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 $