真题重组卷02（2026中考题型·辽宁专用）七年级语文上学期期中模拟卷

( ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( 此卷只装订 不密封 ) ( ………………○……………… 内 ………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… … 学校： ______________ 姓名： _____________ 班级： _______________ 考号： ______________________ ) 2026-2027学年七年级上学期语文期中真题重组卷02 （本试卷共22小题 满分120分考 试时长150分钟） 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.答选择题时，选出每小题答案后，用 2B铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。答非选择题时，将案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、基础型学习（14分） 1．（25-26七年级上·辽宁沈阳·期中）下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（  ）（2分） A．朗润（lǎng）   分歧（qí）    憔悴（cuì）      人迹罕至（hǎn） B．着落（zhuó） 应和（hè）    烂慢（màn）      花团锦簇（cù） C．干涩（shè）    吝啬（lìn）   祷告（dǎo）      截然不同（jié） D．徘徊（huái）   诀别（jué）    云霄（xiāo）     喜出忘外（wàng） 阅读下面文段，完成各题。 ①沈阳故宫坐落于盛京老城中心，是一座__________厚重的皇家宫苑。②作为清初皇家建筑群，宫殿完好保留了特色建筑格局与宫廷遗存，承载着清初波澜壮阔的历史记忆。③沈阳故宫地处辽沈腹地，是__________的关外皇家博物馆，大政殿a，十王亭b，文溯阁等景观闻名全国。④多年来，沈阳故宫的文旅影响力不断登上新台阶，总营收__________亿元大关，在辽宁文化振兴中引领区域文旅发展。⑤这座__________世界文化遗产的皇家建筑群，正以独特的满清风韵与时代活力，绽放璀璨的文化光芒。 2．依次填入文中横线处的词语最恰当的一项是（   ）（2分） A．积淀  独一无二  翻越  获评 B．涵养  独一无二  翻越  获得 C．涵养  得天独厚  跨越  获得 D．积淀  得天独厚  跨越  获评 3．下列各项中分析正确的一项是（   ）（2分） A．第④句中“影响力”和“大关”是名词，“在”和“引领”是动词。 B．“皇家宫苑”“完好保留”两个短语的结构不同。 C．第③句的a、b两处逗号应该改为顿号。 D．第⑤句语序不当，应把“满清风韵”与“时代活力”调换位置。 4．（24-25七年级上·辽宁沈阳·期中）下列各项中表述有误的一项是（   ）（2分） A．朱自清，散文家、诗人、学者。著有诗文集《踪迹》，散文集《背影》等。 B．范爱农是鲁迅的朋友，他与鲁迅在中国相识，之后一起去日本留学。范爱农回国后一直受轻视、排斥，最后因病去世。 C．《论语》，儒家经典著作，是记录孔子及其弟子言行的一部书，宋代把它与《大学》《中庸》《孟子》合称为“四书”。 D．《朝花夕拾》是鲁迅的散文集，是他回忆童年、少年和青年时期不同生活经历与体验的文章。 5．（25-26七年级上·辽宁葫芦岛·期中）名句默写。（6分） （1）秋风萧瑟，_____________。（曹操《观沧海》） （2）_________________，一夜征人尽望乡。（李益《夜上受降城闻笛》） （3）一点点黄晕的光，_________________。（朱自清《春》） （4）_________________，小桥流水人家，古道西风瘦马。（马致远《天净沙•秋思》） （5）朋友远行，总会有千般牵绊、万般不舍，这情感恰如李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“_________________，_________________”两句。 二、拓展型学习（13分） 一、整本书阅读（5分） 6．（25-26七年级上·吉林松原·期中）请你结合《朝花夕拾》一书的阅读，完成下面的阅读活动。 （1）根据提示，写出相应的人物名字。（3分） 提示 人名 保姆，一字不识 ①________________ 日本人，鲁迅的解剖学老师 ②________________ 鲁迅的朋友，也曾留学日本 ③________________ （2）书中除塑造众多人物形象外，还贯穿着一个人物形象——“我”。下面是读书交流会中甲同学的发言，请你参照甲的发言，补全其他两位同学的发言内容。（2分） 甲：《从百草园到三味书屋》中有一个拔何首乌、捕鸟的顽皮好动的“我”。 乙：《狗·猫·鼠》中有一个___________________________________________________的“我”。 丙：《五猖会》中有一个________________________________________________________的“我”。 二、非连续性文本阅读（8分） （25-26七年级上·辽宁营口·期中）阅读下面的材料，完成下面小题。 【材料一】 汉服“出圈” ①随着传统文化的复兴，穿汉服逐渐发展为一种热门的时尚潮流。近期，一位年近八旬身着汉服的“汉服奶奶”出尽了“风头”，吸引了无数年轻人的目光。“汉服奶奶”的走红，让我们看到基于底蕴自信的中华优秀传统文化历久弥新的魅力。 ②汉服除了形式特点鲜明外，还蕴含着中华文化独有的精神内涵，如“上衣下裳”体现了天人合一的思想观念；“交领右衽”体现了中国古代以右为尊的思想观念；“中缝垂带”“宽袍大袖”等体现出中国人正直和谐的思想观念。因此，汉服不仅仅是汉民族的传统服饰，更是中华民族文化的象征符号，是中华文明精神的体现。 ③为了适应现代人的生活，汉服在款式、材质、设计上做出了许多改良。改良后的新汉服深受大众喜爱。作为主力军的年轻人，平均一人每年购买4.8套汉服，每套汉服的平均价格为777.5元。 （以上两图摘自艾瑞咨询的数字分析） 【材料二】 汉服溯源 ①汉服源自黄帝创制衣裳，至清初“剃发易服”政策后消亡。其形制包括衣裳制、深衣制、袍服制、襦裙制四类。汉服是以华夏礼仪文化为中心，通过自然演化而形成的，彰显了中国“衣冠上国”“礼仪之邦”的风范，承载了汉族的染、织、绣等杰出工艺和美学。 ②汉服作为汉民族传统服饰，有古代汉服和现代汉服之分。相比古代汉服，现代汉服（新汉服）在保留前者的经典样式和形制特征的基础上，结合当下大众的多元化穿着情境和时尚美学加以重新设计后，更符合现代日常穿搭习惯。 【材料三】 汉服之争 ①马面裙，明明是中国的汉服服饰之一，如今却被说成是外国某品牌自己的标志性服装，这种文化挪用简直是明偷暗抢。我国马面裙历史悠久，最早能追溯到千年以前宋代旋裙，明代再加以发展。它四个面两两重合，裙门交替，这种独特的围合式结构在世界范围内几乎都找不到类似的。它的色彩尽显中国传统色的美，绣满各色传统纹样，寓意吉祥高雅。中国有礼仪之大故称夏，有服章之美谓之华。马面裙不仅仅是一件衣服，更是一个民族历史文化、审美工艺集大成的象征性符号。如果说时尚的尽头是传统，那么传统的溯源叫华流。 ——《有一种潮流，叫中国马面裙》 ②网友1：当我们把马面裙完全作为一件常服去搭配时，这才算将汉服完全真正融入了我们的生活。只有真正地融入，汉服才能发扬得更快、更好，才能不被他人占领、掠夺。 ③网友2：真正能流行起来，被人们认可的东西，背后都少不了传统文化的支撑。人们会对融合传统文化元素与符号的东西产生熟悉感和亲切感，从而不由自主地喜爱它们。 ④网友3：与传统汉服相比，我更能接受融合现代元素或二次元元素的改良汉服。 7．下列选项中，不符合材料意思的选项是（   ）（2分） A．汉服蕴含着天人合一、以右为尊、正直和谐等中华文化的精神内涵。 B．现代汉服改变了传统汉服的形制特点。 C．“汉服热”的现象带动了中国汉服产业的快速发展。 D．汉服虽然深受欢迎，但真正支撑其走远的是优秀传统文化。 8．有网友对“马面裙之争”事件不以为然。请你从【材料三】中提炼出反对的观点，补全对话。（3分） 某网友：要不是国外某品牌的借鉴，马面裙未必被那么多人了解，没必要斤斤计较。 你： 9．综合上述材料，请谈谈如何守护和传承汉服文化？（3分，答出3点即可） 三、发展型学习（43分） 一、古诗文阅读（17分） （一）诗歌阅读（3分） 10．（25-26七年级上·辽宁葫芦岛·期中）下列对《次北固山下》理解和分析不正确的一项是（   ） 次北固山下 【唐】王湾 客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。 A．首联中的“青山”指北固山，“客路”即驿道，都是诗人在船上亲眼所见的实景。 B．颔联写船上所见之景，呈现了春潮涌涨，江水浩渺，波平浪静的壮观景象。 C．颈联用“生”“入”二字将“日”与“春”拟人化，景物描写中蕴含着自然理趣。 D．尾联借“雁足传书”的典故寄托思乡之情，使诗歌笼罩了一层淡淡的思乡愁绪。 （二）文言文阅读（14分） （25-26七年级上·辽宁大连·期中）阅读选文，完成下面小题。 【甲】 陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至，元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。 （《陈太丘与友期行》） 【乙】 孔文举年十岁，随父到洛。时李元礼有盛名，为司隶校尉，诣门者，皆俊才清称及中表亲成乃通。文举至门，谓吏曰：“我是李府君亲。”既通，前坐。元礼问曰：“君与仆有何亲？”对曰：“昔先君仲尼与君先人伯阳①有师资之尊，是仆与君奕世②为通好也。”元礼及宾客莫不奇之。太中大夫陈韪后至，人以其语语之。韪曰：“小时了了③，大未必佳。”文举曰想君小时必当了了。 （选自《世说新语·言语》） 【注释】①伯阳：指老子。老子姓李名耳，字聃（dān），一字伯阳。②奕（yì）世：累世、世代。③了了：聪明伶俐。 11．下列句中加点词的意思或用法相同的一项是（   ）（3分） A．期日中         谢太傅寒雪日内集（《咏雪》） B．太丘舍去        不舍昼夜（《论语》十二章） C．时李元礼有盛名      元方时年七岁（《陈太丘与友期行》） D．为司隶校尉       为人谋而不忠乎（《论语》十二章） 12．请把选文中画线的句子翻译成现代汉语。（5分） （1）友人惭，下车引之。（2分） （2）元礼问曰：“君与仆有何亲？”（3分） 13．用“/”给下面句子断句（断两处）。（2分） 文举曰想君小时必当了了 14．甲乙两文均主要通过__________描写，表现主人公的_________。甲文中的元方抓住“礼”“信”二字，有理有据地驳斥对方，维护了父亲的尊严；乙文中的孔文举_______________________________________ ______________________________________________________________________________。（4分） 二、记叙文阅读（15分） （25-26七年级上·辽宁辽阳·期中）阅读下面选文，完成下面小题。 春到人间草木知 ①春到人间，草木皆知。 ②在城市乡间，在山野田畔，草木是最早知晓这一喜讯的生灵。东风送暖，大地初绿，春水初生，春林初盛，草木看上去朴朴素素，却又纯净惹眼。初春之景，真叫人欣喜欢愉。 ③冰雪消融，溪水潺潺，草芽破土而出；飞鸟吟唱，远山青青，花蕾爆满枝头。在生命的律动中，它们感知春天，也最懂得春天，那些律动或急切、或欢快、或蓬勃。春风拂面，温暖轻柔，每一缕风都飘拂着绿意。一个春意盎然、鸟语花香的季节，正向我们走来，招手致意，一切欣欣然。 ④春天，一下子热闹了！ ⑤“覆阑纤弱绿条长，带雪冲寒折嫩黄。”花为草木之灵，迎春花素有“报春使者”的雅称。小区的墙角边，迎春花率先绽放，迎接春天的到来。细长的枝条，柔软泛绿，从墙角蔓延而出，又相互交织缠绕。一朵又一朵鲜黄色的小花，密密麻麻地坐满了枝头，宛如镶嵌其枝，精致极了。近端详，那金黄的花瓣，薄如蝉翼；嫩黄色的花蕊，涂满了细腻的花粉；绿色的花萼，紧紧地托举着花瓣，生怕娇嫩的花朵有什么闪失。满目尽是花，绿叶丝毫没有显露，果真是先花后叶。远远望去，那一抹抹金黄，像是被阳光揉碎了洒落在人间，显眼而又温暖。和煦的风轻轻拂过，迎春花微微颤动，一股淡雅清新的花香，萦绕在空气中，让人闻之如沐春风。 ⑥“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。”每当春天来临，村里那一块一块的油菜花田，便成了这春日里最明媚的景致。花浪滚滚生香，与湛蓝的天空相映成趣，清甜的花香扑鼻而来，更令人沉醉。这些在此嬉闹玩耍的孩童，我已叫不全他们的名字，欢闹声令我羡慕不已。 ⑦那时候，我也喜欢在油菜花地里追蜜蜂、抓蝴蝶，爷爷奶奶紧跟在我身后，伸开胳膊防护着我，害怕我一不小心踩折了、压断了油菜。那些笑声、叮咛声在花丛间久久回荡，如今想起，依旧让人心生宁静与喜悦。 ⑧不远处的田地里，大片大片的麦苗开始返青，看上去绿油油的，长势喜人。我走在田埂上，刻意地使鼻翼翕动，那些混合着泥土的芬芳和麦苗独有的青涩味道，丝丝缕缕钻进了鼻孔。村里人已开始给自家的麦田追肥，三叔把铁锹高高抡起，肥料被抛出了弧线，随后均匀地飘落在每一株麦苗身旁。三叔的眼神里满是期待，期待着盛夏时节，结出颗颗饱满的麦穗，又是一个好年景。 ⑨春去春又回，只要心中有春天，人生就有希望，生活就有奔头。 （选自《鄂尔多斯日报》，有删改） 15．作者将春日写得如画卷般鲜活，请你梳理并补充文中描绘的春日图景。（4分） 初春草木复苏图→（1）________________→油菜花田嬉戏图→（2）________________ 16．请为第③段中的画线句设计朗读方案，并简要说明设计理由。（3分） 冰雪消融，溪水潺潺，草芽破土而出；飞鸟吟唱，远山青青，花蕾爆满枝头。 朗读时，我会把重音落在（1）________________________等词上，强调（2）__________________ ______________________________，突出（3）________________________。 17．请从修辞的角度，赏析第⑤段画线的句子。（3分） 那金黄的花瓣，薄如蝉翼；嫩黄色的花蕊，涂满了细腻的花粉；绿色的花萼，紧紧地托举着花瓣，生怕娇嫩的花朵有什么闪失。 18．文章结尾写道“春去春又回，只要心中有春天，人生就有希望，生活就有奔头。”，请结合文本，谈谈你对这句话的理解和启示。（5分） 三、说明文阅读（11分） （25-26七年级上·福建厦门·期中）阅读下面文字，完成下面小题。 “朋友圈”的前世今生 ①近年来，微信风头正健，男女老幼皆会在“朋友圈”里晒晒个人生活，传传新闻趣事。实际上，“朋友圈”并不是21世纪的专属产物，早在几个世纪前，甚至更久以前就已经存在了。 ②“朋友圈”的雏形其实是名为albaamicorum的纸书（拉丁文直译为“朋友书”，英文可译为Friends’ Books，即“友人之书”），它堪称当今各类社会媒体的老祖宗，寿龄已高达几个世纪。 ③荷兰历史学家苏菲研究了这段有趣的历史细节，发现从1560年起，一些北欧年轻人就开始用这种纸书记录朋友圈的种种，不过鉴于17世纪的社会风俗，男孩和女孩运用这些书刷“朋友圈”的目的各不相同。在当时，男孩通常会被送去欧洲著名的大学机构，拜谒当时的思想巨头、学术大家，“朋友圈”对他们来说更像是今天的职业社交网站，其目的是求教方家。一位名叫迈克尔的少年在周游欧罗巴大陆的过程中，就留下了一册极为典型的“朋友圈”纸书。除了记录在各处的旅行见闻外，还包括与贵族会面的图片。另外，他还在纸书上面形象地诠释了他对一些古老问题的见解，就像我们在朋友圈上发表观点一样。 ④女孩则往往被送去修道院，或者去宫廷做仕女，这有助于她们将来成功成为名媛淑女。虽然不能像男孩那样到处去旅游，但她们也有自己的友谊书。如果说男孩版朋友圈填满了科学家和艺术家笔录，那么女孩版的则更像脸书和微信，晒晒与朋友、钦慕者的通信往来，记点圈内笑话，描绘社交事件的细节等。当然，它不会像日记那样被锁在抽屉里默默珍藏，而是要与大家一起分享的，这给当时社交圈子非常狭窄的女孩们带来了莫大的乐趣。 ⑤这些装饰精美的“朋友圈”记录册和我们熟悉的微信非常相似，区别只在技术层面。“照片”是被画出来的——这比拍照难度大多了，各账号不是转发阅读文章，而是在留言页上写下自己喜欢的格言、警句、诗歌等。这样的“朋友圈”可以帮助历史学家逼真地还原当时的风土人情，甚至还能拼凑出长达400年的关系网络。若再把视线放远一些，我们可以看到中国古人在一千多年以前就热衷于用纸笔搜集好友、同僚的图文信息，并广为分享。且不说皇亲贵胄、达官名士游历名山大川，即使平民百姓近处郊游、赶集等，也会把这一天感受最深的事情涂鸦记录下来，然后供街坊邻居传看，兴味十足。 ⑥古人旅游途中还喜欢在崖壁山石、亭台楼阁等地方题诗刻字，这也是发朋友圈的一种方式，既能体现自己的文化品位，又能获得许多陌生朋友点赞，是颇为风雅的一件事，许多诗词碑刻就是这么成为经典的。传说1400多年前，李白登黄鹤楼，目睹眼前之景，再看崔颢的《黄鹤楼》一诗，大为折服。于是提笔在黄鹤楼上怅然题写了“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头”，这应该算是历代文人墨客朋友圈里最有面子的“点赞”了吧？ ⑦这样来看，太阳底下没有新鲜事。现代人自以为时髦的“朋友圈”，在几百年甚至千年前就已经被中外古人们抢先体验了。 19．下列对“朋友圈”历史的理解不正确的一项是（   ）（3分） A．现代人以为时髦的“朋友圈”，并不是现代社会的专属产物，其实很早就存在了。 B．北欧男孩的“朋友圈”里，主要记录与朋友的通信往来和圈内笑话。 C．平民百姓郊游、赶集后，会把感受最深的事涂鸦记录下来供街坊传看。 D．传说唐代李白登黄鹤楼，写下“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头”，也算是“点赞”。 20．根据文章内容，请概括17世纪北欧“朋友圈”与中国古人的“朋友圈”，在内容和功能上有何相同之处。（4分） 21．结合选文和以下两则链接材料，谈谈在现代社会中我们应如何使用朋友圈。（4分） 链接一： “您好，请您放下手机，专心阅读。”在安徽省蚌埠市当当书店，读者如果频繁使用手机，就会受到书店店员的轻声提醒。书店免费供读者在阅读区域品读，但有一个要求：不准读者长时间坐在店内座位上玩手机。 链接二： 网络用语一方面给语言带来生命力，另一方面也对规范语言文字产生巨大冲击，消解了汉语带来的美感。究竟是洪波泛滥还是细水长流，要看它是否符合语言规律，是否具有开放和包容性，是否有强有力的文化做支撑，只有符合这样的特点才是好的语言，才会保持长久的生命力。 四、写 作（50分） 22. 从下面两题中任选其一，按要求作文。 （1）（25-26七年级上·辽宁沈阳·期中）按照要求作文。 生命，总是一半明媚，一半忧伤。当你受尽委屈时，总有人给你心灵的安抚；当你面临困难时，总有人牵着你的手一起面对；当你骄傲自得时，总有人提醒你要沉稳踏实……在成长的日子里，这些帮助像阳光一样照耀着你，让你多一份自信，多一份力量，多一份温暖。 请以《成长中的阳光》为题目，写一篇不少于600字的作文。 要求：①文体不限，诗歌除外；②不得抄袭、套作；③书写工整，卷面整洁；④文中不得出现真实姓名、校名等相关信息。 （2）（25-26七年级上·辽宁沈阳·期中）鲁迅在与藤野先生的交往中，懂得了正直与严谨；莫怀戚在田间散步时，懂得了责任与担当；史铁生在泼泼洒洒的北海菊花中，懂得了母爱的深沉和生命的坚强……生命就是在不断地经历和懂得中逐渐成长。 请以“终于懂得了________”为题，写一篇作文。 要求：①需要补全题目；②立意自定，文体自选诗歌、戏剧除外；③卷面整洁，字迹清楚，字数不少于600字；④不得套写、抄袭，不得透露个人信息。 试题 第3页（共6页） 试题 第4页（共6页） 试题 第1页（共6页） 试题 第2页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年七年级上学期语文期中真题重组卷02 （本试卷共22小题 满分120分考 试时长150分钟） 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.答选择题时，选出每小题答案后，用 2B铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。答非选择题时，将案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、基础型学习（14分） 1．（25-26七年级上·辽宁沈阳·期中）下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（  ）（2分） A．朗润（lǎng）   分歧（qí）    憔悴（cuì）      人迹罕至（hǎn） B．着落（zhuó） 应和（hè）    烂慢（màn）      花团锦簇（cù） C．干涩（shè）    吝啬（lìn）   祷告（dǎo）      截然不同（jié） D．徘徊（huái）   诀别（jué）    云霄（xiāo）     喜出忘外（wàng） 阅读下面文段，完成各题。 ①沈阳故宫坐落于盛京老城中心，是一座__________厚重的皇家宫苑。②作为清初皇家建筑群，宫殿完好保留了特色建筑格局与宫廷遗存，承载着清初波澜壮阔的历史记忆。③沈阳故宫地处辽沈腹地，是__________的关外皇家博物馆，大政殿a，十王亭b，文溯阁等景观闻名全国。④多年来，沈阳故宫的文旅影响力不断登上新台阶，总营收__________亿元大关，在辽宁文化振兴中引领区域文旅发展。⑤这座__________世界文化遗产的皇家建筑群，正以独特的满清风韵与时代活力，绽放璀璨的文化光芒。 2．依次填入文中横线处的词语最恰当的一项是（   ）（2分） A．积淀  独一无二  翻越  获评 B．涵养  独一无二  翻越  获得 C．涵养  得天独厚  跨越  获得 D．积淀  得天独厚  跨越  获评 3．下列各项中分析正确的一项是（   ）（2分） A．第④句中“影响力”和“大关”是名词，“在”和“引领”是动词。 B．“皇家宫苑”“完好保留”两个短语的结构不同。 C．第③句的a、b两处逗号应该改为顿号。 D．第⑤句语序不当，应把“满清风韵”与“时代活力”调换位置。 4．（24-25七年级上·辽宁沈阳·期中）下列各项中表述有误的一项是（   ）（2分） A．朱自清，散文家、诗人、学者。著有诗文集《踪迹》，散文集《背影》等。 B．范爱农是鲁迅的朋友，他与鲁迅在中国相识，之后一起去日本留学。范爱农回国后一直受轻视、排斥，最后因病去世。 C．《论语》，儒家经典著作，是记录孔子及其弟子言行的一部书，宋代把它与《大学》《中庸》《孟子》合称为“四书”。 D．《朝花夕拾》是鲁迅的散文集，是他回忆童年、少年和青年时期不同生活经历与体验的文章。 5．（25-26七年级上·辽宁葫芦岛·期中）名句默写。（6分） （1）秋风萧瑟，_____________。（曹操《观沧海》） （2）_________________，一夜征人尽望乡。（李益《夜上受降城闻笛》） （3）一点点黄晕的光，_________________。（朱自清《春》） （4）_________________，小桥流水人家，古道西风瘦马。（马致远《天净沙•秋思》） （5）朋友远行，总会有千般牵绊、万般不舍，这情感恰如李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“_________________，_________________”两句。 二、拓展型学习（13分） 一、整本书阅读（5分） 6．（25-26七年级上·吉林松原·期中）请你结合《朝花夕拾》一书的阅读，完成下面的阅读活动。 （1）根据提示，写出相应的人物名字。（3分） 提示 人名 保姆，一字不识 ①________________ 日本人，鲁迅的解剖学老师 ②________________ 鲁迅的朋友，也曾留学日本 ③________________ （2）书中除塑造众多人物形象外，还贯穿着一个人物形象——“我”。下面是读书交流会中甲同学的发言，请你参照甲的发言，补全其他两位同学的发言内容。（2分） 甲：《从百草园到三味书屋》中有一个拔何首乌、捕鸟的顽皮好动的“我”。 乙：《狗·猫·鼠》中有一个___________________________________________________的“我”。 丙：《五猖会》中有一个________________________________________________________的“我”。 二、非连续性文本阅读（8分） （25-26七年级上·辽宁营口·期中）阅读下面的材料，完成下面小题。 【材料一】 汉服“出圈” ①随着传统文化的复兴，穿汉服逐渐发展为一种热门的时尚潮流。近期，一位年近八旬身着汉服的“汉服奶奶”出尽了“风头”，吸引了无数年轻人的目光。“汉服奶奶”的走红，让我们看到基于底蕴自信的中华优秀传统文化历久弥新的魅力。 ②汉服除了形式特点鲜明外，还蕴含着中华文化独有的精神内涵，如“上衣下裳”体现了天人合一的思想观念；“交领右衽”体现了中国古代以右为尊的思想观念；“中缝垂带”“宽袍大袖”等体现出中国人正直和谐的思想观念。因此，汉服不仅仅是汉民族的传统服饰，更是中华民族文化的象征符号，是中华文明精神的体现。 ③为了适应现代人的生活，汉服在款式、材质、设计上做出了许多改良。改良后的新汉服深受大众喜爱。作为主力军的年轻人，平均一人每年购买4.8套汉服，每套汉服的平均价格为777.5元。 （以上两图摘自艾瑞咨询的数字分析） 【材料二】 汉服溯源 ①汉服源自黄帝创制衣裳，至清初“剃发易服”政策后消亡。其形制包括衣裳制、深衣制、袍服制、襦裙制四类。汉服是以华夏礼仪文化为中心，通过自然演化而形成的，彰显了中国“衣冠上国”“礼仪之邦”的风范，承载了汉族的染、织、绣等杰出工艺和美学。 ②汉服作为汉民族传统服饰，有古代汉服和现代汉服之分。相比古代汉服，现代汉服（新汉服）在保留前者的经典样式和形制特征的基础上，结合当下大众的多元化穿着情境和时尚美学加以重新设计后，更符合现代日常穿搭习惯。 【材料三】 汉服之争 ①马面裙，明明是中国的汉服服饰之一，如今却被说成是外国某品牌自己的标志性服装，这种文化挪用简直是明偷暗抢。我国马面裙历史悠久，最早能追溯到千年以前宋代旋裙，明代再加以发展。它四个面两两重合，裙门交替，这种独特的围合式结构在世界范围内几乎都找不到类似的。它的色彩尽显中国传统色的美，绣满各色传统纹样，寓意吉祥高雅。中国有礼仪之大故称夏，有服章之美谓之华。马面裙不仅仅是一件衣服，更是一个民族历史文化、审美工艺集大成的象征性符号。如果说时尚的尽头是传统，那么传统的溯源叫华流。 ——《有一种潮流，叫中国马面裙》 ②网友1：当我们把马面裙完全作为一件常服去搭配时，这才算将汉服完全真正融入了我们的生活。只有真正地融入，汉服才能发扬得更快、更好，才能不被他人占领、掠夺。 ③网友2：真正能流行起来，被人们认可的东西，背后都少不了传统文化的支撑。人们会对融合传统文化元素与符号的东西产生熟悉感和亲切感，从而不由自主地喜爱它们。 ④网友3：与传统汉服相比，我更能接受融合现代元素或二次元元素的改良汉服。 7．下列选项中，不符合材料意思的选项是（   ）（2分） A．汉服蕴含着天人合一、以右为尊、正直和谐等中华文化的精神内涵。 B．现代汉服改变了传统汉服的形制特点。 C．“汉服热”的现象带动了中国汉服产业的快速发展。 D．汉服虽然深受欢迎，但真正支撑其走远的是优秀传统文化。 8．有网友对“马面裙之争”事件不以为然。请你从【材料三】中提炼出反对的观点，补全对话。（3分） 某网友：要不是国外某品牌的借鉴，马面裙未必被那么多人了解，没必要斤斤计较。 你： 9．综合上述材料，请谈谈如何守护和传承汉服文化？（3分，答出3点即可） 三、发展型学习（43分） 一、古诗文阅读（17分） （一）诗歌阅读（3分） 10．（25-26七年级上·辽宁葫芦岛·期中）下列对《次北固山下》理解和分析不正确的一项是（   ） 次北固山下 【唐】王湾 客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。 A．首联中的“青山”指北固山，“客路”即驿道，都是诗人在船上亲眼所见的实景。 B．颔联写船上所见之景，呈现了春潮涌涨，江水浩渺，波平浪静的壮观景象。 C．颈联用“生”“入”二字将“日”与“春”拟人化，景物描写中蕴含着自然理趣。 D．尾联借“雁足传书”的典故寄托思乡之情，使诗歌笼罩了一层淡淡的思乡愁绪。 （二）文言文阅读（14分） （25-26七年级上·辽宁大连·期中）阅读选文，完成下面小题。 【甲】 陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至，元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。 （《陈太丘与友期行》） 【乙】 孔文举年十岁，随父到洛。时李元礼有盛名，为司隶校尉，诣门者，皆俊才清称及中表亲成乃通。文举至门，谓吏曰：“我是李府君亲。”既通，前坐。元礼问曰：“君与仆有何亲？”对曰：“昔先君仲尼与君先人伯阳①有师资之尊，是仆与君奕世②为通好也。”元礼及宾客莫不奇之。太中大夫陈韪后至，人以其语语之。韪曰：“小时了了③，大未必佳。”文举曰想君小时必当了了。 （选自《世说新语·言语》） 【注释】①伯阳：指老子。老子姓李名耳，字聃（dān），一字伯阳。②奕（yì）世：累世、世代。③了了：聪明伶俐。 11．下列句中加点词的意思或用法相同的一项是（   ）（3分） A．期日中         谢太傅寒雪日内集（《咏雪》） B．太丘舍去        不舍昼夜（《论语》十二章） C．时李元礼有盛名      元方时年七岁（《陈太丘与友期行》） D．为司隶校尉       为人谋而不忠乎（《论语》十二章） 12．请把选文中画线的句子翻译成现代汉语。（5分） （1）友人惭，下车引之。（2分） （2）元礼问曰：“君与仆有何亲？”（3分） 13．用“/”给下面句子断句（断两处）。（2分） 文举曰想君小时必当了了 14．甲乙两文均主要通过__________描写，表现主人公的_________。甲文中的元方抓住“礼”“信”二字，有理有据地驳斥对方，维护了父亲的尊严；乙文中的孔文举_______________________________________ ______________________________________________________________________________。（4分） 二、记叙文阅读（15分） （25-26七年级上·辽宁辽阳·期中）阅读下面选文，完成下面小题。 春到人间草木知 ①春到人间，草木皆知。 ②在城市乡间，在山野田畔，草木是最早知晓这一喜讯的生灵。东风送暖，大地初绿，春水初生，春林初盛，草木看上去朴朴素素，却又纯净惹眼。初春之景，真叫人欣喜欢愉。 ③冰雪消融，溪水潺潺，草芽破土而出；飞鸟吟唱，远山青青，花蕾爆满枝头。在生命的律动中，它们感知春天，也最懂得春天，那些律动或急切、或欢快、或蓬勃。春风拂面，温暖轻柔，每一缕风都飘拂着绿意。一个春意盎然、鸟语花香的季节，正向我们走来，招手致意，一切欣欣然。 ④春天，一下子热闹了！ ⑤“覆阑纤弱绿条长，带雪冲寒折嫩黄。”花为草木之灵，迎春花素有“报春使者”的雅称。小区的墙角边，迎春花率先绽放，迎接春天的到来。细长的枝条，柔软泛绿，从墙角蔓延而出，又相互交织缠绕。一朵又一朵鲜黄色的小花，密密麻麻地坐满了枝头，宛如镶嵌其枝，精致极了。近端详，那金黄的花瓣，薄如蝉翼；嫩黄色的花蕊，涂满了细腻的花粉；绿色的花萼，紧紧地托举着花瓣，生怕娇嫩的花朵有什么闪失。满目尽是花，绿叶丝毫没有显露，果真是先花后叶。远远望去，那一抹抹金黄，像是被阳光揉碎了洒落在人间，显眼而又温暖。和煦的风轻轻拂过，迎春花微微颤动，一股淡雅清新的花香，萦绕在空气中，让人闻之如沐春风。 ⑥“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。”每当春天来临，村里那一块一块的油菜花田，便成了这春日里最明媚的景致。花浪滚滚生香，与湛蓝的天空相映成趣，清甜的花香扑鼻而来，更令人沉醉。这些在此嬉闹玩耍的孩童，我已叫不全他们的名字，欢闹声令我羡慕不已。 ⑦那时候，我也喜欢在油菜花地里追蜜蜂、抓蝴蝶，爷爷奶奶紧跟在我身后，伸开胳膊防护着我，害怕我一不小心踩折了、压断了油菜。那些笑声、叮咛声在花丛间久久回荡，如今想起，依旧让人心生宁静与喜悦。 ⑧不远处的田地里，大片大片的麦苗开始返青，看上去绿油油的，长势喜人。我走在田埂上，刻意地使鼻翼翕动，那些混合着泥土的芬芳和麦苗独有的青涩味道，丝丝缕缕钻进了鼻孔。村里人已开始给自家的麦田追肥，三叔把铁锹高高抡起，肥料被抛出了弧线，随后均匀地飘落在每一株麦苗身旁。三叔的眼神里满是期待，期待着盛夏时节，结出颗颗饱满的麦穗，又是一个好年景。 ⑨春去春又回，只要心中有春天，人生就有希望，生活就有奔头。 （选自《鄂尔多斯日报》，有删改） 15．作者将春日写得如画卷般鲜活，请你梳理并补充文中描绘的春日图景。（4分） 初春草木复苏图→（1）________________→油菜花田嬉戏图→（2）________________ 16．请为第③段中的画线句设计朗读方案，并简要说明设计理由。（3分） 冰雪消融，溪水潺潺，草芽破土而出；飞鸟吟唱，远山青青，花蕾爆满枝头。 朗读时，我会把重音落在（1）________________________等词上，强调（2）__________________ ______________________________，突出（3）________________________。 17．请从修辞的角度，赏析第⑤段画线的句子。（3分） 那金黄的花瓣，薄如蝉翼；嫩黄色的花蕊，涂满了细腻的花粉；绿色的花萼，紧紧地托举着花瓣，生怕娇嫩的花朵有什么闪失。 18．文章结尾写道“春去春又回，只要心中有春天，人生就有希望，生活就有奔头。”，请结合文本，谈谈你对这句话的理解和启示。（5分） 三、说明文阅读（11分） （25-26七年级上·福建厦门·期中）阅读下面文字，完成下面小题。 “朋友圈”的前世今生 ①近年来，微信风头正健，男女老幼皆会在“朋友圈”里晒晒个人生活，传传新闻趣事。实际上，“朋友圈”并不是21世纪的专属产物，早在几个世纪前，甚至更久以前就已经存在了。 ②“朋友圈”的雏形其实是名为albaamicorum的纸书（拉丁文直译为“朋友书”，英文可译为Friends’ Books，即“友人之书”），它堪称当今各类社会媒体的老祖宗，寿龄已高达几个世纪。 ③荷兰历史学家苏菲研究了这段有趣的历史细节，发现从1560年起，一些北欧年轻人就开始用这种纸书记录朋友圈的种种，不过鉴于17世纪的社会风俗，男孩和女孩运用这些书刷“朋友圈”的目的各不相同。在当时，男孩通常会被送去欧洲著名的大学机构，拜谒当时的思想巨头、学术大家，“朋友圈”对他们来说更像是今天的职业社交网站，其目的是求教方家。一位名叫迈克尔的少年在周游欧罗巴大陆的过程中，就留下了一册极为典型的“朋友圈”纸书。除了记录在各处的旅行见闻外，还包括与贵族会面的图片。另外，他还在纸书上面形象地诠释了他对一些古老问题的见解，就像我们在朋友圈上发表观点一样。 ④女孩则往往被送去修道院，或者去宫廷做仕女，这有助于她们将来成功成为名媛淑女。虽然不能像男孩那样到处去旅游，但她们也有自己的友谊书。如果说男孩版朋友圈填满了科学家和艺术家笔录，那么女孩版的则更像脸书和微信，晒晒与朋友、钦慕者的通信往来，记点圈内笑话，描绘社交事件的细节等。当然，它不会像日记那样被锁在抽屉里默默珍藏，而是要与大家一起分享的，这给当时社交圈子非常狭窄的女孩们带来了莫大的乐趣。 ⑤这些装饰精美的“朋友圈”记录册和我们熟悉的微信非常相似，区别只在技术层面。“照片”是被画出来的——这比拍照难度大多了，各账号不是转发阅读文章，而是在留言页上写下自己喜欢的格言、警句、诗歌等。这样的“朋友圈”可以帮助历史学家逼真地还原当时的风土人情，甚至还能拼凑出长达400年的关系网络。若再把视线放远一些，我们可以看到中国古人在一千多年以前就热衷于用纸笔搜集好友、同僚的图文信息，并广为分享。且不说皇亲贵胄、达官名士游历名山大川，即使平民百姓近处郊游、赶集等，也会把这一天感受最深的事情涂鸦记录下来，然后供街坊邻居传看，兴味十足。 ⑥古人旅游途中还喜欢在崖壁山石、亭台楼阁等地方题诗刻字，这也是发朋友圈的一种方式，既能体现自己的文化品位，又能获得许多陌生朋友点赞，是颇为风雅的一件事，许多诗词碑刻就是这么成为经典的。传说1400多年前，李白登黄鹤楼，目睹眼前之景，再看崔颢的《黄鹤楼》一诗，大为折服。于是提笔在黄鹤楼上怅然题写了“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头”，这应该算是历代文人墨客朋友圈里最有面子的“点赞”了吧？ ⑦这样来看，太阳底下没有新鲜事。现代人自以为时髦的“朋友圈”，在几百年甚至千年前就已经被中外古人们抢先体验了。 19．下列对“朋友圈”历史的理解不正确的一项是（   ）（3分） A．现代人以为时髦的“朋友圈”，并不是现代社会的专属产物，其实很早就存在了。 B．北欧男孩的“朋友圈”里，主要记录与朋友的通信往来和圈内笑话。 C．平民百姓郊游、赶集后，会把感受最深的事涂鸦记录下来供街坊传看。 D．传说唐代李白登黄鹤楼，写下“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头”，也算是“点赞”。 20．根据文章内容，请概括17世纪北欧“朋友圈”与中国古人的“朋友圈”，在内容和功能上有何相同之处。（4分） 21．结合选文和以下两则链接材料，谈谈在现代社会中我们应如何使用朋友圈。（4分） 链接一： “您好，请您放下手机，专心阅读。”在安徽省蚌埠市当当书店，读者如果频繁使用手机，就会受到书店店员的轻声提醒。书店免费供读者在阅读区域品读，但有一个要求：不准读者长时间坐在店内座位上玩手机。 链接二： 网络用语一方面给语言带来生命力，另一方面也对规范语言文字产生巨大冲击，消解了汉语带来的美感。究竟是洪波泛滥还是细水长流，要看它是否符合语言规律，是否具有开放和包容性，是否有强有力的文化做支撑，只有符合这样的特点才是好的语言，才会保持长久的生命力。 四、写 作（50分） 22. 从下面两题中任选其一，按要求作文。 （1）（25-26七年级上·辽宁沈阳·期中）按照要求作文。 生命，总是一半明媚，一半忧伤。当你受尽委屈时，总有人给你心灵的安抚；当你面临困难时，总有人牵着你的手一起面对；当你骄傲自得时，总有人提醒你要沉稳踏实……在成长的日子里，这些帮助像阳光一样照耀着你，让你多一份自信，多一份力量，多一份温暖。 请以《成长中的阳光》为题目，写一篇不少于600字的作文。 要求：①文体不限，诗歌除外；②不得抄袭、套作；③书写工整，卷面整洁；④文中不得出现真实姓名、校名等相关信息。 （2）（25-26七年级上·辽宁沈阳·期中）鲁迅在与藤野先生的交往中，懂得了正直与严谨；莫怀戚在田间散步时，懂得了责任与担当；史铁生在泼泼洒洒的北海菊花中，懂得了母爱的深沉和生命的坚强……生命就是在不断地经历和懂得中逐渐成长。 请以“终于懂得了________”为题，写一篇作文。 要求：①需要补全题目；②立意自定，文体自选诗歌、戏剧除外；③卷面整洁，字迹清楚，字数不少于600字；④不得套写、抄袭，不得透露个人信息。 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年七年级上学期语文期中真题重组卷02 一、基础型学习（14分） 1．A 2．D 3．C 4．B 5．洪波涌起 不知何处吹芦管 烘托出一片安静而和平的夜 枯藤老树昏鸦 我寄愁心与明月 随君直到夜郎西 二、拓展型学习（13分） 一、整本书阅读（5分） 6．（1）阿长/长妈妈 藤野先生 范爱农 （2）乙：神往于“老鼠成亲”的充满童趣的我或者同情弱小者和憎恨暴虐者 丙：盼望迎神赛会急切的我或者被父亲强迫背诵《鉴略》痛苦 二、非连续性文本阅读（8分） 7．B 8．这属于文化挪用，马面裙不仅是一件衣服，更是中华民族历史文化、审美工艺集大成的象征性符号，应当尊重中国文化。（意思对即可） 9．（1）了解汉服从古至今的发展变化，增强文化自信。（2）对文化挪用现象要说“不”。（3）将汉服作为日常穿搭（融入日常生活），宣扬汉服文化。（4）汉服文化离不开改良创新。（答对两点即可） 三、发展型学习（43分） 一、古诗文阅读（17分） （一）诗歌阅读（3分） 10．A （二）文言文阅读（14分） 11．C 12．（1）友人感到惭愧，下车想去拉元方的手。（2）元礼问道：“你（您）和我有什么亲戚关系？” 13．文举曰/想君小时/必当了了 14．语言 机敏 借用对方的话予以回击，维护自己的尊严。（运用学识巧攀亲戚，获得主人认可） 二、记叙文阅读（15分） 15．迎春花绽放图 麦田生机图 16．“破土而出”“爆满” 草芽突破阻碍生长的顽强生命力与花蕾饱满待放的状态 春天万物蓬勃生长（万物充满生机） 17．运用比喻和拟人修辞。将迎春花花瓣比作“蝉翼”，“紧紧地托举”“生怕”赋予花萼人的动作与情感，生动形象写出花瓣轻薄透明的特点和“精致极了”的形态，表达作者对迎春花和春天的喜爱之情。 18．理解：文本中春天带来草木萌发、花海绽放的生机，即便春天会逝去，但来年仍会归来；“心中有春天”指心怀对美好与生机的向往，只要保有这份向往，就能在生活中找到希望与目标。 启示：生活中难免有挫折，我们要像期待春天一样，保持积极乐观的心态；以对美好的追求为动力，直面困难，让人生充满方向与力量。 三、说明文阅读（11分） 19．B 20．①内容上均有表达个人见解与观点，功能上形成了交流互动。 ②内容上均有描绘社交生活细节，功能上实现了见闻的分享与传播。（①：文中北欧少年在“朋友书”上诠释对古老问题的见解，中国文人题诗刻字，而李白的题写行为本身就是对崔颢诗的互动与“点赞”；②：文中北欧女孩在纸书中描绘社交事件细节、记录圈内笑话，中国古人将郊游赶集的感受“涂鸦记录下来，然后供街坊邻居传看”，都是一种生活的分享。） 21．示例：我认为可以享受它带来的便利和乐趣，借以分享生活、表达观点。同时要避免过度依赖和滥用；在享受便利时，要学会放下手机，回归现实生活，追求更有深度和意义的阅读与思考；使用朋友圈时也应注重保护规范语言文字，保持汉语的美感和生命力。（①结合选文总结朋友圈的积极作用；②提取链接1观点，要避免滥用手机朋友圈，多阅读思考；③提取链接2观点，朋友圈用语要文明规范且分享内容要体现品位） 四、写 作（50分） 22.（1）例文： 成长中的阳光 生命的旅程，从来都不是一路坦途，总有委屈的雨、迷茫的雾，而那些悄然降临的温暖，恰似缕缕阳光，照亮我成长的每一步。 犹记那次期中考试，我遭遇了前所未有的滑铁卢。鲜红的叉号爬满试卷，刺眼的分数像一把重锤，敲碎了我的骄傲。我攥着试卷，躲在教学楼后的角落，任由眼泪砸在纸面上。正当我沉浸在绝望里时，一双温暖的手轻轻拍了拍我的肩膀。是班主任李老师，她没有批评我，只是蹲下身，和我一起看着错题。“你看，这些题不是你不会，只是粗心了。”她的声音柔和得像春风，“一次失败不算什么，重要的是找到问题，重新出发。” 那之后的日子里，李老师成了照亮我前行的阳光。她利用午休时间帮我梳理知识点，给我整理错题本，上面密密麻麻写着解题思路。每当我想放弃时，她总会笑着鼓励我：“慢慢来，你已经进步很多了。”在她的陪伴下，我渐渐走出了低谷，课堂上敢主动举手发言，作业本上的红勾越来越多。期末考试时，我终于重拾了往日的荣光。 成长路上的阳光，不只有老师的指引，还有朋友的陪伴。有一次运动会，我报名参加800米长跑。跑到后半程时，我的体力渐渐不支，双腿像灌了铅一样沉重，放弃的念头在我脑海里盘旋。就在这时，跑道旁传来了震耳欲聋的呐喊声。是我的同学们，他们挥舞着彩旗，齐声喊着我的名字。那声音像一束强光，驱散了我的疲惫。我咬紧牙关，奋力向前冲去，最终冲过了终点线。 如今回望成长之路，那些安抚、陪伴与鼓励，早已化作温暖的阳光，融进了我的骨血里。它们让我懂得，人生难免有风雨，但只要心怀阳光，便无畏前行。而我也愿成为一束光，照亮身边人的路。 （2）例文： 终于懂得了父爱 我总觉得父亲的爱像院子里那棵老槐树，沉默寡言，连枝叶摇晃都带着笨拙的迟缓。 小时候，父亲常年在外打工，回家的日子屈指可数。每次他回来，也只是默默把行李箱靠在墙角，掏出给我买的零食，就转身去帮母亲做家务。我缠着他讲外面的故事，他也只是摸摸我的头，说“没啥好说的”，然后继续低头擦桌子。那时的我总觉得，父亲的心里没有我，他的沉默就是不在意。 直到那年的冬天，我得了急性阑尾炎，需要做手术。母亲慌得手足无措，给父亲打电话时，声音都在发抖。父亲连夜往回赶，到家时天刚蒙蒙亮，他身上还带着刺骨的寒气，眼睛里布满血丝，却第一时间抓住我的手问：“疼不疼？别怕，爸在。” 手术那天，我被推进手术室前，瞥见父亲站在走廊尽头，背对着我，肩膀微微颤抖。我以为他还是会像往常一样沉默，可等我醒来，第一眼看到的就是他趴在床边，握着我的手，指腹粗糙得硌人。母亲告诉我，父亲守了我整整一夜，中途只靠着墙眯了十分钟，嘴里反复念叨“要是能替闺女疼就好了”。 住院的日子里，父亲包揽了所有照顾我的事。他笨手笨脚地学着冲藕粉，结果烫到了手，却还是把温凉的藕粉一勺一勺喂到我嘴里；他每天给我擦脸、掖被角，走路轻得像怕惊扰了一只蝴蝶。有天夜里我醒来，看见他坐在窗边，借着月光翻看我的课本，嘴里小声念着我学过的古诗，像是在努力靠近我的世界。 出院那天，父亲帮我拎着书包，走在我身后。我回头看他，发现他的头发好像白了几根，背也比以前驼了些。他察觉到我的目光，不好意思地笑了笑：“咋了？爸脸上有东西？”我摇摇头，突然想起小时候他带我去放风筝，他举着风筝跑，我在后面追，那时他的背影高大又挺拔。 走在回家的路上，风吹过院子里的老槐树，叶子沙沙作响。我忽然懂得，父亲的沉默从不是不在意，而是把爱藏在了笨拙的行动里——藏在连夜赶路的疲惫里，藏在喂我藕粉的温柔里，藏在翻看我课本的认真里。他的爱不像母亲的唠叨那样直白，却像老槐树的根，默默扎根在我成长的土壤里，给我最坚实的支撑。 原来，最深沉的爱，往往都藏在沉默的细节里。而我，终于在那个冬天，读懂了深沉的父爱。 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年七年级上学期语文期中真题重组卷02 （本试卷共22小题 满分120分考 试时长150分钟） 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.答选择题时，选出每小题答案后，用 2B铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。答非选择题时，将案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、基础型学习（14分） 1．（25-26七年级上·辽宁沈阳·期中）下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（  ）（2分） A．朗润（lǎng）   分歧（qí）    憔悴（cuì）      人迹罕至（hǎn） B．着落（zhuó） 应和（hè）    烂慢（màn）      花团锦簇（cù） C．干涩（shè）    吝啬（lìn）   祷告（dǎo）      截然不同（jié） D．徘徊（huái）   诀别（jué）    云霄（xiāo）     喜出忘外（wàng） 【答案】A 【解析】本题考查字音字形。B.烂慢（màn）——烂漫；C.干涩（shè）——sè；D.喜出忘外（wàng）——喜出望外；故选A。 阅读下面文段，完成各题。 ①沈阳故宫坐落于盛京老城中心，是一座__________厚重的皇家宫苑。②作为清初皇家建筑群，宫殿完好保留了特色建筑格局与宫廷遗存，承载着清初波澜壮阔的历史记忆。③沈阳故宫地处辽沈腹地，是__________的关外皇家博物馆，大政殿a，十王亭b，文溯阁等景观闻名全国。④多年来，沈阳故宫的文旅影响力不断登上新台阶，总营收__________亿元大关，在辽宁文化振兴中引领区域文旅发展。⑤这座__________世界文化遗产的皇家建筑群，正以独特的满清风韵与时代活力，绽放璀璨的文化光芒。 2．依次填入文中横线处的词语最恰当的一项是（   ）（2分） A．积淀   独一无二   翻越   获评 B．涵养   独一无二   翻越   获得 C．涵养   得天独厚   跨越   获得 D．积淀   得天独厚   跨越   获评 3．下列各项中分析正确的一项是（   ）（2分） A．第④句中“影响力”和“大关”是名词，“在”和“引领”是动词。 B．“皇家宫苑”“完好保留”两个短语的结构不同。 C．第③句的a、b两处逗号应该改为顿号。 D．第⑤句语序不当，应把“满清风韵”与“时代活力”调换位置。 【答案】 2．D 3．C 【解析】 2．第一空：积淀：指长期积累沉淀（多指文化、知识、经验等）。涵养：指修养，或滋润养育、培养。结合语境，此处形容皇家宫苑历史底蕴的长期积累，因此用“积淀”恰当；第二空：得天独厚：指具备的条件特别优越，所处环境特别好。独一无二：指没有相同的或没有可以相比的，形容十分稀少。结合语境，此处强调沈阳故宫地处辽沈腹地，拥有独特的地理优势，因此用“得天独厚”恰当；第三空：翻越：指越过（山脉、障碍物等）。跨越：指越过某个界限或障碍（多用于时间、数量、阶段等）。结合语境，此处指营收数额突破亿元大关，因此用“跨越”恰当；第四空：获得：指取得、得到。获评：指经过评定后获得（某种称号或荣誉）。结合语境，此处指沈阳故宫经过评定成为世界文化遗产，因此用“获评”恰当。 3．A.“在”是介词，不是动词；B.“皇家宫苑”是偏正短语，“完好保留”也是偏正短语，两个短语的结构相同；D.第⑤句语序恰当，无需调换。 4．（24-25七年级上·辽宁沈阳·期中）下列各项中表述有误的一项是（   ）（2分） A．朱自清，散文家、诗人、学者。著有诗文集《踪迹》，散文集《背影》等。 B．范爱农是鲁迅的朋友，他与鲁迅在中国相识，之后一起去日本留学。范爱农回国后一直受轻视、排斥，最后因病去世。 C．《论语》，儒家经典著作，是记录孔子及其弟子言行的一部书，宋代把它与《大学》《中庸》《孟子》合称为“四书”。 D．《朝花夕拾》是鲁迅的散文集，是他回忆童年、少年和青年时期不同生活经历与体验的文章。 【答案】B 【解析】本题考查文学常识。B.范爱农与鲁迅是在日本留学时相识的，而非在中国相识后才一起去日本。范爱农回国后确实受到排挤，最终溺水身亡（有争议，但明确不是因病去世）。原文依据：《朝花夕拾·范爱农》中明确提到，鲁迅与范爱农初次见面是在日本东京的留学生同乡会上。所以此选项有误。故选B。 5．（25-26七年级上·辽宁葫芦岛·期中）名句默写。（6分） （1）秋风萧瑟，_____________。（曹操《观沧海》） （2）_________________，一夜征人尽望乡。（李益《夜上受降城闻笛》） （3）一点点黄晕的光，_________________。（朱自清《春》） （4）_________________，小桥流水人家，古道西风瘦马。（马致远《天净沙•秋思》） （5）朋友远行，总会有千般牵绊、万般不舍，这情感恰如李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“_________________，_________________”两句。 【答案】洪波涌起 不知何处吹芦管 烘托出一片安静而和平的夜 枯藤老树昏鸦 我寄愁心与明月 随君直到夜郎西 【解析】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：烘、藤、鸦、寄、愁、随。 二、拓展型学习（13分） 一、整本书阅读（5分） 6．（25-26七年级上·吉林松原·期中）请你结合《朝花夕拾》一书的阅读，完成下面的阅读活动。 （1）根据提示，写出相应的人物名字。（3分） 提示 人名 保姆，一字不识 ①________________ 日本人，鲁迅的解剖学老师 ②________________ 鲁迅的朋友，也曾留学日本 ③________________ （2）书中除塑造众多人物形象外，还贯穿着一个人物形象——“我”。下面是读书交流会中甲同学的发言，请你参照甲的发言，补全其他两位同学的发言内容。（2分） 甲：《从百草园到三味书屋》中有一个拔何首乌、捕鸟的顽皮好动的“我”。 乙：《狗·猫·鼠》中有一个___________________________________________________的“我”。 丙：《五猖会》中有一个________________________________________________________的“我”。 【答案】（1）阿长/长妈妈 藤野先生 范爱农 （2）乙：神往于“老鼠成亲”的充满童趣的我或者同情弱小者和憎恨暴虐者 丙：盼望迎神赛会急切的我或者被父亲强迫背诵《鉴略》痛苦 【解析】（1）第一空：《阿长与〈山海经〉》中，阿长是鲁迅儿时家中的保姆，她不识字、没有文化，有着许多繁琐封建的规矩，却真心疼爱鲁迅，特意为鲁迅买来心心念念的绘图《山海经》，符合“保姆，一字不识”的提示。 第二空：在《藤野先生》一文中，藤野先生是鲁迅在仙台学医时的日本解剖学教师，他治学严谨、待人公正，不带有民族偏见，认真为鲁迅修改课堂讲义，关心鲁迅的学习与生活，对应“日本人，鲁迅的解剖学老师”这一描述。 第三空：在《范爱农》一篇里，范爱农是鲁迅志同道合的友人，两人都曾远赴日本留学，初期二人存有误会，后来冰释前嫌，一同交往共事，他正直倔强、憎恶黑暗社会，契合“鲁迅的朋友，也曾留学日本”的提示。 （2）例句结构：篇目+有一个+能概括文中“我”核心行为/性格的短语、短句+的“我”；再分别梳理两篇文章里“我”的核心表现：《狗·猫·鼠》中“我”厌恶猫欺凌弱小、虚伪媚上，同情弱小隐鼠，内心善良、嫉恶如仇；《五猖会》中“我”原本满心欢喜盼望庙会，却被父亲强迫背书，兴致消散、满心失望压抑，据此提炼贴合文意、句式工整的表述填充，仿写句式和甲同学发言保持一致。 示例一：乙：《狗·猫·鼠》中有一个同情弱小、憎恶恶猫的“我”。 示例二：丙：《五猖会》中有一个期盼庙会、扫兴失落的“我”。 二、非连续性文本阅读（8分） （25-26七年级上·辽宁营口·期中）阅读下面的材料，完成下面小题。 【材料一】 汉服“出圈” ①随着传统文化的复兴，穿汉服逐渐发展为一种热门的时尚潮流。近期，一位年近八旬身着汉服的“汉服奶奶”出尽了“风头”，吸引了无数年轻人的目光。“汉服奶奶”的走红，让我们看到基于底蕴自信的中华优秀传统文化历久弥新的魅力。 ②汉服除了形式特点鲜明外，还蕴含着中华文化独有的精神内涵，如“上衣下裳”体现了天人合一的思想观念；“交领右衽”体现了中国古代以右为尊的思想观念；“中缝垂带”“宽袍大袖”等体现出中国人正直和谐的思想观念。因此，汉服不仅仅是汉民族的传统服饰，更是中华民族文化的象征符号，是中华文明精神的体现。 ③为了适应现代人的生活，汉服在款式、材质、设计上做出了许多改良。改良后的新汉服深受大众喜爱。作为主力军的年轻人，平均一人每年购买4.8套汉服，每套汉服的平均价格为777.5元。 （以上两图摘自艾瑞咨询的数字分析） 【材料二】 汉服溯源 ①汉服源自黄帝创制衣裳，至清初“剃发易服”政策后消亡。其形制包括衣裳制、深衣制、袍服制、襦裙制四类。汉服是以华夏礼仪文化为中心，通过自然演化而形成的，彰显了中国“衣冠上国”“礼仪之邦”的风范，承载了汉族的染、织、绣等杰出工艺和美学。 ②汉服作为汉民族传统服饰，有古代汉服和现代汉服之分。相比古代汉服，现代汉服（新汉服）在保留前者的经典样式和形制特征的基础上，结合当下大众的多元化穿着情境和时尚美学加以重新设计后，更符合现代日常穿搭习惯。 【材料三】 汉服之争 ①马面裙，明明是中国的汉服服饰之一，如今却被说成是外国某品牌自己的标志性服装，这种文化挪用简直是明偷暗抢。我国马面裙历史悠久，最早能追溯到千年以前宋代旋裙，明代再加以发展。它四个面两两重合，裙门交替，这种独特的围合式结构在世界范围内几乎都找不到类似的。它的色彩尽显中国传统色的美，绣满各色传统纹样，寓意吉祥高雅。中国有礼仪之大故称夏，有服章之美谓之华。马面裙不仅仅是一件衣服，更是一个民族历史文化、审美工艺集大成的象征性符号。如果说时尚的尽头是传统，那么传统的溯源叫华流。 ——《有一种潮流，叫中国马面裙》 ②网友1：当我们把马面裙完全作为一件常服去搭配时，这才算将汉服完全真正融入了我们的生活。只有真正地融入，汉服才能发扬得更快、更好，才能不被他人占领、掠夺。 ③网友2：真正能流行起来，被人们认可的东西，背后都少不了传统文化的支撑。人们会对融合传统文化元素与符号的东西产生熟悉感和亲切感，从而不由自主地喜爱它们。 ④网友3：与传统汉服相比，我更能接受融合现代元素或二次元元素的改良汉服。 7．下列选项中，不符合材料意思的选项是（   ）（2分） A．汉服蕴含着天人合一、以右为尊、正直和谐等中华文化的精神内涵。 B．现代汉服改变了传统汉服的形制特点。 C．“汉服热”的现象带动了中国汉服产业的快速发展。 D．汉服虽然深受欢迎，但真正支撑其走远的是优秀传统文化。 8．有网友对“马面裙之争”事件不以为然。请你从【材料三】中提炼出反对的观点，补全对话。（3分） 某网友：要不是国外某品牌的借鉴，马面裙未必被那么多人了解，没必要斤斤计较。 你： 9．综合上述材料，请谈谈如何守护和传承汉服文化？（3分，答出3点即可） 【答案】 7．B 8．这属于文化挪用，马面裙不仅是一件衣服，更是中华民族历史文化、审美工艺集大成的象征性符号，应当尊重中国文化。（意思对即可） 9．（1）了解汉服从古至今的发展变化，增强文化自信。（2）对文化挪用现象要说“不”。（3）将汉服作为日常穿搭（融入日常生活），宣扬汉服文化。（4）汉服文化离不开改良创新。（答对两点即可） 【解析】 7．本题考查信息筛选与辨识。B.不符合材料意思。根据【材料一】③段“为了适应现代人的生活，汉服在款式、材质、设计上做出了许多改良。改良后的新汉服深受大众喜爱”和【材料二】②段“现代汉服（新汉服）在保留前者的经典样式和形制特征的基础上，结合当下大众的多元化穿着情境和时尚美学加以重新设计后，更符合现代日常穿搭习惯”可知，现代汉服只是做了改良，而非“改变了传统汉服的形制特点”。故选B。 8．本题考查材料概括与补写。根据【材料三】①段“马面裙，明明是中国的汉服服饰之一，……它四个面两两重合，裙门交替，这种独特的围合式结构在世界范围内几乎都找不到类似的。它的色彩尽显中国传统色的美，绣满各色传统纹样，寓意吉祥高雅。中国有礼仪之大故称夏，有服章之美谓之华。马面裙不仅仅是一件衣服，更是一个民族历史文化、审美工艺集大成的象征性符号”可概括为：马面裙不仅是一件衣服，更是中华民族历史文化、审美工艺集大成的象征性符号。结合“反对这位网友的观点，补全对话”的要求，可补写为：这属于文化挪用，马面裙不仅是一件衣服，更是中华民族历史文化、审美工艺集大成的象征性符号，应当尊重中国文化。 9．本题考查材料提取与概括。根据【材料二】①段“汉服源自黄帝创制衣裳……承载了汉族的染、织、绣等杰出工艺和美学”可谈，了解汉服从古至今的发展变化，增强文化自信；根据【材料三】①段“马面裙，明明是中国的汉服服饰之一，如今却被说成是外国某品牌自己的标志性服装，这种文化挪用简直是明偷暗抢”可谈，对文化挪用现象要说“不”。根据【材料二】②段“现代汉服（新汉服）在保留前者的经典样式和形制特征的基础上，结合当下大众的多元化穿着情境和时尚美学加以重新设计后，更符合现代日常穿搭习惯”可谈，将汉服作为日常穿搭，宣扬汉服文化。根据【材料一】③段“为了适应现代人的生活，汉服在款式、材质、设计上做出了许多改良。改良后的新汉服深受大众喜爱”和【材料三】④段“与传统汉服相比，我更能接受融合了现代元素或二次元元素的改良汉服”可谈，汉服文化离不开改良创新。 三、发展型学习（43分） 一、古诗文阅读（17分） （一）诗歌阅读（3分） 10．（25-26七年级上·辽宁葫芦岛·期中）下列对《次北固山下》理解和分析不正确的一项是（   ） 次北固山下 【唐】王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 A．首联中的“青山”指北固山，“客路”即驿道，都是诗人在船上亲眼所见的实景。 B．颔联写船上所见之景，呈现了春潮涌涨，江水浩渺，波平浪静的壮观景象。 C．颈联用“生”“入”二字将“日”与“春”拟人化，景物描写中蕴含着自然理趣。 D．尾联借“雁足传书”的典故寄托思乡之情，使诗歌笼罩了一层淡淡的思乡愁绪。 【答案】A 【导语】此诗以准确精练的语言描写了冬末春初时作者在北固山下停泊时所见到青山绿水、潮平岸阔等壮丽之景，抒发了作者深深的思乡之情。开头以对偶句发端，写神驰故里的漂泊羁旅之情怀；次联写“潮平”“风正”的江上行船，情景恢弘阔大；三联写拂晓行船的情景，对仗隐含哲理，给人积极向上的艺术魅力；尾联见雁思亲，与首联呼应。 【解析】本题考查诗歌内容理解和辨析。A.“都是诗人在船上亲眼所见的实景”有误，“客路青山外，行舟绿水前”，意思是郁郁葱葱的山外是旅客的道路，船航行在绿水之间。“青山”指北固山，是诗人的行经地，“客路”即驿道，是诗人想象自己即将继续前行的路，其中暗含旅途奔波之意。故选A。 （二）文言文阅读（14分） （25-26七年级上·辽宁大连·期中）阅读选文，完成下面小题。 【甲】 陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至，元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。 （《陈太丘与友期行》） 【乙】 孔文举年十岁，随父到洛。时李元礼有盛名，为司隶校尉，诣门者，皆俊才清称及中表亲成乃通。文举至门，谓吏曰：“我是李府君亲。”既通，前坐。元礼问曰：“君与仆有何亲？”对曰：“昔先君仲尼与君先人伯阳①有师资之尊，是仆与君奕世②为通好也。”元礼及宾客莫不奇之。太中大夫陈韪后至，人以其语语之。韪曰：“小时了了③，大未必佳。”文举曰想君小时必当了了。 （选自《世说新语·言语》） 【注释】①伯阳：指老子。老子姓李名耳，字聃（dān），一字伯阳。②奕（yì）世：累世、世代。③了了：聪明伶俐。 11．下列句中加点词的意思或用法相同的一项是（   ）（3分） A．期日中         谢太傅寒雪日内集（《咏雪》） B．太丘舍去        不舍昼夜（《论语》十二章） C．时李元礼有盛名      元方时年七岁（《陈太丘与友期行》） D．为司隶校尉       为人谋而不忠乎（《论语》十二章） 12．请把选文中画线的句子翻译成现代汉语。（5分） （1）友人惭，下车引之。（2分） （2）元礼问曰：“君与仆有何亲？”（3分） 13．用“/”给下面句子断句（断两处）。（2分） 文举曰想君小时必当了了 14．甲乙两文均主要通过__________描写，表现主人公的_________。甲文中的元方抓住“礼”“信”二字，有理有据地驳斥对方，维护了父亲的尊严；乙文中的孔文举_______________________________________ ______________________________________________________________________________。（4分） 【答案】 11．C 12．（1）友人感到惭愧，下车想去拉元方的手。（2）元礼问道：“你（您）和我有什么亲戚关系？” 13．文举曰/想君小时/必当了了 14．语言 机敏 借用对方的话予以回击，维护自己的尊严。（运用学识巧攀亲戚，获得主人认可） 【导语】这篇阅读材料通过对比展现古代儿童的聪慧与辩才。甲文以“信”“礼”为核心，通过元方与友人的对话展现其明辨是非的能力；乙文则突显孔文举的机敏善辩，以“小时了了”的妙对体现其才思敏捷。两文均采用语言描写为主的表现手法，生动刻画了古代神童形象。 【解析】 11．本题考查一词多义。A.名词，太阳/名词，天，日子；B.动词，舍弃/动词，停止；C.意思用法相同，副词，当时；D.动词，担任/介词，替；故选C。 12．本题考查学生对句子翻译能力。翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：（1）惭：惭愧；引：拉，牵拉；之：代词，指元方。（2）仆：谦称，我；何亲：什么亲戚关系。 13．本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，结合语法，然后断句。句意：文举说，我猜想您小的时候一定很聪明吧。“曰”是文言文中的标志性断句词，其后为具体的说话内容，需断开；“想君小时”是一个完整的表意分句，表达“想来你小时候”的含义，与后半句的结论“必当了了”（一定很聪明）语义分层，因此中间需断开；故断为：文举曰/想君小时/必当了了。 14．本题考查内容理解。结合甲文“非人哉！与人期行，相委而去”“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”，乙文“我是李府君亲”“君与仆有何亲”“昔先君仲尼与君先人伯阳有师资之尊，是仆与君奕世为通好也”“想君小时必当了了”等可知，甲乙两文均以人物的对话内容为主，通过人物之间的问答、辩驳来推动情节发展，没有大量的动作、神态或心理描写。故两文均主要通过语言描写来塑造人物形象。结合甲文元方反驳友人“日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”可知，元方面对友人的无礼指责，能紧扣“信”与“礼”两点精准回击；结合乙文“昔先君仲尼与君先人伯阳有师资之尊，是仆与君奕世为通好也”可知，孔文举为了能拜访李元礼称自己是对方的亲戚，并巧答元礼攀亲之问，同时巧用陈韪的话，反讽陈韪“想君小时必当了了”，孔文举面对元礼的质疑和陈韪的轻视，能凭借机智的言辞化解难题，甚至反制对方，二人的言辞都体现出聪慧伶俐的特点。故这些语言描写表现了主人公的机敏。结合乙文中元礼问“君与仆有何亲？”，文举答“昔先君仲尼与君先人伯阳有师资之尊，是仆与君奕世为通好也”；结合陈韪说“小时了了，大未必佳”，文举答“想君小时必当了了”可知，面对元礼的诘问，孔文举借用孔子与老子的师生渊源，巧妙攀亲获得入座资格；面对陈韪的贬低，他用对方的逻辑反推，讽刺陈韪“小时聪明，长大不佳”，既化解了嘲讽，又维护了自身尊严。故乙文中的孔文举运用学识巧攀亲戚，获得主人认可，或借用对方的话予以回击，维护自己的尊严。 参考译文： （甲） 陈太丘和朋友相约出行，约定在中午。过了中午还没到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年七岁，在门外玩耍。朋友问元方：“你的父亲在吗？”（元方）回答道：“等了您很久您却还没有到，现在已经离开了。”朋友便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午。正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友惭愧，下了车想去拉元方的手。元方头也不回地走进家门。 （乙） 孔文举十岁的时候，随父亲到洛阳。当时李元礼名气很大，做司隶校尉。到他家去拜访的人，都是那些才智出众的人、有清高称誉的人以及自己的亲戚才被通报。孔文举到了他家门前，对下边的人说：“我是李府君的亲戚。”已经通报上去，一起坐下来。李元礼问：“您和我有什么亲戚关系？”文举回答说：“过去我的祖先仲尼曾经拜您的祖先伯阳为师，所以我和您是世世代代友好往来亲戚关系。”李元礼和他的那些宾客没有不对他的话感到惊奇的。太中大夫陈韪后来才到，别人就把文举说的话告诉给他听，陈韪说：“小的时候很聪明，长大了未必很有才华。”孔文举听后说：“我猜想您小的时候一定很聪明吧。” 二、记叙文阅读（15分） （25-26七年级上·辽宁辽阳·期中）阅读下面选文，完成下面小题。 春到人间草木知 ①春到人间，草木皆知。 ②在城市乡间，在山野田畔，草木是最早知晓这一喜讯的生灵。东风送暖，大地初绿，春水初生，春林初盛，草木看上去朴朴素素，却又纯净惹眼。初春之景，真叫人欣喜欢愉。 ③冰雪消融，溪水潺潺，草芽破土而出；飞鸟吟唱，远山青青，花蕾爆满枝头。在生命的律动中，它们感知春天，也最懂得春天，那些律动或急切、或欢快、或蓬勃。春风拂面，温暖轻柔，每一缕风都飘拂着绿意。一个春意盎然、鸟语花香的季节，正向我们走来，招手致意，一切欣欣然。 ④春天，一下子热闹了！ ⑤“覆阑纤弱绿条长，带雪冲寒折嫩黄。”花为草木之灵，迎春花素有“报春使者”的雅称。小区的墙角边，迎春花率先绽放，迎接春天的到来。细长的枝条，柔软泛绿，从墙角蔓延而出，又相互交织缠绕。一朵又一朵鲜黄色的小花，密密麻麻地坐满了枝头，宛如镶嵌其枝，精致极了。近端详，那金黄的花瓣，薄如蝉翼；嫩黄色的花蕊，涂满了细腻的花粉；绿色的花萼，紧紧地托举着花瓣，生怕娇嫩的花朵有什么闪失。满目尽是花，绿叶丝毫没有显露，果真是先花后叶。远远望去，那一抹抹金黄，像是被阳光揉碎了洒落在人间，显眼而又温暖。和煦的风轻轻拂过，迎春花微微颤动，一股淡雅清新的花香，萦绕在空气中，让人闻之如沐春风。 ⑥“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。”每当春天来临，村里那一块一块的油菜花田，便成了这春日里最明媚的景致。花浪滚滚生香，与湛蓝的天空相映成趣，清甜的花香扑鼻而来，更令人沉醉。这些在此嬉闹玩耍的孩童，我已叫不全他们的名字，欢闹声令我羡慕不已。 ⑦那时候，我也喜欢在油菜花地里追蜜蜂、抓蝴蝶，爷爷奶奶紧跟在我身后，伸开胳膊防护着我，害怕我一不小心踩折了、压断了油菜。那些笑声、叮咛声在花丛间久久回荡，如今想起，依旧让人心生宁静与喜悦。 ⑧不远处的田地里，大片大片的麦苗开始返青，看上去绿油油的，长势喜人。我走在田埂上，刻意地使鼻翼翕动，那些混合着泥土的芬芳和麦苗独有的青涩味道，丝丝缕缕钻进了鼻孔。村里人已开始给自家的麦田追肥，三叔把铁锹高高抡起，肥料被抛出了弧线，随后均匀地飘落在每一株麦苗身旁。三叔的眼神里满是期待，期待着盛夏时节，结出颗颗饱满的麦穗，又是一个好年景。 ⑨春去春又回，只要心中有春天，人生就有希望，生活就有奔头。 （选自《鄂尔多斯日报》，有删改） 15．作者将春日写得如画卷般鲜活，请你梳理并补充文中描绘的春日图景。（4分） 初春草木复苏图→（1）________________→油菜花田嬉戏图→（2）________________ 16．请为第③段中的画线句设计朗读方案，并简要说明设计理由。（3分） 冰雪消融，溪水潺潺，草芽破土而出；飞鸟吟唱，远山青青，花蕾爆满枝头。 朗读时，我会把重音落在（1）________________________等词上，强调（2）__________________ ______________________________，突出（3）________________________。 17．请从修辞的角度，赏析第⑤段画线的句子。（3分） 那金黄的花瓣，薄如蝉翼；嫩黄色的花蕊，涂满了细腻的花粉；绿色的花萼，紧紧地托举着花瓣，生怕娇嫩的花朵有什么闪失。 18．文章结尾写道“春去春又回，只要心中有春天，人生就有希望，生活就有奔头。”，请结合文本，谈谈你对这句话的理解和启示。（5分） 【答案】 15．迎春花绽放图 麦田生机图 16．“破土而出”“爆满” 草芽突破阻碍生长的顽强生命力与花蕾饱满待放的状态 春天万物蓬勃生长（万物充满生机） 17．运用比喻和拟人修辞。将迎春花花瓣比作“蝉翼”，“紧紧地托举”“生怕”赋予花萼人的动作与情感，生动形象写出花瓣轻薄透明的特点和“精致极了”的形态，表达作者对迎春花和春天的喜爱之情。 18．理解：文本中春天带来草木萌发、花海绽放的生机，即便春天会逝去，但来年仍会归来；“心中有春天”指心怀对美好与生机的向往，只要保有这份向往，就能在生活中找到希望与目标。 启示：生活中难免有挫折，我们要像期待春天一样，保持积极乐观的心态；以对美好的追求为动力，直面困难，让人生充满方向与力量。 【导语】这篇散文以细腻的笔触描绘了春日图景，通过草木复苏、迎春绽放、油菜花田、麦苗返青等意象，展现了大自然的生机勃勃。作者巧妙运用拟人、比喻等修辞手法，将自然景物人格化，赋予其情感与灵性。结尾升华主题，由自然之春引申到人生之春，表达了对希望与美好的永恒追求。语言清新优美，富有诗意，情感真挚动人。 15．本题考查内容理解。 第一空：第⑤段详细描绘了迎春花的景象。根据“小区的墙角边，迎春花率先绽放，迎接春天的到来。细长的枝条，柔软泛绿，从墙角蔓延而出，又相互交织缠绕。一朵又一朵鲜黄色的小花，密密麻麻地坐满了枝头，宛如镶嵌其枝，精致极了”可知，这里描写了迎春花生长的位置、枝条的形态以及花朵的状态。根据“近端详，那金黄的花瓣，薄如蝉翼；嫩黄色的花蕊，涂满了细腻的花粉；绿色的花萼，紧紧地托举着花瓣，生怕娇嫩的花朵有什么闪失”可知，从近处细致地刻画了迎春花的花瓣、花蕊和花萼。根据“远远望去，那一抹抹金黄，像是被阳光揉碎了洒落在人间，显眼而又温暖。和煦的风轻轻拂过，迎春花微微颤动，一股淡雅清新的花香，萦绕在空气中，让人闻之如沐春风”可知，从远处描写了迎春花的整体视觉效果以及它带来的嗅觉感受，生动地展现了迎春花绽放的图景。故填写：迎春花绽放图。 第二空：第⑧段呈现了麦田的生机。根据“不远处的田地里，大片大片的麦苗开始返青，看上去绿油油的，长势喜人”可知，描绘了麦苗的颜色和整体长势。根据“我走在田埂上，刻意地使鼻翼翕动，那些混合着泥土的芬芳和麦苗独有的青涩味道，丝丝缕缕钻进了鼻孔”可知，从嗅觉角度体现了麦田周边环境的气息。根据“村里人已开始给自家的麦田追肥，三叔把铁锹高高抡起，肥料被抛出了弧线，随后均匀地飘落在每一株麦苗身旁。三叔的眼神里满是期待，期待着盛夏时节，结出颗颗饱满的麦穗，又是一个好年景”可知，通过描写村里人给麦田追肥的场景以及三叔的期待，侧面烘托出麦田充满生机与希望，构成了麦田生机图景。故填写：麦田生机图。 16．本题考查朗读。第③段中“冰雪消融，溪水潺潺，草芽破土而出；飞鸟吟唱，远山青青，花蕾爆满枝头”可知，重音落在“破土而出”“爆满”等词上，“破土而出”描绘了草芽生长时冲破土壤阻碍的动态过程，这个词生动地展现了草芽顽强的生命力；“爆满”用来形容花蕾在枝头的状态，形象地表现出花蕾数量之多、生长之饱满。将重音放在这两个词上，能够突出它们在句子中的关键作用。“破土而出”中，“破”字体现出草芽生长并非轻松容易，而是要克服土壤的压力，强调了其顽强的生命力；“爆满”强调花蕾在枝头呈现出的一种充满、饱满的状态，仿佛积蓄了所有的能量等待绽放。通过对“破土而出”和“爆满”这两个词的强调，从草芽和花蕾这两个具体的春天元素入手，以点带面，展现出春天里各种生命蓬勃生长的景象，体现出万物在春天都充满了生机与活力，整个句子所描绘的春日生机勃勃的画面得以凸显。 17．本题考查句子赏析。根据第⑤段中“那金黄的花瓣，薄如蝉翼；嫩黄色的花蕊，涂满了细腻的花粉；绿色的花萼，紧紧地托举着花瓣，生怕娇嫩的花朵有什么闪失”可知，运用了比喻和拟人的修辞手法。“那金黄的花瓣，薄如蝉翼”，将迎春花金黄的花瓣比作“蝉翼”。蝉翼具有轻薄、透明的特点，通过这个比喻，生动形象地写出了迎春花花瓣轻薄透明的形态特征，让读者能够更直观地想象出花瓣的样子。“绿色的花萼，紧紧地托举着花瓣，生怕娇嫩的花朵有什么闪失”，“紧紧地托举”和“生怕”赋予了花萼人的动作和心理。把花萼当作人来写，仿佛花萼像一位细心的守护者，小心翼翼地呵护着娇嫩的花朵，生动地表现出花萼对花朵的保护姿态，进一步体现出迎春花的“精致极了”。这两种修辞手法的运用，不仅细腻地描绘出迎春花的形态，也表达了作者对迎春花的喜爱之情，进而传达出对春天的喜爱。 18．本题考查词句理解及启示。理解部分要紧扣文中春日图景，挖掘“春天”的表层含义（自然之春）与深层含义（希望、生机）；启示部分要从文本升华为人生感悟，体现句子的主旨价值。 句子含义：文中描绘了春天到来时，根据第③段中“冰雪消融，溪水潺潺，草芽破土而出；飞鸟吟唱，远山青青，花蕾爆满枝头”可知，展现了草木萌发、万物复苏的生机勃勃之景，还有迎春花绽放、油菜花田明艳、麦田返青等美丽画面，这些都是春天带来的美好与生机。然而，季节更替，春天会逝去，但“春去春又回”，来年春天依旧会带着蓬勃的生机归来。“心中有春天”并非单纯指自然季节的春天，结合文本中春天所代表的美好、生机与希望，它指的是人们内心要始终怀有对美好事物的向往、对生活积极的态度以及对未来的期待。只要内心保有这份对“春天”的向往，就如同在黑暗中点亮了一盏明灯，能在生活中发现希望，找到前进的目标和方向，就像文中村民期待麦田丰收一样，对生活充满奔头。 示例： 启示：人生之路不会一帆风顺，就像春天也会有阴晴风雨。我们要学着像文中迎接春天的草木、耕耘麦田的农人那样，心怀对美好的期许，在困境中不放弃希望，在平凡的日子里勤恳耕耘，终会迎来属于自己的“春暖花开”。 三、说明文阅读（11分） （25-26七年级上·福建厦门·期中）阅读下面文字，完成下面小题。 “朋友圈”的前世今生 ①近年来，微信风头正健，男女老幼皆会在“朋友圈”里晒晒个人生活，传传新闻趣事。实际上，“朋友圈”并不是21世纪的专属产物，早在几个世纪前，甚至更久以前就已经存在了。 ②“朋友圈”的雏形其实是名为albaamicorum的纸书（拉丁文直译为“朋友书”，英文可译为Friends’ Books，即“友人之书”），它堪称当今各类社会媒体的老祖宗，寿龄已高达几个世纪。 ③荷兰历史学家苏菲研究了这段有趣的历史细节，发现从1560年起，一些北欧年轻人就开始用这种纸书记录朋友圈的种种，不过鉴于17世纪的社会风俗，男孩和女孩运用这些书刷“朋友圈”的目的各不相同。在当时，男孩通常会被送去欧洲著名的大学机构，拜谒当时的思想巨头、学术大家，“朋友圈”对他们来说更像是今天的职业社交网站，其目的是求教方家。一位名叫迈克尔的少年在周游欧罗巴大陆的过程中，就留下了一册极为典型的“朋友圈”纸书。除了记录在各处的旅行见闻外，还包括与贵族会面的图片。另外，他还在纸书上面形象地诠释了他对一些古老问题的见解，就像我们在朋友圈上发表观点一样。 ④女孩则往往被送去修道院，或者去宫廷做仕女，这有助于她们将来成功成为名媛淑女。虽然不能像男孩那样到处去旅游，但她们也有自己的友谊书。如果说男孩版朋友圈填满了科学家和艺术家笔录，那么女孩版的则更像脸书和微信，晒晒与朋友、钦慕者的通信往来，记点圈内笑话，描绘社交事件的细节等。当然，它不会像日记那样被锁在抽屉里默默珍藏，而是要与大家一起分享的，这给当时社交圈子非常狭窄的女孩们带来了莫大的乐趣。 ⑤这些装饰精美的“朋友圈”记录册和我们熟悉的微信非常相似，区别只在技术层面。“照片”是被画出来的——这比拍照难度大多了，各账号不是转发阅读文章，而是在留言页上写下自己喜欢的格言、警句、诗歌等。这样的“朋友圈”可以帮助历史学家逼真地还原当时的风土人情，甚至还能拼凑出长达400年的关系网络。若再把视线放远一些，我们可以看到中国古人在一千多年以前就热衷于用纸笔搜集好友、同僚的图文信息，并广为分享。且不说皇亲贵胄、达官名士游历名山大川，即使平民百姓近处郊游、赶集等，也会把这一天感受最深的事情涂鸦记录下来，然后供街坊邻居传看，兴味十足。 ⑥古人旅游途中还喜欢在崖壁山石、亭台楼阁等地方题诗刻字，这也是发朋友圈的一种方式，既能体现自己的文化品位，又能获得许多陌生朋友点赞，是颇为风雅的一件事，许多诗词碑刻就是这么成为经典的。传说1400多年前，李白登黄鹤楼，目睹眼前之景，再看崔颢的《黄鹤楼》一诗，大为折服。于是提笔在黄鹤楼上怅然题写了“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头”，这应该算是历代文人墨客朋友圈里最有面子的“点赞”了吧？ ⑦这样来看，太阳底下没有新鲜事。现代人自以为时髦的“朋友圈”，在几百年甚至千年前就已经被中外古人们抢先体验了。 19．下列对“朋友圈”历史的理解不正确的一项是（   ）（3分） A．现代人以为时髦的“朋友圈”，并不是现代社会的专属产物，其实很早就存在了。 B．北欧男孩的“朋友圈”里，主要记录与朋友的通信往来和圈内笑话。 C．平民百姓郊游、赶集后，会把感受最深的事涂鸦记录下来供街坊传看。 D．传说唐代李白登黄鹤楼，写下“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头”，也算是“点赞”。 20．根据文章内容，请概括17世纪北欧“朋友圈”与中国古人的“朋友圈”，在内容和功能上有何相同之处。（4分） 21．结合选文和以下两则链接材料，谈谈在现代社会中我们应如何使用朋友圈。（4分） 链接一： “您好，请您放下手机，专心阅读。”在安徽省蚌埠市当当书店，读者如果频繁使用手机，就会受到书店店员的轻声提醒。书店免费供读者在阅读区域品读，但有一个要求：不准读者长时间坐在店内座位上玩手机。 链接二： 网络用语一方面给语言带来生命力，另一方面也对规范语言文字产生巨大冲击，消解了汉语带来的美感。究竟是洪波泛滥还是细水长流，要看它是否符合语言规律，是否具有开放和包容性，是否有强有力的文化做支撑，只有符合这样的特点才是好的语言，才会保持长久的生命力。 【答案】 19．B 20．①内容上均有表达个人见解与观点，功能上形成了交流互动。 ②内容上均有描绘社交生活细节，功能上实现了见闻的分享与传播。（①：文中北欧少年在“朋友书”上诠释对古老问题的见解，中国文人题诗刻字，而李白的题写行为本身就是对崔颢诗的互动与“点赞”；②：文中北欧女孩在纸书中描绘社交事件细节、记录圈内笑话，中国古人将郊游赶集的感受“涂鸦记录下来，然后供街坊邻居传看”，都是一种生活的分享。） 21．示例：我认为可以享受它带来的便利和乐趣，借以分享生活、表达观点。同时要避免过度依赖和滥用；在享受便利时，要学会放下手机，回归现实生活，追求更有深度和意义的阅读与思考；使用朋友圈时也应注重保护规范语言文字，保持汉语的美感和生命力。（①结合选文总结朋友圈的积极作用；②提取链接1观点，要避免滥用手机朋友圈，多阅读思考；③提取链接2观点，朋友圈用语要文明规范且分享内容要体现品位） 【导语】这篇《朋友圈的前世今生》以微信朋友圈为切入点，追溯了朋友圈的历史渊源，通过丰富的历史细节和生动的例子，展现了中外古人如何以不同方式记录、分享生活，体现了人类社交需求的共性。文章语言流畅，逻辑清晰，既有趣味性，又富含文化底蕴，让读者在轻松阅读中增长知识，感受历史的魅力。 【解析】 19．本题考查对文章内容的理解和分析。B.结合第③段“一位名叫迈克尔的少年在周游欧罗巴大陆的过程中，就留下了一册极为典型的‘朋友圈’纸书。除了记录在各处的旅行见闻外，还包括与贵族会面的图片。另外，他还在纸书上面形象地诠释了他对一些古老问题的见解，就像我们在朋友圈上发表观点一样”、第④段“如果说男孩版朋友圈填满了科学家和艺术家笔录，那么女孩版的则更像脸书和微信，晒晒与朋友、钦慕者的通信往来，记点圈内笑话，描绘社交事件的细节等”可知，“记录与朋友的通信往来和圈内笑话”是女孩朋友圈的内容，而非男孩，选项B偷换对象，表述错误；故选B。 20．本题考查比较阅读的能力。 一、内容上的相同之处：结合第③段中“一位名叫迈克尔的少年在周游欧罗巴大陆的过程中，就留下了一册极为典型的‘朋友圈’纸书。除了记录在各处的旅行见闻外，还包括与贵族会面的图片”、第④段中“女孩版的则更像脸书和微信，晒晒与朋友、钦慕者的通信往来，记点圈内笑话，描绘社交事件的细节等”，以及第⑤段中“皇亲贵胄、达官名士游历名山大川，即使平民百姓近处郊游、赶集等，也会把这一天感受最深的事情涂鸦记录下来”可知：17世纪北欧人会记录旅行见闻、社交通信与事件细节，中国古人也会记录出行见闻与日常感受，二者均以生活、社交相关内容为记录核心。 结合第③段中“他还在纸书上面形象地诠释了他对一些古老问题的见解，就像我们在朋友圈上发表观点一样”，以及第⑥段中“李白登黄鹤楼，目睹眼前之景，再看崔颢的《黄鹤楼》一诗，大为折服。于是提笔在黄鹤楼上怅然题写了‘眼前有景道不得，崔颢题诗在上头’”可知：北欧男孩会在“朋友圈”中表达对问题的见解，中国古人会通过题诗表达对他人作品的评价与个人情感，二者均会借“朋友圈”传递个人观点与情感。 二、功能上的相同之处：结合第④段中“它不会像日记那样被锁在抽屉里默默珍藏，而是要与大家一起分享的”，以及第⑤段中“平民百姓近处郊游、赶集等，也会把这一天感受最深的事情涂鸦记录下来，然后供街坊邻居传看”可知：北欧人的“朋友圈”纸书用于分享，中国古人的涂鸦记录也供邻里传看，二者核心功能均为社交分享与传播、交流，而非私人留存。 21．本题考查信息的提取和概括。结合链接一“书店不准读者长时间坐在店内座位上玩手机”的规定可知，过度沉迷电子设备会挤占现实生活的时间与精力。朋友圈作为线上社交工具，需避免长时间刷屏、依赖，不能让其干扰工作、学习或线下社交；结合选文内容，古今“朋友圈”的核心价值在于记录生活见闻，如北欧男孩记录旅行、中国百姓涂鸦郊游感受、表达真实观点，如北欧男孩诠释对问题的见解、李白题诗抒怀。现代使用朋友圈时，应延续这一本质：分享真实的生活感悟、有意义的见闻，而非盲目跟风发布无营养内容；同时借鉴古人“题诗刻字彰显文化品位”的特点，让内容传递正向情绪或思考，避免传播谣言、低俗信息；结合链接二“网络用语需符合语言规律、有强有力的文化做支撑才能保持长久生命力”的观点可知，朋友圈的语言表达需兼顾通俗与规范：避免滥用无意义的网络热词、错别字，拒绝消解汉语美感的表达；可适当融入文化元素，如古人题诗的文学性，让分享内容兼具趣味性与文化价值，既保持语言的活力，又守住文化底线。 四、写 作（50分） 22. 从下面两题中任选其一，按要求作文。 （1）（25-26七年级上·辽宁沈阳·期中）按照要求作文。 生命，总是一半明媚，一半忧伤。当你受尽委屈时，总有人给你心灵的安抚；当你面临困难时，总有人牵着你的手一起面对；当你骄傲自得时，总有人提醒你要沉稳踏实……在成长的日子里，这些帮助像阳光一样照耀着你，让你多一份自信，多一份力量，多一份温暖。 请以《成长中的阳光》为题目，写一篇不少于600字的作文。 要求：①文体不限，诗歌除外；②不得抄袭、套作；③书写工整，卷面整洁；④文中不得出现真实姓名、校名等相关信息。 【答案】例文： 成长中的阳光 生命的旅程，从来都不是一路坦途，总有委屈的雨、迷茫的雾，而那些悄然降临的温暖，恰似缕缕阳光，照亮我成长的每一步。 犹记那次期中考试，我遭遇了前所未有的滑铁卢。鲜红的叉号爬满试卷，刺眼的分数像一把重锤，敲碎了我的骄傲。我攥着试卷，躲在教学楼后的角落，任由眼泪砸在纸面上。正当我沉浸在绝望里时，一双温暖的手轻轻拍了拍我的肩膀。是班主任李老师，她没有批评我，只是蹲下身，和我一起看着错题。“你看，这些题不是你不会，只是粗心了。”她的声音柔和得像春风，“一次失败不算什么，重要的是找到问题，重新出发。” 那之后的日子里，李老师成了照亮我前行的阳光。她利用午休时间帮我梳理知识点，给我整理错题本，上面密密麻麻写着解题思路。每当我想放弃时，她总会笑着鼓励我：“慢慢来，你已经进步很多了。”在她的陪伴下，我渐渐走出了低谷，课堂上敢主动举手发言，作业本上的红勾越来越多。期末考试时，我终于重拾了往日的荣光。 成长路上的阳光，不只有老师的指引，还有朋友的陪伴。有一次运动会，我报名参加800米长跑。跑到后半程时，我的体力渐渐不支，双腿像灌了铅一样沉重，放弃的念头在我脑海里盘旋。就在这时，跑道旁传来了震耳欲聋的呐喊声。是我的同学们，他们挥舞着彩旗，齐声喊着我的名字。那声音像一束强光，驱散了我的疲惫。我咬紧牙关，奋力向前冲去，最终冲过了终点线。 如今回望成长之路，那些安抚、陪伴与鼓励，早已化作温暖的阳光，融进了我的骨血里。它们让我懂得，人生难免有风雨，但只要心怀阳光，便无畏前行。而我也愿成为一束光，照亮身边人的路。 【解析】本题考查命题作文。 审题立意：“成长中的阳光”是一个充满象征意义的题目。“成长”明确了写作的范围是围绕个人在成长过程中的经历、感悟展开；“阳光”并非实指自然界中的阳光，而是象征着那些在成长过程中给予我们温暖、力量、帮助、鼓励、指引等积极影响的人、事、物或精神品质。立意通过描述成长过程中遇到的“阳光”，表达对给予自己帮助的人的感激之情，展现人与人之间的美好情感；也可以阐述这些“阳光”对自己性格塑造、价值观形成、人生道路选择等方面的重要作用，突出积极向上的成长主题；还可以从更宏观的角度，思考社会、时代等大环境对自己成长的积极影响，体现个人成长与社会发展的紧密联系。 选材构思：若写记叙文，可以写亲情类，考试失利后，父母没有指责，而是陪自己分析错题、散步谈心，他们的包容像阳光驱散自卑，让自己重拾勇气；或是祖辈用朴实的言行，如深夜缝补书包、田间劳作时的鼓励，教会自己坚韧，成为成长中温暖的底色。可以写师生类：因内向不敢发言，被老师发现后，特意设计课堂提问，耐心引导自己表达，老师的信任像阳光打破胆怯，让自己逐渐自信；或是犯错骄傲时，老师用温和的话语点醒，教会自己谦逊，助力品格成长。还可以写友情类：转学后难以融入集体，同桌主动分享学习资料、拉着自己参与活动，朋友的陪伴像阳光化解孤独，让自己学会接纳与付出；或是遇到困难时，好友挺身而出共同面对，见证成长中的互助力量。若写议论文，以“成长需要阳光助力”为中心论点，从“安抚、陪伴、提醒”三个维度设置分论点，结合事实论据与道理论据展开论证，逻辑层层递进。开头：引用材料观点，引出中心论点，“成长之路从非独行，他人给予的安抚、陪伴与提醒，如阳光般不可或缺”。中间：分论点一“他人的安抚是暖阳，消解成长的委屈迷茫”；分论点二“他人的陪伴是强光，共渡成长的坎坷难关”；分论点三“他人的提醒是柔光，修正成长的浮躁偏差”。每个分论点后搭配论据，分析“阳光”与成长的关联。事实论据有史铁生双腿瘫痪后，在母亲的安抚下走出绝望，写下《我与地坛》；爱迪生发明电灯时，靠助手的陪伴攻克千次失败；孟子在母亲“断机杼”“三迁”的提醒下，潜心向学成为大儒。道理论据有荀子“君子生非异也，善假于物也”，证明成长需借助外力；俗语“赠人玫瑰，手有余香”，点明阳光的传递价值。结尾总结全文，强调“珍惜成长中的阳光，更要成为照亮他人的阳光，让成长之路满是光亮”。 （2）（25-26七年级上·辽宁沈阳·期中）鲁迅在与藤野先生的交往中，懂得了正直与严谨；莫怀戚在田间散步时，懂得了责任与担当；史铁生在泼泼洒洒的北海菊花中，懂得了母爱的深沉和生命的坚强……生命就是在不断地经历和懂得中逐渐成长。 请以“终于懂得了________”为题，写一篇作文。 要求：①需要补全题目；②立意自定，文体自选诗歌、戏剧除外；③卷面整洁，字迹清楚，字数不少于600字；④不得套写、抄袭，不得透露个人信息。 【答案】例文： 终于懂得了父爱 我总觉得父亲的爱像院子里那棵老槐树，沉默寡言，连枝叶摇晃都带着笨拙的迟缓。 小时候，父亲常年在外打工，回家的日子屈指可数。每次他回来，也只是默默把行李箱靠在墙角，掏出给我买的零食，就转身去帮母亲做家务。我缠着他讲外面的故事，他也只是摸摸我的头，说“没啥好说的”，然后继续低头擦桌子。那时的我总觉得，父亲的心里没有我，他的沉默就是不在意。 直到那年的冬天，我得了急性阑尾炎，需要做手术。母亲慌得手足无措，给父亲打电话时，声音都在发抖。父亲连夜往回赶，到家时天刚蒙蒙亮，他身上还带着刺骨的寒气，眼睛里布满血丝，却第一时间抓住我的手问：“疼不疼？别怕，爸在。” 手术那天，我被推进手术室前，瞥见父亲站在走廊尽头，背对着我，肩膀微微颤抖。我以为他还是会像往常一样沉默，可等我醒来，第一眼看到的就是他趴在床边，握着我的手，指腹粗糙得硌人。母亲告诉我，父亲守了我整整一夜，中途只靠着墙眯了十分钟，嘴里反复念叨“要是能替闺女疼就好了”。 住院的日子里，父亲包揽了所有照顾我的事。他笨手笨脚地学着冲藕粉，结果烫到了手，却还是把温凉的藕粉一勺一勺喂到我嘴里；他每天给我擦脸、掖被角，走路轻得像怕惊扰了一只蝴蝶。有天夜里我醒来，看见他坐在窗边，借着月光翻看我的课本，嘴里小声念着我学过的古诗，像是在努力靠近我的世界。 出院那天，父亲帮我拎着书包，走在我身后。我回头看他，发现他的头发好像白了几根，背也比以前驼了些。他察觉到我的目光，不好意思地笑了笑：“咋了？爸脸上有东西？”我摇摇头，突然想起小时候他带我去放风筝，他举着风筝跑，我在后面追，那时他的背影高大又挺拔。 走在回家的路上，风吹过院子里的老槐树，叶子沙沙作响。我忽然懂得，父亲的沉默从不是不在意，而是把爱藏在了笨拙的行动里——藏在连夜赶路的疲惫里，藏在喂我藕粉的温柔里，藏在翻看我课本的认真里。他的爱不像母亲的唠叨那样直白，却像老槐树的根，默默扎根在我成长的土壤里，给我最坚实的支撑。 原来，最深沉的爱，往往都藏在沉默的细节里。而我，终于在那个冬天，读懂了深沉的父爱。 【解析】本题考查半命题作文。 第一、审题立意。本次作文为半命题作文，题目是“终于懂得了________”，核心关键词是“终于”和“懂得”。“终于”体现出认知的过程性——不是瞬间明白，而是经历了事件、思考或沉淀后才获得的领悟，暗含时间的跨度、情感的波折；“懂得”指向成长中的感悟，可涵盖道理、情感、品质等层面，如亲情的珍贵、坚持的意义、平凡中的伟大等。补题需结合个人真实体验，避免空泛，可选择“外婆的唠叨”“失败的价值”“沉默的父爱”等具象化内容，立意上要通过具体事件展现“从困惑（忽视）到理解（珍视）”的转变，凸显成长的内核。 第二、选材构思。本题适合写成记叙文，选材需聚焦“亲身经历”，突出“懂得”的过程性。如拟题“终于懂得了爷爷的牵挂”，写自己曾厌烦爷爷每天的电话叮嘱，直到一次独自生病时，才在爷爷连夜赶来的身影中，懂得那唠叨里藏着的牵挂；又如拟题“终于懂得了坚持”，写自己学画画时屡次因画不好想放弃，在老师的引导下回看自己的草稿，终于懂得坚持不是硬撑，而是对热爱的不辜负；再如拟题“终于懂得了平凡与伟大”，写自己曾觉得清洁工的工作平凡渺小，直到暴雨天看到他们坚守岗位疏通积水，才懂得每一份平凡的付出都值得尊重。结构上，开头可设置矛盾或困惑（如“我总觉得外婆的关心是种束缚”），制造悬念；中间详细叙述事件的发展，注重细节刻画——如人物的神态（爷爷泛红的眼眶）、动作（清洁工弯腰清理垃圾的背影）、自己的心理变化（从不耐烦到愧疚再到感动）；结尾点题，升华“懂得”的内涵，如“原来那些沉默的守护，才是最厚重的爱”，呼应题目中的“终于”，体现成长的蜕变。 1 学科网（北京）股份有限公司 $ ( ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( 此卷只装订 不密封 ) ( ………………○……………… 内 ………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… … 学校： ______________ 姓名： _____________ 班级： _______________ 考号： ______________________ ) 2026-2027学年七年级上学期语文期中真题重组卷02 （本试卷共22小题 满分120分考 试时长150分钟） 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.答选择题时，选出每小题答案后，用 2B铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。答非选择题时，将案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、基础型学习（14分） 1．（25-26七年级上·辽宁沈阳·期中）下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（  ）（2分） A．朗润（lǎng）   分歧（qí）    憔悴（cuì）      人迹罕至（hǎn） B．着落（zhuó） 应和（hè）    烂慢（màn）      花团锦簇（cù） C．干涩（shè）    吝啬（lìn）   祷告（dǎo）      截然不同（jié） D．徘徊（huái）   诀别（jué）    云霄（xiāo）     喜出忘外（wàng） 【答案】A 【解析】本题考查字音字形。B.烂慢（màn）——烂漫；C.干涩（shè）——sè；D.喜出忘外（wàng）——喜出望外；故选A。 阅读下面文段，完成各题。 ①沈阳故宫坐落于盛京老城中心，是一座__________厚重的皇家宫苑。②作为清初皇家建筑群，宫殿完好保留了特色建筑格局与宫廷遗存，承载着清初波澜壮阔的历史记忆。③沈阳故宫地处辽沈腹地，是__________的关外皇家博物馆，大政殿a，十王亭b，文溯阁等景观闻名全国。④多年来，沈阳故宫的文旅影响力不断登上新台阶，总营收__________亿元大关，在辽宁文化振兴中引领区域文旅发展。⑤这座__________世界文化遗产的皇家建筑群，正以独特的满清风韵与时代活力，绽放璀璨的文化光芒。 2．依次填入文中横线处的词语最恰当的一项是（   ）（2分） A．积淀   独一无二   翻越   获评 B．涵养   独一无二   翻越   获得 C．涵养   得天独厚   跨越   获得 D．积淀   得天独厚   跨越   获评 3．下列各项中分析正确的一项是（   ）（2分） A．第④句中“影响力”和“大关”是名词，“在”和“引领”是动词。 B．“皇家宫苑”“完好保留”两个短语的结构不同。 C．第③句的a、b两处逗号应该改为顿号。 D．第⑤句语序不当，应把“满清风韵”与“时代活力”调换位置。 【答案】 2．D 3．C 【解析】 2．第一空：积淀：指长期积累沉淀（多指文化、知识、经验等）。涵养：指修养，或滋润养育、培养。结合语境，此处形容皇家宫苑历史底蕴的长期积累，因此用“积淀”恰当；第二空：得天独厚：指具备的条件特别优越，所处环境特别好。独一无二：指没有相同的或没有可以相比的，形容十分稀少。结合语境，此处强调沈阳故宫地处辽沈腹地，拥有独特的地理优势，因此用“得天独厚”恰当；第三空：翻越：指越过（山脉、障碍物等）。跨越：指越过某个界限或障碍（多用于时间、数量、阶段等）。结合语境，此处指营收数额突破亿元大关，因此用“跨越”恰当；第四空：获得：指取得、得到。获评：指经过评定后获得（某种称号或荣誉）。结合语境，此处指沈阳故宫经过评定成为世界文化遗产，因此用“获评”恰当。 3．A.“在”是介词，不是动词；B.“皇家宫苑”是偏正短语，“完好保留”也是偏正短语，两个短语的结构相同；D.第⑤句语序恰当，无需调换。 4．（24-25七年级上·辽宁沈阳·期中）下列各项中表述有误的一项是（   ）（2分） A．朱自清，散文家、诗人、学者。著有诗文集《踪迹》，散文集《背影》等。 B．范爱农是鲁迅的朋友，他与鲁迅在中国相识，之后一起去日本留学。范爱农回国后一直受轻视、排斥，最后因病去世。 C．《论语》，儒家经典著作，是记录孔子及其弟子言行的一部书，宋代把它与《大学》《中庸》《孟子》合称为“四书”。 D．《朝花夕拾》是鲁迅的散文集，是他回忆童年、少年和青年时期不同生活经历与体验的文章。 【答案】B 【解析】本题考查文学常识。B.范爱农与鲁迅是在日本留学时相识的，而非在中国相识后才一起去日本。范爱农回国后确实受到排挤，最终溺水身亡（有争议，但明确不是因病去世）。原文依据：《朝花夕拾·范爱农》中明确提到，鲁迅与范爱农初次见面是在日本东京的留学生同乡会上。所以此选项有误。故选B。 5．（25-26七年级上·辽宁葫芦岛·期中）名句默写。（6分） （1）秋风萧瑟，_____________。（曹操《观沧海》） （2）_________________，一夜征人尽望乡。（李益《夜上受降城闻笛》） （3）一点点黄晕的光，_________________。（朱自清《春》） （4）_________________，小桥流水人家，古道西风瘦马。（马致远《天净沙•秋思》） （5）朋友远行，总会有千般牵绊、万般不舍，这情感恰如李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“_________________，_________________”两句。 【答案】洪波涌起 不知何处吹芦管 烘托出一片安静而和平的夜 枯藤老树昏鸦 我寄愁心与明月 随君直到夜郎西 【解析】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：烘、藤、鸦、寄、愁、随。 二、拓展型学习（13分） 一、整本书阅读（5分） 6．（25-26七年级上·吉林松原·期中）请你结合《朝花夕拾》一书的阅读，完成下面的阅读活动。 （1）根据提示，写出相应的人物名字。（3分） 提示 人名 保姆，一字不识 ①________________ 日本人，鲁迅的解剖学老师 ②________________ 鲁迅的朋友，也曾留学日本 ③________________ （2）书中除塑造众多人物形象外，还贯穿着一个人物形象——“我”。下面是读书交流会中甲同学的发言，请你参照甲的发言，补全其他两位同学的发言内容。（2分） 甲：《从百草园到三味书屋》中有一个拔何首乌、捕鸟的顽皮好动的“我”。 乙：《狗·猫·鼠》中有一个___________________________________________________的“我”。 丙：《五猖会》中有一个________________________________________________________的“我”。 【答案】（1）阿长/长妈妈 藤野先生 范爱农 （2）乙：神往于“老鼠成亲”的充满童趣的我或者同情弱小者和憎恨暴虐者 丙：盼望迎神赛会急切的我或者被父亲强迫背诵《鉴略》痛苦 【解析】（1）第一空：《阿长与〈山海经〉》中，阿长是鲁迅儿时家中的保姆，她不识字、没有文化，有着许多繁琐封建的规矩，却真心疼爱鲁迅，特意为鲁迅买来心心念念的绘图《山海经》，符合“保姆，一字不识”的提示。 第二空：在《藤野先生》一文中，藤野先生是鲁迅在仙台学医时的日本解剖学教师，他治学严谨、待人公正，不带有民族偏见，认真为鲁迅修改课堂讲义，关心鲁迅的学习与生活，对应“日本人，鲁迅的解剖学老师”这一描述。 第三空：在《范爱农》一篇里，范爱农是鲁迅志同道合的友人，两人都曾远赴日本留学，初期二人存有误会，后来冰释前嫌，一同交往共事，他正直倔强、憎恶黑暗社会，契合“鲁迅的朋友，也曾留学日本”的提示。 （2）例句结构：篇目+有一个+能概括文中“我”核心行为/性格的短语、短句+的“我”；再分别梳理两篇文章里“我”的核心表现：《狗·猫·鼠》中“我”厌恶猫欺凌弱小、虚伪媚上，同情弱小隐鼠，内心善良、嫉恶如仇；《五猖会》中“我”原本满心欢喜盼望庙会，却被父亲强迫背书，兴致消散、满心失望压抑，据此提炼贴合文意、句式工整的表述填充，仿写句式和甲同学发言保持一致。 示例一：乙：《狗·猫·鼠》中有一个同情弱小、憎恶恶猫的“我”。 示例二：丙：《五猖会》中有一个期盼庙会、扫兴失落的“我”。 二、非连续性文本阅读（8分） （25-26七年级上·辽宁营口·期中）阅读下面的材料，完成下面小题。 【材料一】 汉服“出圈” ①随着传统文化的复兴，穿汉服逐渐发展为一种热门的时尚潮流。近期，一位年近八旬身着汉服的“汉服奶奶”出尽了“风头”，吸引了无数年轻人的目光。“汉服奶奶”的走红，让我们看到基于底蕴自信的中华优秀传统文化历久弥新的魅力。 ②汉服除了形式特点鲜明外，还蕴含着中华文化独有的精神内涵，如“上衣下裳”体现了天人合一的思想观念；“交领右衽”体现了中国古代以右为尊的思想观念；“中缝垂带”“宽袍大袖”等体现出中国人正直和谐的思想观念。因此，汉服不仅仅是汉民族的传统服饰，更是中华民族文化的象征符号，是中华文明精神的体现。 ③为了适应现代人的生活，汉服在款式、材质、设计上做出了许多改良。改良后的新汉服深受大众喜爱。作为主力军的年轻人，平均一人每年购买4.8套汉服，每套汉服的平均价格为777.5元。 （以上两图摘自艾瑞咨询的数字分析） 【材料二】 汉服溯源 ①汉服源自黄帝创制衣裳，至清初“剃发易服”政策后消亡。其形制包括衣裳制、深衣制、袍服制、襦裙制四类。汉服是以华夏礼仪文化为中心，通过自然演化而形成的，彰显了中国“衣冠上国”“礼仪之邦”的风范，承载了汉族的染、织、绣等杰出工艺和美学。 ②汉服作为汉民族传统服饰，有古代汉服和现代汉服之分。相比古代汉服，现代汉服（新汉服）在保留前者的经典样式和形制特征的基础上，结合当下大众的多元化穿着情境和时尚美学加以重新设计后，更符合现代日常穿搭习惯。 【材料三】 汉服之争 ①马面裙，明明是中国的汉服服饰之一，如今却被说成是外国某品牌自己的标志性服装，这种文化挪用简直是明偷暗抢。我国马面裙历史悠久，最早能追溯到千年以前宋代旋裙，明代再加以发展。它四个面两两重合，裙门交替，这种独特的围合式结构在世界范围内几乎都找不到类似的。它的色彩尽显中国传统色的美，绣满各色传统纹样，寓意吉祥高雅。中国有礼仪之大故称夏，有服章之美谓之华。马面裙不仅仅是一件衣服，更是一个民族历史文化、审美工艺集大成的象征性符号。如果说时尚的尽头是传统，那么传统的溯源叫华流。 ——《有一种潮流，叫中国马面裙》 ②网友1：当我们把马面裙完全作为一件常服去搭配时，这才算将汉服完全真正融入了我们的生活。只有真正地融入，汉服才能发扬得更快、更好，才能不被他人占领、掠夺。 ③网友2：真正能流行起来，被人们认可的东西，背后都少不了传统文化的支撑。人们会对融合传统文化元素与符号的东西产生熟悉感和亲切感，从而不由自主地喜爱它们。 ④网友3：与传统汉服相比，我更能接受融合现代元素或二次元元素的改良汉服。 7．下列选项中，不符合材料意思的选项是（   ）（2分） A．汉服蕴含着天人合一、以右为尊、正直和谐等中华文化的精神内涵。 B．现代汉服改变了传统汉服的形制特点。 C．“汉服热”的现象带动了中国汉服产业的快速发展。 D．汉服虽然深受欢迎，但真正支撑其走远的是优秀传统文化。 8．有网友对“马面裙之争”事件不以为然。请你从【材料三】中提炼出反对的观点，补全对话。（3分） 某网友：要不是国外某品牌的借鉴，马面裙未必被那么多人了解，没必要斤斤计较。 你： 9．综合上述材料，请谈谈如何守护和传承汉服文化？（3分，答出3点即可） 【答案】 7．B 8．这属于文化挪用，马面裙不仅是一件衣服，更是中华民族历史文化、审美工艺集大成的象征性符号，应当尊重中国文化。（意思对即可） 9．（1）了解汉服从古至今的发展变化，增强文化自信。（2）对文化挪用现象要说“不”。（3）将汉服作为日常穿搭（融入日常生活），宣扬汉服文化。（4）汉服文化离不开改良创新。（答对两点即可） 【解析】 7．本题考查信息筛选与辨识。B.不符合材料意思。根据【材料一】③段“为了适应现代人的生活，汉服在款式、材质、设计上做出了许多改良。改良后的新汉服深受大众喜爱”和【材料二】②段“现代汉服（新汉服）在保留前者的经典样式和形制特征的基础上，结合当下大众的多元化穿着情境和时尚美学加以重新设计后，更符合现代日常穿搭习惯”可知，现代汉服只是做了改良，而非“改变了传统汉服的形制特点”。故选B。 8．本题考查材料概括与补写。根据【材料三】①段“马面裙，明明是中国的汉服服饰之一，……它四个面两两重合，裙门交替，这种独特的围合式结构在世界范围内几乎都找不到类似的。它的色彩尽显中国传统色的美，绣满各色传统纹样，寓意吉祥高雅。中国有礼仪之大故称夏，有服章之美谓之华。马面裙不仅仅是一件衣服，更是一个民族历史文化、审美工艺集大成的象征性符号”可概括为：马面裙不仅是一件衣服，更是中华民族历史文化、审美工艺集大成的象征性符号。结合“反对这位网友的观点，补全对话”的要求，可补写为：这属于文化挪用，马面裙不仅是一件衣服，更是中华民族历史文化、审美工艺集大成的象征性符号，应当尊重中国文化。 9．本题考查材料提取与概括。根据【材料二】①段“汉服源自黄帝创制衣裳……承载了汉族的染、织、绣等杰出工艺和美学”可谈，了解汉服从古至今的发展变化，增强文化自信；根据【材料三】①段“马面裙，明明是中国的汉服服饰之一，如今却被说成是外国某品牌自己的标志性服装，这种文化挪用简直是明偷暗抢”可谈，对文化挪用现象要说“不”。根据【材料二】②段“现代汉服（新汉服）在保留前者的经典样式和形制特征的基础上，结合当下大众的多元化穿着情境和时尚美学加以重新设计后，更符合现代日常穿搭习惯”可谈，将汉服作为日常穿搭，宣扬汉服文化。根据【材料一】③段“为了适应现代人的生活，汉服在款式、材质、设计上做出了许多改良。改良后的新汉服深受大众喜爱”和【材料三】④段“与传统汉服相比，我更能接受融合了现代元素或二次元元素的改良汉服”可谈，汉服文化离不开改良创新。 三、发展型学习（43分） 一、古诗文阅读（17分） （一）诗歌阅读（3分） 10．（25-26七年级上·辽宁葫芦岛·期中）下列对《次北固山下》理解和分析不正确的一项是（   ） 次北固山下 【唐】王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 A．首联中的“青山”指北固山，“客路”即驿道，都是诗人在船上亲眼所见的实景。 B．颔联写船上所见之景，呈现了春潮涌涨，江水浩渺，波平浪静的壮观景象。 C．颈联用“生”“入”二字将“日”与“春”拟人化，景物描写中蕴含着自然理趣。 D．尾联借“雁足传书”的典故寄托思乡之情，使诗歌笼罩了一层淡淡的思乡愁绪。 【答案】A 【导语】此诗以准确精练的语言描写了冬末春初时作者在北固山下停泊时所见到青山绿水、潮平岸阔等壮丽之景，抒发了作者深深的思乡之情。开头以对偶句发端，写神驰故里的漂泊羁旅之情怀；次联写“潮平”“风正”的江上行船，情景恢弘阔大；三联写拂晓行船的情景，对仗隐含哲理，给人积极向上的艺术魅力；尾联见雁思亲，与首联呼应。 【解析】本题考查诗歌内容理解和辨析。A.“都是诗人在船上亲眼所见的实景”有误，“客路青山外，行舟绿水前”，意思是郁郁葱葱的山外是旅客的道路，船航行在绿水之间。“青山”指北固山，是诗人的行经地，“客路”即驿道，是诗人想象自己即将继续前行的路，其中暗含旅途奔波之意。故选A。 （二）文言文阅读（14分） （25-26七年级上·辽宁大连·期中）阅读选文，完成下面小题。 【甲】 陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至，元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。 （《陈太丘与友期行》） 【乙】 孔文举年十岁，随父到洛。时李元礼有盛名，为司隶校尉，诣门者，皆俊才清称及中表亲成乃通。文举至门，谓吏曰：“我是李府君亲。”既通，前坐。元礼问曰：“君与仆有何亲？”对曰：“昔先君仲尼与君先人伯阳①有师资之尊，是仆与君奕世②为通好也。”元礼及宾客莫不奇之。太中大夫陈韪后至，人以其语语之。韪曰：“小时了了③，大未必佳。”文举曰想君小时必当了了。 （选自《世说新语·言语》） 【注释】①伯阳：指老子。老子姓李名耳，字聃（dān），一字伯阳。②奕（yì）世：累世、世代。③了了：聪明伶俐。 11．下列句中加点词的意思或用法相同的一项是（   ）（3分） A．期日中         谢太傅寒雪日内集（《咏雪》） B．太丘舍去        不舍昼夜（《论语》十二章） C．时李元礼有盛名      元方时年七岁（《陈太丘与友期行》） D．为司隶校尉       为人谋而不忠乎（《论语》十二章） 12．请把选文中画线的句子翻译成现代汉语。（5分） （1）友人惭，下车引之。（2分） （2）元礼问曰：“君与仆有何亲？”（3分） 13．用“/”给下面句子断句（断两处）。（2分） 文举曰想君小时必当了了 14．甲乙两文均主要通过__________描写，表现主人公的_________。甲文中的元方抓住“礼”“信”二字，有理有据地驳斥对方，维护了父亲的尊严；乙文中的孔文举_______________________________________ ______________________________________________________________________________。（4分） 【答案】 11．C 12．（1）友人感到惭愧，下车想去拉元方的手。（2）元礼问道：“你（您）和我有什么亲戚关系？” 13．文举曰/想君小时/必当了了 14．语言 机敏 借用对方的话予以回击，维护自己的尊严。（运用学识巧攀亲戚，获得主人认可） 【导语】这篇阅读材料通过对比展现古代儿童的聪慧与辩才。甲文以“信”“礼”为核心，通过元方与友人的对话展现其明辨是非的能力；乙文则突显孔文举的机敏善辩，以“小时了了”的妙对体现其才思敏捷。两文均采用语言描写为主的表现手法，生动刻画了古代神童形象。 【解析】 11．本题考查一词多义。A.名词，太阳/名词，天，日子；B.动词，舍弃/动词，停止；C.意思用法相同，副词，当时；D.动词，担任/介词，替；故选C。 12．本题考查学生对句子翻译能力。翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：（1）惭：惭愧；引：拉，牵拉；之：代词，指元方。（2）仆：谦称，我；何亲：什么亲戚关系。 13．本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，结合语法，然后断句。句意：文举说，我猜想您小的时候一定很聪明吧。“曰”是文言文中的标志性断句词，其后为具体的说话内容，需断开；“想君小时”是一个完整的表意分句，表达“想来你小时候”的含义，与后半句的结论“必当了了”（一定很聪明）语义分层，因此中间需断开；故断为：文举曰/想君小时/必当了了。 14．本题考查内容理解。结合甲文“非人哉！与人期行，相委而去”“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”，乙文“我是李府君亲”“君与仆有何亲”“昔先君仲尼与君先人伯阳有师资之尊，是仆与君奕世为通好也”“想君小时必当了了”等可知，甲乙两文均以人物的对话内容为主，通过人物之间的问答、辩驳来推动情节发展，没有大量的动作、神态或心理描写。故两文均主要通过语言描写来塑造人物形象。结合甲文元方反驳友人“日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”可知，元方面对友人的无礼指责，能紧扣“信”与“礼”两点精准回击；结合乙文“昔先君仲尼与君先人伯阳有师资之尊，是仆与君奕世为通好也”可知，孔文举为了能拜访李元礼称自己是对方的亲戚，并巧答元礼攀亲之问，同时巧用陈韪的话，反讽陈韪“想君小时必当了了”，孔文举面对元礼的质疑和陈韪的轻视，能凭借机智的言辞化解难题，甚至反制对方，二人的言辞都体现出聪慧伶俐的特点。故这些语言描写表现了主人公的机敏。结合乙文中元礼问“君与仆有何亲？”，文举答“昔先君仲尼与君先人伯阳有师资之尊，是仆与君奕世为通好也”；结合陈韪说“小时了了，大未必佳”，文举答“想君小时必当了了”可知，面对元礼的诘问，孔文举借用孔子与老子的师生渊源，巧妙攀亲获得入座资格；面对陈韪的贬低，他用对方的逻辑反推，讽刺陈韪“小时聪明，长大不佳”，既化解了嘲讽，又维护了自身尊严。故乙文中的孔文举运用学识巧攀亲戚，获得主人认可，或借用对方的话予以回击，维护自己的尊严。 参考译文： （甲） 陈太丘和朋友相约出行，约定在中午。过了中午还没到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年七岁，在门外玩耍。朋友问元方：“你的父亲在吗？”（元方）回答道：“等了您很久您却还没有到，现在已经离开了。”朋友便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午。正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友惭愧，下了车想去拉元方的手。元方头也不回地走进家门。 （乙） 孔文举十岁的时候，随父亲到洛阳。当时李元礼名气很大，做司隶校尉。到他家去拜访的人，都是那些才智出众的人、有清高称誉的人以及自己的亲戚才被通报。孔文举到了他家门前，对下边的人说：“我是李府君的亲戚。”已经通报上去，一起坐下来。李元礼问：“您和我有什么亲戚关系？”文举回答说：“过去我的祖先仲尼曾经拜您的祖先伯阳为师，所以我和您是世世代代友好往来亲戚关系。”李元礼和他的那些宾客没有不对他的话感到惊奇的。太中大夫陈韪后来才到，别人就把文举说的话告诉给他听，陈韪说：“小的时候很聪明，长大了未必很有才华。”孔文举听后说：“我猜想您小的时候一定很聪明吧。” 二、记叙文阅读（15分） （25-26七年级上·辽宁辽阳·期中）阅读下面选文，完成下面小题。 春到人间草木知 ①春到人间，草木皆知。 ②在城市乡间，在山野田畔，草木是最早知晓这一喜讯的生灵。东风送暖，大地初绿，春水初生，春林初盛，草木看上去朴朴素素，却又纯净惹眼。初春之景，真叫人欣喜欢愉。 ③冰雪消融，溪水潺潺，草芽破土而出；飞鸟吟唱，远山青青，花蕾爆满枝头。在生命的律动中，它们感知春天，也最懂得春天，那些律动或急切、或欢快、或蓬勃。春风拂面，温暖轻柔，每一缕风都飘拂着绿意。一个春意盎然、鸟语花香的季节，正向我们走来，招手致意，一切欣欣然。 ④春天，一下子热闹了！ ⑤“覆阑纤弱绿条长，带雪冲寒折嫩黄。”花为草木之灵，迎春花素有“报春使者”的雅称。小区的墙角边，迎春花率先绽放，迎接春天的到来。细长的枝条，柔软泛绿，从墙角蔓延而出，又相互交织缠绕。一朵又一朵鲜黄色的小花，密密麻麻地坐满了枝头，宛如镶嵌其枝，精致极了。近端详，那金黄的花瓣，薄如蝉翼；嫩黄色的花蕊，涂满了细腻的花粉；绿色的花萼，紧紧地托举着花瓣，生怕娇嫩的花朵有什么闪失。满目尽是花，绿叶丝毫没有显露，果真是先花后叶。远远望去，那一抹抹金黄，像是被阳光揉碎了洒落在人间，显眼而又温暖。和煦的风轻轻拂过，迎春花微微颤动，一股淡雅清新的花香，萦绕在空气中，让人闻之如沐春风。 ⑥“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。”每当春天来临，村里那一块一块的油菜花田，便成了这春日里最明媚的景致。花浪滚滚生香，与湛蓝的天空相映成趣，清甜的花香扑鼻而来，更令人沉醉。这些在此嬉闹玩耍的孩童，我已叫不全他们的名字，欢闹声令我羡慕不已。 ⑦那时候，我也喜欢在油菜花地里追蜜蜂、抓蝴蝶，爷爷奶奶紧跟在我身后，伸开胳膊防护着我，害怕我一不小心踩折了、压断了油菜。那些笑声、叮咛声在花丛间久久回荡，如今想起，依旧让人心生宁静与喜悦。 ⑧不远处的田地里，大片大片的麦苗开始返青，看上去绿油油的，长势喜人。我走在田埂上，刻意地使鼻翼翕动，那些混合着泥土的芬芳和麦苗独有的青涩味道，丝丝缕缕钻进了鼻孔。村里人已开始给自家的麦田追肥，三叔把铁锹高高抡起，肥料被抛出了弧线，随后均匀地飘落在每一株麦苗身旁。三叔的眼神里满是期待，期待着盛夏时节，结出颗颗饱满的麦穗，又是一个好年景。 ⑨春去春又回，只要心中有春天，人生就有希望，生活就有奔头。 （选自《鄂尔多斯日报》，有删改） 15．作者将春日写得如画卷般鲜活，请你梳理并补充文中描绘的春日图景。（4分） 初春草木复苏图→（1）________________→油菜花田嬉戏图→（2）________________ 16．请为第③段中的画线句设计朗读方案，并简要说明设计理由。（3分） 冰雪消融，溪水潺潺，草芽破土而出；飞鸟吟唱，远山青青，花蕾爆满枝头。 朗读时，我会把重音落在（1）________________________等词上，强调（2）__________________ ______________________________，突出（3）________________________。 17．请从修辞的角度，赏析第⑤段画线的句子。（3分） 那金黄的花瓣，薄如蝉翼；嫩黄色的花蕊，涂满了细腻的花粉；绿色的花萼，紧紧地托举着花瓣，生怕娇嫩的花朵有什么闪失。 18．文章结尾写道“春去春又回，只要心中有春天，人生就有希望，生活就有奔头。”，请结合文本，谈谈你对这句话的理解和启示。（5分） 【答案】 15．迎春花绽放图 麦田生机图 16．“破土而出”“爆满” 草芽突破阻碍生长的顽强生命力与花蕾饱满待放的状态 春天万物蓬勃生长（万物充满生机） 17．运用比喻和拟人修辞。将迎春花花瓣比作“蝉翼”，“紧紧地托举”“生怕”赋予花萼人的动作与情感，生动形象写出花瓣轻薄透明的特点和“精致极了”的形态，表达作者对迎春花和春天的喜爱之情。 18．理解：文本中春天带来草木萌发、花海绽放的生机，即便春天会逝去，但来年仍会归来；“心中有春天”指心怀对美好与生机的向往，只要保有这份向往，就能在生活中找到希望与目标。 启示：生活中难免有挫折，我们要像期待春天一样，保持积极乐观的心态；以对美好的追求为动力，直面困难，让人生充满方向与力量。 【导语】这篇散文以细腻的笔触描绘了春日图景，通过草木复苏、迎春绽放、油菜花田、麦苗返青等意象，展现了大自然的生机勃勃。作者巧妙运用拟人、比喻等修辞手法，将自然景物人格化，赋予其情感与灵性。结尾升华主题，由自然之春引申到人生之春，表达了对希望与美好的永恒追求。语言清新优美，富有诗意，情感真挚动人。 15．本题考查内容理解。 第一空：第⑤段详细描绘了迎春花的景象。根据“小区的墙角边，迎春花率先绽放，迎接春天的到来。细长的枝条，柔软泛绿，从墙角蔓延而出，又相互交织缠绕。一朵又一朵鲜黄色的小花，密密麻麻地坐满了枝头，宛如镶嵌其枝，精致极了”可知，这里描写了迎春花生长的位置、枝条的形态以及花朵的状态。根据“近端详，那金黄的花瓣，薄如蝉翼；嫩黄色的花蕊，涂满了细腻的花粉；绿色的花萼，紧紧地托举着花瓣，生怕娇嫩的花朵有什么闪失”可知，从近处细致地刻画了迎春花的花瓣、花蕊和花萼。根据“远远望去，那一抹抹金黄，像是被阳光揉碎了洒落在人间，显眼而又温暖。和煦的风轻轻拂过，迎春花微微颤动，一股淡雅清新的花香，萦绕在空气中，让人闻之如沐春风”可知，从远处描写了迎春花的整体视觉效果以及它带来的嗅觉感受，生动地展现了迎春花绽放的图景。故填写：迎春花绽放图。 第二空：第⑧段呈现了麦田的生机。根据“不远处的田地里，大片大片的麦苗开始返青，看上去绿油油的，长势喜人”可知，描绘了麦苗的颜色和整体长势。根据“我走在田埂上，刻意地使鼻翼翕动，那些混合着泥土的芬芳和麦苗独有的青涩味道，丝丝缕缕钻进了鼻孔”可知，从嗅觉角度体现了麦田周边环境的气息。根据“村里人已开始给自家的麦田追肥，三叔把铁锹高高抡起，肥料被抛出了弧线，随后均匀地飘落在每一株麦苗身旁。三叔的眼神里满是期待，期待着盛夏时节，结出颗颗饱满的麦穗，又是一个好年景”可知，通过描写村里人给麦田追肥的场景以及三叔的期待，侧面烘托出麦田充满生机与希望，构成了麦田生机图景。故填写：麦田生机图。 16．本题考查朗读。第③段中“冰雪消融，溪水潺潺，草芽破土而出；飞鸟吟唱，远山青青，花蕾爆满枝头”可知，重音落在“破土而出”“爆满”等词上，“破土而出”描绘了草芽生长时冲破土壤阻碍的动态过程，这个词生动地展现了草芽顽强的生命力；“爆满”用来形容花蕾在枝头的状态，形象地表现出花蕾数量之多、生长之饱满。将重音放在这两个词上，能够突出它们在句子中的关键作用。“破土而出”中，“破”字体现出草芽生长并非轻松容易，而是要克服土壤的压力，强调了其顽强的生命力；“爆满”强调花蕾在枝头呈现出的一种充满、饱满的状态，仿佛积蓄了所有的能量等待绽放。通过对“破土而出”和“爆满”这两个词的强调，从草芽和花蕾这两个具体的春天元素入手，以点带面，展现出春天里各种生命蓬勃生长的景象，体现出万物在春天都充满了生机与活力，整个句子所描绘的春日生机勃勃的画面得以凸显。 17．本题考查句子赏析。根据第⑤段中“那金黄的花瓣，薄如蝉翼；嫩黄色的花蕊，涂满了细腻的花粉；绿色的花萼，紧紧地托举着花瓣，生怕娇嫩的花朵有什么闪失”可知，运用了比喻和拟人的修辞手法。“那金黄的花瓣，薄如蝉翼”，将迎春花金黄的花瓣比作“蝉翼”。蝉翼具有轻薄、透明的特点，通过这个比喻，生动形象地写出了迎春花花瓣轻薄透明的形态特征，让读者能够更直观地想象出花瓣的样子。“绿色的花萼，紧紧地托举着花瓣，生怕娇嫩的花朵有什么闪失”，“紧紧地托举”和“生怕”赋予了花萼人的动作和心理。把花萼当作人来写，仿佛花萼像一位细心的守护者，小心翼翼地呵护着娇嫩的花朵，生动地表现出花萼对花朵的保护姿态，进一步体现出迎春花的“精致极了”。这两种修辞手法的运用，不仅细腻地描绘出迎春花的形态，也表达了作者对迎春花的喜爱之情，进而传达出对春天的喜爱。 18．本题考查词句理解及启示。理解部分要紧扣文中春日图景，挖掘“春天”的表层含义（自然之春）与深层含义（希望、生机）；启示部分要从文本升华为人生感悟，体现句子的主旨价值。 句子含义：文中描绘了春天到来时，根据第③段中“冰雪消融，溪水潺潺，草芽破土而出；飞鸟吟唱，远山青青，花蕾爆满枝头”可知，展现了草木萌发、万物复苏的生机勃勃之景，还有迎春花绽放、油菜花田明艳、麦田返青等美丽画面，这些都是春天带来的美好与生机。然而，季节更替，春天会逝去，但“春去春又回”，来年春天依旧会带着蓬勃的生机归来。“心中有春天”并非单纯指自然季节的春天，结合文本中春天所代表的美好、生机与希望，它指的是人们内心要始终怀有对美好事物的向往、对生活积极的态度以及对未来的期待。只要内心保有这份对“春天”的向往，就如同在黑暗中点亮了一盏明灯，能在生活中发现希望，找到前进的目标和方向，就像文中村民期待麦田丰收一样，对生活充满奔头。 示例： 启示：人生之路不会一帆风顺，就像春天也会有阴晴风雨。我们要学着像文中迎接春天的草木、耕耘麦田的农人那样，心怀对美好的期许，在困境中不放弃希望，在平凡的日子里勤恳耕耘，终会迎来属于自己的“春暖花开”。 三、说明文阅读（11分） （25-26七年级上·福建厦门·期中）阅读下面文字，完成下面小题。 “朋友圈”的前世今生 ①近年来，微信风头正健，男女老幼皆会在“朋友圈”里晒晒个人生活，传传新闻趣事。实际上，“朋友圈”并不是21世纪的专属产物，早在几个世纪前，甚至更久以前就已经存在了。 ②“朋友圈”的雏形其实是名为albaamicorum的纸书（拉丁文直译为“朋友书”，英文可译为Friends’ Books，即“友人之书”），它堪称当今各类社会媒体的老祖宗，寿龄已高达几个世纪。 ③荷兰历史学家苏菲研究了这段有趣的历史细节，发现从1560年起，一些北欧年轻人就开始用这种纸书记录朋友圈的种种，不过鉴于17世纪的社会风俗，男孩和女孩运用这些书刷“朋友圈”的目的各不相同。在当时，男孩通常会被送去欧洲著名的大学机构，拜谒当时的思想巨头、学术大家，“朋友圈”对他们来说更像是今天的职业社交网站，其目的是求教方家。一位名叫迈克尔的少年在周游欧罗巴大陆的过程中，就留下了一册极为典型的“朋友圈”纸书。除了记录在各处的旅行见闻外，还包括与贵族会面的图片。另外，他还在纸书上面形象地诠释了他对一些古老问题的见解，就像我们在朋友圈上发表观点一样。 ④女孩则往往被送去修道院，或者去宫廷做仕女，这有助于她们将来成功成为名媛淑女。虽然不能像男孩那样到处去旅游，但她们也有自己的友谊书。如果说男孩版朋友圈填满了科学家和艺术家笔录，那么女孩版的则更像脸书和微信，晒晒与朋友、钦慕者的通信往来，记点圈内笑话，描绘社交事件的细节等。当然，它不会像日记那样被锁在抽屉里默默珍藏，而是要与大家一起分享的，这给当时社交圈子非常狭窄的女孩们带来了莫大的乐趣。 ⑤这些装饰精美的“朋友圈”记录册和我们熟悉的微信非常相似，区别只在技术层面。“照片”是被画出来的——这比拍照难度大多了，各账号不是转发阅读文章，而是在留言页上写下自己喜欢的格言、警句、诗歌等。这样的“朋友圈”可以帮助历史学家逼真地还原当时的风土人情，甚至还能拼凑出长达400年的关系网络。若再把视线放远一些，我们可以看到中国古人在一千多年以前就热衷于用纸笔搜集好友、同僚的图文信息，并广为分享。且不说皇亲贵胄、达官名士游历名山大川，即使平民百姓近处郊游、赶集等，也会把这一天感受最深的事情涂鸦记录下来，然后供街坊邻居传看，兴味十足。 ⑥古人旅游途中还喜欢在崖壁山石、亭台楼阁等地方题诗刻字，这也是发朋友圈的一种方式，既能体现自己的文化品位，又能获得许多陌生朋友点赞，是颇为风雅的一件事，许多诗词碑刻就是这么成为经典的。传说1400多年前，李白登黄鹤楼，目睹眼前之景，再看崔颢的《黄鹤楼》一诗，大为折服。于是提笔在黄鹤楼上怅然题写了“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头”，这应该算是历代文人墨客朋友圈里最有面子的“点赞”了吧？ ⑦这样来看，太阳底下没有新鲜事。现代人自以为时髦的“朋友圈”，在几百年甚至千年前就已经被中外古人们抢先体验了。 19．下列对“朋友圈”历史的理解不正确的一项是（   ）（3分） A．现代人以为时髦的“朋友圈”，并不是现代社会的专属产物，其实很早就存在了。 B．北欧男孩的“朋友圈”里，主要记录与朋友的通信往来和圈内笑话。 C．平民百姓郊游、赶集后，会把感受最深的事涂鸦记录下来供街坊传看。 D．传说唐代李白登黄鹤楼，写下“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头”，也算是“点赞”。 20．根据文章内容，请概括17世纪北欧“朋友圈”与中国古人的“朋友圈”，在内容和功能上有何相同之处。（4分） 21．结合选文和以下两则链接材料，谈谈在现代社会中我们应如何使用朋友圈。（4分） 链接一： “您好，请您放下手机，专心阅读。”在安徽省蚌埠市当当书店，读者如果频繁使用手机，就会受到书店店员的轻声提醒。书店免费供读者在阅读区域品读，但有一个要求：不准读者长时间坐在店内座位上玩手机。 链接二： 网络用语一方面给语言带来生命力，另一方面也对规范语言文字产生巨大冲击，消解了汉语带来的美感。究竟是洪波泛滥还是细水长流，要看它是否符合语言规律，是否具有开放和包容性，是否有强有力的文化做支撑，只有符合这样的特点才是好的语言，才会保持长久的生命力。 【答案】 19．B 20．①内容上均有表达个人见解与观点，功能上形成了交流互动。 ②内容上均有描绘社交生活细节，功能上实现了见闻的分享与传播。（①：文中北欧少年在“朋友书”上诠释对古老问题的见解，中国文人题诗刻字，而李白的题写行为本身就是对崔颢诗的互动与“点赞”；②：文中北欧女孩在纸书中描绘社交事件细节、记录圈内笑话，中国古人将郊游赶集的感受“涂鸦记录下来，然后供街坊邻居传看”，都是一种生活的分享。） 21．示例：我认为可以享受它带来的便利和乐趣，借以分享生活、表达观点。同时要避免过度依赖和滥用；在享受便利时，要学会放下手机，回归现实生活，追求更有深度和意义的阅读与思考；使用朋友圈时也应注重保护规范语言文字，保持汉语的美感和生命力。（①结合选文总结朋友圈的积极作用；②提取链接1观点，要避免滥用手机朋友圈，多阅读思考；③提取链接2观点，朋友圈用语要文明规范且分享内容要体现品位） 【导语】这篇《朋友圈的前世今生》以微信朋友圈为切入点，追溯了朋友圈的历史渊源，通过丰富的历史细节和生动的例子，展现了中外古人如何以不同方式记录、分享生活，体现了人类社交需求的共性。文章语言流畅，逻辑清晰，既有趣味性，又富含文化底蕴，让读者在轻松阅读中增长知识，感受历史的魅力。 【解析】 19．本题考查对文章内容的理解和分析。B.结合第③段“一位名叫迈克尔的少年在周游欧罗巴大陆的过程中，就留下了一册极为典型的‘朋友圈’纸书。除了记录在各处的旅行见闻外，还包括与贵族会面的图片。另外，他还在纸书上面形象地诠释了他对一些古老问题的见解，就像我们在朋友圈上发表观点一样”、第④段“如果说男孩版朋友圈填满了科学家和艺术家笔录，那么女孩版的则更像脸书和微信，晒晒与朋友、钦慕者的通信往来，记点圈内笑话，描绘社交事件的细节等”可知，“记录与朋友的通信往来和圈内笑话”是女孩朋友圈的内容，而非男孩，选项B偷换对象，表述错误；故选B。 20．本题考查比较阅读的能力。 一、内容上的相同之处：结合第③段中“一位名叫迈克尔的少年在周游欧罗巴大陆的过程中，就留下了一册极为典型的‘朋友圈’纸书。除了记录在各处的旅行见闻外，还包括与贵族会面的图片”、第④段中“女孩版的则更像脸书和微信，晒晒与朋友、钦慕者的通信往来，记点圈内笑话，描绘社交事件的细节等”，以及第⑤段中“皇亲贵胄、达官名士游历名山大川，即使平民百姓近处郊游、赶集等，也会把这一天感受最深的事情涂鸦记录下来”可知：17世纪北欧人会记录旅行见闻、社交通信与事件细节，中国古人也会记录出行见闻与日常感受，二者均以生活、社交相关内容为记录核心。 结合第③段中“他还在纸书上面形象地诠释了他对一些古老问题的见解，就像我们在朋友圈上发表观点一样”，以及第⑥段中“李白登黄鹤楼，目睹眼前之景，再看崔颢的《黄鹤楼》一诗，大为折服。于是提笔在黄鹤楼上怅然题写了‘眼前有景道不得，崔颢题诗在上头’”可知：北欧男孩会在“朋友圈”中表达对问题的见解，中国古人会通过题诗表达对他人作品的评价与个人情感，二者均会借“朋友圈”传递个人观点与情感。 二、功能上的相同之处：结合第④段中“它不会像日记那样被锁在抽屉里默默珍藏，而是要与大家一起分享的”，以及第⑤段中“平民百姓近处郊游、赶集等，也会把这一天感受最深的事情涂鸦记录下来，然后供街坊邻居传看”可知：北欧人的“朋友圈”纸书用于分享，中国古人的涂鸦记录也供邻里传看，二者核心功能均为社交分享与传播、交流，而非私人留存。 21．本题考查信息的提取和概括。结合链接一“书店不准读者长时间坐在店内座位上玩手机”的规定可知，过度沉迷电子设备会挤占现实生活的时间与精力。朋友圈作为线上社交工具，需避免长时间刷屏、依赖，不能让其干扰工作、学习或线下社交；结合选文内容，古今“朋友圈”的核心价值在于记录生活见闻，如北欧男孩记录旅行、中国百姓涂鸦郊游感受、表达真实观点，如北欧男孩诠释对问题的见解、李白题诗抒怀。现代使用朋友圈时，应延续这一本质：分享真实的生活感悟、有意义的见闻，而非盲目跟风发布无营养内容；同时借鉴古人“题诗刻字彰显文化品位”的特点，让内容传递正向情绪或思考，避免传播谣言、低俗信息；结合链接二“网络用语需符合语言规律、有强有力的文化做支撑才能保持长久生命力”的观点可知，朋友圈的语言表达需兼顾通俗与规范：避免滥用无意义的网络热词、错别字，拒绝消解汉语美感的表达；可适当融入文化元素，如古人题诗的文学性，让分享内容兼具趣味性与文化价值，既保持语言的活力，又守住文化底线。 四、写 作（50分） 22. 从下面两题中任选其一，按要求作文。 （1）（25-26七年级上·辽宁沈阳·期中）按照要求作文。 生命，总是一半明媚，一半忧伤。当你受尽委屈时，总有人给你心灵的安抚；当你面临困难时，总有人牵着你的手一起面对；当你骄傲自得时，总有人提醒你要沉稳踏实……在成长的日子里，这些帮助像阳光一样照耀着你，让你多一份自信，多一份力量，多一份温暖。 请以《成长中的阳光》为题目，写一篇不少于600字的作文。 要求：①文体不限，诗歌除外；②不得抄袭、套作；③书写工整，卷面整洁；④文中不得出现真实姓名、校名等相关信息。 【答案】例文： 成长中的阳光 生命的旅程，从来都不是一路坦途，总有委屈的雨、迷茫的雾，而那些悄然降临的温暖，恰似缕缕阳光，照亮我成长的每一步。 犹记那次期中考试，我遭遇了前所未有的滑铁卢。鲜红的叉号爬满试卷，刺眼的分数像一把重锤，敲碎了我的骄傲。我攥着试卷，躲在教学楼后的角落，任由眼泪砸在纸面上。正当我沉浸在绝望里时，一双温暖的手轻轻拍了拍我的肩膀。是班主任李老师，她没有批评我，只是蹲下身，和我一起看着错题。“你看，这些题不是你不会，只是粗心了。”她的声音柔和得像春风，“一次失败不算什么，重要的是找到问题，重新出发。” 那之后的日子里，李老师成了照亮我前行的阳光。她利用午休时间帮我梳理知识点，给我整理错题本，上面密密麻麻写着解题思路。每当我想放弃时，她总会笑着鼓励我：“慢慢来，你已经进步很多了。”在她的陪伴下，我渐渐走出了低谷，课堂上敢主动举手发言，作业本上的红勾越来越多。期末考试时，我终于重拾了往日的荣光。 成长路上的阳光，不只有老师的指引，还有朋友的陪伴。有一次运动会，我报名参加800米长跑。跑到后半程时，我的体力渐渐不支，双腿像灌了铅一样沉重，放弃的念头在我脑海里盘旋。就在这时，跑道旁传来了震耳欲聋的呐喊声。是我的同学们，他们挥舞着彩旗，齐声喊着我的名字。那声音像一束强光，驱散了我的疲惫。我咬紧牙关，奋力向前冲去，最终冲过了终点线。 如今回望成长之路，那些安抚、陪伴与鼓励，早已化作温暖的阳光，融进了我的骨血里。它们让我懂得，人生难免有风雨，但只要心怀阳光，便无畏前行。而我也愿成为一束光，照亮身边人的路。 【解析】本题考查命题作文。 审题立意：“成长中的阳光”是一个充满象征意义的题目。“成长”明确了写作的范围是围绕个人在成长过程中的经历、感悟展开；“阳光”并非实指自然界中的阳光，而是象征着那些在成长过程中给予我们温暖、力量、帮助、鼓励、指引等积极影响的人、事、物或精神品质。立意通过描述成长过程中遇到的“阳光”，表达对给予自己帮助的人的感激之情，展现人与人之间的美好情感；也可以阐述这些“阳光”对自己性格塑造、价值观形成、人生道路选择等方面的重要作用，突出积极向上的成长主题；还可以从更宏观的角度，思考社会、时代等大环境对自己成长的积极影响，体现个人成长与社会发展的紧密联系。 选材构思：若写记叙文，可以写亲情类，考试失利后，父母没有指责，而是陪自己分析错题、散步谈心，他们的包容像阳光驱散自卑，让自己重拾勇气；或是祖辈用朴实的言行，如深夜缝补书包、田间劳作时的鼓励，教会自己坚韧，成为成长中温暖的底色。可以写师生类：因内向不敢发言，被老师发现后，特意设计课堂提问，耐心引导自己表达，老师的信任像阳光打破胆怯，让自己逐渐自信；或是犯错骄傲时，老师用温和的话语点醒，教会自己谦逊，助力品格成长。还可以写友情类：转学后难以融入集体，同桌主动分享学习资料、拉着自己参与活动，朋友的陪伴像阳光化解孤独，让自己学会接纳与付出；或是遇到困难时，好友挺身而出共同面对，见证成长中的互助力量。若写议论文，以“成长需要阳光助力”为中心论点，从“安抚、陪伴、提醒”三个维度设置分论点，结合事实论据与道理论据展开论证，逻辑层层递进。开头：引用材料观点，引出中心论点，“成长之路从非独行，他人给予的安抚、陪伴与提醒，如阳光般不可或缺”。中间：分论点一“他人的安抚是暖阳，消解成长的委屈迷茫”；分论点二“他人的陪伴是强光，共渡成长的坎坷难关”；分论点三“他人的提醒是柔光，修正成长的浮躁偏差”。每个分论点后搭配论据，分析“阳光”与成长的关联。事实论据有史铁生双腿瘫痪后，在母亲的安抚下走出绝望，写下《我与地坛》；爱迪生发明电灯时，靠助手的陪伴攻克千次失败；孟子在母亲“断机杼”“三迁”的提醒下，潜心向学成为大儒。道理论据有荀子“君子生非异也，善假于物也”，证明成长需借助外力；俗语“赠人玫瑰，手有余香”，点明阳光的传递价值。结尾总结全文，强调“珍惜成长中的阳光，更要成为照亮他人的阳光，让成长之路满是光亮”。 （2）（25-26七年级上·辽宁沈阳·期中）鲁迅在与藤野先生的交往中，懂得了正直与严谨；莫怀戚在田间散步时，懂得了责任与担当；史铁生在泼泼洒洒的北海菊花中，懂得了母爱的深沉和生命的坚强……生命就是在不断地经历和懂得中逐渐成长。 请以“终于懂得了________”为题，写一篇作文。 要求：①需要补全题目；②立意自定，文体自选诗歌、戏剧除外；③卷面整洁，字迹清楚，字数不少于600字；④不得套写、抄袭，不得透露个人信息。 【答案】例文： 终于懂得了父爱 我总觉得父亲的爱像院子里那棵老槐树，沉默寡言，连枝叶摇晃都带着笨拙的迟缓。 小时候，父亲常年在外打工，回家的日子屈指可数。每次他回来，也只是默默把行李箱靠在墙角，掏出给我买的零食，就转身去帮母亲做家务。我缠着他讲外面的故事，他也只是摸摸我的头，说“没啥好说的”，然后继续低头擦桌子。那时的我总觉得，父亲的心里没有我，他的沉默就是不在意。 直到那年的冬天，我得了急性阑尾炎，需要做手术。母亲慌得手足无措，给父亲打电话时，声音都在发抖。父亲连夜往回赶，到家时天刚蒙蒙亮，他身上还带着刺骨的寒气，眼睛里布满血丝，却第一时间抓住我的手问：“疼不疼？别怕，爸在。” 手术那天，我被推进手术室前，瞥见父亲站在走廊尽头，背对着我，肩膀微微颤抖。我以为他还是会像往常一样沉默，可等我醒来，第一眼看到的就是他趴在床边，握着我的手，指腹粗糙得硌人。母亲告诉我，父亲守了我整整一夜，中途只靠着墙眯了十分钟，嘴里反复念叨“要是能替闺女疼就好了”。 住院的日子里，父亲包揽了所有照顾我的事。他笨手笨脚地学着冲藕粉，结果烫到了手，却还是把温凉的藕粉一勺一勺喂到我嘴里；他每天给我擦脸、掖被角，走路轻得像怕惊扰了一只蝴蝶。有天夜里我醒来，看见他坐在窗边，借着月光翻看我的课本，嘴里小声念着我学过的古诗，像是在努力靠近我的世界。 出院那天，父亲帮我拎着书包，走在我身后。我回头看他，发现他的头发好像白了几根，背也比以前驼了些。他察觉到我的目光，不好意思地笑了笑：“咋了？爸脸上有东西？”我摇摇头，突然想起小时候他带我去放风筝，他举着风筝跑，我在后面追，那时他的背影高大又挺拔。 走在回家的路上，风吹过院子里的老槐树，叶子沙沙作响。我忽然懂得，父亲的沉默从不是不在意，而是把爱藏在了笨拙的行动里——藏在连夜赶路的疲惫里，藏在喂我藕粉的温柔里，藏在翻看我课本的认真里。他的爱不像母亲的唠叨那样直白，却像老槐树的根，默默扎根在我成长的土壤里，给我最坚实的支撑。 原来，最深沉的爱，往往都藏在沉默的细节里。而我，终于在那个冬天，读懂了深沉的父爱。 【解析】本题考查半命题作文。 第一、审题立意。本次作文为半命题作文，题目是“终于懂得了________”，核心关键词是“终于”和“懂得”。“终于”体现出认知的过程性——不是瞬间明白，而是经历了事件、思考或沉淀后才获得的领悟，暗含时间的跨度、情感的波折；“懂得”指向成长中的感悟，可涵盖道理、情感、品质等层面，如亲情的珍贵、坚持的意义、平凡中的伟大等。补题需结合个人真实体验，避免空泛，可选择“外婆的唠叨”“失败的价值”“沉默的父爱”等具象化内容，立意上要通过具体事件展现“从困惑（忽视）到理解（珍视）”的转变，凸显成长的内核。 第二、选材构思。本题适合写成记叙文，选材需聚焦“亲身经历”，突出“懂得”的过程性。如拟题“终于懂得了爷爷的牵挂”，写自己曾厌烦爷爷每天的电话叮嘱，直到一次独自生病时，才在爷爷连夜赶来的身影中，懂得那唠叨里藏着的牵挂；又如拟题“终于懂得了坚持”，写自己学画画时屡次因画不好想放弃，在老师的引导下回看自己的草稿，终于懂得坚持不是硬撑，而是对热爱的不辜负；再如拟题“终于懂得了平凡与伟大”，写自己曾觉得清洁工的工作平凡渺小，直到暴雨天看到他们坚守岗位疏通积水，才懂得每一份平凡的付出都值得尊重。结构上，开头可设置矛盾或困惑（如“我总觉得外婆的关心是种束缚”），制造悬念；中间详细叙述事件的发展，注重细节刻画——如人物的神态（爷爷泛红的眼眶）、动作（清洁工弯腰清理垃圾的背影）、自己的心理变化（从不耐烦到愧疚再到感动）；结尾点题，升华“懂得”的内涵，如“原来那些沉默的守护，才是最厚重的爱”，呼应题目中的“终于”，体现成长的蜕变。 试题 第3页（共6页） 试题 第4页（共6页） 试题 第1页（共6页） 试题 第2页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $