真题重组卷02（安徽专用）七年级语文上学期期中模拟卷

2026-2027学年七年级上学期语文期中真题重组卷02 注意事项: 1. 你拿到的试卷满分为150分（其中卷面书写占5分），考试时间为150分钟。 2.试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分，“试题卷”共4页，“答题卷”共6页。 3. 请务必在“答题卷”上答题，在“试题卷”上答题是无效的。 4.考试结束后，请将“试题卷”和“答题卷”一并交回。 一、语文积累与运用（35分） 1．（25-26七年级上·安徽亳州·期中）默写。（10分） （1）山川胜景，常寄托诗人丰富的情感。曹操《观沧海》中“__________________，__________________”描写了水波荡漾、山岛耸立的壮观景象，奠定了全诗雄浑苍劲的感情基调；王湾《次北固山下》中“______ ____________，____________”描绘了江水浩渺、视野开阔的雄浑景象，引出了羁旅中缕缕乡思。 （2）日月星辰，常触动游子思念的心弦。李白《峨眉山月歌》中“________________，________________”描绘了月影随江、秋夜行舟的画面，衬托了诗人即将离乡闯荡的复杂心绪；李益《夜上受降城闻笛》中 “__________________，__________________”勾勒了沙白如雪、月寒如霜的画卷，营造了边塞苍凉旷远的意境。 【答案】水何澹澹 山岛竦峙 潮平两岸阔 风正一帆悬 峨眉山月半轮秋 影入平羌江水流 回乐烽前沙似雪 受降城外月如霜 【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“澹、竦、峙、悬、峨、眉、羌、烽”等字词容易写错。 2．（25-26七年级上·安徽铜陵·期中）请运用积累的知识，完成各题。（12分） 【甲】 父亲的水肿是zhú日利害，将要不能起床；正在这时候，他有一天来诊，问过病状，便极其诚kěn地说：“这里还有一位A先生，本领比我高。我荐他来看一看，我可以写一封信。可是，病是不要紧的，不过经他的手，可以格外好得快……” ——选自《父亲的病》（有删改） 【乙】 我就往仙台的医学专门学校去。从东京出发，不久便到一处驿站，写道：日暮里。不知怎地，我到现在还记得这名目。其次却只记得水户了，这是明的遗民朱舜水先生客死的地方。仙台是一个市镇，并不大；冬天冷得利害；还没有中国的学生。……到第二年的终结，我便去寻藤野先生，告诉他我将不学医学，并且离开仙台。 ——选自《藤野先生》（有删改） （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。（4分） zhú日（ ）  诚kěn（ ）  本领（ ）  日暮（ ） （2）请找出文中画线词与“出发”词性相同的选项（   ）（2分） A．一位 B．格外 C．学生 D．离开 （3）上面两段文字节选自鲁迅先生的散文集《朝花夕拾》，原名《________________》，【甲】文中A是指________________（填人名）。（2分） （4）阅读《朝花夕拾》这本名著，思考：甲文中“庸医误人”和乙文中“讲义事件”“幻灯片事件”的生活经历对鲁迅的人生产生怎样的影响？（4分） 【答案】（1）逐日 诚恳 lǐng mù （2）D （3）旧事重提 陈莲河 （4）甲文：促使鲁迅赴日本学医，希望救治像父亲一样的病人；乙文：让鲁迅意识到精神觉醒的重要性，最终弃医从文，以文学唤醒民众。 【解析】（1）本题考查字音字形。逐日（zhú rì）：一天一天地。诚恳（chéng kěn）：真诚而恳切。本领（běn lǐng）：技能；能力。日暮（rì mù）：傍晚。 （2）本题考查词性辨析。【乙】文语句“从东京出发”，“出发”在此处表示“离开原地到别处去”的动作，词性为动词。A.【甲】文语句“这里还有一位A先生”，“一位”用于修饰名词“先生”，是数量词；B.依据【甲】文语句“可以格外好得快”，“格外”用于修饰形容词“好”，表示程度，是副词；C.依据【乙】文语句“还没有中国的学生”，“学生”指在学校接受教育的人，是名词；D.依据【乙】文语句“并且离开仙台”，“离开”表示“跟人、物或地方分开”的动作，是动词；故选D。 （3）本题考查名著文学常识及关键人物识记。 第①空：结合名著常识，《朝花夕拾》创作于1926年，最初以《旧事重提》为总题，陆续发表于《莽原》半月刊，1928年结集出版时改名为《朝花夕拾》。 第②空：结合《父亲的病》原文内容，“我所有的学问，都用尽了。这里还有一位陈莲河先生，本领比我高。我荐他来看一看，我可以写一封信。可是，病是不要紧的，不过经他的手，可以格外好得快……”，在这篇中鲁迅描写了多位庸医为父亲治病的场景，其中“我”最初找的医生推荐的“本领更高”的先生就是陈莲河，他也是一位故弄玄虚、延误病情的庸医，是文中的关键人物。 （4）本题考查名著内容分析及作者文学常识。 结合《父亲的病》原著，鲁迅目睹父亲被多位庸医故弄玄虚、胡乱用药，最终延误病情去世，内心充满痛苦与愤怒。这段“庸医误人”的经历，让他意识到中国医学的落后，希望通过学习西方医学救治像父亲一样遭受病痛折磨的人，因此促使他后来赴日本学医。 结合《藤野先生》原著，鲁迅在仙台学医期间，经历了“讲义事件”和“幻灯片事件”。这两件事让他深刻认识到，即便救治了国人的身体，若精神麻木，国家仍无法摆脱苦难，因此他意识到精神觉醒比身体救治更重要，最终决定弃医从文，以文学为武器唤醒民众的灵魂。 3．（25-26七年级上·安徽池州·期中）学校七年级（1）班开展“少年正是读书时”综合性学习活动，请你完成以下任务。（13分） （1）请你为此次活动拟写一条宣传标语（要求包含“读书”二字）。（2分） （2）语文老师李老师对小文说：“我们班后天下午两点半在教室开展以‘少年正是读书时’为主题的综合性学习活动，我想邀请班主任刘老师来参加并讲话，你去问问他能不能来。”第二天，小文来到刘老师办公室，他应该怎样向刘老师转述李老师的话？请将转述的话写下来。（4分） （3）小微搜集到一段名家谈读书的材料分享给同学，摘录时因为粗心，致使其中有一些错误，请你帮他修改。（4分） 孤独寂寞时，阅读可以消遣；高谈阔论时，知识可作装饰；处世行事时，知识意味着才干。【甲】读书是为了认识事物原理的目的。为挑剔辩驳去读书是无聊的，求知不是为了吹嘘炫耀，而是为了寻找真理，启迪智慧。【乙】书籍好比食品；有些只需浅尝；有些可以吞咽，只有少数需要仔细咀嚼。 ①【甲】处画线句有语病，请你写出修改建议。 ②【乙】处画线句有一处标点使用不当，请你写出修改建议。 （4）小语搜集到一份我国国民使用各类阅读媒介时长数据统计表，请你根据以下统计表写出一个探究结果（不出现具体数据）。（3分） 我国国民使用各类阅读媒介时长数据统计表（单位：分钟/每天） 纸质媒介阅读 网络媒介阅读 图书 报纸 期刊 互联网 手机 20.8 14.2 6.9 60.7 80.4 探究结果：____________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】（1）示例一：少年读书正当时，书香浸润成长路 示例二：读书点亮少年梦，书香助我成栋梁 示例三：少年勤读书，岁月馈芳华 （2）示例：刘老师您好，我们班将于明天下午两点半在教室开展以“少年正是读书时”为主题的综合性学习活动，李老师想邀请您来参加并讲话，请问您能来吗？ （3）①删去“的目的”。 ②将分号改为逗号。 （4）示例：我国国民每天使用网络媒介阅读时间远超使用纸质媒介阅读时间（或“我国国民每天使用纸质媒介阅读时间比较短，使用网络媒介阅读时间长”）。 【解析】（1）本题考查拟写标语。首先明确活动主题是“少年正是读书时”，需紧扣“少年”“读书”两个核心，同时标语要简洁凝练、有感染力，且必须包含“读书”二字。可以先确定标语的结构（可采用对仗、短句形式），再将少年读书的意义融入其中，确保贴合活动氛围。 示例：少年读书沐书香，青春筑梦向远方 （2）本题考查转述。首先梳理李老师话语的核心信息：活动时间（后天下午两点半，因是“第二天”转述，需改为 “明天下午两点半”）、地点（教室）、主题（“少年正是读书时”综合性学习活动）、事件（李老师邀请刘老师参加并讲话）。然后用礼貌的称呼开头，将信息按时间+地点+活动+邀请意图的逻辑组织语言，确保信息准确、语气得体即可。 示例：刘老师，您好。李老师让我来跟您说，咱们班明天下午两点半会在教室开展以“少年正是读书时”为主题的综合性学习活动，李老师想邀请您来参加并讲几句话，想问问您是否有空过来。 （3）本题考查辨析病句和标点符号。 甲处：原句“读书是为了认识事物原理的目的”存在句式杂糅的问题，杂糅了“读书是为了认识事物原理”和“读书的目的是认识事物原理”，应删去“的目的”，使句子变为“读书是为了认识事物原理”。 乙处：“书籍好比食品”是总起句，其后的分述内容是句子内部的并列分句，第一个分号使用不当。分号一般用于并列的分句或句子之间，此处是句子内部的小分句，因此应将“食品”后的分号改为逗号。 （4）本题考查图文转换。题目中的表格统计了我国国民使用各类阅读媒介时长数据，纸质媒介阅读包含图书、报纸、期刊，网络媒介阅读包含互联网、手机。从表格数据可以看出，纸质媒介阅读的三类载体对应的时长数值整体处于较低水平；而网络媒介阅读的两类载体对应的时长数值显著高于纸质媒介的各类时长，网络媒介的阅读时长呈现出明显的优势。由此可得出结论：我国国民每天使用网络媒介阅读时间远超使用纸质媒介阅读时间。或：我国国民每天使用纸质媒介阅读时间比较短，使用网络媒介阅读时间长。 二、阅读（55分） （25-26七年级上·安徽合肥·期中）请阅读下面的文字，回答问题。 【一】（23分） 父母老了 章新宏 ①母亲突然一下老了，老得令人猝不及防，若不是她去年毫无征兆走丢一回，我们谁也不知道母亲其实早已认不得回家的路了，连儿女的名字也记不清。 ②父亲就更老了，大小便常常弄脏身上，气得他长吁短叹，这个曾上刀山下火海用肩膀扛起整个家的汉子，实在难以接受自己这样活着。 ③看着父母衰老，我常暗自流泪，愧疚、苦痛和恐惧像山一样压来，害怕天随时塌下。 ④1992年我怀揣梦想南下，转身时没想过父母已年过花甲，我的背影带走他们多少牵挂，直到后来我送女儿上大学，才体会到父母当年“儿行千里母担忧”的心情。 ⑤离家这些年，父母渐渐老去，他们虽偶来南方小住，春节我也尽量早些回家，终究聚少离多。 ⑥清明假期，原计划给爷爷奶奶扫墓后好好陪伴父母，可临时接到任务不得不连夜折返。轻轻唤醒父亲道别，他无法理解现代人的工作，黑着脸说：“我死了你也不要回来。”不想这句话竟成了真的。 ⑦母亲记忆更差了，刚说的话转身就忘，见我背包离家，她只会不停地念叨：“你怎么又要走了呢？你去哪呀？”强忍住眼泪，我给地一个紧紧的拥抱，实在不敢相信这是当年大家族里的主心骨，弟弟仰头偷偷把泪倒了回去，驾车送我去机场的路上轻声安慰：“家里有我。” ⑧“五一”假期同样忐忑。即使有任务，我也下定决心，无论如何也要回家，车票售罄，想方设法才补到站票。哪怕站着也要回家！高铁上读到一篇文章，作家写失忆母亲的故事：自己离开前24小时，就得为母亲启动心理辅导。作家说：“妈，我明天要走啦。”她立刻慌张地问：“要走了？怎么要走了呢？”这对话与我告别母亲时一模一样，向来坚强的我，就像离了根的蒲公英，冲进洗手间，躲在里边，泪流满面。 ⑨那晚父亲听说我要回家，饭都多吃了一些，母亲也欢喜地等候着我，第二天见到我，她却惊奇地问：“咦？你怎么来了？你几时来的？你不上班的吗？ ⑩为让父亲高兴得持久些，我想起他常念叨的老家——那个从省到县再到大队的一长串地名。午后，我们带父母去了郊区的太极观章村。父亲离开老家70余年，得知几个儿时玩伴都已去世，他静静坐在轮椅上，凝望着水塘，一动不动。 ⑪团聚的日子总是飞快。临行前父亲的情绪又低落下来。他很在乎我和弟弟的陪伴，所以弟弟无论多忙或有多重要的事，晚上必回家，哪怕父亲睡了也要到他床前看一眼，父亲老了，有时不近情理，弟弟受过不少委屈。 ⑫今年除夕的中午，父亲弄脏了身上，他站在床边自责不已，女儿惊慌呼叫，我赤脚冲上楼扶他去清洗。起初掩鼻的女儿和两个侄女，竞一齐动手把爷爷房间打扫得干干净净，看到这一幕，我把门掩上，突然泪如泉涌。 ⑬那天，我在厨房忙了一整天，把团年饭做得特别的香。 ⑭清明节过后的5个月，父亲走了，弟弟说父亲一直在坚持等我，而我终究慢了一步。“子欲养而亲不待”的遗憾，无声地提醒我们：生命的残酷在于它的不可逆，而亲情的伟大，恰恰在于明知这残酷，我们依然选择在有限的光阴里，笨拙地、用力地去爱，去陪伴。 （选自2025年8月4日《人民日报》，有删改） 4．下列对文章内容和写作手法的分析，不正确的一项是（   ）（3分） A．文章开头以母亲走丢、父亲大小便失禁的场景开篇，直观展现父母的衰老。 B．第④段写“我”送女儿上大学，表明“我”对当年离家时父母牵挂之情迟来的领悟。 C．第⑥段中父亲“黑着脸说：‘我死了你也不要回来’”，这句话说明了父亲对“我”已十分怨恨，不愿意见“我”。 D．文章以时间为线索，串联起文章中的关键事件，脉络清晰，自然流畅。 5．根据文章内容，梳理“我”与父母相关的事件及“我”的情感，完成下面表格。（4分） “我”与父母相关的事件 “我”的情感 清明假期“我”提前折返，与父母道别 ①_________ ②_________ 急切、温馨 除夕父亲弄脏身体，“我”看儿女辈共同照料 ③_________ ④_________ 遗憾、悲痛 6．请赏析下面的句子。（6分） （1）她只会不停地念叨：“你怎么又要走了呢？你去哪呀？”（从描写方法的角度） （2）哪怕站着也要回家（“哪怕”一词能否删去？为什么？） 7．文章中弟弟虽着墨不多但十分鲜明，请结合具体情节，分析弟弟的人物形象。（6分） 8．本文在《人民日报》副刊发表，编者说：“在此选登他们的作品，与读者共同聆听来自大众生活和生命深处的心声。”请结合文章，说说你听到了怎样的心声？你从中得到了怎样的启示？（4分） 【答案】 4．C 5．愧疚、不舍 五一假期“我”想方设法买站票回家陪伴父母 感动、心酸 父亲去世，“我”终究慢了一步未能见最后一面 6．（1）运用语言描写，再现了母亲见“我”离家时的念叨，生动写出母亲因失忆而反复追问的状态，既表现出母亲对“我”离开的不舍，也暗含“我”面对母亲衰老的心酸与无奈。 （2）不能删去。“哪怕”表让步关系，强调即使是辛苦站着乘车，“我”也要回家的决心，突出“我”对陪伴父母的迫切渴望，删去后无法体现这种坚定的态度。 7．孝顺体贴：从“驾车送我去机场的路上轻声安慰：‘家里有我’”，可见弟弟主动承担起照顾父母的责任，为“我”分忧；耐心隐忍：从“弟弟无论多忙或有多重要的事，晚上必回家，哪怕父亲睡了也要到他床前看一眼”“父亲老了，有时不近情理，弟弟受过不少委屈”，可见弟弟对父亲的悉心照料和包容。 8．心声：听到了对父母衰老的无奈、愧疚，对亲情的珍视，以及对“子欲养而亲不待”的遗憾和感慨。启示：要珍惜与父母相处的时光，多陪伴父母，不要等到失去才懂得珍惜。 【导语】本文以时间为脉络，串联起离别、团聚、丧父等生活片段，用真切的细节勾勒父母衰老的模样与“我”的愧疚、遗憾与珍视。文字质朴无华却饱含深情，于平淡叙事中叩问亲情与时光的命题，既道尽岁月不可逆的残酷，也凸显亲情的温暖与可贵，以个人化的情感体验引发普遍的情感共鸣，尽显平凡生活中亲情的重量。 4．本题考查内容理解及表现手法。C.根据⑥段中“我死了你也不要回来”可知，是父亲在“我”临时接到任务、连夜折返道别时说的气话。结合上下文，父亲“黑着脸”是因“我”不能陪伴的失落，而非“十分怨恨、不愿意见‘我’”。后文写父亲听说“我”要回家“饭都多吃了一些”，也能印证父亲对“我”的期盼，并非真的怨恨；故选C。 5．本题考查内容理解。 第一空：根据第⑥段中“清明假期，原计划给爷爷奶奶扫墓后好好陪伴父母，可临时接到任务不得不连夜折返。轻轻唤醒父亲道别，他无法理解现代人的工作，黑着脸说：‘我死了你也不要回来’”可知，原本“我”满心期待着能好好陪伴父母，尽一份孝心，然而工作的突然召唤打破了这一计划，让“我”不得不提前离开。面对父亲不理解的话语，“我”内心满是愧疚，觉得自己没能兑现陪伴父母的承诺。同时，与父母道别时，想到又要与他们分别，心中涌起浓浓的不舍之情。故填写：愧疚、不舍。 第二空：根据第⑧段“‘五一’假期同样忐忑。即使有任务，我也下定决心，无论如何也要回家，车票售罄，想方设法才补到站票。哪怕站着也要回家”可知，从这些语句中，能强烈感受到“我”急切想要回家陪伴父母的心情。“下定决心”“无论如何”“想方设法”“哪怕站着”等表述，都凸显出“我”不顾一切要回到父母身边的决心。根据第⑨段中“那晚父亲听说我要回家，饭都多吃了一些，母亲也欢喜地等候着我”可知，父母因为“我”的回家而开心，“我”看到父母这样的反应，感受到家庭的温馨氛围，内心也满是温暖。故填写：五一假期“我”想方设法买站票回家陪伴父母。 第三空：根据第⑫段“今年除夕的中午，父亲弄脏了身上，他站在床边自责不已，女儿惊慌呼叫，我赤脚冲上楼扶他去清洗。起初掩鼻的女儿和两个侄女，竟一齐动手把爷爷房间打扫得干干净净，看到这一幕，我把门掩上，突然泪如泉涌”可知，“我”看到起初还掩鼻的女儿和侄女们，最终都一齐动手把爷爷房间打扫干净，她们的孝顺懂事让“我”深受感动。而父亲因为弄脏身体而自责不已，看着衰老的父亲，“我”又想到他曾经为家庭的付出，如今却如此无助，心中不禁涌起一阵心酸。故填写：感动、心酸。 第四空：根据第⑭段“清明节过后的5个月，父亲走了，弟弟说父亲一直在坚持等我，而我终究慢了一步。‘子欲养而亲不待’的遗憾，无声地提醒我们：生命的残酷在于它的不可逆……”可知，这里直接表明了“我”内心的遗憾，父亲一直等着“我”，可“我”却没能赶上见他最后一面，这种遗憾如影随形。而“子欲养而亲不待”以及“生命的残酷在于它的不可逆”等话语，更深刻地体现出“我”在面对父亲离世时的悲痛之情，意识到亲情在生命面前的无奈与脆弱。故填写：父亲去世，“我”终究慢了一步未能见最后一面。 6．本题考查词句理解及赏析。 （1）根据第⑦段“她只会不停地念叨：‘你怎么又要走了呢？你去哪呀’”可知，运用语言描写，选取母亲见“我”背包离家时念叨的两句话。结合第⑦段“母亲记忆更差了，刚说的话转身就忘”的背景，这两句重复的追问，既再现了母亲因失忆而无法清晰表达不舍的状态，也刻画出她对儿女离开的本能牵挂；同时暗含“我”面对母亲衰老、却不得不再次离家的心酸与无奈。 根据第⑧段中“哪怕站着也要回家”可知，不能删去。结合第⑧段“车票售罄，想方设法才补到站票”的语境，“哪怕”表让步关系，强调即便要忍受站着乘车的辛苦，“我”也一定要回家的决心。这个词直接凸显出“我”对陪伴父母的迫切渴望，删去后，句子仅能表达“要回家”的意愿，无法体现这份克服困难也要团聚的坚定态度。 7．本题考查人物形象。根据第⑦段中“驾车送我去机场的路上轻声安慰：‘家里有我’”可知，当“我”因工作原因不得不提前结束假期，在去机场的路上满心愧疚与不舍时，弟弟轻声说出这句话。这简简单单的几个字，却蕴含着巨大的力量。它表明弟弟主动站出来，承担起照顾父母的责任，让“我”能够安心地去处理工作上的事情。弟弟深知“我”对父母的牵挂，所以用这样温暖的话语安慰“我”，为“我”排解心中的忧虑，充分体现出他的孝顺体贴，心里时刻惦记着父母，也关心着“我”的感受。 根据第⑬段中“弟弟无论多忙或有多重要的事，晚上必回家，哪怕父亲睡了也要到他床前看一眼”可知，弟弟对父亲无微不至的关怀。无论工作多么繁忙，也不管自己手头的事情有多重要，他都会雷打不动地在晚上回家，并且一定要到父亲床前看一眼。这种坚持并非一朝一夕，而是长期的付出，体现出弟弟对父亲深深的牵挂和耐心。根据第⑬段中“父亲老了，有时不近情理，弟弟受过不少委屈”可知，随着父亲年龄的增长，身体和心智都发生了变化，变得不近情理。在这种情况下，弟弟依然默默地承受着父亲可能带来的各种委屈，没有抱怨，没有放弃对父亲的照顾。这充分展现出弟弟的隐忍，他为了能让父亲安享晚年，甘愿忍受这些委屈，用自己的行动诠释着对父亲的爱和责任。据此回答即可。 8．本题考查内容理解。紧扣编者语“大众生活和生命深处的心声”，明确“心声”不是作者个人独有的情绪，而是能引发普遍共鸣的情感，要从文中“我”的经历与感悟中提炼。 写“心声”时，需对应文中“我”面对父母衰老、聚少离多、父亲离世等情节的情感，如愧疚、无奈、遗憾、珍视亲情等。写“启示”时，要基于“心声”推导，需落脚到“如何对待亲情与父母”，体现对“生命不可逆”“陪伴可贵”的思考。 听到的心声：对父母衰老的无奈与愧疚文章中多处体现了这种心声。根据第⑥段中“清明假期，原计划给爷爷奶奶扫墓后好好陪伴父母，可临时接到任务不得不连夜折返。轻轻唤醒父亲道别，他无法理解现代人的工作，黑着脸说：‘我死了你也不要回来’”可知，这里“我”原本满心期待陪伴父母，却因工作无奈提前离开，面对父亲不理解的话语，“我”内心充满了无奈。同时，这种无法陪伴父母的情况反复出现，也让“我”对父母心生愧疚，觉得自己没有尽到足够的孝心。根据第⑫段中“今年除夕的中午，父亲弄脏了身上，他站在床边自责不已”可知，“我”看到衰老的父亲如此无助、自责，心中满是心酸与无奈，意识到父母在岁月面前逐渐老去，而自己却无法阻止这一过程，愧疚之情也油然而生。 根据第⑧段中“‘五一’假期同样忐忑。即使有任务，我也下定决心，无论如何也要回家，车票售罄，想方设法才补到站票。哪怕站着也要回家”可知，“我”为了能回家陪伴父母，不惜克服重重困难，哪怕站着乘车也在所不惜。这充分体现了“我”对亲情的珍视，把陪伴父母看作是非常重要的事情，愿意付出努力去实现。根据第⑬段中“弟弟无论多忙或有多重要的事，晚上必回家，哪怕父亲睡了也要到他床前看一眼”可知，弟弟的这一行为同样展现出他对亲情的珍视，无论多忙都心系父亲，不放过任何一个关心父亲的机会。 根据第⑭段“清明节过后的5个月，父亲走了，弟弟说父亲一直在坚持等我，而我终究慢了一步。‘子欲养而亲不待’的遗憾，无声地提醒我们：生命的残酷在于它的不可逆……”可知，直接表达了“我”因未能见父亲最后一面而产生的遗憾之情。“子欲养而亲不待”这句感慨，更是深刻地体现出“我”对生命无常、亲情珍贵的认识，以及面对失去亲人时的痛苦和无奈。据此回答即可。 得到的启示：生命具有不可逆性，父母的衰老与离去往往猝不及防。文中“我”因工作忙碌多次错过陪伴父母的机会，最终留下遗憾，这提醒我们：要珍惜与父母相处的每一寸光阴，放下忙碌，多回家陪伴他们，用实际行动表达关爱，不要等到失去后才追悔莫及。 （25-26七年级上·安徽淮南·期中）阅读下面的文字，回答问题。 【二】（16分） 材料一： ①《第二十一次全国国民阅读调查报告》显示，2023年我国成年国民人均纸质图书阅读量为4.75本，人均每天读纸质书23.38分钟。《中国网络视听发展研究报告（2024）》显示，去年我国短视频人均单日观看时长为151分钟——人均每天看短视频约两个半小时，读书不到半小时，在短视频面前，阅读似乎已经“败下阵来”。 ②读书是一项很奇异的活动：它有意思，让人有收获；但它并不轻松，甚至给人带来痛苦。在对人的注意力的争夺上，读书确实不占优势。除了短视频，任何一种放松的娱乐活动，都有可能取代人们读书的兴致，捕获人们更多的时间。 ③ 娱乐或许能带给人一时的精神愉悦，但读书却能赋予一个人深邃开阔的精神世界。读书的过程可能是“痛苦”的，但也正因为“痛苦”，人们在这个过程中不断打破偏见、消除迷思、培植理性、超越自我。当最后一页被翻过的那一刻，你可能已经是一个新的自己。 （选自“澎湃新闻”2024年4月23日，有删改） 材料二： ①新媒体技术拓展了大众文化生活空间，然而对电子媒介的过度依赖又让人们陷入某些困境；对知识追求片面了解，对碎片化信息投入过多时间，注意力持续时间缩短，理性思考的能力减弱，感知过载加剧焦虑情绪……因此，在泛娱乐化时代我们更要重视读书，尤其是深度阅读。 ②读书，特别是深度阅读所获取的是完整的知识网络和逻辑框架，从而可以实现知识内化。更重要的是，这一过程需要协调多种复杂的大脑认知功能，有助于训练批判性思维、逻辑思维，提高专注力、洞察力、判断力、共情力等能力—它让我们在多元庞杂的信息源面前仍然具备独立思考的能力。在被信息环绕的当下，读书的另一个重要意义还在于，它可以让人们暂且离开纷繁的电子产品和喧嚣的网络世界，在安静阅读中实现心灵的沉潜。 （选自《光明日报》2024年4月23日，有删改） 材料三： ①阅读是获取知识、增长智慧的重要方式，更是传承文明、提高国民素质的重要途径。构建书香社会，离不开优质阅读内容的供给。聚焦不同阅读群体需求，出版行业应不断丰富出版产品的内容、载体和形式。国家重点出版物出版规划、优秀通俗理论读物出版工程、优秀原创文学出版工程等一系列工作也为推进全民阅读提供了源源不断的优质内容。“中国出版政府奖”“中国好书”等评选活动，向社会推荐了一大批精品图书，有助于满足人民群众高品质的阅读需求。 ②全民阅读基础设施建设持续完善，各地公共图书馆、社区书屋、职工书屋、乡镇综合文化站、实体书店、阅报栏等设施规模、数量不断增加，3300多家公共图书馆免费向读者开放，城市书吧、社区书屋等新型阅读空间如雨后春笋……保障了人民群众有书读，引导了人民群众爱读书，支撑了人民群众读好书。 （选自《人民日报》2024年4月23日，有删改） 材料四： ①青少年阅读正成为全民阅读的助推器，也是塑造学习型社会的有力抓手。推广青少年阅读举足轻重，是从立德树人“根基”架起教育强国“柱梁”的战略安排，是以学生阅读“小切口”写好素质教育“大文章”的一项举措，是将校园阅读“奏鸣曲”融入全民阅读“交响乐”的有效途径，更是把数字技术这一“最大变量”转化为阅读提质“最大增量”的关键一招。 ②立身以立学为先，立学以读书为本。青少年阅读需要引领者，更需要同行者。打造师生阅读共同体，全国已经形成共识，各地各校正在不断加强学校阅读指导队伍建设，充分发挥广大教师、专家学者、“五老”队伍、学生家长等各方面的重要作用，帮助青少年掌握科学阅读方法，推动青少年阅读走得更稳、更远，步履铿锵。 （选自《中国教育报》2024年4月23日，有删改） 9．下列诗句中没有写到读书学习的一项是（   ）（4分） A．黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。（颜真卿《劝学诗》） B．马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。（岑参《逢入京使》） C．问渠那得清如许？为有源头活水来。（朱熹《观书有感》） D．纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。（陆游《冬夜读书示子聿》） 10．材料一第①段中为什么同时引用两份“报告”中的内容？（4分） 11．读书的意义是什么？请结合材料一、材料二进行概括。（4分） 12．根据材料三、材料四，联系生活实际，请你就如何开展全民阅读谈谈你的看法（两点即可）。（4分） 【答案】 9．B 10．示例：这里将“人均每天读纸质书 23.38 分钟”和“人均每天看短视频约两个半小时”形成鲜明的对比，进而提醒 人们要多读书，养成读书的习惯。 11．示例：①读书能予人们深邃开阔的精神世界。②读书可以让人们获取完整的知识网络和逻辑框架，从而实现知识内化。 ③有助于训练批判性思理、逻辑思用，提商专注力，洞察力等，让人们具备独立思考的能力。④读书可使人们暂且离开电子产品和网络世界，在阅读中实理心灵的沉潜。 12．示例：①出版行业应不断丰富出版产品的内容、载体和形式，提供文质兼美的阅读产品，着力打造精品图书。②加强全民阅读基础设施建设，不断完善服务体系，创造更加便利的读书条件。③推广青少年阅读，并有针对性地对青少年 的阅读进行指导，帮助青少年养成爱阅读的习惯和掌握科学阅读的方法。 【解析】 9．本题考查文学常识。A.“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。”这句诗明确提到了“勤学”和“读书”，表达了年轻时应该努力学习，否则老年时会后悔没有好好读书的意思，因此与读书学习相关；B.“马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。”这句诗描述的是诗人在旅途中遇到友人，因无纸笔而无法写信，只能口头传话报平安的情景。诗句中并未提及读书或学习的内容；C.“问渠那得清如许？为有源头活水来。”这句诗虽以“渠”和“活水”为喻，但实际上是朱熹在借景说理，阐述读书学习要不断更新知识、保持思想活跃的道理。因此，这句诗与读书学习有深刻的联系；D.“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”这句诗强调了从书本上得来的知识终究是有限的，要真正理解事物的本质和规律，还必须亲身实践。这句诗直接涉及到了读书和实践的关系，因此也与读书学习相关；故选B。 10．本题考查材料分析与理解。同时引用两份“报告”中的内容，主要是为了通过对比突出短视频对人们阅读时间的挤压。首先，第一份《第二十一次全国国民阅读调查报告》的数据显示了我国成年国民人均纸质图书的阅读量和阅读时间，这些数据反映了当前国民阅读的现状。 接着，第二份《中国网络视听发展研究报告》的数据则揭示了短视频人均单日观看时长，这一数据与阅读时间形成了鲜明的对比。通过对比，可以清晰地看出短视频在人们日常生活中占据了大量的时间，而相比之下，阅读纸质图书的时间则显得非常有限。 这种对比手法有效地突出了短视频对人们阅读时间的挤压，从而引发了读者对于阅读现状的关注和思考。 11．本题考查材料理解与概括。结合材料一第三段“娱乐或许能带给人一时的精神愉悦，但读书却能赋予一个人深邃开阔的精神世界”可概括：读书能予人们深邃开阔的精神世界。 结合材料二第二段“读书，特别是深度阅读所获取的是完整的知识网络和逻辑框架，从而可以实现知识内化”可概括：读书可以让人们获取完整的知识网络和逻辑框架，从而实现知识内化。 结合材料二第二段“更重要的是，这一过程需要协调多种复杂的大脑认知功能，有助于训练批判性思维、逻辑思维，提高专注力、洞察力、判断力、共情力等能力—它让我们在多元庞杂的信息源面前仍然具备独立思考的能力”可概括：有助于训练批判性思理、逻辑思用，提商专注力，洞察力等，让人们具备独立思考的能力。 结合材料二第二段“在被信息环绕的当下，读书的另一个重要意义还在于，它可以让人们暂且离开纷繁的电子产品和喧嚣的网络世界，在安静阅读中实现心灵的沉潜”可概括：读书可使人们暂且离开 电子产品和网络世界，在阅读中实理心灵的沉潜。 12．本题考查拓展与应用。结合材料三第一段“聚焦不同阅读群体需求，出版行业应不断丰富出版产品的内容、载体和形式。国家重点出版物出版规划、优秀通俗理论读物出版工程、优秀原创文学出版工程等一系列工作也为推进全民阅读提供了源源不断的优质内容”可概括：出版行业应不断丰富出版产品的内容、载体和形式，提供文质兼美的阅读产品，着力打造精品图书。 结合材料三第二段“全民阅读基础设施建设持续完善，各地公共图书馆、社区书屋、职工书屋、乡镇综合文化站、实体书店、阅报栏等设施规模、数量不断增加”可概括：加强全民阅读基础设施建设，不断完善服务体系，创造更加便利的读书条件。 结合材料四第一段“青少年阅读正成为全民阅读的助推器，也是塑造学习型社会的有力抓手”、材料四第二段“立身以立学为先，立学以读书为本。青少年阅读需要引领者，更需要同行者”“打造师生阅读共同体，全国已经形成共识，各地各校正在不断加强学校阅读指导队伍建设，充分发挥广大教师、专家学者、‘五老’队伍、学生家长等各方面的重要作用，帮助青少年掌握科学阅读方法”可概括：推广青少年阅读，并有针对性地对青少年的阅读进行指导，帮助青少年养成爱阅读的习惯和掌握科学阅读的方法。 （25-26七年级上·安徽合肥·期中）阅读下面的文言文，回答问题。 【三】（16分） 【甲】 子曰：“学而时习之，不亦说乎?有朋自远方来，不亦乐乎?人不知而不愠，不亦君子乎？”（《学而》） 子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”（《为政》） 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（《雍也》） 子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”（《子张》） （节选自《论语》） 【乙】 孟子曰：“君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存兄弟无故一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。”（《尽心上》） （节选自《孟子》） 13．解释下列加点词语在文中的意思。（4分） （1）吾十有五而志于学        有： （2）博学而笃志           笃： （3）好之者不如乐之者        乐： （4）俯不怍于人           俯： 14．文中画波浪线的句子有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。（2分） 父母俱存兄弟无故一乐也 15．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（6分） （1）人不知而不愠，不亦君子乎？ （2）得天下英才而教育之，三乐也。 16．结合[甲][乙]两文，谈谈对你学习与成长的启示。（4分） 【答案】 13．（1）有：通“又”，用于整数与零数之间 （2）笃：坚定 （3）乐：以……为快乐 （4）俯：低头，引申为面对他人或反省自身行为 14．父母俱存/兄弟无故/一乐也 15．（1）别人不了解我，我却不恼怒，不也是有才德的人吗？ （2）得到天下的优秀人才并教导培养他们，这是第三件乐事。 16．启示：要以学习为乐，主动实践，终身修习；树立坚定志向，博学笃行，勤于发问与反思；在成长中追求内心的坦荡，做到无愧于天地他人；并将所学用于帮助他人，实现人格完善与社会价值的统一。 【导语】两则选文均属儒家经典语录体，呈现先秦散文凝练隽永的特色。[甲]文《论语》以短章见长，通过孔子及弟子的对话，传递“为学”“修身”的阶梯式成长观，语言质朴而哲理深邃；[乙]文《孟子》以排比句式阐述“君子三乐”，凸显孟文雄辩气势，将伦理之乐与教育理想相融。二者共同构建了儒家“内圣外王”的精神图谱，在平实表述中蕴含永恒的人生智慧，对中华文化人格塑造影响深远。 13．本题考查文言词语的理解。 （1）句意：我十五岁就立志于学习。有：通“又”，用于整数和零数之间。 （2）句意：广泛地学习并且志向坚定。笃：坚定。 （3）句意：爱好它的人比不上以它为乐的人。乐：以……为快乐。 （4）句意：低头面对人而不感到惭愧。俯：低头。 14．本题考查文言文语句断句。句意：父母都健在，兄弟没有灾祸，这是一件乐事。“父母俱存”“兄弟无故”是两个结构对称的主谓短语，分别表述两种顺遂的生活状态，中间需断开；“一乐也”是判断句式，总结前文所述的状态为一件乐事，需与前两句断开；故断句：父母俱存/兄弟无故/一乐也。 15．本题考查文言文句子翻译。 （1）重点词语：知，了解；愠，生气，恼怒；亦，也；君子，有才德的人。 （2）重点词语：英才，优秀的人才；教育，教导培养；三乐，第三件乐事。 16．本题考查阅读启示。 （1）从【甲】文中孔子“学而时习之，不亦说乎”可以看出，学习应是一种令人愉悦的过程。真正的学习不仅在于获取知识，更在于通过反复温习与实践，内化为自己的能力，从而获得精神上的满足。这启示我们，在成长过程中要培养主动学习的习惯，把学习当作一种乐趣而非负担。 （2）根据【甲】文中“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”可知，真正优秀的学习者，不只是被动接受知识，而是发自内心地热爱学习，并在其中找到快乐。这种积极的情感投入，是持续进步的关键动力。 根据【甲】文中“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣”可知，我们学习不仅要广泛涉猎，更要坚定志向，勤于发问，善于思考身边的问题。这启示我们在求学过程中，既要开阔视野，又要脚踏实地，将知识与品德修养结合起来。 （3）根据【甲】文中“人不知而不愠，不亦君子乎”可知，君子应有豁达胸怀，不因他人的不了解而恼怒，保持内心的平和与正直。根据“吾十有五而志于学……七十而从心所欲，不逾矩”可知，孔子一生不断修养自身，到晚年能随心所欲且不违背规矩，这是内心坦荡、行为无愧的体现。这启示我们在成长过程中，应注重自身品德修养，坚守道德准则，无论他人是否理解自己，都能问心无愧地行事。 根据【乙】文中“仰不愧于天，俯不怍于人”可知，君子应在天地之间、在他人面前保持内心的正直，不做亏心事。这是一种高尚的道德境界，要求我们在成长中时刻反思自己的行为，做到言行一致，对得起天地良心和身边的人。 （4）根据【乙】文中“得天下英才而教育之”可知，孟子将教育他人、培养人才视为一种快乐。这告诉我们，学习的目的不仅仅是为了自己的成长，还应该将所学知识和经验分享给他人，帮助他人进步。通过帮助他人，我们可以获得成就感和满足感，同时也能为社会做出贡献，实现个人人格的完善和社会价值的统一。 参考译文： 【甲】 孔子说：“学习了知识然后按时温习，不是很愉快吗？有志同道合的人从远方来，不是很快乐吗？人家不了解我，我却不恼怒，不是有才德的人吗？”（《学而》） 孔子说：“我十五岁开始有志于做学问，三十岁能独立做事情，四十岁能（通达事理）不被外物所迷惑，五十岁能知道哪些是不能为人力所支配的事情，六十岁能听得进不同的意见，到七十岁才做事能随心所欲，不会超过规矩。”（《为政》） 孔子说：“知道学习的人比不上爱好学习的人；爱好学习的人比不上以学习为快乐的人。”（《雍也》） 子夏说：“广泛地学习并坚定自己的志向，恳切地提出疑问，多思考当前的事，仁德就在其中了。”（《子张》） 【乙】 孟子说：“君子有三种快乐，而称霸天下不在其中。父母都健在，兄弟没病没灾，这是第一种快乐；抬头无愧于天，低头无愧于人，这是第二种快乐；得到天下的优秀人才并教育他们，这是第三种快乐。”（《尽心上》） 三、写作（55分） 17．（25-26七年级上·安徽安庆·期中）阅读下面材料，按要求写作。 老舍的《济南的冬天》让我们领略了济南冬天山水的温情；莫怀戚的《散步》让我们感受到了一家三代缕缕的温情；冰心的《荷叶·母亲》中的荷叶慢慢地倾侧、覆盖在红莲上面也让我们体会到了荷叶对红莲的温情。现实生活中，从自然界的一草一木，家人的一饭一汤，师友的一颦一笑……我们也能时常捕捉到温情的美好细节。 请以《难忘那缕温情》为题写一篇作文。 要求：（1）内容具体，有真情实感，不得套作、抄袭；（2）不要出现真实的人名、校名、地名；（3）字迹工整，卷面整洁，不少于500字。 【答案】例文： 难忘那缕温情 老街尽头，青石板路的缝隙里，野草枯了又荣。每当我路过那扇紧闭的木门，总会想起门后曾飘出的那缕豆香，以及豆香里包裹着的，林奶奶最后的温情。 童年时，我对林奶奶的豆坊并无好感。那是一座低矮的老屋，门口悬着“林记豆坊”的木匾，字迹已被风雨侵蚀得模糊。屋内终日弥漫着豆腥气，林奶奶系着洗得发白的围裙，在石磨的嗡鸣声中，默默重复着浸豆、磨浆、滤渣的工序。我们这些孩子嫌那里陈旧无趣，更嫌她沉默寡言，从她门前跑过时，总是加快脚步。 改变发生在一个冬日的黄昏，我因考试失利，独自在街头徘徊，冷风像刀子一样刮在脸上。鬼使神差地，我走到了林奶奶的豆坊前。门虚掩着，温暖的豆香丝丝缕缕地飘出，像一只无形的手，把我牵了进去。 屋内，林奶奶正对着最后一板豆腐忙碌，昏黄的灯光下，她的身影显得格外瘦小。她看见我，什么也没问，只用粗瓷碗盛了一碗刚出锅的豆浆，推到木台边，轻声说：“天冷，趁热喝。”那碗豆浆，没有糖，却有一股质朴而醇厚的甘甜，从舌尖一直暖到心底。我捧着碗，看雾气氤氲中她平静的侧脸，第一次发现，这重复了千百遍的劳动里，有一种安顿人心的力量。 后来从大人口中得知，林奶奶的豆坊快拆了，这条街要建成商业步行街。她没有儿女，这间豆坊就是她的一生。那个傍晚，我鼓起勇气问她：“林奶奶，豆坊没了，您怎么办？”她停下手中的活，望了一眼那盘石磨，眼神里有落寞，但更多的是释然。“这磨盘磨了一辈子豆子，也磨平了我好多念想。”她顿了顿，说，“但总有人会记得这豆香的，对吧，孩子？” 那一刻，我心中仿佛被什么东西撞了一下。我懂了，她守着的不是一门即将消失的手艺，而是一种生活的节奏，一种用最朴素的方式给予他人温暖的坚持。那缕豆香，是她赠予这条街坊、赠予像我一样迷途孩子的温情。 如今，商业街灯火辉煌，林奶奶和她的豆坊早已不知所踪。但每当我感到彷徨无助时，总会想起那碗豆浆的温热，想起她在时代洪流中那份沉默的坚守。那缕温情，早已超越了一碗豆浆的范畴，它让我相信，无论世界如何喧嚣，总有一些温度，沉淀在时光深处，无声地滋养着每一个路过它的人。 【解析】本题考查全命题作文。 第一，审题立意。这道命题作文《难忘那缕温情》的核心在于捕捉并呈现一个具有持久情感力量的温暖瞬间。审题需把握三个关键词：“难忘”强调记忆的深刻性与时间的沉淀，需要写出这个瞬间为何能穿越岁月依然鲜活；“那缕”暗示情感的细腻与独特，不是泛滥的情感宣泄，而是如丝缕般精微却直达心底的触动；“温情”区别于热烈的激情，是一种持久、温和、治愈的情感体验，常蕴含于平凡的守护、无声的理解或刹那的共鸣中。立意应避免落入“雨天送伞”“病中送药”的俗套，可朝三个方向深化：一是发现“非典型温情”，如在竞争中对对手的欣赏、在误解中获得陌生人的信任；二是书写“错位温情”，如最初令人不适的唠叨、管束，后来才读懂其中的深爱；三是聚焦“文化温情”，如老手艺人坚守的匠心、古老技艺传承中的人文温度。关键在于写出温情的双向流动，不仅是接受者，更是被唤醒、被改变的过程。 第二，选材构思。建议采用“意象贯穿”的散文结构，通过一个核心意象串联起认知的转变。开篇可设置悬念，比如“多年后，那缕温情依然如初春的暖阳，融化着我心头的冰霜”。主体部分再分三个层次展开：首先是漠然阶段，细致描写温情来临前的情感状态或认知局限，比如对祖传手艺的轻视；接着是唤醒时刻，通过一个充满张力的场景展现温情的降临，比如目睹手艺人在时代洪流中最后的坚守；最后是转化阶段，写出这缕温情如何重塑“我”的价值观或人生态度。选材上，推荐三个有新意的方向：一是写修复的温情，如古籍修复师用一生修补的不只是破损的书页，更是文明断裂的记忆；二是写食物的温情，如楼下早餐店老板每天都让环卫工人免费喝粥，串联起都市生活中陌生人的守望相助；三是写自然的温情，如病中观察窗台苔藓在阴翳中顽强生长的姿态，从中获得生命韧性的启示。结尾宜含蓄而有留白，比如“那缕温情从未消散，它成了我看待世界的底色——在每一个看似冰冷的缝隙里，都能发现温暖的微光”。 1 学科网（北京）股份有限公司 $ ( ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( 此卷只装订 不密封 ) ( ………………○……………… 内 ………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… … 学校： ______________ 姓名： _____________ 班级： _______________ 考号： ______________________ ) 2026-2027学年七年级上学期语文期中真题重组卷02 注意事项: 1. 你拿到的试卷满分为150分（其中卷面书写占5分），考试时间为150分钟。 2.试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分，“试题卷”共4页，“答题卷”共6页。 3. 请务必在“答题卷”上答题，在“试题卷”上答题是无效的。 4.考试结束后，请将“试题卷”和“答题卷”一并交回。 一、语文积累与运用（35分） 1．（25-26七年级上·安徽亳州·期中）默写。（10分） （1）山川胜景，常寄托诗人丰富的情感。曹操《观沧海》中“__________________，__________________”描写了水波荡漾、山岛耸立的壮观景象，奠定了全诗雄浑苍劲的感情基调；王湾《次北固山下》中“______ ____________，____________”描绘了江水浩渺、视野开阔的雄浑景象，引出了羁旅中缕缕乡思。 （2）日月星辰，常触动游子思念的心弦。李白《峨眉山月歌》中“________________，________________”描绘了月影随江、秋夜行舟的画面，衬托了诗人即将离乡闯荡的复杂心绪；李益《夜上受降城闻笛》中 “__________________，__________________”勾勒了沙白如雪、月寒如霜的画卷，营造了边塞苍凉旷远的意境。 2．（25-26七年级上·安徽铜陵·期中）请运用积累的知识，完成各题。（12分） 【甲】 父亲的水肿是zhú日利害，将要不能起床；正在这时候，他有一天来诊，问过病状，便极其诚kěn地说：“这里还有一位A先生，本领比我高。我荐他来看一看，我可以写一封信。可是，病是不要紧的，不过经他的手，可以格外好得快……” ——选自《父亲的病》（有删改） 【乙】 我就往仙台的医学专门学校去。从东京出发，不久便到一处驿站，写道：日暮里。不知怎地，我到现在还记得这名目。其次却只记得水户了，这是明的遗民朱舜水先生客死的地方。仙台是一个市镇，并不大；冬天冷得利害；还没有中国的学生。……到第二年的终结，我便去寻藤野先生，告诉他我将不学医学，并且离开仙台。 ——选自《藤野先生》（有删改） （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。（4分） zhú日（ ）  诚kěn（ ）  本领（ ）  日暮（ ） （2）请找出文中画线词与“出发”词性相同的选项（   ）（2分） A．一位 B．格外 C．学生 D．离开 （3）上面两段文字节选自鲁迅先生的散文集《朝花夕拾》，原名《________________》，【甲】文中A是指________________（填人名）。（2分） （4）阅读《朝花夕拾》这本名著，思考：甲文中“庸医误人”和乙文中“讲义事件”“幻灯片事件”的生活经历对鲁迅的人生产生怎样的影响？（4分） 3．（25-26七年级上·安徽池州·期中）学校七年级（1）班开展“少年正是读书时”综合性学习活动，请你完成以下任务。（13分） （1）请你为此次活动拟写一条宣传标语（要求包含“读书”二字）。（2分） （2）语文老师李老师对小文说：“我们班后天下午两点半在教室开展以‘少年正是读书时’为主题的综合性学习活动，我想邀请班主任刘老师来参加并讲话，你去问问他能不能来。”第二天，小文来到刘老师办公室，他应该怎样向刘老师转述李老师的话？请将转述的话写下来。（4分） （3）小微搜集到一段名家谈读书的材料分享给同学，摘录时因为粗心，致使其中有一些错误，请你帮他修改。（4分） 孤独寂寞时，阅读可以消遣；高谈阔论时，知识可作装饰；处世行事时，知识意味着才干。【甲】读书是为了认识事物原理的目的。为挑剔辩驳去读书是无聊的，求知不是为了吹嘘炫耀，而是为了寻找真理，启迪智慧。【乙】书籍好比食品；有些只需浅尝；有些可以吞咽，只有少数需要仔细咀嚼。 ①【甲】处画线句有语病，请你写出修改建议。 ②【乙】处画线句有一处标点使用不当，请你写出修改建议。 （4）小语搜集到一份我国国民使用各类阅读媒介时长数据统计表，请你根据以下统计表写出一个探究结果（不出现具体数据）。（3分） 我国国民使用各类阅读媒介时长数据统计表（单位：分钟/每天） 纸质媒介阅读 网络媒介阅读 图书 报纸 期刊 互联网 手机 20.8 14.2 6.9 60.7 80.4 探究结果：____________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 二、阅读（55分） （25-26七年级上·安徽合肥·期中）请阅读下面的文字，回答问题。 【一】（23分） 父母老了 章新宏 ①母亲突然一下老了，老得令人猝不及防，若不是她去年毫无征兆走丢一回，我们谁也不知道母亲其实早已认不得回家的路了，连儿女的名字也记不清。 ②父亲就更老了，大小便常常弄脏身上，气得他长吁短叹，这个曾上刀山下火海用肩膀扛起整个家的汉子，实在难以接受自己这样活着。 ③看着父母衰老，我常暗自流泪，愧疚、苦痛和恐惧像山一样压来，害怕天随时塌下。 ④1992年我怀揣梦想南下，转身时没想过父母已年过花甲，我的背影带走他们多少牵挂，直到后来我送女儿上大学，才体会到父母当年“儿行千里母担忧”的心情。 ⑤离家这些年，父母渐渐老去，他们虽偶来南方小住，春节我也尽量早些回家，终究聚少离多。 ⑥清明假期，原计划给爷爷奶奶扫墓后好好陪伴父母，可临时接到任务不得不连夜折返。轻轻唤醒父亲道别，他无法理解现代人的工作，黑着脸说：“我死了你也不要回来。”不想这句话竟成了真的。 ⑦母亲记忆更差了，刚说的话转身就忘，见我背包离家，她只会不停地念叨：“你怎么又要走了呢？你去哪呀？”强忍住眼泪，我给地一个紧紧的拥抱，实在不敢相信这是当年大家族里的主心骨，弟弟仰头偷偷把泪倒了回去，驾车送我去机场的路上轻声安慰：“家里有我。” ⑧“五一”假期同样忐忑。即使有任务，我也下定决心，无论如何也要回家，车票售罄，想方设法才补到站票。哪怕站着也要回家！高铁上读到一篇文章，作家写失忆母亲的故事：自己离开前24小时，就得为母亲启动心理辅导。作家说：“妈，我明天要走啦。”她立刻慌张地问：“要走了？怎么要走了呢？”这对话与我告别母亲时一模一样，向来坚强的我，就像离了根的蒲公英，冲进洗手间，躲在里边，泪流满面。 ⑨那晚父亲听说我要回家，饭都多吃了一些，母亲也欢喜地等候着我，第二天见到我，她却惊奇地问：“咦？你怎么来了？你几时来的？你不上班的吗？ ⑩为让父亲高兴得持久些，我想起他常念叨的老家——那个从省到县再到大队的一长串地名。午后，我们带父母去了郊区的太极观章村。父亲离开老家70余年，得知几个儿时玩伴都已去世，他静静坐在轮椅上，凝望着水塘，一动不动。 ⑪团聚的日子总是飞快。临行前父亲的情绪又低落下来。他很在乎我和弟弟的陪伴，所以弟弟无论多忙或有多重要的事，晚上必回家，哪怕父亲睡了也要到他床前看一眼，父亲老了，有时不近情理，弟弟受过不少委屈。 ⑫今年除夕的中午，父亲弄脏了身上，他站在床边自责不已，女儿惊慌呼叫，我赤脚冲上楼扶他去清洗。起初掩鼻的女儿和两个侄女，竞一齐动手把爷爷房间打扫得干干净净，看到这一幕，我把门掩上，突然泪如泉涌。 ⑬那天，我在厨房忙了一整天，把团年饭做得特别的香。 ⑭清明节过后的5个月，父亲走了，弟弟说父亲一直在坚持等我，而我终究慢了一步。“子欲养而亲不待”的遗憾，无声地提醒我们：生命的残酷在于它的不可逆，而亲情的伟大，恰恰在于明知这残酷，我们依然选择在有限的光阴里，笨拙地、用力地去爱，去陪伴。 （选自2025年8月4日《人民日报》，有删改） 4．下列对文章内容和写作手法的分析，不正确的一项是（   ）（3分） A．文章开头以母亲走丢、父亲大小便失禁的场景开篇，直观展现父母的衰老。 B．第④段写“我”送女儿上大学，表明“我”对当年离家时父母牵挂之情迟来的领悟。 C．第⑥段中父亲“黑着脸说：‘我死了你也不要回来’”，这句话说明了父亲对“我”已十分怨恨，不愿意见“我”。 D．文章以时间为线索，串联起文章中的关键事件，脉络清晰，自然流畅。 5．根据文章内容，梳理“我”与父母相关的事件及“我”的情感，完成下面表格。（4分） “我”与父母相关的事件 “我”的情感 清明假期“我”提前折返，与父母道别 ①_________ ②_________ 急切、温馨 除夕父亲弄脏身体，“我”看儿女辈共同照料 ③_________ ④_________ 遗憾、悲痛 6．请赏析下面的句子。（6分） （1）她只会不停地念叨：“你怎么又要走了呢？你去哪呀？”（从描写方法的角度） （2）哪怕站着也要回家（“哪怕”一词能否删去？为什么？） 7．文章中弟弟虽着墨不多但十分鲜明，请结合具体情节，分析弟弟的人物形象。（6分） 8．本文在《人民日报》副刊发表，编者说：“在此选登他们的作品，与读者共同聆听来自大众生活和生命深处的心声。”请结合文章，说说你听到了怎样的心声？你从中得到了怎样的启示？（4分） （25-26七年级上·安徽淮南·期中）阅读下面的文字，回答问题。 【二】（16分） 材料一： ①《第二十一次全国国民阅读调查报告》显示，2023年我国成年国民人均纸质图书阅读量为4.75本，人均每天读纸质书23.38分钟。《中国网络视听发展研究报告（2024）》显示，去年我国短视频人均单日观看时长为151分钟——人均每天看短视频约两个半小时，读书不到半小时，在短视频面前，阅读似乎已经“败下阵来”。 ②读书是一项很奇异的活动：它有意思，让人有收获；但它并不轻松，甚至给人带来痛苦。在对人的注意力的争夺上，读书确实不占优势。除了短视频，任何一种放松的娱乐活动，都有可能取代人们读书的兴致，捕获人们更多的时间。 ③ 娱乐或许能带给人一时的精神愉悦，但读书却能赋予一个人深邃开阔的精神世界。读书的过程可能是“痛苦”的，但也正因为“痛苦”，人们在这个过程中不断打破偏见、消除迷思、培植理性、超越自我。当最后一页被翻过的那一刻，你可能已经是一个新的自己。 （选自“澎湃新闻”2024年4月23日，有删改） 材料二： ①新媒体技术拓展了大众文化生活空间，然而对电子媒介的过度依赖又让人们陷入某些困境；对知识追求片面了解，对碎片化信息投入过多时间，注意力持续时间缩短，理性思考的能力减弱，感知过载加剧焦虑情绪……因此，在泛娱乐化时代我们更要重视读书，尤其是深度阅读。 ②读书，特别是深度阅读所获取的是完整的知识网络和逻辑框架，从而可以实现知识内化。更重要的是，这一过程需要协调多种复杂的大脑认知功能，有助于训练批判性思维、逻辑思维，提高专注力、洞察力、判断力、共情力等能力—它让我们在多元庞杂的信息源面前仍然具备独立思考的能力。在被信息环绕的当下，读书的另一个重要意义还在于，它可以让人们暂且离开纷繁的电子产品和喧嚣的网络世界，在安静阅读中实现心灵的沉潜。 （选自《光明日报》2024年4月23日，有删改） 材料三： ①阅读是获取知识、增长智慧的重要方式，更是传承文明、提高国民素质的重要途径。构建书香社会，离不开优质阅读内容的供给。聚焦不同阅读群体需求，出版行业应不断丰富出版产品的内容、载体和形式。国家重点出版物出版规划、优秀通俗理论读物出版工程、优秀原创文学出版工程等一系列工作也为推进全民阅读提供了源源不断的优质内容。“中国出版政府奖”“中国好书”等评选活动，向社会推荐了一大批精品图书，有助于满足人民群众高品质的阅读需求。 ②全民阅读基础设施建设持续完善，各地公共图书馆、社区书屋、职工书屋、乡镇综合文化站、实体书店、阅报栏等设施规模、数量不断增加，3300多家公共图书馆免费向读者开放，城市书吧、社区书屋等新型阅读空间如雨后春笋……保障了人民群众有书读，引导了人民群众爱读书，支撑了人民群众读好书。 （选自《人民日报》2024年4月23日，有删改） 材料四： ①青少年阅读正成为全民阅读的助推器，也是塑造学习型社会的有力抓手。推广青少年阅读举足轻重，是从立德树人“根基”架起教育强国“柱梁”的战略安排，是以学生阅读“小切口”写好素质教育“大文章”的一项举措，是将校园阅读“奏鸣曲”融入全民阅读“交响乐”的有效途径，更是把数字技术这一“最大变量”转化为阅读提质“最大增量”的关键一招。 ②立身以立学为先，立学以读书为本。青少年阅读需要引领者，更需要同行者。打造师生阅读共同体，全国已经形成共识，各地各校正在不断加强学校阅读指导队伍建设，充分发挥广大教师、专家学者、“五老”队伍、学生家长等各方面的重要作用，帮助青少年掌握科学阅读方法，推动青少年阅读走得更稳、更远，步履铿锵。 （选自《中国教育报》2024年4月23日，有删改） 9．下列诗句中没有写到读书学习的一项是（   ）（4分） A．黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。（颜真卿《劝学诗》） B．马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。（岑参《逢入京使》） C．问渠那得清如许？为有源头活水来。（朱熹《观书有感》） D．纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。（陆游《冬夜读书示子聿》） 10．材料一第①段中为什么同时引用两份“报告”中的内容？（4分） 11．读书的意义是什么？请结合材料一、材料二进行概括。（4分） 12．根据材料三、材料四，联系生活实际，请你就如何开展全民阅读谈谈你的看法（两点即可）。（4分） （25-26七年级上·安徽合肥·期中）阅读下面的文言文，回答问题。 【三】（16分） 【甲】 子曰：“学而时习之，不亦说乎?有朋自远方来，不亦乐乎?人不知而不愠，不亦君子乎？”（《学而》） 子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”（《为政》） 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（《雍也》） 子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”（《子张》） （节选自《论语》） 【乙】 孟子曰：“君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存兄弟无故一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。”（《尽心上》） （节选自《孟子》） 13．解释下列加点词语在文中的意思。（4分） （1）吾十有五而志于学        有： （2）博学而笃志           笃： （3）好之者不如乐之者        乐： （4）俯不怍于人           俯： 14．文中画波浪线的句子有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。（2分） 父母俱存兄弟无故一乐也 15．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（6分） （1）人不知而不愠，不亦君子乎？ （2）得天下英才而教育之，三乐也。 16．结合[甲][乙]两文，谈谈对你学习与成长的启示。（4分） 三、写作（55分） 17．（25-26七年级上·安徽安庆·期中）阅读下面材料，按要求写作。 老舍的《济南的冬天》让我们领略了济南冬天山水的温情；莫怀戚的《散步》让我们感受到了一家三代缕缕的温情；冰心的《荷叶·母亲》中的荷叶慢慢地倾侧、覆盖在红莲上面也让我们体会到了荷叶对红莲的温情。现实生活中，从自然界的一草一木，家人的一饭一汤，师友的一颦一笑……我们也能时常捕捉到温情的美好细节。 请以《难忘那缕温情》为题写一篇作文。 要求：（1）内容具体，有真情实感，不得套作、抄袭；（2）不要出现真实的人名、校名、地名；（3）字迹工整，卷面整洁，不少于500字。 试题 第3页（共6页） 试题 第4页（共6页） 试题 第1页（共6页） 试题 第2页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年七年级上学期语文期中真题重组卷02 一、语文积累与运用（35分） 1．水何澹澹 山岛竦峙 潮平两岸阔 风正一帆悬 峨眉山月半轮秋 影入平羌江水流 回乐烽前沙似雪 受降城外月如霜 2．（1）逐日 诚恳 lǐng mù （2）D （3）旧事重提 陈莲河 （4）甲文：促使鲁迅赴日本学医，希望救治像父亲一样的病人；乙文：让鲁迅意识到精神觉醒的重要性，最终弃医从文，以文学唤醒民众。 3．（1）示例一：少年读书正当时，书香浸润成长路 示例二：读书点亮少年梦，书香助我成栋梁 示例三：少年勤读书，岁月馈芳华 （2）示例：刘老师您好，我们班将于明天下午两点半在教室开展以“少年正是读书时”为主题的综合性学习活动，李老师想邀请您来参加并讲话，请问您能来吗？ （3）①删去“的目的”。 ②将分号改为逗号。 （4）示例：我国国民每天使用网络媒介阅读时间远超使用纸质媒介阅读时间（或“我国国民每天使用纸质媒介阅读时间比较短，使用网络媒介阅读时间长”）。 二、阅读（55分） 【一】（23分） 4．C 5．愧疚、不舍 五一假期“我”想方设法买站票回家陪伴父母 感动、心酸 父亲去世，“我”终究慢了一步未能见最后一面 6．（1）运用语言描写，再现了母亲见“我”离家时的念叨，生动写出母亲因失忆而反复追问的状态，既表现出母亲对“我”离开的不舍，也暗含“我”面对母亲衰老的心酸与无奈。 （2）不能删去。“哪怕”表让步关系，强调即使是辛苦站着乘车，“我”也要回家的决心，突出“我”对陪伴父母的迫切渴望，删去后无法体现这种坚定的态度。 7．孝顺体贴：从“驾车送我去机场的路上轻声安慰：‘家里有我’”，可见弟弟主动承担起照顾父母的责任，为“我”分忧；耐心隐忍：从“弟弟无论多忙或有多重要的事，晚上必回家，哪怕父亲睡了也要到他床前看一眼”“父亲老了，有时不近情理，弟弟受过不少委屈”，可见弟弟对父亲的悉心照料和包容。 8．心声：听到了对父母衰老的无奈、愧疚，对亲情的珍视，以及对“子欲养而亲不待”的遗憾和感慨。启示：要珍惜与父母相处的时光，多陪伴父母，不要等到失去才懂得珍惜。 【二】（16分） 9．B 10．示例：这里将“人均每天读纸质书 23.38 分钟”和“人均每天看短视频约两个半小时”形成鲜明的对比，进而提醒 人们要多读书，养成读书的习惯。 11．示例：①读书能予人们深邃开阔的精神世界。②读书可以让人们获取完整的知识网络和逻辑框架，从而实现知识内化。 ③有助于训练批判性思理、逻辑思用，提商专注力，洞察力等，让人们具备独立思考的能力。④读书可使人们暂且离开电子产品和网络世界，在阅读中实理心灵的沉潜。 12．示例：①出版行业应不断丰富出版产品的内容、载体和形式，提供文质兼美的阅读产品，着力打造精品图书。②加强全民阅读基础设施建设，不断完善服务体系，创造更加便利的读书条件。③推广青少年阅读，并有针对性地对青少年 的阅读进行指导，帮助青少年养成爱阅读的习惯和掌握科学阅读的方法。 【三】（16分） 13．（1）有：通“又”，用于整数与零数之间 （2）笃：坚定 （3）乐：以……为快乐 （4）俯：低头，引申为面对他人或反省自身行为 14．父母俱存/兄弟无故/一乐也 15．（1）别人不了解我，我却不恼怒，不也是有才德的人吗？ （2）得到天下的优秀人才并教导培养他们，这是第三件乐事。 16．启示：要以学习为乐，主动实践，终身修习；树立坚定志向，博学笃行，勤于发问与反思；在成长中追求内心的坦荡，做到无愧于天地他人；并将所学用于帮助他人，实现人格完善与社会价值的统一。 三、写作（55分） 17．例文： 难忘那缕温情 老街尽头，青石板路的缝隙里，野草枯了又荣。每当我路过那扇紧闭的木门，总会想起门后曾飘出的那缕豆香，以及豆香里包裹着的，林奶奶最后的温情。 童年时，我对林奶奶的豆坊并无好感。那是一座低矮的老屋，门口悬着“林记豆坊”的木匾，字迹已被风雨侵蚀得模糊。屋内终日弥漫着豆腥气，林奶奶系着洗得发白的围裙，在石磨的嗡鸣声中，默默重复着浸豆、磨浆、滤渣的工序。我们这些孩子嫌那里陈旧无趣，更嫌她沉默寡言，从她门前跑过时，总是加快脚步。 改变发生在一个冬日的黄昏，我因考试失利，独自在街头徘徊，冷风像刀子一样刮在脸上。鬼使神差地，我走到了林奶奶的豆坊前。门虚掩着，温暖的豆香丝丝缕缕地飘出，像一只无形的手，把我牵了进去。 屋内，林奶奶正对着最后一板豆腐忙碌，昏黄的灯光下，她的身影显得格外瘦小。她看见我，什么也没问，只用粗瓷碗盛了一碗刚出锅的豆浆，推到木台边，轻声说：“天冷，趁热喝。”那碗豆浆，没有糖，却有一股质朴而醇厚的甘甜，从舌尖一直暖到心底。我捧着碗，看雾气氤氲中她平静的侧脸，第一次发现，这重复了千百遍的劳动里，有一种安顿人心的力量。 后来从大人口中得知，林奶奶的豆坊快拆了，这条街要建成商业步行街。她没有儿女，这间豆坊就是她的一生。那个傍晚，我鼓起勇气问她：“林奶奶，豆坊没了，您怎么办？”她停下手中的活，望了一眼那盘石磨，眼神里有落寞，但更多的是释然。“这磨盘磨了一辈子豆子，也磨平了我好多念想。”她顿了顿，说，“但总有人会记得这豆香的，对吧，孩子？” 那一刻，我心中仿佛被什么东西撞了一下。我懂了，她守着的不是一门即将消失的手艺，而是一种生活的节奏，一种用最朴素的方式给予他人温暖的坚持。那缕豆香，是她赠予这条街坊、赠予像我一样迷途孩子的温情。 如今，商业街灯火辉煌，林奶奶和她的豆坊早已不知所踪。但每当我感到彷徨无助时，总会想起那碗豆浆的温热，想起她在时代洪流中那份沉默的坚守。那缕温情，早已超越了一碗豆浆的范畴，它让我相信，无论世界如何喧嚣，总有一些温度，沉淀在时光深处，无声地滋养着每一个路过它的人。 1 学科网（北京）股份有限公司 $ ( ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( 此卷只装订 不密封 ) ( ………………○……………… 内 ………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… … 学校： ______________ 姓名： _____________ 班级： _______________ 考号： ______________________ ) 2026-2027学年七年级上学期语文期中真题重组卷02 注意事项: 1. 你拿到的试卷满分为150分（其中卷面书写占5分），考试时间为150分钟。 2.试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分，“试题卷”共4页，“答题卷”共6页。 3. 请务必在“答题卷”上答题，在“试题卷”上答题是无效的。 4.考试结束后，请将“试题卷”和“答题卷”一并交回。 一、语文积累与运用（35分） 1．（25-26七年级上·安徽亳州·期中）默写。（10分） （1）山川胜景，常寄托诗人丰富的情感。曹操《观沧海》中“__________________，__________________”描写了水波荡漾、山岛耸立的壮观景象，奠定了全诗雄浑苍劲的感情基调；王湾《次北固山下》中“______ ____________，____________”描绘了江水浩渺、视野开阔的雄浑景象，引出了羁旅中缕缕乡思。 （2）日月星辰，常触动游子思念的心弦。李白《峨眉山月歌》中“________________，________________”描绘了月影随江、秋夜行舟的画面，衬托了诗人即将离乡闯荡的复杂心绪；李益《夜上受降城闻笛》中 “__________________，__________________”勾勒了沙白如雪、月寒如霜的画卷，营造了边塞苍凉旷远的意境。 【答案】水何澹澹 山岛竦峙 潮平两岸阔 风正一帆悬 峨眉山月半轮秋 影入平羌江水流 回乐烽前沙似雪 受降城外月如霜 【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“澹、竦、峙、悬、峨、眉、羌、烽”等字词容易写错。 2．（25-26七年级上·安徽铜陵·期中）请运用积累的知识，完成各题。（12分） 【甲】 父亲的水肿是zhú日利害，将要不能起床；正在这时候，他有一天来诊，问过病状，便极其诚kěn地说：“这里还有一位A先生，本领比我高。我荐他来看一看，我可以写一封信。可是，病是不要紧的，不过经他的手，可以格外好得快……” ——选自《父亲的病》（有删改） 【乙】 我就往仙台的医学专门学校去。从东京出发，不久便到一处驿站，写道：日暮里。不知怎地，我到现在还记得这名目。其次却只记得水户了，这是明的遗民朱舜水先生客死的地方。仙台是一个市镇，并不大；冬天冷得利害；还没有中国的学生。……到第二年的终结，我便去寻藤野先生，告诉他我将不学医学，并且离开仙台。 ——选自《藤野先生》（有删改） （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。（4分） zhú日（ ）  诚kěn（ ）  本领（ ）  日暮（ ） （2）请找出文中画线词与“出发”词性相同的选项（   ）（2分） A．一位 B．格外 C．学生 D．离开 （3）上面两段文字节选自鲁迅先生的散文集《朝花夕拾》，原名《________________》，【甲】文中A是指________________（填人名）。（2分） （4）阅读《朝花夕拾》这本名著，思考：甲文中“庸医误人”和乙文中“讲义事件”“幻灯片事件”的生活经历对鲁迅的人生产生怎样的影响？（4分） 【答案】（1）逐日 诚恳 lǐng mù （2）D （3）旧事重提 陈莲河 （4）甲文：促使鲁迅赴日本学医，希望救治像父亲一样的病人；乙文：让鲁迅意识到精神觉醒的重要性，最终弃医从文，以文学唤醒民众。 【解析】（1）本题考查字音字形。逐日（zhú rì）：一天一天地。诚恳（chéng kěn）：真诚而恳切。本领（běn lǐng）：技能；能力。日暮（rì mù）：傍晚。 （2）本题考查词性辨析。【乙】文语句“从东京出发”，“出发”在此处表示“离开原地到别处去”的动作，词性为动词。A.【甲】文语句“这里还有一位A先生”，“一位”用于修饰名词“先生”，是数量词；B.依据【甲】文语句“可以格外好得快”，“格外”用于修饰形容词“好”，表示程度，是副词；C.依据【乙】文语句“还没有中国的学生”，“学生”指在学校接受教育的人，是名词；D.依据【乙】文语句“并且离开仙台”，“离开”表示“跟人、物或地方分开”的动作，是动词；故选D。 （3）本题考查名著文学常识及关键人物识记。 第①空：结合名著常识，《朝花夕拾》创作于1926年，最初以《旧事重提》为总题，陆续发表于《莽原》半月刊，1928年结集出版时改名为《朝花夕拾》。 第②空：结合《父亲的病》原文内容，“我所有的学问，都用尽了。这里还有一位陈莲河先生，本领比我高。我荐他来看一看，我可以写一封信。可是，病是不要紧的，不过经他的手，可以格外好得快……”，在这篇中鲁迅描写了多位庸医为父亲治病的场景，其中“我”最初找的医生推荐的“本领更高”的先生就是陈莲河，他也是一位故弄玄虚、延误病情的庸医，是文中的关键人物。 （4）本题考查名著内容分析及作者文学常识。 结合《父亲的病》原著，鲁迅目睹父亲被多位庸医故弄玄虚、胡乱用药，最终延误病情去世，内心充满痛苦与愤怒。这段“庸医误人”的经历，让他意识到中国医学的落后，希望通过学习西方医学救治像父亲一样遭受病痛折磨的人，因此促使他后来赴日本学医。 结合《藤野先生》原著，鲁迅在仙台学医期间，经历了“讲义事件”和“幻灯片事件”。这两件事让他深刻认识到，即便救治了国人的身体，若精神麻木，国家仍无法摆脱苦难，因此他意识到精神觉醒比身体救治更重要，最终决定弃医从文，以文学为武器唤醒民众的灵魂。 3．（25-26七年级上·安徽池州·期中）学校七年级（1）班开展“少年正是读书时”综合性学习活动，请你完成以下任务。（13分） （1）请你为此次活动拟写一条宣传标语（要求包含“读书”二字）。（2分） （2）语文老师李老师对小文说：“我们班后天下午两点半在教室开展以‘少年正是读书时’为主题的综合性学习活动，我想邀请班主任刘老师来参加并讲话，你去问问他能不能来。”第二天，小文来到刘老师办公室，他应该怎样向刘老师转述李老师的话？请将转述的话写下来。（4分） （3）小微搜集到一段名家谈读书的材料分享给同学，摘录时因为粗心，致使其中有一些错误，请你帮他修改。（4分） 孤独寂寞时，阅读可以消遣；高谈阔论时，知识可作装饰；处世行事时，知识意味着才干。【甲】读书是为了认识事物原理的目的。为挑剔辩驳去读书是无聊的，求知不是为了吹嘘炫耀，而是为了寻找真理，启迪智慧。【乙】书籍好比食品；有些只需浅尝；有些可以吞咽，只有少数需要仔细咀嚼。 ①【甲】处画线句有语病，请你写出修改建议。 ②【乙】处画线句有一处标点使用不当，请你写出修改建议。 （4）小语搜集到一份我国国民使用各类阅读媒介时长数据统计表，请你根据以下统计表写出一个探究结果（不出现具体数据）。（3分） 我国国民使用各类阅读媒介时长数据统计表（单位：分钟/每天） 纸质媒介阅读 网络媒介阅读 图书 报纸 期刊 互联网 手机 20.8 14.2 6.9 60.7 80.4 探究结果：____________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】（1）示例一：少年读书正当时，书香浸润成长路 示例二：读书点亮少年梦，书香助我成栋梁 示例三：少年勤读书，岁月馈芳华 （2）示例：刘老师您好，我们班将于明天下午两点半在教室开展以“少年正是读书时”为主题的综合性学习活动，李老师想邀请您来参加并讲话，请问您能来吗？ （3）①删去“的目的”。 ②将分号改为逗号。 （4）示例：我国国民每天使用网络媒介阅读时间远超使用纸质媒介阅读时间（或“我国国民每天使用纸质媒介阅读时间比较短，使用网络媒介阅读时间长”）。 【解析】（1）本题考查拟写标语。首先明确活动主题是“少年正是读书时”，需紧扣“少年”“读书”两个核心，同时标语要简洁凝练、有感染力，且必须包含“读书”二字。可以先确定标语的结构（可采用对仗、短句形式），再将少年读书的意义融入其中，确保贴合活动氛围。 示例：少年读书沐书香，青春筑梦向远方 （2）本题考查转述。首先梳理李老师话语的核心信息：活动时间（后天下午两点半，因是“第二天”转述，需改为 “明天下午两点半”）、地点（教室）、主题（“少年正是读书时”综合性学习活动）、事件（李老师邀请刘老师参加并讲话）。然后用礼貌的称呼开头，将信息按时间+地点+活动+邀请意图的逻辑组织语言，确保信息准确、语气得体即可。 示例：刘老师，您好。李老师让我来跟您说，咱们班明天下午两点半会在教室开展以“少年正是读书时”为主题的综合性学习活动，李老师想邀请您来参加并讲几句话，想问问您是否有空过来。 （3）本题考查辨析病句和标点符号。 甲处：原句“读书是为了认识事物原理的目的”存在句式杂糅的问题，杂糅了“读书是为了认识事物原理”和“读书的目的是认识事物原理”，应删去“的目的”，使句子变为“读书是为了认识事物原理”。 乙处：“书籍好比食品”是总起句，其后的分述内容是句子内部的并列分句，第一个分号使用不当。分号一般用于并列的分句或句子之间，此处是句子内部的小分句，因此应将“食品”后的分号改为逗号。 （4）本题考查图文转换。题目中的表格统计了我国国民使用各类阅读媒介时长数据，纸质媒介阅读包含图书、报纸、期刊，网络媒介阅读包含互联网、手机。从表格数据可以看出，纸质媒介阅读的三类载体对应的时长数值整体处于较低水平；而网络媒介阅读的两类载体对应的时长数值显著高于纸质媒介的各类时长，网络媒介的阅读时长呈现出明显的优势。由此可得出结论：我国国民每天使用网络媒介阅读时间远超使用纸质媒介阅读时间。或：我国国民每天使用纸质媒介阅读时间比较短，使用网络媒介阅读时间长。 二、阅读（55分） （25-26七年级上·安徽合肥·期中）请阅读下面的文字，回答问题。 【一】（23分） 父母老了 章新宏 ①母亲突然一下老了，老得令人猝不及防，若不是她去年毫无征兆走丢一回，我们谁也不知道母亲其实早已认不得回家的路了，连儿女的名字也记不清。 ②父亲就更老了，大小便常常弄脏身上，气得他长吁短叹，这个曾上刀山下火海用肩膀扛起整个家的汉子，实在难以接受自己这样活着。 ③看着父母衰老，我常暗自流泪，愧疚、苦痛和恐惧像山一样压来，害怕天随时塌下。 ④1992年我怀揣梦想南下，转身时没想过父母已年过花甲，我的背影带走他们多少牵挂，直到后来我送女儿上大学，才体会到父母当年“儿行千里母担忧”的心情。 ⑤离家这些年，父母渐渐老去，他们虽偶来南方小住，春节我也尽量早些回家，终究聚少离多。 ⑥清明假期，原计划给爷爷奶奶扫墓后好好陪伴父母，可临时接到任务不得不连夜折返。轻轻唤醒父亲道别，他无法理解现代人的工作，黑着脸说：“我死了你也不要回来。”不想这句话竟成了真的。 ⑦母亲记忆更差了，刚说的话转身就忘，见我背包离家，她只会不停地念叨：“你怎么又要走了呢？你去哪呀？”强忍住眼泪，我给地一个紧紧的拥抱，实在不敢相信这是当年大家族里的主心骨，弟弟仰头偷偷把泪倒了回去，驾车送我去机场的路上轻声安慰：“家里有我。” ⑧“五一”假期同样忐忑。即使有任务，我也下定决心，无论如何也要回家，车票售罄，想方设法才补到站票。哪怕站着也要回家！高铁上读到一篇文章，作家写失忆母亲的故事：自己离开前24小时，就得为母亲启动心理辅导。作家说：“妈，我明天要走啦。”她立刻慌张地问：“要走了？怎么要走了呢？”这对话与我告别母亲时一模一样，向来坚强的我，就像离了根的蒲公英，冲进洗手间，躲在里边，泪流满面。 ⑨那晚父亲听说我要回家，饭都多吃了一些，母亲也欢喜地等候着我，第二天见到我，她却惊奇地问：“咦？你怎么来了？你几时来的？你不上班的吗？ ⑩为让父亲高兴得持久些，我想起他常念叨的老家——那个从省到县再到大队的一长串地名。午后，我们带父母去了郊区的太极观章村。父亲离开老家70余年，得知几个儿时玩伴都已去世，他静静坐在轮椅上，凝望着水塘，一动不动。 ⑪团聚的日子总是飞快。临行前父亲的情绪又低落下来。他很在乎我和弟弟的陪伴，所以弟弟无论多忙或有多重要的事，晚上必回家，哪怕父亲睡了也要到他床前看一眼，父亲老了，有时不近情理，弟弟受过不少委屈。 ⑫今年除夕的中午，父亲弄脏了身上，他站在床边自责不已，女儿惊慌呼叫，我赤脚冲上楼扶他去清洗。起初掩鼻的女儿和两个侄女，竞一齐动手把爷爷房间打扫得干干净净，看到这一幕，我把门掩上，突然泪如泉涌。 ⑬那天，我在厨房忙了一整天，把团年饭做得特别的香。 ⑭清明节过后的5个月，父亲走了，弟弟说父亲一直在坚持等我，而我终究慢了一步。“子欲养而亲不待”的遗憾，无声地提醒我们：生命的残酷在于它的不可逆，而亲情的伟大，恰恰在于明知这残酷，我们依然选择在有限的光阴里，笨拙地、用力地去爱，去陪伴。 （选自2025年8月4日《人民日报》，有删改） 4．下列对文章内容和写作手法的分析，不正确的一项是（   ）（3分） A．文章开头以母亲走丢、父亲大小便失禁的场景开篇，直观展现父母的衰老。 B．第④段写“我”送女儿上大学，表明“我”对当年离家时父母牵挂之情迟来的领悟。 C．第⑥段中父亲“黑着脸说：‘我死了你也不要回来’”，这句话说明了父亲对“我”已十分怨恨，不愿意见“我”。 D．文章以时间为线索，串联起文章中的关键事件，脉络清晰，自然流畅。 5．根据文章内容，梳理“我”与父母相关的事件及“我”的情感，完成下面表格。（4分） “我”与父母相关的事件 “我”的情感 清明假期“我”提前折返，与父母道别 ①_________ ②_________ 急切、温馨 除夕父亲弄脏身体，“我”看儿女辈共同照料 ③_________ ④_________ 遗憾、悲痛 6．请赏析下面的句子。（6分） （1）她只会不停地念叨：“你怎么又要走了呢？你去哪呀？”（从描写方法的角度） （2）哪怕站着也要回家（“哪怕”一词能否删去？为什么？） 7．文章中弟弟虽着墨不多但十分鲜明，请结合具体情节，分析弟弟的人物形象。（6分） 8．本文在《人民日报》副刊发表，编者说：“在此选登他们的作品，与读者共同聆听来自大众生活和生命深处的心声。”请结合文章，说说你听到了怎样的心声？你从中得到了怎样的启示？（4分） 【答案】 4．C 5．愧疚、不舍 五一假期“我”想方设法买站票回家陪伴父母 感动、心酸 父亲去世，“我”终究慢了一步未能见最后一面 6．（1）运用语言描写，再现了母亲见“我”离家时的念叨，生动写出母亲因失忆而反复追问的状态，既表现出母亲对“我”离开的不舍，也暗含“我”面对母亲衰老的心酸与无奈。 （2）不能删去。“哪怕”表让步关系，强调即使是辛苦站着乘车，“我”也要回家的决心，突出“我”对陪伴父母的迫切渴望，删去后无法体现这种坚定的态度。 7．孝顺体贴：从“驾车送我去机场的路上轻声安慰：‘家里有我’”，可见弟弟主动承担起照顾父母的责任，为“我”分忧；耐心隐忍：从“弟弟无论多忙或有多重要的事，晚上必回家，哪怕父亲睡了也要到他床前看一眼”“父亲老了，有时不近情理，弟弟受过不少委屈”，可见弟弟对父亲的悉心照料和包容。 8．心声：听到了对父母衰老的无奈、愧疚，对亲情的珍视，以及对“子欲养而亲不待”的遗憾和感慨。启示：要珍惜与父母相处的时光，多陪伴父母，不要等到失去才懂得珍惜。 【导语】本文以时间为脉络，串联起离别、团聚、丧父等生活片段，用真切的细节勾勒父母衰老的模样与“我”的愧疚、遗憾与珍视。文字质朴无华却饱含深情，于平淡叙事中叩问亲情与时光的命题，既道尽岁月不可逆的残酷，也凸显亲情的温暖与可贵，以个人化的情感体验引发普遍的情感共鸣，尽显平凡生活中亲情的重量。 4．本题考查内容理解及表现手法。C.根据⑥段中“我死了你也不要回来”可知，是父亲在“我”临时接到任务、连夜折返道别时说的气话。结合上下文，父亲“黑着脸”是因“我”不能陪伴的失落，而非“十分怨恨、不愿意见‘我’”。后文写父亲听说“我”要回家“饭都多吃了一些”，也能印证父亲对“我”的期盼，并非真的怨恨；故选C。 5．本题考查内容理解。 第一空：根据第⑥段中“清明假期，原计划给爷爷奶奶扫墓后好好陪伴父母，可临时接到任务不得不连夜折返。轻轻唤醒父亲道别，他无法理解现代人的工作，黑着脸说：‘我死了你也不要回来’”可知，原本“我”满心期待着能好好陪伴父母，尽一份孝心，然而工作的突然召唤打破了这一计划，让“我”不得不提前离开。面对父亲不理解的话语，“我”内心满是愧疚，觉得自己没能兑现陪伴父母的承诺。同时，与父母道别时，想到又要与他们分别，心中涌起浓浓的不舍之情。故填写：愧疚、不舍。 第二空：根据第⑧段“‘五一’假期同样忐忑。即使有任务，我也下定决心，无论如何也要回家，车票售罄，想方设法才补到站票。哪怕站着也要回家”可知，从这些语句中，能强烈感受到“我”急切想要回家陪伴父母的心情。“下定决心”“无论如何”“想方设法”“哪怕站着”等表述，都凸显出“我”不顾一切要回到父母身边的决心。根据第⑨段中“那晚父亲听说我要回家，饭都多吃了一些，母亲也欢喜地等候着我”可知，父母因为“我”的回家而开心，“我”看到父母这样的反应，感受到家庭的温馨氛围，内心也满是温暖。故填写：五一假期“我”想方设法买站票回家陪伴父母。 第三空：根据第⑫段“今年除夕的中午，父亲弄脏了身上，他站在床边自责不已，女儿惊慌呼叫，我赤脚冲上楼扶他去清洗。起初掩鼻的女儿和两个侄女，竟一齐动手把爷爷房间打扫得干干净净，看到这一幕，我把门掩上，突然泪如泉涌”可知，“我”看到起初还掩鼻的女儿和侄女们，最终都一齐动手把爷爷房间打扫干净，她们的孝顺懂事让“我”深受感动。而父亲因为弄脏身体而自责不已，看着衰老的父亲，“我”又想到他曾经为家庭的付出，如今却如此无助，心中不禁涌起一阵心酸。故填写：感动、心酸。 第四空：根据第⑭段“清明节过后的5个月，父亲走了，弟弟说父亲一直在坚持等我，而我终究慢了一步。‘子欲养而亲不待’的遗憾，无声地提醒我们：生命的残酷在于它的不可逆……”可知，这里直接表明了“我”内心的遗憾，父亲一直等着“我”，可“我”却没能赶上见他最后一面，这种遗憾如影随形。而“子欲养而亲不待”以及“生命的残酷在于它的不可逆”等话语，更深刻地体现出“我”在面对父亲离世时的悲痛之情，意识到亲情在生命面前的无奈与脆弱。故填写：父亲去世，“我”终究慢了一步未能见最后一面。 6．本题考查词句理解及赏析。 （1）根据第⑦段“她只会不停地念叨：‘你怎么又要走了呢？你去哪呀’”可知，运用语言描写，选取母亲见“我”背包离家时念叨的两句话。结合第⑦段“母亲记忆更差了，刚说的话转身就忘”的背景，这两句重复的追问，既再现了母亲因失忆而无法清晰表达不舍的状态，也刻画出她对儿女离开的本能牵挂；同时暗含“我”面对母亲衰老、却不得不再次离家的心酸与无奈。 根据第⑧段中“哪怕站着也要回家”可知，不能删去。结合第⑧段“车票售罄，想方设法才补到站票”的语境，“哪怕”表让步关系，强调即便要忍受站着乘车的辛苦，“我”也一定要回家的决心。这个词直接凸显出“我”对陪伴父母的迫切渴望，删去后，句子仅能表达“要回家”的意愿，无法体现这份克服困难也要团聚的坚定态度。 7．本题考查人物形象。根据第⑦段中“驾车送我去机场的路上轻声安慰：‘家里有我’”可知，当“我”因工作原因不得不提前结束假期，在去机场的路上满心愧疚与不舍时，弟弟轻声说出这句话。这简简单单的几个字，却蕴含着巨大的力量。它表明弟弟主动站出来，承担起照顾父母的责任，让“我”能够安心地去处理工作上的事情。弟弟深知“我”对父母的牵挂，所以用这样温暖的话语安慰“我”，为“我”排解心中的忧虑，充分体现出他的孝顺体贴，心里时刻惦记着父母，也关心着“我”的感受。 根据第⑬段中“弟弟无论多忙或有多重要的事，晚上必回家，哪怕父亲睡了也要到他床前看一眼”可知，弟弟对父亲无微不至的关怀。无论工作多么繁忙，也不管自己手头的事情有多重要，他都会雷打不动地在晚上回家，并且一定要到父亲床前看一眼。这种坚持并非一朝一夕，而是长期的付出，体现出弟弟对父亲深深的牵挂和耐心。根据第⑬段中“父亲老了，有时不近情理，弟弟受过不少委屈”可知，随着父亲年龄的增长，身体和心智都发生了变化，变得不近情理。在这种情况下，弟弟依然默默地承受着父亲可能带来的各种委屈，没有抱怨，没有放弃对父亲的照顾。这充分展现出弟弟的隐忍，他为了能让父亲安享晚年，甘愿忍受这些委屈，用自己的行动诠释着对父亲的爱和责任。据此回答即可。 8．本题考查内容理解。紧扣编者语“大众生活和生命深处的心声”，明确“心声”不是作者个人独有的情绪，而是能引发普遍共鸣的情感，要从文中“我”的经历与感悟中提炼。 写“心声”时，需对应文中“我”面对父母衰老、聚少离多、父亲离世等情节的情感，如愧疚、无奈、遗憾、珍视亲情等。写“启示”时，要基于“心声”推导，需落脚到“如何对待亲情与父母”，体现对“生命不可逆”“陪伴可贵”的思考。 听到的心声：对父母衰老的无奈与愧疚文章中多处体现了这种心声。根据第⑥段中“清明假期，原计划给爷爷奶奶扫墓后好好陪伴父母，可临时接到任务不得不连夜折返。轻轻唤醒父亲道别，他无法理解现代人的工作，黑着脸说：‘我死了你也不要回来’”可知，这里“我”原本满心期待陪伴父母，却因工作无奈提前离开，面对父亲不理解的话语，“我”内心充满了无奈。同时，这种无法陪伴父母的情况反复出现，也让“我”对父母心生愧疚，觉得自己没有尽到足够的孝心。根据第⑫段中“今年除夕的中午，父亲弄脏了身上，他站在床边自责不已”可知，“我”看到衰老的父亲如此无助、自责，心中满是心酸与无奈，意识到父母在岁月面前逐渐老去，而自己却无法阻止这一过程，愧疚之情也油然而生。 根据第⑧段中“‘五一’假期同样忐忑。即使有任务，我也下定决心，无论如何也要回家，车票售罄，想方设法才补到站票。哪怕站着也要回家”可知，“我”为了能回家陪伴父母，不惜克服重重困难，哪怕站着乘车也在所不惜。这充分体现了“我”对亲情的珍视，把陪伴父母看作是非常重要的事情，愿意付出努力去实现。根据第⑬段中“弟弟无论多忙或有多重要的事，晚上必回家，哪怕父亲睡了也要到他床前看一眼”可知，弟弟的这一行为同样展现出他对亲情的珍视，无论多忙都心系父亲，不放过任何一个关心父亲的机会。 根据第⑭段“清明节过后的5个月，父亲走了，弟弟说父亲一直在坚持等我，而我终究慢了一步。‘子欲养而亲不待’的遗憾，无声地提醒我们：生命的残酷在于它的不可逆……”可知，直接表达了“我”因未能见父亲最后一面而产生的遗憾之情。“子欲养而亲不待”这句感慨，更是深刻地体现出“我”对生命无常、亲情珍贵的认识，以及面对失去亲人时的痛苦和无奈。据此回答即可。 得到的启示：生命具有不可逆性，父母的衰老与离去往往猝不及防。文中“我”因工作忙碌多次错过陪伴父母的机会，最终留下遗憾，这提醒我们：要珍惜与父母相处的每一寸光阴，放下忙碌，多回家陪伴他们，用实际行动表达关爱，不要等到失去后才追悔莫及。 （25-26七年级上·安徽淮南·期中）阅读下面的文字，回答问题。 【二】（16分） 材料一： ①《第二十一次全国国民阅读调查报告》显示，2023年我国成年国民人均纸质图书阅读量为4.75本，人均每天读纸质书23.38分钟。《中国网络视听发展研究报告（2024）》显示，去年我国短视频人均单日观看时长为151分钟——人均每天看短视频约两个半小时，读书不到半小时，在短视频面前，阅读似乎已经“败下阵来”。 ②读书是一项很奇异的活动：它有意思，让人有收获；但它并不轻松，甚至给人带来痛苦。在对人的注意力的争夺上，读书确实不占优势。除了短视频，任何一种放松的娱乐活动，都有可能取代人们读书的兴致，捕获人们更多的时间。 ③ 娱乐或许能带给人一时的精神愉悦，但读书却能赋予一个人深邃开阔的精神世界。读书的过程可能是“痛苦”的，但也正因为“痛苦”，人们在这个过程中不断打破偏见、消除迷思、培植理性、超越自我。当最后一页被翻过的那一刻，你可能已经是一个新的自己。 （选自“澎湃新闻”2024年4月23日，有删改） 材料二： ①新媒体技术拓展了大众文化生活空间，然而对电子媒介的过度依赖又让人们陷入某些困境；对知识追求片面了解，对碎片化信息投入过多时间，注意力持续时间缩短，理性思考的能力减弱，感知过载加剧焦虑情绪……因此，在泛娱乐化时代我们更要重视读书，尤其是深度阅读。 ②读书，特别是深度阅读所获取的是完整的知识网络和逻辑框架，从而可以实现知识内化。更重要的是，这一过程需要协调多种复杂的大脑认知功能，有助于训练批判性思维、逻辑思维，提高专注力、洞察力、判断力、共情力等能力—它让我们在多元庞杂的信息源面前仍然具备独立思考的能力。在被信息环绕的当下，读书的另一个重要意义还在于，它可以让人们暂且离开纷繁的电子产品和喧嚣的网络世界，在安静阅读中实现心灵的沉潜。 （选自《光明日报》2024年4月23日，有删改） 材料三： ①阅读是获取知识、增长智慧的重要方式，更是传承文明、提高国民素质的重要途径。构建书香社会，离不开优质阅读内容的供给。聚焦不同阅读群体需求，出版行业应不断丰富出版产品的内容、载体和形式。国家重点出版物出版规划、优秀通俗理论读物出版工程、优秀原创文学出版工程等一系列工作也为推进全民阅读提供了源源不断的优质内容。“中国出版政府奖”“中国好书”等评选活动，向社会推荐了一大批精品图书，有助于满足人民群众高品质的阅读需求。 ②全民阅读基础设施建设持续完善，各地公共图书馆、社区书屋、职工书屋、乡镇综合文化站、实体书店、阅报栏等设施规模、数量不断增加，3300多家公共图书馆免费向读者开放，城市书吧、社区书屋等新型阅读空间如雨后春笋……保障了人民群众有书读，引导了人民群众爱读书，支撑了人民群众读好书。 （选自《人民日报》2024年4月23日，有删改） 材料四： ①青少年阅读正成为全民阅读的助推器，也是塑造学习型社会的有力抓手。推广青少年阅读举足轻重，是从立德树人“根基”架起教育强国“柱梁”的战略安排，是以学生阅读“小切口”写好素质教育“大文章”的一项举措，是将校园阅读“奏鸣曲”融入全民阅读“交响乐”的有效途径，更是把数字技术这一“最大变量”转化为阅读提质“最大增量”的关键一招。 ②立身以立学为先，立学以读书为本。青少年阅读需要引领者，更需要同行者。打造师生阅读共同体，全国已经形成共识，各地各校正在不断加强学校阅读指导队伍建设，充分发挥广大教师、专家学者、“五老”队伍、学生家长等各方面的重要作用，帮助青少年掌握科学阅读方法，推动青少年阅读走得更稳、更远，步履铿锵。 （选自《中国教育报》2024年4月23日，有删改） 9．下列诗句中没有写到读书学习的一项是（   ）（4分） A．黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。（颜真卿《劝学诗》） B．马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。（岑参《逢入京使》） C．问渠那得清如许？为有源头活水来。（朱熹《观书有感》） D．纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。（陆游《冬夜读书示子聿》） 10．材料一第①段中为什么同时引用两份“报告”中的内容？（4分） 11．读书的意义是什么？请结合材料一、材料二进行概括。（4分） 12．根据材料三、材料四，联系生活实际，请你就如何开展全民阅读谈谈你的看法（两点即可）。（4分） 【答案】 9．B 10．示例：这里将“人均每天读纸质书 23.38 分钟”和“人均每天看短视频约两个半小时”形成鲜明的对比，进而提醒 人们要多读书，养成读书的习惯。 11．示例：①读书能予人们深邃开阔的精神世界。②读书可以让人们获取完整的知识网络和逻辑框架，从而实现知识内化。 ③有助于训练批判性思理、逻辑思用，提商专注力，洞察力等，让人们具备独立思考的能力。④读书可使人们暂且离开电子产品和网络世界，在阅读中实理心灵的沉潜。 12．示例：①出版行业应不断丰富出版产品的内容、载体和形式，提供文质兼美的阅读产品，着力打造精品图书。②加强全民阅读基础设施建设，不断完善服务体系，创造更加便利的读书条件。③推广青少年阅读，并有针对性地对青少年 的阅读进行指导，帮助青少年养成爱阅读的习惯和掌握科学阅读的方法。 【解析】 9．本题考查文学常识。A.“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。”这句诗明确提到了“勤学”和“读书”，表达了年轻时应该努力学习，否则老年时会后悔没有好好读书的意思，因此与读书学习相关；B.“马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。”这句诗描述的是诗人在旅途中遇到友人，因无纸笔而无法写信，只能口头传话报平安的情景。诗句中并未提及读书或学习的内容；C.“问渠那得清如许？为有源头活水来。”这句诗虽以“渠”和“活水”为喻，但实际上是朱熹在借景说理，阐述读书学习要不断更新知识、保持思想活跃的道理。因此，这句诗与读书学习有深刻的联系；D.“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”这句诗强调了从书本上得来的知识终究是有限的，要真正理解事物的本质和规律，还必须亲身实践。这句诗直接涉及到了读书和实践的关系，因此也与读书学习相关；故选B。 10．本题考查材料分析与理解。同时引用两份“报告”中的内容，主要是为了通过对比突出短视频对人们阅读时间的挤压。首先，第一份《第二十一次全国国民阅读调查报告》的数据显示了我国成年国民人均纸质图书的阅读量和阅读时间，这些数据反映了当前国民阅读的现状。 接着，第二份《中国网络视听发展研究报告》的数据则揭示了短视频人均单日观看时长，这一数据与阅读时间形成了鲜明的对比。通过对比，可以清晰地看出短视频在人们日常生活中占据了大量的时间，而相比之下，阅读纸质图书的时间则显得非常有限。 这种对比手法有效地突出了短视频对人们阅读时间的挤压，从而引发了读者对于阅读现状的关注和思考。 11．本题考查材料理解与概括。结合材料一第三段“娱乐或许能带给人一时的精神愉悦，但读书却能赋予一个人深邃开阔的精神世界”可概括：读书能予人们深邃开阔的精神世界。 结合材料二第二段“读书，特别是深度阅读所获取的是完整的知识网络和逻辑框架，从而可以实现知识内化”可概括：读书可以让人们获取完整的知识网络和逻辑框架，从而实现知识内化。 结合材料二第二段“更重要的是，这一过程需要协调多种复杂的大脑认知功能，有助于训练批判性思维、逻辑思维，提高专注力、洞察力、判断力、共情力等能力—它让我们在多元庞杂的信息源面前仍然具备独立思考的能力”可概括：有助于训练批判性思理、逻辑思用，提商专注力，洞察力等，让人们具备独立思考的能力。 结合材料二第二段“在被信息环绕的当下，读书的另一个重要意义还在于，它可以让人们暂且离开纷繁的电子产品和喧嚣的网络世界，在安静阅读中实现心灵的沉潜”可概括：读书可使人们暂且离开 电子产品和网络世界，在阅读中实理心灵的沉潜。 12．本题考查拓展与应用。结合材料三第一段“聚焦不同阅读群体需求，出版行业应不断丰富出版产品的内容、载体和形式。国家重点出版物出版规划、优秀通俗理论读物出版工程、优秀原创文学出版工程等一系列工作也为推进全民阅读提供了源源不断的优质内容”可概括：出版行业应不断丰富出版产品的内容、载体和形式，提供文质兼美的阅读产品，着力打造精品图书。 结合材料三第二段“全民阅读基础设施建设持续完善，各地公共图书馆、社区书屋、职工书屋、乡镇综合文化站、实体书店、阅报栏等设施规模、数量不断增加”可概括：加强全民阅读基础设施建设，不断完善服务体系，创造更加便利的读书条件。 结合材料四第一段“青少年阅读正成为全民阅读的助推器，也是塑造学习型社会的有力抓手”、材料四第二段“立身以立学为先，立学以读书为本。青少年阅读需要引领者，更需要同行者”“打造师生阅读共同体，全国已经形成共识，各地各校正在不断加强学校阅读指导队伍建设，充分发挥广大教师、专家学者、‘五老’队伍、学生家长等各方面的重要作用，帮助青少年掌握科学阅读方法”可概括：推广青少年阅读，并有针对性地对青少年的阅读进行指导，帮助青少年养成爱阅读的习惯和掌握科学阅读的方法。 （25-26七年级上·安徽合肥·期中）阅读下面的文言文，回答问题。 【三】（16分） 【甲】 子曰：“学而时习之，不亦说乎?有朋自远方来，不亦乐乎?人不知而不愠，不亦君子乎？”（《学而》） 子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”（《为政》） 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（《雍也》） 子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”（《子张》） （节选自《论语》） 【乙】 孟子曰：“君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存兄弟无故一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。”（《尽心上》） （节选自《孟子》） 13．解释下列加点词语在文中的意思。（4分） （1）吾十有五而志于学        有： （2）博学而笃志           笃： （3）好之者不如乐之者        乐： （4）俯不怍于人           俯： 14．文中画波浪线的句子有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。（2分） 父母俱存兄弟无故一乐也 15．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（6分） （1）人不知而不愠，不亦君子乎？ （2）得天下英才而教育之，三乐也。 16．结合[甲][乙]两文，谈谈对你学习与成长的启示。（4分） 【答案】 13．（1）有：通“又”，用于整数与零数之间 （2）笃：坚定 （3）乐：以……为快乐 （4）俯：低头，引申为面对他人或反省自身行为 14．父母俱存/兄弟无故/一乐也 15．（1）别人不了解我，我却不恼怒，不也是有才德的人吗？ （2）得到天下的优秀人才并教导培养他们，这是第三件乐事。 16．启示：要以学习为乐，主动实践，终身修习；树立坚定志向，博学笃行，勤于发问与反思；在成长中追求内心的坦荡，做到无愧于天地他人；并将所学用于帮助他人，实现人格完善与社会价值的统一。 【导语】两则选文均属儒家经典语录体，呈现先秦散文凝练隽永的特色。[甲]文《论语》以短章见长，通过孔子及弟子的对话，传递“为学”“修身”的阶梯式成长观，语言质朴而哲理深邃；[乙]文《孟子》以排比句式阐述“君子三乐”，凸显孟文雄辩气势，将伦理之乐与教育理想相融。二者共同构建了儒家“内圣外王”的精神图谱，在平实表述中蕴含永恒的人生智慧，对中华文化人格塑造影响深远。 13．本题考查文言词语的理解。 （1）句意：我十五岁就立志于学习。有：通“又”，用于整数和零数之间。 （2）句意：广泛地学习并且志向坚定。笃：坚定。 （3）句意：爱好它的人比不上以它为乐的人。乐：以……为快乐。 （4）句意：低头面对人而不感到惭愧。俯：低头。 14．本题考查文言文语句断句。句意：父母都健在，兄弟没有灾祸，这是一件乐事。“父母俱存”“兄弟无故”是两个结构对称的主谓短语，分别表述两种顺遂的生活状态，中间需断开；“一乐也”是判断句式，总结前文所述的状态为一件乐事，需与前两句断开；故断句：父母俱存/兄弟无故/一乐也。 15．本题考查文言文句子翻译。 （1）重点词语：知，了解；愠，生气，恼怒；亦，也；君子，有才德的人。 （2）重点词语：英才，优秀的人才；教育，教导培养；三乐，第三件乐事。 16．本题考查阅读启示。 （1）从【甲】文中孔子“学而时习之，不亦说乎”可以看出，学习应是一种令人愉悦的过程。真正的学习不仅在于获取知识，更在于通过反复温习与实践，内化为自己的能力，从而获得精神上的满足。这启示我们，在成长过程中要培养主动学习的习惯，把学习当作一种乐趣而非负担。 （2）根据【甲】文中“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”可知，真正优秀的学习者，不只是被动接受知识，而是发自内心地热爱学习，并在其中找到快乐。这种积极的情感投入，是持续进步的关键动力。 根据【甲】文中“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣”可知，我们学习不仅要广泛涉猎，更要坚定志向，勤于发问，善于思考身边的问题。这启示我们在求学过程中，既要开阔视野，又要脚踏实地，将知识与品德修养结合起来。 （3）根据【甲】文中“人不知而不愠，不亦君子乎”可知，君子应有豁达胸怀，不因他人的不了解而恼怒，保持内心的平和与正直。根据“吾十有五而志于学……七十而从心所欲，不逾矩”可知，孔子一生不断修养自身，到晚年能随心所欲且不违背规矩，这是内心坦荡、行为无愧的体现。这启示我们在成长过程中，应注重自身品德修养，坚守道德准则，无论他人是否理解自己，都能问心无愧地行事。 根据【乙】文中“仰不愧于天，俯不怍于人”可知，君子应在天地之间、在他人面前保持内心的正直，不做亏心事。这是一种高尚的道德境界，要求我们在成长中时刻反思自己的行为，做到言行一致，对得起天地良心和身边的人。 （4）根据【乙】文中“得天下英才而教育之”可知，孟子将教育他人、培养人才视为一种快乐。这告诉我们，学习的目的不仅仅是为了自己的成长，还应该将所学知识和经验分享给他人，帮助他人进步。通过帮助他人，我们可以获得成就感和满足感，同时也能为社会做出贡献，实现个人人格的完善和社会价值的统一。 参考译文： 【甲】 孔子说：“学习了知识然后按时温习，不是很愉快吗？有志同道合的人从远方来，不是很快乐吗？人家不了解我，我却不恼怒，不是有才德的人吗？”（《学而》） 孔子说：“我十五岁开始有志于做学问，三十岁能独立做事情，四十岁能（通达事理）不被外物所迷惑，五十岁能知道哪些是不能为人力所支配的事情，六十岁能听得进不同的意见，到七十岁才做事能随心所欲，不会超过规矩。”（《为政》） 孔子说：“知道学习的人比不上爱好学习的人；爱好学习的人比不上以学习为快乐的人。”（《雍也》） 子夏说：“广泛地学习并坚定自己的志向，恳切地提出疑问，多思考当前的事，仁德就在其中了。”（《子张》） 【乙】 孟子说：“君子有三种快乐，而称霸天下不在其中。父母都健在，兄弟没病没灾，这是第一种快乐；抬头无愧于天，低头无愧于人，这是第二种快乐；得到天下的优秀人才并教育他们，这是第三种快乐。”（《尽心上》） 三、写作（55分） 17．（25-26七年级上·安徽安庆·期中）阅读下面材料，按要求写作。 老舍的《济南的冬天》让我们领略了济南冬天山水的温情；莫怀戚的《散步》让我们感受到了一家三代缕缕的温情；冰心的《荷叶·母亲》中的荷叶慢慢地倾侧、覆盖在红莲上面也让我们体会到了荷叶对红莲的温情。现实生活中，从自然界的一草一木，家人的一饭一汤，师友的一颦一笑……我们也能时常捕捉到温情的美好细节。 请以《难忘那缕温情》为题写一篇作文。 要求：（1）内容具体，有真情实感，不得套作、抄袭；（2）不要出现真实的人名、校名、地名；（3）字迹工整，卷面整洁，不少于500字。 【答案】例文： 难忘那缕温情 老街尽头，青石板路的缝隙里，野草枯了又荣。每当我路过那扇紧闭的木门，总会想起门后曾飘出的那缕豆香，以及豆香里包裹着的，林奶奶最后的温情。 童年时，我对林奶奶的豆坊并无好感。那是一座低矮的老屋，门口悬着“林记豆坊”的木匾，字迹已被风雨侵蚀得模糊。屋内终日弥漫着豆腥气，林奶奶系着洗得发白的围裙，在石磨的嗡鸣声中，默默重复着浸豆、磨浆、滤渣的工序。我们这些孩子嫌那里陈旧无趣，更嫌她沉默寡言，从她门前跑过时，总是加快脚步。 改变发生在一个冬日的黄昏，我因考试失利，独自在街头徘徊，冷风像刀子一样刮在脸上。鬼使神差地，我走到了林奶奶的豆坊前。门虚掩着，温暖的豆香丝丝缕缕地飘出，像一只无形的手，把我牵了进去。 屋内，林奶奶正对着最后一板豆腐忙碌，昏黄的灯光下，她的身影显得格外瘦小。她看见我，什么也没问，只用粗瓷碗盛了一碗刚出锅的豆浆，推到木台边，轻声说：“天冷，趁热喝。”那碗豆浆，没有糖，却有一股质朴而醇厚的甘甜，从舌尖一直暖到心底。我捧着碗，看雾气氤氲中她平静的侧脸，第一次发现，这重复了千百遍的劳动里，有一种安顿人心的力量。 后来从大人口中得知，林奶奶的豆坊快拆了，这条街要建成商业步行街。她没有儿女，这间豆坊就是她的一生。那个傍晚，我鼓起勇气问她：“林奶奶，豆坊没了，您怎么办？”她停下手中的活，望了一眼那盘石磨，眼神里有落寞，但更多的是释然。“这磨盘磨了一辈子豆子，也磨平了我好多念想。”她顿了顿，说，“但总有人会记得这豆香的，对吧，孩子？” 那一刻，我心中仿佛被什么东西撞了一下。我懂了，她守着的不是一门即将消失的手艺，而是一种生活的节奏，一种用最朴素的方式给予他人温暖的坚持。那缕豆香，是她赠予这条街坊、赠予像我一样迷途孩子的温情。 如今，商业街灯火辉煌，林奶奶和她的豆坊早已不知所踪。但每当我感到彷徨无助时，总会想起那碗豆浆的温热，想起她在时代洪流中那份沉默的坚守。那缕温情，早已超越了一碗豆浆的范畴，它让我相信，无论世界如何喧嚣，总有一些温度，沉淀在时光深处，无声地滋养着每一个路过它的人。 【解析】本题考查全命题作文。 第一，审题立意。这道命题作文《难忘那缕温情》的核心在于捕捉并呈现一个具有持久情感力量的温暖瞬间。审题需把握三个关键词：“难忘”强调记忆的深刻性与时间的沉淀，需要写出这个瞬间为何能穿越岁月依然鲜活；“那缕”暗示情感的细腻与独特，不是泛滥的情感宣泄，而是如丝缕般精微却直达心底的触动；“温情”区别于热烈的激情，是一种持久、温和、治愈的情感体验，常蕴含于平凡的守护、无声的理解或刹那的共鸣中。立意应避免落入“雨天送伞”“病中送药”的俗套，可朝三个方向深化：一是发现“非典型温情”，如在竞争中对对手的欣赏、在误解中获得陌生人的信任；二是书写“错位温情”，如最初令人不适的唠叨、管束，后来才读懂其中的深爱；三是聚焦“文化温情”，如老手艺人坚守的匠心、古老技艺传承中的人文温度。关键在于写出温情的双向流动，不仅是接受者，更是被唤醒、被改变的过程。 第二，选材构思。建议采用“意象贯穿”的散文结构，通过一个核心意象串联起认知的转变。开篇可设置悬念，比如“多年后，那缕温情依然如初春的暖阳，融化着我心头的冰霜”。主体部分再分三个层次展开：首先是漠然阶段，细致描写温情来临前的情感状态或认知局限，比如对祖传手艺的轻视；接着是唤醒时刻，通过一个充满张力的场景展现温情的降临，比如目睹手艺人在时代洪流中最后的坚守；最后是转化阶段，写出这缕温情如何重塑“我”的价值观或人生态度。选材上，推荐三个有新意的方向：一是写修复的温情，如古籍修复师用一生修补的不只是破损的书页，更是文明断裂的记忆；二是写食物的温情，如楼下早餐店老板每天都让环卫工人免费喝粥，串联起都市生活中陌生人的守望相助；三是写自然的温情，如病中观察窗台苔藓在阴翳中顽强生长的姿态，从中获得生命韧性的启示。结尾宜含蓄而有留白，比如“那缕温情从未消散，它成了我看待世界的底色——在每一个看似冰冷的缝隙里，都能发现温暖的微光”。 试题 第3页（共6页） 试题 第4页（共6页） 试题 第1页（共6页） 试题 第2页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年七年级上学期语文期中真题重组卷02 注意事项: 1. 你拿到的试卷满分为150分（其中卷面书写占5分），考试时间为150分钟。 2.试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分，“试题卷”共4页，“答题卷”共6页。 3. 请务必在“答题卷”上答题，在“试题卷”上答题是无效的。 4.考试结束后，请将“试题卷”和“答题卷”一并交回。 一、语文积累与运用（35分） 1．（25-26七年级上·安徽亳州·期中）默写。（10分） （1）山川胜景，常寄托诗人丰富的情感。曹操《观沧海》中“__________________，__________________”描写了水波荡漾、山岛耸立的壮观景象，奠定了全诗雄浑苍劲的感情基调；王湾《次北固山下》中“______ ____________，____________”描绘了江水浩渺、视野开阔的雄浑景象，引出了羁旅中缕缕乡思。 （2）日月星辰，常触动游子思念的心弦。李白《峨眉山月歌》中“________________，________________”描绘了月影随江、秋夜行舟的画面，衬托了诗人即将离乡闯荡的复杂心绪；李益《夜上受降城闻笛》中 “__________________，__________________”勾勒了沙白如雪、月寒如霜的画卷，营造了边塞苍凉旷远的意境。 2．（25-26七年级上·安徽铜陵·期中）请运用积累的知识，完成各题。（12分） 【甲】 父亲的水肿是zhú日利害，将要不能起床；正在这时候，他有一天来诊，问过病状，便极其诚kěn地说：“这里还有一位A先生，本领比我高。我荐他来看一看，我可以写一封信。可是，病是不要紧的，不过经他的手，可以格外好得快……” ——选自《父亲的病》（有删改） 【乙】 我就往仙台的医学专门学校去。从东京出发，不久便到一处驿站，写道：日暮里。不知怎地，我到现在还记得这名目。其次却只记得水户了，这是明的遗民朱舜水先生客死的地方。仙台是一个市镇，并不大；冬天冷得利害；还没有中国的学生。……到第二年的终结，我便去寻藤野先生，告诉他我将不学医学，并且离开仙台。 ——选自《藤野先生》（有删改） （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。（4分） zhú日（ ）  诚kěn（ ）  本领（ ）  日暮（ ） （2）请找出文中画线词与“出发”词性相同的选项（   ）（2分） A．一位 B．格外 C．学生 D．离开 （3）上面两段文字节选自鲁迅先生的散文集《朝花夕拾》，原名《________________》，【甲】文中A是指________________（填人名）。（2分） （4）阅读《朝花夕拾》这本名著，思考：甲文中“庸医误人”和乙文中“讲义事件”“幻灯片事件”的生活经历对鲁迅的人生产生怎样的影响？（4分） 3．（25-26七年级上·安徽池州·期中）学校七年级（1）班开展“少年正是读书时”综合性学习活动，请你完成以下任务。（13分） （1）请你为此次活动拟写一条宣传标语（要求包含“读书”二字）。（2分） （2）语文老师李老师对小文说：“我们班后天下午两点半在教室开展以‘少年正是读书时’为主题的综合性学习活动，我想邀请班主任刘老师来参加并讲话，你去问问他能不能来。”第二天，小文来到刘老师办公室，他应该怎样向刘老师转述李老师的话？请将转述的话写下来。（4分） （3）小微搜集到一段名家谈读书的材料分享给同学，摘录时因为粗心，致使其中有一些错误，请你帮他修改。（4分） 孤独寂寞时，阅读可以消遣；高谈阔论时，知识可作装饰；处世行事时，知识意味着才干。【甲】读书是为了认识事物原理的目的。为挑剔辩驳去读书是无聊的，求知不是为了吹嘘炫耀，而是为了寻找真理，启迪智慧。【乙】书籍好比食品；有些只需浅尝；有些可以吞咽，只有少数需要仔细咀嚼。 ①【甲】处画线句有语病，请你写出修改建议。 ②【乙】处画线句有一处标点使用不当，请你写出修改建议。 （4）小语搜集到一份我国国民使用各类阅读媒介时长数据统计表，请你根据以下统计表写出一个探究结果（不出现具体数据）。（3分） 我国国民使用各类阅读媒介时长数据统计表（单位：分钟/每天） 纸质媒介阅读 网络媒介阅读 图书 报纸 期刊 互联网 手机 20.8 14.2 6.9 60.7 80.4 探究结果：___________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 二、阅读（55分） （25-26七年级上·安徽合肥·期中）请阅读下面的文字，回答问题。 【一】（23分） 父母老了 章新宏 ①母亲突然一下老了，老得令人猝不及防，若不是她去年毫无征兆走丢一回，我们谁也不知道母亲其实早已认不得回家的路了，连儿女的名字也记不清。 ②父亲就更老了，大小便常常弄脏身上，气得他长吁短叹，这个曾上刀山下火海用肩膀扛起整个家的汉子，实在难以接受自己这样活着。 ③看着父母衰老，我常暗自流泪，愧疚、苦痛和恐惧像山一样压来，害怕天随时塌下。 ④1992年我怀揣梦想南下，转身时没想过父母已年过花甲，我的背影带走他们多少牵挂，直到后来我送女儿上大学，才体会到父母当年“儿行千里母担忧”的心情。 ⑤离家这些年，父母渐渐老去，他们虽偶来南方小住，春节我也尽量早些回家，终究聚少离多。 ⑥清明假期，原计划给爷爷奶奶扫墓后好好陪伴父母，可临时接到任务不得不连夜折返。轻轻唤醒父亲道别，他无法理解现代人的工作，黑着脸说：“我死了你也不要回来。”不想这句话竟成了真的。 ⑦母亲记忆更差了，刚说的话转身就忘，见我背包离家，她只会不停地念叨：“你怎么又要走了呢？你去哪呀？”强忍住眼泪，我给地一个紧紧的拥抱，实在不敢相信这是当年大家族里的主心骨，弟弟仰头偷偷把泪倒了回去，驾车送我去机场的路上轻声安慰：“家里有我。” ⑧“五一”假期同样忐忑。即使有任务，我也下定决心，无论如何也要回家，车票售罄，想方设法才补到站票。哪怕站着也要回家！高铁上读到一篇文章，作家写失忆母亲的故事：自己离开前24小时，就得为母亲启动心理辅导。作家说：“妈，我明天要走啦。”她立刻慌张地问：“要走了？怎么要走了呢？”这对话与我告别母亲时一模一样，向来坚强的我，就像离了根的蒲公英，冲进洗手间，躲在里边，泪流满面。 ⑨那晚父亲听说我要回家，饭都多吃了一些，母亲也欢喜地等候着我，第二天见到我，她却惊奇地问：“咦？你怎么来了？你几时来的？你不上班的吗？ ⑩为让父亲高兴得持久些，我想起他常念叨的老家——那个从省到县再到大队的一长串地名。午后，我们带父母去了郊区的太极观章村。父亲离开老家70余年，得知几个儿时玩伴都已去世，他静静坐在轮椅上，凝望着水塘，一动不动。 ⑪团聚的日子总是飞快。临行前父亲的情绪又低落下来。他很在乎我和弟弟的陪伴，所以弟弟无论多忙或有多重要的事，晚上必回家，哪怕父亲睡了也要到他床前看一眼，父亲老了，有时不近情理，弟弟受过不少委屈。 ⑫今年除夕的中午，父亲弄脏了身上，他站在床边自责不已，女儿惊慌呼叫，我赤脚冲上楼扶他去清洗。起初掩鼻的女儿和两个侄女，竞一齐动手把爷爷房间打扫得干干净净，看到这一幕，我把门掩上，突然泪如泉涌。 ⑬那天，我在厨房忙了一整天，把团年饭做得特别的香。 ⑭清明节过后的5个月，父亲走了，弟弟说父亲一直在坚持等我，而我终究慢了一步。“子欲养而亲不待”的遗憾，无声地提醒我们：生命的残酷在于它的不可逆，而亲情的伟大，恰恰在于明知这残酷，我们依然选择在有限的光阴里，笨拙地、用力地去爱，去陪伴。 （选自2025年8月4日《人民日报》，有删改） 4．下列对文章内容和写作手法的分析，不正确的一项是（   ）（3分） A．文章开头以母亲走丢、父亲大小便失禁的场景开篇，直观展现父母的衰老。 B．第④段写“我”送女儿上大学，表明“我”对当年离家时父母牵挂之情迟来的领悟。 C．第⑥段中父亲“黑着脸说：‘我死了你也不要回来’”，这句话说明了父亲对“我”已十分怨恨，不愿意见“我”。 D．文章以时间为线索，串联起文章中的关键事件，脉络清晰，自然流畅。 5．根据文章内容，梳理“我”与父母相关的事件及“我”的情感，完成下面表格。（4分） “我”与父母相关的事件 “我”的情感 清明假期“我”提前折返，与父母道别 ①_________ ②_________ 急切、温馨 除夕父亲弄脏身体，“我”看儿女辈共同照料 ③_________ ④_________ 遗憾、悲痛 6．请赏析下面的句子。（6分） （1）她只会不停地念叨：“你怎么又要走了呢？你去哪呀？”（从描写方法的角度） （2）哪怕站着也要回家（“哪怕”一词能否删去？为什么？） 7．文章中弟弟虽着墨不多但十分鲜明，请结合具体情节，分析弟弟的人物形象。（6分） 8．本文在《人民日报》副刊发表，编者说：“在此选登他们的作品，与读者共同聆听来自大众生活和生命深处的心声。”请结合文章，说说你听到了怎样的心声？你从中得到了怎样的启示？（4分） （25-26七年级上·安徽淮南·期中）阅读下面的文字，回答问题。 【二】（16分） 材料一： ①《第二十一次全国国民阅读调查报告》显示，2023年我国成年国民人均纸质图书阅读量为4.75本，人均每天读纸质书23.38分钟。《中国网络视听发展研究报告（2024）》显示，去年我国短视频人均单日观看时长为151分钟——人均每天看短视频约两个半小时，读书不到半小时，在短视频面前，阅读似乎已经“败下阵来”。 ②读书是一项很奇异的活动：它有意思，让人有收获；但它并不轻松，甚至给人带来痛苦。在对人的注意力的争夺上，读书确实不占优势。除了短视频，任何一种放松的娱乐活动，都有可能取代人们读书的兴致，捕获人们更多的时间。 ③ 娱乐或许能带给人一时的精神愉悦，但读书却能赋予一个人深邃开阔的精神世界。读书的过程可能是“痛苦”的，但也正因为“痛苦”，人们在这个过程中不断打破偏见、消除迷思、培植理性、超越自我。当最后一页被翻过的那一刻，你可能已经是一个新的自己。 （选自“澎湃新闻”2024年4月23日，有删改） 材料二： ①新媒体技术拓展了大众文化生活空间，然而对电子媒介的过度依赖又让人们陷入某些困境；对知识追求片面了解，对碎片化信息投入过多时间，注意力持续时间缩短，理性思考的能力减弱，感知过载加剧焦虑情绪……因此，在泛娱乐化时代我们更要重视读书，尤其是深度阅读。 ②读书，特别是深度阅读所获取的是完整的知识网络和逻辑框架，从而可以实现知识内化。更重要的是，这一过程需要协调多种复杂的大脑认知功能，有助于训练批判性思维、逻辑思维，提高专注力、洞察力、判断力、共情力等能力—它让我们在多元庞杂的信息源面前仍然具备独立思考的能力。在被信息环绕的当下，读书的另一个重要意义还在于，它可以让人们暂且离开纷繁的电子产品和喧嚣的网络世界，在安静阅读中实现心灵的沉潜。 （选自《光明日报》2024年4月23日，有删改） 材料三： ①阅读是获取知识、增长智慧的重要方式，更是传承文明、提高国民素质的重要途径。构建书香社会，离不开优质阅读内容的供给。聚焦不同阅读群体需求，出版行业应不断丰富出版产品的内容、载体和形式。国家重点出版物出版规划、优秀通俗理论读物出版工程、优秀原创文学出版工程等一系列工作也为推进全民阅读提供了源源不断的优质内容。“中国出版政府奖”“中国好书”等评选活动，向社会推荐了一大批精品图书，有助于满足人民群众高品质的阅读需求。 ②全民阅读基础设施建设持续完善，各地公共图书馆、社区书屋、职工书屋、乡镇综合文化站、实体书店、阅报栏等设施规模、数量不断增加，3300多家公共图书馆免费向读者开放，城市书吧、社区书屋等新型阅读空间如雨后春笋……保障了人民群众有书读，引导了人民群众爱读书，支撑了人民群众读好书。 （选自《人民日报》2024年4月23日，有删改） 材料四： ①青少年阅读正成为全民阅读的助推器，也是塑造学习型社会的有力抓手。推广青少年阅读举足轻重，是从立德树人“根基”架起教育强国“柱梁”的战略安排，是以学生阅读“小切口”写好素质教育“大文章”的一项举措，是将校园阅读“奏鸣曲”融入全民阅读“交响乐”的有效途径，更是把数字技术这一“最大变量”转化为阅读提质“最大增量”的关键一招。 ②立身以立学为先，立学以读书为本。青少年阅读需要引领者，更需要同行者。打造师生阅读共同体，全国已经形成共识，各地各校正在不断加强学校阅读指导队伍建设，充分发挥广大教师、专家学者、“五老”队伍、学生家长等各方面的重要作用，帮助青少年掌握科学阅读方法，推动青少年阅读走得更稳、更远，步履铿锵。 （选自《中国教育报》2024年4月23日，有删改） 9．下列诗句中没有写到读书学习的一项是（   ）（4分） A．黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。（颜真卿《劝学诗》） B．马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。（岑参《逢入京使》） C．问渠那得清如许？为有源头活水来。（朱熹《观书有感》） D．纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。（陆游《冬夜读书示子聿》） 10．材料一第①段中为什么同时引用两份“报告”中的内容？（4分） 11．读书的意义是什么？请结合材料一、材料二进行概括。（4分） 12．根据材料三、材料四，联系生活实际，请你就如何开展全民阅读谈谈你的看法（两点即可）。（4分） （25-26七年级上·安徽合肥·期中）阅读下面的文言文，回答问题。 【三】（16分） 【甲】 子曰：“学而时习之，不亦说乎?有朋自远方来，不亦乐乎?人不知而不愠，不亦君子乎？”（《学而》） 子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”（《为政》） 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（《雍也》） 子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”（《子张》） （节选自《论语》） 【乙】 孟子曰：“君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存兄弟无故一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。”（《尽心上》） （节选自《孟子》） 13．解释下列加点词语在文中的意思。（4分） （1）吾十有五而志于学        有： （2）博学而笃志           笃： （3）好之者不如乐之者        乐： （4）俯不怍于人           俯： 14．文中画波浪线的句子有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。（2分） 父母俱存兄弟无故一乐也 15．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（6分） （1）人不知而不愠，不亦君子乎？ （2）得天下英才而教育之，三乐也。 16．结合[甲][乙]两文，谈谈对你学习与成长的启示。（4分） 三、写作（55分） 17．（25-26七年级上·安徽安庆·期中）阅读下面材料，按要求写作。 老舍的《济南的冬天》让我们领略了济南冬天山水的温情；莫怀戚的《散步》让我们感受到了一家三代缕缕的温情；冰心的《荷叶·母亲》中的荷叶慢慢地倾侧、覆盖在红莲上面也让我们体会到了荷叶对红莲的温情。现实生活中，从自然界的一草一木，家人的一饭一汤，师友的一颦一笑……我们也能时常捕捉到温情的美好细节。 请以《难忘那缕温情》为题写一篇作文。 要求：（1）内容具体，有真情实感，不得套作、抄袭；（2）不要出现真实的人名、校名、地名；（3）字迹工整，卷面整洁，不少于500字。 1 学科网（北京）股份有限公司 $