真题重组卷02（湖南专用）七年级语文上学期期中模拟卷

( ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( 此卷只装订 不密封 ) ( ………………○……………… 内 ………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… … 学校： ______________ 姓名： _____________ 班级： _______________ 考号： ______________________ ) 2026-2027学年七年级上学期语文期中真题重组卷02 本试题卷共8页。时量120分钟。满分120分。 注意事项： 1.答题前，考生先将自己的姓名、准考证号写在答题卡和本试题卷上，并认真核对条形码上的姓名、准考证号和相关信息。 2.选择题部分请按题号用2B 铅笔填涂方框，修改时用皮擦干净，不留痕迹。 3.非选择题部分请按题号用0.5毫米黑色墨水签字笔书写，否则作答无效。 4.在草稿纸、试题卷上作答无效。 5.请勿折叠答题卡，保持字体工整、笔迹清晰、卡面清洁。 6.答题卡上不得使用涂改液、涂改胶和贴纸。 一、积累与运用（20分） （25-26七年级上·湖南湘西·期中）下面是小语拟写的“金秋读书会”开幕词，请你完成以下任务。 【甲】初中语文课本为我们打开一扇文学之门，开启一段学习之旅。旅途中，【乙】美丽的四季向我们走来，不论是澄（ ）清的水，还是粗犷（ ）的雨，都让我们感受到自然的美妙，生活的醇（ ）美；【丙】徜徉于亲情世界，或直接或含蓄的表达，也让我们加深了对亲情的理解，丰富了自己的情感体验；回望名人的学习经历，无论是奋进的精神，还是谆谆教huì（ ），【丁】都让我们感受到求知的快乐、成长的喜悦…… 语文学习的天地非常广阔。我们既可以探访历史， ；又可以走进自然， ；还可以体察亲情， ；更可以了解社会， 。背一篇《离骚》，丘壑苍茫；诵一本《诗经》，唇齿留香；A ， 。书海泛舟，听世界声音。 1．给加点字注音或根据拼音写汉字。（4分） 澄清（ ） 粗犷（ ） 醇（ ）美 教huì（ ） 2．下列说法不正确的一项是（   ）（2分） A．【甲】处划线句中的“课本”和“打开”分别是名词和动词。 B．【乙】处划线句使用了拟人的修辞手法，将“四季”拟人化。 C．【丙】处划线句中的“徜徉”可以理解为：安闲自在地步行。 D．【丁】处划线句中的顿号和省略号的使用都是正确和规范的。 3．依次填入上文横线处的句子，恰当的一项是（   ）（2分） ①观赏世间美景 ②享受温暖盛宴 ③感受风云变幻 ④品味人世百态 A．③②①④ B．④①③② C．③①②④ D．①③②④ 4．仿照画线句，在横线A处将句子补充完整。要求句式一致，语意连贯。（2分） ____________________________，________________________________ 【答案】 1．chéng guǎng chún 诲 2．C 3．C 4．示例：赏一篇宋词，韵味无穷。 【解析】 1．本题考查字音字形。澄清（chéng qīng）：明净清澈。粗犷（cū guǎng）：粗野，粗鲁；粗豪，豪放。醇美（chún měi）：味道纯正甘美。教诲（jiào huì）：教导和训诫。 2．本题考查词义辨析。C.“徜徉”的本义是安闲自在地步行，在句中采用其引申义，表示陶醉、沉浸在亲情世界中，选项“‘徜徉’可以理解为：安闲自在地步行”错误。故选C。 3．本题考查句子排序。第一处：前文是“探访历史”，历史的特点是朝代更迭、事件变迁，③的“风云变幻”能体现历史进程中的动态变化，应填③；第二处：前文是“走进自然”，自然的核心元素是山水、景物，①的“世间美景”是自然场景的直接体现，应填①；第三处：前文是“体察亲情”，亲情的核心特质是温暖、温馨，②的“温暖盛宴”能体现亲情带来的情感滋养，应填②；第四处：前文是“了解社会”，社会包含不同的人群、生活状态，④的“人世百态” 是社会生活多样性的概括，应填④；正确顺序为：③①②④；故选C。 4．本题考查仿写句子。画线句“背一篇离骚，丘壑苍茫；诵一本《诗经》，唇齿留香”两句的结构都是“动词+数量词+经典作品名称，四字短语”，前半部分是阅读经典的具体动作与对象，后半部分是阅读该作品带来的感受或作品的特质。“丘壑苍茫”既呼应了《离骚》中对楚地山川、家国境遇的描写，也传递出阅读这部作品时感受到的宏大意境与深沉情怀；“唇齿留香”则捕捉了《诗经》语言质朴优美、韵律和谐的特点，体现出诵读经典时文字美感带来的持久回味。两句共同营造了阅读经典、感受文学之美的氛围，与开幕词“书海泛舟，听世界声音”的主旨高度契合。仿写时，内容必须围绕经典文学阅读展开，选取的作品需是公认的经典，并于画线句保持格式统一，可沿用分号连接的并列形式；前半部分的动词需贴合作品的阅读方式，后半部分的四字短语需贴合作品特点或阅读感受（如诗词的意境、散文的韵味、史书的厚重等），语言风格也应延续原句的书面化、文学化风格，避免口语化表达，营造与原文一致的文化意境。 示例一：吟一首唐诗，气象万千。 示例二：读一本《史记》，风骨凛然。 5．（25-26七年级上·湖南邵阳·期中）文化中心大厅的墙上镌刻着不少有关山水的诗文，有水有山总会激发出诗人灵感。这一话题引发了同学们的讨论，请你加入他们，帮他们补全对话。（5分） 小文：悠悠江水，赋予了靖江独特的灵动与温婉；孤山静立，彰显出靖江别样的坚毅与厚重。 小语：曹操登上碣石山，看到大海水波荡漾，山岛高高耸立，写下“水何澹澹，①________________”展现了大海的雄浑气势。 小文：靖江是“东线第一帆”升起的地方。古诗中也常有写“帆”的诗句，唐代王湾用“②_________ _____________，③________________”展现出一种开阔、宏大的意境。 小语：水也能展现温馨美，马致远用“④________________”，描绘了一幅温馨的乡村生活场景，营造出一种宁静、和谐的氛围。 小文：李白的“峨眉山月半轮秋，⑤________________”展现出一幅空灵、秀美的秋夜行船图。 小语：古人笔下山水，或雄浑，或开阔，或温馨，或空灵，亦有叹时光、展壮志者。在山水间，我们寻得文化传承共鸣。愿常伴诗词，心怀诗意，勇探美好，悟人生哲理。 【答案】山岛竦峙 潮平两岸阔 风正一帆悬 小桥流水人家 影入平羌江水流 【解析】注意“竦”“峙”“悬”“羌”等字词的写法。 6．（24-25七年级上·河南南阳·期中）“朋”，志同道合之人也！交到好朋友，可以互相帮助，共同成长。班级准备开展主题为“有朋自远方来”的综合性学习活动，请你完成以下任务。（5分） （1）【区分情境晓友义】下面有关交友的成语与描述的情境对应最合适的一项组合是（   ）（2分） ①一见如故：小李与小苗初次见面就像老朋友样合得来。 ②情同手足：小李与小刘有共同语言，平时关系亲密，没有隔阂。 ③亲密无间：小李和小刘都喜欢古筝，是彼此的知己。 ④忘年之交：五十多岁的李老师与初中生由划小李都喜欢《宋史》，他们一有空就凑在一起讨论。 A．①③ B．①② C．②③ D．①④ （2）【分享文字赞友情】在本次活动中，你交到了小语和小文两位新朋友。过后，小语在微信朋友圈发了你们的合照，美中不足的是缺少与照片相配的文字。请你帮他配上一段赞美你们之间友情的文字。要求：至少使用一种修辞手法，30字左右。（3分） 【答案】（1）D （2）交友要慎重，要能辨别益友和损友，要同正直、诚信、见多识广的人交朋友，要远离损友。 （3）示例：感谢遇见，定格此刻的美好，愿我们的友谊如同星光闪耀！ 【解析】（1）本题考查成语。 ①一见如故：其含义为初次见面就很相投，像老朋友一样，这与情境中“小李与小苗初次见面就像老朋友样合得来”是完全对应的。 ②情同手足：是说彼此之间的感情如同亲兄弟一样亲密，而情境②中仅表明有共同语言、关系亲密无隔阂，用“情同手足”形容有些过重，更适合用“亲密无间”。 ③亲密无间：形容非常亲密，没有一点隔阂，情境③中“是彼此的知己”强调的是两人的志趣相同。“亲密无间”更多形容两人的关系，与语境不合；④忘年之交：是指年龄差距大却交情深厚，这和情境④中“五十多岁的李老师与初中生小李”相符合。 所以最合适的组合是①④。 故选D。 （2）本题考查图文转换。开放类试题，表达对三人之间友情的赞美，合理使用修辞，符合字数的要求，言之成理即可。 示例：志同道合，情深意切。愿我们的友谊如春日暖阳，温暖彼此的心灵，照亮前行的道路。 二、阅读（50分） （一）现代文阅读Ⅰ（10分） （25-26七年级上·湖南株洲·期中）阅读下面的材料，完成各题。 【材料一】 ①随着AI工具的普及，越来越多的中小学生开始使用AI辅助学习。2023年某中学调查显示，78%的中学生使用AI辅助学习，至2025年全国抽样数据中这一比例上升至85%。 ②在2025年寒假作业中，40%的学生使用过DeepSeek、豆包、Kimi等AI工具，主要用于解题辅导（31%）、资料整理（28%）和语言学习（10%）。65%的学生通过AI获取数学、物理等学科的解题步骤和答案，部分学生甚至直接生成作文初稿。有些学生的作业“AI味”越来越重，有的孩子甚至使用AI写作业已“颇有心得”。 【材料二】 ①不可否认，AI在辅助学习方面有着显著的优势。它就像一个知识渊博的智能导师，随时为学生提供解题思路。当学生遇到数学难题时，AI能够迅速分析题目，提供详细的解题步骤和多种解题方法，帮助学生拓宽思维，加深对知识点的理解。在语文学习中，AI可以帮助学生理解古诗词的含义、分析文章的结构和写作手法，让学生更好地掌握语文知识。 ②AI还能成为学生快速获取资料的得力助手。在信息爆炸的时代，互联网上的知识浩如烟海，学生通过AI可以快速筛选出自己需要的信息，节省大量的时间和精力。无论是历史、地理、科学等学科的知识，还是一些前沿的科技资讯，AI都能轻松获取，助力学生拓展知识面，培养创新思维。 ③然而，一旦学生习惯了依赖AI完成作业，就如同在思维的道路上安装了“拐杖”，久而久之，会导致思维能力的退化。他们不再愿意主动思考，面对问题时，缺乏独立思考和解决问题的能力。部分研究表明，频繁使用解题类AI工具的学生，其独立思考时长平均下降40%。在考试中，没有了AI的帮助，学生可能会感到无所适从，无法发挥出应有的水平。而且，过度依赖AI还会让学生养成惰性和投机取巧的习惯。他们不再愿意花费时间和精力去深入学习和研究知识，而是希望通过AI快速得到答案。这种学习态度不仅不利于学生的学习，还会影响他们的未来发展。毕竟，在未来的工作和生活中，很多问题都需要依靠自己的思考和能力去解决，过度依赖AI只会让学生在面对挑战时变得更加脆弱和无力。 【材料三】 ①案例1：“这根本是作弊！”张先生发现初二女儿用AI写作文后非常愤怒。老师反馈连续三篇作文出现相同句式结构，张先生当即没收了孩子的智能设备，连“我的妈妈”这种题目都要AI代写，还有什么是真的？经过两周“戒断期”，现在仅允许用AI查生词。 ②案例2：某市一中学语文王老师在批改《童年味道》作文时，发现80%的作业呈现固定模式：40份作文里32份用“大数据显示”开头，中间堆砌《舌尖上的中国》解说词，结尾强行升华到“传统文化传承”。她直言：“这些文字没有孩子的温度，只有算法的冰冷。”该校英语组组长补充：“AI生成的复杂句式掩盖了学生真实的语法薄弱点，像给破墙刷金粉”，之后该校推行了“课堂限时写作”，要求必须使用当堂提供的素材。 （摘自《DeepSeek搅动寒假作业，基础教育与AI如何磨合》，有改动） 7．下列表述中，和上述材料文意相符的一项是（    ）（2分） A．据2025年全国抽样数据显示，85%的中学生使用AI辅助学习，其中40%的学生在每项作业中使用过AI工具。 B．AI能为学生做数学题时提供详细的解题步骤和多种解题方法，帮助学生拓宽思维，加深对知识点的理解。 C．频繁使用解题类AI工具的学生，其独立思考能力平均下降40%。 D．材料三画线句中的“破墙刷金粉”，是指AI能帮助学生弥补语法上的不足。 8．下列对材料内容的理解和分析，不正确的一项是（    ）（2分） A．AI能高效获取资料，是学生快速获取资料的得力助手。 B．AI可以帮助学生理解古诗词的含义，让学生更好地掌握语文知识。 C．使用AI会导致想象力退化、养成投机取巧的习惯，影响他们的未来发展。 D．AI是把双刃剑，我们应该理性对待。 9．假如你的同桌小文经常用AI生成作文，请你结合文章内容，对他进行劝说并为他提供合理的建议。（4分） 【答案】 7．B 8．C 9．示例：小文，过度依赖AI生成作文会让你的作文缺乏真情实感，还会掩盖你真实的语法或表达薄弱点，长期下来思维能力也会退化。你可以用AI辅助查资料、构思框架，但内容要自己写，比如结合生活中的真实经历，像“童年味道”就可以写你和奶奶学做的一道菜，这样既有温度又能锻炼能力。 【导语】这篇材料聚焦AI工具在中小学教育中的普及与影响，通过数据统计、利弊分析和真实案例，呈现了AI辅助学习的双刃剑效应。材料一用调查数据展现使用趋势，材料二辩证分析AI提升效率与削弱思维能力的矛盾，材料三则以具体案例揭示滥用AI导致的同质化写作和语法掩盖问题。整体结构清晰，既肯定AI的技术优势，又警示教育本质可能被技术异化的风险。 【解析】 7．本题考查筛选辨析文章信息。A.根据材料一第②段“在2025年寒假作业中，40%的学生使用过DeepSeek、豆包、Kimi等AI工具，主要用于解题辅导（31% ）、资料整理（28%）和语言学习（10%）”可知，原文限定范围是“2025年寒假作业”，且选项中“每项作业中”表述有误；C.根据材料二第③段中“部分研究表明，频繁使用解题类AI工具的学生，其独立思考时长平均下降40%”可知，是“独立思考时长”平均下降40%而非“独立思考能力”平均下降40%，选项表述有误；D.根据材料三第②段“AI生成的复杂句式掩盖了学生真实的语法薄弱点，像给破墙刷金粉”可知，“破墙刷金粉”意思是AI生成的复杂句式表面上掩盖了学生真实的语法薄弱点，并没有帮助学生弥补语法上的不足，选项表述有误；故选B。 8．本题考查筛选辨析文章信息。C.根据材料二第③段“一旦学生习惯了依赖AI完成作业，就如同在思维的道路上安装了‘拐杖’，久而久之，会导致思维能力的退化。他们不再愿意主动思考，面对问题时，缺乏独立思考和解决问题的能力……而且，过度依赖AI还会让学生养成惰性和投机取巧的习惯”可知，原文说的是过度依赖AI会导致思维能力退化、养成惰性和投机取巧的习惯，而不是使用AI就会如此，选项中“使用AI会导致……”的表述过于绝对，且“导致想象力退化”在原文也未提及。故选C。 9．本题考查提炼运用文章信息及语言表达的能力。作答此题时，要先从材料中找出过度依赖AI完成作业带来的不良影响，如根据材料二第③段“然而，一旦学生习惯了依赖AI完成作业，就如同在思维的道路上安装了‘拐杖’，久而久之，会导致思维能力的退化……这种学习态度不仅不利于学生的学习，还会影响他们的未来发展”和材料三第②段“这些文字没有孩子的温度，只有算法的冰冷”“AI生成的复杂句式掩盖了学生真实的语法薄弱点，像给破墙刷金粉”可知，过度依赖AI会导致思维能力退化、养成惰性和投机取巧习惯、掩盖真实学习问题等；接着，用上述内容向小文说明经常用AI生成作文的危害以及独立完成作文对于提升语文能力、思维能力以及未来发展的重要性；最后，向小文提供可操作的建议，如合理利用AI，用AI辅助构思、修改作文等。 示例：小文，过度依赖AI会让你看不清自己的真实写作问题，一到考试没有AI帮忙，你的缺陷就会全部暴露出来。我们可以学习学校推行的“课堂限时写作”法，强迫自己独立思考和组织语言，这样才能锻炼自己的写作能力，在考试中应对自如。 （二）现代文阅读Ⅱ（16分） （25-26七年级上·湖南衡阳·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 柳絮翻飞 苏久华 ①四十年前，两年一度的全乡六一文艺会演都是在镇上的大会堂举行的。全乡十几所学校五六百人从四面八方云集到镇上，届时镇区大街小巷人头攒动、红旗招展，说比过年、比庙会、比赶集还要热闹，一点也不过分。会演明里说是庆祝儿童节，可暗里谁都知道是用节目一决高下，决定学校在全乡的座次，好比华山论剑，更何况一等奖还要由镇里的大干部亲自颁发，还要戴大红花呢！这关乎一个校长的脸面、一所学校的脸面，和一众师生的脸面！代表学校参加会演，那可是我们这一茬每个孩子都做过的美梦。 ②那年的清明节，柳絮比以往更加“闹猛”，任意一阵春风都会瞬时营造出“飞雪”迎春到的氛围。那天我们刚祭扫完烈士墓返回到村口，整好队清点完人数，正准备解散回家的时候，班主任在路边宣布了一个令人悲喜交加的决定：由我和班上一位女生担任主持人，参加全乡文艺会演，报幕！ ③这聚光灯下的主角，轮到谁都是被幸运之神吻过额头的感觉。当时我的脸在众人的注视下涨得通红，【A】手心都出汗了，内心的小鹿正在田野里狂奔呢！可当老师讲完补充条款时，我瞬间窘迫了，就像挨了一闷棍，“参加演出要求统一服装：男生白衬衫、蓝裤子、白球鞋，女生……”我心情一落千丈，没注意同学们叽叽喳喳在议论什么，只顾低着头，脚不由自主地蹭着地面，下意识地好像要挖个坑把头像鸵鸟一样埋进去。这时我才注意到我的布鞋又快要“长眼睛”了，脚大拇指的部位鞋布快成一层纱，隐隐约约都可以看到指甲了。母亲说得对，我的脚就是费鞋。好在没有人注意到我的反常，直到队伍解散的时候，我尴尬的笑容还凝结在脸上，肌肉都快僵硬了。 ④消息比柳絮飘得还快。我刚提着一篮子猪草跨进家门，母亲也已经忙完农活收工了，把铁锹往厨房的土墙上一靠，顺手撸下护袖在裤管上拍了两拍，笑呵呵地问：“要上台做报幕员啦？”【B】我一脸阴沉，没有接话，径直把一篮子猪草一股脑全倒进了猪圈，母亲似乎看出了我的心思，没有追问。 ⑤日子一天天地逼近，我整天就像丢了魂似的，心里从早到晚都反复念叨着“白球鞋、白衬衫、蓝裤子……”我还偷偷从老师粉笔盒里拿了两支粉笔，躲在墙角把二哥的解放牌黄球鞋用白粉笔涂了个雪白，刚穿上还像那么回事，可刚走了几步就原形毕露了，地上留下了一串粉笔灰勾勒出的轮廓，活像电影里警察用粉笔圈出的作案现场。白球鞋的实验最终以失败收场，就算成功了，那还有白衬衫、蓝裤子呢！ ⑥有几天母亲回家很晚，我们都吃完晚饭在罩子灯下写作业了，都还没见她回家，有时回来就在厨房灶台上三口两口吃完就又出去了，也没说要去干什么，神神秘秘的。一天，母亲下地干活前摸着我的头说：“不要焦虑啊，全套行头都会帮你准备好的，保证耽误不了你上台表演，不要焦虑。” ⑦演出的前一天晚上，“三件套”果然整齐地放在了我的床头。第二天，我们的节目打了头阵，参演的节目是大合唱《中国少先队队歌》和《让我们荡起双桨》，老师在编排时动了不少脑筋，特别是《让我们荡起双桨》：要求唱第一句时，全体同学身体全部向左倾斜15度，唱到第二句时，全体右倾，第三句时“中分”，左一半的同学左倾，右一半的同学右倾，唱第四句时，前面一排同学向左，后面一排同学向右……演出当天我们随着音乐的旋律放声歌唱，把整个大会堂搞得波涛汹涌，台上每个人都好像在手握双桨、劈波斩浪。台下观众不时爆发出欢呼声和掌声，这独特的创意让我们代表队不出意外地获得了第一名。在报幕时我特意瞄了一眼胸口的红领巾，在白衬衫和聚光灯的双重作用下显得格外鲜艳。 ⑧【C】事后我才知道，为了我的那身“演出服”，母亲几乎跑遍了全村，挨家挨户打听谁家小孩有白球鞋、蓝裤子和白衬衫。听母亲说球鞋是河东“细扁头”的、衬衫是村口土地庙西面那家“洋扣子”的、裤子是大队土圆仓后边那家“鼻涕虎”的。母亲称呼的都是他们的小名，准确地说是诨名、绰号。 ⑨后来每碰到柳絮翻飞的日子，我都会想起当初的这段往事，心想：要是我当年早知道裤子是“鼻涕虎”的，我报幕时会不会嫌弃他曾经顺手擦过鼻涕的蓝裤子呢？ （选自《中国艺术报》，有删改） 10．下列对选文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ）（4分） A．当“我”听到班主任在路边决定由“我”和一位女生做全乡文艺会演主持人时，内心悲喜交加。 B．选文第④段写“我”回家后母亲打趣地询问，见“我”没接话便不再追问，看出她对此事漠不关心。 C．有几天母亲回家很晚且行为总是神神秘秘的情节与后文交代“我”得知事情的真相形成了呼应。 D．“演出服”在文中多次被作者提及，它是故事发展的重要细节，也是贯穿全文的重要线索。 11．体味选文中【A】【B】【C】三处画线句子蕴含的情感，在表格空缺处填入恰当的内容。（4分） 原文 【A】手心都出汗了 【B】我一脸阴沉，没有接话 【C】事后我才知道 情感 ①______ 失落、沮丧 ②______ 12．请从修辞手法的角度赏析下列句子。（4分） 这时我才注意到我的布鞋又快要“长眼睛”了，脚大拇指的部位鞋布快成一层纱，隐隐约约都可以看到指甲了。 13．请结合文章内容，简要分析选文中母亲的形象。（4分） 【答案】 10．B 11．兴奋、紧张 惊讶、感动 12．运用夸张、拟人的修辞手法，生动形象地写出“我”的布鞋当时破损情况严重且面临漏洞的不堪情状，表现出“我”当时极为尴尬、窘迫与自卑的心理 13．①勤劳朴实。从母亲干完农活回家，放铁锹、拍灰等细节可见她是一个勤劳朴实的乡村妇女。②关爱子女。从母亲悄无声息地帮“我”解决演出服装难题，可看出母亲心里无时无刻不装着孩子。③尊重、理解孩子。从面对孩子强烈的自尊心，母亲没有一再追问，而是选择默默帮助孩子可以看出。④为人随和，人缘好。从母亲可以从全村顺利借来“我”需要的演出服装，以及母亲能清楚地叫出被借人的诨名、绰号可以看出。 【导语】本文以六一文艺会演为背景，通过“演出服”这一细节线索，展现了特殊年代里质朴动人的母子情深。作者运用细腻的心理描写和生动的场景再现，将童年记忆中的窘迫与温暖娓娓道来。母亲借遍全村的默默付出与“我”的焦虑形成强烈反差，结尾“鼻涕虎”裤子的幽默追问，既保留了童真视角，又深化了母爱主题，文字间流淌着对往事的温情回望。 10．本题考查分析鉴赏文章内容及写作手法。B.根据第④段“我一脸阴沉，没有接话，径直把一篮子猪草一股脑全倒进了猪圈，母亲似乎看出了我的心思，没有追问”，第⑥段“母亲下地干活前摸着我的头说：‘不要焦虑啊，全套行头都会帮你准备好的，保证耽误不了你上台表演，不要焦虑’”和第⑧段“事后我才知道，为了我的那身‘演出服’，母亲几乎跑遍了全村，挨家挨户打听谁家小孩有白球鞋、蓝裤子和白衬衫”可知，母亲并非“漠不关心”，而是早已察觉“我”的顾虑，选择不追问以避免“我”尴尬，同时默默奔波为“我”筹备演出服，体现了母亲的细心与疼爱，选项中“看出她对此事漠不关心”表述有误。故选B。 11．本题考查理解分析人物情感。第①空：根据第③段“这聚光灯下的主角，轮到谁都是被幸运之神吻过额头的感觉。当时我的脸在众人的注视下涨得通红，手心都出汗了，内心的小鹿正在田野里狂奔呢”可知，“被幸运之神吻过额头的感觉”“内心的小鹿正在田野里狂奔”生动形象地写出了“我”得知自己被选为报幕员时内心的极度兴奋，同时“手心都出汗了”这一细节也体现出“我”的紧张，据此可得出第①空应填：兴奋、紧张。 第②空：根据第⑧段“事后我才知道，为了我的那身‘演出服’，母亲几乎跑遍了全村，挨家挨户打听谁家小孩有白球鞋、蓝裤子和白衬衫。听母亲说球鞋是河东‘细扁头’的、衬衫是村口土地庙西面那家‘洋扣子’的、裤子是大队土圆仓后边那家‘鼻涕虎’的”可知，“我”之前一直不知道母亲为“我”准备演出服付出了如此多的努力，在得知真相后，内心充满了惊讶，同时也被母亲对“我”深深的爱所感动，据此可得出第②空应填：惊讶、感动。 12．本题考查赏析语句。“这时我才注意到我的布鞋又快要‘长眼睛’了，脚大拇指的部位鞋布快成一层纱，隐隐约约都可以看到指甲了”运用了拟人和夸张的修辞手法。“布鞋又快要‘长眼睛’了”将布鞋拟人化，赋予无生命的鞋子人的特征，生动形象地表现出布鞋破旧到快要出现大洞的状态；“脚大拇指的部位鞋布快成一层纱，隐隐约约都可以看到指甲了”则运用了夸张的手法，极力夸大鞋布的单薄程度，突出布鞋破损严重、近乎无法穿用的状态。通过这两种修辞手法，生动形象地写出了“我”的布鞋当时破损情况严重且面临漏洞的不堪情状，再结合第③段“可当老师讲完补充条款时，我瞬间窘迫了……我心情一落千丈，没注意同学们叽叽喳喳在议论什么”可知，此时“我”刚被选中担任会演主持人，却因凑不齐白衬衫、蓝裤子、白球鞋的统一服装而焦虑，破损的布鞋更让“我”在众人注视下倍感尴尬，这种对鞋子破损状态的细致描写，精准传递出“我”当时窘迫、自卑的心理。据此作答即可。 13．本题考查分析概括人物形象。根据第④段“母亲也已经忙完农活收工了，把铁锹往厨房的土墙上一靠，顺手撸下护袖在裤管上拍了两拍”可知，母亲干完农活后熟练地收拾工具，通过这些放铁锹、拍灰等日常细节，展现出她每日辛勤劳作的状态，据此可得出母亲是一个勤劳朴实的乡村妇女。 根据第⑥段“母亲下地干活前摸着我的头说：‘不要焦虑啊，全套行头都会帮你准备好的，保证耽误不了你上台表演，不要焦虑。’”以及第⑧段“事后我才知道，为了我的那身‘演出服’，母亲几乎跑遍了全村，挨家挨户打听谁家小孩有白球鞋、蓝裤子和白衬衫”可知，母亲察觉到“我”因演出服装问题而焦虑，悄无声息地四处奔走，帮“我”解决演出服装难题，可看出母亲心里无时无刻不装着孩子，十分关爱子女。 根据第④段“笑呵呵地问：‘要上台做报幕员啦？’我一脸阴沉，没有接话，径直把一篮子猪草一股脑全倒进了猪圈，母亲似乎看出了我的心思，没有追问”可知，面对孩子因服装问题而产生的强烈自尊心和低落情绪，母亲没有一再追问，而是选择默默帮助孩子，据此可得出母亲是一个尊重、理解孩子的人。 根据第⑧段“为了我的那身‘演出服’，母亲几乎跑遍了全村，挨家挨户打听谁家小孩有白球鞋、蓝裤子和白衬衫。听母亲说球鞋是河东‘细扁头’的、衬衫是村口土地庙西面那家‘洋扣子’的、裤子是大队土圆仓后边那家‘鼻涕虎’的”可知，母亲可以从全村顺利借来“我”需要的演出服装，并且母亲能清楚地叫出被借人的诨名、绰号，这体现出母亲在村里与人相处融洽，据此可得出母亲是一个为人随和，人缘好的人。 （三）古诗文阅读（19分） （25-26七年级上·湖南永州·期中）阅读下面的古诗文，完成各题。 【甲】 贤者之孝二百四十首・陈元方（其二） 林同（宋） 如何百城内，一一画元方。 劝孝贤刺史①，观风②职所当。 【注释】①刺史：当地的行政长官。 ②观风：是古代地方官员的核心职责之一，意为考察地方风俗、民情，同时承担推行道德教化的任务。 【乙】 陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。 元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉!与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信;对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 ——《陈太丘与友期行》 【丙】 陈元方年十一时，候袁公①。袁公问曰：“贤家君在太丘远近称之何所履行②？” 元方曰：“老父在太丘，强者绥③之以德，弱者抚之以仁，恣④其所安，久而益敬。” 袁公曰：“孤往者尝为邺令，正行此事。不知卿家君法孤，孤法卿父？” 元方曰：“周公、孔子，异世而出，周旋动静⑤，万里如一。周公不师孔子，孔子亦不师周公。” ——《陈元方答袁公问》 【注释】①袁公：指袁隗（袁绍叔父），东汉末年权贵，曾任邺县县令。②履行：实施，实行。③绥：安抚。④恣：放纵、无拘束，这里指顺从。⑤周旋动静：这里指思想和行动。 14．【甲】诗第二句“一一画元方”有何用意？请结合全诗简要分析。（3分） 15．下列【乙】【丙】对两文中加点词语的解说，正确的一项是（    ）（3分） A．“相委而去”与“委以重任”中的“委”意思一样，都是“委托、交付”之意。 B．“下车引之”中的“之”译成“他”，指代元方；“左将军王凝之妻也”中的“之”译成“的”。 C．“弱者抚之以仁”中的“以”是“用”的意思，与“可以为师矣”中的“以”意思一样。 D．“法”有“法令、方法、效法、惩治”等义项，“不知卿家君法孤”中的“法”应取“效法”之意。 16．下列对【丙】文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（    ）（3分） A．贤家\君在太丘远近\称之何所履行 B．贤家君在\太丘远近称之\何所履行 C．贤家君在太丘\远近称之\何所履行 D．贤\家君在太丘\远近称之\何所履行 17．借助注释，将【丙】文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分） 强者绥之以德，弱者抚之以仁。 18．请结合【甲】【乙】【丙】三文，说一说陈元方有哪些值得我们学习的地方？（6分） 【答案】 14．“一一” 强调 “无遗漏”，与首句 “百城内”呼应；“画元方” 以画像为视觉符号，将陈元方的抽象孝行典故转化为直观画面，更易被普通民众理解接受；“画元方” 是给尾联 “贤刺史” 的具体行动方案，让刺史 “观风劝孝” 的职责从空泛理念变为可操作的事，为官员推行孝教化提供明确路径，让孝文化传播更具权威性和执行力。（意对即可） 15．D 16．C 17．对强者用德行安抚，对弱者用仁慈安抚 （意对即可，关键词：以、德、仁） 18．甲文：有贤能行孝道  乙文：明辨是非、讲礼貌  丙文：聪明机智，不卑不亢，维护父亲尊严（意对即可） 【导语】这篇古诗文组合通过不同角度展现了陈元方的形象：甲诗以“画元方”象征孝道教化；乙文通过对话展现其明辨是非的智慧；丙文则体现其政治见解与辩才。三篇文本共同构建了一个集孝道、智慧、才辩于一身的少年形象，反映了宋代对儒家伦理的推崇，以及古代对少年英才的审美理想。 【解析】 14．本题考查理解诗句。“一一画元方”的意思是，每座城市都在描述元方的事迹。“一一”表示范围，“画元方”的城很多。与上文的“百城内”相照应；“画元方”指的是人们以画元方的图画来讲述孝道的故事，暗示人们将陈元方作为孝道典范推广。结合“劝孝贤刺史，观风职所当”可知，这是对推行道德教化的任务的刺史表达自己的建议，“观风”是刺史核心职责。“画元方” 是 “贤刺史” 的具体行动方案，建议刺史以“画元方”的形式来树立榜样，来推行道德教化任务；这样教化内容不再是空泛的理论，让孝文化传播更具权威性和执行力。这句诗强调孝道教育的重要性，呼应标题“贤者之孝”。 15．本题考查文言文词语。A.“相委而去”的句意：却丢下别人先离开了。委：丢下；“委以重任”的句意：把重大任务、重要职务交给某个人。委：交付。两者意思不一样；B.“下车引之”的句意：下了车想去拉元方的手。之：代词，代指元方；“左将军王凝之妻也”的句意：是左将军王凝之的妻子。之：是人名“王凝之”的一部分。两者意思不一样；C.“弱者抚之以仁”的句意：对弱者用仁慈去安抚。以：用；“可以为师矣”的句意：能够凭借温习旧知识并获得新的理解和体会这一点当老师。以：凭借。两者意思不一样；故选D。 16．本题考查文言文断句。句意：你贤良的父亲在太丘做官，远近的人都称赞他，他到底做了些什么事情？其中“贤家君在太丘”是完整的主谓句，应断开；“远近称之”这是他人对陈太丘的评价，应断开；“何所履行”这是袁隗的问题，应断开；故断为：贤家君在太丘\远近称之\何所履行；故选C。 17．本题考查文言文句子翻译。重点词：以：用；德：德行；绥：安抚；仁：仁慈。 18．本题考查理解人物形象。根据甲文“如何百城内，一一画元方”“劝孝贤刺史，观风职所当”可知，元方因为贤能孝顺，被后世的人们奉为榜样，诗人在此劝说刺史要用他的事例来教化百姓，这体现元方的贤能孝顺。根据乙文“友人便怒曰：‘非人哉！与人期行，相委而去。’元方曰：‘君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。’”可知，元方面对友人失信且辱骂父亲，他在反驳时依旧用“君”这一敬辞来称呼长辈，表示对长辈的尊重；同时他指出对方“无信”“无礼”；这体现他明辨是非，讲求礼貌。 根据丙文“袁公曰：‘孤往者尝为邺令，正行此事。不知卿家君法孤，孤法卿父？’ 元方曰：‘周公、孔子，异世而出，周旋动静，万里如一。周公不师孔子，孔子亦不师周公。’”可知，元方巧妙回应袁公提问，巧妙地借周公和孔子没有相互效法的例子，暗示袁公和自己父亲并不存在谁效法谁的问题，既尊重了袁公，又维护了父亲的尊严，顾全了双方的面子。能够运用类比论证的方法谈看法，谈得如此深奥，有条理，分析到位；可见他的聪慧机智，镇定自若，反应敏捷，巧妙维护父亲尊严。 参考译文： 【乙】 陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在正午，过了正午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈太丘的朋友问元方：“你的父亲在吗？”元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。 【丙】 陈元方十一岁时，去拜会袁公。袁公问：“你贤良的父亲在太丘做官，远近的人都称赞他，他到底做了些什么事情？”元方说：“我父亲在太丘，对强者用德行去安抚；对弱者用仁慈去安抚，让人们心安理得地做事，久而久之，大家就对他老人家更加敬重。”袁公说：“我曾经也当过邺县县令，正是做这样的事情。不知是你的父亲学我，还是我学你的父亲？”元方说：“周公、孔子生在不同时代，虽然时间相隔遥远，但他们的行为却是那么一致。周公没有学孔子，孔子也没有学周公。” （四）整本书阅读（5分） 19．（25-26七年级上·湖南张家界·期中）有人评价：“《朝花夕拾》一方面以儿童的视角追忆往昔，一方面又以成人的眼光审视过去。”请参照示例的形式，从供选篇目中任选一篇，结合文章内容写下你对这句话的理解。 供选篇目：《五猖会》《狗·猫·鼠》 示例：《父亲的病》一文中，作者一方面以儿童的视角回忆了为父亲延医治病的过程，如对医生所开的奇特药引感到新奇与不解；另一方面又以成人的眼光加以审视，揭露并批判了当时某些中医的故作高深、迷信落后、草菅人命，表达了对父亲因庸医延误而病故的深沉悲愤与无奈。 【答案】示例一：《五猖会》一文中，作者一方面以儿童的视角写“我”儿时盼望看五猖会的急切与兴奋，以及被父亲强迫背书时的失落和苦恼；另一方面又以成人的眼光加以审视，批判了封建教育对儿童天性的压抑和摧残。 示例二：《狗·猫·鼠》一文中，作者一方面以儿童的视角追忆童年时期“我”的小隐鼠遭受摧残的经历，交代了“我”仇视猫的原因；另一方面又以成人的眼光加以审视，表达了对弱小者的同情，以及对当权者的讽刺和憎恨。 【解析】本题考查理解分析名著内容。 作答此题时，首先，要仔细研读示例，示例中针对《父亲的病》，先点明作者一方面以儿童视角回忆为父亲延医治病过程，并举例说明如对奇特药引感到新奇与不解；接着表明该文另一方面又以成人眼光审视，指出揭露批判了当时某些中医的故作高深等不良现象，还表达了深沉悲愤与无奈的情感，契合题干中“一方面以儿童的视角追忆往昔，一方面又以成人的眼光审视过去”的评价。 然后，从供选篇目《五猖会》《狗·猫·鼠》中任选一篇，回忆文章内容，梳理出其中体现儿童视角的部分以及体现成人眼光审视过去的部分。《五猖会》中，体现儿童视角的部分是作者儿时对迎神赛会的极度向往，从盼着庙会到来时的满心欢喜，到想象中赛会的热闹盛大，字里行间满是孩童对新奇热闹场景的纯粹期待；体现成人眼光审视过去的部分则是作者长大后回望，意识到父亲在自己即将出发看会时，强迫背诵《鉴略》的行为，实质是封建教育制度对儿童天性的压制与束缚，暗含对这种刻板、扼杀童趣的教育方式的反思与批判。《狗·猫·鼠》中，体现儿童视角的部分是作者儿时对隐鼠的喜爱与怜惜，回忆隐鼠“时时跑到人面前来，而且缘腿而上，一直爬到膝髁”的可爱模样，以及误以为隐鼠被猫吃掉后对猫产生的强烈憎恨，尽显孩童直白的喜恶与纯真情绪；体现成人眼光审视过去的部分则是作者以成年后的理性视角，剖析猫“尽情折磨弱者”“媚上欺下”的习性，将对猫的厌恶延伸到对现实中虚伪、残忍、恃强凌弱之人的批判，同时暗含对弱者的同情与对正义的追求。 最后，按照示例的格式，将儿童视角和成人眼光审视的内容有条理地组织起来，形成完整的答案即可。 示例一：《五猖会》一文中，作者一方面以儿童的视角生动描绘了儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的心情，如对五猖会热闹场景的想象和期待；另一方面又以成人的眼光加以审视，反思并批判了封建家长制下强制的教育方式对儿童天性的压制，表达了对童年兴致被强行打断的惋惜与无奈。 示例二：《狗·猫·鼠》一文中，作者一方面以儿童的视角回忆了自己童年时仇猫的原因，如猫吃了自己饲养的隐鼠，表现出儿童的天真与直率；另一方面又以成人的眼光加以审视，影射了现实中那些虚伪、卑劣、恃强凌弱的人，表达了对正义的追求和对丑恶现象的憎恶。 三、写作（50分） 20．（25-26七年级上·湖南益阳·期中）阅读下面的文字，根据要求写作。 史铁生告别了暴怒无常、自暴自弃的昨天，才明白了母亲的期望与生命的意义；鲁迅告别了天真烂漫、无拘无束的昨天，开启了求学生涯，最终学有所成；海伦·凯勒告别了寂静、冰冷、痛苦的昨天，于是收获了希望与快乐。告别昨天，收获成长。刚刚步入中学校园的你，一定也有不少成长故事想与大家分享。 请自拟题目，写一篇文章。 要求：（1）文体自选（诗歌除外），不少于600字。（2）文中不得出现真实的人名、校名、地名。（3）卷面整洁，字迹清楚。 【答案】例文： 告别昨天 夕阳的余晖洒在那棵老槐树上，拉出长长的影子。我背着书包，脚步沉重地走在回家的路上，手中紧攥着那张满是红叉的试卷，泪水在眼眶里打转。 回到房间，我一头扎进被子里，委屈、难过、自责，各种情绪涌上心头。一直以来，我都渴望能在数学上取得好成绩，可一次次的失败让我几乎失去了信心。我害怕面对老师失望的眼神，害怕听到父母的叹息，更害怕承认自己的无能。 就在我陷入深深的自我怀疑时，无意间看到了桌角那张照片。那是我小学毕业时和同学们的合影，每个人的脸上都洋溢着灿烂的笑容，充满了对未来的憧憬。那时的我，对初中生活充满了期待，立志要在新的环境里大展身手。可现在，我却被数学这座大山压得喘不过气来。 看着照片，我突然意识到，我不能再这样消沉下去了。我要和过去那个被失败打倒、懦弱退缩的自己告别。我坐起身，擦去眼泪，拿起试卷，开始认真分析每一道错题。我发现，很多错误都是因为我粗心大意和对知识点掌握不牢固造成的。 从那以后，我制定了详细的学习计划。每天放学后，先完成作业，然后用一个小时的时间复习当天学过的数学知识，整理错题。遇到不懂的问题，不再像以前那样逃避，而是主动向老师和同学请教。周末的时候，我还会做一些额外的练习题，巩固所学的知识。 经过一段时间的努力，我的数学成绩有了明显的提高。在一次单元测试中，我取得了优异的成绩。当老师宣布成绩的那一刻，我心中充满了喜悦和自豪。我知道，这不仅仅是一次成绩的提升，更是我告别过去、走向成长的见证。 告别，并不意味着失去，而是为了迎接更好的未来。就像毛毛虫告别温暖的茧，才能变成美丽的蝴蝶；小鹰告别舒适的巢穴，才能在天空中自由翱翔。我相信，和过去那个懦弱的自己告别后，我一定能在成长的道路上越走越远，绽放属于自己的光芒。 【解析】本题考查材料作文。 一、审题立意。材料的主旨是“告别”，写作时需紧扣“告别”内涵，从分离、改变、释怀等角度展现。核心词“告别”，要写出告别的对象、原因、过程及感悟，体现积极心态、成长等。立意可写告别过去的自己（如告别怯懦、懒惰），走向成长；告别某段经历（如告别小学时光、告别一段失败友谊），领悟新的生活意义；也可从自然事物出发，告别落叶、旧居等，抒发对时光、情感的思考。如通过告别“拖延”的坏习惯，讲述克服拖延、养成高效习惯的过程，立意“告别是自我重塑的契机，让生命更具行动力”；或写告别故乡的老房子，回忆在那里的生活，感悟“告别虽有不舍，却让美好留存心底，开启新的旅程”。 二、选材构思。可写记叙文或议论文。 记叙文，以“告别拖延，遇见更好的自己”为例，写周末因拖延，作业堆积到深夜，第二天疲惫不堪，被老师批评；后来制定计划，用番茄工作法，每25分钟专注学习，休息5分钟，逐步克服拖延，高效完成任务，得到表扬。构思：开头用场景引入，“周末的黄昏，夕阳把房间染成橙红，我望着堆积如山的作业，又一次陷入拖延的焦虑，决定和‘拖延’正式告别”。中间先详细写拖延的具体事例，描写心理活动；再写改变的过程，如尝试计划、借助方法，遇到想放弃又坚持的细节，突出克服拖延的艰难与决心；最后写告别拖延后的积极变化。结尾总结告别拖延的收获，“告别拖延，像挣脱无形的网，让我明白，主动掌控时间，才能拥抱清爽的生活，遇见更有力量的自己”，呼应标题。 如写议论文，写作时可先确立中心论点，如告别过去，开创新的未来。文中可通过名人事例来进行论证，例如鲁迅告别舒适的生活和旧的思想观念，毅然弃医从文，以笔为武器，为民族的觉醒和解放而奋斗，实现了人生的重大突破；苏轼多次被贬，告别了京城的繁华和官场的荣耀，但他在困境中豁达乐观，不断创作出优秀的文学作品，成就了全新的自我等。开头引出“告别”的话题，提出论点；分论点一：告别意味着分离，但也带来成长的契机。通过名人故事或历史事件进行论证，说明告别旧的环境或状态能够促使人们去探索新的领域，实现自我突破；分论点二：告别意味着改变，以养成新习惯的方式告别坏习惯，能够成就新的自我。结合个人经历或现实生活中的例子，阐述告别不良习惯的重要性和积极影响；分论点三：告别意味着释怀，接受现实，不再沉溺于悲伤，才能开启新的旅程。可以用一些感人的故事或自己的感悟来论证这一观点。结尾总结全文，强调告别对于人生的重要意义，鼓励人们以积极的心态面对告别，勇敢地迈向新的未来。 试题 第3页（共6页） 试题 第4页（共6页） 试题 第1页（共6页） 试题 第2页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年七年级上学期语文期中真题重组卷02 一、积累与运用（20分） 1．chéng guǎng chún 诲 2．C 3．C 4．示例：赏一篇宋词，韵味无穷。 5．山岛竦峙 潮平两岸阔 风正一帆悬 小桥流水人家 影入平羌江水流 6．（1）D （2）交友要慎重，要能辨别益友和损友，要同正直、诚信、见多识广的人交朋友，要远离损友。 （3）示例：感谢遇见，定格此刻的美好，愿我们的友谊如同星光闪耀！ 二、阅读（50分） （一）现代文阅读Ⅰ（10分） 7．B 8．C 9．示例：小文，过度依赖AI生成作文会让你的作文缺乏真情实感，还会掩盖你真实的语法或表达薄弱点，长期下来思维能力也会退化。你可以用AI辅助查资料、构思框架，但内容要自己写，比如结合生活中的真实经历，像“童年味道”就可以写你和奶奶学做的一道菜，这样既有温度又能锻炼能力。 （二）现代文阅读Ⅱ（16分） 10．B 11．兴奋、紧张 惊讶、感动 12．运用夸张、拟人的修辞手法，生动形象地写出“我”的布鞋当时破损情况严重且面临漏洞的不堪情状，表现出“我”当时极为尴尬、窘迫与自卑的心理 13．①勤劳朴实。从母亲干完农活回家，放铁锹、拍灰等细节可见她是一个勤劳朴实的乡村妇女。②关爱子女。从母亲悄无声息地帮“我”解决演出服装难题，可看出母亲心里无时无刻不装着孩子。③尊重、理解孩子。从面对孩子强烈的自尊心，母亲没有一再追问，而是选择默默帮助孩子可以看出。④为人随和，人缘好。从母亲可以从全村顺利借来“我”需要的演出服装，以及母亲能清楚地叫出被借人的诨名、绰号可以看出。 （三）古诗文阅读（19分） 14．“一一” 强调 “无遗漏”，与首句 “百城内”呼应；“画元方” 以画像为视觉符号，将陈元方的抽象孝行典故转化为直观画面，更易被普通民众理解接受；“画元方” 是给尾联 “贤刺史” 的具体行动方案，让刺史 “观风劝孝” 的职责从空泛理念变为可操作的事，为官员推行孝教化提供明确路径，让孝文化传播更具权威性和执行力。（意对即可） 15．D 16．C 17．对强者用德行安抚，对弱者用仁慈安抚 （意对即可，关键词：以、德、仁） 18．甲文：有贤能行孝道  乙文：明辨是非、讲礼貌  丙文：聪明机智，不卑不亢，维护父亲尊严（意对即可） （四）整本书阅读（5分） 19．示例一：《五猖会》一文中，作者一方面以儿童的视角写“我”儿时盼望看五猖会的急切与兴奋，以及被父亲强迫背书时的失落和苦恼；另一方面又以成人的眼光加以审视，批判了封建教育对儿童天性的压抑和摧残。 示例二：《狗·猫·鼠》一文中，作者一方面以儿童的视角追忆童年时期“我”的小隐鼠遭受摧残的经历，交代了“我”仇视猫的原因；另一方面又以成人的眼光加以审视，表达了对弱小者的同情，以及对当权者的讽刺和憎恨。 三、写作（50分） 20．例文： 告别昨天 夕阳的余晖洒在那棵老槐树上，拉出长长的影子。我背着书包，脚步沉重地走在回家的路上，手中紧攥着那张满是红叉的试卷，泪水在眼眶里打转。 回到房间，我一头扎进被子里，委屈、难过、自责，各种情绪涌上心头。一直以来，我都渴望能在数学上取得好成绩，可一次次的失败让我几乎失去了信心。我害怕面对老师失望的眼神，害怕听到父母的叹息，更害怕承认自己的无能。 就在我陷入深深的自我怀疑时，无意间看到了桌角那张照片。那是我小学毕业时和同学们的合影，每个人的脸上都洋溢着灿烂的笑容，充满了对未来的憧憬。那时的我，对初中生活充满了期待，立志要在新的环境里大展身手。可现在，我却被数学这座大山压得喘不过气来。 看着照片，我突然意识到，我不能再这样消沉下去了。我要和过去那个被失败打倒、懦弱退缩的自己告别。我坐起身，擦去眼泪，拿起试卷，开始认真分析每一道错题。我发现，很多错误都是因为我粗心大意和对知识点掌握不牢固造成的。 从那以后，我制定了详细的学习计划。每天放学后，先完成作业，然后用一个小时的时间复习当天学过的数学知识，整理错题。遇到不懂的问题，不再像以前那样逃避，而是主动向老师和同学请教。周末的时候，我还会做一些额外的练习题，巩固所学的知识。 经过一段时间的努力，我的数学成绩有了明显的提高。在一次单元测试中，我取得了优异的成绩。当老师宣布成绩的那一刻，我心中充满了喜悦和自豪。我知道，这不仅仅是一次成绩的提升，更是我告别过去、走向成长的见证。 告别，并不意味着失去，而是为了迎接更好的未来。就像毛毛虫告别温暖的茧，才能变成美丽的蝴蝶；小鹰告别舒适的巢穴，才能在天空中自由翱翔。我相信，和过去那个懦弱的自己告别后，我一定能在成长的道路上越走越远，绽放属于自己的光芒。 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年七年级上学期语文期中真题重组卷02 本试题卷共8页。时量120分钟。满分120分。 注意事项： 1.答题前，考生先将自己的姓名、准考证号写在答题卡和本试题卷上，并认真核对条形码上的姓名、准考证号和相关信息。 2.选择题部分请按题号用2B 铅笔填涂方框，修改时用皮擦干净，不留痕迹。 3.非选择题部分请按题号用0.5毫米黑色墨水签字笔书写，否则作答无效。 4.在草稿纸、试题卷上作答无效。 5.请勿折叠答题卡，保持字体工整、笔迹清晰、卡面清洁。 6.答题卡上不得使用涂改液、涂改胶和贴纸。 一、积累与运用（20分） （25-26七年级上·湖南湘西·期中）下面是小语拟写的“金秋读书会”开幕词，请你完成以下任务。 【甲】初中语文课本为我们打开一扇文学之门，开启一段学习之旅。旅途中，【乙】美丽的四季向我们走来，不论是澄（ ）清的水，还是粗犷（ ）的雨，都让我们感受到自然的美妙，生活的醇（ ）美；【丙】徜徉于亲情世界，或直接或含蓄的表达，也让我们加深了对亲情的理解，丰富了自己的情感体验；回望名人的学习经历，无论是奋进的精神，还是谆谆教huì（ ），【丁】都让我们感受到求知的快乐、成长的喜悦…… 语文学习的天地非常广阔。我们既可以探访历史， ；又可以走进自然， ；还可以体察亲情， ；更可以了解社会， 。背一篇《离骚》，丘壑苍茫；诵一本《诗经》，唇齿留香；A ， 。书海泛舟，听世界声音。 1．给加点字注音或根据拼音写汉字。（4分） 澄清（ ） 粗犷（ ） 醇（ ）美 教huì（ ） 2．下列说法不正确的一项是（   ）（2分） A．【甲】处划线句中的“课本”和“打开”分别是名词和动词。 B．【乙】处划线句使用了拟人的修辞手法，将“四季”拟人化。 C．【丙】处划线句中的“徜徉”可以理解为：安闲自在地步行。 D．【丁】处划线句中的顿号和省略号的使用都是正确和规范的。 3．依次填入上文横线处的句子，恰当的一项是（   ）（2分） ①观赏世间美景 ②享受温暖盛宴 ③感受风云变幻 ④品味人世百态 A．③②①④ B．④①③② C．③①②④ D．①③②④ 4．仿照画线句，在横线A处将句子补充完整。要求句式一致，语意连贯。（2分） ____________________________，________________________________ 5．（25-26七年级上·湖南邵阳·期中）文化中心大厅的墙上镌刻着不少有关山水的诗文，有水有山总会激发出诗人灵感。这一话题引发了同学们的讨论，请你加入他们，帮他们补全对话。（5分） 小文：悠悠江水，赋予了靖江独特的灵动与温婉；孤山静立，彰显出靖江别样的坚毅与厚重。 小语：曹操登上碣石山，看到大海水波荡漾，山岛高高耸立，写下“水何澹澹，①________________”展现了大海的雄浑气势。 小文：靖江是“东线第一帆”升起的地方。古诗中也常有写“帆”的诗句，唐代王湾用“②_________ _____________，③________________”展现出一种开阔、宏大的意境。 小语：水也能展现温馨美，马致远用“④________________”，描绘了一幅温馨的乡村生活场景，营造出一种宁静、和谐的氛围。 小文：李白的“峨眉山月半轮秋，⑤________________”展现出一幅空灵、秀美的秋夜行船图。 小语：古人笔下山水，或雄浑，或开阔，或温馨，或空灵，亦有叹时光、展壮志者。在山水间，我们寻得文化传承共鸣。愿常伴诗词，心怀诗意，勇探美好，悟人生哲理。 6．（24-25七年级上·河南南阳·期中）“朋”，志同道合之人也！交到好朋友，可以互相帮助，共同成长。班级准备开展主题为“有朋自远方来”的综合性学习活动，请你完成以下任务。（5分） （1）【区分情境晓友义】下面有关交友的成语与描述的情境对应最合适的一项组合是（   ）（2分） ①一见如故：小李与小苗初次见面就像老朋友样合得来。 ②情同手足：小李与小刘有共同语言，平时关系亲密，没有隔阂。 ③亲密无间：小李和小刘都喜欢古筝，是彼此的知己。 ④忘年之交：五十多岁的李老师与初中生由划小李都喜欢《宋史》，他们一有空就凑在一起讨论。 A．①③ B．①② C．②③ D．①④ （2）【分享文字赞友情】在本次活动中，你交到了小语和小文两位新朋友。过后，小语在微信朋友圈发了你们的合照，美中不足的是缺少与照片相配的文字。请你帮他配上一段赞美你们之间友情的文字。要求：至少使用一种修辞手法，30字左右。（3分） 二、阅读（50分） （一）现代文阅读Ⅰ（10分） （25-26七年级上·湖南株洲·期中）阅读下面的材料，完成各题。 【材料一】 ①随着AI工具的普及，越来越多的中小学生开始使用AI辅助学习。2023年某中学调查显示，78%的中学生使用AI辅助学习，至2025年全国抽样数据中这一比例上升至85%。 ②在2025年寒假作业中，40%的学生使用过DeepSeek、豆包、Kimi等AI工具，主要用于解题辅导（31%）、资料整理（28%）和语言学习（10%）。65%的学生通过AI获取数学、物理等学科的解题步骤和答案，部分学生甚至直接生成作文初稿。有些学生的作业“AI味”越来越重，有的孩子甚至使用AI写作业已“颇有心得”。 【材料二】 ①不可否认，AI在辅助学习方面有着显著的优势。它就像一个知识渊博的智能导师，随时为学生提供解题思路。当学生遇到数学难题时，AI能够迅速分析题目，提供详细的解题步骤和多种解题方法，帮助学生拓宽思维，加深对知识点的理解。在语文学习中，AI可以帮助学生理解古诗词的含义、分析文章的结构和写作手法，让学生更好地掌握语文知识。 ②AI还能成为学生快速获取资料的得力助手。在信息爆炸的时代，互联网上的知识浩如烟海，学生通过AI可以快速筛选出自己需要的信息，节省大量的时间和精力。无论是历史、地理、科学等学科的知识，还是一些前沿的科技资讯，AI都能轻松获取，助力学生拓展知识面，培养创新思维。 ③然而，一旦学生习惯了依赖AI完成作业，就如同在思维的道路上安装了“拐杖”，久而久之，会导致思维能力的退化。他们不再愿意主动思考，面对问题时，缺乏独立思考和解决问题的能力。部分研究表明，频繁使用解题类AI工具的学生，其独立思考时长平均下降40%。在考试中，没有了AI的帮助，学生可能会感到无所适从，无法发挥出应有的水平。而且，过度依赖AI还会让学生养成惰性和投机取巧的习惯。他们不再愿意花费时间和精力去深入学习和研究知识，而是希望通过AI快速得到答案。这种学习态度不仅不利于学生的学习，还会影响他们的未来发展。毕竟，在未来的工作和生活中，很多问题都需要依靠自己的思考和能力去解决，过度依赖AI只会让学生在面对挑战时变得更加脆弱和无力。 【材料三】 ①案例1：“这根本是作弊！”张先生发现初二女儿用AI写作文后非常愤怒。老师反馈连续三篇作文出现相同句式结构，张先生当即没收了孩子的智能设备，连“我的妈妈”这种题目都要AI代写，还有什么是真的？经过两周“戒断期”，现在仅允许用AI查生词。 ②案例2：某市一中学语文王老师在批改《童年味道》作文时，发现80%的作业呈现固定模式：40份作文里32份用“大数据显示”开头，中间堆砌《舌尖上的中国》解说词，结尾强行升华到“传统文化传承”。她直言：“这些文字没有孩子的温度，只有算法的冰冷。”该校英语组组长补充：“AI生成的复杂句式掩盖了学生真实的语法薄弱点，像给破墙刷金粉”，之后该校推行了“课堂限时写作”，要求必须使用当堂提供的素材。 （摘自《DeepSeek搅动寒假作业，基础教育与AI如何磨合》，有改动） 7．下列表述中，和上述材料文意相符的一项是（    ）（2分） A．据2025年全国抽样数据显示，85%的中学生使用AI辅助学习，其中40%的学生在每项作业中使用过AI工具。 B．AI能为学生做数学题时提供详细的解题步骤和多种解题方法，帮助学生拓宽思维，加深对知识点的理解。 C．频繁使用解题类AI工具的学生，其独立思考能力平均下降40%。 D．材料三画线句中的“破墙刷金粉”，是指AI能帮助学生弥补语法上的不足。 8．下列对材料内容的理解和分析，不正确的一项是（    ）（2分） A．AI能高效获取资料，是学生快速获取资料的得力助手。 B．AI可以帮助学生理解古诗词的含义，让学生更好地掌握语文知识。 C．使用AI会导致想象力退化、养成投机取巧的习惯，影响他们的未来发展。 D．AI是把双刃剑，我们应该理性对待。 9．假如你的同桌小文经常用AI生成作文，请你结合文章内容，对他进行劝说并为他提供合理的建议。（4分） （二）现代文阅读Ⅱ（16分） （25-26七年级上·湖南衡阳·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 柳絮翻飞 苏久华 ①四十年前，两年一度的全乡六一文艺会演都是在镇上的大会堂举行的。全乡十几所学校五六百人从四面八方云集到镇上，届时镇区大街小巷人头攒动、红旗招展，说比过年、比庙会、比赶集还要热闹，一点也不过分。会演明里说是庆祝儿童节，可暗里谁都知道是用节目一决高下，决定学校在全乡的座次，好比华山论剑，更何况一等奖还要由镇里的大干部亲自颁发，还要戴大红花呢！这关乎一个校长的脸面、一所学校的脸面，和一众师生的脸面！代表学校参加会演，那可是我们这一茬每个孩子都做过的美梦。 ②那年的清明节，柳絮比以往更加“闹猛”，任意一阵春风都会瞬时营造出“飞雪”迎春到的氛围。那天我们刚祭扫完烈士墓返回到村口，整好队清点完人数，正准备解散回家的时候，班主任在路边宣布了一个令人悲喜交加的决定：由我和班上一位女生担任主持人，参加全乡文艺会演，报幕！ ③这聚光灯下的主角，轮到谁都是被幸运之神吻过额头的感觉。当时我的脸在众人的注视下涨得通红，【A】手心都出汗了，内心的小鹿正在田野里狂奔呢！可当老师讲完补充条款时，我瞬间窘迫了，就像挨了一闷棍，“参加演出要求统一服装：男生白衬衫、蓝裤子、白球鞋，女生……”我心情一落千丈，没注意同学们叽叽喳喳在议论什么，只顾低着头，脚不由自主地蹭着地面，下意识地好像要挖个坑把头像鸵鸟一样埋进去。这时我才注意到我的布鞋又快要“长眼睛”了，脚大拇指的部位鞋布快成一层纱，隐隐约约都可以看到指甲了。母亲说得对，我的脚就是费鞋。好在没有人注意到我的反常，直到队伍解散的时候，我尴尬的笑容还凝结在脸上，肌肉都快僵硬了。 ④消息比柳絮飘得还快。我刚提着一篮子猪草跨进家门，母亲也已经忙完农活收工了，把铁锹往厨房的土墙上一靠，顺手撸下护袖在裤管上拍了两拍，笑呵呵地问：“要上台做报幕员啦？”【B】我一脸阴沉，没有接话，径直把一篮子猪草一股脑全倒进了猪圈，母亲似乎看出了我的心思，没有追问。 ⑤日子一天天地逼近，我整天就像丢了魂似的，心里从早到晚都反复念叨着“白球鞋、白衬衫、蓝裤子……”我还偷偷从老师粉笔盒里拿了两支粉笔，躲在墙角把二哥的解放牌黄球鞋用白粉笔涂了个雪白，刚穿上还像那么回事，可刚走了几步就原形毕露了，地上留下了一串粉笔灰勾勒出的轮廓，活像电影里警察用粉笔圈出的作案现场。白球鞋的实验最终以失败收场，就算成功了，那还有白衬衫、蓝裤子呢！ ⑥有几天母亲回家很晚，我们都吃完晚饭在罩子灯下写作业了，都还没见她回家，有时回来就在厨房灶台上三口两口吃完就又出去了，也没说要去干什么，神神秘秘的。一天，母亲下地干活前摸着我的头说：“不要焦虑啊，全套行头都会帮你准备好的，保证耽误不了你上台表演，不要焦虑。” ⑦演出的前一天晚上，“三件套”果然整齐地放在了我的床头。第二天，我们的节目打了头阵，参演的节目是大合唱《中国少先队队歌》和《让我们荡起双桨》，老师在编排时动了不少脑筋，特别是《让我们荡起双桨》：要求唱第一句时，全体同学身体全部向左倾斜15度，唱到第二句时，全体右倾，第三句时“中分”，左一半的同学左倾，右一半的同学右倾，唱第四句时，前面一排同学向左，后面一排同学向右……演出当天我们随着音乐的旋律放声歌唱，把整个大会堂搞得波涛汹涌，台上每个人都好像在手握双桨、劈波斩浪。台下观众不时爆发出欢呼声和掌声，这独特的创意让我们代表队不出意外地获得了第一名。在报幕时我特意瞄了一眼胸口的红领巾，在白衬衫和聚光灯的双重作用下显得格外鲜艳。 ⑧【C】事后我才知道，为了我的那身“演出服”，母亲几乎跑遍了全村，挨家挨户打听谁家小孩有白球鞋、蓝裤子和白衬衫。听母亲说球鞋是河东“细扁头”的、衬衫是村口土地庙西面那家“洋扣子”的、裤子是大队土圆仓后边那家“鼻涕虎”的。母亲称呼的都是他们的小名，准确地说是诨名、绰号。 ⑨后来每碰到柳絮翻飞的日子，我都会想起当初的这段往事，心想：要是我当年早知道裤子是“鼻涕虎”的，我报幕时会不会嫌弃他曾经顺手擦过鼻涕的蓝裤子呢？ （选自《中国艺术报》，有删改） 10．下列对选文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ）（4分） A．当“我”听到班主任在路边决定由“我”和一位女生做全乡文艺会演主持人时，内心悲喜交加。 B．选文第④段写“我”回家后母亲打趣地询问，见“我”没接话便不再追问，看出她对此事漠不关心。 C．有几天母亲回家很晚且行为总是神神秘秘的情节与后文交代“我”得知事情的真相形成了呼应。 D．“演出服”在文中多次被作者提及，它是故事发展的重要细节，也是贯穿全文的重要线索。 11．体味选文中【A】【B】【C】三处画线句子蕴含的情感，在表格空缺处填入恰当的内容。（4分） 原文 【A】手心都出汗了 【B】我一脸阴沉，没有接话 【C】事后我才知道 情感 ①______ 失落、沮丧 ②______ 12．请从修辞手法的角度赏析下列句子。（4分） 这时我才注意到我的布鞋又快要“长眼睛”了，脚大拇指的部位鞋布快成一层纱，隐隐约约都可以看到指甲了。 13．请结合文章内容，简要分析选文中母亲的形象。（4分） （三）古诗文阅读（19分） （25-26七年级上·湖南永州·期中）阅读下面的古诗文，完成各题。 【甲】 贤者之孝二百四十首・陈元方（其二） 林同（宋） 如何百城内， 一一画元方。 劝孝贤刺史①， 观风②职所当。 【注释】①刺史：当地的行政长官。 ②观风：是古代地方官员的核心职责之一，意为考察地方风俗、民情，同时承担推行道德教化的任务。 【乙】 陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。 元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉!与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信;对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 ——《陈太丘与友期行》 【丙】 陈元方年十一时，候袁公①。袁公问曰：“贤家君在太丘远近称之何所履行②？” 元方曰：“老父在太丘，强者绥③之以德，弱者抚之以仁，恣④其所安，久而益敬。” 袁公曰：“孤往者尝为邺令，正行此事。不知卿家君法孤，孤法卿父？” 元方曰：“周公、孔子，异世而出，周旋动静⑤，万里如一。周公不师孔子，孔子亦不师周公。” ——《陈元方答袁公问》 【注释】①袁公：指袁隗（袁绍叔父），东汉末年权贵，曾任邺县县令。②履行：实施，实行。③绥：安抚。④恣：放纵、无拘束，这里指顺从。⑤周旋动静：这里指思想和行动。 14．【甲】诗第二句“一一画元方”有何用意？请结合全诗简要分析。（3分） 15．下列【乙】【丙】对两文中加点词语的解说，正确的一项是（    ）（3分） A．“相委而去”与“委以重任”中的“委”意思一样，都是“委托、交付”之意。 B．“下车引之”中的“之”译成“他”，指代元方；“左将军王凝之妻也”中的“之”译成“的”。 C．“弱者抚之以仁”中的“以”是“用”的意思，与“可以为师矣”中的“以”意思一样。 D．“法”有“法令、方法、效法、惩治”等义项，“不知卿家君法孤”中的“法”应取“效法”之意。 16．下列对【丙】文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（    ）（3分） A．贤家\君在太丘远近\称之何所履行 B．贤家君在\太丘远近称之\何所履行 C．贤家君在太丘\远近称之\何所履行 D．贤\家君在太丘\远近称之\何所履行 17．借助注释，将【丙】文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分） 强者绥之以德，弱者抚之以仁。 18．请结合【甲】【乙】【丙】三文，说一说陈元方有哪些值得我们学习的地方？（6分） （四）整本书阅读（5分） 19．（25-26七年级上·湖南张家界·期中）有人评价：“《朝花夕拾》一方面以儿童的视角追忆往昔，一方面又以成人的眼光审视过去。”请参照示例的形式，从供选篇目中任选一篇，结合文章内容写下你对这句话的理解。 供选篇目：《五猖会》《狗·猫·鼠》 示例：《父亲的病》一文中，作者一方面以儿童的视角回忆了为父亲延医治病的过程，如对医生所开的奇特药引感到新奇与不解；另一方面又以成人的眼光加以审视，揭露并批判了当时某些中医的故作高深、迷信落后、草菅人命，表达了对父亲因庸医延误而病故的深沉悲愤与无奈。 三、写作（50分） 20．（25-26七年级上·湖南益阳·期中）阅读下面的文字，根据要求写作。 史铁生告别了暴怒无常、自暴自弃的昨天，才明白了母亲的期望与生命的意义；鲁迅告别了天真烂漫、无拘无束的昨天，开启了求学生涯，最终学有所成；海伦·凯勒告别了寂静、冰冷、痛苦的昨天，于是收获了希望与快乐。告别昨天，收获成长。刚刚步入中学校园的你，一定也有不少成长故事想与大家分享。 请自拟题目，写一篇文章。 要求：（1）文体自选（诗歌除外），不少于600字。（2）文中不得出现真实的人名、校名、地名。（3）卷面整洁，字迹清楚。 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年七年级上学期语文期中真题重组卷02 本试题卷共8页。时量120分钟。满分120分。 注意事项： 1.答题前，考生先将自己的姓名、准考证号写在答题卡和本试题卷上，并认真核对条形码上的姓名、准考证号和相关信息。 2.选择题部分请按题号用2B 铅笔填涂方框，修改时用皮擦干净，不留痕迹。 3.非选择题部分请按题号用0.5毫米黑色墨水签字笔书写，否则作答无效。 4.在草稿纸、试题卷上作答无效。 5.请勿折叠答题卡，保持字体工整、笔迹清晰、卡面清洁。 6.答题卡上不得使用涂改液、涂改胶和贴纸。 一、积累与运用（20分） （25-26七年级上·湖南湘西·期中）下面是小语拟写的“金秋读书会”开幕词，请你完成以下任务。 【甲】初中语文课本为我们打开一扇文学之门，开启一段学习之旅。旅途中，【乙】美丽的四季向我们走来，不论是澄（ ）清的水，还是粗犷（ ）的雨，都让我们感受到自然的美妙，生活的醇（ ）美；【丙】徜徉于亲情世界，或直接或含蓄的表达，也让我们加深了对亲情的理解，丰富了自己的情感体验；回望名人的学习经历，无论是奋进的精神，还是谆谆教huì（ ），【丁】都让我们感受到求知的快乐、成长的喜悦…… 语文学习的天地非常广阔。我们既可以探访历史， ；又可以走进自然， ；还可以体察亲情， ；更可以了解社会， 。背一篇《离骚》，丘壑苍茫；诵一本《诗经》，唇齿留香；A ， 。书海泛舟，听世界声音。 1．给加点字注音或根据拼音写汉字。（4分） 澄清（ ） 粗犷（ ） 醇（ ）美 教huì（ ） 2．下列说法不正确的一项是（   ）（2分） A．【甲】处划线句中的“课本”和“打开”分别是名词和动词。 B．【乙】处划线句使用了拟人的修辞手法，将“四季”拟人化。 C．【丙】处划线句中的“徜徉”可以理解为：安闲自在地步行。 D．【丁】处划线句中的顿号和省略号的使用都是正确和规范的。 3．依次填入上文横线处的句子，恰当的一项是（   ）（2分） ①观赏世间美景 ②享受温暖盛宴 ③感受风云变幻 ④品味人世百态 A．③②①④ B．④①③② C．③①②④ D．①③②④ 4．仿照画线句，在横线A处将句子补充完整。要求句式一致，语意连贯。（2分） ____________________________，________________________________ 【答案】 1．chéng guǎng chún 诲 2．C 3．C 4．示例：赏一篇宋词，韵味无穷。 【解析】 1．本题考查字音字形。澄清（chéng qīng）：明净清澈。粗犷（cū guǎng）：粗野，粗鲁；粗豪，豪放。醇美（chún měi）：味道纯正甘美。教诲（jiào huì）：教导和训诫。 2．本题考查词义辨析。C.“徜徉”的本义是安闲自在地步行，在句中采用其引申义，表示陶醉、沉浸在亲情世界中，选项“‘徜徉’可以理解为：安闲自在地步行”错误。故选C。 3．本题考查句子排序。第一处：前文是“探访历史”，历史的特点是朝代更迭、事件变迁，③的“风云变幻”能体现历史进程中的动态变化，应填③；第二处：前文是“走进自然”，自然的核心元素是山水、景物，①的“世间美景”是自然场景的直接体现，应填①；第三处：前文是“体察亲情”，亲情的核心特质是温暖、温馨，②的“温暖盛宴”能体现亲情带来的情感滋养，应填②；第四处：前文是“了解社会”，社会包含不同的人群、生活状态，④的“人世百态” 是社会生活多样性的概括，应填④；正确顺序为：③①②④；故选C。 4．本题考查仿写句子。画线句“背一篇离骚，丘壑苍茫；诵一本《诗经》，唇齿留香”两句的结构都是“动词+数量词+经典作品名称，四字短语”，前半部分是阅读经典的具体动作与对象，后半部分是阅读该作品带来的感受或作品的特质。“丘壑苍茫”既呼应了《离骚》中对楚地山川、家国境遇的描写，也传递出阅读这部作品时感受到的宏大意境与深沉情怀；“唇齿留香”则捕捉了《诗经》语言质朴优美、韵律和谐的特点，体现出诵读经典时文字美感带来的持久回味。两句共同营造了阅读经典、感受文学之美的氛围，与开幕词“书海泛舟，听世界声音”的主旨高度契合。仿写时，内容必须围绕经典文学阅读展开，选取的作品需是公认的经典，并于画线句保持格式统一，可沿用分号连接的并列形式；前半部分的动词需贴合作品的阅读方式，后半部分的四字短语需贴合作品特点或阅读感受（如诗词的意境、散文的韵味、史书的厚重等），语言风格也应延续原句的书面化、文学化风格，避免口语化表达，营造与原文一致的文化意境。 示例一：吟一首唐诗，气象万千。 示例二：读一本《史记》，风骨凛然。 5．（25-26七年级上·湖南邵阳·期中）文化中心大厅的墙上镌刻着不少有关山水的诗文，有水有山总会激发出诗人灵感。这一话题引发了同学们的讨论，请你加入他们，帮他们补全对话。（5分） 小文：悠悠江水，赋予了靖江独特的灵动与温婉；孤山静立，彰显出靖江别样的坚毅与厚重。 小语：曹操登上碣石山，看到大海水波荡漾，山岛高高耸立，写下“水何澹澹，①________________”展现了大海的雄浑气势。 小文：靖江是“东线第一帆”升起的地方。古诗中也常有写“帆”的诗句，唐代王湾用“②_________ _____________，③________________”展现出一种开阔、宏大的意境。 小语：水也能展现温馨美，马致远用“④________________”，描绘了一幅温馨的乡村生活场景，营造出一种宁静、和谐的氛围。 小文：李白的“峨眉山月半轮秋，⑤________________”展现出一幅空灵、秀美的秋夜行船图。 小语：古人笔下山水，或雄浑，或开阔，或温馨，或空灵，亦有叹时光、展壮志者。在山水间，我们寻得文化传承共鸣。愿常伴诗词，心怀诗意，勇探美好，悟人生哲理。 【答案】山岛竦峙 潮平两岸阔 风正一帆悬 小桥流水人家 影入平羌江水流 【解析】注意“竦”“峙”“悬”“羌”等字词的写法。 6．（24-25七年级上·河南南阳·期中）“朋”，志同道合之人也！交到好朋友，可以互相帮助，共同成长。班级准备开展主题为“有朋自远方来”的综合性学习活动，请你完成以下任务。（5分） （1）【区分情境晓友义】下面有关交友的成语与描述的情境对应最合适的一项组合是（   ）（2分） ①一见如故：小李与小苗初次见面就像老朋友样合得来。 ②情同手足：小李与小刘有共同语言，平时关系亲密，没有隔阂。 ③亲密无间：小李和小刘都喜欢古筝，是彼此的知己。 ④忘年之交：五十多岁的李老师与初中生由划小李都喜欢《宋史》，他们一有空就凑在一起讨论。 A．①③ B．①② C．②③ D．①④ （2）【分享文字赞友情】在本次活动中，你交到了小语和小文两位新朋友。过后，小语在微信朋友圈发了你们的合照，美中不足的是缺少与照片相配的文字。请你帮他配上一段赞美你们之间友情的文字。要求：至少使用一种修辞手法，30字左右。（3分） 【答案】（1）D （2）交友要慎重，要能辨别益友和损友，要同正直、诚信、见多识广的人交朋友，要远离损友。 （3）示例：感谢遇见，定格此刻的美好，愿我们的友谊如同星光闪耀！ 【解析】（1）本题考查成语。 ①一见如故：其含义为初次见面就很相投，像老朋友一样，这与情境中“小李与小苗初次见面就像老朋友样合得来”是完全对应的。 ②情同手足：是说彼此之间的感情如同亲兄弟一样亲密，而情境②中仅表明有共同语言、关系亲密无隔阂，用“情同手足”形容有些过重，更适合用“亲密无间”。 ③亲密无间：形容非常亲密，没有一点隔阂，情境③中“是彼此的知己”强调的是两人的志趣相同。“亲密无间”更多形容两人的关系，与语境不合；④忘年之交：是指年龄差距大却交情深厚，这和情境④中“五十多岁的李老师与初中生小李”相符合。 所以最合适的组合是①④。 故选D。 （2）本题考查图文转换。开放类试题，表达对三人之间友情的赞美，合理使用修辞，符合字数的要求，言之成理即可。 示例：志同道合，情深意切。愿我们的友谊如春日暖阳，温暖彼此的心灵，照亮前行的道路。 二、阅读（50分） （一）现代文阅读Ⅰ（10分） （25-26七年级上·湖南株洲·期中）阅读下面的材料，完成各题。 【材料一】 ①随着AI工具的普及，越来越多的中小学生开始使用AI辅助学习。2023年某中学调查显示，78%的中学生使用AI辅助学习，至2025年全国抽样数据中这一比例上升至85%。 ②在2025年寒假作业中，40%的学生使用过DeepSeek、豆包、Kimi等AI工具，主要用于解题辅导（31%）、资料整理（28%）和语言学习（10%）。65%的学生通过AI获取数学、物理等学科的解题步骤和答案，部分学生甚至直接生成作文初稿。有些学生的作业“AI味”越来越重，有的孩子甚至使用AI写作业已“颇有心得”。 【材料二】 ①不可否认，AI在辅助学习方面有着显著的优势。它就像一个知识渊博的智能导师，随时为学生提供解题思路。当学生遇到数学难题时，AI能够迅速分析题目，提供详细的解题步骤和多种解题方法，帮助学生拓宽思维，加深对知识点的理解。在语文学习中，AI可以帮助学生理解古诗词的含义、分析文章的结构和写作手法，让学生更好地掌握语文知识。 ②AI还能成为学生快速获取资料的得力助手。在信息爆炸的时代，互联网上的知识浩如烟海，学生通过AI可以快速筛选出自己需要的信息，节省大量的时间和精力。无论是历史、地理、科学等学科的知识，还是一些前沿的科技资讯，AI都能轻松获取，助力学生拓展知识面，培养创新思维。 ③然而，一旦学生习惯了依赖AI完成作业，就如同在思维的道路上安装了“拐杖”，久而久之，会导致思维能力的退化。他们不再愿意主动思考，面对问题时，缺乏独立思考和解决问题的能力。部分研究表明，频繁使用解题类AI工具的学生，其独立思考时长平均下降40%。在考试中，没有了AI的帮助，学生可能会感到无所适从，无法发挥出应有的水平。而且，过度依赖AI还会让学生养成惰性和投机取巧的习惯。他们不再愿意花费时间和精力去深入学习和研究知识，而是希望通过AI快速得到答案。这种学习态度不仅不利于学生的学习，还会影响他们的未来发展。毕竟，在未来的工作和生活中，很多问题都需要依靠自己的思考和能力去解决，过度依赖AI只会让学生在面对挑战时变得更加脆弱和无力。 【材料三】 ①案例1：“这根本是作弊！”张先生发现初二女儿用AI写作文后非常愤怒。老师反馈连续三篇作文出现相同句式结构，张先生当即没收了孩子的智能设备，连“我的妈妈”这种题目都要AI代写，还有什么是真的？经过两周“戒断期”，现在仅允许用AI查生词。 ②案例2：某市一中学语文王老师在批改《童年味道》作文时，发现80%的作业呈现固定模式：40份作文里32份用“大数据显示”开头，中间堆砌《舌尖上的中国》解说词，结尾强行升华到“传统文化传承”。她直言：“这些文字没有孩子的温度，只有算法的冰冷。”该校英语组组长补充：“AI生成的复杂句式掩盖了学生真实的语法薄弱点，像给破墙刷金粉”，之后该校推行了“课堂限时写作”，要求必须使用当堂提供的素材。 （摘自《DeepSeek搅动寒假作业，基础教育与AI如何磨合》，有改动） 7．下列表述中，和上述材料文意相符的一项是（    ）（2分） A．据2025年全国抽样数据显示，85%的中学生使用AI辅助学习，其中40%的学生在每项作业中使用过AI工具。 B．AI能为学生做数学题时提供详细的解题步骤和多种解题方法，帮助学生拓宽思维，加深对知识点的理解。 C．频繁使用解题类AI工具的学生，其独立思考能力平均下降40%。 D．材料三画线句中的“破墙刷金粉”，是指AI能帮助学生弥补语法上的不足。 8．下列对材料内容的理解和分析，不正确的一项是（    ）（2分） A．AI能高效获取资料，是学生快速获取资料的得力助手。 B．AI可以帮助学生理解古诗词的含义，让学生更好地掌握语文知识。 C．使用AI会导致想象力退化、养成投机取巧的习惯，影响他们的未来发展。 D．AI是把双刃剑，我们应该理性对待。 9．假如你的同桌小文经常用AI生成作文，请你结合文章内容，对他进行劝说并为他提供合理的建议。（4分） 【答案】 7．B 8．C 9．示例：小文，过度依赖AI生成作文会让你的作文缺乏真情实感，还会掩盖你真实的语法或表达薄弱点，长期下来思维能力也会退化。你可以用AI辅助查资料、构思框架，但内容要自己写，比如结合生活中的真实经历，像“童年味道”就可以写你和奶奶学做的一道菜，这样既有温度又能锻炼能力。 【导语】这篇材料聚焦AI工具在中小学教育中的普及与影响，通过数据统计、利弊分析和真实案例，呈现了AI辅助学习的双刃剑效应。材料一用调查数据展现使用趋势，材料二辩证分析AI提升效率与削弱思维能力的矛盾，材料三则以具体案例揭示滥用AI导致的同质化写作和语法掩盖问题。整体结构清晰，既肯定AI的技术优势，又警示教育本质可能被技术异化的风险。 【解析】 7．本题考查筛选辨析文章信息。A.根据材料一第②段“在2025年寒假作业中，40%的学生使用过DeepSeek、豆包、Kimi等AI工具，主要用于解题辅导（31% ）、资料整理（28%）和语言学习（10%）”可知，原文限定范围是“2025年寒假作业”，且选项中“每项作业中”表述有误；C.根据材料二第③段中“部分研究表明，频繁使用解题类AI工具的学生，其独立思考时长平均下降40%”可知，是“独立思考时长”平均下降40%而非“独立思考能力”平均下降40%，选项表述有误；D.根据材料三第②段“AI生成的复杂句式掩盖了学生真实的语法薄弱点，像给破墙刷金粉”可知，“破墙刷金粉”意思是AI生成的复杂句式表面上掩盖了学生真实的语法薄弱点，并没有帮助学生弥补语法上的不足，选项表述有误；故选B。 8．本题考查筛选辨析文章信息。C.根据材料二第③段“一旦学生习惯了依赖AI完成作业，就如同在思维的道路上安装了‘拐杖’，久而久之，会导致思维能力的退化。他们不再愿意主动思考，面对问题时，缺乏独立思考和解决问题的能力……而且，过度依赖AI还会让学生养成惰性和投机取巧的习惯”可知，原文说的是过度依赖AI会导致思维能力退化、养成惰性和投机取巧的习惯，而不是使用AI就会如此，选项中“使用AI会导致……”的表述过于绝对，且“导致想象力退化”在原文也未提及。故选C。 9．本题考查提炼运用文章信息及语言表达的能力。作答此题时，要先从材料中找出过度依赖AI完成作业带来的不良影响，如根据材料二第③段“然而，一旦学生习惯了依赖AI完成作业，就如同在思维的道路上安装了‘拐杖’，久而久之，会导致思维能力的退化……这种学习态度不仅不利于学生的学习，还会影响他们的未来发展”和材料三第②段“这些文字没有孩子的温度，只有算法的冰冷”“AI生成的复杂句式掩盖了学生真实的语法薄弱点，像给破墙刷金粉”可知，过度依赖AI会导致思维能力退化、养成惰性和投机取巧习惯、掩盖真实学习问题等；接着，用上述内容向小文说明经常用AI生成作文的危害以及独立完成作文对于提升语文能力、思维能力以及未来发展的重要性；最后，向小文提供可操作的建议，如合理利用AI，用AI辅助构思、修改作文等。 示例：小文，过度依赖AI会让你看不清自己的真实写作问题，一到考试没有AI帮忙，你的缺陷就会全部暴露出来。我们可以学习学校推行的“课堂限时写作”法，强迫自己独立思考和组织语言，这样才能锻炼自己的写作能力，在考试中应对自如。 （二）现代文阅读Ⅱ（16分） （25-26七年级上·湖南衡阳·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 柳絮翻飞 苏久华 ①四十年前，两年一度的全乡六一文艺会演都是在镇上的大会堂举行的。全乡十几所学校五六百人从四面八方云集到镇上，届时镇区大街小巷人头攒动、红旗招展，说比过年、比庙会、比赶集还要热闹，一点也不过分。会演明里说是庆祝儿童节，可暗里谁都知道是用节目一决高下，决定学校在全乡的座次，好比华山论剑，更何况一等奖还要由镇里的大干部亲自颁发，还要戴大红花呢！这关乎一个校长的脸面、一所学校的脸面，和一众师生的脸面！代表学校参加会演，那可是我们这一茬每个孩子都做过的美梦。 ②那年的清明节，柳絮比以往更加“闹猛”，任意一阵春风都会瞬时营造出“飞雪”迎春到的氛围。那天我们刚祭扫完烈士墓返回到村口，整好队清点完人数，正准备解散回家的时候，班主任在路边宣布了一个令人悲喜交加的决定：由我和班上一位女生担任主持人，参加全乡文艺会演，报幕！ ③这聚光灯下的主角，轮到谁都是被幸运之神吻过额头的感觉。当时我的脸在众人的注视下涨得通红，【A】手心都出汗了，内心的小鹿正在田野里狂奔呢！可当老师讲完补充条款时，我瞬间窘迫了，就像挨了一闷棍，“参加演出要求统一服装：男生白衬衫、蓝裤子、白球鞋，女生……”我心情一落千丈，没注意同学们叽叽喳喳在议论什么，只顾低着头，脚不由自主地蹭着地面，下意识地好像要挖个坑把头像鸵鸟一样埋进去。这时我才注意到我的布鞋又快要“长眼睛”了，脚大拇指的部位鞋布快成一层纱，隐隐约约都可以看到指甲了。母亲说得对，我的脚就是费鞋。好在没有人注意到我的反常，直到队伍解散的时候，我尴尬的笑容还凝结在脸上，肌肉都快僵硬了。 ④消息比柳絮飘得还快。我刚提着一篮子猪草跨进家门，母亲也已经忙完农活收工了，把铁锹往厨房的土墙上一靠，顺手撸下护袖在裤管上拍了两拍，笑呵呵地问：“要上台做报幕员啦？”【B】我一脸阴沉，没有接话，径直把一篮子猪草一股脑全倒进了猪圈，母亲似乎看出了我的心思，没有追问。 ⑤日子一天天地逼近，我整天就像丢了魂似的，心里从早到晚都反复念叨着“白球鞋、白衬衫、蓝裤子……”我还偷偷从老师粉笔盒里拿了两支粉笔，躲在墙角把二哥的解放牌黄球鞋用白粉笔涂了个雪白，刚穿上还像那么回事，可刚走了几步就原形毕露了，地上留下了一串粉笔灰勾勒出的轮廓，活像电影里警察用粉笔圈出的作案现场。白球鞋的实验最终以失败收场，就算成功了，那还有白衬衫、蓝裤子呢！ ⑥有几天母亲回家很晚，我们都吃完晚饭在罩子灯下写作业了，都还没见她回家，有时回来就在厨房灶台上三口两口吃完就又出去了，也没说要去干什么，神神秘秘的。一天，母亲下地干活前摸着我的头说：“不要焦虑啊，全套行头都会帮你准备好的，保证耽误不了你上台表演，不要焦虑。” ⑦演出的前一天晚上，“三件套”果然整齐地放在了我的床头。第二天，我们的节目打了头阵，参演的节目是大合唱《中国少先队队歌》和《让我们荡起双桨》，老师在编排时动了不少脑筋，特别是《让我们荡起双桨》：要求唱第一句时，全体同学身体全部向左倾斜15度，唱到第二句时，全体右倾，第三句时“中分”，左一半的同学左倾，右一半的同学右倾，唱第四句时，前面一排同学向左，后面一排同学向右……演出当天我们随着音乐的旋律放声歌唱，把整个大会堂搞得波涛汹涌，台上每个人都好像在手握双桨、劈波斩浪。台下观众不时爆发出欢呼声和掌声，这独特的创意让我们代表队不出意外地获得了第一名。在报幕时我特意瞄了一眼胸口的红领巾，在白衬衫和聚光灯的双重作用下显得格外鲜艳。 ⑧【C】事后我才知道，为了我的那身“演出服”，母亲几乎跑遍了全村，挨家挨户打听谁家小孩有白球鞋、蓝裤子和白衬衫。听母亲说球鞋是河东“细扁头”的、衬衫是村口土地庙西面那家“洋扣子”的、裤子是大队土圆仓后边那家“鼻涕虎”的。母亲称呼的都是他们的小名，准确地说是诨名、绰号。 ⑨后来每碰到柳絮翻飞的日子，我都会想起当初的这段往事，心想：要是我当年早知道裤子是“鼻涕虎”的，我报幕时会不会嫌弃他曾经顺手擦过鼻涕的蓝裤子呢？ （选自《中国艺术报》，有删改） 10．下列对选文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ）（4分） A．当“我”听到班主任在路边决定由“我”和一位女生做全乡文艺会演主持人时，内心悲喜交加。 B．选文第④段写“我”回家后母亲打趣地询问，见“我”没接话便不再追问，看出她对此事漠不关心。 C．有几天母亲回家很晚且行为总是神神秘秘的情节与后文交代“我”得知事情的真相形成了呼应。 D．“演出服”在文中多次被作者提及，它是故事发展的重要细节，也是贯穿全文的重要线索。 11．体味选文中【A】【B】【C】三处画线句子蕴含的情感，在表格空缺处填入恰当的内容。（4分） 原文 【A】手心都出汗了 【B】我一脸阴沉，没有接话 【C】事后我才知道 情感 ①______ 失落、沮丧 ②______ 12．请从修辞手法的角度赏析下列句子。（4分） 这时我才注意到我的布鞋又快要“长眼睛”了，脚大拇指的部位鞋布快成一层纱，隐隐约约都可以看到指甲了。 13．请结合文章内容，简要分析选文中母亲的形象。（4分） 【答案】 10．B 11．兴奋、紧张 惊讶、感动 12．运用夸张、拟人的修辞手法，生动形象地写出“我”的布鞋当时破损情况严重且面临漏洞的不堪情状，表现出“我”当时极为尴尬、窘迫与自卑的心理 13．①勤劳朴实。从母亲干完农活回家，放铁锹、拍灰等细节可见她是一个勤劳朴实的乡村妇女。②关爱子女。从母亲悄无声息地帮“我”解决演出服装难题，可看出母亲心里无时无刻不装着孩子。③尊重、理解孩子。从面对孩子强烈的自尊心，母亲没有一再追问，而是选择默默帮助孩子可以看出。④为人随和，人缘好。从母亲可以从全村顺利借来“我”需要的演出服装，以及母亲能清楚地叫出被借人的诨名、绰号可以看出。 【导语】本文以六一文艺会演为背景，通过“演出服”这一细节线索，展现了特殊年代里质朴动人的母子情深。作者运用细腻的心理描写和生动的场景再现，将童年记忆中的窘迫与温暖娓娓道来。母亲借遍全村的默默付出与“我”的焦虑形成强烈反差，结尾“鼻涕虎”裤子的幽默追问，既保留了童真视角，又深化了母爱主题，文字间流淌着对往事的温情回望。 10．本题考查分析鉴赏文章内容及写作手法。B.根据第④段“我一脸阴沉，没有接话，径直把一篮子猪草一股脑全倒进了猪圈，母亲似乎看出了我的心思，没有追问”，第⑥段“母亲下地干活前摸着我的头说：‘不要焦虑啊，全套行头都会帮你准备好的，保证耽误不了你上台表演，不要焦虑’”和第⑧段“事后我才知道，为了我的那身‘演出服’，母亲几乎跑遍了全村，挨家挨户打听谁家小孩有白球鞋、蓝裤子和白衬衫”可知，母亲并非“漠不关心”，而是早已察觉“我”的顾虑，选择不追问以避免“我”尴尬，同时默默奔波为“我”筹备演出服，体现了母亲的细心与疼爱，选项中“看出她对此事漠不关心”表述有误。故选B。 11．本题考查理解分析人物情感。第①空：根据第③段“这聚光灯下的主角，轮到谁都是被幸运之神吻过额头的感觉。当时我的脸在众人的注视下涨得通红，手心都出汗了，内心的小鹿正在田野里狂奔呢”可知，“被幸运之神吻过额头的感觉”“内心的小鹿正在田野里狂奔”生动形象地写出了“我”得知自己被选为报幕员时内心的极度兴奋，同时“手心都出汗了”这一细节也体现出“我”的紧张，据此可得出第①空应填：兴奋、紧张。 第②空：根据第⑧段“事后我才知道，为了我的那身‘演出服’，母亲几乎跑遍了全村，挨家挨户打听谁家小孩有白球鞋、蓝裤子和白衬衫。听母亲说球鞋是河东‘细扁头’的、衬衫是村口土地庙西面那家‘洋扣子’的、裤子是大队土圆仓后边那家‘鼻涕虎’的”可知，“我”之前一直不知道母亲为“我”准备演出服付出了如此多的努力，在得知真相后，内心充满了惊讶，同时也被母亲对“我”深深的爱所感动，据此可得出第②空应填：惊讶、感动。 12．本题考查赏析语句。“这时我才注意到我的布鞋又快要‘长眼睛’了，脚大拇指的部位鞋布快成一层纱，隐隐约约都可以看到指甲了”运用了拟人和夸张的修辞手法。“布鞋又快要‘长眼睛’了”将布鞋拟人化，赋予无生命的鞋子人的特征，生动形象地表现出布鞋破旧到快要出现大洞的状态；“脚大拇指的部位鞋布快成一层纱，隐隐约约都可以看到指甲了”则运用了夸张的手法，极力夸大鞋布的单薄程度，突出布鞋破损严重、近乎无法穿用的状态。通过这两种修辞手法，生动形象地写出了“我”的布鞋当时破损情况严重且面临漏洞的不堪情状，再结合第③段“可当老师讲完补充条款时，我瞬间窘迫了……我心情一落千丈，没注意同学们叽叽喳喳在议论什么”可知，此时“我”刚被选中担任会演主持人，却因凑不齐白衬衫、蓝裤子、白球鞋的统一服装而焦虑，破损的布鞋更让“我”在众人注视下倍感尴尬，这种对鞋子破损状态的细致描写，精准传递出“我”当时窘迫、自卑的心理。据此作答即可。 13．本题考查分析概括人物形象。根据第④段“母亲也已经忙完农活收工了，把铁锹往厨房的土墙上一靠，顺手撸下护袖在裤管上拍了两拍”可知，母亲干完农活后熟练地收拾工具，通过这些放铁锹、拍灰等日常细节，展现出她每日辛勤劳作的状态，据此可得出母亲是一个勤劳朴实的乡村妇女。 根据第⑥段“母亲下地干活前摸着我的头说：‘不要焦虑啊，全套行头都会帮你准备好的，保证耽误不了你上台表演，不要焦虑。’”以及第⑧段“事后我才知道，为了我的那身‘演出服’，母亲几乎跑遍了全村，挨家挨户打听谁家小孩有白球鞋、蓝裤子和白衬衫”可知，母亲察觉到“我”因演出服装问题而焦虑，悄无声息地四处奔走，帮“我”解决演出服装难题，可看出母亲心里无时无刻不装着孩子，十分关爱子女。 根据第④段“笑呵呵地问：‘要上台做报幕员啦？’我一脸阴沉，没有接话，径直把一篮子猪草一股脑全倒进了猪圈，母亲似乎看出了我的心思，没有追问”可知，面对孩子因服装问题而产生的强烈自尊心和低落情绪，母亲没有一再追问，而是选择默默帮助孩子，据此可得出母亲是一个尊重、理解孩子的人。 根据第⑧段“为了我的那身‘演出服’，母亲几乎跑遍了全村，挨家挨户打听谁家小孩有白球鞋、蓝裤子和白衬衫。听母亲说球鞋是河东‘细扁头’的、衬衫是村口土地庙西面那家‘洋扣子’的、裤子是大队土圆仓后边那家‘鼻涕虎’的”可知，母亲可以从全村顺利借来“我”需要的演出服装，并且母亲能清楚地叫出被借人的诨名、绰号，这体现出母亲在村里与人相处融洽，据此可得出母亲是一个为人随和，人缘好的人。 （三）古诗文阅读（19分） （25-26七年级上·湖南永州·期中）阅读下面的古诗文，完成各题。 【甲】 贤者之孝二百四十首・陈元方（其二） 林同（宋） 如何百城内，一一画元方。 劝孝贤刺史①，观风②职所当。 【注释】①刺史：当地的行政长官。 ②观风：是古代地方官员的核心职责之一，意为考察地方风俗、民情，同时承担推行道德教化的任务。 【乙】 陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。 元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉!与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信;对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 ——《陈太丘与友期行》 【丙】 陈元方年十一时，候袁公①。袁公问曰：“贤家君在太丘远近称之何所履行②？” 元方曰：“老父在太丘，强者绥③之以德，弱者抚之以仁，恣④其所安，久而益敬。” 袁公曰：“孤往者尝为邺令，正行此事。不知卿家君法孤，孤法卿父？” 元方曰：“周公、孔子，异世而出，周旋动静⑤，万里如一。周公不师孔子，孔子亦不师周公。” ——《陈元方答袁公问》 【注释】①袁公：指袁隗（袁绍叔父），东汉末年权贵，曾任邺县县令。②履行：实施，实行。③绥：安抚。④恣：放纵、无拘束，这里指顺从。⑤周旋动静：这里指思想和行动。 14．【甲】诗第二句“一一画元方”有何用意？请结合全诗简要分析。（3分） 15．下列【乙】【丙】对两文中加点词语的解说，正确的一项是（    ）（3分） A．“相委而去”与“委以重任”中的“委”意思一样，都是“委托、交付”之意。 B．“下车引之”中的“之”译成“他”，指代元方；“左将军王凝之妻也”中的“之”译成“的”。 C．“弱者抚之以仁”中的“以”是“用”的意思，与“可以为师矣”中的“以”意思一样。 D．“法”有“法令、方法、效法、惩治”等义项，“不知卿家君法孤”中的“法”应取“效法”之意。 16．下列对【丙】文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（    ）（3分） A．贤家\君在太丘远近\称之何所履行 B．贤家君在\太丘远近称之\何所履行 C．贤家君在太丘\远近称之\何所履行 D．贤\家君在太丘\远近称之\何所履行 17．借助注释，将【丙】文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分） 强者绥之以德，弱者抚之以仁。 18．请结合【甲】【乙】【丙】三文，说一说陈元方有哪些值得我们学习的地方？（6分） 【答案】 14．“一一” 强调 “无遗漏”，与首句 “百城内”呼应；“画元方” 以画像为视觉符号，将陈元方的抽象孝行典故转化为直观画面，更易被普通民众理解接受；“画元方” 是给尾联 “贤刺史” 的具体行动方案，让刺史 “观风劝孝” 的职责从空泛理念变为可操作的事，为官员推行孝教化提供明确路径，让孝文化传播更具权威性和执行力。（意对即可） 15．D 16．C 17．对强者用德行安抚，对弱者用仁慈安抚 （意对即可，关键词：以、德、仁） 18．甲文：有贤能行孝道  乙文：明辨是非、讲礼貌  丙文：聪明机智，不卑不亢，维护父亲尊严（意对即可） 【导语】这篇古诗文组合通过不同角度展现了陈元方的形象：甲诗以“画元方”象征孝道教化；乙文通过对话展现其明辨是非的智慧；丙文则体现其政治见解与辩才。三篇文本共同构建了一个集孝道、智慧、才辩于一身的少年形象，反映了宋代对儒家伦理的推崇，以及古代对少年英才的审美理想。 【解析】 14．本题考查理解诗句。“一一画元方”的意思是，每座城市都在描述元方的事迹。“一一”表示范围，“画元方”的城很多。与上文的“百城内”相照应；“画元方”指的是人们以画元方的图画来讲述孝道的故事，暗示人们将陈元方作为孝道典范推广。结合“劝孝贤刺史，观风职所当”可知，这是对推行道德教化的任务的刺史表达自己的建议，“观风”是刺史核心职责。“画元方” 是 “贤刺史” 的具体行动方案，建议刺史以“画元方”的形式来树立榜样，来推行道德教化任务；这样教化内容不再是空泛的理论，让孝文化传播更具权威性和执行力。这句诗强调孝道教育的重要性，呼应标题“贤者之孝”。 15．本题考查文言文词语。A.“相委而去”的句意：却丢下别人先离开了。委：丢下；“委以重任”的句意：把重大任务、重要职务交给某个人。委：交付。两者意思不一样；B.“下车引之”的句意：下了车想去拉元方的手。之：代词，代指元方；“左将军王凝之妻也”的句意：是左将军王凝之的妻子。之：是人名“王凝之”的一部分。两者意思不一样；C.“弱者抚之以仁”的句意：对弱者用仁慈去安抚。以：用；“可以为师矣”的句意：能够凭借温习旧知识并获得新的理解和体会这一点当老师。以：凭借。两者意思不一样；故选D。 16．本题考查文言文断句。句意：你贤良的父亲在太丘做官，远近的人都称赞他，他到底做了些什么事情？其中“贤家君在太丘”是完整的主谓句，应断开；“远近称之”这是他人对陈太丘的评价，应断开；“何所履行”这是袁隗的问题，应断开；故断为：贤家君在太丘\远近称之\何所履行；故选C。 17．本题考查文言文句子翻译。重点词：以：用；德：德行；绥：安抚；仁：仁慈。 18．本题考查理解人物形象。根据甲文“如何百城内，一一画元方”“劝孝贤刺史，观风职所当”可知，元方因为贤能孝顺，被后世的人们奉为榜样，诗人在此劝说刺史要用他的事例来教化百姓，这体现元方的贤能孝顺。根据乙文“友人便怒曰：‘非人哉！与人期行，相委而去。’元方曰：‘君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。’”可知，元方面对友人失信且辱骂父亲，他在反驳时依旧用“君”这一敬辞来称呼长辈，表示对长辈的尊重；同时他指出对方“无信”“无礼”；这体现他明辨是非，讲求礼貌。 根据丙文“袁公曰：‘孤往者尝为邺令，正行此事。不知卿家君法孤，孤法卿父？’ 元方曰：‘周公、孔子，异世而出，周旋动静，万里如一。周公不师孔子，孔子亦不师周公。’”可知，元方巧妙回应袁公提问，巧妙地借周公和孔子没有相互效法的例子，暗示袁公和自己父亲并不存在谁效法谁的问题，既尊重了袁公，又维护了父亲的尊严，顾全了双方的面子。能够运用类比论证的方法谈看法，谈得如此深奥，有条理，分析到位；可见他的聪慧机智，镇定自若，反应敏捷，巧妙维护父亲尊严。 参考译文： 【乙】 陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在正午，过了正午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈太丘的朋友问元方：“你的父亲在吗？”元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。 【丙】 陈元方十一岁时，去拜会袁公。袁公问：“你贤良的父亲在太丘做官，远近的人都称赞他，他到底做了些什么事情？”元方说：“我父亲在太丘，对强者用德行去安抚；对弱者用仁慈去安抚，让人们心安理得地做事，久而久之，大家就对他老人家更加敬重。”袁公说：“我曾经也当过邺县县令，正是做这样的事情。不知是你的父亲学我，还是我学你的父亲？”元方说：“周公、孔子生在不同时代，虽然时间相隔遥远，但他们的行为却是那么一致。周公没有学孔子，孔子也没有学周公。” （四）整本书阅读（5分） 19．（25-26七年级上·湖南张家界·期中）有人评价：“《朝花夕拾》一方面以儿童的视角追忆往昔，一方面又以成人的眼光审视过去。”请参照示例的形式，从供选篇目中任选一篇，结合文章内容写下你对这句话的理解。 供选篇目：《五猖会》《狗·猫·鼠》 示例：《父亲的病》一文中，作者一方面以儿童的视角回忆了为父亲延医治病的过程，如对医生所开的奇特药引感到新奇与不解；另一方面又以成人的眼光加以审视，揭露并批判了当时某些中医的故作高深、迷信落后、草菅人命，表达了对父亲因庸医延误而病故的深沉悲愤与无奈。 【答案】示例一：《五猖会》一文中，作者一方面以儿童的视角写“我”儿时盼望看五猖会的急切与兴奋，以及被父亲强迫背书时的失落和苦恼；另一方面又以成人的眼光加以审视，批判了封建教育对儿童天性的压抑和摧残。 示例二：《狗·猫·鼠》一文中，作者一方面以儿童的视角追忆童年时期“我”的小隐鼠遭受摧残的经历，交代了“我”仇视猫的原因；另一方面又以成人的眼光加以审视，表达了对弱小者的同情，以及对当权者的讽刺和憎恨。 【解析】本题考查理解分析名著内容。 作答此题时，首先，要仔细研读示例，示例中针对《父亲的病》，先点明作者一方面以儿童视角回忆为父亲延医治病过程，并举例说明如对奇特药引感到新奇与不解；接着表明该文另一方面又以成人眼光审视，指出揭露批判了当时某些中医的故作高深等不良现象，还表达了深沉悲愤与无奈的情感，契合题干中“一方面以儿童的视角追忆往昔，一方面又以成人的眼光审视过去”的评价。 然后，从供选篇目《五猖会》《狗·猫·鼠》中任选一篇，回忆文章内容，梳理出其中体现儿童视角的部分以及体现成人眼光审视过去的部分。《五猖会》中，体现儿童视角的部分是作者儿时对迎神赛会的极度向往，从盼着庙会到来时的满心欢喜，到想象中赛会的热闹盛大，字里行间满是孩童对新奇热闹场景的纯粹期待；体现成人眼光审视过去的部分则是作者长大后回望，意识到父亲在自己即将出发看会时，强迫背诵《鉴略》的行为，实质是封建教育制度对儿童天性的压制与束缚，暗含对这种刻板、扼杀童趣的教育方式的反思与批判。《狗·猫·鼠》中，体现儿童视角的部分是作者儿时对隐鼠的喜爱与怜惜，回忆隐鼠“时时跑到人面前来，而且缘腿而上，一直爬到膝髁”的可爱模样，以及误以为隐鼠被猫吃掉后对猫产生的强烈憎恨，尽显孩童直白的喜恶与纯真情绪；体现成人眼光审视过去的部分则是作者以成年后的理性视角，剖析猫“尽情折磨弱者”“媚上欺下”的习性，将对猫的厌恶延伸到对现实中虚伪、残忍、恃强凌弱之人的批判，同时暗含对弱者的同情与对正义的追求。 最后，按照示例的格式，将儿童视角和成人眼光审视的内容有条理地组织起来，形成完整的答案即可。 示例一：《五猖会》一文中，作者一方面以儿童的视角生动描绘了儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的心情，如对五猖会热闹场景的想象和期待；另一方面又以成人的眼光加以审视，反思并批判了封建家长制下强制的教育方式对儿童天性的压制，表达了对童年兴致被强行打断的惋惜与无奈。 示例二：《狗·猫·鼠》一文中，作者一方面以儿童的视角回忆了自己童年时仇猫的原因，如猫吃了自己饲养的隐鼠，表现出儿童的天真与直率；另一方面又以成人的眼光加以审视，影射了现实中那些虚伪、卑劣、恃强凌弱的人，表达了对正义的追求和对丑恶现象的憎恶。 三、写作（50分） 20．（25-26七年级上·湖南益阳·期中）阅读下面的文字，根据要求写作。 史铁生告别了暴怒无常、自暴自弃的昨天，才明白了母亲的期望与生命的意义；鲁迅告别了天真烂漫、无拘无束的昨天，开启了求学生涯，最终学有所成；海伦·凯勒告别了寂静、冰冷、痛苦的昨天，于是收获了希望与快乐。告别昨天，收获成长。刚刚步入中学校园的你，一定也有不少成长故事想与大家分享。 请自拟题目，写一篇文章。 要求：（1）文体自选（诗歌除外），不少于600字。（2）文中不得出现真实的人名、校名、地名。（3）卷面整洁，字迹清楚。 【答案】例文： 告别昨天 夕阳的余晖洒在那棵老槐树上，拉出长长的影子。我背着书包，脚步沉重地走在回家的路上，手中紧攥着那张满是红叉的试卷，泪水在眼眶里打转。 回到房间，我一头扎进被子里，委屈、难过、自责，各种情绪涌上心头。一直以来，我都渴望能在数学上取得好成绩，可一次次的失败让我几乎失去了信心。我害怕面对老师失望的眼神，害怕听到父母的叹息，更害怕承认自己的无能。 就在我陷入深深的自我怀疑时，无意间看到了桌角那张照片。那是我小学毕业时和同学们的合影，每个人的脸上都洋溢着灿烂的笑容，充满了对未来的憧憬。那时的我，对初中生活充满了期待，立志要在新的环境里大展身手。可现在，我却被数学这座大山压得喘不过气来。 看着照片，我突然意识到，我不能再这样消沉下去了。我要和过去那个被失败打倒、懦弱退缩的自己告别。我坐起身，擦去眼泪，拿起试卷，开始认真分析每一道错题。我发现，很多错误都是因为我粗心大意和对知识点掌握不牢固造成的。 从那以后，我制定了详细的学习计划。每天放学后，先完成作业，然后用一个小时的时间复习当天学过的数学知识，整理错题。遇到不懂的问题，不再像以前那样逃避，而是主动向老师和同学请教。周末的时候，我还会做一些额外的练习题，巩固所学的知识。 经过一段时间的努力，我的数学成绩有了明显的提高。在一次单元测试中，我取得了优异的成绩。当老师宣布成绩的那一刻，我心中充满了喜悦和自豪。我知道，这不仅仅是一次成绩的提升，更是我告别过去、走向成长的见证。 告别，并不意味着失去，而是为了迎接更好的未来。就像毛毛虫告别温暖的茧，才能变成美丽的蝴蝶；小鹰告别舒适的巢穴，才能在天空中自由翱翔。我相信，和过去那个懦弱的自己告别后，我一定能在成长的道路上越走越远，绽放属于自己的光芒。 【解析】本题考查材料作文。 一、审题立意。材料的主旨是“告别”，写作时需紧扣“告别”内涵，从分离、改变、释怀等角度展现。核心词“告别”，要写出告别的对象、原因、过程及感悟，体现积极心态、成长等。立意可写告别过去的自己（如告别怯懦、懒惰），走向成长；告别某段经历（如告别小学时光、告别一段失败友谊），领悟新的生活意义；也可从自然事物出发，告别落叶、旧居等，抒发对时光、情感的思考。如通过告别“拖延”的坏习惯，讲述克服拖延、养成高效习惯的过程，立意“告别是自我重塑的契机，让生命更具行动力”；或写告别故乡的老房子，回忆在那里的生活，感悟“告别虽有不舍，却让美好留存心底，开启新的旅程”。 二、选材构思。可写记叙文或议论文。 记叙文，以“告别拖延，遇见更好的自己”为例，写周末因拖延，作业堆积到深夜，第二天疲惫不堪，被老师批评；后来制定计划，用番茄工作法，每25分钟专注学习，休息5分钟，逐步克服拖延，高效完成任务，得到表扬。构思：开头用场景引入，“周末的黄昏，夕阳把房间染成橙红，我望着堆积如山的作业，又一次陷入拖延的焦虑，决定和‘拖延’正式告别”。中间先详细写拖延的具体事例，描写心理活动；再写改变的过程，如尝试计划、借助方法，遇到想放弃又坚持的细节，突出克服拖延的艰难与决心；最后写告别拖延后的积极变化。结尾总结告别拖延的收获，“告别拖延，像挣脱无形的网，让我明白，主动掌控时间，才能拥抱清爽的生活，遇见更有力量的自己”，呼应标题。 如写议论文，写作时可先确立中心论点，如告别过去，开创新的未来。文中可通过名人事例来进行论证，例如鲁迅告别舒适的生活和旧的思想观念，毅然弃医从文，以笔为武器，为民族的觉醒和解放而奋斗，实现了人生的重大突破；苏轼多次被贬，告别了京城的繁华和官场的荣耀，但他在困境中豁达乐观，不断创作出优秀的文学作品，成就了全新的自我等。开头引出“告别”的话题，提出论点；分论点一：告别意味着分离，但也带来成长的契机。通过名人故事或历史事件进行论证，说明告别旧的环境或状态能够促使人们去探索新的领域，实现自我突破；分论点二：告别意味着改变，以养成新习惯的方式告别坏习惯，能够成就新的自我。结合个人经历或现实生活中的例子，阐述告别不良习惯的重要性和积极影响；分论点三：告别意味着释怀，接受现实，不再沉溺于悲伤，才能开启新的旅程。可以用一些感人的故事或自己的感悟来论证这一观点。结尾总结全文，强调告别对于人生的重要意义，鼓励人们以积极的心态面对告别，勇敢地迈向新的未来。 1 学科网（北京）股份有限公司 $ ( ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( 此卷只装订 不密封 ) ( ………………○……………… 内 ………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… … 学校： ______________ 姓名： _____________ 班级： _______________ 考号： ______________________ ) 2026-2027学年七年级上学期语文期中真题重组卷02 本试题卷共8页。时量120分钟。满分120分。 注意事项： 1.答题前，考生先将自己的姓名、准考证号写在答题卡和本试题卷上，并认真核对条形码上的姓名、准考证号和相关信息。 2.选择题部分请按题号用2B 铅笔填涂方框，修改时用皮擦干净，不留痕迹。 3.非选择题部分请按题号用0.5毫米黑色墨水签字笔书写，否则作答无效。 4.在草稿纸、试题卷上作答无效。 5.请勿折叠答题卡，保持字体工整、笔迹清晰、卡面清洁。 6.答题卡上不得使用涂改液、涂改胶和贴纸。 一、积累与运用（20分） （25-26七年级上·湖南湘西·期中）下面是小语拟写的“金秋读书会”开幕词，请你完成以下任务。 【甲】初中语文课本为我们打开一扇文学之门，开启一段学习之旅。旅途中，【乙】美丽的四季向我们走来，不论是澄（ ）清的水，还是粗犷（ ）的雨，都让我们感受到自然的美妙，生活的醇（ ）美；【丙】徜徉于亲情世界，或直接或含蓄的表达，也让我们加深了对亲情的理解，丰富了自己的情感体验；回望名人的学习经历，无论是奋进的精神，还是谆谆教huì（ ），【丁】都让我们感受到求知的快乐、成长的喜悦…… 语文学习的天地非常广阔。我们既可以探访历史， ；又可以走进自然， ；还可以体察亲情， ；更可以了解社会， 。背一篇《离骚》，丘壑苍茫；诵一本《诗经》，唇齿留香；A ， 。书海泛舟，听世界声音。 1．给加点字注音或根据拼音写汉字。（4分） 澄清（ ） 粗犷（ ） 醇（ ）美 教huì（ ） 2．下列说法不正确的一项是（   ）（2分） A．【甲】处划线句中的“课本”和“打开”分别是名词和动词。 B．【乙】处划线句使用了拟人的修辞手法，将“四季”拟人化。 C．【丙】处划线句中的“徜徉”可以理解为：安闲自在地步行。 D．【丁】处划线句中的顿号和省略号的使用都是正确和规范的。 3．依次填入上文横线处的句子，恰当的一项是（   ）（2分） ①观赏世间美景 ②享受温暖盛宴 ③感受风云变幻 ④品味人世百态 A．③②①④ B．④①③② C．③①②④ D．①③②④ 4．仿照画线句，在横线A处将句子补充完整。要求句式一致，语意连贯。（2分） ____________________________，________________________________ 5．（25-26七年级上·湖南邵阳·期中）文化中心大厅的墙上镌刻着不少有关山水的诗文，有水有山总会激发出诗人灵感。这一话题引发了同学们的讨论，请你加入他们，帮他们补全对话。（5分） 小文：悠悠江水，赋予了靖江独特的灵动与温婉；孤山静立，彰显出靖江别样的坚毅与厚重。 小语：曹操登上碣石山，看到大海水波荡漾，山岛高高耸立，写下“水何澹澹，①________________”展现了大海的雄浑气势。 小文：靖江是“东线第一帆”升起的地方。古诗中也常有写“帆”的诗句，唐代王湾用“②_________ _____________，③________________”展现出一种开阔、宏大的意境。 小语：水也能展现温馨美，马致远用“④________________”，描绘了一幅温馨的乡村生活场景，营造出一种宁静、和谐的氛围。 小文：李白的“峨眉山月半轮秋，⑤________________”展现出一幅空灵、秀美的秋夜行船图。 小语：古人笔下山水，或雄浑，或开阔，或温馨，或空灵，亦有叹时光、展壮志者。在山水间，我们寻得文化传承共鸣。愿常伴诗词，心怀诗意，勇探美好，悟人生哲理。 6．（24-25七年级上·河南南阳·期中）“朋”，志同道合之人也！交到好朋友，可以互相帮助，共同成长。班级准备开展主题为“有朋自远方来”的综合性学习活动，请你完成以下任务。（5分） （1）【区分情境晓友义】下面有关交友的成语与描述的情境对应最合适的一项组合是（   ）（2分） ①一见如故：小李与小苗初次见面就像老朋友样合得来。 ②情同手足：小李与小刘有共同语言，平时关系亲密，没有隔阂。 ③亲密无间：小李和小刘都喜欢古筝，是彼此的知己。 ④忘年之交：五十多岁的李老师与初中生由划小李都喜欢《宋史》，他们一有空就凑在一起讨论。 A．①③ B．①② C．②③ D．①④ （2）【分享文字赞友情】在本次活动中，你交到了小语和小文两位新朋友。过后，小语在微信朋友圈发了你们的合照，美中不足的是缺少与照片相配的文字。请你帮他配上一段赞美你们之间友情的文字。要求：至少使用一种修辞手法，30字左右。（3分） 二、阅读（50分） （一）现代文阅读Ⅰ（10分） （25-26七年级上·湖南株洲·期中）阅读下面的材料，完成各题。 【材料一】 ①随着AI工具的普及，越来越多的中小学生开始使用AI辅助学习。2023年某中学调查显示，78%的中学生使用AI辅助学习，至2025年全国抽样数据中这一比例上升至85%。 ②在2025年寒假作业中，40%的学生使用过DeepSeek、豆包、Kimi等AI工具，主要用于解题辅导（31%）、资料整理（28%）和语言学习（10%）。65%的学生通过AI获取数学、物理等学科的解题步骤和答案，部分学生甚至直接生成作文初稿。有些学生的作业“AI味”越来越重，有的孩子甚至使用AI写作业已“颇有心得”。 【材料二】 ①不可否认，AI在辅助学习方面有着显著的优势。它就像一个知识渊博的智能导师，随时为学生提供解题思路。当学生遇到数学难题时，AI能够迅速分析题目，提供详细的解题步骤和多种解题方法，帮助学生拓宽思维，加深对知识点的理解。在语文学习中，AI可以帮助学生理解古诗词的含义、分析文章的结构和写作手法，让学生更好地掌握语文知识。 ②AI还能成为学生快速获取资料的得力助手。在信息爆炸的时代，互联网上的知识浩如烟海，学生通过AI可以快速筛选出自己需要的信息，节省大量的时间和精力。无论是历史、地理、科学等学科的知识，还是一些前沿的科技资讯，AI都能轻松获取，助力学生拓展知识面，培养创新思维。 ③然而，一旦学生习惯了依赖AI完成作业，就如同在思维的道路上安装了“拐杖”，久而久之，会导致思维能力的退化。他们不再愿意主动思考，面对问题时，缺乏独立思考和解决问题的能力。部分研究表明，频繁使用解题类AI工具的学生，其独立思考时长平均下降40%。在考试中，没有了AI的帮助，学生可能会感到无所适从，无法发挥出应有的水平。而且，过度依赖AI还会让学生养成惰性和投机取巧的习惯。他们不再愿意花费时间和精力去深入学习和研究知识，而是希望通过AI快速得到答案。这种学习态度不仅不利于学生的学习，还会影响他们的未来发展。毕竟，在未来的工作和生活中，很多问题都需要依靠自己的思考和能力去解决，过度依赖AI只会让学生在面对挑战时变得更加脆弱和无力。 【材料三】 ①案例1：“这根本是作弊！”张先生发现初二女儿用AI写作文后非常愤怒。老师反馈连续三篇作文出现相同句式结构，张先生当即没收了孩子的智能设备，连“我的妈妈”这种题目都要AI代写，还有什么是真的？经过两周“戒断期”，现在仅允许用AI查生词。 ②案例2：某市一中学语文王老师在批改《童年味道》作文时，发现80%的作业呈现固定模式：40份作文里32份用“大数据显示”开头，中间堆砌《舌尖上的中国》解说词，结尾强行升华到“传统文化传承”。她直言：“这些文字没有孩子的温度，只有算法的冰冷。”该校英语组组长补充：“AI生成的复杂句式掩盖了学生真实的语法薄弱点，像给破墙刷金粉”，之后该校推行了“课堂限时写作”，要求必须使用当堂提供的素材。 （摘自《DeepSeek搅动寒假作业，基础教育与AI如何磨合》，有改动） 7．下列表述中，和上述材料文意相符的一项是（    ）（2分） A．据2025年全国抽样数据显示，85%的中学生使用AI辅助学习，其中40%的学生在每项作业中使用过AI工具。 B．AI能为学生做数学题时提供详细的解题步骤和多种解题方法，帮助学生拓宽思维，加深对知识点的理解。 C．频繁使用解题类AI工具的学生，其独立思考能力平均下降40%。 D．材料三画线句中的“破墙刷金粉”，是指AI能帮助学生弥补语法上的不足。 8．下列对材料内容的理解和分析，不正确的一项是（    ）（2分） A．AI能高效获取资料，是学生快速获取资料的得力助手。 B．AI可以帮助学生理解古诗词的含义，让学生更好地掌握语文知识。 C．使用AI会导致想象力退化、养成投机取巧的习惯，影响他们的未来发展。 D．AI是把双刃剑，我们应该理性对待。 9．假如你的同桌小文经常用AI生成作文，请你结合文章内容，对他进行劝说并为他提供合理的建议。（4分） （二）现代文阅读Ⅱ（16分） （25-26七年级上·湖南衡阳·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 柳絮翻飞 苏久华 ①四十年前，两年一度的全乡六一文艺会演都是在镇上的大会堂举行的。全乡十几所学校五六百人从四面八方云集到镇上，届时镇区大街小巷人头攒动、红旗招展，说比过年、比庙会、比赶集还要热闹，一点也不过分。会演明里说是庆祝儿童节，可暗里谁都知道是用节目一决高下，决定学校在全乡的座次，好比华山论剑，更何况一等奖还要由镇里的大干部亲自颁发，还要戴大红花呢！这关乎一个校长的脸面、一所学校的脸面，和一众师生的脸面！代表学校参加会演，那可是我们这一茬每个孩子都做过的美梦。 ②那年的清明节，柳絮比以往更加“闹猛”，任意一阵春风都会瞬时营造出“飞雪”迎春到的氛围。那天我们刚祭扫完烈士墓返回到村口，整好队清点完人数，正准备解散回家的时候，班主任在路边宣布了一个令人悲喜交加的决定：由我和班上一位女生担任主持人，参加全乡文艺会演，报幕！ ③这聚光灯下的主角，轮到谁都是被幸运之神吻过额头的感觉。当时我的脸在众人的注视下涨得通红，【A】手心都出汗了，内心的小鹿正在田野里狂奔呢！可当老师讲完补充条款时，我瞬间窘迫了，就像挨了一闷棍，“参加演出要求统一服装：男生白衬衫、蓝裤子、白球鞋，女生……”我心情一落千丈，没注意同学们叽叽喳喳在议论什么，只顾低着头，脚不由自主地蹭着地面，下意识地好像要挖个坑把头像鸵鸟一样埋进去。这时我才注意到我的布鞋又快要“长眼睛”了，脚大拇指的部位鞋布快成一层纱，隐隐约约都可以看到指甲了。母亲说得对，我的脚就是费鞋。好在没有人注意到我的反常，直到队伍解散的时候，我尴尬的笑容还凝结在脸上，肌肉都快僵硬了。 ④消息比柳絮飘得还快。我刚提着一篮子猪草跨进家门，母亲也已经忙完农活收工了，把铁锹往厨房的土墙上一靠，顺手撸下护袖在裤管上拍了两拍，笑呵呵地问：“要上台做报幕员啦？”【B】我一脸阴沉，没有接话，径直把一篮子猪草一股脑全倒进了猪圈，母亲似乎看出了我的心思，没有追问。 ⑤日子一天天地逼近，我整天就像丢了魂似的，心里从早到晚都反复念叨着“白球鞋、白衬衫、蓝裤子……”我还偷偷从老师粉笔盒里拿了两支粉笔，躲在墙角把二哥的解放牌黄球鞋用白粉笔涂了个雪白，刚穿上还像那么回事，可刚走了几步就原形毕露了，地上留下了一串粉笔灰勾勒出的轮廓，活像电影里警察用粉笔圈出的作案现场。白球鞋的实验最终以失败收场，就算成功了，那还有白衬衫、蓝裤子呢！ ⑥有几天母亲回家很晚，我们都吃完晚饭在罩子灯下写作业了，都还没见她回家，有时回来就在厨房灶台上三口两口吃完就又出去了，也没说要去干什么，神神秘秘的。一天，母亲下地干活前摸着我的头说：“不要焦虑啊，全套行头都会帮你准备好的，保证耽误不了你上台表演，不要焦虑。” ⑦演出的前一天晚上，“三件套”果然整齐地放在了我的床头。第二天，我们的节目打了头阵，参演的节目是大合唱《中国少先队队歌》和《让我们荡起双桨》，老师在编排时动了不少脑筋，特别是《让我们荡起双桨》：要求唱第一句时，全体同学身体全部向左倾斜15度，唱到第二句时，全体右倾，第三句时“中分”，左一半的同学左倾，右一半的同学右倾，唱第四句时，前面一排同学向左，后面一排同学向右……演出当天我们随着音乐的旋律放声歌唱，把整个大会堂搞得波涛汹涌，台上每个人都好像在手握双桨、劈波斩浪。台下观众不时爆发出欢呼声和掌声，这独特的创意让我们代表队不出意外地获得了第一名。在报幕时我特意瞄了一眼胸口的红领巾，在白衬衫和聚光灯的双重作用下显得格外鲜艳。 ⑧【C】事后我才知道，为了我的那身“演出服”，母亲几乎跑遍了全村，挨家挨户打听谁家小孩有白球鞋、蓝裤子和白衬衫。听母亲说球鞋是河东“细扁头”的、衬衫是村口土地庙西面那家“洋扣子”的、裤子是大队土圆仓后边那家“鼻涕虎”的。母亲称呼的都是他们的小名，准确地说是诨名、绰号。 ⑨后来每碰到柳絮翻飞的日子，我都会想起当初的这段往事，心想：要是我当年早知道裤子是“鼻涕虎”的，我报幕时会不会嫌弃他曾经顺手擦过鼻涕的蓝裤子呢？ （选自《中国艺术报》，有删改） 10．下列对选文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ）（4分） A．当“我”听到班主任在路边决定由“我”和一位女生做全乡文艺会演主持人时，内心悲喜交加。 B．选文第④段写“我”回家后母亲打趣地询问，见“我”没接话便不再追问，看出她对此事漠不关心。 C．有几天母亲回家很晚且行为总是神神秘秘的情节与后文交代“我”得知事情的真相形成了呼应。 D．“演出服”在文中多次被作者提及，它是故事发展的重要细节，也是贯穿全文的重要线索。 11．体味选文中【A】【B】【C】三处画线句子蕴含的情感，在表格空缺处填入恰当的内容。（4分） 原文 【A】手心都出汗了 【B】我一脸阴沉，没有接话 【C】事后我才知道 情感 ①______ 失落、沮丧 ②______ 12．请从修辞手法的角度赏析下列句子。（4分） 这时我才注意到我的布鞋又快要“长眼睛”了，脚大拇指的部位鞋布快成一层纱，隐隐约约都可以看到指甲了。 13．请结合文章内容，简要分析选文中母亲的形象。（4分） （三）古诗文阅读（19分） （25-26七年级上·湖南永州·期中）阅读下面的古诗文，完成各题。 【甲】 贤者之孝二百四十首・陈元方（其二） 林同（宋） 如何百城内， 一一画元方。 劝孝贤刺史①， 观风②职所当。 【注释】①刺史：当地的行政长官。 ②观风：是古代地方官员的核心职责之一，意为考察地方风俗、民情，同时承担推行道德教化的任务。 【乙】 陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。 元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉!与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信;对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 ——《陈太丘与友期行》 【丙】 陈元方年十一时，候袁公①。袁公问曰：“贤家君在太丘远近称之何所履行②？” 元方曰：“老父在太丘，强者绥③之以德，弱者抚之以仁，恣④其所安，久而益敬。” 袁公曰：“孤往者尝为邺令，正行此事。不知卿家君法孤，孤法卿父？” 元方曰：“周公、孔子，异世而出，周旋动静⑤，万里如一。周公不师孔子，孔子亦不师周公。” ——《陈元方答袁公问》 【注释】①袁公：指袁隗（袁绍叔父），东汉末年权贵，曾任邺县县令。②履行：实施，实行。③绥：安抚。④恣：放纵、无拘束，这里指顺从。⑤周旋动静：这里指思想和行动。 14．【甲】诗第二句“一一画元方”有何用意？请结合全诗简要分析。（3分） 15．下列【乙】【丙】对两文中加点词语的解说，正确的一项是（    ）（3分） A．“相委而去”与“委以重任”中的“委”意思一样，都是“委托、交付”之意。 B．“下车引之”中的“之”译成“他”，指代元方；“左将军王凝之妻也”中的“之”译成“的”。 C．“弱者抚之以仁”中的“以”是“用”的意思，与“可以为师矣”中的“以”意思一样。 D．“法”有“法令、方法、效法、惩治”等义项，“不知卿家君法孤”中的“法”应取“效法”之意。 16．下列对【丙】文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（    ）（3分） A．贤家\君在太丘远近\称之何所履行 B．贤家君在\太丘远近称之\何所履行 C．贤家君在太丘\远近称之\何所履行 D．贤\家君在太丘\远近称之\何所履行 17．借助注释，将【丙】文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分） 强者绥之以德，弱者抚之以仁。 18．请结合【甲】【乙】【丙】三文，说一说陈元方有哪些值得我们学习的地方？（6分） （四）整本书阅读（5分） 19．（25-26七年级上·湖南张家界·期中）有人评价：“《朝花夕拾》一方面以儿童的视角追忆往昔，一方面又以成人的眼光审视过去。”请参照示例的形式，从供选篇目中任选一篇，结合文章内容写下你对这句话的理解。 供选篇目：《五猖会》《狗·猫·鼠》 示例：《父亲的病》一文中，作者一方面以儿童的视角回忆了为父亲延医治病的过程，如对医生所开的奇特药引感到新奇与不解；另一方面又以成人的眼光加以审视，揭露并批判了当时某些中医的故作高深、迷信落后、草菅人命，表达了对父亲因庸医延误而病故的深沉悲愤与无奈。 三、写作（50分） 20．（25-26七年级上·湖南益阳·期中）阅读下面的文字，根据要求写作。 史铁生告别了暴怒无常、自暴自弃的昨天，才明白了母亲的期望与生命的意义；鲁迅告别了天真烂漫、无拘无束的昨天，开启了求学生涯，最终学有所成；海伦·凯勒告别了寂静、冰冷、痛苦的昨天，于是收获了希望与快乐。告别昨天，收获成长。刚刚步入中学校园的你，一定也有不少成长故事想与大家分享。 请自拟题目，写一篇文章。 要求：（1）文体自选（诗歌除外），不少于600字。（2）文中不得出现真实的人名、校名、地名。（3）卷面整洁，字迹清楚。 试题 第3页（共6页） 试题 第4页（共6页） 试题 第1页（共6页） 试题 第2页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $