精品解析：湖南省岳阳市湘阴县城南四校期中学情调研2025-2026学年七年级上学期11月期中语文试题

2025年下学期七年级语文科期中学情调研 制卷单位：樟树镇中学 制卷人：蒋新瑶 温馨提示： 1．本试卷共四大题，满分120分，考试时量120分钟； 2．本试卷分为试题卷和答题卡，所有答案都必须填涂或填写在答题卡规定的答题区域内； 3．考试结束，考生不得将答题卡带出考场。 一、积累与运用。（20分） 【语文之美，美在词句】 下面是小湘同学在朋友圈发表的一段关于语文学习的感受，请根据要求完成以下各题。 翻开七年级上册语文课本，一幅幅画面呈现在眼前，触动我们的心灵。我们跟随朱自清在清风流水应和着牧童的短笛声中，感受到春lì临人间；我们在老舍的笔下看到了可爱的水藻把终年贮蓄的绿色全拿出来，奉献给温情的济南；我们跟随刘湛秋走进雨的世界，感受夏的粗犷、秋的静mì；我们跟随莫怀戚解决散步时的分歧，感受家庭的温馨……我们徜徉在语文世界中，流连忘返。 1. 给文中的加点字注音。 ①应和___________ ②徜徉___________ 2. 根据拼音写汉字。 ①lì临（ ） ②静mì（ ） 3. 同学们纷纷在这段文字下留言，其中有语病的一项是（ ） A. 我们在语文学习之旅中，赏沿途风景，品学习之趣。 B. 通过语文学习，让我体会到中国传统文化的博大精深。 C. 我们要多读书、读好书，从书本中汲取营养，增长智慧。 D. 在我心中，语文书是百花园，色彩缤纷，生机无限。 4. 分析语段，错误的一项是（ ） A. “可爱的水藻把终年贮蓄的绿色全拿出来，奉献给温情的济南。”这句话运用了拟人的修辞手法。 B. “可爱”“温馨”感情色彩相同。 C. “短笛”“绿色”“散步”这些词语的词性都是名词。 D. “呈现”“触动”“跟随”都是动词。 【答案】1. ①. hè ②. cháng 2. ①. 莅 ②. 谧 3. B 4. C 【解析】 【1题详解】 注意“和、徜”的读音。 【2题详解】 注意“莅、谧”的写法。 【3题详解】 B.这句话是成分残缺的病句，应将“通过”或“让”去掉一个。 【4题详解】 C.“散步”是表示动作行为的动词，不是名词，该选项表述错误。 【语文之美，美在语言】 5. 朋友，是我们每一个人人生旅途中不可或缺的心灵旅伴。初次结交朋友，能巧妙地解释“姓”和“名”，可给对方留下深刻印象。请你参照示例，从以下备选同学姓名中任选一个试作解释。 示例： 林逾静，“逾静”取“蝉噪林逾静”之意，寄寓家长希望孩子能保持心灵宁静之意。 备选姓名：A.江远帆 B.顾知新 C.周三省 【答案】示例一：A．江远帆，解释：“远帆”取“直挂云帆济沧海”之意，“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”，说明出处包含姓氏“江”，寄寓家长希望子女能扬帆远航，抵达美好的远方之意。 示例二：B．顾知新，解释：“知新”取“温故而知新”之意，“温故而知新”中“故”与姓“顾”，寄寓家长希望子女在学习中要多温习旧知获得新知之意。 示例三：C．周三省，解释：“三省”取“吾日三省吾身”之意，我的姓名“周”取周全、时常之意，寄寓家长希望孩子成为自省自律的人之意。 【解析】 【详解】此题为开放性回答，可从备选名字中任选一个，结合相关诗句或论语解释名字的出处，言之有理即可。 示例一：我选A，江远帆，“远帆”取“孤帆远影碧空尽”之意，“孤帆远影碧空尽”中包含我的姓氏“江”，寄寓家长希望孩子能像扬起的远帆一样，有远大的理想和抱负之意。 示例二：我选B，顾知新，“知新”取自“温故知新”之意，姓氏“顾”有“回望、回顾”之意，寄寓家长希望孩子能在回顾过去的同时，不断汲取新知识，保持学习和进步的态度之意。 示例三：我选C，周三省，“三省”取“吾日三省吾身”之意，我姓氏“周”有“周全”的意思，寄寓父母希望孩子常常反省自身言行，不断修正自我，修身向善之意。 【语文之美，美在经典】 6. 小组成员围绕活动主题写了一段感言，请你将空缺的古诗文名句补充完整。 诵读古诗词，感受传统文化魅力。古诗文中体现出的情感、精神、思想，是我们宝贵的精神食量。读“（1）___________，一夜征人尽望乡”（李益《夜上受降城闻笛》）唤醒了浓浓的思乡情绪；读王湾的《次北固山下》中“ （2）____________，（3）____________”的诗句蕴含新旧更替的自然理趣；读马致远眼中的“夕阳西下，（4）______________”（马致远《天净沙·秋思》），一样的乡愁，不一样的景致；我们还读到曹操笔下秋日山海的壮阔景象：“树木丛生，（5）_________。（6）________， 洪波涌起”（曹操《观沧海》）；更知道了孔子对于在学习中学和思的辩证关系的阐释：“（7）___________，（8）________”（《论语》十二章）。 【答案】 ①. 不知何处吹芦管 ②. 海日生残夜 ③. 江春入旧年 ④. 断肠人在天涯 ⑤. 百草丰茂 ⑥. 秋风萧瑟 ⑦. 学而不思则罔 ⑧. 思而不学则殆 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“芦管、生、涯、茂、瑟、罔、殆”等字词容易写错。 二、阅读（50分） （一）现代文阅读Ⅰ（10分） 阅读下面材料，完成下面小题。 【材料一】 品位来自阅读的经验。读得多自然就知好歹。这就要博览群书。那“博览群书”的“博”，不仅是数量的“多”，更是品种的“杂”。朱光潜先生说：“你玩索的作品愈多，种类愈复杂，风格愈纷歧，你的比较资料愈丰富，透视愈正确，你的鉴别力也就愈可靠。”所以，终身只读一种书或一类书是不妥的（哪怕这些书确实品位高雅）。它虽然能造成品位的纯正，但也难免趣味的漏狭。想想看，山间小溪固然清纯，却何如泥沙俱下的江河、广纳百川的大海？一个读书人，如能有此胸襟，大约也就不怕“选错行”或“选错郎”了。 【材料二】 读书，要耐得住寂寞。不管刮风下雨、酷暑严寒，不管窗外事多么纷繁复杂、扰人心神，你读你的书，你明你的理，你修你的身，你增你的智，你养你的德，持之以恒，自律自省。倘若因为寂寞，放下书卷，投入繁华热闹中去，亦非不可，只是，书便会离你越来越远，从朋友变为陌路人，也未尝可知。 读书，要经得住诱惑。一旦被功利诱惑，被功利束缚，累倒不说，人往往会变质，被利益牵住鼻子的人总会忘记初心。但读书并非代表清贫，一本书，一杯茶，一盏灯，或围炉细读，或拥被静思，这在很多人看来，已属难得之事。读书，更多的是行动，是精神的富足，有太多物质贪欲的人是看不懂的。真正的读书人则看得清是非曲直，是明眼人。 【材料三】 会读书的人善于厚书薄读。读书在精不在多，现代快节奏的社会，时间变得更加珍贵，要在有限的时间吸收更多的营养，就得有厚书薄读的本事。如何叫厚书薄读呢？“厚”指书的内容和信息等，“薄”指筛选、提炼、归纳、消化。拿到一本信息量很大的书后，要善于提炼总结，抓住本质，把握整体，把书越读越薄，做到融会贯通，把书中的精华悉数吸收。 会读书的人善于好书精读。好书就是人们所公认的，经过时间和岁月淘洗而流传下来的那些书。这些书是人类智慧的结晶，走进书中就等于走进了一个新世界，如与日月对谈，与江河相拥，与山川对坐，与青松共勉。好书不厌百回读，正好比“食不厌精，脍不厌细”。 7. 下列对材料有关内容的概括与分析，不正确的一项是（ ） A. 读书要博览群书，不仅要读的数量多，还要读的品种杂，因为这样，你的比较资料才丰富，才更有鉴别力。 B. 终身只读一种书或一类书，虽然能造成品位的纯正，但也难免有趣味的漏狭，所以是不妥的。 C. 读书人，要在纷繁复杂、扰人心神的世事中耐得住寂寞，经得住诱惑，甘守清贫生活，不然定会变质。 D. 厚书薄读就是面对信息量很大的书时，要抓住本质，把握整体，融会贯通，在有限的时间吸收更多的营养。 8. 以上三则材料谈及哪些读书要求？请简要概括。 9. 材料一强调“博览群书”，材料三则说“读书在精不在多”，这两者是否矛盾？请结合材料及你的阅读体会谈谈你的理解。 【答案】7. C 8. 读书要博览群书；读书要耐得住寂寞、经得住诱惑；读书要善于厚书薄读、好书精读。 9. 不矛盾。材料一中所说的博览群书是指广泛的阅读，涉猎不同种类、不同风格的作品，从而形成自己正确的人生价值观。材料三所说的精读，是在博览群书的前提下，总结筛选，融会贯通，抓书中的本质，吸收书中的精华。所以，二者并不矛盾。（意近即可） 【解析】 【7题详解】 本题考查信息筛选和辨析。 C.结合材料二第二段“读书，要经得住诱惑。一旦被功利诱惑，被功利束缚，累倒不说，人往往会变质”可知有关键词“往往”，表一般情况，但不绝对。而本项的“不然定会变质”表述与其不同，过于绝对，所以本项错误； 故选C。 【8题详解】 本题考查内容概括。答题思路：找到原文中关于读书要求的句子，抓住关键词句概括，尽量用原文词句。 （1）结合【材料一】“品位来自阅读的经验。读得多自然就知好歹。这就要博览群书”可概括读书要求一：读书要博览群书。 （2）结合【材料二】第一段“读书，要耐得住寂寞”、第二段“读书，要经得住诱惑”可概括读书要求二：读书要耐得住寂寞、经得住诱惑。 （3）结合【材料三】第一段“会读书的人善于厚书薄读”、第二段“会读书的人善于好书精读”可概括读书要求三：读书要善于厚书薄读、好书精读。 【9题详解】 本题考查内容分析和语言表达。 答题思路：表达观点，根据文章内容分析可知，应该判断不矛盾；然后分析两者的关系，结合材料和自己的经历分析其不矛盾的原因。 （1）结合【材料一】“那‘博览群书’的‘博’，不仅是数量的‘多’，更是品种的‘杂’”“你玩索的作品愈多，种类愈复杂，风格愈纷歧，你的比较资料愈丰富，透视愈正确，你的鉴别力也就愈可靠”“一个读书人，如能有此胸襟，大约也就不怕‘选错行’或‘选错郎’”可知，【材料一】的“博览群书”指的是广泛阅读各种风格、种类的作品，从而形成自己正确的人生价值观。 （2）结合【材料三】第一段“会读书的人善于厚书薄读。读书在精不在多，现代快节奏的社会，时间变得更加珍贵，要在有限的时间吸收更多的营养，就得有厚书薄读的本事”“拿到一本信息量很大的书后，要善于提炼总结，抓住本质，把握整体，把书越读越薄，做到融会贯通，把书中的精华悉数吸收”等句子可知，【材料三】说的“读书在精不在多”指的是善于提炼总结，抓住本质，能把书中重点的、精华的内容提炼、吸收，能看到书的本质。 （3）博览群书是精读书籍的基础，只有博览全书，才能从各个角度有所思考；而有了全面的思考，才能知道什么是好书，才能更好地抓住书中的本质，提炼吸收，精读书籍。所以，二者并不矛盾。 （二）现代文阅读Ⅱ（14分） 阅读下面的文字，完成以下题。 农具的眼睛 迟子建 ①农具似乎与树木有着亲缘关系，农具的把儿几乎都是木柄制成的。你能从光滑的农具把儿上，看到树的花纹和节子。那些大大小小的木节个个圆圆的，有黑色的，也有褐色的，好像农具长了眼睛似的。 ②农具当中，我最憎恨的就是犁杖了。由于家中没养牲口，用犁杖耕田时，爸爸就把我们姐弟三人当成牛，套在犁杖上，让我们拉犁。我一拉犁就有屈辱的感觉，常常是直着腰，只把绳子轻飘飘地搭在肩头。这时父亲就会在后面叫着我的乳名打趣我，说我真不简单，能把绳子拉弯了。我父亲是山村小学的校长，曾在哈尔滨读中学，会拉小提琴。他那双手在那个年代既得写粉笔字，又得摸农具，因为我们上小学时，学工学农的热潮风起云涌，我们每周都要到生产队的田地里劳作一两次。而且家家户户又都拥有园田，种植着各色菜蔬，自给自足，所以无论大人还是孩子，没有没摸过农具的。 ③农具当中，我不厌烦的是锄头和镰刀。锄头的形状很像道士帽，所以你若把它倒立着，俨然是一个清瘦的道士站在那里。锄头既可用于铲除庄稼中的杂草，又可给板结的田地松土。我扛着锄头去田间劳作，一般是到土豆地里去了。土豆地一般要铲三次，人们称之为“头趟、二趟、三趟”。铲头趟，苗才出齐不久，土豆秧矮矮的，杂草极好清除。铲二趟呢，是在土豆打垄之后，粉的白的蓝的土豆花也开了，杂草与土豆秧争夺生长的空间，这时就得抡起锄头“驱邪扶正”。铲三趟的时候，稗草疯长，有的和秧苗缠绕在一起，颇有“绑票”的意味，这时候为土豆清除“异己”就显得尤为重要了。所以，铲三趟的时候最累，有时候你得撇下锄头，亲手一下一下地把纠缠在土豆秧身上的杂草摘除。我喜欢铲二趟，我爱那些细碎的土豆花，它们会招来黄的或白的蝴蝶，感觉是在花园中劳作。干活乏了小憩的时候，躺在被阳光照耀得发烫的泥土中，感受着如丝绸一样柔曼滑过的清风，惬意极了。清风拍打着土豆花，土豆花又借着风势拍打着我的脸颊，让我脸颊发痒，那是一种多么醉人的痒啊！渴了的时候，我会到田边草丛中采上几枝酸浆来吃。它长得跟竹子一样，光滑的身子，细长的叶片，它的茎能食用，酸甜可口，十分解渴。我铲地时就不背水壶，因为酸浆早已存了满腹的清凉之汁等着我享用。 ④我喜欢镰刀，是因为割猪草的活儿在我眼中是非常浪漫的。草甸子上盛开着野花，割草的时候，也等于采花了。那些花有可供观赏的，如火红的百合和紫色的马莲花；还有供食用的，如金灿灿的黄花菜。用新鲜的黄花菜炸上一碗酱，再下上一锅面条，那就是最美妙的晚饭了。我打猪草归来，肩上背的是草，腰间别的是镰刀，左手可能拿的是一束马莲，右手握的就是黄花菜了。所以我觉得猪的命运也不算坏，它一天到晚除了吃就是睡，窝里絮的草还来自芳菲的大草甸子，比耕田的牛马要有福气，可惜它的命太短太短了。 ⑤我父亲是个知识分子，他伺候庄稼的本事与他的教学本领是无法相提并论的。我们家的地不是因为施肥过少而使庄稼呈现一派萎靡之气，就是垄打得歪歪斜斜，宽的宽，窄的窄．进了我家园田的庄稼，很像是被送入孤儿院的弃婴，命运总是不大好。我们家的农具，也比别人家的要邋遢许多，锄头上锈迹斑斑，镐头和犁杖上携带的尘土足够蓄一只花盆的，镰刀钝得割草时草会发出被剧烈撕扯的痛苦的叫声，如乌鸦一样“呀呀呀”地叫。而那些地道的农家，农具总是被磨得雪亮，拾掇得利利索索的，不似我们家的农具，一律被堆置在墙角，任凭风雨侵蚀，如一群衣衫褴褛的乞丐。即便如此，我还是热爱我们家的农具，热爱它们的愚钝和那满身岁月的尘垢。 ⑥我们家使用过的那些农具早已失传了。但我忘不了农具木把儿上的那些圆圆的节子，那一双双眼睛曾见证了一个小女孩如何在锄草的间隙捉土豆花上的蝴蝶，又如何在打猪草的时候将黄花菜捋到一起，在夕阳下憧憬着一顿风味独具的晚饭。我可能会忘记尘世中我所见过的许多人的眼睛，那些或空洞或贪婪或含着嫉妒之光的眼睛，但我永远不会忘记农具身上的眼睛，它们会永远明亮地闪烁在我的回忆中，为我历经岁月沧桑而渐露疲惫、忧郁之色的眼睛，注入一缕缕温和、平静的光芒。 （有删改） 10. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 文章从对农具的描述逐渐过渡到对童年生活的回忆，最后上升到对人生的感悟，由浅入深，紧凑有序。 B. 犁地时，父亲打趣的话语，“说我真不简单”，表现了父亲的慈爱和幽默，是童年美好时光不可或缺的部分。 C. 父亲不善稼穑，因而我家的土地、田垄及农具与别家相比逊色不少，但这并不影响我对自家农具的喜爱。 D. 农具中“我”最憎恨犁杖，是因为拉犁太苦太累，而拉犁过程中出工不出力的表现正是小孩子贪玩、喜欢偷懒的天性的体现。 11. 阅读全文，概括作者回忆了童年中的哪几个劳动生活片段？ 12. 本文的语言清新质朴，又幽默风趣。试从文中找出一处简要赏析。 13. “农具的眼睛”作为文章的标题，你认为包含哪几层含义？ 【答案】10. D 11. ①拉犁翻地的趣味和劳累；②土豆地里锄草间隙享受清风拂面的惬意和追捉蝴蝶的浪漫；③打猪草时在草甸子赏花的悠然和浪漫。 12. 示例一：“清风拍打着土豆花，土豆花又借着风势拍打着我的脸颊，让我脸颊发痒，那是一种多么醉人的痒啊”一句，作者运用“拍打”一词拟人化，赋予清风和土豆花以人的动作，生动描绘出清风拂过土豆花、花朵轻触脸颊的温柔情景，表现了作者在劳动中的愉悦心情，体现对锄头劳作的喜爱，更能突出作者对儿时记忆的深刻，反映了作者对朴实、宁静生活的热爱，对农村和大自然的亲近之情。示例二：“进了我家园田的庄稼，很像是被送入孤儿院的弃婴，命运总是不大好”一句，运用比喻的修辞，将家园田的庄稼比作送入孤儿院的弃婴，生动形象地写出了庄稼长势萎靡、命运不佳的状态，侧面表现父亲不善农事，也为下文写家中农具的“邋遢”作铺垫。示例三：“锄头上锈迹斑斑，镐头和犁杖上携带的尘土足够蓄一只花盆的，镰刀钝得割草时草会发出被剧烈撕扯的痛苦的叫声，如乌鸦一样‘呀呀呀’地叫”，运用拟人的修辞，生动形象地写出了“我”家农具邋遢的样子，有力地表现了“我”家不善农活的情景。 13. ①“农具的眼睛”喻指农具木把儿上的那些圆圆的木节，形似眼睛。②农具是“我”童年生活的见证，寄托着“我”的美好回忆。③它们象征温和、平静、质朴的特质，是“我”内心的光亮，能为历经岁月沧桑的“我”注入温和、平静的力量。 【解析】 【导语】迟子建的《农具的眼睛》以农具木柄上的圆节为锚点，牵起满溢烟火气的童年乡土记忆。文字揉合着山野的清润与生活的温软，将苦累的劳作点染出浪漫诗意，既藏着对质朴乡野岁月的深切眷恋，也以农具见证的纯粹时光，对照俗世里芜杂的人事，为疲惫的现代人注入平和的精神暖意。 【10题详解】 D.结合第②段“农具当中，我最憎恨的就是犁杖了……我一拉犁就有屈辱的感觉”可知，“我”最憎恨犁杖，因为“我”被当成牛套在犁上拉犁时，内心有屈辱感。 【11题详解】 结合第②段可知，童年时家里没有牲口，“我们”姐弟三人被父亲当成，牲口拉犁套上犁杖拉地，拉犁时“我”直着腰不肯用力，被父亲打趣。 结合第③段可知，“我”扛着锄头到土豆地铲草，尤其喜欢铲二趟时在土豆花间劳作、小憩、吃酸浆的惬意时光。 结合第④段可知，“我”挎着镰刀到草甸子割猪草，顺便采野花、黄花菜，憧憬用黄花菜做美食的浪漫经历。 【12题详解】 这是开放性作答的题目，作答时要从文本中找出一处“清新质朴、幽默风趣”的语言进行赏析即可。 结合第③段“杂草与土豆秧争夺生长的空间……这时候为土豆清除‘异己’就显得尤为重要了”可知，这句话用了拟人的手法，把稗草纠缠土豆秧的样子说成“绑票”，把除稗草说成“清除异己”，把田间劳作的场景写得生动有趣，没有刻意用华丽辞藻，口语化的表达很接地气，既符合乡村生活的真实感，又带着孩童视角的俏皮趣味，清新又幽默。 结合第③段“清风拍打着土豆花……那是一种多么醉人的痒啊”可知，这是描写清风吹拂下，土豆花拍打在脸上的感觉。“拍打”本是人的动作，在此运用拟人手法，赋予清风、土豆花以人的动作，表现清风轻柔地吹动土豆花，土豆花轻触在脸颊上的温柔画面，画面鲜活，充满田园气息。同时也展现“我”在劳动间隙休憩时，内心轻松愉悦，表现劳动之中也有美好享受，表达对田园劳作、童年时光的喜爱。 结合第⑤段“进了我家园田的庄稼，很像是被送入孤儿院的弃婴，命运总是不大好”可知，这是运用比喻手法，把自家田里长势不好的庄稼比作孤儿院弃婴，生动形象展现父亲不善于伺候庄稼，导致庄稼长势萎靡的样子，体现父亲不擅长农活。结合第⑤段“我们家的农具，也比别人家的要邋遢许多……如一群衣衫褴褛的乞丐”可知，父亲不善于干农活，也不注重保养农具，这些内容为下文写家里农具锈迹斑斑、常年不打理做铺垫；语言幽默质朴。 结合第⑤段“我们家的农具，也比别人家的要邋遢许多……如一群衣衫褴褛的乞丐”可知，这里运用对比手法，将家里生锈的农具和别人家被磨得雪亮的农具进行对比，鲜明表现“我”家的农具生锈邋遢。“镰刀钝得割草时草会发出被剧烈撕扯的痛苦的叫声，如乌鸦一样‘呀呀呀’地叫”这是运用拟人手法，把草赋予人的动作，“草会发出被剧烈撕扯的痛苦的叫声”生动刻画“我”们家的农具很钝，长期缺少打磨收拾，就连草也割不断。侧面写出父亲不善农事，语言风趣，和别人家雪亮干净的农具形成对比。 【13题详解】 根据第①段“那些大大小小的木节个个圆圆的……好像农具长了眼睛似的”可知，“农具的眼睛”表层含义是指农具木把儿上那些圆圆的、颜色各异的木节，也是全文的线索物象； 根据第⑥段“那一双双眼睛曾见证了一个小女孩如何在锄草的间隙捉土豆花上的蝴蝶，又如何在打猪草的时候将黄花菜捋到一起”可知，“农具的眼睛”见证了“我”拉犁、锄土豆地、割猪草等乡间劳动的童年经历，记录下辛苦劳作之外充满趣味的时光，寄托着“我”对乡土岁月、童年生活的怀念； 根据第⑥段“它们会永远明亮地闪烁在我的回忆中……忧郁之色的眼睛……平静的光芒”可知，“农具的眼睛”升华为一种精神象征，当“我”历经世事，感到疲惫忧郁时，来自旧农具的这份回忆成为内心的光亮，冲淡世俗带来的沧桑，给予“我”温和平静的力量，让“我”守住对生活的热爱与乐观。 （三）古诗文阅读（18分） 阅读下面两首诗歌，完成各题。 江南逢李龟年 定林①所居 唐·杜甫 宋·王安石 岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。 屋绕湾溪竹绕山，溪山却在白云间。 正是江南好风景，落花时节又逢君。 临溪放杖依山坐，溪鸟山花共我闲。 【注释】①定林：地名，为名胜之地。 14. 《定林所居》中的“溪”、“山”分别具有______________________、______________________的特点。 15. 两首诗歌都写到江南春天的美景，但诗人欣赏景物的情感却不尽相同，结合诗歌分析他们的情感有何不同？ 【答案】14. ①. 曲折 ②. 高峻 15. 杜甫在春天的江南遇到流落于此的李龟年，表达了作者对时世凋敝丧乱与人生凄凉飘零的感慨之情；王安石徜徉美好春色之中，表达了作者对自然美景的喜爱之情。 【解析】 【14题详解】 本题考查诗句理解。 “屋绕湾溪竹绕山，溪山却在白云间”的意思是房屋被溪水环绕着，竹林环绕着青山，溪水和高山又直插白云间。由“绕”字可见溪是曲折蜿蜒的，由“在白云间”可知山是高峻的。 【15题详解】 本题考查诗人情感分析。 “正是江南好风景，落花时节又逢君。”风景秀丽的江南，在承平时代，原是诗人们所向往的作快意之游的所在。诗人真正置身其间，所面对的竟是满眼凋零的“落花时节”和皤然白首的流落艺人。江南好风景，恰恰成了乱离时世和沉沦身世的有力反衬。它无情地证实“开元全盛日”已经成为历史陈迹，一场翻天覆地的大动乱，使杜甫和李龟年这些经历过盛世的人，沦落到了不幸的地步。诗中包孕着作者对国家、对个人深沉的慨叹，痛定思痛的悲哀。 “溪鸟山花共我闲”的意思是溪水、鸟儿、山、花和我一起悠闲。“闲”字写出了诗人沉浸在眼前美景中的悠然自得，表现了他对自然的喜爱之情。 阅读下面文言短文，完成以下题。 【甲】 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 【乙】 王充字仲任，会稽上虞①人也，其先自魏郡元城徙焉②。充少孤，乡里称孝。后到京师，受业太学，师事扶风③班彪④。好博览而不守章句。家贫无书，常游洛阳市肆，阅所卖书，一见辄能诵忆，遂博通众流百家之言。 （节选自范晔《后汉书·王充传》） 【注】①会稽上虞：古地名。②焉：于之，到这里。③扶风：古地名。④班彪：汉代著名学者、史学家。 16. 下面句子节奏划分错误的是哪一项（ ） A. 谢太傅/寒雪日/内集 B. 左将军/王凝/之妻也 C. 其先/自魏郡元城/徙焉 D. 遂/博通/众流百家之言 17. 解释下面句子中加点词的意思。 （1）俄而雪骤________ （2）撒盐空中差可拟________ （3）乡里称孝________ （4）好博览而不守章句_______ 18. 借助下面的知识卡片，将短文【乙】中画横线的句子翻译成现代汉语。 遂：①于是，就；②竟然，终于；③成功，实现 博：①获取，得到；②广泛，普遍；③同“搏”，争斗，搏斗 19. 谢道韫和王充的成长故事告诉我们，一个人的成才可能与哪些因素有关？ 【答案】16. B 17. ①. 急 ②. 大体 ③. 称赞 ④. 喜爱、爱好 18. 于是广泛地通晓了众多流派的学说（言论/观点）。 19. 良好的家庭教育对孩子的成长起着重要的作用，勤奋刻苦的精神，博览群书的习惯是成才的重要因素。 【解析】 【导语】两则短文一叙家庭雅集，一记少年苦读，体裁同为叙事小品。甲文以咏雪对话凸显谢道韫的灵秀才情，借冬日闲谈展现书香家风，语言简约传神。乙文记述王充年少孤苦，却勤学善读、不拘章句，刻画寒门学子博闻求学的形象。选文将天资禀赋、环境熏陶与主观勤学对照呈现，引导读者思索成才要义，文浅意丰。 【16题详解】 B.句意：左将军王凝之的妻子。其中“左将军”这是王凝之的官职，“王凝之”这是主要人物，“妻也”这是表判断。故断为：左将军/王凝之/妻也。 【17题详解】 （1）句意：不久，雪下得更急了。骤：急。 （2）句意：在空中撒盐差不多可以相比。差：大体。 （3）句意：在乡里以孝顺母亲被称赞。称：称赞 （4）句意：王充喜欢广泛地阅读书籍但不死记硬背。好：喜欢。 【18题详解】 重点字词有： 遂：于是；博：广泛，普遍；言：学说、言论。 【19题详解】 【甲】文“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”可以看出家里面经常组织这样的活动，而兄子、兄女的精彩表达看出才华都比较出众，可见，良好的家庭教育对于成才起着重要作用。 【乙】文“好博览而不守章句”中看出博览群书对成才的重要，从“家贫无书，常游洛阳市肆，阅所卖书，一见辄能诵忆，日久，遂博通众流百家之言”中，王充勤奋看书并看过一次后就背诵，后来对各家各派的学说著作都很熟悉。从中可以看出勤奋刻苦对成才的重要。 【点睛】参考译文： 【甲】谢安在寒冷的雪天举行家庭聚会，和他子侄辈的人谈论文章的义理。不久，雪下得更急了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”他哥哥的长子谢朗说：“在空中撒盐差不多可以相比。”另一个哥哥的女儿说：“不如比作柳絮凭乘风飞舞。”太傅大笑起来。她就是谢无奕的女儿谢道韫，左将军王凝之的妻子。 【乙】王充字仲任，是会稽上虞人，他的祖先从魏国元城郡迁徙而来。王充小时候就失去了父亲，在乡里以孝顺母亲被称赞。后来到京师，在太学求学，扶风人班彪（汉代著名史学家）做了他的老师。王充喜欢广泛地阅读书籍但不死记硬背。由于家里穷，没有书可读，他常在洛阳的市集上游走，看人家卖的书，看过一次后就能背诵，因此，对各家各派的学说著作都很熟悉。 （四）整本书阅读（8分） 我们读一本书，根据篇目或读书目的的不同，会采取精读、略读或浏览的方法。请根据你的阅读体验，完成下面两个任务。 20. 任务一：学会“浏览”的阅读方法。 目录 ①《从百草园到三味书屋》②《狗•猫•鼠》③《父亲的病》④《阿长与<山海经>》⑤《琐记》 ⑥《二十四孝图》⑦《藤野先生》⑧《五猖会》⑨《范爱农》⑩《无常》 小文同学想通过阅读《朝花夕拾》来了解鲁迅的童年，你会推荐她浏览下面哪个选项中的篇目呢？（ ） A. ①②④⑧ B. ⑥⑦⑨⑩ C. ①②⑧⑨ D. ③④⑤⑦ 21. 任务二：阅读《朝花夕拾》后，班级开展了“认识鲁迅笔下的‘那些人’”专题探究活动，请仿照“衍太太档案卡”的形式，从备选人物中任选一位，为其设计档案卡。 备选人物：阿长（长妈妈） 范爱农 藤野先生 衍太太档案卡 身份：鲁迅小时候的邻居 典型事件：她鼓励邻居小孩子吃冰、打旋子；给“我”看不健康的书籍；教唆“我”偷母亲的首饰拿去变卖，并散布流言；在“我”的父亲临去世时，一直怂恿“我”喊父亲，使“我”的父亲去世前不得安宁。 留给作者的印象：表面宽厚可亲，实则内心阴险恶毒；表面精通礼节，实则深受封建迷信思想的毒害。 ___________________档案卡 身份：__________________________________________________________________________ 典型事件：______________________________________________________________________ 留给作者的印象：________________________________________________________________ 【答案】20. A 21. 示例一：①阿长（长妈妈）②鲁迅幼年时的保姆 ③睡相难看、平日里喜欢“切切察察”；满肚子是麻烦的礼节；给“我”讲“长毛”的故事；“谋害”“我”的隐鼠；为“我”买来“我”思慕已久的《山海经》。 ④粗俗、迷信，但又善良、朴实，热心帮助孩子解决疑难。 示例二：①范爱农②鲁迅的朋友 ③与“我”在日本留学时相识。回国后，一直受到轻视、排斥和伤害。“躲在乡下，教着几个小学生糊口”。他憎恨腐败的封建统治，常搭船进城与“我”喝酒，抒发心中的愤懑。辛亥革命后他曾在绍兴师范学校任教，又受到排挤，最后被逼入绝境。 ④为人孤傲，正直、倔强、爱国的知识分子，不满黑暗社会，追求平等自由，但结局悲惨。 示例三：①藤野先生②鲁迅在日本求学时的老师 ③他对“我”这个来自异国他乡的中国留学生格外关心，为“我”添改讲义，纠正解剖图，关心“我”的解剖实习。 ④对工作认真负责，对学生严格要求、热情关爱，是一个毫无民族偏见的君子。 【解析】 【20题详解】 ①《从百草园到三味书屋》：先回忆童年在百草园的快乐生活，描写菜畦、桑椹、鸣蝉、黄蜂、叫天子等景物，记述冬天雪地捕鸟的趣事；后记叙进入三味书屋读书的经历，塾师严厉又古朴，课间也有寻蝉蜕、描绣像等乐趣。全文集中展现鲁迅童年天真烂漫的生活，抒发对大自然的热爱。 ②《狗·猫·鼠》：由现实里“仇猫”的话题切入，回忆童年救养隐鼠的往事。隐鼠死后，“我”误以为是猫加害，由此憎恶猫；文中还记述祖母讲的关于猫的故事，借猫的形象讽刺社会上虚伪的“正人君子”。文章包含童年往事，寄托对弱小者的同情。 ③《父亲的病》：回忆少年时期父亲身患重病，家里请来陈莲河等庸医诊治，所用药引离奇古怪，最终父亲被庸医耽误而离世。文章批判庸医的愚昧，饱含失去父亲的痛苦与内心愧疚，记录的是少年时期的经历。 ④《阿长与〈山海经〉》：回忆童年保姆长妈妈。她粗俗唠叨、迷信守旧：睡觉摆成“大”字；元旦郑重其事地要求“我”说吉利话、吃福橘；还给“我”讲长毛的故事。但她用心为“我”买来心心念念的《山海经》，令“我”深受触动。文末抒发对长妈妈深切的怀念。 ⑤《琐记》：记述离开绍兴赴南京求学的经历，刻画衍太太虚伪的嘴脸，记录在雷电学堂、矿路学堂的读书生活，写自己接触《天演论》等新思想的过程。内容跨越少年至青年时期。 ⑥《二十四孝图》：回忆童年得到《二十四孝图》一书，读到“老莱娱亲”“郭巨埋儿”等故事，感到虚伪残酷，借此批判封建孝道。虽带有童年读书的见闻，但文章重心在于说理批判，并非记叙个人童年日常生活。 ⑦《藤野先生》：回忆在日本仙台医专求学期间和藤野先生的交往：藤野先生认真修改讲义、纠正解剖图、关心解剖实习，毫无民族偏见；后来受“幻灯片事件”触动，鲁迅决心弃医从文。记录青年时期的经历。 ⑧《五猖会》：回忆童年盼望去看五猖会，父亲却强迫自己先背诵《鉴略》，背完才准许前去，游玩的兴致早已荡然无存。文章揭露封建教育对儿童天性的压制，属于童年亲身生活经历。 ⑨《范爱农》：回忆与范爱农日本初识、回国交往的种种往事。范爱农为人耿直孤傲、愤世嫉俗，辛亥革命之后遭受排挤，境遇落魄，最后溺水身亡。记述青年时期的人与事。 ⑩《无常》：回忆乡间迎神赛会、戏曲里的无常形象，无常公正而富有人情味；作者借无常讽刺现实中虚伪的“正人君子”。虽然写到童年见闻，但主旨重在针砭社会现实，不以记录个人童年生活为主。 其中，直接、集中记述鲁迅童年亲身生活经历的篇目是①《从百草园到三味书屋》、②《狗·猫·鼠》、④《阿长与〈山海经〉》、⑧《五猖会》。③记述少年经历，⑤跨越少年至青年阶段，⑦⑨写青年时期经历；⑥⑩虽带有童年视角，但重在批判现实，不是记录自身童年生活，因此不选。 【21题详解】 阿长（长妈妈）是鲁迅童年时期的保姆，她粗俗唠叨、迷信守旧：睡觉时摆成“大”字，挤得“我”无法翻身；元旦清晨郑重其事地要求“我”说吉利话、吃福橘；还给“我”讲长毛的故事。但她心地善良，当“我”渴望《山海经》时，她默默记在心里，费尽心力为“我”买来，令鲁迅满怀感激与怀念； 范爱农是鲁迅在日本留学时的同乡，二人起初因徐锡麟被害事件与鲁迅发生争执，后来成为挚友。他耿直孤傲、愤世嫉俗；辛亥革命之后备受排挤，处境落魄，最终溺水而亡。鲁迅回忆和他交往的点滴，抒发了对这位正直知识分子深切的同情与悲悼； 藤野先生是鲁迅在日本仙台医学专门学校的解剖学教授。他治学严谨，认真修改鲁迅的讲义，纠正解剖图，关心解剖实习；待人诚恳，没有民族偏见，向鲁迅打听中国女子缠足的情形。鲁迅弃医从文，他内心惋惜，但依然予以尊重。鲁迅对他满怀崇敬与感激，评价他是“最使我感激，给我鼓励的一个”。 示例一：阿长（长妈妈）档案卡 身份：鲁迅童年时期的保姆。 典型事件：睡觉时摆成“大”字，挤得“我”无法翻身；元旦清晨郑重其事地要求“我”说吉利话、吃福橘；给“我”讲述长毛的故事；费尽心力为“我”买来心心念念的《山海经》。 留给作者的印象：虽然粗俗唠叨、迷信守旧，但内心淳朴善良，真心关爱孩子，让作者满怀感激与深切怀念。 示例二：范爱农档案卡 身份：鲁迅日本留学时期的同乡、挚友。 典型事件：东京同乡会上，因徐锡麟被害一事与鲁迅发生争执；回国后与鲁迅在绍兴重逢，把酒谈心；辛亥革命后遭受排挤，处境落魄，最终溺水而亡。 留给作者的印象：为人耿直倔强，愤世嫉俗，不愿同流合污，人生际遇悲凉坎坷；作者对他满怀同情，对他的悲剧命运无限感伤。 示例三：藤野先生档案卡 身份：鲁迅在日本仙台医专求学时的解剖学教授。 典型事件：认真细致修改鲁迅的课堂讲义；纠正鲁迅绘制错误的解剖图；顾及中国人传统观念，关心解剖实习情况；向鲁迅打听中国女子缠足的状况；鲁迅弃医从文时，心怀惋惜，予以尊重。 留给作者的印象：治学严谨公正，待人诚恳宽厚，毫无民族偏见；是在异国给予鲁迅温暖的良师，鲁迅对他满怀崇敬与感激。 三、写作（50分） 22. 阅读下面的文字，根据要求写作。 当阴霾天迷茫无助的时候，当黑夜里迷失方向的时候，你是那道光，照亮我前行的路。 请以“你是那道光”为题，写一篇不少于600字的记叙文。 要求：①思路要清晰，中心要突出，有真情实感，不得套写、抄袭。②⽂中不得出现真实的地名、校名、姓名。 【答案】例文： 你是那道光 窗外的雨淅淅沥沥地下着，我坐在书桌前，盯着试卷上刺眼的分数，眼泪无声地滑落。那段日子，我像被困在一间没有窗户的屋子里，找不到出口。 升入初三后，我的成绩一落千丈。曾经引以为傲的数学，如今成了我最害怕的科目。每次发试卷，我都恨不得把那张纸揉成一团藏起来。课堂上，老师讲的内容我越来越听不懂，作业本上的红叉越来越多，我渐渐变得沉默寡言，甚至开始怀疑自己是不是根本不是读书的料。 转机出现在一个傍晚。放学后，同学们陆续离开教室，我独自留下来订正试卷，却对着一道几何题发了半个小时的呆。这时，班主任李老师轻轻走到我身边，拉了一把椅子坐下，没有责备，也没有催促，只是拿起笔，在草稿纸上慢慢地画了一条辅助线，然后轻声说：“你看，换个角度想，这道题其实并不难。”那一刻，她的声音很轻，却像一束光照进了我灰暗的世界。 从那以后，李老师每天放学后都会抽出十几分钟，坐在我旁边，一道题一道题地帮我梳理思路。她从不直接告诉我答案，而是用提问的方式引导我自己去想。有时候一道题要讲好几遍，她也从不急躁，总是笑着说：“没关系，我们再试一次。”渐渐地，那些曾经让我头疼的公式和图形，开始变得清晰起来。我的作业本上，红叉越来越少，偶尔还会出现一个小小的对勾，像一颗种子在泥土里悄悄发芽。 期末考试，我的数学成绩终于回到了班级前列。拿到试卷的那一刻，我第一时间望向李老师的方向，她正站在讲台上微笑地看着我，目光温暖而明亮。我忽然明白，那道照亮我的光，不只是试卷上的分数，更是她日复一日的耐心与信任。 如今，每当我遇到困难想要退缩时，总会想起那个雨天傍晚，李老师坐在我身旁画下的那条辅助线。你是那道光，让我在迷茫中找到了方向，也让我相信，只要不放弃，黑暗终会被照亮。 【解析】 【详解】一、审题立意。 本题是一道命题作文，题目为“你是那道光”，材料中给出了“阴霾天迷茫无助”“黑夜里迷失方向”等情境提示，明确了“光”的象征意义——它不是自然界的光线，而是某个人、某种力量或某段经历，在“我”处于困境、低谷、迷茫时给予的指引、温暖与力量。审题的关键在于三点：一是“你”可以是具体的人或事物，如亲人、老师、朋友、一本书等，也可以是抽象的精神力量，如一句鼓励的话、某种美好品质等；二是“光”必须体现“照亮”的作用，即“我”原本处于某种困境中，因为“你”的出现或影响，“我”走出了阴霾，获得了成长；三是文章必须写出“我”从“暗”到“明”的转变过程，不能只写“你”有多好，而要写出“你”对“我”产生了怎样的改变。立意上，要围绕“感恩”“成长”“温暖”等主题展开，表达真情实感，体现积极向上的价值取向。 二、构思选材。 选材方面，可从三个方向入手：一是写身边人，如考试失利后老师的一次谈心、生病时母亲深夜的陪伴、与朋友闹矛盾后对方主动伸出的手；二是写某件事或某个物件，如一本在低谷时读到的书、一句偶然听到的鼓励的话、一次比赛失败后重新站起来的经历；三是写某种精神力量，如从历史人物身上汲取勇气、从自然景象中获得感悟。构思上，建议采用“欲扬先抑”的手法，开头先渲染“我”所处的困境与低落情绪，营造“黑暗”的氛围；中间写“你”的出现，通过具体的语言、动作、神态等细节描写，展现“你”如何给予“我”力量；结尾写“我”走出困境后的感悟与成长，点明“你是那道光”的主题。记叙顺序上可用顺叙，也可在开头设置悬念，用倒叙引入。语言上注意情景交融，用环境描写烘托心情变化，如从“阴沉的天空”写到“阳光洒满窗台”，以景衬情，增强感染力。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025年下学期七年级语文科期中学情调研 制卷单位：樟树镇中学 制卷人：蒋新瑶 温馨提示： 1．本试卷共四大题，满分120分，考试时量120分钟； 2．本试卷分为试题卷和答题卡，所有答案都必须填涂或填写在答题卡规定的答题区域内； 3．考试结束，考生不得将答题卡带出考场。 一、积累与运用。（20分） 【语文之美，美在词句】 下面是小湘同学在朋友圈发表的一段关于语文学习的感受，请根据要求完成以下各题。 翻开七年级上册语文课本，一幅幅画面呈现在眼前，触动我们的心灵。我们跟随朱自清在清风流水应和着牧童的短笛声中，感受到春lì临人间；我们在老舍的笔下看到了可爱的水藻把终年贮蓄的绿色全拿出来，奉献给温情的济南；我们跟随刘湛秋走进雨的世界，感受夏的粗犷、秋的静mì；我们跟随莫怀戚解决散步时的分歧，感受家庭的温馨……我们徜徉在语文世界中，流连忘返。 1. 给文中的加点字注音。 ①应和___________ ②徜徉___________ 2. 根据拼音写汉字。 ①lì临（ ） ②静mì（ ） 3. 同学们纷纷在这段文字下留言，其中有语病的一项是（ ） A. 我们在语文学习之旅中，赏沿途风景，品学习之趣。 B. 通过语文学习，让我体会到中国传统文化的博大精深。 C. 我们要多读书、读好书，从书本中汲取营养，增长智慧。 D. 在我心中，语文书是百花园，色彩缤纷，生机无限。 4. 分析语段，错误的一项是（ ） A. “可爱的水藻把终年贮蓄的绿色全拿出来，奉献给温情的济南。”这句话运用了拟人的修辞手法。 B. “可爱”“温馨”感情色彩相同。 C. “短笛”“绿色”“散步”这些词语的词性都是名词。 D. “呈现”“触动”“跟随”都是动词。 【语文之美，美在语言】 5. 朋友，是我们每一个人人生旅途中不可或缺的心灵旅伴。初次结交朋友，能巧妙地解释“姓”和“名”，可给对方留下深刻印象。请你参照示例，从以下备选同学姓名中任选一个试作解释。 示例： 林逾静，“逾静”取“蝉噪林逾静”之意，寄寓家长希望孩子能保持心灵宁静之意。 备选姓名：A.江远帆 B.顾知新 C.周三省 【语文之美，美在经典】 6. 小组成员围绕活动主题写了一段感言，请你将空缺的古诗文名句补充完整。 诵读古诗词，感受传统文化魅力。古诗文中体现出的情感、精神、思想，是我们宝贵的精神食量。读“（1）___________，一夜征人尽望乡”（李益《夜上受降城闻笛》）唤醒了浓浓的思乡情绪；读王湾的《次北固山下》中“ （2）____________，（3）____________”的诗句蕴含新旧更替的自然理趣；读马致远眼中的“夕阳西下，（4）______________”（马致远《天净沙·秋思》），一样的乡愁，不一样的景致；我们还读到曹操笔下秋日山海的壮阔景象：“树木丛生，（5）_________。（6）________， 洪波涌起”（曹操《观沧海》）；更知道了孔子对于在学习中学和思的辩证关系的阐释：“（7）___________，（8）________”（《论语》十二章）。 二、阅读（50分） （一）现代文阅读Ⅰ（10分） 阅读下面材料，完成下面小题。 【材料一】 品位来自阅读的经验。读得多自然就知好歹。这就要博览群书。那“博览群书”的“博”，不仅是数量的“多”，更是品种的“杂”。朱光潜先生说：“你玩索的作品愈多，种类愈复杂，风格愈纷歧，你的比较资料愈丰富，透视愈正确，你的鉴别力也就愈可靠。”所以，终身只读一种书或一类书是不妥的（哪怕这些书确实品位高雅）。它虽然能造成品位的纯正，但也难免趣味的漏狭。想想看，山间小溪固然清纯，却何如泥沙俱下的江河、广纳百川的大海？一个读书人，如能有此胸襟，大约也就不怕“选错行”或“选错郎”了。 【材料二】 读书，要耐得住寂寞。不管刮风下雨、酷暑严寒，不管窗外事多么纷繁复杂、扰人心神，你读你的书，你明你的理，你修你的身，你增你的智，你养你的德，持之以恒，自律自省。倘若因为寂寞，放下书卷，投入繁华热闹中去，亦非不可，只是，书便会离你越来越远，从朋友变为陌路人，也未尝可知。 读书，要经得住诱惑。一旦被功利诱惑，被功利束缚，累倒不说，人往往会变质，被利益牵住鼻子的人总会忘记初心。但读书并非代表清贫，一本书，一杯茶，一盏灯，或围炉细读，或拥被静思，这在很多人看来，已属难得之事。读书，更多的是行动，是精神的富足，有太多物质贪欲的人是看不懂的。真正的读书人则看得清是非曲直，是明眼人。 【材料三】 会读书的人善于厚书薄读。读书在精不在多，现代快节奏的社会，时间变得更加珍贵，要在有限的时间吸收更多的营养，就得有厚书薄读的本事。如何叫厚书薄读呢？“厚”指书的内容和信息等，“薄”指筛选、提炼、归纳、消化。拿到一本信息量很大的书后，要善于提炼总结，抓住本质，把握整体，把书越读越薄，做到融会贯通，把书中的精华悉数吸收。 会读书的人善于好书精读。好书就是人们所公认的，经过时间和岁月淘洗而流传下来的那些书。这些书是人类智慧的结晶，走进书中就等于走进了一个新世界，如与日月对谈，与江河相拥，与山川对坐，与青松共勉。好书不厌百回读，正好比“食不厌精，脍不厌细”。 7. 下列对材料有关内容的概括与分析，不正确的一项是（ ） A. 读书要博览群书，不仅要读的数量多，还要读的品种杂，因为这样，你的比较资料才丰富，才更有鉴别力。 B. 终身只读一种书或一类书，虽然能造成品位的纯正，但也难免有趣味的漏狭，所以是不妥的。 C. 读书人，要在纷繁复杂、扰人心神的世事中耐得住寂寞，经得住诱惑，甘守清贫生活，不然定会变质。 D. 厚书薄读就是面对信息量很大的书时，要抓住本质，把握整体，融会贯通，在有限的时间吸收更多的营养。 8. 以上三则材料谈及哪些读书要求？请简要概括。 9. 材料一强调“博览群书”，材料三则说“读书在精不在多”，这两者是否矛盾？请结合材料及你的阅读体会谈谈你的理解。 （二）现代文阅读Ⅱ（14分） 阅读下面的文字，完成以下题。 农具的眼睛 迟子建 ①农具似乎与树木有着亲缘关系，农具的把儿几乎都是木柄制成的。你能从光滑的农具把儿上，看到树的花纹和节子。那些大大小小的木节个个圆圆的，有黑色的，也有褐色的，好像农具长了眼睛似的。 ②农具当中，我最憎恨的就是犁杖了。由于家中没养牲口，用犁杖耕田时，爸爸就把我们姐弟三人当成牛，套在犁杖上，让我们拉犁。我一拉犁就有屈辱的感觉，常常是直着腰，只把绳子轻飘飘地搭在肩头。这时父亲就会在后面叫着我的乳名打趣我，说我真不简单，能把绳子拉弯了。我父亲是山村小学的校长，曾在哈尔滨读中学，会拉小提琴。他那双手在那个年代既得写粉笔字，又得摸农具，因为我们上小学时，学工学农的热潮风起云涌，我们每周都要到生产队的田地里劳作一两次。而且家家户户又都拥有园田，种植着各色菜蔬，自给自足，所以无论大人还是孩子，没有没摸过农具的。 ③农具当中，我不厌烦的是锄头和镰刀。锄头的形状很像道士帽，所以你若把它倒立着，俨然是一个清瘦的道士站在那里。锄头既可用于铲除庄稼中的杂草，又可给板结的田地松土。我扛着锄头去田间劳作，一般是到土豆地里去了。土豆地一般要铲三次，人们称之为“头趟、二趟、三趟”。铲头趟，苗才出齐不久，土豆秧矮矮的，杂草极好清除。铲二趟呢，是在土豆打垄之后，粉的白的蓝的土豆花也开了，杂草与土豆秧争夺生长的空间，这时就得抡起锄头“驱邪扶正”。铲三趟的时候，稗草疯长，有的和秧苗缠绕在一起，颇有“绑票”的意味，这时候为土豆清除“异己”就显得尤为重要了。所以，铲三趟的时候最累，有时候你得撇下锄头，亲手一下一下地把纠缠在土豆秧身上的杂草摘除。我喜欢铲二趟，我爱那些细碎的土豆花，它们会招来黄的或白的蝴蝶，感觉是在花园中劳作。干活乏了小憩的时候，躺在被阳光照耀得发烫的泥土中，感受着如丝绸一样柔曼滑过的清风，惬意极了。清风拍打着土豆花，土豆花又借着风势拍打着我的脸颊，让我脸颊发痒，那是一种多么醉人的痒啊！渴了的时候，我会到田边草丛中采上几枝酸浆来吃。它长得跟竹子一样，光滑的身子，细长的叶片，它的茎能食用，酸甜可口，十分解渴。我铲地时就不背水壶，因为酸浆早已存了满腹的清凉之汁等着我享用。 ④我喜欢镰刀，是因为割猪草的活儿在我眼中是非常浪漫的。草甸子上盛开着野花，割草的时候，也等于采花了。那些花有可供观赏的，如火红的百合和紫色的马莲花；还有供食用的，如金灿灿的黄花菜。用新鲜的黄花菜炸上一碗酱，再下上一锅面条，那就是最美妙的晚饭了。我打猪草归来，肩上背的是草，腰间别的是镰刀，左手可能拿的是一束马莲，右手握的就是黄花菜了。所以我觉得猪的命运也不算坏，它一天到晚除了吃就是睡，窝里絮的草还来自芳菲的大草甸子，比耕田的牛马要有福气，可惜它的命太短太短了。 ⑤我父亲是个知识分子，他伺候庄稼的本事与他的教学本领是无法相提并论的。我们家的地不是因为施肥过少而使庄稼呈现一派萎靡之气，就是垄打得歪歪斜斜，宽的宽，窄的窄．进了我家园田的庄稼，很像是被送入孤儿院的弃婴，命运总是不大好。我们家的农具，也比别人家的要邋遢许多，锄头上锈迹斑斑，镐头和犁杖上携带的尘土足够蓄一只花盆的，镰刀钝得割草时草会发出被剧烈撕扯的痛苦的叫声，如乌鸦一样“呀呀呀”地叫。而那些地道的农家，农具总是被磨得雪亮，拾掇得利利索索的，不似我们家的农具，一律被堆置在墙角，任凭风雨侵蚀，如一群衣衫褴褛的乞丐。即便如此，我还是热爱我们家的农具，热爱它们的愚钝和那满身岁月的尘垢。 ⑥我们家使用过的那些农具早已失传了。但我忘不了农具木把儿上的那些圆圆的节子，那一双双眼睛曾见证了一个小女孩如何在锄草的间隙捉土豆花上的蝴蝶，又如何在打猪草的时候将黄花菜捋到一起，在夕阳下憧憬着一顿风味独具的晚饭。我可能会忘记尘世中我所见过的许多人的眼睛，那些或空洞或贪婪或含着嫉妒之光的眼睛，但我永远不会忘记农具身上的眼睛，它们会永远明亮地闪烁在我的回忆中，为我历经岁月沧桑而渐露疲惫、忧郁之色的眼睛，注入一缕缕温和、平静的光芒。 （有删改） 10. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 文章从对农具的描述逐渐过渡到对童年生活的回忆，最后上升到对人生的感悟，由浅入深，紧凑有序。 B. 犁地时，父亲打趣的话语，“说我真不简单”，表现了父亲的慈爱和幽默，是童年美好时光不可或缺的部分。 C. 父亲不善稼穑，因而我家的土地、田垄及农具与别家相比逊色不少，但这并不影响我对自家农具的喜爱。 D. 农具中“我”最憎恨犁杖，是因为拉犁太苦太累，而拉犁过程中出工不出力的表现正是小孩子贪玩、喜欢偷懒的天性的体现。 11. 阅读全文，概括作者回忆了童年中的哪几个劳动生活片段？ 12. 本文的语言清新质朴，又幽默风趣。试从文中找出一处简要赏析。 13. “农具的眼睛”作为文章的标题，你认为包含哪几层含义？ （三）古诗文阅读（18分） 阅读下面两首诗歌，完成各题。 江南逢李龟年 定林①所居 唐·杜甫 宋·王安石 岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。 屋绕湾溪竹绕山，溪山却在白云间。 正是江南好风景，落花时节又逢君。 临溪放杖依山坐，溪鸟山花共我闲。 【注释】①定林：地名，为名胜之地。 14. 《定林所居》中的“溪”、“山”分别具有______________________、______________________的特点。 15. 两首诗歌都写到江南春天的美景，但诗人欣赏景物的情感却不尽相同，结合诗歌分析他们的情感有何不同？ 阅读下面文言短文，完成以下题。 【甲】 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 【乙】 王充字仲任，会稽上虞①人也，其先自魏郡元城徙焉②。充少孤，乡里称孝。后到京师，受业太学，师事扶风③班彪④。好博览而不守章句。家贫无书，常游洛阳市肆，阅所卖书，一见辄能诵忆，遂博通众流百家之言。 （节选自范晔《后汉书·王充传》） 【注】①会稽上虞：古地名。②焉：于之，到这里。③扶风：古地名。④班彪：汉代著名学者、史学家。 16. 下面句子节奏划分错误的是哪一项（ ） A. 谢太傅/寒雪日/内集 B. 左将军/王凝/之妻也 C. 其先/自魏郡元城/徙焉 D. 遂/博通/众流百家之言 17. 解释下面句子中加点词的意思。 （1）俄而雪骤________ （2）撒盐空中差可拟________ （3）乡里称孝________ （4）好博览而不守章句_______ 18. 借助下面的知识卡片，将短文【乙】中画横线的句子翻译成现代汉语。 遂：①于是，就；②竟然，终于；③成功，实现 博：①获取，得到；②广泛，普遍；③同“搏”，争斗，搏斗 19. 谢道韫和王充的成长故事告诉我们，一个人的成才可能与哪些因素有关？ （四）整本书阅读（8分） 我们读一本书，根据篇目或读书目的的不同，会采取精读、略读或浏览的方法。请根据你的阅读体验，完成下面两个任务。 20. 任务一：学会“浏览”的阅读方法。 目录 ①《从百草园到三味书屋》②《狗•猫•鼠》③《父亲的病》④《阿长与<山海经>》⑤《琐记》 ⑥《二十四孝图》⑦《藤野先生》⑧《五猖会》⑨《范爱农》⑩《无常》 小文同学想通过阅读《朝花夕拾》来了解鲁迅的童年，你会推荐她浏览下面哪个选项中的篇目呢？（ ） A. ①②④⑧ B. ⑥⑦⑨⑩ C. ①②⑧⑨ D. ③④⑤⑦ 21. 任务二：阅读《朝花夕拾》后，班级开展了“认识鲁迅笔下的‘那些人’”专题探究活动，请仿照“衍太太档案卡”的形式，从备选人物中任选一位，为其设计档案卡。 备选人物：阿长（长妈妈） 范爱农 藤野先生 衍太太档案卡 身份：鲁迅小时候的邻居 典型事件：她鼓励邻居小孩子吃冰、打旋子；给“我”看不健康的书籍；教唆“我”偷母亲的首饰拿去变卖，并散布流言；在“我”的父亲临去世时，一直怂恿“我”喊父亲，使“我”的父亲去世前不得安宁。 留给作者的印象：表面宽厚可亲，实则内心阴险恶毒；表面精通礼节，实则深受封建迷信思想的毒害。 ___________________档案卡 身份：__________________________________________________________________________ 典型事件：______________________________________________________________________ 留给作者的印象：________________________________________________________________ 三、写作（50分） 22. 阅读下面的文字，根据要求写作。 当阴霾天迷茫无助的时候，当黑夜里迷失方向的时候，你是那道光，照亮我前行的路。 请以“你是那道光”为题，写一篇不少于600字的记叙文。 要求：①思路要清晰，中心要突出，有真情实感，不得套写、抄袭。②⽂中不得出现真实的地名、校名、姓名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $